สรปสาระส าคญเกยวกบ พรบ.การศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542

เปนการสรปสาระส าคญเก ยวกบ พรบ.การศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 โดยยอเพอความเขาใจไดงายครบ โดยแยก

เปนหมวดๆดงน

หมวด 1 บททวไป ความมงหมายและหลกการ

พระราชบญญตฉบบนมเจตนารมณทตองการเนนย าวาการจดการศกษาตองเปนไปเพอพฒนาคนไทยใหเปน

มนษยทสมบรณ ทงรางกาย จตใจ สตปญญา ความร และคณธรรม มจรยธรรมและวฒนธรรมในการด ารงชวต

สามารถอยรวมกบผอนไดอยางมความสข

การจดการศกษา ใหยดหลกดงน

1) เปนการศกษาตลอดชวตส าหรบประชาชน

2) ใหสงคมมสวนรวมในการจดการศกษา

3) การพฒนาสาระและกระบวนการเรยนรใหเปนไปอยางตอเนอง

ส าหรบเรองการจดระบบ โครงสรางและกระบวนการจดการศกษา ใหยดหลกดงน

1) มเอกภาพดานนโยบายและมความหลากหลายในการปฏบต

2) มการกระจายอ านาจไปสเขตพนทการศกษา สถานศกษา และองคกรปกครอง สวนทองถน

3) มการก าหนดมาตรฐานการศกษาและจดระบบประกนคณภาพการศกษาทก ระดบและประเภท

4) มหลกการสงเสรมมาตรฐานวชาชพและการพฒนาคร คณาจารย และบคลากร ทางการศกษาอยางตอเนอง

5) ระดมทรพยากรจากแหลงตาง ๆ มาใชในการจดการศกษา

6) การมสวนรวมของบคคล ครอบครว ชมชน องคกรชมชน องคกรปกครองสวน ทองถน เอกชน องคกรเอก

ชน องคกรวชาชพ สถาบนศาสนา สถานประกอบการ และสถาบนสงคมอน

หมวด 2 สทธและหนาททางการศกษา

บคคลมสทธและโอกาสเสมอกนในการรบการศกษาขนพนฐานไมนอยกวาสบสองป ทรฐตองจดใหอยางทวถง

และมคณภาพโดยไมเกบคาใชจาย

- บคคล ซงมความบกพรองทางดานตาง ๆ หรอมรางกายพการ หรอมความตองการเปนพเศษ หรอผดอยโอกาส

มสทธและโอกาสไดรบการศกษาขนพนฐานเปนพเศษ

- บดามารดา หรอผปกครองมหนาทจดใหบตรหรอบคคลในความดแลไดรบการศกษาทงภาคบงคบ และ

นอกเหนอจากภาคบงคบตามความพรอมของครอบครว

- บดามารดา บคคล ชมชน องคกร และสถาบนตาง ๆ ทางสงคมทสนบสนนหรอจดการศกษาขนพนฐาน มสทธ

ไดรบสทธประโยชนตามควรแกกรณดงน

- การสนบสนนจากรฐใหมความร ความสามารถในการอบรมเลยงดและใหการศกษาแกบตรหรอผซงอยใน

ความดแล รวมทงเงนอดหนนส าหรบการจดการศกษาขนพนฐาน

- การลดหยอนหรอยกเวนภาษส าหรบคาใชจายการศกษา

หมวด 3 ระบบการศกษา

การจดการศกษามสามรปแบบ คอ การศกษาในระบบ การศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย

สถานศกษาจดไดทงสามรปแบบ และใหมการเทยบโอนผลการเรยนทผเรยนสะสมไวระหวางรปแบบเดยวกน

หรอตางรปแบบได ไมวาจะเปนผลการเรยนจากสถานศกษาเดยวกนหรอไมกตาม การศกษาในระบบมสอง

ระดบ คอ การศกษาขนพนฐานซงจดไมนอยกวา 12 ป กอนระดบอดมศกษา และระดบอดมศกษา ซงแบงเปน

ระดบต ากวาปรญญา และระดบปรญญา

ใหมการศกษาภาคบงคบเกาป นบจากอายยางเขาปทเจด จนอายยางเขาปทสบหก หรอเมอสอบไดชนปทเกาของ

การศกษาภาคบงคบ

- ส าหรบเรองสถานศกษานน การศกษาปฐมวย และการศกษาขนพนฐาน ใหจดใน

1) สถานพฒนาเดกปฐมวย

2) โรงเรยน ไดแก โรงเรยนของรฐ เอกชน และโรงเรยนทสงกดสถาบนศาสนา

3) ศนยการเรยน ไดแก สถานทเรยนทหนวยงานจดการศกษานอกโรงเรยน บคคล ครอบครว ชมชน องคกร

ชมชน องคกรปกครองสวนทองถน องคกรเอกชน องคกรวชาชพ สถาบนศาสนา สถานประกอบการ

โรงพยาบาล สถาบนทางการแพทย สถานสงเคราะห และสถาบนสงคมอนเปนผจด

- การจดการศกษาระดบอดมศกษา ใหจดในมหาวทยาลย สถาบน วทยาลย หรอ หนวยงานทเรยกชออยางอน

ทงนใหเปนไปตามกฎหมายทเก ยวของ

- การจดการอาชวศกษา การฝกอบรมวชาชพ ใหจดในสถานศกษาของรฐ สถาน ศกษาของเอกชน สถาน

ประกอบการ หรอโดยความรวมมอระหวางสถานศกษากบสถานประกอบการ กระทรวง ทบวง กรม

รฐวสาหกจ และหนวยงานอนของรฐ อาจจดการศกษา เฉพาะทางตามความตองการและความช านาญของ

หนวยงานนนไดโดยค านงถงนโยบายและมาตรฐานการศกษาของชาต

หมวด 4 แนวการจดการศกษา

การจดการศกษาตองยดหลกวาผเรยนมความส าคญทสด ผเรยนทกคน สามารถเรยนรและพฒนาตนเองได

ดงนนกระบวนการจดการศกษาตองสงเสรมใหผเรยน ไดพฒนาตามธรรมชาตและเตมตามศกยภาพ การจดการ

ศกษาทงสามรปแบบในหมวด 3 ตองเนนทงความร คณธรรม และ กระบวนการเรยนร ในเรองสาระความร ให

บรณาการความรและทกษะดานตาง ๆ ใหเหมาะสมกบแต ละระดบการศกษา ไดแก ดานความรเก ยวกบตนเอง

และความสมพนธระหวางตนเองกบสงคม ดานวทยาศาสตรและเทคโนโลย ดานศาสนา ศลป วฒนธรรม การ

กฬา ภมปญญาไทย และการประยกตใชภมปญญา ดานภาษา โดยเฉพาะการใชภาษาไทย ดานคณตศาสตร ดาน

การประกอบอาชพ และการด ารงชวตอยางมความสข ในเรองการจดกระบวนการเรยนรใหจดเนอหาสาระและ

กจกรรมทสอดคลองกบ ความสนใจ ความถนดของผเรยน และความแตกตางระหวางบคคล รวมทงใหฝกทกษะ

กระบวนการคด การจดการการเผชญสถานการณและการประยกตความรมาใชปองกนและแกปญหา จด

กจกรรมใหผเรยนฝกปฏบตจรง ผสมผสานสาระความรดานตาง ๆ อยางสมดล และปลกฝงคณธรรม คานยมทด

คณลกษณะอนพงประสงคในทกวชา นอกจากนน ในการจดกระบวนการเรยนรยงตองสงเสรมใหผสอน จด

บรรยากาศ และสงแวดลอมทเออตอการเรยนร ใชการวจยเปนสวนหนงของกระบวนการเรยนร ผสอนและ

ผเรยนอาจเรยนรไปพรอมกนจากสอและแหลงวทยาการประเภทตาง ๆ จดการเรยนรใหเกดขนไดทกเวลา ทก

สถานท มการประสานความรวมมอกบผปกครองและชมชน รวมทงสงเสรมการด าเนนงาน และการจดตงแหลง

การเรยนรตลอดชวตทกรปแบบ การประเมนผลผเรยน ใหสถานศกษาพจารณาจากพฒนาการของผเรยน ความ

ประพฤต การสงเกตพฤตกรรมการเรยน การรวมกจกรรม และการทดสอบ สวนการจดสรรโอกาสการเขาศกษา

ตอ ใหใชวธการทหลากหลายและน าผลการประเมนผเรยนมาใชประกอบดวย หลกสตรการศกษาทกระดบและ

ทกประเภท ตองมความหลากหลาย โดยสวน กลางจดท าหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน เนนความเปน

ไทยและความเปนพลเมองด การด ารงชวตและการประกอบอาชพตลอดจนเพอการศกษาตอและใหสถานศกษา

ขนพนฐานจดท าหลกสตรในสวนทเก ยวกบสภาพปญหาในชมชนและสงคม ภมปญญาทองถน และคณลกษณะ

ของสมาชกทดของครอบครว ชมชนสงคมและประเทศชาต ส าหรบหลกสตรการศกษาระดบอดมศกษาเพมเรอง

การพฒนาวชาการ วชาชพชนสงและการคนควาวจย เพอพฒนาองคความรและสงคมศกษา

หมวด 5 การบรหารและการจดการศกษา

สวนท 1 การบรหารและการจดการศกษาของรฐ

แบงเปนสามระดบ คอ ระดบชาต ระดบเขตพนทการศกษาและระดบสถานศกษา เพอเปนการกระจายอ านาจลง

