Embed Size (px)
Citation preview
Комитет по здравоохранению Правительства Санкт-ПетербургаГБПОУ «Санкт- Петербургский медицинский колледж
им. В.М. Бехтерева».
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»ТЕМА «ОКАЗАНИЕ ЗУБОВРАЧЕБНОЙ ПОМОЩИ.
ПРИЧАСТИЕ 2»СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 34.02.01 «СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО»
Санкт- Петербург 2018 год
Составитель: Игнатушенко Виктория Петровна, преподаватель английского языка.
Методическая разработка утверждена на заседании предметной (цикловой) комиссии, рекомендована к использованию в учебном процессе и соответствует ФГОС.Протокол № от________________________2018 г.
Председатель комиссии:__________________/Гаврилова Н.А./
«Согласовано»«____»_________________2018 г.Методист_______________/Якуничева О.Н./
Содержание
Пояснительная записка стр. 4Обоснование темы , цели, задачи стр. 5Компетенции стр. 6Виды и формы контроля стр. 8Карта методического и материально-технического оснащения стр. 8Схема интегрированных связей стр. 9Граф логической структуры занятия стр. 10Терминологический словарь стр. 11 Хронокарта стр. 12Этапы планирования занятия стр. 13Карта самостоятельной работы студентов стр. 15Карта самоподготовки к данному занятию стр. 17Карта самоподготовки студентов к следующему занятию стр. 17Список используемой литературы стр. 18Оценка уровня сформированности конпетенций стр. 19Приложение. Раздаточный материал по теме. стр. 20
Пояснительная записка:
Методическая разработка составлена в соответствии с требованиями ФГОС к результатам освоения программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 34.02.01 «Сестринское дело».Данная методическая разработка может быть использована преподавателем для изучения темы «Dentistry», систематизации и закрепления знаний и умений по теме.Тема: «Оказание зубоврачебной помощи» имеет непосредственной отношение к будущей профессиональной области студентов колледжа, связана с повседневной жизнью людей, соответствующими коммуникативными ситуациями. Изучение лексики по данной теме, использование соответствующего функционального вокабуляра в диалогах позволяет студентам решать соответствующие профессиональные и личные повседневные задачи.На данном занятии для формирования коммуникативной компетенции по теме используются лексические, грамматические упражнения, чтение и составление диалогов.
Обоснование темы занятия, цель, задачи
Обоснование изучения темы занятия: данная тема является актуальной для изучения на английском языке. Студенты изучают не только профессиональную лексику, но и дополнительно закрепляют знания функционального репертуара, знания по кульуре речи, которые могут быть востребованы в дальнейшем обучении, в профессиональной практике и любой жизненной ситуации.
Время: 90 минут.
Место проведения занятия: учебная аудитория.
Вид занятия: практическое занятие
Самостоятельная работа: изучение лексики по теме, работа с текстом, составление диалогов.
Цели занятия:Научиться участвовать в диалоге по теме, уместно используя новую лексику и коммуникативно-функциональный репертуар.
Задачи:1. Правильно произносить лексические единицы по теме и корректно использовать их в коммуникативной ситуации в рамках темы.2. Воспринимать на слух речь учителя и обучающихся.3. Вести диалог по теме.4. Читать текст по теме.5. Использовать причастие 2 в устной и письменной речи.
Уровень усвоения материала:В конце занятия студенты должны:1. Знать специальную лексику по теме.2. Уметь использовать лексику с соответствующих ситуациях общения.
Компетенции
Методическая разработка практического занятия по теме: «Оказание зубоврачебной помощи» предназначена для помощи преподавателю в формировании у студентов следующих элементов компетенций:
ПО (практический опыт)
ПУ (практические умения)
ТЗ (теоретические знания)
После занятия у студентов должны сформироваться элементы следующих компетенций:Элементы компетенций ПО ПУ ТЗ Формы и методы контроля оценки
результатов
ОК1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
+ Контроль посещения занятий.Анализ поведения студентов на занятии (дисциплинированность, аккуратность, наличие медицинского халата). Контроль выполнения опережающего домашнего задания.
