СОУ КИРО СПАНЏОВ gotovo за печатење

СОУ “КИРО СПАНЏОВ – БРКО” КАВАДАРЦИ

Г О Д И Ш Н А П Р О Г Р А М А За воспитно - образовна работа на училиштето во учебната 2013/2014

Кавадарци август 2013

Содржина 1..Вовед .......3

2. Историјат ....4

3. Лична карта на училиштето...5

3.1 Просторни услови за работа на училиштето...6

3.2 Материјално технички услови.... 6

3.3 Мапа на училиштето.... 7

3.4 Распоред на Кабинети.... 8

3.5 Структура на училиштето...9

3.6Наставен кадар....10

3.7 Степен на образование на вработени...10

3.8Старосна структура на вработени...10

3.9Ученици ...11

4..Мисија и визија... 11

5. Подрачје на промени, приоритети и цели за учебната 2013/14 година...11

5.1 Подобрување на квалитетот на наставата.... 12

5.2 Подобрување на инфраструктурата и просторните услови

во училиштето...12

5.3 Подобрување на училишната клима и култура

кај вработените....12

5.4 Изработка на развоен план на училиштето....13

5.5 АНАЛИЗА НА СОСТОЈБАТА НА ЖИВОТНАТА СРЕДИНА...19 5.6 ПЛАН НА АКТИВНОСТИ...22 5.7 Еколошки календар...25

6. Настава....26

6.1 Изборна настава....32

6.2 Дополнителна настава...33

6.3 Додатна настава....33

6.4 Практична настава...34

6.5 Феријална практика...34

6.6 Образование за вонредни ученици...34

6.7 Консултативна настава...34

6.8 Слободни часови на училиштето....35

6.9 Поврзување со наставната програма Училиште СОУ”Киро Спанџов Брко” Општина Кавадарци Учебна 2013/14 (предметна настава)....36 7. Оценување.... 40

7.1 Програма за оценување на учениците во училиштето...41

8. Вон-наставни активности.... 45

8.1 Ученички натпревари....45

8.2 Општествено корисна работа...45

8.3 Кариерен ценатар и младинска организација....46

9. Поддршка на ученици...46

9.1 Постигнување на учениците.....46

9.2 Превентивни програми...47

9.3 Безбедност во училиштето....48

9.4 Програма за навремено откривање и грижа за учениците

со емоционални проблеми... 49

10. Грижа за здравјето...50

11. Училишна клима и односи во училиштето....51

11.1 Дисциплина....51

11.2 Етички кодекси...51

1111..33 ЕЕккоо ккооддеекксс......5522 12. Професионален развој на образовниот кадар...52

13. Вклученост на семејствата во училиштето.....56

13.1 Изработка на брошура за родители....56

13.2 Програма за работа на советот на родители... 57

14. Комуникација со јавноста и промоција на училиштето...58

15. Прилози...59

15.1 Годишен план за работа на Директорот на СОУ”Киро Спанџов-Брко”-Кавадарци

учебната 2013/2014 година...59

15.2 Годишен план за работа на педагогот на СОУ”Киро Спанџов-Брко”- Кавадарци за

ученбата 2013/2014 година...66

15.3 Годишен план за работа на психологот на СОУ”Киро Спанџов-Брко”- Кавадарци

за ученбата 2013/2014 година...70

15.4 Програма за работа на училишниот одбор при СОУ “Киро Спанџов-Брко”

Кавадарци...73

15.5 План и програма за работа на Наставнички совет....74

15.6 Годишна програма за работа на Општо образовниот актив при СОУ”Киро

Спанџов-Брко” Кавадарци 2013/2014...77

15.7 Годишн оперативен план за работа на Електротехничкиот актив при СОУ “Киро

Спанџов-Брко” Кавадарци учебна 2013/2014...79

15.8 Годишн оперативен план за работа на машинскиот актив при СОУ “Киро

Спанџов-Брко” Кавадарци учебна 2013/2014...81

15.9 Опертивна програма по месеците на стручниот соработник библиотекар

во текот на учебната 2013/2014 год. во период на 1 септември до 31 август...82

15.10 Кодекс.... 86

15.11 Протокол за постапување и реагирање при сомневање за употреба и/или

поседување на алкохол и дрога во

СОУ “Киро Спанџов-Брко” Кавадарци...88

15.12 Професионална ориентација.... 90

15.13 Стручни органи на училиштето...92

15.14 ФОРМУЛАР ЗА ИМЕНУВАЊЕ НА ЕКО-ОДБОР...97 15.15 Следење, вреднување и унапредување на воспитно-образовната работа... 98

15.16 Наставен план...101

3

1. Вовед

Без образование и воспитание човекот не може да преживее и нема да постои можност за развој на техниката и науката.

Затоа главна цел на нашето училиште е создавањето на средина каде што ученикот ќе стекнува знаења, вештини и

способности во делот на образовната компонента и стекнување на животни и работни искуства, развивање на критички

однос кон работата и вредностите на светот околу него односно воспитната компонента. За успешното реализирање на

овој воспитно-образовен процес имаме определени дидактички принципи кои се почитуваат во сите фази на воспитно-

образовниот процес: принцип на соодветност, принцип на активно учење, принцип на нагледност, на систематичност и

постапност, принцип на поврзување на теоријата со практиката и принцип на трајност на знаењета. Затоа нашето училиште

се темели врз 4 столба: наставниот план и програма, наставниците и учениците, училишното опкружување и училишната

економија. Согласно со барањата на современите образовни текови нашето училиште изгради своја мисија на која се

темели визијата на развој на училиштето од кои се извлечени и главните цели: современи услови за работа, здрава

училишна клима, квалитетен наставен кадар, грижа за безбедноста на учениците...

Годишната програма е изработена врз основа на Законот за средно образование и Статусот како и согледаните состојби за

воспитно-образовната дејност од предходната година, програма за развој на училиштето, програмските содржини од

наставните планови и програми,како и од предлози и мислења од страна на стручните органи. Со програмирањето на

воспитно-образовната работа се настојува да се обезбеди организирање на наставата, воспитната работа како и други

дејности со цел надминување на одредените слабости пројавени од предходната учебна година. Целокупната воспитно-

образовна работа треба да се стави во функција на подобрување на успехот по сите наставни предмети во сите класови.

Да се постигне висок степен на педагошко следење, раководење и педагошко ангажирање на целокупниот воспитно-

образовен кадар посебно преку дидактичко-методската подготовка на наставниците. Годишната програма во основа ги

дава насоките, задачите и потребите за промени во правец на ефикасност и ефективност во остварувањето на воспитно-

образовната работа и визија за долгорочен развој на оваа воспитно-образовна организација.

4

2. Историјат

Писмени докази за постоењето и работата на училиштето постојат уште од 1919 година под името “Занатлиско трговачка

школа”. Подоцна од учебната 1923/33 година училиштето го добива името “Стручно продужена школа”. Во него во

периодот од 1933/36 година се школувал и Киро Спанџов, изучувајќи го берберскиот занает. По војната училиштето

продолжува со работа и врши образување кадри за потребите на тогашното стопанство под името “Општо занаетчиско

училиште”. Во учебната 1965/66 година се менува името на училиштето во “Училиште за ученици во стопанството” и за прв

пат е под патронатство на Киро Спанџов. Во учебната 1965/66 година преминува во “Индустриско училиште за практична

обука”, а од 1978/79 година станува “Училишен центар за средно образование” Киро Спанџов-Брко.

Денес ова е современо училиште во кое се застапени електротехничката и машинската струка со профили од три и

четиригодишно траење на образованието. Денес 580 ученици ја чувствуваат возбудата и гордоста во моментот на

создавањето на нова вредност, новиот производ, произлезен од нивните раце. Околу 120 ученици во училиштето се

подготвени да станат идни електро и машински инжинери. Благодарение на високо стручниот кадар, современо

опремените кабинети и работилници, од ова училиште се излезени најдобрите електромеханичари, елетроинсталатери,

бравари, металостругари, автомеханичари и други вредни работници корисни за себе и средината во која работат. Многу

наши поранешни ученици денес се носители на производниот процес во Teknikon, Фени Индустри, ГТИ, EVN, IGM Trade,

ХЕЦ Тиквеш и други претпријатија во нашата и соседните општини. Нашата визија е во иднина да оспособиме уште повеќе

кадри, од уште повеќе занимања за што сме оспособени материјално-технички и кадровски.

5

3. Лична карта на училиштето

Име на училиштето СОУ “Киро Спанџов-Брко”

Адреса,општина,место ул “Шишка” Кавадарци

Телефон 043-412-847

Факс 043-414-209

Е-маил [email protected]

Основано од Мон

Верификација-број на актот 11-682/2

Година на верификација 30.01.2007

Јазик на кој се издава наставата Македонски

Година на изградба 1979

Тип на градбата Тврда

Површина на објектот 3070 m2

Површина на училишниот двор 14500 m2

Површина на спортските терени и игралишта 1700 m2

Училиштето работи во смена Да

Начин на загревање на училиштето Комбинирано- нафта и дрва

Број на паралелки 23

Број на смени 2

Фискултурна сала 411 m2

6

3.1 Просторни услови за работа на училиштето

Број на спортски терени 3

Број на катови 4

Број на училници 24

Број на помошни простории 5

Училишна библиотека 1

3.2 Материјално технички услови

Графоскоп 2

Компјутер 547

Телевизор 5

Видео рекордер 2

Фотокопир 2

Скенер 3

Двд 1

Видео камера 1

Дигитален фотоапарат 2

7

3.3 Мапа на училиштето

8

3.4 Распоред на Кабинети

2-кат

1-кат

Приземје

Десен Хол

Стакларник

Уч.Бр 1 Уч.Бр 2 Уч.Бр 3

Уч.Бр 4

Уч.Бр 5 Уч.Бр 6 Уч.Бр 7

Уч.Бр 8 Уч.Бр 9 Уч.Бр 10 Уч.Бр 11 Уч.Бр 12

Уч.Бр 13 Уч.Бр 14 Уч.Бр 15 Уч.Бр 16

Уч.Бр 17 Уч.Бр 18 Уч.Бр 19 Уч.Бр 20

9

3.5 Структура на училиштето

Членови на училишен одбор(Име и Презиме)

Претставници од наставниците

1. Надица Костова 2. Димче Димов 3. Гоце Стоев 4. Душко Лазов

Претставници од Советот на општината

1. Драган Василев 2. Цветанка Митрева 3. Живко Анѓушев

Претставници од Мон

1. Драган Илов

Претставници од родители на учениците

1. Стевчо Димитров

2. Гордана Стојанова

3. Боро Ицев

Членови на совет на родители(Име и Презиме)

1. Стојанова Јадранка 2. Лазова Виолета 3. Ицев Боро 4. Ѓорѓиевски Атанас 5. Ичев Боге 6. Стојанова Гордана 7. Димитриов Стевчо 8. Станоевска Јованка

Стручни активи(видови) Општообразовен, машински и електротехнички

Членови на еко-одбор (број) 15

10

3.6 Наставен кадар

Одд. Вкупно

Етничка и полова структура на учениците

Македонци Албанци Турци Роми Други

м ж м ж м ж м ж м ж

Број на вработени 61 39 22

Број на наставен кадар 45 34 11

Број на стручни соработници 3 / 3

Административни работници 1 / 1

Техничка служба 11 4 7

Директор 1 1 /

3.7 Степен на образование на вработени

Образовние Број на вработени

Високо образование 49

Виша стручна спрема 1

Средно образование 11

3.8 Старосна структура на вработени

Години Број на вработени

20-30 4

31-40 11

41-50 18

51-61 25

Над 60 3

11

3.9 Ученици

Год. Бр.на

класови Бр.на

ученици

Етничка и полова структура на учениците

Македонци Албанци Турци Роми Други

м ж м ж м ж м ж м ж

I 6 150 121 25 4

II 6 163 144 18 1

III 6 146 120 25 1

IV 5 119 105 14

4. Мисија и визија

Визија: Нашето училиште да биде современ регионален центар за образование на ученици од областа на машинската и

електротехничката струка.

Мисија на нашето училиште е “Да развиеме здрави и креативни личности со знаења, вештини, способности и лични

особини кои што ќе им овозможат добра основа за продолжување на образованието или успешно вклучување на пазарот

на трудот со развиена потреба за доживотно учење”.

5. Подрачје на промени, приоритети и цели за учебната 2013/14 година

Врз основа на годишните извештаи, самоевалуацијата и спроведени истражувања можат да се констатираат следниве

приоритетни цели за учебната 2013/14 година.

1.Подобрување на квалитетот на наставата;

2.Подобрување на просторните и материјалните услови во училиштето;

3.Подобрување на училишната клима и култура кај вработените;

4.Изработка на развоен план на училиштето;

12

5.1 Подобрување на квалитетот на наставата

1. Подобрување на редовноста на учениците;

2. Подобрување на дисциплината на учениците;

3. Примена на современи интерактивни методи во наставата;

4. Воведување на систем за поголема мотивација во учењето на ученици кои постигнуваат солидни резултати;

5.2 Подобрување на инфраструктурата и просторните услови во училиштето

1. Реализирање на проектот за санација на кровната конструкција;

2. Изработка на проект и негова реализација за изведба на нова одводна канализација на училиштето;

3. Уредување на училишниот двор;

5.3 Подобрување на училишната клима и култура кај вработените

1. Утврдување на постоечка училишна клима;

2. Планирање и реализација на обука за подобрување на училишна клима;

3. Организирање на дружења преку екскурзии,забави и спортски активности;

13

5.4 Изработка на развоен план на училиштето

1. Анализа на состојбата на училиштето;

2. Утврдување на расположивите ресурси во училиштето и неговото опкружување;

3. Дефинирање на развојните цели;

4. Определување на задачите, активностите и носителите и временска рамка;

5. Евалуација;

5.1 Подобрување на квалитетот на наставата

План за промена Следење/евалуација

Задача Активност Време Носители Начин на

спроведување Очекувани резултати

Инструменти Носител/

Одговорно лице

Време Буџет

1.П

од

об

ру

вањ

е н

а р

ед

ов

но

ста н

а

уч

ен

иц

ите

1.1 Редовно

информирање на родителите

Bо текот на наставната

година

Класни раководители, стручна служба

Средби по договор

Подобра редовност во наставата на учениците и

подобра соработка со родителите

Тестови, прашалници,

интервјуа, скали на

проценка, протоколи на набљудување

и др.

Директор ,стучна служба


година

1.2 Советување на родители


година Училишен психолог

Средби по договор

1.3 Разговор и

советување на учениците


година

Класни раководители,

предметни наставници и стручна

служба

Во секое време

1.4 Воведување на награди за

редовни ученици

На полугодие и при крај на наставната

година

Класни раководители Дополнително се дефинира

14

2.

По

до

бр

ув

ањ

е н

а д

исц

ип

ли

ната

на у

че

ни

ци

те

2.1 Утврдување

на причините за

недисциплина

Ноември

Класни

раководители,

стручна служба

Анализа на

податоци од

извештаи,

анкети

Предлог

мерки за

подобрување

на

дисциплината

-поголема

дисциплина

на учениците

Тестови,

прашалници,

интервјуа,

скали на

проценка,

протоколи на

набљудување

и др.

Директор

,стучна

служба

Bо текот на

наставната

година

2.2

Интензивирање

на дежурствата

од страна на

наставниците за

време на

одморите

Bо текот на


година

Предметни

наставници

Дежурства

2.3 Максимално

вклучување на

сите субјекти кои

можат да

придонесат за

подобрување на

дисциплината

Bо текот на


година

Класни


предметни

наставници, стручна

служба, директор,

родители,

специјализирани

центри

2.4 Континуирано

следење на

недисциплиниран

и ученици

Bо текот на


година

Класни


предметни

наставници, стручна

служба

3.

Пр

им

ен

а н

а с

ов

ре

мен

и и

нтер

акти

вн

и

мето

ди

во

наста

вата

3.1 Истакнување

на значењето на

користење на

интерактивните

методи

Bо текот на


година

Стручна служба,

директор

Состаноци

Почесто и

ефикасно


интерактивни

те методи и

форми

Инструменти за

следење на

часови, дневни

подготовки

Стручна

служба,

директор

Bо текот на


година

3.2

Организирање на

интерни обуки за

едукација

Bо текот на


година


директор, обучени

наставници ,

надворешни

соработници

Обуки,

семинари ,

дисеминација

3.3

Поеста на часови

и евалуација на


интерактивните

методи

Bо текот на


година


директор, наставници

Посета на час

15

3.4 Организирање

и спроведување

на дисеминации

за примена на

современи форми

и методи во

наставата

5.2 Подобрување на инфраструктурата и просторните и услови во училиштето





Одговорно лице

Време Буџет

1.

Реал

изи

рањ

е н

а

пр

ое

кто

т з

а с

ан

ац

ија

на к

ро

вн

ата

ко

нстр

укц

ија

1.1 Реконструир

ање на кровот на

училиштето

Локална

самоуправа ,светска банка

Градење

Подобри услови за

работа ,поголема енергетска ефикасност

Професионален

надзор

Од почеток

до крај на

градба

2.

Изр

аб

отка н

а п

ро

ект и

него

ва р

еал

изац

ија

за и

зв

ед

ба

на н

ов

а о

дв

од

на к

ан

ал

изац

ија

на у

чи

ли

ште

то

2.1

Изработка

на проект

Август,

септември

Надворешни


Конструција

ипресметки

Подобри

услови за

работа

Следење,

мерење


надзор

Од почеток

до крај на

градба

2.2

Изведба на

проект



Градење

3.

Ур

ед

ув

ањ

е н

а

уч

ил

иш

ни

от

дв

ор

3.1

Огрдување

на

училишен

двор

Октомври

,ноември



Градење

Подобри

услови за

работа

Следење,

мерење


надзор

Од почеток

до крај на

градба

16

3.2

Поплочувањ

е на дел од

училишен

двор

Ноември ,

декември



Градење

5.3 Подобрување на училишната клима и култура кај вработените





Одговорно лице Време Буџет

1.У

тв

рд

ув

ањ

е н

а п

ос

то

еч

ка у

чи

ли

шн

а

кл

им

а

1.1 Формирање

на тим Септември

Директор, стручни активи

Делегирење

Формирање на

компетентен тим

Следење Директор, стручна

служба Септември

1.2 Изготвувањ

е на прашалник

за постоечката училишна

клима

Октомври Стручна служба

Снимање на реална

училишна клима

Прашалник Стручна служба Октомври

1.3 Информира

ње за добиените

резултати и констатирани потреби

Ноември Стручна служба Писмен извештај

Постоечка состојба

Стручна служба Ноември

2.

