แผนฯ( ประกอบสื่� อ นวั�ตกรรม)

๑. แผน คื�อเคืร� องม�อใช้�สื่� อ นวั�ตกรรม หน�งสื่�อเร�ยน แผน จึ�งคื�อลายแทงพาผ"�เร�ยนเข้�าไปสื่"%ข้&มมหาสื่มบ�ต' เข้�าสื่"%แหล%งเร�ยนร" �

อย%างสื่น&ก ต� นเต�น... ๒. แผนประกอบ สื่� อ นวั�ตกรรม หน�งสื่�อเร�ยน คื�อฉลาก ใบก*าก�บการใช้�ลายแทง

เพ� อน*าผ"�เร�ยนไปสื่"%ข้&มมหาสื่มบ�ต'..... ๓. ล�กษณะข้องแผนท� ดี�

๓. ๑ ม�สื่� อท�นสื่ม�ย เร�าใจึ เป/นสื่� อใน ท�องถิ่' นไดี�ก1ดี� ๓. ๒ ม�ก'จึกรรมหลาก

หลาย ต� นเต�น เร�าใจึ ม�การเคืล� อนไหวั ม�ช้�วั'ตช้�วัา ๓. ๓ เน�นการกระท*าข้องผ"�เร�ยนเป/นสื่*าคื�ญ ๓. ๔ เน�นท�กษะกระบวันการให�ผ"�เร�ยนคื�นหาคืวัามร" � คื*าตอบ สื่ร�างองคื4คืวัามร" �และสื่ร&ปองคื4คืวัามดี�วัยตนเองไดี�

๓. ๕ ท*าให�ผ"�เร�ยนเก'ดีคืวัามร" �ท� ย� งย�น.......

๔. ประโยช้น4ข้องแผน(ประกอบสื่� อ นวั�ตกรรมหน�งสื่�อเร�ยน)๑.

ท*าให�ม�การเตร�ยมพร�อมก%อนสื่อน/เร�ยน๒. ท*าให�คืร"ใช้�สื่� อ นวั�ตกรรมอย%างม�ท'ศทาง ให�คื*าตอบในการ

ท*าสื่อน/ใช้�สื่� อไดี� ๓. เป/นเคืร� องม�อ ต�วัช้�9วั�ดีแสื่ดีงคืวัามสื่ามารถิ่และผลงานข้องคืร"

๕. ข้�9นตอนการจึ�ดีท*าแผน(ประกอบสื่� อ นวั�ตกรรม หน�งสื่�อเร�ยน) ๑. ศ�กษาหล�กสื่"ตร ๒. ก*าหนดี มฐ./ระบ&ต�วับ%งช้�9ให�ช้�ดีเจึน ๓. จึ�ดีท*าคื*าอธิ'บายรายวั'ช้า

๔. ก*าหนดีจึ&ดีประสื่งคื4การเร�ยนร" � ๕.หาเทคืน'คื กลวั'ธิ�การสื่อน ๖. จึ�ดีท*าสื่� อประกอบเพ' มเต'ม/แบบทดีสื่อบ

๗.ก*าหนดีโคืรงสื่ร�างสื่*าหร�บ ๑ เร� อง/นวั�ตกรรม๘.จึ�ดีท*าหน%วัยการเร�ยนร" � ๙.จึ�ดีท*า

ก*าหนดีการจึ�ดีการเร�ยนร" � ๑๐.ออกแบบก'จึกรรมการเร�ยนร" �๑๑.เข้�ยนแผนการจึ�ดีการเร�ยนร" �

หล�กการออกแบบแผนฯ(ประกอบหน�งสื่�อ/สื่� อนวั�ตกรรม)

๑. หล�กการน*าไปใช้� ให�ถิ่�อประโยช้น4ข้องผ"�เร�ยนเป/นสื่*าคื�ญ๒. หล�กคืวัามสื่*าเร1จึ ให�ถิ่�อเอาคืวัามสื่*าเร1จึข้อง

การใช้�สื่� อ โดียคื*าน�งถิ่�งคืวัามสื่*าเร1จึข้องเดี1กเป/นสื่*าคื�ญ...๓. หล�กการจึ�ดีการ

เร�ยนร" �ท� ถิ่�อเอาผ"�เร�ยนเป/นสื่*าคื�ญ โดียคื*าน�งธิรรมช้าต'ข้องผ"�เร�ยน๔. คืวัรใช้�เทคืน'คืท� หลากหลาย ไม%คืวัรใช้�เทคืน'คืเดี�ยวัตลอดี

๕. คืวัรจึ�ดีการเร�ยนร" �ให�สื่น&ก ต� นเต�น เร�าใจึ๖. คืวัรให�ผ"�เร�ยนม�สื่%วันร%วัมให�

มากท� สื่&ดี ผ"�เร�ยนเป/นผ"�ปฏิ'บ�ต' ลงม�อกระท*าจึร'งถิ่�อผ"�เร�ยนเป/นต�วัต�9ง/ปลายทางอย"%ท� ผ"�เร�ยน.....

องคื4ประกอบข้องแผนฯ(ประกอบหน�งสื่�อ/ สื่� อ นวั�ตกรรม)

๑. ห�วัแผน ประกอบดี�วัย

-แผนฯท� เท%าไร

-กล&%มสื่าระอะไร

-ใช้�ประกอบเร� องอะไร

-ใช้�เวัลาเท%าไร

- ใช้�สื่อนวั�นท� เท%าไร เวัลาไหน

๒. สื่%วันท� เก� ยวัข้�องก�บหล�กสื่"ตร

๒. สื่%วันท� เก� ยวัข้�องหร�อสื่อดีคืล�องก�บหล�กสื่"ตร(ต%อ)

-สื่าระอะไร

-มาตราอะไร

-ต�วับ%งช้�9อะไร

๓. สื่าระสื่*าคื�ญ

๔. จึ&ดีประสื่งคื4

๕. สื่าระการเร�ยนร" �(เน�9อหา)

๖. กระบวันการจึ�ดีการเร�ยนร" �(ใช้�เทคืน'คือะไร)

๗. สื่� อ/แหล%งเร�ยนร" �

๘. การวั�ดีผลและประเม'นผล

๙. ก'จึกรรมเสื่นอแนะ -ผ"�บร'หาร -ผ"�สื่อน

๑๐. บ�นท�กท�ายแผนฯ

-ผ"�สื่อน

๑๑. ภาคืผนวัก

-สื่� อ -ใบก'จึกรรมเสื่ร'ม -ใบงาน -แบบทดีสื่อบ -เกม -เพลง

-เอกสื่ารอ�างอ'ง

ตั�วอย่�างการเขี ย่นคำ�าอธิ�บาย่ราย่ว�ชาคำ�าอธิ�บาย่ราย่ว�ชา

ประกอบแบบฝึ�กการอ�านและเขี ย่นคำ�าคำวบกล��า กล��มสาระการเร ย่นร� ภาษาไทย่ ราย่ว�ชา

