Tistanbulbilsem.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/34/34/970178/...8 Eğitim Yılı Yarışma Alanı Proje Başvuru Sayısı Bölge Sergisine Kalan Proje Sayısı Türkiye Derecesi 2007-2008

1

T.C

ATAŞEHİR KAYMAKAMLIĞI

İSTANBUL BİLİM VE SANAT MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ

2019-2023 STRATEJİK PLANI

2

3

Sunuş

Bugün dünyamız, hızla değişen bilimsel keşiflerin etkisi altındadır. Teknolojik ilerlemenin, bugünün insanına daha ne kadar çok şey

yapılabileceğinin sinyallerini verdiği; sanatta farklılıkların gündeme geldiği bir sürecin içindeyiz. Bu süreç, insanları yeniyi, güncel olanı bulma arayışına ve farklı olanı yaratma çabasına yönlendirmektedir. Yapay zeka, endüstri 4.0’ın konuşulduğu günümüzde, insanlığın ulaşacağı noktada bir belirsizlik varken; biz öğretmenlerin de sürekli öğrenci kalmasının gerektiği bir süreçten geçmekteyiz. Eğitim kurumlarımız bunu fark etmeli

ve eğitim kurumlarında ezberci anlayıştan uzaklaşılmalı; öğretmenin otorite olduğu, ezberci eğitim modeli bırakılmalı; bilime, teknolojiye ve işletmeciliğe ağırlık veren yeni bir yapılanmaya gidilmelidir. Bu bakımdan İstanbul Bilim ve Sanat Merkezi olarak biz, “Güzel sanatlarda muvaffak

olmak bütün inkılaplarda başarıya ulaşmaktır.” diyerek sanata, “Hayatta en hakiki mürşit ilimdir, fendir.” diyerek bilime vurgu yapan Atatürk’ün izinde, öğrencilerimizin sanatta ve bilimde ortaya koydukları yenilikçi fikirlerin, yeni bir teknoloji bulma ve bunun bir ürüne dönüştürülmes i noktasında yoğun bir şekilde desteklenmesi gerektiğine inanmaktayız. Bu süreçte en büyük engel değişimle birlikte oluşan belirsizlik ortamı ve

planlama eksiklikleridir. Kurumların gelecekte doğabilecek fırsatlar ve oluşabilecek risklere hazırlıklı olabilmesi ileriyi gören bir bakış açısına sahip olmayı zorunlu

kılmaktadır. Bu bakış açısı ise ancak, kurumun hedeflerine ulaşabilmesi için doğru stratejiler geliştirmesine; bu stratejileri etkin bir şekilde uygulamasına ve sonuçlarını değerlendirerek hedefine doğru gidip gitmediğini izleme/ değerlendirmesine bağlıdır. Ayrıca tüm paydaşların eğitim-öğretim faaliyetlerinin karşılıklı saygı, hoşgörü ve anlayışa dayalı bir takım oyunu olduğunu bilmesi; yapılan, emek harcanan çalışmalar ı

desteklemek ve takdir etmek noktasında birbirimizin eksiğini tamamlayarak başarıya ulaşabileceğimizin farkında olunması da hedeflerimize ulaşabilmemizi sağlayacaktır.

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile stratejik yönetimin bir aracı olarak hayatımıza giren stratejik planlar, kamu kaynağı kullanan kurumlar üzerindeki kamuoyu denetiminin, katılımcılık, şeffaflık ve hesap verebilirliğin yegâne aracı konumundadır. Stratejik planlar vasıtasıyla kamu kurumları stratejik amaçlarına, hedeflerine ve performans göstergelerine yoğunlaşabilecekledir.

Bu plan ve planda yer alan stratejik amaç, hedef ve faaliyet/ projeler, İstanbul Bilim ve Sanat Merkezinin önümüzdeki 5 yılda talep edeceği ve kullanacağı bütün kamu kaynağının gerekçesini oluşturmaktadır. İstanbul Bilim ve Sanat Merkezinin, hazırlanan bu plan ışığında 2019 yılına

kadar her yıl gelişim planı da hazırlanarak işletilecek sürecin, bugün eksiklik veya sorun olarak tespit ettiği pek çok konuyu çözüme kavuşturması dileğiyle 2019- 2024 Stratejik Planının hazırlık sürecinde emeği geçen tüm mesai arkadaşlarıma teşekkür ederim.

Hülya ÖZYÜREK

Merkez Müdürü

4

İçindekiler

SUNUŞ .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................3

İÇİNDEKİLER..............................................................................................................................................................................................................................................................................................4

BÖLÜM I: GİRİŞ VE PLAN HAZIRLIK SÜRECİ .......................................................................................................................................................................................................................................5

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ ..................................................................................................................................................................................................................................................................6

OKULUN KISA TANITIMI * ........................................................................................................................................................................................................................................................................6

OKULUN MEVCUT DURUMU: TEMEL İSTATİSTİKLER................................................................................................................................................................................................................................ 11

PAYDAŞ ANALİZİ............................................................................................................................................................................................................................................................................... 14

GZFT (GÜÇLÜ, ZAYIF, FIRSAT, TEHDİT) ANALİZİ..................................................................................................................................................................................................................................... 38

GELİŞİM VE SORUN ALANLARI................................................................................................................................................................................................................................................................ 39

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER ...................................................................................................................................................... HATA! YER İŞARETİ TANIMLANMAMIŞ.

MİSYONUMUZ * .............................................................................................................................................................................................................................................................................. 43

VİZYONUMUZ *................................................................................................................................................................................................................................................................................ 43

TEMEL DEĞERLERİMİZ * ................................................................................................................................................................................................................................................................. 42

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER......................................................................................................................................................................................................................................... 45

TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM......................................................................................................................................................................................................................................... 45

TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI....................................................................................................................................................................................................... 46

TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE .................................................................................................................................................................................................................................................... 54

V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME ........................................................................................................................................................................................................................................................ 34

5

BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip

tarafından oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları yapılmış ve durum analizi aşamasında

paydaşlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.

Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri

belirlenmiştir. Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı Hülya ÖZYÜREK Okul Müdürü Halil Şemsettin VAROL Müdür Yardımcısı

Ferhat ŞAHİN Müdür Yardımcısı Muhammed ŞEN Biyoloji Öğretmeni

Demet KUZUBAŞIOĞLU Öğretmen Oğuzhan YILMAZ Rehber Öğretmen

Özlem ÖZKAN Okul Aile Birliği

Başkanı

Sebevi Kasım YILDIRIM Sınıf Öğretmeni

Belgin ARSLANBOĞA Okul Aile Birliği

Yönetim Kurulu Üyesi

Nermin YILMAZ Bilişim Teknolojileri

Öğretmeni

Eylem Özgül ERTEM Resim Öğretmeni

Sinem IŞILAK KUTLU Rehber Öğretmen

Demet KUZUBAŞIOĞLU Öğretmen

Elvan ŞİMŞEK Öğretmen

Çiğdem DUMAN KARAGÖZ Sınıf Öğretmeni

Ayşe ŞEN Öğrenci Velisi

Ayşegül ÇINAR Öğrenci Velisi

6

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ

Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır. Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü

Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.

Okulun Kısa Tanıtımı

Binası 1989’ da Türkiye Emlak Bankası tarafından inşa edilmiş, bir süre kadın sığınma evi olarak kullanıl mıştır. Mülkiyeti

kamuya geçtikten sonra 1996 yılından itibaren İl Özel İdaresi tarafından İstanbul Bilim ve Sanat Merkezine tahsis edilmiştir. 1996

Yılında açılan Türkiye’deki ilk 5 bilim ve sanat merkezinden birisidir.

Merkezimiz ilk olarak 2002 yılında eğitim ve öğretime başlamıştır. 2005-2006 Eğitim-Öğretim yılına kadar yalnızca bağlı

bulunduğu Kadıköy ilçesinden öğrenci almıştır. Bu tarihten itibaren İstanbul genelinden öğrenci almaya başlamıştır. Şuan itibariyle

Ümraniye, Ataşehir, Çekmeköy, Sancaktepe ve Şile ilçeleri İstanbul BİLSEM’ in öğrenci aldığı bölgeler içerisinde yer almaktadır.

Merkezimiz 1757 öğrenci ile eğitim ve öğretime devam etmektedir.

7

1996 yılında açılan Türkiye’deki ilk 5 Bilim ve Sanat Merkezinden biridir. 2002 yılında eğitim öğretime açılan İstanbul BİLSEM şuan

itibariyle 1800'e yaklaşan özel yetenekli öğrenci sayısıyla Türkiye genelinde en çok öğrenciye hizmet veren BİLSEM durumundadır.

“Bilim ve Sanat Merkezi, okul öncesi eğitim, ilkokul, ortaokul ve lise çağındaki özel yetenekli öğrencilerin bireysel yeteneklerinin farkında

olmaları ve kapasitelerini geliştirerek en üst düzeyde kullanmalarını sağlamak amacıyla Milli Eğitim Bakanlığına bağlı olarak açılmış olan bağımsız

özel eğitim kurumudur.

BİLSEM’e öğrenciler Özel Eğitim ve Rehberlik Genel Müdürlüğünün Türkiye genelinde düzenlediği Tanılama Süreci sonrasında

gelmektedir. Öğrencilerimiz ilkokulu 1. 2. ve 3. sınıftan, lise öğrenimlerinin sonuna kadar BİLSEM’den hizmet almaktadır. İstanbul

BİLSEM’deki etkinliklerin temelinde ise proje tabanlı öğrenme yaklaşımı bulunmaktadır.

Disiplinler arası işbirliği de sağlanarak ilgi ve tercihlerine göre proje Üretim sürecini tamamlayarak mezun olurlar. Bu yaklaşım, öğrencilerin

belirli hedeflere yönelik bireysel olarak kendi öğrenme süreçlerini planladıkları, araştırma ve işbirliği içinde çalışma, sorumluluk alma,

bilgi toplama ve toplanan bilgileri örgütleme becerilerini geliştirme sürecini içerir.

Öğrencilerimize akademik anlamda ulusal ve uluslararası platformlarda kendilerini ve ülkeyi temsil etme fırsatları sunulmaktad ır.

Öğrencilerimiz resim müzik ve birimin farklı alanlarında ülkemiz için önemli insan kaynağı oluşturacaktır.

