Содержание12dshi.ru/public/DPI edinay.pdf · 2018-03-01 · 1. Пояснительная записка Данная программа составлена на основе

Содержание:

1. Пояснительная записка…………………………………………………….32. Методические рекомендации……………………………………………...53. Тематический план…………………………………………………………64. Содержание курса………………………………………………………….165. Методическое обеспечение………………………………………………..296. Литература………………………………………………………………….30

1. Пояснительная записка

Данная программа составлена на основе программы для дошкольного и

младшего школьного возраста «Художественное творчество», одобреннойУправлением культуры администрации Красноярского края, (Красноярск, 2000г.) ипрограмм для подготовительных групп детских художественных школ «Декоративно-прикладная композиция» и «Изобразительное искусство» Т. Б. Донцовой, Н. В.Жуковой С. М. Даниэль, С. П. Станжевской и И. М. Горной, предложенныхметодическим кабинетом по учебным заведениям искусств и культуры (г. Москва) вкачестве примерных.

Программа рассчитана на три года обучения. Возраст обучающихся – 6-8 лет. Наизучение предмета отводится два часа в неделю. Текущий контроль осуществляетсяпутём выставления оценки на уроке. В конце каждой четверти ставится итоговаяоценка. По завершении курса обучения выставляется итоговая оценка.

На первом году обучения декоративному искусству выполняются разнообразныехудожественные работы: роспись гуашью, аппликации из листьев и цветной бумаги,веревочного шнура, изготовление пальчиковых кукол. Обучающиеся занимаютсяконструированием из природных материалов, выполняют разнообразные панно.

Также происходит знакомство с понятиями «симметрия» и «асимметрия»;обучающиеся создают композиции из цветной бумаги и ткани, используя шаблоны изкартона, приобретают навыки работы с ножницами, стремятся к пониманиюособенностей декоративного искусства.

На втором году обучения осваивается понятие «ритм»; обучающиеся выполняютаппликации из ткани, учатся сочетать в композиции малые и большие формы,выполняют панно из ткани и других материалов, знакомятся с народным прикладнымтворчеством. Выполняют работы в технике бумажной пластики, знакомясь, такимобразом, с пластическими возможностями бумаги, получают навыки работы с иголкой,изготовляя куклы-закрутки.

На третьем году обучения происходит знакомство с понятием «стилизация»посредством выполнения композиции с животным и насекомыми из ткани; знакомствос историей росписи ткани, техникой папье-маше (создание образа для маски);происходит дальнейшее обучение технике бумажной пластики, закрепление навыковработы с ножницами и иголкой. При изготовлении панно сочетается выполнениефигурок из соленого теста и аппликации на ткани.

Занятие декоративно-прикладным искусством способствуют эстетическомуразвитию обучающихся, умению видеть красоту в реальной действительности исоздавать вещи, которые имеют две ценности:

утилитарную и художественную. В процессе освоения видов декоративно-прикладного искусства развивается фантазия и воображение, изобретательность итехнические навыки, композиционное мышление и чувство цветовой гармонии,расширяется кругозор и формируется представление о декоративном искусстве вжизни общества.

Программа направлена на воспитание гармонично развитой личности,увлекающейся, любознательной, способной оценить по достоинству прикладноетворчество в системе художественных дисциплин и понять его назначение вокружающем мире.

Целью программы является воспитание творчески независимой личности,способной применить свои знания и навыки в области прикладного творчества влюбой сфере деятельности.Задачи программы:1. Знакомство с различными традиционными и нетрадиционными видами техники

в ДПИ.2. Развитие чувства гармонии в пропорции, цветовой гамме.3. Развитие аналитического мышления.4. Воспитание интереса к видам декоративно-прикладного искусства.5. Знакомство с устным народным творчеством (сказками).6. Формирование способности видеть красоту в природе и окружающем мире,

умение отображать ее в декоративно-прикладных работах.

В своей работе преподавателю целесообразно использовать системуперспективных линий. В этом просматривается актуальность данной программы – длядетей младшего и школьного возраста завтрашний день должен быть радостным исчастливым. Поэтому учащиеся, обучающиеся по данной программе, должны бытьувлечены работой, результаты которой следуют незамедлительно.

Учитывая возрастные особенности детей младшего школьного возраста, впроцессе организации учебного процесса рекомендуется использовать театрально-игровые приемы и артистичность, которые помогут учащимся полнее и целостнеепередавать тот или иной художественный образ. Предлагая детям «примерить» на себетот или иной характер (художественный образ), преподаватель вовлекает их в некуюигру, способную раскрепостить творческую активность учащихся, развить иххудожественную фантазию, интерес к работе и изучаемому предмету. Погружение вмир сказки даёт мощный стимул к выбросу положительных эмоций, улучшениюнастроения и желанию созидать.

В качестве поощрительного момента можно использовать дополнительныеположительные оценки.

В течение освоения учебного курса по декоративно-прикладному искусствурегулярно (2 раза в год) организуются выставки работ учащихся, на которых они могутпоказать достигнутые результаты. Каждой выставке дается своё название: «Мамам ибабушкам с любовью», «По дорогам сказок» и т.д.

2. Методические рекомендации

Первое занятие по ДПИ следует начать с небольшой экскурсии по школе,которая позволит детям познакомиться с разными видами прикладного творчества,

представленными работами учащихся художественного отделения ДШИ. Это поможетдетям быстрее адаптироваться в новой среде, настроиться на позитивное восприятиепредметов декоративно-прикладного искусства, увидеть конечный результат будущейучебной работы.

В течение 2-3-х уроков необходимо уделять особое внимание беседам с детьми, вкоторых устанавливается психологический контакт с группой учащихся, создаетсяэмоциональный настрой совместной творческой работы.

Желательно познакомить детей с традиционными и нетрадиционными видамиДПИ, пояснить их особенности, различия, область применения. Таким образом, удетей расширяется кругозор в области прикладного искусства и формируется интереск созданию собственных произведений.

В 1 классе следует давать детям задания, выполнимые в короткие сроки (1-2занятия). Это дает возможность довольно скоро увидеть конечный результат своеготворчества и поддерживать желание продолжать проявлять свою фантазию впоследующих работах.

За 1 год обучения учащиеся должны освоить работу с клеем ПВА, научитьсяприменять его в разных видах аппликаций, получить навыки работы с ножницами.Кроме того в течение 1 класса дети должны освоить основные приемы работы кистью,направленные на постановку руки. Полученные навыки учащиеся применяют вотработке элементов хохломской и городецкой росписи. Одна из главных целей 1 годаобучения – помочь детям раскрепоститься творчески, настроиться и вдохновиться напоследующее обучение декоративно-прикладному искусству.

Во 2 классе учащиеся продолжают знакомиться с видами прикладного искусства.При этом задания усложняются по мере получения детьми навыков в работе сразличными материалами, включая работу с иголкой.

В 3 классе, когда уже будут отработаны многие умения и навыки по предмету, уребенка сформируется усидчивость при выполнении работ, можно давать болеедлительные по времени задания (3-4 занятия). На 3 году обучения дети должны уметьсочетать различные прикладные техники: панно и аппликацию на ткани, сочетаниенавыков работы с клеем и роспись кистью (при выполнении работ в технике папье-маше).

В течение всего курса следует чередовать различные виды работ с цельювнесения разнообразия в творческую деятельность и поддержания интереса кдекоративно-прикладному искусству. В целях профилактики быстрой утомляемостидетей смену видов деятельности следует осуществлять также и в течение одногоурока. Таким образом можно сохранять здоровый психологический климат урока икурса в целом, что способствует наибольшей эффективности усвоения предмета.

3. Тематический план

Первый год обучения І четверть

№п/п

Наименование темыОбщее

количествочасов

В том числетеоретических

В том числепрактических

Примечание

1. Экскурсия по школе. Рассказ о видах декоративно-прикладного искусства.

2 2 0

2. Знакомство с техникой 2 1 1 Гербарий из

аппликации. Аппликация из листьев «Птица», «Рыбка», «Бабочка».

листьев, картон формата А-4, клей ПВА, кисть клеевая №3.

3. Аппликация из листьев «Королева осень».

2 0 2

Гербарий из листьев, картон формата А-4, клей ПВА, кисть клеевая №3.

4. Знакомство с народными промыслами. Роспись по дереву. (Хохлома, городец, полхов-майдан). Исполнение Городецкой росписи.

4 1 3

Лист ватмана формат А-3, кисти №1,3,4,5, карандаш, ластик, гуашь.

5. Понятие «симметрия», «асимметрия». Композиция из цветнойбумаги «Деревья».

4 1 3

Картон форматаА-4, (2 листа), цветная бумага, клей ПВА, карандаш, ластик, ножницы, кистьклеевая №3

6. Знакомство с нетрадиционными видами прикладного искусства. Композиция из цветных шнуров «Улитка», «Рыбка».

2 0 2

Картон, обтянутый тканью форматаА-4, ватман для эскизов, карандаш, ластик, ножницы, калька, кисть клеевая №2, клей ПВА, 2-3 цветных шнура длиной 100 см (1м)Итого: 16 часов.

ІІ четверть

№п/п






7. Продолжение знакомства с техникой аппликации. Аппликация из цветнойбумаги «Цветы в вазе».

4 0 4 2 листа картона формата А-4, цветная бумага, карандаш, ластик, ножницы, клей

ПВА, кисть клеевая №3

8. Выполнение композиции по мотивам Городецкой росписи «Сказочное дерево».

4 0 4

Лист ватмана А-3, карандаш, ластик, гуашь, кисти №1, 3, 4, 5.

9. Панно из семян, природных материалов,«Волшебный цветок».

2 0 2

Картон, обтянутый тканью форматаА-4, клей ПВА, кисти клеевые №2,3, семена подсолнечника, тыквы, арбуза, яблок, гербарий из листьев.

10. Сувенир к празднику. Объёмная композиция из ваты «Снеговичок». Просмотр работ.

2 0 2

Вата, клей ПВА,кисть клеевая №3, веточка дерева, нитки шерстяные, цветная бумага, шаблоны из картона для ведра, карандаш, ластик, ножницы.Итого: 12 часов.

ІІІ четверть

№п/п






11. Театр на столе. Рассказ о театральных куклах. Изготовление пальчиковой куклы.

4 1 3

2 лоскутка ткани размером 10х7 мм (фетр, драп), ножницы,карандаш, ластик, картон для шаблона, клей ПВА, кисть клеевая №2,3, нитки шерстяные, х/б ткань разных цветов, глазки.

12. Изготовление декораций из картона.

2 0 2 Цветной картон,цветная бумага, клей ПВА, ножницы,

ластик, карандаш, кистьклеевая №3.

13. Объёмная композиция на плоскости «Цветы»

4 0 4

Картон форматаА-3, цветная бумага, шаблоны цветов, клей ПВА, кисть клеевая №3, карандаш, ластик, ножницы.

14. Конструирование из природного материала. Фигурки. 2 0 2

Шишка сосны, ели, различные природные материалы, пластилин.

15. Знакомство с мозаикой как с видом монументального декоративно-прикладного искусства.Композиция «Дворец для героя».

4 1 3

Картон форматаА-4, лист ватмана формата А-4, калька, карандаш, ластик, ножницы, цветная бумага, клей ПВА.

16. Что такое «дизайн». Изготовление декоративной вазочки для цветов (стаканчик для карандашей)

2 0 2

Стеклянная баночка, декоративная тесьма, шнур, искусственные цветочки, бусинки, клей момент «Кристалл», лист ватмана формата А-4, карандаш, ластик.Итого: 18 часов.

ІV четверть

№п/п






17. Знакомство с современными видами ткачества. Эскиз гобелена «Полевые цветы».

2 1 1

Лист ватмана формата А-4, восковые мелки,карандаш, ластик.

