РУССКИЙ ЯЗЫК И ЧТЕНИЕlib.imzo.gov.ua/wa-data/public/site/books2/fragments-pidruchnykiv-3kl... · Ольга Джежелей, Алёна Емец РУССКИЙ

Ольга Джежелей, Алёна Емец

РУССКИЙ ЯЗЫК И ЧТЕНИЕ

Учебник для 3 класса с обучением на русском языке

заведений общего среднего образования(в 2-х частях)

Часть 2

Російська мова та читання

закладів загальної середньої освіти

Частина 2

ХарківВидавництво «Ранок»

2020

Условные обозначения

— работа в группе — читай выразительно

— послушай — театрализация

УДК 811.161.1:028.01(075.2) Т41

Д16

ISBN 978-617-09-6273-7УДК 811.161.1:028.01(075.2)

Д16

Інтернет-підтримка

ISBN 978-617-09-6299-7ISBN 978-617-09-6273-7 (часть 2)

© Джежелей О. В., Емец А. А., 2020© Кридченко Н. В., иллюстрации, 2020© Труфен В. И., художественное оформление, 2020© ООО Издательство «Ранок», 2020

За Типовою освітньою програмою, розробленою для закладів загальної середньої освіти з навчанням російською мовою

Джежелей О. В.

Джежелей О. В.

http://pidruchnyk2p0.org.ua/qr.php?code=1222

3

Содержание.

ВведениеСеф Р. С. Беседа о чтении и книгах .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .5Наставление к чтению в пословицах и поговорках .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .6Михалков С. В. «О сколько в этом доме книг!». .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..10

Раздел 1. Солнцеворот. Устное народное творчествоОсень. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..11Зима .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..12Весна. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..14Лето .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..15Ладонщиков Г. А. Матвей Сухарик .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..17Мудрый старик. Русская народная сказка в пересказе А. Н. Нечаева. .. ..19

Раздел 2. Что за прелесть эти сказки… Литературные сказкиПляцковский М. С. «Сказки гуляют по свету».. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..28Дриз О. О. «Добрую сказку» .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..29Михайлов М. Л. Два Мороза .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..29Мамин-Сибиряк Д. Н. Присказка .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..35Мамин-Сибиряк Д. Н. Сказка про храброго зайца — длинные уши,

косые глаза, короткий хвост. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..36

Раздел 3. Читали прабабушки и прадедушки. Из классической русской литературы

Жуковский В. А. «Поля, холмы родные…» .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..40Жуковский В. А. «Там небеса и воды ясны!..» .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..40Жуковский В. А. «Птичка летает, птичка играет…» .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..40Пушкин А. С. «Унылая пора! очей очарованье!..» . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..43Пушкин А. С. «Вечо́р, ты помнишь, вьюга злилась…» .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..43Пушкин А. С. «Гонимы вешними лучами…» .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..43Пушкин А. С. «Румяной зарею покрылся восток…». .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..44Пушкин А. С. «Вянет, вянет лето красно…» .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..44Толстой Л. Н. Акула.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..47Некрасов Н. А. Мужичок с ноготок. Из поэмы «Крестьянские дети» .. ..51Некрасов Н. А. Мороз-воевода. Из поэмы «Мороз, Красный нос» .. .. .. ..52Куприн А. И. Завирайка .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..55Тютчев Ф. И. «Зима недаром злится…» . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..59Никитин И. С. Утро на берегу озера . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..60Есенин С. А. Черёмуха .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..61Майков А. Н. Летний дождь . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..61

Раздел 4. Мой друг, послушай мой рассказ о нашей родине, о нас… Произведения о детях и взрослых

Сеф Р. С. Дорога.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..63Воронько П. М. Облітав журавель. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..64

4

Содержание.

Орлов В. Н. Родное .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..65Маяковский В. В. Это книжечка моя про маяк и про моря .. .. .. .. .. .. .. .. ..66Паустовский К. Г. Заячьи лапы. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..69Маршак С. Я. Друзья-товарищи.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..77Пермяк Е. А. Тонкая струна.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..78Пришвин М. М. Золотая рука .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..84Михалков С. В. Сила воли . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..92Мошковская Э. Э. Трудный путь . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..92Заходер Б. В. Про сома . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..93Драгунский В. Ю. Бы .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..95Мошковская Э. Э. Как это будет .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..99И. М. Пивоварова. Странный мальчик.

Из «Рассказов Люси Синицыной, ученицы третьего класса». .. .. .. .. 101«Из чего только сделаны мальчики». Из английских песенок

в переводе С. Я. Маршака .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 106Д. Родари. Всемирный хоровод.

Перевод с итальянского С. Я. Маршака .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 107М. Карем. Радость. Перевод с французского В. Д. Берестова .. .. .. .. .. 108

Раздел 5. До чего же хорошо кругом… Произведения о природеДо чего же хорошо кругом!

Слова Л. Некрасова. Музыка И. Дунаевского. . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 110Берестов В. Д. Опушка.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 111Дмитриев Ю. Д. Рассказы моей полянки.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 111 Пушистый незнакомец .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 111Сеф Р. С. Добрый человек . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 115Мошковская Э. Э. «Нас позвали в гости Сосны…» .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 115Шим Э. Ю. Дуб.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 117Шим Э. Ю. Мышь и сорока .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 117Сладков Н. И. Кому достался белый гриб.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 118Дружинина М. В. Мы с тобой одной крови.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 121Мориц Ю. П. «Это очень интересно…». .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 124А. Лугарёв. Путешественник . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 125Словарик .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 126

5

Введение

Испокон веку книга растит человека.Русская народная пословица

Книг заветные страницы Помогают людям жить — И работать, и учиться, И Отчизной дорожить…

С. В. Михалков

БеСеДа О ЧтеНИИ И КНИгах

Учись читать! Учись читать! Важнее нет науки! Тот, Кто умеет Сам читать, Совсем Не знает скуки. Всю жизнь свою Учись читать Внимательно, Серьёзно, Я так прошу тебя — Учись Читать, Пока не поздно.

Р. С. Сеф

6

Введение

1 С такой просьбой обратился к ребятам поэт Ро-ман Семёнович Сеф. Почему это обращение важ-но и для третьеклассников? Ведь многие думают, что научились читать уже в первом классе.

Что значат слова — я умею читать? Порас-суждай.

2 Определи с одноклассниками, что надо уметь, чтобы читать внимательно, серьёзно, с интере-сом, получая удовольствие и пользу от чтения книг.

Надо уметь выбрать книгу, рассмотреть её перед чтением, чтобы… Продолжай!

3 Научись читать стихи выразительно. Деклами-руя, передай смысл, который заложен в строках поэта.

НаСтаВЛеНИе К ЧтеНИю В ПОСЛОВИцах И ПОгОВОРКах

Книги читать не в ладошки играть.Читает — летает, да ничего не понимает.Много прочёл, да мало учёл.Книга мала, а ума придала.Книги читать — скуки не знать.Хорошая книга — лучший друг.

Пословицы издревле поучают, дают советы. 1 Какие советы содержатся в пословицах? 2 Какой смысл заложен в каждой пословице? Рас-

скажи.

7

Введение

Советы о том, как читать книги, были и в ста-родавних учебниках. В 1634 году — почти четы-реста лет тому назад — в букваре ребята читали стихотворение. Автор его — Василий Фёдоро-вич Бурцев. Он и составил тот учебник.

Прочитай текст без ошибок. Сделай перевод со старорусского языка. Перескажи смысл поуче-ния на современном русском языке.

Сия зримая малая книжица, По реченному алфавитица Напечатана бысть по царскому велению

8

Введение

Вам, младым детем, к научению.Ты же, благоумное отроча, сему внимай,От нижния степени на вышнюю восступайИ не леностне и не нерадиве учися…Аще научиши себя во младости,То будет ти покой и честь во старости.

Литературные чтения— Учитель у меня в портфеле!— Кто? Быть не может! Неужели?— Взгляни, пожалуйста! Он — тут.Его учебником зовут.

В. Д. Берестов

Поэт Валентин Дмитри-евич Берестов так предста-вил ребятам книгу-учебник. Знакомься.

Учебник «Литературное чтение».

Чему и как он научит тебя и твоих однокласс ников? Рас-сматривай. Читай. Ду-май. Размышляй. Отвечай.

1 Рассмотри пере-плёт. Открой страницу 5 — «Введение».

9

Введение

Прочитай пословицу. Она рассказывает о том, что главное в книге, которая называется «Лите-ратурное чтение».

Чему будет учить тебя и твоих одноклассни-ков этот учебник?

