KLASA III

I. Edukacja polonistyczna

1)czytaniea) Znakomicie: czyta biegle nowo poznane teksty, czyta cicho ze zrozumieniem, czytawybrane przez siebie lub wskazane przez nauczyciela książki, wyszukuje w tekściepotrzebne informacje, ma potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci, rozumiesłuchane teksty;b) Bardzo dobrze: czyta płynnie i wyraziście nowo poznane teksty, czyta cicho zezrozumieniem, wyszukuje w tekście potrzebne informacje, w miarę możliwości korzysta zobrazkowych słowników i encyklopedii, rozumie sens kodowania i dekodowaniainformacji, odczytuje znaki informacyjne, piktogramy, uproszczone rysunki napisy, słuchaw skupieniu czytanych utworów, interesuje się książką i czytaniem, rozszerza słownictwopoprzez kontakt z dziełami literackimi;c) Dobrze: czyta płynnie nowo poznany tekst, najczęściej rozumie cicho przeczytany tekst,wskazuje w tekście potrzebne informacje i potrafi z nich korzystać, odczytuje większośćznaków informacyjnych, nie zawsze potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące treścisłuchanych utworów, wie, na czym polega kodowanie i dekodowanie informacji;d) Słabo: czyta sylabami i wyrazami, mało wyraziście nowo poznany tekst, nie zawszerozumie cicho przeczytany tekst, często nie potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczącetreści słuchanych utworów, odczytuje tylko niektóre informacje kodowane za pomocąznaków;e) Jeszcze nie potrafi: nie zna liter drukowanych, nie dokonuje analizy i syntezy słuchowej isłuchowo-wzrokowej wyrazów, nie czytanie odczytuje uproszczonych rysunków, nie wie,co to jest kodowanie i dekodowanie informacji, nie słucha czytanych przez nauczycielatekstów literackich.

2) pisanie

a) Znakomicie: zawsze przestrzega zasad kaligrafii, pisze czytelnie, dba o estetykę ipoprawność graficzną pisma, dba o poprawność gramatyczną, ortograficzną, iinterpunkcyjną, bezbłędnie przepisuje teksty, pisze bezbłędnie z pamięci i ze słuchu, znaniektóre reguły pisowni np. wymiany głosek i typowych końcówek wyrazowych, tworzydłuższe pisemne wypowiedzi na dany temat, potrafi napisać krótkie opowiadanie, list, opis,zaproszenie, zawiadomienie, ogłoszenie, notatkę, życzenia;b) Bardzo dobrze: pisze czytelnie, dba o estetykę i poprawność graficzną pisma,przestrzega zasad kaligrafii, dba o poprawność ortograficzną i interpunkcyjną, piszepoprawnie z pamięci, i ze słuchu opanowane wyrazy i proste zdania w obrębieopracowanego słownictwa, stosuje wielką literę i kropkę w zdaniach, wie dlaczego niektórewyrazy piszemy wielką literą, dostrzega różnicę między głoską a literą, dzieli wyrazy nasylaby, oddziela wyrazy w zdaniach, zdania w tekście, samodzielnie buduje zdaniaz rozsypanek wyrazowych, zapisuje poprawnie odpowiedzi na pytania;c) Dobrze: zna zasady kaligrafii, ale nie dba o estetykę pisma albo popełnia drobne błędygraficzne w piśmie, czasem popełnia błędy ortograficzne i interpunkcyjne, najczęściej piszepoprawnie z pamięci ze słuchu wyrazy i zdania w obrębie opracowanego słownictwa, niezawsze stosuje zasady pisowni wielką literą, myli pojęcia głoska a litera, wyróżnia wyrazy,głoski, litery, sylaby w wyrazach, wyróżnia zdania w tekście, buduje wyrazy z sylab, zdaniaz rozsypanek wyrazowych, podejmuje udane próby pisania samodzielnych zdań na danytemat;d) Słabo: najczęściej nie stosuje zasad kaligrafii, nie dba o estetykę i stronę graficzna pisma,przy przepisywaniu lub pisaniu z pamięci i ze słuchu popełnia błędy ortograficzne iinterpunkcyjne, zna zasady pisowni wyrazów wielka litera ale nie stosuje ich, małosprawnie wyszukuje określone zdania w tekście, z pomocą nauczyciela buduje wyrazy i

zdania z rozsypanek;e) Jeszcze nie potrafi: nie potrafi poprawnie przepisać tekstu z tablicy, nie zna większości liter pisanych ani połączeń literowych, nie potrafi pisać z pamięci i ze słuchu;

3) tworzenie wypowiedzi

a)Znakomicie: stosuje logiczne wypowiedzi wielozdaniowe, poprawne pod względemjęzykowym, posługuje się bogatym słownictwem, wypowiada się w uporządkowanejformie, potrafi wyrazić swoją opinię na każdy temat. Zawsze dba o kulturę wypowiadaniasię, stosuje pauzy i intonację w zdaniach.b) Bardzo dobrze: wypowiada się zdaniami złożonymi, poprawnymi pod względemjęzykowym i logicznym, dokonuje selekcji treści, posługuje się bogatym słownictwem,wypowiada się w uporządkowanej formie. Dba o kulturę wypowiadania się, stosuje pauzy iintonację w zdaniach.c) Dobrze: wypowiada się zdaniami prostymi, poprawnymi pod względem językowym,posiada wystarczający zasób słownictwa. Stara się stosować pauzy i intonację w zdaniach.d) Słabo: wypowiada się krótko zdaniami prostymi, popełnia błędy językowe i logiczne,często powtarza te same wyrazy, nie kończy wypowiedzi. Przeważnie nie stosuje pauz iintonacji w zdaniach.e)Jeszcze nie potrafi: często nie udziela odpowiedzi na zadane pytanie. Nie bierze udziału wrozmowie.

4) analiza i interpretacja tekstów kultury

a}.Znakomicie: przejawia dużą wrażliwość estetyczną, rozszerza zasób słownictwa poprzezczęsty kontakt z dziełami literackimi , wskazuje w tekście odpowiednie fragmenty iargumentuje swój wybór. Chętnie wypowiada się na temat przeczytanych książek. Recytujewiersze z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji.b}.Bardzo dobrze: przejawia wrażliwość estetyczną , rozszerza zasób słownictwa poprzezkontakt z dziełami literackimi. Wypowiada się na temat przeczytanych książek. Recytujewiersze z uwzględnieniem interpunkcji oraz intonacji.c}.Dobrze: przejawia przeciętną wrażliwość estetyczną. Posiada wystarczający zasóbsłownictwa w oparciu o kontakt z dziełami literackimi. Nie zawsze poprawnie wypowiadasię na temat przeczytanych książek. Odtwarza z pamięci teksty z drobnymi błędami.d}.Słabo: nie odczuwa potrzeby kontaktu z literaturą , niechętnie wypowiada się na tematksiążek. Odtwarza z pamięci tekst bez próby interpretacji , ma kłopoty z jegozapamiętaniem.e}.Jeszcze nie potrafi: nie przejawia wrażliwości artystycznej , nie ma kontaktu z dziełamiliterackimi. Nie bierze udziału w rozmowie na temat dzieł literackich , nie zapamiętujetekstów literackich.

