Министерство образования и науки Российской ФедерацииФедеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего образованияПЕТРОЗАВОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ПетрозаводскИздательство ПетрГУ

2017

ПОДГОТОВКА НАУЧНОГО ДОКЛАДА

HOW TO WRITE AN ACADEMIC REPORT

Учебное электронное пособие для студентов

гуманитарных факультетов

УДК 811.111ББК 81.432.1 П44

Издается в рамках реализации комплекса мероприятий Программы стратегического развития ПетрГУ на 2017—2021 гг.

Рецензенты:М. Н. Горанская, кандидат педагогических наук, доцент;

Е. И. Соколова, кандидат педагогических наук, доцент

Авторы-составители:О. М. Шерехова, Е. П. Шишмолина

Подготовка научного доклада = How To Write an Academic Report  [Электронный ресурс] : учебное электронное пособие для студентов гуманитарных факультетов / [авт.-сост. : О. М. Шерехова, Е. П. Шишмолина] ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Фе-дер. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. образования Петро-завод. гос. ун-т. — Электрон. дан. — Петрозаводск  : Издательство ПетрГУ, 2017. — 1 электрон. опт. диск (CD-R); 12 см. — Систем. требо-вания : РС, МАС с процессором Intel 1,3 ГГц и выше ; Windows, MAC OSX  ; 256 Мб  ; видеосистема  : разрешение экрана 800×600 и выше  ; графический ускоритель (опционально) ; мышь или другое аналогич-ное устройство. — Загл. с этикетки диска.

ISBN 978-5-8021-3080-3

УДК 811.111ББК 81.432.1

ISBN 978-5-8021-3080-3

Данное пособие предназначено для организации самостоятельной работы студентов гуманитарных направлений над подготовкой научного доклада.

© Шерехова О. М., Шишмолина Е. П., авт.-сост., 2017© Петрозаводский государственный

университет, 2017

П44

3

Содержание

Предисловие (для преподавателей) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Предисловие (для студентов) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

1. Общие положения по написанию научного доклада . . . . . 8

2. Пошаговая инструкция по разработке структуры научного доклада . . . . . . . . . . . . 9

Шаг 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9Шаг 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10Шаг 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

3. Пошаговая инструкция по использованию научного стиля . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Шаг 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Шаг 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Шаг 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13Шаг 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

4. Пошаговая инструкция по выбору лексических и языковых средств . . . . . . . . . . . 14

Шаг 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Шаг 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Шаг 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

5. Типичные ошибки при написании доклада . . . . . . . . . . . . 17

Приложения. Глоссарий для доклада . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Список литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

4

ПРЕДИСЛОВИЕ1 (для преподавателей)

Вашему вниманию представлено учебное пособие по подготовке научного доклада How To Write an Academic Report, которое входит в единый учебно-методический комплекс из шести пособий по ан-глийскому языку для бакалавров 1—4 курсов ПетрГУ, обучающихся по гуманитарным направлениям. Данный комплекс призван по-мочь организовать самостоятельную работу учащихся для обеспе-чения их академической и профессиональной мобильности. Он по-строен в новой парадигме обучения, в центре которой находится сам студент и его будущие профессиональные достижения. В еди-ный методический комплекс входят следующие пособия:

1. Как написать деловое письмо на английском языке : учебное пособие : в 2 ч. (часть 1: CV, Resume and Cover Letter; часть 2: Business Application Letter, College Application Letter, Е-mail letter) / авт.-сост. О. М. Шерехова, Е. П. Шишмолина.

2. Юсупова Л. Н. Написание академического эссе на английском языке = Academic Essay Writing : учебное пособие.

3. Как написать хорошую аннотацию к научной статье = How to write an effective abstract : учебное пособие / авт.-сост. А. В. Ананьина, Е. П. Шишмолина.

4. Подготовка научного доклада = How To Write an Academic Report : у чебное пособие / авт.-сост. О. М. Шерехова, Е. П. Шишмолина.

1 Более подробное Предисловие для преподавателей с описанием всего комплекта пособий и образовательной парадигмы, в которой они исполь-зуются, вы сможете найти в учебном пособии: Шерехова О. М., Шишмоли-на Е. П. Как написать деловое письмо на английском языке. Петрозаводск : Изд-во ПетрГУ, 2016.

