ชื่อ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ชั้น ……………………………………………………………………… เลขที่ ……………………………………………………………..

ẺÇÑ́áÅкѹ·Ö¡¼Å¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ

ÇÔ·ÂÒÈÒʵÃ� Á.3ตามมาตรฐานตัวชี้วัด กลุมสาระการเรียนรู วิทยาศาสตร

ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551

พัชรินทร แสนพลเมือง

คณะบรรณาธิการและผูตรวจ

วราภรณ ทวมดี

จันจิรา รัตนนันทเดช

พมิพครั้งที่ 1ʧǹÅÔ¢ÊÔ·¸ÔìµÒÁ¾ÃÐÃÒªºÑÞÞѵÔ

ÃËÑÊÊÔ¹¤ŒÒ 2338051

ฉบับเฉลย

(à©ÅÂ) ÃËÑÊÊÔ¹¤ŒÒ 2348011

ʧǹÅÔ¢ÊÔ·¸ÔìµÒÁ¾ÃÐÃÒªºÑÞÞѵÔʧǹÅÔ¢ÊÔ·¸ÔìµÒÁ¾ÃÐÃÒªºÑÞÞѵÔ

¤íÒªÕéᨧ

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 ไดกําหนดมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัดไว

เปนกรอบและทศิทางในการกาํหนดเนือ้หา ทกัษะ กระบวนการเรยีนรู กจิกรรมการเรยีนการสอน และการประเมนิ

ผลการเรียนรูของผูเรียนวามีระดับความรู ความสามารถ และมีคุณธรรม จริยธรรม คานิยมตามที่กําหนดไวใน

มาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัดกลุมสาระการเรียนรูตางๆ มากนอยเพียงใด รวมถึงพัฒนาการดานสมรรถนะ

สําคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงคตามเปาหมายที่กําหนดไวในหลักสูตรแกนกลางฯ ดวย

มาตรฐานการเรยีนรูจงึเปนเปาหมายสาํคญัในการพฒันาผูเรียนใหมีความรูความสามารถ ครอบคลมุ 8

สาระการเรียนรู สวนตัวชี้วัดจะระบุสิ่งที่ผูเรียนตองรูและปฏิบัติได รวมถึงคุณลักษณะที่ตองเกิดขึ้นกับผูเรียน

ในแตละระดับชัน้ สถานศกึษาและผูสอนจงึตองนาํตวัชีว้ดัไปจดัทาํหนวยการเรียนรู จดักระบวนการเรียนรู และ

กจิกรรมการเรยีนการสอน รวมถงึกาํหนดเกณฑสาํคญัทีจ่ะใชสาํหรบัประเมนิผลผูเรยีน เพือ่ตรวจสอบคณุภาพ

ผูเรยีนแตละคน พรอมทัง้จดัทาํหลกัฐานรายงานผลการเรียน และพฒันาการดานตางๆ ของผูเรียนเปนรายบคุคล

การจัดทําแบบวัดและบันทึกผลการเรียนรูของผูเรียนเปนรายบุคคลฉบับนี้ จึงมีวัตถุประสงคสําคัญ

เพื่ออํานวยความสะดวกแกผูสอน ในการนํากิจกรรมและเครื่องมือที่ออกแบบไวนี้ไปประยุกตใชเปนเครื่องมือ

วัดผลเพื่อตรวจสอบผลการเรียนรูที่เกิดขึ้นกับผูเรียน จะไดนําผลการวัดมาปรับปรุงพัฒนาผูเรียนแตละคน

จนเต็มศักยภาพตามเปาหมายของหลักสูตร

ทัง้น้ีการวดัผลประเมนิผลระดบัชัน้เรยีน จดัเปนภาระงานสําคญัทีสุ่ดในกระบวนการวดัผลประเมนิผล

ของผูสอน เพราะตองการวัดความรู ทักษะ และความสามารถที่เกิดกับผูเรียนทุกคน ผูสอนจะไดนําผลการวัด

เหลาน้ันไปวางแผนจดัการเรยีนการสอนใหสอดคลองกบัความสามารถของผูเรยีนเปนรายบคุคล รายกลุม และ

หรือรายหองเรียน เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนใหไดตามเกณฑประกนัคณุภาพการศกึษาทีส่ถานศกึษา

แตละแหงกาํหนดไว

ดังน้ัน การประเมินผลผูเรียนจึงจําเปนตองใชเคร่ืองมือวัดผลที่มีคุณภาพ ซึ่งผูสอนตองสรางหรือ

เลือกใชเครื่องมือวัดผลที่มีคุณภาพสอดคลองกับตัวชี้วัด เพื่อนําผลการวัดมาใชตัดสินผลการเรียนของ

ผูเรียนไดอยางมั่นใจวา ระดับผลการเรียนที่ตัดสินน้ันสอดคลองกับระดับความรูความสามารถที่เกิดขึ้นจริง

ของผูเรียนแตละคน ซึ่งมีคาความเที่ยงตรงและคาความเชื่อมั่นสูง แสดงใหเห็นถึงความสามารถของผูสอน

ในดานการจัดการเรียนรูที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ และดานการจัดระบบประกันคุณภาพผูเรียนที่สามารถ

ตรวจสอบและรายงานผลแกผูปกครองนักเรียนได

แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรูของผูเรียนฉบับนี้ จึงเปนประโยชนตอผูสอนและผูเรียนที่จะใช

วางแผนการประเมินผลการเรียนรู ร วมกัน เพื่อนําไปสูการพัฒนาคุณภาพผู เรียนตามเปาหมายของ

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 ทุกประการ

ผูจัดทํา

วัดผลเพื่อตรวจสอบผลการเรียนรูที่เกิดขึ้นกับผูเรียน จะไดนําผลการวัดมาปรับปรุงพัฒนาผูเรียนแตละคน

จนเต็มศักยภาพตามเปาหมายของหลักสูตร

วัดผลเพื่อตรวจสอบผลการเรียนรูที่เกิดขึ้นกับผูเรียน จะไดนําผลการวัดมาปรับปรุงพัฒนาผูเรียนแตละคน

จนเต็มศักยภาพตามเปาหมายของหลักสูตรฉบับเฉลย

ดังน้ัน การประเมินผลผูเรียนจึงจําเปนตองใชเคร่ืองมือวัดผลที่มีคุณภาพ ซึ่งผูสอนตองสรางหรือ ดังน้ัน การประเมินผลผูเรียนจึงจําเปนตองใชเคร่ืองมือวัดผลที่มีคุณภาพ ซึ่งผูสอนตองสรางหรือ ดังน้ัน การประเมินผลผูเรียนจึงจําเปนตองใชเคร่ืองมือวัดผลที่มีคุณภาพ ซึ่งผูสอนตองสรางหรือ ดังน้ัน การประเมินผลผูเรียนจึงจําเปนตองใชเคร่ืองมือวัดผลที่มีคุณภาพ ซึ่งผูสอนตองสรางหรือ ดังน้ัน การประเมินผลผูเรียนจึงจําเปนตองใชเคร่ืองมือวัดผลที่มีคุณภาพ ซึ่งผูสอนตองสรางหรือ ดังน้ัน การประเมินผลผูเรียนจึงจําเปนตองใชเคร่ืองมือวัดผลที่มีคุณภาพ ซึ่งผูสอนตองสรางหรือ ดังน้ัน การประเมินผลผูเรียนจึงจําเปนตองใชเคร่ืองมือวัดผลที่มีคุณภาพ ซึ่งผูสอนตองสรางหรือ ดังน้ัน การประเมินผลผูเรียนจึงจําเปนตองใชเคร่ืองมือวัดผลที่มีคุณภาพ ซึ่งผูสอนตองสรางหรือ ดังน้ัน การประเมินผลผูเรียนจึงจําเปนตองใชเคร่ืองมือวัดผลที่มีคุณภาพ ซึ่งผูสอนตองสรางหรือ ดังน้ัน การประเมินผลผูเรียนจึงจําเปนตองใชเคร่ืองมือวัดผลที่มีคุณภาพ ซึ่งผูสอนตองสรางหรือ ดังน้ัน การประเมินผลผูเรียนจึงจําเปนตองใชเคร่ืองมือวัดผลที่มีคุณภาพ ซึ่งผูสอนตองสรางหรือ ดังน้ัน การประเมินผลผูเรียนจึงจําเปนตองใชเคร่ืองมือวัดผลที่มีคุณภาพ ซึ่งผูสอนตองสรางหรือ ดังน้ัน การประเมินผลผูเรียนจึงจําเปนตองใชเคร่ืองมือวัดผลที่มีคุณภาพ ซึ่งผูสอนตองสรางหรือ ดังน้ัน การประเมินผลผูเรียนจึงจําเปนตองใชเคร่ืองมือวัดผลที่มีคุณภาพ ซึ่งผูสอนตองสรางหรือ

ผูเรยีนแตละคน พรอมทัง้จดัทาํหลกัฐานรายงานผลการเรียน และพฒันาการดานตางๆ ของผูเรียนเปนรายบคุคล

การจัดทําแบบวัดและบันทึกผลการเรียนรูของผูเรียนเปนรายบุคคลฉบับนี้ จึงมีวัตถุประสงคสําคัญ

เพื่ออํานวยความสะดวกแกผูสอน ในการนํากิจกรรมและเครื่องมือที่ออกแบบไวนี้ไปประยุกตใชเปนเครื่องมือ

ผูเรยีนแตละคน พรอมทัง้จดัทาํหลกัฐานรายงานผลการเรียน และพฒันาการดานตางๆ ของผูเรียนเปนรายบคุคล

การจัดทําแบบวัดและบันทึกผลการเรียนรูของผูเรียนเปนรายบุคคลฉบับนี้ จึงมีวัตถุประสงคสําคัญ

เพื่ออํานวยความสะดวกแกผูสอน ในการนํากิจกรรมและเครื่องมือที่ออกแบบไวนี้ไปประยุกตใชเปนเครื่องมือ

ทัง้น้ีการวดัผลประเมนิผลระดบัชัน้เรยีน จดัเปนภาระงานสําคญัทีสุ่ดในกระบวนการวดัผลประเมนิผล

ของผูสอน เพราะตองการวัดความรู ทักษะ และความสามารถที่เกิดกับผูเรียนทุกคน ผูสอนจะไดนําผลการวัด

เหลาน้ันไปวางแผนจดัการเรยีนการสอนใหสอดคลองกบัความสามารถของผูเรยีนเปนรายบคุคล รายกลุม และ

ทัง้น้ีการวดัผลประเมนิผลระดบัชัน้เรยีน จดัเปนภาระงานสําคญัทีสุ่ดในกระบวนการวดัผลประเมนิผล

ของผูสอน เพราะตองการวัดความรู ทักษะ และความสามารถที่เกิดกับผูเรียนทุกคน ผูสอนจะไดนําผลการวัด

เหลาน้ันไปวางแผนจดัการเรยีนการสอนใหสอดคลองกบัความสามารถของผูเรยีนเปนรายบคุคล รายกลุม และ

กจิกรรมการเรยีนการสอน รวมถงึกาํหนดเกณฑสาํคญัทีจ่ะใชสาํหรบัประเมนิผลผูเรยีน เพือ่ตรวจสอบคณุภาพ

ผูเรยีนแตละคน พรอมทัง้จดัทาํหลกัฐานรายงานผลการเรียน และพฒันาการดานตางๆ ของผูเรียนเปนรายบคุคล

การจัดทําแบบวัดและบันทึกผลการเรียนรูของผูเรียนเปนรายบุคคลฉบับนี้ จึงมีวัตถุประสงคสําคัญ

ของผูสอน เพราะตองการวัดความรู ทักษะ และความสามารถที่เกิดกับผูเรียนทุกคน ผูสอนจะไดนําผลการวัด

เหลาน้ันไปวางแผนจดัการเรยีนการสอนใหสอดคลองกบัความสามารถของผูเรยีนเปนรายบคุคล รายกลุม และ

หรือรายหองเรียน เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนใหไดตามเกณฑประกนัคณุภาพการศกึษาทีส่ถานศกึษา

ผูเรยีนแตละคน พรอมทัง้จดัทาํหลกัฐานรายงานผลการเรียน และพฒันาการดานตางๆ ของผูเรียนเปนรายบคุคล

การจัดทําแบบวัดและบันทึกผลการเรียนรูของผูเรียนเปนรายบุคคลฉบับนี้ จึงมีวัตถุประสงคสําคัญการจัดทําแบบวัดและบันทึกผลการเรียนรูของผูเรียนเปนรายบุคคลฉบับนี้ จึงมีวัตถุประสงคสําคัญ

เพื่ออํานวยความสะดวกแกผูสอน ในการนํากิจกรรมและเครื่องมือที่ออกแบบไวนี้ไปประยุกตใชเปนเครื่องมือ

ผูเรยีนแตละคน พรอมทัง้จดัทาํหลกัฐานรายงานผลการเรียน และพฒันาการดานตางๆ ของผูเรียนเปนรายบคุคล

การจัดทําแบบวัดและบันทึกผลการเรียนรูของผูเรียนเปนรายบุคคลฉบับนี้ จึงมีวัตถุประสงคสําคัญการจัดทําแบบวัดและบันทึกผลการเรียนรูของผูเรียนเปนรายบุคคลฉบับนี้ จึงมีวัตถุประสงคสําคัญ

เพื่ออํานวยความสะดวกแกผูสอน ในการนํากิจกรรมและเครื่องมือที่ออกแบบไวนี้ไปประยุกตใชเปนเครื่องมือ

ของผูสอน เพราะตองการวัดความรู ทักษะ และความสามารถที่เกิดกับผูเรียนทุกคน ผูสอนจะไดนําผลการวัด

เหลาน้ันไปวางแผนจดัการเรยีนการสอนใหสอดคลองกบัความสามารถของผูเรยีนเปนรายบคุคล รายกลุม และ

หรือรายหองเรียน เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนใหไดตามเกณฑประกนัคณุภาพการศกึษาทีส่ถานศกึษา

ทัง้น้ีการวดัผลประเมนิผลระดบัชัน้เรยีน จดัเปนภาระงานสําคญัทีสุ่ดในกระบวนการวดัผลประเมนิผล

ของผูสอน เพราะตองการวัดความรู ทักษะ และความสามารถที่เกิดกับผูเรียนทุกคน ผูสอนจะไดนําผลการวัด

เหลาน้ันไปวางแผนจดัการเรยีนการสอนใหสอดคลองกบัความสามารถของผูเรยีนเปนรายบคุคล รายกลุม และ

ของผูสอน เพราะตองการวัดความรู ทักษะ และความสามารถที่เกิดกับผูเรียนทุกคน ผูสอนจะไดนําผลการวัด

เหลาน้ันไปวางแผนจดัการเรยีนการสอนใหสอดคลองกบัความสามารถของผูเรยีนเปนรายบคุคล รายกลุม และ

หรือรายหองเรียน เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนใหไดตามเกณฑประกนัคณุภาพการศกึษาทีส่ถานศกึษา

ทัง้น้ีการวดัผลประเมนิผลระดบัชัน้เรยีน จดัเปนภาระงานสําคญัทีสุ่ดในกระบวนการวดัผลประเมนิผล

ของผูสอน เพราะตองการวัดความรู ทักษะ และความสามารถที่เกิดกับผูเรียนทุกคน ผูสอนจะไดนําผลการวัด

เหลาน้ันไปวางแผนจดัการเรยีนการสอนใหสอดคลองกบัความสามารถของผูเรยีนเปนรายบคุคล รายกลุม และ

การจัดทําแบบวัดและบันทึกผลการเรียนรูของผูเรียนเปนรายบุคคลฉบับนี้ จึงมีวัตถุประสงคสําคัญ

เพื่ออํานวยความสะดวกแกผูสอน ในการนํากิจกรรมและเครื่องมือที่ออกแบบไวนี้ไปประยุกตใชเปนเครื่องมือ

ทัง้น้ีการวดัผลประเมนิผลระดบัชัน้เรยีน จดัเปนภาระงานสําคญัทีสุ่ดในกระบวนการวดัผลประเมนิผล

ของผูสอน เพราะตองการวัดความรู ทักษะ และความสามารถที่เกิดกับผูเรียนทุกคน ผูสอนจะไดนําผลการวัด

การจัดทําแบบวัดและบันทึกผลการเรียนรูของผูเรียนเปนรายบุคคลฉบับนี้ จึงมีวัตถุประสงคสําคัญ

