الفورمات (4MAT)

الفورمات(4MAT)

إعداد: . سليمان أبو بهجت د

النفسي اإلرشاد أستاذالمساعد والتربوي

التعليمية الخدمات عمادةالقصيم جامعة 1

تعارفنا لنجدداالسم:

التخصص:الكلية:

2

على :لنتفق

3

4

6

7

8

9

هذه من تتوقعه الذي ما

؟؟؟؟ الدورة

نشاط

10

دائرة واستخدام فهم) واستخدام 4MATالتعلم )

التقنية في التدريس.

FمFاFعFلFا FفFدFهFلFا FجFمFاFنFرFبFلFل

11

FتFاFمFرFوFفFلFا FمFوFهFفFم FىFFFFFFFFFلFع FفFرFعFتFلFا(4MAT.)

FتFاFمFرFوFفFلFا FمFاFظFن FقFFفFو FبFالFطFلFا FزFFيFيFمFت(4MAT :.)F،FتFاFدFاFدFعFتFسFالFا F،FمFلFعFتFلFا FطFاFمFنFأ

.FتFاFمFاFمFتFهFالFا FسFFيFرFدFتFلFا FةFFئFيFه FءFاFضFعFأ FتFاFرFدFق FةFFيFمFنFت FسFFFيFرFدFتFلFاFو FبFFFيFرFدFتFلFا FقFFFيFرFط FنFFFع

( FتFاFمFرFوFفFلFا FةFقFيFرFطF4بMAT) FلFخFاFد FسFيFرFدFتFلFا FةFئFيFه FوFضFع FرFوFد FلFيFعFفFت FمFاFظFن FقFFFFفFو FةFيFFFFسFيFرFدFتFلFا FةFFFFعFاFقFلFا

( FتFاFمFرFوFفFلF4اMAT.) FةFبFFFسFاFنFمFلFا FةFFFيFمFيFلFعFتFلFا FةFFFئFيFبFلFا FرFFFيFفFوFت FتFاFمFرFوFفFلFا FمFاFظFن FلFالFخ FنFFFم FةFFFبFلFطFلFل

(4MAT.)

FفFاFدFهFألFا: FةFصFاFخFلFا

12

( FتFاFمFرFوFفFلFا FمFوFهFفF4مMAT.) FتFاFمFرFوFفFلFا FمFاFظFن FقFFفFو FمFFلFعFتFلFا FطFاFمFنFأ

(4MAT.) FمFاFظFن FاFFFFهFيFلFع FمFوFقFي FيFFFFتFلFا FسFFFFسFألFا

( FتFاFمFرFوFفFلF4اMAT.) FمFFلFعFتFلFا FةFرFوFد FيFFف FةFFعFبFرFألFا FبFاFطFقFألFا

( FتFاFمFرFوFفFلF4اMAT.) FمFاFظFنFب FغFاFمFدFلFا FيFفFFFFFFFFصFن FةFFFFFFFFقFالFع

( FتFاFمFرFوFفFلF4اMAT.) FمFاFظFن FيFFف FمFFFلFعFتFلFا FطFاFمFنFأ FتFاFفFيFنFFFصFت

( FتFاFمFرFوFفFلF4اMAT.) FمFFلFعFت FةFرFوFد FيFFف FةFFيFنFاFمFثFلFا FلFFحFاFرFمFلFا

( FتFاFمFرFوFفFلF4اMAT.)

: FةFرFوFدFلFا FىFوFتFحFم

13

علFى التدريFب مFن المتدرب ينتهFي ان بعFدالفورمات ) قادرا( 4MATدائرة يكون

على : الفورمات • لمفهوم المتدربيFFFFFFن إدراك

(4MAT .)الفورمات • بأهداف المتدربيFFFFFFFن إلمام

(4MAT .)العامFFFة • باألسFFFس المتدربيFFFن تعريFFFف

(.4MATللفورمات )الفورمات • لدائرة المتدربيFFFFن تطFFFFبيق

(4MAT. التعليم( في

FاFهFقFيFقFحFت FوFجFرFمFلFا FمFلFعFتFلFا FجFتFاFوFناFلFدFوFرFة FءFاFهFتFنFا FدFعFب

14

التعليFFFFم • فFFFFي جديدة أسFFFFاليب ابتداع(. 4MATباستخدام )

الفورمات • ألهميFFة المتدربيFFن اسFFتنتاج(4MAT )الطاقات تنميFFFة فFFFي ودورهFFFا

البشرية.دائرة • فFي األربعFة المربعات بيFن التمييFز

(.4MATالتعلم )الفورمات • دائرة فFي الدماغ دور تفسFير

(4MAT.)بطريقFFة • الحاليFFة التعلFFم طرق مقارنFFة

(.4MATالفورمات )

FاFهFقFيFقFحFت FوFجFرFمFلFا FمFلFعFتFلFا FجFتFاFوFناFلFدFوFرFة FءFاFهFتFنFا FدFعFب

15

: تعالى قال

�رض م�و�ات و�األ �اته خ�لق الس و�من آي�لو�انكم إن في �تكم و�أ �لسن و�اختالف أ

لع�المين� �ات ل ذ�لك� آلي22الروم:

16

الميدان من صرخات

طويلالمنهج

المنهج فوق مستوى الطالب

عدد الحصص ال يكفي

األسئلة كثيرة

المعلومات كثيرة

17

يتغير لم التعليمكثيرا

18

Rally Share (RS)

19

نشاط

عام ) ( 1984ف3ي نطاقا شمل3ت دراس3ة إجراء ت3م . وق33د والمدارس33 التعلي33م قطاع م33ن واس33عامشارك3ة نس3بة أ3ن إل3ى الدراس3ة نتائ3ج أشارت

تتجاوز ) ل333م حي333ن%(. 10% - 5الطالب ف333يأ3ن ) الدراس3ة نتائ3ج التعليمات%( 70أشارت م3ن

( : الطالب يتحدث، المعل333م يل333ي م333ا تضمن333تيستمعون(.

