Содержание - gbdou144ucozcom.acentr.gov.spb.rugbdou144ucozcom.acentr.gov.spb.ru/210-2017/program... · Содержательный раздел ... 2.2.Часть ОП

Содержание

I. Целевой раздел

1.1.Пояснительная записка

1.Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации образовательной программы дошкольного

образования в летний период

2.Принципы и подходы к формированию образовательной программы в летний период

3. Характеристики, значимые для разработки Программы

1.2.. Планируемые результаты освоения программы

II. Содержательный раздел

2.1 .Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития

ребенка, представленным в пяти образовательных областях

2.2.Формы оздоровительных мер в летний период

2.2.Часть ОП ДО формируемая участниками образовательных отношений

Взаимодействие детского сада с семьей

Система деятельности педагогов по поддержке детской инициативы

III.Организационный раздел 3.1.Материально-техническое обеспечение

3.2. Методическое обеспечение

3.3.Организация режима детей

3.5. Материально-техническое обеспечение реализации Программы воспитательно -образовательной

деятельности и оздоровления в ГБДОУ д/с №144 в летний период

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ – ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОП ДО

ПРИЛОЖЕНИЕ

Примерное комплексно-тематическое планирование воспитательно- образовательного процесса в

ДОУ в летний период

План Физкультурно- оздоровительной работы на летний период

Примерный Режим дня на летний период

Режим двигательной активности детей от 3-5 лет и 5-7 лет в летний период

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

Программа разработана и утверждена ГБДОУ самостоятельно в соответствии с Федеральным гос-

ударственным образовательным стандартом дошкольного образования и с учетом ОП ДО ГБДОУ д/с

№144. Программа обладает модульной структурой, характер которой представлен на основе материалов

широкого спектра образовательных программ, в частности, комплексной программы воспитания и

развития детей «От рождения до школы» (под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С., Комаровой, М.А. Василье-

вой, 2014 г.)

Программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошколь-

ного образования в летний период.

При разработке Программы учитывались следующие нормативные документы:

1. Федеральный закон «Об образовании в РФ» (вступил в силу 01.09.2013 г.).

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155

«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образова-

ния» (зарегистрирован в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г., № 30384).

3. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013

г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 ―Санитарно-эпидемиологические требования к

устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций‖»

(зарегистрировано в Минюсте России 29 мая 2013 г.,

№ 28564).

4. Постановление Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 662 «Об осуществле-

нии мониторинга системы образования».

5. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1014

«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основ-

ным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»

(зарегистрирован в Минюсте России 26.09.2013, № 30038).

6. Приказ Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 г. № 462 «Об утверждении Порядка

проведения самообследования образовательной организацией» (зарегистрирован в Минюсте РФ 27

июня 2013 г., № 28908).

7. Устав образовательной организации

Цель:

Оздоровление и укрепление детского организма, развитие познавательных способностей детей в лет-

ний период, способствовать сохранению, укреплению здоровья детей с помощью комплекса оздорови-

тельных мероприятий в летний период.

В летний период длительность активного отдыха в связи с сокращением количества непосредственно-

образовательной деятельности увеличивается. Таким образом, для достижения оздоровительного эф-

фекта в режиме дня предусматриваются максимальное пребывание детей на открытом воздухе, соот-

ветствующая возрасту продолжительность сна, разнообразные виды деятельности.

Задачи:

1. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление здоровья детей, преду-

преждение заболеваемости и травматизма.

2. Реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое воспитание детей,

развитие самостоятельности, инициативности, любознательности и познавательной активности до-

школьников.

3. Проводить осуществление педагогического и санитарного просвещения родителей по вопросам

воспитания и оздоровления детей в летний период.

4. Организовать помощь родителей в благоустройстве территории детского сада в летний период,

поддержка инициативы родителей (законных представителей).

5. Подготовиться к началу нового учебного года.

Предполагаемый результат:

1.Сохранение и укрепление здоровья детей, снижение уровня заболеваемости. 2.Привитие детям

навыков экологической культуры.

3.Приобретение новых знаний и впечатлений об окружающем. 4.Качественная подго-

товка к новому учебному году.

5.Благоустройство территории детского сада с учетом потребностей и интересов воспи-

танников, педагогов и родителей (законных представителей).

Принципы:

· учет возрастных и психофизических возможностей, особенностей детей;

· систематичность педагогического процесса;

· принцип деятельного подхода к организации образовательного процесса;

· интегративность в деятельности специалистов;

· взаимодействие ДОУ и семьи.

Система работы ДОУ по реализации программы включает следующие блоки:

· Воспитательно – образовательная работа;

· Методическая работа;

· Контроль и руководство воспитательной работой;

· Работа с родителями;

· Оздоровительная работа;

· Профилактическая работа;

Административно – хозяйственная деятельность в летний оздоровительный период строится с

учетом программы воспитания и развития детей дошкольного

возраста. Составлено на каждый месяц работы ДОУ по двум направлениям: физкультурно– оздорови-

тельное ,музыкальное.

Раз в неделю запланированы развлечении ( досуги, музыкально- спортивные праздники, инсцениров-

ки). Они очень разнообразны и насыщены.

экскурсии,

сюжетно – ролевые игры, игры-путешествия,

спортивные игры и развлечения, наблюдения,

беседы, викторины и многое другое.

Каждый из дошкольников может показать свои способности, найти занятия по интересу, расширить

знания, совершенствовать двигательные навыки и т. д.

Методическая работа включает работу с педагогами детского сада, документацией.

Используются следующие формы работы:

консультации, рекомендации;

выставка методической литературы;

индивидуальная работа с воспитателями по запросам;

работа творческих групп;

Оздоровительная работа в ДОУ

строится на основании следующих принципов:

Систематичность использования физкультурно – оздоровительных, закали-

вающих и профилактических технологий;

учет индивидуальных особенностей детей;

положительный эмоциональный настрой ребенка; до-

ступность используемых технологий.

Оздоровительные процедуры дети получают только по назначению медсестры. В детском саду про-

водятся следующие процедуры: витаминотерапия. Методы и формы физкультурно- оздоровительных,

закаливающих и профилактических мероприятий в ДОУ подбираются с учетом состояния здоровья де-

тей, возможностей воспитателей , а также условий и оснащенности ДОУ.

Физкультурно-оздоровительные:

занятия по физическому развитию; -утренняя гимнастика на свежем воздухе;

дозированная ходьба (во время пеших прогулок и экскурсий); -подвижные игры; - спортив-

ные праздники и развлечения;

дневной сон с доступом свежего воздуха.

Закаливающие:

ополаскивание ног прохладной водой; -прогулки на свежем воз-

духе;

хождение босиком;

утренний прием детей на свежем воздухе;

солнечные и световоздушные ванны.

Профилактические:

-витаминотерапия (сок или фрукты в питании детей ежедневно)

Работа с родителями:

ведется в следующих направлениях:

· оформление групповых уголков;

· консультации, рекомендации;

· оформление «Уголков здоровья»;

· индивидуальные консультации;

· участие родителей в благоустройстве и озеленении участков.

Административно- хозяйственная деятельность

включает в себя:

· ремонтные работы в ДОУ, на участках;

· ревизию инвентаря;

· разбивка огорода, цветников;

· инструктажи;

· составление графиков отпусков персонала;

· производственные совещания.

В саду функционирует 2 общеобразовательные группы общеразвивающего вида, общий состав:40 вос-

питанников.

Возрастная категория

Направленность групп

Количество

групп

Количество

детей

От 3 до 5 лет Младшая группа (24 часов) 1 20

От 5 до 7 лет Старшая группа (24 часа) 1 20

Всего 2 группы – 40 детей

Детский сад имеет лицензию на осуществление образовательной деятельности по программам дошкольного (Ли-

цензия на право ведения образовательной деятельности от 23 апреля 2012г. рег.78 № 002136. Комитетом

по образованию Санкт-Петербурга)

Характеристики, значимые для разработки Программы

Характеристику особенностей развития детей необходимо осуществлять через представление возраст-

ного периода детей дошкольного возраста, социальной ситуации развития детей в этом возрастном пе-

риоде и их ведущей деятельности.

