pzsnr3koscierzyna.edupage.org · Web viewzapewnienie młodzieży prawa do nauki, wychowania i profilaktyki odpowiedniej do wieku i osiągniętego rozwoju z uwzględnieniem możliwości

SPIS TREŚCI

ROZDZIAŁ I......................................................................................................................1

Postanowienia ogólne.........................................................................................................1

ROZDZIAŁ II....................................................................................................................7

Cele i zadania szkoły..........................................................................................................7

ROZDZIAŁ III.................................................................................................................10

Sposób wykonywania zadań opiekuńczych szkoły........................................................10

ROZDZIAŁ IV.................................................................................................................15

Zadania opiekuńcze szkoły..............................................................................................15

ROZDZIAŁ V...................................................................................................................20

Organy szkoły...................................................................................................................20

ROZDZIAŁ VI.................................................................................................................24

Organizacja szkoły...........................................................................................................24

ROZDZIAŁ VII...............................................................................................................27

Zadania nauczycieli i wychowawcy – formy spełniania zadań....................................27

ROZDZIAŁ VIII..............................................................................................................32

Prawa, obowiązki, nagrody, kary, skreślenie z listy uczniów......................................32

ROZDZIAŁ IX.................................................................................................................39

Współdziałanie rodziców z nauczycielami.....................................................................39

ROZDZIAŁ X...................................................................................................................41

Biblioteka szkolna............................................................................................................41

ROZDZIAŁ XI -WYKREŚLONY..................................................................................45

Świetlica szkolna-.............................................................................................................45

ROZDZIAŁ XII...............................................................................................................46

Postanowienia końcowe...................................................................................................46

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA....Błąd! Nie zdefiniowano zakładki.

STATUT PZS Nr 3 W KOŚCIERZYNIE

ROZDZIAŁ I

Postanowienia ogólne

§ 1

Na podstawie Uchwały Nr XXXIV/21/2002 Rady Powiatu Kościerskiego z dnia

30 stycznia 2002 r. Zespół Szkół Zawodowych Nr 2 im. gen. broni Z. Berlinga

w Kościerzynie zmienił nazwę na:

Powiatowy Zespół Szkół Nr 3 w Kościerzynie

§ 2


30 stycznia 2002 r. z dniem 1 września 2002 roku przekształca się czteroletnie szkoły

ponadpodstawowe – Liceum Techniczne i Liceum Zawodowe z siedzibą w Kościerzynie,

ul. Kartuska 48, w trzyletnią szkołę ponadgimnazjalną – III Liceum Profilowane

w Kościerzynie.

§ 2a

Na podstawie uchwały Nr XX/50/2012 Rady Powiatu Kościerskiego z dnia

25 maja 2012 roku z dniem 31 sierpnia 2012 roku likwiduje się III Liceum Profilowane

w Kościerzynie z siedzibą przy ul. Kartuskiej 48.

§ 3


30 stycznia 2002 r. z dniem 1 września 2002 roku przekształca się czteroletnią szkołę

ponadpodstawową – Liceum Ogólnokształcące z siedzibą w Kościerzynie, ul. Kartuska

48, w trzyletnią szkołę ponadgimnazjalną – III Liceum Ogólnokształcące w Kościerzynie.1


§ 3a

Na podstawie uchwały Nr XX/49/2012 Rady Powiatu Kościerskiego z dnia

25 maja 2012 roku z dniem 31 sierpnia 2012 roku likwiduje się III Liceum

Ogólnokształcące z siedzibą przy ul. Kartuskiej 48.

§ 4

Na podstawie Uchwały Nr XXXIV/5/2002 Rady Powiatu Kościerskiego z dnia 30

stycznia 2002 r. z dniem 1 września 2002 roku przekształca się pięcioletnią szkołę

ponadpodstawową – Technikum Drzewne z siedzibą w Kościerzynie, ul. Kartuska 48,

w czteroletnią szkołę ponadgimnazjalną – Technikum w Kościerzynie.

§ 4a

Na podstawie Uchwały Nr XXX/54/2005 Rady Powiatu Kościerskiego z dnia

9 grudnia 2005 r. nazwa szkoły ponadgimnazjalnej określona w uchwale

Nr XXXIV/5/2002 z dnia 30 stycznia 2002 r. – Technikum w Kościerzynie – otrzymuje

brzmienie – Technikum Nr 3 w Kościerzynie.

§ 5


30 stycznia 2002 r. z dniem 1 września 2002 roku przekształca się szkołę

ponadpodstawową – Zasadniczą Szkołę Zawodową z siedzibą w Kościerzynie,

ul. Kartuska 48, w szkołę ponadgimnazjalną – Zasadniczą Szkołę Zawodową Nr 3

w Kościerzynie.

2


§ 6

W skład Powiatowego Zespołu Szkół Nr 3 w Kościerzynie wchodzą:

Technikum Nr 3 w Kościerzynie,

Zasadnicza Szkoła Zawodowa Nr 3 w Kościerzynie.

§ 7

Rekrutację uczniów przeprowadza się według aktualnych przepisów prawa

oświatowego – rozporządzenie w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do

szkół publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych.

O przyjęciu kandydata do klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej decyduje suma

punktów, której składnikami są:

punkty uzyskane w wyniku egzaminu gimnazjalnego zawarte w zaświadczeniu o

szczegółowych wynikach tego egzaminu (maksymalna liczba punktów możliwych

do uzyskania – 100),

punkty uzyskane w wyniku przeliczenia ocen z języka polskiego i trzech

wybranych przez szkołę ponadgimnazjalną zajęć edukacyjnych, oraz inne

osiągnięcia ucznia (maksymalna liczba punktów możliwych do uzyskania – 100).

Maksymalnie za oceny z języka polskiego i trzy wybrane przez szkołę zajęcia

edukacyjne wymienione w świadectwie ukończenia gimnazjum można uzyskać 80

punktów, a za inne osiągnięcia ucznia wymienione w świadectwie ukończenia

gimnazjum, które uwzględnia się w procesie rekrutacji – 20 punktów.

Punkty pochodzące z przeliczenia ocen wpisanych na świadectwo ukończenia

gimnazjum przyznaje się z :

języka polskiego,

matematyki,

języka angielskiego lub jeżeli uczeń nie miał tego języka to niemieckiego,

geografii.

3


§ 8

Czas trwania cyklu kształcenia w szkole jest zgodny z przepisami w sprawie

ramowych planów nauczania:

w Zasadniczej Szkole Zawodowej nauka trwa 3 lata,

w Technikum nauka trwa 4 lata.

§ 9

Uczniowie kończący z wynikiem pozytywnym Technikum Nr 3 w Kościerzynie

i Zasadniczą Szkołę Zawodową Nr 3 w Kościerzynie otrzymują świadectwo ukończenia

szkoły.

Absolwenci Technikum Nr 3 w Kościerzynie po zdaniu egzaminu

potwierdzającego kwalifikacje zawodowe oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje

w zawodzie otrzymują tytuł technika w danym zawodzie, a po zdaniu egzaminu

maturalnego świadectwo dojrzałości.

Absolwenci Zasadniczej Szkoły Zawodowej Nr 3 w Kościerzynie po zdaniu

egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe oraz egzaminu potwierdzającego

kwalifikacje w zawodzie otrzymują kwalifikacje w danym zawodzie.

§ 10

Organizacja roku szkolnego Powiatowego Zespołu Szkół Nr 3 w Kościerzynie jest

zgodna z decyzją Zarządu Powiatu Kościerskiego w sprawie zatwierdzenia arkusza

organizacji na dany rok szkolny.

§ 11

Na podstawie Uchwały 72/93/2004 Zarządu Powiatu Kościerskiego z dnia

2 listopada 2004 roku z dniem 31.12.2004 roku likwiduje się gospodarstwo

pomocnicze przy Powiatowym Zespole Szkół Nr 3 w Kościerzynie.

Z dniem 1 stycznia 2005 warsztaty szkolne stają się integralna częścią jednostki

budżetowej – Powiatowego Zespołu Szkół Nr 3 w Kościerzynie. Składniki

majątkowe i należności oraz zobowiązania zlikwidowanego gospodarstwa

pomocniczego przejmuje Powiatowy Zespół Szkół Nr 3 w Kościerzynie.4


§ 12

Warsztaty szkolne realizują cele statutowe Powiatowego Zespołu Szkół Nr 3

w Kościerzynie.

§ 13

Dochody z usług na warsztatach szkolnych określa w budżecie szkoły na dany rok

organ prowadzący szkołę.

§ 14

Dochody z usług na warsztatach szkolnych są przekazywane do Powiatowego

Centrum Oświaty w Kościerzynie zgodnie z procedurą obiegu dokumentacji, opisywania

rachunków i faktur oraz przekazywania ich do Powiatowego Centrum Oświaty

w Kościerzynie.

§ 15

Dochody szkoły przeznacza się na cele statutowe szkoły.

§ 16

Przyjmowanie i realizacja zamówień na warsztatach szkolnych odbywa się

według przyjętych procedur.

5


§ 17

Prowadzenie i sporządzanie dokumentacji dotyczącej zamówień na warsztatach

szkolnych określa stosowna procedura.

§ 18

W Powiatowym Zespole Szkół Nr 3 w Kościerzynie istnieją następujące

stanowiska kierownicze:

dyrektor - 1

wicedyrektor - 2

sekretarz szkoły - 1

kierownik gospodarczy - 1

§ 19

Decyzją Zarządu Powiatu Kościerskiego z dnia 22 czerwca 1999 r. działalność

internatu została zawieszona na czas nieokreślony.

§ 20

Organem nadzorującym szkołę jest Kuratorium Oświaty w Gdańsku, a organem

prowadzącym Starostwo Powiatowe w Kościerzynie.

6


ROZDZIAŁ II

Cele i zadania szkoły

§ 21

Cele i zadania Powiatowego Zespołu Szkół Nr 3 wynikają z przepisów prawa,

oraz uwzględniają program wychowawczy szkoły i program profilaktyki dostosowany do

potrzeb rozwojowych uczniów, oraz potrzeb danego środowiska.

§ 22

Nauczanie, wychowanie i profilaktyka ma na celu:

umożliwienie zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania

świadectwa ukończenia szkoły, bądź świadectwa dojrzałości i dyplomu

potwierdzającego kwalifikacje zawodowe,

wdrażanie do samokształcenia i podnoszenia poziomu wiedzy zawodowej,

kształcenia umiejętności organizowania i planowania procesów technologicznych

oraz organizowania pracy,

kształcenie umiejętności przewidywania skutków ekonomicznych działalności

zawodowej,

umożliwienie absolwentom dokonywania świadomego wyboru dalszego kierunku

kształcenia,

kształtowanie umiejętności znalezienia się na rynku pracy,

przygotowanie uczniów do samodzielnego podejmowania decyzji

i odpowiedzialności za podejmowane działania,

kształtowanie nawyków uprawiania sportu, turystyki, rozwijania sprawności

fizycznej i aktywnego wypoczynku,

kształtowanie właściwych nawyków żywieniowych,

wyrabianie nawyków sumiennej i rzetelnej pracy,

upowszechnianie wiedzy ekologicznej wśród młodzieży oraz kształtowanie

właściwych postaw wobec problemów ochrony środowiska,7


kształtowanie właściwej osobowości uczniów posiadających dużą kulturę osobistą

i wrażliwość społeczną, oraz wykształcenie u uczniów cech wolontariusza,

rozwijanie aktywnych postaw społecznych i zawodowych,

uświadomienie uczniom wartości własnego zdrowia i życia oraz potrzeby

przeciwstawiania się wszelkim przejawom zła, demoralizacji i patologii

społecznej,

kształtowanie właściwych postaw moralnych, etycznych i wpajanie poszanowania

przekonań światopoglądowych.

