1979 рік Чулаківська загальноосвітня школа, Голопристанського району Херсонської області

1981 рік Бериславське педагогічне училище, спеціальність “Дошкільне виховання”

2000 рік

Присвоєно педагогічне звання “Вихователь – методист”

2006 рік

Курси підвищення кваліфікації при Херсонському обласному інституті післядипломної освіти педагогічних працівників

2009 рік

Присвоєно педагогічне звання “Старший вихователь”

2011 рік

Курси підвищення кваліфікації при Комунальному вищому навчальному закладі “Херсонська академія неперервної освіти” Херсонської міської ради , свідоцтво №53 від23.10.2011 року

2011 рік

Отримала сертифікат №7281\ ХР проходження 64-годинного курсу за програмою “Intel® «Навчання для майбутнього” 12.10.2011 рік

ІІ місце за участь у

Всеукраїнському конкурсі

«Фізкультурно-оздоровча

робота в ДНЗ» 2009 р.

ІІ місце за участь у

Всеукраїнському конкурсі

«Фізкультурно-оздоровча

робота в ДНЗ» 2009 р.

Досвід роботи “Огранізація фізкультурно-оздоровчої

роботи з дошкільниками в умовах ДНЗ “

Досвід роботи “Огранізація фізкультурно-оздоровчої

роботи з дошкільниками в умовах ДНЗ “

Методичні рекомендації «Модернізація діяльності методичної служби дошкільного навчального закладу засобами ІКТ»;

Методичні рекомендації «Модернізація діяльності методичної служби дошкільного навчального закладу засобами ІКТ»;

2009-2010 н.р.

керівник РЦК вихователів старших груп :«Впровадження та реалізація Базової програми «Я у Світі»; доповідь , довідка тематичної перевірки до педради :“Мовленнєва діяльність дітей у світлі Базової програми “Я у Світі” матеріали для участі у Всеукраїнському конкурсі: «Фізкультурно -оздоровча робота в ДНЗ»;Ділова гра до педради “Урахування психологічних аспектів під час активізації пізнавальних інтересів в умовах гуманізації навчально-виховного процесу; керівник семінару – практикуму :“Система оздоровчої роботи з дошкільниками” виступ на науково-практичній конференції :“Використання інноваційних педагогічних ідей у природоохоронній роботі дошкільного закладу; виступи на батьківських зборах, надання консультацій педагогам ДНЗ з різних розділів програми.

2010 -2011 н.р

- керівник РЦК вихователів старших груп: «Формування у дошкільників елементарної життєвої позиції»;семінару-практикум для вихователів старших груп та вчителів початкової ланки освіти: «Логіко-математична компетентність дитини (наступність дошкілля і школи), створення відеофільму “ Створення умов для формування логіко-математичної компетентності дошкільників. доповідь на педагогічній раді: “Формування свідомого сприйняття дитиною дошкільного віку визначення – “Я громадянин України”, керівник проектної групи :“Україно моя - Батьківщино моя”, створення мультимедійної презентації; керівник семінару: “Зміцнення здоров’я дошкільників засобами фізичного виховання”;доповідь до семінару – практикуму :“Етика та етикет дітей дошкільного віку” (виготовлення пам’яток для педагогів”;-керівник творчої групи з проблеми: “Розвиток духовного потенціалу дошкільників”;- анкетування педагогів з питання освоєння інформаційно-комунікаційних технологій;

2011-2012 н.р

- керівник РЦК вихователів старших груп ;семінар – практикум для музичних керівників: «Розвиток комунікативних та музичних здібностей дітей засобами театралізованої діяльності»;ділова гра , довідка тематичної перевірки до педради: “Особливості організації та проведення навчально-виховного процесу за Базовою програмою “Я у Світі” , створення мультимедійної презентації.

2011-2012 н.р

інтерактивна ділова гра до педради :“Праця, як важливий засіб ранньої соціалізації дитини”; інформація до семінару :“Крок за кроком до казок. Проектування роботи з казкою”; театралізований тренінг з педагогами: “Формування техніки, технології та культури: “Формування техніки технології та культури акторського мовлення”;консультація для педагогів: “Етапи психолого-педагогічного проектування”;-керівник “Педагогічної гостинної молодого вихователя” виготовлення технічних порад оператору-початківцю щодо користування цифровою технікою.

2012-2013 н.р

- керівник РЦК вихователів старших груп ;- семінар для керівників районної школи педагогічної діяльності керівників ДНЗ(круглий стіл) : «Обговорення нової редакції Базового компонента дошкільної освіти», створення мультимедійних презентацій , участь у створенні проекту та виготовлення відеофільму “Чорне море очима дитини”;доповідь з презентацією , тематична довідка до педради “Налаштування педагогів на нову освітню парадигму. Впровадження елементів сучасних педагогічних технологій в освітній процес ДНЗ”; ділова гра з педагогами “Сучасні взаємодії дошкільного закладу та сім’ї”;керівник творчої групи “Упровадження в овітній процес інтеграційного підходу”;лекторій для батьків “Ігрова діяльність дитини і комп’ютер”; виступ на семінарі-тренінгі для керівників ДНЗ: “Розвиваємо здібності кожної дитини”; майстер-клас “Технологія створення дидактичних ігор у програмі Power Point”;-поради для батьків: “Безпека дитини в інтернеті”

2013-2014 н.р.

