Развитие распределенноготрансграничного образования на базеинформационно-коммуникационных

технологий

Развитие распределенноготрансграничного образования на базеинформационно-коммуникационных

технологий

Президент Современной гуманитарной академии,Профессор М.П. Карпенко

Президент Современной гуманитарной академии,Профессор М.П. Карпенко

Тел.: (495)727-1295E-mail: rectorat@muh.ru

Тел.: (495)727-1295E-mail: rectorat@muh.ru

Опыт СГА по трансграничному образованию (2009 год)

№ Страна ГородаКоличество студентов

СГА

Количество выпускников

СГА

1.Республика Азербайджан

Баку, Гебеле 430 27

2.Республика Армения

Ереван, Гюмри, Капан, Степанакерт, Ташир 595 1024

3.Республика Беларусь

Минск, Бобруйск, Брест, Витебск, Гродно, Лида, Новополоцк, Орша, Слоним, Слуцк

4276 5217

4.Республика Грузия

Тбилиси 187 64

5.Республика Казахстан

Астана, Актобе, Алматы, Атырау, Балхаш, Жезказган, Караганда, Кокшетау, Костанай, Павлодар, Петропавловск, Тараз, Темиртау, Туркестан, Усть-Каменогорск, Шимкент, Экибастуз

6322 18909

6.Республика Кыргызстан

Бишкек, Жалал-Абад, Ош 217 53

7.Республика Молдова

Кишинев, Бельцы 1383 1494

8.Республика Таджикистан

Душанбе, Худжант 629 816

9.Республика Узбекистан

Ташкент, Карши 202 67

10. УкраинаКиев, Винница, Донецк, Керчь, Кривой Рог, Мариуполь, Николаев, Одесса, Севастополь, Симферополь, Щелкино

1543 2333

11. Болгария София 10 0

12. Чехия Прага 49 0

ИТОГО: 12 СТРАН 57 ГОРОДОВ 15843 30004

Ускорение научно-технического прогресса

Ускорение научно-технического прогресса

НЕПРЕРЫВНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯНЕПРЕРЫВНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯНЕПРЕРЫВНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯНЕПРЕРЫВНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ

Разветвление профессий и генерация новых специальностей

Разветвление профессий и генерация новых специальностей

Требования: - подготовка на месте обитания;- индивидуальные методы обучения;- 100% охват экономически активного населения.

Нарастающий поток инновацийНарастающий поток инноваций

Динамика роста количества лиц с высшим образованием

0

5

10

15

20

25

30

1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005

год

% о

т чи

слен

ност

и вз

росл

ого

насе

лен

ия

в мире

15 ведущих стран, включая Россию

Россия

Перечень ведущих стран по относительному количеству лиц с высшим образованием:

СШАНорвегияИзраильНидерланд

ыКанадаРоссияЯпонияАвстралияИсландияДанияКореяВеликобрит

анияШвецияИспанияШвейцария

Динамика роста количества лиц Динамика роста количества лиц с высшим образованиемс высшим образованием

Занятость населения Занятость населения в развитой цивилизациив развитой цивилизации

Отрасли

Постиндустриальная экономика

Инновационная экономика

доля %

в/о % от доли

в/о общий %

доля %

в/о % от доли

в/о общий %

Сельское хозяйство 4 4 0,16 3 10 0,3

Промышленность (включая транспорт и связь)

15 6 0,90 12 20 2,4

Услуги 81 25 19,9 85 67 57,3

∑=100 ∑=21 ∑=100 ∑=60

в т.ч. управление,

финансы, культура,

образование, наука

41 43 17,5 45 92 41,3

торговля, туризм 40 5 2,0 40 40 16,0

Динамика структуры национального богатства развитых стран

Среднемировые

слагаемые национального

богатства

Структура национального богатства по годам,%

1800 1860 1913 1950 1973 1998 2015(прогноз)

Природный капитал 50 45 35 20 18 16 12

Произведенный капитал

30 33 33 32 26 19 10

Человеческий капитал 20 22 32 48 56 65 78

1. Содержание образования… должно быть ориентировано на:

– обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации;

– развитие общества;– укрепление и совершенствование правового государства.

– обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации;

– развитие общества;– укрепление и совершенствование правового государства.

2. Содержание образования должно обеспечивать:

– адекватный мировому уровень общей и профессиональной культуры общества;– формирование у обучающегося адекватной современном уровню знаний и уровню образовательной программы (ступени обучения) картины мира;– интеграцию личности в национальную и мировую культуру;– формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;– Формирование духовно-нравственной личности;– воспроизводство и развитие кадрового потенциала общества.

– адекватный мировому уровень общей и профессиональной культуры общества;– формирование у обучающегося адекватной современном уровню знаний и уровню образовательной программы (ступени обучения) картины мира;– интеграцию личности в национальную и мировую культуру;– формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;– Формирование духовно-нравственной личности;– воспроизводство и развитие кадрового потенциала общества.

