Освітня програма Томахівського НВК на 2018 2019 … · 2 1. Освітня програма Томахівського НВК складена на

1

Погоджено: Затверджено:

Рішенням педагогічної ради наказом директора

Протокол від 31.08.2018 №1 від 31.08.2018 № 120

Директор НВК І.М.Клімчук

Освітня програма

Томахівського НВК

на 2018-2019 навчальний рік

2

1. Освітня програма Томахівського НВК складена на основі Типової освітньої програми,

складеної авторським колективом під керівництвом Р.Шияна (затверджена Колегією МОНУ

22.02.2018 та опублікована на сайті МОНУ) для 1 класу, Типових освітніх програм,

затверджених наказами Міністерства освіти та науки України від 20.04.2018 року за № 405,

406, 407, 408.

Ця освітня програма окреслює підходи до планування й організації закладом освіти

єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення учнями обов’язкових результатів

навчання, визначених Державними стандартами початкової, базової та повної загальної

середньої освіти (далі – Державні стандарти).

2. Загальний обсяг навчального навантаження становить:

Для початкової школи - 3395 годин, з них для 1 класу - 805 годин; для 2 – 840 годин; для 3 – 875

годин; для 4 – 875 годин;

Для основної школи – 5407,5 годин: з них для 5 класу – 997,5 годин; для 6 – 1032,5 годин; для 7

– 1120 годин, для 8 – 1102,5 годин, для 9 – 1155 годин.

Для старшої (профільної) школи – 1995 годин: з них для 10 класу – 840 годин; для 11 – 1155

годин.

Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено у навчальних

планах Томахівського НВК (додатки 1-5), які складені на основі таблиць до Типових освітніх

програм:

- для 1 класу - за додатком №1 до Типової освітньої програми, складеної авторським

колективом під керівництвом Р.Шияна (затверджена Колегією МОНУ 22.02.2018 та

опублікована на сайті МОНУ);

- для 2-4 класів – за таблицею 1 до Типової освітньої програми закладів загальної

середньої освіти І ступеня, затвердженої наказом МОН України від 20.04.2018 № 407;

- для 5-7,9 класів – за таблицею 1 до Типової освітньої програми закладів загальної

середньої освіти ІІ ступеня, затвердженої наказом МОН України від 20.04.2018 № 405;

- для чотирьох учнів 8 класу - за таблицею 1 до Типової освітньої програми закладів

загальної середньої освіти ІІ ступеня, затвердженої наказом МОН України від 20.04.2018 №

405 та на основі Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних

закладах, затвердженого наказом МОНУ від 12.01.2016 №8;

- для двох учнів 10 класу - за таблицею 2 до Типової освітньої програми закладів

загальної середньої освіти ІІІ ступеня, затвердженої наказом МОН України від 20.04.2018 №

408 та на основі Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних

закладах, затвердженого наказом МОНУ від 12.01.2016 №8;

- для 11 класу - за таблицею 2 до Типової освітньої програми закладів загальної середньої

освіти ІІІ ступеня, затвердженої наказом МОН України від 20.04.2018 № 406.

Варіативна складова робочого навчального плану складається з 5 годин.

Курс за вибором «Основи християнської етики» в 1-4 класах читається за Програмою

рекомендованою МОН України (лист від 13.07.2010р. №1/11-6347).

Даний курс введено з метою сприяння духовно-моральному розвитку дітей та прищеплення

любові до Бога, до ближнього, до України через ознайомлення з національними культурними

надбаннями з християнськими моральними цінностями та чеснотами.

Заняття з курсу за вибором «Основи християнської етики» проводяться за бажанням і

письмовою згодою батьків.

Курс за вибором для учнівської молоді старшого підліткового та юнацького віку

«Формування здорового способу життя та профілактика ВІЛ / СНІДу» введено з метою

підвищення рівня індивідуальної захищеності молоді в умовах епідемії ВІЛ/СНІДу та

3

формування толерантного ставлення до людей, які живуть із ВІЛ, задля досягнення позитивних

змін у знаннях, ставленнях, намірах, уміннях і навичках, які зменшують уразливість учнів в

умовах епідемії ВІЛ / СНІДу.

Інклюзивне навчання.

Робочий індивідуальний навчальний план складено на основі Типової освітньої

програми спеціальних закладів загальої середньої освіти І ступеня для дітей з особливими

освітніми потребами, затвердженої наказом МОНУ від 25.06.2018 № 693; навчального плану

спеціальних (класів) закладів загальної середньої освіти з навчанням українською мовою для

дітей із затримкою психічного розвитку (Таблиця 10 до Типової освітньої програми). Комплект

навчальних програм взято із Переліку комплектів навчальних програм для здобувачів

початкової освіти спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей з особливими

освітніми потребами (Таблиця 20 до Типової освітньої програми).

Для проведення корекційно-розвиткової роботи використано програми із Переліку

програм з корекційно-розвиткової роботи для здобувачів початкової освіти спеціальних

закладів загальної середньої освіти для дітей з особливими освітніми потребами (Таблиця 21 до

Типової освітньої програми), а саме: Програма з корекційно-розвиткової роботи «Розвиток

мовлення» для 2-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей із

затримкою психічного розвитку (Омельченко І. М., Федорович Л. О.), Програма з корекційно-

розвиткової роботи «Ритміка» для 2-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів

для дітей із затримкою психічного розвитку (Бабяк 0. 0.), Програма з корекційно-розвиткової

роботи «Корекція розвитку» (корекція особистішого розвитку) для 2-4 класів спеціальних

загальноосвітніх навчальних закладів для дітей із затримкою психічного розвитку (Логвінова І.

П., Кучеренко Ю. О.). (Додатки 6, 7).

3. Очікувані результати навчання здобувачів освіти. Відповідно до мети та загальних цілей, окреслених у Державних стандартах, визначено

завдання, які мають реалізувати вчителі у рамках кожної освітньої галузі. Результати навчання

повинні робити внесок у формування ключових компетентностей учнів.

№

з/п Ключові

компетентності

Компоненти

1 Спілкування державною

(і рідною — у разі

відмінності) мовами

Уміння: ставити запитання і розпізнавати проблему;

міркувати, робити висновки на основі інформації, поданої в

різних формах (у текстовій формі, таблицях, діаграмах, на

графіках); розуміти, пояснювати і перетворювати тексти

задач (усно і письмово), грамотно висловлюватися рідною

мовою; доречно та коректно вживати в мовленні

термінологію з окремих предметів, чітко, лаконічно та

зрозуміло формулювати думку, аргументувати, доводити

правильність тверджень; уникнення невнормованих

іншомовних запозичень у спілкуванні на тематику окремого

предмета; поповнювати свій словниковий запас.