: علمية دراسات

20

عل33ى( 2007) أجري33ت دراس33ة نتائ33ج أظهرتأ3ن( )2500) دراس3يا الوق3ت%( 91.2فص3ال م3ن

باالس3تماع كان3ت للطالب الدراس3ية الفص3ول ف3ي. المعلم إلى

: علمية دراسات

21

Pair Share(PS)

23

Fنشاط

تغيير إلى بحاجة جذرينحنالتعلم إلى ألساليب تحسينوليسالتعلم أساليب

24

النتائج هي ماطالبنا من المتوقعةطريقة استخدمنا إذا

(RS)25

نشاط

يتعرف. 1 كيفعلى المعلم

احتياجات ؟ المتعلمين

تساؤالت ؟؟؟؟؟ مهمة

26

يساعد. 2 كيفالمتFعلمين المعلم

؟ التعلم عملFية في


27

جميع. 3 يعلم كيفالصف داخل المتعلمين

عن اختالفهم مراعاة مع؟ البعض بعضهم


28

يتغلب. 4 كيفعلى المعلم

مشكالته ؟ الصفية


29

المعلم. 5 يصFFمم كيفمتنوعة تعليمية فرصاكل نجاح على تساعد

؟ متعلم


30

بد ال وسليمة قوية تعلم نواتج على للحصول: يلي بما يقوم أن للطالب

الشرح.1.

.2. الشفوي التعبير

كان 3. لماذا أو كيف تعبيره من بد ال صحيحا .الجواب

منظم بشكل حصوله من بد ال ذلك يتم وحتى(4MAT.)

قوية تعلم نواتج على نحصل Fكيفوسليمة؟

31

الفورمات نظام إلى نحتاج(4MAT)

... تعليمي موقف أي في... فصل أي وفي

... مرحلة أي وفي32

( الفورمات عن تعرف ( 4MATماذانشا؟

ط

33

التعليمFي التصFميم عالFم فFي بكFم مرحبFا(4MAT( دورة(. التعلFFFم( 4MATتهدف إلFFFى

ببسFFاطة ذلFFك مFFن والهدف البدايFFة، مFFنهو:

الطبيعيFة - التعلFم دورة واسFتخدام فهFم. كامل بشكل

تناسFب - التFي الطريقFة واسFتخدام فهFمالطالب.

نظام FقFFوف بالعمFFل تسFFتمتعوا أFFن نأمFFل(4MAT( )تجدوا .4MATوأن للتعليم( ذخرا

FبFيFرFدFتFلFا FمFيFمFصFت FمFاFظFن FقFفFو FنFاFقFتFإFب

(4MAT )

34

FسFسFألFا FيFه FاFم FمFوFقFي FيFتFلFا FمFاFظFن FاFهFيFلFع

(4MAT ) 35

نشاط

نظام ) وضع ( 4MATتم: التالية األسس على باالعتماد

يمك3333ن 1. مختلف3333ة بطرق يتعلمون األفرادتشخيصها.

للدماغ 2. العلمي3333ة الحديث3333ة الدراس3333اتيمك3ن واأليس3ر األيم3ن النص3فين ووظائ3فأس3اليب م3ع ودمجه3ا نتائجه3ا م3ن االس3تفادة

. للمتعلمين مختلفة أنواعا لتعطي التعلمللمتعلمي3ن 3. متنوع3ة تعليمي3ة أطق3م تقدي3م

. واألداء الدافعية مستويات أعلى يحقق36

الفورمات ) ) لمكارثي4MATنموذج

37

الفورمات تكون كيف(4MAT ) متكامال إطارا

للتعلم38

نشاط

الفورمات ) نموذج يت3م( 4MATيمث3ل تعل3م دورةالتعل33م، وأنماط التعل33م نماذج بي33ن الدم33ج فيه33االمتعلمون فيه3ا ليتمك3ن ص3مم منهاج باس3تخدامإلى والوصول المشكالت، حل من االقتراب من

بعدي3ن. : م3ن ويتكون اإلدراك ) النجاح نظري بع3دالمعلومات ) (.و( معالجة عملي بعد

39

اإلدراك ) ( نظري بعد

6التصور

الخبرة12

والسلوك 9 األداء والتأمل المعالجة ) ( 3التفكير عملي بعد

40

دورة في اFألربعة األقطاب هي ماالتعلمF؟؟؟

41

نشاط

دورة في األربعة األقطابالتعلم

يمك3ن الس3ابق ال3بياني الشك3ل خالل م3ناإلدراك ) المس3ارين تط3بيق أ3ن مالحظ3ة ) التعل3م( ) دورة عل3ى المعالج3ة و الحس3يأقطاب تمث333ل أرباع أربع333ة عن333ه ينت333ج

: يلي كما وهي األربعة التعلم

42

دورة في األربعة األقطابالتعلم: المباشرة: الخبرة أوال

فإنFه جديدة، خFبرة الفرد يواجFه عندمFااالندماج محاوال حواسFه جميFع يوظFف

. الخبرة هذه في

43


: التأمل: ثانياالخFبرة تنقيFة بعمليFة مباشرة الفرد يبدأمFFع فيتعامFFل الشخصFFي، منظوره مFFنأفكار مFن يحملFه مFا بكFل الجديدة الخFبرةالخFFFFبرة تركيFFFFب ويحاول ومعتقدات،

لديه . المعرفية المنظومة مع الجديدة

44


: المفهوم: تكوين ثالثاالجديدة - الخFFFFبرة يختFFFFبر الفرد يظFFFFل

اسFFتيعابها ويحاول ويسFFميها، ويفحصFFهاوفهمها.

مرحلFة - إلFى المحسFوس مرحلFة مFن ينتقFلالعمليات باسFFFFFFFFتخدام المجرد المفهوم

العقلية.

45

دورة في األربعة األقطابالتعلم: المفهوم: تكوين ثالثا

الجديد” لرؤية ضروري االنتقال هذاالخبرة، في

الخارجي، العالم في مكانتها ومعرفة.“ إليها اآلخرين ونظرة

46

دورة في األربعة األقطابالتعلم: والسلوك: العمل رابعا

اسFFتخدام فFFي الفرد ينجFFح أFFن بعFFدلعالمFه، يكيفهFا فإنFه الجديدة، الخFبرةيبدأ او منهFFFا، جديدا شيئا يصFFFنع أFFFو . بأFن القول يمكFن وعندهFا جديدا تعلما

. الخبرة هذه تعلم قد الفرد

47

جانبان في الدائرةما مهمان

همااااااااااا؟؟؟؟؟؟؟؟48

نشFاط

:في مهمان جانبان الدائرة

أن المعلم: في يمتلكيجب الخبرة.جميع األربعة الدوائر

أن المتعلم: الخبرة يكتسبيجبجميع .في األربعة الدوائر

49

) التعل33م ) عملي33ة بتحلي33ل مكارث33ي قام33تأنماط أربع3ة م3ن يتكون التعل3م أ3ن فوجدتالعملي3ة، ف3ي متتابع3ة القيم3ة، ف3ي متس3اوية

. التام للتعلم وصوال

: هي األنماط وهذه

الرباعي ) ( 4MATالنموذجمكارثي) (

50

األول ) (: Whyالربعوتحفي33ز ، الذات م33ع الخ33برة تكام33ل ويمث33لولماذا الموضوع ع3333ن للحدي3333ث الطلب3333ةلهذا الحاج3333ة وأس3333باب مه3333م، الموضوع

الموضوع.


