РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ ... · 2018-07-23 · мислення в сучасному управлінні. Роль законів

МІНІСТЕРСТВО ВНУТРІШНІХ СПРАВ УКРАЇНИ НАЦІОНАЛЬНА АКАДЕМІЯ ВНУТРІШНІХ СПРАВ

Кафедра філософії права та юридичної логіки

РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

ФІЛОСОФСЬКІ ПРОБЛЕМИ УПРАВЛІННЯ

(назва і шифр навчальної дисципліни)

за спеціальністю «Управління у сфері правопорядку» 8.18010002 інститут, факультет: Навчально-науковий інститут заочного навчання

Київ - 2015 рік

2

Робоча програма з навчальної дисципліни «Філософські проблеми управління»

складена для здобувачів вищої освіти відповідно до програми підготовки фахівців за спеціальністю «Управління у сфері правопорядку» 8.18010002

ступеня вищої освіти «магістр» за заочною формою навчання

Розробники програми: Кравець В.М., начальник кафедри, кандидат юридичних наук, доцент;

Симон Ю.С., професор кафедри, кандидат філософських наук, доцент; Шевчук Р.М., доцент кафедри, кандидат юридичних наук.

Робочу програму схвалено на засіданні кафедри філософії права та юридичної

логіки Національної академії внутрішніх справ

Протокол від “____”________________20__ року № ___

Начальник кафедри філософії права та юридичної логіки В.М. Кравець

(підпис) (ініціали та прізвище)

Схвалено науково-методичною радою НАВС

Протокол від “ _____” _________2015 року №____.

Голова науково-методичної ради С.Д. Гусарєв (підпис) (ініціали та прізвище)

© В. М. Кравець , Ю. С. Симон, Р. М. Шевчук

© Національна академія внутрішніх справ

3

1. ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

ВСТУП Програму навчальної дисципліни “Філософські проблеми управління”

розроблено відповідно до освітньо-професійної програми підготовки магістрів за спеціальністю «Управління у сфері правопорядку» 8.18010002.

Предметом вивчення навчальної дисципліни є основні закономірності,

філософські засади і рушійні сили управління, що зумовлюють поведінку людей і спільнот у всіх сферах суспільного життя.

Міждисциплінарні зв’язки: фiлософiя, релігієзнавство, соціологія, політологія, етика та естетика, iсторiя України, теорія держави та права,

адміністративне право України, конституційне право України, державне право зарубіжних країн.

Програма навчальної дисципліни складається з таких тем:

1. Тема 1. Філософські проблеми управління: предмет, об'єкт і завдання . 2. Тема 2. Історія і сучасний стан філософського осмислення феномену

управління. 3. Тема 3. Теоретико-методологічні засади соціального управління. 4. Тема 4. Моделі управління: онтологічні та гносеологічні виміри.

5. Тема 5. Антропологічний та аксіологічний дискурси управлінської діяльності.

6. Тема 6. Філософські засади прийняття управлінських рішень .

1. Мета та завдання навчальної дисципліни 1.1. Метою викладання навчальної дисципліни “Філософські

проблеми управління” є: формування у здобувачів вищої освіти науково-практичного підходу до управління, засвоєння концептуальних моделей

сучасного управління з подальшим застосуванням їх у практичній діяльності.

1.2.Основними завданнями вивчення дисципліни “Філософські проблеми управління” є: засвоїти філософські засади та основні

закономірності управління, що зумовлюють поведінку людей і спільнот у всіх сферах суспільного життя; опанувати знаннями, вміннями та навичками вирішення професійних завдань з обов’язковим урахуванням галузевих вимог

щодо забезпечення ефективності управління.

1.3. Згідно з вимогами освітньо-професійної програми здобувачі вищої освіти повинні:

знати : сутність управління як явища соціального і духовного буття

людини, його специфіку і місце в системі культури; генезис теорії управління як однієї з форм духовно-теоретичного освоєння світу; основні положення

різних філософських вчень у сфері управління суспільством; сучасні тенденції розвитку філософії управління;

4

вміти : застосовувати філософсько-методологічний зміст категоріально-

понятійного апарату навчальної дисципліни в управлінській діяльності;

орієнтуватися в основних методах і системах управління, обґрунтовано вибирати найефективніші, системи та методи управління; оцінювати

стабільність функціонування об’єкту управління в умовах конфліктних ситуацій та віднаходити шляхи їх усунення; обґрунтовувати та забезпечувати виконання комплексу робіт з попередження виникнення надзвичайних,

конфліктних ситуацій в сфері управління; творчо мислити, вирішувати складні проблеми інноваційного характеру й приймати продуктивні рішення у сфері

управління, з урахуванням особливостей майбутньої професійної діяльності, а також досягнень науково-технічного прогресу.

На вивчення навчальної дисципліни відводиться 60 годин / 2 кредити

ECTS.

Мова навчання: українська мова.

Консультативну допомогу здобувачі вищої освіти можуть отримати у науково-педагогічних працівників кафедри філософії права та юридичної логіки, які безпосередньо проводять заняття або звернувшись з письмовим

запитом на електронну пошту за адресою [email protected].

СТРУКТУРА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Тема 1. Філософські проблеми управління: предмет, об'єкт і завдання.

Зміст теми. Специфіка філософського осмислення феномену управління його основні характеристики і функції. Філософія і юриспруденція як підгрунття філософських проблем управління. Значення філософської

методології для розуміння суті управління. Філософія управління як особливий розділ соціальної філософії, що досліджує природу управління взагалі.

Атрибути філософського підходу до управління. Концепція філософії управління. Обґрунтування філософських проблем управління. Методи і стиль

мислення в сучасному управлінні. Роль законів і принципів в управлінській діяльності. Необхідність та свобода в управлінні. Функції управління у

подоланні соціальних ризиків і конфліктів. Філософські проблеми управління як світогляд, наука та навчальна

дисципліна. Структура і система філософії управління як міждисциплінарної галузі наукового знання. Об’єкт і предмет філософських проблем управління.

Предмет філософських проблем управління – онтологічний, антропологічний, епістемологічний, метафізичний, історико-логічний аспекти управління як

засобу гармонізації суспільних відносин. Зміст філософсько-управлінської доктрини та предмет філософських проблем управління в історичному розвитку. Основні питання філософських проблем управління. Коло «вічних»

5

проблем, що складають зміст філософської рефлексії управління. Суб’єкт і об’єкт управління, взаємовідносини між ними. Типи управління та управлінські

ролі: проблеми вибору. Роль потреб та інтересів у формуванні мотивів і цілей управлінської діяльності.

Філософія управління в системі філософських та юридичних наук. Світоглядна, аксіологічна, методологічна, критична, прогностична та інші функції філософських проблем управління в контексті особливостей

становлення і розвитку парадигм сучасного юридичного і філософсько -правового знання. Фундаменталізація, гуманізація та інтеграція академічної та

вузівської освіти в Україні як важливе завдання курсу філософські проблеми управління. Концепції управління: класичний і сучасний підходи. Формування і

утвердження загальнолюдських і національних політико-правових цінностей. Значення філософських проблем управління для правотворчої,

правозастосовчої, правоохоронної та правоосвітньої діяльності. Професійна складова. Здатність творчо мислити, вирішувати складні

проблеми інноваційного характеру й приймати продуктивні рішення у сфері управління, з урахуванням особливостей майбутньої професійної діяльності, а

також досягнень науково-технічного прогресу. Обґрунтування та методичне забезпечення проведення навчання та

консультації для підлеглих працівників з питань підвищення ефективності

управлінської діяльності. Визначення специфіки взаємодії суб’єкта і об’єкта управління, взаємної відповідальності між ними.

Тема 2 . Історія і сучасний стан філософського осмислення феномену

управління. Зміст теми. Особливості періодизації філософського осмислення

феномену управління. Проблема управління у філософії стародавнього світу. Концепція «гуманного управління» Конфуція. Управління як особлива форма

діяльності людини в античній філософії докласичного і класичного періоду. Методологічні основи управління в філософії Аристотеля.

Обґрунтування управлінських функцій в філософії середніх віків. Теологізація системи управління в умовах середньовіччя. Секуляризація

управлінських функцій в філософських поглядах мислителів Відродження . Світоглядно-методологічні основи управління суспільством в філософії

Нового часу та Просвітництва. Емпіризм та раціоналізм — теоретична основа

системи управління в XVII-XIX cт. Р. Оуен — філософ і реформатор менеджменту. Проблеми управління суспільством у класичній німецькій

філософії. Кантівське розуміння системи управління людьми. Управління в фіхтеанській філософії дії. Система "керівник — підлеглий" в філософії

об’єктивного ідеалізму Г. Гегеля . Сучасний стан філософського осмислення феномену управління

Ф. Тейлор родоначальник теорії та практики функціонального управління. «Класична адміністративна школа менеджменту». Принципи теорії управління

А. Файоля та організаційної діяльності Г. Черча. Теорія ідеального типу адміністративної організації («бюрократії») М. Вебера. Школа концепції

«людських стосунків» (Е. Мейо, М. Фоллет та Ф. Ротлісберг.). Ф. Герцберг – фундатор «Руху за збагачення праці»). Теорія управління людськими

http://adhdportal.com/book_3057_chapter_9_Lekсіja_2._Mіsсe_problemi_upravlіnnja_suspіlstvom_vantichnіjj_fіlosofії.html


http://adhdportal.com/book_3057_chapter_10_2.1._Upravlіnnja_jak_osobliva_forma_dіjalnostі_ljudini_v_antichnіjj_fіlosofіїdoklasichnogo_perіodu.html

http://adhdportal.com/book_3057_chapter_10_2.1._Upravlіnnja_jak_osobliva_forma_dіjalnostі_ljudini_v_antichnіjj_fіlosofіїdoklasichnogo_perіodu.html

http://adhdportal.com/book_3057_chapter_12_2.3._Metodologіchnі_osnovi_upravlіnnja_v_fіlosofії_Arіstotelja.html

http://adhdportal.com/book_3057_chapter_12_2.3._Metodologіchnі_osnovi_upravlіnnja_v_fіlosofії_Arіstotelja.html

http://adhdportal.com/book_3057_chapter_13_Lekсіja_3._Obgruntuvannja_upravlіnskikh_funkсіjj_v_fіlosofії_serednіkh_vіkіv_taVіdrodzhennja.html

http://adhdportal.com/book_3057_chapter_14_3.1._Teologіzaсіja_sistemi_upravlіnnja_suspіlstvom_v_umovakh_serednovіchchja.html

http://adhdportal.com/book_3057_chapter_14_3.1._Teologіzaсіja_sistemi_upravlіnnja_suspіlstvom_v_umovakh_serednovіchchja.html

http://adhdportal.com/book_3057_chapter_15_3.2._Sekuljarizaсіja_upravlіnskikh_funkсіjj_v_fіlosofskikh_pogljadakh_mislitelіvVіdrodzhennja.html

http://adhdportal.com/book_3057_chapter_15_3.2._Sekuljarizaсіja_upravlіnskikh_funkсіjj_v_fіlosofskikh_pogljadakh_mislitelіvVіdrodzhennja.html

http://adhdportal.com/book_3057_chapter_16_Lekсіja_4._Fіlosofskі_osnovi_upravlіnnja_suspіlstvom_v_fіlosofії_Novogochasu_ta_XIX_cm..html

http://adhdportal.com/book_3057_chapter_16_Lekсіja_4._Fіlosofskі_osnovi_upravlіnnja_suspіlstvom_v_fіlosofії_Novogochasu_ta_XIX_cm..html

http://adhdportal.com/book_3057_chapter_17_4.1._Empіrizm_ta_raсіonalіzm_—_metodologіchna_osnova_sistemi_upravlіnnja_vXVII-XIX_cm..html

http://adhdportal.com/book_3057_chapter_17_4.1._Empіrizm_ta_raсіonalіzm_—_metodologіchna_osnova_sistemi_upravlіnnja_vXVII-XIX_cm..html

http://adhdportal.com/book_3057_chapter_18_4.2._R._Ouen_—_fіlosof_і_reformator_menedzhmentu.html


http://adhdportal.com/book_3057_chapter_19_Lekсіja_5._Problemi_upravlіnnja_suspіlstvom_u_klasichnіjj_nіmeсkіjj_fіlosofії.html


http://adhdportal.com/book_3057_chapter_22_5.3._Upravlіnnja_v_fіkhteanskіjj_fіlosofії_dії.html

http://adhdportal.com/book_3057_chapter_22_5.3._Upravlіnnja_v_fіkhteanskіjj_fіlosofії_dії.html

http://adhdportal.com/book_3057_chapter_23_5.4._Sistema_%22kerіvnik_—_pіdleglijj%22_v_sistemі_fіlosofії_Gegelja.html

http://adhdportal.com/book_3057_chapter_23_5.4._Sistema_%22kerіvnik_—_pіdleglijj%22_v_sistemі_fіlosofії_Gegelja.html

6

ресурсами. (Е. Шейн, Р. Петерсон, Л. Трейсі). Школа «соціальних систем». Г. Саймон. Теорія «ситуаційного підходу» (Р. Моклер, У. Реддін, Ф. Фідлер).

Процесуальний, системний, ситуаційний, універсальний підходи щодо теорії управління.

Професійна складова. Здатність творчо осмислювати ґенезу управління та її методологічну роль для працівників ОВС, застосовувати опановані історично вироблені світоглядно-методологічні обґрунтування універсального,

методологічного характеру історичних етапів формування управлінської сфери для діяльності юриста-правохоронця.

Тема 3. Теоретико-методологічні засади соціального управління.