Ставлення: розуміння важливості чітких та лаконічних

формулювань.

Навчальні ресурси: означення понять, формулювання

властивостей, доведення правил, теорем

2 Спілкування іноземними

мовами

Уміння: здійснювати спілкування в межах сфер, тем і

ситуацій, визначених чинною навчальною програмою;

розуміти на слух зміст автентичних текстів; читати і

розуміти автентичні тексти різних жанрів і видів із різним

рівнем розуміння змісту; здійснювати спілкування у

письмовій формі відповідно до поставлених завдань;

4

використовувати у разі потреби невербальні засоби

спілкування за умови дефіциту наявних мовних засобів;

обирати й застосовувати доцільні комунікативні стратегії

відповідно до різних потреб.

Ставлення: критично оцінювати інформацію та

використовувати її для різних потреб; висловлювати свої

думки, почуття та ставлення; ефективно взаємодіяти з

іншими усно, письмово та за допомогою засобів

електронного спілкування; ефективно користуватися

навчальними стратегіями для самостійного вивчення

іноземних мов; адекватно використовувати досвід, набутий у

вивченні рідної мови та інших навчальних предметів,

розглядаючи його як засіб усвідомленого оволодіння

іноземною мовою.

Навчальні ресурси: підручники, словники, довідкова

література, мультимедійні засоби, адаптовані іншомовні

тексти.

3 Математична

компетентність

Уміння: оперувати текстовою та числовою інформацією;

встановлювати відношення між реальними об’єктами

навколишньої дійсності (природними, культурними,

технічними тощо); розв’язувати задачі, зокрема практичного

змісту; будувати і досліджувати найпростіші математичні

моделі реальних об'єктів, процесів і явищ, інтерпретувати та

оцінювати результати; прогнозувати в контексті навчальних

та практичних задач; використовувати математичні методи у

життєвих ситуаціях.

Ставлення: усвідомлення значення математики для

повноцінного життя в сучасному суспільстві, розвитку

технологічного, економічного й оборонного потенціалу

держави, успішного вивчення інших предметів.

Навчальні ресурси: розв'язування математичних задач, і

обов’язково таких, що моделюють реальні життєві ситуації

4 Основні компетентності

у природничих науках і

технологіях

Уміння: розпізнавати проблеми, що виникають у довкіллі;

будувати та досліджувати природні явища і процеси;

послуговуватися технологічними пристроями.

Ставлення: усвідомлення важливості природничих наук як

універсальної мови науки, техніки та технологій.

усвідомлення ролі наукових ідей в сучасних інформаційних

технологіях

Навчальні ресурси: складання графіків та діаграм, які

ілюструють функціональні залежності результатів впливу

людської діяльності на природу

5 Інформаційно-цифрова

компетентність

Уміння: структурувати дані; діяти за алгоритмом та складати

алгоритми; визначати достатність даних для розв’язання

задачі; використовувати різні знакові системи; знаходити

інформацію та оцінювати її достовірність; доводити

істинність тверджень.

Ставлення: критичне осмислення інформації та джерел її

отримання; усвідомлення важливості інформаційних

технологій для ефективного розв’язування математичних

5

задач.

Навчальні ресурси: візуалізація даних, побудова графіків та

діаграм за допомогою програмних засобів

6 Уміння вчитися

впродовж життя

Уміння: визначати мету навчальної діяльності, відбирати й

застосовувати потрібні знання та способи діяльності для

досягнення цієї мети; організовувати та планувати свою

навчальну діяльність; моделювати власну освітню

траєкторію, аналізувати, контролювати, коригувати та

оцінювати результати своєї навчальної діяльності; доводити

правильність власного судження або визнавати

помилковість.

Ставлення: усвідомлення власних освітніх потреб та

цінності нових знань і вмінь; зацікавленість у пізнанні світу;

розуміння важливості вчитися впродовж життя; прагнення до

вдосконалення результатів своєї діяльності.

Навчальні ресурси: моделювання власної освітньої

траєкторії

7 Ініціативність і

підприємливість

Уміння: генерувати нові ідеї, вирішувати життєві проблеми,

аналізувати, прогнозувати, ухвалювати оптимальні рішення;

використовувати критерії раціональності, практичності,

ефективності та точності, з метою вибору найкращого

рішення; аргументувати та захищати свою позицію,

дискутувати; використовувати різні стратегії, шукаючи

оптимальних способів розв’язання життєвого завдання.

Ставлення: ініціативність, відповідальність, упевненість у

собі; переконаність, що успіх команди – це й особистий

успіх; позитивне оцінювання та підтримка конструктивних

ідей інших.

Навчальні ресурси: завдання підприємницького змісту

(оптимізаційні задачі)

8 Соціальна і громадянська

компетентності

Уміння: висловлювати власну думку, слухати і чути інших,

оцінювати аргументи та змінювати думку на основі доказів;

аргументувати та відстоювати свою позицію; ухвалювати

аргументовані рішення в життєвих ситуаціях; співпрацювати

в команді, виділяти та виконувати власну роль в командній

роботі; аналізувати власну економічну ситуацію, родинний

бюджет; орієнтуватися в широкому колі послуг і товарів на

основі чітких критеріїв, робити споживчий вибір,

спираючись на різні дані.

Ставлення: ощадливість і поміркованість; рівне ставлення

до інших незалежно від статків, соціального походження;

відповідальність за спільну справу; налаштованість на

логічне обґрунтування позиції без передчасного переходу до

висновків; повага до прав людини, активна позиція щодо

боротьби із дискримінацією.

Навчальні ресурси: завдання соціального змісту

9 Обізнаність і

самовираження у сфері

культури

Уміння: грамотно і логічно висловлювати свою думку,

аргументувати та вести діалог, враховуючи національні та

культурні особливості співрозмовників та дотримуючись

6

етики спілкування і взаємодії; враховувати художньо-

естетичну складову при створенні продуктів своєї діяльності

(малюнків, текстів, схем тощо).

Ставлення: культурна самоідентифікація, повага до

культурного розмаїття у глобальному суспільстві;

усвідомлення впливу окремого предмета на людську

культуру та розвиток суспільства.

Навчальні ресурси: математичні моделі в різних видах

мистецтва

10 Екологічна грамотність і

здорове життя

Уміння: аналізувати і критично оцінювати соціально-

економічні події в державі на основі різних даних;

враховувати правові, етичні, екологічні і соціальні наслідки

рішень; розпізнавати, як інтерпретації результатів вирішення

проблем можуть бути використані для маніпулювання.

Ставлення: усвідомлення взаємозв’язку окремого предмета

та екології на основі різних даних; ощадне та бережливе

відношення до природніх ресурсів, чистоти довкілля та

дотримання санітарних норм побуту; розгляд порівняльної

характеристики щодо вибору здорового способу життя;

власна думка та позиція до зловживань алкоголю, нікотину

тощо.