§ 23

Zadaniem szkoły jest:

zapewnienie młodzieży prawa do nauki, wychowania i profilaktyki odpowiedniej

do wieku i osiągniętego rozwoju z uwzględnieniem możliwości i warunków

szkoły,

zapewnienie niezbędnych warunków do rozwoju zainteresowań poznawczych

oraz uzdolnień indywidualnych uczniów,

stworzenie warunków do realizacji indywidualnych programów nauczania

uczniom szczególnie uzdolnionym,

dostosowanie kierunków i treści kształcenia do wymogów rynku pracy,

zapewnienie warunków do wszechstronnego rozwoju : fizycznego, psychicznego

i intelektualnego uczniów,

udzielanie pomocy (w tym finansowej) uczniom w szczególnie trudnych

sytuacjach życiowych, w miarę posiadanych na ten cel środków finansowych,

udzielanie uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej,

stworzenie atmosfery eliminującej wszelkie przejawy nietolerancji (religijnej,

rasowej, narodowej, etnicznej),

zapewnienie warunków do współpracy osobom, zakładom pracy, organizacjom

i wszelkim instytucjom pragnącym działać dla dobra młodzieży oraz wspomagać

wszelkie formy jej rozwoju,

stworzenie warunków do realizacji profilaktyki prozdrowotnej,

kształtowanie u uczniów właściwych postaw osobowych,

8


walka z agresją,

troska o środowisko naturalne,

kształtowanie umiejętności związanych z aktywnym poszukiwaniem pracy,

przygotowanie uczniów do tworzenia i odbioru kultury.

9


ROZDZIAŁ III

Sposób wykonywania zadań opiekuńczych szkoły

§ 24

Kształcenie i wychowanie służy rozwijaniu u młodzieży poczucia

odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa

kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata. Szkoła

powinna zapewnić każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, przygotować

go do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady

solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.

I. Podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej:

1. zorganizowanie i przeprowadzenie apeli okolicznościowych (święta narodowe),

2. rozwijanie poczucia przynależności narodowej na lekcjach języka polskiego,

historii, wiedzy o społeczeństwie, edukacji dla bezpieczeństwa,

3. udział młodzieży w konkursach poezji i prozy polskiej,

4. uaktualnieni treści gablot szkolnych o tematyce narodowo-regionalnej,

5. udział młodzieży w imprezach kulturalno-religijnych organizowanych przez

szkołę i związki wyznaniowe.

II. Rozwijanie zainteresowań uczniów, realizowanie indywidualnych programów

nauczania:

1. udział uczniów w konkursach, olimpiadach przedmiotowych, zawodach

sportowych itp.

2. realizowanie indywidualnych zainteresowań uczniów poprzez udział

w różnorodnych kółkach zainteresowań istniejących w naszej szkole.

§ 25

Pomoc psychologiczna i pedagogiczna

Sposób wykonywania zadań szkoły z uwzględnieniem wspomagania ucznia 10


w jego wszechstronnym rozwoju i tworzenia pozytywnie oddziałującego środowiska

wychowawczego, a w szczególności zadań w zakresie pomocy psychologicznej i

pedagogicznej polega na:

1. diagnozowaniu środowiska ucznia,

2. rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia i

umożliwianiu ich zaspokojenia,

3. rozpoznawaniu przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych,

4. wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami,

5. organizowaniu różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

6. podejmowaniu działań profilaktyczno-wychowawczych wynikających z programu

wychowawczego szkoły, program profilaktyki, program przeciwdziałania „złej

frekwencji” i wspieraniu nauczycieli w tym zakresie,

7. prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów,

nauczycieli i rodziców,

8. wspieraniu uczniów w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego kształcenia,

zawodu i kariery zawodowej oraz udzielaniu informacji w tym zakresie,

9. wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse

edukacyjne ucznia,

10. udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowaniu wymagań edukacyjnych

wynikających z realizowanych przez nich programów nauczania do

indywidualnych potrzeb ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności

w uczeniu się uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom,

11. wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych,

12. podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

§ 26

Zadania, w zakresie pomocy psychologiczno - pedagogicznej realizowane są we

współpracy z:

1. rodzicami,

2. nauczycielami,

11


3. poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi poradniami

specjalistycznymi,

4. innymi szkołami i placówkami,

5. podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

§ 27

Procedura dotycząca przyjmowania opinii i orzeczeń wydanych przez

Poradnię Psychologiczno – Pedagogiczną

1. Uczeń przynosi opinię lub orzeczenie do pedagoga szkolnego i własnoręcznym

podpisem poświadcza fakt dostarczenia jej do szkoły.

2. Pedagog szkolny po zapoznaniu się z opinią – orzeczeniem i zaleceniami,

zapoznaje z tym faktem wychowawcę klasy i nauczycieli uczących w danym

oddziale.

3. Wychowawca oraz nauczyciele poszczególnych przedmiotów własnoręcznym

podpisem potwierdzają fakt zapoznania się z opinią – orzeczeniem i zaleceniami

zawartymi w tymże dokumencie.

§ 28

Opieka nad uczniami niepełnosprawnymi uczęszczającymi do szkoły

Sposób wykonywania zadań szkoły z uwzględnieniem wspomagania ucznia

w jego wszechstronnym rozwoju i tworzenia pozytywnie oddziałującego środowiska

wychowawczego, a w szczególności zadań w zakresie opieki nad uczniami

niepełnosprawnymi uczęszczającymi do szkoły realizuje się przez:

akceptację ucznia przez nauczycieli i rówieśników,

rozeznanie specjalnych potrzeb edukacyjnych ucznia,

współpracę z rodzicami,

odpowiednią liczebność klasy szkolnej,

12


dostęp do usług psychologicznych i medyczno-terapeutycznych,

możliwość współpracy nauczycieli, jeśli zajdzie taka potrzeba, z pedagogiem

specjalnym.

W zależności od rodzaju niepełnosprawności może zaistnieć potrzeba:

likwidacji barier architektonicznych i barier w komunikowaniu się,

odpowiedniego oprzyrządowania miejsca nauki i kształcenia zawodowego,

odpowiedniego przygotowania sprawdzianów, egzaminów wewnętrznych i

zewnętrznych.

Zasadniczym celem zmian w podejściu do kształcenia uczniów

niepełnosprawnych jest zaniechanie myślenia wyłączającego, a podjęcie w miarę

możliwości, działań włączających, polegających na stwarzaniu właściwych warunków do

funkcjonowania uczniów w możliwie najbliższym środowisku rówieśniczym, w wybranej

przez nich szkole.

§ 29

W miarę posiadanych środków szkoła powinna sprostać powyższym warunkom.

§ 30

Opieka nad uczniami niepełnosprawnymi uczęszczającymi do szkół powinna

zmierzać do:

powszechności nauczania,

rozszerzenia dostępności dla wszystkich uczniów budynków szkolnych

i placówek edukacyjnych oraz umożliwienie im swobodnego korzystania

z pomieszczeń i urządzeń (likwidowanie barier architektonicznych),

zapewnienia warunków realizacji zadań szkolnych w sposób dostosowany do

specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów,

realizowania programu dostosowanego do indywidualnych potrzeb dziecka,

wypracowania koncepcji kształcenia zawodowego i przygotowania do pracy

w powiązaniu z rynkiem pracy,

13


dążenia do rozwoju poradnictwa skierowanego na uczniów niepełnosprawnych,

orientacji zawodowej i orzekaniu o przydatności do pracy zawodowej opartym na

rzetelnej diagnozie wskazującej przede wszystkim na potencjał rozwojowy

i mocne strony ucznia,

ograniczania nauczania indywidualnego w domu do wyjątkowych przypadków

i na określony czas.

14


ROZDZIAŁ IV

Zadania opiekuńcze szkoły

§ 31

Zasady sprawowania opieki nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć

obowiązkowych i pozalekcyjnych.

1. Do momentu rozpoczęcia zajęć młodzież przybywająca do szkoły znajduje się pod

opiekę nauczycieli dyżurnych.

2. W czasie zajęć lekcyjnych pełną opiekę nad młodzieżą sprawuje prowadzący zajęcia.

W związku z tym nie należy pozwalać młodzieży na opuszczanie sali podczas trwania

zajęć.

3. Podczas przerw lekcyjnych opiekę nad młodzieżą sprawują nauczyciele dyżurni

zgodnie z harmonogramem dyżurów i obowiązkami nauczyciela dyżurnego. Sale

lekcyjne winny być wówczas niedostępne dla uczniów.

4. W czasie zajęć nadobowiązkowych i pozalekcyjnych opiekę nad młodzieżą sprawują

osoby prowadzące te zajęcia.

5. Osoba sprawująca opiekę nad młodzieżą jest w pełni odpowiedzialna za jej

bezpieczeństwo.

§ 32

Zasady sprawowania opieki nad uczniami podczas zajęć poza terenem szkoły

w trakcie wycieczek organizowanych przez szkołę

I. Dla zapewnienia opieki nad uczniami biorącymi udział w wycieczce /imprezie/

powinien być wyznaczony przez organizatora kierownik, a w miarę potrzeb także

opiekunowie. Osoby te odpowiedzialne są za stworzenie warunków zapewniających

bezpieczeństwo wszystkim uczestnikom oraz za sprawowanie ciągłego nadzoru nad

przestrzeganiem przez nich zasad bezpieczeństwa.

15


1. Na wycieczce przedmiotowej lub krajoznawczo - turystycznej udającej się poza teren

szkoły w obrębie tej samej miejscowości bez korzystania z publicznych środków

lokomocji opiekę powinna sprawować najmniej jedna osoba nad grupą do 30 uczniów.

2. Na wycieczce z korzystaniem publicznych środków lokomocji opiekę powinna

sprawować jedna osoba nad grupą do 15 uczniów.

3. Na wycieczkach turystyki kwalifikowanej (piesza, rowerowa, narciarska, itp.) opiekę

sprawować może jedna osoba nad grupą do 10 uczniów, jeśli przepisy szczególne nie

stanowią inaczej.

4. Długość dziennych odcinków trasy i tempo należy dostosować do możliwości

uczestników każdej wycieczki.

5. Wszyscy uczestnicy szkolnej wycieczki powinni być objęci powszechnym

ubezpieczeniem młodzieży szkolnej.

II. l. Kierownikiem wycieczki (imprezy) i opiekunem może być :

a. nauczyciel określonego przedmiotu,

b. nauczyciel, pełnoletni młodzieżowy organizator turystyki, pełnoletni instruktor

ZHP oraz w uzgodnieniu z dyrektorem szkoły inna pełnoletnia osoba posiadająca

uprawnienia przewodnika, instruktora krajoznawstwa,

c. nauczyciel z uprawnieniami turystycznymi, trenerskimi i instruktorskimi

w odpowiedniej dyscyplinie sportu oraz w uzgodnieniu z dyrektorem szkoły inna

pełnoletnia osoba spełniający w/w warunki.

2. Opiekunem sprawującym opiekę nad uczniami biorącymi udział w wycieczce lub

imprezie krajoznawcze - turystycznej może być nauczyciel, młodzieżowy organizator

sportu, instruktor ZHP, a za zgodą dyrektora szkoły - inna pełnoletnia osoba.

III. Wszyscy uczestnicy wycieczek i imprez krajoznawczo - turystycznych zobowiązani są do

bezwzględnego przestrzegania bezpieczeństwa i zasad szczególnej ostrożności oraz

wykonywania wszystkich poleceń kierownika wycieczki.

Uczestnicy wycieczek :

a. rowerowych muszą posiadać karty rowerowe,

b. poruszających się po drogach publicznych lub korzystających ze środków

lokomocji muszą znać przepisy o ruchu drogowym,

c. mogą korzystać z kąpieli tylko w miejscach do tego wyznaczonych i pod

nadzorem ratownika WOPR.

