Upload
others
View
8
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Омский государственный педагогический университет
Развитие дистанционного и электронного обучения в
университете
Геращенко И.П.,
проректор по научной работе
Омский государственный педагогический университет
Глобальные вызовы
• Глобализация мирового образовательного пространства–
• Высокая конкуренция на мировом и национальных рынках высшего образования–
• Рост потребности в высшем образовании, прежде всего, в странах Азии•(К 2020 году в Китае каждый год в университетах будет учиться 51 млн. студентов, сейчас 30 млн. чел. В Индии
дополнительно надо построить более 51,5 тыс. кампусов).–
• Развитие потребности в обучении через всю жизнь•По прогнозу Eduson.tv в 2018 году больше половины людей старше 60 лет будут учиться.–• Удорожание традиционного высшего образования•В США общий долг студентов за обучение более 1 трлн. долл. (Россия: совокупный внешний долг – 680 млрд. долл.,
государственный долг Греция – 580 млрд. долл. )–
• Развитие технологий e-learning в образовании, массовое распространение открытых on-line курсов.–
Омский государственный педагогический университет
Развитие технологий e-learning в образовании, массовое распространение открытых on-line курсов
По данным агентства TechNavio, специализирующегося на исследованияхтехнологического рынка, мировой рынок онлайн-обучения будет расти на 5,23% в годвплоть до 2018 года.
Для сравнения, темп роста мировой экономики в 2014 году составил всего 2% ивряд ли поднимется выше отметки в 3,3% к 2017 году.
Ожидается, что в 2015 году мировой рынок eLearning достигнет общегообъема $ 107 млрд.
По оценкам объем мирового рынка образовательных услуг в 2015 годудостигнет $200 млрд. Эта цифра включает услуги международного высшегообразования, дополнительного профессионального образования, языковых курсов,школьного образования и др. На традиционное высшее образование приходитсяполовина объема данного рынка.
Омский государственный педагогический университет
Мировые ресурсы бесплатного онлайн-образования
Омский государственный педагогический университет
Зарегистрировались на курсах всего более 13 миллионов студентов по всему миру.
Около 200 университетов принимают участие в данном процессе.
По данным на 2014 г. в одном курсе обучалось в среднем 33 тыс. человек
Омский государственный педагогический университетВысшая школа экономики, Москва, 2014
Рост числа русскоязычных пользователей Courseraв 2013 года.
230 %
Сообщество российских студентов на Coursera –одно из самых активных и входит в первую пятерку по числу зарегистрированных пользователей.
После запуска в марте 2014 года проекта “Переведем Coursera” темпы роста российской аудитории удвоились.
117 ведущих университетов мира
более 13 млн. студентов из 195 стран
Омский государственный педагогический университет
Аудитория по странам
Омский государственный педагогический университет
Coursera
Омский государственный педагогический университет
Угрозы традиционному образованию
Университеты во всем мире вынуждены определять свое отношение кфеномену электронного обучения и МООС
Угроза для университета – привлекательность МООСs в ихбесплатности: не нужно создавать свои учебники, финансироватьисследования в Вузах, не нужны свои вузы и профессора, обучаться можнобесплатно без государственной поддержки.
Угроза для национальных систем образования – граждане перестаютучиться в вузах своей страны и оплачивают обучение в другой стране,усиливая ее интеллектуальный потенциал, разрушая свою национальнуюсистему образования и национальный интеллектуальный потенциал.
Massive Open Online Course (MOOC)
Омский государственный педагогический университет
Стратегические приоритеты университетов
• По результатам исследованияамериканских вузов*, около 66%считают on-line образованиестратегическим приоритетом;
• 95% американских университетов ужеиспользуют on-line платформыоткрытого образования;
• В целом тенденция такова: чем большев вузе студентов и чем выше уровеньпредлагаемых вузом программ(магистратура, докторантура,переподготовка), тем чащеиспользуется on-line образование .