เพื่ออํานวยความสะดวกแกผูสอน ในการนํากิจกรรมและเครื่องมือที่ออกแบบไวนี้ไปประยุกตใชเปนเครื่องมือ

ทัง้น้ีการวดัผลประเมนิผลระดบัชัน้เรยีน จดัเปนภาระงานสําคญัทีสุ่ดในกระบวนการวดัผลประเมนิผล

ของผูสอน เพราะตองการวัดความรู ทักษะ และความสามารถที่เกิดกับผูเรียนทุกคน ผูสอนจะไดนําผลการวัด

เพื่ออํานวยความสะดวกแกผูสอน ในการนํากิจกรรมและเครื่องมือที่ออกแบบไวนี้ไปประยุกตใชเปนเครื่องมือ

วัดผลเพื่อตรวจสอบผลการเรียนรูที่เกิดขึ้นกับผูเรียน จะไดนําผลการวัดมาปรับปรุงพัฒนาผูเรียนแตละคน

จนเต็มศักยภาพตามเปาหมายของหลักสูตร

ทัง้น้ีการวดัผลประเมนิผลระดบัชัน้เรยีน จดัเปนภาระงานสําคญัทีสุ่ดในกระบวนการวดัผลประเมนิผล

เพื่ออํานวยความสะดวกแกผูสอน ในการนํากิจกรรมและเครื่องมือที่ออกแบบไวนี้ไปประยุกตใชเปนเครื่องมือ

วัดผลเพื่อตรวจสอบผลการเรียนรูที่เกิดขึ้นกับผูเรียน จะไดนําผลการวัดมาปรับปรุงพัฒนาผูเรียนแตละคน

จนเต็มศักยภาพตามเปาหมายของหลักสูตร

ทัง้น้ีการวดัผลประเมนิผลระดบัชัน้เรยีน จดัเปนภาระงานสําคญัทีสุ่ดในกระบวนการวดัผลประเมนิผล

วัดผลเพื่อตรวจสอบผลการเรียนรูที่เกิดขึ้นกับผูเรียน จะไดนําผลการวัดมาปรับปรุงพัฒนาผูเรียนแตละคน

ทัง้น้ีการวดัผลประเมนิผลระดบัชัน้เรยีน จดัเปนภาระงานสําคญัทีสุ่ดในกระบวนการวดัผลประเมนิผล

วัดผลเพื่อตรวจสอบผลการเรียนรูที่เกิดขึ้นกับผูเรียน จะไดนําผลการวัดมาปรับปรุงพัฒนาผูเรียนแตละคน

จนเต็มศักยภาพตามเปาหมายของหลักสูตร

ทัง้น้ีการวดัผลประเมนิผลระดบัชัน้เรยีน จดัเปนภาระงานสําคญัทีสุ่ดในกระบวนการวดัผลประเมนิผล

วัดผลเพื่อตรวจสอบผลการเรียนรูที่เกิดขึ้นกับผูเรียน จะไดนําผลการวัดมาปรับปรุงพัฒนาผูเรียนแตละคน

ทัง้น้ีการวดัผลประเมนิผลระดบัชัน้เรยีน จดัเปนภาระงานสําคญัทีสุ่ดในกระบวนการวดัผลประเมนิผล

ÊÒúÑÞµÒÃÒ§ºÑ¹·Ö¡¼Å¡ÒûÃÐàÁÔ¹¤Ø³ÀÒ¾µÒÁµÑǪÕéÇÑ´ªÑé¹»‚ (1)

˹‹Ç¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè 1 ¾Ñ¹¸Ø¡ÃÃÁ 1 ¡Ô¨¡ÃÃÁ½ƒ¡·Ñ¡ÉÐ 1 ¡Ô¨¡ÃÃÁµÒÁµÑǪÕéÇÑ´ (Ç 1.2 Á.3/1-3) 2 Ẻ·´Êͺ»ÃШíÒ˹‹Ç¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè 1 12 ẺºÑ¹·Ö¡¼Å¡ÒûÃÐàÁÔ¹ 14

˹‹Ç¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè 2 Ãкº¹ÔàÇÈ 15 ¡Ô¨¡ÃÃÁ½ƒ¡·Ñ¡ÉÐ 15 ¡Ô¨¡ÃÃÁµÒÁµÑǪÕéÇÑ´ (Ç 2.1 Á.3/1-4) 16 Ẻ·´Êͺ»ÃШíÒ˹‹Ç¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè 2 26 ẺºÑ¹·Ö¡¼Å¡ÒûÃÐàÁÔ¹ 28

˹‹Ç¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè 3 ÊÔè§áÇ´ÅŒÍÁáÅзÃѾÂҡøÃÃÁªÒµÔ 29 ¡Ô¨¡ÃÃÁ½ƒ¡·Ñ¡ÉÐ 29 ¡Ô¨¡ÃÃÁµÒÁµÑǪÕéÇÑ´ (Ç 2.2 Á.3/1-6) 30 Ẻ·´Êͺ»ÃШíÒ˹‹Ç¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè 3 40 ẺºÑ¹·Ö¡¼Å¡ÒûÃÐàÁÔ¹ 42

˹‹Ç¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè 4 ¤ÇÒÁËÅÒ¡ËÅÒ·ҧªÕÇÀÒ¾ 43 3 ¡Ô¨¡ÃÃÁ½ƒ¡·Ñ¡ÉÐ 43 ¡Ô¨¡ÃÃÁµÒÁµÑǪÕéÇÑ´ (Ç 1.2 Á.3/4-6) 44 Ẻ·´Êͺ»ÃШíÒ˹‹Ç¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè 4 54 ẺºÑ¹·Ö¡¼Å¡ÒûÃÐàÁÔ¹ 56

˹‹Ç¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè 5 áçáÅСÒÃà¤Å×è͹·Õè ¾Åѧ§Ò¹ 57 4 ¡Ô¨¡ÃÃÁ½ƒ¡·Ñ¡ÉÐ 57 ¡Ô¨¡ÃÃÁµÒÁµÑǪÕéÇÑ´ (Ç 4.1 Á.3/1-3, Ç 4.2 Á.3/1-3, Ç 5.1 Á.3/1) 58 Ẻ·´Êͺ»ÃШíÒ˹‹Ç¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè 5 68 ẺºÑ¹·Ö¡¼Å¡ÒûÃÐàÁÔ¹ 70

˹‹Ç¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè 6 ä¿¿‡ÒáÅÐÍÔàÅç¡·Ã͹ԡÊ� 71 5 ¡Ô¨¡ÃÃÁ½ƒ¡·Ñ¡ÉÐ 71 ¡Ô¨¡ÃÃÁµÒÁµÑǪÕéÇÑ´ (Ç 5.1 Á.3/2-5) 72 Ẻ·´Êͺ»ÃШíÒ˹‹Ç¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè 6 82 ẺºÑ¹·Ö¡¼Å¡ÒûÃÐàÁÔ¹ 84

˹‹Ç¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè 7 àÍ¡À¾ 85 ¡Ô¨¡ÃÃÁ½ƒ¡·Ñ¡ÉÐ 85 ¡Ô¨¡ÃÃÁµÒÁµÑǪÕéÇÑ´ (Ç 7.1 Á.3/1-3, Ç 7.2 Á.3/1) 86 Ẻ·´Êͺ»ÃШíÒ˹‹Ç¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè 7 94 ẺºÑ¹·Ö¡¼Å¡ÒûÃÐàÁÔ¹ 96

Ẻ·´Êͺ»ÃÐàÁÔ¹¼ÅÊÑÁÄ·¸Ôì·Ò§¡ÒÃàÃÕ¹»ÃШíÒÇÔªÒ 97

ฉบับเฉลย

¡Ô¨¡ÃÃÁµÒÁµÑǪÕéÇÑ´ (Ç 4.1 Á.3/1-3, Ç 4.2 Á.3/1-3, Ç 5.1 Á.3/1) Ẻ·´Êͺ»ÃШíÒ˹‹Ç¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè 5 ¡Ô¨¡ÃÃÁµÒÁµÑǪÕéÇÑ´ (Ç 4.1 Á.3/1-3, Ç 4.2 Á.3/1-3, Ç 5.1 Á.3/1) Ẻ·´Êͺ»ÃШíÒ˹‹Ç¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè 5 ¡Ô¨¡ÃÃÁµÒÁµÑǪÕéÇÑ´ (Ç 4.1 Á.3/1-3, Ç 4.2 Á.3/1-3, Ç 5.1 Á.3/1) Ẻ·´Êͺ»ÃШíÒ˹‹Ç¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè 5 Ẻ·´Êͺ»ÃШíÒ˹‹Ç¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè 5 ¡Ô¨¡ÃÃÁµÒÁµÑǪÕéÇÑ´ (Ç 4.1 Á.3/1-3, Ç 4.2 Á.3/1-3, Ç 5.1 Á.3/1) Ẻ·´Êͺ»ÃШíÒ˹‹Ç¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè 5 ¡Ô¨¡ÃÃÁµÒÁµÑǪÕéÇÑ´ (Ç 4.1 Á.3/1-3, Ç 4.2 Á.3/1-3, Ç 5.1 Á.3/1)

68 ¡Ô¨¡ÃÃÁµÒÁµÑǪÕéÇÑ´ (Ç 4.1 Á.3/1-3, Ç 4.2 Á.3/1-3, Ç 5.1 Á.3/1)

68 ¡Ô¨¡ÃÃÁµÒÁµÑǪÕéÇÑ´ (Ç 4.1 Á.3/1-3, Ç 4.2 Á.3/1-3, Ç 5.1 Á.3/1)

68 ¡Ô¨¡ÃÃÁµÒÁµÑǪÕéÇÑ´ (Ç 4.1 Á.3/1-3, Ç 4.2 Á.3/1-3, Ç 5.1 Á.3/1)

68 ¡Ô¨¡ÃÃÁµÒÁµÑǪÕéÇÑ´ (Ç 4.1 Á.3/1-3, Ç 4.2 Á.3/1-3, Ç 5.1 Á.3/1)

68 68 ¡Ô¨¡ÃÃÁµÒÁµÑǪÕéÇÑ´ (Ç 4.1 Á.3/1-3, Ç 4.2 Á.3/1-3, Ç 5.1 Á.3/1)

68 58

68 58

68

30 40

¡Ô¨¡ÃÃÁµÒÁµÑǪÕéÇÑ´ (Ç 2.2 Á.3/1-6) 30 Ẻ·´Êͺ»ÃШíÒ˹‹Ç¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè 3

54 56

áçáÅСÒÃà¤Å×è͹·Õè ¾Åѧ§Ò¹

Ẻ·´Êͺ»ÃШíÒ˹‹Ç¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè 4 56

áçáÅСÒÃà¤Å×è͹·Õè ¾Åѧ§Ò¹

¡Ô¨¡ÃÃÁ½ƒ¡·Ñ¡ÉÐ 29 30

56

áçáÅСÒÃà¤Å×è͹·Õè ¾Åѧ§Ò¹ ¡Ô¨¡ÃÃÁ½ƒ¡·Ñ¡ÉÐ 57

¡Ô¨¡ÃÃÁ½ƒ¡·Ñ¡ÉÐ 29 30 30 40

¡Ô¨¡ÃÃÁ½ƒ¡·Ñ¡ÉÐ 29 ¡Ô¨¡ÃÃÁµÒÁµÑǪÕéÇÑ´ (Ç 2.2 Á.3/1-6) 30 ¡Ô¨¡ÃÃÁµÒÁµÑǪÕéÇÑ´ (Ç 2.2 Á.3/1-6) Ẻ·´Êͺ»ÃШíÒ˹‹Ç¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè 3

áçáÅСÒÃà¤Å×è͹·Õè ¾Åѧ§Ò¹

54 56

áçáÅСÒÃà¤Å×è͹·Õè ¾Åѧ§Ò¹ 56

áçáÅСÒÃà¤Å×è͹·Õè ¾Åѧ§Ò¹

Ẻ·´Êͺ»ÃШíÒ˹‹Ç¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè 4 56

Ẻ·´Êͺ»ÃШíÒ˹‹Ç¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè 3 40

Ẻ·´Êͺ»ÃШíÒ˹‹Ç¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè 4 54 56

Ẻ·´Êͺ»ÃШíÒ˹‹Ç¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè 3 40

Ẻ·´Êͺ»ÃШíÒ˹‹Ç¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè 4 54 56

ẺºÑ¹·Ö¡¼Å¡ÒûÃÐàÁÔ¹ 42

˹‹Ç¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè 4 ¡Ô¨¡ÃÃÁ½ƒ¡·Ñ¡ÉÐ 43 ¡Ô¨¡ÃÃÁµÒÁµÑǪÕéÇÑ´ (Ç 1.2 Á.3/4-6) 44 Ẻ·´Êͺ»ÃШíÒ˹‹Ç¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè 4 54

ẺºÑ¹·Ö¡¼Å¡ÒûÃÐàÁÔ¹ 42

˹‹Ç¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè 4 ¤ÇÒÁËÅÒ¡ËÅÒ·ҧªÕÇÀÒ¾ ¡Ô¨¡ÃÃÁ½ƒ¡·Ñ¡ÉÐ 43 ¡Ô¨¡ÃÃÁµÒÁµÑǪÕéÇÑ´ (Ç 1.2 Á.3/4-6) 44 Ẻ·´Êͺ»ÃШíÒ˹‹Ç¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè 4

¤ÇÒÁËÅÒ¡ËÅÒ·ҧªÕÇÀÒ¾ ¡Ô¨¡ÃÃÁ½ƒ¡·Ñ¡ÉÐ 43

44

¤ÇÒÁËÅÒ¡ËÅÒ·ҧªÕÇÀÒ¾ ¡Ô¨¡ÃÃÁ½ƒ¡·Ñ¡ÉÐ 43 ¡Ô¨¡ÃÃÁµÒÁµÑǪÕéÇÑ´ (Ç 1.2 Á.3/4-6)

¤ÇÒÁËÅÒ¡ËÅÒ·ҧªÕÇÀÒ¾ ¡Ô¨¡ÃÃÁ½ƒ¡·Ñ¡ÉÐ 43

44

หนวยที่

มาตรฐานการ

เรียนรู

ตัวชี้วัดชั้น ม.3 การวัดและประเมินผลสรุปผล

การประเมินระดับคุณภาพตามตัวชี้วัดชั้นปของ

หนวยการเรียนรู

วิธีการประเมิน

เครื่องมือประเมินผล

1 มฐ. ว 1.1

1. สังเกตและอธิบายลักษณะของโครโมโซมที่มีหนวยพันธุกรรมหรือยีนในนิวเคลียส

ตรวจ ก. 1.1 ● ก. 1.1 ระบลุกัษณะทางพนัธกุรรมทีม่คีวามผนัแปรแบบไมตอเนือ่งและแบบตอเนื่อง

ว 1.1 ม.3/1-3

❏

ตรวจ ก. 1.2 ● ก. 1.2 ตอบคําถามจากภาพที่กําหนด

ตรวจ ก. 1.3 ● ก. 1.3 ตอบคําถามจากภาพโครโมโซม

ตรวจ ก. 1.4 ● ก. 1.4 อธิบายลักษณะของโครโมโซมจากภาพ

2. อธิบายความสําคัญของสารพันธุกรรมหรือดีเอ็นเอและกระบวนการถายทอดลักษณะทางพันธุกรรม

ตรวจ ก. 1.5 ● ก. 1.5 ระบุลักษณะจีโนไทปในเซลลรางกายและเซลลสืบพันธุ

ตรวจ ก. 1.6 ● ก. 1.6 เติมลักษณะจีโนไทปและฟโนไทปตามโจทยที่กําหนดให

ตรวจ ก. 1.7 ● ก. 1.7 เขยีนการถายทอดลกัษณะทางพันธุกรรมจากขอความ

ตรวจ ก. 1.8 ● ก. 1.8 เขยีนเพดดกีรจีากขอความที่กําหนด พรอมตอบคําถาม

3. อภปิรายโรคทางพนัธกุรรมทีเ่กดิจากความผิดปกติของยีนและโครโมโซม และนําความรูไปใชประโยชน

ตรวจ ก. 1.9 ● ก.1.9 ดูภาพ แลวระบุความผิดปกติที่ทําใหเกิดโรคทางพันธุกรรม พรอมบอกอาการ

ตรวจ ก. 1.10 ● ก.1.10 เขยีนแสดงการถายทอดลักษณะทางพันธุกรรมในการเกิดโรคทางพันธุกรรม

