Англ с ГП Бухта - mskobr.ru · 2018. 11. 15. · Harry Potter and Severus Snape First Meet 1 0.5 0.5 Устный опрос 14. Harry Potter's First Flying Lesson 2 1

Протокол согласований Дополнительной общеразвивающей программы

«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК С ГАРРИ ПОТТЕРОМ»

«СОГЛАСОВАНО» Руководитель отдела дополнительного образования Колесниченко О. Н. «19 » июня 2018г. «СОГЛАСОВАНО» Методист Плаксина Н. В. «______»_________________2018г.

Дополнительная общеразвивающая программа составлена в соответствии с действующими федеральными, региональными нормативными правовыми актами и локальными актами ГКОУ Школа «Технологии обучения».

Данная программа исправлена и дополнена в 2018 г.

Оглавление

Раздел 1. Пояснительная записка ............................................................................................... 4

Цель программы: ..................................................................................................................... .6

Предметные задачи ................................................................................................................... 6

Содержание и организация процесса обучения ........................................................................ 7

Метапредметные задачи ........................................................................................................... 7

Личностные задачи ................................................................................................................... 7

Ожидаемый результат: освоения программы. ....................................................................... 7

Раздел 2. Формы контроля и подведения итогов реализации Дополнительной

общеразвивающей программы.

Раздел 3. Содержание программы включает в себя учебно-тематический план и содержание

учебно-тематического плана.

Учебно-тематический план по курсу …………………………………………………………...8

1 год обучения ............................................................................................................................... 8

2 год обучения ............................................................................................................................. 12

Содержание курса ....................................................................................................................... 13

1 год обучения ............................................................................................................................. 14

2 год обучения ............................................................................................................................. 20

Раздел 4. Организационно-педагогические условия реализации программы.

Материально-техническое оснащение курса.

Материально-техническое оснащение курса ........................................................................... 53

Рабочее место преподавателя и учащегося ........................................................................ ..53

Литература ................................................................................................................................... 54

Раздел 1. Пояснительная записка

«Изучаем английский язык, читая Гарри Поттера» – дополнительный курс по

английскому языку для учащихся 7-8 классов базового уровня, рассчитанный на 2 года (114

часов в год по 3 часа в неделю)

Актуальность данной программы обусловлена соответствием её содержания требованиям

Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего

образования, а также тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями

программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении

полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе

преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий

потенциал.

В условиях реализации ФГОС единство урочной и внеурочной работы с учащимися

приобретает особое значение и актуальность в достижении предметных, метапредметных и

личностных результатов образования школьников. Именно во внеурочной деятельности

становится возможным создание уникальной ситуации естественной языковой среды,

способствующей не только освоению иностранного языка, но также возрастанию

культурообразующей функции образования. Главным преимуществом внеурочной

деятельности по сравнению с уроком является то, что направление образовательной

деятельности свободно выбирается самим oбучающимся на основе собственных интересов и

потребностей. Внеурочная работа позволяет расширить активный словарный запас

школьников, совершенствовать их умения в устной и письменной речи, а также в чтении и

переводе, в значительной мере усилить мотивацию к изучению иностранного языка,

воспитывать толерантность, повысить самооценку и успеваемость отстающих учащихся.

Работа кружка строится на принципах добровольности, активности и заинтересованности

школьников.

Новизна программы заключается в том, что она рассматривается как система

использования английского языка в развитии индивидуальности школьника, в создании

определенной системы применения методов и приемов, нацеленных на формирование

коммуникативных навыков иноязычной речи, привитии интереса к изучению иностранного

языка.

С помощью иностранного языка закладываются основы для развития интереса к

языковому и культурному многообразию мира с помощью зарубежного детского песенного,

стихотворного и сказочного фольклора и развития у учащихся интереса к участию в

театрализованных представлениях на английском языке, представления иностранного языка,

как ключа в новый мир игр и приключений. Именно эти ориентиры и цели иностранного

языка как учебного предмета влияют на выбор обучающей стратегии при развитии умений

понимать устную и письменную английскую речь, участвовать в учебных иноязычных играх,

обмениваться репликами при проигрывании ситуаций общения.

