habitat.aq.upm.es/bpes/na04/bpna0405.pdfhabitat.aq.upm.es/bpes/na04/bpna0405.pdf · El proyecto de Granja Escuela Haritz Berri es declarado de Interés Social por ... Desde la creación

Fundación Ilundáin Haritz Berri20 años de atención a jóvenes con dificultades sociales y de compromiso con el medio ambiente.

ÁREA TEMÁTICA:Formación y Educación Ambiental.Género y lucha contra la exclusión social.LOCALIZACIÓN:IlundáinTIPO DE ORGANIZACIÓN:Sector privadoINSTITUCIÓN U ORGANIZACIÓN QUE PRESENTA LA PROPUESTA:Fundación Ilundáin Haritz BerriPERSONA DE CONTACTO:Mikel Lasarte Artola(Director Área de Medio Ambiente Fundación Ilundáin Haritz Berri).Ilundáin (Valle de Aranguren).NAVARRA. C.P.: 31192Teléfono: 948 339 004Fax: 948 339 004E-Mail: fundació[email protected]: www.fundacion-ilundain.com

www.granjaescuela-haritzberri.com/nueva

Fechas clave de la actuación■ 1984. Un grupo de personas vinculadas a la Parroquia San Blas de Burlada pro-

mueve un proyecto educativo de prevención de droga y delincuencia para meno-res en Ilundáin.

■ 1987. Se crea el Aula de Naturaleza, con el patrocinio de Caja Rural de Navarra, alobjeto de trabajar la educación ambiental.

■ 1992. El proyecto de Granja Escuela Haritz Berri es declarado de Interés Social porparte del Gobierno de Navarra.

■ 1996. Reconocimiento de dos programas de Garantía Social: Carpintería y Jardi-nería, en convenio con el Gobierno de Navarra.

■ 1998. Reconocimiento de dos UCAs en convenio con el Departamento de Educa-ción del Gobierno de Navarra.

■ 1998. Creación de la Asociación de Voluntariado Ambiental Haritz Berri.■ 1999. Creación de una Escuela Taller y un Centro de Inserción Socio-Laboral, fi-

nanciados también por el Gobierno de Navarra.■ 2001. Apertura del COA, en marzo, como respuesta a la entrada en vigor de la Ley

del Menor.■ 2001. Constitución de la Fundación Ilundáin Haritz Berri, en junio.■ 2004. XX aniversario del inicio del fin social de la Fundación.

TERCER CATÁLOGO DE BUENAS PRÁCTICASNAVARRA 2004

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Fundación Ilundáin Haritz BerriMención EspecialIII Premio de Buenas Prácticas en el Desarrollo Sostenible. Navarra 2004

ImpactoMejoras conseguidas en:1. Atención de menores con dificultades de adaptación social:

Más de 600 jóvenes con alto riesgo de exclusión social han pasado en estos 10años por los diversos programas formativos de la Fundación Ilundáin Haritz Berri

2. Inserción social y laboral:Se ha colocado un 35 % de los alumnos que han pasado por el Centro de Inser-ción Socio Laboral (CISL). La rama de carpintería es la de mayor demanda laboral.En los programas de Escuela Taller (ET) y la Iniciación Profesional Adaptada (PIPA),todos los que finalizan el proceso formativo consiguen un puesto de trabajo.En 2004 se ha preparado un ambicioso proyecto (Lan Sarreran) dirigido a jóvenesexcluidos o en riesgo de exclusión social, de 16 a 20 años.

3. Fomento de la educación Ambiental: A lo largo de estos 10 años más de 70.000 escolares de prácticamente todos loscentros escolares de Navarra y provincias limítrofes han realizado alguno de losprogramas medioambientales de Granja Escuela Haritz Berri. Otro de los aspectos a considerar es la integración del recurso ambiental (y la edu-cación ambiental en sí misma) en los programas formativos de Haritz Berri. Des-de hace dos años se está trabajando en la confección de un itinerario formativoespecífico de la rama de medio ambiente, que contempla, de principio a fin, todoel ciclo de los programas de Haritz Berri, según sus especifidades y necesidades.

Recursos de Educación Ambiental: 1. Casa Albergue con capacidad para 45 personas.2. Jardín infantil.3. Zona deportiva de 400 m2.