ภาษาไทย่ ช��นประถมศึ'กษาป(ท ) ๒ ภาคำเร ย่นท ) ๒ จำ�านวน ๑๒

ช�)วโมง..............................................การอ�าน

อ%านคื*าคืวับกล*9า กล&%มคื*า ประโยคืและเร� องท� ม�คื*าคืวับ กล*9าไดี�ถิ่"กต�อง เข้�าใจึคืวัามหมายข้องคื*า กล&%มคื*า ประโยคืและท� เป/น

คื*าคืวับกล*9า อ%านในใจึและอ%านออกเสื่�ยงบทร�อยแก�วัและร�อยกรองท� ม�คื*าคืวับกล*9า ม�มารยาทในการอ%านและร�กการอ%าน

การเขี ย่น การเข้�ยนคื*า กล&%มคื*า และประโยคืท� ม�คื*าคืวับกล*9า น*า

คื*าคืวับกล*9าไปใช้�ประโยคืในการเข้�ยนสื่� อคืวัามในร"ปแบบต%าง ๆ เห1นคืวัามสื่*าคื�ญข้องการเข้�ยนและม�มารยาทในการเข้�ยน

หล�กภาษา สื่ะกดีคื*า เข้�ยนคื*า กล&%มคื*าและประโยคืท� ม�คื*าคืวับกล*9าถิ่"ก

ต�องตามคืวัามหมายข้องคื*าคืวับกล*9าและหล�กเกณฑ์4ข้องภาษา น*าคื*า กล&%มคื*าคืวับกล*9ามาแต%งประโยคืเพ� อการสื่� อสื่าร

วรรณคำดี อ%านหน�งสื่�อสื่%งเสื่ร'มการอ%านท�9งบทร�อยแก�วั บทร�อย

กรองท� ม�คื*าคืวับกล*9า ช้� นช้มในการอ%านเร� องท� ม�คื*าคืวับกล*9า ม�น'สื่�ยร�กการอ%าน

คำ�าอธิ�บาย่ราย่ว�ชาประกอบเร1)องอ�านเพื่1)อพื่�ฒนาการคำ�ดีว�เคำราะห4

กล��มสาระการเร ย่นร� ภาษาไทย่ ช��นประถมศึ'กษาป(ท ) 6เร1)อง น�ทานพื่1�นบ าน จำ�านวน

เวลา 4 ช�)วโมง..................................................................

........................ การอ�าน อ%านในใจึน'ทานพ�9นบ�านอ�สื่านท� ก*าหนดี เข้�าใจึคืวัามหมายข้องคื*าวั%าน'ทาน สื่าระสื่*าคื�ญข้องน'ทาน ข้�อคื'ดีข้องน'ทาน ม�มารยาทในการอ%านและร�กการอ%านการเขี ย่น

การเข้�ยนสื่� อสื่าร เข้�ยนแสื่ดีงคืวัามคื'ดีเห1น เข้�ยนตอบคื*าถิ่าม เห1นคืวัามสื่*าคื�ญข้องการเข้�ยนและม�มารยาทในการเข้�ยนหล�กภาษา การเข้�ยนคื*า กล&%มคื*าและประโยคืเพ� อการสื่� อสื่าร และเข้�ยนแสื่ดีงคืวัามคื'ดีเห1น

วรรณคำดี อ%านหน�งสื่�อน'ทานพ�9นบ�านอ�สื่าน ท�9งร�อยแก�วั ร�อย

กรองท� ม�เน�9อหาตามท� ก*าหนดี ในน'ทาน ช้� นช้มในการอ%านน'ทานพ�9นบ�าน ม�น'สื่�ยร�กการอ%าน

คำ�าช �แจำง ให�ท%านเข้�ยนคื*าอธิ'บายรายวั'ช้าเก� ยวัก�บการสื่อนคื'ดี ๑ เร� อง

คำ�าอธิ�บาย่ราย่ว�ชาประกอบเร1)อง.................

กล��มสาระการเร ย่นร� ภาษาไทย่ ช��นประถมศึ'กษาป(ท ) ..................

เร1)อง ....................... จำ�านวนเวลา....ช�)วโมงการอ�าน อ%านในใจึ................ท� ก*าหนดี เข้�าใจึคืวัามหมายข้องคื*าวั%า ......... สื่าระสื่*าคื�ญข้อง ........... ข้�อคื'ดีข้อง ........... ม�มารยาทในการอ%านและร�กการอ%านการเขี ย่น

การเข้�ยน .......... เข้�ยน ............ เข้�ยน..........คืวัามสื่*าคื�ญข้องการเข้�ยนและม�มารยาทในการเข้�ยน

หล�กภาษา การ.........................................................................................................................วรรณคำดี อ%าน...........................................................................................................................

การเขี ย่นสาระส�าคำ�ญสื่าระสื่*าคื�ญม�การเข้�ยนไดี�หลายแนวัแต%การเข้�ยนท� สื่าระ

สื่*าคื�ญสื่มบ"รณ4สื่ามารถิ่บ%งบอกถิ่�งเปEาหมายการเร�ยนร" � ห�วัข้�อเร� องและแก%นข้องเน�9อหาต�องเข้�ยนให�คืรบ 3 สื่%วันคื�อ

1. หล�กการ คื�อแก%นข้องเน�9อหา หร�อคื*าจึ*าก�ดีคืวัาม หร�อคืวัามหมาย(K)

2. เน�9อหาสื่าระ กระบวันการ คื�อช้� อห�วัข้�อเร� องท� ใช้�เร�ยน/สื่อน(P)

3. คื&ณล�กษณะท� พ�งประสื่งคื4 คื�อสื่%วันท� เป/นเปEาหมาย(A)ตั�วอย่�างท ) 1 น'ทานพ�9นบ�านเป/นเร� องท� เล%าสื่�บต%อก�นมาเป/นเวัลานาน การศึ'กษาน�ทานพื่1�นบ าน ท*าให�เก'ดีคืวัามร" �คืวัามเข้�าใจึเก� ยวัก�บภ"ม'ปFญญาท�องถิ่' น เห1นคื&ณคื%าคืวัามสื่*าคื�ญข้องน'ทานพ�9นบ�าน

ส�วนท )ขี ดีเส นใตั เป8นหล�กการส�วนท )เป8นตั�วหนา เป8นเน1�อหาสาระหร1อเร1)องท )จำะเร ย่นส�วนท )เป8นตั�วเอน เป8นคำ�ณล�กษณะท )พื่'งประสงคำ4

