Программа дисциплины Копирайтинг 42.03.05 … · ˜@>3@0

Программа дисциплины "Копирайтинг"; 42.03.05 Медиакоммуникации; доцент, к.н. Фатыхова Д.Р.

Регистрационный номер 941816519

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования

"Казанский (Приволжский) федеральный университет"

Институт социально-философских наук и массовых коммуникаций

Высшая школа журналистики и медиакоммуникаций

подписано электронно-цифровой подписью

Программа дисциплины

Копирайтинг Б1.В.ОД.4

Направление подготовки: 42.03.05 - Медиакоммуникации

Профиль подготовки: не предусмотрено

Квалификация выпускника: бакалавр

Форма обучения: очное

Язык обучения: русский

Год начала обучения по образовательной программе: 2016

Автор(ы): Фатыхова Д.Р.

Рецензент(ы): Морозова Г.В.

СОГЛАСОВАНО:

Заведующий(ая) кафедрой: Морозова Г. В.

Протокол заседания кафедры No ___ от "____" ___________ 20__г.

Учебно-методическая комиссия Института социально-философских наук и массовых коммуникаций (Высшая

школа журналистики и медиакоммуникаций):

Протокол заседания УМК No ____ от "____" ___________ 20__г.



Страница 2 из 16.

Содержание

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплинe (модулю), соотнесенных с планируемыми

результатами освоения образовательной программы

2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы высшего образования

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества часов, выделенных на контактную

работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них

количества академических часов и видов учебных занятий

4.1. Структура и тематический план контактной и самостоятельной работы по дисциплинe (модулю)

4.2. Содержание дисциплины

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплинe

(модулю)

6. Фонд оценочных средств по дисциплинe (модулю)

6.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной

программы и форм контроля их освоения

6.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования,

описание шкал оценивания

6.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и

(или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения

образовательной программы

6.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта

деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

7.1. Основная литература

7.2. Дополнительная литература

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет", необходимых для освоения

дисциплины (модуля)

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по

дисциплинe (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при

необходимости)

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по

дисциплинe (модулю)

12. Средства адаптации преподавания дисциплины к потребностям обучающихся инвалидов и лиц с

ограниченными возможностями здоровья




Программу дисциплины разработал(а)(и) доцент, к.н. Фатыхова Д.Р. (Кафедра связей с общественностью и

прикладной политологии, Высшая школа журналистики и медиакоммуникаций), [email protected]

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми

результатами освоения образовательной программы

Выпускник, освоивший дисциплину, должен обладать следующими компетенциями:

Шифр компетенции Расшифровка

приобретаемой компетенции

ОПК-1 способностью работать с информацией: находить, оценивать и

использовать информацию из различных источников, необходимую для

решения профессиональных задач (в том числе на основе системного

подхода)

ПК-18 способностью создавать тексты для нужд профессиональной

деятельности (как предназначенные для публичного распространения,

так и для иных профессиональных целей) на русском языке,

руководствуясь правилами и нормами языка, функциональными

стилями и адаптируя тексты для тех технологических каналов, по

которым предполагается их распространение

ПК-20 способностью обрабатывать тексты с целью подготовки их к

публикации и приведения в соответствие с нормами, стандартами,

жанрами, форматами и стилями конкретных медиа

ПК-21 способностью воспринимать профессиональные тексты, как на

русском, так и на иностранном языке, понимать их коммуникативную

эффективность

ПК-22 способностью осуществлять интеграцию/агрегацию контента,

созданного различными работниками и представителями аудитории,

сообразно информационным приоритетам компании с целью

последующего обнародования

Выпускник, освоивший дисциплину:

Должен демонстрировать способность и готовность:

Студент должен демонстрировать способность и готовность применять полученные знания на практике.

2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы высшего

образования

Данная учебная дисциплина включена в раздел "Б1.В.ОД.4 Дисциплины (модули)" основной профессиональной

образовательной программы 42.03.05 "Медиакоммуникации (не предусмотрено)" и относится к обязательным

дисциплинам.

Осваивается на 4 курсе в 7, 8 семестрах.

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества часов, выделенных на

контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную

работу обучающихся

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных(ые) единиц(ы) на 180 часа(ов).

Контактная работа - 68 часа(ов), в том числе лекции - 18 часа(ов), практические занятия - 50 часа(ов),

лабораторные работы - 0 часа(ов), контроль самостоятельной работы - 0 часа(ов).

Самостоятельная работа - 112 часа(ов).

Контроль (зачёт / экзамен) - 0 часа(ов).

Форма промежуточного контроля дисциплины: зачет в 7 семестре; зачет в 8 семестре.

4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на

них количества академических часов и видов учебных занятий

4.1 Структура и тематический план контактной и самостоятельной работы по дисциплинe (модулю)




N

Разделы дисциплины /

модуля

Семестр

Виды и часы

контактной работы,

их трудоемкость

(в часах)

Самостоятельная

работа

Лекции

Практические

занятия

Лабораторные

работы

1.

Тема 1. Понятие "копирайтинг".

Рекламные тексты как предмет

изучения.

7 4 4 0 10

2.

Тема 2. Общая характеристика

структурной организации

рекламных текстов. Продающие

тексты.

7 4 4 0 10

3.

Тема 3. Рекламный концепт в

рекламных сообщениях. Слоган в

рекламе

7 4 4 0 10

4.

Тема 4. Метафора как основа

рекламного текста

7 6 6 0 6

5.

Тема 5. Типовые и креативные

стратегии создания рекламного

текста.

8 0 8 0 20

6.

Тема 6. Корпоративный сайт.

