завд. олімп 7 11

Завдання для міської, районної олімпіади з української мови та літератури

7 клас ( 2012-2013 н.р.)Українська мова

І. Написати твір-роздум на тему, використавши приклади з літератури:«Праця людини — окраса і слава,Праця людини — безсмертя її…(В.Симоненко)

( 12 балів)ІІ. З поданих уривків побудуйте складне речення за даною схемою. Підкресліть головні й другорядні члени речення, вказавши частини мови.

Слово довірилося тобі. Воно повірило в тебе. Ти не сполохай рідного слова. Захисти його. До серця притули.

[ ],[ ], а [ ].(8 балів)

ІІІ. Поставте іменники в родовому відмінку однини, виділіть закінчення.Мармур, ураган, Дунай, квітень, рис, старт, туризм, Гайдай (прізвище),

Острог (місто), ювілей, синус, електрон, Арарат (гора), Алжир (держава), Алжир (місто), Амур(ріка).

( 4 бали)IV. Запишіть слова правильно.

Мудрий/премудрий, семи/мильний, соц/страх, обороно/здатний, жовто/блакитний, трохи/вище/зазначений, загально/вживаний, екс/чемпіон, радіо/апаратура, електро/дуга, осінньо/зимовий, старо/київський, рано/рано, льодо/сховище, діаметрально/протилежний, в’їдливо/глузливий, буро/зелений, суспільно/необхідний, будь/на/чому, темно/фіолетовий.

( 5 балів)V. Запишіть дієслівні форми, визначивши вид, час, особу, число, дієвідміну, якщо вони є.

Вивчити, вчуся, вчитимусь, вивчивши, навчаючи, вивчено, вчилися, будемо вчитись, вивчений, вивчила, вчив, вчимо.

( 6 балів)VI. До поданих фразеологізмів доберіть фразеологічні синоніми.

Опустити руки, спалити мости за собою, не спускати з нього ока, хоч на край світу, собаку з’їсти.

( 5 балів)Усього — 40 балів


7 клас (2012-2013 н.р.)Українська література

І. Дайте відповідь на запитання, дотримуючись чіткості та лаконічності у висловлюваннях:

1. Балада — це…2. У яких жанрах працював І.Франко як письменник? Наведіть 5

прикладів його творів.3. Назвати історичних осіб, які згадуються у повісті «Захар Беркут».4. Розкрити значення терміна «метаморфоза».5. Перший «Кобзар» Тараса Шевченка починається твором…6. Хто такий Олександр Кошиць? 7. Хто про себе сказав: «Майже всі мої писання (…) напоєні, так

сказати, кров’ю мого серця, моїми особистими враженнями й інтересами…»8. Який художній засіб яскраво виражений у рядках:Стоїть явір над водою, в воду похилився,На козака пригодонька, — козак зажурився.9. Вкажіть ознаки романтичного героя.10. Про що мріяв Андрій Чайковський? (10 балів)

ІІ. Дайте розгорнуту відповідь на одне із запитань:1. Чому поезія «Мені тринадцятий минало» є автобіографічною.

Доведіть це твердження.2. Знайдіть спільні риси між «Заповітом» Т.Шевченка й «заповітом»

Захара Беркута тухольській громаді. Обґрунтуйте свою думкку. ( 5 балів)

ІІІ. На основі особливостей художнього стилю поданого уривка визначте, з якого твору його взято. Заповніть паспорт твору за таким планом:

1.Автор.2. Назва.3. Жанр.4. Літературний рід.5. Тема.6. Головна ідея.7. Історія написання.8. Головні герої.9. Коли відбувались події у творі.10. Особливості твору.«Життя лиш доти має вартість,— говорив він частенько,— доки

чоловік може помогати іншим. Коли він став для інших тягарем, а хісна не приносить їм ніякого, тоді він уже не чоловік, а завада, тоді він уже й жити не варт. Хорони мене, Боже, щоб я коли-небудь мав статися тягарем для інших і їсти ласкавий, хоч і як заслужений хліб!» (10 балів)

Завдання для міської, районної олімпіадиз української мови та літератури


І. Напишіть твір-роздум на тему, використавши приклади з літератури:«І на землі немає більших втіх, ніж слово, що єднає нас

усіх»(О.Довгий).( 12 балів)

ІІ. З поданих уривків побудуйте складне речення за даною схемою. Підкресліть головні й другорядні члени речення, вказавши частини мови.

Подив здивування — це перший вогник. Він запалив смолоскип думки. Слово горить-палахкотить у мові. До нього як до незгасної зірки звернені очі думки мислителя й художника.