5

5. Абрамова И. Е. Подготовка промежуточной и финальной пре-зентаций результатов научного исследования = Mid-Term & Final Presentations of a Report : учебное пособие.

6. Film Making : учебное пособие по созданию учебных видео-фильмов / А. В. Ананьина, И. Е. Абрамова, О. М. Шерехова, Е. П. Шишмолина.

6

ПРЕДИСЛОВИЕ (для студентов)

Учебное пособие «Подготовка научного доклада = How To Write an Academic Report» входит в единый учебно-методический ком-плекс по английскому языку для студентов ПетрГУ, построенный в новой парадигме обучения, в центре которой находится студент и его будущие профессиональные достижения. Учебное пособие на-целено на обучение тем аспектам письменной и устной речи, кото-рые дадут возможность вам как будущим специалистам быть ака-демически мобильными в современном глобальном мире. Основной задачей комплекса является научить вас работать с информацией на современном уровне и в разных форматах, а это предоставляет вам прекрасную возможность стать успешнее, открывать грани-цы и использовать иностранный язык во всех формах, то есть быть конкурентоспособным специалистом.

Одной из форм представления результатов своего исследования является доклад (Academic Report). В процессе обучения в ПетрГУ вам не раз придется заниматься тщательным исследованием науч-ной проблемы, результаты которого, как правило, излагаются в на-учном докладе. Это своего рода письменное изложение разверну-той устной формы выступления, которое отвечает тексту тезисов. Доклад как вид самостоятельной работы в учебном процессе, спо-собствует формированию навыков исследовательской работы, рас-ширяет познавательные интересы, учит критически мыслить. Для подготовки научного доклада очень важно знать основные особен-ности и правила написания.

Предлагаемое чебное пособие содержит пошаговые инструкции по составлению научного доклада по результатам ваших индивиду-альных либо групповых исследований.

Изучив содержание пособия, вы сможете:

1. Правильно спланировать свою работу над сообщением по на-учной проблеме на английском языке.

7

2. Правильно структурировать результаты своих исследований.

3. Соблюдать научный стиль при написании научных докладов.

4. Правильно использовать и цитировать источники.

5. Критически оценивать результаты собственного труда и нау-читься доносить их до аудитории.

Четко следуйте инструкциям, тренируйтесь, совершенствуйтесь и успех всегда будет сопутствовать вам!

8

1 Общие положения по написанию научного доклада

В первую очередь, необходимо выбрать и сформулировать тему своего будущего исследования. И хотя речь идет всего лишь об од-ной фразе, с одной стороны, она должна отражать суть исследова-ния, а с другой — должна привлекать внимание читателя или слу-шателя. Тема вашей работы должна содержать что-то новое, не надо брать тему, по которой уже существует сотня исследований. Тема исследования и название самого доклада (если это курсовая работа, например) могут не совпадать, так как вам предстоит делать доклад на 10—15 минут, и вряд ли вы сможете раскрыть в нем все положе-ния своей курсовой работы. Докладчик обычно разрывается между стремлением изложить глобальные выводы и необходимостью при-водить конкретные примеры, без которых они будут выглядеть без-доказательными. В то же время анализ материала без общей идеи выглядит школьным перечислением фактов. Не бойтесь простых и коротких названий своего доклада. Не пытайтесь «впихнуть» в название весь первый абзац вашего доклада. Помните, что назва-ние доклада не должно быть длиннее двух строчек.

Определившись с темой доклада, необходимо составить план и подобрать основные источники. В процессе работы с источника-ми вам необходимо систематизировать полученные сведения, сде-лать выводы и обобщения.

Хороший доклад состоит из нескольких частей: аннотации, вве-дения, основной части, выводов, списка литературы и источников, которые были использованы при написании доклада. В аннотации дается краткое содержание работы. Здесь можно указать основные моменты, которые представляют для вас больший интерес. Опять же, в аннотации нет необходимости пересказывать доклад, а следу-ет указать только ключевые моменты, чтобы заинтересовать чита-теля (вы можете узнать об этом более подробно в учебном пособии «Как написать хорошую аннотацию к научной статье = How to write an effective abstract».