16


IV. Podstawowe obowiązki kierownika wycieczki:

1. opracowanie z udziałem uczestników szczegółowego programu i harmonogramu

wycieczek oraz wypełnienie karty wycieczki,

2. opracowanie regulaminu wycieczki i zapoznanie z nim uczestników wycieczki,

3. zapewnienie warunków do pełnej realizacji programu i regulaminu wycieczki oraz

sprawowanie nadzoru w tym zakresie,

4. zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa oraz zapewnienie warunków do ich spełnienia

przez wszystkich uczestników od chwili rozpoczęcia do zakończenia wycieczki,

5. określenia zadań dla opiekuna w zakresie realizacji programu, sprawowania opieki

i przestrzegania zasad bezpieczeństwa jego podopiecznych,

6. dopilnowanie by wszyscy byli zaopatrzeni w niezbędny, sprawny sprzęt i ekwipunek,

zapewnienie apteczki pierwszej pomocy,

7. organizacja transportu, wyżywienia i noclegów dla uczestników wycieczki,

8. dokonanie podziału zadań wśród uczestników wycieczki,

9. dysponowanie środkami finansowymi przeznaczonymi na wycieczkę,

10. sporządzenie sprawozdania merytorycznego i finansowego po odbytej wycieczce.

V. Podstawowe obowiązki opiekuna wycieczki:

1. współdziałanie z kierownikiem w pełnej realizacji programu wycieczki

2. dopilnowanie by wszyscy uczestnicy przestrzegali regulaminu ze szczególnym

uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa od chwili rozpoczęcia do zakończenia

wycieczki,

3. nadzór nad wykonywaniem przez uczestników przydzielonych im zadań,

4. wykonywanie innych zadań zleconych przez kierownika wycieczki.

§ 33

Zasady organizacyjno - porządkowe pełnienia dyżurów nauczycielskich w szkole.

1. Nauczyciele dyżurni pełnią dyżur zgodnie z obowiązującym harmonogramem

dyżurów.

17


2. Czas pełnienia dyżuru przez nauczyciela powinien być proporcjonalny do

tygodniowego wymiaru godzin.

3. Obowiązki nauczyciela dyżurnego :

zwraca uwagę na właściwe zachowanie uczniów,

nie zezwala na bieganie po korytarzach w czasie przerw,

przez kontrolę toalet zapobiega takim ekscesom jak: oblewanie wodą,

niszczenie urządzeń sanitarnych, paleniu tytoniu, itp.

nie zezwala na wychodzenie uczniów w czasie przerw poza teren szkoły,

nauczyciel dyżurny na warsztatach szkolnych podczas długiej przerwy

przebywa z uczniami w sali, w której uczniowie spożywają posiłek.

4. Nauczyciel pełniący dyżur jest zobowiązany zorganizować natychmiastową

pierwszą pomoc poszkodowanemu powiadamiając niezwłocznie o wypadku

dyrektora szkoły.

§ 34

Formy sprawowania indywidualnej opieki nad niektórymi uczniami.

1. Tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia oraz

przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie.

2. Nawiązanie ścisłej współpracy z pedagogiem szkolnym, poradnią psychologiczno -

pedagogiczną, policją, sądem dla nieletnich, kuratorami sądowymi, zakładami pracy,

w których uczniowie odbywają zajęcia praktyczne i innymi specjalistami

świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności także

zdrowotnych oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień ucznia.

3. Utrzymywanie kontaktu z rodzicami w celu poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo -

wychowawczych ich dzieci, okazywanie im pomocy w zakresie trudności

dydaktyczno - wychowawczych oraz włączanie ich w sprawy życia klasy.

4. Podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole

uczniów oraz pomiędzy uczniami i innymi członkami społeczności szkolnej.

5. Udzielanie pomocy uczniom mającym trudności z przyswajaniem materiału

nauczania (indywidualne konsultacje, samopomoc koleżeńska).

18


6. Zapewnienie stałej bądź doraźnej pomocy materialnej uczniom znajdującym się

w trudnej sytuacji rodzinnej lub dotkniętych wypadkiem losowym.

7. Wykorzystanie możliwości przydzielania stypendiów w oparciu o obowiązujące

uregulowania prawne.

8. Pkt 6 i 7 będą realizowane w ramach posiadanych środków.

19


ROZDZIAŁ V

Organy szkoły

§ 35

Organami szkoły są:

a. dyrektor szkoły,

b. rada pedagogiczna,

c. rada rodziców,

d. samorząd uczniowski.

§ 36

Dyrektor szkoły: a. kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno – wychowawczą szkoły i reprezentuje ją na

zewnątrz,

b. sprawuje nadzór pedagogiczny nad nauczycielami zatrudnionymi w szkole,

c. zapewnia pomoc i opiekę nauczycielom rozpoczynającym pracę dydaktyczno –

wychowawczą w szkole,

d. kieruje pracami Rady Pedagogicznej jako jej przewodniczący,

e. realizuje uchwały Rady Pedagogicznej,

f. wstrzymuje uchwały Rady Pedagogicznej niezgodne z obowiązującymi przepisami po

uprzednim poinformowaniu Rady Pedagogicznej i uzasadnieniu,

g. występuje z wnioskami po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w sprawach

nagród, odznaczeń, i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz innych pracowników

szkoły,

h. przyznaje nagrody dyrektora, oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom oraz

innym pracownikom szkoły,

i. dba o właściwy dobór kadry pedagogicznej i innych pracowników szkoły,

j. rozpatruje skargi nauczycieli, uczniów i rodziców,

k. podejmuje decyzje o eksperymentach, innowacjach i programach autorskich 20


realizowanych w szkole,

l. sprawuje i organizuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego

rozwoju psychofizycznego uczniów poprzez działania prozdrowotne,

m. wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych, decyduje o przyjęciu,

odroczeniu i indywidualnym toku nauki ucznia,

n. na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej skreśla ucznia z listy uczniów,

o. dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i ponosi

odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, organizuje administracyjno –

finansową i gospodarczą obsługę szkoły,

p. powołuje i odwołuje wicedyrektorów oraz określa zakres ich obowiązków.

§ 37

Rada Pedagogiczna1. Rada Pedagogiczna jest wewnętrznym, kolegialnym organem szkoły wykonującym

statutowe zadania dotyczące kształcenia i wychowania uczniów. Obrady Rady

Pedagogicznej są poufne,

2. Do kompetencji Rady Pedagogicznej należy:

a. zatwierdzanie planów pracy szkoły (w tym plan wychowawczy) po ich

zaopiniowaniu przez Radę Rodziców,

b. podejmowanie uchwał w sprawie zatwierdzania wyników klasyfikacji i promocji,

c. podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych, po

zaopiniowaniu ich projektów przez Radę Rodziców,

d. ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli,

e. stosowanie skali ocen zgodnie z WSO,

f. przestrzeganie zasad WSO,

g. podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów.

3. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:

a. organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych

i pozalekcyjnych,

b. projekt planu finansowego szkoły,

c. wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych

21


wyróżnień,

d. propozycje Dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć

w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć

dydaktycznych i wychowawczych.

4. Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę

o odwołanie z funkcji dyrektora lub do dyrektora o odwołanie nauczyciela z innej

funkcji kierowniczej w szkole.

5. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, określający szczegółowo jej

organizację pracy, oraz zakres i formy jej działalności.

§ 38

Rada Rodziców1. W szkole może działać Rada Rodziców stanowiąca reprezentację rodziców uczniów

lub opiekunów prawnych. Rada Rodziców tworzona jest na wniosek ogółu rodziców

uczniów szkoły. Zasady tworzenia Rady Rodziców i jej działania określa regulamin

uchwalony przez ogół rodziców uczniów. Regulamin Rady Rodziców nie może być

sprzeczny ze statutem szkoły.

2. Rada Rodziców może wystąpić do organu prowadzącego szkołę lub organu

sprawującego nadzór pedagogiczny, dyrektora, rady pedagogicznej z wnioskami

i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły .

3. W celu wspierania działalności Rady Rodziców w dziedzinie realizacji statutowych

zadań szkoły, Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek oraz

z innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców określa jej

regulamin.

§ 39

Samorząd uczniowski

W szkole działa Samorząd Uczniowski zwany dalej samorządem.

22


1. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły.

2. Samorząd może przedstawiać organom szkoły wnioski i opinie we wszystkich

sprawach szkoły a w szczególności dotyczących praw uczniów takich jak:

a. prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celami

i stawianymi wymogami,

b. prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,

c. prawo do organizacji życia szkolnego umożliwiające zachowanie właściwych

proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania

i zaspokajania własnych zainteresowań,

d. prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, rozrywkowej

i sportowej zgodnie z własnymi potrzebami,

e. prawo do formułowania opinii na temat nagród i kar związanych z łamaniem

statutu szkoły,

f. prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.

23


ROZDZIAŁ VI

Organizacja szkoły

§ 40

Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych, przerw

świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy organizacji roku szkolnego.

Terminy zakończenia I semestru:

dla klas maturalnych – przed zimową przerwą świąteczną,

dla pozostałych klas – połowa stycznia, jeżeli kurator ustali termin ferii w styczniu, to

koniec I semestru nastąpi przed rozpoczęciem ferii zimowych.

§ 41

Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym

określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora na podstawie planu nauczania

z uwzględnieniem planu finansowego szkoły. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ

prowadzący. Terminy opracowania arkusza organizacji szkoły oraz jego zatwierdzenia

wyznaczone są przez organ prowadzący szkołę.

Arkusz organizacji szkoły zamieszcza w szczególności: liczbę pracowników szkoły,

w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, liczbę godzin zajęć edukacyjnych

finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę oraz liczbę godzin

zajęć prowadzonych przez poszczególnych nauczycieli.

Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły dyrektor szkoły,

z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć,

określający organizację zajęć edukacyjnych.

24


§ 42

Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy

w ciągu roku szkolnego uczą się przedmiotów / modułów określonych odpowiednim planem

nauczania.

§ 43

Przeciętna liczba uczniów w oddziale powinna wynosić do 32 uczniów.

§ 44

Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych

i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora szkoły na

podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego.

§ 45

Zajęcia w szkole odbywają się w systemie klasowo - lekcyjnym.

§ 45a

1. Praktyczna nauka zawodu jest organizowana w formie zajęć praktycznych i praktyk

zawodowych:

a. zajęcia praktyczne organizowane są dla uczniów w celu opanowania przez nich

umiejętności zawodowych niezbędnych do podjęcia pracy w danym zawodzie. Zajęcia praktyczne odbywają się na warsztatach szkolnych, w pracowniach oraz

u pracodawców.

b. praktyki zawodowe organizuje się w celu zastosowania i pogłębienia zdobytej

wiedzy i umiejętności zawodowych w rzeczywistych warunkach pracy.

2. Praktyki zawodowe uczniów są organizowane zgodnie z harmonogramem.

25


3. Zakres wiadomości i umiejętności nabywanych przez uczniów na zajęciach praktycznych

i praktykach zawodowych, oraz wymiar godzin tych zajęć i praktyk określa szkolny plan

nauczania dla danego zawodu.

4. Praktyki zawodowe uczniów realizowane są na podstawie umów zawartych miedzy

szkołą a zakładem pracy. W imieniu szkoły umowy podpisuje wicedyrektor.

§ 46

Godzina lekcyjna trwa 45 minut, natomiast godzina zajęć praktycznych w warsztatach

szkolnych trwa 55 minut.

§ 47

Kształcenie zawodowe teoretyczne oddziałów wielozawodowych szkoły odbywa się

w ośrodkach doskonalenia zawodowego lub w centrach kształcenia praktycznego.

26


ROZDZIAŁ VII

Zadania nauczycieli i wychowawcy – formy spełniania zadań

§ 48

W szkole zatrudnieni są nauczyciele, pracownicy administracyjni i pracownicy

obsługi.

§ 49

Zasady zatrudnienia nauczycieli i innych pracowników określają odrębne przepisy.

(Kodeks Pracy, Karta Nauczyciela).

§ 50

Nauczyciel odpowiada za wyniki prowadzonej przez siebie działalności dydaktyczno -

wychowawczej i opiekuńczej oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.

§ 51

Nauczyciel ma prawo:

1. decydowania w sprawie doboru treści, metod, form organizacyjnych, wyboru programów

nauczania i podręczników zatwierdzonych przez Ministra właściwego do spraw oświaty,

oraz książek pomocniczych i środków dydaktycznych zalecanych przez Ministra

właściwego do spraw oświaty,

2. decydowania o treści programu prowadzonego przez niego koła zainteresowań lub

zespołu,

3. decydowania o ocenie bieżącej, semestralnej i rocznej postępów w nauce i zachowaniu

swoich uczniów,

27


4. wnioskowania w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar regulaminowych swoich uczniów

oraz wyrażanie opinii o ich zachowaniu,

5. prowadzenia działalności innowacyjnej.

