РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ …a-pet.ru/wp-content/uploads/2017/04/OUD_01_Literatura_ISP-1.pdf · Творчество М.А. Шолохова

1

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Иркутской области

«Ангарский промышленно – экономический техникум»

(ГБПОУ ИО «АПЭТ»)

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБПОУ ИО

«Ангарский промышленно -

экономический техникум»

/ Скуматова Н.Д.

10 февраля 2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ЦИКЛА

Литература

по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование

ИСП-1

ИСПА-1

ИСПР-1

ИСПП-1

г. Ангарск

2017 г.

2

ОДОБРЕНА

цикловой комиссией общих гуманитарных

и социально-экономических дисциплин

СОСТАВЛЕНА

в соответствии с ФГОС СПО

по специальности 09.02.07

Информационные системы и

программирование

Председатель Зам. директора по учебной работе

/Кочкурова В.П. / Савеличева О.В.

8 февраля 2017 г. 10 февраля 2017 г.

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Литература»

разработана на основе примерной программы общеобразовательной учебной

дисциплины «Русский язык и литература. Литература», одобренной Научно-

методическим советом Центра профессионального образования ФГАУ

«Федеральный институт развития образования» и предназначена для реализации

ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего

образования (протокол №2 от 26.03.2015).

Организация-разработчик: ГБПОУ ИО «АПЭТ»

Разработчики:

Колованова Т.Г., преподаватель

3

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА .................................................................................... 4 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................................... 6 1.1 Область применения рабочей программы ............................................................... 6 1.2 Место учебной дисциплины в структуре образовательной программы среднего

профессионального образования подготовки квалифицированных рабочих,

служащих: ......................................................................................................................... 6 1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:..................................... 6 2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............................... 8 2.1 Объем учебной дисциплины и виды внеучебной работы ..................................... 8 2.2 Тематический план (очная форма обучения) .......................................................... 9 2.3 Содержание учебной дисциплины ......................................................................... 11 3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ..................................... 21 3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению .......... 21 3.2. Информационное обеспечение обучения ............................................................. 21 3.3. Организация образовательного процесса ............................................................. 21 3.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса ............................................ 21 4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................................. 22 5. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММЫ В ДРУГИХ ОП ........... 24

4

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Литература»

разработана на основе примерной программы общеобразовательной учебной

дисциплины «Русский язык и литература. Литература», одобренной Научно-

методическим советом Центра профессионального образования ФГАУ

«Федеральный институт развития образования» и предназначена для реализации

ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего

образования (протокол №2 от 26.03.2015), и предназначена для реализации

требований к результатам освоения изучаемой дисциплины по ФГОС СПО, а также,

для расширения эрудиции студентов, в том числе формообразование предметного

окружения и среды обитания, осмысления их роли в комплексном подходе к

формированию материально - художественной культуры, решения социально-

значимых моментов.

Учебная дисциплина «Литература» изучается в разделе общеобразовательных

дисциплин, основными задачами которой являются:

– получение опыта медленного чтения произведений русской, родной

(региональной) и мировой литературы;

– овладение необходимым понятийным и терминологическим аппаратом,

позволяющим обобщать и осмыслять читательский опыт в устной и письменной

форме;

– овладение навыком анализа текста художественного произведения

(умение выделять основные темы произведения, его проблематику, определять

жанровые и родовые, сюжетные и композиционные решения автора, место, время и

способ изображения действия, стилистическое и речевое своеобразие текста, прямой

и переносные планы текста, умение «видеть» подтексты);

– формирование умения анализировать в устной и письменной форме

самостоятельно прочитанные произведения, их отдельные фрагменты, аспекты;

– формирование умения самостоятельно создавать тексты различных

жанров (ответы на вопросы, рецензии, аннотации и др.);

– овладение умением определять стратегию своего чтения;

– овладение умением делать читательский выбор;

– формирование умения использовать в читательской, учебной и

исследовательской деятельности ресурсов библиотек, музеев, архивов, в том числе

цифровых, виртуальных;

– овладение различными формами продуктивной читательской и

текстовой деятельности (проектные и исследовательские работы о литературе,

искусстве и др.);

– знакомство с историей литературы: русской и зарубежной литературной

классикой, современным литературным процессом;

– знакомство со смежными с литературой сферами искусства и научного

знания (культурология, психология, социология и др.).

Круг основных проблем курса Перенесение фокуса внимания в литературном образовании с произведения

литературы как объекта изучения на субъектность читателя является приоритетной

задачей настоящей примерной программы, поэтому в основе ее содержания

описание условий, при которых может быть организована и обеспечена

5

самостоятельная продуктивная читательская деятельность обучающихся. Под

читательской деятельностью здесь понимается определение читательской задачи,

поиск и подбор текстов для чтения, их восприятие и анализ, оценка и

интерпретация.