Закон РФ «Об образовании» ст.14Закон РФ «Об образовании» ст.14

Влияние высшего образования (ВО) на занятость Влияние высшего образования (ВО) на занятость жителей поселений различной крупностижителей поселений различной крупности

(данные ВЦИОМ, опубликованные 12.06.2007г.)(данные ВЦИОМ, опубликованные 12.06.2007г.)

НОВЫЕ КАЧЕСТВА ЧЕЛОВЕКА РАЗВИТОЙ НОВЫЕ КАЧЕСТВА ЧЕЛОВЕКА РАЗВИТОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИЦИВИЛИЗАЦИИ

1. Акселерация (раннее созревание, укрупнение…)1. Акселерация (раннее созревание, укрупнение…)

2. Увеличение средней продолжительности жизни

2. Увеличение средней продолжительности жизни

3. Возрастание IQ3. Возрастание IQ

4. Демографический переход (смена гиперболического закона роста на линейный закон падения и стабилизацию)

4. Демографический переход (смена гиперболического закона роста на линейный закон падения и стабилизацию)

Гипотетическая причинаГипотетическая причина

Появление массового высшего образованияПоявление массового высшего образования

Зависимость здоровья граждан СШАв зависимости от дохода и образования (2004 г.)

Зависимость здоровья граждан СШАв зависимости от дохода и образования (2004 г.)

http://www.collegeboard.com/prod_downloads/press/cost 04/Education Pay2004.pdfhttp://www.collegeboard.com/prod_downloads/press/cost 04/Education Pay2004.pdf

Динамика продолжительности жизнив зависимости от уровня образования

Динамика продолжительности жизнив зависимости от уровня образования

http://www.demoscope.ru/weekly/2007/0283/index.phphttp://www.demoscope.ru/weekly/2007/0283/index.php

Географический фактор в системе образования

Географический фактор в системе образования

Школьное образование – слабо распределенная система (школ в 10 раз меньше числа поселений)

Школьное образование – слабо распределенная система (школ в 10 раз меньше числа поселений)

Высшее образование (послешкольное) – кампусная система (вузов и филиалов в 80 раз меньше числа поселений, поставлена задача уменьшить число вузов - в 3000 раз меньше числа поселений)

Высшее образование (послешкольное) – кампусная система (вузов и филиалов в 80 раз меньше числа поселений, поставлена задача уменьшить число вузов - в 3000 раз меньше числа поселений)

Россия - распределенная (на большой территории) система поселений

Россия - распределенная (на большой территории) система поселений

Информационно-спутниковая образовательная технология:Информационно-спутниковая образовательная технология:

Телепорт вузаСпутник

Трафик учебныхпродуктов

Учебныйвуза

Обучениебез трафика

Студенты

Большиекапитальныезатраты на телепорти учебные центры – малый трафик

Технология электронного обучения (через интернет):Технология электронного обучения (через интернет):

Сайт вуза

Трафик электронного обучения

Студенты

ИнтернетМалыекапитальныезатраты – трафик возрастаетв сотни раз

Принципиальные информационно-технологические Принципиальные информационно-технологические схемы ИКТ-образованиясхемы ИКТ-образования

Лицензии на трансграничное

образование

Распределенным вузам, владеющим электронными и информационно-коммуникационными технологиями

Полномочия вуза при

трансграничной образовательной

деятельности

Набор студентов по прямым договорам или через провайдеров образовательных услуг

Определение формы обучения с учетом инфо-коммуникационных аналогов аудиторных занятий

Корректировка образовательных программ и учебных планов по условиям и требованиям образователь-ного рынка

Определение сроков и графиков обучения студентов в соответствии с требованиями образовательного рынка

Учет законодательства страны пребывания студентов

Нострификация документов абитуриентов о предыдущем образовании

Законодательные положения по Законодательные положения по трансграничному образованиютрансграничному образованию

Современные требования к образовательной среде, определяющие её качество

Современные требования к образовательной среде, определяющие её качество

1. Обучение на месте проживания1. Обучение на месте проживания

2. Индивидуальные образовательные программы2. Индивидуальные образовательные программы

3. Индивидуальная дидактика3. Индивидуальная дидактика

4. Индивидуальные графики обучения4. Индивидуальные графики обучения

5. Идентификация обучающихся5. Идентификация обучающихся

6. Объективность оценки уровня знаний6. Объективность оценки уровня знаний

7. Мониторинг обучения7. Мониторинг обучения

8. Информатизация администрирования. Развитие образовательной среды – применение информационно-интеллектуальных систем, роботизация

8. Информатизация администрирования. Развитие образовательной среды – применение информационно-интеллектуальных систем, роботизация

Спасибо за вниманиеСпасибо за внимание!!

Данные для связи:Данные для связи:

КарпенкоКарпенко Михаил ПетровичМихаил Петрович

Web:Web: http://www.muh.ruhttp://www.muh.ru

E-mail:E-mail: rectorat@muh.rurectorat@muh.ru

КарпенкоКарпенко Михаил ПетровичМихаил Петрович

Web:Web: http://www.muh.ruhttp://www.muh.ru

E-mail:E-mail: rectorat@muh.rurectorat@muh.ru