§ 52

Do obowiązków nauczyciela należy w szczególności:

1. prowadzenie - kierowanie procesem dydaktycznym,

2. prowadzenie działalności wychowawczej,

3. ustawiczne samokształcenie,

4. prowadzenie dokumentacji szkolnej,

5. zapewnienie opieki nad zdrowiem i bezpieczeństwem uczniów w czasie ich pobytu

w szkole i podczas zajęć pozalekcyjnych zgodnie z obowiązującymi przepisami

bezpieczeństwa i higieny pracy w szkole.

§ 53

Nauczyciel realizując proces dydaktyczny zobowiązany jest do:

1. systematycznego przygotowywania się do lekcji,

2. realizowania obowiązujących programów nauczania i podstawy programowej,

3. stosowania nowoczesnych - aktywizujących uczniów metod nauczania,

4. uwzględniania w procesie dydaktycznym różnych pomocy naukowych – wizualnych,

fonicznych, tekstów źródłowych, literatury, itp.

5. poznać osobowość każdego ucznia, jego zainteresowania, uzdolnienia i trudności oraz

organizować indywidualną opiekę nad uczniami z różnymi niepowodzeniami i uczniami

szczególnie uzdolnionymi,

6. tworzenia grup samopomocy koleżeńskiej z danego przedmiotu,

7. systematycznego i obiektywnego oceniania pracy uczniów, systematycznej kontroli prac

domowych, zeszytów, itp.

28


§ 54

W swej działalności wychowawczej nauczyciel zobowiązany jest

1. swoją osobowością, kulturą osobistą być wzorem dla ucznia,

2. starać się być postrzegany jako człowiek odpowiedzialny, życzliwy budzący zaufanie,

3. dążyć do poznania osobowości ucznia, poznania jego uzdolnień i zainteresowań,

4. być pomocny w sytuacjach trudnych dla ucznia, rozumieć jego sytuację materialną

i zdrowotną, a także warunki życia domowego,

5. rozwijać wśród uczniów więzi koleżeństwa i przyjaźni.

§ 55

Szczególne obowiązki spoczywają na wychowawcy klasy:

1. wychowawca klasy powinien w miarę możliwości prowadzić powierzoną mu klasę, aż do

ukończenia szkoły,

2. poznać osobowość każdego ucznia, jego zainteresowania, uzdolnienia i trudności oraz

organizować indywidualną opiekę nad uczniami,

3. być zorientowany w sytuacji materialnej i zdrowotnej uczniów.

W tym celu wychowawca winien:

a) prowadzić rozmowy indywidualne,

b) przeprowadzać różnego rodzaju ankiety informacyjne,

c) być w stałym kontakcie z rodzicami, pedagogiem szkolnym, właścicielami

zakładów pracy, w których uczniowie odbywają zajęcia praktyczne,

d) mieć stały kontakt z pielęgniarką szkolną.

4. na bieżąco śledzić wyniki nauczania, stan frekwencji i zachowania.

W tym celu wychowawca musi:

a. wymagać prowadzenia dzienniczka ucznia, w którym muszą znajdować się wszystkie

usprawiedliwienia nieobecności ucznia, wystawione przez rodzica.

Uczeń pełnoletni może usprawiedliwiać się pisemnie w dzienniczku ucznia.

Ustala się termin dostarczenia usprawiedliwienia do wychowawcy w ciągu 10 dni.

b. informować o wynikach nauczania rodziców - szczególnie wobec zagrożenia oceną

niedostateczną, dużej absencji, uwag w zachowaniu,

29


c. mieć kontakt z nauczycielami zajęć praktycznych,

d. na godzinach do dyspozycji wychowawcy prowadzić pogadanki mobilizujące do

właściwej pracy i postawy,

5. w całej swej pracy wychowawczej, kształtować właściwą postawę - kulturę, szacunek do

osób przełożonych, starszych, poszanowania mienia społecznego,

6. przeciwdziałać patologii społecznej, organizując prelekcje na temat szkodliwości

alkoholizmu, nikotynizmu, narkomanii,

7. w trosce o pozytywne stosunki interpersonalne w klasie organizować różne rozrywki, np.

wycieczki, wyjazdy do teatru, wyjścia do kina, organizować zabawy taneczne, połowinki,

wigilie, itp.,

8. w organizowanych imprezach klasowych wskazany jest udział innych nauczycieli,

dyrekcji szkoły, rodziców, przedstawicieli samorządu szkolnego lub innych

zaproszonych gości,

9. kształtowanie pozytywnej motywacji uczenia się przez rozmowy indywidualne

wychowawcy klasy lub pedagoga szkolnego - w miarę możliwości tworząc zespoły

samokształceniowe,

10. umożliwienie rozwoju własnych zainteresowań przez udział w zajęciach pozalekcyjnych,

kołach dyskusyjnych, itp.,

11. popieranie wszelkiej działalności użytecznej na rzecz szkoły i środowiska, wykonywanie

prac społecznych, pomocy szkolnych, dbanie o wystrój klasy i estetykę szkoły,

12. organizowanie dla uczniów orientacji zawodowej:

1. poradnictwo zawodowe,

2. spotkania z właścicielami zakładów pracy, w których uczniowie odbywają zajęcia

praktyczne,

3. spotkania z absolwentami szkoły,

4. spotkania z przedstawicielami administracji lokalnej.

§ 56

Nauczyciel zobowiązany jest do ustawicznego samokształcenia się poprzez pogłębianie

swej wiedzy przedmiotowej i pedagogicznej:

1. zobowiązany jest do śledzenia i stosowania nowych osiągnięć naukowych w swojej

30


pracy,

2. brać udział w organizowanych szkoleniach metodycznych,

3. uczestniczyć w odczytach, dyskusjach, pogadankach przedmiotowych organizowanych

przez szkoły wyższe, instytucje, itp.,

4. aktywnie uczestniczyć w szkoleniach organizowanych przez radę pedagogiczną,

5. twórczo pracować w WDN,

6. korzystać z pomocy merytorycznej i metodycznej placówek oświatowych.

§ 57

Nauczyciel zobowiązany jest do:

1. przestrzegania norm pracy,

2. sumiennego pełnienia dyżurów międzylekcyjnych,

3. prowadzenia na bieżąco dokumentacji pedagogicznej,

4. uczestniczenia w posiedzeniach rady pedagogicznej,

5. uwzględniania w organizacji swej pracy różnych ogłoszeń i zarządzeń dyrekcji szkoły,

6. uczestniczenia w pracach komisji przedmiotowych, którymi kieruje przewodniczący

komisji.

§ 58

Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym typie szkoły wchodzącej w skład

Powiatowego Zespołu Szkół Nr 3 w Kościerzynie tworzą zespoły nauczycieli, których

zadaniem jest w szczególności ustalenie dla danego oddziału zestawu programów nauczania

z zakresu kształcenia ogólnego i zawodowego.

31


ROZDZIAŁ VIII

Prawa, obowiązki, nagrody, kary, skreślenie z listy uczniów.

§ 59

Uczniowie szkoły

Nabór do klas pierwszych technikum i zasadniczej szkoły zawodowej odbywa się

zgodnie z rozporządzeniem MEN w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do

publicznych szkół oraz przechodzenia z jednego typu szkół do innych, pismem Kuratorium

Oświaty dotyczącym rekrutacji młodzieży do szkół ponadgimnazjalnych i regulaminem

powiatowej komisji rekrutacyjno - kwalifikacyjnej.

Nabór do klas pierwszych technikum i zasadniczej szkoły zawodowej odbywa się

zgodnie z rozporządzeniem MEN w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do

publicznych szkół oraz przechodzenia z jednego typu szkół do innych oraz zarządzeniem

Pomorskiego Kuratora Oświaty dotyczącym rekrutacji młodzieży do szkół

ponadgimnazjalnych i stanowiskiem Powiatu Kościerskiego.

§ 60

Prawa i obowiązki uczniów regulują:

a. Konwencja o Prawach Dziecka, Nowy Jork 20 listopad 1989 r.,

b. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997 r.,

c. Ustawa o systemie oświaty z 7 września 1991 wraz ze zmianami,

d. Rozporządzenia i wytyczne MEN,

e. Wytyczne organów nadzoru pedagogicznego i prowadzącego zespół szkół,

f. Statut Powiatowego Zespołu Szkół Nr 3 w Kościerzynie,

g. Zarządzenia dyrektora zespołu szkół i uchwały rady pedagogicznej.

32


§ 61

Uczeń zespołu szkół ma prawo do:

a. zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celami i stawianymi

wymaganiami,

b. właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy,

c. jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,

d. swobodnego wyrażania własnych poglądów,

e. swobody myśli, sumienia i wyrażania wyznawanej religii lub przekonań,

f. rozwijania w jak najpełniejszym zakresie własnej osobowości, talentów oraz zdolności

umysłowych i fizycznych,

g. pomocy w przypadku trudności w nauce,

h. korzystania z poradnictwa psychologiczno - pedagogicznego i zawodowego,

i. wpływania na życie w szkole przez działalność samorządu uczniowskiego,

j. aktywnego uczestnictwa w działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz

rozrywkowej zgodnie z możliwościami organizacyjnymi szkoły, w porozumieniu

z samorządem szkolnym i dyrektorem szkoły,

k. korzystania z pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem, biblioteki,

świetlicy, urządzeń sportowych i rekreacyjnych,

l. redagowania i wydawania gazety szkolnej,

m. zdawania egzaminu klasyfikacyjnego, jeżeli jest nieklasyfikowany z powodu

usprawiedliwionej nieobecności. Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu

nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców (prawnych

opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny,

n. zdawania egzaminów poprawkowych jeżeli uczeń w wyniku klasyfikacji semestralnej

(rocznej) otrzymał ocenę niedostateczną z jednego lub dwóch obowiązkowych zajęć

edukacyjnych,

o. zdawania egzaminu maturalnego (absolwent technikum),

p. zdawania egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe oraz egzaminu

potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie (absolwent szkoły zasadniczej

i technikum),

q. uzyskania promocji do klasy programowo wyższej jeżeli nie zdał egzaminu

poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te 33


obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodne ze szkolnymi planami nauczania i są

realizowane w klasie programowo wyższej, ponieważ rada pedagogiczna może

uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia jeden raz w ciągu danego etapu

edukacyjnego promować go do klasy programowo wyższej.

r. W przypadku, gdy uczeń źle się poczuje, nauczyciel prowadzący zajęcia kontaktuje się

z pielęgniarką szkolną [a w razie jej nieobecności z dyrektorem szkoły] i prosi

o przyjście do klasy. Pielęgniarka dokonuje diagnozy stanu zdrowia ucznia i po

udzieleniu doraźnej pomocy, w przypadkach nie wymagających interwencji lekarza

ocenia, czy uczeń może kontynuować zajęcia, czy powinien pozostać pod jej opieką

do czasu dotarcia do szkoły powiadomionych telefonicznie rodziców lub opiekunów.

Rodzice [opiekunowie bądź osoba upoważniona] po podpisaniu oświadczenia

odbierają ucznia ze szkoły. Pielęgniarka powiadamia o tym wychowawcę klasy.

Decyzję o zwolnieniu z zajęć podejmują rodzice. W nagłych wypadkach pielęgniarka

[w przypadku jej nieobecności] lub dyrektor wzywa karetkę pogotowia ratunkowego.

Lekarz decyduje, co dalej z uczniem. Rodziców/prawnych opiekunów ucznia

o zaistniałej sytuacji zawiadamia lekarz lub dyrektor szkoły.

§ 62

W przypadku naruszenia praw ucznia, uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie)

mają prawo złożenia pisemnej skargi do dyrektora zespołu szkół, za pośrednictwem

wychowawcy klasy i pedagoga szkolnego.

