Анализ учебной работы за I полугодие 2019-2020 учебного года

БОУ СОШ №29 МО Динской район

ЦЕЛЬ АНАЛИЗА

Основной целью анализа работы БОУ СОШ № 29 является аналитическое обоснование

планирования работы на 2 полугодие на основе определения факторов и условий,

повлиявших (положительно или отрицательно) на результаты деятельности в 1 полугодии

2019-2020 учебного года.

ИСТОЧНИКИ АНАЛИЗА

Систематизированные данные внутришкольного контроля. Результаты мониторинга,

промежуточной и итоговой аттестации учащихся. Результаты независимых контрольных

работ и срезов. Результаты олимпиад, конкурсов различных уровней. Результаты

опросов, анкетирования и исследований, проведённых с педагогами, с учащимися, с

родителями.

АНАЛИЗ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ В ЦЕЛОМ ПО ШКОЛЕ

Мониторинговая и диагностическая деятельность отслеживания качества обучения

с использованием новых информационных технологий позволила обеспечить более

высокое качество образования за счет совершенствования системы управления

образовательного процесса. Осуществляется отслеживание итогов учебного года,

вырабатываются конкретные рекомендации по совершенствованию работы педагогов.

Регулярно осуществляются контроль за освоением обучающимися программного

материала, диагностика качества знаний.

В конце 1 четверти в 2019-2020 учебном году в школе обучалось 1388 человек (в

конце 1 четверти в 2018-2019 учебном году в школе обучалось 1458 человек). Количество

аттестуемых на конец 1 четверти составило – 845 человек. Из них: 63 отличника (73 в

2019-2020 учебном году), 364 учащихся окончили обучение на «4» и «5» (386 в 2018-2019

учебном году). Качество знаний по школе составило 43,1% (44,4% в 2018-2019 учебном

году). С 1 «4» закончили четверть 20 учащихся, что составляет 2,4% от общего числа

аттестуемых. С 1 «3» закончили четверть 71 учащихся, 8,4% от общего числа

аттестуемых.

На конец второй четверти в школе обучалось 1387 человека, количество

аттестуемых на конец 2 четверти составило – 1229 человек. Из них: 103 отличника и 504

хорошистов. Всего 607 человека окончили обучение на «4» и «5». Качество знаний по

школе составило 49, 4% (52,7% в прошлом учебном году). С 1 «4» закончили четверть 39 учащихся, что составляет 3,2% от общего числа

аттестуемых.

С 1 «3» закончили четверть 78 учащихся, 6,3% от общего числа аттестуемых.

АНАЛИЗ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО КЛАССАМ

Анализ статистических данных по классам, показал, что

На параллели 2-х классов лучший процент качества показали учащиеся 2А класса

(80%), классный руководитель Шипилова Е.Н.

На параллели 3-х классов лучший процент качества показали учащиеся 3А класса

(80,6%), классный руководитель Гавриленко А.С.

На параллели 4-х классов лучший процент качества показали учащиеся 4Г класса

(73,3%), классный руководитель Дашьян Л.А.

На параллели 5-х классов самый высокий процент качества продемонстрировали

учащиеся 5А класса – 73,1%, классный руководитель Полякова Е.М.

На параллели 6-х классов самый лучший процент качества показали учащиеся 6А

класса (79,3%), классный руководитель Белозерова Т.В.

На параллели 7-х классов самый высокий процент качества продемонстрировали

учащиеся 7Б класса – 55,2%, классный руководитель Дровалева Е.Я.

На параллели 8-х классов самый высокий процент качества продемонстрировали

учащиеся 8А классов – 64,3%, классный руководитель Ревазян Е.М.

На параллели 9-х классов самый высокий процент качества продемонстрировали

учащиеся 9Б класса – 53,6%, классный руководитель Новикова О.Н.

На параллели 10-х классов самый высокий процент качества

продемонстрировали учащиеся 10Б класса – 55,6%, классный руководитель Ежикова Е.А.

На параллели 11-х классов самый высокий процент качества

продемонстрировали учащиеся 11Б класса – 60%, классный руководитель Титаренко М.П.

Критические показатели качества знаний показывают следующие классы:

- 5Б класс – 35,7%, классный руководитель Борисова О.А.,

- 5Д класс – 34,8%, классный руководитель Капцова Е.П.,

- 6Д класс – 20,7%, классный руководитель Аванесова Л.А.,

- 7В класс – 27,6%, классный руководитель Шалашова Е.А.,

- 7Г класс – 28%, классный руководитель Анциборова О.А.,

- 8Д класс – 0%, классный руководитель Сильченко Т.В.,

- 9А класс – 29,6%, классный руководитель Гапоненко М.Н.,

- 9Д класс – 14,8%, классный руководитель Бархо С.П.,

- 10А класс – 34,8%, классный руководитель Иванова Т.С.

