Город Гусь – Хрустальный, МБОУ СОШ №4 …...В США замужние женщины получили право иметь собственность

Тростина Тамара Алексеевна.

Город Гусь – Хрустальный, МБОУ СОШ №4

Учитель истории и обществознания.

1 квалификационная категория.

Дидактический материал к урокам обществознания в 9 классе по теме:

«Основам правовых знаний в».

Содержание

Тема 1. Обычай. Мораль. Право.

Урок 1. Как появились обычаи?

Урок 2. Как зародилось государство и право?

Урок 3. Что такое право?

Урок 4. Право и мораль.

Тема 2. Право и справедливость.

Урок 5. Права человека.

Урок 6. Право на жизнь.

Урок 7. Свобода и закон.

Урок 8. Юридическое равенство.

Урок 9. Когда государство становится правовым?

Тема 3. Основной закон государства.

Урок 10. О чём говорит Конституция?

Урок 11. Как устроено наше государство?

Урок 12. Гражданство и гражданин.

Урок 13. Зачем изучать закон?

Тема 4. Права детей.

Урок 14. Какие права детей закреплены в международном праве?

Урок 15. Права детей по Гражданскому кодексу.

Урок 16. Права детей по семейному законодательству.

Урок 17. Права детей по трудовому законодательству

Тема 5. «Ловушки» для подростков.

Урок 18. Вовлечение детей в преступную деятельность.

Урок 19. Осторожно, наркотики!

Урок 20. Когда подросток преступает закон!

Урок 21. Если вы попали в милицию!

Тема 6. Они охраняют закон.

Урок 22. Суд.

Урок 23. Адвокат.

Урок 24. Прокурор.

Урок 25. Милиция.

Урок 26. Нотариус.

Тема 7. Готовы ли вы защищать свои права?

Урок 27. Ваш выбор: право или бесправие?

Урок 28. Ваше личное участие в создании справедливого государства и общества.

Словарик понятий.

Тема 1. Обычай. Мораль. Право.

Урок 1. Как появились обычаи?

1. Что было главной целью первобытного коллектива людей?

2. Каким образом регулировались взаимоотношения в первобытных племенах?

3. Какие сферы жизни регулировали обычаи у древних людей?

4. Чем объясняется существование некоторых жестоких обычаев? Можно ли на их основании

говорить о безнравственности первобытных людей?

5. Какие обычаи вам известны?

Задания:

1. Придумайте обычаи, которые бы:

а) не ущемляли интересы кого-либо из членов племени;

б) ставили членов племени в неравное положение.

2. Вспомните, какие обычаи есть в вашей семье, деревне, городе?

3. Представьте себе селение, где все обычаи противоположны тем, к которым привыкли вы.

Подумайте, какие действия предприняли бы обитатели этих селений, окажись вы там, и как

стали бы вести себя вы в этих условиях?

Урок 2. «Как зародилось государство и право»?

Вопросы по теме:

1. Почему возникло государство? Каковы были его функции?

2. Каковы причины разделения общества на сословия, классы?

3. Существует ли связь между появлением частной собственности и зарождением права?

4. Изменяются ли со временем представления о справедливости?

5. Подумайте, мог ли закон появиться до изобретения письменности?

Задания:

1. Как соотносятся законы и обычаи в следующих случаях:

а) в армии военнослужащие часто притесняют новобранцев, хотя закон запрещает это делать;

б) в республиках Северного Кавказа младшие по возрасту при всех обстоятельствах должны

оказывать уважение и подчиняться старшим, хотя в соответствии с законом все

совершеннолетние граждане равны в правах независимо от возраста;

в) в России до 1917года было запрещено вступать в четвёртый раз в брак;

г) по законам России 19 века житель Чернигова имел право отречься от сына, поднявшего на него руку.

2. Придумайте ситуацию, в которой:

а) закон противоречит обычаям и ухудшает жизнь людей;

б) закон противоречит обычаям и улучшает жизнь людей;

Урок 3. «Что такое право»?


1. Что такое право?

2. Как вы считаете, каждый ли человек наделён одинаковыми правами?

3. Может ли, на ваш взгляд, государство отнять у человека его права?

4. Может ли государство ограничить права человека?

5. Что такое закон?

6. Можно ли сказать, что право и закон - одно и то же?

7. Всегда ли закон защищает права человека?

Задания:

1. Что такое право? Выберите правильный вариант.

Право - это совокупность правил поведения (норм), которые регулируют отношения:

людей в обществе;

государства и граждан;

организаций и граждан;

предприятий и организаций;

между гражданами, организациями и самим государством;

Право зарождается:

в среде бизнесменов;

в самом обществе;

в группе лиц;

в среде политиков;

в органах власти;

Право должно отражать интересы:

только групп лиц;

правительства;

представителей власти;

всего населения страны.

Право обязательно:

только для граждан;

только для государства;

только для предприятий и организаций;

для граждан, предпринимателей, государства.

2. Придумайте ситуацию, когда закон нарушал права человека.

Темы для обсуждения:

1. Из каких побуждений люди решили «отделаться» от совести?

2. Возможно ли «заточить совесть тюрьму»?

3. Должны ли законы быть справедливыми, а решения приниматься по совести?

Урок 4. Право и мораль.


1. Что общего и в чём различие между нормами права и моралью?

2. Всегда ли норы права моральны?

3. Можно ли привлечь к уголовной ответственности за несоблюдение моральных норм?

Задания:

1. Проведите сравнение норм права и морали. Заполните пустые прямоугольники.

Общий принцип

Форма

Требования

Ответственность

Соблюдение

Регулирует

Устанавливается

2. Приведите примеры правил, которые мы стараемся выполнять, хотя: а) их невыполнение не преследуется законом;

б) их невыполнение предусматривается законом;

Письменная

Четкие

Уголовная,

гражданская,

административная,

дисциплинарная

Мерами

государственного

принуждения

Только поступки и

действия

Государством

государством

Что нами движет в обоих случаях?

3. Сравните эффективность законов в двух случаях:

а) люди уверены, что их мысли никому неведомы, а об их поступках знают лишь свидетели;

б) люди уверены, что неким высшим силам известны не только их поступки, но и мысли.

4. Подумайте, чем поведение человека, заботящегося о своей безнаказанности, отличается от поведения

человека, заботящегося о своей безгрешности?

5. Придумайте ситуацию, когда один и тот же поступок для одних людей был моральным, а сточки

зрения других- нет.

Тема 2. Право и справедливость.

Урок 5. Права человека.