Под социальной ситуацией развития понимается соотношение внешних и внутренних условий разви-

тия психики (Л. С. Выготский). Она определяет отношение ребенка к другим людям, предметам, ве-

щам, созданным человечеством, и к самому себе.

Ведущая деятельность обеспечивает кардинальные линии психического развития именно в определен-

ный возрастной период (А. Н. Леонтьев).

Социальная

ситуация развития Ведущая деятельность ребенка

2–3 года

Ситуация совместной

деятельности ребенка

со взрослым на

правах сотрудниче-

ства раскрывается в

отношениях: ребенок

– предмет – взрослый

(Д. Б. Эльконин, Л. Ф.

Обухова)

В возрасте 1–3 лет малыш всецело поглощен предметом и не может от

него «оторваться». Погруженный в предметное действие, он не осо-

знает тот факт, что за предметом всегда стоит взрослый. Взрослый со-

здает предметы с определенным назначением и владеет способом их

употребления. Ребенок еще не может самостоятельно открыть функ-

ции предметов, потому что их физические свойства прямо не указы-

вают на то, как их надо использовать. Таким образом, социальная си-

туация развития содержит в себе противоречие. Способы употребле-

ния предметов принадлежат взрослому, только он может показать их

малышу. Ребенок же выполняет индивидуальное действие, но осу-

ществляться оно должно в соответствии с образцом, который дает

взрослый, иначе невозможно достичь правильного результата. Поэто-

му ведущей деятельностью ребенка данного возраста становится

предметная, а средством ее осуществления выступает ситуативно-

деловое общение. Предметная деятельность направлена на то, чтобы

ребенок овладел назначением предметов, научился действовать с ними

так, как принято в обществе, то есть в соответствии с собственной ло-

гикой предмета, скрытой в нем функции. В предметной деятельно-

сти в раннем возрасте у ребенка формируются гордость за собствен-

ные достижения, активная речь; складываются предпосылки для воз-

никновения игровой и продуктивной деятельности; возникают элемен-

ты наглядных форм мышления и знаково-символической функции

3–7 лет

Социальная ситуация

развития вдошколь-

ном возрасте пере-

страивается в сле-

дующее соотношение:

ребенок – предмет –

взрослый. Главная по-

требность ребенка со-

стоит в том, чтобы

вой-ти в мир взрос-

лых, быть как они и

действовать вместе с

ними. Но ре-ально

выполнять функ-ции

старших ребенок не

может.

Поэтому складывается

противоречие между

его потребностью

быть как взрослый и

ограни-ченными ре-

альными возможно-

стями.

Данная потребность

удовлетворяется в но-

вых видах деятельно-

сти, которые осваива-

ет дошкольник.

Спектр его

деятельности

значительно

расширяется

Дошкольный возраст – это период наиболее интенсивного освоения

смыслов и цориентации в них. Главным новообразованием становится

новая внут-ренняя позиция, новый уровень осознания своего места в

системе об-щественных отношений. Если в конце раннего детства ре-

бенок гово-рит: «Я большой», то к 7 годам он начинает считать себя

маленьким. Такое понимание основано на осознании своих возможно-

стей и спо-собностей. Ребенок понимает, что для того, чтобы вклю-

читься в мир взрослых, необходимо долго учиться. Конец дошкольного

детства знаменует собой стремление занять более взрослую позицию,

то есть пойти в школу, выполнять более высоко оцениваемую обще-

ством и более значимую для него деятельность – учебную. В дошколь-

ном дет-стве значительные изменения происходят во всех сферах пси-

хического развития ребенка. Как ни в каком другом возрасте, ребенок

осваивает широкий круг деятельности: игровую, трудовую, продуктив-

ную, бытовую, общение; формируется как техническая, так и мотива-

ционно-целевая сторона разных видов деятельности.

Главным итогом развития всех видов деятельности являются, с одной

стороны, овладение моделированием как центральной умственной спо-

собностью (Л. А. Венгер), с другой стороны, формирова-ние

произвольного поведения (А. Н. Леонтьев, Д. Б. Эль-конин).

Дошкольник учится ставить более отдаленные цели, опосредо-ванные

представлением, и стремиться к их достижению, несмотря на препят-

ствия. В познавательной сфере главным достижением является освое-

ние средств и способов познавательной деятельности. Между по-

знавательными процессами устанавливаются тесные взаимосвязи, они

всѐ более и более интеллектуализируются, осознаются, приобретают

произвольный, управляемый характер. Складывается первый схемати-

ческий абрис детского мировоззрения на основе дифференциации при-

родных и общественных явлений, живой и неживой природы, расти-

тельного и животного мира. В сфере развития личности возникают пер-

вые этические инстанции, складывается соподчинение моти-

вов,формируется дифференцированная самооценка и личностное со-

знаниеелей человеческой деятельности, период интенсивной

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

Формы оздоровительных мероприятий

в летний период Формы работы Условия

организации Место Время Продолжи-

тельность по

группам (мин.)

Ответс

твенн

ые Утренняя гимнастика на воздухе ежедневно

перед

завтраком

младшая –

6,средняя- 8 ,

старше- под-

гот.гр -10,

воспитател

и

Занятия по физической

культуре

на воздухе 2 раза в не-

делю, в часы

наименьшей

инсоляции

(до наступ-

ления жары

или после ее

спада)

младшая –

15, средняя –

20, старше-

подг.гр – 25.

воспитат

ели

Подвижные игры: сюжетные, не

сюжетные с элементами соревнова-

ний; дворовые, народные, с элемен-

тами спорта (футбол, баскетбол)

на воздухе ежеднев-

но, в часы

наимень-

шей ин-

соляции

для всех воз-

растных групп

– 10 – 20 мин.

воспитат

ели

Двигательные разминки: упражнения

на развитие мелкой моторики, рит-

мические движения, упражнения на

внимание и координацию движений,

упражнения в равновесии, упражне-

ния для активизации работы глазных

мышц, гимнастика расслабления,

упражнения на формирование пра-

вильной осанки, упражнения на фор-

мирование свода стопы.

на воздухе ежеднев-

но, в часы

наимень-

шей инсо-

ляции

младшая –

6,средняя- 8 ,

старше- под-

гот.гр -10,


и

Элементы видов спорта, спортив-

ные упражнения: катание на само-

катах, езда на велосипедах, фут-

бол, баскетбол, бадминтон.

на воздухе ежедневно,

в часы

наимень-

шей инсо-

ляции

средняя – 10,

старш-

подгот.гр. – 12,


и

Гимнастика пробуждения: гимнасти-

ка сюжетно – игрового характера

«Сон ушел. Пора вставать. Ножки,

ручки всем размять»

Спальная

комната

ежедневно

после

дневного

сна

для всех воз-

растных групп

-3-5 мин.

воспитат

ели групп

Закаливающие мероприятия: умы-

вание прохладной водой, босо-

хождение, солнечные и воздуш-

ные ванны.

с учетом спе-

цифики зака-

ливающего

мероприятия

по плану в

зависимости

от характера

закаливаю-

щего меро-

приятия

Согласно

требованиям

действующего

СанПиНа


и

Индивидуальная работа в ре-

жиме дня

с учетом специ-

фики индивиду-

альной работы

ежедневно 3 – 7 мин. воспитат

ели

групп

Праздники, досуги, развлечения на воздухе 1 раз в

неделю

не более 30

мин.

