gurutikjateng.files.wordpress.com · Web viewGuru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi . Guru membagi siswa menjadi beberapa

1

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : IX /1

Nama Guru : ...........................NIP : ...........................Sekolah : ...........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/1Standar Kompetensi : 1. Memahami Al-Qur’an surat at-TinKompetensi Dasar : 1.1. Membaca QS. at-Tin dengan tartil.Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca surat at-Tin dengan fasih, menyalin dengan benar dan hafal dengan

lancar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Materi Pembelajaran Surat at-Tin

Metode Pembelajaran Ceramah Demonstrasi Tanya jawab CTL

Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranKegiatan Pendahuluan

Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan membaca al-Qur’an. Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al Qur'an di atas

rata-rata untuk menjadi . Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan

dalam setiap kelompok.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru mendemonstrasikan bacaan surat at-Tin.2). Elaborasi Siswa berlatih membacanya dengan metode tutir sebaya. menyampaikan kesulitan-kesulitan yang dialami dalam kelompok masing-masing, guru

sebagai fasilitator.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan )

Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.

Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?

Sumber Belajar Buku PAI Kelas IX , Penerbit Umum

2

LKS MGMP PAI SMP / MTS Mushaf Al-Quran

Penilaian Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen / Soal

Membaca potongan-potongan ayat dalam QS. at-Tin dengan benar.

Membaca keseluruhan ayat dalam QS. at-Tin dengan tartil dan benar.

Tes tertulis Tes uraian Bacalah surat at-Tin dengan fasih, kemudian hafalkan!

........................., ................ 20.....

Mengetahui Guru Mapel PAIKepala Sekolah

_________________ _________________NIP NIP

Saran Kepala Sekolah :........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/1Standar Kompetensi : 1. Memahami Al-Qur’an surat at-TinKompetensi Dasar : 1.2. Menyebutkan arti QS at-TinAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca arti mufradad surat at-Tin, mengartikan surat at-Tin, dan dapat

menjelaskan kandungan ayat surat at-Tin.


Materi Pembelajaran Arti mufradad surat at-Tin Arti surat at-Tin Kandungan ayat surat at-Tin



Apresepsi Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan


Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru mendemonstrasikan bacaan surat QS at-Tin.2). Elaborasi Siswa membaca arti mufradad. Siswa berlatih mengartikan ayat demi ayat berdasarkan arti mufradadnya dalam

kelompok masing-masing dengan bimbingan . menyampaikan kesulitan yang dialami kepada guru, guru bertindak sebagai fasilitator.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan )




4

LKS MGMP PAI SMP / MTS Mushaf Al-Quran VCD pembelajaran


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengartikan masing-masing kata dalam QS. at-Tin dengan benar.

Mengartikan masing-masing ayat dalam QS. at-Tin dengan benar.

Mengartikan keseluruhan ayat dalam QS. at-Tin dengan benar.

Tes tertulis Tes uraianTes isian

Lafaz سينين .... artinya وطور Lafaz خلقنا .... artinya لقد Lafaz تقويم أحسن artinya .... Tulislah arti surat at-Tin ayat 4! Tulislah arti surat at-Tin ayat 4!

........................., ................ 20.....


_________________ _________________NIP NIP

Saran Kepala Sekolah :..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

5


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/1Standar Kompetensi : 1. Memahami Al-Qur’an surat at-TinKompetensi Dasar : 1.3. Menjelaskan makna QS. at-Tin.Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menjelaskan makna setiap ayat yang ada dalam QS. at-Tin dengan benar.


Materi Pembelajaran makna QS. at-Tin.



Apresepsi Guru memotivasi siswa mengenai makna setiap ayat yang ada dalam QS. at-Tin dengan

benar. Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan makna Al Qur'an di atas


dalam setiap kelompok.Kegiatan Inti

1). Eksplorasi Guru Menjelaskan makna setiap ayat yang ada dalam QS. at-Tin.2). Elaborasi Siswa membaca dan mengkaji buku-buku tafsir untuk memahami makna QS. at-Tin. Menjelaskan pesan-pesan pokok dari QS. at-Tin.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulanKegiatan Penutup

Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?

Sumber Belajar Buku PAI Kelas IX , Penerbit Umum LKS MGMP PAI SMP / MTS Mushaf Al-Quran VCD pembelajaran


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


6

Menjelaskan makna setiap ayat yang ada dalam QS. at-Tin dengan benar.

Menjelaskan pesan-pesan pokok dari QS. at-Tin.


jelaskan makna setiap ayat yang ada dalam QS. at-Tin dengan benar.

jelaskan pesan-pesan pokok dari QS. at-Tin.

Bentuk Instrumen Lembar penilaian diri /skala sikap

Instrumen Soal

PernyataanSelalu Sering Jarang Tidak

PernahSkor 0 Skor 1 Skor 2 Skor 3

1 Saya melaksanakan perintah orang tua kalau diberi hadiah

2 Ketika ulangan saya berusaha agar mendapat nilai bagus walaupun harus menyontek

3 Ketika teman-teman merokok saya ikut-ikutan4 Saya tidak usah berusaha karena kaya dan miskin

sudah menjadi takdir Allah SWT 5 Saya telat membayar uang sekolah karena saya

menerapkan sikap sabar

........................., ................ 20.....


_________________ _________________NIP NIP

Saran Kepala Sekolah :..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/1Standar Kompetensi : 2. Memahami Ajaran Al – Hadits tentang menuntut ilmuKompetensi Dasar : 2.1. Membaca hadits tentang menuntut ilmuAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca hadits tentang menuntut ilmu dengan fasih dengan fasih, menyalin

dengan benar dan hafal dengan lancar


Materi Pembelajaran Hadits tentang menuntut ilmu dengan fasih



Apersepsi Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan


Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru mendemonstrasikan bacaan hadits tentang menuntut ilmu dengan fasih.2). Elaborasi Siswa berlatih membacanya dengan metode tutir sebaya. menyampaikan kesulitan-kesulitan yang dialami dalam kelompok masing-masing, guru

sebagai fasilitator.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan



Sumber Belajar Buku PAI Kelas IX , Penerbit Umum LKS MGMP PAI SMP / MTS Mushaf Al-Quran

8


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Membaca setiap kata yang ada dalam al-Hadits tentang menuntut ilmu dengan benar.

Membaca keseluruhan al-Hadits tentang menuntut ilmu dengan benar.


Bacalah hadits tentang menuntut ilmu dengan fasih dengan fasih, kemudian hafalkan!

........................., ................ 20.....


_________________ _________________NIP NIP


9


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/1Standar Kompetensi : 2. Memahami Ajaran Al – Hadits tentang menuntut ilmuKompetensi Dasar : 2.2. Menyebutkan arti hadits tentang menuntut ilmuAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca arti mufradad hadits tentang menuntut ilmu, mengartikan hadits

tentang menuntut ilmu, dan dapat menjelaskan kandungan hadits tentang menuntut ilmu.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Kecintaan ( Lovely)Kemanusiaan ( Humanity )

Materi Pembelajaran Arti mufradad hadits tentang menuntut ilmu Arti surat hadits tentang menuntut ilmu Kandungan hadits tentang menuntut ilmu





Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan kandungan hadits tentang menuntut ilmu.2). Elaborasi Siswa membaca arti mufradad. Siswa berlatih mengartikan hadits tentang menuntut ilmu berdasarkan arti mufradadnya

dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan .3) Konfirmasi menyampaikan kesulitan yang dialami kepada guru, guru bertindak sebagai fasilitator.