18. Витраж как вид монументального ДПИ.Эскиз витража «Бабочка»

2 1 1

Лист ватмана формата А-4, карандаш, ластик, гуашь, кисти №1-2,3,4-5.

19. Техника граттаж. Композиция «Подводный мир», «Парящая красавица».

6 0 6

Лист тонкого ватмана формата А-3, ластик, карандаш, гуашь, кисти №3,4-5, тушь чёрная для графических работ, карандаш, свеча, игла, (спица, шило).

20. Изготовление брелка, кулона.

6 0 6

Солёное тесто, стек, гуашь (акрил), кисти №1-2,3, шерстяные нитки, клей момент «Кристалл».Итого: 16 часов.

Второй год обученияІ четверть

№п/п






21. Аппликация из природных материалов «Лесовичок и его домик».

4 0 4

Гербарий из листьев, семена растений, мох, лист картона формата А-4, клей ПВА, кисть клеевая №3.

22. Панно «Приключения сказочных героев». Коллективная работа.

6 1 5

Плотный картон(фанера, оргалит) обтянутый тканью, солёноетесто, стеки, гуашь, кисти №1,2,3, клей момент «Кристалл», природные материалы.

23. Понятие «ритм». Изготовление образцов обоев, ткани, обёрточной бумаги. Работа со штампом.

4 0 4

2 листа ватмана формата А-3, штампы из пуговиц, моркови, картофеля, гуашь, кисти №1-2,3.

24. Знакомство с народной деревянной игрушкой. Выполнение подвижной игрушки «Медвежата».

2 0 2

Цветной картон (А-4), шаблоны фигурок медведей, карандаш, ластик, нитки, проволока, клейПВА, ножницы.Итого: 16 часов.


№п/п






25. Народная игрушка. Эскиз матрёшки. Знакомство с основными художественными центрами расписной

2 0 2 Ватман А-4, карандаш, ластик, гуашь, кисти №1-2,3.

игрушки.26. Тряпичная кукла-

закрутка.

8 0 8

Ткань драповая размером 50х50 см, белая или бежевая размером 25х25,цветные лоскутки, нитких/б и шерстяные, игланожницы.

27. Игрушка на ёлку. «Звёздочка», «Петушок», «Гирлянда». Знакомство с элементами бумажной пластики. Просмотр работ.

2 0 2

Ватман белый, цветная бумага, цветной картон, линейка, ножницы, клей ПВА, момент «Кристалл», кисть клеевая №3, карандаш, ластик, бусины, паеточная тесьма.Итого: 12 часов.


№п/п






28. Знакомство с техникой коллаж. Объёмная композиция из ткани «Букет». 4 0 4

Ткань: органза, крепдешин, сатин, основа для композиции(картон, обтянутый тканью),

29. Объёмная композиция «Космический корабль». Конструирование из картонных коробочек.

4 0 4

Картонная коробочка, цветная нитка, клей момент «Кристалл», ножницы.

30. Продолжение знакомства с техникой аппликации. Композиция из ткани с использованием шнура «Герой сказки».

8 1 7

Ватман А-3, калька, карандаш, ластик, ножницы, клей ПВА, лоскутки ткани, цветной шнур, клей, клеевые кисти №1,3.

31. Писанка. Роспись 2 0 2 Бумага,

пасхального яйца в свободной манере.

карандаш, ластик, гуашь, кисти №1-2,3, яйцо заготовка из дерева.Итого: 18 часов.


№п/п






32. Декоративная композиция на плоскости с элементами бумажной пластики «Фантастическая птица».

6 0 6

Ватман белый, цветная бумага, лист картона А-4, клей ПВА, кисти клеевые №1,3, карандаш, ластик, ножницы.

33. Связь формы предмета и декора. Композиция «Узор в круге». Роспись деревянной тарелки по мотивам хохломской росписи.

6 1 5

Ватман белый А-3, карандаш, ластик, шаблон круга диам. 20 мм, гуашь, кисти №1-2,3.

34. Игрушка из пластики по собственному эскизу.

4 0 4

Ватман А-4, карандаш, ластик, стеки, пластика, акриловые краски.Итого: 16 часов.

Третий год обучения І четверть

№п/п






35. Знакомство с различными техникамиросписи ткани. Роспись«от пятна» композиция «Осенние листья».

4 1 3

Пяльцы, белая ткань (батист, поплин), краскидля росписи, ткани, кисти №1-2,3,4-5.

36. Объёмная композиция «Лесовичок в лесу»

8 0 8

Картон, цветнаябумага, шишки, другие природные материалы, клейПВА, карандаш,ластик, ножницы.

37. Понятие «стилизация», 2 0 2 Основа для

коллаж «Стрекоза». коллажа (А-3), лоскутки ткани,бумага, ватман А-3, карандаш, ластик, ножницы, клей ПВА.

38. Различные эффекты в росписи ткани. Раздувание краски через соломинку. Практическое упражнение.

2 0 2

Пяльцы, пропитанная желатином ткань, белый сатин, соломинка, краска для росписи ткани, соль, сахар, клей №3.Итого: 16 часов.


№п/п






39. Роспись ткани с желатиновой загусткой.Композиция «Цветы».

2 0 2

Бумага, карандаш, ластик, пяльцы, пропитанная же6латином х/б ткань, кисти круглые и плоские №3.

40. Верёвочная кукла

8 1 7

Картон, лоскутки ткани,шнур, игла, Ники х/б и шерстяные, клей ПВА.

41. Акварельная техника в росписи ткани. Композиция «Зимний пейзаж». Просмотр работ.

2 0 2

Подрамник 20х30 см, (пяльцы), пропитанная желатином х/б ткань, краска для росписи ткани, соломинка, кисти №1,2,3Итого: 12 часов.


№п/п






42. Анималистический жанр в народном и профессиональном искусстве. Стилизация животного. Аппликация на ткани.

4 1 3

Ватман А-3, картон, лоскутки ткани,калька, шнур, основа для аппликации, карандаш, ластик, ножницы, клей ПВА.

43. Холодный батик. Композиция «Рыбка».

6 0 6

Подрамник 20х30см, ткань сатин белый, краски для росписи ткани, резервирующийсостав, стеклянная трубочка, бумага, карандаш, ластик, кисти №2,3, кнопки.

44. Панно «Сказка».

8 0 8

Основа дл аппликации А-4, солёное тесто, стек, ватман, калька, картон, лоскутки ткани,гуашь, кисти №1-2,3, карандаш, ластик, клей ПВА, клей момент «Кристалл»Итого: 18 часов.


№п/п






45. Украшения из бисера. Брошка «Бабочка» («Стрекоза»).

4 0 4

Цветной бисер, леска для плетения №1, проволока, ножницы, бумага, карандаш.

46. Маска на текстильной основе в технике папье-маше по собственному эскизу. Беседа о применении различныхмасок, способы изготовления. 12 1 11

Текстильная основа А-4, лоскутки ткани,шерстяные нитки, газеты, пластилин, гуашь, вазелин, клей ПВА, клей момент «Кристалл», бумага, карандаш, ластик.Итого: 16 часов.

4. Содержание курса

Первый год обучения

Задание №1.

Экскурсия по школе. Рассказ о видах декоративно-прикладного искусства.Цель – знакомство с внутренним распорядком школы, знакомство с видами

декоративно-прикладного искусства, представленными в работах учащихся.Задачи – вызвать интерес учащихся к декоративно – прикладному искусству.

Задание № 2.

Знакомство с техникой аппликацииВиды аппликации: из ткани, цветной бумаги, газет и журналов, пленочныхматериалов, природных материалов. Аппликация из листьев “Птица”, “Рыбка”,“Бабочка”.

Цель – знакомство с видами и техникой аппликации, организация рабочегоместа.

Задачи – грамотное расположение предмета на листе, развитие способностейработы с природными материалами, получение навыков работы с клеем ПВА, умениеувидеть и подобрать для композиции нужные по форме и размеру листочки.


Аппликация из листьев “Королева Осень”.Выложить из осенних листьев фигуру – образ, затем, не разбирая композиции,наклеить листочки, начав с нижних.

Цель – закрепление умения выполнения аппликации из природных материалов.Задачи – закрепление навыков работы с клеем, развитие образного мышления,

умение грамотно сочетать различные по конфигурации листочки.


Знакомство с народными промыслами.Роспись по дереву (хохлома, городец, полхов-майдан)Исполнение элементов городецкой росписи.Беседа о народном творчестве: виды, жанры, область применения. Рассказ охудожественно-стилистических особенностях основных центров росписи по деревуВыполняются элементы городецкой росписи с подлинников, таблиц.

Цель – поэтапное выполнение элементов городецкой росписи.Задачи – научиться различать различные виды росписи по дереву, изучение

приемов выполнения элементов в городецкой росписи, получение навыков и умений врисовании кистью декоративных элементов.


Понятие «симметрия», «асимметрия». Композиция из цветной бумаги «Деревья».Беседа о понятиях «симметрия», «асимметрия». Примеры асимметрии и симметрии вприроде, предметах быта.Нарисовать и вырезать из картона 4 шаблона- 2 дерева (хвойное и лиственное) ссимметричными сторонами и 2 дерева с асимметричными сторонами. Обвестишаблоны на цветной бумаге, вырезать и наклеить на картон А-4.

Цель – освоение понятий «симметрия» и «асимметрия».Задачи – научиться умению правильно располагать несколько предметов на

листе, научиться изготовлять шаблоны предметов с симметричными иасимметричными сторонами, умение работы с шаблонами и цветной бумагой,получение навыков работы с ножницами.


Знакомство с нетрадиционными видами декоративно-прикладного искусства.Композиция из цветных шнуров «Улитка”, “Рыбка”Рассказ о нетрадиционных текстильных промыслах – аппликации из шнура, как одногоиз простейших способов оформления текстильных изделий.Выполнение эскиза на листе А-4 (для переноса эскиза на основу для композициииспользуется калька), исполнение композиции в материале - наклеивание шнура поконтуру рисунка и заполнение фигуры декоративными формами, линиями.

Цель – освоение нового вида аппликации.Задачи – научиться работать с калькой, развитие фантазии.


Продолжение знакомства с техникой аппликации.Аппликация из цветной бумаги «Цветы в вазе».Выполнение эскиза на листе А-4, вырезание шаблонов – вазы с симметричнымисторонами, одного цветка - с асимметричными сторонами, двух цветков - ссимметричными сторонами. Выполнение композиции по шаблонам из цветной бумагина картоне А-4. Стебли и листья цветов вырезаются из цветной бумаги в свободнойманере.

Цель – закрепление понятий «симметрия», «асимметрия». Задачи – развитие навыков изготовления шаблонов и работы с ними и с цветной

бумагой, научиться гармонично заполнять лист, развитие творческого мышления.


Выполнение композиции по мотивам Городецкой росписи «Сказочное дерево».Составление эскиза на листе формата А-3, роспись в свободной кистевой манере.

Цель – развитие умения составлять композицию из цветных элементовГородецкой росписи.

Задачи – закрепление навыков выполнения элементов Городецкой росписи,гармоничное сочетание элементов Городецкой росписи, освоение кистевых приемов вросписи, развитие фантазии, целостного восприятия композиции.


Панно из семян, природных материалов «Волшебный цветок». На основе А-4 выкладывается композиция из семян подсолнечника, яблони, фасоли идругих природных материалов, затем все элементы наклеиваются поэтапно.

Цель – освоение техники панно.Задачи – развитие художественного вкуса, творческой фантазии, развитие мелкой

моторики пальцев рук.