Пл

ан

ир

ањ

е и

ре

ал

изац

ија

на о

бука з

а п

од

об

ру

вањ

е н

а

уч

ил

иш

на к

ли

ма

2.1

Изготвувањ

е на план

Ноември и

декември

Задолжен тим

Изготвување

на план и

негова

реализација

за

подобрување

на училишна

клима

Директор, стручна

служба, и стручни

активи

Ноември и

декември

17

3.

Ор

ган

изи

ра

ње

на д

руж

ењ

а

пр

еку е

кскур

зи

и,з

аб

ав

и и

сп

ор

тски

акти

вн

ос

ти

3.1

Изготвувањ

е на план

Ноември и

декември

Задолжен тим

Реализација

на

организирани

те дружења

Сопствени

средства ,

спонзорства

5.4 Изработка на развоен план на училиштето





Одговорно лице Време Буџет

1.

Ан

ал

иза н

а

со

сто

јбата н

а

уч

ил

иш

те

то

SWOT анализа

На почетокот на

наставната година

Тим за изработка на развоен план

Анализа и користење на податоци од извештаи,

анкети,следења и сл.

Дефинирање на вистинските

подрачја на промени , задачите и

активностите



проценка, протоколи на

набљудување и др.

Тим за евалуација на развојниот

план

Во текот на целата година

18

2.

Утв

рд

ув

ањ

е н

а р

асп

ол

ож

ив

ите

ре

сур

си

во

уч

ил

иш

тето

и н

его

во

то

окр

уж

ув

ањ

е

Анализа и

користење

на податоци

за

фактичката

состојба во


и

окружување

то





3.

Деф

ин

ир

ањ

е н

а р

азв

ојн

ите

цел

и

Анализа и

користење

на податоци

за

фактичката

состојба во


и

окружување

то

На почетокот

на


година

Тим за

изработка на

развоен план



Се добива

одговор на

прашањата:

Кои промени ги

сакаме?,Кои се

очекувани

резултати од

промените?,

Кој има корист

од промените?



проценка, протоколи на

набљудување и др.

Тим за евалуација на развојниот

план

Во текот на

целата

година

4.

Оп

ред

ел

ув

ањ

е н

а

зад

ач

ите, акти

вн

ос

ти

те и

но

си

те

ли

те и

вр

ем

ен

ска

ра

мка

Анализа и користење

на податоци за

фактичката состојба во училиштето

и окружување

то



Тим за

изработка на

развоен план

Анализа и

користење на податоци од извештаи,


19

5.5 АНАЛИЗА НА СОСТОЈБАТА НА ЖИВОТНАТА СРЕДИНА

Датум:

Учесници во анализата на состојбата на животната средина:

Бр. Име и презиме Институција/функција Машки Женски

1 Иван Иванов Директор /

2. Даница Манчева Педагог /

3. Марина Донева Наставник /

4. Ирена Камчева Наставник /

5. Живко Василев Наставник /

6. Смилевски Златко Наставник /

7. Менка Ангелова Наставник /

8. Весна Митова Наставник /

9. Александра Бошков Наставник /

10. Вано Камчев Техничка служба /

11. Стефчо Димитров Совет на родители /

12. Златко Митрев Бизнис сектор /

13. Тодор Туриманџов Ученик /

14. Темелкова Александра Ученик /

15. Стојановски Раде Ученик /

ВКУПНО 8 7

20

ТЕМИ ЗА АНАЛИЗА Прашања за утврдување на состојбата Одговори Забелешка

Вода 1.Дали притисокот на водата е прилагоден (да не биде поголем)? 2.Дали се ставени мерачи на чешмите? 3.Дали училиштето редовно го чита мерачот на бројачот? 4.Дали чешмите кои капат се поправаат брзо?

1.Да 2.Да 3.Да 4.Да

Енергија 1.Дали вратите и прозорците пропуштаат воздух? 2.Дали училишните прозорци имаат двојно стакло,тројно стакло или термоизолациско стакло? 3.Дали во училиштето се употребуваат енергетско-ефикасни сијалици? 4.Дали некој е задолжен да го набљудува трошењето на енергија (струја,греење и сл.)во училиштето? 5.Дали училиштето користи извори на обновлива енергија?

1.Да 2.Двојно стакло 3.Не 4.Да 5.Да

Двор 1.Дали дворот е исчистен од хербициди и пестициди? 2.Дали во дворот има доволно место за да се движат учениците? 3.Дали има тивки места под сенка за седење и разговарање? 4.Дали на игралиштето има нацртани игри?

1.Не 2.Да 3.Да 4.Да

Внатрешна средина 1.Дали ходниците се користат за специјални проекти како на пример мозаици? 2.Дали има удобни места за седење во ходниците и во заедничките простории? 3.Дали во училниците има декорации направени од учениците?

1.Не 2.Не 3Не

Биодиверзитет 1.Дали хартијата за канцелариска употреба се чува за рециклирање? 2.Дали секогаш се фотокопира од двете страни? 3.Дали искористената хартија се користи за запишување на белешкеи?

1.Да 2.Да 3.Да

Транспорт 1.Доколку имате училишни возила,дали тие користат безоловен бензин,дизел или плин? 2.Дали персоналот на училиштето и учениците најчесто пешачат,возат велосипед или доаѓаат со автобус на училиште? 3.Дали училиштето има безбедносна зона за оставање на велосипедите?

1.Безоловен бензин 2.Доаѓаат со автобус 3.Да

Отпад 1.Дали во училиштето има канти за ѓубре? 2.Дали тие се поставени на вистинското место? 3.Дали има доволно канти за отпадоци во училишната околина/двор? 4.Дали училиштето има јасна политика за ѓубрето?

1.Да 2.Да 3.Да 4.Да

Здравје 1.Дали на некои од часовите се зборува за здрава храна? 2.Дали наставниците и учениците знаат што е здрава храна? 3.Дали во училиштето е забрането пушењето? 4.Дали во училиштето редовно се отвараат прозорците за да се подобри вентилацијата?

1.Да 2,Да 3,Да 4.Да

Одржлив развој

21

ТЕМИ ЗА АНАЛИЗА ЗАКЛУЧОЦИ

Вода Рационално користење на водата.

Енергија Штедење на енергија.

Двор Чиста и здрава околина.

Внатрешна средина Убав амбиент за работа.

Биодиверзитет /

Транспорт Не ја загадува средината.

Отпад Правилно сортирање и преработување на истиот.

Здравје Поголемо влијание на здравата исхрана.

Одржлив развој /

22

5.6 ПЛАН НА АКТИВНОСТИ учебна година 2013/14

Учесници во изработка на планот на активности:

Бр. Име и презиме Институција/функција Машки Женски

1. Иван Иванов Директор /

2. Даница Манчева Педагог /

3. Марина Донева Наставник /

4. Ирена Камчева Наставник /

5. Живко Василев Наставник /

6. Смилевски Златко Наставник /

7. Менка Ангелова Наставник /

8. Весна Митова Наставник /

9. Александра Бошков Наставник /

10. Вано Камчев Техничка служба /

11. Стефчо Димитров Совет на родители /

12. Златко Митрев Бизнис сектор /

13. Тодор Туриманџов Ученик /

14. Темелкова Александра Ученик /

15. Стојановски Раде Ученик /

ВКУПНО 15

23

ЕКО-СТАНДАРД 1. Заштеда на енергија Полиса: Рационално користење на електричната и топлинската енергија. Цели: Намалување на потрошувачката на електрична енергија за 10% во споредба со претходната година.

Точки на акција Начин на реализација Време на реализација Одговорен Потребни средства

1.Замена за сите светилки со енергетско штедливи

светилки

Со помош на директорот и лицето задолжено за набавка на материјали

да се купат потребните светилки. 01.09.2013-01.12.2013

Еко- одбор

/

2.Санирање и замена на прозорците и вратите

Членовите на одборот ќе бидат задолжени да ја помагаат акцијата.

01.09.2013-01.11.2013

Еко -одбор /

3.Поставување на калориметри и тајмери за регулирање на температурата во зградата

Лицата задолжени за одржување на топлината во училиштето.

01.09.2013-01.05.2014 Наставник

координатор, /

4.Истакнување на упатства за рационално користење на

електрична и топлинска енергија

Тим од ученици кои ќе водат евиденција за потрошената енегија и

топлина 01.09.2013-01.05.2014

Ученици

/

ЕКО-СТАНДАРД 2. Заштеда на вода Полиса: Рационално користење на водата. Цели: Намалување на потрошувачката на вода за 10% во споредба со претходната година.


1.Анализа на состојбата на водовдната инсталација

Членовите на одборот ќе бидат задолжени да ја помагаат акцијата

01.09.2013-01.10.2013 Еко-одбор /

2.Замена и санирање на сите нефункционални

чешми

Лицата задолжени за одржување на санитаријата во училиштето

01.10.2013-01.11.2013 Наставник,координатор /

3.Замена и санирање на старите тоалетни

казанчиња со нови

Лицата задолжени за одржување на санитаријата во училиштето


4.Истакнување на упатства за рационално користење

на водата

Тим од ученици кои ќе водат евиденција за потрошената вода во училиштето

01.09.2013-01.05.2014 Ученици /

24

ЕКО-СТАНДАРД 3. Одржување на зградата и здрава внатрешна средина Полиса: Здрава и чиста внатрешна средина за учење и работење. Цели: Обезбедување на здрави услови за работење и престој во училиштето и градинката.


1.Ослободување од непотребните предмети

во зградата

Тим од ученици кои ќе водат евиденција за останатите предмети во зградата

01.09.2013-01.05.2014 Ученици /

2.Чистење на ходниците канцеларии, училници


01.09.2013-01.10.2013 Еко-одбор /

3.При бојадисување на ѕидовите се користат

еко бои

Лицата задолжени за одржување на хигиената во училиштето


4.Истакнување на упатства за одржување на здрава средина во


Тим од ученици кои ќе водат евиденција за здравата средина во училиштето

01.09.2013-01.05.2014 Ученици /

ЕКО-СТАНДАРД 4. Уреден и еколошки двор Полиса: Уреден и функционален двор кој е во согласност со потребите за заштита на животната средина. Цели: Функционално уреден двор според сите еколошки параметри на начин на кој максимално ќе користи за потребите на сите кои престојуваат во училиштето и градинката.


1.Отстранување на непотребните предмети и

растенија од дворот


01.09.2013-01.10.2013 Еко-одбор /

2.Садење на локални цвеќиња


01.09.2013-01.10.2013 Еко-одбор /

3.Редовно чистење на дворот

Лицата задолжени за одржување на хигиената во дворот на училиштето


4.Истакнување на упатства за одржување

на дворот

Тим од ученици кои ќе водат евиденција за уреденоста на дворот

01.09.2013-01.05.2014 Ученици /

25

5.7 Еколошки календар

5 март Светски ден за заштеда на енергијата

22 март Светски ден за заштеда на водите

7 април Светски ден на здравјето

22 април Светски ден на планетата

15 мај Светски ден за заштита на климата

31 мај Светски ден против пушењето

5 јуни Светски ден за заштита на животната средина

16 септември Светски ден за заштита на озонската обвивка

22 септември Меѓународен ден без автомобили

8 октомври Меѓународен ден за намалување на уништувањето на природата

15 октомври Меѓународен ден на пешаците

16 октомври Меѓународен ден на храната

Ден на дрвото- ден на еколошка акција на младите и граѓаните на Република Македонија- ненаставен ден

Ден на акција на еко- се реализира два пати во текот на една учебна година

Ајде Македонија- ден на еколошка акција на младите и граѓаните на Република Македонија

26

6. Настава

Оваа учебна година воспитно-образовната дејност ќе ја остваруваат вкупно 45 наставници, вработени во овој училишен

центар или во другите средни училишта, а овде само ќе надополнуваат одреден број неделни часови. Наставата во

училиштето се извршува во две смени. Училиштето од 02 септември до 10 јуни ќе реализира најмалку 180 наставни денови

за учениците од незавршените класови и најмалку 166 наставни денови за учениците од завршените класови од трета и

четврта година.

Основна дејност на училиштето се активностите на учениците и наставниците во совладување на воспитно-образовните

содржини дадени во програмските документи за средно образование од Министерството за образование и наука. Во

училиштето наставата се реализира по стариот наставен план и по новиот наставен план за реформирано стручно

образование со четиригодишно траење. Наставата во училиштето се изведува преку следниве форми:

- Теоретска настава

- Практична настава

- Дополнителна настава

- Додатна настава

- Консултативна настава

Новиот наставен план во стручното образование е составен од:

- Задолжителни предмети

- Изборни предмети

- Слободни часови на училиштето (проектни активности)

Оваа учебна година новиот наставен план ќе се реализира во две струки: машинска и електротехничка струка во прва,

втора, трета и четврта година за образовните профили од четиригодишно траење.

27

Поделба на часови по наставници 2013/2014

рб Име и презиме Наставен предмет Клас Кл. Рак.

Вкупно

1 Надица Костова Македонски јазик ll(2-6)x3=15 ; lV(2,3)x3=6 lV4 22

2 Танкица Дренкова Македонски јазик lll(1,4,5,6)x3=12 ; lV(1,4,5)x3=9 21

3 Ташо Радњански Македонски јазик l(2-6)x3=15 ; lll(2,3)x3=6 21

4 Александра Бошков Македонски јазик Проектни активности

l1x3=3 ; ll1x3=3 6

l1 13

5 Соња Кузманова Математика Математика(изб)

ll(1-2)x3=6; lV(1-5)x2=10 lV(3-4)x2=4

20

6 Ирена Камчева Математика Математика(изб)

l(1,6)x3=6;lll2x2=2 8

7 Ленча Печкова Математика l(4-5)x3=6; ll(3-6)x3=12 ; lll6x2=2 20

8 Благој Јанев Математика Математика(изб)

l(2-3)x3=6; lll1(1,3,4,5)x2=8 lll6x2=2

lll4 20

9 Златко Смилевски Музичка Култура Проектни активности

l(1-6)x1=6 ;Шумx4;Гимx4 6

Vl2 20

10 Кирил Мукаетов Ликовна Уметност ll1x1=1; l(2-6)x1=5; Шумx4 10

11 Никола Златев спорт и спортски активности

l(2-6)x2=10; lll(2-6)x2=10 20

12 Сашо Калеов Спорт и спортски активности

ll(2-6)x2=10; lV(1-5)x2=10 20

13 Ѓорѓи Ѓорчев Физичко воспитување

l1x2=2 ;ll1x2=2 ;lll1x2=2 6

14 Гоце Стоев

Мир толер. и заштита Проектни активност Пом.директор

ll1x2=2 8 10

ll1 21

28

15 Златко Петков Граѓанско образ. Граѓанска култура

lll1x2=2; lV(1-5)x2=10 ГДx6=6; ДАГват.x4=4

lll1 21

16 Ристо Трајковски Историја l(2-6)x2=10; ll(2-6)x2=10 ll4 21

17 Горан Пановски Историја l1x2=2 ; ll1x3=3 5

18 Географија l1x2=2 2

19 Хемија l1x3=3 3

21 Менче Ангелова Физика Проектни активности

ll1(1-6)x2=12; lV(3,5)x2=4; l1x2=2 2часа

20

22 Живко Василев Физика l(2-6)x2=10 ; lll(2-6)x2=10 lll2 21

23 Родна Тасева Англиски l(2-6)x3=15; lll(4-5)x3=6 l2 22

24 Тодорка Грозданова

Англиски l1x2=2; lll1x2=2; lll(3,6)x3=6; lV(2-5)x3=12 lll3 23

25 Владо Најдов Англиски ll(2-6)x3=15 ; lV1x2=3 ;lll2x3=3 ll1x2=2

ll3 24

26 Марина Донева Биологија Проектни активност

l1x2=2 ;С.Пинџ.x10 lll(2,3,4,5)

lll5 21

27 Јадранка Димовска

Бизнис Возила и мех.(изб). Техн. Цртање со нацр. Техн. На обраб.

lll(2,3)x2=4; lV(1,2)x2=4 lll3x2=2; lV2x2=2 l(4-6)x2=6 lll3x2=2

lll6 21

28 Веселка Ташева

Машински материјали Основи на металство Термотехника Хидропневма. Техн. Енергетска техника Технол.на обработка Техничка механ. Проектни активности

l1x2=2 l1x3=3 lll2x3=3 lll2x3=3 ll3x2=2 ll1x2=2 ll1x3=3 2часа

20

29

29 Душко Лазов

Практична настава Автоматско управ. Машински елементи Технологија на обраб.

ll3x6;lll3x3;lV2x3=12x07=8.4 lll3x3;lV2x2;lV1x2=7 lll1x3=3 lV2x2=2

20

30 Стојан Миладинов

Моторни возила Машини и опрема Безбед. во сообраќај Мерење во енергетик. Гасна техника

lll3x3=3 lV2x2=2 lll1x10=10 lll2x3=3 lV1x2=2

20

31 Драги Марков

Техничко црт. Техничко црт.и CAD Хидропневматс.техн. Хидропн.техн(изб) Одржување и монтажа Машини и опрема

l1x3=3 l(2,3)x4=8 lV1x3=3 lV1x2=2 lV2x2=2 lll3x2=2

Vl3 20

32 Орданчо Митрев

Технологија на обраб. Технологија на МВ Енергетска техника Возила и механизац.

l(2,3)x5=10; ll3x3=3 ll3x2=3 lll3x2=2 lV2x2=2

l3 20

33 Голупка Митревска

Маш. елем.со мех. Термотехника Мотори со ВС Возила и механизац.