Sumber Belajar Buku PAI Kelas IX , Penerbit Umum LKS MGMP PAI SMP/MTS Mushaf Al-Quran

10

VCD pembelajaran


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengartikan setiap kata yang ada dalam al-Hadits tentang menuntut ilmu dengan benar.

Mengartikan keseluruhan al-Hadits tentang menuntut ilmu dengan benar.


Lafaz النظافة artinya .... Lafaz اإليمان .... artinya من Lafaz نظيف artinya .... Tulislah arti hadits tentang

menuntut ilmu yang menyatakanbahwa menuntut ilmu itu sebagian dai iman!

Tulislah artinya!

........................., ................ 20.....


_________________ _________________NIP NIP


11


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/1Standar Kompetensi : 2. Memahami al-Hadits tentang menuntut ilmuKompetensi Dasar : 2.3. Menyebutkan hadits tentang menuntut ilmuAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mensimulasikan sikap berserah menjaga menuntut ilmu serta

membiasakannya dalam kehidupan sehari-hari.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Kecintaan ( Lovely)

Materi Pembelajaran Sikap menjaga menuntut ilmu. Pembiasaan diri menjaga menuntut ilmu.



Apresepsi Guru memotivasi siswa mengenai makna kandungan hadits tentang menuntut ilmu.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan Sikap menjaga menuntut ilmu.2). Elaborasi Siswa melakukan kegiatan pembiasaan berserah diri dalam setiap aktifitas belajar

maupun pekerjaan yang lain. Siswa melaporkankegiatannya.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan





12

VCD pembelajaran


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan makna yang terkandung dalam al-Hadits tentang menuntut ilmu.

Menjelaskan arti menuntut ilmu seperti yang terkandung dalam al-Hadits.

Menjelaskan prinsip-prinsip menuntut ilmu seperti terdapat dalam al-Hadits.


jelaskan makna yang terkandung dalam al-Hadits tentang menuntut ilmu.

Jelaskan arti menuntut ilmu seperti yang terkandung dalam al-Hadits.

jelaskan prinsip-prinsip menuntut ilmu seperti terdapat dalam al-Hadits.

Bentuk Instrumen Lembar penilaian diri skala sikap

Instrumen Soal



1 Saya memakai pakaian yang bersih dan rapi2 Ketika akan shalat saya pasti wudu dan

menggunakan pakaian yang suci3 Saya mandi sehari paling tidak dua kali4 Saya memotong kuku seminggu sekali5 Ketika melihat sampah yang tercecer saya buang

di tempat sampah.

........................., ................ 20.....


_________________ _________________NIP NIP


13


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/1Standar Kompetensi : 3. Meningkatkan keimanan kepada Hari AkhirKompetensi Dasar : 3.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada Hari AkhirAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengimani hari akhir, menjelasakan kehidupan dunia hanya sementara, serta

menjelaskan fungsinya.


Materi Pembelajaran Pengertian iman kepada hari akhir Kehidupan dunia yang bersifat sementara Fungsi beriman kepada hari akhir dalam kehidupan

Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab CTL


Apresepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami iman kepada hari akhir. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group).

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru memberikan gambaran mengenai dhsyatnya hari akhir.2). Elaborasi Siswa berlatih membaca dalil naqli mengenai hari akhir dengan metode . Siswa berdiskusi tentang kehidupan dunia yang hanya sementara.3) Konfirmasi Siswa menelaah lebih mendalam mengenai fungsi beriman kepada hari akhir..



Sumber Belajar Buku PAI Kelas IX , Penerbit Umum LKS MGMP PAI SMP/MTS

14


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian hari akhir.

Menjelaskan nama-nama hari akhir.

Menjelaskan berbagai peristiwa terkait dengan hari akhir.

Menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir

Menjelaskan hikmah beriman kepada hari akhir.

Tes tertulis Tes uraian Jelaskan pengertian iman kepada hari akhirl!

Ceritakan kejadian hari akhir! Tulislah ayat tentang hari akhir! Jelaskan tanda-tanda hari akhir! Jelasakan fungsi beriman kepada

hari akhir!

........................., ................ 20.....


_________________ _________________NIP NIP


15


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/1Standar Kompetensi : 3. Meningkatkan keimanan kepada Hari AkhirKompetensi Dasar : 3.2. Menyebutkan ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan hari

AkhirAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca dan mengartikan dalil naqli dan aqli tentang hari akhir dan adanya

pembalasan amal baik dan buruk manusia.


Materi Pembelajaran Dalil naqli dan aqli tentang hari akhir Dalil naqli tentang adanya pembalasan amal baik dan buruk manusia

Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi CTL


Aprsepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya mengartikan dalil naqli dan aqli tentang

hari akhir.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru mendemonstrasikan ayat-ayat yang berhubungan dengan ahri akhir.2). Elaborasi Siswa berlatih membaca dan mengartikan dengan metode .3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan





Penilaian

16

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen Instrumen / Soal

Menyebutkan ayat-ayat al-Quran yang menegaskan iman kepada hari akhir.

Menyebutkan ayat-ayat al-Quran yang menjelaskan tanda-tanda datangnya hari akhir.

Menyebutkan ayat-ayat al-Quran yang menjelaskan berbagai peristiwa yang terjadi pada hari akhir.

Tes tertulis Tes uraian Sebutkan ayat-ayat al-Quran yang menegaskan iman kepada hari akhir.

Sebutkan ayat-ayat al-Quran yang menjelaskan tanda-tanda datangnya hari akhir.

Sebutkan ayat-ayat al-Quran yang menjelaskan berbagai peristiwa yang terjadi pada hari akhir.

........................., ................ 20.....


_________________ _________________NIP NIP


17


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/1Standar Kompetensi : 3. Meningkatkan keimanan kepada Hari Akhir Kompetensi Dasar : 3.3. Menampilkan sikap mencintai Al-Qur’an sebagai Kitab

AllahAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa membiasakan diri tadarus al-Qur'an dan berperilaku yang sesuai dengan ajaran al-

Qur'an.


Materi Pembelajaran Tadarus al-Qur'an Perilaku yang sesuai dengan ajaran al-Qur'an

Metode Pembelajaran Penugasan CTL


Aprsepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya sikap mencintai Al-Qur’an sebagai Kitab

Allah.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan tadarus al-Quran.2). Elaborasi Siswa melakaukan kegiatan tadarus di rumah selama satu minggu. Siswa mendeskripsikan kesan-kesannya.3) Konfirmasi Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis.


Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?Sumber Belajar

Buku PAI Kelas IX , Penerbit Umum LKS MGMP PAI SMP/MTS


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian kiamat sughra dan tanda-

Tes tertulis Tes uraian jelaskan pengertian kiamat sughra dan tanda-tandanya seperti

18

tandanya seperti terkandung dalam al-Quran dan al-Hadits.

Menjelaskan pengertian kiamat kubra dan tanda-tandanya seperti terkandung dalam al-Quran dan al-Hadits.

Menjelaskan proses kejadian kiamat sughra dan kubra seperti terkandung dalam al-Quran dan al-Hadits.

terkandung dalam al-Quran dan al-Hadits.

jelaskan pengertian kiamat kubra dan tanda-tandanya seperti terkandung dalam al-Quran dan al-Hadits.

jelaskan proses kejadian kiamat sughra dan kubra seperti terkandung dalam al-Quran dan al-Hadits.