[ ],(який); [ ], [ ].( 8 балів)

ІІІ. Знайдіть неправильні словосполучення, запишіть їх правильно.Ходити за молоком, учасник ансамбля, три трактора, глибока Міссісіпі,

два літра, п’ять гривнів, старший від мене, солодкий какао, розбитий паралічом, смачний івасі.

( 5 балів)IV. Утворіть назви мешканців чоловічої статі від поданих населених пунктів:

Івано-Франківськ, Корсунь-Шевченківський, Миронівка, Здолбунів, Новомиколаївка, Ясногірка, Яблунів, Тарасівка, Ржищів, Почаїв.

( 5 балів)V. Доберіть фразеологізми-синоніми до поданих слів:

Думати, ледарювати, мовчати, дотепний, швидко, багато.( 6 балів)

VI. Визначте, чи всі подані слова належать до прикметників. Утворіть усі можливі форми вищого та найвищого ступенів порівняння від трьох прикметників

Віддалений, могутній, спокійний, відданий, сміливий, досвідчений, вродливий, витриманий, обдуманий, втомлений, випробуваний, щирий.

( 6 балів)Усього — 42 бали




1. Тавтологія — це…2. До якого роду словесної творчості належить народна пісенна

творчість?3. Назвати чотири стрілецькі пісні.4. Розкрити значення поняття «медитація».5. Назвіть відомих кобзарів ( не менше 5).6. Іван Малкович заснував видавництво дитячої книги, яке має назву…7. Яке виконання називається речитативом?8. Музичну тему пісні…. видатний український композитор…взяв за

основу увертюри до опери «Тарас Бульба».9. Кому І.Франко присвятив поему «Іван Вишенський»?10. Хто з українських письменників переклав «Слово…»?

( 10 балів)ІІ. Дайте розгорнуту відповідь на одне із запитань:

1. Доведіть, що поезія «Минають дні, минають ночі» належить до медитативної лірики.

2. Розкрийте символічно-міфологічні образи поеми «Слово про похід Ігорів».

( 5 балів)ІІІ. На основі особливостей художнього стилю поданого уривка визначте, з якого твору його взято. Заповніть паспорт твору за таким планом:1.Автор.2.Назва.3.Жанр.4. Літературний рід.5. Тема.6. Головна ідея.7.Образи-символи.8. Головні герої.9. Коли відбувались події.10. Особливості твору.

« Ой визволи, Боже, нас всіх, бідних невільників, з тяжкої неволі, з віри бусурменської, на ясні зорі, на тихі води, у край веселий, у мир хрещений! Вислухай, Боже, у просьбах щирих, у нещасних молитвах нас, бідних невільників».

( 10 балів)Усього — 25 балів


9 клас (2012-2013 н.р.)Українська мова

І. Напишіть твір-роздум, подавши тезу, аргументи та підкріпивши це прикладами з художньої літератури та особистого життя.«Що може бути шкідливіше за людину, котра володіє знанням найскладніших наук, але не має доброго серця?»(Г.Сковорода).

( 12 балів)ІІ. З поданих уривків побудуйте складне речення за даною схемою. Зробити синтаксичний розбір.

Колись він бачив далекі краї. Сонце й море навперейми намагались розгорнути перед ним свої дива. То було давно. Буденне життя ущерть занесло попелом згадки.

[ ], (де), але [ ], і [ ]. ( 8 балів)

ІІІ. Якою частиною виступає слово край у поданих реченнях?1. Хочеться хоч подивитись на свій край на милий.2. Тече вода край города.3. На край світу билину море покотило ( З тв. Т. Шевченка).4. Сказав — і край.

( 4 бали)IV. Відредагуйте словосполучення і речення.

1. Побували у Володимир-Волинську.2. До заяви треба додати свою автобіографію.3. Грати в шахмати .4. Ми знаходимося у музеї під відкритим небом.5. Відкривши очі, він побачив, що у відкрите вікно зазирає яскравий

місяць. ( 5 балів)

V. Уведіть у речення числівник, щоб він розкривав своє значення на сторінках історії України та рідного краю, використавши різні відмінки ( до 10 прикладів)

( 10 балів)VI.Складіть пам’ятку моральних цінностей людини, враховуючи вислови видатних людей, письменників, учителів, рідних, свій досвід.

