سلسلة ترجمة معايير االفال

)31(

المكتبية للسجناء األدلة اإلرشادية للخدمات

ترجمة

ط�� ا���� . أ� ������� ��� � )ا���ا�� ( 3أ��ذة

قراءة ومراجعة ��د ا��ط�ف �و��. د . أ

االتحاد الدولي لجمعيات ومؤسسات المكتبات

)افال( International Federation of Library Associations and Institutions

(IFLA)

االتحاد العربي للمكتبات والمعلومات

)اعلم( Arab Federation for Libraries & Information

(AFLI)

Guidelines for library services to prisoners

Vibeke Lehmann and Joanne Locke

IFLA

2005

2013ا��م

��� ا����و�ت� 2 ..……………………………………………………………………………………مقدمــــــــة

3 .……………………………………………………………………………………خلفيـــــــة

5 …………………………………………………………………………الفلسفة واالفتراضات

8 ..……………………………………………………………………………األدلة اإلرشادية

8 ..…………………………………………………………………مجال تطبيق المنشور .1

8 ..………………………………………………………………………………اإلدارة .2

9 ………………………………………………………………………………وصولال .3

11 .………………………………………………………………المنشأة المادية والمعدات .4

13 ..…………………………………………………………………تكنولوجيا المعلومات .5

14 ..……………………………………………………………………………الموظفون .6

16 ………………………………………………………………………………الميزانيــة .7

17 …………………………………………………………………………المواد المكتبيـة .8

22 ..……………………………………………………………………الخدمات والبرامج .9

23 ..…………………………………………………………………االتصاالت والتسويق .10

26 ..…………………………………………………………………………مسرد المصطلحات

BIBLIOGRAPHY 27

1

�� و�����

ت ������ ��ن أن #"��ا أ! ء ا����� ا��ا�%�&���ا�%�ع ا� ،#)د ا�+ � ,-.��ا01.ص

5678 9)ل �)ن ھ>ا ا���")ر ،!�: ا���ا9678 ا��5�� ،ا���4و�2���, ا�"�� #>ھ? أ# .و�8+

�ا���� و!"�2# @+ 2 �ABأ � 2������� 2 ا�#�ن ،إ�: ا������Dا :� #., وEF ،ا�>#2 ردوا !��

ت ا���)ن���67 ،Gا��@ � 7 ا������)ن .و8"�#�ت ���ت ا���)ن �ت ا��� �(���� ��ة ، H�!أ

ت���� � 8.-, ا� 2���7�ت ا��� D �8ال 8)ا�I ا�#�� 2 ا��4#��&�%�2 9)ل ا����)ن 2 ،�Fا�>2# #�

����� ا�1Bا�� �ء ،أ�J إ�����ت ا��5اءة �� � ظJ ظ�وف ��8اوح ،>#2 #5 )ن !5)@تا� ،و+

���� ��@5! 2، ���N8 ��Gھ��Gإ�: إ.

� اDطOع !�: ا��دود، �@Q�Rأ �!�� �ABن أ(%�&�� ،ا�#�4�� إ�: ھ>ا ا���")ر ا���ا�: و ،@

E�ا��ء ،ا������ ������ت ا��.� .9)ل ا1د�� اSر0د#� �

�J ا���")ر ،ا��&�%�2وأ+��ا، Tن ! U#� �� أ! ء �� �#�9)ل ا1د�� اSر0د#� ،#��ن JB ا��5

ء����� ������ت ا��.�ل ،� إ#����#�@ �)ا ا�>#2 ،و@�� ھ)8�#س @��#� ،و ر# +)��I ،وھ�

ء � إ�Xا�I )او�ھ� ،ا��T@ W4��اء.�@، �5��5ت ،@��@�� ،وا����#Sت ا .وا���Dا9

2

����ــــــــ

وقد .هو توفير أداة للتخطيط وإلنجاز، وتقييم الخدمات المكتبية للسجناء ،الهدف من هذه الوثيقة

ومن .دليل نموذجي لتطوير األدلة اإلرشادية للخدمات المكتبية للسجناء أعدت الوثيقة لتستخدم بمثابة

فان هذه ،وفي الوقت نفسه .لتعكس الظروف المحلية لكل بلد ،أن تتكيف هذه الخدمات بسهولة الممكن

في معظم تعكس مستوى مقبول من الخدمات المكتبية، التي يمكن أن تتحقق ،األدلة اإلرشادية الدولية

.بوجود مكتبات السجون ،التي تسمح سياساتها الحكومية الوطنية ،البلدان

أو لتقييم خدمات المكتبات ،امة مكتبات جديدةأداة تخطيط إلق ،وتمثل هذه األدلة اإلرشادية

يمكن استخدام هذه ،أو معايير وطنية للبلد ،أما في حالة عدم وجود أية أدلة إرشادية محلية.فعال القائمة

.المبادئ التوجيهية

باإلضافة إلى كونها أداة عملية إلنشاء مكتبات السجون، ،اإلرشاديةتستخدم هذه األدلة

كما تستخدم هذه األدلة كذلك بمثابة بيان عام عن مبدأ حق السجناء في القراءة ،مهاوتشغيلها، وتقيي

. والتعلم، وحق الولوج إلى المعلومات

المكتبيين، ومديري المكتبات، وسلطات السجون، ،وتستهدف األدلة اإلرشادية

لة عن إدارة والسلطات المسؤو / والفروع التشريعية واإلدارية للحكومة، وغيرها من الوكاالت

,وتمويلها مكتبات السجون

التي يبلغ عدد المتواجدين ،ومرافق االحتجاز األخرى ،وتنطبق األدلة اإلرشادية على السجون

.شخصا أو أكثر 50فيها

3

ـــــــ���

،فرصة القيادة للمكتبات) LSDP(يقدم قسم اإلفال للمكتبات التي تخدم األشخاص المحرومين

لتلك الفئات من المجتمع غير ،وتطويرها ،لتنمية الخدمات المتخصصة ،والجهات الحكومية ،والجمعيات

نزالء المستشفيات ،وتشمل هذه الفئات األشخاص .االستفادة من خدمات المكتبة التقليدية القادرة على

،سديا وذهنياوبيوت الصم البكم، والمعاقين ج ،والسجون، وكبار السن المتواجدين في دور رعاية المسنين

.واألشخاص الذين يعانون من صعوبات في القراءة

الفرع المتخصص في خدمة ،ركز أعضاء اللجنة الدائمة للمكتبات ،ووفقا لهذه المهمة

األدلة اإلرشادية للخدمات لتطوير ،الكثير من العمل ،األشخاص المحرومين على مر العقد الماضي

.سكانيةالتي تخص مختلف الفئات ال ،المكتبية

وتم تحديثها وتنقيحها ،وقد نشرت هذه األدلة اإلرشادية في سلسلة التقارير المهنية لإلفال

ولتكنولوجيا ،فضال عن االستخدام المتزايد للمكتبة ،لكي تعكس الممارسات والبحوث الجارية ،بانتظام

.المعلومات

.المكتبية للسجناء هذا المنشور هو الطبعة الثالثة من األدلة اإلرشادية للخدمات

كذا إلى العدد ،، تعترف بالحاجة إلى المكتبات وٕالى خدمات المعلومات)LSDP(اللجنة الدائمة

في جميع أنحاء العالم، ،المتزايد من األشخاص الذين يقضون وقتا في السجون

وعلى مدى السنوات الخمس .فريق عمل مكتبات السجون ،أنشأت هذه اللجنة 1985في عام

واالجتماعات عبر األقمار الصناعية، ،وورش العمل ،أقام فريق العمل العديد من المؤتمرات،ليةالتا

وٕالى جمع المعلومات التي من شأنها أن ،والدراسات االستطالعية، لزيادة الوعي بخدمات مكتبات السجون

4

إلرشادية للخدمات األدلة ا الطبعة األولى من .تكون بمثابة األساس لتطوير منشور األدلة اإلرشادية

.1992كايزر،و نشرت عام . المكتبية للسجناء، والتي حررها فرانسيس أ

وتمت ترجمتها إلى االسبانية سنة .على المبادئ والممارسات العامة ،وقد ركزت هذه الوثيقة

