TÍTULO: BUSCA Y ENCONTRARAS SU LUGAR JARDÍN DE NIÑOS INSURGENTES C.T. 11DJN4340L AUTOR: VERÓNICA CHÁVEZ SEGURA

FECHA DE INICIO: 9 DE FEBRERO 2017 FECHA DE TERMINO: 9 DE FEBRERO 2017

APRENDIZAJES ESPERADOS:

*PROPONE IDEAS Y ESCUCHA LAS DE LOS OTROS PARA ESTABLECER ACUERDOS QUE FACILITEN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DENTRO Y FUERA DEL AULA, PROPORCIONA AYUDA MIENTRAS EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL AULA.

*INTERPRETA Y EJECUTA LOS PASOS PARA SEGUIR, PARA REALIZAR JUEGOS, EXPERIMENTOS, ARMAR JUGUETES, PREPARAR ALIMENTOS ASÍ COMO ORGANIZAR Y REALIZAR DIVERSAS ACTIVIDADES.

COMPETENCIA:

*UTILIZA EL LENGUAJE PARA REGULAR SU CONDUCTA EN DISTINTOS TIPOS DE INTERACCIÓN CON LOS DEMÁS.

CAMPO FORMATIVO:

*LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ASPECTO:

*LENGUAJE ORAL

APRENDIZAJES ESPERADOS:

*IDENTIFICA POR PERCEPCIÓN LA CANTIDAD DE ELEMENTOS EN COLECCIONES PEQUEÑAS Y EN COLECCIONES MAYORES MEDIANTE EL CONTEO.

COMPETENCIA:

*UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICA PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DE CONTEO.

CAMPO FORMATIVO:

*PENSAMIENTO MATEMÁTICO

ASPECTO:

*NUMERO

APRENDIZAJES ESPERADOS:

*CLASIFICA ELEMENTOS Y SERES DE LA NATURALEZA SEGÚN SUS CARACTERÍSTICAS COMO ANIMALES, SEGÚN SU NÚMERO DE PATAS, SERES VIVOS QUE HABITAN EN EL MAR O EN LA TIERRA, ANIMALES QUE SE ARRASTRAN,

VEGETALES COMESTIBLES, Y PLANTAS DE ORNATO, ENTRE OTROS.

COMPETENCIA:

*BUSCA SOLUCIONES Y RESPUESTAS A PROBLEMAS Y PREGUNTAS ACERCA DEL MUNDO NATURAL.

CAMPO FORMATIVO:

*EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO.

ASPECTO

*MUNDO NATURAL

APRENDIZAJES ESPERADOS

*ELIGE Y USA OBJETOS INSTRUMENTO O HERRAMIENTA ADECUADA PARA REALIZAR TAREA ASIGNADA O DE SU PROPIA CREACIÓN, UN PINCEL PARA PINTAR, TIJERAS PARA RECORTAR, ETC.

ARMA ROMPECABEZAS QUE IMPLICA DISTINTOS GRADOS DE DIFICULTAD.

COMPETENCIA:

*UTILIZA OBJETOS O INSTRUMENTOS DE TRABAJO QUE PERMITEN RESOLVER PROBLEMAS Y REALIZAR ACTIVIDADES DIVERSAS

CAMPO FORMATIVO:

*DESARROLLO FÍSICO Y SALUD.

ASPECTO:

COORDINACIÓN FUERZA Y EQUILIBRIO

APRENDIZAJES ESPERADOS:

ENFRENTA DESAFÍOS Y SOLO O EN COLABORACIÓN BUSCA ESTRATEGIAS PARA SUPERARLO. EN SITUACIONES COMO ELABORAR UN CARRO, CON JUEGOS DE CONSTRUCCIÓN, SELECCIONAR PIEZAS. ORGANIZARLAS O ENSAMBLARLAS.

COMPETENCIA:

*RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y DESARROLLA SU SENSIBILIDAD HACIA LAS CUALIDADES Y NECESIDADES DE OTROS.

CAMPO FORMATIVO:

*DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

ASPECTO:

*IDENTIDAD PERSONAL

APRENDIZAJES ESPERADOS:

*EXPERIMENTA CON MATERIALES HERRAMIENTAS Y TÉCNICAS DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA COMO ACUARELAS , PINTURA DACTILAR, ACRÍLICO COLLAGE, Y CRAYONES DE CERA,

COMPETENCIA:

EXPRESA IDEAS, SENTIMIENTOS Y FANTASÍAS, MEDIANTE LA CREACIÓN DE REPRESENTACIONES VISUALES USANDO TÉCNICAS Y MATERIALES VARIADOS.