( 5 балів)




1. Фундатором жанру послання вважають…2. Що таке балада?3. Українською мовою Біблію переклали…4. Чим різняться фольклор і література?5. За жанром « Енеїда» — характерний класичний зразок…6. Хто з українських поетів у першій половині ХІХ століття писав оди?7. Наведіть приклади афоризмів Г.Сковороди(не менше 5).8. Назвіть найхарактерніші риси українського бароко(не менше 3).9. Представниками «Руської трійці» є…10.За тематикою родинно-побутові пісні поділяються на… ( 10 балів)

ІІ. Дайте розгорнуту відповідь на одне із запитань:1. Доведіть думку Юліуша Словацького про те, що «Українські пісні

будуть покладені в основу літератури майбутнього». 2. Як розумієте міркування мислителя? Відповідь обґрунтуйте

«У Біблії закладено (як і в усьому) підвідне начало, вона і Бог, і змій одночасно. Хто не здатний духовно розуміти її, той може накоїти собі багато лиха, замість користі мати шкоду»(Григорій Сковорода).

( 5 балів) ІІІ. На основі особливостей художнього стилю поданого уривка визначте, з якого твору його взято. Заповніть паспорт твору за таким планом:1.Автор.2.Назва.3.Жанр.4. Літературний рід.5. Тема.6. Головна ідея.7.Образи-символи.8. Головні герої.9. Коли відбувались події.10. Особливості твору.«Перуна ж наказав прив’язати коневі до хвоста і волочити його з гори крутим Боричевим узвозом до річки Почайни. І поставив дванадцять дружинників, щоб вони били Перуна палками. Робилось це не тому, що дерево що-небудь почуває, а для наруги над бісом, який облещував людей у подобі цій, щоб він тепер дістав покару від людей. Велик ти, Господи, і чудні діла твої! Вчора ще був шанований людьми, а сьогодні зганьблений!».

( 10 балів)



І. Напишіть твір-роздум, подавши тезу, аргументи та підкріпивши це прикладами з художньої літератури та особистого життя.

«Багатство можна втратити, розум завжди з тобою»(Езоп).( 12 балів)

ІІ. З поданих уривків побудуйте складне речення за даною схемою. Зробіть його повний синтаксичний розбір (підкреслити члени речення, надписати над кожним словом назви частин мови, дати загальну характеристику всій конструкції і компонентам як простим реченням).

Мудрий скарбничий — пам’ять людська. Вона зберігає часом звичайні, нічим непримітні з першого погляду бувальщини. Вона знає: настане у житті людини такий час, така мить, що вони оживуть осяяні промінням почуттів. Їй ім’я — спогад.

[ ]: [ ], наче ( ): [ ], а [ ], що ( ), а [ ].( 8 балів)

ІІІ. Від поданих прикметників утворіть неофіційні(образні) назви одиниць територіального поділу України.

Наддніпрянський, буковинський, львівський, закарпатський, вінницький, галицький, харківський, побузький, подільський, поліський, причорноморський,слобожанський.

( 3 бали)IV. Поставте наголос.

Вертихвістка, випростування, водневий, фаховий, іконопис, жайвороння, дотиковий, доберман, гуркотнява, громадянин, розжалоблений, сталедротовий, черепична, швидкісник, щозими, юрмитися.

( 8 балів)V. Запишіть слова у фонетичній транскрипції. Назвіть фонетичні явища, що відбулися в поданих словах.

Отже, ллється, книжці, цвіт, вокзал, призвичаюєшся.( 6 балів)

VI. Доберіть українські синоніми до слів іншомовного походження.Компрометувати, синтетичний, абсурд, автентичний, дисидент,

корупція, паритет, менталітет, конфіденційний, ентузіазм, ґандж, кемпінг.( 6 балів)

Усього — 43 бали




1. «Повість-хроніка»— це…2. Що означає слово «корифей»?3. Назвіть письменників комедійного жанру .4. Хто є прототипом Чіпки з роману-хроніки «Хіба ревуть воли, як ясла

повні?» Панаса Мирного та Івана Білика?5. Хто радив українським літераторам не обминати колоритних

висловів, притаманних старим селянкам, бо «сільська баба» «так чесне язиком, як кресалом, що аж посиплються іскри поезії»?

6. Які прозові твори написав М.Старицький?7. Назвіть засоби сатири.8. Чому твір «Сава Чалий» вважають трагедією?9. Чому твір «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» називають епопеєю з

народного життя?10. Вкажіть жанри драматичних творів. ( 10 балів)

ІІ. Дайте розгорнуту відповідь на одне із запитань:1. Чому в українській прозі 70-90-х років чільне місце займала

селянська тематика?2. Роль драматургії І.Карпенка-Карого, М.Старицького,

М.Кропивницького в українському літературному і культурному житті. ( 5 балів)

ІІІ.На основі особливостей художнього стилю поданого уривка визначте, з якого твору його взято. Заповніть паспорт твору за таким планом:1.Автор.2.Назва.3.Жанр.4. Літературний рід.5. Тема.6. Головна ідея.7.Образи-символи.8. Головні герої.9. Коли відбувались події.10. Експозиція.

