Професионални развој наставника, васпитача и

стручних сарадника

Бранка Шегрт, руководилац Сектора за стручно усавршавање и напредовање

РЕПУБЛИКА СРБИЈА

ЗАВОД ЗА УНАПРЕЂИВАЊЕ ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА

Београд, 11.12.2013.

Стручна трибина: „Законски оквир који регулише образовно-васпитни систем“

ПрофесионалниПрофесионални развој развој наставниканаставника

Зашто је професионални развојЗашто је професионални развој запослених важан за промене у запослених важан за промене у

образовању? образовању?

„У историји образовања, ниједна акција спроведена у циљу побољшања никада није била успешна уколико није обухватила брижљиво планиран и добро реализован програм професионалног усавршавања“

Tomas R. Guskey & Kwanq Suk Yoon

Корак са променамаКорак са променама

● Укупно људско знање настало до 1900. године удвостручено је до 1950. године.

● Oд тада се удвостручава сваких 5-8 година.

Према истраживању Стенфорд универзитета

ПроменПроменaa улог улогee наставника наставника

• Кад је информација било мало и кад су биле слабије доступне, учитељ а касније и уџбеник били су ученицима једини извор знања.

• Данашњем ученику доступни су различити извори информација.

Наставник предавач

Наставник модератор, ментор

Шта нуди образовањеШта нуди образовање

МЕТОДА ДЕЛОТВОРНОСТПОСЛЕ 3 МЕСЕЦА

ЧИТАЊЕ

ПРЕДАВАЊЕ

ДЕМОНСТРАЦИЈА

АУДИО-ВИЗУЕЛНИ ПРИКАЗ

ПОДУЧАВАЊЕ ДРУГИХ И ПРИМЕНА НАУЧЕНОГ

ТИМСКИ РАД И ПРОЈЕКТИ

ГРУПНА ДИСКУСИЈА

Компетенције наставникаКомпетенције наставника

Неки пНеки принципринципии успешног професионалног успешног професионалног развоја наставникаразвоја наставника важни важни за за

унапређивањеунапређивање развоја развоја школе школе (Craft, 2000):

● Школе се не могу мењати без промене онога што раде наставници.

● Ако наставници професионално напредују само индивидуално, онда, вероватно неће бити у стању да промене своју школу.

● Понекад, кад се школе мењају, наставници се не мењају заједно с њима.

● Организација која учи састоји се од појединаца који упоредо са извршавањем својих основних дужности, имају могућност да уче.

● Промене су процес, а не догађај.● Сваки појединац је носилац промена.

Стручно усавршавањеСтручно усавршавање

Стицање нових и усавршавање постојећих компетенција важних за унапређивање образовно-васпитног рада.

Зашто?Зашто?

ПОВЕЋАЊЕ КВАЛИТЕТА РАДА ШКОЛЕ

● Наставник је припреман за подучавање засновано на садржајима осмишљеним за „просечног“ ученика.

● Данас се очекује да наставу усмери ка ученицима различитим по способностима, социо-економском статусу, културној и језичкој припадности.

● Промене у технологији и окружењу школе.● Очекује се интензивнија сарадња у колективу, сарадња

са родитељима, локалном заједницом...

Oслонци за професионални развој или Oслонци за професионални развој или како помоћи себикако помоћи себи

ПОДРЖАТИ УЧЕШЋЕ И УЧЕСТВОВАТИ У:

● тимском раду приликом планирања, припреме, реализације и анализе наставног процеса

● сарадњи са родитељима и локалном заједницом● сталном процењивању сопственог рада● напредовању у професији

Улога Улога стручних стручних сарадника - сарадника - педагога и педагога и

психолога психолога РАД СА НАСТАВНИЦИМАПсихолог

„Усмеравање наставника у креирању плана стручног усавршавања и њиховог професионалног развоја“.

Педагог „Мотивисање наставника за континуирано

стручно усавршавање и израду плана професионалног развоја и напредовања у струци“.

Планирање СУ - Планирање СУ - обезбеђујеобезбеђује

● Лакше остваривање дефинисаних развојних циљева и визије којој установа тежи.

● Јасније сагледавање ресурса којима установа располаже, као и оних које тек треба да развија.