8

Eğitim Yılı Yarışma Alanı Proje Başvuru

Sayısı

Bölge Sergisine

Kalan Proje

Sayısı

Türkiye Derecesi

2007-2008 Bu Benim Eserim 16 Türkiye 2.liği (Matematik)

2008-2009 Bu Benim Eserim 48 2 Türkiye 1.liği (Matematik)

2009-2010 Bu Benim Eserim 11 Türkiye 2.liği (Matematik)

2010-2011 Bu Benim Eserim 29 Türkiye Finali(Matematik)

2011-2012 Bu Benim Eserim 33 7 2 Türkiye 1.liği (Matematik)



2014-2015 Bu Benim Eserim 33 10 Türkiye Finali (Matematik)

2016-2017 TÜBİTAK Ortaokul 22 2 Türkiye Finali (Matematik)

2017-2018 TÜBİTAK Ortaokul 32 11 Türkiye 4.lüğü

(Türkçe)

2010-2011 TÜBİTAK Lise 5 - -

2011-2012 TÜBİTAK Lise 4 1 -

2012-2013 TÜBİTAK Lise 3 - -

2014-2015 TÜBİTAK Lise 17 3 Türkiye 3.lüğü

(Türk Dili ve Edebiyatı)

2015-2016 TÜBİTAK Lise 30 6 Türkiye 2.liği

(Türk Dili ve Edebiyatı)

2016-2017 TÜBİTAK Lise 32 6 Türkiye 2. ve 4.lüğü (Psikoloji, Türk Dili ve Edebiyatı)

İSTANBUL BİLSEM 2008-2018 YILLARI DÂHİL OLMAK ÜZERE TÜBİTAK PROJELERİNDE ve ULUSLARARASI YARIŞMALARDA GEREK

BAŞVURU SAYISI GEREKS E ELDE ETTİĞİ BAŞARILAR OLSUN İSTANBUL İLİ GENELİNDE

1. LİĞİNİ KORUMAYI BAŞARMIŞTIR.

2016-2017 13.Dünya Robot Olimpiyatı Hindistan (Delphi) Finallere Katılmıştır

İstanbul BİLSEM Başarılarımız

9

2017-2018 13.Dünya Robot Olimpiyatı Kosta Rika Finallere Katılmıştır

2017-2018 Dünya Robot Olimpiyatı /WRO 3. Türkiye Turnuvası, Yıldızlar 1.’lik ve

Gençler 3.’lük ödülü

2017-2018 MAKEX Robotik Turnuvası Türkiye 2.liği

2017-2018 Başakşehir Living Lab. İnovasyon Yarışması 1.lik ödülü

2017-2018 2 St.Petersburg Robot Festivali ROBOFINIST ´´Practical Robotik Olimpiyat´´ dalında 2.lik

2017-2018 Üsküdar Üniversitesi 5. Bilim ve Fikir Festivali 12 Proje Davet aldı.

2017-2018 Prof. Dr. Necmettin ERBAKAN Uluslararası Bilim

Olimpiyatı

(Kimya)

Mansiyon Ödülü

2017-2018 5. Cahit Arf Geleceğin Matematikçileri 1.’lik ödülü

2017-2018 TÜBİTAK Lise 35 6 Türkiye 1. liği

Türkiye 3.lüğü (Matematik)

*Dil Sanatları Birimi öğrencilerimiz editörlüğünde “Yeni Bir Söz Söylemek,

*Pusula ve Şehr-i Stanbul” isimli üç ayrı kitap yayımlamış olmanın gururu içindeyiz.

*Müzik Birimi olarak da “Oynayalım Eğlenelim” isimli bir kitap yayımlamış bulunmaktayız.

10

Eğitim Yılı Yarışma Alanı Proje Başvuru Sayısı Bölge Sergisine

Kalan Proje

Sayısı

Türkiye Derecesi

İSTANBUL BİLSEM 2008-2018 YILLARI DÂHİL OLMAK ÜZERE TÜBİTAK PROJELERİNDE ve ULUSLARARASI YARIŞMALARDA

GEREK BAŞVURU SAYISI GEREKS E ELDE ETTİĞİ BAŞARILAR OLSUN İSTANBUL İLİ GENELİNDE

1. LİĞİNİ KORUMAYI BAŞARMIŞTIR.

2017-2017 27. Dünya Zeka Oyunları 18 Yaş Altı Katogorisi Dünya 7. Liği

Dünya 11. liği

2017-2018 2018 MakeX World

Championship Turnuvası

(ÇİN)

250 Takım Davet aldı Dünya Finallerine Katılım

2017-2018 2. İLONA FEHER

Keman Yarışması (Budapeşte)

Dünya 1. Liği

Toplam 4 Ödül

2017-2018 9. Salih Zeki Matematik

Araştırma Projeleri

Yarışması

Genç Matematikçi Ödülü

2017-2018 2018 European Union

Contest For Young Scientists

(Dublin)

Finallere Katılım

Binamız deprem güçlendirmesinde olup güçlendirme çalışmaları Nisan-2019 da tamamlanması beklenmektedir.

İstanbul BİLSEM Başarılarımız

11

Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler

Okul Künyesi

Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.

Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi

İli: İSTANBUL İlçesi: ATAŞEHİR

Adres: ATATÜRK MAH. YAKUT CAD. NO: 8/1

ATAŞEHİR / İSTANBUL Posta Kodu : 34758

Coğrafi Konum (link): 40.9898404,29.1155256

Telefon Numarası: 0 530 774 78 98 0 216 455 28 43

Faks Numarası: 0 216 455 28 42

e- Posta Adresi: [email protected] Web sayfası adresi: http://istanbulbilsem.meb.k12.tr/tema/index.php

Kurum Kodu: 970178

Öğretim Şekli: Tam Gün (Üçlü Eğitim)

Okulun Hizmete Giriş Tarihi : 1996 Toplam Çalışan Sayısı 5

Öğrenci Sayısı:

Kız 892

Öğretmen

Sayısı

Kadın 27

Erkek 865 Erkek 6

Toplam 1757 Toplam 33

Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı 7.2 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı 53

Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı 52.2 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube Sayısı 0

Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı 1109,25 TL Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi 7 yıl

http://istanbulbilsem.meb.k12.tr/tema/index.php

12

Çalışan Bilgileri Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.

Çalışan Bilgileri Tablosu

Unvan* Erkek Kadın Toplam

Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 2 2 4

Sınıf Öğretmeni 0 4 4

Branş Öğretmeni 13 6 19

Rehber Öğretmen 2 1 3

İdari Personel (memur) 0 1 1

Yardımcı Personel (Hizmetli) 0 3 3

Güvenlik Personeli 1 0 1

Toplam Çalışan Sayıları 18 17 35

Okulumuz Bina ve Alanları Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır. Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler

Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok Okul Kat Sayısı 4 (1katı bodrum) Çok Amaçlı Salon 1

Derslik Sayısı 22 Çok Amaçlı Saha X Derslik Alanları (m2) 500 Z Kütüphane 1 Kullanılan Derslik Sayısı 43 Fen Laboratuvarı 1 Şube Sayısı Fizik Laboratuvarı 1 İdari Odaların Alanı (m2) 65 m² Kimya Laboratuvarı 1 Öğretmenler Odası (m2) 25 m² Biyoloji Laboratuvarı 1 Okul Oturum Alanı (m2) 480 m² Bilgisayar Laboratuvarı 2 Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 1800 m² Robotik Atölyesi 1 X Okul Kapalı Alan (m2) 1600m²

YÜZÖLÇÜMÜ

Beceri Atölyesi 6 Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m2) 900 m² Pansiyon X Kantin (m2) X Rehberlik Servisi 3 Tuvalet Sayısı 6 Diğer (………….)

13

Sınıf ve Öğrenci Bilgileri Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.

SINIFI Kız Erkek Toplam

DESTEK 1 107 136 243

DESTEK 2 161 139 300

BYF 1 73 64 137

BYF 2 52 86 138

BYF 3 63 74 137

ÖYG 1 68 61 129

ÖYG 2 61 27 88

ÖYG 3 126 74 200

ÖYG 4 17 11 28

PROJE 1 45 48 93

PROJE 2 96 135 231

TOPLAM 869 855 1724

Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız

Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki

tabloda yer verilmiştir.

14

Teknolojik Kaynaklar Tablosu

Akıllı Tahta Sayısı 19 TV Sayısı 2 Masaüstü Bilgisayar Sayısı 11 Yazıcı Sayısı 9 Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 27 Fotokopi Makinası Sayısı 2 Projeksiyon Sayısı 3 İnternet Bağlantı Hızı 100

Mpbs/sn Gelir ve Gider Bilgisi

Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.

Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı

2018 1948965,72

1875661,07

PAYDAŞ ANALİZİ Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde

etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları,

elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.

İç Paydaşlar

PAYDAŞ LİDER ÇALIŞANLAR HİZMET ALANLAR

TEMEL ORTAK

STRATEJİK ORTAK

TEDARİKÇİ İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Müdürü Öğretmenler Öğrenciler Veliler Okul Aile Birliği Eğitim Vakfı Memurlar Destek Personeli

15

Dış Paydaşlar

PAYDAŞ LİDER ÇALIŞANLAR HİZMET ALANLAR

TEMEL ORTAK

STRATEJİK ORTAK

TEDARİKÇİ Yerel Yönetimler Medya Üniversiteler Sivil Toplum Örgütleri

Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir :

Öğrenci Anketi Sonuçları:

% A) Bilsem Hizmetlerine Ulaşma

84 Merkez kütüphanesinden yararlanabilirim.

94 Merkez laboratuvarlarından (bilgisayar, fizik, kimya, vb) yararlanabilirim.

81 Merkez Yönetimine(Müdür,Müdür Yrd.) istediğim zaman ulaşabilirim.

81 Merkez Öğretmenlerine İstediğim zaman ulaşabilirim.

81 Merkezin Rehberlik Servisinden istediğim taktirde yararlanabilirim.

0

20

40

60

80

100

1 2 3 4 5 6Ortalama M. Oranı %84

16

% B) İLETİŞİM

90 Merkezde duyurular zamanında iletilir.

74 Merkez yöneticileri ile iletişim kurabilirim.

100 Merkezde öğretmenlerimle iletişim kurabilirim.

87 Merkezde diğer çalışanlarla iletişim kurabilirim.

100 Merkezde diğer öğrencilerle iletişim kurabilirim.

% C) Dilek, Öneri ve Şikayetler (Dinleme, Dikkate Alınma ve

Yanıtlama)

53 Merkezimizde dilek ve şikayet kutusu kullanılır.

71 Merkezde ilettiğimiz dilek, öneri ve şikayetler dikkate alınır ve isteklerimize cevap

verilir.