Основное содержание

корпоративного сайта

8 0 8 0 20

7.

Тема 7. Нейминг как процедура

копирайтинга

8 0 8 0 18

8. Тема 8. Языковая игра в рекламе 8 0 8 0 18

Итого 18 50 0 112

4.2 Содержание дисциплины

Тема 1. Понятие "копирайтинг". Рекламные тексты как предмет изучения.

В рамках данной темы, рассматривается понятие "копирайтинга". Копирайтинг представляет собой

профессиональную сферу деятельности, направленную на создание рекламных текстов с целью повышения

конверсии продаж услуг или товаров компании. Написание подобных текстов может основываться не только на

собственных знаниях, но и черпаться с других источников. Копирайтинг - это прежде всего авторское написание

текста и без собственного слога здесь не обойтись. Различают несколько видов копирайтинга: рерайтинг,

SEO-копирайтинг, райтинг, эксклюзивные статьи, пресс-релизы и т.д.

Тема 2. Общая характеристика структурной организации рекламных текстов. Продающие тексты.

В данной теме рассматривается структура продающего текста, основные принципы работы над написанием

продающего теста, даются рекомендации по его оформлению. Продающий текст - текстовый контент,

размещаемый в СМИ и Интернет, одно лишь прочтение которого стимулирует адресата на совершение

какого-либо действия (покупки услуги или товара, звонок в компанию, подписка на новости и т.д.)

Тема 3. Рекламный концепт в рекламных сообщениях. Слоган в рекламе

В рамках данной темы, рассматривается понятие "слоган". Слоган совместно с именем бренда и логотипом

является базовой константой рекламной кампании (ее постоянным связующим элементом) и включается в каждое

рекламное сообщение. В большинстве случаев слоган располагают в конце рекламного сообщения, возле имени

бренда. В лекции рассматривается синтаксические, семантические и прагматические особенности

формирования слогана.

Тема 4. Метафора как основа рекламного текста

В рамках данной темы рассматривается феномен метафоры как основы создания оригинального рекламного

образа. Технология применения метафоры в рекламном сообщении может основываться на двух аспектах:

рациональном и эстетическом. Слоган, формируемый на базе метафоры, соединяет оба аспекта и наделяет их

единым смыслом. Как в печатной, так и в видеорекламе, где используется образ-метафора, именно слоган

помогает адекватно понять истинный смысл данного образа.

Тема 5. Типовые и креативные стратегии создания рекламного текста.

В рамках данной темы рассматриваются как типовые, так и креативные стратегии создания рекламного текста.

Креативные стратегии связаны с активизацией мышления; основаны на знании психологических

закономерностей, которые способствуют устранению различных психологических и социальных барьеров,

высвобождают творческую энергию участников. Например, основная задача метода мозгового штурма -

получение как можно большего числа идей в результате освобождения участников от инерции мышления и

стереотипов в неформальной обстановке.

Тема 6. Корпоративный сайт. Основное содержание корпоративного сайта




В лекции рассматривается структура сайта компании, основные принципы написания текста о компании, даются

рекомендации по его оформлению. В современных реалиях корпоративный сайт - это неотъемлемая часть

любого бизнеса, это интернет-представительство компании. Корпоративным сайтом принято называть

интернет-ресурс, посвященный какой-либо организации и содержащий подробную информацию о ней и ее

деятельности: описание услуг, сервисов, продуктов, открытых вакансий и т.д.

Тема 7. Нейминг как процедура копирайтинга

В рамках темы рассматривается процесс разработки торговой марки, имени, бренда - нейминг. Задача нейминга

- создать уникальное название учитывая: методики образования слов в языке; позиционирование и уникальное

товарное предложение фирмы или товара; восприятие имени на уровне ассоциации определенных звуков

(психолингвистические аспекты); возможность хорошо запомниться и однозначно идентифицироваться в

сознании потребителя с определенной фирмой или товаром; удобство использования названия в рекламе;

возможность регистрации названия в качестве товарного знака - и многие другие, не менее важные, параметры.

Тема 8. Языковая игра в рекламе

В поисках новых средств выражения оригинальности, экспрессивности рекламных текстов, оценочности в них

копирайтеры используют различные способы и приемы языковой игры - игры с внутренней формой языковой

единицы графическими, словообразовательными, лексическими и другими средствами.

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по

дисциплинe (модулю)

Самостоятельная работа обучающихся выполняется по заданию и при методическом руководстве преподавателя,

но без его непосредственного участия. Самостоятельная работа подразделяется на самостоятельную работу на

аудиторных занятиях и на внеаудиторную самостоятельную работу. Самостоятельная работа обучающихся

включает как полностью самостоятельное освоение отдельных тем (разделов) дисциплины, так и проработку тем

(разделов), осваиваемых во время аудиторной работы. Во время самостоятельной работы обучающиеся читают и

конспектируют учебную, научную и справочную литературу, выполняют задания, направленные на закрепление

знаний и отработку умений и навыков, готовятся к текущему и промежуточному контролю по дисциплине.

Организация самостоятельной работы обучающихся регламентируется нормативными документами,

учебно-методической литературой и электронными образовательными ресурсами, включая:

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего

образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (утвержден

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 апреля 2017 года №301).

Письмо Министерства образования Российской Федерации №14-55-996ин/15 от 27 ноября 2002 г. "Об

активизации самостоятельной работы студентов высших учебных заведений".

Положение от 29 декабря 2018 г. № 0.1.1.67-08/328 "О порядке проведения текущего контроля успеваемости и

промежуточной аттестации обучающихся федерального государственного автономного образовательного

учреждения высшего образования "Казанский (Приволжский) федеральный университет".