Сувенир к празднику. Объемная композиция из ваты «Снеговичок».Из ваты с помощью клея ПВА формируются три шарика, отличных по размеру, затемсоединяются между собой клеем ПВА. Из цветной бумаги с применением шаблонавырезается головной убор – ведро, также из цветной бумаги изготовляется морковка,глазки, ротик, а из шерстяных ниток – волосы.

Цель – развитие творческой инициативы.Задачи – научиться формировать шарики из ваты с помощью клея ПВА.


Театр на столе. Рассказ о театральных куклах разных народов мира. Изготовление пальчиковой куклы. Из картона изготовляется шаблон для куклы по размеру пальца, затем из драпа илифетра вырезаются по шаблону 2 детали, которые склеиваются между собой по контуру,оставляя отверстия для пальца. Затем наклеиваются волосы из шерстяных ниток, лицоиз ткани, глазки, носик, ротик.

Цель – научиться различать виды театральных кукол.Задачи – развитие фантазии, образного мышления.


Изготовление декораций из картона.Рассказ о видах декораций, их применении.Выполнение декорации (дерева с подставкой) для домашнего театра поизготовленному шаблону с применением декора из цветной бумаги.

Цель – освоение приемов техники бумажной пластики.Задачи – научиться выполнять дерево с подставкой из картона, умение сочетать

разные материалы, развитие творческого воображения.


Объемная композиция на плоскости «Цветы».

Из цветной бумаги вырезаются по шаблонам 3 цветка (в каждом – по три элемента),листья вырезаются в свободной манере. Лепесткам и листьям придается объем спомощью ножниц. Тычинки также вырезаются из цветной бумаги и приклеиваютсяторцом. Цветы и листья наклеиваются поэтапно на картон А-3.

Цель – применение полученных ЗУН по технике бумажной пластики.Задачи – научиться гармонично заполнять лист, получение навыков техники

бумажной пластики.


Конструирование из природного материала. Фигурки.Из шишек, семян, перьев, коры деревьев выполняются фигурки животных, птиц,сказочных персонажей. В качестве соединительного материала для элементовиспользуется пластилин.

Цель – умение сочетать в работе различные природные материалы.Задачи – развитие образного мышления.


Знакомство с мозаикой как с видом монументального декоративно-прикладногоискусства. Композиция «Дворец для героя».Рассказ об истории возникновения мозаики, ее применении в различных областяхискусства.Выполнение мозаики из нарезанных кусочков цветной бумаги по собственному эскизу.

Цель – освоение техники мозаики.Задачи – умение образно мыслить, гармоничное сочетание разных по цвету

кусочков бумаги, умение аккуратно наклеивать малые формы на поверхность бумаги.


Что такое «дизайн». Изготовление декоративной вазочки для цветов (стаканчика длякарандашей). Беседа о значении дизайна в современной жизни, области применения.Выполняется эскиз вазочки на листе А-4, затем на банку наклеивается декор изимеющихся материалов.

Цель: освоение понятия «дизайн»/Задачи: научиться гармонично сочетать различные материалы, развитие

фантазии, получение навыков работы с клеем момент «Кристалл».


Знакомство с современными видами ткачества. Эскиз гобелена «Полевые цветы».Рассказ о современных техниках плетения гобелена.Эскиз выполняется по карандашному рисунку восковыми мелками короткимиштрихами, имитирующими переплетение нитей.

Цель: знакомство с различными современными техниками плетения гобелена.Задачи: развитие творческой фантазии, гармоничное сочетание цветов.


Витраж как вид монументального декоративно-прикладного искусства. Областьприменения данного вида искусства. Эскиз витража «Бабочка».

Цель: освоение приёмов витражной техники.Задачи: научиться разбивать плоскость на геометрические формы,

закомпоновывать предмет в геометрическую фигуру (круг, квадрат, прямоугольник).


Техника граттаж. Композиция «Подводный мир», «Парящая красавица».На тонком листе формата А-3 делается эскиз. Поверхность плотного ватмана А-3покрывается светлыми гуашевыми пятнами. После высыхания краски лист ватманапокрывается слоем парафина, затем поверхность листа окрашивается чёрной гуашью,в сочетании с чёрной тушью. После высыхания эскиз рисунка на тонкой бумагеострым предметом выдавливается на чёрном ватмане, путём наложения одного листана другой. Далее рисунок процарапывается – поверхность ватмана заполняетсядекоративными пятнами, штрихами, линиями.

Цель: освоение поэтапного выполнения работы в технике граттаж.Задачи: развитие воображения, научиться сочетать разные декоративные формы.


Изготовление брелка, кулона.Выполняются эскизы брелка и кулона. Затем вылепливается основа для изделий изсолёного теста. После высыхания теста кулон и брелок расписываются гуашью илиакриловыми красками. Брелок можно дополнить декором из шерстяных ниток, тесьмыили бусин.

Цель: умение сочетать в работе различные материалы. Задачи: научиться лепить из солёного теста изящные предметы, детали декора,

пользоваться стеком в лепке из солёного теста, развитие фантазии, творческого начала,художественной инициативы.

Второй год обучения


Аппликация из природных материалов «Лесовичок и его домик».На листе картона А-4 выкладывается композиция из природных материалов, затем всеэлементы поэтапно наклеиваются.

Цель: усвоение понятий «далеко», «близко».Задачи: научиться сочетать различные по фактуре природные материалы,

развитие творческой фантазии.


Панно «Приключения сказочных героев».Коллективная работа.Сочинение коллективной детской сказки о приключениях сказочных героев.Выполнение рельефных фигурок из солёного теста с последующей росписью. Когдафигурки всех героев будут готовы, их наклеивают на основу, дополняя композициюдеталями – деревом из ткани, камнями, природными материалами.Цель: обогащение эмоционального мира ребёнка.Задачи: научиться грамотно располагать несколько предметов на плоскости, развитиеобразного мышления.


Понятие «ритм».Изготовление образцов обоев, ткани, обёрточной бумаги.Работа со штампом.Печать картонными, картофельными или морковными штампами-заготовками(звёздочки, квадратики, треугольники, простые цветы) в сочетании с узорами,выполненными в свободной кистевой манере. Выполнение различных ритмическихкомпозиций на 2-х листах ватмана А-3.Цель: усвоение понятия «ритм».Задачи: развитие творческой инициативы, умения работы со штампами из разныхматериалов.


Знакомство с народной деревянной игрушкой. Выполнение подвижной игрушки «Медвежата». Картонная подвижная игрушка. Заготовки для игрушки рисуются самостоятельно, после демонстрации её элементовна доске. Затем вырезаются по контуру и собираются с помощью проволоки.Изготовление игрушек по типу богородских движущихся фигурок.Цель: углубление эстетических познаний о народном декоративно-прикладномискусстве.

Задачи: научиться изготавливать детали игрушки, скреплять их; активизациятворческого воображения.


Народная игрушка. Эскиз матрёшки. Знакомство с основными художественнымицентрами расписной игрушки. (Загорская, Семёновская, Полхов-майданская).Цель: научиться различать основные виды матрёшек.Задачи: углубление знаний о народном прикладном творчестве, развитие творческойиндивидуальности. Задание №26.

Тряпичная кукла-закрутка.Лоскут плотной ткани 50х50 см сложить пополам и свернуть в трубочку. Трубочкустянуть нитками в 3 местах – голова, талия, основание (1 см от края). Положитьтрубочку из ткани на середину квадрата белой ткани 25х25 см. перегнуть по диагоналии закрепить, перевязав ниткой, сделать голову куклы. Ручки и талию также перевязатьнитками. Далее шьётся одежда для куклы – юбка, душегрея, затем – из шерстяныхниток изготавливаются волосы. Лицо можно расписать красками.Цель: знакомство с народным костюмом.Задачи: научиться изготовлять основу для тряпичной куклы, получить навыки работыс иголкой.


Игрушка на ёлку. («Звёздочка», «Петушок», «Гирлянда»).Знакомство с элементами бумажной пластики. «Звёздочка». По шаблону из цветного картона вырезаются две зеркальные детали-звёздочки. Далее из картона вырезается полоса нужной ширины, длина которойскладывается из длины лучей звезды. Далее – все детали соединяются с помощью клеямомент «Кристалл». Звезду можно украсить бусинками, паеточной тесьмой.«Петушок» изготавливается на основе цилиндра из ватмана (фонарик). Гребешоквставляется в надрезы в верхней части цилиндра. Остальное – как подскажет фантазия.Гирлянду можно сделать из снежинок, колец, сложенных пластических деталей.Цель: развитие эстетического вкуса.Задачи: формирование творческого подхода к работе, развитие образного мышления.


Знакомство с техникой коллаж.Объёмная композиция из ткани «Букет».В свободной манере вырезаются лепестки для цветов из тонкой ткани. Лепесткинемного присбариваются ниткой по контуру. Затем из них составляются бутоны иприклеиваются к основе. Листья можно сделать из тесьмы (пластика), бутоны цветовукрасить бусинками.Цель: освоение принципов выполнения работ в технике коллаж.

Задачи: развитие умения грамотно сочетать в работе различные по фактуре материалы,развитие эстетического видения.


Объёмная композиция «Космический корабль».Конструирование из картонных коробочек.Цель: развитие конструктивного видения.Задачи: воспитание творческой активности учащихся.


Продолжение знакомства с техникой аппликации.Композиция из ткани с использованием шнура «Герой сказки».Беседа с применением текстильной аппликации, способах её выполнения.Композиция «Герой сказки». Выполняется эскиз на ватмане А-3, затем переносится накальку. Подобранные для композиции лоскутки ткани наклеиваются на чистый листватмана. (Сушить под грузом). Далее, все детали, с помощью кальки переносятся нанаклеенную на ватман ткань с обратной стороны, вырезаются, наклеиваются натекстильную основу. Для равномерности наклеивания работу просушить под грузом.Затем все детали композиции по контуру оклеить тонким шнуром.Цель: освоение новой техники аппликации.Задачи: научиться поэтапно выполнять аппликацию из ткани; развитие образногомышления.


Писанка. Роспись пасхального яйца в свободной манере. Разнообразие народноготворчества. Возникновение росписи яиц на Руси 5 000 лет назад, каждому событию вжизни – своя раскраска и орнамент. Библейская версия возникновения росписи. Роспись пасхальных яиц. Выбор орнамента, цвета на предварительном эскизе.Цель: ознакомление с видами росписи пасхальных яиц.Задачи: организация отдельных элементов в целое, гармоничное заполнениеповерхности, развитие творческого мышления.


Декоративная композиция на плоскости с элементами бумажной пластики«Фантастическая птица».Композиция выполняется по собственному эскизу. Сочетание белого ватмана ицветной бумаги.Цель: закрепление навыков выполнения работы в технике бумажной пластики.Задачи: развитие свободы творчества, изобретательности.


Связь формы предмета и декора.Композиция «Узор в круге». Роспись деревянной тарелки по мотивам хохломскойросписи.Беседа об отличии русских орнаментов от северных, прибалтийских, украинскихорнаментов. Основные элементы хохломской росписи: травка, завиток, ягодка. Цель: изучение простых элементов хохломской росписи, компоновка элементов вкруге.Задачи: понимание «условного» и «локального» цвета, усвоение отличительных чертнациональных орнаментов.


Игрушка из пластики по собственному эскизу. Выполняется эскиз фигурки любого сказочного героя, затем вылепляется из пластики,декорируется стеком и после запекания расписывается акриловыми красками.Цель: формирование умения воспринимать пластические свойства материала иприменять их в работе над изделием.Задачи: развитие умения декорировать поверхность материала стеком, стимуляциятворческого мышления.

Третий год обученияЗадание № 35.

Знакомство с различными техниками росписи ткани. Роспись «от пятна». Композиция«Осенние листья». Роспись осуществляется без предварительного эскиза в свободнойкистевой манере послойно.