l(2,3)x2=4;ll(2,3)x2=4; lll3x2=2; lV1x3=3 ll1x2=2; lll1x2=2 lll3x3=3

ll2 20

34 Методија Димков

Ел.матер.и елементи Ел.машини и погони Ремонт на ел.машини Ел.машини и пог.(изб)

l(4-6)x4=12; lll6x2=2 ;lV5x2=2 lV5x2=2 lll6x2=2

l6 21

35 Димче Димов

Електротехника Осветл. и инсталации Електроника

l(4-6)x5=15 ll6x3=3 ll6x2=2

20

30

36 Драги Ташев Електроника Диг. Системи

lll6x2=2; ll(4,5)x4=8 lll(4,5)x5=10

lll5 21

37 Јордан Кичев

Ел.мерење Ел.апарати Ел.апарати(изб) Електротехника Ел.мрежи Ел.постројки Ел.техн.со електрон.

ll6x3=3 lll6x2=2; lV5x2=2 lll6x2=2; lV5x2=2 ll6x3=3 lll6x2=2 lll6x2=2 ll3x2=2

lll6 21

38 Тања Трајкова Информатика l(2-6)x2=10; ll(2-6)x2=10 20

39 Фросинка Петковска

Автоматика Практ.настава Практ.настава(изб) Ел.техн.со електрон. Автоматика( изб)

lll6x2=2; lV5x2=2 ll6,lll6,lV5x5x0.7=11 lll6x2=2 ll2x2=2 lll6x2=2

ll6 22

40 Жаклина Костадиновска

Автоматика Програмирање Практ.настава

ll(4,5)x2=4; lll(4,5)x3=6 lV(3,4)x3=6 lV(3,4)x4=8x0.7=6

l4 23

41 Димитрија Ангелков

Диг. Системи Практ.настава Практ.настава(изб)

lV(3,4)x3=6 ll5x5x0.7=3.5; lll(4,5)x6=12x0.7=8.4 lV(3,4)x2=2

ll5 22

42 Ана Иванова Програмирање Програмирање(изб) Практ.настава

ll(4,5)x2=4; lll(4,5)x3=6 lV(3,4)x2=4 lV(3,4)x4=8x0.7=5.6

l5 21

43 Лупчо Јованов Прцесно управување Практ.настава Програмирање(изб)

lV(3,4)x3=6 ll4x5x0.7=3.5; lll(4,5)x6=12x0.7=8.4 lll(4,5)x2=4

22

44 Илија Митрев Бизнис Практ.настава Проек.активно(прет.)

lll(4-6)x2=6; lV(3-5)x2=6 lV5x5=5x0.7=3.5 4

20

31

45 Ванчо Костадинов Мерње и лог.кола Практ.настава Практ.настава(изб)

ll(4,5)x3=6 ll(4,5)x5;ll6x5;lll6x5;=20x0.7= 14 lll(4,5)x2=2

22

46 Пецо Јоновски Практ.настава Практ.настава(изб)

ll2x6;ll1x5;lll1x11;lV1x3=25x0.7=17.5 lV1x2;lV2x2=4

21

47 Бранко Арсов Практ.настава Практ.настава(изб) Возила и мех(изб)

ll3x6;lll2x6;lll3x3;lV2x3=18x0.7=12.6 lll2x2;lll3x2;lV2x2=6 lV2x2=2

21

48 Блажо Камчев Практ.настава Практ.настава(изб)

ll1x5;ll2x6;lll1x11;lV1x3=25x0.7=17.5 lV1x2;lll3x2=4

21

49 Јасминка Митревска

Библиотека 10 10

886

32

6.1 Изборна настава

Изборната настава има за цел да го обезбеди влијанието на учениците во дизајнирањето на курикулумот со што самите ќе

се определат за содржините што ги задоволуваат нивните посебни интереси за стекнување, проширување и

продлабочување на знаењата, како и развивање на способности и вештини. Тие посебни интереси треба да им овозможат

на учениците да бидат посоодветно подготвени за полагање на државната матура, завршниот испит или поуспешно да се

вклучат на пазарот на трудот. Ученикот задолжително изучува по два изборни предмети во трета и четврта година за сите

образовни профили од четиригодишното стручно образование.

Април

Запознавање на учениците со група изборни предмети и нивното значење при полагањето на државната матура и

завршниот испит. На родителските состаноци родителите се запознаваат со предметите од изборната настава.

Спроведување на анкета на учениците за избор на предмети од групата изборна настава за одреден образован профил.

Се изработуваат списоци по класови за извршениот избор на предмети за секој ученик. Активите ги разгледуваат

интересите и желбите на учениците и формираат група на пакет изборни предмети за определен образовен профил.

Јуни

Во првиот уписен рок на учениците им се дава уште една можност за конечно дефинирање на изборните предмети од

групата изборна настава. Активите повторно вршат анализа на покажаниот интерес на учениците и конечно ги дефинираат

изборните предмети по образовни профили.

Август

Во вториот уписен рок по запишувањето на сите ученици( вклучувајќи ги и оние кои биле упатени на поправен испит )

активите изработуваат списоци на ученици со пакет изборни предмети за одредениот образовен профил.

33

6.2 Дополнителна настава

Од оваа учебна година дополнителната настава станува задолжителна за учениците кои покажуваат континуирано слаби

резултати во учењето, а особено ако:

- Имаат најмалку две слаби оценки;

- Имаат слаби резултати по одреден наставен предмет;

- Отсуствуваат од наставата по одреден наставен предмет;

- На барање на ученикот или неговиот родител, односно старател;

Ученикот упатен на дополнителна настава во текот на еден месец ќе посетува дополнителна настава најмногу по два

наставни предмети со најмногу четири наставни часови по наставен предмет. Доколку ученикот за кој наставникот одредил

задолжителна дополнителна настава не ги посетува часовите, ученикот добива неоправдан изостанок. За успешна

реализација на овој вид настава училиштето изработува распоред најкасно до 20 септември во тековната учебна година.

6.3 Додатна настава

Оваа настава се организира за ученици кои имаат пособни способности и интереси за определени наставни и научни

дисциплини. Основна цел е да се обезбеди системска работа со надарените и талентираните ученици и да се придонесе

за нивниот развој. Додатната настава се изведува во текот на целата наставна година а ќе зависи од интересот на

талентираните ученици. Додатната настава се организира и за ученици од завршните класови како подготовка за успешно

полагање на државната матура и завршниот испит. И за овој вид на настава училиштето изработува распоред најкасно до

20 септември во текот на учебната година.

34

6.4 Практична настава

Практичната настава е застапена во сите структури и образовни профили од 2 до 4 година и е во функција на стручно-

теоретските предмети. Неделната застапеност на часовите за практична настава се движи од 3 до 11 часа. Програмирана

е со посебни наставни програми за секој образовен профил и за секоја наставна година. Предвидените часови за

практична настава се опфатени со неделниот распоред на часови во училиштето. Согласно со наставната програма и

бројот на учениците ќе се реализира со целата паралелка или со групи. Практичната настава ќе се реализира во училишни

работилници, кабинети, училишна реална компанија, претпријатија, социјални партнери.

6.5 Феријална практика

Феријалната практика се реализира по завршувањето на наставната трета година. Во наставниот план за образовни

профили од електротехничка струка со четиригодишно траење, годишниот фонд е изразен во работни денови. Ученикот во

еден работен ден треба да реализира 7 наставни часови. Училиштето ќе обезбеди место за изведување на феријалната

практика, водејќи притоа сметка за неговата безбедност.

6.6 Образование за вонредни ученици

Оваа учебна година ќе продолжат активностите за помош и организирање на наставата на вонредните ученици од прва до

четврта година за образовните профили од машинска и електротехничката струка за кои училишниот центар е

верифициран, како и унапредување на специјалистичкото образование за возрасни за образовните профили за кои

центарот има оспособени стручни кадри.

6.7 Консултативна настава

Оваа настава се организира за укажување на помош на учениците и другите посетители, посебно на вонредните ученици.

Во оваа настава се ангажираат сите наставници меѓутоа поединечно во договор со учениците.

35

6.8 Слободни часови на училиштето

Слободните часови на училиштето се дефинирани како посебно подрачје во наставните планови за четиригодишното

стручно образование. Тие се облик на образовна дејност преку кои се задоволуваат образовните и останатите потреби на

учениците кои сакаат да изучуваат и други содржини надвор од задолжителниот дел или да реализираат други активности.

Целта и функцијата на слободните часови на училиштето е да им се излезе во пресрет на учениците кои сакаат да

истражуваат и напредуваат во одредени подрачја, области и теми во функција на :

- Проширување и продлабочувања на своите знаења, умеења и вештини во соодветната област;

- Задоволувања на индивидуалните образовни и останати потреби;

- Поуспешна подготовка за завршниот испит и матурската задача;

- Воспоставување на соработка со локалната заедница и социјалните партнери;

- Стекнување менаџерски и водечки активности во функција на подобрување на стручните компетенции;

Подрачјето слободни часови на училиштето е застапено во прва, втора и трета година до 72 часа односно 66 часа за

четврта година. Во рамките на слободните часови на училиштето ќе се реализираат проектни активности од подрачјата:

- Урбана култура;

- Култура за здраво живеење;

- Природни науки;

- Мир, толеранција и заштита;

- Бизнис и претприемништво;

36

6.9 Поврзување со наставната програма Училиште СОУ”Киро Спанџов Брко” Општина Кавадарци Учебна година 2013/14 (предметна настава)

I. ТЕМА: ВОДА

Еколошки содржини Предмет Клас Наставна содржина Број на часови

1. Значење на водата за живиот свет

2. Извори на вода и нивна искористеност

3. Загадување на водата

4. Рационално користење на водата

5. Обезбедување на техничка вода

6. Здрава вода за пиење

7. Собирање и употреба на дождовница

8. Анализа на состојбата на водоводната инсталација Физика III-година Хидростатички притисок 1

9. Изработка на упатства за рационално користење на

водата

Ликовна уметност

Биологија

I-година

I-година

Цртање, сликање

Неоргански материи во клетка(вода)

1 1

10. Подигање на свеста на пошироката заедница (домот,

локалната заедница и сл.)

11. Дистрибуција на водата физика I -година Притисок 1

12. Водата и климатските промени

13. Водата и одржливиот развој

ВКУПНО

37

II. ТЕМА: ЕНЕРГИЈА


1. Значење на енергијата за живиот свет

2. Извори на енергија и нивна искористеност

3. Видови енергија Физика II-година Алтернативни извори на енергија 1

4. Рационално користење на енергијата Математика I-година Процент 1

5. Обезбедување на енергија преку алтернативни

извори: соларен систем/фотоволтаици/ветерници

6. Изработка на упатства за рационално

користење на енергијата Физика II година

Работа, енергија и моќност на електричната струја

1

7. Анализа на состојбата на електричната

инсталација Практична

настава III-година Хидраулика и пвнематска техника 1

8. Подигање на свеста на пошироката заедница

(домот, локалната заедница и сл.)

9. Дистрибуција на енергијата

10. Врската помеѓу енергијата и емитувањето на

карбон диоксид

11. Енергијата и климатските промени

12. Енергијата и одржливиот развој

13. Значење на енергијата за живиот свет

ВКУПНО

38

III. ТЕМА: ОДРЖУВАЊЕ НА ЗГРАДАТА И ЗДРАВА СРЕДИНА ВО УЧИЛИШТЕТО/ГРАДИНКАТА


1. Важноста на хигиената во зградата

2. Еколошки средства за одржување на

хигиена

3. Еколошки бои за бојадисување Англиски јазик I-година Каде живееш?(вежби) 1

4. Неупотребливи предмети

5. ПВЦ амбалажа

6. Подигање на свеста на пошироката

заедница за хигиената и здрава средина

Биологија

Информатика

Англиски јазик

I-година

I-година

I-година

Активности на човекот во биосверата

Практични вежби од програма за обработка на текст

Комуникација

1 1 1

7. Влијанието на хигиената врз здравјето

8. Влијанието на човекот врз средината

9. Анализа на состојбата во училишната

зграда Информатика

Техничко цртање II-година I-година

Вежби(цртање)

Вежби(изработка на скици)

1 1

ВКУПНО

39

IV. ТЕМА: УРЕДЕН ДВОР


1. Важноста на дворот Музичка култура I-година Структура и форма на народната песна 1

2. Биодиверзитетот во дворот

3. Анализа на функционалноста на дворот

4. Важноста на хигиената во дворот

5. Подигање на свеста на пошироката

заедница за хигиената во дворот

6. Изработка на упатства за одржување

на дворот

Англискијазик

Техничко цртање

IV-година

I-година

Знаци-тема 6 (Едноставно го сакам тоа!)

Знаци – тема 6

1 1

7. Наводнување на зелени површини

8. Хортикултурaлно уредување Програмирање

Биологија

II-година

II-година

Решавање на задачи со циклус Решавање задачи со циклуси(вежби)

Размножување кај растенија

1 1

9. Компост и компостирање

ВКУПНО

40

7. Оценување

Под оценување во најширока смисла се подразбира процес на прибирање и интерпретирање информации за учењето и

постигањата на учениците кои се користат:

- Да ги информираат учениците и нивните родители за напредокот во стекнувањата на знаењата, вештини и ставови;

- Да им помогнат на наставниците да ја модифицираат наставата и активностите за учење на учениците;

- Да ги информираат другите субјекти кои донесуваат одлуки во образованието што ги засега учениците ( на пр.

одлуки за напредувањето на учениците, одлуки за нивно вклучување во одделни наставни програми и форми на

работа ).

Оценувањето има за цел:

- Да ги подобри учењето и постугнувањата на учениците;

- Да обезбедува целосни информации за постигнувањата на ученикот;

- Да е составен дел од наставниот процес ( на учењето и поучувањето );

- Да се базира на користење на повеќе различни методи;

- Да е континуиран процес;

- Да е праведно;

- Да е транспарентно;

- Да е валидно и релиабилно;

41

СОУ ”КИРО СПАНЏОВ-БРКО” Кавадарци

7.1 Програма за оценување на учениците во училиштето

Цел 1: Унапредување на процесот на оценување на учениците.

Активности Носители на активностите Временска рамка Критериум за успех (индикатори)

Планирање и имплементирање на

сумативно оценување на

учениците во годишната програма,

програми на стручни активи,

тематски планирања.

Директор

Стручна служба

Претседатели на активи

Во текот на учебната година Програми на стручни активи, тематски

планирања

Планирање и имплементирање на

формативното оценување на

учениците во годишната програма,

програми на стручни активи,

тематски планирања.

Директор



Во текот на учебната година Програми на стручни активи, тематски

планирања

Соработка на стручната служба со

стручните активи во дефинирање

на методи и инструменти на

оценување, ниво на знаења,

вештини и способности,

Директор



Во текот на учебната година

Извештаи

Записници

Запознавање на учениците и

родителите со етичкиот кодекс на

оценувањето на постигањата на

учениците.

Директор


Класни раководители

Декември 2013

Февруари 2014

Етички кодекс

Web страна

42

Цел 2: Примена на стандарди и критериуми за оценување на постигањата на учениците.


Меѓусебна соработка помеѓу

членовите на стручните активи за

примена на стандардите и

критериумите.

Директор


Претдедател на актив


Годишна програма за стручен актив

Стандарди

Критериуми

Меѓусебна размена на искуствата

помеѓу членовите на стручните

активи за примена на стандардите

и критериумите.

Претседател на стручен актив Во текот на учебната година Записник

Изедначувања на стандардите и

критериумите за оценување на

постигањата на учениците на ниво

на стручен актив.

Претседател на стручен актив На почетокот на учебната

година

Стандарди и критериуми од предметни

наставници

Консултативни разговори на

стручната служба со предметни

наставници за примена на

стандардите и критериумите за

оценување на постигањата на

учениците.

Директор


Предметни наставници

На почетокот од првото и

второто полугодие

Записници

Лична евиденција

Запознавање на наставниците со

стандардите и критериумите за

оценување на постигањата на

учениците.

Наставници На почетокот на учебната

година

Од разговори со учениците

Педагошка евиденција

Примена на стандардите и

критериумите за оценувања на

постигањата на учениците во

наставата.

Директор



Посета на час

Тематски планирања

Дневни подготовки

43

Цел 3: Перманентна подршка од стручната служба на училиштето и од други институции за оценување на

постигањата на учениците.


Консултативни разговори на

стручната служба со предметните

наставници за оценување и

постигањата на учениците.

Директор


Наставници

На почетокот од првото и второто

полугодие Лична евиденција

Примена на активни форми и

методи на учење.

Директор


Наставници

Во текот на учебната година Посета на час


Подршка на изготвувањето на

инструменти за оценување

( тестови,писмени работи).


Наставници кои имаат посетено

обуки за оценување

Во текот на учебната година Тестови

Писмени работи

Следење на наставни часови.

Директор


Претставник од актот

Во текот на учебната година Образец од посети на час

Користење на стручна литература

за подобрување на постигањата на

учениците.


Наставници Во текот на учебната година

Тематски планови


Посета на семинари и обука за

оценувањето на постигањата на

учениците.

Директор

Наставници Во текот на учебната година

Покани-писма за учество на

семинари и обуки. Извештаи од

наставници кои посетиле обука.

Потврда

Сертификат

Дисеминација на стекнати знаења

од учество на семинари и обуки.

Наставници кои учествувале на

обука. Во текот на учебната година

Извештаи од дисеминација

Фотографии

Web страна

Анализа на постигнувањата на

учениците. Стручна служба

Прво тромесечие

Полугодие

Трето тромесечие

Крај на учебната година

Извештај од анализата

Огласна табла

44

Цел 4: Споредување на училишното оценување со резултатите од државната матура.


Запознавање на учениците со

правилникот за полагање Државна

матура.

Директор


Класни раководители

Октомври 2013 година

Записници

Web страни

Флаер


Подготовка на учениците за

успешна реализација на Државната

матура.

Директор


УМК

Од почетокот на учебната година Записници од УМК

Извештаи

Компаративна анализа на

постигнатите резултати на матура

со постигнатиот успех на крајот од

четврта година.

Директор


УМК

По објавувањето на конечните

резултати од Државната матура

Извештаи


Информирање на наставниците за

добиените резултати од Државната

матура и екстерното оценување.