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Más de 600 jóvenes hanpasado en estos diezaños por los programasformativos de laFundación Ilundain HaritzBerri.


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4. Granja: Más de 600 metros cuadrados de establos con más de 400 animales de50 especies diferentes.

5. Huerta Ecológica: 1.500 m2 de invernaderos en producción ecológica./ 800 m2 dehuerta ecológica al aire libre.

6. Bosque-Medio Natural: Vivero de planta forestal y ornamental (200 m2). Jardín bo-tánico, con más de 90 especies vegetales. Bosque didáctico (10.000 m2 en cons-trucción).

7. Centro de recursos medioambientales, con un fondo bibliográfico de más de 1000publicaciones.

8. Cañada Real con paneles de interpretación.9. Museo etnográfico de aperos de labranza.10. Material diverso para la realización de actividades y talleres de Herri Kirolak, Re-

ciclaje y Energías Renovables.

Difusión de conocimientos y valores: A lo largo del año los recursos de Haritz Berri sirven para la realización de numerososcursos, cursillos y encuentros sobre Agricultura Ecológica, Apicultura, Ecología, etc,etc.Publicaciones: “Flora Vascular de Ilundáin”, “Manual de Carpintería para Iniciación Pro-fesional.

Sostenibilidad: 1. Puesta en marcha del Plan de Gestión Medioambiental en 1999.2. Ahorro energético.

- Disminución del consumo de papel. - Disminución del volumen de basuras.- El consumo de gas butano para calefacción en el Aula de Naturaleza se ha redu-cido en un 20 %, tras la colocación de placas solares térmicas. En las residen-cias el descenso de consumo se cifra en un 10 %.

Participación en redes:Estrategia Navarra de Educación Ambiental, La Asociación de Profesionales y Equi-pamientos de Educación Ambiental, El Foro de la Energía y la Red Navarra de Em-presas Alternativas y Solidarias.

Creación de la Asociación de Voluntariado Haritz Berri en 199830 voluntarios del Valle de Aranguren y de la Cuenca de Pamplona. Desarrolla ac-tuaciones de mejora del entorno, interpretación ambiental, formación, etc. Entre losproyectos que ha llevado a cabo están el acondicionamiento y la interpretación de laCañada Real a su paso por Ilundáin, la creación de senderos de interpretación en Ilun-


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Nombre del proyectoPremio

dáin y para este año 2004 la creación de un Bosque Didáctico y la instalación de unAula de Energías Renovables al aire libre.

Mejoras en el entorno: 1. Mejoras en el entorno: restauración y rehabilitación buena parte de los edificios de

Ilundáin. 2. Mantenimiento y mejora de la Cañada Real a su paso por Ilundáin.

Creación de puestos de trabajo: Actualmente los recursos humanos de Haritz Berri los completan 70 profesionalestitulados, la mayoría con contrato indefinido, más 10 monitores de campamentos deverano en el mes de julio. También se realiza alguna contratación. La creación de nue-vos puestos de trabajo está a la creación del Área Natural Recreativa y la puesta enmarcha del nuevo Centro de Cumplimiento de Medidas, como respuesta a la entra-da en vigor de la Ley del Menor.A estos datos hay que añadir los trabajadores en capacitación y los aprendices, den-tro de los programas formativos, y que también cuentan con contrato laboral.La empresa inició su andadura con 6 personas, en principio voluntarias.

SostenibilidadEconómicaLa Fundación Ilundáin Haritz Berri, como Centro de Servicios Sociales y Ente Colabo-rador de las Funciones de la Administración en la Reinserción Social y Laboral, se fi-nancia fundamentalmente de las arcas públicas. Concretamente de los departamentosde Bienestar Social, Educación y del Servicio Navarro de Empleo del Gobierno de Na-varra. En el caso del área medioambiental el protagonismo del patrocinio correspondea la Caja Rural de Navarra. En menor medida se obtienen ayudas vía subvención delAyuntamiento de Burlada, de Cáritas y de otras entidades como la agrupación de so-cios protectores. El resto se completa con los recursos propios de la Fundación a tra-vés de su actividad económica: trabajos que se realizan a terceros en las ramas dejardinería y carpintería, visitas y actividades en la Granja Escuela, Campamentos de


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La actividad de laFundación ha permitidoreconstruir el cascourbano de Ilundáin.