2 มฐ. ว 2.1

1. สํารวจระบบนิเวศตางๆ ในทองถิ่นและอธิบายความสัมพันธขององคประกอบภายในระบบนิเวศ

ตรวจ ก. 2.1 ● ก. 2.1 บอกแหลงที่อยูและ ตวัอยางกลุมสิง่มชีวีติทีอ่าศยัอยูในระบบนเิวศตามภาพทีก่าํหนด

ว 2.1 ม.3/1-4

❏

ตรวจ ก. 2.2 ● ก. 2.2 วิเคราะหบทบาทของ สิ่งมีชีวิตในระบบนิเวศ

ตรวจ ก. 2.3 ● ก. 2.3 ดูภาพ แลวระบุความสัมพันธระหวางสิ่งมีชีวิตในระบบนิเวศ

ตรวจ ก. 2.4 ● ก. 2.4 ดูภาพ แลวระบุความสัมพันธ ระหว างสิ่ งมีชีวิตในระบบนิเวศตามตาราง

* ก. หมายถึง กิจกรรมตามตัวชี้วัด

µÒÃÒ§ºÑ¹·Ö¡¼Å¡ÒûÃÐàÁÔ¹¤Ø³ÀÒ¾µÒÁµÑǪÕéÇÑ́ ªÑé¹»‚

ฉบับเฉลย

(1)

และนําความรูไปใชประโยชนและนําความรูไปใชประโยชนและนําความรูไปใชประโยชนความผิดปกติของยีนและโครโมโซม

พันธุกรรม พรอมบอกอาการ พันธุกรรม พรอมบอกอาการ พันธุกรรม พรอมบอกอาการ พันธุกรรม พรอมบอกอาการ

ตรวจ ก. 1.4

● ก. 1.5 ระบุลักษณะจีโนไทปใน 2. อธิบายความสําคัญของสาร

ทางพันธุกรรมจากขอความ

ตรวจ ก. 1.8 ●

ตรวจ ก. 1.4

ตรวจ ก. 1.8

ตรวจ ก. 1.9

ตรวจ ก. 1.4 ●

โครโมโซมจากภาพ

ก. 1.5 ระบุลักษณะจีโนไทปใน 2. อธิบายความสําคัญของสาร

ตรวจ ก. 1.9

ทางพันธุกรรมจากขอความ

● ก. 1.8 เขยีนเพดดกีรจีากขอความที่กําหนด พรอมตอบคําถาม

3. อภปิรายโรคทางพนัธกุรรมทีเ่กดิจาก

ตรวจ ก. 1.5

ตรวจ ก. 1.8

ตรวจ ก. 1.5

ตรวจ ก. 1.8

2. อธิบายความสําคัญของสารพันธุกรรมหรือดีเอ็นเอและกระบวนการถายทอดลักษณะทางพันธุกรรม

ตรวจ ก. 1.5 ก. 1.5 ระบุลักษณะจีโนไทปในเซลลรางกายและเซลลสืบพันธุ

ก. 1.6 เติมลักษณะจีโนไทปและฟโนไทปตามโจทยที่กําหนดให

ก. 1.7 เขยีนการถายทอดลกัษณะทางพันธุกรรมจากขอความ

พันธุกรรมหรือดีเอ็นเอและกระบวนการถายทอดลักษณะทางพันธุกรรม

เซลลรางกายและเซลลสืบพันธุ

ตรวจ ก. 1.6 ก. 1.6 เติมลักษณะจีโนไทปและฟโนไทปตามโจทยที่กําหนดให

ตรวจ ก. 1.7 ● ก. 1.7 เขยีนการถายทอดลกัษณะทางพันธุกรรมจากขอความ

กระบวนการถายทอดลักษณะทางตรวจ ก. 1.6

ตรวจ ก. 1.7

พันธุกรรมหรือดีเอ็นเอและกระบวนการถายทอดลักษณะทาง

เซลลรางกายและเซลลสืบพันธุ

● ก. 1.6 เติมลักษณะจีโนไทปและฟโนไทปตามโจทยที่กําหนดให

ก. 1.7 เขยีนการถายทอดลกัษณะ

µÒÃÒ§ºÑ¹·Ö¡¼Å¡ÒûÃÐàÁÔ¹¤Ø³ÀÒ¾µÒÁµÑǪÕéÇÑ́ ªÑé¹»‚

หนวยที่

มาตรฐานการ

เรียนรู

ตัวชี้วัดชั้น ม.3 การวัดและประเมินผลสรุปผล

การประเมินระดับคุณภาพตามตัวชี้วัดชั้นปของ

หนวยการเรียนรู

วิธีการประเมิน

เครื่องมือประเมินผล

ตรวจ ก. 2.5 ● ก. 2.5 อธิบายความหมายขององคประกอบทางชีวภาพในระบบนิเวศ และความสัมพันธระหวางสิ่งมีชีวิตในระบบนิเวศ

ตรวจ ก. 2.6 ● ก. 2.6 บอกโครงสรางของระบบนิเวศ องคประกอบของระบบนิเวศ และความสัมพันธของสิ่งมีชีวิตในระบบนิเวศ

2. วเิคราะหและอธบิายความสมัพนัธของการถายทอดพลังงานของสิ่งมีชีวิตในรูปของโซอาหารและสายใยอาหาร

ตรวจ ก. 2.7 ● ก. 2.7 เขียนโซอาหารและระบุบทบาทของสิ่งมีชีวิตที่กําหนด

ตรวจ ก. 2.8 ● ก. 2.8 ตอบคําถามจากภาพสายใยอาหารที่กําหนด

ตรวจ ก. 2.9 ● ก. 2.9 เขียนพีระมิดถายทอดพลังงานจากโซอาหารที่กําหนด

ตรวจ ก. 2.10 ● ก. 2.10 อธิบายความหมายของโซอาหาร สายใยอาหาร และพีระมิดการถายทอดพลังงาน

3. อธบิายวฏัจกัรนํา้ วฏัจกัรคารบอน และความสําคัญที่มีตอระบบนิเวศ

ตรวจ ก. 2.11 ● ก. 2.11 อธิบายวัฏจักรของสาร และความสําคัญ

4. อธิบายปจจัยที่มีผลตอการเปลี่ยนแปลงขนาดของประชากรในระบบนิเวศ

ตรวจ ก. 2.12 ● ก. 2.12 อธิบายขนาดของประชากร และปจจัยที่มีผลตอการเปลี่ยนแปลงของประชากร

3 มฐ. ว 2.2

1. วิเคราะหสภาพปญหาสิ่งแวดลอม ทรัพยากรธรรมชาติในทองถิ่น และเสนอแนวทางในการแกไขปญหา

ตรวจ ก. 3.1 ● ก. 3.1 จําแนกประเภทของทรัพยากรที่กําหนด

ว 2.2 ม.3/1-6

❏

ตรวจ ก. 3.2 ● ก. 3.2 บอกความสําคัญของสิ่งแวดลอมและทรัพยากร

ตรวจ ก. 3.3 ● ก. 3.3 บอกผลกระทบตอสิ่งแวดลอมและทรัพยากรธรรมชาติเมื่อเกิดการเปลี่ยน-แปลงทางธรรมชาติ

2. อธิบายแนวทางการรักษาสมดุลของระบบนิเวศ

ตรวจ ก. 3.4 ● ก. 3.4 บอกแนวทางในการอนุรักษทรัพยากรธรรมชาติ

3. อภิปรายการใชทรัพยากรธรรมชาติอยางยั่งยืน

ตรวจ ก. 3.5 ● ก. 3.5 ระบุการจัดการใชทรัพยากรอยางถูกตอง

4. วิเคราะหและอธิบายการใชทรัพยากรธรรมชาติตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

ตรวจ ก. 3.6 ● ก. 3.6 สรปุแนวทางควบคมุดแูลการใชทรัพยากรธรรมชาติตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

ฉบับเฉลย

(2)

4. อธิบายปจจัยที่มีผลตอการเปลี่ยนแปลงขนาดของประชากรใน

4. อธิบายปจจัยที่มีผลตอการเปลี่ยนแปลงขนาดของประชากรใน

4. อธิบายปจจัยที่มีผลตอการเปลี่ยนแปลงขนาดของประชากรในเปลี่ยนแปลงขนาดของประชากรในเปลี่ยนแปลงขนาดของประชากรใน

ตรวจ ก. 2.12ตรวจ ก. 2.12ตรวจ ก. 2.12ตรวจ ก. 2.12 ● ก. 2.12 อธิบายขนาดของประชากร และปจจัยที่มีผลตอการเปลี่ยนแปลงของประชากรประชากร และปจจัยที่มีผลตอการเปลี่ยนแปลงของประชากร

ก. 2.12 อธิบายขนาดของประชากร และปจจัยที่มีผลตอการเปลี่ยนแปลงของประชากร

ก. 2.12 อธิบายขนาดของประชากร และปจจัยที่มีผลตอการเปลี่ยนแปลงของประชากร

ก. 2.12 อธิบายขนาดของประชากร และปจจัยที่มีผลตอการเปลี่ยนแปลงของประชากร

ตรวจ ก. 2.7

ก. 2.8 ตอบคําถามจากภาพ

2. วเิคราะหและอธบิายความสมัพนัธของการถายทอดพลังงานของสิ่งมีชีวิตในรูปของโซอาหารและสายใยอาหาร

โซอาหาร สายใยอาหาร และ

ตรวจ ก. 2.113. อธบิายวฏัจกัรนํา้ วฏัจกัรคารบอน และ ตรวจ ก. 2.11

ตรวจ ก. 2.7

ตรวจ ก. 2.11

ตรวจ ก. 2.7 ● ก. 2.7 เขียนโซอาหารและระบุบทบาทของสิ่งมีชีวิตที่กําหนดก. 2.7 เขียนโซอาหารและระบุบทบาทของสิ่งมีชีวิตที่กําหนดก. 2.7 เขียนโซอาหารและระบุ

ก. 2.8 ตอบคําถามจากภาพ

2. วเิคราะหและอธบิายความสมัพนัธของการถายทอดพลังงานของสิ่งมีชีวิตในการถายทอดพลังงานของสิ่งมีชีวิตในรูปของโซอาหารและสายใยอาหาร

ตรวจ ก. 2.11 ●

โซอาหาร สายใยอาหาร และพีระมิดการถายทอดพลังงาน

3. อธบิายวฏัจกัรนํา้ วฏัจกัรคารบอน และ

การถายทอดพลังงานของสิ่งมีชีวิตในรูปของโซอาหารและสายใยอาหารรูปของโซอาหารและสายใยอาหาร

ตรวจ ก. 2.8รูปของโซอาหารและสายใยอาหาร

ตรวจ ก. 2.8 ● ก. 2.8 ตอบคําถามจากภาพสายใยอาหารที่กําหนด

ก. 2.9 เขียนพีระมิดถายทอดพลังงานจากโซอาหารที่กําหนด

ก. 2.10 อธิบายความหมายของโซอาหาร สายใยอาหาร และ

ตรวจ ก. 2.8 ก. 2.8 ตอบคําถามจากภาพสายใยอาหารที่กําหนด

ตรวจ ก. 2.9 ก. 2.9 เขียนพีระมิดถายทอดพลังงานจากโซอาหารที่กําหนด

ตรวจ ก. 2.10 ● ก. 2.10 อธิบายความหมายของ

ตรวจ ก. 2.9

สายใยอาหารที่กําหนด

● ก. 2.9 เขียนพีระมิดถายทอดพลังงานจากโซอาหารที่กําหนด

หนวยที่

มาตรฐานการ

เรียนรู

ตัวชี้วัดชั้น ม.3 การวัดและประเมินผลสรุปผล

การประเมินระดับคุณภาพตามตัวชี้วัดชั้นปของ

หนวยการเรียนรู

วิธีการประเมิน

เครื่องมือประเมินผล

5. อภิปรายปญหาสิ่งแวดลอมและเสนอแนะแนวทางการแกปญหา

ตรวจ ก. 3.7 ● ก. 3.7 ระบุสาเหตุ ผลกระทบ และวิธีปองกันมลพิษตามภาพ

ตรวจ ก. 3.8 ● ก. 3.8 อธิบายถึงมลพิษทางสิ่งแวดลอม

6. อภปิรายและมสีวนรวมในการดแูลและอนุรักษสิ่งแวดลอมในทองถิ่นอยางยั่งยืน

ตรวจ ก. 3.9 ● ก. 3.9 บอกการมสีวนรวมในการดูแลและอนุรักษทรัพยากร

ธรรมชาติและสิ่งแวดลอม

4 มฐ. ว 1.2

4. สํารวจและอธิบายความหลากหลายทางชวีภาพในทองถิน่ทีท่าํใหสิง่มชีวีติดํารงชีวิตอยูไดอยางสมดุล

ตรวจ ก. 4.1 ● ก. 4.1 จัดจําแนกสิ่งมีชีวิตที่กําหนดใหตามแนวคิดของรอเบิรต วิตเทเกอร

ว 1.2 ม.3/4-6

❏

ตรวจ ก. 4.2 ● ก. 4.2 จัดจําแนกสัตวที่กําหนดใหโดยใชลักษณะการมี

กระดูกสันหลังเปนเกณฑ พรอมยกตัวอยางเพิ่มเติม

ตรวจ ก. 4.3 ● ก. 4.3 จดัจาํแนกสตัวตามลกัษณะที่กําหนดให แลวนํามาเขียน

ไดโคโตมัสคีย

ตรวจ ก. 4.4 ● ก. 4.4 ดูภาพ แลวบอกกลุมของพืชและลักษณะของพืชในกลุมนั้น พรอมยกตัวอยางเพิ่มเติม

ตรวจ ก. 4.5 ● ก. 4.5 ดูภาพ แลวบอกกลุมสัตว และลักษณะของสัตวในกลุมนั้น พรอมยกตัวอยางเพิ่มเติม

ตรวจ ก. 4.6 ● ก. 4.6 ดูภาพ แลวบอกชื่ออาณาจักร ชื่อวิทยาศาสตร ลักษณะสําคัญ และประโยชนของสิ่งมีชีวิตชนิดนั้น

5. อธิบายผลของความหลากหลายทางชีวภาพที่มีตอมนุษย สัตว พืช และสิ่งแวดลอม

ตรวจ ก. 4.7 ● ก. 4.7 บอกประโยชนและโทษของความหลากหลายทางชีวภาพ

ตรวจ ก. 4.8 ● ก. 4.8 บอกสรรพคุณของสมุนไพรที่กําหนด

6. อภิปรายผลของเทคโนโลยีชีวภาพตอการดํารงชีวิตของมนุษยและสิ่งแวดลอม

ตรวจ ก. 4.9 ● ก. 4.9 บอกประโยชนของเทคโนโลยีดานตางๆ ที่กําหนด

ตรวจ ก. 4.10 ● ก. 4.10 ตอบคําถามเกี่ยวกับเทคโนโลยีชีวภาพ

ฉบับเฉลย

(3)

ตรวจ ก. 4.5ตรวจ ก. 4.5ตรวจ ก. 4.5ตรวจ ก. 4.5 ● ก. 4.5 ดูภาพ แลวบอกกลุมสัตว ก. 4.5 ดูภาพ แลวบอกกลุมสัตว และลักษณะของสัตวในกลุมนั้น ก. 4.5 ดูภาพ แลวบอกกลุมสัตว ก. 4.5 ดูภาพ แลวบอกกลุมสัตว ก. 4.5 ดูภาพ แลวบอกกลุมสัตว และลักษณะของสัตวในกลุมนั้น ก. 4.5 ดูภาพ แลวบอกกลุมสัตว ก. 4.5 ดูภาพ แลวบอกกลุมสัตว ก. 4.5 ดูภาพ แลวบอกกลุมสัตว และลักษณะของสัตวในกลุมนั้น ก. 4.5 ดูภาพ แลวบอกกลุมสัตว ก. 4.5 ดูภาพ แลวบอกกลุมสัตว ก. 4.5 ดูภาพ แลวบอกกลุมสัตว และลักษณะของสัตวในกลุมนั้น ก. 4.5 ดูภาพ แลวบอกกลุมสัตว ก. 4.5 ดูภาพ แลวบอกกลุมสัตว ก. 4.5 ดูภาพ แลวบอกกลุมสัตว และลักษณะของสัตวในกลุมนั้น ก. 4.5 ดูภาพ แลวบอกกลุมสัตว

