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职业道德与创新能力建设 (下篇) —— 创新能力建设. 创新能力建设. 专业技术人员创新能力. 创新能力概述. 第一部分 创新能力概述. 一、创新的含义. 1 、创新最早源于拉丁语,包含: 更新、创造新的东西和改变 三层含义。 2 、 《 现代汉语词典 》 ,创新:一是指 抛开旧的,创造新的 。二是指 创造性、新意 。. 3 、现代意义上的创新. ( 1 )狭义的创新: 从一个新思想的产生到产品设计、试制、生产、营销等一系列活动。狭义的创新就是把技术和经济结合起来的一种活动或过程。 - PowerPoint PPT Presentation
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3 、现代意义上的创新 ( 1 )狭义的创新:从一个新思想的产生到产品设计、试制、生产、营销等一系列活动。狭义的创新就是把技术和经济结合起来的一种活动或过程。 ( 2 )广义的创新:不同参与者与机构之间(包括企业、政府、大学、科研机构等)相互作用形成网络。在这个网络中,任何一个结点都有可能是实现创新行为的特定空间。创新的行为可以表现在技术、制度、管理等不同层面:制度创新、管理创新、知识创新、理论创新等。
二、创新思想的发展• (一)早期创新思想• 1 、我国古代创新思想• 《诗经》:“周虽旧邦,其命维新。”意思:周虽是旧的邦国,但其使命在革新。• 《大学》:“苟日新,日日新,又日新,做新民。”意思:创新是一个不断持续的过程。• 屈原“路漫漫其修远兮,吾将上下求索”,表现出不满现状、不囿陈说、勇于探索的精神。
(二)近代创新思想 约瑟夫 . 熊彼特( 1883.2——1950.1 )是第一个提出创新理论的奥地利学者。
英国的克里克里斯托夫 . 弗里曼 1987 年首次提出国家创新体系概念。
创新理论大师:熊彼特
我国从 80 年代以来就开展了创新理论研究 代表人物是浙江大学院士徐庆瑞。 他博采众长提出了“二次创新——组合创新——全面创新”的中国特色技术创新理论体系。 已成为当代我国诸多企业进行自主创新的主导路径。
江泽民: 1995 年 5 月 26 日在全国科学技术大会讲话: “ 创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。如果自主创新能力上不去,一味靠技术引进,就永远难以摆脱技术落后的局面。一个没有创新能力的民族,难以屹立世界先进民族之林。”
(三)“自主创新”成为国家战略 2005 年 10月,胡锦涛在党的十六届五中全会上,明确提出建设创新型国家的重大战略思想。 2006 年 1月,他在全国科学技术大会指出,要坚持走中国特色的自主创新道路,用 15 年的时间把我国建设成为创新型国家。“自主创新”成为我国国家战略。
(四)敢为创新的四川人 1 、四川奥泰医疗有限公司董事长邹学明带领他的创业团队,仅用 4 的时间研制出中国第一台具有自主知识产权的 1.5T超导核磁共振医学成像系统整机。打破了西方巨头跨国公司在这一领域长达 25 年的技术和市场垄断。
三、创新思维、创新精神和创新能力 如何看待山寨与创新的关系? 山寨和创新的相同之处:都有模仿。 山寨和创新的不同之处: 山寨:是简单直接、毫无改进的粗陋模仿。山寨产品一般都低劣于被模仿者。 创新:是在模仿和吸收前人的基础上进行改进与变革。它不是对原有的内容的简单复制,而必须是突破性的发展,根本性的变革,综合性的创造,是继承中的升华。要实现创新,创新精神、创新思维、创新能力三者缺一不可
(二)创新精神是创新的强大支撑 创新精神:是创新活动必须具备的心理特征,包括创新意识、创新兴趣、创新胆量、创新决心、以及相关的思维活动。 创新精神是一种勇于抛弃旧思想、旧事物、创立新思想、新事物的精神。 创新精神又要以遵循客观规律为前提 。打破约定俗成的道德标准,反而会成为阻碍社会发展的阻力。