. أ، والتي حررها أيضا فرانسيس 1995أما الطبعة الثانية من األدلة اإلرشادية فقد نشرت سنة .1993

بشأن مستويات الخدمات، وحجم المجموعات، التوظيف، ،كايزر، وتضمنت معلومات أكثر تحديدا

.باإلضافة إلى الترجمة األلمانية التي نشرت في العام نفسه. التمويل، التقييم، وأساليب التسويق

على مدى نمو خدمات ،مرة أخرى) LSDP(، أطلعت اللجنة الدائمة 2001وفي عام

والدول ،مكتبات السجون، ليس فقط في الدول الغربية واألوروبية، ولكن أيضا في العديد من الدول النامية

.متحالفة مع االتحاد السوفياتي ،التي كانت سابقا

التي تم إجراؤها ،والعميقة ،بالتغييرات السريعة ،أيضا) LSDP(وقد اعترفت اللجنة الدائمة

ولهذا كونت .وأنظمة التشغيل اآللي ،من خالل إدخال تكنولوجيا المعلومات ،ميع أنواع المكتباتعلى ج

:مهمته ،فريق عمل صغير

لتشمل توعية األشخاص ،و خدماتها الجوارية ،دراسة سبل توسيع نظم المكتبات العامة) 1

،)بما في ذلك السجناء(بالمؤسسات

ن الوضع الحالي لمكتبات السجون، ع ،بحث في األدب العالمي إجراء) 2

.وأساليب تقديم الخدمات ،األدلة اإلرشادية ،جمع معلومات عن المعايير الوطنية ) 3

5

هو تطوير طبعة جديدة من األدلة اإلرشادية ،وكان الهدف النهائي من استخدام هذه المعلومات

ا في العقد األول من القرن الحادي والتي من شأنها أن تكون مفيدة أيض ،للخدمات المكتبية للسجناء

.في الطبعة الحالية االستطالعيةوقد أدرجت نتائج الدراسة .21والعشرين

ا����� وا����ا��ت

وأكثر وضوحا في مجال العدالة ،ممارسات أكثر إنسانية ،تعتمد المجتمعات الحديثة تدريجيا

لعالمي لحقوق اإلنسان، فهي تحول تركيزها من وذلك وفقا إلعالن األمم المتحدة ا ،والسجون ،الجنائية

في ،أصبحت مكتبات السجون ومن ثم. إلى التعليم، إعادة التأهيل، واالستخدام األمثل للوقت ،العقاب

في دعمها للبرامج التعليمية والترفيهية، وٕاعادة ،جزءا هاما من بيئة السجن بأكمله ،ضوء ذلك كله

.التأهيل

أين يجد ،حيث تعتبر كبيئة عادية" الحياة الطبيعية"مستوى عال من كما توفر مكتبة السجن

.واالنخراط في النشاطات الذاتية ،في القيام بخياراتهم الشخصية ،فيها األفراد أنفسهم أحرارا

ألولئك ،يمكن أن توفر الكثير من المعلومات المفيدة ،المكتبة نافذة للعالم الخارجي تعرض

.إلى العالم الخارجي الذين يستعدون للخروج

والحصول على المعلومات، ومكتبة السجن ،عن الحق في التعلم ،يتخلى السجناء عادة وال

".الحرية"لما تقدمه المكتبات العامة في عالم ،ينبغي أن تقدم مواد وخدمات مماثلة

،قطفينبغي أن تفرض ف ،أما القيود المفروضة على الوصول إلى مواد المكتبة والمعلومات

.يشكل خطرا على أمن السجن ،عندما يكون هذا الوصول

6

يجب على مكتبات السجون محاكاة نماذج المكتبة العامة، وفي الوقت نفسه توفير الموارد التي

وٕاعادة التأهيل داخل السجن، وكذلك المتطلبات األخرى الخاصة بالسجن، على سبيل ،تحمل برامج للتعليم

.نالمثال، مجموعات في القانو

ذوي الثقافات واللغات ،لتلبية احتياجات المستفيدين ،ينبغي أن توجه ،وهناك اهتمامات خاصة

.المختلفة

بما ،مهارات القراءة والكتابة عندهم لتطوير ،ويجب أن توفر مكتبة السجن فرصة للمجرمين

لى المكتبة توفير الموارد وينبغي ع. يحقق لهم متابعة اهتماماتهم الشخصية والثقافية، كالتعلم مدى الحياة

.الالزمة لجميع هذه األنشطة

بمثابة أساس إلنشاء الخدمات المكتبية ،ومدعومة دوليا ،مؤيدة ،وقد جرى استخدام عدة وثائق

:للسجناء

) :1955( السجناء من معايير األمم المتحدة للقواعد الدنيا لمعاملة 40المادة .1

كل مؤسسة يجب أن تملك مكتبة يستخدمها جميع فئات السجناء، مزودة بما يكفى :" والتي تقول ما يلي

"من الكتب الترفيهية والتعليمية، ويجب تشجيع السجناء على االستفادة الكاملة منها

والتي نشرتها ،الجمعية الدولية للناشرين ،التي وضعتها اللجنة الدولية للكتاب) 1994( ميثاق القراء .2

".القراءة هي حق عالمي"اليونسكو، على أن

.لخدمة السجناء ،والذي يدعو المكتبات العامة) 1995( بيان المكتبات العامة اليونسكو/ إفال .3

والذي يتضمن فصال ) 1990ستراسبورغ، (الذي أيده وأقره مجلس أوروبا ،السجن في تقرير التعليم .4

التي تخضع ،أن مكتبة السجن ينبغي أن تعمل وفق المعايير المهنية نفسهاويوصي .عن مكتبة السجن

وينبغي أن تدار من قبل مكتبيين متخصصين؛كما يجب عليها تلبية احتياجات ،لها المكتبات العامة

7

توفير الوصول الحر للسجناء، وينبغي عليها أن ،ويجب عليها أيضا ،مختلف ثقافات السجناء واهتماماتهم

.واألنشطة القرائية ذات الصلة ،صفا أو فصال لمحو األميةتوفر

،مستويات تعليمية ،في معظم بلدان العالم،نجد لدى غالبية األفراد الذين يدخلون السجن

.في بيئتهم السابقة ،ومهارات القراءة ،وليست لديهم خلفية عن المطالعة ،ومهارات حياتية محدودة

غير ،من القراءة والكتابة،لديهم مستويات منخفضة ،أن أعدادا كبيرة من السجناء ،ومن المؤكد

،كانت من المستخدمين المنتظمين للمكتبات العامة ،قليلة منهم لتوظيف المهارات، بينما نسبة ،كافية

.أواألكاديمية خالل حياتهم خارج السجن

.وأهميتها ،لمكتبةعلى نوعية مجموعات ا ،ويعتمد ما يقرؤه الشخص المسجون

أنه مع وجود موظفين مؤهلين، ومجموعات تخدم احتياجات السجناء ،انه في حكم المؤكد أيضا

من حيث التعليم، الترفيه، وٕاعادة التأهيل، فضال عن فضاء مريح فعليا، يمكن لمكتبة السجن أن تكون

.التأهيل التربوي المفيد وٕاعادة ،جزءا هاما من الحياة داخل السجن

ويمكن أن تكون أداة فعالة . هام بالعالم الخارجي" حبل وصل " وتمثل مكتبة السجن أيضا

.وتشجيع االستخدام البناء للوقت ،للحد من التسيب ،تستخدمها إدارة السجن في التسيير

حول مدى نجاح السجناء ،وأخيرا، يمكن أن تكون مكتبة السجن مصدرا للمعلومات الحيوية

.بعد خروجهم من السجن ،االنخراط بالمجتمعفي ،السابقين

8

ا�د� ا�ر�د�

�&�ل �$# " ا�! ��ر .1

و . قابلة للتطبيق في جميع المنشآت التي يحتجز فيها األشخاص بالحبس ،هذه األدلة اإلرشادية 1.1

تتمثل هذه المنشآت في السجون، الحبس االحتياطي، ومراكز االحتجاز ومستشفيات الطب الشرعي، أو