Положение № 0.1.1.67-06/241/15 от 14 декабря 2015 г. "О формировании фонда оценочных средств для

проведения текущей, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся федерального государственного

автономного образовательного учреждения высшего образования "Казанский (Приволжский) федеральный

университет"".

Положение № 0.1.1.56-06/54/11 от 26 октября 2011 г. "Об электронных образовательных ресурсах федерального

государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования

"Казанский (Приволжский) федеральный университет"".

Регламент № 0.1.1.67-06/66/16 от 30 марта 2016 г. "Разработки, регистрации, подготовки к использованию в

учебном процессе и удаления электронных образовательных ресурсов в системе электронного обучения

федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования "Казанский

(Приволжский) федеральный университет"".

Регламент № 0.1.1.67-06/11/16 от 25 января 2016 г. "О балльно-рейтинговой системе оценки знаний обучающихся

в федеральном государственном автономном образовательном учреждении высшего образования "Казанский

(Приволжский) федеральный университет"".

Регламент № 0.1.1.67-06/91/13 от 21 июня 2013 г. "О порядке разработки и выпуска учебных изданий в

федеральном государственном автономном образовательном учреждении высшего профессионального

образования "Казанский (Приволжский) федеральный университет"".

6. Фонд оценочных средств по дисциплинe (модулю)

6.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной

программы и форм контроля их освоения




Этап

Форма контроля Оцениваемые

компетенции

Темы (разделы) дисциплины

Семестр 7

Текущий контроль

1

Творческое

задание

ОПК-1 4. Метафора как основарекламного текста

2

Письменная работа

ПК-18

3. Рекламный концепт врекламных сообщениях. Слоган

врекламе

3 Устный опрос ПК-18 , ОПК-1

1. Понятие "копирайтинг".Рекламные тексты как

предметизучения.

2. Общая характеристикаструктурной организациирекламных

текстов. Продающиетексты.

Зачет

ОПК-1, ПК-18, ПК-20,

ПК-21, ПК-22

Семестр 8


1


задание

ПК-22 , ПК-21 , ПК-18 ,

ОПК-1

5. Типовые и креативныестратегии создания

рекламноготекста.

8. Языковая игра в рекламе

2

Контрольная

работа

ПК-21

6. Корпоративный сайт.Основное содержаниекорпоративного

сайта

3 Дискуссия ОПК-1

6. Корпоративный сайт.Основное содержаниекорпоративного

сайта

7. Нейминг как процедуракопирайтинга

8. Языковая игра в рекламе

Зачет

ОПК-1, ПК-18, ПК-20,

ПК-21, ПК-22

6.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования,

описание шкал оценивания

Форма

контроля

Критерии

оценивания

Этап

Отлично Хорошо Удовл. Неуд.

Семестр 7



задание

Продемонстрирован

высокий уровень

знаний и умений,

необходимых для

выполнения задания.

Работа полностью

соответствует

требованиям

профессиональной

деятельности.

Отличная способность

применять имеющиеся

знания и умения для

решения практических

задач. Высокий

уровень креативности,

самостоятельности.

Соответствие

выбранных методов

поставленным

задачам.


средний уровень




Работа в основном





Хорошая способность




задач. Средний



Выбранные методы в

целом соответствуют


задачам.


низкий уровень




Работа частично





Удовлетворительная

способность




задач. Низкий уровень

креативности,


Выбранные методы

частично

соответствуют


задачам.


неудовлетворительный

уровень знаний и

умений, необходимых

для выполнения

задания. Работа не





Неудовлетворительная





задач. Недостаточный



Выбранные методы не



задачам.

1




Форма

контроля

Критерии


Этап


Письменная

работа

Правильно выполнены

все задания.



владения материалом.

Проявлены

превосходные

способности

применять знания и

умения к выполнению

конкретных заданий.

Правильно выполнена

большая часть

заданий.

Присутствуют

незначительные

ошибки.


хороший уровень


Проявлены средние





Задания выполнены

более чем наполовину.


серьёзные ошибки.


удовлетворительный

уровень владения

материалом.

Проявлены низкие






менее чем наполовину.





Проявлены

недостаточные





2

Устный опрос В ответе качественно

раскрыто содержание

темы. Ответ хорошо

структурирован.

Прекрасно освоен

понятийный аппарат.



понимания материала.

Превосходное умение

формулировать свои

мысли, обсуждать

дискуссионные

положения.

Основные вопросы

темы раскрыты.

Структура ответа в

целом адекватна теме.

Хорошо освоен

понятийный аппарат.



понимания материала.

Хорошее умение




положения.

Тема частично

раскрыта. Ответ слабо

структурирован.

Понятийный аппарат

освоен частично.

Понимание отдельных

положений из

материала по теме.

Удовлетворительное

умение




положения.

Тема не раскрыта.

Понятийный аппарат

освоен

неудовлетворительно.

Понимание материала

фрагментарное или

отсутствует. Неумение




положения.

3

Зачтено Не зачтено

Зачет Обучающийся обнаружил знание основного

учебно-программного материала в объеме,

необходимом для дальнейшей учебы и

предстоящей работы по специальности,

справился с выполнением заданий,

предусмотренных программой дисциплины.

Обучающийся обнаружил значительные

пробелы в знаниях основного

учебно-программного материала, допустил

принципиальные ошибки в выполнении

предусмотренных программой заданий и не

способен продолжить обучение или

приступить по окончании университета к

профессиональной деятельности без

дополнительных занятий по соответствующей

дисциплине.

Семестр 8





Форма

контроля

Критерии


Этап



задание






Работа полностью





Отличная способность




задач. Высокий



Соответствие

выбранных методов


задачам.