II. Edukacja matematyczna

1) działania w zakresie czynności umysłowych:

a) Znakomicie: samodzielnie i bezbłędnie rozpoznaje i nazywa koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty (również nietypowe, położone w różny sposób oraz w sytuacji, gdy figury zachodzą na siebie); rysuje odcinki o podanej długości; oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów (w centymetrach); rysuje drugą połowę figury symetrycznej; rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu; kontynuuje regularność w prostych motywach (np. szlaczki, rozety).b) Bardzo dobrze: popełniając pojedyncze błędy rozpoznaje i nazywa koła, kwadraty,

prostokąty i trójkąty (również nietypowe, położone w różny sposób oraz w sytuacji, gdy figury zachodzą na siebie); rysuje odcinki o podanej długości; oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów (w centymetrach); rysuje drugą połowę figury symetrycznej;rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu; kontynuuje regularność w prostychmotywach (np. szlaczki, rozety).c) Dobrze: popełniając nieliczne błędy rozpoznaje i nazywa koła, kwadraty, prostokąty itrójkąty (również nietypowe, położone w różny sposób oraz w sytuacji, gdy figury zachodząna siebie); rysuje odcinki o podanej długości; oblicza obwody trójkątów, kwadratów iprostokątów (w centymetrach); rysuje drugą połowę figury symetrycznej; rysuje figury wpowiększeniu i pomniejszeniu; kontynuuje regularność w prostych motywach (np. szlaczki,rozety).d) Słabo: popełniając liczne błędy rozpoznaje i nazywa koła, kwadraty, prostokąty itrójkąty (również nietypowe, położone w różny sposób oraz w sytuacji, gdy figury zachodząna siebie); rysuje odcinki o podanej długości; oblicza obwody trójkątów, kwadratów iprostokątów (w centymetrach); rysuje drugą połowę figury symetrycznej; rysuje figury wpowiększeniu i pomniejszeniu; kontynuuje regularność w prostych motywach (np. szlaczki,rozety).e)Jeszcze nie potrafi: nie rozpoznaje i nie nazywa podstawowych figur geometrycznych; niepotrafi narysować odcinków o podanej długości; nie oblicza obwodów trójkątów,kwadratów i prostokątów (w centymetrach); nie potrafi narysować drugiej połowy figurysymetrycznej, figury w powiększeniu i pomniejszeniu; nie kontynuuje regularności wprostych motywach (np. szlaczki, rozety).

2) działania w zakresie liczenia i sprawności rachunkowych:

a) Znakomicie: samodzielnie, bezbłędnie i sprawnie liczy (w przód i w tył) od danej liczby po1, dziesiątkami od danej liczby w zakresie 100 i setkami od danej liczby w zakresie 1000,poprawnie zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1000, bezbłędnie porównujedowolne dwie liczby w zakresie 1000, dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 (bezalgorytmów działań pisemnych); sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania;poprawnie podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia; sprawdza wynikidzielenia za pomocą mnożenia; bezbłędnie rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe zniewiadomą w postaci okienka; rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonaniajednego działania oraz odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII;b) Bardzo dobrze: sprawnie liczy (w przód i w tył) od danej liczby po 1, dziesiątkami oddanej liczby w zakresie 100 i setkami od danej liczby w zakresie 1000, poprawnie zapisujecyframi i odczytuje liczby w zakresie 1000, popełniając pojedyncze błędy porównujedowolne dwie liczby w zakresie 1000, dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 (bezalgorytmów działań pisemnych); sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania;podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia; sprawdza wyniki dzielenia zapomocą mnożenia; rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaciokienka; rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania orazodczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII;c) Dobrze: popełniając nieliczne błędy liczy (w przód i w tył) od danej liczby po 1,dziesiątkami od danej liczby w zakresie 100 i setkami od danej liczby w zakresie 1000,poprawnie zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1000, popełniając nieliczne błędyporównuje dowolne dwie liczby w zakresie 1000, dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100(bez algorytmów działań pisemnych); sprawdza wyniki odejmowania za pomocądodawania; podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia; sprawdza wynikidzielenia za pomocą mnożenia; rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomąw postaci okienka; rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działaniaoraz odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII;d) Słabo: popełniając liczne błędy liczy (w przód i w tył) od danej liczby po 1, dziesiątkamiod danej liczby w zakresie 100 i setkami od danej liczby w zakresie 1000, z błędamizapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1000, popełniając liczne błędy: porównuje

dowolne dwie liczby w zakresie 1000, dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 (bezalgorytmów działań pisemnych); sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania;podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia; sprawdza wyniki dzielenia zapomocą mnożenia; rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaciokienka; rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania orazodczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII;e)Jeszcze nie potrafi: nie wykonuje obliczeń od danej liczby po 1, dziesiątkami od danejliczby w zakresie 100 i setkami od danej liczby w zakresie 1000, błędnie zapisuje cyframi iodczytuje liczby w zakresie 1000, nie dokonuje porównania dowolnych dwóch liczb wzakresie 1000, nie dodaje i odejmuje liczb w zakresie 100; nie potrafi sprawdzać wynikówodejmowania za pomocą dodawania; nie zna iloczynów w zakresie tabliczki mnożenia; niepotrafi sprawdzić wyników dzielenia za pomocą mnożenia; nie rozwiązuje łatwych równańjednodziałaniowych z niewiadomą w postaci okienka; nie rozwiązuje zadań tekstowychwymagających wykonania jednego działania oraz nie odczytuje i nie zapisuje liczb wsystemie rzymskim od I do XII;