Цель: освоение поэтапного выполнения росписи на ткани «от пятна».Задачи: знакомство с различными видами росписи ткани, развитие свободы втворчестве, фантазии, чувства цветовой гармонии.

Задачи № 36.

Объемная композиция «Лесовичок в лесу».Первоначально выполняется основа для композиции из картона и цветной бумаги сэлементами бумажной пластики. По принципу декорации с элементами бумажнойпластики выполняются 2 различных по форме и цвету дерева и закрепляются наоснове. Основой фигурки лесовичка являются лесные шишки, веточки. Для бородыиспользуется любой материал, вата, шерстяные нити, искусственные волосы. Шляпа,башмачки, носик и ротик изготовляются из цветной бумаги и картона.Цель: закрепление навыков работы с различными материалами.Задачи: развитие образного мышления.


Понятие «стилизация».Коллаж «Стрекоза».Выполнение композиции по собственному эскизу.Цель: освоение понятия «стилизация».Задачи: развитие умения грамотно сочетать различные материалы в работе, развитиетворческого мышления, свободы в творчестве, инициативы.


Различные эффекты в росписи ткани. Раздувание краски через соломинку.Практические упражнения:№ 1. На сырую поверхность окрашенной любыми цветами ткани помещаютсякристаллы соли и сахара.№ 2. На проклеенную желатином ткань наносятся несколько капель темной краски,которые раздуваются соломинкой.Цель: изучение эффектов в росписи ткани.Задачи: освоение на практике дополнительных эффектов в росписи ткани, передачакрасоты цветовых пятен.


Роспись ткани с желатиновой загусткой.Композиция «Цветы».Роспись осуществляется по предварительному эскизу гуашью или акриловымикрасками по белому фону проклеенной желатином ткани.Цель: освоение новой техники в росписи ткани.Задачи: научиться осуществлять роспись плоскими кистями, освоение понятий«контраст», «нюанс».


Веревочная кукла.Пошив куклы по шаблонам. Одежда куклы шьется по собственному эскизу.Цель: создать оригинальный образ веревочной куклы.Задачи: освоение навыков моделирования кукольной одежды.


Акварельная техника в росписи ткани.Композиция «Зимний пейзаж».По проклеенной желатином поверхности ткани, натянутой на подрамник, в свободнойманере красками пишется зимний этюд – лес вдалеке, холмы и т.д.По просохшему слою краски на снежные холмы в композиции наносится несколькокапель темной краски, которые раздуваются соломинкой. Растекаясь, капли образуютформу стволов деревьев, которые впоследствии можно подкорректировать кистью.Цель: освоение поэтапного выполнения композиции в акварельной технике росписиткани.Задачи: развитие творческой фантазии, чувства цветовой гармонии.

Задние № 42.

Анималистический жанр в народном и профессиональном искусстве. Беседа.Стилизация животного. Аппликация на ткани. Выполнение аппликации пособственному эскизу.Цель: закрепление понятия «стилизация».Задачи: обобщение формы предмета, развитие образного мышления.


Холодный батик. Композиция «Рыбка».Выполняется эскиз рыбки на бумаге, затем переводится на ткань, натянутую напяльцы. Резервом проводится контур около карандашной линии. После высыханиярезерва каждый оконтуренный участок заливается краской.Цель: освоение росписи ткани в технике холодного батика.

Задачи: научиться передавать красоту силуэта и цветовых пятен, понимать отличиедекоративной и реальной формы.


Выполнение панно по собственному эскизу с использованием аппликации из ткани илепных расписных рельефных фигурок из соленого теста.Цель: закрепление ранее полученных навыков работы над аппликацией и лепкирельефных фигурок из соленого теста.Задачи: развитие самостоятельности в творческом процессе.


Украшения из бисера. Брошка. «Бабочка». «Стрекоза».Цель: освоение основ бисероплетения.Задачи: научиться гармонично сочетать разные цветовые гаммы, развитиеэстетического видения.


Маска на текстильной основе в технике папье-маше по собственному эскизу. Беседы оприменении различных масок, способах их изготовления.Выполняется эскиз, по которому лепится маска из пластилина, которая в дальнейшемисполняется в технике папье-маше (7-9 слоев газетных кусочков), расписывается идекорируется будучи наклеенной на текстильную основу.Цель: научиться поэтапно выполнять изделие в технике папье-маше.Задачи: развитие художественного воображения.

5. Методическое обеспечение

Для успешного освоения курса ДПИ необходим учебный кабинет, включающийследующее оборудование

столы и стулья, удобные для учащихся данного возраста; клеенки для работы на столах; хорошее освещение; доска; ведро для грязной воды, тряпочки для уборки рабочих столов; мусорное ведро; стеллажи с полками для демонстрации готовых работ учащихся, хранения

эскизов и заготовок; шкаф для хранения рабочих материалов; полки для хранения литературы по предмету.

Также курс ДПИ обеспечен иллюстрациями образцов прикладного творчества,репродукциями, образцами лучших работ учащихся прошлых лет, представляющихразличные виды ДПИ, таблицами (виды росписи, классификация животных и т.п.),специальной литературой.

6. Литература

1. Бардина Р. Изделия народных художественных промыслов. – М., 1990.2. Волкотруб И. Основы художественного конструирования: учебник для

художественных учебных заведений. – Киев. Высшая школа. Главноеиздательство, 1988.

3. Горичева В. Куклы. – Ярославль, 1999.4. Донцова Т., Жуков Ж. Декоративно-прикладная композиция. Изобразительное

искусство: программы для подготовительных групп ДШИ. – С-Пб., 1987.5. Каменова Е. Какого цвета радуга. – М., 2000.6. Круглова О. Русская народная резьба и роспись по дереву. – М., 1984.7. Розова Л. Богородская игрушка и скульптура. – М., 1991.8. Художественное творчество: Программа для дошкольного и младшего

школьного возраста. – Красноярск, 2000.

Приложение


Изобразительное искусство – одна из составляющих сокровищницы мировой

культуры. Способность видеть красоту окружающего мира и отражение еепосредством художественного творчества являются неотъемлемым качествомэстетически грамотной личности, формирование которой должно начинаться еще враннем детстве.

Данная программа составлена на основе программы для дошкольного имладшего школьного возраста «Художественное творчество», одобреннойУправлением культуры администрации Красноярского края, (Красноярск, 2000г.) ипрограмм для подготовительных групп детских художественных школ «Декоративно-прикладная композиция» и «Изобразительное искусство» Т. Б. Донцовой, Н. В.Жуковой С. М. Даниэль, С. П. Станжевской и И. М. Горной, предложенныхметодическим кабинетом по учебным заведениям искусств и культуры (г. Москва) вкачестве примерных.

Программа рассчитана на два года обучения. Возраст обучающихся – 6-8 лет. Наизучение предмета отводится два часа в неделю. Текущий контроль осуществляетсяпутём выставления оценки на уроке. В конце каждой четверти ставится итоговаяоценка. В конце каждого года обучения выполняется итоговая работа и выставляетсяоценка за год.

Занятия изобразительным искусством способствуют эстетическому развитиюдетей, умению видеть красоту в реальной действительности, реализовывать свойтворческий потенциал в художественных работах. В процессе освоения видовизобразительного искусства развивается фантазия и воображение, изобретательность итехнические навыки, композиционное мышление и чувство цветовой гармонии,расширяется кругозор и формируется представление об изобразительном искусстве вжизни общества.

Программа направлена на воспитание гармонично развитой личности,увлекающейся, любознательной, способной оценить по достоинству изобразительноеискусство в системе художественных дисциплин и понять его назначение вокружающем мире.

Целью программы является воспитание творчески независимой личности, способнойприменить свои знания и навыки в области изобразительного искусства в любойсфере деятельности.

Задачи программы:1. Знакомство с различными видами и жанрами ИЗО.2. Развитие чувства гармонии в пропорции, цветовой гамме.3. Развитие аналитического мышления.4. Овладение основными техниками и принципами работы с материалами ИЗО.5. Знакомство с устным народным творчеством (сказками), творчеством

российских и зарубежных писателей.6. Формирование способности видеть красоту в природе и окружающем мире,

умение отображать ее в художественных работах.


Учитывая возрастные особенности детей младшего школьного возраста, приорганизации учебного процесса рекомендуется использовать театрально-игровыеприемы и артистичность, которые помогут учащимся полнее и целостнее передаватьтот или иной художественный образ. Предлагая детям «примерить» на себя тот илииной характер (художественный образ), преподаватель вовлекает их в некую игру,способную раскрепостить творческую активность учащихся, развить иххудожественную фантазию, интерес к работе и изучаемому предмету. Погружение вмир сказки даёт мощный стимул к выбросу положительных эмоций, улучшениюнастроения и желанию созидать.


В течение освоения учебного курса по изобразительному искусству регулярно (2раза в год) организуются выставки работ учащихся, на которых они могут показатьдостигнутые результаты. Каждой выставке дается своё название: «Мамам и бабушкамс любовью», «По дорогам сказок» и т.д.

Содержание курса

Первый год обучения:

1 четверть.Задание № 1.Вводный урок. Рассказ о видах и жанрах изобразительного искусства. Экскурсия пошколе. Цель: Вызвать интерес учащихся к изобразительному искусству.Задачи: Знакомство с внутренним распорядком школы, знакомство с видами и жанрамиизобразительного искусства, представленными работами учащихся.

Задание № 2.Чудо-краски. Основы цветоведения. Смешение цветов (способы получения различных цветов иоттенков). Знакомство с основными и дополнительными цветами.Организация рабочего места.Цель: Знакомство с основными и дополнительными цветами.Задачи: Познакомиться с понятиями, научиться пользоваться палитрой, умениеорганизовать рабочее место, обучиться приемам работы с гуашевыми красками,способами получения различных цветов и оттенков, цветовыми гаммами.

Задание № 3.Тепло и холод. Ассоциации с теплом и холодом (огонь, солнце, счастье, радость, ветер,дождь, ночь, несчастье).

Композиция «Листья». Выполнение цветовых переходов от теплого к холодному инаоборот.Цель: Знакомство с теплой и холодной гаммой.Задачи: Развитие творческого подхода к работе, развитие воображения и фантазии,умение пользоваться палитрой, обучение навыкам смешивания цветов, умение видетьи изображать форму осеннего листка, знакомство с понятием «композиция».

Задание № 4.Золотая осень. Композиция «Осеннее дерево». Знакомство с различными кистевымиприемами.Цель: Освоение понятий «композиция» и «линия горизонта».Задачи: Умение пользоваться кистями разных номеров, научиться видеть и любитькрасоту осенней природы, знакомство с жанром пейзажа.

Задание № 5.Композиция «Утро».Цель: Освоение понятия «формат».Задачи: Развитие ассоциативного мышления, фантазии, умение работать в акварельнойтехнике.

2 четверть.Задание № 6.Композиция «Портрет доброго героя». Знакомство с пропорциями человеческойфигуры.Цель: Освоение понятия «пропорция».Задачи: Умение выражать в линейном и живописном рисунке внешность и характердоброго героя, развитие воображения, знакомство с русскими и зарубежнымисказками.

Задание № 7.Композиция «12 квадратов». Разделение листа А-3 на 12 частей, компоновкапредметов в полученных квадратахЦель: Освоение понятий «тон» и «контраст».Задачи: Умение компоновать предмет в квадрате, обучение навыкам передачиконтрастности композиции восковыми мелками.

Задание № 8. Композиция «Отрицательный герой».Цель: Закрепление знаний о пропорциях человеческой фигуры.Задачи: Умение отображать внешность и характер отрицательного героя в линейном иживописном рисунке, развитие творческой инициативы, продолжение знакомства срусскими и зарубежными сказками.

Задание № 9.Волшебный карандаш. Зарисовки разных пород деревьев.Цель: Знакомство с графическими изобразительными средствами.