Зміст теми. Методологічні засади управління. Ієрархія методів та підходів до осмислення управління: філософсько-світоглядний підхід,

загальнонаукові та спеціальні методи. Можливості застосування методів інших наук в рефлексії управління. Методологія філософських проблем управління та

її рівні. Аналіз понять «управління», «інформація», «доцільність», «регулювання», «зворотній зв’язок» тощо. Принципи формування і розвитку

системи управління. Діалектика, метафізика, позитивізм, структуралізм, екзистенціалізм, феноменологія, герменевтика, психоаналіз, натурфілософія, синергетика та інші засади філософського дискурсу проблем управління.

Використання взаємно доповнювальності методів дозволяє проаналізувати соціальне управління: як важливу сферу діяльності; як засобу перетворення

дійсності; як міри адаптації системи до зміни середовища; як виміру духовності.

Соціальне управління та управлінська діяльність в контексті загальнометодологічних принципів і підходів: комплексності; системності;

суб’єктного, психологічного детермінізму і розвитку; гуманізму. Системна методологія управлінських систем – дозволяє розглянути систему управління,

як цілісний, складно упорядкований організм. Структурно-функціональний аналіз включає вивчення функціональних залежностей системи управління,

єдності інститутів влади, відповідності їхньої дії потребам суб'єктів. Інституціональний підхід орієнтує на вивчення інститутів, за допомогою яких

здійснюється управлінська діяльність. Антропологічний метод орієнтований на обумовленість управлінської діяльності людською природою. Комплексний підхід включає розгляд управління у його взаємозв’язку й залежності через

призму плюралізму методів. Загальнометодологічні та специфічні принципи управлінської діяльності. Гуманістична парадигма управління.

Методологія гуманістичного управління: формування категоріально-понятійного апарату; поєднання методологій соціального управління і

наукового пізнання; адаптація і інтеграція філософської, загальнонаукової і частково наукової методології; розвиток системної методології, що

розвивається на межі між соціальною філософією і державним управлінням. Професійна складова. Визначення типів, принципів і закономірностей

управління. Обґрунтування найзагальніших підстав управлінської діяльності та їх значення в сучасному світі. Обґрунтування та методичне забезпечення

проведення консультації працівникам та підлеглим з практичних питань управлінської діяльності. Здатність застосовувати основні методи і системи

7

управління, обґрунтовано вибирати найефективніші, системи та методи управління.

Тема 4. Моделі управління: онтологічні та гносеологічні виміри. Зміст теми. Онтологічний вимір феномену управління. Поняття моделі

управління. Критерії типологізації управлінських систем. Ліберальний тип управлінських систем: вільна самореалізація

індивідуальних і групових соціальних суб’єктів, стихійні форми реалізації індивідуальних інтересів у виді боротьби, конкуренції, змагальності. Фактори

взаємного емоційного та інтелектуального “впливу”, тиску, стихійної конкуренції індивідуальних цілей, думок. Залежність реалізації й контролю

виробленого рішення від самостійного прийняття відповідальності на себе найбільш зацікавленими в ньому особами.

Тоталітарна система управління: стабільність, надійність, визначеність,

колективна сила, яка персоніфікована у конкретній особі лідера, пріоритет загально групових цілей над індивідуальними (асиміляція індивіда групою),

чітка ієрархічна система керування, жорсткий поділ управлінських функцій, міцна система контролю, висока технологізованість управлінських відносин.

Демократична система управління: цінності рівних прав і можливостей для всіх індивідів, кожна людина має рівні права постановки проблем і

пропозиції рішень у своїй організації, рішення приймаються більшістю, відсутність чітких механізмів їхньої реалізації.

Співтворча модель управління: можливість індивідуального самовираження, створення надійних і стійких засобів керування, наявність

механізмів, що забезпечують рівність можливостей усіх, забезпечення умов для позитивного саморозвитку як організації, так і кожного її члена, «перспективна рефлексія», реалізації принципу полілогічності.

Поєднання функцій контролю та підтримки реалізації проекту, як умова що забезпечує максимум ефективності.

Гносеологічний вимір феномену управління. Когнітивне моделювання як спосіб проведення системного аналізу ситуації, так і синтезу сценаріїв

управління її розвитком. Рефлексивне управління як спосіб формування уявлень суб’єктів про ситуацію, яка відбиває певну інформацію про ситуацію та

сценаріїв розвитку ситуацій у напрямку, бажаному для управляючого суб’єкта з використанням інституціональних, мотиваційних, інформаційних методів

управління. Професійна складова. Опанування та застосування у майбутній професії

цінностей демократичної моделі управління. Оволодіння когнітивним моделюванням як ефективним способом системного аналізу управлінської

діяльності. Усвідомлення необхідності застосування рефлексивного управління як ефективного способу формування уявлень суб’єктів управління про конфліктну ситуацію.

Тема 5. Антропологічний та аксіологічний дискурси управлінської

діяльності.

8

Зміст теми. Філософська антропологія та її значення для дослідження проблем управління. Антропологічні засади та соціокультурні передумови

управлінської діяльності. Людина як суб’єкт і об’єкт управління. Гуманістичні підвалини взаємовідносин між суб’єктом і об’єктом управління.

Статусно-ролева стратифікація в управлінні. Гуманістичні типи управління та управлінські ролі. Людина, індивід, особа, особистість як категорії (загальні поняття) антропологічного дискурсу в філософії управління.

Біологічне, соціальне та духовне: їх єдність та парадокси взаємодії в управлінському процесі.

Екзистенційні виміри управлінських процесів. Лідерство в управлінні, його поняття та види. Ознаки і типологія управлінських еліт. Особистісні та

міжособистісні конфлікти в управлінській діяльності: сутність, передумови, шляхи розв’язання. Роль інтуїції в управлінській практиці. Феномен творчості.

Творчий характер управлінської діяльності. Мета управління та її гуманістичний зміст. Цінності управління як

система. Людина як правова цінність. Роль соціальних, духовних потреб, інтересів та загальнолюдських цінностей у визначенні пріоритетів

управлінської діяльності. Ефективність та доцільність як управлінські цінності. Перспективи взаємодії антропологічного та аксіологічного дискурсу у філософії управління.

Професійна складова. На основі засвоєння знань про природу і специфіку взаємодії суб’єкту і об’єкту управління ефективно застосовувати

вміння здійснювати статусно-ролеву стратифікацію при виконанні професійних завдань в правоохоронної діяльності. Опанування гуманістичними типами

управління та управлінськими ролями при розв’язанні проблемних ситуацій, пов’язаних з професією. Здатність осмислювати основні ціннісні

характеристики та гуманістичну спрямованість управлінської діяльності в правоохоронній сфері.

Тема 6. Філософські засади прийняття управлінських рішень.

Зміст теми. Управління як процес прийняття рішень. Поняття, сутність та основні стадії прийняття управлінського рішення. Онтологічні, гносеологічні,

антропологічні, аксіологічні та праксеологічні аспекти прийняття управлінських рішень.

Вихідні передумови та світоглядно-ідейні засади прийняття

управлінських рішень. Адекватність цілей і засобів в процесі підготовки та виконання управлінських рішень. Об’єктивне та суб’єктивне в процесі

підготовки, прийняття та оцінки управлінських рішень. Форма і зміст управлінського рішення. Причини і наслідки управлінських рішень.

Проблема оцінки управлінського рішення, його ефективності та відповідності поставленій меті. Проблема оптимальності управлінських рішень.

Процес реалізації управлінського рішення як свідчення його оптимальності. Фактичні та правові, матеріальні та ідеальні результати управлінського

рішення. Уявні та дійсні результати управлінського рішення. Проблема співвідношення наміру, концептуальної розробки та втілення в життя

управлінського рішення. Виконання управлінського рішення як реалізація цілей управлінської діяльності.

9

Специфіка прийняття управлінських рішень в конфліктних, конкурентних та інших ускладнених умовах. Проблема вибору, свобода та необхідність в

управлінському рішенні: дискусія між детермінізмом та індетермінізмом. Взаємозв’язок принципів права та принципів управління в правоохоронній

діяльності. Професійна складова. Опанування та застосування у майбутній професії

вмінь та навичок прийняття рішень в сфері управління як інтерактивного

процесу гармонізації суперечностей в професійній діяльності, гуманістичних цінностей сучасної моделі управління. Оволодіння алгоритмами прийняття

рішень, моделювання типових і нестандартних управлінських ситуацій та їх системного аналізу на основі взаємозв’язку принципів права та принципів

управління в правоохоронній діяльності.

10

2. ОПИС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ ТА СТРУКТУРА ЗАЛІКОВОГО КРЕДИТУ(ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН)

6 курс (набір 2015 року, термін навчання 1 рік)

ОПИС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Найменування

показників

Галузь знань,

спеціальність, ступінь вищої освіти

Характеристика навчальної дисципліни

Заочна форма навчання

Кількість кредитів ECTS – 2

Галузь знань

Нормативна дисципліна Спеціальність

Управління у сфері правопорядку

8.18010002

Кількість розділів

- 1 Спеціалізація

Рік підготовки: 1-й

Семестр: 11-й

Загальна кількість

годин -60

Ступінь вищої освіти:

магістр

Лекції: 6 год.

Семінарські: 6 год.

Практичні:

Самостійна робота: 48 год.

Вид контролю: залік

11

СТРУКТУРА ЗАЛІКОВОГО КРЕДИТУ (ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН)

№

з/п Назва тем

Нор

мати

вн

ий

обся

г го

ди

н

Всь

ого

годи

н з

ви

кл

ад

ач

ем З них:

Лек

цій

Сем

інар

ськ

их з

ан

ять

Пр

ак

ти

чн

и

х з

ан

ять

Сам

ост

ійн

а

робота

1. Філософські проблеми управління: предмет, об'єкт і завдання.

10 4 2 2 6

2. Історія і сучасний стан філософського

осмислення феномену управління. 12 12

3. Теоретико-методологічні засади

соціального управління. 10 4 2 2 6

4. Моделі управління: онтологічні та гносеологічні виміри.

12 12

5. Антропологічний та аксіологічний

дискурси управлінської діяльності. 6 6

6. Філософські засади прийняття

управлінських рішень. 10 4 2 2 6

Всього годин 60 12 6 6 48

Форма підсумкового контролю: залік

12

3. ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

ТЕМА № 1. Філософські проблеми управління: предмет, об'єкт і завдання.

Навчальна мета: відповідно до робочої навчальної програми

дисципліни сформувати поняттєво-категоріальний апарат з відповідної теми лекції, а також надати систематизовані стійкі знання щодо ключових проблем й

термінів теми та їх ролі в ґенезі осмислення феномену управління, засвоїти значення філософії й філософії управління, досягти розуміння змісту предмету

й об’єкту філософських проблем управління; Виховна мета:сприяти формуванню наукового світогляду щодо уявлень

про найзагальніші підстави управління і управлінської діяльності в умовах

сучасного перехідного суспільства; виробити уміння проявляти громадянську позицію в різних сферах життєдіяльності людини і, перш за все у

багатоманітних проявах управління. Підвищення рівня правової свідомості, правової культури, моральних, естетичних та інших якостей особистості,

виховання колективізму. Розвивальна мета:сприяти розвитку наступних навиків:

характеризувати першоджерела з відповідної теми;

формулювати основні ідеї, принципи, уявлення, що стосуються філософії й філософії управління;

філософських проблем управління у відповідну історичну епоху;

робити порівняльний аналіз управлінських поглядів видатних діячів, учених на питання (проблеми), які стосуються відповідної теми;

критично оцінювати погляди видатних діячів, політиків, учених щодо

управлінських систем, категорій та понять відповідної історичної епохи;

робити власні висновки (узагальнення) щодо питань (проблем) теми навчальної дисципліни.

Крім перерахованого, засвоєння зазначеної теми дасть змогу підвищити у слухачів культуру мислення. мовлення, пам'ять, увагу, уяву, спостережливість,

активність, творчість, прищепить слухачам раціональні способи пізнавальної діяльності.

Обсяг навчального часу: 2 год.

Навчальне обладнання, ТЗН: навчальна програма з дисципліни

«Філософські проблеми управління», навчально-методичний комплекс (за вимогами кредитно-модульної системи навчання), матеріали мультимедійного супроводження з окремих питань теми

Питання до семінарського заняття

1. Предмет та об'єкт філософських проблем управління. Історико-логічний, онтологічний, гносеологічний, антропологічний аспекти предмета

філософські проблеми управління.

13

2. Філософія управління в системі філософських та юридичних наук. 3. Основні питання та функції філософських проблем управління.

Перелік ключових термінів та понять теми

“Предмет філософії управління”, “ предмет та об'єкт філософських проблем управління”, “управління”, “інформація”, “влада”, “ суб’єкт і об’єкт

управління”, “громадянське суспільство”, “інститут прав особи”, “позитивне право”, “природне право”, “справедливість”, “соціологія управління”, “функції

філософських проблем управління”. Методичні поради з викладання теми:

До першого питання. Необхідно звернути увагу на соціальні та науково-практичні передумови виникнення та розвитку філософії управління, а також

врахувати, що в історії філософської думки існували різні підходи до визначення місця і ролі філософії управління та її предмета. Разом з тим,

потрібно пояснити, чим викликано розмаїття підходів до розуміння предмета філософські проблеми управління. Для вирішення цього питання доцільно

врахувати, що переважна більшість дослідників вважають філософію управління та навчальну дисципліну філософські проблеми управління частиною (продовженням) філософії або її розділу – соціальна філософія, а

тому необхідно визначити специфіку філософії та ї ї основних складових елементів. Важливим питанням для встановлення специфіки філософських

проблем управління як особливої теоретичної дисципліни є з’ясування сутності філософського підходу до феномену управління. Наступним важливим

питанням є виявлення відмінності між філософським осмисленням управління та його науковим пізнанням, а також виокремлення специфіки філософської

рефлексії та дискурсу. Водночас, слід передусім сформулювати, як визначаються у філософії й філософських проблемах управління ключові

поняття теми. До другого питання. Аналізуючи це питання, насамперед потрібно

врахувати, що за своїм статусом філософія управління є комплексна, міждисциплінарна галузь наукового знання. Разом з тим, за своєю структурою філософія управління близька до класичної філософії. У рамках правознавства

філософія управління найбільш тісно пов’язана з теорією права та соціологією права.

