ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО ГУМАНИТАРНЫХ НАУКvilgk.by/zaoch_sso_mr/zaoch_sso_mrMR_z_osn_soc_gum... · 2-37 01 51 Автосервис, квалификации

Учреждение образования

«Вилейский государственный колледж»

УТВЕРЖДАЮ

Директор

учреждения образования

_________ И.С.Китиков

__________ 2019

ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ НАУК

Методические рекомендации

по изучению учебной дисциплины, выполнению домашней контрольной

работы, обязательной контрольной работы для учащихся заочной формы

обучения 2 курса по специальности

2-37 01 51 Автосервис, квалификации 2-37 01 51-51

Автомеханик 5-го разряда

Вилейка

2019

Автор:

Бабкевич Наталья Ивановна, преподаватель учреждения

образования «Вилейский государственный колледж»

Разработано на основе учебной программы учебной дисциплины

«Основы социально-гуманитарных наук», утверждённой

учреждением образования «Вилейский государственный колледж»

14.06.2019г.

Обсуждено и одобрено на заседании цикловой комиссии

преподавателей общеобразовательных учебных предметов социально-

гуманитарного цикла

Протокол № ______ от «______» ______________20____ г.

Председатель цикловой комиссии_____________ Ж.И.Стреж

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В основу изучения учебной дисциплины «Основы социально-

гуманитарных наук» положены стандарты интегрированных знаний по

учебным дисциплинам I ступени высшего образования «Философия» и

«История белорусской государственности».

Основными целями изучения учебной дисциплины «Основы социально-

гуманитарных наук» в учреждениях ССО являются:

- формирование социально-личностных, социально-профессиональных и

универсальных компетенций учащихся;

- овладение культурой философского мышления и интегральным видением

мира, базирующимся на гуманистических идеалах и принципах

деятельности;

- освоение концептуальных знаний по истории развития государственных

институтов и неотъемлемых атрибутах белорусской государственности;

- формирование как общих гуманитарных, так и гражданско-

патриотических компетенций;

- создание устойчивого представления об историческом пути и целях

дальнейшего развития белорусского государства;

- умение работать с источниками знаний; применять научно-теоретические

знания для решения практических задач в профессиональной деятельности,

межличностном общении.

Изучив дисциплины социально-гуманитарного цикла, учащийся

должен приобрести следующие компетенции:

- социально-личностные (гражданственности и патриотизма; социальных

коммуникаций; межличностного общения на принципах гуманизма;

самосовершенствования);

- академические (универсальные) (работать с источниками знаний;

применять научно-теоретические знания для решения практических задач;

осуществлять системный сравнительный анализ; учиться самостоятельно);

- социально-профессиональные (использовать в профессиональной

деятельности основы социально-гуманитарных знаний (о

профессиональной культуре, нравственно-правовые аспекты трудовых

отношений); моделировать собственную деятельность по достижению

цели; работать в группе).

В результате изучения дисциплины «Основы социально-гуманитарных

наук» учащиеся должны

знать:

- роль философии в рационально-теоретическом осмыслении мира, в

формировании мировоззрения человека, в развитии культуры;

- ключевые идеи и категории философской концепции человека;

- природу социальной реальности и основные стратегии её исследования;

- философские проблемы социальной динамики и философию

цивилизаций;

- проблему источников и движущих сил социальной динамики;

- основные этапы развития белорусской государственности;

- основы конституционного строя Республики Беларусь;

- особенности и значение государственной власти;

уметь:

- характеризовать роль философии в рационально-теоретическом

осмыслении мира, в формировании мировоззрения человека;

- применять философские знания при оценке мировоззренческих,

социокультурных и профессиональных ситуаций;

- использовать социологические и политологические знания в процессе

формирования собственного суждения о социально-политических

процессах, отдельных ситуациях и действиях;

- осуществлять социальное взаимодействие;

- ориентироваться в конкретных социополитических ситуациях

современной Беларуси;

- осуществлять основные гражданские обязанности.

ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

«Философия»

Учебники и учебные пособия

1. Антисери, Д. Западная философия от истоков до наших дней. От

Возрождения до Канта: учеб. пособие / Д. Антисери, Д. Реале. - СПб., 2002.

Вишневский, М. И. Философия. - Минск, 2008.

2. Гуревич, П. С. Философия: учебник для бакалавров / П. С. Гуревич. -М.,

2015.

3. История философии: Запад - Россия - Восток: учебник для студентов

вузов: в 2 кн. - М., 1995. - Кн. 1.: Философия древности и средневековья.

4. Философия: учебник для студентов учреждений высшего образования

[Ч. С. Кирвель и др.]. - Минск, 2015.

5. Философия: учебник для высших учебных заведений / отв. ред. В. П.

Кохановский. - Ростов-на-Дону, 2003.

6. Философия: учеб. пособие / Я. С. Яскевич, В. С. Степин, Б. Г. Юдин [и

др.]; под общ. ред. Я. С. Яскевич. - 2-е изд., перераб. - Минск:, 2016.

7. Философия: учебник / В. Д. Губин. - М., 2017.

8. Философия: учебник для студентов высших учебных заведений / [В. В.

Миронов] и др. - М., 2011.

9. Философия: учеб. пособие / С. А. Ан, В. В. Маркин, В. Е. Фомин. - М.,

2014.

10. Философия: учебно-методический комплекс / А. И. Зеленков, В. В.

Анохина, А. П. Ждановский [и др.]; под ред. А. И. Зеленкова. - Мн., 2003.

Хрестоматии и антологии

1. Антология мировой философии: В 4-х тт. - М., 1969-1972.

2. Восточная философия: вводный курс. Избранные тексты. - М., 1997.

3. Древнегреческая философия. От Платона до Аристотеля. - М.,

Харьков: Фолио, 1999.

4. Древнеиндийская философия. Начальный период. - М., 1972.

5. Древнекитайская философия: собрание текстов: в 2 т. - М., 1972-1973.