51

الثاني ) (:Whatالربعع333ن والتحدث المفاهي333م، تشكي333ل ويمث333لواالفتراضات، بالمص33333طلحات، التعري33333فالعلمي333ة، والنتائ333ج والحقائ333ق، والنظرياتالمأثورة، واألقوال والدراس333333ات، والبحوث

والشواهد.


52

الثالث ) (:Howالربعوشرح والخ33برة، العملي33ة، التجرب33ة ويمث33لوالتدريبات التط333333بيق، وخط333333ة إجراءاتوالممارس33ة، والتجرب33ة العملي33ة، والتماري33ن

. والتعليمات واإلرشادات


53

الرابع ) (:What ifالربعالرب3ع هذا ويخاط3ب الذات3ي، االكتشاف ويمث3لف33ي توس33عية افكار لديه33م الذي33ن الطلب33ةواألحوال والظروف االس3ياقات عل3ى التعرف

. المختلفة األخرى


54

عناFصر األربعة المربعات تجسد وبذلكخالل : من األساسية التعلم

المعنى

يعابست

المهارةاال

مةواء

الم

1

23

4

في- 4 تعلمه ما مواءمة. جديدة مواقف

3 . األداء- مهارةاستيعاب- 2

المفاهيم.

ذو- 1 الدرس جعلمعنى.

55

األربعة والخطوات العناصر هذه مع الناجح المعلم يتFعاملاألربعة : األسئلة عن ويجيب

المعنى

يعابست


مةواء

الم؟ لماذا

؟ ؟ مFاذا كيف

؟ لو ماذا

56

و بين العالقة ما

57

رياضيات1000 401000 301000 201000 10

4100

المربعات عدد كم

59

وارسم اكتب

60

SuNdayمحمد

نشاط

تراه الذي اللون هو ما

أصفر/أحمر/ بني/ أزرق/ أخضر/

أبيض / أسود 61

الفورمات ) الدماغ( 4MATنظام بنصفي وعالقته

62

الدماغ نصفي وظائف: األيمن النصف وظائف

.1. المرئي الشرح يفضل

كلي.2.

تجريدي.3.

.4. متشعبة متوازنة معالجة

.5. كلية بصورة المواضيع يتناول

63

: األيمن النصف وظائف.6. األنماط يدرك.7. والخيال التصور.8. الشعرية والصور المجال مركز.9. المعقدة األشكال وتمييز إدراك

10. والعواطف. االنفعاالت مركز11. جادة. غير بطريقة المشكالت يواجه

64

: األيمن النصف وظائف

12. عامة. فكرة على الحصول يفضل13. حدسية. بطريقة األفكار ينتج14 . تفكيرا تتطل333ب3 الت333ي األعمال يفض333ل

مجردا.تتطل33333ب. 15 الت33333ي النشاطات يفض33333ل

التركيب.65

األيسر النصف وظائف.1. اللفظي الشرح يفضلتحليلي.2.حسي.3..4. خطية تسلسلية معالجة.5. والتفاصيل األجزاء يتناول

66

األيسر النصف وظائف.6. الهام التسلسل يدرك.7. والسببية المنطق.8. الرقمية اللفظية المواد معالجة مركز.9. والوقت بالزمن المرتبطة المعالجات

10. اللغة. مركز

67

األيسر النصف وظائف.11. جادة بطريقة المشكالت يواجه12. والتفاصيل. الحقائق يفضل13. منطقية. بطريقة األفكار ينتج14 . تفكيرا تتطل333ب3 الت333ي األعمال يفض333ل

محسوسا.15. التحليل. تتطلب التي النشاطات يفضل

68

وقت يكون بحيث المعلومات ترتيب يتمصنف لكل مكرسا والتعليمFFات التعلم

: التالية التعلم أنماط تصنيفات من

التخيلي- .1 المتعلمالتحليلي- . 2 المتعلمالمنطقي- .3 المتعلمالديناميكي- .4 المتعلم

69

كFFل تعليFFم فFFي األربعFFة الخطوات وباتباعمتعلFم لكFل سFيكون بأنFه التأكيFد يمكFن درسإلFFى ويشده فيFFه يتألFFق الحصFFة مFFن جزءمFن. نمFط لكFل توضيFح يلFي وفيمFا الموضوع

األنماط : هذه

المعنى

يعابست


مةواء

لما

تخيلي

منطقيتحليلي

ديناميكي

70

التخيلي -1 المتعلمعل33333ى اإلحس33333اس يرك33333ز

إل3333ى ويس3333عى والمراقب3333ةويبح3ث الشخص3ية المشارك3ةوعم33333ل المعان33333ي ع33333ن ، يتعلمه ما ك3ل في الترابطاتخ333برات م333ع جديا ويتفاع333ل

فيها .التعلم ويتأمل

المعنى

ارةاالستيعابلمه

ا

ءمةموا

ال

؟ لماذا


؟ إذا ماذا

التساؤل : على ويجيب؟ لماذا

71

التحليلي -2 المتعلموالمعلومات الحقائ3ق ع3ن يبح3ث

و األفكار ويفك3ر يحلله3اويشك3لالمجردة األفكار خالل م333333333نم3ا محتوى عل3ى للتركي3ز ويحتاج

يتعلمه.