Dyrektor zespołu szkół obowiązany jest rozpatrzyć w/w skargę w terminie 14 dni od

jej złożenia, i w formie pisemnej lub ustnej udzielić odpowiedzi uczniowi lub jego rodzicom

(prawnym opiekunom).

§ 63

1. Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w statucie szkoły,

a zwłaszcza dotyczących:

a. uczęszczania na wszystkie zajęcia edukacyjne objęte planem nauczania danej klasy,

prowadzenia zeszytu przedmiotowego oraz posiadania i korzystania z podręczników

34


zalecanych przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów nauczania,

b. przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli

i pozostałych pracowników szkoły,

c. odpowiedzialności za własne życie, zdrowie, higienę, oraz przestrzeganie zakazu

spożywania alkoholu, środków odurzających, dopalaczy, palenia tytoniu i e-

papierosów na terenie szkoły i poza nią lub przebywania na terenie szkoły i na

imprezach szkolnych pod wpływem w/w środków oraz posiadania objętych zakazem

używek.

d. poszanowanie wspólnego dobra, oraz utrzymania ładu i porządku w szkole,

e. dbanie o dobry wizerunek szkoły.

2. Uczniowie podczas lekcji i zajęć nie mogą:

a. spożywać posiłków (nie dotyczy uczniów chorych na cukrzycę),

b. żuć gumy,

c. pozostawiać po sobie nieporządku,

d. umyślnie niszczyć mienie szkoły.

3. Uczniowie są zobowiązani do noszenia odpowiedniego stroju podczas uroczystości

szkolnych.

4. Zabrania się wychodzenia uczniów w czasie zajęć lekcyjnych oraz przerw

międzylekcyjnych poza teren szkoły; w takich przypadkach szkoła nie ponosi

odpowiedzialności za bezpieczeństwo ucznia.

5. Nauczyciel winien ograniczać wyjścia uczniów do sanitariatów w czasie lekcji.

6. Uczeń ma obowiązek:

a. noszenia odpowiedniego i schludnego stroju,

b. przestrzegać higieny osobistej,

c. zachowanie spokoju w czasie zajęć oraz do odpowiedniego zachowania się podczas

przerw,

d. do obowiązkowego korzystania z szatni, pozostawiając tam wierzchnie okrycie.

7. Uczeń jest zobowiązany do właściwego zachowania wobec nauczycieli i innych

pracowników szkoły, a w szczególności:

a/ zachowania właściwej formy powitania nauczyciela lub innego pracownika szkoły na

terenie i poza szkołą,

b/ podczas zajęć zabierać głos tylko za pozwoleniem nauczyciela,

c/ kulturalnie reagować na zwracaną uwagę,

35


d/ nie przyjmować lekceważącej postawy, nie mówić podniesionym głosem, unikać

innych zachowań niezgodnych z zasadami dobrego wychowania.

8. Nieprzyprowadzania osób nie będących uczniami zespołu na teren szkoły.

9. Po dzwonku rozpoczynającym lekcje ustawić się dwójkami przed gabinetem, w którym

odbywają się zajęcia lekcyjne.

10. Korzystać w sposób właściwy z urządzeń sanitarno-higienicznych.

11. Codziennie posiadać dzienniczek ucznia.

12. Punktualnego przychodzenia na zajęcia; za spóźnienie uważa się przybycie najpóźniej

do 10 minut po rozpoczęciu lekcji.

13. Niekorzystania z telefonu, aparatu fotograficznego i innych osobistych urządzeń

technicznych, w czasie zajęć. Podczas lekcji urządzenia powinny być wyłączone

i schowane. Jeżeli uczeń korzysta w czasie lekcji, np. z telefonu, nauczyciel poleca

uczniowi odłożyć wyłączony telefon na biurko nauczyciela. Po zakończeniu zajęć uczeń

odbiera swój telefon. Za zniszczenie lub kradzież urządzenia elektronicznego szkoła nie

ponosi odpowiedzialności.

14. Na początku cyklu kształcenia dostarczenia oświadczenia rodziców dotyczącego

wyrażenia zgody na przetwarzanie danych osobowych oraz wizerunku córki/syna

zawartych w dokumentacji szkolnej dla potrzeb niezbędnych do realizacji procesu

dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczego [zgodnie z ustawą z dnia 29 sierpnia 1997r.

o Ochronie Danych Osobowych; Dz. U. Nr 133 poz. 883].

§ 64

Uczeń zespołu szkół może zostać nagradzany za:

1. osiągnięcie bardzo dobrych wyników w nauce w roku szkolnym oraz przez wszystkie lata

nauki w szkole,

2. osiągnięcie najlepszych wyników w szkole,

3. osiągnięcie dobrych i bardzo dobrych wyników w olimpiadach i konkursach i zawodach

sportowych szkolnych i pozaszkolnych,

4. wykazanie się odwagą i dzielnością,

5. duży wkład pracy na rzecz szkoły.

36


§ 65

Nagrody:

1. pochwała ustna:

a. przed klasą, udzielana przez wychowawcę, pedagoga lub dyrektora szkoły,

b. przed szkołą [na apelu szkolnym] udzielana przez dyrektora szkoły.

2. pochwała pisemna w postaci:

a. listu gratulacyjnego,

b. dyplomu,

c. wzmianki w prasie lokalnej,

d. wzmianki w gazetce szkolnej,

e. umieszczenie informacji o uczniu w gablotce szkolnej.

3. nagrody rzeczowe lub pieniężne:

a. władz oświatowych i samorządowych,

b. dyrektora szkoły,

c. rady rodziców,

4. wpisanie nazwiska ucznia do kroniki szkolnej z krótką charakterystyką jego osiągnięć.

§ 66

Uczeń zespołu szkół może być ukarany za nieprzestrzeganie statutu oraz regulaminów

wewnątrzszkolnych.

§ 67

Kary:

1. upomnienie w indywidualnej rozmowie z uczniem przez nauczyciela, wychowawcę,

pedagoga lub dyrektora szkoły,

2. upomnienie wobec klasy przez nauczyciela, wychowawcę, pedagoga lub dyrektora

szkoły,

37


3. upomnienie przez nauczyciela, wychowawcę, pedagoga lub dyrektora szkoły z wpisem

do dziennika,

4. drobna praca społeczno-użyteczna na rzecz szkoły nałożona na ucznia przez nauczyciela

lub dyrektora szkoły,

5. nagana wobec klasy udzielona przez wychowawcę klasy,

6. nagana wobec klasy udzielona przez dyrektora zespołu szkół,

7. pisemna nagana dyrektora szkoły z powiadomieniem rodziców,

8. przeniesienie ucznia do innej klasy,

9. zadośćuczynienie z nawiązką za wyrządzone szkody,

10. skreślenie ucznia z listy uczniów.

§ 68

Uczniowie zespołu szkół ukarani karami przewidzianymi w statucie mają możliwość,

w terminie 7 dni od wymierzenia kary, pisemnego odwołania się do komisji odwoławczej.

Skład komisji stanowią:

pedagog zespołu szkół - przewodniczący,

dwóch przedstawicieli samorządu szkolnego, [desygnuje samorząd szkolny],

wychowawca ucznia odwołującego się,

przedstawiciel rady pedagogicznej, [2 nauczycieli wybiera rada pedagogiczna na dany

rok szkolny].

Komisja odwoławcza obowiązana jest rozpatrzyć odwołanie ucznia w ciągu 7 dni od

daty jego złożenia i poinformować zainteresowanego ucznia o wyniku postępowania

odwoławczego.

§ 69

Skreślenie z listy uczniów lub przeniesienie do innej szkoły następuje na podstawie

uchwały rady pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii samorządu uczniowskiego i pedagoga

szkolnego.

Skreślenie ucznia z listy uczniów zespołu szkół następuje gdy:

38


1. uczeń, na semestr lub na koniec roku szkolnego, nie jest klasyfikowany z powodu 50%

nieobecności nieusprawiedliwionej na zajęciach z danego przedmiotu i rada

pedagogiczna nie wyraziła zgody na egzamin klasyfikacyjny,

2. uczeń przekroczy:

a. 100 godzin nieobecności nieusprawiedliwionej w roku szkolnym ze wszystkich zajęć

edukacyjnych w technikum,

b. 80 godzin nieobecności nieusprawiedliwionej w roku szkolnym ze wszystkich zajęć

edukacyjnych w zasadniczej szkole zawodowej w klasie I i II wielozawodowej oraz

klasach sprofilowanych,

c. 50 godzin nieobecności nieusprawiedliwionej w roku szkolnym ze wszystkich zajęć

edukacyjnych w zasadniczej szkole zawodowej w klasie III wielozawodowej.

d. w każdym przypadku, gdy uczeń przekroczy określony limit godzin, wychowawca

zobligowany jest do automatycznego wszczęcia procedury i złożenia wniosku

o skreślenie z listy uczniów.

3. zakład pracy rozwiązał z uczniem - pracownikiem młodocianym umowę o naukę zawodu

i uczeń ten nie nawiązał nowej umowy o naukę zawodu z nowym zakładem pracy

w terminie 14 dni.

4. w przypadku trzykrotnego w danym roku szkolnym odnotowania faktu palenia przez

ucznia tytoniu lub e-papierosa na terenie szkoły. Takie zachowania podlegają

następującej procedurze:

- za pierwszym razem uczeń otrzymuje naganę od wychowawcy klasy,

- za drugim razem otrzymuje naganę dyrektora szkoły,

- za trzecim razem wychowawca kieruje wniosek do rady pedagogicznej o skreślenie

z listy uczniów.

5. uczeń dopuścił się innych poważnych wykroczeń, w tym mających charakter chuligański:

a. udowodniono uczniowi stosowanie przemocy fizycznej, psychicznej nad innymi

uczniami lub wymuszanie korzyści materialnych,

b. udowodniono uczniowi umyślne spowodowanie pożaru lub wybuchu,

c. udowodniono uczniowi włamanie na teren szkoły,

d. udowodniono uczniowi świadome niszczenie obiektów szkolnych oraz urządzeń

i przyrządów szkolnych,

e. udowodniono uczniowi działanie na szkodę fizyczną i materialną pracowników

zespołu szkół,

39


f. udowodniono uczniowi kradzież mienia szkoły lub własności prywatnej,

g. udowodniono uczniowi wnoszenie lub spożywanie na terenie szkoły alkoholu i innych

środków odurzających,

h. uczeń przebywał w stanie nietrzeźwości w czasie trwania zajęć szkolnych,

i. udowodniono uczniowi archiwizowanie sytuacji zaistniałych w szkole za pomocą np.

telefonów komórkowych (w formach audio i audiowizualnych),

ich rozpowszechnianie lub upublicznianie.

j. niewłaściwego zachowania się w stosunku do innych uczniów, nauczycieli,

pracowników szkoły i innych osób.

6. z umotywowanym wnioskiem o skreślenie ucznia z listy uczniów występuje

wychowawca klasy, do której uczęszcza uczeń. W przypadku ucznia, o którym mowa

w § 69 punkcie 2 a, b, c nauczyciel wychowawca po wykorzystaniu wszystkich

możliwych środków zapobiegających złej frekwencji występuje na Radzie Pedagogicznej

z wnioskiem o skreślenie ucznia z listy uczniów. W przypadku ucznia, o którym mowa

w punkcie 3 również z wnioskiem o skreślenie występuje wychowawca klasy. Każdy

wniosek poparty musi zostać opinią pedagoga oraz samorządu szkolnego.

7. Szkoła informuje pełnoletniego ucznia, a jeżeli uczeń jest niepełnoletni jego rodziców

(prawnych opiekunów) o zastosowaniu wobec niego kary.

8. Uczeń ma prawo do odwołania się od decyzji o skreśleniu z listy uczniów do organu

sprawującego nadzór pedagogiczny za pośrednictwem dyrektora szkoły, w terminie 14

dni.

