Οι δυνατότητες χρήσης των Οι δυνατότητες χρήσης των WebQuestsWebQuests από τα από τα

παραδοσιακά μαθήματα του παραδοσιακά μαθήματα του ελληνικού εκπαιδευτικού ελληνικού εκπαιδευτικού

συστήματος. συστήματος. Η περίπτωση του μαθήματοςΗ περίπτωση του μαθήματος

των Θρησκευτικώντων Θρησκευτικών

1.1.Νίκος ΠαύλουΝίκος ΠαύλουΘεολόγος-ΙστορικόςΘεολόγος-Ιστορικός

MA MThMA MThΥπ. Δρ. ΑΠΘΥπ. Δρ. ΑΠΘ

2.2.Ναυσικά ΤεγούσηΝαυσικά ΤεγούσηΚαθηγήτρια Πληροφορικής- ΠαιδαγωγόςΚαθηγήτρια Πληροφορικής- Παιδαγωγός

Στις δικτυακές αποστολές Στις δικτυακές αποστολές ((WebQuests)WebQuests)

1.1. Το υλικό που χρησιμοποιείται κατά τη διδασκαλία Το υλικό που χρησιμοποιείται κατά τη διδασκαλία μίας καινούριας διδακτικής ενότητας μίας καινούριας διδακτικής ενότητας προσλαμβάνεται από το διαδίκτυο. προσλαμβάνεται από το διαδίκτυο.

2.2. Κύριο χαρακτηριστικό τους είναι η αυτενέργεια Κύριο χαρακτηριστικό τους είναι η αυτενέργεια των μαθητών. των μαθητών.

1. Εισαγωγή1. Εισαγωγή

• ΟΟ Pierre L Pierre Léévyvy μιλάει για:μιλάει για: ««πλημμύρα πλημμύρα πληροφοριώνπληροφοριών που δε θα υποχωρήσει ποτέπου δε θα υποχωρήσει ποτέ» και » και ««για έναν ωκεανό της ψηφιακής επικοινωνίαςγια έναν ωκεανό της ψηφιακής επικοινωνίας» και » και εννοεί:εννοεί:

• Την ανάπτυξη των Τεχνολογιών της Πληροφορίας Την ανάπτυξη των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ), και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ),

• Τις εφαρμογές τους σε όλες τις ανθρώπινες Τις εφαρμογές τους σε όλες τις ανθρώπινες δραστηριότητες και στο περιεχόμενο της δραστηριότητες και στο περιεχόμενο της διδασκαλίαςδιδασκαλίας

Διαδίκτυο : Εργαλείο και μέρος της Διαδίκτυο : Εργαλείο και μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίαςεκπαιδευτικής διαδικασίας

Τα χαρακτηριστικά των Τα χαρακτηριστικά των «Δικτυακών αποστολών» «Δικτυακών αποστολών»

((WebQuestsWebQuests))• Είναι Διερευνητικές Δραστηριότητες σπουδαστών Είναι Διερευνητικές Δραστηριότητες σπουδαστών

και μαθητών που χρησιμοποιούν το διαδίκτυο.και μαθητών που χρησιμοποιούν το διαδίκτυο.

• Είναι ένα σενάριο μαθήματος που αποσκοπεί να Είναι ένα σενάριο μαθήματος που αποσκοπεί να βοηθήσει το μαθητή να εξοικειωθεί με τη γνώση που βοηθήσει το μαθητή να εξοικειωθεί με τη γνώση που παρέχει το Διαδίκτυο, μαθαίνοντας να το παρέχει το Διαδίκτυο, μαθαίνοντας να το χρησιμοποιεί ως πηγή.χρησιμοποιεί ως πηγή.

• Η πρόσληψη της γνώσης γίνεται πιο εύκολη, Η πρόσληψη της γνώσης γίνεται πιο εύκολη, ελκυστική και ενδιαφέρουσα.ελκυστική και ενδιαφέρουσα.

• απαιτούν σκέψη υψηλού επιπέδου η οποία θα πρέπει απαιτούν σκέψη υψηλού επιπέδου η οποία θα πρέπει να συνθέσει, να αναλύσει και να επιλύσει ένα να συνθέσει, να αναλύσει και να επιλύσει ένα πρόβλημα.πρόβλημα.