ตรวจ ก. 4.1

รอเบิรต วิตเทเกอรทางชวีภาพในทองถิน่ทีท่าํใหสิง่มชีวีติ

ที่กําหนดให แลวนํามาเขียน ไดโคโตมัสคีย

ตรวจ ก. 4.4

ตรวจ ก. 4.1

ตรวจ ก. 4.4

ตรวจ ก. 4.1 ●

กําหนดใหตามแนวคิดของรอเบิรต วิตเทเกอร

4. สํารวจและอธิบายความหลากหลายทางชวีภาพในทองถิน่ทีท่าํใหสิง่มชีวีติทางชวีภาพในทองถิน่ทีท่าํใหสิง่มชีวีติดํารงชีวิตอยูไดอยางสมดุล

ตรวจ ก. 4.4 ●

ที่กําหนดให แลวนํามาเขียน ไดโคโตมัสคีย

ทางชวีภาพในทองถิน่ทีท่าํใหสิง่มชีวีติดํารงชีวิตอยูไดอยางสมดุล

ก. 4.2 จัดจําแนกสัตวที่กําหนดใหโดยใชลักษณะการมี

กระดูกสันหลังเปนเกณฑ พรอมยกตัวอยางเพิ่มเติม

กระดูกสันหลังเปนเกณฑ พรอมยกตัวอยางเพิ่มเติม

กระดูกสันหลังเปนเกณฑ

ตรวจ ก. 4.3 ● ก. 4.3 จดัจาํแนกสตัวตามลกัษณะที่กําหนดให แลวนํามาเขียน

ตรวจ ก. 4.2 ● ก. 4.2 จัดจําแนกสัตวที่กําหนดใหโดยใชลักษณะการมี

กระดูกสันหลังเปนเกณฑ พรอมยกตัวอยางเพิ่มเติม

กระดูกสันหลังเปนเกณฑ พรอมยกตัวอยางเพิ่มเติม

กระดูกสันหลังเปนเกณฑ

ตรวจ ก. 4.3 ● ก. 4.3 จดัจาํแนกสตัวตามลกัษณะ

ใหโดยใชลักษณะการมี กระดูกสันหลังเปนเกณฑ พรอมยกตัวอยางเพิ่มเติม

กระดูกสันหลังเปนเกณฑ พรอมยกตัวอยางเพิ่มเติม

กระดูกสันหลังเปนเกณฑ

หนวยที่

มาตรฐานการ

เรียนรู

ตัวชี้วัดชั้น ม.3 การวัดและประเมินผลสรุปผล

การประเมินระดับคุณภาพตามตัวชี้วัดชั้นปของ

หนวยการเรียนรู

วิธีการประเมิน

เครื่องมือประเมินผล

5 มฐ. ว 4.1

1. อธบิายความเรง และผลของแรงลพัธที่ทําตอวัตถุ

ตรวจ ก. 5.1 ● ก. 5.1 หาความเรงของวัตถุ

ว 4.1 ม.3/1-3ว 4.2 ม.3/1-3ว 5.1 ม.3/1

❏

2. ทดลองและอธิบายแรงกิริยาและแรงปฏิกิริยาระหวางวัตถุ และนําความรูไปใชประโยชน

ตรวจ ก. 5.2 ● ก. 5.2 บอกแรงกิริยาและแรงปฏิกิริยาของวัตถุ

3. ทดลองและอธิบายแรงพยุงของของเหลวที่กระทําตอวัตถุ

ตรวจ ก. 5.3 ● ก. 5.3 อธิบายแรงพยุงของของเหลว

มฐ. ว 4.2

1. ทดลองและอธิบายความแตกตางระหวางแรงเสียดทานสถิตกับแรงเสียดทานจลน และนําความรูไปใชประโยชน

ตรวจ ก. 5.4 ● ก. 5.4 ทดลองศึกษาปจจัยท่ีมีผลตอแรงเสยีดทาน ตอบคาํถาม และบอกการเพิ่มหรือลดแรงเสียดทาน

2. ทดลองและวิเคราะหโมเมนตของแรง และนําความรูไปใชประโยชน

ตรวจ ก. 5.5 ● ก. 5.5 บอกอุปกรณที่อาศัยหลักของโมเมนต และตอบคําถามเกี่ยวกับโมเมนตของแรง

3. สังเกตและอธิบายการเคล่ือนทีข่องวตัถุที่เปนแนวตรง และแนวโคง

ตรวจ ก. 5.6 ● ก. 5.6 บอกการเคลื่อนที่ของวัตถุตางๆ

มฐ. ว 5.1

1. อธบิายงาน พลงังานจลน พลงังานศกัยโนมถวง กฎการอนุรักษพลังงานและความสัมพันธระหวางปริมาณเหลานี้ รวมทั้งนําความรูไปใชประโยชน

ตรวจ ก. 5.7 ● ก. 5.7 ตอบคําถามเกี่ยวกับงานและพลังงาน และบอกพลังงานในวัตถุตางๆ

6 มฐ. ว 5.1

2. ทดลองและอธิบายความสัมพันธ ระหวางความตางศักย กระแสไฟฟา ความตานทาน และนําความรูไปใชประโยชน

ตรวจ ก. 6.1 ● ก. 6.1 ตอบคาํถามเกีย่วกบัความตางศักยไฟฟา กระแสไฟฟา และความตานทานไฟฟา

ว 5.1 ม.3/2-5

❏

ตรวจ ก. 6.2 ● ก. 6.2 หาความตางศักยไฟฟา กระแสไฟฟา และความตานทาน

3. คํานวณพลังงานไฟฟาของเครื่องใชไฟฟา และนําความรูไปใชประโยชน

ตรวจ ก. 6.3 ● ก. 6.3 คาํนวณคากระแสไฟฟาที่ไหลผานเครื่องใชไฟฟา

ตรวจ ก. 6.4 ● ก. 6.4 คํานวณกระแสไฟฟาและการสิ้นเปลืองพลังงานไฟฟา

ตรวจ ก. 6.5 ● ก. 6.5 บอกการเปลี่ยนพลังงานไฟฟาเปนพลังงานชนิดตางๆ

ตรวจ ก. 6.6 ● ก. 6.6 คํานวณพลังงานไฟฟาของเครือ่งใชไฟฟา และคาไฟฟา

4. สงัเกตและอภปิรายการตอวงจรไฟฟาในบานอยางถูกตอง ปลอดภัย และประหยัด

ตรวจ ก. 6.7 ● ก. 6.7 หาความตานทานรวมของวงจรที่กําหนด

ฉบับเฉลย

(4)

รวมทั้งนําความรูไปใชประโยชนรวมทั้งนําความรูไปใชประโยชนรวมทั้งนําความรูไปใชประโยชน

ทดลองและอธิบายความสัมพันธ

รวมทั้งนําความรูไปใชประโยชนรวมทั้งนําความรูไปใชประโยชนรวมทั้งนําความรูไปใชประโยชน

ทดลองและอธิบายความสัมพันธ

รวมทั้งนําความรูไปใชประโยชนรวมทั้งนําความรูไปใชประโยชนรวมทั้งนําความรูไปใชประโยชน

ทดลองและอธิบายความสัมพันธ ทดลองและอธิบายความสัมพันธ

รวมทั้งนําความรูไปใชประโยชน

ทดลองและอธิบายความสัมพันธ ทดลองและอธิบายความสัมพันธ ตรวจ ก. 6.1ตรวจ ก. 6.1ตรวจ ก. 6.1ตรวจ ก. 6.1 ● ก. 6.1 ก. 6.1 ตอบคาํถามเกีย่วกบัความตอบคาํถามเกีย่วกบัความตอบคาํถามเกีย่วกบัความ

ตรวจ ก. 5.4

และบอกการเพิ่มหรือลดแรงระหวางแรงเสียดทานสถิตกับแรงเสียดทานจลน และนําความรูไปใช

วัตถุตางๆ

ตรวจ ก. 5.7

สังเกตและอธิบายการเคล่ือนทีข่องวตัถุที่เปนแนวตรง และแนวโคงสังเกตและอธิบายการเคล่ือนทีข่องวตัถุที่เปนแนวตรง และแนวโคงสังเกตและอธิบายการเคล่ือนทีข่องวตัถุ

อธบิายงาน พลงังานจลน พลงังานศกัย

ตรวจ ก. 5.4

ตรวจ ก. 5.7

ตรวจ ก. 5.4 ●

ผลตอแรงเสยีดทาน ตอบคาํถาม และบอกการเพิ่มหรือลดแรง

ทดลองและอธิบายความแตกตางระหวางแรงเสียดทานสถิตกับแรงระหวางแรงเสียดทานสถิตกับแรงเสียดทานจลน และนําความรูไปใช

ตรวจ ก. 5.7

วัตถุตางๆ

ก. 5.7 อธบิายงาน พลงังานจลน พลงังานศกัยโนมถวง กฎการอนุรักษพลังงานและความสัมพันธระหวางปริมาณเหลานี้ โนมถวง กฎการอนุรักษพลังงานและความสัมพันธระหวางปริมาณเหลานี้ โนมถวง กฎการอนุรักษพลังงานและ

ที่เปนแนวตรง และแนวโคงสังเกตและอธิบายการเคล่ือนทีข่องวตัถุที่เปนแนวตรง และแนวโคงสังเกตและอธิบายการเคล่ือนทีข่องวตัถุ

อธบิายงาน พลงังานจลน พลงังานศกัย

เสียดทานจลน และนําความรูไปใช

สังเกตและอธิบายการเคล่ือนทีข่องวตัถุ

เสียดทานจลน และนําความรูไปใช

สังเกตและอธิบายการเคล่ือนทีข่องวตัถุ

เสียดทานจลน และนําความรูไปใชประโยชน เสียดทาน

ทดลองและวิเคราะหโมเมนตของแรง และนําความรูไปใชประโยชน

บอกอุปกรณที่อาศัยหลักของโมเมนต และตอบคําถามเกี่ยวกับโมเมนตของแรง

สังเกตและอธิบายการเคล่ือนทีข่องวตัถุสังเกตและอธิบายการเคล่ือนทีข่องวตัถุที่เปนแนวตรง และแนวโคงสังเกตและอธิบายการเคล่ือนทีข่องวตัถุ ตรวจ ก. 5.6 ● ก. 5.6 บอกการเคลื่อนที่ของ

เสียดทาน

ทดลองและวิเคราะหโมเมนตของแรง และนําความรูไปใชประโยชน

ตรวจ ก. 5.5 ก. 5.5 บอกอุปกรณที่อาศัยหลักของโมเมนต และตอบคําถามเกี่ยวกับโมเมนตของแรง

สังเกตและอธิบายการเคล่ือนทีข่องวตัถุ ตรวจ ก. 5.6 ● ก. 5.6 บอกการเคลื่อนที่ของ

ทดลองและวิเคราะหโมเมนตของแรง ตรวจ ก. 5.5ทดลองและวิเคราะหโมเมนตของแรง และนําความรูไปใชประโยชน

● ก. 5.5 บอกอุปกรณที่อาศัยหลักของโมเมนต และตอบคําถามเกี่ยวกับโมเมนตของแรง

หมายเหตุ : 1. ใหผูสอนประเมนิผลระดบัคณุภาพตามตวัชีว้ดัชัน้ปของหนวยการเรยีนรู โดยนาํคะแนนรวมทัง้หมด

ของทุกกิจกรรมตามตัวชี้วัดในแบบบันทึกการประเมินของแตละหนวยการเรียนรูมาเปรียบเทียบ

กับเกณฑการตัดสินคุณภาพของตัวชี้วัดตามหนวยการเรียนรูแตละหนวย

2. ใหผูสอนนําผลการประเมินระดับคุณภาพตามตัวชี้วัดชั้นปของแตละหนวยการเรียนรูมาสรุป

ในตาราง โดยใสหมายเลขระดับคะแนน 1 - 4 (4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช 1 = ปรับปรุง) ลงใน

ชอง ❏ ตามระดับคุณภาพ

3. สําหรับตัวชี้วัดชั้นปในสาระท่ี 8 ใหผ ูสอนประเมินควบคู ไปกับการทํากิจกรรมในแตละ

หนวยการเรียนรู โดยผูสอนอาจสรางแบบบันทึกผลการประเมินข้ึนมาเอง เชน แบบประเมิน

การสังเกต แบบประเมินการทดลอง เปนตน

(5)

หนวยที่

มาตรฐานการ

เรียนรู

ตัวชี้วัดชั้น ม.3 การวัดและประเมินผลสรุปผล

การประเมินระดับคุณภาพตามตัวชี้วัดชั้นปของ

หนวยการเรียนรู

วิธีการประเมิน

เครื่องมือประเมินผล

5. อธบิายตวัตานทาน ไดโอด ทรานซสิเตอรและทดลองตอวงจรอิเล็กทรอนิกสเบื้องตนที่มีทรานซิสเตอร

ตรวจ ก. 6.8 ● ก. 6.8 บอกชื่อและหนาท่ีของอุปกรณอิเล็กทรอนิกสในวงจร

ตรวจ ก. 6.9 ● ก. 6.9 อานคาความตานทานของตัวตานทานที่กําหนด

7 มฐ. ว 7.1

1. สบืคนและอธบิายความสมัพนัธระหวางดวงอาทิตย โลก ดวงจันทร และดาวเคราะหดวงอื่นๆ และผลที่เกิดขึ้นตอสิ่งแวดลอมและสิ่งมีชีวิตบนโลก

ตรวจ ก. 7.1 ● ก. 7.1 ระบุขางขึ้นขางแรม

ว 7.1 ม.3/1-3ว 7.2 ม.3/1

❏

ตรวจ ก. 7.2 ● ก. 7.2 อธิบายปรากฏการณสุริยุปราคาและจันทรุปราคา

2. สืบคนและอธิบายองคประกอบของเอกภพ กาแล็กซี และระบบสุริยะ

ตรวจ ก. 7.3 ● ก. 7.3 อธิบายลักษณะของกาแล็กซีชนิดตางๆ

ตรวจ ก. 7.4 ● ก. 7.4 อธิบายการเกิดเอกภพ

3. ระบุตําแหนงของกลุมดาว และนําความรูไปใชประโยชน

ตรวจ ก. 7.5 ● ก. 7.5 บอกชื่อและราศีของดาว

ตรวจ ก. 7.6 ● ก. 7.6 บอกชื่อกลุมดาวในฤดูกาลตางๆ

ตรวจ ก. 7.7 ● ก. 7.7 บอกประโยชนของดาว

มฐ. ว 7.2

1. สืบคนและอภิปรายความกาวหนาของเทคโนโลยีอวกาศที่ใชสํารวจอวกาศวัตถุทองฟา สภาวะอากาศทรัพยากรธรรมชาติ การเกษตร และการสื่อสาร

ตรวจ ก. 7.8 ● ก. 7.8 อธิบายความหมายของเทคโนโลยีสํารวจอากาศ

ตรวจ ก. 7.9 ● ก. 7.9 บอกประโยชนของดาวเทียมในดานตางๆ

ฉบับเฉลย

และการสื่อสารและการสื่อสาร ดาวเทียมในดานตางๆดาวเทียมในดานตางๆดาวเทียมในดานตางๆดาวเทียมในดานตางๆ

ตรวจ ก. 7.3 ●

กาแล็กซีชนิดตางๆ2. สืบคนและอธิบายองคประกอบของ

เอกภพ กาแล็กซี และระบบสุริยะ

● ก. 7.7 บอกประโยชนของดาว

ตรวจ ก. 7.81. สืบคนและอภิปรายความกาวหนา

ตรวจ ก. 7.3

ตรวจ ก. 7.8

● ก. 7.3 อธิบายลักษณะของกาแล็กซีชนิดตางๆ

ตอสิ่งแวดลอมและสิ่งมีชีวิตบนโลก

2. สืบคนและอธิบายองคประกอบของ2. สืบคนและอธิบายองคประกอบของเอกภพ กาแล็กซี และระบบสุริยะ

ตรวจ ก. 7.8

ก. 7.7 บอกประโยชนของดาว

ก. 7.8 อธิบายความหมายของ1. สืบคนและอภิปรายความกาวหนาของเทคโนโลยีอวกาศที่ใชสํารวจ

1. สืบคนและอภิปรายความกาวหนา

เอกภพ กาแล็กซี และระบบสุริยะตรวจ ก. 7.3

ตรวจ ก. 7.7

เอกภพ กาแล็กซี และระบบสุริยะตรวจ ก. 7.3

ตรวจ ก. 7.7

เอกภพ กาแล็กซี และระบบสุริยะ

ก. 7.4 อธิบายการเกิดเอกภพ

3. ระบุตําแหนงของกลุมดาว และนําความรูไปใชประโยชน

ก. 7.5 บอกชื่อและราศีของดาว

ก. 7.6 บอกชื่อกลุมดาวในฤดูกาลตางๆ

ตรวจ ก. 7.4 ● ก. 7.4 อธิบายการเกิดเอกภพ

3. ระบุตําแหนงของกลุมดาว และนําความรูไปใชประโยชน

ตรวจ ก. 7.5 ก. 7.5 บอกชื่อและราศีของดาว

ตรวจ ก. 7.6 ก. 7.6 บอกชื่อกลุมดาวในฤดูกาลตางๆ

3. ระบุตําแหนงของกลุมดาว และนํา ตรวจ ก. 7.5

ตรวจ ก. 7.6

3. ระบุตําแหนงของกลุมดาว และนําความรูไปใชประโยชน

● ก. 7.5 บอกชื่อและราศีของดาว

● ก. 7.6 บอกชื่อกลุมดาวในฤดูกาลตางๆ

กิจกรรมที่ 1 ใหนักเรียนศึกษาลักษณะทางพันธุกรรมของมนุษยที่กําหนดให แลวระบุวาเปน

ลักษณะเดนหรือลักษณะดอย

กิจกรรมฝกทักษะ

¾Ñ¹¸Ø¡ÃÃÁ1˹‹Ç¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè

การเรยีนรูเกีย่วกบัพนัธกุรรม ทาํใหเกดิความรูความเขาใจเกีย่วกบัลกัษณะทางพนัธกุรรม

วาเปนลักษณะของสิ่งมีชีวิตที่ถายทอดจากรุนสูรุนผานทางเซลลสืบพันธุเม่ือมีการปฏิสนธิ ทําให

ทราบวาภายในเซลลของสิ่งมีชีวิตมีโครโมโซม ซึ่งในโครโมโซมมีสารพันธุกรรมหรือดีเอ็นเอ โดย

แตละชวงของดเีอน็เอมยีนีทีค่วบคมุลกัษณะตางๆ รวมทัง้ไดรบัความรูเกีย่วกบัโรคทางพนัธกุรรม

ที่สามารถนําไปใชในการปองกันโรค และดูแลผูปวยที่เปนโรคทางพันธุกรรมได

…………………………………….