6. Западная философия: итоги тысячелетия: антология. - М.,1997.

7. Мир философии. Ч. 1-2. - М., 1991.

8. Путь в философию: антология. - М., 2001 Путь в философию:

антология. - М., 2001.

9. Хрестоматия по философии. Учеб. пособие для высших учебных

заведений. - Ростов н/Д., 2002.

Информационно-справочные издания

1. Новая философская энциклопедия: в 4-х тт. - М., 2010.

2. Новейший философский словарь. - Мн., 2003.

3. Современная западная философия: Словарь. - М., 1991.

4. Философский энциклопедический словарь. - М., 1989.

«История белорусской государственности»

Основная литература

1. Лукашенко, А. Г. Исторический выбор Беларуси : Лекция Президента

Республики Беларусь в Белорусском государственном университете,

Минск, 14 марта 2003 г. - Минск : БГУ, 2003. - 45, [2] с.

2. Вялікая Айчынная вайна савецкага народа (у кантэксце Другой

сусветнай вайны): вучэб. дапаможнік для студэнтаў устаноў, якія

забяспечваюць атрыманне выш. адукацыі / А. А. Каваленя i інш. - Мінск :

Выд. цэнтр Беларус. дзярж. ун-та, 2004. - 278, [1] с.

3. Гісторыя беларускай дзяржаунасці у канцы XVIII - пачатку XX ст.: у

2 кн. / НАН Беларусі, Ін-т гiсторыi. - Мінск : Беларуская навука, 2011-2012.

- 2 т.

4. Гісторыя Беларусі у 2 ч., ч. 1. Са старажытных часоў да кан. XVIII ст.

: Курс лекцый / I. П. Крэнь, I. I. Коўкель, С. В. Марозава [i iнш.]. - Miнск :

РІВШ БДУ, 2000. - 656 с.

5. Гісторыя Беларусі у 2 ч., ч. 2. ХІХ-ХХ стст. : Курс лекцый / П. I.

Брыгадзін, У. Ф. Ладысеў, П. I. Зялінскі [i iнш.]. - Мінск : РIВШ БДУ, 2002.

- 656 с.

6. Гісторыя Беларусі ў кантэксце еурапейскай цывілізацыі : вучэб.

дапаможнiк для студэнтаў вышэйшых навучальных устаноў / П. I.

Брыгадзін. -Miнск : ДІКСТ БДУ, 2015. - 287 с.

7. Доўнар, Т. I. Гісторыя дзяржавы i права Беларусі / Т. I. Доўнар. - 3-е

выд. - Miнск : Амалфея, 2009. - 399 с.

8. История Беларуси: Учеб. пособие: В 2 ч., ч. 2. / Я. И. Трещенок, А. А.

Воробьев, Н. М. Пурышева и др. Могилев, 2005.

9. Основы идеологии белорусского государства : учеб. пособие для

студентов учреждений высшего образования / В. А. Мельник. - 3-е изд.,

исправленное. - Минск : Вышэйшая школа, 2013. - 342, [1] с.

10. Канфесіі на Беларусi, канец XVIII - XX ст. / В. В. Грыгор'ева [i шш.];

навук. рэд. У.I. Навiцкi. - Мінск : Экаперспектыва, 1998. - 340 с.

11. Трещенок Я. И. История Беларуси: Учеб. пособие. ч. 1. Досоветский

период. Могилев, 2003.

Дополнительная литература

12. Абдзiраловiч, I. Адвечным шляхам: дасьледзіны беларускага

сьветагляду / I. Абдзiраловiч. - Мінск,1993.

13. Василевич, Г. А. Конституция Республики Беларусь. Научно-

практический комментарий / Г. А. Василевич. - Минск, 2005. - 486 с.

14. Валлерстайн, И. Анализ мировых систем и ситуация в современном

мире / И. Валлерстайн. - СПб., 2001.

15. Васiлевiч, Р. А. Гісторыя канстытуцыйнага права Беларусі / Р. А.

Васiлевiч,

Т. I. Доўнар, I. А. Юхо. - Мінск : Права i эканоміка, 2001. - 362 с.

16. Вішнеўская, I. У. Гісторыя палiтычнай i прававой думкi Беларусі на

мяжы еурапейсюх цывiлiзацый (1Х - пачатак ХХІ ст.): манаграфiя / I. У.

Вішнеўская. - Мінск, 2008. - 296 с.

17. Вішнеўская, А. Ф. Гісторыя дзяржавы i права Беларусi ў дакументах i

матэрыялах (са старажытных часоў да нашых дзён): вучэб. дапаможнік / А.

Ф. Вішнеўская, Я. А. Юхо; пад рэд. А. Ф. Вішнеўскага; Міністэрства

унутраных спраў Рэспублiкi Беларусь. Акадэмiя МУС. - Мінск, 2003. - 319

с.

18. Вклад белорусского народа в Победу в Великой Отечественной войне

/ А. М. Литвин [и др.] ; редкол.: А. А. Коваленя (гл. ред.) [и др.]. - 2-е изд. -

Минск : Беларуская навука, 2016. - 495 с.

19. Гісторыя Беларусі i сусветная цывілізацыя: дапаможнік для студэнтаў

прыродазнаўчых факультэтаў / А. Г. Каханоускі i iнш. - Miнск : БДУ, 2008.

- 311 с.

20. Гісторыя палітычнай i прававой думкi Беларусi / В.Ф. Шалькевiч. -

Miнск : Маладзёжнае навуковае супрацоўнiцтва, 2002. - 248 с.

21. Грамадска-палітычнае жыццё ў Беларусi, 1772-1917 гг. / А. У. Унучак

[i інш.]; рэдкал.: В. В. Данiловiч (гал. рэд.) [i iнш.] ; Нац. акад. навук

Беларусі Iн-т гісторыі. - Miнск: Беларуская навука, 2018. - 573 с.