CAMPO FORMATIVO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA.

ASPECTO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN VISUAL.

HABILIDADES CONCEPTUALES:

*RELACIONA*FORMULA CONCEPTO*BUSCA ALTERNATIVAS

PROPOSITO:

USA EL RAZONAMIENTO EN SITUACIONES QUE DEMANDEN ESTABLECER RELACIONES DE CORRESPONDENCIA, CANTIDAD Y UBICACIÓN ENTRE OBJETOS, AL CONTAR, ESTIMAR, RECONOCER ATRIBUTOS COMPARAR Y MEDIR,

COMPRENDA LA RELACIÓN ENTRE LOS DATOS DE UN PROBLEMA Y USEN ESTRATEGIAS O PROCEDIMIENTOS PROPIOS PARA RESOLVERLOS.

ESTÁNDARES CURRICULARES:

UBICACIONES:

IDENTIFICA Y USA EXPRESIONES ELEMENTALES QUE DENOTAN DESPLAZAMIENTOS Y POSICIONES-

CINTILLO:

ACTIVIDADES DIRIGIDAS PARA SER APLICADAS EN LOS NIÑOS DE 4 AÑOS, 2DO. GRADO DE PREESCOLAR, PARA QUE LOGREN EXPRESARSE MANIPULAR Y ARMAR LAS PIEZAS DE UN ROMPECABEZAS-

CAPSULA INFORMATIVA:

*PROGRAMA DE EDUCACION PREESCOLAR, 2011:

“CON EL LENGUAJE EL SER HUMANO REPRESENTA EL MUNDO QUE LO RODEA, PARTICIPA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO, ORGANIZA SU PENSAMIENTO, DESARROLLA LA CREATIVIDAD Y LA IMAGINACIÓN Y REFLEXIONA SOBRE LA CREACIÓN DISCURSIVA E INTELECTUAL PROPIA Y LA DE OTROS

-LA SEPARACIÓN SE REFIERE A LA HABILIDAD DE VER UN OBJETO COMO UN COMPUESTO DE PARTES O PIEZAS INDIVIDUALES, LAS ACTIVIDADES COMO ARMAR Y DESARMAR ROMPECABEZAS U OBJETOS SIGUIENDO INSTRUCCIONES DE UN FOLLETO, REPRODUCIR UN MODELO.”

PREVISIÓN DE RECURSOS:

*LAMINAS , HOJAS DE MAQUINA, CRAYOLAS, TIJERAS, BOLSAS DE PLASTICO

ACTIVIDADES :

INICIO: SE LES CUESTIONARA A LOS NIÑOS:

¿CONOCEN ALGUNOS ANIMALES Y CUÁL ES SU HÁBITAT? ¿QUE ANIMALES CONOCEN Y REGISTRARLOS EN UNA LAMINA? ¿DE QUE SE ALIMENTAN DAR ALGUNOS EJEMPLOS? ¿SON ANIMALES CARNÍVOROS O HERBÍVOROS? ¿SON VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS? ¿SABEN ARMAR UN ROMPECABEZAS? ¿LES GUSTARÍA ARMAR UN ROMPECABEZAS?

DESARROLLO:

*SE LES ENSEÑARA ALGUNOS ROMPECABEZAS E IDENTIFICARA LAS PIEZAS

*LOS NIÑOS ELEGIRÁN UN ANIMAL DE CUALQUIER HÁBITAT PARA QUE LO ILUMINE

* EL NIÑO RECORTARA LAS LÍNEAS DEL DIBUJO QUE ESTARÁN MARCADAS POR LAS PARTE DE ATRÁS, PARA QUE SEAN LAS PIEZAS DEL ROMPECABEZAS RESPETANDO EL ESPACIO DE LAS LÍNEAS Y CONTARA DEL 1 AL 6

CIERRE:

PARA FINALIZAR CADA UNO DE LOS NIÑOS ARMARA SU ROMPECABEZAS Y SE LE PREGUNTARA A QUIEN SE LE FACILITO Y A QUIEN SE LE DIFICULTO.

RECUPERANDO LA EXPERIENCIA

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

INDICACIONES POR PARTE DE LA EDUCADORA PARA LOS NIÑOS___________

PARTICIPACION DE LOS NIÑOS_________________________

INTEGRACION_____________

TRABAJO EN EQUIPO________________

CUANTOS NIÑOS HACEN CONTEO ORAL________________

ARMA SIN DIFICULTAD______________

LOS MATERIALES FUERON ADECUADOS_______________

A CUANTOS NIÑOS SE LES DIFICULTO LA ACTIVIDAD