средний уровень




Работа в основном





Хорошая способность




задач. Средний



Выбранные методы в

целом соответствуют


задачам.


низкий уровень




Работа частично





Удовлетворительная





задач. Низкий уровень

креативности,


Выбранные методы

частично



задачам.



уровень знаний и

умений, необходимых

для выполнения

задания. Работа не





Неудовлетворительная





задач. Недостаточный



Выбранные методы не



задачам.

1


работа

Правильно выполнены

все задания.




Проявлены

превосходные





Правильно выполнена

большая часть

заданий.


незначительные

ошибки.




Проявлены средние






более чем наполовину.


серьёзные ошибки.


удовлетворительный



Проявлены низкие






менее чем наполовину.





Проявлены

недостаточные





2

Дискуссия Высокий уровень

владения материалом

по теме дискуссии.

Превосходное умение

формулировать свою

позицию, отстаивать

её в споре, задавать

вопросы, обсуждать


положения. Высокий

уровень этики ведения

дискуссии.

Средний уровень



Хорошее умение






положения. Средний


дискуссии.

Низкий уровень



Слабое умение






положения. Низкий


дискуссии.

Недостаточный


материалом по теме

дискуссии. Неумение






положения.

Отсутствие этики

ведения дискуссии.

3

Зачтено Не зачтено

Зачет Обучающийся обнаружил знание основного

учебно-программного материала в объеме,

необходимом для дальнейшей учебы и

предстоящей работы по специальности,

справился с выполнением заданий,

предусмотренных программой дисциплины.

Обучающийся обнаружил значительные

пробелы в знаниях основного

учебно-программного материала, допустил

принципиальные ошибки в выполнении

предусмотренных программой заданий и не

способен продолжить обучение или

приступить по окончании университета к

профессиональной деятельности без

дополнительных занятий по соответствующей

дисциплине.




6.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений,

навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе

освоения образовательной программы

Семестр 7


1. Творческое задание

Тема 4

1. Студентам необходимо составить свои рекламные сообщения, на основе применения основных

технологий метафоры в рекламе, используя общекультурные символы

а. Бабочка - способность к превращениям и красота;

б. Весы -образ справедливости и правильных отношений;

с. Голубь -воплощение кротости и любви, а также новостей.

2. Студентам необходимо составить текст о себе из 10-15 фраз. 2.Варианты адресатов текста: -

потенциальный работодатель; - заказчик/партнер; - сайт знакомств.

2. Письменная работа

Тема 3

1. Студентам необходимо написать миссию и ценности компании для организации "Х" и

продемонстрировать полученные знания по теме.

2. Студентам необходимо разработать слоган для группы товаров:"молочный йогурт". 1.Кратко

охарактеризовать специфику этого товара, конкурентные преимущества, рекомендации по

проведению рекламной кампании при выведении продукта на региональный рынок. 2.

Придумать слоган к группе товаров "молочный йогурт", не используя слова при этом

являющиеся штампами ("вкус", "молочный", "сливочный" и т.д.) 3. Презентовать проект

3. Устный опрос

Темы 1, 2

1. Понятие копирайтинга. Место копирайтинга в рекламной деятельности.

2.Основные задачи копирайтинга. Копирайтинг и креатив.

3. Основные требования к креатору.Роль креатора в рекламном процессе.

4.Что называется метафорой?

5. Каким образом используется

метафора в рекламе?

6. Опишите способы применения языковой игры в рекламе.

7. Что называется метафорой?

8. Каким образом используется метафора в рекламе?

9. Опишите способы применения языковой игры в рекламе.

10. Нейминг - история вопроса

11. Приемы нейминга

12. Неминг в России: основные тенденции

Зачет

Вопросы к зачету:

1. Понятие копирайтинга. Место копирайтинга в рекламной деятельности.

2. Основные задачи копирайтинга.

3. Копирайтинг и креатив. Основные требования к креатору.

4. Роль креатора в рекламном процессе.

5. Слоган как элемент фирменного стиля и как рекламное сообщение.

6. Виды слоганов.

7. Приемы создания слоганов.

8. Рекламный текст как продукт креатива.

9. Журналистский и рекламный текст: основные различия и общие черты.

10. Жанры рекламных текстов.

12. Структура рекламного текста, его элементы: заголовок, подзаголовок, слоган, основной

рекламный текст, контакты.

13. Визуальное сопровождение рекламного текста. Элементы фирменного стиля.

14. Правила создания рекламного текста.

15. Понятие спичрайтинга, основные функции и задачи.

16. Виды продуктов спичрайтинга: речь, поздравительный текст, тезисы.

17. Технология спичрайтинга. Работа с ньюсмейкерами.

18. Правила и ошибки при создании продуктов спичрайтинга.

19. Специальное событие как форма рекламы. Виды специальных событий

20. Критерии оценки работы копирайтера




Семестр 8


1. Творческое задание

Темы 5, 8

Задание 1

Студентам необходимо разработать имя бренда по следующему техническому заданию:

1. предложить несколько вариантов наименований брендов, созданных с учетом критериев: продукт, рынок,

ценовой сегмент, целевая группа, эмоции, связанные с потреблением продукта, география распространения

продукта, исключительные качества товара, отличия от конкурентов и т.д.

2. презентовать проект.

Задание 2

Используя сеть Интернет, студентам необходимо проанализировать различные виды нейминга, определить

особенности, специфику регистрации.

- фирменное наименование;

- название торговой марки;

- название доменного имени;

- название рекламной акции.