المعنى

يعابست

اال

ارةلمه

ا

ءمةموا

ال

؟ لماذا


؟ إذا ماذا

التساؤل : على ويجيب؟ ماذا 72

من العمل يتعلم خاللوتطبيق والتجريب

النظرياتالمعلومات على يحصل

التجريب خالل منالنشط

المجردة والمعالجة

المنطقي -3 المتعلم

المعنى

االستيعاب

المهارة

ءمةموا

ال

؟ لماذا


؟ إذا ماذا

التساؤل : على ويجيب؟ كيف 73

خالل م333333333ن يتعل333333333مع33ن االس33تكشاف والبح33ث

م333ن واالكتشاف اإلمكانياتوالخط3333أ، المحاول3333ة خالل

يتعلم3ه يح3ب م3ا ف3ي تط3بيقم3ا وتبن3ي الجديدة المواق3ف

وتعديلهئ يتعلمه

الديناميكي -4 المتعلم

المعنى

ارةلمه

ا

مةواء

الم

؟ لماذا


؟ لو ماذا

التساؤل : على ويجيب؟... لو ماذا 74

دراسات علمية

75

13% 13%

48%26%

إدارة تخصصأعمالN = 38

44%

17%19%

12%

الصحة التمريضالعامةN = 108

الهمندسة طالبN = 55

6%

33%54%

7%

المتميزون المدربونN = 24

56% 21%

10% 13%

8%

16%66%

10%

القانون تطبيقN = 99

19%

المكتب ضباطN = 2,786

14%

54%

12%

- إعطاء 1معنى للمحتوى

- التطبيقات 4اإلبداعية والتكامل الشخصي

- إيجاد 2- الممارسة3المفاهيم

نظام الفورمات

)4MAT (

79

يميز الذي ما(4MAT )غيره عن

أنماط منالتعلم؟؟؟؟؟؟

نشاط

80

( 4MAT)ميزة تتعارض أنها مع ال

التعليمية األنظمة

81

نظام ) ف33ي التعل33م دورة تبدأ( 4MATإ33ن . تتطل3ب وه3ي إليه وتنته3ي المتعل3م م3ع

: يلي ما المعلم من

•. التعليمية األهداف يقيم•. المناسب التعليمي المناخ يصنعنواح • يثي3ر بحي3ث مرحل3ة لك3ل يخط3ط

. المتعلم لدى معينة

دورة في األربعة المراحل :(:4MATالتعلم )

82

دورة ) رئيس3ية( 4MATوتتكون مراح3ل أربع3ة م3نقب33ل م33ن المقترح33ة التعل33م أس33اليب تمث33ل

مكارثي.

: حده على مرحلة كل مناقشة يلي وفيما

دورة في األربعة المراحل :(:4MATالتعلم )

83

: وتمثل األولى المرحلةالسؤال على اإلجابة

:) لماذا؟)المباشرة بالخFFبرة التعلFFم دورة تبدأ

السFاعة ) عنFد بيانيا تمثFل ثFم( 12التFي ،السFاعة ) إلFى المالحظFة( 3تصFل حيFث

التأملية.

84


:) لماذا؟): المقترحة: األنشطة أوال

بتأس33يس المتعل33م يقوم المرحل33ة هذه ف33يعل33ى معتمدة وشخص33ية قيمي33ة ارتباطات . ف3ي المتعل3م دم3ج ويمك3ن الس3ابقة الخ3برة

: التالية األنشطة

85


:) لماذا؟).1. المعنى لربط القصص تبادللمناقش33ة 2. األقران م33ع حوار ف33ي المشارك33ة

. الخبرة معنى.3. كبرى وصورة أكبر سياق في الخبرة رؤية.4. ارتباطات تأسيس.5. المشابهة الخبرات وتبادل االستماع86


:) لماذا؟) .6. ذاتية شخصية بصفة التحدث.7. اآلخرين نظر وجهات تنوع إدراك.8. الشخصية باألفكار والوعي التبصر.9. الجديدة الخبرة نحو ميل تكوين

وارتباط3ه. 10 الحال3ي التعل3م عل3ى التركي3زبالسابق.

11. الجديد. التعلم نحو المتعلم دافعية إثارة 87


:) هذه: لماذا؟) فFFFFFي التعليمFFFFFي المناخ ثانياالمرحلة:

يس3وده المرحل3ة هذه ف3ي التعليم3ي المناخوروح والتشجي33333333ع، واالنفتاح، الثق33333333ة،

االكتشاف.

: المقترحة: التدريس طريقة ثالثا. التعاوني التعلم

88


:) لماذا؟)هذه: فFFFFFي المعلFFFFFم مهمFFFFFة رابعا

المرحلة:بما المرحلة هذه في المعلم مهمة تكمن

يلي:.1. ومثيرة غنية تعلم بيئة تهيئةاكتشاف 2. نح333و المتعل333م نشاط توجي333ه

. بها المرتبطة والمشاعر الخبرة معنى 89


:) لماذا؟)هذه: فFFFي الرئيسFFFية األسFFFئلة خامسFFFا

: هي المرحلةهذا؟ 1. أتعلم أن أحتاج لماذاالحياة؟ 2. في قيمة ذات الخبرة هذه لماذاالخبرة؟ 3. لهذه أكبر سياق هناك هل

90

: وتمثل الثانية المرحلةالسؤال على اإلجابة

:) ماذا؟)مFن المتعلFم ينتقFل المرحلFة هذه فFيمFFن المجرد المفهوم إلFFى الخFFبرة

. والتأمل التفكير خالل

91


:) :ماذا؟) المقترحة: األنشطة أوال: للمتعلم التالية األنشطة تقديم يمكن

.1. الحقائق ربط

.2. المجال في الخبراء خبرة تلقي

يقول33ه 3. م33ا م33ع الشخص33ية خ33برته فح33صالخبراء.

92


:) ماذا؟) الشخص3ية 4. الخ3برة بي3ن االرتباط تأس3يس. الموضوعية والمعرفة

.5. للمفاهيم الكبرى الصورة إدراك

المعرفي33ة 6. البني33ة ف33ي الخ33برة تنظي33م(schema.)

.7. الخبرات بين والمقارنة التصنيف

.8. متشابهة لخبرات وقوالب صيغ تأسيس 93


:) ماذا؟).9. وتركيبها الخبرة بناء توضيح

10. النظرية. تأسيس11. واستفسار. تساؤل عملية في االندماج12. جديد. تعلم تكوين

94


:) ماذا؟)هذه: فFFFFFي التعليمFFFFFي المناخ ثانيا

المرحلة:يس3وده المرحل3ة هذه ف3ي التعليم3ي المناخوالتفكي3ر، والتأم3ل، واالس3تيعاب، التلق3ي، ج3و

واإلنصات.95


:) ماذا؟): المقترحة: التدريس طريقة ثالثا

1 . . 2المحاضرة. قراءات. 3 . تقديمية. .4عروض مؤتمرات. 5 . .6فيديو. فيلم.

