119
&bõ¢eÖ H m*yîT+³¯ m&T«¹¿wH (D.El.Ed.) ~ÇrjáT d+eÔáàs Á+ $< «ýË CÉ+&sY dyîT®¿£«Ôá ` $©q <¿£Î<ó\T ||sÁT ` 2

Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

  • Upload
    others

  • View
    0

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

&�bõ¢eÖ �H� m*yîT+³¯ m&�T«¹¿w�H�

(D.El.Ed.)

~ÇrjáT d�+eÔáàsÁ+

$<�«ýË

CÉ+&�sY d�yîT®¿£«Ôá ` $©q <��¿£Î<ó�\T

�||�sÁT ` 2

Page 2: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

bÍsÄÁ«|�Úd�ï¿£ n_óe�~Æ eT+&�*

leTÜ by�T.$. s�È«\¿ì��

d�+#�\Å£�\T, s�çw�¼ $<�«|�]XË<ó�q ¥¿£�D²d�+d��,

�+ç<ó�ç|�<ûXÙ, neTs�eÜ

d�V�²¿±sÁ+ ` d�eTqÇjáT+

&�; ¿. bÍ+&�TsÁ+>· kÍÇ$T

çbõ�|�d�sY, {¡#ásY m&�T«¹¿w�H� $uó²>·+

s�çw�¼ $<�«|�]XË<ó�q ¥¿£�D²d�+d��, �+ç<ó�ç|�<ûXÙ, neTs�eÜ

&�;bdt.&�.$. sÁeTD

¿Ã`�]¦Hû³sY ¿£ç]Å£�\+ÊbÍsÄÁ«|�Úd�ï¿£ $uó²>·+

s�çw�¼ $<�«|�]XË<ó�q ¥¿£�D²d�+d��,

�+ç<ó�ç|�<ûXÙ, neTs�eÜ

&�; bdt.¿. �ý²úuó²w�

çbõ|��d�sY, {¡#ásY m&�T«¹¿w�H� $uó²>·+

s�çw�¼ $<�«|�]XË<ó�q ¥¿£�D²d�+d��, �+ç<ó�ç|�<ûXÙ, neTs�eÜ

¿. d�+<ó�«s�Dì, ×.|¾.z.bdt

¿£MTw�qsY

bÍsÄÁXæ\ $<�«XæK, �+ç<ó�ç|�<ûXÙ, neTs�eÜ

�+ç<ó�ç|�<ûXÙ ç|�uó�TÔáÇ ç|�#áTsÁD, neTs�eÜ

#á{²¼\qT >�sÁ$+#á+&� $<�«e\¢ m<�>±*

V�²Å£�Ø\qT bõ+<�+&� $qjáT+Ôà yîT\>±*

l |¾. $qjYT Å£�eÖsY

ýÉ¿£ÌsÁsY

�ý²¢ $<�« ¥¿£�D d�+d��, n+>·\ÖsÁT

¿£�cÍ��ý²¢

Page 3: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

&�; bH�. m�dïsY,

ýÉ¿£ÌsÁsY

bdt.�.bdt. ç|�uó�TÔáÇ ×.b.bdt.�., s�ÈeT+ç&�

&�; �w¿ù w�+w�§BÝH�

ýÉ¿£ÌsÁsY

�ý²¢ $<�« ¥¿£�D d�+d��, �T¿£Ø|�³�+, nq+Ôá|�ÚsÁ+

&�; CÉ.býÙ. d�+<ó�«s�Dì

nd¾�d¼+{Ù çbõ�|�d�sY

&�; _.�sY. n+uñ<�ØsY jáTÖ�e]ô{ì, l¿±Å£�Þø+

l |¾. $qjYTÅ£�eÖsY

ýÉ¿£ÌsÁsY

�ý²¢ $<�« ¥¿£�D d�+d��, n+>·\ÖsÁT, ¿£�cÍ��ý²¢

d�+bÍ<�Å£�\T

&�; _. >Ã$+<�Âs&�¦

çbõ�|�d�sY (]fÉ®sY¦)

l yû+¿£fñXøÇsÁ jáTÖ�e]ô{ì, ÜsÁT|�Ü

&�; |¾.jáTdt. ^Ô�H�<�

ç|¾�àbÍýÙ (]fÉ®sY¦)

�ý²¢ $<�« ¥¿£�D² d�+d��, ¿£sÁÖ�\T

sÁ#ásTTÔá\T

Page 4: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

eTT+<�TeÖ³

H�>·]¿£ d�eÖC²�� d��w¾¼+#�\+fñ $<�«e+ÔáTýÉÕq båsÁT\T ned�sÁ+. ¥Xø�eÚqT

ç|�jîÖÈÅ£�&îÕq båsÁT�>± r]Ì~<�Ý\+fñ ÿ¿£ >·TsÁTç|�<�yîT®q eÖsÁZ�¹sÝXøÅ£�&�T ned�sÁ+. nÔá&�T

C²ãq d�+|�qT�&îÕjáTT+&�&�yûT ¿±Å£�+&� �<�sÁôçbÍjáTT�>±qÖ, �V�QeTTK ç|�C²ão*>±qÖ,

d��Èqo*>±qÖ, Ô�ÜÇÅ£��>±qÖ uó�$w�«ÔY <�sÁô�Å£��>±qÖ �+&�*. ¿±\+ çbÍNqyîT®H�,

qMqyîT®H� uó²sÁrjáT d�eÖÈ+ m|�ÚÎ&�Ö �bÍ<ó�«jáTT&�� |��TqyîT®q e«¿ìï>± >�sÁ$d�Öï ÔáeT

d�+ÔáÜ d�+¹¿�eT+¿Ãd�+ nÔá&� qT+&� m+Ôà �¥d�Tï+~. d�eÖÈ+ýË nÔá&�Ö ÿ¿£ d�uó�T«&û nsTTq|�Î{ì¿ì

nÔá&� eÖ³\T #ûÔá\T nú� �<�sÁôújáT+>± �+&�\� uó²$d�Tï+~. �ý²+{ì eT�VAq�ÔáyîT®q

n<ó�«|�H��� e�Üï>± dÓÇ¿£]+#�\� �sÁ�sTT+#áTÅ£�q� e«¿ìï� �ÔáïeTT&îÕq �bÍ<ó�«jáTT�>±

sÁÖ|�Ú~<�Ý&��¿ì d�sÃÇq�ÔáyîT®q $<�«¹¿�çÔá+ ¿±y�*.

ÿ¿£ d�>·³T e«¿ìï� �bÍ<ó�«jáTT�>± r]Ì~<�Ý\+fñ nÅ£�+]ÄÔá B¿�±ÔáÔáÎsÁÔá ¿£*Ðq

eT�VAbÍ<ó�«jáTT\T ¿±y�*. n+<�T¹¿ bÍsÄÁXæ\ $<�«ýË �bÍ<ó�«jáT$<�« nÔá«+Ôá

çbÍ<ó�q«Ô�+Xø+>± >·T]ï+|�Úbõ~+~. �bÍ<ó�«jáTT� <�Çs� kÍeÖ�¿±uó�T«q�Ü� �¥d�Tïq�|�ÚÎ&�T

�bÍ<ó�«jáTT&�� sÁÖbõ+~+#û d�+<�sÁÒÛ+ýË nÔá«+Ôá C²>·sÁÖ¿£Ôá �eXø«¿£+. �bÍ<ó�«jáT $<�«]�¿ì

¹¿e\+ $w�jáTC²ãq+ n+~+#á&�+, uË<ó�H� |�]C²ãq+ �|+bõ+~+#á&�+ eÖçÔáyûT d�]bþ<�T.

$<�«sÁT�\ <�Çs� uó�$w�«ÔáTïqT M¿ì�+#á>·\ Xø¿ìïjáTTÅ£�ï\qT Hûs�Î*. d�JeeTÖ �Ôá«#îÕÔáq«o\eTÖ

nsTTq $<�«sÁT�\ýË C²ãq¿±+¿£�qT �|+bõ+~+|�Cñ�d yîTÞøÅ£�e\qT nuó�«d¾+|�Cñ�d HîÕ|�ÚD²«\qT

ne>·Ôá+ #ûsTT+#�*. eÖqMjáTÔá >·Tu²[+#û �r�jáTÔ� ç|�esÁïqqT nqTe]ï+|�CñjáÖ*. uó²sÁrjáT

$<�«ÔáÔ�Ç��, $<�«jîTT¿£Ø |�sÁeÖe~ó� nsÁ�+ #ûd�TÅ£�� e«eV�²]+#á&��� �¿£[+|�Ú #ûsTT+#�*.

çbÍ<�$T¿£ bÍsÄÁXæ\ kÍ�sTT �bÍ<ó�«jáTT�>± sÁÖbõ+<�&�eT+fñ �V�QeTTK ç|�C²ãbͳy�\qT

|�ÚDì¿ì|�Ú#áTÌ¿Ãe&�+ nq�eÖ³. n+fñ �bÍ<ó�«jáTT&�T #á¿£Ø� ¿£<�Å£�&�T>±, >±jáTÅ£�&�T>±, q³T&�T>±,

ºçÔ῱sÁT&�T>±, ç¿¡&�¿±sÁT&�T>±, yîÕ<�T«�>±, �<ó�T�¿£ kÍ+¹¿Ü¿£ �|�ÚDT&�T>± e«eV�²]+#á>·\>±*.

�ý² �V�QÞø n+Xæ\ýË ç|�yûXøeTT, çbÍMD«eTT ¿£*Ð �+&�*. M{ì� kÍ~ó+|�CñjáÖ* n+fñ

�bÍ<ó�«jáTT&�T $<�« �jáÖ n+Xæ\��+{ìú eTyûT¿£+ #ûd�TÅ£�q�<îÕ �+&�*. �bÍ<ó�«jáT\�|Õ

sÁÖbõ+~q C²rjáT $<�«ç|�D²[¿£ #áç³+ ` 2009 �bÍ<ó�«jáTT&�T $<�«sÁT�\ kÍ+|�¾T¿£,

kÍ+d�Ø�Ü¿£ Hû|�<ó�«\qT d�+|�PsÁ�+>± ne>±V�²q#ûd�T¿=� y�] $¿±kÍ�¿ì ¿£�w¾#ûjáÖ\� �+<�T¿Ãd�+

d�eÖ#�sÁ kÍ+¹¿Ü¿£ |�]C²ãq+, kÍ��¿£ ¿£Þø\T d�+d�Ø�ÔáT\qT uË<ó�H� ç|�D²[¿£Ôà eTyûT¿£+

Page 5: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

#ûd�T¿Ãy�*. � d�+<�sÁÒÛ+ýË �bÍ<ó�«jáTT&�T eTqqo\ nuó²«d�Å£�&�T (Reflective Practitioner)>± �+&�\� d�Öº+º+~. ¿±�{ì¼ �bÍ<ó�«jáT $<�«ýË u²\\qT y�] u²ý²«�� nsÁ�+#ûd�T¿Ãe&�+,

HûsÁTÌ¿Ãe&�+ mý²>à Hû¹sÎ |�<�ÆÔáT\ýË çbÍMD«+ bõ+<�&�+ nÔá«+Ôá �eXø«¿£+. d�eT¿±©q

n+Xæ\qT yûTÞø$+#áTÅ£�+³Ö Ôáq uË<ó�qqT d�Td�+|�q�+ #ûd�T¿Ãe&�+. m+Ôà ¿¡\¿£+. ¿±�{ì¼ �

bÍ<ó�«jáT ¥¿£�D <�XøýËHû �jáÖ n+Xæ\ýË �bÍ<ó�«jáT / $<�«sÁT�\Å£� d�+|�PsÁ� ¥¿£�D�y�Ç*.

e«ed��Å£� jîÖ>·«yîT®q �bÍ<ó�«jáTT� n+~+#á&�+ýË ¥¿£�D d�+d��ýñ |�P]ïu²<ó�«Ôá eV¾²+#�*. @

ºq�bÍ{ì n\d�ÔáÇ+ È]ÐH� n~ |�{ìw�¼yîT®q ¥¿£�D <�Çs�Hû |�sÁyîÖq�ÔáyîT®q �bÍ<ó�«jáTT\qT

sÁÖbõ+~+#á>·\+. qÖÔáq+>± sÁÖbõ+~+ºq � bÍsÄÁ«|�Úd�￱\T C²ãq�s��D²Ôá�¿£ nuó�«d�q

d¾<�Æ+Ô�\T, |�sÁd�Îs�ç¥Ôá $<�«ÔáÔáÇ+, d�$T�[ÔáuË<ó�H� $<ó�H�\T yîTT<�\sTTq qMq uó²eq\ÔÃ

�]�ÔáyîT®H�sTT. M³��+{ì� nsÁ�+#ûd�T¿=� ÔáeT �<�sÁôe+ÔáyîT®q uË<ó�q\ <�Çs� nÔá«+Ôá

ç|�C²ãbͳy�\T ¿£*Ðq �bÍ<ó�«jáTT\qT r]Ì~<�Ý&�+ýË n<ó�«|�Å£�\+<�sÁÖ $Xâw�+>± ¿£�w¾#ûkÍïsÁú,

�bÍ<ó�«jáT $<�«sÁT�\T Å£L&� uË<ó�H� d¾<�Æ+Ô�\qT $<�«jîTT¿£Ø |�sÁeÖe~ó� nsÁ�+#ûd�T¿=�

$<�« \¿�±«\qT kÍ~ó+#û+<�TÅ£� ÔáeT J$Ôá nqTuó�y�\qT nqÇsTT+#áTÅ£�+³Ö �<�sÁô

�bÍ<ó�«jáTT\T>± sÁÖbõ+<�TÔ�sÁ� �¥d�Öï...

d�+#�\ţ�\T

s�çw�¼ $<�« |�]XË<ó�q ¥¿£�D d�+d��

neTs�eÜ, �+ç<ó�ç|�<ûXÙ

Page 6: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

n<ó�«|�Å£�\Å£� d�Ö#áq\T....

�bÍ<ó�«jáT $<�« �|Õ sÁÖbõ+~q C²rjáT $<�« #áç³+ ` 2009 �bÍ<ó�«jáT $<�«

çbÍ<ó�q«ÔáqT $e]d�Öï |¾\¢\Å£� H�D«yîT®q $<�«qT n+~+#�\+fñ �bÍ<ó�«jáTT\qT sÁÖbõ+~d�Tïq�

<�XøýËHû nÔá«+Ôá C²>·sÁÖ¿£ÔáÔà e«eV�²]+#�\� d�Öº+º+~. u²<ó�«Ô�jáTTÔáyîT®q �bÍ<ó�«jáTT\T

<�Çs�Hû u²\\ u²ý²«�¿ì uó�sÃkÍ �eÇ>·\eT� ný²+{ì y�]� ÔájáÖsÁT#ûjáT&�+ýË �bÍ<ó�«jáT

¥¿£�D d�+d��\T qÖÔáq <��¿£Î<�+Ôà |��#ûjáÖ\� Ôî*|¾+~. n+<�TýË� eTò*¿£ d�ÖçÔ�\qT

�<ó�sÁ+>± #ûd�TÅ£�� � bÍsÄÁ«|�Úd�￱\T sÁÖbõ+<�sTT. M{ì� nsÁ�e+Ôá+>± �|�jîÖÐ+#á&�+ýË

n<ó�«|�Å£�\T ¿=�� yîTÞøÅ£�e\T nqTd�]+#�*.

· �bÍ<ó�«jáT $<�« ` C²rjáT $<�« #áç³+ ` 2009 � Å£��D�+>± #á<�y�*.

· �jáÖ n+Xæ\Å£� #î+~ $<�«ç|�D²[¿£ýË �|s=Øq� ¿¡\¿£ uó²eq\qT y�{ì Ô�ÜÇ¿£ÔáqT

nsÁ�+#ûd�T¿Ãy�*. (�+<�T¿Ãd�+ d¾\�dtýË �|s=Øq� eTT+<�TeÖ³\qT |�]o*+#á+&�).

· C²rjáT $<�« ç|�D²[¿£ #áç³+`2005ýË� eTò*¿£ n+Xæ\sTTq ` C²ãq �s��D

$<�« ÔáÔáÇ+ �s��D²Ôá�¿£ nuó�«d�q d���yûXæ\ ¿£\Îq yîTT<�ýÉÕq uó²eq\qT nsÁ�+#ûd�TÅ£��

y�{ì� �bÍ<�«jáT $<�«Å£� $T[Ôá+#ûd¾ uË<ó�q ÈsÁbÍ*.

· �+ç<ó�ç|�<ûXÙ $<�«ç|�D²[¿± |�çÔá+ 2010ýË �|s=Øq� »|�sÁd�Îs�ç¥Ôá $<�«$<ó�q+µ

uó²eqqT n<ó�«|�Å£�\T ÔáeT ÔásÁ>·Ü>·~ uË<ó�qÅ£� nqÇsTT+#�*.

· $<�«V�²Å£�Ø#á³¼+ ` 2005 d�Öº+ºq eÖsÁZ<�sÁô¿±\q� �bÍ<ó�«jáT$<�«Å£� >·\

d�+�+<ó��� >·T]ï+º uË<ó�q ÈsÁbÍ*.

· bÍsÄÁXæ\ýË� uó²eq\ uË<ó�qÔÃbͳT>± �jáÖ d�+<�s�ÒÛ\ýË d�Öº+ºq sÁ#áq\qT

Ôá|�Î�d�]>± �bÍ<ó�«jáTT&�T $<�«sÁT�\Ôà #á~$+º #á]Ì+#�*.

· uË<ó�H�+Xæ\Å£� ned�sÁyîT®q nqT�+<ó� n+Xæ\qT #á~$+º �jáÖ $<�«yûÔáï\

<�]ô�¿£Ôá\T �|s=Øq� $<�« Ô�ÜÇ¿£ÔáqT |�sÁeÖe~ó� �bÍ<ó�«jáT $<�«sÁT�\T >·T]ï+#ûý²

¿£�w¾#ûjáÖ*.

· bÍsÄÁXæ\ $<�« <�Çs� neT\eÚÔáTq� $<�«ç|�D²[¿£, bÍsÄÁ«|�Úd�￱\T Å£��D�+>± |�]o*+º

uË<ó�H� XæçkÍï�¿ì bÍsÄÁ«|�Úd�ï¿£+Å£� >·\ d�+�+<ó��� �$w�Ø]+|�CñjáÖýË �bÍ<ó�«jáTT&�T

$<�«sÁT�\Å£� eÖsÁZ<�sÁô¿£ÔáÇ+ eV¾²+#�*.

Page 7: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

· �bÍ<ó�«jáT $<�«ýË� ç|�Ü uË<ó�H�+Xæ�¿ì Ôáq<îÕq »�Ôá�µ eÚ+³T+~. n<ó�«|�Å£�\T

eTÖ\d�ÖçÔ�\qT |�]o*+º $Xâ¢w¾+#áT¿Ã>·*Ðq|�Ú&û <��� >·T]ï+#á>·\sÁT. ¿±�{ì¼

njáÖ n+Xæ\Å£� #î+~q �ÔásÁ sÁ#áq\T Ôá|�Î�d�]>± #á<�y�*. y�{ì� �³+¿ìd�Öï �

bÍ<ó�«jáT $<�«sÁT�\qT »�Ôá« nuó²«d�Å£�\T>±µ eÖ¹s+<�TÅ£� ¥¿£�D�y�Ç*.

· çbÍ<�$T¿£ bÍsÄÁXæ\ kÍ�sTT $<�«sÁT�\ d�Çuó²e+, Å£�³T+� Hû|�<�«+, kÍeÖ�¿£ d�+<�sÁÒÛ+

yîTT<�ýÉÕqeú� |�]>·DqýË¿ì rd�T¿=+³Ö bÍsÄÁXæ\qT $Xâ¢w¾+#�*.

Page 8: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

$w�jáTd�Öº¿£

1. $©q $<�« 1`32

2. |�Ôû«¿£ nes�\T>·\ |¾\¢\T 33`81

3. $©q+ ` ÔásÁ>·Ü>·~ jáÖÈeÖq«+ 82`92

4. CÉ+&�sY ` bÍsÄÁXæ\ eT]jáTT d�eÖÈ+ 93`99

5. CÉ+&�sY d�yîT®¿£«Ôá ` $©q <��¿£Î<�\T 100`111

Page 9: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

1

1. $©q $<�«

(INCLUSIVE EDUCATION)

n<ó�«jáT+ýË� n+Xæ\T :

1.1.1 uó²sÁÔá<ûXø+ ` $©q $<�« (India - Inclusive Education)

1.1.2 uó²sÁÔá<ûXø+ýË �V¾²cÍØsÁ+, sÁÖbÍ\T (Exclusions in India - Forms)

1.1.3 �w&�Ö«\T¦ Å£�\eTT\T �V¾²w�ØsÁD\T (Scheduled Castes - Exclusions)

1.1.4 �w&�Ö«\T¦ Ôî>·\T ` �V¾²w�ØsÁD\T (Scheduled Tribes - Exclusions)

1.1.5 �ÔásÁ yîqT¿£�&�q es�Z\T �V¾²w�ØsÁD\T (Other backward Classes - Exclusions)

1.1.6 �ÔásÁ �\VÓ²q es�Z\ |¾\¢\T ` �V¾²w�ØsÁD\T (Other weeked children - Exclusions)

a) M~ó u²\\T ` �V¾²w�ØsÁD\T (Streed Children - Exclusions)

b) u²\ ¿±]�Å£�\T �V¾²w�ØsÁD\T (Child Labour - Exclusions)

1.1.7 yîT®H�]{¡ es�Z\ |¾\¢\T ` (Minorities Children - Exclusions)

1.1.8 CÉ+&�sY $e¿£�Ôá ` �V¾²w�ØsÁD\T (Gender Discriminations - Exclusions)

1.1.9 ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T �V¾²w�ØsÁD\T (Children with Special needs - Exclusions)

1.2.1 bÍsÄÁXæ\ýË $e¿£�Ôá\T y�{ì ç|�uó²y�\T (Discrimination ýË Schools and if effects)

1.2.2. bÍsÄÁXæ\ $e¿£� $<ó�H�\T e\q $<�«sÁT�ýýË eÖsÁTÎ (Discrimination in Schools - its effects)

1.3.1 $©q $<�« ` nsÁ�+ (Inclusive Education - Meaning)

1.3.2 $©q $<�« ¿=sÁÅ£� ׿£«s�È« d�$TÜ y�] rs��H�\T (UNO Resolutions for Education)

1.3.3. $©q $<�« �sÁÇ#áq+ (Inclusive Education - Definition)

1.3.4. $©q $<�« ` |�]~ó (Inclusive Education - Scope)

1.3.5. $©q $<�« ` çbÍeTTK«Ôá (Importance of Inclusive Education)

1.3.6. $©q $<�« ` �eXø«¿£Ôá (Need of Inclusive Education)

1.4.1. $©q $<�« ` ÔásÁ>·Ü >·~ýË nd�eÖqÔá\T (Inclusive Education - Discrimination in

Class Rooms)

1.4.2. uó²sÁrjáT ÔásÁ>·Ü >·~ ` nd�eÖqÔá\T ` yîÕ$<�«\qT |�]w�Ø]+#áT³ (Indian Class Rooms -

Inequalities - Solutions)

1.4.3. ÔásÁ>·Ü >·~ýË �bÍ<ó�«jáTT\T nqTd�]+#áT yîTÞøÅ£�e\T (Techniques of Teacher's in Class

Rooms)

1.5.1 $©q $<�« ` eTÖý²«+¿£q+ (Inclusive)

Page 10: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

2

1.5.2. $©q $<�«ýË eTÖý²«+¿£q+ (Evaluation in Inclusive Education)

\¿�±«\T (Objectives)

1. uó²sÁrjáT $<�« $©q $<�« >·T]+º Ôî\Td�TÅ£�+{²sÁT

2. uó²sÁrjáT $<�«ýË �V¾²w�ØsÁD\Å£� >·T] nsTTq es�Z\ >·Ö]Ì Ôî\Td�TÅ£�+{²sÁT.

3. bÍsÄÁXæ\ýË� $e¿£�Ôá\T >·Ö]Ì Ôî\Td�TÅ£�+{²sÁT.

4. $©q $<�« nsÁ�+ >·T]+º Ôî\Td�TÅ£�+{²sÁT.

5. ÔásÁ>·Ü >·~ýË� nd�eÖqÔá\T |�]cÍØs�\T >·Ö]Ì Ôî\Td�TÅ£�+{²sÁT.

6. $©q $<�«ýË eTÖý²«+¿£q+ >·T]+º ne>±V�²q #ûd�TÅ£�+{²sÁT.

7. úeÚ |��#ûjáTuËjûT bÍsÄÁXæ\ýË $©q $<�« >·T]+º d�eTç>·yîT®q ne>±V�²q #ûd�TÅ£�+{²sÁT.

|�]#ájáT+ (Introduction)

$<�« ÿ¿£ çbÍ<�$T¿£ V�²Å£�Ø. � çbÍ<�$T¿£ V�²Å£�ØqT ç|�Ü |¾\¢y�&�T nqTuó�$+#�*. �&� �&�T >·\ ç|�Ü

|¾\¢y�&�T bÍsÄÁXæ\Å£� yî[ß $<�«qT nuó�«d¾+#áe\jáTTqT. ¿±ú, � $<�« ç|�|�+#á+ýË� e«Å£�ï\ eT<ó�« >·\

n+ÔásÁ+ e\q ¿=+ÔáeT+~¿ì eÖçÔáyûT n+<�&�+ <�Çs� bÍsÄÁXæ\Å£� yîÞøß³+ ÈsÁT>·TÔáTq�~. $TÐ*qy�sÁT

$<�«Å£� <�ÖsÁeT>·T³ e\q y�] uó²$ J$ÔáeTTýË mHÃ� �V¾²cÍØsÁeTT\T m<�Ts=ØqT#áTH��sÁT. eTq uó²sÁÔá<ûXøeTTýË

Å£L&� � $e¿£�Ôá\T ýñ<� �V¾²w�ØsÁD\Å£� ýËHîÕq ç|�È\T ¿£\sÁT.

nd�\T uó²sÁÔá<ûXø+ýË $<�« $<ó�q+ >·T]+º, � $<�« $<ó�q+ýË �V¾²w�ØsÁD\Å£� ýËHîÕq �w&�Ö«\T¦

Ôî>·\T, Å£�\eTT\T, yîqT¿£�&�q ÔásÁ>·ÔáT\T, yîT®H�]{¡dt, M~ó u²\\T, u²\ ¿±]�Å£�\T, ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\

|¾\¢\T, CÉ+&�sY $e¿£�ÔáÅ£� >·TÂsÕq u²*¿£\T �H��sÁT. y�] d�eTd�«\T Ôî\Td�T¿Ãy�*àq ned�sÁ+ �+~. MsÁT

bÍsÄÁXæ\ýË @ $<ó�yîT®q $e¿£�Ôá\Å£� >·T] n>·T#áTH��sà y�{ì ¿±sÁDeTT\T Ôî\Td�TÅ£�+{²sÁT. � $e¿£�Ôá\T

sÁÖ|�ÚeÖ|�eýÉq+fñ »»n+<�]¿¡ $<�«µµ \¿£�«+ HîsÁyûsÁT̳ţ� »»$©q $<�«µµ nsÁ�+ nqT uó²eqqT ç|�yûXø�|³T¼³

È]Ðq~. � $©q $<�«ýË kÍ<ó�sÁD |¾\¢\Ôà bͳT �\VÓ²q ÔásÁ>·ÔáT\T, CÉ+&�sY $e¿£�ÔáÅ£� >·TÂsÕq |¾\¢\T �

+&�³+ e\q ÔásÁ>·Ü >·~ýË �q� nd�eÖqÔá\T bþ>=³¼e\d¾q u²<ó�«Ôá bÍsÄÁXæ\ýË� ÔásÁ>·Ü >·<�T\, �

bÍ<ó�«jáTT\T, bÍsÄÁ« ç|�D²[¿£, bÍsÄ�«+XøeTT\T, eTÖý²«+¿£qeTT $<�«sÁT�\ kÍ�sTT\qT �{ì¼ $<�«$<ó�q+

ne\+_ó+ºq#à ÔásÁ>·ÜýË nd�eÖqÔá\T bþ>=³¼e#áTÌqT. kÍ+ç|�<�jáT¿£ eTÖý²«+¿£q+ ¿±¿£ ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T

>·\ $<�«sÁT�\qT <��w¾¼ýË �|³T¼¿=�, $©q $<�« eTÖý²«+¿£q+ >·T]+º Ôî\Td�TÅ£�+{²sÁT.

1.1.1. uó²sÁÔá<ûXø+ ` $©q $<�« (India - Inclusive Ediucation)

ç|�|�+#á #á]çÔáýË uó²sÁÔá<ûXø+ çbÍNq H�>·]¿£Ôá ¿£*Ð $$<ó� sÁ¿£eTTýÉÕq d�+d�Ø�ÔáT\T#á, kÍ+ç|�<�jáTeTT\T

¿£*Ðq y�sÁd�ÔáÇ <ûXø+. $_óq� uó�>Ã[¿£ |�]d¾�ÔáT\T, $_óq� oÔÃw�� d¾�ÔáT\T, _óq� HîÕd�]ZÔá d�ÇsÁÖbÍ\ yîÕuó�e+ÔÃ

Å£L&�q #á]çÔá, �#�sÁeTT\T, ¿£³T¼u²³T¢ ¿£*Ðq <ûXø+.e �$<ó� sÁ¿£eTTýÉÕq C²ÔáT\T, uó²w�\T, eTÔáeTT\T ¿£*Ðq

uó²sÁÔá<ûXøeTTqT ÿ¿£ ç|�|�+#áeTT>± C²ÔáT\T, uó²w�\Te, eTÔáeTT\T ¿£*Ðq uó²sÁÔá<ûXøeTTqT ÿ¿£ ç|�|�+#áeTT>±

#áÖ&�e#áTÌqT n� yîÖ�jáTsY $*jáTy�Tà (Moniar Williams) #îbÍÎsÁT. uó²sÁÔá<ûXøeTTqÅ£� m+ÔÃeT+~ $<ûojáTT\T

Page 11: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

3

eºÌq|�Î{ì¿¡ Ôáq jîTT¿£Ø ��¿ì�, |�³TÔ�Ç�� ¿ÃýËÎÅ£�+&�Hû $<óûojáTÔáqT Å£L&� Ôáq #á]çÔáýË �eTT&�TÌÅ£�q�~.

ç|�Ü ÿ¿£ <ûXæ�¿ì ÔáeT ��¿ì� Ôî*jáT|�sÁ#áTÅ£�+³Ö Ôáq¿£+³Ö $\Te\T, $<�«, kÍ+|�¾T¿£ eT]jáTT H�>·]¿£ÔáqT

ç|�Ü_+_+|�#ûd�Öï �+³T+~. eTq <ûXø d�+d�Ø�Ü, y�sÁd�ÔáÇ+ e\q $$<ó� sÁ¿£eTTýÉÕq ç|�È\T kÍ+|�¾T¿£, �]�¿£,

s�È¿¡jáT, #�]çÔá¿£yîT®q �s��DeTT\T, ç|�Ôû«¿£Ôá\T, $$<ó� sÁ¿£eTTýÉÕq >·TsÁTï\T eT]jáTT $$<ó� sÁ¿£eTTýÉÕq

n+XøeTT\T ¿£q�&�T#áTq�$.

eTq <ûXø+ýË $e¿£�ÔáÅ£� ¿±sÁDeTT\T (Reaons for Disclimination)

eTq uó�>Ã[¿£, oÔÃw�� |�]d¾�ÔáT\T e\q eTq <ûXø+ýËHû mHÃ� yîÕ$<�«eTT\T ¿£q�&�T#áTq�$. �ÔáïsÁ uó²sÁÔá<ûXø+ýË

�q� ç|�È\ yûw�uó²w�\T, �#�sÁ e«eV�äsÁeTT\T, H�>·]¿£Ôá, d�+d�Ø�ÔáT\T, �Xæq« çbÍ+Ôá ç|�È\Å£�, <�¿ì�D

uó²sÁÔá<ûXø ç|�È\Å£� m+Ôà e«Ô�«d�+ ¿£�|¾+#áT#áTq�~.

e«¿ìï>·Ôá+>± Å£L&� |�]o*+ºq#à e«¿ìï nqTe+¥¿£Ôá, bþw�D, |�]d�s�\T, yîTT<�\>·T n+XøeTT\T Å£L&�

e«Å£�ï\ýË yîÕ$<�«ÔáÅ£� <�]rd¾q$. mÔáTï, sÁ+>·T, �sÁTeÚ, d��ÈH�Ôá�¿£ ç|�Èã e+{ì nHû¿£ $w�jáTeTT\ýË Å£L&�

|¾\¢\ eT<ó�« #�ý² e«Ô�«kÍ\T ¿£q�&�T#áTq�$. nq>± eTqTw�§«\T n+<�sÁÖ ÿ¹¿ $<ó�+>± �+&�sÁT. »»�<� :

d�eTsÁÖ|� ¿£e\ýË¢ Å£L&� |�]d�s�\T nHû$ y�] Jeq $<ó�q+�|Õ ç|�uó²$Ôá+ #ûjáTT#áTq�³T¢ eTHà $C²ãq

XægyûÔáï\T Ôî*jáTCñjáTT#áTH��sÁT.

uó�>Ã[¿£ n+XøeTT\T nsTTq oÔÃw��d¾�Ü n+Xæ\qT �{ì¼ e«Å£�ï\ýË �V�äsÁ|�Ú n\y�³T¢, sÁ+>·T, Je

d�+�+<ó�¿±sÁ¿£eTT\ e\q ç|�È\ eT<ó�« mHÃ� n+ÔásÁeTT\T ¿£q�&�T#áTq�$. � n+ÔásÁeTT\T eTTK«eTT>±

meÂsÕÔû ¿£úd� ned�sÁeTT\T Å£L&� rsÁÌýñ¿£bþe&�+ e\q �]�¿£+>±, kÍeÖ�¿£+>±, Xæ¯sÁ¿£+>± Å£L&�

�\VÓ²q+>± �+{²sà y�]� yîÕ$<ó�«eTTqÅ£� >·T] nsTTq y�]>± |�]>·DìkÍïsÁT.

eTq<ûXø+ýË � yîÕ$<ó�«eTTqÅ£� >·TÂsÕq y�]ýË eTV¾²Þø\T �\VÓ²qes�Z\Å£� #î+~q mdÓà, mdÓ¼, ;dÓ,

yîT®H� ¼dt eT]jáTT ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T �H��sÁT. � yîÕ$<ó�«eTT\T eTTK«eTT>± �]�¿£, kÍ+|�¾T¿£

|�]d¾�ÔáT\�|Õ m+Ôà ç|�uó²$Ôá+ #ûjáTT#áTq�$. eTq uó²sÁÔá<ûXøeTT d�Td�+|�q� <ûXøyîT®q|�Î{ì¿¡ eTq <ûXø ç|�È\

eT<ó�« @sÁÎ&�q yîÕ$<ó�«Ôá\T sÁÖ|�ÚeÖ|�ڳţ� kÍÇÔá+çÔá«eTT nq+ÔásÁ+ mHÃ� sÁ¿±ýÉÕq ç|�D²[¿£\T, #á{²¼\T,

$<ó�H�\ <�Çs� ç|�È\ eT<ó�« @sÁÎ&�q yîÕ$<ó�«+, $e¿£�Ôá\T sÁÖ|�ÚeÖ|�ڳţ� ÿ¿£Ø $<�« <�Çs� eÖçÔáyûT ¿£�w¾

ÈsÁT|�Ú#áTq�$.

uó²sÁÔá<ûXø+ýË $<�« : eTq <ûXøeTTýË çbÍNq¿±\+ qT+&� $<�«Å£� m+Ôà çbÍ<ó�q«Ôá ¿£\<�T. "Knowledge

of the past is the key to understand the present" - John Dewey.

esÁïeÖqeTTqT Ôî\Td�T¿=qT³Å£� >·Ô��� >·Ö]Ìq C²ãq+ Ôá|�Î�d�] #á]çÔá m¿£Ø&�, m|�ð&�T mý²

çbÍsÁ+uó�eTeÚÔáT+~ nHû~ $<�«Å£� �#ûÌ �sÁÇ#áq+�|Õ �<ó�sÁ|�&� �+&�TqT.

$<�« n+fñ J$+#á&�+>± nsÁÆ+ #ûd�TÅ£�+fñ eT�w¾ |�Ú{ì¼q|�Î{ìqT+&� $<�« çbÍsÁ+uó�eT>·TqT. d�+Å£�ºÔ�sÁÆ+ýË

M¿ì��dï »»$<�« n+fñ e«edÓ�¿£�Ôá $<�«\jáÖ\ qT+&� e#ûÌ~ nqTÅ£�+fñ $<�«\jáÖ\ @s�γT qT+&�

çbÍsÁ+uó�eTeÚÔáT+~. eTq <ûXø+ýË yû<�, çu²V�²�D, u�<�Æ, CÉÕq, eTTd¾¢+, ç_{¡wt $<�«>± eTq+ #áÖd�TïH��eTT.

Page 12: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

4

¿±ý²���{ì¼ $<�«e«ed��qT rd�TÅ£�+fñ çbÍNq jáTT>· $<�« (Ancient Education), eT<ó�«jáTT>· $<�« (Medieval

Education), �<ó�T�¿£ $<�« (Modern Education) nqT <�Xø\T ¿£\eÚ. yû<� $<�« eT�VAq�ÔáyîT®q çbÍNq

$<�« e«ed��ýË ÿ¿£{ì>± >·T]ï+|��&�+~. �<ó�«Ü�¿£ º+ÔáqÅ£� çbÍ<ó�q«ÔáqT �ºÌq � $<�« J$Ô��¿ì uó�Ü¿£,

bÍs�ôÇ�¿ì d�+�+~ó+ºq $<�«�|Õ <��w¾¼� ¹¿+çB¿£]+#áýñ<�T. nq>± ÔáqÅ£� Ô�qT nsÁÆ+ #ûd�TÅ£�+³Ö Ôá�|¾ï¿£sÁyîT®q

Jeq+ ¿=qkÍÐ+#áT³Å£� >·TsÁT¥w�§«\ eT<ó�« d�+�+<ó�eTTqT �|+bõ+~+#áT³Å£� ¿±e\d¾q ¿£]ÄqyîT®q ¥¿£�D,

ç¿£eT¥¿£�D eT]jáTT ¥¿£�\Ôà ţL&�q $<�«$<ó�q+ �+&û~. � $<�«qT n+~+#û ç|�<ûXæ\qT >·TsÁTÅ£�ý²\T

nHî&�y�sÁT. Ôás�ÇÔá ¿±\+ýË q\+<�, e\¢uó� $XøÇ$<�«\jáÖ\T kÍ�|¾+#á�&�q$. nq>± �jáTÔá $<�«$<ó�q+

eTq <ûXø+ýË �+&û<�� Ôî*jáT�&�T#áTq�~. yû<�¿±ý²�¹¿ e�ÔáTï\ �<ó�sÁ+>± Å£�ý²\T @sÁÎ&�³+ È]Ð+~. �

$<�« ¿=�� es�Z\y�]¹¿ n+<�Tu²³TýË �+&û~. ÔásÁTy�Ôá u�<�TÆ\ ¿±\+ýË uó²sÁrjáT $<�« $e¿£�Ôá\qT

bÍ{ì+|�¿£ n+<�]¿¡ $<�«e¿±XøeTT\qT Ô=*kÍ]>± ¿£*Î+º+~.

ç|�|�+#á ç|�d¾~Æ >±+ºq q\+<� $XøÇ$<�«\jáT+ u�<�Æ¿±\+ýËHû kÍ�|¾+#á�&�+~. ç¿¡.Xø. 11e XøÔ��Ý+ýË

�kÍ¢y�T $<�«$<ó�q+ kÍ�|¾+#á�&�+~. �kÍ¢y�T $<�« eT<�sÁkÍ\T uó�Ü¿£, �<ó�«Ü�¿£, eTÔá $<�«\qT d�yûT�Þøq+

#ûjáTT³#û $<�«, e�Üï çbÍ<ó�q«Ôá �#ásÁD²Ôá�¿£ C²ãH��� n+~+#û çbÍeTTU²«�� �edz+ çbÍsÁ+_ó+#á&�+

È]Ð+~. d�Ö|�Ó �<�«eT çbÍ#áTsÁ«+ýË¿ì eºÌ+~. $<�«ÔÃbͳT �<ó�«Ü�¿£ÔáqT d�+d�Ø]+#á&��¿ì eTTd¾¢+\ýË

�~ çbÍsÁ+uó�yîT®+~.

nsTTÔû �dÓï $<�«qT ��w~ó+#á³+. �q�Ôá es�Z\y�]¿ì $<�« |�]$TÔá+ ¿±e&�+, ¿£]Äq <�+&�q\T yîTT<�ýÉÕq$

�+&û$. 19e XøÔ��Ý+ýË �<ó�T�¿£ $<�« nsTTq �+ ¢w�§ $<�«qT $*jáT+ uÉ+fÉ+¿ù C²rjáT uó²y�\ �|+|�ÚÅ£�,

C²rjáT ç|�d�sÁD, s�È¿¡jáT #îÕÔáq«+, Xæg, kÍ+¹¿Ü¿£ �|+|�Ú<�\Å£�, $_óq� kÍeÖ�¿£ es�Z\ýË $<�« #îÕÔáH�«��

�|+bõ+~+º+~. nsTTÔû uó²sÁrjáT ç|�jîÖÈH�\qT HîsÁyû¹sÌ $<ó�+>± $<�«$<ó�H��� eÖçÔá+ �~ �eÇýñ¿£bþsTT+~.

@~ @yîT®q|�Î{ì¿¡ uó²sÁÔá<ûXø+ eT<ó�«jáTT>·+ýË çbÍNq¿±\+ýË Xæg, kÍ+¹¿Ü¿£ sÁ+>±\ýË Å£L&� ç|�yûXø+ �

q�³T¢>± �+>·¢ $<�«qT n+~+#á³+ e\q ç|�È\ýË d�eÖqÔáÇ+, �dÇ#áÌÛ, kåçuó²Ôá�ÔáÇ+ uó²eq\T

�|+bõ+~+#á�&�¦sTT.

#ásÁÅ£�&�T, d�TçXø�ÔáT&�T, �sÁ«uó�³¼, uó²d�Øs�#�sÁT«\T, #�DÅ£�«&�T, |�Ôá+È*, y�Ô�àjáTqT&�T, es�V�²$TV¾²sÁT&�T

e+{ì $<�«yûÔáï\T n+~+ºq çbÍNq $<�« e\¢ uó²sÁÔá<ûXø+ýË n�� es�Z\y�]¿ì $<�« n+~+#á�&�H� n~

n³¼&�T>·T es�Z\ y�]� d�Î�¥+#á�&�ýñ<�� Ôî\Tkþï+~.

ÿ¿£ <ûXø n_óe�~Æ nHû~ � <ûXø+ jîTT¿£Ø d�sÁÇÔÃeTTU²_óe�~Æ nq>± n�� es�Z\ y�] kÍ+|�¾T¿±_óe�~Æ MT<û

�<ó�sÁ|�&� jáTTq�~. kÍ+|�¾T¿£+>± n_óe�~Æ nq>± �]�¿£, kÍeÖ�¿£, s�È¿¡jáT n+Xæ\qT ç|�uó²$Ôá+ #ûd�T¿Ã�&�&�+

<�Çs� �]�¿£, kÍeÖ�¿£, s�È¿¡jáT ¿±sÁD²\T Å£L&� ç|�uó²$Ôá+ #ûkÍïjáT� #î|�Îe#áTÌqT. � eT<ó�« ¿±\+ýË

È]Ðq d�¹sÇ ç|�¿±sÁ+ 1/4e e+ÔáT ç|�È\T yîqT¿£�&� �H��sÁT. ç|�d�TïÔá+ uó²sÁÔá<ûXø n¿£�s�d�«Ôá (2011)

74.04%. <��ýË |�ÚsÁTw�§\T (82.14), �dÓï\T (65.46).

kÍ+d�Ø�Ü¿£+>±, kÍ+|�¾T¿£+>±, s�È¿¡jáT+>±, �]�¿£+>± yîqT¿£�&�q y�]¿ì »$<�«µ n+~+#áT³ <�Çs� y�]�

eTT+<�TÅ£� rd�T¿=� yîÞøße#áTÌ. ¿£qT¿£ ç|�uó�TÔáÇ+ y�sÁT nHû¿£ sÁ¿£eTTýÉÕq |�<�¿£eTT\T

Page 13: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

5

1. Compulsory Education Act (RTE) = 2009 (6-14)

2. d�sÁÇ¥¿�± n_ójáÖH�

3. Midday meal

4. Anganwadi

$$<ó� sÁ¿£eTTýÉÕq $<ó�qeTT\T ¿£*Î+º �\VÓ²q es�Z\Å£� #î+~q ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T>·\ |¾\¢\T eT]jáTT

$e¿£�ÔáÅ£� >·TsÁq u²*¿£\qT kÍ<ó�sÁD |¾\¢\ÔÃbͳT eTT+<�TÅ£� rd�TÅ£�� yîÞø�ß³qT uó²sÁrjáT $<�«ýË $©q+

n+{²sÁT.

1.1.2 uó²sÁÔá<ûXø+ýË �V¾²cÍØsÁ+ ` sÁÖbÍ\T

EXCLUSIONS IN INDIA - FORMS

uó²sÁrjáT d�eÖC²�¿ì n+Ôás�\T ÿ¿£ Xø|�+. �$ ç|�r d�eÖÈ+ýËqÖ ¿£�|¾+#ûyû! ¿=�� #ó¢ �+¿±

¿£�|¾d�TïH��sTT. � n+Ôás�\qT ¿=+ÔáesÁÅ£� ÔáÐZ+#áTÅ£�Hû ç|�jáTÔá�+ çbÍsÁ+uó�+ ¿±e&�+Ôà <ûXø #á]çÔáýË ÿ¿£

ç¿=Ôáï |�Ú³ ÔîsÁT#áT¿Ãe&��¿ì ¿±sÁDyîT®q~. uó²sÁrjáTT\+<�sÁÖ @¿£çÔ�{ì�|Õ �+&�&�+ @¿±Ôá�qT ¿£*Ð �+&�&�+

nHû$ \¿�±«\T.

nsTTÔû uó²sÁÔá<ûXø+ýË� ç|�È\ Jeq $<ó�qeTTqT ç|�uó²$Ôá+ #û�d$<ó�+>± n+Ôás�\ �sÁÖ�\q+ ÈsÁ>±\�

n_ó\w¾<�Ý+.

uó²sÁÔá<ûXø Jeq $<ó�H�\qT�fñ¼ <ó��¿£, �|<�, �q�Ôá, �eT� Å£�ý²\T, |�³¼D, ç>±MTD ç|�È\T >·T]ï+|��&�q

uó²w�\T ¿£\y�sÁT, >·T]ï+|�Ú ýñ� uó²w�\T ¿£\y�sÁT, �sÃ>·«e+ÔáT\T, �\VÓ²qT\T, n+>·yîÕ¿£\«+ ýñ� kÍ<ó�sÁD

|¾\¢\T, n+>·yîÕ¿£\«+ ¿£\y�sÁT, �T~ÆeÖ+<�«+ ýñ�y�sÁT, �T~ÆeÖ+<�«+ >·\y�sÁT, C²ãqT\T, nC²ãqT\T, �dÓï\T,

|�ÚsÁTw�§\T.... mHÃ� Ô�sÁÔáeÖ«\T, ç|�È\ eT<ó�« ¿£q�&�T#áTq�$. kÍeÖ�¿£+>±, CÉÕ$¿£+>± |�]d�s�\qT �{ì¼

@sÁÎ&�q nd�eTÔáT\«Ôá e\q ç|�È\ýË ¿=+<�sÁT ¿£úd� ned�s�*�, ¿£úd� V�²Å£�Ø*� nqTuó�$+|�¿£ mHÃ�

�V¾²w�ØsÁDeTT\Å£� >·T]n>·T#áTH��sÁT. � �V¾²w�ØsÁDeTT\Å£� >·T] n>·T³qT ¿±sÁ¿£eTT\qT >·T]+º Ôî\Td�TÅ£�+<�eTT.

�w&�Ö«\T¦ Å£�ý²\T �V¾²w�ØsÁDeTT\T (Scheduled Castes - Exclusions) : eTq <ûXø+ýË �w&�Ö«\T¦

Å£�ý²\T, �w&�Ö«\T¦ Ôî>·\T eT]jáTT �dÓï\T ¿=�� es�Z\ y�sÁT y�]¿ì \_ó+#áe\d¾q V�²Å£�Ø\T>±ú, �dÇ#áÌÛ>±ú

y�]¿ì n+<�T³ ýñ<�T. M]ýË ¿=+<�sÁT ÔáeT ¿£úd� V�²Å£�Ø\qT Å£L&� bõ+<�ýñ¿£bþeÚ#áTH��sÁT. d�eÖÈ+ýË

�V¾²w�ØsÁD\Å£� >·T]jáT>·T#áTH��sÁT.

�w&�Ö«\T¦ Å£�\eTT\T |�PsÁÇ¿±\+ýË MsÁT n|�]Xø�çuó�yîT®q e�ÔáTï\T (bÍ]Xø�<�Æ«e�ÔáTï\T) #û�dy�sÁT. M] jîTT¿£Ø

e�ÔáTï\qT �{ì¼ d�eÖC²�¿ì yî\T|�\ �+&�T³#û M]� nd�Î�Xø�«\T (n+³s��y�sÁT) n� |¾*#ûy�sÁT.

d�eÖÈeTTqÅ£� yî\T|�\ d�eTÖV�ä\T>± J$+#ûy�sÁT. eTq <ûXø+ýË 16.2% �w&�Ö«\T¦ Å£�ý²\T y�sÁT �

H��sÁT.

eTq <ûXø+ýË nd�Î�Xø�«\ e«ed�� yûÞøSßqT¿=qT³Å£� es��çXøeT <ó�s��\T, Å£�\e«ed��, eTÖsÁ�|�Ú ¿£³T¼u²³T¢,

eTÖ&ó�qeT�¿±\T, kÍ+|�¾T¿£ <�Ts�#�s�\T, Èq�`¿£sÁ� uó²eq\�|Õ $XæÇd�+ eT]jáTT n$<�« ç|�<ó�q ¿±sÁD²\T.

�w&�Ö«\T¦ Å£�ý²\ y�sÁT m<�Ts=ØqT#áTq� d�eTd�«\T (Problems of Scheduled Castes) : MsÁT mÅ£�Øe>±

Page 14: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

6

¿±{쿱|�sÁT\T>± |�Xø�eÚ\ ¿={²¼\qT Xø�çuó�|�sÁ#á&�+, eT�Ôá ¿£Þâ�s�\qT rd¾yûjáT&�+, bÍ]Xø�<�Æ«|�Ú |�qT\T

yîTT<�ýÉÕq$ #îjáT«&�+ e\q M]� ç>±eÖ\Å£� yî\T|�\ �+#ûy�sÁT. <ûy�\jáT ç|�yûXø+ �w¾<�Æ+. �eT�&� u²eÚ\

qT+&�, #îsÁTeÚ\ qT+&� úsÁT ÔÃ&�T¿Ã�#ûÌy�sÁT ¿±<�T. meÇÂsÕH� »»ÔÃ&�bþjáT&�+µµ�|Õ �<ó�sÁ|�&ûy�sÁT. ç>±eT

d�eÖyûXø+ýË, |�PÈ\ýË Å£L&� bÍý¤ZHû ne¿±Xø+ �+&û~¿±<�T.

1) n+³s��Ôáq+ (Untouchability) : � sÃEýË¢ bÍsÄÁXæ\\T }] eT<ó�«ýË �+&�T³e\¢ y�]¿ì $<�«

<�ÖsÁ+>± �+&û~. ¹¿e\+ nç>·Å£�ý²\ y�]¹¿ n+<�Tu²³TýË �+&û~. nd�Î�Xø�«\T>± �q� MsÁT � bÍsÄÁXæ\\Å£�

eºÌ #á<�TeÚ¿=Hû ne¿±Xø+ ýñ<�T. �|Õ>± �bÍ<ó�«jáTT\T Å£L&� nç>·Å£�ý²\Å£� #î+~qy�sÁT, ¿±e³+#û y�]¿ì

#á<�TeÚ #î|�ð³ n|�#�sÁ+>± uó²$+#ûy�sÁT. ¹¿e\+ }]ýË MsÁT �deÅ£�\T>±Hû �+&�bþeÚ³ e\q y�] |¾\¢\T

Å£L&� bÍsÄÁXæ\ $<�«Å£� <�ÖsÁyîT®H�sÁT.

2) �|<�]¿£|�Ú d�eTd�« (Poverty Problem) : �w&�Ö«\T¦ Å£�ý²\ y�]¿ì �]�¿£ V�²Å£�ØýñM n+<�Tu²³TýË

ýñeÚ. n+<�Te\¢ y�sÁT �|<�y�sÁT>± �ç¥ÔáT\T>± J$+#ûy�sÁT. y�]¿ì ed�Tï d�+|�<�ýñ$T nq>± uó�Ö$T, |�Xø�

d�+|�<�, �uó�sÁD²\T e+{ì$ y�sÁT ¿£*Ð �+&�T³ �w¾<�Æ+. ¿£úd� ned�s�\T rsÁTÌ¿Ãe&�+ ¿Ãd�+ yî{ì¼#�¿ì

#û�dy�sÁT. y�] |¾\¢\T Å£L&� Å£�³T+�bþw�D ¿Ãd�+ ºq�Ôáq+ýËHû yî{ì¼#�¿ì ¿ì n\y�³T|�&� J$+#ûy�sÁT.

3) $<�« |�sÁ+>± yîqT¿£�&� �+&�T³ (Backwardness in Education) : nÜ�|<� kÍeÖ�¿£ �]�¿£

|�]d¾�ÔáT\ |��*Ôá+>± �w&�Ö«\T¦ Å£�ý²\ y�sÁT bÍsÄÁXæ\Å£� yîÞâßy�sÁT ¿±sÁT. ¿£qT¿£ $<�«|�sÁ+>± yîqT¿£�&�qy�sÁT>±

�+&ûy�Þø�ß. ¿=+Ô῱\+ esÁÅ£L M]¿ì $<�«\jáÖýË¢ ç|�yûXæsÁ½Ôá ýñ<�T.

4) ç|�uó�TÔÃÇ<ë>±\T (Employment) : kÍÇÔá+çÔ�«q+ÔásÁ+ �w&�Ö«\T¦Å£�ý²\ y�]ýË ¿=+<�sÁT dÓÇ|�sÁT¢,

y�#YeTH�, |�P«H� e+{ì ç|�uó�TÔÃÇ<ë>±\T #û|�{²¼sÁT. ¿=+ÔáeT+~ ¿£eTÔ�\T>±, ~qd�] yûÔáH�\Å£� |��#û�dy�sÁT>±

�+&ûy�Þø�ß.

5) �TTD u²<ó�«Ôá\T yî{ì¼#�¿ì (Indebtness and Bonded Labour) : �w&�Ö«\T¦ Å£�ý²\Å£� #î+~q

#�ý² Å£�³T+u²\T ¿£úd�+ sÃEÅ£� Âs+&�T |�P³ý² Üq&��¿ì ¿±e\d¾q �]�¿£ d�Ô�ï ýñ�yû! <��Ôà y�sÁT

Ü+&�¿Ãd�+ n~ó¿£ e&�¦¿ì, n|�ð\T rd�TÅ£�Hûy�Þø�ß nsTTÔû y�]¿ì e#ûÌ nÜÔáÅ£�Øe �<�jáÖ\Ôà n|�ð rsÁTÌ¿ÃýñsÁT.

�TTD u²<ó�«Ôá\ |��*Ôá+>± y�sÁT yî{ì¼#�¿ì #îjáT«&�+ e\q y�] |¾\¢\qT Å£L&� bÍsÄÁXæ\ $<�«Å£� <�ÖsÁyîT® �

+&ûy�Þø�ß.

6) �sÃ>·«+, bþw�¿±V�äsÁ+ (Health and Nutrition) : �+{ìýË d�ÂsÕq ed�ÔáT\T ýñ¿£bþe&�+, bþw�¿±V�äsÁ

ýË|�+ e\q y�] Ôá*¢<�+ç&�T\T ºq�Ôáq+ýËHû nH�sÃ>·«e+ÔáT\>·T³ e\q �+{ìbþw�D ¿=sÁÅ£� |¾\¢\qT Å£L&�

#�¿ì #ûsTT+#áT³ e\q Å£L&� bÍsÄÁXæ\ $<�«Å£� <�ÖsÁyîT®H�sÁT.

7) ns�#á¿£eTT\T (Atrocities) : n+³s��Ôáq+, kÍ+|�¾T¿£ nDºyûÔá, �]�¿£ |Ó&�q+, s�È¿¡jáT nDºyûÔá,

eTqTw�§«\T>± |�]>·Dì+|��&�¿£bþe&�+, |�Xø�eÚ\¿£q� VÓ²q+>± #áÖ&�&�+ e\q Å£L&� ns�#῱\T �|]>±sTT.

�<� : �ÞøßqT Ôá>·T\uɳ¼&�+

M³��+{ìú n~ó>·$T+º �w&�Ö«\T¦ Å£�ý²\ y�] |¾\¢\qT Å£L&� kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË¢ $T>·Ô� Å£�ý²\

y�]Ôà #ûsÁTÌ¿=qT³jûT $©q $<�« jîTT¿£Ø �<ûÝXø«+.

Page 15: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

7

È��+ºq Å£�\+ �<ó�sÁ+>± mesÁÖ $e¿£�ÔáÅ£� >·T]¿±s�<�� n+<�]¿¡ d�eÖq ne¿±XøeTT\T \_ó+#�\ú

n+³s��Ôáq+ |�P]ï>± n<��Xø«+ ¿±y�\ú eTV�äqTuó²eÚ\T ¿£�w¾ #ûXæsÁT. eT]¿=+<�sÁT nH�«jáÖ�¿ì, $e¿£�ÔáÅ£�

e«Ü¹s¿£+>± �<�«$T+#�sÁT. eT]¿=+<�sÁT �s��D²Ôá�¿£ ¿±sÁ«ç¿£eÖ\T #û|�fñ¼y�sÁT. M{ìýË eTTK«yîT®q$ �w&�Ö«\T¦

Å£�ý²\, �w&�Ö«\T¦ Ôî>·\ |¾\¢\Å£� bÍsÄÁXæ\ýË ç|�yûXæ�� ¿£*Î+#á&�+, y�] $<�«qT çbþÔáàV¾²+#áT ¿±sÁ«ç¿£eÖ\qT

#û|�³T¼³ yîTT<�ýÉÕq$ M]¿=sÁÅ£� ç|�Ôû«¿£yîT®q bÍsÄÁXæ\\T �]�+ºq|�Î{ì¿¡ $e¿£�ÔáÅ£� <�ÖsÁeTeÇ&�+ eÖçÔá+ Ôá>·Z�

|�]d¾�ÔáT\T ný²¹> �H��sTT.

1.1.4. �w&�Ö«\T¦ Ôî>·\ d�eTd�«\T

PROBLEMS OF SCHEDULED TRIBES

eTq d�eÖÈ+ýË� Å£�\e«ed��Å£� yî\T|�\ �q� d�eTT<�jáÖýñ �w&�Ö«\T¦ Ôî>·\T. MsÁT ¿=+&� çbÍ+Ô�ýË¢,

n&�eÚýË¢, ¿ÃkÍï çbÍ+Ô�ýË¢, BÇbÍýË¢, m&�sÁTýË¢ J$d�TïH��sÁT.

y�]¿ì ç|�Ôû«¿£yîT®q d�+d�Ø�Ü, kÍeÖ�¿£ e«ekÍ�|�q �+³T+~. y�] s�È¿¡jáT e«ed�� Å£L&� ç|�Ôû«¿£+>± �

+³T+~.

ÿ¿£|�ð&�T s�È]¿£ bÍ\qýË y�] çbÍeTTK«Ôá #�ý² �+&û~. �<�V�²sÁDÅ£� s�ÈMsÁT\ yû³ýË¢, jáTT<�ÆýË¢

n+&�<�+&�\T>± �+&ûy�sÁT. s�È|�ÚçÔáT\ |�{²¼_ó�w¿£+ýË _ó\T¢\Hû C²Ü y�sÁT s�EÅ£� Ü\¿£+ ~<ûÝy�sÁT. �#�sÁ

e«eV�äs�ýË¢, ¿£³T¼u²³¢ýË¢ ¿±\ç¿£yûTD² #�ý² eÖsÁTÎ\T e#�ÌsTT. Ð]ÈqT\ |�³¢ ç|�uó�TÔáÇ n_óe�~Æ $<ó�q+

#�ý² yîqT¿£�&� �+&�³+ #ûÔá y�] |¾\¢\T Å£L&� $<�«Å£� <�ÖsÁyîT® �+&ûy�Þø�ß.

Ð]ÈqT\qT $$<ó� eTÔá d�eTÖV�ä\T>± e Z¿£]+#á&�+ |��*Ôá+>± nd¾ïÔáÇ|�Ú d�eTd�«ýñsÁÎ&�TÔáTH��sTT. d�+d�Ø�r

d�+|�sÁØ+, bÍ]çXæ$T¿¡¿£sÁD, q>· ¿£sÁD |��*Ôá+>± Å£L&� Ð]ÈqT\ JeqXèÕ\TýË¢ eÖsÁTÎ\T @sÁÎ&�q$.

y�sÁT �ed¾d�Tïq� ç|�<ûXæ\�|Õ d�ÇjáT+ ç|�Ü|�Üï ¿±eýÉq�, kÍ��Å£�\Å£� �bÍ~ó, �<ë>±e¿±Xæ\T \_ó+#�\�

y�sÁT ¿ÃsÁTÔáTH��sÁT. nsTTÔû ¿=+ÔáeT+~ Ð]ÈqT\T �|�Î{ì¿¡ �+¿± nH�>·]¿£yîT®q Jeq $<ó�q+ýË �ed¾d�TïH��sÁT.

y�] |¾\¢\T Å£L&� eÖqd¾¿£+>±, kÍeÖ�¿£+>± $<�«ýË yîqT¿£�&� �H��sÁT.

n&�$ýË �ed¾+#û Ð]ÈqT\Å£� d�+�+~ó+ºq d�eTd�«\T (Problems of Tribes who lives in Forests)

: �w&�Ö«\T¦ Ôî>·\y�sÁT n&�$Ôá*¢ eTT<�TÝ_&�¦\T. y�sÁT n&�eÚ\ýË yû{²&�&�+, �V�äs��� d�+ç>·V¾²+#á&�+, eÖsÁ¿£

e«ekÍjáÖ�� #ûjáT&�yûT¿±¿£ n³M d�+|�<�Ôà mHÃ� ¿£Þ²¿£�Ô�«\qT ÔájáÖsÁT #ûkÍïsÁT. nsTTÔû n&�$¿ì d�+�+~ó+ºq

��+<ó�q\T, |�<�¿±\T, �w&�Ö«\T¦ Å£�ý²\ y�] kÍ+ç|�<�jáT V�²Å£�Ø*� #û�¿ìØ+#áTÅ£�H��sTT. B� |��*Ôá+>±

Ð]ÈqT\ �]�¿£ ¿±sÁ«ç¿£eÖýÉÕq �V�äsÁ d�+ç>·V�²D, yû³, eÖsÁ¿£ e«ekÍjáT+, Å£�{¡sÁ |�]çXøeT m+Ôà qw�¼bþe&�+

È]Ð+~.

n³M �<ó�]Ôá �]�¿£ e«ed���|Õ �<ó�sÁ|�&� J$d�Tïq� mHÃ� Ð]Èq d�eTT<�jáÖ\ ��¿ì ç|�Xæ�sÁÆ¿£+>±

eÖ]+~. y�] Jeq e�Üï¿ì d�+�+~ó+ºq $w�jáÖ\�|Õ mÅ£�Øe <��w¾¼ �\T|�Ú³#û |¾\¢\qT bÍsÄÁXæ\Å£�

|�+|¾+#áT³ýñ<�T.

Page 16: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

8

e«ekÍjáT d�eTd�«\T (Problem of Agriculture) : >·]Èq Ôî>·\T e«ekÍjáT+�|Õ �<ó�sÁ|�&�q

d�eTT<�jáÖ\T. �<� : eTT+&�, z¯H�, �VA, d�+Ô�ýñ, d�àesÁ, uó�>·Ôá e+{ì d�eTT<�jáÖ\T.

Ð]Èq e«ekÍjáT uó�ÖeTT\T, ¿=+&� çbÍ+Ô�ýË¢qT <�³¼yîT®q n&�eÚýË¢qT Å£L&� �+{²sTT. e«ekÍjáT+ #û�d

uó�ÖeTT\qT &�H� (Don) nú Ôáú (Tanwar - Upland) n� e Z¿£]kÍïsÁT.

&�H� uó�Ö$TýË e], �+{ì ú{ì�|Õ �<ó�sÁ|�&�q |�+³\T |�+&�kÍïsÁT. Ôáú uó�ÖeTT\ýË yîTT¿£ØC¤q�\T, ¿£+<�T\T,

�y�\T e+{ì ºsÁT<ó�H�«\qT yîT³¼ |�+³>± |�+&�kÍïsÁT. � uó�ÖeTTýË¢ ú{ìbÍsÁT<�\ ed�ÔáTýñM �+&�eÚ.

Ð]ÈqT\ e«ekÍjáTsÁ+>·+ d�+eÔáàsÁ+ bõ&�T>·TH� �bÍ~ó� ¿£*Î+#áýñ¿£ d�]|�&û �V�äs��� Å£L&� n+~+#û

d¾�ÜýË ýñ<�T. ¿=�� d�+<�s�ÒÛýË¢ eq«eT�>±\T |�+³qT H�Xøq+ #ûkÍïsTT.

�TTD u²<ó�«Ôá ` yî{ì¼#�¿ì (Indebtedness and Bonded Labour) : �|�Î{ìesÁÅ£L sÃE Å£L©�|Õ

e#ûÌ yûÔáH�ýñ #�ý²eT+~ Ð]ÈqT\Å£� �<ó�sÁ+. nsTTÔû y�]ýË #�ý²eT+~ çXæ$TÅ£�ýñ ¿±�{ì¼ d�+eÔáàsÁeT+Ô�

|�� <=sÁ¿£<�T. n+Ôû>±¿£ �<�jáT+ Å£L&� d�ç¿£eT+>± �+&�<�T. ÔáÔáÎÛ*Ôá+>± M]ýË #�ý²eT+~ ÔáeT ¿£úd�

ned�s�\T Å£L&� rsÁTÌ¿Ãýñ� d¾�ÜýË �H��sÁT. B�Ôà d�V�²È+>±Hû y�sÁT mÅ£�Øe e&�¦¿ì e&�¦ y�«bÍsÁd�Tï\ e<�Ý

n|�ð rd�T¿Ãe\d¾q |�]d¾�Ü @sÁÎ&�TÔáT+~. MsÁT e&�¦� >±ú, nd�\T >±ú r¹sÌ |�]d¾�ÔáTýË¢ ýñq|�ð&�T H�eTeÖçÔá|�Ú

yûÔáH��¿ì yî{ì¼#�¿ì #ûjáTe\d¾ ekþï+~.

�sÃ>·« bþw�¿±V�äsÁ d�eTd�«\T (Problems of Nutrition and Health) : Ð]ÈqT\T yû{²&�³+, �V�äsÁ

d�+ç>·V�²D+\�|Õ �<ó�sÁ|�&� J$d�Tïq�|�ð&�T y�]¿ì ¿±e\d¾q bþw�¿£ |�<�s�Æ\T \_ó+#û$. nsTTÔû yû³, d�+ç>·V�²D\qT

��w~ó+#á³+, n&�eÚ\T q¥+#á³+ |��*Ôá+>± MsÁT bþw�¿±V�äsÁ ýË|�+Ôà $$<ó� �sÃ>·« d�eTd�«\Å£� >·TsÁeÚÔáTH��sÁT.

Ð]Èq Å£�³T+u²ýË¢ #�ý² Å£�³T+u²\Å£� ÔáeT Å£�³T+� d�uó�T«\Å£� Âs+&�T |�P³ý² Ü+&� �|³¼&��¿ì ¿±e\d¾q

yûTsÁÅ£� Å£L&� �<�jáT+ ýñ<�T. y�]ýË #�ý²eT+~ ¿£&�T|�Ú eÖ&�TÌ¿=� J$d�TïH��sÁT. y�sÁT �ed¾+#û y�Ô�esÁD+

Å£L&� n|�]Xø�çuó�+>± �+³T+~. B�Ôà M] �sÃ>·«+ <î�ÒÜ+³T+~. sÁT>·�Ôá\qT ÔáÐZ+#áT¿Ãe&��¿ì MsÁT

H�³TyîÕ<�T«\qT �çXøsTTkÍïsÁT. º¿ìÔáà ¿Ãd�+ ç|�uó�TÔáÇ ýñ<� ç|�sTTyû{Ù �d�ÎçÔáT\Å£� yîÞøß&��¿ì M]¿ì �]�¿£ d�Ô�ï �

+&�<�T.

eTq <ûXø+ýË� d�+U²«�\+ >·\ Ôî>·\ýË >Ã+&�T¢, _ó\T¢\T, MTH�, d�+Ô�ýÙ, z¹sH�, eTT+&� Ôî>·\T. ¿=��

�w&�Ö«\T¦ Ôî>·\ ¿Ãd�+ ç|�uó�TÔáÇ+ n+~+#û d�+¹¿�eT ¿±sÁ«ç¿£eÖ\qT MsÁT �|�jîÖÐ+#áTÅ£�+³TH��sÁT. 5e

|�+#áesÁü ç|�D²[¿£ ¿±\+ýË Ð]Èq �|�ç|�D²[¿£ (Trial Sub Pran) nHû ç|�Ôû«¿£ ¿±sÁ«ç¿£eÖ�� eTq<ûXø+ýË

neT\T |�]ºH�sÁT. �~ �H�{ì¿¡ ¿=qkÍ>·TÔÃ+~.

V¾²eÖ\jáT |�sÁÇÔá çbÍ+Ô�ýË¢, eT<ó�« uó²sÁÔá<ûXø+ýË |�¥ÌeT uó²sÁÔá<ûXø+ýË, <�¿ì�D uó²sÁÔá<ûXø+ýË mÅ£�Øe>±

¿£�|¾kÍïsÁT.

uó�Ö$T nH�«ç¿±+Ôá+ ¿±e&�+ (Land Alienation) : ç_{¡wt y�] ¿±\+ qT+&� Ð]ÈqT\ uó�ÖeTT\qT

sÃ&�T¢, ÂsÕ\TeÖs�Z\T yûjáT&��¿ì ¿±s�«\jáÖ\T, ¿±\ú\T, eÖÂsØ{Ù\T, �d�ÎçÔáT\T, bþdt¼ �|�Ódt e+{ì �s��D²\

¿Ãd�+ rd�TÅ£�+³ÖHû eÚH��sÁT. ¿±+ç{²¿£¼sY\T, e&�¦ y�«bÍsÁd�Tï\T Å£L&� Ð]ÈqT\ bõý²\qT ¿=H��sÁT. Ð]ÈHûÔásÁT\T,

Ð]ÈqT\qT $y�V�²eÖ&�³+ Å£L&� uó�Ö$T nH�«ç¿±+Ôá+ ¿±e&��¿ì <�]rd¾+~. <ó�qe+ÔáTýÉÕq Ð]ÈHûÔásÁT\

Page 17: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

9

qT+&� �|<�y�ÂsÕH�, Ð]ÈqT\ uó�ÖeTT\qT sÁ¿ì�+#á&��¿ì ç|�uó�TÔáÇ+ ¿�\T<�¯ #á{²¼\qT sÁÖbõ+~+#�sÁT.

�<� : #óÃ{²H�>·|�PsY fÉHîúà #á³¼+, 1908, d�+Ô�ýñ |�sÁ>·D² fÉHîúà #á³¼+ 1948. nsTTÔû #Ã{²H�>·|�PsY

Ð]Èq çbÍ+Ô�ýË¢ uó�Ö$T nH�«ç¿±+Ôá+ ¿±e&��� � #á{²¼\T �|�ýñ¿£bþjáÖsTT.

uó²eç|�kÍs�\T ýñ¿£bþe&�+ (Lack of Communication) : Ð]ÈqT\T eÖsÁTeTÖ\ ç|�<ûXæýË¢ �ed¾d�Öï

�+{²sÁT. B�Ôà d�+¹¿�eT+, n_óe�~Æ¿ì d�+�+~ó+ºq y�sÁï\T y�]<�¿± #ûsÁ&��¿ì m+Ôà d�eTjáT+ |�&�TÔáT+~.

