Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 42» г. Брянска

Рабочая программа

по истории

5, 6, 8, 10, 11 классы

Учитель: С.М.Солодовникова

2020/2021 учебный год

5 класс

Пояснительная записка

Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного

стандарта основного общего образования от 17 декабря 2012 г. (утверждена приказом

Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. №

1897), авторской программой А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой «История

Древнего мира», Примерной программой по истории 5-9 классы ( Примерные программы

по учебным предметам. История. 5-9 классы. М.: Просвещение, 2014.- Стандарты второго

поколения).

Данная рабочая программа составлена из расчета 2 часа в неделю, 68 часов в год.

Планируемые результаты освоения курса по всеобщей истории

К важнейшим личностным результатам изучения истории в 5 классе относятся

следующие убеждения и качества:

· осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и

религиозной группы, локальной и региональной общности;

· освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение

прав и свобод человека;

· осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность

к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

· понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других

народов, толерантность.

Метапредметные результаты:

· способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную,

общественную и др.;

· владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и

обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы), использовать

современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

· способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в

различных формах (сообщение, презентация);

· готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ

межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

Предметные результаты:

· овладение целостными представлениями об историческом пути человечества как

необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

· способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы

исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого

и современности;

· расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний

личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

· готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и

культурных памятников своей страны и мира.

Учебно-методический комплект

Рабочая программа по всеобщей истории 5-9 классы. – Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии учебников А.А.Вигасина – А.О.Сороко-Цюпы. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват.учреждений / А.А.Вигасин, Г.И.Годер,

Н.И.Шевченко и др. – М.: Просвещение, 2014. Учебник «История Древнего мира» для 5 класса авторов А. А. Вигасина, Г.

И. Годер, И. С. Свенцицкой. — М: Просвещение, 2016. Годер Г. И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира.5кл.: В 2 вып. — М.:

Просвещение, 2016.

Годер Г. И. Методическое пособие по истории Древнего мира: 5 кл. — М.: Просвещение, 2016.

Максимов Ю. И. Тесты по истории Древнего мира. К учебнику «История Древнего мира» для 5 класса авторов А. А. Вигасина, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкой. — М., 2014.

Содержание учебного предмета, курса.

Введение (1 час)

Откуда мы знаем, как жили наши предки. Письменные источники о прошлом. Древние

сооружения как источник наших знаний о прошлом. Роль археологических раскопок в

изучении истории Древнего мира.

Счёт лет в истории. Хронология — наука об измерении времени. Опыт, культура счёта

времени по годам в древних государствах. Изменения счёта времени с наступлением

христианской эры. Особенности обозначения фактов до нашей эры (обратный счёт лет).

Представление о понятиях: год, век (столетие), тысячелетие, эпоха, эра.

РАЗДЕЛ I. ЖИЗНЬ ПЕРВОБЫТНЫХ ЛЮДЕЙ (6 часов)

Глава 1 .Первобытные собиратели и охотники. (3 ч)

Представление о понятии «первобытные люди». Древнейшие люди. Древнейшие люди

— наши далёкие предки. Прародина человека. Археологические свидетельства

первобытного состояния древнейшего человека. Орудия труда и складывание опыта их

изготовления. Собирательство и охота — способы добывания пищи. Первое великое

открытие человека — овладение огнём.

Родовые общины охотников и собирателей. Расселение древнейших людей и его

особенности. Испытание холодом. Освоение пещер. Строительство жилища. Освоение

промысла охоты. Охота как основной способ добычи пищи древнейшего человека.

Умение сообща достигать цели в охоте. Новые орудия охоты древнейшего человека.

Человек разумный: кто он? Родовые общины. Сообщество сородичей. Особенности со-

вместного ведения хозяйства в родовой общине. Распределение обязанностей в родовой

общине.

Возникновение искусства и религии. Как была найдена пещерная живопись. Загадки

древнейших рисунков. Человек «заколдовывает» зверя. Зарождение веры в душу.

Представление о религиозных верованиях первобытных охотников и собирателей.

Глава 2. Первобытные земледельцы и скотоводы. (2 ч)

Возникновение земледелия и скотоводства. Представление о зарождении

производящего хозяйства: мотыжное земледелие. Первые орудия труда земледельцев.

Районы раннего земледелия. Приручение животных. Скотоводство и изменения в жизни

людей. Последствия перехода к производящему хозяйству. Освоение ремёсел. Гончарное

дело, прядение, ткачество. Изобретение ткацкого станка.

Родовые общины земледельцев и скотоводов. Племя: изменение отношений.

Управление племенем. Представления о происхождении рода, племени. Первобытные

религиозные верования земледельцев и скотоводов. Зарождение культа.

Появление неравенства и знати. Развитие ремёсел. Выделение ремесленников в

общине. Изобретение гончарного круга. Начало обработки металлов. Изобретение плуга.

От родовой общины к соседской. Выделение семьи. Возникновение неравенства в общине

земледельцев. Выделение знати. Преобразование поселений в города.

Глава 3. Счёт лет в истории. (1 час)

Измерение времени по годам. Как в древности считали года. Счёт лет, которым мы

пользуемся. Летоисчисление от Рождества Христова. Наша эра. «Линия» времени как

схема ориентировки в историческом времени.

РАЗДЕЛ II. ДРЕВНИЙ ВОСТОК(17 часов)

Глава 4. Древний Египет (7 ч)

Государство на берегах Нила. Страна Египет. Местоположение государства. Разливы

Нила и природные условия. Земледелие в Древнем Египте. Система орошения земель под

урожай. Путь к объединению Древнего Египта. Возникновение единого государства в

Египте. Управление страной.

Как жили земледельцы и ремесленники. Жители Египта: от фараона до простого

земледельца. Труд земледельцев. Система каналов. В гостях у египтянина. Ремёсла и

обмен. Писцы собирают налоги.

Жизнь египетского вельможи. О чём могут рассказать гробницы вельмож. В усадьбе

вельможи. Служба вельмож. Вельможа во дворце фараона. Отношения фараона и его

вельможей.

Военные походы фараонов. Отряды пеших воинов. Вооружение пехотинцев. Боевые

колесницы египтян. Направления военных походов и завоевания фараонов.

Завоевательные походы Тутмоса III. Военные трофеи и триумф фараонов. Главные города

Древнего Египта — Мемфис, Фивы. Судьбы военные. Появление наёмного войска.

Религия древних египтян. Боги и жрецы. Храмы — жилища богов. Могущество

жрецов. Рассказы египтян о своих богах. Священные животные и боги. Миф об Осирисе и

Исиде. Сет и Осирис. Суд Осириса. Представление древних египтян о «царстве мёртвых»:

мумия, гробница, саркофаг. Фараон — сын Солнца. Безграничность власти фараона.

«Книга мёртвых».

Искусство древних египтян. Первое из чудес света. Возведение каменных пирамид.

Большой Сфинкс. Пирамида фараона Хеопса. Храм — жилище богов. Внешний вид и

внутреннее устройство храма. Археологические открытия в гробницах древнеегипетских

фараонов. Гробница фараона Тутанхамона. Образ Нефертити. Искусство

древнеегипетской скульптуры: статуя, скульптурный портрет. Правила ваяния человека в

скульптуре и изображения в росписях. Экспозиции древнеегипетского искусства в

национальных музеях мира: Эрмитаж, Лувр, Британский музей.

Письменность и знания древних египтян. Загадочные письмена и их разгадка.

Особенности древнеегипетской письменности. Иероглифическое письмо. Изобретение

материала и инструмента для письма. Египетские папирусы: верность традиции. Свиток

папируса — древнеегипетская книга. Школа подготовки писцов и жрецов. Первооснова

научных знаний (математика, астрономия). Изобретения инструментов отсчёта времени:

солнечный календарь, водяные часы, звёздные карты. Хранители знаний — жрецы.

Повторение. Достижения древних египтян (ирригационное земледелие, культовое

каменное строительство, становление искусства, письменности, зарождение основ наук).

Неограниченная власть фараонов. Представление о загробном воздаянии (суд Осириса и

клятва умершего).

Глава 5. Западная Азия в древности (7 ч)

Древнее Двуречье. Страна двух рек. Местоположение, природа и ландшафт

ЮжногоДвуречья. Ирригационное (оросительное) земледелие. Схожесть хронологии

возникновения государственности в Междуречье и Нильской долине. Города из глиняных

кирпичей. Шумерские города Ур и Урук. Глина как основной строительный и бытовой

материал. Культовые сооружения шумеров: ступенчатые башни от земли до неба. Боги

шумеров. Область знаний и полномочий жрецов. Жрецы учёные. Клинопись. Писцовые

школы. Научные знания (астрономия, математика). Письмена на глиняных табличках.

Мифы IIсказания с глиняных табличек. Клинопись — особое письмо Двуречья.

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы. Город Вавилон становится главным в

Двуречье. Власть царя Хаммурапи — власть от бога Шамаша. Представление о законах

Хаммурапи как законах богов. Узаконенная традиция суда над преступниками. Принцип

талиона. Законы о рабах. Законы о богачах и бедняках. Закон о новых отношениях, о

новых социальных группах: ростовщик.

Финикийские мореплаватели. География, природа и занятия населения Финикии.

Средиземное море и финикийцы. Виноградарство и оливководство. Ремёсла: стеклоделие,

изготовление пурпурных тканей. Развитие торговли в городах Финикии: Библ, Сидон,

Тир. Морская торговля и пиратство. Колонии финикийцев. Древнейший финикийский

алфавит, легенды о финикийцах.

Библейские сказания. Ветхий Завет. Расселение древнееврейских племён.

Организация жизни, занятия и быт древнееврейских общин. Библия как история в

преданиях еврейских племён. Переход к единобожию. Библия и Ветхий Завет. Мораль

заповедей Бога Яхве. Иосиф и его братья. Моисей выводит евреев из Египта: библейские

мифы и сказания как исторический и нравственный опыт еврейского народа. Бог даёт

законы народу.

Древнееврейское царство. Библейские сказания о войнах евреев в Палестине. Борьба с

филистимлянами. Древнееврейское царство и предания о его первых правителях: Сауле,

Давиде, Соломоне. Правление Соломона. Иерусалим как столица царства. Храм Бога

Яхве. Библейские предания о героях.

Ассирийская держава. Освоение железа. Начало обработки железа. Последствия

использования железных орудий труда. Использование железа в военном ремесле.

Ассирийское войско. Конница ассирийцев. Приспособления для победы над противником.

Ассирийское царство — одна из великих держав Древнего мира. Завоевания ассирийских

царей. Трагедия побеждённых Ассирией стран. Ниневия — достойная столица ас-

сирийских царей-завоевателей. Царский дворец. Библиотека глиняных книг

Ашшурбанапала. Археологические свидетельства ассирийского искусства. Легенды об

ассирийцах. Гибель Ассирийской державы.

Персидская держава «царя царей». Три великих царства в Западной Азии. Город

Вавилон и его сооружения. Начало чеканки монеты в Лидии. Завоевания персов.

Персидский Царь Кир Великий: его победы, военные хитрости и легенды о нём.

Образование Персидской державы (завоевание Мидии, Лидии, Вавилонии, Египта). Царь

Дарий Первый. «Царская дорога» и «царская почта». Система налогообложения. Войско

персидского царя. Столица великой державы древности — город Персеполь.

Глава 6. Индия и Китай в древности (3 ч)

Своеобразие путей становления государственности в Индии и Китае в период

древности.

Природа и люди Древней Индии. Страна между Гималаями и океаном. Реки Инд и

Ганг. Гималайские горы. Джунгли на берегах Ганга. Деревни среди джунглей. Освоение

земель и развитие оросительного земледелия. Основные занятия индийцев. Жизнь среди

природы: животные и боги индийцев. Сказание о Раме. Древнейшие города. Вера в

переселение душ.

Индийские касты. Миф о происхождении четырёх каст. Обряд жертвоприношения

богам: Периоды жизни брахмана. Кастовое общество неравных: варны и касты знатных

воинов, земледельцев и слуг. «Неприкасаемые». Индийская мудрость, знания и книги.

Возникновение буддизма. Легенда о Будде. Объединение Индии царём Ашока.

Чему учил китайский мудрец Конфуций. Страна, где жили китайцы. География,

природа и ландшафт Великой Китайской равнины. Реки Хуанхэ и Янцзы. Высшая

добродетель — уважение к старшим. Учение Конфуция. Мудрость — в знании старинных

книг. Китайские иероглифы. Китайская наука учтивости.

Первый властелин единого Китая. Объединение Китая при ЦиньШихуане.

Завоевательные войны, расширение территории государства ЦиньШихуана. Великая

Китайская стена и мир китайцев. Деспотия ЦиньШихуана. Возмущение народа.

Свержение наследников ЦиньШихуана. Археологические свидетельства эпохи: глиняные

воины гробницы ЦиньШихуана. Шёлк. Великий шёлковый путь. Чай. Бумага. Компас.

Повторение. (2ч) Вклад народов Древнего Востока в мировую историю и культуру.

РАЗДЕЛ III. ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ(18 час)

Глава 7. Древнейшая Греция (3 ч)

Местоположение, природа и ландшафт. Роль моря в жизни греков. Отсутствие

полноводных рек.

Греки и критяне. Древнейшие города: Микены, Тиринф, Пилос, Афины. Критское

царство в разрезе археологических находок и открытий. Кносский дворец: архитектура,

скульптура и фресковая роспись. Морское могущество Крита. Тайна критской

письменности. Гибель Критского царства. Мифы критского цикла: Тесей и Минотавр,

Дедал и Икар.

Микены и Троя. В крепостных Микенах. Местонахождение. «Архитектура

великанов». Каменные Львиные ворота. Обдик города-крепости: археологические находки

и исследования. Древнейшее греческое письмо. Заселение островов Эгейского моря.

Троянская война. Мифы о начале Троянской войны. Вторжение в Грецию с севера

воинственных племён и его последствия.

Поэма Гомера «Илиада». Миф о Троянской войне и поэмы «Илиада» и «Одиссея».

Гнев Ахиллеса. Поединок Ахиллеса с Гектором. Похороны Гектора. Мифы и сказания об

Одиссее, Ахиллесе, троянском коне. Мораль поэмы.

Поэма Гомера «Одиссея». География странствий царя с острова Итака — Одиссея.

Одиссей находит приют у царя Алкиноя. На острове циклопов. Встреча с сиренами.

Возвращение на Итаку. Расправа с женихами. Мораль поэмы.

Религия древних греков. Боги Греции. Основные занятия греков и их покровители.

Религиозные верования греков. Пантеон олимпийских богов . Мифы о Деметре и

Персефоне. Миф о Прометее. Мифы о Дионисе и Геракле. Миф о споре Афины с

Посейдоном.

Глава 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (7 ч)

Начало обработки железа в Греции. Возникновение полисов — городов-государств

(Афины, Спарта, Коринф, Фивы, Милет). Создание греческого алфавита.