9

2 Пошаговая инструкция

по разработке структуры научного доклада

Как мы указали выше, доклад обычно состоит из нескольких ча-стей. Важно помнить, что академический стиль Academic Report от-личается четкой структурой.

Шаг 1

Обозначьте во ведении (Introduction) тему и так называемый те-зис (thesis statement), в котором одним предложением нужно изло-жить главную идею работы.

• Во введении большой исследовательской работы обоснуйте ак-туальность темы. В нем нужно ответить на простой вопрос: «Почему то, что я буду писать дальше, важно». Здесь может иметь место три варианта развития событий: проблема важна и актуальна, потому что о ней мало кто писал. Или проблему изучали многие исследователи, но вы в ней увидели то, чего не видели они. Или вы применили известный метод на новом материале (например, неизвестные тексты) и получили новые результаты, которые отличаются от предыдущих и могут по-влиять на дальнейшее развитие гипотезы. Это называется «на-учная новизна». Работы без научной новизны являются ре-фератами!

• Во введении уместно указать опыт исследований, которые уже имели результаты, привести пример. Можно найти исследова-телей, которые критиковали направление, также привести при-мер. Следует учитывать, что мнения авторов необходимо пред-ставлять в уважительном формате, без критики. Кроме того, можно высказать собственную точку зрения на предмет акту-альности темы исследования.

10

• Если в работе меньше 10 000 знаков, введение не должно пре-вышать 1 абзаца и не должно содержать пересказ всех работ, когда-либо написанных на вашу тему. Плохое введение — то, которое занимает две трети всего текста и содержит общие сло-ва о важности той конкретной науки, которой вы занимаетесь.

• Далее конкретизируйте объект (предмет) исследования, уточ-ните его цели (задачи), определите исследовательские приемы, предложите гипотезу исследования.

• Изложите методологические или теоретические основы иссле-дования (научные положения, философские, социально-психо-логические, педагогические и т. д. идеи и выводы), отметьте теоретическое и практическое значение исследования.

• Приведите короткую характеристику этапов организации и проведения исследования.

Шаг 2

В основной части (Body) опишите свою тему в двух-трех абзацах. В сложных и длинных работах в основной части пишется обзор ли-тературы по теме (Literature Review), рассматривается какой-то кон-кретный наглядный пример (Case Study), осуществляется обсужде-ние проблемы (Discussion).

• В серьезных исследованиях детально определяются отдельные, наиболее важные и интересные положения, приводятся сделан-ные авторами выводы, данные, полученные в ходе проведенно-го теоретического исследования проблемы или опытно-экспе-риментальной работы.

• Подкрепляйте положения примерами, примеры — их анализом. Не злоупотребляйте примерами: на каждое положение доста-точно один-два примера.

• В основной части могут быть представлены таблицы, графики, схемы, диаграммы. Однако следует иметь в виду, что загромож-дать математическими расчетами свой доклад не стоит, вряд ли это будет интересно.

11

Шаг 3

В заключении (Conclusion) сформулируйте выводы с опорой на заявленный тезис.

• Заключение должно суммировать выводы, сделанные на осно-вании анализа примеров. Или отвечать на вопрос «Почему это все важно».

• В заключении не должно быть новых положений или примеров: оно подводит итог уже написанной работе.

Иногда автору необходимо включить в работу содержание, при-ложения, список использованной литературы, благодарность лю-дям, которые помогли ему в написании работы, ссылки на рекомен-дованную литературу и прочее.

12

3 Пошаговая инструкция

по использованию научного стиля

Вторая черта академического стиля в Academic Report — науч-ный стиль изложения информации.

Шаг 1

• Помните, что ваша работа должна быть уникальной. Важно из-лагать основные положения только своими словами, но при этом, пользуясь выводами других людей, которые работали над этой темой ранее. Цитаты обязательно подкрепляйте ссылкой на источник.

• Каждый раз, когда используете источник, в скобках указывайте имя автора и дату публикации; в случае цитат и близкого пере-фразирования укажите номер страницы.

• Полное описание источника включите в список использованной литературы. Во всем докладе необходимо применять одинако-вый стиль цитирования. Уточнить требования к списку исполь-зуемой литературы лучше у научного руководителя, чтобы не допустить ошибок.

Шаг 2

• Проверьте, нет ли в академическом тексте сокращений грамма-тических форм (употребляйте do not вместо don’t), сленговых слов и выражений, длинных и нелогичных предложений.

