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« Mise en œuvre du socle commun »LPC / DNB 2011
Réunion « BEF »7avril et 6 mai 2011
Mise en œuvre du socle commun
Validation des compétences :
- dimension pédagogique,
- dimension certificative (DNB et CFG),
- dimension numérique .
Naissance officielle dans un texte de loi Le LPC : une réalité avant la fin de l’annéeEnjeu de réussite pour tous les élèves ↓Faire dépasser les clivages stériles,Rendre fertiles les disciplines,Construire une continuité dynamique de l’école primaire au lycée, Mutualiser au service d’une formation plus efficace.
Mise en œuvre du socle commun Mise en œuvre du socle commun
Interroge : - les pratiques pédagogiques, (tâches complexes, différenciation pédagogique, autonomie de
l’élève…)- l’organisation des établissements,(Conseils pédagogiques, conseils d’enseignement…)- les missions des cadres(pilotage pédagogique de l’établissement, soutien du corps
d’inspection, formation des enseignants…)L’Inspection Générale est mobilisée sur ce programme.
Mise en œuvre du socle commun Mise en œuvre du socle commun
Suppose :La construction et l’évaluation des compétences ,► un apprentissage régulier et progressif
La validation du palier 1 et du palier 2, ► des échanges de pratiques entre professeurs des écoles et
professeurs du collège ,Une analyse régulière des résultats des élèves ► l’identification des acquis .
Validation des compétencesDimension pédagogique
Validation des compétencesDimension pédagogique
Une décision collégiale,► une compétence ne peut être validée que si elle est évaluée par
plusieurs disciplines. Pas de seuil (ou plancher) ► il n’existe pas des manques rédhibitoires, une compétence n’est
pas qu’une somme d’items. Une « histoire » de bon sens ► l’élève est-il compétent ? Si non: que lui manque - t - il ?
Validation des compétencesDimension pédagogique
Validation des compétencesDimension pédagogique
Validation des compétencesDimension certificative
Validation des compétencesDimension certificative
Une compétence est considérée comme acquise globalement dès lors qu’elle se
manifeste avec aisance dans des situations complexes.
Si la mise en place du travail par compétences n’est pas achevée,
comment utiliser les évaluations déjà effectuées ? Se répartir les items : la plupart des items peuvent être évalués par
plusieurs disciplines mais une discipline ne participe pas à l’évaluation
de tous les items Retrouver, dans les évaluations de l’année, les connaissances,
capacités ou attitudes qui ont déjà été évaluées,
Renseigner les items correspondants pour chacun des élèves.
Le socle est attesté si chacune des 7 compétences est validée
Comment valider les 7 compétences ?
Validation des compétencesDimension certificative
Validation des compétencesDimension certificative
Architecture du DNB Session 2011 Les textes officiels• Arrêté du 18 août 1999 modifié• Arrêté du 9 juillet 2009 (publié au BO n° 31 du 27 août 2009)• Arrêté du 14 juin 2010 fixant le modèle national du livret personnel de compétencesCinq composantes• La note obtenue à l’oral d’histoire des arts• Les notes obtenues à l’examen du brevet• Les notes de contrôle continu• La note de vie scolaire • La maîtrise du socle commun
Validation des compétencesDimension certificative
Validation des compétencesDimension certificative
Le DNB est délivré au candidat :
s’il obtient au moins 190 points sur un total de 380
et
si la maîtrise du socle commun lui est attestée.
Les conditions d’attribution du DNB
Validation des compétencesDimension certificative
Validation des compétencesDimension certificative
Le contrôle continu• Les notes de 10 disciplines
10 x coefficient 1• Les points au-dessus de 10 dans l’option choisie (une parmi latin, grec, DP3, langue régionale)• La note de vie scolaire
coefficient 1
Les épreuves évaluées par examen• 1 épreuve orale en cours d’année : - histoire des arts
coefficient 2• 3 épreuves écrites terminales :- français coefficient 2
- mathématiques coefficient 2
- histoire – géographie - éducation civique
coefficient 2
Les évaluations chiffrées
Total sur 220 points
Total sur 160
points
Total sur 380 points
Validation des compétencesDimension certificative
Validation des compétencesDimension certificative
Les éléments à transmettre au jury:
• La fiche brevet
• Un bilan détaillé de compétences au palier 3 donnant le détail des compétences pour les candidats qui ne maîtrisent pas le socle commun
L’attribution du diplôme national du brevet :
• Le jury est souverain : au vu des éléments dont il dispose, le jury peut décider d’attribuer le diplôme.
• Le DNB atteste la maîtrise des connaissances et compétences du socle commun (Article L.332-6).
• Le jury ne modifie pas les acquis des élèves dans le LPC.