Земледельцы Аттики теряют землю и свободу. География, природа и ландшафт

Аттики. Дефицит земли. Перенаселённость Аттики. Основные занятия населения Аттики:

садоводство, выращивание оливковых деревьев и винограда. Знать и демос в Афинском

полисе. Знать во главе управления Афин. Ареопаг и архонты. Законы Драконта.

Бедственное положение земледельцев. Долговое рабство. Нарастание недовольства

демоса.

Зарождение демократии в Афинах. Демос восстаёт против знати. Демократические

реформы Солона. Отмена долгового рабства. Перемены в управлении Афинами. Народное

собрание и граждане Афин. Создание выборного суда. Солон о своих законах.

Древняя Спарта. География, природа и ландшафт Лаконии. Полис Спарты.

Завоевание спартанцами Лаконии и Мессении. Спартанцы и илоты: противостояние

власти и большинства. Спарта — военный лагерь. Образ жизни и правила поведения

спартиатов. Управление Спартой и войском. Спартанское воспитание. «Детский» способ

голосования. Легенда о поэте Тиртее.

Греческие колонии на берегах Средиземного и Чёрного морей. Греческая

колонизация побережья Средиземного и Чёрного морей. Причины колонизации. Выбор

места для колонии. Развитие межполисной торговли. Греки и скифы на берегах Чёрного

моря. Отношения колонистов с местным населением. Единство мира и культуры эллинов.

Эллада — колыбель греческой культуры. Как царь Дарий пытался завоевать земли на юге

нынешней России. Древний город в дельте реки Дона.

Олимпийские игры в древности. Праздник, объединявший эллинов. Олимпия —

город, где зародилась традиция Олимпийских игр. Подготовка к общегреческим играм.

Атлеты. Пять незабываемых дней. Виды состязаний. Миф об основании Олимпийских

игр. Награды победителям. Легенды о знаменитых атлетах. Возвращение в родной город.

Воспитательная роль зрелищ Олимпийских игр.

Победа греков над персами в Марафонской битве. Над греками нависла угроза

порабощения. Предсказание бога Аполлона. Марафонская битва. Победа афинян в

Марафонской битве. Тактика и героизм стратега Мильтиада. Греческая фаланга.

Нашествие персидских войск на Элладу. Подготовка эллинов к новой войне. Клятва

афинских юношей при вступлении на военную службу. Идея Фемистокла о создании

военного флота. Вторжение персов в Элладу. Патриотический подъём эллинов. Защита

Фермопил. Подвиг трёхсот спартанцев и царя Леонида. Хитрость Фемистокла накануне

Саламинской битвы. Морское Саламинское сражение. Роль Фемистокла и афин ского

флота в победе греков. Эсхил о победе греков на море. Разгром сухопутной армии персов

при Платеях. Причины победы греков. Мораль предания «Перстень Поликрата».

Глава 9. Возвышение Афин в V в. до н. э. и расцвет демократии (5 ч)

Последствия победы над персами для Афин. Афинский морской союз. Установление в

полисах власти демоса — демократий.

В гаванях афинского порта Пирей. В военных и торговых гаванях Пирея. Военный и

торговый флот. Гражданское и негражданское население Афинского полиса. Пошлины.

Рабство и рабский труд. Афины — крупнейший центр ремесла и торговли.

В городе богини Афины. Город Афины и его районы. Миф о рождении богини

Афины. Керамик — там, где дымят печи для обжига посуды. Посуда с краснофигурным и

черно-фигурным рисунками. Керамик и его жители. Агора — главная площадь Афин. Из

жизни древних гречанок. Быт афинян. Храмы Акрополя. Особенности архитектуры

храмов. Фидий и его Афина. Атлеты Мирона и Поликлета.

В афинских школах и гимнасиях. Воспитание детей педагогами. Образование

афинян. Рабы-педагоги. Занятия в школе. Палестра. Афинские гимнасии. Греческие

учёные о природе человека. Скульптуры Поликлета и Мирона и спортивные достижения

учащихся палестры. В афинских гимнасиях. Обучение красноречию.

В театре Диониса. Возникновение театра в Древней Греции. Устройство. Театральные

актёры. Театральные представления: трагедии и комедии. На представлении трагедии

Софокла «Антигона». Театральное представление комедии Аристофана «Птицы».

Воспитательная роль театральных представлений.

Афинская демократия при Перикле. Сущность афинской демократии в VB . ДО Н. э.

Выборы на общественные должности в Афинах. Полномочия и роль Народного собрания,

Совета пятисот. Перикл и наивысший расцвет Афин и демократии. Оплата работы на

выборных должностях. Друзья и соратники Перикла: Аспасия, Геродот, Анаксагор,

Софокл, Фидий. Афинский мудрец Сократ.

Глава 10. Македонские завоевания в IVв. до н.э. (3 ч )

Соперничество Афин и Спарты за господство над Элладой. Победа Спарты.

Междоусобные войны греческих полисов и их ослабление. Усиление северного соседа

Греции — Македонского царства.

Города Эллады подчиняются Македонии. Возвышение Македонии при царе

Филиппе. Стремление Филиппа подчинить соседей. Влияние эллинской культуры.

Аристотель — учитель Александра, сына македонского царя Филиппа. Македонская

фаланга. Конница. Осадные башни. Два вектора отношения Греции к Македонии: Исократ

и Демосфен. Плутарх о Демосфене. Потеря Грецией независимости. Битва при Херонее:

горечь поражения и начало отсчёта новой истории. Гибель Филиппа. Александр — царь

Македонии и Греции.

Поход Александра Македонского на Восток. Александр возглавил поход македонцев

и греков в Азию. Первые победы: Река Граник. Быстрая победа над войском Дария III у

города Исс. Походы в Финикию, Египет. Провозглашение Александра богом и сыном бога

Солнца. Основание Александрии. Победа при Гавгамелах. Гибель Персидского царства.

Поход в Индию — начало пути к завоеванию мира. Изменение великих планов.

Возвращение в Вавилон. Писатели об Александре Македонском.

В Александрии Египетской. Распад державы Александра после его смерти.

Складывание пространства эллинистического мира на территории державы Александра

Македонского: Египетское, Македонское, Сирийское царства. Александрия Египетская —

крупнейший порт, торговый и культурный центр Восточного Средиземноморья.

Фаросский маяк — одно из чудес света. Музей. Александрийская библиотека. Из истории

древних библиотек. Греческие учёные на благо Александрии Египетской: Аристарх

Самосский, Эратосфен, Евклид.

Повторение. Вклад древних эллинов в мировую культуру. Условия складывания и

своеобразие эллинистической культуры. Управление обществом в странах Древнего

Востока и в Афинском полисе. Особенности афинской демократии.

РАЗДЕЛ IV. ДРЕВНИЙ РИМ (21 час)

Глава 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (3

ч)

Местоположение, природа и особенности ландшафта Италии. Пестрота населения

древней Италии (латины, этруски, самниты, греки).

Древнейший Рим. Легенда об основании Рима: Амулий, Ромул и Рем. Ромул —

первый царь Рима. Город на семи холмах и его обитатели. Занятия римлян. Почитание

Весты И Марса. Управление ранним Римом. Тарквиний Гордый и римский юноша Муций.

Отказ римлян от царской власти.

Завоевание Римом Италии. Возникновение республики. Консулы — ежегодно

выбираемые правители Рима. Борьба плебеев за свои права. Народный трибун и право

вето. Нашествие галлов. Военные победы римлян. Битвы с Пирром. Пиррова победа.

Установление господства Рима над Италией. Решение земельного вопроса для плебеев.

Устройство Римской республики. Плебеи — полноправные граждане Рима. Отмена

долгового рабства. Выборы двух консулов. Принятие законов. Роль Сената в Риме.

Римское войско и римские легионы. Тит Ливии о легионах. Одежда римлян. Гадания в

Риме.

Глава 12. Рим — сильнейшая держава Средиземноморья (3 ч)

Карфаген — преграда на пути к Сицилии. Карфаген — стратегический узел в Западном

Средиземноморье. Первые победы Рима над Карфагеном. Создание военного флота.

Захват Сицилии.

Вторая война Рима с Карфагеном. Поход Ганнибала через снежные Альпы.

Вторжение войск Ганнибала в Италию. Союз с галлами. Путь к Риму. Разгром римлян при

Каннах: тактика Ганнибала и тактика римлян. Изменение стратегии римлян в войне с

Ганнибалом. Первая морская победа римлян. Окончание войны. Победа Сципиона над

Ганнибалом при Заме. Установление господства Рима в Западном Средиземноморье.

Установление господства Рима во всём Восточном Средиземноморье. Рост

Римского государства. Политика Рима «разделяй и властвуй». Подчинение Греции Риму.

Поражение Сирии и Македонии. Трёхдневный триумф римского консула и исчезновение

Македонии. Разрушение Коринфа. Сенатор Катон — автор сценария гибели Карфагена.

Смерть Ганнибала. Средиземноморье — провинция Рима.

Рабство в Древнем Риме. Завоевательные походы Рима — главный источник рабства.

Политика Рима в провинциях. Наместники. Использование рабов в сельском хозяйстве, в

быту римлян. Раб — «говорящее орудие». Гладиаторские игры — любимое зрелище

римлян. Амфитеатры. Римские учёные о рабах.

Глава 13. Гражданские войны в Риме (4 ч)

Возобновление и обострение противоречий между различными группами в римском

обществе после подчинения Средиземноморья. Начало гражданских войн в Риме.

Земельный закон братьев Гракхов. Дальние заморские походы и разорение

земледельцев Италии. Потеря имущества бедняками. Обнищание населения. Заступник

бедняков Тиберий Гракх. Принятие земельного закона Тиберия Гракха. Гибель Тиберия.

Дальнейшее разорение земледельцев Италии. Гай Гракх — продолжатель дела брата.

Гибель Гая.

Восстание Спартака. Крупнейшее в древности восстание рабов в Италии. Первая

победа восставших и Спартака над римским войском. Оформление армии восставших.

Походы армии восставших рабов. Три победы восставших, приблизившие их к свободе.

Обеспокоенность римского сената небывалым размахом восстания. Рабы в ловушке.

Разгром армии рабов римлянами под руководством Красса. Причины поражения

восставших.

Единовластие Цезаря. Превращение римской армии в наёмную. Борьба полководцев

за единоличную власть. Красе и Помпей. Возвышение Цезаря. Красе, Помпей и Цезарь.

Завоевание Галлии. Гибель Красса. Плутарх о Риме. Захват Цезарем власти. Рим у ног

Цезаря. Диктатура Цезаря. Легионы и ветераны — опора Цезаря в его политическом

курсе. Брут и Цезарь. Убийство Цезаря в сенате.

Установление империи. Поражение сторонников республики. Бегство заговорщиков

из Рима. Борьба Антония и! Октавиана за единовластие. Роль Клеопатры в судьбе

Антония. Победа флота Октавиана у мыса Акций. Превращение Египта в римскую

провинцию. Единовластие Октавиана. Окончание гражданских войн в Италии и

провинциях. Власть и правление Октавиана Августа. Превращение Римского государства

в империю. Меценат и поэт Гораций. Гибель Цицерона — римского философа. Поэма

Вергилия «Энеида».

Глава 14. Римская империя в первые века нашей эры (6 ч)

Протяжённость империи и время существования. Неудачные попытки императоров

расширить римские владения.

Соседи Римской империи. Установление мира с Парфией. Разгром римских легионов

германцами. Главные враги Римской империи. Образ жизни и верования германцев.

Предки славянских народов: римские писатели о славянах, их занятия, образ жизни и

верования. Дороги Римской империи.

Рим при императоре Нероне. Укрепление власти императоров. Складывание культа

императоров. Актёр на императорском троне. Тацит о Нероне. Падение нравственности:

расцвет доносительства. Забавы и расправы Нерона. Нерон и Сенека. Пожар в Риме.

Преследования христиан. Массовое восстание в армии и гибель Нерона.

Первые христиане и их учение. Проповедник Иисус из Палестины. «Сыны света» из

Кумрана. Рассказы об Иисусе его учеников. Предательство Иуды. Распространение

христианства. Моральные нормы Нагорной проповеди. Апостолы. Представления о

Втором пришествии, Страшном суде и Царстве Божьем. Идея равенства всех людей перед

Богом. Христиане — почитатели Иисуса, Божьего избранника. Преследования римскими

властями христиан.

Расцвет Римской империи во II в. Неэффективность рабского труда. Возникновение

и развитие колоната. Правление Траяна — «лучшего из императоров». Тацит о Траяне.

Военные успехи Траяна — последние завоевания римлян. Переход к обороне границ

Римской империи. Масштабное строительство в Риме и провинциях на века. Новое в

строительном ремесле. Обустройство городов в провинциях империи.

«Вечный город» и его жители. Все дороги ведут в Рим. Город — столица империи.

Архитектурный облик Рима. Колизей. Пантеон. Римский скульптурный портрет.

Особняки на городских холмах. Многоэтажные дома в низинах между холмами.

Обустройство повседневности римлян. Термы в жизни и культуре римлянина. «Хлеб и

зрелища» для бедноты. Большой цирк в Риме.

Глава 15. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи

(5 ч)

Римская империя при Константине. Укрепление границ империи. Рим и варвары.

Вторжения варваров. Римская армия как инструмент борьбы полководцев за

императорскую власть. Солдатские императоры. Правление Константина.

Неограниченная власть императора. Увеличение численности армии. Прикрепление

колонов к земле. Перемены в положении христиан. Признание христианства. Усиление

влияния римского епископа (папы). Основание Константинополя и перенесение столицы

на Восток. Украшение новой столицы за счёт архитектурных и скульптурных памятников

Рима, Афин и других городов империи. Ад и рай в книгах христиан.

Взятие Рима варварами. Разделение Римской империи на два самостоятельных

государства. Наёмничество варваров в римскую армию. Вторжение готов в Италию.

Борьба полководца Стилихона с готами. Расправа императора над Стилихоном.

Недовольство легионеров-варваров. Взятие Рима Аларихом — вождём готов. Падение

Западной Римской империи. Новый натиск варваров: захват Рима вандалами.

Опустошение Вечного города варварами. Свержение юного римского императора Ромула

Августула. Передача имперских регалий византийскому императору. Западная Римская

империя перестала существовать. Конец эпохи античности.

Итоговое повторение (2 ч). Признаки цивилизации Греции и Рима. Народовластие в

Греции и Риме. Роль граждан в управлении государством. Нравы. Любовь к Отечеству.

Отличие греческого полиса и Римской республики от государств Древнего Востока. Вклад

народов древности в мировую культуру.

Календарно-тематическое планирование.

Всеобщая история (история Древнего мира) 5 класс

68 часов в год, 2 часа в неделю.

№

урока

Тема раздела, главы, урока Дата проведения

план факт

1 Введение. (1 час)

Что изучает наука история. Откуда мы знаем, как жили

наши предки.