Τα στάδια που χρειάζονται για τη Τα στάδια που χρειάζονται για τη δημιουργία τους είναι τα εξής :δημιουργία τους είναι τα εξής :

•ΕισαγωγήΕισαγωγή

•ΣτόχοςΣτόχος

•ΔιαδικασίαΔιαδικασία•ΑξιολόγησηΑξιολόγηση

•ΣυμπέρασμαΣυμπέρασμα

Η χρήση των Η χρήση των WebQuests WebQuests από το από το μάθημα των Θρησκευτικώνμάθημα των Θρησκευτικών

• Οι πηγές του Παγκόσμιου ΙστούΟι πηγές του Παγκόσμιου Ιστού είναι είναι απολύτως απαραίτητες απολύτως απαραίτητες καικαι για την για την επικαιροποίηση του μαθήματος επικαιροποίηση του μαθήματος

• Υπάρχει πληθώρα τοποθεσιών με Υπάρχει πληθώρα τοποθεσιών με θρησκευτικό-ορθόδοξο περιεχόμενο. θρησκευτικό-ορθόδοξο περιεχόμενο. Πολλοί από αυτούς δε διακρίνονται Πολλοί από αυτούς δε διακρίνονται για την ποιότητά τους ή για την για την ποιότητά τους ή για την εγκυρότητα των πληροφοριών που εγκυρότητα των πληροφοριών που δίνουνδίνουν

ΠΡΟΤΑΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ:ΠΡΟΤΑΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ:ΤΑΞΗ: Γ΄ Γυμνασίου ΤΑΞΗ: Γ΄ Γυμνασίου

ΕΝΟΤΗΤΑ 8: Ο Απόστολος Παύλος στην ΕΝΟΤΗΤΑ 8: Ο Απόστολος Παύλος στην Ελλάδα Ελλάδα

Οι σταθμοί της περιοδείας του Οι σταθμοί της περιοδείας του Παύλου στην ΕλλάδαΠαύλου στην Ελλάδα

((22ηη Αποστολική περιοδεία 49-52 μ.Χ.) Αποστολική περιοδεία 49-52 μ.Χ.)

Εισαγωγή: Εισαγωγή: Ο ελληνικός χώρος ήταν το Ο ελληνικός χώρος ήταν το πεδίο δράσης του Αποστόλου Παύλου κατά πεδίο δράσης του Αποστόλου Παύλου κατά τη Β΄ Αποστολική του περιοδεία. Χάρη σε τη Β΄ Αποστολική του περιοδεία. Χάρη σε αυτόν και τους συνεργάτες του αυτόν και τους συνεργάτες του εγκαθιδρύεται στην περιοχή μας μία εγκαθιδρύεται στην περιοχή μας μία καινούρια θρησκεία, ο χριστιανισμός, που καινούρια θρησκεία, ο χριστιανισμός, που αλλάζει τον τρόπο σκέψης και τη αλλάζει τον τρόπο σκέψης και τη νοοτροπία, όχι μόνο των Ελλήνων, αλλά νοοτροπία, όχι μόνο των Ελλήνων, αλλά όλων των Ευρωπαίων. Με ποιο τρόπο όλων των Ευρωπαίων. Με ποιο τρόπο έγινε αυτό θα το μάθετε μέσω των έγινε αυτό θα το μάθετε μέσω των εργασιών που θα κάνετε χρησιμοποιώντας εργασιών που θα κάνετε χρησιμοποιώντας το Διαδίκτυο.το Διαδίκτυο.

Στόχος:Στόχος: Σκοπός της εργασίας σας είναι να γνωρίσετε το κήρυγμα Σκοπός της εργασίας σας είναι να γνωρίσετε το κήρυγμα του Απ. Παύλου στην Ελλάδα και την ίδρυση των πρώτων του Απ. Παύλου στην Ελλάδα και την ίδρυση των πρώτων χριστιανικών κοινοτήτων στον ελληνικό χώρο και γενικότερα χριστιανικών κοινοτήτων στον ελληνικό χώρο και γενικότερα στην Ευρώπη. Για να γίνει αυτό, αφού ανατρέξετε στις στην Ευρώπη. Για να γίνει αυτό, αφού ανατρέξετε στις διευθύνσεις του διαδικτύου που θα σας δοθούν, θα αναζητήσετε διευθύνσεις του διαδικτύου που θα σας δοθούν, θα αναζητήσετε σχετικό υλικό και πληροφορίες, ώστε να απαντήσετε στα σχετικό υλικό και πληροφορίες, ώστε να απαντήσετε στα παρακάτω ερωτήματα:παρακάτω ερωτήματα:

• Ποια ήταν τα βασικά στοιχεία του κηρύγματος του Παύλου στην Ποια ήταν τα βασικά στοιχεία του κηρύγματος του Παύλου στην Ελλάδα;Ελλάδα;