3) działania w zakresie pomiarów:

a) Znakomicie: zawsze bezbłędnie mierzy i zapisuje wynik pomiaru długości, szerokości iwysokości przedmiotów oraz odległości; posługuje się jednostkami: milimetr, centymetr,metr; wykonuje łatwe obliczenia dotyczące tych miar; używa pojęcia kilometr w sytuacjachżyciowych (bez zamiany na metry); waży przedmioty, używając określeń: kilogram, półkilograma, dekagram, gram; wykonuje łatwe obliczenia, używając tych miar (bez zamianyjednostek i bez wyrażeń dwu mianowanych w obliczeniach formalnych); odmierza płynyróżnymi miarkami; używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra; odczytuje temperaturę (bezkonieczności posługiwania się liczbami ujemnymi, np. 5 stopni mrozu, 3 stopnie poniżejzera); podaje i zapisuje daty; zna kolejność dni tygodnia i miesięcy; porządkujechronologicznie daty; wykonuje obliczenia kalendarzowe w sytuacjach życiowych;odczytuje wskazania zegarów: w systemach: 12- i 24-godzinnym, posługuje się pojęciami:godzina, pół godziny, kwadrans, minuta; wykonuje proste obliczenia zegarowe (pełnegodziny);b) Bardzo dobrze: z pojedynczymi błędami mierzy i zapisuje wynik pomiaru długości,szerokości i wysokości przedmiotów oraz odległości; posługuje się jednostkami: milimetr,centymetr, metr; wykonuje łatwe obliczenia dotyczące tych miar; używa pojęcia kilometr wsytuacjach życiowych (bez zamiany na metry); waży przedmioty, używając określeń:kilogram, pół kilograma, dekagram, gram; wykonuje łatwe obliczenia, używając tych miar(bez zamiany jednostek i bez wyrażeń dwu mianowanych w obliczeniach formalnych);odmierza płyny różnymi miarkami; używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra; odczytujetemperaturę (bez konieczności posługiwania się liczbami ujemnymi, np. 5 stopni mrozu, 3stopnie poniżej zera); podaje i zapisuje daty; zna kolejność dni tygodnia i miesięcy;porządkuje chronologicznie daty; wykonuje obliczenia kalendarzowe w sytuacjachżyciowych; odczytuje wskazania zegarów: w systemach: 12- i 24-godzinnym, posługuje siępojęciami: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta; wykonuje proste obliczenia zegarowe(pełne godziny);c) Dobrze: z nielicznymi błędami mierzy i zapisuje wynik pomiaru długości, szerokości iwysokości przedmiotów oraz odległości; posługuje się jednostkami: milimetr, centymetr,metr; wykonuje łatwe obliczenia dotyczące tych miar; używa pojęcia kilometr w sytuacjachżyciowych (bez zamiany na metry); waży przedmioty, używając określeń: kilogram, półkilograma, dekagram, gram; wykonuje łatwe obliczenia, używając tych miar (bez zamianyjednostek i bez wyrażeń dwu mianowanych w obliczeniach formalnych); odmierza płynyróżnymi miarkami; używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra; odczytuje temperaturę (bezkonieczności posługiwania się liczbami ujemnymi, np. 5 stopni mrozu, 3 stopnie poniżejzera); podaje i zapisuje daty; zna kolejność dni tygodnia i miesięcy; porządkujechronologicznie daty; wykonuje obliczenia kalendarzowe w sytuacjach życiowych;odczytuje wskazania zegarów: w systemach: 12- i 24-godzinnym, posługuje się pojęciami:

godzina, pół godziny, kwadrans, minuta; wykonuje proste obliczenia zegarowe (pełnegodziny);d) Słabo: z licznymi błędami mierzy i zapisuje wynik pomiaru długości, szerokości iwysokości przedmiotów oraz odległości; posługuje się jednostkami: milimetr, centymetr,metr; wykonuje łatwe obliczenia dotyczące tych miar; używa pojęcia kilometr w sytuacjachżyciowych (bez zamiany na metry); waży przedmioty, używając określeń: kilogram, półkilograma, dekagram, gram; wykonuje łatwe obliczenia, używając tych miar (bez zamianyjednostek i bez wyrażeń dwu mianowanych w obliczeniach formalnych); odmierza płynyróżnymi miarkami; używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra; odczytuje temperaturę (bezkonieczności posługiwania się liczbami ujemnymi, np. 5 stopni mrozu, 3 stopnie poniżejzera); podaje i zapisuje daty; zna kolejność dni tygodnia i miesięcy; porządkujechronologicznie daty; wykonuje obliczenia kalendarzowe w sytuacjach życiowych;odczytuje wskazania zegarów: w systemach: 12- i 24-godzinnym, posługuje się pojęciami:godzina, pół godziny, kwadrans, minuta; wykonuje proste obliczenia zegarowe (pełnegodziny);e)Jeszcze nie potrafi: nie mierzy i nie zapisuje wyników pomiaru długości, szerokości iwysokości przedmiotów oraz odległości; nie posługuje się jednostkami: milimetr,centymetr, metr; nie wykonuje łatwych obliczeń dotyczących tych miar; nie używa pojęciakilometr w sytuacjach życiowych; nie waży przedmiotów, nie używa określeń: kilogram,pół kilograma, dekagram, gram; wykonuje łatwe obliczenia, nie odmierza płyny różnymimiarkami; nie używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra; nie odczytuje temperatury natermometrze; nie zapisuje dat i nie zna kolejności dni tygodnia i miesięcy; nie wykonujeobliczeń kalendarzowych w sytuacjach życiowych; nie odczytuje wskazań zegarów:w systemach: 12- i 24-godzinnym i nie wykonuje prostych obliczeń zegarowych;

4) działania w zakresie obliczeń pieniężnych:

a}Znakomicie; : bezbłędnie i szybko rozpoznaje będące w obiegu monety i banknoty, wykonuje łatwe obliczenia pieniężne (cena, ilość, wartość) i radzi sobie doskonale w sytuacjach codziennych wymagających takich umiejętności;b) Bardzo dobrze: bezbłędnie rozpoznaje będące w obiegu monety i banknoty, wykonujełatwe obliczenia pieniężne (cena, ilość, wartość) i radzi sobie w sytuacjach codziennychwymagających takich umiejętności;c) Dobrze: z nielicznymi błędami rozpoznaje będące w obiegu monety i banknoty,wykonuje łatwe obliczenia pieniężne (cena, ilość, wartość) i radzi sobie w sytuacjachcodziennych wymagających takich umiejętności;d) Słabo: często myli będące w obiegu monety i banknoty, wykonując łatwe obliczeniapieniężne (cena, ilość, wartość) popełnia liczne błędy, z trudem radzi sobie w sytuacjachcodziennych wymagających takich umiejętności;e)Jeszcze nie potrafi: nie zna będących w obiegu monet i banknotów, nie wykonuje łatwychobliczeń pieniężnych (cena, ilość, wartość), nie radzi sobie w sytuacjach codziennychwymagających takich umiejętności;