Глава 1. Первобытные собиратели и охотники. (3 часа)

2 Древнейшие люди.

3 Родовые общины охотников и собирателей

4 Возникновение искусства и религиозных верований.

Глава 2. Первобытные земледельцы и скотоводы. (2 часа)

5 Возникновение земледелия и скотоводства.

6 Появление неравенства и знати.

Глава 3. Счет лет в истории (1 час)

7 Счет лет в истории.

Глава 4. Древний Египет. (7 часов)

8 Государство на берегах Нила.

9 Как жили земледельцы и ремесленники.

10 Жизнь египетского вельможи.

11 Военные походы фараонов.

12 Религия древних египтян.

13 Искусство Древнего Египта.

14 Письменность и знания древних египтян.

15 Повторение по теме «Древний Египет»

Глава 5. Западная Азия в древности. (7 часов)

16 Древнее Двуречье.

17 Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.

18 Финикийские мореплаватели

19 Библейские сказания

20 Древнееврейское царство

21 Ассирийская держава

22 Персидская держава «царя царей».

Глава 6. Индия и Китай в древности. (3 часа)

23 Природа и люди Древней Индии. Индийские касты.

24 Чему учил китайский мудрец Конфуций

25 Первый властелин единого Китая.

26 Повторение по теме «Древний Восток».

Глава 7. Древнейшая Греция. (3 часа)

27 Греки и критяне. Микены и Троя.

28 Поэма Гомера «Илиада».

29 Поэма Гомера «Одиссея». Религия древних греков.

Глава 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием. (7 часов)

30 Земледельцы Аттики теряют землю и свободу.

31 Зарождение демократии в Афинах.

32 Древняя Спарта.

33 Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного

морей.

34 Олимпийские игры в древности.

35 Победа греков над персами в Марафонской битве.

36 Нашествие персидских войск на Элладу.

Глава 9. Возвышение Афин в V веке до н.э. и расцвет демократии (5 часов)

37 В гаванях афинского порта Пирей.

38 В городе богини Афины.

39 В афинских школах и гимнасиях.

40 В афинском театре.

41 Афинская демократия при Перикле.

Глава 10. Македонские завоевания в IV веке до н.э. (3 часа)

42 Города Эллады подчиняются Македонии.

43 Поход Александра Македонского на Восток.

44 В Александрии Египетской.

45 Повторение по теме «Древняя Греция».

Древний Рим

Глава 11. Рим от его возникновения до установления господства над Индией. (3 часа)

46 Древнейший Рим.

47 Завоевание Римом Италии.

48 Устройство Римской республики.

Глава 12. Рим- сильнейшая держава Средиземноморья. ( 3 часа)

49 Вторая война Рима с Карфагеном.

50 Установление господства Рима во всем Восточном

Средиземноморье.

51 Рабство в Древнем Риме.

Глава 13. Гражданские войны в Риме. (4 часа)

52 Земельный закон братьев Гракхов.

53 Восстание Спартака.

54 Всероссийская проверочная работа.

55 Единовластие Цезаря. Установление империи.

Глава 14. Римская империя в первые века нашей эры. (6 часов)

56 Соседи Римской империи.

57-58 В Риме при императоре Нероне.

59 Первые христиане и их учение.

60 Расцвет империи во II веке н.э.

6 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по истории для 6 класса разработана на основе Федерального

государственного образовательного стандарта общего образования (основное общее образование) Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации.

Содержание учебного предмета «История» в основной школе изучается в рамках двух курсов: «История России» и «Всеобщая история». Программа по всеобщей истории

составлена на основании авторской программы по всеобщей истории для 5 – 9 классов./ А.А. Вигасин ,Г.И. Годер, Н.И. Шевченко. – М.: Просвещение, 2014. Программа по

истории России составлена в соответствии с положениями Концепции единого учебно-методического комплекса по отечественной истории (включающей Историко-культурный стандарт) на основе Примерной программы по истории для 6-10 классов, авторской

программы по Истории России к предметной линии учебников И.Л.Андреева, И.Н. Фёдоров и др. издательства «Дрофа».

Рабочая учебная программа составлена из расчета -2 часа в неделю,68 часов в год, что является оптимальным для изучения дисциплины.

Планируемые предметные результаты изучения истории:

1. Знание хронологии, работа с хронологией:

· указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты

важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

· соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.

2. Знание исторических фактов, работа с фактами:

· характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших

исторических событий;

· группировать (классифицировать) факты по различным признакам.

3. Работа с историческими источниками:

· читать историческую карту с опорой на легенду;

61 Вечный город и его жители.

Глава 15. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи. (5 часов)

62-63 Римская империя при Константине.

64 Взятие Рима варварами.

65-66 Расцвет и закат Римской империи.

Итоговая контрольная работа (тест)

Повторение материала. (2 часа)

67 Историческое и культурное наследие Древнего мира.

68 Историческое и культурное наследие Древнего мира.

· проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);

· сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.

4. Описание (реконструкция):

· рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;

· характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;

· на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников.

5. Анализ, объяснение:

· различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);

· соотносить единичные исторические факты и общие явления;

· называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;

· раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;

· сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;

· излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.

6. Работа с версиями, оценками:

· приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;

· определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.

7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:

применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;

использовать знания об истории и культуре своего народа и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;

- способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры).

Учебно-методический комплект

1. Е. В. Агибалова, Г. М. Донской. История средних веков. М., Просвещение, 2014. Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации.

2. История России с древнейших времён до XVI века, 6 класс, Андреев И.Л., Фёдоров И.Н., 2016.(в соответствии с новым историко-культурным стандартом)

Учебно-методические пособия

1.Игнатов А. В. Всеобщая история. История Средних веков. Методические рекомендации. 6 класс. (к учебнику Агибаловой Е. В., Донского Г. М.) М., Просвещение, 2014

2..Симонова Е.В. Методическое пособие к учебнику И.Л.Андреева, И.Н.Федорова «История России с древнейших времен до XVI века» 6 класс. М. «Дрофа», 2016 г.

3. И.Н. Федоров, С.А. Федорова Технологические карты уроков к учебнику И.Л.Андреева,

И.Н.Федорова «История России с древнейших времен до XVI века» 6 класс. М. «Дрофа», 2016 г.

КИМ

1. Ю.И.Максимов Тесты по истории средних веков 6класс ( к учебникам по истории Средних веков Федерального перечня) Издательство

«Экзамен», М., 2014. Рекомендавано Российской Академией Образования

2.История России. 6 класс: Контрольно-измерительные материалы ФГОС. М., «ВАКО»,

2013 г

Содержание учебного предмета «История». 6 класс

ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ (28 часов)

Введение. Живое Средневековье

Что изучает история Средних веков. Дискуссии учѐных о временных границах эпохи Средневековья. Условность термина «Средневековье». Место истории Средних веков в

истории человечества. Этапы развития эпохи Средневековья. По каким источникам учѐные изучают историю Средних веков. Тема 1. Становление средневековой Европы (VI-XI вв.) (5 ч.)

Образование варварских королевств. Государство франков и христианская церковь

в VI—VIII вв.

Образование варварских государств на территории бывшей Западной Римской империи. Франки. Возвышение Хлодвига. Складывание королевства у франков во главе с Хлодвигом. Сближение культур, образа жизни германцев и римлян. Налоги, суд и военная

организация у франков. Переход от обычая к закону как инструменту внедрения и регулирования единых порядков.

Христианство как инструмент объединения и подчинения населения власти, освящѐнной Богом. Духовенство и миряне. Белое и чѐрное духовенство. Монастыри как центры формировани Меровинги — «ленивые короли». Карл Мартелл. Феод и феодал. Папа

римский и Пипин Короткий. «Дар Пипина»: образование государства пап римских — Папской области.

Возникновение и распад империи Карла Великого. Новый король и династия Каролингов. Личность Карла Великого. Образование империи Карла Великого. Древняя Римская империя, объединявшая христианский мир, как идеал

варварских народов раннего Средневековья. Административно-военное управление воссозданной империей франкского короля. Раздел империи Карлом между

наследниками. Верденский раздел. Папская область. Развитие феодальных отношений во Франкском государстве. От свободы крестьян к крепостной зависимости. Феодальная раздробленность Западной Европы в IX— XI веках.

Феодализм. Феодальная лестница. Франция в IХ—XI вв. Слабость Каролингов. Гуго Капет — новый избранный король. Владения короля — его домен.

Германия в IX—XI вв. Англия в раннее Средневековье.

Англия в IX—XI вв. Легенды об английском короле Артуре и историческая реальность.

Бретань и Британия. Норманны и их образ жизни. Варяги и народы Восточной Европы. Русь и варяги. Норманнские Рюриковичи — первая династия князей Древней Руси.

Объединение Англии в единое государство. Королевства норманнов в Скандинавии. Прекращение норманнских завоевательных походов. Тема 2. Византийская империя и славяне в VI—XI вв. (3 ч.)

Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами.

Образование Восточной Римской империи — Византии — Ромейской

империи. Устойчивость Византии в борьбе с варварским миром. Евразийский облик и характер нового государства. Константинополь — столица на перекрѐстке цивилизаций и их торговых путей. Византия — единое монархическое государство.

Император — правитель новой империи. Византия при Юстиниане. Расселение славян и арабов на территории Византии. Борьба империи с внешними врагами.

Культура Византии.

Византия — наследница мира Античности и стран Востока. Основные типы школ Византии: их доступность и светский характер. Развитие античных знаний византийцами

в разных областях. Крестово-купольный тип храма — храм Святой Софии. Искусство внутреннего оформления храма: мозаика, фрески. Появление и развитие иконописи.

Церковь — «Библия для неграмотных». Византия — центр культуры Средневековья. Влияние византийской культуры на другие страны и народы. Византия и Русь: культурное влияние.

Образование славянских государств.

Направления движения славян и территории их расселения. Племенные ветви славян.

Занятия и образ жизни. Управление и организация жизни у славян. Вождь и дружина. Объединения славян. Образование государства у южных славян — Болгарии. Князь Симеон и его политика. Кочевники и судьбы Болгарского царства. Василий II

Болгаробойца. Соперничество Византии и Болгарии и его завершение. Период существования Болгарского государства и его достижения. Великоморавская

держава — государство западных славян. Поиск покровителей: от Германии к Византии. Славянские просветители Кирилл и Мефодий. Образование Киевской Руси — государства восточных славян. Появление на карте

средневековой Европы государств Чехии и Польши. Политические курсы польских князей Мешко I и Болеслава I Храброго.

Тема 3. Арабы в VI—XI вв. (2 ч.)

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад.

Аравия — родина исламской религии. География, природные условия Аравийского

полуострова, занятия и образ жизни его жителей. Бедуины. Мекка — центр торговли. Иран, Византия и арабы. Мухаммед — проповедник новой религии. Хиджра.

Возникновение ислама. Аллах — Бог правоверных мусульман. Распространение ислама среди арабских племѐн. Коран — священная книга ислама. Религиозный характер морали и права в исламе. Влияние ислама на культуру народов, покорѐнных арабами.

Арабский халифат.

Халиф — заместитель пророка. Вторжение арабов во владения Ромейской империи.

Поход в Северную Африку. Исламизация берберов. Покорение жителей большей части Пиренейского полуострова. Восточный поход. Подчинение Северного Кавказа. Арабский халифат — государство между двух океанов. Эмиры и система налогообложения.

Багдадский халифат и Харун ар-Рашид. Народное сопротивление арабскому владычеству. Междоусобицы. Кордовский эмират. Распад халифата.

Культура стран халифата.

Наследие эллинизма и ислам. Арабский язык — «латынь Востока». Медресе — высшая, мусульманская школа. Научные знания арабов. АльБируни. Ибн

Сина (Авиценна). Арабская поэзия и сказки. Фирдоуси. Архитектура. Дворец Альгамбра в Гранаде. Мечеть. Минарет. Арабески. Значение культуры халифата. Испания — мост

между арабской и европейской культурами. Тема 4. Феодалы и крестьяне (2 ч.)

Средневековая деревня и еѐ обитатели.

Земля — феодальная собственность. Феодальная вотчина. Феодал и зависимые крестьяне. Виды феодальной зависимости.Повинности крестьянина. Крестьянская община.

Натуральное хозяйство. В рыцарском замке.

Период расцвета Средневековья. Установление феодальных отношений. Окончательное оформление вассальных отношений. Замок — жилище и крепость феодала. Рыцарь — конный воин в доспехах. Кодекс рыцарской чести — рыцарская культура.

Тема 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе (3 ч.)

Формирование средневековых городов.

Отделение ремесла от сельского хозяйства. Обмен продуктами земледелия и ремесла. Причины возникновения городов. Город — поселение ремесленников и торговцев. Возрождение древних городов в Италии, на юге Франции. География новых городов.

Сеньоры и город. Средневековый ремесленник. Цеховые объединения. Роль и влияние цехов на жизнь средневекового города. Развитие торговли в феодально-раздробленной

Европе. Объединения купцов — гильдия, товарищество. Торговые пути. Ярмарки. От ростовщичества к банкам. Горожане и их образ жизни.

Своеобразие города. Управление городом. Борьба ремесленников за участие в управлении городом. Образ жизни горожан. Обустройство средневекового города. Город — центр

формирования новой европейской культуры. Университеты как явление городской среды и средневекового пространства. Городское сословие в Европе — носители идей свободы и права. Союз королей и городов.

Торговля в Средние века.

Оживление торговых отношений. Торговые пути. Ярмарки — общеизвестные места

торговли в Европе. От ростовщичества к банкам. Тема 6. Католическая церковь в XI—XIII вв. Крестовые походы

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики. (2 ч.)

Складывание трѐх сословий, характерных для общества феодального этапа. Церковь — крупнейший землевладелец. Разделение церквей. Ослабление авторитета и власти Папы

римского. Папа римский Григорий VII. Двухсотлетняя борьба королей и папства. Путь в Каноссу. Опора папы — епископы и монастыри. Могущество папы Иннокентия III. Церковные соборы и догматы христианской веры. Движение еретиков. Католическая

церковь и еретики. Альбигойские войны. Инквизиция. Монашеские нищенствующие ордены. Франциск Ассизский. Доминик Гусман.

Крестовые походы.

Клермонский призыв папы римского Урбана II. Крестовые походы и крестоносцы. Цели различных участников Крестовых походов. Последствия Первого крестового похода для

Византии. Образование крестоносцами государств на Средиземноморском побережье. Отношения рыцарей с местным населением — мусульманами. Духовно - рыцарские

ордены и их значение для защиты завоеваний крестоносцев в Палестине. Сопротивление народов Востока натиску крестоносцев. Салах ад-Дин и Третий крестовый поход. Судьба походов королей Фридриха I Барбароссы, Филиппа II Августа,

Ричарда Львиное Сердце. Четвѐртый крестовый поход. Разграбление Константинополя. Детские крестовые походы. Значение и итоги Крестовых походов для

Запада и Востока. Тема 7. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI—XV вв.)