• Для экономии места и времени используйте аббревиатуры. Ключевые и важные слова можно выделить курсивом, чтобы обратить на них внимание читателя. Например: While both sides

13

fought the Civil War over the issue of slavery, the North fought for moral reasons while the South fought to preserve its own institutions.

• Стремитесь к легким для восприятия и понятным с первого раза предложениям для выражения своего мнения. Не вынуж-дайте читателя разбираться в вашей проблеме с помощью дру-гих источников.

• Используйте «коннекторы», вводные слова и конструкции (however, as a result, hence, in this way, primarily, additionally и так далее).

Шаг 3

Внимательно отнеситесь к форматированию. Все работы оформ-ляются согласно определенным стандартам, которые в США на-зывают стилями. К самым распространенным относятся стили APA (American Psychological Association), MLA (Modern Language Association), Chicagо и Harvard. Выбор их зависит, в первую очередь, от предмета, затем от учебного заведения и, конечно, от препода-вателя. Чаще всего работы пишутся стандартным 12-м шрифтом Times New Roman с двойным межстрочным интервалом и поля-ми по одному дюйму. Подробнее: http://englex.ru/about-english-for-academic-purposes/

Шаг 4

Помните о таких критериях оценки научных докладов, как:

• актуальность исследования проблемы; • практическое значение и практическая направленность иссле-

дования; содержание доклада (научного сообщения); • структура изложения материала исследования: логическая по-

следовательность, наличие выводов; • доступность изложения теоретических положений; • аргументированность выводов.

14

4 Пошаговая инструкция

по выбору лексических и языковых средств

Шаг 1

• Используйте конкретные цифры для указания количества или объема (вместо «мы проанализировали много примеров» пи-шите «мы проанализировали 1500 примеров»).

• Когда пишете о количестве исчисляемых объектов, то пишите словом, а не цифрой, особенно, когда число меньше 20. Например, вместо “we used 3 methods” пишите “we used three methods”.

• Ограничьте присутствие слов «и т. д.», «и т. п.», не используйте e. g. или i. e. или etc.

Шаг 2

• Не начинайте предложения с местоимения 2-го лица “You…”. Постарайтесь преобразовать такие предложения в пассивные конструкции, например: The difference can be explained…, The evidence can be found…, The problem is discussed…, The process can be described…”.

• Не используйте в своем докладе подлежащие разговорного ан-глийского языка “people”, “somebody”, “they”, or “you”. Хотя они и используются в тех случаях, когда исполнитель действия не-известен, помните, что в научном стиле принято использование пассивных конструкций. Сравните примеры: They’re installing the new computer system next month. и The new computer system is being installed next month.

15

• Не используйте другие личные и безличные местоимения. Предложения, начинающиеся с “One”, “I”, “We”, также следует заменить на пассивные конструкции. Личные конструкции, на-чинающиеся с личного местоимения “I” (или “we” в случае кол-лективной работы), встречаются только когда автор говорит о своих собственных мыслях, открытиях, достижениях. Например, For reasons that will become apparent later, we will sepa-rate language learning into two distinct, but related, psychological processes…; In my paper I will deal with each approach in turn and then consider how they are related.

• Вместо личных местоимений: our Earth, our oceans, our society, our community пишите: the Earth, the oceans, Australian society or global society, the Australian community or the local community or the Brisbane community.

• Вместо You can find convincing arguments for the need to promote full employment пишите Scholars have made convincing arguments for the need to promote full employment.

Шаг 3

Избегайте эмоционально окрашенной лексики.

• Используйте научную глагольную лексику вместо ее разговор-ных вариантов, например, англ. “obtain” вместо “get”, “employ” вместо “use”, “attempt” вместо “try”, “discovered” вместо “found out”, “encountered” вместо “came across”, “escaped” вместо “got away”.

• У слов и сочетаний бывают разговорные и официальные экви-валенты. Например, I have made less mistakes. (formal: I have made fewer mistakes.); She’s liking it. (formal: She likes it.); I feel real good. (formal: I feel really good.). Вместо разговорного OK, используйте слова acceptably, permissible, satisfactory.