Rôle du jury
Livret personnel de compétences Palier 3
Bilan détaillé en date du
Nom et prénom :
né(e) le :
Professeur principal :
classe de :
Compétence 1 - La maîtrise de la langue française LIRE Date
Adapter son mode de lecture à la nature du texte proposé et à l'objectif poursuivi
Repérer les informations dans un texte à partir des éléments explicites et des éléments implicites nécessaires Utiliser ses capacités de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel à des outils appropriés pour lire
Dégager, par écrit ou oralement, l'essentiel d'un texte lu
Manifester, par des moyens divers, sa compréhension de textes variés
ÉCRIRE
Reproduire un document sans erreur et avec une présentation adaptée
Ecrire lisiblement un texte, spontanément ou sous la dictée, en respectant l'orthographe et la grammaire
Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à une question ou à partir de consignes données Utiliser ses capacités de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel à des outils variés pour améliorer son texte
DIRE
Formuler clairement un propos simple
Développer de façon suivie un propos en public sur un sujet déterminé
Adapter sa prise de parole à la situation de communication
Participer à un débat, à un échange verbal
La compétence 1 est validée le :
Compétence 2 - La pratique d'une langue vivante étrangère
Le niveau requis au palier 3 pour la pratique d'une langue étrangère est celui du niveau A2 du cadre européen commun de référence pour les langues
RÉAGIR ET DIALOGUER Date
Etablir un contact social
Dialoguer sur des sujets familiers
Demander et donner des informations
Réagir à des propositions
ÉCOUTER ET COMPRENDRE
Comprendre un message oral pour réaliser une tâche
Comprendre les points essentiels d'un message oral (conversation, information, récit, exposé)
PARLER EN CONTINU
Reproduire un modèle oral Décrire, raconter, expliquer Présenter un projet et lire à haute voix LIRE
Comprendre le sens général de documents écrits Savoir repérer des informations dans un texte ÉCRIRE
Copier, écrire sous la dictée Renseigner un questionnaire Ecrire un message simple Rendre compte de faits Ecrire un court récit, une description
La maîtrise du niveau A2 est validée en LV le : (préciser la langue vivante)
Compétence 3 – Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique
PRATIQUER UNE DÉMARCHE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE, RÉSOUDRE DES PROBLÈMES Date
Rechercher, extraire et organiser l’information utile Réaliser, manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignes Raisonner, argumenter, pratiquer une démarche expérimentale ou technologique, démontrer Présenter la démarche suivie, les résultats obtenus, communiquer à l’aide d’un langage adapté SAVOIR UTILISER DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES MATHÉMATIQUES
Organisation et gestion de données : reconnaître des situations de proportionnalité, utiliser des pourcentages, des tableaux, des graphiques. Exploiter des données statistiques et aborder des situations simples de probabilité Nombres et calculs : connaître et utiliser les nombres entiers, décimaux et fractionnaires. Mener à bien un calcul :mental, à la main, à la calculatrice, avec un ordinateur Géométrie : connaître et représenter des figures géométriques et des objets de l’espace. Utiliser leurs propriétés Grandeurs et mesures : réaliser des mesures (longueurs, durées, …), calculer des valeurs (volumes, vitesses, …) en utilisant différentes unités SAVOIR UTILISER DES CONNAISSANCES DANS DIVERS DOMAINES SCIENTIFIQUES
L’univers et la Terre : organisation de l’univers ; structure et évolution au cours des temps géologiques de la Terre, phénomènes physiques La matière : principales caractéristiques, états et transformations ; propriétés physiques et chimiques de la matière et des matériaux ; comportement électrique, interactions avec la lumière Le vivant : unité d’organisation et diversité ; fonctionnement des organismes vivants, évolution des espèces, organisation et fonctionnement du corps humain L’énergie : différentes formes d’énergie, notamment l’énergie électrique, et transformations d’une forme à une autre Les objets techniques : analyse, conception et réalisation ; fonctionnement et conditions d’utilisation ENVIRONNEMENT ET DÉVELOPPEMENT DURABLE
Mobiliser ses connaissances pour comprendre des questions liées à l’environnement et au développement durable
La compétence 3 est validée le :
Exemple de fiche bilan
Validation des compétencesDimension certificative
Validation des compétencesDimension certificative
Le Diplôme National du Brevet• Tout élève peut se présenter au DNB même s’il ne maîtrise pas
le socle commun. • Le jury, souverain, statue sur son dossier au moment de la
délibération.
Le livret personnel de compétences de l’élève• Il est transmis en seconde sous forme électronique ou papier
afin de permettre aux équipes de continuer à le renseigner et de mettre en place l’accompagnement personnalisé.
• Si une compétence n’est pas validée, tous les items évalués positivement dans cette compétence doivent être renseignés.
Que faire en cas de non maîtrise du socle ?
