УДК 811.112.2(075.3)interactive.ranok.com.ua/upload/file/Ranok_Nimetska...Ви ознайомитеся із життям однолітків у Німеччині, дізнаєтеся

УДК 811.112.2(075.3) С67

Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (наказМіністерстваосвітиінаукиУкраїнивід20.03.2017№417)

Виданозарахунокдержавнихкоштів.Продажзаборонено

Експерти,якіздійснювалиекспертизуданогопідручникапідчаспроведенняконкурсноговідборупроектівпідручниківдля9класузагальноосвітніхнавчальнихзакладів

ізробиливисновокпродоцільністьнаданняпідручникугрифа«РекомендованоМіністерствомосвітиінаукиУкраїни»:

Д. А. Запорожець,кандидатпедагогічнихнаук,методистлабораторіїгуманітарнихдисциплінКНЗ«Черкаськийобласнийінститутпіслядипломноїосвітипедагогічнихпрацівників

Черкаськоїобласноїради»;Л. І. Логоша,вчитель-методист,учительУманськоїзагальноосвітньоїшколиІ—ІІІступенів№4

УманськоїміськоїрадиЧеркаськоїобласті;І. В. Красуцька,вчитель-методист,завідувачнавчальноговідділу

Донецькогообласногоінститутупіслядипломноїпедагогічноїосвіти

Р е ц е н з е н т и:О. Гюндогду,лекторНімецькоїслужбиакадемічнихобмінів(DAAD),доценткафедри

німецькоїфілологіїтаперекладуХарківськогонаціональногоуніверситетуіменіВ.Н.Каразіна;

О. М. Бєлозьорова,доцент,кандидатфілологічнихнаук,доценткафедринімецькоїтафранцузькоїмовХарківськогонаціональногоуніверситетуіменіВ.Н.Каразіна;Н. І. Конорева,вчительвищоїкатегорії,вчитель-методист,учительнімецькоїмови

Харківськоїгімназії№23,заступникдиректоразнавчально-виховноїроботи

ІлюстраціїхудожниціМаргарити Назаренко

Sotnykova, Svitlana Deutsch (9. Lernjahr) : Lehrbuch für die 9. Klasse der allgemeinbildenden Schulen / Svitlana

Sotnykova,GannaGogolyeva.—Charkiw:Verlag«Ranok»,2017.—256Seiten.

Сотникова С. І.С67 Німецькамова(9-йрікнавчання):підруч.для9кл.загальноосвіт.навч.закл./С.І.Сот-

никова,Г.В.Гоголєва.—Харків:Вид-во«Ранок»,2017.—256с.:іл.ISBN978-617-09-3359-1

УДК 811.112.2(075.3)

Інтернет-підтримкаЕлектронніматеріалидопідручникарозміщенонасайтіinteractive.ranok.com.ua

©С. І. Сотникова, Г. В. Гоголєва, 2017 ©М.А.Назаренко, ілюстрації, 2017ISBN 978-617-09-3359-1 © ТОВВидавництво «Ранок», 2017

Любі друзі!Вітаємо вас з початком нового навчального року і бажаємо успіхів у навчанні!

Цього року ви продовжите вивченнянімецькоїмови за підручником«Deutsch lernenistsuper!».ГоловнігероїТінатаМаксбудуть іцьогорокусупроводжувативасвподо-рожідоНімеччини,підчасякоївидізнаєтесябагатоновогопроцюкраїну.

ВиознайомитесяізжиттямоднолітківуНімеччині,дізнаєтесяпрозахопленняні-мецькоїмолодіта її стильжиття.Винавчитесятакожрозповідатипросебе і своїхто-варишів,про інтересиівподобанняукраїнськихпідлітків,про їхніпланинамайбутнє.Ви зможете з легкістю розповісти німецькою багато цікавого про свою Батьківщину.«Наука і технічний прогрес», «Природа й погода», «Засоби масової інформації» —іншіцікаві теми,які вививчатиметецьогороку.

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Маємо сподівання, що з цим підручником навчання німецької мови буде ціка-вимтаефективним іцьогорокувизначнопокращитезнаннянімецькоїйрозширитесвої горизонти.

Бажаємоуспіхів!Автори

Передмова

—аудіювання;

—роботавпарах;

—роботав групах;

—читання;

—письмо;

—гра;

— інтерактивні завдання;

—домашнєзавдання.

Умовні позначки:

3

Lek ti on1 Stunde 1 WIE WAREN DIE SOMMERFERIEN?

1 Etwas stimmt im Gedicht nicht? Lies es und korrigiere die Fehler. Höre dann die Lösung und sprich mit.

DieSommerferienmagichsehr.AmliebstenfahreichzumBär’n.→ans MeerDakannichbacken,schwimmenundinderSonnespringen.

MitZwergenwandernistestoll.DieBerglandschaftensindreizvoll.DakannichschöneZoosmachen,amFeuersitzenundmitFreundenschaffen.

Ganna Gogolyeva

2 Was assoziiert ihr mit den Sommerferien? Ergänzt zu zweit die Wort-Igel und erzählt. Bildet dabei die Wortketten.

WOHIN?

insFerienlager

WASMACHEN?

wandern

MITWEM?

mitFreunden

a) b) c)

a)IndenSommerferienkannmaninsFerienlager/…fahren.b)IndenSommerferienkannmanvielwandern/…c)SeineSommerferienkannmanmitFreunden/…verbringen.

3 Was denken deutsche Jugendliche über die Ferien mit den Eltern? Lest ihre Aussagen und vergleicht.

Nach ein paar Tagen gehenmir die Elternschon auf die Nerven. Ich kannmit ihnennicht so Spaß haben wie mit meinenFreunden.

Lukas, 16

Drei bis vier Wochen im Sommerverbringe ich mit meinen Eltern beimeinen Großeltern auf dem Land. Ichlangweilemich dort zu Tode und sehnemichnachmeinenFreunden.

Mila, 13

Aussprache üben

Wortschatz üben

Lesekompetenz entwickeln

Lektion 1. Meine Familie und meine Freunde4

Lek ti on1 Stunde 1. Wie waren die Sommerferien?

Die Ferien mit den Eltern sind doof! Dakannichnichtmachen,wasichalleswill.

Michael, 15

IchverbringegernmeineFerienmitmeinerMutter. Sie ist reiselustig und mag aktiveErholung. Wir haben zusammen schonviele Orte besucht. Leider macht meinVater nur selten mit, denn er ist immersehrbeschäftigt.

Julia, 14

Sommerferien mit den Eltern?! Warumnicht? Ich fahregernmitmeinenEltern inUrlaubmitdemAuto.Dasistsehrbequemund sie bezahlen alles. Wir besprechenimmer unsere gemeinsamen Pläne, damitdieErholungfüralletollist.

Paul, 14

Ich finde es völlig normal, mit meinenEltern in Urlaub zu fahren, und finde diegemeinsameZeitmitmeinerFamilietoll.

Katja, 15

4 Wer von den Jungendlichen hat das gemeint? Ergänze die Namen.

1) Milahatgemeint:«DieFerienaufdemLandfindeichlangweilig.»2) …hatgemeint:«DieElternbezahlenallesaufReisen.»3) …hatgemeint:«DieFerienmitderFamiliefindeichcool!»4) …hatgemeint:«MeineMutteristaktivundmagReisen.»5) …hatgemeint:«DieFerienmitdenElternfindeichdoof!»6) …hatgemeint:«MeinVaterhatnieZeitmitunszureisen.»7) …hatgemeint:«DieFerienmitdenElternmachenmirkeinenSpaß.»8) … hat gemeint: «Wir besprechen unsere Reisepläne, damit jeder

zufriedenist.»9) …hatgemeint:«IchsehnemichnachmeinenFreunden.»

5 Und wie findet ihr die Ferien mit den Eltern? Mit wem von den Jugendlichen seid ihr einverstanden? Sprecht in Kleingruppen und erzählt dann der ganzen Klasse.

Ichbinmit…einverstanden,weil…IchbinauchderMeinung,dass…Nein,ichbinganzandererMeinung.Undwasmeinstdu?Ichmeine/denke,dass…

6 Wie hast du deine Sommerferien verbracht? Schreibe.

IndenSommerferienwarich…ImJuni/Juli/Augusthabe/binich…IchhabedieseFerienmit…verbracht.Ichfindeestoll/cool/schön/blöd/langweilig/…

Textverständnis überprüfen

Sprechen: Meinung äußern

Schreibkompetenz entwickeln

Тема 1. Моя родина і мої друзі5

Lek ti on1 ICH UND MEINE NÄHERE UMGEBUNGStunde 2

dieBeziehung-en,achten(achtete,hatgeachtet),böseseinauf(Akk.),schimpfen(schimpfte,hatgeschimpft)auf(Akk.)/mit(Dat.),

Angsthabenvor(Dat.),sorgen(sorgte,hatgesorgt)für(Akk.),sichSorgenmachenum(Akk.),Kontakthaben,Krachmachen

1 a) Höre das Gedicht. Lies es dann vor.