Форма и режим занятий определены организацией, осуществляющей образовательную

деятельность: дистанционно, группы 4-7 человек, 3 часа в неделю.

Данная программа является авторской, специально адаптированной для детей с ОВЗ и детей-

инвалидов. При реализации программы учитываются особенности психофизического

развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья учащихся с ОВЗ. Цель программы:

Развитие познавательных интересов и формирование коммуникативной компетенции

учащихся старших классов.

Для достижения поставленной цели данная программа решает ряд взаимосвязанных задач,

группирующихся по трём направлениям: предметное, метапредметное и личностное.

Предметные задачи

Предметные задачи заключаются в формировании и развитии умений и навыков обучаемых

во всех видах речевой деятельности и аспектах языка.

1) В области чтения: повысить технику чтения на иностранном языке, научить своевременно

замечать и применять правила чтения тех или иных буквосочетаний, чтения гласных в

открытом и закрытом слогах, соблюдать ударения и интонацию, характерные для

английской речи, а так же обращать внимание на логические паузы в предложениях.

2) В области аудирования: научить учащихся воспринимать аутентичный текст на

английском языке на слух. На послетекстовом этапе аудирования (после прослушивания)

учащиеся выполняют письменные упражнения в виде различных заданий и устные

упражнения на формирование умений монологических высказываний и обсуждений.

3) В области говорения: научить учащихся выстраивать основные типы монологических

(разного вида) и диалогических высказываний. Например, передавать основное содержание,

основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение, использовать

новые лексические единицы и грамматические структуры в новых речевых ситуациях.

4) В области письма: обучать написанию новых слов и выражений по памяти (решение

кроссвордов, головоломок, подстановка пропущенных букв, восстановление слова по

транскрипции и т.д.)

5) В области лексики: развивать навыки распознавания и использования в речи новых

лексических единиц, расширять активный и пассивный словарный запас учащихся.

6) В области фонетики: развивать у учащихся фонематический слух и произносительные

навыки посредством прослушивания аутентичных аудиоматериалов.

7) В области грамматики: с помощью разнообразных заданий развивать навыки

распознавания в связном тексте и использования в речи наиболее часто употребляемых

грамматических явлений и структур.

Содержание и организация процесса обучения

Метапредметные задачи

• Развивать у учащихся мышление, внимание, воображение, память, сценическое мастерство.

• Развивать у учащихся мотивацию к познанию и творчеству.

• Актуализировать интеллектуально-творческий потенциал личности учащегося, его

образовательную активность.

• Развивать у школьников коммуникативную компетенцию, включая умение

взаимодействовать с окружающими.

• Развивать у учащихся навык самооценки выполненной работы

Личностные задачи

• Интегрировать личность учащихся в мировую культуру.

• Организовывать анализ прослушанного произведения на основе общих морально-

нравственных понятий (о семейных ценностях, дружбе, должном и недопустимом).

• Способствовать стремлению учащихся вести здоровый образ жизни.

• Формировать у учащихся мотивацию к изучению английского языка.

Ожидаемый результат: освоения программы.

Личностный результат:

• возможность осознанного применения пройденных на уроке временных конструкций и

новых лексических единиц на иностранном языке вне школы.

Предметные:

• знать новые лексические единицы, временные конструкции;

• применять временные конструкции в устной и письменной речи;

Метапредметные:

Познавательные:

• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

• поиск и выделение необходимой информации;

• моделировать (преобразовывать объект из чувственной формы в графическую или знаковую

модель, где выделены существенные характеристики объекта) и преобразовывать модели с

целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;

• строить логические цепи рассуждений;

Регулятивные:

• целеполагание − постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и

усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

• контроль − сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью

обнаружения отклонений и отличий от эталона;

• оценка − выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит

усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Коммуникативные:

• планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели,

функций участников, способов взаимодействия;

• управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с

задачами и условиями коммуникации;

• владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного

языка.

Способы проверки результатов освоения программы: результаты учебно-воспитательной

деятельности отслеживаются в процессе наблюдения за деятельностью воспитанников по

конкретной теме, с помощью тестов для каждого уровня сложности.

