Upload
zacharee-horn
View
80
Download
6
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Семинар « Особенности разработки основной образовательной программы в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования». Преемственность при формировании и развитии УУД в условиях перехода на ступень основного общего образования - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Семинар«Особенности разработки основной образовательной программы в
соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных
стандартов основного общего образования»
Преемственность при формировании и развитии УУД в условиях перехода на ступень основного общего образования
Г.Н. Метелкина, учитель математики СОШ № 7
26.11.2012, г.Тутаев
Необходимый уровень математического развития выпускника начальной школы
• понимание математики как части общечеловеческой культуры
• способность проводить исследование предмета, явления, факта с точки зрения его математической сущности
• применение анализа, сравнения, обобщения, классификации для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создания и применения различных моделей для решения задач, формулирования правил, составления алгоритма действия
Линия учебно-методических комплектов «Сферы» по математике
Завершённая предметная линия учебников по математике для 5-6 классов «Сферы» разработана с учётом Требований к
результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, предусмотренных
Федеральным государственным стандартом основного общего образования (далее ФГОС), и направлена на достижение
учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов при обучении математике
Методические особенности учебника• мотивированное и доступное изложение теоретических
сведений;• целенаправленное обучение приёмам и способам
рассуждений;• создание условий для организации учебной
исследовательской деятельности;• личностно ориентированный стиль изложения;• привлечение современных сюжетов в теории и
задачном материале.Согласно концепции проекта «Сферы», учебник как
центральная составляющая УМК предъявляет содержание и идеологию курса, задаёт направленность на системно-деятельностный подход и одновременно выполняет функцию навигатора во всей системе
УМК.
Приоритеты предметного содержания в
формировании УУД УУД Математика 5-6 класс
Личностные смыслообразование; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания
Регулятивные проблематизация, целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, алгоритмизация действий, рефлексия способов и условий действия
Познавательные общеучебные
поиск и выделение необходимой информации; моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения задач
Познавательные логические
анализ, синтез, сравнение, сопоставление, аналогия, классификация, ранжирование объектов, причинно-следственные связи, логические рассуждения, выдвижение гипотез, доказательства, практические действия
Коммуникативные
использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге; самовыражение: монологические высказывания разного типа, работа в парах, группах
Примеры исследовательских заданийРазвиваемые навыки и умения
Планируемый результат Примеры исследовательских заданий из уч. Е.А.Бунимович «Математика Арифметика Геометрия 5 класс»
Развитие умений видеть проблемы
Способность изменять собственную точку зрений, смотреть на объект исследования с разных сторон
1.Начертите две пересекающиеся прямые. Проведите третью прямую, пересекающую каждую из этих прямых и не проходящую через их точку пересечения. Сколько точек попарного пересечения прямых у вас получилось?
Развиваемые навыки и умения
Планируемый результат
Примеры исследовательских заданий из уч. Е.А.Бунимович «Математика Арифметика Геометрия 5 класс»
Развитие умений наблюдать
Наблюдение – доступный, ценнейший и совершенно незаменимый источник получения разнообразных данных о мире.
1. Перечислите все цифры, которые можно вставить вместо звездочки, чтобы неравенство было верным:478*>4783;
1686<1*86
Развиваемые навыки и умения
Планируемый результат
Примеры исследовательских заданий из уч. Е.А.Бунимович «Математика Арифметика Геометрия 5 класс»
Развитие умений выдвигать гипотезы
Умение выдвигать гипотезы в результате как логических рассуждений так и интуитивного мышления
1. Определите, по какому правилу составлена последовательность чисел, и запишите три последующих числа:1;4;9;16…
Развиваемые навыки и умения
Планируемый результат Примеры исследовательских заданий из уч. Е.А.Бунимович «Математика Арифметика Геометрия 5 класс»
Развитие умения задавать вопросы
Умение задавать вопросы направляет мышление ребенка на поиск ответа, пробуждая потребность познаний, приобщая его к умственному труду
1. Задание «Угадай, о чем спросили»Ученик выходит к доске, вслух отвечает на вопрос, написанный на карточке.Например:это число делится на два (надо угадать вопрос — какое число называется четным?)надо к собственной скорости прибавить скорость течения (как найти скорость по течению) и т.д.
Развиваемые навыки и умения
Планируемый результат
Примеры исследовательских заданий из уч. Е.А.Бунимович «Математика Арифметика Геометрия 5 класс»
Развитие умения давать определения понятиям
Определение понятия – это процесс придания термину, обозначающему тот или иной предмет, смысл и значение
Что называют биссектрисой угла?
Что называют отношением двух чисел?
Развиваемые навыки и умения
Планируемый результат
Примеры исследовательских заданий из уч. Е.А.Бунимович «Математика Арифметика Геометрия 5 класс»
Развитие умений высказывать суждения и делать умозаключения
Умозаключение есть форма мышления, посредством которой на основе имеющегося знания и опыта возникает новое знание
1. Найдите самый легкий способ умножения на 101 и вычислите произведения: 5*101; 25*101;333*101.
2. Как изменится величина правильной дроби, если к числителю и знаменателю прибавить одно и тоже число?
Развиваемые навыки и умения
Планируемый результат
Примеры исследовательских заданий из уч. Е.А.Бунимович «Математика Арифметика Геометрия 5 класс»
Развитие умений классифицировать
Познание мира предполагает не только восприятие предметов и явлений, но и выделения в них общих существенных признаков
1. Даны дроби: 5/6, 2/7,7/2,4/8,4/3,2/3,8/9,9/9,9/8,2/5,5/4,4/5,4/4,10/9. Выпишите в одну строку все правильные дроби, в другую – все неправильные.
• Моделирование различных ситуаций, воспроизводящих смысл арифметических действий, математических отношений и зависимостей, характеризующих реальные процессы (движение, работа и т.д.)
• Выполнение измерений в учебных и житейских ситуациях, установление изменений, происходящих с реальными и математическими объектами.
• Прогнозирование результата математической деятельности, контроль и оценка действий с математическими объектами, обнаружение и исправление ошибок.
• Осуществление поиска необходимой математической информации, целесообразное ее использование и обобщение.
Проверочная работа № 1
Отметка «зачет»(«3») «4» «5»
Обязательная часть
3 задания 3 задания 4 задания
Дополнительная часть
1 задание 2 задания
Критерии оценивания проверочных работ по математике в 5 классе
Глава 1. Линии