Навчальні ресурси: навчальні проекти, завдання соціально-

економічного, екологічного змісту; задачі, які сприяють

усвідомленню цінності здорового способу життя

4. Вимоги до осіб, які можуть розпочинати здобуття середньої освіти.

До початкової школи зараховуються діти як правило з 6 років;

До базової середньої школи зараховуються учні, які успішно завершили навчання у початковій

школі;

До профільної (старшої) середньої школи зараховуються учні, які успішно закінчили базову

середню школу;

Діти з особливими потребами можуть розпочинати навчання у інший спосіб за висновками

інклюзивно-ресурсного центру.

5. Перелік освітніх галузей. Освітню програму Томахівського НВК укладено за такими освітніми галузями:

Для 1 класу:

Мовно-літературна

математична

природнича

громадянська й історична

соціальна і здоров’язберужувальна

технологічна

інформативна

мистецька

фізкультурна.

Для 2-11 класів:

Мови і літератури

Суспільствознавство

Мистецтво

Математика

Природознавство

Технології

Здоров’я і фізична культура.

7

Логічна послідовність вивчення предметів розкривається у відповідних навчальних

програмах.

1 клас Типова освітня програма (1-2 класи), розроблена під керівництвом

Р.Б.Шияна.

2-4 класи Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів (1- 4

класи), затверджені рішенням Колегії МОН України від 4 серпня 2016 р.

Англійська мова .

2-4 класи

Навчальні програми з іноземних мов для загальноосвітніх навчальних

закладів і спеціалізованих шкіл із поглибленим вивченням іноземних мов

1-4 класи

Інформатика. 2-4

класи

"Інформатика" навчальна програма для загальноосвітніх закладів 2-4

класів (Затверджено МОНУ, наказ від 05.08.2016 № 948 «Про

затвердження змін до навчальних програм для 1-4-х класів

загальноосвітніх навчальних закладів» наказ від 12.09.2011 р. №1050)

Українська мова

та література у 5 –

9 класах

Українська мова. 5 – 9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних

закладів з українською мовою навчання. − К.: Видавничий дім «Освіта»,

2013 (зі змінами, затвердженими наказом МОН України від 07.06.2017 №

804);

Фізика у 7-9 класах Фізика. 7-9 класи» (програма затверджена наказом Міністерства освіти і

науки України від 07.06.2017 № 804,

Трудове навчання.

5 – 9 класи

Навчальна програма з трудового навчання для загальноосвітніх

навчальних закладів. 5 – 9 класи» (оновлена), затверджена наказом

Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804;

Біологія. 6-9 класи Програма з біології для 6-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів

(оновлена), затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від

07.06.2017 № 804.

Географія.

6-9 класи

Програма з географії для 6-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів

(оновлена), затверджена наказом МОН України від 07.06.2017 № 804

Зарубіжна

література

5-9 класи

Світова література. 5 – 9 класи. Програма для загальноосвітніх

навчальних закладів – К.: Видавничий дім «Освіта», 2013 зі змінами,

затвердженими наказом МОН України від 07.06.2017 № 804;

Англійська мова

5-9 класи

Навчальні програми з іноземних мов для загальноосвітніх навчальних

закладів і спеціалізованих шкіл із поглибленим вивченням іноземних мов

5-9 класи», К., 2017 р. Наказ МОН від 29.05.2015 № 585 зі змінами,

затвердженими наказом МОН від 07.06.2017 № 804

Математика 5-9

класи

МАТЕМАТИКА 5–9 класи. Навчальна програма для загальноосвітніх

навчальних закладів.. Програма затверджена Наказом Міністерства освіти

і науки України від 07.06.2017 № 804

Фізична культура

5-9 класи

НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА З ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ для

загальноосвітніх навчальних закладів5–9 класи Програма затверджена

Наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804

Хімія 7-9 класи Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Хімія. 7-9 класи,

затверджена наказом МОН України від 07.06.2017 № 804.

Мистецтво 5-9

класи

Програма для загальноосвітніх навчальних закладів “Мистецтво. 5-9

класи” (авт. Л. Масол та ін.) (оновлена), затвердженою наказом МОН

України від 07.06.2017 № 804

https://osvita.ua/legislation/Ser_osv/56112/









8

Прироознавство ПРИРОДОЗНАВСТВО 5 клас Програма для загальноосвітніх навчальних

закладів. Програма затверджена Наказом Міністерства освіти і науки

України від 07.06.2017 № 804

Хімія . 10 клас Програма з хімії для 10–11 класів закладів загальної середньої освіти.

Рівень стандарту (затверджена наказом МОН України від 23.10.2017 №

1407).

Громадянська

освіта. 10 клас

Громадянська освіта. Програма, затверджена наказом МОН України

від 23.10.2017 № 1407

Географія. 10 клас Географія. Рівнь стандарту. за новими навчальними програмами, що

затверджені наказом МОН України від 23.10.2017 № 1407

Біологія і екологія. Програма з біології і екології для 10-11 класів закладів загальної середньої

середньої освіти: рівень стандарту, затверджена наказом Міністерства

освіти і науки України від 23.10.2017 № 1407

Українська мова та

література. 10 клас

Українська мова та українська література у 10 класі. Програма (рівень

стандарту та профільний рівень), затверджена наказом МОН України від

23.10.2017 № 1407;

Зарубіжна

література.

Зарубіжна література у 10 класі. Програма (рівень стандарту та

профільний рівень), затверджена наказом МОН України від 23.10.2017 №

1407;


(Алгебра та

початки аналізу та

геометрія)

Нова навчальна програма з математики (Алгебра та початки аналізу та

геометрія) для учнів 10-11 класів закладів загальної середньої освіти.

Рівень стандарту

Інформатика. 5-10

класи 5-7 класи)

Програма курсу "Інформатика" для 5-9 класів ЗНЗ (затверджено

навчальну програму наказом Міністерства освіти і науки України від 07

червня 2017 року № 804)

8-9 класи

Програма курсу «Інформатика 5-9 клас» (Із змінами, затвердженими

наказом МОН №585 від 29.05.2015«Про затвердження змін до навчальних

програм для загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступеня»)

10 клас

Навчальна програма з інформатики для 10-11 класів загальноосвітніх

навчальних закладів (рівень стандарту) затверджена наказом МОН від

23.10.2017 №1407

Англійська мова. Іноземні мови . Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. 10-11

класи. (Рівень стандарту. Академічний рівень. Профільний рівень). Лист

МОН від 22.02.2008 № 122

Захист Вітчизни.