Раздел 2.

Формы контроля и подведения итогов реализации Дополнительной

общеразвивающей программы.

Результативность будет определяться путём педагогического наблюдения. По желанию и

возможности учащиеся будут принимать участие в мероприятиях (конкурсах, викторинах,

соревнованиях), проектах. Соответственно, результативность будет определена путём

анализа достижений обучающихся.

Раздел 3.

Содержание программы включает в себя учебно-тематический план и содержание

учебно-тематического плана.

Содержание курса

На курсе «Изучаем английский язык, читая Гарри Поттера» ученики познакомятся с

творчеством английской писательницы Джоан Роулинг. Во время занятий ученикам будет

предложена возможность попробовать свои силы в переводе, обсуждении первой книги о

Гарри Поттере «Философский камень» (17 глав). Специфика курса предполагает различные

формы занятий: видеоуроки, ролевые игры, лекции, творческие мастерские и др. Ролевые

игры, разыгрывание диалогов, инсценировка рассказов и микро-сценок применяется для

мотивации речевой деятельности. Желание поделиться прочитанной информацией, новыми

знаниями, принять участие в творческой работе вдохновляет школьников на изучение

предмета.

Программа строится на основе личностно – деятельностного подхода к организации

учебно-познавательной деятельности учащихся, принципах функциональности, ролевой

организации материала и коллективном взаимодействии. Общими организационными

формами являются: групповая, фронтальная, коллективная, индивидуальная.

Учебно-тематический план

1 год обучения

№ п/п Тема урока Кол-во

часов

Теори

я

Практ

ика

Форма

аттестаци

и

(контрол

я)

1.

The Philosopher's Stone or the Sorcerer's

Stone?

1 0.5 0.5 Устный

опрос

2.

Opening Scene

2 1 1 Устный

опрос

3.

At the Reptile House

1 0.5 0.5 Устный

опрос

4.

Owls Sending Letters to Harry

2 1 1 Устный

опрос

5.

Harry's First Time in Gringotts.

1 0.5 0.5 Устный

опрос

6.

Harry's Wand

2 1 1 Устный

опрос

7.

Platform Nine and Three Quarters.

1 0.5 0.5 Устный

опрос

8.

Travelling for the First Time in Hogwarts

2 1 1 Устный

опрос

9.

Hogwarts Express

1 0.5 0.5 Устный

опрос

10.

The First Look at Hogwarts

2 1 1 Устный

опрос

11.

Sorting Hat

1 0.5 0.5 Устный

опрос

12.

The Feast of the Great Hall

2 1 1 Устный

опрос

13.

Harry Potter and Severus Snape First Meet

1 0.5 0.5 Устный

опрос

14.

Harry Potter's First Flying Lesson

2 1 1 Устный

опрос

15.

Oliver Wood Explaining Quidditch

1 0.5 0.5 Устный

опрос

16.

Hallowe'en at Hogwarts

2 1 1 Устный

опрос

17.

Severus Snape - Before Quidditch Match

1 0.5 0.5 Устный

опрос

18.

Harry Potter Receives his Nimbus 2000

2 1 1 Устный

опрос

19. 1 0.5 0.5 Устный

The Quidditch Match опрос

20.

Nicholas Flamel

2 1 1 Устный

опрос

21.

Harry and Ron Playing Wizard's Chess

1 0.5 0.5 Устный

опрос

22.

Hermoine Correts Ron

2 1 1 Устный

опрос

23.

Harry Potter Sees his Parents in the Mirror

1 0.5 0.5 Устный

опрос

24.

Christmas at Hogwarts

2 1 1 Устный

опрос

25.

The forbidden Forest

1 0.5 0.5 Устный

опрос

26.

Hermoine Can be Scary

2 1 1 Устный

опрос

27.

Confrontation

1 0.5 0.5 Устный

опрос

28.

Snape Reacts to Gryffindor Winning the

House Cup

2 1 1 Устный

опрос

29.

The Philosopher’s Stone

1 0.5 0.5 Устный

опрос

30. Вопросы по сюжету книги:

Comprehension Questions

2 1 1 Устный

опрос

31. Глава 1

Мальчик, который остался жив.