III. Edukacja społeczna

1) Umiejętności społeczne

a) Znakomicie :doskonale odróżnia dobro od zła, jest sprawiedliwy i prawdomówny, nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym, identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami, podejmuje obowiązki domowe i rzetelnie je wypełnia, rozumie co to jest sytuacja ekonomiczna rodziny i wie, że trzeba do niej dostosować swe oczekiwania, wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników (formygrzecznościowe) rozumie potrzebę utrzymywania dobrych relacji z sąsiadami w miejscuzamieszkania, jest bardzo chętny do pomocy, respektuje prawo innych do pracy i wypoczynku;

jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej itp., wie, że wszyscyludzie mają równe prawa bez względu na narodowość, kolor skóry, płeć, zna prawa ucznia i jego obowiązki (w tym zasady bycia dobrym kolegą), respektuje je, uczestniczy w szkolnych wydarzeniach, doskonale zna najbliższą okolicę, jej ważniejsze obiekty, tradycje, wie w jakim regionie mieszka, uczestniczy w wydarzeniach organizowanych przez lokalną społeczność, doskonale zna symbole narodowe (barwy, godło, hymn narodowy) i najważniejsze wydarzenia historyczne, orientuje się w tym, że są ludzie szczególnie zasłużeni dla miejscowości, w której mieszka, dla Polski i świata, wie , jak ważna jest praca w życiu człowieka, wie, jaki zawód wykonują jego najbliżsi i znajomi; czym zajmuje się np. kolejarz, aptekarz, policjant, weterynarz, zna zagrożenia ze strony ludzi, zna numery telefonów: pogotowia ratunkowego, straży pożarnej, policji oraz ogólnopolski numer alarmowy 112.

b) Bardzo dobrze: odróżnia dobro od zła, jest sprawiedliwy i prawdomówny, nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym, identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami, podejmuje obowiązki domowe i je wypełnia, rozumie co to jest sytuacja ekonomiczna rodziny i wie, że trzeba do niej dostosować swe oczekiwania, wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników (formy grzecznościowe) rozumie potrzebę utrzymywania dobrych relacji z sąsiadami w miejscu zamieszkania, jest chętny do pomocy, respektuje prawo innych do pracy i wypoczynku; jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej itp., wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa bez względu na narodowość, kolor skóry, płeć, zna prawa ucznia i jego obowiązki (w tym zasady bycia dobrym kolegą), respektuje je, uczestniczy w szkolnych wydarzeniach, zna najbliższą okolicę, jej ważniejsze obiekty, tradycje, wie w jakim regionie mieszka, uczestniczy w wydarzeniach organizowanych przez lokalną społeczność, zna symbole narodowe (barwy, godło, hymn narodowy) i najważniejsze wydarzenia historyczne, orientuje się w tym, że są ludzie szczególnie zasłużeni dla miejscowości, w której mieszka, dla Polski i świata, wie , jak ważna jest praca w życiu człowieka, wie, jaki zawód wykonują jego najbliżsi i znajomi; czym zajmuje się np. kolejarz, aptekarz, policjant, weterynarz, zna zagrożenia ze strony ludzi, zna numery telefonów: pogotowia ratunkowego, straży pożarnej, policji oraz ogólnopolski numer alarmowy.

c) Dobrze: odróżnia dobro od zła, jest sprawiedliwy i prawdomówny, nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym, identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami, podejmuje obowiązki domowe i je wypełnia, rozumie co to jest sytuacja ekonomiczna rodziny i wie, że trzeba do niej dostosować swe oczekiwania, nie zawsze wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników (formy grzecznościowe) rozumie potrzebę utrzymywania dobrych relacji z sąsiadami w miejscu zamieszkania, wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa bez względu na narodowość, kolor skóry, płeć, zna prawa ucznia i jego obowiązki, respektuje je, uczestniczy w szkolnych wydarzeniach, zna najbliższą okolicę, jej ważniejsze obiekty, tradycje, wie w jakim regionie mieszka, nie zawsze uczestniczy w wydarzeniach organizowanych przez lokalną społeczność, zna symbole narodowe i najważniejsze wydarzenia historyczne, wie , jak ważna jest praca w życiu człowieka, wie, jaki zawód wykonują jego najbliżsi i znajomi, zna zagrożenia ze strony ludzi,

d) Słabo: częściowo orientuje się w otaczającym środowisku, wymienia niektóre obiekty

i symbole narodowe, nie zawsze rozumie i przestrzega norm postępowania, zazwyczaj szanuje pracę własną i innych, częściowo zna prawa ucznia i jego obowiązki (w tym zasady bycia dobrym kolegą), e)Jeszcze nie potrafi: nie orientuje się w najbliższej okolicy i ważniejszych obiektach, nie zna symboli narodowych, odmawia pomocy potrzebującym, nie szanuje pracy własnej i innych;

IV. Edukacja przyrodnicza

1) Umiejętności w zakresie postrzegania przyrody

a) Znakomicie: posiada rozległą wiedzę o otaczającymśrodowisku przyrodniczym, jest otwarty na nowe sytuacje i zawsze umie się w nichodnaleźć, wie co to jest wyżyna i potrafi wymienić jej charakterystyczne cechy, interesujesię światem przyrody, potrafi wymienić różne zwierzęta żyjące w Polsce i rośliny rosnącena tym terenie ;b) Bardzo dobrze: posiada rozległą wiedzę o otaczającym środowisku, rozpoznajecharakterystyczne cechy krajobrazów Polski oraz zmiany zachodzące w przyrodzie,podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody, opisuje wybrane ekosystemy, potrafizastosować wiedzę w praktyce;c) Dobrze: posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku, rozpoznaje niektórecharakterystyczne cechy krajobrazów Polski oraz zmiany zachodzące w przyrodzie, czasamipotrafi zastosować wiedzę o otaczającym środowisku w praktyce;d) Słabo: wymienia kilka charakterystycznych cech krajobrazów Polski, wymienia wybranerośliny i zwierzęta żyjące w danym środowisku, ma kłopoty z opisywaniem zmianzachodzących w poszczególnych porach roku;e)Jeszcze nie potrafi: ma słabą orientację w świecie roślin i zwierząt, nie potrafi rozpoznaćśrodowisk przyrodniczych , nie rozumie zależności przyrodniczych w poszczególnychporach roku;