(6 ч.)

Как происходило объединение Франции.

Экономические успехи Французского государства. Начало объединения Франции.

Филипп II Август. Борьба французского и английского королей за французские территории. Битва при Бувине. Укрепление власти короля. Людовик IX Святой:

ограничение самовластия феодалов и междоусобиц. Утверждение единой денежной системы. Конфликт между королѐм Филиппом IV Красивым и папой римским Бонифацием VIII. Авиньонское пленение пап. Франция — централизованное государство.

Генеральные штаты — французский парламент. Оформление сословной монархии во Франции.

Что англичане считают началом своих свобод.

Нормандский герцог Вильгельм. Король Англии — Вильгельм Завоеватель, основатель нормандской династии. От завоевания к централизованному государству. «Книга

Страшного суда». Генрих II Плантагенет и его реформы. Иоанн Безземельный и Великая хартия вольностей. Бароны против короля. «Бешеный совет». Симон де Монфор.

Парламент — сословное собрание. Столетняя война.

Столетняя война: причины и повод. Основные этапы Столетней войны. Поражение

французов у Креси. Победа англичан у Пуатье. От перемирия к победам французов. Герцоги Бургундский и Орлеанский. Карл VII — новый король Франции. Взятие Орлеана.

Жанна д’Арк. Усиление королевской власти в конце XV в. во Франции и в Англии.

Восстановление Франции после трагедии и военных утрат. Борьба

между Людовиком XI и Карлом Смелым. Усиление власти французского короля в конце XV в. Завершение объединения Франции. Последствия объединения Франции.

Междоусобная Война Алой и Белой розы в Англии: итоги и последствия. Генрих VII — король новой правящей династии в Англии. Усиление власти английского короля в конце XV в.

Реконкиста и образование централизованных государств на

Пиренейском полуострове.

Мусульманская Испания — процветающая часть Европы. Мавры. Многовековая Реконкиста Испании. Мавры и Гранадский халифат. Центр еврейской культуры в мусульманской Испании: расцвет и трагедия. Сословно-монархическое

устройство централизованных государств на Пиренейском полуострове. Кортесы. Образование единого Испанского королевства. Изабелла Кастильская и Фердинанд

Арагонский. Инквизиция. Томас Торквемада. Аутодафе. Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в XII—

XV вв.

Подъѐм хозяйства в Германии. Причины сохранения раздробленности Германии. Образование самостоятельных централизованных государств в Германии. Усиление

власти князей в Германии. Священная Римская империя и княжества в XIV в. Король Карл I — император Карл IV. Золотая булла. Усиление самостоятельности германских государств. Территориальные потери и приобретения Священной Римской империи.

Расцвет торговли и итальянских городов.

Завоѐванная свобода. Коммуна — средневековая городская республика. Борьба городов с

феодалами. Борьба пап римских с императорами в Италии: гвельфы и гибеллины. Борьба светской и духовной властей как условие складывания западноевропейской демократии. Тирания Медичи во Флоренции.

Тема 8. Славянские государства и Византия в XIV—XV вв. (2 ч.)

Гуситское движение в Чехии.

Возвышение роли Чехии в Священной Римской империи. Население, церковь и власть. Ян Гус. Церковный собор в Констанце. Гуситское движение в Чехии: этапы и действия противников. Ян Жижка. Итоги и последствия гуситского движения.

Завоевание турками-османами Балканского полуострова.

Балканские народы накануне завоевания. Ослабление Болгарского царства. Усиление и

распад Сербии. Византийская империя: потеря былого могущества. Образование государства османов. Битва на Косовом поле. Милош Обилич. Вторжение турок-османов

в Болгарию. Потеря независимости Болгарии. Падение Византийской империи. Переименование Константинополя в Стамбул. Завоевание турками-османами Балканского полуострова.

Тема 9. Культуре Западной Европы в Средние века

Образование и философия. Средневековая литература. (2 ч.)

Расширение границ мира средневекового человека. Путешествие Марко Поло. Развитие светской культуры. Корпоративность средневекового общества. Возникновение университетов. Схоластика. Святой Августин. Фома Аквинский — философ,

соединивший веру и знание. Развитие знаний о природе. Роль философии в средневековую эпоху. Влияние развития образования на культуру рыцарства. Трубадуры.

Куртуазная поэзия и культ Прекрасной Дамы. Труверы и миннезингеры. Рыцарская литература. Роман «Тристан и Изольда». Данте Алигьери. Средневековое искусство. Культура раннего Возрождения в Италии.

Влияние церкви на развитие искусства Западной Европы. Архитектура. Романский и готический стили. Средневековая живопись. Книжная миниатюра. Фрески. Зарождение

культуры раннего Возрождения в Италии. От «любителей мудрости» к возрождению античного наследия. Гуманисты и их идеал универсального человека. Первые гуманисты: Франческо Петрарка и Джованни Боккаччо. Живопись. Сандро Боттичелли.

Научные открытия и изобретения. От астрологии и алхимии к астрономии, химии и медицине. Усовершенствование

водяного двигателя. Изобретение доменной печи. Начало производства огнестрельного оружия. Переворот в военном деле. Дальнейшее развитие мореплавания и кораблестроения. Появление компаса и астролябии. Открытие Христофора Колумба.

Начало Великих географических открытий. Изобретение книгопечатания Иоганном Гутенбергом.

Тема 10. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века

Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония. (1 ч.)

Китай: империя Тан. Крестьянская война под руководством Хуан Чао. Империя Сун.

Монголы и Чингисхан. Завоевание Китая монголами. Антимонгольское восстание Красных повязок. Обретение независимости. Изобретения. Первая газета. Открытие

пороха, создание ружей. Литература и искусство. Пагода. Статуи. Рельефы. Живопись. Пейзажи. Влияние китайской культуры на страны тихоокеанского региона. Индия: установление феодальных отношений. Индуистская религия. Кастовое устройство

общества. Междоусобные войны раджей. Вторжение войск Арабского и Багдадского халифатов. Делийский султанат и его разгром Тимуром, правителем Самарканда. Наука.

Обсерватории. Индийская медицина. Искусство. Буддистские храмы в Аджанте. Влияние мусульманской культуры. Мавзолеи. Искусство классического танца и пения. Япония: особенности развития в Средние века. Нарекая монархия. Самураи и их кодекс чести

«Бусидо». Государства и народы Африки и доколумбовой Америки.

Неравномерность развития народов Африки. Территория расселения, занятия, образ жизни народов Центральной Африки. Кочевники пустыни Сахары. Государства Африки, их устройство и культура. Влияние и связи с исламской культурой. Культурное наследие

народов Западного Судана. Африки европейцами. Территория расселения, образ жизни и культура народов майя. Ацтеки и их мир. Устройство общества. Города и культура.

Государство инков. Управление и организация жизни. Население и занятия. Достижения культуры инков. Уникальность культуры народов доколумбовой Америки. Наследие Средних веков в истории человечества.

Оформление образа жизни, традиций и обычаев, культуры в целом, характерных для Средневековья. Феодальное государство в странах Европы и Востока. Развитие

политической системы феодального общества. Общая характеристика возникновения и становления феодальных отношений. Связь политической системы с собственностью на

землю. Самоуправление и городов в Западной Европе. Место церкви в феодальном государстве.

ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЁН ДО КОНЦА XVI В. (40 ч)

Введение (1 час)

Что изучает история. Кто изучает историю. Как изучают историю. Роль и место России в мировой истории. Проблемы периодизации российской истории. Источники по истории России. Основные этапы развития исторической мысли в России.

Тема 1. Народы и государства Восточной Европы в древности (4 часа)

Заселение территории нашей страны человеком. Каменный век. Особенности перехода от

присваивающего хозяйства к производящему на территории Северной Евразии. Ареалы древнейшего земледелия и скотоводства. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество. Центры древнейшей металлургии в Северной Евразии.

Кочевые общества евразийских степей в эпоху бронзы и раннем железном веке. Степь и ее роль в распространении культурных взаимовлияний. Народы, проживавшие на этой

территории до середины I тысячелетия до н. э. Античные города-государства Северного Причерноморья. Боспорское царство. Скифское царство. Дербент. Великое переселение народов. Миграция готов. Нашествие гуннов. Вопрос о славянской прародине и

происхождении славян. Расселение славян, их разделение на три ветви — восточных, западных и южных славян. Славянские общности Восточной Европы. Их соседи — балты

и финноугры. Хозяйство восточных славян, их общественный строй и политическая организация. Возникновение княжеской власти. Традиционные верования. Страны и народы Восточной Европы, Сибири и Дальнего Востока. Тюркский каганат.

Хазарский каганат. Волжская Булгария. Тема 2. Русь в IX —первой половине XII века (11 ч.)

Исторические условия складывания русской государственности: природно-климатический фактор и политические процессы в Европе в конце I тыс. н. э. Формирование новой политической и этнической карты континента. 15 Государства Центральной и Западной

Европы. Первые известия о Руси. Проблема образования Древнерусского государства. Начало династии Рюриковичей. Формирование территории государства Русь. Дань

и полюдье. Первые русские князья. Отношения с Византийской империей, странами Центральной, Западной и Северной Европы, кочевниками европейских степей. Русь в международной торговле. Путь из варяг в греки. Волжский торговый путь. Принятие

христианства и его значение. Византийское наследие на Руси. Территория и население государства Русь. Русская земля. Крупнейшие города Руси. Новгород как центр освоения

севера Восточной Европы, колонизация Русской равнины. Территориальнополитическая структура Руси: волости. Органы власти: князь, посадник, тысяцкий, вече. Внутриполитическое развитие. Борьба за власть между сыновьями Владимира Святого.

Ярослав Мудрый. Русь при Ярославичах. Владимир Мономах. Русская церковь. Общественный строй Руси: дискуссии в исторической науке. Князья, дружина.

Духовенство. Городское население. . Категории рядового и зависимого населения. Древнерусское право: «Русская Правда», церковные уставы. Русь в социально-политическом контексте Евразии. Внешняя политика и международные связи: отношения

с Византией, печенегами, половцами (Дешт-и-Кипчак), странами Центральной, Западной и Северной Европы. Русь в культурном контексте . Картина мира средне векового

человека. Повседневная жизнь, сельский и городской быт. Положение женщины. Дети и их воспитание. Календарь и хронология. Древнерусская культура. Формирование единого культурного пространства. Кирилло-мефодиевская традиция на Руси. Письменность.

Распространение грамотности, берестяные грамоты. «Новгородская псалтирь». «Остромирово Евангелие». Появление древнерусской литературы. «Слово о Законе и

Благодати» митрополита Илариона. Произведения летописного жанра. «Повесть временных лет». Первые русские жития. Произведения Владимира Мономаха. Иконопись.

Искусство книги. Архитектура. Начало храмового строительства: Десятинная церковь, София Киевская, София Новгородская. Материальная культура. Ремесло. Военное дело и оружие.

Тема 3. Русь в середине XII — начале XIII века (6 ч.)

Формирование системы земель — самостоятельных государств. Важнейшие земли,

управляемые ветвями княжеского рода Рюриковичей: Черниговская, Смоленская, Галицкая, Волынская, Суздальская. Земли, имевшие особый статус: Киевская и Новгородская. Эволюция общественного строя и права. Внешняя политика русских

земель в евразийском контексте. Формирование региональных центров культуры: летописание и памятники литературы: «Киево-Печерский патерик», «Моление» Даниила

Заточника, «Слово о полку Игореве». Белокаменные храмы Северо-Восточной Руси: Успенский собор во Владимире, церковь Покрова на Нерли, Георгиевский собор Юрьева-Польского.

Тема 4. Русские земли в середине XIII—XIV веке (7 часов)

Возникновение Монгольской империи. Завоевания Чингисхана и его потомков. Походы

Батыя на Восточную Европу. Возникновение Золотой Орды. Судьбы русских земель после монгольского нашествия. Система зависимости русских земель от ордынских ханов (так называемое ордынское иго). Южные и западные русские земли. Возникновение

Литовского государства и включение в его состав части русских земель. Северо-западные земли: Новгородская и Псковская. Политический строй Новгорода и Пскова.

Роль вече и князя. Новгород в системе балтийских связей. Ордена крестоносцев и борьба с их экспансией на западных границах Руси. Александр Невский: его взаимоотношения с Золотой Ордой. Княжества Северо-Восточной Руси. Борьба за великое княжение

Владимирское. Противостояние Твери и Москвы. Усиление Московского княжества. Дмитрий Донской. Куликовская битва. Закрепление первенствующего

положения московских князей. Перенос митрополичьей кафедры в Москву. Роль Православной церкви в ордынский период русской истории. Сергий Радонежский. Расцвет раннемосковского искусства. Соборы Кремля.

Тема 5. Русские земли в XIII— первой половине XV в. (4 ч.)

Борьба за русские земли между Литовским и Московским государствами. Объединение

русских земель вокруг Москвы. Междоусобная война в Московском княжестве второй четверти XV в. Василий Темный. Новгород и Псков в XV в.: политический строй, отношения с Москвой, Ливонским орденом, Ганзой, Великим княжеством Литовским.

Тема 6. Формирование единого Русского государства в XV в. (6 ч.)

Падение Византии и рост церковно - политической роли Москвы в православном мире.

Теория «Москва — третий Рим». Иван III. Присоединение Новгорода и Твери. Ликвидация зависимости от Золотой Орды. Расширение международных связей Московского государства. Принятие общерусского Судебника. Формирование аппарата

управления единого государства. Перемены в устройстве двора великого князя: новая государственная символика; царский титул и регалии; дворцовое и церковное

строительство. Московский Кремль. Изменения восприятия мира. Сакрализация великокняжеской власти. Флорентийская уния. Установление автокефалии Русской церкви. Внутрицерковная борьба (иосифляне и нестяжатели, ереси). Развитие культуры

единого Русского государства. Летописание: общерусское и региональное. Житийная литература. «Хождение за три моря» Афанасия Никитина. Архитектура.

Изобразительное искусство. Повседневная жизнь горожан и сельских жителей в древнерусский и раннемосковский периоды. Повторение – 1 час

Календарно - тематическое планирование

История. 6 класс. 2 часа в неделю, 68 часов в год

История Средних веков ( 28 часов)

№

урока

Название раздела, темы

( кол-во часов)

Дата провед.

план факт

Введение. Живое Средневековье. Что изучает история

Средних веков.

Глава I. Становление средневековой Европы. (VI-XI века) (5 часов)

1. Образование варварских королевств. Государство

франков в VI-VIII веках.

2. Христианская церковь в ранее Средневековье.

3. Входная контрольная работа.

4. Возникновение и распад империи Карла великого.

Феодальная раздробленность Западной Европы в IX-XI

веках.

5. Англия в ранее Средневековье.

Глава II. Византийская империя и славяне в VI-XI веках. (3 часа)

6. Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними

врагами.

7. Культура Византии.

8. Образование славянских государств.

Глава III. Арабы в VI-XI веках. ( 2 часа)

9. Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад.