22. Доўнар, Т. I. Канстытуцыйнае права Беларусі феадальнага перыяду

(па Статутах Вялікага княства Лiтоўскага 1529, 1566, 1588) / Т. I. Доўнар. -

Miнск : БДУ, 2001. - 76 с.

23. Доўнар, Т. I. Развіццё асноўных шстытутаў грамадзянскага i

крымiнальнага права Беларусi у XV-XVI стагоддзях / Т. I. Доўнар. - Мінск :

Пропилеи, 2000. - 224 с.

24. Зялiнскi, П. I. Гісторыя Беларусі (1917-1945): дапаможнік / П. I.

Зялiнскi, У. К. Коршук, У. Ф. Ладысеў. - Miнск : БДУ, 2012. - 270, [1] с.

25. Канфесійны фактар у сацыяльным развіцці Беларусi (канец XVIII -

пачатак ХХ ст.) / В. В. Яноўская [i інш.]. - Miнск: Беларуская навука, 2015.

- 496 с.

26. Каханоўскi, А. Г. Гісторыя Беларусі другой паловы ХІХ - пачатку ХХ

ст. / А. Г. Каханоускі ; Беларус. дзярж. ун-т. - Мінск : БДУ, 2017. - 251 с.

27. Круталевич, В. А. История Беларуси : становление национальной

державности (1917-1922 гг.) / В. А. Круталевич. - 2-е изд., доп. - Минск :

Право и экономика, 2003. - 585, [3] с.

28. Ладысеў, У. Ф. Памiж Усходам i Захадам: станауленне дзяржаунасці i

тэрытарыяльнай цэласнасцi Беларусi (1917-1939 гг.) / У. Ф. Ладысеў, П. I.

Брыгадзін. - Мінск : БДУ, 2003. - 307 с.

29. Лыч, Л. М. Гісторыя культуры Беларусі / Л. М. Лыч, У. I. Навіцкі. - 3-

е выд., дапоўн. - Мінск : Современная школа, 2008. - 510 с.

30. Малиновский, В. И. История белорусской государственности : Учеб.

пособие для студентов вузов, слушателей системы последипломного

образования / В.И. Малиновский. - Минск : Беларусь, 2003 - 199 с.

31. Марзалюк, I. А. Людзі даўняй Беларусі : этнаканфесійныя i

сацыякультурныя стэрэатыпы (X-XVIII стст.) / I. А. Марзалюк. - Магілёу :

МДУ, 2003. - 321, [1] с.

32. Марзалюк, I. А. Этнічны i канфесійны свет беларускага горада, XVI-

XVIII стст.: (этнаканфесійны склад насельніцтва, этнiчныя i канфесійныя

стэрэатыпы беларускiх гараджан) / I. А. Марзалюк. - Магілёу : МДУ, 2007. -

162, [2] с.

33. Нарыс гісторыі беларускай дзяржаунасці : XX стагоддзе / М. П.

Касцюк i інш. - Мiнск : Беларуская навука, 2008. - 614, [1] с.

34. Освобождение Беларуси, 1943-1944. / ред. кол. И. И. Басик, А. А.

Каваленя [и др.] - Минск : Беларуская навука, 2014. - 944 с.

35. Падокшын, С. А. Унія. Дзяржаунасць. Культура (філасофска-

гістарычны аналiз) / С. А. Падокшын. - Мінск : Беларуская навука, 1998. -

111 с.

36. Проблемы формирования белорусской государственности в ХХ -

начале XXI века: избранные труды Н. С. Сташкевича / под науч. редак. А.

Н. Данилова, В. С. Кошелева. - Минск : РИВШ, 2012. - 240 с.

37. Сільчанка, М. У. Паходжанне дзяржавы i права: вучэб. дапаможнік /

М. У. Сільчанка. - Мінск : Тэсей, 2005. - 144 с.

38. Снапкоўскі, У. Е. Гісторыя знешняй палітыкі Беларусі : вучэб.

дапаможнік : у 2 ч. / У. Е. Снапкоўскі. - Мінск: БДУ, 2004.

39. Становление и развитие белорусской государственности / А. Г.

Кохановский и др. - Минск : Белорусский государственный университет,

2011. - 42, [2] с.

40. Турук, Ф. Ф. Белорусское движение / Ф. Ф. Турук. - М.: Госиздат,

1921. - 143 с.

41. Шаланда, А. I. Сімвалы i гербы зямель Беларусі у Х-XVIII стст. :

геральдычна-сфрагістычныя нарысы / А. I. Шаланда. - 2-е выд. - Мінск :

Беларус. навука, 2012. - 182 с.

42. Юхо, Я. А. Кароткі нарыс дзяржавы i права Беларусі / Я. А. Юхо. -

Мiнск: Универсітэцкае, 1992. - 270 с.

43. Яковчук, В. И. Теория и практика государственного управления:

история развития: пособие / В. И. Яковчук. - Минск: Акад. упр. при

Президенте Республики Беларусь, 2016. - 164 с.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

«ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ НАУК»

Раздел, тема

Количество учебных часов Время на

самостоя-

тельную

работу

учащихся

(часов)

Всего В том числе

для

дневной

формы

для

заочной

формы

на

обзорные

занятия

на

устано-

вочные

занятия

Введение 1 1

Раздел 1. Философия 21 4 2 2 17

1.1. Философия в исторической

динамике культуры 1 1 1

1.2. Философия бытия 2 2

1.3. Философская антропология 2 2

Практическое занятие 1.