........................., ................ 20.....


_________________ _________________NIP NIP


19


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/1Standar Kompetensi : 4. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 4.1. Menjelaskan pengertian tasamuhAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan tasamuh, membaca dan mengartikan dalil naqlinya, serta

menjelaskan fungsinya dalam kehidupan.


Materi Pembelajaran Pengertian tasamuh Dalil naqli tentang tasamuh Fungsi tasamuh dalam kehidupan



Apresepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya berakhlak mulia. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group)

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian tasamuh.2). Elaborasi Siswa menelaah lebih dalam mengenai tasamuh. Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tasamuh dengan metode .3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan





20


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian qana'ah dan menyebutkan dalilnya.

Menjelaskan pengertian tasamuh dan menyebutkan dalilnya.

Tes tertulis Tes uraian Jelaskan pengertian qanaah! Jelakan pengertian tasamuh! Jelaskan ciri-ciri qana’ah! Apakah fungsi qanaah? Tulislah dalil naqli tentang

tasamuh!

........................., ................ 20.....


_________________ _________________NIP NIP


21


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/1Standar Kompetensi : 4. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 4.2. Menampilkan contoh perilaku tasamuhAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku tasamuh dalam kehidupan dan

menyukainya.


Materi Pembelajaran Contoh-contoh perilaku tasamuh dalam kehidupan.

Metode Pembelajaran Tanya jawab Diskusi Penugasan CTL


Apresepsi Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.2). Elaborasi Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh nyata perilaku tasamuh dalam

kehidupan.3) Konfirmasi Siswa melaporkan hasilnya.



Sumber Belajar Buku PAI Kelas IX , Penerbit Umum LKS MGMP PAI SMP / MTS


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menunjukkan contoh- Tes tertulis Tes uraian Ceritakan contoh penerapan

22

contoh perilaku qana’ah dalam kehidupan sehari-hari.

Menunjukkan contoh-contoh perilaku tasamuh dalam kehidupan sehari-hari.

qana’ah! Ceritakan contoh penerapan

tasamuh!

........................., ................ 20.....


_________________ _________________NIP NIP


23


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/1Standar Kompetensi : 4. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 4.3. Membiasakan perilaku qana'ah dan tasamuh dalam

kehidupan sehari-hari.Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membiasakan diri berperilaku tasamuh dalam kehidupan serta merasakan

manfaatnya.


Materi Pembelajaran Pembiasaan perilaku tasamuh dalam kehidupan Manfaat berperilaku tasamuh dalam kehidupan

Metode Pembelajaran Tanya jawab Modeling CTL


Apresepsi Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.2). Elaborasi Siswa melakukan simulasi perilaku tasamuh.3) Konfirmasi Siswa menuliskan kesan-kesannya.



Buku PAI Kelas IX , Penerbit Umum LKS MGMP PAI SMP / MTS


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Membiasakan perilaku qana'ah dan tasamuh dalam

Tes tertulis Tes simulasi

Simulasikan sikap anak yang toleran terhadap kawannya yang

24

lingkungan keluarga. Membiasakan perilaku

qana'ah dan tasamuh dalam lingkungan sekolah.

Membiasakan perilaku qana'ah dan tasamuh dalam lingkungan masyarakat.

bukan muslim!

........................., ................ 20.....


_________________ _________________NIP NIP


25


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/1Standar Kompetensi : 5. Memahami hukum Islam tentang penyembelihan hewanKompetensi Dasar : 5.1. Menjelaskan tatacara penyembelihan hewanAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian, syarat-syarat, hal-hal yang makruh, dalil naqli, dan

tatacara penyembelihan hewan.


Materi Pembelajaran Pengertian penyembelihan hewan Syarat-syarat penyembelihan. Dalil naqli tentang penyembelihan hewan. Hal-hal yang makruh dalam menyembelih. Tatacara menyembelih hewan.



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya menghindari akhlak tercela.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian zakat, macam-macam zakat, waktu pelaksanaan zakat fitrah

dan besarnya zakat fitrah2). Elaborasi Siswa menelaah lebih dalam menganai Jenis-jenis harta yang wajib dikeluarkan zakatnya

serta Nisab zakat mal3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan




Sumber Belajar

26

Buku PAI Kelas IX , Penerbit Umum LKS MGMP PAI SMP / MTS Mushaf Al-Quran


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian penyembelihan hewan dan dasar hukumnya.

Menjelaskan tatacara penyembelihan hewan yang baik dan benar.

Menunjukkan dalil naqli terkait dengan penyembelihan hewan.

Tes tertulis Tes uraian Apa dasar hukum dilakukannya penyembelihan hewan?

Jelaskan secara singkat tentang tata cara penyembelihan hewan yang benar menurut hukum Islam!

Carilah ayat-ayat al-Quran yang terkait dengan penyembelihan hewan lalu tuliskan dalam buku kerja kalian!

........................., ................ 20.....


_________________ _________________NIP NIP

Saran Kepala Sekolah :

27


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/1Standar Kompetensi : 5. Memahami hukum Islam tentang penyembelihan hewanKompetensi Dasar : 5.2. Menjelaskan ketentuan aqiqah dan qurbanAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelasakan ketentuan aqiqah dan qurban.


Materi Pembelajaran Pengertian qurban. Dalil naqli hukum pelaksanaan qurban.. Waktu pelaksanaan qurban. Ketentuan hewan qurban Pembagian daging qurban. Pengertian aqiqah Dalil naqli hukum pelaksanaan aqiqah. Waktu pelaksanaan aqiqah. Ketentuan hewan aqiqah. Pembagian daging aqiqah.

Metode Pembelajaran Tanya jawab Diskusi CTL


Apersepsi Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas diskusi yang harus dilakukan

siswa.

2). Elaborasi Siswa berdiskusi untuk mencari perbedaan zakat fitrah dan mal.3) Konfirmasi Siswa melaporkan hasilnya.



28



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian aqiqah dan qurban serta dasar hukumnya.

Menjelaskan syarat-syarat aqiqah dan qurban.

Menjelaskan perbedaan antara aqiqah dan qurban.

Menyebutkan dalil naqli terkait dengan aqiqah dan qurban

Tes tertulis Tes uraian Apa yang dimaksud dengan qurban?

Sebutkan syara-syarat hewan untuk aqiqah dan qurban!

Jelaskan perbedaan antara aqiqah dan qurban!

Carilah ayat-ayat al-Quran terkait

........................., ................ 20.....


_________________ _________________NIP NIP

Saran Kepala Sekolah :..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

29


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/1Standar Kompetensi : 5. Memahami hukum Islam tentang penyembelihan hewanKompetensi Dasar : 5.3. Memperagakan cara penyembelihan hewan aqiqah dan

hewan qurbanAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memperagakan cara penyembelihan hewan aqiqah dan hewan qurban.


Materi Pembelajaran Doa/lafaz sebelum menyembelih binatang. Praktik cara menyembelih binatang qurban dan aqiqah.