3 1 2 Устный

опрос

32. Глава 1


2 2 Устный

опрос

33. Глава 1


3 3 Устный

опрос

34. Глава 2 Исчезнувшее стекло. 3 1 2 Устный

опрос

35. Глава 2 Исчезнувшее стекло. 2 2 Устный

опрос

36. Глава 2 Исчезнувшее стекло. 3 3 Устный

опрос

37. Глава 3

Письма невесть откуда.

3 1 2 Устный

опрос

38. Глава 3


2 2 Устный

опрос

39. Глава 3


3 3 Устный

опрос

40. Глава 4 Хранитель ключей. 4 1 3 Устный

опрос

41. Глава 4 Хранитель ключей. 1 1 Устный

опрос

42. Глава 4 Хранитель ключей. 3 3 Устный

опрос

43. Глава 5 Косая аллея. 4 1 3 Устный

опрос

44. Глава 5 Косая аллея. 2 2 Устный

опрос

45. Глава 5 Косая аллея. 3 3 Устный

опрос

46. Глава 6

Поезд с платформы девять и три

четверти.

4 1 3 Устный

опрос

47. Глава 6


четверти.

2 2 Устный

опрос

48. Глава 6


четверти.

3 3 Устный

опрос

49. Глава 7

Шляпа — Распределитель.

4 1 3 Устный

опрос

50. Глава 7


2 2 Устный

опрос

51. Глава 7


3 3 Устный

опрос

52. Глава 8

Профессор зельеварения.

5 1 4 Устный

опрос

53. Глава 8


2 2 Устный

опрос

54. Глава 8


3 3 Устный

опрос

Итого 114


№ п/п Тема урока Кол-во

часов

Тео

рия

Пра

кти

ка

Форма

аттестаци

и

(контроля

)

1. Глава 9

Полуночная дуэль.

5 1 4 Устный

опрос

2. Глава 9


3 3 Устный

опрос

3. Глава 9


5 5 Устный

опрос

4. Глава 10

Хэллоуин.

5 1 4 Устный

опрос

5. Глава 10

Хэллоуин.

2 2 Устный

опрос

6. Глава 10

Хэллоуин.

5 5 Устный

опрос

7. Глава 11 Квиддич 5 1 4 Устный

опрос

8. Глава 11 Квиддич 3 3 Устный

опрос

9. Глава 11 Квиддич 5 5 Устный

опрос

10. Глава 12 Зеркало Еиналеж 5 1 4 Устный

опрос

11. Глава 12 Зеркало Еиналеж 3 3 Устный

опрос


опрос

13. Глава 12 Зеркало Еиналеж 5 1 4 Устный

опрос


опрос


опрос

16. Глава 14 Дракон по имени Норберт. 5 1 4 Устный

опрос

17. Глава 14 Дракон по имени Норберт. 2 2 Устный

опрос

18. Глава 14 Дракон по имени Норберт. 5 5 Устный

опрос

19. Глава 15 Запретный лес 5 1 4 Устный

опрос

20. Глава 15 Запретный лес 3 3 Устный

опрос

21. Глава 15 Запретный лес 5 5 Устный

опрос

22. Глава 16 Прыжок в люк 5 1 4 Устный

опрос

23. Глава 16 Прыжок в люк 2 2 Устный

опрос

24. Глава 16 Прыжок в люк 5 5 Устный

опрос

25. Глава 17 Человек с двумя лицами. 5 1 4 Устный

опрос

26. Глава 17 Человек с двумя лицами. 3 3 Устный

опрос

27. Глава 17 Человек с двумя лицами. 5 5 Устный

опрос

Итого 114

Реферативное содержание учебно-тематического плана.


Раздел 1. Видео материалы по книге.

Вводный урок по книге:

The Philosopher's Stone or the Sorcerer's Stone?

Теория

Произношение имен собственных.

Opening Scene Теория

Знакомство с новыми лексическими единицами.

Практика

Просмотр сюжета. Ролевое чтение, перевод.

At the Reptile House

Теория Знакомство с новыми лексическими единицами.

Практика


Owls Sending Letters to Harry


Практика


Harry's First Time in Gringotts.