Нельзя не обратить внимание на понижение качества обучения учащихся в классах по

сравнению с показателями окончания первой четверти 2019-2020 учебного года:

3Д класс – Стенина Л.Б.(10%),

8Б класс – Дрождь Т.Н. (7,8%),

9Д класс – Бархо С.П. (3,1%),

Анализируя результаты качества обученности можно сделать следующие выводы:

1. Необходимо вести целенаправленную работу в классах с низким качеством обученности

через дифференциацию заданий и индивидуальный подход к учащимся (3Д, 5Б, 5Д, 6Д, 7В, 7Г,

8Б, 8Д, 9А, 10А классы).

2. Своевременно ликвидировать проблемы в знаниях учащихся, учителям предметникам

вести индивидуальные консультации и дополнительные задания со слабоуспевающими

учащимися.

3. Констатируется недостаточный уровень подготовки учащихся отдельных

классов. Во 2 полугодии необходимо взять под контроль качество и обученность в

следующих классах: в 3Д, 5Б, 5Д, 6Д, 7В, 7Г, 8Б, 8Д, 9А, 10А.

4. Председателям МО рассмотреть причины резкого снижения качества учащихся и

наметить конкретные меры по устранению этих недостатков.

5. Усилить контроль со стороны классных руководителей за учащимися, имеющими одну

«4» и одну «3» в четверти. Продолжить работу с родителями слабоуспевающих учащихся.

АНАЛИЗ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО ИТОГАМ АДР, КДР

В рамках повышения эффективности управления качеством образования, в

соответствии с планом внутришкольного контроля, с сентября по декабрь были

проведены административные контрольные и краевые диагностические работы по

предметам учебного плана для учащихся 5-11-х классов. Цель проведения

диагностических работ – оценка качества учебных достижений учащихся.

По результатам всех работ проводились анализы и мониторинги усвоения

учащимися программ, выполнения заданий, определения среднего балла. Анализ

результатов каждой из контрольной и диагностической работы позволял учителям,

работающим в выпускных классах, корректировать поурочные планы в зависимости от

уровня усвоения данным классом пройденных тем.

ПРОФИЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ 10-11 КЛАССОВ БОУ СОШ №29

ЦЕЛЬ: Формирование профильных классов, организация учебного процесса

В 2019-2020 учебном году в БОУ СОШ №29 организовано профильное обучение в

4-х классах:

11А, социально-экономический (26 чел.), классный руководитель Кирюшенко О.Г.;

10А, социально-экономический (23 чел.), классный руководитель Иванова Т.С.;

11Б, технологический (30 чел.) с двумя направлениями подготовки: агротехнологическое

и информационно-технологическое, классный руководитель Титаренко М.П.;

10Б, технологический (26 чел.) с двумя направлениями подготовки: агротехнологическое

и информационно-технологическое, классный руководитель Ежикова Е.А. Профильное обучение осуществляется на основании следующих нормативно-

правовых документов:

- Положения о профильных классах БОУ СОШ №29 МО Динской район, принято

педагогическим советом (протокол №4 от 10.01.2013г.) утверждено приказом №12-О от

10.01.2013г.;

- Порядка организации индивидуального отбора при приеме либо переводе в БОУСОШ

№29 МО Динской район для получения среднего общего образования в рамках

профильного обучения», принято педагогическим советом (протокол №4 от 10.01.2013г.)

утверждено приказом №12-О от 10.01.2013г.;

- Порядка организации индивидуального отбора при приеме либо переводе в БОУСОШ

№29 МО Динской район для получения среднего общего образования в рамках

профильного обучения», принято педагогическим советом (протокол №1 от 30.08.2016г.)

утверждено приказом №344-О от 31.08.2016г.;

- Положения о приемной комиссии в профильные классы (протокол №4 от 10.01.2013г.)

утверждено приказом №12-О от 10.01.2013г.;

- Приказа № 432 от 01.09.2015г. об открытии класса социально-гуманитарного профиля,

№379 01.09.2016г. об открытии класса аграрно-технологического профиля;

- Положения о портфолио ученика БОУ СОШ №29 МО Динской район (протокол №4 от

10.01.2013г.) утверждено приказом №12-О от 10.01.2013г.;

- Учебного плана 2019-2020 учебного года.