ตั�วอย่�างท ) 2 สื่ระเปล� ยนร"ปลดีร"ปเป/นสื่ระท� ม�การเปล� ยนแปลงเม� อม�ต�วัสื่ะกดี การอ�านและเขี ย่นสระเปล )ย่นร�ปลดีร�ป ท*าให�เก'ดีคืวัามร" �คืวัามเข้�าใจึและท�กษะเก� ยวัก�บการอ%าน การเข้�ยนเก'ดีคืวัามร�กในการอ%าน การเข้�ยน และม�มารยาทในการอ%านและเข้�ยนตั�วอย่�างท ) 3 ต�วัสื่ะกดีไม%ตรงมาตราคื�อต�วัสื่ะกดีอ� น ๆ ท� อ%านออกเสื่�ยงเหม�อนต�วัสื่ะกดีตรงมาตรา การอ�านและเขี ย่นตั�วสะกดีตัรงมาตัรา ท*าให�เก'ดีคืวัามร" �คืวัามเข้�าใจึและท�กษะการอ%านการเข้�ยนต�วัสื่ะกดีไม%ตรงมาตรา เก'ดีคืวัามร�ก ภ"ม'ใจึในภาษาไทยและม�มารยาทในการอ%านและเข้�ยนตั�วอย่�างท ) 4 อ�กษรน*า คื�อคื*าท� อ%านออกเสื่�ยงเหม�อนม� ห น*า และคื*าท� ม� ห น*าโดียตรงการอ�านและเขี ย่นคำ�าท )อ�กษรน�า ท*าให�เก'ดีคืวัามร" �คืวัามเข้�าใจึและท�กษะการอ%านและเข้�ยน ม�คืวัามร�ก พอใจึในภาษาไทย และม�น'สื่�ยใฝ่Hร" �ใฝ่Hเร�ยน

ตั�วอย่�างท ) 5 คื*าซ้�อนเป/นคื*าท� สื่ร�างข้�9นเพ� อเพ' มจึ*านวันคื*าในภาษาไทยสื่*าหร�บใช้�ในการสื่� อสื่ารการศึ'กษาเร1)องคำ�าซ้ อน ท*าให�เก'ดีคืวัามร" �คืวัามเข้�าใจึเก� ยวัก�บหล�กการสื่ร�างคื*าซ้�อนตั�วอย่�างท ) 6 พ&ทธิจึร'ยาหมายถิ่�งแนวัทางการปฏิ'บ�ต'หน�าท� อย%างสื่มบ"รณ4ข้องพระพ&ทธิเจึ�าการศึ'กษาเร1)องพื่�ทธิจำร�ย่า ท*าให�เก'ดีคืวัามร" �คืวัามเข้�าใจึเก� ยวัก�บคืวัามหมายและประเภทข้องพ&ทธิจึร'ยาตั�วอย่�างท ) 7 คืวัามสื่*าเร1จึข้องการปF9 นร"ปข้�9นอย"%ก�บคืวัามร" �เก� ยวัก�บหล�กการปF9 นและคืวัามพร�อมข้องวั�สื่ดี& อ&ปกรณ4และเคืร� องม�อท� ใช้�ในการปF9 น การศึ'กษาเร1)องการป:� นร�ป ท*าให�เก'ดีคืวัามร" �คืวัามเข้�าใจึเก� ยวัก�บหล�กการปF9 นร"ป วั�สื่ดี&ท� ใช้�ในการปF9 นร"ป อ&ปกรณ4และเคืร� องม�อท� ใช้�ในการปF9 นร"ปตั�วอย่�างท ) 8 การอ%านออกเสื่�ยงร�อยแก�วัท� ถิ่"กต�องตามหล�กการอ%านม�คืวัามสื่*าคื�ญต%อการคื&ณภาพข้องการอ%าน การศึ'กษาเร1)องการอ�านออกเส ย่งร อย่แก ว ท*าให�เก'ดีคืวัามร" �คืวัามเข้�าใจึเก� ยวัก�บหล�กการอ%านออกเสื่�ยงและสื่ามารถิ่อ%านออกเสื่�ยงร�อยแก�วัถิ่"กต�องตามหล�กการอ%าน

การออกแบบหน�วย่การเร ย่นร� อ�งมาตัรฐาน (Backward Design)

เม� อคืร"ผ"�สื่อนไดี�ศ�กษาและม�คืวัามเข้�าใจึในหล�กสื่"ตรแกนกลางการศ�กษา ข้� 9นพ�9นฐาน พ&ทธิศ�กราช้ 2551 เป/นเบ�9องต�นแล�วัวั%า เป<าหมาย่ขีองชาตั�น��นตั องการพื่�ฒนาผู้� เร ย่นอย่�างไร และท%านเป/นคืร"ผ"�สื่อนกล&%มสื่าระการเร�ยนร" �อะไร ต�องท*าคืวัามเข้�าใจึอย%างถิ่%องแท�ในธิรรมช้าต'ข้องวั'ช้าน�9นๆ โดียท*าการศ�กษาล�กษณะข้องมาตัรฐานการเร ย่นร� และตั�วช �ว�ดี แล�วัน*ามาวั'เคืราะห4มาตรฐานและต�วัช้�9วั�ดีข้องกล&%มสื่าระการเร�ยนร" �ท� ตนเองร�บผ'ดีช้อบอย%างถิ่"กต�อง โดียท*าคืวัามเข้�าใจึวั%า มาตัรฐานและตั�วช �ว�ดีตั องการให น�กเร ย่นร� อะไร ท�าอะไรไดี จึ�งจึะท*าให�ท%านสื่ามารถิ่จึ�ดีการเร�ยนการสื่อนเพ� อพาน�กเร�ยนให�ไปถิ่�งเปEาหมายไดี�

หน�วย่การเร ย่นร� เป8นห�วใจำขีองหล�กส�ตัรอ�งมาตัรฐานเพราะเป/นข้�9นตอนท� คืร"น*ามาตรฐานสื่"%การเร�ยนการสื่อนใน

ห�องเร�ยน น�กเร�ยนจึะบรรล&(ไปถิ่�ง) มาตรฐานท� ก*าหนดีหร�อไม%ก1 อย"%ท� ข้� 9นตอนน�9 ฉะน�9น หน�วย่การเร ย่นร� จึ�งหมายถิ่�ง กล&%มข้อง

สื่าระการเร�ยนร" �หร�อองคื4คืวัามร" �ท� ม�ล�กษณะเดี�ยวัก�นหร�อสื่�มพ�นธิ4 ก�นน*ามารวัมก�นเป/นหมวัดีหม"% เพ� อสื่ะดีวักต%อการจึ�ดีก'จึกรรม