10 клас

Навчальна програма «Захист Вітчизни» для 10-11 класів закладів

загальної середньої освіти (наказ МОН від 23.10.2017 № 1407)

Технології. 10 клас Навчальна програма «Технології 10-11 класи (рівень стандарту)»

затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 23.10.2017

№ 1407;

Фізика і

астрономія. 10 клас

Фізика і Астрономія 10-11» (рівень стандарту та профільний рівень),

авторського колективу Національної академії педагогічних наук під

керівництвом Ляшенка О. І., , затверджена Міністерством освіти і науки

України наказом № 1539 від 24.11.2017 року











9

Українська мова та

література 11 клас

Українська мова та література. Навчальна програма, затверджена наказом

МОН України від 28.10.2010 № 1021, крім рівня стандарту; рівень

стандарту – зі змінами, затвердженими наказом МОН України від

14.07.2016 № 826.

Фізична культура.

11 клас

Програма «Фізична культура» для 10-11 класів закладів загальної

середньої освіти (наказ МОН від 23.10.2017 № 1407)

Хімія. 11 клас Програма з хімії для 10–11 класів загальноосвітніх навчальних закладів.

Рівень стандарту (зі змінами, затвердженими наказом МОН України від

14.07.2016 № 826).

Художня культура

11 клас

Програмама «Художня культура» (рівень стандарту, академічний,

профільний рівні) (наказ МОН від 27.08. 2010 № 834 «Про затвердження

Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних

Біологія. 11 клас Програми з біології для профільного навчання учнів загальноосвітніх

навчальних закладів: рівень стандарту, академічний рівень, профільний

рівень. – Тернопіль: Мандрівець, 2011. – 128 с. зі змінами, затверджені

наказом МОН України від 14.07.2016 № 826;

Економіка. 11 клас Економіка. Профільний рівень. Програма, затверджена наказом МОН

України від 14.07.2016 № 826.

Зарубіжна

література. 11 клас

Зарубіжна література в 11класі. Програма, затверджена наказом

Міністерства освіти і науки України від 28.10.2010 № 1021, крім рівня

стандарту та академічного рівня зі змінами 2016 року.

Захист Вітчизни.

11 клас

Навчальна програма «Захист Вітчизни» для 10-11 класів закладів

загальної середньої освіти (наказ МОН від 23.10.2017 № 1407)

Англійська мова 11

клас

Іноземні мови . Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. 10-11

класи. (Рівень стандарту. Академічний рівень. Профільний рівень). Лист

МОН від 22.02.2008 № 122

Людина і світ. 11

клас

Рівеь стандарту / Академічний рівень (затверджено наказом Міністерства

освіти і науки України від 14.07.2016 року № 826)

Екологія. Екологія. Навчальна програма для учнів 11 класу загальноосвітніх

навчальних закладів: рівень стандарту, академічний рівень.

Інформатика 11

клас

Навчальна програма з інформатики для 10-11 класів загальноосвітніх

шкіл(академічний рівень), затверджена Наказом Міністерства освіти і

науки № 1407 від 23 жовтня 2017 року

Фізика. 11 клас Фізика. 10-11 класи» для профільного навчання учнів загальноосвітніх

навчальних закладів (рівень стандарту, академічний, профільний) (зі

змінами 2016 року);

Математика. 11

клас

НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА З МАТЕМАТИКИ для учнів 10-11 класів

загальноосвітніх навчальних закладів. Рівень стандарту

Астрономія. 11

клас

«Астрономія. 11 клас» (рівень стандарту, академічний, профільний).

Фізична культура.

11 клас

НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА З ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ для

загальноосвітніх навчальних закладів 10 – 11 класи Рівень стандарту ( ЗІ

ЗМІНАМИ, ЗАТВЕРДЖЕНИМИ НАКАЗОМ МОН ВІД 14.07.2016 №

826)

Технології. 11 клас Навчальна програма «Технології 10-11 класи. Рівень стандарту,

академічний рівень» (авт.: А. Терещук та інші).

http://osvita.ua/legislation/Ser_osv/9993/









10

6. Основні форми організації освітнього процесу. Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку:

- комбінований урок;

· урок формування компетентностей;

· урок розвитку компетентностей;

· урок перевірки/ або оцінювання досягнення компетентностей;

· урок корекції основних компетентностей;

· інтерактивний урок;

- інтегрований урок.

Варто практикувати також уроки, які захоплюють учнів, сприяють розвитку різного роду

компетентностей, індивідуального стилю, креативності, творчих здібностей: екскурсії,

складання проектів, квести, тренінги, віртуальні екскурсії, конференції та ін.

Форми організації освітнього процесу можуть уточнюватись та розширюватись у змісті

окремих предметів за умови виконання державних вимог Державних стандартів та окремих

предметів протягом навчального року. Вибір форм і методів навчання вчитель визначає

самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення

конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах окремих предметів.

7. Опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти.

Система внутрішнього забезпечення якості складається з наступних компонентів:

навчально-методичне забезпечення освітньої діяльності;

матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності;

якість проведення навчальних занять;

моніторинг досягнення учнями результатів навчання (компетентностей).

Завдання системи внутрішнього забезпечення якості освіти:

оновлення методичної бази освітньої діяльності;

контроль за виконанням навчальних планів та освітньої програми, якістю знань, умінь і

навичок учнів, розробка рекомендацій щодо їх покращення;

моніторинг та оптимізація соціально-психологічного середовища закладу освіти;

створення необхідних умов для підвищення фахового кваліфікаційного рівня

педагогічних працівників.

Цілі та задачі освітнього процесу школи Враховуючи призначення і місце школи в освітньому просторі району школа працює над

досягненням таких цілей та задач:

забезпечити засвоєння учнями обов'язкового мінімуму змісту початкової, основної,

середньої (повної) загальної освіти на рівні вимог державного освітнього стандарту;

гарантувати наступність освітніх програм усіх рівнів;

створити основу для адаптації учнів до життя в суспільстві, для усвідомленого вибору та

наступного засвоєння професійних освітніх програм;

формувати позитивну мотивацію учнів до навчальної діяльності;

забезпечити соціально-педагогічні відносини, що зберігають фізичне, психічне та соціальне

здоров'я учнів.

Головним завдання Томахівського НВК є забезпечення високої якості освіти та відповідності її

потребам особистості. Сучасному суспільству потрібна людина творча та ініціативна, готова і здатна

відповідати за власний добробут, добробут усього суспільства, бути чинним громадянином України,

мати позитивне ставлення до себе, інших учнів, педагогів, школи, навчання.

11

Опис «моделі» випускника школи

Модель випускника Нової Української Школи – це необхідна основа для сміливих і успішних

кроків у своє майбутнє. Всі інші здобутки у сфері компетентності може принести людині лише

наполеглива цілеспрямована праця, бажання вчитися і ділитися досвідом з іншими.

