1

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАРабочая программа «Юный патриот» разработана в соответствии с правовыми и нормативными документами:

— Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г №1897,

— Федеральным законом от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской— Федерации».— Постановление Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2015 года № 1493,

«О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы»

— Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

- учебного плана МБОУ СОШ №16

Рабочая программа рассчитана на 5 лет обучения, 34 часа в год, 1 час в неделю. Всего 170 часов.

Программа "Юный патриот России"' является основой к программе духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени среднего общего образования с учетом воспитательной, учебной, внеучебной, социально значимой деятельности обучающихся, основанной на системе духовных идеалов, моральных приоритетов, реализуемого в совместной деятельности школы, семьи и других объектов общественной жизни.Программа направлена на системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.Данная программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательнойи воспитательной среды. Программа " Юный патриот России " предполагает формирование патриотических чувств и сознание на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, развитие чувства гордости за свою страну; воспитание личности гражданина - патриота России, способного встать на защиту интересов страны; формирование комплекса нормативного, правового и организационно-методического обеспечения функционирования системы патриотического воспитания. Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе.Цель программы: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:- создавать условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;- формировать эффективную работу по патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;- утверждать в сознании и чувствах учащихся гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;

2

- развивать системы гражданского и патриотического воспитания через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, обновление содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в процессе образования;- воспитывать уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу, совместную деятельность обучающихся с советами ветеранов войны и труда;- повышать качества патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Планируемый результат - создание системы патриотического и духовно-нравственного воспитания с целью формирования социально активной личностигражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости, гражданскогодостоинства, любви к Отечеству, своему народу и готовностью к его защите. Овладениешкольниками системой исторических, краеведческих, культурных, социальных знаний,умений, ценностных отношений; освоение путей применения знаний в разнообразныхситуациях; формирование у школьников социальных, коммуникативных, историческихкомпетенций.

Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитиюи личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению ицеленаправленной познавательной деятельности,

системы значимых социальных межличностных отношений, ценностносмысловыхустановок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальныекомпетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы,способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме.

Метапредметными результатами являются: освоенные обучающимисямежпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные,познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной,познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществленияучебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами исверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории.

Предметными результатами являются: освоенные обучающимися в ходеизучения учебного курса углубленных знаний, специфические для предметной областиистории и краеведения; виды деятельности по получению нового знания в рамках учебногокурса, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях; формирование научного типа мышления, научных представлений оключевых теориях, типах и видах отношений; владение научной терминологией,ключевыми понятиями, методами и приемами.

В процессе изучения курса внеурочной деятельности реализуется следующая цель -формирование следующих компетенций:

. Ценностно-смысловая компетенция. Формирование мировоззрения,связанного с ценностными представлениями ученика, его способностью видеть и пониматьокружающий мир, ориентироваться в нём, осознавать свою роль и предназначение, уметьвыбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, приниматьрешения. От этого зависит программа жизнедеятельности ученика в будущем.

2. Общекультурная компетенция. Способствовать ознакомлению с особенностяминациональной и общечеловеческой культуры, с духовно-нравственными основами жизни

3

человека и человечества, отдельных народов, с культурологическими основами семейных,социальных, общественных явлений и традиций, с ролью науки и религии в жизни человека,их влиянием на мир.

3. Учебно-познавательная компетенция Способствовать формированию и развитию компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической, методологической, общеучебной деятельности, соотнесённой с реальными познаваемыми объектами. Сюда входят знания и умения целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности. Овладение историческими знаниями и умениями, навыками их применения в различных ситуациях. В рамках

этой компетенции определяются требования соответствующей функциональнойграмотности: умение отличать факты от домыслов, владение измерительными навыками,использование вероятностных, статистических и иных методов познания.

4. Информационная компетенция. При помощи информационных технологий(Интернет), способствовать формированию умений самостоятельно искать, анализировать иотбирать необходимую информацию, организовать, преобразовать, сохранить и передать её.Эта компетенция обеспечивает навыки деятельности ученика с информацией,содержащейся в различных источниках.