Директор


По објавувањето на конечните

резултати

Записник

Web страна


45

8. Вон-наставни активности

8.1 Ученички натпревари :

- Државен натпревар на средните стручни училишта од електротехничка, машинска и сообраќајна струка;

- Општински и регионални натпревари во следните спортски дисциплини: кошарка, ракомет, мал фудбал, атлетика;

- Општински натпревар за прва помош;

- Државен натпревар за изработка на бизнис план;

- Учество на образовно рандеву;

- Државни натпревари по историја, математика, англиски јазик, информатика, програмирање;

8.2 Општествено корисна работа

Еден од начините за вклучување на учениците во општествениот живот претставува општествено корисната работа преку

која се развива позитивен однос кој трудот, заштитата на човековата животна средина и одговорноста за чување на

имотот. Во рамките на овие активности по повод денот на екологијата кога не се изведува редовна настава, учениците се

ангажирани за унапредување на животната средина во училишните објекти и училишниот двор, како и објектите на

претпријатијата со кои училиштето соработува. Освен тоа дел од учениците учествуваат и во акциите за пошумување на

поблиската околина на градот и акции организирани од локалната самоуправа Кавадарци.

46

8.3 Кариерен центар и младинска организација

Посебен вид на активности во кои учениците се главни носетели, менторирани од определени наставници, се активностите

кои се организираат во кариерниот центар и работата на младинската организација. Овој вид на активности им овозможува

на учениците обука за нивен понатамошен професионален развој и подготовка за работа (пишување на насловно писмо,

професионална биографија, подготовка за интервју). Активностите кои учениците ги превземаат како членови на

младинската организација им овозможуваат дружење, натпревар и размена на искуства со ученици од другите училишта

од градот и пошироко.

9. Поддршка на ученици

9.1 Постигнување на учениците

Училиштето и оваа учебна година ќе ги следи постигањата на учениците, по сите наставни предмети во текот на целата

учебна година. Ќе се изработуват прегледи за успех на сите наши ученици по паралелки. За постигањата на учениците

редовно ќе се известуваат родителите преку родителски средби и давање на евидентни листови за успехот и поведението,

а истото ќе имаат можност да го прават и преку електронскиот дневник. За подобрување на постигањата на учениците

наставниците ќе применуваат различни методи на работа, преку знаења добиени од посета на семинари со што ќе се

постигнат подобри резултати (активни методи на работа во групи, тимска работа, изведбени активности, разговор,

презентација и демонстрација, употреба на ИКТ во наставата). Со тоа часовите се поинтересно организирани,

комуникацијата е поголема, и се остварува поголема помош од наставниците. Во оценувањето ќе се настојува примена на

поголема транспарентност, и формативно следење и оценување на учениците со што ќе се придонесе за поголема

објективност и праведност.

Учениците со потешкотии во учењето како и надарените ученици ќе се идентификуваат од страна на наставниците (по

секој наставен предмет) и со нив ќе работат преку додатна настава. По одредени наставни предмети, за материја за која

наставникот смета дека не е доволно совладана од некои ученици со потешкотии ќе се организира дополнителна настава.

Исто и за ученици кои посебно се истакнуваат, преку додатна настава ќе се спремат за учество на натпревари.

Наставниците по секој наставен предмет имаат изготвено програма за додатна и дополнителна настава по која ќе работат

со талентираните ученици и ученици со послаби резултати по одделни предмети. Училиштето континуирано ќе го следи

напредокот на учениците по класови и паралелки во однос на успехот, редовноста и поведението на учениците.

47

Сите класни раководители ќе изготват тримесечни полугодишни и годишни извештаи за постигањето на паралелката, и ќе

водат евидентни листови за секој ученик. Со тие податоци учениците редовно ќе се информираат на класните часови и

родителите на родителските средби. Стручната служба редовно ќе изготвува тримесечни, полугодишни и годишни

извештаи за напредокот на учениците по класови и паралелки, според податоците добиени од класните раководители. Ќе

се организираат наставнички совети на паралелките за анализа на постигањата на учениците по класови и паралелки и

стручни активи на наставници по пооделни струки. Од ова учебна година наставниците во своите наставнички портфолија

ќе прават согледување на оценување на учениците, почитувајќи ги критериумите и стандардите на оценување. Училиштето

ќе води грижа за изборот на понатамошното образование на учениците. Во соработка со заинтересираните универзитети,

училиштето во своите простории ќе овозможи посети и презентации од страна на универзитетите, дистрибуција на флаери

до учениците и родителите, пуштање на CD материјал за условите кои ги нудат универзитетите и.т.н. Во текот на

реализацијата на наставата учениците ќе се оспособуваат за пишување на сопствена кратка биографија (CV) како во

пишана така и во електронска форма. Во текот на наставата учениците ќе пишуваат текстови и есеи за нивното идно

универзитетско образование. На класните часови класните раководители ќе ги поттикнуваат учениците за размислување за

понатамошно образование. Исто така на родителските средби во разговор со родителите ќе се дискутира на темата

уневерзитетско образование. Училишната служба на училиштето редовно ќе ги информира учениците за термините и

условите за запишување на универзитетите. Стручната служба во континуитет ќе ги информира учениците и родителите за

изборните предмети кои се избираат според насоките за програмирање и реализирање на изборната настава во стручните

училишта според потребите на учениците. Учениците и родителите уште во втора година ќе се запознаат со групата на

изборни предмети за одредениот образовен профил. Во април ќе се спроведе анкета на учениците за избор на предмети

од групата на изборна настава, а потоа активите формираат групи за пакет изборни предмети за определен образовен

профил.

9.2 Превентивни програми

Училиштето ќе ги користи сите позитивни, законски прописи за санкционирање на сите облици на однесување кои се

сметаат за психичко, физичко насилство, а во случај на поднесување на поплаки училиштето настапува навремено и

непристрасно. Според пишан документ во училиштето се забранети сите видови на психичко и физичко насилство и

казнување на учениците, како помеѓу нив самите така и од страна на возрасните. Училиштето има донесено Кодекс на

однесувањне на учениците, наставниците и вработените, кој се презентира на учениците, родителите и наставниците

секоја учебна година. Училиштето ќе ги афирмира вредностите на другарството, хуманоста, пријателството во правец на

превенција од меѓусебно насилство, омраза и други видови нетрперливост.

48

Училиштето има политика за забрана на пушење, консумирање алкохол и консумирање на наркотични супстанции. Во

соработка со локалната заедница училиштето ќе зема активно учество заради кординирање и справување со претходно

кажаното. Училиштето-стручната служба преку одделенските раководители перманентно прима податоци за показателите

на евентуалната нарушена семејна клима во семејствата на учениците, која се манифестира преку голем број на отсуства

од настава, нарушено поведение и успех на учениците, манифестација на пушење и користење алкохол и дроги. Преку

зацртаните планови и програми во училиштето преку наставата на класните часови, во слободните часови на училиштето

реализира настава и се води кампања за здрава исхрана непоредно со тоа и причините и последиците од неводењето на

здрав живот и користење на здрава и свежа храна.

9.3 Безбедност во училиштето

Училишниот простор е безбеден за изведување на настава и инфраструктурата на училиштето (мебел, скали, подови,

струјните места, дворот, кабинети, работилници за практична настава), е безбедна и не претставува потенцијална

опасност од повреда на учениците. Училиштето има пропишани мерки и активности за безбедноста на учениците во текот

на наставата во училишната зграда и училишниот двор. Училиштето е осветлено со светносни тела, и светла на прописни

места. Исто така спроведува и подготвува превентивни мерки за заштита. Обележани се хидрантните бази, редовно се

сервисирани и проверени ПП апаратите и реконструирана е главната излезна врата, со отварање кон надвор. Учениците

од страна на наставниците се информирани за постапките во случај на опасност. Учениците во текот на реализацијата на

практична настава по практичните вежби и користењето на алат-прибор, инструменти и материјали со кои можат да се

повредат, го извршуваат само под надзор на наставник, по сите предмети. Во училиштето постои обучен кадар за давање

прва медицинска помош и помош при спасување од опасности и непогоди. Училиштето располага и со сопствен материјал

за пружање на прва помош.

49

9.4 Програма за навремено откривање и грижа за учениците со емоционални проблеми

Подрачје на работа Носители на активности Очекувани резултати

- Идентификување на учениците со

емоционални проблеми

- Класен раководител

- Предметни наставници

- Родители

- Надворешни институции

- Педагог

- Активно учество на сите субјекти во

откривање на учениците со емоционални

проблеми

- Прибирање на податоци за емоционалните

проблеми на учениците, причините и

начинот на кој се манифестира

- Родители

- Педагог

- Ученици


- Откривање на причините и препознавање

на проблемот преку однесувањето на

ученикот и другите извори на целосно

дефинирање на истиот

- Индивидуални и групни разговори со

родителите на идентификуваните ученици

- Педагог

- Родители


- Соработка со родителите и нивна

ангажираност во надминување на

емоционалните проблеми кај учениците

- Индивидуални разговори со учениците кои

имаат емоционални проблеми

- Педагог

- Ученици


- Отвореност и спремност за надминување

на проблемите

- Соодветна работа со учениците и нивните

родители

- Педагог

- Ученици

- Родители

- Соработка и прифаќање на заеднички

понудените начини за надминнување на

проблемите

- Следење на однесувањето на учениците во

воспитно-образовниот процес

- Педагог



- Адаптирање и подобрување на успехот кај

учениците

- Следење на однесувањето на ученикот

надвор од училиштето

- Педагог

- Соученици


- Надминување на несигурноста јакнење на

самодовербата

- Вклучување на учениците во работилници

и заеднички разговори со нивните

соученици

- Педагог

- Класни раководители

- Ученици

- Здобивање со нови искуства и спремност

отворено да се разговара за проблемите

- Соработка со релевантни институции

- Здравствени установи

- Центар за социјална работа

- Педагог

- МВР

- Заеднички придонес во надминувањето на

проблемите

50

10. Грижа за здравјето

Хигиената на училиштето е на добро ниво. Училниците, кабинетите, како и тоалетите за наставниците и учениците се чисти

во секое време од денот, што не е пример и со сите простории за изведување на практична настава по одредени предмети.

Ходниците, скалите, подовите во холовите и останатиот простор се чистат повеќе пати во денот. Дворот во училиштето се

чисти најмалку двапати во денот и по потреба од секакви отпадоци, земјините површини се позелени и редовно се

одржуваат. Училиштето во почетокот на учебната година ќе реализира дезинфекција, дератизација и дезинсекција на сите

простории во училиштето. По потреба во случаеви на епидемии на грип, истото може да се изврши и повеќе пати. При

појава на епидемија училиштето ќе донесува укажување до родителите и наставниците за посебен режим на однесување

како во училиштето така и дома во контекст на симптомите, пренесувањето на болеста, превентивата и во однос на

посетата на наставата. Директорот и стручните служби во ваков случај секој ден ќе ги посетува класовите за проверка на

евентуални болни и отсутни поради болеста. Тргнувајќи од фактот дека физичкото и психичкото здравје на учениците е

основна претпоставка за успех во работата се нагласува потребата за поголема грижа за здравјето на учениците во текот

на целата учебна година. Здравствената заштита и воспитание во училиштето ќе биде реализирана преку следните

форми:

- Редовни системски прегледи на учениците од I година и завршните класови (III година трет степен и IV година).

Систематските прегледи ќе бидат реализирани предпладне пред почетокот на наставата.

- Предавања и трибини од стручни лица

- Типизирани предавања на класните часови

Овие активности ќе бидат спроведени во соработка со школскиот диспанзер. Црвениот крст и стручните лица кои ќе ја

развијат свеста на учениците за грижа на сопственото здравје и здравјето на семејстовто, како основен услов за развој на

здрава личност (физички и психички).

51

11. Училишна клима и односи во училиштето

11.1 Дисциплина

Дисциплината на учениците е добра. Постои работна атмосфера за време на наставата, а вработените се грижат за

безбедноста на учениците и за време на одморите, приемот на учениците и нивното заминување од училиштето.

Училиштето соодветно го применува правилникот за изрекување на педагошки мерки и води политика на навремено

справување со евентуално несоодветно однесување на учениците и затоа не бележи тренд на исклучување на ученици од

училиштето.

11.2 Етички кодекси

Училиштето има кодекс на однесување со поставени принципи и правила на однесување на сите структури во училиштето

(раководен кадар, наставници, стручна служба, технички персонал, ученици и родители) и реагира редовно во случај на

прекршување на принципите и правилата вградени во овој кодекс. Училиштето има правила и процедури за справување во

случај на прекршување на правилата и процедурите на однесување пропишано од кодексот на однесувањето. Сите

вработени во училиштето ги знаат и почитуваат правата на децата. Училиштето ги поттикнува учениците да ги

практикуваат своите права и ги заштитува во случај на нивно нарушување. Училиштето ги запознава и родителите со

кодексот за однесување на вработените во училиштето и со правата на децата на родителските средби. Наставниците

многу одговорно го почитуваат кодексот за однесување на вработените и ги користат максимално содржините од

наставните програми за да на суптилен начин ги промовираат еднаквоста и правичноста како вредности кај кои треба да се

стремат учениците.

52

1111..33 ЕЕККОО ККООДДЕЕККСС

За пријателите на природата ова е само мал потсетник за она што треба да се направи за нејзината добросостојба, а за

оние кои се уште не станале нејзини пријатели, овие нека бидат основните правила на нивното.

ЕКО ОДНЕСУВАЊЕ

ПЛАНЕТАТА ЗЕМЈА Е НАША МАЈКА!

ЈА САКАМЕ ,ЈА ПОЧИТУВАМЕ И НЕ ЈА УНИШТУВАМЕ!

КОЛКУ И ДАВАМЕ НА ПРИРОДАТА ДЕНЕС ,ТОЛКУ ТАА ЌЕ НИ ВРАТИ УТРЕ!

РАСТ ВО ПРИРОДАТА! УЖИВАЈ ВО ПРИРОДАТА !ЖИВЕЈ ВО СКЛАД СО ПРИРОДАТА!

ЗАПОМНИ! ЧИСТИОТ ВОЗДУХ,ЧИСТАТА ВОДА И ЧИСТОТО ТЛО ЗНАЧАТ ЗДРАВЈЕ!

ЧУВАЈ ЈА И НЕ ЈА УНИШТУВАЈ ВОДАТА ЗА ПИЕЊЕ,ЗАТОА ШТО ЕДЕН ДЕН МОЖЕШ ДА ОЖЕДНЕШ!

12. Професионален развој на образовниот кадар

Брзината со која се одвива целиот научно-технолошки развој иницира и ја поттикнува потребата и мотивацијата за

совладување на поволната клима за интелектуална ангажираност на граѓанинот и неговиот интелектуален развој. Таквата

состојба во исто време и лајфмотив, но и предизвик во училиштето да се воведува современа организација на работа за

создавање на активна позиција на ученикот во целиот наставен процес, а се поактивниот интелектуален ангажман и развој

ќе бидат значајна карактеристика на патот на неговото осовремување. Со цел успешно вклучување на наставниците во

видоизменетите услови во воспитно-образовниот процес, неопходно е истите да ги пратат и не само тоа, туку да прераснат

во активни субјекти, оспособени со посовремени, теориски и практични знаења, методи и техники кои перманентно и

системски ќе го имплементираат во воспитно-образовниот процес и ќе придонесат, истиот да биде што поактуелен,

атрактивен, со цел за подигање на неговата практична применливост. Евидентно со понапред кажаното е дека, промените

се неопходни а тоа го диктираат општествено-образовните состојби.

53

Па оттука и неминовноста од промените и во начините (методите) на работа, со современи софистицирани наставни

средства и помагала, но и со примена на современи методи и техники кои се резултат на современите општествено-

образовни потреби во наставата. Во областа на образовната технологија наставникот треба да има знаења за да може

правилно да ги користи современите технолошки средства, како наставни средства во образовниот процес со цел

поефикасно стекнување и проширување на образовните можности. Креирањето на успешната иднина на децата и младите

вклучени во процесот на образованието е условено од тоа, со колкав квалитет на знаењата ќе се “наоружаат” и дали ќе

бидат успешни во нивната животна применливост. Оттука е неопходно да се оспособуваат стручни кадри кои ќе бидат

креативно-оспособени критички да размислуваат, ефикасно да комуницираат и да ги применуваат стекнатите знаења и

вештини не како цел за себе, туку пред се заради потребите на воспитно-образовниот процес, посебно учениците. Еден од

пресудните фактори е подобрување на квалитетот на работа на наставниот кадар преку нивниот професионален развој.

Систематското педагошко стручно образование на наставниците е во контекст на општоприфатениот модел на доживотно

учење. Подобрувањето на услови за кариерен развој на наставниците, ќе го промени односот на наставникот од

сопствениот професионален развој. Затое е и немиловноста од изградба на концепт за систематски професионален развој

на наставниците. Индивидуалниот професионален развој,перманентно системско стручно усовршување, ќе придонесе за

оживување на посовремено и поквалитетно образование и ќе креира транспарентна училишна заедница отворена и

достапна за младата популација, но и пошироко. По извршената анализа (спроведување на анкета и интервјуа со

наставниците) констатирано е дека тие се соодветно квалификувани така и се чуствуваат, поседуваат најнови и

најрелативни знаења и многу добро се прилагодуваат на промените. Исто така многу добро се покажуваат и високи

професионални стандарди и сите наставници можат и сакаат да превземат одговорност за нивниот професионален развој

и сакаат професионално да се усовршуваат. Како клучен фактор за подобрување на квалитетот во работата го сметаат и

нивниот професионален развој со кој се спремни да се усовршуваат и да покажуваат ентузијазам кај својата професија.

Скоро сите наставници спремни се да воспостават многу добра и взаемна соработка со родителите, колегите и локалната

заедница. Подготвени се да споделуваат искуства, да си помагаат и разменуваат информации меѓусебно со што ќе

развиваат тимска работа, а со тоа ќе ја подобрат училишната клима и култура и ќе постигнат подобри резултати во

воспитно-образовната работа.

Како резултат на тоа идентификуваме два приоритети за професионален развој:

1. Методи и техники за интерактивно учење и предавање;

2. Планирање оценување и еваулација;

54

Можен формат за планирање на односите помеѓу потребите од професионален развој на вработените и

училиштето и приоритетите.