2. Контрольная работа

Тема 6

Задание 1

Студентам необходимо разработать структуру корпоративного сайта для фирмы ?Х?, которая должна включать

следующие элементы:

- ?о компании?;

- продукция ? услуги-каталог;

- пресс-центр;

- контакты.

Форма отчета: письменная работа.

Задание 2

Студентам необходимо разработать ?миссию компании? как основную общую цель организации ? четко

выраженную причину ее существования.


Задание 3.

Студентам необходимо написать текст ?О компании? для фирмы ?Х?, в котором потенциальный клиент должен

найти ответы на следующие вопросы:

- причины для сотрудничества

- конкретную информацию, способную развеять существующие сомнения.

- данные об услугах компании


3. Дискуссия

Темы 6, 7, 8

1. Назовите основные задачи корпоративного сайта?

2. Какова структура корпоративного сайта?

3. В чем заключается миссия компании?

4. Каковы характерные ошибки в наполнении корпоративного сайта?

5. Каковы основные стратегии по продвижению сайта в Интернете?

6. Назовите основные требования к брифу?

7. Назовите основные методики получения нестандартных рекламных идей?

8. Каковы профессиональные качества рекламиста?

9. В чем специфика его работы?

10. Какова роль графических составляющих в рекламном тексте?

Зачет

Вопросы к зачету:

1. Спичрайтинг как подготовка и написание текстов для устных выступлений пред аудиторией.

2. Технология спичрайтинга.

3. Работа с ньюсмейкерами.

4. Тактики и приемы вербального манипулирования в рекламных текстах.

5. Нейминг: принципы создания и прогнозирования успешности.

6. Типовые стратегии создания рекламного текста

7. Психологические аспекты нейминга.

8. SEO-копирайтинг.




9. Основные требования к имени бренда.

10. Игровой аспект в создании рекламы.

11. Мастерская рекламиста. Основные технологии рекламного креатива.

12. Именитые рекламные агентства: принципы успешной работы.

13. Мозговой штурм как способ создания рекламного креатива.

14. Роль креатора в рекламном процессе.

15.История развития копирайтинга в России.

16. Корпоративный сайт: характерные ошибки наполнения.

17. Продвижение сайта в сети Интернет

18. Корпоративный сайт как способ формирования информационного пространства.

19. Корпоративный сайт: основные задачи и функции

20. Структура и наполнение корпоративного сайта. Текст "О компании".

6.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или)

опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций

В КФУ действует балльно-рейтинговая система оценки знаний обучающихся. Суммарно по дисциплинe (модулю)

можно получить максимум 100 баллов за семестр, из них текущая работа оценивается в 50 баллов, итоговая

форма контроля - в 50 баллов.

Для зачёта:

56 баллов и более - "зачтено".

55 баллов и менее - "не зачтено".

Для экзамена:

86 баллов и более - "отлично".

71-85 баллов - "хорошо".

56-70 баллов - "удовлетворительно".

55 баллов и менее - "неудовлетворительно".

Форма

контроля

Процедура оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта


Этап Количество

баллов

Семестр 7



задание

Обучающиеся выполняют задания, требующие создания уникальных

объектов определённого типа. Тип объекта, его требуемые характеристики и

методы его создания определяются потребностями профессиональной

деятельности в соответствующей сфере либо целями тренировки

определённых навыков и умений. Оцениваются креативность, владение

теоретическим материалом по теме, владение практическими навыками.

1 15

Письменная

работа

Обучающиеся получают задание по освещению определённых теоретических

вопросов или решению задач. Работа выполняется письменно и сдаётся

преподавателю. Оцениваются владение материалом по теме работы,

аналитические способности, владение методами, умения и навыки,

необходимые для выполнения заданий.

2 15

Устный опрос Устный опрос проводится на практических занятиях. Обучающиеся

выступают с докладами, сообщениями, дополнениями, участвуют в

дискуссии, отвечают на вопросы преподавателя. Оценивается уровень

домашней подготовки по теме, способность системно и логично излагать

материал, анализировать, формулировать собственную позицию, отвечать

на дополнительные вопросы.

3 20

Зачет Зачёт нацелен на комплексную проверку освоения дисциплины.

Обучающийся получает вопрос (вопросы) либо задание (задания) и время на

подготовку. Зачёт проводится в устной, письменной или компьютерной

форме. Оценивается владение материалом, его системное освоение,

способность применять нужные знания, навыки и умения при анализе

проблемных ситуаций и решении практических заданий.

50

Семестр 8



задание

Обучающиеся выполняют задания, требующие создания уникальных

объектов определённого типа. Тип объекта, его требуемые характеристики и

методы его создания определяются потребностями профессиональной

деятельности в соответствующей сфере либо целями тренировки

определённых навыков и умений. Оцениваются креативность, владение

теоретическим материалом по теме, владение практическими навыками.

1 10




Форма

контроля

Процедура оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта


Этап Количество

баллов


работа

Контрольная работа проводится в часы аудиторной работы. Обучающиеся

получают задания для проверки усвоения пройденного материала. Работа

выполняется в письменном виде и сдаётся преподавателю. Оцениваются

владение материалом по теме работы, аналитические способности, владение

методами, умения и навыки, необходимые для выполнения заданий.

2 20

Дискуссия На занятии преподаватель формулирует проблему, не имеющую

однозначного решения. Обучающиеся предлагают решения, формулируют

свою позицию, задают друг другу вопросы, выдвигают аргументы и

контраргументы в режиме дискуссии. Оцениваются владение материалом,

способность генерировать свои идеи и давать обоснованную оценку чужим

идеям, задавать вопросы и отвечать на вопросы, работать в группе,

придерживаться этики ведения дискуссии.

