Upload
others
View
0
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
&�bõ¢eÖ �H� m*yîT+³¯ m&�T«¹¿w�H�
(D.El.Ed.)
~ÇrjáT d�+eÔáàsÁ+
$<�«ýË
CÉ+&�sY d�yîT®¿£«Ôá ` $©q <��¿£Î<ó�\T
�||�sÁT ` 2
bÍsÄÁ«|�Úd�ï¿£ n_óe�~Æ eT+&�*
leTÜ by�T.$. s�È«\¿ì��
d�+#�\Å£�\T, s�çw�¼ $<�«|�]XË<ó�q ¥¿£�D²d�+d��,
�+ç<ó�ç|�<ûXÙ, neTs�eÜ
d�V�²¿±sÁ+ ` d�eTqÇjáT+
&�; ¿. bÍ+&�TsÁ+>· kÍÇ$T
çbõ�|�d�sY, {¡#ásY m&�T«¹¿w�H� $uó²>·+
s�çw�¼ $<�«|�]XË<ó�q ¥¿£�D²d�+d��, �+ç<ó�ç|�<ûXÙ, neTs�eÜ
&�;bdt.&�.$. sÁeTD
¿Ã`�]¦Hû³sY ¿£ç]Å£�\+ÊbÍsÄÁ«|�Úd�ï¿£ $uó²>·+
s�çw�¼ $<�«|�]XË<ó�q ¥¿£�D²d�+d��,
�+ç<ó�ç|�<ûXÙ, neTs�eÜ
&�; bdt.¿. �ý²úuó²w�
çbõ|��d�sY, {¡#ásY m&�T«¹¿w�H� $uó²>·+
s�çw�¼ $<�«|�]XË<ó�q ¥¿£�D²d�+d��, �+ç<ó�ç|�<ûXÙ, neTs�eÜ
¿. d�+<ó�«s�Dì, ×.|¾.z.bdt
¿£MTw�qsY
bÍsÄÁXæ\ $<�«XæK, �+ç<ó�ç|�<ûXÙ, neTs�eÜ
�+ç<ó�ç|�<ûXÙ ç|�uó�TÔáÇ ç|�#áTsÁD, neTs�eÜ
#á{²¼\qT >�sÁ$+#á+&� $<�«e\¢ m<�>±*
V�²Å£�Ø\qT bõ+<�+&� $qjáT+Ôà yîT\>±*
l |¾. $qjYT Å£�eÖsY
ýÉ¿£ÌsÁsY
�ý²¢ $<�« ¥¿£�D d�+d��, n+>·\ÖsÁT
¿£�cÍ��ý²¢
&�; bH�. m�dïsY,
ýÉ¿£ÌsÁsY
bdt.�.bdt. ç|�uó�TÔáÇ ×.b.bdt.�., s�ÈeT+ç&�
&�; �w¿ù w�+w�§BÝH�
ýÉ¿£ÌsÁsY
�ý²¢ $<�« ¥¿£�D d�+d��, �T¿£Ø|�³�+, nq+Ôá|�ÚsÁ+
&�; CÉ.býÙ. d�+<ó�«s�Dì
nd¾�d¼+{Ù çbõ�|�d�sY
&�; _.�sY. n+uñ<�ØsY jáTÖ�e]ô{ì, l¿±Å£�Þø+
l |¾. $qjYTÅ£�eÖsY
ýÉ¿£ÌsÁsY
�ý²¢ $<�« ¥¿£�D d�+d��, n+>·\ÖsÁT, ¿£�cÍ��ý²¢
d�+bÍ<�Å£�\T
&�; _. >Ã$+<�Âs&�¦
çbõ�|�d�sY (]fÉ®sY¦)
l yû+¿£fñXøÇsÁ jáTÖ�e]ô{ì, ÜsÁT|�Ü
&�; |¾.jáTdt. ^Ô�H�<�
ç|¾�àbÍýÙ (]fÉ®sY¦)
�ý²¢ $<�« ¥¿£�D² d�+d��, ¿£sÁÖ�\T
sÁ#ásTTÔá\T
eTT+<�TeÖ³
H�>·]¿£ d�eÖC²�� d��w¾¼+#�\+fñ $<�«e+ÔáTýÉÕq båsÁT\T ned�sÁ+. ¥Xø�eÚqT
ç|�jîÖÈÅ£�&îÕq båsÁT�>± r]Ì~<�Ý\+fñ ÿ¿£ >·TsÁTç|�<�yîT®q eÖsÁZ�¹sÝXøÅ£�&�T ned�sÁ+. nÔá&�T
C²ãq d�+|�qT�&îÕjáTT+&�&�yûT ¿±Å£�+&� �<�sÁôçbÍjáTT�>±qÖ, �V�QeTTK ç|�C²ão*>±qÖ,
d��Èqo*>±qÖ, Ô�ÜÇÅ£��>±qÖ uó�$w�«ÔY <�sÁô�Å£��>±qÖ �+&�*. ¿±\+ çbÍNqyîT®H�,
qMqyîT®H� uó²sÁrjáT d�eÖÈ+ m|�ÚÎ&�Ö �bÍ<ó�«jáTT&�� |��TqyîT®q e«¿ìï>± >�sÁ$d�Öï ÔáeT
d�+ÔáÜ d�+¹¿�eT+¿Ãd�+ nÔá&� qT+&� m+Ôà �¥d�Tï+~. d�eÖÈ+ýË nÔá&�Ö ÿ¿£ d�uó�T«&û nsTTq|�Î{ì¿ì
nÔá&� eÖ³\T #ûÔá\T nú� �<�sÁôújáT+>± �+&�\� uó²$d�Tï+~. �ý²+{ì eT�VAq�ÔáyîT®q
n<ó�«|�H��� e�Üï>± dÓÇ¿£]+#�\� �sÁ�sTT+#áTÅ£�q� e«¿ìï� �ÔáïeTT&îÕq �bÍ<ó�«jáTT�>±
sÁÖ|�Ú~<�Ý&��¿ì d�sÃÇq�ÔáyîT®q $<�«¹¿�çÔá+ ¿±y�*.
ÿ¿£ d�>·³T e«¿ìï� �bÍ<ó�«jáTT�>± r]Ì~<�Ý\+fñ nÅ£�+]ÄÔá B¿�±ÔáÔáÎsÁÔá ¿£*Ðq
eT�VAbÍ<ó�«jáTT\T ¿±y�*. n+<�T¹¿ bÍsÄÁXæ\ $<�«ýË �bÍ<ó�«jáT$<�« nÔá«+Ôá
çbÍ<ó�q«Ô�+Xø+>± >·T]ï+|�Úbõ~+~. �bÍ<ó�«jáTT� <�Çs� kÍeÖ�¿±uó�T«q�Ü� �¥d�Tïq�|�ÚÎ&�T
�bÍ<ó�«jáTT&�� sÁÖbõ+~+#û d�+<�sÁÒÛ+ýË nÔá«+Ôá C²>·sÁÖ¿£Ôá �eXø«¿£+. �bÍ<ó�«jáT $<�«]�¿ì
¹¿e\+ $w�jáTC²ãq+ n+~+#á&�+, uË<ó�H� |�]C²ãq+ �|+bõ+~+#á&�+ eÖçÔáyûT d�]bþ<�T.
$<�«sÁT�\ <�Çs� uó�$w�«ÔáTïqT M¿ì�+#á>·\ Xø¿ìïjáTTÅ£�ï\qT Hûs�Î*. d�JeeTÖ �Ôá«#îÕÔáq«o\eTÖ
nsTTq $<�«sÁT�\ýË C²ãq¿±+¿£�qT �|+bõ+~+|�Cñ�d yîTÞøÅ£�e\qT nuó�«d¾+|�Cñ�d HîÕ|�ÚD²«\qT
ne>·Ôá+ #ûsTT+#�*. eÖqMjáTÔá >·Tu²[+#û �r�jáTÔ� ç|�esÁïqqT nqTe]ï+|�CñjáÖ*. uó²sÁrjáT
$<�«ÔáÔ�Ç��, $<�«jîTT¿£Ø |�sÁeÖe~ó� nsÁ�+ #ûd�TÅ£�� e«eV�²]+#á&��� �¿£[+|�Ú #ûsTT+#�*.
çbÍ<�$T¿£ bÍsÄÁXæ\ kÍ�sTT �bÍ<ó�«jáTT�>± sÁÖbõ+<�&�eT+fñ �V�QeTTK ç|�C²ãbͳy�\qT
|�ÚDì¿ì|�Ú#áTÌ¿Ãe&�+ nq�eÖ³. n+fñ �bÍ<ó�«jáTT&�T #á¿£Ø� ¿£<�Å£�&�T>±, >±jáTÅ£�&�T>±, q³T&�T>±,
ºçÔ῱sÁT&�T>±, ç¿¡&�¿±sÁT&�T>±, yîÕ<�T«�>±, �<ó�T�¿£ kÍ+¹¿Ü¿£ �|�ÚDT&�T>± e«eV�²]+#á>·\>±*.
�ý² �V�QÞø n+Xæ\ýË ç|�yûXøeTT, çbÍMD«eTT ¿£*Ð �+&�*. M{ì� kÍ~ó+|�CñjáÖ* n+fñ
�bÍ<ó�«jáTT&�T $<�« �jáÖ n+Xæ\��+{ìú eTyûT¿£+ #ûd�TÅ£�q�<îÕ �+&�*. �bÍ<ó�«jáT\�|Õ
sÁÖbõ+~q C²rjáT $<�«ç|�D²[¿£ #áç³+ ` 2009 �bÍ<ó�«jáTT&�T $<�«sÁT�\ kÍ+|�¾T¿£,
kÍ+d�Ø�Ü¿£ Hû|�<ó�«\qT d�+|�PsÁ�+>± ne>±V�²q#ûd�T¿=� y�] $¿±kÍ�¿ì ¿£�w¾#ûjáÖ\� �+<�T¿Ãd�+
d�eÖ#�sÁ kÍ+¹¿Ü¿£ |�]C²ãq+, kÍ��¿£ ¿£Þø\T d�+d�Ø�ÔáT\qT uË<ó�H� ç|�D²[¿£Ôà eTyûT¿£+
#ûd�T¿Ãy�*. � d�+<�sÁÒÛ+ýË �bÍ<ó�«jáTT&�T eTqqo\ nuó²«d�Å£�&�T (Reflective Practitioner)>± �+&�\� d�Öº+º+~. ¿±�{ì¼ �bÍ<ó�«jáT $<�«ýË u²\\qT y�] u²ý²«�� nsÁ�+#ûd�T¿Ãe&�+,
HûsÁTÌ¿Ãe&�+ mý²>à Hû¹sÎ |�<�ÆÔáT\ýË çbÍMD«+ bõ+<�&�+ nÔá«+Ôá �eXø«¿£+. d�eT¿±©q
n+Xæ\qT yûTÞø$+#áTÅ£�+³Ö Ôáq uË<ó�qqT d�Td�+|�q�+ #ûd�T¿Ãe&�+. m+Ôà ¿¡\¿£+. ¿±�{ì¼ �
bÍ<ó�«jáT ¥¿£�D <�XøýËHû �jáÖ n+Xæ\ýË �bÍ<ó�«jáT / $<�«sÁT�\Å£� d�+|�PsÁ� ¥¿£�D�y�Ç*.
e«ed��Å£� jîÖ>·«yîT®q �bÍ<ó�«jáTT� n+~+#á&�+ýË ¥¿£�D d�+d��ýñ |�P]ïu²<ó�«Ôá eV¾²+#�*. @
ºq�bÍ{ì n\d�ÔáÇ+ È]ÐH� n~ |�{ìw�¼yîT®q ¥¿£�D <�Çs�Hû |�sÁyîÖq�ÔáyîT®q �bÍ<ó�«jáTT\qT
sÁÖbõ+~+#á>·\+. qÖÔáq+>± sÁÖbõ+~+ºq � bÍsÄÁ«|�Úd�￱\T C²ãq�s��D²Ôá�¿£ nuó�«d�q
d¾<�Æ+Ô�\T, |�sÁd�Îs�ç¥Ôá $<�«ÔáÔáÇ+, d�$T�[ÔáuË<ó�H� $<ó�H�\T yîTT<�\sTTq qMq uó²eq\ÔÃ
�]�ÔáyîT®H�sTT. M³��+{ì� nsÁ�+#ûd�T¿=� ÔáeT �<�sÁôe+ÔáyîT®q uË<ó�q\ <�Çs� nÔá«+Ôá
ç|�C²ãbͳy�\T ¿£*Ðq �bÍ<ó�«jáTT\qT r]Ì~<�Ý&�+ýË n<ó�«|�Å£�\+<�sÁÖ $Xâw�+>± ¿£�w¾#ûkÍïsÁú,
�bÍ<ó�«jáT $<�«sÁT�\T Å£L&� uË<ó�H� d¾<�Æ+Ô�\qT $<�«jîTT¿£Ø |�sÁeÖe~ó� nsÁ�+#ûd�T¿=�
$<�« \¿�±«\qT kÍ~ó+#û+<�TÅ£� ÔáeT J$Ôá nqTuó�y�\qT nqÇsTT+#áTÅ£�+³Ö �<�sÁô
�bÍ<ó�«jáTT\T>± sÁÖbõ+<�TÔ�sÁ� �¥d�Öï...
d�+#�\ţ�\T
s�çw�¼ $<�« |�]XË<ó�q ¥¿£�D d�+d��
neTs�eÜ, �+ç<ó�ç|�<ûXÙ
n<ó�«|�Å£�\Å£� d�Ö#áq\T....
�bÍ<ó�«jáT $<�« �|Õ sÁÖbõ+~q C²rjáT $<�« #áç³+ ` 2009 �bÍ<ó�«jáT $<�«
çbÍ<ó�q«ÔáqT $e]d�Öï |¾\¢\Å£� H�D«yîT®q $<�«qT n+~+#�\+fñ �bÍ<ó�«jáTT\qT sÁÖbõ+~d�Tïq�
<�XøýËHû nÔá«+Ôá C²>·sÁÖ¿£ÔáÔà e«eV�²]+#�\� d�Öº+º+~. u²<ó�«Ô�jáTTÔáyîT®q �bÍ<ó�«jáTT\T
<�Çs�Hû u²\\ u²ý²«�¿ì uó�sÃkÍ �eÇ>·\eT� ný²+{ì y�]� ÔájáÖsÁT#ûjáT&�+ýË �bÍ<ó�«jáT
¥¿£�D d�+d��\T qÖÔáq <��¿£Î<�+Ôà |��#ûjáÖ\� Ôî*|¾+~. n+<�TýË� eTò*¿£ d�ÖçÔ�\qT
�<ó�sÁ+>± #ûd�TÅ£�� � bÍsÄÁ«|�Úd�￱\T sÁÖbõ+<�sTT. M{ì� nsÁ�e+Ôá+>± �|�jîÖÐ+#á&�+ýË
n<ó�«|�Å£�\T ¿=�� yîTÞøÅ£�e\T nqTd�]+#�*.