.أنواع أخرى من المؤسسات التي تديرها سلطات السجن

.اثومؤسسات األحد ،األدلة اإلرشادية صالحة لكل من البالغين

ا�دارة .2

أو سلطات السجن /ينبغي وضع سياسات مكتوبة لتوفير خدمات المكتبة من قبل سلطات وطنية و 1.2

،وأهدافها، فضال عن مصادر التمويل ،رسالة المكتبة ،ينبغي لهذه السياسات أن تحدد بوضوح .المحلية

ة إلى القوانين واللوائح ذات وينبغي أن تستند سياسات المكتب .ومسؤوليات اإلدارة عن خدمات المكتبة

.قصد تحديثها ،ويجب أن تتم مراجعتها بانتظام ،الصلة

سياسات مكتبة السجن يجب أن تستخدم كأساس لتطوير إجراءات المكتبة المحلية، وهذا عبر 2.2

لهبات وساعات العمل في المكتبة، واختيار مواد المكتبة، فهرسة ا ،مثل العمليات اليومية ،مناقشة مجاالت

حقوق التأليف والنشر، واحترام ،والوصول إلى المواد المخزنة، وعملية التعشيب ،والتداول ،ومعالجتها

واستعراض ،باإلضافة إلى جمع بيانات المكتبة، والتزويد بالموظفين، ووضع الميزانيات، وخدمات القارئ

.السياسات، واستخدام أجهزة الكمبيوتر، وتكنولوجيا المعلومات

وزارة العدل (تختلف فيما بين البلدان ،وجهات تمويل مكتبات السجون ،بما ان السلطة اإلدارية 3.2

، وفي )إلخ .. .الوطنية، أو مقاطعة البلدية، المكتبة العامة أو نظام مكتبات، وزارة الثقافة أو وزارة التعليم

9

المسؤولية، فإنه من المهم أن بعض الحاالت، مشاركة العديد من الجهات الحكومية في هذه السلطة أو

.أو عقد ن يحدد مساهمات كل جهة، ومستويات الخدمات المقدمة ،يكون هناك اتفاق قانوني

يجب أن ).سنوات 5- 3(وتنفيذ خطة على المدى الطويل ،ضرورة تطوير المكتبة ،ينصح بشدة 4.2

تم وضع تصريح بمهمة المكتبة يجب ان ي .تستند الخطة إلى تقييم معمق الحتياجات مجموع المستخدمين

على سبيل المثال، مساحة للقراءة الترفيهية، مركز لدعم البرامج (ووصف لدورها الرئيسي داخل المؤسسة

التعليمية، وسسيلة للدراسة الذاتية والتعلم مدى الحياة، مركز ثقافي، مركز المعلومات المهنية، مركز المواد

واستراتيجيات لتحقيق ،أن تتضمن الخطة أهدافا تكون قابلة للقياسعالوة على ذلك، ينبغي ).القانونية

.الخطة يجب أن يصادق عليها من قبل إدارة السجن .األهداف، وأن تتضمن ايضا أساليب للتقييم

،سنوات لضمان االمتثال للسياسات 5إلى 3من المفيد إجراء تقييم ألداء برنامج المكتبة كل 5.2

.عالية الخدماتوقياس ف ،واإلجراءات

�ل ا� .3(�

ينبغي ان يكون متاحا لجميع السجناء، بغض النظر عن درجة ،الوصول إلى المكتبة وخدماتها 1.3

فيجب أن يقتصر فقط على الوثائق ،أما الوصول إلى خدمات المكتبة. وموقعهم داخل السجن ،خطورتهم

.التي ال تخالف قواعد المكتبة

،يجب أن يكونوا قادرين على زيارة المكتبة كل أسبوع ،السجناء غير مقيدي الحركة داخل السجن 2.3

طرح األسئلة المرجعية، طلب رقم مواد ،المواد، واالطالع عليها الختيارتكون كافية ،ولفترات طويلة

.نظمة من طرف المكتبةاالستعارة، قراءة المواد التي ال تعار، والمشاركة في األنشطة الثقافية الم

10

والعمل التدريبي من أجل التداخل في ،ساعات المكتبة يجب أن تكون متوافقة مع برامج التربية 3.3

.البرنامج

عندما يسمح للسجناء بمغادرة السجن للعمل أو الدراسة، ينبغي اتخاذ ترتيبات تسمح لهم باستخدام 4.3

.المكتبات العامة أو األكاديمية

) إلخ.. .عنابر المستشفيات، الحبس االحتياطي، في وحدات العقاب(اء في حالة العزل مثل السجن 5.3

لمكتبة السجن ويسمح لهم بطلب ) في شكل مطبوع أو شكل إلكتروني(من حقهم الحصول على فهرس

.أو من خالل التعاون بين المكتبات) المجموعة الرئيسية ( المواد من قائمة الفهرس

أو كتابين لكل ،كتاب عام بمعلومات جارية) 100(يجب أن ال تقل عن مائة ،المتاحةالمجموعة 6.3

يجب أن تتغير كما. ويجب أن تكون متاحة في كل وحدة سجن) على حسب تزايد عدد السجناء( سجين

على ) 2(ولكل سجين الحق في تصفح عنوانين اثنين .هذه المجموعة على األقل مرة واحدة في الشهر

.من مجموعة المكتبة ،واختيارها،في األسبوع األقل

بخاصة منها ،من منطلق عدم القدرة للحصول على كل المواد والمعلومات المراد الحصول عليها 7.3

الخاصة بالشعوب األخرى في المكتبة نفسها، وعلى مكتبة السجن أن تشارك في أنظمة ،الثقافية واللسانية

. والوطنية التعاون بين المكتبات اإلقليمية

،التي تصف كيفية تقديم الخدمات ،مكتبة السجن يجب أن تمتثل للقوانين والقواعد المتاحة 8.3

هذه المتطلبات قد تتعلق بالوصول الفعلي للمكتبة .لألشخاص ذوي اإلعاقات الجسدية أو المعرفية

الفضاء، كما هو الحال بالنسبة إلتاحة المواد المكتبية والمعلومات في أشكال غير مطبوعة، والتكيف /بناء

الوصول راجع ،اصةللحصول على توصيات خ( .مع المعدات وخدمات التوعية الخاصة، وأماكن اإلقامة

إفال الفنية التقرير .من تحرير إيفرال بريجيتا و جيزا سكات نيلسن إلى المكتبات لألشخاص ذوي اإلعاقة،

11

ISBN: 9004.( -http://www.ifla.org/VII/s9/nd1/iflapr-77897 .2005، 89رقم

89e.pdf

ا�! �*ة ا�!�د� وا�!(�ات .4

في منشآت السجون الحديثة، المساحة الفعلية التي تحتلها المكتبة يجب أن تصمم بشكل خاص 1.4

فالتجديد، قد يكون ضروريا إلعادة ،في المنشآت القديمةأما .لخدمات المكتبة، تأدية العمل، والفعالية

. ينبغي استشارة المتخصصين في تصميم البنايات المكتبية ،وأثناء عملية التخطيط. تفعيل كفاءة المكتبة

للراحة ،ترتبط إلى حد كبير، بمدى توفيرالبيئة الداخلية للمكتبة ،ففعالية خدمات المكتبة ونجاحها

.والرفاهية

ي موقع مركزي داخل مجمع السجن، ويفضل أن تكون بالقرب من فرع يجب أن تقع المكتبة ف 2.4

باإلضافة إلى ،و يجب أن تكون المكتبة في متناول أكبر عدد من السجناء.لتسهيل الوصول إليها ،التعليم

.األشخاص ذوي اإلعاقات الجسدية

ال بد أن يشمل ما موالتصمي .)محمية ( وفي منطقة قابلة للغلق ،يجب أن تكون منفصلة المكتبة 3.4