Омский государственный педагогический университет
Стратегии российских вузов
• Ректор ВШЭ Ярослав Кузьминов приравнял распространение MOOC с гутенберговской революцией:
«Появление онлайн-курсов можно сравнить с переходом от переписывания книг в средневековых монастырях к их массовой печати, настолько они делают экономичнее и эффективнее задачу передачи качественного образовательного контента»
• Стратегия присоединения к существующим on-line ресурсам;
• Стратегия создания собственных on-line ресурсов;
• Стратегия игнорирования современных тенденций развития on-line обучения
Омский государственный педагогический университет
Омский государственный педагогический университет
Стратегия присоединения
В феврале 2014 г. партнерами платформы Coursera стали три российских вуза —Московский физико-технический институт (МФТИ), НИУ «Высшая школа экономики» и Санкт-Петербургский государственный университет (СПбГУ).
Всего на курсы НИУ ВШЭ записалось более 340 тыс. студентов из разных стран мира. На сегодняшний день 12 курсов НИУ ВШЭ уже завершили свою работу, открыта запись на 10 следующих курсов университета.
Омский государственный педагогический университет
Стратегия создания
Платформа на базе
Ассоциация
«Российская национальная платформа открытого образования» (МГУ, СПбГУ, Высшая школа экономики, МИСиС, Санкт-Петербургский политехнический
университет, Санкт-Петербургский национальный университет информационных технологий, механики и оптики (ИТМО), МФТИ и Уральский федеральный
университет)
Курс 1
Курс 2 …Курс N
Дата запуска курсов –
1 сентября 2015 года
Омский государственный педагогический университет
Российская национальная платформа открытого образования
• Цель платформы – обмен курсами между вузами и предоставление всем желающим онлайн-образования на платной основе.
• Предполагается, что на начальном этапе проект потребует 400 млн рублей инвестиций.
• По заверениям замминистра образования Александра Климова, эти деньги будут поступать не из государственного бюджета, а из личного бюджета каждого из вузов-учредителей (по 50 млн рублей в течение трех лет).
Омский государственный педагогический университет
Приоритетные направления on-line курсов
• ВШЭ - управленческие и социально-экономические науки.
• Университет МИСиС - материаловедение, физическая химия, термодинамика, сопротивление материалов, основы конструирования.
• МГУ отвечает за фундаментальные предметы —физика, математика и химия.
• ИТМО создаст курсы по информационным технологиям, (обещают ориентироваться не только на студентов, но и на школьников).
• УрФУ — базовые курсы для будущих инженеров, такие как высшая математика, инженерная механика, электротехника и электроника.
Омский государственный педагогический университет
ОТКРЫТОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Курсы, обеспечивающие базовые и вариативные модули ООП
НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ –ОПЕРАТОР ПОРТАЛА
8вузов
ИНВЕСТИЦИИ В СОЗДАНИЕ КУРСОВ
по 50 МЛН. РУБ В ГОДна первом этапе
До 40 ведущих вузов на последующих этапах
Освоение курсов в режиме
ознакомления
Российская национальная платформа открытого
образования
Более 100 открытых онлайн курсов за первый год
Современные технологии идентификации и оценки результатов, единые требования к
качеству
Освоение курсов с
получением сертификата
Признание курсов в рамках основных образовательных программ всеми вузами
Рекомендации Совета Министерства образования и науки РФ по открытому образованию о признании курсов
17
Омский государственный педагогический университет
Принципы использования открытых on-line курсов
1
• Доступ к освоению курса в режиме ознакомления должен быть открытым и бесплатным для всех желающих, курс должен легко масштабироваться по количеству обучающихся
2
• Курс должен обеспечивать возможность достоверной оценки результатов обучения в условиях идентификации личности обучающегося (процедура оценки может быть платной)
3• Университет самостоятельно принимает решение о
возможности перезачета результатов обучения на онлайнкурсе, определяя соответствие содержанию ООП
Соболев А.Б., директор департамента государственной политики в сфере высшего образования
Омский государственный педагогический университет
Модели использования онлайн-курсов
Модель 1. Сетевая форма реализации образовательных программ
Модель 2. Перезачет сертификатов о достижении результатов обучения
Омский государственный педагогический университет
Развитие электронного обучения в ОмГПУ
Омский государственный педагогический университет
Стратегия присоединения
Омский государственный педагогический университет
Стратегия создания
Омский государственный педагогический университет
Автор Название курса
Лапчик М.П. Методология и методы научного исследования
Лапчик М.П. Нормативно-правовые основы электронного обучения
Федорова Г.А. ФГОС в терминах и определениях
Гайдамак Е.С. Теоретические основы разработки электронного учебника
Адрес:
http://open.omgpu.ru
Омский государственный педагогический университет
Современные вызовы для педагогического образования
• По данным исследования "Школа будущего", проведенного подразделением Ericsson Consumer Lab и независимым шведским фондом Riksbankens Jubileumsfond, к 2020 году детей, получающих онлайн-образование, будет более 20% от общего числа школьников.