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Verano, venta de productos de Granja y Huerta y otros servicios. No hay que olvidartampoco el papel que desempeña la Asociación Granja Escuela Haritz Berri, entidadpromotora de la Fundación, y que colabora en el desarrollo de su finalidad social yambiental a todos los niveles.A medio plazo la entidad se plantea la captación de nuevos socios.

Social La razón de ser de este proyecto se justifica en la existencia misma de la exclusiónsocial y trata de evitarla a través de vías socioeducativas. Su viabilidad social estámás que justificada, ante la constante demanda que se registra por parte de la so-ciedad.

Ambiental El medio natural es un recurso privilegiado en el desarrollo de técnicas de formacióny tratamiento de conductas humanas. Bajo esta premisa se inició la actividad de laGranja Escuela, hace ahora 20 años. Una de las principales características del Cen-tro es que incorpora el recurso ambiental en las terapias y en el proceso educativoy de integración social de la población con la que trabaja. Desde este recurso se tra-baja la educación ambiental en toda su magnitud.

Fortalecimiento de la ComunidadAspectos conseguidos en:1. (Liderazgo que inspire acción y cambios). Se han recibido visitas de los Gobier-

nos Autonómicos de Galicia, La Rioja... de los Gobiernos Regionales de Huelva,Guipúzcoa, Álava... la Asesoría Jurídica del Defensor del Pueblo, los Jueces y Fis-cales del Gobierno de Navarra, alumnos y profesores de la Universidad Pública deNavarra, etc.El proyecto educativo responde al perfil recogido con la entrada en vigor de la Leydel Menor.

2. (Fortalecimiento de las personas, vecindarios y comunidades). El trabajo reali-zado durante estos 20 años entendemos que ha sido positivo para:- los 629 jóvenes con dificultades sociales que han pasado por Haritz Berri. - se ha realizado una labor positiva en el apartado ambiental, más si cabe en uncontexto en el que el medio rural y el urbano están cada vez más alejados, conlo que ello implica de carencias en los conocimientos relacionados con la agri-cultura y ganadería, sobre todo entre los más jóvenes.

- la ubicación de la Fundación Ilundáin Haritz Berri en el Valle de Aranguren ha pro-movido una mayor sensibilización de este entorno hacia los problemas socialesy medioambientales.


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- el día a día de este proyecto ha servido también para fortalecer en el plano per-sonal e interior a los profesionales que lo llevan adelante, tanto en el apartadosocial como ambiental.

3. (Aceptación y receptividad a la diversificación social y cultural). Los usuarios deHaritz Berri proceden de culturas, regiones, creencias religiosas y formas de en-tender la vida muy diversas: musulmanes, sudamericanos, africanos, vascos mo-nolingües o etnias como la gitana. Es un hecho aceptado, que dificulta la tareaeducativa, pero al mismo tiempo enriquece y confraterniza culturas, al tiempo quesirve de referente para una sociedad en la que por desgracia afloran brotes de ra-cismo y xenofobia.De otro lado, por parte de los empleados de Haritz Berri también hay una gran di-versidad cultural, que se considera positiva y necesaria para hacer frente a una la-bor educativa tan compleja.

4. (Posibilidades para la transferencia, adaptación y repicabilidad). El de Haritz Be-rri es un Proyecto Educativo de Atención Social Integral, orientado a jóvenes conalto riesgo de exclusión social, con la particularidad de que incorpora el compo-nente ambiental en los programas educativos con los que cuenta. Entendemos que la experiencia vivida estos 20 años, así como los resultados ob-tenidos, resultan lo suficientemente atractivos, para que salvando distancias ycomparaciones, puedan llevarse a la práctica proyectos similares de atención so-cial comprometidos con el medio ambiente.

5. (Desarrollo local). Desde su compromiso ambiental Haritz Berri aboga por el de-sarrollo y la vida en los pueblos, a partir de sus actividades tradicionales y otrascomplementarias. Desde la creación de la Granja Escuela se ha promovido la me-jora del entorno de Ilundáin, a todos los niveles, al tiempo que se han creado pues-tos de trabajo a nivel local.

Género e inclusión socialAspectos considerados:La presencia de la mujer resulta estratégica e imprescindible para el buen desarrollode todos y cada uno de los programas formativos de Haritz Berri. Esta presencia es-tá completamente normalizada, aunque la empresa carece de protocolos que esta-


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Haritz Berri presta unapoyo integral a losjóvenes que acuden alcentro.