· �bÍ<ó�«jáT $<�« ` C²rjáT $<�« #áç³+ ` 2009 � Å£��D�+>± #á<�y�*.
· �jáÖ n+Xæ\Å£� #î+~ $<�«ç|�D²[¿£ýË �|s=Øq� ¿¡\¿£ uó²eq\qT y�{ì Ô�ÜÇ¿£ÔáqT
nsÁ�+#ûd�T¿Ãy�*. (�+<�T¿Ãd�+ d¾\�dtýË �|s=Øq� eTT+<�TeÖ³\qT |�]o*+#á+&�).
· C²rjáT $<�« ç|�D²[¿£ #áç³+`2005ýË� eTò*¿£ n+Xæ\sTTq ` C²ãq �s��D
$<�« ÔáÔáÇ+ �s��D²Ôá�¿£ nuó�«d�q d���yûXæ\ ¿£\Îq yîTT<�ýÉÕq uó²eq\qT nsÁ�+#ûd�TÅ£��
y�{ì� �bÍ<�«jáT $<�«Å£� $T[Ôá+#ûd¾ uË<ó�q ÈsÁbÍ*.
· �+ç<ó�ç|�<ûXÙ $<�«ç|�D²[¿± |�çÔá+ 2010ýË �|s=Øq� »|�sÁd�Îs�ç¥Ôá $<�«$<ó�q+µ
uó²eqqT n<ó�«|�Å£�\T ÔáeT ÔásÁ>·Ü>·~ uË<ó�qÅ£� nqÇsTT+#�*.
· $<�«V�²Å£�Ø#á³¼+ ` 2005 d�Öº+ºq eÖsÁZ<�sÁô¿±\q� �bÍ<ó�«jáT$<�«Å£� >·\
d�+�+<ó��� >·T]ï+º uË<ó�q ÈsÁbÍ*.
· bÍsÄÁXæ\ýË� uó²eq\ uË<ó�qÔÃbͳT>± �jáÖ d�+<�s�ÒÛ\ýË d�Öº+ºq sÁ#áq\qT
Ôá|�Î�d�]>± �bÍ<ó�«jáTT&�T $<�«sÁT�\Ôà #á~$+º #á]Ì+#�*.
· uË<ó�H�+Xæ\Å£� ned�sÁyîT®q nqT�+<ó� n+Xæ\qT #á~$+º �jáÖ $<�«yûÔáï\
<�]ô�¿£Ôá\T �|s=Øq� $<�« Ô�ÜÇ¿£ÔáqT |�sÁeÖe~ó� �bÍ<ó�«jáT $<�«sÁT�\T >·T]ï+#ûý²
¿£�w¾#ûjáÖ*.
· bÍsÄÁXæ\ $<�« <�Çs� neT\eÚÔáTq� $<�«ç|�D²[¿£, bÍsÄÁ«|�Úd�￱\T Å£��D�+>± |�]o*+º
uË<ó�H� XæçkÍï�¿ì bÍsÄÁ«|�Úd�ï¿£+Å£� >·\ d�+�+<ó��� �$w�Ø]+|�CñjáÖýË �bÍ<ó�«jáTT&�T
$<�«sÁT�\Å£� eÖsÁZ<�sÁô¿£ÔáÇ+ eV¾²+#�*.
· �bÍ<ó�«jáT $<�«ýË� ç|�Ü uË<ó�H�+Xæ�¿ì Ôáq<îÕq »�Ôá�µ eÚ+³T+~. n<ó�«|�Å£�\T
eTÖ\d�ÖçÔ�\qT |�]o*+º $Xâ¢w¾+#áT¿Ã>·*Ðq|�Ú&û <��� >·T]ï+#á>·\sÁT. ¿±�{ì¼
njáÖ n+Xæ\Å£� #î+~q �ÔásÁ sÁ#áq\T Ôá|�Î�d�]>± #á<�y�*. y�{ì� �³+¿ìd�Öï �
bÍ<ó�«jáT $<�«sÁT�\qT »�Ôá« nuó²«d�Å£�\T>±µ eÖ¹s+<�TÅ£� ¥¿£�D�y�Ç*.
· çbÍ<�$T¿£ bÍsÄÁXæ\ kÍ�sTT $<�«sÁT�\ d�Çuó²e+, Å£�³T+� Hû|�<�«+, kÍeÖ�¿£ d�+<�sÁÒÛ+
yîTT<�ýÉÕqeú� |�]>·DqýË¿ì rd�T¿=+³Ö bÍsÄÁXæ\qT $Xâ¢w¾+#�*.
$w�jáTd�Öº¿£
1. $©q $<�« 1`32
2. |�Ôû«¿£ nes�\T>·\ |¾\¢\T 33`81
3. $©q+ ` ÔásÁ>·Ü>·~ jáÖÈeÖq«+ 82`92
4. CÉ+&�sY ` bÍsÄÁXæ\ eT]jáTT d�eÖÈ+ 93`99
5. CÉ+&�sY d�yîT®¿£«Ôá ` $©q <��¿£Î<�\T 100`111
1
1. $©q $<�«
(INCLUSIVE EDUCATION)
n<ó�«jáT+ýË� n+Xæ\T :
1.1.1 uó²sÁÔá<ûXø+ ` $©q $<�« (India - Inclusive Education)
1.1.2 uó²sÁÔá<ûXø+ýË �V¾²cÍØsÁ+, sÁÖbÍ\T (Exclusions in India - Forms)
1.1.3 �w&�Ö«\T¦ Å£�\eTT\T �V¾²w�ØsÁD\T (Scheduled Castes - Exclusions)
1.1.4 �w&�Ö«\T¦ Ôî>·\T ` �V¾²w�ØsÁD\T (Scheduled Tribes - Exclusions)
1.1.5 �ÔásÁ yîqT¿£�&�q es�Z\T �V¾²w�ØsÁD\T (Other backward Classes - Exclusions)
1.1.6 �ÔásÁ �\VÓ²q es�Z\ |¾\¢\T ` �V¾²w�ØsÁD\T (Other weeked children - Exclusions)
a) M~ó u²\\T ` �V¾²w�ØsÁD\T (Streed Children - Exclusions)
b) u²\ ¿±]�Å£�\T �V¾²w�ØsÁD\T (Child Labour - Exclusions)
1.1.7 yîT®H�]{¡ es�Z\ |¾\¢\T ` (Minorities Children - Exclusions)
1.1.8 CÉ+&�sY $e¿£�Ôá ` �V¾²w�ØsÁD\T (Gender Discriminations - Exclusions)
1.1.9 ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T �V¾²w�ØsÁD\T (Children with Special needs - Exclusions)
1.2.1 bÍsÄÁXæ\ýË $e¿£�Ôá\T y�{ì ç|�uó²y�\T (Discrimination ýË Schools and if effects)
1.2.2. bÍsÄÁXæ\ $e¿£� $<ó�H�\T e\q $<�«sÁT�ýýË eÖsÁTÎ (Discrimination in Schools - its effects)
1.3.1 $©q $<�« ` nsÁ�+ (Inclusive Education - Meaning)
1.3.2 $©q $<�« ¿=sÁÅ£� ׿£«s�È« d�$TÜ y�] rs��H�\T (UNO Resolutions for Education)
1.3.3. $©q $<�« �sÁÇ#áq+ (Inclusive Education - Definition)
1.3.4. $©q $<�« ` |�]~ó (Inclusive Education - Scope)
1.3.5. $©q $<�« ` çbÍeTTK«Ôá (Importance of Inclusive Education)
1.3.6. $©q $<�« ` �eXø«¿£Ôá (Need of Inclusive Education)
1.4.1. $©q $<�« ` ÔásÁ>·Ü >·~ýË nd�eÖqÔá\T (Inclusive Education - Discrimination in
Class Rooms)
1.4.2. uó²sÁrjáT ÔásÁ>·Ü >·~ ` nd�eÖqÔá\T ` yîÕ$<�«\qT |�]w�Ø]+#áT³ (Indian Class Rooms -
Inequalities - Solutions)
1.4.3. ÔásÁ>·Ü >·~ýË �bÍ<ó�«jáTT\T nqTd�]+#áT yîTÞøÅ£�e\T (Techniques of Teacher's in Class
Rooms)
1.5.1 $©q $<�« ` eTÖý²«+¿£q+ (Inclusive)
2
1.5.2. $©q $<�«ýË eTÖý²«+¿£q+ (Evaluation in Inclusive Education)
\¿�±«\T (Objectives)
1. uó²sÁrjáT $<�« $©q $<�« >·T]+º Ôî\Td�TÅ£�+{²sÁT
2. uó²sÁrjáT $<�«ýË �V¾²w�ØsÁD\Å£� >·T] nsTTq es�Z\ >·Ö]Ì Ôî\Td�TÅ£�+{²sÁT.
3. bÍsÄÁXæ\ýË� $e¿£�Ôá\T >·Ö]Ì Ôî\Td�TÅ£�+{²sÁT.
4. $©q $<�« nsÁ�+ >·T]+º Ôî\Td�TÅ£�+{²sÁT.
5. ÔásÁ>·Ü >·~ýË� nd�eÖqÔá\T |�]cÍØs�\T >·Ö]Ì Ôî\Td�TÅ£�+{²sÁT.
6. $©q $<�«ýË eTÖý²«+¿£q+ >·T]+º ne>±V�²q #ûd�TÅ£�+{²sÁT.
7. úeÚ |��#ûjáTuËjûT bÍsÄÁXæ\ýË $©q $<�« >·T]+º d�eTç>·yîT®q ne>±V�²q #ûd�TÅ£�+{²sÁT.
|�]#ájáT+ (Introduction)
$<�« ÿ¿£ çbÍ<�$T¿£ V�²Å£�Ø. � çbÍ<�$T¿£ V�²Å£�ØqT ç|�Ü |¾\¢y�&�T nqTuó�$+#�*. �&� �&�T >·\ ç|�Ü
|¾\¢y�&�T bÍsÄÁXæ\Å£� yî[ß $<�«qT nuó�«d¾+#áe\jáTTqT. ¿±ú, � $<�« ç|�|�+#á+ýË� e«Å£�ï\ eT<ó�« >·\
n+ÔásÁ+ e\q ¿=+ÔáeT+~¿ì eÖçÔáyûT n+<�&�+ <�Çs� bÍsÄÁXæ\Å£� yîÞøß³+ ÈsÁT>·TÔáTq�~. $TÐ*qy�sÁT
$<�«Å£� <�ÖsÁeT>·T³ e\q y�] uó²$ J$ÔáeTTýË mHÃ� �V¾²cÍØsÁeTT\T m<�Ts=ØqT#áTH��sÁT. eTq uó²sÁÔá<ûXøeTTýË
Å£L&� � $e¿£�Ôá\T ýñ<� �V¾²w�ØsÁD\Å£� ýËHîÕq ç|�È\T ¿£\sÁT.
nd�\T uó²sÁÔá<ûXø+ýË $<�« $<ó�q+ >·T]+º, � $<�« $<ó�q+ýË �V¾²w�ØsÁD\Å£� ýËHîÕq �w&�Ö«\T¦
Ôî>·\T, Å£�\eTT\T, yîqT¿£�&�q ÔásÁ>·ÔáT\T, yîT®H�]{¡dt, M~ó u²\\T, u²\ ¿±]�Å£�\T, ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\
|¾\¢\T, CÉ+&�sY $e¿£�ÔáÅ£� >·TÂsÕq u²*¿£\T �H��sÁT. y�] d�eTd�«\T Ôî\Td�T¿Ãy�*àq ned�sÁ+ �+~. MsÁT
bÍsÄÁXæ\ýË @ $<ó�yîT®q $e¿£�Ôá\Å£� >·T] n>·T#áTH��sà y�{ì ¿±sÁDeTT\T Ôî\Td�TÅ£�+{²sÁT. � $e¿£�Ôá\T
sÁÖ|�ÚeÖ|�eýÉq+fñ »»n+<�]¿¡ $<�«µµ \¿£�«+ HîsÁyûsÁT̳ţ� »»$©q $<�«µµ nsÁ�+ nqT uó²eqqT ç|�yûXø�|³T¼³
È]Ðq~. � $©q $<�«ýË kÍ<ó�sÁD |¾\¢\Ôà bͳT �\VÓ²q ÔásÁ>·ÔáT\T, CÉ+&�sY $e¿£�ÔáÅ£� >·TÂsÕq |¾\¢\T �
+&�³+ e\q ÔásÁ>·Ü >·~ýË �q� nd�eÖqÔá\T bþ>=³¼e\d¾q u²<ó�«Ôá bÍsÄÁXæ\ýË� ÔásÁ>·Ü >·<�T\, �
bÍ<ó�«jáTT\T, bÍsÄÁ« ç|�D²[¿£, bÍsÄ�«+XøeTT\T, eTÖý²«+¿£qeTT $<�«sÁT�\ kÍ�sTT\qT �{ì¼ $<�«$<ó�q+
ne\+_ó+ºq#à ÔásÁ>·ÜýË nd�eÖqÔá\T bþ>=³¼e#áTÌqT. kÍ+ç|�<�jáT¿£ eTÖý²«+¿£q+ ¿±¿£ ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T
>·\ $<�«sÁT�\qT <��w¾¼ýË �|³T¼¿=�, $©q $<�« eTÖý²«+¿£q+ >·T]+º Ôî\Td�TÅ£�+{²sÁT.
