030131 Hetszinvirag 3 Kk

KZIKNYV a 3. osztlyos HTSZNVIRG

olvasknyv s munkafzet hasznlathoz

Burai Lszln dr. Farag Attiln

hetszinvirag.indd 1 6/10/14 8:51 AM

SzerzkBURAI LSZLN DR. FARAG ATTILN

KorrektorKUTAS VA

AP030131ISBN 978-963-464-715-7

A kiad a kiadi jogot fenntartja.A kiad rsbeli hozzjrulsa nlkl sem a teljes m,sem annak rsze semmifle formban nem sokszorosthat.

Kiadja az Apczai Kiad Kft.9500 Celldmlk, Szchenyi utca 18.Telefon: 95/525-000, fax: 95/525-014E-mail: [email protected]: www.apaczai.huFelels kiad: Eszterglyos Jen gyvezet igazgat

Nyomdai elksztsSzll Ildik

Terjedelem: 7,73 A/5 vTmeg: 160 g


Kziknyv a 3. osztlyos Htsznvirg olvasknyv s munkafzet hasznlathoz

3

Ezzel a kziknyvvel az apczai Kiad azokat a pe-daggusokat szeretn segteni, akik a Htsznvirg ol-vasknyvbl s munkafzetbl tantanak. E taneszk-zk megjultak. szerkezeti felptsk alapveten nem vltozott, de tartalmuk korszersdtt, s megfelel a 17/2004. OM szm, az apczai Kerettantervcsaldrl szl rendeletnek.a taneszkzk felptsnek bemutatsval, az anya-

nyelvi nevels feladatainak meghatrozsval, a tanterv fejlesztsi kvetelmnyeinek felsorolsval, a klnb-z ratpusok felptsi javaslataival szeretnnk egy kis elmleti, mdszertani segtsget nyjtani kollginknak az ves s a mindennapi felkszlshez. az ralersokat tletadnak szntuk. Megvalst-

suk sorn termszetesen mindenki a sajt egynisg-nek s osztlya sszettelnek, adottsgainak megfele-len megvltoztathatja azokat. az tlettrban beszdmvel gyakorlatokkal, olva-

ssgyakorlsi mdokkal, szls- s kzmondsgyjte-mnnyel, a tanrkon felhasznlhat, illetve a tanulk-nak ajnlhat bibliogrfival, az olvasv nevels nhny eszkzvel, a 2. osztlyos kziknyvben megkezdett ri

arckpcsarnok folytatsaknt az olvasknyvben sze-repl rk, kltk kpvel, rvid letrajzval tallkoz-hatnak. a felsoroltak a tanulk motivlshoz, az rk sznesebb ttelhez, a sokoldal szemlltetshez jrul-nak hozz. a kziknyv vgn tallhat tanmenetjavaslat neve is

mutatja, hogy csak egyfajta ajnls a 3. osztlyos tan-anyag feldolgozsra. teht nem ktelez elrs, rugal-masan lehet hasznlni az adott tanulcsoport ismere-tben. a tmk megkezdse eltt ajnlatos ttekinteni, eldnteni, hogy mely szvegeket kvnjuk feldolgozni, melyikre hny rt sznunk, illetve milyen legyen a gya-korlrk arnya. a tervezskor figyelmkbe ajnljuk az Eszterlnc s a szvegrtst fejleszt gyakorlatok c. kiadvnyokat, amelyek a kpessgfejlesztsben nyjta-nak segtsget s differenciltan is alkalmazhatk.Bzunk abban, hogy az tdolgozott kziknyv min-

den kollgnknak hasznos segtsget nyjt mindennapi munkjhoz

2008. jliusa szerzk s a szerkeszt

Elsz



4

az anyanyelvtants fontossgt t kell reznie minden magyar pedaggusnak. Feszltsgekkel, ellentmond-sokkal teli vilgunkban sok negatv hats is ri a tanu-lkat, ezrt az olvass nyjtotta minden lehetsget ki kell hasznlni a jellemnevelsben. Csak ez a szemllet-md vezethet az eredmnyes szemlyisgformlshoz, amelynek sorn a tanulk az olvasst szeret, rt em-berekk vlnak.

az ltalnos iskola els kt vfolyamban a csald-bl s az vodbl hozott ismeretek tervszer tovbb-fejlesztse, bvtse, rendszerezse valsul meg. Ezt a folyamatot a harmadik osztlyban is tovbb kell pte-ni, szlesteni. Els osztlytl fontos szerepet sznunk a beszdfejlesztsnek, amely minden olvassrt t- meg tsz.

a klnbz kpessgek fejlesztshez s a nevel-si feladatok megvalstshoz az olvasstants szmos lehetsget teremt. az olvassi tuds segtsgvel az elemzs sorn feltrjuk a szvegek szpsgt, igazsgt, az tlkpessg fejlesztsvel pedig a tanulsgok meg-rtsre, elfogadsra nevelnk. a szemelvnyek gazda-gon trjk a tanulk el a pldkat egyms segtsre, megbecslsre, illemtud viselkedsre, a termszet, a krnyezet vdelmre, szeretetre, trtnelmi eldeink helytllsra, nfelldozsra, hazaszeretetre, npkul-trnk gyngyszemeinek megismersre. az ezernyi

szpsget megrajzol irodalmi alkotsok a jellemfor-mls legjobb segttrsai.

az nll tanulsra val szoktats slyponti krds harmadik osztlyban. a memoritereken kvl fokoza-tosan prblkozni kell az nll tartalmi felidzssel is, nemcsak mesk, elbeszlsek, hanem ismeretkzl sz-vegek esetben is. Mindenkor hasznos segtsget nyjt a kzsen, majd ksbb nllan alkotott vzlat. az alkalmanknti nll szvegfeldolgozs is a tanknyv nll hasznlatra nevel. a fokozatossg alapelve az nllsgra nevelsben is nagyon fontos.

a tanulk nllsga akkor igazn rtkes, ha mun-kaszeretettel s tudatos fegyelemmel prosul. Nagyon fontos, hogy az otthonra adott rsbeli feladatok mellett a szbelieket is rendszeresen, kvetkezetesen szmon krjk, ellenrizzk.

Elengedhetetlen a folyamatos rtkels, amely az ol-vasstanuls minden terletre terjedjen ki. az rtkels sorn elszr mindig a pozitvumokat emeljk ki, majd mutassunk r arra, ami javtand vagy hibs! Minden esetben tapintatosan jrjunk el! az nismeret fejlesztse rdekben gyakran vgeztessnk a tanulkkal nrt-kelst is! a tervszer, folyamatos ellenrzssel, rtke-lssel biztostjuk leginkbb a fejlds egyenletessgt.

Mindennemzetnekfkincseanyelve, brmitelveszthet,visszaszerezheti, dehanyelvtelveszti, Istenseadjavisszatbb.

(GrdonyiGza)

Az olvAsstAnts fElAdAtAi



5

Alapelvek, clok az ltalnos iskola kezd szakaszban az anyanyelv

s irodalom tanulsa alapveten kt clt szolgl. a fej-leszts rszint az anyanyelvi kultra, rszint pedig az irodalmi mveltsg alapozsra irnyul. az anyanyelvi nevels elsdleges feladata a szbeli s

az rsbeli kommunikci eszkzi hasznlatnak elsa-jtttatshoz szksges alapvet kpessgek intenzv fejlesztse, j nyelvhasznlati mdok tantsa, illetve a nyelvhasznlat vltozatos tanuli tevkenysgekre pl, folyamatos gyakoroltatsa. a tanulsi tartalmak feldolgozsa kedvez feltteleket teremt anyanyelvi rksgnk polshoz, hagyomnyozshoz, a kln-fle kommunikcis helyzetekben val aktv rszvtel gyakorlshoz, valamint az nll tanuls s nmvels kpessg- s szoksbeli alapjainak megerstshez. a kisiskolsok az iskolai tanulmnyaik megkezdse-

kor ltalban birtokoljk s hasznljk anyanyelv-ket. az els iskolai vekben mgsem az elmleti rend-szerezs a tant kiemelt feladata, hanem a vltozatos s egyre emeltebb ignyekkel fellp gyakoroltats a klnfle nyelvhasznlati tevkenysgekben, klns tekintettel a szkincs gazdagsgnak s felhasznlsi le-hetsgeinek felfedeztetsre, a jtkos, nkifejez gya-korlatok sztnzsre. E tanuls tapasztalataira mint szilrd alapra plhet majd r a tovbbiakban a nyel-vi rendszer fogalmi megkzeltsnek folyamata s az anyanyelv tudatos, kulturlt hasznlata. az irodalmi nevels a befogadi magatartst fejleszti.

Elsdleges feladata az irodalom, az olvass megszerette-tse, az olvassi kedv megerstse s szokss alakt-sa. az irodalmi mveltsg megalapozshoz kisiskols korban a szvegolvasshoz s gyakorlshoz kapcsol-d szvegelemz s rtelmez feladatok megoldsa, a szvegrl val egyttgondolkods, egyms olvasatnak megismerse, valamint az elemi irodalmi ismeretekkel kapcsolatos tapasztalatszerzs, az eszttikai, erklcsi s valsgrtkek felfedezse, rzelmileg is megalapozott befogadsa nyit utat. a klnfle nyelvhasznlati tevkenysgekhez kap-

csold feladatmegoldsok kedvez feltteleket terem-tenek az nll tanuls kpessgeinek clirnyos fejlesz-tshez, az ismeretfeldolgozs kulturlis technikinak megismershez s gyakorlshoz.

A fejleszts terletei Beszdkszsg,szbeliszvegalkotssmegrts: meg-

alapozza a trsas egyttmkds nyelvi kpessgeit s a kulturlt nyelvi magatartst.

Olvass-szvegrts; elemi ismeretek az irodalomrl: az olvass jelrendszernek elsajttsval s az olvass-technika eszkzz fejlesztsvel felttelt teremt az rott szvegek tartalmnak nll megrtshez. a szvegek rtelmezsvel felkszt a lnyeg megrtsre, a mlyebb tartalmi rtegek felfogsra. az olvasmnyok tartalmi s formai vizsglata fejleszti a tanulk tlkpessgt, erklcsi s eszttikai rtkek irnti fogkonysgt. Le-hetsget teremt elemi irodalmi ismeretekkel kapcsola-tos tapasztalatok szerzsre, irodalmi kifejezsformk, stlusbeli s szerkezeti sajtossgok felfedezsre, a ma-gyar nyelv s a magyar kultra rzelmi tlsre, az ol-vass megszerettetsre.

Aznlltanulskpessgnekfejlesztse: feladata az olvass-szvegrts kpessgnek fejlesztsbe gyazva a megismer kpessgek intenzv fejlesztse, tanulsi szoksok s technikk tanulsa, a knyvtrhasznlat helyes mdjnak, az informciszerzs lehetsgeinek megismerse, helyes szoksainak elsajtttatsa.

rs-helyesrs: lnyege az rstechniknak a tanulst s az rsos nkifejezst kiszolgl eszkzz fejlesztse a helyessg, az olvashatsg s a rendezettsg ignyvel.

rsbeli szvegek alkotsa: a tanulk elsajttjk az rsbeli anyanyelvhasznlat normihoz igazod szveg-alkots alapjait. Btortst kap a kpzelet, az egyni st-lus kiprblsa, az nkifejezs megtapasztalsa klnf-le szvegformkban.

Ismeretekszerzseazanyanyelvrl: hogy a tapasztalati megalapozottsg, elemi szint grammatikai ismeretek szerzsvel megkezddhessen a tudatos nyelvszemllet kialakulsnak folyamata. Fejldsnek indul a nyelvi ki-fejezsre irnyul figyelem, az nrtkel kpessg s az ignyes nyelvhasznlatra val trekvs.

Az APCzAi KErEttAntErvCsAld tArtAlmA s KvEtElmnyrEndszErE



6

Tmakrk A vltozat 8 ra/ht B vltozat 7,5 ra/ht

1. Beszdkszsg, szbeli szvegalkots s a megrts fejlesztse 15 ra 13 ra

2. Az olvass-szvegrts, elemi ismeretek az irodalomrl Szvegfeldolgozs.Olvassgyakorls.Aznlltanulskpessgnekfejlesztse.

35 ra66 ra18 ra

30 ra63 ra16 ra

3. rs, rshasznlat Azrstechnikafejlesztse.Azrseszkzihasznlatnakgyakorlsa.

14 ra16 ra

14 ra15 ra

4. rsbeli szvegek alkotsa Fogalmazsialapismeretek.Szvegalkotsigyakorlatok.

12 ra20 ra

12 ra20 ra

5. Ismeretek az anyanyelvrl Nyelvtanisnyelvhelyessgiismeretektudatostsasalkalmazsa.Helyesrsiszablyismeretsalkalmazs.

6. Ismtlsek, rendszerez sszefoglalsok, felmrsek a tanv sorn

ssZEsEN

30 ra56 ra

14 ra

296 ra 277,5 ra

14 ra

26 ra54,5 ra26 ra54,5 ra

A heti raszm javasolt felosztsa: A B vltozat olvass: 3,5/4* 3/3,5* (a * flvenknt vlt raszmot jell.)

Fejlesztsi feladatok a beszd tartalmnak, hangzsnak, stlusnak s

kifejezerejnek egymssal sszefgg fej lesztse. az olvass s az rs kszsgeinek eszkz szintre

emelse. E tevkenysgekben a kitarts s a folyamatjel-leg gyakorls sztnzse. a szvegelemzsben val jrtassg elm lytsvel a

szvegrts sznvonalnak emelse s az irodalmi rt-kek irnti fogkonysg erstse.

az olvasmnyok tartalmhoz kapcsoldva a nem-zeti kultra megismerse s a hagyomnyok polsa irnti nyitottsg sztnzse, a nemzettudat alapozsa. j ismeretfeldolgozsi technikk tantsa. az nkifejezs irnti igny erstse, kln fle for-

minak s lehetsgeinek megismertetse, megvalst-snak tmogatsa. a tanulk nllsgnak nvelse: a feladatvgzs-

ben; az informciszerzsben s -felhasznlsban.