1. Какие новые демократические идеи зародились в 17- 19 вв.?

2. Какие правовые документы того времени вам известны? (Декларация прав человека и гражданина,

1789 года во времена Великой Французской революции; Билль оправах, 1789-1791 гг. в США)

3. Считаете ли вы, что проблема прав человека актуальна для демократического общества?

4. Что может служить основанием для ограничения прав и свобод человека?

Задачи:

1. Сотрудники налоговой полиции возбудили уголовное дело в отношении Щукина. Несмотря на то,

что его вина не была ещё доказана судом, средства массовой информации назвали его в своих

публикациях »преступником» и »

уголовником». Законны ли действия средств массовой информации?

2. Иванов обвиняется в совершении тяжкого преступления. Он отказывается давать показания,

объясняя, что, дав их, он может повредить своей жене. Имеет ли Иванов право не давать показания?

Урок 6. Право на жизнь.


1. Какие основные естественные права человека вам известны?

2. Как со временем в обществе менялось понятие»человек»? Почему?

3. Как общество изменило своё отношение к человеческой жизни?

4. Как вы думаете, имеет ли государство право лишать человека жизни? Почему?

Задания:

1. Придумайте ситуации, в которых государство может ограничить права человека.

2. Как вы считаете, есть ли необходимость введения в России смертной казни? Почему?

3. Подумайте, приведёт ли ужесточение наказания к сокращению числа преступлений?

Обоснуйте свой ответ.

Урок 7. Свобода и закон.


1. Что ограничивает свободу человека в государстве?

2. Справедливо ли ограничение прав и свобод человека государством?

3. Как соотносятся понятия «свобода» и «ответственность»?

4. Верно ли высказывание: «Свобода одного человека заканчивается там, где начинаются права

другого человека». Почему?

Задания:

1. Известно, что водительские права не выдают лицам с нарушением цветового зрения. Есть

ли в этом ограничении нарушение прав человека?

2. Известно, что на предприятиях к работе с бензопилой допускают лишь людей, прошедших

специальное обучение. Есть ли в этом нарушение прав граждан?

3. Придумайте пять ситуаций, в которых ограничение прав малолетних означало бы защиту их

интересов.

4. Придумайте пять ситуаций, в которых ограничение прав человека означало бы ущерб их

интересам.

Материал для обсуждения:

Прочтите и сравните статьи из трёх правовых документов. Найдите общую идею, которая в

них последовательно проводится.

Из французской Декларации прав человека и гражданина 1789 года.

Статья 4.

Свобода состоит в возможности делать всё, что не наносит вреда другому. Таким образом, осуществление

естественных прав каждого человека ограничено лишь теми пределами, которые обеспечивают другим

членам общества пользование теми же правами. Пределы этого могут быть определены только законом…

Из Всеобщей Декларации прав человека 1948 года.

Из статьи 29

1. Каждый человек имеет обязанности перед обществом, в котором только и возможно свободное

и полное развитие его личности.

2. При осуществлении своих прав и свобод каждый человек должен подвергаться только таким

ограничениям, какие установлены законом и исключительно с целью обеспечения должного

признания и уважения прав и свобод других и удовлетворения справедливых требований морали,

общего порядка и общественного благосостояния в демократическом обществе.

Из Конституции РФ.

Статья 17

1. В РФ признаются и гарантируются права и свободы человека и гражданина согласно

общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с настоящей

Конституцией.

2. Основные права и свободы неотчуждаемы и принадлежат каждому от рождения.

3. Осуществление прав и свобод человека и гражданина не должно нарушать права и свободы

других лиц.

Урок 8. Юридическое равенство.


1. Сколько значений слова «равенство» вам известно?

2. Что такое юридическое равенство человека и фактическое неравенство людей?

3. Возможно ли фактическое равенство?

4. Приведите примеры юридического равенства и фактического неравенства.

Задачи:

1. Иванов поступил в университет. Его одноклассник Перепёлкин не набрал необходимого

количества баллов для поступления в этот университет. Перепёлкин считает, что юридическое

равенство не соблюдено, потому что он имеет такое же право продолжать обучение, как и Иванов,

но вынужден пойти на работу.

Прав ли Перепелкин? О каком равенстве идет речь в задаче?

2. Несовершеннолетний Носков совершил кражу. Правоохранительные органы возбудили против

него уголовное дело. На следствии выяснилось, что в краже участвовала группа лиц, а не один

Носков. Все остальные участники преступления были задержаны и привлечены к уголовной

ответственности. О каком равенстве идет речь – юридическом или фактическом?

3. Давыдов, окончив школу, решил устроиться на работу бухгалтером. Давыдов уверял работодателя, что он

способный человек и сможет быстро разобраться во всех тонкостях новой работы, но на работу его не

приняли, объяснив, что у него нет необходимого образования.

Давыдов считает, что раз закон предоставляет ему право работать по любой специальности и в любой

отрасли, то такой отказ в приеме на работу ставит его в неравное положение с другими гражданами. Так ли

это?

Задания:

1. Вспомните, всегда ли на Руси люди были одинаково свободны и равны в правах?

2. Придумайте ситуации, при которых:

а) равноправие способствует развитию общества;

б) равноправие тормозит развитие общества.

Материал для обсуждения:

1. В Древнем Риме длительное время (4 в. до н.э.) лишь главы родов имели право

распоряжаться имуществом. Имущество, которым пользовались сыновья, даже

имеющие жен и детей, принадлежало главе рода.

Дети, независимо от возраста (будь им хоть 40 лет), не несли ответственности по

сделкам, которые совершали, до тех пор, пока сами не становились главами рода.

Подумайте, каким последствием для жизни страны приводили такие правила?

2. В Древнем Риме расточители/лица слабовольные, неспособные соблюдать

необходимую меру в расходовании имущества, а потому так расточающие его, что

создавалась угроза полного разорения/ограничивались в правах.

Подумайте, кому и как следовало принимать решение о признании человека расточителем.

Какие можно представить злоупотребления, связанные с выполнением этого правила?

- Статья 9. «Свод законов Российской империи».

«Запрещается лицам, состоящим в службе, как военной, так и гражданской вступать в брак без

дозволения их начальства, удостоверенного письменным свидетельством».

Выскажите свое мнение о том, нарушает ли эта статья равноправие граждан.

- Борьба за равноправие женщин в XIX и XX веках.

В США замужние женщины получили право иметь собственность лишь в 1848г.

Избирательное право женщины США получили в 1920г., а француженки - в 1944г.