Сама по себе «прочитанность» того или иного произведения или даже перечня

рекомендованных для изучения произведений отечественной и мировой классики не

может считаться достаточным итогом школьного литературного образования, если

при этом не сформированы личностные компетенции читателя: способность

самостоятельно ориентироваться в многообразии литератур, читать и воспринимать

прочитанное, анализировать его и давать ему свою оценку и интерпретацию,

рекомендовать для чтения другим читателям. Важно, чтобы чтение не прерывалось

вместе с завершением основного образования, а прочитанное в школе становилось

базой для дальнейшего чтения и осмысления произведений как классики, так и

современной литературы, определяя траекторию читательского роста личности.

Для достижения эффективных результатов обучения следует использовать

различные формы работы в зависимости от конкретных условий.

1. тесный контакт с преподавателями специальных дисциплин;

2. системный контроль за работой обучающихся;

3. выборочная проверка конспектов студентов для выявления вопросов,

наиболее трудно усваиваемых студентами;

4. выделение теоретических понятий, изучаемых в курсе русского языка,

запись их определений в словарь терминов, рассчитанная на углубления этих

понятий в процессе дальнейшего освоения предмета.

Как и на уровне основного общего образования, изучение литературы на

уровне среднего общего образования направлено на формирование культуры

читательского восприятия и достижение читательской самостоятельности

обучающихся, основанных на навыках анализа и интерпретации литературных

текстов.

Курс предмета «Литература» рассчитан на 117 часов аудиторных лекционных

занятий. Норма времени для выполнения домашних работ регламентируется

«Положением о выполнении домашних работ по общеобразовательному циклу»

(Приказ №20 от 03.02.2017г.).

Промежуточная аттестация осуществляется в виде дифференцированного

зачета во втором семестре. Контроль усвоения дисциплины рекомендуется

проводить с применением различных форм текущего контроля: опросы,

тестирование, контрольные работы, самостоятельные работы, презентации и т.п.

6

1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

1.1 Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной

образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности

09.02.07 Информационные системы и программирование укрупнённой группы

профессий и специальностей 09.00.00 Информатика и вычислительная техника.

1.2 Место учебной дисциплины в структуре образовательной программы

среднего профессионального образования подготовки специалистов среднего

звена:

Литературе принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном

и эстетическом развитии человека, формировании его миропонимания и

национального самосознания. Литература как феномен культуры эстетически

осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в

художественных образах.

Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к

нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества. Литература формирует

духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения.

Основой содержания учебной дисциплины «Литература» являются чтение и

текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд

русской классики. Каждое классическое произведение всегда актуально, так как

обращено к вечным человеческим ценностям. Обучающиеся постигают категории

добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к человеку, семье; понимают, что

национальная самобытность раскрывается в широком культурном контексте.

Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование

умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможны только

при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество

непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность

наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художественный

вкус, необходимый объем историко- и теоретико-литературных знаний и умений,

отвечающий возрастным особенностям учащегося.

1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:

Целью реализации основной образовательной программы среднего общего

образования по предмету «Литература» является освоение содержания предмета

«Литература» и достижение обучающимися результатов изучения в соответствии с

требованиями, установленными ФГОС СОО. В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать

аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-

следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать

выводы;

самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее,

определять сферу своих интересов;

работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать,

использовать в самостоятельной деятельности;

7

владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной

деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к

самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению

различных методов познания.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

о навыках самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной

речью;

критерии анализа текста с точки зрения наличия в нем явной и скрытой,

основной и второстепенной информации;

о структуре и содержании текстов в виде тезисов, конспектов, аннотаций,

рефератов, сочинений различных жанров;

содержание произведений русской, родной и мировой классической

литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на

формирование национальной и мировой культуры;

исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в

процессе анализа художественного произведения;

о выявлении в художественных текстах образов, тем и проблем, а также

выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и

письменных высказываниях;

о системе стилей языка художественной литературы.

В результате освоения дисциплины обучающийся осваивает элементы

компетенций:

общих:

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности

применительно к различным контекстам;

ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации,

необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности;

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на

государственном языке с учетом особенностей социального и культурного

контекста;

ОК 6. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать

осознанное поведение на основе общечеловеческих ценностей;

ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и

иностранном языке.

8

2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1 Объем учебной дисциплины и виды вне учебной работы Вид учебной работы Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего) 117

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 117

в том числе:

практические занятия -

Самостоятельная работа обучающегося (всего) -

в том числе: -

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета 2

9

2.2 Тематический план (очная форма обучения) Наименование разделов и внеурочных тем Максимальна

я учебная

нагрузка

студента (час.)

