gulsahtekin.files.wordpress.com€¦ · Web view1. Ortaçağ Avrupa resim sanatının gelişimini özetler. 2. Rönesans resim sanatının gelişimini özetler. 3. Rönesans ressamlarını

.......................OKULU GÖRSEL SANATLAR DERSİ ...... SINIFI

ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

AY

HAFT

A

SAAT

ÖĞRENME ALANI/ALT ÖĞRENME ALANI

KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

AÇIKLAMALAR

DEĞERLEN-DİRME

ATATÜRKÇÜLÜKKONULARI / BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR

DEĞERLENDİRME

EYLÜ

L

1.HA

FTA(

18-2

4)

2 SA

AT

ÖĞRENME ALANI 1: GÖRSEL SANAT KÜLTÜRÜ ALT ÖĞRENME ALANI:

1. Ortaçağ Avrupa resim sanatının gelişimini özetler. 2. Rönesans resim sanatının gelişimini özetler. 3. Rönesans ressamlarını ve eserlerini

1.2.3.4.5. Ortaçağ resim sanatı dönemine ait Giotto’nun “Hz. İsa’nın Başında Ağlayanlar” freskosu, Gotik resim sanatına ait Jan Van Eyck’in “Arnolfinin Düğünü” adlı tablosu, Rönesans dönemine ait Rembrandt’ın “Dr. Nicholas Tulp’un Anatomi Dersi” adlı tablosu, Barok dönemine ait Diago Velasquez’in “Las Meninas” adlı eserlerinin tıpkı basımları sınıf tahtasına asılır. Önceden hazırlanmı

.

Bütün öğren me alanlarında açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kont rol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlen dirme, gözlem

2016-2017 Eğitim-Öğretim yılı

AY

HAFT

A

SAAT


KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

AÇIKLAMALAR

DEĞERLEN-DİRME


DEĞERLENDİRME

EYLÜ

L-EK

İM

2.HA

FTA(

25-0

1)

2 SA

AT

ALT ÖĞRENME ALANI: ÇAĞDAŞ SANAT AKIMLARI I

1. Çağdaş sanat akımlarının ortaya çıkış nedenlerini analiz eder

1.2.3. “Empresyonizm’den Pop-Art’a” (bk. Etkinlik örneği. s. 149) 1.2.3. Öğrenciler, incelenecek çağdaş sanat akımı sayısı kadar gruplara ayrılır. Her gruba bir akım verilerek ansiklopedi, kitap, sanal müzeler, sanatçı siteleri vb. kaynaklardan araştırma yapmaları istenir. Araştırma sonucunda toplanan dokümanlarla her grup tanıtıcı afiş hazırlar ve akımlarla ilgili sunum yaparlar. Öğrenciler birbirlerine

! Bu alt öğrenme alanında aşağıdaki sanat akımları ele alınacaktır. a) Empresyonizm b) Ekspresyonizm c) Kübizm ç) Fovizm d) Dadaizm e) Fütürizm f) Sürrealizm g) Soyut sanat h) Popart ! Kazanı

AY

HAFT

A

SAAT


KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

AÇIKLAMALAR

DEĞERLEN-DİRME


DEĞERLENDİRME

EKİM

3.HA

FTA(

02-0

8)

2 SA

AT


1. Çağdaş sanat akımlarının ortaya çıkış nedenlerini analiz eder.

2.3. Sınıfta farklı çağdaş sanat akımlarını temsil eden eserler sergilenir. Her bir esere bir numara verilir. Sınıf tahtasına akımların adları karışık sıra hâlinde yazılır. Önceden hazırlanmış üzerlerinde akımların belirgin özellikleri yazan küçük kartlar, öğrenci sayısı kadar çoğaltılır. Kartlar öğrencilere seçtirilir. Daha sonra öğrenciler sergilenen eserleri inceleyerek elindeki kartta yazılı

AY

HAFT

A

SAAT


KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

AÇIKLAMALAR

DEĞERLEN-DİRME


DEĞERLENDİRME

EKİM

4.HA

FTA(

09-1

5)

2 SA

AT


2.Çağdaş sanat akımlarının özelliklerini örneklerle açıklar.