4. Метапредметные компетенции:

□ умение работать с разными источниками исторической информации;□ умение анализировать, сравнивать, описывать исторические факты и

явления;

□ владение исследовательскими навыками и умениями;□ владение элементарными практическими умениями;□ умение применять исторические знания в повседневной жизни для

объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов прошлого и настоящего.

В программе предусмотрены теоретические и практические занятия:□ теоретические (вводные лекции, беседы, самостоятельная работа

обучающихся);□ практические (работа с историческими источниками, работа с

компьютером и другими информационными носителями).Программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную и

парную деятельность, применяются такие технологии: как технологии развивающегообучения и критического мышления. Используются презентации, мультимедийные пособия.Курс реализует компетентностный, деятельностный и индивидуальный подход к обучению.

Формы организации внеурочной деятельностиТеоретические занятия: Беседы Классный час Сообщения11росмотр и обсуждение видеоматериала Практические занятия: Творческие конкурсыВикториныНаблюдение учащихся за событиями в стране Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций Творческие проекты, презентации Формы и средства контроля:- - участие в социально-значимых акциях, конкурсах;- анкетирование учащихся;- выполнение проектов.

4

СОДЕРЖАНИЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИОсновные разделы

5 класс1. Исторические источники. Понятие исторического источника. Виды

исторических источников. Классификация исторических источников. Археология.Летописи. Вещественные источники. Намеренные и ненамеренные письменные источники.Методы работы с историческим источником. Интерпретация источников. Авторство.Анализ содержания.

2. Путешествие по дням воинской славы России. День Бородинского сражениярусской армии под командованием М. И. Кутузова с французской армией. День победырусской эскадры под командованием Ф. Ф. Ушакова над турецкой эскадрой у мыса Тендра.День победы русских полков во главе с великим князем Дмитрием Донским над монголо-татарскими войсками в Куликовской битве. День народного единства. День проведениявоенного парада на Красной площади в городе Москве в ознаменование 24 годовщиныВеликой Октябрьской социалистической революции. День победы русской эскадры подкомандованием П. С. Нахимова над турецкой эскадрой у мыса Синоп. День началаконтрнаступления советских войск против немецко-фашистских войск в битве под Москвойв 1941 году. День взятия турецкой крепости Измаил русскими войсками под командованиемА. В. Суворова. День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады (1944 год).День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве(1943 год). День защитника Отечества. День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Курской битве (1943 год). День победы русских воинов князяАлександра Невского над немецкими рыцарями на Чудском озере (Ледовое побоище). ДеньПобеды советского народа в Великой Отечественной войне 1941—1945 годов (1945 год).День победы русского флота над турецким флотом в Чесменском сражении; сражениепроизошло 24—26 июня (5—7 июля) 1770 года. День победы русской армии подкомандованием Петра Первого над шведами в Полтавском сражении. День первой вроссийской истории морской победы русского флота под командованием Петра Первого надшведами у мыса Гангут.

Основные разделы 6 класс1. Древняя Русь. Древнейшие народы на территории России. Великие киевские

князья. Олег Вещий. Игорь Рюрикович. Ольга. Святослав Игоревич.Ярополк Святославич. Владимир Святой. Святополк Окаянный. Ярослав Мудрый. Владимир Мономах. Мстислав Великий.

2. Русь удельная. Русь под властью Золотой Орды. Причины феодальнойраздробленности на Руси. Русь удельная. Нашествие Золотой Орды. Иго в Южной Руси.Иго в Северо-Восточной Руси. Военные победы над монголо-татарами. Значение ига вистории Руси. Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества.

2. Культура Древней Руси. Ярослав Мудрый. «Поучение» В. Мономаха.

«Слово» и «Моление» Д. Заточника. «Повесть временных лет». «Слово о законе и благодати». Десятинная церковь в Киеве. Софийский собор в Киеве. Мозаика и фреска. «Боголюбская

Богоматерь». «Владимирская Богоматерь». «Слово о полку Игореве». Песни - «славы».Личный убор.

Основные разделы 7 класс1. Мой дом и моя семья. Родословная. Герб семьи. Понятие реликвии. Семейные реликвии.