керівник РЦК вихователів середніх груп ; семінар для вихователів старших груп району : “Громадянське виховання дошкільників засобами інтегрованої освітньої діяльності”;виготовлення діагностичних карт для вихователів “Використання ІКТ у навчально-виховній роботі”;керівник теоретико-практичного семінару “Використання ІКТ в освітній діяльності дошкільного закладу” (створення мультимедійних презентацій до семінару);доповідь з мультимедійною презентацією до педради : “Успішна соціалізація дошкільника – наука жити в суспільстві”;керівник творчої групи : “Створення моделі планування на основі принципів інтеграції, змісту, форм і засобів освіти та тематичного поєднання навчального матеріалу”.

Матеріали районного семінару – практикуму для музичних керівників: «Розвиток комунікативних та музичних здібностей дітей засобами театралізованої діяльності»Надіслано до журналу «Бібліотечка вихователя дитячого садка»

Матеріали районного семінару-практикуму для вихователів старших груп та вчителів початкової ланки освіти: «Логіко-математична компетентність дитини (наступність дошкілля і школи)Надіслано у журнал «Палітра педагога»

Матеріали районної школи педагогічної діяльності керівників ДНЗ (круглий стіл)«Обговорення нової редакції Базового компонента дошкільної освіти»Надіслано у журнал «Палітра педагога»

Інформація на педагогічну карту Херсонщини«Театральна країна “ у «Червоній Шапочці»(надрукована у газеті «Джерела» №1-2 (353) від 15 січня 2014 року

2009 рік Грамота управління освіти і науки обласної державної адміністрації від 07.06.2009 наказ № 146 - кГрамота Відділу освіти Скадовської районної державної адміністрації від 21.09. 2009 року наказ №276 -кГрамота адміністрації ясел-садка “Червона Шапочка” від23.09.2009 року наказ №106

2010 рік Почесна грамота Міністерства освіти і науки України наказ № 129853

2011 рік Подяка відділу освіти Скадовської районної державної адміністрації від 23.08.2011 року наказ № 173-КГрамота адміністрації ясел-садка “Червона Шапочка” від 17.09.2011 року наказ №86

2012 рік Грамота відділу освіти Скадовської районної державної адміністрації 16.01.2012 року наказ №8-кГрамота Скадовської міської ради від 27.09.2012 року

Тема досвіду:Тема досвіду:

Зміст досвіду: Зміст досвіду:

Ідея досвіду :Ідея досвіду :

Мета досвіду: Мета досвіду:

Актуальність

досвіду:

Актуальність

досвіду:

Науковість досвіду: Науковість досвіду:

Новизна досвіду: Новизна досвіду:

Для розвитку у малюків стійкого пізнавального інтересу педагог має докладати неабияких зусиль. Зробити заняття цікавим і насиченим інформацією, яка

спонукала б дітей до активної пізнавальної діяльності. Допомогти педагогам підбирати такий матеріал, щоб він містив у собі елементи надзвичайної,

дивовижної, несподіваної інформації, такої, що викликає у дошкільників інтерес до освітнього процесу і допомагає створити позитивну емоційну атмосферу навчання.

Для розвитку у малюків стійкого пізнавального інтересу педагог має докладати неабияких зусиль. Зробити заняття цікавим і насиченим інформацією, яка

спонукала б дітей до активної пізнавальної діяльності. Допомогти педагогам підбирати такий матеріал, щоб він містив у собі елементи надзвичайної,

дивовижної, несподіваної інформації, такої, що викликає у дошкільників інтерес до освітнього процесу і допомагає створити позитивну емоційну атмосферу навчання.

Чітке всебічне планування, систематична робота з упровадження та розвитку ІКТ, навчання персоналу і постійний контроль за втіленням таких інновацій в

освітній процес дає змогу дошкільному навчальному закладу йти в ногу з часом.

Чітке всебічне планування, систематична робота з упровадження та розвитку ІКТ, навчання персоналу і постійний контроль за втіленням таких інновацій в

освітній процес дає змогу дошкільному навчальному закладу йти в ногу з часом.

Підготовка фахівця закладу освіти до діяльності в умовах інформаційного суспільства, комплексна перебудова педагогічного процесу, підвищення його якості та ефективності. Вирішенню цього питання сприяє інформатизація

ДНЗ

Підготовка фахівця закладу освіти до діяльності в умовах інформаційного суспільства, комплексна перебудова педагогічного процесу, підвищення його якості та ефективності. Вирішенню цього питання сприяє інформатизація

ДНЗІнформатизація навчально-виховного процесу ДНЗ, що полягає в

створенні, впровадженні та розвитку комп'ютерно - орієнтованого освітнього середовища на основі інформаційних систем, мереж, ресурсів і

технологій.