10. Культура стран халифата.

Глава IV. Феодалы и крестьяне. ( 2 часа)

11. Средневековая деревня и ее обитатели.

12. В рыцарском замке.

Глава V. Средневековый город в Западной и Центральной Европе. ( 3 часа)

13. Формирование средневековых городов. Городское

ремесло.

14. Торговля в Средние века.

15. Горожане и их образ жизни.

Глава VI. Католическая церковь в XI-XIII веках. Крестовые походы. (2 часа)

16. Могущество папской власти. Католическая церковь и

еретики.

17. Крестовые походы.

Глава VII. Образование централизованных государств в Западной Европе ( XI-XV

века) ( 6 часов)

18. Как происходило объединение Франции.

19. Что англичане считают началом своих свобод.

20. Столетняя война.

21. Усиление королевской власти в конце XV века во

Франции и Англии.

22. Реконкиста и образование централизованных государств

на Пиренейском полуострове.

23. Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и

Италия в XII- XV веках.

Глава VIII. Славянские государства и Византия в XIV-XV веках. (2часа)

24. Гуситское движение в Чехии.

25. Завоевание турками-османами Балканского полуострова.

Глава IX. Культура Западной Европы в Средние века. (2 часа)

26. Образование и философия. Средневековая литература.

Средневековое искусство.

27. Культура раннего Возрождения в Италии. Научные

открытия и изобретения.

Глава X. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века.

( 1 час)

28. Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония.

Государства и народы Африки и доколумбовой

Америки.

История России с древнейших времен до XVI века. ( 40 часов)

№

урока

Название раздела, темы

( кол-во часов)

Дата провед.

план факт

29. Введение. Человек и история. (1 час)

Глава I. Народы и государства Восточной Европы в древности. (4 часа)

30. Древнейшие люди на территории Восточно-

Европейской равнины.

31. История народов Восточной Европы в I тыс. до н.э.-

середине VI в. н.э.

32. Первые государства на территории Восточной Европы.

33. Повторительно-обобщающий урок «. Народы и

государства Восточной Европы в древности».

Глава II. Русь в IX-первой половине XIIв. (11 часов)

34. Образование Древнерусского государства.

35. Образование Древнерусского государства.

36. Русь в конце X – первой половине XI в. Становление

государства.

37. Русь в конце X – первой половине XI в. Становление

государства.

38. Русь в середине XI –начале XII в.

39. Русь в середине XI –начале XII в.

40. Общественный строй Древней Руси.

41. Общественный строй Древней Руси.

42. Древнерусская культура.

43. Древнерусская культура.

44. Повторительно-обобщающий урок «Русь в IX-первой

половине XIIв.

Глава III. Русь в середине XII-начале XIII в. (6 часов)

45. Начало удельного периода. Княжества Южной Руси.

46. Княжества Северо-Восточной Руси.

47. Боярские республики Северо-Западной Руси.

48. Культура Руси.

49. Культура Руси.

50. Повторительно-обобщающий урок «Русь в середине XII-

начале XIII в»

Глава IV. Русские земли в середине XIII-XIV в. (7 часов)

51. Походы Батыя на Русь.

52. Борьба Северо-Западной Руси против экспансии с

Запада.

53. Русские земли под властью Орды.

54. Русские земли под властью Орды.

55. Всероссийская проверочная работа.

56. Москва и Тверь: борьба за лидерство.

57. Повторительно-обобщающий урок «Русские земли в

середине XIII-XIV в.»

Глава V. Русские земли в XIII-первой половине XV в. (4 часа)

58. Начало объединения русских земель вокруг Москвы.

59. Московское княжество в конце XIV- середине

XV в.

60. Соперники Москвы.

61. Повторительно-обобщающий урок « Русские земли в

XIII-первой половине XV в.»

Глава VI. Формирование единого русского государства в XV в. (6 часов)

62. Объединение Русских Земель вокруг Москвы.

63. Объединение Русских Земель вокруг Москвы.

64. Русское государство во второй половине XV – начале

XVI.

65. Русская культура в XIV-начале XVI в.

66. Русская культура в XIV-начале XVI в.

67. Повторительно-обобщающий урок « Формирование

единого русского государства в XV в»

68. Итоговая контрольная работа

«История России с древнейших времен до XVI века»

( 1 час)

8 КЛАСС

Пояснительная записка

Рабочая программа предназначена для изучения курса «История» в 8 классе,

составлена в соответствии с положениями Концепции единого учебно-методического

комплекса по отечественной истории (включающей Историко-культурный стандарт), Федерального государственного образовательного стандарта основного общего

образования, на основе Примерной программы по истории для 5-10 классов, авторской программы по Истории России к предметной линии учебников И.Л.Андреева, И.Н. Фёдоров и др. издательства «Дрофа» 2017г. , на основе Примерной программы по

всеобщей истории «Просвещение» 2017 г., авторских программы «Новая история» под редакцией А.Я.Юдовской, Л.М.Ванюшкиной 2017 г.,

Содержание учебного предмета «История» в 8 классе изучается в рамках двух курсов: «История России» и «Всеобщая история».

Программа предполагает использование следующих учебников:

«История России. Конец XVII – XVIII век. 8 класс» И.Л. Андреев, Л.М. Ляшенко, И.В. Амосова, И.А. Артасов, И.Н. Фёдоров,– М.: Дрофа, 2018.

Всеобщая история. История Нового времени, 1800— 1900.8 класс., А. Я. Юдовская, Л. М. Ванюшкина, Т. В. Коваль., — М.: Просвещение, 2018.

Программа рассчитана на 68 часов, (33 часа история Нового времени , 35 часов история России) из расчета два учебных часа в неделю.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «История»

овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей

страны, родного края и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и

познавательную ценность;

расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения истории ученик должен:

знать/понимать

основные этапы и ключевые события истории нового времени; выдающихся деятелей всеобщей истории;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

изученные виды исторических источников;

уметь

соотносить даты событий всеобщей истории с веком; определять

последовательность и длительность важнейших событий всеобщей истории;

использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении

различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических

событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об

экскурсиях, рефератов;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять

существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия

сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям всеобщей истории, достижениям мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений

современной жизни;

высказывания собственных суждений об историческом наследии народов мира;

объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Содержание учебного предмета

История России конец XVII –XVIII вв. (35 ч)

Введение (1 час)

Глава I. Рождение Российской империи (9 ч.)

Начало царствования Петра I, борьба за власть. Правление царевны Софьи. Стрелецкие

бунты. Хованщина. Первые шаги на пути преобразований. Азовские походы. Великое посольство и его значение. Сподвижники Петра I.

Строительство заводов и мануфактур, верфей. Создание базы металлургической

индустрии на Урале. Оружейные заводы и корабельные верфи. Роль государства в создании промышленности. Основание Екатеринбурга. Преобладание крепостного и

подневольного труда. Принципы меркантилизма и протекционизма. Таможенный тариф 1724 г. Введение подушной подати.

Консолидация дворянского сословия, повышение его роли в управлении страной. Указ о

единонаследии и Табель о рангах. Противоречия в политике по отношению к купечеству и городским сословиям: расширение их прав в местном управлении и усиление налогового

гнета. Положение крестьян. Переписи населения (ревизии).

Реформы местного управления (бурмистры и Ратуша), городская и областная (губернская) реформы. Сенат, коллегии, органы надзора и суда. Усиление централизации и

бюрократизации управления. Генеральный регламент. Санкт-Петербург — новая столица.

Первые гвардейские полки. Создание регулярной армии, военного флота. Рекр утские

наборы.

Упразднение патриаршества, учреждение синода. Положение конфессий.

Оппозиция реформам Петра I. Социальные движения в первой четверти XVIII в.

Восстания в Астрахани, Башкирии, на Дону. Дело царевича Алексея.

Северная война. Причины и цели войны. Неудачи в начале войны и их преодоление. Битва

при д. Лесной и победа под Полтавой. Прутский поход. Борьба за гегемонию на Балтике. Сражения у м. Гангут и о. Гренгам. Ништадтский мир и его последствия.

Закрепление России на берегах Балтики. Провозглашение России империей. Каспийский

поход Петра I.

Влияние культуры стран зарубежной Европы. Доминирование светского начала в

культурной политике. Привлечение иностранных специалистов. Введение нового летоисчисления, гражданского шрифта и гражданской печати. Первая газета «Ведомости». Создание сети школ и специальных учебных заведений. Развитие науки.

Открытие Академии наук в Петербурге. Кунсткамера. Светская живопись, портрет петровской эпохи. Скульптура и архитектура. Памятники раннего барокко.

Повседневная жизнь и быт правящей элиты и основной массы населения. Перемены в образе жизни российского дворянства. Новые формы социальной коммуникации в дворянской среде. Ассамблеи, балы, фейерверки, светские государственные праздники.

«Европейский» стиль в одежде, развлечениях, питании. Изменения в положении женщин.

Итоги, последствия и значение петровских преобразований. Образ Петра I в русской

культуре.

Глава II. Россия в 1725-1762 гг. (8 ч.)

Дворцовые перевороты. Причины нестабильности политического строя. Фаворитизм. Создание Верховного тайного совета. Крушение политической карьеры А. Д. Меншикова. «Кондиции верховников» и приход к власти Анны Иоанновны. «Кабинет министров».

Роль Э.Бирона, А.И.Остермана, А.П.Волынского, Б.Х.Миниха в управлении и политической жизни страны.

Укрепление границ империи на Украине и на юго-восточной окраине. Переход Младшего жуза в Казахстане под суверенитет Российской империи. Война с Османской империей.

Россия при Елизавете Петровне. Экономическая и финансовая политика. Деятельность

П.И.Шувалова. Создание Дворянского и Купеческого банков. Усиление роли косвенных налогов. Ликвидация внутренних таможен. Распространение монополий в

промышленности и внешней торговле. Основание Московского университета. М.В. Ломоносов и И.И. Шувалов.

Россия в международных конфликтах 1740-х – 1750-х гг. Участие в Семилетней войне.

Петр III. Манифест «о вольности дворянской». Переворот 28 июня 1762 г.

Раздел III. «Просвещенный абсолютизм». Правление Екатерины II. (13 ч.)

Внутренняя политика Екатерины II. Личность императрицы. Идеи Просвещения. «Просвещенный абсолютизм», его особенности в России. Секуляризация церковных земель. Деятельность Уложенной комиссии. Экономическая и финансовая политика

правительства. Начало выпуска ассигнаций. Отмена монополий, умеренность таможенной политики. Вольное экономическое общество. Губернская реформа. Жалованные грамоты

дворянству и городам. Положение сословий. Дворянство – «первенствующее сословие» империи. Привлечение представителей сословий к местному управлению. Создание дворянских обществ в губерниях и уездах. Расширение привилегий гильдейского

купечества в налоговой сфере и городском управлении.

Национальная политика. Унификация управления на окраинах империи. Ликвидация

украинского гетманства. Формирование Кубанского Оренбургского и Сибирского казачества. Основание Ростова-на-Дону. Активизация деятельности по привлечению иностранцев в Россию. Расселение колонистов в Новороссии, Поволжье, других регионах.

Укрепление начал толерантности и веротерпимости по отношению к неправославным и нехристианским конфессиям.

Экономическое развитие России во второй половине XVIII века. Крестьяне: крепостные, государственные, монастырские. Условия жизни крепостной деревни. Права помещика по отношению к своим крепостным. Барщинное и оброчное хозяйство. Дворовые люди. Роль

крепостного строя в экономике страны.

Промышленность в городе и деревне. Роль государства, купечества, помещиков в

развитии промышленности. Крепостной и вольнонаемный труд. Привлечение крепостных оброчных крестьян к работе на мануфактурах. Развитие крестьянских промыслов. Рост текстильной промышленности: распространение производства хлопчатобумажных тканей.

Начало известных предпринимательских династий: Морозовы, Рябушинские, Гарелины, Прохоровы, Демидовы и др.

Внутренняя и внешняя торговля. Торговые пути внутри страны. Водно-транспортные системы: Вышневолоцкая, Тихвинская, Мариинская и др. Ярмарки и их роль во внутренней торговле. Макарьевская, Ирбитская, Свенская, Коренная ярмарки. Ярмарки на

Украине. Партнеры России во внешней торговле в Европе и в мире. Обеспечение активного внешнеторгового баланса.

Обострение социальных противоречий. Чумной бунт в Москве. Восстание под предводительством Емельяна Пугачева. Антидворянский и антикрепостнический характер движения. Роль казачества, народов Урала и Поволжья в восстании. Влияние восстания на

внутреннюю политику и развитие общественной мысли.

Внешняя политика России второй половины XVIII в., ее основные задачи. Н.И. Панин и

А. А. Безбородко.

Борьба России за выход к Черному морю. Войны с Османской империей. П. А. Румянцев, А. Суворов, Ф. Ф. Ушаков, победы российских войск под их руководством.

Присоединение Крыма и Северного Причерноморья. Организация управления Новороссией. Строительство новых городов и портов. Основание Пятигорска,

Севастополя, Одессы, Херсона. Г. А. Потемкин. Путешествие Екатерины II на юг в 1787 г.

Участие России в разделах Речи Посполитой. Политика России в Польше до начала 1770-х гг.: стремление к усилению российского влияния в условиях сохранения польского

государства. Участие России в разделах Польши вместе с империей Габсбургов и Пруссией. Первый, второй и третий разделы. Вхождение в состав России украинских и

белорусских земель. Присоединение Литвы и Курляндии. Борьба Польши за национальную независимость. Восстание под предводительством Тадеуша Костюшко.

Участие России в борьбе с революционной Францией. Итальянский и Швейцарский

походы А. В. Суворова. Действия эскадры Ф. Ф. Ушакова в Средиземном море.

Определяющее влияние идей Просвещения в российской общественной мысли,

публицистике и литературе. Литература народов России в XVIII в. Первые журналы. Общественные идеи в произведениях А. П. Сумарокова, Г. Р. Державина, Д. И. Фонвизина, Н. И. Новиков, материалы о положении крепостных крестьян в его журналах.

А. Н. Радищев и его «Путешествие из Петербурга в Москву».

Русская культура и культура народов России в XVIII веке. Развитие новой светской

культуры после преобразований Петра I. Укрепление взаимосвязей с культурой стран зарубежной Европы. Масонство в России. Распространение в России основных стилей и жанров европейской художественной культуры (барокко, классицизм, рококо и т. п.).

Вклад в развитие русской культуры ученых, художников, мастеров, прибывших из-за рубежа. Усиление внимания к жизни и культуре русского народа и историческому

прошлому России к концу столетия.

Культура и быт российских сословий. Дворянство: жизнь и быт дворянской усадьбы. Духовенство. Купечество. Крестьянство.

Российская наука в XVIII веке. Академия наук в Петербурге. Изучение страны – главная задача российской науки. Географические экспедиции. Вторая Камчатская экспедиция.