1.1.1. uó²sÁÔá<ûXø+ ` $©q $<�« (India - Inclusive Ediucation)
ç|�|�+#á #á]çÔáýË uó²sÁÔá<ûXø+ çbÍNq H�>·]¿£Ôá ¿£*Ð $$<ó� sÁ¿£eTTýÉÕq d�+d�Ø�ÔáT\T#á, kÍ+ç|�<�jáTeTT\T
¿£*Ðq y�sÁd�ÔáÇ <ûXø+. $_óq� uó�>Ã[¿£ |�]d¾�ÔáT\T, $_óq� oÔÃw�� d¾�ÔáT\T, _óq� HîÕd�]ZÔá d�ÇsÁÖbÍ\ yîÕuó�e+ÔÃ
Å£L&�q #á]çÔá, �#�sÁeTT\T, ¿£³T¼u²³T¢ ¿£*Ðq <ûXø+.e �$<ó� sÁ¿£eTTýÉÕq C²ÔáT\T, uó²w�\T, eTÔáeTT\T ¿£*Ðq
uó²sÁÔá<ûXøeTTqT ÿ¿£ ç|�|�+#áeTT>± C²ÔáT\T, uó²w�\Te, eTÔáeTT\T ¿£*Ðq uó²sÁÔá<ûXøeTTqT ÿ¿£ ç|�|�+#áeTT>±
#áÖ&�e#áTÌqT n� yîÖ�jáTsY $*jáTy�Tà (Moniar Williams) #îbÍÎsÁT. uó²sÁÔá<ûXøeTTqÅ£� m+ÔÃeT+~ $<ûojáTT\T
3
eºÌq|�Î{ì¿¡ Ôáq jîTT¿£Ø ��¿ì�, |�³TÔ�Ç�� ¿ÃýËÎÅ£�+&�Hû $<óûojáTÔáqT Å£L&� Ôáq #á]çÔáýË �eTT&�TÌÅ£�q�~.
ç|�Ü ÿ¿£ <ûXæ�¿ì ÔáeT ��¿ì� Ôî*jáT|�sÁ#áTÅ£�+³Ö Ôáq¿£+³Ö $\Te\T, $<�«, kÍ+|�¾T¿£ eT]jáTT H�>·]¿£ÔáqT
ç|�Ü_+_+|�#ûd�Öï �+³T+~. eTq <ûXø d�+d�Ø�Ü, y�sÁd�ÔáÇ+ e\q $$<ó� sÁ¿£eTTýÉÕq ç|�È\T kÍ+|�¾T¿£, �]�¿£,
s�È¿¡jáT, #�]çÔá¿£yîT®q �s��DeTT\T, ç|�Ôû«¿£Ôá\T, $$<ó� sÁ¿£eTTýÉÕq >·TsÁTï\T eT]jáTT $$<ó� sÁ¿£eTTýÉÕq
n+XøeTT\T ¿£q�&�T#áTq�$.
eTq <ûXø+ýË $e¿£�ÔáÅ£� ¿±sÁDeTT\T (Reaons for Disclimination)
eTq uó�>Ã[¿£, oÔÃw�� |�]d¾�ÔáT\T e\q eTq <ûXø+ýËHû mHÃ� yîÕ$<�«eTT\T ¿£q�&�T#áTq�$. �ÔáïsÁ uó²sÁÔá<ûXø+ýË
�q� ç|�È\ yûw�uó²w�\T, �#�sÁ e«eV�äsÁeTT\T, H�>·]¿£Ôá, d�+d�Ø�ÔáT\T, �Xæq« çbÍ+Ôá ç|�È\Å£�, <�¿ì�D
uó²sÁÔá<ûXø ç|�È\Å£� m+Ôà e«Ô�«d�+ ¿£�|¾+#áT#áTq�~.
e«¿ìï>·Ôá+>± Å£L&� |�]o*+ºq#à e«¿ìï nqTe+¥¿£Ôá, bþw�D, |�]d�s�\T, yîTT<�\>·T n+XøeTT\T Å£L&�
e«Å£�ï\ýË yîÕ$<�«ÔáÅ£� <�]rd¾q$. mÔáTï, sÁ+>·T, �sÁTeÚ, d��ÈH�Ôá�¿£ ç|�Èã e+{ì nHû¿£ $w�jáTeTT\ýË Å£L&�
|¾\¢\ eT<ó�« #�ý² e«Ô�«kÍ\T ¿£q�&�T#áTq�$. nq>± eTqTw�§«\T n+<�sÁÖ ÿ¹¿ $<ó�+>± �+&�sÁT. »»�<� :
d�eTsÁÖ|� ¿£e\ýË¢ Å£L&� |�]d�s�\T nHû$ y�] Jeq $<ó�q+�|Õ ç|�uó²$Ôá+ #ûjáTT#áTq�³T¢ eTHà $C²ãq
XægyûÔáï\T Ôî*jáTCñjáTT#áTH��sÁT.
uó�>Ã[¿£ n+XøeTT\T nsTTq oÔÃw��d¾�Ü n+Xæ\qT �{ì¼ e«Å£�ï\ýË �V�äsÁ|�Ú n\y�³T¢, sÁ+>·T, Je
d�+�+<ó�¿±sÁ¿£eTT\ e\q ç|�È\ eT<ó�« mHÃ� n+ÔásÁeTT\T ¿£q�&�T#áTq�$. � n+ÔásÁeTT\T eTTK«eTT>±
meÂsÕÔû ¿£úd� ned�sÁeTT\T Å£L&� rsÁÌýñ¿£bþe&�+ e\q �]�¿£+>±, kÍeÖ�¿£+>±, Xæ¯sÁ¿£+>± Å£L&�
�\VÓ²q+>± �+{²sà y�]� yîÕ$<ó�«eTTqÅ£� >·T] nsTTq y�]>± |�]>·DìkÍïsÁT.
eTq<ûXø+ýË � yîÕ$<ó�«eTTqÅ£� >·TÂsÕq y�]ýË eTV¾²Þø\T �\VÓ²qes�Z\Å£� #î+~q mdÓà, mdÓ¼, ;dÓ,
yîT®H� ¼dt eT]jáTT ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T �H��sÁT. � yîÕ$<ó�«eTT\T eTTK«eTT>± �]�¿£, kÍ+|�¾T¿£
|�]d¾�ÔáT\�|Õ m+Ôà ç|�uó²$Ôá+ #ûjáTT#áTq�$. eTq uó²sÁÔá<ûXøeTT d�Td�+|�q� <ûXøyîT®q|�Î{ì¿¡ eTq <ûXø ç|�È\
eT<ó�« @sÁÎ&�q yîÕ$<ó�«Ôá\T sÁÖ|�ÚeÖ|�ڳţ� kÍÇÔá+çÔá«eTT nq+ÔásÁ+ mHÃ� sÁ¿±ýÉÕq ç|�D²[¿£\T, #á{²¼\T,
$<ó�H�\ <�Çs� ç|�È\ eT<ó�« @sÁÎ&�q yîÕ$<ó�«+, $e¿£�Ôá\T sÁÖ|�ÚeÖ|�ڳţ� ÿ¿£Ø $<�« <�Çs� eÖçÔáyûT ¿£�w¾
ÈsÁT|�Ú#áTq�$.
uó²sÁÔá<ûXø+ýË $<�« : eTq <ûXøeTTýË çbÍNq¿±\+ qT+&� $<�«Å£� m+Ôà çbÍ<ó�q«Ôá ¿£\<�T. "Knowledge
of the past is the key to understand the present" - John Dewey.
esÁïeÖqeTTqT Ôî\Td�T¿=qT³Å£� >·Ô��� >·Ö]Ìq C²ãq+ Ôá|�Î�d�] #á]çÔá m¿£Ø&�, m|�ð&�T mý²
çbÍsÁ+uó�eTeÚÔáT+~ nHû~ $<�«Å£� �#ûÌ �sÁÇ#áq+�|Õ �<ó�sÁ|�&� �+&�TqT.
$<�« n+fñ J$+#á&�+>± nsÁÆ+ #ûd�TÅ£�+fñ eT�w¾ |�Ú{ì¼q|�Î{ìqT+&� $<�« çbÍsÁ+uó�eT>·TqT. d�+Å£�ºÔ�sÁÆ+ýË
M¿ì��dï »»$<�« n+fñ e«edÓ�¿£�Ôá $<�«\jáÖ\ qT+&� e#ûÌ~ nqTÅ£�+fñ $<�«\jáÖ\ @s�γT qT+&�
çbÍsÁ+uó�eTeÚÔáT+~. eTq <ûXø+ýË yû<�, çu²V�²�D, u�<�Æ, CÉÕq, eTTd¾¢+, ç_{¡wt $<�«>± eTq+ #áÖd�TïH��eTT.
4
¿±ý²���{ì¼ $<�«e«ed��qT rd�TÅ£�+fñ çbÍNq jáTT>· $<�« (Ancient Education), eT<ó�«jáTT>· $<�« (Medieval
Education), �<ó�T�¿£ $<�« (Modern Education) nqT <�Xø\T ¿£\eÚ. yû<� $<�« eT�VAq�ÔáyîT®q çbÍNq
$<�« e«ed��ýË ÿ¿£{ì>± >·T]ï+|��&�+~. �<ó�«Ü�¿£ º+ÔáqÅ£� çbÍ<ó�q«ÔáqT �ºÌq � $<�« J$Ô��¿ì uó�Ü¿£,
bÍs�ôÇ�¿ì d�+�+~ó+ºq $<�«�|Õ <��w¾¼� ¹¿+çB¿£]+#áýñ<�T. nq>± ÔáqÅ£� Ô�qT nsÁÆ+ #ûd�TÅ£�+³Ö Ôá�|¾ï¿£sÁyîT®q
Jeq+ ¿=qkÍÐ+#áT³Å£� >·TsÁT¥w�§«\ eT<ó�« d�+�+<ó�eTTqT �|+bõ+~+#áT³Å£� ¿±e\d¾q ¿£]ÄqyîT®q ¥¿£�D,
ç¿£eT¥¿£�D eT]jáTT ¥¿£�\Ôà ţL&�q $<�«$<ó�q+ �+&û~. � $<�«qT n+~+#û ç|�<ûXæ\qT >·TsÁTÅ£�ý²\T
nHî&�y�sÁT. Ôás�ÇÔá ¿±\+ýË q\+<�, e\¢uó� $XøÇ$<�«\jáÖ\T kÍ�|¾+#á�&�q$. nq>± �jáTÔá $<�«$<ó�q+
eTq <ûXø+ýË �+&û<�� Ôî*jáT�&�T#áTq�~. yû<�¿±ý²�¹¿ e�ÔáTï\ �<ó�sÁ+>± Å£�ý²\T @sÁÎ&�³+ È]Ð+~. �
$<�« ¿=�� es�Z\y�]¹¿ n+<�Tu²³TýË �+&û~. ÔásÁTy�Ôá u�<�TÆ\ ¿±\+ýË uó²sÁrjáT $<�« $e¿£�Ôá\qT
bÍ{ì+|�¿£ n+<�]¿¡ $<�«e¿±XøeTT\qT Ô=*kÍ]>± ¿£*Î+º+~.
ç|�|�+#á ç|�d¾~Æ >±+ºq q\+<� $XøÇ$<�«\jáT+ u�<�Æ¿±\+ýËHû kÍ�|¾+#á�&�+~. ç¿¡.Xø. 11e XøÔ��Ý+ýË
�kÍ¢y�T $<�«$<ó�q+ kÍ�|¾+#á�&�+~. �kÍ¢y�T $<�« eT<�sÁkÍ\T uó�Ü¿£, �<ó�«Ü�¿£, eTÔá $<�«\qT d�yûT�Þøq+
#ûjáTT³#û $<�«, e�Üï çbÍ<ó�q«Ôá �#ásÁD²Ôá�¿£ C²ãH��� n+~+#û çbÍeTTU²«�� �edz+ çbÍsÁ+_ó+#á&�+
È]Ð+~. d�Ö|�Ó �<�«eT çbÍ#áTsÁ«+ýË¿ì eºÌ+~. $<�«ÔÃbͳT �<ó�«Ü�¿£ÔáqT d�+d�Ø]+#á&��¿ì eTTd¾¢+\ýË
�~ çbÍsÁ+uó�yîT®+~.
nsTTÔû �dÓï $<�«qT ��w~ó+#á³+. �q�Ôá es�Z\y�]¿ì $<�« |�]$TÔá+ ¿±e&�+, ¿£]Äq <�+&�q\T yîTT<�ýÉÕq$
�+&û$. 19e XøÔ��Ý+ýË �<ó�T�¿£ $<�« nsTTq �+ ¢w�§ $<�«qT $*jáT+ uÉ+fÉ+¿ù C²rjáT uó²y�\ �|+|�ÚÅ£�,
C²rjáT ç|�d�sÁD, s�È¿¡jáT #îÕÔáq«+, Xæg, kÍ+¹¿Ü¿£ �|+|�Ú<�\Å£�, $_óq� kÍeÖ�¿£ es�Z\ýË $<�« #îÕÔáH�«��
�|+bõ+~+º+~. nsTTÔû uó²sÁrjáT ç|�jîÖÈH�\qT HîsÁyû¹sÌ $<ó�+>± $<�«$<ó�H��� eÖçÔá+ �~ �eÇýñ¿£bþsTT+~.
@~ @yîT®q|�Î{ì¿¡ uó²sÁÔá<ûXø+ eT<ó�«jáTT>·+ýË çbÍNq¿±\+ýË Xæg, kÍ+¹¿Ü¿£ sÁ+>±\ýË Å£L&� ç|�yûXø+ �
q�³T¢>± �+>·¢ $<�«qT n+~+#á³+ e\q ç|�È\ýË d�eÖqÔáÇ+, �dÇ#áÌÛ, kåçuó²Ôá�ÔáÇ+ uó²eq\T
�|+bõ+~+#á�&�¦sTT.
#ásÁÅ£�&�T, d�TçXø�ÔáT&�T, �sÁ«uó�³¼, uó²d�Øs�#�sÁT«\T, #�DÅ£�«&�T, |�Ôá+È*, y�Ô�àjáTqT&�T, es�V�²$TV¾²sÁT&�T
e+{ì $<�«yûÔáï\T n+~+ºq çbÍNq $<�« e\¢ uó²sÁÔá<ûXø+ýË n�� es�Z\y�]¿ì $<�« n+~+#á�&�H� n~
n³¼&�T>·T es�Z\ y�]� d�Î�¥+#á�&�ýñ<�� Ôî\Tkþï+~.