B� |��*Ôá+>± $$<ó� n_óe�~Æ ¿±sÁ«ç¿£eÖ\ $esÁDýñM y�]ýË #�ý²eT+~¿ì Ôî*jáTeÚ. y�]ÔÃu²³T y�]

|¾\¢\T Å£L&� d�eÖC²�¿ì <�ÖsÁ+>± �+&�{²�¿ì >·TsÁeÚÔáTH��sÁT.

e\d� <�� |��*Ô�\T : �w&�Ö«\T¦ Ôî>·\y�sÁT �bÍ~ó¿Ãd�+ <�ÖsÁçbÍ+Ô�\Å£� e\d� yîÞøße\d¾ �+³T+~.

�³T¿£�{¡¼\T, �s��D d��ý²\T, ºq�ÔásÁV�ä |�]çXøeT\T, e«ekÍjáT sÁ+>·+ýË |��#ûjáT&��¿ì $$<ó� çbÍ+Ô�\Å£�

e\d¾yîÞøÔ�sÁT. MsÁT e\d� Å£L©\T>± <Ã|¾&�¿ì, |Ó&�qÅ£� >·T]neÚÔáÖ �+{²sÁT. ç|�uó�TÔáÇ+ sÁÖbõ+~+ºq ¿£úd�

yûÔáH�\ #á³¼+ ç|�¿±sÁ+ #î*¢+#áe\d¾q yûÔáH�\qT d�+�+~óÔá jáÖÈeÖH�«\T y�]¿ì #î*¢+#áT³ ýñ<�T.

$<�«ýñ¿£bþe&�+ (Lack of Education) : #�ý²¿±\+ Ð]Èq Å£�³T+�+ y�] eTqT>·&� ¿Ãd�+ bþs�&û

d¾�ÜýË ýñeÚ. y�]¿ì $<�«¿£H��eTT+<�T �V�äsÁ+ ned�sÁ+. y�]¿Ãd�+ eTq ç|�uó�TÔáÇ+ �çXøeT bÍsÄÁXæ\\qT

kÍ�|¾+º+~. nsTTÔû � bÍsÄÁXæ\ýË¿ì |¾\¢\qT #ûsÁTÌ¿Ãýñ¿£bþÔáTH��sÁT. nsTTÔû � bÍsÄÁXæ\ýË¿ì |¾\¢\T

#û]q|�Î{ì¿¡ y�sÁT |��#ûjáÖ*à ekþï+~. ¿±�{ì¼ d�ÖØ\T eÖ�yû�dy�sÁT mÅ£�Øe ¿±e&�+ e\¢ d�ÖØ\T eÖ�yûjáT&�+

mÅ£�Øe>± �+³T+~. �dÓï\ýË �sÁ¿£�s�d�«Ôá mÅ£�Øe. �¿Õd�ïe $Tw�q¯\T mÅ£�Øe>± $<�« yîÕ<�«�� n+~+#á&�+

ÈsÁT>·TÔÃ+~.

Ð]ÈqT\T �s�Çd¾ÔáT\e&�+ (Displacement of Tribals) : ç|�<ó�q |�]çXøeT\T, <�sÁ�ýÙ eT]jáTT È\

$<�T«<�TÔ�Î<�q çbÍCÉÅ£�¼\ �s��D+ eT]jáTT È\eqsÁT\�|Õ �q¿£³¼\ �s��D+Ôà |��*Ôá+>± �w&�Ö«\T¦ Ôî>·\y�sÁT

�s�Çd¾ÔáT\eÚÔáTH��sÁT. s�+NýË� u¤¿±sà dÓ¼ýÙ d¾{¡, CÉ+�w&�|�PsY �+&��d¾¼jáTýÙ ¿±+�|¢¿ùà, |�çÔ� ³T <�sÁ�ýÙ |�esY

<�Ts�Z|�PsY, _óý²jYT, sÁÖÂsØý² �+&��d¾¼jáTýÙ ¿±+�|¢¿ùà\T �]�+#á&�+ ¿Ãd�+ mHÃ� Ð]Èq ç>±eÖ\qT rd�T¿Ãe&�+ÔÃ

Ð]ÈqT\T �s�Çd¾ÔáTýÉÕH�sÁT. M]¿ì qw�¼|�]V�äsÁ+ #î*¢+#á&�+, |�Úqs�y�kÍ�� ¿£*Î+#á&�+ ¿Ãd�+ |�<�¿±\qT

sÁÖbõ+~+ºq|�Î{ì¿¡ y�d�ïy��¿ì y�]¿ì qw�¼|�]V�äsÁ+ \_ó+#áýñ<�T. d�ÂsÕq |�<�ÆÜýË |�Úqs�y�d�+ ¿£*Î+#áýñ<�T.

�s�Çd¾Ôá d�eTd�« |��*Ôá+>± ¿=�� Ð]Èq Å£�³T+u²\T q¥+#�sTT. eT]¿=+<�sÁT eTT]¿ìy�&�ýË¢ <�jáTújáTyîT®q

d¾�ÜýË J$d�TïH��sÁT.

1.1.5 �ÔásÁ yîqT¿£�&�q es�Z\ �V¾²w�ØsÁD\T

(Other Backward Classes Exclusions)

�ÔásÁ yîqT¿£�&�q es�Z\T (Other Backward Classes) n+fñ mesà MTÅ£� Ôî\TkÍ? eTq Å£�\ e«ed��ýË�

n�� Å£�ý²\T d�eÖq kÍ�sTTýË ýñeÚ. mHÃ� Å£�ý²\T Å£�\ç¿£sÁTçXâDì eT<ó�«uó²>·+ýË n+fñ �q�Ôá �eT�Å£�ý²\

eT<ó�« �H��sTT. M]ýË #�ý²eT+~ kÍ+ç|�<�jáT¿£ Å£�\e�ÔáTï\qT �sÁÇV¾²d�TïH��sÁT. MsÁT jáÖÈeÖq« e«ed��ýË�

�ÔásÁ Å£�ý²\y�]¿ì ÔáeT �de\qT n+~+#ûy�sÁT. M]� e«ekÍjáT¿£, y�«bÍ, e�Üï �dy� Å£�ý²\� |¾\TkÍïsÁT.

Page 18: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

10

�q�Ôá Å£�ý²\¿£+fñ ~>·Teq, �eT�Å£�ý²\Å£� m>·Teq �+&û Å£�ý²\��+{ìú s�È¿¡jáT+>±, s�È¿¡jáT|�sÁ+>±

»»�ÔásÁ yîqT¿£�&�q es�Z\Tµµ (Other Backward Classes) >± eT+&�ýÙ ¿£$Tw�H� �yû~¿£ �sÁǺ+º+~.

>·Ôá+ýË ¹¿+ç<� ç|�uó�TÔáÇ �<ë>±ýË¢ 22.5 XæÔá+ ¹¿{²sTT+|�Ú ¹¿e\+ �w&�Ö«\T¦ Å£�ý²\T, �w&�Ö«\T¦ Ôî>·\¹¿

|�]$TÔáyîT® �+&û$. ¹¿+ç<� ç|�uó�TÔáÇ �<ë>±ýË¢ 27 XæÔá+ ]ȹsÇw�H�qT �ÔásÁ yîqT¿£�&�q es�Z\ ¿Ãd�+ eT+&�ýÙ

¿£MTw�H� d¾b�ÍsÁTà\ �<ó�sÁ+>± ¹¿{²sTT+ºH�sÁT.

` ç|�uó�TÔÃÇ<ë>±ýË¢ ÿ_d¾\Å£� ]ȹsÇw�H� ¿±y�\q� &�eÖ+&� 1970e <�Xø¿£+ýË }|�+<�TÅ£�+~.

` 1979 d�+ööýË _.|¾. eT+&�ýÙ n<ó�«¿£�Ôáq ÿ¿£ ¿£MTw�H�qT sÁÖbõ+~+#�sÁT.

` ÿ_d¾\qT >·T]ï+#á&�+, ç|�uó�TÔÃÇ<ë>±ýË¢ 27 XæÔá+ ÿ_d¾\Å£� ¹¿{²sTT+#�\� � ¿£MTw�H� d¾b�ÍsYà #ûd¾+~.

` 3743 Å£�ý²\qT ÿ_d¾\T>± � ¿£MTw�H� >·T]ï+º+~.

` eT+&�ýÙ ¿£MTw�H� �yû~¿£qT (ç¿ì$TýñjáTsY) uó²eq d�V¾²Ôá+>± 1992ýË neT\T|�]#�sÁT. (n|�Î{ì ç|�<ó��

$.|¾.d¾+>)

` � ÔásÁTy�Ôá eTq <ûXø+ýË nÜXø¿ìïeT+ÔáyîT®q s�È¿¡jáTXø¿ìï>± ÿ_d¾\T �<�ÒÛ$+#�sÁT.

` �ÔáïsÁç|�<ûXÙ, ;V�äsY e+{ì s��cͼýË¢ n~ó¿±s��� Å£L&� #û�¿ìØ+#áTÅ£�H��sÁT.

` 1999e d�+ööýË ç|�uó�TÔáÇ+ eTsà 127 Å£�ý²\qT ÿ_d¾ d�+es�Z\ýË #û]Ì+~. B�Ôà ÿ_d¾ Å£�ý²\ d�+K«

3920Å£� #û]+~.

` y�d�ïy��¿ì nqT�+<ó�+ýË� Å£�ý²\qT mÅ£�Øe>± ]ȹsÇw�H� |��*Ô�\T n+<�sTT.

` B�Ôà ÿ_d¾\qT Ü]Ð 3 es�Z\T>± $uó��+#�sÁT.

1) #�ý² mÅ£�Øe>± yîqT¿£�&�qy�sÁT

2) #�ý² yîqT¿£�&�qy�sÁT

3) yîqT¿£�&�qy�sÁT

n� e]�+#á&��¿ì s�È¿¡jáT H�jáTÅ£�\T ç|�jáTÜ�+#�sÁT.

` nsTTÔû � ç|�jáTÔá�+ d�|��\+ ¿±ýñ<�T. ÿ_d¾\ ç|�<ó�q d�eTd�«\qT �ç¿ì+~ $<ó�+>± �|s=Øqe#áTÌ.

�ÔásÁ yîqT¿£�&�q Å£�ý²\y�] ç|�<ó�q d�eTd�«\T (Problems of OBC Castes) :

1) |�sÁd�ÎsÁ #ásÁ«ýñ$T? (Lack of Interaction) : ç>±eÖ\ýË ÿ_d¾\T yûsÁT>± J$d�Öï �+{²sÁT. M]

|¾\¢\Å£�, �q�Ôá Å£�ý²\ y�] |¾\¢\ eT<ó�« �d�V�²yûTMT �+&�<�T. #�ý² d�+<�s�ÒÛ\ýË ÿ_d¾\Å£�, �q�Ôá Å£�ý²\

y�]¿ì eT<ó�« |�sÁd�ÎsÁ #ásÁ«\T @MT �+&�eÚ. ÿ_d¾\ýË� jáTTeÔásÁ+ y�sÁT B�� e«Ü¹s¿ìkÍïsÁT. y�sÁT Å£L&�

�H�&�T �]�¿£+>±, $<�«|�sÁ+>± eTT+<�+È yûd�TïH��sÁT. � |�sÁd�ÎsÁ #ás�«ýñ$T �q�Ôá Å£�ý²\ y�]¿ì, yîqT¿£�&�q

Å£�ý²\y�]¿ì eT<ó�« kÍeÖ�¿£, �]�¿£ d�+|��TsÁüD\Å£� <�]rd�Tï+~.

2) �q�Ôá Å£�ý²\y�]�|Õ �<ó�sÁ|�&�³+ (Dependency on higher castes) : �]�¿£+>±, $<�«|�sÁ+>±

eTT+<�&�T>·T yûd¾q y�sÁT �q�Ôá Å£�ý²\ y�]�|Õ ÔáeT J$¿£ ¿Ãd�+ �<ó�sÁ|�&�sÁT. nsTTÔû �]�¿£+>±, $<�«|�sÁ+>±

�q�Ôá Å£�ý²\y�]¿ì �ç¥ÔáT\T>± J$d�TïH��sÁT. MsÁT sÃEy�¯ Å£L©\T>±, jáÖÈeÖq« e«ed��ýË (dependents)

�de\T n+~d�Öï �+³TH��sÁT.

Page 19: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

11

3) ¿�\T<�¯ d�eTd�« (Problem of Share Cropping) : �|Õq �|s=Øq� #�ý² ÿ_d¾\T d�]bþsTTq+Ôá

uó�Ö$T� ¿£*Ð�H��sÁT. nsTTÔû #�ý²eT+~ ÿ_d¾\ýË �bÍ+Ôá ÂsÕÔáT\T, ºq�¿£eTÔá+<�sÁT¢ e«ekÍjáÖ�¿ì

d�]bþsTTq+Ôá uó�Ö$T y�]¿ì n+<�Tu²³TýË ýñ<�T. MsÁT �q�ÔáÅ£�ý²\ uó�ÖkÍÇeTT\ qT+&� uó�Ö$T� ¿�\TÅ£�

rd�TÅ£�+{²sÁT. y�sÁT, y�] Å£�³T+�d�uó�T«\T ¿�\TÅ£� rd�TÅ£�q� uó�Ö$TýË e«ekÍjáT+ #ûd�Öï �ÔásÁ bõsÁT>·Ty�]

d�V�äjáÖ�� bõ+<�TÔ�sÁT. nsTTÔû MsÁT ç|�r d�+eÔáàsÁ+ ÔáeT (¿�\T) fÉHîúà ÂsqÖ« (Renew) #ûjáTe\d¾ �

+³T+~. �q�Ôá, yîqT¿£�&�q Å£�ý²\ eT<ó�« |��TsÁüD\T Å£L&� #�ý²eT+~ ÿ_d¾\T ¿�\T<�sÁT n+Ôád�Tï qT+º

çXæ$TÅ£�� n+Ôád�Tï esÁÅ£� |�&�bþe&��¿ì ¿±sÁD+>± #î|�Îe#áTÌ.

4) �TTD u²<ó�«Ôá\T (Indebtedness) : Âs+&�e es�Z�¿ì #î+~q ÿ_d¾\T �d¾ï|�sÁTýñ. ¿±ú nqT�+<ó�+ýË

ÿ_d¾\T #�ý² �|<�y�sÁT. MsÁT sÃp Å£L©\T>± ç�ÔáTÅ£� yîÞøß�T#áTÌÔáTH��sÁT. y�] �<�jáT+ y�] ned�s�\qT

d¾�ÜýËýñ<�T. n+<�Te\¢ y�sÁT uó�ÖkÍÇeTT\ e<�Ý, e&�¦ y�«bÍsÁT\ e<�Ý n|�ð\T #ûkÍïsÁT.

` kÍ<ó�sÁD+>± |�+&�T>·\ ¿Ãd�+, �|[ßÞøß ¿Ãd�+, n+ÜeT d�+kÍØs�\ ¿Ãd�+ MsÁT n|�ð\T #ûkÍïsÁT.

` � n|�ðÅ£� e&�¦ mÅ£�Øe>± �+³T+~.

` n|�ð\�|Õ e&�¦, nd�\T #î*¢+#áýñ� |�]d¾�ÔáTýË¢ MsÁT yî{ì¼#�¿ì #ûjáTe\d¾ ed�Tï+~.

5) �sÃ>·«+ ` bþw�¿±V�äsÁ+ (Health - Nutrition) : nqT�+<ó�+ýË �|s=Øq� #�ý² Å£�ý²\T n|�]Xø�çuó�

|�]d¾�ÔáTýË¢ J$d�TïH��sÁT. y�]¿ì J$+#á&��¿ì ÔáÐq �Þø�ß+&�eÚ. ¿£úd� ed�ÔáT\T Å£L&� ýñ� �ÞøßýË y�sÁT

�ed¾d�TïH��sÁT. sÁ¿ì�Ôá eT+ºú{ì d�<�TbÍjáT+ Å£L&� M]¿ì n+<�Tu²³TýË �+&�<�T. � n|�]Xø�çuó�Ôá |�]d¾�ÔáT\T

y�] �sÃ>±«�� <î�ÒrkÍïsTT. MsÁT �]�¿£+>± Å£L&� yîqT¿£�&� �+&�&�+Ôà d�ÂsÕq bþw�¿±V�äs��� rd�T¿ÃýñsÁT.

M]ýË #�ý²eT+~ <�]ç<�«¹sKÅ£� ~>·TeHû J$d�TïH��sÁT.

1.1.6m �ÔásÁ �\VÓ²q es�Z\ |¾\¢\T ` �V¾²w�ØsÁD

OTHER WEAKED KLIDNESS EXCLUSIONS

e«¿ìï jîTT¿£Ø J$Ôá+ýË u²\«<�Xø #�ý² çbÍeTTK«yîT®q~. »»Hû{ìu²\ýñ ¹s|�{ì båsÁT\Tµµ. J$Ô῱\ |�sÁ«+Ôá+

eÖqy�_óe�~Æ¿ì ¿±e\d¾q |�ÚH�<�T\T çbÍ<�$T¿£ <�XøýËHû @sÁÎ&�Ô�sTT. ¿±ú çbÍ<�$T¿£ <�Xø ýñ<� u²\«+ýË

|¾\¢\T ¿£qT¿£ $e¿£�ÔáÅ£� >·TÂsÕÔû � ç|�uó²e+ y�] uó�$w�«ÔYqT Xæd¾d�Tï+~. ¿±�{ì¼ ç|�r |¾\¢y���|Õ ç|�Ôû«¿£ çXø<�Æ

#áÖ|¾, y�] eTqT>·&�, n_óe�~Æ, sÁ¿£�DÅ£� #ásÁ«\T rd�T¿Ãy�*. ç|�r |¾\¢y�� jîTT¿£Ø n_óe�~Æ, Å£�³T+�+,

bÍsÄÁXæ\ eT]jáTT d�eÖÈ+�|Õ �<ó�sÁ|�&� �+³T+~.

�sÃE #�ý²eT+~ |¾\¢\T eT+º d�ÖØ\T jáTÖ�b�ÍsÁ+ yûd�T¿=�, |�Úd�￱\ d�+ºr m+Ôà �s�ÒÛ³+>±

bÍsÄÁXæ\\Å£� yîÞø�ÔáT+fñ, ¿=+ÔáeT+~ |¾\¢\T M<ó�TýË¢ #îÔáï @sÁTÅ£�Hû y�sÁT>±, |��#û�dy�sÁT>±, �V�äsÁ d�+bÍ<�Hû

\¿£�«+>± ÜsÁT>·TÔáTq� y�]� #áÖd�TïH��eTT. � |¾\¢\ jîTT¿£Ø e«¿ìï>·Ôá n<ó�«jáTq+ |�]o*�dï mÅ£�ØeeT+~

<�]ç<�«¹sKÅ£� ~>·Teq �q� Å£�³T+u²\ qT+&� eºÌqy�sÁT. M]ýË mÅ£�ØeeT+~� M~óu²\\T n�jáTÖ,

¿=+ÔáeT+~� u²\¿±]�Å£�\T n�jáTÖ |¾\T#áT#áTH��sÁT.

1.1.6m M~óu²\\T (Street Children) : �|<� Å£�³T+u²\Å£� #î+~q |¾\¢\T �\T¢ e<�*, |�³¼D²\Å£�,

q>·s�\Å£� ekÍïsÁT. ¿=+<�sÁT Å£�³T+�+ýË �eT&�ýñ¿£, eT]¿=+ÔáeT+~ bÍsÄÁXæ\ $<�«Å£� uó�jáT|�&�, eT]¿=+<�sÁT

Page 20: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

12

Å£�³T+�+ýË� e«Å£�ï\T �|fñ¼ V¾²+d�Å£� Ôá³T¼¿Ãýñ¿£, eT]¿=+<�sÁT �+{ìýË� �]�¿£ ��Ò+<�T\T Ôá³T¼¿Ãýñ¿£,

eT]¿=+<�sÁT Ôá|¾ÎbþsTT, >·�V�²eTT\ qT+&� bÍ]bþsTT q>·s�\Å£�, |�³¼D²\Å£� #ûsÁTÅ£�+{²sÁT. n¿£Ø&� #îÔáï

@sÁTÅ£�Hû y�sÁT>±, _#áÌ>±Þø�ß>± eÖsÁTÔáTH��sÁT. M]¿ì �y�d� ed�Ü ç|�<ó�q d�eTd�«. MsÁT �+{ì n<îÝ ¿£³¼ýñsÁT.

¿£qT¿£ mÅ£�Øe>± sÃ&�¢�|ÕHû Jeq+ ¿=qkÍÐ+#áT³#û M]� »»M~óu²\\Tµµ n� n+{²sÁT.

s�çÜ|�P³ ç|�CË|�jîÖ>· d��ý²\T nsTTq �kͼ+&�T, ÂsÕýñÇ�d¼w�H�, bÍsÁTØ\T, Ôó\T e+{ì d��ý²\ýË �ç~kÍïsÁT.

M]¿ì d�+sÁ¿£�Å£�\T >±ú, M]� �jáT+çÜ+#û y�sÁT>±ú, eÖsÁZ<�sÁôÅ£�\T >±ú ýñsÁT >·qT¿£ �dÇ#áÌÛ>·*Z �+{²sÁT.

n+<�Te\q d�eTejáTd�TØ\ ç|�uó²e+ M] MT<� mÅ£�Øe>± |�&�TÔáT+~. Ôá<�Çs� eTÔáTï|�<�s�Æ\Å£� u²�d�\T

neÚÔ�sÁT. ýÉÕ+п£ <Ã|¾&�¿ì >·T]neÚÔ�sÁT. M~óu²\\Å£� HûsÁd�Tï\Ôà |�]#ájáÖ\T @sÁÎ&�³+ e\q HûsÁe�Üï¿ì

n\y�³T |�&�TÔáTH��sÁT. ºq�ejáTd�TàýËHû EyîÕqýÙ �VAy�TàÅ£� yîÞø�ß#áTH��sÁT. n+<�T¹¿ M~óu²\\Å£� Å£L&�

$<�«qT n+~+#�*.

1. MsÁT �+{ìqT+&� bÍ]bþsTTq y�sÁT ¿±e³+, M]� kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË¢ #û]Î+#áT³Å£� bÍsÄÁXæ\ ��+<ó�q\T

n&�T¦s�e&�+ e\q M]¿ì bÍsÄÁXæ\ ç|�yûXø+ Å£�<�sÁ<�&�+ ýñ<�T.

2. MsÁT Ôá*¢<�+ç&�T\Å£� <�ÖsÁ+>± �+&�T³e\q bÍsÄÁXæ\ ç|�yûXø+ ¿=sÁÅ£� çXø<�Æ #áÖ�|y�sÁT ýñsÁT. mÅ£�ØeeT+~

M]ýË nH�<�\T, Å£�³T+�+ qT+&� M&�bþsTTq y�¹s!

3. M]ýË mÅ£�ØeeT+~¿ì �|<�]¿£+, �sÁ¿£�s�d�«Ôá, bþw�¿±V�äsÁ ýË|�+ �+&�T³ e\q bÍsÄÁXæ\ $<�« M]¿ì

#�ý² <�ÖsÁ+>± eÚq�~.

4. kÍ<ó�sÁD |¾\¢\Ôà M]� ¿£*|¾ $<�« #î|�ð³Å£� kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË� �bÍ<ó�«jáTT\T �w�¼|�&�³+ ýñ<�T.

5. ÿ¹¿#ó d¾�sÁ+>± ýñ¿£bþe&�+ e\q Å£L&� bÍsÄÁXæ\ $<�«Å£� <�ÖsÁeT>·T#áTH��sÁT.

6. kå¿£sÁ«e+ÔáyîT®q Jeq $<ó�q+ ýñ¿£bþeÚ³, � ejáTd�TàýË y�]¿ì ¿±e\d¾q �V�äsÁ d�+Ôá�|¾ï Å£L&� y�]¿ì

\_ó+#á¿£bþeÚ³ eTÔáTï|�<�s�Æ\Å£�, eÖ<�¿£ç<�y�«\Å£� u²�d�\T n>·T³#û $<�«Å£� #�ý² <�ÖsÁ+>± �H��sÁT.

7. M]¿ì eT+º \¿£�D²\T Hû¹sÎy�sÁT, eT+º �sÃ>·«¿£sÁyîT®q d�V�äjáT d�V�²¿±s�\T #û�dy�sÁT ýñ¿£bþe³+ e\¢

HîÕ|�ÚD«+ýñ� çXæ$TÅ£�ý²¢ J$d�TïH��sÁT.

8. MsÁ+<� � <��w¾¼ýË �|³T¼¿=� y�]¿ì Å£L&� ÿ¿£ ~XøqT �¹sÝ¥+#û $<�«qT �eÇe\d¾q �eXø«¿£Ôá m+ÔîÕH� �

+~.

1.1.6_ u²\¿±]�Å£�\T (Child Labour) : bÍsÄÁXæ\Å£� yîÞøße\d¾q ejáTd�TàýË yûÔáH�\ ¿Ãd�+ |��#û�d

|¾\¢\T �+{²sÁT. MsÁT 5`14 d�+eÔáàs�\ ejáTd�Tà eT<ó�«ýË� y�sÁT. mÅ£�Øe>± MsÁT <�]ç<�«¹sKÅ£� ~>·Teq

�q� Å£�³T+u²\ qT+&� eºÌqy�sÁT. M] Ôá*¢<�+ç&�T\Å£� M]¿ì Ü+&� �|³¼&��¿ì ¿±e\d¾q �<�jáT+ Å£L&� �

+&�<�T. n+<�T¹¿ MsÁT bÍsÄÁXæ\Å£� yîÞøßÅ£�+&� |��¿ì yîÞøÔ�sÁT. M]Hû »»u²\¿±]�Å£�\Tµµ n+{²sÁT. MsÁT mÅ£�Øe>±

�VA³ÞøßýË, ¿±Ç¯ýË¢, b�Í«¿£¼ ýË¢, >·qTýË¢, Å£�{¡sÁ |�]çXøeTýË¢, u²Dd�+#� ÔájáÖ¯ýË¢ eT]jáTT ;&� ¿±]�Å£�\T>±

|��#ûd�Öï �+{²sÁT. �|<�]¿£+, �sÁ¿£�s�d�«Ôá, Å£�³T+�+ýË d�+bÍ~+#û e«¿ìï ýñ¿£bþe³+ uó�ÖkÍÇeTT\ <Ã|¾&�

�V¾²w�ØsÁD\Å£� >·TÂsÕq Å£�³T+u²\T Ôá*¢<�+ç&�T\ �sÁ¿£�s�d�«Ôá, $ºÌÛq� Å£�³T+u²\T, $�jîÖ>· ed�TïeÚ\qT

¿=q&�+ ¿Ãd�+ mÅ£�Øe &��TÒ d�+bÍ~+#�\q� ¿Ã]¿£, Ôá*¢<�+ç&�T\ �<�jáT+ ÔáÅ£�Øe>± �+&�T³, � Å£�³T+u²\ýË

Page 21: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

13

nH�sÃ>·«+, uó�Ö$T ýñ¿£bþe&�+ yîTT<�ýÉÕq$.

d�ÂsÕq bþw�¿±V�äsÁ+ ýñ¿£bþeÚ³, n|�]Xø�çuó�yîT®q y�Ô�esÁD+ýË �+&�T³ e\q nHû¿£ �sÃ>·« d�eTd�«\T

m<�Ts=Ø+³TH��sÁT. ÔáÇsÁ>± {ì._., qT«yîÖ�jáÖ, C²+&�dt eT]jáTT ýÉÕ+п£ y�«<ó�T\Å£� Å£L&� >·TsÁeÚÔáTH��sÁT.

jáTÈeÖqT\ �|Ôáï+<�¯ $<ó�H��¿ì, nDºyûÔáÅ£�, <Ã|¾&�¿ì >·TsÁeÚÔáTH��sÁT. uó²sÁÔá<ûXø ÈH�uó²ýË eTÖ&�+³

ÿ¿£e+ÔáT ÈH�uó² 14 d�+.ýË|�Ú |¾\¢ýñ nÔá«~ó¿£ u²\¿±]�Å£�\T >·\ <ûXæ\ýË uó²sÁÔá<ûXø+ ç|�<�eT kÍ�q+ýË �

+~. u²\¿±]�Å£�\T |�³¼D çbÍ+Ô�ýË¢ ¿£+fñ ç>±MTD çbÍ+Ô�ýË¢ mÅ£�Øe>± �H��sÁT. @~ @yîT®q|�Î{ìú

u²\¿±]�Å£�\T>± �q� |¾\¢\Å£� Å£L&� $<�«qT n+~+#á\d¾q �eXø«¿£Ôá ç|�uó�TÔáÇ+�|ÕH� eT]jáTT ç|�È\�|ÕH� �

+~.

eTq ç|�uó�TÔáÇ+ Å£L&� u²\¿±]�¿£ �sÁÖ�\q ¿=sÁÅ£� Ôáqe+ÔáT ¿£�w¾ #ûkþï+~.

UNICEF d�¹sÇ ç|�¿±sÁ+>± u²\¿±]�Å£�\ d�+¹¿�eÖ�¿ì ÔáÐq+Ôá>± #ásÁ«\T rd�T¿Ãe³+ ýñ<�T. ç|�uó�TÔáÇ+

¹¿+ç<� kÍ�sTTýË y�] sÁ¿£�D ¿=sÁÅ£� ÿ¿£ Helpline Number qT ¹¿{²sTT+º+~. m¿£Ø&îÕH� u²\¿±]�Å£�\T

¿£�|¾�dï, eTq <��w¾¼¿ì eºÌH� � Hî+�sYÅ£� b�þH� #û�dï #�\T, d�+�+~óÔá n~ó¿±sÁT\T eºÌ u²\¿±]�Å£�\qT

$eTT¿ìï #ûd¾, d�MT|� çbÍ+Ôá+ýË>·\ bÍsÄÁXæ\ýË #û]ÎkÍïsÁT.

u²\¿±]�Å£�\#û |��#ûsTT+#áTÅ£�+³Tq� jáÖÈeÖq«+�|Õ #á³¼ Ô�« #ásÁ«\T rd�T¿Ãe&�+ ÈsÁT>·TÔáT+~.

esÁýÙ¦ $ÈH�, Help Age India, Cry e+{ì d�Ç#áÌÛ+<� d�+d��\T UNICEF �<ó�ÇsÁ«+ýË d�V�äjáT d�V�²¿±s���

n+~d�Öï, ç|�uó�TÔ�Ç�¿ì #ûjáTÖÔá�d�Öï ÔáeTe+ÔáT bÍçÔáqT bþw¾d�TïH��sTT.

1.1.7 yîT®H�]{¡ es�Z\ |¾\¢\T ` �V¾²w�ØsÁD\T (Minorities Children Exclusions) : uó²sÁÔá<ûXø+ýË

�V�QÞø yîT®H�]{¡¿ì #î+~q es�Z\Å£� #î+~q ç|�È\T ¿£\sÁT. y�]jîTT¿£Ø uó²w�, eTÔáeTTqT �{ì¼ eTTd¾¢eTT\T,

�¿Õd�ïeÚ\T, u�<�TÆ\T, bͯô eT]jáTT CÉÕqT\T, d¾Å£�Ø yîTT<�\>·T C²ÔáT\T ¿£\y�sÁT.

y�]ÔÃu²³T SC, ST, OBC, denotified tribes >± |�]>·DqýË¿ì rd�T¿=q�&�� �ÔásÁ C²ÔáT\ y�sÁT �

H��sÁT.

uó²sÁÔá<ûXø+ýË � yîT®H�]{¡ es�Z\Å£� #î+~q y�sÁT �jáÖ çbÍ+Ô�ýË¢ �jáÖ sÁ¿±\T>± $uó��+|��&�

jáTTH��sÁT.

ÿ¿£$<ó�+>± #îbÍÎ\+fñ yîT®H�]{¡\T, <ûXø+ýË� #�ý² ¿¡\¿£yîT®q çbÍ+Ô�ýË¢ �ed¾d�Öï �H��sÁT. uó²sÁÔá<ûXø

n_óe�~Æ yîT®H�]{¡\ n_óe�~Æ�|Õ �<ó�sÁ|�&� �+<�? m¿£Ø&îÕÔû yîT®H�]{¡ es�Z\T �]�¿£+>± yîqT¿£�&� �+{²sÃ, �

<ûXø+ Å£L&� �]�¿£+>± yîqT¿£�&� jáTT+�q³T¢ ¿£q�&�T#áTq�~.

yîT®H�]{¡\ d�eTd�«\T (Problems of Minorities Children) : eTq<ûXø+ýË �q� yîT®H�]{¡\T, eTTd¾¢y�T\T,

u�<�TÆ\T, CÉÕqT\T, d¾Å£�Ø\T, �¿Õd�ïeÚ\T, bͯô yîTT<�\>·Ty�sÁT. MsÁT uó²sÁÔá<ûXø+ýË $$<ó� çbÍ+Ô�ýË¢ ¿=��#ó¢

mÅ£�Øe>±qT ¿=��#ó¢ ÔáÅ£�Øe>±qÖ $d�ï]+ºjáTTH��sÁT.

�<�V�²sÁDÅ£� eTTd¾¢eTT\T mÅ£�Øe>± e«ekÍjáT Å£L©\T>± ¿£eT�]y�sÁT>± eT]jáTT ºq�ºq� e�ÔáTï\T ýñ<�

y�«bÍs�\T #ûd�TÅ£�+³Ö J$d�TïH��sÁT. mÅ£�ØeeT+~ <�]ç<�« ¹sKÅ£� ~>·Teq �H��sÁT. B�¿ì >·\ ¿±sÁD+ $<�«

ýñ¿£bþe³yûT!

Page 22: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

14

uó²sÁÔás�C²«+>·+ýË �]¼¿£ýÙ 29 eT]jáTT 30 ç|�¿±sÁ+ yîT®H�]{¡\Å£� Assurances and Guarantees

�eÇ&�+ È]Ð+~. ç|�r yîT®H�]{¡ y�sÁT y�] jîTT¿£Ø eTÔ��� ne\+_+#áe#áTÌ. y�sÁT ÔáeTÅ£� d�+�+~ó+ºq

$<�«d�+d��\T kÍ�|¾+#áe#áTÌqT. eT]jáTT eÖÔá�uó²w�qT uË<ó�H� uó²w�>± ne\+_+|�e#áÌqT. y�] $<�«d�+d��\

<�Çs� y�] jîTT¿£Ø d�+d�Ø�Ü�, H�>·]¿£ÔáqT ç|�kÍsÁ+ #ûjáTe#áTÌqT. �<�V�²sÁDÅ£� eTTd¾¢+ yîT®H�]{¡¿ì #î+~q

|¾\¢\Å£� »»eT<�sÁk͵µ nqT bÍsÄÁXæ\ $<�«qT nuó�«d¾+#áT³ e\q ç|�È\ýË yîÕ$<ó�«+ �+¿± ¿£q�&�T#áTq�~.

yîT®H�]{¡ es�Z\Å£� #î+~q M]ýË mÅ£�ØeeT+~ ç|�uó�TÔáÇ �<ë>·T\Å£� <�ÖsÁ+>± �+&�T³ e\q y�]

|¾\¢\qT ºq�Ôáq+ qT+&� ºq�ºq� e�ÔáTï\T, ºq�ºq� y�«bÍs�\T #ûd�T¿=qT³Å£� çbþÔáàV¾²d�TïH��sÁT. bÍsÄÁXæ\Å£�

eºÌ #á<�TeÚ¿=Hûy�sÁT ÔáÅ£�Øe. n+Ôû>±¿£ �dÓï\T $<�«Å£� <�ÖsÁ+>± �+&�T³ e\q Å£L&� $e¿£�ÔáÅ£� >·TsÁeÚÔáTH��sÁT.

eTq<ûXø+ýË 1000 d�+öö ç¿ìÔáyûT eT<�sÁkÍ\T nHû ç|�Ôû«¿£ bÍsÄÁXæ\\T eTTd¾¢+\ ¿=sÁÅ£� �]�+#áT³ È]Ðq~.

mÅ£�Øe>± eTÔá d�+�+<ó�yîT®q $w�jáÖ\T, n+¿£>·DìÔá+ yîTT<�\>·T n+XøeTT\T y�] eÖÔá�uó²w� nsTTq �sÁÖÝýË

uË~ó+#áT³ È]Ðq~. � bÍsÄÁXæ\ýË¢ #á<�TeÚ\ e\q ÔásÁTy�Ôá ¿±\+ýË e�Üï|�sÁyîT®q n_óe�~Æ¿ì eÖsÁZ+

@sÁÎ&�+~.

1.1.8 CÉ+&�sY $e¿£�Ôá ` �V¾²w�ØsÁD\T (Gender Discrimination Exclusions) : kÍeÖ�¿£+>± �dÓï

|�ÚsÁTw�§\T, u²\u²*¿£\ \¿£�D²\qT, y�] bÍçÔá\qT u²<ó�«Ôá\qT $e]+#á&��¿ì Gender nHû |�<�+ �

|�jîÖÐkÍïsÁT.

CÉ+&�sY nHû~ eTq CÉÕ$¿£ e«Ô�«kÍ\qT �{ì¼ ¿±Å£�+&� d�eÖÈ+ e«edÓ�¿£�ÔáyîT®q rsÁTqT�{ì¼ �dÓï |�ÚsÁTw�§\T>±

eTq+ mý² �ý˺+#�\ú, e«eV�²]+#�\ú uó²$kÍïyîÖ nq� $w�jáÖ�¿ì d�+�+~ó+ºq<�� ç|�|�+#á �sÃ>·«

d�+d�� �sÁǺ+º+~.

»�d¿ùൠnHû~ �dÓï |�ÚsÁTw�§\ eT<ó�«>·\ CÉÕ$¿£yîT®q ç|�Ôû«¿£Ôá. »CÉ+&�sYµ nHû~ kÍeÖ�¿£+>± sÁÖbõ+~+ºq

�sÁÇ#áqeTT. kÍeÖ�¿£+>± sÁÖbõ+~+ºq �dÓï |�ÚsÁTw�§\ eT<ó�« Hî\¿=q� n+Ôás�\qT, yîÕ$<ó�«\qT »»CÉ+&�sY

$e¿£�Ôáµµ n+{²sÁT.

eTTK«+>± eTq <ûXø+ýË u²*¿£\Å£� $\Te ýñ<�T. ¿£qT¿£ y�sÁT ºq�ejáTd�TàýËHû (Self esteem) d�ÇjáT+

d�eT�~Æ�, d�eÖÈ+ýË >·T]ï+|�ÚqT ¿ÃýËÎeÚ#áTH��sÁT.

y�sÁT |�ÚsÁTw�§\Å£� �de\+~+#ûy�Þø�ß>±Hû >·T]ï+|��&�T#áTH��sÁT.

u²*¿£ d¾�ÜýËHû yî{ì¼#�¿ì , u²\«$y�V�ä\T, �d¿ùà esÁØsYà>± eÖsÁ³+, esÁ¿£³�+, neÖ�sTT\ nç¿£eT

sÁy�D², >·�V�² V¾²+d�\Å£� yîTT<�\>·T nkÍ+|�¾T¿£ ¿±sÁ«¿£ý²bÍ\TÅ£� ýËq>·T#áTH��sÁT. B�¿ì ç|�<ó�q ¿±sÁD+

�sÁ¿£�s�d�«Ôá. yû<�¿±\+H�{ì �dÓï\T Å£L&� $<�«qT nuó�«d¾+#ûy�sÁT. >±sÁZ, yîT®çÔûsTT e+{ìy�] e\q Ôî*jáTT#áTq�~.

u�<�TÆ\ ¿±\+ýË �dÓï $<�« çbþÔáàV¾²+|��&�H� $ÈjáTe+Ôá+ ¿±ýñ<�T.

�kÍ¢+ d�eÖÈ+ |�s�Ý |�<�ÆÜ� ne\+_+º �dÓï\ |�³¢ $e¿£�ÔáqT #áÖ|�&�+ È]Ð+~. ¿=+ÔáeT+~ s�È �dÓï\T

s�È<�s�ÒsÁTýË eT<�sÁkÍ\Å£� yîÞâßy�sÁT. @<ûyîT®q|�Î{ì¿¡ �dÓï $<�«Å£� �kÍ¢y�T d�ÖçÔá Ô�« �s�¿£]+º+~.

ÔásÁTy�Ü¿±\+ýË Å£L&� �dÓï $<�«Å£� n+Ôá çbÍeTTK«Ôá �eÇ�&�ýñ<�T. d�eÖÈ+ýË �dÓï\ yîqT¿£u²³TÔáq+,

n$<�« eTÖ\+>± @sÁÎ&�q nC²ãq+ n� uó²$+#á�&�+~.

Page 23: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

15

�&�|¾\¢ #á<�TeÚ|�³¢ �\yîT®q e«Ü¹s¿£Ôá �+&û$. �dÓï\Å£� $<�« #î|¾Î+#áÅ£L&�<�T nq� qeT�¿£+ d�eÖÈ+ýË

�\+>± H�³T¿=� �+&û~.

\*Ôá¿£Þø\T � sÃEýË¢ <ûe<�dÓ\T HûsÁTÌÅ£�Hûy�sÁT. n|�Î{Ë¢ �dÓï$<�« <ûe<�dÓ\ ¿=sÁ¹¿ nq� n_óçbÍjáT+

y�«|¾ïýË �+&û~.

�dÓï\ $<�«_óe�~Æ >·D²+¿±*� |�]o*<�Ý+.

ç¿¡.Xø.1901 H�{ì¿ì �dÓï\ n¿£�s�d�«Ôá 0.7%

ç¿¡.Xø. 1951 H�{ì¿ì 7.9%

ç¿¡.Xø. 2011 H�{ì¿ì 54.16% �~ uó²sÁÔá<ûXø|�Ú d�s�d�].

ç¿¡.Xø. 1850 H�{칿 �dÓï\T �&�¿ì yî[ß #á<�TeÚ¿Ãe³+ çbÍsÁ+uó�yîT®q~.

` n+³s�� Å£�ý²\ y�]ýË �dÓï |�ÚsÁTw� uóñ<�+ ýñÅ£�+&�Hû �<�« n+~+#á�&�ýñ<�T.

` �q�Ôá Å£�ý²ýË¢ eT>·y�]¿ì eÖçÔáyûT #á<�TeÚ¿=Hû V�²Å£�Ø �+&û~.

` ¿±�{ì¼ y�] ¿±\+ýË Å£L&� �dÓï #á<�TeÚ ÿ¿£ d�+d�ØsÁD>± uó²$+#�sÁT.

` �dÓï $<�« çbÍ#áTsÁ«+ ÔásÁTy�Ôá ¿±\+ýË u²>± �|]Ð+~.

` n+<�sÁT �dÓï\T #á<�TeÚ¿Ãy�\q� �Xø¿ìï �q�|�Î{ì¿¡ ¿=+ÔáeT+~¿ì eÖçÔáyûT #á<�TeÚ¿=Hû ne¿±Xø+ <�¿ìØ+~.

` ç¿¡.Xø. 1951ýË 7.9% �q� �dÓï\ n¿£�s�d�«Ôá 2011 H�{ì¿ì 54.16% esÁÅ£� �|]Ð+~.

` uó²sÁÔá ç|�uó�TÔáÇ+ $<ó�H�\T, $$<ó� d�+d��\ d�V�²¿±sÁ+, kÍeÖ�¿£ eÖsÁTÎ\T, Å£�³T+� ned�s�\T, ç|�|�+N¿£sÁD+

e\q ç|�D²[¿£ýË¢ ç|�Ôû«¿£yîT®q ¿±sÁ«ç¿£eÖ\ <�Çs� n�� Å£�ý²\Å£� #î+~q �dÓï\Å£� $<�« n+<�Tu²³TýË¿ì

eºÌ+~.

�dÓï |�ÚsÁTw�§\ eT<ó�« nd�eÖqÔá\T mÅ£�Øe. esÁ¿£³� yû~ó+|�Ú\T, >·sÁÒÛd�� ¥Xø� V�²Ôá«\T, �dÓï\�|Õ n|��ÖsTTÔ�«\T

ÈsÁ|�&�+ �dÓï\Å£� $\Te >·T]ï+|�Ú ýñ¿£bþe&�+, Xæ¯sÁ¿£+>±, eÖqd¾¿£+>±, V¾²+d¾+#á&�+ e+{ì$ �H�&�T �dÓï

m<�Ts=Ø+³Tq� d�eTd�«\T. �dÓï $<�«qT çbþÔáàV¾²+#á&�+ <�Çs� eÖçÔáyûT � d�eTd�«\Å£� |�]cÍØsÁ+ kÍ<ó�«+

neÚÔáT+~.

u²*¿± $<�«qT çbþÔáàV¾²d�Öï ç_{¡wt y�] ¿±\+ýË ç¿¡.Xø. 1840ýË ¿£\¿£Ô�ïýË u²*¿± $<�« ¿Ãd�+ uñÔá�

(Bethani) d�ÖØ\T çbÍsÁ+uó�eTsTT«+~.

` ç¿¡.Xø. 1850ýË |�PHîýË kÍ$çru²sTT |��Pýñ �bÍ<ó�«jáTTs�*>± u²*¿± bÍsÄÁXæ\ çbÍsÁ+_ó+ºH�sÁT.

` �dÓï\ $<�«_óe�~Æ ¿Ãd�+ kÍ$çru²sTT, |�+&�Ôá sÁeÖu²sTT, uñ>·y�T eTçuó²�w¿±eÔY, d�T�Ò\¿ì�� yîTT<�ýÉÕq �dÓï\T

m+<�sà ¿£�w¾ #ûXæsÁT. eTq s�h+ýË ¿£+<�TÅ£L] M¹sXø*+>·+ >±sÁT u²*¿£\ ¿Ãd�+ 1874ýË <ó�eÞâXøÇsÁ+ýË

u²*¿£\ bÍsÄÁXæ\ kÍ�|¾+ºH�sÁT.

` n+ÔáÅ£�eTT+<û ç_{¡wt y�] ¿±\+ qT+&� u²*¿£\ $<�« ¿=sÁÅ£� bÍsÄÁXæ\\qT @s�γT #ûjáT&�+ È]Ð+~.

Page 24: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

16

1.1.9 ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T �V¾²w�ØsÁD\T

Children with Special Needs - Exclusions

|�]#ájáT+ (Introduction) :

ÿ¿£ ÔásÁ>·ÜýË� $<�«sÁTÆ\+<�sÁÖ ÿ¹¿ý² �+&�sÁT. y�]ýË uó�Ü¿£ sÁÖbÍ\ýË nq>± mÔáTï, sÁ+>·T, �¿±s�\ýË

Ôû&�\T �q�|�Î{ì¿¡ #�ý²eT+~ Ôî*yîÕqy�sÁT>±, kÍeÖqT«\T>± d�>·³T $<�«sÁTÆ\T>± �+{²sÁT. ¿±ú ¿=+<�sÁT

|¾\¢\T kÍeÖq« $<�«sÁTÆ\¿£+fñ _óq�+>± �+{²sÁT. � _óq� d�Çuó²e+ kÍeÖq« $<�«sÁTÆ\¿£+fñ mÅ£�Øe>±qÖ,

ýñ<� ÔáÅ£�Øe>±qÖ �+³T+~.

� _óq� d�Çuó²e+ $<�«sÁTÆ\ kÍ<ó�qÅ£� nqTÅ£L\+>±HîÕH� ýñ<� ç|�ÜÅ£L\+>±HîÕH� �+&�e#áTÌ. M]� mÅ£�Øe

ç|�Èã>·\y�sÁT, eT]jáTT ÔáÅ£�Øe ç|�Èã>·\y�sÁT n� n+{²sÁT.

M]ÔÃbͳT Xæ¯sÁ¿£ yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\T Å£L&� �+{²sÁT. � |¾\¢\ d�Çuó²e+, n_ósÁT#áT\T, \¿£�D²\T,

ned�s�\T, n\y�³T¢, Xø¿ìïkÍeTs�Æ«\T, kÍ<ó�q yîTT<�ýÉÕq$ kÍeÖq« $<�«sÁTÆ\ ¿£+fñ _óq�+>±qÖ, ç|�Ôû«¿£+>±qÖ

�+{²sTT. �³Te+{ì |¾\¢\qT »»ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T>·\ |¾\¢\Tµµ n� n+{²sÁT. M]ýË kÍ<ó�sÁD IQ ¿£+fñ

mÅ£�Øe IQ >·\ |¾\¢\qT ç|�Üuó²Xæ\TsÁT (Grfted Children) n� n+{²sÁT. M] ç|�Üuó�Å£� nqTyîÕq $<�«

¿±sÁ«ç¿£eÖ\T nqTd�]+#á¿£bþÔû $d¾ÐbþsTT, d�eTkÍ«Ôá�¿£ $<�«sÁTÆ\T>± eÖsÁe#áTÌ.

ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T>·\ |¾\¢\¿ÕH� d�¹s $<�«qT nuó�«d¾+#á³+ ned�sÁ+. ¿±ú ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ y�]jîTT¿£Ø

Å£�³T+� |�]d¾�ÔáT\T eT]jáTT �ÔásÁ ¿±sÁDeTT\qT �{ì¼ $<�«Å£� <�ÖsÁyîT® mHÃ� �V¾²w�ØsÁD\Å£� ýËHîÕjáTTH��sÁT.

B�¿ì ÔÃ&�T �|<�]¿£eTT ÔÃ&îÕÔû y�] |�]d¾�ÔáT\qT e]�+|�qed�sÁ+ ýñ<�T. y�] �V¾²w�ØsÁDeTT\Å£� >·\ ¿±sÁDeTT\qT

#á]Ì+#áT<�+.

d�eTd�«\T (Problems) : ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T n+<�]ÔÃu²³T bÍsÄÁXæ\Å£� yî[ß, $<�«qT HûsÁTÌ¿=�

y�] ¿±ÞøßMT<� y�sÁT �\�&�\� n+<�]ý²>± y�] Å£�³T+� J$Ôá+ýË d�+ÔÃw�+ bõ+<�\� y�sÁT d�eÖÈ+ýË

>·T]ï+|�Ú bõ+<�\� �¥d�TïH��sÁT. ¿±ú y�]ýË �q� yîÕ¿£\«eTTqT �{ì¼ mHÃ� ÜsÁkÍØsÁeTT\Å£� >·TsÁeÚ#áTH��sÁT.

¿=+ÔáeT+~ kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ $<�«qT nuó�«d¾+|�¿£bþeÚ³ e\q y�sÁT n+<�]ÔÃbͳT �sÁÇV¾²+#û |� ¿£�\ýË

bþ{¡|�&�ýñ¿£ m+Ôà <�jáTújáT |�]d¾�ÔáT\ýË Jeq+ ¿=qkÍÐ+#áT#áTH��sÁT.

World Bank jîTT¿£Ø d�¹sÇ ç|�¿±sÁ+ n+>·yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\ jîTT¿£Ø Ôá*¢<�+ç&�T\ �<�jáT+ Å£L&� n+Ôá+Ôá

eÖçÔáeTT>± �+&�T³#û ¿£úd� ned�s�\T rsÁÌýñ¿£bþeÚ#áTH��sÁT. y�]¿ì ¿±e\d¾q |�]Xø�çuó�yîT®q y�Ô�esÁD+

eTsÁT>·T<=&�¢ kå¿£s�«\T eT]jáTT eT+ºúsÁT kå¿£s�«\T Å£L&� ýñ¿£bþeÚ³#û rçeyîT®q nH�sÃ>·« |�]d¾�ÔáT\qT

m<�Ts=ØqT#áTH��sÁT.

Ôá*¢<�+ç&�T\T, �+<ó�TeÚ\T, d�eTÖV�² ��+<�+ (Peer Group) eT]jáTT d�eÖÈ+ Å£L&� ÔáeT nC²ãq+ÔÃ

d�ÂsÕq ne>±V�²q ýñ¿£bþe&�+ e\q Å£L&� |¾\¢\T �V¾²w�ØsÁD\Å£� �sÁeÚÔáTH��sÁT. ¿=+<�sÁT Ôá*¢<�+ç&�T\T

n~ó¿£yîT®q sÁ¿£�D, C²*, >±s��+ #ûd¾ |�s�çXøjáTuó²y��� ¿£*Î+º, d�ÇjáT+Xø¿ìï� ¿ÃýËÎeÚ |�]d¾�ÔáT\qT

¿£*Î+#áT#áTH��sÁT. eT]¿=+<�sÁT y�]�|Õ çXø<�ÆqT #áÖ|�¿£ �sÁ¢¿£�«eTTqÅ£� >·T]¿±e&�+ eTÖ\+>± ¿=+ÔáeT+~

|¾\¢ýË¢ �Ôá�qÖ«qÔá uó²e+ @sÁÎ&� ÜsÁT>·Tu²³T<�sÁT\T>± eÖsÁT#áTH��sÁT. n³Te+{ì |¾\¢\Å£� Ôá*¢<�+ç&�T\>·T³

Page 25: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

17

e\q neeÖq+>± uó²$+º y�sÁT �Ôá�qÖ«qÔá uó²eqeTTqÅ£� >·T] n>·T³jûT ¿±Å£�+&� Å£�³T+�+ n+Ôá{ìú

<�T'KkÍsÁ+ýË�¿ì rd�T¿=�bþeÚ#áTH��sÁT. M{ì n��+{ì¿¡ ¿±sÁD+ nC²ãq+, �sÁ¿£�s�d�«Ôá, eTÖ&ó�qeT�¿±\T

yîTT<�ýÉÕq$. ¿=+ÔáeT+~ � |¾\¢\qT »»_#áÌyîTÔáTï¿=qT³Å£� eÖçÔáyûT |��¿ìekÍïsÁTµµ nqT uó²e+ ¿£*Ð �H��sÁT.

�<� : ç>·T&�¦y�sÁT nq>±Hû njáÖ« u²�Ö <ó�sÁ�+ nqT uó²eq ¿£*Ð �H��sÁT. � $<ó�yîT®q �V¾²w�ØsÁD\T

bÍsÄÁXæýË Å£L&� ¿£�|¾+#áT#áTq�$.

ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T bÍsÄÁXæ\ �V¾²w�ØsÁD\T (Children with Special Needs - Exclusions

from School) :

1) kÍ<ó�sÁD $<�«$<ó�q+ kÍ<ó�sÁD $<�«sÁTÆ\ Xø¿ìïkÍeTs�Æ«\qT y�] kÍ+|�¾T¿£, eÖqd¾¿£ |�]d¾�Ü�,

kÍeÖ�¿£, HîÕÜ¿£, �]�¿£ ned�s�\qT <��w¾¼ýË �+#áT¿=� ÔájáÖsÁT#ûjáT&�+ È]Ð+~.

� $<ó�yîT®q uË<ó�H� |�<�ÆÔáT\T ` bÍsÄ�«+Xæ\T eTÖý²«+¿£q+ e\q ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T>·\ |¾\¢\Å£�

��Ò+~¿£sÁeTT>± �+&�T³ e\q bÍsÄÁXæ\ $<�«Å£� <�ÖsÁeT>·T#áTH��sÁT.

2) ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\Å£� ç|�Ôû«¿£yîT®q d�<�TbÍjáÖ\T ¿£*Î+#�*àq ned�sÁ+ m+Ôà �+~.

kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË �³Te+{ì kå¿£sÁ«eTT\T ýñ¿£bþeÚ³ e\q y�sÁT $<�«Å£� <�ÖsÁeT>·T#áTH��sÁT.

�<� : eTÖ&�e n+Ôád�TïýË ÔásÁ>·Ü >·~ �+&�T³ e\q #á\q yîÕ¿£\«+ (physically handicapped) >·\

|¾\¢\T ÔásÁ>·Ü >·~¿ì yîÞø�߳ţ� ��Ò+~|�&�T#áTH��sÁT.

3) ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\ jîTT¿£Ø Xø¿ìïkÍeTsÁÆ«eTT\qT >·T]ï+º y�]¿ì ÔáÐq çbþÔ�àV�ä�� kÍ<ó�sÁD

bÍsÄÁXæ\ýË¢ �#áT̳ýñ<�T.

4) ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T mÅ£�Øe �d�àV�äjáTÔá, �Ôá�qÖ«qÔá uó²y�\Ôà �+{²sÁT. y�] ýËbÍ\qT

n~ó>·$T+º J$Ô��� <óîÕsÁ«+>± m<�Ts=Øq>·\ �Ôá�$XæÇkÍ�� �|+bõ+~+#û ÔásÁ>·Ü y�Ô�esÁD+ kÍ<ó�sÁD

bÍsÄÁXæ\ýË¢ �+&�³+ ýñ<�T.

5) ÔásÁ>·Ü >·<�T\ýË� $<�«sÁTÆ\ d�+K« mÅ£�Øe>± �+&�T³ e\q �bÍ<ó�«jáTT\T M]�|Õ ç|�Ôû«¿£ <��w¾¼

kÍ]+#áT³ ¿£w�¼eTT>± �q�~.

6) �bÍ<ó�«jáTT\T y�] |�� ÿÜï&� e\q ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\ýË� kÍeTs�Æ«\qT, HîÕ|�ÚD²«\qT

>·T]ï+#á>·\ ne¿±Xø+ ÔáÅ£�Øe.

7) nuó�«d�q ¿±sÁ«ç¿£eÖýË¢ |�P]ï kÍ�sTTýË bÍý¤Zqýñ¿£bþe³+ e\¢ $<�«|�³¢ nçXø<�Æ, �s�Xø, �sÁTÔ�àV�²+,

�d�àV�äjáTÔá, �d�Î�V�² yîTT<�ýÉÕq eÖqd¾¿£ d�sÁTÝu²³T d�eTd�«\T eT]jáTT ÔásÁ>·ÜýË� eT]¿=�� d�eTd�«\Å£� >·TÂsÕ

Ôá<�Çs� nXæ+Ü¿ì ýËqeÚÔáTH��sÁT. M]� nsÁÆ+ #ûd�T¿=Hû �bÍ<ó�«jáTT\T �+&�T³ ýñ<�T. ¿±�{ì¼ �bÍ<ó�«jáTT\Å£�

ç|�Ôû«¿£ ¥¿£�D ned�sÁ+.

8) ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\Å£� bÍsÄÁ«ç|�D²[¿£ýË d�&�*+|�Ú �+&�T³ýñ<�T. kÍ<ó�sÁD eTÖ�«+¿£q

$<ó�q+ e\q Å£L&� y�sÁT bÍsÄÁXæ\ $<�«Å£� <�ÖsÁeT>·T#áTH��sÁT.

�V¾²w�ØsÁDÅ£� ýËHîÕq ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\ ¿=sÁÅ£� #û|�{ì¼q ¿±sÁ«ç¿£eÖ\T (Programmes designed

for children with special needs - exclusion from schools) :

Page 26: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

18

Xæ¯sÁ¿£, eÖqd¾¿£ ýËbÍ\Tq� $<�«sÁTÆ\Å£� ç|�Ôû«¿£ $<�« / ¥¿£�D �eÇe\d¾q ned�s��� 100 d�+öö ç¿ìÔáyûT

>·T]ï+#áT³ È]Ðq~. 1883 d�+ööýË �+>±¢+&�TýË ç>·T&�¦, #î${ì $<�«sÁTÆ\Å£� $<�«qT n+~+#áe\d¾q u²<ó�«ÔáqT

kÍ��¿£ ç|�uó�TÔ�Ç\T #û|�³¼&�+ <�Çs� ç|�Ôû«¿£ $<�«$<ó�q+ yîTT<�\sTT«+~. �<ó�T�¿£ ¿±\+ýË $<�«$<ó�q+ýË

eÖsÁTÎ eºÌ+~. n+>·yîÕ¿£\«+ >·\y�sÁT y�] ýËbÍ\qT n~ó>·$T+º $<�«e+ÔáTýÉÕ nbÍsÁyîT®q ç|�Üuó�qT

¿£q|�sÁ#áT#áTH��sÁT.

1944ýË kÍÂs¨+{Ù ]bþsY¼ýË M]¿ì ¿£*Î+#áe\d¾q ed�ÔáT\�|Õ ç|�kÍï$+#á&�+ È]Ð+~. ÔásÁTy�Ôá nHû¿£

¿£$T{¡\T ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\Å£� @¿¡¿£�Ôá ¿±sÁ«ç¿£eÖ\ <�Çs� kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË¢Hû $<�« ¿±sÁ«ç¿£eÖ\qT

�sÁÇV¾²+#á&�+ <�Çs� � çbÍeTTK«ÔáqT Ôî*jáTCÉ|�γ+ È]Ð+~.

1995ýË uó²sÁÔá ç|�uó�TÔáÇ+ sÁÖbõ+~+ºq #á³¼+ ç|�¿±sÁ+ ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ $<�«sÁTÆ\ ýËbÍ\ kÍ�sTT�

n+#áH�yûd¾ n+<�TÅ£� nqT>·TD+>± $<�« ¿±sÁ«ç¿£eÖ\qT kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË �sÁÇV¾²+#áe\d¾q �eXø«¿£ÔáqT

>·T]ï+#áT³ È]Ðq~.

1.2.1 bÍsÄÁXæ\ýË $e¿£�Ôá\T ` y�{ì ç|�uó²y�\T (Discrimination in schools and its effects) :

uó²sÁÔá<ûXø+ýË �q� $$<ó� sÁ¿£eTTýÉÕq |�]d¾�ÔáT\qT �{ì¼ $$<ó� sÁ¿±ýÉÕq bÍsÄÁXæ\\T ¿£q�&�T#áTq�$.

Central / Govt. / Private jáÖÈeÖq«eTT, çbÍ+rjáTÔá, Å£�\, eTÔá, uó²w� eÖ<ó�«eT+ (Eng / Tel /

Urdu) �]�¿£ |�]d¾�ÔáT\ kþ�eTÔáqT �{ì¼ bÍsÄÁXæ\\qT $uó��+#áT³ È]Ðq~.

ç|�Ôû«¿£ ned�sÁeTT\T >·\ $<�«sÁTÆ\ <��cͼ« Å£L&� ç|�Ôû«¿£ $<�«qT n+~+#áT bÍsÄÁXæ\\T nq>± uÉí¢+&�

d�ÖØýÙà, eTÖ>· eT]jáTT #îeÚ&�T bÍsÄÁXæ\\T, eÖqd¾¿£ $¿£ý²+>·T\ bÍsÄÁXæ\\T n� $uó��+#áT³ È]Ðq~.

jáÖÈeÖq«eTTqT �{ì¼ #áÖ�dï ¹¿+çBjáT (Central), s�h (State), kÍ��¿£ (Local Bodies) d�+d��\T,

>·esÁ�yîT+{Ù, ç|�sTTyû{Ù bÍsÄÁXæ\\T, çbÍ+rjáTÔáqT �{ì¼ �<�V�²sÁDÅ£� |�³¼D (Urban), ç>±MTD (Rural)

eT]jáTT Tribal (Ð]Èq d�+�+~óÔá) bÍsÄÁXæ\\T ¿£\eÚ. Å£�\eTT\qT �{ì¼ kÍ<ó�sÁD (General), SC

eT]jáTT ST, BC bÍsÄÁXæ\\T, eTÔáeTT\qT �{ì¼ �¿Õd�ïe $Tw�q¯ bÍsÄÁXæ\\T, eT<�sÁkÍ\T, u�<�Æ bÍsÄÁXæ\\T,

CÉ+&�sYqT �{ì¼ u²*¿£\ bÍsÄÁXæ\\T, u²\TsÁ bÍsÄÁXæ\\T, uó²cÍ eÖ<ó�«eÖ���{ì¼ Ôî\T>·T MT&�jáT+, �+ ¢w�§

MT&�jáT+, �sÁÖÝ MT&�jáT+, ¿±s=ιs{Ù d�ÖØýÙà, |�_¢¿ù d�ÖØýÙà, eÖ+{ìkþà], ¿ì+&�sY >±Âs¼H� eT]jáTT �+³¹s�w�qýÙ

d�ÖØýÙà �ý² mHÃ� sÁ¿±\ bÍsÄÁXæ\\T �q�|�Î{ì¿¡ �+¿± n¿£�s�d�«Ô� XæÔá+ u²>± ÔáÅ£�Øe>± �+~. B�¿ì

¿±sÁD+ ç|�È\ eT<ó�« �q� �V¾²w�ØsÁD\T, yîÕjáTT¿ìï¿£ uóñ<�\qT �{ì¼ bÍsÄÁXæ\ $<�«Å£� <�ÖsÁeT>·T#áTH��sÁT. ç|�C²ã

kÍ�sTT� �{ì¼ (Intelligence Quotient) : �]ýË yîT®ýÙ¦ |¾\¢\T, kÍ<ó�sÁD ç|�Èã ¿£\y�sÁT, n+ÔáÅ£�$T+º

mÅ£�Øe>± ç|�Èã >·\y�]¿ì eÖçÔáyûT bÍsÄÁXæ\ $<�«qT n+~+#û M\T ¿£\T>·TÔÃ+~. nsTTÔû M]ýË �q� ç|�C²ã

kÍ�sTT� �{ì¼ ÔáÅ£�Øe nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ ¿£\y�sÁT (Slow learners) ¿£\sÁT. bÍsÄÁXæ\ýË �q� bÍsÄÁ«ç|�D²[¿£,

uË<ó�H� |�<�ÆÔáT\T, �bÍ<ó�«jáTT\ jîTT¿£Ø rsÁTqT �{ì¼ Å£L&� � |¾\¢\T �Ôá�qÖ«qÔ�uó²y��¿ì >·TsÁ>·T³ e\q

bÍsÄÁXæ\ $<�«Å£� <�ÖsÁ+ n>·T#áTH��sÁT.

n+>·yîÕ¿£\«+ ¿£\y�sÁT (Physically Challenged Persons) : |¾\¢\ýË �q� n+>·yîÕ¿£\«ÔáqT �{ì¼

Å£L&� bÍsÄÁXæ\ $<�«Å£� <�ÖsÁ+ n>·T#áTH��sÁT. eTTK«eTT>±bÍsÄÁXæ\ýË ¿£úd� d�<�TbÍjáÖ\T ýñ� ÔásÁ>·Ü

Page 27: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

19

>·<�T\T ¿£\eÚ. y�]¿ì bÍsÄÁXæ\Å£� e#áT̳ţ� ¿±e\d¾q sÁy�D² d�<�TbÍjáÖ\T, �|�¿£sÁDeTT\T Å£L&� n+<�Tu²³TýË

ýñ¿£bþeÚ³, d�eTejáTd�Tà\ d�V�²¿±sÁ+, �bÍ<ó�«jáTT\ çbþÔ�àV�²+ Å£L&� ¿£sÁTyîÕ |¾\¢\T $e¿£�ÔáÅ£� >·T]n>·T#áTH��sÁT.

$<�«sÁTÆ\T ¹¿+ç<�+>± $<�« ýñ¿£bþeÚ³ (Not Child Centered Education) : $<�«]Æ ¹¿+ç<�+>±

bÍsÄÁXæ\ýË $<�« ÈsÁ|�¿£bþeÚ³ e\¢ Å£L&� bÍsÄÁXæ\ýË¢ $e¿£�Ôá\T mÅ£�Øe>·T#áTq�$.

C²Ü, eTÔáeTT\qT �{ì¼ Å£L&� $e¿£�Ôá (Discrimination according to race, caste and religion)

: eTÔá çbÍÜ|�~¿£q @s�ÎfÉ®q bÍsÄÁXæ\ýË¢ y�] eTÔáeTTqÅ£� d�+�+~ó+ºq y�]� ÿ¹¿ý² yûs=¿£ eTÔá+ y�]�

yûs=¿£ý²>± #áÖ&�³+ ÈsÁT>·T#áTq�~. �bÍ<ó�«jáTT\T y�] ç|�esÁïqqT �{ì¼ eTÔáeTT, C²Ü, Å£�\eTT\qT �{ì¼

|¾\¢\ eT<ó�« $e¿£�Ôá\T bÍ{ì+#áT#áTH��sÁT. |¾\¢\ýË d�+Å£�ºÔá uó²y�\T, �ÔásÁ eTÔáeTT\�|Õ, C²ÔáT\�|Õ ç|�uó²e+

#áÖ|�Ú#áTq�~.

uó²cÍeÖ<ó�«eT+ (Medium of Language) : uó²cÍeÖ<ó�«eTeTTqT �{ì¼ Å£L&� bÍsÄÁXæ\ýË $e¿£�Ôá\T

�|sÁT>·T#áTq�$. nq>± kÍ��¿£ uó²w�ýË $<�«uó²«d�+ #ûjáTTy�]¿£+fñ �+>·¢uó²w�ýË $<�«uó²«d�+ #ûd¾q y�]¿ì

bÍsÄÁXæ\ýË� �bÍ<ó�«jáTT\T $<�«sÁTÆ\T eT]jáTT �jáT{ì d�eÖÈ+ Å£L&� n~ó¿£ >�sÁeeTTqT >·T]ï+|�ÚqT

�#áT̳ e\q kÍ��¿£ uó²w�ýË nuó�«d�q+ #ûd¾qy�sÁT �Ôá�qÖ«qÔá uó²eeTTqT (inferiority complex)

�|+bõ+~+#áTÅ£�+³TH��sÁT.

kÍ<ó�sÁD+>± n�� d�ÖØ\Tà, |�_¢¿ù ¿±HîÇ+{Ùà, >·esÁ�yîT+{Ù d�ÖØýÙà>± $uó�Èq ÈsÁT>·TÔáT+&�³+ e\q |¾\¢ýË¢

$e¿£�Ôá �|sÁT>·TÔÃ+~.

bÍsÄÁXæ\ýË¢ $e¿£� $<ó�H�\T (Discrimination in Schools) : $e¿£�Ôá nHû~ d�eÖÈ+ýË #�ý² sÁ¿±\T>±

Ôî*jáTCñjáT�&�T#áTq�~. meÂsÕÔû eTq d�eÖÈ+ýË �\VÓ²qes�Z\Å£� #î+~qy�ÂsÕ, ç|�Ôû«¿ì+|��&�q y�ÂsÕ <�]ç<�«

¹sKÅ£� ~>·Teq J$d�TïH��sà y�]� $e¿£�ÔáÅ£� >·TÂsÕq y�sÁT n+{²sÁT. eTq <ûXø+ýË eTTK«+>± SC, ST, OBC

u²*¿£\T eT]jáTT yîT®H�]{¡ es�Z�¿ì #î+~q y�sÁT, $e¿£�Ôá, e+Xø, Å£�\, eTÔá, C²Ü, CÉ+&�sY, ýÉÕ+п£Ôá,

kÍeÖ�¿£ �]�¿£ kþ�eTÔá\T, ejáTd�Tà, yîÕ¿£\«+, uó�Ü¿£ kÍeTs�Æ«\T, eTÔá d�+�+<ó� qeT�¿±\T, s�È¿¡jáT

qeT�¿±\T eT]jáTT $$<ó� sÁ¿±ýÉÕq kÍeÖ�¿£ n+Xæ\Å£� #î+~q~. $e¿£�Ôá eTÖ\+>± eTq d�eÖÈ+ýË

�|]Ðq kÍeÖ�¿£ n+XøeTT\qT nsÁÆ+ #ûd�T¿=qe\d¾q �eXø«¿£Ôá m+ÔîÕH� �q�~. $e¿£�Ôá |��*Ôá+>± d�eÖÈ+ýË

�|sÁTÅ£�bþsTTq yîÕ$<ó�«eTT\qT (|��*ÔáeTT\qT eTq d�eÖÈ+ #óû~+#áe\d¾q �eXø«¿£Ôá m+Ôà �q�~. bÍsÄÁXæ\ýË¢

eTTK«eTT>± $e¿£�Ôá.