ОК2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество
+ Контроль выполнения лексических и грамматических упражнений.Анализ самопроверки правильности выполнения заданий
ОК4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
+ Наблюдение за умением студентов работать самостоятельно.Проверка выполнения студентами опережающего домашнего задания.Проверка выполнения студентами упражнений и коммуникативных заданий.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами
Наблюдение за работой студентов в малых группах (составление и представление диалогов - работа парами
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда.
Проверка умения организовывать рабочее место.
Ожидаемые результаты обучения:
Элементы компетенций Наименование результатовОК1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
Студенты приходят на занятия вовремя, подготовленными, в чистых медицинских халатах, выполняют все требования преподавателя.
ОК2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество
Студенты самостоятельно выполняют все задания преподавателя.
ОК4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
Студенты умеют выбирать рациональные способы самостоятельной работы.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами
Студенты работают в коллективе, эффективно общаются с коллегами и преподавателем.
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда.
Студенты правильно организуют рабочее место.
Виды и формы контроляКонтролирующая программа занятия
1. Предварительный контроль знаний студентов:- Проверка выполнения опережающего домашнего задания.2. Текущий контроль знаний студентов:
- Устный контроль выполнения заданий на уроке.3. Заключительный контроль знаний студентов: представление
диалогов.
Оснащение занятияКарта методического и материально-технического оснащения занятия по теме «Оказание зубоврачебной помощи. Причастие 2»
Наименование Необходимое количество Имеется в наличииПапка с раздаточным материалом.
20 20
Классная доска 1 1Учебный журнал группы 1 1Карта самостоятельной работы студента на занятии
1 1
Карта самостоятельной внеаудитеорной работы студента по теме.
1 1
Карта самоподготовки студента к данному занятию.
1 1
Словари 20 Словари на электронных носителях у студентов, необходимо иметь по й словарю на парту.
Схемы интегрированных связей:
1. Внутрипредметные связи
Истоки темы
Тема»Анатомия и физиология человека»
Тема «Профессия медсестры»
Тема «Работы медицинской сестры на отделениях»
Тема «Стоматология. Строение зуба»
Развитие навыков монологической и диалогической речи.
Изученная тема«Оказание
зубоврачебной помощи. Причастие 2»
Выход темы
Тема «Общение с пациентом»
Тема «Опрос пациента о его самочувствии»
2. Межпредметные связи
Истоки темы (учебные дисциплины)
Тема»Анатомия и физиология человека»
ОГСЭ.05«Профессиональная культура устной и письменной речи»
ОГСЭ.01«Основы латинского языка с медицинской терминологией»
ОГСЭ.02Анатомия и физиология человека»
ОГСЭ.03«Основы патологии»
ОГСЭ.03«Иностранный язык»(Английский язык)
тема«Оказание
зубоврачебной помощи. Причастие 2»
Выход темы(учебные дисциплины)
ПМ.01. МДК.01.03«Сестринское дело в системе первой медико-санитарной помощи населению»
ПМ.02. МДК.02.01«Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях»
ПМ.04. МДК.04.01«Теория и практика сестринского дела»
ПМ.04. МДК.04.03«Технология оказания медицинских услуг»
Граф логической структуры изучения темы
Тема «Оказание зубоврачебной помощи.