7

277,5 ra

14 ra

26 ra54,5 ra26 ra54,5 ra

Tmakrk, tartalmak Tanuli tevkenysgek1. Beszdkszsg, szbeli szvegalkots s a megrts fejlesztse

a beszdlgzs, a helyes kiejts s a mondatfonetikai eszkzk alkalmazsnak gyakorlsa kommunikcis helyzetekben. szlsok, kzmondsok, a hangz beszd, az olvasott szvegek rtelmezsekor szavak jelentsnek, stlusrtknek megfigyelse. a tapasztalatok felhasznlsa szvegalkotskor s beszlgets kzben. Felolvasskor, szvegmondskor nonverblis eszkzk rtelem szer hasznlata a kifejezs segtsben. Pros s csoportos beszlgetsek a gyerekek lethelyzeteibl vett tmkrl. vlemny kulturlt megfogalmazsa. Figyelem a beszlgettrsra. az zenet lnyegnek s rzelmi htternek megfigyelse, rtkelse. rtelmez versmonds.

Kiegszt anyag 2. Olvass-szvegrts, ele mi ismeretek az irodalom rl Szvegfeldolgozs.Przai mvek, versek, np-kltszeti alkotsok a hazai s a klfldi szpirodalombl. trtnelmi trgy olvasmnyok. Nphagyomnyokat feldolgoz, nemzeti nnepe-ket, jelkpeket, a termszetet s a trsadalom lett bemu tat rsok. Htkznapi szvegek. Emberismeret Npkltszet s mklt szet

Dramatikus jtkok Mlvezet, tls, bele -feledkezs.

a segtsgkrs s -ads jellemzinek megfigyelse s hasznlata a gyakorlatban szitucis jtkokban. zenetek tartalmnak pontos kzvettse. Jtkszablyok rtelmezse, elmondsa, a jtk megszervezse. szvegek megismerse nll, csendes olvasssal. Beszlgets a szvegrl. Drms megkzeltssel a belels fokozsa. a szveghez kapcsold szvegelemz feladatokkal a szveg-rts, -rtelmezs gyakorlsa. az esemnyek sorrendjnek, a mesl szemlynek megllaptsa. az olvasmnyok szerkezeti jellemzinek vizsglata.

Lnyegkiemels, vzlatkszts. a szereplk tulajdonsgainak rtkelse. rzelmek kifejezsnek megfigyelse. vlemnyalkots cselekedetekrl, helyzetekrl, magatartsrl. Jellegzetes irodalmi tmk (emberi kapcsolatok, hazaszeretet, bartsg, szeretet, segtkszsg) megfigyelse, rtkelse. Meskre jellemz kezd s befejez fordulatok, szkapcsolatok, ismtld motvumok megfigyelse. tapasztalatszerzs versekbl mvszi eszkzkrl (ritmus, rm, hasonlat, refrn). Hasonlsgok s klnbsgek felfedezse klnfle irodalmi kzlsformkban. Ritmus-, mozgs- s beszdgyakorlatokkal kombinlt koncentr-cis s memriafejleszt gyakorlatok. Belel jtkok: jtk a trggyal, trgyak, szemlyek, ms llnyek megjelentse. szvegek dramatizlsa, megjelentse. Egyni s csoportos improvizcik. Gyermekversek eladsa rit-mus- s mozgsvltssal. a produkcik megbeszlse. Olvasmnyok szvegnek reproduklsa, illusztrlsa rajzzal, zenvel, kpzmvszeti alkotssal.



8

Tmakrk, tartalmak Tanuli tevkenysgek

Olvassgyakorls.Aznlltanulskpessgnekfejlesztse.

Knyv- s knyvtrismeret Gyakorlatok a knyvtrban Przai szveg- s verstanulsi technikk

Msorok sszelltsa s eladsa nemzeti s csaldi nnepekre. Folyamatossgra s pontossgra figyel felolvassi trningek. a szveget rtelmez felolvass felkszls utn, a mondatfonetikai eszkzk hasznlatval. a nagyobb terjedelm szvegek olvasst elsegt rtelmez olvass tanuli s tanti krdsek megvlaszolsval. Egyszer szerkezet ifjsgi regny elolvassa a tant irnytsval. tjkozds a szvegben. a szvegbl kiemelt tnyek, inform-cik felhasznlsa j sszefggsben, ms feladathelyzetben. Kutatmunka az olvasmnyok szerzjnek, esemnyeinek, szereplinek mlyebb megismershez. Ismeretszerzsi technikk tanulsa: adatgyjts, elrendezs, feljegyzsek ksztse s felhasznlsa szbeli beszmolhoz. Lexikonok, sztrak hasznlata feladatmegoldshoz.Olvasmnytartalmak szkt s bvt elmondsa. Beszmolk pl.: kutat-, gyjtmunkrl tbb sszefgg mondattal. a knyvtr tereinek, elrendezsnek, rendszernek megfigyelse. Knyvek csoportostsa, keresse, kivlasztsa adott szempontok szerint.Knyvek adatainak ismertetse. szpirodalmi s ismeretterjeszt alkotsok megklnbztetse a tma s a tartalomjegyzk alapjn. Memoriterek tanulsa: Mondkk,sorolk,tallskrdsek,npdalok;VrsmartyMihly:Szzat(legalbbaz12.vsz.);PetfiSndor:Afstbementterv;WeresSndor:ren-ndon;GrdonyiGza:jjelaTiszn;JzsefAttila:Betlehemikirlyok;5-8sorosprzaiszvegektrtnelmiolvasmnyokbl.

A tovbbfejleszts alapjai a tanul rtelmesen, rtheten mondja el gondola-

tait. Bekapcsoldik a csoportos beszlgetsekbe. Figyel beszlgettrsaira. az egyszer szerkezet mesk, elbeszlsek tar-

talmt helyes idrendben, tbb sszefgg mondattal mondja el. Megnevezi olvasmnyai szerzjt, szereplit s tu-

lajdonsgaikat. Magyarzza cselekedeteiket. az olvas-mnyok tmjval kapcsolatban krdseket fogalmaz, illetve az ilyen krdsekre vlaszt tud adni. tantja segtsgvel felismeri az olvasottak lnye-

gt. a szvegrszekhez vzlatpontot fogalmaz. Konkrt esetekben felismer mesre jellemz fordu-

latokat, szkapcsolatokat, mesejellemzket. Fl-egy oldal terjedelm, letkornak megfelel t-

mj s szvegnehzsg olvasmnyt nma olvass t-jn megrt. Megoldja a megrtst vizsgl ismert tpus szvegelemz feladatokat.

Ismert tartalm szveget folyamatosan, kifejezen olvas fel felkszls utn. Felolvassa rtelmez, az rs-jelek szerint tagolt. Hanglejtse s tempja l beszd-hez kzelt. szveghen, jl rtheten mondja el a memoritere-

ket. Kapcsolatot tart a hallgatsggal. Feladatainak megoldsakor szksg szerint hasznl

lexikont, sztrt. Eligazodik az iskola knyvtrban. Rviden ismer-

tet egy ltala olvasott knyvet, jsgcikket vagy rdekes-nek tallt ismeretterjeszt filmet. szvesen vesz rszt a kzs tevkenysgekben.

a kzs produkcikban segt, egyttmkd attitd s a szablyokhoz igazodsra val trekvs jellemzi. a knyvtrban egyszer kutatsi feladatokat elv-

gez, tapasztalatairl beszmol.



9

A Htsznvirg olvasknyvFelptseaz olvasknyv ht fejezetbl ll, mindegyik elejn a fejezet tartalmra utal mottval. a sokoldal k pes-sgfejlesztst szolgljk a benne tallhat szp iro dalmi, ismeretkzl s mindennapi sz ve gek. az ol vasmnyok tartalmilag logikusan kap csoldnak egymshoz. ter je-de lemben s ne hz sgben a fokozatossg elvt kvetik. a prza s a vers megfelel arnyban fordul el, fknt magyar szerzktl. a szvegelemzs mveletei, a k-ln bz tpus szvegfeldolgozsi algoritmusok jl gya ko rol tathatk, az olvass technikja fejleszthet az olvasmnyok feldolgozsa sorn. Ehhez rszben se gt-sget nyjtanak az olvasmnyok utni Krdsek, fela-datok is, amelyek nem helyettestik, csak kiegsztik a munkafzet feladatait. tbb helyen Illemtanoda cmmel alapvet illem-

szablyok segtik a tanulkat a helyes vi selkedsi szo k-sok megtanulsban. a Knyvajnl olyan iro dalmi mveket javasol elolvassra, ame lyek bl rsz letek olvashatk a knyvben, illetve a tanulk letkori sajtossgainak megfelel ol vas nivalt knl. Hallottad-e, Tudod-e, mit jelent? cmmel kiegszt ismeretek szerepelnek bizonyos olvasmnyok utn.az illusztrcik, a mvszi reprodukcik, a fny kpek

a szemlletessget s a mondanival ki emelst szolgl-jk, tbbnyire feladatokon ke resz tl.

FejezeteiGyertek el irka, tskaRhangolja a tanulkat az iskolai letre. Bemutatja a mltat s a jelent. Fejleszti a kzssgi rzst.

Volt egyszer, hol nem voltMegismerteti a npmvszet mfajait, a mesefajtkat, azok jellemzit. Lehetsget ad a np- s mkltszeti alkotsok sszehasonltsra. szrakoztatva nevel.

Egytt lenni jaz rzelmi nevelsre fekteti a hangslyt. a szeretet, a megbecsls, az sszetartozs, egyms segtsnek fontossga jelenik meg szvegeiben, amelyeknek f tmakre a csald.

Szll a madr, grul graClja a hazaszeretetre nevels, a nemzeti identitstudat kialaktsa s a trtnelem irnti rdeklds felkeltse npnk mltjnak megismersn keresztl, mondafzr segtsgvel.

ren-ndonFknt ismeretterjeszt mvekkel a termszet megismersre, szeretetre s vdelmre nevel.

n szeretek minden nnepetHagyomnypolsra, a nemzeti s csaldi nnepek fontossgra hvja fel a figyelmet.

J a jtk kinn a trena szabadid tartalmas eltltsre ad tleteket. Be-pillanthatnak a tanulk ms npek gyermekeinek letbe, s olvasnivalt is knl a nyri sznidre.

A Htsznvirg munkafzetaz olvasmnyok rtelmezsben, elemzsben nyjt

segtsget a knyvhz szervesen hozz tartoz munkaf-zet. a tanmenetben feldolgozsra javasolt olvasmnyok legtbbjhez kszlt feladatsor, valamint mintt ad gyakorlra tervezshez is. a fejezeteket sszefoglal oldalakkal zrja. a feladatok megoldhatk fron tlis, egyni, pros s csoportmunkval is. a mun kafzet feladatai a kompetenciaalap fejlesztst szolgljk: az analizl-szintetizl kpessget a szvegek

tartalmi s formai elemzse; a szveg rtegeinek a vizsglata, kibontsa; a mondanival, az ri zenet megfogalmazsa, trtnettrkp ksztse a megfigyelkpessget a szereplk, helyszn, id

megllaptsa; a szereplk tulajdonsgai cselekedeteik tkrben, jellemfejldsk; az illusztrci kapcsolata a szveggel a lnyegkiemelkpessget a fbb esemnyek meg-

fogalmazsa; a vzlat; a mondanival megfogalmazsa; a tartalom felidzse, krdsek megvlaszolsa; mon-datok kiegsztse, -befejezse a logikus gondolkods kpessgt az ok-okozati

sszefggsek megkeresse; az elzmny-kvetkezmny feltrsa; az esemnyek sorba rendezse; kvetkeztetsek levonsa; igaz-hamis lltsok; talls krdsek, rejtvnyek a problmamegold kpessget a szvegbeli hely-

zetek levettse az olvasra; trtnetek tovbbgondolsa; a cselekmny egy ponton val megvltoztatsa a kommunikcis kpessget a vitkban, be szl-

getsekben val rszvtel, krdsek meg fogalmazsa; szitucis s dramatikus jtkok

A 3. osztlyos tAnEszKzKrl



10

a rendszerezkpessget az egyes szvegek s az egyes fejezetek sszefoglalsa; tblzatok kitltse; sszehasonltsok, visszautalsok; tsoros rsa az adott olvasmnyhoz az ismeretszerz kpessget adott szvegek n-

ll megismerse, a kapcsold feladatsor nll megoldsa az asszocicis kpessget a klnbz szempont

el kpzelsek (helyszn, szereplk, krlmnyek); tr-tnetmonds ms szerepl nevben; frtbrk ksztse; tletbrze

rdekes, irodalmi rtk szvegeivel, vltozatos sz vegfeldolgozsi mdszereivel alkalmas az olvasv nevelsre, a tanulk sokoldal szemlyisgformlsra.

Az Eszterlnc gyakorl olvasknyvrlKiegszt szerepet tlt be a Htsznvirgolvasknyv mellett. a m szerkezete logikusan illeszkedik a tan-knyv tmihoz, s megfelel a tantervi kvetelm-nyeknek. alkalmas a tanulk differencilt fejlesztsre, egyni rdekldsk kielgtsre. a legklnbzbb fejlettsgi szinten ll tanulk is tallnak maguknak olvasni, s feldolgoznivalt. Ignyes s hiteles szvegek, fknt magyar rk mvei szerepelnek benne. E taneszkz egyben a munkafzet funkcijt is

betlti, mert a szvegek utn kzvetlenl megtallhatk a feldolgozst segt feladatok. a knyv eredetileg az nll szvegfeldolgozs fejlesztsre kszlt, de az tdolgozs sorn kiegszlt az olvasstechnika fejlesztst is szorgalmaz feladatokkal. Jl elklnl benne a szpirodalmi s az ismeretterjeszt szvegek feldolgozsnak algoritmusa. Ezzel is az nll tanulsra kszti fel a tanulkat.rdekes, irodalmi rtk szvegeivel, vltozatos

szvegfeldolgozsi mdszereivel alkalmas az olvasv nevelsre, a tanulk sokoldal szemlyisgformlsra.