Профильные классы сформированы на основании заявлений учащихся, приема

документов в соответствии с «Порядком организации индивидуального отбора при

приеме либо переводе в БОУСОШ №29 МО Динской район для получения среднего

общего образования в рамках профильного обучения».

При приеме в профильные классы учитывались результаты государственной

итоговой аттестации учащихся по образовательной программе основного общего

образования по профильным предметам.

Для реализации профильных и элективных курсов выбранных профилей

подготовлены кабинеты полностью обеспеченные компьютерным и другим необходимым

оборудованием.

В 10А, 11А классах на профильном уровне изучаются 4 предмета: экономика (на

изучение отводится 2ч.), право (на изучение отводится 2ч.), алгебра (на изучение предмете

отводится 4ч.), геометрия (на изучение отводится 2ч.).

В 10Б, 11Б классах в группах агротехнологической направленности на профильном

уровне изучаются 4 предмета: биология (на изучение отводится 3ч.), химия (на изучение

отводится 3ч.), алгебра (на изучение предмете отводится 4ч.), геометрия (на изучение

отводится 2ч.).

В 10Б, 11Б классах в группах информационно-технологической направленности на

профильном уровне изучаются 4 предмета: информатика (на изучение отводится 4ч.),

физика (на изучение отводится 5ч.), алгебра (на изучение предмете отводится 4ч.),

геометрия (на изучение отводится 2ч.).

С целью углубления профильных предметов в 10-х классах изучаются следующие

элективные учебные предметы:

- в 10А классе социально-экономического профиля: «Обществознание: теория и практика»

- 0,5 часа в неделю;

- в 10Б классе технологического профиля в группе агротехнологической направленности:

«Основы генетики человека» - 0,5 часа в неделю, «Фундаментальные эксперименты в

физической науке» -1 час в неделю;

- в 10Б классе технологического профиля в группе информационно-технологической

направленности: «Регионоведение» - 0,5 часа в неделю, который обеспечивает

межпредметные связи, удовлетворяет познавательные интересы учащихся.

В 11-х классах изучаются следующие элективные учебные предметы:

- в 11А классе социально-экономического профиля социально-экономической

направленности: «Основы финансовой грамотности» - 0,5 часа в неделю;

- в 11Б классе технологического профиля в группе агротехнологической направленности:

«Физика и методы научного познания» - 1 час в неделю, «Основы генетики» - 0,5 часа в

неделю;

- в 11Б классе технологического профиля в группе информационно-технологической

направленности: «Регионоведение» - 0,5 часа, который обеспечивает межпредметные

связи, удовлетворяет познавательные интересы учащихся.

Профильное обучение осуществляется квалифицированными педагогическими

кадрами. Все учителя, преподающие профильные предметы и элективные курсы в рамках

предпрофиля и профиля прошли курсовую переподготовку по своему предмету в течение

последних 3 лет. Специальной переподготовки и курсов по преподаванию в профильных

классах учителя не проходили.

ВХОДНЫЕ АДМИНИСТРАТИВНЫЕ РАБОТЫ

02.10.2019 г. в соответствии с планом внутришкольного контроля, была

проведена административная контрольная работа по математике в 5-х классах.

Цель проверки: подготовка к итоговой аттестации, повышение эффективности системы

управления качеством образования.

Административная диагностическая работа по математике для 5-х классов

проводилась в виде контрольной работы из 11 заданий в 4-х вариантах по темам:

1 Вычисление выражений

2 Порядок действий в вычислениях

3 Задача (2 действия)

4 Календарь

5а Площадь изображенной фигуры на клетчатой бумаге

5б Изобразить прямоугольник, заданной площади

6а Сравнение по таблице

6б Вычисления по таблице

7 Порядок действий в вычислениях

8 Задача

9а Задача п.1

9б Задача п.2

10 Зеркальные надписи

11 Геометрические фигуры

Продолжительность работы 45 минут.

Из 134 учащихся, обучающихся в 5 классе работу выполняли 107 учащихся.

Результаты работы:

Класс Кол.

уч-ся

писали «5» «4» «3» «2» %

усп.

%

кач.

Средний

балл Учитель

(из 11)

5 а 28 21 10 6 4 1 95 76 4,2 Степанян С.Р.

Черная Т.В.

5 б 27 21 6 5 7 3 86 52 3,3 Капцова Е.П.

Гармашева Н.А.

5 в 30 25 9 8 7 1 96 68 3,5 Капцова Е.П.

Баскакова Н.Э.

5 г 27 23 8 4 8 3 87 57 3,7 Степанян С.Р.