Задачи: Знакомство с графическими возможностями простых карандашей различныхмаркировок, освоение умения применять различные карандашные техники напрактике.

Задание № 10.Композиция «Новый год».Цель: Развитие способности к самовыражению через творческое раскрепощение исвободу композиции.Задачи: Развитие фантазии.

3 четверть.Задание № 11.Свободная тема («Космические фантазии»).Цель: Знакомство с многообразием космических тел.Задачи: Развитие воображения, умение достигать максимальной выразительностицветового решения.

Задание № 12.Композиция «Закат солнца над морем».Цель: Умение вводить один цвет в другой посредством штриха.Задачи: Умение работы с цветными восковыми мелками, развитие наблюдательности.

Задание № 13.Композиция «Фантастическая птица».Цель: Развитие фантазии.Задачи: Умение изображать птиц восковыми мелками, развитие творческой свободы,наблюдательности и образной памяти.

Задание № 14.Композиция «Утро». Создание образа утра – утро-человек (фея, бабушка, юноша ит.д.).Цель: Развитие образного мышления.Задачи: Развитие чувства цветового соответствия изображаемого образа-портрета.

Задание № 15.Композиция «Ночь». Создание портретного образа (юноша, девушка и т.д.).Цель: Умение компоновать предмет по «центру».Задачи: Умение подбирать соответствующее характеру и образу цветовую гамму,развитие фантазии.

Задание № 16.Композиция «Мой город» с фигурами людей.Цель: Освоение навыков построения «глубины» изображения.Задачи: Развитие воображения через цвет, освоение навыков передачи фигурычеловека в среде.

4 четверть.

Задание № 17.Свободная тема («Игра», «Весна» и т.д.).Цель: Освоение навыков передачи фигуры человека в движении.Задачи: Раскрепощение творческой фантазии, закрепление навыков передачи фигурычеловека в движении.

Задание № 18.Композиция «Мой сад».Цель: Развитие умения сочетать в работе различные по величине формы.Задачи: Развитие чувства гармонии, любви к природе.

Задание № 19.Композиция «Летние каникулы».Цель: Развитие умения гармоничного размещения нескольких фигур на листе.Задачи: Развитие воображения, зрительной памяти.

Задание № 20.Композиция «Рыба».Цель: Закрепление понятия «формат».Задачи: Развитие фантазии, умения грамотно размещать предмет на заданном формате,закрепление полученных навыков работы восковыми мелками.

Задание № 21.Свободная тема.Цель: Демонстрация синтеза приобретенных знаний, умений и навыков.Задачи: Умение самостоятельно компоновать предметы в листе, развитие творческойнезависимости.

Второй год обучения:1 четверть.Задание № 22.Свободная тема («Как я провел(а) лето», «Солнечный день» и т.д.).Цель: Выявление полученных знаний и умений.Задачи: Умение достигать в изображении точности характеристики события иприродного состояния.

Задание № 23.Композиция «Листья в луже».Цель: Освоение понятия «цветовая гамма».Задачи: Закрепление полученных в 1 классе умений работы кистью, получениеразличных цветовых гамм путем смешения красок.

Задание № 24.Композиция «Четыре настроения».Цель: Развитие ассоциативного мышления.Задачи: Умение передавать свое внутреннее состояние посредством цветовыхотношений.

Задание № 25.Композиция «Два дерева».Цель: Освоение понятия «цветовой контраст».Задачи: Применение в работе навыков и умений, полученных на урокахизобразительного искусства в 1 классе, развитие пространственного мышления.

Задание № 26.Композиция «Дом для героя».Цель: Освоение умения применять в работе основные графические средства.Задачи: Развитие фантазии, творческой инициативы, умение заполнять малые ибольшие плоскости графическими узорами.

2 четверть.Задание № 27.Композиция «Автопортрет».Цель: Знакомство с портретной живописью.Задачи: Умение передавать наиболее характерные черты портретируемого, умениеподбирать выразительные живописные средства, изучение пропорций человеческоголица.

Задание № 28.Композиция «Зимние забавы». Передача движения, ритма. Обязательное изображениечеловека в движении.Цель: Освоение понятия «ритм» в композиции.Задачи: Развитие воображения, фантазии через цветовое решение, умение передаватьфигуру человека в движении.

Задание № 29.Композиция «Дворец деда Мороза». Изображение сказочного дворца без фигур.Цель: Освоение понятия «цветовой нюанс».Задачи: Развитие фантазии, умение грамотно сочетать цвета.

Задание № 30.Композиция «Узоры на стекле». Выполнение изображения морозных узоров насложном синем фоне- окне в свободной манере.Цель: Развитие наблюдательности.Задачи: Умение работать гуашью на тонированной бумаге без предварительногоэскиза.

Задание № 31.Композиция «Открытка к Новому году».Цель: Развитие умения находить лучшее композиционное решение.Задачи: Развитие образного мышления и творческой инициативы.

3 четверть.Задание № 32.Свободная тема («Мои друзья», «Мир моих увлечений»).Цель: Получение синтеза полученных композиционных навыков.Задачи: Закрепление ранее полученных навыков в работе с гуашью.

Задание № 33.Композиция «Путешествие в мир сказки». Выбор композиции через эскизирование(четыре эскиза карандашом).Цель: Развитие умения находить лучшее цветовое решение композиции.Задачи: Развитие фантазии, продолжение знакомства с лучшими сказками, воспитаниеверы в торжество добра над злом, умение находить наиболее выразительныекомпозиционные и цветовые решения для работы.

Задание № 34.Особенности архитектуры и ее связь с природой. Композиция «Город будущего»(«Волшебный город»). Изображение архитектурных построек и их расположение впространстве. Передача пространственного плана (передний, дальний, средний). Вработе используется техника монотипии.Цель: Формирование понятия пространственного плана.Задачи: Формирование творческой активности личности, умение располагать иизображать архитектурные постройки на разных пространственных планах,знакомство с известными памятниками архитектуры.

Задание № 35.Композиция «Моя мама».Цель: Формирование умения передавать характерные черты человека.Задачи: Развитие памяти, воображения, умение чувствовать пропорции, формы.

4 четверть.Задание № 36.Свободная тема («Весенние забавы», «Природы пробуждение»). Использование стихово весне, играх.Цель: Умение передавать фигуру человека в движении.Задачи: Развитие фантазии, получение синтеза приобретенных навыков работы вцвете.

Задание № 37.Композиция «Животные и птицы». Графическое изображение фигур животных и птицсилуэтом, линией.Цель: Синтез приобретенных навыков, знаний и умений.Задачи: Развитие наблюдательности и памяти, бережного отношения к живой природе.

Задание № 38.Композиция «сказки А.С. Пушкина. Выбор композиции путем эскизирования.Цель: Воспитание любви к поэтическому наследию классиков русской литературы.

Задачи: Знакомство с творчеством А.С.Пушкина, развитие воображения и фантазии,получение синтеза приобретенных навыков.

Задание № 39.Композиция «Природы пробуждение».Цель: Развитие способностей видеть многообразие цвета и формы в природе.Задачи: Развитие воображения, художественного вкуса, умение передавать настроениев работе.

Задание № 40.Свободная тема («Бабочки», «Птичий базар»).Цель: Демонстрация синтеза приобретенных знаний, навыков и умений.Задачи: Развитие фантазии, формирование понятия формы, характера, развитиенаблюдательности.

Третий год обучения:1 четверть.Задание № 41.Композиция «Летние впечатления». Обязательное изображение фигуры человека вдвижении.Цель: Демонстрация синтеза приобретенных навыков.Задачи: Умение передавать движение, ритм, развитие образной памяти, умениепередавать настроение через цветовую гамму.

Задание № 42.Композиция «Времена года». Подбор колористической палитры времен года.Цель: Формирование чувства цвета.Задачи: Умение подбирать точную колористическую гамму для каждого времени года.

Задание № 43.Композиция «Праздник». Крупное размещение предметов в листе.Цель: Умение передавать настроение через цветовую гамму.Задачи: Развитие логического мышления и воображения, чувства пропорции и формы.

Задание № 44.Композиция «Солнечный день». Передача настроения через изображение. Чтениестихов на заданную тему.Цель: Развитие умения использовать литературный материал (стихотворение) длясоздания оригинальной композиции.Задачи: Умение передавать состояние природы через цвет и композицию.

Задание № 45.Сказка «Волшебный город». Изображение фантазийного города с передачейпространственного плана.Цель: Закрепление навыков изображения многоплановой композиции.

Задачи: Развитие творческой инициативы, умения сочетать в работе различныематериалы, умение конструктивно мыслить.

2 четверть.Задание № 46.Свободная тема («Первый снег»). Передача состояния природы через цвет.Цель: Умение передавать композиционными средствами определенное состояниеприроды.Задачи: Развитие зрительной памяти.

Задание № 47.Композиция «Мое настроение». Цель: Развитие ассоциативного мышления.Задачи: Умение передавать свое внутреннее эмоциональное состояние через цвет икомпозиционные средства.

Задание № 48.Композиция «Окно». Изображение композиции с элементами пейзажа.Цель: Усвоение понимания зависимости формата от образного решения композицииЗадачи: Развитие зрительной памяти.

Задание № 49.Композиция «Мой дом в будущем».Цель: Развитие умения самостоятельно выбирать лучший эскиз для работы.Задачи: Развитие воображения.

Задание № 50.Композиция «Снежная королева». Изображение фигуры или портрета Снежнойкоролевы с использованием техники монотипии.Цель: Развитие логического мышления.Задачи: Развитие образного мышления, фантазии.

Задание № 51.Композиция «Новогодняя сказка».Цель: Развитие умения выражать в работе отношение к персонажам изобразительногосюжета.Задачи: Умение подмечать характерное, находить лучшее композиционное решение вэскизах.

3 четверть.Задание № 52.Свободная тема («Освоение космоса», «Братья по разуму», «Космический пейзаж»).Цель: Развитие творческой свободы через цветовое решение композиции.Задачи: Умение самостоятельно находить лучшее композиционное решение в эскизах.

Задание № 53.Композиция «Мой любимый фрукт».

Цель: Формирование чувства формы.Задачи: Развитие логического мышления, зрительной памяти.

Задание № 54.Натюрморт. Составление композиции из предложенных предметов.Цель: Развитие чувства композиционного равновесия.Задачи: Ознакомление с жанром натюрморта, развитие логического мышления путемвыбора из большой массы предметов, подходящих друг другу по форме, цвету, объему;формирование чувства композиции, цвета.

Задание № 55.Композиция «Подводный мир» на мятой бумаге. Техника «кракле».Цель: Развитие умения выделять в работе главный предмет.Задачи: Развитие наблюдательности и образной памяти, освоение техники «кракле».

Задание № 56.Композиция «Мир детям всей планеты».Цель: Воспитание чувства уважения и дружбы.Задачи: Развитие способности выделения главного в композиции.

4 четверть.Задание № 57.Свободная тема («Солнышко светит»).Цель: Передача состояния природы через цветовое решение и композицию.Задачи: Демонстрация синтеза полученных навыков, развитие образного мышления.

Задание № 58.Композиция «Моя бабушка». Размещение изображения на бумаге в зависимости отосновных пропорций изображаемого.Цель: Закрепление знаний о пропорциях человеческого лица.Задачи: Развитие наблюдательности, умение передавать характерные черты лица,мимики пожилого человека.

Задание № 59.Композиция «Жуки и бабочки». Поиск лучшей композиции через эскизирование.Выполнение двух работ с применением цветного графического изображения.Цель: Воспитание бережного отношения к природе.Задачи: Умение передавать туловище, крылья насекомых графическими средствами,развитие конструктивного мышления, фантазии, развитие наблюдательности и умениявидеть красоту окружающего мира.