ไปสทองถน และสถานศกษาใหมากทสด

1.1 ระดบชาต

ใหมกระทรวงการศกษา ศาสนา และวฒนธรรม มอ านาจหนาท ก ากบดแลการศกษาทกระดบและทกประเภท

รวมทง การศาสนา ศลปะและวฒนธรรม ก าหนดนโยบาย แผน และมาตรฐานการศกษาสนบสนนทรพยากร

รวมทงการตดตาม ตรวจสอบและประเมนผลการจดการศกษา ศาสนา ศลปะและวฒนธรรม

กระทรวงการศกษา ศาสนา และวฒนธรรม มองคกรหลกทเปนคณะ บคคลในรปสภาหรอคณะกรรมการส

องคกร คอ

-สภาการศกษา ศาสนา และวฒนธรรมแหงชาต

-คณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

-คณะกรรมการการอดมศกษา

-คณะกรรมการการศาสนาและวฒนธรรม

-มหนาทพจารณาใหความเหนหรอใหค าแนะน าแกรฐมนตร หรอคณะรฐ มนตรและมอ านาจหนาทอนตามท

กฎหมายก าหนด

-ใหส านกงานของทงสองคกรเปนนตบคคล มคณะกรรมการแตละองคกร ประกอบดวยกรรมการ โดยต าแหนง

จากหนวยงานทเก ยวของ ผแทนองคกรเอกชน ผแทนองคกรปกครองสวนทองถน ผแทนองคกรวชาชพ และ

ผทรงคณวฒซงมจ านวนไมนอยกวาจ านวนกรรมการประเภทอนรวมกน มเลขาธการของแตละส านก

งาน เปนกรรมการและเลขานการ

-สภาการศกษา ศาสนา และวฒนธรรมแหงชาต มหนาทพจารณาเสนอนโยบาย แผน และมาตรฐานการศกษา

ของชาต นโยบายและแผนดานศาสนา ศลปะ และวฒนธรรม การสนบสนนทรพยากร การประเมนผลการจด

การศกษา การด าเนนการดานศาสนาศลปะและวฒนธรรม รวมทงการพจารณากลนกรองกฎหมายและ

กฎกระทรวง

-คณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน มหนาทพจารณาเสนอนโยบาย แผนพฒนา มาตรฐานและหลกสตร

แกนกลางการศกษาขนพนฐานทสอดคลองกบแผนการศกษา ศาสนา ศลปะและวฒนธรรมแหงชาต การ

สนบสนนทรพยากร การตดตาม ตรวจสอบ และประเมนผลการจดการศกษาขนพนฐาน

-คณะกรรมการการอดมศกษา มหนาทพจารณาเสนอนโยบาย แผนพฒนา และมาตรฐานการอดมศกษาท

สอดคลองกบแผนการศกษา ศาสนา ศลปะและวฒนธรรมแหงชาต การสนบสนนทรพยากร การตดตาม

ตรวจสอบ และประเมนผลการจดการศกษาระดบอดมศกษา โดยค านงถงความเปนอสระตามกฎหมายวาดวย

การจดตงสถานศกษาแตละแหง

-คณะกรรมการการศาสนาและวฒนธรรม มหนาทพจารณาเสนอนโยบายและแผนพฒนาทสอดคลองกบ

แผนการศกษา ศาสนา ศลปะและวฒนธรรมแหงชาต การสนบสนนทรพยากร การตดตาม ตรวจสอบและ

ประเมนผลการด าเนนการดานศาสนา ศลปะและวฒนธรรม สถานศกษาของรฐทจดการศกษาระดบปรญญาเปน

นตบคคล ด าเนนการจดการศกษาและอยภายใตการก ากบดแลของสภาสถานศกษาตามกฎหมายวาดวยการจดตง

สถานศกษานน ๆ

1.2 ระดบเขตพนทการศกษา

การบรหารและการจดการศกษาขนพนฐานและการอดมศกษาระดบต า กวาปรญญา ใหยดเขตพนทการศกษา

โดยค านงถงปรมาณสถานศกษา และจ านวนประชากรเปนหลก รวมทงความเหมาะสมดานอนดวย ในแตละเขต

พนทการศกษาใหมคณะกรรมการและส านกงานการศกษา ศาสนาและวฒนธรรมเขตพนทการศกษา ท าหนาท

ในการก ากบดแลสถานศกษาขนพนฐานและสถานศกษาระดบอดมศกษาระดบต ากวาปรญญา ประสานสงเสรม

และสนบสนนสถานศกษาเอกชนในเขตพนทการศกษาประสานและสงเสรมองคกรปกครองสวนทองถนให

สามารถจดการศกษาสอดคลองกบนโยบายและมาตรฐานการศกษา สงเสรมและสนบสนนการจดการศกษาของ

บคคล ครอบครว องคกรชมชน องคกรเอกชน องคกรวชาชพ สถาบนศาสนา สถานประกอบการ และสถาบน

สงคมอนทจดการศกษาในรปแบบทหลากหลาย รวมทงการก ากบดแลหนวยงานดานศาสนา ศลปะและ

วฒนธรรมในเขตพนทการศกษา คณะกรรมการเขตพนทการศกษา ประกอบดวยผแทนองคกรชมชน ผแทน

องคกรเอกชน ผแทนองคกรปกครองสวนทองถน ผแทนสมาคมผประกอบวชาชพคร และผประกอบวชาชพ

บรหารการศกษา ผแทนสมาคมผปกครองและคร ผน าทางศาสนาและผทรงคณวฒดานการศกษา ศาสนา

ศลปวฒนธรรม โดยใหผอ านวยการส านกงานการศกษา ศาสนา และวฒนธรรมเขตพนทการศกษาเปนกรรมการ

และเลขานการของคณะกรรมการ

1.3 ระดบสถานศกษา

ใหแตละสถานศกษาขนพนฐาน และสถานศกษาอดมศกษาระดบ ต ากวาปรญญา มคณะกรรมการสถานศกษา

เพอท าหนาทก ากบและสงเสรมสนบสนนกจการของสถานศกษาและจดท าสาระของหลกสตรในสวนทเก ยวกบ

สภาพปญหาในชมชนและสงคมภมปญญาทองถน คณลกษณะอนพงประสงค คณะกรรมการสถานศกษา

ประกอบดวย ผแทน ผปกครอง ผแทนคร ผแทนองคกรชมชน ผแทนองคกรปกครองสวนทองถน ผแทนศษย

เกาของสถานศกษา และผทรงคณวฒ และใหผบรหารสถานศกษาเปนกรรมการและเลขานการของ

คณะกรรมการ ทงน ใหกระทรวงกระจายอ านาจ ทงดานวชาการ งบประมาณ การบรหารงานบคคล และการ

บรหารทวไป ไปยงคณะกรรมการและส านกงานการศกษาฯ เขตพนทการศกษา และสถานศกษาในเขตพนท

การศกษาโดยตรง

สวนท 2 การบรหารและการจดการศกษาขององคกรปกครองสวนทองถน

ใหองคกรปกครองสวนทองถนจดการศกษาไดทกระดบและทกประเภทตามความพรอม ความเหมาะสมและ

ความตองการภายในทองถน เพอเปนการรองรบสทธและการมสวนรวมในการจดการศกษาขององคกรปกครอง

สวนทองถน ตามทก าหนดในรฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทย โดยกระทรวงก าหนดหลกเกณฑและวธการ

ประเมนความพรอม รวมทงประสานและสงเสรมใหองคกรปกครองสวนทองถนสามารถจดการศกษาได

สวนท 3 การบรหารและการจดการศกษาของเอกชน

สถานศกษาเอกชนเปนนตบคคลจดการศกษาไดทกระดบและทกประเภท มคณะกรรมการบรหาร ประกอบดวย

ผบรหารสถานศกษาเอกชน ผรบใบอนญาต ผแทนผปกครอง ผแทนองคกรชมชน ผแทนคร ผแทนศษยเกาและ

ผทรงคณวฒ การบรหารและการจดการศกษาของเอกชนใหมความเปนอสระ โดยมการก ากบ ตดตาม ประเมน

คณภาพและมาตรฐานการศกษาจากรฐ และตองปฏบตตามหลกเกณฑการประเมนคณภาพและมาตรฐาน

การศกษาเชนเดยวกบสถานศกษาของรฐ รวมทงรฐตองใหการสนบสนนดานวชาการและดานเงนอดหนน การ

ลดหยอนหรอยกเวนภาษ รวมทงสทธประโยชนอนตามความเหมาะสม ทงน การก าหนดนโยบายและแผนการ

จดการศกษาของรฐของเขตพนทการศกษา หรอขององคกรปกครองสวนทองถนใหค านงถงผลกระทบตอการ

จดการศกษาของเอกชน โดยใหรบฟงความคดเหนของเอกชน และประชาชนประกอบการพจารณาดวย สวน

สถานศกษาของเอกชนระดบปรญญา ใหด าเนนกจการโดยอสระภายใตการก ากบดแลของสภาสถานศกษาตาม

กฎหมายวาดวยสถาบนอดมศกษาเอกชน

หมวด 6 มาตรฐานและการประกนคณภาพการศกษา

ใหมระบบการประกนคณภาพการศกษาทกระดบ ประกอบดวย ระบบการประกนคณภาพภายใน และระบบการ

ประกนคณภาพภายนอก หนวยงานตนสงกด และสถานศกษา จดใหมระบบการประกบคณภาพภายใน ซงเปน

สวนหนงของการบรหาร และจดท ารายงานประจ าปเสนอตอหนวยงานทเก ยวของและเปดเผยตอสาธารณชน ให

มการประเมนคณภาพภายนอกของสถานศกษาทกแหงอยางนอยหนงครงทกหาป โดยส านกงานรบรอง

มาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา ซงเปนองคการมหาชนท าหนาทพฒนาเกณฑวธการประเมนและจดให

มการประเมนดงกลาว รวมทงเสนอผลการประเมนตอหนวยงานทเก ยวของและสาธารณชน ในกรณทผลการ

ประเมนภายนอกไมไดมาตรฐานใหส านกงานรบรองมาตรฐานฯ จดท าขอเสนอแนะตอหนวยงานตนสงกด ให

สถานศกษาปรบปรง ภายในระยะเวลาทก าหนด หากมไดด าเนนการ ใหส านกงานรบรองมาตรฐานฯ รายงานตอ