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya cara penyembelihan hewan aqiqah dan

hewan qurban. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan kegiatan yang harus dilakukan oleh siswa.2). Elaborasi Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang orang-orang yang berhak menerima zakat. Siswa mengklasifikasi danmenjelasakan orang-orang yang berhak menerima zakat.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan



Sumber Belajar Buku PAI Kelas IX , Penerbit Umum LKS MGMP PAI SMP/MTS Mushaf Al-Quran

Penilaian

30


Teknik Penilaian


Menjelaskan tatacara penyembelihan hewan aqiqah dan qurban.

Memperagakan penyembelihan hewan aqiqah dan qurban di depan kelas.

Tes tertulis Tes uraian Jelaskan tatacara penyembelihan hewan aqiqah dan qurban!

Peragakan cara penyembelihan hewan qurban dan aqiqah di hadapan teman-teman kalian!

........................., ................ 20.....


_________________ _________________NIP NIP


31


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/1Standar Kompetensi : 6. Memahami hukum Islam tentang Haji dan UmrahKompetensi Dasar : 6.1. Menyebutkan pengertian dan ketentuan haji dan

umrahAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mamahami ketentuan haji dan umrah.


Materi Pembelajaran Pengertian haji dan umrah. Dalil naqli tentang haji dan umrah. Hukum melaksanakan ibdah haji dan umrah. Syarat-syarat haji dan umrah. Rukun haji dan umrah. Wajib haji dan umrah. Sunah haji dan umrah Larangan bagi orang yang melaksanakan haji dan umrah. Dam dalam haji dan umrah.



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya menghindari akhlak tercela.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian zakat, macam-macam zakat, waktu pelaksanaan zakat fitrah

dan besarnya zakat fitrah

2). Elaborasi Siswa menelaah lebih dalam menganai Jenis-jenis harta yang wajib dikeluarkan zakatnya

serta Nisab zakat mal3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan


Kegiatan Penutup

32




KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian haji dan umrah serta dasar hukumnya.

Menjelaskan syarat-syarat haji dan umrah.

Menjelaskan rukun dan wajib haji serta perbedaan antara keduanya.

Menjelaskan rukun umrah.

Menjelaskan sunnah haji dan umrah.

Menjelaskan larangan-larangan pada waktu melaksanakan ibadah haji dan umrah.

Menunjukkan dalil naqli terkait dengan ibadah haji dan umrah.

Menjelaskan hikmah dan fungsi ibadah haji dan umrah.

Tes tertulis Tes uraian Jelaskan apa yang dimaksud dengan haji dan umrah!

Sebutkan syarat-syarat haji dan umrah!

Jelaskan perbedaan antara Jelaskan rukun-rukun umrah yang

kalian ketahui! Sebutkan beberapa sunnah haji

dan umrah! Sebutkan dua macam larangan

yang dilkukan pada waktu melaksanakan ibadah haji!

Carilah dalil naqli baik dari ayat-ayat al-Quran maupun hadits terkait dengan ibadah haji dan umrah lalu tuliskan dalam buku kerja kalian!

Cobalah kalian lakukan identifikasi tentang hikmah dan fungsi ibadah haji dan umrah terkait dengan perilaku kita sehari-hari!

........................., ................ 20.....


_________________ _________________NIP NIP


33


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/1Standar Kompetensi : 6. Memahami hukum Islam tentang Haji dan UmrahKompetensi Dasar : 6.2. Memperagakan pelaksanaan ibadah haji dan umrahAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Memperagakan pelaksanaan ibadah haji dan umrah.


Materi Pembelajaran Bentuk-bentuk pelaksanakan ibadah haji dan umrah Manasik haji dan umrah




Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas diskusi yang harus dilakukan

siswa.2). Elaborasi Siswa berdiskusi untuk mencari perbedaan zakat fitrah dan mal.3) Konfirmasi Siswa melaporkan hasilnya.



Buku PAI Kelas IX , Penerbit Umum LKS MGMP PAI SMP/MTS


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan bentuk-bentuk pelaksanaan ibadah haji dan umrah.

Tes tertulis Tes uraian 1. Pelaksanaan ibadah haji dengan mendahulukan umrah atas haji disebut...

34

Menjelaskan tatacara pelaksanaan ibadah haji dan umrah.

Memperagakan pelaksanaan ibadah haji dan umrah dengan melakukan manasik haji di sekolah.

a. haji tamattu’ b. haji qiran c. haji ifrad d. haji wada’2. Jelaskan dengan singkat urutan-

urutan pelaksanaan ibadah haji dan umrah!

3. Peragakan pelaksanaan tawaf yang benar lengkap dengan bacaannya!

........................., ................ 20.....


_________________ _________________NIP NIP


35


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/1Standar Kompetensi : 7. Memahami sejarah perkembangan Islam di NusantaraKompetensi Dasar : 7.1. Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara

melalui perdagangan, sosial, dan pengajaranAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan,

sosial, dan pengajaran.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Kecintaan ( Lovely)Kebangsaan (cityzenship )

Materi Pembelajaran Sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan. Sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui kegiatan sosial. Sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui pengajaran.

Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Diskusi CTL


Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya kerja keras seperti yang dilakukan Nabi.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun kegiatan

perekonomian2). Elaborasi Siswa menelaah lebih dalam mengenai sejarah Nabi Muhammad SAW dalam

membangun sistem perdagangan yang menjunjung nilai-nilai kejujuran.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan




36



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan.

2. Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui hubungan sosial.

3. Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui pendidikan dan pengajaran.

Tes tertulis Tes uraian 1. Ceritakan dengan singkat sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan!

2. Jelaskan dengan singkat sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui hubungan sosial!

3. Jelaskan dengan singkat sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui pendidikan dan perdagangan!

........................., ................ 20.....


_________________ _________________NIP NIP

37


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/1Standar Kompetensi : 7. Memahami sejarah perkembangan Islam di NusantaraKompetensi Dasar : 7.2. Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa,

Sumatera dan SulawesiAlokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa, Sumatera dan

Sulawesi.


Materi Pembelajaran Sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa Sejarah beberapa kerajaan Islam di Sumatera Sejarah beberapa kerajaan Islam di Sulawesi


Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama dan keduaKegiatan Pendahuluan


Kegiatan Inti1). Eksplorasi Siswa menyaksikan VCD sejarah hijrah nabi ke Madinah dan perjuangan Nabi dan para

sahabat periode Madinah.2). Elaborasi Siswa menyusun sinopsis.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan


Kegiatan Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan

pelajaran; Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

secara konsisten dan terprogram; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

38



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Menceritakan beberapa kerajaan Islam di Jawa.

2. Menceritakan beberapa kerajaan Islam di Sumatera.

3. Menceritakan beberapa kerajaan Islam di Sulawesi.

4. Menceritakan beberapa kerajaan Islam di luar Jawa, Sumatera, dan Sulawesi.

Tes lisan Jawaban singkat

1. Dua di antara kerajaan Islam yang ada di Jawa pada masa lalu adalah ... dan ...

2. Jelaskan bagaimana akhir pemerintahan kerajaan Samudera Pasai di Sumatera!

3. Sebutkan beberapa kerajaan Islam yang pernah berkembang di Sulawesi!

4. Sebutkan beberapa kerajaan Islam yang pernah berkembang di luar Jawa, Sumatera, dan Sulawesi!

........................., ................ 20.....


_________________ _________________NIP NIP

39

40

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : IX /2

Nama Guru : ...........................NIP : ...........................Sekolah : ...........................