Gebt den Kindern ihre ChanceGebtdenKindernihreChance,dassdieErdebunterwird,vielRespektundohneHass,Kinderwollendas.GebtdenKindernihreChance,dassdieErdefreierwird,klareRegelnmitVerlass,Kinderwollendas.GebtdenKindernihreChance,dassdieErdehellerwird,LiebeistderReisepass,Kinderwollendas.

Hans-Werner Kulinna (verkürzt)

b) Wie verstehst du das Gedicht? Erkläre.

2 Was assoziiert ihr mit dem Wort «Familie»? Ergänzt zu zweit den Wort-Igel.

Familie

vieleVerwandte

3 a) Wie können die Beziehungen in einer Familie sein? Sieh dir zwei Bilder an. Finde im Kasten passende Wortverbindungen.

engenKontakthaben,Krachmachen,einanderlieben,aufeinanderbösesein,Familienmitgliederachten,einandergutverstehen,

miteinanderschimpfen

Aussprache üben

Wortschatz üben

Wortschatz üben


Lek ti on1 Stunde 2. Ich und meine nähere Umgebung

Bild1:Krach machen,…Bild2:…

b) Wähle dir ein Bild und erzähle über diese Familie.

Ich meine, die Familie auf Bild…

c) Löse die Aufgabe auf der Website.

4 Und wie sind die Beziehungen in der Familie Wilhelm? Lies und schreibe.

dieMutter oftböseseinauf ihrBruder

derVater gernhaben ihreKinder

TanteEva oftschimpfenmit

ihreNichteEmilie

Gisela achten seinOnkel

dieEltern lieben seinSohn

dieKinder Angsthabenvor ihreKinder

dieGroßeltern

engenKontakthabenzu

ihreElternundGroßeltern

OnkelMarkus

sichSorgenmachenum

seinNeffeAndreas

Andreas sorgenfür ihreEnkelkinder

Die Mutter liebt ihre Kinder.Der Vater hat engen Kontakt zu…Tante Eva…

Sprechen: Bilder beschreiben

Geh auf: interactive. ranok.com.ua



Le k ti on1 Stunde 2. Ich und meine nähere Umgebung

5 Ergänze die Personalpronomen in der richtigen Form.

1) KlaushatheuteeineguteNote inDeutschbekommen. SeinVaterhat ihn gelobt.

2) TanteHannahistsehrstreng.JanahatAngstvor…. 3) Katja ist nicht fleißig undmacht Hausaufgaben nicht. IhreMutter

schimpftoftmit…. 4) DieElternmüssenfürihreKindersorgenund…gutverstehen. 5) FrednimmtimmermeineSchulsachen.Ichbinböseauf…. 6) Susiistsehrnett.OnkelundTantehaben…gern. 7) WarumhastduAngstvor…?Ichhabe…nichtsgetan. 8) WirhelfengernunserenGroßeltern.Sieloben…immer. 9) WarummachtihreuchSorgenumdieseSache?Allevertrauen….10) Nunkannich…nichthelfen.DumusstestfrüherumHilfebitten.

6 Wie sind Beziehungen in euren Familien? Sprecht in Kleingruppen.

A:WelcheBeziehungenhastduzudeinem/deiner…?B: Ichachte/liebe/binböseauf/habeAngstvor…C:Ichhabe…Kontaktzumeinem/meiner…D:InunsererFamiliehabenwir…Beziehungen.

7 Spiel «Meine Familie».

SchreibtaufKartenSätzeübereureFamilien.LegtdanndieKartenaufden Tischmit dem Text nach unten. Die Spieler ziehen die Karten derReihenach.Siemüssensagen,wessenKartesiegezogenhaben.FürjederichtigeAntwortbekommensiejeeinenPunkt.WerdiemeistenPunktehat,gewinnt.

Mögliche Sätze für die Kärtchen:

MeineElternverstehenmichgut.

IchhabeeinenälterenBruder.

JedenSommererholtsichunsereFamilieamMeer.

MeineOmawarÄrztin.

8 Wie wichtig ist dir deine Familie? Schreibe.

MeineFamilieistmirwichtig,denn…IchhabeengenKontaktzu…/achte…/liebe…Manchmalbinichböseauf…

Grammatik üben

Sieh dir die Regel auf Seite 214 an

Sprechen: Informationen

austauschen

Gruppenspiel zum Thema



Lek ti on1 STREIT IN DER FAMILIEStunde 3

1 a) Höre zu und sprich nach.

AlleglücklichenFamiliensindeinanderähnlich;jedeunglücklicheFamiliejedochistaufihrebesondereWeiseunglücklich.In einer Familie, die nicht nur ausMumien besteht, gehören Konfliktedazu.KeineFamiliekanndasSchildheraushängen:«HieristallesinOrdnung.»ZueinerfriedlichenFamiliekommtdasGlückvonselber.

b) Wie verstehst du die Zitate? Erkläre.

2 Was kann zu einem Familienstreit führen? Lies die Sätze und erzähle. Begründe deine Antwort.

AmWochenendemachtdieFamilieeinnettesPicknickimWald.

DerMannschenktseinerFraunie

Blumen.

MariahatdenganzenTagmitihrerFreundintelefoniertundnichtszumAbendbrotgekocht.

DasKindwillseinSpielzeugnichtwegräumen.

DieMutterhilftihremSohnbeiden

Hausaufgaben.

Klaushatvergessen,seinerFrauzum

Geburtstagzugratulieren.

LeneistohneErlaubnisderElternindieDiskogegangen.

JedenSamstagbesuchendieMeiersihreGroßeltern

aufdemLand.

DasKindwilleinneuesSpielautohaben,aberdieMutterkauftihmkeins.

DerMannkommtständigspätnachHausezurück.

Am Wochenende macht die Familie ein nettes Picknick im Wald. Ich meine, das kann nicht zu einem Familienstreit führen, denn diese Familie lebt friedlich.Wenn das Kind sein Spielzeug nicht wegräumen will, kann es Streit in der Familie geben, denn…

Aussprache üben

Sprechen: Meinung begründen

sichstreiten(strittsich,hatsichgestritten),stressen(stresste,hatgestresst),überreden(überredete,hatüberredet),

verbieten(verbot,hatverboten),sichwehren(wehrtesich,hatsichgewehrt),dieStreitigkeit-en,stur


Le k ti on1 Stunde 3. Streit in der Familie

3 Was ist da los? Warum streiten die Leute? Sieh dir das Bild an und erzähle.

Auf diesem Bild streiten der Mann und die Frau.Ich glaube, …

4 Die Leute erzählen über ihre Probleme in der Familie. Lies die Kurztexte. Zu welchem Text passt das Bild? Finde entsprechende Sätze.

1)Matthias:«EsgibtTage,andenenmeinVaternachHausekommtund

wegenallemmitmeinerMutterschimpft.Siekochtnichtgutgenug,sie

putztnichtgutgenugusw.SelbstverständlichnimmtdasmeineMutter

nicht einfach so hin und wehrt sich. Daraus entsteht dann meist ein

Riesenkrachundmeine Eltern sprecheneinige Tagenichtmiteinander.

Ich reagiere sehr sensibel auf Familienstreitigkeiten undwegen dieser

Streitigkeitenbinichdannsehrgestresst.Ichkannmichkaumnochauf

dieSchulekonzentrierenundfühlemichsehrunwohlundunglücklich.»

2)Elke: «Ich bin einwenig dicklich, also auch etwas unsportlich. Aberichmöchte unbedingt zumBoxen gehen.Die nächste Boxschule ist 30kmweitentfernt,undichmussdreimalwöchentlichzumTraining.AbermeineElternhabenkeineZeitmichdahinzufahren.DarumverbietensiemirdasBoxen.JedesMal,wennichsiedarumbitte,lachensiemichausundmachenWitzeübermich.Und ihreWitzesindnocheinGrund fürmich,zumBoxenzugehen,dennichmöchteesihnenwirklichbeweisen,dassichdasschaffenkann.DochmeineElternbleibenstur!Ichkannsienichtüberreden.»

Sprechen: Bild beschreiben



Lek ti on1 Stunde 3. Streit in der Familie

3)Christine:«Ichbin12JahrealtundhabezweiGeschwister.IchbindieJüngste inmeiner Familie.Meine Geschwister bekommen immer, wassiewollen,aberfürmichistdannnichtmehrgenugGeldda,obwohlwirnicht die Ärmsten sind.MeinVater liebtmeinenBruder, sie verstehensichsuper.ErlobtständigmeinenBruderundschenktihmteureSachen.Wennichaberetwasgutgemachthabe,bekommeichkeinLob,sonderneineinfaches«Aha»kommtdann immer raus.Meineältere SchwesterundmeineMuttersindwieGeschwister.Sie lachenimmermiteinanderundmeineMutterbleibtbis4Uhrnachtswach,ummeineSchwestervoneiner Party abzuholen.Wenn ich frage, ob ich länger bei der Freundinbleibendarf, sagt sie ja, aber ichmussdann selbstnachHause laufen.MeineSchwesterhatsogareinenHundbekommen.Ichwünschemireinsüßes Kätzchen, es darf ich aber nicht haben. Ich denke,meine Elternliebenmichnicht.»

5 Wer von den Jugendlichen (Matthias, Elke, Christine) spricht hier? Höre zu und ergänze die Sätze.

Hierspricht……glaubt,dassdieEltern…VorKurzemgabesinderFamilie……wolltesich…kaufen.DieMutterhataber…NacheinpaarTagen……war…undhatsichmit…gestritten.