Практика


Harry's Wand


Практика


Platform Nine and Three Quarters.


Практика


Travelling for the First Time in Hogwarts


Практика


Hogwarts Express


Практика


The First Look at Hogwarts


Практика


Sorting Hat


Практика


The Feast of the Great Hall


Практика


Harry Potter and Severus Snape First Meet


Практика


Harry Potter's First Flying Lesson

Теория


Практика


Oliver Wood Explaining Quidditch


Практика


Hallowe'en at Hogwarts


Практика


Severus Snape - Before Quidditch Match


Практика


Harry Potter Receives his Nimbus 2000


Практика


The Quidditch Match


Практика


Nicholas Flamel


Практика


Harry and Ron Playing Wizard's Chess


Практика


Hermoine Correсts Ron


Практика


Harry Potter Sees his Parents in the Mirror


Практика


Christmas at Hogwarts


Практика


The forbidden Forest


Практика


Hermoine Can be Scary


Практика


Confrontation


Практика


Snape Reacts to Gryffindor Winning the House Cup


Практика


The Philosopher’s Stone


Практика


Comprehension Questions

Практика

Вопросы по сюжету книги: Comprehension Questions

Глава 1

Мальчик, который остался жив

Теория


Практика

Ознакомительное чтение и обсуждение главы.

Глава 1


Практика

Выполнение лексико-грамматических заданий

Глава 1


Практика

Поисковое чтение. Вопросо-ответные упражнения. Групповая работа, творческие

задания по главе.

Глава 2 Исчезнувшее стекло

Теория


Практика



Практика



Практика



Глава 3

Письма невесть откуда

Теория


Практика


Глава 3


Практика


Глава 3


Практика



Глава 4 Хранитель ключей

Теория


Практика



Практика



Практика



Глава 5 Косая аллея

Теория


Практика



Практика



Практика



Глава 6

Поезд с платформы девять и три четверти

Теория


Практика


Глава 6


Практика


Глава 6


Практика



Глава 7

Шляпа - Распределитель

Теория


Практика


Глава 7


Практика


Глава 7


Практика



Глава 8

Профессор зельеварения

Теория


Практика


Глава 8


Практика


Глава 8


Практика




Глава 9

Полуночная дуэль


Практика


Глава 9


Практика


Глава 9


Практика



Глава 10

Хэллоуин


Практика


Глава 10

Хэллоуин

Практика


Глава 10

Хэллоуин

Практика



Глава 11 Квиддич


Практика



Практика



Практика



Глава 12 Зеркало Еиналеж


Практика



Практика



Практика



Глава 13 Николас Фламель


Практика



Практика



Практика



Глава 14 Дракон по имени Норберт


Практика



Практика



Практика



Глава 15 Запретный лес


Практика



Практика



Практика



Глава 16 Прыжок в люк


Практика



Практика



Практика



Глава 17 Человек с двумя лицами


Практика



Практика



Практика



Календарный учебный график

1 год обучения.

№

п/

п

Меся

ц

Число Форма занятия Кол

ичес

тво

часо

в

Тема занятия Мест

о

пров

едени

я

Форма

контроля

1 сентя

брь

1 Вводный урок по

книге

Произношение

имен

собственных.

1 The Philosopher's

Stone or the

Sorcerer's Stone?

скайп Устный опрос

2 сентя

брь

6 Знакомство с

новыми

лексическими

единицами.

Просмотр

сюжета. Ролевое

чтение, перевод.

2 Opening Scene скайп Устный опрос

3 сентя

брь


новыми


единицами.

Просмотр


1 At the Reptile House скайп Устный опрос


4 сентя

брь


новыми


единицами.

Просмотр



2 Owls Sending

Letters to Harry скайп Устный опрос

5 сентя

брь


новыми


единицами.

Просмотр



1 Harry's First Time in

Gringotts. скайп Устный опрос

6 сентя

брь


новыми


единицами.

Просмотр



2 Harry's Wand скайп Устный опрос

7 сентя

брь


новыми


единицами.

Просмотр



1 Platform Nine and

Three Quarters. скайп Устный опрос

8 сентя

брь


новыми


единицами.