2 Прочитай заглавные стихи Сергея Владимирови-ча Михалкова. Как они раскрывают содержание предстоящего чтения? О чём поведают третье-классникам рассказы, стихи, сказки, собран-ные в учебнике? Прочитай выразительно строки поэта.

3 Познакомься с содержанием учебника.Сколько разделов в этой книге? Прочитай их

названия. Найди и прочитай стихи — вступления к каждому разделу. О чём они? Что ты узнал? Расскажи.

4 Обратись к содержанию книги. Узнай, какие стихи, рассказы, сказки помещены в каждом разделе. Об их содержании могут рассказать за-главия и фамилии писателей. Предположи, о чём расскажут эти произведения.

5 Какие фамилии писателей тебе знакомы? Вспомни, о чём они пишут. Назови их произ-ведения.

Какие писатели тебе незнакомы? Открой стра-ницу учебника, узнай, кто из них пишет: рас-сказы, стихи или сказки.

6 Прочитай стихи С. В. Михалкова. О каком доме книг он рассказал? Как ты понимаешь три по-следние строки стихотворения?

10

Введение

О сколько в этом доме книг!Внимательно всмотрись — Здесь тысячи друзей твоихНа полках улеглись.Они поговорят с тобойИ ты, мой юный друг,Весь путь истории земнойКак бы увидишь вдруг…

С. В. Михалков

7 Можно ли сказать, что учебник «Литературное чтение» — маленькая библиотека?

• • • • Задания на выбор • • • •

• Найди и принеси в класс пословицы и поговорки разных народов.

• Организуй вместе с одноклассниками выставку «Книги, которые мы читали».

• В библиотеке возьми стихи о книге и чтении на русском или украинском языке. Выбери стихо-творение. Подготовься прочитать его в классе.

11

Раздел 1

Солнцеворот. Устное народное творчествоВелика родная земля, а везде солнышко.Каждому мила родная сторона.

Пусты поля, мокнет земля, дождь поливает. Когда это бывает?

Снег на полях, лёд на реках, Вьюга гуляет. Когда это бывает?

Тает снежок. Ожил лужок, день прибывает. Когда это бывает?

Солнце печёт, липа цветёт. рожь поспевает. Когда это бывает?

ОСеНь

Катилось солнце ясное По синему небосводу. Бросало оно лучи яркие, Лучи яркие да не жаркие На леса поредевшие, На поля опустевшие.

Рыжий Егорка упал на озёрко, Сам не утонул и воды не всколыхнул.

Ой, вы, ветры-ветерочки, Полночные вихрочки, Полно, ветры, бушевати, Полно тучи пригоняти!

12

Раздел 1. Солнцеворот. Устное народное творчество

Полуденные ветерочки, От нас тучи унесите! Ясно солнце покажите! Солнце красно, появись! Мы по клюкву собрались!

Холоден сентябрь да сыт. Октябрь ни колеса, ни полоза не любит. В ноябре зима с осенью борются.

У кого хлеб родится, тот всегда веселится

Вокруг печки я хожу да похаживаю. Я на печку гляжу да поглядываю. Вот поднялся пирог, пирожок подовый, Зарумянился пирог Из муки из новой. Отворяла я заслон, отворяла, Доставала я пирог, доставала. Угощайтесь, детушки, угощайтесь! Наедайтесь, милые, наедайтесь!

Каково испечёшь, таково и съешь.Сердце веселится и лицо цветёт.

ЗИМа

Весна красна цветами, осень хлебами, а зима — снегами.Много снега — много хлеба.

Зима пришла, В сани коней запрягла, В путь-дорожку вывела.

13


Лёд на речке вымела, С берегом связала, К земле приковала. Снег заледенила, Милых ребят, Красных девчат На ледянки усадила, На салазки уложила. Лихо с горы прокатила!

Я тебе загадку, а ты мне отгадку

Старик у ворот тепло уволок, сам не бежит, а стоять не велит.

Вырос лес — белый весь, пешком в него не войти, на коне не въехать.

Белый Тихон с неба спихан, где пробегает — ковром устилает.

Кручу, верчу — знать никого не хочу.

Если зима снежная, лето дождливое.

Синички-сестрички! Тётки-чечётки, Краснозобые снегиришки, Щеглята-молодцы,

14


Воры-воробьи!Вы на небо летите,Красно солнышко будите!Всех зима замучила!Всех она нас поморозила!

Декабрь год кончает, а зиму начинает.Январь году начало, зиме половина.Февраль зиму выдувает, март ломает.

ВеСНа

Солнышко, солнышко,Выгляни в окошко!Ждут тебя детки,Ждут малолетки!Освети, обогрейМаленьких детей!

Тара-тара-тарара,Вышли в поле трактора,Стали пашню боронить,Нам бежать, тебе водить.

Поле труд любит.Глубже пахать — больше хлеба видать.Хоть голодать, а добрым семенем засевать.

Берёзка девушкам говорила:Я за неделькулистья в копейку.А за другую — вся буду одета.Лю-ли, буду одета.

15


Идёт матушка весна, отворяй ворота. Первый март пришёл, белый снег сошёл, а за ним апрель — отвори окно и дверь. А уж как пришёл май, солнце в терем приглашай!

ЛетО

Летний день год кормит.

Вот пришло и лето красное, Жарким стало солнце ясное.

Росла за горой, за пригорочком Сосенка с подприсосеночком.

Дуб дубовистый, широкозеленолистый.

Около кола вьюн и хмель вьются на плетень, вьются плетутся, заплетаются, расперезавиваются.

Заяц косой сидит за осокой-травой, Смотрит косой, как девушка косит траву косой.

Июль — макушка лета.

Землю солнышко пригрело, Сладка ягода поспела.

Вёз Анос сеять овёс. Посеял овёс. Уродился овёс. Пришёл Анос, скосил овёс,

16


повязал овёс, повеял овёс, до зерна Анос — повыбрал овёс, Увёз овса воз.

Лето припасиха, осень побериха.

Литературные чтения 1 Познакомься с произведениями устного народно-

го творчества «Солнцеворот». Почему так назы-вается раздел? О чём рассказывается в подборке? Сколько в ней частей?

2 Читай, различай пословицы, поговорки, загадки, считалки, скороговорки, игры, песенки, заклич-ки — обращения к природе, приговорки — об-ращения к животным.

3 Что рассказали эти произведения о делах, пра-вилах жизни, особенностях работ в разные вре-мена года, об играх, отдыхе?

4 Какие наблюдения природы запечатлены в ко-ротких произведениях? Прочитай о зимующих птицах, о растениях, об особенностях отдельных месяцев.

5 Участвуй в коллективном выразительном чте-нии всей подборки произведений: один начинает, второй продолжает, третий подхватывает и т. д. Постарайтесь прочитать как один умелый чтец-декламатор.

6 Произведения устного народного творчества, ко-торые даны в подборке, услышали от сказителей и записали собиратели Л. Н. Елисеева и Г. М. На-уменко.

17


Сказитель — создатель, хранитель сказок, былин и других произведений. Имена сказителей не всегда известны, но тех, кого помнят, почита-ют и ценят. Почему?

7 Знакомься: сказитель — Матвей Сухарик. О нём рассказал поэт Георгий Афанасьевич Ладонщиков.

Научись читать стихи выразительно. Позна-комь с ними своих домашних и друзей.

Г. А. ЛадонщиковМатВей СУхаРИК

У нас в деревнеВ кривой хибареЖил древний-древнийМатвей Сухарик.Ходил согнувшись,Был худ как щепка.Но на земле онДержался крепко.У нас любилиЕго за шутки,За сказки, былии прибаутки.

18


Когда он брался Вести рассказы, Преображался Весь как-то сразу. Казался сразу Стройней, моложе. И что ни фраза — Мороз по коже. А то порою Так разойдётся, Что всё живое Вокруг смеётся… Давно скончался Чудесник старый, Давно не стало Его хибары, Но всё же Сказки его и были У нас в деревне Не позабыли.


• Кто говорит, тот сеет, кто слушает, тот по-жинает.

О ком и о чём эта мудрая пословица? Порас-суждай с друзьями.

• Найди произведения устного народного творче-ства разных народов об осени, о празднике уро-жая. Познакомь с ними друзей.

19


МУДРый СтаРИКРусская народная сказка

в пересказе А. Н. Нечаева

Так ли оно было, не знаю, а как слышал, так и расска-зываю. Жил один крестьянин. У него был сын. Когда па-рень подрос и начал помогать по хозяйству, отец и говорит:

— Гляжу на тебя и вижу, за все дела ты хорошо при-нимаешься. Время идёт, молодое растёт, старое старится. Скоро возмужаешь да женишься и сам станешь на хозяй-ство. Вот и запомни мои слова. Живи так, чтобы в каждой деревне был у тебя свой дом. И пусть у тебя каждый день будут новые сапоги. И живи так, чтобы люди тебе кланя-лись. И всегда будешь справным* хозяином.