2.3. Sınıfta farklı çağdaş sanat akımlarını temsil eden eserler sergilenir. Her bir esere bir numara verilir. Sınıf tahtasına akımların adları karışık sıra hâlinde yazılır. Önceden hazırlanmış üzerlerinde akımların belirgin özellikleri yazan küçük kartlar, öğrenci sayısı kadar çoğaltılır. Kartlar öğrencilere seçtirilir. Daha sonra öğrenciler sergilenen eserleri inceleyerek elindeki kartta yazılı

Bu alt öğrenme alanı, 9. sınıf görsel sanat kültürü öğrenme alanındaki sanat eserlerini inceleme alt öğrenme alanı ile ilişkilendirilir

AY

HAFT

A

SAAT


KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

AÇIKLAMALAR

DEĞERLEN-DİRME


DEĞERLENDİRME

EKİM

5.HA

FTA(

16-2

2)

2 SA

AT


2.Çağdaş sanat akımlarının özelliklerini örneklerle açıklar.

2.3. Öğrenciler, çağdaş sanat akımları ilgili birer soru-cevap hazırlar. Hazırlanan sorular, bir araya toplanır; kura çekilerek seçilen sorularla sınıfta bilgi yarışması düzenlenir.

AY

HAFT

A

SAAT


KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

AÇIKLAMALAR

DEĞERLEN-DİRME


DEĞERLENDİRME

EKİM

6.HA

FTA(

23-2

9)

2 SA

AT


3. Çağdaş sanat akımlarının temsilcilerini tanır.

2.3.Öğrenciler gruplara ayrılır. Çağdaş sanat akımları bu gruplara paylaştırılır. Grup bireyleri, akımın öncü sanatçıları rolünü üstlenerek dönemin özelliklerini, akımın çıkış nedenlerini ve eserlerini anlatan bir canlandırma hazırlar.

3. Çağdaş sanat akımlarının temsilcile rini tanır.

AY

HAFT

A

SAAT


KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

AÇIKLAMALAR

DEĞERLEN-DİRME


DEĞERLENDİRME

EKİM

-KAS

IM

7.HA

FTA(

30-0

5)

2 SA

AT

ALT ÖĞRENME ALANI: GRAFİK SANATLAR

1. Grafik sanatlarını tanır.

1.2. Öğrencilerden grafik sanatların çeşitleri, sanatçıları ve eserleri hakkında araştırma yapmaları istenir. Araştırma sonucu elde edilen bilgiler ve eserlerin tıpkıbasımları, sınıf /okul panosunda sergilenir.

Bütün öğrenme alanlarında açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, performans ve proje görevleri, öğrenci ürün dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir.

AY

HAFT

A

SAAT


KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

AÇIKLAMALAR

DEĞERLEN-DİRME


DEĞERLENDİRME

KASI

M

8.HA

FTA(

06-1

2)

2 SA

AT





Atatürk Haftası

AY

HAFT

A

SAAT


KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

AÇIKLAMALAR

DEĞERLEN-DİRME


DEĞERLENDİRME

KASI

M

9.HA

FTA(

13-1

9)

2 SA

AT


2.Grafik sanatçılarını ve eserlerini ta nır.

2.3.7. İhap Hulusi, Mengü Ertel, Yurdaer Altıntaş, Bülent Erkmen, Toulouse Lautrec gibi tanınmış grafik sanatçılarından afiş örnekleri getirilerek görsel sunum araçları ile incelenir (bk. Resim 107, 108, 109, s. 260). Öğrenciler izledikleri afiş örneklerini karşılaştırarak afişin özellikleri hakkında çıkarımlarda bulunurlar. Öğrencilerden izledikleri/okudukları bir tiyatro oyunu için özgün afiş tasarlamalarını guvaş


Atatürk Haftası

AY

HAFT

A

SAAT


KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

AÇIKLAMALAR

DEĞERLEN-DİRME


DEĞERLENDİRME

ALT 3.Grafik


AY

HAFT

A

SAAT


KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

AÇIKLAMALAR

DEĞERLEN-DİRME


DEĞERLENDİRME

KASI

M-A

RALI

K

11.H

AFTA

(27-

03)

2 SA

AT


4. Objeleri sadeleştirerek grafiksel çi zimler yapar.

4. Öğrencilerden, seçtikleri bir objeyi (pense, makas, kozalak vd.) sınıfa getirmeleri istenir. Getirilen obje karakalem tekniği ile etüt edilir. Etüt sonucunda ortaya çıkan çizim sadeleştirilerek, mürekkep ile açık-koyular belirgin olacak şekilde boyanır (bk. Resim 102, 103, 104, s. 259).