A Szvegrtst fejleszt gyakorlatok cm kiadvnyrlRvid terjedelm szvegei alkalmass teszik a szvegrt kpessg differencilt fejlesztsre, a tanuls technikjnak megismersre. az olvasknyvektl eltren csak ismeretterjeszt s mindennapi szvegeket tartalmaz. Fknt nll munkltatsra kszlt, de az jonnan belp feladattpusok magyarzata, illetve eleinte kzs megoldsa ajnlott.

Interaktv tananyag digitlis tblhozRemljk, hogy hamarosan sok iskolban elrhet lesz az interaktv tbla. Ennek nagy elnye, hogy a tanulk is gyorsan s knnyen el tudjk sajttani a kezelst, mkdtetst. annak rdekben, hogy kollgink ezt a hasznos eszkzt minl hamarabb hasznlni tudjk, a kiad elksztett a HtsZNvIRG olvasknyvhz is egy interaktv CD-t, amelyen harminc tanknyvi szveghez tallhatk vltozatos feladatok. Nagy rszkhz megolds is trsul, teht ellenrizhet az elvgzett munka. ahol nem jelennek meg a kis piktogramok a feladat bal oldaln, ott a tant kezben van az ellenrz szerep. Mivel az irodalmi mveknek annyi olvasata van, ahnyan olvassk, ezrt tbbfle j feladatmegolds is lehet. Bzunk abban, hogy ezek mintjra a kollgk is kedvet kapnak feladatok ksztshez.a CD-n a feladatsorokon kvl egyes olvasmnyok

rszletei is olvashatk s kivetthetk. Ezeken is tudnak munklkodni a tanulk, tanti segdlettel. Emellett jnhny vers, verses mese meg is hallgathat a CD-rl, mvszi tolmcsolsban.

A szvegelemzs mveleteirl ltalban1. A szvegtartalom befogadsnak elksztseMlysgt s milyensgt a feldolgozand tananyag szabja meg. sok j ismeretet tartalmaz szveg hosszabb s tematikusabb elksztst ignyel. Ha gyjt-, kutatmunkval bztuk meg a tanulkat, kezdjk ennek meghallgatsval a munkt! szpirodalmi mvek megkzeltsben a trsm-

vszeti alkotsok bemutatsa is segthet.Esetenknt kulcsszavak, fogalmak tisztzsa is szk-

sges (ez nem jelent rendszeres elzetes sz ma gya-rzatot).szksg esetn, nehezebb mveknl, technikai el-

ksztst is vgezhetnk.Itt szerepelhet az ra clkitzse is.

2. A cm rtelmezseabban az esetben vgezzk itt, ha elfeltevseket tesznk a szveg tartalmval kapcsolatosan.Ez sokkal mlyebben elksztheti a szveget, mint az

elzetes szmagyarzat.Egybknt a ksbbiekben a feldolgozs sorn r-

telmezzk a cmet. vizsglata vagy j cm meg fo gal-mazsa megvilgtja a tanulk eltt a cmads funkcijt, elkszti az rsbeli szvegalkots egyik rszmvelett.



11

3. A szveg megismersea tanulk a szvegekkel tbbfle mdon ismerkedhet-nek meg: bemutat olvasssal (tanti, esetleg jl olvas ta-

nuli) nll nma olvasssal.

a tanti bemutatst indokolja a nehezebb sz veg tar-talom, terjedelem vagy a m rzelmi, eszttikai ha-tsnak rzkeltetse. (pl.A csal,A sznk) a ver-set mindig a nevelnek kell bemutatnia. a tantnak nincs joga elvenni azt a plusz rzelmet, rtelmet a gyermekektl, amellyel felntt ltre felkszltsge, tehetsge folytn rendelkezik. a szpirodalmi mvek rtelmi-rzelmi hatsa utlag semmi mssal nem p-tol hat. az gy szerzett els benyomsok meghatroz olvassi lmnyek. a tanulknak els alkalommal egy egsz szveget kell megismernik. Ez azonban nem jelenti az azonnali teljes megrtst, ezt a szvegelemzs biztostja.a nma olvass clja az nll megismers, megrts.

Ez a kpessg csak valsgos rtelmez tevkenysggel fejleszthet, amely gyakorlssal alakul ki. Mindenkor arra treksznk, hogy a tanulk nll megismerssel jussanak el a globlis felfogsig, mert az eredeti lmnyek fokozzk az olvassi kedvet.

4. Beszlgets az olvasottakrla szvegmegismers utn elszr spontn mdon reaglhatnak a tanulk a hallottakra vagy olvasottakra. Ezek a megnyilatkozsok jl hasznosthatk a beszdfejlesztsben. az irodalmi szvegek olvassa utn rzelmileg gazdag s szinte beszlgets alakulhat ki, amelyben megmutatkozik a tanulk szemlyisge; viszonyuk, llsfoglalsuk trsaik vlemnye alapjn tovbb mlyl, finomodik. a tant is mondja el sajt gondolatait, rzseit, amely sok szempontbl minta lehet a gyerek szmra. (pl.Apaca,Aszzadikknyv,Batyu)Elzetes megfigyelsi szemponthoz akkor ktjk a

tanulk megnyilatkozsait, ha mindjrt a lnyegre, a mondanivalra akarjuk a figyelmket rirnytani.

5. Szvegtagolsaz olvasmnytrgyals egyik legfontosabb mvelete a gondolategysgek elemzse, mert a rszek fel dol go z-s val jutnak el a tanulk a szveg teljes tartalmnak, mon danivaljnak megrtshez. Ez a tanttl alapos felkszlst ignyel.a szvegelemzs mveletei: szvegtagols, -r tel me-

zs, sszefggsek keresse, informcik, tnyek, ada-tok kiemelse, krdsek megfogalmazsa, nyelvi esz-kzk megfigyelse, vlemnyalkots, llsfoglals.

a vzlatkszts fejleszti a tanulk lnyegltst. a szvegtagols s lnyegkiemels mveletnek rend-szeres trningje teremt alapot az nll vzlatkszts-hez. a vzlatpontok egyre tmrebb megfogalmazsa el vezet a jegyzetksztshez, amely az nll tanuls alapja. vilgos szerkezet mveket vlasszunk vz-latksztsre!amennyiben a m szerkezete egyszer, egy ese-

mnymozzanatbl ll vagy kevs informcit tartalmaz, akkor globlis ton dolgozzuk fel! Ebben az esetben tbbszr ttekintjk a teljes szveget, de mindig ms s ms szempont szerint (pl. szereplk, helyszn, id; esemny; szereplk jelleme; nyelvi, stilisztikai eszk-zk).

6. Szintetizlstartalmi sszefoglalst, a m alapgondolatnak meg-fogalmazst jelenti. Emeljk ki a legfontosabb ese-m nyeket logikai rendben, illetve a tanulk mondjk el vlemnyket, fogalmazzk meg a tanulsgot, a m zenett! amennyiben lehetsg knlkozik r, aktualizljuk az olvasottakat!vgeztessnk utlagos rgzt olvasst j szempont

szerint! Idt takartunk meg, ha vlogat olvasssal emeljk ki a lnyeges gondolatokat.

Szvegelemz modellek

Napjainkban hrom alapformja l:

1. Rszenknti szvegfeldolgozsa) Hagyomnyos azokat a szvegeket, amelyek szerkezeti egysgei jl

elklnlnek egymstl az egsz szvegbl indulunk ki, de kisebb egy-

sgenknt dolgozzuk fel rszegysgek elemzst rszclkitzs indtja el,

amely nek szempontja jl megfogalmazott s meg egyez-het legyen; rszsszefoglals zrja le alaposan vgiggondolt tanti krdsek alapjn

rtelmezzk a szveget, de beleszjk a tanulk szmra ismeretlen kifejezsek s a mlyebb gondolati tartalmak magyarzatt gondos, sokoldal szintetizlst ignyel; jra ol va-

ss kor alkalmazzunk vltozatos olvassi mdokat

b) Szakaszos komplex eljrs a szvegek rtelmezsre, amellyel

irnytjuk az olvass s a gondolkods folyamatt olyan szvegeknl alkalmazzuk, amelyeknl v-

lasztsi lehetsg nylik adott szakaszok vgn a trtnet tbbfle folytatsra



12

arra ksztetjk a tanulkat, hogy a mr olvasottak birtokban kvetkeztessenek a vrhat fordulatokra, fogalmazzanak meg elfeltevseket a jslatokat mindig vessk ssze az olvasottakkal elvgeztetjk az ily mdon megismert szveggel

kapcsolatos sokrt elemz feladatokat fontos a szveg jbli sszefgg felolvassa

2. Globlis szvegfeldolgozs olyan szvegeknl alkalmazzuk, amelyek nem ta go-

ldnak rszekre egyetlen esemnymozzanatbl llnak az lmny egysge, pillanatnyisga hat a kltemnyeket mindig ezzel a modellel e le mez zk a szveget tbbszr ttekintjk ms-ms szem-

pontok alapjn, s fokozatosan haladunk a szveg egyre mlyebb rtegei fel gyengbbek nehezen tjkozdnak az egsz sz veg-

ben, ezrt gyakran alkalmazzunk differencilst

3. A drmapedaggia mdszereinek alkalmazsasajtos eszkz a tants-tanuls folyamatban s a szemlyisg fejlesztsben.a szvegtartalom lmnyszer tlsvel tmogatjuk

a megrtst.j szemlletmdot kvn, ahol a kzppontban nem

a tananyag s a tant, hanem a gyermek ll.a szvegfeldolgozsban hrom fajtjt alkalmazzuk: irodalmi mvekre pl szerepjtkok a trsas rintkezssel kapcsolatos szerepjtkok szablyjtkok

Szvegfeldolgozs RJR-modellelRJR: Rhangolds Jelentsteremts ReflektlsEzzel az eljrssal a tanulk kritikai, elemz munkt vgeznek, megdolgoznak a jelentsrt. Leghatkonyabb csoportmunka alkalmazsval. a rhangolds szakaszban a tanulk a feladatok

segtsgvel mozgstjk a tmrl korbban szerzett ismereteiket, illetve feleleventhetik azokat, amelyekhez az j tma kapcsolhat. a jelentsteremts fzisban megismerkednek az j

informcikkal s gondolatokkal. az j informcik a megrtsi folyamat sorn beplnek a rendszerbe. Reflektlskor megszilrdulnak az jonnan tanult

ismeretek, a tanulk sajt nyelvkn fogalmazzk meg az j gondolatokat.

a folyamat sorn a tanulk aktv rszvtelvel gon-dolkodsmdjuk rugalmass vlik, megtanuljk a ha-tkony egyttmkdst.

Felptsi javaslat a klnbz ratpusokhoza tananyag feldolgozsa sorn klnbz ratpusokat alkalmazunk attl fggen, hogy milyen feladatokat kvnunk megvalstani:a) j ismeretet feldolgoz raB) GyakorlraC) Rendszerez, sszefoglal ra

A) j ismeretet feldolgoz raEzeken az rkon szvegelemzst vgznk, melynek feladatai: a szvegbl tanuls elksztse, az nll ismeretszerzs, nmvels alapozsa, a mvek rtelmezse, olvasv nevels.

1. Ismerettartalm szvegek elemzseLnyegt tekintve a szvegbl val tanulst kszti el. Kzppontjban az informci s annak gyors kiemelse ll, a kztk lv viszony feltrsa, ezek elraktro-zsa, ksbbi felidzse rdekben. Kt mdja van: globlis vizsglat: akkor alkalmazzuk, ha az

adott szveg rvid vagy kevs ismeretet tartalmaz (pl.Hajoljatokleafldig,Acsalafintakakukk,ABalaton) rszletes, szakaszrl szakaszra halad vizsglat:

terjedelmesebb, tbb informcit tartalmaz szveg esetn (pl.Amirlatzmesl,Mirtsznesekavirgok?nekesmadarak,Erdmezllatai,Anagyvarzslsteremtmnyei)

az ismerettartalm szvegek elemzsekor a kvetkez feladatokra trnk ki:a) A szvegbefogads elksztse1. a gyermek szemlyes lmnyeinek feleleventse2. az ismeretek ktse a meglv struktrhoz.

Irodalmi szveggel, verssel val elkszts nem javasolt.

b) Ismerkeds a szveggela nma olvass tlslyra trekedjnk, de kezdetben segthetjk a tanulkat rtelmez felolvasssal.

c) A szveg tagolsaaz ismerettartalm szvegeket ltalban bekezdsen- knt dolgozzuk fel. Elfordul azonban, hogy tbb bekez-ds is ugyanahhoz a szemponthoz kapcsoldik, illetve egy-egy szemponthoz a szveg tbbszri ttekintsvel tbb helyrl kell az adatokat sszegyjteni.a tagols a szveg megtanulsban, elmondsban

segti a tanulkat, s a ler fogalmazsok alkotshoz is mintt nyjt.