Причастие 2»
Формулировка темы, определение темы, целей
и задач – 3 минуты
Проверка опережающего ДЗ – знания лексики – 5
минут
Выполнение лексических упражнений по теме – 10
минут
Основная часть.Работа с текстом, чтение
текста со словарем, выполнения задания по
тексту. – 12 минут
Работа с диалогами, подготовка и составление
диалогов в парах – 35 минут
Заключительная часть.Работа с
грамматическими упражнения. – 20 минут
Подведение итогов, объявление оценок,
домашнее задание – 5 минут
Терминологический словарь
AT THE DENTIST’S1. tooth (teeth) – зуб, зубы2. toothache – зубная боль3. gum -десна4. prominent – выступающий 5. bone - кость6. jaw - челюсть7. front tooth \ at the back8. top, bottom9. to protrude – выдаваться вперед10. wire bands round teeth – пластинки на зубах11. teeth brace – пластинки на зубах12. to decay - гнить13. filling - пломба14. anesthetic - анестезия15. caries - кариес16. hole / cavity – полость в зубе17. crown - коронка18. moulding - слепок19. bridge – мост (протез)20. denture - протез21. false tooth – искусственный зуб22. to drill a tooth – сверлить зуб 23. to rinse one’s mouth – полоскать рот24. to tap with a metal hammer – простукивать зуб молоточком25. to cut a tooth – прорезываться ( о зубе)26. He must be cutting a tooth. - У него должно быть прорезаются зубы.27. A tooth pains \ hurts \ troubles me. – Зуб болит.28. A tooth is working loose. – Зуб качается29. A tooth is about to drop out. – Зуб вот-вот выпадет.30. A tooth wants \ needs a filling. – Зуб нужно запломбировать. 31. to have a tooth treated \ filled \ stopped – вылечить зуб32. to have a tooth pulled out \ removed \ extracted – удалить зуб33. enamel - эмаль34. nerve - нерв35. root - корень36. incisor – резец, передний зуб37. canine - клык38. milk tooth – молочный зуб39. premolar – премоляр, малый коренной зуб40. molar - моляр41. wisdom tooth – зуб мудрости
План занятия (хронокарта)
Ход занятия Время (мин)
1. Организационный момент. 12. Формулировка темы, целей и задач. 23. Проверка опережающего домашнего задания. 54. Выполнение лексических упражнений по теме. 105. Работа с текстом, выполнение задания по тексту. 126. Работа с диалогами. Составление диалогов. 357. Работа с грамматическими упражнениями. 208. Подведение итогов, объявление оценок, домашнее задание. 5
Этапы планирования занятия
Этап занятия Деятельность преподавателя
Деятельность студентов
Цель этапа Методическое обуспечение
Организационный момент
Преподаватель приветствует
студентов, проверяет
присутствующих и их готовность к
занятию.
Студенты приветствуют
преподавателя.
Создание рабочей обстановки.
Классный журнал, ручка.
Формулировка темы, постановка
целей и задач.
Преподаватель называет тему
занятия, проводит совместное
целеполагание.
Студенты записывают тему,
проводят совместно с
преподавателем целеполагание.
Осмысление целей занятия,
создание мотивации для изучения темы.
Доска, мел, рабочие тетради.
Проверка опережающего
домашнего задания.
Преподаватель диктует слова,
которые необходимо было
выучить дома.
На листочках студенты пишут
лексический диктант.
Проверка усвоения лексики
по теме.
Листочки для диктанта выдает преподаватель.
Лексические упражнения с
лексикой по теме.
Преподаватель выдает
раздаточный материал, объясняет задание,
проверяет правильность выполнения.
Студенты выполняют лексические упражнения,
затем проверяют вместе с
преподавателем, называя
правильный ответ и перевод каждого
предложения.
Усвоение новой лексики,
формирование навыков
корректного использования
слов в предложениях.
Раздаточный материал.
Чтение текста со словарем,
выполнение задания по
тексту.
Преподаватель раздает тексты,
объясняет задание,
проверяет правильность выполнения
задания.
Студенты достают словари,
читают текст, переводят и выполняют
задание к тексту, заполняя пропуски,
проверяют вместе с
преподавателем.
Формирование навыков
осознанного чтения,
формирование лексических
навыков.
Раздаточный материал, словари на
электронных носителях.
Работа с диалогами, составление
диалогов в парах.
Преподаватель раздает диалоги, просит поставить высказывания в
нужном порядке, чтобы получился
законченный диалог.
Преподаватель спросит
студентов в парах составить диалог
«Making an appointment»,
дпреподаватель мониторит работу
студентов в парах.Далее
Студенты расставляют
высказывания в нужном порядке,
проверяют правильность
работы вместе с преподавателем.
Студенты работают в парах,
составляют диалог под
наблюдением преподавателя.
Студенты читают диалог «Аt the
dentist» и проверяют
выполнение
Формирование навыков
диалогической речи,
формирование навыков
корректного использования
коммуникативно-функционального
репертуара, лексики по теме.
Раздаточный материал.
преподаватель просит прочитать диалог и вставить
пропущенные слова.Затем
преподаватель просит студентов составить диалог
по опорам, а затем
представить диалоги.
задания с преподавателем.
Студенты работают в парах, чтобы по опорам составить диалог по теме «At the dentists», затем представляют диалоге для студентов группы.