Омский государственный педагогический университет
Стратегия развития электронного и дистанционного обучения в ОмГПУ
Создание нормативно-правовых условий, способствующих развитию электронного обучения и электронной информационно-образовательной среды Smart-университета.
Развитие телекоммуникационной инфраструктуры и материальной базы Smart-университета
Обеспечение условий для профессионального развития преподавателей в условиях Smart-университета.
Развитие интегрированной электронной информационно-образовательной среды, направленной на обеспечение потребностей обучающихся в качественном и доступном открытом педагогическом
образовании.
Развитие технологии разработки и внедрения собственного образовательного контента, отвечающего современным требованиям Smart-обучения.
Создание условий по реализации электронного обучения в условиях сетевой формы реализации образовательных программ с использованием электронного контента других вузов
Создание условий для трансферта образовательных технологий в региональное и российское образовательное пространство.
Омский государственный педагогический университет
1. Создание нормативно-правовых условий, способствующих развитию электронного обучения и электронной
информационно-образовательной среды Smart-университета
Стратегия развития электронного и дистанционного обучения в ОмГПУ (в
формате дорожной карты)
ПОЛОЖЕНИЕо порядке применения электронного
обучения, дистанционных образовательных технологий
Мониторинг деятельности преподавателей и студентов в условиях электронного и
дистанционного обучения
Интерактивный курса для студентов «Электронные технологии обучения на
портале ОмГПУ»
Стандарт университета «Электронный интерактивный курс»
В разработке
На 2015 г.
Омский государственный педагогический университет
2. Развитие телекоммуникационной инфраструктуры и материальной базы Smart-университета
Показатели, ключевые события 2014 (план) 2014 (факт)Выполнение,
%2015
Модернизация графического дизайна и оптимизация
структуры официального сайтамарт март 100%
Внедрение технологии виртуализации XenServer 6.2 январь январь 100%
Выделение материально-технических и финансовых
ресурсов для задач развития электронной
информационно-образовательной среды (ЭИОС)
Smart-университета, млн. руб.
5 2,5 50% 6 (+2,5)
Доля территории кампус, на которой имеется
возможность бесплатного подключения мобильных
компьютеров студентов и сотрудников к
информационным сервисам корпоративной
вычислительной сети и сети Интернет, %
70 70 100% 80
Обновлённые компьютерные классы, шт. 2 3 150% 2/5
Внедрение «1С:Документооборот» во всех
структурных подразделениях25 мест 25 мест 100% 50 мест
Внедрение «1С:Университет» 50-70% 60% 100% 90%
Омский государственный педагогический университет
3. Обеспечение условий для профессионального развития преподавателей в условиях Smart-
университета
Показатели, ключевые события 2014 (план) 2014 (факт) Выполнение, %
Разработка системы повышения квалификации для
работы преподавателей в условиях Smart-
университета
февраль февраль 100%
Внедрение системы стимулирования
преподавателей к применению электронного и
дистанционного обучения в вузе
январь январь 100%
Развивается система повышения квалификации для работы преподавателей в условиях Smart-университета
(прошли повышение квалификации в 2013 г. – 51 чел, 2014 г. – 34 чел.)
Проведены семинары для преподавателей по разным аспектам разработки и сопровождения УМК на Образовательном портале ОмГПУ, организации СРС студента с его помощью.
Проходит апробация сопровождения на портале ресурса «Дистанционная поддержка разработчиков контента на Образовательном портале ОмГПУ»
Омский государственный педагогический университет
Количество ООП, по которым представлены интерактивные курсы
4
14 13
3
11
25
21
9
4
7 810
25
15
8
19
3836
1315 15
9
0
5
10
15
20
25
30
35
40
ВБШ ЕНО Ин-яз Ф-т искусств
ФИФиП МИФиТ НДиСО ПиП ФЭМСиТ Филол ЦМП
2014 г. 2015 г.