• Апострофы в научном тексте на английском языке используют-ся только для выражения притяжательности (например, Wilson’s arguments или researchers’ claim). Не злоупотребляйте

16

притяжательными формами: для научного текста характерно использование предложных притяжательных конструкций. Например, вместо ‘the wavefront’s curvature’ пишите ‘the curvature of the wavefront’ или ‘the wavefront curvature’. НО: чей-либо закон ‘Bedford’s Law’ или случаи, когда использование аль-тернативной предложной конструкции не соответствует нор-мам языка, например, пишите ‘today’s stock market prices’ вместо ‘the stock market prices of today’.

• Используйте прилагательные официального стиля. Например, “major” or “significant” вместо “big”, “negative” вместо “bad”, “nu-merous” вместо “many”, “innovative” вместо “new”, “complex” вме-сто “difficult”, etc.

• Избегайте фразовых глаголов. Вместо фразовых глаголов ста-райтесь использовать слова латинского (или греческого) проис-хождения. Например, “examine” вместо “go into”, “investigate” вместо “look into”.

17

5 Типичные ошибки при написании доклада

При составлении доклада следует избегать типичных ошибок, среди которых можно упомянуть следующие:

• не делайте текст доклада слишком информативным, это приво-дит к потере основной информации;

• соблюдайте последовательность (рекомендуется при чтении де-лать черновые наброски, не пользуясь текстом);

• избегайте искажения смысла (языковые трудности следует ре-шать с преподавателем, а технические — со специалистами). Не переводите текст дословно, постарайтесь найти его основной смысл. Наблюдения показывают, что стремление к дословному переводу часто приводит к непониманию смысла текста в це-лом. Используйте источники на английском языке;

• старайтесь не нарушать научный стиль вашего исследования (предпочтительно употребление неопределенно-личных кон-струкций, насыщение текста терминологией, а не описанием, употребление общепринятых и оговоренных в начале статьи сокращений и простых предложений типа «подлежащее-сказу-емое»).

18

Приложения. Глоссарий для доклада

При сообщении о предмете исследования вам понадобится целый ряд глаголов.I. Глаголы с общим значением исследования: изучать, исследовать,

рассматривать, анализировать — study, investigate, examine, analyze, consider.

Study имеет наиболее широкое употребление и означает «изучать, исследовать». Investigate подчеркивает тщательность и всесто-ронность исследования, помимо значения «изучать, исследо-вать», глагол включает понятие расследования. Examine, по-мимо «изучать, исследовать», означает «рассматривать, внима-тельно осматривать, проверять».

Analyze — исследовать, изучать (включая момент анализа).

Consider — изучать, рассматривать (принимая во внимание разные параметры). Примеры:

1. Изучается новая проблема. — A new problem is studied.

2. Была исследована причина взрыва. — The cause of the explosion has been investigated.

3. Изучались древние рукописи. — Old manuscripts were examined.

4. Было обследовано более 100 больных. — Over 100 patients were examined.

5. Исследовали несколько соединений. — Several substances were analyzed.

6. Рассматривается фотоэлектрическое излучение. — Photoelectric emission is considered.

II. Глаголы с общим значением описания — описывать, обсуждать, излагать, рассматривать — describe, discuss, outline, consider.

19

Describe — описывать, давать описание.

Discuss — обсуждать, описывать (иногда с элементом полемики), излагать.

Outline — кратко описывать, описывать (в общих чертах), очерчи-вать.

Consider — рассматривать, обсуждать (принимая во внимание раз-ные параметры).

Примеры:

1. Описываются мембраны аппарата Гольджи. — The membranes of Golgi apparatus are described.

2. Обсуждаются конструкция и рабочие характеристики прибо-ра. — The design and operating conditions of the device are discussed.

3. Описан приводной механизм. (Из статьи ясно, что описано не только его устройство, но и его применение, достоинства и пр.) — The rotation mechanism is discussed.

4. Изложены основные принципы. — The main principles were dis-cussed.

5. Рассмотрены временные характеристики фотодетекторов. — Temporal characteristics of photodetectors have been discussed.

6. Описаны преимущества этого метода. (В статье о преимуще-ствах говорится кратко, они только очерчены.) — The advantages of the method are outlined.