● Олакшава процес праћења и вредновања квалитета рада како појединца тако и установе.

Планирање СУ - обавезаПланирање СУ - обавеза

● Орган управљања доноси план СУ и усваја извештај о његовом остваривању.

● План СУ доноси орган управљања, у складу са приоритетима установе ради остваривања циљева образовања и стандарда постигнућа и приоритетима Министарства.

● Развојни план установе доноси се на основу извештаја о самовредновању као и на основу извештаја о остварености стандарда постигнућа и других индикатора квалитета рада установе.

● Наставник је у обавези да сачини лични план професионалног развоја на основу самопроцене нивоа развијености свих компетенција за професију наставника.

Планирање СУ - Планирање СУ - одговорностодговорност

● Директор је одговоран за планирање и праћење СУ и овлашћен је да спроводи поступак за стицање звања.

● Педагошки колегијум разматра и даје мишљење о пословима директора који се односе и на планирање и праћење СУ и спровођење поступка за стицање звања.

● Директор предлаже план СУ органу управљања и одговоран је за његово спровођење. На основу плана, који усвоји орган управљања, доноси оперативни план о којем прибавља мишљење педагошког колегијума.

Процес планирања Процес планирања стручног усавршавањастручног усавршавања

Анализа фактора значајних за стручно

усавршавањеЛИЧНИ НИВО

● Процена сопствених компетенција

● Потребе и интересовања● Релевантна документација● Досадашње искуство у СУ● Препоруке колега● Примери добре праксе,

примери примене наученог током СУ

● Сагледавање понуде ● Могућност личног

учествовања у финансирању СУ

Анализа фактора значајних Анализа фактора значајних за стручно усавршавањеза стручно усавршавање

ЛИЧНИ НИВО

● Процена сопствених компетенција

● Потребе и интересовања● Релевантна документација ● Досадашње искуство у СУ● Препоруке колега● Примери добре праксе,

примере примене наученог током СУ

● Сагледавање понуде ● Могућност личног учествовања

у финансирању СУ

НИВО УСТАНОВЕ

●Стратешка документа на националном нивоу●Закони и правилници●Документа на нивоу установе ●Извештаји ●Ресурси●Лични планови професионалног развоја запослених у установи●Препоруке запослених који су похађали одређени облик СУ

Израда личног планаИзрада личног плана професионалног развојапрофесионалног развоја

●Полази од објективног сагледавања сопствених :компетенција, потреба, интересовања реалних могућности за остваривање жеља и планова

●Има функцију самопроцене:обезбеђује увид у компетенције које је потребно унапредити, имајући у виду радно место и карактеристике ученика са којима се ради

Упитник за самопроцену Упитник за самопроцену компетенција наставникакомпетенција наставника

Предлог форме за писање личног плана Предлог форме за писање личног плана професионалног развоја за школску професионалног развоја за школску

___________ годину___________ годинуИме и презимe

Назив установе

Радно место

Последњи завршени ниво образовања

Звање

Компетенције које желим да развијем,унапредим у наредној години

Компетенција коју желимда унапредим

Планирани облици стручног усавршавања

Планирановремеостваривања

У установи

Ван установе

Израда годишњег планаИзрада годишњег плана стручног стручног усавршавањусавршавањa a на нивоу установена нивоу установе

● У складу са:• потребама и приоритетима образовања и васпитања

ученика• приоритетним областима које утврди министар

● На основу:• сагледавања нивоа развијености свих компетенција за

професију наставника• личних планова професионалног развоја• резултата самовредновања и вредновања квалитета

рада установе• извештаја о остварености стандарда постигнућа• задовољства ученика и родитеља, односно старатеља и

других показатеља квалитета образовно-васпитног рада...

Предлог форме за писање годишњег Предлог форме за писање годишњег плана СУ установе за школску плана СУ установе за школску

__________ годину__________ годину

Компетенције

Стручоусавршавањe

Облик Тема Стручниоргани

Датум Име Презиме IX X XI XII

ГОДИШЊИ ПЛАН СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА УСТАНОВЕ

УСТАНОВА: _______________________________________ШКОЛСКА ГОДИНА: ____________

Праћење остваривања Праћење остваривања стручног усавршавањастручног усавршавања

Праћење остваривања Праћење остваривања стручногстручног

усавршавања усавршавања

● Установа прати остваривање плана свих облика СУ, води евиденцију, односно базу података о професионалном статусу и СУ наставника.

