СУЧАСНІ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ

НА УРОКАХ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ

Дудар Лілія Миколаївна, учитель початкових класів НВК «Голованівська

загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів ім. Т.Г.Шевченка-гімназія» Голованівської

районної ради Кіровоградської області

Анотація

Сучасний урок - це перш за все урок, на якому створено реальні умови для

інтелектуального, соціального, морального становлення особистості учня. До

основних компонентів уроку як системи належать: зміст навчального

матеріалу, методи, засоби навчання, форми організації навчальної діяльності

учнів. Усі вони перебувають у тісному зв'язку.

Початкова школа - фундамент, від якості якого залежить подальше

навчання дитини, і це накладає особливу відповідальність на вчителя

початкової школи.

Довгий час початкова школа в системі освіти була «школою досвіду»,

тобто розглядалася як ступінь освіти, де учень повинен освоїти такі основні

навички, як читання, письмо, рахунок для подальшої освіти. Сьогодні вона

представляється інакше. Навчання у початковій школі повине стати першим

досвідом дитини в освітній системі - місцем проби своїх освітніх сил. На цьому

етапі важливо розвинути активність, самостійність, зберегти пізнавальну

активність і створити умови для гармонійного входження дитини в світ

навчання, підтримати його емоційне благополуччя. Саме ці якості учнів і

розвиваються з впровадженням ІКТ в освітній процес.

К.Д.Ушинський говорив «Дитяча природа потребує наочності».

Саме урок з використанням ІКТ підсилює позитивну мотивацію

навчання, активізує пізнавальну діяльність учнів; забезпечує наочність,

залучення великої кількості дидактичного матеріалу.

Використання інформаційних технологій відкривають доступ до

нетрадиційних джерел інформації, підвищують ефективність самостійної

роботи, надають абсолютно нові можливості для творчості, дозволяють

реалізовувати принципово нові форми і методи навчання.

В своїй роботі використовую готові мультимедійні презентації , створюю

власні, використовую засоби мережі Інтернет у навчальній та позакласній

роботі.

Найпростішою й найпоширенішою на сьогодні програмою, яка

допомагає вчителю урізноманітнити урок, є прикладна програма Power Point.

Але слід пам’ятати, що презентації – це лише інструмент (один із

багатьох інших інструментів вчителя на уроці), а тому недоцільно презентацію

робити важливішою за урок, штучно «підганяти» весь урок під презентацію.

З іншої сторони – сучасний розвиток Інтернет-технологій стимулює

вчителя на використання нових форм подання інформації, а учнів – на

активність у сприйманні постійно чогось нового.

Тому, у своїй роботі практикую он-лайн сервіси для створення

презентацій (Prezi), інтерактивних вправ, тестування; використовую

відеоматеріали, електронні енциклопедії, віртуальні подорожі музеями,

галереями.

Математика. 4 клас

Тема. Подорож до країни Геометрії. Найпростіші геометричні фігури. Коло.

Круг. Визначення діаметра та радіуса кола.

Мета: систематизувати знання учнів з даної теми, вчити розрізняти коло та

круг, будувати коло за заданим радіусом та діаметром; розвивати вміння

визначати радіус та діаметр кола, логічне мислення, просторову уяву;

виховувати вміння співпрацювати під час парної та групової роботи.

Тип уроку: урок подання нового матеріалу

Технології навчання: хмарні, ІК-технології, інтерактивні та ігрові елементи,

технологія проблемного навчання.

Інформаційно-технічне забезпечення: мультимедійний проектор, планшети (4

групи), презентація-підтримка уроку «Найпростіші геометричні фігури»

(Prezi), набір тестів для опитування (інтерактивне середовище ‘”Kahoot”);

циркуль, лінійка, модель паперового круга, модель колеса «Рєлло»;

адреса блогу уроку http://forklass2015.blogspot.com

Клас об’єднаний у три групи

Перебіг уроку

І. Емоційне налаштування класу

Дидактична гра «Кросворд»

Сьогодні ми завітаємо до математичної країни, назву якої впізнаєте,

відгадавши кросворд:

1) Міра ваги, менша за кілограм ( грам)

2)Урок, на якому вивчаємо різні математичні дії (математика)

3) Результат дії ділення (добуток)

4) Назва 1-го компонента дії множення (множник)

5) Назва 1-го компонента дії ділення (ділене)

6) Результат дії ділення (частка)

7) Час, за який Земля робить повний оберт навколо Сонця (рік)

8) Назва 2-го компонента дії ділення( дільник)

9) Про що говорять «Довжина без ширини»?(лінія)

- До якої країни помандруємо? (Геометрія)

- Що вивчає? (наука, яка вивчає властивості геометричних фігур)

ІІ. Актуалізація опорних знань

Учитель.