คณะกรรมการตนสงกด เพอใหด าเนนการปรบปรงแกไขตอไป

หมวด 7 คร คณาจารย และบคลากรทางการศกษา

ใหกระทรวงสงเสรมใหมระบบ กระบวนการผลตและพฒนาคร คณาจารย และบคลากรทางการศกษาใหม

คณภาพและมาตรฐานทเหมาะสมกบการเปนวชาชพชนสง โดยรฐจดสรรงบประมาณและกองทนพฒนาคร

คณาจารย และบคลากรทางการศกษาอยางเพยงพอ มกฎหมายวาดวยเงนเดอน คาตอบแทน สวสดการ ฯลฯ ใหม

องคกรวชาชพคร ผบรหารสถานศกษา และผบรหารการศกษา เปนองคกรอสระมอ านาจหนาทก าหนดมาตรฐาน

วชาชพ ออกและเพกถอนใบอนญาตประกอบวชาชพ รวมทงก ากบดแลการปฏบตตามมาตรฐานและ

จรรยาบรรณของวชาชพ

คร ผบรหารสถานศกษา ผบรหารการศกษาและบคลากรทางการศกษาอนทงของรฐและเอกชน ตองมใบอนญาต

ประกอบวชาชพ ทงน ยกเวน ผทจดการศกษาตามอธยาศย จดการศกษาในศนยการเรยน วทยากรพเศษ และ

ผบรหารการศกษาระดบเหนอเขตพนทการศกษา

ใหขาราชการของหนวยงานทางการศกษาในระดบสถานศกษาและระดบเขตพนทการศกษาเปนขาราชการใน

สงกดองคกรกลางบรหารงานบคคลของขาราชการคร ตามหลกการกระจายอ านาจการบรหารงานบคคลสเขต

พนทการศกษาและสถานศกษา

การผลตและพฒนาคณาจารยและบคลากรทางการศกษา การพฒนามาตรฐานและจรรยาบรรณของวชาชพ และ

การบรหารงานบคคลของขาราชการหรอพนกงานของรฐในสถานศกษาระดบปรญญาทเปนนตบคคลใหเปนไป

ตามกฎหมายเฉพาะของสถานศกษานน ๆ

หมวด 8 ทรพยากรและการลงทนเพอการศกษา

ใหมการระดมทรพยากรและการลงทนดานงบประมาณ การเงน และทรพยสน ทงจากรฐ องคกร ปกครองสวน

ทองถน บคคล ครอบครว ชมชน องคกรชมชน เอกชน องคกรเอกชน องคกรวชาชพ สถาบนศาสนา สถาน

ประกอบการ สถาบนสงคมอนและตางประเทศมาใชจดการศกษา โดยใหรฐและองคกรปกครองสวน

ทองถน ใชมาตรการภาษสงเสรมและใหแรงจงใจ รวมทงใชมาตรการลดหยอน หรอยกเวนภาษตามความ

เหมาะสม

สถานศกษาของรฐทเปนนตบคคล มอ านาจในการปกครอง ดแล บ ารงรกษา ใชและจดหาผลประโยชนจาก

ทรพยสนของสถานศกษา ทงทเปนทราชพสด และทเปนทรพยสนอน รวมทงหารายไดจากบรการของ

สถานศกษาทไมขดกบภารกจหลกอสงหารมทรพยทสถานศกษาของรฐไดมา ทงจากผอทศใหหรอซอหรอ

แลกเปลยนจากรายไดของสถานศกษา ใหเปนกรรมสทธของสถานศกษา บรรดารายไดและผลประโยชนตาง ๆ

ของสถานศกษาของรฐดงกลาว ไมเปนรายไดทตองสงกระทรวงการคลง

ใหสถานศกษาของรฐทไมเปนนตบคคล สามารถน ารายไดและผลประโยชนตาง ๆ มาจดสรรเปนคาใชจายใน

การจดการศกษาของสถาบนนน ๆ ไดตามระเบยบทกระทรวงการคลงก าหนด

ใหรฐจดสรรงบประมาณแผนดนใหกบการศกษา โดยจดสรรใหผเรยนและสถานศกษา ทงของรฐและเอกชน ใน

รปแบบตาง ๆ เชน ในรปเงนอดหนนทวไปเปนคาใชจายรายบคคล กองทนประเภทตาง ๆ และทนการศกษา

รวมทงใหมระบบการตรวจสอบ ตดตามและประเมนประสทธภาพและประสทธผลการใชจายงบ

ประมาณการจดการศกษาดวย

หมวด 9 เทคโนโลยเพอการศกษา

รฐจดสรรคลนความถ สอตวน าและโครงสรางพนฐานทจ าเปนตอการสงวทยกระจายเสยง วทยโทรทศน วทย

โทรคมนาคม และการสอสารในรปอนเพอประโยชนส าหรบการศกษา การทะนบ ารง ศาสนา ศลปะและ

วฒนธรรมตามความจ าเปน รฐสงเสรมสนบสนนใหมการวจยและพฒนา การผลตและพฒนาแบบเรยน ต ารา สอ

สงพมพอน วสดอปกรณและเทคโนโลยเพอการศกษาอน โดยจดใหมเงนสนบสนนและเปดใหมการแขงขนโดย

เสรอยางเปนธรรม รวมทงการตดตาม ตรวจสอบ และประเมนผลการใชเทคโนโลยเพอการศกษา

ใหมการพฒนาบคลากรทงดานผผลตและผใชเทคโนโลยเพอการศกษา เพอใหผเรยนไดพฒนาขดความสามารถ

ในการใชเทคโนโลยเพอการศกษาในโอกาสแรกทท าได อนจะน าไปสการแสวงหาความรไดดวยตนเองอยาง

ตอเนองตลอดชวต

ใหมการระดมทน เพอจดตงกองทนพฒนาเทคโนโลยเพอการศกษา จากเงนอดหนนของรฐ คาสมปทานและผล

ก าไรทไดจากการด าเนนกจการ ดานสอสารมวลชขน เทคโนโลยสารสนเทศ และโทรคมนาคมจากทกฝายท

เก ยวของ ทงภาครฐ ภาคเอกชน และองคกรประชาชน รวมทงใหมการลดอตราคาบรการเปนพเศษในการใช

เทคโนโลย

ใหมหนวยงานกลาง ท าหนาทพจารณาเสนอนโยบาย แผน สงเสรม และประสานการวจย การพฒนาและการใช

รวมทงการประเมนคณภาพและประสทธภาพของการผลตและการใชเทคโนโลยเพอการศกษา

บทเฉพาะกาล

1. นบแตวนทพระราชบญญตนใชบงคบ

- ใหกฏหมาย ขอบงคบ ค าสง ฯลฯ เก ยวกบการศกษา ศาสนา ศลปะและวฒน ธรรมเดมทใชอยยงคงใชบงคบ ได

ตอไป จนกวาจะมการปรบปรงแกไขตามพระราชบญญตน ซงตองไมเกนหาป

- ใหกระทรวง ทบวง กรม หนวยงานการศกษาและสถานศกษาทมอย ยงคงม ฐานะและอ านาจหนาทเชนเดม

จนกวาจะจดระบบการบรหารและการจดการศกษาใหมตามพระราชบญญตน ซงตองไมเกนสามป

- ใหด าเนนการออกกฎกระทรวง เพอแบงระดบและประเภทการศกษาของการ ศกษาขนพนฐาน รวมทงการแบง

ระดบหรอการเทยบระดบการศกษานอกระบบหรอการศกษาตามอธยาศยใหแลวเสรจภายในหนงป .

2. ในวาระเรมแรก มใหน า

- บทบญญตเก ยวกบการจดการศกษาขนพนฐานสบสองป และการศกษาภาค บงคบเกาป มาใชบงคบ จนกวาจะ

มการด าเนนการใหเปนไปตามพระราชบญญตน ซงตองไมเกนหาป นบจากวนทรฐธรรมนญใชบงคบ และ

ภายในหกป ใหกระทรวงจดใหสถานศกษาทกแหง มการประเมนผลภายนอกครงแรก

- น าบทบญญตในหมวด 5 การบรหารและการจดการศกษา และหมวด 7 คร คณาจารยและบคลากรทางการ

ศกษามาใชบงคบจนกวาจะมการด าเนนการใหเปนไปตามพระราชบญญตน ซงตองไมเกนสามป

- ทงนขณะทการจดตงกระทรวงยงไมแลวเสรจใหนายกรฐมนตร รฐมนตรวาการกระทรวงศกษาธการ และ

รฐมนตรวาการทบวงมหาวทยาลย รกษาการตามพระราชบญญตน และใหออกกฎกระทรวงระเบยบ และ

ประกาศเพอปฏรปตามพระราชบญญตนในสวนทเก ยวกบอ านาจหนาทของตน รวมทงใหกระทรวงศกษาธการ

ทบวงมหาวทยาลย และส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต ท าหนาทกระทรวงการศกษา ศาสนา และ

วฒนธรรมในสวนทเก ยวของแลวแตกรณ

3. ใหจดตงส านกงานปฏรปการศกษา เปนองคการมหาชนเฉพาะกจ ท าหนาท

- เสนอการจดโครงสราง องคกร การแบงสวนงาน ตามสาระบญญตในหมวดทวา ดวยการบรหารและการจด

การศกษา การจดระบบคร คณาจารยและบคลากรทางการศกษา การจดระบบทรพยากร และการลงทนเพอ

การศกษา

- เสนอรางกฎหมาย และปรบปรงแกไขกฎหมาย กฎ ขอบงคบ ระเบยบ และค าสง ในสวนทเก ยวกบการจด

โครงสรางและระบบตาง ๆ ดงกลาวขางตนเพอใหสอดคลองกบพระราชบญญตน

- ตามอ านาจหนาทอนทก าหนดในกฎหมายองคการมหาชน

4. คณะกรรมการบรหารส านกงานปฏรปการศกษามเกาคน ประกอบดวย ประธานกรรมการและกรรมการ ซง

คณะรฐมนตรแตงตงจากผมความร ความสามารถ มประสบการณ และมความเชยวชาญ ดานการบรหาร

การศกษา การบรหารรฐกจ การบรหารงานบคคล การงบประมาณการเงนและการคลง กฎหมายมหาชน และ

กฎหมายการศกษา ทงน ตองมผทรงคณวฒ ซงมใชขาราชการหรอผปฎบตงานในหนวยงานของรฐ ไมนอยกวา

สามคน ใหเลขาธการส านกงานปฏรปการศกษา เปนกรรมการและเลขานการคณะกรรมการและเลขาธการม

วาระการต าแหนงวาระเดยว เปนเวลาสามป

ทงน ใหมคณะกรรมการสรรหา จ านวนสบหาคน ท าหนาทเสนอชอบคคลทสมควร เปนคณะกรรมการบรหาร

ส านกงานปฏรปการศกษา จ านวนสบแปดคนเพอใหคณะรฐมนตรพจารณาแตงตงเปนคณะกรรมการบรหาร

ส านกงานปฏรป จ านวนเกาคน

แนวขอสอบครผชวย

1. ถาเปรยบงานครเหมอนปลกตนไมกจกรรมใดตรงกบบทบาทของครมากทสด

ก. เตรยมดนเพอปลกกลา

ข. บ ารงรกษากลา รดน า พรวนดน ใสปย

ค. ก าจดศครพชใหออกดอกงอกงาม

ง. เกบผลผลตและแปรรปเพอใหไดราคา

เฉลย ก.