% D) GÜVENİLİRLİK

97 Merkezimizdeki yöneticilere güvenirim.

100 Merkezimizdeki öğretmenlerime güvenirim.

92,3 Merkezimizdeki diğer çalışanlara güvenirim.

0

20

40

60

80

100

1 2 3 4 5 6Ortala M. Oranı %90

0

50

100

1 2 3Ortalama M. Oranı %62

85

90

95

100

1 2 3 4Ortalama M. Oranı % 96

17

% E) Rehberlik ve Yönlendirme Hizmetleri

81 Merkezimizde danışman öğretmenler, öğrencilerin bireysel sorunlarıyla ilgilenir.

81 Merkezimizin rehberlik servisinden ihtiyaç duyduğumda bireysel danışmanlık

alabilirim.

81 Merkezimizde ilgili ve yetenekli olduğum alanlara göre yöneltme yapılır.

% F) GÜVENLİK

100 Merkez yolu ve çevresi güvenlidir.

84 Merkezin servis araçları güvenlidir.(Kullanılıyor ise)

81 Merkez bahçesi,çevresi ve dış kapısında yabancı kişilere yönelik gerekli güvenlik

önlemleri alınmaktadır.

87 Merkezde yangın ve doğal afetlere karşı gerekli güvenlik önlemleri alınmaktadır.

0

20

40

60

80

100

1 2 3 4Ortalama M. Oranı %81

0

20

40

60

80

100

1 2 3 4 5Ortalama M. Oranı %88

18

% G) KARARLARA KATILIM

81 Merkezde öğrenci temsilcileri demokratik seçimle belirlenir.

84 Merkezimizde bizimle ilgili kararlarda görüşlerimiz dikkate alınır.

100 Gruplarımızda herhangi bir konuda alınacak kararlarda öğretmenlerimiz bizim

görüşlerimizi de dikkate alır.

% H) ÖĞRENCİ İŞLERİ

94 Merkezden istediğim belgeleri (öğrenci belgesi, kimlik gibi) zamanında alab ilirim.

97 Merkezimizde sağlık sorunları yaşadığımızda gerekli hassasiyet gösterilir.

0

20

40

60

80

100


90

95

100


19

% I) DERS PROGRAMLARI

94 Merkezimizde uygulanan program verimliliğimizi arttırmaktadır.

94 Merkezdeki program yeteneklerimin ve yaratıcılığımın erken yaşta fark edilmesini ve

geliştirilmesini sağlamaktadır.

77 Etkinlikler planlanırken fikirlerimiz alınır.

100 Etkinlikler benim anlayabileceğim düzeydedir.

87 Etkinlikler için ayrılan süreler yeterlidir.

94 Etkinlikler ilgimi çekecek şekilde düzenlenmiştir.

97 Etkinliklerde öğrendiklerimi günlük hayatta da kullanabilmekteyim.

% J) Öğrenme/Öğretme Yöntemleri

100 Etkinliklerde farklı yöntemler kullanılmaktadır.

97 Etkinliklerde bize yaparak-yaşayarak öğrenme ve başarma fırsatı tanınmaktadır.

94 Etkinliklerde, öğrendiğimiz teorik bilgilerin (deney, proje, ödev gibi) uygulaması

yapılmaktadır.

100 Etkinlikler zevkli geçmektedir.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1 2 3 4 5 6 7 8Ortalama M. Oranı %92

90

95

100


20

% K) SINIF ORTAMI

84 Merkezimizdeki sınıflar fiziksel olarak (ısı, ışık, havalandırma, oturma düzeni vb.)

yeterlidir.

97 Grubumdaki öğrenciler arasında iyi bir iletişim vardır.

94

Grubumda kendimi ifade edebilirim.

% L) DERS ARAÇ VE GEREÇLERİ

87 Etkinliklerde bilgisayar, harita, mikroskop, model vb. araç-gereçlerden yararlanılır.

90 Etkinliklerde araç gereçleri rahatlıkla kullanabilirim.

90 Sınıflarda veya laboratuvarlarda yeterli araç gereç bulunmaktadır.

75

80

85

90

95

100


84,5

85,5

86,5

87,5

88,5

89,5

90,5


21

% M) Ders Arası (Dinlenme ve İhtiyaçlarını Karşılama Yeterliliği)

94 Etkinlik aralarında (teneffüslerde) dinlenme ve ihtiyaçlarımı giderme fırsatı bulabilirim.

84 Teneffüslerde bir sorun ile karşılaşıldığında merkez yetkilileri hemen müdahale eder.

% N) BİLSEM FİZİKİ ORTAMI

94 Merkezimiz her zaman temiz ve bakımlıdır.

77 Merkezimiz tuvaletleri yeterli ve temizdir.

97 Merkez binası ve diğer fiziki mekanlar (merkez bahçesi, koridorlar vb.) verimli bir

şekilde kullanılır.

% O) BESLENME

58 Merkezimizce sağlıklı beslenmemizi sağlayan ortamlar sağlanmaktadır.

49 Merkezimizde kantin olanaklarından yararlanma şansımız var.

48 Merkeze geldiğim gün ve saatler içinde genellikle aç olurum,bu durum öğrenmemi

olumsuz etkiler.

63 Merkeze geldiğim gün ve saatler içinde sağlıklı beslendiğime inanmıyorum.

70

80

90

100


0

20

40

60

80

100


0

20

40

60

80

100


22

% P) Sosyal, Kültürel, Bilimsel, Sportif vb. Faaliyetler

90 Merkezimizde sosyal, kültürel ve bilimsel faaliyetlere önem verilmektedir.

84 Merkezimizde sosyal,kültürel ve bilimsel faaliyetler yeterince yapılmaktadır.

80 Yapılan bu faaliyetlere katılımda herkese eşit fırsat tanınmaktadır.

% R) Belirli Gün ve Hafta Kutlamaları

70 Merkezimizde yapılan belirli gün ve haftaların kutlamalarını beğenerek izliyorum.

80 Merkezimizde yapılan belirli gün ve haftaların kutlama faaliyetlerine katılımda herkese

fırsat tanınmaktadır.

% S) ÖĞRENCİ GEZİLERİ

39 Merkezimizde kültürel,sanatsal ve bilimsel içerikli geziler düzenlenmektedir.

32 Merkezimizde bize verilen dersleri daha iyi anlamamız için merkez dışında da araştırma

ve inceleme yapmamızı sağlayan geziler yapılmakta

75

80

85

90

95


65

70

75

80

85


0

50

100


23

% T) Değerlendirme, Ödül, Takdir, Teşekkür




% U) OLUMLU DAVRANIŞ KAZANMA




88

90

92

94

96


90

95

100


24

Öğretmen Anketi Sonuçları:

% A-KARİYER GELİŞTİRME

100 Eğitim ihtiyaçları belirlenirken görüşlerimiz dikkate alınır.

83,3 Çalışanların hizmet içi eğitim ihtiyaçlarını karşılamak için kişi ve kuruluşlarla işbirliği yapılır.

91,7 Merkez,çalışanlarının bilimsel gelişimlerini desteklemek ve kurum içerisindeki yayınlarında artması

amacıyla gerekli alt yapıyı hazırlar.

83,3 Merkez öğretmenlerinin kendilerini geliştirici yurt içi ve yurt dışı organizasyonlara katılmalarında gerekli

desteği sağlar.

91,7 Merkez, çalışanlarının mesleklerinde gelişmeleri için (hizmetiçi eğitimlere katılımlarda, yüksek lisans

yapmada vb.) gerekli desteği verir.

% B-İLETİŞİM

83,3 Kurumdaki tüm duyurular çalışanlara zamanında iletilir.

100 Merkez, çalışanlarını bir araya getirici,bilgi alışverişinin sağlanabileceği

düzeyde yeterli bir web sitesine sahiptir.

100 Çalışanlar birbirinin destekleyicisidir.

91,7 Merkeze yeni gelen her çalışana merkez hakkında tanıtıcı bilgi verilir.

100 Merkez yöneticileri ile iletişim kurabilirim.

100 Merkez öğretmenleri ile iletişim kurabilirim.

100 Merkezde diğer çalışanlar ile iletişim kurabilirim.

100 Merkezimizde disiplinler arası yaklaşımlara ve dayanışmaya yer verecek bir

iklim vardır.

100 Merkez öğretmenleri öğretim sürecindeki yaşantılarını birbiriyle paylaşır.

0

20

40

60

80

100

1 2 3 4 5 6Ortalama Mem.Oranı % 90

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Ortalama Mem.Oranı % 97,2

25

% C) Yetkelendirme (çalışanın görevi ile ilgili güçlü kılınması)

100 Merkezimizin sorunlarının çözümünde inisiyatif kullanma olanağına sahibim.

83,3 Merkezde bilgi ve becerilerimi sergileme olanağına sahibim.

91,7 Merkezde görev alanıma giren iş ve işlemlerin yürütülmesinde bana liderlik yapma fırsatı

tanınmaktadır.

% D) FIRSAT EŞİTLİĞİ

100 Merkez, eğitim ve öğretimin niteliğini arttırmak için çalışanlarına destek sağlamaktadır.

91,7 Sosyal, kültürel ve bilimsel faaliyetlerde görevlendirmeler yapılırken, çalışanların ilgi, yetenek

ve istekleri dikkate alınır.

% E) KARARLARA KATILIM

91,7 Merkezimizde çalışanlarla ilgili kararlar çalışanların katılımıyla demokratik bir şekilde alınır.

100 Merkezimizde yapılan toplantılarda düşünce ve önerilerilerimiz dinlenir ve bunlardan

yararlanılır.

100 Merkezde dile getirdiğimiz şikayet ve öneriler dikkate alınmaktadır.

0

50

100

1 2 3 4Ortalama M. Oranı %91,7

85

90

95

100


86

88

90

92

94

96

98

100

1 2 3 4Ortalama M. Oranı %97,2

26

% F-YÖNETİMDEN MEMNUNİYET

100 Merkez yönetimi ilgi ve ihtiyaçlarımızı ilgili birimlere iletmede biz i temsil eder.

100 Merkez yönetimi çalışanlara zaman ayırmakta, görüş ve önerilerini almaktadır.

83,3 Kurul, komisyon çalışmalarında vb. çalışmalarda gönüllük esası dikkate alınarak görevlendirmeler

yapılır.

100 Merkez yönetimi, eğitim ve hizmet kalitesinin arttırılması çalışmalarına aktif olarak katılmakta ve

önderlik yapmaktadır.