7. Рассмотрен вопрос о природе изменений холодоустойчивости растений. (При этом приняты во внимание все параметры.) — The nature of changes in plant cold-resistance

III. Глаголы с общим значением получения: получать, определять, находить, устанавливать — obtain, determine, find, establish.

Obtain — получать, имеет наиболее широкое значение (способ по-лучения безразличен).

20

Determine — определять, получать, находить (любым способом). Иногда determine означает «определять (путем вычисления), вы-числять».

Find — находить, обнаруживать.

Establish — устанавливать, (точно) определять, (убедительно) по-казывать.

Примеры:

1. Получены предварительные данные. — Preliminary data have been obtained.

2. Были определены коэффициенты диффузии. — Dif fusion coefficients were determined.

3. Обнаружены редкие документы. — Rare documents are found.

4. Установлено (показано) наличие двух уровней. — The existence of two levels has been established.

IV. Глаголы, указывающие на способ получения: получать (выводы, уравнения, выражения, кривые, формулы, соотношения и пр.) — derive (equations, ехpressions, curves, formulae, relations etc).

Получать (производить, создавать) соединение, плазму, вещество, мощность и т. д. — produce (create) a compound, plasma, power etc.

Глагол «получать» может включать понятие «получено путем вычисления, вычислено» — calculate, compute, estimate, evaluate. Глаголы calculate и compute близки по значению: calculate — вычис-лять, подсчитывать, рассчитывать, производить аналитический расчет; находить, определять величину (при помощи арифметиче-ских действий); compute — подсчитывать, делать выкладки, произ-водить численные расчет (в современном употреблении часто с по-мощью вычислительной техники).

Примеры:

1. Вычислена энергия штарковских подуровней. — The energy of Stark sublevels has been calculated.

21

2. Подсчитывалась плотность популяций живых организмов в озе-ре Онтарио. — The intensity of living organisms in the lake Ontario was computed.

V. Глаголы оценивания

Estimate — оценивать, получать оценку (в числах), определять, на-ходить количество, величину, степень (часто в числительных выражениях), вычислять (приблизительно), определять каче-ство.

Примеры:

1. Определена интенсивность импульса. (Получена величина им-пульса в единицах измерения.) — The pulse intensity has been estimated.

2. Оценка (определение) констант проводилась по графику, рас-считанному посредством вычислительной машины. — The constants were estimated by means of computor-calculated graphs.

3. Получено среднее значение… (приблизительно вычислено). — The average value of… was estimated.

Evaluate — оценивать (величину, количество, степень, значение, роль), определять, выяснять, находить (причину явлений или событий).

Примеры:

1. Была определена роль воздействия бериллия (выяснена степень, значение воздействия). — The role of berilium action was evaluated.

2. Определена работа системы (оценено ее качество). — The system performance was evaluated.

3. Определен размер зерен. — The grain size is evaluated.

develop (method, technology, device) — разрабатывать (метод, техно-логию, прибор);

design (device, scheme) — проектировать (прибор, схему);

22

construct, fabricate, create (a device) — изготовлять, создавать, стро-ить, сооружать (прибор),

assemble (device) — собирать (прибор);

solve (problem, equation) — решать (задачу, уравнение);

make, carry out, perform (experiment, study, work) — проводить (де-лать, ставить) опыт.

VI. Если вам надо сообщить о цели своей работы, вы можете исполь-зовать конструкцию, состоящую из существительных purpose, aim, object, task с последующим глаголом be + to Infinitive.

Пример: The aim (object, purpose, task) of the study is to determine… Цель

(задача, назначение) работы состоит (заключается) в определении … (в, том, чтобы определить…) Цель (задача…) работы — определение (определить)…

VII. Для сообщения о применении вашего предмета исследования вы можете употребить следующие существительные, глаголы и со-четания глаголов с существительными: application — примене-ние, use, employ, apply (to), utilize — применять, использовать, be used (employed, applied (to), utilized), find use, find (have) application, be applicable — использоваться, применяться, на-ходить, получать применение.

Глаголы use, employ, apply, utilize имеют общее значение «при-менять, использовать». При этом разница между use и employ сти-листическая, а не смысловая: use можно употребиться и в разговор-ном, и в научном стиле речи; глагол employ более характерен для письменного, научного языка; apply обозначает «применение, при-ложение для конкретной цели и в конкретном случае»; глагол utilize «использовать с практической целью» часто в качестве дополнения имеет существительные со значением effect, reaction, phenomenon.