Сознание человека как предмет

философского анализа

2 2

1.4. Теория познания и

философия науки 2 1 1 1

1.5. Социальная философия

1.5.1. Природа социальной

реальности и основные стратегии

её исследования

2 1 1 1


Современные концепции

социальной стратификации

2 2

1.5.2. Философские проблемы

социальной динамики и

философия цивилизаций

2 1 1 1


Проблема источников и

движущих сил социальной

динамики

2 2

1.5.3. Философия культуры 2 2

1.6. Философия и ценностные

приоритеты в культуре ХХI века 2 2

Раздел 2. История белорусской

государственности 12 3 2 1 9

2.1. Основные этапы развития

белорусской государственности 2 1 1 1


Государство как основной

политический институт

2 2

2.2. Основы конституционного

строя Республики Беларусь

2.2.1. Конституция как основной

институт государства 2 1 1 1


Политические партии и

общественные объединения

2 2

2.2.2. Особенности и значение

государственной власти 2 1 1 1


Институт государственной

власти Республики Беларусь

2 2

Обязательная контрольная

работа (ОКР) 1 1 1

2.3. Беларусь на стыке культур и

цивилизаций 1 1

Итого 36 8 4 4 28

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ИЗУЧЕНИЮ ТЕМ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

Введение

Философия как способ самопознания человека. Образы философии в

истории культуры. Философия как любомудрие. Философия как образ жизни.

Философия как знание. Философия как понимание. Три ипостаси философии как

уникального феномена культуры. Философия в публичном пространстве

социума.

Раздел 1. Философия

Тема 1.1 Философия в исторической динамике культуры

Философия как социокультурный феномен. Философия и мировоззрение.

Понятие мировоззрения, его структура и основные функции. Знания, ценности и

эмоционально-чувственные компоненты в структуре мировоззрения. Предмет

философии и его историческая динамика. Структура философского знания.

Специфика философского мышления. Философия и основные формообразования

культуры: наука, искусство, мораль, религия.

Многообразие современной философской мысли и основные направления

ее развития.

Религиозная философия в контексте современной европейской культуры,

неотомизм, неопротестантизм.

Основные стратегии развития неклассической западной философии в ХХ

веке.

Современная философия Запада на рубеже ХХ-ХХI вв.

Философия и национальное самосознание. Философская мысль Беларуси.

Русская философия

Философия как форма осмысления национальных культурных традиций.

Ассимиляция духовного опыта западноевропейской и русской традиций в

культуре Беларуси. Основные этапы развития философской мысли Беларуси.

Основные направления развития и типологические характеристики

русской философии. Становление философской мысли на Руси, ее истоки.

Марксистско-ленинская философия и ее судьбы в культуре СССР и

постсоветских стран. Процессы демократизации на постсоветском пространстве

и возрождение национальных традиций философствования.

Учащиеся должны знать:

- понятия (философия, мировоззрение, исторические типы мировоззрения)

- причинно-следственные связи развития и смены основных типов философии,

роли философии и развития истории культуры;

уметь:

- использовать научно-теоретические знания темы для решения разноуровневых

задач;

- получать самостоятельно научно-теоретические знания из одного источника;

- составлять развёрнутый план текста по новому источнику знаний;

формировать:

- собственное мировоззрение.

Тема 1.2 Философия бытия

Системная организация бытия. Категории «система», «структура»,

«элемент». Основные структурные уровни организации материального бытия.

Бытие и время. Динамическая организация бытия. Развитие как атрибут

бытия. Принцип глобального эволюционизма.

Диалектика как философская теория развития, ее принципы, законы и

категории. Исторические формы диалектики.

Пространственно-временная организация бытия. Реальное, концептуальное

и перцептуальное пространство и время. Основные концепции пространства и

времени в развитии философии и науки. Пространственно-временные

отношения в неживой и живой природе. Специфика социально-исторического

пространства и времени.

Понятие природы. Специфика философского подхода к исследованию

природы. Эволюция представлений о природе в философии и науке.

Природа как среда обитания человека. Естественная и искусственная среда

обитания. Понятие биосферы и ноосферы.


- понятия (бытие, небытие, материя, сознание, движение, развитие, диалектика,

пространство и время);

- явления и закономерности (основные свойства бытия, основные принципы и

законы диалектики, специфика бытия человека в мире);

- причинно-следственные связи отношения человека к окружающему миру и

качества его жизни;

уметь:


задач;

- составлять конспект научно-теоретического текста;

- работать в группе;


- гуманистическое отношение к миру.

Тема 1.3 Философская антропология

Учение о человеке в структуре философского знания. Тело, душа и дух как

фундаментальные характеристики человека.

Социокультурные модусы человеческого бытия. Деятельность как

сущностная характеристика человека. Понятие и структура деятельности.

Практика как материально-предметная деятельность. Духовная деятельность

человека. Социализация, образование, коммуникация и их роль в становлении и

развитии личности.

Человеческая субъективность и экзистенциальные характеристики

личности. Сущность и существование, свобода и ответственность. Проблема

смысла жизни. Жизнь, смерть, бессмертие в духовном опыте современного

человечества.

Сознание человека как предмет философского анализа. Проблема сознания

и основные традиции ее анализа в классической философии.

Многомерность и системная природа сознания. Проблема генезиса

сознания. Эволюционная парадигма в философии сознания. Сознание и

эволюция форм отражения. Сознание и психика животных.

Сознание и мозг. Сущность психофизиологической проблемы. Проблема

формирования идеального образа в современной философии и когнитивной

психологии. Перспективы создания искусственного интеллекта.

Культура и коммуникация как условия становления развитых форм

сознания. Сознание, поведение, деятельность. Сознание и социально-

историческая практика. Индивидуальное и общественное сознание.

Структура сознания. Сознание и бессознательное. Знания, эмоции, память,

воля, воображение как компоненты сознания. Чувственно-эмоциональный,

интуитивно-волевой и рационально-дискурсивный уровни сознания. Сознание и

самосознание.


- понятия (человек, индивид, индивидуальность, личность, антропогенез,

сознание);

- явления и закономерности (основные подходы к пониманию человека в

философии и науке, социокультурные и этические нормы профессиональной

деятельности, философские концепции происхождения человека);

- причинно-следственные связи возникновения языка, сознания и социальной

жизни;

уметь:


задач;

- осуществлять самостоятельный подбор материала по заданной теме;

- интегрировать данные для решения конкретной задачи;

- организовывать собственную учебную деятельность;


- самоуважение, ответственное отношение к собственному выбору;

- навыки здоровьесбережения.