……………………………………. ……………………………………. …………………………………….

……………………………………. ……………………………………. …………………………………….

…………………………………….

ผมตรง มีติ่งหู ตาชั้นเดียว มีลักยิ้ม

หอลิ้นได ตาสีฟา เชิงผมแหลม ดั้งโดง

ฉบับเฉลย

ลักษณะเดน ลักษณะดอย ลักษณะเดน ลักษณะดอย

ลักษณะดอย ลักษณะเดน ลักษณะดอย ลักษณะเดน

1

ลักษณะดอย ลักษณะเดน ลักษณะดอย ลักษณะเดน ลักษณะดอย ลักษณะเดน ลักษณะดอย ลักษณะเดน ลักษณะดอย ลักษณะเดน ลักษณะดอย ลักษณะเดน ลักษณะดอย ลักษณะเดน ลักษณะดอย ลักษณะเดน ลักษณะดอย ลักษณะเดน ลักษณะดอย ลักษณะเดน ลักษณะดอย ลักษณะเดน ลักษณะดอย ลักษณะเดน ลักษณะดอย ลักษณะเดน ลักษณะดอย ลักษณะเดน ลักษณะดอย ลักษณะเดน ลักษณะดอย ลักษณะเดน ลักษณะดอย ลักษณะเดน ลักษณะดอย ลักษณะเดน ลักษณะดอย ลักษณะเดน ลักษณะดอย ลักษณะเดน ลักษณะดอย ลักษณะเดน ลักษณะดอย ลักษณะเดน ลักษณะดอย ลักษณะเดน ลักษณะดอย ลักษณะเดน ลักษณะดอย ลักษณะเดน ลักษณะดอย ลักษณะเดน ลักษณะดอย ลักษณะเดน ลักษณะดอย ลักษณะเดน ลักษณะดอย ลักษณะเดน ลักษณะดอย ลักษณะเดน ลักษณะดอย ลักษณะเดน ลักษณะดอย ลักษณะเดน ลักษณะดอย ลักษณะเดน ลักษณะดอย ลักษณะเดน ลักษณะดอย ลักษณะเดน ลักษณะดอย ลักษณะเดน ลักษณะดอย ลักษณะเดน ลักษณะดอย ลักษณะเดน

กิจกรรมที่ 1 ใหนักเรียนศึกษาลักษณะทางพันธุกรรมของมนุษยที่กําหนดให แลวระบุวาเปน กิจกรรมที่ 1 ใหนักเรียนศึกษาลักษณะทางพันธุกรรมของมนุษยที่กําหนดให แลวระบุวาเปน

ลักษณะเดนหรือลักษณะดอย

กิจกรรมที่ 1 ใหนักเรียนศึกษาลักษณะทางพันธุกรรมของมนุษยที่กําหนดให แลวระบุวาเปน

ผมตรง มีติ่งหู ตาชั้นเดียว มีลักยิ้ม ผมตรง มีติ่งหู ตาชั้นเดียว มีลักยิ้ม ผมตรง มีติ่งหู ตาชั้นเดียว มีลักยิ้ม ผมตรง มีติ่งหู ตาชั้นเดียว มีลักยิ้ม

กิจกรรมที่ 1 ใหนักเรียนศึกษาลักษณะทางพันธุกรรมของมนุษยที่กําหนดให แลวระบุวาเปน กิจกรรมที่ 1 ใหนักเรียนศึกษาลักษณะทางพันธุกรรมของมนุษยที่กําหนดให แลวระบุวาเปน กิจกรรมที่ 1 ใหนักเรียนศึกษาลักษณะทางพันธุกรรมของมนุษยที่กําหนดให แลวระบุวาเปน กิจกรรมที่ 1 ใหนักเรียนศึกษาลักษณะทางพันธุกรรมของมนุษยที่กําหนดให แลวระบุวาเปน

ลักษณะเดนหรือลักษณะดอย

ผมตรง มีติ่งหู ตาชั้นเดียว มีลักยิ้ม ผมตรง มีติ่งหู ตาชั้นเดียว มีลักยิ้ม

กิจกรรมที่ 1 ใหนักเรียนศึกษาลักษณะทางพันธุกรรมของมนุษยที่กําหนดให แลวระบุวาเปน

ลักษณะเดนหรือลักษณะดอยลักษณะเดนหรือลักษณะดอยลักษณะเดนหรือลักษณะดอย

กิจกรรมที่ 1.1 ใหนกัเรยีนดภูาพทีก่าํหนดให แลวระบวุาภาพนัน้เปนลกัษณะ

ทางพันธุกรรมที่มีความแปรผันแบบไมตอเนื่องหรือแบบ

กิจกรรมตามตัวชี้วัดคะแนนเต็ม คะแนนที่ได

10

ตอเนือ่ง โดยเขียนเครื่องหมาย ✓ ลงในวงกลมหนาขอความ (ว 1.2 ม.3/1)

❍ แปรผันแบบไมตอเนื่อง ❍ แปรผันแบบไมตอเนื่อง ❍ แปรผันแบบไมตอเนื่อง

❍ แปรผันแบบตอเนื่อง ❍ แปรผันแบบตอเนื่อง ❍ แปรผันแบบตอเนื่อง

❍ แปรผันแบบไมตอเนื่อง ❍ แปรผันแบบไมตอเนื่อง ❍ แปรผันแบบไมตอเนื่อง

❍ แปรผันแบบตอเนื่อง ❍ แปรผันแบบตอเนื่อง ❍ แปรผันแบบตอเนื่อง

❍ แปรผันแบบไมตอเนื่อง ❍ แปรผันแบบไมตอเนื่อง ❍ แปรผันแบบไมตอเนื่อง

❍ แปรผันแบบตอเนื่อง ❍ แปรผันแบบตอเนื่อง ❍ แปรผันแบบตอเนื่อง

สีผิว นํ้าหนัก หอลิ้น

ลักยิ้ม ติ่งหู เสนผม

ชั้นตา ความสูง เชิงผม

ฉบับเฉลย

✓

✓

✓

✓

✓

✓ ✓

✓

✓

2

แปรผันแบบไมตอเนื่อง

แปรผันแบบตอเนื่อง

แปรผันแบบไมตอเนื่อง

แปรผันแบบตอเนื่อง

❍ ❍ ❍ ✓❍ ❍

แปรผันแบบไมตอเนื่อง

แปรผันแบบตอเนื่อง

แปรผันแบบไมตอเนื่อง

แปรผันแบบตอเนื่อง

แปรผันแบบไมตอเนื่อง

แปรผันแบบตอเนื่อง

แปรผันแบบไมตอเนื่อง

แปรผันแบบตอเนื่อง

แปรผันแบบไมตอเนื่อง

แปรผันแบบตอเนื่อง

แปรผันแบบไมตอเนื่อง

แปรผันแบบตอเนื่อง

❍ ❍ ❍ ✓❍ แปรผันแบบไมตอเนื่อง

แปรผันแบบตอเนื่อง

แปรผันแบบตอเนื่อง แปรผันแบบตอเนื่อง

ลักยิ้ม ติ่งหู เสนผม ลักยิ้ม ติ่งหู เสนผม

แปรผันแบบตอเนื่อง

ลักยิ้ม ติ่งหู เสนผม

แปรผันแบบตอเนื่อง แปรผันแบบตอเนื่อง

ลักยิ้ม ติ่งหู เสนผม ลักยิ้ม ติ่งหู เสนผม ลักยิ้ม ติ่งหู เสนผม ลักยิ้ม ติ่งหู เสนผม ลักยิ้ม ติ่งหู เสนผม

กิจกรรมที่ 1.2 ใหนักเรียนศึกษาภาพทางซาย แลวเติมขอความลงใน

ชองวางทางขวาใหถูกตอง (ว 1.2 ม.3/1)

คะแนนเต็ม คะแนนที่ได

10

1. จากภาพ เปนโครงสรางของ ………………………………………..

2. การศึกษาลักษณะของโครโมโซมควรศึกษาในขณะ

ที่เซลลอยูในระยะใด ………………………………………………………..

3. โครโมโซม 1 แทง ประกอบดวยโครมาทิดจํานวน

…………….. โครมาทิด

4. บริเวณที่โครมาทดิเชือ่มติดกนั เรียกวา ……………………..

………………………………………………………………………………………………….

5. โครโมโซมของมนุษยมีจํานวน …………….. แทง หรือ

……………….. คู

1. โครโมโซมอยูบริเวณใดของเซลล ……………………………..

2. โครโมโซมประกอบดวย ……………………………………………….

3. สารพนัธุกรรมทีค่วบคมุลักษณะตางๆ ของส่ิงมชีวีติ

คือ ……………………………………………………………………………………….

4. แตละชวงของดเีอน็เอมหีนวยพนัธกุรรม คอื ………

5. ลักษณะทางพนัธุกรรมทีค่วบคุมดวยยนีจากพอแม

สามารถถายทอดสูลูกผานทาง ………………………………….

………………………………………………………………………………………………..

ฉบับเฉลย

โครโมโซม

ระหวางการแบงเซลล

2

เซนโทรเมียร

46

23

ในนิวเคลียส

ดีเอ็นเอและโปรตีน

ดีเอ็นเอ

ยีน

เซลลสืบพันธุและ

การปฏิสนธิ

3

1. จากภาพ เปนโครงสรางของ

2. การศึกษาลักษณะของโครโมโซมควรศึกษาในขณะ

1. จากภาพ เปนโครงสรางของ

2. การศึกษาลักษณะของโครโมโซมควรศึกษาในขณะ

1. จากภาพ เปนโครงสรางของ โครโมโซม1. จากภาพ เปนโครงสรางของ 1. จากภาพ เปนโครงสรางของ 1. จากภาพ เปนโครงสรางของ

2. การศึกษาลักษณะของโครโมโซมควรศึกษาในขณะ

1. จากภาพ เปนโครงสรางของ โครโมโซม1. จากภาพ เปนโครงสรางของ 1. จากภาพ เปนโครงสรางของ

2. การศึกษาลักษณะของโครโมโซมควรศึกษาในขณะ

1. จากภาพ เปนโครงสรางของ โครโมโซม1. จากภาพ เปนโครงสรางของ 1. จากภาพ เปนโครงสรางของ

2. การศึกษาลักษณะของโครโมโซมควรศึกษาในขณะ

1. จากภาพ เปนโครงสรางของ โครโมโซม1. จากภาพ เปนโครงสรางของ 1. จากภาพ เปนโครงสรางของ

2. การศึกษาลักษณะของโครโมโซมควรศึกษาในขณะ

1. จากภาพ เปนโครงสรางของ โครโมโซม1. จากภาพ เปนโครงสรางของ

2. การศึกษาลักษณะของโครโมโซมควรศึกษาในขณะ

1. จากภาพ เปนโครงสรางของ 1. จากภาพ เปนโครงสรางของ

2. การศึกษาลักษณะของโครโมโซมควรศึกษาในขณะ

1. จากภาพ เปนโครงสรางของ โครโมโซม1. จากภาพ เปนโครงสรางของ 1. จากภาพ เปนโครงสรางของ

2. การศึกษาลักษณะของโครโมโซมควรศึกษาในขณะ

1. จากภาพ เปนโครงสรางของ โครโมโซม1. จากภาพ เปนโครงสรางของ ………………………………………..

2. การศึกษาลักษณะของโครโมโซมควรศึกษาในขณะ

1. จากภาพ เปนโครงสรางของ

2. การศึกษาลักษณะของโครโมโซมควรศึกษาในขณะ

1. จากภาพ เปนโครงสรางของ

2. การศึกษาลักษณะของโครโมโซมควรศึกษาในขณะ

โครโมโซม1. จากภาพ เปนโครงสรางของ โครโมโซม1. จากภาพ เปนโครงสรางของ

สามารถถายทอดสูลูกผานทาง สามารถถายทอดสูลูกผานทาง เซลลสืบพันธุและสามารถถายทอดสูลูกผานทาง การปฏิสนธิ………………………………………………………………………………………………..การปฏิสนธิ………………………………………………………………………………………………..

สามารถถายทอดสูลูกผานทาง เซลลสืบพันธุและสามารถถายทอดสูลูกผานทาง เซลลสืบพันธุและสามารถถายทอดสูลูกผานทาง การปฏิสนธิสามารถถายทอดสูลูกผานทาง สามารถถายทอดสูลูกผานทาง เซลลสืบพันธุและสามารถถายทอดสูลูกผานทาง การปฏิสนธิ………………………………………………………………………………………………..การปฏิสนธิ………………………………………………………………………………………………..การปฏิสนธิ………………………………………………………………………………………………..การปฏิสนธิ………………………………………………………………………………………………..การปฏิสนธิ………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………..การปฏิสนธิ………………………………………………………………………………………………..การปฏิสนธิ………………………………………………………………………………………………..

กิจกรรมที่ 1.3 ใหนกัเรยีนสังเกตภาพทีก่าํหนดให แลวตอบคาํถามดานลาง

ใหถูกตอง (ว 1.2 ม.3/1)

คะแนนเต็ม คะแนนที่ได

10

1-21

นร หนา 8

ภาพ ข.

1. ภาพใดเปนโครโมโซมของมนุษยเพศชาย ………………………………………………………………………………………………..

2. ภาพใดเปนโครโมโซมของมนษุยเพศหญงิ ………………………………………………………………………………………………..

3. โครโมโซมในรางกายของมนุษยมีทั้งหมดกี่แทง ……………………………………………………………………………………

4. โครโมโซมคูที่ 1-22 เรียกวา …………………………………………………………………………………………………………………………

5. โครโมโซมคูที่ 23 เรียกวา ……………………………………………………………………………………………………………………………..

6. ออโตโซมมีบทบาทอยางไรตอสิ่งมีชีวิต …………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7. โครโมโซมเพศมีบทบาทอยางไรตอสิ่งมีชีวิต …………………………………………………………………………………………..

8. โครโมโซมเพศชายเปนการจบัคูกนัของโครโมโซมใดบาง …………………………………………………………………….

9. โครโมโซมเพศหญิงเปนการจับคูกันของโครโมโซมใดบาง ………………………………………………………………….