6 Was kann man diesen Familien raten? Sprecht in Gruppen und erzählt dann der ganzen Klasse. Gebraucht die Redemittel.

a) Ichdenke,dassdieseFamilie…muss/kann. Waskannstduraten? MeinerMeinungnachmussdasKind… Ichmeine,dieElternmüssen/können… Ichstimmedirvölligzu. Ichdenke,eskannkaumhelfen.Esistbesser,…zu…b)Wirglauben,dieElternkönnen... IndieserSituationkönnenwirraten,…zu… Esistwichtig,dassdieEltern/dieKinder/dasKind…

7 Was kann oder soll man tun, damit es in der Familie keinen Streit gibt? Schreibe, nimm dabei die Kopiervorlage auf der Website zu Hilfe.

Hörkompetenz entwickeln




Lek ti on1

dieUrsache-n,dieEinsamkeit-en(Pl.selten),sichentscheiden(entschiedsich,hatsichentschieden)für(Akk.),

sichein|schränken(schränktesichein,hatsicheingeschränkt),untereinenHutbringen,kinderlos,nachwievor

KINDER SIND DAS HÖCHSTE GUTStunde 4

1 a) Höre die Sprichwörter und sprich nach.

WasdieMüttergebären,sollensieernähren.JederMutterKindistschön.KindmachtderMutterimmerMühe.KleineKinder,kleineSorgen—großeKinder,großeSorgen.WerkeineKinderhat,weißnicht,warumerlebt.

b) Wie verstehst du die Sprichwörter? Gibt es Äquivalente im Ukrainischen?

2 Wie groß sind eure Familien? Habt ihr Geschwister? Wie groß waren die Familien eurer Eltern? Und die Familien eurer Großeltern? Sprecht zu zweit.

3 Worin besteht der Unterschied zwischen diesen Familien? Sieh dir die Bilder an und erzähle.

1 2

Auf Bild … ist eine … Familie. In dieser Familie gibt es … Kinder.Ich glaube, dass diese Familie…

Aussprache üben


austauschen



Lek ti on1 Stunde 4. Kinder sind das höchste Gut

4 Warum wollen viele junge Leute in Deutschland keine Kinder haben? Lies den Text und erzähle.

Kinder — nein, danke!Im 21. Jahrhundert ist die Entscheidung für ein Leben ohne Kinder zueinerRealitätgeworden.ImmermehrFrauenundMännerwollenkeineKinder. Jeder vierteMann und jede siebte Frau in DeutschlandwollenkeineFamiliegründen.ObsichjemandfürodergegenKinderentscheidet,hatvieleUrsachen.SoglaubtwenigeralsdieHälfteallerKinderlosen,dasseinKindeineQuellezusätzlicher Freude sein kann. Die meisten erwarten aber überhauptkeineVeränderungihrerpersönlichenZufriedenheit.AuchdieAngstvorEinsamkeitimAlteristfürdiemeistenkeinGrund,Kinderzubekommen.Ebenso wichtig erscheinen den Menschen finanzielle Sicherheiten:Mindestens ein Elternteil muss einen festen Arbeitsplatz haben. DieFrauen befürchten, dass sie sich mit Kind finanziell einschränkenmüssen. Denn meist können sie kein Geld verdienen. Auch vermutenvieleMütter,nacheinerweiterenGeburtnichtmehrsovielZeitfürsichselbst zuhaben.MännererwartenhingegenkeinenUnterschied inderpersönlichen Freiheit,wenn sie ein Kind odermehrere haben. Dies isteinZeichendafür,dassinDeutschlanddiePflichteninnerhalbderFamilienachwievorungleichverteiltsind.NocheinGrundfüreinLebenohneKinderistes,dasssichvieleMännerundFrauennicht inderLagesehen,BerufundKinderuntereinenHutzu bringen. Sie haben Angst, dass Kinder sie in ihremberuflichen undprivaten Lebengefährdenkönnen.OhneKinderhatmanmehrZeit fürsichundmehrMöglichkeiten,etwasausseinemLebenzumachen.

5 Was denkt ihr über dieses Problem? Was soll man tun, damit die Familien Kinder/mehr Kinder haben wollen? Sammelt Ideen in Gruppen und diskutiert im Plenum.

Ichmeine/glaube/denke,dass…WasmeinstduüberdiesesProblem?IchkannkinderlosenFamilienraten,…zu…MeinerMeinungnachsollenFamilienohneKinder…IchbinauchderMeinung,dass…

6 Wie ist die Situation in der Ukraine? Entscheiden sich die meisten jungen Leute für oder gegen Kinder? Finde Informationen in Zeitungen/Zeitschriften oder im Internet und schreibe einen Bericht. Nimm dabei die Kopiervorlage auf der Website zu Hilfe.






Lek ti on1 MEIN LEBENSLAUFStunde 5

absolvieren(absolvierte,hatabsolviert),derFamilienstand(nurSg.),dieStaatsangehörigkeit-en,

derLebenslauf-¨-e,tätigseinals,sichbewerben(bewarbsich,hatsichbeworben)um(Akk.)

1 a) Ergänze die Verben im Präteritum und höre die Lösung.

besuchen—besuchte dauern—… machen—… leichtfallen—… gehen—… werden—… studieren—… bewerben—… sein—… haben—… sichentscheiden—... verbringen—...

b) Löse die Aufgabe zur Grammatik auf der Website.

2 Lies den Lebenslauf. Ergänze die Lücken mit den passenden Verben im Präteritum.

umziehen,beschließen,gehen,mögen,besuchen,machen,absolvieren,dauern,sichbewerben,lernen,arbeiten,wechseln,leichtfallen

MeinNameistMichaelSchuhmann.IchkommeausBonn.Ichbinam12.Juli1981 inSiegburgbeiBonngeboren.MeineElternsindArchitekten.Damals arbeiteten(1) sie in einem kleinen Architektenbüro in Siegburg.MitsechsJahren...(2)ichzurSchule.Ich...(3)dieGrundschuleinSiegburg.Dann...(4)ichaufsGymnasiuminBonn,weilunsereFamilie1991dorthin...(5).Ich...(6)immergut,dennalleFächer...mir...(7).Besondersgern...(8)ichKunstundDeutsch.Deshalb...(9)ichnachdemSchulabschlussDesignanderKunsthochschule inBerlinzustudieren.MeinStudium...(10)achtSemester. 2004 ...(11) ich mein Studium zum Diplom-Designer. Danach...(12)icheinzweijährigesPraktikum.ImFebruar2007...ich...(13)umeineStellebeiderFirma«AtelierfürKunstundGestaltung»inBonn,woichbisjetztalsDesignertätigbin.

3 Gruppenarbeit. Bildet Fragen zum Text und lasst eine andere Gruppe sie beantworten. Geht dabei auf die folgenden Punkte ein:

•Geburt •Gymnasium •Praktikum•Eltern •Lieblingsfächer •BeruflicheTätigkeit•Grundschule •Studium

Grammatik und Aussprache

üben






Lek ti on1 Stunde 5. Mein Lebenslauf

4 Sieh dir den tabellarischen Lebenslauf an. Erzähle über die Person.

LEBENSLAUF

Persönliche Daten

Name: SusanneWilhelmAdresse: Friedrich-Schiller-Str.26,

65195WiesbadenFamilienstand: ledigStaatsangehörigkeit: deutschGeburtsdatum: 28.Juni1987Geburtsort: Marburg

Schulische Ausbildung/Studium1993—1996 GrundschuleinStadtallendorf1996—2006 GymnasiuminKirchhain Abschluss:Abitur2006—2009 StudiumimFachbereichBauingenieurwesen FachhochschuleGießen-Friedberg

Berufliche QualifikationSeptember2009—Juli2011:QualifikationzurWerbekauffrauPrivatesInstitutfürMarketingundKommunikation,Wiesbaden

Berufliche Erfahrungen05.02.2012— Telefoninterviewerin,Institut15.05.2013 fürSozialforschung

01.09.2013— PraktikantinimMarketingbereich18.12.2015 FirmaGuerlain Parfumeur,Wiesbaden

Sprachkenntnisse EnglischsehrgutEDV-Kenntnisse Word,Excel,PowerPoint

Wiesbaden,24.04.2016

Susanne Wilhelm ist am … in … geboren. Sie ist...

5 Schreibe deinen ausführlichen Lebenslauf. Gebrauche dabei das Präteritum, wo es nötig ist. Nimm die Kopiervorlage auf der Website zu Hilfe.