13

d) Tnyek, ismeretek, fogalmak vizsglataKzpontjban a kulcsszavak megkeresse, jelentsk tisztzsa, pontostsa ll. arra szoktassuk tanulinkat, hogy a szveget olvasva addig ne menjenek tovbb, amg egy ismeretlen sz, fogalom tjt llja a megrtsnek! Hasznljk a sztrakat, lexikonokat! a sokat olvas tanulknak lehetsget kell biztostani, hogy a tmval kapcsolatos tbbletismeretekrl beszmoljanak.

e) Az sszefggsek feltrsa s megfogalmazsaEnnek kapcsn vizsgljuk: a tnyek, adatok kzti kapcsolatot (pl.Afstifecske,

Erdmezllatai,Amirlatzmesl) az ok-okozati sszefggseket (A leveg, Parnyi

blcslakk) az j ismeretek rendszerbe illesztst a lnyeges informcik elvlasztst a l nyeg te-

lentl.

az sszefggsek feltrshoz segtsget nyjtanak a munkafzet feladatai: bekezdsek vizsglata, ttelmondat kiemelse vzlatkszts lnyegre utal krdsek adatgyjts adatok sszehasonltsa, tblzatba foglalsa igaz-hamis lltsok szvegkiegszts mondatbefejezs kpek, brk rtelmezse jegyzetkszts, beszmol

az ismeretfeldolgozsnak kttt az algoritmusa. Pldul egy llatrl:1. Helye az llatvilgban kzs tulajdonsgok a fajra, fajtra jellemz tulajdonsgok

2. Kls testi tulajdonsgok mretek, nagysg, sly testtjak

3. l- s lakhelye4. letmdja5. tpllkozsa6. szaporodsa7. Haszna, kra8. vdettsge9. rdekessgek

f) Nyelvezet s stlus vizsglata tmrsg, szakszersg, pontossg, ler jelleg

2. Szpirodalmi szvegek elemzseEz a feladat sszetettebb, mint az ismerettartalm szvegek feldolgozsa. ahny irodalmi alkotst vizs-glunk, szinte annyi elemzsi szempontrendszert hasz-nlhatunk: a cm vizsglata a legjelentsebb esemnyek, helyszn, idrend, a

fbb szereplk bemutatsa, jellemk vizsglata a m tmja, mondanivalja, zenete szerkezete a szveghangulat nyelvi-stilisztikai eszkzeinek

megkeresse, eszttikai rtkek illusztrci ksztse, kp vagy zene kivlasztsa az

irodalmi mhz

Elemzs kzben kerlni kell a szempontok halmozst. rtkesebb fejlesztmunkt vgznk, ha egy-egy m vizsglatakor a legjellemzbb rtkeket, jegyeket vtetjk szre. a szpirodalmi szvegek elemzsvel mlvezetre is nevelnk.

A trtnelmi olvasmnyok feldolgozsaFontos szerepk van a hazaszeretet erstsben, a magyarsgtudat kialaktsban.a szvegek klnbz mfajak (mondk, elbeszl-

sek, ismeretterjeszt szvegek, versek). Ez meghatroz-za a feldolgozs mdjt. Mgis vannak kzs vonsok. Fontos tudnunk, hogy nem trtnelmet tantunk, ha-nem f feladatunk a szemlletformls. Cl: felkelteni a tanulk rdekldst haznk mltja irnt, fejleszteni tr- s idszemlletket. Egy-egy korrl rdemes elkszt rt tartani, elhe-

lyezni a kort az idszalagon, felidzni az elzmnyeket, kiemelni a kor fontos esemnyeit, nagy alakjait. Kzs tanti-tanuli tevkenysgre, gyjtmunkra pl-jn. (knyvek, rajzok, film, zene, internet, tablk) a szvegfeldolgozsok sorn sokszor lapozzunk az id- szalaghoz!

3. Versek elemzsea verselemzssel a tanulk kpi ltsmdjt fejlesztjk, a hangulati, kpi, rzelmi lmnyek befogadst segt-jk. az epikai mvek elemzsekor legtbbszr a sz veg- t artalombl kiindulva jutunk el a formai jellemzk feltrshoz, a lrai versek esetben a formai elemek kibontsa tjn haladunk a tartalom s a forma egy-s ghez. Itt is rvnyes, hogy kevesebb szempont alaposabb vizsglatval tbbre jutunk. a kzppontban mindig az lljon, hogy hogyan hat a tanulra a vers! Nhny szempont az elemzshez: a vers keltette rzelmek, benyomsok, gondolatok,

vlemnyek a cm, a tma vizsglata



14

a hangulati jellemzk kpszer elemek (megszemlyests, hasonlat,

klti jelz) rmkeress, egyszer rmkpletek megfigyelse a vers ritmusnak rzkeltetse kopogssal, tapssal hangslyok, sznettarts, thajls a versben.

B) Gyakorlraa gyakorlrk szksgessgt a sokoldal jrtassg-, kszsg- s kpessgfejleszts indokolja: az olvasstechnika fejlesztse tartalmi megrts elmlytse beszdfejleszts nevelsi lehetsgek minl teljesebb kihasznlsa.

a gyakorlrk helyt, szmt mindig az adott ta-nulcsoport ignyeihez igaztjuk.az olvassi kszsget fejleszt gyakorlatokat gy

vlogassuk meg, hogy az olvass helyessge, rtelmes-sge s teme harmonikusan fejldjn! Ennek rdek-ben emeljk ki az olvasstechnikailag nehezebb r-szeket, a hossz mondatszakaszokat, a klnbz mon -datfajtkat, prbeszdeket. a gyakorls cljt min dig tudatostsuk a tanulkban, s az egyhangsg elkerl-sre vlogassunk a sokfle gyakorlsi md k zl!a tartalmi feladatok megoldsban fokozatosan

egyre nagyobb nllsgra kell nevelni tanulinkat. a szvegtartalom elmlytst vltozatos feladatokkal old juk meg! Ezekkel a feladatokkal segtsk a be-szdfejlesztst is! a gyakorlrkon trjnk vissza az olvasmnyok erklcsi, rzelmi, eszttikai rtkeinek alaposabb vizsglatra! trekedjnk a differencilt fejlesztsre! Mindig ta pin-

tatosan jrjunk el, senki ne rezzen elklnlst, meg-szgyentst! amg a segtsget ignylkkel kzvetlenl foglalkozunk, addig a gyorsabban haladknak adjunk nll feladatokat! Felhasznlhatjuk ehhez az Eszterlnc gyakorl olvasknyvet s a Szvegrtst fejleszt gya-korlatokat is.

C) sszefoglal, rendszerez raaz egyes tmk vgn jra ttekintjk az ol vas m-nyokat: vizsgljuk a mott s a szvegek kapcsolatt. Csoportostjuk az olvasmnyokat megadott s

sza badon vlasztott szempontok szerint (tma, mfaj, mondanival). sort kertnk szbeli beszmolkra. Lehetsg szerint aktualizljuk az olvasottakat. Rendszerezzk a gyerekek ltal gyjttt anyagokat. Ne hanyagoljuk el az olvasstechnika fejlesztst

sem, fknt vlogat olvasst alkalmazzunk (tartalmi, eszttikai).

Grdlkenyebb lesz az ra, ha a tanulk egy-egy feladatra elzetesen felkszlnek prokban vagy csoportokban. Hasznljuk fel ehhez a munkhoz a munkafzetet s az olvasfzetet is!

Ellenrzs, rtkels, osztlyozs a tantsi rkonaz ellenrzs fontos, llandan jelen lv mozzanata a tantsi rnak s az olvasstanuls minden rsz-feladatra kiterjed. Ennek sorn vizsgljuk, hogy a tanulk milyen aktivitssal, lelkiismeretessggel, kedv vel, szorgalommal vesznek rszt a munkban. a folyamatos ellenrzs mellett a gyermek rzi a tr-dst, s ez elreviszi a fejldsben. az ellenrzsnek egyik formja a tanultakrl val beszmols, a szmonkrs, amely a rendszeres tanulsnak az sztnzje. Kiterjed a beszdkszsgre, az olvasstechnikra, az rsbeli feladatmegoldsra, verstanulsra. Elre elksztett fel-a datlapokon az egsz osztlyt szmon krhetjk egy-szerre. a tanti ellenrzs mellett nagyon fontos, hogy

helyt kapjon a mindennapi munkban a tanulk nellenrzse.az ellenrzs mellett az rtkelsnek is jelen kell

lennie. Ez az elrt teljestmnyre vonatkozzon, s ad-jon tmutatst a tovbbiakra! a tanulk minden meg-nyilvnulsra reaglni kell, dicsrettel, biztatssal erstsk nbizalmukat!

az rtkels sorn a tanul teljestmnyt mrjk a kvetelmnyekhez. Mivel az olvass sszetett tevkenysg, ennek az rtkelsben is tkrzdnie kell: tartalmazza az olvass technikjnak, a tartalom felidzsnek, a szvegrtst igazol feladatok megoldsnak, a versmondsnak, esetenknt az rai munknak, a knyvajnlsnak,

olvasnaplnak, gyjtmunknak a minstst!

Mindig trekedjnk az objektivitsra, ne fe led-kez znk meg a tanulk motivlsrl az akarater fejlesztse cljbl! a rendszeres ellenrzs, rtkels a szemlyisgformls, a felelssgtudatra, munkra nevels egyik fontos eszkze.

A hzi feladatokrla jobb megrts s az olvasstechnika fejlesztse rdekben rendszeresen adunk hzi feladatot a ta nu-lknak: kijellsben legynk mindig krltekintek s

mrtktartak, egyrtelm, vilgos feladatokat adjunk, s tel je st -

sket mindig krjk szmon, beszljk meg a tanuls sszer mdjt,



15

a szbeli-rsbeli, tartalmi-olvasstechnikai fe la da-tok arnya megfelel legyen. az emlkezetfejleszts rdekben rendszeresen ad-

junk memoritert, amit mindig rtkeljnk, ljnk a differencils lehetsgvel!

A memoriterek tanulsrlKutatsok bizonytjk, hogy a rszenknt tanult vers, szveg nem raktrozdik el tartsan. Clszer ezrt egyben tanulni, mert gy a memriban is egyben troldik. Egy megtanult vers vagy szveg az agy rvid tv memriaegysgbl huszonegy nap rlelsi id utn kerl a tarts memriba. Ennek rtelmben a tanulk a megtanuland verset vagy szveget naponta tbbszr olvassk el, ksbb mondjk el az elejtl a vgig! Ezt gyakoroljk addig, amg meg nem jegyzik.

segthetjk az emlkezetbe vsst apr trkkkkel. Elszr a verssorok els sornak kezdbetit felrjuk a tblra, majd a soronknti szavak szmt vonalas emlkeztetvel jelljk. Ksbb a segtsget elvonjuk. Pl.: E__________________________ ElsuhogottazafttysS________________________, Srgarigisdlre,S______________________ SrgulazrvadifaZ____________________. Zldtereblye

De felhasznlhatjuk ezt az emlkezetbl rsnl is, mert e nehz feladatnl mankt ad a tanulknak. Kezdetben jellhetjk a sorok belsejben esetlegesen elfordul nagy kezdbetket, a helyesrsi gon dot jelent betket, betkapcsolatokat, amelyet ter m sze-tesen differenciltan alkalmazhatunk. a tanulk memrijt nemcsak a versekkel, ha-

nem a przai szvegekbl kiemelt rvid terjedelm szvegrszletek rendszeres tanulsval is fejleszthetjk. Pl.:A golystoll 24.bekezdse,A szzadikknyvvgefe-l Fekete kts Okos knyv s az utols kt be-kezds, a nemzeti jelkpeink, a gygynvnygyjtsszablyai a tarts vers s szvegtuds csak akkor jelenik meg

az emlkezetben, ha a felmonds utn is tbbszr tismteljk a megtanultakat. Ksbb jl felhasznlha-tk a memoriterek a tanrk elkszt rszben a beszdmvelsi gyakorlatok anyagaknt is.az olvassi tevkenysg sszetettsge miatt sok idt,

trelmet, kitartst ignyel, de ha sikerl megszerettetni a tanulkkal, lemrhetjk pozitv hatst az rzelmek gazdagodsn, az rtelmi erk s a szemlyisg fejldsn.

Feladattpusok az ra egyes mozzanataihozAz elz rai olvasmny felidzse, szmonkrs tartalomelmonds, mesls tmszavak se gt s -

g vel vlaszads krdsekre szban vagy felolvasssal Hinyos szveg kiegsztse Hzi feladatul adott olvasstechnikai feladatok

szmonkrse Beszmols kutatmunkrl (pl. rk, kltk let-

rajzi adatai, gyermekeknek szl mvei; llatok be mu-tatsa szempontok alapjn) Olvasmnyok felismerse kiemelt mondatok, sz-

vegrszek alapjn vlogat olvass (helysznekre, idre, a legfontosabb

ese mnyekre, a szereplk tulajdonsgaira vonatkoz r szek) Jtkos feladatok, betrejtvnyek (pl. az r, sze-

replk, trgyak kitallsa) Mondatalkotsok az elz rn szkincsbvtskor

megismert szavakkal versmonds

A szvegbefogads elksztse (tartalmi, technikai, hangulati) adott tmrl krdsek, mr olvasottak felidzse,

szgyjtsek, mondatalkotsok Beszlgets, lmnyek felidzse Elre megbeszlt kis jelenet megfigyelse Beszmolk gyjtmunkrl rk, kltk felismerse korbban olvasott mveik

rszletei alapjn Rvid szvegek elzetes olvassa a tmhoz tanti informcik Beszlgets a szveg cmrl, kvetkeztets a tar-

ta lomra sz s kifejezs rtelmezse sztrak, lexikonok

segtsgvel Kzmondsok, szlsok, talls krdsek gyjtse

megadott tmhoz Mondatbvts, mondatpiramis az olvasmnybl kiemelt szavak s kifejezsek gya-

korlsa artikulcis, helyesejtsi s hangslygyakorlatok a

szveg szanyagval Nyelvgytrk rzkel s asszocicis gyakorlatok, improvizcis

jtkok Magnbejtszs (szveg, vers ) Zenehallgats Kpek, reprodukcik nzegetse videofilm Bet- s keresztrejtvnyek, talls krdsek Kpkiraks