Удивился сын таким речам и спрашивает:— Чего-то не пойму тебя: разве могу поставить

в каждой деревне я дом? И как можно справиться*1 покупать на каждый день новые сапоги? Да и как мне жить, чтобы люди мне кланялись?

Улыбнулся отец и вымолвил:— Не тужи, сынок. Мой совет легко исполнить. Захо-

чешь в каждой деревне быть как дома, заведи в каждой деревне верного надёжного друга, и будет у тебя там свой дом. А чтобы каждый день были у тебя новые сапоги, надо с вечера хорошо вымыть и почистить свои сапоги, никогда этого не забывай, вот и будут они на другой день как новые. Ну, а чтобы люди тебе первому кланялись, вставай раньше всех, выходи на работу первым, тогда все, кто позже тебя выйдет, поздороваются с тобой, поклонят-ся тебе. Как видишь, в моём наказе нет ничего трудного.

1 Здесь и далее знаком * отмечены слова, толкование которых дано на с. 126–127.

20


И вот когда пришла пора и сын сам встал на хозяй-ство, он внял советам отца и жил хорошо. «Видно, прав-ду отец говорил. Эдак-то жить лучше», — думал он.

А в том царстве-государстве тогда был такой закон: кто состарится и в работу не годится, было приказано выдавать царским стражникам, а те уж отвозили стариков к палачу и там лишали жизни.

Пришло время, состарился и тот крестьянин, о ком рассказываю. Но сыну жалко было отца, не захотел он отдавать его царским стражникам. Он ещё задолго до той поры пристроил в своём доме тёплую горницу*, да так хитро всё приспособил, что и узнать нельзя про это помещение. Потихоньку от людей поселили там старика отца, и стал отец скрытником-затворником.

Много ли, мало ли прошло времени, наехали царские стражники:

— Где твой отец? Мы за ним приехали.— Не знаю, — сын отвечает. — Три дня тому вре-

мени как ушёл куда-то, да вот и по сю пору не воро-тился.

Поискали стражники, поискали, обшарили весь дом, во все углы заглядывали, в сарае и на сеновале побыва-ли, а потайнóй горницы, где жил старик, так и не заме-тили. Стали соседей спрашивать, а те отвечают:

— Ещё на прошлой неделе был дома, а вот уж дня три либо четыре, как его не видно: ни в избе нету, ни на дворе не показывался.

— Как только воротится домой, дайте знать! — при-казали стражники. Так ни с чем и ушли.

А через малое время наехали стражники ещё раз. А сын и соседи в один голос говорят:

— С тех пор, как тогда ушёл, дома не показывался.

21


А старик живёт в своей потайной горенке, никому не показывается. Кое-что мастерит, помогает семье да со-ветует, что и как надо делать.

Пришла весна. Старик и говорит:— По всем приметам лето будет засушливое. Яро-

вые* надо сеять по подолам, в низинах, по сырым местам.Сын так и сделал. Посеял яровые по влажным местам,

по низинам. А люди посмеиваются:— Чего это он чудит: сеет по низинам? Ведь ничего

не вырастет, не уродится. Семян не собрать!А лето выдалось на редкость засушливое, жаркое.

Дождей совсем не выпадало, а солнышко палило во все дни. И когда пришло время убирать, на подолах, на ни-зинных местах, хлеб стеной стоял, и сын собрал богатый урожай, намолотил закрома зерна, а у соседей на высо-ких местах всё повыгорело. Остались люди без хлеба.

На другую весну все в округе принялись засевать низины, мокрые места. А старик отец подал совет:

— По всему видать — лето будет дождливое, мокрое, и ты ни на кого не гляди, сей на взлобках*, на сухих местах — будешь с урожаем.

22


И правда, как говорил старик отец, так оно и вышло. Всё лето шли дожди, сухого дня не бывало. У тех, кто посеял на подолах, на низких землях, посевы на корню сопрели, а у старикова сына опять яровое уродилось на славу. Дивится народ:

— Не иначе как знается с нечистой силой, ежели наперёд знает, где надо сеять, одним словом, черно-книжник!

И слухи о молодом удачливом хозяине, о его урожаях широко пошли. Докатилась молва и до царя. Повелел царь:

— Коли он такой во всём удачливый и умный, пусть придёт ко мне ни голый и ни одетый.

Услышал про этот царский приказ сын и затужил, опе-чалился, голову повесил. Приметил старик отец и спра-шивает:

— Чего, сынок, такой смурый*? Какая печаль тебя гложет?

Рассказал сын про царский приказ. Отец утешает:— Не горюй, не тужи. Дело это нехитрое. Возьми

старую сеть, завернись в неё и ступай во дворец. Будешь ты ни голый и ни одетый.

Как сказал отец, так сын и сделал. Увидал его царь в таком наряде и молвил:

— Молодец! Знал, как мой приказ исполнить!Послал молодца на поварню, велел накормить, а по-

том сказал:— Вот тебе десяток варёных яиц. Пусть твоя наседка

высидит из этих яиц цыплят! Сроку даю три недели. Ступай!

Воротился сын домой в большой тоске, во печали. Спрашивает отец:

— Ну, что сказал царь?

23


— Похвалил. По-умному, — говорит, — мой приказ исполнил. Да что в том проку, когда ещё труднее за-дачу дал.

— Расскажи. Может, я в чём помогу? Ведь недаром говорится: «Ум хорошо, а два — лучше», — просит отец.

— Ничем тут помочь нельзя, — утопил сын глаза в землю. — Слыханное ли дело, чтобы из варёных яиц какая-нибудь наседка могла высидеть цыплят?!

— Не печалуйся, сынок, — отец утешает, — и этому делу помочь можно, ежели с умом за него взяться. Давай-ка эти варёные яйца облупим да поужинаем, а как придёт время, ты ступай к царю, снеси ему горшочек варёного пшена и скажи, чтобы то пшено посеяли, просо вырастили, потому как эти цыплята, что выведутся из варёных яиц, могут кормиться только таким просом.

Так и сделали, как сказал старик отец. Яйца за ужи-ном съели, а через малое время сын пошёл к царю, принёс горшочек варёного пшена:

— Прикажи, царь-государь, это варёное пшено по-сеять да вырастить просо. Ведь когда выведутся цыплята из тех яиц, что ты дал, их надо кормить только вот таким просом, другого клевать не станут.

24


Подивился царь. Сам думает: «Ну, сметлив, догадлив ты, а я поумнее тебя буду». И сказал:

— И эту загадку ты разгадал, хвалю тебя! Через три дня приходи ко мне ни пешком, ни на коне, с подарком и без подарка. Ежели исполнишь всё, как надо, награжу по-царски, а не исполнишь, пеняй на себя: мой меч — твоя голова с плеч!

Воротился сын домой — на нём лица нет.Встревожился отец:— Что с тобой деется? Какая беда-невзгода при-

ключилася?— Как злая напасть привязался ко мне царь. Хочет,

видно, сжить со свету. В этот раз не избежать мне смер-ти, — с тоской проговорил сын. — Принял сперва хоро-шо, похвалил. Да вот задачу новую задал. Велел через три дня быть во дворце ни пешком, ни на коне, ни с по-дарком, ни без подарка. А не исполню — жизни лишит. Ну, разве не на прямую погибель такую задачу дал?

— Ничего, — утешает отец, — всё образуется. А сей-час поужинай да ложись спать. Утро вечера мудренее.

На другое утро разбудил старик отец сына со светом вдруг:

— Ступай в лес, поймай живого зайца да живую перепёлку. Я научу тебя, как с царём обойтись.

Пришёл сын из лесу к обеду. Принёс, как наказывал отец, живого зайца и живую перепёлку, показал отцу добычу.

— Вот и хорошо. С полем тебя*, — похвалил отец. — Послезавтра поди к царю. Зайца привяжи к ноге так, будто на нём едешь, а перепёлку держи за пазухой. А дальше вот так надо сделать…

И рассказал сыну, как ему быть.

25


Когда настал срок, отправился сын во дворец. А царь, как завидел молодца, приказал спустить с цепи собак.

— Как только войдёт во двор, кинутся на него со-баки и разорвут на клочки!

А сын завидел собак, оборвал верёвку, заяц и кинул-ся бежать, а собаки бросились вслед за зайцем и не тронули молодца.

Тут он увидел царя на верхней ступеньке крыльца. Смело поднялся и проговорил:

— Вот я и прибыл во дворец, как ты приказал: ни пешком, ни на коне, приехал на зайце. И вот тебе подарок.