Выполнение грамматических
упражнений
Преподаватель вспоминает со
студентами особенности
использования причастия 2,
объясняет задания,
проверяют выполнение
заданий.
Студенты выполняют
грамматические упражнения,
проверяют вместе с
преподавателем, объясняют выбор
ответов.
Повторение и закрепление
грамматического материала.
Раздаточный материал, тетрадь.
Подведение итогов,
объявление оценок, домашнее
задание.
Преподаватель оценивает
деятельность студентов, выставляет
оценки в журнал, объясняет домашнее задание.
Студенты получают отметки,
записывают домашнее задание.
Оценка уровня усвоения
материала.
Журнал, рабочие тетради.
Карта самостоятельной работы студентов на занятии по теме «Оказание зубоврачебной помощи. Причастие 2»
Этапы действий Задания для выполнения
Установочная инструкция
Вопросы для самоконтроля
1. Проверка опережающего домашнего задания. Словарный диктант.
Напишите словарный
диктант под диктовку
преподавателя.
На выданном листочке напишите
фамилию, группу, под диктовку в
столбик напишите перевод слов,
которые называет преподаватель.
Как пишутся данные слова?
2. Лексические упражнения по теме.
Выполните упражнения, которые вы получили от
преподавателя.
На выданном раздаточном материале вы
найдете лексические
упражнения по теме, выполните
упражнения в соответствии с
заданием, используя словари.
Как переводятся слова из
предложенных для выбора
правильного ответа.
3. Чтение текста с пропусками.
Прочитайте текст, используя словарь, вставьте
пропущенные слова.
Прочитайте текст, обратите
внимание, что каждое слово должно быть использовано
один раз, форму слова менять не
надо.
Подходит ли слово для
данного пропуска лексически и
грамматически?
4. Работа с диалогом.
Поставьте данные фразы в нужном порядке, чтобы
получился законченный
диалог.
Обратите внимание, кому
принадлежат высказывания. Прочитайте все
фразы, поставьте их в нужном
порядке.
Кому принадлежит
высказывание? Подходит ли оно
по смыслу для продолжения предыдущей
фразы?5. Работа в парах
с диалогом.Прочитайте инструкцию, проиграйте
диалог в парах.
Продумайте фразы, которые
необходимо использовать на
каждом этапе диалога. Фразы
вы можете заимствовать из
предыдущего задания.
Соответствуют ли мои
высказывания определенному этапу диалога?
6. Чтение диалога. Прочитайте диалог, заполните
пропуски.
Обратите внимание, что
слова надо вставить в
соответствии с переводом,
который предложен в
скобках.
Подходит ли слово для
данного пропуска по смыслу,
грамматически?
7. Составление диалога в парах.
Прочитайте инструкции для
обеих ролей, выберите роль,
подготовьте высказывания для
каждого этапа диалога.
Прорепетируйте диалог, а затем представьте его
всей группе.
Обратите внимание, что вы
можете использовать
лексику и функциональные
фразы из предыдущих диалогов и
лексику по теме.
Соответствуют ли мои
высказывания предыдущему высказыванию моего партнера
по диалогу?
8. Выполнение грамматических упражнений.
Выполните грамматические
упражнения с причастием 2
согласно заданию в раздаточном
материале.
Внимательно прочитайте задание, не забывайте переводить каждое предложение, чтобы правильно выполнить задание.
Могу ли я объяснить,
почему предлагаю тот
или иной ответ в каждом пункте
заданий?
Карта самоподготовки студентов к занятию по теме«Оказание зубоврачебной помощи. Причастие 2».
Раздел темы Рекомендуемая литература
Установочная инструкция
Вопросы для самоконтроля
Повторение лексики по предыдущей теме. Изучение лексики по следующей теме (опережающее задание)
1) Козырева Л.Г. Учебник для медицинских колледжей и училищ.
2) Раздаточный материал с лексикой по теме: «Оказание зубоврачебной помощи»3) Рабочие тетради.4) Словари.
Повторите слова по предыдущей теме.Выучите слова к следующему занятию.
Как произносятся и читаются данные слова и выражения?
Карта самоподготовки студентов к следующему занятию.