çbÍ+rjáTÔáqT �{ì¼ $e¿£�Ôá\T (Regional Discrimination) : <ûXøeTTýË C²rjáTÔáqT �{ì¼ #áÖ�dï �ÔáïsÁ

uó²sÁÔá<ûXø+ y�sÁT, <�¿ì�D uó²sÁÔá<ûXø+ y�sÁT eT<ó�« eT]jáTT �Xæq« çbÍ+Ôá+ýË y�sÁT nqT uóñ<�eTT\T ¿£\eÚ.

eTq s�h+ýË nsTTÔû |�³¼D çbÍ+Ôá|�Ú y�sÁT, ç>±MTDT\T, eTq«çbÍ+Ôá+ y�sÁT nqT $uóñ<�eTT\T bÍsÄÁXæ\ýË¢

$e¿£�Ôá\Å£� <�]#áÖ|�Ú#áTq�$.

kÍ+ç|�<�jáTeTT\T, �#�sÁeTT\T, ¿£³T¼u²³T¢, uó²w�, yûw�<ó�sÁD (Customs, Traditions, Habits, Languages,

Culture) : |¾\¢\T, $$<ó� Ôî>·\T, $$<ó� es�Z\ qT+&� e#áTÌ#áTH��sÁT. ¿£qT¿£ y�] yûw�uó²w�\T, y�] Jeq

$<ó�qeTT\T y�] �#�sÁ ¿£³T¼u²³¢qT �{ì¼ m+Ôà yîÕ$<ó�«Ôá ç|�ÈýË¢ ¿£q�&�T#áTq�~. M{ì ç|�uó²e+ bÍsÄÁXæ\ýË

Page 28: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

20

Å£L&� |¾\¢\ eT<ó�« �+&�T³ e\q y�]ýË »»$e¿£�Ôáµµ #óT #ûd�T¿=qT#áTq�~.

Å£�\ çbÍÜ|�~¿£q $<�« (Accoring to Caste) : $<�«sÁTÆ\ jîTT¿£Ø Å£�\eTTqT <��w¾¼ýË �|³T¼¿=� $e¿£�Ôá

bÍsÄÁXæ\ýË¢ Å£L&� #áÖ|�Ú#áTH��sÁT. �q�Ôá / nç>·Å£�\eTT\ y�]� ÿ¿£ sÁ¿£eTT>± �eT�Å£�\d�Tï\qT ÿ¿£sÁ¿£+>±

#áÖ&�&�+ ÈsÁT>·TÔáTq�~. Å£�\e�ÔáTï\qT �{ì¼ y�]� Å£�\+ �|sÁTÔà �<� : #ê<�], XøsÁ�, Xæ�d¾ï, H�jáTT&�T, Âs&�¦,

yî\eT, s�E, #�¿£*, eT+>·* e+{ì �|sÁ¢Ôà d�+uË~ó+#áT³ ÈsÁT>·T#áTq�~. Å£�\eTT\qT �{ì¼ bÍsÄÁXæ\ýË d�eT

ejáTd�TØ\ d�eTÖV�ä\T @sÁÎ&�T#áTq�$. B�<�Çs� y�] eT<ó�« n+Ôás�\T �|sÁT>·T#áTq�$. Å£�\ çbÍÜ|�~¿£qT

eÖçÔáyûT �bÍ~ó d�+¹¿�eT |�<�¿±\T �#áT̳ e\q nç>·Å£�\eTTýË �|<�y�]¿ì Å£L&� ç|�uó�TÔáÇ+�|Õ $e¿£�Ôá\T

�|sÁT>·T#áTq�$.

1.2.2 bÍsÄÁXæ\ýË¢ $e¿£� $<ó�H�\T e\q $<�«sÁTÆýË¢ eÖsÁTÎ : bÍsÄÁXæ\ ÿ¿£ $<�«\jáT+. d�eÖÈ+ýË

�$T&�bþsTTq nd�eÖqÔá\qT sÁÖ|�ÚeÖ|�eýÉq+fñ bÍsÄÁXæ\ ÿ¿£ eT+º kÍ<ó�q+. u²\T� jîTT¿£Ø d�eTç>·

e«¿ìïÔáÇeTTqT r]Ì~<�TÝq~ bÍsÄÁXæ\.

1. bÍsÄÁXæ\ýËHû |¾\¢y�&�T ç¿=Ôáï ç|�|�+#áeTTqT ne>±V�²q #ûd�T¿Ãe&�+ <�Çs� $e¿£�Ôá n+fñ @$T{Ë

Ôî\Td�TÅ£�+{²&�T.

2. $<�«]Æ $$<ó� sÁ¿±ýÉÕq kÍ+ç|�<�jáTeTT\T, ¿£³T¼u²³T¢, yûw�<ó�sÁD (Dressing) �V�äsÁ|�Ú n\y�³T¢ eT]jáTT

$\Te\Ôà ţL&�q d�eÖÈ+ >·Ö]Ì n<ó�«jáTq+ #ûjáTT³ e\q d�eÖÈ+ýË nÔáT«q�ÔáyîT®q e«Å£�ï\T>± rsÁÌ�&�T³Å£�

¿±e\d¾q |�<�ÆÔáT\qT Ôî*d¾¿=qTqT.

3. ÔásÁ>·Ü >·~ýË $$<ó� sÁ¿±ýÉÕq ¿£³T¼u²³T¢, kÍ+ç|�<�jáÖ\T Ôî*d¾¿=qT³ e\q y�] jîTT¿£Ø e«¿ìï>·Ôá

eTÖ\eTT\�|Õ <��w¾¼� ¹¿+çB¿£]d�Öï y�] d�eÖÈ çXâjáTd�Tà ¿=sÁÅ£� bͳT|�&�Ô�sÁT.

4. y�sÁT yûsÁTyûsÁT çbÍ+Ô�\Å£� yîÞøße\d¾ eºÌq|�ð&�T bÍsÄÁXæ\ýË y�sÁT n<ó�«jáTq+ #ûd¾q »»$e¿£�Ôáµµ nqT

n+XøeTT\T �{ì¼ �jáÖ çbÍ+ÔáeTT\ýË ¿£úd� d�sÁTÝu²³T $<ó�H�\T Ôî\Td�TÅ£�+{²sÁT.

5. ÿ¿£ e«¿ìï jîTT¿£Ø d�eTç>· n_óe�~Æ¿ì kÍjáT+ #û�d~>± bÍsÄÁ« ç|�D²[¿£\T �+&�*. |¾\¢y�� jîTT¿£Ø d�eTç>·

n_óe�~Æ¿ì ÔÃ&�Î&û $<ó�+>± Ôá*¢<�+ç&�T\qT d�+ç|�~+#�*.

6. ¿±sÁ«ç¿£eTjáTTÔá nuó�«d�qeTTqT çbþÔáàV¾²+#�*.

7. ç|�r e«¿ìï jîTT¿£Ø kÍeTsÁÆ« |� ¿£�\ jîTT¿£Ø eT~+|�Ú, eTÖý²«+¿£q |� ¿£�\ |��*Ô�\qT &�Å£�«yîT+{Ùà sÁÖ|�+ýË

�+#�*.

8. bÍsÄÁ« ç|�D²[¿£\Ôà bͳT d�V�² bÍsÄÁ«ç|�D²[¿£\qT Å£L&� n+#áH� yûjáTT³Å£�, y�{ì� çbþÔáàV¾²+#áT³Å£�

n+#áH� |� ¿£�\T �sÁÇV¾²+#�*.

9. $©q $<�«ýË �d�V�²|�P]Ôá y�Ô�esÁD+ ¿£*Î+#áT³ e\q y�] eT<ó�« �q� n+ÔásÁeTTqT sÁÖ|�ÚeÖ|�e#áTÌqT.

1.3.1 $©q $<�« ` nsÁÆ+ (Inclusive Education - Meaning) :

ç|�|�+#á+ >â�ýÉÕCñw�H� ~XøýË ¿=qkÍ>·T#áTq� d�eTjáT+ýË ç|�È\ eT<ó�«jáTTq� $e¿£�Ôá\T >·Ö]Ì sTT+ÔáesÁÅ£�

d�eTç>·+>± #á]Ì+#á&�+ È]Ð+~.

� $e¿£�Ôá\T mÅ£�Øe>± <�]ç<�«¹sKÅ£� ~>·Teq �q� ç|�È\ýË mÅ£�Øe>± ¿£q�&�T#áTq�~. B�¿£+Ôá{ì¿¡

Page 29: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

21

¿±sÁD+ ç|�È\ eT<ó�« �q� �]�¿£ d�+�+<ó� e«Ô�«d�eTT\T, �sÃE ç|�È\T ¿£úd� ned�s�\T Å£L&� rsÁTÌ¿Ãýñ�

nÜÔáÅ£�Øe �<�jáT+Ôà J$d�TïH��sÁT. ç|�|�+#á+ýË nXæ+Ü¿ì ÿ¿£ ¿±sÁD+ �|<�]¿£+. �|<�]¿£+ e\q Å£L&�

|¾\¢\T $<�«Å£� <�ÖsÁeT>·T#áTH��sÁT.

n+<�]¿¡ $<�« (EFA), eT]jáTT $T©�jáT+ n_óe�~Æ \¿£�«eTT\T (MDG) ç|�¿±sÁ+ �&��&�T >·\ ç|�r

|¾\¢y��� bÍsÄÁXæ\ýË #ûs�Ì*. �sÃE ç|�|�+#á+ýË 75 $T*jáTH� |¾\¢\T UNESCO �yû~¿£ ç|�¿±sÁ+

çbÍ<�$T¿£ bÍsÄÁXæ\ýË qyîÖ<�T ¿±Å£�+&� �H��sÁT.

M]ýË mÅ£�ØeeT+~ �\VÓ²qes�Z\Å£� #î+~q |¾\¢\T, CÉ+&�sY $e¿£�ÔáÅ£� >·TÂsÕq u²*¿£\T, u²\ ¿±]�Å£�\T,

M~óu²\\T eT]jáTT ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T nsTTÔû M]ýË �<�V�²sÁDÅ£� ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\

|¾\¢\Å£� ç|�Ôû«¿£ bÍsÄÁXæ\\T �]�+º y�] ¿=sÁÅ£� »»ç|�Ôû«¿£ $<�«µµqT �#áT̳ >·Ôá ¿±\+ qT+&� eTq <ûXø+ýË

ÈsÁT>·T#áTq�~.

�~ #�ý² e«jáT+Ôà ţL&�q~. �ý² yûsÁT>± y�sÁT $<�«qT nuó�«d¾+#áT³ e\q kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË

#á~$q $<�«sÁTÆ\Ôà d�eÖq kÍ�sTTýË n_óe�~Æ #î+<�ýñ¿£bþeÚ#áTH��sÁT. meÂsÕÔû �V¾²w�ØsÁD\Å£� ýËHîÕq |¾\¢\T

�H��sà y�sÁ+<�]ú kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË¢... ýñ<� eT¹s �ÔásÁ bÍsÄÁXæ\ýË¢ y�] jîTT¿£Ø kÍeÖ�¿£ |�]d¾�ÔáT\qT,

y�] jîTT¿£Ø e«¿ìï>·Ôá kÍ�sTT\qT <��w¾¼ýË �|³T¼¿=� y�] �Ôá�>�sÁy��� ¿±bÍ&�T#áÖ, y�] ned�s�\qT r¹sÌ $<�«

¿±y�*. y�] jîTT¿£Ø �cͼ\Å£�, yîÕKsÁ\Å£�, kÍeTs�Æ«\Å£�, d�V�²È kÍeTs�Æ«\Å£�, ç|�ÈãqT�{ì¼ y�]ýË C²ãqeTTqÅ£�

d�+�+~ó+ºq HîÕ|�ÚD²«\qT �|+bõ+~+#�*.

|¾\¢y��¿ì kÍeÖ�¿£+>± uó�ç<�ÔáqT ¿£*Î+º #áTsÁTÅ£�>± Ôáq+Ôá³Ô�qT nuó�«d�qýË bÍý¤ZHû $<ó�+>± çbþÔáàV¾²+#û

$<�«qT n+~+#�*.

ÔáeT d�eTejáTd�TØ\ýË eT+º d�Ôáà+�+<ó�\T ¿£*Ð y�] $\Te\T, qeT�¿±\qT bÍsÄÁXæ\ qT+&�

bõ+<�>·\>±*. �sÃ>·«¿£sÁyîT®q y�Ô�esÁDeTT n+~+#áT yû~¿£ bÍsÄÁXæ\ >·qT¿£ >·TD²Ôá�¿£yîT®q $<�«qT n+~+º

ç|�È\ eT<ó�«jáTTq� yîÕ$<ó�«\qT, $e¿£�ÔáqT sÁÖ|�ÚeÖ|¾, ç|�r |¾\¢y�� nuó²«d�Å£��>± kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË¢

�#ûÌ $<�«jûT »»$©q $<�«µµ.

uó²sÁÔá<ûXø+ýË �<ó�T�¿£ $<�« ç_{¡wt y�] bÍ\qýË çbÍsÁ+uó�yîT®+~.

` �¿±\+ýËHû $_óq� kÍeÖ�¿£ es�Z\ýË $<�« #îÕÔáq«+ yûTý¤Ø\TÎ È]Ð+~.

` nsTTÔû ç_{¡wt $<�« uó²sÁrjáT ç|�jîÖÈH�\qT HîsÁyû¹sÌ $<�«$<ó�H��� n_óe�~Æ|�sÁ#áýñ¿£ bþsTT+~.

` @~ @yîT®q|�Î{ì¿¡ eTq uó²sÁÔá<ûXø+ýË $<�« ¿=+<�]¿ì eÖçÔáyûT |�]$TÔáyîT®q~.

` B�<�Çs� eTq <ûXø+ýË ç|�È\ eT<ó�« mHÃ� yîÕ$<ó�«eTT\T, $e¿£�Ôá\T #óT #ûd�TÅ£�H��sTT.

� $e¿£�Ôá\T sÁÖ|�ÚeÖ|¾ qed�eÖÈ �s��D²�¿ì »»n+<�]¿¡ $<�«µµ nqT \¿£�«eTTqT HîsÁyûsÁT̳ţ� eTq

ç|�uó�TÔáÇ+ »»$©q $<�«µµ nqT uó²eeTTqT ç|�yûXø�|{ì¼+~.

�+>·¢ $<�«$<ó�q+ ç|�yûXø�|{²¼\Hû ç|�ÜbÍ<�q Governor General >± Word Minto 1811 ýËHû #ûXæ&�T.

ÔásÁTy�Ôá $*jáT+ uÉ+{ì¿ù 1833ýË qT+&� � $<�«$<ó�H��� neT\TýË¿ì Ôî#�ÌsÁT. �<û d�eTjáT+ýË ¿=+ÔáeT+~

d�+d�Ø�Ôá+, bÍsÁo¿£+ e+{ì <ûojáT uó²w�\ýË $<�«qT uË~ó+#�\� çbÍ#á«|�¿£�+ y�~+#á>±, �+>·¢ uó²w� <�Çs�

Page 30: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

22

bÍXæÌÔá« $<�«qT uË~ó+#�\� bÍXæÌÔá« |�¿£�+ y�~+º+~.

s�C²s�y�T yîÖV�²qs�jYT Å£L&� �+>·¢ $<�«qT d�eT]Æ+#�&�T. B+Ôà $<�« e«ed��ýË ¿=+Ôá yîÕ$<ó�«+

@sÁÎ&�+~.

1.3.2 $<�« ¿=sÁÅ£� ׿£«s�È«d�$TÜ y�] rs��H�\T (UNO Resolutions for Education) :

1948 d�+ööýË ×¿£«s�È«d�$TÜ y�sÁT $<�«qT ÿ¿£ çbÍ<�$T¿£ V�²Å£�Ø>± &��d+�sY 10q eÖqe V�²Å£�Ø\

kÍsÁÇçÜ¿£ ç|�¿£³qýË �|s=Øq&�+ È]Ð+~.

�<û $w�jáTeTTqT 1949ýË u²\\ V�²Å£�Ø\ ÿ|�Î+<�+ Å£L&� ç|�¿£{ì+º+~.

»»n+<�]¿¡ $<�«µµ ¿=sÁÅ£� CËyîT®fÉ®H� (Zomaiten) <�jYTý²+&�ýË 1990ýË ÿ¿£ $<�« d�<�d�Tà È]Ð+~.

` ç|�r |¾\¢y�&�Ö bÍsÄÁXæ\ýË #á<�y�*. bÍsÄÁXæ\ýË #á~yûy�sÁT $<�«sÁTÆ\T>±Hû |�]>·Dì+|��&�Ô�sÁT.

` 1994 �dÎsTTH�ýË È]Ðq ç|�|�+#á $<�« d�<�d�TàýË ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\Å£� >·TD²Ôá�¿£yîT®q $<�«qT

kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýËHû �y�Ç\� rs���+#á&�+ È]Ð+~.

` � ç¿ì+~ |�{켿£ <�Çs� »$©q $<�«µqT �\|�]#û #á³¼�<�ÆyîT®q n+XøeTT\T #áÖ&�e#áTÌqT.

` çbÍ+rjáT, kÍeÖ�¿£, �]�¿£ Ô�sÁÔáeÖ«\T ýñÅ£�+&� nq>± �\VÓ²qes�Z\Å£�, CÉ+&�sY $e¿£�ÔáÅ£� >·TÂsÕq

u²*¿£\ d�+¹¿�eT+ ç|�<ó�q \¿£�«+>± 1948`2007 esÁÅ£� $©q $<�«qT �\|�sÁ#áT #á³¼�<�ÆyîT®q rs��H�\T

eT]jáTT ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\+<� � kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË $<�«q+~+#áT³qT »»$©q $<�«µµ n+{²sÁT.

` 1949`1994 eT<ó�« nHû¿£ $<�« d�+d�ØsÁD\T È]Ð �+&�e#áTÌ.

1948 2007ýË $©q $<�«qT �\|�]#û #á³¼�<�ÆyîT®q rs��H�\T (Recommendations for Inclusive

Education) :

2007 $e¿£�ÔáÅ£� >·TÂsÕq ç|�È\V�²Å£�Ø\ |�]sÁ¿£�D

2006 ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\y�] V�²Å£�Ø\ �\¢+|��Tq �sÃ<ó�+

2005 kÍ+d�Ø�Ü¿£ n_óe«¿¡ï¿£sÁD\ýË @¿£Ô�Ç�� ¿£*Ð+#û $<ó�+>± |�]sÁ¿£�D @s�γT¢

1999 u²\¿±]�Å£�\T eT]jáTT M~ó u²\\qT |�]sÁ¿ì�+#û $<ó�+>± Ôá¿£�D #ásÁ«\T #û|�³¼&�+

1990 ç|�|�+#á ¿±+~oÅ£�\T, e\d� XøsÁD²sÁTÆ\ |�]sÁ¿£�D ` V�²Å£�Ø\ uó�ç<�Ôá

1989 d�ÇÔá+çÔá+>± n_óe�~Æ #î+<�TÔáTq� <ûXæýË¢ Ð]ÈqT\ |�]sÁ¿£�DÂ¿Õ #ásÁ«\T

1979 �dÓï\ $e¿£�ÔáÅ£� d�+�+~ó+ºq d�eTd�«\qT sÁÖ|�ÚeÖ|�³+

1965 C²Ü $e¿£�ÔáÅ£� d�+�+~ó+ºq d�eTd�«\qT sÁÖ|�ÚeÖ|�³+

1960 $<�«$e¿£�ÔáÅ£� d�+�+~ó+ºq d�eTd�«\qT sÁÖ|�ÚeÖ|�Ú³

1948 eÖqeV�²Å£�Ø\qT >·T]+º $XøÇy�«|�ï+>± Ôî*jáTCñjáÖ*

1.3.3 $©q $<�« �sÁÇ#áq+ (Inclusive Education Definition) :

ç|�r |¾\¢y��� ÿ¿£ nuó²«d�Å£��>± >·T]ï+º C²Ü, Å£�\, esÁ�, eTÔá, esÁZ, *+>·, çbÍ+rjáT uóñ<�\T ýñÅ£�+&�

y�] Xæ¯sÁ¿£ C²ãH�Ôá�¿£, kÍ+|�¾T¿£, �<ûÇ>·, uó²cÍ|�sÁyîT®q uóñ<�eTT\T |�]>·DqýË�¿ì rd�T¿ÃÅ£�+&� y�] d�eÖÈ+ýË�

Page 31: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

23

kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýËHû $<�«qT n+<�T³jûT »»$©q $<�«µµ.

|¾\¢\ jîTT¿£Ø e«¿ìï>·Ôá n&�¦+Å£�\qT yîÕ¿£ý²«\Ôà d�+�+<ó�+ ýñÅ£�+&� Ô=\Ð+º, n+<�]¿¡ $<�«e¿±XøeTT\qT

¿£*Ð+#áT³jûT »»$©q $<�«µµ.

ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T, *+>· $e¿£�ÔáÅ£� >·TÂsÕq u²*¿£\T, �\VÓ²qes�Z\Å£� #î+~q |¾\¢\qT

kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýËHû y�] �Ôá�>�sÁy��� �|+bõ+~+º y�] ¿£úd� ned�s�\qT rsÁTÌÅ£�Hû $<ó�+>± $<�«qT

n+~+#áT³jûT »»$©q $<�«µµ.

$©q $<�«ýË eTTK«eTT>± eTÖ&�T d�ÖçÔáeTT\T ¿£\eÚ. (Three principles of inclusive education).

1. $<�«sÁTÆ\ eT<ó�«>·\ nd�eÖqÔá\qT, $e¿£�Ôá\qT sÁÖ|�ÚeÖ�| nuó�«d�q y�Ô�esÁDeTTqT ¿£*Î+#áe\jáTTqT.

<��¿ì ¿±e\d¾q bÍsÄÁ«ç|�D²[¿£, uË<ó�H� |�<�ÆÔáT\T eT]jáTT ÔásÁ>·Ü >·~ $<�«sÁTÆ\qT <��w¾¼ýË �+#áT¿=�

sÁÖbõ+~+#�*.

2. $<�«sÁTÆ\ ned�s�\qT rsÁTd�Öï y�]jîTT¿£Ø �XøÅ£�ï\Å£� ÔáÐq³T¢>± y�] nuó�«d�q+ �ýË�|Ôá+ #îjáÖ«*.

3. ned�s����{ì¼ $<�«$<ó�q+ eÖsÁTÌ¿=qe#áTÌqT.

1.3.4 $©q $<�« ` |�]~ó (Inclusive Education - Scope) : �\VÓ²qes�Z\Å£� #î+~q $<�«sÁTÆ\qT

(SC, ST, BC, yîT®H�]{¡dt) CÉ+&�sY $e¿£�ÔáÅ£� >·TÂsÕq $<�«sÁTÆ\T eT]jáTT ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ $<�«sÁTÆ\+<� �

kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË n+<�]ÔÃbͳT $<�«qT n+~+#áT³jûT »»$©q $<�«µµ |�]~ó>± #î|�Îe#áTÌ.

1.3.5 $©q $<�« çbÍeTTK«Ôá (Importance of Inclusive Education) :

1. $©q $<�« ¹¿e\+ yîÕ$<ó�«Ôá, $e¿£�ÔáqT <ûXøeTTýË sÁÖ|�ÚeÖ|�Ú³jûT ¿±¿£ C²rjáT d�yîT®¿£«ÔáqT Å£L&�

�|+bõ+~+#áTqT.

2. ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\Å£� ç|�Ôû«¿£ çXø<�Æ eT]jáTT eT+º d�Ö#áq\T �eÇ�&�TqT.

3. $©q $<�«ýË ç|�r $<�«]Æ� eÖqd¾¿£, kÍ+|�¾T¿£, kÍeÖ�¿£, HîÕÜ¿£ ¯ÔáTýË¢ n_óe�~Æ kÍ<ó�«eTeÚÔáT+~.

4. $<�«]Æ ¹¿+ç<�+>± »»$©q $<�«µµ �eÇ�&�TqT.

5. ÔásÁ>·Ü >·~ýË kÍ<ó�sÁD $<�«sÁTÆ\ÔÃbͳT ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T �+&�T³ e\q ÔásÁ>·Ü >·~

|�]d�s�\T, $<�«sÁTÆ\qT <��w¾¼ýË �|³T¼Å£�� ÔájáÖsÁT #ûjáT�&�TqT.

6. ÔásÁ>·Ü >·~ $<�«]Æ jîTT¿£Ø �Ôá�>�sÁeeTTqT �|+bõ+~+#áT³Å£� d�V�äjáT|�&�TqT.

7. bÍsÄÁ«ç|�D²[¿£, uË<ó�H� |�<�ÆÔáT\T, $<�«sÁTÆ\ kÍ�sTT� <��w¾¼ýË �+#áT¿=� ÔájáÖsÁT #ûjáT�&�TqT.

8. $$<ó� es�Z\Å£� #î+~q $<�«sÁTÆ\T �+&�T³ e\q $_óq� |�]d¾�ÔáT\T nsÁÆ+ #ûd�T¿=+<�TsÁT.

9. »eTÖý²«+¿£q+µ Å£L&� $<�«]Æ kÍ�sTT� �{ì¼ n+#áH� yûjáT�&�TqT.

10. �bÍ<ó�«jáTT\Å£� ç|�Ôû«¿£ ¥¿£�D\T �eÇ�&�TqT.

11. $<�«sÁTÆ\ jîTT¿£Ø n_óçbÍjáTeTT\Å£�, yîÕKsÁT\Å£�, ned�s�\Å£� çbÍ<ó�q«Ôá �#áT̳#û bÍsÄÁXæ\Å£� e#áT̳ţ�

�w�¼|�&�Ô�sÁT.

12. ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ $<�«sÁTÆ\Å£� yîÕ<�« d�<�TbÍjáTeTT\T ¿£*Î+#á�&�TqT.

Page 32: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

24

13. �V¾²w�ØsÁD\Å£� ýËHîÕq |¾\¢\Å£� ç|�uó�TÔáÇ d�+¹¿�eT |�<�¿±\T ¿£*Î+#á�&�TqT.

14. $<�«sÁTÆ\ Ôá*¢<�+ç&�T\Ôà d�eÖyûXøeTT\T È]|¾, y�]¿ì ¿±e\d¾q d�\V�ä\T, d�Ö#áq\T �#îÌ<�sÁT.

15. d�Ç#áÌÛ+<� d�+d��\T, kÍ��¿£ ç|�È\Ôà #ásÁÌ\T È]�|<�sÁT.

1.3.5 $©q $<�« ` �eXø«¿£Ôá Need of Inclusive Education :

$©q $<�« nHû~ (Aspirational Process) : n+¿ìÔáuó²e+Ôà <��&ó� d�+¿£\Î+Ôà d�eÖÈ+ýË� $e¿£�Ôá\qT

sÁÖ|�ÚeÖ�| �<ûÝXø«+Ôà ¿=qkÍÐ+#û $<�«$<ó�q+. � $<�«$<ó�q+ ¿=qkÍÐ+#áT³Å£� ç¿ì+~ $w�jáÖ\qT

nqTd�]+#�*.

1. ç|�r ÿ¿£Ø $<�«]Æ y�]jîTT¿£Ø çbÍ<�$T¿£ V�²Å£�Ø nsTTq $<�«qT bõ+<û $<ó�+>± ¿£�w¾ #îjáÖ«*. Ôá*¢<�+ç&�T\T

d�eTT<�jáÖ\T eT]jáTT ç|�uó�TÔáÇ+ y�sÁT |¾\¢\ýË nuó�«d�q+ �|+bõ+~+#áT ~Xø>± y�] uó²w�, uó�Ü¿£, d�+C²ãH�Ôá�¿£

$¿±d�eTT\Å£� ÔÃ&�Î&�Tq³T¢>± ¿£�w¾ #ûjáÖ*.

2. ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\�|Õ eT+º yîÕKsÁT\qT �|+bõ+~+#áT¿Ãy�*. ç|�uó�TÔáÇ+ y�sÁT, �bÍ<ó�«jáTT\T,

d�eTT<�jáÖ\T, Ôá*¢<�+ç&�T\T, d�eTejáTd�TØ\T n+<�sÁÖ ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\ jîTT¿£Ø $e¿£�ÔáqT

sÁÖ|�ÚeÖ�| y�] ned�sÁeTT\T rsÁTÌÅ£�Hû $<ó�+>± $<�« �+&�*.

3. $©q $<�« ¿±sÁ«ç¿£eT+ýË ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ $<�«sÁTÆ\Å£� n+~+#áe\d¾q >·TD²Ôá�¿£ $<�« ¿=sÁÅ£�, �

bÍ<ó�«jáTT\ m+|¾¿£ ¥¿£�D eT]jáTT y�]¿ì nqTÅ£L\yîT®q ÔásÁ>·Ü >·~ eT]jáTT ç|�Ôû«¿£ çXø<�Æ #áÖ|�ڳţ�, ÔásÁ>·Ü

>·~ýË� $<�«sÁTÆ\ d�+K«qT ÔáÐZ+#áT³.

4. ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\qT Jequó��Ü ¿=sÁÅ£� ç|�Ôû«¿£yîT®q HîÕ|�ÚD²«\qT Hû]Î+#áT³Å£� ¥¿£�D �kÍïsÁT.

ÿ¿=Ø¿£Ø e«¿ìï jîTT¿£Ø d�V�²È kÍeTs�Æ«\qT >·T]ï+º y�{ìýË y�]¿ì Ôá ÎÛ<�T �kÍïsÁT.

5. $©q $<�«ýË �bÍ<ó�«jáTT\ÔÃbͳT Ôá*¢<�+ç&�T\T d�Ç#áÌÛ+<� d�+d��\T, d�eTT<�jáÖ\T eT]jáTT H�jáTÅ£�\T

uó²>·kÍÇeTT\T.

6. ç|�Ôû«¿£ ned�s�\Tq� |¾\¢\Å£� $_óq�yîT®q e«ed��\ qT+&� y�]¿ì d�V�äjáT+ n+~q|�Î{ì¿¡ n$ n��jáTÖ

|¾\¢y�� d�eTç>· n_óe�~Æ¿ì d�V�äjáT+ #ûjáTTqT.

�<� : �sÃ>·«XæK qT+&� d�V�äjáT+ÔÃbͳT kÍ+|�¾T¿£ d�+¹¿�eT+ y�] qT+&� Å£L&� d�V�äjáTeTT\T bõ+<�T<�TsÁT.

7. ç|�Ôû«¿£ ned�s�\Tq� |¾\¢\Å£� $_óq� e«ed��\ qT+&� d�V�äjáT d�V�²¿±s�\T n+~+#áT³ e\q y�] d�eTç>·

n_óe�~Æ¿ì <ÃV�²<�+ #ûjáT>·\<�T.

1.4.1 $©q $<�« ` ÔásÁ>·Ü >·~ýË nd�eÖqÔá\T (Inclusions Education Discriminations in

Classroom) :

»»$©q $<�«µµ nq>± ÔásÁ>·Ü >·~ýË� nd�eÖqÔá\T sÁÖ|�ÚeÖ|¾, $<�«]Æ d�eTç>· n_óe�~Æ¿ì ÔÃ&�Î&ûý²

$<�«qT n+~+#á&�+µµ.

»»|¾\¢\T #á<�TeÚÅ£�Hû³|�Ú&�T eTHÃ�dÇ#áÌÛ �+&�\�, n&�T¦>Ã&�\T, ¿£³T¼u²³T¢, ¿£]Äq �jáTeÖ\T, ��+<ó�q\T

�+&�Å£L&�<�Tµµ n� sÁM+ç<�H�<ó� sÄ�>·ÖsY #îbÍÎsÁT.

eTq <ûXø+ýË �q� �V¾²w�ØsÁD sÁÖbÍ\qT�{ì¼ ÔásÁ>·Ü >·~ýË ¿=�� nd�eÖqÔá\T Hî\¿=H��sTT. n$

Page 33: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

25

@eTq>±

` kÍ<ó�sÁD $<�«sÁTÆ\T, ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ $<�«sÁTÆ\T.

` nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ ýñ� |¾\¢\T, nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\T.

` n~ó¿£ ç|�Èã >·\y�sÁT, ç|�Èã ÔáÅ£�Øe>± >·\y�sÁT.

` >=|�Îy�sÁT / �|<�y�sÁT

` |�³¼D|�Ú / ç>±MTDT\T / n³MC²Üy�sÁT

` �q�Ôá Å£�\eTT\ y�sÁT / �eT�Å£�\eTT\ y�sÁT

` <�]ç<�«¹sKÅ£� m>·Teq >·\y�sÁT / <�]ç<�« ¹sKÅ£� ~>·Teq ¿£\y�sÁT

` Ôî\T>·T uË<ó�H� uó²w� / �+ ¢w�§ uË<ó�q / �sÁÖÝ uË<ó�q

` kÍeÖ�¿£ d�sÁTÝu²³T >·\y�sÁT / d�sÁTÝu²³T ýñ�y�sÁT

` �V¾²w�ØsÁDÅ£� >·T] nsTTq y�sÁT / >·T]¿±�y�sÁT

�ý² mHÃ� Ô�sÁÔáeÖ«\T $<�«sÁTÆ\ eT<ó�« >·\eÚ. ¿±eÚq ÔásÁ>·Ü>·~ýË �+&û @ $<�« Æ ÿ¹¿ý² �+&�&�T. ç|�r

$<�«]Æ¿ì, yûs=¿£ $<�«]Æ¿ì Xæ¯sÁ¿£, eÖqd¾¿£, kÍeÖ�¿£, �]�¿£ n+Xæ\ýË mHÃ� $e¿£�Ôá\T ¿£\eÚ. �

uóñ<�eTT\qT ÔásÁ>·Ü >·~ýË Å£L&� #áÖ|¾d�TïH��sÁT.

d�ÖØýÙ �|�t �dÕ¿Ã mH�\d¾dt ç|�¿±sÁ+ ç|�r eT�w¾¿ì |�ÚH�~ u²\«+ ¿£qT¿£ ºq�Ôáq+ýË y�sÁT @$<ó�yîT®q

eÖqd¾¿£ d�+|��TsÁüDÅ£� >·T] nsTTÔû y�sÁT ejîÖÈqTýÉÕq ÔásÁTy�Ôá Å£L&� � ç|�uó²e+ y�] J$Ô�ýË¢ d�Îw�¼+>±

¿£�|¾d�Tï+~.

�ý²+{ì $|�ÔáØsÁ |�]d¾�ÔáT\qT sÁÖ|�ÚeÖ|�ڳţ� ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T, �\VÓ²qes�Z\Å£� #î+~q

|¾\¢\T *+>· $e¿£�ÔáÅ£� >·TÂsÕq |¾\¢\+<�]¿¡ kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýËHû $<�«qT n+~+#áT $<ó�qyûT »»$©q $<�«µµ.

¿=�� ÔásÁ>·Ü >·<�TýË¢ d�¿£\ kå¿£s�«\T �+{²sTT. �<� m.d¾. ¿±¢dtsÁÖy�Tà. ¿=�� ÔásÁ>·Ü >·<�TýË¢ ¿£úd�

eTò*¿£ d�<�TbÍjáÖ\T Å£L&� �+&�eÚ.

kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË¢ kÍ<ó�sÁD |¾\¢\Å£� #ûjáTT uË<ó�qýËHû $<�«sÁTÆ\qT mHÃ� es�Z\T>± $uó��+#áT³

ÈsÁT>·T#áTq�~. �<� : m ç¹>&�T, _ ç¹>&�T, d¾ ç¹>&�T, &� ç¹>&�T $<�«sÁTÆ\ uóñ<�\T. $©q $<�«ýË kÍ<ó�sÁD

|¾\¢\ÔÃbͳT nHû¿£ es�Z\ ç¿ì+<�Å£� eºÌq $<�«sÁTÆ\T Å£L&� �+{²sÁT. $<�«sÁTÆ\ kÍ�sTT� nqTd�]+º $<�«qT

n+~+#á¿£bþÔû #�ý² nd�eÖqÔá\T ÔásÁ>·Ü >·~ýË #óT #ûd�TÅ£�Hû ne¿±Xæ\T ¿£\eÚ.

$<�«sÁTÆ\ jîTT¿£Ø ned�sÁÔá\T, $\Te\T, y�] kÍ+ç|�<�jáÖ\Å£� uó�+>·+ ¿£*Zq³T¢>± ÔásÁ>·Ü >·<�T\T �

+&�³+ e\q Å£L&� |¾\¢ýË¢ $e¿£�Ôá\T #óT #ûd�T¿=qT#áTq�$.

ÔásÁ>·Ü >·~ýË� $<�«sÁTÆýË¢ nH�sÃ>·« |�]d¾�ÔáT\T eÖqd¾¿£, Xæ¯sÁ¿£ ýËbÍ\T >·\ $<�«sÁTÆ\T �+&�T³

e\q nuó�«d�q nqTuó�y�\T >·\ $<�«sÁTÆ\Å£� ÔáÐq³T¢>± ÔásÁ>·Ü >·~ýË ç|�Ôû«¿£ d�<�TbÍjáÖ\T �+&�¿£bþe³+

e\q � |¾\¢\T ÔásÁ>·Ü >·<�TýË¢ �+&�T³Å£� ��Ò+~ |�&�T#áTH��sÁT.

�&� eÖ�yûd¾q |¾\¢\T, M~óu²\\T, u²\¿±]�Å£�\Å£� kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË¢ ç|�yûXø+ ¿£*Î+#áT³ e\q

�Ôá�qÖ«qÔ� uó²e+Ôà ţL&�q $e¿£�Ôá\T #óT #ûd�T¿=qT#áTq�$.

Page 34: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

26

y�]¿ì ¿±e\d¾q $<�«uË<ó�q #ûjáTe\d¾q �eXø«¿£Ôá m+ÔîÕH� �+~.

1.4.2 uó²sÁrjáT ÔásÁ>·Ü >·~ ` nd�eÖqÔá\T ` yîÕ$<ó�«\qT |�]w�Ø]+#áT³ (Indian Classroom -

Inequatities - Solutions) :

$©q $<�« <�Çs� ÿ¿£ ÔásÁ>·Ü >·~ýË n��sÁ¿±\ es�Z\ |¾\¢\T #ûsÁTÔáTq�|�Î{ì¿¡ �\VÓ²qes�Z\ |¾\¢\T,

M~óu²\\T, u²\¿±]�Å£�\T, ¿=�� ç|�Ôû«¿£yîT®q ÔásÁ>·ÔáT\Å£� #î+~q |¾\¢\T. �<� : <ûe<�d¾, CËÐú e«ed��Å£�

#î+~q |¾\¢\T, �ÔásÁ es�Z\ |¾\¢\Ôà d�eÖq+>± #áÖ&�Å£�+&� �bÍ<ó�«jáTT\T, Ôá*¢<�+ç&�T\T eT]jáTT d�eÖÈ+

Å£L&� M]� ç|�Ôû«¿£+>± #áÖ&�³+ eTq+ >·eT�+|�e#áTÌqT.

�bÍ<ó�«jáTT&�T � |¾\¢\|�³¢ çXø<�Æ #áÖ|�³+ ýñ<�T. kÍ<ó�sÁD |¾\¢Ôà M]� ¿£*|¾ �+#á&�+ e\¢ kÍ<ó�sÁD

|¾\¢\ ç|�>·Ü Å£�+³T|�&�TÔáT+<�� n|�V�² ¿£*ÐjáTTH��sÁT. u²\\Å£� �q� V�²Å£�Ø\qT $d��]+#áT#áTH��sÁT.

uó²sÁrjáT ÔásÁ>·Ü >·~ yîÕ$<ó�«eTT\qT |�]w�Ø]+#áT³ :

uó²sÁrjáT ÔásÁ>·Ü >·~ýË $©q $<�« �eXø«¿£Ôá m+Ôà �+~.

1. n��sÁ¿±\, es�Z\Å£� #î+~q |¾\¢\+<� � ÿ¹¿ ÔásÁ>·Ü >·~ýË Å£LsÁTÌ+&�uÉ{ì¼ $<�«qT n+~+#�*.

2. ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\ýË �Ôá�qÖ«qÔá uó²y��� Ô=\Ð+º �Ôá��dí�s�«�� ¿£*Ð+#�*.

3. u²\\ V�²Å£�Ø\qT |�]sÁ¿ì�+#áT³Å£� ¿£�w¾ #ûjáÖ*.

4. #á<�TeÚýË yîqT¿£�&�q |¾\¢\�|Õ e«¿ìï>·Ôá çXø<�Æ #áÖ|¾+#�*.

5. *+>· $e¿£�ÔáqT ÔásÁ>·Ü >·~ýË #áÖ|¾+#áÅ£L&�<�T.

6. ÔásÁ>·Ü >·~ýË Å£�\, eTÔá, esÁZ, çbÍ+rjáT uóñ<�eTT\Å£� Ô�eÚ �jáTs�<�T.

7. �V�Q uó²cÍ Hû|�<�«\T >·\ |¾\¢\+<�]¿¡ uó²cÍ $e¿£�Ôá\T ýñÅ£�+&� n+<�sÁÖ d�eÖqyûT nqT uó²eq

¿£*Z+#�*.

8. HIV / AIDS e+{ì nH�sÃ>·« d�eTd�«\T >·\ |¾\¢\qT Å£L&� ÔásÁ>·Ü >·~ýË Å£LsÁTÌ+&�uÉ{²¼*. y�]¿ì

¿±e\d¾q yîÕ<�« d�<�TbÍjáÖ\T n+~+#�*.

9. |¾\¢\ýË �q� d�V�²È kÍeTs�Æ«\qT �bÍ<ó�«jáTT&�T >·T]ï+#�*. �<� : Ô�¹s ÈMTH� |�sY d¾�eÖýË�

u²\T� d�V�²È kÍeTsÁÆ«+ >·T]ï+ºq³T¢>±

10. |¾\¢\Å£� ÔásÁ>·Ü >·~ýË �dÇ#áÌÛqT ¿£*Î+#�*.

11. d�V�²bÍsÄÁ« ç|�D²[¿£\qT çbþÔáàV¾²+#�*.

12. �bÍ<ó�«jáTT&�T Å£�\, eTÔá, çbÍ+Ôá, *+>· uóñ<�eTT\T ýñÅ£�+&� |¾\¢\Å£� nuó�«d�q nqTuó�y�\T ¿£*Î+#�*.

13. ÔásÁ>·Ü >·~ýË $<�«sÁTÆ\+<�sÁÖ bÍý¤ZHû³³T¢ #ûjáÖ*.

14. TLM \qT �|�jîÖÐ+º bÍsÄ�«+XøeTT\qT uË~ó+#�*.

15. ÔásÁ>·Ü ¿±\ç¿£eT |�{켿£ �jáTeT ��+<ó�q\ ç|�¿±sÁ+ �|�jîÖÐ+#�*.

16. u²¢¿ù uËsY¦qT n+<�]¿¡ ¿£�|¾+#û $<ó�+>± neT]Ì $]$>± �|�jîÖÐ+#áeýÉqT.

17. ÔásÁ>·Ü >·~� |¾\¢\qT �¿£]ü+#û $<ó�+>± ÔájáÖsÁT#ûjáÖ*.

Page 35: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

27

18. eT+º >±*, yî\TÔáTsÁT e#áTÌq³T¢>± ÔásÁ>·Ü >·~� #á¿£Ø>± r]Ì~<�Ý*.

19. ÔásÁ>·Ü >·~ýË |¾\¢\qT m¿£Ø&� ºq�#áÖ|�Ú #áÖ&�Å£L&�<�T.

20. y�] �¿±sÁeTT\qT �{ì¼ >±ú, y�] Hû|�<ó�«\qT �{ì¼ >±ú, �+{ì�|sÁ¢qT �{ì¼>±ú ÔásÁ>·Ü >·~ýË

|¾\¢\qT |¾\eÅ£L&�<�T.

21. ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\Å£� y�] ned�s�\Å£� ÔáÐq³T¢ kå¿£sÁ«e+Ôá+>± �+&ûý² ÔásÁ>·Ü >·~ýË

ÔáÐq @s�γT¢ #ûjáTeýÉqT.

22. ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T, �\VÓ²qes�Z\Å£� #î+~q |¾\¢\qT y�] y�] ned�sÁeTT\qT �{ì¼

d�+¹¿�eT |�<�¿±\qT neT\T#ûd�Öï çbþÔáàV¾²+#�*.

23. $©q $<�«qT ÔásÁ>·Ü >·~ýË d�eTsÁÆe+Ôá+>± neT\T #ûjáTT³Å£� �bÍ<ó�«jáTT\Å£� Å£L&� ÔáÐq

$<ó�+>± ¥¿£�D ne>±V�²H� ÔásÁ>·ÔáT\T �sÁÇV¾²+#�*.

$©q $<�« <�Çs� bÍsÄÁXæ\ýË �q� nd�eÖqÔá\T bþ>=³¼&��¿ì �bÍ<ó�«jáTT&�T nqTd�]+#áe\d¾q $<ó�H�\T:

1. ÔásÁ>·Ü >·~ �sÁÇV�²DýË �bÍ<ó�«jáTT\T e«¿ìï>·Ôá çXø<�Æ ¿£*Ð �+&�*.

2. ÔásÁ>·ÜýË ÿ¿£sÁT uË~ód�Öï �+fñ ÿ¿£sÁT uË<ó�qqT �\|�]#û y�sÁT �+&�*.

3. ÔásÁ>·ÜýË $w�jáTeTTqT ÿ¿£sÁT uË~ód�Öï �+fñ yîÕ¿£\«+ >·\y�] ¿=sÁÅ£� ç|�Ôû«¿£ ¥¿£�D rd�TÅ£�q� ç|�Ôû«¿£

�bÍ<ó�«jáTT&�T $<�«sÁTÆ\qT nqTd�]+º, y�]¿ì nsÁÆeT>·Tq³T¢ #ûjáTe\jáTTqT.

4. ÔásÁ>·ÜýË� $<�«sÁTÆ\qT ¿=�� ç>·Ö|�Ú\T>± #ûd¾ $w�jáTeTTqT uË~ó+#áT �bÍ<ó�«jáTT&�T uË~ó+#áT#áT+&�>±

ç|�Ôû«¿£ �bÍ<ó�«jáTT&�T y�]¿ì �ºÌq |��� |�P]ï n>·Tq³T¢ #ûsTT+#áeýÉqT.

5. ÿ¿£ �bÍ<ó�«jáTT&�T uË~ó+ºq $w�jáÖ\qT ç|�Ôû«¿£ �bÍ<ó�«jáTT&�T ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T>·\ |¾\¢\qT

<��w¾¼ýË �+#áT¿=� d�eÖ+ÔásÁ (Parallel Teaching) qT çbþÔáàV¾²+#�*.

6. n<�q|�Ú / @¿±+ÔásÁ Alternative Teaching qT çbþÔáàV¾²+#�*.

7. Team Teaching : ÔásÁ>·Ü >·~ýË� �<�ÝsÁT �bÍ<ó�«jáTT\T |�<�¿£eTT, uË<ó�qeTT d�eÖq+>±

m+#áT¿=� uË~ó+#�*.

1.4.3 ÔásÁ>·Ü >·~ýË �bÍ<ó�«jáTT\T nqTd�]+#áT yîTÞøÅ£�e\T (Techniques of Teachers in Classrooms)

:

1. $<�«sÁTÆ\ kÍeTsÁÆ«eTTqT �{ì¼ d�eTT<�jáTeTT\T>± $uó��+#áT³.

�<� : bͳ\T bÍ&�T y�]� ÿ¿£ ç>·Ö|�Ú>±, ºçÔáýñKq+ �w�¼|�&ûy�]� ÿ¿£ ç>·Ö|�Ú>± �+#áeýÉqT.

2. $<�«sÁTÆ\ kÍ�sTT� �{ì¼ y�]Ôà e«¿ìï>·Ôá d�+ç|�~+|�Ú\T �sÁÇV¾²+#áeýÉqT.

3. d�eTd�«\qT |�]w�Ø]+#áT³ýË $<�«sÁTÆ\Å£� �dÇ#áÌÛqT ¿£*Ð+#�*.

4. ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T>·\ |¾\¢\Å£� �|�jîÖÐ+#û |�]¿£s�\qT y�&�³+ýË y�]¿ì d�T\TyîÕq |�<�ÆÔáT\T, y�{ì

C²ç>·Ôáï\T $<�«sÁTÆ\Å£� Hû]Î+#áeýÉqT.

5. �V�QÞø yîÕ¿£\«+ >·\ $<�«sÁTÆ\Å£� $<�«qT n+~+#áT³ýË kÍ<ó�sÁD $<�«sÁTÆ\T �bÍ<ó�«jáTT�¿ì

Page 36: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

28

d�V�äjáT|�&ûý² çbþÔáàV¾²+#�*.

6. ÔásÁ>·Ü >·~ýË d�eTç>· �yû~¿£\T bÍsÄÁ+ eT<ó�«ýË ¿=+Ôá $çXæ+Ü� Å£L&� �eÇeýÉqT.

7. ned�sÁyîT®q|�Ú&�T ÔásÁ>·Ü >·~ýË bÍsÄÁ+ eT<ó�«ýË ¿=+Ôá $çXæ+Ü� Å£L&� �eÇeýÉqT.

8. ÔásÁ>·Ü >·~ýË� $<�«sÁTÆ\qT <��w¾¼ýË �|³T¼¿=� Å£LsÁTÌ+&�uɳ¼eýÉqT.

9. Ôá*¢<�+ç&�T\T, d�+sÁ¿£�Å£�\T, $<�«yûÔáï\T, kÍeÖ�¿£ ¿±sÁ«¿£sÁï\ jîTT¿£Ø d�V�äjáT d�V�²¿±sÁeTT\T,

çbþÔ�àV�²eTT\T m|�Î{ì¿£|�Ú&�T rd�TÅ£�+³Ö �+&�*.

10. $<�«uË<ó�q $<�«]Æ ¹¿+ç<�+>± �+&�eýÉqT.

11. ÔásÁ>·Ü >·~ýË� nd�eÖqÔá\qT bþ>=³¼&��¿ì jáÖ+çÜ¿£yîT®q uË<ó�q ¿±Å£�+&�, $<�«sÁTÆ\ eTqd�ïÔ�Ç��,

ned�s�\qT >·T]ï+#�*. Ôá<�qT>·TD+>± uË~ó+#�*.

12. $<�«sÁTÆ\ýË nd�eÖqÔá\T s�Å£�+&� �s�Xø, �d�Î�V�², �sÁTÔ�àV�²+, �d�àV�äjáTÔá yîTT<�ýÉÕq d�sÁTÝu²³T

d�eTd�«\T ýñÅ£�+&� �bÍ<ó�«jáTT\T $<�«sÁTÆ\�|Õ e«¿ìï>·Ôá çXø<�Æ #áÖ|�eýÉqT.

1.5.1 $©q $<�« eTÖý²«+¿£q+

(Inclusive Education - Evaluation)

uó²sÁÔá<ûXø+ýË ç|�r |¾\¢y��� nuó²«d�Å£��>± >·T]ï+#�*.

$<�« jîTT¿£Ø eTTK« \¿£�D+ @eTq>± C²ãqeTTqT y�] eT+º JeqeTTqÅ£� ¿±e\d¾q HîÕ|�ÚD«eTT\qT

�|+bõ+~+#áT³ e\q y�] jîTT¿£Ø �Ôá��díïsÁ«eTTqT �|+bõ+~+º $\Te\T>·\ >=|�Î eTqTw�§\T>±, båsÁT\T>±

r]Ì~<�TݳjûT.

nsTTÔû eTq <ûXø+ýË ¿=�� <�Xæ�ÝeTT\ qT+&� $<�«sÁTÆ\ jîTT¿£Ø <��w¾¼ýË uËsÁT¦y�sÁT �sÁÇV¾²+#áT |� ¿£�\�|ÕHû

�q�~. uó²sÁÔá<ûXø $<�« $<ó�q+ýËqT, eTÖý²«+¿£q+ýËqT ¿=�� n|�d�e«Ôá\T ¿£q�&�T#áTq�$. �<� : |� ¿�±

|�çÔáeTT\T ©¿ù neÚ³, ¿±|Ó ¿=³T¼³, eTÖý²«+¿£q+ýË Å£L&� ¿=�� Å£�~+|�Ú\T. B� eTÖ\eTT>± |¾\¢\ýË

y�] Ôá*¢<�+ç&�T\ýË d�+sÁ¿£�Å£�\ýË Å£L&� $<�«$<ó�q+�|Õ >�sÁe+ ¿ÃýËÎeÚqT. NCFSE (2000) y�sÁT ç|�d�TïÔá

$<�«$<ó�q+ $eTsÁô\Å£� ýËHîÕq~ n� #îbÍÎsÁT. d¾H�>·ýÙ (2004) d�¹sÇ ç|�¿±sÁ+ �bÍ<ó�«jáTT\T $<�«Å£�

bÍsÄÁ«ç|�D²[¿£ eT]jáTT |� ¿£�\Å£� mÅ£�Øe çbÍ<ó�q«Ôá�ºÌ, |¾\¢\ýË >=|�Î n_óe�~Æ� kÍ~ó+#�\� Ôá\+#áT#áTH��sÁT.

B� ç|�¿±sÁ+ »»$<�« |� ¿£�\ ¿=sÁ¹¿µµ nq�³T¢>± Ôá\|¾+#áT#áTq�~.

$©q$<�«ýË eTÖý²«+¿£qeTTqÅ£� mÅ£�Øe çbÍeTTK«Ôá �y�Ç*. bÍÔá |�<�ÆÜýË ¿±Å£�+&� $<�«]Æ jîTT¿£Ø

nuó�«d�q kÍ�sTT\T nqTd�]+º eTÖý²«+¿£q+ #îjáÖ«*. ¿ìÇH� (Quin) eT]jáTT (Ryba) (2000)ýË $©q

$<�«ýË uó²>·kÍÇeT« |� ¿�± $<ó�q+ �+&�\� d�Öº+#�sÁT. $<�«]Æ Ôá*¢<�+ç&�T\T, d�+sÁ¿£�Å£�\T, $<�«yûÔáï\T,

$<�«sÁTÆ\ jîTT¿£Ø �\eTT\qT, �\VÓ²qÔá\qT |�]>·DqýË�¿ì rd�TÅ£�+³Ö y�] ned�sÁeTT\Å£� ÔáÐq $<�«qT

n+~+#áe\jáTTqT. �ç¿ì+~ |�{켿£ <�Çs� kÍ+ç|�<�jáT $<�«Å£� eT]jáTT uó²>·kÍÇeT« $<�«Å£� eTÖý²«+¿£q+ýË

>·\ Ô�sÁÔáeT«eTT\qT |�]o*+|�e#áTÌqT.

kÍ+ç|�<�jáT eTÖý²«+¿£q+ uó²>·kÍÇeT« eTÖý²«+¿£q+

Page 37: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

29

1. $<�«|�sÁ+>± �<ó�sÁ|�&� �+³T+~. 1. |�s�«esÁD |�sÁ+>± �<ó�sÁ|�&� �+³T+~.

2. $<�«]Æ $<�«]Æ¿ì eT<ó�« n+Ôás�\�|Õ <��w¾¼ 2. y�] �ý²\T, kÍeTs�Æ«\T, ned�s�\�|Õ <��w¾¼

kÍ]kÍïsÁT. kÍ]kÍïsÁT.

3. eTÖý²«+¿£q $<ó�q+ HûsÁTÌ¿=Hû $w�jáÖ�¿ì 3. eTÖý²«+¿£q $<ó�q+ d�+�+~óÔá $w�jáTeTTqT

d�+�+~óÔá+ ¿±¿£bþe#áTÌ. HûsÁTÌ¿=Hûý² �+³T+~.

4. $<�«]Æ¿ì eT]jáTT |� ¿£� �s�ÇV�²Å£��¿ì eT<ó�« 4. eÖqeÔ� <��¿£Î<ó�+Ôà ţL&�q d�eÖq d�+�+<ó�+

d�eÖq d�+�+<ó�+ �+&�<�T. ��+<��¿ì #î+~ �+³T+~.

5. ÿ¿£yîÕ|�Ú �+&û eTÖý²«+¿£q $<ó�q+ neT\T 5. �sÁ+ÔásÁ d�eTç>· eTÖý²«+¿£q $<ó�q+ neT\TýË

#ûkÍïsÁT. �+³T+~.

6. $<�«sÁTÆ\ |�]|�Úw¾¼, ÔájáÖ¯\�|Õ ç|�<ó�q+>± 6. HûsÁTÌÅ£�Hû $<ó�q+ eT]jáTT çbÍCÉÅ£�¼\�|Õ �<ó�sÁ

#á]Ì+#á&�+ ÈsÁT>·TqT. |�&� �+³T+~.

7. ¥¿£�D bõ+~q ¥¿£�Å£�� |�sÁ«yû¿£�DýË � 7. Ôá*¢<�+ç&�T\T, �ÔásÁ d�+�+BóÅ£�\T, �bÍ<ó�«jáTT&�T

eTÖý²«+¿£q+ ÈsÁT>·TÔáT+~. n+<�sÁÖ eTÖý²«+¿£q+ýË bÍý¤Z+{²sÁT.

8. �jáT+Ôá�ÔáÇ bþ¿£&�\T �+&�e#áTÌ. 8. $Xæ\ <��¿£Î<�+Ôà ţL&�q eÖqeÔ� $\Te\T

�+{²sTT.

1.5.2 $©q $<�«ýË eTÖý²«+¿£q+ : $©q $<�«ýË bÍsÄÁXæ\ y�Ô�esÁD+ ÔásÁ>·Ü >·<�T\T, �bÍ<ó�«jáTT&�T,

$<�«]Æ, bÍsÄÁXæ\ ç|�D²[¿£ bÍsÄ�«+Xæ\T uË<ó�H� |�<�ÆÔáT\T m+Ôá ned�sÁyîÖ, $<�«]Æ HûsÁTÌÅ£�q� $w�jáÖ\qT

eT~+|�Ú #ûjáTT³ eT]jáTT eTÖý²«+¿£q+ #ûjáTT³ Å£L&� n+Ôû ned�sÁeTT.

eTÖý²«+¿£q+ <�Çs� $<�«]Æ m+ÔáesÁÅ£� nuó�«d¾+#�&à bÍsÄÁ«ç|�D²[¿£ jîTT¿£Ø \¿£�«eTT\T m+ÔáesÁÅ£�

nuó�«d¾+#á�&�¦jîÖ, kÍ~ó+|��&�¦jîÖ Ôî\Td�T¿=qe#áTÌqT. $©q $<�«ýË kÍ<ó�sÁD |¾\¢\ÔÃbͳT ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T

¿£*Ðq |¾\¢\T, �\VÓ²q es�Z\Å£� #î+~q |¾\¢\T, CÉ+&�sY $e¿£�ÔáÅ£� >·TÂsÕq |¾\¢\T ¿£\d¾jáTT+{²sÁT. kÍ+ç|�<�jáT

$<�«$<ó�q+ýË eTÖý²«+¿£q+ #ûjáTT³¿£+fñ $<�«]Æ jîTT¿£Ø nuó�«d�H� kÍ�sTT��{ì¼ eTÖý²«+¿£q+ #ûjáTT³

m+Ôà ned�sÁeTT. $<�«]Æ jîTT¿£Ø d�V�²È kÍeTsÁÆ«eTT\qT �d�Å£�ï\T, yîÕKsÁT\qT <��w¾¼ýË �+#áT¿=� |¾\¢y���

¹¿+ç<�eTT>± #ûd�T¿=� �sÁ+ÔásÁ d�eTç>· eTÖý²«+¿£q+ #ûjáÖ*. $<�«sÁTÆ\ jîTT¿£Ø ç|�Èã, n+ÔásÁZÔá XøÅ£�ï\T,

kÍeTs�Æ«\qT eT]jáTT y�]¿ì >·\ e«¿ìï>·Ôá nesÃ<ó�\qT nqTd�]+º y�]¿ì m|�Î{ì¿£|�ð&�T �sÁ+ÔásÁ d�eTç>·

eTÖý²«+¿£q+ #ûjáÖ*. M]¿ì m¿£Ø&� ¿£w�¼+>± uó²$d�TïH��sà >·T]ï+º Ü]Ð y�]� çbþÔáàV¾²+º Ôá<�qT>·TD+>±

uË<ó�H�uó�«d�q ç|�ç¿ìjáTqT $ÈjáTe+Ôá+ #ûjáÖ*.

$<�«Å£� <�ÖsÁyîT®q |¾\¢\T, ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\�|Õ e«¿ìï>·Ôá çXø<�ÆqT �*|¾ eTÖý²«+¿£q+ #ûjáÖ*.

$©q $<�«ýË ç|�r $<�«]Æ� |�P]ï d�eTç>· �¿£�Ü>± (Holistically) >± eÖ]Ì~<�Ý*. ç|�r $<�«]Æ� y�]jîTT¿£Ø

C²ãqeTTqT eÖçÔáyûT>±¿£ $<�«]Æ jîTT¿£Ø d�V�²È kÍeTsÁÆ«eTT\T, HîÕ|�ÚD²«\T, �d�Å£�ï\qT yî*¿ìr�d eTÖý²«+¿£q+

#ûjáÖ*. ¿±�{ì¼ $<�«sÁTÆ\T ÿ+³]>± �q�|�Ú&�T, d�eTÖV�²+>± �q�|�Ú&�T Å£L&� y�]� |�]o\q #ûjáTeýÉqT.

Page 38: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

30

bÍsÄ�«+XøeTT\Å£� d�+�+~ó+ºq eTÖý²«+¿£qeTT eÖçÔáyûT>±¿£ �||�sY, �|�àýÙ |� ¿£�\T, ºçÔáeTT\T sTT+#áT³.

ºçÔáeTT\qT �{ì¼ y�] nqTuó�eeTT\qT Ôî\Td�T¿=qT³. uó²e e«¿¡ï¿£sÁD+ |�]o*+#áT³ Xø sÁuó²w�qT >·eT�+#áT³.

y�]ýË �q� ¿£Þø\qT, kÍeTs�Æ«\qT yî*¿ìrjáTT³ e+{ì ç|�ç¿ìjáT\ <�Çs� y�]� ne>±V�²q #ûd�TÅ£�+³Ö y�]

ç|�Üuó�qT, HîÕ|�ÚD²«\qT d��ÈH�Ôá�¿£ÔáqT �|+#û $<ó�+>± �sÁ+ÔásÁ d�eTç>· eTÖý²«+¿£q+ #îjáÖ«*.

�<�V�²sÁDÅ£� �ç¿ì+~ n+XøeTT\ sÁÖ|�+ýË ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\Å£� �V¾²w�ØsÁD\Å£� >·TÂsÕq

|¾\¢\Å£� eTÖý²«+¿£q+ #ûjáTe#áTÌqT.

1) |�]o\q eT]jáTT qyîÖ<�T #ûjáTT³ (Observation and Recording) : $<�«sÁTÆ\Å£� ¿=��

n+XøeTT\qT #áÖ|¾+º y�{ì� |�]o*+º n+<�TýË n+XøeTT\qT qyîÖ<�T #îjáT«eT� #îbÍÎ*.

2) #á]Ì+#áT³ (Discussion) : y�sÁT ç>·V¾²+ºq $w�jáTeTT\qT #á]Ì+#áTq³T¢ #ûd¾ y�] n_óçbÍjáT

�d¿£sÁD ç>·V¾²+#�*.

3) e«¿£ï|�sÁ#áT³ (Expression) : y�]¿ì Ôî*d¾q $w�jáTeTT\qT >·Ö]Ì e«¿£ï|�sÁ#áT³Å£� ne¿±XøeTTqT

�y�Ç*.

4) $e]+#áT³ (Explanation) : @<îÕH� ÿ¿£ $w�jáTeTTqT �ºÌ n+<�TýË $w�jáTeTT\qT $e]+#á>·\

ne¿±XøeTTqT ¿£*Î+#áeýÉqT.

5) $uó��+#áT³ (Classification) : @<îÕH� $w�jáÖ�� ç>·Ö|�Ú\T>± $uó��+#áT³, n<�T|�Ú #ûjáT&�+

(controlling) eT]jáTT bþ\T̳ (comparing) <�Çs� $uó��+|�e#áTÌ.

6) ç|�¥�+#áT³ (Questioning) : y�]ýË d�eTT<�jáTeTTqT �|+bõ+~+#áT³, d�+¿ì¢w�¼ �ýË#áq\qT

¹s¿Üï+#û ç|�Xø�\qT n&�T>·T³ <�Çs� n_óe�~Æ|�sÁ#áT³.

7) $Xâ¢w�D (Analasys Predecting - Mailing Hypothesis) : ç|�¿£\Îq\T sÁÖbõ+~+#áT³.

8) ç|�jîÖ>±\T #ûjáTT³ (Experimentation) : ç|�jîÖ>±\qT #ûjáTT³ eT]jáTT ÔájáÖsÁT #ûjáTT³qT

�|+bõ+~+#áT³ ÈsÁT>·TÔáT+~.

9) H�«jáTeTT eT]jáTT d�eÖqÔáÇ+ �#áT̳ : H�«jáT|�sÁ+>± d�eTH�«jáT+ n+<�]¿¡ d�eÖqÔ�Ç�� n+<�CñjáT&�+

\¿£�«+>± �+³T+~.

10) d�V�²¿±sÁ+ (Co-operation) : d�+|�PsÁ�yîT®q d�V�²¿±sÁ+ n+~+#á&�+ <�Çs� ÔásÁ>·Ü >·~ýË |�s�«esÁD

$<�«qT |�]#ájáT+ #ûjáÖ*. Source from NCERT (2013) Continuous Comprehensive

Evaluation (CCE) in Environmental Studies in Class room.

$©q $<�« jáT+<�T CCE qT neT\T|�sÁ#áT³ kÍ<ó�sÁDeTT>± �#áTÌ d�ÖçÔ�\T :

C.C.E. $<ó�q+ýË bÍsÄÁ«ç|�D²[¿£ ÔájáÖsÁT #ûjáTTq|�Î{ì¿ì nuó�«d�q eTTÐ+|�ÚqT Å£L&� <��w¾¼ýË �+#áT¿Ãy�*.

�bÍ<ó�«jáTT&�T bÍsÄÁ« ç|�D²[¿£ ÔájáÖsÁT #ûjáTTq|�Ú&�T ¿=�� kþbÍH�\qT ne\+_+#�*. bÍsÄÁ+ nq+ÔásÁ+

$<�«sÁTÆ\qT eTÖý²«+¿£q+ #ûjáTT³ <�Çs� bÍsÄÁ+ jîTT¿£Ø \¿£�«eTT\qT m+ÔáesÁÅ£L kÍ~ó+#á>·*>±sà n+#áH�

yûjáTe#áTÌ. $$<ó� yîÕ$<ó�«eTT>·\ |¾\¢\ nuó�«d�H� ç|�ç¿ìjáTqT m|�Î{ì¿£|�Ú&�T n+#áH� yûjáT>·\>±*. $<�«sÁTÆ\qT

>·T+|�Ú\T>± $uó��+º, y�]� ç|�¥�+º y�]e<�Ý qT+&� d�eÖ<ó�qeTT\T s��³¼e#áTÌqT. B� eTÖ\eTT>±

Page 39: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

31

$<�«sÁTÆ\ eT<ó�« kåçuó²Ôá�ÔáÇ+ yî*¢$sÁTd�Tï+~. y�]¿ì ¿±e\d¾q çbþÔ�àV�²+ n+~d�Öï ç|�r ¿£�Ôá«eTTqT �

<�V�²sÁD\Ôà $e]d�Öï y�sÁT nsÁÆe+Ôá+>± nuó�«d¾+ºq ÔásÁTy�Ôá eTÖý²«+¿£q+ #ûjáTeýÉqT.

eTTÐ+|�Ú kÍs�+Xø+ (Closing - Summary) :

1. uó²sÁÔá<ûXø+ýË $<�«$<ó�qeTT, n+<�TýË $©q+ �V¾²w�ØsÁD\Å£� >·TÂsÕq �\VÓ²qes�Z\Å£� #î+~q

|¾\¢\T (SC, ST, OBC, M~óu²\\T, u²\ ¿±]�Å£�\T, CÉ+&�sY $e¿£�Ôá, ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T>·\ |¾\¢\T)

>·Ö]Ì Ôî\Td�T¿=H��sÁT.

2. $e¿£�Ôá\T, yîÕ$<ó�«eTT\Å£� >·TÂsÕq $<�«sÁTÆ\T bÍsÄÁXæ\ýË Å£L&� nd�eÖqÔá\Å£� >·TÂsÕjáTTH��sÁHû uó²eqqT

Ôî\Td�TÅ£�H��+.

3. bÍsÄ�\ $<�«ýË $e¿£�ÔáÅ£� >·TsÁ>·T³#û #�ý²eT+~ $<�«sÁTÆ\T bÍsÄÁXæ\ $<�«Å£� <�ÖsÁeT>·Tq³T¢

Ôî\Td�TÅ£�H��+. $©q $<�« <�Çs� �\VÓ²q es�Z\Å£� #î+~q |¾\¢\T CÉ+&�sY $e¿£�ÔáÅ£�, ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T>·\

|¾\¢*� kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ $<�«qT n+~+#áT³ e\q uó²sÁÔá<ûXøeTTýË ¿£�Î+|�Ú �V¾²w�ØsÁD\T sÁÖ|�ÚeÖ|�

e#áTÌq� Ôî\Td�TÅ£�H��+.

4. ÔásÁ>·Ü >·~ýË� nd�eÖqÔá\T sÁÖ|�ÚeÖ|�ڳţ� ç|�Ôû«¿£ $<ó�yîT®q uË<ó�q |�<�ÆÔáT\T, bÍsÄÁ«ç|�D²[¿£, ç|�Ôû«¿£

¥¿£�D ¿£*Zq �bÍ<ó�«jáTT\qT @s�γT #ûjáTT³#û $©q $<�«qT neT\T CñjáTe#áTÌ nHû $w�jáÖ��

Ôî\Td�T¿Ãe&�+ È]Ð+~.

5. kÍ+ç|�<�jáT eTÖý²«+¿£qeTTqT $&�º�|{ì¼ $<�«sÁTÆ\Å£� kÍ�sTT��{ì¼ eTÖý²«+¿£qeTT È]|¾, ç|�Ü

$<�«]Æ .......... J$+#áT³Å£� ¿±e\d¾q ¿£úd� n+#áH� yûjáTT#áÖ eTÖý²«+¿£qeTTqT $©q $<�«ýË

ç|�yûXø�|³T¼³ È]Ðq<�� Ôî\Td�T¿=H��+.

$©q $<�« ` ç|�Xø�\T :

y�«d�sÁÖ|� ç|�Xø�\T (Essay Questions) :

1. uó²sÁÔá<ûXø+ýË� $<�« ` $©q $<�« >·T]+º çy�jáTTeTT.

2. uó²sÁÔá<ûXø+ýË� $<�« ` �V¾²w�ØsÁD\Å£� >·TÂsÕq SC, ST \ d�eTd�«\T >·T]+º çy�jáTTeTT.

3. uó²sÁÔá<ûXø+ýË �V¾²w�ØsÁD sÁÖbÍ\ýË �q� yîT®H�]{¡ M~óu²\\T, u²\¿±]�Å£�\T >·Ö]Ì çy�jáTTeTT.

4. uó²sÁÔá<ûXø+ýË ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ $<�«sÁTÆ\T m<�Ts=ØqT#áTq� d�eTd�«\T $e]+#áTeTT.

5. uó²sÁÔá<ûXø+ýË CÉ+&�sY $e¿£�ÔáÅ£� >·TÂsÕq u²*¿£\qT >·T]+º çy�jáTTeTT.

6. uó²sÁÔá<ûXø+ýË� bÍsÄÁXæ\ýË¢ $e¿£�ÔáqT >·Ö]Ì çy�jáTTeTT.

7. $©q $<�« nsÁÆ+ >·T]+º çy�jáTTeTT.

8. ÔásÁ>·Ü >·~ýË� nd�eÖqÔá\qT >·T]+º $e]+#áTeTT.

9. ÔásÁ>·Ü >·~ýË nd�eÖqÔá\qT Ô=\Ð+º, |�]cÍØsÁ eÖs�Z\T çy�jáTeTT.

10. ÔásÁ>·Ü >·~ýË� $©q $<�« ` eTÖý²«+¿£q+ >·T]+º çy�jáTTeTT.

\|��TT ç|�Xø�\T (Short Answer Questions) :

Page 40: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

32

1. $©q $<�« �sÁÇ#áq+, |�]~ó çy�jáTTeTT?

2. $©q $<�«ýË nqTd�]+#áe\d¾q eTÖ&�+{ì d�ÖçÔáeTT\T çy�jáTTeTT?

3. $©q $<�« <�Çs� bÍsÄÁXæ\ýËjáTTq� nd�eÖqÔá\T bþ>=³¼&��¿ì �bÍ<ó�«jáTT&�T nqTd�]+#áe\d¾q

$<ó�H�\T çy�jáTTeTT?

4. $©q $<�«ýË �bÍ<ó�«jáTT&�T nqTd�]+#áe\d¾q yîTÞøÅ£�e\T çy�jáTTeTT?

5. #óîçÔÃbÍ<ó�«jáTT�>± u²\ ¿±]�Å£�\T, M~óu²\\T >·qT¿£ Ôá³d��|�&�Ôû úeÚ #ûjáTe\d¾q |��jûT$T?