V. Edukacja plastyczna

a) Znakomicie: określa swoją przynależność kulturową poprzez kontakt z wybranymi dziełamisztuki, zabytkami i z tradycją w środowisku rodzinnym, szkolnym i lokalnym; uczestniczyw życiu kulturalnym tych środowisk. Wie o istnieniu placówek kultury działających na ichrzecz. Korzysta z przekazów medialnych; stosuje ich wytwory w swojej działalnościtwórczej (zgodnie z elementarną wiedzą o prawach autora). Podejmuje nowatorskądziałalność twórczą posługując się takimi środkami wyrazu plastycznego, jak: kształt,barwa, faktura, w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni. Stosuje określone materiały,narzędzia i techniki plastyczne i uzasadnia swoje wybory technik. Prace plastyczne cechujestaranność i estetyka. Realizuje proste projekty w zakresie form użytkowych, w tym służącekształtowaniu własnego wizerunku i otoczenia oraz upowszechnianiu kultury w środowiskuszkolnym. Przedstawia i wyraża w swoich pracach własne przeżycia, obserwacje, marzenia,otaczająca rzeczywistość przyrodniczą, społeczną oraz świat fantazji. Stosuje określonenarzędzia i wytwory przekazów medialnych. Bierze udział w konkursach szkolnych ipozaszkolnych. Rozróżnia takie dziedziny działalności twórczej człowieka, jak:architektura, sztuki plastyczne oraz inne określone dyscypliny sztuki (fotografia, film) iprzekazy medialne (telewizja, Internet), a także rzemiosło artystyczne i sztukę ludową.Rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należące do polskiego ieuropejskiego dziedzictwa kultury. Opisuje ich cechy charakterystyczne posługując się

elementarnymi terminami właściwymi dla tych dziedzin działalności twórczej.b) Bardzo dobrze: interesuje się życiem kulturalnym swojego środowiska i kraju, znaplacówki kultury działające na jego terenie. Wie o istnieniu placówek kultury działającychna ich rzecz. Korzysta z przekazów medialnych; stosuje ich wytwory w swojej działalnościtwórczej (zgodnie z elementarną wiedzą o prawach autora). Wykazuje pomysłowość wdziałalności twórczej posługując się takimi środkami wyrazu plastycznego, jak: kształt,barwa, faktura, w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni. Przedstawia i wyraża wswoich pracach własne przeżycia, obserwacje, marzenia, otaczającą rzeczywistośćprzyrodniczą, społeczną oraz świat fantazji Stosuje określone materiały, narzędzia i technikiplastyczne i uzasadnia swoje wybory technik. Prace plastyczne cechuje staranność iestetyka. Realizuje proste projekty w zakresie form użytkowych, w tym służącekształtowaniu własnego wizerunku i otoczenia oraz upowszechnianiu kultury w środowiskuszkolnym. Stosuje określone narzędzia i wytwory przekazów medialnych. Rozróżnia takiedziedziny działalności twórczej człowieka, jak: architektura, sztuki plastyczne oraz inneokreślone dyscypliny sztuki (fotografia, film) i przekazy medialne (telewizja, Internet), atakże rzemiosło artystyczne i sztukę ludową. Rozpoznaje wybrane dzieła architektury isztuk plastycznych należące do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury. Opisuje ichcechy charakterystyczne posługując się elementarnymi terminami właściwymi dla tychdziedzin działalności twórczej.c) Dobrze: interesuje się życiem kulturalnym swojego środowiska. Podejmuje zadaniaplastyczne i wykorzystuje różnorodne materiały, przybory i narzędzia. Potrafi pracowaćkażdą techniką plastyczną. Uwzględnia w pracach wielkość, kształt, barwę i fakturę.Projektuje i wykonuje płaskie i przestrzenne formy użytkowe uwzględniając zasadykompozycji. Przedstawia i wyraża w swoich pracach własne przeżycia, obserwacje,marzenia, otaczającą rzeczywistość przyrodniczą, społeczną oraz świat fantazji. Określaniektóre dziedziny działalności twórczej człowieka, a także rzemiosło artystyczne i sztukęludową. Rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należące do polskiegoi europejskiego dziedzictwa kultury. Opisuje ich cechy charakterystyczne posługując sięelementarnymi terminami właściwymi dla tych dziedzin działalności twórczej.d) Słabo: podejmuje zadania plastyczne, ale często ich nie kończy. Z pomocą wykorzystujemateriały, przybory i narzędzia. Rzadko uwzględnia w pracach wielkość, kształt, barwę ifakturę. Z pomocą wykonuje płaskie i przestrzenne formy użytkowe słabo uwzględniajączasady kompozycji. Przedstawia i wyraża w swoich pracach własne przeżycia, obserwacje,marzenia, otaczającą rzeczywistość przyrodniczą, społeczną oraz świat fantazji, ale pracajest niestaranna. Rozpoznaje wybrane dziedziny działalności twórczej człowieka, a takżerzemiosło artystyczne i sztukę ludową. Rozpoznaje niektóre dzieła architektury i sztukplastycznych należące do polskiego dziedzictwa kultury. Słabo opisuje ich cechycharakterystyczne.e)Jeszcze nie potrafi: niechętnie podejmuje zadania plastyczne, nie doprowadza pracy dokońca. Nie wypowiada się w wybranych technikach plastycznych. Nie wykonuje płaskich iprzestrzennych form użytkowych. Nie ilustruje własnych przeżyć, obserwacji, marzeń,otaczającej rzeczywistości przyrodniczej, społecznej oraz świata fantazji. Nie rozpoznajeżadnej z dziedzin działalności twórczej człowieka, a także rzemiosła artystycznego i sztukiludowej. Nie rozpoznaje żadnych dzieł architektury i sztuk plastycznych należących dopolskiego dziedzictwa kultury. Nie opisuje ich charakterystycznych cech. Nie potrafiz pomocą nauczyciela zorganizować sobie warsztatu pracy. Każda technika plastycznastwarza dla ucznia problem nie do pokonania.

VI. Edukacja techniczna

a) Znakomicie: orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku np: meble, domy, samochody, sprzęt gospodarstwa domowego. Potrafi wymienić elementybudowy wybranych urządzeń. Wykonuje makietę wybranej budowli lub większej liczbyobiektów. Rozpoznaje rodzaje maszyn i urządzeń: transportowych (samochody, statki,