«А тут і вона з’явилася перепелкою з-за високого жита…Розряджена, як пава; легенька, як метелик; веселенька, як уранішнє сонце…Любо його очам дивитись на неї. Як вона усміхається до його своїми повними рожевими устами,— як вона гладить його веселими чорними оксамитовими очима…Щасливий він!...А тепер? Серед пустки неметеної в смітті, в багнюці, валяється — обірваний, обшарпаний, як волоцюга, як харциза який…». ( 10 балів)



І. Напишіть твір-роздум, подавши тезу, аргументи та підкріпивши це прикладами з художньої літератури та особистого життя.

«Тільки той досягає мети, хто іде, тільки той, хто горить, не згорає…»(О.Олесь) ( 12 балів)ІІ. З поданих уривків побудуйте складне речення за даною схемою. Зробіть його повний синтаксичний розбір (підкресліть члени речення, надпишіть над кожним словом назви частин мови, дайте загальну характеристику всій конструкції і компонентам як простим реченням).

На світі небагато поетів, що могли б дорівнятися до Шевченка величчю духовної місії, котру він прийняв як Боже благословення. Його «Кобзар» повністю або частково перекладений багатьма мовами світу, і це свідчить про те, що в усіх куточках земної кулі ідеали свободи й гуманізму, покладені в основу цієї книги, знаходять відгуки в серцях людей. Кожен народ читатиме Шевченка по-своєму. Як зрештою, по-своєму читає його кожне наступне покоління, беручи з невичерпно щедрої спадщини те, що є найближчим для людей сучасності. І багато світових майстрів поетичного слова складають нашому Кобзареві шану ( За О. Міщенко).[ ], бо ( ), (які), ( яку); [ ], що ( ); [ ], як ( ), ( що) ( 10 балів)ІІІ. Розподіліть жанри за стилями мовлення: памфлет, бесіда, розписка, оповідання, п’єса, метафора, розмова, монографія, нарис, дискусія, статут, інструкція, промова, рецензія, повість, поема, фейлетон, трагедія. ( 4 бали)IV. Дайте характеристику особистості, яка асоціюється з поняттям креативу, і може починатися з літери вертикального ряду:

КРЕАТИВ ( 5 балів)

V. Зробіть морфемний розбір слів: мова, розмова, мовчки, мовити, мовлення, мовний, мовчати, мовчання, мовчазний, домовленість, замовкати, замовлятися, примовка, мовляв, скоромовка, умовляти. ( 8 балів)VI. Складіть речення так, щоб слово як належало до різних частин мови (не менше 3). ( 3 бали)


11 клас ( 2012-2013 н.р.)Українська література


1. З якого роману запозичена назва організації «Гарт»?Назвіть автора.2. Хто був лідером поетів-неокласиків?3. Назвіть особливості «кларнетизму» .4. Кого називали одним із найбільших новелістів доби 20-30-х років

ХХ ст.? 5. Назвіть види роману української літератури ХХ ст. та наведіть

приклади (до 5). 6. Який твір є першим урбаністичним романом в українській

літературі?7. Кого із українських письменників поч. ХХ ст. можна вважати

імпресіоністами?8. Фейлетон — це…9. Визначте жанр твору І. Багряного «Тигролови».10.Як розумієте вислів «загірна комуна»?( 10 балів)

ІІ. Дайте розгорнуту відповідь на одне із запитань:1. У чому актуальність поезій Є.Плужника?2. Тема України у творчому доробку українських прозаїків і поетів ХХ

ст. ( 5 балів)ІІІ.На основі особливостей художнього стилю поданого уривка визначте, з якого твору його взято. Заповніть паспорт твору за таким планом:1.Автор.2.Назва.3.Жанр.4. Літературний рід.5. Тема.6. Головна ідея.7.Образи-символи.8. Головні герої.9. Коли відбувались події.10. Особливості твору.