Воспитате

ли,

музыкаль

ные

руководит

ели

Включение в меню витаминных

напитков, фруктов, свежих овощей

Май - август Медсестра

,

поставщик

горячего

питания

В целом реализация Программы осуществляется в соответствии с Образовательной програм-

мой дошкольного образования ГБДОУ д/ с №144,в соответствии с принятыми формами, ме-

тодами и методиками, рекомендованными данной Программой, с учѐтом специфики контин-

гента воспитанников и режима пребывания детей.

Система работы с детьми в летний период .

Направления и формы совместной деятельности в режиме дня.

Построение системы оздоровительных мероприятий и работы по формированию культуры

здоровья у детей , а также специфика решения основных программных задач в летний период

основывается на ОП ДО ГБДОУ д/с №144 методическом пособии – Планирование образова-

тельной деятельности и оздоровления в ДОО в летний период /Тимофеева Л.Л., Деркунская

В.А.,Корнеичева Е.Е., Грачѐва Н.И., М.2014

Система работы с детьми группы раннего возраста на летний период .


Физкультурно-оздоровительное

направление

Социально-личностное


Познавательное


Речевое развитие Художественно-

эстетическое направление

Спортивные праздники:

«Дружные ребята» (июнь)

«Лесные зверюшки -наши

друзья» (июль)

«Вот мы какие» (август)

Тематические праздники:

«Праздник детства» (июнь)

«В гостях у Лешего» (июль)

«Лесные дары» (август)

Длительность: 20 минут Перио-

дичность: 1 раз в месяц

Целевые прогулки:

-на огород

- к цветнику

Планируется в

соответствии с

циклограммой

воспитателя в

недельном цикле

Коммуникативная

деятельность:

-чтение художе-

ственной лите-

ратуры, разучи-

вание стихов,

тематические

беседы.

Музыкальные досуги- по

плану музыкального ру-

ководителя.

Длительность: 15-20 минут

Периодичность: 2 раза в не-

делю Длительность: 20 минут Перио-


Физкультурные досуги – по плану

руководителя физвоспитания.

Длительность: 10-15 минут Пе-

риодичность: 2 раза в неделю

Трудовая деятельность: Наблюде-

ния и труд на участке, в цветнике и

ни огороде;

полив растений цветника и

огорода.

Планируется в соответствии с

циклограммой воспитателя в


Экспериментирование:

Воздух:«Игры с воз-

душным шаром и соло-

минкой»,

«Надувание мыльных

пузырей», «Ветер по

морю гуляет»

Вода:«Тѐплая и хо-

лодная вода»

« Вода-жидкость,

которая может течь»

Солнце:«Солнечные

зайчики»

Песок:«Игры с сухим и

мокрым пес-

ком,(куличики)

Двигательные импровизации

под музыку.

По плану музыкального

руководителя.

Длительность: 15 минут

Периодичность: 2 раза в

неделю

Продуктивная


-изобразительная

-моделирование Планирует-

ся в соответствии с цикло-

граммой воспитателя в не-

дельном цикле с учетом воз-

растных возможностей де-

тей, их интересов.

Пешеходные прогулки по

территории дачи.


дичность: 2 раза в неделю

Выставки:

-детского рисунка «Краски лета»

(июнь)

-детские работы из природного

материала «Вот как мы умеем»

(июль)

- «Постройка из песка» (август)

Система работы с детьми младшей группы на летний период .


Физкультурно-оздоровительное






Речевое развитие Художественно-














-на огород

- к цветнику

Планируется в

соответствии с


воспитателя в


Коммуникативная







беседы.




Длительность: 15-20 минут

Периодичность: 2 раза в не-

делю Длительность: 30 минут Перио-


Физкультурные досуги – по плану

руководителя физвоспитания.

Длительность: 15-20 минут Пе-

риодичность: 2 раза в неделю





огорода.





Воздух:«Игры с воз-

душным шаром и соло-

минкой»,

«Надувание мыльных

пузырей», «Ветер по

морю гуляет»

Вода:«Тѐплая и хо-

лодная вода»

« Вода-жидкость,

которая может течь»


зайчики»


мокрым пес-

ком,(куличики)







неделю

Продуктивная



-моделирование Планирует-

ся в соответствии с цикло-

граммой воспитателя в не-


растных возможностей де-

тей, их интересов.

Пешеходные прогулки по

территории дачи.



Выставки:


(июнь)



(июль)

Конкурс:

- «Постройка из песка» (август)

Система работы с детьми средней группы на летний период.


Физкультурно-

оздоровительное






Речевое


Художественно-











Длительность: 30 минут Пе-

риодичность: 1 раз в месяц


-на огород

- к цветнику Планирует-

ся в соответствии с цик-

лограммой воспитателя

в недельном цикле

Наблюдения

Коммуникативн

ая деятель-

ность:






беседы.






неделю Длительность: 45 минут Пери-

одичность: 1 раз в месяц

Физкультурные досуги – по

плану руководителя физ-

воспитания.



неделю




полив растений цветника и огорода.

Планируется в соответствии с цик-

лограммой воспитателя в недель-

ном цикле


Воздух:«Игры с воздуш-

ным шаром и соломин-

кой», «Надувание мыль-

ных пузырей»,

«Ветер по морю гуляет»

Вода:«Тѐплая и холодная

вода»

« Вода-жидкость, которая

может течь»


зайчики»


мокрымпеском,(куличики)







неделю

Продуктивная деятельность:


-моделирование

-художественное конструи-

рование Планируется в соот-

ветствии с циклограммой

воспитателя в недельном

цикле с учетом возрастных

возможностей детей, их ин-

тересов.

Пешеходные прогулки на

луг, к водоему.



неделю

Выставки:


(июнь)



(июль)

Конкурс: «Постройка из песка»

Система работы с детьми старше подготовительной группы на летний ериод.


Физкультурно-

оздоровительное направление





Речевое


Художественно-эстетическое




«Лесные приключения» (июль)

«Ловкие и смелые» (август)



«В гостях у Водяного» (июль)

«Наши таланты» (август)

Длительность: 60 минут Пери-

одичность: 1 раз в месяц


-к цветнику

-на луг Пла-

нируется в со-

ответствии с


воспитателя в недельном

цикле

Коммуникативна

я деятельность:






беседы, приду-

мывание рас-

сказов, сказок,

историй.

Музыкальные досуги- по плану

музыкального руководителя.





Физкультурные досуги – по

плану руководителя физ-

воспитания.



неделю

Трудовая деятельность:

Наблюдения и труд на

участке, в цветнике и ни

огороде;


огорода; сбор семян, урожая.

Уборка мусора на огороде и ц

цветнике.





Неживая природа: вода,

воздух, песок,глина,

земля, космос.

Физические явления:

светообразования, маг-

нетизм, вес, притяже-

ние,температура

.

Рукотворный мир: мир

бумаги.

Составление коллекции:

мир растений,

из природного материала

(шишки, жѐлуди, камни).

Двигательные импровизации под

музыку.





Продуктивная деятельность:


-моделирование

-художественное конструирование

-ручной труд


циклограммой воспитателя в не-


растных возможностей детей, их

интересов.

Пешеходные прогулки на луг, к

водоему, в лес.



Выставки:


(июнь)

-детского рисунка «В стране

цветных мелков» (июль) Кон-

курс:«Постройка из песка»

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

Организационная работа

Тема Срок Ответственные Педагогический Совет:

«Организация летне-оздоровительной работы ДОУ»

Утверждение плана летне-оздоровительной работы;

Педагогический Совет:

«Анализ летне-оздоровительной работы и принятие плана работы ДОУ новый

учебный год»

Май

Август

Заместитель заведующего по УВР

Проведение инструктажа педагогов перед началом летнего периода:

«Инструктаж по правилам безопасности поведения на загородной даче в

летний период»

«Охрана жизни и здоровья детей при организации летних праздников, игр, похо-

дов и экскурсий»

«Техника безопасности и охрана труда в летних условиях»

«Соблюдение питьевого и санитарно-эпидемиологического режима в летних

условиях»

«Инструктаж по пожарной безопасности»

Май - июнь

Заместитель заведующего по АХР

Проведение инструктажа (бесед) с детьми:

- по предупреждению травматизма;

- соблюдению правил поведения во время выхода за территорию детского

сада;

- соблюдение правил поведения в природе, на улицах города, на воде.