С теми словами вытащил из-за пазухи живую пере-пёлку. Царь протянул руку, а молодец разжал пальцы… Перепёлка порск — и улетела.

— Значит, с подарком и без подарка, как ты и велел.— И эту загадку ты разгадал правильно, молодец! —

похвалил царь. — А теперь скажи, куда ушёл твой старик отец? Где он скрывается? Ежели скажешь правду, укажешь, за наградой не постою, а не скажешь, прикажу казнить!

— Отец меня вырастил. Поил-кормил, на ум настав-лял, — отвечал молодец. — Как же я мог отдать его твоим

26


стражникам, чтобы палач лишил его жизни? Вот и при-строил в доме потайную горенку и поселил в ней отца… Он не может быть мне в тягость. Он помогает в до-машних делах, а мудрые советы отца помогают мне хорошо жить.

И рассказал о том, как по отцовскому совету он два года подряд вырастил хороший урожай в те годы, когда другие остались без хлеба…

— Мой старый отец мне дороже всего. Без него жизнь не в жизнь.

— Ну, а загадки, что я тебе загадывал, помогал тебе отгадывать отец?

— Да разве без советов отца мог бы я твои загадки исполнить? — отвечал сын.

Задумался царь после этого разговора и отменил за-кон, запретил лишать жизни стариков.

— Вот это и есть твоя самая большая награда для меня и для всех людей! — сказал молодец.

Тут и сказке конец, а кто прочитал, тот молодец!

* * *

Молодость плечами покрепче, старость — головою.Молодой на службу, старый — на совет.Где любовь да совет, там горя нет.

27


Литературные чтения Ты вырос, стал читателем. Тебе предстоит чи-

тать «толстые» книги. Чтение с продолжением — так называют чтение больших объёмных произведе-ний. Учись читать такие сказки, рассказы, повести.

В сказке «Мудрый старик», объёмной сказке, заложена не одна важная мысль.

Отвечай на вопросы. Подтверждай свои выво-ды чтением отрывков из сказки.

1 Кто в сказке мудр? Кто стал мудрым? Кто смог оценить силу и привлекательность мудрости?

2 Какие советы о том, как надо достойно жить, поведал отец сыну?

Какую важную жизненную правду об отноше-нии младших к старшим в семье раскрыл сын царю?

3 Сколько подсказок о том, как надо праведно жить, вести хозяйство, растить урожай получил не толь-ко сын, но и читатели?

4 Чем привлекает читателя поведение старика? А каков сын? Достоин он своего отца?

5 О чём напоминает сказка читателю? Чему учит? Что подсказывает?


• Найди и прочитай русскую народную сказку «Ум-ная внучка». Что роднит и что различает её со сказкой «Мудрый старик»?

• Организуйте в классе выставку сказок разных народов «Родным домом и семьёй дорожить — счастливым быть».

28

Раздел 2

Что за прелесть эти сказки…Литературные сказки

Что за прелесть эти сказки!А. С. Пушкин

Сказки гуляют по свету, Ночь запрягая в карету. Сказки живут на полянах, Бродят на зорьке в туманах.

А принц Белоснежку полюбит, А жадность Кощея погубит… Пусть Зло на проделки хитро, Но всё ж побеждает Добро!

Мир озарив чудесами, Сказки летят над лесами, На подоконник садятся, В окна, как в речки, глядятся.

А Золушку выручит фея; Не станет Горыныча змея… Пусть Зло на проделки хитро, Но всё ж побеждает Добро!..

М. С. Пляцковский

29

Раздел 2. Что за прелесть эти сказки…

Добрую сказку Я помню с детства. Хочу, чтобы сказку Послушал и ты, Чтобы подкралась К самому сердцу И заронила Зерно доброты.

О. О. Дриз

М. Л. МихайловДВа МОРОЗа

Гуляли по чистому полю два Мороза, два родных брата, с ноги на ногу поскакивали, рукой об руку поко-лачивали. Говорит один Мороз другому:

— Братец Мороз — Багровый нос! Как бы нам по-забавиться — людей поморозить?

Отвечает ему другой:— Братец Мороз — Синий нос! Коль людей моро-

зить — не по чистому нам полю гулять. Поле всё снегом занесло, все проезжие дороги замело: никто не пройдёт, не проедет. Побежим-ка лучше к чистому бору! Там хоть и меньше простору, да зато забавы будет больше. Всё нет-нет, да кто-нибудь и встретится по дороге.

Сказано — сделано. Побежали два Мороза, два родных брата, в чистый бор. Бегут, дорогой тешатся: с ноги на ногу попрыгивают, по ёлкам, по сосенкам пощёлкивают. Старый ельник трещит, молодой сосняк поскрипывает. По рыхло-му ль снегу пробегут — кора ледяная; былинка ль из-под снегу выглядывает, — дунут, словно бисером её всю унижут.

30


Послышали они с одной стороны колокольчик, а с дру-гой бубенчик: с колокольчиком барин едет, с бубенчи-ком — мужичок.

Стали Морозы судить да рядить, кому за кем бежать, кому кого морозить.

Мороз — Синий нос, как был помоложе, говорит:— Мне бы лучше за мужичком погнаться. Его скорей

дойму: полушубок старый, заплатанный, шапка вся в ды-рах, на ногах, кроме лаптишек*, — ничего. Он же, никак, дрова рубить едет. А уж ты, братец, как посильнее меня, за барином беги. Видишь, на нём шуба медвежья, шапка лисья, сапоги волчьи. Где уж мне с ним! Не совладаю.

Мороз — Багровый нос только подсмеивается.— Молод ещё ты, — говорит, — братец!.. Ну, да уж

быть по-твоему. Беги за мужичком, а я побегу за бари-ном. Как сойдёмся под вечер, узнаем, кому была легка работа, кому тяжела. Прощай покамест!

— Прощай, братец!Свистнули, щёлкнули, побежали.Только солнышко закатилось, сошлись они опять на

чистом поле. Спрашивают друг друга — что?

31


— То-то, я думаю, намаялся ты, братец, с барином-то, — говорит младший, а толку, глядишь, не вышло никакого. Где его было пронять!

Старший посмеивается себе.— Эх, — говорит, — братец Мороз — Синий нос,

молод ты и прост! Я его так уважил, что он час будет греться — не отогреется.

— А как же шуба-то, да шапка-то, да сапоги-то?— Не помогли. Забрался я к нему и в шубу, и в шап-

ку, и в сапоги, да как зачал знобить! Он-то ёжится, он-то жмётся да кутается; думает: дай-ка я ни одним суставом не шевельнусь, авось меня тут мороз не одолеет. Ан не тут-то было! Мне-то это и с руки. Как принялся я за него — чуть живого в городе из повозки выпустил! Ну, а ты что со своим мужичком сделал?

— Эх, братец Мороз — Багровый нос! Плохую ты со мной шутку сшутил, что вовремя не образумил. Думал — заморожу мужика, а вышло — он же обломал мне бока.

— Как так?— Да вот как. Ехал он, сам ты видел, дрова рубить.

Дорогой начал было я его пронимать, только он всё не робеет — ещё ругается: такой, говорит, сякой этот мороз. Совсем даже обидно стало; принялся я его ещё пуще щипать да колоть. Только ненадолго была мне эта забава. Приехал он на место, вылез из саней, принялся за топор. Я-то думаю: тут мне сломить его. Забрался к нему под полушубок, давай его язвить. А он-то топором машет, толь-ко щепки кругом летят. Стал даже пот его прошибать. Вижу: плохо — не усидеть мне под полушубком. Под конец инда* пар от него повалил. Я прочь поскорее. Думаю: как быть? А мужик всё работает да работает. Чем бы зябнуть, а ему жарко стало. Гляжу: скидает с себя полушубок. Обрадовал-

32


ся я. «Погоди же, говорю, вот я тебе покажу себя!» Полу-шубок весь мокрёхонек. Я в него забрался, заморозил так, что он стал лубок дубком*. Надевай-ка теперь, попробуй! Как покончил мужик своё дело да подошёл к полушубку, у меня и сердце взыграло: то-то потешусь*! Посмотрел мужик и принялся меня ругать — все слова перебрал, что нет их хуже. «Ругайся, — думаю я себе, — ругайся! А меня всё не выживешь!» Так он бранью не удовольство-вался — выбрал полено подлиннее да посучковатее, да как примется по полушубку бить! По полушубку бьёт, а меня всё ругает. Мне бы бежать поскорее, да уж больно я в шерсти-то завяз — выбраться не могу. А он-то колотит, он-то колотит! Насилу я ушёл. Думал, костей не соберу. До сих пор бока ноют. Закаялся я мужиков морозить.