ÿ¿£ <ûXø n_óe�~Æ nHû~ � <ûXø+ jîTT¿£Ø d�sÁÇÔÃeTTU²_óe�~Æ nq>± n�� es�Z\ y�] kÍ+|�¾T¿±_óe�~Æ MT<û
�<ó�sÁ|�&� jáTTq�~. kÍ+|�¾T¿£+>± n_óe�~Æ nq>± �]�¿£, kÍeÖ�¿£, s�È¿¡jáT n+Xæ\qT ç|�uó²$Ôá+ #ûd�T¿Ã�&�&�+
<�Çs� �]�¿£, kÍeÖ�¿£, s�È¿¡jáT ¿±sÁD²\T Å£L&� ç|�uó²$Ôá+ #ûkÍïjáT� #î|�Îe#áTÌqT. � eT<ó�« ¿±\+ýË
È]Ðq d�¹sÇ ç|�¿±sÁ+ 1/4e e+ÔáT ç|�È\T yîqT¿£�&� �H��sÁT. ç|�d�TïÔá+ uó²sÁÔá<ûXø n¿£�s�d�«Ôá (2011)
74.04%. <��ýË |�ÚsÁTw�§\T (82.14), �dÓï\T (65.46).
kÍ+d�Ø�Ü¿£+>±, kÍ+|�¾T¿£+>±, s�È¿¡jáT+>±, �]�¿£+>± yîqT¿£�&�q y�]¿ì »$<�«µ n+~+#áT³ <�Çs� y�]�
eTT+<�TÅ£� rd�T¿=� yîÞøße#áTÌ. ¿£qT¿£ ç|�uó�TÔáÇ+ y�sÁT nHû¿£ sÁ¿£eTTýÉÕq |�<�¿£eTT\T
5
1. Compulsory Education Act (RTE) = 2009 (6-14)
2. d�sÁÇ¥¿�± n_ójáÖH�
3. Midday meal
4. Anganwadi
$$<ó� sÁ¿£eTTýÉÕq $<ó�qeTT\T ¿£*Î+º �\VÓ²q es�Z\Å£� #î+~q ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T>·\ |¾\¢\T eT]jáTT
$e¿£�ÔáÅ£� >·TsÁq u²*¿£\qT kÍ<ó�sÁD |¾\¢\ÔÃbͳT eTT+<�TÅ£� rd�TÅ£�� yîÞø�ß³qT uó²sÁrjáT $<�«ýË $©q+
n+{²sÁT.
1.1.2 uó²sÁÔá<ûXø+ýË �V¾²cÍØsÁ+ ` sÁÖbÍ\T
EXCLUSIONS IN INDIA - FORMS
uó²sÁrjáT d�eÖC²�¿ì n+Ôás�\T ÿ¿£ Xø|�+. �$ ç|�r d�eÖÈ+ýËqÖ ¿£�|¾+#ûyû! ¿=�� #ó¢ �+¿±
¿£�|¾d�TïH��sTT. � n+Ôás�\qT ¿=+ÔáesÁÅ£� ÔáÐZ+#áTÅ£�Hû ç|�jáTÔá�+ çbÍsÁ+uó�+ ¿±e&�+Ôà <ûXø #á]çÔáýË ÿ¿£
ç¿=Ôáï |�Ú³ ÔîsÁT#áT¿Ãe&��¿ì ¿±sÁDyîT®q~. uó²sÁrjáTT\+<�sÁÖ @¿£çÔ�{ì�|Õ �+&�&�+ @¿±Ôá�qT ¿£*Ð �+&�&�+
nHû$ \¿�±«\T.
nsTTÔû uó²sÁÔá<ûXø+ýË� ç|�È\ Jeq $<ó�qeTTqT ç|�uó²$Ôá+ #û�d$<ó�+>± n+Ôás�\ �sÁÖ�\q+ ÈsÁ>±\�
n_ó\w¾<�Ý+.
uó²sÁÔá<ûXø Jeq $<ó�H�\qT�fñ¼ <ó��¿£, �|<�, �q�Ôá, �eT� Å£�ý²\T, |�³¼D, ç>±MTD ç|�È\T >·T]ï+|��&�q
uó²w�\T ¿£\y�sÁT, >·T]ï+|�Ú ýñ� uó²w�\T ¿£\y�sÁT, �sÃ>·«e+ÔáT\T, �\VÓ²qT\T, n+>·yîÕ¿£\«+ ýñ� kÍ<ó�sÁD
|¾\¢\T, n+>·yîÕ¿£\«+ ¿£\y�sÁT, �T~ÆeÖ+<�«+ ýñ�y�sÁT, �T~ÆeÖ+<�«+ >·\y�sÁT, C²ãqT\T, nC²ãqT\T, �dÓï\T,
|�ÚsÁTw�§\T.... mHÃ� Ô�sÁÔáeÖ«\T, ç|�È\ eT<ó�« ¿£q�&�T#áTq�$. kÍeÖ�¿£+>±, CÉÕ$¿£+>± |�]d�s�\qT �{ì¼
@sÁÎ&�q nd�eTÔáT\«Ôá e\q ç|�È\ýË ¿=+<�sÁT ¿£úd� ned�s�*�, ¿£úd� V�²Å£�Ø*� nqTuó�$+|�¿£ mHÃ�
�V¾²w�ØsÁDeTT\Å£� >·T]n>·T#áTH��sÁT. � �V¾²w�ØsÁDeTT\Å£� >·T] n>·T³qT ¿±sÁ¿£eTT\qT >·T]+º Ôî\Td�TÅ£�+<�eTT.
�w&�Ö«\T¦ Å£�ý²\T �V¾²w�ØsÁDeTT\T (Scheduled Castes - Exclusions) : eTq <ûXø+ýË �w&�Ö«\T¦
Å£�ý²\T, �w&�Ö«\T¦ Ôî>·\T eT]jáTT �dÓï\T ¿=�� es�Z\ y�sÁT y�]¿ì \_ó+#áe\d¾q V�²Å£�Ø\T>±ú, �dÇ#áÌÛ>±ú
y�]¿ì n+<�T³ ýñ<�T. M]ýË ¿=+<�sÁT ÔáeT ¿£úd� V�²Å£�Ø\qT Å£L&� bõ+<�ýñ¿£bþeÚ#áTH��sÁT. d�eÖÈ+ýË
�V¾²w�ØsÁD\Å£� >·T]jáT>·T#áTH��sÁT.
�w&�Ö«\T¦ Å£�\eTT\T |�PsÁÇ¿±\+ýË MsÁT n|�]Xø�çuó�yîT®q e�ÔáTï\T (bÍ]Xø�<�Æ«e�ÔáTï\T) #û�dy�sÁT. M] jîTT¿£Ø
e�ÔáTï\qT �{ì¼ d�eÖC²�¿ì yî\T|�\ �+&�T³#û M]� nd�Î�Xø�«\T (n+³s��y�sÁT) n� |¾*#ûy�sÁT.
d�eÖÈeTTqÅ£� yî\T|�\ d�eTÖV�ä\T>± J$+#ûy�sÁT. eTq <ûXø+ýË 16.2% �w&�Ö«\T¦ Å£�ý²\T y�sÁT �
H��sÁT.
eTq <ûXø+ýË nd�Î�Xø�«\ e«ed�� yûÞøSßqT¿=qT³Å£� es��çXøeT <ó�s��\T, Å£�\e«ed��, eTÖsÁ�|�Ú ¿£³T¼u²³T¢,
eTÖ&ó�qeT�¿±\T, kÍ+|�¾T¿£ <�Ts�#�s�\T, Èq�`¿£sÁ� uó²eq\�|Õ $XæÇd�+ eT]jáTT n$<�« ç|�<ó�q ¿±sÁD²\T.
�w&�Ö«\T¦ Å£�ý²\ y�sÁT m<�Ts=ØqT#áTq� d�eTd�«\T (Problems of Scheduled Castes) : MsÁT mÅ£�Øe>±
6
¿±{쿱|�sÁT\T>± |�Xø�eÚ\ ¿={²¼\qT Xø�çuó�|�sÁ#á&�+, eT�Ôá ¿£Þâ�s�\qT rd¾yûjáT&�+, bÍ]Xø�<�Æ«|�Ú |�qT\T
yîTT<�ýÉÕq$ #îjáT«&�+ e\q M]� ç>±eÖ\Å£� yî\T|�\ �+#ûy�sÁT. <ûy�\jáT ç|�yûXø+ �w¾<�Æ+. �eT�&� u²eÚ\
qT+&�, #îsÁTeÚ\ qT+&� úsÁT ÔÃ&�T¿Ã�#ûÌy�sÁT ¿±<�T. meÇÂsÕH� »»ÔÃ&�bþjáT&�+µµ�|Õ �<ó�sÁ|�&ûy�sÁT. ç>±eT
d�eÖyûXø+ýË, |�PÈ\ýË Å£L&� bÍý¤ZHû ne¿±Xø+ �+&û~¿±<�T.
1) n+³s��Ôáq+ (Untouchability) : � sÃEýË¢ bÍsÄÁXæ\\T }] eT<ó�«ýË �+&�T³e\¢ y�]¿ì $<�«
<�ÖsÁ+>± �+&û~. ¹¿e\+ nç>·Å£�ý²\ y�]¹¿ n+<�Tu²³TýË �+&û~. nd�Î�Xø�«\T>± �q� MsÁT � bÍsÄÁXæ\\Å£�
eºÌ #á<�TeÚ¿=Hû ne¿±Xø+ ýñ<�T. �|Õ>± �bÍ<ó�«jáTT\T Å£L&� nç>·Å£�ý²\Å£� #î+~qy�sÁT, ¿±e³+#û y�]¿ì
#á<�TeÚ #î|�ð³ n|�#�sÁ+>± uó²$+#ûy�sÁT. ¹¿e\+ }]ýË MsÁT �deÅ£�\T>±Hû �+&�bþeÚ³ e\q y�] |¾\¢\T
Å£L&� bÍsÄÁXæ\ $<�«Å£� <�ÖsÁyîT®H�sÁT.
2) �|<�]¿£|�Ú d�eTd�« (Poverty Problem) : �w&�Ö«\T¦ Å£�ý²\ y�]¿ì �]�¿£ V�²Å£�ØýñM n+<�Tu²³TýË
ýñeÚ. n+<�Te\¢ y�sÁT �|<�y�sÁT>± �ç¥ÔáT\T>± J$+#ûy�sÁT. y�]¿ì ed�Tï d�+|�<�ýñ$T nq>± uó�Ö$T, |�Xø�
d�+|�<�, �uó�sÁD²\T e+{ì$ y�sÁT ¿£*Ð �+&�T³ �w¾<�Æ+. ¿£úd� ned�s�\T rsÁTÌ¿Ãe&�+ ¿Ãd�+ yî{ì¼#�¿ì
#û�dy�sÁT. y�] |¾\¢\T Å£L&� Å£�³T+�bþw�D ¿Ãd�+ ºq�Ôáq+ýËHû yî{ì¼#�¿ì ¿ì n\y�³T|�&� J$+#ûy�sÁT.
3) $<�« |�sÁ+>± yîqT¿£�&� �+&�T³ (Backwardness in Education) : nÜ�|<� kÍeÖ�¿£ �]�¿£
|�]d¾�ÔáT\ |��*Ôá+>± �w&�Ö«\T¦ Å£�ý²\ y�sÁT bÍsÄÁXæ\Å£� yîÞâßy�sÁT ¿±sÁT. ¿£qT¿£ $<�«|�sÁ+>± yîqT¿£�&�qy�sÁT>±
�+&ûy�Þø�ß. ¿=+Ô῱\+ esÁÅ£L M]¿ì $<�«\jáÖýË¢ ç|�yûXæsÁ½Ôá ýñ<�T.
4) ç|�uó�TÔÃÇ<ë>±\T (Employment) : kÍÇÔá+çÔ�«q+ÔásÁ+ �w&�Ö«\T¦Å£�ý²\ y�]ýË ¿=+<�sÁT dÓÇ|�sÁT¢,
y�#YeTH�, |�P«H� e+{ì ç|�uó�TÔÃÇ<ë>±\T #û|�{²¼sÁT. ¿=+ÔáeT+~ ¿£eTÔ�\T>±, ~qd�] yûÔáH�\Å£� |��#û�dy�sÁT>±
�+&ûy�Þø�ß.
5) �TTD u²<ó�«Ôá\T yî{ì¼#�¿ì (Indebtness and Bonded Labour) : �w&�Ö«\T¦ Å£�ý²\Å£� #î+~q
#�ý² Å£�³T+u²\T ¿£úd�+ sÃEÅ£� Âs+&�T |�P³ý² Üq&��¿ì ¿±e\d¾q �]�¿£ d�Ô�ï ýñ�yû! <��Ôà y�sÁT
Ü+&�¿Ãd�+ n~ó¿£ e&�¦¿ì, n|�ð\T rd�TÅ£�Hûy�Þø�ß nsTTÔû y�]¿ì e#ûÌ nÜÔáÅ£�Øe �<�jáÖ\Ôà n|�ð rsÁTÌ¿ÃýñsÁT.
�TTD u²<ó�«Ôá\ |��*Ôá+>± y�sÁT yî{ì¼#�¿ì #îjáT«&�+ e\q y�] |¾\¢\qT Å£L&� bÍsÄÁXæ\ $<�«Å£� <�ÖsÁyîT® �
+&ûy�Þø�ß.
6) �sÃ>·«+, bþw�¿±V�äsÁ+ (Health and Nutrition) : �+{ìýË d�ÂsÕq ed�ÔáT\T ýñ¿£bþe&�+, bþw�¿±V�äsÁ
ýË|�+ e\q y�] Ôá*¢<�+ç&�T\T ºq�Ôáq+ýËHû nH�sÃ>·«e+ÔáT\>·T³ e\q �+{ìbþw�D ¿=sÁÅ£� |¾\¢\qT Å£L&�
#�¿ì #ûsTT+#áT³ e\q Å£L&� bÍsÄÁXæ\ $<�«Å£� <�ÖsÁyîT®H�sÁT.
7) ns�#á¿£eTT\T (Atrocities) : n+³s��Ôáq+, kÍ+|�¾T¿£ nDºyûÔá, �]�¿£ |Ó&�q+, s�È¿¡jáT nDºyûÔá,
eTqTw�§«\T>± |�]>·Dì+|��&�¿£bþe&�+, |�Xø�eÚ\¿£q� VÓ²q+>± #áÖ&�&�+ e\q Å£L&� ns�#῱\T �|]>±sTT.
�<� : �ÞøßqT Ôá>·T\uɳ¼&�+
M³��+{ìú n~ó>·$T+º �w&�Ö«\T¦ Å£�ý²\ y�] |¾\¢\qT Å£L&� kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË¢ $T>·Ô� Å£�ý²\
y�]Ôà #ûsÁTÌ¿=qT³jûT $©q $<�« jîTT¿£Ø �<ûÝXø«+.