การเร�ยนการสื่อน โดีย่คำร�ผู้� สอนจำะตั องพื่�จำารณาเล1อกตั�วช �ว�ดี ท )ม คำวามเช1)อมโย่งส�มพื่�นธิ4ก�นท��งมาตัรฐานและตั�วช �ว�ดี

สาระ/ เน1�อหา และกระบวนการเร ย่นการสอน ซ้')งไม�คำวรใหญ� หร1อเล>กเก�นไป เพื่ราะถ าจำ�ดีกล��มสาระการเร ย่นร� หร1อองคำ4

คำวามร� จำ�านวนมากจำะเป8นหน�วย่ท )ใหญ�ซ้')งท�าให ย่��งย่ากตั�อการ จำ�ดีก�จำกรรมและการประเม�นผู้ล แตั�ถ าเล>กเก�นไปก>อาจำท�าให

น�กเร ย่นไม�สามารถสร างคำวามคำ�ดีรวบย่อดีในการเร ย่นไดี และการตั��งช1)อหน�วย่การเร ย่นร� คำวรให น�าสนใจำ ส1)อถ'ง

เน1�อหา/ เร1)องราวท )จำะเร ย่นในหน�วย่น��น ๆ

การออกแบบหน%วัยการเร�ยนร" �อ'งมาตรฐาน ท� คืร"คืวัรคื*าน�งและถิ่ามต�วัเองให�ไดี� เสื่มอ คื�อ

1 . ท�าการวางเป<าหมาย่ ในการเร�ยนร" �ข้องหน%วัยเช้� อมโยงก�บมาตรฐาน/ต�วัช้�9วั�ดีหร�อไม%

2. ไดี ก�าหนดีช��นงาน/ภารงาน รวัมท�9ง การประเม�นช��นงาน/ภารงาน ท� สื่ะท�อนวั%าน�กเร�ยนบรรล&มาตรฐาน/ต�วัช้�9วั�ดีหร�อไม%

3. ไดี จำ�ดีก�จำกรรมการเร ย่นการสอน ท� สื่ามารถิ่น*าพาให�น�กเร�ยนท&กคืนท*าช้'9นงาน/ภารงานไดี�หร�อไม% และน�กเร�ยนจึะเก'ดีคื&ณภาพไดี�ตามเปEาหมายท� วัางไวั�หร�อไม%

ดี�งน�9นการออกแบบหน%วัยการเร�ยนร" �อ'งมาตรฐาน ตามหล�กสื่"ตรแกนกลางการศ�กษาพ&ทธิศ�กราช้ 2551 จึ�งไดี�น*าแนวัคื'ดี Backward Design มาใช้� ซ้� งเป/นการออกแบบการเร�ยนร" �ท� น*าเปEาหมายสื่&ดีท�ายข้องผ"�เร�ยนมาเป/นจึ&ดีเร' มต�นในการออกแบบ น� นก1คื�อ มาตรฐานการเร�ยนร" �หร�อต�วัช้�9วั�ดี แล�วัน*ามาวัางแผนการจึ�ดีก'จึกรรมเพ� อเป/นเคืร� องม�อท� น*าไปสื่"%การสื่ร�างผลงานหล�กฐาน/ร%องรอยแห%งการเร�ยนร" �ข้องผ"�เร�ยนน� นเอง จึากแนวัคื'ดีข้อง Wiggins และ McTighe ไดี�แก�ปFญหาคืวัามไม%เช้� อมโยงระหวั%างหล�กสื่"ตรก�บการประเม'นผลข้องผ"�เร�ยนวั%า จำะว�ดีและประเม�นผู้ลผู้� เร ย่นอย่�างไรจำ'งจำะแสดีงถ'งคำวามเขี าใจำท )ล'กซ้'�ง(Enduring Understanding ) ตัามท )หล�กส�ตัรก�าหนดีไดี

คืวัามเข้�าใจึท� ล�กซ้�9ง (Enduring Understanding ) ท� Wiggins และ McTighe ไดี�เข้�ยนไวั�วั%าเม� อผ"�เร�ยนเก'ดีคืวัามเข้�าใจึท� ล�กซ้�9งแล�วัจึะสื่ามารถิ่ท*าในสื่' งต%อไปน�9ไดี� ม� 6 ดี�าน* คื�อ

1. สามารถอธิ�บาย่ (Can explain) สื่ามารถิ่อธิ'บายเหต&การณ4 หร�อปรากฏิการณ4โดียใช้�ข้�อม"ล ทฤษฎี� และองคื4คืวัามร" �ท� เก� ยวัข้�อง ดี�วัยวั'ธิ�การและดี�วัยเหต&และผล (Why and How)

2. สามารถแปลคำวาม (Can interpret) โดียผ"�เร�ยนสื่ามารถิ่แปลคืวัามหมายข้องข้�อม"ลไดี�ช้�ดีเจึนตรงประเดี1น ช้�9ให�เห1นคื&ณคื%า แสื่ดีงให�เห1นคืวัามเช้� อมโยงสื่"%ช้�วั'ตจึร'ง

3. สามารถประย่�กตั4ใช (Can apply)โดียผ"�เร�ยนสื่ามารถิ่น*าคืวัามร" �สื่"%การปฏิ'บ�ต'ในสื่ถิ่านการณ4ใหม% ๆ ท� ต%างไปจึากท� เร�ยนมาไดี�อย%างม�ท�กษะ

4. สามารถม ม�มมองท )หลากหลาย่ (Can perspective) โดียผ"�เร�ยนเป/นผ"�ท� ม�ม&มมองท� ม�คืวัามน%าเช้� อถิ่�อ พ'จึารณาถิ่�งข้�อดี� ข้�อเสื่�ย คืวัามเป/นไปไดี� คืวัามแปลกใหม% คืวัามล�กซ้�9งแจึ%มช้�ดี

5. สามารถเขี าใจำผู้� อ1)น (Can empathize) โดียผ"�เร�ยนเป/นผ"�ท� เข้�าใจึผ"�อ� น สื่นองตอบและยอมร�บคืวัามคื'ดีเห1นข้องผ"�อ� น เป/นผ"�ท� ม�คืวัามละเอ�ยดีอ%อนร" �สื่�กถิ่�งคืวัามร" �สื่�กน�กคื'ดีข้องผ"�เก� ยวัข้�อง

6. สามารถร� จำ�กตันเอง (Can self-knowledge) โดียผ"�เร�ยนเป/นผ"�เข้�าใจึแนวัคื'ดี คื%าน'ยม อคืต' และจึ&ดีอ%อนข้องตนเอง สื่ามารถิ่ปร�บต�วัและแก�ไข้สื่ถิ่านการณ4ไดี�อย%างช้าญฉลาดี

ขี��นตัอนการออกแบบการเร ย่นร� ตัามแนว Backward Design

ขี��นท ) ๑ ก�าหนดีส�)งท )จำะให ผู้� เร ย่นร� หร1อเป<าหมาย่ โดียก*าหนดีสื่' งต%อไปน�9