Омский государственный педагогический университет
Активность преподавателей на Образовательном портале
0
50000
100000
150000
200000
250000
300000
350000
январь февраль март апрель май
2013 г.
2014 г.
2015 г.
Омский государственный педагогический университет
Преподаватели, обеспечившие максимальную среднюю активность студентов в своих курсах
ФИО Дисциплина Средняя активность студентов
Рагулина Марина Ивановна, Закутская Светлана Михайловна
Методика обучения информатике
918
Костюченко Роман Юрьевич Введение в математику 863
Федорова Галина Аркадьевна, Яцюк Татьяна Владимировна
Методика обучения информатике
778
Кузьмин Сергей Геннадьевич Геометрия 615
Гайдамак Елена Сергеевна Разработка электронного учебника
603
Факультет математики, информатики, физики и технологии
Омский государственный педагогический университет
Преподаватели, обеспечившие максимальную среднюю активность студентов в своих курсах
ФИО Дисциплина Средняя активность студентов
Воронина Ольга Владиславовна Информатика 676
Шипилина Людмила Андреевна Менеджмент в образовании 275
Старовойтова Жанна Александровна
Педагогические технологии 272
Лаздина Татьяна Ивановна Методология научноготворчества
232
Шипилина Вероника Васильевна,Старовойтова Жанна Александровна, Дмитриенко Светлана Анатольевна
Профессионально-педагогический практикум
206
Факультет экономики, менеджмента, сервиса и туризма
Омский государственный педагогический университет
Преподаватели, обеспечившие максимальную среднюю активность студентов в своих курсах
ФИО Дисциплина Средняя активность студентов
Зарипова Татьяна Васильевна Общая психология 280
Литвиненко Юлия Юрьевна Курс по выбору. Риторика 220
Манапова Елена Ивановна Психология развития 214
Федорова Наталья Владимировна
Психобиология развития 150
Бакулина Светлана Дмитриевна Культура и межкультурное взаимодействие в современном мире
140
Факультет психологии и педагогики
Омский государственный педагогический университет
Преподаватели, обеспечившие максимальную среднюю активность студентов в своих курсах
ФИО Дисциплина Средняя активность студентов
Яцуто Марина Алексеевна Химическая технология 570
Шульга Евгения Владимировна Математика и информатика 393
Мезенцева Ольга Варфоломеевна
Общее землеведение 386
Кукля Евгений Геннадьевич,Назарова Наталья Александровна
Иностранный язык 322
Князева Наталья Николаевна Психология 305
Факультет естественнонаучного образования
Омский государственный педагогический университет
Преподаватели, обеспечившие максимальную среднюю активность студентов в своих курсах
ФИО Дисциплина Средняя активность студентов
Щербакова Наталья Николаевна Русский язык с основами языкознания
730
Чернявская Елена Александровна, Томме Людмила Евгеньевна
Нейропсихология 364
Синевич Ольга Юрьевна Психопатология 330
Малашенкова Валентина Леонидовна
324
Щербаков Сергей Владимирович
Педагогика 309
Факультет начального, дошкольного и специального образования
Омский государственный педагогический университет
Преподаватели, обеспечившие максимальную среднюю активность студентов в своих курсах
ФИО Дисциплина Средняя активность студентов
Удалов Сергей Робертович Компьютерные технологии в образовании
308
Петрова Наталья Валерьевна,Воронина Ольга Владиславовна,Михайлова Алена Игоревна
ИТ в образовании 196
Воронина Ольга Владиславовна ИТ в образовании 192
Черкевич Елена Анатольевна Психология 185
Сабурова Татьяна Анатольевна История России 162
Факультет истории, философии и права
Омский государственный педагогический университет
Преподаватели, обеспечившие максимальную среднюю активность студентов в своих курсах
ФИО Дисциплина Средняя активность студентов
Озерова Ольга Алексеевна История 255
Мехов Дмитрий Владимирович Практика устной и письменной речи
207
Шнякина Наталья Юрьевна Теоретическая фонетика немецкого языка
156
Тихолаз Татьяна Михайловна Психология развития человека 125
Тебенькова Наталья Геннадьевна
Практическая фонетика английского языка
112
Факультет иностранных языков
Омский государственный педагогический университет
Преподаватели, обеспечившие максимальную среднюю активность студентов в своих курсах
ФИО Дисциплина Средняя активность студентов
Озерова Ольга Алексеевна История (2-й сем) 333
Свешников Михаил Васильевич Физическая культура (1-й сем) 191