Освоение Аляски и Западного побережья Северной Америки. Российско-американская компания. Исследования в области отечественной истории. Изучение российской словесности и развитие литературного языка. Российская академия. Е. Р. Дашкова.

М.В. Ломоносов и его выдающаяся роль в становлении российской науки и образования.

Образование в России в XVIII в. Основные педагогические идеи. Воспитание «новой

породы» людей. Основание воспитательных домов в Санкт-Петербурге и Москве, Института «благородных девиц» в Смольном монастыре. Сословные учебные заведения для юношества из дворянства. Московский университет – первый российский

университет.

Русская архитектура XVIII в. Строительство Петербурга, формирование его городского

плана. Регулярный характер застройки Петербурга и других городов. Барокко в

архитектуре Москвы и Петербурга. Переход к классицизму, создание архитектурных ассамблей в стиле классицизма в обеих столицах. В.И. Баженов, М.Ф. Казаков.

Изобразительное искусство в России, его выдающиеся мастера и произведения. Академия

художеств в Петербурге. Расцвет жанра парадного портрета в середине XVIII в. Новые веяния в изобразительном искусстве в конце столетия.

Итоговое повторение (4 ч)

История Нового времени. 8 класс (33 ч)

Введение (1 ч.) От традиционного общества к индустриальному.

Глава I. Становление индустриального общества (7 ч.)

Индустриальная революция: достижения и проблемы. Основные технические изобретения и научные открытия. Успехи машиностроения. Переворот в средствах транспорта. Дорожное строительство. Военная техника. Новые источники энергии. Экономические

кризисы как одна из причин перехода к монополистическому капитализму. Черты монополистического капитализма.

Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности. Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность Изменения в социальной структуре общества, вызванные индустриальной революцией. Миграция и эмиграция населения.

Аристократия старая и новая. Новая буржуазия. Средний класс. Рабочий класс. Женский и детский труд. Новые условия быта. Изменения моды. Новые развлечения.

Наука: создание научной картины мира XIX в. В зеркале художественных исканий. Литература и искусство. Причины быстрого развития естественно-математических наук. Основные научные открытия XIX – начала XX в., их значение. Открытия в области

математики, физики, химии, биологии, медицины. XIX в. в зеркале художественных изысканий. Основные художественные направления в живописи и музыке.

Либералы, консерваторы и социалисты: какими должны быть общество и государство. Причины появления главных идейно-политических течений XIX в. Характеристика основных положений либерализма, консерватизма, социализма. История развития

социалистической мысли, воззрения социалистов утопистов. Причины возникновения неолиберализма, неоконсерватизма, основные течения в социалистическом лагере.

Глава II. Строительство новой Европы (10 часов)

Консульство и образование наполеоновской империи. Режим личной власти Наполеона Бонапарта. Наполеоновская империя. Внутренняя и внешняя политика Наполеона в годы

Консульства и Империи.

Разгром империи Наполеона. Венский конгресс. Причины ослабления империи

Наполеона Бонапарта. Поход в Россию, освобождение европейских государств, реставрация Бурбонов. Венский конгресс. Священный союз.

Англия: сложный путь к величию и процветанию. Экономическое развитие Англии в XIX

в. Политическая борьба. Парламентская реформа 1932., установление законодательного парламентского режима. Чартистское движение. Англия – крупнейшая колониальная

держава.

Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830г. к новому политическому кризису. Экономическое развитие Франции в первой половине XIX в. Революция 1830 г. : причины

и ход. Кризис Июльской монархии.

Франция: революция 1848г. и Вторая империя. Причины революции 1848. Ход Февральской революции. Основные мероприятия Временного правительства и Учредительного собрания, июльское восстание рабочих в Париже Установление Второй

республики. Внутренняя и внешняя политика Наполеона III.

Германия: на пути к единству. «Нужна ли нам единая и неделимая Италия?» Вильгельм 1

и Отто фон Бисмарк. Экономическое и политическое развитие Германии и Италии в первой половине XIX в. Причины и цели революции 1848г. в Германии и Италии. Ход революцию Пруссия и Сардинское королевство – центры объединения Германии и

Италии.

Германия: на пути к единству. «Нужна ли нам единая и неделимая Италия?» Объединение

Германии. Объединение Италии. Два пути объединения.

Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна. Причины, ход, результаты франко-прусской войны, причины поражения Франции в этой войне. Сентябрьская

революция 1870 г., провозглашение республики. Окончание войны. Причины восстания 18 марта 1871 г. Внутренняя политика Парижской коммуны. Причины поражения и роль

Парижской коммуны в истории.

Глава III. Страны Западной Европы в конце XIX в. Успехи и проблемы

индустриального общества. (7 часов).

Германская империя в конце XIX – начале XX в. Борьба за место под солнцем. Политическая устройство. Политика «нового курса» - социальные реформы. От «нового

курса» к мировой политике. Подготовка к войне.

Великобритания: конец Викторианской эпохи. Экономическое развитие и причины замедления темпов развития промышленности Великобритании к концу XIX в.

Колониальные захваты Великобритании в конце XIX в. и создание Британской колониальной империи. Система двух партий и эпоха реформ.

Франция: Третья республика. Особенности экономического развития Франции в конце XIX в. – начале XX в. Особенности политического развития. Эпоха демократических реформ. Коррупция государственного аппарата. Внешняя политика Франции в конце XIX

– начале XX в.

Италия: время реформ и колониальных захватов. Особенности экономического развития

Италии в конце XIX – начале XX в. Политическое развитие Италии. «Эра Джолитти». Внешняя политика Италии в конце XIX – начале XX в..

От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса. Характеристика

Австрийской империи в первой половине XIX в. Революции 1848г. в Австрии и Венгрии. Образование Австро-Венгрии, особенности политического строя страны. Политическое и

экономическое развитие Австро-Венгрии. Внешняя политика Австро-Венгрии в конце XIX – начале XX в..

Глава IV. Две Америки (3 часа).

США в XIX веке: модернизация, отмена рабства и сохранение республики. США: империализм и вступление в мировую политику. Характеристика экономического и

социально-политического развития США в первой половине XIX в. Отличия между Севером и Югом. Экономическое развитие США в конце XIX в. Внешняя политика США в конце XIX – начале ХХ в. Политическое развитие США в конце XIX – начале ХХ в.

Латинская Америка в XIX – начале XX в.: время перемен. Ход национально-освободительной борьбы народов Латинской Америки против колониального гнета

Испании. Итоги и значение освободительных войн в Латинской Америке в первой

половине XIX в. Особенности экономического и политического развития стран Латинской Америки в XIX в.

Глава V. Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма.(3 часа)

Япония на пути к модернизации: «восточная мораль – западная техника». Черты традиционных обществ Востока. Причины реформ в Японии во второй половине XIX в.

«Открытие» Японии. Реформы «эпохи Мэйдзи». Причины быстрой модернизации Японии. Особенности экономического развития Японии в XIX в. Внешняя политика японского государства во второй половине XIX в.

Китай: сопротивление реформам. «Открытие» Китая, «опиумные войны» Попытка модернизации Китая империей Цыси и императора Гуансюем. Причины поражения

реформаторского движения. Восстание тайпинов и ихэтуаней.

Индия: насильственное разрушение традиционного общества. Разрушение традиционного общества в Индии. Великое восстание 1857г.

Африка: континент в эпоху перемен. Традиционное общество. Раздел Африки. Создание ЮАС.

Глава VI. Международные отношения: обострение противоречий. (1 час)

Международные отношения: дипломатия или войны? Причины усиления международной напряженности в конце XIX в. Шаги к войне. Борьба мировой общественности против

распространения военной угрозы.

Итоговое повторение (1ч )

Календарно - тематическое планирование

История. 8 класс. 2 часа в неделю, 68 часов в год

История России конец XVII –XVIII век ( 35 часов)

№

урока

Название главы, темы

( кол-во часов)

Дата проведения

план факт

1.Введение (1 час)

Глава 1. Рождение Российской империи.(9 ч)

2. Предпосылки и начало преобразований.

3-4. Северная война.

5-6. Обновленная Россия.

Входная контрольная работа.

7-8. Общество и государство. Тяготы реформ.

9-10. «Новая Россия». Итоги реформ.

11. Повторительно-обобщающий урок по главе 1 «Правление

Петра I»

Глава 2. Россия в 1725-1762 гг. (8 ч)

12-13. Россия после Петра I .

14-15. Царствование Анны Иоанновны.

16-17. Правление Елизаветы Петровны.

18-19. Внешняя политика России в 1741-1762 гг.

20. Повторительно-обобщающий урок по главе 2 «Россия в 1725-

1762 гг.»

Глава 3. «Просвещенный абсолютизм». Правление Екатерины II . (13 ч)

21-22. Восшествие на престол Екатерины II.

23-24. Пугачёвское восстание.

25-26. Жизнь империи в 1775-1796 годах.

27-28. Внешняя политика России в 1762-1796 годах. Империя на

марше.

29-30. Рубеж веков. Павловская Россия.

31. Культура России второй половины 18 века.

32. Быт россиян в 18 веке.

33. 18 век, блестящий и героический.

34. Повторительно-обобщающий урок по главе 3

«Просвещенный абсолютизм». Правление Екатерины II»

35. Итоговое повторение «Россия в конце 17 – 18 веках».

История Нового времени(1800-1900гг) (33 часа)

36. Введение. (1 ч)

От традиционного общества к обществу индустриальному.

Глава I. Становление индустриального общества (7 ч)

37. Индустриальные революции: достижения и проблемы.

38. Индустриальное общество: новые проблемы и новые

ценности.

39. Человек в изменившемся мире: материальная культура и

повседневность.

40. Наука: создание научной картины мира.

41. XIX в. в зеркале художественных исканий. Литература.

42. Искусство в поисках новой картины мира.

43. Либералы, консерваторы и социалисты: какими должны быть

общество и государство.

Глава II. Строительство новой Европы ( 10ч)

44. Консульство и образование наполеоновской империи.

45-46. Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.

47. Великобритания: сложный путь к величию и процветанию .

48. Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830г. к

новому политическому кризису.

49-50. Франция: революция 1848г. и Вторая империя.

51. Германия: на пути к единству.

52. «Нужна ли нам единая и неделимая Италия?»

53. Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна.

Глава III. Страны Западной Европы в конце XIXв. Успехи и проблемы

индустриального общества (7 ч)

54-55. Германская империя: борьба за «место под солнцем».

56. Великобритания: конец Викторианской эпохи.

57-58. Франция: Третья республика.

59. Италия: время реформ и колониальных захватов.

60. От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода

из кризиса.

Глава IV. Две Америки (3ч)

61. США в XIX веке: модернизация, отмена рабства и

сохранение республики.

62. США: империализм и вступление в мировую политику.

63. Латинская Америка в XIX – начале XX в.: время перемен.

Итоговая контрольная работа.

Глава V. Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма (3 ч)

64. Япония на пути к модернизации: «восточная мораль –

западная техника».

65. Китай: традиции против модернизации.

66. Индия: насильственное разрушение традиционного общества.

Африка: континент в эпоху перемен.

Глава VI. Международные отношения: обострение противоречий (1 ч)

67. Международные отношения: дипломатия или войны?

68. Итоговый урок : «История Нового времени(1800-1900гг)»

10 КЛАСС

Пояснительная записка

Рабочая программа курса истории в 10 классе на базовом уровне составлена на

основе:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об

образовании в Российской Федерации".

2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования,

утверждённый приказом Министерства образования РФ 5 марта 2004 года № 1089;

3. Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации

имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,

основного общего, среднего общего образования

4. Примерной программой среднего (полного) общего образования по истории на базовом

уровне.

Освоение курса истории на базовом уровне способствует достижению главной цели

исторического образования в школе: «формированию у учащихся исторического

мышления как основы гражданской идентичности ценностно- ориентированной

личности».

Цели:

воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие

мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически

сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций,

нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; расширение

социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого

взаимодействия в истории;

развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и

процессов современного мира, критически анализировать полученную историко-

социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к

окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими

мировоззренческими системами;

освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов

философско-исторических и методологических знаний об историческом процессе;

подготовка учащихся к продолжению образования в области гуманитарных

дисциплин;

овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами

исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как

основы решения исследовательских задач;

формирование исторического мышления – способности рассматривать события

и явления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять

историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого

и современности, определять и аргументировано представлять собственное

отношение к дискуссионным проблемам истории.

Исходя из поставленных целей можно определить следующие задачи обучения :

развивать умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою

познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки

результата);

использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального

анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта;

самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и

классификации объектов;

уметь находить нужную информацию по заданной теме в источниках различного

типа;

извлекать необходимую информацию из источников, созданных в различных

знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и

др.);

уметь отделять основную информацию от второстепенной, критически оценивать

достоверность полученной информации;

уметь давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного),

объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных

примерах, владеть основными видами публичных выступлений (высказывания,

монолог, дискуссия, полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения

диалога (диспута).

Программа рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю.

Основные содержательные линии примерной программы базового уровня

исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования

реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории».

Содержание учебного предмета

ПО ИСТОРИИ РОССИИ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЁН ДО КОНЦА XIX ВЕКА.

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

68 часов

История России с древнейших времён до конца XIX века (48 час.)

Введение. История России – часть Всемирной истории.

Глава 1. Русь изначальная.

Индоевропейцы. Исторические корни славян. Восточные славяне в VIII – IX вв.

Появление государства Русь в Поднепровье. Происхождение названия «Русь». Первые

русские князья: Олег, Игорь, Ольга, Святослав. Древнерусское государство при

Владимире. Крещение Руси. Двоеверие на Руси. Историческое значение крещения Руси.

Глава 2. Расцвет Руси. XI - в первой трети XII века.

Правление Ярослава Мудрого. «Русская правда». Развитие феодальных отношений.

Русь при Ярославичах. Русь при внуках Ярослава Мудрого. Владимир Мономах.

Мстислав Великий.

Глава 3. Политическая раздробленность Руси.

Политическая раздробленность Руси. Причины и последствия. Киевское, Черниговское,

Галицко-Волынское, Владимиро-Суздальское княжества. Новгородская боярская

республика. Начало Москвы. Андрей Боголюбский. Всеволод Большое Гнездо и расцвет

Владимиро-Суздальской Руси. Культура Руси X – нач. XII вв. Летописи. Зодчество.

Живопись, скульптура. Музыка. Фольклор. Повседневная жизнь горожан. Зарождение

русской цивилизации.

Глава 4. Борьба Руси за независимость в XIII – нач. XIV вв.

Монголо-татарское нашествие на Русь. Чингисхан. Битва на Калке. Монголо-татарское

иго. Натиск завоевателей на северо-западные границы Руси. Александр Невский. Первые

схватки с крестоносцами. Русь и Золотая Орда при Александре Невском. Предпосылки

возрождения Руси. Роль РПЦ в возрождении Руси. Возвышение новых русских центров и

начало собирания земель вокруг Москвы. Русско-Литовское государство. Иван Калита.