10. การศึกษารายละเอียด จํานวน และรูปรางของโครโมโซม โดยการนําโครโมโซมมาจับคู

เรียงกัน เรียกวา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

1-20

นร หนา 8

ภาพ ก.

1. ภาพใดเปนโครโมโซมของมนุษยเพศชาย

2. ภาพใดเปนโครโมโซมของมนษุยเพศหญงิ

1. ภาพใดเปนโครโมโซมของมนุษยเพศชาย

2. ภาพใดเปนโครโมโซมของมนษุยเพศหญงิ

ฉบับเฉลย

ภาพ ข.

ภาพ ก.

46 แทง

ออโตโซม

โครโมโซมเพศ

มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ

ในรางกาย

มีบทบาทในการกําหนดเพศของสิ่งมีชีวิต

XY

XX

แคริโอไทป (karyotype)

4

มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ 6. ออโตโซมมีบทบาทอยางไรตอสิ่งมีชีวิต มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ 6. ออโตโซมมีบทบาทอยางไรตอสิ่งมีชีวิต มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ 6. ออโตโซมมีบทบาทอยางไรตอสิ่งมีชีวิต มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ 6. ออโตโซมมีบทบาทอยางไรตอสิ่งมีชีวิต มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ 6. ออโตโซมมีบทบาทอยางไรตอสิ่งมีชีวิต มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ 6. ออโตโซมมีบทบาทอยางไรตอสิ่งมีชีวิต มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ 6. ออโตโซมมีบทบาทอยางไรตอสิ่งมีชีวิต มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ 6. ออโตโซมมีบทบาทอยางไรตอสิ่งมีชีวิต มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ 6. ออโตโซมมีบทบาทอยางไรตอสิ่งมีชีวิต มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ 6. ออโตโซมมีบทบาทอยางไรตอสิ่งมีชีวิต มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ 6. ออโตโซมมีบทบาทอยางไรตอสิ่งมีชีวิต มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ 6. ออโตโซมมีบทบาทอยางไรตอสิ่งมีชีวิต มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ 6. ออโตโซมมีบทบาทอยางไรตอสิ่งมีชีวิต มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ 6. ออโตโซมมีบทบาทอยางไรตอสิ่งมีชีวิต มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ 6. ออโตโซมมีบทบาทอยางไรตอสิ่งมีชีวิต มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ 6. ออโตโซมมีบทบาทอยางไรตอสิ่งมีชีวิต มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ 6. ออโตโซมมีบทบาทอยางไรตอสิ่งมีชีวิต มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ 6. ออโตโซมมีบทบาทอยางไรตอสิ่งมีชีวิต มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ 6. ออโตโซมมีบทบาทอยางไรตอสิ่งมีชีวิต มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ 6. ออโตโซมมีบทบาทอยางไรตอสิ่งมีชีวิต มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ 6. ออโตโซมมีบทบาทอยางไรตอสิ่งมีชีวิต 6. ออโตโซมมีบทบาทอยางไรตอสิ่งมีชีวิต มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ 6. ออโตโซมมีบทบาทอยางไรตอสิ่งมีชีวิต มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ 6. ออโตโซมมีบทบาทอยางไรตอสิ่งมีชีวิต ……………………………………………………………………………………………………. มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ ……………………………………………………………………………………………………. มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ ……………………………………………………………………………………………………. มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ ……………………………………………………………………………………………………. มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ ……………………………………………………………………………………………………. มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ ……………………………………………………………………………………………………. มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ ……………………………………………………………………………………………………. มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ ……………………………………………………………………………………………………. มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ ……………………………………………………………………………………………………. มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ ……………………………………………………………………………………………………. มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ ……………………………………………………………………………………………………. มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ ……………………………………………………………………………………………………. มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ ……………………………………………………………………………………………………. มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ ……………………………………………………………………………………………………. มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ ……………………………………………………………………………………………………. มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ ……………………………………………………………………………………………………. มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ ……………………………………………………………………………………………………. มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ ……………………………………………………………………………………………………. มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ ……………………………………………………………………………………………………. มีบทบาทในการกําหนดลักษณะทางพันธุกรรมตางๆ …………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

46 แทง 3. โครโมโซมในรางกายของมนุษยมีทั้งหมดกี่แทง

…………………………………………………………………………………………………………………………

3. โครโมโซมในรางกายของมนุษยมีทั้งหมดกี่แทง 46 แทง 3. โครโมโซมในรางกายของมนุษยมีทั้งหมดกี่แทง

ออโตโซม…………………………………………………………………………………………………………………………

โครโมโซมเพศ

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………… 46 แทง

………………………………………………………………………………………………………………………… ออโตโซม

โครโมโซมเพศ

3. โครโมโซมในรางกายของมนุษยมีทั้งหมดกี่แทง 3. โครโมโซมในรางกายของมนุษยมีทั้งหมดกี่แทง 46 แทง 3. โครโมโซมในรางกายของมนุษยมีทั้งหมดกี่แทง

ออโตโซม

3. โครโมโซมในรางกายของมนุษยมีทั้งหมดกี่แทง …………………………………………………………………………………… 46 แทง 3. โครโมโซมในรางกายของมนุษยมีทั้งหมดกี่แทง 46 แทง 3. โครโมโซมในรางกายของมนุษยมีทั้งหมดกี่แทง 3. โครโมโซมในรางกายของมนุษยมีทั้งหมดกี่แทง …………………………………………………………………………………… 46 แทง 3. โครโมโซมในรางกายของมนุษยมีทั้งหมดกี่แทง 46 แทง 3. โครโมโซมในรางกายของมนุษยมีทั้งหมดกี่แทง

1. ภาพใดเปนโครโมโซมของมนุษยเพศชาย ………………………………………………………………………………………………..

2. ภาพใดเปนโครโมโซมของมนษุยเพศหญงิ ………………………………………………………………………………………………..

3. โครโมโซมในรางกายของมนุษยมีทั้งหมดกี่แทง

1. ภาพใดเปนโครโมโซมของมนุษยเพศชาย ภาพ ข. 1. ภาพใดเปนโครโมโซมของมนุษยเพศชาย

2. ภาพใดเปนโครโมโซมของมนษุยเพศหญงิ ภาพ ก. 2. ภาพใดเปนโครโมโซมของมนษุยเพศหญงิ

46 แทง 3. โครโมโซมในรางกายของมนุษยมีทั้งหมดกี่แทง 46 แทง 3. โครโมโซมในรางกายของมนุษยมีทั้งหมดกี่แทง

1. ภาพใดเปนโครโมโซมของมนุษยเพศชาย ………………………………………………………………………………………………..

2. ภาพใดเปนโครโมโซมของมนษุยเพศหญงิ ………………………………………………………………………………………………..

3. โครโมโซมในรางกายของมนุษยมีทั้งหมดกี่แทง

ภาพ ข. 1. ภาพใดเปนโครโมโซมของมนุษยเพศชาย ภาพ ข. 1. ภาพใดเปนโครโมโซมของมนุษยเพศชาย

ภาพ ก. 2. ภาพใดเปนโครโมโซมของมนษุยเพศหญงิ ภาพ ก. 2. ภาพใดเปนโครโมโซมของมนษุยเพศหญงิ

1. ภาพใดเปนโครโมโซมของมนุษยเพศชาย ………………………………………………………………………………………………..

2. ภาพใดเปนโครโมโซมของมนษุยเพศหญงิ ………………………………………………………………………………………………..

ภาพ ข. 1. ภาพใดเปนโครโมโซมของมนุษยเพศชาย ภาพ ข. 1. ภาพใดเปนโครโมโซมของมนุษยเพศชาย

ภาพ ก. 2. ภาพใดเปนโครโมโซมของมนษุยเพศหญงิ ภาพ ก. 2. ภาพใดเปนโครโมโซมของมนษุยเพศหญงิ

1. ภาพใดเปนโครโมโซมของมนุษยเพศชาย

2. ภาพใดเปนโครโมโซมของมนษุยเพศหญงิ

1. ภาพใดเปนโครโมโซมของมนุษยเพศชาย ภาพ ข. 1. ภาพใดเปนโครโมโซมของมนุษยเพศชาย

2. ภาพใดเปนโครโมโซมของมนษุยเพศหญงิ ภาพ ก. 2. ภาพใดเปนโครโมโซมของมนษุยเพศหญงิ

………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………..

ภาพ ข.

กิจกรรมที่ 1.4 ใหนกัเรยีนวาดภาพโครโมโซมลงในกรอบทีก่าํหนดให หรอื

คนควารูปจากหนังสือ หรืออินเทอรเน็ต แลวนํามาติดใน

กิจกรรมที่ 1.5 ใหนักเรียนระบุลักษณะของยีน (จีโนไทป) ในเซลลรางกาย

และในเซลลสืบพันธุลงในชองวางใหถูกตอง (ว 1.2 ม.3/2)

คะแนนเต็ม คะแนนที่ได

10

คะแนนเต็ม คะแนนที่ได

10

ลักษณะของโครโมโซม

……………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………..

กรอบดังกลาว พรอมทั้งอธิบายลักษณะของโครโมโซม (ว 1.2 ม.3/1)

จีโนไทปในเซลลรางกาย จีโนไทปในเซลลสืบพันธ

AA ……………………………………

…………………………………… A และ a

TT ……………………………………

…………………………………… T และ t

ee ……………………………………

…………………………………… TM

AAbb ……………………………………

…………………………………… bd

RrFf ……………………………………

…………………………………… AH , aH

ฉบับเฉลย

Aa

Tt

TTMM

bbdd

AaHH

A

T

e

Ab

RF, Rf, rF และ rf

โครโมโซมแตละโครโมโซมประกอบดวยแขน 2

ขาง เรียกวา โครมาทิด ซึ่งโครมาทิดท้ังสอง

จะมีจุดที่เชื่อมติดกัน เรียกวา เซนโทรเมียร

โครโมโซมจึงมีลักษณะคลายปาทองโก

5

A และ aA และ a

T

……………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………..

จีโนไทปในเซลลสืบพันธจีโนไทปในเซลลรางกาย

กิจกรรมที่ 1.5 ใหนักเรียนระบุลักษณะของยีน (จีโนไทป) ในเซลลรางกาย

และในเซลลสืบพันธุลงในชองวางใหถูกตอง (ว 1.2 ม.3/2)

จีโนไทปในเซลลรางกาย จีโนไทปในเซลลสืบพันธ

กิจกรรมที่ 1.5 ใหนักเรียนระบุลักษณะของยีน (จีโนไทป) ในเซลลรางกาย

และในเซลลสืบพันธุลงในชองวางใหถูกตอง (ว 1.2 ม.3/2)

กิจกรรมที่ 1.5 ใหนักเรียนระบุลักษณะของยีน (จีโนไทป) ในเซลลรางกาย

และในเซลลสืบพันธุลงในชองวางใหถูกตอง

กิจกรรมที่ 1.5 ใหนักเรียนระบุลักษณะของยีน (จีโนไทป) ในเซลลรางกาย

และในเซลลสืบพันธุลงในชองวางใหถูกตอง

กิจกรรมที่ 1.5 ใหนักเรียนระบุลักษณะของยีน (จีโนไทป) ในเซลลรางกาย

และในเซลลสืบพันธุลงในชองวางใหถูกตอง (ว 1.2 ม.3/2)

กิจกรรมที่ 1.6 จากโจทยทีก่าํหนดใหแตละขอ ใหนกัเรยีนเตมิลกัษณะของยนี

(จีโนไทป) และลักษณะที่แสดงออก (ฟโนไทป) ใหถูกตอง

(ว 1.2 ม.3/2)

คะแนนเต็ม คะแนนที่ได

15

ยีน (จีโนไทป) ลักษณะที่แสดงออก (ฟโนไทป)

TTMM หรือ TTMm หรือ TtMM หรือ TtMm ……………………………………

…………………………………… ตนสูงดอกสีขาว

ttMM หรือ ttMm ……………………………………

…………………………………… ตนเตี้ยดอกสีขาว

ยีน (จีโนไทป) ลักษณะที่แสดงออก (ฟโนไทป)

…………………………………… เมล็ดกลม

…………………………………… เมล็ดขรุขระ

1. กําหนดให T เปนยีนเดน กําหนดลักษณะตนสูง t เปนยีนดอย กําหนดลักษณะตนเตี้ย

2. กําหนดให A เปนยีนเดน กําหนดลักษณะเมล็ดกลม

a เปนยีนดอย กําหนดลักษณะเมล็ดขรุขระ

4. กําหนดให R เปนยีนเดน กําหนดลักษณะมีติ่งหู r เปนยีนดอย กําหนดลักษณะไมมีติ่งหู

H เปนยีนเดน กําหนดลักษณะมีลักยิ้ม h เปนยนีดอย กาํหนดลกัษณะไมมลีกัยิม้

3. กําหนดให T เปนยีนเดน กําหนดลักษณะตนสูง t เปนยีนดอย กําหนดลักษณะตนเตี้ย

M เปนยีนเดน กําหนดลักษณะดอกสีมวง m เปนยีนดอย กําหนดลักษณะดอกสีขาว

ยีน (จีโนไทป) ลักษณะที่แสดงออก (ฟโนไทป)

TT หรือ Tt ……………………………………

…………………………………… ตนเตี้ย

ยีน (จีโนไทป) ลักษณะที่แสดงออก (ฟโนไทป)

…………………………………………………………………………………… มีติ่งหูและมีลักยิ้ม

AAhh หรือ Aahh ……………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………… ไมมีติ่งหูแตมีลักยิ้ม

aahh ……………………………………………………………………………………

3. กําหนดให T เปนยีนเดน กําหนดลักษณะตนสูง t เปนยีนดอย กําหนดลักษณะตนเตี้ย

M เปนยีนเดน กําหนดลักษณะดอกสีมวง m เปนยีนดอย กําหนดลักษณะดอกสีขาว

3. กําหนดให T เปนยีนเดน กําหนดลักษณะตนสูง t เปนยีนดอย กําหนดลักษณะตนเตี้ย

M เปนยีนเดน กําหนดลักษณะดอกสีมวง m เปนยีนดอย กําหนดลักษณะดอกสีขาวฉบับเฉลย

AAHH หรือ AAHh หรือ AaHH หรือ AaHh

aaHH หรือ aaHh

ตนสูง

tt

AA หรือ Aa

aa

ตนสูงดอกสีมวง

TTmm หรือ Ttmm

ตนเตี้ยดอกสีมวง

ttmm

ไมมีติ่งหูและไมมีลักยิ้ม

มีติ่งหูแตไมมีลักยิ้ม

6

ttMM หรือ ttMm ttMM หรือ ttMm ตนเตี้ยดอกสีมวง ttMM หรือ ttMm ตนเตี้ยดอกสีมวง ttMM หรือ ttMm ตนเตี้ยดอกสีมวง ttMM หรือ ttMm ตนเตี้ยดอกสีมวง ttMM หรือ ttMm ตนเตี้ยดอกสีมวง ttMM หรือ ttMm ตนเตี้ยดอกสีมวง ttMM หรือ ttMm ttMM หรือ ttMm ttMM หรือ ttMm ตนเตี้ยดอกสีมวง ttMM หรือ ttMm ตนเตี้ยดอกสีมวง ttMM หรือ ttMm ตนเตี้ยดอกสีมวง ttMM หรือ ttMm ตนเตี้ยดอกสีมวง ttMM หรือ ttMm ตนเตี้ยดอกสีมวง ttMM หรือ ttMm ตนเตี้ยดอกสีมวง ttMM หรือ ttMm ตนเตี้ยดอกสีมวง ttMM หรือ ttMm ตนเตี้ยดอกสีมวง ttMM หรือ ttMm ตนเตี้ยดอกสีมวง ตนเตี้ยดอกสีมวง ตนเตี้ยดอกสีมวง ตนเตี้ยดอกสีมวง ตนเตี้ยดอกสีมวง ตนเตี้ยดอกสีมวง ตนเตี้ยดอกสีมวง ตนเตี้ยดอกสีมวง…………………………………… ตนเตี้ยดอกสีมวง…………………………………… ตนเตี้ยดอกสีมวง……………………………………………………………………………………………………………… ตนเตี้ยดอกสีมวง

ลักษณะที่แสดงออก (ฟโนไทป)