Планирани обуки Методи и техники за интерактивно учење и

предавање Планирање оценување и еваулација

- Потеби за личен развој на

наставниците(од интервјуата за

самоеваулација, професионален

развој) поврзани приоритети на


- Подигање на професионалните компоненти

преку оспособување на наставниците за

ефикасен трансфер на знаење

- Интегрирано реализирање на содржините во

наставниот и воннаставниот процес

- Поттикнување на креативноста на

наставниците при интеракцијата наставник-

ученик

- Поттикнување на критичкото мислење низ

интерактивно учење

- Запознавање со основните

придобивки од стекнувањето на

знаењата за ефикасно планирање

- Поуспешно реализирање на

наставните планови и програми

- Потреба од оспособување на

наставниците за избор и користење на

соодветни техники на оценување

- Активности - Предавања од страна на обучувачи

- Вежби користење на алатките

- Практична работа во работилници со примена

на нови наставни методи и техники

- Самоеваулација на стекнатите знаења од

обуката

- Перманентно стручно усовршување и

комуникација

- Надминување на несигурноста и

стереотипите кои ги носат промените

во воспитно образовниот процес

- Градење на тимска работа

- Состаноци, средби, разговори,

консултации, работилници

- Практична работа во работилници и

иновирање на работата на стручните

активи

- Самоеваулација на крајот на обуката

- Ресурси Човечки ресурси

- Лица со кој ќе вршат обука

- Наставници

Физички ресурси

- Просторија

- Прирачници и друга литература

- ЛЦД проектор, преносен компјутер, принтер,

хартија

Човечки ресурси

- Лица со кој ќе вршат обука


Физички ресурси

- Просторија

- Прирачници и друга литература

- Компјутер со вклучен интернет, ЛЦД

проектор, принтер, хартија,

графофили

55

- Критериуми за успех - Наставниците ќе стекнуваат вештини за

поттикнување на учениците за подобрување

на индивидуалните резултати преку нов начин

на комуникација во училницата

- Стекнатите знаења наставниците ќе ги

интегрираат во наставата

- Наставниците ќе го подобрат предавањето и

учењето преку примена на овие методи и

техники

- Партнерски однос помеѓу наставникот и

ученикот

- Наставниците и учениците ќе соработуваат

меѓусебно, ќе се почитуваат, заедно ќе се

воспитуваат и образуваат

- Подобрување на квалитетот на

воспитно-образовниот процес

- Доброто изработено планирање на

наставникот ќе овозможи успешно

реализирање на наставните содржини

- Учениците ќе стекнат трајни знаења

- Ќе се збогати секојдневната пракса, а

учениците ќе имаат активна улога во

наставниот процес

- Ќе се зголеми свеста и мотивираноста

кај учениците за следење на

наставата

- Овозможување на оптимален развој

согласно потребите, можностие и

афинитетите на учениците

56

13. Вклученост на семејствата во училиштето

Соработката на училиштето со родителите ќе биде перманентна, транспарентна и јавна. Родителите ќе се поттикнуваат да

се вклучат во образованието на своите деца и редовно ќе се консултираат при донесување на Годишната програма за

работа на училиштето, но и за сите други проблематики кои се од интерес на нивните деца. Директорот на училиштето

редовно ќе присуствува и учествува во работата на Советот на родители, а по потреба и скоро секојдневно ќе има средби

со родители и ученици. На огласната табла оваа година ќе има истакнато список на распоред на индивидуални средби на

сите наставници се со цел родителите да имаат можност да се информираат поединечно од секој наставник за успехот и

поведението на нивните ученици. Сите овие активности ќе бидат насочени кон остварување на интересите на воспитно-

образовниот процес и ги прави сите информации да им се достапни на родителите и истите се чуствуваат добродојдени во

училиштето. Училиштето секогаш е отворено за соработка со локалната заедница и активно се вклучува во животот на

локалните заедници со учество на сите настани во интерес на заедницата а и работи на заеднички проекти. Исто така и

заедницата ни помага во подобрување на условите за работа, наставните и воннаставните активности. Наставниците по

потреба при реализација на наставните цели ќе поканат и родители за содржини кои се адекватни или адекватни на

нивната стручност или на полето на нивниот ангажман.

13.1 Изработка на брошура за родители

Оваа учебна година училиштето ќе изработи брошура за родители преку која ќе бидат запознаени за целокупното воспитно

образовна работа како и за условите во која се реализира истата. За таа цел ќе се формира тим за подготовка и

реализација на брошурата во кој ќе има претставници од наставниците, стручната служба, училишниот одбор и советот на

родители. Брошурата ќе биде отпечатена во месец февруари а средствата ќе бидат обезбедени од сопствениот приход на


57

13.2 Програма за работа на советот на родители

Ред.

Бр. Програмска содржина Извршители Време на реализација

1

- Консултирање на советот на родители и посочување на

должностите и правата на неговите членови.

- Презентирање на програмате за работа на Советот на

родители.

- Делегирање на свои претставници во училишниот одбор.

- Запознавање со годишната работа на училиштето за

учебната година

- Директор Септември

Октомври

2

- Успех и поведение на учениците во првото тромесечие

- Предлог мерки за подобрување на целокупната воспитно-

образовна дејност на училиштето

- Директор

- Педагог Ноември

3

- Извештаи за постигнатиот успех на учениците од првото

полугодие

- Дефинирање на успехот на Советот на родители во

подобрување на целокупната работа

- Директор

- Педагог

- Родители членови на Училишен

одбор

Февруари

4

- Разгледување на планот за ученички екскурзии со

вклученост на родителите во реализација на планираните

подготовки за нивно успешно изведување

- Директор

- Класен раководител Март

5

- Разгледување на предлогот за насоки и профили за

наредната учебна година

- Активности за презентација на училиштето и вклучување

на членови од Советот на родители

- Директор

- Претседател на стручните активи Април

6 - Одобрување на списокот за користење на учебници за

наредната учебна година

- Директор

- Педагог Мај

7

- Извештај за постигнатиот успех на ученици на крајот од

учебната година

- Анализа на постигнатиот успех на учениците на

државната матура и завршниот успех

- Директор

- Педагог Август

58

14. Комуникација со јавноста и промоција на училиштето

Реализацијата на ова подрачје ќе се одвива преку :

- Локална самоуправа и Совет на општината, бизнис заедница;

- Институции од областа на културата, дом на културата, музеј на град Кавадарци;

- Институции од областа на образованието МОН, БРО, ДПИ, овластен општински инспекторат, директори од другите

основни и средни училишта;

Невладини организаци

- Младински културен центар, креатив, еколошко друштво Орле, спортски друштва;

Здраствени организации

- Медицински центар, центар за социјални грижи, осигурителни компании;

Медиуми

- Локални ТВ станици;

- Кавадаречки весник;

59

15. Прилози

15.1 Годишен план за работа на Директорот на СОУ”Киро Спанџов-Брко”-Кавадарци учебната 2013/2014 година

Со планот за својата работа директорот на училиштето ги определува основните и битни дејности и подрачја кои во текот

на учебната година треба да ги реализира. Директорот на училиштето е организатор и координатор за работата на

стручните тела како и орган кој ја следи целокупната воспитно-образовна и педагошка работа. Директорот се стреми сите

членови на колективот што подобро да го реализират планот и програмата за работа. Исто така ќе настојува да се воведе

пракса на критични однос спрема сопствената работа и работата на другите. Ќе настојува секој член од колективот да

завземе позитивен став спрема се што е квалитетно и прогресивно. Директорот на училиштето ќе соработува со сите

стучни тела и органи на управување, ќе ги припрема состаноците и ќе учествува во нивната работа. Планот за работа на

директорот ќе ги содржи следниве компоненти:

- Работа со стручни органи;

- Работа со наставниците;

- Работа со родителите;

- Работа со учениците ;

- Работа со управните органи;

- Стручно усовршување на директорот;

- Управно-правна, административна и материјално-финансиска работа;

Работата на директорот како орган на управување и непосредно педагошки раководител, заедно со стручните и управните

органи во училиштето ќе биде насочена кон перманентно следење, спроведување на Законот на проучување и

унапредување на воспитно-образовниот процес. Оваа учебна година година ќе се реализитаат следните активности:

60

Август

- Грижа за училишните објекти и нивното припремање за новата учебна година;

- Подготовки за организација на воспитно-образовната работа на идната учебна година;

- Подготовка за сотаноци на Наставнички колегиум;

- Учество на состаноците на активот на директори на средните училишта на општинско и републичко ниво;

- Координирање и учество во спроведувањето на матурските и завршните испити;

- Помош на наставниците при планирањето на наставата по одделни предмети, во наставни активности, стручни

органи,стручни активи и др. образовно-воспитни подрачја;

- Увид во досиета на вработените;

- Подготвување на годишен и оперативен план за сопстевената работа;

- Изготвување на извештај на работата на училиштето за учебната 2013/2014;

- Изготвување годишна програма за работа на училиштето;

Септември

- Организирано прифаќање на учениците од прва година;

- Прибирање и обработка на податоци поврзани со почетокот на учебната година;

- Изготвување програма за работа на Наставничкиот совет;

- Помош во работата на управните органи на училиштето;

- Грижа на целосно опфаќање на учениците;

- Организирање и одржување на средби со родителите на учениците;

61

- Изработка на план на следењето на работата на наставниците и стручните слузби;

Октомври

- Преглед на педагошката документација и другите задолженија на наставниците;

- Преглед и анализа на годишните планови за работа и наставниците по одделени наставни предмети;

- Учество во работата на стручните активи;

- Увид во образовно-воспитната работа на наставниците;

- Посета на часови кај наставниците и разговор по набљудуването;

- Учество во изготвување на самоевалуацијата на училиштето;

Ноември

- Непосреден увид во образовно-воспитна, додатна и дополнителната работа;

- Следење на работата на класните совети;

- Подготовка и водење на седница на Наставнички совет за резултатите постигнати од првото тромесечие;

- Изготвување на анализа на успехот на резлутатите во првото тромесечие;

- Советодавна работа со ученици и родителите на учениците кои во овој период покажале изразито слаб успех;

- Постеа на часови кај наставниците и разговор по набљудуването;

- Координирање на сите стручни службени во училиштето;

62

Декември

- Преглед на педагошката документација;

- Подготвување на Наставничкиот совет;

- Увид во образовно-воспитна работа;

- Учество во работата на активите;

- Формирање на комисии за попис на инвентарот;

- Запознавање на учениците од завршните класови и нивните родители со концепција на државна матура и завршна

матура;

- Учество во организирањето и спроведувањето на екстерното оценување на учениците од завршните класови;

Јануари


- Прибирање податоци и изготвување на полугодишен извештај;

- Увид во педагошката документација и евиденција и изведувањето на полугодишните оценки на учениците;

- Вреднување на целокупната работа на училиштето во провото полугодие;

Февруари

- Помош на работата на управните органи;

- Увид на наставната работа;

- Советодавна работа со ученици

- Средби со родители;

63

- Увид на финансовото работење и изготвување на завршна сметка;


- Посета на часови кај наставниците и разговор по набљудуването;

Март

- Увид на наставната работа;

- Увид во изведувањето на воннаставните активности;

- Средби со родителите;

- Прибирање податоци за подготвување оглас за упис на ученици за наредната учебна година;

Април

- Следење на работата на класните совети ;

- Подготовка и водење на седница на Наставничкиот совет за резултатите постигнати во третото тромесечие;

- Анализа на резултатите од третото тромесечие;

- Увид на наставата и воннаставнате активности;


- Подготовка за реализација на државната матура за завршниот испит;

- Индивидуална работа со ученици и родители на учениците кои во овој период покажале изразено слаб успех;

64

Мај

- Реализација на програмата за крајот на учебната годуна;

- Планирање и увид во спроведувањето на поправните испити за учениците од завршните класови;

- Планирање и формирање на комисии за упис на учениците;

- Увид во настават воннаставните активоности;

- Учество во изготвувањето на самоевалуација и развојната програма на училиштето;

- Учество во организирање и спроведувањето на екстерното оценување на учениците од незавршените класови;

Јуни


- Планирање и учество во реализација на поправните и завршните испити;

- Учество во организирањето и спроведувањето на матурските и завршните испити ;

- Припрема за Наставнички совет за крај на наставната година;

- Изготвување на годишен извештај;

- Координирање и учество во работата поврзана со издавање на сведителствата и дипломите;

- Подготовка и учество во уписот на учениците во првиот уписен рок;

- Завршни припреми во училиштето;

- Увид во педагошката документација и евиденција и изведувањето на годишните оценки на учениците;

65

Јули

- Увид на целокупната педагошка работа и евиденција;

- Распределба на часовите на наредната учебена година;

- Распределба на класните раководства на паралелките во наредната учебна година;

- Учество во изготвувањето на развојната програма на училиштето;

Во текот на целата година ќе ги следи и проучунва материјалите добиени од Министерството за образовние и Бирото за

развој на образованието, а ќе соработува со другите директори на средните училишта. Како најодговорен фактор за работа

на училиштето директорот е должен да соработува со органите на локалната самоуправа и другите институции од сферата

на образовнаието. При реализација на оваа програма директорот ќе смета за помошта од членовите на колективот, Бирото

за развој на образованието, оранизационата единица на Министертвото за обрзование и останатите институции во

општината.

66

15.2 Годишен план за работа на педагогот на СОУ”Киро Спанџов-Брко”- Кавадарци за ученбата 2013/2014 година

Работата на училишниот педагог претставува основен организациски и функционален дел од работата на училиштето.

Целта на работата на училишниот педагог е да придонесе во остранувањето на целите и задачите утврдени во Законот за

средно образование. Тоа ќе се постигне со примена на научните сознанија од областа на педагогијата, прихологијата и

другите сродни научни дисциплини. Општата задача на педагошката служба опфаќа: следење, проучување, унапредување

на воспитно-образовната работа во училиштето. Оваа задача педагошката служба ја остварува преку:

- Педагошко-инструктивна, информативна и советодавна работа со наставниците, учениците и родителите;

- Аналитичко-студиска и истражувачка работа;

- Соработка со стручни тела во училиштето;

- Соработка со стручни, научни и општествени инструкции надвор од училиштето;

Работа на училишнниот педагог се засновува на следење, анализирање и надминување на проблемите во областа на

воспитно-образовната работа, како и создавање на половни услови и можности за координирано влијание врз малдите

личности за нивно ефикасно професионално и општествено вклучување во заедницата. Наведените задачи и активности

ќе се остваруват преку следните подрачја и активности:

- Педагошко -инструктивна работа поврзана со наставата;

- Педагошко -инструктивна и советодавната работа со наставниците;

- Педагошко-советодавна работа со учениците и нивните родители;

- Соработка со стручните тела во училиштето;

- Соработка со стручни, научни и општествени инструкции надвор од училиштето;

- Педагошко -инструктивна и советодавната работа со стручните активи во училиштето;

67

Оперативна програма

Ред.

Бр. Подрачје на работа Време на реализација Соработници

1. Учество во планирањето и програмирањето на воспитно-образовната работа

1. Подготвување на годишен и оперативен план за сопствена

работа. Учество во изработката на годишната програма на


2. Учество во изготвување на Развојниот план на училиштето.

3. Упис на ученици од I до IV год. и формирање на паралелки.

4. Евиденција за стручно усовршување на наставниците за

потесното стручно подрачје. Водење на професинално досие

5. Организација на воспитно-образовната работа во новата

учебна година

6. Пријавување, подготовка и реализација на државната матура

завршните испити

7. Соработка со активите за изработка на оперативната програма

за тековната учебна година

8. Соработка со членовите на Советот на родители за изработка

на оперативна програма за тековната година

9. Учество во планирањето и организирањето на екстерното

оценување на учениците

8-ми месец

12м-03м

6 и 8-ми мес.

Целата година

8-9 мес

12, 05.06.08 мес

8-ми мес

05 и 06 месец

12,05,06 месец

- Директор


- БРО

- Државен испитен центар

- Совет на родители


- Комисија за екстерно

оценување

2. Следење на реализација на планот и програма на воспитно-образовната работа

1. Следење на реализацијата на планот на воспитно-образовната

работа.

2. Соработка со наставниците при подготовка и реализација на

часовите со промена на компјутерот како наставно сретство.


часовите со промена на методи за активна настава

4. Следење на организацијата и ефектие од дополнителната и

додатната настава (I-IV) год.