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blezcan una discriminación positiva hacia la mujer. Aproximadamente más de un cuar-to de la plantilla está formada por mujeres.La presencia de inmigrantes también está normalizada dentro de la plantilla de HaritzBerri, y no resulta bajo ningún concepto causa de discriminación laboral. Actualmentehay 5 personas de países extracomunitarios contratadas por la Fundación.

Innovación y posibilidad de transferencia1. dimensión integral del proyecto de Haritz Berri, tanto en su vertiente social como

ambiental. Fundación Ilundáin Haritz Berri entiende que no se trata de ir poniendoparches a los problemas que van surgiendo, sino que hay que abordarlos en suprofundidad, comenzando por las causas que los originan.

2. compromiso de la empresa con la investigación y la innovación. Actualmente hayun Plan de Formación para todos los trabajadores de la Fundación.

3. se está trabajando en la creación de un Departamento de Investigación y Forma-ción. Sus grandes líneas de trabajo son: regular el reciclaje del profesorado. Or-ganizar programas de investigación propios y otros en colaboración conUniversidades y otras entidades similares sin ánimo de lucro. Prever las necesi-dades de personal y crear un sistema de formación para personas especializadasen las actividades que desarrolla la Fundación, mediante cursos en colaboracióncon centros de enseñanza, y en especial a través de la Universidad.

Situación anterior al desarrollo de la actuación:La puesta en marcha de este proyecto nace en la demanda de atención social de losmenores en la década de los 80, sobre todo en lo referido a la prevención de la dro-ga y delincuencia. Desde este punto de partida Haritz Berri ha ido dando respuestaintegral a las necesidades de jóvenes con alto riesgo de exclusión social. Este trabajo se ha desarrollado en buena parte desde los recursos que brinda el me-dio ambiente, la naturaleza y el entorno de Ilundáin. Y a partir de estos recursos secomenzó también a trabajar la educación ambiental.El proyecto se ubicó en Ilundáin, un pueblo abandonado y prácticamente en ruinas,que se ha ido rehabilitando gracias al trabajo de la Granja Escuela.


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Actuación(Objetivos, estrategias, proceso)Granja Escuela Haritz Berri surge en 1984, promovida por la Parroquia San Blas deBurlada. Nace con la vocación de ser un Centro Educativo que dé atención psicope-dagógica a personas excluidas por la sociedad bien en el ámbito social bien en el ám-bito laboral.La andadura comenzó con una Residencia para 7 jóvenes en Ilundáin. A esta inicialse suma otra Residencia en Burlada, con 8 plazas. Este programa se concertó conel Departamento de Bienestar Social del Gobierno de Navarra.Como respuesta a las necesidades formativas de estos jóvenes se creó un progra-ma de Iniciación Profesional en las ramas de Carpintería y Jardinería, con capacidadpara 15 alumnos en cada especialidad. Estos programas están orientados a jóvenesde más de 16 años y cuentan con la financiación del Departamento de Educación delGobierno de Navarra.Los menores de 16 años desescolarizados se integraron en programas educativosque se reconocieron oficialmente en 1998, contando con la financiación del Depar-tamento de Educación del Gobierno de Navarra.Para completar el proceso educativo de la Granja Escuela, en 1999 se creó la Es-cuela Taller de Haritz Berri, al objeto de incidir en la formación laboral de éstos jóve-nes, un aspecto clave en la normalización de esta población. La Escuela Taller iniciósu andadura en las ramas de Jardinería y Medio Ambiente.Posteriormente se pensó en la creación de un Centro de Inserción Socio Laboral, pa-ra trabajar actitudes e impulsar la inserción de los jóvenes.En el marco de este proceso en 1987 se creó el Aula de Naturaleza de la Granja Es-cuela Haritz Berri, a partir de los recursos y las potencialidades de Ilundáin, para tra-bajar la Educación Ambiental y los valores ambientales. El 2001 fue también un año clave en la consolidación del Proyecto Educativo y Am-biental de Haritz Berri, ya que por una parte se crea la Fundación Ilundáin Haritz Be-rri y por otra parte se opta por dar respuesta a la entrada en vigor de la Ley del Menor,a través de la apertura del COA.A su vez en 2002 el Gobierno de Navarra decidió acometer la construcción de unCentro de Cumplimiento de Medidas en Ilundáin, entendiendo que éste es el entor-no más adecuado para que los jóvenes cumplan medidas socioeducativas que re-suelvan sus carencias a nivel social, educativo y laboral.En la actualidad esta es la realidad de Ilundáin: La Fundación Ilundáin Haritz Berri, en-tidad sin ánimo de lucro, gestiona un Proyecto Educativo y de Atención Social a jó-venes a partir de 14 años, con alto riesgo de exclusión social.