- Назвіть найменші геометричні фігури (точка, лінія)

1. Поставте на листку точку, а на певній відстані другу, вірную подругу

- Хочу вас спитати, як же їх з’єднати?( по різному)

2. Робота в парах

- Поставте точку, а на певній відстані ще 2 точки. Проведіть через одну, а потім

через 2 точки безліч прямих.

(На дошці креслимо лінію через 2 точки. Утворюється відрізок і 4 промені)

Висновок: через 2 точки можна провести лише 1 пряму, а через 1 точку

безліч прямих

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Перегляд презентації «Найпростіші геометричні фігури в навколишньому

середовищі»

- Які ви ще знаєте геометричні фігури? А чи зустрічали їх в житті?

« Книга природи постійно розкрита перед нашими

очима. Проте читати її може лише той, хто знайомий з

відповідним алфавітом. Літерами цієї книги є трикутники,

чотирикутники, піраміди,відрізки…»

Галілео Галілей

- Які геометричні фігури бачимо на екрані?

лінія, … лінія, промінь, … відрізки,

чотирикутники, …

відрізки,

чотирикутники, ..

прямокутники, відрізки,

… кут, промінь, …

крива лінія, … трикутники, … трикутники,

чотирикутники, …

Детальніше зупинимося на малюнку :

ІV. Введення поняття кола, круга.

- Давайте побудуємо коло.

- Що для цього потрібно?

Поставте точку О. Побудуйте коло.

Коло - замкнена лінія, яка складається з усіх точок площини рівновіддалених

від заданої точки.

- Як із кола зробити круг? (зафарбувати)

Круг – це всі точки площини, обмеженої колом.

- Що бачимо на картині? (2 круга, 1 коло)

V. Первинне закріплення нового матеріалу

Завдання:

VІ. Практична робота

1. Поставте на колі будь-які 2 точки А та

В, з’єднайте їх з точкою О.

- Що отримали? ОА, ОВ-це радіуси

- Які вони між собою?( рівні)

- Скільки можна провести?( безліч)

R-це відрізок, який з’єднує центр кола з

будь-якою точкою на колі.

2. Продовжте відрізок ОА до перетину з колом, поставте точку К.

- Що отримали? АК- діаметр колаD-2R

D-це відрізок, який з’єднує 2 точки на колі і проходить через центр кола

- Як знайти радіус кола за діаметром?( діаметр поділити на 2)

Робота в парах

Накреслити 2 кола.

Одне радіусом 2см, а

друге - діаметром 4см.

Порівняти.

Зробити висновок (вони

однакові). Чому?

Практична робота

- Візьміть геометричну фігуру. Що це? ( круг) Чому?

- Як зробити коло? ( обвести)

- Відомий радіус? Як знайти? (перегнути пополам, отримаємо D:2=R)

VІІ. Тестування( інтерактивна гра «Kahoot»):

VIIІ. Гра «Будьмо дослідниками»

Учитель: на кінчику вашої ручки знаходиться лінія. Проведіть її так, як

хочеться, як уявляєте.

Ліній є дуже багато. Всі вони дуже різні. Деякі з них, що вивчаються у

математиці, мають ряд цікавих властивостей. Деяким з них навіть присвоєно

імена. Наприклад: коло, парабола, спіраль, клотоіда, циклоіда, лемніската,

кардоіда, астроіда…

- У кого схожі? (пояснення значень ліній з точки зору психології)

ІХ. Практичне використання нових знань

- Повернімось до кола. Де ми його бачили в житті? (дитячі відповіді)

- А колесо може бути трикутним? Так - колесо Рєлло ( від прізвища

математика, який його створив).

Утворюється це колесо на перетині трьох кіл

однакового радіуса. Цей трикутник є фігурою постійної

ширини, завдяки цьому, колесо такої форми крутиться.

Демонстрація руху

коліс (відео з каналу

youtybe)

- Запрошую до

співпраці. Спробуйте з батьками накреслити

5-тикутне колесо.

ХІ. Рефлексія. Підсумок подорожі.

Дидактична гра « Коло в нашому житті» (інтерактивна гра

«Kahoot»):