• Ποιοι συνόδευαν τον Απόστολο Παύλο στο ταξίδι του στην Ποιοι συνόδευαν τον Απόστολο Παύλο στο ταξίδι του στην Ελλάδα;Ελλάδα;

• Πως αντιμετώπισαν το κήρυγμα του Παύλου οι κάτοικοι των Πως αντιμετώπισαν το κήρυγμα του Παύλου οι κάτοικοι των ελληνικών πόλεων;ελληνικών πόλεων;

• Ποια ήταν η κατάσταση των ελληνικών πόλεων κατά τον 1Ποια ήταν η κατάσταση των ελληνικών πόλεων κατά τον 1οο αιώνα μ.Χ.;αιώνα μ.Χ.;

• Ποιο δρομολόγιο ακολούθησε ο Απόστολος Παύλος και οι Ποιο δρομολόγιο ακολούθησε ο Απόστολος Παύλος και οι συνοδοί του;συνοδοί του;

• Ποιος ήταν ο ρόλος των γυναικών στις κοινότητες που ίδρυε ο Ποιος ήταν ο ρόλος των γυναικών στις κοινότητες που ίδρυε ο Παύλος στον ελληνικό χώρο;Παύλος στον ελληνικό χώρο;

Διαδικασία:Διαδικασία: Θα πρέπει να χωριστείτε σε Θα πρέπει να χωριστείτε σε ομάδες μαθητών και να αναλάβετε τους ομάδες μαθητών και να αναλάβετε τους εξής άξονες μελέτης:εξής άξονες μελέτης:

• Το δρομολόγιο του Παύλου στην ΕλλάδαΤο δρομολόγιο του Παύλου στην Ελλάδα

• Το περιεχόμενο του κηρύγματός τουΤο περιεχόμενο του κηρύγματός του

• Η κατάσταση των ελληνικών πόλεων τον Η κατάσταση των ελληνικών πόλεων τον 11οο αιώνα αιώνα

Μετά την ολοκλήρωση της εργασίας σας Μετά την ολοκλήρωση της εργασίας σας θα συνεργαστείτε μεταξύ σας και θα θα συνεργαστείτε μεταξύ σας και θα παρουσιάσετε τη δουλειά σας παρουσιάσετε τη δουλειά σας εκδίδοντας ένα έντυπο.εκδίδοντας ένα έντυπο.

Πηγές – Υποστηρικτικό υλικό: Πηγές – Υποστηρικτικό υλικό:

• Η πηγή θα είναιΗ πηγή θα είναι η η Καινή ΔιαθήκηΚαινή Διαθήκη, και ειδικότερα το βιβλίο των , και ειδικότερα το βιβλίο των Πράξεων  των  Πράξεων  των  Αποστόλων. Αποστόλων. Θα βρείτεΘα βρείτε το κείμενο στην τοποθεσία το κείμενο στην τοποθεσία www.imd.gr/main/content/view/1145/272/lang,el/ www.imd.gr/main/content/view/1145/272/lang,el/

Υποστηρικτικό υλικό θα βρείτε στις εξής ιστοσελίδες Υποστηρικτικό υλικό θα βρείτε στις εξής ιστοσελίδες

• users.otenet.gr/~filippi/Apost_Paylos.html (σε αυτήν περιλαμβάνονται λεπτομέρειες για την (σε αυτήν περιλαμβάνονται λεπτομέρειες για την επίσκεψη του Παύλου στους Φιλίππους)επίσκεψη του Παύλου στους Φιλίππους)

• users.otenet.gr/~filippi/fylakish.html (μέσα από το κείμενο των Πράξεων σε μετάφραση (μέσα από το κείμενο των Πράξεων σε μετάφραση περιγράφεται η φυλάκιση του Παύλου και του Σίλα στους Φιλίππους)περιγράφεται η φυλάκιση του Παύλου και του Σίλα στους Φιλίππους)

• www.imth.gr/default.aspx?lang=elGR&loc=1&&page=147&saintid=122 (εδώ υπάρχει μία (εδώ υπάρχει μία ενδιαφέρουσα βιογραφία του Αποστόλου Παύλου. Να επικεντρωθείτε σε αυτό το σημείο της ενδιαφέρουσα βιογραφία του Αποστόλου Παύλου. Να επικεντρωθείτε σε αυτό το σημείο της εργασίας σας στο μέρος που αναφέρεται στην επίσκεψή του στη Θεσσαλονίκη),εργασίας σας στο μέρος που αναφέρεται στην επίσκεψή του στη Θεσσαλονίκη),