Количество аудиторных часов Внеаудиторн

ая работа

обучающихся

(час.)

Всего Теоретичес

кие занятия

Практическ

ие работы

Консульта

ции

Введение Историко-культурный процесс и периодизация

русской литературы. Самобытность русской литературы 2 2 2 - -

Раздел 1. Поэзия середины и второй половины XIX

века

12 12 12 - -

Тема 1.1. Творчество Ф.И. Тютчева 2 2 2 - -

Тема 1.2. Творчество А.А. Фета 2 2 2 - -

Тема 1.3. Творчество А.К. Толстого 2 2 2 - -

Тема 1.4. Творчество Н.А. Некрасова 6 6 6 - -

Раздел 2. Реализм XIX–ХХ века 30 30 30 - -

Тема 2.1. Творчество А.Н. Островского 4 4 4 - -

Тема 2.2. Творчество И.А. Гончарова 4 4 4

Тема 2.3. Творчество И.С. Тургенева. 4 4 4

Тема 2.4.Творчество Ф.М. Достоевского 4 4 4

Тема 2.5. Творчество М.Е. Салтыкова-Щедрина 2 2 2

Тема 2.6. Творчество Н.С. Лескова 2 2 2

Тема 2.7. Жизненный и творческий путь Л.Н. Толстого 6 6 6

Тема 2.8. Творчество А.П. Чехова. 4 4 4 --

Раздел 3. Модернизм конца XIX – ХХ века 10 10 10

Тема3.1. Творчество И.А. Бунина 2 2 2

Тема 3.2. Творчество А.И. Куприна 4 4 4

Тема 3.3. Творчество М. Горького 4 4 4

Раздел 4. Литература советского времени 40 40 40 - -

Тема 4.1.Литературные течения в поэзии начала 20 века.

Обзор поэзии А.А. Блока, поэма «Двенадцать»

2 2 2 - -

Тема 4.2. Творчество А.А. Ахматовой 2 2 2 -

Тема 4.3. Творчество С.А. Есенина 2 2 2 -

Тема 4.4. Творчество В.В. Маяковского 2 2 2

Тема 4.5. Творчество М.И. Цветаевой 2 2 2

10

Тема 4.6. Творчество О.Э. Мандельштама 2 2 2

Тема 4.7. Творчество Б.Л. Пастернака 2 2 2

Тема 4.8. Творчество Е.И. Замятина. Обзор романа «Мы» 2 2 2

Тема 4.9. Творчество М.А. Булгакова. 4 4 4

Тема 4.10. Творчество А.П. Платонова.

Повести «Котлован», «Возвращение»

2 2 2 -

Тема 4.11. Творчество М.А. Шолохова 4 4 4 -

Тема 4.12. Творчество В.В. Набокова 2 2 2

Тема 4.13. Творчество М.М. Зощенко 2 2 2

Тема 4.14. Творчество А.А. Фадеева 2 2 2

Тема 4.15. Творчество А.И. Солженицына 2 2 2

Тема 4.16. Творчество В.Т. Шаламова 2 2 2

Тема 4.17. Творчество И.А. Бродского 2 2 2

Тема 4.18. Деревенская проза. Творчество В.М. Шукшина 2 2 2

Раздел 5. Современный литературный процесс 9 9 9

Тема 5.1. Обзор книг С. Алексиевича, З. Прилепина 2 2 2

Тема 5.2. Творчество В.С. Маканина и В.О. Пелевина 2 2 2

Тема 5.3. Творчество Л.С. Петрушевской, Л.Е. Улицкой 2 2 2

Тема 5.4. Своеобразие творчества Д. Быкова 1 1 1

Тема 5.5. Творчество Д. Рубиной, Т. Толстой 2 2 2

Раздел 6. Мировая литература XIX–ХХ века 10 10 10

Тема 6.1. Романы О. Бальзака 2 2 2

Тема 6.2. Роман Р. Брэдбери «451 градус по Фаренгейту» 2 2 2

Тема 6.3. Рассказ Ф. Кафки «Превращение» 2 2 2

Тема 6.4. Своеобразие творчества Э. Хемингуэйя 2 2 2

Тема 6.5. Творчество Э.М. Ремарка 2 2 2

Раздел 7. Родная (региональная) литература 4 4 4

Тема 7.1. Рассказы и повести В.Г. Распутина 2 2 2

Тема 7.2. Пьесы А.В. Вампилова 2 2 2

Всего 117 117 117

11

2.3 Содержание учебной дисциплины Литература

Наименование разделов и

тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,

самостоятельная работа обучающихся

Объе

м

часов

Осваиваем

ые

элементы

компетенци

й

Уров

ень

освое

ния

Введение Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. Самобытность русской литературы 2 ОК 2, ОК 6 1

Домашняя работа

Проработка конспекта лекции

Раздел 1. Поэзия середины и второй половины XIX века 12

Тема 1.1.