Лощакова С.И.

5 д 22 17 4 6 2 5 71 59 3,3 Капцова Е.П.

Середовая Н.А.

По

школе

134 107 37 29 28 13

% 80% 87,9

%

61,7

%

Успеваемость Качество

0

20

40

60

80

100

%

5а

5б

5в

5г

5д

0

10

20

30

40

50

60

70

80

%

5 а

5 б

5 в

5 г

5 д

Список учащихся, получивших оценку «2»

5 а 1 уч. Папин Анисим

5 б 3 уч. Помогаев Иван

Сюрмаченко Даня

Атаян Вова

5 в 1 уч. Тхоян Алекс

5 г 3 уч. Безмогорычная Руслана

Кузьмин Артем

Тельбух Арина

5 д 8 уч. Маргарян Борис

Куличенко Артём

Цатурян Мегер

Джавадян Роман

Маргарян Юра

Выводы и предложения:

1. Учителям математики, работающим в 5-х классах: Капцовой Е.П., Степанян С.Р.- особое

внимание уделить повторению нахождения неизвестных компонентов, переводу одних

единиц измерения в другие, вычесление площадей по клеткам;

- вести систематическую работу по подготовке учащихся к итоговой аттестации,

- осуществлять дифференциацию в работе с учащимися (сильными, слабоуспевающими)

на уроке и при проведении дополнительных занятий;

- на уроках проводить тестирования по отдельным темам с последующим исправлением

ошибок;

- организовать индивидуальную работу с учащимися, получившими

неудовлетворительные оценки.

2. Классным руководителям: Поляковой Е.М., Борисовой О.А., Плотниковой Н.В.,

Потаниной А.В., Капцовой Е.П. своевременно информировать родителей учащихся об

итогах административных контрольных, ужесточить контроль над посещаемостью уроков

и дополнительных занятий.

3. Результаты проверки обсудить на ШМО учителей–математиков и на совещании при

директоре.

17.10.2019 г. в соответствии с планом внутришкольного контроля, была

проведена административная контрольная работа по математике в 9-х классах.

Цель проверки: подготовка учащихся к ОГЭ.

Административная диагностическая работа по математике для 9-х классов

проводилась в форме ОГЭ из 9 заданий в 4-х вариантах. Задания 1-9 с кратким ответом

оценивались в 1 балл. Максимальный балл – 9.

Продолжительность работы 45 минут.

Из 158 учащихся, обучающихся в 9 классе, работу выполняли 143 учащихся.

Результаты работы:

Класс Кол.

уч-ся

писали «5» «4» «3» «2» %

усп.

%

кач.

Средний

балл

(из 9)

Учитель

9 а 26 25 2 3 9 11 56 28 2,8 Камаева О.К.

9 б 28 23 0 7 7 9 61 30 4,3 Короткова Е.Е.

9 в 26 24 1 8 9 6 75 37 5,5 Короткова Е.Е.

9 г 25 21 4 8 4 5 76 57 3,5 Степанян С.Р.

9 д 27 25 1 4 12 8 68 32 3 Голубицкая М.Е.

9 е 26 25 1 4 16 4 84 20 3,08 Голубицкая М.Е.

По

школе

158 143 9 34 57 43

% 90,5% 69,9 30

Успеваемость Качество

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

%

9б

9а

9в

9г

9д

9е

0

10

20

30

40

50

60

%

9а

9б

9в

9г

9д

9е

Список учащихся, получивших оценку «2»

Класс Оценка «2» Не присутствовали на АДР

9 а 11 уч. Бондарев Виктор 1 Шаповалова Мария

Будаева Татьяна

Жадан Мария

Жукова Ева

Лиманский Артём

Миленченко Иван

Парфентьев

Константин

Петрова Вероника

Серватовский Илья

Хилько Артём

Юркова Диана

9 б 9 уч. Андреева Юля

Мищенко Игорь

Иванов Даниель

Папиров Родион

Мотлях Александра

Муравьева Вероник

Селиванова Софья

Бенетаускас Владле

Катанский Дмитрий

5 Смирнов Александр

Сытник Жанна

Бабенко Дмитрий

Зыкова Полина

Хачатурян Амалия

9 в 6 уч. Коваленко Павел

Яцков Андрей

Павлова Екатерина

Нечепуренко Вика

Догадкина Анастасия

Борышовец Михаил

2 Лынкин Николай

Ревина Екатерина

9 г 5 уч. Картышкина Алина

Котельникова Кристина

Нам Мария

Папиян Анаит

Сибиряков Алексей

4 Акопкехвян Гарри

Котельникова Ангелина

Кузьмин Даниил

Немеровец Дарья

9 д 8 уч. Анинян Тамара

Давиденко Марина

Кизилова Анастасия

Копоть Илья

Дорошенко Кристина

Сирунян Виктория

Степанян Ангелина

Чистополов Дмитрий

2 Карабак Ульяна

Мурзин Роман

9е 4 уч. Дудинова Александра

Ищенко Андрей

Петренко Анастасия

Ручка Сергей

1 Белоцкая Екатерина

Выводы и предложения:

1. Учителям математики, работающим в 9-х классах, Голубицкой М.Е., Камаевой

О.К., Коротковой Е.Е., Степанян С.Р. особое внимание уделить повторению тем:

- Свойства арифметического квадратного корня;

- Решение линейного неравенства;

- Вычисления по формуле;

- Степень с рациональным показателем.

- вести систематическую работу по подготовке учащихся к итоговой аттестации,

- осуществлять дифференциацию в работе с учащимися (сильными, слабоуспевающими)

на уроке и при проведении дополнительных занятий;

- на уроках проводить тестирования по отдельным темам с последующим исправлением

ошибок;

- организовать индивидуальную работу с учащимися, получившими

неудовлетворительные оценки.

2. Классным руководителям Гапоненко М.Н., Новиковой О.Н., Коротковой Е.Е.,

Степанян С.Р., Бархо С.П., Голубицеой М.Е. своевременно информировать родителей

учащихся об итогах административных контрольных, ужесточить контроль над

посещаемостью уроков и дополнительных занятий.

3. Результаты проверки обсудить на ШМО учителей–математиков и на совещании при

директоре.

01 октября 2019 г. в соответствии с планом внутришкольного контроля, была

проведена административная контрольная работа по математике в 10-х классах.

Цель проверки: подготовка к итоговой аттестации учащихся, повышение

эффективности системы управления качеством образования

Административная контрольная работа проводилась в виде контрольной работы и

состояла из 7 заданий базовой части и 1 задания повышенной сложности (ЕГЭ, Задача на

движение).

Продолжительность работы 45 минут.

Из 49 учащихся 9-х классов работу выполняли 42.

Результаты работы:

Класс Кол.

уч-ся

писали «5» «4» «3» «2» %

усп.

%

кач.

Средний

балл

(из 9)

Учитель

10а 23 19 1 4 5 9 53 26 3,5 Сидаравичене Е.М.

10б 26 23 6 6 7 4 76 52 5,9 Короткова Е.Е.

10а класс

Фамилия, имя учащегося

Не присутствовал «2» «3» «4» «5»

Агабабян Алла

Вышлов Александр

Иващенко Оксана

Мураховский

Василий

Бодло

Анастасия

Дергунова

Елизавета

Засухин Кирилл

Курило Егор

Липин Илья

Максимов

Дмитрий

Понамарева

Ульяна

Семенюк

Сергей

Смолдарев

Дмитрий

Третьякова

Мария

10б класс

«2» «3» «4» «5»

4 7 6 6

% выпонения –76 % % качества –52 % Средний балл – 5.9

Фамилия, имя учащегося

Не присутствовал «2» «3» «4» «5»

Дюрягин Никита Галактионов

Николай

Шевченко Ольга Тарасенко Никита

Литот Сергей Коломийцева

Мария

Гопкало Полина

Высокий уровень выполнения заданий (более 70%) – 1,2,3,4,6

Средний уровень (от 50% до 70)-7

Низкий уровень (от 0-до 50%)-5

Наибольшее количество затруднений вызвало задание №5 «Решение неравенств»