๑.๑ ก*าหนดีสื่าระและมาตรฐาน(สื่าระและมฐ.ท� เท%าไร เร� องอะไร ๑.๒ ก*าหนดีต�วัช้�9วั�ดี(ต�วัช้�9วั�ดีอะไรข้�อท� เท%าไร)

๑.๓ ก*าหนดีเปEาประสื่งคื4/เปEาหมาย(จึ&ดีประสื่งคื4)

ท%านจึะต�องวั'เคืราะห4หาคำ�าส�าคำ�ญให�ไดี�วั%า หล�กสื่"ตร/สื่าระ มาตรฐานการเร�ยนร" �ข้องหน%วัยการเร�ยนร" �ท� ออกแบบ ต�วัช้�9วั�ดีก*าหนดีไวั�วั%าผู้� เร ย่นตั องร� อะไร ท�าอะไรไดี ท� คืวัรเป/นคืวัามเข้�าใจึคืงทนท� ต'ดีต�วัผ"�เร�ยนไปเป/นเวัลานาน (Enduring understandi

ngs) ในการจึ�ดีท*าหน%วัยการเร�ยนร" � และก*าหนดีคืวัามร" �คืวัามสื่ามารถิ่ข้องผ"�เร�ยนท� ต�องการให�เก'ดีข้�9นน�9 ท%านต�องพ'จึารณา พ�นธิก'จึ เปEาประสื่งคื4และคื&ณล�กษณะอ�นพ�งประสื่งคื4ข้องหล�กสื่"ตรสื่ถิ่านศ�กษา และพ'จึารณามาตรฐานการเร�ยนร" �ข้องหน%วัยการเร�ยนร" �ท� ก*าล�งออกแบบการจึ�ดีการเร�ยนร" �ประกอบดี�วัย

ในข้�9นน�9 ม�วั'ธิ�การพ'จึารณาเพ� อการเตร�ยมการจึ�ดีการเร�ยนร" �โดีย ใช้�กรอบคืวัามคื'ดี 3 วัง เป/นเกณฑ์4การพ'จึารณาเพ� อการจึ�ดี

ล*าดี�บเน�9อหาสื่าระท� จึะให�ก�บผ"�เร�ยนไดี�เร�ยนร" � ดี�งแผนภ"ม'

คำวามร� ท )จำะให ผู้� เร ย่นคำ� นเคำย่ (Worth being

familiar with)

ส�)งส�าคำ�ญท )ตั องร� และตั องท�า

(คืวัามร" � และท�กษะท� สื่*าคื�ญ)

(Important to know and do)คำวามเขี าใจำท )

คำงทน ( “Enduring”

understanding)

คำวามร� ท )จำะให ผู้� เร ย่นคำ� นเคำย่ (Worth being familiar with) ส�)งส�าคำ�ญท )ตั องร� และตั องท�า(คืวัามร" � และท�กษะท� สื่*าคื�ญ)(Important to know and do) คำวามเขี าใจำท )คำงทน

(Enduring

understanding)

ในการจึ�ดีการเร�ยนร" � 1 หน%วัยการเร�ยนร" �น� 9น ท%านคืวัรจึ�ดีล*าดี�บเน�9อหาสื่าระให�เป/น

ล*าดี�บอย%างเหมาะสื่ม โดียอาจึใช้�กรอบคืวัามคื'ดี 3 วังดี�งแผนภ"ม'ในการพ'จึารณาการเตร�ยมการจึ�ดีการเร�ยนร" �เพ� อให�การ

จึ�ดีการเร�ยนร" �ม�ประสื่'ทธิ'ภาพย' งข้�9น คื�อวงกลมวงใหญ�แทนคืวัามร" � ท� จึะให�ผ"�เร�ยนคื&�นเคืย เป/นสื่าระ/ เร� องท� จึะให�ผ"�เร�ยน อ%าน ศ�กษา

คื�นคืวั�าประกอบ หร�อเพ' มเต'มดี�วัยตนเอง ตลอดีการศ�กษาหน%วัย การเร�ยนร" �น�9 เพ� อให�ผ"�เร�ยนม�คืวัามร" � คืวัามเข้�าใจึหน%วัยฯ ท� เร�ยนมาก

ข้�9น วงกลมกลางแทนคืวัามร" �( ข้�อเท1จึจึร'ง หร�อคืวัามคื'ดีรวับยอดีหร�อหล�กการ) และท�กษะสื่*าคื�ญ( ท�กษะกระบวันการวั'ธิ�การ หร�อย&ทธิศาสื่ตร4) ท� ผ"�เร�ยนจึ*าเป/นต�องใช้�ระหวั%างเร�ยนในหน%วัยฯ เพ� อให�ม�

คืวัามร" �คืวัามสื่ามารถิ่ตามท� ก*าหนดีไวั� วงกลมในส�ดี เป/นคืวัามคื'ดี หล�กหร�อหล�กการท� สื่*าคื�ญข้องหน%วัยการเร�ยนร" � ท� ต�องการให�เป/น

คำวามเขี าใจำท )คำงทนฝ่Fงอย"%ในต�วัข้องผ"�เร�ยนเป/นเวัลานานและย� งย�น

หล�กการในการพ'จึารณาก*าหนดีคำวามเขี าใจำท )คำงทน (Enduring understanding) ข้องหน%วัยการเร�ยนร" �ท� เป/นประโยช้น4ต%อผ"�เร�ยน ม�เกณฑ์4การพ'จึารณา 4 ข้�อ คื�อ 1.1 เป/นคืวัามร" �ท� ผ"�เร�ยนสื่ามารถิ่น�าไปใช ไดี ในสถานการณ4ใหม�ท )หลากหลาย่ 1.2 เป/นคืวัามร" �ท� เป8นห�วใจำส�าคำ�ญขีองหน�วย่ท� เร�ยนโดียผ"�สื่อนจึ�ดีก'จึกรรมให�ผ"�เร�ยนไดี�เร�ยนร" �อย%างเป/นกระบวันการ และคื�นพบหล�กการ แนวัคื'ดีท� สื่*าคื�ญน�9ดี�วัยตนเองจำ'งจำะเป8นคำวามร� ท )คำงทนและย่�)งย่1น 1.3 เป/นคืวัามร" �ท� อาจึไม%เป/นร"ปธิรรมท� ช้�ดีเจึนหร�อคื%อนข้�างจึะเป/นนามธิรรม เป/นคืวัามร" �ท� ผ"�เร�ยนเข้�าใจึคื%อนข้�างยาก และม�กจึะเข้�าใจึผ'ดี แต%คืวัามร" �น�9เป/นหล�กการแนวัคื'ดี/เร� อง/ท� เป/นห�วัใจึข้องหน%วัยการเร�ยนร" � เช้%น ในวั'ช้าฟิMสื่'กสื่4 กฎีข้องแรง กฎีข้องการเคืล� อนท� แรงโน�มถิ่%วังข้องโลกม�คืวัามสื่*าคื�ญ และเป/นเร� องท� ผ"�เร�ยนเข้�าใจึคื%อนข้�างยาก คำร�ผู้� สอนตั องน�าเร1)องดี�งกล�าว มาจำ�ดีก�จำกรรม/ประสบการณ4การเร ย่นร� ให ผู้� เร ย่นม คำวามร� คำวามเขี าใจำเร1)องน��นท )ถ�กตั องและช�ดีเจำน