2. ทกวนนการปฏบตงานของครบางหม รวกทวกนวา ครไมคอยหวงประโยชนทควรหวงไปหวง ยศ ต าแหนง

สทธ รายได ทานมทความคดเหนอยางไร

ก. เปนธรรมดาทคนเรามกนกถงตนเอง

ข. เศราฐกจในปจจบนผลกดนใหครบางคนตองท าเชนนน

ค.ครทอทศตนเพองานครโดยแทมนอย

ง. การท างานของผประกอบอาชพอนบางกลมกเปนแบบเดยวกน

เฉลย ค.

3.ทานคดวาความส าเรจในการสอบคดเลอกของทานมปจจยใดเปนสงส าคญ

ก. ตงใจจรงทจะเปนคร

ข. ก าลงใจททานไดรบจากผใกลชด

ค. การททานเอาใจใสตอการเรยนอยางสม าเสมอ

ง. ขอแนะน าทไดรบจากอาจารยแนะแนว

เฉลย ก

4. ใครเปนผมวนย

ก. สมศรท าความเคารพครทกครงเมอเดนสวนกบคร

ข. มารศรแตงกายตามระเบยบของโรงเรยน

ค. มนสลอกการบานเพอนกอนสงคร ตามทครก าหนด

ง. สมศกดชวยลบกระดานใหคร

เฉลย ข

5. ขอใดเปนวธการรกษาวนยทดทสด

ก. วนยทใชเหตผลสวนตว

ข. วนยตอหมคณะ

ค. วนยทใชอ านาจเฉยบขาด

ง.ถกทกขอ

เฉลย ข

6.ขอใดคอสาเหตทท าใหนกเรยนผดวนย

ก. สภาพแวดลอมเก ยวกบตวนกเรยน

ข. สภาพสงแวดลอม

ค.คร

ง.ถกทกขอ

เฉลย ง

7.ความรขนสงสดคอขอใด

ก. ขอมล

ข.สารสนเทศ

ค.ความร

ง. ปญญา

เฉลย ง

8.การจดการความร มาจากค าวา

ก. IT

ข.IM

ค. KM

ง. KI

เฉลย ง

9. ในความรสกของทาน ครเปรยบเหมอนอะไร

ก. แหลงสะสมความร

ข. แหลงใหค าปรกษา

ค. แหลงพกพง

ง. แหลงรวมน าใจ

เฉลย ข

10.ภาระหนาทของครในปจจบนควรเนนการปฏบตตรามขอใดมากทสด

ก. ถายทอดความร

ข. สนบสนนใหนกเรยนเกดการเรยนร

ค. คนควาหาความรเพมเตมใหทนสมยอยเสมอ

ง. เปนแบบอยางทด

เฉลย ข

Create Date : 20 กรกฎาคม 2554

3 comment

Last Update : 20 กรกฎาคม 2554 20:15:47 น.