Lese- und Sprechkompetenz

entwickeln



Lek ti on1 ZEIGE MIR DEINE FREUNDE, UND

ICH SAGE DIR, WER DU BISTStunde 6

1 Wie versteht ihr das Wort «Freundschaft»? Ergänzt zu zweit den Wort-Igel.

Freundschaft

einandervertrauen

vielZeitzusammenverbringen

2 Deutsche Jugendliche erzählen über ihre Freunde. Lies die Texte und finde dazu passende Fotos der Personen.

12

4 5

3

Alex:«MeinFreundheißtSebastian.Erist17Jahrealt.SebastianisteinsympathischerjungerMann.ErhatkurzedunkleHaareundbrauneAugen.EristsehrnettundhatimmereinfreundlichesLächelnimGesicht.Eristziemlichgroßundmager.Meistens trägtSebastianeinemodischeHose

Wortschatz üben


an|vertrauen(vertrautean,hatanvertraut),dasLächeln-,dieKlamotten(Pl.),humorvoll,

witzig,guter/schlechterLaunesein


Lek ti on1 Stunde 6. Zeige mir deine Freunde, und ich sage dir, wer du bist

miteinemeinfarbigenT-ShirtoderPulli.MeinFreund isthumorvoll. Ichfindeestoll,vielZeitmitSebastianzuverbringen.»(Bild …)

Julia:«MeineFreundinStefanie istsehrhübsch.SiehatglattesdunklesHaar. Ihr Haar ist weder kurz noch lang. Stefanie hat schöne graueAugen. Sie ist schlank. Stefanie ist immer elegant angezogen. Sie trägtgerneetwasKariertes,maleinekarierteHoseodereinenkariertenRock,maleinekarierteBluse.Stefanie isteineguteFreundin.Sie isttreu. IchkannihrallemeineGeheimnisseanvertrauen.»(Bild …)

Jörg:«IchhabevieleFreundeunterdenJungs.MeinebesteFreundinistabereinMädchen.MeineFreundinheißtSofia.Siesiehtschönaus.SiehatlangeblondeHaareundblaueAugen.BesonderstollfindeichihrhübschesLächeln. Wenn ich schlechter Laune bin, kann Sofias Lächeln Wundertun, ichvergessedannallesBöse.SofiahateinengutenGeschmack,siekauftsichmodischeKlamotten,diegutzueinanderpassen.SieträgtgernblaueJeansundbunteHalstücher.SofiaundichhabenvielegemeinsameInteressen.Wirlangweilenunsniemiteinander.»(Bild …)

3 Wer von den Jugendlichen (Sebastian, Stefanie, Sofia, Alex, Julia oder Jörg) ist das? Lies und ergänze die Namen.

1) Sebastianistsympathisch,hatdunkleHaareundbrauneAugen.2) …trägtmodischeKlamotten.3) …hatfreundlichesLächeln.4) …kannihrerFreundinalleGeheimnisseanvertrauen.5) …langweiltsichniemitseinerFreundin.6) …isthübschundschlank,trägtgernkarierteKleidung.7) …findetgutwitzigeBemerkungenseinesFreundes.

4 Wie sind eure besten Freunde? Sprecht in Kleingruppen und erzählt dann der ganzen Klasse. Die Fragen helfen euch.

• WieheißtdeinbesterFreund/deinebesteFreundin? • Wiesiehter/sieaus?WelcheKleidungträgter/siegern? • WieistderCharakterdeinesFreundes/deinerFreundin? • Wasmachtihrgernzusammen?

5 Sollten die besten Freunde ähnliche Charakterzüge und Interessen haben oder können sie ganz verschieden sein? Schreibe.

Ichmeine,diebestenFreundemüssenähnlicheCharakterzügehaben,denn…Ichglaube,dieFreundekönnenganzverschiedensein,denn…



austauschen



Lek ti on1 ECHTE FREUNDSCHAFTStunde 7

1 a) Höre die Sprichwörter und sprich nach.

FreundeerkenntmaninderNot.EinFreundistdesanderenSpiegel.EinalterFreundistzweineuewert.GeflickteFreundschaftwirdseltenwiederganz.WerdenFreundnurfehlerloswill,findetkeinen.

b) Wie verstehst du die Sprichwörter? Gibt es Äquivalente im Ukrainischen?

2 Wie ist ein echter Freund? Nennt zu zweit der Reihe nach passende Adjektive. Wer ein Adjektiv als Letzter/Letzte nennt, gewinnt.

echterFreund

ehrlich

treu

Ein echter Freund ist treu/ehrlich/...

3 Was denken deutsche Jugendliche über echte Freundschaft? Lies eine Diskussion im Internet-Forum.

Moderator

Userprofil

03.09 2017 17.10

GibtesechteFreunde?IsteinechterFreundjemand,derimmerdaist?KannabereinMenschalseinrichtigerFreundgelten,wennmanmitihmnurseltenKontakthatoderwennerweitentferntwohnt?Ichmöchtegernwissen,woranmanechteFreundeerkennt.

Aussprache üben

Wortschatz üben


erkennen(erkannte,haterkannt)an(Dat.),verzeihen(verzieh,hatverziehen),

unterstützen(unterstützte,hatunterstützt),derBeweis-e,derMakel-


Lek ti on1 Stunde 7. Echte Freundschaft

Mia

Userprofil

03.09 2017 17.50

Ichglaube,echteFreundegibtes.SiesagendirinsGesicht,wenndukomischaussiehst,undzeigendirdeineFehlerauf,auchwennesmalhartklingt.Sienehmendichso,wiedubist,undwollendichauchnichtverändern.

Lukas

Userprofil

03.09 2017 19.20

Ichpersönlichglaube,dassmaninseinemganzenLebennureinenMenschenkennenlernt,vondemmanwirklichbehauptenkann,dassereinechterFreundist.Ichkannsagen,dassichsoeinenFreundinmeinemLebenhabe.Wirsindseit15Jahrenzusammen.Wirunterstützeneinander,wennesProblemegibt.Wirkönnenüberallesreden,aberauchzusammenschweigen.UnddieseMinutendesSchweigenswerdenunsniepeinlich.

Laura

Userprofil

04.09 2017 14.32

MeinerMeinungnachgibtesechteFreunde.Esistegal,wieweitsiewohnenoderwieoftmansichsieht.MeinebesteFreundinistmitihrerFamilieineineandereStadtumgezogen.Seit4Jahrenwohnenwirweitvoneinanderentfernt,trotzdemverlierenwirunsnichtausdenAugen.Wirtelefonierenoderchattenoftmiteinander.Ichfreuemichimmer,wennichhumorvolleE-MailsvonmeinerFreundinbekomme.UnsereFreundschaftisteinguterBeweisdafür,dasseineechteFreundschaftaufDistanzwirklichfunktioniert.

Sandra

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04.09 2017 16.14

NatürlichgibtesechteFreunde,leiderkannmansieabersehrschwerfinden.Bekanntefindetmanschnellundviele,aberFreundesindseltenundkostbarwieDiamanten.VieleLeutewissennicht,wasechteFreundschaftheißt.Ichdenke,einwahrerFreundistjemand,aufdenmansichblindverlassenunddemmanvertrauenkann.MansollteauchvielSpaßzusammenhaben.

Ben

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04.09 2017 18.02

Ichglaube,echteFreundeerkenntmandaran,dasssiedichverstehen.Siehörendirzu.Siesindehrlich.Mankannsichmanchmalmitihnenstreiten,trotzdemwerdensiedeineEntschuldigungannehmenunddirdeineFehlerverzeihen.SiewollendichzumBesserenändern,aberlassendirdieWahl,obdudasauchselberwillst.SieliebendichmitallendeinenMakeln.


Le k ti on1 Stunde 7. Echte Freundschaft

4 Wer hat das gemeint? Ergänze die Namen der Jugendlichen.

1) Benmeint,dassechteFreundeVerständnisfüreinanderhaben. 2) ... hat gesagt, dass er mit seinem Freund seit fünfzehn Jahren

befreundetist. 3) ...glaubt,beieinemrichtigenFreundkannmanimmerUnterstützung

finden. 4) ...sagt,dassmanmiteinemechtenFreundimmervielSpaßhat. 5) ...meint,echteFreundeversuchennicht,dichzuverändern. 6) ...meint,dassechteFreundschaftvonderDistanznichtabhängt. 7) ...glaubt,dassessehrschwerist,einenechtenFreundzufinden. 8) ...sagt,einrichtigerFreundkanndirdeineMakelverzeihen. 9) ...hatgesagt,dasssiegerneE-MailsvonihrerFreundinbekommt.10) ...meint,dasswahreFreundeallesinsGesichtsagen,wassiedenken.

5 Mit wem von den Jugendlichen (Mia, Lukas, Laura, Sandra oder Ben) möchtest du sprechen? Mit wessen Meinung bist du einverstanden? Warum? Erzähle.

Ichmöchtemit…sprechen,weil…Ichglaube,…hatRecht,weil…IchbinauchderMeinung,dass…

6 Spiel «Echte Freunde».

Spielt in Kleingruppen. Sprecht nach dem Muster, gebraucht dabeiRelativsätze.IhrkönntdasWortmaterialausdemKastengebrauchen.

vertrauen,treusein,ehrlichsein,vieleJahrelangbefreundetsein,gemeinsameInteressenhaben,gutverstehen,helfen,unterstützen,überalleThemensprechen,umRatbitten,keinenStreithaben,vielesgemeinsamunternehmen,sichverlassen,chatten,vielZeitzusammen

verbringen,stundenlangtelefonieren

A: EinechterFreundistjemand,demichvertrauenkann. B: EinechterFreundistjemand,demichvertrauenkannunddermich

gutversteht. C: EinechterFreundistjemand,demichvertrauenkann,dermichgut

verstehtundmitdem…

7 Wie antwortest du auf die Fragen des Internet-Forums in Übung 3? Schreibe eine Mitteilung. Nimm dabei die Kopiervorlage auf der Website zu Hilfe.