:يلي

.إضاءة مناسبة للقراءة، والستخدام الكمبيوتر، وغيرها من وظائف المكتبة األخرى •

.العناية بالجدران، واألرضية، واألسقف •

)أجهزة التدفئة والتبريد والتهوية(التحكم في المناخ •

. كافية لحمل أكداس الكتب قدراترفوف ذات •

.كهربائية كافية الستيعاب األجهزة التقنية والكهربائية ذتوفير مناف •

.المراقبة البصرية لكامل فضاء المكتبة •

.مساحات للتخزين •

12

.الخارجي لالتصالهاتف •

. نظام اتصاالت إلكتروني لحاالت الطوارئ •

الستيعاب نشاطات المستخدم، مهام ،مساحة أرضية المكتبة يجب أن تكون واسعة بما يكفي 4.4

:الموظفين، كذلك التجهيزات، وال بد أن يحتوي على مايلي

.وخزانات للحفظ ،مرجعية مع منضدةمصلحة خدمة •

.استعالماتمكتب •

.مكتب المكتبة •

.ورشة عمل للموظفين التقنيين، وأجهزة الحاسوب، والرفوف،الخزائن، وعربات الكتب، والطاوالت •

)الكتب والمجالت والصحف والمواد السمعي البصري(رفوف لمواد المكتبة •

.مساحة لعرض للكتب •

.طاوالت وكراسي للقراءة •

.لالستماعمساحة •

.أجهزة الكمبيوتر لالستخدام •

.طابعة صور طبق األصل •

).فرق العمل ( مساحة لألنشطة الجماعية •

٪ على 5يجب أن تكون كبيرة بما يكفي الستيعاب ،جلوسالمساحات المخصصة للدراسة وال 5.4

.في المكتبة االنخراطأو الحد األقصى لعدد السجناء المسموح لهم ،من نزالء السجن ،األقل

متر مربع لكل 2.5فيجب تخصيص ،والممرات ،بما في ذلك الطاوالت ،الجلوس اتأما في مساح

.مقعد

.مجلدا 1000مترا مربعا لكل 15ن مساحات الرفوف يجب أن تكو 6.4

13

.أمتار مربعة للشخص الواحد 9يجب تكون ،مساحة عمل الموظفين 7.4

.متر مربع 9يجب أن تكون على األقل ،مساحة مكتب المكتبة 8.4

"لالستخدامات الخاصة " ينبغي تخصيصها ،من إجمالي مساحة المكتبة) ٪5(خمسة في المئة 9.4

بطاقات فهرسة محوسبة، القواميس واألطالس، أجهزة ( أعمال المكتبة والمعدات أي مساحة لبعض

).، اآلالت الكاتبة، آلة نسخ، وسائل عرض الوسائط المتعددة )الخوادم ( الكمبيوتر

لفعاليتها، ولجاذبيتها، وسهولة الصيانة ،األثاث والمعدات و األجهزة ال بد أن يتم اختيارها 10.4

وقطع األثاث . األثاث والمعدات يجب ترتيبها في أنظمة تتوافق مع األنظمة األمنية .ديمومةوالمتانة وال

.وحاجات التغيير فيها ،يجب أن تتسم بالمرونة، وذلك لمواكبة نمو المكتبة

5. � +��� ا�!(����ت ��

دون المساس ،إلى أبعد حد ممكن ،مكتبة السجن يجب أن تستفيد من تكنولوجيا المعلومات الجارية 1.5

.بأمن السجن

يستخدم قاعدة بيانات بيبليوغرافية ذات معايير ،يجب على المكتبة تنفيذ نظام فهرسة تداول ألي 2.5

).MARC 21(دولية

لتنمية النشاطات ،الوصول إلى أجهزة الكمبيوتر الخادمة المزودة ببرامج الوسائط المتعددة مطلوب 3.5

.والتعليمية، والترفيهية ،المعلوماتية

لموظفي المكتبة، من أجل اإلجابة عن ،والبريد اإللكتروني ،يجب توفير الوصول إلى اإلنترنت 4.5

طلبات المعلومات، والبحث عن قوائم فهارس المكتبة على الويب، التواصل مع الزمالء المهنيين

.لتعاون بين المكتباتوالناشرين، أخذ دروس التعلم عن بعد، والمشاركة في مشاريع ا

يكون ،والدخول إلى اإلنترنت ،عند إتاحة وصول السجناء للشبكات، البد أن يكون تحت حراسة 5.5

.فقط ألغراض التعليم والعالج

14

ا�!�ظ��ن .6

تسير من قبل / جميع مكتبات السجن، بغض النظر عن حجمها، ينبغي أن تكون تحت إشراف 1.6

من خالل شهادة جامعية في علم ،تم الحصول عليها ،ذوي مؤهالت ومهارات ،مكتبيين متخصصين

. او شهادة معادلة لها ،المكتبات والمعلومات

يجب ان تكون باشراف مكتبي ،سجين 500كل السجون التي يبلغ عدد سجناؤها أكثر من 2.6

ن عليها توظيف اثنين يجب ا 1000السجون التي يبلغ عدد سجناؤها أكثر من .متخصص طوال الوقت

.فيمكنها ان تقلل عدد الساعات ،أما السجون الصغيرة .بدوام كامل ،من المكتبيين) 2(

:المكتبة يجب ان توظف مكتبيين على النحو التالي

عدد السجناء ساعات عمل المكتبي

24 300 ىحت 0

30 499 ىحت 301

.الموظفون اإلضافيون يمكن استخدامهم وفقا الحتياجات المؤسسة 3.6

:باإلضافة إلى العوامل التالية ،وفقا لعدد السجناء ،ويختلف العدد اإلجمالي للموظفين

.عدد ساعات فتح أبواب المكتبة •

.وسهولة الوصول المباشر، وتكوينة المكتبة حجم، •

.عدد المستفيدين المسموح به في المكتبة في أي وقت من األوقات •

.كمية البرامج في المكتبة وحجمها •

.عدد المكتبات المتصلة عبر الساتل أو المواقع •

15

.وحجمها ،عدد الوحدات المحدودة الوصول •

.مستوى التشغيل اآللي •

.الحركة داخل السجنالقيود المفروضة على •

.وأنواعها ،وٕاعادة التأهيل المتاحة ،عدد برامج التعليم •

،لتقديم الخدمات المباشرة ،ينبغي لجميع موظفي المكتبة امتالك المؤهالت المهنية والتقنية الالزمة 4.6

.والدعم الفاعل للمستفيدين

الكثيرة والمعقدة التي تلبي حاجيات ينبغي ان يكون موظفو المكتبة على دراية بالمعلومات 5.6

للعمل بفعالية في بيئة ،ويجب عليهم امتالك مهارات التعامل اإلنسانية الالزمة ،األشخاص المسجونين

.السجن

يمكن أن يوظف موظفو المكتبة من قبل إدارة السجن، كما هو معمول به بالمكتبة العامة، المكتبة . 6.6

.ةاألكاديمية، أو أي مؤسسة ثقافي

تكون مماثلة لتلك التي يتحصل ،الرواتب واالستحقاقات التي يتحصل عليها موظفو مكتبة السجن 6،7

وذوي المؤهالت والمسؤوليات المماثلة، أو تلك التي يدفعها أرباب العمل في ،المكتبة العامة موظفوعليها

.وظائف مماثلة

وذلك لتطوير قدراتهم ،في المنظمات المهنية االنخراطويجب إعطاء موظفي المكتبة فرص . 8.6

. وٕاتباع برامج التعليم المستمر ،المهنية

يجب على موظفي المكتبة تقديم الخدمات لجميع السجناء دون تمييز، وينبغي احترام خصوصيات . 9.6

.مستخدمي المكتبة

فق مهارتهم، خبرا تهم، هؤالء األشخاص يتم اختيارهم و . توظيف سجناء بالمكتبة ،يمكن للسجن 10.6

.والفتهم مع عمليات المكتبة

16

لكن هؤالء األشخاص ال ينبغي .يمكن توظيفهم في المكتبة ،المتطوعون من مجتمع السجن كذلك 11.6

وبرامج ،ولكن يجب توفير المزيد من برامج الدعم ،توظيفهم بدال من الموظفين الذين تدفع رواتبهم العادية

.خاصة، حسب الحاجة

وبرامج توجيه على حد ،ينبغي أن تعطى لهم تدريبات عملية ،كل من السجناء والعمال المتطوعين 12.6

. سواء

7. ــا�! /ا.