41


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi : 8. Memahami Al-Qur’an surat Al-InsyirahKompetensi Dasar : 8.1. Menampilkan bacaan QS Al-Insyirah dengan tartil dan

benarAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca surat al-Insyirah dengan fasih, menyalin dengan benar dan hafal

dengan lancar


Materi Pembelajaran Surat al-Insyirah



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan membaca al-Qur’an. Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al Qur'an di atas



Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru mendemonstrasikan bacaan surat al-Insyirah.2). Elaborasi Siswa berlatih membacanya dengan metode tutir sebaya.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan menyampaikan kesulitan-kesulitan yang dialami dalam kelompok masing-masing, guru

sebagai fasilitator.



secara konsisten dan terprogram; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

42

Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;




KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Membaca potongan-potongan ayat dalam QS. al-Insyirah dengan benar.

2. Membaca keseluruhan ayat dalam QS. al-Insyirah dengan tartil dan benar.

Tes lisan Praktik 1. Bacalah potongan-potongan ayat di bawah ini dengan tartil dan benar:

وزرك . عنك ووضعنا. ظهرك أنقض ذي ي��ال. فانصب فرغت فإذا

2. Bacalah keseluruhan ayat dalam QS. at-Tin dengan tartil dan benar lalu cobalah untuk menghafalnya!

43

........................., ................ 20.....


_________________ _________________NIP NIP


44


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi : 8. Memahami Al-Qur’an surat Al-InsyirahKompetensi Dasar : 8.2. Menyebutkan arti QS Al-InsyirahAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca arti mufradad surat al-Insyirah, mengartikan surat al-Insyirah, dan

dapat menjelaskan kandungan ayat surat al-Insyirah.


Materi Pembelajaran Arti mufradad surat al-Insyirah Arti surat al-Insyirah Kandungan ayat surat al-Insyirah





Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan kandungan ayat surat al-Insyirah.2). Elaborasi Siswa membaca arti mufradad. Siswa berlatih mengartikan ayat demi ayat berdasarkan arti mufradadnya dalam

kelompok masing-masing dengan bimbingan .3) Konfirmasi menyampaikan kesulitan yang dialami kepada guru, guru bertindak sebagai fasilitator.



secara konsisten dan terprogram; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;


45



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Mengartikan masing-masing kata dalam QS. al-Insyirah dengan benar.

2. Mengartikan masing-masing ayat dalam QS. al-Insyirah dengan benar.

3. Mengartikan keseluruhan ayat dalam QS. al-Insyirah dengan benar.

Tes tulisTes lisan

Pilihan gandaJawaban singkatPraktik

1. Arti yang tepat untuk kata أنقض dalam QS. al-Insyirah ظهركadalah:

a. yang telah melapangkan dadamu b. yang telah menghilangkan

bebanmu c. yang telah meragukan hatimu d. yang telah memberatkan

punggungmu.2. Ayat yang tepat dari arti “Dan Kami

telah menghilangkan daripadamu bebanmu” adalah ...

3. Lafalkan QS. al-Insyirah ayat demi demi ayat lengkap dengan terjemahnya!

46

........................., ................ 20.....


_________________ _________________NIP NIP


47


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi : 8. Memahami Al-Qur’an surat Al-InsyirahKompetensi Dasar : 8.3. Mempraktikkan perilaku dalam bekerja dan selalu

berserah diri kepada Allah seperti dalam QS. al-Insyirah.Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Mempraktikkan sikap berserah diri kepada Allah sesudah menyelesaikan

kegiatan belajar/bekerja serta membiasakannya dalam kehidupan sehari-hari.


Materi Pembelajaran Mempraktikkan Sikap berserah diri kepada Allah sesudah menyelesaikan kegiatan

belajar/bekerja. Mempraktikkan Pembiasaan diri bersikap pasrah kepada Allah sesudah menyelesaikan

kegiatan belajar/bekerja.





Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan cara Mempraktikkan perilaku dalam bekerja dan selalu berserah diri

kepada Allah seperti dalam QS. al-Insyirah.2). Elaborasi Siswa melakukan kegiatan pembiasaan berserah diri dalam setiap aktifitas belajar

maupun pekerjaan yang lain.3) Konfirmasi Siswa melaporkan kegiatannya.




48

VCD pembelajaran


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Menjelaskan makna yang terkandung dalam QS. al-Insyirah.

2. Menjelaskan makna bekerja keras dan berserah diri kepada Allah seperti terkandung dalam QS. al-Insyirah.

3. Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam bekerja keras dan selalu berserah diri kepada Allah seperti terkandung dalam QS. al-Insyirah.

4. Mempraktikkan perilaku dalam bekerja keras dan selalu berserah diri kepada Allah seperti dalam QS. al-Insyirah dalam kehidupan sehari-hari.

Tes tulisTes tulisPenugasanTes unjuk kerja

Uraian singkatEssayPekerjaan rumahUji petik kerja

1. Jelaskan makna yang terkandung dalam ayat 7 dari QS. al-Insyirah (

فانصب فرغت !(فإذا2. Apa yang dimaksud dengan

berserah diri seperti tersebut dalam QS. al-Insyirah ayat 8?

3. Buatlah laporan tentang contoh-contoh perilaku bekerja keras dari survey yang kalian lakukan di lingkungan tempat tinggal kalian!

4. Tunjukkan perilaku kalian di kelas dalam belajar yang mencerminkan perilaku bekerja keras!

49

TeknikPenilaian diri

Bentuk Instrumen Lembar penilaian diri /skala sikap

Instrumen Soal



1 Saya melaksanakan perintah orang tua kalau diberi hadiah

2 Ketika ulangan saya berusaha agar mendapat nilai bagus walaupun harus menyontek

3 Ketika teman-teman merokok saya ikut-ikutan4 Saya tidak usah berusaha karena kaya dan miskin

sudah menjadi takdir Allah SWT 5 Saya telat membayar uang sekolah karena saya

menerapkan sikap sabar

........................., ................ 20.....


_________________ _________________NIP NIP

Saran Kepala Sekolah :............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

50


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi : 9. Memahami Ajaran Al – Hadits tentang kebersihanKompetensi Dasar : 9.1. Membaca hadits tentang kebersihanAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca hadits tentang kebersihan dengan fasih dengan fasih, menyalin

dengan benar dan hafal dengan lancar


Materi Pembelajaran Hadits tentang kebersihan dengan fasih



Apersepsi Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan


Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru mendemonstrasikan bacaan hadits tentang kebersihan dengan fasih.2). Elaborasi Siswa berlatih membacanya dengan metode tutir sebaya.3) Konfirmasi menyampaikan kesulitan-kesulitan yang dialami dalam kelompok masing-masing, guru

sebagai fasilitator.



Buku PAI Kelas IX , Penerbit Umum LKS MGMP PAI SMP / MTS Mushaf Al-Quran


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


51

1. Membaca setiap kata yang ada dalam al-Hadits tentang kebersihan dengan benar.

2. Membaca keseluruhan al-Hadits tentang kebersihan dengan benar.

Tes tulisTes tulis

Praktik 1. Bacalah potongan-potongan hadits ini dengan benar:

اإليمان شطر الطهورالميزان تمأل ه لل والحمد

2. Bacalah bagian dari hadits tentang kebersihan di bawah ini:

اإليمان شطر الطهور تمأل ه لل والحمدتمآلن الميزان ه لل والحمد ه الل وسبحان

واألرض ماوات الس بين ما تمأل أو

........................., ................ 20.....