Необхідно врахувати, що ці три дисципліни становлять комплекс загальнотеоретичних і правових дисциплін, які обумовлені існуванням у

управлінні як суспільному феномені трьох аспектів: ціннісно-оціночного, формально-догматичного та соціальної обумовленості. Важливо дослідити,

який з цих аспектів для теорії держави і права, філософії управління і соціології права є домінуючим, визначальним, а також чи можуть існувати ці науки

автономно. До третього питання. Готуючись до цього питання, необхідно врахувати,

що філософські проблеми управління як самостійну дослідницьку дисципліну конституюють (тобто визначають) її основні питання, від розв’язання яких

залежить вирішення всіх інших її проблем. Разом з тим, в кожного дослідника може бути свій підхід до уточнення предмета та основних питань філософських проблем управління. Проаналізуйте, чим обумовлена така ситуація. Водночас, в

14

цьому питанні необхідно сформулювати функції філософських проблем управління через призму вирішення двох взаємообумовлених проблем, а саме:

обґрунтування необхідності філософії управління та значення філософських проблем управління в підготовці правоохоронців. Серед найважливіших

функцій філософських проблем управління виділяють: світоглядну, методологічну, аксіологічну, виховну, онтологічну, праксеологічну, пізнавальну та ін. Разом з тим, важливо пам’ятати, що у межах цілісної

структури філософських проблем управління основні функції цієї навчальної дисципліни взаємозалежні і взаємно детермінують одна одну. Необхідно

окреслити основні параметри та тенденції цього процесу.

Додаткові завдання для підготовки до семінарського заняття: 1. Як Ви розумієте поняття "суб’єкт управління" і "об’єкт

управління"? 2. В чому проявляється антропологічний аспект предмету курсу

філософські проблеми управління. 3. Дайте аналіз методу моделювання при аналізі концепції

філософські проблеми управління. 4. Проаналізуйте використання методологічного потенціалу західних

та вітчизняних дослідників проблем управління.

5. Обґрунтуйте гуманістичні чинники концепції філософські проблеми управління.

ТЕМА № 3. Теоретико-методологічні засади соціального управління.

Навчальна мета: відповідно до робочої навчальної програми дисципліни сформувати поняттєво-категоріальний апарат з відповідної теми

лекції, а також надати систематизовані стійкі знання щодо ключових проблем й термінів теми та їх ролі в ґенезі осмислення феномену управління, досягти

розуміння особливостей методології філософії управління як особливого, інтегративного, духовно-практичного способу узгодження різних елементів

суспільного життя; визначити критерії структуризації методології управління і підстави її типологізації; сформувати ставлення до різних методів управління; виробити уміння застосовувати філософську методологію щодо аналізу і

вирішення суперечностей, проблемних ситуацій у різних сферах управлінської діяльності.

Виховна мета:сприяти формуванню наукового світогляду щодо уявлень про найзагальніші підстави управління і управлінської діяльності в умовах



виховання колективізму. Розвивальна мета: сприяти розвитку наступних навиків:


15

формулювати основні ідеї, принципи, уявлення, що стосуються філософії й філософських проблем управління у відповідну історичну епоху;

робити порівняльний аналіз управлінських поглядів видатних діячів,

учених на питання (проблеми), які стосуються відповідної теми;

критично оцінювати погляди видатних діячів, політиків, учених щодо

управлінських систем, категорій та понять відповідної історичної епохи;

робити власні висновки (узагальнення) щодо питань (проблем) теми

навчальної дисципліни.





«Філософські проблеми управління», навчально-методичний комплекс (за

вимогами кредитно-модульної системи навчання), матеріали мультимедійного супроводження з окремих питань теми

Питання до семінарського заняття

1. Зміст методології філософських проблем управління та її рівні. 2. Основні структурні компоненти методології соціального управління.

Класифікація та співвідношення методів, принципів та підходів до осмислення результативності соціального управління.

3. Загальнометодологічні та специфічні принципи управлінської діяльності.

Перелік ключових термінів та понять теми

“Метод”, “методологія”, “парадигма”, “доктрина”, “концепція”, “принципи управління”, “методи і рівні управління”, “керування”, “соціальне управління”, “інформація”, “управлінська діяльність”, “суб’єкт і об’єкт

управління”, “методологія управління”, “діалектика”, “метафізика”, “синергетика”, “герменевтика”, “принципи управління”.

Методичні поради з викладання теми:

До першого питання. В даному питанні необхідно звернути увагу на те, що методологія філософських проблем управління є певним комплексним,

синтетичним знанням, що поєднує всю сукупність принципів, засобів і методів пізнання (світогляд, філософські методи пізнання та вчення про них, загально і

конкретно-наукові поняття і методи), виступаючи тим самим опосередковуючою ланкою між соціальною філософією й теорією управління.

Важливим моментом є те, що як метод може виступати будь-яке виражене в узагальненому вигляді знання, спрямоване на досягнення нового знання.

Сучасна наука застосовує наступні три підходи до пояснення цього

феномена. По-перше, це так званий науковий підхід, у межах якого під

16

методологією управління розуміється система загальнонаукових методів, що застосовуються до управління – системний, соціологічний, кібернетичний та

ін., а також вчення про ці методи. Необхідно врахувати, що є недоліком цього підходу. По-друге, це так званий філософський підхід, коли під методологією

управління розуміється застосування основних принципів і категорій філософії до аналізу управління. По-третє, підхід, що його умовно можна назвати філософсько-методологічним, оскільки він ґрунтується на необхідності

особливої дисципліни, яка покликана виконувати інтегруючу, методологічну роль щодо управління в цілому. З урахуванням цього філософсько-

методологічний підхід дає змогу дослідити філософські проблеми управління як деяке інтегративне знання, що становить опосередковуючу ланку між

філософією і теорією управління, певний аспект осмислення управління, який полягає в гносеологічному аналізі основ управлінської діяльності.

До другого питання. Слід відзначити, що до структури методології філософських проблем управління включають, як правило, наступні елементи:

парадигми, концепти, концептуальні ідеї та моделі, методологічні принципи, методи.

Разом з тим, сукупність філософських, загальнонаукових, конкретно-наукових, спеціально-юридичних методів, концептів і принципів наукового пізнання утворюють систему методології управління, призначення якої –

сформулювати цілісне, комплексне розуміння закономірностей функціонування управління й управлінської діяльності.

Існують різні класифікації методів філософських проблем управління. Розрізняють, наприклад, методи емпіричного дослідження, методи

моделювання. За іншою класифікацією – методи збору інформації та методи її оброблення. Такий поділ, як правило, умовний, оскільки будь-який

дослідницький метод збору даних передбачає і певну програму їх оброблення. Філософські методи застосовуються в науці і практиці через загальні і

конкретно-наукові, спеціально-юридичні методи. Субординація між цими методами така ж, як і між категоріями загального, особливого, абстрактного і

конкретного. Новим тут є реалізація того підходу, що сукупність філософських методів є узагальненням загальних і конкретно-наукових, спеціально-

юридичних методів, а окремі і загальні – продовженням і конкретизацією філософських методів. В цілому необхідно проаналізувати класифікацію методів, принципів та підходів до осмислення результативності соціального

управління, а також аспекти взаємодії філософських, загальних, конкретно-наукових і спеціально-юридичних методів, щодо вирішення цієї проблеми.

До третього питання Слід звернути увагу на те, що отримання наукових знань про закономірності управління значною мірою залежить від принципів,

якими послуговується управлінець-дослідник, вивчаючи суперечності об'єкту управління. Такий підхід визначається системою методологічних засад або

підходів. Дослідження у галузі філософських проблем управління передбачають науково обґрунтоване використання сукупності конкретних

методів, методик і процедур. Водночас, до цього часу у вітчизняній і зарубіжній філософській науці ще не вироблено єдиного, загальноприйнятого визначення

змісту поняття принципи управління. Множинність їх визначень об’єктивно зумовлена тим, що вони тісно пов’язане з іншими соціальними явищами

17

(державою, політикою, економікою, культурою тощо), проявляючись в кожному окремому випадку якоюсь однією стороною, аспектом, тому цілісна

характеристика управління можлива лише шляхом всебічного аналізу багатоманітних його зв’язків з соціальною дійсністю.

Необхідно розглянути принципи управління на основі аналізу їх світоглядно-методологічних джерел, змісту, переваг і недоліків, основних форм прояву, а також можливостей застосування щодо вирішення головних питань

філософських проблем управління.

Додаткові завдання для підготовки до семінарського заняття: 1. Дайте аналіз наукових методів соціального управління.

2. В чому проявляється комплексне застосування загальнонаукових та соціальних методів пізнання?

3. В чому проявляється сутність діалектичного методу? 4. Дайте характеристику антропологічного методу.

5. Охарактеризуйте метод системного аналізу і системного синтезу.

ТЕМА № 6. Філософські засади прийняття управлінських рішень.

Навчальна мета: відповідно до робочої навчальної програми дисципліни сформувати поняттєво-категоріальний апарат з відповідної теми

лекції, а також надати систематизовані стійкі знання щодо ключових проблем й термінів теми та їх ролі в ґенезі осмислення феномену управління, досягти

розуміння сутнісних світоглядно-методологічних характеристик управлінського рішення, розкрити сутність онтологічних і гносеологічних

аспектів його прийняття; розглянути основні напрямки філософського осмислення передумов прийняття управлінського рішення та його результатів ;

досягти розуміння філософсько-методологічних засад підготовки та прийняття управлінського рішення; сформувати відповідальне ставлення до управлінського процесу, усвідомлення важливості доцільного та ефективного

управлінського рішення; виробити уміння знаходити оптимальне рішення в умовах управлінського вибору.

Виховна мета:сприяти формуванню наукового світогляду щодо уявлень про найзагальніші підстави управління і управлінської діяльності в умовах



виховання колективізму. Розвивальна мета: сприяти розвитку наступних навиків:


формулювати основні ідеї, принципи, уявлення, що стосуються

філософії й філософських проблем управління у відповідну історичну

епоху;

робити порівняльний аналіз управлінських поглядів видатних діячів,

учених на питання (проблеми), які стосуються відповідної теми;

18

критично оцінювати погляди видатних діячів, політиків, учених щодо управлінських систем, категорій та понять відповідної

історичної епохи;

робити власні висновки (узагальнення) щодо питань (проблем) теми

навчальної дисципліни.





«Філософські проблеми управління», навчально-методичний комплекс (за вимогами кредитно-модульної системи навчання), матеріали мультимедійного

супроводження з окремих питань теми

Питання до семінарського заняття 1. Сутність управлінського рішення та основні етапи його прийняття.

2. Співвідношення мети і засобів в управлінському рішенні, його аксіологічно-антропологічні характеристики.

3. Роль особистості в процесі управління. Поняття і типологія лідерства в управлінській діяльності.

4. Поняття моделі управління. Критерії типологізації управлінських систем.

Перелік ключових термінів та понять теми:

“Управлінське рішення”, “антропологічні передумови та результати управлінського рішення”, “людина”, “особа”, “особистість”, “гуманістичний

характер управління”, “ціннісні характеристики управлінського рішення”, “цінність”, “цілі управління”, “оцінка результатів управління”, “гуманістичний

зміст управління”, “мета”, “засіб”.

Методичні поради з викладання теми: До першого питання. Розгляд питання доцільно розпочати із визначення

управлінського рішення як одного з необхідних моментів вольової дії, що

полягає у виборі мети дії та способів її досягнення, розглянути основні етапи прийняття управлінського рішення. Необхідно звернути увагу на те, що

рішення в сфері управління спрямовані безпосередньо на систему організації колективної праці, є основним інструментом керівного впливу, приймаються

лише суб'єктом управління – керівником (чи колегіально), виробляються за наявності проблеми, що виникла; на їхню ефективність і якість значний вплив

чинять індивідуальні риси характеру керівника; являють собою процес переробки інформації і вибору на їх основі найкращого варіанта дії; спрямовані

на досягнення багатьох цілей за допомогою засобів і способів дії, що

19

забезпечують їх досягнення; більшість резолюцій керівників приймаються в умовах невизначеності й за наявності управлінського ризику. Рішення є

результатом певного процесу, який передбачає ряд послідовних стадій. До другого питання. Готуючись до цього питання, необхідно пригадати

відповідну навчальну проблематику і з’ясувати аксіологічні та антропологічні виміри управлінського рішення. Відзначити, що прийняття рішень у соціальних системах і, зокрема, правоохоронних органах – процес багатобічний і вимагає

наукового підходу, що ґрунтується на соціальному, економічному, правовому, організаційному, психологічному, інформаційному забезпеченні

управлінського рішення. При прийнятті будь-якого рішення в сфері управління необхідно враховувати всі його складові елементи. Лише в цьому разі

накресленої мети буде досягнуто з мінімальними витратами часу і ресурсів. Мета рішення - це забезпечення поступального руху до поставлених перед

організацією завдань, тому найбільш ефективним рішенням є вибір, що буде дієвим, насправді реалізованим і стане найбільшим внеском у досягнення

кінцевої мети за допомогою відповідних засобів і способів організації праці. До третього питання. Готуючись до відповіді на це запитання, слід

розглянути поняття "особистість" у його системному соціально -культурному змістовному вираженні та врахувати різні складові даного інтегрального поняття, які перебувають у безпосередньому зв’язку з проблемами

управлінської діяльності. Також варто розглянути типові особистісні портрети керівника-лідера в правоохоронних органах та підрозділах. Слід проаналізувати

різні типи лідерів та можливості реалізації їх особистісних якостей, здібностей, вмінь, творчого та організаційно-адміністративного потенціалу в роботі

державних структур Разом з тим, важливо пам’ятати, що у системі правоохоронних органів має значення і злагодженість роботи групи,

відпрацьованість колективних дій, універсальність і фаховий рівень кожного співробітника, робота з резервом кадрів з метою підготовки управлінської

зміни, чіткий розподіл і визначення функцій та інші характеристики колективної роботи підрозділу як єдиної команди, яка об’єднує найкращі якості

її учасників. До четвертого питання. Необхідно визначити поняття моделі управління

та критерії типологізації управлінських систем. Далі слід обґрунтувати на яких засадах відбувається типологізація управлінських систем, а також виокремити характерні риси демократичної та співтворчої моделі управління у системі

правоохоронних органів.