Щербакова Ирина ВадимовнаНабор на персональном компьютере (5 сем) 185
Толстых Олеся МихайловнаДеловой иностранный язык (1-й сем) 166
Факультет искусств
Омский государственный педагогический университет
Преподаватели, обеспечившие максимальную среднюю активность студентов в своих курсах
ФИО Дисциплина Средняя активн
студентов
Баракина Татьяна Вячеславовна
Математическая подготовка младших школьников в условиях вариативности образовательных систем (2-й сем) 123
ФИО Дисциплина Средняя активность студентов
Зарипова Елена Игоревна Инновационные процессы 420
Центр магистерской подготовки
Общеуниверситетские кафедры
Омский государственный педагогический университет
Преподаватели, обеспечившие максимальную среднюю активность студентов в своих курсах
ФИО Дисциплина Средняя активность студентов
Зарипова Елена Игоревна Инновационные процессы в образовании
461
Глотова Елена Анатольевна,Федяева Наталья Дмитриевна
Морфология 288
Назаров Сергей Владимирович Деловой иностранный язык 218
Морозов Игорь Юрьевич ИТ в образовании 207
Назаров Сергей Владимирович,Айданова Юлия Файзиевна
Деловой иностранный язык 200
Филологический факультет
Омский государственный педагогический университет
Средний процент заполненности электронных журналов по факультету
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Ин яз МИФиТ ЭМСиТ Филол НДиСО ПиП ФИФиП ЕНО Иск ЦМП ВБШ
Омский государственный педагогический университет
4. Развитие интегрированной электронной информационно-образовательной среды, направленной на обеспечение
потребностей обучающихся в качественном и доступном открытом педагогическом образовании
Создана служба on-line поддержки студентов по вопросам дистанционного и электронного обучения
0
100000
200000
300000
400000
500000
600000
700000
январь февраль март апрель май
2013 г.
2014 г.
2015 г.
Активность студентов
Омский государственный педагогический университет
Активность студентов
Факультет
Количество курсов с нулевой активностью
студентов
Процент курсов с нулевой активностью,
%
2013 2014 2013 2014
Факультет экономики, менеджмента, сервиса и туризма
128 72 26,89 15,12
Факультет начального, дошкольного и специального образования
318 154 27,58 13,36
Факультета иностранных языков 344 98 32,76 9,32
Факультет математики, информатики, физики и технологии
438 122 33,08 9,21
Филологический факультет 289 119 43,72 18,00
Факультет психологии и педагогики 266 110 46,42 19,20
Факультет естественнонаучного образования 504 222 58,57 25,84
Факультет истории, философии и права 436 180 61,58 25,42
Факультет искусств 660 214 78,2 25,36
Центр магистерской подготовки 177 70 27,23 10,76
Высшая бизнес-школа 27 25 9,47 8,77
Омский государственный педагогический университет
Доля студентов факультета, обучающихся с помощью интерактивных электронных курсов (не менее одного курса в семестр), %
Факультет 2014 план
2014 факт
Выполнение, %
2015
Филологический факультет 55 44,6 81 60
Факультет истории, философии и права 80 49,9 62 85
Факультет иностранных языков 82 50 61 85
Факультет математики, информатики, физики и технологии
100 80 80 100
Факультет начального, дошкольного и специального образования
100 72,5 73 100
Факультет психологии и педагогики 70 36,6 52 75
Факультет экономики, менеджмента, сервиса и туризма
100 48,1 48 100
Факультет естественнонаучного образования
70 69,5 99 75
Факультет искусств 25 18 72 30
Высшая бизнес-школа (на правах факультета)
75 58,4 78 80
Центр магистерской подготовки (на правах факультета)
12 12,6 105 60
Омский государственный педагогический университет
Развитие интегрированной электронной информационно-образовательной среды
Адрес: http://portfolio.omgpu.ru
Омский государственный педагогический университет
Автор Название курса
Лапчик М.П. Методология и методы научного исследования
Лапчик М.П. Нормативно-правовые основы электронного обучения
Федорова Г.А. ФГОС в терминах и определениях
Гайдамак Е.С. Теоретические основы разработки электронного учебника
Адрес:
http://open.omgpu.ru
Омский государственный педагогический университет
1100
230
1645
345
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
1600
1800
Проекты, викторины, конкурсы для учеников
Проекты для учителей
2013-2014 уч. г. 2014-2015 уч. г.