— То-то!

Литературные чтения

1 «Два Мороза» — сказка литературная, созданная писателем, имя которого известно.

Писатели слушают разных сказителей, изучают сказки, а потом рассказывают, где частично ис-

33


пользуют то, что они услышали. Так появляются новые сказочные истории, сочинённые писателем.

Сказку Михаила Ларионовича Михайлова (1829–1865) дети читают уже более 150 лет. В сказке много слов и выражений, которые мы уже не используем в своей речи. Язык изменяет-ся со временем. Замечай эти слова и словосочета-ния. Постарайся заменить их современными.

2 Сказке предпослана присказка. Какую задачу ставит автор? Что хочет донести до читателей?

3 Писатель знакомит читателя со сказочными ге-роями. Прочитай зачин — начало сказки. На-зови главных героев. Сколько их?

4 История начинается с того, что герои решают по-забавиться. Хороша эта забава? Кто её предложил?

5 Один из них рассудительный и хитрый. Кто это? Найди строки, которые рассказывают, откуда у него рассудительность.

А каков второй? Как о нём рассказывают его поступки и речь?

6 У каждого из братьев своя история. Как каж-дый рассказывает о своих приключениях? Читай выразительно, так как будто ты сам один из Морозов.

7 Автор М. Л. Михайлов рассказал не только о бра-тьях, но о барине и мужике. Что хотел подчерк-нуть писатель, сравнивая их?

Почему не осуждаем мужика? А барин не вы-зывает сочувствия?

8 Концовка сказки заключена только в одном вос-клицании. Что передал автор в этом выражении?

34



• Сказки о двух Морозах есть у разных народов. Каждый сказитель рассказывал её по-своему. Писатели слушали, пересказывали или сочиняли похожие истории.

Маршак С. Я. Морозец.Михалков С. В. Мороз и Морозец. Пересказ

с литовского.Эти две сказки написаны в стихах. Прочитай

их. Сравни их между собой и со сказкой М. Л. Ми-хайлова.

Вместе с друзьями научись по ролям читать историю двух Морозов.

• Разыграй с друзьями маленький спектакль. Актё-ров-исполнителей ролей можно менять. Для этого коллективно сократите текст. Оставьте главное:

Встреча Морозов и договор о проказах.Рассказ каждого Мороза о своих приключениях.Концовка с выводами-пословицами о смысле

сказки. Пословицы подберите сами.• Закончите выступление исполнением «Песенки

про сказку».Там есть такие слова:

Сказка умница и прелесть, С нами рядышком живёт… В сказке солнышко горит Справедливость в ней царит! Сказка – умница и прелесть, Ей повсюду путь открыт…

Стихи Ю. П. Мориц, музыка С. Я. Никитина

35


Д. Н. Мамин-СибирякПРИСКаЗКа

Баю-баю-баю…Один глазок у Алёнушки спит, другой — смотрит;

одно ушко у Алёнушки спит, другое — слушает.Спи, Алёнушка, спи, красавица, а папа будет рас-

сказывать сказки. Кажется, все тут: и сибирский кот Васька, и лохматый деревенский пёс Постойко, и серая Мышка-норушка, и Сверчок за печкой, и пёстрый Скворец в клетке, и забияка Петух.

Спи, Алёнушка, сейчас сказка начинается. Вон уже в окно смотрит высокий месяц; вон косой заяц проковы-лял на своих валенках; волчьи глаза засветились жёлты-ми огоньками; медведь Мишка сосёт свою лапу. Подлетел к самому окну старый Воробей, стучит носом о стекло и спрашивает: скоро ли? Все тут, все в сборе, и все ждут Алёнушкиной сказки.

Один глазок у Алёнушки спит, другой — смотрит; одно ушко у Алёнушки спит, другое — слушает.

Баю-баю-баю…

36


Д. Н. Мамин-СибирякСКаЗКа ПРО хРаБРОгО Зайца —

ДЛИННые УшИ, КОСые гЛаЗа, КОРОтКИй хВОСтРодился зайчик в лесу и всё боялся. Треснет где-

нибудь сучок, вспорхнёт птица, упадёт с дерева ком сне-га, — у зайчика душа в пятки.

Боялся зайчик день, боялся два, боялся неделю, бо-ялся год; а потом вырос он большой, и вдруг надоело ему бояться.

— Никого я не боюсь! — крикнул он на весь лес. — Вот не боюсь нисколько, и всё тут!

Собрались старые зайцы, сбежались маленькие за-йчата, приплелись старые зайчихи — все слушают, как хвастается Заяц — длинные уши, косые глаза, короткий хвост, — слушают и своим собственным ушам не верят. Не было ещё, чтобы заяц не боялся никого.

— Эй ты, косой глаз, ты и волка не боишься?— И волка не боюсь, и лисицы, и медведя — никого

не боюсь!Это уж выходило совсем забавно. Хихикнули молодые

зайчата, прикрыв мордочки передними лапками, засмея-лись добрые старушки зайчихи, улыбнулись даже старые зайцы, побывавшие в лапах у лисы и отведавшие волчьих зубов. Очень уж смешной заяц!.. Ах, какой смешной! И всем вдруг сделалось весело. Начали кувыркаться, пры-гать, скакать, перегонять друг друга, точно все с ума сошли.

— Да что тут долго говорить! — кричал расхрабрив-шийся окончательно Заяц. — Ежели мне попадётся волк, так я его сам съем…

— Ах, какой смешной Заяц! Ах, какой он глупый!..Все видят, что и смешной и глупый, и все смеются.

Кричат зайцы про волка, а волк — тут как тут. Ходил он,

37


ходил в лесу по своим волчьим делам, проголодался и только подумал: «Вот бы хорошо зайчиком закусить!» — как слышит, что где-то совсем близко зайцы кричат и его, серого Волка, поминают. Сейчас он остановился, понюхал воздух и начал подкрадываться.

Совсем близко подошёл Волк к разыгравшимся зайцам, слышит, как они над ним смеются, а всех больше — хва-стун Заяц — косые глаза, длинные уши, короткий хвост.

«Э, брат, погоди, вот тебя-то я и съем!» — подумал серый Волк и начал выглядывать, который заяц хваста-ется своей храбростью. А зайцы ничего не видят и весе-лятся пуще прежнего. Кончилось тем, что хвастун Заяц взобрался на пенёк, уселся на задние лапки и заговорил:

— Слушайте вы, трусы! Слушайте и смотрите на меня. Вот я сейчас покажу вам одну штуку. Я… я… я…

Тут язык у хвастуна точно примёрз.Заяц увидел глядевшего на него Волка. Другие не

видели, а он видел и не смел дохнуть.Дальше случилась совсем необыкновенная вещь.Заяц-хвастун подпрыгнул кверху, точно мячик, и со

страха упал прямо на широкий волчий лоб, кубарем про-катился по волчьей спине, перевернулся ещё раз в воздухе

38


и потом задал такого стрекача, что, кажется, готов был выскочить из собственной кожи.

Долго бежал несчастный Зайчик, бежал, пока совсем не выбился из сил.

Ему всё казалось, что Волк гонится по пятам и вот-вот схватит его своими зубами.

Наконец, совсем обессилел бедняга, закрыл глаза и замертво свалился под куст.

А Волк в это время бежал в другую сторону. Когда Заяц упал на него, ему показалось, что кто-то в него выстрелил.

И Волк убежал. Мало ли в лесу других зайцев можно найти, а этот был какой-то бешеный…

Долго не могли прийти в себя остальные зайцы. Кто удрал в кусты, кто спрятался за пенёк, кто завалился в ямку.

Наконец, надоело всем прятаться, и начали понемно-гу выглядывать, кто похрабрее.

— А ловко напугал Волка наш Заяц! — решили все. — Если бы не он, так не уйти бы нам живыми… Да где же он, наш бесстрашный Заяц?

Начали искать.Ходили, ходили, нет нигде храброго Зайца. Уж не

съел ли его другой волк?Наконец-таки нашли: лежит в ямке под кустиком и еле

жив от страха.— Молодец, косой! — закричали все зайцы в один

голос. — Ай да косой!.. Ловко ты напугал старого Волка. Спасибо, брат! А мы думали, что ты хвастаешь.

Храбрый Заяц сразу приободрился. Вылез из своей ямки, встряхнулся, прищурил глаза и проговорил:

— А вы как бы думали? Эх вы, трусы…С этого дня храбрый Заяц начал сам верить, что он

действительно никого не боится.

39


Литературные чтенияСказка Дмитрия Наркисовича Мамина-Сиби-

ряка (1852–1912) обращена к читателям младшего возраста, а чем она интересна ребятам постарше?