- Цела година

- 10 ти до 3 ти месец


- 11 ти до 5 ти месец

- Директор




68

5. Следење и евидентирање на стручно усовршување на

наставниците

6. Соработка со наставниците при подготвување и извршувањето

на нагледни часови по одделни предмети

7. Увид на дневници за воспитно-образовната работа на

наставниците



- 11, 01, 04 и 06 месец

3. Педагошко инструктивна работа и соработка со наставниците

1. Консултации со наставниците и помош во изготвувањето на

годишните планови и програми

2. Посебни консултации со новопримени наставници

3. Соработка со класните раководители за унапредување на

работата на ученичката заедница

4. Разговор со класните раководители во врска со водењето на

педагошката документација и евиденција

5. Избор на содржини и активности за членовите на класната

заедница

6. Решавање на проблемите со учениците кои тешко се вклучуват

во наставата

7. Педагошко-инструктивна работа си наставници кои реализират

слободни часови на училиштето

8. Соработка и консултација со училишните предмети комисии за

изработка на тестовите за полагање на интерниот дел од

државната матура за завршниот испит

9. Внес на податоци во професиналното доисе на наставниците

- 9-ти месец

- 9-ти месец



- 9,12 и 4 мес





- Нас.почетници



- Училишни комисии

- Предмени комисии

- Сектор за вреднување на

постигањата на учиничите

- УМК


4. Испитување,проучување и следење на развојот на учениците и советодавната работа

1. Следење на адаптација на учениците на училишниот живот,

особено на нивните ученици

2. Проблеми во прилагодувањето на учениците при премин од

основно во средно училиште

3. Советодавна работа со учениците кои имат проблеми во

совладувањето на наставните содржини

4. Индивидуална работа со корисници на социјалана заштита

5. Следење на успехот на учениците приматели на сретствата од

проектот УПТ по мерни периоди

- 9-ти до 12-ти месец


- 09,01.04.06 м


- Директор

- Педагози од основните

училишта

- Центар за социјална

работа

69

5. Сорабокта и советодавна работа со родителите

1. Советодавна работа со родители чии деца покажуват

асоцијално и антисоцијално однесување

2. Работа во советот на родителите

3. Работа со родителите на децата кои имат тешкотии во учењето

и однесувањето




- Педагошка служба


работа

- Директор



работа

6. Професионалана ореинтација

1. Анкетирање на учениците од вторта година за изборините

предмети од групата изборна настава за секој образовен

профил

2. Запознавање на учениците со концепција за државна матура

3. Информирање на учениците за условите за упис на факлутет


- 10,12,03 месец

- 12,04,05 месец


- Стручни активи

- ДИЦ

- УМК

7. Аналитичко-истражувачка работа

1. Следење на успехот на учениците и поведението со

статистички показатели

2. Следење на успехот и поведението на учениците по струка

3. Следење на успехот од државната матура и завршните испити

на учениците од завршните класови

4. Следење на успехот од екстерното оценување на учениците

- 12-ти, 4-ти,6-ти месец

- 2-ри до 5-ти месец

- 6,7,8и 9-ти месец

- 06,08 месец



- БРО

8. Учество во работата на стручни органи

1. Информирање на стручните органи за резлутатите од

извршените анализи и истражувања

2. Предлагање мерки


- Директор


9. Учество во стручното усовршување

1. Популизација на стручна литература

2. Учество во стручно усовршување со организација на БРО,МОН

и др. образовни институции

- Цела година - Локална самоуправа

- БРО,МОН


10. Учество и работа во проекти

1. Учество во изработка на развојниот план

2. Условен паричен трансфер

3. Креативен центар. Продолжување на активностите со

Кариерниот центар

- 12-03 м

- 09,01,04,06


- Училишен тим


работа

70

4. Оспособување на учениците за пишување професионалана

биографија и насловно писмо

5. Учество во активностите на Младинската организација и

подготовка на учениците за натпревари на Образовното

Рандеву


- 3,4 и 5-ти месец

- МТСП

- Наставници по предметот

- Бизнис

- Директор


15.3 Годишен план за работа на психологот на СОУ”Киро Спанџов-Брко”- Кавадарци за ученбата 2013/2014

година

Оперативна програма Ред. Бр. Подрачје на работа Време на реализација Соработници

1. Учество во планирањето и програмирањето на воспитно-образовната работа

1. Подготвување на годишен и оперативен план за сопствена

работа. Учество во изработка на годишната програма на


2. Учество и помагање на наставниците во изготвување на

нивните планирања

3. Учество во изготвување на самоевалуција на училиштето

4. Упис на ученици од I до IV година и формирање на паралелки

5. Организација на воспитно-образовна работа во новата учебна

година

6. Пријавување , подготовка и реализација на државната матура и

завршните испити

7. Соработка со активи за изработка на оперативна програма за

тековната учебна година

8. Соработка со членовите на Советот на родители за

организирање на состаноци и активно учество во нив

- 8-ми месец

- 8-ми и 9-ти месец


- 6-ти и 8-ми месец

- 9-ти месец

- 12,6,7 и 8 месец

- 9-ти месец

- 10,01, 05 и 06 месец

- Директор

- Училишен педагог


- Секретар

- БРО


- Совет на родители

2. Следење на реализација на планот и програма на воспитно-образовната работа

1. Следење на реализацијата на воспитно-образовна работа

2. Размена на информации со наставници и консултации со

истите за напредувањето потенцијалите на учениците


часевите со примена на методи за активната настава




- Директор




- Предмети

71

4. Следење на организација и ефектите од дополнителната и

додатната настава (I до IV година)

5. Координирање со педметните наставници

6. Соработка со наставниците при подготвување и извршување

на нагледни часови по одделни предмети





3. Педагошко инструктивна работа и соработка со наставниците

1. Соработка со класните раководители во врска со

организирањето на родителски средби и испраќање покани за

советување на родителите

2. Следење и реализирање на активностите на членовите на

класната заедница

3. Решавање на проблемите со учениците кои тешко се вклучуват

во наставата

- 12-ти месец

- Од 1-ви до 6-ти месец





4. Испитување,проучување и ледење на развојот на учениците и советодавната работа

1. Следење на адаптацијата на учениците на училишниот живот,

особено на нивните ученици

2. Проблеми во прилагодување на учениците при премин од

основни во средни училишта

3. Советодавна работа со учениците кои имаат проблеми со

совладувањето на наставните содржини

4. Индивидуална работа со ученици на кои им е изречена мерка-

засилен родителски надзор

5. Решавање и отстранување на интерпероналните, групи и други

проблеми кои се јавуваат во ученичките колективи

6. Организирање и реализирање на едукативни работилници од

ОЖВ





- Директор

- Психолози и педагози од

останатите средни

училишта


5. Сорабокта и советодавна работа со родителите

1. Советодаван работа со родителите чии деца покажуваат

асоцијално и антисоцијално однесување

2. Работа со родителите

3. Советодавна работа со родители на ученици со потешкотии во

напредувањето и оние со проблеми во повединието

4. Советување на родителите предвидено со нивните измени во

законот за средното образование







работа

- Директор



работа

72

6. Професионалана ориентација

1. Работа на испитување за познавање на саканото занимање и

способностите со примена на МБТИ прашалник и прашалник за

мултиинтелигенција

2. Запознавање на учениците со концепцијата за државна матура

и завршен испит

3. Информирање на учениците за условите и упис на фалклутети

4. Учество и организација на презентации од факлутетите


- 10,12,03 месец

- 04,05 месец



- Биро за вработување

7. Аналитичко-истражувачка работа

1. Следење на успехот на учениците и поведението со статички

показатели

2. Следење на успехот на поведението на учениците по струки

3. Следење на успехот од државната матура и завршните испити

на учениците од завршните класови

4. Следење на успехот од екстерното оценување нна учениците

- 12-ти,4-ти, 6-ти месец

- 2-ри до 5-ти месец

- 6,7,8 и 9-ти месец

- 06,08 месец




- БРО

8. Учество во работата на стручни органи

1. Информирање на стручните органи за резлутатите од

извршените анализи и истражувања

2. Предлагање мерки


- Директор



9. Учество во стручното усовршување

1. Популизација на стручна литература

2. Учество во стручно усвојување во организација на БРО и др.

Инструкции (посета на семинари и советувања)

3. Црвен крст

4. МВР-кавадарци


- Локална самоуправа

- БРО


10. Учество и работа во проекти

1. Учество во изработка на самоевалуација на училиштето

2. Креативен центар

Продолжување на активностите во креативниот центар

Оспособување на учениците за пишување професионалана

биографија и насловно писмо

3. Превенција од семејно насилство

4. Учество во активностите на младинската организација и

подготовка на учениците за натпревари на Образованието

Рандеву



- 3,4 и 5-ти месец


- Училишен тим

- МТСП


- Наставници по предметот

Бизнис

- ЦСР

- МВР

73

5. Учество во активности во врска со програмата

“Интелегенција на еколоштака едукација во македонскиот

образовен систем”

- ОХО здружение на

граѓани,БРО,МОН

15.4 Програма за работа на училишниот одбор при СОУ “Киро Спанџов-Брко” Кавадарци

Месец Содржина-Активност Носител

Август

Септември

- Усвојување на годишен план на УО

- Извештај за реализирање на програмата на училиштето од

директорот за претходната учебна година

- Усвојувањето на предлог програма на училиштето за следната

учебна година

- Членовите на УО

- Директорот

Октомври

- Претседателот на УО

- Членовите на актовиот

- Помошник директор

- Директор

Ноември

- Училишниот педагог



- Директор

Декември

- Финансов план за следната календарска година

- Донесување одлука за попис

- Патронен празник на училиштето



- Директорот

Јануари

- Проблеми при реализација на наставата во првото полугодие

- Усвојување на план за јавни набавки

- Донесување на одлуки за благајнички максимум



- Наставнички совет

Февруари

- Анализа на успехот на учениците во првото полугодие

- Разгледување на финансов известај на училиштето

- Разгледување и усвојување на извештај од попис во



- Директор

Март - Разгледување извештај на директорот за реализираноста на

годишниот план на училиштето во првите шест месеци


- Директор

Април - Активности околу државниот натпревар на електро машинските

училишни центри



- Директор

74

Мај - Подготовка за матруа и завршен испит



- Директор


Јуни - Анализа на годишен успех успехот по паралелки - Членови на УО


Август

15.5 План и програма за работа на Наставнички совет

Август

- Распределба на должностите на наставниците, одредување одговорни наставници на активите;

- Анализа на реализацијата на Годишната програма на работа на училиштето за претходната учебна година;

- Утврдување на резлутатите од поправните испити во августовската испитна сесија;

- Разгледување и усвојување на програмата за работа на училиштето за наредната учебна година;

- Последни подготовки за успешен почеток на новата учебна година;

75

Ноември

- Анализа на успехот на поведението на крајот од првото тромесечие за тековната учебна година;

- Анализа на реализација на наставниот материјал;

- Предлагање на членови на УМК;

- Предлагање на училишни предметни комисии за полагање на државна матура и завршен ипсит за тековната учебна

година;

- Предлагање на училишни предметни комисии за полагање на поправни и вонредни испити;

Јануари

- Анализа на успехот и поведението на крајот од првото полугодие, заклучоци и мерки за подобрување на истиот;


- Предлог конкурс за прва година за наредната учебна година;

Април

- Анализа на успехот на поведението на крајот од третото тромесечие за тековната учебна година;


Мај

- Анализа на успехот и поведението на крајот од наставната година за учениците од завршените класови за тековната

учебна година;


- Формирање на училишна комисија за упис на ученици во првата година за следната учебна година;

76

- Усвојување на распоредот за работа на месеците јуни, јули и август;

Јуни

- Анализа на успехот и поведението на крајот од наставната година за учениците од незавршните класови за

тековната учебна година;


- Уписи за следната учебна година ;

- Утврдување на резлутатите од поправните испити за учениците од заврсните класови;

- Утврдување на резлутатите од поправните испити за учениците од незавршните класови;

- Корекција на бодовите за упис за ученици во прва година за вториот уписен рок;

- Покрај предвидените активности Наставничкиот совет ќе одржува состаноци по потреба на училиштето.

77

15.6 Годишна програма за работа на Општо образовниот актив при СОУ”Киро Спанџов-Брко” Кавадарци 2013/2014

Месец Содржини-Активности Носители

Август

Септември

- Анализа на успехот постигнат во минатата година

- Изработка на годишна програма за работа на општо

образовниот актив 2013/2014 год.

- Расподелба на часови за новата учебна година 2013/2014

- Организирање на настава по кабинети


- Наставници од активот

- Директор

- Р. Тасева

Октомври - Организирање на посета на саемот на книгата

- Соработка и посета на другите училишта

- Претседател на активот

- Членови на активот

- Директор

Ноември

- Анализирање на концепција за полагање на државна матура и

завршен испит

- Избор за ментори за насочување и следење при изработка на

проектните задачи од страна на учениците од завршните

класови

- Избор за комисија за полагање на државната матура и завршен

испит


- Наставници од општо образовниот

актив

- Директор

Декември - Припрема за одбележување на патронатиот празник на

училиштето со пригодна програма од страна на учениците

- Наставници по македонски јазик,

англиски и музичка култура

Јануари

- Анализа за постигнатиот успех општо образовните предмети во

првото полугодие 2013/2014

- Предлог на образовните профили за упис на учебната година

2014/2015

- Проблеми околу реализација на наставата во првото полугодие


- Членови на активниот наставнички

одбор

Февруари

- Активности за упис во учебната 2014/2015 год.

- Подготовка за реализациа на завршниот испит и државната

матура


- Директор

Март

- Усвојување термини за презентации на проектните задачи на

учениците од завршните класови

- Посета на часови кај другите колеги од општо образовните

предмети

- Наставници од општо образовните

предмети


- Директор

Април

- Изработка на распоред за презентации на проектните задачи

- Подготовка на ученици за државни натпревари по некои општо

образовни предмети

- Наставници по општо образовни

предмети


78

Мај

- Учество на учениците на државните натпревари

- Работа со ученици од завршните класови

- Организација на додатна настава

- Анализа на успехот на завршените класови

- Организирање на дополнителна настава на слабите ученици

- Изработка на тестови за полагање на завршните испити и

државна матура

- Наставници од општо образовните

предмети

- Директор

- Координатор на општо образовниот

актив

Јуни

- Реализација на интерните испити од државната матура и

завршен испит

- Анализа на успехот на крајот на учебната година по општо

образовните предмети


- Помошен директор

Август

- Расподелба на часови за новата учебна година

- Расподелба на кабинети за одржување на настава

- Изготвување на годишна програма за наредната учебна година


- Директор

Претседател на активот

Родна Тасева

79

15.7 Годишн оперативен план за работа на Електротехничкиот актив при СОУ “Киро Спанџов-Брко” Кавадарци

учебна 2013/2014


Август

Септември

- Распоред на часовите за учебната 2013/2014 год

- Изработка на оперативен план на активот за 2013/2014 год

- Анализа на резултатите на учениците за минатата учебна година

- Консултации за изработка на годишните и тематските планови

- Изготвување на план за користење на кабинетите кои припаѓаат на активот


- Наставниците по стручни предмети

- Д. Ташев

- Директор

Октомври

- Анализа на резултатите од екстерното оценување

- Анализа на потребите за опремување на електро кабинетите

- Анализа на потребите за просторно проширување на актите

- Анализа на потребите за стручно усовршување на членовите на активот

- Посета на саем на техниката

- Претседателот на активот

- Членовите на активот

- Директор

- Наставниците од стручните

предмети

Ноември

- Посета на часеви во рамките на интерната самоеваулација

- Презентација пред членовите на активот за професионална ориентација

(концепција за државна матура и завршен испит)

- Предлог комисии за полагање на државна матура, завршен испит и

проектна задача




- Директор

Декември

- Посета на друго електо машинско училиште

- Посета на часот на постар колега од активот

- Презентација за користење на електронските дневници

- Одбележување на Патрониот празник со презентација на техничката

опременост на електро кабинетите

- Д. Димов


- Наставничкиот совет

Јануари

- Анализа на успехот на учениците во првото полугодие

- Изработка на стандарди на оценување

- Проблеми при реализација на наставата во првото полугодие




Февруари - Подготовка за реализација на завршниот испит и матура

- Активности за упис I (прва) година во учебната 2014/2015


- Директор

Март

- Посета на часови во рамките на интерна самоеваулација

- Посета на електро-енергетски комплекси во непосредан околина на

Кавадарци

- Посета на час на помлад колега на активот

- Актовности за завршната генерација



- Директор

80

Април

- Организирање на екскурзија за Шветска или Швајцарија во рамките на

меѓу- училишна соработка

- Организирање и изработка на распоред за презентации на проектни задачи

- Интерни натпревари помеѓу учениците

- Активности околу државниот натпревар на електро машинските училишни

центри

- Посета на електро-енергетските комплекси во Републиката



- Директор

- Учениците

Мај

- Подготовки за екстерно тестирање

- Учество на Републичките натпревари на електро машинските училишни

центри

- Работа со ученици од завршните паралелки

- Организација со додатна настава

- Анализа на успехот во завршните паралелки

- Организирање на дополнителна настава за слабите ученици

- Презентација на електротехничкиот отсек пред осмоодделенците



- Директор

- Наставничкиот совет

Јуни

- Реализација на интерните испити од државната матура и завршен испит

- Анализа на успехот по паралелки

- Првична расподелба на часови


- Помошен директор

Август

- Рсподелба на часовите за новата учебна година

- Расподелба на кабинетите

- Изготвување на годишен оперативен план за новата учебна година


- Директор


Драги Ташев

81

15.8 Годишна програма за работа на Машинскиот актив при СОУ”Киро Спанџов-Брко” Кавадарци 2013/2014


Август

Септември

- Анализа на успехот на учениците постигнат во минатата година

- Изработка на годишна програма за работа на машинскиот актив

2013/2014

- Расподелба на часовите за учебната година

- Организирање на настава по кабинети и работилници


- Наставниците од активот

- С. Миладнов

- Директор

Октомври

- Организирање на посета на саеми

- Соработка и посета на другите училишта

- Посета на фирми и производствени погони опремени со современи

машини

- Претседател на активот


- Директор

- Наставници по практична настава

Ноември

- Анализа на концепција за полагање на државна матура и завршен

испит

- Избор на ментори за насочување и следење при изработка на

проектните задачи од страна на учениците од завршните класови


- Наставници од стручните предмети

- Директор

Декември - Припрема за обележување на патрониот празник на училиштето околу

презентацијата на машинските кабинети и училници



Јануари

- Анализа на постигантиот успех по стручните предмети и практична

настава на учениците од првото полугодие 2013/2014 год.

- Предлог за образовни профили за упис на учебната 2014/2015 год.

- Изработка на стандарди за оценување од струката

- Програми околу реализација на наставата во првото полугодие




Февруари

- Активности за упис на учебната 2014/2015 год.

- Подготовка за реализација на завршниот испит и државната матура


- Директор

Март

- Усвојување термини за презентација на проектните задачи на

учениците на завршните класови

- Посета на часови кај други колеги од стручните предмети и размена на

искуства за подготовка и реализација на наставата



- Директор

Април - Изработка на распоред за презентација на проектните задачи

- Подготовка на ученици за државниот натпревар

- Наставници од струката


82

Мај

- Учество на републичките натпревари на електро машинските училишта

- Работа со ученици од завршните класови

- Организација на додатна настава

- Анализа на успехот во завршните класови

- Организација на дополнителна настава за слабите ученици

- Изработка на тестови за полагање на завршен испит и државна матура

- Презентација на машинската струка за упис на нови ученици во

учебната 2014/2015

- Наставници од струката

- Директор

- Координатор на машинската струка

Јуни

- Реализација на интерните испити од државна матура и завршн испит

- Анализа на постигнатиот успех на крајот од годината по стручните

предмети

- Анализа на уписот на нови ученици по образовни профили



Август

- Расподелба на часовите за новата учебна година

- Расподелба на кабинетите и работилниците

- Изготвување на годишната програма за наредната учебна година


- Директор


Стојан Миладинов

15.9 Опертивна програма по месеците на стручниот соработник библиотекар во текот на учебната 2013/2014

год. во период на 1 септември до 31 август

Времето на реализација: Септември

1. Запознавање и прием на нови членови во библиотеката.