Просмотр



2 Travelling for the

First Time in

Hogwarts


9 сентя

брь


новыми


единицами.

Просмотр



1 Hogwarts Express скайп Устный опрос

10 октяб

рь


новыми


единицами.

Просмотр



2 The First Look at

Hogwarts скайп Устный опрос

11 6 Знакомство с

новыми


единицами.

Просмотр



1 Sorting Hat скайп Устный опрос


новыми


единицами.

Просмотр



2 The Feast of the

Great Hall скайп Устный опрос


новыми


единицами.

Просмотр



1 Harry Potter and

Severus Snape First

Meet



новыми


единицами.

Просмотр



2 Harry Potter's First

Flying Lesson скайп Устный опрос


новыми


единицами.

Просмотр



1 Oliver Wood

Explaining

Quidditch



новыми


единицами.

Просмотр



2 Hallowe'en at


17 октяб

рь


новыми


единицами.

Просмотр



1 Severus Snape -

Before Quidditch

Match



новыми


единицами.

Просмотр



2 Harry Potter

Receives his Nimbus

2000


19 нояб

рь


новыми


единицами.

Просмотр



1 The Quidditch

Match скайп Устный опрос


новыми


единицами.

Просмотр



2 Nicholas Flamel скайп Устный опрос


новыми


единицами.

Просмотр



1 Harry and Ron

Playing Wizard's

Chess



новыми


единицами.

Просмотр



2 Hermoine Corrects

Ron скайп Устный опрос


новыми


единицами.

Просмотр



1 Harry Potter Sees

his Parents in the

Mirror



новыми


единицами.

Просмотр



2 Christmas at



новыми


единицами.

Просмотр



1 The forbidden Forest скайп Устный опрос

26 нояб

рь


новыми


единицами.

Просмотр



2 Hermoine Can be

Scary скайп Устный опрос


новыми


единицами.

Просмотр



1 Confrontation скайп Устный опрос

28 декаб

рь


новыми


единицами.

Просмотр


чтение, перевод

2 Snape Reacts to

Gryffindor Winning

the House Cup



новыми


единицами.

Просмотр


чтение, перевод

1 The Philosopher’s

Stone скайп Устный опрос

30 13 Вопросы по

сюжету книги:

Comprehension

Questions

2 The Philosopher’s

Stone скайп Устный опрос

31 15 Ознакомительное

чтение и

обсуждение

главы.

1 Глава 1

Мальчик, который

остался жив.



чтение и


главы.

2 Глава 1




33 22 Выполнение

лексико-

грамматических

заданий

1 Глава 1




34 27 Поисковое

чтение. Вопросо-

ответные

упражнения.

Групповая

работа,

творческие


2 Глава 1






ответные


Групповая

работа,



1 Глава 1




36 январ

ь

10 Ознакомительное

чтение и


главы.

2 Глава 2

Исчезнувшее

стекло.



чтение и


главы.

1 Глава 2


стекло.



лексико-


заданий

2 Глава 2


стекло.



лексико-


заданий

1 Глава 2


стекло.




ответные


Групповая

работа,



2 Глава 2


стекло.




ответные


Групповая

работа,



1 Глава 2


стекло.


42 31

Ознакомительное

чтение и


главы.

2 Глава 3

Письма невесть

откуда.


43 февр

аль


чтение и


главы.

1 Глава 3


откуда.

Устный опрос

44 февр

аль

7 Выполнение

лексико-


2 Глава 3


откуда.


заданий



ответные


Групповая

работа,



1 Глава 3


откуда.




ответные


Групповая

работа,



2 Глава 3


откуда.



чтение и


главы.

1 Глава 4 Хранитель

ключей. скайп Устный опрос


чтение и


главы.




лексико-


заданий





ответные


Групповая

работа,





51 март 2 Поисковое


ответные


Групповая

работа,




ключей. Устный опрос


чтение и


главы.

2 Глава 5 Косая

аллея. скайп Устный опрос


чтение и


главы.




лексико-


заданий





ответные




Групповая

работа,





ответные


Групповая

работа,






чтение и


главы.