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Haritz Berri promueve lapublicación y divulgaciónde los valoresambientales de Ilundáin,así como actividades deconservación delentorno, aboga por elahorro y la eficienciaenergética y cultiva latierra siguiendo loscriterios de la agricultura ecológica.


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Proyecto educativo:■ 3 UCAs (Unidad de Currículo Adaptado) dentro de la Enseñanza Secundaria Obli-

gatoria, dirigida a menores de 16 años con dificultales de conducta y necesidadesde adaptación curricular. Son escolarizados a través de la Comisión de Escolariza-ción del Departamento de Educación del Gobierno de Navarra como enseñanzaobligatoria.

■ 3 módulos de Iniciación Profesional Adaptada (Jardinería-Medio Ambiente, Carpin-tería y Albañilería) para jóvenes mayores de 16 años que quieran una formacióncon orientación laboral dentro de una enseñanza esencialmente práctica.

■ Escuela Taller. (Jardinería-Medio Ambiente, Carpintería y Albañilería). Dirigida a jó-venes entre 16 y 24 años que quieran una formación y capacitación profesional,o que no se han podido colocar por la situación del mercado laboral, o aquellosque por sus dificultades y sociales necesitan madurar su capacidad y habilidadespara que las posibilidades de su inserción socio-laboral sean equiparables al restode los jóvenes de su edad. El ámbito de acción de las ramas de la Escuela Talleres el acondicionamiento del entorno del Patrimonio del Gobierno de Navarra enIlundáin.

■ Centro de Inserción Socio-Laboral: Jardinería-Medio Ambiente y Carpintería. Em-presa de productos y equipamientos medioambientales, con capacidad para 20alumnos-trabajadores. Es una experiencia laboral con contrato para ultimar, desdeuna práctica real, este proceso de inserción con el objetivo de capacitar para elmantenimiento del puesto laboral y con una etapa de seguimiento en el mismo.

■ Dos residencias y un Centro de Observación y Acogida (COA) para usuarios me-nores de edad que necesiten, dada su dificultad social y su situación familiar, tra-bajar hábitos relacionales y conductuales. Están ubicadas en Ilundáin. Están abiertastodos los días del año con horario continuo.


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Granja Escuela (Aula de Naturaleza)Es la responsable de los recursos medioambientales y del desarrollo de los progra-mas de educación ambiental. Este proyecto nació con la perspectiva de convertirseen un centro especializado en actividades y conocimiento de la naturaleza, con la fi-nalidad de servir a los centros escolares de recurso para la educación ambiental y elacercamiento al medio natural. El objetivo es fomentar actitudes positivas hacia elmedio ambiente y su conservación, al tiempo que se experimentan nuevas fórmu-las de ocio en contacto con la naturaleza.Como apoyo de estos programas, y desde una concepción integral, la Fundacióncuenta con un Equipo Técnico compuesto por dos psicólogos, una trabajadora so-cial, un psiquiatra y una orientadora.

Situación posterior al desarrollo de la actuación:Los datos de impacto expuestos al inicio de este documento demuestran que Fun-dación Ilundáin Haritz Berri está dando respuesta a la problemática de los menoresen conflicto social de Navarra, aunque también llegan casos puntuales de otras Co-munidades Autónomas.En el apartado medioambiental entendemos que Haritz Berri es uno de los principa-les referentes existentes en Navarra, y uno de los pocos que trabaja desde los pro-cesos relacionados con la agricultura y la ganadería. Son ya muchísimos los escolaresque han pasado por Haritz Berri y han tenido la oportunidad de conocer de más cer-ca de los animales domésticos de la granja, la huerta, el bosque... A parte de traba-jar la educación ambiental Haritz Berri entendemos que es un medio para acercar elmedio rural al medio urbano, el campo a la ciudad, con todo lo que ello implica deconocimientos culturales, etc.