2. Организирање на планско и системско обезбедување на книжниот фонд.

3. Работни задачи напатствија за работа на членовите во библиотеката.

4. Распределба на учебниците на класните раководители, проект-учебник за секое дете.

5. Секојдневно примање и изведување на книги од училишната библиотека.

83

Времето на реализација:Октомври

1. Оспособување на учениците за самостојно, брзо и ефикасно пронаоѓање на потребни информации за одредена

литература со која ќе се служат училиштата или друга библиотека.

2. Заведување на набавени литератури.

3. Внесување на новодобиени книги во книгата за евиденција.

4. Секојдневно примање и издавање на книги од училишната библиотека.

Времето на реализација:Ноември

1. Развивање на трајни културни вредности кај учениците со нивно потекнување и вклучување во културната и јавната

дејност на училиштето како и во општествената средина.

2. Запознавање на учениците во нивното творештво на нашите писатели.

3. Изработка на мини-проект, со цел запознавање на учениците со роднокрајните писатели и нивното творење.


Времето на реализација:Декември

1. Популизација на книгата.

2. Соработка со градската библиотека Феткин.

3. Континуирано и системаско водење на пропишаната евиденција, ревизија и заштита на библиотечниот материјал.

4. Оспособување на учениците за користење и работа со аудио-визуелни материјали.


84

Времето на реализација:Јануари

1. Прогласување на најредовен читател на Првото полугодие од учебната година.

2. Оспособување на учениците за користење на разни методи за самостојно учење и работа со текст.

3. Насочување и разбирање на интерес на книгата на учениците

4. Секојдневно примање и изадавање на книги.

Времето на реализација:Февруари

1. Ревизија и заштита на книжниот и некнижниот фонд.

2. Позитивните влијанија на добрата литература кај учениците во поглед на воспитно-образовниот процес, како и

укажување на штетноста од читањето на шунд литература.

3. Секојдневно примање изадавање на книгите од училишната библиотека

Времето на реализација:Март

1. Организирање на акција со училишната библиотека.

2. Поделба на книжниот фонд од библиотеката на стручна литература и останати книги.

3. Секојдневно примање и издавање на книги.

4. Формирање на навики кај учениците за внимателно чување, ракување, и заштита за библиотичен фонд.

5. Разговор за дела чии автори се жени, со задржување на улогата на жена-мајка во минатото и денес.

85

Времето на реализација:Април

1. Соработка со активите и наставниците за збогатување на книжниот фонд на библиотеката со лектири, книги за

обработка и белетристика.

2. Пополнување и испраќање на електронска апликација од МОН за нарачка на учебници за учебнта 2013/2014год.

3. Соработка и поддршка на учениците и наставниците и работа со талентираните.

4. Соработка со родителите и нивно информирање.

5. Формирање за навика за читање на книги.


Времето на реализација:Мај

1. Ревизија и заштита на книжниот фонд.

2. Подготовка на документација за враќање на учебниците.

3. Евиденција на издадени и вратени книги во текот на учебната година од училишната библиотека.


Времето на реализација:Јуни

1. Прибирање на книжниот фонд од учениците.

2. Следење на документацијата и доставените извештаи до МОН за бројот на вратените учебници.

3. Следење на извештаите за потребен број на учебници по наставните предмети за наредната учебна година.

86

Времето на реализација:Август

1. Изработка на план и програма за сопствена работа (годишна и оперативна по месеци).

2. Учество во изготвување на годишната програма за работа на училиштето.

3. Подготовка на книжен фонд за нареднта учебан година прием на нови учебници.

4. Извештај до МОН за вратени учебници од учебната 2012/2013год.

15.10 Кодекс

За однесување на ученикот

Со овој кодекс се пропишуват правата и одговорностите на редовните ученици во СОУ”Киро Спанџов-Брко”, со цел истите

да имаат јасна слика за својата положба и улогата во училиштето. Овој кодекс е последица на уверувањето дека

навременото информирање на учениците за обврски што се очекуваат од нив е неопходно за да се елеминираат многу

недоразбирања на поставените воспитно-образовни цели. Учениците се должни да се придржуваат на училишните

прописи, да ги почитуват законските одредби и одлуките на органите на училиштето.

Ученикот и неговиот однос кон учењето

- Ученикот е должен редовно и навремено да доаѓа на настава. Наставата започнува во 7.00 часот претпладне и во

13.00 попладне;

- Учениците имаат по два големи одмора:првиот со траење од 20 мин.меѓу 2 и 3 час, и вториот меѓу 4 и 5 час со

времетраење од 10 мин;

- Од ученикот се очекува секогаш да биде подготвен за работа-настава;

- Да има предвид дека годишната оценка по наставните предмети се утврдува врз основа на покажаните резлутати во

текот на годината, а не во последното тромесечие. Таа е одраз на залагањето во текот на целата наставна година;

87

- Да не ја пореметува планираната работа на часот, со тоа што ќе задоцнува, разговара или ќе предизвикува

конфликтни ситуации;

- На ученикот не му е дозволено да јаде или да џвака гума за џвакање за време на часот;

- Забрането е користење на мобилен телефон за време на часот;

- За неоправдани изостаноци од наставата се изрекуваат следниве педагошки мерки:

-од 11до 20 часа-писмена опомена од класен раководител;

-од 21 до 25 часа-опомена пред отстранување од наставнички совет:

-над 25 часа-отстранување од училиштето:

- Ученикот кој изостанува од оправдани причини родителот или старател е должен да го извести класниот

раководител истиот ден или најкасно 3 дена и да достави лекарски белешки;

- Изостанувањето од настава над 10 дена го одобрува Наставнички совет, доколку оцени дека таквото изостанување е

неопходно;

- Ученикот кој од оправдани причини не ја следел настава 200 часа од предвидениот број часови и нема елементи за

изведување на годишна оцена, полага испит на годината. Оправданоста на причините ја оценува Наставничкиот

совет на училиштето;

- Ученикот кој во текот на наставната година направил вкупно најмалку една третина оправдани и неоправдани

изостаноци од фондот на часови од одредени предмети, полага испит на годината по тие предмети;

- Поведението на учениците се оценуват како: примерно, добро и незадоволително;

Ученикот и неговиот однос кон наставникот и соученикот

- Ученикот има право да поставува прашања за се она што не му е јасно во врската на наставниот материјал;

- Ученикот да поседува комуникациска култура особено за време на време на часот, а тоа значи да го следи

внимателно излегувањето на наставникот или соученикот и дури потоа да пристапи со повратна информација по

претходно добиена дозвола од наставникот;

- Ученикот кој не е задоволен од некои годишни оценки што му се соопштени во рок од три дена од соопштувањето

има право да се подонесе приговор до Наставничкиот совет на училиштето;

- Да ја почитува личноста на наставникот, соученикот, останатите вработени како и други лица во и надвор од

училиштето, без оглед на социјалната положба, полот, националноста, и вероисповеста;

- Да не користи погрдни, навредливи и вулгарни изрази кои се недолични на ликот на ученикот;

88

- Да ги почитува ставовите на другите и тогаш кога се различни од неговите;

- Да се покаже спремност да му помогне на соученикот кога е во незгода, кога има проблеми со учењето, како и да

сочуствува со учениците кои имаат здраствени и социјални проблеми;

- Да не манифестира агресивнот,нетолерантност, желба за доминација и други облици на недолично однесување;

- Ученикот може да побара помош од наставникот, класен раководител и педагогот во надминување на одредени

проблеми на интимен план или поврзани со учењето;

Ученикот и неговиот однос кон работната средина

- Учениците се должни да имаат одговорен однос кон средината, инвентатор и други материјални добра во

училиштето;

- Ученикот има задача за одржување на хигиената во училницата, училишната зграда, училишниот двор и непосредна

околина;

- Учениците се должни да имаат одговорен однос кон компјутерската опрема и учебниците;

15.11 Протокол за постапување и реагирање при сомневање за употреба и/или поседување на алкохол и дрога во

СОУ “Киро Спанџов-Брко” Кавадарци

Овој протокол ги дефинира улогите и одговорностите кои треба да се преземат од страна на одговорните лица, во однос на

регулирање на употреба на алкохол и дрога во училиштето. Со овој протокол се надополнуваат постоечките регулативи

кои произлегуваат од Законот за средно образование, Статусот на училиштето, Кодексот на однесување и се овозможува

нивно усогласување со секојдневната практика во училиштето. Протоколот ги следи активностите предвидени во овие

документи, насочени кон решавање на проблемите и подобрување на условите и атмосферата за учење и развој во


89

Однесување Активност-Мерка Вклучени лица

- Сомневање за употреба на

алкохол и дрога

- Наставникот го набљудува ученикот извесен период за

да ги разјасни причините за своите сомневања(промени

во однесувањето, физичникиот изглед, промени во

училишните постигнувања и нередовност во наставата)

- Наставникот разговара со ученикот за соменвањето и

го информира класниот раководител

- Наставник, ученик

- Наставник, класен раководител,

ученик

- Ако се отфрли сомневањето

за употреба на алкохол и

дрога, а постојат промени во

однесувањето

- Класниот раководител ги информира родителите и ги

повикува на разговор со цел заеднички да утврдат на

што се должат промените во однесувањето на ученикот

- Класен раководител родител

- Ако се потврди сомневањето

дека ученикот употребувал


- Класниот раководител ја информира стручната служба

- Класниот раководител ги повикува родителите на

разговор

- Класниот раководител го упатува ученикот на

соодветен разговор со стручната служба за

последиците кои произлегуваат од таквото однесување

- Класниот раководител заедно со стручната служба ги

повикуваат родителите на разговор

- Класниот раководител го следи понатамошното

однесување на ученикот по советодавните разговори на

стручната служба со ученикот

- Класен раководител, стручна

служба, родител, ученик

- Стручна служба, класен

раководител, родител


служба, родител

- Доколку ученикот го повтори

истото однесување и покрај

одржаните разговори со

стручната служба, класниот

раководител и родителите

или доколку ученикот

употребува и/или поседува


- Класниот раководител по одржаниот разговор со

стручната служба продолжува да го следи

однесувањето на ученикот

- Класниот раководител ја повикува стручната служба и

заедно ги повикуваат родителите и ги информираат за

однесувањето на ученикот

- Класниот раководител и стручната служба го

информираат директорот на училиштето

- Класниот раководител предлага на наставнички совет

педагошка мерка пред отстранување, а наставничкиот

совет ја изрекува мерката


служба, родител, ученик


служба, Директор

- Класен раководител, Наставнички

совет

90

- Доколку има напредок во

однесувањето на ученикот и

не го повтори однесувањето

- Класниот раководител го пофалува ученикот и ги

информира родителите за напредокот и подобрувањето

- Класниот раководител дава предлог за повлекување на

педагошката мерка


- Доколку ученикот продолжи

со употреба и/или употреба и

поседување на алкохол и

дрога или доколку ученикот

продава дрога и наведува

други лица, уживање на дроги

- Класниот раководител ја информира стручната служба

и директорот на училиштето

- Се формира комисија од еден наставник, класен

раководител, стручна служба и се постапува според

правилата кои произлегуваат од Законот за средно

образование и Статусот на училиштето

- Во присуство на родителот и ученикот класниот

раководител предлага педагошка мерка одстранување

од училиштето до Наставничкиот совет, а

наставничкиот совет изрекува педагошка мерка

отстранување од училиштето


служба, Директор

- Комисија, родител, ученик

15.12 Професионална ориентација

Под професионала ориентација и информациите се подразбира педагошко-психолошка дисциплина која е насочена кон

усогласување на потребите на општеството, со интересите и можностите на човекот како фактор во производствените

процеси. Изборот на занимавање е една од најважните одлуки во животот на еден човек. Изборот на занимавање

претставува темел на иднината на младиот човек. И покрај тоа што децата избираат занимање пред крајот на

осумгодишното школување професионалното информирање продолжува и во средните училишта. Интересите на децата

се подложни на големи промени затоа што се врзани за нивните чуства. И степенот на информативност на свој начин

влијае на промената на интересите

91

Оперативна програма

Подрачје на работа Време на реализација Реализатори на активностите

Презентација по основните училишта за струките и

образовните профили кои се застапени во нашето

училиште, како и нивните специфифичности и

каректеристики

Април

Мај

Јуни

- Стручните активи

- Директор

- Педагог

Од страна на предметите наставници учениците

континуирано се запознават со карактеристиките на

одредени занимња

Септември

Октомври


Преку практична настава се вршат посети на

работните организации, а учениците и дирекно се

вклучуват во производствениот процес

Ноември-мај - Наставници по практична настава

Училиштето организира феријална пракса за

учениците од одредени занимања (предвидена по

наставен план и програма)

Јуни

Јули


Класните раководители ги запознават учениците и

нивните родители за група изборни предмети од која

ученикот бира два при упис во трета година

Април

Мај


- Педагог

Работа со учениците во Кариерниот центар и

спроведување обука за пишување на насловно писмо

и професионална биографија. Овие активности се

одвиваат во соработка со професорите по Бизнис и

Македноски јазик, затоа што и во нивната програма се

застапени овие наставни содржини

Октомври-мај

- Педагог

- Наставници по македноски јазик

- Наставници по бизнис

Тестирање на учениците од завршните класови со

користење на МБТИ прашалник и прашалник за

мултипла интелегнеција(од Детра центарот)

Март

Април

- Педагог

Запознавање на учениците со концепцијата за

државна матура и завршен испит. Помош на

учениците при изборот на предмети, при тоа

вклучувајќи на проодноста на факлутет за кој ученик

има афинитет и интерес за понатамошно студирање

Декември-февруари

- УМК

- Педагог

- Калсни раководители

92

15.13 Стручни органи на училиштето

Стручни органи и тела на улилиштето се:


- Совет на годината

- Совет на паралелката

- Раководител на паралелка


Наставнички совет

Наставничкиот совет го сочинуваат наставници, стручни соработници и директорот кој раководи со него. Како највисок

стручен орган на училиштето ги врши следните задачи:

- Дава мислење по предлог годишната програма за работа на училиштето и го следи нејзиното реализирање;

- Го разгледува и утврдува успехот на учениците и работата на други стручни органи и тела;

- Го разгледува планот и програмата за работа и превзема мерки за нивно извршување;

- Донесува решение за запишување ученици согласно Конкурс;

- Изрекува педагошки мерки на учениците пред отстранување и отстранување на учениците;

- Одобрува на ученици завршување на две години во една;

- Одобрува отсуство на ученици од настава повеќе од десет дена;

- Донесува одлука по приговор на ученици за утврдените оценки;

- Го разгледува извештајот за извршен стручен надзор и предлага соодветни мерки;

93

- Пофалува и наградува ученици;

- Избира наставници во состав на комисии за изведување на завршни, поправни, вонредни испити;

- Врши и други работи кои се во делокругот на воспитно-образовната работа во училиштето;

Совет на годината

Советот на годината го сочинуваат сите наставници што предаваат во годината, стручниот соработник и директорот.

Советот го свикува и во неговата работа работи Директорот на училиштето. Советот на годината ги врши следните задачи :

- Ја организира и спроведува образовно-воспитната работа на годината и се грижи за нејзино усовршување;

- Решава по предлози од советот на паралелките и класните раководители;

- Соработува со советот на родители за решавање на прашањата за успехот и поведението на учениците;

- Предлага на наставничкиот совет работи за кои треба да се донесат одлуки;

- Расправа за образовно-воспитниот процес, слободните активности и други форми за образование на училиштето и

превзема мерки за подобрување на успехот на учениците;

Совет на паралелка

Советот на паралелката ги сочинува наставниците што предаваат во паралелката и класниот раководител. Со советот на

паралелката раководи Директорот на училишето. Советот на паралелката ги врши следните работи :

- Непосредно ја организира и спроведува воспитно-образовната работа во паралелката и се грижи за нејзиното

усовршување;

- Постојан увид во работата и поведението на учениците;

- Ги утврдува полугодишните и годишните резултати за успехот и поведението на учениците по предлог на

предметниот наставник;

- Соработува со родителите на учениците заради решавање проблеми од доменот на воспитно-образовната дејност;

94

- Решавање на проблеми поврзани со условите за работа;

- За повреда на ученичките должности и одговорности изрекува педагошка мерка и писмена опомена;

- Предлагање и организација на дополнителна, додатна и др. видови на настава;

Раководител на паралелката

Раководителот на паралелката ги врши следните работи:

- Ја следи работата и дисциплината на учениците;

- Се грижи за редовно изведување на наставата во паралелката;

- Свикува и одржува состаноци со родителите;

- Одобрува отсуство на учениците од еден ден;

- За повреда на ученичките должности изрекува усна опомена и писмена опомена од класен раководител;

- Настојува учениците да стекнат културни и хигиенски навики и се грижи за нивната здраствена состојба;

- Соработува со стручните служби во училиштето;

- Ја води класната администрација, ги пишува евидентните листови и свидетелствата;

- Се грижи за воннаставната активност на учениците од паралелката;

- Повикува родители и ученици поради советување за учењето и поведението на ученикот;

95

Стручни активи

Стручниот актив го сочинуваат сите наставници од исти или сродни наставни предмети. Во оваа учебна година во

училиштето се предвидени да работат следните активи:

1. Актив на наставниците од машинска струка. Одговорена наставник – Стојан Миладинов

2. Актив на наставниците од електротехничка струка. Одговорен наставник – Драги Ташев

3. Актив на наставниците од општообразовните предемети. Одговорен наставник – Родна Тасева

Стручните активи ги вршат следните работи:

- Ги утврдуваат основите за годишен план за работа и ја усогласуваат работата на наставниците од исти или сродни

предмети;

- Од наставничкиот совет предлагаат наставници за именување во Училишниот одбор;

- Се грижат за изедначувањето на критериумите за следење и оценување на учениците;

- Предлагаат мерки за унапредување на воспитно-образовната работа;

- Вршат размена и искуства со другите средни училишта;

- Ја организираат и спроведуваат презентацијата на училиштето во и надвор од него пред почетокот на уписните

рокови;

- Реализираат стручни предавања на кои ќе се разработуваат проблеми од теоретска и практична настава;

- Подготовка и реализација на матурските и завршните испити;

96

Управување и раководење со училиштето

Орган за управување на јавното и средното училиште е училишниот одбор кој е составен од 12 членови и тоа: четири

претставника од наставниците, три претставника од родителите, три претставници од основачот и по еден претставник од

Министерството и од деловната заедница. Училишниот одбор од редот на своите членови избира претседател. Одлуките

на училишниот одбор се донесуваат со мнозинство гласови од вкупниот број членови на одборот кои имаат право на

учество при гласањето и донесувањето на одлуки. Училишниот одбор ги врши следните задачи:

- Донесува статут;

- Предлага годишна програма за работа и извештај за работа до советот на општината;

- Предлага годишен финансов план до основачот;

- Предлага завршна сметка до основачот;

- Објавува јавен оглас за именување на директор;

- Врши интервју со кандидатите;

- Од пријавените кандидати на јавниот оглас за именување на директор му предлага на градоначалникот на

општината еден од кандидатите;

- Одлучува по приговорите и жалбите на вработените во училиштето;

- Одлучува по жалбите на ученици и родители;

- Разгледува и други прашања утврдени со статусот на училиштето;

97

15.14 ФОРМУЛАР ЗА ИМЕНУВАЊЕ НА ЕКО-ОДБОР Учебна година 2013/2014

I. Податоци за градинката/училиштето

Градинка/Училиште СОУ„Киро Спанџов –Брко“

Општина Кавадарци

Адреса Ул„Шишка“ б.б.