В течение

летнего

периода

Воспитатели групп

Административные совещания:

«Подготовка территории ДОУ к летнему периоду» Май-июнь Заведующий

«Подготовка детского сада к новому учебному году» август Заведующий

«Итоги летне-оздоровительной работы детского сада» август Заведующий

Методическая работа, оснащение методического кабинета

Мероприятия Срок Ответственные Составление плана работы на новый учебный год учебный год. июль- август Заведующий Зам. зав. по

УВР

Ревизия нормативно-правовой базы ДОУ на соответствие требованиям

Федерального Закона «Об образовании в РФ» и ФГОС ДО.

в течение лета Зам. зав. по УВР

Систематизация материалов в методическом кабинете июнь Зам. зав. по УВР

Индивидуальные консультации по запросам педагогов в течение лета Зам. зав. по УВР

Подведение итогов летней – оздоровительной работы август Зам. зав. по УВР

Оснащение программно-методической и предметно – развивающей сре-

ды с учетом образовательной программы дошкольного образования

к 01.09.2015 Зам. зав. по УВР воспитатели

Консультации для педагогов

Тема Срок Ответственные «Организация работы с детьми в летний период»

«Организация детской экспериментальной деятельности в летний период»

июнь Заведующий Зам. зав. по

УВР

«Организация детского творчества летом» июнь Воспитатель Федорова

Е.Г. «Ознакомление дошкольников с природой летом» июль Воспитатель Смоляк И.В.

«Организация активного отдыха дошкольников» июль Зам. зав. по УВР

"Прогулки-походы за территорию детского сада в летний период" август Зам. зав. по УВР

«О предупреждении отравления детей ядовитыми растения-

ми и грибами. Первая помощь при отравлении»

август Медсестра

«Экспериментально – исследовательская деятельность детей дошколь-

ного возраста в летний период»

август Воспитатель Ефремова

М.А.

Фотоотчет - презентация «Как прошло наше лето» август Воспитатели всех

возрастных групп

Работа с родителями

Мероприятия Срок Ответственные Оформление «Уголка для родителей» в группах:

- режим дня на летний период

- рекомендации по экологическому воспитанию «Ребенок и природа»;

- рекомендации по ОБЖ

- рекомендации по познавательно - речевому развитию детей;

- Первая помощь:

*«Солнечный удар»

*«Остерегайтесь клещей»

*«Ядовитые растения»

*«Предупреждение острых кишечных инфекций»

Июнь,

август

Воспитатели

Информация для родителей вновь поступивших детей:

-индивидуальные консультации

-информационный материал «Адаптация к условиям ДОУ»

Июнь Воспитатели,

Социальный педагог

Участие родителей в благоустройстве, озеленении участка и ремонте групп. В течение лета Зам. зав. по АХР Воспита-

тели групп

Хозяйственная деятельность

Мероприятия Срок Ответственные

Экологические субботники - уборка территории ДОУ май - август Зам. зав. по АХР

Косметический ремонт групп июль Зам. зав. по АХР, воспита-

тели Покраска оборудования на игровых и спортивных площадках май - июнь Зам. зав. по АХР воспитатели

групп Благоустройство игровых площадок для детей:

-замена песка и пополнение песочниц песком;

-ремонт защитных покрытий для песочниц в группах;

*создание зоны для игры с водой «Медвежонок»

*изготовление «Одежды для деревьев» с использованием техники уличного ис-

кусства

*создание метеоплощадки на прогулочном участке.

май - июнь Воспитатели групп

Контроль

Мероприятия Срок Ответственные «Медицинский и профилактический осмотр детей. Антропометрия. июнь Медсестра

Контроль за проведением оздоровительных мероприятий в режиме дня июнь, август Медсестра

Организация питания постоянно Медсестра

Анализ посещаемости, заболеваемости ежемесячно Медсестра

Санитарно – гигиеническое содержание помещений, территории ДОУ постоянно Медсестра,

Зам. зав. по АХР

Соблюдение инструкций по охране труда и технике безопасности июнь Заведующий ДОУ, Зам. зав.

по АХР

Состояние воспитательно – образовательной работы по возрастам 1 раз в месяц Зам. зав. по УВР

Календарное планирование, ведение документация педагогов июнь, август Зам. зав. по УВР

Состояние предметно-развивающей среды в группах и на участках июнь, август Зам. зав. по УВР

Выполнение инструкций по охране жизни и здоровья детей июнь, август Заведующий ДОУ

Игровое оборудование участков июнь Зам. зав. по УВР

Питьевой режим постоянно Медсестра

Состояние здоровья: утренний прием детей, состояние детей в течение дня постоянно Воспитатели,

медсестра

Состояние одежды и обуви: соблюдение требований к одежде в помещении и на про-

гулке в соответствии с температурой воздуха и возрастом детей

постоянно Воспитатели

Прогулка: соблюдение требований к проведению прогулки (продолжительность,

одежда детей, двигательная активность); содержание и состояние выносного матери-

ала.

июнь Зам. зав. по УВР

РАБОТА ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ БЕЗОПАСНОСТИ

Направления:

Охрана жизни и здоровья воспитанников и сотрудников ДОУ

Предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма

Пожарная безопасность

Безопасное поведение на водое-

мах Организация работы по безопас-

ности:

Работа с коллективом Работа с воспитанниками Работа с родителями

*Проведение инструктажа

педагогов;

*Контроль за выполнением

инструкций по охране жизни и

здоровья детей;

*Проведение мероприятий по

пожарной безопасности.

*Проведение бесед с детьми по

предупреждению травматизма;

соблюдению правил поведения на

улицах

города, в природе, на воде;

* Чтение художественной

литературы;

* Организация тематических дней,

посвященных вопросам безопас-

ности;

* Использование дидактических,

подвижных, сюжетно-ролевых

игр;

* Проведение «Недели

безопасности» (10-13 августа);

*Организация развлечений

(викторины, конкурсы, загадки);

*Проведение экскурсий и целевых

прогулок;

*Организация продуктивных

видов деятельности.

*Проведение бесед и

консультаций;

*Изготовление памяток

«Первая помощь»:

«Солнечный удар»

«Остерегайтесь клещей»

«Ядовитые растения»

«Предупреждение острых

кишечных инфекций»

«Дети и дорога»;

*Оформление стендов;

*Привлечение родителей к под-

готовке и участию в тематиче-

ских мероприятиях.

Перечень методических документов

Грамматика в картинках для занятий с детьми 3-7

лет. Антонимы. Глаголы. ФГ

Мозаика-Синтез Библиотека программы

"От рождения до школы"

Грамматика в картинках для занятий с

детьми 3-7 лет. Антонимы.

Прилагательные. ФГОС

Бывшева А. Мозаика-Синтез

Библиотека программы "От рождения до

школы"


лет. Говори правильно. ФГОС




лет. Многозначные слова. ФГОС



Грамматика в картинках для занятий с детьми

3-7 лет. Множественное число. ФГОС




лет. Один-много. ФГОС




лет. Словообразование. ФГОС




лет. Ударение. ФГОС



Дорожные знаки. Наглядно-дидактическое пособие

для работы с детьми 4-7 лет

Бордачева И.Ю. Мозаика-Синтез Библио-

тека программы "От рождения до школы"

Изобразительная деятельность в детском саду.