Творчество

Ф.И.

Тютчева

Содержание учебного материала 2

Объем аудиторной нагрузки 2

1.1.1. Творчество Ф.И. Тютчева

Анализ стихотворений: «К. Б.» («Я встретил вас – и все былое...»), «Нам не дано предугадать…» и др.

2 ОК 2, ОК 5 1


Наизусть стихотворение по выбору «К. Б.» («Я встретил вас – и все былое...»), «Нам не дано

предугадать…»

Тема 1.2.


А.А. Фета



1.2.1. Анализ стихотворений: «Еще майская ночь», «Как беден наш язык! Хочу и не могу…» и др. 2 ОК 2, ОК 5 2


Наизусть одно стихотворение по выбору «Еще майская ночь», «Как беден наш язык! Хочу и не могу…»

Тема 1.3.


А.К.

Толстого



1.3.1. Творчество А.К. Толстого. Анализ стихотворений: «Средь шумного бала, случайно…», «Край ты

мой, родимый край...»

2 ОК 2 ОК 5 1


Анализ стихотворения «Меня, во мраке и в пыли…»

Тема 1.4.


Н.А.

Некрасова



1.4.1. Творчество Н.А. Некрасова

Анализ стихотворений: «В дороге», «В полном разгаре страда деревенская…», «Вчерашний день, часу в

2 ОК 2, ОК 5, 2

12

шестом…», «Тройка»

1.4.2. Величие русских женщин в поэме Н.А. Некрасова «Русские женщины» 2 ОК 1, ОК 5, 2

1.4.3. Поэма Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» 2 ОК 1, ОК 5, 2


1.4.1.1. Наизусть стихотворение «Тройка», Поэма «Русские женщины»

1.4.1.2.Своеобразие поэмы «Кому на Руси жить хорошо»

1.4.2.3.Сочинение по поэме «Кому на Руси жить хорошо»

Итого по разделу 1 аудиторных занятий 12

Раздел 2. Реализм XIX–ХХ века 30

Тема 2.1.


А.Н.

Островского



2.1.1. Творчество А.Н. Островского. Обзор пьесы «Бесприданница». Пьеса А.Н. Островского «Гроза» 2 ОК 2, ОК 5 1

2.1.2. Образ Катерины – воплощение лучших качеств женской натуры. Статья Н.А. Добролюбова «Луч

света в темном царстве»

2

Домашняя работа ОК 2, ОК 5 1

2.1.1.1. Пьеса А.Н. Островского «Гроза»

2.1.2.1. Сочинение по пьесе А.Н. Островского «Гроза»

Тема 2.2.


И.А.

Гончарова



2.2.1. Обзор романа «Обыкновенная история» 2 ОК 1, ОК 6, 2

2.2.2. Роман И.А. Гончарова «Обломов» 2 ОК 1, ОК 6, 2


2.2.2.1. Пьеса А.Н. Островского «Гроза»

2.2.2.2. Сочинение по пьесе А.Н. Островского «Гроза»

Тема 2.3. Творчество

И.С.

Тургенева



2.3.1. Творчество И.С. Тургенева. Обзор романа «Дворянское гнездо» 2 ОК 2, ОК 5, 2

2.3.2. Смысл названия и основной конфликт романа И.С. Тургенева «Отцы и дети». 2 ОК 2, ОК 5, 2


2.3.1.1. Сравнить Нигилизм Базарова и пародию на нигилизм в романе (Ситников и Кукшина)

13

2.3.2.1. Сочинение «Актуальность романа «Отцы и дети»

Тема 2.4.


Ф.М.

Достоевског

о



2.4.1. Творчество Ф.М. Достоевского. Обзор романов «Подросток», «Идиот» 2 ОК 2, ОК 5, 2

2.4.2. Социально-психологический роман «Преступление и наказание» 2 ОК 2, ОК 5, 2


2.4.1.1. Составить социальный и психологический портрет Раскольникова

2.4.2.2. Сочинение по роману «Преступление и наказание» на одну из тем

Тема 2.5.


М.Е.

Салтыкова-

Щедрина



2.5.1. Творчество М.Е. Салтыкова-Щедрина. Обзор романа «Господа Головлевы» 2 ОК 2, ОК 5, 2


2.5.1.1. Анализ одной из глав романа

Тема 2.6.


Н.С.

Лескова



2.6.1. Творчество Н.С. Лескова. Повести и рассказы «Тупейный художник», «Очарованный странник» 2 ОК 2, ОК 5, 2


2.6.1.1. Эволюция главного героя в повести «Очарованный странник»

Тема 2.7.