№ Анализ Кол-во верных

ответов

% верных

ответов

1 Вычисление выражений 17 73

2 Решение задач на проценты 21 90

№ Фамилия, Имя Вари

ант

1 2 3 4 5 6 7

8

ба

лл

ы

оценка

1 Сергиенко Егор 1 1 1 1 1 1 5 3

2 Яровая Полина 1 1 1 1 1 1 1 1 2 9 5

3 Щуров Семен 1 1 1 1 1 4 3

4 Савенчук Федор 2 1 1 1 1 1 1 6 4

5 Лавелина Алиса 2 1 1 1 1 1 1 1 7 4

6 Зуева Ирина 2 1 1 1 1 1 5 3

7 Галактионов Нико 1 1 1 1 3 2

8 Пономарев Илья 2 1 1 1 1 1 1 6 4

9 Суховей Юлия 1 1 1 1 1 1 5 3

10 Гопкало Полина 1 1 1 2

11 Валявская Алина 1 1 1 1 1 1 1 2 8 5

12 Кудряшов Алексей 1 1 1 1 1 1 1 1 2 9 5

13 Бискиеру Кристина 1 1 1 1 1 4 3

14 Казимиров Кирилл 1 1 1 1 1 1 1 2 8 5

15 Потайчук Владислав 1 1 1 1 1 1 1 6 4

16 Гончарова Алина 2 1 1 1 1 1 2 7 4

17 Недин Евгений 2 1 1 1 1 1 1 2 8 5

18 Царева Валентина 2 1 1 1 1 1 5 3

19 Коломийцева Мар 2 0 2

20 Жуков Владислав 2 1 1 1 1 4 3

21 Тарасенко Никита 2 1 1 1 3 2

22 Денежная Поля 2 1 1 1 1 1 1 2 8 5

23 Мовсисян Дэйвид 2 1 1 1 1 1 1 6 4

количество

17 21 2

0

19 6 2

0

1

5

7

процент

73 90 8

7 82 25 8

7 65

30

3 Формулы сокращенного умножения 20 87

4 Соответствие графика и функции 19 82

5 Решение неравенств 6 25

6 Решение уравнений 20 87

7 Работа с графиком 15 65

8 Задача на движение 7 30

Выводы и предложения:

1. Учителям математики, работающим в 10-х классах: Сидаравичене Е.М.,

Коротковой Е.Е.:

- повторить решение неравенств, задачи на движение, больше работать с графиками

функций;

- вести систематическую работу по подготовке учащихся к итоговой аттестации;

- осуществлять дифференциацию в работе с учащимися (сильными, слабоуспевающими)

на уроке и при проведении дополнительных занятий;

- на уроках проводить тестирования по отдельным темам с последующим исправлением

ошибок;

- организовать индивидуальную работу с учащимися, получившими

неудовлетворительные оценки.

3. Классным руководителям: Ивановой Т.С., Ежиковой Е.А. своевременно

информировать родителей учащихся об итогах административных контрольных,

ужесточить контроль над посещаемостью уроков и дополнительных занятий.

3. Результаты проверки обсудить на ШМО учителей–математиков и на совещании при

директоре.

АНАЛИЗ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ

Советом по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах

утверждены пять открытых направлений тем сочинения на 2019-2020 учебный год:

«Война и мир» – к 150-летию великой книги,

«Надежда и отчаяние»,

«Добро и зло»,

«Гордость и смирение»,

«Он и она».

4 декабря 2019г. для учащихся 11 классов было проведено итоговое сочинение по

литературе, являющееся допуском к итоговой аттестации.

Выполняли работу – 56 учащихся. «Зачет» получили - 55 учащихся.

Бондаренко Кирилл (11Б класс) не присутствовал по состоянию здоровья.

1 выпускник получил оценку «Незачет» (11Б класс, учитель Леонова Е.С.)

Критерии оценивания Результат

К1 Соответствие теме 98,2%

К2 Аргументация. Привлечение литературного материала 98,2%

К3 Композиция и логика рассуждения 85,7%

К4 Качество письменной речи 64,3%

К5 Грамотность 85,7%

К1 «незачет»: Деневич Константин (11Б);

К2 «незачет»: Деневич Константин (11Б);

К3 «незачет»: Деневич Константин (11Б), Гончаров Иван (11А), Жеребятьева Нина (11А),

Кулинич Денис (11Б), Мячин Кирилл (11Б), Немиря Дмитрий (11Б), Сальник Ангелина

(11Б), Цеханова Диана (11Б);

К4 «незачет»: Деневич Константин (11Б), Гончаров Иван (11А), Горбань Владислав (11А),

Дридигер Артур (11А), Жегет Владимир (11А), Маниев Владислав (11А), Тарасенко Анна

(11А), Шевцов Егор (11А), Арушанян Гаррик (11Б), Арушанян Иветта (11Б), Багдасарян

Джульетта (11Б), Бровцев Иван (11Б), Бубликова Валерия (11Б), Варич Анастасия (11Б),

Гукасян Ани (11Б), Есаян Арсен (11Б), Ефремов Данил (11Б), Жабкина Валерия (11Б),

Завируха Игорь (11Б), Короп Дарья (11Б);

К5 «незачет»: Деневич Константин (11Б), Багдасарян Джульетта (11Б), Есаян Арсен (11Б),

Ефремов Данил (11Б), Жабкина Валерия (11Б), Завируха Игорь (11Б), Немиря Дмитрий

(11Б), Сальник Ангелина (11Б).

