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参考教材：1. 许家梁 . 信息检索 [M]. 北京：国防工业出版社， 2010.1 （索书号： G252.7/160 ＝ 2 ）

2. 陈树年 . 大学文献信息检索教程 [M]. 上海：华东理工大学出版社， 2006.8 （ G252.7/61 ）

3. 沈固朝 . 信息检索（多媒体）教程 [M]. 北京：高教教育出版社 ,2002.1

文献检索（信息检索）

第一章 信息获取和利用对大学生成才的意义

G252.7/160=2

文献检索与信息检索

文献检索：查找或提供用户所需的印刷型资料、缩微资料、声像资料和数据库文献的过程。（文献单元）

信息检索：查找或提供用户所需的事实、数据、图像、理论等未知知识的过程。

信息检索的查找对象不一定就是文献，有时也可能是研究中的课题，或对人员、机构的调查等。（知识单元）

第一章　信息获取和利用对大学生成才的意义

第一节　获取和利用信息的重要性一、信息是资源，是可增值的财富　　信息资源与能量资源、物质资源被人们统

称为当代社会的三大资源，它是人类用来认识事物的媒介。人们借助相关有用信息资源的使用，对能量和物质资源进行开发和利用，创造新的物质财富，实现财富增值。同时，信息的合理使用，在为人类创造物质财富的同时，可以节约能量和物质资源。

二、信息改变命运，信息改善生活　　谁首先获取并充分利用了最新有用的信息，谁便

获得了发展的主动权，从而可以改变自身命运。　　　掌握了信息主动权的国家可以合理地制定相应

的发展方向；企业通过科技创新，可以提高自身的核心竞争力，获得了商业的成功；个人，可以在前人工作的基础上，进行新的科研或其它职业的探索。

　　　　　随着互联网的普及和使用，通过互联网可以接

受远程教育、获知新闻、天气、可以购物、查找学术资源等等，通过信息的获取和利用，改善了生活质量，提高了生活水平。

　

第二节　高校实施信息素质教育的重要性

一、大学生基本素质和信息素质在大学生基本素质中的定位

科学素质

人文素质

身体素质

心理素质

信息素质

思想道德素质

大学生的综合素质分为两个层次：

核心素质与基本素质。核心素质是思想道德素质，基本素质是科学素质、人文素质、身体素质和心理素质

　　　信息素质是体现着科学素质、人文素质和思想道德素质的一种综合素质。

　　　在科学素质范畴，它表现为在利用技术获取信息以及甄别、组织信息等方面的素养；

　　在人文素质范畴，它表现为在信息意识、信息文化等方面的素养；

　　在思想道德素质范畴，它表现为在信息法律意识和信息伦理道德等方面的素养 。

二、信息素质的定义　　美国信息产业协会主席　　美国信息产业协会主席保罗保罗 ..泽考斯泽考斯基于基于 11974974年提出的。“利用大量信息工具及主要信年提出的。“利用大量信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能。”息源使问题得到解答的技术和技能。”　　　　信息素质信息素质是人们准确表达自己的信息需求，是人们准确表达自己的信息需求，通过有效的渠道全面迅速地获取信息，对所获通过有效的渠道全面迅速地获取信息，对所获信息做出正确评价、组织和处理，并加以有效信息做出正确评价、组织和处理，并加以有效运用的意识、能力和道德的总和。信息素质包运用的意识、能力和道德的总和。信息素质包括：信息意识、信息能力和信息道德。括：信息意识、信息能力和信息道德。　　　　联合国教科文组织联合国教科文组织 20032003年年 99 月召开首次信息素月召开首次信息素质会议，宣布：质会议，宣布：信息素质是终身学习的一种信息素质是终身学习的一种基本人权基本人权；；信息素质是让人投身信息社会的一个信息素质是让人投身信息社会的一个先决条件先决条件；信息；信息素质是促进人类发展的素质是促进人类发展的全球性政策全球性政策。。

信息素质的具体内涵：能意识到准确和完整的信息是决策的基础；了解信息需求及问题所在；制订信息检索策略；掌握信息检索技术；能评价信息；能根据实际用途组织信息；使用信息，将新信息融会到现有知识结构中。等等

美国图书馆协会信息素质教育委员会在一份报告中指出：具有信息素质的也就具备了终生学习的能力，因为他们不管碰到什么问题或做什么样的决定时，都能够发现必要的信息。

学一点图书馆学、情报学的理论知识和方法，对于了解和掌握信息的组织、检索和分析是非常有用的。

1. 信息意识　　　　　　人们对信息的人们对信息的敏感程度敏感程度，包括对信息的，包括对信息的

识别与获取能力，对信息的分析、判断以及识别与获取能力，对信息的分析、判断以及对信息的利用和评价素养。对信息的利用和评价素养。

　　 2.2. 信息能力信息能力　　　以各种形式　　　以各种形式发现、评价、利用和交流信发现、评价、利用和交流信

息息的能力。是图书馆素养、计算机素养、传的能力。是图书馆素养、计算机素养、传媒素养、技术素养、伦理学、批判性思维和媒素养、技术素养、伦理学、批判性思维和交流技能的融合或综合。交流技能的融合或综合。