Жизненный

и

творческий

путь Л.Н.

Толстого



2.7.1. Жизненный и творческий путь Л.Н. Толстого 2 ОК 2, ОК 5, 2

2.7.2. Роман-эпопея «Война и мир» 2 ОК 2, ОК 5, 2

2.7.3. Повести Л.Н. Толстого «Смерть Ивана Ильича», «Крейцерова соната» 2 ОК 2, ОК 5, 2


2.7.1.1. Мысль семейная в романе, характеристика А. Болконского, П. Безухова, Н. Ростовой

2.7.2.2.Сравнительная характеристика Кутузова и Наполеона

2.7.2.3. Сочинение по роману «Война и мир»на одну из тем

Тема 2.8.


А.П. Чехова



2.8.1. Творчество А.П. Чехова.

Рассказы А.П. Чехова: «Спать хочется», «Ионыч», «Крыжовник», «Дама с собачкой»

2 ОК 2, ОК 5, 2

14

2.8.2. Пьеса А.П. Чехова «Вишневый сад» 2 ОК 2, ОК 5, 2


2.8.1.1. Анализ рассказа «О любви»

2.8.2.2.Сочинение по пьесе «Вишневый сад»


Раздел 3. Модернизм конца XIX – ХХ века 10

Тема 3.1.


И.А. Бунина



3.1.1. Творчество И.А. Бунина. Рассказы: «Легкое дыхание», «Темные аллеи» 2 ОК 2, ОК 5 2


3.1.1.1. Анализ рассказа «Антоновские яблоки»

Тема 3.2.


А.И.

Куприна



3.2.1. Творчество А.И. Куприна. Рассказы «Молох», «Олеся». 2 ОК 1, ОК 5 2

3.2.2. «Великая сила любви» в повести «Гранатовый браслет» 2 ОК 2, ОК 5, 2


3.2.1.1.Анализ рассказа «Поединок»

3.2.2.2. Сочинение по повести «Гранатовый браслет»

Тема 3.3.


М. Горького



3.3.1. Творчество М. Горького. Рассказы: «Макар Чудра», «Старуха Изергиль», «Челкаш» 2 ОК 2, ОК 5 1

3.3.2. Изображение правды жизни в пьесе М. Горького «На дне» 2 ОК 2, ОК 6, 2


3.3.1.1. Анализ рассказа «Карамора»

3.3.2.2.Сочинение по пьесе М. Горького «На дне»


Раздел 4. Литература советского времени 40

Тема 4. 1.

Литературн

ые течения в

поэзии

начала 20

века.



4.1.1. Литературные течения в поэзии начала 20 века. Обзор поэзии А.А. Блока, поэма «Двенадцать» 2 ОК 2, ОК 5 2


15

4.1.1.1. Наизусть стихотворение «Россия»

Тема 4.2.


А.А.

Ахматовой



4.2.1 Творчество А.А. Ахматовой. Анализ стихотворений «Когда в тоске самоубийства…», «Мне ни к чему

одические рати…», «Мужество», «Муза» («Когда я ночью жду ее прихода…».) «Не с теми я, кто бросил

землю…» и др.

2 ОК 2, ОК 5 2


Анализ стихотворений «Сероглазый король», «Сжала руки под темной вуалью…»

Тема 4.3.


С.А.

Есенина



4.3.1 Творчество С.А. Есенина. Анализ стихотворений «Гой ты, Русь моя родная…», «До свиданья, друг

мой, до свиданья!..», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Песнь о собаке», «Письмо к женщине», «Письмо

матери» и др.

2 ОК 2, ОК 5 2


4.3.1.1. наизусть стихотворение по выбору обучающегося

Тема 4.4.


В.В.

Маяковског

о



4.4.1. Творчество В.В. Маяковского. Стихотворения: «А вы могли бы?», «Левый марш», «Нате!»,

«Лиличка!», «Сергею Есенину», «Скрипка и немножко нервно», «Товарищу Нетте, пароходу и человеку»,

«Хорошее отношение к лошадям». Обзор поэмы «Облако в штанах»

2 ОК 2, ОК 5 2


4.4.1.1. наизусть стихотворение «Послушайте!»

Тема 4.5.


М.И.

Цветаевой



4.5.1. Творчество М.И. Цветаевой. Стихотворения: «Генералам двенадцатого года», «Мне нравится, что вы

больны не мной…», «Моим стихам, написанным так рано…», «О сколько их упало в эту бездну…», «О,

слезы на глазах…». «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «Тоска по родине! Давно…»

2 ОК 2, ОК 6 2


4.5.1.1. наизусть стихотворение по выбору обучающегося

Тема 4.6.


О.Э.