16

Kakukktojs (pl. az olvasmny szereplje) szereplk kitallsa barkochbval

Szvegfeldolgozs, szvegtartalom rtelmezse a szveg mfajnak megnevezse a mese s a valsg megklnbztetse Helyszn, id s azok vltozsainak megfigyelse Helyszn, szereplk elkpzelse, bemutatsa Esemnyek kiemelse krdsek segtsgvel tanuli krdsfeltevsek a lnyeg megfogalmazsa tmren a lnyeg kivlasztsa mondathalmazokbl sszefggsek felismerse, kvetkeztetsek le vo n sa az esemnyek fordulpontjai Elzmny, kvetkezmny megfogalmazsa, az ese-

mnyek tovbbgondolsa Informcik, adatok gyjtse a szvegbl szmagyarzatok: kp, trgy bemutatsa, cse le ked-

tets, szvegkrnyezet vizsglatval j szavak beptse a szkincsbe mondatba illesz-

tssel, mondatalkotssal Esemnyek idrendbe lltsa szvegtagols segtsggel, ksbb nllan Cmads a rszeknek vzlatkszts: sszekevert vzlatmondatok rendezse kpek s vzlatmondatok egyeztetse vzlat megfogalmazsa kpsor segtsgvel hinyos vzlat kiegsztse vzlatrs tmszavak segtsgvel, esetleg n l l an

lltsok igazsgtartalmnak eldntse Mondatok kiegsztse, befejezse ktszavak utn Kzmondsok, szlsok rtelmezse, konkrt let-

hely zetekhez kapcsolsa vlaszts cmvaricik kzl, j cm adsa Ktetlen beszlgets a szveg tartalmval kap cso-

latban a szveg nyjtotta nevelsi lehetsgek kiaknzsa,

aktualizls vita, vlemnynyilvnts szereplk jellemnek vizsglata: tulajdonsgok szereplkhz rendelse kvetkeztets a szereplk tulajdonsgaira tetteikbl szereplkre ill tulajdonsgok kivlasztsa sz-

halmazbl kvetsre mlt tulajdonsgok kiemelse

Illusztrcik, reprodukcik vizsglata Idszalag, trkp, fldgmb hasznlata Legvidmabb, legszomorbb, legizgalmasabb, leg-

rdekesebb rszek megkeresse a szveg nyelvezetnek vizsglata Mimetikus jtk, dramatizls, lkp, szo bor -

cso port

a vers kpekre bontsa Klti kifejezeszkzk megfigyelse (rm, ritmus,

refrn, klti jelz, hasonlat, megszemlyests) a szveg s vers hangulatnak megfigyelse

Szintetizls Esemnyek sorba rendezse Lnyegkiemels:

krdsek segtsgvelszvegkiegsztsselmondat befejezse igaz-hamis lltsokkala lnyeges gondolatok jraolvassval

a m lnyegnek megfogalmazsa egy mondattal nhny mondattal tartalomfelidzs kulcsszavak segtsgvel Rvid tartalom elmondsa vzlat segtsgvel Krmese a m zenetnek megfogalmazsa tanulsg levonsa a mondanival kifejezse kzmondssal a szveg jraolvassa j szemponttal

Hzi feladat Olvassgyakorls olvasstechnikai szempont meg-

ad sval (hangok idtartama, mondatok tagolsa) tartalomelmonds tmren, rszletezen; ms sze-

repl nevben a munkafzet feladatai az olvasmny lnyegnek lersa 3-4 mondatban vlogat msols adott versszak, bekezds lemsolsa Esemnymozzanatok lerajzolsa Illusztrci ksztse Memoriter Gyjt- vagy kutatmunka megadott szempontok

alapjn

Gyakorls szvegreprodukls szereplk felidzse mondatok, szvegrszletek

alapjn szvegtalakts (pl. hrr, ms szerepl nevben) Klnbz mfaj szvegek sszehasonltsa Mondatalkots tmszavak segtsgvel Mondatbvts krdsek alapjn sszekevert mondatok sorba rendezse Igaz-hamis lltsok esemnyekre, szereplkre

vonatkoztatva Krmese tudsts rsa az olvasott esemnyrl Esemnyek megeleventse mozdulatokkal, mi mi-

kval



17

tulajdonsgok rangsorolsa a szereplk kapcsolatnak vizsglata szereplk kzti prbeszd improvizlsa pros

munkban szkapcsolatok, mondatok gyjtse klnbz

szempontok szerint szereplk mondatainak bejellse nma olvasssal szerepek szerinti olvass Olvassgyakorls technikai szempontok fi gye lem-

bevtelvel

szereplket bemutat mondatok felolvassa szkincsfejleszts rokon rtelm s ellenttes

jelents szavak gyjtsvel, szcsaldok alkotsa szgyjtsek nyelvtani szempontok szerint (igk,

fnevek) Kiemelt szavak megkeresse a szvegben, a meg-

felel mondat felolvassa

ravzlatok

az albbi ravzlatokat segt szndkkal kzljk. Ezeket gondolatindtsknt tettk a kziknyvbe. termszetesen minden tant a sajt elkpzelse, osztlynak ismerete alapjn alakthatja vagy vlaszt-hatja a szvegfeldolgozs s gyakorls ms tjait, mdjait s a munkaformkat is aszerint, hogy mit tl hatkonynak a kpessgfejleszts rdekben. a vzlatokban sok esetben az egyes csoportok

feladatai a munkafzetbl valk. Ezzel a tantk mun k-jt szeretnnk megknnyteni. azt megmutatni, hogyan lehet a ksz feladatsorokat a csoportmunka sorn felhasznlni, s az rra val felkszlst lervidteni. a csoportok az elvgzett munkrl mindig szmoljanak be egymsnak. Mivel a csoportok nem oldanak meg minden feladatot, de a megoldsokat halljk a tbbiektl, ezrt clszer hzi feladatknt differenciltan elvgeztetni bellk. Ezzel a tanultak rgztst is segtjk.

Tananyag: Nemakartam (67. ra)Feladatok: szvegfeldolgozs szakaszosan, jsls

alkalmazsval asszocicis kszsg fejlesztse Logikus gondolkodsra nevels Ok-okozati sszefggsek felismerse az rzelmi intelligencia fejlesztse Erklcsi tletalkots

I. RHANGOLDS1. cs. tletbrze tartalmi elkszts Mf. 8./1. a

rjtok le, ami a tolvaj szrl eszetekbe jut!2. cs. Mf. 8./1. avlogasstok ki a szavak kzl azokat, amelyek

kapcsoldnak a becsletes szhoz! tisztessges lelkiismeretes meggondolatlan vatos ellenszenves rokonszenves rtkes nyugtalan nz sikeres jellemes jhiszem

3. cs. a) technikai elksztsGyakoroljtok az albbi szkapcsolatok folyamatos olvasst!homlokn izzadsgcseppek gyngyzdnekkipirult arccal visszal a helyrea fzetbe temetkezikknnyek ntik el a szemtmintha villm csapott volna belnem tud tovbb gondolkodniminden sszekuszldott a fejbennem tud egy hangot sem kiejtenizakatol szvvel nyomja le a kilincsetvisszafojtott llegzettel hallgatzik

b) talljatok ki egy esetet, amelyhez illenek ezek a kifejezsek!

4. cs. a) szerencsekerk Fejtsd meg a rejtvnyt! Elszr egyjegy mssalhangz-kat krj, azutn jhetnek a magnhangzk!

_._ _ _ _ _ _ _ _ _ ! (NEM aKaRtaM!) b) Jsold meg a feladatokbl megismert szavak, kifejezsek segtsgvel, hogy vajon mirl fog szlni a trtnet!

II. JELENTSTEREMTS

a) Bemutat olvass megszaktsos technikval(atanulkcsakazppenesedkesrsztfigyeljk,azalattavagymellettelvszvegettakarjklerlappal)Ismerkedj meg a szveggel! Felelj a Mf. 8./2. feladat

krdseire, majd jsold meg, hogyan folytatdik a trtnet! Minden rsz utn gy dolgozz!



18

1. rsz (Ok. 9. o. 1. hasb 4. bekezds vgig)2. rsz (10. o. 2. hasb 4. sor)3. rsz ((utols 3 bek.)

b) szvegelemzs csoportmunkban1. cs. KerettrtnetPtold a hinyz szavakat, kifejezseket a

trtnetben! (a kerettrtnet a tblra rva, a hinyzk

paprcskon,tblaragaccsalelltva)

a trtnet __________________________ jtszdik. Ide jr a trtnet fszereplje ______________, aki ______________. a trtnet msik szereplje __________________, aki__________________________________________ .a bonyodalom akkor kezddik, amikor ______________________________________________________.Ezt kveten___________________________________________________________________________.a problma akkor olddik meg, amikor ___________ ______________________________________________________________________________________.a trtnet azzal fejezdik be, hogy _______________________________________________________________________________________________________.

egyiskolbanErikakissmeggondolatlanatantnnia tanribakldia lnytazott felejtettknyvrtErikaelveszazegyikasztalrlegyszzforintostegyre idegesebb lesz, rosszul rzi magt, feltmad alelkiismerete,majdkikredzkedikazosztlyblvisszahelyeziapnztazasztalraErikakalaplszvvelvisszasietazosztlyba

2. cs. Lelkillapotok vltozsa a trtnet folyamn Mf. 9./4. a, b3. cs. tsoros Mf. 9./5.4. cs. Dntshelyzetek s a trtnet vgnek to vbb-gondolsa Mf. 9./6.

III. REFLEKTLSKilpkrtya nv nlkl egyni munka (tantireaglsakvetkezrn)Fogalmazd meg rviden, amit megtanultl ebbl a trtnetbl! vagyHa nem rtettl valamit, rd le a krdsedet! vagyrd le, ha van szemlyes mondanivald a trtnet

kapcsn!

Iv. Hf.: Fejezd be msknt a trtnetet! Mf. 9./7., 8. Gyakorold a legizgalmasabb rsz olvasst!

Tananyag: Gyakorls (18. ra)Feladatok: a szvegrt kpessg fejlesztse Megfigyelkpessg, kreativits, elvont

gondolkods fejl.

1. Beszdmvelsi gyakorlatoka) Hibakeresklcsnkenyr szabadsgkolcsnkenyr szabadsgkltsnkenyr szabatsgklcsnkenyr szabadsgklcsnknyer zsabadsgklcsnkenyr szabacsg

b) Mondatpiramisversenyre hvta.

a nyl versenyre hvta. a nyl versenyre hvta a teknst.

a nyl futversenyre hvta a teknst.a hetvenked nyl futversenyre hvta a teknst.

a hetvenked nyl futversenyre hvta a lomha tek nst.

Clkitzs: az olvasott llatmeskkel kapcsolatos feladatokat oldunk meg.

2. CsoportmunkaI. cs. Mf. 16./1. a, bII. cs. Mf. 16./2. a,bIII.cs. Mf. 16./3. a, b, cIv. cs. Mf. 16./4. a, b

3. az olvasottak aktualizlsaa) Olvasstok fel a trsaddal egymsnak az eddig

olvasott llatmesk tanulsgait!b) Mondjatok olyan eseteket, amelyekre igazak a Mf.

4. feladatnak a kzmondsai!

4. Gyjtstek ssze csoportonknt az llatmesk jel lem-zit a tblzat szerint! Hasonltstok ssze a megoldsaitokat!Kik az llatmesk szerepli? llatok

Hogyan viselkednek?

minthaembereklennnek(beszlnek,gondolkodnak,cselekszenek)

Mivel szolglnak e mesk az olvas szmra? tanulsggal



19

5. Hf.: Keressetek otthon vagy a knyvtrban llat me-sket! Kszljetek fel a knyvek bemutatsra!

Tananyag: Gyakorls (22. ra)Feladatok: az olvassi kszsg fejlesztse. Gondolkodsi kpessg fejl. a tndrmese ismrveinek rgztse.

1. Fejtsd meg a keresztrejtvnyt! (tndrmese) (egynimunka)

. 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

1. a varj ezt adta cserbe a szabadulsrt. (toll)2. Ez ragadt a mrhz. (ezst)3. Ezz vltozott a kirlyfi. (tulipnn)4. Ez termett az ajndk gon. (aranydi)5. Ennyi muzsikus volt a mesben. (ngy)6. a kirlyfi elszr rajta segtett. (varj)7. Ezzel mrte a halsz az ezstt. (mr)8. Ezt adott a ngy muzsikus. (szerend)9. Ez volt a gazdag testvr ajndka a kirlynak. (macska)10. Ez volt a hal ajndka a segtsgrt. (pikkely)

Clkitzs: Ma a tndrmesk ismertetjegyeit gyjtjk ssze az olvasottak alapjn.

2. CsoportmunkaI. csop. a) Olvasstok el a kifejezseket a hangslyjeleknek megf elelen!szorgalmasan halszott az odaragadt ezstpnzblegyre fnyesebb lettfaggatni kezdteajndkba vitte meg akarta trflnihtrt grnyedt

vagyonukat pnzz tettkaz egyik fit tkldte a kihezett, dhs macskkbekente szurokkal elvertk s kizavartk

b) Melyik mesre ismertl? Mondd el a szkapcsolatok segtsgvel tmren a tartalmt!

II. cs.a) Ki mondhatta? Ptold a mondatvgi rsjeleket is!

Szaladjgyorsan,krdelamrtabcsikdtl__Brcsakvisszadobnavalakiafolyba__Jaj,sszekarmolnakamacskk__Fogjtokezeketadifagakat,vigytekhazaagye-

rekeiteknek__tvltoztatlaktulipnn,akkorbiztosannemismer

rdakirlylny__Mirtolyankemnyekezekadik?__

b) Olvasd fel helyes hanglejtssel a mondatokat!

III. cs.Ki adhatta fel a kvetkez aprhirdetseket?Macsktvsrolokmindenmennyisgben._________________________________Keressk elveszett difagainkat. Magas jutalom abecsletesmegtallnak.__________________Vrom a vilg legszebb lnynak jelentkezst hzas-sgktscljbl.____________________

Iv. cs.Ksd ssze a mesecmeket a hozzjuk ill kz mon d-sokkal! Indokold a prostst!

aZ IRIGY tEstvR Ki a kicsit nem becsli, az asokatnemrdemli.

a tuLIPNN vLtOZOtt Mindenkiamagasze-KIRLYFI rencsjnekakovcsa.

Az gret szp sz, hamegtartjk,gyj.

a NGY MuZsIKus Jtetthelybejtvrj!

3. a lnyok hzzk al az olvasott mesk kezd, a fik pedig a befejez mondatait! Mit figyeltetek meg? Mondjatok ti is hasonlkat!

4. alkossatok kt csoportot! Olvasstok fel szerepek szerint a mest! Felolvassotok fejezze ki a szereplk rzseit, indulatait!