AY

HAFT

A

SAAT


KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

AÇIKLAMALAR

DEĞERLEN-DİRME


DEĞERLENDİRME

ARAL

IK

12.H

AFTA

(04-

10)

2 SA

AT




Bütün öğrenme alanlarında açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, performans ve proje görevleri, öğrenci ürün dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir.

AY

HAFT

A

SAAT


KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

AÇIKLAMALAR

DEĞERLEN-DİRME


DEĞERLENDİRME

ARAL

IK

13.H

AFTA

(11-

17)

2 SA

AT


2.Grafik sanatçılarını ve eserlerini ta nır.



AY

HAFT

A

SAAT


KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

AÇIKLAMALAR

DEĞERLEN-DİRME


DEĞERLENDİRME

ARAL

IK

14.H

AFTA

(18-

24)

2 SA

AT


3.Grafik tasarımların günlük yaşam da ki etkilerini değerlendirir.


AY

HAFT

A

SAAT


KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

AÇIKLAMALAR

DEĞERLEN-DİRME


DEĞERLENDİRME

ARAL

IK

15.H

AFTA

(25-

31)

2 SA

AT


4. Objeleri sadeleştirerek grafiksel çi zimler yapar.


AY

HAFT

A

SAAT


KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

AÇIKLAMALAR

DEĞERLEN-DİRME


DEĞERLENDİRME

OCA

K

16.H

AFTA

(01-

07)

2 SA

AT


4. Objeleri sadeleştirerek grafiksel çizimler yapar.


Yılbaşı Tatili

AY

HAFT

A

SAAT


KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

AÇIKLAMALAR

DEĞERLEN-DİRME


DEĞERLENDİRME

OCA

K

17.H

AFTA

(08-

14)

2 SA

AT


5. Yazının grafiksel etkilerini çalışmalarında kullanır.

6.7. Öğrencilerden çeşitli kurum ve kuruluşlara ait simge (amblem) ve özgün yazı (logotype) örneklerini basın yayın organlarından bulup keserek bir koleksiyon oluşturmaları, ayrıca kâğıt ambalaj ve kâğıt çanta örneklerini sınıfa getirmeleri istenir. Getirilen örnekler incelenerek, değerlendirilir. Daha sonra, öğrencilerden, kendi ad ve soyadları ile logotype ya da ad ve soyadlarının baş harfleri ile amblem tasarlamaları istenir.

AY

HAFT

A

SAAT


KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

AÇIKLAMALAR

DEĞERLEN-DİRME


DEĞERLENDİRME

OCA

K

18.H

AFTA

(15-

21)

2 SA

AT


6. Tanıtım amaçlı grafik tasarımları sınıflandırır.

6.7. Öğrencilerden çeşitli kurum ve kuruluşlara ait simge (amblem) ve özgün yazı (logotype) örneklerini basın yayın organlarından bulup keserek bir koleksiyon oluşturmaları, ayrıca kâğıt ambalaj ve kâğıt çanta örneklerini sınıfa getirmeleri istenir. Getirilen örnekler incelenerek, değerlendirilir. Daha sonra, öğrencilerden, kendi ad ve soyadları ile logotype ya da ad ve soyadlarının baş harfleri ile amblem tasarlamaları istenir.

Birinci Dönemin Sona Ermesi

AY

HAFT

A

SAAT


KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

AÇIKLAMALAR

DEĞERLEN-DİRME


DEĞERLENDİRME

ŞUBA

T

19.H

AFTA

(05-

11)

2 SA

AT


7. Tanıtım amaçlı grafik tasarımlar ya par.

7. “Benim Türkiye’m” (bk. Etkinlik örneği, s. 156)

İkinci Yarıyıl Başlangıcı

ŞUBA

T

20.H

AFTA

(12-

18)

2 SA

AT


7. Tanıtım amaçlı grafik tasarımlar ya par.

7. “Benim Türkiye’m” (bk. Etkinlik örneği, s. 156)

ŞUBA

T

21.H

AFTA

(19-

25)

2 SA

AT


8. Estetik kaygı duyarak imzasını oluş turur.

8. Atatürk, dünya devlet başkanları ve tanınmış kişilerin imza örnekleri araştırılır. Getirilen imzalar sınıfta incelenir. Grup tartışması ile bir imzada olması gereken ölçütler (kriter) belirlenerek her öğrencinin kendi imzasını bu doğrultuda oluşturması istenir.