6. #óáçÔÃbÍ<ó�«jáTT�>± �\VÓ²qes�Z\Å£� #î+~q |¾\¢\T $e¿£�ÔáÅ£� >·TÂsÕÔû újîTT¿£Ø #ásÁ«jûT$T?

7. ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T>·\ |¾\¢\T bÍsÄÁXæ\ �V¾²w�ØsÁD\Å£� @$<ó�eTT>± >·TsÁeÚÔáTH��sÁT?

8. 1948`2007 esÁÅ£� $©q $<�«qT �\|�sÁTd�Öï ׿£«s�È«d�$TÜ ç|�ÜbÍ~+ºq #á³¼�<�ÆyîT®q rs��H�\T

çy�jáTTeTT?

BIBLIOGRAPHY :

1. Ôî\T>·T n¿±&�$T, �VÕ²<�s�u²<�T

$<�«eTHà $C²ãqXæg �<ó�s�\T (_.�&�) eTHÃ$C²ãqXæg+

2. dÓ�jáTsY �d¿£+&� kÍ�sTT ¿ÃsÁTà (�+³¯�&�jáT{Ù ¿ÃsÁTà), s�ÈúÜXæg+

@.|¾. �d¼{Ù z�|H� d�ÖØýÙ, >·T+³ÖsÁT / �VÕ²<�s�u²<�

3. Women in Changing Society, S.K.Ghosh

4. Travelling Together - How to include disabled people on the main road of development

SUECOE - and Lorraine Wapling.

5. D.Ed Education - u²\«<�Xø ` $¿±d�+, nuó�«d�q+, Ôî\T>·T n¿±&�$T ` �VÕ²<�s�u²<�

6. �<ó�T�¿£ uó²sÁrjáT d�eÖÈ+ýË $<�« ` �bÍ<ó�«jáTT&�T

Teacher and Education in Energing Indian Society

Prof. Ghanta Ramesh & Dr. B. Ramesh Babu

7. State Curriculum Frame Work 2011

Position paper on Aims of Education, July 2011

SCERT Hyderabad - A.P.

8. Ethno - Pedagogy - Royashi Roy

Who - DLO etal joint paper (2004) A stategy for rehabilitation - equalization of

opportunities poverty reduction and social inclusion of people with disabilities.

9. Ôî\T>·T H�³ d�eTsÁd�Ô� d�Çs�\T ` ¿.Xæ«+ç|�kÍ<�

kÍeÖ�¿£ d�eTsÁd�Ô� yû~¿£, @.|¾.

Page 41: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

33

2. ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T>·\ |¾\¢\T

$\¿£�DÔáqT (Exceptionality) >·T]+º $e]+#á&�+ýË nHû¿£ |�<�\qT eTq+

y�&�TÔáT+{²+. �<�V�²sÁDÅ£� �|�kÍeÖq«+ (Sub-normal), ç|�Ü�+<ó�+/ýË|�+, (Handicap)$¿£\ÔáÇ+ / nkÍeTsÁ�«+, (Aisability) $\¿£�DÔá, (Exceptional) ç|�Ôû«¿£ (Special), yîÕ¿£\«+

(Impairment) yîTTööq$ ç|�Ôû«¿£ |¾\¢\qT >·T]ï+#á&�+ýËqÖ, nsÁ�+ #ûd�T¿=� y�]�

$uó��+#á&�+ýËqÖ, � |�<�\ y�&�T¿£ eT]+Ôá º¿±Å£�>±qÖ, ¿£\esÁbͳTqÖ, d�+<ûV�ä\qÖ

¿£*Zd�Tï+~. B� MT<� mHÃ� #ásÁÌ\T, |�]XË<ó�q\T È]|¾q ÔásÁTy�Ôá ç|�|�+#á �sÃ>·«d�+d�� (WHO),yîÕ¿£\«+ (Impairment), $¿£\ÔáÇ+ / nkÍeTsÁ�«+ (Disability), ç|�Ü�+<ó�+ / ýË|�+ (Handicap)nHû eTÖ&�T |�<�\qT y�&�T¿£ýË¿ì ÔîºÌ+~. � eTÖ&�T |�<�\qT y�&�T¿£ýË¿ì ÔîºÌ+~. �

eTÖ&�T |�<�\ �sÁÇ#áH�\qT, e Z¿£sÁDqT, uó²sÁÔá ç|�uó�TÔáÇ+ �yîÖ~+º, M{ì y�&�T¿£ýË�

Ôû&�\qT Å£��D�+>± � ç¿ì+~ $<ó�+>± Ôî*jáTCñd¾+~.

yîÕ¿£\«+ / �d�àÔá«Ôá (Impairment):`

nqTe+¥¿£ (Heredity) ¿±sÁD²\e\¢ >±ú, |�]d�s�\ (Environment) e\¢>±ú

Xø sÁ �s��D+, sÁÖ|�+, Xæ¯sÁ¿£ uó²>±\ýË Ôû&� y�{ì |��rsÁTýË¢ @yîÕH� nkÍÇuó²$¿£yîT®q /

n|�kÍeÖq«yîT®q (Abnormality) ýËbÍ\T+&�&��� yîÕ¿£\«+ n� n+{²sÁT. � yîÕ¿£\«+ e\¢ �

Xø sÁuó²>·+ |��rsÁTýË nesÃ<ó�\T+{²sTT.

Impairment means, abnormalities of body structure and appearance andorgan or system function resulting from any cause in principle. Impairment representsdisturbances at the organ level - WHO, 1976.

$¿£\ÔáÇ+ / kÍeTsÁ�«+ (Disability) :`

@ Xø sÁ¿£ n+>·+ýË yîÕ¿£\«+ / �+³T+<à � uó²>·+ |��rsÁTýËqÖ, B� e\¢ e«Å£�ï\

yîTTÔáï+ |��rsÁTýËqÖ nXøÅ£�ï\e{²�� »»$¿£\ÔáÇ+µµ ýñ<� »nkÍeTsÁ�«+µ n� n+{²sÁT. (Disabilityreflects the consequences of impairment in terms of functional performance andactivity by the individual.)

- WHO, 1976

Page 42: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

34

ýË|�+/ç|�Ü�+<ó�+ (Handicap) :`

yîÕ¿£\«+, nkÍeTs��«\ |��*Ôá+>± e«¿ì ï m<�Ts=ØHû nqqTÅ£L\ |�]d¾�ÔáT\qT

(disadvantages) »ç|�Ü�+<ó�+µ ýñ<� »ýË|�+µ n� n+{²sÁT. � ýË|�+ nHû~ e«Å£�ï\T ÔáeT

#áT³Ö¼ �q� |�]d¾�ÔáT\Ôà nqqTÅ£L\ÔáqT bõ+<�&�+ýË |�sÁd�ÎsÁ #ásÁ«\T>± ç|�Ü_+_d�Tï+~.

Handicap on the otherhand, referes to disadvantages experienced by theindividual as a result of impairments and disabilities, hadicaps thus reflect interactionwith an adaptation to the individual's surroundings - W.H.O, 1976.

�|Õq �|s=Øq� eTÖ&�T |�<�\ eT<ó�« n+>±+п£ qeTÖH� (Organic model) MT<�

�<ó�sÁ|�&�¦ ¿±s�«Ôá�¿£ |�sÁd�ÎsÁ �+<ó�+ (dunctional inter - relationship) �+~. B�� eTq+ �

ç¿ì+~ $<ó�+>± $e]+#áe#áTÌ.

e«¿ìï Xæ¯sÁ¿£ uó²>±\ýË, y�{ì |��rsÁTýË nkÍÇuó²$¿£Ôá e\¢ yîÕ¿£\«+ @sÁÎ&�TÔáT+~.

B�e\¢ � uó²>·+ |��rsÁTýË>±ú, e«¿ìï yîTTÔáï+ |�� rsÁTýË >±ú <�TsÁÒ\Ô�Ç�� ç|�<�]ôkÍï&�T. �

<�TsÁÒÛ\ÔáÇ+ e\¢ e«¿ìï nqqTÅ£L\ |�]d¾�ÔáT\qT m<�TsÃØe\d¾ ed�Tï+~. yîTTÔáï+ MT<� yîÕ¿£\«+

$¿£\Ô�Ç�¿ì ýñ<� nkÍeTs��«�¿ì <�]rd�Tï+~. �+<�Te\¢ e«¿ìï Ôáq Xø¿ìï kÍeTs��«\qT nqTd�]+º

|��#ûjáT&��¿ì M\T¿±<�T. n+fñ »yîÕ¿£\«+µ, »$¿£\ÔáÇ+µ Âs+&�+{ìe\¢ »ç|�Ü�+<ó�+µ @sÁÎ&�TÔáT+~.

yîÕ¿£\«+ / �d�àÔáÇÔá ® $¿£\ÔáÇ+ / nkÍeTsÁ�«+ ® ýË|�+/ç|�Ü�+<ó�+

(Impairment) (Disability) (Handicapped)

Eg : �<�V�²sÁDÅ£� |�Ú³T¼¿£ýË ÿ¿£]¿ì #ûÜyû\T ýñ¿£bþsTTq³¢sTTÔû nÔá� �¿±sÁ+ýË yîÕ¿£\«+

¿£�|¾d�Tï+~. yû\T � �¿±sÁ yîÕ¿£\«+ nÔá&�T � #ûÜÔà #û�d |�qT\Å£� mý²+{ì ��Ò+~ ¿£*Ð+#á<�T.

n+fñ ÿ¿£ yû\T ýñ¿£bþsTTH� Å£L&� nÔá&�T � #ûÜÔà #û�d |�qT\T jáT<�Ôá<�+>± #ûd�TÅ£�+{²&�T.

B�� �{ì¼ eTqÅ£� Ôî*d¾+<ûeT+fñ �¿±sÁ+ýË ýËbÍ\Tq�+Ôá eÖçÔ�q y�] |��rsÁTýË>±ú,

|�qT\T �sÁÇV¾²+#á&�+ýË >±ú @ $<ó�yîT®q �³+¿±�� ¿£\>·újáTq+ÔáesÁÅ£� n~ $¿£\ÔáÇ+

¿±<�T n� Ôî\Td�Tïq�~. ¿±ú �<û yîÕ¿£\«+ nÔá� Xø¿ìï kÍeTsÁ�«kÍ�sTT¿ì Ôá>·Z³T¼ |�� #ûjáT&�+ýË

�³+¿£+ ¿£*Ð+ºq|�ÚÎ&�T ýñ<� nÔá� |�� rsÁTýË ç|�Ü�+<ó�+ nsTTq|�ÚÎ&�T n<û ýËbÍ��

yîÕ¿£\«+>± ýÉ¿ìØkÍï+.

n<û $<ó�+>± <��w¾¼ýË|�+ >·\ e«¿ìï¿ì ¿£ÞøßCË&�T <�Çs� >±ú, yîÕ<�« d�V�äjáT+ <�Çs� >±ú

� <ÃcÍ�� d�e]+#á>·*Ðq|�ÚÎ&�T � ýËbÍ�� yîÕ¿£\«+>± |�]>·Dì+#áýñ+. ¿±ú ¿£ÞøßCË&�T

Page 43: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

35

<�Çs�>±ú, yîÕ<�« d�<�TbÍjáT+ <�Çs�>±ú <��w¾¼<ÃcÍ�� d�e]+#áýñq|�ÚÎ&�Ö, �<Ãw�+ y�]

|��rsÁTýË ç|�Ü�+<ó�+>± �q�|�ÚÎ&�T <��� eTq+ yîÕ¿£\«+>± ýÉ¿ìØ+kÍï+.

B�� �{ì¼ eTq¹¿$T Ôî\Td�Tïq�~ n� n+fñ? yîÕ¿£\«+, nkÍeTs��«�¿ì <�] rd�Tï+<�ú,

nkÍeTsÁ�«+ e«¿ìï <îÕq+~q J$Ô��¿ì ç|�Ü�+<ó�+ neÚÔáT+<�� Ôî\Td�Tïq�~. e«Å£�ï\ yîÕ¿£\«+ e\¢

y�] kÍ+|�¾T¿£, eÖqd¾¿£, �<ûÇ>· $¿±kÍ\ýË @sÁÎ&�¦ ç|�Ü�+<ó��� n~ó>·$T+#á&��¿ì y�]

<îÕq+~q |��rsÁT kÍeTs��«�� �|+#á&��¿ì ç|�Ôû«¿£ $<�« �|�jîÖ>·|�&�TÔáT+~.

2.1 yîÕ¿£\«+ eT]jáTT $©H�\ #�]çÔá¿£ d�eT¿±©q <��¿£Î<�eTT

�~ósÁT\ ç|�Ôû«¿£ $<�« ` #á]çÔá :

1555 e d�+ööýË �V²ç&ÃbÍH�à &�*jáÖH� nHû �dÎsTTH� <ûXæ�¿ì #î+~q d�H�«d¾

yîTT³¼yîTT<�³ kÍ]>± $�¿ì&� ýË|�+ >·\ ¿=~Ý eT+~|¾\¢\Å£� $<�«qT n+~d�Öï y�]¿ì s�jáT&��¿ì,

eÖ{²¢&�&��¿ì ÔáÐq ¥¿£�D d�<�TbÍjáÖ\qT n+~+#�sÁT.

1660 d�+ööýË C²H�bÍu¤¢u¤Hî �~ósÁT\ $<�«�|Õ yîTT³¼yîTT<�{ì |�Úd�￱�� sÁº+#�sÁT.

n+Ôû¿±¿£ MsÁT e+<� n¿£�s�\qT #ûÜ<�Ç�s� Ôî*�| d�+Èã\qT ¿£qT>=� �|�jîÖÐ+#�sÁT. �$

Hû{ì¿¡ y�&�T¿£ýË �H��sTT. 1664 d�+ööýË John Bulwer �~ósÁT\ $<�«�|Õ eTs=¿£ |�Úd�￱��

sÁº+#�sÁT. »»C²sY&�ýÙ>±sYH=µµ1680 d�+ööýË uË<ó�H�|�<�ÆÔáT\ >·T]+º Ôî*bÍsÁT.

First �~ósÁT\ School qT »»<�eTdt çuÉsTT&� eÚ&�µµ 1767 ýË m&�H��sYZýË kÍ�|¾+#�sÁT.

eTòÏ¿£ |�<�ÆÜ�, #ûÜ ¿£<�*¿£\ <�Çs� n¿£�s�\qT uË~ó+#û |�<�ÆÜ� d�+C²ã|�<�ÆÜ� nqTd�+<ó�q+

#ûXæsÁT.

1778 d�+ööýË ÈsÁ�úýË� ©|t�>´ýË� Xæ«eTÖýÙ VÓ²�¿ù, uËw�÷«|�sÄÁq+ (lip reading)<�Çs� uó²w�D² HîÕ|�ÚD²«\�|Õ çbÍ<ó�q«+ ¿£*Îd�Öï eTòÏ¿£ |�<�ÆÜ� n_óe�~Æ |�]#�sÁT. F.N. hillÅ£L&� �+<�TÅ£� bͳT|�&�¦sÁT.

bÍ]dt q>·sÁ+ýË 1755 d�+öö njYTçuËjáTH�d¾¿±sY¦ yîTT³¼yîTT<�{ì �~ósÁT\ bÍsÄÁXæ\qT

kÍ�|¾+º d�+C²ã|�<�ÆÜýË uË<ó�q ÈsÁ|�&��¿ì n~ó¿£ çbÍ<ó�q«+ ¿£*Î+#�sÁT.

� $<ó�+>± 1847 d�+ööýË »»Â>ý²&î{Ùµµ.

1874 ýË qÖ«jáÖsYØ q>·sÁ+ýË �~ósÁ ejîÖÈq $<�« ¿±sÁ«ç¿£eÖ\T çbÍsÁ+_ó+#�sÁT.

Page 44: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

36

uó²sÁÔá<ûXø+ ` neT\T ` $<ó�H�\T

eTq<ûXø+ýË First �~ósÁT\ bÍsÄÁXæ\ 1885 d�+ööýË eTT+u²sTT ýË kÍ�|¾+#�sÁT.

1893 ýË ¿ÃýÙ¿£Ô�ïýË, 1896 d�+ööýË bÍ\jáT+¿Ã{² (Ôá$TÞøH�&�T) ýË, 1931 ýË

qÖ«&ó�©¢ýË kÍ�|¾+#�sÁT.

1938 K.Battacharya >·D²+¿£ �yû~¿£ ç|�¿±sÁ+ � sÃEýË¢ 22 �~ósÁT\ schools �+&û$.

� Ôás�ÇÔá $$<ó� �dy� d�+d��\ ¿£�w¾ |��*Ôá+>±, ç|�uó�TÔáÇ #=sÁee\¢ nHû¿£ bÍsÄÁXæ\\T

u~ósÁT\¿Ãd�+ kÍ�|¾+#�sÁT. Hû&�T <ûXøy�«|�ï+>± d�TeÖsÁT 500 schools kÍ�|¾+#�sÁT.

M{ìýË nÔá«~ó¿ £+>± Uttar Pradesh. Maharastra, Madhya Pradesh,West Bengal, Tamilnadu, Gujarath ýË �H��sTT. Andhra Pradesh. ýË d�TeÖsÁT>± 50

Schools �H��sTT.

�~ósÁT\ bÍsÄÁXæ\ýË¢ |��#û�d �bÍ<ó�«jáTT\qT ÔájáÖsÁT#ûjáT&��¿ì ç|�Ôû«¿£ �bÍ<ó�«jáT

¥¿£�D d�+d��\T eTqs�çw�¼+ýË d¾¿ì+ç<�u²<�T, ÜsÁT|�Ü, ¿£&�|�ýË �H��sTT.

�~ósÁT\ |�Úqs�y�kÍ�¿ì <ûXøy�«|�ï+>± �de\+~+#û C²rjáT d�+d�� eTT+u²sTTýË

�+~.

n+<ó�T\T ` ç|�Ôû«¿£ $<�« ` #á]çÔá ` e�~Æ :`

y�ýÉfÉH� �V²� (Valentin Hany) nHû ç�|�+º ýË¿Ã|�¿±] (Philantropist) <��w¾¼ýË|�+

>·\y�] $<�«¿Ãd�+ yîTT³¼yîTT<�{ìkÍ]>± 1984 ýË C²rjáT d�+d��qT (National Institute forthe blind) bÍ]dt q>·sÁ+ýË kÍ�|¾+#�sÁT. � school qT d�yîT®¿£«bÍsÄÁXæ\>± r]Ì~<�ÝsÁT.

America ýË XæeTÖ«ýÙ çÐ+&û¢V�²yî <��w¾¼ýË|�+ >·\ y�]¿ì 1829 q yîTT³¼yîTT<�{ì

bÍsÄÁXæ\qT Water town Massachussets kÍ�|¾+#�sÁT.

Ôás�ÇÔá 1900 e d�+öö Ôás�ÇÔá esÁÅ£� bÍ¿ì�¿£ <��w¾¼¿£\y�]¿ì nHû¿£ �çXøeT bÍsÄÁXæ\\T

kÍ�|¾+#�sÁT.

��|Õ 13 d�+öö\ Ôás�ÇÔá uËd�¼H� q>·sÁ+ýË bÍ¿ì�¿£ <��w¾¼>·\ y�]¿ì ç|�Ôû«¿£ ÔásÁ>·ÔáT\qT

�sÁÇV¾²+#�sÁT.

Page 45: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

37

�V²M <��w¾¼ýË|�+>·\y�]¿ì |�Úd�￱�� eTTç~+#�sÁT. <��w¾¼ýË|�+ >·\ y�] $<�«$<ó�q+ýË

\ÖsTÖ çuÉsTT* ¿£�w¾� eTq+ eTsÁeýñ+.

çb�Í+¿ùV�äýÙ çuÉsTT© fÉ®|�ÚÂsÕ³sÁTqT ¿£qT>=H��sÁT.

$XøÇy�«|�ï+>± çbÍeÖD¡¿£]+ºq çuÉsTT© ç|¾+{ì+>´ $<ó�q+ 1932 d�+öö qT+º

�#ásÁDýË¿=ºÌ+~.

uó²sÁÔá<ûXø+ ` neT\T

eTq<ûXø+ýË yîTT³¼yîTT<�{ì n+<ó�T\ bÍsÄÁXæ\qT $Tdt.@úcÍsYà 1887 d�+ööýË neT�ÔYd�sYýË

kÍ�|¾+#�sÁT. n³T Ôás�ÇÔá M] $<�«, |�Úqs�y�kÍ�¿¡ d�V�äjáT|�&û nHû¿£ bÍsÄÁXæ\\T, d�+d��\T

$]$>± n_óe�~Æ #î+<�sTT.

eÖqd¾¿£ $¿£ý²+>·T\T ` ç|�Ôû«¿£ $<�« ` #á]çÔá :

MqýÙ>±] ¿£�w¾ |��*Ôá+>±, ç�|�+º $|�¢e |��*Ôá+>± eÖqd¾¿£ $¿£ý²+>·T\ |�³¢ ç|�È\

�ýË#áH� ¯ÜýË #î|�ÚοÃ<�Ðq eÖsÁTÎ\T d�+uó�$+#�sTT.

&�öö �{²sY¦ nHû ç�|�+º yîÕ<�T«&�T n|�Î{ìesÁÅ£� n&�$ýË eT�>·+ eýÉ J$+ºq 11 d�+öö\

u²\T�¿ì $<�«ÈsÁ|�&�+Ôà eÖqd¾¿£ $¿£ý²+>·T\ $<�« çbÍsÁ+uó�yîT®+<�� #î|�Îe#áTÌ.

eÖqd¾¿£ $¿£ý²+>·T\ ç|�ÈãqT eÖ|�q+ #ûjáT&��¿ì <ÃV�²<�|�&û »»�dÐÇH� b�Ís� boardµµqT »»m&�ÇH� �dÐÇH�µµ ¿£qT>=H��sÁT.

�dÐÇH� 1866 d�+ööýË �&�jîTd¾ n+&� �{Ùà ç{¡{ÙyîT+{Ù uÉÕ~ |�¾�jáÖý²�¿£ýÙ yîT<�&�µµ

nHû |�Úd�￱�� ç|�#áT]+#�sÁT. (eÖqd¾¿£ $¿£ý²+>·T\Å£� yîÕjáTT¿ìï¿£ uË<ó�qqT �eÇ&�+ýË, �

bÍ<ó�«jáT ` $<�«sÁT�\ eT<ó�« d���V¾²Ôá d�+�+<ó��� @sÁÎsÁ#áT¿Ãe&�+ýËqT, d�+|�PsÁ�$<�«

q+~+#á&�+ýËqT nHû¿£ yîTÞøÅ£�e\qT � |�Úd�ï¿£+ýË $|�Ú\+>± #á]Ì+#�sÁT.

1848 ýË eTkÍ#áT�d{Ùà ýË eÖqd¾¿£ $¿£ý²+>·T\ ¿Ãd�+ ç|�Ôû«¿£ �çXøeT bÍsÄÁXæ\\T

kÍ�|¾+#�sÁT.

1917 ¿£ý²¢ America ýË 4 s�çcͼ\T $TqV�ä n�� s�çcͼ\ýË M] $<�« |�Úqs�y�kÍ�¿ì

ÔáÐq #ásÁ«\T #û|�³¼&�+ È]Ð+~.

20 e XøÔ��Ý|�Ú çbÍsÁ+uó�+ýË »»&îç¿Ã*µµ nHû uÉ*jáT+ <ûXød�T�&�T eÖqd¾¿£ yîÕ¿£\«+ >·\

|¾\¢\¿Ãd�+ bÍsÄÁ«|�Úd�￱\qT sÁÖbõ+~+º ×sÃbÍýË nHû¿£ bÍsÄÁXæ\\qT kÍ�|¾+#�sÁT.

Page 46: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

38

ÈsÁ�úýË 1859 d�+ööýË kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË¢Hû M] $<�«ed�s�\Å£� ç|�Ôû«¿£ ÔásÁ>·ÔáT\qT

çbÍsÁ+_ó+#�sÁT.

eTq <ûXø+ýË d�ÇÔá+çÔ��¿ì eTTqT|�Ú ¹¿e\+ 3 schools eÖçÔáyûT eÖqd¾¿£

$¿£ý²+>·T\¿Ãd�+ �+&û$. ¿±ú Hû&�T ç|�uó�TÔáÇ¿£�w¾, d�Ç#áÌÛ+<� �dy�d�+d��\ �dy�ÔáÔáÎsÁÔá e\¢

600 �|Õ º\TÅ£� bÍsÄÁXæ\\T eÖqd¾¿£ $¿£ý²+>·T\Å£� �de\+~d�TïH��sTT.

#á\q yîÕ¿£\«+ / n+>·yîÕ¿£\«+ ` ç|�Ôû«¿£ $<�« ` #á]çÔá :

20 e XøÔ�u²Ý�¿ì eTT+<�T ¿±Þø�ß ` #ûÔáT\ýË ýËbÍ\T>·\ e«Å£�ï\ |�Úqs�y�kÍ�¿ì

ç|�Ôû«¿£ º¿ìÔ�à d�<�TbÍjáÖ\T nÜ ÔáÅ£�Øe d�+K«ýË �+&û$. �ý²+{ì y�]¿ì d�+ööýË yîTT³¼yîTT<�{ì

ç|�Ôû«¿£ bÍsÄÁXæ\ º¿±>à q>·sÁ+ýË kÍ�|¾+#�sÁT. eTÖsÁÌÛy�«~óÔà u²<ó�|�&û |¾\¢\¿Ãd�+ ç|�Ôû«¿£

ÔásÁ>·ÔáT\qT 1909 d�+ööýË »»yûT]ý²+&�µµ ýË �sÁÇV¾²+#�sÁT. bþ*jîÖý²+{ì y�«<ó�T\ <�Çs�

n+>·yîÕ¿£\«+ d�+uó�$+#áÅ£�+&� nHû¿£ �y�sÁDÃbÍjáÖ\qT jáTT<ó�Æ çbÍÜ|�~¿£q #û|�{ì¼ �#ásÁDýË

�|³¼&�+ e\¢ #á\q yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\ d�+K«qT �|sÁ>·Å£�+&� �jáT+çÜ+#á>·\T>·TÔáTH��+.

yîTTÔáï+ MT<� Âs+&�e ç|�|�+#á jáTT<�Æ+ Ôás�ÇÔá eÖqe kÍ+|�¾T¿£, s�È¿¡jáT, �]�¿£ Jeq

$<ó�H�\ýË eºÌq eÖsÁTÎ\ |��*Ôá+>±qÖ, Xæçd�ïkÍ+¹¿Ü¿±_óe�~Æ |��*Ô�\ e\¢qÖ, ç|�Ôû«¿£

$<�«ýË nHû¿£ eTòÏ¿£yîT®q eÖsÁTÎ\T d�+uó�$+#�sTT. Hû&�T n��<ûXæýË¢qÖ M] |�PsÁ�

uó²>·kÍÇeÖ«�¿Õ, M] kÍ~ó¿±sÁÔáÂ¿Õ nHû¿£ d�+¹¿�eT ¿±sÁ«ç¿£eÖ\T #û|�{ì¼ M] d�<�TbÍjáÖ\qT,

ç|�Ôû«¿£ $<�«qT 1970 e d�+eÔáàs��¿£ý²¢ n_óe�~Æ #î+~q <ûXæ\eÇ>·*>±sTT. n_óe�~Æ

#î+<�TÔáTq� <ûXæ\T 1981 e d�+öö Ôás�ÇÔá qT+&� ç|�Ôû«¿£$<�«�|Õ ÔáÐq+Ôá çXø<�Æ #áÖ|�ÚÔáTH��sTT.

Þ Hû&�T ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T ¿£\ |¾\¢\ $<�« |�Úqs�y�kÍ�¹¿¿±¿£, e�Üï |�Úqs�y�kÍ�¿¡

uó�Ü¿£ º¿ìÔáà¿¡, �Å£�«�|w�qýÙ <¸îsÁ|Ó¿ì, ned�sÁyîT®q d�<�TbÍjáÖ\qT ç|�uó�TÔáÇ, ç|�uó�TÔûÇÔásÁ d�+d��\T

¿£*Îd�TïH��sTT. �+<�T¿Ãd�+ ned�sÁyîT®q Xæg kÍ+¹¿Ü¿£ $C²ãH���, �|�¿£sÁD²\qT yû¹s �de\Å£�

n+~d�TïH��sTT. M] $<�« d�<�TbÍjáÖ\¿Ãd�+ ( 1986, 1992ýË $d�ï�Ôá+>± #á]Ì+#�sÁT.

$¿£ý²+>·T\Å£� |�P]ïkÍ�sTTýË d�V�äjáT+ n+~+#á&��¿ì »»$¿£ý²+>·T\ #á{¼+ 1995µµ qT

sÁÖbõ+~+#�sÁT.

$<�« d�<�TbÍjáÖ\T ` ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T C²rjáT $<�« $<�H�\T:

kÍsÁÇçÜ¿£ çbÍ<�$T¿£ $<�« d�<�TbÍjáÖ\T ` ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T

NEP 1986,

Page 47: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

39

$¿£ý²+>·T\ d�yîT®¿£« $<�« |�<�¿£+ (PIED)

(Project Integrated Education for the Disabled)

s�eTeTÖ]ï ¿£$T{ì d¾b�ÍsÁd�T\T 1991

¿±s�«#ásÁD |�<�¿£+ 1992

$¿£ý²+>·T\ #á³¼+ ` 1995

ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T>·\ |¾\¢\ $<�«

kÍ<ó�sÁD+>± ÿ¹¿ ÔásÁ>·ÜýË, ejáTd�TàýË eÚq� |¾\¢\T ÿ¹¿ý² eÚ+&�sÁT. eÖeTÖ\T>±

$<�«sÁT�\T #áÖ&�&��¿ì bõ&�eÚ, mÔáTï, sÁ+>·T, �¿±s�\ýË Ôû&�\Tq�|�Î{ì¿¡ (u²V�²«+>±) y�ÞøßýË

#�ý²eT+~ kÍeÖqT«\T>±, d�>·³T $<�«sÁT�\T>±Hû eÚ+{²sÁT. |¾\¢\T ÿ¹¿ $w�jáÖ�� $$<ó�

d�eTjáT+ýË (ýñ<�) ¿±\|�]$TÜýË HûsÁTÌÅ£�+{²sÁT. B�¿ì ¿±sÁD+ y�] ç|�C²ãkÍ�sTT. ÔáÅ£�Øe

ç|�Èã>·\y�sÁT ÿ¿£ $w�jáÖ�� HûsÁTÌ¿Ãe&��¿ì mÅ£�Øe d�eTjáT+, mÅ£�Øe ç|�Èã>·\y�sÁT ÿ¿£

$w�jáÖ�� ÔáÅ£�Øe d�eTjáÖ\ýË HûsÁTÌ¿=+{²sÁT.

�ý² $<�«sÁT�\ýË y�] d�Çuó²e+, n_ósÁT#áT\T, \¿£�D²\T, ned�s�\T, n\y�³T¢, Xø¿ìï

kÍeTsÁ�«+, kÍ<ó�q yîTTööq$ _óq�+>±qT, ç|�Ôû«¿£+>±qT eÚ+{²sTT. �³Te+{ì |¾\¢\qT »»ç|�Ôû«¿£

ned�s�\T>·\ |¾\¢\Tµµ n� n+{²+.

�³Te+{ì |¾\¢\Å£� n+~+#û $<�«Hû ç|�Ôû«¿£ $<�« n+{²sÁT.

ç|�C²kÍÇeT«+ýË ç|�Ü ¥Xø�eÚÅ£�, kÍeÖqT«ýÉÕH�, ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T>·\ |¾\¢ýÉÕH�

$<�«ÈsÁ>·&�+ ned�sÁ+, ¿±ú kÍeÖq« bÍsÄÁXæ\\ $<�«¿±sÁ«ç¿£eÖ\T �³Te+{ì ç|�Ôû«¿£

ned�s�\T>·\ $<�«sÁT�\Å£� d�V�²¿£]+#áeÚ d�]¿£<�, ç|�Ü�+<ó�¿£+>± eÚ+&�e#áTÌ.

�<�:` º\T¿£ |�#áÌ>± eÚ+³T+~. nHû uó²eq <��w¾¼ ýË|�+>·\ |¾\¢\Å£� ¿=+Ôá yûTsÁÅ£�

nsÁ�+¿±<�T. ¿±sÁD+ º\T¿£ �¿±sÁ+, |�#áÌ<�q+ nq� uó²eqqT #áÖ&�ýñ¿£bþe&�+. ný²¹>,

$�¿ì&�ýË|�+ �q� $<�«sÁT�\T eT<ó�TsÁyîT®q d�+^Ô��¿ì d�Î+~+#áýñsÁT.

¿±�{ì¼ ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T>·\ |¾\¢\T ç|�Ôû«¿£ $<�«<�Çs�Hû n_óe�~Æ #î+<�>·\sÁT.

¿=sÄ�¯ ¿£MTw�H�

¿=sÄ�¯ ¿£MTw�H� d�Öº+ºq³T¢>± »»ç|�Ôû«¿£ $<�« nq�~ ¹¿e\+ eÖqeÔáÇ|�Ú |�ÚH�<�T\

MT<�Hû ¿±Å£�+&� <�� ç|�jîÖÈq+ �<ó�sÁ+>± sÁÖbõ+~+#á&�+ ÈsÁ>±*.

Page 48: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

40

ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T>·\ |¾\¢\T e Z¿£sÁD

ç|�Ôû«¿±ed�s�\T >·\ |¾\¢\ $#á\H�H�¿ì, ý˳Tbͳ¢Å£� Ôá>·Z³T¼ $<�«q+~+#�\+fñ

eTT+<�T>± �bÍ<ó�«jáTT\Å£� � ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T>·\ |¾\¢ýË¢� sÁ¿±\T, $#á\q kÍ�sTT >·T]+º

$C²ãq+ ned�sÁ+.

kÍ<ó�sÁD |¾\¢\ eTHÃuó²eýË¢�, �T~ÆÅ£�Xø\ÔáýË¢qT, HîÕ|�ÚD²«\ýËqT, yîÕKsÁTýË¢qT,

kÍ+|�¾T¿£, kÍeÖ�¿£ d¾�Ü>·ÔáTýË¢qT uóñ<�\T mý² �+{²jîÖ ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T>·\ $¿£ý²+>·T\ýËqT

uóñ<�\T ný²¹> �+{²sTT. ¿±�{ì¼ y�] ned�s�\ ç|�Ôû«¿£ÔáqT nqTd�]+º, $<�«|�sÁ+>± y�]¿ì

¿±e\d¾q y�Ô�esÁD+ @s�γT #ûjáT&�+, <��¿ì Ôá>·Z ç|�D²[¿£\T ÔájáÖsÁT#ûjáT&�+, ¿±e\d¾q

kå¿£s�«\T ¿£*Î+#á&�+, ÔáÐq uË<ó�H� |�<�ÆÔáT\ <�Çs� $<�«q+~+#á&�+ ned�sÁ+.

$<�«yûÔáï\T, eTqd�ïÔáÇ yûÔáï\T, Xæçd�ïEã\T yîTTööy�sÁT ç|�Ôû«¿£ed�s�\T >·\ |¾\¢\qT ç|�<ó�q+>±

$#á\H�|�sÁ+>±, eTqd�ïÔáÇ $<�«|�sÁ+>± ¿=�� es�Z\T>± $uó��+#�sÁT.

e Z¿£sÁD :

1. ç|�Üuó²e+ÔáTýÉÕq |¾\¢\T

2. uË~ó+#á>·\ eÖqd¾¿£ �T~ÆeÖ+<�«Ôá

3. Ôá ÎÛ<�T �eÇ>·\ �T~ÆeÖ+<�«Ôá

4. eÖqd¾¿£ d�eTjîÖÈq+ ýË|¾+ºqy�sÁT

5. uó²yÃ<ûÇ¿£+ ýË|¾+ºqy�sÁT

6. uó²w�D ýË|�+

7. �~ósÁT\T

8. ¿=~ÝbÍ{ì $�¿ì&�ýË|�+

9. <��w¾¼ýË|�+ >·\y�sÁT

10. ¿=~Ý>± <��w¾¼ýË|�+

11. n+>·yîÕ¿£\«+

12. BsÁ鿱*¿£ nH�sÃ>·«+.

Page 49: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

41

�V�QÞø yîÕ¿£ý²«\Tq� |¾\¢\T :

ÿ¹¿ sÁ¿£+ yîÕ¿£ý²«�� $T+º mÅ£�Øe yîÕ¿£ý²«\Tq� y�]� �V�QÞø yîÕ¿£\«+>·\ |¾\¢\T

ýñ<� �V�QÞø ýË|�+>·\ |¾\¢\T n+{²sÁT.

�<�: kÍ<ó�sÁD+>± �T~ÆeÖ+<�«+>·\ |¾\¢\T mÅ£�Øe>± �V�QÞø yîÕ¿£\«+>·\ |¾\¢\¿ÃeÅ£�

#î+~qy�sÁT. �T~ÆeÖ+<�«+ |¾\¢ýË¢ <�<ûÇ>· ýËbÍ\T, n+>·yîÕ¿£\«+ ¿£�|¾d�Tï+{²sTT.ný²¹> �

<ûÇ>· ýËbÍ\Tq� |¾\¢ýË¢ eTd¾ïw�Ø |�¿£�y�Ôá+(Cerebral Palsy), eTÖsÁÌÛ (Epilepsy), �T~Æ

eÖ+<�«+(Mental retardation) �+&�{²�¿ì ne¿±Xø+ �+~. �³Te+{ì �V�QÞøyîÕ¿£ý²«\Tq�

y�] $<�«Å£� mÅ£�Øe çbÍ<ó�q«$TºÌ, mÅ£�Øe $<�«|�Úqs�y�d� ¿±sÁ«ç¿£eÖ\qT #û|�{²¼*.

�T~ÆeÖ+<�T«\ $<�«ç|�D²[¿£

�<ûÝXø+«+ : �T~ÆeÖ+<�T«\Å£� $<�«qT uË~ó+#á&�+ýË eTTK«�<ûÝXø+ y�sÁT e«¿ìï>·Ôá, kÍeÖ�¿£,

e�Üï|�sÁyîT®q kÍÇÔá+çÔá«+, kÍÇe\+�q bõ+<�&�+, n+<�Te\¢ y�] $<�« ç|�D²[¿£ n��sÁ+>±ýË¢

\¿�±«\qT kÍ~ó+#û+<�TÅ£� d�V�²¿£]+#û $<ó�+>± �+&�*.

¿sYØ, C²qàH� ç|�ÜbÍ<�q\T :

�T~ÆeÖ+<�T«\ $<�« ç|�D²[¿£

1. ÔÃ{ì $<�«sÁT�\ÔÃ, e«Å£�ïýÔÃ, d�eÖÈ+Ôà bþ{¡|�&û $<ó�+>±y�]ýË kÍeTs��«��

�|+bõ+~+#áT¿Ãe³+

2. ç|�Üuó²e+ÔáyîT®q e�Üï <�Çs� uó�$w�«ÔáTï J$Ôá+ýË d�ÇjáT+>± d�+bÍ~+#áT¿=Hû

Xø¿ìï �|sÁ>·&�+.

3. >·�V�äýË¢, bÍsÄÁXæ\ýË¢, |�]d�s�ýË¢ d�ÇÔá+çÔá $yû#áq, sÁ¿£�D |�ÚH�~ n\e&�³+.

4. d�+|��T+ýË ¿=+ÔáesÁÅ£� #á<�e&�+ HûsÁTÌ¿=� |��#ûd�T¿Ãe&�+

5. Å£�³T+� d�uó�T«\Å£� � $<�«¿±sÁ«ç¿£eT+ |�]#ájáT+#ûd¾, d�<�e>±V�²q ¿£*Î+º,

ç|�Ôû«¿£ $<�«ç|�D²[¿£ýË uó²>·+>± y�]¿ì Å£L&� eTò*¿£ n+XæýË¢ Ôá ÎÛ<�T �eÇ&�+.

6. �¹sÆ¥+ºq bÍsÄ�«+Xæ\qT �T~ÆeÖ+<�T«\ e«¿ìï>·Ôá, kÍeÖ�¿£, $<�«, e�Üï

$HÃ<�Ôá�¿£ ned�s�\Å£� nqT>·TD+>± m+|¾¿£ #ûjáT&�+.

Page 50: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

42

$<�«ç|�D²[¿£ \¿£�D²\T :

1. bÍsÄ�«+XæýË¢ $w�jáÖ\T �T~ÆeÖ+<�T«\ ejáTd�Tà, \¿£�D²\T, kÍeTs��«\T,

$¿±d�kÍ�sTT ý˳TbͳT¢ yîTTööq$ �<ó�sÁ+>± eÚ+&�*.

2. �T~ÆeÖ+<�T«\T ÔáeT |�qT\T Ô�yûT #ûd�T¿=Hû $<ó�+>± n\y�³T |�&û³³T¢ eÚ+&�*.

3. �T~Æ eÖ+<�T«\ kÍ+|�¾T¿£ (ýñ<�) kÍeÖ�¿£ ç|�esÁïqÅ£� �|�¿£]+#ûý² �+&�*.

�<� : �d�V�²+, d�V�²¿±sÁ+, |�qT\T#ûd�T¿Ã>·\ Xø¿ìï @sÁÎ&û³³T¢>± eÚ+&�*.

4. �T~Æ eÖ+<�T«\Å£� #á<�e&�+, s�jáT&�+, d�+|��TJeH��¿ì ned�sÁ|�&û ýÉ¿£Ø\T

#ûjáT&�+, e�Üï|�sÁ+>± �+{ì |�qT\T #ûd�T¿Ã>·\ Xø¿ìï @sÁÎ&û³³T¢ eÚ+&�*.

5. |��#û�d ç|�<ûXø+ýË d�]jî®Tq (ýñ<�) �yîÖ<�jîÖ>·«yîT®q ç|�esÁïq ¿£*Ð �+&�{²�¿ì

M\T¿£*Ð+#û bÍsÄ�«+Xæ\T eÚ+&�*.

uË<ó�q |�]¿£s�\ \¿£�D²\T :

1. �T~Æ eÖ+<�T«\ ne>±V�²q kÍeTsÁ�«+ ÔáÅ£�Øe>± eÚ+³T+~.

nuó�«d�q yîÕ¿£\«+

nuó�«d�q kÍeTsÁ�«+ ýË|¾+ºq|¾\¢\T:`

¿=+ÔáeT+~ |¾\¢ýË¢ |�sÄÁq+, s�jáT&�+, ne>±V�²q ÔáT\ýË yîÕ|� Ô�«\T+{²sTT. �

yîÕ|� Ô�«\T nuó�«d�q yîÕ¿£ý²«\Å£�, nuó�«d�q n|�e«ed��\Å£� <�]rkÍïsTT.

�<�: ÔásÁ>·ÜýË ÔáÅ£�Øe eÖsÁTØ\T s�e&�+ n+fñ �cÍÎqq d�]>±Z #ûjáTýñ¿£bþe&�+.

ÿ¿£{ì¿ì |�~kÍsÁT¢ #î�|ï>±� / #á~$Ôû>±� �¿£[+|�Ú#ûd�T¿ÃsÁT.

nsÁ�+: me] nuó�«d�H� ç|�ç¿ìjáTýË ç|�Ôû«¿£ d�eTd�«\T+{²jîÖ (ýñ<�) me] ne<ó�q

ç|�esÁïqýË d�eTd�«\T+{²jîÖ y�]� nuó�«d�q ýËbÍ\Tq� |¾\¢\T>± |�]>·DìkÍïsÁT.

�<�: #á<�e&�+ýË, $q&�+ýË, s�jáT&�+ýË, ne>±V�²qýË d�+U²«|�sÁ e«¿¡ï¿£sÁD+ýË

>·DìÔá d�+�+~óÔá n+XæýýË, eV�²q ç|�ç¿ìjáTýË d�eTd�«\T >·\ |¾\¢\T.

1) XæeTÖ«ýÙ ¿ìsYØ �sÁÇ#áq+ : nuó�«d�q yîÕ¿£ý²«\T nq� uó²eqqT/|�<��� yîTT³¼yîTT<�³

neTÖ«ýÙ¿ìsYØ �|�jîÖÐ+#�sÁT. (1962). »»ç|�Ôá«¿�±Ôá�¿£ ýËbÍ\Tq� |¾\¢\Tµµ nq� n+Xø+�|Õ

È]Ðq d�eÖyûXø+ýË ( April 6, 1963 ýË) ¿ìsYØ nuó�«d�q yîÕ¿£ý²«\qT �sÁǺ+#�sÁT. ¹¿e\+

¹¿+ç<�H�&� e«ed�� |��rsÁTýË� <�Tw�ØsÁD+e\¢ uó²w�ýË, uó²w�, #á<�e&�+, s�jáT&�+, �dÎ*¢+>´ (),

>·DìÔá d�+�+~óÔá ç|�ç¿ìjáTýýË eÖ+<�«Ôá>±�, nee«d��>±� $\+_Ôá $¿±d�+>±� �q� |¾\¢\T

nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ ¿£\y�sÁT.

Page 51: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

43

2) nuó�«d�q yîÕ¿£\«+>·\ |¾\¢\ ¿Ãd�+ kõ�dÕ{¡ �sÁÇ#áq+ : ÔáÐq yûT<�Xø¿ìï, eÖeTÖ\T>±

|��#û�d C²ãHû+ç~jáÖ\T d¾�$TÔáyîT®q eÖqd¾�Ü ¿£*Ð eÚ+&� Å£L&� neýË¿£q, d�eTqÇjáT+,

e«¿¡ï¿£sÁD e«ed��ýË ¿=�� ýËbÍ\e\¢ nuó�«d�H��� d�]>±Z kÍ>·�eÇ� d¾�ÜjûT nuó�«d�q yîÕ¿£\«+.

¿ì ¿±sÁD²\T : m. ¹¿+ç<�H�&� e«ed��ýË sÁ¿£ï+>·&�¦ ¿£³¼&�+e\¢

_. rçe+>± ÈÇsÁ+ s�e&�+e\¢

d¾. Ôá\Å£� <î�ÒÔá>·\&�+e\¢ ¹¿+ç<�H�&� e«ed�� sÁT>·�ÔáÅ£� >·T]¿±e&�+.

&�. Ôá*¼ >·sÁÒÛ+ýË� ¿£D²+ÔásÁ |�]d�sÁ+, ¿£D²+Ôád�� |�]d�sÁ+. Hî\\T

�+&�¿£ eTT+<û _&�¦|�Ú³¼&�+ (pre mature birth)

�. ç|�d�e d�eTjáT+ýË çbÍDy�jáTTeÚ n+<�¿£bþe&�+

m|�t. Xæ¯sÁ¿£ |��ÖÔáÈ+.

�. H�&� sÁkÍjáT�¿£ |��rsÁTýË ÈqT«|�sÁyîT®q �s��D n|�e«ed��\T.

1) <ÃeTH� (Domen), &�ý²¿Ã¼\ (Delacto) d¾<�Æ+Ôá+.

d�+|�PsÁ�+>± n_óe�~Æ #î+~q H�&� e«ed�� �sÁT ç¿ìjáÖÔá�¿£ HîÕ|�ÚD²«\qT n_óe�~Æ

|�sÁTd�Tï+~.

n$ : ¿£<�*¿£ (Locomotion)

uó²w� (Language)

#ûÜ kÍeTsÁ�«+ (manual competence)

<��w¾¼ kÍeTsÁ�«+ (visual competence)

$�¿ì&� kÍeTsÁ�«+ (hearing competence)

d�Îs�ô kÍeTsÁ�«+ (Touch competence)

¹¿+çBjáT d�eÖ#�sÁ ç|�ç¿ìjáTýË� ýË|�+e\¢ (central processing of informationdeficiences) ç>·V¾²+#á&�+ýË, $Xâ ¢w¾+#á&�+ýË, d�+jîÖ>· |�sÁ#á&�+ýË, ç|�r¿£\qT

�|�jîÖÐ+#á&�+ýË nee«ed��\T+{²sTT. �{ì¼ n|�e«ed��\T nuó�«d�H� yîÕ¿£ý²«�¿ì ¿±sÁDeTeÚÔ�sTT.

2) ÈqT«|�sÁyîT®q ¿±sÁD²\T (Genetic factors)

nuó�«d�H� d�eTd�«\T (Learning Problems), nÜç¿ìjáÖo\Ôá (Hyper activing) �$

ÈqT«|�sÁ+>± Å£�³T+u²\ <�Çs� d�+ç¿£$TkÍïsTT.

Page 52: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

44

m) 20% nÜ ç¿ìjáÖo\¿£ |¾\¢\ Ôá*¢Ôá+ç&�T\ýË (ÿ¿£Ø]¿ÕH�) � \¿£�D²\T+{²sTT.

_) ³sÁ�sY \¿£�D d�+|�Ú{ì (turmer's syndrame) >·\ |¾\¢ýË¢ nuó�«d�H� yîÕ¿£ý²«\T+{²sTT.

3) |�]d�s�\ ç|�uó²y�\T, ¿±sÁ¿±\T

m. >·]ÒÛDì, >·sÁÒÛeÜ nsTTq �dÓï eTÔáTï |�<�s��\qT, nbÍjáT¿£sÁyîT®q ��w~óÔá eT+<�T\qT

y�&�³+.

_. ç|�d�e+ : ¿ì¢w�¼ÔásÁyîT®q ç|�d�e+

�<�: ç|�d�e d�eTjáT+ýË çbÍD²y�jáTTeÚ n+<�¿£bþe&�+

d¾. ç|�d�y�+ÔásÁ ¿±sÁ¿±\T : Hî\\T �+&�¿£ eTT+<û |�Ú{ì¼q (Premature) |¾\¢\Å£�

¿£*Î+ºq rçeÔásÁ d�+sÁ¿£�D² |�<�ÆÔáT\ ç|�ÜÅ£L\ ç|�uó²e+

&�. �Ôás�\T : ¥Xø�eÚ $¿±kÍ�¿ì ned�sÁyîT®q �BÝ|�q n+<�#ûjáT¿£bþe&�+

uË<ó�H� ` yîÕ¿£ý²«\T:

nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\ $<�« ` �|�<ó�«jáTT� bÍçÔá :

nuó²«d�q yîÕ\¿£«+ >·\ |¾\¢\T ÔáeT yîÕ¿£ý²«\qT n~ó>·$T+º, $<�« $w�jáT¿£ ç|�>·Ü

kÍ~ó+#�\+fñ �bÍ<ó�«jáTT� ç|�Ôá«¿£� / |�sÿ£� bÍçÔá m+Ôà eÚ+~.

n$ : 1) çXø<�Æ : �bÍ<ó�«jáTT\T nuó�«d�q yîÕ¿£\«+>·\y�] nuó²«d�q ÔáT\|�³¢ çXø<�Æ

#áÖbÍ*.

2) n|�e«ed��\ >·T]ï+#á&�+ : nuó�«d�q¯ÔáTýË¢� n|�e«ed��\qT, ¿±sÁD²\qT >·T]ï+#�*.

3) mý² n~ó>·$T+#�* : nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ n~ó>·$T+#á&��¿ì Ôá>·Z d�Ö#áq\qT d�\V�ä\qT,

nuó²«kÍ\qT, ç|�yûTjáT ¿±sÁ¿±\qT sÁÖbõ+~+#�*.

4) �ÔásÁ $<�«sÁT�\ bÍçÔá : nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\ yîÕ¿£ý²«\qT n~ó>·$T+#á&��¿ì

sÁÖbõ+~+ºq d�esÁD uË<ó�qýË �ÔásÁ $<�«sÁT�\T bÍ\T|�+#áT¿=Hûý² çbþÔáàV¾²+#�*.

5) çbþÔ�àV�²¿£sÁ y�Ô�esÁD ¿£\Îq : nuó�«d�q yîÕ¿£\«+>·\ $<�«sÁT�\Å£�, �bÍ<ó�«jáTT\Å£�

eT<ó�« d���V¾²Ôá, çbþÔ�àV�²¿£sÁ y�Ô�esÁD²�� �bÍ<ó�«jáTT\T ¿£*Î+#�*.

6) e«¿ìï>·Ôá, ºq� d�eTÖV�ä\ýË uË<ó�q : nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\Å£� e«¿ìï>·Ôá çXø<�Æ,

e«¿ìï>·Ôá uË<ó�q ned�sÁ+. ºq� ºq� d�eTÖV�ä\ýË uË<ó�q ÈsÁbÍ*.

7) çbþÔ�àV�²+ : nuó�«d�q yîÕ¿£\«+>·\ |¾\¢\T e«¿ìï>·Ôá+>±qT / d�ÇÔá+çÔá+>±qT ýñ<�

kÍeTÖV¾²¿£+>±qT d�eTd�«\qT kÍ~ó+#û³³T¢ çbþÔáàV¾²+#�*.

Page 53: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

45

8) ç|�Ôá«¿£�+ : bÍsÄÁXæ\ / ÔásÁ>·Ü y�Ô�esÁD+ |�³¢ nuó�«d�H� yîÕ¿£\«+>·\ $<�«sÁT�\Å£�

>·\ ç|�Ôá«¿�±�� n+^¿£]+#á&�+ / �yîÖ~+#á&�+.

� $<ó�+>± ç|�yûTjáT ¿±sÁ«ç¿£eÖ\T, ��<�ÆÔá, �jáT+çÔáD, �jáTÔá / n�jáTÔá |�<�ÆÔáT\T

/ eTÖý²«+¿£q+, u²<ó�«Ôá\q|�ÎÐ+#á&�+, ned�s�\Å£� Ôá>·Z ¿±sÁ«ç¿£eÖ\T #ásÁÌ, Ôá*¢Ôá+ç&�T\ÔÃ

#ásÁÌ, �d�¿ìï ¿£*Ð+#á&�+, ç|�esÁïH� d�eTd�«\T.

Ôá*¢<�+ç&�T\ bÍçÔá, d�V�²¿±sÁ+:` nuó�àH� yîÕ¿£\«+ >·\ $<�«sÁT�\ Ôá*¢Ôá+ç&�T\T ÔáeT

|¾\¢\ yîÕ¿£ý²«qT n~ó>·$T+#á&��¿ì �bÍ<ó�«jáTT&�T n+~+#û d�esÁD uË<ó�qÅ£� Ôá>·Z d�V�²¿±sÁ+

n+~+#�* n$:

1) çbþÔ�àV�²+ / |�sÁ«yû¿£�D :` �bÍ<ó�«jáTT*ºÌq nuó²«kÍ\qT, �+{ì |��� nuó�«d�q

yîÕ¿£\«+>·\ |¾\¢\T ÔáeTÅ£� Ô�yûT d�ÇÔá+çÔá+>± #ûd�T¿=Hû $<ó�+>± çbþÔáàV¾²+#�* / |�sÁ«yû¿ì�+#�*.

2) ¿Ã]q|�ÚÎ&û d�V�äjáT+ :` nuó�«d�H� yîÕ¿£\«+>·\ $<�«sÁT�\T ¿Ã]q|�ÚÎ&û ÔáeT d�V�äjáÖ��

Ôá*¢<�+ç&�T\T n+~+#ás�<�T.

�<�: nuó²«kÍ\T, �+{ì |�qT\T #ûjáT&�+ýË

3) ned�sÁyîT®q d�Ö#áq\T, d�\V�ä\T :` nsTTÔû ned�sÁyîT®q yûTsÁÅ£� d�\V�ä\T, d�Ö#áq\T,

d�V�äjáT+ n+~+#�*.

4) �+{ì e<�Ý |�sÄÁq+ :` �+{ì e<�Ý |�sÄÁq nuó²«kÍ\qT #ûsTT+º, |�sÁ«yû¿ì�+#�*.

5) <ÃcÍ\T d�]~<�Ý&�+ : �#�ÌÛsÁD <ÃcÍ\qT, uó²cÍ <ÃcÍ\qT >·T]ï+º, Ôá*¢<�+ç&�T\T

d�]~<�Ý*.

6) �Ôá�qÖ«qÔá #î+~+#ás�<�T : nuó�«d�H� yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\T �Ôá�qÖ«qÔá #î+<û³³T¢

ܳ¼&�+, ¿=³¼&�+ #ûjáTs�<�T. q\T>·T] eTT+<�T �V²Þøq #ûjáTs�<�T.

7) �Ô�Î<�¿£ eqsÁT\T : nuó�«d�H� yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\qT Å£L&� �Ô�Î<�q eqsÁT\T>±

>·T]ï+#�*.

8) çbþÔ�àV�²¿±\T : nqT>·TD« ç|�esÁïq\qT ç|�<�]ô+ºq|�Ú&�T çbþÔ�àV�²¿±\qT

Ôá*¢<�+ç&�T\T n+~+#�*.

�yû ¿±¿£ �bÍ<ó�«jáTT\ d�Ö#áq\T bÍ{ì+#�*, Xø¿ìïkÍeTs��«\T, >·TDo\ n+#áH�,

<�Çs� |¾\¢ýË¢ nuó�«d�H� yîÕ¿£ý²«�� Ô=\Ð+#áe#áTÌ.

ç|�Ôû«¿£ �bÍ<ó�«jáTT\<û eTÖý²«+¿£q+ :

1) d�esÁD ¿±sÁ«ç¿£eÖ\ $es�\T : $$<ó� sÁ¿±\ eÖ<ó�«eÖ\T/¿±sÁ«ç¿£eÖ\T

eTÖý²«+¿£q+.

Page 54: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

46

2) neT\T|�sÁºq ç|�D²[¿£ / |�<�ÆÔáT\T : $<�«$w�jáT¿£ kÍeÖçÐ�|Õ eTÖý²«+¿£q+.

3) nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ >·\ $<�«sÁT�\ $<�«$w�jáT¿£ kÍ<ó�q / ç|�>·Ü : kÍ<ó�q |� ¿£�\T

4) nuó²«kÍ\qT n+~+ºq |�<�ÆÜ : |�]o\q, eTÖý²«+¿£q+ nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ >·\

|¾\¢\ $<�« ` $$<ó� <�Þ²\T, kÍ�sTT\T.

I. |�PsÁÇ çbÍ<�$T¿£ $<�«

1) �V�ä¢<� uó�]ÔáyîT®q, �¿£sÁüD¡jáTyîT®q y�Ô�esÁD+ ¿£*Î+#�*.

2) $<�«$w�jáT¿£ kÍeÖçÐ, neT]¿£, nuó²«kÍ\T, d�sÁÞø+>±, �Ô�àV�²¿£sÁ+>±,

�¿£sÁüD¡jáT+>± eÚ+&�*.

3) nuó�«d�H� yîÕ¿£\«+>·\ $<�«sÁT�\T ÔáeT+Ôá Ô�eTT>± �|�jîÖÐ+#á>·*¹> $<ó�+>±qT,

Ôû*¿£ nsTTq$<ó�+>±qT eÚq� $<�«$w�jáT¿£ kÍeÖçÐ� n+~+#�*.

II. çbÍ<�$T¿£ bÍsÄÁXæ\ kÍ�sTT $<�«

1) |�]d�sÁ+ : $<�«sÁT�\qT º¿±Å£�|�sÁº, qÖ«qÔ�uó²y��� ¿£*Ð+#û |�]d�s�\T eÚ+&�s�<�T.

2) kÍMT|�«+ : ºq�bÍ{ì Xøu²Ý\Å£� Å£L&� º¿±Å£�|�&û $<�«sÁT�\qT �bÍ<ó�«jáTT\Å£�

m<�TsÁT>± Å£LsÃÌuÉ{²¼*.

3) d�eTÖV�ä\T : nuó�«d�H� yîÕ¿£\«+>·\ |¾\¢\qT ºq� d�eTÖV�ä\T>± $uó��+º uË~ó+#�*.

4) ç|�D²[¿£\T : yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\T ºq� ç|�D²[¿£\qT #û|�fñ¼ý² çbþÔáàV¾²+#�*.

5) d�V�ä<ó�«jáTT\ uË<ó�q : nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ >·\y�]¿ì d�V�ä<ó�«jáTT\ uË<ó�q @s�γT

#ûjáÖ*.

6) ÔáÅ£�Øe �+{ì|��: �+{ì|�� ÔáÅ£�Øe>± eÚ+&�*. $d�T>·T ¿£*Î+#û$ ¿±Å£�+&� eÚ+&�*.

7) ç¿ìjáÖ $Xâ¢w�D: ç¿ìjáÖ $Xâ¢w�D² |�<�ÆÔáT\T y�] $<�« ç|�D²[¿£ýË eÚ+&�*.

8) Å£�¢|�ï+>± |�]#ájáT+: nuó�«d�H� yîÕ¿£\«+>·\ |¾\¢\Å£� uË~ó+#û³|�ÚÎ&�T bÍsÄ�«+Xæ��

Å£�¢|�ï+>± / d�sÁÞø+>± |�]#ájáT+ #ûjáÖ*.

9) d�+¿ì�|Óï¿£sÁD+: bÍsÄÁ+ |�P]ï njáÖ«¿£, ºesÁ d�+¿ì�|Óï¿£]+#�*.

10) |�ÚqXøÌsÁD+: d�+¿ì�|Óï¿£]+ºq bÍsÄ�«+Xæ�� ç¿£eT|�<�ÆÜýË $$<ó� sÁÖbÍýË¢, $$<ó�

¿±sÁ«ç¿£eÖ\ <�Çs� |�ÚqXøÌsÁD #ûjáÖ*.

11) $s�eT d�eTjáT+ýË #ásÁÌ: M]¿ì sÁÖbõ+~+ºq d�esÁD uË<ó�H� ¿±sÁ«ç¿£eÖ�� /

d�esÁD nuó�«d�H��� $s�eT d�eTjáT+ýË M]Ôà #á]Ì+º / M]Ôà #ûsTT+#�*.

Page 55: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

47

nuó�«d�q yîÕ¿£ý²«\ sÁ¿±\T, d�eTd�«\T, ¿±sÁD²\T

nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ sÁ¿£+

1. uó²w�D ` uó²cÍ

yîÕ¿£ý²«\T

m) &�H��|��jáÖ

_) n�|�d¾jáÖ (Aphasia)

d¾) çXøeD e#Ã|��*Ôá+

(Auditory Aphasia)

2. |�sÄÁq yîÕ¿£ý²«\T (Read-ing Disability)

m) &�H�ýÉ¿ìàjáÖ

(Dylexcia)

d�eTd�«\T

�ÔásÁT\T e«¿£ï|�]ºq|�<�\qT

nsÁ�+#ûd�T¿Ãe&�+ýËqT, Ü]Ð

y�{ì� e«¿£ï|�sÁ#á&�+ýËqT

nkÍeTs��«�� ¿£*Ð�+&�³+.

uó²w�ýË� |�<�\qT s�jáT&�+

ýËqT, �+ÐÔ�\qT (ges-tures) ç>·V¾²+#á&�+ýËqT,

M{ì� y�&�&�+ýËqT nXø¿£ïÔá.

çXøeD e#Ã|��ÖÔ��¿ì >·TÂsÕq

y�sÁT m<�T{ì e«Å£�ï\T |�*¿ìq

|�<�\qT nsÁ�+#ûd�T¿Ãe&�+ýË

nXøÅ£�ï\eÚÔ�sÁT.

d�]>±Z #á<�eýñ¿£bþe&�+ `

ÔáeT+Ôá³ Ô�eTT �Xøô�Ý

|�sÄÁq+ (silent reading)<�Çs� >±�, Xæ_Ý¿£ |�sÄÁq+

(loud reading) <�Çs� >±�

#á<�e&�+ýËqT, #á~$+~

ç>·V¾²+#á&�+ýËqT d�eTd�«\T.

¿±sÁD²\T

m. eTd¾ïw�Ø |��ÖÔ�\T

_. yîT<�& �T d�+�+~óÔá

sÁT>·�Ôá\T

d¾. yîT<�&�T $w�jáT $¿±d�+

m. yîT<�&�TýË� yî]�¿ùà

çbÍ+Ôá+ çu¤¿± çbÍ+Ô�\Å£�

(Wernids area, Broca'sarea) <î�Ò Ôá>·\&�+, �

çbÍ+Ô�\T sÁT>·�Ôá\Å£�

>·T]¿±e&�+.

m. yîT<�& �T d�+�+~óÔá

ýËbÍ\e\¢

_. båw¾÷¿±V�äsÁýË|�+

d¾. sÁ¿£ï+ýË nÜ ÔáÅ£�Øe

#á¿ØsÁ kÍ�sTT �+&�³+.

&�. �V�äsÁ+ýË çbõ{¡qT¢,

$³$TqT ¢ , K�C²\T

ýË|¾+#á&�+

�) ÈqT«|�sÁyîT®q

¿±sÁD²\T

(nqTe+¥¿£+>±

d�+ç¿£$Td�Tï+~)

Page 56: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

48

nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ sÁ¿£+ d�eTd�«\T ¿±sÁD²\T

eTT ç<�DsÁÖ|�+ýË eÚq� uó²w�qT

#á<�e&�+, s�jáT&�+ýË nXø¿£ïÔá

s�jáT&�+ýËqT, #áÖd¾ s�jáT &�+ýËqT,

|�<�\qT d�+K« \qT s�jáT&�+ýËqT

d�eTd�«\T, #á\q d�+�+<ó�yîT ®q

d�eTd�«\T

s�jáT&�+ýË |�P]ï nXø¿£ïÔá

#áÖd¾q n¿£�s�\qT, |�<�\qT #áÖd¾+~

#áÖd¾q³T¢ Ü]Ð s�jáT&�+ýË nXø¿£ïÔá

(eÖ{²¢&� ³+, #á<�e&�+, #áÖd¾ s�jáT

&�+ýË d�eTd�«\T+&�eÚ).

uó²y�\qT Å£� ¢|� ï+>±, KºÌÔá+>±

e«¿£ï|�sÁ#á&�+ýË d�eTd�«\T.

�~ |�sÄ Áq d�eTd�«Å£�, #áÖd¾+~

#áÖd¾q³T ¢ Ü]Ð s�jáT&�+ýñ<�

#á<�e&��¿ì d�+�+~ó+ºq nqTu+<ó�

d�eTd�«

1. >·DìÔá d�+�+~óÔá n+Xæ\ ýËqT

d�+U²«| �s Áy î T ®q C² ãH���

bõ+< �& �+ýËqT, d �+K«\qT

e«¿£ ï| �s Á#á&�+ýËqT, d�+K«\qT

#á<�e&�+ýËqT d�eTd�«\T. �<� : 18

nHû d�+K«qT 81 >± s�jáT&�+, 302

nHû d�+K«qT 32 n� #á<�e&�+.

2. Å£L&�¿£, rd¾yûÔá, >·TD¿±sÁ+,

uó²>±V�äsÁ+ yîTTööq >·DìÔá ç|�ç¿ìjáTýË

d�eTd�«\T

m|�t) <��w¾¼ Xæ_Ý¿£ d�+�+

<ó�\ýË ýË|�+ >·TsÁT ï `

<���|sÁT

�) <��w¾¼ d�eTd�«\T, çXøeD

d�eTd�«\T, ç|�Ôá«¿�±Ôá�¿£

d�eTd�«\T.

<��w¾ ¼ d�eTd�«\T, çXøeD

d�eTd�«\T, ç|�Ôá«¿�±Ôá�¿£

d�eTd�«\T.

m) <��w¾¼ #á\q d�eTqÇjáT

ýË|�+ d���Ü ` #á\q

�já TÜ\�| Õ ç| �u ó ²e+

#áÖ|�&�+ e\¢

m) eTd¾ ïw�Ø <�Tw�Øs ÁD+

<��w¾¼|�sÁyîT®q d���ÜýË|�+

|�sÄÁq d�eTd�«Å£�, #áÖd¾+~

#áÖd¾q³T¢ Ü]Ð s�jáT&�+

ýñ<� #á<�e&��¿ì d�+�+

~ ó+ºq ¿±s ÁD²\T

(Dislexia, Alexia)<��w¾¼|�sÁyîT®q d���Ü ýË|�+

(Visual memory diffi-culty)

_) nýÉ¿ìàjáÖ

(Alexcia)

3. s�Ôá|�sÁyîT®q

yîÕ¿£ý²«\T

m) ~H�ç>±|�¾jáÖ

_) nç>±|�¾jáT

d¾) ]$EeýÉÕCñw�H�

d�eTd�«\T

&�) y�¿£« �s��D+ýË

nd�ïe«kÍï\T

e«ed��\T

�) �dÇ*¢+> d�eTd�«\T

4. >·DìÔá |�sÁyîT®q

nkÍeTs��«\T

m) ~H�¿±\TØ\jáT

Page 57: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

49

nuó²«d�Å£�� d�ÇÔá+çÔáÔá ` �bÍ<ó�«jáTT� u²<ó�«Ôá

�V²sÁ�H� ç|�¿±sÁ+ ÿ¿£ ÔásÁ>·Ü >·~ ÿ¿£ d¾�eÖ ~¸jûT³sY nsTTÔû $<�«sÁT�\+<�sÁÖ

q{¡q³Týñ �bÍ<ó�«jáTT&�T ÿ¿£ &îÕÂs¿£¼sY, ÿ¿£ ç�|¹s|�Å£�&�T, sÁ#ásTTÔá, ç�|¿£�Å£�&�T, eTs=¿£ q³T&�T.

�bÍ<ó�«jáTT&�T nuó�«d�q #áTsÁTÅ£�>± È]¹> yû~¿£>± ÔásÁ>·Ü� sÁÖbõ+~+#û e«¿ìï. ÔásÁ>·Ü jáTÈeÖ�,

eqsÁT\qT ¿£*Î+#û e«¿ìï, eÖsÁZ<�]ô, eTÖý²«+¿£q+ #ûjáTT e«¿ìï>± ÂsÕ{Ù uó²$+#�&�T.

1. ÔásÁ>·Ü jáTÈeÖ�, �s�ÇV�²Å£�&�T>± �bÍ<ó�«jáTT&�T : �bÍ<ó�«jáTT\ $<ó�T\ýË Â¿ý²¢

nÜeTTK«yîT®q~. $<�«sÁT�\ �¿±+¿£�\Å£� nqT>·TD+>± y�]ýË� >=|�ÎÔáH��� yî*¿ìr�d $<ó�+>±

ÔásÁ>·Ü >·~ýË bÍsÄ�«+Xæ�¿ì d�+�+~ó+ºq ¿£�Ô�«\T, �³\T �sÁÇV¾²+#�*. ÔásÁ>·Ü >·~ýË

�sÁÇV¾²+#áT ¿£�Ô�«ýË |�P]ï>± ç�|¹s|¾+#á�&� $<�«sÁT�\ nd�Å£�ï\Å£�, kÍeTs��«\qT yî*¿ìr�d

ç|�ÔáT«ÔáïsÁ$T#ûÌ y�&�T (ÂskÍÎ+&î+{Ù)>± �bÍ<ó�«jáTT� n+ÔáeT >·eT«yîT® �+&�*. ÔásÁ>·Ü ¿£�Ô�«\T,

#ásÁ«\ $ÈjáTe+Ôá+ �bÍ<ó�«jáTT� d�Îw�¼yîT®q d�Ö#áq\�|Õ �<ó�sÁ|�&� �+³T+~ nq&�+ýË

d�+<ûV�²+ ýñ<�T.

2. kå\uó�«¿£sÁï>± �bÍ<ó�«jáTT&�T : kå\uó�«¿£sÁï>± �bÍ<ó�«jáTT&�T eTHÃ`kÍ+|�¾T¿£, kÍ+¹¿Ü¿£

d�V�äjáÖ�� n+~+#�*. eTHà kÍ+|�¾T¿£ n+fñ nuó²«d�Å£�� ç�|¹s|�D² kÍeTs��«��, �yûsYHîdtqT

�|+bõ+~+#á&�yûT. kÍ+¹¿Ü¿£ d�V�äjáT+ýË ç|�D²[¿± sÁÖ|�¿£\Îq, eTÖý²«+¿£H� sÁÖ|�¿£\ÎqýË

C²ãq, HîÕ|�ÚD²«\qT �|+bõ+~+|�#ûjáT&�yûT.

m) �bÍ<ó�«jáTT&�T eqsÁT\ eÖsÁZ<�]ô.

_) �bÍ<ó�«jáTT&�T |��*Ô�\Å£� d�+�+~ó+º eTÖý²«+¿£Å£�&�T.

d¾) �bÍ<ó�«jáTT&�T nuó�«d�q $w�jáT+ýË ç�|¹s|�Å£�&�T.