Lek ti on1 UNSERE INTERESSENStunde 8

1 Welche Interessen kann man haben? Ergänzt zu zweit den Wort-Igel.

Interessen

Musikhören

2 Welche Interessen können diese Jugendlichen haben? Seht euch die Bilder an und sprecht zu zweit.

DennisundLars Anna Ines

1 2 3

A: Ichdenke,DennisundLarsinteressierensichfür...B:Nein,ichbindamitnichteinverstanden.Ichmeine,ihrHobbyist...A:Warummeinstduso?B:VieleJungsinteressierensichheutzutagefür...

Wortschatz üben


dasInteresse-n,jemandesInteresseteilen,sichinteressieren(interessiertesich,hatsichinteressiert)für(Akk.),

sichbeschäftigen(beschäftigtesich,hatsichbeschäftigt)mit(Dat.)


Le k ti on1 Stunde 8. Unsere Interessen

3 a) Höre drei Gespräche und vergleiche mit deinen Vermutungen. Ergänze auch die Sätze.

Situation 1:DennisundLarsinteressierensichfür... DieJungshaben…gegründet. Larskann…undDenniskann…spielen. DieJungenübenin...undsuchennach...Situation 2: Annainteressiertsichfür... Annahatimmer…mit. AmliebstenzeichnetdasMädchen... …gehörenauchzuAnnasInteressen.Situation 3: Inesinteressiertsichfür... DasMädchenhatschon…ausprobiert. ZurzeitspieltInes…in... Siegeht…inderWochezum…undbereitetsichauf…vor.

b) Höre die Gespräche und löse die Aufgabe auf der Website.

4 Welche Interessen habt eure Freunde und ihr? Macht eine Umfrage in der Klasse und füllt dabei die Tabelle im Arbeitsbuch aus. Kommentiert dann die Ergebnisse eurer Umfrage.

InteressenZahl der Schüler

Mädchen Jungen

Musikhören ? ?

Sporttreiben ? ?

... ? ?

Meine Mitschüler und ihre Freunde haben verschiedene Interessen.Die meisten Mädchen interessieren sich für...Die meisten Jungen interessieren sich für...Viele finden … interessant.Zu unseren Interessen gehören auch...Nur wenige beschäftigen sich mit..., nicht viele teilen dieses Interesse.

5 Schreibe einen Brief an Max. Berichte darin über die Interessen deiner Mitschüler. Nimm die Ergebnisse der Umfrage und die Kopiervorlage auf der Website zu Hilfe.



Sprechen: Umfrage machen

und kommentieren



Lek ti on1 WIEDERHOLUNGStunden 9—11

Wir schreiben

1 Was meinst du: Wie leben diese Familien? Wähle ein Bild und schreibe eine Geschichte.

Wir sprechen

2 In Gruppen sprechen.

SchreibtinGruppenKartenmitdenFragewörtern:Wer,was,wohin,wann,wie lange,wo,warum. Legt sie auf den Tischmit dem Textnachunten.JederSpielerziehteineKarteundstellteineFragezumThema «Meine Familie und meine Freunde» mit dem jeweiligenFragewortanseinenNachbarn.DerantwortetundziehteineandereKarteusw.

Beispiel:A: WassinddeineElternvonBeruf?B: MeineMutterarbeitetalsVerkäuferin

ineinemSupermarktundmeinVateristBusfahrer.


Sprechen: Fragen bilden

und beantworten

Was


Le k ti on1 Stunden 9—11. Wiederholung

Unsere Projektarbeit

3 Projekt «Das sind unsere Freunde».

Wie sind eure Freunde? Welche Interessen und Hobbys haben sie?Schreibt Texte über eure Freunde und macht ihre Fotos. Fertigt eineWandzeitung an. Macht dann eine Präsentation: Jeder erzählt überseinenFreund.

Wir spielen

4 Würfelspiel «Familie und Freunde».

Spielt zu zweit.Würfelt der Reihe nach und antwortet auf die Fragen.WereinefalscheAntwortgibtoderdieAufgabenicht lösenkann,setzteineRundeaus.DerSpieler,deramschnellstenansZielkommt,gewinnt.

START1.WiesiehtdeinFreundaus?

2.Wannbistdugeboren?

3.WaskannzueinemStreitinderFamilieführen?

7.MitwievielenJahrenbistduzurSchulegegangen?

6.WofürinteressiertsichdeinFreund?

5.HastduGeschwister?Wieviele?

4.WiekönnendieBeziehungenineinerFamiliesein?

8.SollenFreundegemeinsameInteressenhaben?

9.WelcheCharakterzügemusseinechterFreundhaben?

10.Wasbedeutetes,eineglücklicheFamiliezusein?

11.WaskannstduderFamilieraten,dieständigStreithat?

15.VerbringstdugerndeineFerienmitdeinenEltern?

14.WiewichtigistdirdeineFamilie?

13.WelcheAngabengehörenineinenLebenslauf?

12.WelcheInteressenhastdu?

16.WasunternimmstduamliebstenzusammenmitdeinemFreund?

17.TeilstdudieInteressendeinesFreundes?

18.WiekannstdudeinenFreundcharakterisieren? ZIEL

Gruppenprojekt zum Thema

Partnerspiel zum Thema


Lek ti on1 Stunden 9—11. Wiederholung

Meine ErfolgeLies und kreuze an.

Jetzt kann ich… sehr gut gut noch nicht gut

…TexteüberFamilieundFreundelesenundverstehen.

...MitteilungeninInternet-ForenüberechteFreundschaftlesenundverstehen.

...InformationenineinemLebenslauflesenundverstehen.

…Dialoge/GesprächezumThema«MeineFamilieundmeineFreunde»hörenundverstehen.

…übermeineletztenSommerferienerzählen.

…dieBeziehungenineinerFamiliebeschreiben.

...MenschenRatschlägegeben,wiemankeinenStreitinderFamiliehat.

...übermeinenbestenFreundundseineInteressenerzählen.

...dasAussehenunddenCharakterderFreundebeschreiben.

...überechteFreundschaftdiskutieren.

…InformationenineinemtabellarischenLebenslaufkommentieren.

...eineUmfrageinderKlassedurchführen.

...einenKommentarzurDiskussionüberechteFreundschaftschreiben.

…eineMitteilungfüreinInternet-Forumschreiben.

…BriefeanmeinedeutschenFreundeschreiben.

…meinenLebenslaufschreiben.

Teste dich selbst auf der Website.Geh auf: interactive.ranok.com.ua


Lek ti on2

dasMake-up[meik'ap]-s,dieWimperntusche-n,das/derLipgloss-,derLidschatten-,

schminken(schminkte,hatgeschminkt),zerrissen

MODE IST UNS WICHTIGStunde 12

1 Welche Verben passen? Ergänze und höre dann die Lösung.

sein,kommen,tragen,folgen

großeModesein out…derMode… in…ausderMode… gern...modischeKlamotten... modisch...

2 Welche Kleidung ist heutzutage in? Und was ist ganz aus der Mode gekommen? Finde im Kasten passende Wörter und Wortverbindungen und erzähle.

engeJeans,kurzeRöcke,LederjackeninverschiedenenFarben,eleganteSchuhemithohenAbsätzen,weißeHemden,langerosaKleider,Sportkleidung,weiteHosen,gestreiftePullis,

Hawaiihemden,Pelzmäntel,blaueJeans,bunteTurnschuhe,karierteSakkos,bunteStrickmützen,enganliegendeKleidung,PullovermitlustigenApplikationen,einfarbigeT-Shirts,zerrisseneJeans,kurzeTops,karierteFlanellhemden,bunteKlamotten,selbstgestrickte

Pullover,hoheStiefel,Seidenstrümpfe,schwarzeHüte

...sindjetztgroßeMode.

...sindheutein.

...sindschonausderModegekommen.

...sindheutzutagenichtmodisch.

3 a) Schönes Aussehen bedeutet nicht nur modische Kleidung. Zu Mode gehören auch Schmuck und Make-up. Lies den Text und erzähle, wie deutsche Mädchen das Make-up finden.

Vicky, 15: Vicky hat sich zum erstenMal geschminkt, als die anderenMädcheninihrerKlassedamitanfingen.ZuerstwaresnurWimperntusche.Dannwurdeesimmermehr.HeuteträgtVickyWimperntuscheundeinbisschenLidschattenauf,wennsiezurSchulegeht.Siebevorzugtdunkle

Wortschatz und Aussprache

üben

Wortschatz üben


Lektion 2. Jugendkultur26

Farben— ihremHauttypentsprechend.Abends kommt Lipglosshinzu.«Heutemerke ich denUnterschied,wenn ich einmal nicht geschminktbin.Ichkannesnichtbeschreiben.IchfühlemichohneMake-upeinfacheinbisschennacktimGesicht»,sagtdasMädchen.Hannah, 16: «Manchmal mag ich überhaupt kein Make-up auftragen.Zum Beispiel, wenn ich gut gelaunt bin undmich gesund fühle. Dannfinde ich es besser,wenn ich gar nichts imGesicht habe.»—Hannah,blond,blauäugig,sportlich,hältsicheher fürdennatürlichenTyp.Unddas ist es auch, was sie an anderen Menschen schätzt: NatürlichesAussehen. Zur Schule geht sie schon mal ungeschminkt oder benutztganz wenig Make-up. Abends sieht es anders aus. «Wenn ich abendsweggehe,macht esmirmanchmal richtig Spaß, einehalbe Stunde vordemSpiegelzustehenundetwasauszuprobieren.»BesondersgutfindetdasMädchenhelleTöne,denndiestehenihrambesten.