Мандельшта

ма



4.6.1. Творчество О.Э. Мандельштама. Стихотворения: «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «Мы живем

под собою, не чуя страны…», «Я не слыхал рассказов Оссиана…», «Notre Dame»

2 ОК 2, ОК 5 2


16

4.6.1.1. Анализ стихотворения «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…»


Б.Л.

Пастернака



4.7.1. Творчество Б.Л. Пастернака. Стихотворения: «Быть знаменитым некрасиво…», «Во всем мне хочется

дойти…», «Гамлет», «Марбург», «Зимняя ночь». Обзор романа «Доктор Живаго»

2 ОК 2, ОК 5 2


4.7.1.1. Анализ стихотворения «Февраль. Достать чернил и плакать!..»


Е.И.

Замятина.



4.8.1. Творчество Е.И. Замятина. Обзор романа «Мы» 2 ОК 2, ОК 5 2


4.8.1.1. ЭССЕ по роману «Мы»

Тема 4.9.


М.А.

Булгакова



4.9.1. Творчество М.А. Булгакова. Повесть «Собачье сердце» 2 ОК 2, ОК 5 2

4.9.2. Роман «Мастер и Маргарита» 2 ОК 2, ОК 5 2


4.9.1.1. Смысл названия романа «Собачье сердце»

4.9.2.2. Сочинение по роману «Мастер и Маргарита»


А.П.

Платонова



4.10.1. . Творчество А.П. Платонова. Повести «Котлован», «Возвращение» 2 ОК 2, ОК 5 2


4.10.1.1. Смысл названия романа «Собачье сердце»


М.А.

Шолохова



4.11.1. Творчество М.А. Шолохова. Роман-эпопея «Тихий Дон» 2 ОК 2, ОК 5 2

4.11.2. Обзор роман М.А. Шолохова «Поднятая целина». Книга рассказов «Донские рассказы» 2 ОК 2, ОК 6 2


4.11.1.1. Творчество М.А. Шолохова. Роман-эпопея «Тихий Дон»

4.11.2.2. Сочинение по произведениям Шолохова


В.В.



4.12.1. Творчество В.В. Набокова. Рассказы «Облако, озеро, башня», «Весна в Фиальте» 2 ОК 2, ОК 5 2

17

Набокова Домашняя работа

4.12.1.1. Эссе по рассказу «Машенька»

Тема 4.13.


М.М.

Зощенко



4.13.1. Творчество М.М. Зощенко. Рассказы: «Жертва революции», «Нервные люди», «Качество

продукции», «Аристократка»

2 ОК 2, ОК 5 2


4.13.1.1. Анализ рассказа «Баня»


А.А.

Фадеева



4.14.1. Творчество А.А. Фадеева. Обзор романов «Разгром», «Молодая гвардия» 2 ОК 2, ОК 5 2


4.14.1.1. Эссе по роману «Разгром»


А.И.

Солженицы

на



4.15.1. Творчество А.И. Солженицына. Рассказы «Матренин двор», «Один день Ивана Денисовича» 2 ОК 2, ОК 5 2


4.15.1.1. Эссе по рассказу «Один день Ивана Денисовича»


В.Т.

Шаламова



4.16.1. Творчество В.Т. Шаламова. Рассказы: «На представку», «Красный крест», «Тифозный карантин» 2 ОК 2, ОК 5 2


4.16.1.1. Эссе по одному рассказу


И.А.

Бродского



4.17.1. Творчество И.А. Бродского. Стихотворения: «Конец прекрасной эпохи», «На смерть Жукова», «На

столетие Анны Ахматовой», «Ни страны, ни погоста…», «Я входил вместо дикого зверя в клетку…»

2 ОК 2, ОК 5 2


4.17.1.1. Анализ стихотворения «Рождественский романс»

Тема 4.18.

Деревенская

проза



4.18.1. Деревенская проза. Творчество В.М. Шукшина. Рассказы «Срезал», «Забуксовал», «Чудик» 2 ОК 2, ОК 5 2


4.18.1.1. Отзыв на понравившийся рассказ

18


Раздел 5. Современный литературный процесс 9

Тема 5.1.

Обзор книг

С.

Алексиевич

а, З.

Прилепина



5.1.1. Обзор книг С. Алексиевича «У войны не женское лицо», «Цинковые мальчики»; Романа З.

Прилепина «Санькя»

2 ОК 2, ОК 5 2


5.1.1.1. Эссе по одному из выбранных произведений

Тема 5.2.


В.С.

Маканина и

В.О.

Пелевина



5.2.1. Рассказ В.С. Маканина «Кавказский пленный»

Рассказ В.О. Пелевина «Затворник и Шестипалый»

2 ОК 2, ОК 5 2


5.2.1.1. Отзыв на один из рассказов

Тема 5.3.


Л.С.