ФГОС

Комарова Т.С. Мозаика-Синтез Библио-


Интеграция в воспитательно-образовательной рабо-

те детского сада. ФГОС



Конструирование из строительного материала. Методи-

ческое пособие. ФГОС

Куцакова Л.В. Мозаика-Синтез Библио-

тека программы

«От рождения до школы»

Физическое воспитание в детском саду Э.Я. Степаненкова

Двигательная активность ребѐнка в детском саду М.А.Рунова

Ознакомление с предметным и социальным окруже-

нием. ФГОС

Дыбина О.В. Мозаика-Синтез


школы"

Ознакомление с природой в детском саду. ФГОС Соломенникова О.А. Мозаика-Синтез


школы"

Первые шаги (Петербурговедение для малышей) Алифанова Г.Т.

Познавательно-исследовательская деятельность до-

школьников. Для занятий с детьми 4-7 лет. ФГОС

Веракса Н.Е. Библиотека программы "От

рождения до школы"

Примерное комплексно-тематическое планирование

к программе "От рождения до школы" под редакци-

ей Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

ФГОС

Гербова В.В. Мозаика-Синтез


школы"

Программа музыкального воспитания в детском са-

ду - Ладушки

И.М.Каплунова, И.А.Новоскольцева-

СПб

Развитие познавательных способностей дошкольни-

ков 4-7 лет. ФГОС

Крашенинников Е.Е. Мозаика-Синтез


школы"

Развитие речи и общения детей в подготовительной к

школе группе детского сада

Гербова В.В. Мозаика-Синтез


школы"

Развитие художественных способностей дошколь-

ников. 3-7 лет. ФГОС


тека программы


Ребенок третьего года жизни. Для занятий с детьми

2-3 лет. Методическое пособие. ФГОС

под редакцией Теплюк С.Н. Моза-

ика-Синтез


школы"

Сборник дидактических игр по ознакомлению с

окружающим миром. Для занятий с детьми 4-7 лет.

Методическое пособие. ФГОС

Павлова Л.Ю. Мозаика-Синтез


школы"

Сборник подвижных игр 2-7 лет. ФГОС Степаненкова Э.Я. Мозаика-Синтез Биб-

лиотека программы "От рождения до

школы" Формирование элементарных математических пред-

ставлений. ФГОС

Помораева И.А. Мозаика-Синтез Библио-


Этические беседы с дошкольниками. Для занятий с

детьми 4-7 лет. ФГОС

Петрова В.И. Мозаика-Синтез


школы"

Материально-техническое обеспечение реализации

Программы воспитательно – образовательной работы

ГБДОУ д/с №144 в летний период

Функциональный модуль «Групповая» № Наименование младшая средняя старшеподг

о

товительна

я 1 Автомобили (крупного размера) 2 2 2

2 Автомобили(среднего и мелкого размера) 6 6 1

5 3 Альбомы по живописи и график 5 6 Большой конструктор пластмассовый 1 1 1

7 Витрина/лестница для работ по лепке 1 1 1

8 Головоломки- лабиринты 1 2 5

9 Горка

9 Графические головоломки в виде отдельных блан-

ков, буклетов, настольно-печатных игр 3 2 2

10 Деревянные игрушки для развития мелкой моторики 6 6 5

11 Детский набор музыкальных инструментов 1 1 1

12 Домино/домино логическое 1 1

13 Доска-основа с вкладышами и с изображением в ви-

депазлы-комплект 2 1 1

14 Звери и птицы объемные и плоскостные (из разного ма-

териала, мелкого размера)-комплект 1 1 1

15 Игра на составление логических цепочек 1 1 7

16 Изделия народных промыслов- комплект 10 1 1

17 Коврик со схематическим изображением населенного

пункта, включая улицы с дорожными знаками и размет-

кой, строения, ландшафт

2 1 1

18 Коллекция бумаги 1 1 1

19 Коллекция семян и плодов 1 1 1

20 Коллекция тканей 1 1 1

21 Кольцеброс-настольный 1 1 1

23 Коляска прогулочная (среднего размера) 1 1 1 24 Коляска-люлька для кукол 1 1 1

25 Комплект видеофильмов для детей дошкольного воз-

раста

1 1

26 Комплект компакт-дисков для детей дошкольного

возраста 1 1 1

27 Комплект конструкторов шарнирных 1 1 1

28 Комплект костюмов по профессиям 1 1 1

29 Комплект строительных деталей напольный с

плоскостными элементами 1 1 1

30 Комплект транспортных средств к напольному ков-

рику «Дорожное движение» 1 1 1

31 Конструктор магнитный-комплект 1

32 Конструктор мягких деталей среднего размера 1 1 1

33 Конструкция из желобов, шариков для демонстрации

понятий «один-много», «больше-меньше», действий

сложение и вычитание.

1 1 2

34 Конь(или другие животные)на колесах/качалка 2

35 Куб с прорезями основных геометрических форм для

сортировки объемных тел 1 1

36 Куклы (крупного размера) 1 1 3

37 Куклы (среднего размера) 1 3 3

38 Кукольная кровать 1

39 Кукольный дом-комплект 1

40 Лото с разной тематикой-комплект 1 5

41 Настенная доска настенная 1 1 42 Механическая заводная игрушка разных тематик 1 1 1 43 Модуль-основа для игры «Кухня» 1 1 1

44 Модуль-основа для игры «Магазин» 1 1 1

45 Модуль-основа для игры

«Парикмахерская» 1 1 1

46 Модуль –основа для игры

«Поликлиника» 1 1 1

47 Мозаика разной степени сложности 1 1 2

48 Мольберт

49 Набор «Железная дорога»

50 Набор «Парковка» 1 1 1

51 Набор «Мастерская» 1 1 1 52 Набор волчков(разной формы и размера) 1 1 1 53 Набор геометрических фигур для группировки по цвету,

форме,величине 1 1 3

54 Набор для забивания: молоточек с втулочками 1 1 1

57 Набор для уборки с тележкой 1 1 1 58 Набор знаков дорожного движения 1 1

59 Набор карточек с изображением предмета и

названием 1 2 1

5 60 Набор карточек-цифр 1 1 2

61 Набор водного транспорта 1 1 1

62 Набор кубиков с буквами 1 1 3

63 Набор кубиков 1 2 2

64 Набор кукольной одежды-комплект 1 1 1

65 Набор кукольных постельных принадлежностей 1 1 1

66 Набор кухонной посуды для игры с куклой 1 1 1

67 Набор муляжей овощей и фруктов 1 1 1

68 Набор объемных тел (кубы,цилиндры, бруски, шары,

диски) 1 1 1

69 Набор пазлов-комплект 1 1 2

70 Набор пальчиковых кукол –комплект 1 1 1

71 Набор парикмахера 1 1 1

72 Набор продуктов для магазина 1 1 1

73 Набор разрезных овощей и фруктов с ножом и разде-

лочной доской 1

74 Набор репродукций картин 1 1

75 Набор «Гладильная доска и утюг» 1 1 76 Набор: доска магнитная настольная с комплектом

цифр, знаков, букв и геометрических фигур

1 1

77 Наглядные пособия по достопримечательностям

Санкт- Петербурга

1 1

78 Наглядные пособия символики России 1

79 Наглядные пособия по традиционной национальной

одежде

1 2

80 Настенный планшет «Распорядок дня» 1 1 1

81 Настольно-печатные игры-комплект 1 1 2

82 Неваляшки разных размеров 1 1 1

0 83 Пирамида настольная 1 1 1

84 Планшет «Дни недели» 1 1 1

85 Подъемный кран(крупного размера) 1

86 Стол для экспериментирования 1

87 Сухой бассейн с комплектом шаров 1

88 Спортивный уголок 1 1 1

89 Танграм 1

90 Телефон игровой 2

91 Физическая карта мира 1

92 Фортепиано 1

93 Часы игровые

94 Шахматы, шашки 2

95 Ширма для кукольного теат-

ра,трансформируемая 1 1

96 Шнуровка различного уровня сложности-

комплект 1 1 2

97 Элементы костюма для уголка ряженья-

комплект 1 1 1

3 Комплект книг для средней группы

4 Комплект книг для старшеподготовительной груп-

пы

Функциональный модуль «Музыка»