● Педагошки колегијум установе одређује свог члана који прати остваривање СУ установе и о томе извештава директора тромесечно.

Праћење остваривања Праћење остваривања стручног усавршавањастручног усавршавањаНАСТАВНИКНАСТАВНИК

● Прати сопствени развој и напредовање и чува у облику портфолија.

Праћење остваривања Праћење остваривања стручног усавршавањастручног усавршавањаНАСТАВНИКНАСТАВНИК

● Прати сопствени развој и напредовање и чува у облику портфолија.

УСТАНОВАУСТАНОВА● Прати остваривање плана

свих облика СУ● Води евиденцију о

професионалном статусу и СУ

● Вреднује утицај СУ на развој и постигнућа ученика

● Анализира резултате самовредновања, спољашњег вредновања у односу на добити СУ

● Прати задовољство ученика, родитеља, односно старатеља

● Предузима мере за унапређивање компетенција наставника

Предлог извештаја запосленог Предлог извештаја запосленог о стручном о стручном усавршавањуусавршавању

Које компетенције сам унапредила/унапредио у току ове године__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Навести облике који нису били планирани, а остварени су:__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Који од планираних облика стручног усавршавања није остварен и због чега:________________________________________________________________________________________________________________________________________

Напомена_________________________________________________________________________________________________________________________________________

Потпис запосленог______________________

Годишњи извештај о реализацији Годишњи извештај о реализацији планираног СУ на нивоу установепланираног СУ на нивоу установе

КО?КО?Извештај би требало да садржи одговоре на

следећа питања:

●Да ли су све планиране активности остварене?●Које су се измене десиле и због чега?●Број запослених који је био обухваћени СУ●Које облике СУ су запослени похађали?●Да ли су били остварени/заступљени различити облици СУ?●Ко је од запослених и које звање стекао током године?●На који начин је било финансирано СУ?●Које компетенције су запослени унапређивали?

Информисање запослених о Информисање запослених о стручном усавршавањустручном усавршавању

КО и КАКО?КО и КАКО?Добро информисање у

установи може бити показатељ:

• Квалитета међуљудских односа

• Уважавања запослених• Ефикасности у раду• Успешне организације

рада

Обавештење сачињено ради информисања требало би да садржи:

•Име и презиме запосленог који ће реализовати неки облик СУ у установи/ван установе•Назив теме и облика СУ•Време реализације•Име и презиме запосленог који је покренуо процедуру за стицање звања, план активности

Стандарди компетенцијаСтандарди компетенција

Стандарди компетенција су описи суштинских знања, умења и ставова која наставници треба да поседују и показују/исказују током обављања васпитно-образовне делатности у следећим областима:

●наставна област, предмет и методика наставе●поучавање и учење ●подршка развоју личности ученика●комуникација и сарадња

Приоритетне области стручног Приоритетне области стручног усавршавањаусавршавања

● Јачање професионалних капацитета запослених, нарочито у области иновативних метода наставе и управљања одељењем;

● Учење да се учи и развијање мотивације за учење;● Здравствено образовање и развијање здравих стилова

живота;● Комуникацијске вештине;● Одрживи развој и заштита животне средине;● Превенција насиља, злостављања и занемаривања;● Превенција дискриминације;● Инклузија деце и ученика са сметњама у развоју и из

друштвено маргинализованих група;● Сарадња са родитељима, ученицима и ученичким

парламентима;● Информационо-комуникационе технологије.

Усавршавање на нивоу установеУсавршавање на нивоу установе

Да прикаже (дискусија, анализа):

поједини облик СУ који је похађао примену наученог са СУ резултате праћења развоја

ученика стручну књигу/приручник/стручни

чланак/дидактички материјал резултате обављеног

истраживања студијско путовање, стручну

посету...