samoloty), wytwórczych (narzędzia, przyrządy), informatycznych (komputer, laptop,telefon komórkowy); orientuje się w rodzajach budowli (budynki mieszkalne, biurowe,przemysłowe, mosty, tunele, wieże) i urządzeń elektrycznych (latarka, prądnica rowerowa).Określa wartość urządzeń technicznych z punktu widzenia cech użytkowych (łatwa lubtrudna obsługa), ekonomicznych (tanie lub drogie w zakupie i użytkowaniu), estetycznych(np. ładne lub brzydkie). Wykazuje pomysłowość w procesie tworzenia własnych konstrukcjitechnicznych. Planuje kolejne czynności, dobiera odpowiednie materiały (papier, drewno,metal, tworzywo sztuczne, materiały włókiennicze) oraz narzędzia. Projektuje i wykonujepłaskie i przestrzenne formy użytkowe uwzględniając zasady kompozycji. Potrafi pracowaćindywidualnie i w zespole. Rozumie potrzebę organizowania działania technicznego. Potrafi odmierzaćpotrzebną ilość materiału, ciąć papier i tekturę. Potrafi montować modele z papieru itworzyw sztucznych, korzystając z prostych instrukcji i schematów rysunkowych np.:latawce, makiety domów, mostów, modele samochodów, samolotów i statków, W miaręmożliwości montuje obwód elektryczny z wykorzystaniem gotowych zestawów. Utrzymujeład i porządek w miejscu pracy. Bezpiecznie używa narzędzi i urządzeń technicznych.Sprawnie korzysta z urządzeń informatycznych: telefonu komórkowego, komputera,laptopa. Wie, jak należy bezpiecznie poruszać się po drogach (w tym na rowerze) ikorzystać ze środków komunikacji, wie, jak trzeba zachować się w sytuacji wypadku.b) Bardzo dobrze: orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennegoużytku np: meble, domy, samochody, sprzęt gospodarstwa domowego. Rozpoznaje rodzajemaszyn i urządzeń: transportowych (samochody, statki, samoloty), wytwórczych(narzędzia, przyrządy), informatycznych (komputer, laptop, telefon komórkowy); orientujesię w rodzajach budowli (budynki mieszkalne, biurowe, przemysłowe, mosty, tunele, wieże)i urządzeń elektrycznych (latarka, prądnica rowerowa). Określa wartość urządzeńtechnicznych z punktu widzenia cech użytkowych (łatwa lub trudna obsługa),ekonomicznych (tanie lub drogie w zakupie i użytkowaniu), estetycznych (np. ładne lubbrzydkie). Wykazuje zainteresowanie tworzeniem własnych konstrukcji technicznych. Planuje kolejne czynności, dobiera odpowiednie materiały (papier, drewno, metal, tworzywo sztuczne, materiały włókiennicze) oraz narzędzia. Potrafi pracować indywidualnie i w zespole. Rozumie potrzebę organizowania działania technicznego. Potrafi odmierzać potrzebną ilość materiału, ciąć papier i tekturę. Potrafi montować modele z papieru i tworzyw sztucznych, korzystając z prostych instrukcji i schematów rysunkowych np.: latawce, makiety domów, mostów, modele samochodów, samolotów i statków, W miarę możliwości montuje obwód elektryczny z wykorzystaniem gotowych zestawów. Utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy. Bezpiecznie używa narzędzi i urządzeń technicznych. Sprawnie korzysta z urządzeń informatycznych: telefonu komórkowego, komputera, laptopa. Wie, jak należy bezpiecznie poruszać się po drogach (w tym na rowerze) i korzystać ze środków komunikacji, wie, jak trzeba zachować się w sytuacji wypadku.c) Dobrze: potrafi podać sposoby wytwarzania przedmiotów codziennego użytku np: meble,domy, samochody, sprzęt gospodarstwa domowego. Rozpoznaje rodzaje maszyn i urządzeń: transportowych (samochody, statki, samoloty), wytwórczych (narzędzia, przyrządy),informatycznych (komputer, laptop, telefon komórkowy); orientuje się w rodzajach budowli(budynki mieszkalne, biurowe, przemysłowe, mosty, tunele, wieże) i urządzeńelektrycznych (latarka, prądnica rowerowa). Określa wartość urządzeń technicznych zpunktu widzenia cech użytkowych (łatwa lub trudna obsługa), ekonomicznych (tanie lubdrogie w zakupie i użytkowaniu), estetycznych (np. ładne lub brzydkie). Potrafi tworzyćwłasne konstrukcje techniczne. Planuje kolejne czynności, dobiera odpowiednie materiały(papier, drewno, metal, tworzywo sztuczne, materiały włókiennicze) oraz narzędzia. Potrafipracować indywidualnie i w zespole. Potrafi odmierzać potrzebną ilość materiału, ciąć papier i tekturę. Potrafi montować modele z papieru i tworzyw sztucznych, korzystając z prostychinstrukcji i schematów rysunkowych np.: latawce, makiety domów, mostów, modelesamochodów, samolotów i statków, W miarę możliwości pod kierunkiem nauczycielamontuje obwód elektryczny z wykorzystaniem gotowych zestawów. Nie zawsze utrzymujeład i porządek w miejscu pracy. Bezpiecznie używa narzędzi i urządzeń technicznych.

Sprawnie korzysta z urządzeń informatycznych: telefonu komórkowego, komputera,laptopa. Wie, jak należy bezpiecznie poruszać się po drogach (w tym na rowerze)i korzystać ze środków komunikacji, wie, jak trzeba zachować się w sytuacji wypadku.d) Słabo: zna przedmioty codziennego użytku np: meble, domy, samochody, sprzętgospodarstwa domowego. Niedokładnie rozpoznaje rodzaje maszyn i urządzeń:transportowych (samochody, statki, samoloty), wytwórczych (narzędzia, przyrządy),informatycznych (komputer, laptop, telefon komórkowy); słabo orientuje się w rodzajachbudowli (budynki mieszkalne, biurowe, przemysłowe, mosty, tunele, wieże) i urządzeńelektrycznych (latarka, prądnica rowerowa). Nie zawsze określa wartość urządzeńtechnicznych z punktu widzenia cech użytkowych (łatwa lub trudna obsługa),ekonomicznych (tanie lub drogie w zakupie i użytkowaniu), estetycznych (np. ładne lubbrzydkie). Z trudem tworzy własne konstrukcje techniczne. Nie potrafi zaplanować kolejnychczynności i dobrać odpowiednich materiałów (papier, drewno, metal, tworzywo sztuczne,materiały włókiennicze) oraz narzędzi. Wykonane prace są mało estetyczne, niezbytstaranne i niedokładne wymiarowo. Potrafi pracować indywidualnie i w zespole. Z pomocąodmierza potrzebną ilość materiału. Potrafi ciąć papier i tekturę. Z pomocą montuje modelez papieru i tworzyw sztucznych, korzystając z prostych schematów rysunkowych np.:latawce, makiety domów, mostów, modele samochodów, samolotów i statków. W miaręmożliwości pod kierunkiem nauczyciela montuje obwód elektryczny z wykorzystaniemgotowych zestawów. Nie zawsze utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy. Bezpiecznieużywa narzędzi i urządzeń technicznych. Wie, jak należy bezpiecznie poruszać się podrogach (w tym na rowerze) i korzystać ze środków komunikacji, wie, jak trzeba zachowaćsię w sytuacji wypadku.e)Jeszcze nie potrafi: nie zna przedmiotów codziennego użytku np: meble, domy, samochody, sprzęt gospodarstwa domowego. Niedokładnie rozpoznaje rodzajów maszyn i urządzeń: transportowych (samochody, statki, samoloty), wytwórczych (narzędzia, przyrządy),informatycznych (komputer, laptop, telefon komórkowy); nie orientuje się w rodzajach budowli (budynki mieszkalne, biurowe, przemysłowe, mosty, tunele, wieże) i urządzeń elektrycznych (latarka, prądnica rowerowa). Nie potrafi określić wartości urządzeń technicznych z punktu widzenia cech użytkowych (łatwa lub trudna obsługa), ekonomicznych (tanie lub drogie w zakupie i użytkowaniu), estetycznych (np. ładne lub brzydkie). Niechętnie tworzy własne konstrukcje techniczne. Nie potrafi zaplanować kolejnych czynności i dobraćodpowiednich materiałów (papier, drewno, metal, tworzywo sztuczne, materiaływłókiennicze) oraz narzędzi. Wykonane prace są mało estetyczne, niezbyt staranne,niedokładne wymiarowo i niewykończone. Nie potrafi pracować indywidualnie i w zespole.Niechętnie odmierza potrzebną ilość materiału. Potrafi ciąć papier i tekturę. Nie montujemodeli z papieru i tworzyw sztucznych. Nie potrafi montować obwodu elektrycznego zwykorzystaniem gotowych zestawów. Nie zawsze utrzymuje ład i porządek w miejscupracy. Nie potrafi używać narzędzi i urządzeń technicznych. Posiada ubogą wiedzę jak należy bezpiecznie poruszać się po drogach (w tym na rowerze) i korzystać ze środkówkomunikacji. Wie, jak trzeba zachować się w sytuacji wypadku.