_________________ _________________NIP NIP


52


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi : 9. Memahami Ajaran Al – Hadits tentang kebersihanKompetensi Dasar : 9.2. Menyebutkan arti hadits tentang kebersihanAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca arti mufradad hadits tentang kebersihan, mengartikan hadits

tentang kebersihan, dan dapat menjelaskan kandungan hadits tentang kebersihan.


Materi Pembelajaran Arti mufradad hadits tentang kebersihan Arti surat hadits tentang kebersihan Kandungan hadits tentang kebersihan





Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru bertanya kepada siswa arti al-Hadits tentang kebersihan dan berusaha

menghafalkannya2). Elaborasi Siswa membaca arti mufradad. Siswa berlatih mengartikan hadits tentang kebersihan berdasarkan arti mufradadnya

dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan .3) Konfirmasi menyampaikan kesulitan yang dialami kepada guru, guru bertindak sebagai fasilitator.



Sumber Belajar Buku PAI Kelas IX , Penerbit Umum LKS MGMP PAI SMP/MTS Mushaf Al-Quran VCD pembelajaran

53


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Mengartikan setiap kata yang ada dalam al-Hadits tentang kebersihan dengan benar.

2. Mengartikan keseluruhan al-Hadits tentang kebersihan dengan benar.

Kuis Tes tulis

Jawaban singkatPilihan ganda

1. Terjemah dari kata اإليمان شطرadalah ...2. Arti yang tepat dari potongan hadits

ضياء :adalah والصبر a. kesabaran itu ada batasnya b. kesabaran itu bersinar c. kekayaan itu bermanfaat d. kebersihan itu adalah iman

........................., ................ 20.....


_________________ _________________NIP NIP


54


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi : 9. Memahami al-Hadits tentang kebersihanKompetensi Dasar : 9.3. Menampilkan perilaku bersih seperti dalam al-HaditsAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menampilkan perilaku bersih seperti dalam al-Hadits.


Materi Pembelajaran Berpenampilan bersih dan menjaga kebersihan dalam kehidupan sehari-hari.



Apresepsi Guru memotivasi siswa perilaku bersih seperti dalam al-Hadits.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru Mengimbau kepada untuk selalu berpenampilan bersih dan menjaga kebersihan

dalam kehidupan sehari-hari.2). Elaborasi Siswa diajak dan dihimbau untuk selalu berpenampilan bersih dan menjaga kebersihan

dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan makna kebersihan seperti terkandung dalam al-Hadits.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan





55


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Menjelaskan makna kebersihan seperti terkandung dalam al-Hadits.

2. Menampilkan perilaku bersih seperti dalam al-Hadits dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga.

3. Menampilkan perilaku bersih seperti dalam al-Hadits dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.

Tes tulisPenugasanTes unjuk kerja

Jawaban singkatPekerjaan rumahPraktik

1. Apa makna kebersihan sebagaimana tercermin dalam hadits Nabi?

2. Cobalah kalian mengidentifikasi aktivitas kalian di rumah yang terkait dengan perilaku bersih, lalu buatkan laporannya!

3. Tunjukkan perilaku bersih di kelas di saat proses pembelajaran mata pelajaran PAI!

TeknikPenilaian diri

Bentuk Instrumen Lembar penilaian diri skala sikap

Instrumen Soal :



1 Saya memakai pakaian yang bersih dan rapi2 Ketika akan shalat saya pasti wudu dan

menggunakan pakaian yang suci3 Saya mandi sehari paling tidak dua kali4 Saya memotong kuku seminggu sekali5 Ketika melihat sampah yang tercecer saya buang

di tempat sampah.

........................., ................ 20.....


_________________ _________________NIP NIP


56


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi : 10. Meningkatkan keimanan kepada Qadha dan qadarKompetensi Dasar : 10.1. Menyebutkan ciri-ciri beriman kepada qadha dan qadarAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pentingnya beriman kepada qadha dan qadar dan menyebuitkan

ciri-ciri orang yang beriman kepada qadha dan qadar.


Materi Pembelajaran Pentingnya beriman kepada qadha dan qadar Ciri-ciri orang yang beriman kepada qadha dan qadar



Apresepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya iman kepada qadha dan qadar.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru Mengimbau kepada untuk selalu berpenampilan bersih dan menjaga kebersihan

dalam kehidupan sehari-hari.2). Elaborasi Siswa berdiskusi dan menelaah ciri-ciri beriman kepada qadha dan qadar. Siswa Menelaah berbagai literatur untuk menemukan ciri-ciri beriman kepada qadha dan

qadar.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan




Penilaian

57


Teknik Penilaian


1. Menjelaskan pengertian beriman kepada qadha dan qadar Allah.

2. Menyebutkan ciri-ciri seseorang telah beriman kepada qadha dan qadar Allah.

3. Menyebutkan perilaku yang menunjukkan beriman kepada qadha dan qadar Allah.

Tes lisanTes tulisPenugasan

Jawaban singkatUraianIdentifikasi

1. Apa yang dimaksud dengan beriman kepada qadha dan qadar!

2. Sebutkan beberapa ciri bahwa seseorang telah beriman kepada qadha dan qadar!

3. Cobalah kalian mengidentifikasi beberapa perilaku yang menunjukkan beriman kepada qadha dan qadar berdasarkan pengamatan kalian di tengah-tengah masyarakat!

........................., ................ 20.....


_________________ _________________NIP NIP

Saran Kepala Sekolah :....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

58


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi : 10. Meningkatkan keimanan kepada Qadha dan qadarKompetensi Dasar : 10.2. Menjelaskan hubungan antara qadha dan qadarAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelasakan pengertian qadha dan qadar dan menjelasakan hubungan

antara keduanya serta meyakini bahwa kejadian yang baik dan buruk merupakan takdir Allah.


Materi Pembelajaran Pengertian qadha dan qadar Hubungan antara qadha, qadar dan takdir Kejadian yang baik dan buruk merupakan takdir Allah



Aprsepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya iman kepada qadha dan qadar.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru memberikan penjelasan mengenai pengertian qadha dan qadar.2). Elaborasi Siswa menelaah, mencari dan menemukan hubungan antara qadha dan qadar.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan





Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen / Soal

59

Kompetensi Penilaian Instrumen1. Menjelaskan pengertian

qadha dan qadar Allah.2. Menjelaskan perbedaan

antara qadha dan qadar Allah.

3. Menjelaskan hubungan antara qadha dan qadar Allah.

KuisTes tulisTes tulis

Jawaban singkatJawaban singkatUraian

1. Apa makna kata qadha dan qadar dari segi bahasa!

2. Apa perbedaan pokok antara qadha dan qadar menurut pendapat para ulama!

3. Buatlah laporan tentang suatu aktivitas (misalnya aktivitas kalian di sekolah) yang menunjukkan hubungan antara qadha dan qadar!

........................., ................ 20.....


_________________ _________________NIP NIP


60


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi : 10. Meningkatkan keimanan kepada Qadha dan qadarKompetensi Dasar : 10.3. Menyebutkan contoh-contoh qadha dan qadar dalam

kehidupan sehari-hariAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membedakan takdir muallak dan mubram dan menyebutkan contoh-

contohnya.