ตนสูงดอกสีมวง TTMM หรือ TTMm หรือ TtMM หรือ TtMm ตนสูงดอกสีมวง TTMM หรือ TTMm หรือ TtMM หรือ TtMm ตนสูงดอกสีมวง TTMM หรือ TTMm หรือ TtMM หรือ TtMm TTMM หรือ TTMm หรือ TtMM หรือ TtMm ตนสูงดอกสีมวง ตนสูงดอกสีมวง TTMM หรือ TTMm หรือ TtMM หรือ TtMm ตนสูงดอกสีมวง TTMM หรือ TTMm หรือ TtMM หรือ TtMm ตนสูงดอกสีมวง

ลักษณะที่แสดงออก (ฟโนไทป)

ตนสูงดอกสีมวง TTMM หรือ TTMm หรือ TtMM หรือ TtMm TTMM หรือ TTMm หรือ TtMM หรือ TtMm ตนสูงดอกสีมวง TTMM หรือ TTMm หรือ TtMM หรือ TtMm ตนสูงดอกสีมวง TTMM หรือ TTMm หรือ TtMM หรือ TtMm ตนสูงดอกสีมวง TTMM หรือ TTMm หรือ TtMM หรือ TtMm ตนสูงดอกสีมวง ตนสูงดอกสีมวง TTMM หรือ TTMm หรือ TtMM หรือ TtMm ตนสูงดอกสีมวง TTMM หรือ TTMm หรือ TtMM หรือ TtMm

ยีน (จีโนไทป) ลักษณะที่แสดงออก (ฟโนไทป)

เมล็ดขรุขระ

3. กําหนดให T เปนยีนเดน กําหนดลักษณะตนสูง t เปนยีนดอย กําหนดลักษณะตนเตี้ย

M เปนยีนเดน กําหนดลักษณะดอกสีมวง m เปนยีนดอย กําหนดลักษณะดอกสีขาว

ยีน (จีโนไทป) ลักษณะที่แสดงออก (ฟโนไทป)

เมล็ดขรุขระ

3. กําหนดให T เปนยีนเดน กําหนดลักษณะตนสูง t เปนยีนดอย กําหนดลักษณะตนเตี้ย

M เปนยีนเดน กําหนดลักษณะดอกสีมวง m เปนยีนดอย กําหนดลักษณะดอกสีขาว

3. กําหนดให T เปนยีนเดน กําหนดลักษณะตนสูง t เปนยีนดอย กําหนดลักษณะตนเตี้ย

M เปนยีนเดน กําหนดลักษณะดอกสีมวง m เปนยีนดอย กําหนดลักษณะดอกสีขาว

3. กําหนดให T เปนยีนเดน กําหนดลักษณะตนสูง t เปนยีนดอย กําหนดลักษณะตนเตี้ย

M เปนยีนเดน กําหนดลักษณะดอกสีมวง m เปนยีนดอย กําหนดลักษณะดอกสีขาว

3. กําหนดให T เปนยีนเดน กําหนดลักษณะตนสูง t เปนยีนดอย กําหนดลักษณะตนเตี้ย

M เปนยีนเดน กําหนดลักษณะดอกสีมวง m เปนยีนดอย กําหนดลักษณะดอกสีขาว

กิจกรรมที่ 1.7 จากขอความที่กําหนด ใหนักเรียนเขียนแสดงการถายทอด

ลักษณะทางพันธุกรรม (ว 1.2 ม.3/2)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

คะแนนเต็ม คะแนนที่ได

15

1. สมมติใหการมีลักยิ้มเปนลักษณะทางพันธุกรรมที่เปนลักษณะเดน ซึ่งควบคุมดวยยีน 1 คู

โดยกําหนดใหยีนที่ควบคุมลักษณะการมีลักยิ้มมี 2 แบบ ไดแก

B เปนยีนเดน กําหนดลักษณะการมีลักยิ้ม

b เปนยีนดอย กําหนดลักษณะการไมมีลักยิ้ม

หากพอไมมีลักยิ้ม แตแมมีลักยิ้ม ลูกจะมีโอกาสมีลักยิ้มเปนกี่เปอรเซ็นต

2. หากพอมีหมูเลือด O (ii) สวนแมมีหมูเลือด AB (IAIB) ลูกจะมีหมูเลือดใดบาง

ฉบับเฉลย

มีโอกาสเกิดได 2 กรณี ดังนี้

กรณีที่ 1 เมื่อแมมียีนเปน BB กรณีที่ 2 เมื่อแมมียีนเปน Bb

พอ X แม พอ X แม

bb BB bb Bb

รุนลูก Bb Bb Bb Bb รุนลูก Bb Bb bb bb

กรณีที่ 1 ลูกมีโอกาสมีลักยิ้ม 100% กรณีที่ 2 ลูกมีโอกาสมีลักยิ้ม 50%

พอ X แม

ii IAIB

รุนลูก IAi IAi IBi IBi

ดังนั้น ลูกมีโอกาสมีหมูเลือด A 50% และมีโอกาสมีหมูเลือด B 50%

7

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. พอ X แม พอ X แม

bb BB bb Bb……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. พอ X แม พอ X แม

bb BB bb Bb

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. พอ X แม พอ X แม

2. หากพอมีหมูเลือด O (ii) สวนแมมีหมูเลือด AB (I

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. พอ X แม พอ X แม……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. พอ X แม พอ X แม

bb BB bb Bb

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. พอ X แม พอ X แม……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. พอ X แม พอ X แม

bb BB bb Bb

2. หากพอมีหมูเลือด O (ii) สวนแมมีหมูเลือด AB (IA B2. หากพอมีหมูเลือด O (ii) สวนแมมีหมูเลือด AB (I

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

bb BB bb Bb bb BB bb Bb………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

bb BB bb Bb

รุนลูก Bb Bb Bb Bb รุนลูก Bb Bb bb bb ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..รุนลูก Bb Bb Bb Bb รุนลูก Bb Bb bb bb ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

กรณีที่ 1 ลูกมีโอกาสมีลักยิ้ม 100% กรณีที่ 2 ลูกมีโอกาสมีลักยิ้ม 50%………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..กรณีที่ 1 ลูกมีโอกาสมีลักยิ้ม 100% กรณีที่ 2 ลูกมีโอกาสมีลักยิ้ม 50%………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

รุนลูก Bb Bb Bb Bb รุนลูก Bb Bb bb bb ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..รุนลูก Bb Bb Bb Bb รุนลูก Bb Bb bb bb ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

กรณีที่ 1 ลูกมีโอกาสมีลักยิ้ม 100% กรณีที่ 2 ลูกมีโอกาสมีลักยิ้ม 50%

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

รุนลูก Bb Bb Bb Bb รุนลูก Bb Bb bb bb ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..รุนลูก Bb Bb Bb Bb รุนลูก Bb Bb bb bb ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

กรณีที่ 1 ลูกมีโอกาสมีลักยิ้ม 100% กรณีที่ 2 ลูกมีโอกาสมีลักยิ้ม 50%

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

รุนลูก Bb Bb Bb Bb รุนลูก Bb Bb bb bb ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..รุนลูก Bb Bb Bb Bb รุนลูก Bb Bb bb bb ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

กรณีที่ 1 ลูกมีโอกาสมีลักยิ้ม 100% กรณีที่ 2 ลูกมีโอกาสมีลักยิ้ม 50%

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

รุนลูก Bb Bb Bb Bb รุนลูก Bb Bb bb bb ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..รุนลูก Bb Bb Bb Bb รุนลูก Bb Bb bb bb ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

กรณีที่ 1 ลูกมีโอกาสมีลักยิ้ม 100% กรณีที่ 2 ลูกมีโอกาสมีลักยิ้ม 50%

กิจกรรมที่ 1.8 ใหนักเรียนเขียนเพดดีกรีจากขอความที่กําหนดให

และตอบคําถามดานลางใหถูกตอง (ว 1.2 ม.3/2)

คะแนนเต็ม คะแนนที่ได

15

แทนผูชายปกติ แทนผูชายที่ผิดปกติ

แทนผูหญิงปกติ แทนผูหญิงที่ผิดปกติ

แทนหญิงชายที่แตงงานกัน

ชายคนหนึ่งเปนโรคธาลัสซีเมียแตงงานกับหญิงปกติ มีบุตรชายปกติ 1 คน และบุตรสาวเปน

โรคธาลัสซีเมีย 1 คน บุตรชายแตงงานกับคนปกติและมีบุตรชาย 2 คน ซึ่งไมเปนโรคธาลัสซีเมีย

จากขอมูลขางตน หญิงคนที่เปนแมมียีนลักษณะใด

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ฉบับเฉลย

Aa ซึ่งเปนพาหะของโรคธาลัสซีเมีย สังเกตไดจากมีลูกที่เปนโรคธาลัสซีเมีย ซึ่งแสดงได ดังนี้

พอ X แม

aa Aa

รุนลูก Aa Aa aa aa

ซึ่งลูกจะมีโอกาสเปนโรคธาลัสซีเมีย 50% และมีโอกาสเปนพาหะของโรค 50%

8

คะแนนเต็ม คะแนนที่ได

15กิจกรรมที่ 1.9 ใหนักเรียนระบุวาโรคทางพันธุกรรมท่ีกําหนดใหเกิดจาก

ความผิดปกติของสิ่งใด โดยเขียนเครื่องหมาย ✓ลงใน

กรอบหนาขอความ พรอมทั้งอธิบายอาการของโรคดังกลาว (ว 1.2 ม.3/3)

โรค ความผิดปกติ อาการ

ผิวเผือก

❒ จํานวนโครโมโซมเพศ

❒ จํานวนโครโมโซมรางกาย

❒ ยีนดอยบนโครโมโซมเพศ

❒ ยนีดอยบนโครโมโซมรางกาย

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

โลหิตจางจากเม็ดเลือดแดง

รูปเคียว

❒ จํานวนโครโมโซมเพศ

❒ จํานวนโครโมโซมรางกาย

❒ ยีนดอยบนโครโมโซมเพศ

❒ ยนีดอยบนโครโมโซมรางกาย

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

ตาบอดสี

❒ จํานวนโครโมโซมเพศ

❒ จํานวนโครโมโซมรางกาย

❒ ยีนดอยบนโครโมโซมเพศ

❒ ยนีดอยบนโครโมโซมรางกาย

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

ฉบับเฉลย

✓

✓

✓

เสนผม ขน ผวิหนงั รวมทัง้

ตาดํามีสีขาว เนื่องจากยีน

ที่ควบคุมการสร างสาร

เมลานินใตผิวหนังผิดปกติ

เกิดในเพศชายมากกวา

เพศหญิง ซึ่งจะมีการมอง

เห็นสีผิดปกติ

เจ็บปวด ออนเพลีย

ไมคอยมีแรง เนื่องจาก

เซลลเม็ดเลือดแดงรูปราง

ผิดปกติ จึงไมสามารถ

ลําเลียงออกซิเจนไดมาก

9

โลหิตจางจากเม็ดเลือดแดงโลหิตจางจากเม็ดเลือดแดง ……………………………………………………………………………………………………

ยนีดอยบนโครโมโซมรางกายยนีดอยบนโครโมโซมรางกาย✓❒✓❒ ยนีดอยบนโครโมโซมรางกาย❒✓❒✓❒ ยนีดอยบนโครโมโซมรางกายยนีดอยบนโครโมโซมรางกาย

❒

❒ ยนีดอยบนโครโมโซมรางกาย

…………………………………………………

…………………………………………………

✓❒✓❒

เจ็บปวด ออนเพลีย

ไมคอยมีแรง เนื่องจาก

เซลลเม็ดเลือดแดงรูปราง…………………………………………………เซลลเม็ดเลือดแดงรูปราง…………………………………………………

ผิดปกติ จึงไมสามารถ

❒ จํานวนโครโมโซมเพศ

❒ จํานวนโครโมโซมรางกาย

❒ ยีนดอยบนโครโมโซมเพศ

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

เจ็บปวด ออนเพลีย

ไมคอยมีแรง เนื่องจาก

เซลลเม็ดเลือดแดงรูปราง…………………………………………………เซลลเม็ดเลือดแดงรูปราง…………………………………………………

จํานวนโครโมโซมเพศ

จํานวนโครโมโซมรางกาย

ยีนดอยบนโครโมโซมเพศ

❒ จํานวนโครโมโซมเพศ

❒ จํานวนโครโมโซมรางกาย

❒ ยีนดอยบนโครโมโซมเพศ

จํานวนโครโมโซมเพศ

จํานวนโครโมโซมรางกาย

ยีนดอยบนโครโมโซมเพศ

…………………………………………………

…………………………………………………ไมคอยมีแรง เนื่องจาก

เซลลเม็ดเลือดแดงรูปราง

โรค ความผิดปกติ อาการ

อาการดาวน

❒ จํานวนโครโมโซมเพศ

❒ จํานวนโครโมโซมรางกาย

❒ ยีนดอยบนโครโมโซมเพศ

❒ ยนีดอยบนโครโมโซมรางกาย

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

ไคลนเฟลเตอร

❒ จํานวนโครโมโซมเพศ

❒ จํานวนโครโมโซมรางกาย

❒ ยีนดอยบนโครโมโซมเพศ

❒ ยนีดอยบนโครโมโซมรางกาย

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

เทอรเนอร

❒ จํานวนโครโมโซมเพศ

❒ จํานวนโครโมโซมรางกาย

❒ ยีนดอยบนโครโมโซมเพศ

❒ ยนีดอยบนโครโมโซมรางกาย

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

ฉบับเฉลย

✓

✓

✓

พบในเพศชาย มีอัณฑะเล็ก

เปนหมัน มีรูปรางคลาย

เพศหญิง คือ สะโพกผาย

หน าอกโต เสียงแหลม

แขนขายาวกวาปกติ และ

ป ญญาอ อน เกิดจากมี

โครโมโซม X เกินมาจาก

ปกตเิปน XXY หรอื XXXY

พบใน เพศหญิ ง โดยมี

รูปร างเตี้ย คอสั้นและมี

พังผืดที่คอ หนาอกกวาง

หัวนมเล็ก รังไขไมเจริญ

เ ป นหมั น ซึ่ ง เ กิ ด จ าก

โครโมโซม X หายไป 1

โครโมโซม

แรกเกดิจะตวัออนปวกเปยก

ศีรษะแบน ดั้งจมูกแบน

ตาหาง หางตาชีข้ึน้ ปากปด

ไมสนทิ ปญญาออน สาเหตุ

จากโครโมโซมคูที่ 21 เกิน

มา 1 โครโมโซม

10

❒❒❒✓❒ จํานวนโครโมโซมเพศ

จํานวนโครโมโซมรางกาย

จํานวนโครโมโซมเพศ

จํานวนโครโมโซมรางกาย

จํานวนโครโมโซมเพศ

จํานวนโครโมโซมรางกาย

จํานวนโครโมโซมเพศ

จํานวนโครโมโซมรางกาย

จํานวนโครโมโซมเพศ

จํานวนโครโมโซมรางกาย

จํานวนโครโมโซมเพศ

จํานวนโครโมโซมรางกายจํานวนโครโมโซมรางกาย

พบใน เพศหญิ ง โดยมี…………………………………………………พบใน เพศหญิ ง โดยมี…………………………………………………

รูปร างเตี้ย คอสั้นและมี

พบ ใน เพศหญิ ง โดยมี…………………………………………………พบใน เพศหญิ ง โดยมี…………………………………………………

รูปร างเตี้ย คอสั้นและมี

จํานวนโครโมโซมรางกาย

ยีนดอยบนโครโมโซมเพศ

จํานวนโครโมโซมรางกาย

ยีนดอยบนโครโมโซมเพศ

จํานวนโครโมโซมรางกายจํานวนโครโมโซมรางกาย

ยีนดอยบนโครโมโซมเพศ

จํานวนโครโมโซมรางกาย

❒ ยีนดอยบนโครโมโซมเพศยีนดอยบนโครโมโซมเพศยีนดอยบนโครโมโซมเพศ

❒ …………………………………………………

…………………………………………………

หน าอกโต เสียงแหลม

แขนขายาวกวาปกติ และ

ป ญญาอ อน เกิดจากมี…………………………………………………ป ญญาอ อน เกิดจากมี…………………………………………………

โครโมโซม X เกินมาจาก

❒ ยนีดอยบนโครโมโซมรางกาย …………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

หน าอกโต เสียงแหลม

แขนขายาวกวาปกติ และ

ป ญญาอ อน เกิดจากมี…………………………………………………ป ญญาอ อน เกิดจากมี…………………………………………………

ยนีดอยบนโครโมโซมรางกาย❒ ยนีดอยบนโครโมโซมรางกายยนีดอยบนโครโมโซมรางกาย …………………………………………………

…………………………………………………แขนขายาวกวาปกติ และ

ป ญญาอ อน เกิดจากมี

กิจกรรมที่ 1.10 ใหนักเรียนเขียนแสดงการถายทอดลักษณะทางพันธุกรรม

ในการเกดิโรคทางพันธกุรรม แลวสรปุดวยวาลกูจะมโีอกาส

ปกติ เปนพาหะ และเปนโรคกี่เปอรเซ็นต (ว 1.2 ม.3/3)

คะแนนเต็ม คะแนนที่ได

10

1. พอและแมเปนพาหะของลักษณะผิวเผือก

กําหนดให T เปนยีนเดน กําหนดลักษณะผิวปกติ

t เปนยีนดอย กําหนดลักษณะผิวเผือก

2. พอเปนโรคธาลัสซีเมีย และแมเปนพาหะของโรคธาลัสซีเมีย

กําหนดให R เปนยีนเดน กําหนดลักษณะไมเปนโรคธาลัสซีเมีย

r เปนยีนดอย กําหนดลักษณะเปนโรคธาลัสซีเมีย

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

ลูกมีโอกาสปกติ …………………………………………………

…………………………………………………………………………………..