7
È��+ºq Å£�\+ �<ó�sÁ+>± mesÁÖ $e¿£�ÔáÅ£� >·T]¿±s�<�� n+<�]¿¡ d�eÖq ne¿±XøeTT\T \_ó+#�\ú
n+³s��Ôáq+ |�P]ï>± n<��Xø«+ ¿±y�\ú eTV�äqTuó²eÚ\T ¿£�w¾ #ûXæsÁT. eT]¿=+<�sÁT nH�«jáÖ�¿ì, $e¿£�ÔáÅ£�
e«Ü¹s¿£+>± �<�«$T+#�sÁT. eT]¿=+<�sÁT �s��D²Ôá�¿£ ¿±sÁ«ç¿£eÖ\T #û|�fñ¼y�sÁT. M{ìýË eTTK«yîT®q$ �w&�Ö«\T¦
Å£�ý²\, �w&�Ö«\T¦ Ôî>·\ |¾\¢\Å£� bÍsÄÁXæ\ýË ç|�yûXæ�� ¿£*Î+#á&�+, y�] $<�«qT çbþÔáàV¾²+#áT ¿±sÁ«ç¿£eÖ\qT
#û|�³T¼³ yîTT<�ýÉÕq$ M]¿=sÁÅ£� ç|�Ôû«¿£yîT®q bÍsÄÁXæ\\T �]�+ºq|�Î{ì¿¡ $e¿£�ÔáÅ£� <�ÖsÁeTeÇ&�+ eÖçÔá+ Ôá>·Z�
|�]d¾�ÔáT\T ný²¹> �H��sTT.
1.1.4. �w&�Ö«\T¦ Ôî>·\ d�eTd�«\T
PROBLEMS OF SCHEDULED TRIBES
eTq d�eÖÈ+ýË� Å£�\e«ed��Å£� yî\T|�\ �q� d�eTT<�jáÖýñ �w&�Ö«\T¦ Ôî>·\T. MsÁT ¿=+&� çbÍ+Ô�ýË¢,
n&�eÚýË¢, ¿ÃkÍï çbÍ+Ô�ýË¢, BÇbÍýË¢, m&�sÁTýË¢ J$d�TïH��sÁT.
y�]¿ì ç|�Ôû«¿£yîT®q d�+d�Ø�Ü, kÍeÖ�¿£ e«ekÍ�|�q �+³T+~. y�] s�È¿¡jáT e«ed�� Å£L&� ç|�Ôû«¿£+>± �
+³T+~.
ÿ¿£|�ð&�T s�È]¿£ bÍ\qýË y�] çbÍeTTK«Ôá #�ý² �+&û~. �<�V�²sÁDÅ£� s�ÈMsÁT\ yû³ýË¢, jáTT<�ÆýË¢
n+&�<�+&�\T>± �+&ûy�sÁT. s�È|�ÚçÔáT\ |�{²¼_ó�w¿£+ýË _ó\T¢\Hû C²Ü y�sÁT s�EÅ£� Ü\¿£+ ~<ûÝy�sÁT. �#�sÁ
e«eV�äs�ýË¢, ¿£³T¼u²³¢ýË¢ ¿±\ç¿£yûTD² #�ý² eÖsÁTÎ\T e#�ÌsTT. Ð]ÈqT\ |�³¢ ç|�uó�TÔáÇ n_óe�~Æ $<ó�q+
#�ý² yîqT¿£�&� �+&�³+ #ûÔá y�] |¾\¢\T Å£L&� $<�«Å£� <�ÖsÁyîT® �+&ûy�Þø�ß.
Ð]ÈqT\qT $$<ó� eTÔá d�eTÖV�ä\T>± e Z¿£]+#á&�+ |��*Ôá+>± nd¾ïÔáÇ|�Ú d�eTd�«ýñsÁÎ&�TÔáTH��sTT. d�+d�Ø�r
d�+|�sÁØ+, bÍ]çXæ$T¿¡¿£sÁD, q>· ¿£sÁD |��*Ôá+>± Å£L&� Ð]ÈqT\ JeqXèÕ\TýË¢ eÖsÁTÎ\T @sÁÎ&�q$.
y�sÁT �ed¾d�Tïq� ç|�<ûXæ\�|Õ d�ÇjáT+ ç|�Ü|�Üï ¿±eýÉq�, kÍ��Å£�\Å£� �bÍ~ó, �<ë>±e¿±Xæ\T \_ó+#�\�
y�sÁT ¿ÃsÁTÔáTH��sÁT. nsTTÔû ¿=+ÔáeT+~ Ð]ÈqT\T �|�Î{ì¿¡ �+¿± nH�>·]¿£yîT®q Jeq $<ó�q+ýË �ed¾d�TïH��sÁT.
y�] |¾\¢\T Å£L&� eÖqd¾¿£+>±, kÍeÖ�¿£+>± $<�«ýË yîqT¿£�&� �H��sÁT.
n&�$ýË �ed¾+#û Ð]ÈqT\Å£� d�+�+~ó+ºq d�eTd�«\T (Problems of Tribes who lives in Forests)
: �w&�Ö«\T¦ Ôî>·\y�sÁT n&�$Ôá*¢ eTT<�TÝ_&�¦\T. y�sÁT n&�eÚ\ýË yû{²&�&�+, �V�äs��� d�+ç>·V¾²+#á&�+, eÖsÁ¿£
e«ekÍjáÖ�� #ûjáT&�yûT¿±¿£ n³M d�+|�<�Ôà mHÃ� ¿£Þ²¿£�Ô�«\qT ÔájáÖsÁT #ûkÍïsÁT. nsTTÔû n&�$¿ì d�+�+~ó+ºq
��+<ó�q\T, |�<�¿±\T, �w&�Ö«\T¦ Å£�ý²\ y�] kÍ+ç|�<�jáT V�²Å£�Ø*� #û�¿ìØ+#áTÅ£�H��sTT. B� |��*Ôá+>±
Ð]ÈqT\ �]�¿£ ¿±sÁ«ç¿£eÖýÉÕq �V�äsÁ d�+ç>·V�²D, yû³, eÖsÁ¿£ e«ekÍjáT+, Å£�{¡sÁ |�]çXøeT m+Ôà qw�¼bþe&�+
È]Ð+~.
n³M �<ó�]Ôá �]�¿£ e«ed���|Õ �<ó�sÁ|�&� J$d�Tïq� mHÃ� Ð]Èq d�eTT<�jáÖ\ ��¿ì ç|�Xæ�sÁÆ¿£+>±
eÖ]+~. y�] Jeq e�Üï¿ì d�+�+~ó+ºq $w�jáÖ\�|Õ mÅ£�Øe <��w¾¼ �\T|�Ú³#û |¾\¢\qT bÍsÄÁXæ\Å£�
|�+|¾+#áT³ýñ<�T.
8
e«ekÍjáT d�eTd�«\T (Problem of Agriculture) : >·]Èq Ôî>·\T e«ekÍjáT+�|Õ �<ó�sÁ|�&�q
d�eTT<�jáÖ\T. �<� : eTT+&�, z¯H�, �VA, d�+Ô�ýñ, d�àesÁ, uó�>·Ôá e+{ì d�eTT<�jáÖ\T.
Ð]Èq e«ekÍjáT uó�ÖeTT\T, ¿=+&� çbÍ+Ô�ýË¢qT <�³¼yîT®q n&�eÚýË¢qT Å£L&� �+{²sTT. e«ekÍjáT+ #û�d
uó�ÖeTT\qT &�H� (Don) nú Ôáú (Tanwar - Upland) n� e Z¿£]kÍïsÁT.
&�H� uó�Ö$TýË e], �+{ì ú{ì�|Õ �<ó�sÁ|�&�q |�+³\T |�+&�kÍïsÁT. Ôáú uó�ÖeTT\ýË yîTT¿£ØC¤q�\T, ¿£+<�T\T,
�y�\T e+{ì ºsÁT<ó�H�«\qT yîT³¼ |�+³>± |�+&�kÍïsÁT. � uó�ÖeTTýË¢ ú{ìbÍsÁT<�\ ed�ÔáTýñM �+&�eÚ.
Ð]ÈqT\ e«ekÍjáTsÁ+>·+ d�+eÔáàsÁ+ bõ&�T>·TH� �bÍ~ó� ¿£*Î+#áýñ¿£ d�]|�&û �V�äs��� Å£L&� n+~+#û
d¾�ÜýË ýñ<�T. ¿=�� d�+<�s�ÒÛýË¢ eq«eT�>±\T |�+³qT H�Xøq+ #ûkÍïsTT.
�TTD u²<ó�«Ôá ` yî{ì¼#�¿ì (Indebtedness and Bonded Labour) : �|�Î{ìesÁÅ£L sÃE Å£L©�|Õ
e#ûÌ yûÔáH�ýñ #�ý²eT+~ Ð]ÈqT\Å£� �<ó�sÁ+. nsTTÔû y�]ýË #�ý²eT+~ çXæ$TÅ£�ýñ ¿±�{ì¼ d�+eÔáàsÁeT+Ô�
|�� <=sÁ¿£<�T. n+Ôû>±¿£ �<�jáT+ Å£L&� d�ç¿£eT+>± �+&�<�T. ÔáÔáÎÛ*Ôá+>± M]ýË #�ý²eT+~ ÔáeT ¿£úd�
ned�s�\T Å£L&� rsÁTÌ¿Ãýñ� d¾�ÜýË �H��sÁT. B�Ôà d�V�²È+>±Hû y�sÁT mÅ£�Øe e&�¦¿ì e&�¦ y�«bÍsÁd�Tï\ e<�Ý
n|�ð rd�T¿Ãe\d¾q |�]d¾�Ü @sÁÎ&�TÔáT+~. MsÁT e&�¦� >±ú, nd�\T >±ú r¹sÌ |�]d¾�ÔáTýË¢ ýñq|�ð&�T H�eTeÖçÔá|�Ú
yûÔáH��¿ì yî{ì¼#�¿ì #ûjáTe\d¾ ekþï+~.
�sÃ>·« bþw�¿±V�äsÁ d�eTd�«\T (Problems of Nutrition and Health) : Ð]ÈqT\T yû{²&�³+, �V�äsÁ
d�+ç>·V�²D+\�|Õ �<ó�sÁ|�&� J$d�Tïq�|�ð&�T y�]¿ì ¿±e\d¾q bþw�¿£ |�<�s�Æ\T \_ó+#û$. nsTTÔû yû³, d�+ç>·V�²D\qT
��w~ó+#á³+, n&�eÚ\T q¥+#á³+ |��*Ôá+>± MsÁT bþw�¿±V�äsÁ ýË|�+Ôà $$<ó� �sÃ>·« d�eTd�«\Å£� >·TsÁeÚÔáTH��sÁT.
Ð]Èq Å£�³T+u²ýË¢ #�ý² Å£�³T+u²\Å£� ÔáeT Å£�³T+� d�uó�T«\Å£� Âs+&�T |�P³ý² Ü+&� �|³¼&��¿ì ¿±e\d¾q
yûTsÁÅ£� Å£L&� �<�jáT+ ýñ<�T. y�]ýË #�ý²eT+~ ¿£&�T|�Ú eÖ&�TÌ¿=� J$d�TïH��sÁT. y�sÁT �ed¾+#û y�Ô�esÁD+
Å£L&� n|�]Xø�çuó�+>± �+³T+~. B�Ôà M] �sÃ>·«+ <î�ÒÜ+³T+~. sÁT>·�Ôá\qT ÔáÐZ+#áT¿Ãe&��¿ì MsÁT
H�³TyîÕ<�T«\qT �çXøsTTkÍïsÁT. º¿ìÔáà ¿Ãd�+ ç|�uó�TÔáÇ ýñ<� ç|�sTTyû{Ù �d�ÎçÔáT\Å£� yîÞøß&��¿ì M]¿ì �]�¿£ d�Ô�ï �
+&�<�T.
eTq <ûXø+ýË� d�+U²«�\+ >·\ Ôî>·\ýË >Ã+&�T¢, _ó\T¢\T, MTH�, d�+Ô�ýÙ, z¹sH�, eTT+&� Ôî>·\T. ¿=��
�w&�Ö«\T¦ Ôî>·\ ¿Ãd�+ ç|�uó�TÔáÇ+ n+~+#û d�+¹¿�eT ¿±sÁ«ç¿£eÖ\qT MsÁT �|�jîÖÐ+#áTÅ£�+³TH��sÁT. 5e
|�+#áesÁü ç|�D²[¿£ ¿±\+ýË Ð]Èq �|�ç|�D²[¿£ (Trial Sub Pran) nHû ç|�Ôû«¿£ ¿±sÁ«ç¿£eÖ�� eTq<ûXø+ýË
neT\T |�]ºH�sÁT. �~ �H�{ì¿¡ ¿=qkÍ>·TÔÃ+~.
V¾²eÖ\jáT |�sÁÇÔá çbÍ+Ô�ýË¢, eT<ó�« uó²sÁÔá<ûXø+ýË |�¥ÌeT uó²sÁÔá<ûXø+ýË, <�¿ì�D uó²sÁÔá<ûXø+ýË mÅ£�Øe>±
¿£�|¾kÍïsÁT.
uó�Ö$T nH�«ç¿±+Ôá+ ¿±e&�+ (Land Alienation) : ç_{¡wt y�] ¿±\+ qT+&� Ð]ÈqT\ uó�ÖeTT\qT
sÃ&�T¢, ÂsÕ\TeÖs�Z\T yûjáT&��¿ì ¿±s�«\jáÖ\T, ¿±\ú\T, eÖÂsØ{Ù\T, �d�ÎçÔáT\T, bþdt¼ �|�Ódt e+{ì �s��D²\
¿Ãd�+ rd�TÅ£�+³ÖHû eÚH��sÁT. ¿±+ç{²¿£¼sY\T, e&�¦ y�«bÍsÁd�Tï\T Å£L&� Ð]ÈqT\ bõý²\qT ¿=H��sÁT. Ð]ÈHûÔásÁT\T,
Ð]ÈqT\qT $y�V�²eÖ&�³+ Å£L&� uó�Ö$T nH�«ç¿±+Ôá+ ¿±e&��¿ì <�]rd¾+~. <ó�qe+ÔáTýÉÕq Ð]ÈHûÔásÁT\
9
qT+&� �|<�y�ÂsÕH�, Ð]ÈqT\ uó�ÖeTT\qT sÁ¿ì�+#á&��¿ì ç|�uó�TÔáÇ+ ¿�\T<�¯ #á{²¼\qT sÁÖbõ+~+#�sÁT.