สงคม เศรษฐกจการเมองและเหตการณปจจบน

1. ขอใดหมายถง เจตคต

ก. ATTITUDA

ข. ATTITUDE

ค. ATTITUGE

ง. ATTITDUE

2. ขอใดคอความหมายของเจตคต

ก. ความรสก ความคดเหน หรอความโนมเอยง

ข. ความเชอของบคคลทมตอสงใดสงหนง

ค. สถานการณ ซงสามารถประเมนคาออกมาในทางบวกและทางลบ

ง. ถกทกขอ

3. ทานคดวาใครเปนผทมเจตคตตอวชาชพคร

ก. สมศกดอยากเปนครเหมอนพอ

ข. สมชายไมอยากเปนครเพราะร าคาญเดก

ค. สมศรเหนวาวชาชพครเปนวชาชพชนสง

ง. ถกทกขอ

4. ขอใดไมถกตองเก ยวกบเจตคต

ก. แนวทางทเราคดรสก หรอมทาททจะกระท าตอบางสงบางอยาง

ข. แสดงถงความสมพนธระหวางบคคลกบวตถอยางใดอยางหนง

ค. เปนความรสกนกคดทกอสรางขนจากการเรยนร

ง. เปนสงทเกดขนตดตวมาแตก าเนด

5. ขอใดไมใชองคประกอบของเจตคต

ก. พทธปญญา

ข. ความรสก

ค. ความพอใจ

ง. การปฏบต

6. ทานคดวาปจจบนขอใดคอปญหาทส าคญทสดเก ยวกบขาราชการครในสถานศกษาขนพนฐาน

ก. ปญหาครไปยงเก ยวกบการเมอง

ข. ปญหาเก ยวกบความรความสามารถของคร

ค. ปญหาเก ยวกบการขาดแคลนอตราก าลงคร

ง. ปญหาการทครใชเวลาสอนท าผลงานทางวชาการ

7. ขอใดไมคณสมบตผขอรบใบอนญาตเปนผประกอบวชาชพควบคม

ก. อายไมต ากวายสบป

ข. มวฒปรญญาทางการศกษา

ค. ปฏบตการสอนในสถานศกษาตามหลกสตรปรญญาทางการศกษาไมนอยกวา 1ป

ง. ถกทกขอ

8. ขอบงคบวาดวยมาตรฐานวชาชพมก มาตรฐาน

ก. 2 มาตรฐาน

ข. 3 มาตรฐาน

ค. 4 มาตรฐาน

ง. 5 มาตรฐาน

9. ขอใดคอมาตรฐานความรผประกอบวชาชพคร

ก. ปรญญาทางการศกษา

ข. ปรญญาตรทางการศกษา

ค. ไมต ากวาปรญญาทางการศกษา

ง. ไมต ากวาปรญญาตรทางการศกษา

10. ขอใดไมใชมาตรฐานวชาชพ

ก. จรรยาบรรณวชาชพ

ข. มาตรฐานการปฏบตงาน

ค. มาตรฐานความรและประสบการณวชาชพ

ง. ถกทกขอ

11. ผประสงคขอขนทะเบยนรบใบอนญาตประกอบวชาชพครใหยนตอผใด

ก. เลขาธการครสภา

ข. คณะกรรมการครสภา

ค. ผอ านวยการสถานศกษา

ง. เลขาธการคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

12. กรณทมผประกอบวชาชพ ประพฤตผดจรรยาบรรณวชาชพ ขอใดไมถกตอง

ก. ผไดรบความเสยยนขอกลาวหาตอครสภา

ข. พน 1 ป ไมมสทธในการกลาวหา กลาวโทษ

ค. คณะกรรมการมาตรฐานวชาชพเปนผพจารณา

ง. ส านกงานเขตพนทการศกษาเปนผมอ านาจในการลงโทษ

13. ค าวนจฉยในกรณผดจรรยาบรรณของวชาชพคร มก กรณ

ก. 4 สถาน

ข. 5 สถาน

ค. 6 สถาน

ง. 7 สถาน

14. ขอใดไมใชค าวนจฉยกรณผดจรรยาบรรณวชาชพ

ก. ยกขอกลาวหา

ข. ตกเตอน

ค. ภาคทณฑ

ง. พกใชใบอนญาต

16. หากถกพกใชใบอนญาตมสทธอทธรณภายในกวน

ก. ภายใน 7 วน

ข. ภายใน 15 วน

ค. ภายใน 30 วน

ง. ภายใน 45 วน

17. พระบดาของครไทย หมายถงขอใด

ก. ม.ล.ปน มาลากล

ข. กรมพระยาด ารงราชานภาพ

ค. พระบาทสมเดจพระจลจอมเกลาเจาอยหว

ง. พระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช

18. กรณขาราชการครในโรงเรยนถกเพกถอนใบอนญาต ขอใดกลาวถกตอง

ก. อ านวยการโรงเรยนอาจเสนอใหเปลยนต าแหนงได

ข. อ.ก.ค.ศ.เขตพนทการศกษา เปนผพจารณาการเปลยนต าแหนง

ค. ตองด าเนนการเปลยนต าแหนงใหแลวเสรจภายใน 30 วน

ง. ถกทกขอ

19. ประธานกรรมการมาตรฐานวชาชพตรงกบขอใด

ก. ปลดกระทรวงศกษาธการ

ข. ผทรงคณวฒทคณะกรรมการเลอกกนเอง

ค. คณะรฐมนตรแตงตงจากผทรงคณวฒ

ง. รฐมนตรแตงตงจากผทรงคณวฒใน คณะกรรมการครสภา

20. ขอใดไมใชเปนลกษณะส าคญของวชาชพคร

ก. มองคกรวชาชพ

ข. กฎหมายเก ยวกบวชาชพ

ค. มจรรยาบรรณวชาชพคร

ง. มใบอนญาตประกอบวชาชพ

21 จากสภาพเศรษฐกจในปจจบน ในฐานะทเราเปนครเราควรน าเอาหลกธรรมในขอใด

มายดถอปฎบต

ก. สงคหวตถ

ข. อทธบาท

ค. พรหมวหาร

ง. สปปรสธรรม

22.กลยาณมตร 7 ขอใดหมายถง ความมเหตผล

ก. ปโย

ข. วตตา

ค. ภาวนโย

ง. คมภรงกถงกตา

23. ครทลงโทษนกเรยนดวยวธการทรนแรง ไมเปนไป ตามระเบยบกระทรวงศกษาธการ

วาดวยการลงโทษ แสดงวาขาดคณธรรมขอใดมากทสด

ก. ความเมตตา

ข. สตสมปปสชญญะ

ค. หร โอตปปะ

ง. ขนต โสรจจะ

24. “ผทประกอบวชาชพทางการศกษา ตองประพฤต ปฏบตตนเปนแบบอยางทด

ทงทางกาย วาจา และ จตใจ” หมายถงจรรยาบรรณดานใด

ก. จรรยาบรรณตอตนเอง

ข. จรรยาบรรณตอวชาชพ

ค. จรรยาบรรณตอผรบบรการ

ง. จรรยาบรรณตอสงคม

25. ขอใดไมใชจรรยาบรรณตอผรบบรการ

ก. ตองรก เมตตา เอาใจใส ชวยเหลอ สงเสรม ใหก าลงใจแกศษย

ข. ตองสงเสรมใหเกดการเรยนร ทกษะและนสยท ถกตองดงามแกศษยและผรบบรการ

ค. ตองใหบรการดวยความจรงใจและเสมอภาค

ง. ประกอบวชาชพทางการศกษา พงชวยเหลอ เก อกลซงกนและกน อยางสรางสรรค

26. ขอใดไมใชจรรยาบรรณตอสงคมของผประกอบ วชาชพทางการศกษา

ก. ยดมนในการปกครองระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข

ข. โดยยดมนในระบบคณธรรม สรางความสามคค ในหมใหเกดขนในสงคม

ค. พงประพฤตปฏบตตนเปนผน าในการอนรกษ และพฒนาเศรษฐกจ สงคม

ง. รกษาผลประโยชนของสวนรวม

27. KM ยอมาจากขอใด

ก. KNOWLEDGE MANAGER

ข. KNOWLEDGE MANAGATION

ค. KNOWLEDGE MANAGEMENT

ง. KNOWLEDGE MANAGAMAIL

28. “คลงความร หรอ ขมความร” อยในสวนใดของโมเดลปลาท

ก. KV

ข. KA

ค. KS

ง. KP

29. ขอใดคอชนปรามดความร(HIDEO YAMAZAKI) ทถกตอง

ก. ปญญา - ความร - ขอมล - สารสนเทศ

ข. ขอมล - ความร - ปญญา - สารสนเทศ

ค. สารสนเทศ - ขอมล - ความร - ปญญา

ง. ขอมล - สารสนเทศ - ความร - ปญญา

30. ความรชดแจงหรอความรเดนชด ตรงกบขอใด

ก. KNOWLEDGE

ข. EXPLICIT KNOWLEDGE

ค. TACIT KNOWLEDGE

ง. KNOWLEDGE MANAGER

31. ขอใดคอเวปไซดการจดการความรของส านกงานเขตพนทการศกษา

ก. แมงมม

ข. นกนางนวล

ค. ทางสายใหม

ง. มมวชาการ

32. ขอใดสอดคลองกบการจดการความรภายในส านกงานเขตพนทการศกษา

ก. เครอขายการศกษาไทย กาวไกลทกถน

ข. เครอขายความคด พนธมตรกาวหนา

ค. เครอขายความคด พนธมตรความร

ง. เครอขายพนธมตร ความคดความร

33. ครมลจงแขนเดกนกเรยนเดนขามถนน แสดงวาครมลมคณธรรมตามขอใด

ก. เมตตา

ข. กรณา

ค. มฑตา

ง. อเบกขา

34. ขนตอนแรกในกระบวนการจดการความรตรงกบขอใด

ก. จดระบบความร

ข. แสวงหาความร

ค. บงชความร

ง. สรางความร

35. ขอใดเปนสาเหตทตองมการจดการความร

ก. องคกรตองมการปรบตวกบการเปลยนแปลง

ข. ยคเทคโนโลยเขาครอบคลมหนวยงาน

ค. ใหมความรทหลากหลายในหนวยงานอน

ง. ตองการตอบสนองนโยบายผบงคบบญชา

36. ลกธรรมทท าใหเกดความส าเรจในการท างาน เรยกวาหลกธรรมในขอใด

ก. สงคหวตถ 4

ข. อทธบาท 4

ค. หร โอตปปะ

ง. พรหมวหาร

37. การประสานงานควรจะประสานขอใดกอนเปนอนดบแรก

ก. ประสานคน

ข. ประสานวางแผนงาน

ค. ประสานความร

ง. ประสานเนอหา

38. ขอใดคอเปาหมายของการจดการความรในองคกร

ก. พฒนาคน พฒนางาน ประสานสมพนธ

ข. พฒนางาน พฒนาคน พฒนาสงคม

ค. พฒนางาน พฒนาคน พฒนาองคกร

ง. ถกทกขอ

39. ขอใดเปนความหมายของมนษยสมพนธ

ก. การยอมรบนบถอและเตมใจทจะท างานรวมกน

ข. ความสมพนธระหวางบคคลหนงหรอหลายคน

ค. เปนศลปะทจะท าตวใหเขากบคนอนไดด

ง. เปนการเสรมสรางความรในองคกร

40. ความเปนผน า มความเก ยวของกบขอใดมากทสด

ก. การใชศลปะในการจงใจคนใหรวมมอกบตน

ข. การใชศลปะในการท างาน

ค. การใชศลปะในการน ากลม

ง. การใชอ านาจในกลม

41. ผอ านวยการหสด เปนคนทสามารถเขากบชมชนไดด

ท าใหชมชนรกและยกยอง แสดงวามคณธรรมขอใด

ก. ปรสญตา

ข. อตตญตา

ค. ปคคลปโรปรญตา

ง. กาลญตา

42. ต าแหนงครในสถานศกษาถกลงโทษทางวนยไมรายแรงตองขออทธรณกบขอใด

ก. ผอ านวยการสถานศกษา

ข. อ.ก.ค.ศ. เขตพนทการศกษา

ค. ก.ค.ศ.

ง. ผอ านวยการส านกงานเขตพนทการศกษา

43. การอทธรณค าสงโทษทางวนยตองด าเนนการภายในกวนนบแตวนไดรบแจงค าสง

ก. 15 วน

ข. 20 วน

ค. 30 วน

ง. 40 วน

44. ต าแหนงครในสถานศกษาถกลงโทษทางวนยรายแรงตองขออทธรณกบขอใด

ก. ผอ านวยการสถานศกษา

ข. อ.ก.ค.ศ. เขตพนทการศกษา

ค. ก.ค.ศ.

ง. ผอ านวยการส านกงานเขตพนทการศกษา

45. วนยและการรกษาวนยของขาราชการครและบคลากรทางการศกษาก าหนด

ไวในกฎหมายใด

ก. พระราชบญญตระเบยบขาราชการพลเรอน 2551

ข. พระราชบญญตสภาครและบคลากรทางการศกษา พ.ศ. 2546

ค. พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542

ง. พระราชบญญตระเบยบขาราชการครและบคลากรทางการศกษา พ.ศ. 2547

46. ขอใดมความส าคญตอการประสานงานมากทสด

ก. ความสามารถในการปฏบต

ข. ความสามารถในการรบฟง

ค. ความสามารถในการโนมนาวจตใจ

ง. ความรความเขาใจในงาน/โครงการ

47. ลกษณะความผดทางวนยขาราชการ ขอใดถกตอง

ก. ไมมมอายความ

ข. ไมสามารถยอมความกนได

ค. ชดใชดวยเงนเพอลบลางความผดได

ง. ถกทกขอ

48. ใครเปนคนแตงตงกรรมการสอบสวนกรณขาราชการครในโรงเรยนถกกลาววา

กระท าผดวนยไมรายแรง

ก. ก.ค.ศ.

ข. อ.ก.ค.ศ.เขตพนทการศกษา

ค. ผอ านวยการโรงเรยน

ง. ผอ านวยการส านกงานเขตพนทการศกษา

49. นางสาวปย ต าแหนงครผชวย ถกกลาวหาวากระท าผดวนยรางแรง

ใครเปนแตงตงกรรมการสอบสอบ

ก. ก.ค.ศ.

ข. อ.ก.ค.ศ.เขตพนทการศกษา

ค. ผอ านวยการโรงเรยน

ง. ผอ านวยการส านกงานเขตพนทการศกษา

50. ขาราชการครในโรงเรยนเหนวาตนเองไมไดรบความเปนธรรมจากการประเมน

ความดความชอบของคณะกรรมการระดบโรงเรยนทผอ านวยการแตงตง

มสทธทจะรองทกขตามขอใด

ก. รองทกขตอ ก.ค.ศ.