1.4 เป/นคืวัามร" �ท� เปMดีโอกาสื่ให�ผ"�เร�ยนไดี�ปฏิ'บ�ต'จึร'งในการ ศึ'กษา คำ นคำว าหาหล�กการ/แนวคำ�ดี/เร1)อง/ กระบวนการส�าคำ�ญน��น

และเป/นคืวัามร" �ท� สื่อดีคืล�องก�บคืวัามสื่นใจึข้องผ"�เร�ยน จึ�งจึะท*าให�ผ"� เร�ยนม�คืวัามสื่นใจึ ต�9งใจึท� จึะท*าก'จึกรรมเพ� อให�เก'ดีคืวัามร" �ตลอดี

หน%วัยการเร�ยนร" � โดียไม%เก'ดีคืวัามเบ� อหน%าย ขี��นท ) 2 ก�าหนดีหล�กฐาน/ ร�องอย่ท )แสดีงว�าผู้� เร ย่นม คำวามร�

คำวามเขี าใจำอย่�างแท จำร�ง ท )เป8นหล�กฐานท )ช�ดีเจำนและย่อมร�บไดี ว�าผู้� เร ย่นม คำวามร� คำวามสามารถตัามท )ก�าหนดีไว ในขี��นท ) 1

หล�งจึากไดี�เร�ยนร" �หน%วัยฯ ท� ก*าหนดีให�แล�วั คื*าถิ่ามสื่*าหร�บคืร"ผ"� ออกแบบการจึ�ดีการเร�ยนร" �ต�องหาคื*าตอบให�ไดี�สื่*าหร�บข้�9นตอนน�9 คื�อ

คำร�ผู้� สอนจำะร� ไดี อย่�างไรว�า ผู้� เร ย่นม คำวามร� คำวามเขี าใจำตัาม มาตัรฐาน หร1อตั�วช �ว�ดีขีองหน�วย่การเร ย่นร� ท )ก�าหนดีไว ? การ

แสดีงออกขีองผู้� เร ย่นคำวรม ล�กษณะอย่�างไร จำ'งจำะย่อมร�บไดี ว�า ผู้� เร ย่นม คำวามร� คำวามเขี าใจำตัามท )ก�าหนดีไว ? ดี�งน��นคำร�ผู้� สอน

จำ'งตั องประเม�นผู้ลการเร ย่นร� โดีย่การตัรวจำสอบการแสดีงออก ขีองผู้� เร ย่นเป8นระย่ะ ๆ ดี วย่

โดีย่ม ช��นงาน(ผู้ลงาน)และภาระงาน(การแสดีงออก)เป8นท )ประจำ�กษ4ดี วย่

วั'ธิ�การท� หลากหลาย ท�9งเป/นทางการ และไม%เป/นทางการ จึะ ต�องสื่ะสื่มตลอดีหน%วัยการเร�ยนร" � จึ�งไม%คืวัรใช้�วั'ธิ�การประเม'นผล

การเร�ยนร" �เพ�ยงคืร�9งเดี�ยวัแล�วัต�ดีสื่'นเป/นผลการเร�ยนร" �ข้องผ"�เร�ยน ใน 1 หน%วัยการเร�ยนร" � วั'ธิ�การประเม'นผลการเร�ยนร" �ท� ดี�เหมาะสื่มใน

แต%ละวังข้องกรอบคืวัามคื'ดี 3 วัง ดี�งแผนภ"ม'คืวัรเป/นดี�งน�9คำวามร� ท )จำะให ผู้� เร ย่นคำ� นเคำย่

(Worth being familiar with)

ส�)งส�าคำ�ญท )ตั องร� และตั องท�า

(คืวัามร" � และท�กษะท� สื่*าคื�ญ)

(Important to know and do)คำวามเขี าใจำท )

คำงทน ( “Enduring”

understanding)

ประเม�นดี วย่การทดีสอบ(ปรน�ย่

เล1อกตัอบอ�ตัน�ย่)

การส�งเกตั พื่ฤตั�กรรม หร1อ

การท�าโคำรงงานหร1อ

การประเม�นตัามสภาพื่จำร�ง

จึากแผนภ"ม'การวั�ดี และประเม'นผลการเร�ยนร" �ตามล�กษณะคืวัามร" � คืวัามเข้�าใจึจึะเห1นไดี�วั%า

ถิ่�าวั�ดีและประเม'นผลการเร�ยนร" �ท� เป/นคืวัามเข้�าใจึท� คืงทน (Enduringunderstanding) ข้องผ"�เร�ยนวั'ธิ�

ท� เหมาะสื่มท� สื่&ดีคื�อ การประเม�นตัามสภาพื่จำร�ง สื่%วันคืวัามร" �คืวัรเป/นการทดีสื่อบประเภทเข้�ยน

ตอบ เพ� อจึะไดี�แน%ใจึวั%าผ"�เร�ยนม�คืวัามร" �และท�กษะท� สื่*าคื�ญอย%างแท�จึร'ง

การประเม�น เป/นการต�ดีสื่'นวั%าเม� อผ"�เร�ยนสื่ร�างช้'9นงาน/ภาระงานในล�กษณะท� เก'ดีจึากการปฏิ'บ�ต'ก'จึกรรมในข้ณะเร�ยนร" �วั%าช้'9นงาน/ภาระงานน�9นม�คื&ณภาพหร�อไม% การประเม'นดี�งกล%าวัจึ�งต�องใช้�เกณฑ์4ท� ก*าหนดีตามธิรรมช้าต'ข้องงานท� ปฏิ'บ�ต'จึ�งเร�ยกวั%า เกณฑ์4การประเม'น หร�อ ระดี�บคื&ณภาพ (rubric ) ซ้� งม�ล�กษณะดี�งน�9

๑.ม�เกณฑ์4ประเม'นท� เช้� อมโยงก�บต�วัช้�9วั�ดีท� ก*าหนดีในหน%วัยการเร�ยนร" �

๒.อธิ'บายล�กษณะช้'9นงานหร�อภาระงานท� คืาดีหวั�งไดี�อย%างช้�ดีเจึน ๓.ม�คื*าอธิ'บายคื&ณภาพช้'9นงานท� ช้�ดีเจึนและบ%งบอกคื&ณภาพงาน