�<� : #óÃ{²H�>·|�PsY fÉHîúà #á³¼+, 1908, d�+Ô�ýñ |�sÁ>·D² fÉHîúà #á³¼+ 1948. nsTTÔû #Ã{²H�>·|�PsY
Ð]Èq çbÍ+Ô�ýË¢ uó�Ö$T nH�«ç¿±+Ôá+ ¿±e&��� � #á{²¼\T �|�ýñ¿£bþjáÖsTT.
uó²eç|�kÍs�\T ýñ¿£bþe&�+ (Lack of Communication) : Ð]ÈqT\T eÖsÁTeTÖ\ ç|�<ûXæýË¢ �ed¾d�Öï
�+{²sÁT. B�Ôà d�+¹¿�eT+, n_óe�~Æ¿ì d�+�+~ó+ºq y�sÁï\T y�]<�¿± #ûsÁ&��¿ì m+Ôà d�eTjáT+ |�&�TÔáT+~.
B� |��*Ôá+>± $$<ó� n_óe�~Æ ¿±sÁ«ç¿£eÖ\ $esÁDýñM y�]ýË #�ý²eT+~¿ì Ôî*jáTeÚ. y�]ÔÃu²³T y�]
|¾\¢\T Å£L&� d�eÖC²�¿ì <�ÖsÁ+>± �+&�{²�¿ì >·TsÁeÚÔáTH��sÁT.
e\d� <�� |��*Ô�\T : �w&�Ö«\T¦ Ôî>·\y�sÁT �bÍ~ó¿Ãd�+ <�ÖsÁçbÍ+Ô�\Å£� e\d� yîÞøße\d¾ �+³T+~.
�³T¿£�{¡¼\T, �s��D d��ý²\T, ºq�ÔásÁV�ä |�]çXøeT\T, e«ekÍjáT sÁ+>·+ýË |��#ûjáT&��¿ì $$<ó� çbÍ+Ô�\Å£�
e\d¾yîÞøÔ�sÁT. MsÁT e\d� Å£L©\T>± <Ã|¾&�¿ì, |Ó&�qÅ£� >·T]neÚÔáÖ �+{²sÁT. ç|�uó�TÔáÇ+ sÁÖbõ+~+ºq ¿£úd�
yûÔáH�\ #á³¼+ ç|�¿±sÁ+ #î*¢+#áe\d¾q yûÔáH�\qT d�+�+~óÔá jáÖÈeÖH�«\T y�]¿ì #î*¢+#áT³ ýñ<�T.
$<�«ýñ¿£bþe&�+ (Lack of Education) : #�ý²¿±\+ Ð]Èq Å£�³T+�+ y�] eTqT>·&� ¿Ãd�+ bþs�&û
d¾�ÜýË ýñeÚ. y�]¿ì $<�«¿£H��eTT+<�T �V�äsÁ+ ned�sÁ+. y�]¿Ãd�+ eTq ç|�uó�TÔáÇ+ �çXøeT bÍsÄÁXæ\\qT
kÍ�|¾+º+~. nsTTÔû � bÍsÄÁXæ\ýË¿ì |¾\¢\qT #ûsÁTÌ¿Ãýñ¿£bþÔáTH��sÁT. nsTTÔû � bÍsÄÁXæ\ýË¿ì |¾\¢\T
#û]q|�Î{ì¿¡ y�sÁT |��#ûjáÖ*à ekþï+~. ¿±�{ì¼ d�ÖØ\T eÖ�yû�dy�sÁT mÅ£�Øe ¿±e&�+ e\¢ d�ÖØ\T eÖ�yûjáT&�+
mÅ£�Øe>± �+³T+~. �dÓï\ýË �sÁ¿£�s�d�«Ôá mÅ£�Øe. �¿Õd�ïe $Tw�q¯\T mÅ£�Øe>± $<�« yîÕ<�«�� n+~+#á&�+
ÈsÁT>·TÔÃ+~.
Ð]ÈqT\T �s�Çd¾ÔáT\e&�+ (Displacement of Tribals) : ç|�<ó�q |�]çXøeT\T, <�sÁ�ýÙ eT]jáTT È\
$<�T«<�TÔ�Î<�q çbÍCÉÅ£�¼\ �s��D+ eT]jáTT È\eqsÁT\�|Õ �q¿£³¼\ �s��D+Ôà |��*Ôá+>± �w&�Ö«\T¦ Ôî>·\y�sÁT
�s�Çd¾ÔáT\eÚÔáTH��sÁT. s�+NýË� u¤¿±sà dÓ¼ýÙ d¾{¡, CÉ+�w&�|�PsY �+&��d¾¼jáTýÙ ¿±+�|¢¿ùà, |�çÔ� ³T <�sÁ�ýÙ |�esY
<�Ts�Z|�PsY, _óý²jYT, sÁÖÂsØý² �+&��d¾¼jáTýÙ ¿±+�|¢¿ùà\T �]�+#á&�+ ¿Ãd�+ mHÃ� Ð]Èq ç>±eÖ\qT rd�T¿Ãe&�+ÔÃ
Ð]ÈqT\T �s�Çd¾ÔáTýÉÕH�sÁT. M]¿ì qw�¼|�]V�äsÁ+ #î*¢+#á&�+, |�Úqs�y�kÍ�� ¿£*Î+#á&�+ ¿Ãd�+ |�<�¿±\qT
sÁÖbõ+~+ºq|�Î{ì¿¡ y�d�ïy��¿ì y�]¿ì qw�¼|�]V�äsÁ+ \_ó+#áýñ<�T. d�ÂsÕq |�<�ÆÜýË |�Úqs�y�d�+ ¿£*Î+#áýñ<�T.
�s�Çd¾Ôá d�eTd�« |��*Ôá+>± ¿=�� Ð]Èq Å£�³T+u²\T q¥+#�sTT. eT]¿=+<�sÁT eTT]¿ìy�&�ýË¢ <�jáTújáTyîT®q
d¾�ÜýË J$d�TïH��sÁT.
1.1.5 �ÔásÁ yîqT¿£�&�q es�Z\ �V¾²w�ØsÁD\T
(Other Backward Classes Exclusions)
�ÔásÁ yîqT¿£�&�q es�Z\T (Other Backward Classes) n+fñ mesà MTÅ£� Ôî\TkÍ? eTq Å£�\ e«ed��ýË�
n�� Å£�ý²\T d�eÖq kÍ�sTTýË ýñeÚ. mHÃ� Å£�ý²\T Å£�\ç¿£sÁTçXâDì eT<ó�«uó²>·+ýË n+fñ �q�Ôá �eT�Å£�ý²\
eT<ó�« �H��sTT. M]ýË #�ý²eT+~ kÍ+ç|�<�jáT¿£ Å£�\e�ÔáTï\qT �sÁÇV¾²d�TïH��sÁT. MsÁT jáÖÈeÖq« e«ed��ýË�
�ÔásÁ Å£�ý²\y�]¿ì ÔáeT �de\qT n+~+#ûy�sÁT. M]� e«ekÍjáT¿£, y�«bÍ, e�Üï �dy� Å£�ý²\� |¾\TkÍïsÁT.
10
�q�Ôá Å£�ý²\¿£+fñ ~>·Teq, �eT�Å£�ý²\Å£� m>·Teq �+&û Å£�ý²\��+{ìú s�È¿¡jáT+>±, s�È¿¡jáT|�sÁ+>±
»»�ÔásÁ yîqT¿£�&�q es�Z\Tµµ (Other Backward Classes) >± eT+&�ýÙ ¿£$Tw�H� �yû~¿£ �sÁǺ+º+~.
>·Ôá+ýË ¹¿+ç<� ç|�uó�TÔáÇ �<ë>±ýË¢ 22.5 XæÔá+ ¹¿{²sTT+|�Ú ¹¿e\+ �w&�Ö«\T¦ Å£�ý²\T, �w&�Ö«\T¦ Ôî>·\¹¿
|�]$TÔáyîT® �+&û$. ¹¿+ç<� ç|�uó�TÔáÇ �<ë>±ýË¢ 27 XæÔá+ ]ȹsÇw�H�qT �ÔásÁ yîqT¿£�&�q es�Z\ ¿Ãd�+ eT+&�ýÙ
¿£MTw�H� d¾b�ÍsÁTà\ �<ó�sÁ+>± ¹¿{²sTT+ºH�sÁT.
` ç|�uó�TÔÃÇ<ë>±ýË¢ ÿ_d¾\Å£� ]ȹsÇw�H� ¿±y�\q� &�eÖ+&� 1970e <�Xø¿£+ýË }|�+<�TÅ£�+~.
` 1979 d�+ööýË _.|¾. eT+&�ýÙ n<ó�«¿£�Ôáq ÿ¿£ ¿£MTw�H�qT sÁÖbõ+~+#�sÁT.
` ÿ_d¾\qT >·T]ï+#á&�+, ç|�uó�TÔÃÇ<ë>±ýË¢ 27 XæÔá+ ÿ_d¾\Å£� ¹¿{²sTT+#�\� � ¿£MTw�H� d¾b�ÍsYà #ûd¾+~.
` 3743 Å£�ý²\qT ÿ_d¾\T>± � ¿£MTw�H� >·T]ï+º+~.
` eT+&�ýÙ ¿£MTw�H� �yû~¿£qT (ç¿ì$TýñjáTsY) uó²eq d�V¾²Ôá+>± 1992ýË neT\T|�]#�sÁT. (n|�Î{ì ç|�<ó��
$.|¾.d¾+>)
` � ÔásÁTy�Ôá eTq <ûXø+ýË nÜXø¿ìïeT+ÔáyîT®q s�È¿¡jáTXø¿ìï>± ÿ_d¾\T �<�ÒÛ$+#�sÁT.
` �ÔáïsÁç|�<ûXÙ, ;V�äsY e+{ì s��cͼýË¢ n~ó¿±s��� Å£L&� #û�¿ìØ+#áTÅ£�H��sÁT.
` 1999e d�+ööýË ç|�uó�TÔáÇ+ eTsà 127 Å£�ý²\qT ÿ_d¾ d�+es�Z\ýË #û]Ì+~. B�Ôà ÿ_d¾ Å£�ý²\ d�+K«
3920Å£� #û]+~.
` y�d�ïy��¿ì nqT�+<ó�+ýË� Å£�ý²\qT mÅ£�Øe>± ]ȹsÇw�H� |��*Ô�\T n+<�sTT.
` B�Ôà ÿ_d¾\qT Ü]Ð 3 es�Z\T>± $uó��+#�sÁT.
1) #�ý² mÅ£�Øe>± yîqT¿£�&�qy�sÁT
2) #�ý² yîqT¿£�&�qy�sÁT
3) yîqT¿£�&�qy�sÁT
n� e]�+#á&��¿ì s�È¿¡jáT H�jáTÅ£�\T ç|�jáTÜ�+#�sÁT.
` nsTTÔû � ç|�jáTÔá�+ d�|��\+ ¿±ýñ<�T. ÿ_d¾\ ç|�<ó�q d�eTd�«\qT �ç¿ì+~ $<ó�+>± �|s=Øqe#áTÌ.
�ÔásÁ yîqT¿£�&�q Å£�ý²\y�] ç|�<ó�q d�eTd�«\T (Problems of OBC Castes) :
1) |�sÁd�ÎsÁ #ásÁ«ýñ$T? (Lack of Interaction) : ç>±eÖ\ýË ÿ_d¾\T yûsÁT>± J$d�Öï �+{²sÁT. M]
|¾\¢\Å£�, �q�Ôá Å£�ý²\ y�] |¾\¢\ eT<ó�« �d�V�²yûTMT �+&�<�T. #�ý² d�+<�s�ÒÛ\ýË ÿ_d¾\Å£�, �q�Ôá Å£�ý²\
y�]¿ì eT<ó�« |�sÁd�ÎsÁ #ásÁ«\T @MT �+&�eÚ. ÿ_d¾\ýË� jáTTeÔásÁ+ y�sÁT B�� e«Ü¹s¿ìkÍïsÁT. y�sÁT Å£L&�
�H�&�T �]�¿£+>±, $<�«|�sÁ+>± eTT+<�+È yûd�TïH��sÁT. � |�sÁd�ÎsÁ #ás�«ýñ$T �q�Ôá Å£�ý²\ y�]¿ì, yîqT¿£�&�q
Å£�ý²\y�]¿ì eT<ó�« kÍeÖ�¿£, �]�¿£ d�+|��TsÁüD\Å£� <�]rd�Tï+~.
2) �q�Ôá Å£�ý²\y�]�|Õ �<ó�sÁ|�&�³+ (Dependency on higher castes) : �]�¿£+>±, $<�«|�sÁ+>±
eTT+<�&�T>·T yûd¾q y�sÁT �q�Ôá Å£�ý²\ y�]�|Õ ÔáeT J$¿£ ¿Ãd�+ �<ó�sÁ|�&�sÁT. nsTTÔû �]�¿£+>±, $<�«|�sÁ+>±
�q�Ôá Å£�ý²\y�]¿ì �ç¥ÔáT\T>± J$d�TïH��sÁT. MsÁT sÃEy�¯ Å£L©\T>±, jáÖÈeÖq« e«ed��ýË (dependents)
�de\T n+~d�Öï �+³TH��sÁT.
11
3) ¿�\T<�¯ d�eTd�« (Problem of Share Cropping) : �|Õq �|s=Øq� #�ý² ÿ_d¾\T d�]bþsTTq+Ôá
uó�Ö$T� ¿£*Ð�H��sÁT. nsTTÔû #�ý²eT+~ ÿ_d¾\ýË �bÍ+Ôá ÂsÕÔáT\T, ºq�¿£eTÔá+<�sÁT¢ e«ekÍjáÖ�¿ì
d�]bþsTTq+Ôá uó�Ö$T y�]¿ì n+<�Tu²³TýË ýñ<�T. MsÁT �q�ÔáÅ£�ý²\ uó�ÖkÍÇeTT\ qT+&� uó�Ö$T� ¿�\TÅ£�
rd�TÅ£�+{²sÁT. y�sÁT, y�] Å£�³T+�d�uó�T«\T ¿�\TÅ£� rd�TÅ£�q� uó�Ö$TýË e«ekÍjáT+ #ûd�Öï �ÔásÁ bõsÁT>·Ty�]
d�V�äjáÖ�� bõ+<�TÔ�sÁT. nsTTÔû MsÁT ç|�r d�+eÔáàsÁ+ ÔáeT (¿�\T) fÉHîúà ÂsqÖ« (Renew) #ûjáTe\d¾ �
+³T+~. �q�Ôá, yîqT¿£�&�q Å£�ý²\ eT<ó�« |��TsÁüD\T Å£L&� #�ý²eT+~ ÿ_d¾\T ¿�\T<�sÁT n+Ôád�Tï qT+º
çXæ$TÅ£�� n+Ôád�Tï esÁÅ£� |�&�bþe&��¿ì ¿±sÁD+>± #î|�Îe#áTÌ.