3 20

Зачет Зачёт нацелен на комплексную проверку освоения дисциплины.

Обучающийся получает вопрос (вопросы) либо задание (задания) и время на

подготовку. Зачёт проводится в устной, письменной или компьютерной

форме. Оценивается владение материалом, его системное освоение,

способность применять нужные знания, навыки и умения при анализе

проблемных ситуаций и решении практических заданий.

50

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

(модуля)

7.1 Основная литература:

Копирайтинг & спичрайтинг. Эффективные рекламные и PR-технологии / Кузнецов П.А., - 2-е изд. - М.:Дашков и

К, 2018. - 131 с. Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/513046

Современные мультимедийные информационные технологии: Учебное пособие / Алексеев А.П., Ванютин А.Р.,

Королькова И.А. - М.:СОЛОН-Пр., 2017. - 108 с. Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/858607

Интернет-журналистика: Практическое руководство [Электронный ресурс] / Уланова М.А. - М. : Аспект Пресс,

2017. - 238 с. Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785756708783.html

7.2. Дополнительная литература:

SEO-копирайтинг 2.0. Как писать тексты в эру семантического поиска [Электронный ресурс] / Шамина И.С. - М. :

Инфра-Инженерия, 2018. - 260 с. Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785972902101.html

Искусство продвижения сайта. Полный курс SEO: от идеи до первых клиентов [Электронный ресурс] / Мелькин

Н.В., Горяев К.С. - М. : Инфра-Инженерия, 2018. - 268 с. Режим доступа:

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785972901395.html

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет", необходимых для

освоения дисциплины (модуля)

http://marketopedia.ru - - http://marketopedia.ru/114-naming.htmlhttp://www.naming.ru/content/view/338/125/

http://shkolazhizni.ru - http://shkolazhizni.ru

http://www.al24.ru - http://www.al24.ru

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)




Вид работ Методические рекомендации

лекции Лекции - форма учебного занятия, цель которого состоит в рассмотрении

теоретических вопросов излагаемой дисциплины в логически выдержанной

форме. Очно-заочная форма обучения предполагает чтение лишь установочных

лекций по каждому разделу курса. Лектор успевает только заложить фундамент

знаний по дисциплине и наметить линию для дальнейшего самостоятельного

изучения курса студентами. Он акцентирует внимание студентов на наиболее

важных моментах обширного по объему изучаемого материала. Поэтому

студентам настоятельно рекомендуется посещать все лекции и вести конспекты

лекций, выделяя в них ключевые моменты. В преподавании дисциплины

используются несколько форм лекций. Лекция - визуализация. В каждой

презентации в среднем 18-25 слайдов. Лекция с элементами

пресс-конференции, в начале лекции собираются вопросы, в лекции

раскрываются, а в конце переадресовываются аудитории. В основном развивает

знаниевый компонент и умения. Лекция - дискуссия. Заранее озвучивается тема

лекции. Предусматривается самостоятельное чтение студентами

учебно-методической и справочной литературы, предлагается изложить в

мини-презентации освоенный материал. Проводится свободная дискуссия по

представленному и дополнительному материалу. Учитываются следующие

критерии: содержание; структура изложения; новизна информации; средства

подачи. Каждому студенту целесообразно прослушать все лекции по курсу,

составляя конспекты и выделяя в них наиболее значимые положения. Для более

эффективного освоения материала целесообразно, чтобы студенты заранее

просматривали материалы в Интернете по будущей теме. Для активизации

процесса запоминания материала при конспектировании лекций необходимо

учесть следующие рекомендации: 1.1.Разделить поле тетради на две части

(сделав поля по 5 см.). Меньшее поле используется для опорных слов,

составления небольших таблиц и схем, а основное поле - для остального текста;

1.2. Выстраивать большую часть основного содержания структурно: в столбик в

виде сравнительных таблиц; 1.3. Максимально использовать схемы композиций

произведений; 1.4. Свести к минимуму информацию в форме развернутых

предложений, используя для вступительной части и выводов; 1.5. Выделять

новые темы и опорные слова. Лекции служат теоретической подготовкой к

практическим занятиям.

практические

занятия

Процесс обучения имеет две стороны: с одной стороны необходимо владеть

теоретическими знаниями, с другой нужно обсуждение сложных или спорных

вопросов стилистики и оценки произведения. Часть аудиторного времени по

данному курсу отводится практическим занятиям, которые проходят в форме

семинаров согласно теме, цели, задачам и вопросам для обсуждения. Участие в

практическом занятии позволит студенту разобраться в сложных для него

проблемах, получить ответы на вопросы, которые оказались непонятными. Обмен

мнениями и активное обсуждение с другими студентами группы проблематики

истории искусства будет способствовать более успешному овладению учебным

материалом. Семинар ? одна из форм практических занятий, проводимых по

наиболее сложным вопросам (темам, разделам) с целью формирования и

развития у обучающихся навыков самостоятельной работы, научного мышления,

умения активно участвовать в творческой дискуссии, делать выводы,

аргументировано излагать свое мнение и отстаивать его. Семинарские занятия

проводятся главным образом по гуманитарным и социально-экономическим

дисциплинам, требующим научно-теоретического анализа литературных

источников. При подготовке к семинару студенту следует воспользоваться

программой курса: прочитать перечень вопросов для обсуждения, ознакомиться

со списком основной и обязательной литературы. После этого студенту

предстоит законспектировать обязательную литературу. Для этого надо

внимательно прочесть рекомендуемые тексты, а затем выписать в специальную

тетрадь те идеи и выводы, которые важны для ответа на вопросы плана данного

семинарского занятия. Далее студенту целесообразно перечитать конспект

лекции по соответствующей теме, а затем изучить соответствующие разделы

учебника или учебного пособия. Если какие-либо вопросы остались непонятными

или же вызвали особый интерес, их надо зафиксировать и обратиться к

дополнительной литературе. Такие вопросы, далее, следует предложить для

общего обсуждения на семинаре. Вся необходимая для подготовки литература

имеется в читальном зале научной библиотеки КФУ или полнотекстовых

электронных базах данных 'znanium', 'ELIBRARI.RU', 'БиблиоРоссика'.