«Вечорами дівчата співають веснянок, сівши черенем чи лавкою, а хлопці не сміють підспівувати, бо це дівоче діло — весну славити, і співають — « а вже весна, а вже красна, із стріх вода капле, із стріх вода капле, із стріх вода капле. Молодому козаченьку мандрівочка пахне, мандрівочка пахне, мандрівочка пахне». І в роботу, і в дозвілля, на панських ланах і на своїх горьованих, натщесерце і попоївши, після голодної зими, — дівчата співають і славлять весну, а парубоччя табориться округ них, така вже степова вдача — в усіх світах співати…» ( 10 балів)

Усього — 25 балів

Ключі до завдань з української мови7 клас

ІІІ. Мармуру, урагану, Дунаю, квітня, рису, старту, туризму, Гайдая, Острога, ювілею, синуса, електрона, Арарату, Алжиру, Алжира, Амуру. ІV. Мудрий-премудрий, семимильний, соцстрах, обороноздатний, жовто-блакитний, трохи вище зазначений, загальновживаний, екс-чемпіон, радіоапаратура, електродуга, осінньо-зимовий, старокиївський, рано-рано, льодосховище, діаметрально протилежний, в’їдливо глузливий, буро-зелений, суспільно необхідний, будь на чому, темно-фіолетовий.V. Вивчити — доконаний вид; вчуся — недоконаний вид, теп.час, 1 ос., одн., ІІ дієвідміна; вчитимусь — недоконаний вид, майб. час, 1 ос., однина; вивчивши — док. вид, мин.час; навчаючи — недок. вид, теп.час, І дієвідміна, вивчено — док. вид, мин.час; вчилися — недок. вид, мин.час, множина; будемо вчитись — недок. вид, майб.час, 1 особа, множ., ІІ дієвідміна; вивчений — док. вид, мин.час, однина; вивчила — док. вид, мин.час, однина; вчив — недок. вид, мин.час, однина; вчимо — недок. вид, теп. час, 1 особа, множина, ІІ дієвідміна.VI. Опустити руки — опустити лапки; повісити носа; повісити голову;

Спалити мости за собою — замітати сліди; затирати слід(сліди); кінці у воду ховати(пускати).

Не спускати з нього ока — тримати на повідку(оці, мушці), тримати на виду, тримати під каблуком, тримати у вузді.

Хоч на край світу — за тридев’ять земель; за горами й долами; за морем; за горами; у чорта на болоті; у чорта в зубах; де козам роги правлять; де Макар телят пасе; скільки око сягає; куди ворон і кісток не заносить…

Собаку з’їсти — бути в бувальцях; узнати почому ківш лиха; пройти огонь і воду(і мідні труби); пройти й мідні труби, і чортові зуби; бути на возі й під возом; бути на коні і під конем; пройти Крим і Рим; пройти крізь сито й решето; знати, де раки зимують; стріляна птиця(горобець, птах)…

Українська література( для 7 класу)

І. 1. Балада — це ліро-епічний твір історичного або героїчного змісту, часто з елементами фантастики.

2. Поезія, дитячі казки, оповідання, п’єса, новела, історична повість, роман. «Фарбований Лис», «Каменярі», «Чого являєшся мені у сні?», «Олівець», «Захар Беркут».

3. Монголи-воїни, ватажки Пета, Бурунда, Бату-хан, Чингісхан.4. Метаморфоза — це художній прийом, який передбачає перетворення

однієї форми образу на іншу, його видозміну.5. «Думи мої, думи мої».6. Олександр Кошиць —український хоровий диригент, композитор,

етнограф, письменник-мемуарист.7. Іван Франко.8. Паралелізм.9. Романтичний герой—незвичайний, винятковий, в ім’я високої мети

долає перешкоди, нехтує небезпеками для власного життя, самовіддано стає на захист ближніх.

10. А.Чайковський мріяв про «сповнення наших самостійницьких ідеалів».ІІІ. 1.Іван Франко. 2.»Захар Беркут». 3. Історична повість. 4. Епос. 5.

Розповідь про те, як волелюбний народ села Тухля боронив свою батьківщину від монголо-татарської навали. 6. Возвеличення мужності, патріотизму, винахідливості, рішучості, уміння долати перешкоди, боротися з труднощами; засудження підступності, зради, жадності, жаги до збагачення за рахунок інших. 7. Повість «Захар Беркут» була написана восени 1882 року в рідному селі Нагуєвичі після другого арешту І.Франка – ув’язнення в коломийській тюрмі. Протягом шести тижнів письменник вечорами при світлі каганця писав цей твір. Основа повісті частково взята з історії( про напад монголів на Закарпаття) і почасти з переказів і легенд( про витоплення ординського війська). 8. Захар Беркут, його син Максим, Тугар Вовк, його дочка Мирослава, Пета, Бурунда. 9. 1241 рік, коли монголи на чолі з Петою напали на село Тухля. 10. Використання діалектних слів, детальний опис карпатської природи, монгольської навали, використання легенд тощо.

Ключі для 8 класуУкраїнська мова

ІІІ. Ходити по молоко, учасник ансамблю, три трактори, два літри, п’ять гривень, солодке какао, розбитий паралічем, смачна івасі.