8. Estetik kaygı duyarak imzasını oluş turur.

9. Atatürk temasını grafik çalışmalarında kullanılır. · Bk. s. 145 “Grafik Tasarımlarda Atatürk” etkinliği

AY

HAFT

A

SAAT


KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

AÇIKLAMALAR

DEĞERLEN-DİRME


DEĞERLENDİRME

ŞUBA

T-M

ART

22.H

AFTA

(26-

04)

2 SA

AT


9. Atatürk temasını grafik çalışmaların da kullanılır.

9. “Grafik tasarımlarda Atatürk”, “Atatürk” konulu bir kitap kapağı ya da tanıtım kitapçığı (broşür) tasarımı yapılır.

,

MAR

T

23.H

AFTA

(05-

11)

2 SA

AT


9. Atatürk temasını grafik çalışmaların da kullanılır.

9. “Grafik tasarımlarda Atatürk”, “Atatürk” konulu bir kitap kapağı ya da tanıtım kitapçığı (broşür) tasarımı yapılır.

AY

HAFT

A

SAAT


KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

AÇIKLAMALAR

DEĞERLEN-DİRME


DEĞERLENDİRME

MAR

T

24.H

AFTA

(12-

18)

2 SA

AT

ALT ÖĞRENME ALANI: ÖZGÜN BASKI RESİM ÇALIŞMALARI

1. Özgün baskı resim tekniklerini tanır.

1.2.3. Günümüz özgün baskı resim sanatçılarından Mustafa Aslıer’in “Sıla Halısı” adlı ağaç baskı, Süleyman Saim Tekcan’ın “Kompozisyon” adlı ipek baskı (serigrafi), Nevzat Akoral’ın “Çoban” adlı linol baskı, Mürşide İçmeli’nin kazıma (gravür) eserleri sınıfa getirilerek özgün baskı tekniklerinin özellikleri bu eserler üzerinde incelenir. İnceleme

! Baskı teknikleri; çevre, okul, atölye, öğrenci şartları göz önüne alınarak ders öğretmeni tarafından seçilir. ! Kazanım nu. : 1 Çukur baskı, yüksek baskı ve düz baskı arasındaki fark vurgulanır. Özgün baskı resim teknikleri aşağıdaki gibi verilmelidir: Tekdizim (monotipi) Yüksek baskılar:

AY

HAFT

A

SAAT


KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

AÇIKLAMALAR

DEĞERLEN-DİRME


DEĞERLENDİRME

MAR

T

25.H

AFTA

(19-

25)

2 SA

AT


2. Özgün baskı resim tekniklerini uygu layan sanatçıları ve eserlerini tanır.


! Baskı teknikleri; çevre, okul, atölye, öğrenci şartları göz önüne alınarak ders öğretmeni tarafından seçilir. ! Kazanım nu. : 1 Çukur baskı, yüksek baskı ve düz baskı arasındaki fark vurgulanır. Özgün baskı resim teknikleri aşağıdaki gibi verilmelidir: Tekdizim (monotipi) Yüksek baskılar:

AY

HAFT

A

SAAT


KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

AÇIKLAMALAR

DEĞERLEN-DİRME


DEĞERLENDİRME

MAR

T-N

İSAN

26.H

AFTA

(26-

01)

2 SA

AT



1.4.5.. Tekdizim (monotipi) baskı çalışması yapar. Cam üzerine merdane (ya da fırça, bez, sünger vb.) ile sürülen matbaa mürekkebinin (ayakkabı boyası da olabilir) oluşturduğu yüzeye sivri uçlarla istenilen desen çizilir. Nemlendirilmiş bir kâğıt boyalı yüzeye yayılarak bastırılır ve uygun bir araçla (ıstaka, kaşık, tarak sırtı vb.) sıvazlanır.

Bütün öğrenme alan larında açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol liste leri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, per formans ve proje görevleri, öğrenci ürün dosyaları vb. kulanı larak değerlendirme ya pılabilir.

AY

HAFT

A

SAAT


KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

AÇIKLAMALAR

DEĞERLEN-DİRME


DEĞERLENDİRME

NİS

AN

27.H

AFTA

(02-

08)

2 SA

AT


3. Özgün baskı resim teknikleri ile ya pılan çalışmaları, diğer resim teknikle rinden ayırt eder.