　　 3.3. 信息道德信息道德　　　指人们　　　指人们在信息活动中应遵循的道德规范在信息活动中应遵循的道德规范。。如保护知识产权、尊重个人隐私、抵制不良如保护知识产权、尊重个人隐私、抵制不良信息、维护信息安全等。信息、维护信息安全等。

信息能力

信息意识

什么是信息素质

信息道德

信息意识是前提，信息能力是保证，信息道德是准则。

三、高校实施信息素质教育的重要性　　　法国前总理、教育部长、联合国教科文

组织国际教育发展委员会前主席埃德加·富尔说过：“未来的文盲就是那些没有学会怎样学习的人。”《学会生存》

　　　英国大文豪塞缪尔·约翰逊说：知识分成两类：一类是我们要掌握的学科知识；另一类是要知道在哪儿可以找到有关知识的知识。

　　　美国文献学家赫伯特说过“知识的一半，是知道到哪里去寻找它。明日的文盲，不是不能阅读的人，而是缺乏检索能力的人。”

　　　掌握了各种信息检索和利用方法，就掌握了获取知识的窍门。

　　　一个人不可能一夜之间就具备信息素养。象培养阅读、写作和计算能力一样，你需要不断地从课题检索过程中获得经验，在查找，选择，评价你遇到的信息和知识中，你的信息素养逐渐提高了。

高校实施信息素质教育的目的在于提升大学生获取信息、处理信息、利用信息、创造信息和传播信息的能力，从而提升大学生的学习能力。

　　

1. 学生通过了解最新科学，在工作和学习上知道何时有信息需求并能组织信息，能有效地利用检得信息，能正确地评估信息的价值。

2. 学习通过信息利用，了解人文知识，可以提升自身的人文素质。

3. 通过信息素质的教育，有助于提升学生的信息意识和规范学生的信息道德，使得大学生在利用信息的同时，遵守信息道德，这也是对学生思想道德素质的提高。

4. 在实施信息素质的过程中，培养学生的信息意识，有助于其掌握有条理、有步骤的科学思维方法。

5. 信息素质是培养大学生科研素质和创新能力的基石

据美国科学基金委员会、凯斯学院研究基金会以及日本国家统计局的初步统计，一个科研人员在一个研究项目中，用在查找和阅读情报资料的时间要占完成 该研究课题时间的50.9%，而计划思考时间占 7.7%，实践和研究占 32.1%，编写研究报告的时间占 9.3%。

知识创新的前提知识创新的前提是人类的是人类的知识积累知识积累，知识积，知识积累的前提之一则是累的前提之一则是文献信息保障文献信息保障。能否进行。能否进行知识创新、技术创新，与有没有能力获取创知识创新、技术创新，与有没有能力获取创新所需要的大量知识信息有关。一个人的信新所需要的大量知识信息有关。一个人的信息素质是其创新能力的重要组成部分。息素质是其创新能力的重要组成部分。

6. 信息素质是大学生学习和择业的导航员

　 信息素质是终身教育的前提，无论是在校学　 信息素质是终身教育的前提，无论是在校学习还是走进社会，具备信息素质，就可以成为习还是走进社会，具备信息素质，就可以成为学习和择业的主体，终身受益。如同学们能及学习和择业的主体，终身受益。如同学们能及时时了解自己所热爱的专业职业领域了解自己所热爱的专业职业领域，了解，了解每门每门课需要学习的内容或学习要求课需要学习的内容或学习要求，从事，从事未来的职未来的职业和事业需要什么学历、专业知识和能力等，业和事业需要什么学历、专业知识和能力等，就可以充实自己的学习就可以充实自己的学习，从容考虑或确定自己，从容考虑或确定自己的发展方向及毕业后职业选择等，实现人生目的发展方向及毕业后职业选择等，实现人生目标。标。