Задание № 60.Композиция «Машина будущего». Крупное размещение предмета в листе и делениеего на плоскости-конструкции.Цель: Развитие конструктивного мышления.Задачи: Развитие творческой мысли и фантазии, демонстрация синтеза полученныхнавыков.

Задание № 61.Композиция «Весенний цветок». Цветочная фантазия-картина, выполняемая подмузыкуА. Вивальди («Весна»).Цель: Раскрытие творческого потенциала через прослушивание музыкальныхкомпозиций.Задачи: Знакомство с классической музыкой, умение передавать через цвет настроениеклассического произведения.

Задание № 62.Композиция «Облака». Размещение нескольких образов на одном листе.Цель: Синтез приобретенных навыков, умений, знаний.Задачи: Раскрепощение фантазии через ассоциации, воспитание творческой личности.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Первый год обучения:1 четверть

№ НаименованиеТемы

Общее кол-вочасов

В томчислетеорети-ческих

В том числепракти-ческих

Примечания

1 Вводный урок. Рассказ о видах и жанрах изобразительного искусства. Экскурсиипо школе.

2 2 0 ____

2 Чудо краски.1) Основы цвето-ведения. Смешение цветов(способы получения различных цветови оттенков). Знакомство с основными и дополнительными цветами.2) Организация рабочего места.

2 1 1Ватман А-3, гуашь, кисти круглые № 3, карандаш, ластик, баночка для воды, тряпочка для кисти.

3 1) Тепло и холод.Ассоциация с теплом и холодом.

2) Композиция «Листья».

4 1 32 листа ватмана А-3, гуашь, кисть круглая № 3, карандаш, ластик..

4 Золотая осень. Ватман А-3, карандаш, ластик,

Композиция «Осеннее дерево».Знакомство с различными кистевыми приемами.

6 1 5 гуашь, кисти круглые № 1-2, 3, 5.

5 Композиция «Утро».2 0 2

Ватман А-3, карандаш, ластик, акварель, кисти круглые № 3, 5.

Итого: 16 часов.

2 четверть






6 Композиция «Портрет доброго героя». Знакомство с пропорциями человеческой фигуры.

2 0 2Ватман А-3, карандаш, ластик, гуашь, кисти круглые № 1-2, 3, 5.

7 Композиция «12 квадратов». 4 0 4

Ватман А-3, карандаш, ластик, восковые мелки.

8 Композиция «Отрицательный герой».

2 0 2Ватман А-3, карандаш, ластик, гуашь, кисти круглые № 1-2, 3, 5.

9 Волшебный карандаш. Зарисовки разных пород деревьев.

2 0 2Ватман А-3, простые карандаши ТМ,М2М, ластик.

10 Композиция «Новый год». 2 0 2

Ватман А-3, карандаш, ластик, гуашь, кисти круглые.


3 четверть






11 Свободная тема («Космические фантазии»).

2 0 2 Ватман А-3, карандаш, ластик, любые материалы.

12 Композиция «Закат солнца над морем». 2 0 2


13 Композиция «Фантастическая птица».

2 0 2Ватман А-3, карандаш, ластик, восковые мелки.

14 Композиция «Утро». 4 1 3


15 Композиция «Ночь». 4 1 3


16 Композиция «Мой город» с фигурами людей.

4 1 3Ватман А-3, карандаш, ластик, гуашь, кисти круглые.


4 четверть






17 Свободная тема («Игра», «Весна» и т.д.).

2 0 2 Ватман А-3, карандаш, ластик, любые художественные материалы.

18 Композиция «Мой сад». 2 0 2

Ватман А-3, карандаш, ластик, гуашь, кисти круглые № 1-2, 3, 5

19 Композиция «Летние каникулы». 6 1 5


20 Композиция «Рыба». 4 0 4


21 Свободная тема.2 0 2

Ватман А-3, карандаш, ластик, любые художественные материалы.


Второй год обучения:1 четверть






22 Свободная тема («Как я провел(а) лето»).


23 Композиция «Листья в луже». 4 0 4

Ватман А-3, карандаш, ластик, гуашь, кисти круглые № 3, 5

24 Композиция «Четыре настроения».


25 Композиция «Два дерева». 4 0 4

Ватман А-3, карандаш, ластик, гуашь, кисти круглые № 3, 5

26 Композиции «Дом для героя». 4 0 4

Ватман А-3, карандаш, ластик, гелиевая ручка (черная).


2 четверть






27 Композиция «Автопортрет».

2 0 2 Ватман А-3, карандаш, ластик, гуашь, кисти круглые № 1-2, 3, 5

28 Композиция «Зимние забавы». 4 0 4


29 Композиция «Дворец деда Мороза».

2 0 2Ватман А-3, карандаш, ластик, гуашь, кисти круглые № 1-2, 3, 5

30 Композиция «Узорына стекле». 2 0 2


31 Композиция «Открытка к Новому году».

2 0 2Ватман А-3, карандаш, ластик, гуашь, кисти круглые № 1-2, 3, 5


3 четверть






32 Свободная тема («Мои друзья», «Мир моих увлечений»).


33 Композиция «Путешествие в мирсказки».


34 Особенности архитектуры и её связь с природой. Композиция «Город будущего» («Волшебный город»).


35 Композиция «Моя мама». 2 0 2



4 четверть






36 Свободная тема («Весенние забавы», «Природы пробуждение»).


37 Композиция «Животные и птицы».

4 1 3Ватман (2 листа) А-4, карандаш, ластик, тушь черная для графических работ, кисти круглые №1-2, 3.

38 Композиция «Сказки А.С. Пушкина».


39 Композиция «Природы пробуждение».


40 Свободная тема («Бабочки», «Птичий базар»).



Третий год обучения:1 четверть






41 Композиция «Летние впечатления».

4 0 4 Ватман А-3, карандаш, ластик, гуашь, кисти круглые.

42 Композиция «Времена года». 2 0 2

Ватман А-3, карандаш, ластик, гуашь, кисть круглая № 3.

43 Композиция «Праздник». 2 0 2


44 Композиция «Солнечный день». 4 0 4


45 Сказка «Волшебныйгород». 4 0 4

Ватман А-3, карандаш, ластик, гуашь, акварель, черная гелиевая ручка, кисти плоские и круглые.


2 четверть






46 Свободная тема («Первый снег»).


47 Композиция «Моё настроение». 2 0 2

Ватман А-3, карандаш, ластик, гуашь, кисть круглая № 3.

48 Композиция «Окно». 2 0 2


49 Композиция «Мой дом в будущем». 2 0 2

Ватман А-3, карандаш, ластик, гуашь, кисти плоские и круглые.

50 Композиция «Снежная королева».


51 Композиция «Новогодняя сказка».

2 0 2 Ватман А-3, карандаш, ластик, гуашь, кисти круглые (другие художественные материалы).


3 четверть






52 Свободная тема («Освоение космоса», «Братья по разуму», «Космический пейзаж»).

2 0 2Ватман А-3, карандаш, ластик, любые художественные материалы.

53 Композиция «Мой любимый фрукт». 2 0 2

Ватман А-3, карандаш, ластик, гуашь, кисти плоские и круглые.

54 Композиция «Натюрморт». 4 0 4


55 Композиция «Подводный мир» на мятой бумаге.

6 1 5Ватман А-3, карандаш, ластик, кистикруглые, акварель.

56 Композиция «Мир детям всей планеты».



4 четверть






57 Свободная тема («Солнышко светит»).


58 Композиция «Моя бабушка». 2 0 2


59 Композиция «Жуки и бабочки». 4 1 3

Ватман (2 листа) А-4, карандаш, ластик, цветные гелиевые ручки.

60 Композиция «Машина будущего».

4 1 3Ватман А-3, карандаш, ластик.

61 Композиция «Весенний цветок». 2 0 2

Ватман А-3, карандаш, ластик, цветные карандаши.

62 Композиция «Облака».



Литература

1. Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты. Рисунок, живопись, композиция. Учебное пособие для студентов педагогических институтов. – М.: «Просвещение», 1981.

2. Ганжало Т. Уроки изобразительного искусства по живописи и рисунку в художественной школе. / «Юный художник». – 1990. – №№ 1-12.

3. Донцова Т., Жуков Ж. Декоративно-прикладная композиция. Изобразительное искусство: программы для подготовительных групп ДШИ. – С.- П., 1987

4. Изобразительно искусство. Программа для подготовительных групп детских художественных школ / Сост. Т.Б. Донцова, Н.В. Жукова, С.М. Даниэль, С.П. Станжевская, И.СМ. Горная. – М., 1987.

5. Преподавание цветоведения на уроках живописи и композиции в 1 классе ДХШ. Методические рекомендации для преподавателей детских художественных школ идетских школ искусств. Всесоюзный методический кабинет по учебным заведениям искусств и культуры. – М.,1989.

6. Художественное творчество. Программа для детей дошкольного и младшего школьного возраста. – Красноярск, 2000.

7. Школа изобразительного искусства. Т. 1, 2, 3. Академия художеств СССР. – М.: «Изобразительное искусство», 1988.

«Цвет и форма как символ мироздания». Программа для ДШИ и ДХШ. – Красноярск: Краевой научно-учебный центр кадров культуры, 2001.


Произведения скульптуры античного мира, эпохи Возрождения – одна из

составляющих сокровищницы мировой культуры. Способность видеть красотуокружающего мира и стремление отразить ее пластическими средствами являютсяважным звеном на пути формирования эстетически развитой личности, становлениекоторой должно начинаться еще в раннем детстве. Кроме того, работа с пластическимиматериалами благотворно влияет на развитие моторики ребенка, что непосредственносвязано со степенью активности мыслительных процессов.

Данная программа составлена на основе программы для дошкольного имладшего школьного возраста «Художественное творчество», одобреннойУправлением культуры администрации Красноярского края (Красноярск, 2000г.), ипрограмм для подготовительных групп детских художественных школ «Лепка» Т. Б.Донцовой, Н. В. Жукова, С. М. Даниэль, С. П. Станжевской и И. М. Горной,предложенных методическим кабинетом по учебным заведениям искусств и культуры(г. Москва) в качестве примерных. Программа рассчитана на три года обучения.Возраст обучающихся – 6-8 лет. На изучение предмета отводится 1 час в неделю дляобучающихся образовательной программы «Основы декоративно-прикладногоискусства». Текущий контроль осуществляется путём выставления оценки на уроке. Вконце каждой четверти ставится итоговая оценка. В конце каждого года обучениявыполняется итоговая работа и выставляется оценка за год.

Занятия лепкой способствуют эстетическому развитию детей; развивают в нихчувство красоты, пластики, гармонии, образное мышление; формируют творческоевосприятие предметов и явлений окружающей среды, понимание пластическихвозможностей скульптурных материалов; стимулируют наблюдательность изрительную память. В процессе освоения приемов работы с различными материалами(глина, пластилин, соленое тесто) у обучающихся развивается фантазия ивоображение, изобретательность и технические навыки, композиционное мышление,расширяется кругозор и формируется представление об искусстве скульптуры в жизниобщества.

Программа направлена на воспитание гармонично развитой личности,увлекающейся, любознательной, способной оценить по достоинству скульптуру всистеме художественных дисциплин и понять ее назначение в окружающем мире.

Целью программы является воспитание творчески независимой личности, способнойприменить полученные знания и навыки в любой сфере деятельности.

Задачи программы:1. Знакомство с различными видами и жанрами скульптуры.2. Развитие чувства гармонии в пропорциях и пластике формы.3. Развитие аналитического мышления.4. Овладение основными техниками и принципами работы с пластическими

материалами.5. Знакомство с устным народным творчеством (сказками), творчеством

российских и зарубежных писателей.