Nach: http://www.juma.de

b) Noch ein Mädchen äußert seine Meinung über Make-up. Höre das Gespräch und löse die Aufgabe auf der Website.

4 a) In welcher Form stehen die markierten Adjektive und Adverbien im Text? Lies sie noch einmal und merke dir die Formen in den Tabellen.

Positiv Komparativ Superlativ

lustig lustiger der/die/daslustigste;amlustigsten

hübsch hübscher der/die/dashübscheste;amhübschesten

alt älter der/die/dasälteste;amältesten

Besondere Fälle

hoch höher der/die/dashöchste;amhöchsten

nah näher der/die/dasnächste;amnächsten

gut besser der/die/dasbeste;ambesten

viel mehr der/die/dasmeiste;ammeisten

gern lieber der/die/dasliebste;amliebsten

bald eher der/die/daseheste;amehesten

Geh auf: interactive.ranok.com.ua

Grammatik üben

Тема 2. Молодіжна культура

Lek ti on2 Stunde 12. Mode ist uns wichtig

27

b) Ergänze die Sätze mit passenden Adjektiven/Adverbien im Komparativ oder Superlativ.

hoch,bald,günstig,viel,oft,gut,preiswert,neu,gern,alt,viel,gut

1) Ichfindeesgut,wennichwenigMake-upimGesichthabe. 2) AbendsbenutztClaudia...Make-upalsfürdieSchule. 3) Die...Mädchenschminkensichsehrgern. 4) Zu meinem Typ passen ... helle Töne, die dunklen finde ich

unnatürlich. 5) ...trageichdunkelblaueJeansundbunteT-Shirts. 6) Wasbenutztdu...,eineWimperntuscheodereinLipgloss? 7) DieMädchensehen...aus,wennsieauffälliggeschminktsind. 8) DieseSchuhemit...Absätzenpassen...zudeinemneuenKleid. 9) Linakleidetsichimmernachder...Mode.10) IndiesemGeschäftkannman...einkaufen.Hieristdas...Angebot.

5 Ratespiel «Mode».

Spieltzuviert.SchreibtaufleereKärtchen,wasihrmodischfindet.JederSpielerdarfnurdreiKärtchenausfüllen.VermischtalleKärtchenundlegtsieaufdenTischmitdemTextnachunten.DieSpielerziehendieKartenderReihenachundmüssenraten,wessenKartesiegezogenhaben.

A: FindestdugelbeTurnschuhemodisch?

B: Ja,dasstimmt./Nein,dasstimmtnicht.

6 Was gehört eurer Meinung nach zu heutiger Mode? Ist Make-up auch wichtig? Sprecht in Kleingruppen und erzählt dann der ganzen Klasse.

Ichmeine/denke,dasszuMode…gehören.WenneinePersonmodischaussehenwill,sollsiemeinerMeinungnach...Ichfinde,dassMake-up...FindestduauchMake-upwichtig?Heuteist/sind…in,darumhaben/tragen/...vieleJugendliche...

7 Ist die Mode dir wichtig? Schreibe.

DieModeistmir(nicht)wichtig.Ichtrage(nicht)gern…



gelbe Turnschuhe



Lektion 2. Jugendkultur

Le k ti on2 Stunde 12. Mode ist uns wichtig

28

Lek ti on2 WOFÜR SCHWÄRMT DIE JUGEND?Stunde 13

1 Höre zu und sprich nach.

derRapper—dieRapper derPunk—diePunks derRocker—dieRocker derGoth—dieGothsderHip-Hopper—dieHip-Hopper derEmo—dieEmos derSkater—dieSkater derSkinhead—dieSkinheads

2 a) Welcher Jugendszene gehören diese Jugendlichen an? Finde passende Wörter im Kasten und erzähle.

derGoth,derHippie,derPunk,derSkater,derSkinhead,derRapper

1

4 5

2 3

6

b) Wie sehen die Jugendlichen aus? Was ist typisch für die Vertreter der verschiedenen Subkulturen? Beschreibe die Personen auf den Fotos.

DiePersonaufBild…hat/trägt...DasisteintypischesMerkmalvon...

Aussprache üben

Wortschatz üben


dasMerkmal-e,derVertreter-,dieGesellschaft-en,dasImage['ımıtʃ]-s,

entstehen(entstand,istentstanden),auffällig,schäbig,derNagel-¨-

Тема 2. Молодіжна культура29

3 Ein Jugendmagazin hat Vertreter verschiedener Jugendszenen inter-viewt. Lies einige Interviews.

1) Alex, Goth— Was sind typische Merkmale der Gothic-Subkultur?—DieGothic-Szeneisteherunpolitisch,wirdistanzierenunsdemonstrativvon der Gesellschaft. Das Image ist dabei einwichtigesMerkmal. VonderBekleidungbiszurZimmereinrichtung istalles imschwarzenStil zufinden. Generell auffällig ist zudem das oftmals sehr kunstvolleMake-up der Frauen, aber auch bei uns, den Männern, sind Make-up undschwarzeNägeleinegewöhnlicheSache.VieleGoths interessierensichfürvergangeneEpochen,vorallemdasMittelalterunddieRomantik.— Weißt du, wie deine Jugendszene entstanden ist?—DieEntstehungszeitderGothic-SzenekannmanaufEndeder70er/Anfangder80erJahredatieren.UrsprungwarwiebeivielenSubkulturendiePunk-Bewegung.AlsEntstehungsraumgiltEngland,mitdemLondonerClub«Batcave»alszentralemTreffpunktderneuenSubkultur.— Welchen Musikstil bevorzugt ihr?— Einen einheitlichenMusikstil gibt es in der Szene nicht.Wir hörengerneGothicRockundNeoklassik.2) Miriam, Punk— Was sind typische Merkmale der Punkbewegung?— Punk gilt als Ausdruck von Protest, der gegen die Gesellschaftgerichtet ist.Das siehtman in unseremAussehen.WichtigeMerkmalesindauffälligeFrisuren(buntgefärbteHaare,Irokesenschnitt)sowiedieschäbigeKleidung.WeiterhincharakteristischsindbuntverzierteLeder-undJeansjacken.SehrhäufigverwendetmandabeidasAnarchie-Symbol.— Weißt du, wie deine Jugendszene entstanden ist?—Die Punkbewegung entstandMitte der 70er Jahre inNewYork undLondon.MassenmedialeAufmerksamkeiterlangtedieSubkultur jedocherst mit der Londoner Band «Sex Pistols», deren skandalöse KonzertePunkweltweitbekanntmachten.— Welchen Musikstil bevorzugt ihr?—DieSzenebesitztdengleichnamigenMusikstil.PunkrockalsMusikisteinfacher, rauerundschnellerSound.PunkalsLebensgefühlbeinhalteteinebewussteAbgrenzungvonderGesellschaft.

4 Wer hat das gesagt? Ergänze die Namen der Jugendlichen.

1) Miriam hat gesagt, dass die Szene ihren eigenenMusikstil hat, derPunkrockheißt.

2) ...hatgesagt,dassdieschwarzeFarbeeinMerkmalderSzeneist.




Le k ti on2 Stunde 13. Wofür schwärmt die Jugend?

30

3) ...hatgesagt,dassVertreterseinerJugendszenegroßesInteresseanvergangenenEpochenhaben.

4) ...hatgesagt,dassdas ImagefürVertreterseiner Jugendszenesehrwichtigist.

5) ... hat gesagt, dass die Bewegung durch Konzerte der Band «SexPistols»bekanntwurde.

6) ... hat gesagt, dass sowohl Frauen als auch Männer Make-upverwenden.

7) ...hatgesagt,dassVertreterseinerJugendszeneoftauffälligeFrisurenwieIrokesenschnitttragen.

8) ...hatgesagt,dassdieBewegungMitteder70erJahreinLondonundNewYorkentstandenist.

5 Stellt euch vor: Der eine ist Journalist, der andere ist Vertreter einer Jugendszene. Spielt ähnliche Interviews mit dem Wortmaterial.