(三)创新能力是创新的关键驱动力 创新能力:就是进行创新活动所具备的各种能力的综合。就是运用知识和理论,在科学、艺术、技术等实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。
创新能力具体包含 10 个方面的内容:1. 学习能力。 2. 分析能力。 3.综合能力。4. 想象能力。 5.批判能力。 6. 创造能力。7.解决问题的能力。 8. 实践能力。 9.组织协调能力。 10.整合多种能力的能力。
(三)四川省推动专业技术人才技术创新的 途径和方法
1 、推进重点骨干企业参与技术创新工程。 2 、推进重点科研单位参与技术创新工程。 3 、推进中小企业参与技术创新工程。 4 、推进地方参与技术创新工程。
3 、丰富的想象力和良好的抽象思维 丰富的想象力和良好的抽象思维决定了专业技
术人员能不能完成创新活动。 想象力概括着世界上的一切,并且是知识化的
源泉;想象力是科学研究中的实在因素——爱因斯坦 (如下例子 )
多功能组合“子母”书包 学生的书包都很重,时间长了,就会造成“驼背”。有人发明了“防驼背书包”:由一大一小两个包组成。前面的小包可减轻大包的重量,前后“夹击”,身体就不会过度前倾。背的时候,将头从两根背带中穿过,再把带子放在双肩上,把左右两条附带扣好,可防止左右摆动。还可拆为两个“单包”,可背可提,很方便的!
法国学生设计的太阳能洗衣机:它采用的材料:自行车车轮、竹子、木板和太阳能板等。工作原理:电动机利用太阳能板的电力,带动下方由车轮和竹筒组成的圆筒转动,里面的衣物也就得到了清洗。材料简单,易于制造,促进低碳生活。
致诚轻型环保组合式房屋:中国 2010 年度科技创新新成果”。施工期极短: 3—6天;环保:无建筑垃圾;可回收:拆后可再用;节能:隔热性极好;耐久:防腐抗氧化寿命可达百年;美观:可装成圆形、方形、棱形。
二、培养创新能力的主要做法 (一)我国创新能力开发与培养的历史回顾 第一阶段: 1978 年 3 月 18 日以邓小平同志在全国科学大会上的讲话。
第二阶段:邓小平同志的“南巡讲话”。 第三阶段: 2002-2010 年。 第四阶段: 2010 年至今。
• 第一阶段:小平同志在全国科学大会上的讲话• 要点:正确认识科学技术是生产力,正确认识为社会主义服务的脑力劳动者是劳动人民的一部分。科学事业需要有一批杰出的科学家。• • 局面:科学人才政策开始遵循市场经济规律,鼓励科技人才的流动;出台一系列的政策,如;逐步提高人才待遇、鼓励人才待遇、鼓励人才出国留学并推动大学和科研院的人员素质结构调整,提高科技人才队伍素质,建立科技人才队伍素质,建立博士后制度等。
第二阶段: “南巡讲话” 要点:改革开放的判断标准:是否有利于发展社会主义社会的生产力,有利于增加社会主义国家的综合国力,有利于提高人民的生活水平。发展才是硬道理。要抓住有利时机,集中精力把经济建设搞上去。发展经济必须依靠科技和教育,科学技术是第一生产力。 局面:国家大力支持创新型专业人才的培养,建立并完善人才市场流动制度、培养青年学术带头人、扩大优秀青年科技人才队伍、建立院士制度,加大科技成果奖励力度等重大举措相继出台,推动了我国科技事业的发展,为今后我国的人才发展战略奠定了良好的基础。
第三阶段: 2002-2010 年《 2002-2005 年全国人才队伍建设规划纲》
显著标志: 我国经济发达地区的人才战略已由跟随型阶段转发展到赶超型阶段,部分发达地区的人才战略已处于领先型阶段,全国的人才向经济发达地区集聚的态势越来越明显。 经济发达地区拥有的可以和发达国家相竞争的高科技行业越来越多,高素质人才从海外回流的现象越来越普遍。
《纲要》六个方面的发展意见 1 、创新人才培养模式 建立学校教育和实践锻炼相结合、国内培养和国际交流合作相衔接的开放式培养体系。探索并推行创新型教育方式方法,突出培养学生的科学精神、创造性思维和创新能力。