самостоятельная

работа

Методические рекомендации к самостоятельной работе. Студенты получают от

преподавателя групповые/индивидуальные задания на самостоятельную работу,

которые заключаются: в проработке лекций; знакомстве с видеорядом по теме;

изучении литературы по теме предмета, выполнении самостоятельных заданий.

При подготовке к самостоятельной работе рекомендуется придерживаться

следующей последовательности в работе: 1. Сначала повторить, а при

необходимости изучить зрительный ряд, относящийся к пройденному материалу:

практические работы, схемы и иллюстрации в конспектах лекций и учебной

литературе; 2. Повторить специальные слова и выражения; 3. Повторить

текстовой материал лекций; 4. Прочитать текст лекций и учебной литературы.

Каждому студенту необходимо готовиться ко всем вопросам семинара.

устный опрос При подготовке к устному опросу рекомендуется придерживаться следующей

последовательности в работе: 1. Сначала повторить, а при необходимости

изучить зрительный ряд, относящийся к пройденному материалу: практические

работы, схемы и иллюстрации в конспектах лекций и учебной литературе; 2.

Повторить специальные слова и выражения; 3. Повторить текстовой материал

лекций; 4. Прочитать текст лекций и учебной литературы. Каждому студенту

необходимо готовиться ко всем вопросам семинара.

творческое

задание

Творческое задание - одна из форм самостоятельной работы студентов,

способствующая углублению знаний, выработке устойчивых навыков

самостоятельной работы. Творческое задание - задание, которое содержит

больший или меньший элемент неизвестности и имеет, как правило, несколько

подходов. В качестве главных признаков творческих домашних работ студентов

выделяют: высокую степень самостоятельности; умение логически обрабатывать

материал; умение самостоятельно сравнивать, сопоставлять и обобщать

материал; умение классифицировать материал по тем или иным признакам;

умение высказывать свое отношение к описываемым явлениям и событиям;

умение давать собственную оценку какой-либо работы и др. Примерный список

тем домашнего творческого задания представлен в программе дисциплины.

Студенту целесообразно выделить в рамках выбранной темы проблемную зону,

постараться самостоятельно ее изучить и творчески подойти к результатам

представления полученных результатов. Вычленить 'рациональное зерно' помогут

статистические, справочные и специализированные источники информации

(данные социологических исследований), интернет-источники, сайт компании.

Разработать рекомендации. Оформить задание либо в виде информационной

справки либо в виде презентации

письменная

работа

При подготовке к письменной работе следует первоначально прочитать

лекционный материал, а также соответствующие разделы рекомендуемых

учебных пособий. Лучшим вариантом является тот, при котором студент

использует при подготовке как минимум два учебных пособия. Это способствует

разностороннему восприятию конкретной темы. Для качественной подготовки

необходимо привлекать материалы научно-периодических изданий, а также

материалы подготовленных и зачтенных творческих заданий.

зачет Зачет преследует цель оценить работу студента. Полученные теоретические знания, их

прочность, развитие творческого мышления, приобретение навыков самостоятельной

работы, умения синтезировать полученные знания и применять на практике решение

практических задач. Лекции, семинары и контрольные работы являются важными этапами

подготовки к зачету, поскольку студент имеет возможность оценить уровень собственных

знаний и своевременно восполнить имеющиеся пробелы. В этой связи необходимо для

подготовки к зачету первоначально прочитать лекционный материал, а также

соответствующие разделы рекомендуемых учебных пособий. Лучшим вариантом является

тот, при котором студент использует при подготовке как минимум два учебных пособия. Это

способствует разностороннему восприятию конкретной темы. Для качественной подготовки

к семинарским занятиям необходимо привлекать материалы научно-периодических изданий,

а также материалы подготовленных и зачтенных творческих заданий.





дискуссия При подготовке к дискуссии рекомендуется придерживаться следующей

последовательности в работе: 1. Сначала повторить, а при необходимости

изучить зрительный ряд, относящийся к пройденному материалу: практические

работы, схемы и иллюстрации в конспектах лекций и учебной литературе; 2.

Повторить специальные слова и выражения; 3. Повторить текстовой материал

лекций; 4. Прочитать текст лекций и учебной литературы.

контрольная

работа

При подготовке к контрольной работе следует первоначально прочитать

лекционный материал, а также соответствующие разделы рекомендуемых

учебных пособий. Лучшим вариантом является тот, при котором студент

использует при подготовке как минимум два учебных пособия. Это способствует

разностороннему восприятию конкретной темы. Для качественной подготовки

необходимо привлекать материалы научно-периодических изданий, а также

материалы подготовленных и зачтенных творческих заданий.