VII. Edukacja muzyczna

1) Umiejętności w zakresie odbioru muzyki

a) Znakomicie: bardzo chętnie śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego indywidualnie, śpiewa z pamięci hymn narodowy i szkolny, gra na instrumentach perkusyjnych i melodycznych, realizuje rytmy i wzory rytmiczne, tańczy podstawowe kroki i figury tańców ludowych, rozróżnia podstawowe elementy muzyki i znaki notacji muzycznej, aktywnie słucha muzyki określa jej cechy, rozpoznaje utwory wokalne, rozróżnia rodzaje głosów ludzkich oraz instrumenty muzyczne, rozwija zainteresowania muzyczne;b) Bardzo dobrze: chętnie śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego indywidualnie, śpiewaz pamięci hymn narodowy i szkolny, gra na instrumentach perkusyjnych, realizuje proste

rytmy i wzory rytmiczne, tańczy podstawowe kroki i figury prostych tańców ludowych,rozróżnia podstawowe elementy muzyki i znaki notacji muzycznej, chętnie słucha muzyki,rozpoznaje utwory wokalne, orientuje się w rodzajach głosów ludzkich oraz instrumentachmuzycznych;c) Dobrze: śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego w zespole, umie zaśpiewać hymnnarodowy i szkolny, odtwarza rytm na instrumentach perkusyjnych, realizuje proste rytmy,potrafi tańczyć kroki i figury wybranego tańca ludowego, rozróżnia niektóre elementymuzyki i znaki notacji muzycznej, chętnie słucha muzyki, rozpoznaje niektóre rodzajegłosów ludzkich oraz instrumenty muzyczne;d) Słabo: zna teksty i proste melodie piosenek z repertuaru dziecięcego oraz odtwarzaproste rytmy na instrumentach perkusyjnych po długotrwałym ich powtarzaniu, odróżnianiektóre elementy muzyki i znaki notacji muzycznej przy pomocy nauczyciela, potrafipowtórzyć kroki wybranego tańca ludowego, słucha muzyki, rozpoznaje niektóre rodzajeinstrumentów muzycznych;e)Jeszcze nie potrafi: nie opanował tekstów i melodii piosenek, nie potrafi odtworzyćprostych rytmów na instrumentach perkusyjnych, niechętnie słucha muzyki, nie rozpoznajeinstrumentów muzycznych;

2) Umiejętności w zakresie tworzenia muzyki

a) Znakomicie: tworzy ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów oraz improwizacje ruchowe do muzyki, potrafi improwizować głosem i na instrumentach według ustalonych zasad,wykonuje proste utwory, interpretuje je zgodnie z ich rodzajem i funkcją, układaakompaniament do piosenek;b) Bardzo dobrze: potrafi zapisać ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów orazimprowizacje ruchowe do muzyki, improwizuje głosem i na instrumentach wedługustalonych zasad, akompaniuje do piosenek;c) Dobrze: wyraża nastrój i charakter muzyki ruchem, potrafi improwizować głosem i nainstrumentach według ustalonych zasad, akompaniuje do piosenek i zabaw;d) Słabo: nie zawsze wyraża nastrój i charakter muzyki ruchem oraz improwizować głosemi na instrumentach według ustalonych zasad, próbuje akompaniować do piosenek;e)Jeszcze nie potrafi: nie wyraża nastroju i charakteru muzyki ruchem oraz nie improwizujegłosem i na instrumentach według ustalonych zasad, nie wykonuje akompaniamentu dopiosenek.

VIII. Wychowanie fizyczne

a) Znakomicie: bardzo chętnie uczestniczy w zajęciach rozwijających zgodnie z regułami.Sprawnie korzysta z różnych przyborów gimnastycznych. Potrafi pokonywać przeszkody,skacze, biega. Wykonuje przewrót w przód. Rzuca i chwyta, kozłuje, odbija i toczy piłkę.Aktywnie uczestniczy w grach zespołowych, zawodach sportowych. Respektuje zasady gieri zabaw oraz podporządkowuje się im. Właściwie reaguje na zwycięstwo i porażkę. Dba o czystość ciała, prawidłową postawę, oraz ład iporządek w otoczeniu. Wie , jak należy się odżywiać, gdy prowadzi się aktywny tryb życia.Zawsze przestrzega zasad bezpiecznej zabawy w różnych miejscach. Wie, jak właściwiezachowywać się w sytuacjach zagrożenia. Dostrzega niebezpieczeństwa związane zzatruciami pokarmowymi, środkami chemicznymi, narkotykami, papierosami, lekami,ogniem, urządzeniami elektrycznymi i gazowymi, molestowaniem seksualnym,wymuszeniami, ruchem drogowym.b) Bardzo dobrze: chętnie uczestniczy w zajęciach. Umie korzystać z różnych przyborówgimnastycznych i pokonywać przeszkody. Bardzo dobrze skacze i biega. Potrafi wykonaćprzewrót w przód. Umie rzucać, chwytać, kozłować, odbijać i toczyć piłkę. Uczestniczy w