Петрушевск

ой, Л.Е.

Улицкой



5.3.1. Рассказы Л.С. Петрушевской

«Новые робинзоны», «Свой круг»; Рассказы, повесть Л.Е. Улицкой «Сонечка»

2 ОК 2, ОК 5 2



Тема 5.4.

Своеобразие

творчества

Д. Быкова



5.4.1. Стихотворения, рассказы, Лекции о русской литературе Д.Л. Быкова 1 ОК 2, ОК 5 2



Тема 5.5.


Д. Рубиной,

Т. Толстой



5.5.1. Повесть Д.И. Рубиной «На солнечной стороне улицы», рассказы Т.Н. Толстой «Поэт и муза»,

«Серафим», «На золотом крыльце сидели»

2 ОК 2, ОК 5 2

19




Раздел 6. Мировая литература XIX–ХХ века 10

Тема 6.1.

Романы

О. Бальзака



6.1.1. Романы О. Бальзака «Гобсек», «Шагреневая кожа» 2 ОК 2, ОК 5 2


6.1.1.1. Сочинение по одной из тем: «Что главное в жизни человека: материальное или духовное?», «Какие

мысли Гобсека вы считаете актуальными и интересными сегодня?»

Тема 6.2.

Роман Р.

Брэдбери

«451 градус

по

Фаренгейту

»



6.2.1. Роман Р. Брэдбери «451 градус по Фаренгейту» 2 ОК 2, ОК 5 2


6.2.1.1. Сочинение-размышление “Судьба книги в 21 веке”.

Тема 6.3.

Рассказ Ф.

Кафки

«Превращен

ие»



6.3.1. Рассказ Ф. Кафки «Превращение» 2 ОК 2, ОК 5 2


6.3.1.1. Отзыв на рассказ «Превращение»

Тема 6.4.

Своеобразие

творчества

Э.

Хемингуэйя



6.4.1. Повесть Э. Хемингуэя «Старик и море», обзор романа «Прощай, оружие» 2 ОК 2, ОК 5 22


6.4.1.1. Сочинение-размышление на тему «Человека можно уничтожить, но победить невозможно»

Тема 6.5.


Э.М.

Ремарка



6.5.1. Обзор романов Э.М. Ремарка «На западном фронте без перемен», «Три товарища» 2 ОК 2, ОК 5


6.5.1.1. Составить таблицу Аксиологическое пространство романа (добро и зло) по роману «На западном

фронте без перемен»


20

Раздел 7. Родная (региональная) литература 4

Тема 7.1.

Рассказы и

повести В.Г.

Распутина



7.1.1. Рассказы и повести В.Г. Распутина «Деньги для Марии», «Живи и помни», «Прощание с Матерой» 2 ОК 2, ОК 5 2


7.1.1.1. Отзыв на повесть «Прощание с Матерой»

Тема 7.2.

Пьесы

А.В. Вампил

ова



7.2.1. Пьесы А.В. Вампилова «Старший сын», «Утиная охота» 2 ОК 2, ОК 5 2


7.2.1.1. Эссе по пьесе «Старший сын»


Дифференцированный зачет 2

Итого по учебной дисциплине максимальной нагрузки: 117

21

3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета:

русского языка и литературы.

Оборудование кабинета и рабочих мест кабинета:

комплект учебной мебели;

шкаф для книг - 2 шт.;

проигрыватель «Аккорд» -1шт.;

стенд - 1 шт;

монитор LG Flatron – 1 шт.;

системный блок AMDAthlon™ 64 Processor 3200+ 2,01 Ггц – 1 шт.;

программное обеспечение

ОС: Microsoft Windows XP Professional Service Pack 3.

Офисное ПО: Microsoft Office стандарт 2010 версия 14.0.6023.1000, WinDjView

1.0.3, Foxit Reader 5.0.1.0523.

Браузеры: Internet Explorer 9.0.8112.16421, Firefox 5.0.

Другое ПО: 7-Zip 9.20, K-lite Codec Pack 1.5.2.3236, Антивирус Касперского

6.0 для Windows Workstations MP4.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,

дополнительной литературы.

Основные источники:

1. Обернихина Г.А. Литература; Обернихина Г.А. Литература: практикум,

2012 г.

Дополнительные источники:

1. Фундаментальная электронная библиотека “Русская литература и

фольклор” [Электронный ресурс] (ФЭБ) – режим доступа http://feb-web.ru/

свободный (дата обращения 14.02.2017 г.) Интернет-ресурсы:

1. Фундаментальная электронная библиотека “Русская литература и

фольклор” (ФЭБ) – http://feb-web.ru/ Дата обращения: 15.02.2017.