Раздел темы Рекомендуемая литература
Установочная инструкция
Вопросы для самоконтроля
Повторение лексики по предыдущей теме.
2) Козырева Л.Г. Учебник для медицинских колледжей и училищ.
2) Раздаточный материал с лексикой по теме: «Оказание зубоврачебной помощи»3) Рабочие тетради.4) Словари.
Повторите слова по предыдущей теме.
Как произносятся и читаются данные слова и выражения?
Литература:
1. Для преподавателей.Основная:1) Марковина И.Ю. Громова Г.Е. Английский язык для медицинский
училищ и колледжей. – М. ГЭОТАР- Медиа, 2013.Дополнительная:
1) Бекишева Е.В., Барбашева С.С., English for Dentists. Учебно-методическое пособие по английскому языку для студентов стоматологического факультета - Самара: Издательство «Криптен-Волга», 2015.
2) Дроздова Т. Ю., Тоткало Н. В. Everyday Vocabulary + Grammar : For Intermediate Students : учебное пособие. – СПб. : Антология, 2010.
2. Для студентов.1) Козырева Л.Г. Учебник для медицинских колледжей и училищ, 2013.2) Акжигитов Г.Н. Большой англо-русский медицинский словарь, 2002.
Оценка уровня сформированности компетенций
№ ФИО ОК1 ОК2 ОК4 ОК6 ОК12 Итог1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.
Раздаточный материал по теме«Оказание зубоврачебной помощи. Причастие 2»
1. Лексические упражнения.
DENTAL CARE. Choose the right form.1. Dentists recommend brushing teeth with a fluoride toothpaste to ………… them from decay. a) arm b) defend c) guard d) protect2. Have you got a toothache? Your face looks…………a) big b) enlarged c) expanded d) swollen3. I had to have two …………… when I went to the dentist last week.a) cavities b) fillings c) paddings d) refills4. She always pays ………………..visits to the dentist.a) customary b) habitual c) normal d) regular5. The dentist told him to open his mouth……………….a) broad b) greatly c) much d) wide6. He....when the dentist touched the bad tooth.a) alarmed b) dreaded c) laughed d) winced7. Robert is very..……… about the cost of his dental treatment.a) ashamed b) pained c) sorry d) worried8. I’m...…………. having to pay yet another visit to the dentist.a) afraid b) dreading c) frightened d) terrified9. The. .………….in one of my teeth has come out, so I’m going to the dentist.a) cover b) completion c) filling d) replacement10.He made a note of the appointment with his dentist in his ……………a) diary b) directory c) journal d) register11.She phoned her dentist to say she was unable to …………………her appointment.a) arrive b) hold c) keep d) stand12.She put. .………….going to the dentist although her teeth needed attention.a) away b) in c) off d) out13. The small girl had to have four teeth………………… because they were so bad.a) broken b) pulled c) taken away d) taken out14.The loss of a front tooth has left an unsightly …………….. in her teeth.a) gap b) hole c) slot d) space15.In some countries more and more young people now need …………….. teeth.a) false b) spare c) unnatural d) untrue
DENTAL CARE. Fill the blanks with the words below, You may need to change the form of the words. Each word can be used only once.
cavity cement dentist dentures disease equipmentexamine fill gums interval lose
pain practice preventive tooth treat treatmentGeneral Dental Practice
General dental.....includes mouth examination, diagnosis, treatment, and preventionof..........The.........frequently uses X-rays and other ……………to ensure correct diagnosis and………............................................Treatment may include filling.... . . removing the……..of teeth, treating diseases of the . . . . . , removing.......................and replacing....teeth with bridges and………….Anesthesia is often used in any treatment that might cause .Teeth may be.....................................………… with amalgam, or………… .Perhaps one of the most important parts of a dentist’s work is ………………… dentistry. Ifa dentist...………a patient’s teeth at regular................., he may find and………………….............................a disease before it becomes serious.
2. Чтение текста.
Visiting the dentist
Fill in the gaps with an appropriate word: filling, ouch, abscessed, sore, regular, cavity, inserts, impression, decay, sensitive.
Mrs. Moore: Thank you for taking me at the last minute, Doctor.
Dr. Kane: It’s all right. The last patient left just a moment ago. I don’t mind staying late when a 1)………………….patient has an emergency.