• www.imathia.gr/tourism/religious/appaul.htmhtm (στη σελίδα γίνεται λόγος για την επίσκεψη του (στη σελίδα γίνεται λόγος για την επίσκεψη του Παύλου στη Βέροια, και υπάρχει φωτογραφία με το βήμα -δηλ. τον τόπο που έγινε το κήρυγμα- Παύλου στη Βέροια, και υπάρχει φωτογραφία με το βήμα -δηλ. τον τόπο που έγινε το κήρυγμα- του Παύλου στην πόλη)του Παύλου στην πόλη)

• http://talanto.forumup.gr/about357-.html&highlight= (ο ιστότοπος περιλαμβάνει το κείμενο http://talanto.forumup.gr/about357-.html&highlight= (ο ιστότοπος περιλαμβάνει το κείμενο των Πράξεων, που αναφέρεται στην επίσκεψη του Παύλου στην Αθήνα και μετάφρασή του)των Πράξεων, που αναφέρεται στην επίσκεψη του Παύλου στην Αθήνα και μετάφρασή του)

• www.apostoliki-diakonia.gr/gr_main/catehism/theologia_zoi/themata.asp?www.apostoliki-diakonia.gr/gr_main/catehism/theologia_zoi/themata.asp?contents=ecclesia_history/contents_1934.asp&main=1934&file=4.1.1.htm ( Η σελίδα contents=ecclesia_history/contents_1934.asp&main=1934&file=4.1.1.htm ( Η σελίδα αναφέρεται στη διάδοση του χριστιανισμού στην Ελλάδα. Να επικεντρωθείτε στο μέρος της αναφέρεται στη διάδοση του χριστιανισμού στην Ελλάδα. Να επικεντρωθείτε στο μέρος της που αφορά τη διαμονή του Παύλου στην Κόρινθο. Επίσης να χρησιμοποιήσετε την τοποθεσία που αφορά τη διαμονή του Παύλου στην Κόρινθο. Επίσης να χρησιμοποιήσετε την τοποθεσία για μία γενική αποτίμηση της Β΄ Περιοδείας του Παύλου στην Ελλάδα).για μία γενική αποτίμηση της Β΄ Περιοδείας του Παύλου στην Ελλάδα).

• wwwwww..ekdekd..dede//pauluspaulus ( Να μεταφράσετε με τη βοήθεια του καθηγητή των γερμανικών το ( Να μεταφράσετε με τη βοήθεια του καθηγητή των γερμανικών το ενδιαφέρον κουίζ της σελίδας που αναφέρεται στις περιοδείες του Παύλου, και να το ενδιαφέρον κουίζ της σελίδας που αναφέρεται στις περιοδείες του Παύλου, και να το χρησιμοποιήσετε στην επεξεργασία του μαθήματος)χρησιμοποιήσετε στην επεξεργασία του μαθήματος)

Αφού γνωρίσετε το υλικό που περιέχουν οι πηγές που σας δίνονται, να συνεργαστούν όλες οι Αφού γνωρίσετε το υλικό που περιέχουν οι πηγές που σας δίνονται, να συνεργαστούν όλες οι ομάδες για την εξαγωγή συμπερασμάτων. ομάδες για την εξαγωγή συμπερασμάτων.

• ΑξιολόγησηΑξιολόγηση:: Για την αξιολόγηση των Για την αξιολόγηση των συμπερασμάτων κάθε ομάδας θα ληφθούν υπόψη συμπερασμάτων κάθε ομάδας θα ληφθούν υπόψη η οργάνωση του υλικού και η ποιότητα των η οργάνωση του υλικού και η ποιότητα των επιχειρημάτων.επιχειρημάτων.

• Συμπέρασμα:Συμπέρασμα: Έχοντας ολοκληρώσει με επιτυχία Έχοντας ολοκληρώσει με επιτυχία την εργασία σας θα έχετε μάθει ενδιαφέροντα την εργασία σας θα έχετε μάθει ενδιαφέροντα πράγματα για την εγκαθίδρυση του πράγματα για την εγκαθίδρυση του χριστιανισμού στην Ελλάδα. Παράλληλα θα έχετε χριστιανισμού στην Ελλάδα. Παράλληλα θα έχετε έρθει σε επαφή με μία σπουδαία ιστορική έρθει σε επαφή με μία σπουδαία ιστορική προσωπικότητα που έχει συμβάλλει σημαντικά προσωπικότητα που έχει συμβάλλει σημαντικά στη διαμόρφωση της ταυτότητας της σημερινής στη διαμόρφωση της ταυτότητας της σημερινής Ευρώπης. Τέλος θα έχετε διερευνήσει μία Ευρώπης. Τέλος θα έχετε διερευνήσει μία ιστορική περίοδο της αρχαίας ιστορίας, και θα ιστορική περίοδο της αρχαίας ιστορίας, και θα έχετε πάρει στοιχεία για την κατάσταση στον έχετε πάρει στοιχεία για την κατάσταση στον ελλαδικό χώρο κατά τον 1ελλαδικό χώρο κατά τον 1οο αι. μ.Χ. αι. μ.Χ.