- Права женщин в Индии в древности.

Из кодекса законов древнеиндийского царя Нарады:

«Сделки, совершенные женщиной, за исключением крайних обстоятельств, считаются

недействительными».

В особенности дарение, заклад либо продажа дома или поля. Но и такие сделки действительны, если их

разрешает муж, если же нет мужа - сын, если нет ни мужа, ни сына - царь.

Также сделку, совершенную сыном без разрешения отца, считают недействительной.

Урок 9. Когда государство становится правовым.


1. Какое выражение относится к понятию «демократия»:

а) государство подчиняется праву;

б) право подчиняется государству;

Что такое демократическое государство?

2. Какие признаки правового государства вы знаете?

З. Из трех приведенных ниже утверждений выберите то, которое кажется вам правильным:

а) наше государство является демократическим и правовым;

б) наше государство делает первые шаги на демократическом пути;

в) наше государство не является демократическим и правовым.

Поясните свой выбор.

Задания:

1. Сравните две ситуации:

а) в царстве «А» разрешено делать все, что не запрещено законом;

б) в царстве «Б» запрещено делать все, что не разрешено законом.

В чем различие между этими двумя ситуациями?

2. Предположим, что законы царства «А» и законы царства «Б» занимают по страничке машинописного текста. В какой стране жизнь регламентирована дотошнее? Почему?

3. Обдумайте принцип: «Человек вправе делать все, что он хочет, кроме того, что ограничивает свободу других людей».

Придумайте ситуации, ограничивающие поведение человека, соблюдающего этот принцип.

Тема 3. Основной закон государства.

Урок 10. О чем говорит Конституция.

Социальным называют такое государство, политика которого отличается заботой о

повседневных нуждах граждан (здоровье, условия жизни и труда, дети, пожилые, инвалиды).

Светское государство – значит государство занимает нейтральную позицию по отношению к

религии, провозглашает отделение государства от церкви.

Высшая юридическая сила Конституции выражается в том, что не один закон или правовой

акт, принятый в стране, не должен противоречить Конституции.

Прямое действие – это значит, что суд или иные органы могут прямо ссылаться на статьи

Конституции, вынося решение, с учетом конкретных обязательств, даже при отсутствии

соответствующего закона, инструкции, Указа Президента и т.д.


1. Какой закон в нашей стране является основным? 2. Что значит – высшая юридическая сила? 3. Какие основные права и свободы закреплены в Конституции? 4. Что такое социальное и светское государство? 5. Объясните значение термина «закон прямого действия». Задания:

1. В каком документе, принятом в нашей стране, закреплены основные положения о правах и свободах человека?

а) В Гражданском Кодексе РФ;

б) Конституции РФ;

в) Кодексе законов о труде РФ.

2. Положения, закрепленные в Конституции РФ, имеют силу:

а) только если есть официальное разъяснение Конституционного суда РФ о том, как должна действовать та или иная

статья Конституции;

б) Конституция – есть закон прямого действия.

Урок 11. Как устроено наше государство.


1. Что такое Федеральное устройство государства? 2. Что такое субъекты Федерации? 3. Кем осуществляется государственная власть в России? 4. Как разделяется власть в РФ? Задания:

1. Решением главы администрации одной из республик были введены таможенные сборы для всех лиц,

въезжающих на территорию этой республики. Законно ли это решение?

2. Субъекты Федерации: а) вправе принимать законы, действующие на их территории;

б) вправе принимать Конституции, действующие на их территории;

в) не вправе принимать ни законы, ни Конституции.

3. Субъекты Федераций: а) имеют право вводить свои денежные единицы;

б) не имеют право вводить свои денежные единицы.

Урок 12. Гражданство и гражданин.

Гражданство – это установленная законом связь человека с определенным государством, выражающаяся во

взаимных правах и обязанностях друг перед другом.


1. Что в себя включает понятие «гражданство»? 2. Какие основания приобретения гражданство РФ вам известны? 3. Чем отличаются права и обязанности гражданина от прав и обязанностей человека?

Задачи:

1. Мать новорожденного Ильи является гражданкой РФ. Его отец, гражданин Великобритании, настаивает

на получении сыном гражданства этого государства. Родители не смогли придти к соглашению по

вопросу о гражданстве ребенка.

Гражданином, какой страны будет Илья, если известно, что он родился на территории

России?

2. Родители несовершенной Вики – лица без гражданства. Девочка родилась на территории РФ. Может ли она стать гражданкой России.

3. Кириллов подал ходатайство на имя Президента РФ о приеме его в российское гражданство. На территории России он проживает 4 года. Может ли быть удовлетворено его ходатайство?

4. Восемнадцатилетний Зайцев захотел выйти из гражданства России. Но на днях он получил повестку о призыве на срочную службу в армию. Если Зайцев подаст ходатайство о выходе из гражданства России, будет ли оно удовлетворено?

Урок 13. Зачем изучать закон?

Правовая культура – составная часть общей культуры человека, причём относится она скорее к

внутренней культуре человека, чем внешней (искусство, живопись, архитектура и т.д ).

Правовая культура свидетельствует о том, как человек относится к законам, как соблюдает их,

умеет ли уважать права других людей. Оно базируется прежде всего на знаниях в области

права.

Расставьте стрелочки по схеме, установив тем самым закономерности между указанными понятиями,

обоснуйте.

Признание этих прав за всеми

людьми

Демократическое общество

Соблюдение прав


Признание этих

прав за всеми

людьми



людьми



людьми

Соблюдение прав



1.Что такое правовая культура и зачем её изучать?

2 вы знаете о своих обязанностях перед государством? Об обязанностях государства? 3 Назовите известные вам правоохранительные органы. 4 В каких случаях могут пригодиться правовые знания?

Задания:

1. Придумайте ситуации, попав в которые человек, нигде не изучавший право, мог сразу догадаться, что его права нарушаются

2. Опираясь на здравый смысл, сообразите, в каких из перечисленных ниже случаев нарушаются законы:

а) продавец отказывается продать вам вещь, выставленную на витрине;

б) мать не позволяет малолетнему сыну видеться с любящей его бабушкой;

в) человека не принимают на работу на том основании, что у него не та национальность;

г) продавец отказывается продавать 10-летнему ребенку набор красок на том основании, что

тот еще мал;

д) милиционер задержал пятиклассника за то, что тот поздно ходил по улицам, не отпускает

домой и не разрешает позвонить родителям.

Тема 4. Права детей.

Урок 14.

Декларация носит рекомендательный характер, Конвенция является обязательной для всех

государств, подписавших её.