1415
62
Омский государственный педагогический университет
Активность кафедр
• Информатики и методики обучения информатике (организация деятельности студентов МИФИТ по совместной разработке с учителями образовательного контента для школьников, разработка студентами совместно с учителями телекоммуникационных инициатив, сопровождение методических объединений на ОП Школа, проведение проектов для учителей)
• Педагогики (Конкурс методических разработок педагогов «Духовно-нравственное воспитание: взгляд в будущее»)
• Начального, дошкольного и специального образования (Конкурс «Безопасность жизни и здоровья детей»)
Омский государственный педагогический университет
Активность учителей
0
10000
20000
30000
40000
50000
60000
январь февраль март апрель май
0
20000
40000
60000
80000
100000
120000
140000
160000
180000
январь февраль март апрель май
2014 2015
Активность учащихся
Омский государственный педагогический университет
Апробация дистанционных курсов студентов и магистрантов по ИКТ (в рамках ВКР)
Название курсаКол-во
участников
1 Pascal - язык прошлого в настоящем Media 2
2 Гиперсерфинг по волнам электронной музыки: в картинках и сюжетах 11
3 "Живые" рисунки и визуальное программирование в среде Scratch 4
4 Учимся профессиональному видеомонтажу в Sony ® Vegas Pro 1
5 Давайте программировать: Lazarus & Computer Game 4
6 Путеводитель в мир online компьютерной графики 3
7 Мультимедийные презентации 9
8 Безопасный и свободный Интернет 11
9 Виртуальная студия графического art-дизайна в трех измерениях 7
10 E-книги - шаг в будущее 30
11 Portfolio-мои достижения 31
12 Основы информационной безопасности 6
13 Решаем задачи по теме "Системы счисления" 2
14 Домашняя фотостудия 6
Всего участников 127
Омский государственный педагогический университет
Предмет Количество участниковИмеют право на доп.
балл при поступленииПроцент, %
Английский язык 17 3 17,6
Биология 25 5 20
География 10 1 10
История 29 2 6,9
Математика 65 21 32,3
Обществознание 53 13 24,5
Китайский язык 7 4 57
Русский язык и литература 65 3 4,8
Физика 28 0 0
Химия 21 1 4,7
Экология 11 2 18,2
Информатика 13 0 0
Психолого-педагогическая олимпиада
6 1 16,7
Французский язык 2 0 0
Немецкий язык 5 0 0
Конкурс НИР по химии 4 0 0
Технология (обслуживающий труд)
4 0 0
Технология (технический труд)
1 0 0
Всего 366 53 14,5
Дистанционные олимпиады
Омский государственный педагогический университет
Система компьютерного тестирования абитуриентов
• В 2015 г. разработана и начнёт действовать система компьютерного тестирования абитуриентов.
Омский государственный педагогический университет
Система планирования и отчётности ОмГПУ
Омский государственный педагогический университет
5. Развитие технологии разработки и внедрения собственного образовательного контента, отвечающего современным требованиям
Smart-обучения
Разработка стандарта вуза, описывающего требования к современному интерактивному курсу, процедуры мониторинга учебных достижений студента
Приобретение программного обеспечения для профессиональной разработки электронных образовательных ресурсов
На 2015 г.