Тема 1.4 Теория познания и философия науки

Познание как ценность культуры и предмет философского анализа.

Специфика познавательного отношения человека к миру и многообразие форм

познания. Проблема познаваемости мира и ее интерпретации в различных

философских традициях.

Проблема субъекта и объекта познания.

Структура и основные характеристики познавательного процесса.

Дилемма эмпиризма и рационализма в классической теории познания. Основные

формы чувственного и рационального познания. Рассудок и разум.

Познание как творчество. Явное и неявное знание. Роль воображения и

интуиции в познавательном процессе. Знание и вера. Гносеологический статус

сомнения.

Познание как постижение истины. Истина и заблуждения. Истина и

ценность. Классическая концепция истины и ее альтернативы. Феномен

релятивизма в современной эпистемологии.

Наука и её социокультурный статус. Понятие науки. Наука как

деятельность, социальный институт и система знания. Наука в её историческом

развитии.

Наука в системе социальных ценностей. Возможности и границы науки.

Научное и вненаучное знание. Творческая свобода и социальная ответственность

ученого.


- понятия (познание, знание, субъект и объект познания, истина и заблуждение,

чувственное и рациональное познание, научное познание, эмпирическое и

теоретическое познание);

- явления и закономерности (основные варианты решения вопроса о

познаваемости мира, структура и динамика процесса познания, специфика

научного познания, его структура, основные формы научного знания);

- причинно-следственные связи многообразия видов познания и их значение в

жизни человека, активности субъекта в познании и постижении истины;

уметь:


задач;

- планировать учебную деятельность;

- работать со справочной литературой;

- анализировать и систематизировать знания;


- объективное и рационально-критическое отношение к процессу познания.

Тема 1.5 Социальная философия

1.5.1. Природа социальной реальности и основные стратегии ее исследования

Место социальной философии в системе философского знания и

социально-гуманитарных наук.

Эволюция представлений об обществе в истории философской мысли.

Основные стратегии исследования социальной реальности в современной

философии. Марксистская концепция социума в прошлом и настоящем.

Концепция социального действия М. Вебера. Модель общества в концепции

структурного функционализма Т. Парсонса. Общественная рациональность и

коммуникативное действие в теории Ю. Хабермаса.

Понятие социальной реальности. Общество как система. Социальная

структура общества. Типы социальных структур. Современные концепции

социальной стратификации.

Современные концепции социальной стратификации


- понятия (общество, социальная система, социальная реальность, социальная

система);

- явления и закономерности (основные стратегии исследования социальной

реальности в современной философии, современные концепции социальной

стратификации);

- причинно-следственные связи типов общества и особенностей их

функционирования;

уметь:


задач;

- представлять учебный материал;

- вести диалог;

- формулировать вопросы;


- культуру социальных отношений.

1.5.2. Философские проблемы социальной динамики и философия цивилизаций

Общество как развивающаяся система. Проблема источников и движущих

сил социальной динамики. Природа социальных противоречий. Эволюция и

революция в общественной динамике. Концепция ненасилия и социальные

реформы в современных технологиях социодинамики.

Понятие субъекта исторического процесса. Роль народных масс и

личности в истории. Феномен массового общества. Концепции элит в

современной социальной философии.

Основные факторы социальной динамики: геоклиматический,

демографический, технико-технологический и др. Понятие исторической

реальности.

Развитие общества как цивилизационный процесс. Понятие цивилизации.

Типы цивилизаций в истории общества (доиндустриальный, индустриальный,

постиндустриальный).

Техника и её роль в истории цивилизации. Понятие техники и технологии.

Система хозяйствования и её историческая динамика. Понятие и структура

способа производства. Социальные последствия научно-технического прогресса

и перспективы постиндустриальной цивилизации. Феномен информационного

общества.

Локальные цивилизации и проблема сохранения культурно-национальной

идентичности в современном мире. Восточнославянская цивилизация между

Западом и Востоком. Белорусская модель социально-экономического развития и

цивилизационный выбор Беларуси в глобализирующемся мире. Глобализация

как предмет социально-философского анализа.


- понятия (социальные противоречия, основные факторы социальной динамики;

цивилизация; глобализация);

- явления и закономерности (проблема источников и движущих сил социальной

динамики; типы цивилизаций в истории общества; социальные последствия

научно-технического прогресса и перспективы постиндустриальной

цивилизации; белорусская модель социально-экономического развития и

цивилизационный выбор Беларуси в глобализирующемся мире);

уметь:


задач;

- ясно и однозначно излагать свои выводы;

- разрабатывать таблицу или схему по учебному материалу;


- навыки социального взаимодействия;

- культуру социальных отношений.

1.5.3. Философия культуры

Понятие культуры. Философия культуры и культурология. Основные

парадигмы философского анализа культуры (аксиологическая, системно-

деятельностная, структурно-семиотическая, экзистенциально-

феноменологическая, психоаналитическая и др.).

Традиции и новации в динамике культуры. Проблема единства и

многообразия культурно-исторического процесса. Понятие диалога культур в

современном мире.

Культура и духовная жизнь общества. Культура и нравственность. Мораль

как форма нормативной регуляции поведения человека. Искусство и специфика

эстетического отношения человека к миру. Религия как форма духовного

освоения реальности.

Новейшие тенденции в социокультурном развитии мирового сообщества и

формы их философского осмысления.


- понятия (философия культуры; мораль; религия);

- явления и закономерности (парадигмы философского анализа культуры;

культура и духовная жизнь общества; культура и нравственность; религия как

форма духовного освоения реальности);

- причинно-следственные связи и возможные последствия проблемы единства и

многообразия культурно-исторического процесса; новейшие тенденции в

социокультурном развитии мирового сообщества и формы их философского

осмысления;

уметь:

- самостоятельно получать, перерабатывать и использовать необходимую

научную информацию;

- оценивать результаты различных видов учебной деятельности;


задач;


- положительное отношение к культуре и духовной жизни общества.