Главные защитники прав ребёнка: родители, государство, органы опеки и попечительства, органы

местного самоуправления и т.д.


1. Какие международные документы защищают права детей? 2. К чему призывают эти документы? 3. Какие права ребёнка закрепляют эти документы? 4. Почему некоторые права можно назвать «детскими»? 5. Кто обязан защищать права детей и заботиться о них? Задания:

1.Где дети имеют право свободно выражать своё мнение?

А) во всех сферах жизни и деятельности;

Б) только в сфере своих друзей;

В) только в семье.

Являются ли постоянные споры с учителями проявлением свободы выражения своего мнения?

А) да;

Б) нет;

В) всё зависит от условий жизни в данной стране.

3. Подумайте, существует ли связь между правами ребёнка и взрослого человека.

Объясните свой ответ.

Урок 15. Права детей по гражданскому кодексу.

Пока ребёнку ещё не исполнилось 6 лет, он может быть собственником какого- либо имущества,

но не может совершать сделки.

Когда ребёнку исполнилось 6 лет.- имеет право совершать мелкие бытовые сделки

(покупать книги, игрушки и т.д.), совершать безвозмездные сделки, ( принимать подарки),

распоряжаться средствами, которые дали ему старшие и то с согласия старших.- и так до 14 лет.

Когда исполнилось 14 лет – могут распоряжаться своим заработком, вознаграждением,

стипендией, имеют право совершать сделки с письменного согласия или последующего

одобрения родителей, имеют право быть признанными авторами созданного ими

художественного произведения и иметь соответствующие авторские права (на вознаграждение,

на имя).

Могут вносить вклады в банк и самостоятельно распоряжаться ими..

С 16 лет быть членами кооператива.


1. Какие права малолетних вам известны? 2. 2. Как изменяются права детей с возрастом? 3. 3. Почему закон ограничивает гражданские права ребёнка? 4. Какие сделки называются безвозмездными? 5. Какие сделки и с какого возраста совершают дети с разрешения родителей?

Задачи:

1. Пятнадцатилетний Иван устроился летом на работу. Но родители не разрешают ему самостоятельно распоряжаться своим заработком.

Законны ли требования родителей?

2. Шестилетний Вадим захотел купить в магазине альбом для рисования. Продавец отказался продать ему альбом, пояснив, что он ещё слишком мал, чтобы делать самостоятельные покупки в магазине. Прав ли продавец?

3. Бабушка дала десятилетней Маше деньги для покупки книг, но забыла сказать, на какие цели ей были выделены деньги. Маша вместо книг купила игру.

Могла ли Маша самостоятельно распорядиться бабушкиными деньгами?

4. Шестнадцатилетний Игорь, получив согласие своих родителей, решил купить мотоцикл. Но в магазине ему отказались его продать. Правильно ли поступили работники магазина?

Урок. 16 Права детей по семейному законодательству.


1. Какие права и обязанности родителей в отношении своих детей? 2. Какими правами в семье обладает ребёнок? 3. В каких случаях родители могут быть лишены родительских прав? 4. Кто заботится о детях, оставшихся без родительского попечения ?

Задачи:

1. Мама пятилетней Гали не позволяла дочери общаться со своей бабушкой, Поскольку считала, что та её балует. Бабушка и внучка были привязаны друг к

другу и скучали во время разлуки. Имеют ли право бабушка и внучка общаться

друг с другом вопреки воли матери Гали?

2. Отец 13- летнего Сергея не выплачивал его матери алименты на содержание сына. В связи с этим , Сергей решил обратиться в судебные органы за защитой своих прав. Имеет ли право Сергей защищать свои права в судебных органах самостоятельно?

3. Семья Петровых решила усыновить 3- летнего Егора. Будет ли Егор обладать теми же правами в семье, что и родные дети Петровых?

Урок 17. Права детей по трудовому законодательству.


1. По достижении какого возраста молодой человек может быть принят на

работу?

2. Сколько времени должен работать молодой человек в возрасте от 15 до 16

лет (24 часа в неделю), в возрасте от 16 до 18 лет (36 часов в неделю).

3. Какова продолжительность отпуска, предоставляемого несовершеннолетним?

(31 календарный день)

Задачи:

1. Во время каникул 14-летний Николай решил устроиться на работу –

расклеивать объявления. Родители Николая возражают. Они считают, что

перед новым учебным годом сын должен как следует отдохнуть. Может ли

Николай в этом случае быть принятым на работу? (нет, только с согласия

родителей)

2. Константину 16 лет. Он хочет устроиться на работу ночным сторожем. Будет

ли он принят на работу? (нет, запрещено)

3. 17-летняя Катя попросила предоставить ей отпуск в августе. Заведующий

отделом отказал ей и пояснил, что в отделе составлен график отпусков, все

будут отдыхать по очереди. Прав ли заведующий отделом? (Нет,

несовершеннолетним предоставляется отпуск в удобное для них время)

Тема 5. «Ловушки» для подростка.

Урок 18. Вовлечение детей в преступную деятельность.

Уголовная ответственность наступает с 16 лет.

С 14 лет: за убийство, умышленное причинение вреда здоровью, похищение

человека, изнасилование, кражи, вымогательство и разбой, захват заложников, угон

автомобиля без цели хищения и т.д.


1. Чем преступление отличается от проступка?

2. Наступает ли уголовная ответственность за совершение проступка?

3. Почему в совершение преступления вовлекают детей?

4. Какие способы для этого применяются? (обман, чувство мести, манипуляция

такими понятиями как дружба, верность и др., используя зависимость

подростков от взрослых/психологическая, а также алкоголь и наркотики).

5. С какого возраста наступает полная уголовная ответственность? (с 16 лет)

6. Чем полная уголовная ответственность отличается от специальной?

7. За совершение каких уголовных преступлений предусмотрена специальная

уголовная ответственность? (перечислены выше)

Задачи:

1. В результате дорожно-транспортного происшествия водитель Коршунов по

неосторожности, не умышленно нанес повреждения автомобилю,

принадлежащему Яцкину. Ни сам Яцкин, ни его пассажиры не пострадали.

Инспектор дорожно-постовой службыпризнал Коршунова виновником

происшествия и наложил на него штраф. Однако Яцкин настаивала

возбуждение уголовного дела против Коршунова. Но ему в этом было

отказано. Чем является правонарушение Коршунова: преступлением или

проступком?

2. Грибков был задержан сотрудниками милициями на месте совершения кражи.