Інформатизація навчально-виховного процесу ДНЗ, що полягає в створенні, впровадженні та розвитку комп'ютерно - орієнтованого

освітнього середовища на основі інформаційних систем, мереж, ресурсів і технологій.

В основу досвіду спрямованого на навчання педагогів ефективному використанню комп’ютерних засобів навчання у освітньому процесі,

покладено  розроблену Б. Блумом, та вдосконалену його учнями Л. Андерсеном і Д.Р. Кратволем, систематику освітніх цілей, а також асоціативно-рефлекторну теорію, що базується на вченні І. Сеченова та І. Павлова, в якій процес засвоєння

знань розглядається як складна система пізнавальної діяльності.

В основу досвіду спрямованого на навчання педагогів ефективному використанню комп’ютерних засобів навчання у освітньому процесі,

покладено  розроблену Б. Блумом, та вдосконалену його учнями Л. Андерсеном і Д.Р. Кратволем, систематику освітніх цілей, а також асоціативно-рефлекторну теорію, що базується на вченні І. Сеченова та І. Павлова, в якій процес засвоєння

знань розглядається як складна система пізнавальної діяльності.

Одним із напрямів використання ІКТ педагогами дошкільного навчального закладу є створення власних мультимедійних продуктів, користування

Інтернет-ресурсами, впровадження в освітній процес комп’ютерних програм, ігор, відеознять тощо

Одним із напрямів використання ІКТ педагогами дошкільного навчального закладу є створення власних мультимедійних продуктів, користування

Інтернет-ресурсами, впровадження в освітній процес комп’ютерних програм, ігор, відеознять тощо

o Банк даних педагогічного колективу;

o Банк локально-нормативних документів;

o Банк методичних рекомендацій;

o Банк методичних матеріалів(розробки відкритих занять, навчально-пізнавальнихпроектів, мультимедійний супровід) тощо;

МОДУЛЬ І Застосування ІК- технологій методистом при проведенні різних форм роботи з кадрамиМОДУЛЬ ІІНавчання педагогів застосуванню ІК- технологій у практичній діяльності • Комп’ютерна школа • Семінар-практикум «ВпровадженняІКТ в освітній процес дошкільного закладу» • Конкурси на кращу мультимедійну презентацію, на кращий буклет, на кращий дидактичний посібник.

ОСНОВНИМИ МОДУЛЯМИ БЛОКУ Є:1. Сайт дошкільного закладу;2. Інтернет – посилання;3. Підключення дошкільного закладу до Програми ”КУРС: Дошкілля”;

Підготовчий етап•-Вивчення рівня ІКТ- компетентності педагогів;-анкетування-спостереження

Підготовчий етап•-Вивчення рівня ІКТ- компетентності педагогів;-анкетування-спостереження

Інформаційнй етап• опрацювання нормативних документівІнформаційнй етап• опрацювання нормативних документів

Організаційнй етап• пропонування та обговорення форм роботи•Планування заходів щодо реалізації проекту

Організаційнй етап• пропонування та обговорення форм роботи•Планування заходів щодо реалізації проекту

Мета: надати допомогу та забезпечити методичний супровід освоєння та викоритстання ІКТ педагогами у професійній діяльностіОсновні завдання: •підвищити професійний рівень педагогів шляхом реалізації безперервної освіти•сприяти зниженню психологічного напруження при освоєнні комп'ютерної техніки•Активізувати освоєння ІКТ в освітньому процесі шляхом удосконалення відповідних навичок педагогів під час майстер-класів, семінарів, консультацій• сприяти участі педагогів у районних семінарах з проблем застосування ІКТ в освіті•Створити у ДНЗ інформаційний банк щодо використання ІКТ

Мета: надати допомогу та забезпечити методичний супровід освоєння та викоритстання ІКТ педагогами у професійній діяльностіОсновні завдання: •підвищити професійний рівень педагогів шляхом реалізації безперервної освіти•сприяти зниженню психологічного напруження при освоєнні комп'ютерної техніки•Активізувати освоєння ІКТ в освітньому процесі шляхом удосконалення відповідних навичок педагогів під час майстер-класів, семінарів, консультацій• сприяти участі педагогів у районних семінарах з проблем застосування ІКТ в освіті•Створити у ДНЗ інформаційний банк щодо використання ІКТ

Етап реалізації проекту• проведення майстер-класів та семінарів –практикумів•Організація навчання педагогів

Етап реалізації проекту• проведення майстер-класів та семінарів –практикумів•Організація навчання педагогів

Очікувані результати:• освоєння сучасних освітніх ІК-технологій• удосконалення професійної майстерності педагогів• створення у ДНЗ інформаційного банку щодо використання ІКТ

Очікувані результати:• освоєння сучасних освітніх ІК-технологій• удосконалення професійної майстерності педагогів• створення у ДНЗ інформаційного банку щодо використання ІКТ

Аналітичний етап. Рефлексія• круглий стіл “Аналізування результатів та перспектив”

Аналітичний етап. Рефлексія• круглий стіл “Аналізування результатів та перспектив”