2. Город, в котором я живу. История Новокуйбышевска. Поселок Липяги. Природа Липягов.Улицы поселка Липяги. Чуваши. Мордва. Знаменитые люди города. Церковь в честь иконыПресвятой Богородицы Умиление. Музей истории г. Новокуйбышевска. Церковь во имяСерафима Саровского.3. Россия Родина моя. Союз славянских племен. Призвание Рюрика. Норманнская теория.России XVI-XVIII вв. История Российского герба. История Российского флага.

5

4. Я - гражданин России. Чины и звания родов войск. А. Невский. Орден А. Невского. А.Суворов. Орден А. Суворова. М. Кутузов. Служба в армии - долг и обязанность гражданинаРФ.5. Подвигу народа жить в веках. Зоя Космодемьянская. Зина Портнова. Александр Матросов. Николай Гастелло. Молодая гвардия.6. Русский народ - настоящий патриот. Понятие патриотизма. Фашизм.Антисемитизм. Военные награды России. Герои Советского Союза. Герои России. ЮрийГагарин. Громов Михаил Михайлович. Межерауп Пётр Христофорович. Найдёнов НикитаИванович. Томашевский Аполлинарий Иванович.

Основные разделы 8 класс

1. Личность в истории. Роль личности в истории. Сергей Радонежский. ПрокопийЛяпунов. Головин В. М.С. Лунин. М. Скобелев. С. Ю. Витте. П. А. Столыпин. А.Ф. Керенский.Н. Данилевский. Н. Бердяев. Е. Н. Трубецкой.

2. Культура России первой половины XIX века. Народы России в первой половинеXIX века. Общественная мысль. Декабристы. Создание кружков. Отмена крепостного права.Николай Михайлович Карамзин. Александр Сергеевич Пушкин. Михаил Юрьевич Лермонтов.Александр Сергеевич Грибоедов. Николай Васильевич Гоголь. Лев Николаевич Толстой.ФедорМихайлович Достоевский. Николай Иванович Лобачевский. Николай Иванович Пирогов.Русские мореплаватели Иван Федорович Крузенштерн и Юрий Федорович Лисянский. С. М.Соловьев, Т. Н. Грановский. Быт. Реформы. Стагнация. Понятие революции. Диалог культур.

3. Культура России второй половины XIX века. Крестьянская культура.Мещане. Мещанская культура. Жизнь в городе, усадьбе, деревне. Роль религии вжизни разных слоев и народов. Православие. Школы. Училища. Университеты.Университетский устав. Автономия университетов. М.М. Сперанский. СЮ. Витте.Контрреформы. «Земля и воля». «Народная воля». «Русская идея» и теория официальнойнародности. Утопический социализм в России.

Основные разделы 9 класс1. Что такое право. Понятие права. Понятие правовой нормы. Функции права. Виды

права. Законы и подзаконы.

2. Правоотношения. Понятие дееспособности. Полная и частичная

дееспособность. Содержание правоотношений. Общерегулятивные, регулятивные,охранительные правоотношения. Двойственный характер содержания правоотношений.Понятие юридической ответственности. Виды юридической ответственности.

3. Государство и право. Конституция РФ. Основы конституционного строя.Государственная дума. Совет Федерации. Судебная власть РФ. Президент. Местная власть.Правоохранительные органы. Прокуратура.

3. Гражданин и государство. Понятие правового государства и гражданскогообщества. Выборы. Право избирать и быть избранным. Референдум. Воинская обязанность.Административная и дисциплинарная ответственность. Уголовная ответственность.

3. Моя «Малая Родина». Флаг, герб, гимн Новокуйбышевска. ИсторияНовокуйбышевска. Экскурсия в краеведческий музей города. Бочариков Максим Петрович.Ваничкин Иван Дмитриевич. Новиков Александр Васильевич. Сайтов Олег Элекпаевич. СухинСемён Захарович. Тепцов Константин Иванович. Филимонов Виктор Петрович.