1 Жил-был зайчик. Как его звали?Друзья-зайцы называли его по-разному:смешной, глупый, хвастун, бесстрашный,

храбрый…А на самом деле был он таким?

2 Прочитай опорные слова. Вспомни эпизоды сказ-ки. Ответь на вопрос. Определи, кого из персона-жей и как характеризует каждый глагол–действие. Найди эпизоды и прочитай их последовательно.

Собрались, сбежались, приплелись, слушают, не верят… (Кто?)

Хихикнули, засмеялись, улыбнулись… Кувыр-кались, прыгали, скакали, перегоняли… (Кто?)

Увидел, подпрыгнул, упал, прокатился, перевер-нулся, задал стрекача, обессилел, свалился… (Кто?)

3 Занимательная весёлая сказка рассказывает до-брую историю. О чём?

А ещё Д. Н. Мамин-Сибиряк показал вдумчи-вому читателю, что такое мастерство писате-ля — умение коротко, ясно и зримо показать через слова картинку так, чтобы каждый улыб-нулся, замер от страха и даже расхохотался. Найди такие эпизоды, прочитай.

4 Научитесь читать сказку коллективно как один человек. Выступите с выразительным чтением сказки перед первоклассниками и второклассни-ками. Принесите и покажите им книги сказок Д. Н. Мамина-Сибиряка.

40

Раздел 3

Читали прабабушки и прадедушкиИз классической русской литературы

В. А. Жуковский

* * *Поля, холмы родные, Родного неба милый свет, Знакомые потоки, Златые игры первых лет И первых лет уроки, Что вашу прелесть заменит? О родина святая, Какое сердце не дрожит, Тебя благословляя?

* * *

Там небеса и воды ясны! Там песни птичек сладкогласны! О родина! все дни твои прекрасны! Где б ни был я, но всё с тобой…

* * *

Птичка летает, Птичка играет, Птичка поёт; Птичка летала, Птичка играла, Птички уж нет!

Где же ты, птичка? Где ты, певичка?

41

Раздел 3. Читали прабабушки и прадедушки

В дальнем краю Гнёздышко вьёшь ты; Там и поёшь ты Песню свою.


1 Василий Андреевич Жуковский (1783–1852). Бо-лее чем 200 лет стихам поэта. Изменилась жизнь и речь, которая текла раньше медленнее спокой-нее, величавее. И слова особые в этой речи. Мы сейчас так не говорим.

Небеса — высокое ясное небо, сладкоголосое пение — пение приятное, милое сердцу, златые игры — наполненные солнечной радостью детства, святая родина — хранимая людьми, любимая ими, благословляя — даря благо или славя добро, возвеличивая словом и делом свою родину.

О чём рассказывают строки стихов поэта? 2 Поэт В. А. Жуковский один из первых ясно, про-

сто, с чувством рассказал о родной природе. Читай, замечай!

В стихотворении «Птичка летает…» идут пере-числения глаголов-действий птички, а как много они рассказывают! Читатель видит смену времен года. Несколько строк рождают и радость, и грусть, и надежду, и любовь. Найди эти строки. Читай стихи выразительно. Запомни строки, декламируй.

3 Василий Андреевич писал стихи, сказки, перево-дил с разных языков. Он был учителем царских детей. Поэт дружил с А. С. Пушкиным.

42


Жуковский с друзьями вызволил украинского поэта Тараса Григорьевича Шевченко из крепост-ного рабства и помогал ему в жизни.

В благодарность за своё освобождение Т. Г. Шевченко посвятил одно из своих произ-ведений В. А. Жуковскому.

Жуковскому на память22 апреля 1838 года

Эту надпись-посвящение сделал Т. Г. Шевчен-ко на своей книге.

К. Брюллов. Портрет В. А. Жуковского

43


А. С. Пушкин* * *

Унылая пора! очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса — Люблю я пышное природы увяданье, В багрец* и в золото одетые леса, В их сéнях* ветра шум и свежее дыханье, И мглой волнистою покрыты небеса, И редкий солнца луч, и первые морозы, И отдалённые седой зимы угрозы.

* * *

Вечо́р, ты помнишь, вьюга злилась, На мутном небе мгла носилась; Луна, как бледное пятно, Сквозь тучи мрачные желтела, И ты печальная сидела — А нынче… погляди в окно: Под голубыми небесами Великолепными коврами, Блестя на солнце, снег лежит; Прозрачный лес один чернеет, И ель сквозь иней зеленеет, И речка подо льдом блестит.

* * *

Гонимы вешними* лучами, С окрестных гор уже снега Сбежали мутными ручьями На потоплённые луга. Улыбкой ясною природа Сквозь сон встречает утро года…

44


* * *

Румяной зареюПокрылся восток,В селе за рекоюПотух огонёк.Росой окропилисьЦветы на полях,Стада пробудилисьНа мягких лугах.

* * *

Вянет, вянет лето красно;Улетают ясны дни;Стелется туман ненастныйНочи в дремлющей тени;Опустели злачны нивы,Хладен ручеёк игривый;Лес кудрявый поседел;Свод небесный побледнел.

Литературные чтенияОтрывки из произве дений

А. С. Пушкина объединены одной темой — «Картины родной природы в разные времена года». Это литера-турный монтаж.

Александр Сергеевич Пушкин

45


Александр Сергеевич Пушкин (1799–1837) — великий русский поэт.

Его имя известно во всём мире. Он писал сти-хи, сказки, повести, романы, собирал народные песни, сказки, загадки.

Стихи он начал писать в детстве. Одно из его любимых занятий было чтение.

«Чтение — вот лучшее учение», — говорил А. С. Пушкин. В детстве его часто можно было застать за чтением в библиотеке отца или библи-отеке лицея, где он учился.

1 Поэт любил свой родной край, свою родину. Об этом его стихи. А как они об этом рассказыва-ют? Читай, рассуждай, перечитывай строки А. С. Пушкина.

2 Стихи надо представить, пережить и понять.В них зашифрованы картины, чувства и смысл.С чувствами — поэтически — рисует природу

родного края поэт. Какие переживания, настрое-ния передаёт А. С. Пушкин в каждом стихе, в каждой строке?

Замечай мелодию — последовательность пере-хода чувств и настроений в стихах. Какие слова, выражения ярко передают переживания? Чи-тай — воссоздавай картинки и настроения.

3 Прочитай понравившиеся тебе стихи так, чтобы слушатели увидели то, о чём ты чи таешь.

4 О чём самом важном рассказали стихи поэта А. С. Пушкина?

46


Музей-заповедник А. С. Пушкина «Михайловское»


• А. С. Пушкин писал сказки. Четыре хорошо из-вестны ребятам-читателям. Какие это сказки? Найди и принеси их в класс на выставку «Стихи и сказки А. С. Пушкина».

• В сказках А. С. Пушкина много чудес.Царевна Лебедь, Золотая рыбка, Золотой пе-

тушок, волшебное зеркальце… Продолжай!Вместе с друзьями составьте литературный

монтаж. Представьте в нём отрывки-описания волшебников, чудесных вещей и превращений из сказок поэта.

• Поэт А. С. Пушкин был очень дружен со своей няней Ариной Родионовной. Она была скази-тельницей, знала много сказок, песен, которые любил слушать поэт.

Найди и прочитай стихи А. С. Пушкина «Няне», «Зимний вечер».

• Найди в Интернете фото и видеоматериалы о музее-заповеднике А. С. Пушкина в селе Ми-хайловском. Соверши с друзьями видеоэкскур-сию по пушкинским местам.

47


Л. Н. ТолстойаКУЛа

Наш корабль стоял на якоре у берега Африки. День был прекрасный, с моря дул свежий ветер; но к вечеру погода изменилась: стало душно и точно из топлёной печки несло на нас горячим воздухом с пустыни Сахары.

Перед закатом солнца капитан вышел на палубу, крикнул: «Купаться!» — и в одну минуту матросы по-прыгали в воду, спустили в воду парус, привязали его и в парусе устроили купальню.

* * *

На корабле с нами было два мальчика. Мальчики первые попрыгали в воду, но им тесно было в парусе, и они вздумали плавать наперегонки в открытом море.

Оба, как ящерицы, вытягивались в воде и что было силы поплыли к тому месту, где был бочонок над якорем.

Один мальчик сначала перегнал товарища, но потом стал отставать.

48


Отец мальчика, старый артиллерист, стоял на палубе и любовался на своего сынишку. Когда сын стал отста-вать, отец крикнул ему:

— Не выдавай! Понатужься!

* * *

Вдруг с палубы кто-то крикнул: «Акула!» — и все мы увидали в воде спину морского чудовища.