Но он, мотивируя это тем, что ему только 16 лет, просил не возбуждать против

него уголовное дело, а наложить штраф. Как должен поступить следователь?

3. 14-летнему Грудкову его друзья пообещали дать ему тысячу рублей, если он

позвонит в дверь к своему знакомому и попросит его открыть дверь. После

этого в квартиру должны были войти его друзья и ограбить хозяина. Друзья

убеждали Грудкова в том, что, поскольку, он несовершеннолетний, то

уголовное преследование ему не грозит. Правы друзья Грудкова или нет?

Урок 19. Осторожно, наркотики.


1. Какие опасности несет в себе употребление наркотиков?

2. В каком случае человек становится жертвой наркотиков, в каком

преступником?

3. Какие преступления вам известны в этой сфере?

4. Что опаснее с позиции закона: употреблять или сбывать наркотики?

5. С какого возраста наступает ответственность за преступления, связанные с

оборотом наркотиков? (с 16 лет)

6. В каком случае можно избежать уголовной ответственности за совершение

преступления, связанного с оборотом наркотиков? (если добровольно сдать,

активно способствовать пресечению подобных преступлений, изобличить

лицо, их совершившее, обнаружить имущество, добытое преступным путем –

примечание к ст.228 УК РФ).

Задачи:

1. 18-летний Ершов был задержан сотрудниками милиции за нарушение правил

дорожного движения. Оказалось, что он находился в состоянии

наркотического опьянения, но наркотиков при нем обнаружено не было. Будет

ли Ершов привлечен к уголовной ответственности? (нет)

2. 16-летний Арбузов был задержан в метро правоохранительными органами, и

в его кармане был обнаружен героин. Арбузов считает, что поскольку он

наркотики не покупал, а нашел, то к уголовной ответственности он

привлекаться не должен. Прав ли Арбузов? (нет, нахождение наркотиков во

владении виновного является хранением, а за этим следует уголовная

ответственность/тем более ему уже 16 лет и применяется наказание в виде

лишения свободы сроком до 3 лет).

3. К несовершеннолетнему Кузнецову с предложением попробовать наркотики

обратился его сосед, которому исполнилось 13 лет. Кузнецов от предложения

отказался. Является ли предложение соседа преступлением? (да, тем более

предлагал несовершеннолетнему – наказание от 3 до 8 лет лишения

свободы).

Урок 20. Когда подросток преступает закон.


1. Какие самые распространенные преступления совершаются

несовершеннолетними лицами? (хулиганство, драки, в ходе которых

наносятся телесные повреждения, различные кражи – квартирные,

карманные, угон транспортного средства, грабежи, разбои, изнасилование и

т.д.).

2. Освобождает ли от уголовной ответственности состояние уголовного

опьянения? (нет, оно является отягчающим обстоятельством)

3. Какие виды юридической ответственности вы знаете?

4. Чем административный проступок отличается от преступления?

5. С какого возраста наступает административная ответственность? (с 16 лет –

штрафы, конфискация орудия правонарушения, самого объекта

правонарушения/рыба добытая преступным путем, возмездное изъятие

орудия правонарушения или объекта правонарушения, лишение специального

права/лицензии на охоту).

Задачи:

1. 10-летний Саша переходил дорогу в неположенном месте, может ли быть

Саша подвергнут административному наказанию?

2. 18-летний Максим, управляя автомобилем, совершил наезд на пешехода,

который в тяжелом состоянии был доставлен в больницу. Как вы оцениваете

это правонарушение – как преступление или как проступок?

3. Александру 17 лет. Вместе со своим другом он совершил разбойное

нападение и был задержан сотрудниками милиции. Можно ли считать, что это

преступление было совершено группой лиц? (да, группой считается от двух

лиц и более).

4. 15-летний Юрий совершил квартирную кражу, находясь в состоянии

наркотического опьянения. Может ли это обстоятельство освободить его от

уголовной ответственности? (нет, это еще более отягощает его вину)

Урок 21. Если вы попали в милицию.


1. Кто должен присутствовать при даче вами объяснений либо на вашем

допросе? (родители или учитель, или любой взрослый, которого вы близко

знаете и доверяете ему)

2. На какое время вы можете быть задержаны? (за административное

правонарушение – на 3 часа, за уголовное – до 72 часов)

3. Как вы должны изучить протокол задержания? (совпадает ли время и причины

задержания с истинными, указано ли в нем, кто из ваших родственников

извещен о вашем задержании, никогда не подписывайте не заполненный

протокол, не ставьте подпись, если вам в протоколе что-либо непонятно (по

ст.31 Конституции вы имеете право не свидетельствовать против самого себя,

поэтому подумайте, что вам следует говорить, а может лучше помолчать до

прихода адвоката).

4. Каким документом вы можете подтвердить свою личность? (паспорт, полис)

5. Какие права задержанного вы знаете? (знать причину задержания, право на

защиту, право на присутствие родителей, право подавать жалобы на действия

органов, производящих задержание, право не давать никаких показаний, закон

запрещает допрашивать вас в ночное время – с 22-х до 6-ти часов)

Важно! Вы должны наизусть знать телефоны родителей (домашние, рабочие),

телефоны бабушек, дедушек или знакомых ваших родителей, которые смогут

помочь вам в неприятной ситуации.

Задачи:

1. Несовершеннолетний Аверин был задержан за совершение противоправных

действий в общественном месте органами милиции. Аверин не сообщил

никакой информации о своих родителях и был допрошен в их отсутствие.

Законны ли действия следователя, производившего допрос?

2. Несовершеннолетний Маликов, имеющий паспорт, был задержан по

подозрению в совершении хулиганских действий. Он заявил, что нуждается в

помощи адвоката, однако работники милиции заявили, что он еще только

подозреваемый, а право за обращением к адвокату у него появляется лишь

при предъявлении ему обвинений. Имел ли Маликов право на помощь

адвоката?

3. При проведении допроса несовершеннолетнего Галкина следователь сам

записывал его показания. По окончании допроса следователь потребовал

подписать протокол, не ознакомив с ним Галкина/с его содержанием. Какие

нарушения прав Галкина допустил следователь?

Тема 6. Они охраняют закон.

Урок 22. Суд.

Суд – это орган государственной власти, созданный для осуществления правосудия,

т.е. установления справедливости при разрешении гражданских и хозяйственных

споров, а также уголовных дел.

Суд, рассматривающий споры между гражданами и уголовные дела называют судом

общего назначения.


1. Какой орган осуществляет правосудие в нашей стране?