№

Наименование

Ко

ли

че

ств

о

на

мод

ул

ь В

хо

ди

т

в

мод

ул

ь

игр

ов

а

я

1 Барабан с палочками 1

2 Браслет на руку с 4-мя бубенчиками 2

3 Бубен 10

4 Вертушка 1

5 Дудочка 5

6 Звуковой молоток 5

7 Игровые ложки(ударный музыкальный инструмент) 10

8 Комплект компакт-дисков 1

9 Маракасы 3

10 Металлофон 2

11 Металлофон(средний) 3

12 Музыкальные колокольчики 5

13 Набор из шумовых русских национальных инструментов 1

14 Свистульки 3

15 Синтезатор (взрослый) 1

16 Синтезатор (детский) 1

17 Треугольники (ударный инструмент) 4

18 Ширма напольная для кукольного театра 1

19 Фортепиано 2

20 Костюмы для выступлений 1

21 Декорации (дерево, вазоны, полено) 1

Функциональный модуль «Физкультура»

№

Наименование

Ко

ли

че

ств

о

на

мод

ул

ь В

хо

ди

т

в

мо

д

ул

ь

игр

ов

а

я

1. Боксерская груша 1

2. Бубен 1

3. Гантели 20

4. Гимнастические палки 45

5. Канат 2 + 6. Кегли 55 + 7. Ковр.дорожка 1

8. Коврик-массажный гофр. 2

9. Лабиринт 1

10. Лестница веревочная 1

11. Магнитофон 1

12. Мат спортивный 2

13. Мяч цветной (большой) 1

14. Мяч резиновый 5

15. Мячи средние 15

16. Мячи теннисные 10 + 17. Обручи 15 + 18. Палочки эстафетные 2

19. Ракетки для бадминтона 4

20. Стойки переносные (комплект) 3 + 21. Скакалка 17

Функциональный модуль «Уличное пространство»

№

Наименование Ко

ли

чес

т

во

на

мод

у

ль

1 Мяч 5 2 Обруч 5 3 Набор для игры в хоккей 2 4 Гимнастический набор(палочки ,стойки) 3 5 Машины 4 6 Канат 2 7 Мячи теннисные 10

Общие компоненты функциональных модулей

№

Наименование Кол

и

чес

тв

о

1. Видеокамера цифровая 2 2. Информационный уголок для родителей 3 3. CD-плейер 7 4. Телевизор 3 5. Музыкальный центр 3 6. Мультимедийный проектор 1 7. МФУ 2 8. Фотоаппарат цифровой 1 9. Рабочий стол педагога 7 10. Набор коробов для хранения деталей, игрушек +

ПРИЛОЖЕНИЕ

Перспективный план образовательной работыв летний период

ИЮНЬ 2 неделя июня– «Неделя дружбы»

Тематич

еские дни

Мероприятия Ответственный

Тематическая неделя «Я ребѐнок! И я имею право!» Музыкальный

руководитель,

воспитатели День

друзей.

Беседы: «Кто такой настоящий друг», «Для чего нужны друзья»

Игровой аттракцион «Подари улыбку другу»;

Чтение: «Теремок» (в обработке Ушинского), «Игрушки» А.Барто, «Песенка друзей» С. Михалков, «Три по-

росенка» (пер. Михалкова), «Бременские музыканты» братья Гримм,

«Друг детства» Драгунский, «Цветик – семицветик» В.Катаев и др.

Изготовление подарка другу.

Прослушивание музыкальных произведений о дружбе. Фестиваль дворовых игр


Музыкальный

руководитель

День

хороших

манер

Беседы: «Как и чем можно порадовать близких», «Кто и зачем придумал правила поведения», «Как вы помо-

гаете взрослым, «Мои хорошие поступки»

Рассматривание сюжетных картинок «Хорошо – плохо» Чтение «Что такое хорошо и что такое плохо»

В,Маяковский, «Два жадных медвежонка», «Сказка о глупом мышонке» С. Маршак, «Вредные советы»

Г.Остер Проигрывание этюдов «Скажи доброе слово другу»,

«Назови ласково»

Задание: «Как можно …

(поздороваться, попрощаться, поблагодарить, попросить, отказаться, обратиться)»

Подвижные игры в соответствии с возрастом, Сюжетно – ролевые игры «Супермаркет», «Салон красоты»


3-4 неделя июня – «Лето и безопасность»

Тематические

дни


«Ягоды», «Грибы»,

«Вода»

Мини- проекты:

Пусть всегда будет солнце

Огонь наш друг, огонь наш враг

Воспитатели Ин-

структор ФК

Муз.руководитель

Д/и «Угадай на вкус»

«Съедобное - несъедобное»

Чтение сказки «Волшебная дудочка» Чтение Н. Павлова «Земляника»

Беседа «В лес пойдем, землянику мы найдем» Рассматривание кустика земляники

П/и «Съедобное – несъедобное»

ИЮЛЬ

1неделя июля-«Лето красное никому не наскучит»


дни


1.День Богатырской

Славы

Просмотр презентации «Богатырские ристания» Чтение стихов о родном крае.

Чтение былин «Садко», «Илья Муромец и Соловей – разбойник».

Русские народные игры.

Праздник «Незнайка знакомится с днѐм Ивана Купалы»


Беседа «Что происходит, когда мы рубим лес»,

«Природные богатства нашего края». Слушание пения птиц.

Наблюдение за ростом цветов в тени и на солнце, при обильном и слабом поливе, при прополке и без

нее.


2 неделя июля - «Школа здоровья»

Дни недели Мероприятия Ответственный

понедельни

к

Солнце, воздух и вода- наши лучшие друзья Инструктор ФК

Муз.руководитель Воспитатели

вторник День любимых игр Беседы «Как правильно загорать», «Может ли солнце нанести вред

здоровью» и др.

Закаливание водой, солнцем.

Развлечение «Праздник мыльных пузырей».

Инструктор ФК Муз.руководитель


Среда,

четверг

Беседы: «Уроки безопасности», "Беседа о здоровье, о чистоте" Рассм.

иллюстраций, фотографий, картин о спорте.

Заучивание пословиц, поговорок о здоровье и спорте. Чтение худ. лит-

ры: В. Лебедев-Кумач «Закаляйся!», С. Маршак «Дремота и зевота»,

С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала», Э. Успенский

«Дети, которые плохо едят в детском саду», А. Барто

«Прогулка»,

С. Михалков «Прогулка», «Прививка»,

В. Семернин «Запрещается — разрешается!» Конкурс рисунков «Пу-

тешествие в страну здоровья и спорта»

П/и: «Делай, как я», «Школа мяча», «Ловишки в кругу»…

С/р игры: «Поликлиника», «Аптека»

Инструктор ФК Муз.руководитель


пятница День воды и

чистоты

Беседа о соблюдении личной гигиены в детском саду и дома.

Беседа «Вода друг или враг». Рисование «Капельки»

Чтение художественной литературы: «Мойдодыр». Театрализованные

игры «О витаминах и микробах» Уборка территории детского сада.

Мытье игрушек, мебели. Подвижные игры.

Закаливание.

Оздоровительные мероприятия.

Сюжетно – ролевые игры «Больница», «Доктор»


3 неделя июля

понедельн

ик

День спортивных

игр

Беседа «Летние виды спорта», «Мой любимый вид спорта»», «Спорт в семье» и

др.

Загадки, викторины о спорте. Разучивание считалок, стихов. Рассматривание

альбомов, иллюстраций. Рисование «Любим спортом заниматься».

Спортивные упражнения, игры (бадминтон, футбол, волейбол).

Игры с обручем и скакалкой. Народные игры.

Рисование «Спортивная эмблема группы» (старший дошкольный возраст)

Воспитатели Медсестра, вос-

питатели,

Музыкальный руководитель

вторник День подвижных

игр с мячом

Развлечение «Путешествие в страну весѐлых мячей». Беседы с детьми: « Виды

спорта с мячом», «Правила игры в мяч» и др.