3. eT+çÔáÅ£�&�T (¿��à\sY) >± �bÍ<ó�«jáTT&�T : $<�«sÁT�\ nuó�«d�qqT �|+bõ+~+#áT³ýË

�bÍ<ó�«jáTT&�T Ôá>·T d�Ö#áq\T, d�\V�ä\T Ôá>·T d�eTjáT+ýË �y�Ç*à �+³T+~. >·DìÔá d�+�+~óÔá

n+Xæ\ýËqT yîq¿£�&� �+{²sÁT. �³Te+{ì y�]� »nuó�«d�q yîÕ¿£\«+µ �q� y�]>± e«eV�²]kÍï+.

H�&� e«ed�� |��rsÁTýË �q� ýËbÍ\T nuó�«d�q yîÕ¿£ý²«�¿ì <�]rkÍïsTT. � ýËbÍ\ e\¢ e«¿ìï

Ôáq eÖqd¾¿£ kÍeTs��«\qT d�]>±Z $�jîÖÐ+#áT¿Ãýñ¿£, nuó�«d�qýË yîq¿£�&� �+{²&�T.

�sÁÇ#áH�\T

»nuó�«d�q yîÕ¿£\«+µ nq� uó²eqqT yîTT³¼yîTT<�{ì kÍ]>± &�¿£¼sY XæeTÖ«ýÙ ¿ìsYØ (SamuelKirk) nHû eTHÃ$C²ãq Xæçd�ïyûÔáï 1962 ýË �|�jîÖÐ+#�sÁT. ¿ìsYØ n_óçbÍjáT+ ç|�¿±sÁ+ »»¹¿+ç<�

H�&�e«ed�� |��rsÁT ýË|�+e\¢ uó²w�, #á<�e&�+, s�jáT&�+, �dÎ*¢+>ýË Ôá|�ÚÎ\T, >·DìÔá d�+�+~óÔá

ç|�ç¿ìjáTýË¢ Ôá|�ÚÎ\T yîTT<�ýÉÕq y�{ìýË ÿ¿£{ì ýñ<� n+Ôá¿£q� mÅ£�Øe sÁ+>±\ýË ýËbÍ\T >·\

Page 58: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

50

y�]� »»nuó�«d�H� yîÕ¿£\«+µµ >·\y�sÁT n� n+{²sÁT.

»»ÔáÐq yûT<ó�Xø¿ìï, eÖeTÖ\T>± |��#û�d C²ãHû+ç~jáÖ\T, d¾�$TÔáyîT®q eTq'd¾�Ü

¿£*Ð �+&� Å£L&� neýË¿£q, d�eTqÇjáT, e«¿¡ï¿£sÁD e«ed��ýË¢ ¿=�� ýËbÍ\ e\¢ nuó�«d�H���

d�]>±Z kÍ>·�eÇ� d¾�Ü� nuó�«d�qyîÕ¿£\«+µµ n+{²sÁT n� (Association for the Learningof Disabled) �sÁǺ+º+~.

»»H�&� e«ed�� nd�eTç>· |��Ôáq+ e\¢ $q&�+, s�jáT&�+, #á<�e&�+, �ý˺+#á&�+,

Ôá]Ø+#á&�+, >·DìÔá d�+�+~óÔá kÍeTs��«\qT bõ+<�&�+ýËqT, �|�jîÖÐ+#áT¿Ãe&�+ýËqT

yîqT¿£�&� �+&�³yûT nuó�«d�q yîÕ¿£\«+µµ n� C²rjáT d�yîT®¿£« d�+d�� y�«U²«�+º+~. nuó�«d�q

yîÕ¿£\«+ e\¢ e«¿ìï¿ì Ôáq eÖqd¾¿£ ¿±sÁ«ç¿£eÖ\ýË, �sÁÇV�²DýË nesÃ<ó�\T @sÁÎ&�TÔ�sTT.

nuó�«d�q yîÕ¿£ý²«�¿ì <�]r�d ¿±sÁD²\T

� yîÕ¿£ý²«�¿ì <�]r�d ¿±sÁD²\qT eTTK«+>± eTÖ&�T sÁ¿±\T>± e Z¿£]+#áe#áTÌqT.

n$ : 1. �+п£ ¿±sÁD²\T, 2. ÈqT«|�sÁyîT®q ¿±sÁD²\T, 3. |�]d�sÁ ç|�uó²y�\ ¿±sÁD²\T.

1. �+п£ ¿±sÁD²\T : ¹¿+ç<� H�&� eT+&�\ e«ed�� ýñ<� <��

|��rsÁTýË È]¹> ýË|�+ e\¢ yîT<�&�T |��#û�d kÍ�sTT ÔáÐZ nuó�«d�q yîÕ¿£ý²«�¿ì <�]rd�Tï+~.

n+Ôû¿±Å£�+&� Xø sÁ+ýË ¿=�� sÁ¿±\ ç>·+<�T\ $w�eTd¾�Ü e\¢ çd�$+#û V�äsÃ�qT\ ç|�uó²e+ÔÃ

Å£L&� nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ @sÁÎ&�TÔáT+~. H�&� e«ed��Å£� V�ä� ¿£*Ð+#û �ÔásÁ ¿±sÁD²\T

Å£L&� nuó�«d�q yîÕ¿£ý²«�¿ì <�] rkÍïsTT.

2. ÈqT«|�sÁyîT®q ¿±sÁD²\T : <�<�|�Ú 20 XæÔá+ eT+~ nÜ ç¿ìjáÖo\¿£

(Hyper activity) |¾\¢\ Ôá*¢Ôá+ç&�T\ýË �~ y�sÁd�ÔáÇ+>± d�+uó�$d�Tï+~. ³sÁ�sY \¿£�D

d�+|�Ú{ì (Turners syndrome) >·\ |¾\¢ýË¢ Å£L&� mÅ£�Øe eT+~¿ì nuó�«d�H� yîÕ¿£ý²«\T �

+{²sTT.

3. |�]d�sÁ ç|�uó²y�\ ¿±sÁD²\T : >·]ÒÛD¡ çdÓï\ eÖqd¾¿£ d¾�Ü, ç|�d�e

yû<�q ¥Xø�eÚ MT<� ç|�uó²e+ #áÖ|¾kÍïsTT. MsÁT �d$+#û eT+<�T\T, eTÔáTï |�<�s��\ e\¢,

nH�sÃ>·«+ ýñ<� n+³T y�«<ó�T\Å£� >·T]¿±e&�+ ý²+{ì ¿±sÁD²\ e\¢ ¥Xø�eÚ\Å£� nuó�«d�q

yîÕ¿£\«+ @sÁÎ&�TÔáT+~. ný²¹> ç|�d�e d�eTjáT+ýË È]¹> >±jáÖ\T, �¿ìàÈH� n+<�¿£ bþe&�+

ý²+{ì ¿±sÁD²\ e\¢ yîT<�&�T <î�ÒÜ� nuó�«d�q yîÕ¿£ý²«�¿ì <�] rd�Tï+~.

nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ nHû~ y�«~ó¿±<�T. �~ ÿ¿£ d�eTd�« eÖçÔáyûT.

<�eTdt �ý²Ç m&�d�H�, ×H�dÓ¼H�, n¿£ÒsÁT, *jîÖH�sæ &�$�à ý²+{ì ç|�eTTKT\T

Å£L&� nuó�«d�H� d�eTd�«\Ôà ��Ò+<�TýÉ<�Ts=Øq�y�¹s.

¿£�Ôá«+

Page 59: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

51

nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ >·T]+º Ôî*d�TÅ£�H��sÁT ¿£<�? MT �+{ìýË >±�, �+<�TeÚ\ýË >±�

�d�V¾²ÔáTýýË >±�, �sÁT>·T|�bõsÁT>·Tq >±�, DIET ýË >±� $<�«sÁT�\qT |�]o*+º nuó�«d�q

yîÕ¿£ý²«\T >·\ y�]� >·T]ï+º, y�] �|sÁ¢qT |�{켿£ýË s�jáT+&�.

nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ ` sÁ¿±\T

nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ �q� |¾\¢\T m<�Ts=ØHû d�eTd�«\qT �{ì¼ nuó�«d�q yîÕ¿£ý²«�� d�Ö�\+>±

×<�T sÁ¿±\T>± $uó��kÍïsÁT. n$ :

1. uó²w�D uó²cÍ, d�+�+<ó� yîÕ¿£ý²«\T (Oral language disabilities)

2. |�sÄÁq d�+�+<ó� yîÕ¿£ý²«\T (Reading disabilities)

3. s�Ôá d�+�+<ó� yîÕ¿£ý²«\T (Writing disabilities)

4. >·DìÔá d�+�+<ó� yîÕ¿£ý²«\T (Arithmetic disabilities)

5. @¿±ç>·Ôá ýË|�+ (Attention Deficit Hyper active Disorder - ADHD)

1. uó²w�D ` uó²cÍ d�+�+<ó� yîÕ¿£ý²«\T : B�ýË eTsÁ\ Âs+&�T sÁ¿±\ yîÕ¿£ý²«\qT

�|s=Øqe#áTÌqT.

m) &�dt�|�d¾jáÖ yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\T |�<�\qT nsÁ�+ #ûd�T¿Ãe&�+ýËqT, Ü]Ð y�{ì�

e«¿£ï|�sÁ#á&�+ýËqT d�eTd�«\qT m<�Ts=Ø+{²sÁT.

_) n�|�d¾jáÖ (Aphasia) yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\T uó²w�DýË� |�<�\qT s�jáT&�+ýËqT,

�+ÐÔ�\ (Gestures) qT ç>·V¾²+#á&�+ýËqT, y�{ì� y�&�&�+ýËqT d�eTd�«\qT m<�Ts=Ø+{²sÁT.

2. |�sÄÁq d�+�+<ó� yîÕ¿£ý²«\T : B�ýË Âs+&�T sÁ¿±\ yîÕ¿£ý²«\qT �|s=Øqe#áTÌqT.

m) &�dtýÉ¿ìàjáÖ _) nýÉ¿ìàjáÖ

&�dtýÉ¿ìàjáÖ yîÕ¿£\«+ >·\ y�sÁT ÔáeT+Ôá³ Ô�eTT �Xøô�Ý |�sÄÁq+ (Loud reading)<�Çs� ¿±ú, #á<�e&�+ýËqÖ, #á~$+~ nsÁ�+ #ûd�T¿Ãe&�+ýËqT d�eTd�«\qT m<�Ts=Ø+{²sÁT.

&�dtýÉ¿ìàjáÖqT >·T]ï+#á&�yîTý²?

· ç|�Xø�\Å£� eTòÏ¿£+>± d�eÖ<ó�H�\T #î|�Î>·*РţL&� s�jáT&�+ýË rçe d�eTd�«\T

m<�Ts=Ø+{²sÁT.

· Å£�&� m&�eT\ eT<ó�« Ôû&�qT >·T]ï+#á&�+ýË ÔásÁ#áÖ >±�s� |�&�TÔáT+{²sÁT.

�<� : #î|�ÚÎ\T <ó�]+#áe#áTÌqT.

Page 60: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

52

· ÔásÁ>·Ü >·~ýË ýñ<� �+{ìýË �#áTÌd�Ö#áq\T bÍ{ì+#á&�+ýË ��Ò+~ |�&�TÔáT+{²sÁT.

�<� : �¿£ïýñKq+ #î|¾Îq|�ÚÎ&�T, b�þH� q+�sÁT¢ HÃ{Ù #ûd�T¿=Hû³|�ÚÎ&�T.

· bÍsÄ�\T #á~$q|�ÚÎ&�T ÔásÁ#áT>± ÿ¿£ |�<��¿ì �<�T\T ýñ� eTs=¿£ |�<�+ ¿£*|¾

#á<�e&�+ ýñ<� ¿=�� |�<�\T e<�* #á<�TeÚ³ #ûd�Tï+{²sÁT. ýñ<� ¿=�� y�¿±«\T

e<�* #á<�TeÚ³ yîTT<�ýÉÕq$ #ûd�Tï+{²sÁT.

· s�d¾q|�ÚÎ&�T n¿£�s�\qT Ô�sÁTeÖsÁT #ûd¾ ýñ<� ÿ¿£ n¿£�s��¿ì �<�T\T eTsà n¿£�sÁ+

s�jáT&�+ yîTT<�ýÉÕq$ #ûd�Tï+{²sÁT. �<� : ¿£ ` (), sÁ sÄÁ, w� ` |��, sÁa |��T,

ÿ ` W, Ôá ` () eT ` jáT, ÿ ` �, #á ` �, C² ` W.

· Ôáq ed�TïeÚ\qT, |�Úd�￱\qT ÿ¿£ ç¿£eT|�<�ÆÜýË �+#áT¿ÃýñsÁT.

· _>·ZsÁ>± #á<�Teڳţ� �w�¼|�&�sÁT.

· n¿£�s�\T, |�<�\T s�jáT&�+ýË ýñ<� #á<�e&�+ýË Ü¿£eT¿£ |�&�TÔáT+{²sÁT.

�<� 1 : ¿±qT¿£ ` ¿£qT¿±, C²ã|�¿£+ ` C²|�¿£+, d�+eÔáàsÁ+ d�+eTÔásÁ+.

�<� 2 : b - d, n - u, m - w, n - h, p - q, m - n, on - no, saw - was etc.

· Ô�eTT #á~$q <��� nsÁ�+ #ûd�T¿ÃýñsÁT.

· y�sÁ+ýË sÃE\T, d�+eÔáàsÁ+ýË� Hî\\ �|sÁT¢ ç¿£eT+>± eTT+<�T qT+º yîqT¿£Å£�,

yîqT¿£ qT+º eTT+<�TÅ£� #î|�Î&�+ýË ÔásÁ#áÖ d�eTd�«ýÉ<�Ts=Ø+{²sÁT.

¿£�Ôá«+

1. &�dtýÉ¿ìàjáÖ >·T]+º eT]+Ôá d�eÖ#�sÁ+Â¿Õ »»Ô�¹s ÈMTH�|��sYµµ d¾�eÖqT M¿ì�+#á+&�.

2. MT �d�V¾²ÔáT\T / �+<�TeÚ\ýË &�dtýÉ¿ìàjáÖqT n~ó>·$T+#áT³Å£� úeÚ d�Öº+#áT

d�\V�ä\qT, �y�sÁD #ásÁ«\qT Ôî\|�+&�.

�bÍ<ó�«jáTT� bÍçÔá

· n¿£�s�\T >·T]ï+#áT d�eTd�«\Tq� y�]¿ì eTòÏ¿£+>± n¿£�sÁ+ d�ÇsÁÖbÍ�� $e]+º,

y�sÁT >·T]ï+#áTq³T¢ #ûjáÖ*.

�<� : |��T`sÁa, z`W

· $$<ó� n¿£�s�\T, |�<�\ �#�ÌÛsÁD, y�{ì bþ*¿£\T, Ôû&�\qT $|�Ú\+>± nHû¿£ �

<�V�²sÁD\Ôà $e]+#�*. �<� : �`uó�, #á #óá, <ó� <�.

Page 61: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

53

· Window Chart (ÿ¿£ esÁTd�ýË� y�¿±«\T d�Îw�¼+>± ¿£�|¾+#û $<ó�+>±

Ôî\¢¿±ÐÔá+�|Õ ¿£Üï]+#áT¿Ãe&�+) y�&�T³ e\¢ |¾\¢\T kÍ<ó�sÁD+>±

#á<�TeÚÔáTq�|�ÚÎ&�T ÿ¿£ esÁTd� qT+º ¿ì+~ / �|Õ esÁTd�ýË� y�¿±«\T #á<�TeÚ³qT

�y�]+#áe#áTÌ. #á<�TeÚÔáTq�|�ÚÎ&�T Ôáq #ûÜyû\T / �|�àýÙ / �|H�Ôà #áÖ|�ÚÔáÖ

HîeT�~>± #á<�TeÚ³qT çbþÔáàV¾²+#�*. ÔásÁy�Ü <�XøýË yû\T#áÖ|�ÚÔáÖ #á<�e&���

çbþÔáàV¾²+#�*. ÔásÁTy�Ü <�XøýË yû\T#áÖ|�ÚÔáÖ #á<�e&��� ç¿£eT+>±

ÔáÐZ+#áe#áTÌ.

· |�<�\T (Spellings) d�ç¿£eT+>± s�jáT&��� #áÖd¾ eTÖd¾ s�d¾ ` d�]

#ûd�T¿Ãe&�+. (look - cover - Write - Check) |�<�ÆÜ <�Çs� d�T\uó�+>±

Hû]Î+#áe#áTÌ.

· ÿ¿£ y�¿±«�� ¿=�� uó²>±\T>± $&�>={ì¼ #á~$+#�*. �<�öö eTq / s�çw�¼ /

s�È<ó�� / �VÕ²<�s�u²<�T.

· �<�ÝsÁT / eTT>·TZsÁT ¿£*d¾ _>·ZsÁ>± (ÿ¿=Ø¿£Ø y�¿£«+ ÿ¿=Ø¿£ØsÁT) #á<�TeÚ³qT

çbþÔáàV¾²+#�*.

· #á<�TeÚ³ýË yû>±�¿ì çbÍeTTK«Ôá �y�Ç*àq ned�sÁ+ ýñ<�� >·T]ï+#�*.

· n+¿\T, d�+K«\ |�]#ájáÖ�� eTòÏ¿£+>± #î|�Pï ed�TïeÚ\qT #áÖ|�ÚÔáÖ |�]#ájáT+

#ûjáÖ*.

nýÉ¿ìàjáÖ yîÕ¿£\«+ >·\ y�sÁT eTTç<�D sÁÖ|�+ (printed form) ýË �q� uó²w�qT

#á<�e&�+, s�jáT&�+ýË nXø¿£ïÔáqT (inability) ¿£*Ð �+{²sÁT.

3. ýñKq d�+�+<ó� yîÕ¿£ý²«\T : s�jáT&�+ ÿ¿£ d�eTd�«>± �+&�{²�� ýñKq d�+�+<ó�

yîÕ¿£\«+>± �|s=Ø+{²+. B�Hû &�dtç>±|�¾jáÖ n+{²sÁT. � yîÕ¿£\«+ �q�y�sÁT n¿£�s�\qT,

|�<�\qT #áÖd¾+~ #áÖd¾q³T¢ s�jáT&�+ýË ��Ò+<�T\qT m<�Ts=Ø+{²sÁT. �<�q+>± s�kÍïsÁT.

#ûÜs�Ôá >·�_�>±qT, |�<�\qT, y�¿±«\qT nd�+|�P]ï>±qT s�kÍïsÁT. ç¿£eT|�<�ÆÜýË s�jáTýñsÁT.

nHû¿£ n¿£�sÁ <ÃcÍ\T, y�«¿£sÁD <ÃcÍ\Ôà s�kÍïsÁT.

s�jáT&�+ýË d�eTd�«qT >·T]ï+#á&�yîTý²?

· ejáTd�TàÅ£� ÔáÐq $<ó�+>± #ûÜs�Ôá ýñ¿£bþe&�+

· s�Ôá #�ý² >·�_�>±qT, nsÁ�sÁV¾²Ôá+>±qT �+&� |�<�\ eT<ó�« ÔáÐq <�ÖsÁ+

bÍ{ì+#áÅ£�+&� s�Ôá s�d�Tï+{²sÁT.

Page 62: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

54

· uó²y�\qT ç¿£eT |�<�ÆÜýË s�d¾ e«¿£ï|�sÁ#áýñ¿£bþÔáT+{²sÁT.

· #áÖd¾ s��d³|�ÚÎ&�T eTT+<�T y�¿£«+ýË� |�<�\T yîqT¿£, yîqT¿£ y�¿£«+ýË� |�<�\T

eTT+<�TÅ£� s�d¾ d�eTd�«qT m<�Ts=Ø+{²sÁT.

· $s�eT ºV�ä�\qT (. , ! ?) bÍ{ì+#á¿£ y�¿±«\Ts�d�Tï+{²sÁT. � d�eTd�« e\¢

|¾\¢\T |� ¿£�\ýË eT+º eÖsÁTØ\qT bõ+<�ýñ¿£bþÔáT+{²sÁT.

¿£�Ôá«+

ÿ¿£ �bÍ<ó�«jáTT�>± &�dtç>±|�¾jáÖqT n~ó>·$T+#áT³Å£� ÔásÁ>·Ü >·~ýËúeÚ #û|�³T¼

¿£�Ô�«\qT s�jáT+&�?

�bÍ<ó�«jáTT� bÍçÔá

¿ì+~ ç|�Ô�«eÖ�jáT |�<�ÆÔáT\T ýñ<� º{²Ø\ �<ó�sÁ+>± |¾\¢\T � d�eTd�«\ qT+º

d�T\uó�+>± �jáT³|�&�T³Å£� �kÍØsÁ+ �q�~.

· çbÍ<�$T¿£ kÍ�sTT esÁÅ£� |¾\¢\Å£� �d�T¿£ýË yûÞø¢Ôà Ôá\T ^sTT+#�*.

· ÿ¿£ ç¿£eT |�<�ÆÜýË d�TH��\T(0), nsÁd�TH��\T ("), Ôá\¿£³T¢ (3), ^Ôá\T (////)

^sTT+#�*.

· #áÖºs�Ôá (copy write) |�Úd�ï¿£+ýË yîTT<�{ì esÁTd�ýË� y�¿±«�� #áÖd¾ ¿ì+~

esÁTd�ýË yîTT<�³ s�sTT+#�*. ÔásÁTy�Ôá ¿ì+~ esÁTd� qT+º �|Õ esÁTd�\T

s�sTT+#�*.

· |�<�\T / y�¿±«\T s��d³|�ÚÎ&�T eTqq+ #ûd�T¿=+³Ö s�jáT&�+ Hûs�Î*.

· q\¢�\¢�|Õ s�d¾q n+Xæ\qT �bÍ<ó�«jáTT&�T Ü]Ð y�]¿Ãd�+ ÿ¿£kÍ] �<�q+>±

#á~$ #îbÍÎ*.

· � |¾\¢\Å£� �bÍ<ó�«jáTT� HÃ{Ù|�Úd�ï¿£+ �ºÌ s�d�T¿=Hû³³T¢ #ûjáÖ*.

· Ôî\¢¿±ÐÔá+�|Õ esÁTd�ýË s�jáTT³Å£� ��Ò+~ |�&û |¾\¢\Å£� ÿ¿£ ^Ôá\ ¿±ÐÔ���

�ºÌ Ôî\¢¿±ÐÔá+ ¿ì+<� �+º � ¿£�|¾+#û ^Ôá\�|Õ s��d³³T¢ Ôá ÎÛ<�T �y�Ç*.

· n¿£�s�\T s�jáT&�+ çbÍsÁ+_óq|�ÚÎ&�T n$ s�jáT&�+ yîTT<�\T�|fñ¼#ó �bÍ*àq

#ó d�Îw�¼+>± |¾\¢y��¿ì Ôî*jáT|�sÁ#�*.

· |�\¢\Å£� |�<�\qT |�]#ájáT+ #ûjáT&��¿ì y�] �|sÁTÔà çbÍsÁ+_ó�dï eT+º |��*Ôá+

�+³T+~.

Page 63: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

55

· �\|�+ / �|�àýÙ / �|H� ¿=q qT+º d�TeÖsÁT ÿ¿£ n+>·TÞø+ �|Õq eTÖ&�T yûÞøßÔÃ

eÖçÔáyûT |�³T¼¿=Hû $<ó�+>± #ûjáÖ*.

4. >·DìÔá d�+�+<ó� yîÕ¿£ý²«\T : � sÁ¿£yîT®q yîÕ¿£ý²«�� &�dt¿±\TØ*jáÖ (Discalculia) n�

n+{²sÁT. � yîÕ¿£\«+>·\y�sÁT d�+K«\qT d�]>±Z >·T]ï+#áýñsÁT. e«¿£ï|�sÁ#áýñsÁT, d�+U²« |�]eÖD²��

nsÁ�+ #ûd�T¿ÃýñsÁT. d�+K«\qT #á<�e&�+ýËqT d�eTd�«\qT m<�Ts=Ø+{²sÁT. �<� : 18 nHû

d�+K«qT 81 >± s�jáT&�+, 32, 23 >± s�jáT&�+ #ûd�Tï+{²sÁT.

>·DìÔá d�+�+<ó� yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\T Å£L&�¿£, rd¾yûÔá, >·TD¿±sÁ+, uó²>·V�äsÁ+ e+{ì

>·DìÔá ç|�ç¿ìjáT\ýË d�eTd�«\qT m<�Ts=Ø+{²sÁT.

>·DìÔá |�sÁyîT®q d�eTd�«qT >·T]ï+#á&�yîTý²?

· n+¿\T, d�+K«\T s�jáT&�+ýËqÖ, #á<�e&�+ýËqÖ d�eTd�«\T m<�Ts=Ø+{²sÁT. �

<� : 6 qT 9 >±qÖ, 23 qT 32 >±qÖ, 01 � 10 >±qÖ yîTT<�ýÉÕq$.

· >·DìÔá uó²eq\qT ne>±V�²q #ûd�T¿Ãýñ¿£bþe&�+, ÔáÇsÁ>± eT]Ìbþe&�+ #ûkÍïsÁT.

�<� : Å£L&�¿£, >·TD¿±sÁ+ yîTT<�ýÉÕq$.

· »Gµ, »Iµ \ eT<ó�« Ôû&�\T >·T]ï+º y�{ì uó²eq\qT Ôá<�qT>·TD+>± bõ+<�T|�sÁ#áýñsÁT.

�<� : 3I2R6, 3G2R6 4I2R8, 4G2R8

· Time concept ý²+{ì neTÖsÁï uó²eq\qT nsÁ�+ #ûd�T¿Ãe&�+ýË ÔásÁ#áT>±

d�eTd�«ýÉ<�Ts=Ø+{²sÁT.

· @yîÕH� d�+K«\T / ed�TïeÚ\qT, ÈÔá\T>±, uó²>±\T>±, d�eTÖV�ä\T>± #ûjáT&�+ýË

ÔásÁ#áT>± d�eTd�«ýÉ<�Ts=Ø+{²sÁT.

�<�: 1) d�]d�+K«\T, uñd¾ d�+K«\T yûsÁT#ûd¾ s�jáT&�+ / #î|�Î&�+.

2) 4 >·TDì+Ô�\T s�jáT&�+ / #î|�Î&�+.

· HÃ{ì ýÉ¿£Ø\T #ûjáT&�+ýË ÔásÁ#áÖ rçe d�eTd�«\qT m<�Ts=Ø+{²sÁT.

¿£�Ôá«+

ÿ¿£ �bÍ<ó�«jáTT�>± &�dt¿±\T«*jáÖqT n~ó>·$T+#áT³Å£� #û|�³¼e\d¾q #ásÁ«\ >·T]+º,

ÔÃ{ì #�çÔÃbÍ<ó�«jáTT\Ôà #á]Ì+º, |�{켿£ sÁÖ|�+ýË s�jáT+&�?

�bÍ<ó�«jáTT� bÍçÔá

· |¾\¢\Å£� çbÍsÁ+uó�<�XøýË »0µ qT+º n+¿\T HûsÁÎ&�+ çbÍsÁ+_ó+#�*.

Page 64: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

56

· MýÉÕq+Ôá esÁÅ£� >·DìÔá uó²eq\qT ç|�Ôá«¿£� nqTuó�e+ <�Çs� |�]#ájáT+ #ûjáÖ*.

�<� : Å£L&�¿£, rd¾yûÔá, >·TD¿±sÁ+, uó²>·V�äs�\qT Ð+È\T, s�Þø�ß, |�Ú\¢\T ýñ<�

eTÖsÁï ed�TïeÚ\ d�V�äjáT+ÔÃHû |�]#ájáT+ #ûjáÖ*.

· ÿ¿=Ø¿£Ø >·DìÔá uó²eq ýñ<� ç|�ç¿ìjáTqT ÿ¿ÃØkÍ] |�]#ájáT+ #ûd¾ nHû¿£ �<�V�²sÁD\T

ýñ<� ç¿ìjáT\T #ûsTT+º ne>±V�²q ¿£*Î+#�*.

· >·DìÔá uó²eq\qT ç¿ì+~ ç¿£eT+ýË |�]#ájáT+ #ûd¾q |¾\¢\T d�T\uó�+>± ne>±V�²q

#ûd�TÅ£�+{²sÁT.

· eTÖsÁï ed�TïeÚ\T (Ð+È\T, |�Ú\¢\T, ed�TïeÚ\T) u¤eT�\T >·TsÁTï\T / d�+Èã\T

(...... / iii / G, 1,2R, I) ` neTÖsÁï >·DìÔá uó²eq\T.

· q\¢�\¢�|Õ s�d¾q >·DìÔá d�eTd�«\qT #áÖd¾ s�d�T¿Ãe&�+ýË d�eTd�«ýÉ<�Ts=ØHû |¾\¢\Å£�

�bÍ<ó�«jáTT� HÃ{Ù |�Úd�ï¿£+ �ºÌ ÔáÐq d�eTjáÖ�� ¹¿{²sTT+#�*.

· >·DìÔá d�eTd�«\ kÍ<ó�qÅ£� eTòÏ¿£ d�Ö#áq\ <�Çs� |¾\¢\#û #ûsTT+#áT³Å£�

ç|�jáTÜ�+#�*.

· kÍ�q $\Te\qT, �ÔásÁ eTTU²«+Xæ\qT ýñ<� uó²eq\�|Õ H�{ì¿£\ <�Çs� Å£L&�

d�T\uó�+>± ne>±V�²q ¿£*Î+#áe#áTÌ.

5. @¿±ç>·Ôá ýË|�+ (Attention Deficit Hyperactive Disorder - ADHD)

� ýË|�+ >·\ |¾\¢\T ÿ¿£ |��ýË ýñ<� ÿ¿£ $w�jáT+ýË d¾�sÁ+>± ¿=+Ôá d�eTjáT+ Å£L&�

�+&�ýñ¿£, @¿±ç>·Ôá #áÖ|�ýñ¿£ bþeÚ³ nHû~ ADHD d�Çuó²e+.

@¿±ç>·Ôá ýË|�eTTq� y�]� (ADHD) >·T]ï+#á&�yîTý²?

· @¿±ç>·Ôá #áÖ|�Ú³ýË d�eTd�«Hî<�Ts=Ø+³T+{²sÁT.

· uË~ó+#û $w�jáT+ $q&��¿ì �d�¿ìï #áÖ|�ýñ¿£ bþÔáT+{²sÁT. #ûjáTe\d¾q |���

eT<ó�«ýË �|¾yûjáTT³ ýñ<� #î|¾Îq $<ó�+>± ç¿£eT|�<�ÆÜýË #ûjáTýñ¿£bþÔáT+{²sÁT.

· ÔásÁ#áT>± ~q#ásÁ«ýË� ¿±sÁ«ç¿£eÖ\|�³¢ �s�d�¿ìï #áÖ|�ÚÔáT+{²sÁT. �<� : çbÍsÁ�qÅ£�

V�äÈsÁT ¿±¿£bþe&�+, �+{ì|�� #ûjáT¿£bþe&�+.

· ÔásÁ>·Ü >·~ýË ÔásÁ#áT>± ¿±Þø�¢ #ûÔáT\T �&�d�Öï, Å£Ls=Ìq� #óTHû n³Ö �³Ö

¿£<�T\TÔáÖ ned�sÁ+ ýñ¿£bþsTTH� ÜsÁT>·TÔáT+{²sÁT.

· ÔásÁ#áT>± (ned�sÁ+ ýñÅ£�H��) ÔásÁ>·Ü >·~ qT+º �jáT³Å£� |�sÁTÂ>Ôáï&�+, #î³T¢,

uó�eH�\T m¿£Ø&��¿ì ç|�jáTÜ�d�Tï+{²sÁT.

Page 65: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

57

· nÜ>±qT, nqed�sÁ+>±qT ÔásÁ#áT>± eÖ{²¢&�TÔáT+{²sÁT.

¿£�Ôá«+

MT ÔásÁ>·ÜýË @¿±ç>·Ô�ýË|�+ >·\ y�]� >·T]ï+º, <��¿ì >·\ ¿±sÁD²\qT, d�Ö#áq\qT

Ôî\Td�T¿Ã+&�. |�{켿£ sÁÖ|�+ýË s�jáT+&�.

�bÍ<ó�«jáTT� bÍçÔá

· � \¿£�D²\Tq� |¾\¢y�&�� �bÍ<ó�«jáTT&�T yîTT<�{ì esÁTd�ýË ÔáqÅ£� <�>·ZsÁ>±

Å£LsÃÌ�|³T¼¿Ãy�*.

· ¿ì{ì¿¡\Å£�, <�Çs�\Å£� <�>·ZsÁ>± M]� Å£LsÃÌuɳ¼s�<�T.

· ÔásÁ>·Ü >·~ýË eT+º $<�«]� |�¿£Øq Å£LsÁTÌHû $<ó�+>± #ásÁ«\T rd�T¿Ãy�*.

· ÔásÁ#áT>± ç|�esÁïH� d�eTd�«\T >·\ $<�«]�� $T>·Ô� y�]Ôà ¿=+Ôá d�eTjáT+

¿£\eÅ£�+&� �+#�*.

· � $<�«]�� ÔásÁ#áT>± >·eT�d�Öï ¿=�� ¿¡\¿£ |�<�\T / y�¿±«\T �|�jîÖÐ+º

ÔáqyîÕ|�Ú <��w¾¼ ¹¿+çB¿£]+#ûý² #ûjáÖ*. (�<� : �~ #�ý² eTTK«yîT®q~. �~ �

sÃE #ûjáÖ*. C²ç>·Ôáï>± $q+&� yîTTöö)

· MýÉÕq+Ôá esÁÅ£� �bÍ<ó�«jáTT&�T uË<ó�qqT ¿=Ôáï<�q+Ôà |�]#ájáT+ #ûjáT&��¿ì

ç|�jáTÜ�+#�*.

· d�Ö#áq\T ºq�$>±qÖ, nsÁ�e+Ôá+>± �+&�*.

· <��Xø« |�]¿£s�\T (Visual Aids, Charts), u¤eT�\T �|�jîÖÐ+#�*.

· ¿¡\¿£ n+Xæ\qT $~ó>± q\¢�\¢�|Õ s�d¾, y�sÁT HÃ{Ù #ûd�T¿=Hû $<ó�+>± #ûjáÖ*.

· ÔásÁ>·Ü >·~ýË ºq� ºq� |�qT\T #ûjáT&��¿ì ne¿±Xø+ ¿£*Î+#�*. (�<� :

d�T<�ÆeTT¿£Ø rd�TÅ£�s�, Ôá\T|�Ú eTÖd¾ �+#áT, � |�Úd�￱\T n¿£Ø&� d�]Ý�|³T¼ yîTTöö.)

· ÔásÁ>·Ü >·~ýË ÔásÁ#áT>± Standing, Sitting and Moving ý²+{ì$ n+<�]ÔÃ

#ûsTT+#�*.

· @ |�]d¾�ÔáTýË¢qÖ $<�«]�� ¿ì+#á|�]#ûý² �sÁTÔ�àV�²|�]#ûý² �bÍ<ó�«jáTT\T

ýñ<� Ôá*¢<�+ç&�T\T eÖ{²¢&�s�<�T.

· Pupil of the day / Pupil of the week / Pupil of the month qT m+|¾¿£ #ûd¾

ºq� çbþÔ�àV�²¿±\qT �eÇ&�+ e\¢ ç|�esÁïH� d�eTd�«\qT #�ý² esÁÅ£�

�jáT+çÜ+#áe#áTÌ.

Page 66: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

58

�bÍ<ó�«jáTT\T, Ôá*¢<�+ç&�T\ bÍçÔ á

· |¾\¢\T � ºq� d�eTd�«\qT n~ó>·$T+#û+<�TÅ£� y�]¿ì çbÍsÁ+uó� <�Xø qT+#û eTq+

ÔÃ&�Î&�¿£bþÔû y�sÁT #á<�TeÚ|�³¢ |�P]ï �s�d�¿ìï� #áÖ�| ç|�eÖ<�+ �+~. ¿±�{ì¼

çbÍsÁ+uó� <�XøýËHû d�eTd�«qT >·T]ï+#�*.

· nuó�«d�H� d�eTd�«\T >·\ |¾\¢\qT >·T]ï+#áT³Å£� �bÍ<ó�«jáTT\T ÔásÁ>·Ü >·~ýË�

$<�«sÁT�\ s�Ôá |�Úd�￱\qÖ, y�sÁT #î�|Î eTòÏ¿£ d�eÖ<ó�H�\qÖ, �<ó�sÁ+>±

#ûd�T¿=� ÔásÁ#áT>± #ûd¾q Ôá|�ÚÎ\Hû Ü]Ð #ûd�Tïq� y�]� >·eT�+#�*.

· � |¾\¢\qT �sÁ+ÔásÁ+ çbþÔáàV¾²d�Öï y�] �sÁ+ÔásÁ+ çbþÔáàV¾²d�Öï y�] kÍeTs��«\qT

mÜï#áÖ|�ÚÔáÖ ç¿£eT|�<�ÆÜýË y�]¿ì ned�sÁyîT®q ç|�Ô�«eÖ�jáT uË<ó�qqT d��ÈH�Ôá�¿£

¯ÜýË n+~�dï y�sÁT m<�Ts=ØHû ºq�, ºq� d�eTd�«\qT ç¿£yûTD² n~ó>·$TkÍïsÁT.

· �bÍ<ó�«jáTT\T ýñ<� Ôá*¢<�+ç&�T\T � d�eTd�«\T >·\ |¾\¢\Ôà MýÉÕq+Ôá mÅ£�Øe

d�eTjáT+ ¹¿{²sTT+º, �d�V�² |�PsÁÇ¿£+>± y�] nqTeÖH�\qT rs�Ì*.

· y�]� ç|�Ü <�XøýËqÖ çbþÔáàV¾²+#�*.

· ÿ|�ÚÎ>± s�d¾q |�<�\qT eÖçÔáyûT »3µ >·TsÁTïÔÃ d�Öº+#�*.

· bõsÁu²³T (Ôá|�ÚÎ)>± s�d¾q n¿£�s�\T / |�<�\T / y�¿±«\T »Iµ #ûÔá d�Öº+#áÅ£�+&�

#ûd¾q bõsÁbͳTqT d�]#ûd¾ nsÁ�eTjûT«ý² $e]+#�*.

· ÿ|�ÚÎ\qT, Ôá|�ÚÎ\qT n+¿\Ôà d�Öº+#á¿£ ç|�Ô�«eÖ�jáT |�<�ÆÔáT\qT nqTd�]+#�*.

¿£�Ôá«+

MTsÁT >·T]ï+ºq nuó�«d�q yîÕ¿£ý²«\T >·\ $<�«sÁT�\ |�{켿£ýË+º

1. uó²w�D ` uó²cÍd�+�+<ó� 2. |�sÄÁq d�+�+<ó� 3. s�Ôá d�+�+<ó�

4. >·DìÔá d�+�+<ó� ` yîÕ¿£ý²«\Å£� #î+~q y�]� yûsÁT#ûd¾ (yû¹sÇsÁT>±) s�jáT+&�.

ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T ` nuó�«d�q yîÕ¿£ý²«\T

ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T n� me]� n+{²sà y�]ýË� sÁ¿±\qT >·T]+º

d�Ö¿£��+>± Ôî\Td�TÅ£�+<�+. &�H� (DUNN) nHû Xæçd�ïyûÔáï 12 sÁ¿±\ ç|�Ôû«¿£yîT®q ned�s�\T >·\

|¾\¢\qT �|s=ØH��&�T.

1. ç|�Üuó²e+ÔáTýÉÕq |¾\¢\T (Gifted Children)

Page 67: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

59

2. uË~ó+#á�&�>·\ eÖqd¾¿£ �T~ÆeÖ+<�«Ôá >·\y�sÁT (Educable mentallyretarded)

3. Ôá ÎÛ<�T bõ+<û �T~ÆeÖ+<�«Ôá >·\y�sÁT (Trainable mentally retarded)

4. kÍ+|�¾T¿£ d�eTjîÖÈq+ ýË|¾+ºq y�sÁT (Socially maladjusted)

5. uó²yÃç<û¿£+ ýË|¾+ºq y�sÁT (Emotionally distorted)

6. uó²w�D ýË|�+ >·\y�sÁT (Speech defects)

7. �~ósÁT\T (Hearing impaired)

8. ¿=~ÝbÍ{ì $�¿ì&� ýË|�+ >·\y�sÁT (Partially Hearing impaired)

9. <��w¾¼ýË|�+ >·\y�sÁT (Visually impaired)

10. ¿=~Ý>± <��w¾¼ýË|�+ >·\y�sÁT (Partially visually impaired)

nuó�«d�q yîÕ¿£ý²«\T ` eTT+<�d�Tï �y�sÁDÃbÍjáÖ\T, çbÍeTTK«Ôá

eTq+ �+ÔáesÁÅ£� ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢ýýË yîÕ¿£ý²«\T >·\ �T~ÆeÖ+<�T«\T,

<��w¾¼yîÕ¿£\«+, çXøeD yîÕ¿£\«+, #á\q yîÕ¿£\«+, nuó�«d�q yîÕ¿£ý²«\ >·T]+º #á]Ì+#�+ ¿£<�

�|�ÚÎ&�T �jáÖ yîÕ¿£ý²«\qT çbÍsÁ+uó�+ýËHû >·T]ï+º, Ôá<�qT>·TD+>± rd�T¿Ãe\d¾q eTT+<�d�Tï

�y�sÁDÃbÍjáÖ\T, y�� çbÍeTTK«ÔáqT >·T]+º #á]Ì<�Ý+.

nuó�«d�H� yîÕ¿£ý²«\qT çbÍsÁ+uó�+ýËHû >·T]ï+#á&�+ e\¢, y�] nuó�«d�H� kÍ�sTT� Ôî\Td�T¿=�,

y�] nuó�«d�q d�eTd�«\Å£� ¿±sÁD²\qT >·Ö&� Ôî\Td�T¿Ãe#áTÌqT.

nuó�«d�q yîÕ¿£ý²«\Å£� >·\ ¿±sÁD²\Å£� nqT>·TD+>± d�V�äjáT d�V�²¿±s�\qT n+~+#áe#áTÌ.

nÔá�¿ì d�]bþjûT $<�« ç|�D²[¿£\qT Å£L&� sÁÖbõ+~+#áe#áTÌ. $<�« d�+�+<ó� d�eTd�«\ÔÃ

bͳT $<�«sÁT�\ kÍeÖ�¿£, eÖqd¾¿£, �<ûÇ>· ç|�esÁïq\qT, d�eTd�«\qT $Xâ¢w¾+º ÔáÐq

�y�sÁDÃbÍjáÖ\qT d�Öº+#áe#áTÌ. � yîÕ¿£\« �s��sÁD ç|�ç¿ìjáT ÿ¿£ kÍeTÖV¾²¿£ ¿±sÁ«ç¿£eT+.

nuó�«d�H� yîÕ¿£ý²«\qT >·T]ï+#á&��¿ì »¿ìsYص nHû Xæçd�ïyûÔáï eTÖ&�T |�<�ÆÔáT\qT d�Öº+#�sÁT.

1. yîÕ<�« |� ¿£�\T

2. Å£�³T+�+, bÍsÄÁXæ\, |�]d�s�\ n<ó�«jáTq+

3. ç|�esÁïq\ n+#áH�/n<ó�«jáTq+

Page 68: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

60

1. yîÕ<�« |� ¿£�\T : nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\qT �|�ÚDTýÉÕq yîÕ<�T«\ ��+<�+ (eÖqd¾¿£

yîÕ<�T«\T, qÖ«s�\�d�T¼\T, ºq� |¾\¢\ yîÕ<�T«\T, y�¿ù º¿ìÔ�à �|�ÚDT\T) |�]sÁ¿ì�+#�*. �

yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\ <ó�sÁD, ne<ó�q d���Ü ç|�ç¿ìjáT\ýË n|�e«ed��\T �+{²sTT. nÜ #áTsÁTÅ£�<�H���

ç|�<�]ôkÍïsÁT. d�+�+~óÔá sÁ+>±\Å£� #î+~q �|�ÚDT\T � \¿£�D²\qT |� ¿ì�+º ýËbÍ\qT

�s�Æ]kÍïsÁT. yîÕ<�« |� ¿£�\Ôà bͳT nuó�«d�q yîÕ¿£ý²«�� �s�Æ]+#á&��¿ì #î¿ù *dt¼\qT (çbÍ<�$T¿£

d�Öº¿£\T), kÍ<ó�H��¿£w�\qT (Achievement tests) Å£L&� �|�jîÖÐkÍïsÁT.

2. Å£�³T+�+, bÍsÄÁXæ\, |�]d�s�\ n<ó�«jáTq+ : |¾\¢\ ç|�esÁïq\�|Õ Ôá*¢<�+ç&�T\T, Å£�³T+�+ýË�

e«Å£�ï\ eT<ó�«>·\ d�+�+<ó�\T, bþw�D, �sÃ>·«, �]�¿£ d¾�Ü>·ÔáT\T Å£L&� ç|�uó²e+ #áÖ|�ÚÔ�sTT.

�+{ì |�]d�s�\ýË �ed¾d�Tïq� �ÔásÁ Å£�³T+u²\ |�]d�sÁ y�Ô�esÁD+ Å£L&� ç|�uó²e+ #áÖ|�ÚÔ�sTT.

�+{ì |�]d�s�\ýË �ed¾d�Tïq� �ÔásÁ Å£�³T+u²\ |�]d�sÁ y�Ô�esÁD+ Å£L&� nÔá«~ó¿£ ç|�uó²y���

#áÖ|�ÚÔáT+~. ¿±�{ì¼ nuó�«d�q yîÕ¿£ý²«�� n+#áH� yû�d³|�ÚÎ&�T $<�«]� Å£�³T+� |�]d¾�ÔáT\T,

|�]d�sÁ y�Ô�esÁD |�]d¾�ÔáT\T, bÍsÄÁXæ\ |�]d¾�ÔáT\T, ¹¿dtd�¼&�\qT n<ó�«jáTq+ #ûd¾, y�{ì �<ó�sÁ+>±

ýË|� �s��sÁDÅ£� ç|�jáTÜ�+#�*. bÍsÄÁXæ\ýË $<�«]� nuó�«d�q ¿±sÁ«ç¿£eT+ýË m<�Ts=ØHû �]Ýw�¼

d�eTd�«\T ` #á<�e&�+ýË, s�jáT&�+ýË, >·DìÔá d�+�+<ó� d�eTd�«\qT çbÍeÖDì¿£ �¿£w�\qT �

|�jîÖÐ+º �s��]+#áe#áTÌ.

�bÍ<ó�«jáTT&�T bÍsÄÁXæ\ýË d�eTç>· |�]o\q\ <�Çs� |¾\¢\ s�Ôá, >·DìÔá d�+�+<ó�,

nuó�«d�q yîÕ¿£ý²«\qT >·T]ï+#áe#áTÌqT. $<�«]� Ôá*¢Ôá+ç&�T\T, �ÔásÁ Å£�³T+� d�uó�T«\T, �|]Ðq

y�Ô�esÁD |�]d¾�ÔáT\T, $<�«]� �\+, �\VÓ²qÔá\T, �d�Å£�ï\qT �bÍ<ó�«jáTT&�T d�eTç>·+>±

|�]o*+º, d�+|�P]ï>± n<ó�«jáTq+ #ûjáÖ*. ÔásÁ>·ÜýË� �ÔásÁ $<�«sÁT�\Ôà bþ*Ìq|�Ú&�T nÔá�

nuó�«d�q kÍ�sTT�, uó²cÍ, >·DìÔá kÍeTs�Æ«\qT, $<�«]� ne>±V�²q, ¿±sÁ«�sÁÇV�²D, C²ã|�¿£Xø¿ìï,

#á\q d�eTqÇjáÖ\qT |�]o*+º, nuó�«d�q yîÕ¿£ý²«�� n+#áH� yûjáTe#áTÌ.

3. ç|�esÁïq\ n<ó�«jáTq+ / n+#áH� : |�\T sÁ¿±\ eÖ|�H�\ <�Çs� $<�«]� ç|�esÁïH� XèÕ*�

n+#áH� yûjáTe#áTÌ. nÜ ç¿ìjáÖo\Ôá, ç|�Ôá«¿£�, #á\q ýËbÍ\T, d�+<�sÁÒÛ+ýñÅ£�+&� �<ûÇ>±\qT

ç|�<�]ô+#á&�+, @¿±ç>·Ôá ýñ¿£bþe&�+ e+{ì ç|�esÁïq\qT n+#áH� yûjáT&��¿ì eÖçÔáyûT |�]$TÔá+

¿±Å£�+&�, y�{ì >·T]+ºq d�eTç>· ne>±V�²q ¿£*Ð �+&�*. ç|�esÁïq\qT n<ó�«jáTq+ #ûd¾,

y�{ì� $Xâ¢w¾+º, �ý²+{ì ç|�esÁïq\Å£� <�]r�d ¿±sÁD²\qT ¿£qT¿=Ø�, y�{ì� n~ó>·$T+#û

eÖs�Z\qT Å£L&� d�Öº+#�*.

� $<ó�+>± �|Õ eTÖ&�T |�<�ÆÔáT\ qT+º �d¿£]+ºq d�eTç>· d�eÖ#�s��� �{ì¼ nuó�«d�H�

yîÕ¿£ý²«�� �s�Æ]+#�*.

Page 69: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

61

n+Ôû¿±Å£�+&� kÍ<ó�H� �¿£w�\T (Achievement tests), çbÍeÖD¡¿£]+ºq

(Standardised) nHû¿£ eÖ|�H�\TH��sTT. �<� : 1. �©¢H�sTTdt fÉdt¼ �dÕ¿Ã *+ÐÇd¾¼¿ùà (¿ìsYØ Ê

¿ìsYØ 1968), 2. çÂ> ÿsÁýÙ &�+> *dt¼ (çÂ>, 1963), 3. yî&�¹s+CÙ nNy�yîT+{Ù fÉdt¼, 4. ¿±|�tyûTH�

n�ddtyîT+{Ù u²³] |��sY ºç\¦H�. y�{ìÔà bͳT Ôá*¢<�+ç&�T\T, Å£�³T+� d�uó�T«\T, �bÍ<ó�«jáTT\,

ÔÃ{ì$<�«sÁT�\ n_óçbÍjáÖ\T, |�]o\q\T, ¹¿dtd�¼&�\T e+{ì <�Çs� d�eTç>·yîT®q d�eÖ#�s���

�d¿£]+º nuó�«d�q yîÕ¿£ý²«�� �s�Æ]+#áe\d¾ �+³T+~.

�|Õq eTq+ yîÕ¿£ý²«\T >·\ |¾\¢\qT mý² >·T]ï+#�ýË #á]Ì+#�+ ¿£<� �|�ÚÎ&�T y�sÁT

ÔáeT yîÕ¿£ý²«�� n~ó>·$T+º ÔásÁ>·ÜýË / bÍsÄÁXæ\ýË n+<�] |¾\¢\Ôà ¿£*d¾ nuó�«d¾+#áT³Å£� �

bÍ<ó�«jáTT\T, Ôá*¢<�+ç&�T\T rd�T¿Ãe\d¾q ¿=�� �y�sÁDÃbÍjáÖ\T, y�� çbÍeTTK«Ôá\T >·T]+º

#á]Ì<�Ý+.

· yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\qT ºq� ºq� d�eTT<�jáÖ\T>± $uó��+º uË~ó+#�*.

· MsÁT ºq� ºq� ç|�D²[¿£\qT #û|�fñ¼³³T¢ �bÍ<ó�«jáTT\T M]� çbþÔáàV¾²+#�*.

· �+{ì |�� MýÉÕq+Ôá ÔáÅ£�Øe>± �+&û³³T¢ #áÖ&�*.

· ç¿ìjáÖ $Xâ¢w�D |�<�ÆÔáT\T (Task analysis procedures) M] $<�« ç|�D²[¿£ýË

�+&û³³T¢ �bÍ<ó�«jáTT\T çXø<�Æ eV¾²+#�*.

· � |¾\¢\Å£� �bÍ<ó�«jáTT\T �ºÌq nuó²«kÍ\qT, �+{ì |��� ÔáeTÅ£� Ô�yûT

d�ÇÔá+çÔá+>± #ûd�T¿=Hû³³T¢ Ôá*¢<�+ç&�T\T #áÖ&�*.

· |¾\¢\T �Ôá� qÖ«qÔá #î+<û³³T¢ Ôá*¢<�+ç&�T\T ç|�e]ï+#áÅ£L&�<�T.

· M]|�³¢ Å£L&� Ôá¿ìØq |¾\¢\ eýÉ ç�|eÖ_óeÖH�\T #áÖbÍ*. M]|�³¢ �s�<�sÁD,

�sÁ¢¿£�«+, �]¢|�ïÔá ýñ<� nÜç�|eT, nÜçXø<�Æ #áÖ|�s�<�T.

· |¾\¢\ yîÕ¿£ý²«�� >·TsÁTï #ûd�Öï q\T>·T] eTT+<�T �V²Þøq #ûjáTÅ£L&�<�T.

· |¾\¢\ Xø¿ìï kÍeTs��«\qT �bÍ<ó�«jáTT\T >±�, Ôá*¢<�+ç&�T\T >±q ÔáÅ£�Øe>±

n+#áH� yûjáTÅ£L&�<�T.

· |¾\¢\T nqT>·TD« ç|�esÁïq\qT ç|�<�]ô+ºq|�ÚÎ&�T ÔáÐq çbþÔáàV�²¿±\qT �

bÍ<ó�«jáTT\T, Ôá*¢<�+ç&�T\T n+~+#�*.

· Ôá*¢<�+ç&�T\T ÔásÁ>·Ü �bÍ<ó�«jáTT\qT, ç|�Ôû«¿£, ]kþsYà �bÍ<ó�«jáTT\qT ÔásÁ#áÖ

¿£*d¾ y�]#ûÌ d�Ö#áq\qT bÍ{ì+#�*.

Page 70: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

62

· <��w¾¼, $�¿ì&�, #á\q yîÕ¿£\«+ >·\ y�]¿ì 1) yîÕ<�«|�sÁyîT®q 2) $<�«|�sÁyîT®q

3) kÍeÖ�¿£ 4) �]�¿£|�sÁyîT®q |�Úqs�y�d� ¿±sÁ«ç¿£eÖ\qT >·T]+º Ôî*|¾, bõ+~q³T¢

çbþÔáàV¾²+#�*.

· bÍsÄÁXæ\ýË¢, Å£�³T+u²ýË¢ È]¹> $¥w�¼yîT®q ¿±sÁ«ç¿£eÖýË¢qT, |�+&�T>·ýË¢qT y�]�

uó²>·kÍÇeTT\qT #ûjáÖ*.

· MýÉÕq+Ôá esÁÅ£� yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\qT ÿ+³]>± e~*�|³¼Å£�+&� #áÖ&�e\d¾

�+~, y�ÞøßqT �sÁ+ÔásÁ+ �Ô�àV�²|�]º, bõ>·&�ï\ <�Çs�, ¿±sëqT�KT\T>±

r]Ì~<�Ý*. d�ÖÎÛ]ï >±<�\qT, $CñÔá\ >·T]+º Ôî*jáTCñjáÖ*.

· @ |�]d¾�ÔáT\ýËqT nÔá� ýË|�+ >·TsÁTïÅ£� s��eÇ� d¾�Ü� eTq+ @sÁÎsÁ#�*.

· MýÉÕq+Ôá esÁÅ£� �jáÖ yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\qT<ûÝ¥+º y�&û uó²w� @ eÖçÔá+

qÖ«qÔ� uó²e+ ýñÅ£�+&�, Ôá<�Çs� y�sÁT eÖqd¾¿£yîT®q ¿�Ãuó�Å£� >·T]¿±Å£�+&�

�+&û $<ó�+>± �+&�*.

· y�] yîÕ¿£ý²«�� �{ì¼ y�sÁT �sÁÇ]ï+#û ç|�Ü |��ýËqÖ, nÔá�Å£�q� ýË|�+ ç|�uó²e+

¿£q�&�Å£�+&� ned�sÁyîT®q �|�¿£sÁD²\qT, jáT+çÔá|�]¿£s�\qT, kÍeÖçÐ� d�eTÅ£L]Ì

¿±sÁ«�sÁÇV�²DýË y�sÁT n|�ÈjáÖ�¿ì, �Ôá� qÖ«qÔáÅ£� ýËqT¿±Å£�+&� C²ç>·Ôáï

rd�T¿Ãy�*.

· ned�s��� �{ì¼ eÖsÁZ<�sÁô¿£ÔáÇ+ (Guidance), eT+çÔáD+ (Counselling) #ûjáT³+,

y�]¿ì ned�sÁyîT®q >·T]ï+|�Ú ¿±sÁT¦*eÇ&�+, �|�¿±sÁ yûÔáq+ e+{ì |�Úqs�y�d�

ç¿£eÖ\qT n+~+#�*.

· n+<�Tu²³TýË �q� |�Úqs�y�d� ¹¿+ç<�+ (Rehabilitation Centres) \ >·T]+º

Ôá*¢<�+ç&�T\Å£�, Ôî*|¾, yî[ß ÔáÐq ¥¿£�DqT bõ+~q³T¢ Ôî*jáTCñjáÖ*.

· |¾\¢\ yîÕ¿£ý²«\ kÍ�sTT� �{ì¼ 1) d�+|�PsÁ� $©q+ (Total integration) 2) bÍ¿ì�¿£

$©q+ (Partial integration), 3) �|]�|�sÁýÙ �+{ìç¹>w�H� 4) kÍ+|�¾T¿£ $©q+

(Social integration) n+~+#û bÍsÄÁXæ\ýË¢ #û]Ì $<�«qT nuó�«d¾+|�#ûjáÖ*.

· bÍsÄÁXæ\ �Ôáày�ýË¢qT, |¾\¢\Å£� �sÁÇV¾²+#û $$<ó� bþ{¡ýË¢qT, kþÎsÁT¼àýËqÖ,

$V�äsÁjáÖçÔáýË¢qÖ kÍ<ó�sÁD |¾\¢\Ôà ¿£*d¾ MsÁT Å£L&� bÍ\T|�+#áT¿=Hû

ne¿±Xæ\qT, |�]d¾�ÔáT\qT ¿£*Î+#�*.

Page 71: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

63

· ]kþsÁTà �bÍ<ó�«jáTT\, d�+#�sÁ �bÍ<ó�«jáTT\ (Intinerant teacher)d�+|��T�deÅ£�\, eTHÃ$C²ãqXæçd�ïyûÔáï\, �&�jîÖý²�d�T¼\, dÓÎ#Y <îsÁ|¾dt¼\ e+{ì

ned�sÁyîT®q �|�ÚDT\ �de\T M]¿ì n+<�Tu²³TýË �+#�*.

· yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\ qT+º ÔáÅ£�Øe çbÍeÖDì¿£Ôá >·\ |��� >±ú ýñ<� mÅ£�Øe

|�]eÖD+ >·\ |��� >±ú �bÍ<ó�«jáTT\T, Ôá*¢<�+ç&�T\T �¥+#áÅ£L&�<�T.

· MsÁT bÍsÄÁXæ\ýË, ÔásÁ>·Ü>·<�T\ýË s�e{²�¿ì, Å£LsÃÌe{²�¿ì, uË<ó�H�uó�«d�q

ç|�ç¿ìjáTýË bÍý¤ZqT³Å£� ned�sÁyîT®q nqTeÚ>± �+&û ÔáÐq #ásÁ«\T, uó�Ü¿£

kå¿£s�«\T ¿£*Î+#�*.

· Ôá*¢<�+ç&�T\T, �bÍ<ó�«jáTT\T M]�|Õ mÅ£�Øe ÿÜï&� #ûjáTÅ£�+&� �+&�*. �ÔásÁT\ÔÃ

bþ*Ì ¿ì+#á|�sÁ#ás�<�T, nqTyîÕq uË<ó�H�|�<�ÆÔáT\qT, eTÖý²«+¿£q+>± $<ó�H�\qT

ne\+_+#�*.

· bÍsÄÁXæ\ ¿±\ �sÁ�jáT |�{켿£ (Time table) qT M] ned�s�\qT <��w¾¼ýË �

+#áT¿=� ÔájáÖsÁT#ûjáÖ*.

· M]¿ì �bÍ<ó�«jáTT\T d��ÈH�Ôá�¿£+>± uË<ó�q >·sÁ|�&�+ #ûjáÖ*. �<� : ÔásÁ>·ÜýË

|¾\¢\Å£� �d�¿ìï¿£sÁyîT®q uË<ó�q �eÇ&��¿ì bͳ\qT, �³\qT, d�+^Ôá+, M&�jîÖ

e+{ì ¿=Ôáï ¿=Ôáï |�<�ÆÔáT\qT sÁÖbõ+~+#áT¿Ãy�*.

· ¹s&�jîÖ\T, {ì.$. y�s�ï |�çÜ¿£\T e+{ì ç|�#�sÁ kÍ<ó�H�\ <�Çs� yîÕ¿£ý²«\ |�³¢

ç|�È\qT #îÕÔáq«|�sÁ#áT³Å£� »»d�eÖÈ ne>±V�²H� ¿±sÁ«ç¿£eÖ\qTµµ �sÁÇV¾²+#�*.

� $<ó�+>± �|Õq �|s=Øq� eTT+<�d�Tï �sÁy�sÁDÃbÍjáÖ\ (Interventions) <�Çs�

yîÕ¿£ý²«\T >·\ |¾¢\¢ýË¢� �Ôá�|�qÖ«qÔáqT Ô=*Ð+º, M]� �Ô�Î<�¿£ XøÅ£�ï\T>± Ôá*¢<�+ç&�T\T,

�bÍ<ó�«jáTT\T, d�V�²È+ >·T]ï+º M]|�³¢ u²<ó�«Ôá eV¾²+º ÔáÐq |�Úqs�y�d�+ ¿£*Î+#á&�+

m+ÔÃ ned�sÁ+.

yîÕjáTT¿ìï¿£ $<�« |�<�¿£+ (Individualised Education Programme - IEP)

kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË d�yîT®¿£« $<�« $<ó�q+ýË nuó�«d�q d�eTd�«\T �q� |¾\¢\T

$<�«qT nuó�«d¾+#á&��¿ì, bÍsÄÁ« ç|�D²[¿£ýËqT, uË<ó�qýËqT, ç|�Ü#ásÁ«\T ÈsÁ|�&�+ýËqT, ned�sÁyîT®q

y�]¿ì nqT>·TD+>± �+&û eÖsÁTÎ\T #ûjáT&�+ ned�sÁ+. uË<ó�H�uó�«d�q ç|�ç¿ìjáTýË y�sÁT

bÍý¤ZqT³Å£� <ÃV�²<�+ #û�d¯ÜýË uË<ó�H�|�¿£sÁD² (T.L.M.) \qT ÔájáÖsÁT #ûd¾, d�eTÅ£LsÁTÌ¿Ãe&�+

Å£L&� m+Ôà ç|�jîÖÈq¿±]>± �+³T+~. n+fñ nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ �q� ç|�Ü $<�«]�¿¡ ç|�Ôû«¿£yîT®q

\¿�±«\qT, y�{ì¿ì ÔáÐq uË<ó�H� ç|�D²[¿£qT sÁÖbõ+~+#á&�yûT »e«¿ìï>·Ôá $<�« |�<�¿£+µ.

Page 72: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

64

IEP � ÔájáÖsÁT #ûjáTT³Å£� eTT+<�T $<�«sÁT�\ Ôá*¢<�+ç&�T\T, �bÍ<ó�«jáTT\T, ]kþsYà

{¡#ásÁT, ned�sÁyîT®q|�ÚÎ&�T yîÕ<�T«&�T ¿£*d¾, #á]Ì+º Ôá>·T ¿±sÁ«ç¿£eT+ sÁÖbõ+~+#áT¿Ãy�*.

e«¿ìï>·Ôá $<�« |�<�¿£+ sÁÖbõ+~+#áTq|�Ú&�T � n+Xæ\qT / $w�jáÖ\qT Ôá|�ÎÅ£�+&�

|�]>·DqýË¿ì rd�T¿Ãy�*.

· $<�«]� ç|�d�TïÔá kÍÆsTT

· ÿ¿£ $<�« d�+eÔáàsÁ+ýË kÍ~ó+#�\qTÅ£�Hû \¿�±«\T

· d�Ç\ο±\+ýË kÍ~ó+#�\qTÅ£�Hû \¿�±«\T

· ¿£*Î+#áe\d¾q �]Æw�¼yîT®q yîÕ<�«, $<�« �de\T / kå¿£s�«\T

· �]Æw�¼yîT®q yîÕ<�«, $<�« �de\T ` ¿±\|�]$TÜ $es�\T

· �sÁ+ÔásÁ+ eTÖý²«+¿£q+ <�Çs� \¿�±«\qT m+Ôá esÁÅ£� kÍ~ó+#�yîÖ

Ôî\Td�T¿Ãe³+.

e«¿ìï>·Ôá $<�« ¿±sÁ«ç¿£eT+ ` <�Xø\T

�~ |¾\¢y�&� n_óe�~Æ� <��w¾¼ýË �+#áT¿=� sÁÖbõ+~+#á�&�TÔáT+~. ¿±�{ì¼ B��

eTÖ&�T <�Xø\T>± $uó��+º, ÿ¿=Ø¿£Ø <�XøýË @$T #ûjáÖýË $e]+#�*.

d�Ö#áH� <�Xø |�PsÁÇ d�Ö#áq ¿£�Ô�«\T d�Ö#áq\T, çbÍ<�$T¿£ ç|�D²[¿£

yîTT<�{ì <�XøýË |¾\¢y�&�� Å£��D�+>± >·eT�+º, y�sÁT bÍsÄÁXæ\ýË ç|�e]ï+#û rsÁT,

#ûjáTT ¿£�Ô�«\ �<ó�sÁ+>± � |� �\¢y�&�¿ì IEP sÁÖbõ+~+#á&�+ ned�sÁeÖ ýñ<� nHû~ eTq+

�sÁ�sTT+#áT¿Ãy�*.

ÔásÁTy�Ôá �bÍ<ó�«jáTT\T ÔájáÖsÁT#ûd¾q d�Ö#áq\qT bÍ{ì+#áT³Å£� ÿ¿£ çbÍ<�$T¿£

ç|�D²[¿£\T sÁÖbõ+~+#áTÅ£�+{²+.

�s�ÆsÁD <�Xø d�+�+~óÔá e«Å£�ï\Ôà d�MT¿£� IEP d�eÖyûXø+ @s�γT #ûjáTT³

� <�XøýË Ôá*¢<�+ç&�T\T, �bÍ<ó�«jáTT\T, yîÕ<�T«\T yîTT<�\>·T y�]Ôà d�eÖyûXøyîT®,

#á]Ì+º |¾\¢y�&� d�eTd�«\��+{ì�|Õ d�MT¿ì�+º, ned�sÁyîT®q d�eÖ#�s��� Ôî\Td�TÅ£�+{²+. IEPd�eÖyûXø+ýË |¾\¢y�&�¿ì ned�sÁyîT®q |� ¿£�\T #ûd¾ eqsÁT\ �bÍ<ó�«jáTT&�T, $w�jáT �|�ÚDT\ÔÃ

#á]Ì+º IEP � ÔájáÖsÁT #ûd�TÅ£�+{²+.

uË~ó+#áT <�Xø |�Úq'd�MT¿£� (eTÖý²«+¿£q+) IEP � neT\T ÈsÁT|�Ú³

Page 73: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

65

�¹sÝ¥Ôá d�eTjáT+ýË kÍ~ó+#�\qTÅ£�q� \¿�±«\qT $<�«]� ç|�>·Ü� uñ¯E yûd�TÅ£�+{²+.

ÿ¿£yûÞø \¿�±«�� kÍ~ó+#áýñ¿£bþÔû n+<�TÅ£� >·\ ¿±sÁD²\qT $esÁ+>± bõ+<�T|�sÁTkÍï+. �+¿£qÖ

¿±e\d¾q kå¿£s�«\qT, rd�T¿Ãe\d¾q C²ç>·Ôáï\qT Å£L&� $esÁ+>± Ôî*jáT|�sÁTkÍï+. � $<ó�+>±

�|Õ <�XøýË¢ d�MT¿ì�+º, ned�sÁeTqTÅ£�q� $w�jáÖ\qT ç¿Ã&�¿£]+º, IEP neT\T |�sÁTkÍï+. IEP�yû~¿£qT Ôá*¢<�+ç&�T\Å£� Å£L&� |�+|�&�+ ÈsÁT>·TÔáT+~.

¿£�Ôá«+

yîÕjáT¿ìï¿£ |�<�¿£+ MT |�]d�sÁ bÍsÄÁXæ\ýË m+Ôá yûTsÁÅ£� neT\T neÚÔáT+<à �bÍ<ó�«jáTT\T

/ $<�«sÁT�\ <�Çs� Ôî\Td�T¿=� neT\T |�sÁ#áe\d¾q �eXø«¿£Ôá >·T]+º ÿ¿£ bþd�¼sÁTqT ÔájáÖsÁT

#ûjáT+&�.

uóñ<�Ôá�¿£ nuó�«d�q+ (Differentiated learning)

nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\Å£� IEP ÔÃbͳT � ¿ì+~ uóñ<�Ôá�¿£ nuó�«d�q d�<�TbÍjáÖ\qT

¿£*Î+º yîÕ¿£\«eTT\qT n~ó>·$T+|�CñjáTe#áTÌ. n$ :

1. yûs�γT $<�« 2. bÍ¿ì�¿£ yûs�γT 3. d�yîT®¿£« $<�«

1. yûs�γT $<�« : nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\Å£� kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË $<�«qT n+~+ºq|�Î{ì¿¡,

ned�sÁyîT®q e«¿ìï>·Ôá ned�s�\qT rsÁÌ&�+ýË y�]� d�+Ôá�|¾ï |�sÁ#á&�+ |�P]ï>± kÍ<ó�«+ ¿±¿£bþe#áTÌ.

¿±�{ì¼ M]|�³¢ ç|�Ôû«¿£ çXø<�Æ #áÖ|¾+º yûs�γT $<�« <�Çs� ç|�Ôû«¿£ |�<�ÆÔáT\ýË $<�«qT n+~+ºq#Ã

mÅ£�Øe ç|�jîÖÈq+ ¿£\T>·TÔáT+~. �¿£Ø&� Å£L&� kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË bÍ{ì+#û $<�« ç|�D²[¿£\Hû

bÍ{ìkÍïsÁT.

2. bÍ¿ì�¿£ yûs�γT $<�« : �ý²+{ì ç|�Ôû«¿£ $<�« d�<�TbÍjáÖ\T kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË¢Hû ç|�Ôû«¿£

�bÍ<ó�«jáTT\ <�Çs� ç|�Ôû«¿£ ÔásÁ>·ÔáT\ýË �sÁÇV¾²kÍïsÁT. ç|�Ôû«¿£ �bÍ<ó�«jáTT\¿£ed�sÁyîT®q $<�«

$w�jáT¿£ d�V�äjáÖ�� n+~+#á&��¿ì kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ �bÍ<ó�«jáTT\T Å£L&� M]¿ì ÔÃ&�T>±

�+{²sÁT. MsÁT $<�« d�+�+~óÔá n+Xæ\ |�³¢ ¥¿£�D / uË<ó�qqT ç|�Ôû«¿£ ÔásÁ>·ÔáTýË¢ bõ+~Ôû,

kÍ+|�¾T¿£ ¿±sÁ«ç¿£eÖýË¢ eÖçÔá+ $T>·Ô� $<�«sÁT�\+<�]Ôà ¿£*d¾ bÍý¤Z+{²sÁT.

3. d�yîT®¿£« $<�« : ÿ¿£ ÔásÁ>·ÜýË >±ú, ÿ¿£ bÍsÄÁXæ\ýË >±ú nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\ d�+K«

nÜ ÔáÅ£�Øe>± �+³T+~. n+Ôû>±¿£ M]¿ì mý²+{ì �+п£ d�eTd�«\T >±¯, ç|�C²ã d�+�+~óÔá

d�eTd�«\T>±ú �+&�eÚ. ¿±�{ì¼ ��+{ì |¾\¢\Å£� kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË kÍ<ó�sÁD |¾\¢\ÔÃ

bͳT $<�«qT >·&�|�&��� »$©q $<�«µ ýñ<� »d�yîT®¿£« $<�«µ n� n+{²sÁT. d�yîT®¿£« bÍsÄÁXæ\\T>±

>·T]ï+ºq kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË ]kþsÁTà �bÍ<ó�«jáTT� <�Çs� nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\

ç|�Ôû«¿£ $<�«ed�s�\T rsÁÌ&��¿ì M\eÚÔáT+~.