Глава 5. Образование русского централизованного государства.

Эпоха Куликовской битвы. Дмитрий Донской. Историческое значение Куликовской

битвы. Поход Тохтамыша на Москву. Василий I. Грюнвальдская битва. Роль РПЦ в

объединении Руси. Сергий Радонежский. Феодальная война наРуси. Иван III – государь

всея Руси. Освобождение от

ордынского ига. Социально-экономическое развитие Московской Руси в XVI веке.

Приход к власти Ивана Грозного. Реформы 1550-х гг. Внешняя политика Ивана Грозного.

Опричнина. Последние годы жизни Грозного царя.

Культура и быт в XIV – XVI вв.

Глава 6. Смутное время.

Начало Смуты. Борис Годунов. Кризис общества и государства. Лжедмитрий I. Иван

Болотников. Лжедмитрий II. Василий Шуйский. Семибоярщина. Иностранная

интервенция. Первое ополчение и его распад. Второе ополчение и освобождение Москвы.

Избрание Михаила Романова на царство.

Глава 7. Новые черты старой России.

Россия после Смуты. Царствование Михаила Романова. Внешняя и внутренняя

политика Алексея Михайловича. Соборное Уложение 1649 года. Церковь и государство.

Раскол. Патриарх Никон и протопоп Аввакум. Старообрядчество. Присоединение

Украины к России.

«Бунташный» век. Городские восстания. Степан Разин. Правление Федора

Алексеевича. Экономическое и общественное развитие России в XVII веке. Народы

России в XVII веке. Присоединение Сибири и Дальнего Востока.

Культура и быт в XVII веке.

История России в XVII – XIX вв.

Глава 1. Эпоха Петра I.

Эпоха Петра. Северная война. Петровские реформы. Государство и общество.

Глава 2. Россия в эпоху дворцовых переворотов и во второй половине XVIII века.

Эпоха дворцовых переворотов. Екатерина I. Пётр II. Анна Иоанновна. Кондиции.

Бироновщина. Иоанн VI. Императрица Елизавета Петровна. Пётр III. Расцвет дворянской

империи. Екатерина Великая. Просвещённый абсолютизм. Емельян Пугачёв.

Внешняя политика империи.

Экономика и население России во второй половине XVIII века.

Культура и быт России XVIII века.

Тревожное окончание века. Павел I.

Глава 3. Россия в первой четверти XIX века.

Первые годы правления Александра I. Негласный комитет. М.М.Сперанский.

Внешняя политика России. Отечественная война 1812 года. М.И.Кутузов.

Заграничные походы русской армии. Священный союз.

Внутренняя политика Александра I. Военные поселения. А.А.Аракчеев. Движение

декабристов.

Глава 4. Российская империя в годы правления Николая I.

Внутренняя и внешняя политика Николая I. А.Х. Бенкендорф. С.С.Уваров и теория

официальной народности.

Кавказская война. Крымская война.

Общественная и духовная жизнь России. Славянофила и западники. Русский

утопический социализм.

РПЦ. Преподобный Серафим Саровский.

Русская культура в первой половине XIX века. «Золотой век» русской культуры.

Глава 5. Россия в эпоху преобразований.

Александр II. Великие реформы. Отмена крепостного права в России. Экономическое

развитие России после отмены крепостного права.

Общественно-политическое развитие России в 1860-е 1870-е годы. Народничество.

Внешняя политика России. Русско-турецкая война.

Русская культура во второй половине XIX века.

Итоговое повторение – 1 час.

Всеобщая история. (18 часов)

Пути и методы познания истории. Этапы исторического знания. Закономерности и

случайности в жизни народов. Проблемы периодизации Всемирной истории.

Происхождение человека и общества. Первобытная эпоха. Неолитическая революция.

Архаичные цивилизации. Цивилизации Древнего Востока. Военные деспотии Древнего

мира.

Античные цивилизации Средиземноморья. Города-государства Греции и Италии.

Возвышение Рима. Крушение империй Древнего мира. Изменение условий развитие

народов Евразии. Закат Римской империи.

Становление христианско-средневековой цивилизации. Период раннего феодализма в

Западной и Центральной Европе. Византия.

Возникновение исламской цивилизации. Экспансия ислама. Исламская культура.

Феодальное общество в Западной Европе. Крестовые походы. Инквизиция.

Международные отношения и войны. Средневековая культура

Кризис традиционного общества в Западной Европе.

Эпоха ВГО. Христофор Колумб. А. Веспуччи. Б.Диас. Васко да Гама. Ф.Магеллан.

Завоевание Америки. Майя. Ацтеки. Инки.

Западная Европа в XVI - начале XVII вв.: новый этап развития. Мануфактурное

производство. Реформация. Контрреформация. Религиозные войны. Абсолютизм.

Кризис сословного строя в Европе. Первые буржуазные революции.

Эпоха Просвещения. Просвещённый абсолютизм.

Буржуазные революции в XVIII – нач. XIX вв. Разделы Польши. Война за

независимость в Северной Америки. Великая французская революция и её последствия

для Европы.

Рождение современной идеологии. Консерватизм, либерализм, социализм,

национализм.

Страны Западного полушария в XIX веке. Освободительные революции в Латинской

Америке. Гражданская война в США.

Колониализм и кризис традиционного общества в странах Востока. «Восточный

вопрос». Британская Индия. Китай на пути самоизоляции. Япония: опыт модернизации.

Культурное наследие Нового времени.

Итоговое повторение – 1 час.

Резерв – 1 часа.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ИСТОРИЯ РОСИИ И ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 10 КЛАСС. (68 ЧАСОВ. 2 ЧАСА В НЕДЕЛЮ)

№

урока

Название главы.

Тема урока

Дата

проведения

Книга 1. История России с древнейших времён до конца XVI века.

1 Введение. История России – часть Всемирной истории.

Глава I. Русь изначальная. (3 ч.)

2 Индоевропейцы. Исторические корни славян.

3 Восточные славяне в VIII – IX вв. Возникновение государства

Русь. Первые русские князья.

4 Входная контрольная работа.

Древнерусское государство при Святославе и Владимире.

Глава II. Расцвет Руси: XI – первая четверть XII вв. (2 ч.)

5 Правление Ярослава Мудрого. Развитие феодальных

отношений. Русь при Ярославичах.

6 Русь при внуках Ярослава Мудрого. Владимир Мономах.

Глава III. Политическая раздробленность Руси. (2 ч.)

7 Политическая раздробленность Руси.

8 Культура Руси X – начала XII в. Зарождение русской

цивилизации.

Глава IV. Борьба Руси за независимость в XIII – начале XIV в. (3 ч.)

9 Монголо-татарское нашествие на Русь.

10 Русь между Востоком и Западом. Политика Александра

Невского.

11 Возвышение новых русских центров и начало собирания

земель вокруг Москвы.

Глава V. Образование русского централизованного государства. (8 ч.)

12 Эпоха Куликовской битвы. По пути Дмитрия Донского.

13 Междоусобная война на Руси.

14 Образование Русского централизованного государства.

15 Социально-экономическое развитие Московской Руси в XVI в

16 Приход к власти Ивана IV. Реформы 1550–х гг.

17 Внешняя политика Ивана IV.

18 Опричнина. Последние годы Грозного царя.

19 Культура и быт в XIV-XVI вв.

Глава VI. Смутное время. (2 ч.)

20 Начало Смуты. Кризис общества и государства.

21 Спасители Отечества.

Глава VII. Новые черты старой России. (5 ч.)

22 Россия после Смуты. Царствование Михаила Романова.

23 Внешняя и внутренняя политика царя Алексея Михайловича.

«Бунташный век».

24 Экономическое и общественное развитие России в XVII веке.

25 Народы России в XVII веке. Присоединение и освоение

Сибири и Дальнего Востока.

26 Россия накануне преобразований. Культура и быт России в

XVII вв.

Книга II. История России. XVII – XIX вв.

Глава I. Эпоха Петра I. (3 ч.)

27 Эпоха Петра I. Северная война. Реформы Петра I.

28 Реформы Петра I.

29 Государство и общество в эпоху петровских реформ.

Г лава II. Россия в эпоху дворцовых переворотов и во 2/2 XVIII века. (6 ч.)

30 Эпоха дворцовых переворотов.

31 Эпоха дворцовых переворотов.

32 «Золотой век» Екатерины II.

33 «Золотой век» Екатерины II.

34 Социальные движения в России в XVIII веке.

35 Культура и быт России во 2/2 XVIII века.

Глава III. Россия в ¼ XIX века. (3 ч.)

36 Первые годы правления Александра I.

37 Внешняя политика России. Отечественная война 1812 г.

38 Внутренняя политика Александра I. Движение декабристов.

Глава IV. Российская империя в годы правления Николая I. (3 ч)

39 Внутренняя политика Николая I.

40 Внешняя политика Николая I. Крымская война.

41 Общественная и духовная жизнь России во 2/3 XIX в.

Глава V. Россия в эпоху преобразований. (7 ч.)

42 Великие реформы.

43 Россия после отмены крепостного права.

44 Общественно-политическое развитие России в 1860-1880-е гг.

45 Внешняя политика России в 1860-1880 гг.

46 Русская культура XIX в.

47-48 Итоговое повторение по курсу: История России с

древнейших времён до конца XIX в.

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ (18 ч. )

49-50 Пути и методы познания истории. Проблемы периодизации

Всемирной истории.

51 Происхождение человека и общества. Неолитическая революция.

52 Архаичные цивилизации. Цивилизации Древнего Востока.

53 Античные цивилизации Средиземноморья.

54 Становление христианско-средневековой цивилизации.

55 Возникновение исламской цивилизации.

56 Феодальное общество в Западной Европе.

57 Кризис традиционного общества в Западной Европе.

58 Эпоха Великих географических открытий.

59 Западная Европа в XVI – начале XVII в.: новый этап развития.

60 Кризис сословного строя в Европе.

61 Эпоха Просвещения. Просвещённый абсолютизм.

62 Буржуазные революции в середине XVIII - начале XIX вв.

63 Рождение современной идеологии.

64 Страны Западного полушария в XIX веке.

65 Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах

Востока.

66 Культурное наследие Нового времени.

67 Итоговая контрольная работа.

68 Резерв.

11 класс

Пояснительная записка Рабочая программа по истории для учащихся 11 класса к учебникам Н.В.Загладина,

С.И.Козленко, С.Т.Минакова, Ю.А.Петрова «История России. XX- начало XXI века. 11 класс» (М.: Русское слово. 2011 г.) и Н.В.Загладина, Н.А.Симония «Всеобщая история. 11

класс». (М.: Русское слово. 2010 г.) составлена на основе федерального «Закона об образовании в РФ», федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по истории (2004 г.), Концепции духовно- нравственного

развития и воспитания личности , Примерной программы по истории для общеобразовательных учебных учреждений. 10-11 классы. Базовый уровень

(Преподавание истории и обществознания в школе. 2011, № 2,3) и авторской программы Загладина Н.В., Симония Н.А. (Программа курса «Всеобщая история». 11класс. – М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2008 г.). Программа составлена с учетом ключевых идей

нового ФГОС.

Программа рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «История»

Учащиеся должны знать/ понимать: знать периодизацию всемирной и отечественной истории; знать основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и

системность отечественной и всемирной истории XX – начала XXI века и выдающихся деятелей истории;

знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

знать изученные виды исторических источников;

особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе; Учащиеся должны уметь:

уметь определять последовательность и длительность важнейших событий новой истории;

уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы,

решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников; уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории

расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

обладать навыком поиска нужной информации по заданной теме, извлечения

необходимой информации из различных знаковых систем (схемы, таблиц, графиков и т.д.)

выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов; уметь анализировать исторические явления, процессы факты;

группировать исторические явления и события по заданному признаку; владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить

монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ; уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках,

показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание

исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в

связной монологической форме;

использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий;

уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов

и связей между ними; выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям

истории XX – начала XXI века, достижениям культуры; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни; уметь осуществлять самоконтроль и самооценку. осознать себя как представителя исторически сложившегося гражданского,

этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Содержание учебного предмета 1. Россия и мир на рубеже XIX – XX веков (10 ч.). Научно-технический прогресс и достижения индустрии в начале 20 века. Достижения

научной и технической мысли. Вклад ученых и инженеров России в ее развитие. Становление крупносерийного, конвейерного производства. Концентрация производства

и централизация капитала, образование монополий в ведущих индустриальных странах. Социально-политические последствия модернизации. Рабочее и социал-демократическое движение. Россия противоречия незавершенной модернизации. Реформы Витте. Причины

обострения противоречий в Российском обществе начала 20 века .Русско-японская война: причины и последствия. Революция 1905-1907гг. и ее значение. Столыпинские реформы и

их итоги. Россия накануне Первой мировой. Первая мировая война. Обострение противоречий в воюющих державах. Основные понятия : протекторат, модернизация, индустриальное общество, политическая

система, гражданское общество, Порт- Артур, Портсмутский мир, агрессия, Маньчжурия, революция, парламент, конституционная монархия, отруб, хутор, артель, кооперация,

ренессанс, декаденс, импрессионизм, модерн, символизм, Антанта, Тройственный союз, Брусиловский прорыв, «тайная дипломатия», «14 пунктов» Вильсона, репарации, Лига Наций.

Учащиеся должны знать/уметь: термины и понятия, характеризующие целостность исторического процесса;

давать характеристику геополитического положения России в начале XX века; сравнивать темпы и характер модернизации в России и в других странах; особенности модернизации в России в начале века;

характеризовать положение, образ жизни различных сословий и социальных групп в России в начале XX века;

давать характеристику экономического развития России и стран мира в начале века;

причины сравнительно высоких темпов развития промышленности России и

отставания сельского хозяйства; раскрывать причины и характер российской революции 1905-1907 гг;

сравнивать состав и деятельность различных составов государственной думы, объяснять причины различий;

основные положения реформы П.А.Столыпина, давать оценку ее итогов и

значения; факты, явления, понятия, характеризующие империалистическую политику;

причины русско-японской войны, планы сторон, итоги; раскрывать причины первой мировой войны, планы сторон, ход военных действий;

характеризовать основные стили и течения культуры начала века, называть выдающихся представителей культуры и их достижения.

II. Великая российская революция и гражданская война (5 ч.).Февральская

революция 1917 года в России. Особенности политики Временного правительства. Двоевластие и причины углубления общественно-политического кризиса. Особенности

стратегии и тактики партии большевиков. Роль В.И.Ленина в ее деятельности. Захват власти большевиками. Разгон Учредительного собрания и Брестский мир. Кризис 1918-1920 гг. в странах Европы и гражданская война в России.