2. Какими основным принципами должен руководствоваться судья? (принцип

равенства граждан перед судом и законом независимо от пола,

национальности, вероисповедания и т.д.)

3. Какими правами пользуются народные заседатели в своей деятельности?

(всеми правами судьи)

4. Как называется лицо, имеющее право заставить исполнять решение суда?

(судебный пристав)

Задачи:

1. Иванова после окончания юридического института назначили на должность

судьи. Ему было 22 года. Законно ли это назначение? (нет, судье должно быть

не менее 25 лет со стажем юридической работы не менее 5 лет)

2. Рассматривая спор между Лисицыным и Свечкиным, народные заседатели

считают, что прав Лисицын, а судья считает, что прав Свечкин. Какое

решение должно быть принять? (решение принимается большинством

голосов, при этом профессиональный судья голосует последним)

3. В открытом судебном заседании рассматривался спор между Богдановым и

Зайцевым. Богданов попросил судью удалить из зала заседания друзей и

родственников Зайцева. Какое решение должен принять суд? (если нет

государственной тайны, то в зале судебных заседаний могут присутствовать

все желающие)

Урок 23. Адвокат

Принципы правосудия

Равенство всех перед

законом

Участие

общественности

Гласность

Юридическая помощь оказывается

бесплатно

По уголовным

делам

несовершеннолет

них

Если в уголовном

деле принимает

участие прокурор

По трудовым

спорам

По делам о

получении

алиментов


1. Кто может быть адвокатом? (мало юридического образования, необходимо

пройти стажировку, затем сдать экзамены другим адвокатам на право

заниматься адвокатской деятельностью, возраст значения не имеет)

2. Какова основная задача адвоката? (оказывает квалифицированную помощь:

составить документы, дать юридические справки, объяснить закон)

3. Кто оплачивает труд адвоката? (тот, кто обратился за помощью)

4. Что такое «адвокатская тайна»? (все сведения по рассматриваемому делу)

Задачи:

1. Крылов, который спорит со своим соседом Морозовым, обратился за

помощью к адвокату. Адвокат согласился ему помочь. Затем за помощью к

этому же адвокату обратился и Морозов. Может ли адвокат оказывать помощь

и Крылову и Морозову?

2. Несовершеннолетний Носов угнал машину. Это уголовное дело суд

рассмотрел без участия адвоката. Вправе ли был суд рассматривать это дело

без адвоката?

3. Ольгу Петровну незаконно уволили с работы. Она обратилась в юридическую

консультацию за оказанием бесплатной помощи. Будет ли ей оказана

юридическая помощь бесплатно?

4. Адвокат Володин защищал Николаева. Николаев обвинялся в краже. Во время

беседы он рассказал адвокату, что совершил кражу не один, и назвал

фамилии тех, кто был с ним. Обязан ли адвокат сообщить эти данные

следователю? Имеет ли право следователь допросить адвоката об этих

обстоятельствах?

Урок 24.Прокурор.


1. Какие обязанности исполняет прокурор?

Прокурор

Надзирает за исполнение

закона Участвует в

рассмотрении уголовных

и гражданских дел

2. Может ли прокурор отменить незаконное постановление следователя по

уголовному делу? (может и даже может возбудить против него уголовное

дело)

3. Как называется жалоба прокурора на незаконное решение суда? (протест)

4. Может ли прокурор отказаться от обвинения в суде? (может, если в суде

установлено, что человек невиновен)

Задачи:

1. В квартире Мещеряковой был произведен обыск. Следователь не показал

Мещеряковой постановление о проведении обыска, санкционированного

прокурором. Законно ли проведение обыска?

2. К уголовной ответственности за кражу был привлечен 13-летний Михаил.

Может ли прокурор направить это дело в суд? (нет)

3. Рассматривая гражданское дело, суд вынес решение о том, что трехлетняя

Ирина должна проживать со своим отчимом. Мать Ирины не согласна с этим

решением. Может ли мать Ирины обратиться за защитой своих прав и прав

дочери в прокуратуру? (да, т.к. прокурор обязан следить, верно ли

применяются законы)

4. При рассмотрении уголовного дела выяснилось, что доказательств того, что

магнитофон из кабинета физики украл Иван, нет. Должен ли прокурор

поддержать обвинение против Ивана?

Урок 25. Милиция.


1. Какие подразделения милиции вы знаете? (криминальная – по борьбе с

преступностью, милиция общественной безопасности – охрана личной

безопасности граждан и правопорядка на улицах, дорогах и др. общественных

местах: патрульно-постовая служба, ГИБДД, участковые инспекторы,

паспортная служба)

2. Каковы основные задачи криминальной милиции?

3. Каковы основные задачи милиции общественной безопасности?

4. Какими правами обладают сотрудники милиции?

- проверять документы, удостоверяющие личность;

- вызывать граждан по делам, находящимся в их производстве;

- подвергать приводу;

- получать объяснения, составлять протоколы и т.д.;

- задерживать и содержать под стражей граждан в определенных случаях.

5. В каком возрасте гражданин должен получать паспорт? (в течение месяца

после того, как ему исполнилось 14 лет)

6. Подлежит ли паспорт гражданина замене? (да, в 20 и 45 лет)

Задачи:

1. Николаю исполнилось 14 лет.

- «Ты теперь обязан получить паспорт», - сказал Николаю одноклассник.

- «Да ну его, фотографироваться нужно, документы куда-то нести, а там еще и в

очереди стоять. Не хочу этим заниматься. Это не мое право, захочу – получу

паспорт, не захочу – не буду получать», - ответил Николай. Кто из подростков прав?

2. 31 мая 2000 года Марине исполнилось 14 лет. Куда, в какие сроки и с какими

документами она должна обратиться, чтобы ей выдали паспорт? (в течение месяца

после исполнения 14 лет, необходимо заявление, свидетельство о рождении и

фотографии в паспортный стол)

3. Сергею исполнилось 20 лет, но паспорт он не заменил. Когда Сергей обратился

в ЗАГС для регистрации брака, заявление у него не приняли, сказав, что паспорт

недействителен. Правы ли сотрудники ЗАГСа?

Урок 26. Нотариус.

Нотариус – это юрист, наделенный правом удостоверения всевозможных сделок

(договоров), оформления наследственных прав и совершения других действий, т.е.

работа нотариуса направлена на юридическое закрепление гражданских прав

людей.


1. Можно ли удостоверить договор, если закон этого не требует? (да)

2. Какие известные вам нотариальные действия совершает нотариус?