96


:) ماذا؟)هذه: فFFFFFي المعلFFFFFم مهمFFFFFة رابعا

المرحلة:الشخص3ية، الطال3ب خ3برة بي3ن جس3ر تأس3يسوالحقائ333333333ق النظري333333333ة، والمعلومات

. الخبرة عن الموضوعية97


:) ماذا؟)هذه: فFFي الرئيسFFية األسFFئلة خامسFFا

: هي المرحلةلتحص3يل 1. معرف3ة م3ن المتعل3م يحتاج ماذا

المحتوى؟ف333ي 2. المحوري333ة المفاهي333م ه333ي م333ا

المحتوى؟م33ن 3. تقديم33ه ينبغ33ي المحتوى أجزاء أ33ي

المفهوم؟ إلى الوصول أجل98

: وتمثل الثالثة المرحلةالسؤال على اإلجابة

:) كيف؟)مFن المتعلFم ينتقFل المرحلFة هذه فFيالتجريFFFFFب إلFFFFFى المجرد المفهومإلFFFى ) الخFFFبراء أقوال مFFFن النشFFFطمFFFFن والفائدة الشخصFFFFية، المهارة

.) الجديد التعلم

99


:) :كيف؟) المقترحة: األنشطة أوال: التالية األنشطة في المتعلم دمج يمكن

.1. عامة مهارات تعلم

.2. المفاهيم تطبيق

التجريب.3.100


:) كيف؟).4. عملي بشكل النظرية الخبرة استخدام.5. المعلومات دقة اختبارالنظري33333ة 6. بي33333ن الرابط33333ة اكتشاف

والتطبيق..7. األشياء عمل معرفة

101


:) كيف؟)التنبؤ.8..9. التناقضات حل

10. نتائج. إلى الوصولالحياتي3ة. 11 الفائدة لتشم3ل التعل3م توس3يع

. الخبرة من102


:) كيف؟)هذه: فFFFFFي التعليمFFFFFي المناخ ثانيا

المرحلة:يس3وده المرحل3ة هذه ف3ي التعليم3ي المناخ

. النشط التجريب3

103


:) كيف؟): المقترحة: التدريس طريقة ثالثا

العم333ل 1. أ333و مجموعات ف333ي العم333لالفردي.

.2. التجارب عمل

.3. وتدريبات تطبيقات104


:) كيف؟)هذه: فFFFFFي المعلFFFFFم مهمFFFFFة رابعا

المرحلة:. للتدريب وموجه ميسر هنا المعلم

هذه: فFي الرئيسFية األسFئلة خامسFا: هي المرحلة

الخ3برة 1. اس3تخدام للمتعل3م يمك3ن كي3فحياته؟ في

حياته 2. في يؤثر أن للمحتوى يمكن كيف

105

: وتمثل الرابعة المرحلةماذا ) السؤال على اإلجابة

لو؟(:الطالب يقوم المرحلFFFFFة هذه فFFFFFيوتنقيFFFة الجديدة، الخFFFبرة بتجريFFFبتناسFFبهم بحيFFث وتعديلهFFا الخFFبرةإلFى التعلFم دورة تعود وبهذا شخصFيا،

.) نفسه ) النتعلم أي البداية نقطة

106


:لو؟(: المقترحة: األنشطة أوال: التالية األنشطة في المتعلم دمج يمكن

.1. الخبرة وتعديل تكييف

.2. العمل إعادة

.3. الشيء فائدة من التأكد

.4. الخبرة تلخيص107


لو؟(: .5. جديدة أسئلة تكوين.6. الحواجز كسر.7. األشياء تركيب3.8. للخبرة مستقبلي استخدام تأسيس.9. الخبرة وتنقية تحرير

10. االستنتاجات. من التأكد108


لو؟(: .11. جديدة ارتباطات صنع12. العمل. تقويم13. ونشره. العمل عرض14. تجربة. أو عرض أداء15. باإلنجاز. االحتفال16. اآلخرين. مع التعلم تبادل

109


لو؟(:هذه: فFFFFFي التعليمFFFFFي المناخ ثانيا

المرحلة:يس3وده المرحل3ة هذه ف3ي التعليم3ي المناخ. واألداء العمل جو وسيادة باإلنجاز، االحتفال

110


لو؟(:: المقترحة: التدريس طريقة ثالثا

والمشارك3333ة 1. االكتشاف بيئ3333ة تهيئ3333ةوالتقويم.

.2. والجماعي الفردي اإلرشادهذه: فFFFFFي المعلFFFFFم مهمFFFFFة رابعا

المرحلة:والميس33ر المشج33ع بدور يقوم هن33ا المعل33م

والناقد.111


لو؟(:هذه: فFFي الرئيسFFية األسFFئلة خامسFFا

: هي المرحلةيمك3ن 1. ماذا الخ3برة هذه المتعل3م أتق3ن إذا

بها؟ يفعل أنسيكتسبها؟ 2. التي القدرة هي ماس3يضيفها 3. الت3ي الجديدة األس3ئلة ه3ي م3ا

تساؤالته؟ إلى 112

السؤال المهم:

يتعلم كيفالطالب؟؟؟؟؟

113

نشاط

دورة في الثمانية المراحلالتعلم:

للدماغ النصFفي التحكFم تطFبيق بعFدالتعلFم دورة علFى واأليسFر األيمFن

( 4MATالطبيعيFة ) نموذجا لدينFا ينتFج . مراحل ثماني من مكونا

: يلي كما مرحلة كل تلخيص ويمكن

114

: األولى المرحلة

دورة ) ف33ي المرحل33ة هذه ( 4MATص33ممتإل3ى تقود حقيقي3ة خ3برة ف3ي المتعل3م لوض3عوالخلفي333ة الس333ابقة الخ333برة ف333ي البح333ث