ในแต%ละระดี�บ

ขี��นท ) 3 ออกแบบการจำ�ดีประสบการณ4การเร ย่นร� หล�งจึากท� คืร" “ผ"�สื่อนไดี�ก*าหนดี คำวามเขี าใจำท )คำงทน” และก*าหนดีหล�กฐานการ

แสื่ดีงออกข้องผ"�เร�ยนท� แสื่ดีงให�เห1นวั%า ผู้� เร ย่นม คำวามร� และท�กษะ ส�าคำ�ญ และม คำวามเขี าใจำท )คำงทนแล ว คืร"ผ"�สื่อนคืวัรออกแบบการ

จึ�ดีการเร�ยนร" � หร�อจึ�ดีท*าแผนการจึ�ดีการเร�ยนร" � โดียก*าหนดี ก'จึกรรมต%าง ๆ ให�ผ"�เร�ยนปฏิ'บ�ต' ดี�งน�9

1. ก*าหนดีหล�กฐานการแสื่ดีงออกข้องผ"�เร�ยนท� แสื่ดีงให�เห1น วั%า ผ"�เร�ยนม�คืวัามร" � ท�กษะ

และจึ'ตพ'สื่�ย ตามเปEาหมายท� ก*าหนดี ท� สื่อดีคืล�องก�บข้�9นท� 2 ท� ก*าหนดีไวั� 2. ก*าหนดีก'จึกรรมการจึ�ดีการเร�ยนร" �ท� จึะช้%วัยให�ผ"�เร�ยนม�คืวัามร" �( ข้�อเท1จึจึร'ง คืวัามคื'ดีรวับยอดี

และหล�กการต%าง ๆ) และม�ท�กษะ ตามมาตรฐาน/ผลการเร�ยนร" �ท� คืาดีหวั�งข้องหน%วัยการเร�ยนร" � 3. ก*าหนดีสื่� อ อ&ปกรณ4 และแหล%งการเร�ยนร" �ท� เหมาะสื่ม ท� จึะท*าให�ผ"�เร�ยนพ�ฒนาตามเปEาหมายการเร�ยนร" �ท� ก*าหนดี

4. ก*าหนดีจึ*านวันช้� วัโมงท� ใช้�ในการพ�ฒนาผ"�เร�ยนในแต%ละช้&ดีข้องก'จึกรรมการเร�ยนร" � 5 . จึ�ดีท*าแผนการจึ�ดีการเร�ยนร" �โดียน*าข้�อม"ลจึากการออกแบบการจึ�ดีการเร�ยนร" �มาจึ�ดีท*าแผนการจึ�ดีการเร�ยนร" �คืร"ผ"�สื่อน คืวัรตรวัจึสื่อบหน%วัยการจึ�ดีการเร�ยนร" �ท� 9งหมดี โดียให�เพ� อนคืร"ช้%วัยตรวัจึสื่อบให�วั%าแต%ละสื่%วันข้องหน%วัยการจึ�ดีการเร�ยนร" �ท� ก*าหนดี ม�คืวัามเหมาะสื่ม และม�คืวัามเป/นไปไดี�ท� จึะท*าให�ผ"�เร�ยนม�คำวามร� ม ท�กษะ จำ�ตัพื่�ส�ย่ และม คำวามเขี าใจำท )คำงทน (Enduring understanding) ตามเปEาหมายการเร�ยนร" �ท� ก*าหนดีหร�อไม% ก%อนท� จึะน*าไปจึ�ดีการเร�ยนร" �จึร'งก�บผ"�เร�ยน

การออกแบบเพ� อจึ�ดีท*าแผนฯตามแนวั Backward Design 1. ก�าหนดีช1)อหน�วย่การเร ย่นร" �/จึ�ดีท*าหน%วัยการเร�ยนร" �ท� ม�คื&ณคื%าต%อผ"�เร�ยน และสื่�งคืมและเหมาะสื่มสื่อดีคืล�องก�บระดี�บการศ�กษาข้องผ"�เร�ยน 2 . ก�าหนดีคำวามเขี าใจำท )คำงทน (Enduring

understanding) ข้องหน%วัยฯ ท� ต�องการให�เป/นคืวัามร" �คืวัามเข้�าใจึต'ดีต�วัผ"�เร�ยนไปใช้�ในสื่ถิ่านการณ4ต%าง ๆ ไดี�เป/นเวัลานาน การเข้�ยนคืวัามเข้�าใจึท� คืงทนม�แนวัการเข้�ยน 2 ล�กษณะ ไดี�แก% 21. เข้�ยนแบบคืวัามเร�ยง โดียอาจึจึะเข้�ยนล�กษณะดี�งต%อไปน�9 211. . เข้�ยนล�กษณะ สร�ปเป8นคำวามคำ�ดีรวบย่อดี “ ”เช้%น คืวัามพอเพ�ยง ช้%วัยให�สื่ามารถิ่ดี*ารงช้�วั'ตอย"%ในสื่�งคืมแห%งการเปล� ยนแปลงไดี�อย%างม�คืวัามสื่&ข้ 212. . เข้�ยนล�กษณะ กระบวนการ “ ” เช้%น การวั'เคืราะห4สื่าเหต&ข้องปFญหาอย%างกวั�างข้วัางหลายม'ต' ก*าหนดีทางเล�อกในการแก�สื่าเหต&ข้องปFญหาอย%างหลากหลาย เล�อกทางเล�อกในการแก�ปFญหาอย%างเหมาะสื่ม ช้%วัยให�สื่ามารถิ่แก�ปFญหาไดี�อย%างม�ประสื่'ทธิ'ภาพ

213 เข้�ยนล�กษณะ คำวามส�มพื่�นธิ4 “ ” เช้%น วั'ธิ�การดี*ารงช้�วั'ตข้องมน&ษย4 ม�ผลกระทบต%อระบบน'เวัศในสื่ายน*9า 214. . เข้�ยนล�กษณะ สร�ปเป8นหล�กเกณฑ์4 หล�ก“การ ” เช้%น แสื่งจึากดีวังอาท'ตย4 ม�คืวัามจึ*าเป/นต%อการสื่�งเคืราะห4แสื่งข้องพ�ช้ 22. เข้�ยนแบบคื*าถิ่าม โดียเข้�ยนล�กษณะ คื*าถิ่ามรวับ“ยอดี เช้%น แม%น*9า ล*าคืลอง ม�อ'ทธิ'พลต%อ”การดี*ารงช้�วั'ตข้องมน&ษย4อย%างไร? 3. ก�าหนดีคำวามคำ�ดีรวบย่อดีย่�อย่(Concepts)ท� สื่*าคื�ญท� จึะให�ผ"�เร�ยนไดี�เร�ยน เพ� อให�ผ"�เร�ยนม�คื&ณล�กษณะตามหน%วัยการเร�ยนร" �ท� ก*าหนดี ซ้� งแต%ละ Concept ท� ก*าหนดีต�องสื่รรหาอย%างเหมาะสื่ม จึ�ดีให�ม�คืวัามเช้� อมโยง สื่อดีคืล�องก�น และสื่%งเสื่ร'มก�นอย%างกลมกล�น อ�นสื่%งผลให�ผ"�เร�ยนม�คื&ณล�กษณะตามหน%วัยฯ ท� ก*าหนดี