Kalıp (şablon) baskı çalışması yapar Çeşitli boylarda ve biçimlerde karton ya da asetattan kesilmiş şablonlar (ağaç, hayvan figürleri vb.) hazırlanır. Hazırlanan şablonlardan, ayakkabı boyası ve sünger kullanılarak resim kâğıdı üzerine baskı yapılır. Aynı kâğıt üzerinde, şablon kaydırılarak başka renklerle baskı tekrarlanarak bir kompozisyon oluşturulur.

Bütün öğrenme alan larında açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol liste leri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, per formans ve proje görevleri, öğrenci ürün dosyaları vb. kulanı larak değerlendirme ya pılabilir.

AY

HAFT

A

SAAT


KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

AÇIKLAMALAR

DEĞERLEN-DİRME


DEĞERLENDİRME

NİS

AN

28.H

AFTA

(09-

15)

2 SA

AT


4. Özgün baskı resim çalışmalarında sa natsal düzenleme ilkelerini uygular. 5. Seçilen baskı tekniklerini uygular.

Linol baskı çalışması yapar. Linol üzerine yapılacak konu ana hatlarıyla çizilir. Konunun özel linol baskı bıçakları ile oyma işlemi yapılır. Oyma işlemi bittikten sonra linol üzerine matbaa mürekkebi (ayakkabı boyası olabilir) sürülür. Üzerine resim kâğıdı kapatılarak bir merdane ya da tahta kaşık yardımıyla boyanın kâğıda geçmesi sağlanır. Gruplar diğer uygulanan baskı tekniklerini

AY

HAFT

A

SAAT


KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

AÇIKLAMALAR

DEĞERLEN-DİRME


DEĞERLENDİRME

NİS

AN

29.H

AFTA

(16-

22)

2 SA

AT

ALT ÖĞRENME ALANI: RENKLİ RESİM UYGULAMALARI III

1. Yağlı boya ve akrilik boya resim tekniğinin özelliklerini sanat eserlerin den örneklerle açıklar.

1.2. İki gruba ayrılan öğrenciler, yağlı boya ve akrilik boya resim tekniğinin özelliklerini, kullanılan araç-gereçleri bu tekniklerin kullanıldığı sanat eserlerini araştırarak ulaştıkları bilgi ve dokümanlarla bir pano hazırlar ya da sunum yaparlar. Daha sonra hızlı tur tekniği ile teknikler hakkındaki bilgiler pekiştirilir.

AY

HAFT

A

SAAT


KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

AÇIKLAMALAR

DEĞERLEN-DİRME


DEĞERLENDİRME

1.2.3.4. Türk resim sanatında yağlı boya tekniğini kullanan ressamlardan Fahrelnisa Zeid “Soyut Kompozisyon”nu ile akrilik boya tekniğini kullanan ressamlardan Jale Yılmabaşar “İkiz İdoller” adlı eserlerinin tıpkıbasımları üzerinde yağlı boya ve akrilik boya teknik özellikleri anlatılır (bk. Resim 114, 115, s. 262). Öğrenciler her iki eseri inceledikten sonra teknik özellikler açısından karşılaştır

Bütün öğrenme alan larında açık uçlu soru lar, derecelendirme öl çekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme,

AY

HAFT

A

SAAT


KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

AÇIKLAMALAR

DEĞERLEN-DİRME


DEĞERLENDİRME

NİS

AN-M

AYIS

31.H

AFTA

(30-

06)

2 SA

AT


3. Çalışmalarında yağlı boya / akrilik boya tekni ğini uygular.

3.4. Okulda uygun bir yüzeye yapılacak “Kültürel Değerlerimiz” konulu duvar resmi için sınıftaki öğrenciler arasında tasarım yarışması düzenlenir. Öğrenciler gruplara ayrılırlar (Gruplar kendilerine bir ad verirler.). Her grup, yapılacak uygulama için taslak çalışmalar hazırlar. Yapılan çalışmalar görsel sanat öğretmenlerinden ve başka sınıflardaki öğrencilerden oluşturulan bir jüriye sunulur. Jüri saptanan değerlendi

Bu alt öğrenme alanı, 9. sınıf görsel sanat kültürü öğrenme alanındaki sanat eserlerini inceleme alt öğrenme alanı ile ilişkilendirilir. Bu alt öğrenme alanı 9. ve 10. sınıf renkli resim uygulamaları

Bütün öğrenme alan larında açık uçlu soru lar, derecelendirme öl çekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, performans ve proje görevleri, öğrenci ürün dosyaları vb. kullanıla