ลูกมีโอกาสเปนพาหะของโรค ……………………….

…………………………………………………………………………………..

ลูกมีโอกาสเปนโรค …………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

ลูกมีโอกาสปกติ …………………………………………………

…………………………………………………………………………………..

ลูกมีโอกาสเปนพาหะของโรค ……………………….

…………………………………………………………………………………..

ลูกมีโอกาสเปนโรค …………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

ฉบับเฉลย

พอ X แม

rr Rr

รุนลูก Rr Rr rr rr

พอ X แม

Tt Tt

รุนลูก TT Tt Tt tt

25%

50%

25%

0%

50%

50%

11

r เปนยีนดอย กําหนดลักษณะเปนโรคธาลัสซีเมีย r เปนยีนดอย กําหนดลักษณะเปนโรคธาลัสซีเมีย r เปนยีนดอย กําหนดลักษณะเปนโรคธาลัสซีเมีย r เปนยีนดอย กําหนดลักษณะเปนโรคธาลัสซีเมีย r เปนยีนดอย กําหนดลักษณะเปนโรคธาลัสซีเมีย r เปนยีนดอย กําหนดลักษณะเปนโรคธาลัสซีเมีย r เปนยีนดอย กําหนดลักษณะเปนโรคธาลัสซีเมีย r เปนยีนดอย กําหนดลักษณะเปนโรคธาลัสซีเมีย r เปนยีนดอย กําหนดลักษณะเปนโรคธาลัสซีเมีย r เปนยีนดอย กําหนดลักษณะเปนโรคธาลัสซีเมีย r เปนยีนดอย กําหนดลักษณะเปนโรคธาลัสซีเมีย

ลูกมีโอกาสเปนโรค ลูกมีโอกาสเปนโรค 25%ลูกมีโอกาสเปนโรค …………………………………………………………………………………..

2. พอเปนโรคธาลัสซีเมีย และแมเปนพาหะของโรคธาลัสซีเมีย2. พอเปนโรคธาลัสซีเมีย และแมเปนพาหะของโรคธาลัสซีเมีย2. พอเปนโรคธาลัสซีเมีย และแมเปนพาหะของโรคธาลัสซีเมีย

กําหนดให R เปนยีนเดน กําหนดลักษณะไมเปนโรคธาลัสซีเมีย

…………………………………………………………………………………..

ลูกมีโอกาสเปนโรค ลูกมีโอกาสเปนโรค 25%ลูกมีโอกาสเปนโรค ลูกมีโอกาสเปนโรค ลูกมีโอกาสเปนโรค 25%ลูกมีโอกาสเปนโรค

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..รุนลูก TT Tt Tt tt …………………………………………………………………………………..รุนลูก TT Tt Tt tt …………………………………………………………………………………..

2. พอเปนโรคธาลัสซีเมีย และแมเปนพาหะของโรคธาลัสซีเมีย

กําหนดให R เปนยีนเดน กําหนดลักษณะไมเปนโรคธาลัสซีเมีย

2. พอเปนโรคธาลัสซีเมีย และแมเปนพาหะของโรคธาลัสซีเมีย2. พอเปนโรคธาลัสซีเมีย และแมเปนพาหะของโรคธาลัสซีเมีย

กําหนดให R เปนยีนเดน กําหนดลักษณะไมเปนโรคธาลัสซีเมีย

2. พอเปนโรคธาลัสซีเมีย และแมเปนพาหะของโรคธาลัสซีเมีย

………………………………………………………………………………….. ลูกมีโอกาสเปนโรค

2. พอเปนโรคธาลัสซีเมีย และแมเปนพาหะของโรคธาลัสซีเมีย

ลูกมีโอกาสเปนโรค

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

1. สุนัขมีโครโมโซมในเซลลอสุจิจํานวนกี่แทง

ก. 2 ข. 23

ค. 39 ง. 78

2. แมวมีโครโมโซมในเซลลรางกายจํานวนกี่แทง

ก. 9 ข. 19

ค. 23 ง. 38

3. ยีนของสิ่งมีชีวิตพบไดในตําแหนงใด

ก. ในนิวเคลียส ข. ในโครโมโซม

ค. ในไซโทพลาซึม ง. ในเซลลสืบพันธุ

4. มนุษยมีจํานวนโครโมโซมทั้งหมดกี่คู และเปนออโตโซมกี่คู

ก. 22 คู เปนออโตโซม 1 คู

ข. 46 คู เปนออโตโซม 1 คู

ค. 23 คู เปนออโตโซม 22 คู

ง. 46 คู เปนออโตโซม 22 คู

5. ขอใดไมถูกตอง

ก. นิวเคลียสอยูภายในเซลล

ข. โครโมโซมอยูในนิวเคลียส

ค. ยีนเปนสวนหนึ่งที่อยูบนดีเอ็นเอ

ง. ดีเอ็นเอเปนสวนหนึ่งที่อยูบนยีน

แบบทดสอบประจําหนวยการเรียนรูที่ 1

คําชี้แจง ใหนักเรียนวงกลมเลือกขอที่ถูกตองที่สุดเพียงขอเดียว

คะแนนเต็ม คะแนนที่ได

10

จากขอมูลที่กําหนดให ใชตอบคําถามขอที่ 1. - 2.

สิ่งมีชีวิตจํานวนโครโมโซม (แทง)

เซลลอสุจิ เซลลไข เซลลรางกาย

สุนัข …………………………………….. 39 78

แมว 19 …………………………………….. ……………………………………..

2.

ก. 9 ข. 19

2.

ก. 9 ข. 19ฉบับเฉลย

ค. 39 ง. 78

ก. ในนิวเคลียส ข. ในโครโมโซม

ค. 23 คู เปนออโตโซม 22 คู

ง. ดีเอ็นเอเปนสวนหนึ่งที่อยูบนยีน

12

ค. ในไซโทพลาซึม ง. ในเซลลสืบพันธุ

มนุษยมีจํานวนโครโมโซมทั้งหมดกี่คู และเปนออโตโซมกี่คู

ค. ในไซโทพลาซึม ง. ในเซลลสืบพันธุ

มนุษยมีจํานวนโครโมโซมทั้งหมดกี่คู และเปนออโตโซมกี่คู

ค. ในไซโทพลาซึม ง. ในเซลลสืบพันธุ

มนุษยมีจํานวนโครโมโซมทั้งหมดกี่คู และเปนออโตโซมกี่คู มนุษยมีจํานวนโครโมโซมทั้งหมดกี่คู และเปนออโตโซมกี่คู

ค. ในไซโทพลาซึม ง. ในเซลลสืบพันธุ

มนุษยมีจํานวนโครโมโซมทั้งหมดกี่คู และเปนออโตโซมกี่คู

ค. ในไซโทพลาซึม ง. ในเซลลสืบพันธุ

มนุษยมีจํานวนโครโมโซมทั้งหมดกี่คู และเปนออโตโซมกี่คู

ค. ในไซโทพลาซึม ง. ในเซลลสืบพันธุ

มนุษยมีจํานวนโครโมโซมทั้งหมดกี่คู และเปนออโตโซมกี่คู

ค. ในไซโทพลาซึม ง. ในเซลลสืบพันธุ

มนุษยมีจํานวนโครโมโซมทั้งหมดกี่คู และเปนออโตโซมกี่คู

ค. ในไซโทพลาซึม ง. ในเซลลสืบพันธุ

มนุษยมีจํานวนโครโมโซมทั้งหมดกี่คู และเปนออโตโซมกี่คู

ค. ในไซโทพลาซึม ง. ในเซลลสืบพันธุ

มนุษยมีจํานวนโครโมโซมทั้งหมดกี่คู และเปนออโตโซมกี่คู มนุษยมีจํานวนโครโมโซมทั้งหมดกี่คู และเปนออโตโซมกี่คู

ค. ในไซโทพลาซึม ง. ในเซลลสืบพันธุ

ก. 2 ข. 23

สุนัขมีโครโมโซมในเซลลอสุจิจํานวนกี่แทง

ก. 2 ข. 23

ค. 39 ง. 78

ก. ในนิวเคลียส ข. ในโครโมโซม

ค. 23 ง. 38

ยีนของสิ่งมีชีวิตพบไดในตําแหนงใด

ก. ในนิวเคลียส ข. ในโครโมโซม ก. ในนิวเคลียส ข. ในโครโมโซม

สุนัขมีโครโมโซมในเซลลอสุจิจํานวนกี่แทง

ก. 2 ข. 23

ก. ในนิวเคลียส ข. ในโครโมโซม ก. ในนิวเคลียส ข. ในโครโมโซม

สุนัขมีโครโมโซมในเซลลอสุจิจํานวนกี่แทง

ก. 2 ข. 23 ก. 2 ข. 23

ค. 39 ง. 78

ก. ในนิวเคลียส ข. ในโครโมโซม

ยีนของสิ่งมีชีวิตพบไดในตําแหนงใด

ก. ในนิวเคลียส ข. ในโครโมโซม

ค. 23 ง. 38

ยีนของสิ่งมีชีวิตพบไดในตําแหนงใด

ก. 2 ข. 23

ค. 39 ง. 78

ค. 23 ง. 38

ก. 2 ข. 23

ค. 39 ง. 78

ค. 23 ง. 38 ค. 23 ง. 38

ค. 39 ง. 78

แมวมีโครโมโซมในเซลลรางกายจํานวนกี่แทง

ก. 9 ข. 19

ค. 23 ง. 38 ค. 23 ง. 38

ค. 39 ง. 78

แมวมีโครโมโซมในเซลลรางกายจํานวนกี่แทง

ก. 9 ข. 19

ค. 23 ง. 38 ค. 23 ง. 38

แมวมีโครโมโซมในเซลลรางกายจํานวนกี่แทง

ก. 9 ข. 19

แมวมีโครโมโซมในเซลลรางกายจํานวนกี่แทง

ก. 9 ข. 19

จากขอมูลที่กําหนดให ใชตอบคําถามขอที่ 6. - 7.

A : ความสูง B : หอลิ้น C : ชั้นหนังตา

D : ความฉลาด E : สีผิว F : เชิงผมที่หนาผาก

6. ลักษณะทางพันธุกรรมใดที่มีความแปรผันแบบตอเนื่อง

ก. C D E

ข. B C F

ค. A B D

ง. A D E

7. ลักษณะทางพันธุกรรมใดที่มีความแปรผันแบบไมตอเนื่อง

ก. A D E

ข. B C F

ค. C D E

ง. B D F

8. โรคทางพันธุกรรมใดเกิดจากโครโมโซมบนออโตโซมผิดปกติ

ก. โรคตาบอดสี

ข. โรคธาลัสซีเมีย

ค. กลุมอาการดาวน

ง. กลุมอาการเทอรเนอร

9. โรคทางพันธุกรรมใดเกิดจากความผิดปกติของยีน

ก. โรคธาลัสซีเมีย

ข. กลุมอาการดาวน

ค. กลุมอาการคริดูชาต

ง. กลุมอาการเทอรเนอร

10. หากแมมีเลือดหมู AB พอมีเลือดหมู A จะไมปรากฏหมูเลือดใดในลูก

ก. หมู O

ข. หมู A

ค. หมู B

ง. หมู AB

ฉบับเฉลย

ง. A D E

ข. B C F

ค. กลุมอาการดาวน

ก. โรคธาลัสซีเมีย

ก. หมู O

13

ก. โรคธาลัสซีเมีย

ข. กลุมอาการดาวน

ก. โรคธาลัสซีเมีย

ข. กลุมอาการดาวน

โรคทางพันธุกรรมใดเกิดจากโครโมโซมบนออโตโซมผิดปกติโรคทางพันธุกรรมใดเกิดจากโครโมโซมบนออโตโซมผิดปกติ

โรคทางพันธุกรรมใดเกิดจากความผิดปกติของยีน

โรคทางพันธุกรรมใดเกิดจากโครโมโซมบนออโตโซมผิดปกติโรคทางพันธุกรรมใดเกิดจากโครโมโซมบนออโตโซมผิดปกติ

โรคทางพันธุกรรมใดเกิดจากความผิดปกติของยีนโรคทางพันธุกรรมใดเกิดจากความผิดปกติของยีน

โรคทางพันธุกรรมใดเกิดจากโครโมโซมบนออโตโซมผิดปกติโรคทางพันธุกรรมใดเกิดจากโครโมโซมบนออโตโซมผิดปกติโรคทางพันธุกรรมใดเกิดจากโครโมโซมบนออโตโซมผิดปกติ

ก. โรคตาบอดสี

ข. โรคธาลัสซีเมีย

ค. กลุมอาการดาวน

โรคทางพันธุกรรมใดเกิดจากโครโมโซมบนออโตโซมผิดปกติ

ก. โรคตาบอดสี

ข. โรคธาลัสซีเมีย

ค. กลุมอาการดาวน

โรคทางพันธุกรรมใดเกิดจากโครโมโซมบนออโตโซมผิดปกติโรคทางพันธุกรรมใดเกิดจากโครโมโซมบนออโตโซมผิดปกติ

ข. โรคธาลัสซีเมีย

โรคทางพันธุกรรมใดเกิดจากโครโมโซมบนออโตโซมผิดปกติ

แบบบันทึกผลการประเมิน

ชวงคะแนน ระดับคะแนน ระดับคุณภาพ

96 - 120 4 ดีมาก

79 - 95 3 ดี

60 - 78 2 พอใช

ตํ่ากวา 60 1 ปรับปรุง

เกณฑการประเมินตัวชี้วัดและแบบทดสอบ

ผาน = ไดคะแนนตั้งแตครึ่งหนึ่งของ

คะแนนเต็ม

ไมผาน = ไดคะแนนไมถงึครึง่ของคะแนนเตม็

เกณฑการตัดสินระดับคุณภาพของตัวชี้วัด

เครื่องมือวัดและแสดงผลการเรียนรูคะแนน ผลการประเมิน

เต็ม ได ผาน ไมผาน

● กิจกรรมตามตัวชี้วัด ว.1.2 ม.3/1 กิจกรรมที่ 1.1 กิจกรรมที่ 1.2 กิจกรรมที่ 1.3 กิจกรรมที่ 1.4

10 10 10 10

…………….

…………….

…………….

…………….

รวม 40

ว.1.2 ม.3/2 กิจกรรมที่ 1.5 กิจกรรมที่ 1.6 กิจกรรมที่ 1.7 กิจกรรมที่ 1.8

10151515

…………….

…………….

…………….

…………….

รวม 55

ว.1.2 ม.3/3 กิจกรรมที่ 1.9 กิจกรรมที่ 1.10

15 10

…………….

…………….

รวม 25

คะแนนรวมทั้งหมด 120

● แบบทดสอบประจําหนวยการเรียนรูที่ 1 10

ฉบับเฉลย

14

แบบทดสอบประจําหนวยการเรียนรูที่ 1 แบบทดสอบประจําหนวยการเรียนรูที่ 1 แบบทดสอบประจําหนวยการเรียนรูที่ 1 แบบทดสอบประจําหนวยการเรียนรูที่ 1

15

25

120

รวม

1515

120

รวม รวม 25 รวม

รวม 55

10 …………….

รวม 55

15 10

…………….

…………….

15 15 …………….