Разучивание новых подвижных игр с мячом Игры – эстафеты с мячом.

Подвижные игры с мячом.


среда День

«Витаминки в

корзинке»

Беседа о том, что нужно делать, чтобы быть здоровым;

Конкурс пословиц и поговорок о здоровье; Познавательная беседа об овощах

и фруктах.

Д/и « Что изменилось?», « Узнай овощ по описанию»,

«Угадай на вкус», « Что вырастили люди», «Узнай овощ, и фрукт по его части»

«Что где растѐт?», « Знаешь ли ты овощи?», « Какой сок приготовили?», «Из че-

го салат?»

«Вершки – корешки».

Составление описательных рассказов по мнемотаблице «Расскажи про огурец»,

«Расскажи про яблоко».

Чтение рассказов Н. Носов «Огурцы», Г. Юдин « Сказка о том, как овощи вое-

вали», стихотворения П. Дзюба «Скворушка и Яблонька».

Экол. игры « Чудесный мешочек», «Вершки и корешки», «Назови-мы отгадаем».

Рисование « Овощи на блюде».


питатели, Музыкальный руко-

водитель

Составление рассказа «Собираем урожай в саду». Обведение и штриховка тра-

фаретов по теме « Овощи и фрукты».

Игра – драматизация «Весѐлые овощи». Загадки о фруктах.

Просмотр иллюстраций, книг, альбомов об овощах и фруктах.

Четверг,

пятница

Малые олимпийские игры Воспитатели Медсестра, вос-

питатели,инстр уктор ФК


4 неделя - «Экологическая неделя»

Дни недели Примерные мероприятия Ответственные

понедельник День птиц Беседа на темы: «Птицы, кто они такие», «Птицы и будущее», «Птицы род-

ного края».

Отгадывание загадок о птицах.

Знакомство с пословицами, поговорками о птицах. Сочинение детьми рас-

сказов о птицах.

Наблюдение за птицами.

Дидактические игры: «Угадай, что за птица»,

«Четвертый лишний».

Чтение художественных произведений эскимосская сказка «Как ворон и

сова друг друга покрасили», «Где обедал воробей», Маршак С.

«Покормите птиц», Яшин А. «Синица», и др. Подвижные игры «Птички в

гнездышках»,

«Птички и птенчики» и др. Рисование птиц.


вторник День

цветов

Беседы о цветущих растениях.

Чтение художественной литературы Ж.Санд «О чем говорят цветы» и др.

Рассматривание иллюстраций.

Оформление альбома «Мой любимый цветок» (рисунки детей)

Подвижные игры: «Садовник», «Найди свой цвет»,

«Такой цветок беги ко мне».

Дидактические игры «Собери букет», «Цветочный магазин»

Изготовление цветов из бумаги (способом оригами). Уход за цветами на

клумбе.

Наблюдения за цветами.

Сюжетно – ролевая игра «Цветочный магазин»

Воспитатели Медсест-

ра, воспитатели,инст

руктор ФК

Музыкальный

руководитель

среда День

насекомых

Беседы о насекомых «Откуда мед пришел» и др. Чтение художествен-

ной литературы В. Бианки


Медсестра,

«Как муравьишка домой спешил», К. Чуковский

«Муха – цокотуха», А.Пушкин «Сказка о царе Салтане», М. Бородицкая

«Разговор с пчелкой». Рисование насекомых «Бабочки на лугу»,

«Пчелка»

Дидактические игры «Собери цветок», «Найди ошибки художника», «Пре-

вращение гусеницы». Игра – перевоплощение «Если бы ты был бабочкой».

Подвижные игры «Медведь и пчелы», «День и ночь», «Поймай комара»,

«Где ты живешь» Наблюдение за насекомыми на прогулке.

Изготовление насекомых из природного материала.

Рассматривание иллюстраций. Изготовление тематического

альбома

«Насекомые», «Такие разные бабочки», «О пчеле и меде».

воспитатели,инст руктор

ФК Музыкальный руко-

водитель

четверг День

туризма

Беседа с детьми по теме «Правила поведения на природе».

Подвижные игры и соревнования.

пятница «Травы»,

«Боб, соломинка и уголѐк»

АВГУСТ- «Мы юные экспериментаторы»


дни


День юного

следопыта

Опыты: «О свойствах воды», «Прозрачное – не прозрачное»,

«Воздух и вода» и др.

Рисование нетрадиционными способами (появление ранее нанесенного свечой рисунка).

Подвижные игры «Найди свой цвет», «Прятки»,

«Найди флажок» Социально – ролевая игра

«В поход»

Беседы «Кто такие следопыты»


питатели,инструкто р ФК


Исследовательско – экспериментальная деятельность с водой.

Беседы «Волшебные превращения воды», «Вода помощница».

Игры, конкурсы, аттракционы. Рисование мыльных пузырей.

Подвижные игры «Невод», «Море волнуется», «Караси и щука»




Мини-проекты «Что из чего и для чего»,»В лес за чудесами», «Песочные фантазии»

Праздник «Путешествие Незнайки на воздушном шаре»

Сбор природного материала, гербариев.

Поделки из природного материала. Выставка поделок




ПЛАН ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД.

№

п/п

Мероприятия Возрастные

группы

Ответственный

Младший возраст 3-5 лет

1. СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» и ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ

ТЕХНОЛОГИИ

Утренняя гимнастика Ежедневно - 8 минут Инструктор по физической

культуре, музыкальный руко-

водитель, воспитатели

Совместная деятельность по образовательной

области «Физическая культура» 3 раза в неделю по 20 минут согласно расписанию

Спортивная площадка/физкультурный зал

Инструктор по физической

культуре Воспитатели

Подвижные игры на воздухе 4 – 5 раз в день 15 – 20 минут Воспитатели

Профилактическая гимнастика после дневного

сна (Дорожка здоровья с элементами ходьбы

босиком)

Ежедневно – 11 минут Воспитатели

Дыхательная гимнастика Ежедневно 2 раза в день во время утренней гимнастики и после

дневного сна


Спортивный досуг 1 раз в месяц Инструктор по физической

культуре, воспитатели

Спортивный праздник 1 раз в месяц Инструктор по физической

культуре

День здоровья 1 раз в месяц Воспитатели

Физкультминутки Для смены двигательной активности 2 минуты Воспитатели

Гимнастика для глаз Во время утренней гимнастики 1 – 2 минуты Воспитатели

2. ОБЩЕУКРЕПЛЯЮЩИЕ МЕРОПРИЯТИЯ

Естественными физическими факторами Ежедневно Воспитатели

Воздушные ванны на прогулке и после сна Воспитатели

Световоздушные ванны Ежедневно

с 9.00 до 11.00 часов


Солнечные ванны Ежедневно

с 10.00 до 11.00 часов


Обширное умывание Ежедневно Воспитатели

Дневной сон без маек В соответствии с режимом дня при температуре воздуха в спальном поме-

щении 14 градусов С


3. ГИГИЕНИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ

Мытье ног Ежедневно после дневной прогулки Воспитатели По-

мощник воспитате-ля Старшая мед-

сестра Причесывание волос После сна Воспитатели

Осмотр головы на педикулез 1 раз в неделю Старшая медсестра

№ Мероприятия Возрастные группы Ответственный

п/п

Старший возраст 5-7 лет

1. СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» и ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ

ТЕХНОЛОГИИ

Утренняя гимнастика Ежедневно - 10 минут Инструктор по физической

культуре, музыкальный

руководитель, воспитатели

Совместная деятельность по 3 раза в неделю по 30 минут согласно расписанию Инструктор по физической

образовательной области «Физическая Спортивная площадка/физкультурный зал культуре Воспитатели

культура»