6. Моя «большая» родина. Именитые люди. Михаил Ломоносов.Николай Лобачевский. Пафнутий Чебышев. А. Суворов. Барклай де Толли. Михаил Кутузов.Жуков Георгий Константинович. Рокоссовский Константин Константинович. Конев Иван

6

Степанович. Москва. Ленинград (Санкт-Петербург). Новороссийск. Тула. Смоленск.Мурманск. Волгоград (Сталинград). Одесса. Керчь. Севастополь. Киев. Минск. Брестскаякрепость-герой. Маслов Иван Владимирович. И. Задорожный. Никита Кульков. ИгорьГруднов.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ для 5 класса

№ Тема урока Количество часов

Дата проведения

Теория Практика ВсегоРаздел I. Исторические источники.

1 Откуда мы знаем историю? 1 12 Понятие «исторического 1 1

источника».3 Классификация исторических 1 1

источников.4 Письменные исторические 1 1

источники.5 Вещественные исторические 1 1

источники.6-7 Работа с историческим источником. 1 1 28 Понятие «интерпретации». 1 1

Интерпретация источников9-10 Условия успешной работы с 1 1 2

источниками.Раздел II. Путешествие по дням воинской славы России. (23 ч)

11 8 сентября — День Бородинского 1 1сражения русской армии под

командованием М. И. Кутузова сфранцузской армией

12 11 сентября — День победы 1 1русской эскадры под

командованием Ф. Ф. Ушакова надтурецкой эскадрой у мыса Тендра

13- 21 сентября — День победы 1 1 214 русских полков во главе с великим

князем Дмитрием Донским надмонголо-татарскими войсками в

Куликовской битве15 4 ноября — День народного 1 1

единства16 7 ноября — День проведения 1 1

военного парада на Краснойплощади в городе Москве в

ознаменование 24 годовщиныВеликой Октябрьской

социалистической революции17 1 декабря — День победы русской 1 1

7

эскадры под командованием П. С.Нахимова над турецкой эскадрой у

мыса Синоп18- 5 декабря — День начала 1 1 219 контрнаступления советских войск

против немецко-фашистских войскв битве под Москвой в 1941 году

20 24 декабря — День взятия турецкой 1 1крепости Измаил русскими

войсками под командованием А. В.Суворова

21- 27 января — День полного 1 1 222 освобождения Ленинграда от

фашистской блокады (1944 год)23- 2 февраля — День разгрома 1 1 224 советскими войсками немецко-

фашистских войск вСталинградской битве (1943 год)

25 23 февраля — День защитника 1 1Отечества

26- 23 августа — День разгрома 1 1 227 советскими войсками немецко-

фашистских войск в Курской битве(1943 год)

28 18 апреля — День победы русских 1 1воинов князя Александра Невского

над немецкими рыцарями наЧудском озере (Ледовое побоище)

29- 9 мая — День Победы советского 1 1 230 народа в Великой Отечественной

войне 1941—1945 годов (1945 год)31 7 июля — День победы русского 1 1

флота над турецким флотом вЧесменском сражении; сражение

произошло 24—26 июня (5—7июля) 1770 года

32 10 июля — День победы русской 1 1армии под командованием Петра

Первого над шведами в Полтавскомсражении

33 9 августа — День первой в 1 1российской истории морскойпобеды русского флота под

командованием Петра Первого надшведами у мыса Гангут

34 Итоговый урок. 1 1

8

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ для 6 класса

№ Тема урока Количество часов

Дата проведения

Теория Практика ВсегоРаздел I. Древняя Русь. (13 ч)

1-3 Древнейшие народы на 2 1 3территории России.

4 Великие киевские князья. 1 1Олег Вещий.