التأكد من أن المكتبة تتمتع ببند ،السلطة المسؤولة عن مكتبة السجن/ يجب على المؤسسة 7.1

وتتلقى مخصصات سنوية لتغطية الرواتب ومواد المكتبة، واالشتراكات، والمعدات، ،منفصل في الميزانية

التعاون بين / وتكنولوجيا المعلومات، والمستلزمات، الخدمات التعاقدية، التبادل بين المكتبات، الشبكات

.المكتبات، تدريب الموظفين، و رسوم قاعدة بيانات

.كأساس للميزانية السنوية) 2.4انظر (يجب وضع خطة بعيدة المدى للمكتبة 2.7

.ميزانية المكتبة ينبغي ان تسير من طرف مدير المكتبة 3.7

يتضمن تفاصيل النفقات، وٕاحصاءات ،يجب على موظفي المكتبة وضع تقرير عن النشاط السنوي 4.7

.نشاط المكتبة، ونتائج البرامج

:باستخدام واحدة من الصيغتين التاليتن ،يجب تخصيص ميزانية سنوية لمعدات المكتبة . 5.7

) 1(لكتاب مقوى واحد ) بالعملة المحلية(سجين، متوسط السعر 500 للسجون التي تحتوي أكثر من .أ

:يساعد في حساب الحد األدنى للميزانية السنوية لمكتبة قائمة بذاتها

17

على سبيل (٪ للخسارة 10 ٪ من السجناء باإلضافة إلى70×السعر غير الخيالي لكتاب مقوى متوسط

) = 11،200$٪ من 10(€ 1.120+ € 3211.200 =.00× €٪ 70× سجين 500المثال،

.يورو$ 12،320

ولكن تمثل أداة بسيطة لحساب ،هذه الصيغة ال تعني فقط المكتبة التي ستقوم بشراء كتب مقوى فقط

ميزانية المواد المكتبية، ترتفع بارتفاع سعر وارتفاع .الميزانية اإلجمالية لجميع أنواع المواد المكتبية

.الكتاب

أو

سجين، فإن الحد األدنى للميزانية السنوية ال بد أن يكون كافيا 500 للسجون التي تحتوي أقل من. ب

.٪ من مجموعات المكتبة10الستبدال

افية لتغطية ماال يجب ان تكون ك ،ميزانية بداية تشغيل المكتبات جديدة من حيث المواد المكتبية .6.7

.٪ من مجموعة كاملة الخدمات50يقل عن

يجب أن تخصص كل سنة لمدة تصل إلى أربع سنوات ،ميزانية إضافية بعيدا عن الميزانية السنوية .7.7

.خمس سنوات) 5(تصل إلى الحجم الكامل في غضون ،للسماح بجمع مواد للمكتبة ،على التوالي) 4(

ـ!�اد ا�!��# ا� .8

مجموعات المكتبة يجب ان تشتمل على المواد المطبوعة وغيرها من األشكال لتتماشى مع 8.1

والترفيهية للسجناء، ويجب إدراج مجموعة واسعة من المواد ،والثقافية ،والتعليمية ،االحتياجات اإلعالمية

.المكتبة العامةأو ،تكون مشابهة لتلك الموجودة في المكتبة المدرسية ،وغير المطبوعة ،المطبوعة

كما يمكن أن .ينبغي تعزيز مجموعات المكتبة بانتظام بالمقتنيات الجديدة المحددة من قبل المكتبيين 2.8

.باإلهداء والتبرعات، إذا كانت تلبي احتياجات المكتبة ،االقتناءتدعم مخططات

18

وليس كبديل لتطوير المجموعة ،التعاون بين المكتبات يجب أن يستخدم لتنمية مجموعة المكتبة 3.8

.المخطط لها

.وان تعرض بفعالية ،ينبغي أن تسير مجموعات المكتبة وفق المعايير المهنية. 4.8

خطة إدارة المجموعات التي تقوم على التكوين الديمغرافي لنزالء / يجب اختيار المواد وفقا لسياسة 5.8

شريطة عدم فرض أية رقابة على ،تكون واضحةخطة المجموعات يجب ان / و إدارة سياسة . السجن

. اختيار المواد المكتبية، إال في حالة وجود عنوان يهدد امن السجن

: الخطة مايلي/ يجب أن تعالج السياسة

.الثقافية، العمرية، ومستويات القراءة والخلفيات التعليمية، ولغات نزالء السجون/ التركيبة العرقية •

يدة في إعداد السجناء العائدين إلى المجتمع، بما في ذلك المعلومات المدعمة الحاجة إلى مواد مف •

.للمجتمع وموارده، فرص العمل والسكن، التعليم، وخيارات التكوين المهني

عالج (الحاجة إلى الوثائق المرجعية والمواد التي تدعم البرامج الموضوعة من قبل المؤسسة •

غضب، األبوة واألمومة، دروس محو األمية، الفن السيطرة على ال ،المخدرات والكحول

.)والموسيقى، الخ

.عملية التوصية على العناوين، وعملية معالجة طلبات إزالة عناوين من المجموعات •

والتي أصبحت غير ضرورية في ،إجراءات عملية التعشيب للمواد التي أكل عليها الدهر وشرب •

.المجموعات

عملية التعامل مع التبرعات •

:االنتقاء يجب ان يشمل معايير، أهمها 6.8

.مالءمة الموضوع واألسلوب للجمهور المستهدف •

.تلبية احتياجات السجناء واهتماماتهم •

19

.انتباه النقاد والمراجعين، والجمهور •

.األهمية االجتماعية والعلمية والثقافية •

.دقة الواقعية •

.مالئمة الشكل لالستخدام بالمكتبة •

.والتغطية الموضوعية ،مقتنيات المكتبة الموجودة فعالالصلة بين •

.تكاليف األوعية المكتبية •

بين المجموعات التي تمثل" التوازن"يجب على المكتبة أن تسعى جاهدة إلى تطوير 7.8

ال ينبغي أن تستخدم الستبعاد مواد 8،6أن المعايير في ظل . ووجهات النظر ،نطاقا واسعا من األفكار

.تكون غير شعبية عند بعض نزالء السجنخاصة قد

.يجب أن تخضع المواد المتبرع بها لمعايير االختيار نفسها عند الشراء 8.8

في اللغة األم ولغات أخرى، حسب (مجموعات المكتبة يجب ان تشمل األنواع التالية من المواد 9.8

):الحاجة

.وثائق مرجعية عامة •

الرومانسية، الغموض، الجريمة، الخيال العلمي، (واسعة من أنواع الخيال، بما في ذلك مجموعة •

)الخيال، والرعب، الخ

.السير الذاتية •

الواقعية، والتي تغطي مناطق مواضيع ديوي، مع التركيز الثقيل على مساعدة الذات، المهارات •

.اليومية، العالقات الشخصية

.)لك دستورية أو متطلبات تكليف المحكمةلتلبية االحتياجات اإلعالمية وكذ(الكتب القانونية •

20

.)له شعبية في السجون(الشعر •

.)لكل من القراء المبتدئين والهواة(الرسوم المتحركة والروايات المصورة •

.)دروس المراسالت والتعلم مدى الحياة/ لدعم التعلم عن بعد (كتب التعليم الذاتي •

).وغير المتكلمين اللغة األصليين للذين لهم مشاكل في القراءة(الكتب سهلة قراءة •

.)بالنسبة لألشخاص ذوي المشاكل البصرية(كتب مطبوعة بحروف كبيرة •

.)لجميع السجناء الذين يعانون من مشاكل بصرية وعسر القراءة(الكتب السمعية •

.)حيث تتوفر المعدات(وبرامج الكمبيوتر ،والوسائط المتعددة ،المواد السمعية والبصرية •

وغيرها لمرحلة التخطيط لما قبل اإلفراج ،وأدلة، وكتيبات صغيرة ،كتيبات(المعلومات مجتمع •

)والبحث عن وظيفة

.)لتحسين القراءة والكتابة، و مهارات الرياضيات(كتب تعليم القراءة والكتابة والحساب •