Validation des compétencesDimension certificative
Validation des compétencesDimension certificative
Saisir les acquis dans l’application nationale LPC • Renseigner les items et valider les compétences • Il existe une procédure automatique de transfert des éléments du
B2I pour les équipes qui utilisent les applications GIBII et OBII, le chef d’établissement effectue ce transfert à la fin des saisies
Transférer dans OCEAN l’attestation du socle commun • Le chef d’établissement valide le socle commun, dans Sconet-LPC,
pour les élèves ayant validé les 7 compétences• Il crée le ficher d’import vers OCEAN dans LPC• Il importe ce fichier dans Notanet
Comment transférer l’attestation du socle dans OCEAN ?
Validation des compétencesDimension certificative
Validation des compétencesDimension certificative
Le Certificat de Formation Générale (CFG)• Pour le CFG, sont exigées, au palier 2, un certain nombre de compétences, (C1, C3, C4, C6, C7).
• Le livret, les principes de validation et le rôle du jury sont les mêmes que pour le DNB
• Le professeur référent, après consultation de l’équipe pédagogique, valide les compétences
Le CFG est un diplôme important pour les élèves de SEGPALes compétences au palier 3 restent cependant l’ambition première pour chacun de ces élèves
Et pour les élèves de 3e SEGPA ?
Validation des compétencesDimension certificative
Validation des compétencesDimension certificative
Le Certificat de Formation Générale (CFG)• Sont exigées, au palier 2, les compétences :→ 1 : « La maîtrise de la langue française »,→ 3 : « Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique »,
→ 4 : « La maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication »,
→ 6 : « Les compétences sociales et civiques », → 7 : « L’autonomie et l’initiative ».
Le module Sconet LPC permet : S’ils ont délégation, aux enseignants de saisir les items et s’ils sont professeurs principaux de valider également les compétences.
d’éditer des documents supports de communication avec les familles (palier 2 à partir de mai)
De transférer la certification pour la session 2011 du DNB.
Validation des compétencesDimension numérique
Validation des compétencesDimension numérique
Le chef d’établissement Est l’administrateur de l’outil pour le paramétrage. La fonction d’administration peut être déléguée via DELEGCE (adjoint, CPE, Documentaliste…).
Accède au livret avec tous les droits Edite des documents supports de communication avec les familles, imprime en fin d’année les livrets pour les familles, génère des statistiques pour son établissement.
Validation des compétencesDimension numérique
Validation des compétencesDimension numérique
Accès sécurisé :
à partir de poste(s) connecté(s) au réseau administratif de l’établissement
depuis tout lieu avec une clé OTP :Les enseignants des établissements « Sconet Notes »
et/ou « Sconet saisie des absences en classe » utilisent la même clé pour Sconet LPC.
Validation des compétencesDimension numérique
Validation des compétencesDimension numérique
La validation des items et des compétences peut être réalisée :
élève par élève
saisie par divisions, groupes.
Validation des compétencesDimension numérique
Validation des compétencesDimension numérique
Validation des compétencesDimension numérique
Validation des compétencesDimension numérique
Pour effectuer une saisie globale, sélectionner tout d’abord lesélèves concernés par cette opération
1 – Choisir la division ou le groupe
2 – Sélectionner :Toute la structure (double flèche)
OUUn ensemble d’élèves sélectionnés(simple flèche)
3 – Accéder à la saisie pour ces élèves
Validation des compétencesDimension numérique
Validation des compétencesDimension numérique
Vous pouvez alors procéder à la saisie pour l’ensemble des élèvesSélectionnés … ici pour les items
Item validé pour tous lesélèves de la sélection
Item validé pour aucun desélèves de la sélection
Certains élèves de la sélectionavaient déjà validé cet item
Validation des compétencesDimension numérique
Validation des compétencesDimension numérique
Et de même pour les compétences…
Certains élèves de la sélectionavaient déjà validé cette compétence
Après validation pour l’ensemble de la sélection
Attention, seule la validation des items et des compétences est possible en saisie globale.
Il n’est pas possible de supprimer une saisie d’item ou de compétence pour un ensemble d’élèves !
Validation des compétencesDimension numérique
Validation des compétencesDimension numérique
Le transfert électronique de dossier élève entre EPLE dans Sconet base élève inclut le livret de compétences.
Il est réalisé soit à l’issue des procédures d’affectation élève post 3eme, soit de façon individuelle lors d’un changement d’établissement scolaire en cours d’année.
Validation des compétencesDimension numérique
Validation des compétencesDimension numérique
Validation des compétencesDimension numérique
Validation des compétencesDimension numérique
Cas d’un transfert individuel : L’établissement d’origine sélectionne dans SCONET Base élèves le(s) élève(s) à transférer
Sélection du (des) élève(s) à transférer
Validation des compétencesDimension numérique
Validation des compétencesDimension numérique
Pour l’établissement d’origine : choisirl’établissement d’accueil pour le(s) élève(s) sélectionné(s)
Validation des compétencesDimension numérique
Validation des compétencesDimension numérique
Pour l’établissement d’accueil : dans SCONET Base élèves,sélectionner le(s) élève(s) entrants à importer
Sélection du (des) élève(s) à importer