100 Çalışanların değişim yaratacak fikirleri desteklenmektedir.

% G) TAKDİR-TANIMA SİSTEMİ

83,3 Çalışanların takdir-tanıma ölçütleri kurul kararı ile belirlenir.

91,7

Yöneticiler, başarı gösteren çalışanları çeşitli biçimlerde ödüllendirir, takdir eder.

0

20

40

60

80

100

1 2 3 4 5 6Ortalama M. Oranı % 97

75

80

85

90

95

1 2 3

Ort. Memnuniyet Oranı %87,5

27

% H) PERFORMANS DEĞERLENDİRME SİSTEMİ

91,7 Çalışanların performansını değerlendirirken kullanılan ölçütler çalışanlara duyurulur.

91,7 Çalışanların performansını etkileyen sebepler araştırılır ve performanslarını yükseltmek için

gerekli önlemler alınır.

% I) Bilsem misyon, vizyon ve değerlerine ilişkin algılamalar

100 Merkezimizin misyonu, vizyonu, ilke ve değerleri tüm paydaşlar tarafından bilinir.

100 Merkezimizin misyon, vizyon, ilke ve değerlerini benimsiyorum.

100 Merkezimiz, belirlenen misyon, vizyon, ilke ve değerler doğrultusunda çalışır.

% J) Destek (moral, motivasyon, kariyer, ekipman vb.)

91,7 Yöneticilerin sergilediği tutum ve davranışlar, çalışanları motive edici yöndedir.

91,7 Merkezimizde ortak aklı kullanarak motivasyon sağlanır.

83,3 Çalışanların önemli ve özel günleri hatırlanır.

91,7 Merkez çalışanlarına yönelik gelenek haline getirilmiş organizasyonlara yer verilir(Sabah

kahvaltısı,öğretmenler günü yemeği,sene sonu pikniği vb.)

83,3 Merkeze hizmeti geşmiş personeller ile ilgili bir araya getirici organizasyonlar

düzenlenir.

91,7 Çalışmaların yürütülmesinde ekipman desteği sağlanır.

0

50

100

1 2 3Ortalama Memnuniyet Oranı %91,7

0

20

40

60

80

100

1 2 3 4Ortalama M. Oranı % 100

78

80

82

84

86

88

90

92

94

1 2 3 4 5 6 7

28

% K) Bilsem'de bulunan araç, gereç

91,7 Merkezde eğitim programları çerçevesinde gereken ders araç ve gereçleri bulunur.

91,7 İhtiyaç duyduğum araç-gerece gerektiğinde ulaşırım.

% L) Bilsem ortamı (fiziki şartlar ve psiko-sosyal şartlar)

91,7 Merkez ortamı düzenlidir.

83,3 Eğitim ortamı yeterlidir.

100 Merkezin ortak kullanım alanları (lavabo ve tuvalet vb.) yeterli, temiz ve düzenlidir.

100 Kendimi merkezin değerli bir üyesi olarak hissettiren ortamsal düzenlemeler mevcuttur.

% M) Çalışana Merkez tarafından sağlanması gereken hizmetler

100 Çalışanların özlük işlemleri ve gerekli yazışmaları düzenli bir şekilde zamanında yapılır.

100 Öğretmen ve birim odalarının koşullarından memnunum.

91,7 Merkezin sunduğu fiziksel ortam(oda temini) ve meteryal desteğinden çalışanlar eşit

olarak yararlandırılır

91,7 Merkezin sunduğu sosyal hizmetlerden çalışanlar eşit olarak yararlandırılır.

0

50

100

1 2 3Ortalama Memnuniyet Oranı %91,7

0

20

40

60

80

100


85

90

95

100


29

Veli Anketi Sonuçları:

% A) BİLSEM HİZMETLERİNE ULAŞMA

79 Merkez idaresine ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla ulaşabilirim.

83 İhtiyaç duyduğumda rehberlik servisi ile görüşebilirim.

82 Merkezin öğretmenleri ile ihtiyaç duyduğumda görüşebilirim.

87 Merkezde görev yapan memur ve hizmetli personele ihtiyaç duyduğumda ulaşabilirim.

89 Merkezin konferans salonu,kütüphanesi ve etkinliklerine rahatlıkla ulaşabilirim.

% B-İLETİŞİM

83 Merkez yöneticileri ile rahatlıkla iletişim kurabilirim.

87 Merkez öğretmenleri ile rahatlıkla iletişim kurabilirim.

87 Merkezdeki danışman öğretmenim ile rahatlıkla iletişim kurabilirim.

88 Bizi ilgilendiren Merkez duyurularını zamanında öğrenebilirim.

88 Merkezin internet sitesinin, iletişim ve bilgilenme açısından etkili olduğunu

düşünüyorum.

67 Merkez velilerini bir araya getirici iletişim kanallarının yeterli olduğunu

düşünüyorum.

0

20

40

60

80

100


0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1 2 3 4 5 6 7Ortlalama Memnuniyet Oranı %83

30

% C) Dilek, Öneri ve Şikayetler (dinleme, dikkate alma, yanıtlama vb.)

84 Merkez ile ilgili dilek, öneri ve şikayetlerimi Merkeze iletebilirim.

83 Merkeze ilettiğim dilek, öneri ve şikayetlerim dikkate alınır.

84 Merkeze ilettiğim dilek, öneri ve şikayetlerimle ilgili sonuca ilişkin bilgilendirme yapılır.

% D) GÜVENİLİRLİK

96 Merkez yöneticilerine güvenirim.

99 Merkezin öğretmenlerine güvenirim.

94 Merkezin diğer çalışanlarına(memur,h izmetli personel)güvenirim.

% E) Rehberlik ve Yönlendirme Hizmetleri

76 Merkezin öğretmenleri çocuğumun kişisel özelliklerinin ve yeteneklerinin farkındadır.

85 Merkezde öğrencilere yönelik rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetleri yapılır.

75 Çocuklarımızın gelişim süreci ile ilgili yeterli sayıda veli semineri ve bilgilendirme toplantıları

düzenlenir.

0

20

40

60

80

100


90

92

94

96

98

100


0

20

40

60

80

100


31

% F) GÜVENLİK

74 Merkezde yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alınır.

84 Merkezde yangın ve doğal afetlere (Deprem, sel, vb.) karşı gerekli güvenlik önlemleri

alınır.

87 Merkez yolu ve çevresi güvenlidir.

88 Servis araçları güvenlidir.

90 Merkez içinde çocuğum güvendedir.

% G) KARARLARA KATILIM

80 Merkez Aile Birliği, tüm velileri temsil eder.

62 Merkezde öğrenciyi ilgilendiren konulara ilişkin alınacak karalarda görüşüm alınır.

77 Merkezin vizyonunu bilirim ve paylaşırım.

60 Merkezde velileri ilgilendiren kararlarda görüşüm alınır.

80 BİLSEM’e verebileceğim katkı ve destekler için yeterince fırsat oluşturulmaktadır.

0

20

40

60

80

100


0

20

40

60

80

100


32

% H) ÖĞRENCİ İŞLERİ

51 Öğrenci devamsızlık bilgilerine ulaşırım.

57 Öğrencimin katıldığı eğitim süreçlerini takip edebilirim.

85 Öğrenci işleri ile ilgili belgeler (nakil, eğitim süreçleri tamamlama belgesi vb.)

zamanında düzenlenir.

95 Merkez, öğrenci sağlık sorunu yaşadığında hassasiyet gösterir.

% I) TOPLUMSAL UYUM

89 Merkezde çocuklarımızın kazandığı bilgiler, günlük hayatta ve daha sonraki öğrenim hayatında

kullanılabilecek niteliktedir.

92 Merkezimizde hazırlanan günlük programlar çocuklarımızın öğrenmelerine katkı

sağlamaktadır.

% J) SINIF ORTAMI

96 Çocuğumuz bir konuda ayrıntılı bir bilgiyi öğrenmek için rahatlıkla öğretmenine soru

sorabilir.

74 Sınıfımız fiziksel donanım ve kapasite olarak öğrencilere yeterlidir.

96 Çocuğum, grup içinde görüş ve önerilerini ifade eder .

95 Gruplarda öğrenciler arası iletişim var.

0

20

40

60

80

100


80

85

90

95

100


0

20

40

60

80

100


33

% K-MERKEZ PROGRAMI

80 Merkezde eğitim dönemlerinin (Uyum, destek, BYF, ÖYG ve Proje)

amaçları ve kapsamı hakkında bilgi sahibiyim.

76 Merkezde gerçekleştirilen eğitim uygulamaları öğrencimin ilgi ve

yeteneklerini geliştirmektedir.

88 Uygulanan program, bilimsel ve sorgulayıcı düşünce becerilerini

geliştirmektedir.

84 Öğrencilere "Öğrenmeyi Öğrenme" becerisini kazandırmaktadır

88 Problem çözme becerilerini geliştirmektedir.

87 Öğrencileri sosyal ve duygusal açıdan desteklemektedir.

90 Öğrencilerin iletişim becerilerini geliştirmektedir.

89 Yaratıcı düşünme becerilerini geliştirmektedir.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1 2 3 4 5 6 7 8 9Ortalama M. Oranı %85

34

% L)Öğretim Stratejileri, Yöntem ve Teknikleri

83 Merkezde öğrenci etkileşimlerine üst düzeyde yer veren işbirlikçi öğretim

stratejilerine yeterince yer verilmektedir.

85 Merkezde öğrencilerimizin bilimsel bilgiyi kullanabilmelerin i sağlayıcı tam

öğrenme yaklaşımlarına yeterince yer verilmektedir.

76 Merkezde öğrencilerimizin bilgiyi kullanıp kendi ekollerini oluşturmalarını

sağlayıcı yapılandırmacı stratejiler kullanılmaktadır.

73 Öğrencilerimizi araştırma ve incelemeye yönelten yaklaşımlar

merkezimizce yeterince sağlanmaktadır.

84 Merkezimizde öğrencilerimizin uygulama ve yaparak yaşayarak

öğrenmelerini sağlayıcı yöntemler kullanılmaktadır.

80 Merkezimizde problem çözmeyi ön planda tutan,tartışma ve örnek olaylar

ile de destekleyici yaklaşımlar yeterince uygulanmaktadır.

77 Deneyler,modellemeler,gösteriler(sunum,video,ses, vb.)tartışma gibi

tekniklere eğitim uygulamalarında yeterince yer verilir.