6. Формирование способности видеть красоту в природе и окружающем мире,умение отображать ее в скульптурных работах.


Учитывая возрастные особенности детей младшего школьного возраста, приорганизации учебного процесса рекомендуется использовать театрально-игровыеприемы и артистичность, которые помогут учащимся полнее и целостнее передаватьтот или иной образ. Предлагая детям «примерить» на себя тот или иной характер(художественный образ), преподаватель вовлекает их в некую игру, способнуюраскрепостить творческую активность учащихся, развить их фантазию, интерес кработе и изучаемому предмету. Погружение в мир сказки даёт мощный стимул квыбросу положительных эмоций, улучшению настроения и желанию созидать.


В течение освоения учебного курса по лепке регулярно (2 раза в год)организуются школьные выставки работ учащихся, на которых они могут показатьдостигнутые результаты.

2. Методические рекомендации

Первое занятие по лепке следует начать с беседы о видах и жанрах скульптуры,пояснения их особенностей, различий, скульптурных материалов, художественныхсредств, области применения, с демонстрации работ других учащихся и лучшихобразцов скульптурного искусства (иллюстрации, репродукции). Это поможет детямбыстрее настроиться на позитивное восприятие предметов скульптурного искусства,вдохновиться на последующую учебу, увидеть конечный результат работы.

В течение 2-3-х уроков необходимо уделять особое внимание беседам с детьми, вкоторых устанавливается психологический контакт с группой учащихся, создаетсяэмоциональный настрой совместной творческой работы.

Таким образом, у детей расширяется кругозор в области скульптурногоискусства и формируется интерес к созданию собственных произведений. В 1 классе следует давать детям задания, выполнимые в короткие сроки (1-2занятия). Это дает возможность довольно скоро увидеть конечный результат своеготворчества и поддерживать желание продолжать проявлять свою фантазию впоследующих работах. В основу работы над композицией должен быть положенактивный метод преподавания, основанный на живом восприятии явлений итворческом воображении ребенка. На первом году обучения лепке учащихся следует познакомить с правиламивнутреннего распорядка школьной мастерской (научить убирать и содержать в порядкесвое рабочее место, добросовестно выполнять обязанности дежурного, научитьправилам хранения своих работ, бережному отношению к работам товарищей).Учащиеся должны приобрести навыки построения композиций посредствомнаблюдений природы и знакомства с лучшими образцами скульптуры. Детей следуетнаучить пользоваться различными видами стеков, понимать свойства пластическихматериалов. Развитие чувства формы у ребенка необходимо с составления фигурживотных и птиц, состоящих из простых объемных тел. При этом следует стремитьсяк тому, чтобы фигура была цельной, не «распадалась». Важно также научить ребенкапередавать эмоциональное состояние, настроение фигуры посредством движения ижеста (композиции-сценки). Дети узнают понятия «композиция», «пропорция»,«декорирование» (декор рельефов из соленого теста с помощью стека и налепныхэлементов), учатся сравнивать и сопоставлять разные формы предметов, осваиваюттехнику работы в рельефе. Программа второго года обучения рассчитана на освоение навыков и уменийработы с пластическими материалами, понимание пластики предметов. Заданиявыполняются из соленого теста, глины, пластилина. Учащиеся должны продолжитьзнакомство с рельефом, выполняя композиции на темы сказок; создавать собственныеобразы героев из глины, декорировать рельефы из соленого теста с помощью стека иналепных элементов. Продолжается также работа над многофигурными композициямис передачей взаимоотношений и характера героев. С целью развитиянаблюдательности в программу должны быть включены задания на лепку по памятиовощей, фруктов, птиц. В программе также присутствуют задания на свободную тему,что позволяет закреплять уже полученные умения и навыки и дает дополнительныйстимул для развития фантазии учащихся.

Программу третьего года обучения предполагает углубленное изучение методови приемов работы с натурой. Учащиеся могут выполнять скульптурные этюды с

натуры (фигуры птиц, животных, человека). Следует научить их передавать ихпропорции натуры, ее характер, выполнять композиции по сказкам, основанные нанаблюдении, воображении, фантазии.

В течение всего курса следует чередовать различные виды работ с цельювнесения разнообразия в творческую деятельность и поддержания интереса кскульптурному искусству. В целях профилактики быстрой утомляемости детей сменувидов деятельности следует осуществлять также и в течение одного урока(практическая работа чередуется с беседой, объяснением, показом иллюстраций,анализом работ). Таким образом, можно сохранять здоровый психологический климатурока и курса в целом, что способствует наибольшей эффективности усвоенияпредмета.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Первый год обучения:1 четверть






1 Вводный урок.Рассказ о скульптуре, ее видах и жанрах.

1 1 0 ____

2 Композиция «Птица».Круглая скульптура.

1 0 1Пластилин, стек.

3 Композиция «Собака».Круглая скульптура.


4 Композиция «Кошка».Круглая скульптура.


5 Композиция по русским народным сказкам о животных.



2 четверть






6 Композиция «Человечки».Круглая скульптура.


7 Композиция по Пластилин, стек.

русским сказкам. 2 0 28 Композиция «Домик

лесовичка».Рельеф.

1 0 1Соленое тесто, стек.

9 Композиция из соленого теста «Домовенок».Рельеф.

1 0 1Тонированное соленое тесто, стек.

10 Сувениры к Новомугоду. Лепка фигурокживотных.

1 0 1 Соленое тесто, стек.


3 четверть






10 Свободная тема. 1 0 1 Пластилин, стек.11 Барельеф «Бабушка

Глаша». 1 0 1Соленое тесто, стек.

12 Барельеф «Принцесса». 1 0 1

Соленое тесто, стек.

13 Панно из соленого теста «Дивные рыбки».


14 Барельеф «Зимний дворец». 1 0 1

Пластилин (цветная пластика), стек.

15 Барельеф из соленого теста «Принцесса Зима».


16 Барельеф «Дом для героя» 1 0 1

Тонированное соленое тесто, стек.

17 Рельефная композиция «Герой из сказки».

1 0 1Тонированное соленое тесто, стек.


4 четверть






18 Дымковская игрушка. Беседа.Лепка собачки, коняи барышни с последующей росписью.

8 1 7 Глина, стеки, гуашь, кисти круглые № 1-2, 3, 5.


Второй год обучения:1 четверть






19 Свободная тема. 1/2 0 1/2 Пластилин, стек.

20 Сказочная композиция по мотивам дымковской игрушки.

5/10 1/2 4/8Глина, стек, гуашь, круглые кисти.

21 Лепка с натуры сидячей фигуры человека.

2/4 0 2/4Скульптурный пластилин, стек.

Итого: 8/16 часов.

2 четверть






22 Барельеф «Дедушкаи внучка».

2/4 0 2/4 Соленое тесто, стек, гуашь, круглые кисти.

23 Барельеф «Принц».2/4 0 2/4

Соленое тесто, стек, гуашь, круглые кисти.

24 Композиция «Моя фантазия».

2/4 0 2/4 Скульптурный пластилин, стек.


3 четверть






25 Композиция «Фрукты, овощи».Лепка с натуры.


26 Декоративная тарелка. Рельеф. 2/4 0 2/4

Скульптурный пластилин, стек.

27 Композиция «Каменный цветок». 1/2 0 1/2


28 Композиция «Жар-птица».Барельеф.


29 Композиция «Фантастическое животное».


30 Свободная тема. Пластилин, стек.

1/2 0 1/2Итого: 9/18 часов.

4 четверть






31 Изображение человека с натуры в движении.


32 Композиция на темы сказок.Круглая скульптура.

6/12 1/2 5/10Скульптурный пластилин, стек.


Третий год обучения:1 четверть






33 Свободная тема.2/4 0 2/4

Пластилин, стек.

34 Плакетка«По страницам книг».

6/12 1/2 5/10Скульптурный пластилин, стек.


2 четверть






35 Композиция на темы сказок о животных, птицах.


36 Этюд фигуры человека с натуры. 1/2 0 1/2


37 Композиция по сказкеА. С. Пушкина.



3 четверть

Общее В том В том


кол-вочасов

числетеорети-ческих

числепракти-ческих


38 Композиция на свободную тему («Новый год», «Праздник»).

1/2 0 1/2Пластилин, стек.

39 Композиция «Изразец». 2/4 0 2/4


40 Композиция на свободную тему «Космос».

1/2 0 1/2Пластилин, стек.

41 Композиция «Натюрморт».Рельеф. Эскизы.


42 Лепка головы человека с натуры. 1/2 0 1/2


43 Композиция «Портрет мамы». 2/4 0 2/4



4 четверть






44 Композиция «Сказка». 1/2 0 1/2

Пластилин, стек.

45 Лепка декоративного подсвечника.

2/4 0 2/4Пластика, стек.

46 Плакетка «Лето». 5/10 1/2 4/8 Пластика, стек, акриловые краски, кисти круглые № 1-3.

Итого: 8/16 часов.СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Первый год обучения:1 четверть.Задание № 1.Вводный урок. Рассказ о скульптуре, её видах и жанрах.Цель: Развитие интереса к скульптуре у учащихся.Задачи: Знакомство с различными видами и жанрами скульптуры.

Задание № 2.Композиция «Птица». Круглая скульптура.Цель: Усвоение порядка лепки фигурки птицы из простых форм (тел): кубика,

шарика и т.д.

Задачи: Развитие образной памяти, конструктивного мышления, выявлениеспособностей к лепке у учащихся, развитие моторики, освоение понятия «круговойобзор», умение применять в работе с пластилином различные виды стеков, знакомствос пластическими свойствами пластилина.

Задание № 3.Композиция «Собака». Круглая скульптура.Цель: Усвоение порядка лепки фигурки собаки из простых форм: кубика, шарика

и т.д.Задачи: Развитие конструктивного мышления, моторики пальцев рук,

закрепление понятия «круговой обзор».

Задание № 4.Композиция «Кошка». Круглая скульптура».Цель: Усвоение последовательности лепки фигуры кошки из простых форм:шарика, кубика и т.д.Задачи: Закрепление умения работы с различными видами стеков, развитие

образной памяти.

Задание № 5.Композиция по русским народным сказкам о животных. Лепка 2-х фигур

животных в движении.Цель: Освоение понятий «статика» и «динамика».Задачи: Закрепление навыков лепки фигур животных из пластилина, развитие

образной памяти, развитие умения передавать эмоциональное состояние герояпосредством движения.

2 четверть.Задание № 6.Композиция «Человечки». Круглая скульптура.Цель: Освоение понятия «пропорция» в скульптуре.Задачи: Умение лепить фигуру человека из простых форм, знакомство с

пропорциями человеческой фигуры, умение передавать фигуру человека в движении,освоение умения передавать эмоциональное состояние в динамике и статике.

Задание № 7.Композиция по русским сказкам. Лепка 2-х фигур человека в динамике.Цель: Развитие умения передавать взаимоотношения персонажей пластическими

средствами.Задачи: Закрепление понятий «статика» и «динамика», развитие выражения,

творческого подхода к работе, закрепление знаний о пропорциях человеческойфигуры.

Задание № 8. Композиция «Домик лесовичка». Рельеф.Цель: Освоение понятия «рельеф».

Задачи: Знакомство с пластическими свойствами соленого теста, развитиефантазии, закрепление навыков работы со стеком, освоение техники лепки изсоленого теста, умение собирать большую форму из отдельных элементов, умениепередавать фактуру предметов с помощью стека.

Задание № 9.Композиция из соленого теста «Домовенок». Рельеф.Цель: Освоение понятие «декор» в рельефе.Задачи: Развитие образного мышления, развитие умения украшать различными

декоративными формами с применением стека рельефные поверхности, умение«разбивать» форму рельефа по тону.