).للتعليم والترفيه(األلغاز واأللعاب •

.)لجميع السجناء -ات محددة أو موضوع ،العامة االهتماماتذات ( المجالت •

والبقاء على ،والشؤون المحلية ،للبقاء على علم بأخبار العالم ،لجميع السجناء(الصحف والجرائد •

. اتصال مع المجتمع

حيث تكون متاحة لتلبية احتياجات السجناء الذين ،بكمية كافية ،ويجب توفير أشكال بديلة للمواد 10.8

بما في ذلك األشخاص ذوي اإلعاقة الجسدية أو (ال يستطيعون استخدام المواد المطبوعة التقليدية

يجوز تحصيل هذه المواد من خالل التعاون بين ).المعرفية، والذين يعانون من صعوبات القراءة والتعلم

).اإلعارةخدمات (المكتبات

21

تختلف وفقا لعوامل كثيرة، ،للمجموعات" العدد الكافي " عدد المواد التي تشكل الحد األدنى من 11.8

وعدد مجموعات األقمار الصناعية، ومتوسط مدة ،مستوى الحراسة بما في ذلك عدد نزالء السجن،

األنشطة التي / ة البرامج األسبوع، وكمي اإلقامة والعمل وبرامج التعليم المتاحة، وعدد زيارات مكتبة خالل

.تقدمها المكتبة

على ،لمكتبة كاملة الخدمات ،هذه العوامل بعين االعتبار،يجب استخدام أدلة إرشادية عامة عند أخذ

):متوفرة في نسخ متعددة المواد الكثيرة الطلب يجب أن تكون(من المواد التالية األدنى الحد يكون أن

.كتب لكل سجين، وهذا على أكثر حد) 10(أو عشر 2000مجموعة عناوين من : كتب

:مجالت

.سجينا، وهذا على أكثر حد) 20(عنوان أو اشتراك واحد لكل عشرين 20مجموعة ال تقل عن

البلدان التي ينحدر / العدد تقرره المناطق الجغرافية -المحلية، الوطنية، واألجنبية :الصحف والجرائد

.منها نزالء السجن

: SOFTWARE COMPUTERالمواد السمعية والبصرية والوسائط المتعددة

مواد إضافية حسب الحاجة .ولدعم برامج السجن الجارية التنفيذ ،كمية كافية لتلبية االحتياجات األساسية

.، االتحادات اإلقليمية، أو المجموعات الوطنيةILLمن خالل

إذا .أو المعايير الدولية/ رستها وفقا للمعايير الوطنية جميع مواد المكتبة يجب تصنيفها وفه 12.8

كان الوصول إلى قواعد البيانات الببليوغرافية متاحا، ينبغي الحصول على فهرسة البيانات الموجودة من

.الفهرسة اليدوية إلىهذه المصادر،مما يلغي الحاجة

المواد المكتبية يجب أن تحفظ في حالة جيدة، تكون مرقمة ومنظمة لتسهيل الحصول عليها 13.8

. واسترجاعها

.ينصح بتوفير نظام فهرسة آلي للتداول، وذلك لزيادة فرص البحث، وٕادارة المجموعات وخدماتها 14.8

22

ا��1��ت وا�#�ا�0 .9

على البروفيل الديموغرافي ،ومستوياتها ،أن تستند درجة خدمات المكتبة المقدمة للسجناء يجب 9.1

يجب أن تشمل خدمات المستفيدين، ولكن ال ).2.4انظر (وخطة المكتبة طويلة المدى ،لنزالء السجن

:تقتصر على

كان دلك ممكنا، وموارد إذاالمرجعية وخدمة المعلومات في المكتبة من خالل المواد الداخلية الخدمة •

.جات المستفيدين من الحقائق والبياناتاإلنترنت، لتلبية احتيا

.لتوجيه القراء إلى المادة التي تلبي وتالءم مستوياتهم –خدمة استشارة القراء •

.التوجيه المنظم في المكتبة وتعليمات حول استخدام المكتبة •

نظمة للوصول إلى مجموعات المكتبات األخرى من خالل المشاركة في األ - التعاون بين المكتبات •

.الدولية واإلقليمية، الشبكات، أو عالقات تعاونية أخرى

على سبيل المثال، مواد من المكتبة الوطنية للمكفوفين، (توفير مواد خاصة للمساجين ذوي اإلعاقة •

)ومجموعات دعم العاجزين، الخ

مقارنة إلى تلك المقدمة لعموم ،في حالة العزل ،يجب أن تقدم المكتبة الخدمات نفسها للسجناء 2.9

).3.5و 3.4انظر أيضا (السجناء

، محو األمية،القراءة وتدعمها التي تعزز األنشطة والبرامجمختلف تنظيم مكتبة يجب على ال 3.9

كما . تحسين مستوى المعيشةو ،لإلبداع واالستغالل الجيد للوقت تتيح الفرصة مثل هذه البرامج. والثقافة

.المهارات االجتماعية واحترام الذات تعزز أنها

هم أقل اإلنتاجية في المساعي الذين يشاركون السجناء على دراية أن سلطات السجن تكون يجب أن

:هيحول بعض اهم برامج المكتبة و أمثلة. واالضطرابات المشاكل عرضة إلحداث

.المؤلف قراءات •

23

.المناقشاتو نوادي الكتب •

.مكتبةال موارد التي تستخدم "الحقيقة"المسابقات األدبية و •

.للكتابة اإلبداعية ورش عمل •

.الموسيقى برامج •

.شاشات العرضو ورش العمل الفنية •

.محو األمية اإلشراف على •

.اإلمالئية لمسابقاتا •

.الثقافيةاالحتفاالت العطل و •

.معارض الوظائف •

حيث يجب مراعاة توافق المناسبات. السجونمكتبات لجميع أنواع مناسبة ليست كل هذه األنشطة

.من قبل اإلدارة الموافقةويجب أن تحظى ب ،سجنالعامة لل المهام معوالنشاطات

10. "�� ا����2ت وا���

مع يجب أن يتحكم فريق عمل مكتبة السجن في االتصال مفتوحا على اتجاهين 10.1

،مطلوب الرضاء المساجين العمل المنظم. االقتراحاترحيب بويجب عليهم الت مستخدمي المكتبة،

.إذا تم تنفيذ االقتراحات في الوقت المناسب. تتعزز ،فمصداقية المكتبة

حيث أن هؤالء ،األشخاص الذين يتحدثون لغات أجنبية للتواصل مع إضافية جهود بذل يجب 10.2

.السجناء سيجدون صعوبة في المشاركة في برامج التعلم والسجن

24

يمكن. الدعم والموارد من خالل تقديم ،األخرى اإلداراتموظفي المكتبة إثراء يجب على 3.10

اللجان البرامج التأديبية، من خالل المشاركة في اإلدارة في نظر أهمية المكتبة تعزيز المكتبة لموظفي

.والمشاريع الخاصة، االستشارية

.المكتبةإلى ومعاملة الموظفين الستقطاب السجناء يجب تشجيع التعليم

ممثلين من مجموعة واسعة مع وجود ،استشارية لجنة السجن مكتبةل أن تكون المستحسن من 4.10

.مجموعة من السجناء وكذلك السجن، تمثل إدارات

توفير رد الفعل جدا في مفيدين ويمكن أن يكونوا ،المكتبة العمل على الدفاع عنعضاء اللجنة يمكن أل

.المكتبة لموظفي المطلوب

والحرمان من بالعزلة في وظائفهم غالبا ما يشعرون ،المكتبيون العاملون في مكتبات السجون 5.10

جزءا من أن يصبحواب كسرها يمكن هذه العزلة "الخارج" في المهنيين مع زمالئهم العادية االتصاالت

، النشرات اإلخبارية االشتراك في، و اإلنترنتعلى مجموعات النقاشبالمشاركة في ، والمهنيةالشبكة

وٕالقاء المحاضرات حول ،وحضور الملتقيات المهنية وورشات العمل، المساهمة في المؤلفات المهنية

.المكتبات في الجامعات

. وتجهيزاتها بعدة طرق ،فريق عمل المكتبة يمكنه التحفيز على استخدام المكتبة 6.10

،قد تضم النشر والتوزيع الواسع للمنشورات المكتبية الملونة ،الطرق الفعالة لجلب األشخاص للمكتبة