23

Примеры:

1. Этот подход (метод) применим только к чистым образцам. — The approach is applicable to pure samples only (only to pure samples).

2. Этот прибор находит применение при определении (для опре-деления) дисперсии. — The device has fount application in the evalu-ation of (the) dispersion (in (for) evaluating (the) dispersion).

VIII. Когда вы хотите сообщить о применимости, эффективности ва-шей работы, опытов, гипотез, приборов и пр., вам могут быть полезны следующие сочетания глагола be с прилагательным:

be useful, be of use, be helpful, be suitable, be convenient, be efficient, be abequate, be valid, be reliable — быть полезным, при-меняться, использоваться, годиться, быть применимым, год-ным, подходящим, подходить, соответствовать, быть эффектив-ным, надежным, правильным.

Все указанные прилагательные близки по значению и поэтому взаимозаменяемы. Однако при выборе наиболее подходящего сло-ва следует учитывать их основное (словарное) значение: useful, of use — применимый, полезный; convenient — удобный; suitable, suited, suitable for use — соответствующий, годный, подходя-щий; applicable (to) — применимый, подходящий, годный (для); helpful — полезный, эффективный; efficient — эффективный, дей-ственный, продуктивный; adequate — соответствующий, адекват-ный, отвечающий (удовлетворяющий) требованиям, достаточный; valid — применимый к данному случаю, правильный, хороший, хо-рошо обоснованный, справедливый, имеющий силу, допустимый; reliable — надежный.

IX. Если вы хотите рассказать об основных характеристиках изуча-емого предмета, процесса, явления, вещества, способа, теории, прибора и т. д., используйте следующие существительные и со-четания:

feature — черта;

characteristics — характерная черта;

24

peculiarity — особенность; characterized by (some feature, property etc.) — характеризоваться, отличаться;

have (some feature, property) — отличаться (обладать) свойствами;

be characteristic of — быть характерным для…;

be typical of — быть типичным для…

Примеры:

1. Особенностью этого метода является его высокая чувстви-тельность. — The peculiarity of the method is its high sensitivity.

2. Этот метод отличается (характеризуется, обладает) высокой чувствительностью. — The method is characterized by high sensitivity. The method has high sensitivity.

3. Высокая чувствительность характерна (типична) для данного метода. — High sensitivity is characteristic (is typical) of the method.

Х. Русскому глаголу видеть в предложениях этого рода соответству-ет английский глагол show — «показывать»; глаголу «получать» соответствуют глаголы со значением «давать, производить» — give, produce, provide, yield, generate; глаголу «позволять» — гла-гол can и т. д.

Примеры:

1. Из многочисленных рисунков видно, что… — Numerous figures show that…

2. Этим способом получены несколько иные величины. — The method yields somewhat different values.

3. Приводятся методы получения синтетических волокон. — Methods for producing synthetic fibres are presented.

4. Данный прибор позволяет получить большое ускорение. — The device can produce high acceleration.

25

ХI. Для сообщения о результатах своей работы вам понадобятся следующие существительные:

result (on, of) — результат;

findings (on) — данные (о, по, относительно);

data (on, concerning, as to) —данные, сведения (об, относительно, что касается); evidence (for, of, on, concerning, that)

fact (of, concerning, that) — факт.

Существительное result означает «результат»; findings — ре-зультат, данные, находки (часто геологические и археологические); data — результат, данные (употребляется во мн. ч.); evidence — дан-ные, доказательства, свидетельства; fact — факт. Вам могут быть по-лезны следующие сочетания с существительным evidence: provide evidence for — свидетельствовать в пользу; give strong evidence for (of) — служить сильным аргументом в пользу, убедительно доказы-вать.XII. Обсуждая результаты, вам надо сказать, что они дают, пока-

зывают, объясняют:

show, indicate, demonstrate — показывать;

confirm, verify — подтверждать;

support — поддерживать;

favour — говорить в пользу;

contradict — противоречить, опровергать;

prove — доказывать;

сочетания results show (indicate), from the result — соответствуют по данным.

Примеры:

26

1. Предварительные данные, видимо, противоречат первоначаль-ному предложению. — Preliminary data seem contradict the first supposition.