IV. Іванофранківець, корсунь-шевченківець, миронівець, здолбунівець, новомиколаєвець, ясногорець, яблунівець, тарасівець, ржищевець, почаєвець.

V. Думати — мати на думці; мати думку(гадку); узяти на думку; не сходити з думки; думати думу; прясти думи; гадати думу; повертати розумом(мозком); розкидати роги; голову собі крутити; ламати голову; сушити(собі) голову; мозок сушити;

Ледарювати — байди(байдики) бити; баглаї бити(годувати, гнути); гандри бити; бомки бити; ханьки м’яти, собак ганяти; дурня валяти; ґав ловити; горобцям дулі давати; лежати лежнем; сидні справляти; сидіти склавши (згорнувши) руки; походеньки справляти; за холодну воду не братися; і пальцем не торкатися; з-під пазурчика собі не виколупнути; сім неділь на тиждень справляти(мати);

Мовчати — справляти мовчанку; відповідати мовчанкою; грати в мовчанку; не вимовити ні слова; ані жодним слівцем не прохопитися; не зронити ні слова; і рота не роззявити (розкрити), ані з пари з уст не пустити; держати яхик за зубами; придержати язика; прикусити язик(язика за зубами); забути язика в роті; набрати в рот води;ані чичирк; ні телень; ні мур-мур.

Дотепний — палець в рот не клади;гострий на язик; язик підвішений;язик як бритва…

Швидко — семимильними(саженними, гігантськими) кроками як один день; з вітерцем; з вітром навзводи; на всіх(повних) парах; на повних парусах.

Багато — без ліку; кури не клюють; і свині не їдять; хоч лопатою горни(греби, загрібай); аж кишить; ні проїхати ні пройти; на воловій шкурі не списати; хоч греблю гати; по горло; по(самісінькі)вуха; аж по шию; з головою; по(саму)зав’язку; ціла купа; як цвіту в городі(по всьому світу).VI. Могутній, спокійний, відданий, сміливий, досвідчений, вродливий, щирий.

Могутній — могутніший; більш/менш могутній; наймогутніший; якнаймогутніший, щонаймогутніший; найбільш/найменш могутній.

8 класУкраїнська література

ІІ. 1. Тавтологія —повторювання або надлишковість у мові, коли одна частина повністю або частково дублює іншу.

2. Ліро-епос.3. «А в неділю рано», «Б’ють литаври гучні», «В горах грім гуде»,

«Виряджала мати сина під Крути до бою», «Гей ви, Стрільці Січовії», «Ой на лузі червона калина» тощо.

4. Медитація — це форма філософської лірики; вірш, у якому поет висловлює свої роздуми над проблемами життя і смерті, над баченим і пережитим.

5. Остап Вересай, Михайло Кравченко, Федір Грищенко-Холодний, Гнат Хоткевич, Федір Кушнерик, Гнат Гончаренко, Андрій Шут.

6. «А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА».7. Речитатив — виконання пісень наспівною декламацією.8. «Засвистали козаченьки»; Л.Ревуцький.9. Агатангелу Кримському.10. Іван Вагилевич, Панас Мирний, Іван Франко, Юрій Федькович,

Степан Руданський, Василь Щурат, Максим Рильський.ІІІ. 1.Народ. 2. «Маруся Богуславка». 3. Історична дума. 4. Ліро-епос. 5.

Дівчина-полонянка Маруся Богуславка звільняє групу українських козаків, котрі перебували в полоні, а сама залишається, оскільки вже обусурманилась в неволі. 6. Приклад глибокого патріотизму, незламного духу, гуманізму. 7. Маруся Богуславка---- образ жінки-полонянки, символ незборимої любові до рідної землі. 8. Маруся Богуславка, козаки. 9. Козацькі часи. 10. Нерівноскладовість рядків, відсутність строфічної будови, дієслівні порівняння, постійні епітети, тавтологія, повтори, риторичні питання, символи.

Ключі до завдань 9 класуУкраїнська мова

ІІІ. 1. Іменник.2. Прийменник.3. Іменник.4. Іменник.IV. 1. Побували у Володимир-Волинському. 2. До заяви треба додати автобіографію. 3. Грати в шахи. 4. Му знаходимось у музеї просто неба. 5. Коли він відкрив очі, то побачив, що у відкрите вікно зазирає яскравий місяць.