Тема 1.6 Философия и ценностные приоритеты в культуре ХХI в.

Философия и междисциплинарные стратегии развития знаний в

современной культуре. Идея диалога естественных, социально-гуманитарных и

технических наук. Методология глобального эволюционизма и формирование

синергетического стиля мышления. Типы рациональности в культуре XXI века.

Коммуникативная парадигма в современной философии. Этика

коммуникации и социальные инициативы в трансформирующихся обществах.

Феминистский поворот в культуре и философии.

Философия и инновационная цивилизация XXI века. Становление

цифровой экономики и виртуальных стилей жизни.

Философия и экологические императивы современной цивилизации.

Человек и природа в ракурсе экологической философии. Перспективы

устойчивого развития и современные стратегии социодинамики.


- понятия (глобальный эволюционизм; синергетический стиль мышления;

цифровая экономика; экологическая философия);

- явления и закономерности (методология глобального эволюционизма и

формирование синергетического стиля мышления; этика коммуникации и

социальные инициативы в трансформирующихся обществах; становление

цифровой экономики и виртуальных стиле жизни; перспективы устойчивого

развития и современный стратегии социодинамики);

уметь:


задач;

- представлять учебный материал;

- вести диалог;

- формулировать вопросы;


- умение аргументировано высказывать собственную точку зрения.

Раздел 2. История белорусской государственности

Тема 2.1 Основные этапы развития белорусской государственности

Государство как основной политический институт. Государственность как

социально-политические и культурные феномены. Независимость и суверенитет.

Нация и государство. Ключевые проблемные вопросы истории белорусской

государственности. Трансформация форм правительственной власти в Беларуси.

Государство как основной политический институт


- понятия (государство, государственность, независимость и суверенитет;

нация);

- явления и закономерности (государственность как социально-политические и

культурные феномены);

- ключевые проблемные вопросы истории белорусской государственности;

уметь:





задач;


- личную политическую культуру.

Тема 2.2 Основы конституционного строя Республики Беларусь

2.2.1. Конституция как основной институт государства.

Формирование правовых традиций в Беларуси. Структура Конституции

Республики Беларусь. Развитие института главы государства в отечественной

истории. Президентская республика – выбор белорусского народа.

Правительство как высший орган исполнительной власти.

Историческая ретроспектива развития политических партий и

общественных объединений в Беларуси. Переход от однопартийной системы к

многопартийности. Нормативно-правовая база деятельности партий и

общественных объединений. Типологизация политических партий и

общественных объединений в Республике Беларусь. Их роль в развитии

общества и государства.

Политические партии и общественные объединения


- понятия (конституция. президентская республика, политические партии и

общественные объединения);

- явления и закономерности (развитие института главы государства;

правительство как высший орган исполнительной власти; переход от

однопартийной системы к многопартийной);

- причинно-следственные связи и возможные последствия явлений (роль

политических партий и объединений в развитии общества и государства);

уметь:


задач;

- моделировать тематические ситуации;

- подготавливать рецензию на выступление товарища;



2.2.2. Особенности и значение государственной власти

Президент Республики Беларусь. Развитие института главы государства в

отечественной истории. Правительство как высший орган исполнительной

власти. Трансформация форм правительственной власти в Беларуси. Функции и

задачи современного правительства. Структура Правительства Республики

Беларусь. Премьер-министр.

Законодательная и судебная ветви власти. Иерархия законодательных

актов. Виды и полномочия современных судов в Республике Беларусь.

Верховный и Конституционный суды. Порядок подбора и назначения судей.

Советская форма народного представительства, ЦИК и Верховный Совет.

Национальное собрание как продолжение традиций двухпалатного парламента в

суверенной Беларуси Структура и функции Совета Республики и Палаты

представителей.

Регионы Беларуси. Современные три уровня деления в Республике

Беларусь. Функции и полномочия местного управления и самоуправления.

Институт государственной власти Республики Беларусь


- понятия (президент, правительство, законодательная и судебная ветви власти,

местное управление и самоуправление, государственная власть);

- явления и закономерности (трансформация форм правительственной власти в

Республике Беларусь; виды и полномочия современных судов в Республике

Беларусь; институт государственной власти);

- причинно-следственные связи и возможные последствия явлений отсутствия

чёткой структуры органов государственной власти, противостояния субъектов

политического процесса, ослабления мотивации политической активности

членов общества, низкой политической культуры личности;

уметь:





задач;


- объективное отношение к государственной власти.

Тема 3. Беларусь на стыке культур и цивилизаций

Беларусь в геополитическом пространстве. Характеристика

геополитического положения Беларуси. Многовекторность внешней политики.

Этнический состав современной Беларуси. История формирования

основных этнических групп в Беларуси.

Религиозный состав населения Беларуси. Краткая конфессиональная

история. Принципы государственной политики в конфессиональной сфере.

Социально-экономическая модель современной Беларуси. Основные

факторы современного экономического развития Беларуси. Государство для

народа – главный принцип отечественной экономической модели. Программа

социально-экономического развития Республики Беларусь. Основные показатели

развития отечественной экономики.


- понятия (геополитическое положение, этнический состав населения,

религиозный состав населения);

- явления и закономерности (характеристика геополитического положения

Беларуси; история формирования основных этнических групп в Беларуси;

основные факторы современного экономического развития Беларуси);

- причинно-следственные связи и возможные последствия явлений (этнический и

религиозный состав населения Беларуси; программа социально-экономического

развития Беларуси);

уметь:





задач;



ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

I. Философия.

1. Предмет философии и его историческая динамика

2. Что такое мировоззрение? Какова его структура? Функции мировоззрения.