40


ROZDZIAŁ IX

Współdziałanie rodziców z nauczycielami

§ 70

Formy współdziałania:

upowszechnianie wśród rodziców wiedzy o rozwoju dzieci i młodzieży, i sposobach

postępowania wychowawczego,

organizowanie poradnictwa wychowawczego dla rodziców,

włączenie rady rodziców do współpracy w zakresie doposażenia szkoły w pomoce

naukowe, pomoc rodziców przy remontach szkoły, pomieszczeń szkolnych,

pomoc ze strony rady rodziców dla uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji

materialnej w ramach posiadanych środków,

włączenie się rodziców do monitorowania stanu dydaktyczno – wychowawczego

i wykorzystywanie tych działań do mierzenia jakości pracy szkoły,

współpraca w zakresie realizacji szkolnego programu wychowawczego, programu

przeciwdziałania złej frekwencji, szczególnie w zakresie wspólnego poszukiwania

przez wychowawcę, pedagoga i rodziców przyczyn złej frekwencji uczniów na

zajęciach szkolnych, opracowanie wspólnych działań obejmujących kontrolę uczniów,

częstotliwość kontaktów szkoła – dom, obserwacja zachowań uczniów,

przedstawienie wspólnych ustaleń nauczycieli i rodziców konkretnym uczniom

(dotyczy oczekiwań poprawy frekwencji),

organizowanie spotkań z rodzicami (raz na semestr),

indywidualne rozmowy z rodzicami,

wyjazdy wychowawcy wraz z pedagogiem do domów uczniów sprawiających kłopoty

wychowawcze,

spotkania rodziców z pedagogiem,

organizowanie imprez młodzieżowych z udziałem rodziców, pomoc rodziców

w organizowaniu wycieczek szkolnych i biwaków w formie opieki nad młodzieżą,

spotkania integracyjne rodziców, pracodawców i nauczycieli – wychowawców,

wymiana informacji między nauczycielami i rodzicami dotycząca stanu zdrowia

uczniów, uzdolnień uczniów i ich zainteresowań,41


informowanie rodziców o możliwościach pomocy terapeutycznej,

likwidowanie objawów nietolerancji i przemocy (psychicznej i fizycznej).

§ 71

Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia

uczniów. Współdziałanie to uwzględnia prawo rodziców do:

znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno – wychowawczych w danej klasie

i szkole,

znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów,

oraz przeprowadzania egzaminów,

uzyskiwania w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego

zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce,

uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych

dzieci,

wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na

temat pracy szkoły.

42


ROZDZIAŁ X

Biblioteka szkolna

§ 72

Organizacja biblioteki.

1 Pomieszczenia biblioteki umożliwiają gromadzenie, opracowanie i udostępnianie

zbiorów w wypożyczalni oraz do korzystania ze zbiorów w czytelni.

2 Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje dyrektor szkoły, który zapewnia

odpowiednie warunki działalności i rozwoju biblioteki w szczególności: lokal, środki na

wyposażenie w sprzęt i materiały biblioteczne, oraz środki na prowadzenie działań

bieżących i perspektywicznych.

3 Organizację udostępniania zbiorów i zasady korzystania z zasobów bibliotecznych

określa szczegółowo regulamin biblioteki, zatwierdzony przez dyrektora szkoły.

Regulamin obowiązuje wszystkich użytkowników biblioteki.

4 Użytkownikami biblioteki są uczniowie, nauczyciele, pracownicy administracji i obsługi,

rodzice.

5 Udostępnianie źródeł informacji, będących w zasobach biblioteki odbywa się przez pięć

dni w tygodniu, zgodnie z organizacją roku szkolnego, w godzinach pracy biblioteki.

6 W przypadku przeprowadzania w bibliotece skontrum, bądź ważnych dla szkoły imprez

itp. biblioteka może za zgodą dyrektora szkoły skrócić czas udostępniania zbiorów.

7 W przypadku nieobecności nauczyciela bibliotekarza zasady korzystania z biblioteki

ustala dyrektor szkoły.

§ 73

1 Biblioteka szkolna służy do realizacji:

potrzeb i zainteresowań uczniów,

zadań dydaktyczno – wychowawczych szkoły,

doskonalenia warsztatu pracy nauczyciela,

43


popularyzowanie wiedzy o regionie.

2 Stwarza warunki do utrwalania, pogłębiania oraz rozszerzania wiadomości i umiejętności

uczniów nabytych zarówno na lekcjach i w zajęciach pozalekcyjnych.

3 Biblioteka gromadzi zbiory obejmujące dokumenty piśmiennicze (wydawnictwa

informatyczne, podręczniki, programy szkolne, lektury podstawowe i uzupełniające,

literaturę popularno – naukową, beletrystykę, czasopisma dla młodzieży i specjalistyczne,

oraz dokumenty niepiśmienne takie jak (nagrania magnetofonowe, płyty CD i DVD).

§ 74

Zadania nauczyciela bibliotekarza wyznaczają dokumenty normujące i programujące

pracę biblioteki.

1 Nauczyciel bibliotekarz:

a. gromadzi, opracowuje, przechowuje i udostępnia materiały biblioteczne oraz

informuje o zbiorach biblioteki szkolnej i innych bibliotek,

b. planuje pracę biblioteki,

c. prowadzi dokumentację pracy zgodnie z przepisami dotyczącymi sposobu i rodzajów

dokumentacji prowadzonej przez szkoły,

d. tworzy warunki do poszukiwania, porządkowania, wykorzystywania informacji

z różnych źródeł poprzez:

planowe gromadzenie, selekcję i konserwację zbiorów,

organizację udostępniania zbiorów zgodnie z potrzebami,

organizację, rozbudowę warsztatu informacyjnego biblioteki,

przystosowanie pomieszczeń i zbiorów do pracy umysłowej,

prowadzenie biblioteczki metodycznej dla nauczycieli i stałą rozbudowę działu

pedagogicznego,

e. wzbudza i rozwija indywidualne zainteresowania, uzdolnienia uczniów oraz wyrabia

nawyk czytania i uczenia się poprzez:

udostępnianie zbiorów, udzielanie pomocy przy ich wyborze,

obserwację czytelnictwa, informowanie o aktywności czytelniczej uczniów,

kontakty interpersonalne z czytelnikami (rozmowy, instruktaż, ćwiczenia itp.),

doradztwo w tworzeniu warsztatu pracy umysłowej ucznia,

44


inspirowanie działań twórczych,

przygotowanie uczniów do świadomego odbioru dóbr kultury,

prowadzi różnorodne działania rozwijające wrażliwość kulturową i społeczną,

f. przygotowuje uczniów do samodzielnej pracy na rzecz biblioteki, szkoły, środowiska,

do pracy umysłowej, współdziałania w zespole, samodzielności

i współodpowiedzialności.

2 Biblioteka współpracuje na bieżąco z Radą Pedagogiczną, organami szkoły, uczniami,

ośrodkami kultury, zgodnie z potrzebami i w różnym zakresie.

Biblioteka współpracuje z:

dyrekcją szkoły w zakresie planowania i organizacji pracy, ustalania budżetu

biblioteki, mierzenia jakości pracy,

zespołem kierowniczym szkoły i komisji przedmiotów ogólnokształcących w zakresie

planowania pracy szkoły, realizacji programów, doskonalenia,

samorządem uczniowskim w zakresie organizacji pracy i życia kulturalnego szkoły

i biblioteki,

wychowawcami klas w zakresie rozpoznawania i rozwijania zainteresowań

czytelniczych, równomiernego czytelnictwa w szkole, kształcenia nawyków

czytelniczych,

nauczycielami przedmiotów w zakresie udostępniania materiałów edukacyjnych na

zajęcia przedmiotowe, popularyzacji literatury pedagogicznej i metodycznej

uczniami w zakresie udostępniania zbiorów zgodnie z potrzebami, poradnictwa,

organizacji konkursów i innych imprez bibliotecznych, pomocy w wyszukiwaniu

informacji, rozwijania kreatywności uczniów,

innymi bibliotekami w zakresie wymiany doświadczeń, wypożyczeń

międzybibliotecznych, organizacji lekcji bibliotecznych i innych zajęć edukacyjnych,

kulturalnych itp. przekazywania darów, sporządzania zestawień bibliograficznych,

ośrodkami doskonalenia i podnoszenia kwalifikacji w zakresie wzbogacania warsztatu

pracy nauczyciela bibliotekarza o nowe umiejętności i wiedzę zdobytą w różnych

formach szkoleniowych,

innymi, zgodnie z potrzebami.

45


§ 75

1. Osoby korzystające z biblioteki zobowiązane są znać i przestrzegać regulamin biblioteki szkolnej i Internetowego Centrum Informacji Multimedialnej.

2. Nierozliczenie się ucznia z biblioteką szkolna może mieć wpływ na obniżenie oceny zachowania.

3. Uczeń zobowiązany jest do rozliczenia się z biblioteką szkolną na tydzień przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.

46


ROZDZIAŁ XI - WYKREŚLONY

47


ROZDZIAŁ XII

Postanowienia końcowe

§ 79

Pieczęcie i dokumentacja szkoły.

1 Powiatowy Zespół Szkół Nr 3 w Kościerzynie używa pieczęci urzędowej zgodnie

z odrębnymi przepisami.

2 Szkoła posiada tablice informacyjne zawierające nazwę zespołu i nazwy typów szkół

wchodzących w skład zespołu.

3 Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację na zasadach określonych w odrębnych

przepisach.

4 Zasady wydawania oraz zwroty świadectw i innych druków szkolnych, sposób

dokonywania sprostowań i wydawania duplikatów, a także odpłatności za te czynności

określają oddzielne przepisy.

§ 80

Uchwalenie i zmiany w statucie.

1 Statut tworzony jest przez Radę Pedagogiczną przy współudziale Rady Samorządu

Uczniowskiego i Rady Rodziców.

2 Wszelkie zmiany w statucie i regulaminach szkoły leżą w kompetencjach Rady

Pedagogicznej.

3 Wnioski dotyczące zmian mogą zgłaszać wszystkie organy szkoły.

4 Zmiany w statucie stają się prawomocne po uchwaleniu przez Radę Pedagogiczną.

5 Dyrektor zapewnia możliwość zapoznania się ze statutem wszystkim organom szkoły.

48


§ 81

Szkoła posiada własne logo.

§ 82

Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materialnej określają

odrębne przepisy.

§ 83

Sprawy ważne nie ujęte w statucie będą rozpatrywane na plenarnych posiedzeniach

rady pedagogicznej.

49


Wewnątrzszkolny system ocenianiaPowiatowego Zespołu Szkół Nr 3

w Kościerzynie

50


Kościerzyna sierpień 2014

§1

Założenia szkolnego systemu oceniania

1. Ocenianiu podlegają:

1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;2) zachowanie ucznia.

2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach, i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę.

3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.

4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.

5. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;

2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i

dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w Powiatowym Zespole Szkół Nr 3 w Kościerzynie;

4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych zgodnie z § 5 ust. 7-15;5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych

oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali, o której mowa w §4 ust. 9 i 12;

51


6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

§2

Warunki i sposób oceniania wiadomości i umiejętności oraz zachowania ucznia

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,

wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z

obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;2) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej

zachowania;3) skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

3. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).

4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustnie ustaloną ocenę.

5. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są udostępniane do wglądu uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).

6. Prace pisemne uczniów nauczyciel udostępnia do wglądu uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) na terenie szkoły oraz przechowuje je do końca roku szkolnego.

7. Formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia:

1) prace pisemne (prace klasowe, sprawdziany, testy, wypracowania, kartkówki, prace długoterminowe - zadania projektowe);

2) wypowiedzi ustne;3) zadania praktyczne;4) prace domowe;5) zeszyty przedmiotowe, zeszyty ćwiczeń;

52


6) prace na lekcji;7) aktywność na lekcji;8) prace dodatkowe;9) udział w konkursach, olimpiadach i zawodach.

8. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych posiada nauczyciel uczący danego przedmiotu. 9. Nauczyciel może wprowadzić system plusów ( + ) i minusów ( - ). Plus oznacza pozytywną formę aktywności ucznia, minus negatywną formę aktywności ucznia.

10. Ustala się następującą skalę procentową przy wystawianiu ocen:

1) 100% - stopień celujący;2) 90% - 99,9% - stopień bardzo dobry;3) 70% - 89,9% - stopień dobry;4) 50% - 69,9% - stopień dostateczny;5) 30% - 49,9% - stopień dopuszczający;6) 0% - 29,9% - stopień niedostateczny.