% M) Ders Araç-Gereçleri ve Donatım

72 Sınıfta veya laboratuarlarda yeterli miktarda araç gereç bulunmaktadır.

79 Etkinlik işlenişinde görsel ve işitsel materyallerden (bilgisayar, projeksiyon,

vb.) yararlanılmaktadır.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1 2 3 4 5 6 7 8Ortalama M. Oranı %80

0

20

40

60

80

100


35

% N) Ders Arası (dinlenme ve ihtiyaçlarını karşılama

yeterliliği) 87 Etkinlik araları (teneffüsler) zaman açısından yeterlidir.

89 Etkinlik aralarında öğrenciler ihtiyaçlarını giderebilmektedir.

85 Teneffüslerde bir sorun olduğunda merkez personeli hemen müdahale eder.

% O) BİLSEM FİZİKİ ORTAMI

85 Merkez binası (koridorları ve birim odaları)yeterli ve temizdir.

85 Merkezdeki tuvaletler yeterli ve temizdir.

84 Merkezin fiziki ortamı (rutubetsiz,havalandırmalı, geniş, ferah vb..) öğrencilerin sağlığı ve

gelişimi açısından yeterlidir.

72 Merkezimizin bahçesi, koridorları vb. alanlar etkinlik dışında da çocuklarımızın

yararlanabileceği şekilde düzenlenmiştir.

82 Öğrencilerini Merkezde bekleyen velilerin rahat edebilecekleri bir mekân bulunmaktadır.

75

80

85

90

95

100


0

20

40

60

80

100


36

% P) BESLENME KOŞULLARI

52 Merkez öğrencilerin sağlıklı beslenmeleri açısından uygun bir ortam

yaratmaktadır.

39 Merkez öğrencileri ve velileri için kantin hizmeti vereb ilecek bir hizmet

sunmaktadır.

% R) Sosyal, Kültürel, Bilimsel ve Sportif vb. Faaliyetler (katılımcı veya

izleyici olarak)

66 Merkezde, yeterince sosyal,kültürel,sanatsal ve bilimsel etkinlik düzenlenmektedir.

68 Merkezdeki sosyal, kültürel ve bilimsel etkinlikler çocuklarımızın yeteneklerini

geliştirecek şekilde düzenlenir.

60 Merkezde çocuğumuzun farkında olmadığımız yetenekleri ortaya çıkar.

62 Merkezde düzenlenen faaliyetlere katılımda herkese adil fırsatlar tanınır.

% S) Değerlendirme, Ödül, Teşekkür, Takdir yeterliliği)

86 Çocuğumun grup içindeki çalışmaları değerlendirilir.

85 Çocuğumun tüm başarıları bilinir ve duyurulur.

86 Merkezde her türlü ödüllendirme objektif kriterlere göre yapılır.

0

50

100


0

20

40

60

80

100


75

80

85

90

95

100


37

% T) OLUMLU DAVRANIŞ KAZANMA

93 Merkezde çocuklara temel ahlaki, milli ve manevi değerler

kazandırılmaktadır.

93 Merkezde sosyal sorumluluk bilinci ve birey olma özelliği kazandırılır.

93 Merkez, öğrencimin olumlu bir kişilik geliştirmesine katkı sağlamaktadır.

77 Merkez, öğrencimin kendine özgü farklılıkları nedeniyle yaşadığı sorunlarla

baş etme becerisini geliştirmektedir.

86 Merkez, öğrencimin bilimsel düşünme becerisini geliştirmesine katkı

sağlamaktadır.

88 Öğrencim merkezde çalıştığı işleri hevesle sonuçlandırmaktadır.

93 Öğrencim merkeze severek ve isteyerek gelmektedir.

98 Merkez çalışanları ve öğrencileri, davranışlarıyla çevreye iyi örnek

olmaktadırlar.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1 2 3 4 5 6 7 8 9Ortalama M. Oranı %90

38

% U) ÇEVRESEL FAKTÖRLER

53 Merkezde çocuklara temel ahlaki, milli ve manevi değerler

kazandırılmaktadır.

39 Merkezde sosyal sorumluluk bilinci ve birey olma özelliği kazandırılır.

72 Merkez, öğrencimin olumlu bir kişilik geliştirmesine katkı sağlamaktadır.

80 Merkez, öğrencimin kendine özgü farklılıkları nedeniyle yaşadığı sorunlarla

baş etme becerisini geliştirmektedir.

65 Merkez, öğrencimin bilimsel düşünme becerisini geliştirmesine katkı

sağlamaktadır.

41 Öğrencim merkezde çalıştığı işleri hevesle sonuçlandırmaktadır.

GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi

Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir

gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendi rilerek

GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde

birleştirilmiştir.

Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda

kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü

kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1 2 3 4 5 6 7Ortalama M. Oranı %58

39

İçsel Faktörler Güçlü Yönler

Öğrenciler Öğrencilerimizin merkeze gönüllü ve seçilerek geliyor olması. Öğrencilerimizin kuruma istekli olarak gelmeleri. 2. Sınıf seviyesinden itibaren

örgün eğitimin her kademesinden öğrencinin bulunması. Kurumdaki öğrencilerin genel yetenek alanları dışında müzik ve res im yeteneklerinin

de bulunması.

Çalışanlar Merkezimizdeki öğretmen ve yönetici kadronun genç ve dinamik olması, Öğretmen kadromuzun merkezimize isteyerek ve seçilerek gelmiş

olmaları. Öğretmenlerin arasında doktoralı öğretmenlerin bulunması. Diğer öğretmenlerin tamamına yakınının yüksek lisans derecesinin

olması. Öğretmenlerin iş birliğine açık ve üretken olmaları.

Veliler Velilerimizin eğitim seviyelerinin yüksek olması ve kurumumuzu benimsemeleri, Velilerimizin büyük kısmı eğitime karşı duyarlı, istekli ve

ilgili olması. Velilerimizin arasında akademisyenlerin olması.

Bina ve Yerleşke Mekân olarak binamızın uygun bir yerde olması, Merkezimize ulaşımın şehrin tüm noktalarından kolayca sağlanabilmesi.

Donanım Kurumumuzdaki etkinliklerin küçük çalışma grupları oluşturularak veya bireysel uygulanması, Donanım olarak yeterli seviyede olması.

Bütçe Eğitim materyallerinin zenginliği, Harcama yetkimizde bütçemizin olması.Okul aile birliğinin etkin çalışması. Velilerimizin kurumun

ihtiyaçlarına duyarlı olması.

Yönetim Süreçleri Merkezde belirlenen hedeflere ulaşma noktasında herkesin üzerine düşeni yapıyor olması. Bütün yönetici ve öğretmenlerin yeniliğe ve

değişime açık olması, Bakanlığın istediği gibi proje odaklı çalışma ve etkinliklere uygun olarak eğitim faaliyetlerinin planlanması ve

uygulanması. Öğretmenlerin ve öğrencilerin çalışmalarına idarenin her açıdan destek vermesi.

İletişim Süreçleri Kurum ve kuruluşlarda çalışan velilerimizin mesai bitiminde kurumumuzda öğretmen ve idarecilerimizden, öğrenc iyle ilgili birebir bilgi

alabilmesi. Öğrencilerin yeteneklerine ve bireysel tercihlerine önem veriliyor olması. Merkez personeli arasında iletişimin sağlıklı yürümesi.

Zayıf Yönler

Öğrenciler Öğrencilerin okullarındaki ders saatlerinin fazla olması sebebiyle kurumda daha az vakit geçirebilmeleri.

Merkezimizde yapılan etkinliklerin, okul çıkışı zamana denk gelmesi bu durumun öğrencilerin motivasyonuna olumsuz etkisi. Lise ve

üniversite giriş sınavlarına yakın sınıf öğrencilerinin BİLSEM – Sınav ikileminde kalıp , sınavlar nedeniyle öğrencilerimizin motivasyonlarının

düşmesi.

Çalışanlar Mesai saatlerinin zorluğu. Kadrolu personellerin henüz atanmaması

Veliler Sınav odaklı akademik destek beklentisi

Bina ve Yerleşke Bazı derslik ve atölyelerin küçük olması

Donanım Yeni açılan bir olması dolayısıyla ihtiyaçların ödenekler geldikçe giderilmesi.

Bütçe Özellikle yazılım ve robotik alanlarında yapılan etkinlik ve projelerde, malzemelerin pahalı olmasından dolayı zaman zaman malzeme-araç

gereç temininde yaşanılan sıkıntılar.

Yönetim Süreçleri Merkezimize gelen öğrencilerimizin velilerinin liselere ve üniversiteye giriş sınavlarına dönük puan katkısı avantajı beklentisine sahip

olmaları.

İletişim Süreçleri Güçlendirmeden dolayı farklı binada hizmet verildiği bilgi eksiklerinin olması

vb Fen Bilimleri alanında yardımcı bilimsel dergilerin olmasına karşın Sosyal Bilimler alanlarında yardımcı bilimsel dergilerin olmayışı.(Tarih,

Coğrafya, Edebiyat ve İngilizce)

40

Dışsal Faktörler

Fırsatlar

Politik Eğitim politikasında özel yeteneklilere verilen önemin artması

Ekonomik Velilerin Bilim ve Sanat Merkezlerine olan ilgilerinin artması.

Sosyolojik Öğrenci velilerimizin çeşitli meslek gruplarından olmaları.

Teknolojik Velilerimizin eğitim düzeylerinin ortalamanın üstünde olması

Mevzuat-Yasal BİLSEM Yönetmeliği hazırlanması

Ekolojik Merkezimizin şehir merkezinde olması.

Tehditler

Politik Yok

Ekonomik Bazı velilerin her şeyi devletten bekleyerek kuruma sahip çıkmamaları.

Sosyolojik Başıboş gençlerin geceleri kurum bahçesinde oyalanmaları ve zaman zaman olumsuz davranışlar sergilemeleri.

Merkezimizin özel bir eğitim kurumu gibi algılanması. Merkezimizin zaman zaman özel müzik resim kursu, ya da

sınavlara hazırlanmak için ders-etüd merkezi gibi algılanması.

Teknolojik Teknolojinin sürekli değişimi ve donanım ihtiyaçlarının oluşması

Mevzuat-Yasal

Ekolojik Yok

41

Gelişim ve Sorun Alanları

Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile

ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.

Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite

ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri;

Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğreti m

sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim

sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.

Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite

BİLSEM ‘ e Aday Gösterilme Oranı Proje tabanlı öğretim şekli Bina ve Yerleşke

BİLSEM’ e Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve Sanatsal Etkinlikler Donanım

BİLSEM’ e Uyum, Oryantasyon Zenginleştirilmiş Etkinlikler Temizlik, Hijyen

BİLSEM’ e ulaşım Değerler Eğitimi İş Güvenliği

BİLSEM Eğitim – Öğretim saatleri BİLSEM – Okul kararsızlığı Okul Güvenliği

Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda

belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.

42

Gelişim ve Sorun Alanlarımız

1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

1 Okullarca BİLSEM ‘ e Aday Gösterilme sürecinde yaşanan sıkıntılar

2 Öğrencilerin hem okul hem de BİLSEM’ e devam etmesinden dolayı yaşanan Devam/ Devamsızlık sorunları

3 Öğrencilerin ve velilerin BİLSEM’ i tanıma sürecinde BİLSEM’ e Uyum, Oryantasyonu

4 Merkez köy, kasaba ve ilçelerden gelen öğrencilerin BİLSEM’ e ulaşım sorunları

5 BİLSEM Eğitim – Öğretim saatlerinin akşam ve hafta sonu olması nedeniyle yaşanan problemler

2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

1 Rehberlik ve Öğrenci kişisel hizmetleri 2 Veli eğitim faaliyetleri 3 İlçe, il, ulusal ve uluslar arası yarışmalara katılım faaliyetleri 4 Öğretmen yeterliliklerinin geliştirilmesi ve hizmet içi eğitim faaliyetleri 5 Sosyal ve kültürel çalışmaların artırılması

3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE

1 Öğretim ortamları ve eğitim materyallerinin temini ve düzenlenmesi

2 Sürekli gelişen ve değişen teknolojiden dolayı atölye donanımlarının güncellenmesi

3 Kurum kültürü konusunda çalışmalar yapılması

4 Kurumsal arşiv oluşturulması

5 Aile Birliğinin etkin çalışmaları

Okul Müdürlüğümüzün misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.

43

MİSYONUMUZ

Kurumumuz özel yetenekli öğrencilerin, bireysel yeteneklerinin farkında olmaları ve kapasitelerini en üst düzeyde

kullanmalarını sağlamak amacıyla açılmış özel eğitim kurumudur. Bilim ve Sanat Merkezleri okula alternatif olmayacak şekilde

planlanmıştır. Bu planlama kapsamında, kurumuzda öğrencilerimizin sorgulayıp yeni fikirler üretebilecekleri proje temelli

çalışmalar yürütülmektedir. Yönetim anlayışımızın temelinde “Olduğu kadar değil olması gerektiği gibi iş yapmak.” ilkesi vardır.

Merak, kendi kendine öğrenme, deneysellik, keşif ve sorgulama BİLSEM’de eğitim modelimizin çekirdeğini oluşturur. Bu eğitim

modelinin temelinde ise içindeki öğrenciyi yitirmemiş eğitim kadromuz bulunmaktadır. Çocuklarımız BİLSEM’de hayal etmeye,

kurgulamaya, tasarı getirtmeye dayalı bir eğitim sürecinden geçer. Disiplinler arası işbirliğinde sağlanarak ilgi ve tercihlerine göre

proje üretim sürecini tamamlayarak mezun olurlar. Bütün branşlarda etkinliklerimiz farkındalık yaratmayı ve yaratıcı düşünmeyi

esas alır. Öğrencilerimiz resim-müzik ve bilimin farklı alanlarında ülkemiz için en önemli insan kaynağıdır ve yaptıkları işlerde fark

yaratacaklardır; ancak en önemli hedefimiz merhametli, doğru sözlü, haksızlıklara karşı duran, farklılıklara ve bireysel özgürlüklere

saygı duyan insanlar olarak onları mezun etmektir. Ülkemizin köklü tarihine, değerlerine sahip çıkan; Gazi Mustafa Kemal

Atatürk’ün işaret ettiği ilkeleri ve Cumhuriyet değerlerini benimseyen; ülkesinin millî, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini

içselleştiren, koruyan¸ sosyal ilişkilerde başarı, inovasyon, liderlik, iletişim ve sanatsal becerilere sahip dünya insanı olarak

yetişmeleri temel amacımızdır. Öğrencilerimize gerçekten değer veren, fikirlerini önemseyen, dinleyen, anlayan, yüreklendiren ve

onları hayal etmeye, icat çıkarmaya teşvik eden öğretmenlerimizle bu hedefi gerçekleştireceğimize inancımız tamdır.

VİZYONUMUZ

İstanbul BİLSEM’de eğitimler, bilinmesi gerekli diye düşünülen şeylerinin öğretilmesi ekseninde değildir. Kurumumuzda amaç

öğrencilerimizi kalıba sokmaya, şekillendirmeye dayalı bir eğitim modeli uygulamak değil, aksine her birinin ayrı ayrı ilgi ve yeteneklerini

keşfetmelerini sağlayacak etkinlikler planlayarak merak duygusunu uyandırmaktır. İstediğimiz şey, öğrencilerimizin bilgiye ulaşma yollarını

öğrenmesi; öğrendiği bilgiden üretebilmesi ve ürettiği bilgiyi sorun çözmede kullanabilmesidir. Bu nedenle yaptığımız tüm etkinlikler farkındalık

yaratmayı ve yaratıcı düşünmeyi esas alır. Her çocuğun aynı şeyi öğrenmesini dayatan eğitim anlayışı, yaratıcılığa sınır koymaktan öteye

44

geçemez. Oysa eğitim; insanın beyninin, yüreğinin ve elinin özgürleşmesi sağlamaktır. Çünkü eğitim, bir sınır koyma uğraşı değil, ufukları

genişletme çalışmasıdır. Bu bağlamda vizyonumuzu üç başlık altında toplamak mümkündür.

1-Eğitim Olanakları Olarak Vizyonumuz: Özel yetenekli çocuklarımızın kendilerini birey olarak hissettikleri, ilgileri ve yetenekleri olan

alanları fark ederek bu alanlar üzerinde özgürce eğitim görebildikleri, kültürel ve sanatsal anlamda entelektüel bir birikime sahip olmalarını

sağlayan bir eğitim ortamını sürdürmektir. Öğrencilerimize akademik alanda ulusal ve uluslararası platformlarda kendilerini temsil etme anlamında

sunduğumuz fırsatları devam ettirmektir.

2-Öğrencinin Kazanmasını Amaçladığımız Özellikler Olarak Vizyonumuz: Millî, ahlaki, insani, manevi değerleri benimsemiş ve ülke

kalkınmasına katkıda bulunan; hür ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip, kendini gerçekleştirmiş; yeteneklerini ve

yaratıcılıklarını en üst düzeyde kullanabilen bireyler yetiştirmektir. İdarecisiyle, öğretmeniyle en büyük gayemiz öğrencilerimizin sahip oldukları

yetenekler doğrultusunda gelişmelerini destekleyerek, mutlu olmalarını sağlamaktadır. Onları geleceğe hazırlamak, bugün yapacağımız işlere,

gayrete, planlamaya ve çalışmaya bağlıdır.

3-Eğitim Kurumu Olarak: Öğrencilerimizin ulusal ve uluslararası platformlara katılım sağlamaya devam etmesine, sanat ve bilim alanında

kendisini temsil etmesine olanak sağlayan ve bu süreçte farklı alanlarda ve disiplinler arasında ilişkiler kurarak kazanımlar sağlayan bireyler

olmalarına yardımcı olan bir kurum olmaktır. İstanbul Bilim ve Sanat Merkezi olarak Türkiye’de kurumsal temsil, öğreci başarısı ve yetkinliği

anlamında ulaştığımız konumu korumak ve sürdürmektir.

TEMEL DEĞERLERİMİZ 1- Toplumsal sorumluluk bilincinde olmak, 2- Katılımcı, hoşgörülü, yapıcı olmak, 3- Kendisiyle ve çevresiyle barışık olmak, 4- Eğitim-öğretimdeki yenilikleri benimsemek ve bunları uygulamak,

5- Teknolojik olanakları kullanma gayreti içinde olmak, 6- Girişimcilik ruhuna sahip olmak, 7- Öğrencilere daha iyi eğitim sunmak için üretken olmak,

8- Çalışmalarda ekip ruhunu ön planda tutmak, 9- Merkez ve ailenin işbirliğini sağlamak, 10- Sürekli kendini yenileyen bir anlayışla hareket etmek, 11- Özgür düşünceli ve yüksek iletişim becerileriyle donanımlı olmak,

45

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER

TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM Eğitim ve öğretime erişim okullaşma ve okul terki, devam ve devamsızlık, okula uyum ve oryantasyon, özel eğitime ihtiyaç

duyan bireylerin eğitime erişimi, yabancı öğrencilerin eğitime erişimi kapsamında yürütülen faaliyetlerin ele alındığı temadır.

Stratejik Amaç 1: Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranlarını artıran, öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunlarını gideren etkin bir yönetim yapısı kurulacaktır.

Stratejik Hedef 1.1. Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranları artırılacak ve öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunları da giderilecektir.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.1.1.a Kayıt bölgesindeki öğrencilerden merkezi kayıt hakkı kazanıp kayıt yaptıranların oranı (%)

100 100 100 100 100 100

PG.1.1.b Kuruma yeni başlayan öğrencilerden oryantasyon eğitimine katılanların oranı (%)

100 100 100 100 100 100

PG.1.1.c. Bir eğitim ve öğretim döneminde yüzde 20 ve üzeri devamsızlık yapan öğrenci oranı (%)

0 0 0 0 0 0

PG.1.1.d. Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin

kullanımına uygunluğu (0-1) 1 1 1 1 1 1

46

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

1.1.1. Kayıt bölgesinde yer alan öğrencilerin tespiti için ilkokul öğretmenleri ve kurumlarında tanıtım ve bilgilendirme çalışması yapılacaktır.

Okul Stratejik Plan Ekibi 01 Eylül-20 Eylül

1.1.2 Devamsızlık yapan öğrencilerin tespiti ve erken uyarı sistemi için çalışmalar yapılacaktır.

Okul İdaresi 01 Eylül-20 Eylül

1.1.3 Devamsızlık yapan öğrencilerin velileri ile özel aylık toplantı ve görüşmeler yapılacaktır.

Rehberlik Servisi Her ayın son haftası

1.1.4 Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin kullanımının kolaylaştırılması için rampa ve asansör eksiklikleri tamamlanacaktır.