Materi Pembelajaran Perbedaan takdir muallak dan mubram Contoh-contoh takdir muallaq dan mubram



Aprsepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya contoh-contoh qadha dan qadar dalam

kehidupan sehari-hari.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Siswa Mengamati berbagai fenomena di masyarakat untuk mengidentifikasi perilaku

seseorang yang beriman kepada qadha dan qadar.2). Elaborasi Siswa mendiskusikan contoh-contoh qadha dan qadar dalam kehidupan sehari-hari.3) Konfirmasi Siswa melaporkan kegiatannya.




Penilaian

61


Teknik Penilaian


1. Menyebutkan contoh-contoh qadha dan qadar Allah seperti disebutkan dalam al-Quran.

2. Menyebutkan contoh-contoh qadha dan qadar dalam kehidupan sehari-hari yang pernah kita alami.

3. Menyebutkan contoh-contoh qadha dan qadar dalam kehidupan sehari-hari yang belum pernah kita alami.

Tes tulisTes tulisTes tulis

IsianIdentifikasiIdentifikasi

1. Di antara dua contoh dari qadha dan qadar Allah adalah ... dan ...

2. Cobalah kalian mengidentifikasi beberapa contoh qadha dan qadar Allah terkait dengan perbuatan kalian sehari-hari!

3. Identifikasi juga beberapa contoh qadha dan qadar Allah yang belum kalian alami dalam perbuatan kalian sehari-hari!

........................., ................ 20.....


_________________ _________________NIP NIP


62


Sekolah : SMP / MTs ............Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi : 10. Meningkatkan keimanan kepada Qadha dan qadarKompetensi Dasar : 10.4. Menyebutkan ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan

dengan qadha dan qadarAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca, mengartikan dan menjelaskan maksud dalil naqli tentang qadha

dan qadar.


Materi Pembelajaran Dalil naqli tentang qadha dan qadar Arti dalil naqli tentang qadha dan qadar Maksud dalil naqli tentang qadha dan qadar



Aprsepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan

qadha dan qadar.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru mendemonstrasikan ayat-ayat yang berhubungan dengan qadha dan qadar.2). Elaborasi Siswa berlatih membaca dan mengartikan dengan metode .3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan





Penilaian

63


Teknik Penilaian


1. Menunjukkan beberapa ayat al-Quran yang berkaitan dengan qadha dan qadar.

2. Mengartikan ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan qadha dan qadar.

3. Menyimpulkan isi kandungan ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan qadha dan qadar.

Penugasan Tes lisanTes tulis

Pekerjaan rumahUnjuk kerjaUraian

1. Carilah ayat-ayat al-Quran yang terkait dengan iman kepada qadha dan qadar, lalu tulislah dalam buku kerja kalian dan serahkan kepada guru kalian!

2. Tunjukkan satu ayat terkait dengan qadha dan qadar lalu terjemahkan ke dalam bahasa Indonesia!

3. Sebutkan dan jelaskan satu kandungan pokok dari ayat-ayat al-Quran yang terkait dengan qadha dan qadar!

........................., ................ 20.....


_________________ _________________NIP NIP


64


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi : 11. Menghindari Perilaku tercelaKompetensi Dasar : 11.1. Menyebutkan pengertian takabur.Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menyebutkan pengertian takabur.


Materi Pembelajaran Pengertian takabur Dalil naqli tentang takabur Akibat buruk takabur



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya menghindari takabur.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian takabur.2). Elaborasi Siswa menelaah lebih dalam mengenai takabur. Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang takabur dengan metode .3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan





Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen / Soal

65

Kompetensi Penilaian Instrumen1. Menjelaskan pengertian

takabur.2. Menyebutkan dalil naqli

terkait dengan takabur.

KuisTes lisan

Jawaban singkatJawaban singkat

1. Apa makna kata takabur dari segi bahasa!

2. Tunjukkan salah satu dalil naqli terkait dengan takabur!

........................., ................ 20.....


_________________ _________________NIP NIP


66


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi : 11. Menghindari perilaku tercelaKompetensi Dasar : 11.2. Menyebutkan contoh - contoh perilaku takaburAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa memahami ciri-ciri pentakabur.


Materi Pembelajaran Ciri-ciri pendendam Ciri-ciri munafik




Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.2). Elaborasi Siswa berdiskusi untuk mencari ciri-ciri takabur.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan Siswa melaporkan hasilnya.





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Menyebutkan contoh-contoh perilaku takabur terhadap Allah Swt.

Tes tulisTes tulis

IdentifikasiIdentifikasi

1. Cobalah kalian mengidentifikasi contoh-contoh perilaku manusia yang menunjukkan takabur kepada

67

2. Menyebutkan contoh-contoh perilaku takabur terhadap sesama manusia.

Allah!2. Cobalah kalian mengidentifikasi

contoh-contoh perilaku manusia yang menunjukkan takabur kepada sesamanya!

........................., ................ 20.....


_________________ _________________NIP NIP


68


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi : 11. Menghindari perilaku tercelaKompetensi Dasar : 11.3. Menghindari perilaku takabur dalam kehidupan sehari-

hariAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menunjukkan sikap ingin menjauhi perilaku takabur serta membiasakan diri

menjauhi perilaku takabur.


Materi Pembelajaran Menjauhi perilaku takabur Pembiasaan diri menjauhi perilaku takabur

Metode Pembelajaran Tanya jawab CTL Penugasan


Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai Tentang Menghindari perilaku takabur dalam

kehidupan sehari-hari

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.2). Elaborasi Siswa berdiskusi tentang cara-cara menjauhi takabur.3) Konfirmasi Siswa melaporakan hasilnya.





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Menghindari perilaku takabur di tengah-tengah

Tes tulisTes tulis

UrianUrian

1. Sebutkan dan jelaskan beberapa cara yang dapat kalian lakukan

69

keluarga.2. Menghindari perilaku

takabur di lingkungan sekolah.

3. Menghindari perilaku takabur di tengah-tengah masyarakat.

Tes tulis Urian untuk menghindari takabur di tengah-tengah keluarga!

2. Sebutkan dan jelaskan beberapa cara yang dapat kalian lakukan untuk menghindari takabur di sekolah!

3. Sebutkan dan jelaskan beberapa cara yang dapat kalian lakukan untuk menghindari takabur di tengah-tengah masyarakat!

........................., ................ 20.....


_________________ _________________NIP NIP


70


Sekolah : ...................................... Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi : 12. Memahami tatacara berbagai shalat sunnahKompetensi Dasar : 12.1. Menyebutkan pengertian dan ketentuan sholat sunnat

berjamaah dan munfaridAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat jamaah dan munfarid serta menjelaskan

ketentuannya.


Materi Pembelajaran Pengertian shalat jamaah dan munfarid Dalil naqli tentang keutamaan shalat jamaah Syarat-syarat shalat berjamaah Ketentuan imam dan makmum. Ketentuan makmum masbuk dan muwafiq Ketentuan shaf shalat berjamaah Halangan shalat jamaah



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan shalat jamaah.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian, syarat-syarat, ketentuan menjadi imam, makmum shaf,

serta ketentuan makmum masbuk dan muwafiq.2). Elaborasi Siswa menelaah lebih dalam mengenai keutamaan shalat berjamaah. Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang keutamaan shalat berjamaah.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan




71



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Menjelaskan pengertian shalat sunnah berjama’ah.