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного

процесса по дисциплинe (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных

справочных систем (при необходимости)

Освоение дисциплины "Копирайтинг" предполагает использование следующего программного обеспечения и

информационно-справочных систем:

Операционная система Microsoft Windows Professional 7 Russian

Браузер Mozilla Firefox

Браузер Google Chrome

Учебно-методическая литература для данной дисциплины имеется в наличии в электронно-библиотечной системе

" БиблиоРоссика", доступ к которой предоставлен обучающимся. В ЭБС " БиблиоРоссика " представлены

коллекции актуальной научной и учебной литературы по гуманитарным наукам, включающие в себя публикации

ведущих российских издательств гуманитарной литературы, издания на английском языке ведущих американских

и европейских издательств, а также редкие и малотиражные издания российских региональных вузов. ЭБС

"БиблиоРоссика" обеспечивает широкий законный доступ к необходимым для образовательного процесса

изданиям с использованием инновационных технологий и соответствует всем требованиям федеральных

государственных образовательных стандартов высшего образования (ФГОС ВО) нового поколения.

Учебно-методическая литература для данной дисциплины имеется в наличии в электронно-библиотечной системе

"ZNANIUM.COM", доступ к которой предоставлен обучающимся. ЭБС "ZNANIUM.COM" содержит произведения

крупнейших российских учёных, руководителей государственных органов, преподавателей ведущих вузов страны,

высококвалифицированных специалистов в различных сферах бизнеса. Фонд библиотеки сформирован с учетом

всех изменений образовательных стандартов и включает учебники, учебные пособия, учебно-методические

комплексы, монографии, авторефераты, диссертации, энциклопедии, словари и справочники,

законодательно-нормативные документы, специальные периодические издания и издания, выпускаемые

издательствами вузов. В настоящее время ЭБС ZNANIUM.COM соответствует всем требованиям федеральных

государственных образовательных стандартов высшего образования (ФГОС ВО) нового поколения.

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного

процесса по дисциплинe (модулю)

Освоение дисциплины "Копирайтинг" предполагает использование следующего материально-технического

обеспечения:




Мультимедийная аудитория, вместимостью более 60 человек. Мультимедийная аудитория состоит из

интегрированных инженерных систем с единой системой управления, оснащенная современными средствами

воспроизведения и визуализации любой видео и аудио информации, получения и передачи электронных

документов. Типовая комплектация мультимедийной аудитории состоит из: мультимедийного проектора,

автоматизированного проекционного экрана, акустической системы, а также интерактивной трибуны

преподавателя, включающей тач-скрин монитор с диагональю не менее 22 дюймов, персональный компьютер (с

техническими характеристиками не ниже Intel Core i3-2100, DDR3 4096Mb, 500Gb), конференц-микрофон,

беспроводной микрофон, блок управления оборудованием, интерфейсы подключения: USB,audio, HDMI.

Интерактивная трибуна преподавателя является ключевым элементом управления, объединяющим все устройства

в единую систему, и служит полноценным рабочим местом преподавателя. Преподаватель имеет возможность

легко управлять всей системой, не отходя от трибуны, что позволяет проводить лекции, практические занятия,

презентации, вебинары, конференции и другие виды аудиторной нагрузки обучающихся в удобной и доступной

для них форме с применением современных интерактивных средств обучения, в том числе с использованием в

процессе обучения всех корпоративных ресурсов. Мультимедийная аудитория также оснащена широкополосным

доступом в сеть интернет. Компьютерное оборудованием имеет соответствующее лицензионное программное

обеспечение.

Компьютерный класс, представляющий собой рабочее место преподавателя и не менее 15 рабочих мест

студентов, включающих компьютерный стол, стул, персональный компьютер, лицензионное программное

обеспечение. Каждый компьютер имеет широкополосный доступ в сеть Интернет. Все компьютеры подключены к

корпоративной компьютерной сети КФУ и находятся в едином домене.

12. Средства адаптации преподавания дисциплины к потребностям обучающихся инвалидов и лиц с

ограниченными возможностями здоровья

При необходимости в образовательном процессе применяются следующие методы и технологии, облегчающие

восприятие информации обучающимися инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья:

- создание текстовой версии любого нетекстового контента для его возможного преобразования в

альтернативные формы, удобные для различных пользователей;

- создание контента, который можно представить в различных видах без потери данных или структуры,

предусмотреть возможность масштабирования текста и изображений без потери качества, предусмотреть

доступность управления контентом с клавиатуры;

- создание возможностей для обучающихся воспринимать одну и ту же информацию из разных источников -

например, так, чтобы лица с нарушениями слуха получали информацию визуально, с нарушениями зрения -

аудиально;

- применение программных средств, обеспечивающих возможность освоения навыков и умений, формируемых

дисциплиной, за счёт альтернативных способов, в том числе виртуальных лабораторий и симуляционных

технологий;

- применение дистанционных образовательных технологий для передачи информации, организации различных

форм интерактивной контактной работы обучающегося с преподавателем, в том числе вебинаров, которые могут

быть использованы для проведения виртуальных лекций с возможностью взаимодействия всех участников

дистанционного обучения, проведения семинаров, выступления с докладами и защиты выполненных работ,

проведения тренингов, организации коллективной работы;

- применение дистанционных образовательных технологий для организации форм текущего и промежуточного

контроля;

- увеличение продолжительности сдачи обучающимся инвалидом или лицом с ограниченными возможностями

здоровья форм промежуточной аттестации по отношению к установленной продолжительности их сдачи:

- продолжительности сдачи зачёта или экзамена, проводимого в письменной форме, - не более чем на 90 минут;

- продолжительности подготовки обучающегося к ответу на зачёте или экзамене, проводимом в устной форме, - не

более чем на 20 минут;

- продолжительности выступления обучающегося при защите курсовой работы - не более чем на 15 минут.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО и учебным планом по направлению 42.03.05

"Медиакоммуникации" и профилю подготовки не предусмотрено .

Documents

Программа дисциплины Копирайтинг 42.03.05 … · ˜@>3@0