Додаткові завдання для підготовки до семінарського заняття: 1. Як прийняти ефективне управлінське рішення? Розгляньте різні

алгоритми прийняття управлінських рішень і обґрунтуйте найбільш ефективні. 2. Які види управлінських рішень існують в залежності від їх функцій?

Здійсніть аналіз класифікації управлінських рішень за функціональним призначенням (планові, організаційні, регулюючі, активізуючі, контрольні).

3. Які етапи проходить управлінське рішення? Здійсніть аналіз процесу прийняття управлінських рішень.

20

4. Чи має технологія обґрунтування та прийняття управлінських рішень особливості в органах внутрішніх справ, на державній службі, в недержавних

організаціях? 5. Як розв’язати проблему щодо виявлення альтернатив та їх оцінки в

процесі прийняття управлінських рішень?

4. САМОСТІЙНА РОБОТА

4.1. ПРАКТИКУМ ТЕМА № 1. Філософські проблеми управління: предмет, об'єкт і

завдання. Реферати:

Методи і стиль мислення в сучасному управлінні. Функції управління в контексті подолання соціальних ризиків і

конфліктів. Концепції управління: класичний і сучасний підходи.

Типи управління та управлінські ролі: проблема вибору. Філософія управління в системі філософських і юридичних дисциплін.

Завдання для самостійного вивчення:

1. Охарактеризуйте роль та функції поняття «управління» в правовій системі. Висловіть Вашу думку стосовно конкретно-історичного наповнення поняття «соціальне управління» та його співвідношення з поняттям

«керування», «організація». 2. Які глобалізаційні тенденції розвитку сучасного світу обумовлюють

нагальну потребу знайомства з філософськими проблемами управління? 3. В чому полягає особливість визначення предмета філософські

проблеми управління? 4. Для чого керівнику підрозділу, управлінцю знання філософських

проблем управління? 5. Обґрунтуйте необхідність для керівника організації, підрозділу як

неформального лідера сформувати власну філософію управління? 6. Поясніть вислів Мартіна Гайдегера: "Що потрібно за теперішньої

скрути: менше метафізичного, формального філософствування, а більше практичної турботи про об’єктивність думки. Водночас, менше літератури, а більше уваги до слова".

7. Поясніть вислів Пітера Друкера: "Наші співробітники можуть бути нашою найтяжчою ношею, проте наші люди повинні бути нашою найбільшою

можливістю та цінністю".

Практичні завдання: 1. Розробіть схему, яка б узагальнювала і відображала чинники

виникнення, становлення і формування філософії управління як самостійної науки

2. Розробіть план-схему основних наукових шкіл та напрямків філософії

управління, вказавши проблеми, які визначали предмет досліджень їх представників.

21

3. Проаналізуйте особливості, характерні риси управлінських моделей на прикладі творів українського мистецтва, зокрема на традиціях міфо-

поетичної школи українського кінематографа (О.Довженко, С.Параджанов, Ю.Іллєнко, Ю.Осика).

4. Розробіть схему, яка б демонструвала спільне і особливе в творчості представників основних напрямків філософії управління?

5. Опрацюйте та проаналізуйте спеціальну літературу щодо розгляду

поглядів Пітера Друкера та інших теоретиків управління.

ТЕМА № 2. Теоретико-методологічні засади соціального управління.

Реферати: Теоретико-методологічні засади класифікації філософських концепцій

соціального управління. Економічні, політичні, наукові передумови виникнення сучасних

концепцій соціального управління. Зарубіжний досвід управління правоохоронними органами та

можливості його застосування в Україні. Стратегія реформування кадрової політики в правоохоронних органах

України. Детермінанти оптимізації ефективної кадрової політики.

Результативність соціального управління та управлінської діяльності в контексті загальнометодологічних принципів і підходів.

Загальні принципи філософії управління.


1. В чому відмінність концепції управління персоналом від концепцій управління людськими ресурсами?

2. Обґрунтуйте гуманістичні засади концепції філософії управління. 3. Сформулюйте визначення та основні ознаки сучасної концепції

управління персоналу? 4. Поясніть вислів "Якщо професіоналізм і компетентність управлінських

кадрів падають нижче певного допустимого рівня, то про ефективну діяльність організації не може бути мови".

5. Проаналізуйте особливості філософських методів та їх вплив на понятійно-категоріальний апарат курсу філософські проблеми

управління. 6. Дайте порівняльний аналіз понять "людські ресурси", "людський

потенціал", "людський фактор".

7. Прокоментуйте соціальні та наукові наслідки застосування афоризму: "Кадри вирішують все".

8. Поясніть вислів "Не має слаборозвинутих держав, а є неефективне, належним чином неорганізоване, недосконале управління".

9. Яким чином філософія з'ясовує можливості подолання відчуження людини в системі управління і бізнесу?

22

Практичні завдання:

1. В чому суть раціоналізації управління, висунутої М. Вебером? Поясніть

свою думку відповідно до можливостей практичного застосування його концепції (чи окремих елементів) у організації роботи підрозділу.

2. Підготуйте бібліографічний аналіз авторів, наукових шкіл та напрямків управління людськими ресурсами

3. Обгрунтуйте відповідь на питання, які цінності в управлінні є базовими, а

які другорядними. Складіть таблицю основних управлінських цінностей із описом їх змістовних характеристик.

4. Обґрунтуйте, які типи лідерів, на Вашу думку, найбільш ефективно можуть керувати колективом правоохоронців? Наведіть приклади лідерів

та їхніх успішних рішень, які відповідають різним типам лідерства?

ТЕМА № 3. Філософські засади прийняття управлінських рішень.

Реферати: 1. Типологія управлінських рішень та їх характеристика.

2. Методика підготовки та прийняття управлінських рішень. 3. Організаційно-правові аспекти прийняття управлінських рішень.

4. Основні підходи до методології аналізу прийняття управлінських рішень в правоохоронних органах.

5. Технології прийняття управлінських рішень та їх характеристика. Концепції еліт та їх відображення в управлінській діяльності.

6. Типологія лідерства в управлінні та система управлінських ролей. 7. Людиномірність управління як втілення його змісту та призначення.


1 Як діяльність управлінця детермінована певними філософськими методами і підходами до осмислення соціального управління?

2 Які, на Вашу думку, основні зовнішні і внутрішні детермінанти

визначають результативність управлінської діяльності? 3 Дайте характеристику твердження "людина як міра всіх речей" через

призму різних концепцій прийняття управлінського рішення. 4 Поясніть вислів "Якщо професіоналізм і компетентність управлінських

кадрів падають нижче допустимого рівня, то управлінський організм розвалюється як єдиний соціальний організм.

5 Охарактеризуйте метод системного аналізу і системного синтезу щодо аналізу оптимальності управлінських систем.

6 В чому проявляється єдність гносеологічного, філософського і аксіологічного аналізу проблем управління персоналом?

7 Охарактеризуйте особливості застосування методу моделювання в концепції управління людськими ресурсами.

Практичні завдання:

23

1. Розробіть схему, яка б відображала критерії вибору при прийнятті управлінського рішення? Як прийняти рішення в умовах конфлікту

цілей і цінностей? Обґрунтуйте прикладами. 2. Розробіть таблицю, яка б узагальнювала критерії ефективності

управлінського рішення в соціальній, економічній, організаційній, правовій площинах. Обґрунтуйте за допомогою схеми, що є свідченням ефективності управлінського рішення?

3. Прокоментуйте на основі аналізу теорії і практики прийняття управлінських рішень вислів класика управлінської думки: "Уміння

відмовитися від виконання несуттєвих справ є вирішальною умовою для успіху" (Е. Маккензі). Обґрунтуйте за допомогою схеми, як здійснити

правильне розмежування управлінської діяльності? 4. Як визначити, чи є рішення, яке приймається необхідним,

доцільним, оптимальним? Проаналізуйте порядок підготовки, обговорення і прийняття управлінського рішення.

5. Що більш важливо для успішності управлінського рішення – вірний задум чи чітка реалізація? Наведіть приклади управлінської діяльності,

обґрунтовуючи Вашу позицію.

4.2. ОРІЄНТОВАНИЙ ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ ДЛЯ ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЮ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

1. Що є предметом вивчення філософії управління? 2. Охарактеризуйте роль та функції поняття «управління» в правовій

системі. 3. Які глобалізаційні тенденції розвитку сучасного світу обумовлюють

нагальну потребу знайомства з філософськими проблемами управління? 4. В чому полягає особливість визначення предмета філософські проблеми

управління? 5. Охарактеризуйте філософський принцип, який був покладений Сократом

в основу науки управління. Наведіть приклади його застосування 6. Чи погоджуєтесь Ви з тезою Арістотеля, що потреби і благополуччя

держави повинні переважати над правами особи? Чому?

7. Порівняйте ставлення до людини-робітника Тейлора і Файоля. Відповідь обґрунтуйте.

8. Як ви розумієте слова О. Тоффлера «управлінські організації стали невід'ємною частиною нашого життя і кожний процес у житті людини

відбувається як у певному географічному місці, так і в конкретній точці невидимої людському оку управлінської карти»?

9. В чому відмінність концепції управління персоналом від концепцій управління людськими ресурсами?

10. Обґрунтуйте гуманістичні засади концепції філософії управління. 11. Сформулюйте принципи та основні ознаки сучасної концепції управління

персоналу? 12. Поясніть вислів "Якщо професіоналізм і компетентність управлінських

кадрів падають нижче певного допустимого рівня, то про ефективну діяльність організації не може бути мови".

24

13. Як діяльність управлінця детермінована певними філософськими методами і підходами до осмислення соціального управління?

14. Які, на Вашу думку, основні зовнішні і внутрішні детермінанти визначають результативність управлінської діяльності?

15. Проаналізуйте особливості філософських методів та їх вплив на формування понятійно-категоріального апарату курсу філософські проблеми управління.

16. Дайте порівняльний аналіз понять "людські ресурси", "людський потенціал", "людський фактор".

17. Прокоментуйте соціальні, історичні та наукові наслідки застосування настанови: "Кадри вирішують все".

18. Поясніть вислів "Не має слабко розвинутих держав, а є неефективне, належним чином організоване, недосконале управління".

19. Яким чином філософія з'ясовує можливості подолання відчуження людини в системі управління і бізнесу?

20. Обґрунтуйте гуманістичні засади концепції управління людськими ресурсами.

21. Дайте характеристику твердження "людина як міра оптимальності управління" через призму аналізу сучасних концепцій управління.

22. Поясніть вислів "Якщо професіоналізм і компетентність управлінських

кадрів падають нижче допустимого рівня, то управлінський організм розвалюється як єдиний соціальний організм.

23. Охарактеризуйте метод системного аналізу і системного синтезу. 24. В чому проявляється єдність гносеологічного, філософського і

аксіологічного аналізу проблем управління персоналом? 25. Охарактеризуйте метод моделювання при аналізі концепції управління

людськими ресурсами. 26. Людина як духовно-культурна істота є одночасно і суб’єктом і об’єктом

управління. Чи може керувати людиною автомат, електронно-обчислювальна машина тощо? Проілюструйте відповідь прикладами.

27. Які типи лідерів, на Вашу думку, найбільш ефективно можуть керувати колективом правоохоронців? Наведіть приклади лідерів та їхніх успішних

рішень, які відповідають різним типам лідерства? 28. Розмірковуючи щодо ролі особистості в управлінському процесі,

проаналізуйте та прокоментуйте вислів М. Тетчер: "Я залишусь доти,

доки не втомлюся. А поки я потрібна Британії, я ніколи не втомлюся". 29. Як Ви вважаєте, що більш ефективно сприятиме реалізації цілей

управління: налагоджена адміністративна система чи творчі та ініціативні працівники, які нестандартно мислять і діють?

30. Яка роль інтуїції в управлінському процесі? Чи може процес управління спиратися на рішення, які мають не логічний, а інтуїтивний характер.

Обґрунтуйте відповідь. 31. Яке значення для керівника має впевненість у собі? Чи можна погодитись

із наступним твердженням "Не може керувати кавалерійською бригадою той, кому здається, що в сідлі він виглядає смішно", яке належить Д.

Пірсу?