Основные понятия: альтернатива, амнистия, коалиционное правительство, декрет, ВЦИК, СНК, сепаратный мир, национализация, аннулирование, интервенция, гражданская война,

анархисты, эскалация, военный коммунизм, продразверстка, красный террор, демократическая контрреволюция, денационализация. Учащиеся должны знать/уметь:

объяснять сущность и причины событий Февраля 1917 года; анализировать различные версии и оценки событий Февраля 1917 года;

давать характеристику позиций политических партий и лидеров; причины и последствия кризисов Временного правительства, выступления

генерала Корнилова, причины неудачи Корниловского наступления;

причины и сущность события Октября 1917 г., причины прихода к власти большевиков;

высказывать суждение о причинах роспуска Учредительного собрания; характеризовать обстоятельства и последствия заключения Брестского мира; причины Гражданской войны;

характеризовать социальные и политические силы, противостоящие большевикам; используя карту, рассказывать о наиболее значительных событиях Гражданской

войны; давать характеристику белого и красного движения; причины «малой Гражданской войны»;

причины победы большевиков в Гражданской войне. III. СССР и мир в 1920-1930гг. (9 ч.). Государства демократии- США, Англия и

Франция. Последствия Первой мировой войны для стран Запада. США: от процветания к кризису. Меры государственного регулирования экономики. «Новый курс» Ф.Д. Рузвельта. Опыт выхода из кризиса Англии и Франции. Фашизм в Италии и Германии,

милитаристское государство Япония. Советское общество в 1920-е гг.Переход от политики «Военного коммунизма» к НЭПу. Создание СССР. Борьба за власть в 20-е

гг.Советская модель модернизации. Индустриализация. Коллективизация. Сталинизм и его особенности. Террор 1930 гг.Итоги развития СССР в 1920-1930-е гг. Проблемы коллективной безопасности в Европе. Расширение фашистской угрозы и политика

умиротворения агрессора. Мюнхенский сговор. Советско-германские отношения накануне Второй мировой войны

Основные понятия :НЭП, продовольственный налог, концессия, рентабельный, «Командные высоты», федерализм, автономия, саботаж, Коминтерн, Генуэзская конференция, Рапалльский договор, «мирное сосуществование», номенклатура,

тоталитаризм, репрессии, культ личности, оппозиция, Мировой экономический кризис, коллективизация, индустриализация, система коллективной безопасности, фашизм, Лига

Наций, политика умиротворения, анафема, атеизм, конструктивизм, идеология, социалистический реализм, «культурная революция», геополитические интересы. Учащиеся должны знать/уметь:

самостоятельно отбирать материал, уметь находить общие и отличные черты экономического и политического развития стран мира;

объяснять причины перехода к Нэпу, сравнивать задачи и мероприятия политики «военного коммунизма» и Нэпа;

сущность и значение Нэпа, причины свертывания ; характеризовать принципы в соответствии с которыми произошло образование

СССР;

характеризовать основные направления и важнейшие события внешней политики Советского Союза;

характеризовать итоги Генуэзской конференции и значение Рапалльского договора; объяснять причины , основное содержание внутрипартийной борьбы в 1920-е гг. и

причины победы И.В.Сталина;

характеризовать особенности духовной жизни в 1920-30 е гг.. ; объяснять причины, характер и итоги индустриализации;

объяснять причины, характер и итоги коллективизации; раскрывать сущность и последствия политических процессов 1930-х гг.; характеризовать причины, сущность, итоги и последствия мирового кризиса 1929

г.; характеризовать важнейшие события международных отношений накануне войны;

характеризовать сущность политики умиротворения; объяснять причины и последствия советско- финской войны.

IV. Вторая мировая война. Великая Отечественная война (7 ч.). Начало Второй

мировой войны. Политика СССР в 1939-1940 гг. СССР в первый период Великой Отечественной войны. Битва под Москвой и ее

историческое значение. Создание антифашистской коалиции. Битва под Сталинградом. Курская дуга. Коренной перелом в ходе Второй мировой войны. Проблема второго фронта и действия Союзников. Партизанское движение в СССР. Освобождение Европы. Война на

Тихом океане и роль СССР в победе над Японией. Итоги Второй мировой войны. Значение создания ООН.

Основные понятия: пакт, агрессия, денонсация, эшелонированный, превентивный, Вермахт, блицкриг, ГКО, «Тайфун», демилитаризация, «Багратион», «Уран», «Цитадель», плацдарм, эвакуация, антигитлеровская коалиция, «молниеносная война», закон о ленд-

лизе, Тройственный пакт. Учащиеся должны знать/уметь:

характеризовать причины, ход, итоги, последствия Второй мировой войны; характеризовать причины поражения Красной армии в начальный период войны; представлять биографические справки об участниках войны, совершивших

героические поступки, справки о тружениках тыла, выдающихся полководцах; причины успеха советского контрнаступления под Москвой, Сталинградом,

Курском; характеризовать решения Тегеранской, Ялтинской , Подсдамской конференций; раскрывать роль Второго фронта в войне;

хронологические рамки, основные периоды и даты крупнейших сражений Второй мировой войны и Великой Отечественной.

V. СССР в 1945-1964 гг. Мир в первые послевоенные десятилетия (7 ч.). Политика СССР в Восточной Европе и причины «холодной войны». «План Маршалла» и его влияние на развитие стран Европы. Создание системы союзов и конфликты в Азии.

Советский союз в первые послевоенные годы: восстановление народного хозяйства. Массовые репрессии. Духовная жизнь советского общества. СССР после смерти Сталина.

20 съезд КПСС и начало «Оттепели».СССР в 1950-1960 гг.Хозяйственные эксперименты и кризис сельскохозяйственного производства. Реформы системы управления и отстранение Хрущева от власти. Советский союз и крушение колониальной системы.

Карибский кризис. Послевоенная реконструкция и становление социально-ориентированной рыночной экономики в Западной Европе. «Великое общество» 1960-х

гг. в США.

Основные понятия: репарации, репатриация, национальное богатство, ВПК, железный занавес, ГУЛАГ, космополитизм, карибский кризис, мирное сосуществование, мораторий, «холодная война», десталинизация, реабилитация, волюнтаризм, субъективизм, доктрина

Трумэна, план Маршалла, СЭВ, НАТО. Учащиеся должны знать/уметь:

объяснять причины сравнительно успешного восстановления промышленности и нарастающих трудностей с сельском хозяйстве в первые послевоенные годы;

характеризовать идеологические кампании конца 1940- начала 1950- х гг.;

причины, сущность «холодной войны»; объяснять причины обострения противостояния СССР и Запада в послевоенные

годы; характеризовать причины, ход, итоги борьбы за власть после смерти Сталина,

причины победы Н.С.Хрущева;

раскрывать общественный импульс и значение решений XX съезда на основе информации учебника и исторических источников;

объяснять новые подходы к решению хозяйственных и социальных проблем в рассматриваемый период;

характеризовать период «оттепели» в общественной жизни;

раскрывать значение выдвижения концепции мирного сосуществования государств с различным общественным строем;

характеризовать взаимоотношения СССР с государствами соцлагеря и странами третьего мира;

характеризовать общие черты и особенности развития СССР и стран Запада.

VI. СССР в 1965-1991 гг. СССР от реформ к «застою». Мир во второй половине XX

века (18 ч.) Обострение противоречий в Восточной Европе. Установление военного

паритета между СССР и США. Развитие процесса разрядки напряженности в Европе. Обострение советско-американских отношений в начале 1980 гг. Перестройка и новое политическое мышление. СССР и страны Восточной Европы.

Особенности демократических революций в восточноевропейских страна х. Обострение национальных проблем в СССР. Распад СССР.

Модернизационные процессы в США и странах Западной Европы. Страны Азии и Африки: проблемы модернизации. Латинская Америка: от авторитаризма к демократии. Россия и международные отношения начала 21 века.

Основные понятия: коррупция, «теневая экономика», диссидент, экстенсивная экономика, пражская весна, интеграция, «доктрина Брежнева», суверенитет, кооперация, ускорение,

инфляция, приватизация, консенсус, плюрализм, разделение властей, «гласность», ускорение, «новое мышление», биполярная система международных отношений. Солдатский билль о правах, закон Вагнера и Тафта- Хартли, шпиономания, импичмент,

СОИ, «английская болезнь», Британское содружество, ирландская проблема, «железная леди», ФРГ, бундестаг, бундесрат, федеральный канцлер, СДПГ, «обновление

социализма», «железный занавес», «шоковая терапия», СНГ, национал- реформизм, военная хунта, ЮЗА, «белая революция», исламский фундаментализм, ИНК, ЮВА, ЮА, КНР, «прагматики», хунвейбины.

Учащиеся должны знать/уметь: объяснять, в чем заключались альтернативы развития советского общества в

середине 1960-х гг.; основные положения реформ в промышленности и сельском хозяйстве второй

половины 1960-х гг, давать оценку их результатов и значение;

основные пути развития стран Европы, Азии и Африки во второй половине XX века;

основные достижения культуры указанного периода; причины, сущность, итоги политики разрядки;

причины обострения международной напряженности в 1970-е гг.; характеризовать взаимоотношения СССР с государствами соцлагеря, и странами

«третьего мира»;

объяснять причины перехода к политике перестройки; сущность политики перестройки, ее тоги и последствия;

сравнивать социально- экономическое и внутриполитическое положение СССР до и после перестройки.

VII. Россия и мир в конце XX – начале XXI в. (10 ч.).

Концепция преобразований и опыт первых рыночных реформ в России. Кризис 1993 года. Принятие Конституции. Избрание президентом В.В.Путина и развитие российского

общества на рубеже 20- 21 вв. Россия и страны СНГ. Россия и международные отношения начала 21 века. Эпоха постмодернизма. Особенности современной массовой культуры. Духовная жизнь в

советском и российском обществах. Духовная оппозиция как фактор перемен в советском обществе. Искусство и литература периода гласности и демократизации. Духовная жизнь

и искусство демократической России. Основные понятия: приватизация, ваучер, либерализация экономики, рыночная экономика, валютный коридор, конвертируемая валюта, федеральное собрание, спикер,

референдум, фракция, электорат, судебная инстанция, сепаратизм, терроризм. Учащиеся должны знать/уметь:

характеризовать экономику России после распада СССР; объяснять в чем заключались трудности перехода к рыночной экономике; особенности политического развития страны;

характеризовать взаимоотношения России со странами СНГ; особенности духовной жизни общества в последнее десятилетие;

характеризовать особенности взаимоотношений России с государствами мира; характеризовать общие черты и особенности развития России и стран Запада в

конце XX начале XXI века.

Календарно- тематическое планирование. 11 класс 2 часа в неделю, 68 часов в год.

№ Разделы и темы Кол-во часов

Дата

план факт

1. Россия и мир на рубеже XIX – XX вв. 10 10

1 Новейшая история – период всеобщей истории 1

2 Научно - технический прогресс в конце XIX- последней трети XX века

1

3 Модернизация в странах Европы, США и Японии 1

4 Россия на рубеже XIX-XX вв. Старт. контр. раб (20 мин.)

1

5 Кризис империи: русско–японская война и революция 1905- 1907 гг.

1

6 Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905 года

1

7 Третьеиюньская монархия и реформы П.А.Столыпина

1

8 Культура России в конце XIX – начале XX века 1

9 Державное соперничество. Первая мировая война 1

10 Россия в первой мировой войне: конец империи 1

II. Великая российская революция и

гражданская война

5

11 Февральская революция 1917 года. От февраля к

октябрю

1

12 Гражданская война и иностранная интервенция 1

13 Политик военного коммунизма 1

14 Теория и практика общественного развития 1

15 К/р по теме: «Мир в индустриальную эпоху» 1

Ш. СССР и мир в 1920-1930 гг. 9

16 Новая экономическая политика 1

17 Образование СССР и его международное признание 1

18 Модернизация экономики и оборонной системы

страны. Культурная революция

1

19 Культ личности И.В. Сталина, массовые репрессии и

создание централизованной системы управления обществом

1

20 Культура и искусство после октября (1917-1941 гг) 1

21 Духовная жизнь и развитие мировой культуры 1

22 Фашизм в Италии и Германии. Тоталитаризм как

феномен века

1

23 Проблемы войны и мира в 20 –е гг. Ослабление

колониальных империй в межвоенные годы

1

24 Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930 гг.

1

IV. Вторая мировая война. Великая

Отечественная война 1941-1945 гг. 7

25 От европейской к мировой войне 1

26 Начальный период ВОВ. Июнь-1941—ноябрь 1942 гг.

1

27 Антигитлеровская коалиция и ее победа 1

28 Коренной перелом в ВОВ. Ноябрь 1942- зима 1943 гг.

1

29 Наступление Красной Армии на заключительном этапе войны

1

30 Причины, цена и значение Великой победы 1

31 К/р по теме: «СССР в 1922-1945 гг.» 1

V. СССР в 1945-1964 гг. Мир в первые

послевоенные годы

7

32 Глобализация мировой экономики и ее последствия 1

33 Начало «холодной войны» и становление

двухполюсного мира

1

34 Внешняя политики СССР и начало «холодной

войны». Советский Союз в последние годы жизни И.В.Сталина

1

35 Международные конфликты конца 1940-1970 гг. 1

36 «Оттепель» 1

37 Изменения во внешней политике СССР 1

38 Духовная жизнь в СССР в 1940-1960 е гг. 1

VI. СССР в 1965—1991 гг. Мир во второй

половине XX века 18

39 Страны Запада и США впервые послевоенные

десятилетия. Кризис «общества благосостояния»

1

40 Страны Запада на рубеже XX- XXI вв. интеграция в

Европе и Северной Америке

1

41 Политика и экономика: от реформ к «застою» 1

42 От разрядки к завершению «холодной войны» 1

43 СССР на международной арене. 1960-1970 гг. 1

44 Формирование духовной оппозиции в СССР середины 1960-середины 1980-х гг.

1

45 Углубление кризисных явлений в СССР 1

46 Духовная жизнь после Второй мировой войны 1

47 Наука, литература и искусство. Спорт. 1960-1980 гг. 1

48 Политика перестройки в сфере экономики 1

49 Развитие гласности и демократии в СССР 1

50 Новое политическое мышление: достижения и проблемы

1

51 Кризис и распад советского общества 1

52 К/р по теме: « От могущества к распаду: СССР в 1945-1991 гг.»

1

53 Восточная Европа во второй половине XX века. Демократические революции в Восточной Европе

1

54 Государства СНГ в мировом сообществе 1

55 Китай и китайская модель развития 1

56 Япония и новые индустриальные страны 1

VII. Россия и мир в конце XX- XXI вв. 10

57 Глобальные угрозы человечеству и поиск путей из разрешения

1

58 Складывание новой системы международных 1

отношений

59 Курс реформ и политический кризис 1993 г. 1

60 Общественно- политические проблемы России во

второй половине 1990-х гг.

1

61 Россия на рубеже веков: по пути стабилизации 1

62 Новый этап в развитии Российской Федерации 1

63 Внешняя политика Российской Федерации 1

64 Духовная жизнь России к началу XXI века 1

65 Итоговая контрольная работа. 1

66 История России во второй половине XX века. 1

67-68

Резерв. Итоговое повторение 2