Директор Иван Иванов

Телефон 043/412-847

Фах 043/414-209

Е-пошта [email protected]

II. Податоци за формираниот Еко-одбор

Име и презиме Телефон Е-пошта

Координатор на Програмата

Менка Ангелова 078/390-010 [email protected]

Претседател на Еко-одбор

Иван Иванов 075/361-118 [email protected]

Членови на Еко-одбор:

Име и презиме Позиција Институција

1. Иван Иванов Директор СОУ„Киро Спанџов-Брко“

2. Менка Ангелова Наставник СОУ„Киро Спанџов-Брко“

3. Марија Јовановска Психолог СОУ„Киро Спанџов-Брко“

4. Марина Донева Наставник СОУ„Киро Спанџов-Брко“

5. Даница Манчева Педагог СОУ„Киро Спанџов-Брко“

6. Живко Василев Наставник СОУ„Киро Спанџов-Брко“

7. Златко Смилевски Наставник СОУ„Киро Спанџов-Брко“

8. Весна Митова Наставник СОУ„Киро Спанџов-Брко“

9. Александра Бошков Наставник СОУ„Киро Спанџов-Брко“

10. Ирена Камчева Наставник СОУ„Киро Спанџов-Брко“

11. Вано Камчев Техничка служба СОУ„Киро Спанџов-Брко“

12. Стефчо Димитров Совет на родители Ски Кожув Центар

13. Митр Златко Митрев Бизнис сектор Ми-Комерц

14. Тодор Туриманџов Ученик СОУ„Киро Спанџов-Брко“

15. Мартин Мехмединовиќ Ученик СОУ„Киро Спанџов-Брко“

98

15.15 Следење, вреднување и унапредување на воспитно-образовната работа

Следењето, вреднувањето и унапредувањето на воспитно-образовната работа во училиштето ќе биде со цел да се

постигне квалитет во работата и да се постигне квалитет во работењето и да се придонесе за унапредување на воспитно-

образовната работа. Предмет на следењето, вреднувањето и унапредувањето ќе биде:

1. Планирањето, програмирањето и подготовката на дејноста на сите нивоа и од страна на субјектот;

2. Следење на наставниот процес;

3. Перманентно стручно усовршување на раководниот и воспитно-образовниот кадар;

4. Водење на педагошка евиденција и документација;

За поефикасно планирање на наставата училиштето на наставниците им дава стручна, морална и материјална

подршка и тоа:

1. Обезбедува наставни планови и програми кои им се достапни на наставниците во секое време;

2. Обезбедува стручна литература, нагледни средства, современа компјутерска технологија;

3. Организира едукација на наставниците;

Наставниците планираат активнности самостојно и во рамките на активите, разменуваат искуства и идеи за планирањето и

се консултираат со колеги од другите активи во училиштето и надвор од него. Во рамките за консултации и размена на

искуства со активи од другите училишта се користат средбите кои се организирани од Здружението на наставници од

стручните училишта кои редовно се одржуваат во текот на годината.

99

Инструмент за вреднување на квалитетот на планирањата на наставниците

Ред. Бр. Име и презиме на

наставникот Глобално Тематско Дневно

Целосно

8 поени

Делумно

4 поени

Непланир

а 0 поени

Забелешки и препораки за

подобрување на планирањата

1

2

3

Следење и вреднување на наставниот процес

Следењето и вреднувањето на наставниот процес ќе се изведува континуирано во текот на наставната година. Следењето

го врши комисија составена од директор, стручни соработници и наставникот од соодветниот предмет или актив.

Следењата ќе се одвиваат според планот даден во прилогот:

План за поддршка и следење на наставниот процес

Активности Носители Термини

- Индивидуално вршење на квалитетот на

наставниот процес за наставниците од

општо образовниот актив

- Членови од тимот на самоеваулација

- Директор

- Стручен соработник

- Наставник од соодветен предмет или актив

- 01-31 октомври

- 01-28 февруари



машинскиот актив


- Директор



- 01-30 ноември

- 01-31 март



електротехничкиот актив


- Директор



- 01-31 декември

- 01-30 април

100

Перманентно стручно усовршување на раководниот и воспитно-образовниот кадар

Следењето ќе се одвива континуирано во текот на целата учебна година. Сите обуки на наставниците ќе бидат

евидентирани од страна на директорот и стручната служба, а истите ќе бидат внесени во професорското досие за секој

наставник одделно.

Водење на педагошка евиденција и документација

Следењето ќе се одвива од страна на директорор и стручните служби континуирано, посебно на крајот од секое

тромесечие со увид во дневниците на паралелките и главните книги на учениците. Како и увид во главните книги за

државна матура и завршен испит.

101

15.16 Наставен план

Струка: Електротехничка

Образовен профил: ЕЛЕКТРОТЕХНИЧАР ЗА КОМПЈУТЕРСКА ТЕХНИКА И АВТОМАТИКА

Време на образованието: четири години

Ред.бр Програмски подрачја и наставни

предмети

Година и фонд на часови

Заст

во %

I-IV

I II III IV

Нед. Год. Нед. Год. Нед. Год. Нед. Год.

1 ОПШТО ОБРАЗОВАНИЕ

а) Заеднички предмети 14 504 12 432 10 360 12 396

1.1 Македонски јазик и литература 3 108 3 108 3 108 3 99

1.2 Странски јазик 3 108 3 108 3 108 3 99

1.3 Бизнис - - - - 2 72 2 66

1.4 Информатика 2 72 2 72 - - - -

1.5 Историја 2 72 - - - - - -

1.6 Историја на Македонија - - 2 72 - - - -

1.7 Граѓанско образование - - - - - - 2 66

1.8 Спорт и спортски активности 2 72 2 72 2 72 2 66

1.9 Музичка култура 1 36 - - - - - -

1.10 Ликовна култура 1 36 - - - - - -

б) Предмети во функција на струката 5 180 5 180 2 72 2 66

1.11 Математика 3 108 3 108 2 72 2 66

1.12 Физика 2 72 2 72 - - - -

Вкупно часови за општо образование (а+б) 19 684 17 612 12 432 14 462 2190

48,9%

2 СТРУЧНО ОБРАЗОВАНИЕ

а) Заеднички предмети за струката 11 396 - - - - - -

2.1 Електротехника 5 180 - - - - - -

2.2 Електротехнички материјали и елементи 4 144 - - - - - -

2.3 Техничко цртање 2 72 - - - - - -

б) Предмети карактеристични за

образовниот профил - - 11 396 11 396 9 297

102

2.4 Електроника - - 4 144 - - - -

2.5 Основни на мерењата и логички кола - - 3 108 - - - -

2.6 Програмирање - - 2 72 3 108 3 99

2.7 Автоматика - - 2 72 3 108 - -

2.8 Дигитални системи - - - - 5 180 3 99

2.9 Процесно управување - - - - - - 3 99

Вкупно часови за стручно образование (а+б) 11 396 11 396 11 396 9 297 1485

33,1%

3 ПРАКТИЧНА ОБУКА

3.1 Практична настава - - 5 180 6 216 4 132

3.2 Феријална пракса - - - - - 10 дена - -

Вкупно часови за практична обука - - 5 180 6 216 4 132 528

11,8%

4 ИЗБОРНА НАСТАВА

4.1 Програмирање - - - - 2 72 2 66

4.2 Автоматика - - - - 2 72 2 66

4.3 Дигитални системи - - - - 2 72 2 66

4.4 Практична настава - - - - 2 72 2 66

4.5 Математика - - - - 2 72 2 66

4.6 Физика - - - - 2 72 2 66

Вкупно часови за изборна настава - - - - 4 144 4 132 276

6,2%

ВКУПНО ЧАСОВИ(1+2+3+4) 30 1080 33 1188 33 1188 31 1023 4479

100%

5 Факултативна настава - - - - - - - до 66

6 Слободни часови на училиштето - до 72 - до 72 - до 72 - до 66

103

Наставен план

Струка: Електротехничка

Образовен профил: ЕЛЕКТРОТЕХНИЧАР-ЕНЕРГЕТИЧАР



предмети


Заст

во %

I-IV

I II III IV





1.2 Странски јазик 3 108 3 108 3 108 3 99

1.3 Бизнис - - - - 2 72 2 66

1.4 Информатика 2 72 2 72 - - - -

1.5 Историја 2 72 - - - - - -




1.9 Музичка култура 1 36 - - - - - -

1.10 Ликовна култура 1 36 - - - - - -


1.11 Математика 3 108 3 108 2 72 2 66

1.12 Физика 2 72 2 72 - - - -


48,9%


а) Заеднички предмети за струката 11 396 3 108 - - - -

2.1 Електротехника 5 180 3 108 - - - -

2.2 Електротехнички материјали и елементи 4 144 - - - - - -

2.3 Техничко цртање 2 72 - - - - - -



104

2.4 Електрични мерења - - 3 108 - - - -

2.5 Електроника - - 2 72 2 72 - -

2.6 Осветлување и инсталации - - 3 108 - - - -

2.7 Автоматика - - - - 2 72 2 66

2.8 Електрични машини и погони - - - - 2 72 2 66

2.9 Електрични мрежи - - - - 2 72 - -

2.10 Енергетски постројки и уреди - - - - 2 72 - -

2.11 Електрични апарати и уреди - - - - 2 72 2 66

2.12 Ремонт на електрични машини - - - - - - 2 66


33,2%



3.2 Феријална практика - - - - - 10 дена - -


11,7%


4.1 Автоматика - - - - 2 72 2 66

4.2 Електрични машини и погони - - - - 2 72 2 66

4.3 Електрични апарати и уреди - - - - 2 72 2 66


4.5 Математика - - - - 2 72 2 66

4.6 Физика - - - - 2 72 2 66


6,2%

ВКУПНО ЧАСОВИ(1+2+3+4) 30 1080 33 1188 33 1188 31 1023 4479

100%



105


Струка: МАШИНСКИ

Образовен профил: АВТОТЕХНИЧАР-МЕХАТРОНИЧАР



предмети


Заст

во %

I-IV

I II III IV





1.2 Странски јазик 3 108 3 108 3 108 3 99

1.3 Бизнис - - - - 2 72 2 66

1.4 Информатика 2 72 2 72 - - - -

1.5 Историја 2 72 - - - - - -




1.9 Музичка култура 1 36 - - - - - -

1.10 Ликовна култура 1 36 - - - - - -


1.11 Математика 3 108 3 108 2 72 2 66

1.12 Физика 2 72 2 72 - - - -


50,1%



2.1 Техничко цртање со нацртна геометрија и

AUTO CAD 4 144 - - - - - -

2.2 Технологија на обработка 5 180 - - - - - -

2.3 Машински елементи со механика 2 72 - - - - - -

106



2.4 Машински елементи со механика - - 2 72 - - - -

2.5 Технологија на моторни возила - - 3 108 3 108 3 99

2.6 Електротехника - - 2 72 2 72 2 66

2.7 Електроника - - - - 2 72 2 66

2.8 Контролна технологија - - - - 2 72 2 66


29,3%




14,3%


4.1 Технологија на моторни возила - - - - 2 72 2 66

4.2 Електротехника - - - - 2 72 2 66

4.3 Електроника - - - - 2 72 2 66

4.4 Математика - - - - 2 72 2 66

4.5 Физика - - - - 2 72 2 66


6,3%

ВКУПНО ЧАСОВИ(1+2+3+4) 30 1080 30 1080 31 1116 33 1087 4363

100%



107



Образовен профил: МАШИНСКИ ТЕХНИЧАР



предмети


Заст

во %

I-IV

I II III IV





1.2 Странски јазик 3 108 3 108 3 108 3 99

1.3 Бизнис - - - - 2 72 2 66

1.4 Информатика 2 72 2 72 - - - -

1.5 Историја 2 72 - - - - - -




1.9 Музичка култура 1 36 - - - - - -

1.10 Ликовна култура 1 36 - - - - - -


1.11 Математика 3 108 3 108 2 72 2 66

1.12 Физика 2 72 2 72 - - - -


49,3%




AUTOCAD 4 144 - - - - - -





108

2.4 Технологија на обработка - - 3 108 2 72 2 66

2.5 Електротехника со електроника - - 2 72 - - - -

2.6 Маашински елементи со механика - - 2 72 2 72 - -

2.7 Енергетска техника - - 2 72 2 72 - -

2.8 Автоматско управување и програмирање - - - - 3 108 2 66

2.9 Возила и механизација - - - - 3 108 2 66

2.10 Одржување и монтажа - - - - - - 2 66

2.11 Машини и опрема - - - - 2 72 2 66

Вкупно часови за стручно образование (а+б 11 396 9 324 14 504 10 339 1554

35%




9,5%


4.1 Автоматско управување и програмирање - - - - 2 72 2 66

4.2 Возила и механизација - - - - 2 72 2 66

4.3 Технологија на обработка - - - - 2 72 2 66


4.5 Математика - - - - 2 72 2 66

4.6 Физика - - - - 2 72 2 66


6,2%

ВКУПНО ЧАСОВИ(1+2+3+4) 30 1080 32 1152 33 1188 31 1023 4443

100%



109



Образовен профил: МАШИНСКО-ЕНЕРГЕТСКИ ТЕХНИЧАР



предмети


Заст

во %

I-IV

I II III IV





1.2 Странски јазик 3 108 3 108 3 108 3 99

1.3 Бизнис - - - - 2 72 2 66

1.4 Информатика 2 72 2 72 - - - -

1.5 Историја 2 72 - - - - - -




1.9 Музичка култура 1 36 - - - - - -

1.10 Ликовна култура 1 36 - - - - - -


1.11 Математика 3 108 3 108 2 72 2 66

1.12 Физика 2 72 2 72 - - - -


50,2%




AUTOCAD 4 144 - - - - - -



110



2.4 Технологија на обработка - - 3 108 - - - -

2.5 Електротехника со електроника - - 2 72 - - - -

2.6 Маашински елементи со механика - - 2 72 - - - -

2.7 Хидропневматска техника - - 2 72 3 108 3 99

2.8 Термотехника - - 2 72 3 108 3 99

2.9 Мерење во енергетика - - - - 3 108 - -

2.10 Автоматско управување и програмирање - - - - - - 2 66

2.11 Гасна техника - - - - - - 2 66


33%




10,5%


4.1 Хидропневматска техника - - - - 2 72 2 66

4.2 Термотехника - - - - 2 72 2 66


4.4 Математика - - - - 2 72 2 66

4.5 Физика - - - - 2 72 2 66


6,3%

ВКУПНО ЧАСОВИ(1+2+3+4) 30 1080 32 1152 31 1116 31 1023 4371

100%



111



Образовен профил: АВТОМЕХАНИЧАР

Време на образованието: три години

Ред.бр Наставни подрачја и предмети Година и фонд на часови

I II III

a) ОПШТО ОБРАЗОВАНИЕ 22 18 11

1 Македонски јазик и литература 3 3 3

2 Странски јазик 2 2 2

3 Музичка култура 1 - -

4 Ликовна култура - 1 -

5 Спорт и спортски активности 2 2 2

6 Мир, толеранција и заштита - 2 -

7 Граѓанско образование - - 2

8 Историја 2 3 -

9 Географија 2 - -

10 Математика 3 3 2

11 Физика 2 2 -

12 Хемија 3 - -

13 Биологија 2 - -

б) СТРУЧНО ОБРАЗОВАНИЕ 8 12 21

Заедничко стручно

1 Техничко цртање со нацртна геометрија 3 - -

2 Машински материјали 2 - -

3 Основи на металството со вежби 3 - -

4 Техничка механика - 3 -

5 Машински елементи - - 3

6 Технологија на обработка - 2 -

Посебно стручно

1 Мотори со внатрешно согорување - 2 2

2 Моторни возила - - 3

3 Безбедноста на сообраќајот со вештина на

управување - - 2

112

Образовно-работна практика

1 Практична настава - 5 11

ВКУПНО ЧАСОВИ (а+б) 30 30 32

НАПОМЕНА

Како Анекс на годишната програма дополнително ќе бидат приложени:

1. Употреба на ИКТ во наставата;

- План, распоред за употреба зна ИКТ во наставата (за професор/по месец);

2. Распоред на часови;

3. Програма за додатна и дополнителна настава;

4. Календар за работа на училиштето;

5. Програма за реализација на ученички екскурзии;

6. Интегрирање на еколошките содржини од деветте еколошки теми во предметите, наставните содржини и часовите

по соодветните класови;

113

Тим кои учествувал во изработката на годишната програма:

- Директор Иван Иванов;

- Даница Манчева;

- Александар Грижев;

- Менка Ангелова;

Место за печат

Датум и потпис на директорот: ______________________________________

Потпис на претседател на училишен одбор: ____________________________

Documents

СОУ КИРО СПАНЏОВ gotovo за печатење