25

32. Дайте відповідь на питання, які цінності в управлінні є базовими, а які другорядними. Складіть таблицю основних управлінських цінностей із

описом їх змістовних характеристик. 33. Що більш важливо для успішності управлінського рішення – вірний

задум чи чітка реалізація? Наведіть приклади, обґрунтовуючи Вашу позицію.

34. Прокоментуйте на основі аналізу теорії і практики прийняття

управлінських рішень вислів класика управлінської думки: "Уміння відмовитися від виконання несуттєвих справ є вирішальною умовою для

успіху" (Е. Маккензі). Як здійснити правильне розмежування подібних справ?

35. Як визначити, чи є рішення, яке приймається необхідним, доцільним, оптимальним? Проаналізуйте порядок обговорення і прийняття

управлінського рішення. 36. Яким чином оцінювати результати управлінського рішення? Розгляньте і

проаналізуйте ситуації, в яких результати невідповідні до запланованих. Чи можна їх вважати позитивними?Чи може бути продумане і виважене

управлінське рішення неефективним? Обґрунтуйте відповідь. 37. Чим обумовлена роль контролю за виконанням управлінського рішення?

Дайте характеристику методів контролю за виконанням управлінських

рішень. 38. На яких засадах базується прийняття управлінського рішення? Визначте

основні принципи прийняття управлінських рішень. 39. Проаналізуйте праці вітчизняних вчених щодо вироблення і прийняття

управлінських рішень в умовах перехідного суспільства та порівняйте їх зі світовою практикою.

40. Чи відрізняються підходи до прийняття рішень в різних органах та підрозділах? Які типи рішень Ви використовуєте в своїй організації?

41. Як Ви оцінюєте значення відповідної інформації для прийняття правильного управлінського рішення? Прокоментуйте вислів: "Хто

володіє інформацією, той володіє всім світом". 42. . Як прийняти ефективне управлінське рішення? Розгляньте різні

алгоритми прийняття управлінських рішень і обґрунтуйте найбільш ефективні.

43. 2. Які види управлінських рішень існують в залежності від їх функцій?

Здійсніть аналіз класифікації управлінських рішень за функціональним призначенням (планові, організаційні, регулюючі, активізуючі,

контрольні). 44. Які етапи проходить управлінське рішення? Здійсніть аналіз процесу

прийняття управлінських рішень. 45. Чи має технологія обґрунтування та прийняття управлінських рішень

особливості в органах внутрішніх справ, на державній службі, в недержавних організаціях?

46. Як розв’язати проблему щодо виявлення альтернатив та їх оцінки в процесі прийняття управлінських рішень?

47. Чи має поняття цінності абсолютний характер? Які цінності є загальнолюдськими?

26

48. Чи є ціннісні характеристики управлінських процесів однаковими в різних соціальних умовах, універсальними для всіх географічних регіонів

та історичних періодів? 49. Проаналізуйте та порівняйте управлінські цінності в тоталітарних,

авторитарних і демократичних державах. Які з них є спільними? 50. Ієрархія цінностей передбачає їхнє підпорядкування. Чи існує базова,

головна цінність управління? Яка вона, на Ваш погляд?

51. Чи можна вважати ціннісні характеристики управління у правоохоронних та інших державних і недержавних органах єдиними?

Порівняйте їх за певними 52. Дайте аналіз понятійно-категоріального апарату філософсько-

антропологічних аспектів управління. 53. Які напрями є актуальними для філософсько-антропологічного дискурсу

управління в новітню епоху? 54. Чи має особистість значення в управлінському процесі в умовах

універсалізації та глобалізації? 55. Які викривлення отримує зміст управління в тоталітарних режимах?

56. Що означає поняття "категоричний імператив" (за І. Кантом) і чи можна його застосувати до процесів управління?

57. В чому сутність когнітивного моделювання?

58. В чому сутність рефлексивного управління? 59. Що таке сценарій розвитку управлінської ситуації?

60. Чим відрізняється рефлексивне управління від маніпулювання?

5. ІНДИВІДУАЛЬНІ ЗАВДАННЯ (курсові, дипломні роботи)

6. МЕТОДИ НАВЧАННЯ ТА КОНТРОЛЮ

Під час освітнього процесу використовуються такі методи навчання: словесні, наочні, практичні, інноваційні. Методи контролю – усне та

письмове опитування, практична перевірка, тестовий контроль тощо.

7. ОРІЄНТОВНИЙ ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ

1. Визначення принципів управління як підсистеми соціального управління.

2. Основні моделі прийняття управлінського рішення. 3. Ієрархія методів та підходів до осмислення соціального управління. 4. Основні вимоги до управлінського рішення.

5. Ознаки тоталітарної моделі управління. 6. Філософія управління різних країн: загальне і особливе.

7. Ліберальний тип управлінських систем та його ознаки. 8. Обґрунтування головних елементів стилю управління.

9. Методологія гуманістичного управління: адаптація і інтеграція філософської, загальнонаукової і частково наукової методології.

10. Критерії типологізації управлінських систем. 11. Загальнометодологічні та специфічні принципи управлінської діяльності.

27

12. Теорія ідеальних типів управління Вільяма Оучі. 13. Класифікація та співвідношення методів, принципів та підходів до

осмислення результативності та ефективності соціального управління. 14. Загальна характеристика моделі управління «7С» Пітера Друкера.

15. Основні структурні компоненти методології соціального управління. 16. Методи вивчення особистості управлінця в системі управлінських

відносин.

17. Тоталітарний стиль управління: основні характеристики та особливості прояву.

18. Теорія «ситуаційного підходу» (Р. Моклер, У. Реддин, Ф. Фидлер). 19. Ліберальний тип управлінських систем.

20. Процесуальний, системний, ситуаційний, універсальний підходи щодо осмислення соціального управління.

21. Демократична система управління. 22. Критерії типологізації управлінських систем.

23. Теорія управлення людськими ресурсами. (Е. Шейн, Р. Петерсон, Л. Трейси).

24. Модель управління: визначення та типологізація. 25. Ліберальний тип управлінських систем та особливості його прояву в

«Русі за збагачення праці» (Ф. Герцберга).

26. Діалектичний взаємозв’язок принципів управління і принципів правоохоронної діяльності.

27. Принципи управління концепції «людських стосунків» (Е. Мейо, М. Фоллет.)

28. Філософські засади управлінського вибору в типових і нестандартних ситуаціях.

29. Теорія ідеального типу адміністративної організації («бюрократії») М. Вебера.

30. Оптимальне управлінське рішення та його ефективна реалізація. Оцінка результатів управлінського рішення.

31. Принципи теорії управління А. Файоля та основні засади концепції організаційної діяльності Г. Черча.

32. Ефективність і доцільність як основні характеристики обґрунтованого управлінського рішення. 33. Проблеми управління суспільством у класичній німецькій філософії .

Розуміння системи управління людьми в філософії І.Канта 34. Сутність управлінського рішення та основні етапи його прийняття.

35. Емпіризм та раціоналізм — методологічна основа системи управління в XVII-XIX cт.

36. Цілі управлінської діяльності: онтологічний та антропологічний зміст. 37. Сучасний стан філософського осмислення феномену соціального

управління. 38. Цінності управлінської діяльності як конкретно-історична система.

39. Філософські основи управління в філософії Нового часу. 40. Філософсько-аксіологічні аспекти управлінського процесу. Аксіологія

управління.


http://adhdportal.com/book_3057_chapter_21_5.2._Kantіvske_rozumіnnja_sistemi_upravlіnnja_ljudmi.html

http://adhdportal.com/book_3057_chapter_21_5.2._Kantіvske_rozumіnnja_sistemi_upravlіnnja_ljudmi.html

28

41. Обґрунтування управлінських функцій у філософії середніх віків та епохи Відродження.

42. Роль особистості в процесі управління. Поняття і типологія лідерства в управлінській діяльності.

43. Осмислення проблем управління у філософії стародавнього світу. 44. Соціальне управління як система відносин між людьми. Людина як об’єкт

і суб’єкт управління.

45. Історико-логічний, онтологічний, гносеологічний, антропологічний аспекти предмету філософські проблеми управління.

46. Філософсько-антропологічні виміри управління. Антропологія управління.

47. Використання інституціональних, мотиваційних, інформаційних методів управління .

48. Філософія управління в системі філософських і юридичних наук. 49. Рефлексивне управління як спосіб формування уявлень суб’єктів про

управлінську ситуацію та сценарії розвитку управління. 50. Предмет, об’єкт філософських проблем управління.

51. Передумови виникнення філософських проблем управління як науки та її місце в системі філософського і юридичного знання. 52. Адекватність цілей і засобів в процесі підготовки та виконання

управлінських рішень. 53. Когнітивне моделювання як спосіб проведення системного аналізу

управління, формування оптимального сценарію управління. 54. Зміст методології філософських проблем управління та її рівні.

55. Вплив філософії управління на формування та розвиток особистості управлінця.

56. Основні питання та завдання філософських проблем управління. 57. Типи управління та управлінські ролі: проблема вибору.

58. Р. Оуен — реформатор методології управління. 59. Структура філософії управління.

60. Типологія лідерства в управлінні та система управлінських ролей: проблема взаємообумовленості.

8. РЕЙТИНГОВА СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ

НАВЧАННЯ

8.1. Нормативне підґрунтя встановлення рейтингу компетентності

здобувачів вищої освіти

Нормативним підґрунтям встановлення рейтингу компетентності є Закон України «Про вищу освіту». Відповідно до статті 50 Закону України «Про вищу

освіту» формами організації освітнього процесу є:1) навчальні заняття; 2) самостійна робота; 3) практична підготовка; 4) контрольні заходи.

Розподіл балів з яких формується рейтинг компетентності здобувача вищої освіти відбувається між поточним контролем (60 балів) та підсумковим контролем (40 балів).






29

8.2. Рейтинг компетентності здобувачів вищої освіти з навчальної

дисципліни

Рейтинг компетентності здобувача вищої освіти з навчальної дисципліни, що забезпечуються кафедрою включає рейтинг компетентності з навчальної

роботи (аудиторна робота та самостійна робота) та рейтинг компетентності з підсумкового контролю (контрольні заходи). Що відповідає пропорції за 100-бальною шкалою: максимальний рейтинг з навчальної роботи: 60 балів

(мінімальна кількість 30 балів), максимальний рейтинг з підсумкового контролю – 40 балів. Якщо здобувачів вищої освіти не зміг отримати

мінімальної кількості балів з навчальної роботи (30 балів) або його загальний рейтинг компетентності складає менше 60 балів він вважається таким, що має

академічну заборгованість. Якщо здобувач вищої освіти виявляє бажання займатися науковою

роботою то йому додатково до підсумкового рейтингу компетентності з дисципліни можуть бути зараховані бали наукової роботи. У разі зарахування

додаткових балів за результатами наукової роботи загальний рейтинг компетентності здобувача вищої освіти з навчальної дисципліни не може

перевищувати 100 балів1.

8.2.1. Рейтинг з навчальної роботи здобувача вищої освіти

Відповідно до структури навчального плану навчальна робота складається з аудиторної роботи (лекційні, лабораторні, практичні, семінарські заняття) та

самостійної роботи. Оцінювання компетентності з навчальної роботи здобувача вищої освіти з

дисциплін, що забезпечуються кафедрою здійснюється шляхом встановлення відповідного рівня знань за кожне навчальне заняття та виставлення балів від 0

до 5. Важливо пам’ятати, що бали це не число, що отримуються в результаті вимірювань і обчислень, а приписане оціночне судження. Виставляючи бали,

науково-педагогічний працівник має їх обґрунтувати, керуючись логікою та існуючими критеріями (табл. 1).

Таблиця 1

Характеристика оцінювання рівня компетентності здобувачів вищої освіти

Бали Критерій оцінювання компетентності

0 Незадовільний рівень компетентності. У здобувача вищої освіти відсутні знання навчального матеріалу або він відмовляється від відповіді.

12

Мінімальний рівень компетентності. Здобувач вищої освіти має фрагментарні знання, що базуються на попередньому досвіді. Не здатен формулювати визначення понять, класифікаційні критерії та тлумачити їхній зміст. Не може використовувати знання при вирішенні практичних завдань.

1Тобто даний рейтинг є додатковим і у разі перевищення 100 бальної шкали зменшується на ту кількість

балів які її перевищують. Наприклад, рейтинг компетентностіз навчальної роботи (аудиторна робота та

самостійна робота) – 55 балів, рейтинг компетентностіз підсумкового контролю (контрольні заходи) – 35

балів, рейтингові бали за наукову роботу – 20 балів, сума 55+35+20=110, загальний рейтинг компетентності

здобувача вищої освіти 100 балів. 2Здобувачу вищої освіти слід пам’ятати, що отримання зазначеного балу негативно впливає на загальний

рейтинг компетентності і може привести до академічної заборгованості.

30

23

Задовільний рівень компетентності. Здобувач вищої освіти має безсистемні знання, допускає формально-логічні помилки при формулюванні понять, класифікаційних критеріїв та їхньому тлумаченні. Хаотично і невпевнено викладає матеріал, не здатен відділяти головне від другорядного, не може використовувати знання при вирішенні практичних завдань.

3

Достатній рівень компетентності. Здобувач вищої освіти має базові знання з навчальної дисципліни. Формулює юридичні поняття, класифікаційні критерії, але допускає інтерпретаційні помилки. Може виокремити ознаки явища та їх охарактеризувати (риси, властивості, аспекти). Відповідь надається за одним джерелом навчальної літератури. При відтворенні знань застосовує репродуктивний тип мислення, відсутнє системне викладення навчального матеріалу. Не вміє доказово обґрунтовувати свої судження, допускає неточності при використанні знань для вирішення практичних завдань.