.يسهم في توجيه السجناء الجدد ،والحصول على فريق عمل

السجناء العاملون الموظفون و )9.3 انظر( مكتبةال في تحت الرعاية باإلضافة إلى األنشطة 7.10

:تحضير يمكنهمبالمكتبة

.ببليوغرافيا المواضيع •

).اإلحاطة الجارية. ( المقتنيات الجديدة قوائم •

25

.واإلشارات الرواد •

.وأخرى فنية معارض الكتب •

لمنشورات مركز توزيع بأن تكون بمثابة. عدد الزيارات إلى المكتبة أيضا زيادةمكتبة يمكن لل 8.10

.الدعم الخارجي لمنظمات مرجعي خدمة االجتماعية، وبأن تقوم بدور مركزال

26

ا�!2$��3ت���د

:في السياق التالي والعبارات التالية كما هي معرفة مصطلحاتالاستخدمنا في هذه الوثيقة

الحصول و ،وخدماتها ،وموادها ،ومعلوماتها ،المكتبةالقدرة على االستفادة من الحرية و :الوصول

.عليها

.وصاية قانونيةللناس حسب الخدمات المكتبية تقديم نظام /خاصة مؤسسة عامة أو :وكالة

.أو أكثر 14الخط في حجم المواد المطبوعة: منشورات/ بحروف كبيرة كتب

يشار كما .االحتجاز أوالوصاية ،يتم احتجاز األشخاص حيث منشأة / أي مؤسسة : السجن

.إصالحية مؤسسات أو، سجون، عقابية مؤسسات إليها على أنها

.ومرافقها ،السجون المحلية التي تدير منشآتوزارة الحكومة الوطنية أو : إدارة السجن

، في اآلخرينالسجناء و ،الموظفين لحماية ،السجناء الفصل المادي بين :حالة العزل / الفصل

.للعقاب أو، المؤسسة األمنية

المكتبة موظفوعليه يشرف ،السجن داخل مجمع أو فرع ،فرعية مكتبة: عبر الساتل مكتبة

جناح الزنزانات والمدرسة مثل( المناطق المقيدة فيغالبا ما تقع و ،تبة الرئيسيةالمك صغر منأ. الرئيسية

)،المستشفياتوأماكن العزل

.المكتبة يستخدم الفرد الذي :مستفيد/ مستخدم

27

BIBLIOGRAPHY

PRISON LIBRARIES:

STANDARDS, GUIDELINES AND RELEVANT LITERATURE, 1990- 2005

ABM-Utvikling. (2005). Bibioteket: det normale rommet I fengslet. (skrift#14). Oslo:

ABM. http://www.abm-utvikling.no/publisert/ABMskrift/2005/fengselsbibliotek_web.pdf

American Association of Law Libraries. Contemporary Social Problems and Special Interest

Section. (1996). Recommended collections for prison and other institution law libraries. (Rev.

ed.). Chicago, IL: American Association of Law Libraries.

American Association of Law Libraries. Standing Committee on Law Library Service to

Institution Residents. (1991). Correctional facility law libraries: A n A to Z resource guide.

Laurel, MD: American Correctional Association.

American Correctional Association. (1991). Standards for adult local detention facilities. (3

rded.). College Park, MD: American Correctional Association.

American Correctional Association. (2003). Standards for adult correctional

institutions. (4ed.). Lanham, MD: American Correctional Association.th

Anderson, W. (1991). The evolution of library and information services for special groups:

The role of performance review and the user. IFLA Journal, 17(2), 135-141. Arlt, J. (1999).

Neue Wege für die Brandenburger Gefangnisbibliotheken [New ways for the Brandenburg

prison libraries]. Buch und Bibliothek, 51(7/8), 494-496.

Association of Specialized and Cooperative Library Agencies. (1992). Library

Standards for Adult Correctional Institutions, 1992. Chicago, IL: American

Library Association.

Association of Specialized and Cooperative Library Agencies. (1999). Library Standards for

Juvenile Correctional Facilities. Chicago, IL: American Library Association.

Australian Library and Information Association. (1990). Australian prison libraries: Minimum

28

standard guidelines. Canberra, Australia: Australian Library and Information Association.

Bibliotek innanf r murarna. [Libraries behind bars]. (2002). Biblioteksbladet, 87(2), 2-11.

19

Bowden, T.S. (2003). A Snapshot of state prison libraries with a focus on

technology. Behavioral and Social Sciences Librarian, 21(2), 1-12.

Buck, D., Ingham, D., Valentine, P., Thompson, M., Jones, P., & Darbishire, B.

(1992). Prison libraries in Norfolk: A review. Norwich: Norwich City College Library.

Contini, C. (2003). Biblioteche scatenate: Biblioteca, carcere e territorio. Atti del convegno

nazionale, Sassari, Camera di commercio, 28-29 marzo 2003.

Rome: Associazione italiana biblioteche (AIB), Sezione Sardegna.

Costanzo, E., & Montechi, G. (2002). Liberi di leggere: Lettura, biblioteche

carcerarie, territorio. Atti del Convegno, Rozzano (MI). Centro culturale

Cascina Grande, 11 maggio 2001. Rome: Associazione italiana biblioteche

(AIB).

Council of Europe. (1990). Education in prison. Strasbourg, GR: Council of Europe.

(pp. 41-44, Recommendation No. R(89) 12 adopted by the Committee of

Ministers of the Council of Europe on 13 October 1989 and explanatory

memorandum).

Council of Europe. (1990). Final activity report on prison education. Strasbourg, GR:

Council of Europe.

Crowell, J. R. (1996). Correctional Law Libraries: Operations, Standards and Case

Law. Littleton, CO: F. B. Rothman.

Curry, A., Wolf, K., Boutilier, S., & Chan, H. (2003). Canadian federal prison libraries: A

national survey. Journal of Librarianship and Information Science, 35(3), 141

152.

Darby, L.T. (2004). Libraries in the American Penal System. Rural Libraries, 24(2),

7-20.

De Carolis, E. (2000). Diritto di lettura: l’esperienza della biblioteca carceraria [The

right to read: The experience of prison libraries]. Bollettino AIB, 40, (3), 347

363.

Desmond, Y. (1991). Recreation and education: A combined approach in Wheatfield

Place of Detention, Dublin. An Leabharlann, 7(4), 127-135.

Fabiani, J-L., & Soldini, F. (1995). Lire en prison: Une étude sociologique. Paris:

Bibliothèque publique d’information.

29

Fédération Française pour la Coopération des Bibliothèques (FFCBmld),

Coopération des bibliothèques en Aquitaine (CBA). (1997). Bibliothèque &

lecture en prison: Guide à l’usage du détenu auxiliaire de bibliothèque. Paris.

Fédération Française pour la Coopération des Bibliothèques (FFCBmld). (2004).

Les actions culturelles et artistiques en milieu pénitentiaire, Paris.

20

Fernandez, C. M. (1991). Servicos bibliotecarios en las carceles de Barcelona y

provincia [Prison library services in Barcelona province]. Boletin de la

Asociacion Andaluza de Bibliotecarios, 7(23), 15-28.

Flageat, M. C. (1998). Un exemple d’intervention de bibliothécaires en prison: la

maison d’arrêt des Yvelines [An example of librarian intervention in prison:

The Yvelines remand centre]. Bulletin d’Informations de l’Association des

Bibliothécaires Français. (181), 36-40.

Franzén, Gunilla. Det svenska fengelsebiblioteket. Eskilstuna, Sweden: Eskilstuna

stads – och l nsbibliotek, 1996.

Fridriksdottir, B. (1995). Bokasafnspjonusta fyrir fanga a Islandi [Library services to

Icelandic prisoners]. Bokasafnid, (19), 91-92.

Galler, A. M., & Locke, J. (1991). L’état des bibliothèques dans les pénitenciers

féderaux du Québec [The state of libraries in the federal prisons of Québec].

Argus, 20(1), 27-33.