Таким образом, 30 из 56 писавших набрали баллы по каждому из 5 критериев.

Анализ работ показал, что сложность вызвали задания, связанные с качеством

письменной речи и грамотностью. В целях эффективной подготовки учащихся к ЕГЭ по

русскому языку, необходимо работать над качеством речи учащихся на уроках развития

речи и индивидуальных занятиях.

Особое внимание уделить формированию грамотности на уроках русского языка и

индивидуальных занятиях.

АНАЛИЗ ШКОЛЬНОГО ЭТАПА ВСЕРОССИЙСКОЙ И РЕГИОНАЛЬНОЙ

ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ

Цель: подведение итогов проведения школьных олимпиад, оценка деятельности учителей

по данному направлению работы.

В соответствии с планом работы школы, на основании приказа министерства

образования и науки Краснодарского края от 07.08.2019г. № 2985, в соответствии с

Перечнем общеобразовательных предметов, по которым проводится всероссийская

олимпиада школьников, утвержденным приказом Министерства образования и науки

России от 23.04.2009 года № 134, приказа УО «О проведении школьного этапа

всероссийской и региональной олимпиады школьников в 2018-2019 учебном году» от

23.08.2019 № 367, в период с 17 сентября по 30 сентября в 4-11-х классах были проведены

29 школьных олимпиад по следующим предметам: математике, русскому языку,

английскому языку, биологии, технологии, истории, литературе, географии, физике,

информатике, экономике, обществознанию, химии, праву, экологии, астрономии,

физической культуре, МХК, ОБЖ.

Не проводились школьные олимпиады по немецкому и французскому языку в

связи с отсутствием этого предмета в учебном плане школы.

Анализ протоколов, рейтинговых таблиц и предметных аналитических отчетов,

составленных по итогам проведения олимпиад, показал:

1. В школьном этапе всероссийской олимпиады школьников приняли участие 940

человек (997 в прошлом году).

2. Снизилось количество участников в школьном этапе по предметам: английский

язык, астрономия, история, литература, обществознание, право, русский язык, химия,

экология.

3. Увеличилось количество участников в олимпиадах по: биологии, географии,

информатике, МХК, математике, ОБЖ, технологии, физике, физической культуре,

экологии, экономике.

4. Анализ проведения олимпиад показал, что не все предметные олимпиады были

проведены на должном методическом уровне. Многие предметники формально отнеслись

к проведению школьных олимпиад и не сумели организовать участие всех способных

учащихся в школьном этапе. Наименьшее количество участников зафиксировано среди

учащихся 10-11-х классов по астрономии, физике, химии, (учителя-предметники,

работающие в этих классах: Петрова Н.В., Авдеев И.А., Дровалева Е.Я., Титаренко М.П.).

5. Рейтинговые таблицы результатов участников школьного этапа и аналитические

отчеты о проведении олимпиад также подавались не вовремя и с нарушениями в

оформлении. Не были оформлены соответствующим образом аналитические отчеты по

русскому языку, истории, экономике, физической культуре, литературе, астрономии (в

них не были указаны призеры и победители школьного этапа, полные данные об

участниках, числовое и процентное выполнение заданий по классам). Подобные

нарушения допустили следующие руководители ШМО и учителя-предметники: Дровалева

Е.Я., Плотникова Н.В., Чебанец О.А.

Решением жюри победителями школьного уровня Всероссийской олимпиады

школьников стали 155 учащихся, призерами – 662 учащихся.

Рекомендации:

1. Учителям – предметникам Джексембекову О.А., Чернышу С.А., Петровой Н.В.,

Дровалевой Е.Я., Плотниковой Н.В., Новиковой О.Н. своевременно предоставлять

протоколов и аналитические отчеты.

3. Плотниковой Н.В., Новиковой О.Н. предоставлять точные сведения об участниках

олимпиад, верно оформлять рейтинговые таблицы.

4. Учителям-предметникам, учащиеся которых стали победителями школьного этапа

более тщательно осуществлять подготовку учащихся к муниципальному и региональному

этапу Всероссийской олимпиады школьников.

5. Учителям, учащиеся которых не заняли призовых мест вести планомерную подготовку

учащихся для их более результативного участия в 2020-2021 учебном году.

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРОВЕРКИ ВШК

1.Проверки школьной документации:

1. Проверка рабочих программ и календарно-тематического планирования.

2. Ежемесячная проверка классных журналов.

Наиболее часто встречающиеся замечания:

• Низкая накопляемость оценок;

• Несвоевременно заполняют темы уроков и домашнее задание;

• Несвоевременно выставляются оценки за письменные работы (практические и

лабораторные работы, диктанты, сочинения.