11. Prace klasowe i sprawdziany, obejmujące dużą partię materiału, muszą być zapowiedziane przez nauczyciela z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i odnotowane w dzienniku lekcyjnym.

12. W ciągu tygodnia mogą odbyć się 3 prace klasowe lub sprawdziany, a ciągu dnia 1 praca klasowa lub sprawdzian.

13. Nauczyciel jest obowiązany do sprawdzenia i ocenienia prac pisemnych w ciągu 14 dni. W razie nieobecności nauczyciela termin wydłuża się o czas jego nieobecności.

14. Uczeń nieobecny na pracy klasowej lub sprawdzanie ustala z nauczycielem (w ciągu tygodnia od daty powrotu do szkoły) termin przystąpienia do pracy klasowej lub sprawdzianu.

15. Uczeń nieobecny na zajęciach nie może otrzymać oceny, jeżeli podczas jego absencji odbyła się praca klasowa lub sprawdzian czy kartkówka. W miejsce oceny wpisuje się literę „N”.

16. Uczeń ma prawo do poprawy oceny niedostatecznej z pracy klasowej lub sprawdzianu na warunkach określonych w przedmiotowym systemie oceniania danego przedmiotu.

17. Uczeń powinien otrzymać nie mniej niż trzy oceny bieżące w ciągu semestru. O częstotliwości oceniania przedmiotowego decyduje liczba godzin z zajęć edukacyjnych, wynikająca ze szkolnego planu nauczania.

18. Kryteria oceniania zachowania:

1) uczeń otrzymuje zachowanie wzorowe, jeśli:

wywiązywanie się z obowiązków ucznia

53


jest zaangażowany w pomoc słabszym w nauce, organizuje samopomoc uczniowską; systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia, na bieżąco usprawiedliwia

nieobecności, nie ma nieobecności nieusprawiedliwionych; reprezentuje szkołę w środowisku uczestnicząc w olimpiadach, konkursach, zawodach

sportowych, jak również w różnego typu uroczystościach lokalnych.

postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej

przejawia pozytywny wpływ na postawy swoich kolegów, jest zawsze szczery, prawdomówny i uczciwy wobec innych, nie narusza przyjętych norm. Zawsze stosuje się do zarządzeń i poleceń dyrekcji szkoły, nauczycieli i wychowawcy klasy, przestrzega wszelkich regulaminów szkolnych;

aktywnie działa w organizacjach młodzieżowych na terenie szkoły, inicjuje różnego rodzaju imprezy szkolne, bardzo chętnie włącza się do pomocy przy organizacji uroczystości szkolnych i pozaszkolnych. Jest inspiratorem działań na różnych płaszczyznach funkcjonowania szkoły;

reaguje na przejawy niszczenia czy dewastacji mienia szkolnego czy indywidualnego; przestrzega zasady bezpieczeństwa jak również dba o bezpieczeństwo innych;

dbałość o piękno mowy ojczystej

w kulturalny i taktowny sposób prowadzi dyskusję, zwraca uwagę na miejsce i towarzystwo, w którym toczy się dyskusja, reaguje sprzeciwem na wulgaryzmy;

dbałość o honor i tradycje szkoły

poprzez swoją działalność podnosi wizerunek szkoły, wykazuje troskę o jej tradycje, zwyczaje i honor;

dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób

ma krytyczną postawę wobec przejawów agresji, aktywizuje innych do takiej postawy; jest wolny od szkodliwych nałogów, zdecydowanie przeciwstawia się i zwalcza

szkodliwe nałogi, czynnie uczestniczy w działaniach na rzecz promowania zdrowego stylu życia;

godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią

wyróżnia się wysoką kulturą osobistą, zawsze taktowny, uprzejmy, dba o własną godność i nie pozwala naruszać godności innych;

dba o estetykę własnego wyglądu oraz otoczenia, uzyskuje pochwały i nagrody za takt i kulturę, sposób współżycia w grupie;

okazywanie szacunku innym osobom

potrafi przeciwstawić się agresji, zareagować stosownie do zaistniałej sytuacji, jest tolerancyjny, szanuje poglądy, inność ludzi oraz ich pracę.

2) uczeń otrzymuje zachowanie bardzo dobre, jeśli:

54



ma właściwy stosunek do nauki; systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia, na bieżąco usprawiedliwia

nieobecności. Ma nie więcej niż 5 godzin nieobecnych nieusprawiedliwionych w czasie klasyfikacji śródrocznej (10 w ciągu roku szkolnego);

rozwija swe zainteresowania i uzdolnienia w różnych kierunkach poprzez aktywne uczestnictwo w kołach przedmiotowych w działalności sportowej, turystycznej i innej organizowanej na terenie szkoły, chętnie bierze udział w konkursach i zawodach itp.;


dba o prawidłowe funkcjonowanie zespołu klasowego, reaguje na naruszanie norm. Stosuje się do zarządzeń i poleceń dyrekcji szkoły, nauczycieli i wychowawcy klasy, przestrzega zapisów regulaminów szkolnych. Jest prawdomówny i uczciwy wobec innych;

chętnie służy pomocą przy organizowaniu różnych imprez i uroczystości szkolnych, jest członkiem organizacji młodzieżowej działającej na terenie szkoły, włącza się w życie klasy i szkoły;

reaguje na przejawy niszczenia czy dewastacji mienia szkolnego czy indywidualnego; przestrzega zasady bezpieczeństwa jak również dba o bezpieczeństwo innych;


w kulturalny i taktowny sposób prowadzi dyskusję, zwraca uwagę na miejsce i towarzystwo, w którym toczy się dyskusja, reaguje sprzeciwem na wulgaryzmy;


poprzez swoją działalność podnosi wizerunek szkoły, wykazuje troskę o jej tradycje, zwyczaje i honor;


ma krytyczną postawę wobec przejawów agresji, aktywizuje innych do takiej postawy; jest wolny od szkodliwych nałogów, umie zająć krytyczne stanowisko wobec nich,

uczestniczy w działaniach na rzecz promowania zdrowego stylu życia;


jest życzliwy, w sposób kulturalny odnosi się do pozostałych osób, dba o własną godność i nie narusza godności innych;

dba o estetykę własnego wyglądu oraz otoczenia, uzyskuje pochwały i nagrody za takt i kulturę, sposób współżycia w grupie;


55


potrafi przeciwstawić się agresji, zareagować stosownie do zaistniałej sytuacji, jest tolerancyjny, szanuje poglądy, inność ludzi oraz ich pracę.

3) Uczeń otrzymuje zachowanie dobre, jeśli:


ma właściwy stosunek do nauki; stara się systematycznie i punktualnie uczęszczać na zajęcia. W wyznaczonych

terminach usprawiedliwia nieobecności na zajęciach. Ma nie więcej niż 10 godzin nieobecnych nieusprawiedliwionych w czasie klasyfikacji śródrocznej (20 w ciągu roku szkolnego);

wykorzystuje swoje zainteresowania i uzdolnienia do zdobywania wiedzy i umiejętności w procesie kształcenia;


akceptuje zarządzenia i polecenia dyrekcji szkoły, nauczycieli i wychowawcy klasy, cechuje go szczerość i uczciwość w życiu codziennym;

biernie uczestniczy w życiu klasy i szkoły; wykazuje troskę o mienie indywidualne i szkolne; przestrzega zasad bezpieczeństwa;


w swobodny i taktowny sposób wyraża swoje myśli, nie używa wulgaryzmów, dba o kulturę słowa i dyskusji;


dba o dobre imię szkoły, akceptuje zwyczaje i tradycje szkolne;


troszczy się o zdrowie własne i innych, zwraca uwagę na sytuacje niebezpieczne, właściwie reaguje na zło, przeciwstawia się agresji itp. zachowaniom;

nie ulega nałogom;


jest życzliwy, w sposób kulturalny odnosi się do pozostałych osób, dba o własną godność i nie narusza godności innych;

dba o estetykę własnego wyglądu oraz otoczenia, nikt nie zgłasza większych zastrzeżeń dotyczących zachowania ucznia, jego sposobu bycia;


szanuje ludzką pracę, przy pomocy dialogu rozwiązuje konflikty, unika agresji.

4) Uczeń otrzymuje zachowanie poprawne, jeśli:

wywiązywanie się z obowiązków szkolnych

czasami zaniedbuje obowiązki szkolne, ma kłopoty z systematycznością;

56


zdarzają się nieobecności oraz spóźnienia na zajęciach, zalega z terminowym usprawiedliwianiem nieobecności. Ma nie więcej niż 15 godzin nieobecnych nieusprawiedliwionych w czasie klasyfikacji śródrocznej (30 w ciągu roku szkolnego);

niechętnie wykorzystuje swoje zainteresowania i zdolności w zdobywaniu wiedzy w toku kształcenia;


zdarza się naruszanie norm, łamanie regulaminów oraz niestosowanie się do poleceń i zarządzeń;

biernie uczestniczy w życiu klasy i szkoły; wykazuje troskę o mienie indywidualne i szkolne; przestrzega zasad bezpieczeństwa;


uczniowi zdarza się naruszanie norm;


nie przywiązuje wagi do tradycji i zwyczajów szkolnych, zdarza mu się narażać szkołę na dobre imię;


jest obojętny wobec przejawów agresji; nie ulega nałogom;


zdarza się naruszanie sformułowanych norm lecz praca nad sobą oraz oddziaływania wychowawcze nauczycieli przynoszą pozytywne zmiany;

zdarza się wyglądać mało estetycznie (nieodpowiedni do sytuacji i miejsca strój, fryzura itp.), bywają czasami zastrzeżenia wobec ucznia dotyczące jego zachowania, sposobu bycia, uczeń jest upominany, ale potrafi wyciągnąć z tego wnioski i stara się poprawić swoje postępowanie;


zdarza się, że uczeń zachowuje się agresywnie wobec drugiej osoby, ale potrafi być samokrytyczny i stara się poprawić.

5) Uczeń otrzymuje zachowanie nieodpowiednie, jeśli:


nie wykazuje systematyczności, nie jest pilny, ma obojętny stosunek do nauki. niesystematycznie i niepunktualnie uczęszcza na zajęcia;

z trudem można wyegzekwować od ucznia usprawiedliwienia jego nieobecności. Ma nie więcej niż 30 godzin nieobecnych nieusprawiedliwionych w czasie klasyfikacji śródrocznej (60 w ciągu roku szkolnego);

nie wykazuje żadnych zainteresowań;

57


postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej

bardzo często lekceważy polecenia i zarządzenia dyrekcji, nauczycieli i wychowawcy klasy, nie stosuje się do regulaminów, jest nieuczciwy, oszukuje, jest postrzegany jako osoba, która kłamie;

unika podejmowania czynności wykonywanych na rzecz klasy i szkoły, niechętnie uczestniczy w uroczystościach szkolnych i pozaszkolnych, swoim złym zachowaniem zakłóca uroczystości, imprezy szkolne;

nie reaguje na oznaki niszczenia mienia, zdarzają mu się próby dokonywania zniszczeń lub podżegania innych do tego typu zachowań;

nie przestrzega zasad bezpieczeństwa, swoim lekkomyślnym zachowaniem naraża na niebezpieczeństwo innych;


jest wulgarny bez względu na otoczenie, w którym się w danej chwili znajduje, jest arogancki, nie dba o kulturę słowa, nie przestrzega zasad dyskusji;


symbole szkolne nie stanowią dla ucznia żadnych wartości, obce są mu tradycje i zwyczaje panujące w szkole;


zdarza się, że uczeń podburza innych do negatywnych zachowań, jest ich inicjatorem i uczestnikiem, obojętnie reaguje na wszelkie przejawy agresji;

ulega szkodliwym nałogom, często łamie nakazy i zakazy obowiązujące na terenie szkoły dotyczące palenia papierosów, picia alkoholu itp.;


pomimo różnych zabiegów ze strony innych osób uporczywie zachowuje się w sposób niekulturalny, jest arogancki, wulgarny, nie szanuje siebie i innych naruszając tym samym ich godność;

nie dba o swój wygląd (nieodpowiedni do sytuacji i miejsca strój, fryzura, inne gadżety), nie dba o higienę osobistą, nie reaguje na upomnienia, nakładane na niego kary statutowe nie przynoszą poprawy;


brak samokrytyki, jego zachowanie narusza godność innych, niszczy i nie szanuje ludzkiej pracy.