Акула плыла прямо на мальчиков.— Назад! Назад! Вернитесь! Акула! — закричал ар-

тиллерист. Но ребята не слыхали его, плыли дальше, смеялись и кричали ещё веселее и громче прежнего.

Артиллерист, бледный как полотно, не шевелясь, смотрел на детей.

Матросы спустили лодку, бросились в неё и, сгибая вёсла, понеслись что было силы к мальчикам; но они были ещё далеко от них, когда акула уже была не даль-ше двадцати шагов.

Мальчики сначала не слыхали того, что им кричали, и не видали акулы; но потом один из них оглянулся, и мы все услыхали пронзительный визг, и мальчики поплыли в разные стороны.

49


* * *Визг этот как будто разбудил артиллериста. Он со-

рвался с места и побежал к пушкам. Он повернул хобот, прилёг к пушке, прицелился и взял фитиль.

Мы все, сколько нас ни было на корабле, замерли от страха и ждали, что будет.

Раздался выстрел, и мы увидали, что артиллерист упал подле пушки и закрыл лицо руками. Что сделалось с акулой и с мальчиками, мы не видали, потому что на минуту дым застлал нам глаза.

* * *

Но когда дым разошёлся над водою, со всех сторон послышался сначала тихий ропот, потом ропот этот стал сильнее, и, наконец, со всех сторон раздался громкий, радостный крик.

Старый артиллерист открыл лицо, поднялся и посмо-трел на море. По волнам колыхалось жёлтое брюхо мёртвой акулы. В несколько минут лодка подплыла к мальчикам и привезла их на корабль.


1 Лев Николаевич Толстой (1825–1910) — известный во всём мире писатель. У него много рассказов и сказок для детей. Граф* Л. Н. Толстой открыл бес-платную школу для кре-стьянских детей. Лев Нико-лаевич был учителем в этой

Лев Николаевич Толстой

50


школе. Он написал учебник «Азбука». Многие рассказы из неё до сих пор читают дети в разных странах.

А почему так долго живут его произведения? 2 Рассказ «Акула» — о случае, который произошёл

в морском путешествии. Но что главное в этом рассказе?

Рассказ о семье, о любви, мужестве и ответ-ственности старших. Почему так можно ответить? Читай рассказ по частям, рассуждай.

Ответь на вопрос: почему отец — старый опыт-ный артиллерист, воин — упал около пушки и закрыл лицо руками?

3 Рассказ состоит из зачина, нескольких частей и концовки. Составьте коллективно план расска-за. Озаглавьте каждую часть.


• Принеси в класс портрет писателя Л. Н. Толстого.• Найди книги с рассказами, сказками Л. Н. Тол-

стого,принеси в класс,рассмотри с одноклассни-ками, узнай, о чём рассказывают книги писателя.

• Выбери несколько рассказов писателя о детях, например:

Птичка. Лгун. Пожар. Котёнок. Косточка.Прочитай их вслух в классе на уроке.

• У Л. Н. Толстого есть рассказы о животных:Собака Якова. Лев и собачка. Как гуси Рим

спасли. Орёл. Зайцы. Лебеди.В каком из этих произведений рассказан

случай, как собака спасла детей от волка? Под-готовься читать его в классе.

51


Н. А. НекрасовМУжИЧОК С НОгОтОК

Из поэмы «Крестьянские дети»

…Однажды, в студёную зимнюю пору,Я из лесу вышел; был сильный мороз.Гляжу, поднимается медленно в горуЛошадка, везущая хворосту воз.И, шествуя важно, в спокойствии чинном,Лошадку ведёт под уздцы мужичокВ больших сапогах, в полушубке овчинном,В больших рукавицах… а сам с ноготок!— Здорово, парнище!— «Ступай себе мимо!»— Уж больно ты грозен, как я погляжу!Откуда дровишки?— «Из лесу, вестимо;Отец, слышишь, рубит, а я отвожу».(В лесу раздавался топор дровосека.)— А что, у отца-то большая семья?— «Семья-то большая, да два человекаВсего мужиков-то: отец мой да я…»— Так вон оно что! А как звать тебя?— «Власом».— А кой тебе годик?— «Шестой миновал…Ну, мёртвая!» — крикнул малюточка басом.Рванул под уздцы и быстрей зашагал…

52


Н. А. НекрасовМОРОЗ-ВОеВОДа

Из поэмы «Мороз, Красный нос»

Не ветер бушует над бором, Не с гор побежали ручьи, Мороз-воевода дозором Обходит владенья свои.

Глядит — хорошо ли метели Лесные тропы занесли, И нет ли где трещины, щели, И нет ли где голой земли?

Пушисты ли сосен вершины, Красив ли узор на дубах? И крепко ли скованы льдины В великих и малых водах?

Идёт — по деревьям шагает, Трещит по замёрзлой воде, И яркое солнце играет В косматой его бороде.

Забравшись на сосну большую, По веточкам палицей бьёт И сам про себя удалую, Хвастливую песню поёт: «…Метели, снега и туманы Покорны морозу всегда, Пойду на моря-окияны — Построю дворцы изо льда.

53


Задумаю — реки большие Надолго упрячу под гнёт, Построю мосты ледяные, Каких не построит народ.

Где быстрые, шумные воды Недавно свободно текли — Сегодня прошли пешеходы, Обозы с товаром прошли.

Богат я, казны не считаю, А всё не скудеет добро. Я царство моё убираю В алмазы, жемчуг, серебро…»


1 Николай Алексеевич Некрасов (1821–1877) — поэт, в творчестве которого тема природы про-никнута большой любовью к родным просторам. Много стихов Н. А. Некрасов посвятил описанию крестьянской жизни, есть также рассказы о тру-долюбии, житейской стойкости, радостях, бедах, печалях и надеждах крестьянских детей. Язык произведений поэта наполнен чувствами. Описа-ния природы и портреты героев яркие и точные.

Язык стихотворений — язык далёкого време-ни. Чтобы точно представить картины, которые рисует поэт словом, нужно обратиться к слова-рям. Помощь читателю окажет Толковый словарь русского языка.

54


2 Корней Иванович Чуковский, известный сказоч-ник, изучал творчество А. Н. Некрасова и так писал о героях его произведений:

«Видишь этого шестилетнего мальчика. Он по-нимает, что полезный работник в семье. Оттого он гордый и важный.Ему некогда разговаривать с каждым прохожим. Нужно то ропиться, работа не ждёт. На все вопросы он отвечает грубо и ко-ротко. И всё же поэт любуется им и говорит о нём с доброй улыбкой…». Почему?

«Мороз-богатырь, Морозко — любимый герой русских народных сказок, которые Некрасов слы-хал ещё в детстве. В своих стихах поэт изобра-жает его богатырём, весёлым, озорным и могучим чародеем…». Так ли это?

Вместе с одноклассниками попытайтесь до-казать верность характеристик, которые даны К. И. Чуковским. Читайте стихи выразительно, старайтесь передать настроение произведения.


• Принесите на выставку «Стихи о природе и кре-стьянских детях книги Н. А. Некрасова».

• Примите участие в конкурсе «Читаем стихи Н. А. Некрасова».

• Выучите стихотворение Н. А. Некрасова «Му-жичок с ноготок», «Мороз-воевода» наизусть. Познакомьте с ними первоклассников и второ-классников.

55


А. И. КупринЗаВИРайКа

Зима переламывалась. Откуда-то издалека стало по-пахивать весною. Мы с Араповым выбрали одно весеннее утро, чтобы, может быть, в последний раз до будущей осени, пойти по зайцам. Завирая не надо было пригла-шать. Он пошёл с нами со всегдашней своей сдержанной, серьёзной радостью.

И, конечно, увязалась за нами вся эта непрошеная бестолковая деревенская собачня: и Чубарик, и Серко, и Султан, и Кадошка с Барбоской, и Патрашка, — словом, все, кто только умел и мог мешать охоте.

Работал-то всегда один только Завирайка со свойствен-ной ему неутомимой и требовательной энергией. Независи-мые дворняжки охотились сами по себе. Они обнюхивали ежовые, кротовые и мышьи норы и пробовали их разры-вать лапами, лаяли на свежий птичий и заячий помёт. Очень скоро мы их перегоняли, и они совсем терялись из вида.

Однако в этот день мы не увидели ни разу даже заячье-го хвоста. Все поля, лужайки, лесные тропки были сплошь избеганы и перетоптаны зайцами, но определить, новые это следы или старые, не было никакой возможности.

56


Завирайка рылся носом в снегу и отчаянно фыркал. Бросив след, он опять возвращался к нему, снова нюхал, недоумевая, и потом, повернувшись к нам, устремлял на нас свои ярко-рыжие глаза. Он будто бы говорил нам: «Ну хорошо, ну пошли мы за зайцами, но где же, о му-дрецы, о огненные люди, где наши зайцы?»