Українська література (для 9 класу)І. 1. Горація. 2. Балада — це ліро-епічний твір з драматично напруженим сюжетом, якому властиві невелика кількість персонажів, підкреслена узагальненість тощо. 3. П.Куліш, І.Нечуй-Левицький, І.Пулюй. 4. Фольклор не має одного автора, твориться й передається усно та включає різні види мистецтва: танець, пісня, міф тощо, може поширюватися в різних варіантах; література — твори створені у письмовій формі, мають конкретного автора і єдиний варіант. 5. За жанром «Енеїда» — характерний класичний зразок «низького» жанру класицизму, а саме бурлескно-травестійної поеми. 6. І.Котляревський, Є.Гребінка, І.Величковський, П.Гулак-Артемовський. 7. «Не суди лиця, суди слово», «З усіх утрат утрата часу найтяжча», «Любов випливає з любові; «Коли хочу, щоб мене любили, я сам першим люблю», «Царство Боже всередині нас», «Не все те невірне, що тобі незрозуміле», «Довго сам учись, коли хочеш навчати інших» тощо. 8. Поділ на жанри — «високе» і «низове» бароко; процвітання української освіти; для письменства характерні довгі речення, нагромадження паралелізмів, антитеза; мова творів залишилася церковнослов’янською, але вже мала нахили до української народної мови; бароко виявилося близьким емоційній ліричній українській душі. 9. Маркіян Шашкевич, Іван Вагилевич, Яків Головацький. 10. Пісні про кохання; пісні про родинне життя; жартівливі; колискові; дитячі; сирітські; вдовині.

ІІІ. 1.Нестор Літописець(найімовірніше).2. «Повість минулих літ». 3. Літопис. 4. Монументалізм (різні літературні роди поєднано). 5. Розповідь про початок української держави, перших князів. 6. Захоплення героїчним минулим Київської Русі й глибокий сум з приводу княжих міжусобиць і лиха, заподіяного ординцями. 7. Повість писалася у ХІІ ст. на замовлення київських князів і мала три редакції, написані різними людьми. Збереглася у трьох списках, найстаріші з яких — Лаврентіївський та Іпатіївський. 8. Київські князі, Борис і Гліб, древляни. 9. Від першої згадки про Руську землю і заснування Києва до з’їзду у Любечі, де між Володимиром Мономахом було укладено мир між князями. 10. Різноманітність жанрів та стилів викладу історичних подій, жива, образна, поетична мова твору, наявність старослов’янізмів, народно розмовних елементів.

Ключі на завдання для 10 класуУкраїнська мова

ІІІ. Наддніпрянщина, Буковина, Львівщина, Закарпаття, Вінниччина, Галичина, Харківщина, Побужжя, Поділля, Полісся, Причорномор’я, Слобожанщина.IV. Вертихвістка, випростування, водневий, фаховий, іконопис,жайвороння, дотиковий, доберман, гуркотнява, громадянин, розжалоблений, сталедротовий, черепична, швидкісник, щозими, юрмитися.V. [одже] — регресивна асиміляція за дзвінкістю, [л´:ец´:а] — асиміляція за місцем і способом творення, [книз´ц´і] — асиміляція за м’якістю, [ц´в´іт] — асиміляція за м’якістю, [воґзал]— регресивна асиміляція за дзвінкістю, [призвичайуйес´:а] — асиміляція за місцем і способом творення.VI. Компрометувати — знеславлювати, підривати репутацію. Синтетичний — узагальнений, об’єднаний. Абсурд — безглуздя, нісенітниця. Автентичний — дійсний, вірний, той, що ґрунтується на першоджерелі. Дисидент — відступник. Корупція — підкуп, продажність. Паритет — рівність, співвідношення валют. Менталітет — сприймання, розуміння світу, характер. Конфіденційний — скритий, секретний. Ентузіазм — велике піднесення, порив, натхнення. Ґандж — вада, недолік, порок Кемпінг — літній табір, база.

Українська література(10 клас)І. 1. Повість-хроніка — це повість, у якій події відображаються у хронологічній послідовності, динамічно, послідовно і стрімко. 2. Корифей — диригент хору або заспівувач у давньогрецькій трагедії; у сучасному розумінні — найвизначніший діяч у якійсь галузі науки, літератури, мистецтва. 3. І.Котляревський, Г.Квітка-Основ’яненко, Іван Карпенко-Карий, М.Старицький. 4. Розбійник Василь Гнидка. 5. Іван Нечуй-Левицький. 6. Трилогія «Богдан Хмельницький», романи « Молодость Мазепы», «Руина», повість «Облога Буші». 7. Засоби сатири: гротеск, пародія, парадокс, іронія в різних літературних жанрах. 8. Сава Чалий — внутрішньо суперечлива особистість. Він потрапляє в безвихідне становище своєю зрадою та відступництвом від козацтва, вступаючи в боротьбу з нездоланними силами, а потім гине від руки колишнього побратима. 9. У романі змальовано майже столітню історію українського села, розкрито тогочасну дійсність у всіх її складностях і суперечностях . 10. Комедія, трагедія, трагікомедія, інтермедія, вертепна драма, історична трагедія…ІІІ. 1.Панас Мирний та Іван Білик ( брати Рудченки). 2. «Хіба ревуть