2. ГРАМОТА.РУ. Словари – http://www.gramota.ru/slovari/ Дата обращения:

15.02.2017. 3.3. Организация образовательного процесса

В ходе преподавания учебной дисциплины осуществляются межпредметные

связи с общеобразовательными дисциплинами, а также естественнонаучным

циклом.

3.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Педагогические работники получают дополнительное профессиональное

образование по программам повышения квалификации, направление деятельности

которых соответствует области профессиональной деятельности не реже 1 раза в 3

года с учетом расширения спектра профессиональных компетенций.

http://feb-web.ru/

http://feb-web.ru/

http://www.gramota.ru/slovari/

22

4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и

лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися

индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения Критерии оценки Формы и методы оценки

Перечень знаний, осваиваемых

в рамках дисциплины

Характеристики

демонстрируемых знаний

Чем и как проверяется

самоанализ и

самооценка на основе

наблюдений за собственной

речью

90-100 % правильных ответов –

«5»;

70- 89% правильных ответов – «4»;

50-69 % правильных ответов – «3»;

менее 50 % - «2»

устный опрос,

тестирование,

демонстрация умений на

практике

сочинение

отзыв

ЭССЕ

критерии анализа

текста с точки зрения наличия

в нем явной и скрытой,

основной и второстепенной

информации


«5»;



менее 50 % - «2»




практике

сочинение

отзыв

ЭССЕ

структуру и

содержание текстов в виде

тезисов, конспектов,

аннотаций, рефератов,

сочинений различных жанров


«5»;



менее 50 % - «2»




практике

сочинение

отзыв

ЭССЕ

содержание

произведений русской,

родной и мировой

классической литературы, их

историко-культурного и

нравственно-ценностного

влияния на формирование

национальной и мировой

культуры


«5»;



менее 50 % - «2»




практике

сочинение

отзыв

ЭССЕ

исторический,

историко-культурный

контекст и контекст

творчества писателя в

процессе анализа

художественного

произведения


«5»;



менее 50 % - «2»




практике

сочинение

отзыв

ЭССЕ

о системе стилей языка

художественной литературы


«5»;



менее 50 % - «2»




практике

сочинение

23

отзыв

ЭССЕ

Перечень умений,

осваиваемых в рамках

дисциплины

Характеристики

демонстрируемых знаний

Чем и как проверяется

понимать проблему,

выдвигать гипотезу,

структурировать материал,

подбирать аргументы для

подтверждения собственной

позиции, выделять причинно-

следственные связи в устных

и письменных высказываниях,

формулировать выводы

90-100 % правильных ответов и

выполненных действий – «5»;

70- 89% правильных ответов и




менее 50 % - «2»




практике

сочинение

отзыв

ЭССЕ

самостоятельно

организовывать собственную

деятельность, оценивать ее,

определять сферу своих

интересов







менее 50 % - «2»




практике

сочинение

отзыв

ЭССЕ

работать с разными

источниками информации,

находить ее, анализировать,

использовать в

самостоятельной

деятельности







менее 50 % - «2»




практике

сочинение

отзыв

ЭССЕ

владеть навыками

познавательной, учебно-

исследовательской и

проектной деятельности,

навыками разрешения

проблем; способность и

готовность к

самостоятельному поиску

методов решения

практических задач,

применению различных

методов познания







менее 50 % - «2»




практике

сочинение

отзыв

ЭССЕ

Контроль формируемых профессиональных и общих компетенций

Формируемые

профессиональные и общие

компетенции

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

ОК 01. Выбирать способы

решения задач

профессиональной

деятельности применительно

к различным контекстам

Проверка самостоятельной работы обучающихся.

Анализ результатов наблюдения (по заданным показателям) за

деятельностью студентов в процессе выполнения ими учебных

заданий

24

ОК 2. Осуществлять поиск,

анализ и интерпретацию

информации, необходимой

для выполнения задач


деятельности.




заданий

ОК 5. Осуществлять устную и

письменную коммуникацию

на государственном языке с

учетом особенностей

социального и культурного

контекста.




заданий

ОК 6. Проявлять гражданско-

патриотическую позицию,

демонстрировать осознанное

поведение на основе

общечеловеческих ценностей.




заданий

ОК 10. Пользоваться


документацией на

государственном и

иностранном языке.




заданий

5. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММЫ В ДРУГИХ ОП

Рабочая программа учебной дисциплины «Литература» может быть

использована при реализации ПООП по специальности 09.02.04. Информационные

системы (по отраслям).

Разработчики:

ГБПОУ ИО «АПЭТ» преподаватель Колованова Т.Г.

место работы занимаемая должность инициалы, фамилия

Рецензенты:



Documents

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ …a-pet.ru/wp-content/uploads/2017/04/OUD_01_Literatura_ISP-1.pdf · Творчество М.А. Шолохова