Спонукаю дітей здійснювати лише праведні вчинки,

творити добро не заради похвали , а за власним

сумлінням

Методична проблема : Методична проблема : ”Можливості математики в ”Можливості математики в розвитку духовності учнів” розвитку духовності учнів”

Щоб учні добре сприймали зміст навчання,

вони повинні мати бажання сприйняти його

Ось чому найважливішими групами методів навчання математики вважаю такі :

методи активізації уваги учнів; методи викладу нового матеріалу; методи закріплення знань; методи навчання розв’язування задач.

Відкритий урок ” Відстань між двома Відкритий урок ” Відстань між двома точками ”точками ”

Математичний кросворд

Завдання ”Знайди помилку”

Математичний коректор

Мета: працювати над засвоєнням учнями змісту теореми. Сформувати, в учнів уявлення про сферу застосування формули для розв’язування задач.Виховувати відповідальне ставлення до навчання та праці, наполегливість, прагнення до досліджень.

Використовувала:

“ Урок, перш за все, взаємодія вчителя і учня ” Ю. Бабанський

Завдання Завдання вчителя у вчителя у співпраці співпраці з учнемз учнем

Вивчити індивідуальні особливості та потреби учнів і відповідно планувати роботу на уроці

Створити сприятливі умови для розвитку і реалізації творчих можливостей школяра

Сприяти самопізнанню та самоутвердженню учня через усі форми і методи навчально-

виховної діяльності

Навчати дітей самостійно працювати як індивідуально, так і групами

Застосовую нетрадиційні форми роботи

Уроки - ігри

Інтегровані уроки

Уроки - семінариУроки -

подорожі

Уроки - змагання

Скринька знань моїх учнів

Почувають себе впевнено

Вільно висловлюють свої думки

Працюють в атмосфері довіри та взаємодопомоги

Легко роблять відкриття

Усвідомлюють важливість здобутих знань

Навчаючи – учись,Навчаючи – твори,У процесі творчості – навчай.

Навчаючи – учись,Навчаючи – твори,У процесі творчості – навчай.