Mrs. Moore: Where’s Miss Perkins? I didn’t see her when I came in.
Dr. Kane: Not only don’t we have a receptionist, but even my dental assistant has gone home. We’re the only ones left, Mrs. Moore. Now, why don’t you have a seat and tell me what the problem is.
Mrs. Moore: (She sits down in the dentist’s chair.) I have a 2)………………….. which is loose and is about to drop out. I also have a soreness on the side of my mouth. I don’t know whether it’s from one of my teeth or whether it’s a little neuralgia.
Dr. Kane: Let me take a look at it. Open you mouth wide, please. On which side of your mouth did you say it hurts you?
Mrs. Moore: 3)……………… (She begins to wave her arms violently in great pain)
Dr. Kane: But, Mrs. Moore. I haven’t touched you yet.
Mrs. Moore: I know, doctor ( with a sigh of relief ) – but I am so afraid of a dentist that I feel pain even before you touch me.
Dr. Kane: I am sorry you feel this way, but let’s see what the trouble is.
Mrs. Moore: It’s on the left side – just above my eye tooth. The pain seems to skip around – sometimes it is in one place and sometimes in another.
Dr. Kane: Does the tooth itself ever ache or become sore to the touch? Is it 4)……………….. to heat or cold?
Mrs. Moore: No, only the gum above the tooth seems to get 5)…………..
Dr. Kane: The teeth in that area seem to be sound. It may be a little neuralgia, as you say – but we’d better take an X-ray just to be sure none of the teeth are 6)…………………… . (He adjust the machine, takes the picture, etc.) Now, let’s see that loose filling. It’s surprising it didn’t fall out. There is a good deal of decay around it. There is also a slight 7)………………. on the other side of the tooth which you probably didn’t know you had.
Mrs. Moore: Oh, dear. I do hope you won’t have to pull the tooth.
Dr. Kane: I don’t think so. It’s quite as serious as that. But it may take considerable drilling. I’ll have to give you an injection of novocaine. The 8)……………….. has gone deeply into the tooth. From the size of this hole, I suggest that we cap your tooth, Mrs. Moore. I know it’s expensive, but I don’t think another filling is going to hold, I can fit you for a permanent cap today and put a temporary one there. Then when the cap is ready, you can come back. Shall I take an 9)……………………….?
Mrs. Moore: I suppose it’s all right. We don’t have any dental insurance, but if a cap will save my tooth and stop this pain, then go ahead. Oh, I hate going to the dentist. Uh, nothing personal, Dr. Kane.
Dr. Kane: I understand. Many of my patients feel the same way. If I took all expressions of dread personality, I’d never make it as a dentist. Now, open wide. Wider, please. (He 10)……………………a few wads of cotton into Mrs. Moore’s mouth, along with a tube to extract
saliva. He probes with a long, sharp pick, and finally, starts drilling.) Now, let’s see what we have here.
3. Работа с диалогами. Составление диалога.
1) Put the conversation between a patient and a receptionist in order.
2) Fill in the gaps with the suitable words:
3) Work in pairs. Partner A is a patient. Partner B is a doctor. Partner A addresses partner B with some complaints about a tooth that troubles her.
Partner A
You need to see the dentist because one of your teeth is working loose and you have a soreness on the other side of your mouth.
You’re terrified of dentists.
You’re afraid of being given an injection, but the thought of having a tooth drilled drives you mad.
You need some anaesthetic, because you can’t stand the sight of needles.
After an injection the doctor starts drilling your tooth and it seems to you that you still feel a great pain.
You agree to be put out completely by means of general anaesthetic.
Partner B
You ask your patient about the symptoms she has;
You encourage the patient who is scared stiff.
You examine your patient’s teeth: the first tooth needs to be pulled out the second tooth needs a filling.
You ask your patient about applying anaesthetic.
After giving an injection you start drilling and say that your patient will hardly feel a thing.
You think that this patient needs to be put out completely, by means of general anaesthetic.
4. Грамматические упражнения.
1) Choose the correct item.
2) Complete the exchanges with a present or a past participle.
3) Put the verbs in brackets into the correct infinitive or –ing form.
4) Tick the correct sentence.