2. Menjelaskan pengertian shalat sunnah munfarid.

3. Menyebutkan dalil naqli terkait dengan shalat sunnah berjama’ah dan munfarid.

Tes lisanTes lisanPenugasan

Jawaban singkatJawaban singkatpekerjaan rumah

1. Apa yang dimaksud dengan shalat sunnah berjama’ah?

2. Apa yang dimaksud dengan shalat sunnah munfarid?

3. Kumpulkan beberapa dalil naqli terkait dengan shalat sunnah berjama’ah dan munfarid lalu tunjukkan di depan kelas!........................., ................ 20.....


_________________ _________________NIP NIP


72


Sekolah : ...................................... Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi : 12. Memahami tatacara berbagai shalat sunnahKompetensi Dasar : 12.2. Menyebutkan contoh shalat sunnat berjamaah dan

munfaridAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat jamaah dan munfarid serta menjelaskan

ketentuannya.


Materi Pembelajaran Pengertian shalat jamaah dan munfarid Dalil naqli tentang keutamaan shalat jamaah Syarat-syarat shalat berjamaah Ketentuan imam dan makmum. Ketentuan makmum masbuk dan muwafiq Ketentuan shaf shalat berjamaah Halangan shalat jamaah



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan shalat jamaah.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian, syarat-syarat, ketentuan menjadi imam, makmum shaf,

serta ketentuan makmum masbuk dan muwafiq.2). Elaborasi Siswa menelaah lebih dalam mengenai keutamaan shalat berjamaah. Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang keutamaan shalat berjamaah.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan




73



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Menyebutkan contoh-contoh shalat sunnah berjama’ah.

2. Menyebutkan contoh-contoh shalat sunnah munfarid.

Tes tulisKuis

IsianIsian

1. Di antara tiga contoh shalat sunnah berjama’ah adalah ..., ..., dan ...

2. Satu contoh shalat sunnah munfarid adalah ...

........................., ................ 20.....


_________________ _________________NIP NIP


74


Sekolah : ...................................... Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi : 12. Memahami tatacara berbagai shalat sunnahKompetensi Dasar : 12.3. Mempraktikkan shalat sunnat berjamaah dan munfarid

dalam kehidupan sehari-hariAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mempraktikkan shalat berjamaah, mensimulasikan shaf, makmum muwafiq, dan makmum masbuk.


Materi Pembelajaran Praktikkan shalat berjamaah. Simulasi shaf shalat jamaah dengan satu makmum, dua makmum, dan tiga makmum Simulasi makmum muwafiq dan makmum masbuk

Metode Pembelajaran Tanya jawab Diskusi Demonstrasi Simulasi CTL


Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan shalat jamaah. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan shalat berjamaah.2). Elaborasi Siswa melakukan praktik shalat berjamaah, mensumulasikan shaf makmum, menjadi

makmum muwafiq dan makmum masbuk.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan





75

LKS MGMP PAI SMP / MTS


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Menjelaskan tatacara shalat sunnah berjama’ah dan munfarid.

2. Mempraktikkan shalat sunnah berjama’ah dan munfarid di sekolah.

Tes lisanTes unjuk kerja

Jawaban singkatUji petik kerja

1. Jelaskan secara singkat tatacara shalat sunnah berjama’ah dan munfarid!

2. Tunjukkan dan praktikkan salah satu shalat sunnah munfarid yang sering kalian lakukan!

Rubrik :

Aspek yang dinilai Indikator kemampuan Nilai

Bacaan-bacaan, baik bacaan rukun maupun sunah

Gerakan-gerakan rukun Kekhusyu’an / tumakninah /

penghayatan

Melaksanakan shalat berjamaah tanpa melakukan kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum.

khusyu’ 100

kurang khusyu’ 95

Melaksanakan shalat berjamaah dengan melakukan 1-10 kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum.

khusyu’ 90

kurang khusyu’ 85


khusyu’ 80

kurang khusyu’ 75


khusyu’ 70

kurang khusyu’ 65

Melaksanakan shalat berjamaah dengan melakukan lebih dari 30 kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum.

khusyu’ 60

kurang khusyu’ 55

........................., ................ 20.....


_________________ _________________NIP NIP


76


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi : 13. Memahami sejarah tradisi Islam NusantaraKompetensi Dasar : 13.1. Menceritakan seni budaya lokal sebagai bagian dari

tradisi IslamAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian seni budaya lokal, tradisi Islam, dan menyebutkan

contoh budaya lokal yang merupakan tradisi islam


Materi Pembelajaran Pengertian seni budaya lokal Pengertian tradisi Islam Contoh-contoh budaya lokal yang merupakan tradisi islam



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami budaya dan seni Islam.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian seni dan tradisi Islam.2). Elaborasi Siswa menelaah lebih dalam mengenai seni dan tradisi Islam serta mencari contoh-

contohnya.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan




Penilaian

77


Teknik Penilaian


1. Menjelaskan pengertian tentang seni budaya lokal.

2. Menjelaskan pengertian tentang tradisi Islam.

3. Menceritakan seni budaya lokal yang bernuansa Islami.

Tes tulis Jawaban singkat

1. Apa yang kalian ketahui tentang seni budaya lokal!

2. Tunjukkan beberapa seni budaya yang berkembang sekarang yang merupakan warisan tradisi Islam!

3. Jelaskan salah satu jenis seni budaya lokal yang bernuansa Islami di daerah kalian!

........................., ................ 20.....


_________________ _________________NIP NIP


78


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi : 13. Memahami sejarah tradisi Islam NusantaraKompetensi Dasar : 13.2. Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat

kesukuan NusantaraAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan dan mengapresiasi tradisi halal bihalal, dugderan, kupatan,

grebeg besar dan sekaten


Materi Pembelajaran Tradisi halal bihalal, dugderan, kupatan, grebeg besar dan sekaten. Apresiasi terhadap tradisi tradisi halal bihalal, dugderan, kupatan, grebeg besar dan

sekaten.




Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.2). Elaborasi Siswa berdiskusi untuk berdiskusi tentang tradisi halal bihalal, dugderan, kupatan, grebeg

besar dan sekaten.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan Siswa melaporkan hasilnya.




79


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Memelajari tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara.

2. Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara yang bernuansa Islami.

ObservasiTes unjuk kerja

Instrumen observasiProyek

1. Lakukan pengamatan terhadap salah satu upacara adat di lingkungan kalian lalu buatlah laporannya dengan mengaitkan dengan pandangan Islam!

2. Buatlah satu kelompok (group) seni untuk mengembangkan salah satu seni budaya lokal yang Islami dengan misi dakwah Islam!

........................., ................ 20.....


_________________ _________________NIP NIP


80

ANALISIS PENCAPAIAN KETUNTASAN BELAJAR PESERTA DIDIK PER KD

No

Nama Siswa

KKM

Pencapaian Ketuntasan Belajar Peserta Didik/KDSK 1 SK 2 SK 3KD KD KD

1.1 1.2 dst 2.1 2.2 dst 3.1 3.2 dst

….. ….. ….. ….. ….. ….. ….. ….. …..

12345

dstRata-rata

Ketuntasan belajar (dalam %)

Frek

wen

si

jml s

iswa

≤ 49

50-7475-100

≥ KKM sekolah

81

Documents

gurutikjateng.files.wordpress.com · Web viewGuru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi . Guru membagi siswa menjadi beberapa