grach i zawodach sportowych. Umie przestrzegać zasad gier i zabaw oraz podporządkowujesię im. Umie dbać o czystość ciała,prawidłową postawę, oraz ład i porządek w otoczeniu. Przestrzega zasad bezpiecznejzabawy w różnych miejscach. Potrafi zachować się w sytuacjach zagrożenia oraz dostrzecniebezpieczeństwa związane z zatruciami pokarmowymi, środkami chemicznymi,narkotykami, papierosami, lekami, ogniem, urządzeniami elektrycznymi i gazowymi,molestowaniem seksualnym, wymuszaniem i ruchem drogowym.c) Dobrze: uczestniczy w zajęciach wychowania fizycznego. Dobrze pokonuje przeszkody ikorzysta z przyborów gimnastycznych oraz skacze i biega. Stara się wykonać przewrót wprzód. Dobrze rzuca, chwyta, kozłuje, odbija i toczy piłkę. Stara się przestrzegać zasad gieri zabaw. Stara się dbać o czystość ciała, prawidłowa postawę, oraz ład i porządek wotoczeniu. Potrafi przestrzegać zasad bezpiecznej zabawy w różnych miejscach. Stara siędostrzegać niebezpieczeństwa związane z zatruciami pokarmowymi, środkamichemicznymi, narkotykami, papierosami, lekami, ogniem, urządzeniami elektrycznymii gazowymi, molestowaniem seksualnym, wymuszaniem i ruchem drogowym.d) Słabo: stara się uczestniczyć w zajęciach wychowania fizycznego. Słabo skacze, biega ipokonuje przeszkody. Ma problem z wykonaniem przewrotu w przód. Słabo chwyta, rzucapiłkę i ma problemy z kozłowaniem jej. Nie zawsze przestrzega zasad gier i zabaw orazprawidłowej postawy ciała i porządku w otoczeniu. Słabo orientuje się wniebezpieczeństwach związanych z zatruciami pokarmowymi, środkami chemicznymi,narkotykami, papierosami, lekami, ogniem, urządzeniami elektrycznymi i gazowymi,molestowaniem seksualnym, wymuszaniem i ruchem drogowym.e)Jeszcze nie potrafi: unika uczestnictwa w zajęciach wychowania fizycznego. Nie potrafichwytać i bardzo słabo rzuca piłką, nie potrafi kozłować piłki i trafić nią do celu.Niepoprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne. Nie potrafi przestrzegać zasad gieri zabaw oraz porządku w otoczeniu. Nie potrafi właściwie zachować sięw niebezpieczeństwach związanych z zatruciami pokarmowymi, środkami chemicznymi,narkotykami, papierosami, lekami, ogniem, urządzeniami elektrycznymi i gazowymi,molestowaniem seksualnym, wymuszaniem i ruchem drogowym.

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE

Ocena znakomicie potrafi nazwać główne elementy zestawu komputerowego; samodzielnie uruchamia wybrany program komputerowy; sprawnie posługuje się myszą i klawiaturą; biegle posługuje się poznanymi narzędziami programu komputerowego Paint

(Przybornik); biegle posługuje się poznanymi narzędziami programu komputerowego Word

(formatowanie czcionki, pisownia polskich znaków, wielkich liter, tworzenie listy wypunktowanej, zaznaczanie, wklejanie, kopiowanie tekstu, korzystanie z galerii WordArt, Clipart, Autokształtów i Symboli);

potrafi samodzielnie zapisać plik na różnych nośnikach, przygotować wykonaną pracę do druku i ją wydrukować;

biegle korzysta z Internetu (uruchamianie przeglądarki, serfowanie po wybranych stronach internetowych, kopiowanie tekstów z Internetu do edytora Word);

wie, jak trzeba korzystać z komputera i Internetu, żeby nie narażać własnego zdrowia.

Ocena bardzo dobrze potrafi nazwać główne elementy zestawu komputerowego; samodzielnie uruchamia wybrany program komputerowy; sprawnie posługuje się myszą i klawiaturą;

prawidłowo posługuje się poznanymi narzędziami programu komputerowego Paint (Przybornik);

prawidłowo posługuje się poznanymi narzędziami programu komputerowego Word (formatowanie czcionki, pisownia polskich znaków, wielkich liter, tworzenie listy wypunktowanej, zaznaczanie, wklejanie, kopiowanie tekstu, korzystanie z galerii WordArt, Clipart, Autokształtów i Symboli);

-potrafi samodzielnie zapisać plik na różnych nośnikach, przygotować wykonaną pracę do druku i ją wydrukować;

biegle korzysta z Internetu (uruchamianie przeglądarki, serfowanie po wybranych stronach internetowych, kopiowanie tekstów z Internetu do edytora Word);

wie, jak trzeba korzystać z komputera i Internetu, żeby nie narażać własnego zdrowia.

Ocena dobrze potrafi nazwać główne elementy zestawu komputerowego; samodzielnie uruchamia wybrany program komputerowy; poprawnie posługuje się myszą i klawiaturą; dość dobrze posługuje się poznanymi narzędziami programu komputerowego Paint

(Przybornik); dość dobrze posługuje się poznanymi narzędziami programu komputerowego Word

(formatowanie czcionki, pisownia polskich znaków, wielkich liter, tworzenie listy wypunktowanej, zaznaczanie, wklejanie, kopiowanie tekstu);

potrafi z pomocą nauczyciela zapisać plik na różnych nośnikach, przygotować wykonaną pracę do druku i ją wydrukować;

dość dobrze korzysta z Internetu (uruchamianie przeglądarki, serfowanie po wybranych stronach internetowych);

wie, jak trzeba korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia.Ocena słabo

potrafi nazwać główne elementy zestawu komputerowego; z pomocą nauczyciela uruchamia wybrany program komputerowy; poprawnie posługuje się myszą i klawiaturą; z pomocą nauczyciela posługuje się poznanymi narzędziami programu komputerowego

Paint (Przybornik); z pomocą nauczyciela posługuje się poznanymi narzędziami programu

komputerowego Word (formatowanie czcionki, pisownia polskich znaków, wielkich liter, zaznaczanie, wklejanie, kopiowanie tekstu);

z pomocą nauczyciela korzysta z Internetu (uruchamianie przeglądarki, serfowanie po wybranych stronach internetowych);

stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera i Internetu.Ocena jeszcze nie potrafi Uczeń, nawet pod wpływem sugestii nauczyciela: nie wyraża chęci posługiwania się poznanymi narzędziami programu komputerowego

Paint, Word oraz korzystania z Internetu; nie potrafi uruchomić programu komputerowego oraz korzystać z myszy i klawiatury;nie stosuje zasad bezpieczeństwa dotyczących korzystania z komputera