Факультет 2014 план 2014 фактВыполнение,
%2015
Факультет иностранных языков 0 0 – 1
Факультет математики, информатики, физики и технологии
3 14 467 7
Факультет начального, дошкольного и специального образования
2 1 50 2
Факультет психологии и педагогики 0 0 – 1
Факультет естественнонаучного образования 1 0 0 1
Центр магистерской подготовки (на правах факультета)
3 1 33 10
Количество интерактивных курсов по учебному и методическому обеспечению системы электронного обучения (e-learning) в организациях общего образования,
разработанных сотрудниками Университета (викторины, проекты, конкурсы и т.п.)
Омский государственный педагогический университет
Доля дисциплин, по которым используются интерактивные электронные курсы (в том числе и сторонних организаций), %
Факультет 2014 план
2014 факт
Выполнение, %
2015
Филологический факультет 10 8 80 20
Факультет истории, философии и права 25 9 36 30
Факультет иностранных языков 20 3 15 30
Факультет математики, информатики, физики и технологии 32 34 106
48
Факультет начального, дошкольного и специального образования 35 21 60
55
Факультет психологии и педагогики 25 14 56 30
Факультет экономики, менеджмента, сервиса и туризма 15 10 67
20
Факультет естественнонаучного образования 12 6 50 20
Факультет искусств 5 3 60 15
Высшая бизнес-школа (на правах факультета) 50 50 100 75
Центр магистерской подготовки (на правах факультета) 7 7 100
15
Омский государственный педагогический университет
6. Создание условий по реализации электронного обучения в условиях сетевой формы реализации образовательных программ с
использованием электронного контента других вузов.
Количество электронных курсов других вузов, используемых для обучения в ОмГПУ
Факультет2014 план
2014 факт
Выполнение, %
2015
Факультет истории, философии и права 0 0 – 1
Факультет иностранных языков 0 0 – 1
Факультет математики, информатики, физики и технологии
2 2 100 5
Факультет психологии и педагогики 0 0 – 2
Факультет экономики, менеджмента, сервиса и туризма 0 0 – 5
Высшая бизнес-школа (на правах факультета) 0 0 – 5
Центр магистерской подготовки (на правах факультета) 0 0 – 2
Разработка системы учёта результатов обучения с использованием электронного контента других вузов
Запущена сетевая образовательная программа с Северо-Казахстанским университетом
В ожидании нормативных материалов
Омский государственный педагогический университет
7. Создание условий для трансферта образовательных технологий в региональное и российское образовательное
пространство
Описание технологии передачи образовательного контента, разработанного в ОмГПУ сторонним образовательным организациям
В ожидании нормативных материалов
Факультет 2014 план2014
фактВыполнение, % 2015
Филологический факультет 2,7 1 37 5
Факультет истории, философии и права 0,5 0 0 5
Факультет иностранных языков 1 0 0 5
Факультет математики, информатики, физики и технологии
1,9 6 316 5
Факультет начального, дошкольного и специального образования
3,2 0 0 10
Факультет психологии и педагогики 1,2 0 0 5
Факультет экономики, менеджмента, сервиса и туризма
3,2 0 0 5
Факультет естественнонаучного образования 0,6 0 0 5
Факультет искусств 0,5 0 0 5
Высшая бизнес-школа (на правах факультета) 50 7 14 70
Центр магистерской подготовки (на правах факультета)
0,5 0 0 5
Доля обучающихся по дистанционной образовательной технологии от общего
числа обучающихся, %
Омский государственный педагогический университет
Количество ООП, реализуемых по технологии дистанционного обучения с использованием Интернет-технологий, %
Факультет2014 план
2014 факт
Выполнение, %
2015
Филологический факультет 1 1 100 1
Факультет истории, философии и права 1 0 0 2
Факультет иностранных языков 1 0 0 1
Факультет математики, информатики, физики и технологии
4 6 150 4
Факультет начального, дошкольного и специального образования
3 0 0 5
Факультет психологии и педагогики 1 0 0 2
Факультет экономики, менеджмента, сервиса и туризма
3 0 0 2
Факультет естественнонаучного образования 1 0 0 1
Факультет искусств 0 0 0 1
Высшая бизнес-школа (на правах факультета) 3 3 100 5
Центр магистерской подготовки (на правах факультета)
1 1 100 2
Омский государственный педагогический университет
ООП, утверждённые Учёным советом, для реализации дистанционного обучения с использованием Интернет-технологий
Факультет
ООПКоличество
обучающихся студентов
Процент интерактивных
курсов на порталеРеализация ДОТ
МИФиТИнформационные технологии в образовании" (заоч.)