Page 74: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

66

¿£�Ôá«+

nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ >·\ y�]¿ì yûs�γT $<�«, $©q $<�«ýË @~ nqTÅ£L\+ m+<�TÅ£�,

ç|�Ô�«eÖ�jáÖ\qT d�Öºd�Öï MT ÔásÁ>·ÜýË #ás�Ì >Ãw¾¼� �sÁÇV¾²+#á+&�?

4.5 �d�V�²|�PsÁÇ¿£, d�$T�[Ôá nuó�«d�q y�Ô�esÁD+ ¿£*Î+#á&�+

d�$T�[Ôá $<�«Å£� d�+�+~ó+ºq n+Xæ\T eTq s�C²«+>·+ýË bõ+<�T|�sÁºq|�Î{ì¿¡

�+¿± #�ý² eT+~ |¾\¢\T y�] çbÍ<¸�$T¿£ V�²Å £� Ø nsTTq m*yîT+³¯ $<�«qT

kÍ~ó+#áýñ¿£bþÔáTH��sÁT. � $w�jáTyîT® jáTTHîÕfÉ&� Hûw�H�à $T©�jáT+ &�¿£¢¹sw�H� 2000 $T©�jáT+

n_óe�~Æ >·eÖ«\�|Õ d�+Ôá¿£+ #ûd¾q <ûXæýË¢ uó²sÁÔá<ûXø+ Å£L&� �+~. �+<�TýË� ç|�<ó�q

n+Xø+ 2015 H�{ì¿ì kÍsÁÇçÜ¿£ $<�«qT kÍ~ó+#á&�+. nsTTÔû � >·eT«+ #ûsÁ&��¿ì �|�Î{칿

eTq<ûXø+ýË »»d�sÁÇ¥¿�± n_ójáÖH�µµ, »»$<�«V�²Å£�Ø #á³¼+ ` 2009µµ neT\T <�Çs� kÍsÁÇçÜ¿£

m*yîT+³¯ $<�« kÍ<ó�q ~Xø>± ¿£�w¾ ÈsÁT>·TÔÃ+~. s�çw�¼+ýË |¾\¢\ qyîÖ<�T (Enrolment)$w�jáT+ýË 100 XæÔá+ \¿£�«+ ç|�Ü d�+eÔáàsÁ+ kÍ~ó+ºq|�Î{ì¿¡ ÿ¿£kÍ�sTT (çbÍ<�$T¿£,

çbÍ<�$T¿Ãq�Ôá, �q�Ôá) |�P]ï nsTTq ÔásÁTy�Ôá �\¿£&� (retention) qT |�]o*�dï 100 XæÔá+

kÍ~ó+#á&�+ ýñ<�T. �ý²+{ì $w�jáTyîT® eTq s�çw�¼ $<�« >·D²+¿±\qT |�]o*+ºq³¢sTTÔû 10

d�+eÔáàs�\ ç¿ìÔá+ ÿ¿£³e ÔásÁ>·ÜýË #û]q ç|�Ü 100 eT+~ $<�«sÁT�\ýË ¹¿e\+ 62 eT+~

eÖçÔáyûT 10 e ÔásÁ>·Ü¿ì #ûsÁTÅ£�H��sÁT. n<û �w&�Ö«\T¦ Å£�ý²\Å£� #î+~q y�sÁT 50 eT+~,

�w&�Ö«\T¦ Ôî>·\Å£� #î+~qy�sÁT ¹¿e\+ 32 eT+~ eÖçÔáyûT 10 e ÔásÁ>·Ü¿ì #ûsÁTÅ£�q�³T¢

>·D²+¿±\ <�Çs� d�Îw�¼eTeÚÔÃ+~. n+Ôû¿±Å£�+&� m*yîT+³¯ kÍ�sTTýË #û|�{ì¼q $$<ó� d�¹sÇ\

>·D²+¿±\T $<�«sÁT�\T �¥+ºq ¿£úd� kÍ�sTT\Å£� #ûsÁT¿Ãýñ¿£bþÔáTH��sÁú, ný²¹> >·TD²Ôá�¿£

$<�«qT n+~+#á&�+ýË bÍsÄÁXæ\\T $|��\eTeÚÔáTH��jáTú d�Öºd�TïH��sTT.

4.5.1 çbÍ<ó�q«Ôá (Need for Multiple Resources)

kÍsÁÇçÜ¿£ çbÍ<�$T¿£ $<�«qT kÍ~ó+#áT³Â¿Õ ç|�uó�TÔáÇ+ n�� ed�ÔáT\qT ¿£*Î+º, $<�«sÁT�\qT

bÍsÄÁXæ\ýË¢ 100 XæÔá+ qyîÖ<�T #ûsTT+ºq|�Î{ì¿ìú, �|Õq �|s=Øq� >·D²+¿±\ <�Çs� eTq+

�+ÔáesÁÅ£� �¥+ºq kÍ�sTTýË qyîÖ<�TqT, >·TD²Ôá�¿£ $<�«qT |¾\¢\+<�]ýË kÍ~ó+#áýñ¿£bþÔáTH��+.

M]¿ì nHû¿£ ¿±sÁD²\T �q�|�Î{ì¿¡ ç|�<ó�q+>± bÍsÄÁXæ\ýË uË<ó�H�uó�«d�q ç|�ç¿ìjáT\T ç|�Ü

$<�«]�¿¡ nsÁ�e+ÔáyîT®q ÜýË, �V�ä¢<�¿£sÁyîT®q y�Ô�esÁD+ýË ÈsÁ>·¿£bþe&�+>± �|s=Øqe#áTÌ.

ç|�Ü $<�«]�� ÔásÁ>·Ü >·~ýË ¹¿e\+ Xæ¯sÁ¿£+>± �|�d¾�ÜýË �+#á>·\T>·TÔáTH��+. ¿±ú eÖqd¾¿£

�|�d¾�Ü ¿=qk͹>ý² #û�dï �ÈyîT®q »»d�$T�[Ôá+µµ neÚÔáT+~. n+fñ ç|�Ü $<�«]�¿¡ � bÍsÄÁXæ\

H�~, �~ �V�ä¢<�¿£sÁyîT®q y�Ô�esÁD²�� ¿£*Ð �+<�ú, ný²¹> ÔásÁ>·Ü >·~ýË È]¹> ç|�ç¿ìjáT\ú�

Page 75: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

67

�d�¿ìï<�jáT¿£+>± �H��jáTHû uó²eqqT ¿£*Ð+#áe\d¾ �+~. n+Ôû>±Å£�+&� ÔÃ{ì $<�«sÁT�\ÔÃ

d�V �²Jeq+ n�y�s Á«eTú, n+<�]ýË �q� Xø¿ì ïjáT TÅ £� ï\Ôà ÔáeT �ýË# áq\T,

nqTuó�y�\qT|�+#áT¿=+³Ö, �#ásÁD²Ôá�¿£ ¿£�Ô�«\Ôà d�V�ä (Peer), d�V�²¿±sÁ (Cooperation)nuó�«d�H�\Ôà ţL&�q ¿±sÁ«ç¿£eÖ\Ôà d�eÖÈ �s��D ¿±sÁ«ç¿£eÖ\qT #û|�{²¼\q� Ôá|�qqT

$<�«sÁT�\ýË ¿£*Ð+#ûý² ¿±sÁ«ç¿£eÖ\qT #û|�³¼e\d¾q ned�sÁ+ m+ÔîÕH� �+~. n+<�T >·T]+º

�d�V�²|�PsÁÇ¿£, d�$T�[Ôá nuó�«d�q y�Ô�esÁD²�� �bÍ<ó�«jáTT&�T bÍsÄÁXæýýË @sÁÎsÁ#á³+ �eXø«¿£+.

�V�QÞø eqsÁT\ ned�sÁ+ (Need for Multiple Resources)

d�$T�[Ôá bÍsÄÁXæ\ýË ¹¿e\+ kÍ<ó�sÁD, ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢ýñ ¿±Å£�+&�

1) kÍ+|�¾T¿£+>± yîqT¿£�&�q es�Z\ |¾\¢\T 2) uó²cÍ d�eTd�«\T >·\ |¾\¢\T 3) *+>· $e¿£�ÔáÅ£�

>·TsÁeÚÔáTq� |¾\¢\T 4) n\Î d�+U²«¿£ es�Z\T, nDºyûÔá e+{ì $e¿£�ÔáÅ£� >·TsÁeÚÔáTq� |¾\¢\T

�+{²sÁT. MsÁ+<�]¿ì ÿ¹¿ $<ó�yîT®q eqsÁT\ <�Çs� $<�«qT n+~+ºq#Ã, y�sÁT y�] ned�s�\T,

kÍ�sTT\T Ôá�|¾ï#î+<�¿£ bÍsÄÁXæ\ýË ¿=qkÍ>·ýñ¿£ �\T|�Ú<�\ (Drop out) Å£� ýËqjûT« ne¿±Xæ\T

mÅ£�Øe. ç|�Ü nuó²«d�Å£�&�T $\¿£�DyîT®q (Unique) y�&��, nÔá�ýË� yîÕ$<�« ned�s�\T ¿£*Ð+#û

ÿÜï&� qT+&� �dÇ#áÌÛbõ+~, mý²+{ì n&�¦+Å£�\T ýñ� nuó�«d�H��� ¿=qkÍÐ+#ûý² #áÖ&�e\d¾q

u²<ó�«Ôá d�$T�[Ôá bÍsÄÁXæ\\ �|Õq �+~. ¿±�{ì¼ �d�V�²|�PsÁÇ¿£, $©q nuó�«d�q y�Ô�esÁD²��

@sÁÎsÁ#á&�+ýË �V�QÞø eqsÁT\qT ¿£*Î+#�*. �$ |¾\¢\ yîÕ$<�« ned�s�\qT rsÁT̳ţ� <ÃV�²<�+

#ûkÍïsTT.

· �V�QÞø eqsÁT\T ÔásÁ>·Ü >·~ýË $<�«sÁT�\+<�sÁT uË<ó�H�uó�«d�q ç|�ç¿ìjáTýË #áTsÁTÅ£�>±

bÍý¤ZqT³qT çbþÔáàV¾²kÍïsTT.

· |¾\¢ýË¢ �d�¿ìï�, �ýË#áqqT �|+bõ+~+º ç¿ìjáÖÔá�¿£ nuó�«d�H��¿ì <�]rkÍïsTT.

· |¾\¢\T n+Xæ\ |�³¢ #á]Ì+º, $Xâ¢w¾+º, ÔáÐq |�]cÍØs�\qT, �sÁ�jáÖ\qT #ûd¾

nqTuó�e|�PsÁÇ¿£+>± nuó�«d¾+#û y�Ô�esÁD²�� ¿£*ÎkÍïsTT.

· ç|�Ü nuó²«d�Å£�&�T n+<�]Ôà ¿£*d¾ bÍý¤ZqT³ e\¢ y�]ýË kÍeTÖV¾²¿£ eTqd�ïÔáÇ+

(Group mindedness), H�jáT¿£ÔáÇ \¿£�D²\T n\e&�TÔ�sTT.

· |¾\¢ýË¢� n+ÔásÁZÔá XøÅ£�ï\qT e«¿£ï+ #ûjáTT³Å£� ne¿±Xø+ �kÍïsTT. Ôá<�Çs� ÔáÐq

eÖsÁZ<�sÁô¿£Ô�Ç�� n+~+#áT³Å£�, çbÍMD«+Ôà ţL&�q $¿±kÍ�¿ì ÔÃ&�Î&�TÔ�sTT.

· |¾\¢ýË¢ |�]o\q, ç|�¥�+#û XøÅ£�ï\qT �|+#á³+Ôà bͳT>± m<�T{ìy�]ýË� eT+º,

#î&�T\qT ç>·V¾²+º y��� dÓÇ¿£]+º >�sÁ$+#û³³T¢ #ûkÍïsTT.

Page 76: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

68

· �V�QÞø eqsÁT\T |¾\¢\ýË nsÁ�e+ÔáeTjûT« nuó�«d�qÅ£�, uó²>·kÍÇeT« nuó�«d�qqT

bõ+<û³³T¢, d��ÈH�Ôá�¿£ÔáÔà ţL&�q ÔásÁ>·Ü >·~ ¿±sÁ«ç¿£eÖ\qT sÁÖbõ+~kÍïsTT.

· d�eÖÈ+ýË� uó�Ü¿£, eÖqe eqsÁT\��+{ì� bÍsÄÁXæ\ e«ed��ýË uó²>·kÍÇeT«+

#ûd¾ $<�«sÁT�\ nuó�«d�H��� yîTsÁT>·T|�sÁ#á&�+ÔÃbͳT y�]ýË d�Td¾�sÁ n_óe�~Æ

uó²eq\qT @sÁÎsÁTkÍïsTT.

$_óq� ned�s�\qT rsÁTÌ³Â¿Õ ` nqT>·TD«Ô� eÖs�Z\T

ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\qT ç|�Ôû«¿£+>± ¹¿e\+ y�] ¿Ãd�yûT �<ûÆ¥+ºq bÍsÄÁXæ\ýË

#û]Î+ºq#Ã, d�eÖÈ+ýË y�]¿ì d�]jî®Tq >·T]ï+|�ÚqT bõ+<�ýñsÁT. �ÔásÁT\T Å£L&� y�] jîT&�\

d�]jî®Tq ne>±V�²q bõ+<�¿£, Ôá|�ÚÎ&�T uó²eqýÔÃ, y�]� ÔáÅ£�Øe>±, #áT\¿£q>± #áÖ�d ne¿±Xæ\T

mÅ£�Øe. ¿±�{ì¼ M]¿ì kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýËHû, kÍ<ó�sÁD ÔásÁ>·Ü >·<�T\ýËHû, y�]¿ì nqTÅ£L\yîT®q

ed�ÔáT\qT, eqsÁT\qT d�eTÅ£L]Ì n+<�]Ôà d�eÖq uË<ó�q nuó�«d�q ç|�ç¿ìjáT\qT ¿£*Î+#áT³

<�Çs� y�sÁT Å£L&� n+<�]Ôà ¿£*d¾ d�]>± nuó�«d¾+#á&�+Ôà bͳT>±, d�]jî®Tq nqT>·TD«Ôá

(Adjustment) qT bõ+<�TÔ�sÁT. d�]jî®Tq kÍ+|�¾T¿¡¿£sÁD (Socialization) ç|�ç¿ìjáT @sÁÎ&�TÔáT+~.

n+<�T¹¿ uó²sÁÔá ç|�uó�TÔáÇ+ 1974 ýË d�+¹¿�eT (Welfare department) XæK <�Çs� @¿¡¿£�Ôá

$<�« $<ó�q+qT çbÍsÁ+_ó+º d�yîT®¿£« bÍsÄÁXæ\\qT (Integrated Schools) kÍ�|¾+º d�+©q

$<�« (Inclusive Education) qT ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\Å£� n+~d�Tï+~. ç|�d�TïÔá+ �

|�<�¿£+ eÖqe eqsÁT\ n_óe�~Æ XæKýË (Ministry of Human Resource Development -MHRD) �+~.

� $<ó�q+ýË ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\qT kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË¢ #ûsÁTÌ¿=�,

kÍ<ó�sÁD $<�«sÁT�\Ôà bͳT, ç|�Ôû«¿£ uË<ó�H� |�<�ÆÔáTýË¢ ¥¿£�D bõ+~q �bÍ<ó�«jáTT\T uË~ókÍïsÁT.

� |¾\¢\Å£� kÍ<ó�sÁD bÍsÄ�«+Xæ\T uË~ó+#�*. M]� ]kþsÁTà �bÍ<ó�«jáTT\T n+{²sÁT. �

]kþsÁTà �bÍ<ó�«jáTT\Å£� y�sÁT uË~ó+#û |¾\¢\ yîÕ¿£ý²«�� >·T]+ºq |�]C²ãq+, y�] eTqd�ïÔáÇ+,

� yîÕ¿£\«+ e\q ¿£*Ðq d�eTd�«\T, yûTHûCÙyîT+{Ù, ç|�Ô�«eÖ�jáT |�<�ÆÔáT\T, �jáÖ yîÕ¿£ý²«\

¿Ãd�+ sÁÖbõ+~+#á�&�¦ d�eÖ#�sÁ |�<�ÆÔáT\qT (Communication systems) �|�jîÖÐ+º,

HûsÁÎ&�+ e+{ì$ Ôî\TkÍïsTT. n+Ôû¿±¿£, � �bÍ<ó�«jáTT\T kÍ<ó�sÁD �bÍ<ó�«jáTT\Å£� �

|¾\¢\Ôà $w�jáÖ\qT @ $<ó�+>± Ôî*jáTCñjáÖýË, �#á]+|�CñjáÖýË Å£L&� $esÁ+>± #î�TÔ�sÁT.

� $<ó�+>± ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\Å£� nuó�«d�q ç|�ç¿ìjáT\qT kÍ<ó�sÁD $<�«sÁT�\ÔÃ

bͳT>± n+~+#áT³Å£�, n+<�sÁT $<�«sÁT�\T |�sÁd�ÎsÁ ne>±V�²q #ûd�T¿=�, d�]jî®Tq >·T]ï+|�Ú

�Ôá�uó²eq, �Ôá�>�sÁe+, �Ôá�$XæÇkÍ\Ôà ţL&�q nqT>·TD«ÔáqT bõ+<�T³Â¿Õ � ¿ì+~ �V�QÞø

eqsÁT\ ¿£\ÎH� ç|�ç¿ìjáT\ <�Çs� �d�V�²|�PsÁÇ¿£, $©q nuó�«d�q y�Ô�esÁD²�� ¿£*Î+#áe#áTÌ.

Page 77: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

69

1. ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T>·\ |¾\¢\ d�ÔáÇsÁ >·T]ï+|�Ú

2. �|�¿£sÁD²\ |�+|¾Dì

3. ºq� bÍ{ì Xøçd�ï º¿ìÔáà\T

4. uó�Ü¿£ n&�¦+Å£�\T ýñ� bÍsÄÁXæ\\T ÂssTT*+>´Ôà ţL&�q s�«+|�Ú\ �s��D+

5. ç|�Ôû«¿£ Âsd¾&î�üjáTýÙ ç_&� ¿ÃsÁTà ¹¿+ç<�\T

6. ]kþsÁTà �bÍ<ó�«jáTT\ �de\T

7. �+{ì e<�ÝHû ¥¿£�D

8. Ôá*¢<�+ç&�T\Å£� ¿��à*+>´ / ¥¿£�D

9. mkÍØsÁT¼ n\yîH�à

10. �bÍ<ó�«jáTT\Å£� e�Ôá«+ÔásÁ ¥¿£�D

11. $TqV�äsTT+|�Ú\T qyîÖ<�T, |� ¿£�\ �sÁÇV�²D

12. �|�¿±sÁ yûÔáH�\T

13. ¿±sÁ«ç¿£eÖ\ |�sÁ«yû¿£�D

1. ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T>·\ |¾\¢\ d�ÔáÇsÁ >·T]ï+|�Ú : ç|�Ôû«¿£ ned�s�\ >·\ |¾\¢\Å£� �d�V�²|�PsÁÇ¿£yîT®q,

$©q nuó�«d�q y�Ô�esÁD²�� kÍ<ó�sÁD ÔásÁ>·Ü >·~ / bÍsÄÁXæ\ýË ¿£*Î+#áT³Â¿Õ yîTT<�{ì y�]

ç|�Ôû«¿£ ned�s�\qT, yîÕ¿£ý²«\qT, ç|�Üuó�qT 1. Ôá*¢<�+ç&�T\ ]bþsÁT¼\ <�Çs�, 2. �bÍ<ó�«jáTT\

|�]o\q\ <�Çs�, 3. ÔÃ{ì $<�«sÁT�\ d�Ö#áq\ <�Çs�, 4. kÍ<ó�H� |� ¿£� (Achivement) \<�Çs�, 5. �|�ÚDTýÉÕq yîÕ<�T«\ d�Ö#áq\ <�Çs�, 6. y�{ì d�eTd�«\qT / ned�s�\Å£� / yîÕ¿£ý²«\Å£�

d�+�+~ó+º ç|�Ôû«¿£+>± sÁÖbõ+~+ºq >·T]ï+|�Ú |�{켿£\ (Check list) ýË� d�Ö#áq\ �<ó�sÁ+>±

�bÍ<ó�«jáTT\T, bÍsÄÁXæ\ jáÖÈeÖq«+ >·T]ï+#�*. y�� �<ó�sÁ+>± yîÕ<�« �|�ÚDT\#û |� ¿£�\T

�sÁÇV¾²+º ]bþsÁT¼\ �<ó�sÁ+>± yîÕ¿£ý²«\ y�¯>± �jáÖ |¾\¢\ ned�s�\qT �s�ÆsÁD #ûjáT&�+,

<��M¿£sÁD |�çÔ�\T C²¯#ûjáT&�+ ÈsÁT>·TÔáT+~.

2. �|�¿£sÁD²\ |�+|¾Dì : �|�ÚDT\#û yîÕ¿£\« �s�ÆsÁD #ûjáT�&�q |¾\¢\ ned�s�\Å£� nqT>·TD+>±

y�]¿ì ¿±e\d¾q d�V�äjáT¿£ kÍeÖçÐ� �<� : eTÖ&�T #á翱\ �dÕ¿ìÞø�¢, MýÙ #îÕsÁT¢, $�¿ì&�

jáT+çÔ�\T, #ûÜ ¿£çsÁ\T, ¿£+{ì n<�Ý\T, çuÉsTT© |�\¿£\T, ¿£�çÜeT nejáTy�\T e+{ì

�|�¿£sÁD²\qT �ºÔá+>±, n+<�CñjáTT³Å£� n~ó¿±sÁT\Å£� d�Öº+#�*. n+<�CñjáÖ*. ýñ�#Ã

Ôá*¢<�+ç&�T\Å£� y�{ì� d�eTÅ£LsÁÌe\d¾+~>± d�Ö#áq\T #ûjáTe#áTÌqT.

Page 78: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

70

3. ºq� bÍ{ì eçd�ï º¿ìÔáà\T : y�] d�eTd�«\qT n~ó>·$T+º ÔásÁ>·Ü >·~ýË �ÔásÁT\ÔÃ

�d�V�²|�PsÁÇ¿£+>± yîT\T>·T³Å£� yîÕ<�« �|�ÚDT\T d�Öº+ºq ºq� bÍ{ì Xøçd�ï º¿ìÔáà\qT

�<� : ç>·V�²D yîTTç], ç>·V�²D XøS\, bþ*jîÖ, Xøçd�ï º¿ìÔáà\T, ¿£+{ì �|�¹sw�qT¢ e+{ì y�{ì�

kÍ��¿£ �d�T|�çÔáT\T, d�Ç#áÌÛ+<� d�+d��\T, RVM, RMSA <�Ôá\T, \jáTH�à ¿£¢uÙ\T e+{ì y�]

d�V�²¿±sÁ+Ôà #á @sTT+#�*. B�e\¢ M\sTTq+Ôá esÁÅ£� |¾\¢\ ýËbÍ\qT d�]#ûd¾ y�]�

kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË #û]Ì $<�«qT ¿=qk͹>ý² bÍsÄÁXæ\ #áÖ&�*.

4. uó�Ü¿£ n&�¦+Å£�\T ýñ� bÍsÄÁXæ\\T ` ÂssTT*+>´Ôà ţL&�q s�«+|�Ú\ �s��D+ : kÍ<ó�sÁD

(�ÔásÁ) |¾\¢\ eÖ~]>± ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T Å£L&� bÍsÄÁXæ\ýË �dÇ#áÌÛ>± d�ÇÔá+çÔá+>±

ÔásÁ>·Ü >·~ýË¿ì eºÌ yîÞø�¢³Å£�, Å£LsÁTÌqT³Å£� M\T>±, d�T\uó�+>± eTÖ&�T #á翱\ �dÕ¿ìÞø�¢, MýÙ

#îÕsY\T, yîÞ⢠$<ó�+>± ÂssTT*+>Ôà ţL&�q s�«+|�Ú\qT �]�+#á&�+ <�Çs� �dÇ#�ÌÛjáTTÔá y�Ô�esÁD²��

¿£*Î+#áe#áTÌ.

5. ç|�Ôû«¿£ Âsd¾&î�üjáTýÙ ç_&� ¿ÃsÁTà ¹¿+ç<�\T : � ¹¿+ç<�\T �&� �jáT³ �q�, eT<ó�«ýË �&�

eÖ�yûd¾q �&��&�T >·\ ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T d�Ç\Î, ¿=~ÝbÍ{ì �T~ÆeÖ+<�«Ôá (Mild, Moder-ate Mental Retardation) >·\ |¾\¢\qT #ûsÁTÌ¿=�, y�] ejáTd�TàÅ£� ned�sÁyîT®q d�ÇÔá+çÔá

yîT\Å£�e\T, ¿£úd� $<�« HîÕ|�ÚD²«\T Hû]Î Ü]Ð kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË #û¹sý² #áÖ&�³+

#ûjáÖ*.

6. ]kþsÁTà �bÍ<ó�«jáTT\ �de\T : �d�V�²|�PsÁÇ¿£, $©q nuó�«d�q y�Ô�esÁD²�� ¿£*Î+#á&�+ýË

]kþsÁTà �bÍ<ó�«jáTT\T ¿¡\¿£bÍçÔáqT bþw¾kÍïsÁT. ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\Å£� ç|�Ôû«¿£

|�<�ÆÔáTýË¢ �d�V�²|�PsÁÇ¿£ $<�«qT y�]¿ì nqTyîÕq ç|�Ôû«¿£ |�<�ÆÔáTýË¢ uË~ó+#áT³Å£� ç|�Ôû«¿£ ¥¿£�D

bõ+~q ]kþsÁTà �bÍ<ó�«jáTT&�� eT+&�\ ¹¿+ç<�+ýË>±�, ned�sÁyîT®q m+|¾¿£ #ûjáT�&�q

bÍsÄÁXæ\ýË¢ uó�$Ôá ¹¿+ç<�ýË¢ �jáT$T+#á&�+ ÈsÁT>·TÔáT+~. MsÁT m+|¾¿£ #ûjáT�&�q rçe,

nÜrçe (Severe, Profound) yîÕ¿£\«+ ¿£*Ðq |¾\¢\Å£� »�+{ì e<�ÝHû $<�«µ (Home basedEducation) n+~+#á³+Ôà bͳT eT+&�\+ýË m+|¾¿£ #ûjáT�&�q bÍsÄÁXæ\ýË¢ >·\ ç|�Ôû«¿£

ned�s�\T >·\ |¾\¢\Å£� ned�sÁyîT®q d�esÁD (Remedial) uË<ó�qqT, ¥¿£�DqT �kÍïsÁT. �jáÖ

bÍsÄÁXæ\ýË¢� �bÍ<ó�«jáTT\Ôà #á]Ì+º, ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T>·\ |¾\¢\ d�eTd�«\qT n~ó>·$T+#áT³Â¿Õ,

�bÍ<ó�«jáTT\Å£� ¿=�� yîT\Å£�e\qT Å£L&� Ôî*jáTCñjáT&�+ ÈsÁT>·TÔáT+~. ]kþsÁTà {¡#ásÁT,

m+|¾¿£ #ûd¾q ¹¿+ç<�+ýË ]kþsYà {¡#ásÁT eT+&�\+ / bÍsÄÁXæ\ eqsÁT\ ¹¿+ç<�+ýË ÔáÐq �

|�¿£sÁD²\qT, #î¿ù*dt¼\qT, �yû~¿£\qT, ned�sÁyîT®q kÍeÖçÐ� n+<�Tu²³TýË �+º y�s��¿ì

ÿ¿£sÃE ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\ Ôá*¢<�+ç&�T\Å£�, �bÍ<ó�«jáTT\Å£� n+<�Tu²³TýË �+&�,

y�]¿ì d�+�+~ó+ºq Âs|��sÁýÙ �de\T n+<�CñkÍïsÁT. B� e\q �d�V�²|�PsÁÇ¿£ nuó�«d�q y�Ô�esÁD²��

¿£*Î+#áT³Å£� ]kþsYà >·~, ]kþsYà �bÍ<ó�«jáTT&�T ¿£�w¾ #ûkÍïsÁT.

Page 79: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

71

7. �+{ì e<�ÝHû ¥¿£�D / $<�« (Home based Education) : rçe, nÜ rçe ýË|�+ >·\

|¾\¢\Å£L (Severe and Profound) $TqV�äsTT+|�Ú ýñÅ£�+&� y�]¿ì Å£L&� »n+<�]¿¡ $<�«µ

(Education for All) ýË uó²>·+>± �+{ì e<�ÝHû $<�«qT, ¥¿£�DqT n+~+#á&�+ ÈsÁT>·TÔáT+~. �

|¾\¢\T bÍsÄÁXæ\Å£� eºÌ, yîÞ⢠|�]d¾�Ü �+&�<�T. ¿±eÚq M]¿ì ned�sÁyîT®q �de\qT, <îÕq+~q

dÓÎ#Y ¿±sÁ«ç¿£eÖ\qT �sÁÇV¾²+#áT¿=qT³Å£� ¿=�� yîT\Å£�e\qT, d�ÇÔá+çÔá Jeq yîTÞø�Å£�e\T,

dÓÎ#Y <îsÁ|Ó, |�¾�jîÖ <îsÁ|�Ó, çuÉsTT©ýË #á<�e&�+, s�jáT&�+ e+{ì �de\qT ]kþsYà {¡#ásÁT

n+~kÍïsÁT. � $<ó�+>± ç|�ÜHî\ýË ¿£úd�+ 4 eÖsÁT¢ (y�s��¿ì ÿ¿£kÍ]) ]kþsYà {¡#ásÁT Ôáq

eT+&�\+ýË Ô�qT m+|¾¿£ #ûd�TÅ£�q� rçe, nÜrçe yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\Å£� »�+{ì e<�ÝHû $<�«µqT

n+~kÍïsÁT. � $<ó�+>± n+~+ºq |¾<�|� $<�«sÁT�\ kÍ�sTT, yîÕ¿£\« d¾�Ü �<ó�sÁ+>± kÍ<ó�sÁD

bÍsÄÁXæ\ýË¢ ç|�<ó�q çd�e+ÜýË #û]Ì $<�«qT n+~kÍïsÁT.

8. Ôá*¢<�+ç&�T\Å£� ¿��à*+>´ : ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\ Ôá*¢<�+ç&�T\Å£� ned�sÁyîT®q yûTsÁÅ£�

ný² yîÕ¿£\«+ ¿£\T>·T³Å£� >·\ ¿±sÁD²\T, y�d�ïy�\T, nbþV�²\ >·T]+ºq d�eÖ#�s�\qT

Ôî*jáTCñd¾, y�d�ïy�\qT ç>·V¾²+º, ÔáÐq ÜýË |¾\¢\Å£� bþw�D #ûjáT&�+, |¾\¢ýÔà yîT\>±*àq

rsÁTqT, yîTÞøÅ£�e\�|Õq ne>±V�²q ¿£*Î+º, |¾\¢\Å£� �y�Ç*àq d�V�äjáT, d�V�²¿±s�\qT $XøB¿£]+º

Ôî*jáTCÉ|�Î&��¿ì Ôá*¢<�+ç&�T\Å£� eT+&�\ kÍ�sTTýË >±�, ¿£¢w�¼sÁT kÍ�sTTýË >±� nqTuó�eEã\#û,

�|�ÚDT\#û ¿��à*+>, ¥¿£�D �sÁÇV¾²+#áT³ <�Çs� Å£L&� �dÇ#�ÌÛ|�P]Ôá nuó�«d�q y�Ô�esÁD²��

¿£*Î+#áe#áTÌ.

9. mkÍØsÁT¼ n\yîqTà : �d]ç�ýÙ bÍ©à |¾\¢\T #á翱\ Å£�¯Ì d�V�äjáT+Ôà �&�¿ì V�äÈsÁ>·T³Å£�

>±qT y�]� �&�¿ì rd�TÅ£�eºÌ, �+{ì¿ì rd�T¿=� yîÞ⢠y�]¿ì Hî\Å£� ¿=+Ôá yîTTÔáï+ (Amount)mkÍ�sY¼ n\yîqTà>± �eÇ&�+ e\¢ $©q $<�« y�Ô�esÁD²�� ¿£*Î+#áe#áTÌ.

10. �bÍ<ó�«jáTT\Å£� e�Ôá«+ÔásÁ ¥¿£�D (Inserveice Training) : ÔásÁ>·Ü >·~ýË �bÍ<ó�«jáTT&�T

ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\qT >·T]ï+º, y�] yîÕ¿£\« \¿£�D²\T, d�Çuó²y��� Ôî\Td�T¿Ãy�*.

kÍ<ó�sÁD ÔásÁ>·Ü >·~ýË �bÍ<ó�«jáTT&�T y�]Ôà yîT*Ðq|�ÚÎ&�T rd�T¿Ãy�*àq C²ç>·Ôáï\ >·T]+º,

y�] nuó�«d�H��¿ì bÍ{ì+#áe\d¾q yîT\Å£�e\ |�³¢, uË<ó�H� yîT\Å£�e\T >·T]+º, kÍ<ó�sÁD

$<�«sÁT�\Å£� #ûjáTe\d¾q d�Ö#áq\Ôà bͳT ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T #á<�Te&�+ýË,

s�jáT&�+ýË, >·DìÔá d�+�+<ó� ç|�ç¿ìjáTýË¢, @¿±ç>·ÔáqT bÍ{ì+#á&�+ýË, |¾\¢\T #û�d <ÃcÍ\qT

d�]#ûjáT&��¿ì rd�T¿Ãe\d¾q n+Xæ\�|Õ �bÍ<ó�«jáTT*� d�+d¾<�TÆ*� #ûjáT&��¿ì C²rjáT kÍ�sTT

d�+d��ý#û ( NIMH, NIVH) e�Ôá«+ÔásÁ ¥¿£�D² ¿±sÁ«ç¿£eÖ\qT �sÁÇV¾²+#á&�+ <�Çs�

�dÇ#�ÌÛ|�P]Ôá nuó�«d�q y�Ô�esÁD²�� ¿£*Î+#áe#áTÌ.

Page 80: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

72

11. $TqV�äsTT+|�Ú\T qyîÖ<�T, |� ¿£�\ �sÁÇV�²D : "Zero Rejection Policy" ç|�¿±sÁ+ @ ÿ¿£Ø

�&� �&�T u²*¿£, u²\T&�T �&��jáT³ �+&�s�<�T. |¾\¢y��¿ì �q� yîÕ¿£\«+, yîÕ¿£\« XæÔ��� �{ì¼

ç|�uó�TÔáÇ+ qT+º d�V�äjáT+ bõ+<�TÔáTq� bÍsÄÁXæ\ýË¢ ç|�yûXæ�� n&�T¦¿Ãs�<�T. yîÕ¿£\«+ >·\

|¾\¢\T 6 d�+eÔáàs�\ ejáTd�TàÅ£� �<�T\T>± 9 d�+eÔáàs�\ esÁÅ£� kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË¢

#ûsÁTÌ¿Ãe&��¿ì nsÁT½\T. ný²¹> 18 d�+eÔáàs�\ ejáTd�Tà esÁÅ£� bÍsÄÁXæ\ýË¢ #á<�TeÚ

¿=qkÍÐ+#á&��¿ì nsÁT½\T. ný²¹> |� ¿£�\T s�jáT&�+ýË, $TqV�äsTT+|�Ú>±�, Scribe d�V�äjáT+ÔÃ

|� ¿£�\qT s�jáT&�+>±�, �rïsÁ�Ô� XæÔá+ýË ¿=+Ôá $TqV�äsTT+|�ÚqT, V�äÈsÁTýË Å£L&� $TqV�äsTT+|�ÚqT

¿£*Ð+º ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T �d�V�²|�PsÁÇ¿£ nuó�«d�H��� bõ+<�&��¿ì çbþÔáàV¾²+#áe#áTÌ.

12. �|�¿±sÁ yûÔáH�\T : ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T ÔáeT $<ó�«uó²«d� ¿±\+ýË �]�¿£

d�eTd�«\T m<�Ts=ØqÅ£�+&� y�]¿ì ç|�uó�TÔáÇ+ G.O.Ms. No. 44 , Ôû~ : 24`11`2008

ç|�¿±sÁ+ 1 qT+&� 10 e ÔásÁ>·Ü esÁÅ£� #á~yû $<�«sÁT�\Å£� 1. Hî\ y�] kÍØ\sYw¾|t\T,

2. Xæ¯sÁ¿£ yîÕ¿£\«+ >·\ y�]¿ì ç{²H�àbþsY¼ n\yîH�à, 3. ¯&�sY n\yîH�à, 4. �sÃ��|&�¿ ù

d�V�äjáT �|�¿£sÁD²\Å£� ç|�Ôû«¿£+>± ¿=+Ôá yîTTÔáï+ýË �|�¿±sÁ yûÔáH�\T>± n+<�Cñd�Tïq�~. B��

d�]jî®Tq d�eTjáT+ýË y�]¿ì n+<û³³T¢>± bÍsÄÁXæ\\ jáÖÈeÖH�«\T ÔáÐq #=sÁe rd�T¿=q�

ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T $©q $<�«qT �dÇ#�ÌÛjáTTÔá y�Ô�esÁD+ýË ¿=qkÍÐ+#î<�sÁT.

13. ¿±sÁ«ç¿£eÖ\ |�sÁ«yû¿£�D : �d�V�²|�PsÁÇ¿£, $©q nuó�«d�q y�Ô�esÁD+ ¿£*Î+#á&��Â¿Õ �|Õq

d�Öº+ºq ¿±sÁ«ç¿£eÖ\T d�C²eÚ>±, ç|�D²[¿± �<�Æ+>± |�sÁ«yû¿ì�+#�*. |�]o\H�+Xæ\qT

ned�sÁyîT®q#à $<�«sÁT�\Å£�, �bÍ<ó�«jáTT\Å£�, Ôá*¢<�+ç&�T\Å£� ÔÃ{ì $<�«sÁT�\Å£� Ôî*jáTCñd¾,

Ôá>·T #ásÁ«\T #û|�{²¼*.

qeT«Ô� ç|�D²[¿£ (Flexible Planning)

ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T �dÇ#�ÌÛ|�P]Ôá nuó�«d�H��� ¿=qkÍÐ+#á&��¿ì � ¿ì+~

n+Xæ\ ç|�D²[¿£\T qeT«ÔáÔà ţL&� �+&�*.

1. d�+d¾<�ÆÔ� ç|�D²[¿£

2. nuó�«d�H� ç|�D²[¿£

3. |� ¿£�\Å£� d�+d¾<�TÆ\jûT« ç|�D²[¿£

4. |��*Ô�\Å£� d�+�+~ó+ºq ç|�D²[¿£

$<�«sÁT�\T eTT+<�T>± nqTÅ£�q� ç|�¿±sÁ+>± n�� |�qT\T d�e«+>± ÈsÁT>·¿£bþe#áTÌ.

¿±eÚq ç|�D²[¿£\T |�P]ï>± ¿£]Äq+ (Rigid) >± �+&�Å£�+&� ned�sÁyîT®q#à eÖsÁTÎ\T #ûsÁTÎ\T

#ûd�T¿=q�³T¢>± qeT«ÔáÔà (Flexible) Å£L&� �+&�*.

Page 81: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

73

ný²¹> �bÍ<ó�«jáTT\T M] >·T]+º #û�d 1. d�+kÍ�>·Ôá ç|�D²[¿£ (Institutional Plan)2. $<�«$w�jáT¿£ ç|�D²[¿£ (Academic Calendar) 3. uË<ó�H�ç|�D²[¿£ (Teaching Plan)\qT Å£L&� d�eTjáT d�+<�s�ÒÛ\qT <��w¾¼ýË �|³T¼¿=� eÖsÁTÌ¿Ãe&��¿ì M\T>± �q�#à yîÕ¿£\«+

>·\ |¾\¢\T, kÍ<ó�sÁD |¾\¢\Ôà bͳT �d�V�² |�PsÁÇ¿£, $©q nuó�«d�q y�Ô�esÁD+ýË ¿=qkÍ>·TÔ�sÁT.

ný² ¿±Å£�+&� ç|�D²[¿£\T ¿£]Äq+ (Rigid) >± �+fñ |¾\¢\T bÍsÄÁXæ\ýË �s�XøÅ£� ýËHîÕ, �eT&�

ýñ¿£ bÍsÄÁXæ\Å£� <�ÖsÁeTjûT« ç|�eÖ<�+ �+³T+~.

4.5.5 ÔásÁ>·Ü >·~ �sÁÇV�²D (Classroom Management)

|¾\¢\T ÔásÁ>·Ü >·~ýË¿ì ç|�yû¥+#á&��¿ì s�«+|�Ú ý²+{ì kå¿£s�«\T ¿£*Î+#á&�yûT ¿±Å£�+&�

ç|�C²kÍÇeT«jáTTÔá ÔásÁ>·Ü >·~ y�Ô�esÁD²�� ¿£*Î+#á&�+ nHû~ $©q $<�«ýË eTTK«yîT®q~.

�~ �dÇ#�ÌÛ, �d�V�²|�PsÁÇ¿£ nuó�«d�q y�Ô�esÁD²�� ¿£*Î+#á&�+ýËqT, � |¾\¢\T nuó�«d�H���

¿=qkÍÐ+#á&�+ýËqT ¿¡\¿£ uó�Ö$T¿£qT bþw¾d�Tï+~. ¿ì+~ n+Xæ\�|Õ �bÍ<ó�«jáTT&�T <��w¾¼ �|{ì¼

neT\T |�sÁ#�*.

· ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T ÔásÁ>·ÜýË y�]¿ì nqTÅ£L\+>± �+&û ç|�<ûXø+ýË

Å£LsÃÌe&��¿ì @s�γT¢ #ûd¾ nqTeTÜ+#�*.

· q\¢�\¢qT y�]¿ì n�� $<ó�\T>± n+<�Tu²³TýË �+&û³³T¢>± #áÖ&�*.

· ÔÃ{ì $<�«sÁT�\qT M] |�³¢ d�V�äqTuó�ÖÜ (Empathy) Ôà yîT*¹>³³T¢ #áÖ&�*.

· ÔáÐq >±*, yî\TÔáTsÁTÔà ţL&� �¿£sÁüD¡jáT ÔásÁ>·Ü >·~ y�Ô�esÁD²�� ¿£*Î+#�*.

sÁ+>·T, sÁ+>·T\ ºçÔ�\Ôà ţL&�q uË<ó�HÃ|�¿£sÁD²\qT ç|�<�]ô+#�*.

· uË<ó�H�uó�«d�q ç|�ç¿ìjáTýË MsÁT bÍý¤ZHû³³T¢>± ç|�D²[¿£ ÔájáÖsÁT #ûd�T¿Ãy�*.

· Pictures Discription ºçÔ�\ <�Çs� $<�«uË<ó�q #ûjáÖ*.

· ÔásÁ>·Ü >·~ýË #î|¾Îq n+Xæ�� |�\TkÍsÁT¢ #î|¾Î Hû]Î+#á&��¿ì (RepeatedLearning) çbÍ<ó�q«+ �y�Ç*.

· $<�« uË<ó�qýË y�sÁT kÍ~ó+ºq ç|�Ü |��¿ì çbþÔáàV¾²d�Öï �V�QeTÔáT\T �y�Ç*.

· M]¿ì ç|�Ü $w�jáÖ�� ç|�jîÖ>±Ôá�¿£+>± #ûd¾ Learning by doing <�Çs� Hû]Î+#�*.

· nuó�«d�qýË $$<ó� C²ãHû+ç~jáÖ\T bÍý¤Zq³+ #�ý² ned�sÁ+. ¿±�{ì¼ M]¿ì

#áÖ&�³+, $q³+, #î|�γ+, nqTuó�$+#á³+ ý²+{ì nHû¿£ |�qT\Å£� ne¿±Xø+

�y�Ç*.

Page 82: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

74

· d�+Èã\T ýñ<� d�Ö#áq\T #ûd�Öï ÔÃ{ì $<�«sÁT�\qT d�V�äjáT+ n+~+#áeT�

çbþÔáàV¾²+#�*, |�sÁ«yû¿ì�+#�*.

· M]¿ì nqT¿£sÁD (Imitation) <�Çs� HûsÁTÌ¿Ãe&��¿ì, HûsÁTÌ¿=q� <��� ç|�<�]ô+#û

ne¿±Xæ\T ¿£*Î+#�*.

· HîeT�~>± HûsÁTÌÅ£�Hû y�]� ¿ì+#á|�sÁ#áÅ£L&�<�T. Ôáq+Ôá³ Ô�qT e�~ÆýË¿ì e#ûÌ

ç|�jáTÔá�+ #ûd�TïH��&�� >·sÁÇ|�&�*. ç|�Xø+d¾+#�*.

· ºq� ºq� bͳ\T, |�<�«\T bÍ&�³+, q{ì+#á&�+ Hûs�Î*.

· $$<ó� sÁ¿±\ |�qT\qT ¿=~Ý ¿=~Ý eÖsÁTÎ\Ôà �ºÌqfÉ¢íÔû y�]ýË @¿±ç>·Ôá �\¿£&�>±

�+³T+~.

· d���yûXæ\T, ºçÔ�\T, d�+uó²w�D\T, ç|�Xø�\ <�Çs� $w�jáÖ\qT $e]+#á&��¿ì,

çbþÔáàV¾²+#á&��¿ì ne¿±Xø$Td�Öï çbþÔáàV¾²+#�*.

d�$T�[Ôá bÍsÄÁXæ\\T (Inclusive Schools)

ç|�Ôû«¿£ $<�« nHû¿£ ç|�Ôû«¿£Ôá\qT ¿£*Ð �q� e«jáTç|�jáÖd�\Ôà ţL&�q~. M{ì�

n~ó>·$T+#á&��¿ì 1986 NPE d�yîT®¿£« $<�«qT çbþÔáàV¾²+º+~. kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýËHû

ç|�Ôû«¿£ ed�ÔáT\Ôà ţL&�q ÔásÁ>·Ü >·~� @s�γT #ûjáT&�yûT d�yîT®¿£« $<�«. B�Hû »$©q $<�«µ

ýñ<� »d�V¾²Ôá $<�«µ n� Å£L&� n+{²sÁT. � bÍsÄÁXæ\\T ç|�Ôû«¿£ $<�« ýËbÍ\qT n~ó>·$T+º

n�� ned�s�\T >·\ $<�«sÁT�\+<�]¿ì kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\\ eÖ~]>± $<�«q+~kÍïsTT.

|¾\¢\T ¿£*d¾ nuó�«d¾+ºq|�ÚÎ&û u²>± nuó�«d¾+#á>·\sÁT. $¿£ý²+>·Ô�Ç�� |�¿£Øq �|&�Ôû

|¾\¢\T ÔásÁ>·Ü >·~ýË�¿ì ç|�yû¥+#û³|�ÚÎ&�T d�eTT<�jáT \¿£�D²\qT Å£L&� ÔáeTÔÃbͳT Ôîd�TïH��sÁ�

>·eT�+#�*. »»�Ô�Î<�¿£ d�eTT<�jáT d�uó�T«\T njûT«ý² |¾\¢\+<�]ú n_óe�~Æ #û�d ÔásÁ>·Ü >·~

ç|�Ü_+�yûT bÍsÄÁXæ\µµ. rçeyîT®q yîÕ¿£\«+Ôà u²<ó�|�&û |¾\¢\T �dÕÔá+ d�eTT<�jáT+ýËHû HûsÁTÌÅ£��

rs�*. � Hû|�<�«+ýË �$sÁÒÛ$+º+<û d�$T�[Ôá $<�«.

sÁ¿£sÁ¿±\ $<�«sÁTï\T d�Î+~+#û $<ó�+>± bÍsÄÁXæ\\qT sÁÖbõ+~+#á&�yûT d�$T�[Ôá

$<�« \¿£�«+. d�$T�[Ôá $<�« bÍsÄÁXæ\\T $<�« n��sÁ¿±\ $<�«sÁT�\Ö d�eÖq+>± bÍ\T|�+#áTÅ£�Hû

$<ó�+>± d�sÁÇy�«|�¿£+ �+&�\� $XøÇd¾kÍïsTT. me]ú e~*�|³¼Å£L&�<�T. me]¿¡ $&�>±,

ç|�Ôû«¿£ $<�« �+&�Å£L&�<�T. kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ $<û« $_óq� $<�«sÁT �\ ned�s�\Å£�

d�Î+~+#á>·*¹>³³T¢>± ÔáÐq+Ôá nqTÅ£L\+>± �+&�*.

Page 83: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

75

· d�$T�[Ôá+ n+fñ ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T ¿£*Ðq |¾\¢\ ned�s�\qT rsÁÌ&�+Ôà bͳT

kÍ+|�¾T¿£, kÍ+d�Ø�Ü¿£, �]�¿£ |�sÁyîT®q |¾\¢\ yîÕ$<ó�« ned�s�\qT r¹sÌ~.

· ç|�Ü nuó²«d�Å£�&�T ÿ¿£ ç|�Ôû«¿£yîT®q y�&��, $_óq� nuó�«d�q ned�s�\T �+{²jáT�

�bÍ<ó�«jáTT&�T uó²$+º Ôá<�qT>·TD+>± nuó�«d�q eP«V�ä\T sÁÖbõ+~+#áT¿Ãy�*.

�sÁÇ#áq+

»»d�$T�[Ôá $<�«µµ n+fñ »»nuó�«d�q, kÍ+d�Ø�Ü¿£, kÍeÖ�¿£ ¿±sÁ«ç¿£eÖ\ýË nuó²«d�Å£�\+<�]

uó²>·kÍÇeÖ«�� �|+#áTÔáÖ, y�] $_óq� ned�s�\qT rsÁTd�Öï, y�]� ÔásÁ>·Ü >·~ ç|�ç¿ìjáT\Å£�,

bÍsÄÁXæ\ qT+º <�ÖsÁ+ ¿±Å£�+&� #áÖ�d �sÁ+ÔásÁ ç|�ç¿ìjáTµµ. B�¿ì |¾\¢\ ejáTd�Tà, kÍ�sTT¿ì

ÔáÐq³T¢>± $w�jáÖ��, |�<�ÆÔáT\qT, �s��D²\qT, eP«V�ä\qT ÔáÐq Ü>± eÖsÁTÎ #ûd�T¿=+³Ö

$<�«q+~+#û u²<ó�«Ôá �jáTÔá bÍsÄÁXæ\\T rd�T¿Ãy�*. ` jáTTHîkþØ

»d�$T�[Ôá $<�«µ ¹¿e\+ »»�]Æw�¼ d�eTÖV�ä�¿ì #î+~q |¾\¢\ $<�«Å£� eÖçÔáyûT |�]$TÔá+

¿±<�T. �~ n+<�] nuó�«d�qqT, uó²>·kÍÇeÖ«�� çbþÔáàV¾²d�Tï+~.µµ n+<�sÁT n+fñ bÍ\Å£�\T,

|¾\¢\T, y�] Ôá*¢<�+ç&�T\T, bÍsÄÁXæ\ d¾�Ò+~, d�eÖÈ+. - CSIE UK (Centre for Studieson Inclusive Edn.)

d�$T�[Ôá $<�« ` çbÍeTTK«+

ç|�Ü $<�«]�¿¡ #á~yû V�²Å£�Ø �+~. #á<�ee\d¾q ned�sÁ+ �+~. kÍ<ó�sÁD |¾\¢\ÔÃ

bͳT yîÕ$<ó�« kÍeTs��«\Tq� y�]� ÿ¹¿ sÁ¿£yîT®q bÍsÄÁXæ\\Å£� �V�äÇ�+º ¹s|�{ì d�eÖC²�¿ì

ç|�r¿£\T>± ÔájáÖsÁT#ûjáTe\d¾q ned�sÁ+ �+~.

ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\Å£� ç|�Ôû«¿£+>± $<�«qT n+~+ºq|�ÚÎ&�T y�] ned�s�\Å£�

ÔáÐq³T¢>± uË<ó�H�uó�«d�q ç|�ç¿ìjáT\T #û|�{ì¼q|�Î{ì¿¡, uó�$w�«ÔY d�eÖÈ+ýË $T>·Ô�y�]Ôà ¿£*d¾

J$+#á&�+ýË d�eTd�«\T m<�Ts=Øqe#áTÌ. ¿±ú d�$T�[Ôá $<�« ¿±sÁ«ç¿±eÖýË¢ n+<�sÁÖ ¿£*d¾ �

+&�³+ e\¢ n~ uó�$w�«ÔYÔà eT+º d�sÁTÝu²³TÅ£� <ÃV�²<�+ #ûd�Tï+~.

$<�«qT nHû¿£ ¿ÃD²\ qT+º #áÖd¾ nHû¿£ sÁ¿±\sTTq bÍsÄÁXæ\\T @s�γT #ûjáT&�+

¿£+fñ n+<�] $<�«sÁT�\qT ÿ¹¿ >=&�T>·T ¿±&�¿ì sÁ|¾Î+º, y�] yîÕ$<ó�« kÍeTs��«\Å£� nqT>·Tq+>±

}Ôá$TeÇ&�+ e\¢ y�sÁT |�sÁd�ÎsÁ #ásÁ«\T, �d$TH�sY\T, d�Ö#áq\T, d�eTejáTd�TØ\ uË<ó�q ý²+{ì

|�<�ÆÔáTýË¢ $<�«qT nuó�«d¾kÍïsÁT. |¾\¢\+<�] kÍeTs��«\qT nsÁ�+ #ûd�T¿=� |�sÁd�ÎsÁ+ y�sÁT HûsÁTÌ¿=q�

$\Te\T �<ó�sÁ+>± Xæ+ÜjáTTÔá Jeq+ >·&�|�&��¿ì d�$T�[Ôá $<�« / bÍsÄÁXæ\\T <ÃV�²<�+

#ûkÍïsTT.

Page 84: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

76

�ý² d�$T�[Ôá+>± �+#á&�+e\¢ ÿ¿£] ¿£w�¼qcͼ\qT eTs=¿£sÁT ne>±V�²q #ûd�T¿=�,

uó�$w�«ÔY d�eÖÈ+ýË n³Te+{ìy�sÁT m<�TÂsÕq|�ÚÎ&�T d�ÂsÕq d�V�äjáT¿£ #ásÁ«\T, ÔÃ&�γTqT n+~kÍïsÁT.

d�$T�[Ôá $<�«e\¢ � sÁ¿£yîT®q $\Te\T $<�«sÁT�ýË¢ �|+bõ+<�TÔ�sTT. d�$T�[Ôá bÍsÄÁXæ\\ e\¢

|¾\¢\+<�sÁÖ ÿ¿£] d�V�äjáT+Ôà eTs=¿£sÁT ÿÜï&� ýñÅ£�+&� #áTsÁT>±Z bÍý¤Z� kÍsÁÇçÜ¿£ $<�«qT

bõ+<�TÔ�sÁT.

d�$T�[Ôá ($©q) $<�«ýË eP«V�äÔá�¿£ uË<ó�q\T

(Teaching strategies in inclusive Education)

ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T / nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ �q� $<�«]� uË<ó�qýË ÿ¿£ ç¿£eT |�<�ÆÜýË

\¿�±«\qT @sÁÎsÁ#áT¿Ãy�*. uË~ó+#áe\d¾q n+Xæ\qT ºq� ºq� uó²>±\T>± $&�>={²¼*.

y�{ì� ÿ¿£ esÁTd�ç¿£eT+ýË @s�γT #ûd¾ uË~ó+#û |�<�ÆÜ� ¿±sÁ« $Xâ¢w�D (Task analysis)n+{²sÁT.

d�$T�[Ôá $<�«ýË � ¿ì+~ eP«V�äÔá�¿£ uË<ó�q\T �|�jáTT¿£ï+>± �+{²sTT.

1. ºq� d�eTT<�jáT uË<ó�q 4. nÔá«\Î �sÁÒ+<ó� y�Ô�esÁD+

2. d�V�² $<�«]� ¥¿£�D 5. �³+¿±\T ýñ� y�Ô�esÁD+

3. |�ÚqsÁÒÛ\H�\T

1. ºq� d�eTT<�jáT uË<ó�q (Small group instruction) : ºq� d�eTT<�jáT |�<�ÆÜ nHû~

d�$T�[Ôá $<�«qT d�eTsÁ�e+Ôá+>± #ûjáT&��¿ì, �|�jîÖ>·|�&û ÿ¿£ uË<ó�q |�<�ÆÜ. � |�<�ÆÜ� �

|�jîÖÐ+#û eTT+<�T uË<ó�H�uó�«d�q ¿ì+<� #á¿£Ø>± ÈsÁ>·&��¿ì �bÍ<ó�«jáTT\T ÔásÁ>·ÜýË� $<�«sÁT�\qT

ºq� d�eTÖV�ä\T #ûjáT&�+ýË HîÕ|�ÚD«+ bõ+~ �+&�*. y�sÁT d�eTÖV�äýË¢ @ $<ó�+>± |��#ûjáÖýË

uË~ó+#�*. � |�<�ÆÜ çbÍsÁ+_ó+#û eTT+<�T � ¿ì+~ d�Ö#áq\T bÍ{ì+#�*.

1. eTT+<�T>± Ôî*yîÕq �<�ÝsÁT $<�«sÁT�\qT mqT�¿Ãy�*.

2. ÿ¿£ Ôî*yîÕq $<�«]�� ÿ¿£ eÖqd¾¿£ yîÕ¿£\«+ �q� $<�«]�Ôà ÈÔá|�sÁ#�*.

3. ÿ¿=Ø¿£Ø]¿ì ÿ¿£ ç|�Ôû«¿£yîT®q ¿±sÁ«+ �y�Ç* �<�: kÍeÖq«Xæg+ ç|�<�sÁôq e+{ì

ÔásÁ>·Ü �jáT³ |�P]ï #û�d ¿±sÁ«+.

4. Âs>·T«\sY ÔásÁ>·Ü |�� qT+º y�]¿ì $TqV�äsTT+|�Ú ¿£*Î+#�*. y�sÁT #ûjáTe\d¾q

¿±sÁ«+ y�¹s mqT�¿=Hû $<ó�+>± �+&�*.

5. $<�«sÁT�\T u²>± #ûd¾q |��� yîT#áTÌ¿=� çbþÔáàV¾²+#�*.

Page 85: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

77

6. � $<ó�+>± $<�«sÁT�ýñ mqT�¿=q� ¿±s�«�� �ÔásÁT\T �#ûÌ d�\V�ä\T $eTsÁô\qT

dÓÇ¿£]+#á&��¿ì d�+d¾<�TÆýÉÕ �+&�*.

7. ç¿£eT+>± � |�<�ÆÜ 5 ýñ<� 6 y�s�\ esÁÅ£� ¿=qkÍÐ+#�*. � $<ó�+>± mÅ£�Øe

d�eTÖV�ä\qT @sÁÎsÁ#�*.

2. d�V�² $<�«]� ¥¿£�D (Peer tutoring) : $<�«sÁT�\T ÿ¿£]¿=¿£sÁT uË~ó+#áT¿Ãe&��¿ì ¥¿£�D

�eÇ&�+. ÿ¿£]¿=¿£sÁT ºq� d�eTÖV�ä\ýË e«¿ìï>·Ôá uË<ó�q ÈsÁ|�&��¿ì ne¿±Xø+ ¿£*Î+#á&�+.

d�V�²$<�«]� ¥¿£�D n+fñ �<�ÝsÁT, eTT>·TZsÁT eT]¿=�� kÍsÁT¢ q\T>·TsÁT ýñ<� nsTT<�T>·TsÁT ¿£\d¾

ÿ¹¿ ¿±sÁ«+ (task) MT<� |��#ûjáT&�+. kÍ<ó�sÁD+>± ÿ¿£ $<�«]� eTs=¿£ $<�«]�¿ì uË~ókÍïsÁT.

d�V�²$<�«]� ¥¿£�D nHû~ |�sÁd�ÎsÁ uË<ó�q. � |�<�ÆÜ #á¿£Ø>± nqTd�]+#á&��¿ì �bÍ<ó�«jáTT\T

¿£�w¾ #ûjáÖ*.

3. |�ÚqsÁÒ\H�\T (Reinforcements) : kÍ<ó�sÁD+>± |¾\¢ýË¢ ÿ¿£ |���|Õ �d�¿ìï�, �ÔûïC²��

¿£*Ð+#á&��¿ì çbþÔ�àV�²+ ned�sÁ+. �³Te+{ì çbþÔ�àV�²+ eÖ�d�¿£ yîÕ\¿£«+ �q� |¾\¢\Å£�

eT]+Ôá ned�sÁ+. eÖqd¾¿£ yîÕ¿£\«+ �q� |¾\¢\T |�qT\T HûsÁTÌ¿Ãe&�+, HûsÁTÌÅ£�q� |�qT\T

ÔásÁ#áÖ kÍ<ó�q #ûjáT&�+ nHû n+Xæ\T � çbþÔ�àV�ä�� �{ì¼ �+{²sTT. � çbþÔ�àV�²+ ¿Ãd�+

¥¿£�D �|�ÚDT\T �#ûÌ çbþÔ�àV�²¿±\Hû |�ÚqsÁÒ\H�\T (Reinforcements) n+{²sÁT. uË~ó+#û

¿±sÁ«ç¿£eT+ýË çbÍ<ó�q«|�sÁ+>± eTTK«yîT®q n+Xø+ �<û. |�ÚqsÁÒ\H�\T 3 sÁ¿±\T.

1. çbÍ<�$T¿£ |�ÚqsÁÒ\H�\T (Primary Reinforcement) : �$ J$Ô��¿ì ned�sÁyîT®q$

Xø¿ìïe+ÔáyîT®q$. �<�: �V�äsÁ+, bÍújáT+, �ç<� yîTT<�ýÉÕq$.

2. >�D |�ÚqsÁÒ\H�\T (Secondary Reinforcement) : �$ çbÍ<�$T¿£ |�ÚqsÁÒ\H�\ÔÃ

ÈÔá #ûjáT&�+ e\¢ @sÁÎ&û |�ÚqsÁÒ\H�\T.

3. kÍ+|�¾T¿£ |�ÚqsÁÒ\H�\T (Social Reinforcement) : M{ì¿ì �<ûÇ>· kÍ�sTTýË (Emo-tional level) çbÍeTTK«+ �+³T+~. �<�: bõ>·&�ï, ºsÁTqeÚÇ, n_óq+<�q, ¿�Ð*+Ôá yîTT<�ýÉÕq$.

>�D, kÍ+|�¾T¿£ |�ÚqsÁÒ\H�\T #�ý² kå¿£sÁ«+>±, d�T\uó�+>± \_ó+#û$>±, n+^¿£]+#û$>±

�+{²sTT. ¿±� d�+Ôá�|¾ï¿£sÁ+>± M{ì¿ì çbÍ<�$T¿£ |�ÚqsÁÒ\H�\¿£+fñ ÔáÅ£�Øe çbÍeTTK«+ �

+³T+~. rçe eÖqd¾¿£ yîÕ¿£\«+ �q� y�]¿ì çbÍ<�$T¿£ |�ÚqsÁÒ\qyûT ÔáÐ+~.

|�ÚqsÁÒ\q d�ÖçÔ�\T

1 . |�ÚqsÁÒ\q+ $<�«]� \¿�±«��, � ç|�esÁïq ç|�<�sÁôq rsÁTqT �{ì¼ �+³T+~.

2 . ç|�esÁïq �¥+ºq³T¢+fñ yî+³Hû |�ÚqsÁÒ\H��� n+~+#�*.

Page 86: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

78

3 . çbÍ<�$T¿£ <�XøýË ç|�esÁïq �¥+ºq ÜýË �q� ç|�ÜkÍ] |�ÚqsÁÒ\H��� �y�Ç*.

4 . ÿ¿£kÍ] ÿ¿£ ç|�Ôû«¿£ HîÕ|�ÚD²«�� HûsÁTÌ¿=q� ÔásÁy�Ôá, �bÍ<ó�«jáTT&�T ÔásÁ#áÖ

|�ÚqsÁÒ\H��� �y�Ç*.

5 . m|�ÚÎ&�Ö ÿ¿£kÍ] M|�Ú Ôá{ì¼>±�, bõÐ&� ¿±� ed�TïeÚ �y�Ç*. ç¿£yûTD² ed�TïeÚ\

çbÍeTTU²«�� ÔáÐZ+º, �bÍ<ó�«jáTT&�T Ôáq ç|�esÁïq <�Çs� $<�«]��

�¿£]ü+#áT¿Ã>·\>±*. n³Te+{ì |�ÚqsÁÒ\H��¹¿ n~ó¿±sÁ çbÍ<ó�q«+ �y�Ç*.

4. nÔá«\Î �sÁÒ+<ó� y�Ô�esÁD+ (Least Restrictive environment) : nÔá«\Î �sÁÒ+<ó� y�Ô�esÁD+

n+fñ eÖqd¾¿£ $¿£ý²+>·TýÉÕq $<�«sÁT�\T d�$T�[Ôá $<�«ýË kÍ<ó�sÁD u²\u²*¿£\Ôà ¿£*d¾

MýÉÕq+ÔáesÁÅ£� #á<�TeÚ¿Ãe&��¿ì ne¿±Xø+ ¿£*Î+#á&��¿ì y�]� MýÉÕq+Ôá ÔáÅ£�Øe �sÁÒ+<ó�

y�Ô�esÁD+ýË �+#�*.

1. eÖqd¾¿£ yîÕ\¿£«+ �q� y�]� Å£L&� kÍ<ó�sÁD |¾\¢\Ôà ¿£*|¾q³¢sTTÔû y�]ýË

kÍeÖJ¿£sÁD �|sÁT>·TÔáT+~.

2. eÖqd¾¿£ yîÕ\¿£«+ �q� $<�«sÁT�\T Å£L&� �ÔásÁ |¾\¢\Ôà d�eÖq+>± $<�«qT

nuó�«d¾d�Öï n�� nuó�«d�q ¿£�Ô�«\Ôà bÍ\T |�+#áT¿Ãe&��¿ì M\eÚÔáT+~.

3. B�e\¢ y�]¿ì d�eÖÈ+ýË e«¿ìï>·Ôá J$Ôá+ >·&�|�&��¿ì ne¿±Xø+ ¿£*Î+#áe#áTÌ.

eÖ�d�¿£ yîÕ¿£\«+ �q� y�]� �sÁÒ+~ó+#áÅ£�+&� y�]� Å£L&� �ÔásÁ |¾\¢\Ôà ¿£\d¾

#á<�TeÚ¿Ãe&��¿ì, �&�T¿Ãe&��¿ì, �ÔásÁ |�qT\T #ûjáT&��¿ì ne¿±Xø+ ¿£*Î+#�*. � $<ó�+>±

#ûjáT&�+e\¢ y�sÁT Å£L&� d�eÖÈ+ýË ¿£\d¾ qÖÔáq e«Å£�ï\T>± J$+#á&��¿ì M\eÚÔáT+~.

eÖqd¾¿£ yîÕ\¿£«+ �q� y�]� �sÁÒ+~ó+#áÅ£�+&� y�]� Å£L&� �ÔásÁ |¾\¢\Ôà ¿£\d¾

#á<�TeÚ¿Ãe&��¿ì, �&�T¿Ãe&��¿ì, �ÔásÁ |�qT\T #ûjáT&��¿ì ne¿±Xø+ ¿£*Î+#�*. � $<ó�+>±

#ûjáT&�+e\¢ y�sÁT Å£L&� d�eÖÈ+ýË ¿£\d¾ qÖÔáq e«Å£�ï\T>± J$+#á&��¿ì M\eÚÔáT+~.

5. �³+¿±\T ýñ� y�Ô�esÁD+ (Barrier free environment) : eÖqd¾¿£ yîÕ\¿£«+ �q� |¾\¢\Å£�

�³+¿£+ ýñ� y�Ô�esÁD+ ¿£*Î+#á&�+ m+Ôà ned�sÁ+. kÍ<ó�sÁD |¾\¢\Ôà ¿£*d¾ bÍsÄÁXæ\\Å£�

yîÞøß&��¿ì, s�e&��¿ì bÍsÄÁXæ\ýË m³Te+{ì �³+¿±\T ýñÅ£�+&� �+&�*. �<�V�²sÁDÅ£�

bÍsÄÁXæ\ uó�eq+ ýË|�*¿ì yîÞøß&��¿ì, �jáT³Å£� s�e&��¿ì, ÔásÁ>·Ü >·~ ýË|�* ç|�<ûXø+ýË,

ýÉÕç�¯ýË, n�d+;¢ V�ä\T, �&�{Ë]jáTy�T eTÖçÔáXæ\, uóËÈq>·~ / ¿±+«{¡H�, �³d��ý²\ýË �

$<�«sÁT�\Å£� �³+¿±\T ýñ� y�Ô�esÁD+ ¿£*Î+#�*.

Page 87: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

79

eÖqd¾¿£ yîÕ¿£\«+ �q� $<�«sÁT�\T kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË mý²+{ì �³+¿±\T ýñÅ£�+&�

$<�«uó�«d¾+#á&��¿ì � ç¿ì+~ n+Xæ\qT <��w¾¼ýË �+#áT¿Ãy�*.

1. bÍsÄÁXæ\ ýË|�\Å£�, �jáT³Å£� yîÞâß eÖsÁZ+

2. q&�#û³|�ÚÎ&�T #ûÔáT\Ôà |�³T¼¿=� q&�e&��¿ì M\T>± (Hand rails)

3. Ôá\T|�Ú\T, y�¿ì*

4. Hû\ C²sÁT&�T>± ýñÅ£�+&�

5. ekÍs�, #áT³T¼|�¿£Ø\ ç|�<ûXæ\T

6. d�eÖ#�sÁ �\¢ (Information boards) >·TsÁTï |�\¿£ (Signages)

7. ¿±+Ü, Xø�Ý+

8. eTÖçÔáXæ\

9. �³d��\+

10. Ô�>·Tú{ì d�<�TbÍjáÖ\T

11. nÔá«ed�sÁ d�eTjáT+ýË HûsÁTÎÔà Ôá|¾Î+#áT¿Ãe&��¿ì

ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\Å£� �d�V�² |�PsÁÇ¿£, $©q nuó�«d�q y�Ô�esÁD²�� ¿£*Î+#á&�+ýË

eTT+<�T>± meÂse]� ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T>± >·T]ïkÍïsà >·eT�+#�+. kÍ<ó�sÁD

bÍsÄÁXæ\ýË $©q $<�« �eXø«¿£ÔáqT ç|�Ôû«¿£+>± M]¿ì $<�«qT n+~+#á&�+ e\¢ |�]D²eÖ\qT

Ôî\Td�T¿=H��+. uó²sÁÔá ç|�uó�TÔáÇ+ ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\Å£� ¿£*Î+ºq ed�ÔáT\ >·T]+º

#á]Ì+#�+. $©q $<�« e\¢ $<�«sÁT�\Å£� ¿£*¹> ç|�jîÖÈH�\qT, �V�QÞø eqsÁT\ ¿£\ÎH�

ç|�ç¿ìjáT\ >·T]+º n<ó�«jáTq+ #ûXæ+. ný²¹> 1.ºq� d�eTT<�jáÖ\ uË<ó�q, 2.d�V�² $<�«]�

¥¿£�D, 3. |�ÚqsÁÒ\H�\T, 4.nÔá«\Î �sÁÒ+<ó� y�Ô�esÁD+, 5.�³+¿±\T ýñ� y�Ô�esÁD+

e+{ì uË<ó�H� eP«V�ä\qT �bÍ<ó�«jáTT\T $©q $<�«ýË �|�jîÖÐ+ºq#à �d�V�²|�PsÁÇ¿£ nuó�«d�q+

ÈsÁT>·TÔáT+~.

eTTU²«+Xæ\T

· $<�«sÁT�\+<�sÁÖ nuó�«d¾kÍïsÁT. ¿±� n+<�] kÍ<ó�q ÿ¹¿ sÁ¿£+>± �+&�<�T. ¿=+Ôá

eT+~ |¾\¢\T yû>·+>± HûsÁTÌÅ£�+fñ eT]¿=+Ôá eT+~ |¾\¢\T eT+<�¿=&�>±

HûsÁTÌÅ£�+{²sÁT. �ý² HûsÁTÌ¿Ãe&�+ýË yîÕ$<ó�«�¿ì ¿±sÁD²ýÉÕq y�{ìHû ¿±sÁ¿±\T>±

�|s=ØH��sÁT. y�{ìýË eTTK«yîT®q$ |�]|�¿£ÇÔá ÔáÐq+Ôá Xæ¯sÁ¿£ eÖqd¾¿£ |�]|�¿£ÇÔá

Page 88: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

80

e�dï>±� $<�«sÁT�\T HûsÁTÌ¿ÃýñsÁT. n+<�Te\q �bÍ<ó�«jáTT\T $<�«sÁT�\

|�]|�¿£ÇÔá\qT <��w¾¼ýË �+#áT¿=� uË<ó�H�uó�«d�q ç|�ç¿ìjáT\qT ¿£*Î+#�*.