Випускник школи має міцні знання і вміло користується ними. Знання та вміння отримані

учнем тісно взаємопов’язані з його ціннісними орієнтирами.

Набуті життєві компетентності випускник вміло використовує для успішної самореалізації у

житті, навчанні та праці. Він вміє критично мислити, логічно обґрунтовувати позицію, виявляти

ініціативу, творити, вирішувати проблеми, оцінювати ризики та приймати рішення.

Наш випускник – це передусім людина творча, з великим потенціалом саморозвитку та

самореалізації, широким спектром особистості:

випускник школи добре проінформована особистість;

прагне до самоосвіти та вдосконалення;

готовий брати активну участь у суспільно-культурному житті громади, держави;

є свідомим громадянином, готовим відповідати за свої вчинки;

свідомо ставиться до свого здоров’я та довкілля;

мислить креативно, використовуючи увесь свій творчий потенціал.

Випускник компетентний у ставленні до життя — реалізує себе через самопізнання,

саморозуміння та інтелектуальну культуру. Випускник початкових класів має знання, уміння та навички, передбачені стандартом

початкової освіти. Він упевнений у собі, старанний, працелюбний, самостійний, дисциплінований,

вмотивований на досягнення успіху, вміє слухати і чути, критично мислити і має почуття

самоконтролю, навички навчальної діяльності, культуру поведінки і мови, основи особистої гігієни

і здорового способу життя.

Випускник базової основної школи володіє певними якостями і вміннями на рівні вимог

державних освітніх стандартів успішно засвоює загальноосвітні програми з усіх предметів

шкільного навчального плану; має систему розумових навичок (порівняння, узагальнення, аналіз,

синтез, класифікацію, визначення головного); володіє основами комп’ютерної грамотності; знає свої

громадянські права і вміє їх реалізувати;оцінює свою діяльність з погляду моральності та етичних

цінностей; дотримується правил культури поведінки і спілкування; веде здоровий спосіб життя;

готовий до форм і методів навчання, використовуваних у старших класах.

Випускник старших класів має міцні знання на рівні вимог державних освітніх стандартів,

що забезпечує вступ до закладу вищої професійної освіти та подальше успішне навчання; володіє

іноземною мовою на базовому рівні; має високий рівень комп'ютерної грамотності (програмування,

навички технічного обслуговування); володіє культурою інтелектуальної діяльності; знає і поважає

культуру України та інших народів; поважає свою й чужу гідність, права, свободи інших

людей;дотримується правил культури поведінки і спілкування; має почуття соціальної

відповідальності; веде здоровий спосіб життя; володіє способами отримання інформації; прагне

духовного і соціального добробуту.

Наш випускник - свідомий громадянин і патріот своєї країни, готовий до сміливих і успішних

кроків у майбутнє.

Особливості організації освітнього процесу Структура навчального року (тривалість навчальних занять, поділ на семестри та режим

роботи) встановлюються навчальним закладом у межах часу, передбаченого робочим

навчальним планом. Тривалість канікул протягом навчального року не повинна становити

менш як 30 календарних днів.

12

2018/2019 навчальний рік розпочинається 3 вересня 2018 року та закінчується не пізніше 1

липня 2018 року. Орієнтовна структура навчального року:

І семестр - з 03.09.2018 по 28.12.2018;

ІІ семестр - з 14.01.2019 по 31.05.2019.

Впродовж навчального року проводяться канікули:

осінні канікули - з 29.10.2018 по 02.11.2018;

зимові канікули - з 29.12.2018 по 13.01.2019;

весняні канікули - з 25.03.2019 по 29.03.2019.

Тривалість уроків:

у 1 класі – 35 хвилин;

у 2-4 класах – 40 хвилин;

у 5-11 класах – 45 хвилин.

Крім різних форм обов’язкових навчальних занять, у закладі проводяться індивідуальні,

групові, факультативні та інші позакласні заняття та заходи, що передбачені окремим

розкладом і спрямовані на задоволення освітніх інтересів учнів та на розвиток їх творчих

здібностей, нахилів і обдаровань.

Згідно статті 12 р.ІІ Закону України ,,Про освіту” навчальний рік закінчується

проведенням державної підсумкової атестації випускників початкової, основної та

старшої школи, яка може здійснюватися в різних формах, визначених законодавством, зокрема

у формі зовнішнього незалежного оцінювання.

Навчальна практика та навчальні екскурсії для учнів 1-8, 10 класів, згідно рішення

педагогічної ради проводяться протягом навчального року.

Зарахування, відрахування та переведення здобувачів освіти здійснюється без конкурсу

відповідно до території обслуговування, яка закріплена сільською радою чи її виконавчим

комітетом та у відповідності з Порядком зарахування, відрахування та переведення учнів до

державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти,

затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 16.04.2018 року №367.

Мовою освітнього процесу в закладі освіти є державна мова.

Навчальний план НВК зорієнтований на роботу закладу за 5-денним навчальними тижнем.

Період життя дитини від п’яти до шести (семи) років (старший дошкільний вік)

визначається цілісною зміною її особистості, готовністю до нової соціальної ситуації розвитку.

Пріоритетом цього процесу є формування і розвиток базових особистісних якостей дітей:

спостережливості, допитливості, довільності поведінки, міжособистісної позитивної

комунікації, відповідальності, діяльнісного і різнобічного освоєння навколишньої дійсності та

ін. Потенційно це виявляється у певному рівні готовності дитини до систематичного навчання –

фізичної, соціальної, емоційно-ціннісної, пізнавальної, мовленнєвої, творчої.

Зберігаючи наступність із дошкільним періодом дитинства, початкова школа забезпечує

подальше становлення особистості дитини, її фізичний, інтелектуальний, соціальний розвиток;

формує здатність до творчого самовираження, критичного мислення, виховує ціннісне

ставлення до держави, рідного краю, української культури, пошанування своєї гідності та

інших людей, збереження здоров’я.

Початкова освіта здобувається з 6 (7) років.

Базова середня освіта здобувається, як правило, після здобуття початкової освіти. Діти,

які здобули початкову освіту на 1 вересня поточного навчального року повинні розпочинати

здобуття базової середньої освіти цього ж навчального року.

Повна загальна середня освіта розпочинається після здобуття базової загальної

середньої освіти. Діти, які здобули базову середню освіту та успішно склали державну

підсумкову атестацію з 1 вересня поточного навчального року повинні розпочинати здобуття

повної середньої освіти цього ж навчального року.

13

Кадрове забезпечення освітньої діяльності. Станом на 01.09. 2018р. в навчальному закладі працює 19 вчителів, з них три сумісники.