. لديه المعرفيةخ3برات يرب3ط تفاعليا جماعيا حوارا تض3م كم3ا

. الجديد التعلم مع السابقة المتعلم

115

: األولى المرحلةوتدف3ق تنوع المعل3م يشج3ع المرحل3ة هذه ف3ي

. النشطة والمشاركة األفكار

التفكي333ر تشجي333ع إل333ى تهدف الخطوة هذهاختص3اص م3ن ه3و الذي والرمزي المنطق3ي

. للدماغ األيمن النصف

116


ف3ي للمعل3م التالي3ة االقتراحات تقدي3م يمك3ن: المرحلة هذه

المفهوم 1. م333ع مباشرة المتعل333م رب333ط. شخصية بطريقة

نشاط 2. ف3ي بالشروع المتعل3م انتباه إثارة. الجماعي المشكالت حل

مبن3ي 3. المتعل3م لدى مألوف بموق3ف البدء. السابقة خبراته على 117


لالس3تجابات 1. تس3مح تعليمي3ة خ3برات بناء. للمتعلمين الشخصية المتنوعة

.2. للمتعلمين الجماعي العمل تسهيل

.3. المتعلمين من حوار استخالص

118

: الثانية المرحلة

دورة ) ف333ي المرحل333ة هذه ( 4MATص333ممتالمتعل333م انطباعات عل333ى حك333م إلضاف333ة . يشغ3ل المرحل3ة هذه وف3ي الس3ابق والحواربأفكاره33م التأم33ل ف33ي المتعلمي33ن المعل33مللخ3برة وفقا ص3حتها مدى ليعرفوا وخ3براتهم

. فيها اندمجوا التي

119


: الخطوة هذه من الهدفف33ي شغله33م ه33و الخطوة هذه م33ن الهدف

. الكلية الصورة لبناء أفكارهم وبناء تنظيم

120


هذه ف3ي للمعل3م التالي3ة االقتراحات تقدي3م يمك3نالمرحلة:

.1. الخبرة وتحليل لتأمل المتعلمين توجيه

انطباعاته333م 2. ليتبادلوا المتعلمي333ن تشجي333عومعتقداتهم.

أوج33ه 3. ومراجع33ة تلخي33ص عل33ى مس33اعدتهم. واالختالف الشبه

.4. التعلم سبب توضيح121

: الثالثة المرحلةدورة ) ف33ي المرحل33ة هذه ( 4MATص33ممت

الجان3333ب ليترك للمتعل3333م س3333ياق لص3333نعم3ن والتأك3د الجديدة، الخ3برة ف3ي الشخص3ي

. موثوقيتها ومدى األفكار موضوعية

إل3ى االنتباه لف3ت ف3ي يتمث3ل هن3ا المعل3م دورلمس333اعدة الخ333برة وبناء تركي333ب مظاه333ر

. خبراته تمثيل على المتعلم122

: الثالثة المرحلة: يلي ما يتم المرحلة هذه في

فيم33ا 1. الرمزي33ة عل33ى المتعل33م تشجي33عالص33ورة ) ص33نع للموضوع فهم33ه يخ33صنص3ف وظائ3ف م3ن ه3و للخ3برة الرمزي3ة

.) األيمن الدماغ.2. األدوار تمثيل على التركيزالمحسوسة 3. الفكرة من االنتقال

. التأملي التفكير إلى123

: الثالثة المرحلةف3ي للمعل3م التالي3ة االقتراحات تقدي3م يمك3ن

: المرحلة هذه.1. للمفهوم أوسع بمنظور المتعلم تبصيرأ3و ) 2. مقروء3ة مختلف3ة وس3ائط اس3تخدام

المتعل3333م( خ3333برات لرب3333ط مكتوب3333ةبالمفهوم.

الذي 3. التأملي33ة بالنشاط المتعل33م شغ33ل. والمعرفة باإلدراك العاطفة يربط 124

: الثالثة المرحلة

خالل 4. م33ن يدرس لك33ي المفهوم تحوي33ل. خبرة أو صورة

وحياة 5. المفهوم بي3333ن الص3333لة تعمي3333قالمتعلم.

اكتشف3ه 6. م3ا م3ع المتعل3م يعرف3ه م3ا رب3طالعلماء.

.7. المجال هذا في الخبراء عن الحديث125

: الرابعة المرحلة

دورة ) ف33ي المرحل33ة هذه ( 4MATص33ممت . الموضوعي التفكي33ر ف33ي المتعل33م لشغ33لتحلي3ل عل3ى التركي3ز يت3م المرحل3ة هذه وف3ي

. والنظريات والحقائق المفاهيم

تقديم في يتمثل هنا المعلم دور. ومنظمة كاملة بطريقة المعلومات

126



والمعلومات 1. المعرف33ة م33ن قدر تقدي33م. بالمفهوم المتصلة

.2. للمفهوم المهمة السمات على التأكيد

متس333لسل 3. بشك333ل المعلومات تقدي333م. الخبرات ترابط على يؤكد بحيث

127


.4. الصغيرة التفاصيل إلى االنتباه لفت

المعلومات 5. لتقدي333م أنظم333ة اس333تخداممثل:

النص.اإللقاء. ••. الضيف الفيلم.المتحدثالحاسب.المرئيات.•العروض.•

128

: الخامسة المرحلةدورة ) ف33ي المرحل33ة هذه ( 4MATص33ممت

االكتس333اب م333ن االنتقال عل333ى للتركي333زأفكار وتعدي3333ل اختبار إل3333ى واالس3333تيعاب

. درسه ما ليطبق المتعلم

: هو الخطوة هذه من الهدفتط333بيق 1. عل333ى المتعل333م قدرة تعزي333ز

المفاهيم.وإتقان 2. للتدرب ل333ه المس333اعدة تقدي333م

المفهوم.

129

: الخامسة المرحلة


للتدري3ب 1. للمتعل3م عملي3ة أنشط3ة تقدي3موالممارسة.

باس33تخدام 2. المفاهي33م اس33تيعاب فح33ص : أوراق مث333ل مرتبط333ة معياري333ة أدوات

. التمارين كتب3 العمل،.3. المهارات إلتقان عالية توقعات وضع 130

: السادسة المرحلةدورة ) ف33ي المرحل33ة هذه ( 4MATص33ممت

الحدود يخت3333333بر باحثا، المتعل3333333م ليكونمجموع3ة ضم3ن للخ3برة فهم3ه والمتناقضات،

. بها يعمل التي التعلم

هذه جوه3333ر والمشروع العم3333ل ويمث3333لدورة ) م3333ن وتشجي3333ع( 4MATالمرحل3333ة ،

م333ن شخص333ية تط333بيقات ليبدع المتعل333م. المتعلمة 131الخبرات

: السادسة المرحلةالمتعل3م تشجي3ع ف3ي يتمث3ل هن3ا المعل3م دورمس3تويات عل3ى الجديدة األفكار تط3بيق عل3ى

شخصية.