ข. รองทกขตอ อ.ก.ค.ศ.เขตพนทการศกษา

ค. รองทกขตอ ผอ านวยการโรงเรยน

ง. รองทกขตอผอ านวยการส านกงานเขตพนท

เฉลยแบบทดสอบ

1 ข 11 ก 21 ง 31 ก 41 ก

2 ค 12 ง 22 ข 32 ค 42 ข

3 ง 13 ก 23 ข 33 ข 43 ค

4 ง 14 ก 24 ค 34 ค 44 ค

5 ค 15 - 25 ง 35 ก 45 ง

6 ค 16 ค 26 ข 36 ข 46 ง

7 ก 17 ง 27 ค 37 ก 47 ค

8 ข 18 ง 28 ข 38 ค 48 ค

9 ง 19 ง 29 ง 39 ค 49 ค

10 ก 20 ค 30 ข 40 ก 50 ข

1.คานยมทราชการครพงยดปฏบตม 5 ประการ ยกเวน

ก. การรจกพงตนเอง

ข.การรจกละวางความชว *

ค. การปฏบตตามคณธรรมศาสนา

ง. การรกษาระเบยบวนย เคารพกฏหมาย

2. คานยมหมายถง

ก. การยดถอวาสงใดด ชว

ข. เกณฑทระบวาควรประพฤตอยางไร

ค.การประกอบความดตามสภาพแวดลอม

ง. ความเหนเก ยวกบชวตและความประพฤตด *

3. คานยมมความส าคญตอการมชวตของมนษยอยางไร

ก.เปนแบบขนบประเพณ

ข.เปนแนวทางในการด าเนนชวตมนษย*

ค. เปนแบบอยางของสงคมทผคนควรยดถอเปนแบบอยาง

ง.เปนหลกในการประเมนคาของความประพฤตของคนในสงคม

4.ขอใดมใชสขขนพนฐานทอทจรงของมนษย

ก. สขอนเกดจากการไดชมรสอาหารอรอย*

ข. สขอนเกดจากการมทรพย

ค.สขอนเกดจากการไมมหน

ง.สขอนเกดแตการประกอบงานทไมมโทษ

5. ขอใดเปนลกษณะของคานยมทแทจรง

ก. การแตงกายตามสมยนยม

ข. การเทาทนโลกเหตการณ

ค. การพดจากรยาเรยบรอย*

ง. การเปนคนมเกยรตในสงคม

6. ขอใดมอทธพลตอการเกดคานยมของคนในชาตมาทสด

ก. การเอาอยางเพอน

ข. ความตองการของรฐ

ค. การเรยนรจากต ารา บทเรยน

ง. ความรกความพอใจในสงทตนชอบ*

7.คณธรรมทชวยพฒนาสงคมขอใดมสวนชวยพฒนาจตใจในบคคล

ก. การมวนย*

ข. การไมเบยดเบยน

ค. การเคารพความคดเหนของผอน

ง. การกลาคดคานความเหนทผด ๆ

8.การทเรามจรยธรรมจะไดประโยชนอะไร

ก. ท าใหอมกาย

ข. ท าใหอมใจ*

ค. ท าใหอมเกยรต

ง. ท าใหสมบรณทงกายและใจ

9. คณธรรมทเปนหลกปฏบตใหถงความส าเรจ

ก. สงคหวตถ 4

ข. พรมวหาร 4

ค. อทธบาท 4 *

ง. ทศ 6

10.สละทนงบนรถเมลใหกบสตร เดก และคนชรา แสงดถงวฒนาธรรมใด

ก. คตธรรม

ข. สหธรรม*

ค. วตถธรรม

ง. เนตธรรม

ขอท * คอค าตอบ ใครมแนวขอสอบอกกเอามาแบงปนกนนะ

สรปหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพ.ศ. 2551

สรปหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพ.ศ. 2551

สอบ ป.โท

สรปหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551

การพฒนาหลกสตรการศกษาของชาต ถอเปนกลไกส าคญในการพฒนาคณภาพการศกษา เพอสรางคนใหเปน

คนด มปญญา มความสข และมศกยภาพพรอมทจะแขงขนในเวทโลก ไมวาจะหลกสตรใดกตาม หากน าไปใช

แลวพบวามขอจ ากดบางประการกจ าเปนตองมการปรบปรง หรอเปลยนแปลงหลกสตรทมอยใหดขน

เชนเดยวกบหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 หลงการน าไปใชระยะหนง จากการศกษาวจย

พบวา มปญหาบางประการ เชน ดานตวชวดหรอคณลกษณะความรความสามารถของผเรยนภายหลงจากเรยน

จบแตละชวงชนแลวยงขาดความชดเจน อกทงครผสอนโดยเฉพาะครในโรงเรยนขนาดเลกซงมอยจ านวนมาก

ไมสามารถออกแบบการจดการเรยนรทสามารถพฒนาผเรยนใหมคณสมบตตามทหลกสตรก าหนดไวได

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551 จดท าขนเพอใหเขตพนทการศกษา หนวยงานระดบ

ทองถนและสถานศกษาน าไปเปนกรอบและทศทางพฒนาหลกสตรและจดการเรยนการสอน จากขอคนพบ

ในการศกษาวจยและตดตามผล การใชหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 ทกลาวถง ประกอบกบ

ขอมลจากแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตฉบบท 10 เก ยวกบแนวทางการพฒนาคนในสงคมไทย และ

จดเนนของกระทรวงศกษาธการในการพฒนาเยาวชนสศตวรรษท 1 จงเกดการทบทวนหลกสตรการศกษาขน

พนฐาน พทธศกราช 2544 เพอน าไปสการพฒนาหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ทม

ความเหมาะสม ชดเจน ทงเปาหมายของหลกสตรในการพฒนาคณภาพผเรยน พฒนาเศรษฐกจและสงคมพฒนา

ประเทศพนฐานในการด ารงชวต การพฒนาสมรรถนะและทกและกระบวนการน าหลกสตรไปสการปฏบตใน

ระดบเขตพนทการศกษาและสถานศกษา โดยไดมการก าหนดวสยทศน จดหมาย สมรรถนะส าคญของผเรยน

คณลกษณะอนพงประสงค มาตรฐานการเรยนรและตวชวดทชดเจน เพอใชเปนทศทางในการจดท าหลกสตร

การเรยนการสอนในแตละระดบ นอกจากนนไดก าหนดโครงสรางเวลาเรยนขนต าของแตละกลมสาระการ

เรยนรในแตละชนปไวในหลกสตรแกนกลาง และเปดโอกาสใหสถานศกษาเพมเตมเวลาเรยนไดตามความ

พรอมและจดเนน อกทงไดปรบกระบวนการวดและประเมนผลผเรยน เกณฑการจบการศกษาแตละระดบ และ

เอกสารแสดงหลกฐานทางการศกษาใหมความสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนร และมความชดเจนตอการ

น าไปปฏบตดงนนส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) จงไดปรบเปลยนหลกสตรเพอใหเกด

ความชดเจนในการน าไปสการปฏบตแตยงคงยดมาตรฐานการเรยนรและหลกการเดม

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551 เปลยนแปลงมาจากหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พ.ศ.

2544 ซงก าหนดจดมงหมายเพอพฒนาคณภาพผเรยนใหเปนคนด มปญญา มคณภาพชวตด มความสามารถ

แขงขนในเวทโลก ใหสถานศกษามสวนรวมในการพฒนาหลกสตร โดยมประเดนส าคญ ดงน

1. เพมวสยทศน หลกสตรการศกษาขนพนฐานทใชอยในปจจบนและปรบจดมงหมายหลกสตรใหชดเจนขน ซง

แตเดมก าหนดใหสถานศกษาจดท าวสยทศนของหลกสตรในระดบสถานศกษา แตขาดการก าหนดวสยทศนใน

ระดบชาต ท าใหเปาหมายทศทางของการจดการศกษาขาดความเปนเอกภาพ ในการปรบปรงจงมการก าหนด

วสยทศนหลกสตรในระดบชาตขนเพอใหเปนเปาหมายทชดเจนตรงกนในการจดการศกษาเพอพฒนาเยาชนของ

ชาต ดงน

"หลกสตรแกกลางการศกษาขนพนฐาน มงพฒนาผเรยนทกคน ซงเปนก าลงของชาตใหเปนมนษยทมความ

สมดลทงดานรางกาย ความร คณธรรม มจตส านกในความเปนพลเมองไทยและเปนพลโลก ยดมนในการ

ปกครองตามระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข มความรและทกษะพนฐาน รวมทง เจต

คต ทจ าเปนตอการศกษาตอ การประกอบอาชพและการศกษาตลอดชวต โดยมงเนนผเรยนเปนส าคญบน

พนฐานความเชอวา ทกคนสามารถเรยนรและพฒนาตนเองไดเตมตามศกยภาพ"

โดยมจดมงหมายพฒนาผเรยนใหเปนคนด มปญญา มความสข มศกยภาพในการศกษาตอ และประกอบอาชพ

จงก าหนดเปนจดหมายเมอจบการศกษาขนพนฐาน คอ การมคณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงค เหน

คณคาของตนเอง มวนยและปฏบตตนตามหลกธรรมของพระพทธศาสนา หรอศาสนาทตนนบถอ ยดหลก

ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง การมความร ความสามารถในการสอสาร การคด การแกปญหา การใชเทคโนโลย

และมทกษะชวต การมสขภาพกายและสขภาพจตทด มสขนสย และรกการออกก าลงกาย การมความรกชาต ม

จตส านกในความเปนพลเมองไทยและพลโลก ยดมนในวถชวตและการปกครองตามระบอบประชาธปไตยอนม

พระมหากษตรยทรงเปนประมข มจตส านกในการอนรกษวฒนธรรมและภมปญญาไทย การอนรกษและพฒนา

สงแวดลอม มจตสาธารณะทมงท าประโยชนและสรางสงทดงามในสงคม และอยรวมกนในสงคมอยางม

ความสข

2. หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานเดมไมมการกลาวถงสมรรถนะ หลกสตรใหม เพมสมรรถนะ