4) �TTD u²<ó�«Ôá\T (Indebtedness) : Âs+&�e es�Z�¿ì #î+~q ÿ_d¾\T �d¾ï|�sÁTýñ. ¿±ú nqT�+<ó�+ýË
ÿ_d¾\T #�ý² �|<�y�sÁT. MsÁT sÃp Å£L©\T>± ç�ÔáTÅ£� yîÞøß�T#áTÌÔáTH��sÁT. y�] �<�jáT+ y�] ned�s�\qT
d¾�ÜýËýñ<�T. n+<�Te\¢ y�sÁT uó�ÖkÍÇeTT\ e<�Ý, e&�¦ y�«bÍsÁT\ e<�Ý n|�ð\T #ûkÍïsÁT.
` kÍ<ó�sÁD+>± |�+&�T>·\ ¿Ãd�+, �|[ßÞøß ¿Ãd�+, n+ÜeT d�+kÍØs�\ ¿Ãd�+ MsÁT n|�ð\T #ûkÍïsÁT.
` � n|�ðÅ£� e&�¦ mÅ£�Øe>± �+³T+~.
` n|�ð\�|Õ e&�¦, nd�\T #î*¢+#áýñ� |�]d¾�ÔáTýË¢ MsÁT yî{ì¼#�¿ì #ûjáTe\d¾ ed�Tï+~.
5) �sÃ>·«+ ` bþw�¿±V�äsÁ+ (Health - Nutrition) : nqT�+<ó�+ýË �|s=Øq� #�ý² Å£�ý²\T n|�]Xø�çuó�
|�]d¾�ÔáTýË¢ J$d�TïH��sÁT. y�]¿ì J$+#á&��¿ì ÔáÐq �Þø�ß+&�eÚ. ¿£úd� ed�ÔáT\T Å£L&� ýñ� �ÞøßýË y�sÁT
�ed¾d�TïH��sÁT. sÁ¿ì�Ôá eT+ºú{ì d�<�TbÍjáT+ Å£L&� M]¿ì n+<�Tu²³TýË �+&�<�T. � n|�]Xø�çuó�Ôá |�]d¾�ÔáT\T
y�] �sÃ>±«�� <î�ÒrkÍïsTT. MsÁT �]�¿£+>± Å£L&� yîqT¿£�&� �+&�&�+Ôà d�ÂsÕq bþw�¿±V�äs��� rd�T¿ÃýñsÁT.
M]ýË #�ý²eT+~ <�]ç<�«¹sKÅ£� ~>·TeHû J$d�TïH��sÁT.
1.1.6m �ÔásÁ �\VÓ²q es�Z\ |¾\¢\T ` �V¾²w�ØsÁD
OTHER WEAKED KLIDNESS EXCLUSIONS
e«¿ìï jîTT¿£Ø J$Ôá+ýË u²\«<�Xø #�ý² çbÍeTTK«yîT®q~. »»Hû{ìu²\ýñ ¹s|�{ì båsÁT\Tµµ. J$Ô῱\ |�sÁ«+Ôá+
eÖqy�_óe�~Æ¿ì ¿±e\d¾q |�ÚH�<�T\T çbÍ<�$T¿£ <�XøýËHû @sÁÎ&�Ô�sTT. ¿±ú çbÍ<�$T¿£ <�Xø ýñ<� u²\«+ýË
|¾\¢\T ¿£qT¿£ $e¿£�ÔáÅ£� >·TÂsÕÔû � ç|�uó²e+ y�] uó�$w�«ÔYqT Xæd¾d�Tï+~. ¿±�{ì¼ ç|�r |¾\¢y���|Õ ç|�Ôû«¿£ çXø<�Æ
#áÖ|¾, y�] eTqT>·&�, n_óe�~Æ, sÁ¿£�DÅ£� #ásÁ«\T rd�T¿Ãy�*. ç|�r |¾\¢y�� jîTT¿£Ø n_óe�~Æ, Å£�³T+�+,
bÍsÄÁXæ\ eT]jáTT d�eÖÈ+�|Õ �<ó�sÁ|�&� �+³T+~.
�sÃE #�ý²eT+~ |¾\¢\T eT+º d�ÖØ\T jáTÖ�b�ÍsÁ+ yûd�T¿=�, |�Úd�￱\ d�+ºr m+Ôà �s�ÒÛ³+>±
bÍsÄÁXæ\\Å£� yîÞø�ÔáT+fñ, ¿=+ÔáeT+~ |¾\¢\T M<ó�TýË¢ #îÔáï @sÁTÅ£�Hû y�sÁT>±, |��#û�dy�sÁT>±, �V�äsÁ d�+bÍ<�Hû
\¿£�«+>± ÜsÁT>·TÔáTq� y�]� #áÖd�TïH��eTT. � |¾\¢\ jîTT¿£Ø e«¿ìï>·Ôá n<ó�«jáTq+ |�]o*�dï mÅ£�ØeeT+~
<�]ç<�«¹sKÅ£� ~>·Teq �q� Å£�³T+u²\ qT+&� eºÌqy�sÁT. M]ýË mÅ£�ØeeT+~� M~óu²\\T n�jáTÖ,
¿=+ÔáeT+~� u²\¿±]�Å£�\T n�jáTÖ |¾\T#áT#áTH��sÁT.
1.1.6m M~óu²\\T (Street Children) : �|<� Å£�³T+u²\Å£� #î+~q |¾\¢\T �\T¢ e<�*, |�³¼D²\Å£�,
q>·s�\Å£� ekÍïsÁT. ¿=+<�sÁT Å£�³T+�+ýË �eT&�ýñ¿£, eT]¿=+ÔáeT+~ bÍsÄÁXæ\ $<�«Å£� uó�jáT|�&�, eT]¿=+<�sÁT
12
Å£�³T+�+ýË� e«Å£�ï\T �|fñ¼ V¾²+d�Å£� Ôá³T¼¿Ãýñ¿£, eT]¿=+<�sÁT �+{ìýË� �]�¿£ ��Ò+<�T\T Ôá³T¼¿Ãýñ¿£,
eT]¿=+<�sÁT Ôá|¾ÎbþsTT, >·�V�²eTT\ qT+&� bÍ]bþsTT q>·s�\Å£�, |�³¼D²\Å£� #ûsÁTÅ£�+{²sÁT. n¿£Ø&� #îÔáï
@sÁTÅ£�Hû y�sÁT>±, _#áÌ>±Þø�ß>± eÖsÁTÔáTH��sÁT. M]¿ì �y�d� ed�Ü ç|�<ó�q d�eTd�«. MsÁT �+{ì n<îÝ ¿£³¼ýñsÁT.
¿£qT¿£ mÅ£�Øe>± sÃ&�¢�|ÕHû Jeq+ ¿=qkÍÐ+#áT³#û M]� »»M~óu²\\Tµµ n� n+{²sÁT.
s�çÜ|�P³ ç|�CË|�jîÖ>· d��ý²\T nsTTq �kͼ+&�T, ÂsÕýñÇ�d¼w�H�, bÍsÁTØ\T, Ôó\T e+{ì d��ý²\ýË �ç~kÍïsÁT.
M]¿ì d�+sÁ¿£�Å£�\T >±ú, M]� �jáT+çÜ+#û y�sÁT>±ú, eÖsÁZ<�sÁôÅ£�\T >±ú ýñsÁT >·qT¿£ �dÇ#áÌÛ>·*Z �+{²sÁT.
n+<�Te\q d�eTejáTd�TØ\ ç|�uó²e+ M] MT<� mÅ£�Øe>± |�&�TÔáT+~. Ôá<�Çs� eTÔáTï|�<�s�Æ\Å£� u²�d�\T
neÚÔ�sÁT. ýÉÕ+п£ <Ã|¾&�¿ì >·T]neÚÔ�sÁT. M~óu²\\Å£� HûsÁd�Tï\Ôà |�]#ájáÖ\T @sÁÎ&�³+ e\q HûsÁe�Üï¿ì
n\y�³T |�&�TÔáTH��sÁT. ºq�ejáTd�TàýËHû EyîÕqýÙ �VAy�TàÅ£� yîÞø�ß#áTH��sÁT. n+<�T¹¿ M~óu²\\Å£� Å£L&�
$<�«qT n+~+#�*.
1. MsÁT �+{ìqT+&� bÍ]bþsTTq y�sÁT ¿±e³+, M]� kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË¢ #û]Î+#áT³Å£� bÍsÄÁXæ\ ��+<ó�q\T
n&�T¦s�e&�+ e\q M]¿ì bÍsÄÁXæ\ ç|�yûXø+ Å£�<�sÁ<�&�+ ýñ<�T.
2. MsÁT Ôá*¢<�+ç&�T\Å£� <�ÖsÁ+>± �+&�T³e\q bÍsÄÁXæ\ ç|�yûXø+ ¿=sÁÅ£� çXø<�Æ #áÖ�|y�sÁT ýñsÁT. mÅ£�ØeeT+~
M]ýË nH�<�\T, Å£�³T+�+ qT+&� M&�bþsTTq y�¹s!
3. M]ýË mÅ£�ØeeT+~¿ì �|<�]¿£+, �sÁ¿£�s�d�«Ôá, bþw�¿±V�äsÁ ýË|�+ �+&�T³ e\q bÍsÄÁXæ\ $<�« M]¿ì
#�ý² <�ÖsÁ+>± eÚq�~.
4. kÍ<ó�sÁD |¾\¢\Ôà M]� ¿£*|¾ $<�« #î|�ð³Å£� kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË� �bÍ<ó�«jáTT\T �w�¼|�&�³+ ýñ<�T.
5. ÿ¹¿#ó d¾�sÁ+>± ýñ¿£bþe&�+ e\q Å£L&� bÍsÄÁXæ\ $<�«Å£� <�ÖsÁeT>·T#áTH��sÁT.
6. kå¿£sÁ«e+ÔáyîT®q Jeq $<ó�q+ ýñ¿£bþeÚ³, � ejáTd�TàýË y�]¿ì ¿±e\d¾q �V�äsÁ d�+Ôá�|¾ï Å£L&� y�]¿ì
\_ó+#á¿£bþeÚ³ eTÔáTï|�<�s�Æ\Å£�, eÖ<�¿£ç<�y�«\Å£� u²�d�\T n>·T³#û $<�«Å£� #�ý² <�ÖsÁ+>± �H��sÁT.
7. M]¿ì eT+º \¿£�D²\T Hû¹sÎy�sÁT, eT+º �sÃ>·«¿£sÁyîT®q d�V�äjáT d�V�²¿±s�\T #û�dy�sÁT ýñ¿£bþe³+ e\¢
HîÕ|�ÚD«+ýñ� çXæ$TÅ£�ý²¢ J$d�TïH��sÁT.
8. MsÁ+<� � <��w¾¼ýË �|³T¼¿=� y�]¿ì Å£L&� ÿ¿£ ~XøqT �¹sÝ¥+#û $<�«qT �eÇe\d¾q �eXø«¿£Ôá m+ÔîÕH� �
+~.
1.1.6_ u²\¿±]�Å£�\T (Child Labour) : bÍsÄÁXæ\Å£� yîÞøße\d¾q ejáTd�TàýË yûÔáH�\ ¿Ãd�+ |��#û�d
|¾\¢\T �+{²sÁT. MsÁT 5`14 d�+eÔáàs�\ ejáTd�Tà eT<ó�«ýË� y�sÁT. mÅ£�Øe>± MsÁT <�]ç<�«¹sKÅ£� ~>·Teq
�q� Å£�³T+u²\ qT+&� eºÌqy�sÁT. M] Ôá*¢<�+ç&�T\Å£� M]¿ì Ü+&� �|³¼&��¿ì ¿±e\d¾q �<�jáT+ Å£L&� �
+&�<�T. n+<�T¹¿ MsÁT bÍsÄÁXæ\Å£� yîÞøßÅ£�+&� |��¿ì yîÞøÔ�sÁT. M]Hû »»u²\¿±]�Å£�\Tµµ n+{²sÁT. MsÁT mÅ£�Øe>±
�VA³ÞøßýË, ¿±Ç¯ýË¢, b�Í«¿£¼ ýË¢, >·qTýË¢, Å£�{¡sÁ |�]çXøeTýË¢, u²Dd�+#� ÔájáÖ¯ýË¢ eT]jáTT ;&� ¿±]�Å£�\T>±
|��#ûd�Öï �+{²sÁT. �|<�]¿£+, �sÁ¿£�s�d�«Ôá, Å£�³T+�+ýË d�+bÍ~+#û e«¿ìï ýñ¿£bþe³+ uó�ÖkÍÇeTT\ <Ã|¾&�
�V¾²w�ØsÁD\Å£� >·TÂsÕq Å£�³T+u²\T Ôá*¢<�+ç&�T\ �sÁ¿£�s�d�«Ôá, $ºÌÛq� Å£�³T+u²\T, $�jîÖ>· ed�TïeÚ\qT
¿=q&�+ ¿Ãd�+ mÅ£�Øe &��TÒ d�+bÍ~+#�\q� ¿Ã]¿£, Ôá*¢<�+ç&�T\ �<�jáT+ ÔáÅ£�Øe>± �+&�T³, � Å£�³T+u²\ýË
13
nH�sÃ>·«+, uó�Ö$T ýñ¿£bþe&�+ yîTT<�ýÉÕq$.
d�ÂsÕq bþw�¿±V�äsÁ+ ýñ¿£bþeÚ³, n|�]Xø�çuó�yîT®q y�Ô�esÁD+ýË �+&�T³ e\q nHû¿£ �sÃ>·« d�eTd�«\T
m<�Ts=Ø+³TH��sÁT. ÔáÇsÁ>± {ì._., qT«yîÖ�jáÖ, C²+&�dt eT]jáTT ýÉÕ+п£ y�«<ó�T\Å£� Å£L&� >·TsÁeÚÔáTH��sÁT.
jáTÈeÖqT\ �|Ôáï+<�¯ $<ó�H��¿ì, nDºyûÔáÅ£�, <Ã|¾&�¿ì >·TsÁeÚÔáTH��sÁT. uó²sÁÔá<ûXø ÈH�uó²ýË eTÖ&�+³
ÿ¿£e+ÔáT ÈH�uó² 14 d�+.ýË|�Ú |¾\¢ýñ nÔá«~ó¿£ u²\¿±]�Å£�\T >·\ <ûXæ\ýË uó²sÁÔá<ûXø+ ç|�<�eT kÍ�q+ýË �
+~. u²\¿±]�Å£�\T |�³¼D çbÍ+Ô�ýË¢ ¿£+fñ ç>±MTD çbÍ+Ô�ýË¢ mÅ£�Øe>± �H��sÁT. @~ @yîT®q|�Î{ìú
u²\¿±]�Å£�\T>± �q� |¾\¢\Å£� Å£L&� $<�«qT n+~+#á\d¾q �eXø«¿£Ôá ç|�uó�TÔáÇ+�|ÕH� eT]jáTT ç|�È\�|ÕH� �
+~.
eTq ç|�uó�TÔáÇ+ Å£L&� u²\¿±]�¿£ �sÁÖ�\q ¿=sÁÅ£� Ôáqe+ÔáT ¿£�w¾ #ûkþï+~.