Задание № 10.Сувениры к новому году. Лепка фигурок животных.Цель: Освоение понятия «стилизация».Задачи: Закрепление навыков последовательной лепки фигур, закрепление

понятия «декор», развитие творческого подхода к работе.

3 четверть.Задание № 11.Свободная тема.Цель: Синтез полученных навыков лепки из пластилина.Задачи: Воспитание творческой личности, развитие фантазии, индивидуальности

в работе.

Задание № 12.Барельеф «Бабушка Глаша».Цель: Закрепление ранее полученных навыков.Задачи: Умение раскрывать образ посредством пластического материала.

Задание № 13.Барельеф «Принцесса».Цель: Закрепление понятия «декор».Задачи: Развитие образной памяти.

Задание № 14.Панно из соленого теста «Дивные рыбки» («Птички»).Цель: Развитие умения сочетать форму и цвет в декоративной рельефной

композиции.Задачи: Развитие умения передавать пластику фигурок рыб (птиц), обучение

умению сравнивать, сопоставлять различные формы рыб (птиц), синтез ранееполученных навыков декорирования.

Задание № 15.Барельеф «Зимний дворец».Цель: Освоение понятия «барельеф».

Задачи: Развитие умения находить интересную форму строения, её стилизации,развитие фантазии, закрепление умения собирать большую форму из отдельныхэлементов.

Задание № 16.Барельеф из соленого теста «Принцесса Зима».Цель: Закрепление умения сочетать форму и цвет в декоративной рельефной

композиции.Задачи: Применение в работе знаний о барельефе, развитие умение сочетать в

работе различной художественный декор.

Задание № 17.Барельеф «Дом для героя».Цель: Синтез полученных навыков и умений.Задачи: Развитие самостоятельности в работе над созданием композиции.

Задание № 18.Рельефная композиция «Герой из сказки».Цель: Умение раскрывать образ героя посредством пластического материала и

цветовой палитры в рельефной декоративной композиции.Задачи: Синтез полученных навыков лепки из соленого теста с применением

декора из налепных элементов.

Задание № 19.Свободная тема.Цель: Синтез ранее полученных навыков.Задачи: Развитие фантазии, воспитание творчески раскрепощенной личности.

4 четверть.Задание № 20.Дымковская игрушка. Беседа. Лепка собачки, коня и барышни с последующей

росписью.Цель: Овладение техникой лепки и росписи дымковской игрушки.Задачи: Знакомство с художественными промыслами, освоение умения работы с

глиной и изучение её пластических свойств, развитие интереса к народномутворчеству.

Второй год обучения:1 четверть.Задание № 21.Свободная тема.Цель: Синтез ранее полученных навыков.Задачи: Развитие фантазии, воспитание творческой свободы.

Задание № 22.Сказочная композиция по мотивам дымковской игрушки.Цель: Синтез ранее полученных навыков лепки и росписи дымковской игрушки.

Задачи: Пробуждение интереса к русскому народному устному (сказки) ихудожественному декоративному творчеству, развитие образного мышления.

Задание № 23.Лепка с натуры сидячей фигуры человека.Цель: Обучение принципам лепки с натуры фигуры человека.Задачи: Развитие наблюдательности, аналитического и логического мышления,

умение выражать целостность формы, закрепление полученных знаний о пропорцияхчеловеческой фигуры.

2 четверть.Задание № 24.Барельеф «Дедушка и внучка».Цель: Изучение различий в пропорциях и характере пожилого и молодого

человека.Задачи: Развитие образной памяти, закрепление умения сочетать форму и цвет

предмета, закрепление навыков работы со стеком.

Задание № 25.Барельеф «Принц».Цель: Изучение различий пропорции и характеров мужской и женской фигуры.Задачи: Закрепление полученных навыков лепки барельефа, развитие умения

передавать образ героя пластическими средствами.

Задание № 26.Композиция «Моя фантазия».Цель: Развитие ассоциативного мышления.Задачи: Синтез полученных навыков работы с пластилином с помощью стека,

воспитание творчески раскрепощенной личности.

Задание № 27.Сувениры к новому году. Лепка фигурок животных из тонированного соленого

теста.Цель: Развитие конструктивного мышления.Задачи: Развитие мастерства скульптора и декоратора, умение применять в лепке

различные по тону пластические средства, синтез полученных навыков работы ссоленым тестом.

3 четверть.Задание № 28.Композиция «Фрукты, овощи». Лепка с натуры.Цель: Формирование понятий и соотношений формы, массы, пропорций.Задачи: Овладение техническими навыками, тренировка рук и глаз.

Задание № 29.Декоративная тарелка. Рельеф.

Цель: Освоение понятий «симметрия» и «ритм» на примере орнамента вбарельефе.

Задачи: Знакомство с орнаментом, составление простейших узоров и формрастительного мира, развитие образной памяти, закрепление навыков лепки овощей ифруктов из пластилина.

Задание № 30.Композиция «Каменный цветок». Барельеф.Цель: Закрепление навыка лепки форм растительного мира в барельефе.Задачи: Развитие ассоциативного, абстрактного мышления, развитие умения

стилизации формы.

Задание № 31.Композиция «Жар-птица». Барельеф.Цель: Создание сказочного образа птицы в барельефе.Задачи: Применение навыков лепки фигуры птицы в барельефе, развитие умения

обобщать форму предмета, закрепление умения украшать различными декоративнымиформами рельефную поверхность и создавать различные фактуры с помощью стека.

Задание № 32.Композиция «Фантастическое животное». Барельеф.Цель: Создание сказочного образа животного в барельефе.Задачи: Умение применять навыки лепки животного в создании рельефной

композиции, развитие фантазии.

Задание № 33.Свободная тема.Цель: Синтез полученных навыков лепки из пластилина.Задачи: Воспитание творчески активной личности, развитие воображения.

4 четверть.Задание № 34.Изображение человека с натуры в движении.Цель: Обучение навыкам передачи движения.Задачи: Закрепление знаний о пропорциях человеческой фигуры, развитие

наблюдательности.

Задание № 35.Композиция на темы сказок. Круглая скульптура.Цель: Развитие умение передавать характер героев и их взаимоотношения

посредством динамики.Задачи: Развитие образного мышления, закрепление навыков передачи

движения.

Задание № 36.Лепка медальона.Цель: Умение выполнять миниатюрную рельефную композицию в круге.

Задачи: Развитие фантазии, оригинальности выполнения композиции, свободытворчества, развитие аккуратности в работе.

Задание № 37.Свободная тема.Цель: Синтез полученных навыков лепки из пластилина.Задачи: Развитие творческой активности, воображения и фантазии, желания

созидать, развитие моторики пальцев рук.

Третий год обучения:

1 четверть.Задание № 38.Свободная тема.Цель: Синтез приобретенных навыков.Задачи: Развитие образной памяти, фантазии.

Задание № 39.Плакетка «По страницам книг».Цель: Умение выделять главный мотив в рельефной композиции.Задачи: Развитие зрительной, образной памяти, умение создавать рельефную

композицию на заданную тему.

Задание № 40.Композиция «Игра». Круглая скульптура. Выполнение фигур человека и

животного в движении.Цель: Закрепление полученных навыков передачи фигуры человека в движении.Задачи: Умение передавать пластическими средствами эмоциональное состояние

героев, их взаимоотношения, закрепление понятия «круговой обзор», развитиеобразной памяти.

Задание № 41.Композиция «Животное». Круглая скульптура.Цель: Синтез полученных навыков лепки животного в движении.Задачи: Развитие образной памяти, закрепление знаний о пропорциях животных.

2 четверть.Задание № 42.Композиция на тему сказок о животных, птицах.Цель: Умение передавать взаимоотношения персонажей посредством

пластического материала.Задачи: Умение передавать цельно большие формы, закрепление навыков лепки

животных и птиц, развитие фантазии.


Этюд фигуры человека с натуры.Цель: Обучение навыкам быстрой передачи движения.Задачи: Закрепление знаний о пропорциях человеческой фигуры.

Задание № 44.Композиция по сказке А.С. Пушкина.Цель: Раскрытие взаимоотношений героев посредством пластических средств.Задачи: Знакомство с творчеством А.С. Пушкина, развитие фантазии,

закрепление навыков передачи движения.

Задание № 45.Композиция «Снегурочка». Круглая скульптура.Цель: Умение применять в композиции миниатюрные орнаментальные

рельефные мотивы.Задачи: Закрепление навыков в лепке рельефа, развитие моторики пальцев рук и

воображения, развитие умения сочетать круглую скульптуру и рельеф.

3 четверть.Задание № 46.Композиция на свободную тему («Новый год», «Праздник»).Цель: Синтез полученных навыков лепки из пластилина.Задачи: Развитие фантазии, свободы в творчестве и самостоятельности.

Задание № 47.Композиция «Изразец». Выполнение рельефного орнамента в квадрате.Цель: Развитие умения сочетать в рельефе растительные и животные формы.Задачи: Обучение навыкам вписывания орнаментального мотива в квадрат,

дальнейшее освоение лепки рельефа.

Задание № 48.Композиция на свободную тему («Космос»).Цель: Развитие творческой свободы.Задачи: Дальнейшее развитие умения передавать характер и выразительность

формы пластическими средствами.

Задание № 49.Композиция «Натюрморт». Рельеф. Выбор эскиза.Цель: Освоение навыков выполнения многоплановой рельефной композиции.Задачи: Закрепление умения выделить главный мотив в рельефе, развитие

умения сочетать в композиции малые и большие формы.

Задание № 50.Лепка головы человека с натуры.Цель: Изучение пропорций головы человека.Задачи: Умение передавать характер формы головы человека, развитие

наблюдательности и глазомера.

Задание № 51.Композиция «Портрет мамы».Цель: Закрепление знаний о пропорциях головы человека.Задачи: Создание выразительного скульптурного портрета, развитие зрительной

и образной памяти.

4 четверть.Задание № 52.Композиция «Сказка».Цель: Выявление степени освоения полученных знаний по лепке.Задачи: Развитие образного мышления, дальнейшее освоение умения с помощью

пластических средств передавать эмоции, характер героев.

Задание № 53.Лепка декоративного подсвечника.Цель: Развитие умения сочетать в работе художественный декор и элементы

рельефа.Задачи: Освоение навыков работы с пластикой, развитие фантазии, творческой

инициативы.

Задание № 54.Плакетка «Лето». Выполнение эскизов, выбор композиции.Цель: Синтез полученных знаний по предмету.

Задачи: Развитие зрительной памяти и умение выделять главный мотив в рельефнойкомпозиции, закрепление умения грамотно сочетать форму и цвет элементов работы,

закрепление навыков работы с различными видами стеков.

Литература

1. Ватагин В. Изображение животных. – М., 1957.2. Голубкина А. Несколько слов о ремесле скульптора. – М., 1963.3. Лепка. Программа для подготовительных групп детских художественных школ /

Сост. Т. Б. Донцова, Н. В. Жукова, С. М. Даниэль, С. П. Станжевская, И. М.Горная. – М., 1987.

4. Одноралов Н. Скульптура и скульптурные материалы. – М., 1982.5. О композиции: Сб. статей. – М., 1959.6. Писаревский Л. Лепка головы человека. – М., 1962.7. Рабинович М. Пластическая анатомия человека, четвероногих животных и птиц

и ее применение в рисунке. – М., 1978.8. Соколов В. Лепка фигуры. – М., 1968.9. Художественное творчество. Программа для детей дошкольного и младшего

школьного возраста. – Красноярск, 2000. 10. Юному художнику. Практическое руководство по изобразительному искусству.

Раздел «Скульптура». – М., 1963.

Documents

Содержание12dshi.ru/public/DPI edinay.pdf · 2018-03-01 · 1. Пояснительная записка Данная программа составлена на основе