2. Полученные данные подтверждают значение такого экспери-мента. such an experiment. — The results obtained соnfirm the importance of.

3. Предварительные данные по электронному парамагнитному резонансу свидетельствуют о правильности нашей гипоте-зы. — The preliminary results on the electron paramagnetic resonance provide some evidence for the correctness of the hypothesis.

4. По данным рентгенодифрактометрических исследований… — The results of an x-ray diffraction study indicate (show) that…

5. По данным акустического парамагнитного резонанса установле-на структура… — From the accoustic paramagnetic resonance data, the structure of… was determined.

Образцы речевых клише

The paper is devoted to (is concerned with) ….

The paper deals with ….

The investigation (the research) is carried out ….

The experiment (analysis) is made ….

The measurements (calculations) are made ….

The research includes (covers, consists of) ….

The data (the results of …) are presented (given, analyzed, compared with, collected)….

The results agree well with the theory ….

The results proved to be interesting (reliable) ….

The new theory (technique) is developed (worked out, proposed, suggested, advanced) ….

The new method (technique) is discussed (tested, described, shown) ….

27

This method (theory) is based o n ….This method is now generally accepted ….The purpose of the experiment is to show ….The purpose of the research is to prove (test, develop, summarize,

find) ….Special attention is paid (given) to ….Some factors are taken into consideration (account) ….Some factors are omitted (neglected) ….The scientists conclude (come to conclusion) ….The paper (instrument) is designed for ….The instrument is widely used ….A brief account is given of ….The author refers to …Reference is made to ….The author gives a review of ….There are several solutions of the problem ….There is some interesting information in the paper ….It is expected (observed) that ….It is reported (known, demonstrated) that ….It appears (seems, proves) that ….It is likely (certain, sure) ….It is possible to obtain ….It is important to verify ….It is necessary to introduce ….It is impossible to account for ….It should be remembered (noted, mentioned) …

28

Список литературы

1. How to Write a Report [Электронный ресурс]. — Электрон. дан. — URL: http://www.skillsyouneed.com/write/report-writing.html. — (31. 08. 2015).

2. Методические рекомендации по написанию доклада [Электронный ре-сурс]. — Электрон. дан. — URL: http://www.ktuis.ru/dokumenty/metodicheskie-rekomendatsii/24-gorizontalnoe-menyu/dokumenty/metodicheskie-rekomendatsii/75-metodicheskie-rekomendatsii-po-napisaniyu-doklada. — (31. 08. 2015).

3. Составление доклада на английском языке [Электронный ресурс]. — Электрон. дан. — URL: http://edu.dvgups.ru/METDOC/CGU/INOSTR/ANGL/METOD/M_R/frame/2.htm#2.1. — (31. 08. 2015).

4. Руководство по структуре, стилю и формату научных докладов [Элек-тронный ресурс]. — Электрон. дан. — URL: http://www.carecprogram.org/ru/uploads/events/2009/SRGP-Workshop/Research-Guidelines-ru.pdf. — (31. 08. 2015).

5. Как написать научный доклад [Электронный ресурс]. — Электрон. дан. — URL: http://uznaikak.su/994.

6. Научные конференции для чайников: тезисы и выступления [Электрон-ный ресурс]. — Электрон. дан. — URL: http://pycode.ru/2011/02/thesis-2/.

Учебное электронное издание

ПОДГОТОВКА НАУЧНОГО ДОКЛАДА HOW TO WRITE AN ACADEMIC REPORT

Учебное электронное пособие для студентов гуманитарных факультетов

Авторы-составители:Шерехова Ольга Михайловна

Шишмолина Елена Петровна

Редактор А. Б. Соболева

Оригинал-макет, электронная версия

и оформление обложки Е. Ю. Тихоновой

Подписано к изготовлению 10.01.2017. 1 CD-R. 1 МбИзд. № 402

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

ПЕТРОЗАВОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ185910, г. Петрозаводск, пр. Ленина, 33

http://petrsu.ruТел. (8142) 71-10-01

Изготовлено в Издательстве ПетрГУ185910, г. Петрозаводск, пр. Ленина, 33

http://press.petrsu.ru/UNIPRESS/UNIPRESS.htmlТел./факс (8142) 78-15-40nvpahomova@yandex.ru