4. ก�าหนดีคำวามร� และท�กษะเฉพื่าะว�ชาท� เป/นคืวัามร" � (K)ท�กษะ(P)เฉพาะวั'ช้า ข้องแต%ละ Concept(จึะมากน�อยเท%าไรจึ�งจึะเพ�ยงพอท� จึะพ�ฒนาให�ผ"�เร�ยนม�คืวัามร" �คืวัามสื่ามารถิ่สื่*าหร�บแต%ละ

Concept แล�วัแต%ผ"�สื่อนจึะพ'จึารณา ) ซ้� งเม� อน�กเร�ยนไดี�ร�บการพ�ฒนาท&ก Concept แล�วั จึะท*าให�ผ"�เร�ยนม�คื&ณล�กษณะตามหน%วัยการเร�ยนร" �ท� ก*าหนดี 5. ตัราจำสอบคำวามสอดีคำล องขีองคำวามร� (K) และท�กษะ(P)เฉพื่าะว�ชา ข้องแต%ละ Concept ก�บมาตรฐานการเร�ยนร" � (12 ปO)ข้องหล�กสื่"ตรการศ�กษาข้�9นพ�9นฐาน พ.ศ2554 และน*าเฉพาะ Key wordในมาตรฐาน ท� สื่อดีคืล�องก�บคืวัามร" � และท�กษะเฉพาะวั'ช้า มาเข้�ยนสื่*าหร�บแต%ละมาตรฐานการเร�ยนร" � 6 . ก�าหนดีท�กษะคำร�อมว�ชาท� ต�องใช้�ในการจึ�ดีการเร�ยนร" �ให�ก�บผ"�เร�ยน เช้%น กระบวันการกล&%ม การวั'เคืราะห4 การเข้�ยนรายงาน ฯลฯ ท� เป/นท�กษะท� สื่ามารถิ่ใช้�ไดี�หลายวั'ช้า หร�อเป/นการย�มท�กษะข้องวั'ช้าอ� นมาใช้� เช้%น การเข้�ยน(ข้องวั'ช้าภาษาไทย ) การวั'เคืราะห4การรายงาน ฯลฯ

7 . ก�าหนดีจำ�ตัพื่�ส�ย่ (Disposition standards) ข้องหน%วัยการเร�ยนร" �ท� ก*าหนดี ท� ต�องการให�เก'ดีข้�9นก�บผ"�เร�ยน 8 . ก�าหนดีคำ�ณล�กษณะพื่'งประสงคำ4 ให�เหมาะสื่ม สื่อดีคืล�องก�บหน%วัยการเร�ยนร" �ท� ก*าหนดี และอาจึจึะตรงก�บคื&ณล�กษณะอ�นพ�งประสื่งคื4ข้องหล�กสื่"ตรสื่ถิ่านศ�กษา หร�อไม%ก1ไดี� แต%เป/นคื&ณล�กษณะพ�งประสื่งคื4ข้องหน%วัยการเร�ยนร" �ท� ต�องการให�เก'ดีข้�9นก�บน�กเร�ยน 9 . ก�าหนดีหล�กฐานท )แสดีงว�าผู้� เร ย่นม คำวามร� คำวามเขี าใจำตามคืวัามเข้�าใจึท� คืงทน จึ'ตพ'สื่�ย (A) และท�กษะคืร%อมวั'ช้าคืวัามร" � (K) และท�กษะ (P) เฉพาะวั'ช้าท� ก*าหนดี โดียการออกแบบการประเม'นผลการเร�ยนร" �ให�เหมาะสื่มในแต%ละรายการท� ก*าหนดี 10. จำ�ดีล�าดี�บหล�กฐานการแสดีงออกขีองผู้� เร ย่น (การประเม�น)ให เป8นล�าดี�บท )เหมาะสม เพ� อน*าไปออกแบบการจึ�ดีการเร�ยนร" � ซ้� งก'จึกรรมการประเม'นท� สื่ามารถิ่จึ�ดีรวัมก�นไดี� คืวัรจึ�ดีไวั�ดี�วัยก�น ในแต%ละล*าดี�บ

11. ออกแบบการจำ�ดีการเร ย่นร� เป8นการก�าหนดีก�จำกรรมการจำ�ดีการเร ย่นร� หร1อจำ�ดีประสบการณ4การเร ย่นร� โดียน*าการประเม'นท� จึ�ดีล*าดี�บไวั� มาก*าหนดีก'จึกรรมการจึ�ดีการเร�ยนร" � หร�อการจึ�ดีประสื่บการณ4การเร�ยนร" �ให�ก�บผ"�เร�ยน ก*าหนดีสื่� อ อ&ปกรณ4 และแหล%งการเร�ยนร" � และจึ*านวันช้� วัโมงข้องแต%ละก'จึกรรมให�เหมาะสื่ม 12. จำ�ดีท�าแผู้นการจำ�ดีการเร ย่นร� โดียน*าการจึ�ดีประสื่บการณ4เร�ยนร" �ท� ออกแบบไวั�ในข้�อ 11 มาจึ�ดีท*าเป/นแผนการจึ�ดีการเร�ยนร" � โดียเข้�ยนผลการเร�ยนร" �ท� คืาดีหวั�งตามคืวัามร" � และท�กษะเฉพาะท� ก*าหนดีสื่*าหร�บคืวัามคื'ดีรวับยอดีย%อย(Concept)แต%ละ Concept 13. ตัรวจำสอบคำวามเหมาะสมขีองการออกแบบการจำ�ดีการเร ย่นร� โดียผ"�เช้� ยวัช้าญ(คืร"สื่อนสื่าข้าเดี�ยวัก�น ) ต�9งแต%เร' มก*าหนดีหน%วัย จึนถิ่�งจึ�ดีท*าแผนการจึ�ดีการเร�ยนร" � 14. น*าผลการออกแบบการจึ�ดีการเร�ยนร" �ไปจึ�ดีการเร�ยนร" �ให�ก�บผ"�เร�ยน