4

Добрий рівень компетентності. Здобувач вищої освіти має ґрунтовні знання навчального матеріалу, але під час відповіді допускає незначні помилки. Володіє категоріально-понятійним апаратом та здатен використовувати знання для вирішення практичних завдань. Може охарактеризувати склад (зміст) явища (або внутрішню побудову явища) та його елементів. Може обґрунтувати призначення явища, яке конкретизується у його функціях (напрямках впливу на інші явища). Може навести подібність та відмінність з іншими спорідненими та протилежними явищами. Відповідь надається за декількома джерелами навчальної літератури, з посиланням на нормативно-правові акти та наведенням прикладів. При відтворенні знань застосовує продуктивний тип мислення.

5

Відмінний рівень компетентності. Здобувач вищої освіти має системні знання глибоко і повно засвоїв увесь навчальний матеріал, в якому легко орієнтується, володіє категоріально-понятійним апаратом, вміє пов’язувати теорію з практикою, вирішувати практичні завдання, висловлювати і обґрунтовувати свої судження. Може навести особливості інтерпретації правових явищ в різних теоріях, загальне та відмінне в різних позиціях вчених, як в національному так і в міжнародному та європейському праві (в межах часу, предмету, простору). Здатен обґрунтувати перспективи розвитку правових явищ в Україні. Відповідь надається на основі знань державних програм, концепцій, проектів нормативно-правових актів, а також наукових досліджень вітчизняних та закордонних вчених. Даний рівень компетентності передбачає грамотний, логічний виклад відповіді (як в усній, так і в письмовій формі), якісне зовнішнє оформлення. При відтворенні знань застосовує евристичний тип мислення.

Рейтинг компетентності з навчальної роботи здобувача вищої освіти

визначається шляхом встановлення середньоарифметичного балу здобувача вищої освіти отриманого на семінарських та практичних заняттях з урахуванням роботи на лекційних заняттях та самостійної роботи протягом

опанування навчальної дисципліни помноженого на коефіцієнт К1 (К1=60:5=12) з округленням результату до цілого числа.

Середньоарифметичний бал здобувача вищої освіти визначається шляхом додавання усіх балів отриманих на семінарських та практичних заняттях з

3Здобувачу вищої освіти слід пам’ятати, що отримання зазначеного балу негативно впливає на загальний

рейтинг компетентності і може привести до академічної заборгованості.

31

урахуванням роботи на лекційних заняттях та самостійної роботи протягом опанування навчальної дисципліни поділених на кількість відповідей здобувача вищої освіти з округленням результату до десятих (наприклад 3,8 або 4,5)

4. При

визначені середньоарифметичного балу здобувача вищої освіти необхідною

умовою його зарахування є те, що відповідні бали мають бути отриманні здобувачем вищої освіти не менше як на 50% занять з навчальної роботи. У разі невиконання зазначеної умови або коли середньоарифметичний бал

здобувача вищої освіти менший 2,5, здобувач вищої освіти вважається таким, що має академічну заборгованість і не допускається до підсумкового

контролю.5

8.2.2. Рейтинг з підсумкового контролю здобувачів вищої освіти

Відповідно до навчального плану підсумковий контроль з навчальних

дисциплін, що забезпечуються кафедрою передбачений у формі екзамену або заліку.

Залік або екзамен із перевірки компетентності з навчальних дисциплін, що забезпечуються кафедрою складається письмово або усно за білетами підсумкового контролю які пропонуються здобувачу вищої освіти.

Максимальна кількість балів з підсумкового контролю здобувачів вищої освіти становить 40 балів. Кількість білетів підсумкового контролю має перевищувати

кількість здобувачів вищої освіти у навчальній групі не менше ніж на 5 одиниць.

Білети підсумкового контролю мають складатися з теоретичних і практичних питань. Білети підсумкового контролю мають відповідати таким

вимогам: – кожне питання бажано розпочинати словами: обґрунтувати...,

проаналізувати..., дати оцінку..., довести... тощо, щоб забезпечити перевірку вміння здобувачів вищої освіти використовувати набуті знання для вирішення

практично спрямованих завдань; – складність білетів має бути приблизно однаковою і дозволяти здобувачу

вищої освіти за час, відведений для відповіді, глибоко та повно розкрити зміст

усіх питань; – при формулюванні завдань (питань) необхідно використовувати поняття,

терміни, назви, позначення тощо відповідно до програми навчальної дисципліни.

4Наприклад, з дисципліни навчальним планом передбачено 5 семінарських та практичних занять. Для

того щоб не мати академічної заборгованості здобувач вищої освіти має відповідати більше ніж на 50% занять

тобто на 3 парах. Отже, виконуючи зазначену вимогу він працював на першому занятті і отримав 3 бали, на

другому занятті він не підготувався і отримав 0 балів (які в подальшому пересклав на 4), на третьому занятті

здобувач вищої освіти був у добовому наряді отримав Н яку в подальшому пересклав на 3 бали, на останньому

– 4 бали. Середньоарифметичний бал складає загальна сума балів поділена на кількість оцінок

(3+0+4+3+4)÷5=2,8. Відповідно рейтинг компетентності з навчальної роботи здобувача вищої освіти буде 2,8 ×

12 = 33,6 ≈ 34

5З метою спрощення обрахунку рейтингу компетентності з навчальної здобувача вищої освіти

пропонується провести експеримент з електронним журналом в якому обрахунок повинен проводитись

автоматично. Тобто науково-педагогічні працівники лише вносять бали до журналу, а рейтинг компетентності з

навчальної роботи здобувача вищої освіти обраховується автоматично за визначеною формулою.

32

Кількість питань в білеті підсумкового контролю з навчальних дисциплін визначається кафедрою з урахуванням специфіки дисципліни

6.

Оцінювання компетентності здобувача вищої освіти під час підсумкового контролю здійснюється шляхом встановлення відповідного рівня знань за

кожне питання. Виставляючи рівень компетентності, науково-педагогічний працівник має його обґрунтувати, керуючись логікою та існуючими критеріями(табл. 1).

Рейтинг компетентності з підсумкового контролю здобувача вищої освіти у формі екзамену визначається шляхом встановлення середньоарифметичного

балу здобувача вищої освіти отриманого за кожне питання білету підсумкового контролю помножене на коефіцієнт К2 (К2=40:5=8) з округленням

результату до цілого числа. Середньоарифметичний бал здобувача вищої освіти з підсумкового

контролю визначається шляхом додавання усіх балів отриманих за кожне питання білету підсумкового контролю поділених на кількість питань білету з

округленням результату до десятих (наприклад 3,8 або 4,5)7.

8.2.3. Рейтинг наукової роботи здобувача вищої освіти

За результатами семестрової наукової роботи здобувача вищої освіти його рейтинг компетентності з дисципліни може бути підвищений з урахуванням

рівнів результативності такої роботи. Рейтингові бали за наукову роботу здобувачів вищої освіти нараховуються

з урахуванням рівнів результативності цієї роботи. Відповідні значення рівнів та додаткові бали визначаються згідно з таблицею (табл. 2).

Таблиця 2 Характеристика оцінювання рівня творчих досягнень

здобувача вищої освіти

Результати творчої роботи здобувача вищої освіти

Рівень

результативності та додаткові бали

Стаття у факультетському (інститутському) збірнику,

призове місце на конкурсі наукових робіт здобувачів вищої освіти факультету (інституту), приз за експонат

на виставці курсантських (студентських) робіт, доповідь на факультетській (інститутській) науковій

конференції та ін.

І рівень, факультетський

(інститутський) – 5 балів

Ті ж досягнення на заходах академічного рівня, прийняття до розгляду заявки на патент та ін.

ІІ рівень, академічний

– 10 балів

6Наприклад, два теоретичних питання, одне практичне, одне питання з переліку питань що виноситься на

самостійну роботу. 7 Наприклад, здобувач вищої освіти відповідаючи на білет підсумкового контролю за перше питання

отримав 3 бали, за друге 4 бали, за трете 5 балів, за четверте 2 бали. Відповідно його загальний рейтинг з

підсумкового контролю за результатами складання екзамену буде ((3+4+5+2)÷4)×8 = 28. Або інший приклад,

здобувач вищої освіти відповідаючи на білет підсумкового контролю за перше питання отримав 3 бали, за

друге 4 бали, за трете 5 балів. Відповідно його загальний рейтинг з підсумкового контролю за результатами

складання екзамену буде ((3+4+5)÷3)×8 = 32. Або ще приклад, здобувач вищої освіти відповідаючи на білет

підсумкового контролю за перше питання отримав 4 бали, за друге 5 балів. Відповідно його загальний рейтинг з

підсумкового контролю за результатами складання екзамену буде ((4+5)÷2)×8 = 36.

33

Результати творчої роботи здобувача вищої освіти

Рівень результативності та

додаткові бали

Ті ж досягнення на заходах міжвузівського рівня чи

МОН, МВС декілька досягнень ІІ рівня, участь у республіканських виставках, національних олімпіадах, отримання державного патенту, заявка на закордонне

патентування.

III рівень, міністерський,

міжвузівський – 15 балів

Статті в міжнародних збірниках та журналах, доповіді

на міжнародних конференціях і семінарах, участь у міжнародних олімпіадах, конкурсах та виставках, отримання закордонного патенту.

IV рівень, міжнародний

– 20 балів

8.3. Фіксація результатів компетентності здобувача вищої освіти Для занесення результатів компетентності здобувача вищої освіти у

відомість обліку успішності, залікову книжку здобувача вищої освіти використовується таблиця співвідношення між рейтингом здобувача вищої

освіти та ECTS оцінками (табл. 3). Таблиця 3

Співвідношення між рейтингом здобувача вищої освіти та ECTS оцінками

Оцінка в

балах

Оцінка за

національною шкалою

Оцінка за шкалою ECTS

Оцінка Пояснення

90-100 відмінно А відмінне виконання

85-89 добре

B вище середнього рівня

75-84 C загалом хороша робота

66-74

задовільно

D непогано

60-65 E виконання відповідає

мінімальним критеріям

35-59

незадовільно

Fx необхідне перескладання

1-34 F необхідне повторне

вивчення курсу

34

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА Основна література

Підручники

1. Андрущенко В., Михальченко М. Сучасна соціальна філософія. Курс

лекцій.– Т.І.– К., 1993.– С. 39-42.

2. Габрієлян О.А., Кальной І. І., Цвєтков О. П.. Філософія історії: підручник

/ О. А. Габрієлян, І. І. Кальной, О. П. Цвєтков. – Київ : Академвидав,

2014. – 218 с.

3. Гвишиани Д. М. Организация и управление. – 6-е изд., перераб. – М.:

Изд-во МПУ им. Н. Э. Баумана, 2014. –332 с.

4. Голубкова Л.Г., Розин В.М. Философия управления. – Изд-во МГТУ,

2014. – 608с.

5. Горлач Микола Іванович та Кремень Василь Григорович

Політологія: наука про політику: Підручник для студ.ВНЗ // МОН

України - Київ: ЦУЛ, - 2009р. 836с. Шифр Ф/Г 695

6. Кохановский В. П. Философия и методология науки: Учебник для

высших учебных заведений. – Ростов на Дону: Феникс, 2009. – 576 с.

7. Кремень В.Г., Пазиніч С.М., Пономарьов О.С. Філософія управління:

підруч. для студ. вищ. навч. закл. / Національний технічний ун-т

"Харківський політехнічний ін-т". – Вид. 2-ге, доп. і переробл. - Х. : НТУ

"ХПІ", 2008. – 524 с.

8. Маршев В.И. История управленческой мысли: Уч. для вузов по экон.

спец. / В.И. Маршев: Моск. гос. ун-т им. М.В.Ломоносова, экон. Ф-т. - М.:

Инфра-М, 2014. - 739 с.

9. Щедровицкий Г.П. Методология и философия об управленческой

деятельности: Основные понятия и принципы: Курс лекций / Г.П.

Щедровицкий. - М.: Путь, 2013. - 284 с.

Навчальні посібники

10. Алєксєєнко І.В. Міжнародні політичні процеси : навч. посібник. –

Донецьк : Норд-Прес, 2009. – 289 с.

11. Барко В.І., Ірхін Ю.Б., Підюков П.П. Психологія управління командою

міліцейського підрозділу: Навч. посіб.. – К. : РВЦ НАВСУ, 2006. – 228 с.

12. Беззубко Л.В., Зюнькін А.Г., Калина А.В. Управління трудовими

конфліктами: Навч. посібник / Міжрегіональна академія управління

персоналом. – К. : МАУП, 2004. – 256 с.

13. Воронкова В. Г. Менеджмент у державних організаціях: Навч. посіб. – К.:

"Професіонал", 2009. – 256 с.

14. Герасимчук А.А., Тимошенко З.I., Шейко С.В. Фiлософськi основи

менеджменту i бiзнесу : Курс лекцiй : Навч. посiб. / А.А. Герасимчук, З.I.

35

Тимошенко, С.В. Шейко ; Укр.-фiн. iн-т менеджменту i бiзнесу. - К. :

Укр.-фiн. iн-т менеджменту i бiзнесу, 1998. – 120 с.

15. Доценко О.С. Теорія управління в органах внутрішніх справ: Навчальний

посібник. – К.: КНТ, 2007. – 884 с. (у співавторстві).

16. Завєтний С. О. Курс лекцій з історії філософії управління: навч. посіб. для

студ. вищ. навч. закл. / Харківський національний технічний ун-т

сільського господарства ім. Петра Василенка; Кафедра ЮНЕСКО

"Філософія людського спілкування", філософії і історії України. – Х. :

[ХНТУСГ], 2009. – 319 с.