2 、加强实践培养 依托国家重大科研项目和重大工程、重
点学科和重点科研基地、国际学术交流合作项目,建设一批高层次创新型科技人才培养基地。加强领军人才、核心技术研发人才培养和创新团队建设,形成科研人才和科研辅助人才衔接有序、梯次配备的合理结构,提高自主创新能力。
4 、改进完善院士制度 注重院士称号精神激励作用,规范院士学
术兼职。加大海外高层次创新创业人才引进力度。组织实施创新人才推进计划、海外高层次人才引进计划,推进“百人计划”、“长江学者奖励计划”、“国家杰出青年科学基金”等人才项目。
(二)我国创新能力培养的薄弱之处1 、 青年创新型专业人才培养力度不够• 首先,创新型专业技术人才在国家重大科研项目中发挥的作用有待进一步加强。• 其次,科研资源主要由中老年科学家占据。青年科技人才激励保障有待加强。• 另外,我国自身的教育制度也是另一个重要的原因。
2 、 创新型专业技术人才团队建设不足• 首先,一些团队的成员很难将自己融入团队之中,管理人员也忽略团队力量的重要价值。• 其次,绩效考核机制不够完善。• 再次,资源配置不够健全,配置的资源更多地关注某个人而不是团队。• 最后,团队缺乏分类的管理方法。
4 、缺乏高层次的创新型专业技术人才 我国百万人口中科学家、工程师人数只有
1955 人,每万人劳动中从事科研活动人员只有11—12 人,相当于中等发达国家的 1/5 和发达国家的 1/9 。基础研究队伍整体水平偏低,高层次人才十分短缺,缺乏跻身世界一流行列的科学大师和世界级领军人物,缺乏能引领当代科学潮流、跻身国际前沿,参与国际竞争的战略科学家。
三、 创新能力培养与提升的具体实践(一)人才成长的基本规律 1. 人才培养过程中的师承效应规律 2. 人才成长过程中的扬长避短规律 3. 创造成长过程中的最佳年龄规律 4. 争取社会承认的马太效应规律 5. 人才涌现过程中的共生效应规律 6. 环境优化过程中的综合效应规律
(一) 师承效应规律 人才培养过程中的师承效应规律是指在
人才教育培养过程中,徒弟一方的德识才学得到师傅一方的指导、点化,从而使前者在继承与创造过程中与同行相比,少走弯路,达到事半功倍的效果,有的还形成“师徒型人才链”。
(四) 马太效应规律 社会对已有相当声誉的科学家做出的特殊科
学贡献给予的荣誉越来越多,而对那些还未出名的科学家则不肯承认他们的成绩。这种现象被称为“马太效应”。因此,应给那些具有发展前途的“潜人才”以大力支持。
(三)专业技术人才提升能力的具体途径 1 、 注重工作技能和综合素质的培养。 1 )注重人的全面发展,包括动态的综合的
知识结构、综合创造能力等,即德才兼备。 2 )在不同发展阶段因材施教。青年科技人才
从入职工作到成为骨干细分成新任期( 1 年)、提升期( 2-3 年)、成熟期( 4-5 年)的挑战期( 6-10 年)。
2 、树立终身学习的意识 终身学习:社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要,贯穿于人的一生的、持续的学习过程。具有终身性、全民性和广泛性等特点。 终身教育: 1965 年在联合国教科文组织召开的成人教育促进国际会上,联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗•朗格朗( Parl Lengrand )提出的。
目前,许多国家的政府把终身教育作为本国的教育改革的总目标,努力把终身教育纳入规范化渠道,并以终身教育的原则来改组、设计自己的国民教育体系,试图建立一个从幼儿园到老年大学、从家庭教育到企业教育的全面实施终身教育的终身教育大系统。
理智型:做事有条不紊、目标明确,但应纠正其待人冷漠、喜欢独处的缺点。
外向型:开诚布公、善于合作的优点。但要改进其缺乏耐性的缺点。
情绪型:做事凭一时兴趣。要克服消极情绪,培养积极兴趣,并坚持不懈。弥补缺点、完善优点能提高专业技术人才的创新
业绩。