20

5. Ptold a mondatok hinyz szavait a tanultak szerint!a tndrmeskben __________________, ________________________________,_______________________________ fordulnak el. szerepli:______________________________________________________________________________________________.a j mindig ____________, a rossz pedig ___________________________________.

6. Hf.: Keressetek A tulipnn vltozott kirlyfi c. szvegben mesei szfordulatokat! rjatok le nhnyat a fzetbe is!

Tananyag:Gyakorls (29. ra)Feladatok: a nyelvi kifejezkszsg gyakorlsa.a mesk szerepek szerinti eljtszsa. szitucis jtkok.

1. Oldd meg a Mf. 25./1. feladatt nllan!

Clkitzs: Ma megbeszljk, hogy mirt nevezzk ezeket a mesket relis mesnek.

2. a) Ksd ssze a szlsokat a jelentskkel a Mf. 25./2. a feladatban! a proddal dolgozz!b) Ezutn proststok a szlsokat a meskkel! Mf.

25./2. b f.

3. CsoportmunkaI. cs. vlogat olvass Mf. 26./4. aII. cs. Dramatizls Mf. 26./4. bIII. cs. Kreatv olvass Mf. 26./4. cMit gondolhatott az inas, amikor a kirly tjra

bocstotta az ajndkokkal?

4. vlasszatok a mesk s szereplik kzl! Gyakorolj-tok a krdsfeltevst prokban! Egyiktk krdezzen, a msik feleljen r! rjatok le

2-2 krdst a fzetetekbe is!a) Matyi Dbrgib) kirlyfi okos lny inasc) tilink br gazdag ember

5. Hasonltstok ssze a meseszereplket a Mf. 26./3. a, b feladata alapjn! Mirt lehetnek az olvasottak relis mesk?

6. Hf.: Gyjts talls krdseket, szlsokat, kz mon-dsokat! rj le nhnyat!

Tananyag: Azregembersapokrc (32. ra)Feladatok: Ok-okozati sszefggsek felismerse az idsek tisztelete, megbecslse Kvetkeztets tulajdonsgokra a szereplk

tetteibl

1. technikai s tartalmi elksztsOlvasd fel a szvegrszletet kifejezen, helyes ta go-lssal!nagyon kicsi s gynge volt. Nem is igen jrklt, csak ldglt a nagy karosszkben. J idben a torncon stkrezett, ess napokon a klyha mellett ldglt. sehogy sem tudtam felrni sszel, hogy ugyan mirt tle krdezik meg, mi legyen az ebd. Ha egyszer elszendergett, mindenki lbujjhegyen jrt, suttogva beszlt. Kirl szl a rszlet? Melyik olvasmnybl val?

(nagyaprl, a Nagyap c. olvasmnybl)Mirt irigyelte az unokja nagyapt?Hogyan vezette r az desapja a nagyapval szembeni

helyes gondolkodsra?

2. Clkitzs: Egy olyan magyar npmest olvasunk, amely szintn

az idsek tiszteletre, megbecslsre figyelmeztet.

3. Elfeltevs a cmrlMire kvetkeztetsz a cmbl s a tanknyv

illusztrcijbl, mirl szlhat a szveg?

4. a tant mintaszer felolvassa a tanulk spontn vlemnye

5. Elsdleges megrts ellenrzseMirt akarta elzavarni a hzaspr az reget a hztl?Hogyan leckztette meg a fi a szleit?

6. Rszenknti szvegfeldolgozsa) Olvasd el nmn az els rszt! (Egyszervoltvisszanejjjn!)Rszclkitzs: Hogyan viselkedett a hzaspr a nagyapval? Magyarzd meg a fsvny sz jelentst!(szmagyarzat a knyvben vagy a Szbvr gyer-

meklexikon 71. o.)rd le a fzetedbe a gyjttt szinonimkat! Kik a mese szerepli? sorold fel a helyszneket! Mirt haragudott meg a fiatalasszony az apsra? Ki azaps?



21

Mire knyszertette az asszony az urt is? Mirt sznta r magt nehezen a fiatalember a tett re? Mirt vsroltak pokrcot a szlk a vsrban? Mirt a kisfira bztk nagyap elkldst?

Rszsszefoglals: a fsvny hzaspr el akarta zavarni az ids, tehetetlen nagyapt.

b) Olvasstok el szerepek szerint (tanti segtsggel) a msodik rszt! (gyistettmajdmagaiselmehet.)

Rszclkitzs: Hogyan vgezte el a fi a rbzott feladatot? Hogyan indtotta tnak a kisfi nagyapt? Mit rezhetett az ids ember? Mirt? Mutasd be a testtartst, arckifejezst! Mirt lepdtek meg a szlk, amikor este hazartek? Mirt tartotta meg az egyik pokrcot a fi?

Rszsszefoglals: a fi az egyik pokrccal elkldte nagyapt, a msikat

pedig a szleinek sznta.

c) Ngy jl olvas tanul olvassa fel az utols rszt be kezdsenknt! (Akkor sszenzett ha meg nemhaltak.)

Rszclkitzs: Hogyan tette jv a hzaspr meg gon do latlan tettt? Mirt szgyellte el magt a hzaspr? Hogyan bntak ezutn az regemberrel? Mire neveltk a szlk a fiukat?

Rszsszefoglals: Bocsnatot krtek a nagyaptl, s szeretetben ltek tovbb.

7. a) a szereplk tulajdonsgainak csoportostsaGyjtsd ssze a szereplk tulajdonsgait gy, hogy a

cselekedeteikbl kvetkeztess azokra! Minden esetben indokolj!

REGAP HZASPR KISFI

reg szvtelen szfogadgymoltalan gonosz tanulkonyreszketeg gyva gyetlen fsvnyelkeseredett meggondolatlan tiszteletlen bnbn elnz

b) Pros munka: Beszld meg a trsaddal, mirt s hogyan vltozott meg a hzaspr viselkedse a mese vgre! te hogyan bnsz az idsekkel? Nhny pr szmoljon be!

8. szintetizlsa) alkossatok csoportokat! Mutasstok be lkpekben a mese legfontosabb mozzanatait!I. a gymoltalan regemberre megharagszanak a

gyerekei.II. a fi tjra bocstja nagyapt.III. a hzaspr megbnja tettt s visszahozza az

reget.Iv. szeretetben l a csald.

b) Magyarzd meg, mit jelentenek a kzmondsok! Mirt illenek a meshez?

Nenyomortsdszleidet,gyszeretnekmajdtgedet.Knnysebetejteni,nehzmeggygytani.

9. Hzi feladata) Olvassgyakorls az rzelmek kifejezsvelb) Rendezztek sorba az igket, s foglaljtok tmr mondatokba!

rtette, megharagudott, kivezette, bocsnatot krt,reszketett,szgyenkezett,srt

Tananyag: Gyakorls:mesefajtk (33. ra)Feladatok: a mese tartalmi, formai jegyei, mesefajtk Drmajtk Olvassgyakorls

1. szerencsekerktalld ki, hogy mire gondoltam!

_ _ _ _ _ _ _, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _HOL vOLt, HOL NEM vOLt

Mi jut eszedbe rla?Milyen mesefajtkrl tanultl?

2. Clkitzs: Ma jtkos s gondolkodtat feladatokkal erstjk meg, amit a mesefajtkrl tanultunk. Cso port-munkban dolgozunk.

3. trgyakrl mesk felidzse

lapos tnyr, ldtoll, fzfag, tulipn, kulcs

4. j cmek s mesk prostsa (egy-egyfnymsoltkpameskbl)



22

az igazsgoszt szegnylegnyKulcsocska, ldika, egerecskeEz m a vendglts!Ez trtnt Bolondfalvna vilgszp leny esete

5. CsoportmunkaA)Megitatjkafzft

a) Kik a szereplk? Hol jtszdik a mese?Olvasstok fel a mese kezd s befejez mondatt!Mirt volt trfs ez a mese?Gyjtstek ssze, hogy milyen butasgokat kvettek

el a szereplk!b) szinonimagyjts Buta (szls, kzmonds is lehet)

B)LudasMatyi

a) Olvasd fel a mese kezd s befejez mondatt!b) Dobj a kvncsi kockval!szereplkHelysznekIdpontokBonyodalomMegolds (hrmas meseszm)a szereplk tulajdonsgai

C)Ateknssanyl

Fejtsd meg a tulajdonsgokat! Nevezd meg, melyik szereplre illenek! Indokold

meg a cselekedeteikkel!

d_cs_kv_, _nt_lt, _lsz_nt, sz_v_s, r_m_lt, _l_g_d_tta tekns volt, mert vllalta a versenyfutst a nyllal. (elsznt) volt, mert lankadatlanul tartott a cl fel.(szvs)elgedett volt, mert (kitartsval nyerte meg a

versenyt) a nyl dicsekv volt, mert (aleggyorsabbfutnaktartotta

magt) volt, mert legyzhetetlennek gondolta magt.

(ntelt)rmlt volt, mert (ltta maga eltt clba rni a

teknst)

D)AtulipnnvltozottkirlyfiOlvasd fel a mese kezd s befejez mondatait!Kik a szereplk? Hol jtszdik a mese?sorold fel, milyen csodk trtntek a mesben!Milyen meseszmmal tallkoztl? Hol?

Memriajtk (kpekvagyszkrtyklefordtvaapadonatanulkeltt)Keresd meg a prokat a memriajtk szablyainak

megfelelen!pikkely haltoll varjkt hajszl regembertulipn kirlyfielbjs kirlykisasszony

E)Csalimese

Kik a szereplk? Hol jtszdik?Olvasd fel a mese kezd s befejez mondatait!Milyen esemnyrl szl?Mirt nevezzk csalimesnek?Mirt kerlhetett a vgre a versike?

Rmkiegsztsaversben

Egyszer egy ember szntani ment, Kzben a fia egy kulcsot (lelt). szeretett volna egy ldt is tallni, Ezrt ment tovbb is szntani,(szntani).

Gyorsan meglett az htott (ldika), s belepasszolt a meglv kulcsocska, Benne lapult egy aprcska(egrke), Rvid farka miatt vget rt a mescske.

6. Olvassgyakorls csoportonknt a mesk kijellt rszeibl

7. szkincsfejleszts s mondatalkots (1-1szmindencsoportnl)Foglald mondatba a szavakat, kifejezseket az olvasott

mesk szerint, majd gy, ahogy a mindennapokban hasznljuk!

megalkusznak, flkopott az lla, megsznta, kurta,indtvnyozta

8. Kzmondsok s mesk prostsa (1-1kzmondsmindencsoportnl,azraelejnatblratettkpekalhelyezikket)



23

Klcsnkenyr visszajr. LudasMatyia trelem rzst terem. AteknssanylEgy bolond szzat csinl. MegitatjkafzftJtett helybe jt vrj! AtulipnnvltozottkirlyfiNesze semmi, fogd meg jl! Csalimese

9. a mesk prostsa az egyes tartalmi jegyekkel (ugyan-gyoldjkmeg,mintazelzt)szerepli emberi tulajdonsgokkal rendelkeznek.

Cselekedeteik tanulsgosak.varzserej trgyak, valszertlen lnyek, csodk

jellemzik.Rvid, trfs mese, gyors s vratlan befejezssel.Humoros esemnyekkel csfolja ki az emberi

butasgot.Esemnyei a valsgban is megtrtnhetnek.

10. Dramatikus jtkPrbeszd rgtnzse: AszegnyemberszaladCsen-

gerbeemberekettoborozniafzfamegitatshozMese folytatsa: Mi lettLudasMatyi sDbrgi to-

vbbisorsa?Mimetikus jtk:AharmadikelbjsosprbaDramatizls:AteknssanylbeszlgetseprzbanMesemonds:Csalimeseaszegnyembernevben

Tananyag: Pinokki (38. ra)Feladatok: Meseregny rszletnek feldolgozsa tanulj meg lemondani msok javra! Kvetkeztetsek, tmrts. Kifejezkszsg fejlesztse

1. a) a szvegbefogads elksztse beszlgets (Ha lehet, a tanulk ljenek krbe, hogy lssk

egyms arct!)ltalban mikor szoktl ajndkot kapni?Mirt?Kitl szoktad krni, ha nagyon szeretnl valamit?Mikor fordult el, hogy klnsebb alkalom nlkl is

kaptl valamit?Mikor fordult el, hogy nem kaptad meg azt, amit

nagyon szerettl volna?Mirt kell olykor lemondanunk dolgokrl?Mikor mondtl le valaki ms javra arrl, amire

nagyon vgytl?Milyen rzs ez?Mikor mondott le valaki ms a te javadra valamirl?Hogyan hlltad meg?

b) Clkitzs: Egy olyan trtnettel ismerkednk meg, amely a ms javra trtn lemondsnak szp pldja. Carlo Collodi Pinokki meseregnybl olvasunk

egy rszletet. a regny fszereplje egy fabbu, akit a szegny asztalosmester faragott, s ksbb letre kelt. az kalandjait mesli el a regny, melyet rdemes elolvasnotok.

2. tanti bemutats spontn vlemnynyilvnts

3. Elsdleges megrts vizsglataMirt szeretett volna j lbat Pinokki?Hogyan szerzett neki knyvet Dzsepett?

4. szvegfeldolgozs globlis eljrssala)AszvegjraolvassajlolvastanulkkalMegfigyelsi szempont: Kik a szereplk? Hol s mikor

jtszdik az esemny?Kpzeld el a szereplket! Mondd el, milyennek ltod

Pinokkit s desapjt! (kls tulajdonsgok)Kpzeld magad a fabbu helybe, prbld utnozni

a mozgst! Mondd el, milyennek kpzeled el a laksukat!Kvetkeztess a trtnet idejre! Igazold a szvegbl

vett mondattal!

b) Esemnyek felidzse vlaszok felolvasssal a sz-vegblMirt volt bntetsben Pinokki?Hogyan bntette meg az apja?Mirt csinlt mgis j lbat a csemetjnek?Hogyan dolgozott?Hogyan akarta meghllni a bbu az j lbakat?Hogyan ltztette fel az asztalos Pinokkit?Mire tantotta az apja, amikor magban gy nyr -

k dtt?Mirt nem mehetett mgsem iskolba?Hogyan szerzett bcsknyvet az asztalosmester? Mirt volt ldozat a kabt eladsa?

c)Kvetkeztessamondatokblaszereplktulajdonsgai-ra,illetvemagyarzdatulajdonsgokataszereplkcse-lekedeteivel!