Análisis de factoresPuntos Fuertes (Fortalezas y Oportunidades):Con antelación a la última etapa de expansión de la empresa, concretada en la cre-ación del COA y de la Fundación, Granja Escuela Haritz Berri encargó a una consulto-ra externa (Consulting Financiero) la elaboración de un diagnóstico y reflexiónestratégica sobre la empresa, al objeto de detectar los puntos fuertes sobre los queapoyar el desarrollo futuro, así como los débiles, que han de mejorarse para trans-formarlos en fortalezas. Esta reflexión estratégica, hoy día, mantiene plena validez.


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La Fundación secaracteriza por disponerde una amplia gama derecursos de educaciónambiental. Losprogramas educativosde la Fundación soneminentementeprácticos.


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Una de las principales lecciones aprendidas es la fortaleza del proceso educativo im-plantado en Ilundáin, que destaca por:1. Su concepción global, basada en el respeto a las personas.2. El diseño personal, a la medida de las necesidades de cada joven, dentro del pro-

grama de formación a seguir.3. La experiencia en técnicas de educación integral a la persona.4. La organización bien estructurada del proceso educativo.5. La cualificación humana y técnica de los empleados y profesionales.6. La dedicación de las personas.7. El clima de trabajo alcanzado.8. Calidad de servicio, avalada por los resultados obtenidos.Otros de los puntos fuertes, necesarios para un proyecto de éstas características,son los siguientes:1. El buen clima de trabajo y la motivación profesional y humana del colectivo de tra-

bajadores de éste centro.2. La polivalencia a nivel de técnicos que han asumido diversas funciones y respon-

sabilidades de dirección.3. La progresiva profesionalización de los puestos de trabajo, conjugada con la apor-

tación de voluntarios que colaboran desinteresadamente.4. El colectivo de trabajadores es relativamente joven. El 64 % de los trabajadores

es menor de 40 años.5. La Dirección ostenta un liderazgo en el colectivo de personas que trabajan en es-

te Centro.6. Desde el punto de vista financiero no existe endeudamiento a medio y largo pla-

zo.7. Los resultados de la cuenta de explotación tienden en los últimos años a ser po-

sitivos, equilibrando los ingresos y los costes.8. Se ha realizado un importante esfuerzo inversor y creador de nuevas actividades

en el Centro, complementado así el proyecto educativo y social de Haritz Berri.9. La inversión en la formación continua de la plantilla.

Puntos Débiles (Debilidades y amenazas):Hoy día una de las principales características del sector de la enseñanza es el nivelde estrés que genera. Pues bien, este fenómeno se acentúa aún más cuando se tra-baja dentro de la exclusión social, con jóvenes con problemas conductuales. La so-lución pasa, en buena parte, por la reducción del ratio de alumnos. Se está trabajandoen esta línea y ya se palpan los primeros resultados, sin embargo, todavía se care-ce de los medios humanos necesarios para afrontar esta problemática, lo que se tra-


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duce en una elevada rotación del personal de la plantilla, que frena la acumulaciónde experiencia y dificulta la creación de un colectivo de profesionales más estable.Por otra parte, se constatan constes ocultos dentro de la organización, en particularporque los salarios no se ajustan a los costes de mercado que se deducen de con-venios laborales de posible aplicación en Haritz Berri. Los costes ocultos no están re-flejados en los presupuestos, en los que sólo figuran los gastos efectivos, que sonlos que sirven de base para negociar los módulos de subvención con la Administra-ción.La complejidad de este Proyecto requiere un gran esfuerzo de comunicación y coor-dinación por parte de los órganos directivos y también un gran rigor en su gestióncontable y financiera.Otra de las problemáticas con las que se enfrenta Haritz Berri es el elevado coste demantenimiento de los recursos ambientales que gestiona. La rentabilidad pedagógi-ca que se obtiene difícilmente puede cuadrarse en un balance presupuestario y serealiza a costa del esfuerzo personal de los empleados.La dependencia económica de Haritz Berri genera con frecuencia problemas de te-sorería y liquidez que dificultan el funcionamiento ordinario.

Coste y financiación de la actividadPrevisión de gastos asciende a: 3.165.282 €Previsión de ingresos asciende a: 3.165.573 €


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Los niños disfrutan ynecesitan el contactocon la naturaleza.

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