воли, як ясла повні?». 3. Соціально-психологічний роман («роман із народного життя»). 4. Епос. 5. Зображення майже столітньої історії села Піски і, зокрема, долі правдошукача-бунтаря, « пропащої сили» Чіпки Варениченка. 6. Заперечення боротьби з несправедливістю через злочин, кровопролиття. 7. Панас Мирний написав нарис « Подоріжжя від Полтави до Гадячого» від почутої історії про розбійника Василя Гнидку; потім на основі нарису створив повість « Чіпка». Пізніше до написання роману долучився Іван Білик, рідний брат Панаса, збагативши твір історією села Піски та багатьма соціальними ситуаціями. В одній із редакцій роман дістав назву «Пропаща сила», а згодом — « Хіба ревуть воли, як ясла повні?». 8. Чіпка Варениченко, його мати Мотря; «друзі» Чіпки — Матня, Лушня і Пацюк; дружина Галя. 9. Чотири частини, тридцять розділів («будинок з багатьма прибудовами й надбудовами» за О. Білецьким). 10. Друга частина, де описується історія села Піски.

Відповіді на завдання для 11 класуУкраїнська мова

ІІІ. Художній стиль: оповідання, п’єса, метафора, повість, поема, трагедія. Науковий стиль — монографія, рецензія. Розмовний стиль: бесіда, розмова. Публіцистичний стиль: нарис, памфлет, дискусія, промова, фейлетон. Офіційно-діловий стиль — розписка, статут, інструкція.V. Мова , розмова, мовчки, мовити, мовлення, мовний, мовчати, мовчання, мовчазний, домовленість, замовкати, замовлятися, примовка, мовляв, скоромовка, умовляти.VI. Як— іменник, коли мається на увазі тварина як; у складнопідрядному як — сполучник, коли приєднує підрядне часу, умови та порівняльне; як — прислівник у тому випадку, якщо приєднує підрядне з’ясувальне, способу дії.

Українська література(для 11 класу)

І. 1. З роману «Божки»Володимира Винниченка. 2. Микола Зеров. 3. Символізм з римами неоромантизму, імпресіонізму та експресіонізму; поєднання образів кольору, звуку, запаху, дотику; біблійні та міфологічні образи; метафоричні, фольклорні та символічні образи; гармонія людини й природи, обожнення краси; оспівування національного відродження, героїзму. 4. Андрія Любченка. 5. Роман у новелах («Чотири шаблі», «Вершники»Ю.Яновського), роман-розв’язання («Майстер корабля» Ю.Яновського, «Вальдшнепи» М.Хвильового), роман-панорама ( «Мати» А.Головка), роман-памфлет («Сорок вісім годин» Ю.Смолича). 6. Роман «Місто» В.Підмогильного. 7. В.Еллан-Блакитний, М.Хвильовий, М.Івченко, Г.Косинка, А.Головко. 8. Фейлетон — це один із жанрів публіцистики, характерний для періодичної преси. Ознаки фейлетона — злободенність тематики, сатиричний чи гумористичний виклад. 9. Пригодницький роман. 10. «Загірна комуна» — образ-символ, що асоціюється з уявленнями Григорія Сковороди про «нагірню республіку» як місце раю на землі, яке мріяли збудувати більшовики, комуністи.

ІІІ. 1.Юрія Яновський. 2. «Вершники». 3. Роман у восьми новелах. 4. Епос. 5. Відтворення панорами подій громадянської війни, розшарування українського суспільства. 6. Історична необхідність перетворення земної світобудови, показана через внутрішній світ окремих героїв роману. 7. Автор писав потай, інтуїтивно відчував, що подібної книги немає. Критики схвалили книгу, але публікувати її в Україні побоялися. Спочатку «Всадники» побачили світ російською мовою, а згодом роман надрукувало українське видавництво. 8. Родина Половців, червоний комісар Герт, Чубенко, Данилко, Швед, Адаменко тощо. 9. Громадянська війна 1919 року. 10. Роман складається з восьми новел, які мають завершену фабулу і можуть виступати самостійними творами; відсутність хронологічної послідовності в розгортанні подій; використання кінематографічного прийому монтажу «кадрів»; має ознаки народної думи, героїчної поеми, новели; правдивість і типовість у відтворенні історичних подій та змалюванні дійових осіб.

Documents

завд. олімп 7 11