Да учествује у:

истраживањима пројектима програмима од националног

значаја у установи програмима огледа, модел

центра планирању, остваривању облика

СУ у установи, у складу са потребама запослених

угледни час/активност води радионицу

Да одржи (дискусија, анализа):

Усавршавање ван установеУсавршавање ван установе

● Програми сталног стручног усавршавања (обуке)● Програми високошколских установа као облика

целоживотног учења ● Стручни скупови: конгрес, сабор, сусрети, дани,

конференција, саветовање, симпозијум, округли сто, трибина

● Летње/зимске школе● Стручна/студијска путовања

Домаћи и међународни

Стручног усавршавање-право и дужност Стручног усавршавање-право и дужност ● 68 сати годишње различитих облика стручног 68 сати годишње различитих облика стручног

усавршавањаусавршавања• 44 сата стручног усавршавања које предузима установа• 24 сата стручног усавршавања ван установе (право на

плаћено одсуство)

● Најмање 120 бодова у току 5 годинаНајмање 120 бодова у току 5 година• Један сат обуке - 1бод• Дан похађања програма целоживотног учења

високошколске установе - 1бод• Дан учешћа на стручном скупу - 1бод• Дан учешћа на летњој/зимској школи - 1бод• Дан учешћа на стручном/студијском путовању - 1бод

Структура бодова за период од 5 годинаСтруктура бодова за период од 5 година

најмање100

бодова

до 20 бодова

120

одобрени програми

стручни скуповилетње, зимске школестручна, студијска путовања

Уже стручна знања

Поучавање и учење

Подршка развоју личностиученика/детета

Комуникација и сарадња

Приоритетне области

Приоритети установе,лични план

Напредовање и стицање звањаНапредовање и стицање звања● Звања у установи може да стекне до 25% од укупног Звања у установи може да стекне до 25% од укупног

броја запослених натавника, васпитача и стручних броја запослених натавника, васпитача и стручних сарадникасарадника

• Педагошки саветник - до 15% • Самостални педагошки саветник - до 5% • Виши педагошки саветник – до 3 %• Високи педагошки саветник – до 2%

● Стицање звања под посебним условимаСтицање звања под посебним условима: ако наставник има најмање 20 година радног искуства у области образовања и васпитања, може да стекне више звање, иако у претходном звању није провео најмање две, односно три године.

● Ако постоји потреба за избор у звања већег броја запослених избор се може извршити уз сагласност Министарства.

Услови за стицање звањаУслови за стицање звања● Радно искуство у образовно-васпитном раду 8/10/12/15● Висок степен компетентности● Истицање у свим активностима СУ у установи● Иницирање и учествовање у подизању квалитета ОВ рада● 120 бодова СУ + 50/70/100 сати реализатор, предавач /120

сати реализатор, предавач● Страни језик А2/А2/Б1/А2 и Б1● Користи рачунар у раду

● Високи педагошки саветник:● Аутор/коаутор програма ● Креира и остварује истраживачке активности

Наставник, стручни сарадник

•Подноси захтев и доказе о испуњености

Директор •8 дана

Стручни орган

•30 дана

Директор •15 дана

Одговарајуће веће, савет родитеља

•15 дана

Директор •15 дана

Саветник •60/30дана

Директор•15 дана

Поступак стицања звањаПоступак стицања звања

Напомена: Ако је одговор негативан поступак се обуставља и обавештење се доставља у року од 15 дана.

Подносилац захтева има право приговора на решење о одбијању захтева, органу управљања установе, у року од осам дана од дана пријема решења.

Директор • 15 дана

ЗУОВ • 30/30 дана

Директор • 15 дана

Поступак стицања звањаПоступак стицања звања(виши/високи педагошки саветник)

Рад у звањуРад у звањуДиректор у оквиру 40-часовне радне недеље одређује структуру и распоред активности које треба да обављају запослени изабрани у звања

●Неке од активности:Неке од активности:•Води тим за остваривање угледних часова и активности;•Планира и остварује програм менторства у установи;•Ради са студентима који су на пракси у установи;•Учествује у обучавању реализатора програма;•Даје саветодавну подршку МПНТР по питањима развоја образовања...

Управљање стручним усавршавањемУправљање стручним усавршавањемУправљање стручним усавршавањемУправљање стручним усавршавањем

Само ако се Само ако се стално усавршава стално усавршава

учитељ је учитељ је способан да способан да

истински истински поучава и поучава и васпитава.васпитава.

Достојевски

Хвала на пажњи

Бранка Шегрт011/2068021

branka.segrt@zuov.gov.rs