3. В чём заключается многообразие современной философской мысли и

основные направления его развития?

4. Каковы основные этапы развития философской мысли Беларуси?

5. В чём заключаются процессы демократизации на постсоветском

пространстве?

6. Что такое бытие? Каковы его основные категории и атрибуты?

7. Каковы принципы, законы и категории диалектики?

8. В чём заключается специфика философского подхода к исследованию

природы?

9. В чём заключается смысл человеческого бытия?

10. В чём заключается проблема сознания? Основные традиции её анализа в

классической философии?

11. Какова структура сознания?

12. Какова структура и основные характеристики познавательного процесса?

13. Какую роль играет воображение и интуиция в познавательном процессе?

14. В чём сущность проблемы истины? Концепции истины.

15. Каковы основные стратегии исследования социальной реальности в

современной философии?

16. Что такое общество как система?

17. Что такое социальная структура общества?

18. Каковы современные концепции социальной стратификации?

19. Каковы основные факторы социальной динамики?

20. Понятие цивилизации. Типы цивилизаций в истории общества.

21. В чём заключается проблема источников и движущих сил социальной

динамики?

22. В чём заключается проблема единства и многообразия культурно-

исторического процесса?

23. Каковы перспективы устойчивого развития и современные стратегии

социодинамики?

II. История белорусской государственности.

1. Какова роль политических партий и общественных объединений в

Республике Беларусь?

2. Какова структура Конституции Республики Беларусь?

3. Каковы особенности и значение государственной власти в Республике

Беларусь?

4. В чём заключаются полномочия современных судов в Республике

Беларусь?

5. Каковы функции и полномочия местного управления и самоуправления?

6. Охарактеризуйте геополитическое пространство Республики Беларусь.

7. Каковы основные факторы современного экономического развития

Беларуси?

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ДОМАШНИХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ (ДКР) И

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ

В соответствии с учебным планом по учебной дисциплине «Основы

социально-гуманитарных наук» предусматривается выполнение одной

домашней контрольной работы (ДКР). ДКР даёт возможность осуществлять

текущий контроль за самостоятельной работой учащихся и координировать их

работу над учебным материалом в межсессионный период. В домашнюю

контрольную работу по учебной дисциплине «Основы социально-гуманитарных

наук» включаются вопросы по философии, истории белорусской

государственности.

При выполнении контрольной работы следует, руководствуясь

содержанием учебной программы, изучить соответствующие темы, подобрать

необходимую литературу и продумать ответы на вопросы, входящие в вариант.

Каждый вариант контрольной работы содержит два вопроса. Вопросы носят

учебно-теоретический характер. Ответы на них предполагают поиск, анализ,

обобщение и обработку учебной, научной литературы, сообщений средств

массовой информации.

Домашние контрольные работы выполняются в сроки, установленные

учебным графиком группы. ДКР, представленная после установленного

учебным графиком срока её сдачи, принимается на рецензирование с разрешения

руководителя учреждения образования.

Задания ДКР должны быть выполнены в той последовательности, в

которой они даны в задании. Рецензированию подлежат все ДКР, выполненные

учащимися. Срок рецензирования работы - не более 7 дней со дня её

поступления в учреждение образования.

ДКР, оформленная небрежно, написанная неразборчивым почерком, а

также выполненная по неправильно выбранному варианту, возвращается

учащемуся без проверки с указанием причин возврата. В случае выполнения

работы по неправильно выбранному варианту учащийся должен выполнить

работу согласно своему варианту задания. Работа, оформленная небрежно,

рецензированию не подлежит и возвращается учащемуся для надлежащего

оформления. Котрольная работа, рецензируемая в межсессионый период и

выполненная в полном объёме или содержащая, по оценке рецензента, не менее

75% правильных ответов на поставленные заданием вопросы, признаётся

удовлетворительной и оценивается словом «Зачтена». В противном случае

работа признаётся неудовлетворительной, рецензент пишет «Незачтена». Если

учащийся при ответе на вопрос контрольного задания встретит затруднения и не

сможет найти ответ в рекомендуемой литературе, он должен обратиться к

преподавателю за консультацией.

При выполнении ДКР необходимо соблюдать установленные требования.

- Контрольная работа должна содержать ответы по двум вопросам.

- При выполнении контрольной работы перед каждым ответом на вопрос

необходимо поместить полный текст вопроса с указанием его номера.

- Ответы должны быть полными по существу и краткими по форме.

- Содержание контрольной работы должно соответствовать теме и плану

задания, ответы на вопросы должны быть изложены простым, ясным и

грамотным языком.

- Контрольная работа выполняется печатным текстом на листах формата А 4

титульный лист оформляется в соответствии с образцом (образец

прилагается).

- На первом листе следует напечатать вопросы контрольной работы.

- На следующем листе даётся ответ на него. Слова «вопрос», «ответ» писать

не нужно.

- Ответы на вопросы должны показать умение учащегося анализировать и

обобщать изучаемый материал. Для этого следует в ответе раскрыть

сущность рассматриваемого вопроса и сделать вывод (обобщение). Мысли

излагать своими словами ясно и четко, не переписывая фрагменты текста

из учебных пособий, кроме цитат.

- Для пометок преподавателя на каждом листе должны быть поля 2-3 см.

- Рекомендуемый объем контрольной работы –7-8 страниц печатного текста

шрифтом Times New Roman № 14, межстрочным интервалом 1, формат А

4.

- Контрольная работа преподавателем колледжа проверяется в течение

недели с момента регистрации в заочном отделении. По результатам

проверки контрольной работы преподавателем пишется рецензия. (О

результатах ДКР учащийся узнаёт самостоятельно, получение работы – на

заочном отделении).

- Задание контрольной работы включает два вопроса, на которые надо дать

ответы письменно. Вариант домашней контрольной работы соответствует

номеру учащегося в списке журнала группы по предмету.

- Вопросы заданий приводятся ниже.