16 100% 100%
МИФиТ "Электронное обучение" 10 100% 100%
МИФиТ Тьюторство в электронном обучении" 13 100% 100%
МИФиТ Дистанционное образование 9 100% 100%
ПиП Психология и социальная педагогика" 10 83% 0%
ЭМСИТ Менеджмент в образовании (заочн) 13 67% 80%
ВБШУправление персоналом организации (5 лет)
15 50% 70%
ВБШПроизводственный менеджмент (с ДОТ) (3.5)
18 40% 70%
НДСО Дошкольное образование (заоч.) 49 33% 30%
Филол Языковое образование (русский язык) 7 25% 50%
ЦМП Педагогическая инноватика 176 22% 70%
Филол Реклама и связи с общественностью – 10% –
ВБШ Управление развитием бизнеса 17 10% 70%
ВБШБухгалтерский учет, анализ и аудит (3,5 года)
12 0% 70%
ВБШУправление персоналом организации (3,5 года)
56 0% 70%
ИФиПГосударственная и муниципальная служба
82 0% 20%
ЭМСИТМенеджмент организации (заочное с ДОТ)
– 0% –
Омский государственный педагогический университет
Решение Учёного совета1. Деканам факультетов и зав. кафедрами:
– к 10 июня 2015 года провести анализ динамики ключевых показателейдорожной карты Стратегии развития электронного обучения ОмГПУ и внестипредложения по корректировке проректору по НР (И.П. Геращенко);
– определить образовательные программы для реализации по технологиидистанционного обучения с использованием Интернет-технологий;
– обеспечить реализацию Стратегии развития электронного обучения ОмГПУ;
– усилить контроль успеваемости студентов на основе автоматизированнойбалльно-рейтинговой системы, установить точки контроля для анализатекущей успеваемости студентов на Образовательном портале;
– организовать работу по наполнению электронных портфолио студентов иаспирантов;
– активнее использовать возможности портала «Школа», портала Открытоеобразование для привлечения абитуриентов и продвижения инновационныхидей и разработок.
2. Проректору по УР (Косяков Г.В.):
– обеспечить перевод организации и планирования образовательного процессана новую технологическую платформу – 1С: Предприятие 8: «1С:Университет8 ПРОФ», «1С: Автоматизированное составление расписания. Университет».
– разработать механизм использования результатов балльно-рейтинговойсистемы, электронных портфолио студентов при назначении стипендии идругих поощрительных выплат для студентов.
Проект
Омский государственный педагогический университет
Решение Учёного совета3. Проректору по НР (Геращенко И.П.):
– обеспечить приведение условий реализации образовательных программ в соответствии стребованиями ФГОС 3+;
– усилить контроль выполнения Стратегии развития электронного обучения ОмГПУ;
– создать рабочую группу по разработке механизма обеспечения реализации электронногообучения;
– организовать конкурс электронных образовательных ресурсов с целью активизации работыпреподавателей по созданию образовательного контента.
4. Центру информатизации (Лапчик Д.М.) организовать сопровождение процесса развитияадминистративно-управленческого модуля информационно-образовательной среды университета нановой технологической платформе – 1С: Предприятие 8: «1С:Университет 8 ПРОФ».
5. Центру информатизации (Гайдамак Е.С.):
– сделать процедуру мониторинга деятельности преподавателей и студентов на порталепрозрачной и доступной;
– совместно с деканами и зав. кафедрами составить план разработки электронныхобразовательных ресурсов для Образовательного портала и портала Открытое образованиеОмГПУ;
– разработать курсы повышения квалификации по разработке электронных образовательныхресурсов с учётом современных тенденций развития электронного контента.
6. Отделу комплексного развития и коммуникаций (Васин К.Л.) организовать набор студентов надистанционное обучение с использованием Интернет-технологий.
7. Приёмной комиссии (Жарких Л.А.) определить процедуру приёма абитуриентов наобразовательные программы с применением дистанционных технологий
Проект