5 Игорь Рюрикович. 1 16 Ольга. 1 17 Святослав Игоревич. 1 18 Ярополк Святославич. 1 19 Владимир Святой. 1 110 Святополк Окаянный. 1 111 Ярослав Мудрый. 1 112 Владимир Мономах. 1 113 Мстислав Великий. 1 1

Раздел II. Русь удельная. Русь под властью Золотой Орды. (7 ч)14-15 Причины феодальной 1 1 2

раздробленности на Руси.16 Русь удельная - последствия 1 1

существования.17-18 Борьба Руси с Золотой Ордой. 1 1 2

19 Создание единого Русского 1 1государства и конец ордынского

владычества.20 Сила в единстве. 1 1

Раздел III. Культура Древней Руси. (14 ч)21-22 Письменность и просвещение. 2 223-25 Литература. 1 2 326-27 Зодчество. 1 1 228-29 Живопись. 1 1 2

30 Русская иконопись. 1 131 Фольклор. 1 132 Декоративно-прикладные 1 1

ремёсла.33 Одежда. 1 134 Обобщающий урок-викторина. 1 1

9

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ для 7 класса

№ Тема урока Количество часовДата проведения

Теория Практика ВсегоРаздел I. Мой дом и моя семья. (4 ч)

1 Составление своей 1 1родословной.

2 Герб моей семьи. 1 13 Семейные реликвии. 1 14 «Я горжусь своей семьёй». 1 1

Раздел II. Город, в котором я живу. (11 ч)5-6 Будущее нашего села. 1 1 27 Мой любимый уголок родного 1 1

села.8 Лучший знаток истории села. 1 19 Если бы я был депутатом! 1 110 О чем рассказывают названия 1 1

улиц.11- Жители нашего района и их 1 1 212 занятия.13 Культурные традиции жителей 1 1

нашего города.14 Наш город богат талантами! 1 115 Памятные места нашего города. 1 1

Раздел III. Россия Родина моя. (5 ч)16 «Откуда есть пошла Русская 1 1

земля»17- Путешествие по карте России 2 218 XVI-XVIII вв.19 Символика в истории России. 1 120 Россия – все, чем я живу. 1 1

Раздел IV. Я – гражданин России. (6 ч)21 Знаешь ли ты чины и звания 1 1

родов войск.22- Отечества достойные сыны: А. 2 223 Невский, А. Суворов, М.

Кутузов.24- Конкурс плакатов- 2 225 анкетирование юношей на

предмет отношения к службе вармии.

26 Чем я могу быть полезен 1 1Родине?

Раздел V. Подвигу народа жить в веках. (3 ч)27 «Я бы в армию пошел…» 1 128- Их именами гордится страна. 1 1 129

Раздел VI. Русский народ – настоящий патриот. (5 ч)30 Русский народ – настоящий 1 1

патриот.31 Проблема фашизма и 1 1

10

антисемитизма.32 История военных наград. 1 133- Авиация и космонавтика в 1 1 234 России.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ для 8 класса

№ Тема урока Количество часовДата проведения

Теория Практика ВсегоРаздел I. Личность в истории. (14 ч)

1 Введение. Роль личности в 1 1истории.

2 Сергей Радонежский - 1 1молельник за Русь, созидатель

Руси.3 Прокопий Ляпунов. 1 14 Головин В. 1 15 М.С. Лунин. 1 16 М. Скобелев. 1 17 С. Ю. Витте. 1 18 П. А. Столыпин. 1 19 А.Ф. Керенский - демократ или 1 1

диктатор?10 Н. Данилевский. 1 111 Н. Бердяев. 1 112 Е. Н. Трубецкой. 1 1

13-14 Человек и его время. 1 1 2Раздел II. Культура России первой половины XIX века. (9 ч)

15 Исторические условия развития 1 1народов России в первой

половине XIX века.16 Общественная мысль. 1 117 Развитие литературы и 1 1

искусства. Направления ихудожественные стили.

18 Официальная идеология и 1 1культура.

19 Достижения науки и техники. 1 120 Выдающиеся историки (Н. М. 1 1

Карамзин, С. М. Соловьев, Т.Н. Грановский).

21 Бытовая культура различных 1 1сословий и этносов.

22 Развитие и диалог культур 1 1народов России, их место в

мировой культуре.23 Альтернативы середины века в 1 1

России: реформы илистагнация; эволюция или

революция.

11

Раздел III. Культура России второй половины XIX века. (11 ч)24 Развитие культуры народов 1 1

России в пореформеннуюэпоху.

25 Крестьянская культура, 1 1мещанская культура.

26 Культура повседневности. 1 1Жизнь в городе, усадьбе,

деревне.27 Общественные идеалы и нормы 1 1

морали. Роль религии в жизниразных слоев и народов.