1) Emo:charakteristischeMerkmale—roteoderpinkfarbeneKleidung,schwarzeHaare,RöhrenjeansundTurnschuhetragen,dunkelgeschminkteAugen; der starkeAusdruck vonGefühlen, als Subgenre desHardcore-Punkentstehen,LiebeinLiedernthematisieren,Post-Hardcorehören;

2) Hip-Hop: charakteristische Merkmale — weit geschnittene,farbenfrohe Hosen und T-Shirts mit Applikationen, Sportkleidung undTurnschuhetragen;vierElemente(Rap,DJing,BreakdanceundGraffiti)vereinen,indenafroamerikanischen«Ghettos»NewYorksder70erJahreentstehen, Rap als eine eigenständigeMusikrichtung, der rhythmischeSprechgesang,seineWurzelnausFunk-undSoulmusikhaben;

3)Hippie: charakteristischeMerkmale— Kleidungmit bunten Farbenanhaben,sichzumZeichenfürFriedenundLiebemitBlumenschmücken,lange Haare, Schmuck tragen; die Idee von einem humaneren undfriedlicheren Leben propagieren, die Verbundenheit mit der Natur,Drogennehmen,inden1960erJahrenindenUSAentstehen,musikalischvielfältigsein,verschiedeneMusikrichtungenhören.

6 Finde Informationen über verschiedene Jugendszenen und fülle die Tabelle im Arbeitsbuch aus. Nimm Übungen 3 und 5 zu Hilfe.

Name der Szene

Aussehen der Vertreter

Entstehung der Szene Hauptideen Musikrichtung

... ... ... ... ...

Sprechen: Interviews machen



Lek ti on2 Stunde 13. Wofür schwärmt die Jugend?

31

Lek ti on2 JUGENDSZENEN IN DER UKRAINEStunde 14

1 a) Welche Jugendszenen kennt ihr? Nennt sie der Reihe nach.

b) Welche Jugendkulturen gibt es in der Ukraine? Sprecht zu zweit.

InderUkrainegibtesaucheinigeJugendszenen.MankannVertretervon…sehen.PopulärunterJugendlichenist/sind...

2 Kennst du dich gut in Jugendszenen aus? Finde passende Erläuterungen.

1)Goths

2) Traceure

3) Skater

4) Tolkienisten

5) Fußballfans

6) Punks

A) jungeLeute,dievielSpaßanSkateboardenoderInlineskatenfindenundeszuihremLebensstilgemachthaben

B) JugendlichemitprovozierendemAussehen(grelleHaarfarbe,zerrisseneKleidung)undeinerrebellischenHaltung

C) Jugendliche,dieParkourausreinemSpaßoderalsSportausüben,d.h.innatürlichemoderurbanemUmfeldHindernisseimWegleichtüberwindenkönnen

D)Jugendliche,dieschwarzgekleidet,mitschwarzgefärbtenHaarenundweißgeschminktenGesichternauftretenundFriedhöfealsVersammlungsortbevorzugen

E) AnhängerdesSchaffensvonTolkien,diemitderRollenspiel-Szenefestverbundensind

F) AnhängereinerMannschaft,diesiebeiWettkämpfenunterstützenundoftKleidungsstückemitdemNamenoderLogoderMannschafttragen

3 Höre das Interview mit einem Jugendlichen und antworte dann auf die Fragen.

WiealtistDenis?→Denis ist 15.

WelcherSubkulturgehörteran?WasbezeichnetdasWort«Emo»?AuswelcherSprachestammtes?WorübersingenEmocore-Bands?WelcheukrainischenBandshörtderJungegern?WiesehenVertreterderEmo-Szeneaus?WasistdieHauptideeinderSubkultur?


mitteilen

Wortschatz üben


derAnhänger-,derPony-s,dieUmhängetasche-n,

dasArmband-¨-er,derGürtel-,derFriedhof-¨-e,rebellisch


4 Tina interessiert sich für Jugendszenen in der Ukraine. Kannst du ihr helfen? Lies ihre E-Mail.

LiebeTanja,ich danke dir für deine letzte E-Mail. Sie war sehr interessant.Vor Kurzem haben wir im Unterricht über Jugendsubkulturen inDeutschland diskutiert. Ich habe viel Neues erfahren. Einige vonmeinenMitschülerngehörenzuverschiedenenSzenenundhabendiese selbst präsentiert. Ein Junge hat sogar einen kurzen Filmüber Skater gebracht. Den haben wir uns mit großem Interesseangesehen. Zum Schluss hat uns unser Lehrer ein neues Projektvorgeschlagen. Das Thema des Projekts ist «Jugendkultureninternational».IchmöchtegernüberJugendszeneninderUkraineerzählen.Ichhoffe,dukannstmirdabeihelfen.IchdankedirimVorausfürdeineHilfe!LiebeGrüßeDeineTina

5 Gibt es in eurer Klasse Vertreter von Subkulturen? Hat jemand das Interesse an Jugendszenen? Macht eine Umfrage und kommentiert sie dann. Gebraucht die Redemittel.

a) A:Interessierstdudichfür…? B:Ja,ichinteressieremichfür…/Nein,ichhabekeinInteressedafür.

b) InunsererKlassegibtesVertretervon... DiemeistenSchülerzeigenInteressean... MeineMitschülerhabenein/keingroßesInteressean... InunsererKlassegibteskeineVertreterderJugendszenen.

6 Schreibe einen Antwortbrief an Tina. Berichte über Jugendsubkulturen in der Ukraine, gebrauche dabei das Wortmaterial.

(nichtsehr)verbreitetsein/sehrpopulär/(nichtbesonders)beliebtsein/

attraktivfinden

Skater/Hip-Hopper/Emos/Punks/Goths/Rollenspieler/Traceure

charakteristischeMerkmale/entsprechendeKleidung/dasImage/eineModeerscheinung/eineLebensweise/Musikhören



und kommentieren



Lek ti on2 Stunde 14. Jugendszenen in der Ukraine

33

Lek ti on2 STRAßENJUGENDKULTURENStunde 15

1 Welche Wörter und Wortverbindungen gehören zum Thema «Straßen-jugendkulturen»? Schreibe sie ins Heft. Höre dann die Lösung.

Motorradgruppen, skaten, Piercing, Jugendzeitschrift, gewöhnlicheKleidungsstücke,Sprayer,CDshören,Streetballspielen,Tattoomachen,Straßenmusiker, Skateboarden, indieDiskogehen,politischeAktionen,Fußballspieler,Partysmachen,Inlineskaten,Punkfestival,Graffiti.

2 Sieh dir die Fotos an. Was meinst du: Welches Hobby haben die Jugendlichen? Welche Lebensweise führen sie? Erzähle.

3 Lies den Text und vergleiche ihn mit deinen Vermutungen.

Alles für den großen Traum von der StraßenmusikLuisundElias,beide20, suchen ihrGlückalsStraßenmusiker. Es ist ihrzweiterSommeraufderStraße.Elias,derkleineBlonde,hatschonimmerMusikgemacht.DieZusammenarbeitmitLuisbegannvorfünfJahreninNeubrandenburg.DamalshabendieJungsihreersteCDaufgenommen.Vor zwei Jahren, am Tag von Luis’ 18. Geburtstag, haben sieNeubrandenburgverlassenundsindRichtungSüdengetrampt.Seitdemgab es WG-Zimmer, Aushilfsjobs und nächtliche Sprayaktionen. AberimmernureinenMasterplan:dieMusik.«GuaiaGuaia»heißtihreBand.EsisteineArtElektro-Pop-ReggaemitleichtendeutschenTexten.


üben



auf|nehmen(nahmauf,hataufgenommen),trampen['trɛmpn](trampte,istgetrampt),derAushilfsjob-s,derSchlafsack-¨-e,

beneiden(beneidete,hatbeneidet),derNeid(nurSg.),dieZufriedenheit-en,bombastisch


DieerstenTöneerklingen.ZweiPärchenbleibenstehen,danneinpaarMütter mit Kindern. Nach zehn Minuten ist die erste CD verkauft. Eslief schonbesser. Ihr Rekord liegt bei 25 CDs in einer Stunde, daswarletzten Sommer in Berlin. Bei einem Preis von zehn Euro pro Stückwaren das bombastische Einnahmen. Insgesamt sind sie in der letztenSaison700CDslosgeworden,ungefähr500verkauftund200verschenkt.Denn CDs sind ihre Währung für alles, für Mitfahrgelegenheiten,Essenseinladungen,Übernachtungsangebote.IndiesemSommerwollendieJungsmindestens1000StückunterdieLeutebringen.DiejungenMusikerfühlensichglücklich.«WirtreffenoftLeute,dieunssagen,dasssieunsbeneiden.»AufdenerstenBlickistdaseinseltsamerNeid. Elias und Luis haben keine Wohnung, keine Wertsachen, keinGeld, keinen Führerscheinund keinAuto.Was siehaben, sindeinpaarInstrumente, ein Rucksackmit Kleidung und zwei alte Schlafsäcke.UndeinegroßeZufriedenheit,dieihnenununterbrochenausdenAugenblitzt.

Nach: http://www.spiegel.de/schulspiegel(verarbeitet)

4 Sind die Sätze richtig oder falsch? Bestimme.

1) Seit2JahrensindEliasundLuisStraßenmusiker. 2) IhreersteCDhabendieMusikerinBerlinaufgenommen. 3) EliasundLuisspielenElektro-Pop-ReggaemitdeutschenTexten. 4) EliasundLuistretenkostenlosaufundverschenkenalleihreCDs. 5) InBerlinhabendieJungsdenRekordimVerkaufihrerCDsaufgestellt. 6) EineCDkostet200Euro. 7) In dieser Saison wollen die Musiker 700 Stück von ihren CDs

verkaufenundverschenken. 8) DieJungsbeneidendieMenschen,dieeineeigeneWohnunghaben. 9) DieJungshabennurihreInstrumente,KleidungundSchlafsäcke.10) DieJugendlichensindsehrglücklich,dasssieStraßenmusikmachen.