والرواب3333ط 1. باألفكار اللع3333ب تشجي3333ع. بينها والصالت

إيجاد 2. م3ن المتعل3م تمك3ن مواق3ف تحضي3رإطار ف33333ي جاهزة ليس33333ت معلومات

المدرسة.

132

: السادسة المرحلةلتص33333ميم 3. للمتعل33333م الفرص33333ة إعطاء

اكتشافات.4. مفتوحة شخصيةتمكن333ه 5. للمتعل333م متعددة اختيارات إعطاء

. اإلبداع منتعلم33ه 6. تنظي33م عل33ى المتعل33م مس33اعدة

. شخصية بطريقةالتخطي33ط 7. بعملي33ة للقيام المتعل33م توجي33ه

خاصة معايير يحدد بحيث مشروعه لتقويمللنجاح.

133

: السابعة المرحلةدورة ) ف33ي المرحل33ة هذه ( 4MATص33ممت

الخ33333برة مكان33333ة باختبار المتدرب ليقوم . والفكرة وحياته عالم333ه م333ن المكتس3333بة

: هنا المهمة

لديه" تكونت التي األسئلة هي مالالستفادة فعله يمكن ما بخصوص

التعلم ” هذا 134من

: السابعة المرحلةالمتعل3م يعم3ل أ3ن يمك3ن المرحل3ة هذه وف3ياألفكار، لتحري333ر زمالئ333ه م333ع أ333و بمفردهالجدي33د التعل33م بي33ن التناقضات ومواجه33ة

. السابقة والخبرة

وتنقية توجيه في يتمثل هنا المعلم دورمتكامل منظور تكوين تشجيع األفكار،

135للموضوع.

: السابعة المرحلةهذه ف3ي للمعل3م التالي3ة االقتراحات تقدي3م يمك3ن

المرحلة:لخط333ط 1. راجع333ة وتغذي333ة إرشادات إعطاء

المتعلم..2. تعلمه مسؤولية تحمل على تشجيعهإكمال 3. بشأ3333ن العالي3333ة التوقعات رعاي3333ة

. الختياراته المتعلم136

: السابعة المرحلة

اس33تخدامه 4. تحلي33ل عل33ى المتعل33م مس33اعدة ) وارتباط3ه ) ، ومعن3ى كمفهوم الجدي3د للتعل3م

. المفهوم هذا أصالة ومدى بحياته،إل3ى 5. األخطاء تحوي3ل عل3ى المتعل3م مس3اعدة

. تعلم فرص

137

: الثامنة المرحلة

دورة ) ف33ي المرحل33ة هذه ( 4MATص33ممت . آخ333ر فه333ي واإلغالق واالحتفال للتكام333ل

دورة ) ف333333ي يعود( 4MATخطوة حي333333ث ،ويقوم من33ه، بدأ الذي المكان إل33ى المتعل33مشخص3ي منظور بإضافة التعل3م خبرة بتكام3ل

. ومتقن ومتطور مختلف

138

: الثامنة المرحلة

وتكت33ب العروض، تقدم المرحل33ة هذه وف33يوتقدم الرس33ائل، وترس33ل القص33ائد، فيه33ا

. البحوث تقارير

في المشاركة في يتمثل هنا المعلم دورالوحدة إلى الدخول وتسهيل االحتفال، هذا

الجديدة.139

: الثامنة المرحلةف3ي للمعل3م التالي3ة االقتراحات تقدي3م يمك3ن

: المرحلة هذهومشاركت33ه 1. تعلم33ه ف33ي المتعل33م دع33م

. المفهوم في التوسع أجل من لزمالئهبتبادل 2. يس33مح بم33ا للطلب33ة الج33و تهيئ33ة

األفكار.لممارسة 3. للمتعلم الفرصة إعطاء

. الجديد 140تعلمه

: الثامنة المرحلةحي33ث 4. للمجتم33ع متاح المتعل33م إنتاج جع33ل

المجتم33ع ف33ي حول33ه لم33ن أعمال33ه تعرضالجامعة،) ...(. الكلية،

تطبيقات 5. إبداع في للمتعلم الفرصة إعطاء ) ل33و؟ ) ماذا س33ؤال مث33ل خاص33ة شخص33ية

. أخرى سياقات في المفهوم لتجريب141

الدرس يجعل الذي ما

ممال؟؟؟؟؟

نشاط

142

ال 1. التعليFم فFي أننFا مشكلتنFاالوقFFFت الطالFFFب نعطFFFي

.) التأمل ) للتفكير الكافي

الثانFFي. 2 الجزء إلFFى وننتقFFلفيصبح .بسرعة ممال الدرس

143

144

شاطن

نظام تطبق كيففي( 4MATالفورمات )التعلم عملية

145

نشاط

من مرحلة بكل الخاصة المهامالثمانية المراحل

م3ن تتطل3ب الذك3ر الس3ابقة الثماني3ة المراح3ل . مرحلة بكل خاصة مختلفة مهام المعلم

مكارث3333ي ) المهام( McCarthyوتذك3333ر هذه: يلي كما بالتفصيل

146

الربط:

للطلب33ة، مألوف33ة بمواق33ف المعل33م يبدأ . لديهم الس33ابقة المعرف33ة عل33ى والبناءك3ل بي3ن رواب3ط المعل3م يؤس3س حي3ث

من:الطالب.-المحتوى.--. الواقعية الحياة

147

الربط:

ب33ل االرتباط، بكيفي33ة بإخباره ذل33ك يكون والالص3ف غرف3ة داخ3ل محس3وسة خ3برة بعرض . الروابط هذه إيجاد عل3ى تس3اعده خارج3ه، أو

يضمن أن يجب الخبرة وعرضوليس المحتوى ومضمون جوهر

. فيه ثانويا مظهرا148

الربط:مثال:

يس33تخدم 1. أ33ن يمك33ن اللغ33ة مجال ف33يوالمرئي3ة المس3موعة الحوارات المعل3م

. المادة محتوى لتقديميس3تخدم 2. أ3ن يمك3ن الحاس3ب مجال ف3ي

. التقديمية والعروض األفالم المعلم.3. القصيرة القصة استخدام.4. الروابط تلك لتأسيس اإلدوار لعب

149

: الحضور أو الدمجعل33333ى للحك33333م الخطوة هذه ص33333ممتالت333ي المناقش333ة م333ن المتعل333م انطباعات . يقدم حي333ث األولى الخطوة ف333ي أنشئ333تف33ي الطال33ب حواس تشغ33ل مهام المعل33م

. الجديدة الخبرة: في زمالئه مشاركة الطالب من ويتطلب

التأمل.••. الخبرة فحص•. حوله من مع اآلراء وتبادل مناقشتهم150

: الحضور أو الدمج: على يساعد ذلك كل

•. الخبرة هذه قيمة إدراك•. أفكارهم مع تناقضها أو مالءمتها

هذه محور الص3فية األس3ئلة اس3تخدام ويعت3برالمرحلة.