28 Образование. Школы. 1 1Училища. Университеты как

центры образования, культуры,воспитания свободомыслия.

29 Борьба идей в общественной 1 1мысли.

30 Историческая наука. 1 131 Истоки и суть политического 1 1

радикализма в России.«Русская идея» и теория

официальной народности.32 Идеи и традиции утопического 1 1

социализма в России.33 Основные направления, стили 1 1

жанры в литературе иискусстве в 60-90-е гг., ихобщественное значение,

демократические игуманистические традиции.

34 Россия в контексте мировой 1 1цивилизации, диалог культур.

Мир и Россия.

12

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ для 9 класса

Дата проведения

№ Тема урока Количество часов

Теория Практика ВсегоРаздел I. Что такое право.

1 Что такое право 1 1

2 Правовая норма 1 1

3 Как найти нужный закон? 1 1

Раздел II. Правоотношения.

4Дееспособность 1 1

несовершеннолетних

5 Виды правоотношений 1 1

6 Юридическая ответственность 1 1

Раздел III. Государство и право.

7-8 Основы конституционного строя 2 2

9-10 Как принимаются законы 1 1 2

11 Органы государственной власти 1

12Органы местного 1

самоуправления

13-14Какие органы называют 2 2

правоохранительными

Раздел IV. Гражданин и государство.

15Правовое государство и 1 1

гражданское общество

16Право избирать и быть 1 1

избранным

17 Воинская обязанность 1 1

18 Административная и 1 1дисциплинарная ответственность

13

19 Уголовная ответственность 1 1

Раздел V. Моя «Малая Родина».

20 Государственные символы города 1 1

21 Историческое прошлое города 1 1

22Экскурсия в краеведческий музей 1 1

города

23-24 Знаменитые люди города 1 1 2

Раздел VI. Моя «большая» родина. Именитые люди.

25 Великие ученые России 1 1

26Знаменитые военачальники 19 1

века

27Знаменитые военачальники 20 1

века

28-30Герои Великой Отечественной 1 2 3

войны

31 Города – герои. 1 1

32-34Герои России 1 2 3

В результате реализации программы ожидается:• развитие творческих способностей;• осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за

сопричастность к деяниям предыдущих поколений;• способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование

активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;• осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность

руководствоваться ими в практической деятельности.Конечным результатом реализации программы должна стать активная гражданская позиция ипатриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.В целом - это самоактуализированная личность ученика с раскрытым личностным потенциалом.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕКомпьютер, мультимедийный проектор, экран, цифровые носители.

14

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ1. Вершловский С.Г. Анкетный опрос в социально-педагогическом исследовании. СПб - 2005г. 2 Государственная Программа « Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы»3. Государственная Программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы»4. Я - гражданин России! Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию (1-4 классы)/ О Е. Жиренко, Е В . Лапина. Т.В. Киселева. -Москва «ВАКО»,2008.- 160с.5. Мы - патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия (1-11 классы)/И.А. Агапова, М.А. Давыдова-Москва «ВАКО»,2008.- 368с.б.Здоровосберегаюшие технологии: школьник и компьютер/ В.И. Коваленко-Москва«ВАКО»,2007,-304с.7. Справочник классного руководителя (1-4 классы)/ Н.И. Дереклеева-Москва «ВАКО»,2008,- 352с.8. Вредные привычки: профилактика зависимостей (1-4 классы)/ Г Г . Кулинич-Москва «ВАКО».2009.- 224с.9. Воспитать патриота/Е.А. Воронова- Ростов н/Д: Феникс, 2008. - 282с.10. Формирование гражданственности младших школьников. Занятия с учащимися. Беседа сродителями/О. А. Ещеркина.-М; Волгоград. 2007- 125с. 11. Журнал «Основы безопасности жизни»/Гл. редактор- В.А. Девисилов.-М.: (Журнал издается при участии Минобрнауки, МЧС иМинздравсоттяэпнтия России, Международной академии наук ЭКОЛОГИИ и безопасностижизнедеятельности)

15