1 Mayıs İşçi Bayramı

AY

HAFT

A

SAAT


KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

AÇIKLAMALAR

DEĞERLEN-DİRME


DEĞERLENDİRME

MAY

IS

32.H

AFTA

(07-

13)

2 SA

AT


4. Yağlı boya / akrilik boya resim çalışmalarında sanatsal düzenleme ilke lerini kullanır.


AY

HAFT

A

SAAT


KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

AÇIKLAMALAR

DEĞERLEN-DİRME


DEĞERLENDİRME

MAY

IS

33.H

AFTA

(14-

20)

2 SA

AT


4. Yağlı boya / akrilik boya resim çalışmalarında sanatsal düzenleme ilkele rini kullanır.


19 Mayıs Atatürk’ü Anma Gençlik ve Spor Bayramı

AY

HAFT

A

SAAT


KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

AÇIKLAMALAR

DEĞERLEN-DİRME


DEĞERLENDİRME

MAY

IS

34.H

AFTA

(21-

27)

2 SA

AT

ÖĞRENME ALANI 3: TARİHÎ ÇEVRE VE MÜZE BİLİNCİ ALT ÖĞRENME ALANI: TARİHÎ ÇEVRE VE MÜZELERDE İNCELEME VE UYGULAMA III

1. Atatürk müzelerini tanır. 2. Tarihî çevre, müze ve sanat galer ileri aracılığı ile farklı kültürleri tanır.

1. “Atatürk Müzeleri” Atatürk müzelerinin isimleri öğrencilere ayrı ayrı dağıtılarak araştırma yapmaları istenir. Araştırma sonucu elde edilen dokümanlarla hazırlanan sunum dosyaları sınıf kitaplığında öğrencilerin yararlanmasına sunulur (bk. Ek 3, Müzelerin İnternet adresleri, s. 273).

! Kazanım nu. : 1 Atatürk müzesi bulunmayan yerleşim merkezlerinde görsel materyallerle Atatürk Müzeleri tanıtılmalıdır. Bu alt öğrenme alanı renkli resim uygulamalarıIII ile iliş kilendirilir. Bu alt öğrenme alanı grafik sanatlar alt öğrenme alanı ile ilişkilendirilir.

Bütün öğrenme alan larında açık uçlu so rular, derecelendirme ölçekleri, kontrol liste leri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, göz lem formları, perfor mans ve proje görevleri, öğrenci ürün dosyaları vb. kullanılarak değer lendirme yapılabilir.

1. Atatürk müzelerini tanır. · Bk. s. 148 “Atatürk Müzeleri” Etkinliği

AY

HAFT

A

SAAT


KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

AÇIKLAMALAR

DEĞERLEN-DİRME


DEĞERLENDİRME

MAY

IS-H

AZİR

AN

35.H

AFTA

(28-

03)

2 SA

AT


3. Müzenin eğitimdeki ro lü ve önemini yorumlar. 4. Tarihî çevre, müze ve sanat galerileri ile ilgili kitap, broşür ve haber oku mayı alışkanlık hâline getirir.

3. “Okulumuzu sanat galerisine dönüştürelim.” konulu bir kampanya başlatılır. Öğrenciler çeşitli kaynaklardan buldukları Türk ressamlarının eserlerinin tıpkıbasımlarını çerçeveli bir şekilde okulun uygun yerlerine asarak kalıcı sanat galerileri oluştururlar.

AY

HAFT

A

SAAT


KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

AÇIKLAMALAR

DEĞERLEN-DİRME


DEĞERLENDİRME

HAZİ

RAN

36.H

AFTA

(04-

10)

2 SA

AT


5. Tarihî çevrelerdeki, mü zelerdeki ve sanat gale rilerindeki eserleri, özgün çalışmalarında örnek alır.

2.5. Arkeoloji müzesi gezisi sonrası öğrenciler gruplara ayrılarak farklı dönemlere ait eserlerin büyük boy kâğıtlar üzerine resimlerini yaparlar. Öğrenci grupları dönemlerin özelliklerini yansıtan birer drama hazırlarlar.

Ders Yılının Sona ermesi

Bu yıllık plan T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının yayınladığı öğretim programı esas alınarak yapılmıstır. Bu yıllık planda toplam eğitim öğretim haftası 36 haftadır.

Documents

gulsahtekin.files.wordpress.com€¦ · Web view1. Ortaçağ Avrupa resim sanatının gelişimini özetler. 2. Rönesans resim sanatının gelişimini özetler. 3. Rönesans ressamlarını