Pinokki tncolt, cignykerekezett, bukfencezett: ___________(jkedv,vidm,boldog)Meggrte, hogy iskolba fog jrni: _______________(hls)komisz: ____________________________________nyafka: _____________________________________

DzsepettMunkhoz ltott, s kt j lbat faragott:___________(szorgos,dolgos)



24

Nem tudott a bbunak ruht venni: _______________(szegny,nincstelen)gondoskod: _________________________________ldozatksz: _________________________________

d)Keresdmegazismerskzmondstazolvasmnyban!(Nem a ruha teszi az embert)Magyarzdmeg!

e)Hzd al a szvegben amindennapi kifejezsek rimegfeleljt!Haragudott a bbura akaratossgrt.(Megbntettekomiszsgrt.)Mrges arccal nzett r, de sajnlta is.(Flttbbzordkpetvgott,dekzbencsupaknny

voltaszeme.)Felvette rossz kabtjt. (Belebjtcskazekjbe.)

f)Olvasdfelazillusztrcihoztartozszvegrszt!Mutasd be, hogyan rlt a bbuazj lbnak,majd aknyvnek!

g) Hogyan folytatnd tovbb Pinokki trtnett? Mf.33./4.b

5. szintetizlsFogalmazd meg hat mondatban a meserszlet

lnyegt! Mf. 33./2.Olvasd fel a meserszlet legszomorbb s legvid-

mabb rszlett!

6. Hzi feladata) Prbeszdek kifejez olvassnak gyakorlsab) Mf. 33./3., 6.

Tananyag: Amgargtnblrgtnlesz (41. ra)Feladatok: Elfeltevsek megfogalmazsa Lnyegkiemels, az esemnyek sorrendje,

logikus gondolkods fejl. szkincsbvts

1. Juteszembe asszocicis jtk a tanulk krben llnak, s mindenki elmondja a gondolatt az albbi plda alapjn:a sEGts-rl nekem az jut az eszembe, hogy az

osztlyban Endre mindig segt Rknak, ha lemarad valamiben.

2. Csoportmunka1. cs. Rejtvnyfejts a) rd be a tblzat megfelel soraiba az albbi te v keny-sgeket!

portrls, rendraks, vsrls, mosogats, terts, trlgets

A B C D E F G H I J123 S45 T6 K

b) rd t a fenti tblzat megfelel betit az alsba!1E 2B 3E 4a 5E 6C

Megfejts: RGtN

2. cs. tletbrze: RGtN3. cs. Ravaszdi fejtr sEsEssE Mit jelenthet ez a furcsa sz?4. cs. Barkochba vsRLs tant segtsgvel talljk ki

3. Jsls a szvegtartalomra vonatkozan kzsen az elz feladatok alapjn

4. szakaszos feldolgozs bemutat olvasssal

1. Holvoltegyramlva.Kirl szl a trtnet? Milyen fi lehet?Mirt kellett tbbszr is szltani?szerinted mit felelt a hvsra?

2.Rgtn!hesvagyok.sorold fel a trtnetbl megismert szereplket!Melyikk beszli el a trtnetet? Olvass fel egy bizonyt mondatot!Mikor jtszdhat a trtnet? Mibl gondolod?Mirt akarta apa rncba szedni csit? szerinted hogyan?Mirt szta meg csi a dorglst?Kit avattak mg be a tervkbe?szerinted mit felelt anyu csi krsre?

3. Rgtn--KrisztiOlvasd fel azokat a kifejezseket, amelyekbl kiderl, hogy csi nagyon hes!Milyen megoldst tall ki?szerinted Kriszti mit vlaszolhatott neki? Mirt?

4. Rgtn.elmszkenyrrt?Mirt sajnltk egyre jobban csit?Mirt nem adtak neki mgsem uzsonnt?csi mirt nem mutatta, hogy mr rjtt a titkukra?Mire krte anyu Krisztit?vajon Kriszti hogyan reaglt a krsre?



25

5. Mondanomsemkellsenkineksemsrgssemmi?Mirt hzta az idt Kriszti?Hogyan vlt vilgoss csi szmra, hogy meg akarjk leckztetni?Mit gondolsz, hogyan fejezdik be a trtnet?

6. csinekegykicsitleszargtn. vajon mit tanult meg csi az esetbl?

5. Csoportmunka1. cs. a) Esemnyek sorrendjnek megllaptsa k-rlrssal

(6 kpben megrajzolva az esemnysor. Lefordtva a csoport eltt a padon. Mindenki hz egy kpet, s elmondja, mi trtnik a kpen. Ez alapjn a tanulk sorba lltjk a kpeket a trtnet szerint.)

b) ri kifejezsek prostsa kznyelvi megfeleljvel kis parafatbln

elengedi a fle mellett - meg sem halljabecsletre kell tantani - rncba kell szednimajd meghal az hsgtl - gyomrt az hsg kaparjanem tett szemrehnyst - megrten viselkedettrtelmetlenl bmult - buta kpet vgott

2. cs. szereplk cselekvsek tulajdonsgok prostsa tblnltblzat megrajzolva, a szavak szkrtyn

szereplk cselekvsek tulajdonsgokapa kiltott indulatos

el akarta kldeni rtetlenanya sgott valamit tallkony

meg akarta leckztetni titokzatos

rendezkedett trelmesvirgot ntztt egyttrz

csodlkozott megfontolt

megkrte blcscsi nem fogadott szt lusta

trelmetlenkedett elkeseredettmrgeldtt trelmetlenrjtt dhsflkapta szfogadatlan

Kriszti kszldtt nyjasfslkdtt egyttmkd

3. cs. a) szndkok kibontsa szitucis jtkkalMiben llapodhattak meg a szlk s Kriszti?Mirt akartk megleckztetni csit?

b) Keretezd be azt a mondatot a szvegben, amelybl kiderl, hogy csi megrtette a leckt!

4. cs. Kvncsi kocka egy nagyobb papr dobkocka oldaln a kvetkez krdsek llnak:Mit jelent a rgtn a sztr szerint s csi szerint?Mirt akarta megleckztetni csit az anyukja?Mirt vonta be anyu a tbbieket is az ssze es-

kvsbe?Mikor jtt r csi, hogy hibt kvetett el, amikor

nem fogadott szt apunak?Mit rtett meg csi a rgtnzs-bl?Hogyan tette jv a hibjt?

6. aktualizlsMelyik rsznl terelhetted volna ms irnyba az

esemnyeket?te mit tettl volna csi helyben?veled elfordult-e mr hasonl eset?

7. Hzi feladat olvasnapl

Krds Vlasz Indokls

Mi tetszett a trtnetben?Mi nem tetszett?Melyik szerepl gondolkodsa ll hozzd a legkzelebb?Kivel nem rtesz egyet?Mennyire elfogadhat szmodraa trtnet befejezse?

Tananyag: Vrszerzds (57. ra)Feladatok: Emlkezet, kreativits fejl. Ok-okozati sszefggsek keresse Rendszerben val gondolkods alapozsa

I. RHaNGOLsa) szerencsekerk: NPNK MLtJa frontlis mun -kval az ra tmjnak kitallsa



26

B) Csoportmunka1. cs. a)Regeacsodaszarvasrl tartalom felidzse t mondattal

b) Mese monda fogalomtblzat tblzat a tbln, a dlt betsek paprcskokon

Mese Mondaszereplk Mesebeli

lnyekl v. korbban lt szemlyek

Helyszn Kitallt Ltez fldrajzi helyEsemnyek Csodk valsgban megtr-

tntek

2. cs.Istenostora tsoros rsa attilrlKI? (1) _____________MILYEN? (2) _____________ MIt CsINLt? (3)_____________MI Jut EsZEDBE RLa? (4)______________MIRE EMLKEZtEt? _____________ (1 szinonima a cmhez)

Pl.: Attilanagyhatalm mrtkletesgyzedelmeskedett lt meghalt

Hallautnbirodalmafelbomlott.ahunokkirlya

(ms megolds is elfogadhat)

3. cs. Rejtvny egyben clkitzs1. Ennyi vitz ksrte Mnrt egyik-msik fit va-

dszni. (tven)2. tallt r a lngol fegyverre.(psztor)3. az egyik vadszni indul dalia neve. (Hunor)4. attila csods fegyvere. (kard)5. Ilyen szarvast ldztt a kt testvr. (csoda)6. gy hvtk a msik ifjt.(Magyar)7. Ennek a kirlynak a lenyait vettk felesgl a

vitzek.(Dl)8. Rgen a varzsl papot neveztk gy. (tltos)9. a monda szerint e foly medrbe temettk attilt.

(Tisza)1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Megfejts: vNDORLs

4. cs. szmagyarzatok sszelltsa kis parafatbln

esk: nneplyesgretvagyfogadalomnemzetsg: vrrokonsg alapjn sszetartoz emberek

csoportjatrzs: kzs terleten l, azonos szrmazs s

nyelvnemzetsgekkzssgejszg: vagyontrgy(fld)shaza: azafld,aholazskegyttltekfvezr: egynagykzssg legfbb, legtekintlyesebb

irnytja,parancsnokajurta: nemezzelbortott,favzas,kerekstorszerzds: megegyezs,megllapods

C) Frtbra sszelltsa a MAGyAR NP vndorls-rl frontlisan az albbi szveg alapjn

seink a finnugor npekkel kzs sHaZ-ban ltek az Url hegysg krnykn. lelmket vadszattal, halszattal szereztk. a npessg szaporodsval a vNDORL LEtMD-ot vlasztottk. Nyugat fel haladva a tbbi npcsoporttl elvltak, s a nomd llattartsra trtek t. Itt mr cserekereskedelmet folytattak: az llatszaporulatot hasznlati trgyakra, fegyverekre cserltk el. Lakhelyket, a jurtt llandan magukkal vittk.a kvetkez fontos llomshely a volga s a

Kma folyk vidkn MaGNa HuNGRIa volt. Innen LEvDI-ba vndoroltak, ahol az ott lktl megtanultk a fldmvelst s az llattenysztst. Ekkor mr ht trzsbl llt a magyarsg: Jen, Kr, Keszi, Krtgyarmat, Megyer, Nyk, tarjn. Ksbb a besenyk tmadsa ell mg nyugatabbra, EtELKZ-be kltztek, ahol a trzsek szvetsget ktttek.

a MaGYaRNP

MaGNa HuNGRIa

7 trzs jurta

EtELKZ sHaZa



27

II. JELENtstEREMts a) Bemutat olvass elsdleges megrts

Mitrtntatrzsekkztt?Holtalltakjhazraamagyarok?

B) szvegfeldolgozs csoportmunkban

1. Mi a szveg mfaja? Mf. 47./1. Indokold, mirt! vals s mesei elemek2. az 1. szvegrsz tartalmi sszefoglalsa Mf. 47./2. a, b

3. a 2. szvegrsz tartalmi sszefoglalsa Mf. 47./2. a, b

4. Mf. 47./3.

III. REFLEKtLsa) Mf. 47./5. feladat 1., 2., 5. krdsnek kzs megoldsab) Frtbra tulajdonsgok indoklsa

RPD fejedelem

blcs kitart gondoskod btor

Hf.: a vezrek eskjnek tanulsa Mf. 47./4. a, b 47./5. feladat 3., 4. krdse

tananyag: Gyakorls (64. ra)(Katonn SzarkaAnna, Budapest, Bocskai Istvnlt.Iskolarjanyomn)Feladatok: a szvegrts erstse, hangos s nma

olvass gyakorlsaHazafisgra nevels, erklcsi tlkpessg fej lesztseKifejezkszsg, idszemllet fejlesztse, l-ls foglalsra ksztets

1. Beszdmvel gyakorlatoka) Lgzgyakorlat: a ht vezr nevvel hangosan, kzphangervel, halkanb) Mondatpiramis olvassa a hangslyjeleknek meg-felelen

Istvnt koronztk.Istvnt kirlly koronztk.

Istvnt Esztergomban kirlly koronztk.Istvnt 1oo1. janur 1-jn Esztergomban kirlly

koronztk.Istvnt 1oo1. janur 1-jn Esztergomban nneplyesen

kirlly koronztk.

2. az ismeretek felidzse szmonkrs a) Rejtvnyfejtsa tanti krdsekre adott vlaszokat a tanulk rjk

az olvassfzetkbe, egyms al, majd az els betket sszeolvassk.

Hol ltta attila a klns kardot? lmbanMilyen llaton haladtak honfoglal seink? lovonFmkarikkbl kszlt ing, mely vd a szr-v g fegy-ve rektl. lncingattila melyik koporsja jelentette a napsugarat? aranyEbben a mfajban a valsg s a mese keveredik. mondaKije volt Gza fejedelem Istvnnak? apjaIstvn leverte a trzsfket. lzadGymlcs, amely az egyik koronakszernk is. almaa keresztnysg felvtele eltt a magyarok voltak. pognyoka besenyk tudtk, hogy Istvn kirly igazsgosan fog tlkezniMiket hozott Istvn a biztonsg, a vagyonvdelem r de-kben? trvnyeketBotond legyzte a grg rist Megfejts: llamalapt

b) Differencilt hzi feladat ellenrzsea csoport LLaMaLaPts szbl alkotott j szavak felolvassall, llam, ama, alap, lap, alapt, alapts, lapt, lapts, s

B csoport Fogalmazs felolvassa: VitzvoltamIstvnudvarbanKoronzsinnepsgenvoltam

C csoport Istvnkirlytlete cm olvasmny els bekezdsnek sztagol msolsa

3. Clkitzs: a mai rn a Botond, SzentIstvnkirly s az Istvnkirlytlete cm olvasmnyokat gyakoroljuk kzsen s csoportmunkval.

4. Gyakorls - differencilt osztlymunkaa csoport a) Hangos olvass gyakorlsa ltszgnvel gya kor -lat talllam hazallamalapt hazaszeretetllamalapt kirlyunk a magyar haza szeretetellamalapt kirlyunk, a magyar haza nzetlenszent Istvn szeretete



28

b) SzentIstvn kirly c. szveg 2. bekezdsnek hangos, rtelmez felolvassa

B csoport a) sorold fel szent Istvn rdemeit!b) Olvasd fel a szvegbl, hogy mirt tlkezett szigoran Istvn kirly!