Подвижные игры на воздухе 5 – 6 раз в день 25 минут Воспитатели

Профилактическая гимнастика после Ежедневно – 15 минут Воспитатели

дневного сна (Дорожка здоровья с

элементами ходьбы босиком)

Дыхательная гимнастика Ежедневно 2 раза в день во время утренней гимнастики и после Воспитатели

дневного сна

1 раз в месяц

Инструктор по физической

Спортивный досуг

культуре, воспитатели

Спортивный праздник 1 раз в месяц Инструктор по физической

культуре

День здоровья 1 раз в месяц Воспитатели

Физкультминутки Для смены двигательной активности 2 минуты Воспитатели

Гимнастика для глаз Во время утренней гимнастики 1 – 2 минуты Воспитатели

2. ОБЩЕУКРЕПЛЯЮЩИЕ МЕРОПРИЯТИЯ

Естественными физическими факторами Ежедневно Воспитатели

Воздушные ванны на прогулке и после сна Воспитатели

Световоздушные ванны Ежедневно Воспитатели

с 9.00 до 11.00 часов

Солнечные ванны Ежедневно Воспитатели

с 10.00 до 11.00 часов

Обширное умывание Ежедневно Воспитатели

Дневной сон без маек В соответствии с режимом дня при температуре воздуха в спальном Воспитатели

помещении 14 градусов С

3. ГИГИЕНИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ

Мытье ног Ежедневно после дневной прогулки Воспитатели

Помощник воспитателя

Старшая медсестра

Причесывание волос После сна Воспитатели

Осмотр головы на педикулез 1 раз в неделю Старшая медсестра

РЕЖИМ ДНЯ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД

Согласовано Утверждаю

Врач _____________ (Потегова Л.Б..) Заведующий Т.М. Андреева

Режимные моменты Время

Подъем детей, измерение температуры, гигиенические проце-

дуры, осмотр 8.00 – 8.25

Утренняя гимнастика 8.25 – 8.40

Подготовка к завтраку, завтрак 8.40 – 9.15

Фронтальная, подгрупповая и индивидуальная работа с детьми 9.15 – 9.45

Подготовка ко II завтраку, завтрак II 9.45 – 9.55

Подготовка к прогулке, выход на прогулку, игры; физ-

культурно- оздоровительные мероприятия (пальчиковая

гимнастика, адаптивная гимнастика и закаливание)

9.55 – 11.20

Возвращение с прогулки, водные и закаливающие процедуры 11.20 – 11.40

Подготовка к обеду, обед 11.40 – 12.30

Подготовка ко сну (умывание), дневной сон, сказкотерапия 12.30 – 15.30

Подъем, бодрящая гимнастика, воздушные ванны 15.30 – 16.00

Полдник 16.00 – 16.25

Подготовка к прогулке, выход детей на прогулку: совместная деятельность с воспитателем, труд, самостоятельная

деятельность, игры с детьми по интересам; физкультурно- оздо-

ровительные мероприятия (игровая дыхательная гимнастика,

закаливание)

16.25 – 18.55

Уход детей с прогулки, осмотр 18.55 – 19.10

Гигиенические процедуры согласно методикам умывания и подмывания

19.10 – 19.50

Подготовка к ужину, ужин 19.50 – 20.00

Спокойные игры, просмотр мультфильмов, сказкотерапия 20.00 – 20.45

Подготовка ко II ужину, ужин II 20.45 – 20.55

Гигиенические процедуры, подготовка ко сну, сон 21.00 – 8.00

Согласовано Утверждаю

Врач (Потегова Л.Б..) Заведующий Т.М. Андреева

Режимные

моменты

Время

Подъем детей, измерение температуры, гигиенические

процедуры, осмотр 8.00 – 8.20

Утренняя гимнастика 8.20 – 8.30

Подготовка к завтраку, завтрак 8.30 – 9.05

Фронтальная, подгрупповая и индивидуальная работа с

детьми 9.05 – 9.40

Подготовка ко II завтраку, завтрак II 9.40 – 9.50

Подготовка к прогулке, выход на прогулку: игры, физкуль-

турно- оздоровительные мероприятия (пальчиковая гимна-

стика, адаптивная гимнастика и закаливание)

9.50 – 11.10

Возвращение с прогулки, водные и закаливающие проце-дуры

11.10 – 11.30

Подготовка к обеду, обед 11.30 – 12.30

Подготовка ко сну (умывание), дневной сон, сказкотера-пия

12.30 – 15.30

Подъем, бодрящая гимнастика, воздушные ванны 15.30 – 15.50

Полдник 15.50 – 16.15

Подготовка к прогулке, выход детей на прогулку: совместная деятельность с воспитателем, труд, само-

стоятельная деятельность, игры с детьми по интересам;

оздоровительные мероприятия (игровая дыхательная

гимнастика и закаливание)

16.15 – 18.50

Уход детей с прогулки, осмотр 18.50 – 19.00

Гигиенические процедуры согласно методикам умывания и под-мывания

19.00 – 19.40

Подготовка к ужину, ужин 19.40 – 20.00

Спокойные игры, просмотр мультфильмов, сказкотерапия 20.00 – 20.40

Подготовка ко II ужину, ужин II 20.40 – 20.55

Гигиенические процедуры, подготовка ко сну, сон 20.55 – 8.00

ОРГАНИЗАЦИЯ ДВИГАТЕЛЬНОГО РЕЖИМА В ДОУ

ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №144 ПРИСМОТРА И ОЗДОРОВЛЕНИЯ ЦЕНТРАЛЬНОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Утвержден Заведующий ГБДОУ №44 Врач _______________ (Потегова Л.Б.) _______________ (Т.М. Андреева)

Режим двигательной активности

детей старшего дошкольного возраста

(5-7 лет) в летний период

№ Вид двигательной активности

Время, минуты

I ПОЛОВИНА ДНЯ

1 Прием детей, СДА 20

2 Утренняя гимнастика 15

3 Музыкальное или физкультурное занятия 25 - 30

4 Подвижные игры и физические упражнения на 25-30 утренней прогулке

5 Самостоятельная двигательная деятельность на 50 утренней прогулке

6 Самостоятельные игры в и прочие движения в 30 режиме дня

II ПОЛОВИНА ДНЯ

7 Гимнастика после дневного сна, дорожка здоровья 10 в сочетании с воздушными ваннами

8 Самостоятельная двигательная деятельность детей 20 на вечерней прогулке

9 Индивидуальная работа по развитию ОВД на 12 - 15

прогулке

10 Подвижные игры на вечерней прогулке 20

11 Самостоятельные игры детей в и прочие 20 движения в режиме дня

Двигательная активность в течение дня Примерно 4 часа 20 минут

Режим двигательной активности детей младшего дошкольного возраста

(3-5 лет) в летний период

№

п/п

Формы работы Время, минуты

I ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Прием детей. Двигательная активность 20

2. Утренняя гимнастика 10

3. Совместная деятельность педагога с детьми: физ-

культурная или музыкальная

15-20

4. Подвижные игры и физические упражнения на

утренней прогулке

15-20

5. Самостоятельная двигательная деятельность на

утренней прогулке

50

6. Самостоятельные игры и прочие движения в ре-

жиме дня

30

II ПОЛОВИНА ДНЯ

7. Гимнастика после дневного сна, дорожка здоро-

вья в сочетании с воздушными ваннами

8

8. Самостоятельная двигательная деятельность де-

тей на вечерней прогулке

20

9. Индивидуальная работа по развитию ОВД на

прогулке

12-15

10. Подвижные игры на вечерней прогулке 15-20

11. Самостоятельные игры и прочие движения в

режиме дня

15-20

Итого: Примерно 4 часа 00

минут

Documents

Содержание - gbdou144ucozcom.acentr.gov.spb.rugbdou144ucozcom.acentr.gov.spb.ru/210-2017/program... · Содержательный раздел ... 2.2.Часть ОП