- В конце выполненной работы должен быть приведен список литературы,

который должен содержать следующий минимум реквизитов: фамилию

автора, название литературного источника, издательство, город, где издан

литературный источник, год издания.

Показатели оценки ДКР по учебной дисциплине

«Основы социально-гуманитарных наук».

Номер варианта домашней контрольной работы выбирается в

соответствии с порядковым номером учащегося в учебном журнале группы.

ВАРИАНТЫ ДОМАШНЕЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Вариант 1

1. Философия и мировоззрение. Понятие мировоззрения, его структура и

основные функции.

2. Общество как система: признаки, функции, структура.

Вариант 2

1. Роль народных масс и личности в истории. Феномен массового

общества.

2. Функции и полномочия местного управления и самоуправления в

Республике Беларусь.

Вариант 3

1. Социализация личности: понятие, стадии, формы и средства.

2. Структура и основные характеристики познавательного процесса.

Отметка Показатели оценки

Не

зачтено

Несоответствие варианту ДКР, воспроизведение части

программного учебного материала (фрагментарный пересказ и

перечисление объектов изучения), наличие грубых существенных

ошибок, нарушение методических указаний в оформлении ДКР,

отсутствие списка использованной литературы.

Зачтено Описание и объяснение объектов изучения, выявление и

обоснование закономерных связей, приведение примеров из

практики.

Раскрытие сущности вопросов, обоснование и

доказательство, подтверждение аргументами и фактами,

формулирование выводов, отсутствие существенных ошибок и

нарушений методических указаний в оформлении ДКР.

Вариант 4

1. Основные этапы развития философской мысли в Беларуси.

2. Понятие цивилизации. Типы цивилизаций в истории общества.

Вариант 5

1. Понятие и концепции истины в философии.

2. Глобализация как предмет социально-философского анализа.

Вариант 6

1. Диалектика как философская теория развития, её принципы, законы и

категории. Исторические формы диалектики

2. Государство как социально-политический институт: признаки, функции,

формы.

Вариант 7

1. Современные концепции социальной стратификации.

2. Проблема сознания: философский и научный анализ.

Вариант 8

1. Специфика философского подхода к исследованию природы. Эволюция

представлений о природе в философии и науке.

2. Характеристика геополитического положения Беларуси.

Вариант 9

1. Деятельность как сущностная характеристика человека.

2. Виды и полномочия современных судов в Республике Беларусь.

Вариант 10

1. Человеческая субъективность и экзистенциальные характеристики

личности.

2. История формирования основных этнических групп в Беларуси.

Вариант 11

1. Проблема познаваемости мира и её интерпретации в различных

философских традициях.

2. Социальные последствия научно-технического прогресса и перспективы

постиндустриальной цивилизации.

Вариант 12

1. Наука и её социокультурный статус.

2. Мораль как форма нормативной регуляции поведения человека.

Вариант 13

1.Проблема источников и движущих сил социальной динамики.

2. Перспективы устойчивого развития и современные стратегии

социодинамики.

Вариант 14

1. Основные парадигмы философского анализа культуры.

2. Историческая ретроспектива развития политических партий и

общественных объединений в Беларуси.

Вариант 15

1. Современная философия Запада на рубеже ХХ – ХХI вв.

2. Основные факторы современного экономического развития Беларуси.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ

КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Обязательная контрольная работа (ОКР) по учебной дисциплине «Основы

социально-гуманитарных наук» проводится с целью проверки результатов

усвоения учащимися учебного материала. Учебной программой предусмотрено

проведение ОКР.

ОКР проводится в письменной форме по заданиям, в состав которых

входят теоретические вопросы и логические задачи. Задания для обязательной

контрольной работы разрабатываются преподавателем учебной дисциплины и

обсуждаются на заседании цикловой комиссии учреждения образования.

Обязательная контрольная работа по учебной дисциплине «Основы

социально-гуманитарных наук» проводится в письменной форме. Объем

контрольных заданий рассчитан для выполнения обучающимися за время не

более одного академического часа (45 минут).

Отметки, полученные учащимися по обязательной контрольной работе,

выставляются в журнал учебных занятий.

При отсутствии учащегося на обязательной контрольной работе срок её

выполнения устанавливается преподавателем учебной дисциплины.

Обязательная контрольная работа должна быть аккуратно оформлена,

написана разборчиво. Работа выполняется на бумаге стандартного формата

ГОСТ 12063-89 с двух сторон листа с угловым штампом учреждения

образования на первой странице. В начале работы указывается номер

выполняемого варианта.

Неверное оформление работы, а также несоблюдение требований

методических указаний может служить достаточным основанием для снижения

отметки обучающемуся.

Содержание заданий

Введение

Раздел 1. Философия

1.1. Философия в исторической динамике культуры

1.2. Философия бытия

1.3. Философская антропология

1.4. Теория познания и философия науки

1.5. Социальная философия

1.5.1. Природа социальной реальности и основные стратегии её исследования

1.5.2. Философские проблемы социальной динамики и философия цивилизаций

1.5.3. Философия культуры

1.6. Философия и ценностные приоритеты в культуре ХХI века

Раздел 2. История белорусской государственности

2.1. Основные этапы развития белорусской государственности

2.2. Основы конституционного строя Республики Беларусь

2.2.1. Конституция как основной институт государства

2.2.2. Особенности и значение государственной власти

2.3. Беларусь на стыке культур и цивилизаций

Критерии оценки

Ключ ответа

№ задания 1 2 3 4

Количество баллов 2 2 3

3

При неполном ответе при выполнении заданий 1, 2, 3, 4 количество

баллов снижается до 1; при неправильном ответе или его отсутствии

выставляется отметка «0».

Documents

ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО ГУМАНИТАРНЫХ НАУКvilgk.by/zaoch_sso_mr/zaoch_sso_mrMR_z_osn_soc_gum... · 2-37 01 51 Автосервис, квалификации