Golay, A. (1990). Une bibliothèque ordinaire dans un cadre extraordinaire: la

bibliothèque de la Prison de Champ-Dollon (Genève) [An ordinary library in an

extraordinary setting: The library of the Champ-Dollon Prison in Geneva].

ArbiDo-Revue, 5(3), 84-89.

Great Britain. Standing Committee on Prison Libraries. [1991-1993]. Prison libraries:

Roles and responsibilities. [London]: Home Office, HM Prison Service.

Hugo, N. (1996). Library services to prisoners in South Africa: Their contribution

towards rehabilitation and improving the quality of inmates’ lives.

KWAZNAPLIS, 2(3), 3-6.

IFLA/UNESCO public library manifesto. (1995). The Hague: IFLA.

International Book Committee, & International Publishers Association. (1994).

Charter for the reader. Geneva: UNESCO.

Irvall, B., & Nielsen, G.S. (2005). Access to libraries for persons with disabilities.

(IFLA Professional Report no. 89). The Hague: IFLA.).

30

http://www.ifla.org/VII/s9/nd1/iflapr-89e.pdf

Janos, J. (2003). Prison libraries. KNIZNICA, 4(5), 235-239.

Jones, M. D. (1994). Information Needs of African Americans in the Prison System.

In E. J. Josey (Ed.), The Black Librarian in America Revisited. Metuchen, NJ:

Scarecrow Press.

Kaiser, F. E. (Ed.). (1992). Guidelines for library services to prisoners. (IFLA

Professional Report no. 34). The Hague: IFLA.

21

Kaiser, F. E. (1993). De bibliotheek achter tralies: bibliotheekwerk in gevangenissen,

huizen van bewaring, inrichtingen voor ter beschikking gestelden en

jeugdinrichtingen [The library behind bars: Library services in prisons,

detention centres and young offenders’ remand institutions]. Open, 25(3), 94

100.

Kaiser, F. E. (1993). Guidelines for library services to prisons. IFLA Journal, 19(1),

67-73.

Kaiser, F. E. (Ed.). (1993). Pautas para servicios bibliotecarios para prisioneros.

(IFLA Professional Report no. 37). The Hague: IFLA.

Kaiser, F. E. (Ed.). (1995). Guidelines for library services to prisoners. (2

nd

rev. ed.).

(IFLA Professional Report no. 46). The Hague: IFLA.

Kaiser, F. E. (Ed.). (1995). Richtlinien zur Bibliotheksversorgung von H ftlingen.

(IFLA Professional Report no. 47). The Hague: IFLA.

Lehmann, V. (2000). Prison librarians needed: A challenging career for those with

the right professional and human skills. IFLA Journal, 26(2), 123-128.

http://www.ifla.org/IV/ifla65/papers/046-132e.htm

Lehmann, V. (2000). The Prison Library: A Vital Link to Education, Rehabilitation,

and Recreation. Education Libraries, 24(1), 5-10.

Lehmann, V. (2003). Planning and implementing prison libraries: Strategies and

resources. IFLA Journal, 29(4), 301-307.

http://www.ifla.org/IV/ifla69/papers/175-E_Lehmann.pdf

The Library Association. Prison Libraries Group. (1997). Guidelines for prison

libraries (2

ed.). London: Library Association.

31

nd

Lieber, C., & Chavigny, D. (2005). Les bibliothèques des établissements

penitentiaries. Rapport au Ministre de la culture et de la communication.

France.

http://www.culture.gouv.fr/culture/actualites/index-rapports.htm

Liggett, J. M. (1996). Survey of Ohio’s prison libraries. Journal of Interlibrary Loan,

Document Delivery and Information Supply, 7(1), 31-45.

Lire & écrire en prison: La Presse: colloque, Bordeaux, 8 octobre 1993. (1995).

Bordeaux: Coopération des bibliothèques en Aquitaine.

Lithgow, S., & Hepworth, J. B. (1993). Performance measurement in prison libraries:

Research methods, problems and perspectives. Journal of Librarianship and

Information Science, 25(2), 61-69.

Lucas, L. (1990). Educating prison librarians. Journal of Education for Library and

Information Science, 30(3), 218-225.

22

Nyeng, P. (1998). Library days behind bars. Scandinavian Public Library Quarterly,

31(1), 8-11.

Ostlie, Jan-Erik. (1999). Verdens beste fengselsbibliotek. [The world’s best prison

library]. Bok og Bibliotek, 66(1), 15-17.

Peschers, G. (1999). Weiterentwicklung der Bibliotheksarbeit im Justizvollzug in

NRW. Buch und Bibliotheck, 51(4), 254-256.

Peschers, G. (2003). Bibliotheksarbeit im Justizvollzug in Deutschland am Beispiel

Nordrhein-Westfalens: Gefangenenbibliotheken als Portale begrenzter

Freiheit zur sinnvollen Freizeitgestaltung für Inhaftierte. WLIC 2003.

http://www.ifla.org/IV/ifla69/papers/023g-Peschers.pdf

Peschers, G., & Skopp, K. J. (1994). Nordrhein-Westfalen: Bibliotheksarbeit im

Strafvollzug [North Rhine-Westphalia: Library service in the prisons]. Buch

und Bibliothek, 46(3), 256-262.

Revelli, C. (1996). Biblioteche carcerarie [Prison libraries]. Biblioteche Oggi, 14(7),

42-46.

Rubin, R. J., & Suvak, D. (Eds.) (1995). Libraries Inside: A Practical Guide for Prison

Librarians. Jefferson, NC: McFarland.

Suvak, D. The prison community.

Rubin, R. J. The planning process.

32

Souza, S. The professional staff.

Mallinger, S. M. The inmate staff.

Reese, D. Collection development.

Rubin, R. J., & Suvak, D. Services.

Pitts, N. Programs.

Piascik, A. Literacy.

Suvak, D. Budgeting.

Brown, T. The facility and equipment.

Lehmann, V. Automation.

Ihrig, J. Providing legal access.

Ruebens, G., & Jacobs, R. (1999). Gevangenisbibliotheken: een pilootproject in

Brugge [Prison libraries: A pilot project in Bruges]. Bibliotheek en Archiefgids,

75(1), 33-45.

A Sentence to read: A review of library services to penal establishments in

Nottinghamshire. (1990). Nottingham, England: Nottingham County Council.

Stearns, R. M. (2004). The Prison library: An issue for corrections, or a correct

solution for its issues? Behavioral & Social Sciences Librarian, 23(1), 49-80.

Stevens, T., & Usherwood, B. (1995). The development of the prison library and its

rule within the models of rehabilitation. Howard Journal of Criminal Justice,

34(1), 45-63.

23

Tabet, C. (2004). La bibliothèque hors les murs. Paris: Cercle de la librairie.

United Nations standard minimal rules for the treatment of prisoners. (1995). New

York: United Nations.

Vogel, B. (1995). Down for the Count: A Prison Library Handbook. Metuchen, NJ:

Scarecrow Press.

Vreeburg, K. (1996). Filiaal zonder collectives: Penitentiaire inrichting besteedt

bibliotheekwerk uit aan OB Lelystad [A branch without collections: A prison

service provides work for Lelystad Public Library]. Bibliotheek en

Samenleving, 24(3), 15-20.

Werner’s Manual for Prison Law Libraries. 2004). R. Trammell (Ed.). (3

Rd ed.).

American Association of Law Libraries Publications Series; no. 69). Buffalo,

NY: Wm. S. Hein.

33

Westwood, K. (1998) “Meaningful access to the courts” and law libraries: Where are

we now? Law Library Journal, 90(2), 193-207.

Wilhelmus, D. W. (1999). A new emphasis for correctional facilities’ libraries: college

programs in prison systems. The Journal of Academic Librarianship, 25(2),

114-120.

Womboh, B. S. H. (1991). Nigerian prison library services: Status and needs. Focus

on International & Comparative Librarianship, 22(1), 10-15.

Womboh, B. S. H. (1995). Research summary: An assessment of Nigerian prison

libraries. Third World Libraries, 5(2), 74-75.

Yamaguchi, A. (2002). Books for prisoners. Toshokan Zasshi (The Library Journal),

96, 761-763.

@@@

24