· �<ûÇ>±\Ö �<ûÇ>· $¿±d�+ bõ+~q e«Å£�ï\T d�sÁTÝu²³T #ûd�TÅ£�+³Ö, Ô=+<�sÁ>±

nuó�«d¾kÍïsÁT. �TTD²Ôá�¿£ �<ûÇ>±\Tq� y�]¿£ ¿£+fñ <ó�H�Ôá�¿£ �<ûÇ>±\T ¿=+Ôá

esÁÅ£� nuó�«d�qÅ£� <ÃV�²<�|�&�Ô�sTT. #á¿£Ø� nuó�«d�q y�Ô�esÁD+, bÍsÄÁXæ\,

<ó�H�Ôá�¿£+>± �ý˺d�Öï, çbþÔáàV¾²+#û �bÍ<ó�«jáTT\T nuó�«d�q yû>·+ýË ÔÃ&�Î&�Ô�sÁT.

· Å£�³T+uó� d�uó�T«\T, �d�V¾²ÔáT\T eTTK«+>± �bÍ<ó�«jáTT\T |¾\¢\qT ç�|¹s|¾�dï nuó�«d�q

yû>·+ mÅ£�ØyêÔáT+~. $<�«sÁT�\ýË $_óq� n_ósÁT#áT\T+{²sTT.

· |¾\¢\qT �<ûÝ¥+ºq bÍsÄ�«+Xæ\T y�]¿ì @ $<ó�+>± �|�jîÖ>·|�&�Ô�jîÖ Ôî*|¾

y�{ì�|Õ n_ósÁTº� ¿£*Ð�dï #á¿£Ø>± HûsÁTÌÅ£�+{²sÁT.

· |¾\¢\qT �<ûÝ¥+ºq bÍsÄ�«+Xæ\T y�]¿ì @ $<ó�+>± �|�jîÖ>·|�&�Ô�jîÖ Ôî*|¾

y�{ì�|Õ n_ósÁTº� ¿£*Ð�dï #á¿£Ø>± HûsÁTÌÅ£�+{²sÁT.

· |¾\¢ýË¢� d�V�²È kÍeTs��«\qT Ôî\Td�T¿=� y�]� �jáÖ sÁ+>±\ýË çbþÔáàV¾²�dï

mÅ£�Øe ¿£w�¼|�&�Å£�+&�Hû �jáÖ sÁ+>±\ýË s�DìkÍïsÁT. Å£�³T+u²�¿ì, bÍsÄÁXæ\Å£�,

d�eÖC²�¿ì, <ûXæ�¿ì >·sÁÇ¿±sÁD+>± �\TkÍïsÁT. y�]ýË �q� d�V�²È kÍeTs��«\Å£�

nqT>·TD+>± <ó�H�Ôá�¿£ yîÕK]� sÁÖbõ+~+º y�{ì�|Õ n_ósÁTº ¿£*¹> $<ó�+>±

�bÍ<ó�«jáTT\T Ôá*¢<�+ç&�T\T ¿£�w¾¼ #û�dï >=|�Î e«Å£�ï\T>± r]Ì~<�Ý�&�Ô�sÁT.

· nuó�«d�qýË nÜ eTTK«yîT®q n+Xø+ d���Ü, >·&�ºq bÍsÄ�«+Xæ�� >·T]ï+#áT¿ÃÅ£�+&�

<���|Õ �<ó�sÁ|�&� �+&û eTs=¿£ bÍsÄ�«+Xæ�� uË~ó+ºq³¢sTTÔû eTq çXøeT e�<ó�

neÚÔáT+~. C²ã|�¿£+ �|+#û |�<�ÆÔáT\qT KºÌÔá+>± bÍ]Ä�dï, $d���Ü ÔáÐZ d���Ü

�|sÁT>·TÔáT+~. ¿=�� $w�jáÖ\T ¿=+Ôá esÁÅ£� eÖçÔáyûT >·T]ï+#áT¿=� ÔásÁTy�Ôá

eT]Ìbþy�*. yû{ì� BsÁ鿱*¿£+>± >·T]ï+#áT¿Ãy�ýË, yû{ì� d�Ç\ο±\+>±

>·T]ï+#áT¿Ãy�ýË nuó²«d�Å£�ýñ �sÁ�sTT+#áT¿Ãy�*.

· |�Ú{ì¼+~ yîTT<�\T #á�bþjûT+Ôá esÁÅ£� nuó�«d�q+ ÈsÁT>·TÔáT+~. �~ nHû¿£ sÁ¿±\T>±

�+&�e<�TÝ. �jáTÔá |�<�ÆÜýË �BÝ|�qÅ£� ç|�Üd�Î+<�q nHû |�<�ÆÜýË nuó�«d�q+

ÈsÁT>·TÔáT+<�� �y�H� bÍy�ýËy� Ôáq ç|�jîÖ>·+ <�Çs� �sÁÖ|¾+º ned�sÁyîT®q

ç|�esÁïH� eÖsÁTÎqT |�ÚqsÁÒ\q+ #ûjáT&�+ e\q rd�TÅ£� s�e#áÌ�, #î&�T n\y�³¢qT

$\T|Óï¿£sÁD+ e\¢ eÖ�Î+#áe#áÌ� Ôî*|¾H�&�T.

Page 89: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

81

· d¾Øq�sY m\T¿£ MT<� #ûd¾q Ôáq |�]XË<ó�q e\¢ ç|�r e«¿ìï #áTsÁTÅ£�>± @<à ÿ¿£ |��

#ûd�ÖïHû �+{²&��, eT+º |��� �V�QeTÔáT*ºÌ ç|�Xø+d¾+#á&�+ e\q � ç|�esÁïq

n_óe�~Æ #î+~ nuó�«d�H��¿ì <�] rd�Tï+<�� Ôî*bÍsÁT. ç|�Üd�Î+<�qqT �BÝ|�q\T

�eÇ&�+ e\¢ ç|�esÁïH� eÖsÁTÎ ÈsÁT>·TÔáT+<�� Ôî*bÍsÁT. dÓÇjáT nuó�«d�H��¿ì

|�ÚH�~ yûXæsÁT.

· <�sY�&îÕ¿ù ç|�ÜbÍ~+ºq jáTÔá�<Ãw� |�<�ÆÜýË $<�«sÁT�\T d�ÇjáT+>± nuó�«d¾+#á>·\sÁ�

Ôá|�ÚÎ\T #ûd�Öï d�]~<�ÖÝÅ£�+³Ö nuó�«d¾+#á>·\sÁ� Ôî*bÍsÁT. d�+<ó�H�\ e\q

nuó²«d�+ È]Ð |�ÚqsÁÒ\q+ ÈsÁT>·TÔáT+<�� Ôî*bÍsÁT. d�+d¾<�ÆÔá\qT ¿£*Ð+#á&�+,

nuó²«d�+ #ûjáT&�+, #á¿£Ø� |��*Ô�\T ¿£qT¿£ eºÌq³¢sTTÔû Ü]Ð |�ÚqsÁÒÛ\q+ e\q

¿=Ôáï $w�jáÖ\T HûsÁTÌ¿Ã>·\sÁ� Ôî*�|qT.

· Â>kͼýÙ¼ y�<�T\T º+bÍ+J\�|Õ ç|�jîÖ>±\T #ûd¾ n+ÔásY <��w¾¼� �|�jîÖÐ+º

HûsÁTÌ¿Ã>·\sÁ� �sÁÖ|¾+#�sÁT. d�eTd�« kÍ<ó�q yîTTÔáï+ |�]d¾�ÔáT\�|Õ �<ó�sÁ|�&�

�+³T+<��, d�eTd�«Å£� |�]cÍØsÁ+ V�²sÄ�ÔáTï>± ¿£\T>·TÔáT+<��, kÍeÖqT«\Tq�

d�eTd�«\T |�]w�Ø]+#á&�+ d�T\TyîÕq<��, d�eTkÍ« |�]cÍØsÁ+ýË nqTuó�e+, ¥¿£�D

ÔÃ&�Î&�TÔáT+<�� Ôî*jáTCñkÍ&�T.

· $T\¢sY, &Ãý²sY¦\T ç|�ÜbÍ~+ºq, �+&�Ös� d�eT]�+ºq |�]o\H�uó�«d�q+ýË

d�eTd�«Å£� Ôáqe<�Ý |�]cÍØsÁ+ ýñq|�ÚÎ&�T e«Å£�ï\T @ $<ó�+>± ç|�Üd�Î+~+º

|�]w�Ø]+#áTÅ£�H��sà |�]o*+º, nqT¿£]+#á&�+ e\¢ ÔáeT d�eTd�«\qT |�]w�Ø]+#áT

Å£�+{²sÁ� Ôî*�|qT.

· nuó�«d�qýË |�Úqs�e�Ôá+ bÍçÔá nÜ çbÍeTTK«yîT®q~. nuó²«d�+ ýñ<� |�Úqs�e�Ôá+

ýñÅ£�+&� nuó�«d�q+ ¿£w�¼kÍ<ó�«eT� n�� nuó�«d�q d¾<�Æ+Ô�\T Ôî\T|�ÚÔáTH��sTT.

· �bÍ<ó�«jáT ¹¿+çB¿£�Ôá uË<ó�q ¿£+fñ $<�«]� ¹¿+çB¿£�Ôá uË<ó�q #�ý² yîTsÁTÂ>Õ+<��

nHû¿£ ç|�jîÖ>±\T Ôî\T|�ÚÔáTH��sTT.

Page 90: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

82

3. $©q+ ` ÔásÁ>·Ü >·~ jáÖÈeÖq«+

(Inclusion and Classroom management)Objectives : \¿�±«\T :`

1. $©q $<�« >·T]+º |�P]ï kÍÆsTTýË C²ãH���, ne>±V�²qqT n+~+#á&�+.

2. $<�«$©q+ýË $<�«sÁTÆ\Å£� d�V�äjáT+ @$<ó�+>± #ûjáÖýË Ôî*jáTCñjáT&�+.

3. d�+|��T{ìÔá bÍsÄÁXæ\\ \¿£�D²\T Ôî\|�&�+ eT]jáTT d�yûT�[Ôá bÍsÄÁXæ\ýË ned�sÁyîT®q eT<�ÆÔáT, �de\T

>·T]+º $e]+#á&�+.

4. $©q $<�« ÔásÁ>·ÔáT\T jáT+<�T �bÍ<ó�«jáTT� bÍçÔáqT Ôî*jáTCñjáT&�+ eT]jáTT uË<ó�qýË eP«V�ä\T

$e]+#á&�+.

5. @¿£ÔásÁ>·Ü eT]jáTT �V�QÞø ÔásÁ>·Ü |�]d¾ÆÜ $<ó�q+ Ôî*jáTCñjáT&�+ eT]jáTT �V�QÞø ÔásÁ>·Ü

uË<ó�H� ç|�ç¿ìjáT\T $e]+#á&�+.

6. �V�QÞø ` kÍÆsTT eP«V�ä\T >·T]+º C²ãH��� eT]jáTT ne>±V�²q ¿£*Ð+#á&�+.

7. �V�QÞø uó²w�ÔáÇ+ eT]jáTT $©q+ >·T]+º $e]+#á�&�TqT.

3.0 Introduction :-

$©q $<�« ÿ¿£ d�+¿ì¢w�¼yîT®q~. B�� nHû¿£ ¿±sÁD²\T ç|�uó²$Ôá+ #ûkÍïsTT. ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚq�

|¾\¢\ �|sÁT>·T<�\ eT]jáTT n_óe�~Æ�|Õ Å£�³T+�, bÍsÄÁXæ\ eT]jáTT d�+|��T+ ç|�uó²e+ m+Ôà eÚ+³T+~.

|¾\¢\ n_óe�~Æ, ned�s�\T y�] |�]d�s�\ eqsÁT\T, y�] kÍeTsÁÆ«+¿ì eT<ó�« n$H�uó²e d�+�+<ó�+ eÚ+³T+~.

Å£�³T+�eTT, bÍsÄÁXæ\ eT]jáTT d�+|��T+, |¾\¢ýýË $$<ó� sÁ¿±\ n+#áH�\T, &�eÖ+&�T¢, yîÕKsÁT\T, dÓ¼]jîÖfÉ®|tà

eT]jáTT $\Te\qT y�]ýË ¿£*Ðd�Tï+~. y�]ýË eÚq� d�Çuó²y���, y�] q&�e&�¿£qT eÖsÁTd�Tï+~. $©q $<�«

n+fñ ¹¿e\+ bÍsÄÁXæ\ýË nuó�«+ÔásÁ¿£sÁyîT®q |�<�ÆÔáT\TqT rd¾yûjáT&�yûT ¿±<�T. ný² n~ kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\\Å£�

ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚH�� $<�«sÁTÆ\qT |�+|�+&�+ eÖçÔáyûT ¿±<�T. uó�Ü¿£ |�]d�s�\T, ¿£]Å£�«\y�T, uË<ó�q

eT]jáTT nuó�«d�q XèÕ\T\T eT]jáTT \¿�±«\qT HîsÁyûsÁÌ&�+Ôà bͳT ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T �q� $<�«sÁTÆ\Å£�

nuó�«+ÔásÁ¿£sÁyîT®q |�<�ÆÔáT\TqT ýñÅ£�+&� #ûjáT&�+.

ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚH�� nuó²«d�Å£�\Å£� d�eÖqyîT®q V�²Å£�Ø\T �eÇ&��¿ì d�eÖÈ+ nsTTw�¼ÔáqT

#áÖ|�ÚÔáT+~. $©q $<�« n+<�] uó²eqýýË ÿ¿£ |�]esÁïq rd�T¿=� eºÌ+~. �~ ÿ¿£ }«V�äÔá�¿£ CË¿£« uó²>·+

(Strategic Intervention). $©q $<�« jîTT¿£Ø \¿£�«+ nuó²«d�Å£�\Å£� $<�«q+~+#á&�yûT ¿±<�T. nHû¿£ sÁ¿±ýÉÕq

ÿÜïÞø�¢qT m<�Ts=ØHû kÍeÖs�Æ«�� �d�Tï+~. $©q $<�« jîTT¿£Ø nsÁÆ+ »»d�eTqÇjáT+µµ ¿£+fñ >=|�Î~. ç|�Ôû«¿£

ned�s�\T >·\ $<�«sÁTÆ\Å£� ÔáeT ÔÃ{ì y�] eýÉ d�eÖq |�s�«esÁD+ eT]jáTT nqTuó�y�\qT n+~d�Tï+~.

$©q $<�« >·T]+º d�ÂsÕq eT+º ne>±V�²q ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ $<�«sÁTÆ\Å£� >·\ $w�jáT |�]C²ãq+

eT]jáTT $©q ç|�ç¿ìjáT eTq¿=¿£ d�Îw�¼Ôá m+ÔîÕH� ned�sÁ+. yîÕ$<ó�«+ eÚq� n<ó�«|�Å£�\T $©q $<�«Å£�

d�Î+~+#á&�+ ç¿£eT+ýË bÍsÄÁXæ\ýË¢ d�+d�Ø�Ü, $<ó�H�\T eT]jáTT |�<�ÆÔáT\ |�Úq]�s��D+ #ûjáÖ*àq ned�sÁ+

�+~.

Page 91: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

83

3.1 $<�«|�sÁyîT®q $©q+ eT]jáTT d�V�äjáT+ (Academic Inclusion and Support) :`

$©q $<�« ÿ¿£ �d�V�²|�PsÁÇ¿£yîT®q $<ó�q+, |¾\¢\+<�]ú ÿ¿£ #ó #û]Ì nd�eÖqÔá\T ýñ� eÖ+º

$<�«qT bÍsÄÁXæ\ýË �#ûÌ ÿ¿£ ç|�ç¿ìjáT. eTq d�+|��T+ýË eÚH�� $$<ó� yîÕ$<�«jáÖ\T >·\ ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T

eÚq� |¾\¢\+<�]¿¡ H�D«yîT®q $<�«qT n+~+#�\Hû �<ûÆXø+Ôà $©q $<�«qT |�]#ájáT+ (eTq bÍsÄÁXæ\ýË)

#ûjáT�&�+~. $©q $<�« nHû~ ¹¿e\+ ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚq� |¾\¢*� kÍ<ó�sÁD Hû|�<ó�«+ýË¿ì nqTeTÜ+#á&�yûT

¿±<�T, y�]ýË $<�«|�sÁyîT®q |��*Ô�\T Å£L&� eTTK«yûT. $©q $<�« $<ó�q+ nHû~ nÔá«+Ôá Ôá³d�Æ ��+<ó�q\T

eT]jáTT �]ÇÈH�\T >·T]ï+#á&�yûT ¿±<�T, yîÕ¿£ý²«\T eÚq� |¾\¢\ MT<� e«+>·«yîT®q d�+<�s�ÒÛs�Æ�� Ô=\Ð+#á&�+

Å£L&� $<�« n_óe�~Æ nHû~ |¾\¢\+<�] V�²Å£�Ø.. <��� n+~+#á&�+ eTq u²<ó�«Ôá.

3.1.1 d�+|��T{ìÔá bÍsÄÁXæ\\ \¿£�D²\T (Characteristics of Inclusive Schools) :`

d�+|��T{ìÔá bÍsÄÁXæ\\T ÿ¿£ $<�«eÖsÁTÎqT �<û¥d�TïH��sTT. � ç¿£eT+ýË kÍ+ç|�<�jáT bÍsÄÁXæ\\T

d�+|��T{ìÔá bÍsÄÁXæ\\T>± eÖs�sTT. �V²>· ¼ (1993) Hegarty kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË ¿£]Å£�«\+ýË eÖsÁTÎ\T

Ôûy�\� d�Öº+#�sÁT. e«¿ìï>·Ôá ned�s�\T ç|�<ó�q bÍsÄ�«+Xæ\ eT<ó�« d�eTÔáT\«+ �+&�\� d�Öº+#�sÁT.

à ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚq� |¾\¢ýË¢ �Ôá��dÆís�«�� �+|�&�+.

à yîqT¿£�&�q $<�«sÁTÆ\Å£� ç|�Ôû«¿£ çXø<�Æ #áÖ|¾+#á&�+.

à �&� eÖ�yûd¾ |¾\¢\Å£� Ü]Ð �&�ýË #á<�TeÚ¿=Hû d�<�TbÍjáT+ ¿£*Î+#á&�+.

à Å£�\, eTÔá, eT]jáTT *+>· uñ<ó�\T ýñ� eT+º $<�«qT |¾\¢\+<�]¿¡ n+~+#á&�+.

à ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚq� |¾\¢\Å£� kÍ<ó�sÁD |¾\¢\Ôà bͳT d�eÖq ne¿±Xæ\T ¿£*Î+#á&�+.

à |¾\¢\T eT+º y�Ô�esÁD+ýË ç|�Xæ+Ôá+>± $<�«qT nuó�«d¾+#ûý² ne¿±Xæ�� ¿£*Î+#á&�+.

à eT+º båsÁT&�>± uó�$w�«ÔáTïýË �\e&��¿ì ¿±e\d¾q HîÕÜ¿£ $\Te\T |¾\¢\ýË e�~Æ #ûjáT&�+.

à |¾\¢\Å£� y�] V�²Å£�Ø\qT Ôî*jáTCñjáT&�+ eT]jáTT y�sÁT ÔáeT V�²Å£�Ø\qT $�jîÖÐ+#áT¿=Hûý² #ûjáT&�+.

à ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚq� |¾\¢\ýË uó²cÍ $e¿£�ÔáÅ£� Ô�eÚ ýñÅ£�+&� #ûjáT&�+.

à kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\\ $<û« $_óq� $<�«sÁTÆ\ ned�s�\Å£� nqT>·TD+>±, nqTÅ£L\+>± eÖsÁÌ&�+.

d�yûT�[Ôá (d�eTç>·) bÍsÄÁXæ\ýË ned�sÁyîT®q eT<�ÆÔáT �de\T :`

(Support Services needed in inclusive School)

d�eTç>· bÍsÄÁXæ\ýË nsÁÆe+ÔáyîT®q $<�«qT ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\Å£� n+~+#á&��¿ì ¥¿£�D

bõ+~q d¾�Ò+~ eT]jáTT ned�sÁyîT®q eT<�ÆÔáT �de\T m+ÔîÕq ned�sÁ+. d�eTç>· bÍsÄÁXæ\ýË �ç¿ì+<�

�|s=Øq� d�eTd�«\T >·\ |¾\¢\Å£� ¿£úd� eT<�ÆÔáT �de\T eT]jáTT |�]¿£s�\T ned�sÁ+.

à <��w¾¼ ýË|�+ >·\ |¾\¢\T

à $�¿ì&� ýË|�+ >·\ |¾\¢\T

à qs�\T ` ¿£+&�sÁ d�eTd�«\T >·\ |¾\¢\T

à n\ÎC²ãq+ >·\ |¾\¢\T

à nuó�«d�q ýËbÍ\T >·\ |¾\¢\T

Page 92: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

84

d�yûT�[Ôá (d�eTç>·) uË<ó�q e\¢ ç|�jîÖÈH�\T :`

(Benefits of Inclusive Teaching)

à B� e\q $_óq� $<�«sÁTÆ\ýË bÍý¤Zq&�+ ÈsÁT>·TÔáT+~.

à $y�<�d�Î<� $w�jáÖ\T #á]Ìd�Tïq�|�ð&�T ÔáýÉÔûï d�eTd�«\qT ¿£�Dì¿£ d�+<�s�ÒÛ\qT ÔájáÖsÁT #ûjáTe#áTÌ.

à $<�«sÁTÆ\ ¿ÃsÁTàÅ£� d�+�+~ó+ºq $w�jáÖ\qT nqTd�+<ó��+#áe#áTÌ.

à $<�«sÁTÆ\T y�] �ýË#áq\T, uó²y�\T, ç|�Xø�\qT $�|¾+#á&�+ <�Çs� ÔásÁ>·Ü >·~ y�Ô�esÁD+ýË

kå¿£sÁ«e+ÔáyîT®q nqTuó�ÖÜ bõ+<�TÔ�sÁT.

d�yûT�[Ôá $<�«ýË nesÃ<ó�\T :`

(Barriers in Inclusive Education)

à eTq |�]d�sÁ çbÍ+Ô�\ýË� n�� bÍsÄÁXæ\ýË ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\Å£� ç|�yûXæ\T ¿£*Î+#áýñ¿£bþe&�+

eT]jáTT ç|�Ôû«¿£ bÍsÄÁXæ\\ ¿=sÁÅ£� d�Ö#áq\T ýñ¿£bþe&�+.

à n�� bÍsÄÁXæ\ýË ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\Å£� ned�sÁyîT®q kå¿£sÁ«e+ÔáyîT®q �s��D²\T ¿£*Î+#áýñ¿£bþe&�+.

à ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\Å£� ÔáÐq³T¢>± �bÍ<ó�«jáTT\ ¥¿£�D bõ+<�TÔ�sÁHû uó²eq ¿£*Z eÚ+&�&�+.

à kÍ<ó�sÁD ÔásÁ>·Ü >·~ýË 50 qT+&� 60eT+~ $<�«sÁTÆ\T �q�³T¢ nsTTÔû n+<�] $<�«sÁTÆ\�|Õ ç|�Ôû«¿£

çXø<�Æ rd�T¿Ãýñ¿£bþe&�+.

à kÍ<ó�sÁD+>± ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T nuó�«d¾+#á&��¿ì ýñ<� çy�jáT&��¿ì mÅ£�Øe d�eTjáT+

rd�T¿=+{²sÁT. B� e\q �bÍ<ó�«jáTT\Ôà ¿£d�TsÁT¿Ã�&�Ô�sÁT.

3.2. $©q $<�«ÔásÁ>·ÔáT\T

(Inclusive Classroom)3.2.0

bÍsÄÁXæ\ýË uË<ó�H�uó�«d�q ç|�ç¿ìjáT\T $<�«sÁTÆ\Å£� nsÁÆeTjûT«¯ÜýË, �V�ä¢<�¿£sÁyîT®q y�Ô�esÁD+ýË

ÈsÁ>±*. ÔásÁ>·Ü >·~ýË È]¹> ç|�Ü ç¿ìjáT\ú� �d�¿ìï<�jáT¿£+>± eÚ+&�*. ÔásÁ>·Ü >·~ uó�Ü¿£ |�]d�s�\T

(Physical Environment) nuó�«d�q ç|�ç¿ìjáT�|Õ #�ý² ç|�uó²y��� #áÖ|�ÚÔ�sTT. bÍsÄÁXæ\� »»ÿ¿£ ºq� d�eÖÈ+>±µµ

e]�kÍïsÁT. ný²¹> ÔásÁ>·Ü >·~ýË |¾\¢\T ÿ¿£]� ÿ¿£sÁT ne>±V�²q #ûd�T¿=�, d�ÂsÕq d�V�äjáÖ�� n+~+#áT¿=+³Ö

eÚ+&�&�+ ÈsÁT>·TÔáT+~.

$<�«uË<ó�q {¡º+> msTT&�à mÅ£�Øe>± y�&�&�+ <�Çs� |¾\¢*� HûsÁTÌ¿=q�~ mÅ£�Øe ¿±\+ >·TsÁTï+³T+~.

mÅ£�ØekÍsÁT¢ uË~ó+#á&�+ <�Çs� C²ã|�¿£Xø¿ìï� yîTsÁT>·T #ûjáTe#áTÌ. uË~ó+#û³|�ð&�T �V�QeTÔáT\T �ºÌ çbþÔáàV¾²+ºÔû

�d�¿ìï �|sÁT>·TÔáT+~. @¿±ç>·Ôá �|]¹>ý² uË<ó�q �d�¿ìï¿£sÁ+>± eÚ+&ûý² #áÖ&�*.

3.2.1. $©q $<�« ÔásÁ>·ÔáT\ýË �bÍ<ó�«jáTT� bÍçÔá :`

(Role of Teacher in Inclusive Classroom)

à ÔásÁ>·Ü >·~ýË >·\ |¾\¢ýË yîÕ¿£ý²«\qT >·T]ï+#á³+.

à � $<ó�+>± >·T]ï+ºq |¾\¢\qT �|�ÚDT\ <�>·ZsÁÅ£� |�]¿¡�+#áT³Å£� eT]jáTT º¿ìÔáà ¿=sÁÅ£� d�Öº+#á&�+.

Page 93: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

85

à ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚq� |¾\¢*� �<�]+#�*.

à kÍ<ó�sÁD |¾\¢\Å£� eT]jáTT ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\ eT<ó�« kÍqTÅ£L\ yîÕK]� n_óe�~Æ �sÁ#�*.

à $<�«sÁTÆ\qT ÔásÁ>·Ü>·~ýË d�ÂsÕq ç|�<ûXæ\ýË �+#á&�+ <�Çs� y�sÁT kå¿£sÁ«e+ÔáyîT®q ÔásÁ>·Ü >·~

y�Ô�esÁD²�� �kÍÇ~+#ûý² #ûjáT&�+.

à kÍ<ó�«yîT®q+Ôá esÁÅ£� n�� ¿£�Ô�«\ýË ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\qT uó²>·kÍÇeTT«\qT #ûjáÖ*.

à d�ÂsÕq bÍsÄÁ«ç|�D²[¿£qT ÔájáÖsÁT #ûjáT&�+ <�Çs� ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T ÔáeT kÍeTs�Æ«\ yûTsÁÅ£�

nuó�«d¾+#ûý² #ûjáÖ*.

à ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T ¿=sÁÅ£� d�ÂsÕq uË<ó�HÃ|�¿£sÁD²\T ÔájáÖsÁT #ûjáÖ*.

à bÍsÄÁXæ\ ¿£�Ô�«\T <�Çs� Ôá*¢<�+ç&�T\T eÖsÁZ�¹sÆXø+, d�\V�ä\T, d�Ö#áq\T <�Çs� y�]ýË #îÕÔáq«+

rd�Tţ�s�y�*.

à ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\ ned�s�\T r¹sÌ kÍeTs�Æ«\qT �bÍ<ó�«jáTT\T �|+bõ+~+#áT¿Ãy�*.

à eqsÁT\ >·~ �q�³¢sTTÔû eqsÁT\ �bÍ<ó�«jáTT�Ôà d�V�äjáT¿±]>± �+&�*.

à kÍ<ó�sÁD eT]jáTT ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\ eT<ó�« d�V�²¿±sÁ nuó�«d�H��¿ì |�]~ó� ¿£*Î+#�*.

à ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\ ç|�Ôû«¿£ d�eTd�«\qT Ôî\Td�T¿=qT³Å£� e«¿ìï n<ó�«jáTq eT]jáTT ç|�esÁïq\qT

n<ó�«jáTq+ #ûjáÖ*.

à ý¿�±«\T eT]jáTT $Xâ¢w�D²Ôá�¿£ |�]¿£s��� �]�+#�*.

à ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\qT eTÖý²«+¿£q+ýË¿ì dÓÇ¿£]+#�*.

à yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢ýýË ç|�Üuó�qT çbþÔáàV¾²+#�*.

à ned�sÁeTTq� |¾\¢\Å£� �y�sÁD² uË<ó�q n+~+#�*.

3.2.2. uË<ó�qýË eP«V�ä\T :`

(Strategies for Inclusive Teaching)

à MT jîTT¿£Ø $<�«sÁTÆ\ >·T]+º Ôî\Td�T¿=qT³Å£�, �V�ä¢<�¿£sÁyîT®q y�Ô�esÁD²�� d��w¾¼+º y�sÁT n_óe�~Æ

#î+<�T³Å£� çbþÔáàV¾²+#�*.

à $<�«sÁTÆ\T y�] jîTT¿£Ø d�+d�Ø�Ü ç|�uó²y��� n~ó¿£$T+#á&��¿ì d�V�äjáT+qT n+~+#�*.

à d�]jî®Tq uó²w�qT �|�jîÖÐ+#á&�+ eT]jáTT d�+d�Ø�Ôá d�Ö#áq\T #ûjáÖ*.

à eTòÏ¿£ ç|�<�sÁôqýË eT]jáTT çy�jáT&��¿ì ¹¿{²sTT+ºq |��ýË $<�«sÁTÆ\Å£� d�V�²¿±s��� n+~+#�*.

à $<�«sÁTÆ\ ç|�Ü|�Úw¾¼� $<�«¿ÃsÁTàýË eTT+<�d�TÆ>±Hû �eÇ&�+.

à ¿ì¢w�¼yîT®q �ýË#áq\T eT]jáTT d��ÈH�Ôá�¿£Ôá ¿Ãd�+ ç|�Ü $<�«]Æ >�sÁ$+#ûý² �<�V�²sÁD\T #áÖ|¾+#á&�+.

à uË<ó�qýË ºq� �V�QÞèÕºÌÛ¿£ ç|�Xø�\T nuó�«d¾+#á&�+, |�Úqs�e�Ôá+ #ûjáT&�+, eT]jáTT �\|�sÁ#á&�+,

d�+jáTT¿£ïyîT®q �<�V�²sÁD\Ôà d�Îw�¼yîT®q uó²y�\qT nqT kþbÍH�\qT �|�jîÖÐ+#á&�+ #ûjáÖ*.

Page 94: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

86

3.3. @¿£ ÔásÁ>·Ü eT]jáTT �V�QÞø ÔásÁ>·Ü |�]d¾ÆÜ ` $©q+

(Mono - grade, Multi-grade Situation and Inclusion)

�bÍ<ó�«jáTT\T m+ÔáeT+~ @@ ÔásÁ>·ÔáT\Å£� uË~ó+#�*? @@ ÔásÁ>·ÔáT\Å£� mesÁT uË~ó+#�*?

M{ì� �{ì¼ @¿£ ÔásÁ>·Ü eT]jáTT �V�QÞø ÔásÁ>·Ü n� |¾\TkÍïsÁT. @¿£ ÔásÁ>·ÜýË ÿ¿£ �bÍ<ó�«jáTT&�T ÿ¿£

ÔásÁ>·Ü¿ì uóË~kÍï&�T. #�ý² ÔásÁ>·ÔáT\T eÚ+fñ #�ý² eT+~ �bÍ<ó�«jáTT\T eÚ+&� ÿ¿=Ø¿£ØsÁT ÿ¿=Ø¿£Ø d�uÉÅ£�¼qT

uË~ókÍïsÁT. �V�QÞø ÔásÁ>·ÜýË ÿ¿£ �bÍ<ó�«jáTT&�T ÿ¿£{ì ¿£+fñ mÅ£�Øe ÔásÁ>·ÔáT\Å£� ÿ¹¿ d�eTjáT+ýË uË~ó+#á&�+

ÈsÁT>·TÔáT+~. �³T e+{ì |�]d¾ÆÔáT\ýË kÍa<ó�sÁD |¾\¢\Ôà bͳT ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚq� |¾\¢\Å£� uË~ó+#á&�+

#�ý² ¿ì¢w�¼yîT®q |�Hû. ¿±� ]kþsYà {¡#ásY d�V�äjáT d�V�²¿±s�\Ôà ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚq� |¾\¢\ u²>Ã>·T\T

#áÖ&�&�yûT ¿±¿£ y�]¿ì eT+º $<�«qT Å£L&� n+~+#áe#áTÌ.

@¿£ ÔásÁ>·Ü $<ó�q+ eTq $<�«e«ed�ÆýË eT+º >·T]ï+|�Ú eÚq�~. d�eTsÁÆe+ÔáyîT®q uË<ó�H�uó�«d�q

ç|�ç¿ìjáT ÈsÁ>·&��¿ì � @¿£ ÔásÁ>·Ü m+Ôà �ÔáïeTyîT®q, d�ÂsÕq $<ó�q+.¿±� ÔáÅ£�Øe $<�«sÁTÆ\T eÚ+&�,

�]Æ¿£+>± eqsÁT\T ýñq|�ð&�T mÅ£�Øe ÔásÁ>·ÔáT\T ed�ÔáT\T ýñq|�ð&�T � �V�QÞø ÔásÁ>·Ü |�]d¾ÆÜ, @¿£ ÔásÁ>·Ü¿ì

Bó³T>± |��#ûd�Tï+~. @¿£ ÔásÁ>·ÔáT\T q&�|¾+#áýñ� |�]d¾ÆÔáT\ýË ç>±MTD $<�«sÁTÆ\Å£� � �V�QÞø ÔásÁ>·Ü

|�]d¾ÆÜ #�ý² �|�jîÖ>·¿£sÁ+>± eÚ+³T+~. �V�QÞø ÔásÁ>·Ü |�]d¾ÆÜ #�ý² d��V²ÔáT¿£yîT®q~ eT]jáTT çbÍ<ó�q«Ôá

¿£*ÐjáTTq�~. e«¿ìï>·Ôá uË<ó�qÅ£� �V�QÞø ÔásÁ>·Ü |�]d¾ÆÜ nqTÅ£L\yîT®q~>± #î|�Îe#áTÌ.

3.3.1.1 �V�QÞø ` ÔásÁ>·Ü |�]d¾ÆÜ (Multi - Grade Situation) :`

�V�QÞø ÔásÁ>·Ü |�]d¾ÆÜýË $<�«sÁTÆ\T eT+º achievement � ¿£*ÐjáTTH��sÁ� |�]XË<ó�q\T

Ôî\T|�ÚÔáTH��sTT. (Aina, 2001 ; Lloyd 1999). $<�«]Æ nuó²«d�q�yûT $<�«. @¿£ ÔásÁ>·Ü ýñ<� �V�QÔásÁ>·Ü

<�Çs� $<�«]Æ¿ì $<�«qT ÔásÁ>·Ü >·~ �d�Tï+~. nuó�«d�H��¿ì #�ý² n~ó¿±sÁ |�]~ó >·\ �V�QÞø ÔásÁ>·Ü |�]d¾ÆÜ

ÿ¿£Ø&û eT+º ne¿±Xø+>± #î|�Îe#áTÌ. �V�QÞø ÔásÁ>·Ü $<�«, @¿£ ÔásÁ>·Ü |�]d¾ÆÜ¿ì nqTÅ£L\yîT®q ç|�Ô�«eÖ�jáT+>±

#î|�Îe#áTÌ.. ¿±� �V�QÞø ÔásÁ>·Ü $<�« e\q ¿£*¹> $<�«]Æ achievement �|Õ nd�+|�P]ï>±, $y�<�d�Î<�yîT®q

uó²y�\T Å£L&� $�|¾d�TïH��sTT.

d�+ç|�<�jáT d¾ÆsÁ ç¹>&� �¿£�r¿£sÁD (traditional fixed grade configuration) ¿£+fñ ÔÃ{ì y�] d�V�²¿±sÁ+

� �V�QÞø ÔásÁ>·Ü |�]d¾ÆÜýË mÅ£�Øe>± bõ+<�e#áTÌ. $<�«uË<ó�H�uó²«d�eTT ÔÃ{ì y�] d�V�²¿±sÁ+�|Õ mÅ£�Øe>±

�<ó�sÁ|�&�jáTT+&�TqT. ÔÃ{ì y�] d�V�²¿±sÁ+ (Peer coola boration) eÚ+fñ |�P]ï kÍÆsTTýË nuó�«d�q+ ÈsÁT>·TÔáT+~.

ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚq� |¾\¢\T, eT+º C²ãq+ (more knowledgeable peer) eÚq� d�V�² $<�«sÁTÆ\

e\q eT]+Ôá mÅ£�Øe C²ãH��� bõ+<û ne¿±Xø+ eÚ+~.

3.3.1.2 @¿£ ÔásÁ>·Ü |�]d¾ÆÜ (Monograde Classrooms) :`

@¿£ ÔásÁ>·Ü |�]d¾ÆÜ �V�QÞø ÔásÁ>·Ü |�]d¾ÆÜ ¿£+fñ |�P]ï>± _óq�yîT®q |�<�ÆÜ ÿ¿ÃØ ÔásÁ>·Ü $$<ó� d��¿ù¼à¿ì

yûsÁT yûsÁT �bÍ<ó�«jáTT\T eºÌ uË~ókÍïsÁT. @¿£ ÔásÁ>·Ü |�]d¾ÆÔáT\T #�ý² rigid >± eÚ+{²sTT. � ÔásÁ>·ÜýË

Page 95: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

87

eÚ+fñ $<�«sÁTÆ\T ÿ¹¿ ejáTd�Tà, ÿ¹¿ ç¹>&� y�ÞøßsTT eÚ+{²sÁT. yîÕjáTT¿ìï¿£ uñ<ó�\T eÚq� $<�«sÁTÆ\Å£� ç|�Ôû«¿£yîT®q

çXø<�Æ rd¾¿=qT³Å£� M\T ¿±<�T. �V�QÞø ÔásÁ>·Ü |�]d¾ÆÔáT\ýË $$<ó� sÁ¿±\ ç¹>&�T\T, abilities eT]jáTT $_óq�

n_óe�~ÆkÍÆsTT\T eÚq� $<�«sÁTÆ\T eÚ+{²sÁT.

@¿£ ÔásÁ>·ÜýË eÚ+&û �bÍ<ó�«jáTT&�T ÿ¿£ ÔásÁ>·Ü¿ì ¿±¢dt {¡#ásY>± e«eV�²]d�Öï Ôáq d�uÉÅ£�¼qT n��

ÔásÁ>·ÔáT\ $<�«sÁTÆ\Å£� uË~ókÍï&�T.

Ôáq ÔásÁ>·ÜýË eÚq� ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚq� |¾\¢\qT Å£L&� $T>·Ô� $<�«sÁTÆ\Ôà bͳT u²<ó�«Ôá

eV¾²+#�*. �V�QÞø ÔásÁ>·Ü |�]d¾ÆÜýË eÚq� �bÍ<ó�«jáTT\ ¿£H�� @¿£ ÔásÁ>·Ü |�]d¾ÆÜýË eÚq� �bÍ<ó�«jáTT\¿ì

$s�eT d�eTjáT+ <=sÁTÅ£�ÔáT+~.

3.3.2 �V�QÞø ÔásÁ>·Ü uË<ó�H� ç|�ç¿ìjáT\T (Multi - Grade Teaching Processes) :`

�V�QÞø ` ÔásÁ>·Ü uË<ó�qýË �bÍ<ó�«jáTT&�T ÿ¹¿ d�eTjáT+ýË ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚq� $<�«sÁTÆ\T,

kÍ<ó�sÁD $<�«sÁTÆ\Å£� uË~ó+#áe\d¾ �+³T+~. ¿±� �~ #�ý² ¿£w�¼yîT®q~. �bÍ<ó�«jáTT&�T ÔáqT #�ý²

u²<ó�«Ôá>± Ôáq e�Üï� #ûjáÖ\� Ôá\ºH� �~ kÍ<ó�«+ ¿±� |��. �+<�TÅ£� >±qT �bÍ<ó�«jáTT&�T $$<ó� sÁ¿±\

uË<ó�q\qT ÈsÁ|�e\d¾jáTT+³T+~.

1. ç|�Ôá«¿£� uË<ó�q (Direct Teaching) :`

�bÍ<ó�«jáTT&�T uË~ó+#�*àq bÍsÄÁ«+Xæ�� ÔásÁ>·ÔáT\qT �{ì¼ ÿ¿£ eT+º b�Í¢H�� ÔájáÖsÁT #ûd�T¿=�

uË<ó�q ÈsÁ|�e\d¾ jáTT+&�TqT. �V�QÞø ÔásÁ>·Ü uË<ó�qýË ç|�Ôá«¿£� uË<ó�qÅ£� ÔáÅ£�Øe d�eTjáT+ eÚ+³T+~ ¿±�{ì¼

ÔáÅ£�Øe d�eTjáT+ýË mÅ£�Øe C²ãH���, ne>±V�²qqT $<�«sÁTÆ\Å£� ¿£*Ð+#á&��¿ì ç|�jáTÔá�+ #ûjáÖ*. ÿ¿£

ÔásÁ>·ÜýË uË<ó�q ÈsÁT>·TÔáTq�|�ð&�T �ÔásÁ ÔásÁ>·ÔáT\ýË $<�«sÁTÆ\T U²°>± eÚ+&�Å£�+&� y�]� �ÔásÁ uË<ó�H�uó�«d�q

ç|�ç¿ìjáT\ýË �eT>·�yîT® �+&ûý² #áÖ&�*àq ned�sÁ+ m+ÔîÕH� �+~.

2. ȳT¼ ¿£�Ô�«\ �s�ÇV�²D (Management of Team Activities) :`

$<�«sÁTÆ\�� nuó�«d�q ¿±sÁ«ç¿£eÖ\ýË bÍý¤ZHûý² #û�d³|�ð&�T ȳT¼ ¿£�Ô�«\ �sÁÇV�²D u²>± �

|�jîÖ>·|�&�TqT. ç|�Ü È³T¼ýËqT ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T ¿£*Ðq |¾\¢\T eT]jáTT kÍ<ó�sÁD |¾\¢\T eT]jáTT

Ôî*yîÕqy�sÁT eÚ+&ûý² #áÖ&�*. ȳT¼ýË n+<�sÁÖ d�eTejáTd�TØýñ ¿±Å£�+&� yûsÁT yûsÁT ejáTd�TØ\T eÚ+&ûý²

#áÖ&�*. ȳT¼ýË �&�, eT>· $<�«sÁTÆ\T Ôá|�Î�d¾sÁ>± eÚ+&ûý² #áÖ&�*. $<�«sÁTÆ\ýË eÚ+&û y�] HîÕ|�ÚD²«\T

>·eT�+º ȳT¼ u²<ó�«ÔáqT n|�ÎÐ+#�*. ÿ¿ÃØ $<�«]Æ¿ì ÿ¿ÃØ sÁ+>·+ýË HîÕ|�ÚD«+ eÚ+³T+~. HîÕ|�ÚD²«�� �{ì¼

y�]� n_óq+~+#�*àq ned�sÁ+ #�ý² eÚ+~. � $<ó�+>± #ûjáT&�+ e\¢ uó�$w�«ÔYýË y�] y�] sÁ+>±ýË¢

H�jáTÅ£�\T>± m~¹> ne¿±Xø+ eÚ+~.

3. ÔásÁ>·Ü H�jáTÅ£�� d�V�äjáT+ (Cooperation or Class Leader) :`

�bÍ<ó�«jáTT�¿ì �V�QÞø ÔásÁ>·Ü |�]d¾ÆÜýË ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T �q� |¾\¢*� eT]jáTT kÍ<ó�sÁD |¾\¢*�

ÔásÁ>·Ü >·<�T\ýË uË<ó�q �sÁÇV¾²+#á&��¿ì ÔásÁ>·Ü H�jáTÅ£�\ d�V�äjáT+ #�ý² u²>± �|�jîÖ>·|�&�TqT. ȳT¼

|��, |�sÄÁq+, ÔásÁ>·Ü >·\ ¿£�Ô�«\T, nuó²«d�q ¿£�Ô�«\T, � ÔásÁ>·Ü H�jáTÅ£�&�T �s�ÇV�²Å£�&�>±, d�+<ó�q ¿£sÁï>±,

eÖsÁZ<�sÁôÅ£��>± |��#ûkÍï&�T. $<�«sÁTÆ\Å£� eÚ+&û kÍeTs�Æ«�� �{ì¼ ÔásÁ>·Ü H�jáTÅ£�\qT ÿ¿£ d�+eÔáàsÁ+ýËHû

Page 96: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

88

nHû¿£ eT+~� eÖsÁTd�Öï �+&�*. �ý² #ûjáT&�+ <�Çs� mÅ£�Øe eT+~ $<�«sÁTÆ\T H�jáT¿£ÔáÇ \¿£�D²\T

�|+bõ+~+#áT¿Ãe&��¿ì M\T eÚ+³T+~.

4. d�eTejáTd�TØ\ uË<ó�q (Peer Teaching) :`

�bÍ<ó�«jáTT&�T uË~ó+ºq ÔásÁTy�Ôá ÿ¿£ ÔásÁ>·ÜýË� ÿ¿£ $<�«]Æ Ôáq ÔásÁ>·ÜýË� $<�«sÁTÆ\Å£�

uË~ó+#á&�+ d�eTejáTd�TØ\ uË<ó�qýË ÈsÁT>·TÔáT+~. bÍsÄÁ«+Xæ�� |�P]ï kÍÆsTTýË ne>±V�²q #ûd�T¿=�, C²ãH���

bõ+~q $<�«]Æ n<û ÔásÁ>·ÜýË eÚq� yîqT¿£�&�q $<�«]Æ¿ì nsÁÆeTjûT«ý² ne>±V�²q ¿£*ÐkÍï&�T. � $<ó�q+

e\¢ $q&�+ ¿£+fñ #î|�Î&�+ýË mÅ£�Øe C²ãH��� $<�«]Æ bõ+~, yîqT¿£�&�q $<�«sÁTÆ\Å£� �|�jîÖ>·|�&�&�yûT

¿±¿£, ÔáqT Å£L&� � bÍsÄÁ«+Xæ\�|Õ eT+º |�³T¼ d�+bÍ~kÍï&�T. � d�eTejáTd�TØ\ uË<ó�qýË �bÍ<ó�«jáTT�

|�sÁ«yû¿£�D Ôá|�ο£ eÚ+&�*.

5. dÓÇjáT nuó�«d�q+ (Self Learning) :`

�V�QÞø ÔásÁ>·Ü uË<ó�qýË �bÍ<ó�«jáTT&�T uË<ó�qýË bÍý¤Zqýñ� ÔásÁ>·ÔáT\ýË $<�«sÁTÆ\T ÔáeT+Ôá³

Ô�eTT nuó�«d�q kÍeÖçÐ� eÚ|�jîÖÐ+#áT¿=� ÔáeT+Ôá³ Ô�eTT nuó�«d�q ç|�ç¿ìjáTýË bÍý¤Z� bÍsÄ�«+Xæ*�q

nuó�«d¾+#û |�<�ÆÜ� dÓÇjáT nuó�«d�q+ n� n+{²sÁT.

dÓÇjáT nuó�«d�H��� n�� ÔásÁ>·ÔáT\ýË ç|�yûXø�|{²¼\+fñ eTT+<�T nHû¿£ ¿£�Ô�«\qT ç|�yûXø�|{²¼*.

ºçÔ�\T yûjáT&�+, qeTÖH�\T ÔájáÖsÁT#ûjáT&�+, Working Models ÔájáÖsÁT #ûjáT&�+ ç|�yûXø�|{²¼*. �dÕH�à¿ì{Ù

eÚ|�jîÖÐ+º ç|�jîÖ>·+ #ûjáT&�+ e+³$ dÓÇjáT nuó�«d�qýË eÚ+&�*.

6. nqT�+<ó� |�sÄÁq+ (Associated Reading) :`

�V�QÞø ` ÔásÁ>·ÜýË $<�«]Æ eT]+Ôá C²ãH���, ne>±V�²q� bõ+<�&��¿ì ]|��ÂsH�à �T¿ùà #á<�TeÚ

¿=q&��� nqT�+<ó� |�sÄÁq+ n+{²sÁT. B� e\q $<�«sÁTÆ\ýË n<ó�«jáTq Xø¿ìï �|+bõ+<�TÔáT+~. B�Ôà bͳT

|�sÄÁH�d�¿ìï Å£L&� $<�«sÁTÆ\ýË �|sÁT>·TÔáT+~. ç|�Ü $w�jáÖ�� Ôá]Ø+º n�� ¿ÃD²ýË¢ $w�jáÖ�� #áÖd¾ C²ãH���

�|+bõ+~+#áT¿Ãe&��¿ì � nqT�+<ó� |�sÄÁq+ #�ý² u²>± �|�jîÖ>·|�&�TÔáT+~.

7. ÔásÁ>·Ü yî\T|�\ �sÁÇV¾²+#û ¿£�Ô�«\T (Activities Conduct) :`

ÔásÁ>·Ü ýË|�* ¿£�Ô�«\ �sÁÇV�²D m+Ôá eTTK«yîÖ ÔásÁ>·Ü yî\T|�\ ¿£�Ô�«\T n+Ôû çbÍ<ó�q«Ôá ¿£*Ð

eÚH��sTT. ç|�¿£�Ü¿ì <�>·ZsÁ>± $<�«sÁTÆ\qT rd�T¿=� yîÞø�ß³ <�Çs� y�]ýË |�]o\q C²ãq+, ne>±V�²q

HîÕ|�ÚD²«\T e�~Æ #î+<�TÔ�sTT. ¹¿�çÔá |�sÁ«³q\T, $C²ãq Xæg |�sÁ«³q\T, yîÕC²ãq ¹¿+ç<�\T, �dÕH�à �|�sTTsY\Å£�

$<�«sÁTÆ\qT rd�T¿=� yîÞøß&�+ #�ý² ned�sÁ+. ÔásÁTy�Ôá @$T |�]o*+#�sà ÿ¿£ ]bþsÁT¼� çy�sTT+#á&�+

#�ý² eTTK«+.

3.4 �V�QÞø kÍÆsTT eP«V�ä\T (Multi Level Strategies) :`

»»$<�«sÁTÆ\qT y�] kÍeTs�Æ«\Å£�, HîÕ|�ÚD²«\Å£� nqT>·TD+>± |��#ûjáTT³Å£� |¾\¢*� nuó�«d�H� ¿£�Ô�«ýË¢

�eT>·�eTjûT«ý² #áÖ&�&�yûT �V�QÞø kÍÆsTT eP«V�²+.µµ

ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\Å£� $<�«qT $$<ó� sÁ¿±\ eP«V�ä\qT �|�jîÖÐ+#á&�+ ÈsÁT>·TÔáT+~.

n�� #ó¢ yîTT<�{ì kÍÆsTTýË d�yûT�[Ôá $<�«� kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË¢Hû n+~+#á&�+, Âs+&�e kÍÆsTTýË ç|�Ôû«¿£

Page 97: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

89

$<�«� ç|�Ôû«¿£ bÍsÄÁXæ\ýË¢ n+~+#á&�+, eTÖ&�e kÍÆsTTýË �+{ì <�>·ZsÁHû Ôá*¢<�+ç&�T\T eT]jáTT ç|�Ôû«¿£

|�sÁ«yû¿£�Å£�� �<ó�ÇsÁ«+ýË Jeq HîÕ|�ÚD²«\qT HûsÁÎ&�+ ÈsÁT>·TÔáT+~.

1. yîTT<�{ì kÍÆsTT (First Level) :`

ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚq� |¾\¢\Å£� kÍ<ó�sÁD+>± ç|�Ôû«¿£ bÍsÄÁXæ\ýË nuó�«d�q+ ÈsÁT>·TÔáT+~. ¿±� �

ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T �q� |¾\¢\qT H�sÁ�ýÙ |¾\¢\Ôà ¿£*|¾ kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË $©q $<�«$<ó�q+ýË $<�«qT

Hû]ÎkÍïsÁT.

uË<ó�q ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚq� |¾\¢\¿¡, kÍ<ó�sÁD |¾\¢\Å£� ÿ¹¿ bÍsÄÁXæ\ýË ÿ¹¿ ÔásÁ>·ÜýË uË<�q

ÈsÁT>·TÔáT+~. nsTTÔû � ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚq� |¾\¢\Å£� Âs+&�T, eTÖ&�T kÍsÁT¢ nsÁÆ+ njûT« esÁÅ£� #î|�Î�&�TqT.

$�¿ì&� ýË|�+ �q� |¾\¢\Å£� çXøeDÃ|�¿£sÁD²\qT �|�jîÖÐ+#ûý² çXø<�Æ rd�T¿=+{²sÁT. <��w¾¼ýË|�+ \

y�]¿ì ¿£ÞøßCË&�T <ó�]+#ûý² #áÖkÍïsÁT. |�P]ï >·T&�¦ y�]¿ì çuÉsTT© *|¾ <�Çs� nuó�«d¾+#ûý² #ûkÍïsÁT. Teaching

Aid � mÅ£�Øe>± y�&�e\d¾q ned�sÁ+ �+~. �V�QÞø C²ãq �|�>·eTeTT� (Multi - Sensory approach)

y�&�&�+ ÈsÁT>·TÔáT+~. uË<ó�qýË <��Xø« ç|�<�sÁôqqT mÅ£�Øe>± y�&�&�+ ÈsÁT>·TÔáT+~. $w�jáÖ+Xæ�� ºq�,

ºq� uó²>±\T>± #ûd¾ d�T\TeÚ>± nsÁÆeTjûT«ý² uË~ókÍïsÁT. $w�jáT bÍ+&�Ôá«+ ¿£H�� �#ásÁD²Ôá�¿£ C²ãq+

eT]jáTT HîÕ|�ÚD²«\Å£� mÅ£�Øe $\Te �eÇ&�+ ÈsÁT>·TÔáT+~. nqT¿£sÁD (Imitation) <�Çs� ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T

eÚq� |¾\¢\T HûsÁTÌ¿Ãe&�+ ÈsÁT>·TÔáT+~. y�] �bÍ<ó�«jáTTqT, d�V�²$<�«sÁTÆ\qT nqT¿£]+#á&�+ <�Çs� nuó²«d�q+

ÈsÁT>·TÔáT+~.

2. Âs+&�e kÍÆsTT (Second Level) :`

ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T �q� |¾\¢ýË ýËbÍ\T #�ý² mÅ£�Øe>± eÚq�|�ð&�T y�]¿ì kÍ<ó�sÁD ÔásÁ>·ÔáTýË¢

kÍ<ó�sÁD |¾\¢\Ôà bͳT d�$T�[Ôá $<�«� n+~+#á&��¿ì M\T>± eÚ+&�<�T. �³Te+{ì y�]� ç|�Ôû«¿£ bÍsÄÁXæ\ýË¢

�|{ì¼ ç|�Ôû«¿£ $<�«� n+~+#�*. ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚq� |¾\¢\Å£�, kÍ<ó�sÁD |¾\¢\Å£� ÿ¹¿kÍ] ÿ¹¿ $<ó�+>±

uË~ó+#á&�+ d�$T�[Ôá $<�« (Inclusive Education) �eÇ&�+ �bÍ<ó�«jáTT�¿ì �|<�Ý d�y�ýñ. ÿ¿£ ÔásÁ>·Ü jáT+<�T

ÔáÅ£�Øe eT+~ $<�«sÁTÆ\T eÚq�|�ð&�T d�$T�ÞøÔá $<�«qT n+~+#á&�+, mÅ£�Øe eT+~ �q�|�ð&�T |¾\¢*� y�]

d�eTd�«\T, kÍÆsTT� <��w¾¼ýË �|³T¼¿=� yûsÁTyûsÁT>± $<�«qT n+~+#á&�+ ÈsÁT>·TÔáT+~. ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚq�

|¾\¢\Å£� �#ûÌ $<�«qT ç|�Ôû«¿£ $<�« n+{²sÁT. B� e\¢ ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚq� |¾\¢ýË¢ <óîÕs�«�� �+|¾q y�Þøß+

neÚÔ�eTT.

3. eTÖ&�e kÍÆsTT (Third Level) :`

ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T rçekÍÆsTTýË �q�|�ð&�T $©q $<�« eT]jáTT ç|�Ôû«¿£ $<�« e\q ý²uó�+

�+&�<�T. M]� �+{ì e<ûÝ Ôá*¢<�+ç&�T\ d�eT¿£�+ýË $<�«qT ç|�Ôû«¿£ �bÍ<ó�«jáTT\ d�V�äjáT+Ôà n+~+#á&�+

ÈsÁT>·TÔáT+~.

Page 98: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

90

|�ýÉ¢\ýË¢ J$d�Öï, Hî\d�] �<�jáT+ ÔáÅ£�Øe>± eÚ+&� sÁy�D² d�<�TbÍjáÖ\T ýñ� çbÍ+Ô�\ýË� rçe

d�eTd�«\Ôà u²<ó�|�&�TÔáTq� ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚq� |¾\¢\¿ì y�] ned�s�\T rsÁÌ&��¿ì � $<ó�q+ u²>±

|��¿ì ed�Tï+~. #�ý² çbÍ+Ô�ýË¢ bÍsÄÁXæ\\T �y�kÍ\Å£� #�ý² <�ÖsÁ+>± �+{²sTT. n³Te+³|�ð&�T

Ôá*¢<�+ç&�T\T y�] |�qT\T, y�] JeHÃbÍ~ó eÖqT¿=� |¾\¢*� yîÖd�T¿=� rd�T¿=� s�e\d¾ eÚ+³T+~.

�ý²+{ì |�]d¾ÆÔáT\ýË � eTÖ&�e kÍÆsTT $<ó�q+ #�ý² u²>± �|�jîÖ>·|�&�TÔáT+~.

3.5 �V�Quó²w�ÔáÇ+ eT]jáTT $©q+

(Multi - Lingualism and Inclusion)

$©q $<�« |¾\¢ýË¢ eÚ+&û uó�Ü¿£, eÖqd¾¿£ yîÕ¿£\«+, kÍeÖ�¿£ kÍÆsTT e+{ì uóñ<�\T ýñÅ£�+&�

#ûd�Tï+~. $<�« eT�w¾� e«¿ìï>·Ôá+>±, e�Üï|�sÁ+>± eT]jáTT kÍeÖ�¿£+>± $ÈjáTe+Ôá+>± J$+#á&��¿ì

eÚ|�jîÖ>·|�&�TqT. d�V�²q+, d�sÁTÆu²³T nHû J$Ôá bÍsÄ�\T HîsÁÇ¿£ Ôá|�Î<�T. nV�²+, >·sÁÇ+ eÚq� y�sÁT m|�Î{ì¿ì

$ÈjáTe+ÔáyîT®q J$Ô��� J$+#áýñsÁT. m*yîT+³¯ kÍÆsTTýË $©q $<�« bõ+<�&�+ yîTT<�\T�|{ì¼q|�ð&�T

Xø¿ìïe+Ôá+>± eT]jáTT d�ÇÔá+çÔá+>± J$+#á&��¿ì �~ ÿ¿£ >·{ì¼ |�ÚH�~>± |��#ûd�Tï+~.

�V�QÞø uó²w�ÔáÇ+ $©q $<�«ýË ÿ¿£ ��ÔûÎsÁ¿£+>± |�� #ûd�Öï nuó�«d�q |�]d�s�\qT kå¿£sÁ«e+Ôá+>±

eÖsÁTÌqT. d�+ÔÃw�¿£sÁ+>± $<�«qT nuó�«d¾+#û |�]d¾ÆÜ� n+<�Tu²³TýË eÚ+#áTÔáT+~. kÍ<ó�sÁD+>± $©q

$<�«ýË eTqÅ£� ¿£�|¾+#û uóñ<�\T, ¿£eTÖ«�¹¿w�H� �³+¿±\T, kÍ+d�Ø�Ü¿£ $w�jáÖ\T, nuó�«d�q+ýË� d�eTd�«\qT

�V�QÞø uó²w�ÔáÇ+ rd¾yûjáTTqT. �bÍ<ó�«jáTT\ d�bþsY¼, |�P]ï ne>±V�²q ¿£*Ðq Ôá*¢<�+ç&�T\T eT]jáTT

d�+|��T+ýË eÚ+&û ç|�È\T, �V�Quó²w�ÔáÇ+ ¿£*Ðq $©q $<�«qT |¾\¢\Å£� n+~+#á&�+ýË |��Tq $ÈjáÖ��

kÍ~ókÍïsÁT.

3.5.1 $©q $<�«ýË �V�Quó²w¾ÔáÇ+ bÍçÔá :`

H�D«yîT®q $<�« n+~+#�\+fñ uó²w� ÿ¿£ ç|�<ó�qyîT®q ¿±sÁ¿£eTT. n+Ôû¿±¿£ ¿£eTÖ«�¹¿w�qT, ne>±V�²q

nqTq$ ÔásÁ>·Ü >·<�T\ýË ÈsÁ>±\+fñ uó²w� ¿¡\¿£ bÍçÔá bþw¾d�Tï+~. $<�«sÁTÆ\ eÖÔá�uó²w�ýË uË<ó�q

È]Ðq³¢sTTÔû nuó�«q n<�TÒÛÔá+>± ÈsÁT>·TÔáT+~. ç|�d�TïÔá ç|�Xø� @$T³+fñ uË<ó�q @ u²w�ýË ÈsÁ>±*? �~ó|�Ôá«

(Dominant) uó²w�ýËH�, eÖÔá�uó²w� (Mother Tongue) ýËH�? ç|�|�+#á+ýË d�>·+ ¿£+fñ mÅ£�Øe eT+~ ~Çu²w�§\T>±

�H��sÁT. eTq uó²sÁÔá<ûXø+ýË mÅ£�Øe eT+~ ~Çu²w�§\T>± (Bilingual) eÚH��sÁT. uó²sÁÔá $<�« e«ed�ÆýË

çÜu²cÍ e«ed�Æ �+~. �~ ç|�<ó�eT uó²w�, ~ÇrjáT uó²w�, �~ó|�Ôá« uó²w� (English), çÜrjáT uó²w� m+#áT¿=Hû

uó²w�ýË (Any Foreign Language / Sanskrit) �+³T+~. ~Çuó²cÍ eT]jáTT �V�Q uó²w¾ÔáÇ+ e\¢ $<�«qT

Ôû*¿£>±, �w�¼+>± (Pleasurable) eTq uó²sÁÔá<ûXø+ýË $<�«sÁTÆ\T nuó�«d¾+#á&�+ ÈsÁT>·TÔáT+~.

uó²sÁÔá<ûXø ç|�uó�TÔáÇ+ ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T �q� |¾\¢\ $<�« d�+¹¿�eT+ ¿=sÁÅ£� eT+º �sÁ�jáT+ rd�T¿Ãe&�+

È]Ð+~. ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚq� |¾\¢\Å£�, sÁ¿£sÁ¿±\ bÍ\dÓ\T, �<ë>· ]ȹsÇw�H�\T, �&�{Ù ]ȹsÇw�H�\T

Page 99: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

91

eT]jáTT nHû¿£ d�+¹¿�eT |�<ó�¿±\T �H��sTT. ¿±� ç|�jîÖÈq+ ÔáÐq+Ôá �XæÈq¿£+>± ýñ<�T. �C²�¿ì ç|�Ôû«¿£

ned�s�\T �q� $<�«sÁTÆ\T d�ÂsÕq eT<�ÆÔáT eT]jáTT çbþÔ�àV�²+ Ôá*¢<�+ç&�feÚ\ <�>·ZsÁ qT+&� >±� $<�«d�+d�Æ\

qT+&� >±� n+<�&�+ ýñ<�T. M]¿ì uó²cÍ d�+�+<ó� �³+¿±\qT, ¿±+|�¾fñw�H�\qT kÍ<ó�sÁD |¾\¢\ eÖ~]

m<�Ts=ØHû kÍeTsÁÆ«+ ÔáÅ£�Øe>± eÚ+³T+~. B�¿ì ÔÃ&�T �ÔásÁT\ qT+&� �sÁ¢¿£�«+, |�s�uó²e+ eT]jáTT M]

qÖ«qÔ�uó²e+Ôà ��|ÕeT¯ $<�«qT |�P]ï #ûjáT&��¿¡ #�ý² ¿£w�¼|�&�T#áÖ mÅ£�ØeeT+~ ç&�|�t neÚ{Ùà>± eÖsÁTÔáTH��sÁT.

#�ý² ¿=~Ý eT+<û m*yîT+³¯ $<�«qT |�P]ï #ûd�TïH��sÁT. ¿±� M]� d�+|��T+ n+^¿£]+#á&�+ ýñ<�T. M]

n+ÔásÁ' eTTK d�Çuó²e+, ýË|�uó�ÖsTTw�¼ ¿£eTÖ«�¹¿w�H� HîÕ|�ÚD²«\T, ¿±H�|�¾&îH�à ýñ¿£bþe&�+, yîq¿ìØ Ôá¹>Z d�Çuó²e+,

HîeT�~>± eÚ+&�&�+ (Slownes) disruptive d�Çuó²e+Ôà kÍ<ó�sÁD $<�«sÁTÆ\ qT+&� yûsÁT #ûjáT�&�TÔáTH��sÁT.

3.5.2 �V�Q uó²w�ÔáÇ+ çbÍeTTK«Ôá (Significance of Multilingualism) :`

ÿ¿£ båsÁT�>± n��sÁ¿±\ ç|�jîÖÈH�\T bõ+<�\+fñ $<�« Ôá|�Î�d�]. @sÁ+>·+ýËHîÕH� y�] �ý²\T,

�\VÓ²qÔá\Ôà d�+�+<ó�+ ýñÅ£�+&� ÿ¿£ bÍsÄÁXæ\ýË� $<�«sÁTÆ\+<�sÁÖ bÍsÄÁXæ\ d�eTT<�jáT+ýË uó²>·+

neT�&�yûT d�yîT�[Ôá $<�«. kÍ<ó�sÁD $<�«sÁTÆ\T, �bÍ<ó�«jáTT\T, d�bþsÁT¼ kͼ|tÔà ¿£\d¾ |�� #ûjáT&�+ ÈsÁT>·TÔáT+~.

�V�Q uó²w�ÔáÇ+ $<�«sÁTÆ\ eT<ó�« �q� Ôû&�\qT rd¾yûd¾ $<�«sÁTÆ\jáT+<�T ¿±�ÎÛ&îH�à�, �dýÙÎÛ mdÓ¼y�T�

e�~Æ #ûjáÖ*. �V�Quó²w�ÔáÇ+ e\¢ ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T �q� |¾\¢ýË¢ ÿ¿£ >·T]ï+|�Ú� Ôîd�Tï+~. n�� sÁ¿±\ |¾\¢\T

¿£*d¾ ÿ¿£ {¡y�T d�bþsY¼Ôà y�]ýË eÚq� uñ<ó�\T eT]º eT+º >·T]ï+|�Ú eÚq� d�¿àdt|��ÚýÙ |�sÁàH�à>± eÖsÁÔ�sÁT.

yîT®H�]{¡ u²w� ç>·Ö|t, ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚq� |¾\¢\T eT]jáTT �&�|¾\¢\T � �V�Quó²w�ÔáÇ+ e\¢ >=|�Î

yûT\T\T bõ+<�TÔ�sÁT. �V�Quó²w�ÔáÇ+ e\q kÍ<ó�sÁD $<�«sÁTÆ\T, ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T �q� $<�«sÁTÆ\T båsÁT�>±

bõ+<�e\d¾q n�� ç|�jîÖÈH�\T bõ+<�>·\T>·TÔ�sÁT.

3.5.3 �V�Q uó²w�ÔáÇ+ neT\T #ûjáTT $<ó�q+ (Implementation of Multilingualism) :`

$<�«\¿�±«\T kÍ~ó+#á&��¿ì �V�Q uó²w�ÔáÇ+ ÿ¿£ n+<�yîT®q uó²eq (Concept). eT+º y�Ô�esÁD+,

Ôá*¢<�+ç&�T\ |�P]ï d�V�²¿±sÁ+Ôà �V�Quó²w�ÔáÇ $<�«qT n+~+#�*. � �V�Quó²w�ÔáÇ $<�« \¿£�«+>± #î|�Îe#áTÌ.

eT+º ç|�D²[¿£Ôà ç|�Ôû«¿£ ¥¿£�D ¿ÃsÁTà\T #ûd¾ �bÍ<ó�«jáTT\ d�V�äjáT+ÔÃ, �V�Quó²w�ÔáÇ |�]d�s�\qT ÔájáÖsÁT

#ûd¾, d�+�+~óÔá ¥¿£�D, uË<ó�H� kÍeÖçÐ, uó²w� MT<� eT+º HîÕ|�ÚD«Ôá, d�]|�&�q ]kþÂsàH�, d�+|��T+ jîTT¿£Ø

d�bþsY¼, fÉ¿±�\J¿ì d�+�+~ó+ºq C²ãq+Ôà �V�Q uó²w�ÔáÇ+qT $<�«ýË neT\T #ûjáTe#áTÌ. u²>± ÔájáÖsÁT

#ûjáT�&�q d�eTsÁÆe+ÔáyîT®q ¿£]Å£�«\y�T, d�ÖØýÙ ed�ÔáT\T, �]Æ¿£ d�V�äjáT+, ç|�uó�TÔáÇ eÖsÁZ<�sÁô¿£+ eT]jáTT

�ÔásÁ $<�«d�+d�Æ\ d�V�äjáT+ d�eTsÁÆe+ÔáyîT®q, $ÈjáTe+ÔáyîT®q �V�Q uó²w�ÔáÇ+qT $<�«ýË neT\T #ûjáTe#áTÌ.

�sÃ>·«e+ÔáyîT®q yîÕK]Ôà �sÁ+ÔásÁ |�sÁ«yû¿£�D, ¿±\qT>·TD+>± ¿£]Å£�«\y�T� |�ÚqsÁT<�ÆsÁD #ûd�T¿=+³Ö �V�Q

uó²w�ÔáÇ+qT neT\T #ûjáTe#áTÌqT.

Page 100: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

92

3.5.4 �V�Q uó²w�ÔáÇ+ eT]jáTT $©q+ e\q �|�jîÖ>±\T :`

(Benefits of Multi Lingualism and Inclusion )

�V�Q uó²w�ÔáÇ+qT $©q $<�«ýË neT\T #ûjáTTq|�ð&�T �#ásÁD²Ôá�¿£+>± ��Ò+<�T\T eÚq�|�Î{ì¿¡,

|��*Ôá+ eÖçÔá+ nuó²«d�Å£�\Å£� #�ý² �|�jîÖ>·¿£sÁ+>± eÚ+³T+~. meÂsÕÔû ÿ¿£{ì ¿£+fñ mÅ£�Øe uó²w�\T

HûsÁTÌ¿=+³TH��sà y�sÁT ÔáeT kõ+Ôá eÖÔá�uó²w�ýË eT+º HîÕ|�ÚD«ÔáqT bõ+<�TÔ�sÁT. |�sÁuó²w� HûsÁTÌ¿Ãy�\+fñ

eÖÔá�uó²w�ýË Ôá|�Î�d�]>± eT+º |�³T¼ eÚ+&� rs�*.

eÖÔá�uó²w� jáT+<�T eT+º |�³T¼ eÚq�|�ð&�T nuó²«d�Å£�&�T eT+º ¿±�ÎÛ&îH�à ¿£*Ð, Xø¿ìïe+ÔáyîT®q

e«¿¡ï¿£sÁDqT ¿£*Ð �+{²&�T. nuó²«d�Å£�&�T, meÂsÕÔû Âs+&�T ¿£+fñ mÅ£�Øe u²w�\T ¿£*Ð eÚ+{²sà y�]¿ì ç|�|�+#á

d�+�+<ó�yîT®q �V�QÞø <��w¾¼ ¿Ãd�+ (Multiple Perspective), �sÁ�jáÖ\T �sÁ�jáÖ\T rd�T¿Ã>·\>·&�+, eT]jáTT

ÔáeT d�eTd�«\qT |�]w�Ø]+#áT¿Ã >·\ Xø¿ìï eÚ+³T+~.