Мы зашли далеко. Стало уже смеркаться. Мягкий снег липнул на валенках, и они промокли. Мы решили пойти домой. Завирай разочарованно бежал впереди.

На выгоне, как и всегда, присоединилась к нам вся свора дворняг. Им трудно было идти. Рыхлый снег заби-вался твёрдыми комками под лапы, и надо было эти комки ежеминутно выкусывать. Мы уже почти подходили к усадь-бе, как вдруг беззвучно начал падать с тёмного неба густой крупный снег. В несколько минут он покрыл все следы: и заячьи, и человечьи, и санные, и так же скоро перестал.

Дома я переоделся. Мне оставалось ещё полчаса до ужина. Я просматривал старинную книгу.

В окно мне постучали. Я прильнул к стеклу и увидел Арапова. Он тревожно вызывал меня.

Арапов был очень обеспокоен:— Пожалуйста… Я не знаю, что мне делать с Зави-

райкой. Если бы не зима, я подумал бы, что он взбесил-ся. Посмотрите-ка.

Завидев меня, Завирай бросился ко мне. Он прыгал ко мне на плечи, рвал полы моего тулупчика и тянул меня, упираясь передними ногами в снег, и мотал головой.

— Мне кажется, что он почуял волка, — догадал-ся я. — Подождите, я перезаряжу ружьё картечью и пой-дём, куда он поведёт.

Увидев ружьё, Завирай радостно запрыгал. Он побе-жал вперёд, но при выходе из усадьбы остановился и под-

57


жидал нас, нетерпеливо махая хвостом. Мы шли за ним. Очевидно, он держал верный, памятный ему путь: это была та самая дорога, которой мы только что возвраща-лись с охоты, — теперь гладкая и чистая от свежего снега.

— Подождите-ка, — сказал Арапов. — Подержите немного Завирая. Я посмотрю следы.

И через несколько минут он крикнул мне:— Ясно! Туда и сюда ведут Завирайкины следы. Надо

думать, что после прихода домой он сбегал куда-то и вер-нулся назад.

Конечно, не волк волновал Завирая, иначе он скулил бы. Мы продолжали следовать за ним, и он теперь вёл нас спокойно и уверенно, отлично поняв, что мы его слушаемся.

Так мы прошли вёрст пять-шесть и, наконец, издали услышали тонкий, тихий, жалобный визг. Он становился с каждым шагом всё яснее, пока мы не убедились, что это визжит небольшая собачка. Скоро при мутном свете расплывчатого месяца мы увидели небольшой снежный бугор. Завирайка начал ретиво метаться от этого бугра

58


к нам и обратно и весело лаял. Когда мы подошли со-всем близко, то без труда нашли бедного злополучного Патрашку. Оказывается, он попал в заячий капкан, по-ставленный в подлеске мужиками.

Заячий капкан, конечно, не мог бы переломить со-бачью ногу, и, не будь снег талым, Патрашка дотащился бы как-нибудь до усадьбы. Но липкий, сырой, мягкий снег с каждым новым волочащимся шагом Патрашки всё более и более набухал на капкане, пока не обратился в огромный ком, которого небольшая собачка уже не могла стронуть с места.

Мы высвободили Патрашку, и он, прихрамывая и по-визгивая, заковылял позади нас в усадьбу.

Завирайка всю дорогу не мог успокоиться и отчаянно весело лаял. Он кидался передними лапами на грудь то ко мне, то к Арапову и всё норовил лизнуть нас в губы и тотчас же бежал назад к Патрашке, чтобы облизать его с хвоста и с головы. Милая, бескорыстная собачья радость!

За ужином мы долго говорили об этом происшествии. Странно: мы — люди, мы — цари Вселенной, мы, умею-щие считать до тысячи, не заметили по дороге отсутствия Патрашки, а Завирайка — всего только собака — сооб-разил эту нехватку, уже придя домой.

Литературные чтенияПисатель Александр Иванович Куприн (1870–

1938) любил родную природу, превосходно знал характер и повадки животных. В его доме жили собаки, кошки, обезьянки. На своём веку он не-мало повозился с ними: дрессировал, лечил, когда они болели, спасал, когда им грозила опасность…

59


1 Каким предстаёт охотник в рассказе «Завирай-ка»? Он внимательный, наблюдательный, любя-щий природу, неравнодушный, умеющий ценить доброе. Постарайся заметить все случаи, под-тверждающие эти характеристики. Обрати внима-ние, какие клички давал охотник своим питомцам.

2 А что можно сказать о собачке Завирайке? 3 Какие мысли и чувства вызвал у охотника случай

с Завирайкой?О ком и о чём рассказ А. И. Куприна?

Ф. И. Тютчев

* * *

Зима недаром злится,Прошла её пора — Весна в окно стучитсяИ гонит со двора.

И всё засуетилось,Всё нудит* Зиму вон — И жаворонки в небеУж подняли трезвон.

Зима ещё хлопочетИ на Весну ворчит.Та ей в глаза хохочетИ пуще лишь шумит…

Взбесилась ведьма злаяИ, снегу захватя,Пустила, убегая,В прекрасное дитя…

60


Весне и горя мало:Умылася в снегу,И лишь румяней стала,Наперекор врагу.

И. С. НикитинУтРО На БеРегУ ОЗеРа

Ясно утро. Тихо веетТёплый ветерок;Луг, как бархат, зеленеет,В зареве восток.Окаймлённое кустамиМолодых ракит,Разноцветными огнямиОзеро блестит.Тишине и солнцу радо,По равнине водЛебедей ручное стадоМедленно плывёт;Вот один взмахнул ленивоКрыльями — и вдругВлага брызнула игривоЖемчугом вокруг…

61


С. А. ЕсенинЧеРёМУха

Черёмуха душистая С весною расцвела И ветки золотистые, Что кудри, завила.

Кругом роса медвяная* Сползает по коре, Под нею зелень пряная* Сияет в серебре. А рядом, у проталинки, В траве, между корней, Бежит, струится маленький Серебряный ручей. Черёмуха душистая Развесившись, стоит, А зелень золотистая На солнышке горит.

Ручей волной гремучею Все ветки обдаёт И вкрадчиво под кручею Ей песенки поёт.

А. Н. МайковЛетНИй ДОжДь

«Золото, золото падает с неба!» — Дети кричат и бегут за дождём… — Полноте, дети, его мы сберём, Только сберём золотистым зерном В полных амбарах душистого хлеба!

62


Литературные чтенияПодборка произведений поэтов — целый ряд

картинок-описаний близкой сердцу природы. Сти-хи, которые читали и прапрабабушки, и прапра-дедушки, твои мамы и папы, теперь читаешь ты.

Сколько лет живут эти стихи? Посмотри на годы жизни замечательных поэтов, которые оста-вили нам весёлые и радостные, проникнутые до-бротой и вниманием к окружающему миру строки стихов.

Фёдор Иванович Тютчев (1803–1873),Афанасий Афанасьевич Фет (1820–1892),Иван Саввич Никитин (1824–1861),Сергей Александрович Есенин (1895–1925).

1 Читай каждое произведение, представляй картинку, кото-рая возникает в воображении, уточняй слова и выражения.

Обращайся к Толковому словарю русского языка.

2 В каких произведениях картинки проникнуты чув-ствами: радости и восторга; внимания и любования; чувствами обновления при-роды и радостной солнеч-ной улыбки; чувством тихой радости и скрытого восхищения преобра-жением расцветающей природы?

3 Озаглавьте подборку стихов.

63

Раздел 4

Мой друг, послушай мой рассказ о нашей родине, о нас…

Произведения о детях и взрослых

Р. С. СефДОРОга

Может стать дорогойСевер,Может стать дорогойЮг,Может стать дорогойМоре,Может — небо,Может — луг.Как прекрасноЖить на свете,Как прекрасноБыть в пути — Было бы желанье ехать,Плыть,ЛететьИли идти.

64

Раздел 4. Мой друг, послушай мой рассказ о нашей родине, о нас…

П. М. ВоронькоОБЛітаВ жУРаВеЛь

Облітав журавельСто морів, сто земель,Облітав, обходив,Крила, ноги натрудив.Ми спитали журавля:— Де найкращая земля?Журавель відповідає:— Краще рідної немає!

Documents

РУССКИЙ ЯЗЫК И ЧТЕНИЕlib.imzo.gov.ua/wa-data/public/site/books2/fragments-pidruchnykiv-3kl... · Ольга Джежелей, Алёна Емец РУССКИЙ