三、信息素质的评价（评估）标准

2000年由美国大学和研究图书馆协会制定了《美国高等教育信息素养能力标准》，它包括 5项标准、 22项表现指标。

1. 有能力确定所需信息的性质和范围

（ 1 ）可以定义和描述信息需求。

（ 2 ）可以找到多种类型和格式的信息来源。

（ 3 ）可以权衡获取信息的成本和收益。

（ 4 ）可以重新评估所需信息的性质和范围。

2. 有效地获取所需的信息（ 1 ）可以选择最适合的研究方法或检索系

统来查找需要的信息。（ 2 ）可以构思和实现有效的检索策略。（ 3 ）可以运用各种各样的方法从网上或亲

自获取信息。（ 4 ）会改进现有的搜索策略。（ 5 ）会摘录、记录和管理信息和它的出处。

　 3.鉴别或评估信息及其来源，然后把挑选的信息融入到他们的知识库和价值体系中

（ 1 ）有能力从收集到的信息中总结要点（ 2 ）可以清晰表达并运用初步的标准来评估信息和

它的出处。（ 3 ）可以综合主要思想来构建新概念。（ 4 ）可以通过对比新旧知识来判断信息是否增值，

或是否前后矛盾，是否独具特色。（ 5 ）可以决定新的知识对个人的价值体系是否有影响，并采取措施消除分歧。

（ 6 ）可以通过与其他人、学科专家或行家的讨论来验证对信息的诠释和理解。

（ 7 ）可以决定是否应该修改现有的查询。

5.不管是个人还是作为一个团体的成员，都　能够有效地利用信息去完成一个具体的任务或特定的目的。

（ 1 ）能够把新旧信息应用到策划和创造某种产品或功能中。

（ 2 ）能够修改产品或功能的开发步骤。（ 3 ）能够有效地与别人就产品或功能进行交流。

5.熟悉许多与信息使用有关的经济、法律和社会问题，并能合理合法地获取信息。

（ 1 ）能够了解与信息和信息技术有关伦理、法律和社会经济问题。

（ 2 ）自觉遵守与获取和使用信息资源相关的法律、规定、机构性政策和礼节。

（ 3 ）能够在宣传产品或性能时声明引用信息的出处。

第三节　文献信息检索与利用的作用

一、信息开发利用需要科学的方法　　　开发利用信息资源的完整过程通常包括

信息收集、信息整理、信息分析、信息处理和信息发布等环节。信息收集是信息开发利用的前提，把收集到文献信息需要通过阅读和消化、可靠性的甄别、摘录和组织编排等方法加以整理，并通过信息的定量和定性分析方法加以分析和处理，找出原来分散的信息之间的内在联系，最后产生新的文献信息产品。

在校大学生信息收集的方法：分正式渠道和非正式渠道

（ 1 ）正式渠道收集文献信息，就是传统的文献信息检索方法，有针对性地收集有用信息，是主要途径。如为了技术攻关，文献的收集集中在科技报告、专利、会议文献和期刊论文上；

为了仿制，文献收集集中在同类产品说明书、专利说明书和标准资料上；这了综述，重点收集的是近期发表的科技论文、

会议论文、年鉴和科技报告；为了成果鉴定，重点收集的是专利文献和科技

成果公报等。

（ 2 ）非正式渠道收集信息　　　就是通过实地调研取得文献信息的方

法。具有针对性强、收集信息速度快，可以了解产生文献信息的相关细节的优点。

　　　　　　具体方式有：学术会议、学术沙龙、讨论会、技术交流会、订货交易会、技术信息发布会、成果展览、实验室参观、毕业招聘会等

二、信息检索课与信息能力的培养　　　信息检索课是实现信息素质教育目标

的基础，只有熟悉和利用各种文献源；学会最基本的文献信息检索与利用技能；学习并掌握一套完整的开发、利用文献信息资源的科学方法（包括检索工具的选择、检索策略的制定、检索手段的选择、检索结果的分析、信息的选择和评价等），才能让这些文献信息资源充分地为大学生的成才服务。具体如下：

1. 为大学生专业学习服务2. 为大学生积极参与科技发明（科技竞赛）服务

3. 为大学生学年论文、毕业论文或毕业设计服务

4. 为大学生择业（求职）服务5. 为大学生终身学习服务

三、“信息检索”课的课程目标1. 充分利用传统图书馆，开展信息素质教育，使大

学生认识信息并学会处理信息，这是信息素质教育的重点，也是培养信息素质教育的基础；

2. 开展数字图书馆介绍和利用，让大学生在了解各种信息文献载体的形式、特性和使用方法的基础上，充分利用数字资源；

3. 开展网络信息和知识利用的教育，使大学生充分了解网络信息资源的分布范围和特点，学会利用网络信息检索工具，有针对性地从网络中获取所需信息和知识；

4.拓展信息视野和获取信息的渠道，在充分利用图书馆各种载体文献资源的基础上，关注如学术会议、技术交流会、展览会、技术信息发布、参观活动等信息渠道。

思考题1. 高校为什么要开设信息检索课？2.设计一个大学生信息素质评价指标框架，评估一下自己的信息素质的状况，找出努力的方向。