6) Uczeń otrzymuje zachowanie naganne, jeśli:

wywiązywanie się z obowiązków szkolnych

jest niesystematyczny, lekceważy obowiązki szkolne, jest leniwy i niesamodzielny, pomimo starań wychowawcy i nauczycieli nie podejmuje żadnych prób poprawy;

58


lekceważący stosunek do systematycznego i punktualnego uczestnictwa w zajęciach, sporadycznie usprawiedliwia nieobecności na zajęciach, fałszuje usprawiedliwienia sobie i innym uczniom. Ma więcej niż 30 godzin nieobecnych nieusprawiedliwionych w czasie klasyfikacji semestralnej (więcej niż 60 w ciągu roku szkolnego);

nie wykazuje żadnych zainteresowań, deprymuje uczniów podejmujących różnego rodzaju aktywność intelektualną;

postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej

łamie ogólnie przyjęte normy etyczne i zasady współżycia społecznego, zupełnie lekceważy wszelkie regulaminy, zarządzenia i polecenia, nie potrafi rozróżnić prawdy od kłamstwa;

wykazuje postawę aspołeczną i egoistyczną. Deprymuje uczniów podejmujących różnego rodzaju działania na rzecz klasy i szkoły. Niechętnie uczestniczy w uroczystościach szkolnych, swoim złym zachowaniem celowo zakłóca uroczystości, imprezy szkolne;

niszczy mienie szkolne i indywidualne; nie przestrzega zasad bezpieczeństwa, swoim lekkomyślnym zachowaniem naraża na

niebezpieczeństwo innych;


jest wulgarny bez względu na otoczenie, w którym się w danej chwili znajduje, jest arogancki, nie dba o kulturę słowa, nie przestrzega zasad dyskusji;


swoją postawą naraża szkołę na złą opinię w środowisku, celowo działa na szkodę szkoły;


znęca się psychicznie i fizycznie nad innymi osobami, jest świadomym i celowym prowodyrem negatywnych zachowań;

inspiruje innych do ulegania nałogom, nie stosuje się do zakazów obowiązujących na terenie szkoły dotyczących palenia papierosów, picia alkoholu, zażywania narkotyków;

godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią

celowo i świadomie narusza wszelkie normy, zastosowane wspólnie przez nauczycieli, kolegów i rodziców zabiegi nie odnoszą żadnego skutku;

nie dba o swój wygląd (nieodpowiedni do sytuacji i miejsca strój, fryzura, inne gadżety), nie dba o higienę osobistą, nie reaguje na upomnienia, nakładane na niego kary statutowe nie przynoszą poprawy;


brak samokrytyki, jego zachowanie narusza godność innych, niszczy i nie szanuje ludzkiej pracy.

19. Warunki i sposób oceniania zachowani ustala wychowawca klasy uwzględniając kryteria.

59


§3

Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia

1. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

2. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w § 2 ust. 1 pkt 1 do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w szkołach;

2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego orzeczenia;

3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej - na podstawie tej opinii ;

4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1-3, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole - na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o których mowa w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych szkołach.

3. Na wniosek nauczyciela lub specjalisty wykonującego w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, prowadzących zajęcia z uczniem w szkole, i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) albo pełnoletniego ucznia lub na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) albo pełnoletniego ucznia, opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana także uczniowi szkoły ponadgimnazjalnej.

4. Wniosek, o którym mowa w ust. 3, wraz z uzasadnieniem składa się do dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, przekazuje wniosek wraz z uzasadnieniem oraz opinią rady pedagogicznej do poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, i informuje o tym rodziców (prawnych opiekunów) lub pełnoletniego ucznia.

5. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

6. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

7. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania

60


zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "zwolniony" albo "zwolniona".

8. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z afazją, z nauki drugiego języka obcego.

9. W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 8, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

10. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "zwolniony" albo "zwolniona".

§4

Tryb i procedury przeprowadzania klasyfikacji śródrocznej i rocznej

1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

2. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego, w terminie określonym w statucie szkoły.

3. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali, o której mowa w ust. 9 i 12.

4. Na 10 dni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.

5. Na tydzień przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej, wychowawca klasy jest obowiązany poinformować rodziców (prawnych opiekunów) na piśmie za pośrednictwem ucznia o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.

6. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania - wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.

7. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena klasyfikacyjna

61


z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.

8. W szkole prowadzącej kształcenie zawodowe, która organizuje praktyczną naukę zawodu, na warunkach i w trybie określonych w odrębnych przepisach, śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć praktycznych i praktyk zawodowych ustala:

1) w przypadku organizowania praktycznej nauki zawodu u pracodawcy - nauczyciel praktycznej nauki zawodu, instruktor praktycznej nauki zawodu, opiekun praktyk zawodowych lub kierownik praktycznej nauki zawodu;

2) w pozostałych przypadkach - nauczyciel praktycznej nauki zawodu, instruktor praktycznej nauki zawodu lub kierownik praktycznej nauki zawodu.

9. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach według następującej skali:

1) stopień celujący - 6;2) stopień bardzo dobry - 5;3) stopień dobry - 4;4) stopień dostateczny - 3;5) stopień dopuszczający - 2;6) stopień niedostateczny - 1.

Dopuszcza się stosowanie znaków: plus „+” oraz minus „-” przy wystawianiu ocen bieżących.

10. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

11. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;3) dbałość o honor i tradycje szkoły;4) dbałość o piękno mowy ojczystej;5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;7) okazywanie szacunku innym osobom.

12. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:

1) wzorowe;2) bardzo dobre;3) dobre;4) poprawne;5) nieodpowiednie;6) naganne.

13. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

62


14. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

15. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

16. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.

17. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem § 4 ust. 15 oraz §7 ust. 10.

18. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

19. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen, o której mowa w ust. 18, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.

20. laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych w szkołach ponadgimnazjalnych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.

§5

Tryb i procedury przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:

63


1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok nauki;2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.

6. Uczniowi, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.

7. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.

8. Egzamin klasyfikacyjny z informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2, 3 i 4 pkt 1, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:

1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji;

2) nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.

12. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.

13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów - rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.

14. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10, a w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2 - skład komisji;

2) termin egzaminu klasyfikacyjnego;3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.

Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

64


15. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

16. Dla ucznia szkoły prowadzącej kształcenie zawodowe nieklasyfikowanego z zajęć praktycznych z powodu usprawiedliwionej nieobecności szkoła organizuje zajęcia umożliwiające uzupełnienie programu nauczania i ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć praktycznych. 17. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "nieklasyfikowany" albo "nieklasyfikowana".

18. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 6 ust. 8-17.

19. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 6 ust. 8-17 i § 7 ust. 1.

20. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 6 ust. 8-17.

§6

Warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz

wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania

1. Uczeń ma prawo do uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

2. Warunkiem ubiegania się o uzyskanie wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z przedmiotu jest:

1) przystąpienie do wszystkich prac klasowych i sprawdzianów w wyznaczonym terminie, zgodnie z przedmiotowym systemem oceniania;

2) uzyskanie frekwencji powyżej 85% z danego przedmiotu, z którego uczeń podwyższa ocenę.

3. W terminie dwóch dni, od daty powiadomienia ucznia o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, uczeń składa do nauczyciela uczącego danego przedmiotu pisemny wniosek o podwyższenie rocznej oceny klasyfikacyjnej z przedmiotu.

4. Pisemny sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, obejmujący materiał całego roku, przeprowadza nauczyciel uczący danego przedmiotu w terminie do trzech dni poprzedzających

65


dzień posiedzenia klasyfikacyjnej rady pedagogicznej.

5. Warunkiem ubiegania się o uzyskanie wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania jest:

1) brak godzin nieobecnych nieusprawiedliwionych:2) brak uwag negatywnych w dzienniku lekcyjnym.

6. W terminie dwóch dni, od daty powiadomienia ucznia o przewidywanej dla niego rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania, uczeń składa do wychowawcy klasy pisemny wniosek o podwyższenie rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wraz z uzasadnieniem.

7. Decyzję o podwyższeniu lub utrzymaniu oceny zachowania podejmuje wychowawca klasy.

8. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane od dnia ustalenia tej oceny, nie później jednak niż w ciągu 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

9. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami praw dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych -przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

10. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust. 8. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

11. W skład komisji wchodzą:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze -

jako przewodniczący komisji,b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzących takie

same zajęcia edukacyjne;2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji,

b) wychowawca klasy,c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej

klasie,d) pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,

66


e) psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,g) przedstawiciel rady rodziców.

12. Nauczyciel, prowadzący dane zajęcia edukacyjne, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

13. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 7 ust. 1.

14. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:a) skład komisji,b) termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 9 pkt 1,c) zadania (pytania) sprawdzające,d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:a) skład komisji,b) termin posiedzenia komisji,c) wynik głosowania,d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

15. Do protokołu, o którym mowa w ust. 14 pkt 1, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

16. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 9 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

17. Przepisy ust. 8-16 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

§7

Tryb i procedury przeprowadzania egzaminów poprawkowych

1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch

67


obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.

2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z informatyki i wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

3. W szkole prowadzącej kształcenie zawodowe egzamin poprawkowy z zajęć praktycznych, zajęć laboratoryjnych i innych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których programy nauczania przewidują prowadzenie ćwiczeń (doświadczeń), ma formę zadań praktycznych.

4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.

5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:

1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji;

2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący;3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek komisji.

6. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 5 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

7. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1) skład komisji;2) termin egzaminu poprawkowego;3) pytania egzaminacyjne;4) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.

Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.

9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.

10. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły ponadgimnazjalnej, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania,

68


realizowane w klasie programowo wyższej.

§8

Tryb i procedury przeprowadzania klasyfikacji końcowej

1. Uczeń kończy szkołę ponadgimnazjalną, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole danego typu, z uwzględnieniem § 4 ust. 20, uzyskał oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem § 4 ust. 15.

2. Uczeń kończy szkołę ponadgimnazjalną z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

3. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen, o której mowa w ust. 2, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.

Statut Powiatowego Zespołu Szkół Nr 3 w Kościerzynie zatwierdzono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 29 listopada 2010 r.

Rada Pedagogiczna w dniu 7 listopada 2013 r. uchwaliła zmiany w Statucie Powiatowego Zespołu Szkół Nr 3 w Kościerzynie (Uchwała nr 2/2013/14).

Rada Pedagogiczna w dniu 27 lutego 2014 r. uchwaliła zmiany w Statucie Powiatowego Zespołu Szkół Nr 3 w Kościerzynie (Uchwała nr 5/2013/14).

Rada Pedagogiczna w dniu 29 sierpnia 2014 r. uchwaliła zmiany w wewnątrzszkolnym systemie oceniania Powiatowego Zespołu Szkół Nr 3 w Kościerzynie (Uchwała nr 19/2013/14).

Rada Pedagogiczna w dniu 21 maja 2015 r. uchwaliła zmiany w Statucie Powiatowego Zespołu Szkół Nr 3 w Kościerzynie (Uchwała nr 7/2014/15).

69


Rada Pedagogiczna w dniu 28 stycznia 2016 r. uchwaliła zmiany w Statucie Powiatowego Zespołu Szkół Nr 3 w Kościerzynie (Uchwała nr 8/2015/16).

Przewodniczący Rady Pedagogicznej

Dyrektor

Powiatowego Zespołu Szkół Nr 3

w Kościerzynie

70

Documents

pzsnr3koscierzyna.edupage.org · Web viewzapewnienie młodzieży prawa do nauki, wychowania i profilaktyki odpowiedniej do wieku i osiągniętego rozwoju z uwzględnieniem możliwości