Повну вищу освіту мають всі вчителі. Один вчитель має звання «Старший вчитель».

Кадровий потенціал НВК

Педагоги школи використовують у своїй роботі сучасні навчальні технології та методи

навчання: метод проектування, дослідницькі, ігрові, групові технології, ІКТ. Однією зі

складових освітньої технології є комп'ютерна підтримка навчання та управління освітнім

процесом. В НВК функціонує один клас, що забезпечений компютерами, Інтернетом, які

дозволяють широко використовувати інформаціно-комунікативні технології в освітньому

процесі.

Інформаційні технології, у сукупності з правильними відпрацьованими (або

проектованими) технологіями навчання, використання активних методів навчання стають

базою сучасної освіти, що гарантує необхідний рівень якості, варіативності, диференціації та

індивідуалізації навчання та виховання.

Матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності Адміністрація НВК створює та забезпечує належні, безпечні та здорові умови здобуття

освіти. Для забезпечення освітнього процесу база школи складається із навчальних кабінетів, а

також спортивного залу, комп'ютерного кабінету, їдальні.

Для організації освітнього процесу в початковій школі задіяно 4 класні кімнати, 2 ігрових

куточки, ігровий майданчик, спортивний майданчик, бібліотека.

Початкова школа розпочала підготовку до впровадження Нової української школи. Для цього

створюється нове освітнє середовище, що сприятиме вільному розвитку творчої особистості

дитини. З цією метою в школі змінюється просторово-предметне оточення, програми та засоби

навчання. У зв’язку з тим, що в шкільному житті зросте частка групової, ігрової, проектної і

дослідницької діяльності, урізноманітнюємо варіанти упорядкування освітнього простору.

Дизайн освітнього простору початкової школи спрямований на розвиток дитини і мотивації її

до навчання.

МОНІТОРИНГ ДОСЯГНЕННЯ УЧНЯМИ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ

Питанню навчальних досягнень учнів у школі приділяється достатньо уваги. Діяльність

педагогічного колективу школи спрямована на розвиток творчого потенціалу особистості,

створення сприятливих умов для навчання і виховання інтелектуальних і творчообдарованих

дітей.

В 2017- 2018 н.р. в ДПА брали участь: 9 учнів 4-го класу, 5 учнів 9-го класу, 5 учнів 11

класу. Адміністрацією школи в ході підготовки до проведення ДПА були вивчені відповідні

нормативні документи, з якими були ознайомлені педпрацівники, учні та батьки. Були складені

розклади ДПА в 4, 9 класах, визначені склади атестаційних комісій, виготовлений стенд

«Державна підсумкова атестація 2018».

7

3

5

4

вища категорія

І категорія

ІІ категорія

спеціаліст

2 2

310

2

до 3-х років

3-10 років

10-20 років

20-30 років

понад 30 років

14

Результати з ДПА в 4, 9 класах показують, що відмінності між оцінками ДПА та

результатами річного оцінювання незначні. В цілому випускники 4, 9 класів підтвердили річні

оцінки. Це свідчить про досить ефективну роботу вчителів в підготовці до ДПА.

В 11 класі ДПА проходила у формі ЗНО.

Реалізація шкільного проекту «Обдарована дитина» Одним із основних принципів роботи школи є розкриття у процесі навчання дитячої

обдарованості. Роботу спрямовано на виконання шкільного проекту «Обдарована дитина».

Учні школи постійно брали участь у конкурсах, олімпіадах, змаганнях. Участь у ІІ-ІІІ етапах

Всеукраїнських предметних олімпіад та конкурсів взяло 20 дітей. З них вибороли призові місця

наступні: Хомич Дарина –історія, правознавство; Покорська Марія – історія, астрономія;

Сумченко Анастасія – ІКТ.

У математичному конкурсі «Кенгуру – 2018» взяли участь 12 учнів нашої школи. У

природничому конкурсі «Гуліантус» - 8 учнів, у кокурсі з інформатики «Бобер» - 5 учнів.

В районних етапах Міжнародного конкурсу з української мови імені П.Яцика та Міжнародного

літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Т.Г. Шевченка у 2017-2018 н.р.

брали участь учні 3-9 класів.

ВИХОВНА РОБОТА

Провідне місце в системі навчально-виховної роботи в Томахівському НВК належить

формуванню інтелектуально розвиненої, всебічно обдарованої, творчої особистості, пройнятої

національною ідеєю справжнього українця з певним способом мислення.

Вся виховна робота в навчальному закладі спланована відповідно до алгоритму

реалізації Програми національного виховання учнівської молоді Рівненщини та Гощанщини

на 2008-2020 рр., ціннісних ставлень особистості, зокрема в 2017-2018 н.р. ціннісного

ставлення до держави і суспільства; Концепції національно-патріотичного виховання.

Згідно з річним планом роботи НВК в школі проводиться комплекс виховних заходів, які

мають високу якість та результативність.

Учні школи активно приймали участь у спортивному житті району, зокрема в зональних

змаганнях з волейболу, футболу, легкої атлетики, шашок та шахів. Дещо поліпшилась

спортивно-масова робота школи, оскільки учениця 9 класу Шахіджанова М. зайняла ІІ місце у

9

6

5

0 2 4 6 8 10

2015-2016 навч.рік

2016-2017 навч.рік

2017-2018 навч.рік

Призові місця районного етапу олімпіад з навчальних дисциплін

406

40 92

787

22194

0

500

1000

екологічне спрямування сусп.-гуман. Спрямування

худ.-естетичне спрямування

Моніторинг участі у конкурсах

2016-2017 навч.рік 2017-2018 навч.рік

15

районних змаганнях з легкої атлетики в номінації «Біг на 100 м». Учні 2 та 3 класів (керівники

Кісточкіна В.А., Бачманюк Н.М.) нашого навчального закладу стали призерами обласного етапу

конкурсу «Сніговик фест» в рамках Всеукраїнських спортивних заходів «Спортивна зима» та

були нагороджені організаторами даного конкурсу. Крім того, наш НВК став переможцем

районного етапу Всеукраїнської естафети «Рух – це життя» приуроченої до Дня ранкової

руханки (Божок Ю.В.).