17. Иванов В.Н. Инновационные социальные технологии устойчивого

развития: Учебное пособие / В.Н.Иванов – Уфа, Дизайн ПолиграфСервис,

2003.-351 с.

18. Карпова С. Г. Навчально-методичний посібник до вивчення курсу

"Логіка та методологія науки" [Текст] / С. Г. Карпова ; Дніпропетр. нац.

ун-т ім. Олеся Гончара, Ф-т суспіл. наук і міжнар. відносин, Каф.

філософії. - Дніпропетровськ : Ліра, 2015. – 86 с.

19. Кусок Л.М., Ткач О.І. Політологія у схемах, таблицях та

визначеннях: Навч. - метод. посіб. // Київський славістичний університет

- Київ: - 2006р. 187с. Шифр Ф/К 945

20. Лаптій В.А. Управління органами внутрішніх справ в особливих умовах:

Навчальний посібник/ НАВСУ. – К., 2000.

21. Липский Б.И. Философия: Учебник. / Б.И. Липский. - М.: Издательство

"Юрайт", 2015. - 508 с.

22. Лисюченко В.П. Ольховик П.В. Теорія управління органами внутрішніх

справ: Навч. посіб. – К.: Вид Паливода А.В., 2004.

23. Практикум з державного управління: Навч. посібник // Київ. регіон.

центр АПН України; Під заг. ред. Н.Р.Нижник, О.Д.Крупчана - К.: -

2000р. 217с. Шифр Х621 / П691

24. Сердюк О.Д. Теорія та практика менеджменту: Навч. посіб. – К.: ВД

"Професіонал", 2014. –434 с.

25. Сікора Л. С. Когнітивні моделі та логіка оперативного управління в

ієрархічних інтегрованих системах в умовах ризику: [посібник] /

Любомир Степанович Сікора ; Центр стратег. дослідж. еко-біо-техн.

систем [та ін.] . – Л. : ЦСД ЕБТЕС, 2009. – 431 с.

26. Спиркин А.Г. Философия: Учебник, 3-е издание, перед. и доп. /

А.Г. Спиркин, 2015. - 828 с.

27. Стратегічне управління органами внутрішніх справ: Навч. посіб. // МВС

України. КНУВС; заг. ред. В.А. Борисенка - Київ: ПАЛИВОДА А.В., -

2010р. 200с. Шифр Х621 /С833

28. Управління органами внутрішніх справ (російсько-український словник

термінів та визначень): Учбовий посібник для слухачів // НАВСУ; Уклав.

36

В.П.Лисюченко: Ред. В.М.Плішкін - Київ: - 1997р. 68с. Шифр Х621

У677

29. Управління органами внутрішніх справ (У визначеннях, поняттях,

схемах): Навчальний посібник (альбом схем) // НАВСУ. Каф.

управління; В.М.Плішкін, В.П.Лисюченко, В.С.Цимбалюк, І.В.Хорт -

Київ: - 1997р. 224с. Шифр Х621 /У677

30. Управління органами внутрішніх справ (У визначеннях, поняттях,

схемах): Навчальний посібник(альбом схем) // НАВСУ. Каф.управління;

В.М.Плішкін, В.П.Лисюченко, В.С.Цимбалюк, І.В.Хорт - К.: - 1997р.

224с. Шифр Х621 /У677

31. Управлiння людськими ресурсами: фiлософськi засади : навч. посiбник /

пiд ред. В.Г. Воронкової ; [В.Г. Воронкова, А.Г. Белiченко, О.М. Попов та

iн.]; Запорiз. держ. iнж. акад. - К. : Професiонал, 2006. - 567 с.

32. Теорія управління в органах внутрішніх справ: Навч. посібник // М-во

освіти і науки України; За ред. В.А. Ліпкана - Київ: К.Н.Т., - 2007р. 884с.

Шифр Х621 /Т338

33. Управління персоналом ОВС: Навч. посіб. // Петков В.В.,ред.,Наливайко

Л.Р., Столбовий В,П. та ін.; МОН - Київ: КНТ, - 2010р. 279с. Шифр

Х621 /У677

Додаткова література

Монографії

1. Абчук В.А., Гелих О.Я. Философия и теория управления: учебное пособие.

– СПб.: Книжный Дом, 2014. 348с.

2. Алехин В.В., Алехина Л.В., Бурега В.В., Поважный С.Ф. Философия

управления (социально-гуманитарные проблемы): Монография / Под

общ. ред. В.В.Алехина / Алехин В.В., Алехина Л.В., Бурега В.В.,

Поважный С.Ф. – Донецк: ДонГАУ, 1999. – 294 с.

3. Атаманчук Г.В. Управление в жизнедеятельности людей: (Очерки

проблемы) / Г.В.Атаманчук. – М.: Изд-во РАГС, 2008. – 397 с

4. Афонін Е.А., Очеретяний В.В. Управління соціальною поведінкою

військовослужбовців (соціо-психологічний та аксіологічний аспекти) /

Едуард Андрійович Афонін, Віталій Вікторович Очеретяний. – Херсон :

Взаємодія, 1995. – 20 с.

5. Бойко Е. В., Желябин В. А., Беличенко А. Г. Мотивация персонала. –

Запорожье: Изд-во ЗГИ А, 2004.–310 с.

6. Бурега В.В. Социально-адекватное управление: концептуализация

модели: Монографія / В.В. Бурега. – Донецк, 2005. – 171 с.

7. Відповідальність у праві: філософія, історія, теорія: монографія // за заг.

ред. І. Безклубого; Київ. нац. ун-т ім. Т. Шевченка; Ред. кол. П.П.

Андрушко, І.А. Безклубий ред., Л.К. Воронова та ін., Кол. автор. І.

37

Безклубий, С. Бобровник, Ш. Гриценко та ін. - Київ: Грамота, - 2014р.

447с. Шифр Х0 /В 424

8. Вовк В.М. Бівалентність римської правової дійсності: монографія /

В.М. Вовк. – Полтава: Вид-во "Полтавський літератор", 2011. – 352 с.

Шифр Х2 (0) В611

9. Воронкова В.Г. Філософія глобалізації: соціоантропологічні,

соціоекономічні та соціокультурні виміри: монографія / Валентина

Григорівна Воронкова. – Запорізька держ. інженерна академія. –

Запоріжжя : ЗДІА, 2010. – 272 с.

10. Гаєвська О.Б. Управління як соціальний феномен / О.Гаєвська. – К.:

КНЕУ, 2009. – 160 с.

11. Гелих О.Я. Философия и методология управления: учебное пособие / О.Я.

Гелих, А.В. Нестеров. – СПб.: Книжный Дом, 2014. – Гл. 1.

12. Гелих О.Я. Управление и философская мысль: учеб. пособие / 2-е изд. –

СПб.: Книжный Дом, 2013.

13. Голубев К И. История менеджмента: тенденция гуманизации. – СПб.:

Изд-во "Юридический центр Пресс", 2003. – 223 с.

14. Грищук В. К. Філософсько-правове розуміння відповідальності людини

[Текст] : монографія / В. К. Грищук. - Хмельницький : Хмельницький ун-

т управління та права, 2012. - 736 с.

15. Дарендорф Р. У пошуках нового устрою: Лекції на тему політики свободи

у ХХІст./ Р. Дарендорф / Пер. з нім. А.Орган - К.: Вид. дім «Києво-

Могилянська академія», 2006. - 109 с.

16. Діденко Н.Г. Державне управління і соціальне партнерство: актуальні

проблеми теорії і практики: Монографія / Н.Г. Діденко. – Донецьк:

Видавниче підприємство «Східний видавничий дом», 2007. – 404 с.

17. Діденко Н.Г. Управління, влада, держава: філософські аспекти взаємодії:

Монографія / Н.Г. Діденко. – Донецьк: ДонДУ, 2005. – 128 с.

18. Диев В.С. Философия управления // Личность.Культура.Общество – 2014.

– VII. – Вып.11. —390 с.

19. Друкер П. Задачи менеджмента в XXI веке. – М.: Вильямс, 2014. –272с.

20. Друкер П.Ф. Эпоха разрыва: ориентиры для нашого меняющегося

общества / П.Ф.Друкер.-М.: Изд-во Вильямс, 2007. - 322 с.

21. Журавлев П. В., Одегов Ю. Г., Волгин Н. А. Управление человеческими

ресурсами: опыт индустриально-развитых стран. – М.: Экзамен, 2002. –

448 с.

22. Зінченко В. В. Соціальна філософія менеджменту і освіти в

інституційному вимірі глобального розвитку [інтегративна

концептологія] [Текст] : [монографія] / В. В. Зінченко. - К. : Люксар,

2011. - 663 с.

38

23. Інформаційна діяльність в правознавстві: стратегія управління розвитком

наукових досліджень,: інноваціями, консалтингом, моніторингом,

системою трансферу технологій в урядових структурах, університетах,

дослідних центрах і в приватому секторі: Монографія Кн.1 // П.Д.

Біленчук, ред., О.В. Кравчук, В.Б. Міщенко, Ю.О. Пілюкова - Київ: -

2007р. 243с. Шифр Х1 /У741

24. Кабушкин Н.И. Основы менеджмента.– Минск, 1996.– С. 61.

25. Кнорринг В. И. Основы искусства управления. – М.: Дело, 2003. – 328 с.

26. Кохановський В. П., Лешкевич Т. Г., Матяш Т П., Фатхи Т. Б, Основы

философии науки. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. – 608 с.

27. Лук'янець В.С, Кравченко О. М., Озадовська Л.В.Сучасний науковий

дискурс. Оновлення методологічної культури. – К.: Центр практичної

філософії, 2002. – 304 с.

28. Мишурова И. В., Кутелев П. В. Управление мотивацией персонала. – М.:

ИКЦ- МАРТ; Ростов-на-Дону; Издательский центр "Март", 2003. –234 с.

29. Найдьонов М.І. Формування системи рефлексивного управління в

організаціях / Михайло Іванович Найдьонов. – К. : Міленіум, 2008. – 484

с.

30. Нижник Н. Р. Державне управління в Україні: нові погляди. – Луцьк:

Центр підвищ. кваліфікації, 1998. – 79 с.

31. Організація управління в органах внутрішніх справ: Монографічне

дослідження // Донецький ін-т внутрішніх справ; Ю.Л.Титаренко, ред.,

В.П.Філонов, В.Д.Сущенко, О.І.Коваленко - Донецьк: - 1999р. 363с.

Шифр Х621 /О-641

32. Пищулин Н.А., Пищулин С.Н. Социальное управление: теория и

практика: Учеб. пособие: В. 2 т. / Н.А.Пищулин, С.Н.Пищулин - М.:ИКЦ

«Академкнига», 2003. – Т. 1. – 549 с.

33. Платов В.Я. Современные управленческие технологии / В.Я.Платов.-

М.:Дело, 2006. - 383 с.

34. Поликарпов В.С. Философия управления. Эссе. Ростов-на-Дону –

Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2010. – 363 с.

35. Порфімович О.Л. Імідж органів внутрішніх справ України (Організація.

Управління). – К. : ТОВ "Червона Рута-Турс", 2004. – 288 с.

36. Реформа публічного управління в Україні: виклики, стратегії, майбутнє

// Нац. акад. держ. управління при Президентові України - Київ: "К.І.С.",

- 2009р. 239с. Шифр Х621 /Р455

37. Ринкова економіка: сучасна теорія і практика управління Ч.2 Т.12,

Вип.25: // Відп. ред.О.М.Миколенко - Одеса: - 2009р. 338с. Шифр У5

/Р818

38. Сегедов Р.С. Основы менеджмента и маркетинга. – М., 1995. – С. 15-17.

39

39. Синергетичні засади державного управління в умовах

реформ: Монографія // Нац. акад. держ. управл. при Президентові

України. Дніпропетровський регіон. ін-т держ. управління, С.М.

Серьогін, ред., І.В. Письменний, І.І. Хожила - Дніпропетровськ: ДРІДУ

НАДУ, - 2007р. 194с. Шифр Х621 /С382

40. Социальное управление: Теория и методология: В 2-х частях / А.Г.

Гладышев, А.В. Иванов, В.Н. Иванов, А.А. Андреев.-2-е издание,

перераб. и доп.- М.: Муниципальный мир, 2004. – Ч. 2. – 2004. – 312 с.

41. Третьяченко В.В. Колективні суб'єкти управління: формування, розвиток

та психологічна підготовка. – К. : Стилос, 2007. – 585 с.

42. Трипольський В.О. Демократія і влада. – К. : Парламентське вид-во,

2007. – 174 с.

43. Тэйлор Ф. Принципы научного менеджмента / Пер. с англ. А.И. Зак./

Тэйлор Ф. - М.:Журн. «Контроллинг», 1991. - 104 с.

44. Україна у системі міжнародної безпеки : монографія / Я.Б. Базилюк,

О.С. Бодрук, Д.Ю. Венцковський та ін., О.С. Власюк (заг. ред.). – К. :

Фоліант: Стилос, 2009. – 572 с.

45. Управление персоналом: современная российская практика / С. К.

Мордовин. – СПб.: Питер, 2008. – 288 с.

46. Файоль А.Общее и промышленное управление: [Пер. с фр.]. – М.: Журн.

«Контроллинг», 1992 . - 111, [1] с.: 20 см. - (Библиотека журнала

«Контроллинг». Серия «Классики менеджмента»; Вып.3).

47. Фаренік С.А. Управління соціальними процесами: побудова та реалізація

соціальних моделей / Сергій Анатолійович Фаренік / Українська

Академія держ. управління при Президентові України. – К. : Видавництво

УАДУ, 2003. – 368 с.

48. Філософія і методологія наукового пізнання [Текст] : колектив.