Okul İdaresi Mayıs 2019

TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

Eğitim ve öğretimde kalitenin artırılması başlığı esas olarak eğitim ve öğretim faaliyetinin hayata hazırlama işlevinde yap ılacak

çalışmaları kapsamaktadır.

Bu tema altında akademik başarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders başarıları ve kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin

bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri ile istihdam ve meslek edindirmeye yönelik rehberlik ve diğer mesleki faaliyetler yer

almaktadır.

Stratejik Amaç 2: Merkezimiz öğrencilerinin, kendilerine yönelik sunulan eğitim ve öğretim hizmetlerine ekonomik, sosyal,

kültürel, demografik farklılıkları ve dezavantajlarından etkilenmeksizin eşit ve adil şartlar altında katılım ve tamamlamalarına imkân

ve ortam sağlamaktır.

47

Stratejik Hedef 2.1. Öğrenci rehberlik faaliyetlerinin etkin bir şekilde yürütülmesini sağlamak.



Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.1.1.a Danışman Öğretmenlerin Veli Görüşme Oranı % 80 85 90 95 97 100

PG.1.1.b Danışman Öğretmenlerin Okul Ziyareti Oranı % 25 35 40 50 57 65

PG.1.1.c. Danışman Öğretmenlerin Öğrenci Görüşme Oranı %

80 85 90 95 95 100

PG.1.1.d Rehberlik Birimine Müracaat Eden Öğrenci Oranı %

80 85 90 92 97 100

PG.1.1.e Ev Ziyareti Oranı % 25 35 40 50 57 65

PG.1.1.f Öğrencinin bilişsel, duyuşsal, devinişsel ve

sosyal gelişimlerini bütünlük içerisinde ele alan bireyselleştirilmiş eğitim programları (BEP) hazırlanma oranı %

100 100 100 100 100 100

PG.1.1.g BEP programlarının ölçme değerlendirme raporlarına göre programın tamamlanma oranı %

100 100 100 100 100 100

PG.1.1.h Değerler eğitimi alanında yapılan etkinlik sayısı 250 350 380 420 450 500

PG.1.1.ı Temizlik, hijyen ve sağlıklı beslenme alanında yapılan etkinlik sayısı

50 65 80 90 100 120

PG.1.1.i Bağımlılıkla mücadele alanında yapılan etkinlik sayısı

3 5 6 7 8 10

PG.1.1.j Psikososyal- Akademik ve Kariyer gelişimi alanlarında yapılan etkinlik sayısı

20 25 30 35 40 45

48

Eylemler


1.1.1. Güncel Danışmanlık Listesi hazırlanarak, öğretmen ve öğrencilere tebliğ edilmesi

İlgili Md. Yrd. Ekim

1.1.2 Her öğrenci için oluşturulan danışmanlık klasörünün güncellenmesi

Danışman öğretmenler Ekim

1.1.3 Rehberlik Çalışma Planının hazırlanması, öğrencilere ve velilere tanıtılması

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Birimi

Ekim

1.1.4 Danışman Öğretmenlerin Öğrenci Görüşmeleri yapmaları Danışman öğretmenler Ekim- Haziran

1.1.5 Ev ziyaretleri yapılması Danışman öğretmenler Ekim- Haziran

1.1.6 Öğrencinin bilişsel, duyuşsal, devinişsel ve sosyal gelişimlerini bütünlük içerisinde ele alan bireyselleştirilmiş eğitim programları (BEP) hazırlanması

Öğretmenler Ekim

1.1.7 Öğretmenlere kaliteli, etkin BEP hazırlama eğitimi verilmesi


Eylül

1.1.8 BEP Programında Ulusal ve Evrensel değerleri tanıtıcı, geliştirici çalışmalara ve konulara yer verilmesi.

Öğretmenler Ekim

1.1.9 Değerler eğitimi alanında aylık çalışmaların yapılması Öğretmenler, Rehberlik Servisi

Her ay bir değer

1.1.10 Temizlik, hijyen ve sağlıklı beslenme alanında aylık çalışmalar

yapılması Öğretmenler, Rehberlik Servisi

Ekim- Haziran arası

1.1.11 Bağımlılıkla mücadele alanında çalışmalar yapılması

Öğretmenler, Rehberlik Servisi


1.1.12 Psiko-sosyal, Akademik ve Kariyer gelişimi alanlarında

çalışmalar yapılması

Öğretmenler, Rehberlik Servisi


49

Stratejik Hedef 2.2. Velilerin eğitim-öğretim sürecine faal olarak katılımlarını sağlamak. Performans Göstergeleri


Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.1.1.a Veli Eğitimleri ve seminer çalışmaları Sayıları 18 25 30 35 40 45

PG.1.1.b Velilere uygulanan anket sayısı 3 5 5 5 5 5

PG.1.1.c. Velilere yönelik sosyal faaliyet sayısı 7 14 16 16 17 20

PG.1.1.d Velilere yönelik kültürel faaliyet sayısı 10 14 15 16 17 18

Eylemler


1.1.1. Veli Bilgilendirme Toplantıları organize edilmesi Bilsem İdare Ekim- Şubat- Haziran

1.1.2 Veli Görüşme Formlarının oluşturulması, ilgili anketlerin hazırlanarak uygulanmasının sağlanması


Ekim- Şubat- Haziran

1.1.3 Velilere yönelik sosyal faaliyetler düzenlenmesi Okul İdaresi Ekim-Haziran arası

1.1.4 Velilere yönelik kültürel faaliyet düzenlenmesi Okul İdaresi Ekim-Haziran arası

50

Stratejik Hedef 2.3. Yeteneklerini geliştirmekte oldukları alanlarda öğrencilerin, yeteneklerini ortaya koymalarını sağlamak

amacıyla ilçe, il, ulusal ve uluslar arası yarışma ve projelere katılımı artırmak.



Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.1.1.a Öğrencilerin yetenekleri doğrultusunda devam ettikleri alanlarda proje- yarışmalara katılım

oranı

80 90 100 110 120 130

PG.1.1.b Ulusal proje ve yarışmalara katılım sayısı

50 60 70 80 90 100

PG.1.1.c. Ulusal proje ve yarışmalarda başarı sayısı 5 7 9 11 13 15

PG.1.1.d Uluslararası proje ve yarışmalara katılım sayısı 9 12 15 18 21 25

PG.1.1.e Uluslararası proje ve yarışmalarda başarı sayısı 3 5 6 7 9 11

PG.1.1.f İl Düzeyinde proje ve yarışmalara katılım sayısı 3 5 7 8 10 12

PG.1.1.g İl Düzeyinde proje ve yarışmalarda başarı sayısı 1 3 5 6 7 10

PG.1.1.h İlçe Düzeyinde proje ve yarışmalara katılım sayısı

5 7 9 10 12 15

PG.1.1.ı İlçe Düzeyinde proje ve yarışmalarda başarı sayısı

4 5 7 8 10 12

51

Eylemler


1.1.1. Öğrencilerin yetenekleri doğrultusunda alanlara yönlendirilmeleri

Öğretmenler Haziran

1.1.2 Ulusal ve Uluslararası yarışma ve projelerin taranması, duyurulması

Okul İdaresi Ekim- Haziran

1.1.3 İl ve ilçe Düzeyinde proje ve yarışmaların duyurulması Okul İdaresi Ekim- Haziran

1.1.4 Projelere katılımlar için gerekli altyapı ve donanımların sağlanması

Okul İdaresi Ekim- Eylül

1.1.5 Proje bilgilendirme ve eğitim çalışmaları Okul İdaresi Ekim- Haziran

1.1.6 Yarışma bilgilendirme ve katılımın teşvik edilmesi Okul İdaresi Ekim- Haziran

1.1.7 Kurumda yarışma ve projelerle ilgili bilgilendirme panosu hazırlanması


1.1.8 Proje ve yarışmalara katılım noktasında kurum bünyesinde görev paylaşımlarının yapılması

Okul İdaresi Ekim

1.1.9 Öğrencilere yönelik proje ve yarışmalarla ilgili bilgilendirme toplantıları yapılması

Okul İdaresi Her ay ve gerektiğinde

Stratejik Hedef 2.4. Çeşitli kurum ve kuruluşlarla işbirliği geliştirilerek hizmetiçi eğitimlerle, gezi ve kurslarla öğretmenlerimizin

yeterliliklerinin artırılması sağlanacaktır.

52



Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.1.1.a Alanla ilgili Hizmetiçi eğitimlere katılan öğretmen sayısı

11 15 15 17 20 20

PG.1.1.b Üniversite ile işbirliği yapılarak hazırlanan hizmetiçi eğitim sayısı

2 2 3 3 3 3

PG.1.1.c. Kurum içinde yapılan hizmetiçi eğitim sayısı 3 8

8 8 8 8

PG.1.1.d AB, OKA, İSG alanında yapılan proje sayısı 2 2

3 3 3 3

PG.1.1.e AB, OKA, İSG alanında geçen sayısı 0 1

1 1 2 2

PG.1.1.f Yıl içerisinde yapılan öğretmenlere yönelik

inceleme amaçlı gezilerin sayısı 2 4

4 5 5 6

PG.1.1.g Akademik Kariyer yapan Personel oranı % 20 30

40 50 70 80

Eylemler


1.1.1. Alanla ilgili Hizmetiçi eğitimlere öğretmenlerin teşvik edilmesi ve katılımın sağlanması


1.1.2 Üniversite ile işbirliği yapılması ve işbirliklerinin geliştirilmesi, kurs, panel, toplantılar tertip edilmesi


1.1.3 Kurum içinde hizmetiçi eğitim faaliyetleri düzenlenmesi Okul İdaresi Ekim- Haziran

53


1.1.4 AB, OKA, İSG alanında projeler hazırlanması Okul İdaresi Ekim- Haziran

1.1.5 Yıl içerisinde öğretmenlere yönelik inceleme amaçlı gezilerin

tertip edilmesi Okul İdaresi Ekim- Haziran

1.1.6 Akademik kariyer için öğretmenlerin teşvik edilmesi sağlanacaktır.


Stratejik Hedef 2.5. Sosyal ve kültürel çalışmalar yapılarak bilim ve sanat merkezinin tanıtımı ve teşviki sağlanacaktır.



Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.1.1.a Düzenlenen resim sergisi sayısı 0 2 3 4 5 6

PG.1.1.b Yapılan resim sergilerine katılanların sayısı 0 1000 1200 1500 2000 3000

PG.1.1.c. Düzenlenen müzik organizasyonu sayısı 0 2 2 3 3 4

PG.1.1.d Müzik organizasyonlarına katılanların sayısı 0 1000 1200 1500 2000 3000

PG.1.1.e Düzenlenen kültürel çalışmaların sayısı ( şiir dinletisi, ebru sergisi, dergi, yayın vb. )

0 3 5 7 9 11

PG.1.1.f Kültürel çalışmalara katılanların sayısı 0 100 200 300 400 500

PG.1.1.g Düzenlenen sosyal faaliyet sayısı 2 3 4 5 6 6

PG.1.1.h Sosyal faaliyetlere katılanların sayısı 25 100 150 200 250 300

54

Eylemler


1.1.1. Resim sergilerinin düzenlenmesi Okul İdaresi ve öğretmenler Ekim- Haziran

1.1.2 Müzik organizasyonlarının düzenlenmesi Okul İdaresi ve öğretmenler Ekim- Haziran

1.1.3 Kültürel çalışmaların organize edilmesi ( Şiir dinletisi, dergi vb.)

Okul İdaresi ve öğretmenler Ekim- Haziran

1.1.4 Sosyal faaliyetler organize edilmesi Okul İdaresi ve öğretmenler Ekim- Haziran

1.1.5 Yapılan faaliyetlere katılımların sağlanması için gerekli

duyuru ve davet çalışmalarının yapılması Okul İdaresi Ekim- Haziran

TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE

Stratejik Amaç 3: Eğitim ve öğretim faaliyetlerinin daha nitelikli olarak verilebilmesi için okulumuzun kurumsal kapasitesi

güçlendirilecektir.

Stratejik Hedef 3.1. Eğitim ortamlarının aktif kullanım için zenginleştirilmesi ve yeni öğretim yöntemlerine uygun olarak öğretim materyallerinin kuruma kazandırılması sağlanacak.

55



Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.3.1.a Kurum bünyesinde oluşturulan atölye veya derslik sayısı

11 1 1 1 1 1

PG.3.2.b Kuruma kazandırılan kitap sayısı 450 200 220 210 190 200

PG.3.3.c. Kuruma kazandırılan süreli yayın sayısı 3 5 7 9 12 15

PG.3.3.d Bakanlık bünyesinde yapılan talepler neticesinde kuruma kazandırılan materyal sayısı

200 220 230 240 250 260

PG.3.3.e Aile Birliği marifetiyle kuruma kazandırılan materyal sayısı

0 20 30 40 50 60

PG.3.3.f Sivil toplum kuruluşları, kamu iktisadi teşebbüsleri, üniversiteler tarafından kuruma

kazandırılan materyal sayısı

0 10 20 30 40 50

PG.3.3.h Yarışmalar neticesinde kuruma kazandırılan materyal sayısı

20 0 20 15 20 25

56

Eylemler


1.1.1. Kurum için gerekli eğitim ortamları, donatım malzemeleri ve eğitim materyalleri konusunda araştırma yapılması


1.1.2 Kurum bünyesinde atölye ve dersliklerin sayısının artırılması Okul idaresi Ekim- Haziran

1.1.3 Eğitim materyallerinin sayısını artıracak çalışmaların yapılması Okul İdaresi Ekim- Haziran

1.1.4 Donatım eksiklikleri tamamlanması Okul İdaresi

Ekim- Haziran

1.1.5 Kurumda bulunan kitap sayısını artıracak projeler yapılması Okul İdaresi

Ekim- Haziran

1.1.6 Süreli yayınların kurumumuza kazandırılması Okul İdaresi

Ekim- Haziran

1.1.7 İlçe MEM ve bakanlığa ilgili yazışmalar ve taleplerin yapılması Okul İdaresi

Ekim- Haziran

1.1.8 Aile Birliğinin etkinleştirilmesi ve imkanlarının kullanılması Okul İdaresi

Ekim- Haziran

1.1.9 Sivil toplum kuruluşları, kamu iktisadi teşebbüsleri, üniversitelerle işbirliğinin artırılması için çalışmalar ve protokoller yapılması


57

Stratejik Hedef 3.2. Etkin ve etkili kurum kültürü yapısı oluşturulacak.



Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.3.1.a Kurum personeline yönelik düzenlenen sosyal

aktivitelerin sayısı 4 4 4 4 4 4

PG.3.2.b Kurum personeline yönelik düzenlenen kültürel aktivitelerin sayısı

1 3 4 5 5 5

PG.3.3.c. Kurum kültürü ve kurumsal iletişim alanında düzenlenen hizmet içi eğitim faaliyeti sayısı

2 4 4 4 4 4

PG.3.3.d. Stratejik plan ve kurum tarafından yapılacak çalışmaların paylaşıldığı toplantı sayısı

0 2 2 2 2 2

PG.3.3.e Kurum personeline yönelik yapılan anket sayısı 1 5 5 5 5 5

Eylemler


1.1.1. Kurum personeline yönelik düzenlenen sosyal aktiviteler planlanarak, düzenlenmesi


1.1.2 Kurum personeline yönelik kültürel aktiviteler düzenlenmesi Okul idaresi Ekim- Haziran

1.1.3 Kurum kültürü ve kurumsal iletişim alanında hizmet içi

eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesi Okul İdaresi

Ekim- Haziran

1.1.4 Stratejik plan ve kurum tarafından yapılacak çalışmaların paylaşıldığı toplantılar tertip edilmesi


1.1.5 Kurum personeline yönelik anket çalışmaları yapılarak sonuçlarının değerlendirilmesi


58

Stratejik Hedef 3.3. Kurum bilgilerinin ve yapılan çalışmaların derlenerek saklandığı etkin bir kurumsal arşiv sistemi

oluşturulacak



Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.3.1.a Kurumsal arşiv için personele verilen eğitim

sayısı 0 2 2 2 2 2

PG.3.2.b Kurumsal arşiv için kullanılacak doküman havuzu sayısı

1 1 1 1 1 1

PG.3.3.c. Branşlar bazında düzenlenen etkinliklerin okul sitesinde yayınlanma oranı %

90 100 100 100 100 100

PG.3.3.d. Öğrenci bazında düzenlenen etkinliklerin okul sitesinde yayınlanma oranı %

90 100 100 100 100 100

PG.3.3.e Sosyal, kültürel etkinlikler bazında okul sitesinde

yayınlanma oranı % 100 100 100 100 100 100

Eylemler


1.1.1. Kurumsal arşiv için personele eğitimlerin verilmesi, bu bağlamda seminerler düzenlenmesi

Okul İdaresi Ekim

1.1.2 Arşiv niteliği taşıyan belgelerin hazırlanması ve arşive kaldırılması konusunda broşürler hazırlanması

Okul idaresi Ekim

1.1.3 Kurum genelinde arşivsel olarak nitelendirilecek bilgilerin

toplanacağı yerin belirlenmesi ve tanıtımlarının yapılması Okul İdaresi Ekim

1.1.4 Okul sitesinin yapılan etkinliklerle arşive dönüştürülmesi Okul İdaresi Ekim- Haziran

1.1.5 Yıllık olarak okul dergisi çıkarılması Edebiyat Birimi Ekim- Haziran

59


1.1.6 Okul genelinde yapılan tüm çalışmaların kategorize edilerek ayrıştırıldığı dosya sistemi oluşturulması

Okul İdaresi Eylül

1.1.7 Okul genelinde yapılan tüm çalışmaların kategorize edilerek ayrıştırıldığı dijital dosya sistemi oluşturulması


Stratejik Hedef 3.4. Aile Birliğinin etkin çalışması sağlanarak, sosyal çevre imkanlarının kurumun amaçları doğrultusunda

kullanılması sağlanacak.



Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.3.1.a Aile Birliği tarafından kuruma kazandırılan

materyallerin genel bütçe içerisindeki oranı % 15 20 30 40 50 60

PG.3.2.b Aile birliği tarafından organize edilen etkinlik sayısı 3 4 5 6 6 6

PG.3.3.c. Aile Birliği tarafından öğrencilere yapılan yardım

miktarı ( TL ) 0 2.000 5.000 6.000 7.000 10.000

PG.3.3.d. Aile Birliği tarafından sivil toplum kuruluşları ve

diğer kurumlarla yapılan görüşme sayısı 0 2 3 4 5 6

PG.3.3.e Aile birliği tarafından düzenlenen gezi sayısı 0 2 4 4 4 4

PG.3.3.f Aile birliği tarafından düzenlenen sosyal ve kültürel çalışma sayısı

0 1 2 2 2 2

Eylemler

60


1.1.1. Aile Birliğinin etkin çalışma yapması sağlanacak Okul İdaresi Ekim

1.1.2 Aile birliği tarafından etkinlikler organize edilmesi sağlanacak Okul idaresi Ekim

1.1.3 Aile Birliği tarafından öğrencilere yardımlar yapılması

sağlanacak Okul İdaresi

Ekim

1.1.4 Aile Birliği tarafından sivil toplum kuruluşları ve diğer kurumlarla görüşmeler yapılması sağlanacak


1.1.5 Aile birliği tarafından gezi düzenlenmesi sağlanacak Edebiyat Birimi Ekim- Haziran

1.1.6 Aile birliği tarafından sosyal ve kültürel çalışmalar yapılması sağlanacak


V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME

2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu

Kaynak Tablosu 2019 2020 2021 2022 2023 Toplam

GENEL BÜTÇE 1670000 1690000 1710000 1730000 1750000 8550000

OKUL AİLE BİRLİĞİ GELİRLERİ

120000 130000 140000 150000 160000 700000

TOPLAM 1790000 1820000 1850000 1880000 1910000 9250000

61

VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME

Okulumuz Stratejik Planı izleme ve değerlendirme çalışmalarında 5 yıllık Stratejik Planın izlenmesi ve 1 yıllık gelişim planı n

izlenmesi olarak ikili bir ayrıma gidilecektir.

Stratejik planın izlenmesinde 6 aylık dönemlerde izleme yapılacak denetim birimleri, il ve ilçe millî eğitim müdürlüğü ve Bakanlık

denetim ve kontrollerine hazır halde tutulacaktır.

Yıllık planın uygulanmasında yürütme ekipleri ve eylem sorumlularıyla aylık ilerleme toplantıları yapılacaktır. Toplantıda bir

önceki ayda yapılanlar ve bir sonraki ayda yapılacaklar görüşülüp karara bağlanacaktır.

Documents

Tistanbulbilsem.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/34/34/970178/...8 Eğitim Yılı Yarışma Alanı Proje Başvuru Sayısı Bölge Sergisine Kalan Proje Sayısı Türkiye Derecesi 2007-2008