Upload
obl-bibl
View
211
Download
5
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Ли Марина Геннадьевна, доцент кафедры технологии документальных коммуникаций Кемеровского государственного университета культуры и искусств Подиумная дискуссия «Профессиональные стандарты библиотечной деятельности»
Citation preview
Компетентностная модель сотрудника новой библиотеки:
технология формирования и актуализация
ЛИ Марина Геннадьевна, к.п.н., старший научный
сотрудник, доцент
Кемеровский государственный университет культуры и искусств
Лаборатория инновационных образовательных технологий
Компетентностная модель отражает знания, умения и
личностные качества специалиста библиотечной сферы,
позволяющие наиболее эффективно выполнять
поставленные задачи в рамках должностных требований и
способность конструктивно действовать в различных
производственных
ситуациях
Компетенция – характеристика личности, позволяющая…
….выпускнику быть востребованным на рынке
труда
….успешно выполнять функции, соответствующие
должности
Образовательная компетенция
Кадровая компетенция
Компетентностная модель – это инструмент
Для высшей библиотечной школы: инструмент повышения
качества образования и обеспечения востребованности
выпускников на рынке труда (ФГОС ВПО)
Для библиотечной профессии: инструмент согласования
требований к сотрудникам библиотек и выстраивания
партнерских отношений с вузовским сообществом
(профессиональный стандарт)
Для библиотеки: инструмент оценки персонала
(паспорт должности)
Этапы создания модели компетенций
Этап 1. Планирование проекта
Этап 2. Формулирование перечня компетенций
Этап 3. Проработка уровней модели компетенций
Этап 4. Оценка модели компетенций и
формирование профилей компетенций под
конкретные должности
Общеевропейский проект Общеевропейский проект TUNING TUNING
«Настройка образовательных структур в «Настройка образовательных структур в
Европейском пространстве высшего Европейском пространстве высшего
образования»образования»
Критерии оценки компетенций:
1. Компетенция не значима для профессиональной деятельности (1).2. Слабое значение, низкая потребность в данной компетенции (2).3. Компетенция имеет значение для профессиональной деятельности, периодически возникает потребность в её применении (3).4. Большое значение данной компетенции, высокая необходимость её постоянного применения (4).
16 общекультурных
компетенций (ОК)
41 профессиональная компетенция (ПК)
Требования к экспертам:Образование –высшее профессиональное;
Стаж практической работы в библиотечно-информационной сфере – не менее 5 лет;
Должностное положение – руководитель или специалист высшей категории.
Должностная структура экспертовДолжностная структура экспертов
Директор библиотеки
Заместитель директора
Заведующий структурным подразделением
библиотеки
Заведующий подразделением библиотечной
системы
Ведущий библиограф
Главный библиотекарь
БарнаулНовосибирскЧелябинскКемеровоОмскТомскНовокузнецк
География экспертов
Саморазвитие, повышение
квалификации (ОК-6,7,8; ПК-6)
– 3,9 баллов
Эффективная коммуникация
Готовность к кооперации с коллегами, работе в
коллективе (ОК-3) - 3,7 баллов
Способность к эффективному
библиотечному общению с пользователями (ПК-34)
- 3,7 баллов
Умение логически верно, аргументированно и ясно строить
устную и письменную речь (ОК-2) - 3,8 баллов
Способность создавать и
предоставлять информацию, отвечающую
запросам пользователей
(ПК-1) 3,8 3,8 балловбаллов
Готовность к использованию научных методов сбора и обработки эмпирической
информации при исследовании библиотечно-
информационной деятельности (ПК-23) 3,3 3,3
балловбаллов
Способность к восприятию, анализу, обобщению
информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения (ОК-1) 3,6 3,6 балловбаллов
Способность к анализу управленческой
деятельности библиотечно-информационных
учреждений (ПК-11) 3,4 3,4 балловбаллов
Компетенции минимального удельного веса
Этапы создания модели компетенций
Этап 1. Планирование проекта
Этап 2. Формулирование перечня компетенций
Этап 3. Проработка уровней модели компетенций
Этап 4. Оценка модели компетенций и
формирование профилей компетенций под
конкретные должности
КЛАСТЕРКЛАСТЕР
КОМПЕТЕНЦИЯКОМПЕТЕНЦИЯКОМПЕТЕНЦИЯКОМПЕТЕНЦИЯ
УРОВЕНЬУРОВЕНЬ
Индикатор Индикатор Индикатор Индикатор
Структура стандартной модели компетенцийСтруктура стандартной модели компетенций
Кластер:Работа с людьмиРабота с людьми
Компетенция:Управление
отношениями
Компетенция:Работа в команде
Строит отношения внутри группы
Строит отношения вне группы
Поддерживает внешние связи
Является членом команды
Поддерживает членов команды
Предлагает направление
команде
Компетенция Компетенция «Стрессоустойчивость"«Стрессоустойчивость"
3 балла3 балла - - высокий уровень развития способности:высокий уровень развития способности:- Справляется с чувством разочарования, неудачами и продолжает двигаться вперед.- Спокойно относится к давлению извне.
2 балла2 балла - средний уровень развития способности:- средний уровень развития способности:- Старается справиться с чувством разочарования, неудачами и продолжает двигаться вперед.- Справляется с давлением извне.
1 балл1 балл - низкий уровень развития способности:- низкий уровень развития способности:- Поддается чрезмерному чувству разочарования, не двигается вперед.- Поддается панике в стрессовой ситуации.
Благодарю за внимание!
Компетентностная модель сотрудника новой библиотеки:
технология формирования и актуализация
ЛИ Марина Геннадьевна, к.п.н., старший научный
сотрудник, доцент
Кемеровский государственный университет культуры и искусств
Лаборатория инновационных образовательных технологий