Плідним був рік для учнів школи, які приймали активну участь в районних та обласних

заходах, конкурсах, акціях: конкурс юних екскурсоводів-краєзнавців (ІІ місце у ХV районному

конкурсі юних екскурсоводів «Край, в якому я живу» за напрямом «Історія освіти, історія

навчального закладу», керівник Машлай В.І.), конкурс української патріотичної пісні «Поліська

Січ» (ІІ місце в районному етапі в номінації «Тріо», керівник Музичук В.В.), конкурс

екологічної творчості та моди «Свіжий вітер» (ІІ місце в районному етапі конкурсу, керівник

Галиця А.В.), конкурс екологічних агітбригад «На нас надіється Земля», конкурс

паперопластики «Паперовий світ» (І місце в районному етапі конкурсу в номінації «Квілінг»

(керівник Гарбар Т.М.), ІІІ місце в номінації «Вироби з паперу» (керівник Корнійчук М.М.)),

конкурс «Новорічна композиція» (І місце в обласному етапі конкурсу в номінації «Новорічний

вінок» (керівник Купчик В.П.), І місце в області в номінації «Новорічний букет» (керівник

Гарбар Т.М.)), Всеукраїнська акція «До чистих джерел» (загін «Екологічна варта» переможці

обласного етапу даного конкурсу (керівник Галиця А.В.)), Всеураїнський конкурс-огляд

«Галерея кімнатних рослин» (І місце у обласному етапі та ІІІ місце у Всеукраїнському етапі

(керівник Корнійчук М.М.)), Всеукраїнський огляд-конкурс «Парад квітів біля школи» (І місце

в районному етапі (керівник Галиця А.В.)), Всеукраїнський конкурс «Український сувенір» (І

місце в районному етапі в номінації «Сучасна лялька» (керівник Кісточкіна В.А.)),

Всеукраїнськи конкурс української естрадної пісні «Юна зірка» (ансамбль «Пролісок» ІІ місце в

районному етапі конкурсу (керівник Музичук В.В.)), Всеукраїнський конкурс «Мій рідний край

– моя земля» (І місце у обласному етапі конкурсу в номінації «Практична природоохоронна

робота і екологія» (керівник Галиця А.В.)), ХІ Міжнародний екологічний конкурс (перші місця

у обласному етапі в номінаціях «Стань актором» (керівник Бачманюк Н.М.), «Мій улюбленець

в обєктиві» (керівники Данилюк С.Г., Купчик В.П.), «Можу вас розважити» (керівники Галиця

А.В., Данилюк С.Г.)), Всеукраїнський заочний тематичний конкурс «День рослин 2017» (І місце

у Всеукраїнському етапі конкурсу в номінаціях «Рослинний світ навколо нас» та «Флора, яку я

люблю» (керівник Корнійчук М.М.)). Крім того, наш заклад в черговий раз був нагороджений

почесною грамотою за активну участь в обласному конкурсі «На краще проведення

природоохоронної роботи серед учнівської молоді в 2017 році» Президією Ради Рівненської

обласної організації Українського товариства охорони природи.

Важливе завдання школи – створити такі умови, щоб учні після уроків залишалися в

школі, знаючи, що їм буде цікаво. Тому в школі працюють гуртки «Краєзнавчий» (керівник

Машлай В.І.), «Музичний» (керівник Музичук В.В.) та «Юний натураліст» (керівник Корнійчук

М.М.). Ефективність роботи даних гуртків підтверджується результатами участі в районних

етапах конкурсів.

Показники (вимірники) реалізації освітньої програми На рівні школи розроблена система показників (внутрішній моніторинг), що

дозволяє судити про те, наскільки ефективно реалізується освітня програма, тобто наскільки

реальний "продукт" діяльності школи відповідає ідеальній "моделі" випускника. При цьому

обєктами, механізмами та термінами контролю є :

кадрове забезпечення освітньої діяльності (підвищення кваліфікації педагогічних

працівників (форма проходження на вибір учителя) – не менше 150 годин протягом 5 років,

атестація – 1 раз на 5 років, добровільна сертифікація – 1 раз на 3 роки, участь у різних

методичних заходах, конференціях, вебінарах, семінарах, конкурсах, ковчингах, тренінгах,

онлайн-курсах, дистанційне навчання – протягом року);

16

навчально-методичне забезпечення освітньої діяльності (наявність документів, визначених

нормативно- правовими актами з питань освіти, необхідної кількості підручників та

навчально-методичної літератури з усіх навчальних дисциплін для самостійної роботи та

дистанційного навчання– 2 рази на рік);

матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності (відповідність ліцензійним та

акредитаційним вимогам: шкільні кабінети, класні кімнати, спортзал, бібліотека,

їдальня, наявність інтернету – 2 рази на рік);

якість проведення навчальних занять (вивчення системи роботи педагогічних працівників –

1 раз на 5 років, тематичний контроль знань, класно-узагальнюючий контроль – за

потребою);

моніторинг досягнення учнями результатів навчання (компетентностей) (вивчення рівня

навчальних досягнень з предмета – 1 раз на 5 років, циклу предметів – за потребою,

освітньої галузі – 1 раз на 5 років, різні види оцінювання, що відповідають «Загальним

критеріям оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти», які

є обовязковою складовою навчальної програми з предмета - на кожному уроці), тематичне –

в кінці кожної теми, семестрове – в кінці кожного семестру, річне – в кінці року, державна

підсумкова атестація – в кінці навчального року, зовнішнє незалежне оцінювання – в кінці

навчального року, результати участі у предметних та творчих конкурсах різного рівня –

протягом навчального року, участь у спортивних змаганнях – протягом навчального року,

інтелектуальних випробуваннях – протягом навчального року);

продовження навчання (аналіз вступу у ВНЗ України та за її межами - 1 раз на рік).

17

Додаток 1 до Освітньої програми


Навчальний план

Томахівського навчально - виховного комплексу

«Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів - дошкільний навчальний заклад»

на 2018-2019 навчальний рік

(1 КЛАС)

Навчальні предмети

Освітні галузі

Кількість годин на тиждень

Класи 1 КЛАС

К-ть учнів 11

І н в а р і а н т н а с к л а д о в а

Українська мова 5 Іноземна мова (Англійська

мова) 2

Математика 3 Я досліджую світ Мовно-

літературна 2

Математична 1 Природнича 2 Технологічна 1 Інформатична - Соціальна та здоров`язбережна

0,5

Громадянська й історична

0,5

Музичне мистецтво 1

Образотворче мистецтво

1

Фізична культура 3

Р а з о м 22 В а р і а т и в н а с к л а д о в а

Основи християнської етики

(курс за вибором)

1

Р а з о м 1 Гранично допустиме

навантаження на одного учня

20

В С Ь О Г О 23

18






НА 2018-2019 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

(2-4 КЛАСИ)


Предмети

Кількість годин на тиждень у класах

2 клас (11учнів)

3 клас (12 учнів)


Разом


Мови і літератури (мовний і

літературний компоненти)