ส าคญในการพฒนาผเรยน มงเนนใหมคณภาพตามมาตรฐานทก าหนด ซงจะชวยใหผเรยนเกดสมรรถนะส าคญ

และคณลกษณะอนพงประสงค ๕ ดาน คอ ความสามารถในการสอสาร การคดก ารแกปญหา การใชทกษะชวต

และการใชเทคโนโลย โดยครผสอนตองปลกฝงและพฒนาใหเกดกบผเรยนทกกลมสาระการเรยนร

3. ปรบคณลกษณะอนพงประสงค หลกสตรเดมไมมการกลาวถง หลกสตรใหม มงใหผเรยนสามารถอย

รวมกบผอนในสงคมไดอยางมความสข ลกษณะอนพงประสงคประกอบดวย รกชาต ศาสน กษตรย

, ซอสตยสจรต,มวนย, ใฝเรยนร, อยอยางพอเพยง , มงในการท างาน , รกความเปนไทย, มจต

สาธารณะสถานศกษาสามารถก าหนดลกษณะอนพงประสงคเพมเตมไดโดยมงพฒนาใหสามารถอย

รวมกบผอนในสงคมไดอยางมความสขในฐานะเปนพลเมองไทยและพลโลก คอ รกชาตศาสนกษตรย ซอสตย

สจรต มวนย ใฝเรยนร อยอยางพอเพยง รกความเปนไทย และมจตสาธารณะ

4. ปรบตวชวดชวงชน เปนตวชวดชนป ระบสงทผเรยนพงร ปฏบตได รวมทงลกษณะของผเรยนใน แต

ละระดบชนตวชวดน าไปใชในการก าหนดเนอหา จดท าหนวยการเรยนรการจดการสอนเปนเกณฑ

ส าคญส าหรบวดผลเพอตรวจสอบคณภาพผเรยน ตวชวดม 2 อยางคอ ตวชวดชนปและตวชวดชวงชน

ตวชวดชนปใชกบ ป.1 -ม.3 ตวชวดชวงชนใชกบ ม.4- ม.6

โดยการก าหนดตวชวดชนปส าหรบการศกษาภาคบงคบ ซงชวยใหเกดความเปนเอกภาพ และมความชดเจนใน

การจดการเรยนรและการประเมนผลในแตละระดบชน รวมทงชวยแกปญหาการเทยบโอนระหวางสถานศกษา

เพราะเดมมการก าหนดมาตรฐานชวงชนกวาง ๆ แลวใหโรงเรยนก าหนดผลการเรยนรทคาดหวงแตละปเอง ท า

ใหเกดความซ าซอนและมความแตกตางระหวางหลกสตรของสถานศกษาแตละแหงเปนอยางมาก

5. การก าหนดกลมสาระการเรยนรเพอพฒนาผเรยนใหเกดความสมดล โดยค านงถงหลกพฒนาการทางสมอง

และพหปญญา หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน จงก าหนดหลกสตรใหมม 8 กลมสาระ และ 67

มาตรฐาน

6. กจกรรมพฒนาผเรยนมงใหผเรยนพฒนาตนเองตามศกยภาพ เสรมให เปนผมศลธรรม

จรยธรรม ระเบยบวนยสรางจตส านก อยรวมกบผอนไดอยางมความสข กจกรรมพฒนาผ

เรยน ม 3 ลกษณะ คอ กจกรรมแนะแนว กจกรรมนกเรยน กจกรรมพฒนาสงคมและสาธารณะประโยชน

กจกรรมแนะแนว เปนกจกรรมทสงเสรมและพฒนาผเรยนกจกรรมนกเรยน สงเสรมใหผเรยนมวนย

เปนผน าและผตามทด เชน ลกเสอ เนตรนารยวกาชาด นกศกษาวชาทหาร กจกรรมชมนมหร อชมรมกจกรรม

พฒนาสงคมและสาธารณะประโยชน เปนกจกรรมทสงเสรมใหผเรยนมจตสาธารณะ เชนกจกรรม

อาสาพฒนาตางๆ

การมงเนนแตละระดบป.1-ป.6 เนนทกษะพนฐานดานการอาน การเขยน การคดค านวณ การคดพนฐานการ

ตดตอสอสาร กระบวนการเรยนรทางสงคมและพนฐานการเปนมนษย เนนการเรยนรแบบบรณาการ

7. เวลาเรยน ป.1-ป.6 จดการเรยนเปนรายป เรยนวนละไมเกน 5 ชวโมง ก าหนดใหกจกรรมพฒนา

ผเรยนทง 3 กจกรรมในชนป. 1-ม.3 ปละ 120 ชวโมง และก าหนดใหสถานศกษาจดสรรเวลากจกรรม

พฒนาสงคมและสาธารณะประโยชน ในขน ป.1-ป.6 รวม 60 ชวโมง(ปละ 10 ชวโมง)การจดการเรยน ร

เปนกระบวนการส าคญน าหลกสตรไปสการปฏบตผสอนตองพยายามคดสรรการเรยนร โดยชวยให

ผเรยนเรยนผานสาระทก าหนดไวในหลกสตรประกอบดวย

1. หลกการจดการเรยนร เนนผเรยนส าคญท สด โดยค านงถงความแตกตางระหวาง

บคคล และการพฒนาสมองเนนใหความรและคณธรรม

2. กระบวนการเรยนร ในการจดการผเรยนควรไดรบการฝกฝนพฒนา ผสอนตองท า

ความเขาใจในกระบวนการเรยนรตางๆ และสามารถเลอกใชไดอยางมประสทธภาพ

3. การออกแบบการจดการเรยนรผสอนตองศกษาหลกสตรใหเขาใจ แลวพจารณาออกแบบการจดการ

เรยนรใหเหมาะสม เพอใหผเรยนพฒนาเตมตามศกยภาพ

8. การวดและประเมนผลการเรยนรตงอยบนพนฐาน 2 ประการคอ ประเมนเพอพฒนาผเรยน และ

ตดสนผลการเรยนการประเมนตามตวชวดจะสะทอนสมรรถนะผเรยน การประเมนม 4 ระดบ คอ ชน

เรยนสถานศกษา เขตพนทการศกษาและชาตการประเมนในชนเรยนจะประเมนโดยคร ผเรยน เพอน หรอ

ผปกครองกไดตองใชเทคนคประสบการณหลากหลายและสม าเสมอ เชน การซกถาม การสงเกต

การตรวจการ บานการใชแบบทดสอบ ฯลฯ

9. เกณฑการวดและการประเมนผลการเรยนผสอนตองค านงถงการพฒนาผเรยนแตละคน เกบขอมล

สม าเสมอและตอเนองระดบป ระถมศกษาผเรยนตองมเวลาเรยนไมนอยกวารอยละ ๘๐ ของเวลาเรยน

ทงหมดผเรยนตองไดรบการประเมนทกตวชวด และผานตามเกณฑทสถานศกษาก าหนดผเรยน ตองได

รบการตดสนผลการเรยนทกรายวชาผเรยนตองไดรบการประเมน และมผลการประเมนผานตาม

เกณฑทสถานศกษาก าหนด ในการอาน คดวเคราะหและเขยน คณลกษณะอนพงประสงค และ

กจกรรมพฒนาผเรยนการตดสนผลจะใหเปนตวเลข ตวอกษร หรอรอยละกได

การประเมนการอาน คด วเคราะหและเขยน และคณลกษณะอนพงประสงค ใหระดบ ดเยยม ด และ ผาน

การประเมนกจกรรมและพฒนาผเรยน ผานไมผานการรายงานผลการเรยน ตองรายงานให

ผปกครองทราบ เปนระยะๆ อยางนอยภาคเรยนละครง

ความรเรองสมรรถนะ

ความรเรองสมรรถนะ

* ทมา คมอสมรรถนะราชการพลเรอนไทย (ฉบบปรบปรงครงท 1)

โดยส านกงาน ก.พ.*

ประวตความเปนมา และความส าคญ ของสมรรถนะ

เมอพดถงสมรรถนะ กมกจะอางถง David C.McClelland ศาสตราจารยดานจตวทยา จากมหาวทยาลย Harvard

กบบทความทมชอเสยงของเขาทตพมพในวารสารนกจตวทยาอเมรกน เรอง Testing for Competence Rather

than for Intelligence ในป 1973

การศกษาทางดานจตวทยามกเปนการศกษาตอมาจากแนวคดทเคยมผเสนอไวแลวในอดต แนวคดของ

McClelland กเชนกน กลาวกนวาแนวคดของ McClelland ไมใชแนวคดใหมเสยทเดยว เพราะในป 1920

Frederick Taylor บดาของวทยาศาสตรการจดการไดกลาวถงสงทคลายกนกบสมรรถนะมากอน ( Raelin &

Cooledge,1996) อยางไรกด McClelland ไดน าสมรรถนะมาสการปฏบตอยางเปนรปธรรม

ในบทความเรอง Testing for Competence Rather than for Intelligence นน McClelland แสดงความเหนตอตาน

การทดสอบความถนด การทดสอบความรในงาน หรอผลการเรยนวาไมสามารถท านายผลการปฏบตงาน หรอ

ความส าเรจในชวตได เขาจงหาทางวจยเพอศกษาตวแปรดานสมรรถนะทเขากลาววาสามารถท านายผลการ

ปฏบตงานได และในขณะเดยวกนกยงมขอดทส าคญอกประการหนงคอ ตวแปรสมรรถนะมกไมแสดงผลการ

ทดสอบทล าเอยงตอเชอชาต เพศ หรอ เศรษฐฐานะทางสงคม เหมอนกบแบบวดความถนด หรอแบบวดอนๆ ใน

กลมเดยวกน

ประเดนเรองการไมแสดงผลการทดสอบทล าเอยงตอเชอชาต เพศ หรอเศรษฐฐานะนเปนประเดนส าคญใน

อเมรกา เพราะอเมรกาเปนสงคมทมความหลากหลายดานเชอชาต เพอใหเกดความยตธรรมในสงคมดานการจาง

งาน จงมการตรากฎหมายเพอสงเสรมโอกาสของการจางงานทเทาเทยมกน ( Equal Employment Opportunity)

ดงนน แบบทดสอบทแสดงผลการทดสอบของกลมตางๆ ทแตกตางกนมกถกตดสนวาผดกฎหมาย

วธการวจยของ McClelland ใชการเปรยบเทยบความแตกตางระหวางกลมของผทประสบความส าเรจในงาน

และกลมของผทประสบความส าเรจนอยกวา (กลมปานกลาง) เพอดวาสองกลมนแตกตางกนในเรองใด (หรอท

เขาเรยกวาสมรรถนะใด) วธการเกบขอมลของเขาเนนทความคด และพฤตกรรมทสมพนธกนกบผลลพธของ

งานทประสบความส าเรจ

ในครงแรก McClelland คดจะใชการสงเกตการณท างานประจ าวนของผทประสบความส าเรจ กบผทมผลงานใน

ระดบปานกลาง แตวาวธการนใชเวลามากเกนไป และไมสะดวกในทางปฏบต เขาจงพฒนาเทคนคทเรยกวา

Behavioral Event Interview (BEI) ซงเปนวธการทพฒนามาจากการผสมผสานวธวเคราะหเหตการณส าคญใน