5. Csoportmunka

I. cs.szvegben val tjkozds: a szkrtyn lv sz kap-csolatok megkeresse s a megfelel mondatok fel ol va-s sa a szvegbl

sok ajndkkal indultak el odaborultak a lbhozaz rsgben ll magyar hallos tletkatonk bsgesen krptoltaszlsebesen elvgtattak nem grblt megvresen, piszkosan lltak

II. cs.tartalom felidzse vlasztsi lehetsggel: Botond vagy a grg ris nevben

III. cs.Dramatizls: Istvn megkoronzsa (zene: Istvn, akirlyrszlet)

6. Knyvajnls: a magyar trtnelem nagy alakjai I. ktet. Reflektor

K., Bp., 1987az llamalapt. Zrnyi Knyvkiad, Bp., 1988a honalapt szent Istvn. agricola, Bp., 1990Mondk az rpd-hzi kirlyokrl. sz-rv Bt., Bp.,

1996

7. az rai munka rtkelse szempontok alapjnaktv rszvtelHelyes nyelvhasznlat vlasztkos fogalmazsKifejez olvass

Tananyag: a kolozsvri br (7273. ra)Feladatok: Pozitv-negatv erklcsi tulajdonsgok szem-

belltsaLnyegkiemels, sszefggsek fel is mer te t seszkincsbvts, logikus gondolkods fej-lesz tse

I. ELKsZts csoportmunka 1. a) szerencsekerk Mtys, az igazsgos lesz a mai trtnet fszereplje

b) szlsmagyarzatok prosts parafatblnLopjaanapot. Nem dolgozik, henyl.Lgatjaazorrt. Ltszik rajta, hogy kel le met-

len sg rte, szomorkodik.gafldatalpaalatt. Knos flelem tlti el, nincs ma-

radsa.

2. a) tletbrze: kirly, trvnyb) Olvasstechnika fejlesztse kakukktojs

megpillantja lltott befelllott kelj flelindult hordtk ideodbbllt indulj elttem (nemigektsige)kiltottak hnyjtok sztvgigstlt hzzatok relkerltek tudja meg

3. a keresztrejtvny megfejtse: KOLOZsvR, ez lesz a helyszne mai olvasmnyunknak

1.2.

3.4.

5.6.

7.8.9.

1. E np ellen harcolt Hunyadi Jnos. (trk)2. gy neveztk Mtys kirly knyveit. (corvink)3. Mtys kirly cmermadara. (holl)4. Kirlyok fejre teszik. (korona)5. Mtys anyjnak csaldi neve.(Szilgyi)6. Mtys anyjnak keresztneve. (Erzsbet)7. Nndorfehrvr ostromnl magval rntott egy trkt a mlybe. (Dugovics)8. E vrosban raboskodott Mtys kirlly vlasztsa eltt. (Prga)9. Minden dlben megszlal a nndorfehrvri gy-zel em emlkre. (harang)



29

4. Memriajtk szmagyarzatok

HaJD fegyveres szolgaHEBEG dadogKaZaL nagy halomaLZatOs meghunyszkodsaNYaRGat gytrMsZRsZK henteszlet

II. sZvEGFELDOLGOZs a) JslsB) Bemutat olvassC) Elsdleges megrts vizsglataMi az olvasmny mfaja? Mirt?Ki a vals szereplje? Kik szerepelnek mg?Hol s mikor jtszdnak az esemnyek?Mirt jrta lruhban az orszgot Mtys?Mirt szerette a np?

D) Csoportmunka1. a szereplk tulajdonsgai Mf. 56./2. a, b2. trtnettrkp szintetizls

Helysznsszereplk: Kolozsvr, a br hza

Aproblma:Mtys hrl vette, hogy a kolozsvri br sanyargatja a npet.

1.esemny:a kirly lruhban Kolozsvrra indul.2.esemny: Megfigyeli a fahord parasztokat.3.esemny:Nem akar ingyen dolgozni a brnak.

Akvetkezmny: verssel munkra knyszertik.4.esemny:Jeleket hagy maga utn, s odbbll.5.esemny:Kirlyknt tr vissza.6.esemny: Bebizonytja az igazsgot a hazug b r nak.

Akvetkezmny: Megbnteti a brt s a hajdt.

Azzenet:(Mirlszlamonda?) a hazug embert ha ma-rabb utol r ik, mint a snta kutyt. Messzi r a kirly keze.

Amondblkidomborodtulajdonsgok:lszent, igazsgtalan, gonoszgondoskod, tallkony, igazsgos

3. Mf. 57./3.

4. Krdsfeltevs gyakorlsasegtsg: a mondatokhoz tegyenek fel krdseket(Mtys Kolozsvrra ment, mert hallott a npnyz brrl. Nem akart dolgozni, mert a munkrt nem jrt fizetsg.

a hajd verssel knyszertette munkra. Hrom fa-ha sbra rrta a nevt bizonytkknt. amikor vissza-trt, a hajdkkal elkerestette a fahasbokat. a hajdt megbotoztatta, a brt lefejeztette.)

III. RtKELs (szgyjts, mondatalkots, olvass, sszefggsek felismerse)

Hf.: olvasni a prbeszdes rszeket tartalomelmonds valamelyik szerepl nevben Mf. 57./4. a, b, 57./5.

Tananyag: Kinizsi feldolgozs drmajtkokkal (74. ra)(FonyIvett,TrkFlrislt.Iskola,Pesterzsbetrjanyomn)Feladatok: szvegfeldolgozs drmajtkkal globlis mdszerrela szereplk jellemnek megfigyelseaz asszocicis kpessg fejlesztse, rszletez tartalomelmonds

1. rzelmi hangulati elkszts

asszocicis jtk: tant: Mi jut eszedbe a kirlyrl? az errl? tanul: Nekem a kirlyrl az uralkods jut eszembe.(a tanulk krben lnek, a tant krdsre sorban haladva mondjk el, ami eszkbe jut. Ha valaki nem tud vagy nem akar bekapcsoldni, passzol.)

2. Clkitzs: a mai trtnetnk egy olyan tallkozsrl szl, amelyben nagy szerepet jtszott az er.

3. tanti bemutat olvass tanuli meg nyi lat ko z sok

4. Elsdleges megrts vizsglataKik a monda fszerepli?Mirt volt sorsdnt fontossg az er Mtys kirly

s Kinizsi Pl tallkozsban?Hogyan alakult Kinizsi sorsa?

5. jraolvass (egyni, csoportos vltogatva)Figyeld meg Kinizsi Pl viselkedsnek vltozst a

trtnet folyamn!

6. Kpzeld magad el a helysznt! Mondd el, milyennek ltod! (sznek,hangok)

7. a) alkossatok llkpeket csoportokban! a tbbiek ismerjenek r a jelenetekre!



30

(a csoportok ltszma az osztlyltszmtl fgg-en 4-5 f. alacsony osztlyltszm esetn kevesebb jelenetet terveznk.)Jelenetek cduln kiosztva (csak az adott csoport

olvassa el).Csak gesztusokkal, mozdulatokkal brzolhatjk a

szereplk viselkedst.1.Mtyssksretemegrkezikamalomhoz.2.AkirlymegszltjaazskotcipelKinizsit.3.Alegnymalomkvnknljaavizetalovagnak.4.Kinizsibeszlgetavitzzel.5.Kiderl,hogyakirlylleltte.6.Palkbcstveszdesapjtl.

b) Mit gondolhatnak, mondhatnak a szereplk? (az llkp rsztvevi szlaljanak meg)

8. rzkeljtkCsukd be a szemed! Kpzeld magad el Kinizsi malomkvt! simtsd krbe, rzkeltesd a nagysgt is!Most prbld felemelni! Mondd el, miket tapasztaltl!

9. Gyjtsk ssze a fszereplk tulajdonsgait! (a tanulk egyik fele a kirlyt, a msik Kinizsit jellemezze)a)LttamMtyskirlyt,akisasorrvolt.LttamMtys kirlyt, aki sasorr, les tekintet volt....b)TallkoztamKinizsivel,akilestermetvolt....

10. a) n vagyok Kinizsi Pl. Gyzz meg, hogy a kirly seregben van a helyem!b) Most te vagy Kinizsi desapja. Mondd el, milyen gondolatok jrnak a fejedben, amikor a fiadat elindtod a nagy tra!

11. szintetizls dramatizlssal vagy krmesvel

12. Hzi feladata) Msold le a fzetedbe a Kinizsit s Mtys kirlyt ler mondatokat!b) Csoportokban gyakoroljtok a szerepek szerinti olvasst!

Tananyag: a kis trk (7980. ra)Feladatok: Elfeltevsek megfogalmazsa

Lnyegkiemels vlogat olvasssalRszekre bonts tbbfle szempont szerintKifejezkszsg fejlesztse

I. Rhangols csoportmunka1. szerencsekerk a kis trk 2. szmagyarzatok szbvrbl

csetepat,csizmadia,kaptafa,pogny

3. Magyarzd meg a kifejezseket a sajt szavaiddal!

a lustasgot nem ismerte _______________________Elrtette a gondolatt __________________________torkn akadt a hang ___________________________Elszaladt egypr esztend _______________________Megdrzslte a szemt _________________________a tekintete az asszonyra esett_____________________

1. Gyakorold a kifejezsek olvasst! Mi a kzs ben nk?

mly budai pincbe sr-rv kis trkkelhres-nevezetes fekete szem fidebreceni csizmadiaapr, gyors lptekkel kerekre nyitott szemmelismeretlen magyar hres debreceni ketts alfldi tjat toronytalpig poros, a messzi Isztambulblreg trk ember

Jsls feladatok alapjn

II. Jelentsteremtsa) Bemutat olvassb) Elsdleges megrts vizsglata

Hogyan tagolnd a szveget a helysznek alapjn?Hogyan tagolnd a szveget az esemnyek szerint?

c) jraolvass nmn Mf. 62./1.d) szvegfeldolgozs csoportmunka

1. szvegtagols krdsfeltevs Mf. 62./2.

2. Egsztsd ki a hinyos kerettrtnetet!

a trtnet _____________ jtszdik.szerepli __________, __________ s ____________.a bonyodalom akkor kezddik, amikor tthk _________________________________________________.a problma gy olddik meg, hogy___________________________________________________________.jabb bonyodalom tmad, amikor______________ ___________________________________________.Ez gy olddik meg, hogy__________________________________________________________________.



31

a trtnetnek az a tanulsga, hogy ___________________________________________________________.

3. rj tsorost ahmedrl s tthkrl!(Egy lehetsges megolds, de ms is elfogadhat.)

AHMEDktsgbeesett,elgedett

elveszett,dolgozott,hazamentVisszatrtnevelszleihezIsztambulblDebrecenbe.

trk

TTHKsegtkszek,boldogok

megtalltk,hazavittk,elkeseredtekSzeretettelfelneveltkafit.

nevelszlk

4. a szereplk rzseinek vltozsa Mf. 63./3. a, b

III. Reflektlsa) ahmed s desapja tallkozsnak megeleventseb) a legizgalmasabb jelenet felolvassac) Mf. 63./4. f.d) Melyik szereplt talltad a legrokonszenvesebbnek? Mirt?

Hf.: Mf. 63./5., 6. a szveg legizgalmasabb rsznek gyakorlsa

Tananyag: Fekete Istvn: Fecskemadr, Charlie Bood:Fstifecske cm olvasmnyok s Lszlffy Aladr:Fecske-felh cm versnek ssze ha sonltsa (92. ra)Feladatok: a termszet, a madarak vdelme

a szpirodalmi s az ismeretkzl szveg, va lamint a prza s a vers sszehasonltsa a szvegek formai s tartalmi jegyeinek prhuzamba lltsa, szvegreproduklsnll szvegalkots kpessgnek fejl esz t se

1. Rejtvnyfejts: Nevezd meg a madarakat az albbi lltsok alapjn!(SegtsgaSZIVRVNYjsg1998mrciusiszmban,aMocorgtavaszcmcikkben)1. szp hang nekesmadr, amely mg nem rkezett vissza. FLEMLE (1.)2. verbnl kisebb, begye, melle narancsvrs. vRsBEGY (7.)3. Fejjel lefele is kszik a fatrzsn. CsusZKa (1.)4. Hossz csrvel a talajban keresi tpllkt.PaCsIRta (4.)

5. Nincs sajt fszke, msokba rakja tojsait. KaKuKK (3.)6. Ez a tollpamacs fl madr mrciusban mr melengeti tojsait. FLEsBaGOLY (4.)a madrnevek megadott helyen ll betinek ssze-olvassval egy jabb madr nevt kapod. (FECSKE)

2. Clkitzs: Kt olvasmnyt s egy verset hasonltunk ssze. Mindhrom a rejtvnyben megfejtett madrrl szl, mgis ms a szerzk clja a mvekkel.3. az ra anyagnak technikai elksztse Figyelemkoncentrcit segt gyakorlata) Szsorok flin, bellk sszetett szavak alkotsahromszorifelvillantsutnfz part fa pataksugr papr nap csnaksr csizma kt pp lom szitand nap fecske isten madr buga

b) Hibsszavakkeresseaszoszlopokbanpaprcsnakot kivlasztottam megcskoltampapircsnakot kivlazstottam megcskoltampaprcsnakot kivlaszttotam megsckoltampaprscnakot kivalasztottam megcsokltampaprcsonakot kivlasztottam megcskolta

Documents

030131 Hetszinvirag 3 Kk