Українська мова 7 7 7 21 Англійська мова 2 2 2 6

Математика Математика 4 4 4 12 Природознавство Природознавство 2 2 2 6

Суспільствознавство Я у світі --- 1 1 2

Мистецтво Музичне мистецтво 1 1 1 3

Образотворче мистецтво 1 1 1 3 Технології Трудове навчання 1 1 1 3

Інформатика 1 1 1 3 Здоров`я і фізична

культура Фізична культура 3 3 3 9 Основи здоров’я 1 1 1 3

У с ь о г о 20+3 21+3 21+3 62+9

В а р і а т и в н а с к л а д о в а

Основи християнської етики (курс за вибором) 1 1 1

3

Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на

учня

22 23 23

В С Ь О Г О

2 4

25

25

84

19







(5 – 9 класи)


Предмети




7 клас (10 чнів)

8 клас (4 учні) (інд-групова)



Мови і літератури

Українська мова 3,5 3,5 2,5 2 2 Українська література

2 2 2 2 2

Іноземна мова (Англійська)

3 3 3 3 3

Зарубіжна література

2 2 2 2 2

Суспільствознавство

Історія України 1 1 1 1,5 1,5 Всесвітня історія - 1 1 1 1

Основи

правознавства

1

Мистецтво

Музичне мистецтво 1 1 1 Образотворче мистецтво

1 1 1

Мистецтво

1 1


Математика 4 4

Алгебра

2 2 2

Геометрія

2 2 2

Природознавство

Природознавство 2

Біологія

2 2 2 2

Г еографія

2 2 2 1,5

Фізика

2 2 3

Хімія

1,5 2 2

Технології

Трудове навчання 2 2 1 1 1 Інформатика 1 1 1 2 2

Основи здоров’я 1 1 1 1 1 Фізична культура 3 3 3 3 3

Р а з о м 23,5+3 26,5+3 28+3 28,5+3 30+3

В а р і а т и в н а с к л а д о в а

Курс за вибором «Формування здорового способу

життя та профілактика Віл/СНІДу» 1

Гранично допустиме навчальне навантаження 28 31 32 33 33

В С Ь О Г О

28,5

29,5

32

31,5

33

20







10 клас (рівень стандарту)

Предмети


10 клас (2 учні)

(інд-групова)

Базові предмети 27

Українська мова 2

Українська література 2

Англійська мова 2

Зарубіжна література 1

Історія України 1,5

Всесвітня історія 1

Громадянська освіта 2

Математика (алгебра і початки аналізу та геометрія)

3

Біологія і екологія 2

Географія 1,5

Фізика і астрономія 3

Хімія 1,5

Фізична культура 2 (Вивчення в комплекті з 11 класом)

Захист Вітчизни 1.5 (Вивчення в комплекті з 11 класом)

Вибірково-обов`язкові предмети


Технології 0,5

Мистецтво --------

Разом 24

Додаткові години на профільні предмети, окремі базові предмети, спеціальні курси та індивідуальні заняття)

Гранично допустиме навантаження на учня

33


21







11 клас (універсальний профіль, академічний рівень)

Предмети




Українська мова 2

Українська література 2

Англійська мова 3,5

Зарубіжна література 2

Історія України 1,5

Всесвітня історія 1

Громадянська освіта: економіка людина і світ

1

0,5

Художня культура 0,5

Алгебра 3

Г еометрія 2

Астрономія 0,5

Біологія 1,5

Фізика 3

Хімія 2

Екологія 0,5

Технології 1


Фізична культура 2

Захист Вітчизни 1,5

Р а з о м 33

Додатковий час на поглиблене вивчення предметів, введення курсів за вибором, факультативів)

Гранично допустиме навантаження на учня

33


22




корекційно – розвиткових занять

учня 2 класу

БОГАТИРЯ МИКИТИ ВІКТОРОВИЧА

(інклюзивне навчання)


Корекційно-

розвиткові заняття

Корекція розвитку 1

Ритміка 1

Розвиток мовлення 3

Разом 5

23




корекційно – розвиткових занять

учня 4 класу

МАРЧУКА МИХАЙЛА АНАТОЛІЙОВИЧА

(інклюзивне навчання)


Корекційно-

розвиткові заняття

Корекція розвитку 1

Ритміка 1

Розвиток мовлення 3

Разом 5

24

ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ ДІЯЛЬНОСТІ НВК

НА 2018-2019 НАВЧАЛЬНИЙ РІК:

1. Забезпечити перехід на новий зміст навчання учнів.

2. Систематично підвищувати науковий рівень викладання основ наук з використанням

ефективних освітніх технологій.

3. Посилити відповідальність кожного вчителя за якість навчання і виховання,

об'єктивність оцінювання навчальних досягнень учнів.

4. Продовжити системну роботу колективу щодо забезпечення наступності в навчанні між

початковою і середньою, середньою і старшою школою.

5. Продовжувати пошук і впровадження нових і дієвих форм роботи з обдарованими,

талановитими і здібними учнями.

6. Посилити відповідальність кожного вчителя за підготовку, участь і результативність

участі школярів в предметних олімпіадах, творчих конкурсах різних рівнів і напрямків.

7. Продовжити роботу щодо удосконалення, пошуку і творчого впровадження нових форм

і методів роботи шкільних методичних структур.

8. Продовжити самоосвіту педагогів шляхом систематичної участі кожного вчителя у

колективних формах методичної роботи.

9. Продовжити особистісний контроль за роботою вчителів з метою вивчення і

узагальнення їх досвіду та з метою методично-практичної допомоги.

10. Продовжити практику взаємовідвідування, аналізу й самоаналізу проведених уроків,

виховних заходів.

11. Продовжити роботу щодо удосконалення форм проведення педагогічних рад,

розширення і конкретизації тематики; продовжити практику обов'язкового розгляду

рішень попередніх педрад.

12. Продовжити практику вивчення стану виховної роботи з конкретного напряму в

конкретному учнівському колективі.

13. Активізувати використання комп'ютерних технологій на уроках і в позаурочний час.

14. Продовжити роботу щодо удосконалення навичками роботи на комп'ютері

педагогічними працівниками.

15. Спрямувати виховну роботу на забезпечення професійної орієнтації школярів.

16. Продовжити роботу щодо попередження і профілактики дитячої бездоглядності і

правопорушень.

17. Удосконалювати роботу шкільної бібліотеки щодо публічної презентації її роботи,

оглядів методичної, навчальної і художньої літератури.

18. Продовжити забезпечення системи в організації роботи з питань охорони праці і техніки

безпеки.

19. Посилити роботу педагогічного колективу з учнями та їх батьками щодо попередження і

профілактики дитячого травматизму.

20. Спрямувати роботу колективу на збереження життя дітей і зміцнення їх здоров'я.

Documents

Освітня програма Томахівського НВК на 2018 2019 … · 2 1. Освітня програма Томахівського НВК складена на