5 Welche Straßenjugendkulturen findet ihr attraktiv? Warum? Macht eine Umfrage in der Klasse und kommentiert ihre Ergebnisse. Gebraucht dabei die Redemittel.

DiemeistenSchülerfinden...attraktiv,weil......%derSchülermeinen,dass...EinDrittel/...vonunsfindetdieLebensweisevon...interessant,denn...Nichtsehrattraktivsind...EinGrunddafürist...NurwenigenSchülerngefällt/gefallen...

6 Schreibe einen Kommentar zur Umfrage. Gebrauche die Redemittel aus Übung 5.



und kommentieren



Lek ti on2 Stunde 15. Straßenjugendkulturen

35

Lek ti on2

derSprayer['spre:ər]/['ʃpre:ər]-,derSprüher-,dieSprühdose-n,derFilzmarker-,derStreifenwagen-,dieHandschellen(Pl.),

dasGesetz-e,sprayen['spre:ən]/['ʃpre:ən](sprayte,hatgesprayt),illegal,insGefängniskommen

GRAFFITI — STRAßENKUNST ODER SCHMIEREREIEN?

Stunde 16

1 Höre zu und sprich nach.

a) malen—derMaler b) derPulli—derKapuzenpulli sprayen—derSprayer dieKunst—dieSprayerkunst sprühen—derSprüher derWagen—derStreifenwagen sprayen—dasSprayen dieDose—dieSprühdose derMarker—derFilzmarker derStil—derMalstil

2 Ordne die Wörter den Fotos zu und erkläre ihre Bedeutung nach dem Muster.

dasGraffiti-Bild,dieHandschellen,derSprayer/Sprüher,derStreifenwagen,dieSprühdose,derFilzmarker

1

4

2

5

3

6

Auf Bild 1 ist ein Sprayer/Sprüher. Der Sprayer oder der Sprüher ist ein Jugendlicher, der Graffiti macht.

Aussprache üben

Wortschatz üben


3 Lies den Text und sage, warum das Sprayen viele Jugendliche reizt.

Ich spraye, also bin ichPaulärgertsichheutenoch,dassernichtzurück indenU-Bahn-Tunnelflüchtete. Der 19-Jährige hatte den Streifenwagen ja gesehen. Dochrannte er über die Kreuzung in Berlin-Kreuzberg. Seine Hände rochennochnachFarbe,alsihmdiePolizistenHandschellenanlegten.Paulwar18JahrealtundhattegeradeeineU-Bahn«gebombt»,sonennenesdieSprayer,wennsieihreBilderanillegalenStellenhinterlassen.PaulhatteeinenWaggon45Minutenlangbearbeitet.SorgfältighatteermitgrünerundweißerFarbeeinengrimmigenComic-Polizistengemalt.DaswarvoreinemJahr.Wenn Paul nachmittags in einem Café sitzt, wirkt er wie ein ganznormalerSchüler,dergeradeseinAbiturmacht.NurkleineFarbspritzeraufKapuzenpulliverratenetwasüberseinNachtleben.Vordrei JahrenzogPaulzumerstenMal los,umseineSprayerkunstzuverbreiten.BaldlernteerdieSprüherausdem«Stadt-Mitte-Club»,kurzSMC, kennen.Mit den befreundeten Sprayern beobachtet Paul nachtsBahnhöfe,diskutiertüberMalstileundTechniken.VordemGesetzgiltPaulalsKrimineller.Seit2005verfolgtmanSprayerinBerlinrechtlich,siekönnenbiszuzweiJahreninsGefängniskommen.Das hat den «Farbvandalismus» bisher nicht verringert. Kein Wunder,liegtdochderReizgeradedarin,etwasVerboteneszutunundschlauerzuseinalsdiePolizei.Die Stadt Berlin kostet das Katz-und-Maus-Spiel mit den Sprayern vielGeld:50MillionenEuroproJahrgibtdieStadt fürGraffiti-Bekämpfungaus. Jährlich tagt ein internationaler Anti-Graffiti-Kongress im Rathaus.Die deutschen Sprayer befürchten nun, dass sich Berlin an New Yorkein Beispiel nehmen kann. Dort dürfen Jugendliche unter 21 keineSprühdosenoderbreiteFilzmarkermehrbesitzen.PaulbeteiligtsichnichtanAktionen.FürihnhatGraffitiwenigmitPolitikzu tun. Nach seinem Abi wird er sich noch ein paar Monate seinemHobby widmen, danach vielleicht Zivildienst in Südamerika machen,späterirgendwasstudieren.

Nach: http://www.spiegel.de/schulspiegel (verkürzt)

4 Schreibt in Kleingruppen je vier Fragen zum Text und lasst andere Gruppen sie beantworten.

WarumhabendiePolizistenPaulHandschellenangelegt?





Lek ti on2 Stunde 16. Graffiti — Straßenkunst oder Schmierereien?

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5 Was passt zusammen? Verbinde richtig.

1)AlsPaul18Jahrealtwar, 2)PaulhateinenComic-Polizisten 3)PaulisteinganznormalerSchüler, 4)MitdemSprayenhatderJunge 5)IneinemClubhatPaul 6)Seit2005gibtesinBerlineinGesetz, 7)FürvieleJugendlicheistdasSprayen

attraktiv, 8)FürGraffiti-BekämpfunggibtBerlin 9)InNewYorkdürfenJugendliche

unter2110)NachseinemAbiturmöchtePaul

A)vordreiJahrenbegonnen.B)nocheinpaarMonateseinem

Hobbywidmen.C)hatihndiePolizeiwegenseiner

Sprühaktionfestgenommen.D)weilsieetwasVerbotenestun.E) aufeinenU-Bahn-Waggongesprüht.F) keineSprühdosenoderbreite

Filzmarkermithaben.G)nachdemSprayerbiszuzweiJahren

insGefängniskommenkönnen.H)dergeradeseinAbiturmacht.I) 50MillionenEuroproJahraus.J) andereSprüherkennengelernt.

6 Ist Graffiti eine moderne Straßenkunst oder nur Vandalismus? Sprecht in Gruppen und erzählt dann der ganzen Klasse.

Meinung äußern

Ichmeine,dassGraffitieineKunstist,weil...Ichbinüberzeugt,dassGraffitinurVandalismusist,weil...MeinerMeinungnachsehenbemalte/unbemalteWändeundZügeschön/fantastisch/hässlich/dumm/schrecklich/...aus.VieleJugendlichesprayen,weil...

Meinung teilen

Ichbindamitvölligeinverstanden.Ichglaube,duhastRecht.IchbinauchderMeinung,dass...

Widersprechen

Ichbindamitnichteinverstanden.IchbinganzandererMeinung.Ichglaubenicht,dass...

7 Was denkst du über Graffiti? Schreibe einen kurzen Bericht. Nimm dabei die Kopiervorlage auf der Website zu Hilfe.





Le k ti on2 Stunde 16. Graffiti — Straßenkunst oder Schmierereien?

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Lek ti on2 JUGEND UND FREIZEITStunde 17

1 Bilde Komposita mit der Komponente «Jugend» und höre die Lösung.

JUGEND

Organisation

SportvereinOrchesterTanzgruppe

Reiseverband

ClubDisko Verein

Die Jugendorganisation, ...

2 Was können Jugendliche da machen? Sortiere Wörter und Wort-verbindungen aus dem Kasten und ergänze die Sätze.

verschiedeneSportartentreiben,sichmitanderenJugendlichentreffen,Musikmachen,anUmweltschutzaktionenteilnehmen,verschiedeneTanzstileüben,FußballundandereBallspiele

spielen,zumNaturschutzbeitragen,verschiedeneKursebesuchen,tanzen,Karaokesingen,anTurngerätentrainieren,Festefeiern,Musikinstrumentespielen,ampolitischenLebenseinesOrtesteilnehmen,Naturbeobachten,anKarnevalsteilnehmen,

Kampfsportmachen,Musikhören,neueMusikstückeüben,SchachundandereBrettspielespielen,überwichtigeProblemediskutieren,mitdemTanzprogrammauftreten,skaten,BillardoderTischtennis

spielen,Wetterbeobachten,zumSchutzbedrohterTier-undPflanzenartenbeitragen,einenComputerkursbesuchen

IneinemJugendsportvereinkönnenJugendlicheverschiedene Sportarten treiben,...IneinemJugendorchesterkönnenJugendliche...IneinemJugendclubkönnenJugendliche...IneinerJugendtanzgruppekönnenJugendliche...IneinempolitischenJugendverbandkönnenJugendliche...IneinerJugendorganisationfürdenUmweltschutz...


üben

Wortschatz üben

derVerband-¨-e,derVerein-e,dieFreizeitmöglichkeiten(Pl.),dasGesellschaftsspiel-e,

bei|tragen(trugbei,hatbeigetragen)zu(Dat.),mit|machen(machtemit,hatmitgemacht)(Akk.)

Тема 2. Молодіжна культура39

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