монографія / [Ю. М. Вільчинський та ін.] ; за заг. ред. проф. Ю. М.

Вільчинського ; Держ. ВНЗ "Київ. нац. екон. ун-т ім. Вадима Гетьмана",

Ін-т приклад. та проф. етики. - Київ : КНЕУ, 2015. - 213 с.

49. Філософія правового виховання: Навч. посіб. // Нац. ун-т "Юрид. акад.

України ім.Я.Мудрого"; За ред. А.П.Гетьмана, О.Г.Данильяна - Харків:

Право, - 2012р. 243с. Шифр Х0 /Ф561

50. Хьюберт К. Рамперсад. Универсальная система показателей

деятельности: Как достигать результатов, сохраняя целостность. – М.:

Альпина Бизнес Букс, 2005. – 352 с.

51. Цветков В. В. Державне управління: основні фактори ефективності

(політико-правовий аспект). –X.: Вид-во "Право", 1996. – 264 с.

52. Чупринський Б. О. Філософсько-правові аспекти формування професійної

культури майбутніх юристів [Текст] : монографія / Б. О. Чупринський. -

Луцьк : ФОП Захарчук В. В., 2012. - 144 с.

40

53. Шумпетер Йозеф А. Капіталізм, соціалізм і демократія / Пер. з англ.

В.Ружицький, П.Таращук / Шумпетер Йозеф А. - К.: Основи,1995. - 528 с.

54. Щокiн Г. Закони соцiального розвитку i управлiння / Георгiй Щокiн ;

Мiжрегiон. акад. упр. персоналом. - К. : МАУП, 2006. - 189 с.

Наукові статті

55. Агацци Э Методологический поворот в философии//Вопросы философии.

– 2014. №9. С.60-66.

56. Баранов П.П. Кризис юридической науки в современном мире//Философия

права. – 2015. №1(68). С.29-36

57. Власова А., Левицька Ж. Еволюція концепції управління трудовими

ресурсами // Києво-Могилянська Бізнес Студія. – 2008. – №7.

58. Діденко Н.Г. Соціальний діалог і функції державного управління для

досягнення взаємодії і колективної дії / Н.Г. Діденко // Менеджер. – 2008

– № 1 (43) – С. 12-18.

59. Кемеров В. Е Ключи к современности – в сдвигах методологии//Вопросы

философии. – 2014. №2. С.3-14.

60. Кислов А.Г. Философия права как выражение социокультурного

контекста // Философия права. – 2015. – № 1. – С. 11-19.

61. Колпаков В.А Философия и наука в пространстве рождающейся

современности//Вопросы философии. – 2014. №8. С.54-65.

62. Козюбра М. Верховенство права: українські реалії та перспективи //

Право України. – 2010. - № 3. – С. 6-18.

63. Костицький М.В. Соціальні проблеми сучасного етапу творення

української держави і права як проблеми людинознавчі // Філософські,

методологічні та психологічні проблеми права / редкол: Є.М. Моісеєв,

О.М. Джужа, М.В. Костицький та ін. – К. : КНУВС, 2009. – С. 6-9.

64. Лебедев С.А. Основные парадигмы эпистемологии и философии

науки//Вопросы философии. – 2014. №1. С.72-83.

65. Ракитов А.И. О системной интеграции философских знаний//Вопросы

философии. – 2014. №3. С.30-41.

66. Рашковский Е.Б. Философия науки, науковедение и мир

культуры //Вопросы философии. – 2014. №7. С.68-81.

67. Павлишин О.В. Теоретико-методологічні проблеми правового

забезпечення політичних процесів в Україні // Філософські, методологічні

та психологічні проблеми права / редкол. : Є.М. Моісеєв, О.М. Джужа,

М.В. Костицький; передмова О.М. Джужі. – К. : КНУВС, 2008. – С.131-

133.

41

68. Філософія права і загальна теорія права: наук. журнал; додаток до

журналу "Право України" //Вісник... -Харків: Право - №1 - Київ: Право

України, - 2012р. 300с. Шифр Х0/Ф561

69. Телешун С. Нові українські політичні реалії і процес формування засад

громадянського суспільства // Політ. менеджмент. – 2008. – № 1. – С. 3-8.

70. Чумаков А.Н., Королёв А.Д. Философия в современном мире: диалог

мировоззрений//Вопросы философии. – 2013.- №1. С.3-18

Тези доповідей та матеріали конференцій

71. Актуальні питання управління органами внутрішніх справ у сучасних

умовах: Матеріали наук.-практ. конф. 30 жовтня 2009 р. // МВС України.

Акакд. управ. МВС - Київ: - 2009р. 263с. Шифр Х621/А 437

72. Актуальні проблеми управління інформаційною безпекою

держави: Збірник матер.наук.-практ. конф. 17 березня 2010 р., м. Київ

// Нац. акад. СБ України - К.: Наук.-вид. від. Нац. акад. СБ України, -

2010р. 277с. Шифр Х621/А 437

73. Актуальні проблеми управління та службово-оперативної діяльності

органів внутрішніх справ у сучасний період розвитку державності

України: Матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. ( 26 жовтня 2007р.)

// МВС України. Акад. управл. МВС; під заг. ред. В.Д.Гвоздецького - К.:

- 2008р. 375с. Шифр Х621/А 437

74. Актуальні проблеми розвитку правової системи України : зб. мат.

круглого столу (Київ, 26.03.2014 р.) // МВС України, МОН України,

НАВС, ННІПП - Київ: ПП"МАРТ", - 2014 р. 126с. Шифр Х621/А 437

75. Антропологія права: філософський та юридичний виміри (стан,

проблеми, перспективи) [Текст] : статті учасників восьмого Міжнар.

"круглого столу" (м. Львів, 7-8 груд. 2012 р.). – Л. : Галицький друкар,

2013. – 596 с.

76. Запровадження у Міністерстві внутрішніх справ України системи

управління якістю: проблеми і перспективи: Збірник матеріалів НПК

// МВС України. ДНДІ - Київ: - 2008р. 199с. Шифр Х621/З 335

77. Права та свободи людини в контексті модернізації Конституції України

: наук.-практ. інтернет-конференція (Київ,23 січня 2014)

// Редкол.:В.В.Коваленко (відп. ред.), В.В.Чєрнєй, В.В.Сокуренко,

Ю.В Опалинський; МВС України, НАВС - Київ: - 2014 р. 193с. Шифр

Х620/П680

78. Філософські, методологічні й психологічні проблеми права: тези доп.

ІІІ Всеукр. наук.-теорет. конф. (Київ, 23 квіт. 2010 р.) / ред. кол.: В.В.

Коваленко, М.В. Костицький, О.М. Джужа та ін. – К.: Київ. нац. ун-т

внутр. справ, 2010. – 260 с. Шифр Х Ф564

42

79. Теорія та практика забезпечення якісного управління у сфері діяльності

Міністерства внутрішніх справ: Матеріали Міжнар. наук.-практ. конф.

// ДНДІ МВС України. ГУДС України. Українська асоціація якості. -

Київ: - 2009р. 230с. Шифр Х621/Т338

80. Актуальні проблеми управління персоналом ОВС України: Матеріали

науково-практичної конференції (Харків, 24 жовтня 2002р.) // МВС

України. Нац. ун-т ВС - Харків: Вид-во Нац. ун-ту ВС, - 2002р. 251с.

Шифр Х621/Т437

Антології, енциклопедії та словники

81. Антология мировой философии. – T.I. Часть I. К., 1991. – С. 22-437.

82. Библиотека в кармане. Выпуск №15 (на 2-х CD). DELTA-MM, 2012.

83. Великий енциклопедичний юридичний словник / НАН України; Інститут

держави і права ім. В.М.Корецького / Ю.С. Шемшученко (ред.). – К. :

Юридична думка, 2007. – 992 с.

84. Вовк В.М., Кравець В.М., Симон Ю.С. та ін. Словник основних

термінів з філософських дисциплін. – К.: КНУВС, 2006. – 120 с.

85. Короткий оксфордський політичний словник : Пер. з англ. / Іен Маклін

(ред.), Алістер Макмілан (ред.). – 2. вид. – К. : Видавництво Соломії

Павличко "Основи", 2006. – 789 с.

86. Познавательная энциклопедия. Серия: “Личности 20 века”. BornToKill

Multimedia, 2001

87. Познавательная энциклопедия. Серия: “Философия”. BornToKill

Multimedia, 2010.

88. Познавательная энциклопедия. Серия: “Путь к себе”. Деятельность.

Сознание. Личность. BornToKill Multimedia, 2001.

89. Політологія: Темат. словник основних категорій і понять // Гвоздік О.І.,

Андрєєв О.О., Кравець В.М. та ін.; МВС України, НАВС, Каф-ра

філософії права та юрид. логіки. – Київ: 2011р. – 47с. Шифр Ф/П 504

90. Серия: “Словари. Справочники. Энциклопедии”. Философский

энциклопедический словарь. “Навигатор”, DELTA-MM Corp., 2010.

91. Современное управление: Энциклопедический справочник / Амер. Ассоц.

Упр.; Под ред. докторов, профессоров Д.Н. Карпухина, Б.З. Мильнера. В

2 т. - М.: «Издатцентр»,1997. –Т.1. – 584 с.

92. Управління миротворчою правоохоронною діяльністю: Глосарій // МВС

України. Нац. ун-т ВС; Уклад. О.О.Теличкін; За заг. ред. О.М.Бандурки -

Харків: Основа, - 2002р. 119с. Шифр Х91/Т677

93. Філософія. Словник: персоналії, категорії, поняття та терміни

// В.С.Бліхар, Х.М.Войтович, Н.В.Гайворонюк, М.П.Гетьманчук,

О.В.Грищук та ін.; за ред. М.П.Гетьманчука; ЛьвівДУВС - Львів: -

2010р. 127с. Шифр Ю/ 561

43

94. Управление организацией: Энциклопедический словарь. – М:

Издательский Дом ИНФРА. – М, 2001. – 822 с.

95. CD-серия “Электронная библиотека”. Серия “Классика”. История

философии. 10 подходов к истории философии. МЦФ, ИДДК, 2001

(обновления по адресу: http://www.iddf.ru).

Інформаційні ресурси

1. Бібліотека Інституту Поглиблених Правничих Студій. Велика Британія

http://www.ials.sas.aс.uk/library/library.htm

2. Наукова бібліотека ім.. М.Максимовича www.library.univ.kiev.ua

3. Наукова бібліотека Національного університету “Києво-Могилянська

академія” http://www.ukma.kiev.ua/ukmalib

4. Національна бібліотека України http://www.nbuv.gov.ua/

5. Національна бібліотека Франції http://www.bnf.fr/

6. Національна Парламентська бібліотека України http://www.nplu.kiev.ua/

7. Німецькі бібліотеки http://www.ddb.de/

8. Російська державна бібліотека http://www.rsl.ru/

9. Сайт “Бібліотека юриста” http://www.lawbook.by.ru/

10. Українська правнича фундація http://www.ulf.com.ua/

11. Центр європейського і порівняльного права http://www.ecle.gov.ua/

12. Центр розвитку українського законодавства

http://www.ulde.kiev.ua/news.php

13. Безкоштовні електронні підручники онлайн «Гуманітарні науки»

(http://www.сhitalca.html).

14. Додаткові філософські ресурси комп’ютерної мережі INTERNET

(http://www.epistemelinks.com/link/PhiLink.html).

15. Електронний ресурс / Режим доступу : Independent View: http://www.i-

view.com.ua.

16. Мультимедійний підручник з філософських проблем управління / колектив

розробників. – К. : НАВС, 2014.

17. Перелік основних довідників тематичних ресурсів з філософії у

комп’ютерній мережі INTERNET (http://www.philosophy.ru/linx/ linx1.html).

18. Посилання “The Perseus Project: An Evolving Digital Library on Ancient

Greece” (http://www.philosophy.ru/linx/linx1.html).

19. Посилання “Exploring Plato’s Dialogues”, а також сервер “Philosophy in

Cyberspace” (http://www.philosophy.ru/linx/linx1.html).

20. Центр знаний по правам человека / Режим доступа :

http://www.humanrights.gov.ua

21. www.nbvu.gov.ua.

22. www.philosophy.ru

23. http://phenomen.ru

http://www.library.univ.kiev.ua/

http://www.ukma.kiev.ua/ukmalib

http://www.nbuv.gov.ua/

http://www.bnf.fr/

http://www.nplu.kiev.ua/

http://www.ddb.de/

http://www.rsl.ru/

http://www.lawbook.by.ru/

http://www.ulf.com.ua/

http://www.ecle.gov.ua/

http://www.ulde.kiev.ua/news.php

http://www.nbvu.gov.ua/

http://www.philosophy.ru/

http://phenomen.ru/

44

24. http://ihtik.lib.ru

25. http://enpuir.npu.edu.ua/bitstream/123456789/5979/1/Philosophy%20of%20So

cial%20Systems%20Management.pdf

26. http://library.iapm.edu.ua/

27. http://www.studmed.ru/filosofskie-discipliny/socialnaya-filosofiya/

http://ihtik.lib.ru/

http://enpuir.npu.edu.ua/bitstream/123456789/5979/1/Philosophy%20of%20Social%20Systems%20Management.pdf

http://enpuir.npu.edu.ua/bitstream/123456789/5979/1/Philosophy%20of%20Social%20Systems%20Management.pdf

http://library.iapm.edu.ua/

http://www.studmed.ru/filosofskie-discipliny/socialnaya-filosofiya/

Documents

РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ ... · 2018-07-23 · мислення в сучасному управлінні. Роль законів