Федченко Світлана ВолодимирівнаФедченко Світлана Володимирівна

Освіта – неповна вища, Білоцерківське педагогічне училище, 1990 р.

Спеціальність за дипломом – вихователь дитячого садка

Кваліфікаційна категорія – «спеціаліст», педагогічне звання «Вихователь – методист»

Місце роботи – Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) комбінованого типу №7 «Орлятко»

Педагогічний стаж – 22 р.

Моя професія – це шлях мій у життіЯ педагог, своїм я покликом пишаюсьІ в нашім сірім для дітей буденні,Я кожен день зробити радісним стараюсь.

Я не учитель, хоч навчаю я дітей,Я їх виховую, натхненню розвиваю...Із них виліплюю достойних я людейБажання їхні і таланти розкриваю.

Моя мета – моя професія життяВона в душі моїй, її я не обрала,Вона у серці б’ється, сповнює чуттям,Моя професія, що я в думках плекала.

І з дня у день, із року в рік, весь часСвоє покликання натхненно я ношу.Працюю і стараюсь, любі діти, лиш для вас,«Я – Педагог» – із гордістю скажу.

Педагогічне есе:Педагогічне есе:

Щоб бути хорошим вихователем, потрібно перш за все любити дітей, вірити

в їх можливості, з душею навчати, та виховувати їх, розвивати в них

найкращі якості майбутньої людини. Вихователь це не тільки слово, перш за

все для діток потрібно стати прикладом, наставником, другом, а інколи

навіть другою мамою. Яким же має бути сьогодні вихователь? Вихователь

це не тільки професія – це перш за все покликання душі. Кожен день

вихователь віддає частинку свого серця кожній дитині. Вихователь це

артист,лікар маленьких душ, психолог, який повинен заглянути в кожне

серце, достукатись до самопізнання кожного і зайняти там невеличке місце.

Кожного дня вихователь повинен приносити в дитячий світ багато нового

«незвіданого». І в цей же час вихователь повинен бути: простою, доброю,

компетентною, чуйною людиною не тільки для дітей, а й для батьків.

Результати педагогічної Результати педагогічної діяльностідіяльності

Порівняльний аналіз результатів діагностики рівня сформованості

компетентності дітей у різних сферах життєдіяльності

53%

47%

50% 50%

53%

47%

56%

44%

0

2

4

6

8

10

Природа Культура Люди Я сам

Високий рівень Достатній рівень

69%

31%

67%

33%

66%

34%

66%

34%

0

2

4

6

8

10

12

Природа Культура Люди Я сам

Високий рівень Достатній рівень

78%

22%

72%

28%

67%

33%

72%

28%

0

2

4

6

8

10

12

14

16

Природа Культура Люди Я сам

Високий рівень Достатній рівень

2010 – 2011 н.р. 2011 – 2012 н.р.

2012 – 2013 н.р.

УЧАСТЬ У НАУКОВО – МЕТОДИЧНІЙ РОБОТІУЧАСТЬ У НАУКОВО – МЕТОДИЧНІЙ РОБОТІ

30%

15%

55%

Участь в МО Наставництво Видавнича діяльність

«Організація«Організація

освітньо-виховного освітньо-виховного процесу за спадщиноюпроцесу за спадщиною

В.О. Сухомлинського»В.О. Сухомлинського»

Зміст досвідуЗміст досвіду

Досвід вміщує методичні

рекомендації, практичні матеріали

по роботі з педагогічним

колективом, дошкільниками та

батьками.

В даній роботі відведено значне місце

розвитку творчого й неординарного

мислення дітей, збагаченню знань про

навколишню діяльність, розробленню

механізму про науково-пошукову

діяльність.

Опис досвідуОпис досвіду«Краса природи відіграє велику

роль у вихованні дитини.

Вона виховує в душі здатність відчувати,

сприймати тонкощі, відтінки речей,

явищ, порухи серця.»В.О. Сухомлинський

Завдання вихователя під час Завдання вихователя під час ознайомлення дітей з природоюознайомлення дітей з природою

Формування реалістичних уявлень і понять про предмети, явища природи, зв’язки між ними, виховання на цій основі реалістичного світорозуміння;

розвиток мови, мислення, допитливості і спостережливості;

сенсорне виховання; виховання любові до природи, бережного, дбайливого

ставлення до тварин і рослин; виховання працьовитості, формування трудових умінь

і навичок; естетичне виховання.

Наявність публікаційНаявність публікацій