3. Кто совершает нотариальные действия в тех местах, где нет нотариуса?

(капитан корабля, главврач больницы, командир воинской части и т.д.)

Задачи:

1. Волгин решил продать дом, принадлежащий его матери. В нотариальную

контору он предоставил документы, что является ее единственным сыном.

Удостоверит ли данный договор нотариус?

2. Несовершеннолетняя Нечаева решила взять взаймы денег у отца своего

одноклассника Савичева. Отец Савичева согласился, но при условии, что их

договор удостоверит нотариус. Удостоверит ли договор нотариус? (нет,

Нечаева несовершеннолетняя, следовательно, у нее неполная

дееспособность)

3. Престарелая Хохлова, находясь в больнице, решила написать завещание в

пользу своей племянницы. Кто может удостоверить завещание? (главврач)

Тема 7. Готовы ли вы защищать свои права

Урок 27. Ваш выбор: право или бесправие.

Вопросы к теме:

1. Как вы думаете, надо ли бороться за свои права?

2. Что станет с обществом, если граждане не будут бороться за свои права?

3. Может ли наше государство стать по-настоящему демократическим?

4. Можно ли в принципе построить правовое государство?

5. Что бы вы предприняли в целях еще большей защиты прав граждан?

Задачи:

1. Администрация крупного города приняла постановление, запрещающее

принимать на работу, выделять торговые места на рынке и принимать в

высшие учебные заведения граждан, прибывших в этот город из других

регионов и не имеющих регистрации (прописки) в органах внутренних дел. Как

бы вы оценили это постановление администрации: как право или как

произвол? Аргументируйте свой ответ.

2. Гражданин Кораблев поссорился с соседкой – хозяйкой булочной Пироговой.

Когда после ссоры он пришел в магазин, Пирогова наотрез отказалась

продать ему хлеб, говоря, что она продает свой товар тому, кому захочет. Как

бы вы оценили действия Пироговой: как право или как произвол?

Аргументируйте свой ответ.

Урок 28. Ваше личное участие в создании справедливого государства и общества.

Вопросы к теме:

1. Какими способами вы можете влиять на органы государственной власти?

(общенародный референдум, митинги, демонстрации, общественные

объединение, партии)

2. Есть ли необходимость контролировать государственные органы?

3. Почему необходимо участвовать в выборах?

4. Почему группа лиц может эффективнее отстаивать свои права, чем оди

человек?

5. Нужна ли нам многопартийная система?

Задания:

1. Продолжите список проблем, которые семиклассник вправе решить сам:

- выбор друзей;

- самообслуживание;

- защита своих интересов.

2. Составьте перечень проблем, которые семиклассник может решить только при

участии взрослых.

3. Составьте перечень проблем, которые семиклассник может решить только при

участии сверстников.

4. Опираясь на здравый смысл, сообразите, в каких из названных случаях

необходимо бороться за справедливость:

а) всех старшеклассников обязывают вступать в общественную организацию

«Движение зеленых» и платить взносы на благоустройство окрестностей.

б) администрация автобусного парка отказалась принять гражданина Петрова на

работу водителем автобуса, т.к. у него нет водительских прав, хотя он и имеет

навык управления автомобилем.

Словарик понятий

Автономия – форма самоуправления части территории федеративного

государства.

Авторитет – общепризнанное значение, влияние, общее уважение.

Адвокат – юрист, оказывающий профессиональную правовую помощь гражданам

и организациям.

Алименты – средства на содержание каких-либо членов семьи (дети,

нетрудоспособные родители, один из супругов).

Апатия – состояние полного безразличия, равнодушия.

Арест – заключение лица под стражу в случаях, предусмотренных

законодательством.

Беженцы – лица, покинувшие страну постоянного проживания в результате

военных действий или чрезвычайного положения.

Брачный договор – соглашение лиц, вступающих в брак (или состоящих в браке),

определяющее их имущественные права и обязанности, как в браке, так и в

случае его расторжения.

Верховенство права – неукоснительное соблюдение норм права всеми лицами

без исключения.

Выборы – способ формирования органов государственной власти с помощью

голосования.

Вымогательство – требование передать чужое имущество под угрозой применить

насилие или распространить порочащие сведения.

Галлюцинация – обман чувств, ложное восприятие действительности вследствие

психического расстройства.

Генеральная Ассамблея ООН – высший орган Организации Объединенных Наций.

Глава государства – государственный конституционный статус президента РФ и

президентов ряда республик в составе России.

Грабеж – открытое хищение чужого имущества.

Гражданское общество – общество, где различные самодеятельные объединения

граждан (партии, общества, фонды, ассоциации и др.) осуществляют связь между

государством и человеком.

Декларация – объединение, провозглашение. Декларация как вид

международного договора провозглашает основные принципы и положения,

имеющие силу рекомендаций для государств, ее подписавших.

Демократия – одна из форм (основных) правления, основанная на возможности

участия народа в управлении делами государства и общества.

Депутат – лицо, избранное в законодательный или иной представительный орган.

Депрессия – угнетенное, подавленное психическое состояние.

Держава – 1) независимое государство; 2) золотой шар с крестом как символ

власти короля, императора или царя в ряде государств.

Договор – соглашение двух или более лиц о взаимных обязательствах.

Завещание – письменный документ о переходе имущества, принадлежащего

человеку, в случае его смерти к кому-либо.

Задержание – кратковременный арест лица, подозреваемого в совершении

преступления или совершившего административное правонарушение.

Закон – все установленные государством общеобязательные правила поведения

(в широком смысле). Нормативный акт, регулирующий наиболее важные

общественные отношения, принятый высшим представительным органом

государственной власти или непосредственно населением.

Законные представители – лица, по закону уполномоченные представлять

интересы детей.

Кодекс – единый нормативный правовой акт, в котором объединены нормы права,

регулирующие определенную область общественных отношений (Гражданский,

Уголовный, КЗОТ и др.).

Конвенция – международное соглашение по какому-то специальному вопросу,

имеющее обязательную силу для государств, присоединившихся к ней.

Конституционный суд – судебный орган конституционного контроля, одной из

задач которого является проверка соответствия различных нормативных актов

Конституции РФ.

Конституция – правовой документ, основной закон государства, который

закрепляет устройство государства и те принципиальные основы, на которых

строятся взаимоотношения между государством, личностью и обществом.

Льготы–предоставление каких-либо преимуществ, освобождение от выполнения

общих правил, обязанностей.