งานของ Flanagan (1954) และวธการของแบบทดสอบ Thematic Apperception Test (TAT) BEI เปนการ

สมภาษณทใหผใหขอมลเลาเหตการณทเขารสกวาประสบความส าเรจสงสด 3 เหตการณ และเหตการณทเขา

รสกวาลมเหลว 3 เหตการณ จากนนผสมภาษณกถามค าถามตดตามวา อะไรท าใหเกดสถานการณนนๆ มใครท

เก ยวของบาง เขาคดอยางไร รสกอยางไร และตองการอะไรในการจดการกบสถานการณ แลวเขาท าอยางไร และ

เกดอะไรขนจากพฤตกรรมการท างานนนของเขา

การวเคราะหเหตการณส าคญในงาน (Critical Incident) เปนวธการท John Flanagan พฒนาขนในชวง

สงครามโลกครงทสอง เปนวธการทมจดมงหมายเพอคนหาคณลกษณะทส าคญ และทกษะทจ าเปนส าหรบการ

ท างานทประสบความส าเรจ โดยวธการเปนการรวบรวมขอมลพฤตกรรมทสงเกตเหนไดในสถานการณการ

ท างาน หรอสถานการณอนๆ ทเก ยวของ จดมงหมายหลกคอ พฤตกรรมทผอนสงเกตได แตจดมงหมายของ BEI

นอกเหนอจากพฤตกรรมการท างานทสงเกตไดแลว คอการเนนทความรสกนกคดของบคคล (คลายกบทไดจาก

การทดสอบการเลาเรองจากภาพ ( Thematic Apperception Test (TAT))

เมอไดขอมลมาแลว กน าขอมลมาวเคราะห เพอศกษาวาลกษณะของผทประสบความส าเรจมอะไรบางทไม

เหมอนกบผทประสบความส าเรจปานกลาง จากนนน าขอมลทไดมาถอดรหสดวยวธการทเรยกวาการวเคราะห

เนอหาจากค าพด (Content Analysis of Verbal Expression) แลวน าขอมลทถอดรหสแลวมาวเคราะหความ

แตกตางทางสถต เพอศกษาลกษณะทแตกตางระหวางผทประสบความส าเรจในงาน (มผลงานในระดบสง) กบผ

ทผลงานระดบปานกลาง

McClelland และเพอนรวมงานไดกอตงบรษท McBer and Company ในชวงตนของทศวรรษท 1970 และในชวง

นนพวกเขาไดรบการตดตอจากเจาหนาทของ The U.S State Department Foreign Service Information ให

ชวยเหลอในการคดเลอกนกการทตระดบตน McClelland ใชเทคนค BEI ในการศกษา และพบวานกการฑต

ระดบตนทมผลการปฏบตงานดมสมรรถนะทแตกตางจากนกการทตระดบตนทมผลการปฏบตงานระดบปาน

กลางในเรอง ความเขาใจในความแตกตางระหวางบคคลดานวฒนธรรม ( Cross-cultural Interpersonal

Sensitivity) ความคาดหวงทางบวกกบผอน (Positive Expectations of Others) และความรวดเรวในการเรยนร

เครอขายดานการเมอง (Speed in Learning Political Networks)

ในป 1991 Barrett & Depinet ไดเขยนบทความเรอง A Reconsideration of Testing for Competence Rather than

for Intelligence เนอหาในบทความเปนการอางถงงานวจยใหมๆ ทลบลางขอเสนอของ McClelland เก ยวกบการ

ทดสอบความถนด หรอการทดสอบเชาวนปญญาวาแบบทดสอบดงกลาวสามารถท านายผลการปฏบตไดใน

เกอบทกอาชพ ประเดนน McClelland ไดตอบวา ถาเขาจะตองเปลยนแปลงอะไรบางอยางในบทความ Testing

for Competence Rather than for Intelligence เขาคงจะอธบายเชาวนปญญาอยางระมดระวงมากขนวา เชาวน

ปญญาเปนสมรรถนะพนฐาน ( Threshold Competency) ทบคคลทปฏบตงานตองมแตเมอบคคลมเชาวนปญญา

ในระดบหนงแลว ผลการปฏบตของเขากไมสมพนธกบเชาวนปญญาอกตอไป (อธบายไดวา ผปฏบตงานทกคน

ตองเปนคนฉลาดทกคน แตคนทฉลาดทกคนอาจไมไดมผลการปฏบตงานดเดนทกคน สงทแยกระหวางผท

ฉลาดและมผลการปฏบตงานด กบผทฉลาดและมผลการปฏบตงานในระดบปานกลางคอ สมรรถนะ)

สมรรถนะแบงออกเปน 2 ประเภท เมอพจารณาโดยยดผลการปฏบตงานเปนเกณฑ สมรรถนะ 2 ประเภทน

ไดแก สมรรถนะพนฐาน ( Threshold Competencies) และสมรรถนะทแยกความแตกตาง (Differentiating

Competencies)

สมรรถนะพนฐาน ( Threshold Competencies) ไดแก ความร ทกษะพนฐานทผปฏบตงานทกคนจ าเปนตองม

เพอใหสามารถปฏบตงานได แตไมสามารถแยกผทปฏบตงานด ออกจากผทปฏบตงานในระดบปานกลาง

สมรรถนะทแยกความแตกตาง (Differentiating Competencies) ไดแกปจจยตางๆ ทผปฏบตงานทดมแตผท

ปฏบตงานในระดบปานกลางไมม สมรรถนะกลมนจงเปนสงทบอกความแตกตางระหวางผทมผลการ

ปฏบตงานด และผทมผลงานในระดบปานกลาง

แนวคดเรองสมรรถนะมกมการอธบายดวยโมเดลภเขาน าแขง ( Iceberg Model) ดงภาพทแสดงดานลางซงอธบาย

วา ความแตกตางระหวางบคคลเปรยบเทยบไดกบภเขาน าแขง โดยมสวนทเหนไดงาย และพฒนาไดงาย คอสวน

ทลอยอยเหนอน า นนคอองคความร และทกษะตางๆ ทบคคลมอย และสวนใหญทมองเหนไดยากอยใตผวน า

ไดแก แรงจงใจ อปนสย ภาพลกษณภายใน และบทบาททแสดงออกตอสงคม สวนทอยใตน านมผลตอ

พฤตกรรมในการท างานของบคคลอยางมาก และเปนสวนทพฒนาไดยาก

พรบ.การศกษาแหงชาต พ.ศ. 2553

Q.1) พรบ.การศกษาแหงชาต พ.ศ. 2553 ประกาศในราชกจจานเบกษาวนใด

B. 22 กรกฎาคม 2553

Q.2) พรบ.การศกษาแหงชาต พ.ศ. 2553 ใชบงคบวนใด

B. 23 กรกฎาคม 2553

Q.3) พรบ.การศกษาแหงชาต พ.ศ. 2553 มก มาตรา

A. 3 มาตรา B. 4 มาตรา C. 5 มาตรา D. 6 มาตรา

Q.4) พรบ.การศกษาแหงชาต พ.ศ. 2553 ใหไว ณ วนใด

A. 12 กรกฎาคม 2553

Q.5) พรบ.การศกษาแหงชาต พ.ศ. 2553 เปนปทเทาไรในรชกาลปจจบน

D. 66

Q.6) พรบ.การศกษาแหงชาต ฉบบ พ.ศ. 2553 เปนฉบบทเทาไร

C. 3

Q.7) พรบ.การศกษาแหงชาต พ.ศ. 2553 ตราขนตามขอใด

B. โดยค าแนะน าและยนยอมของรฐสภา

Q.8) พรบ.การศกษาแหงชาต พ.ศ. 2553 มก มาตรา

C. 4

Q.9) พรบ.การศกษาแหงชาต พ.ศ. 2553 ยกเลกความในมาตราใด ของพรบ.การศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 แกไข

พ.ศ.2545

B. มาตรา 37

Q.10) พรบ.การศกษาแหงชาต พ.ศ. 2553 เพมความในมาตราใด ของพรบ.การศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 แกไข

พ.ศ.2545

B. มาตรา 38

Q.11) การบรหารและจดการศกษาขนพนฐานใหยดขอใด

B. เขตพนทการศกษา

Q.12) การบรหารและจดการศกษาขนพนฐานใหค านงถงทกขอยกเวนขอใด

A. เขตพนทการศกษา

Q.13) การบรหารและการจดการศกษาขนพนฐานระดบใดทไมยดเขตพนทการศกษา

D. ระดบอาชวศกษา

Q.14) ใครเปนผมอ านาจประกาศในราชกจจานเบกษาก าหนดเขตพนทการศกษาเพอการ บรหารและจด

การศกษาขนพนฐาน แบงเปนเขตการศกษาประถมศกษาและมธยมศกษา

C. รฐมนตรโดยค าแนะน าของสภาการศกษา

Q.15) กรณทสถานศกษาใดจดการศกษาขนพนฐานทงในระดบประถมศกษาและมธยม ศกษาการก าหนดให

สถานศกษาอยในเขตพนทการศกษาใด ใหยดตามขอใด

C. ระดบการศกษา

Q.16) การจดใหสถานศกษาอยในเขตพนทการศกษาใดนนใหเปนไปตามขอใด

B. โดยค าแนะน าของคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

Q.17) ในกรณทเขตพนทการศกษาไมอาจบรหารและจดการศกษาขนพนฐานได ใครอาจเปนผจดการศกษา

ดงกลาว

D. กระทรวงศกษาธการ

Q.18) การด าเนนการศกษาของสถานศกษาเอกชนและองคกรปกครองสวนทองถนวาจะอยใน อ านาจหนาทของ

เขตพนทการศกษาใด ใหเปนไปตามขอใด

A. ตามทรฐมนตรประกาศโดยค าแนะน าของคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

Q.19) ผรบสนองพระบรมราชโองการ พรบ.การศกษาแหงชาต พ.ศ. 2553

A. นายกรฐมนตร