�V�QÞø uó²cÍuó²«d�Å£�&�T d�eTsÁÆe+ÔáyîT®q ¿£eTÖ«�¹¿³sY eT]jáTT $qT³Å£� �w�¼|�&�Ô�sÁT. �³Te+{ì

nuó²«d�Å£�\T u²cÍuó²«d�qeTTýË |�³T¼Ôà bͳT eTq d�+d�Ø�Ü¿ì d�+�+~ó+ºq $w�jáÖ\ýË �V�QÞø <��w¾¼

¿ÃD+Ôà bͳT $Xâ¢w¾+#û kÍeTsÁÆ«+ ¿£*Ð eÚ+{²sÁT.

�V�Q uó²cÍ nuó²«d�Å£�\T uó²¯ |�<�C²ý²�� ¿£*ÐjáTT+&û ç|�jîÖÈq+Ôà bͳT n�� d�+d�Ø�ÔáT\qT

d�eÖq+>± #û�d >=|�Î eTqd�Tà ¿£*Ð eÚ+{²sÁT. �V�Quó²cÍ nuó²«d�Å£�\T ¿ì¢w�¼ �ýË#áq nHû �\yîT®q kÍeTsÁÆ«+

¿£*Ð �+{²sÁT. n<û ¿±¿£ �ÔásÁ <ûXæ\T, y�] d�+d�Ø�Ü� n_óq+~+#û >=|�ÎÔáq+ Å£L&� �+³T+~. uó²cÍ

kå¿£sÁ«+ eÚ+&�&�+ e\¢ oç|��T nuó²«d�Å£�\T>± eÚ+&�yûT ¿±¿£ eT+º |�Úd�ï¿£ |�sÄÁq+ ¿£*Ð �+{²sÁT. �V�Q uó²cÍ

nuó²«d�Å£�\T eT+º eÖqd¾¿£ d�ÆsÁ«+, d�+|�PsÁ� C²ãq+ eT]jáTT eT+º ¿£eTÖ«�¹¿w�H� kÍeTsÁÆ«+ ¿£*Ð eÚ+{²sÁT.

M]ýË �Ôá�>�sÁe+ eT]jáTT d��ÈH�Ôá�¿£Ôá mÅ£�Øe>± �+³T+~. MsÁT m¿£Ø&� �H�� $ÈjáTe+ÔáyîT®q J$Ôá+

>·&�T|�ÚÔ�sÁT.

Page 101: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

93

4. CÉ+&�sY - bÍsÄÁXæ\ eT]jáTT d�eÖÈ+

4.1 |�]#ájáT+

eTq+ ÔásÁ#áT>± CÉ+&�sY, *+>·+ nHû |�<�\qT �|�jîÖÐd�Tï+{²+. � Âs+&�T |�<�\T

ÿ¹¿ sÁ¿£+>± n�|¾+ºH� n$ ÿ¿£<��¿=¿£{ì |�s�«jáT|�<�\T ¿±eÚ.

nd�\T »CÉ+&�sYµ n+fñ @$T{ì? |�ÚsÁTw�ÔáÇ+, çdÓïÔáÇ+ kÍeÖ�¿£ �s��D+ <û� �<ó�sÁ+>±

È]Ð+~? �ÔásÁ kÍeÖ�¿£ �]�ÔáT\ýË È]¹> ç|�Ü#ásÁ«\T, >·T]ï+|�Ú @$T{ì? bÍsÄÁXæ\, bÍsÄÁ«ç|�D²[¿£

(¿£]Å£�\+), bÍsÄÁ«|�Úd�￱\T, ÔásÁ>·Ü>·~ ç|�ç¿ìjáT\T eT]jáTT �bÍ<ó�«jáTT&�T, $<�«]� |�sÁd�ÎsÁ

#ásÁ«\ýË »CÉ+&�sYµ qT @$<ó�+>± |�ÚqsÁTÔ�Î<�q #ûjáÖ*? ÔásÁ>·Ü>·~ýË CÉ+&�sY d�eÖqÔáÇ+

~Xø>± @ sÁ¿£yîT®q ¿±s�«#ásÁD #û|�{²¼*? nHû n+Xæ\T � n<ó�«jáT+ýË #á]Ì+#á�&�¦sTT.

4.2 jáTÖ�{Ù \¿�±«\T

� n<ó�«jáT+ #á~$q ÔásÁTy�Ôá MTsÁT

· CÉ+&�sY, *+>·+, |�ÚsÁTw�ÔáÇ+, çdÓïÔáÇ+ uó²eq\Å£� #î+~q C²ãH��� bõ+<�TÔ�sÁT.

· |�ÚsÁTw�ÔáÇ+, çdÓïÔáÇ+ \ kÍeÖ�¿£ �]�Ü� $e]+#á>·\TZ>±sÁT.

· bÍsÄÁXæ\ýË CÉ+&�sY |�ÚqsÁTÔ�Î<�qýË bÍsÄÁ«ç|�D²[¿£, bÍsÄÁ«|�Úd�ï¿£+, ÔásÁ>·Ü >·~

nqTd�sÁD¡jáÖ\T eT]jáTT $<�«]� �bÍ<ó�«jáT ç|�Ü#ásÁ«\ çbÍ<ó�q«ÔáqT >·T]ïkÍï&�T.

· ÔásÁ>·ÜýË CÉ+&�sY d�eÖqÔáÇ+qT �|+bõ+~#û ~Xø>± ç|�jáTÜ�kÍï&�T.

4.3 CÉ+&�sY eT]jáTT �d¿ùà

CÉ+&�sY (Gender) nHû~ kÍeÖ�¿£+>± �]�+|��&�q ÿ¿£ uó²eq, *+>·+ (Sex) nHû

ÈqT«eÚ\ ¿£\sTT¿£ e\q, |�Ú³T¼¿£ <�Çs� �s��]+|��&û uó²eq.

CÉ+&�sY nHû~ n�� d�eÖC²ýË¢qÖ ¿£q|�&�TÔáT+~. �~ e«Å£�ï\ yîÕK]�|Õ, bÍçÔá�|Õ

u²<ó�«Ôá\�|Õ, ç|�esÁïq�|Õ, eTÖ]ïeTÔáÇ �s��D+�|Õ ç|�uó²e+ #áÖ|�ÚÔáT+~. *+>·+ çbÍ<ó�$T¿£ uó²eq

nsTTÔû, CÉ+&�sY >�D uó²eq>± #î|�Îe#áTÌ.

s��sY¼ kþ¼\sY (Robert Stoller, 1960) CÉ+&�sY eT]jáTT *+>·+\ >·T]+º � $<ó�+>±

Ôîý²Î&�T :

Page 102: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

94

»»*+>·+ (Sex) nHû~ çdÓï |�sÁTw�§\ eT<ó�« uó�Ü¿£ uóñ<�\qT d�Öº�dï, CÉ+&�sY (Gender)nHû~ çdÓï |�ÚsÁTw�§\ ç|�esÁïq eT]jáTT kÍ+|�¾T¿£ e«eV�äs�\qT d�Öºd�Tï+~.µµ

ýÉÕ+п£ |�sÁyîT®q ýñ<� JeXæg |�sÁyîT®q uóñ<�\ *+>·+ (Sex) Å£� d�+�+~ó+ºqyîÕÔû,

d�eÖÈ+ýË çdÓï |�ÚsÁTw�§\T bþw¾+#�\� uó²$+#û bÍçÔá\T, �sÁÇV¾²+#û u²<ó�«Ôá\T CÉ+&�sY

d�+�+<ó�yîT®q$.

4.4 |�ÚsÁTw�ÔáÇ+, çdÓïÔáÇ+ ` kÍeÖ�¿£ �s��D+

»|�ÚsÁTw�ÔáÇ+µ (Manculinity) nHû~ eT>·y�]¿ì, »çdÓïÔáÇ+µ (Femininity) nHû~ �&�y�]¿ì

kÍeÖ�¿£+>±, kÍ+d�Ø �Ü¿£+>± �bÍ~+#á�&�q u²<ó�«Ôá\qT d�Öºd�Tï+~.

kÍeÖ�¿£+>± �ç¿ì+~ \¿£�D²\qT |�ÚsÁTw�ÔáÇ+, çdÓïÔáÇ+\qT $e]+#á{²�¿ì �|�jîÖÐkÍïsÁT.

|�ÚsÁTw�ÔáÇ+ çdÓï ÔáÇ+

` d�ÇÔá+çÔáÔá �sÁ�jáÖ~ó¿±sÁ+ nd�ÇÔá+çÔáÔá

` ¿£]ÄqÔáÇ+ uó²yÃ<ûÇ>·+

` �Ôá�$XæÇd�+ d�T��ÔáÔáÇ+

` <��&ó�ÔáÇ+ HîeT�~

` bþ{¡ÔáÔáÇ+ neÖjáT¿£ÔáÇ+

` ç¿ìjáÖo\Ôá n+^¿±sÁ+

` m<�TsÁT Ü]¹> HîÕÈ+ �\VÓ²q+

` <�ÖÅ£�&�T, <êsÁq«+ ç�|eT>± �+&�³+ n+<�+

çbÍNq d�eÖÈ+ qT+&� �<ó�T�¿£ d�eÖÈ+ esÁÅ£� çdÓï, |�ÚsÁTw�§\ bÍçÔá\T, ç|�esÁïq\T,

u²<ó�«Ôá\ýË mHÃ� eÖsÁTÎ\T #ûd�TÅ£�H��sTT.

Xæ¯sÁ¿£ uñ<ó�\qT �fñ¼ ¿±Å£�+&�, �sÁÇV¾²+#û bÍçÔá\ ¿±]Äq«+, �#�sÁ e«eV�äs�\T

yîTT<�ýÉÕq$ |�ÚsÁTw�ÔáÇ+, çdÓïÔáÇ+ uó²eq\Å£� <�]rkÍïsTT.

Page 103: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

95

4.5 CÉ+&�sY |¾Ôá�kÍÇ$T¿£ e«ed��

d�eÖÈ+ýË eÖÔá�kÍÇ$T¿£ e«ed��, |¾Ôá�kÍÇ$T¿£ e«ed�� nHû$ �H��sTT.

eÖÔá�kÍÇ$T¿£ e«ed��ýË Ôá*¢ çdÓï Å£�³T+u²�¿ì jáTÈeÖ�>± �+&� Å£�³T+� e«ed��

q&�|¾+#á�&�TÔáT+~ mÅ£�Øe V�²Å£�Ø\T, u²<ó�«Ôá\T çdÓï\¹¿ �+{²sTT.

|¾Ôá�kÍÇ$T¿£ e«ed��ýË Ôá+ç&� (|�ÚsÁTw�§&�T) Å£�³T+� jáTÈeÖ�>± �+&� Å£�³T+�

e«eV�äs�\T #áÖd�TÅ£�+{²&�T mÅ£�Øe V�²Å£�Ø u²<ó�«Ôá\T |�ÚsÁTw�§\¹¿ �+{²sTT. |¾Ôá�kÍÇeT«qT

�+>·¢+ýË Patrianchy n+{²sÁT. B� nsÁ�+ |�ÚsÁTw� nV�²+¿±sÁ+ (Male prejudice) ç|�|�+#á

<ûXæ\ýË eTqÅ£� |¾Ôá�kÍÇ$T¿£ e«ed�� mÅ£�Øe>± ¿£q|�&�TÔáT+~.

|¾Ôá�kÍÇeT« e«ed��ýË çdÓï �dÇ#áÌÛqT, kÍ�q+ �+&�<�T. �]�¿£ e«eV�äs�\ýË |�ÚsÁTw�§\Å£�

n~ó¿£ çbÍ<ó�q«Ôá, y�{² \_ókÍïsTT. çdÓï $<�«, çdÓï $y�V�²+, |�Úq]Çy�V�²+ yîTT<�ýÉÕq y�{ì�|Õ

mHÃ� �+¿£�\T ¿£q|�&�Ô�sTT.

|¾\¢\ *+>· �s�ÆsÁD ÈqT«|�sÁ+>± |�ÚsÁTw�§\#û �s��]+|��&�TÔáT+~. nsTTÔû »�&�|¾\¢µqT

¿£+³TH��e�, |�Úq]Çy�V�²+ #ûd�T¿=Hû eT>·y�sÁT � e«ed��ýË mÅ£�Øe.

|¾\¢\ �|+|�¿£+ýË eT>·|¾\¢\Å£� mÅ£�Øe çbÍ<ó�q«Ôá �edz+ �+³T+~.

çdÓï\ <��¿£Î<�+ Å£L&� � $<ó�+>±Hû �+&�, çdÓï\T >·Ö&� ný² |�ÚsÁTcÍ~󿱫�� çbþÔáàV¾²+#á&�+

¿£q|�&�TÔáT+~.

n+Ôû¿±Å£�+&� çdÓï\Å£� / �&�|¾\¢\Å£� eTT+<�T>±Hû q&�e&�¿£ $<ó�q+ (Code of Con-duct) qT �¹sÝ¥kÍïsÁT.

|��*Ôá+>± ºq� |¾\¢\T kÍ�sTTýËHû |�ÚsÁTw�§\T n~óÅ£�\T, çdÓï\T n\TÎsÁT nHû uó²eq

u²\u²*¿£\ýË @sÁÎ&� CÉ+&�sY nd�eÖqÔá\Å£� <�]rd�Tï+~. çdÓï, |�ÚsÁTw�§\ kÍeÖ�¿£ >·T]ï+|�Ú

�|Õ �~ m+Ôà ç|�uó²y��� #áÖ|¾d�Tï+~.

¿£eT\ uó²d¾H� (1993), y�{Ù �CÙ bÍç{ìjáÖ]Ø (What is pariardri) nHû y�«d�+ýË |�ÚsÁTw�kÍÇeT«

|¾Ôá�kÍÇeT« e«ed��ýË |�ÚsÁTw�§\T @@ n+Xæ\ýË¢ çdÓï\qT �jáT+çÜkÍïsà �|s=Ø+~ n$

1. çdÓï\ �Ô�Î<�¿£Ôá ýñ<� çXæ$T¿£ Xø¿ìï (Women’s productive or labour power)

2. çdÓï\ |�ÚqsÁTÔáÎÜï (Women’s reproduction)

3. çdÓï\ ýÉÕ+п£Ôá�|Õ �jáT+çÔáD (Control over women’s sexuality)

Page 104: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

96

4. çdÓï\ ¿£<�*¿£\T (Womens mobility)

5. �d¾� eT]jáTT �ÔásÁ �]�¿£ |�sÁyîT®q eqsÁT\T

(Property and other Economic resource)

� $<ó�+>± |�ÚsÁTcÍ~󿣫Ôá CÉ+&�sY d�eÖqÔáÇ+ �|Õ ç|�uó²e+ #áÖ|�ÚÔáT+~.

4.6 bÍsÄÁXæ\ýË *+>·+ |�ÚqsÁTÔáÎÜï

»»uó²sÁÔá<ûXø uó�$w�«ÔáTï ÔásÁ>·Ü >·~ýË sÁÖ|�Ú~<�TÝÅ£�+³T+~µµ n� ¿=sÄ�] ¿£MTw�H�

]eÖsY¦ýË çy�kÍsÁT.

eTHÃyîÕC²ã�¿£ yûÔáï\ ç|�¿±sÁ+ #�ý² esÁÅ£� »eTÖ]ïeTÔáÇ+µ ºq�Ôáq+ýËHû

sÁÖ|�Ú~<�TÝÅ£�+³T+~.

¿£qT¿£ bÍsÄÁXæ\ kÍ�sTT qT+&û *+>·+ |�ÚqsÁTÔáÎÜï �|Õ |¾\¢\ýË kÍqTÅ£L\ yîÕK],

CÉ+&�sY d�eÖqÔáÇuó²eq\T sÁÖbõ+<ûý² ¿£�w¾#ûjáÖ*.

4.6.1 $<�« (bÍsÄÁ« ç|�D²[¿£) ç|�D²[¿£, bÍsÄÁ«|�Úd�ï¿£+ ` CÉ+&�sY

eTq <ûXø+ýË� bÍsÄÁXæ\ýË¢ bÍsÄÁ«|�Úd�￱\T uË<ó�H�uó�«d�q ç|�ç¿ìjáTýË ç|�<ó�q bÍçÔá

eV¾²kÍïsTT. bÍsÄÁ«|�Úd�ï¿£+ sÁÖbõ+~+#û ç|�ç¿ìjáT bÍsÄÁ«$<�« ç|�D²[¿£ �<ó�sÁ+>± ÈsÁT>·TÔáT+~.

@ ejáTd�Tà y�]¿ì, @ ÔásÁ>·ÜýË @@ n+Xæ\T @@ kÍ�sTTýË �sÁÇV¾²+#�ýË, y�{ì

uË<ó�H�uó�«d�q ¿£�Ô�«\ �sÁÇV�²D, eTÖý²«+¿£H� $<ó�H�\T yîTT<�ýÉÕq$ bÍsÄÁ«ç|�D²[¿£ýË

�¹s�¥+#á�&�Ô�sTT. ¿£qT¿£ y�{ì� sÁÖbõ+~+#û d�eTjáT+ýË »CÉ+&�sYµÅ£� Ôá>·T çbÍ<ó�q«ÔáqT

�y�Ç*.

¹¿e\+ bÍsÄÁXæ\\Å£� #î+~q bÍsÄÁ«ç|�D²[¿£ýËHû ¿±Å£�+&� �bÍ<ó�«jáT ¥¿£�DÅ£�

d�+�+~ó+ºq n+Xæ\ýË Å£L&� »CÉ+&�sYµ d�eÖqÔáÇ+Å£� #î+~q �|�>·eÖ\T, |�<�ÆÔáT\T

yîTT<�ýÉÕq$ ç|�yûXø�|{²¼*.

bÍsÄÁ«ç|�D²[¿£ sÁÖbõ+~+#û eTT+<û yûT<óà eT<�q+ <�Çs�, �d$TH�sY\T, ¿±sÁ«#ásÁD\T

<�Çs� CÉ+&�sY ç|�d�TïÔá |�]d¾�Ü, bÍsÄÁ«ç|�D²[¿£ýË #ûs�Ì*àq n+Xæ\T, nqTd�]+#�*àq

eP«V�ä\T yîTT<�ýÉÕq n+Xæ\�|Õ d�eÖ#�sÁ+ �d¿£]+º, �|�ÚDT\ d�V�äjáT+Ôà ç¿Ã&�¿£]+#�*.

�ý² #û�d³|�ð&�T n�� es�Z\Å£� #î+~q y�]� bÍý¤ZHûý² #îjáÖ«*.

Page 105: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

97

bÍsÄÁ«|�Úd�ï+ýË CÉ+&�sY d�eÖqÔáÇ+qT @@ bÍsÄ�«+Xæ\ýË @@ kÍ�sTTýË ç|�yûXø�|{²¼ýË

�s��]+#�*.

»eTÔ�ý²µ, »<�Ts�Zuó²sTT<ûXÙeTTUÙµ »¿ìsÁDYuñ&�µ, »¿£\ÎH�#�y�¢µ e+{ì y�] $ÈjáT >±<�\qT

bÍsÄ�«+Xæ\T>± #ûs�Ì*.

bÍsÄÁ«|�Úd�ï¿£+ýË çbÍCÉÅ£�¼\T, ¿£�Ô�«\ <�Çs�

»CÉ+&�sY d�eÖqÔáÇ+µ �|+bõ+~+#û+<�TÅ£� ÔáeT ne¿±Xø+ �+&�*.

n+Ôû ¿±Å£�+&� bÍsÄ�«+Xø+ ºesÁ eTÖý²«+¿£q+ýË, ¿£�Ô�«\ýË M{ì¿ì n~ó¿£ çbÍ<ó�q«ÔáqT

�y�Ç*.

ný² #îjáT«³+ <�Çs� »CÉ+&�sYµ n+Xø+�|Õ bÍsÄÁXæ\ |¾\¢\Å£� Ôá>·T C²ãq �s��D+

È]¹>+<�TÅ£� ne¿±Xø+ �+³T+~.

4.6.2 ÔásÁ>·Ü >·~ ç|�ç¿ìjáT\T

&�Ö«sTÖ �|s=Øq�³T¢ »ÔásÁ>·Ü >·~ ÿ¿£ ºq� yîÖÔ�<�T d�eÖÈ+µ ¿£qT¿£ bÍsÄÁXæ\

kÍ�sTTýË |¾\¢\Å£� È+&�sY n+Xæ\�|Õ d�ÂsÕq ne>±V�²q, kÍqTÅ£L\ yîÕK] �|+bõ+~�dï, uó�$w�«ÔY

d�eÖÈ+ýË (CÉ+&�sY) d�eÖqÔáÇ+ kÍ<ó�«|�&�TÔáT+~.

CÉ+&�sY d�eÖqÔáÇ+ s�y�\+fñ kÍ~ó+#�\+fñ çdÓï |�ÚsÁTw�§\T �<�ÝsÁÖ d�eÖÈ+ýË n��

sÁ+>±\ýË, d�eÖq V�²Å£�Ø\T, ne¿±Xæ\T ¿£*Î+#�*.

bÍsÄÁXæ\ýË |¾\¢\T uó�$w�«ÔáTï d�eÖÈ+ýË mý² �+&�ýË HûsÁTÌÅ£�+{²sÁT.

nsTTÔû bÍsÄÁXæ\Å£� e#ûÌ d�eTjáÖ�¹¿ u²\u²*¿£\ýË y�] y�] kÍeÖ�¿£ |�]d�s�\

ç|�uó²e+ e\q ¿=�� uó²eq\qT @sÁÎsÁ#áTÅ£�� �+{²sÁT. y�]ýË� uó²y�\qT »CÉ+&�sYµ d�eÖqÔ�Ç�¿ì

nqT>·TD+>± r]Ì~<�Ý&�+ýË bÍsÄÁXæ\ bÍçÔá >·DújáTyîT®q~>± #î|�Îe#áTÌ ¹¿e\+ |¾\¢\ýËHû

¿±Å£�+&�, bÍsÄÁXæ\ d¾�Ò+~, |¾\¢\ Ôá*¢<�+ç&�T\T, d�eÖÈ+ýË� �ÔásÁ e«Å£�ï\ýË >·Ö&� �

uó²eq �|+bõ+~+#û+<�TÅ£� bÍsÄÁXæ\ ÿ¿£ yû~¿£ ¿±y�*.

· Ôá*¢<�+ç&�T\qT, kÍeÖ�¿£ ¿±sÁ«¿£sÁï\qT, �bÍ<ó�«jáTT\Å£� »CÉ+&�sYµ |�³¢ ne>±V�²q

�|+bõ+<ûý² ¿±sÁ«ç¿£eT+ sÁÖ|�¿£\Îq ($$<ó� ~HÃÔáày�\ýË, d�eÖyûXæ\ýË eÖ{²¢&û

nCÉ+&�ýË � n+Xø+ Ôá|�Î�d�] #ûjáT³+)

Page 106: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

98

· �bÍ<ó�«jáTT\Å£� M{ì¿ì d�+�+~ó+ºq n+Xæ\�|Õ (Gender sensitisation) ¥¿£�D�edz+.

· |¾\¢\ýË �Ôá�$XæÇd�+ Jeq HîÕ|�ÚD²«\T �|+bõ+~+#á³+

· HûqT »¿±<�Tµ eTq+ nHû uó²eq �|+bõ+~+#á³+.

· bÍsÄÁXæ\ýË¢ eÖsÁZ<�sÁô¿£ eT+çÔáD �de\ @s�γT

· M��|Õ (GE) H�³¿±\T q�Ôá«ç|�<�sÁôq\T @s�γT #ûjáT³+.

· ÔásÁ>·Ü >·~ýË $<�«sÁT�\qT |�]o*+º @yîÕH� »$e¿£�ÔáÅ£�µ #î+~q n+Xæ\T, ç|�esÁïq\T

¿£q|�&�q|�ð&�T y�{ì� |�]w�Ø]+#á³+.

· n+<�]¿¡ ÿ¹¿ sÁ¿£yîT®q |�qT\T, u²<ó�«Ôá\T �edz+

· bÍsÄ�«+Xø uË<ó�qýË ¿£�Ô�«\ ç|�<�sÁôqýË ne¿±XøeTTq�|�ð&�ý²¢ »CÉ+&�sYµ d�eÖqÔ�Ç��

çbþÔáàV¾²+#á&�+

· ÔásÁ>·* >·~ýË n+<�]¿¡ ¿=fñw�H� |�<�ÆÜýË H�jáT¿£ÔáÇ+ ¿£*Î+#á³+.

· CÉ+&�sY d�eÖqÔáÇ+ �|+bõ+~+#û M&�jîÖ\ ç|�<�sÁôq

· CÉ+&�sY d�eÖqÔáÇ+ �|Õ #ásÁ«\ @s�γT

· �bÍ<ó�«jáTT\T ÔáeT eÖ³\ýË, #ûÔá\ýË »CÉ+&�sYµ d�eÖqÔ�Ç�� ç|�<�]ô+º |¾\¢\ýË

ÿ¿£ qeTÖH�>± �+&�³+

4.7. ÔásÁ>·Ü >·~ýË CÉ+&�sY d�eÖqÔáÇ+ ` ¿±s�«#ásÁD

· bÍsÄÁXæ\ ¿±\ �sÁ�jáT |�{켿£ýË, d�V�²bÍsÄÁ«, d�V�²b͹sÄ«ÔásÁ n+Xæ\ ÔájáÖ¯ýË *+>·

d�eÖqÔáÇ+ �|+bõ+~+#û n+Xæ\T #ûs�ÌsTT.

· �bÍ<ó�«jáTT\T |�sÁd�ÎsÁ #ásÁÌ\ <�Çs� bÍsÄÁXæ\ýË *+>· d�eÖqÔáÇ n+Xæ\�|Õ #á]Ì+º

Ôá>·T ç|�D²[¿£\T yûjáÖ*.

· *+>· ` d�eÖqÔáÇ ` $e¿£�Ôá ` |�sÁ«ekÍH�\�|Õ ç|�ÜHî\ �d$TH�sY, #ásÁ« M&�jîÖ\

ç|�<�sÁôq, >·T&�çbÍ¿¡¼�ddt �|Õ #ásÁ« @s�γT #ûjáÖ*.

· n�� ¿±sÁ«ç¿£eÖ\ýË u²\ u²*¿£\T bÍý¤ZHûý² çbþÔáàV¾²+#�*.

· *+>· |�sÁyîT®q nd�eÖqÔáÇ+ $<�«, Xæ¯sÁ¿£ eÖqd¾¿£ �sÃ>·«+, JeHÃbÍ~ó, eTÖ]ïeTÔáÇ+

yîTT<�ýÉÕq n+Xæ\qT mý² ç|�uó²$Ôá+ #ûd�Tï+<Ã #á]Ì+|� #ûjáÖ*.

Page 107: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

99

· *+>· nd�eÖqÔá\T Ô=\Ð+#á{²�¿ì |¾\¢\T nqTd�]+#�*àq n+Xæ\�|Õ #á]Ì+#�*.

¿£qT¿£ #ó�çÔábÍ<ó�«jáTT\T>± MTsÁT ¥¿£�D² <�Xø qT+&û � n+Xæ\qT çbÍ<ó�q«ÔáqT

�ºÌ, uó�$w�«ÔY Ôás�\ýË »CÉ+&�sYµ d�eÖqÔ�Ç�¿ì |�ÚH�~ yûjáÖ*.

d�+ç>·V�²+

CÉ+&�sY, *+>·+ |�<�\T ÿ¹¿ sÁ¿£+>± n�|¾+ºH�, n$ ÿ¿£<��¿=¿£{ì |�s�«jáT|�<�\T

¿±eÚ.

CÉ+&�sY kÍeÖ�¿£+>± �]�+|��&�q uó²eq, *+>·+ nHû~ |�Ú³T¼¿£ <�Çs� @sÁÎ&�q Xø sÁ

�s��D uó²eq.

|�ÚsÁTw�ÔáÇ+, çdÓïÔáÇ+ nHû$ esÁTd�>± eT>·y�]¿ì, �&�y�]¿ì kÍeÖ�¿£+>±, kÍ+d�Ø �Ü¿£+>±

�bÍ~+ºq bÍçÔá\qT d�ÖºkÍïsTT.

|¾Ôá�kÍÇ$T¿£ e«ed��ýË eT>·y�sÁT n�� $w�jáÖýË¢ ç|�<ó�qbÍçÔá eV¾²kÍïsÁT. �~ CÉ+&�sY

nd�eÖqÔáÅ£� <�]rd�Tï+~.

bÍsÄÁXæ\ kÍ�sTT qT+&� $<�«]�� $<�«sÁT�\ýË CÉ+&�sY |�³¢ d�ÂsÕq <��¿£Î<�+ @sÁÎsÁ#�*.

n+<�TÅ£� >±qT bÍsÄÁ« ç|�D²[¿£, bÍsÄÁ«|�Úd�ï¿£+, ÔásÁ>·Ü >·~ ç|�ç¿ìjáT\ýË »CÉ+&�sYµ n+Xæ\Å£� Ôá>·T

çbÍ<ó�q«Ôá�y�Ç*.

CÉ+&�sY d�eÖqÔáÇ+ <ûXø nuó�T«<�jáÖ�¿ì, n_óe�~Æ¿ì <�]rd�Tï+~.

eTÖý²«+¿£q+

1. CÉ+&�sY eT]jáTT *+>·+ nq>±Hû$T?

2. |�ÚsÁTw�ÔáÇ+, çdÓïÔáÇ+ uó²eq\T $e]+#áTeTT.

3. |¾Ôá�kÍÇ$T¿£ e«ed�� CÉ+&�sYqT @$<ó�+>± ç|�uó²$Ôá+ #ûd¾+~?

4. bÍsÄÁXæ\ýË CÉ+&�sY |�ÚqsÁTÔáÎÜï �|Õ y�«d�+ çy�jáTTeTT.

5. ÔásÁ>·Ü>·~ýË CÉ+&�sY d�eÖqÔáÇ+ �|+bõ+~+#û+<�TÅ£� úeÚ nqTd�]+#û ¿£�Ô�«\T @$?

6. |¾Ôá�kÍÇ$T¿£ e«ed��ýË �~ó|�Ôá«+ eV¾²+#ûy�sÁT .................... ( )

m. Ôá*¢ _. Ôá+ç&� d¾. d�eÖÈeTT &�. çdÓï eT]jáTT |�ÚsÁTw�§\T

7. �ç¿ì+~ y��ýË |�Ú³T¼¿£ <�Çs� �s��]+|��&��~

m. CÉ+&�sY _. *+>·+ d¾. Xø sÁ+ sÁ+>·T &�. EÔáTïsÁ¿£+

Page 108: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

100

5.È+&�sY d�yîT®¿£«Ôá ` d�$T�[Ôá <��¿£Î<ó�\T

` e«¿ìï >·Ôá $¿±d�+�|Õ qeT�¿±\T,}V�²\T, dÓ¼]jîÖfÉ®|�Ú\ ç|�uó²e+

` È+&�sY $Xâ¢w�D ` ç|�d�TïÔá bÍsÄÁXæ\ $<ó�H�\T

` d�$T�[Ôá d�eÖÈ+, bÍsÄÁXæ\\ <�sÁ��¿£Ôá eT]jáTT kÍ<ó�qÅ£� eÖs�Z\T

È+&�sY d�yîT®¿£«Ôá , d�$T�[Ôá <��¿£Î<ó�\T

çdÓï |�ÚsÁTw�§\T ÈH�uó²ýË <�<�|�Ú #îsà d�>·uó²>·+ �H�� M] eT<ó�« nHû¿£ nd�eÖqÔá\T #óT #ûd�TÅ£�H��sTT.

� nd�eÖqÔá\Å£� ¿±sÁDyîT®q $$<ó� sÁ¿±\ qeT�¿±\T, }V�²\T eT]jáTT dÓ¼]jîÖfÉ®|t >·T]+º

ç|�Üy�sÁÖ Ôî\Tà¿Ãy�*.È+&�sY $Xâ¢w�D >·T]+º ç|�d�TïÔá bÍsÄÁXæ\ýË M{ì¿ì d�+�+~ó+º nqTd�]d�Tïq� $<ó�H�\qT

>·T]+º ç|�Üÿ¿£ØsÁT Ôî\Td�T¿Ãy�*.

ný² Ôî\TàÅ£�� È+&�sY d�yîT®¿£«Ôá kÍ~ó+#û+<�TÅ£�, d�$T�[Ôá d�eÖÈ+, d�$T�[¢Ôá bÍsÄÁXæ\\ kÍ<ó�qÅ£� ÿ¿£

<�sÁô�¿£Ôá n_óe�~Æ |�sÁ#áTÅ£��, ç|�Ü ÿ¿£ØsÁÖ M{ì� kÍ~ó+#û+<�TÅ£� Ôá>·T ¿£�w¾ #ûjáÖ*.

jáTT�{Ù \¿�±«\T

� n<ó�«jáT+ #á~$q ÔásÁTy�Ôá MTsÁT È+&�sY Å£� d�+�+~ó+ºq $$<ó� qeT�¿±\T ,}V�²\T , dÓÎ]jîÖfÉ®|t\T

e«¿ìï>·Ôá $¿±d�+ �|Õ #áÖ�| ç|�uó²y��� ne>±V�²q #ûd�TÅ£�+{²sÁT.

à È+&�sY $Xâ¢d�D uó²eqqT ne>±V�²q #ûd�TÅ£�+{²sÁT.

à bÍsÄÁXæ\ýË , d�eÖÈ+ýË >·\ $$<ó� È+&�sY d�+�+~óÔá n+Xæ\ >·Ö]Ì $Xâ¢w�D

#ûjáT>·\TZÔ�sÁT

à d�$T�[Ôá d�eÖÈ+,d�$T�[Ôá bÍsÄÁXæ\\ kÍ<ó�qÅ£� Ôá>·T <�sÁ��¿£ÔáqT �|+bõ+~+#áTÅ£�� �Ôá«

J$Ôá+ÔÃ neT\T #ûjáT>·\T>·TÔ�sÁT.

5.1 e«¿ìï >·Ôá $¿±d�+�|Õ qeT�¿±\T, }V�²\T dÓ¼]jîÖfÉ®|t\ ç|�uó²e+

e«¿ìï |�Ú{ì¼q|�Î{ì qT+&� bõ+<û ç|�Ü nqTuó�e+ e«Å£�ï\ (nÔá� / �yîT) $¿±d�+�|Õ ç|�uó²e+ #áÖ|�ÚÔ�sTT.

eÖqeÚ&�T d�+|��TJ$. ¿£qT¿£ kÍeÖ�¿£,kÍ+d�Ø�Ü¿£ nqTuó�y�\ ç|�uó²e+ e«¿ìï�|Õ #�ý² �+³T+~.

d�eÖÈ+ýË bÍÔáTÅ£�bþsTTq nHû¿£ qeT�¿±\T }V�²\T,dÓ¼]jîÖfÉ®|t\T e«¿ìï>·Ôá $¿±kÍ�� ç|�uó²e+ #ûkÍïsTT.

qeT�¿£+ ýñ<� $XæÇd�+ nHû~ ÿ¿£ e«¿ìï ýñ<� ¿=+<�sÁT e«Å£�ï\T (d�eTÖV�²+) @<îÕH� $w�jáT+ >·T]+º

¿£*Ð �+&û n_óçbÍjáÖ+>± #î|�Îe#áTÌ.

d�+d�Ø�Ü, d�+ç|�<�jáÖ\T ¿=�� qeT�¿±\qT ÿ¿£ ÔásÁ+ qT+&� eTs=¿£ Ôás��¿ì n+<�Cñ�dï,nqTuó�y�\T

eT]¿=�� qeT�¿±\qT @sÁÎsÁTkÍïsTT. e«Å£�ï\ eTqd�TàýË bÍÔáTÅ£�bþsTTq qeT�¿±\qT eÖsÁÌ&�+ #�ý² ¿£w�¼yîT®q

$w�jáT+.

Page 109: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

101

¿£�Ôá«+ MTÅ£� Ôî*d¾q ¿=�� qeT�¿±\qT çy�jáT+&�

�<�: 1) <ûeÚ&�T �H��&�T

2) uó�sÁï eTsÁDì+ºq çdÓï @|��MT<îÕH� yîÞâß d�eTjáT+ýË m<�TsÁT e�dï � |�� ÈsÁT>·<�T / nXø�uó�+.

3)

4)

5)

6)

7)

�+ÔáÅ£�eTT+<�T #î|�ÚÎÅ£�q�³T¢ »<ûeÚ&�T �H��&�Tµ nHû~ ÿ¿£ qeT�¿£+ nsTTÔû »<ûeÚ&� sÁÖ|�+ �ý² �+³T+~µ

nqT ¿Ãe&�+ ÿ¿£ }V�²>± #î|�Îe#áTÌ.

mý²+{ì �<ó�sÁ+ ýñÅ£�+&� @<à �+<�� #û�d eÖqd¾¿£ n+Xø+qT }V�²>± #î|�Îe#áTÌ.

¿±\+ÔÃbͳT , nqTuó�y�\ÔÃbͳT }V�²\T eÖsÁe#áTÌ

¿£�Ôá«+ MT �|<�Ý\ÔÃ, �bÍ<ó�«jáTT\Ôà #á]Ì+º È+&�sYÅ£� d�+�+~ó+ºq ¿=�� }V�²\T çy�jáT+&�

1)

2)

3)

4)

5)

d�eÖÈ+ýË bÍÔáTÅ£�bþsTTq nHû¿£ qeT�¿±\T, }V�²\T nsTTq n+Xæ\T ( �<�V�²sÁDÅ£� �&�~ n�\,

*+>· �s�ÆsÁDÅ£� ¿±sÁD+ çdÓï, sÁTÔáTçkÍe+ nXø�çuó�+ sÃ>· ¿±sÁ¿£+, |�ÚsÁTw�§&�T |�ÚH��eT qsÁ¿£+ qT+&� sÁ¿ì�kÍï&�T,

�&�y�Þø�ß n�� |�qT\T #ûjáTýñsÁT yîTTöö$) e«¿ìï $¿±kÍ�¿ì nesÃ<ó�+>± eÖsÁÔ�sTT.

�&�y�¹s |¾\¢\ �|+|�¿£+ýË mÅ£�Øeuó²>·+ rd�TÅ£�+³TH�� y�]ýË bÍÔáTÅ£�bþsTTq nHû¿£ n+Xæ\T �<ó�sÁ+>±

eT>·, �&� |¾\¢\ �|+|�¿£+ýË e«Ô�«kÍ\T #áÖ|¾+#á&�+ eTq+ >·eT�d�Tï+{²eTT.

u²\«<�XøýË d�+sÁ¿£�D,bþw�D yîTT<�ýÉÕq$ n+Xæ\ qT+&� $<�«,$y�V�²+,e�Üï yîTT<�ýÉÕq n+Xæ\ esÁÅ£�

n��+{ìýËqÖ qeT�¿±\T }V�²\ ç|�uó²e+ �+³T+~.n$ e«Å£�ï\ Xæ¯sÁ¿£ , eÖqd¾¿£,�<ûÇ>·, e«¿ìï>·Ôá $¿±kÍ\qT

ç|�uó²$Ôá+ #ûkÍïsTT.

dÓ¼]jîÖfÉ®|tqT »ÿ¿£e«¿ìï ýñ<� d�eTÖV�²+ >·T]+º $kÍïsÁ+>± n+^¿£]+ºq rsÁTÎ ýñ<� |�¿£�bÍÔá+µ >±

#î|�Îe#áTÌ. È+&�sYÅ£� #î+~q �³Te+{ì n+Xæ\T nd�eÖqÔáÇ+Å£�,nH�«jáÖ�¿ì <�]rjáTe#áTÌ.

� È+&�sY dÓ¼]jîÖfÉ®|t\T 4 sÁ¿±\T>± �+&�e#áTÌ.

Page 110: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

102

1. eTÖ]ïeTÔáÇ+ \¿£�D²+Xø+Å£� #î+~q$

( �<�V�²sÁDÅ£� çdÓï\T HîeT�~>± nDTÅ£�e>± �+&�*, |�ÚsÁTw�§\T �Ôá� $XæÇd�+ÔÃ, �ç<û¿£+>± �+&�*.

2.>·�V�²d�+�+~óÔá ç|�esÁïqÅ£� #î+~q$

�<�V�²sÁDÅ£� |¾\¢\ d�+sÁ¿£�D, e+³ yîTT<�ýÉÕq$ çdÓï\T #ûjáÖ«*, >·�V�²�s��D |�qT\T, ç¿£eT¥¿£�D

|�ÚsÁTw�§\T #û|�{²¼*.

3.e�Üï¿ì #î+~q$

�<�V�²sÁDÅ£� qsÁTà, e«¿ìï>·Ôá d�V�²jáTÅ£�\T e+³{ì e�ÔáTï\T, çdÓï\T #îjáÖ«*, y�«bÍsÁ+ ý²¯\T q&�|�³+

e+{ì$ |�ÚsÁTw�§\T #îjáÖ«*.

4.uó�Ü¿ì �¿±sÁ+Å£� #î+~q$

�<�V�²sÁDÅ£� çdÓï\T d�T��Ôá+>±, ºq�>± �+&�*, |�ÚsÁTw�§\T bõ&�eÚ>± ¿£+&�\T Ü]Ð �+&�*.

� sÁ¿£yîT®q n+Xæ\T È+&�sY nd�eÖqÔáÅ£� <�]rkÍïsTT. ¿£q¿£ �|Õ n+Xæ\Å£� d�+�+~ó+ºq y�{ì >·T]+º

��+<�#ásÁÌ\ <�Çs�, nqTuó�y�\qT |�+#áT¿Ãe&�+ <�Çs�, yûT<óÃeT<ó�q+ <�Çs� #á]Ì+º »È+&�sYµ nd�eÖqÔá\T

ÔáÐZ+#û ç|�jáTÔá�+ #ûjáÖ*.

5.2 È+&�sY $Xâ¢w�D

È+&�sY $Xâ¢w�D nHû~ çdÓï, |�ÚsÁTw�§\ J$Ô�\ýË �q� uñ<ó�\qT |� ¿ì�+º $Xâ¢w¾+#á&�+. B�ýË çdÓï\Å£�

kÍeÖ�¿£ �]Æ¿£ nd�eÖqÔá\TÅ£� <�]rd¾q n+Xæ\T @$T{ì? @+ #û�dï � nd�eÖqÔá\T Ôá>·TZÔ�sTT nHû

n+Xæ\T >·Ö]Ì $Xâ¢w¾+#á&�+ ÈsÁT>·TÔáT+~.

È+&�sY $Xâ¢w�D nHû~ È+&�ÁsY nd�eÖqÔá\TÅ£� >·\ ¿±sÁD²\TÅ£� d�+�+~ó+ºq~.

È+&�sY $Xâ¢w�D çdÓï\ýË kÍqTÅ£L\ eÖsÁTÎ\Å£� kÍ~ó+#û \¿�±«�� Ôî\T|�ÚÔáT+~.

eTq+ �+ÔáÅ£� eTT+<û #á]Ì+ºq³T¢ È+&�sY nHû~ çdÓï, |�ÚsÁTw�§\ >·T]ï+|�Ú ¿=sÁÅ£� kÍeÖ�¿£+>± �sÁ�+|��&�q

uó²eq �~ çdÓï . |�ÚsÁTw�§\ CÉÕ$¿£ n+Xæ\qT $T+ºq uó²eq>± #î|�ÚÎÅ£�H��+.

È+&�sY $Xâ¢w�D nHû~.

à çdÓï |�ÚsÁTw�§\ Jeq+ýË uóñ<�\T

à kÍ+|�ÓT¿£ �]Æ¿£ e«eV�äs�\ýË bÍý¤ZHû rsÁT.

à $$<ó� bÍ\dÓ\T, ¿±sÁ«ç¿£eÖ\T eT]jáTT �de\ ç|�uó²e+ y�] J$Ôá+�|Õ #áÖ�| ç|�uó²e+ yîTT<�\>·T

n+Xæ\qT ýËÔáT>± ne>±V�²q #û�d+<�TÅ£� �|�jîÖÐ+º $$<ó� ç|�ç¿ìjáT\Ôà ţL&�TÅ£�q�~.

È+&�sY $Xâ¢w�D eTTK« \¿£�«+ È+&�sY nd�eÖqÔá\T Ô=\Ð+#áT³+>± #î|�Îe#áTÌ.

5.2.2 È+&�sY $Xâ¢w�D � ç¿ì+~ n+Xæ\qT >·T]ïd�Tï+~.

` çdÓï, |�ÚsÁTw�§\ J$Ô�\T eT]jáTT y�] nqTuó�y�\T, ned�s�\T, d�eTd�«\T çbÍ<ó�q«Ôá\T yûsÁT yûsÁT>±

�+{²sTT.

` n+<�] çdÓï\ J$Ô�\T ÿ¹¿ $<ó�+>± �+&�eÚ

Page 111: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

103

` çdÓï\ J$Ô�qTuó�y�\T,ned�s�\T,d�eTd�«\T eT]jáTT çbÍ<ó�q«Ôá\T y�]y�] mÜ�¿ù ç>·Ö|t� �{ì¼ eÖsÁÔ�sTT.

` ejáTd�Tà, �e¥+#û d�eÖÈ+, n|�d�e«Ôá ( nkÍeÖsÁÆ«+) �]Æ¿£kÍÆsTT, e�ÜïkÍÆsTT, $y�V�äd¾ÆÜ,�dÅ£�àeýÙ z]jáT+fñw�H�

yîTT<�ýÉÕq y�{ì �<ó�sÁ+>± � nqTuó�y�\T, ned�s�\T, d�eTd�«\T yîTT<�ýÉÕq$ eÖsÁTÔ�sTT.

` çdÓï, |�ÚsÁTw�§\ýË d�eÖqÔáÇ+Å£� yûsÁTyûsÁT sÁ¿±ýÉÕq eP«V�ä\T ned�sÁ+.

È+&�sY $Xâ¢w�D nHû~ È+&�sY d�eÖqÔáÇ+Å£� (Gender equity) � kÍ~ó+#û \¿£�«+>± �+³T+~.

È+&�sY d�eÖqÔáÇ+ nHû~ çdÓï, |�ÚsÁTw�§\qT �<�Ý]� ÿ¹¿ sÁ¿£+>± #áÖ&�* \Hû uó²eqÅ£� #î+~q~. È+&�sY

�¿ìÇ{ì nHû~ çdÓï, |�ÚsÁTw�§\ Jeq XèÕ*\qT |�]>·DýË�¿ì rd�T¿Ãe&�+ <�Çs� d�eÖq |��*Ô�\T s�e&��¿ì yûsÁT yûsÁT

eP«V�ä\qT nqTd�]d�Tï+~.

È+&�sY $Xâ¢w�DqT eTTK«+>± È+&�sY d�yîT®¿£«ÔáqT �|+#û+<�TÅ£� �<ûÝ¥+ºq bÍ\dÓ\ ÔájáÖ¯ýË,

çbÍCÉ¿ù¼ ç|�D²[¿£ý, neT\T eT]jáTT eTÖý²«+¿£H�\ýË �|�jîÖÐkÍïsÁT.

È+&�sY $Xâ¢w�D e\q çdÓï, |�ÚsÁTw�§\T, u²\ u²*¿£\T, Å£�³T+�+ýËqT, d�eÖÈ+ýËqÖ, eT]jáTT �]Æ¿£, s�È¿¡jáT,

H�«jáT|�sÁyîT®q n+Xæ\ýË �sÁÇV¾²+#û $$<ó� bÍçÔá\ >·Ö]Ì Ôî\Td�Tï+~. � $<ó�yîT®q bÍçÔá uóñ<�\Å£� <�]rd¾q

|�]d¾ÆÔáT\qT Å£L&� n+#áH� yûjáTe#áTÌ.

|��*Ôá+>± d�ÂsÕq ç|�D²[¿£\qT neT\T |�sÁº çdÓï\ kÍ+|�¾T¿£ , �]Æ¿£, s�È¿¡jáT bÍçÔá\qT �ýË�|Ôá+

#ûjáTe#áTÌ. �|Õ ¿±sÁ«ç¿£eÖýË¢ çdÓï\ uó²>·kÍÇeT«+ �|+#áe#áTÌ �ýË�|Ôá+ #ûjáTe#áTÌ.

� ç¿ì+~ |�{켿£ýË eTq <ûXø+ýË� u²\u²*¿£\Å£� #î+~q $$<ó� n+Xæ\T $Xâ¢w¾+#á�&�¦sTT.

5.1 Per 1000 distribution of persons ( aged 5 years and above) by completed level of education

Male Female Male Female Male FemaleNot Literate 198 376 90 190 165 320LiterateWithout Schooling 8 6 5 6 7 6Up to Primary 377 336 285 280 349 319Upper Primary 173 130 157 143 168 134Secondary 118 80 150 133 128 96Higher Secondary 71 45 114 102 85 62Diploma 11 5 30 14 17 8Graduation 37 18 126 96 64 42Post- Graduation and above 8 4 43 35 18 14All( incl.N.R.) 1000 1000 1000 1000 1000 1000

Source : NSS 71st Round 2014N.R. stands for not reported

Level of EducationRural Urban Rural+Urban

Page 112: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

104

5.2 P e rce n tage dis tribu tio n o f cu rre n t e n ril lm e n t statu s o f p e ro n s ( ag e d 5-29 y e ars )

Male F e m ale M ale Fe m ale Male F e m ale

Cu rre n tly n o r e n ro l le d 39.4 45.1 41.5 44.2 40 44.8

Cu rre n tly En rol le d

A tte nd in g 58.7 53 57 54.6 58.2 53.5

N o t A tte n d in g 1.4 1.2 1.3 1.1 1.4 1.2

A l l ( in cl .N .R .) 100 100 100 100 100 100

Majo r R e as o nsMale F e m ale M ale Fe m ale Male F e m ale

No t In ter es ted i n ed u c a ti on 332 270 295 271 325 270

Fi n a n c i a l c o ns tr a i n ts 215 163 328 300 236 185

En ga g ed i n d o m es ti c a c ti v i ti es 48 234 38 134 46 218

En ga g ed i n ec o no m i c a c ti v i ti es 89 17 69 11 85 16

s c h oo l i s fa r o ff 18 29 4 17 16 27

M a r r i a g e

No tr a d i ti o n i n th e c o m m u n i ty 29 67 22 63 28 67

O th er r ea s o n s 268 213 243 200 263 211

Al l 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0

So u r c e : NSS 7 1 s t R o u n d 2 0 1 4

R u r al Ur b an R u r a l + Ur b an

* I n c l u d e ( fo r a l l ): ti m i ngs o f ed u c a ti o n a l I n s ti tu ti o n n o t s u i ta b l e,l a n gu a g e / m ed i u m of i n tr u c ti o n u s ed u n fa m i l i a r , i n a d eq u a te n u m b er o f tea c h er s , q u a l i ty o f tea c h er s n o t s a ti s fa c to r y a n d o th er s ; Fo r gi r l s tu d en ts o n l y, s d d i ti o n a l l y : n o n- a v a i l a b i l i ty o f fem a l e tea c h er , n on - a va i l a b i l i ty o f gi r l s ' to i l et.

R u r al Ur b an R u r a l + Ur b anS ta tu s

So u r c e : NSS 7 1 s t R o u n d 2 0 1 4N.R .s ta n d s fo r n o t r ep o r ted

5.3 Pe r 1000 d istrib utio n of n e ve r - e n ro llm e n t ( fo r p e rso n s age d 5-29 ye ars) by re aso n s fo r no n e n ro llm e n t

Page 113: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

105

Year Primary School Middle School Secondary / Intermediate School

2000-01 55 62 54

2001-02 59 59 60

2002-03 64 69 62

2003-04 66 69 61

2004-05 64 60 62

2005-06 65 67 61

2006-07 66 65 63

2007-08 80 67 61

2008-09 73 71 60

2009-10 84 75 63

2010-11 76 80 61

2011-12 79 76 66

2012-13(P) 87 80 69

2013-14(P) 88 83 74

5.5 Number of Female Teachers per 100 male Teachers at Different Levels of Education

"P-ProvisionalSource : Educational Statistics at a Galance 2014"

Age group of dropping out / discontinuance

Male Female Person Male Female Person5-15 58.1 62.7 60.3 45 41.4 43.316-24 41.5 36.7 39.2 53.6 57.4 55.425-29 0.4 0.6 0.5 1.4 1.2 1.3All 100 100 100 100 100 100

5.4 Percentage distribution ofpersons ( age 5-29 years) who dropped out / discontinued education by age of droping out / discontinuance

Rural Urban

Source : NSS 71st Round 2014Persons, who did not enroll in a particular level after completing the previous level, are remed as discontinued where as those who enrolled / attended a specific level but did not complete that level successfully are called dropouts. In this KI document, drop-outs and discontinued are treated together

Page 114: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

106

Year Arts Science CommerceEngineering & Technical

2000-01 81.40 61.40 55.30 28.70

2001-02 77.80 64.20 63.10 33.10

2002-03 82.24 60.55 57.95 29.17

2003-04 85.70 75.90 51.20 17.50

2004-05 87.30 84.30 51.60 31.10

2005-06 77.70 71.20 65.20 36.10

2006-07 76.90 71.20 60.90 35.80

2007-08 79.60 71.00 63.53 39.30

2008-09 86.80 66.90 65.30 39.70

2009-10 86.00 72.70 67.30 40.30

5.6 Number of Females per 100 Males in University Education in Major Disciplines

Source: Depa rtment of Secondary & Higher Educa tion, Mini s try of Human Resource Development* Includes dentis try, nurs ing, Pha rmacy,Ayurvedic and Una ni

Page 115: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

107

Course Male FemaleHumanities 45.7 54.3Science 34.5 27.8Commerce 19.8 18All 100 100Technical / ProfessionalMedicine 3.9 13.7Engineering 46.2 29.4Law 1.5 1.6Management 6.8 7.9Iit/Computer Courses 10.1 12.4Courses from ITI/ recognised vocational institutes 16.1 6.5others* 15.4 28.5All 100 100

Course Male Female TotalGeneralUp to class X 54.2 45.8 100Humanities 49.9 50.1 100Science 59.5 40.5 100Commerce 56.6 43.4 100Technical / Professional 100Medicine 35.3 64.7 100Engineering 75.2 24.8 100Law 63.9 36.2 100Management 62.3 37.7 100Iit/Computer Courses 61.1 38.9 100Courses from ITI/ recognised vocational institutes 82.8 17.2 100

5.7 Percentage distribution of students by course for general and technical / professional education

Source : NSS 71st Round 2014* include agriculture , education , charted accountancy & similar courses not mentioned any where

5.8 Percentage distribution of students by gender pursuing generall and Technical /Professional Courses

Source : NSS 71st Round 2014* include agriculture , education , charted accountancy & similar courses not mentioned any where

Page 116: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

108

5.9 Average expenditure (rs) per student puruing general education at different levels

Gender Primary Upper Primary Secondary HS Graduate PG and above Diploma

Male 3061 3603 5568 9820 11306 13017 15209

Female 2512 2813 4534 8012 11813 16715 10706

Person 2811 3242 5100 9031 11527 14604 13422

Male 10604 11864 13781 21681 17480 19090 23040

Female 9489 10940 13284 18442 16161 16565 21249

Person 10083 11446 13547 20179 16774 17744 21947

Male 4895 5775 7805 13511 13324 15417 16920

Female 4273 4922 7049 11509 13649 16641 14918

Person 4610 5386 7459 12619 13478 15999 15997

Source : NSS 71 st Round 2014

Rural

Urban

Rural+Urban

5.2.1 ç|�d�TïÔá bÍsÄÁXæ\ $<ó�H�\T

2011 ÈH�uó² ýÉ¿£Ø\ ç|�¿±sÁ+ eTq <ûXøÈH�uó²ýË çdÓï\ XæÔá+48.5 nsTTÔû çdÓï\ n¿£�s�d�«Ôá 65.46

XæÔá+ . eTqs�çw�¼+ýË çdÓï\ n¿£�s�d�«Ôá 82.4 XæÔá+>± �+~.

2013`14 d�+öö Å£� d�+�+~+º eÖqe eqsÁT\ eT+çÜÔáÇ XæK (MHRD) |�Úd�ï¿£+ýË �&�|¾\¢\T bÍsÄÁXæ\

qT+&� eÖ�yû�d³T¢ � ç¿ì+~ $<ó�+>± �+~.

ÔásÁ>·Ü ç&�|tneÚ{Ù XæÔá+

1 qT+&� 5e ÔásÁ>·Ü esÁÅ£� 32.90 XæÔá+

1 qT+&� 8e ÔásÁ>·Ü esÁÅ£� 39.20 XæÔá+

<��¿ì >·\ ç|�<ó�q ¿±sÁD²\T>± y�sÁT �]Æ¿£ ¿±sÁ«¿±ý²bÍ\ýË bÍý¤Zq³+, >·�V�² d�+�+<ó�yîT®q |�qT\ýË

qeT>·�eTeÇ&�+>±(MHRD) ÿ¿£ �yû~¿£ Ôî*Î+~.

uó²sÁÔá s�C²«+>·+ m³Te+{ì $e¿£�Ôá ýñÅ£�+&� 6`14 d�+öö u²\ u²*¿£\Å£� $<�«e¿±Xæ\T ¿£*Î+#á&�q¿ì

Ôî*Î+~ . � n¿£�s�d�«ÔÃHû 2009 ýË $<�«V�²Å£�Ø #á{²¼�� sÁÖbõ+~+º+~.

ç|�d�TïÔá bÍsÄÁXæ\\qT u²*¿±¿£sÁüD¡jáT+>±, �d�V�²|�PsÁÇ¿£ y�Ô�esÁD+ ¿£*Î+#á&��¿ì bÍsÄÁXæ\\qT

n+<�Tu²³TýË¿ì rd�TÅ£�s�e&�+,y�]¿ì eTsÁT>·T<=&�T¢ d�<�TbÍjáT+ ¿£*Î+#á&�+, �ºÔá �dtbÍdt\T yîTT<�\>·T

¿±sÁ«ç¿£eÖ\T �sÁÇV¾²+#á&�+ #ûd�TïH��sÁT.

Page 117: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

109

¿£d�Öïs�ÒÛ>±+Bó u²*¿± $<�«\jáÖ\ kÍÆ|�q, m*yîT+³¯ kÍÆsTT u²*¿£\Å£� C²rjáT $<�« ¿±sÁ«ç¿£eT+

(NPEGEL), d�s�«¥¿�± n_ójáÖH�, s�çwÓ¼jáT eÖ<ó�«$T¿£ $<�« n_ójáÖH� <�Çs� u²*¿£\Å£� ç|�Ôû«¿£ ¿±sÁ«ç¿£eÖ\T

�sÁÇV¾²+|��&�TÔáTH��sTT.

u²*¿£\ýË ne>±V�²q �|+bõ+~+#û+<�TÅ£� bÍsÄÁXæ\ýË\ ¿�eÖsÁ $<�« Jeq HîÕ|�ÚD«+ e+{ì ¿±sÁ«ç¿£eÖ\T

�sÁÇV¾²d�TïH��sÁT. bÍsÄÁXæ\ýË¢ e�Üï HîÕ|�ÚD²«\T �|+bõ+~+#û ¿±sÁ«ç¿£eÖ\T �sÁÇV¾²d�ÖïH��sÁT.

eTV¾²Þ² �bÍ<ó�«jáT\qT �jáT$T+º y�]¿ì >·\ d�eTd�«\qT y�]ýË #á]Ì+#áT³Å£� , eT+çÔáD+ bõ+<û+<�TÅ£�

Ôá>·T ne¿±Xæ\T ¿£*Îd�TïH��sÁT.

5.3 d�$T�[Ôá d�eÖÈ+ ,bÍsÄÁXæ\\ n_óe�~Æ¿ì <�sÁô�¿£Ôá eT]jáTT y�{ì kÍ<ó�q $<ó�H�\T, |�<�ÆÔáT\T

(Developing a Vision of Inclusive Society and School , And ways and means ofachieving at d�$T�[Ôá d�eÖÈ+ n+fñ n+<�]¿¡ #î+~q d�eÖÈ+ ( A Society for all ) n� 1995 ýË È]Ðq

esÁýÙ¦ d�$T�{Ù |��sY kþw�ýÙ &îeýÉ|tyîT+{Ù ]bþsY¼ýË �|s=ØH��sÁT.

Hûw�qýÙ bÍ\dÓ|��sY $yîTH� 2016ýË çdÓï kÍ~ó¿±sÁÔáÅ£� d�+�+~ó+ºq »<�]�¿£ÔáqT >·Ö]Ì � ç¿ì+~ $<ó�+>±

Ôî*bÍsÁT.

»»çdÓï\T y�] |�P]ï kÍeTs�Æ«�� bõ+~ J$Ôá+ýË n�� sÁ+>±ýË¢ d�eÖq uó²>·kÍÇeT«+ ¿£*ÐjáTT+&�, kÍeÖ�¿£

eÖsÁTÎqT ç|�uó²$Ôá+ #ûjáT>·ýñZ d�eÖÈ+qT sÁÖbõ+~+#á&�+.(A society in which women attain their fullpotential and are able to participate as equal partners in all spheres of life and influence the procersof social change)

<��� �{ì¼ »»d�$T�[Ôá d�eÖÈ+µµ nq>± @ uóñ<ó�+ ýñÅ£�+&� n+<�sÁÖ ÔáeT |�P]ï kÍeTs�Æ«\qT bõ+<�³+

,n�� sÁ+>±\ýË d�eÖq+>± çbÍÜ�<ó�«+ eV¾²+#á³yûT ¿±¿,£ y�sÁT kÍeÖ�¿£ eÖsÁTÎqT ¿£*Z+º n+<�sÁÖ ¿£\d¾yîT\d¾

�V�ä¢<�¿£sÁyîT®q,�q+<�¿£sÁyîT®q �sÃ>·«¿£sÁyîT®q,Jeq $<ó�q+ ¿£*Ð jáTT+&û d�eÖÈ+yûT d�$T�[Ôá d�eÖÈ+µµ. �³Te+{ì

d�$T�[Ôá d�eÖC²�� kÍ~ó+#û+<�TÅ£� #û�d ç|�Ü ç|�jáTÔá�+ <�]�¿£Ôá>± #î|�Îe#áTÌ.

eÖ³\ <�Çs� #ûÔá\ <�Çs� n+<�TÅ£� d�ÂsÕq ç|�D²[¿£\T yûjáÖ*.

<��&ó�eT>·T <ûV�²eTT q+<�T <ó��&ó�eT>·T $<�« nH��sÁT. ¿£qT¿£ u²\«<�Xø qT+&� n+<�sÁÖ u²\ u²*¿£\ �sÃ>·«

d�+sÁ¿£�DÅ£� Ôá>·T @s�γT¢ #ûjáT&�+, ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\Å£� Å£L&� y�{ì� |�P]ïkÍÆsTTýË n+<ûý²

jáT+çÔ�+>·+ @s�γT #ûjáÖ*.

u²\u²*¿£ýË¢, �bÍ<ó�«jáTT\ýË , bÍsÄÁ«|�Úd�￱\ýË M{ì¿ì #î+~q n+Xæ\qT #á]Ì+º y�]ýË kÍqTÅ£L\

<��¿£Î<ó�+ �|]¹>ý² #ûjáÖ*.

q»$<�«µ q »$¿±d�+µ ¿£qT¿£ n+<�]ú $<�«qT n+~+#á&�+ n+<�] u²<ó�«Ôá n<û $w�jáÖ�� båsÁT\T

n+<�sÁÖ >·T]ï+#ûý² #ûjáT&�+, kÍeÖ�¿£ eÖ<ó�«eÖ\ <�Çs� M]¿ì $$<ó� es�Z\ |¾\¢\T, kÍeÖ�¿£ eÖqd¾¿£

ned�s�\T yîTT<�ýÉÕq n+Xæ\�|Õ ne>±V�²q ¿£*Î+#á&�+.�|<�]¿£ �sÁÖ�\qÅ£� >·\ ç|�D²[¿£\T n+<�]¿ì #û¹sý²

n+<�sÁÖ ¿£�w¾ #ûjáT&�+ #ûjáÖ*.

e«ekÍjáT, e«ekÍjûTÔásÁ sÁ+>±\ýË çdÓï, |�ÚsÁTw�§\Å£� d�eÖq ne¿±Xæ\T, d�eÖq yûÔáH�\T #î*¢+#á&�+,

ç|�Ôû«¿£ ned�s�\ >·\ y�]¿ì y�] kÍeTs�Æ«�� nqTd�]+º HîÕ|�ÚD²«_óe�~Æ #ûjáTT³, d�ÇjáT+ d�V�äjáT¿£ ��+<ó�\qT

Page 118: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

110

@s�γT #ûd¾ y�]¿ì Ôá>·T ç|�D²[¿£ n+~+º. |�sÁ«yû¿ì�+#û jáT+çÔ�+>·+ @s�γT #ûjáÖ*.

Xæçd�ï kÍ+¹¿Ü¿£ sÁ+>±\qT n_óe�~Æ n+Xæ\qT d�$T�[Ôá d�eÖC²�¿ì <�]r�dý² »yûT<óÃeT<ó�q+µ <�Çs�

»��+<�#ásÁÌ\ <�Çs� ç|�D²[¿£\T yûd¾ n+<�]¿¡ |��ý²\T n+<ûý² #áÖ&�*.

$e¿£�ÔáqT yîTT<�{ì qT+&� n]¿£{ì¼ d�eTd�eÖÈ kÍÆ|�qÅ£� u²\«<�Xø qT+&� ;C²\T yû�dý² bÍsÄÁ«ç|�D²[¿£ sÁÖ|¾+~+#á&�yûT

¿±¿£ ÔáÐq ¿£�Ô�«\T ¿£*Î+#�*.

y�s�ï|�çÜ¿£ýË¢, m\翱¼�¿ù MT&�jáÖýË ç|�<�]ô+#û n+Xæ\T d�$T�[Ôá d�eÖC²�� kÍ~ó+#ûý² �+&�*.

kÍeÖ�¿£ uó�ç<ó�Ôá ¿£*Z+#á&�+, ç¿¡&�ýË¢ d�eÖq ne¿±Xæ\T ¿£*Î+#á&�+, |�s�«esÁD |�]sÁ¿£�D yîTT<�ýÉÕq n+Xæ\T

#û|�{²¼*. �ý² #ûd¾q|�Ú&�T »d�$T�[Ôád�eÖÈ+µ Ôá|�ο£ @sÁÎ&�TÔáT+~.

kÍeÖ�¿£ d�yûT�Þøq ç|�ç¿ìjáTýË �+Å£�&� �q� kÍÆsTT\T

Global

Regional

National

Local

Community

Household

Individual

SocialInclusion

Spatial

Social

Relational

PoliticalPhysical

Legal

Environmental

Cultural

Econimic

Ref : FIg 3 of page 15 of Draft report on creating on InclusiveSociety: Practial strategies to promote social infegration.

Page 119: Tdietkurnool.weebly.com/.../6/4/1/16418350/2nd_yr_paper_2.pdf · 2018. 9. 7. · #d T¡¥yr*. d +

111

d�$T�[Ôá bÍsÄÁXæ\

n+<�]¿ì d�eÖq+>± $<�«qT bõ+<û V�²Å£�Ø ¿£*Z �+&�, � V�²Å£�ØqT kÍ~ó+|�Cñd¾ n+<�] |¾\¢\

d�sÁÇÔÃeTTUË_óe�~Ý¿ì bͳT|�&û bÍsÄÁXæ\ d�$T�[Ôá bÍsÄÁXæ\.

n�� es�Z\ |¾\¢\T ÿ¹¿ bÍsÄÁXæ\ýË �+&� y�] kÍeTs�Æ«\ Å£� n_ósÁT#áT\qT nqT>·TD+>± $<�«qT bõ+<�Tsp

$¿±d�+ #î+<�&�+ � sÁ¿£yîT®q bÍsÄÁXæ\ýË ÈsÁ>±*.

d�$T�[Ôá bÍsÄÁXæ\ýË kÍ<ó�q

�~ n+<�] u²<ó�«Ôá

bÍsÄÁXæ\ uË<ó�q uË<ó�HûÔásÁ d¾�Ò+~, ç|�uó�TÔáÇ+, kÍÆ�¿£+>± �+&û e«Å£�ï\T, jáTTeÔá, Ôá*¢<�+ç&�T\T

yîTT<�ýÉÕq y�sÁ+<�sÁÖ B�¿ì u²<ó�T«\T.

bÍsÄÁXæ\qT |¾\¢\Å£� �d�V�²|�PsÁÇ¿£+>± #îjáT«&�+ ¿£�Ô�«<ó�sÁ |�<�ÆÔáT\T, �q+<�¿£sÁ nuó�«d�q+ , �³\T

,bͳ\ yîTT<�ýÉÕq #ásÁ«\ <�Çs� |¾\¢\+<�sÁÖ �&�¿ì #û¹sý² #áÖ&�&�+ Ôá*¢<�+ç&�T\ d�eÖyûXæýË¢ , $$<ó�

|�+&�T>·\T bÍsÄÁXæ\ýË¢ �sÁÇV¾²+#áq|�Ú&�T n+<�sÁÖ d�eÖq+>± bÍý¤ZHûý² ç|�D²[¿£\T yûjáT&�+, ç>±eTd�Tï\T

d�V�²¿±sÁ+ rd�T¿Ãe&�+, bÍsÄÁXæ\ ed�ÔáT\ �|+|�Ú , ç|�uó�TÔáÇ $<ó�H�\qT n+~ |�Ú#áTÌ¿Ãe&�+ yîTT<�ýÉÕq$.d�$T�[Ôá

bÍsÄÁXæ\ kÍ<ó�qÅ£� <�] rkÍïsTT.

kÍs�+Xø+ / d�+ç>·V�²eTT

` kÍeÖÈ+ ýË bÍÔáTÅ£�bþsTTq qeT�¿±\T, }V�²\T eT]jáTT dÓ¼]jîÖfÉ®|�Ú\ e«Å£�ï\ $¿±kÍ�� ç|�uó²$Ôá+

#ûkÍïsTT.

` ç|�d�TïÔá bÍsÄÁXæ\ýË¢ çdÓï |�ÚsÁTw� n¿£�s�d�«Ôá n+XæýË¢ nHû¿£ uóñ<�\T �H��sTT.

` È+&�sY $Xâ¢w�D nHû~ çdÓï ,|�ÚsÁTw�§\T J$Ô�ýË¢ �q� uóñ<�\qT |� ¿ì�+º $Xâ¢w¾+#á&�+, B�ýË çdÓï\ýË �]Æ¿£

kÍeÖ�¿£ nd�eÖqÔá\Å£� <�] rd¾q n+Xæ\T @$T{ì? @+#û�dï � nd�eÖqÔá\T Ôá>·TZÔ�sTT.? nHû n+Xæ\T

>·Ö]Ì $Xâ¢w¾kÍïsÁT.

` d�$T�[Ôá d�eÖÈ+ nHû~ n+<�]¿ì #î+~q d�eÖÈ+. �+<�TýË n+<�sÁÖ d�eÖq+>± bÍý¤Zq&�+,y�] |�P]ï

kÍeTs�Æ«\ $�jîÖ>·+ d�eÖq V�²Å£�Ø\T, uó²<ó�«Ôá\T ¿£*Z �+&�&�+ yîTT<�ýÉÕq$ �+{²sTT.

` d�$T�[Ôá d�eÖÈ kÍ<ó�q n+<�] uó²<ó�«Ôá

eTÖý²«+¿£q+

1) dÓ¼]jáÖfÉ®|�Ú\ >·Ö]Ì çy�jáTTeTT

2) ç|�d�TïÔá bÍsÄÁXæ\ $<ó�H�\ýË »È+&�sY µ qT >·Ö]Ì #á]Ì+#áTeTT.

3) È+&�sY $Xâ¢w�D nq>±Hû$T? �~ @@ n+Xæ\qT >·T]ïd�Tï+~? <�� çbÍeTTK«Ôá @$T{ì? #á]Ì+#á+&�.

4) d�$T�[Ôá d�eÖÈ+ nq>±Hû$T?

5) d�$T�[Ôá bÍsÄÁXæ\ kÍ<ó�qÅ£� �bÍ<ó�«jáTT�>± úeÚ #û|�fñ¼ #ásÁ«\T @$?