Милиция – система органов, осуществляющих охрану общественного порядка,

прав и законных интересов граждан и организаций, ведущих борьбу с

преступностью.

Мораль – совокупность представлений людей о добре и зле, справедливом и

несправедливом, о должных нормах общения между людьми.

Мэр – глава исполнительной власти в городе или районе крупного города.

Наследство – имущество, переходящее после смерти его владельца к новому

лицу.

Норма права – правила поведения общего характера, регулирующие

общественные отношения. Установлена государством, имеет общеобязательную

силу, предоставляет права и возлагает обязанности, предусматривает

ответственность в случае нарушения.

Нотариат – система органов, на которые возложено удостоверение сделок,

оформление наследственных прав, совершение других действий, направленных

на закрепление гражданских прав и предупреждение их нарушения в дальнейшем.

Нотариус – должностное лицо, совершающее нотариальные действия.

Нравственность – внутренние духовные качества человека, которыми он

руководствуется в своем поведении.

Обыск – следственное действие, которое состоит в поиске и принудительном

изъятии орудий преступления, запрещенных и иныхпредметов, имеющих

значение для дела.

Обычай – правило поведения, сложившееся в результате его применения в

течение длительного времени.

Опека – форма охраны личных и имущественных прав малолетних детей при

отсутствии у них родителей, усыновителей, а также в иных случаях, когда

малолетние дети остались без попечения родителей. Устанавливается над

детьми, не достигшими 14 лет.

Отрасль права – обособленная группа правовых норм, регулирующих

определенную область общественных отношений (гражданское, уголовное,

административное право).

Пакт – вид международного договора, обязательный для исполнения

государствами, к нему присоединившихся (Международный пакт о гражданских и

политических правах 1966г.)

Парламент – высший законодательный орган, построенный целиком или частично

на выборных началах.

Помилование – акт верховной власти, полностью или частично освобождающий

осужденного от наказания или заменяющий назначенное судом наказание более

мягким.

Понятые – независимые, незаинтересованные в данном деле люди, которые

наблюдают за проведением определенных следственных действий (обыска,

досмотра и т.д.).

Попечительство–форм защиты личных и имущественных прав

несовершеннолетних, устанавливается над несовершеннолетними в возрасте от

14 до 18 лет.

Популизм – деятельность государства, направленная на обеспечение

популярности в массах путем обещаний, которые невозможно выполнить. Форма

заигрывания с массами.

Правительство – высший исполнительный орган государства.

Право – совокупность общеобязательных, принятых государством правил

поведения (норм), выраженных в законах, за исполнением которых следит

государство (объективное право). Возможность отдельного человека что-либо

делать, осуществлять (субъективное право).

Правоведение – наука о праве.

Правовой нигилизм – неверие в силу права.

Преступление – общественно опасное деяние, запрещенное уголовным

законодательством под угрозой наказания.

Префект – должностное лицо, стоящее во главе округа или иной

административно-территориальной единицы.

Привилегия – преимущество, предоставленное кому-либо.

Приемная семья – семья, образуемая на основании договора о передаче ребенка

на воспитание в семью.

Произвол – своеволие, самовластие.

Прокуратура – система органов, осуществляющих надзор за точным и

единообразным исполнением законов всеми государственными органами,

организациями, должностными лицами и гражданами.

Проступок – правонарушение, влекущее административную или дисциплинарную

ответственность.

Протокол – документ с записью всего происходящего на заедании, собрании, во

время проведения каких-либо действий (допроса, обыска, задержания).

Психолог – специалист, изучающий процессы и закономерности психической

деятельности.

Разбой – нападение в целях хищения чужого имущества, совершенное с

применением насилия, опасного для жизни или здоровья.

Ратификация – утверждение международного договора (документа) высшим

законодательным органом государства.

Референдум – всенародное голосование граждан.

Рецидивист – в уголовном праве лицо, виновное в совершении умышленного

преступления, имеющее судимость за ранее совершенное умышленное

преступление.

Сделка – действие граждан или организаций, направленное на возникновение или

прекращение гражданских прав и обязанностей.

Стандарт – образец, которому должно соответствовать что-либо.

Стимул–побудительная причина, толчок, заинтересованность в совершении чего-

либо.

Суверенитет – верховенство государственной власти внутри страны и

независимость государства во внешних делах.

Суд – орган государства, осуществляющий правосудие при рассмотрении

гражданских и уголовных дел, дел об административных правонарушениях,

экономических споров.

Суд присяжных – суд, осуществляющий правосудие в составе профессионального

судьи и 12 народных представителей, называемых присяжными заседателями.

Судебный пристав – должностное лицо, задачей которого является

принудительно исполнить решение суда.

Таможенные сборы – платежи, уплачиваемые при пересечении товаров

таможенной границы.

Уравниловка – необоснованное и неоправданное уравнивание в чем-либо.

Усыновление (удочерение) – юридический акт, согласно которому усыновленное

лицо приобретает в отношении усыновителя такие же права и обязанности,

которые закон устанавливает между кровными родителями и детьми.

Федеральное собрание – парламент РФ, состоящий из Государственной Думы и

Совета Федерации.

Федерация – форма государственного устройства, при которой входящие в состав

государства части (штаты, земли, субъекты) обладают определенной

политической и экономической самостоятельностью.

Фракция – организованная группа депутатов, которая проводит в парламенте

политику той или иной политической партии.

Чиновник – государственный служащий.

Эйфория – состояние повышенной радости, благодушия и беспечности, которое

не оправдано ни объективным состоянием человека, ни окружающей обстановкой.

Этнограф – специалист, изучающий материальную и духовную культуру,

особенности быта какого-либо народа.

ЮНИСЕФ – детский фонд ООН, созданный в 1946г. как организация помощи

детям в разоренных войной странах Европы. Сегодня – ведущее учреждение

ООН, реализующее программы помощи детям.

Юридическая сила – обязательность нормативного правового акта, его приоритет

перед другими актами или подчиненность им.

Используемая литература:

1. Конституция РФ

2. Всеобщая декларация прав человека 1948г.

3. Л.Н.Боголюбов , А.И. Матвеев «Обществознание 9 класс», Москва,

«Просвещение 2011 г.»

Учебное пособие «Основы правовых знаний»/авторский коллектив – О.А.

Василенкова, С.И. Володин, А.М. Полиевктова и др., издательство «ВИТА»,

Москва, 2000г.

Допущено департаментом общего среднего образования РФ.

Documents

Город Гусь – Хрустальный, МБОУ СОШ №4 …...В США замужние женщины получили право иметь собственность