151

: التخيل أو التصورالمعن3ى تمثي3ل توس3يع إل3ى الخطوة هذه تهدفالشخص3ية خ3براتهم م3ع بالتكام3ل الطلب3ة لدى

. المفهوم الستيعاب

تخي3ل عل3ى الطال3ب3 بمس3اعدة المعل3م فيقومتش3بيهات اس3تخدام خالل م3ن المفهوم وتص3ور

. المفهوم تمثل صور تقديم أو152

: التخيل أو التصورللمفهوم مرئي333ة تمثيالت المعل333م ويعط333ي

مثل:الرسوم.•الخرائط.•المجسمات.•التعبيرات.•الحركات.•153

التلقي:ف3ي الخ3براء م3ن المعلومات الطال3ب يتلق3ى

: ذلك. ويشمل المجالالمعلم.1.الكتاب.2.المصادر.3.المراجع.4.

154

التلقي:ف3ي يتمث3ل الخطوة هذه م3ن الرئيس3ي والهدف

. الهادف التفكير في الطلبة إدخال

وطرق وسائط استخدام يمكن كما : المحاضرة، مثل الغرض لهذا متعددة. الحاسوبية البرامج الفيلم،

155

التطبيق:دور يأت3ي الخ3براء، م3ن المعلومات تلق3ي بع3داكتس33اب يكتم33ل حت33ى والتط33بيق التدري33ب

. التعلم وإتقان المهارة،

فرص بإيجاد الخطوة هذه وتتصفخالل من الجديد التعلم لممارسة متعددة

واالنخراط أليديهم، الطلبة استخدامعالي333ة توقعات م333ع العملي333ة، باألنشط333ة

لإلتقان.156

التطبيق:

لهذا مختلف3ة أنشط3ة إعطاء للمعل3م ويمك3ن: تشمل الغرض

.1. العمل أوراق

.2. التجارب إجراء

.3. الدروس تطبيق

157

التوسع: ) بأ33ن ) ديوي جون فكرة الخطوة هذه تمث33ل . يبدأ وهن33ا وعالم كباح33ث يعم33ل الطال33ب

. والتجديد االبتكار

ولدي3ه الكافي3ة، المعلومات الطال3ب فيمتل3كيمكن3ه وبالتال3ي التدري3ب، بع3د الجيدة المهارةم33ا لتشم33ل الخ33برة اس33تخدام ف33ي التوس33ع

يلي:158

التوسع:.1. أخرى احتماالت وضع.2. للخبرة جديدة وأنماط صيغ صنع.3 . الحياة في للخبرة جديدة استخدامات

. المشروع عمل حول هنا التعلم ويتمحور

159

التوسع:

بالفرص الطلب3ة تزوي3د هن3ا للمعل3م ويمك3نل33 :

المفتوح3333ة 1. اكتشافاته3333م تص3333ميمللمفهوم.

الكتشاف 2. للطلب33ة المواق33ف تص33ميمبالمنه3ج المطروح3ة غي3ر الموضوعات

الدراسي.علي3ا 3. مس3تويات ذات أس3ئلة اس3تخدام

لهذا والتركي33ب التقوي33م نوع33ي م33نالغرض.

160

التنقية:النق3د مناخ توفي3ر ف3ي المعل3م يس3اعد وهن3اتس3ليط عل3ى يس3اعده بحي3ث للطال3ب، البناءابتكره33ا، الت33ي الجديدة األفكار عل33ى الضوءيت333م معايي333ر باس333تخدام بتقويمه333ا ويقوم

. عليها االتفاق

161

التنقية:الخطوة هذه ف333ي الطلب333ة يخت333بر وبذل333كأس3ئلة وتكوي3ن اكتس3بوها، الت3ي المعلومات

. اكتسبوه الذي التعلم من جديدة

أفكاره بنقد نفسه الطالب يقوم كمامجموعات في زمالؤه ويساعده

. والعمل المناقشة162

األداء:أ3و أداء ف3ي الجديدة الخ3برة الطال3ب يس3تخدم . التعل33م يرج33ع وبهذا حياته ف33ي يفيده عم33ل

. أخرى مرة الطالب ذات إلى

بدأوا، أين من التأمل هنا الطلبة وعلى . وصلوا أين إلى والنظر

163

األداء:ب3 : للطلبة السماح هنا المعلم وعلى

.1. الجديد تعلمهم ممارسة

.2. نتائجهم مشاركة

.3. المستقبلية بتطبيقاتهم التأمل

القيم333ة اس333تخالص يشم333ل العم333ل وهذا. الجديدة الخبرة من الجوهرية

164

الفورمات علFى مثال) العدالة)

.1https://www.youtube.com/watch?v=kBdfcR-8hEY

165

https://www.youtube.com/watch?v=kBdfcR-8hEY

https://www.youtube.com/watch?v=kBdfcR-8hEY

همسFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFةنموذج ) اس3تعمال داخ3ل( 4MATإ3ن التعلي3م ف3ي

ف33ي الطالب فرص م33ن يزي33د الص33ف غرف33ةالعملي33ة محور الطال33ب يجع33ل ألن33ه التعلي33مم33ع. يتعام33ل م33ن ه33و يكون بحي33ث التعليميةيبح33ث، م33ن وه33و مباش33ر، بشك33ل المعلوماتوبذل3ك المعلومات، ويفح3ص ويص3نف، ويعال3ج،

. الفعال التعلم يتحقق

166

تكتب أنتبيدك تاريخك

خطك فجمل

الفورمات(4MAT)

إعداد: . سليمان أبو بهجت د

النفسي اإلرشاد أستاذالمساعد والتربوي

التعليمية الخدمات عمادةالقصيم جامعة 169

Documents

الفورمات (4MAT)