1 Глава 6

Поезд с платформы

девять и три

четверти.



чтение и


главы.

2 Глава 6



четверти.



лексико-


заданий

1 Глава 6



четверти.


60 апрел

ь

4 Поисковое


ответные


Групповая

работа,



2 Глава 6



четверти.




ответные


Групповая

работа,



1 Глава 6



четверти.



чтение и


главы.

2 Глава 7

Шляпа —

Распределитель.



чтение и


главы.

1 Глава 7

Шляпа —




лексико-


заданий

1 Глава 7

Шляпа —





ответные


Групповая

работа,



2 Глава 7

Шляпа —





ответные


2 Глава 7

Шляпа —



Групповая

работа,




чтение и


главы.

2 Глава 7

Шляпа —



68 май 2 Ознакомительное

чтение и


главы.

1 Глава 7

Шляпа —




лексико-


заданий

2 Глава 7

Шляпа —





ответные


Групповая

работа,



1 Глава 7

Шляпа —





ответные


Групповая

работа,



2 Глава 7

Шляпа —




чтение и


главы.

1 Глава 8

Профессор

зельеварения.



чтение и


главы.

2 Глава 8

Профессор




лексико-


заданий

1 Глава 8

Профессор





ответные


Групповая

работа,



2 Глава 8

Профессор





ответные


Групповая

работа,



1 Глава 8

Профессор



Итого 114

2 год обучения.

№

п/

п

Меся

ц

Число Форма занятия Кол

ичес

тво

часо

в

Тема занятия Мест

о

пров

едени

я

Форма

контроля

1 сентя

брь


чтение и


главы.

1 Глава 9

Полуночная дуэль. скайп Устный опрос

2 сентя

брь


чтение и


главы.

2 Глава 9


3 сентя

брь


чтение и


главы.

1 Глава 9


4 сентя

брь


чтение и


главы.

2 Глава 9


5 сентя

брь

15 Выполнение

лексико-


заданий

1 Глава 9


6 сентя

брь

20 Поисковое

чтение. 2 Глава 9


7 сентя

брь

22 Вопросо-

ответные


1 Глава 9


8 сентя

брь

27 Групповая

работа,



2 Глава 9


9 сентя

брь


работа,



1 Глава 9


10 октяб

рь


чтение и


главы.

2 Глава 10

Хэллоуин. скайп Устный опрос


чтение и


главы.

1 Глава 10



чтение и


главы.

2 Глава 10



чтение и


главы.

1 Глава 10



лексико-


заданий

2 Глава 10





16 25 Вопросо-

ответные


2 Глава 10


17 октяб

рь


работа,



1 Глава 10


18 1 Групповая

работа,



2 1. Глава 10


19 нояб

рь


чтение и


главы.

1 Глава 11 Квиддич скайп Устный опрос


чтение и


главы.



чтение и


главы.



чтение и


главы.



лексико-


заданий



чтение. 2 Глава 11 Квиддич скайп Устный опрос


ответные



26 нояб

рь


работа,





чтение и


главы.

1 Глава 12 Зеркало

Еиналеж скайп Устный опрос

28 декаб

рь


чтение и


главы.




чтение и


главы.




чтение и


главы.




лексико-


заданий




чтение. 2 Глава 12 Зеркало



ответные





работа,






чтение и


главы.

1 Глава 13 Николас

Фламель скайп Устный опрос

36 январ

ь


чтение и


главы.




чтение и


главы.




чтение и


главы.




лексико-


заданий




чтение. 2 Глава 13 Николас



ответные





работа,





43 февр

аль


работа,




Фламель Устный опрос

44 февр

аль


чтение и


главы.

2 Глава 14 Дракон по

имени Норберт. скайп Устный опрос


чтение и


главы.




чтение и


главы.




чтение и


главы.




лексико-


заданий




чтение. 1 Глава 14 Дракон по



ответные




51 март 2 Групповая

работа,




имени Норберт. Устный опрос


работа,






чтение и


главы.

1 Глава 15

Запретный лес скайп Устный опрос


чтение и


главы.

2 Глава 15



чтение и


главы.

1 Глава 15



чтение и


главы.