Σχολιασμός του τρόπου εργασίας της Σχολιασμός του τρόπου εργασίας της συγκεκριμένης ενότητας με τη χρήση των συγκεκριμένης ενότητας με τη χρήση των

WebQuestsWebQuests

• αρκετό σχετικό υλικό στον αρκετό σχετικό υλικό στον παγκόσμιο Ιστό και μάλιστα παγκόσμιο Ιστό και μάλιστα στην ελληνική γλώσσαστην ελληνική γλώσσα

• δεν είναι εύκολο να επιλεγούν δεν είναι εύκολο να επιλεγούν πάντα κατάλληλες σελίδες πάντα κατάλληλες σελίδες του Παγκόσμιου Ιστού (και του Παγκόσμιου Ιστού (και μάλιστα στην ελληνική μάλιστα στην ελληνική γλώσσα), ώστε να γλώσσα), ώστε να χρησιμοποιηθούν σε όλες τις χρησιμοποιηθούν σε όλες τις διδακτικές ενότητες που διδακτικές ενότητες που περιέχονται στα Θρησκευτικάπεριέχονται στα Θρησκευτικά

5. Συμπεράσματα5. Συμπεράσματα

• Τα Τα WebQuests WebQuests μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην παρουσίαση μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην παρουσίαση θεωρητικών μαθημάτων, όπως είναι τα Θρησκευτικά θεωρητικών μαθημάτων, όπως είναι τα Θρησκευτικά

• Η τοποθεσία του παγκόσμιου ιστού θα πρέπει να είναι συμβατή με Η τοποθεσία του παγκόσμιου ιστού θα πρέπει να είναι συμβατή με το ηλικιακό επίπεδο των μαθητών.το ηλικιακό επίπεδο των μαθητών.

• Εφόσον χρησιμοποιούνταιΕφόσον χρησιμοποιούνται WebQuests WebQuests, θα πρέπει να προτείνονται , θα πρέπει να προτείνονται στους μαθητές σελίδες που θα προσφέρουν το υλικό τους στην στους μαθητές σελίδες που θα προσφέρουν το υλικό τους στην ελληνική γλώσσα. Αυτό διευκολύνει την εκπαιδευτική πράξη, ενώ ελληνική γλώσσα. Αυτό διευκολύνει την εκπαιδευτική πράξη, ενώ παράλληλα δε χάνεται πολύτιμος χρόνος παράλληλα δε χάνεται πολύτιμος χρόνος

• Η ολοκληρωμένη παρουσίαση μιας διδακτικής ενότητας απαιτεί ένα Η ολοκληρωμένη παρουσίαση μιας διδακτικής ενότητας απαιτεί ένα συνδυασμό των συνδυασμό των WebQuests WebQuests με άλλες μεθόδους διδασκαλίας με άλλες μεθόδους διδασκαλίας

• Οι Οι WebQuests WebQuests αποτελούν μέρος μιας μαθητοκεντρικής φιλοσοφίας αποτελούν μέρος μιας μαθητοκεντρικής φιλοσοφίας του σχολείου. Οι πρωτοβουλίες που αναλαμβάνουν οι μαθητές, στα του σχολείου. Οι πρωτοβουλίες που αναλαμβάνουν οι μαθητές, στα πλαίσια της ανάπτυξής τους και τα αποτελέσματα που θα έχουν θα πλαίσια της ανάπτυξής τους και τα αποτελέσματα που θα έχουν θα τονώσουν την αυτοπεποίθησή τους και θα αναδείξουν ταλέντα τα τονώσουν την αυτοπεποίθησή τους και θα αναδείξουν ταλέντα τα οποία ενδεχομένως να μην έχουν ακόμη ανακαλυφτεί οποία ενδεχομένως να μην έχουν ακόμη ανακαλυφτεί