Проблема типов сказуемогов современном английском языкеВыполнила:

Сивкова Ольга, 742 гр.

Цель работы изучение

возможных типов сказуемого в современном английском языке, выделяемых разными авторами.

Задачи:1. установить, в чем заключается проблема

выделения типов сказуемого;

2. дать основные возможные определения сказуемого,

3. систематизировать и структурировать материал, связанный с проблемой выделения типов сказуемого и рассмотреть наиболее известные классификации типов сказуемого.

Проблема сказуемого связана с ролью этого компонента в

предложении; формы сказуемого многообразны. В связи

с этим идет речь о разных формальных и семантических типах сказуемого.

Однако способы выделения типов сказуемого и само число этих типов оказываются различными.

Классификация типов сказуемого по И. П. Ивановой, В. В. Бурлаковой и Г. Г. Почепцову

по способу выражения:

1. Глагольное сказуемое

2. Именное сказуемое

3. Фразеологическое сказуемое

по структуре содержания: Простое:

Глагольное - Jack spoke; Именное - She is asleep; Фразеологическое - Mrs. Davidson gave a gasp; Контаминированное - The screams were still rising

unabated from the swimming pool. Усложненное.

Глагольное - His heart stopped beating; Именное - It turned out to be Sam; Фразеологическое - I can give you a call as soon as I get

home; Контаминированное - She would lie awake for a long time

worrying about her mother.

Классификация типов сказуемого по В. Н. Жигадло

Простое Составное

Составное именное

Составное глагольное

Классификация типов сказуемогоА. И. Смирницкого с точки зрения содержания:

1. Процессное.

2. Квалификативное (определительное)

3. Объектное

4. Обстоятельственное

С точки зрения строения сказуемого :

1. простое

2. составное

Классификация типов сказуемого Ю.А. Левицкого

Глагольное Именное

Аспектное

Модальное

Аспектно-аспектное

Аспектно-модальное

Модально-аспектное

Модально-модальное

Выводы: Общее во всех классификациях: деление сказуемого на простое и составное, а

также на глагольное и именное. Данные типы могут считаться основой любой классификации и в зависимости от авторских суждений разделены на более частные типы, либо же продолжены в линейном направлении.

Таким образом, отсутствует классификация, принятая всеми авторами, что существенно затрудняет изучение данного вопроса в рамках учебного процесса.