2 Глава 15



лексико-


заданий

1 Глава 15






ответные


1 Глава 15


60 апрел

ь


работа,



2 Глава 15



чтение и


главы.

1 Глава 16 Прыжок в

люк скайп Устный опрос


чтение и


главы.




чтение и


главы.




чтение и


главы.




лексико-


заданий




чтение. 2 Глава 16 Прыжок в



ответные




68 май 2 Групповая

работа,






чтение и


главы.

1 Глава 17 Человек с

двумя лицами. скайп Устный опрос


чтение и


главы.




чтение и


главы.




чтение и


главы.




лексико-


заданий




чтение. 2 Глава 17 Человек с



ответные





работа,





Итого 114

Раздел 4.

Организационно-педагогические условия реализации программы.

Материально-техническое оснащение курса.

Электронный курс находится по адресу: http://iclass.home-

edu.ru/course/view.php?id=2192#section-1

Рабочее место преподавателя и учащегося

Компьютер c выходом в Интернет, внешние или встроенные динамики и микрофон,

веб-камера, цифровой фотоаппарат, сканер, принтер.

Программное обеспечение: свободно распространяемые программы редактирования

изображений.

Серверное программное обеспечение: специальная среда обучения, которая позволяет

создавать учебные материалы, осуществлять оперативное взаимодействие «учитель-ученик»,

создавать портфолио каждого участника курса.

Для обучения на курсе учащиеся должны иметь первоначальные навыки работы

на компьютере:

• уметь отправлять и получать электронную почту;

• уметь запускать и выполнять базовые операции в интернет-браузере;

• уметь сохранять и открывать на локальном компьютере текстовые, графические,

видеофайлы;

• уметь пользоваться программой онлайн-общения: Skype

• уметь пользоваться программой удаленного управления/ общего доступа TeamViewer или

https://join.me/

В течение всего периода обучения в распоряжении учащегося должен быть

компьютер, подключенный к сети Интернет.

Дистанционное обучение организовано в специальной учебной среде, которая

позволяет создавать учебные материалы, осуществлять оперативное взаимодействие учителя

и ученика, вести коллективную деятельность, работать над проектами.

Литература

• Пассов Е. И. Учитель иностранного языка: мастерство и личность. М.: Просвещение,

1993.

• Барышников Н.В. Теоретические и практические аспекты преподавания иностранных

языков и культур в различных условиях // Материалы Всероссийской научно-методической

конференции «Теория и практика преподавания иностранных языков и культур в различных

условиях» (Лемпертовские чтения – 4), 23-24 мая 2002г. – Пятигорск:ПГЛУ, 2002. С – 4.

• Гез И.И., Ляховицкий М.В., Миролюбов А.А., Фоломкина С.К., Шатилов С.Ф., Методика

обучения иностранным языкам в средней школе. М.,1992. – 412с.

• Есперсен О. Философия грамматики. М., 1978. – 404с.

• Штелинг Д.А. Грамматическая семантика английского языка. Фактор человека в языке:

Учебное пособие. М.:МГИМО. 1996. – 254с.

• Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. М.,1974. – 238с.

• Якобсон Р. Избранные работы. М., 1985. – 455с.

• Eastwood J. Oxford guide to English Grammar. Oxford.1994. – 446рg.

• Murphy R. Essential Grammar In Use. Cambridge. 2005. – 300рg.

• Swan M. Practical English Usage. Oxford.1995. – 658рg.

Интернет сайты:

1. Англо-английский словарь онлайн http://www.merriam-webster.com/

2. Советы начинающим переводчикам http://www.bakanov.org/beginners/2/13

3. Полезная информация (грамматика, идиоматические выражения)

http://www.harrypotterenglish.ru/

4. Портал «Российское образование» www.edu.ru

5. Сайт «Профильное обучение в старшей школе» http://www.profile-edu/ru

6. Журнал «Английский язык в школе»/EnglishatSchool, издательство «Титул»

Documents

Англ с ГП Бухта - mskobr.ru · 2018. 11. 15. · Harry Potter and Severus Snape First Meet 1 0.5 0.5 Устный опрос 14. Harry Potter's First Flying Lesson 2 1