2.Другие тематические проверки:

1. Вопросы преемственности. Посещались уроки в 5-х классах. Проверка

дневников 5 классов.

2. Проверка содержания информации и ее сменяемости на стендах в кабинетах и

рекреациях школы.

3. Эффективность применения педагогических технологий в учебном

процессе.

4. Состояние преподавания информатики в 9-х классах;

5. Состояние преподавания физики в 11Б профильном классе;

Анализируя результаты качества обученности в целом по школе можно сделать

следующие выводы:

1. Работать над проблемами повышения качества образования.

2.Принять меры по обеспечению объективности оценивания знаний учащихся в течение

года, совершенствуя систему текущего и промежуточного контроля в 2019-2020 учебном

году.

3. Необходимо вести целенаправленную работу в классах с низким качеством обучения

через дифференциацию заданий и индивидуальный подход к учащимся (3Д, 5Б, 5Д, 6Д, 7В, 7Г,

8Б, 8Д, 9А, 10А)

4. Своевременно ликвидировать проблемы в знаниях учащихся, учителям предметникам

вести индивидуальную диагностику достижений как при работе со слабоуспевающими

учащимися, так и с учащимися мотивированными на высокий результат.

5. Констатируется недостаточный уровень подготовки учащихся отдельных

классов. В 2019-2020 учебном году необходимо взять под контроль качество и обученность в

следующих классах

- 5Б класс – 35,7%, классный руководитель Борисова О.А.,

- 5Д класс – 34,8%, классный руководитель Капцова Е.П.,

- 6Д класс – 20,7%, классный руководитель Аванесова Л.А.,

- 7В класс – 27,6%, классный руководитель Шалашова Е.А.,

- 7Г класс – 28%, классный руководитель Анциборова О.А.,

- 8Д класс – 0%, классный руководитель Сильченко Т.В.,

- 9А класс – 29,6%, классный руководитель Гапоненко М.Н.,

- 9Д класс – 14,8%, классный руководитель Бархо С.П.,

- 10А класс – 34,8%, классный руководитель Иванова Т.С.

6.Председателям МО рассмотреть причины резкого снижения качества учащихся и

наметить конкретные меры по устранению этих недостатков.

7. Усилить контроль со стороны классных руководителей за учащимися, имеющие одну

«3» в четверти. Продолжить работу с родителями слабоуспевающих учащихся.

8. Повысить эффективность внутришкольного контроля и ответственность учителей за

выполнением обязательного минимума по предметам, учебных программ и их

практической части.

9. Учителям-предметникам совершенствовать методику преподавания, использовать

эффективные формы, методы подготовки учащихся к государственной (итоговой)

аттестации, осуществлять дифференцированный подход.

10. Активизировать работу психологов в ОУ по подготовке учащихся к экзаменам с

учётом итогов 1 полугодия 2019-2020 учебного года.

Задачи на 2 полугодие 2019-2020 учебного года:

Организовать мониторинг качества обучения: отслеживать успешность усвоения

материала, выявлять подготовленность учащихся к контролю в формате ОГЭ, ЕГЭ.

Создать условия для качественной работы каждого конкретного учителя: возможность

повысить квалификацию, предоставить часы для проведения индивидуально-групповых,

факультативных и кружковых занятий.

Внедрять в практику работы школы личностно-ориентированных методов педагогики

даст возможность усилить внимание к формированию базовых умений у

слабоуспевающих учащихся или у тех, кто не ориентирован на более глубокое изучение

предмета, а также обеспечить продвижение учащихся, имеющих возможность и желание

усваивать предмет на более высоком уровне.

Тщательно осуществлять подготовку учащихся к региональному этапу Всероссийской

олимпиады школьников.

Вести планомерную подготовку учащихся к олимпиадам и предметным конкурсам для

их более результативного участия.

Развивать систему информирования учащихся и родителей: постоянно обновлять

информационные стенды по вопросам политики государства в области ЕГЭ; активно

использовать единые информационные системы; проводить родительские собрания и

дни открытых дверей.

Учитывая характерные особенности учебного материала, создать единую систему

средств контроля и критериев оценивания знаний, умений и навыков учащихся.

Распространять лучший опыт в подготовке школьников к ЕГЭ.

Усилить контроль над объективностью выставления оценок.

Вести систематическую разъяснительную работу среди родителей о повышении

ответственности за подготовку детей к проведению государственной итоговой

аттестации.

Заместитель директора по УВР Е.М. Сидаравичене