UNICEF d�¹sÇ ç|�¿±sÁ+>± u²\¿±]�Å£�\ d�+¹¿�eÖ�¿ì ÔáÐq+Ôá>± #ásÁ«\T rd�T¿Ãe³+ ýñ<�T. ç|�uó�TÔáÇ+
¹¿+ç<� kÍ�sTTýË y�] sÁ¿£�D ¿=sÁÅ£� ÿ¿£ Helpline Number qT ¹¿{²sTT+º+~. m¿£Ø&îÕH� u²\¿±]�Å£�\T
¿£�|¾�dï, eTq <��w¾¼¿ì eºÌH� � Hî+�sYÅ£� b�þH� #û�dï #�\T, d�+�+~óÔá n~ó¿±sÁT\T eºÌ u²\¿±]�Å£�\qT
$eTT¿ìï #ûd¾, d�MT|� çbÍ+Ôá+ýË>·\ bÍsÄÁXæ\ýË #û]ÎkÍïsÁT.
u²\¿±]�Å£�\#û |��#ûsTT+#áTÅ£�+³Tq� jáÖÈeÖq«+�|Õ #á³¼ Ô�« #ásÁ«\T rd�T¿Ãe&�+ ÈsÁT>·TÔáT+~.
esÁýÙ¦ $ÈH�, Help Age India, Cry e+{ì d�Ç#áÌÛ+<� d�+d��\T UNICEF �<ó�ÇsÁ«+ýË d�V�äjáT d�V�²¿±s���
n+~d�Öï, ç|�uó�TÔ�Ç�¿ì #ûjáTÖÔá�d�Öï ÔáeTe+ÔáT bÍçÔáqT bþw¾d�TïH��sTT.
1.1.7 yîT®H�]{¡ es�Z\ |¾\¢\T ` �V¾²w�ØsÁD\T (Minorities Children Exclusions) : uó²sÁÔá<ûXø+ýË
�V�QÞø yîT®H�]{¡¿ì #î+~q es�Z\Å£� #î+~q ç|�È\T ¿£\sÁT. y�]jîTT¿£Ø uó²w�, eTÔáeTTqT �{ì¼ eTTd¾¢eTT\T,
�¿Õd�ïeÚ\T, u�<�TÆ\T, bͯô eT]jáTT CÉÕqT\T, d¾Å£�Ø yîTT<�\>·T C²ÔáT\T ¿£\y�sÁT.
y�]ÔÃu²³T SC, ST, OBC, denotified tribes >± |�]>·DqýË¿ì rd�T¿=q�&�� �ÔásÁ C²ÔáT\ y�sÁT �
H��sÁT.
uó²sÁÔá<ûXø+ýË � yîT®H�]{¡ es�Z\Å£� #î+~q y�sÁT �jáÖ çbÍ+Ô�ýË¢ �jáÖ sÁ¿±\T>± $uó��+|��&�
jáTTH��sÁT.
ÿ¿£$<ó�+>± #îbÍÎ\+fñ yîT®H�]{¡\T, <ûXø+ýË� #�ý² ¿¡\¿£yîT®q çbÍ+Ô�ýË¢ �ed¾d�Öï �H��sÁT. uó²sÁÔá<ûXø
n_óe�~Æ yîT®H�]{¡\ n_óe�~Æ�|Õ �<ó�sÁ|�&� �+<�? m¿£Ø&îÕÔû yîT®H�]{¡ es�Z\T �]�¿£+>± yîqT¿£�&� �+{²sÃ, �
<ûXø+ Å£L&� �]�¿£+>± yîqT¿£�&� jáTT+�q³T¢ ¿£q�&�T#áTq�~.
yîT®H�]{¡\ d�eTd�«\T (Problems of Minorities Children) : eTq<ûXø+ýË �q� yîT®H�]{¡\T, eTTd¾¢y�T\T,
u�<�TÆ\T, CÉÕqT\T, d¾Å£�Ø\T, �¿Õd�ïeÚ\T, bͯô yîTT<�\>·Ty�sÁT. MsÁT uó²sÁÔá<ûXø+ýË $$<ó� çbÍ+Ô�ýË¢ ¿=��#ó¢
mÅ£�Øe>±qT ¿=��#ó¢ ÔáÅ£�Øe>±qÖ $d�ï]+ºjáTTH��sÁT.
�<�V�²sÁDÅ£� eTTd¾¢eTT\T mÅ£�Øe>± e«ekÍjáT Å£L©\T>± ¿£eT�]y�sÁT>± eT]jáTT ºq�ºq� e�ÔáTï\T ýñ<�
y�«bÍs�\T #ûd�TÅ£�+³Ö J$d�TïH��sÁT. mÅ£�ØeeT+~ <�]ç<�« ¹sKÅ£� ~>·Teq �H��sÁT. B�¿ì >·\ ¿±sÁD+ $<�«
ýñ¿£bþe³yûT!
14
uó²sÁÔás�C²«+>·+ýË �]¼¿£ýÙ 29 eT]jáTT 30 ç|�¿±sÁ+ yîT®H�]{¡\Å£� Assurances and Guarantees
�eÇ&�+ È]Ð+~. ç|�r yîT®H�]{¡ y�sÁT y�] jîTT¿£Ø eTÔ��� ne\+_+#áe#áTÌ. y�sÁT ÔáeTÅ£� d�+�+~ó+ºq
$<�«d�+d��\T kÍ�|¾+#áe#áTÌqT. eT]jáTT eÖÔá�uó²w�qT uË<ó�H� uó²w�>± ne\+_+|�e#áÌqT. y�] $<�«d�+d��\
<�Çs� y�] jîTT¿£Ø d�+d�Ø�Ü�, H�>·]¿£ÔáqT ç|�kÍsÁ+ #ûjáTe#áTÌqT. �<�V�²sÁDÅ£� eTTd¾¢+ yîT®H�]{¡¿ì #î+~q
|¾\¢\Å£� »»eT<�sÁk͵µ nqT bÍsÄÁXæ\ $<�«qT nuó�«d¾+#áT³ e\q ç|�È\ýË yîÕ$<ó�«+ �+¿± ¿£q�&�T#áTq�~.
yîT®H�]{¡ es�Z\Å£� #î+~q M]ýË mÅ£�ØeeT+~ ç|�uó�TÔáÇ �<ë>·T\Å£� <�ÖsÁ+>± �+&�T³ e\q y�]
|¾\¢\qT ºq�Ôáq+ qT+&� ºq�ºq� e�ÔáTï\T, ºq�ºq� y�«bÍs�\T #ûd�T¿=qT³Å£� çbþÔáàV¾²d�TïH��sÁT. bÍsÄÁXæ\Å£�
eºÌ #á<�TeÚ¿=Hûy�sÁT ÔáÅ£�Øe. n+Ôû>±¿£ �dÓï\T $<�«Å£� <�ÖsÁ+>± �+&�T³ e\q Å£L&� $e¿£�ÔáÅ£� >·TsÁeÚÔáTH��sÁT.
eTq<ûXø+ýË 1000 d�+öö ç¿ìÔáyûT eT<�sÁkÍ\T nHû ç|�Ôû«¿£ bÍsÄÁXæ\\T eTTd¾¢+\ ¿=sÁÅ£� �]�+#áT³ È]Ðq~.
mÅ£�Øe>± eTÔá d�+�+<ó�yîT®q $w�jáÖ\T, n+¿£>·DìÔá+ yîTT<�\>·T n+XøeTT\T y�] eÖÔá�uó²w� nsTTq �sÁÖÝýË
uË~ó+#áT³ È]Ðq~. � bÍsÄÁXæ\ýË¢ #á<�TeÚ\ e\q ÔásÁTy�Ôá ¿±\+ýË e�Üï|�sÁyîT®q n_óe�~Æ¿ì eÖsÁZ+
@sÁÎ&�+~.
1.1.8 CÉ+&�sY $e¿£�Ôá ` �V¾²w�ØsÁD\T (Gender Discrimination Exclusions) : kÍeÖ�¿£+>± �dÓï
|�ÚsÁTw�§\T, u²\u²*¿£\ \¿£�D²\qT, y�] bÍçÔá\qT u²<ó�«Ôá\qT $e]+#á&��¿ì Gender nHû |�<�+ �
|�jîÖÐkÍïsÁT.
CÉ+&�sY nHû~ eTq CÉÕ$¿£ e«Ô�«kÍ\qT �{ì¼ ¿±Å£�+&� d�eÖÈ+ e«edÓ�¿£�ÔáyîT®q rsÁTqT�{ì¼ �dÓï |�ÚsÁTw�§\T>±
eTq+ mý² �ý˺+#�\ú, e«eV�²]+#�\ú uó²$kÍïyîÖ nq� $w�jáÖ�¿ì d�+�+~ó+ºq<�� ç|�|�+#á �sÃ>·«
d�+d�� �sÁǺ+º+~.
»�d¿ùൠnHû~ �dÓï |�ÚsÁTw�§\ eT<ó�«>·\ CÉÕ$¿£yîT®q ç|�Ôû«¿£Ôá. »CÉ+&�sYµ nHû~ kÍeÖ�¿£+>± sÁÖbõ+~+ºq
�sÁÇ#áqeTT. kÍeÖ�¿£+>± sÁÖbõ+~+ºq �dÓï |�ÚsÁTw�§\ eT<ó�« Hî\¿=q� n+Ôás�\qT, yîÕ$<ó�«\qT »»CÉ+&�sY
$e¿£�Ôáµµ n+{²sÁT.
eTTK«+>± eTq <ûXø+ýË u²*¿£\Å£� $\Te ýñ<�T. ¿£qT¿£ y�sÁT ºq�ejáTd�TàýËHû (Self esteem) d�ÇjáT+
d�eT�~Æ�, d�eÖÈ+ýË >·T]ï+|�ÚqT ¿ÃýËÎeÚ#áTH��sÁT.
y�sÁT |�ÚsÁTw�§\Å£� �de\+~+#ûy�Þø�ß>±Hû >·T]ï+|��&�T#áTH��sÁT.
u²*¿£ d¾�ÜýËHû yî{ì¼#�¿ì , u²\«$y�V�ä\T, �d¿ùà esÁØsYà>± eÖsÁ³+, esÁ¿£³�+, neÖ�sTT\ nç¿£eT
sÁy�D², >·�V�² V¾²+d�\Å£� yîTT<�\>·T nkÍ+|�¾T¿£ ¿±sÁ«¿£ý²bÍ\TÅ£� ýËq>·T#áTH��sÁT. B�¿ì ç|�<ó�q ¿±sÁD+
�sÁ¿£�s�d�«Ôá. yû<�¿±\+H�{ì �dÓï\T Å£L&� $<�«qT nuó�«d¾+#ûy�sÁT. >±sÁZ, yîT®çÔûsTT e+{ìy�] e\q Ôî*jáTT#áTq�~.
u�<�TÆ\ ¿±\+ýË �dÓï $<�« çbþÔáàV¾²+|��&�H� $ÈjáTe+Ôá+ ¿±ýñ<�T.
�kÍ¢+ d�eÖÈ+ |�s�Ý |�<�ÆÜ� ne\+_+º �dÓï\ |�³¢ $e¿£�ÔáqT #áÖ|�&�+ È]Ð+~. ¿=+ÔáeT+~ s�È �dÓï\T
s�È<�s�ÒsÁTýË eT<�sÁkÍ\Å£� yîÞâßy�sÁT. @<ûyîT®q|�Î{ì¿¡ �dÓï $<�«Å£� �kÍ¢y�T d�ÖçÔá Ô�« �s�¿£]+º+~.
ÔásÁTy�Ü¿±\+ýË Å£L&� �dÓï $<�«Å£� n+Ôá çbÍeTTK«Ôá �eÇ�&�ýñ<�T. d�eÖÈ+ýË �dÓï\ yîqT¿£u²³TÔáq+,
n$<�« eTÖ\+>± @sÁÎ&�q nC²ãq+ n� uó²$+#á�&�+~.
15
�&�|¾\¢ #á<�TeÚ|�³¢ �\yîT®q e«Ü¹s¿£Ôá �+&û$. �dÓï\Å£� $<�« #î|¾Î+#áÅ£L&�<�T nq� qeT�¿£+ d�eÖÈ+ýË
�\+>± H�³T¿=� �+&û~.
\*Ôá¿£Þø\T � sÃEýË¢ <ûe<�dÓ\T HûsÁTÌÅ£�Hûy�sÁT. n|�Î{Ë¢ �dÓï$<�« <ûe<�dÓ\ ¿=sÁ¹¿ nq� n_óçbÍjáT+
y�«|¾ïýË �+&û~.
�dÓï\ $<�«_óe�~Æ >·D²+¿±*� |�]o*<�Ý+.
ç¿¡.Xø.1901 H�{ì¿ì �dÓï\ n¿£�s�d�«Ôá 0.7%
ç¿¡.Xø. 1951 H�{ì¿ì 7.9%
ç¿¡.Xø. 2011 H�{ì¿ì 54.16% �~ uó²sÁÔá<ûXø|�Ú d�s�d�].
ç¿¡.Xø. 1850 H�{칿 �dÓï\T �&�¿ì yî[ß #á<�TeÚ¿Ãe³+ çbÍsÁ+uó�yîT®q~.
` n+³s�� Å£�ý²\ y�]ýË �dÓï |�ÚsÁTw� uóñ<�+ ýñÅ£�+&�Hû �<�« n+~+#á�&�ýñ<�T.
` �q�Ôá Å£�ý²ýË¢ eT>·y�]¿ì eÖçÔáyûT #á<�TeÚ¿=Hû V�²Å£�Ø �+&û~.
` ¿±�{ì¼ y�] ¿±\+ýË Å£L&� �dÓï #á<�TeÚ ÿ¿£ d�+d�ØsÁD>± uó²$+#�sÁT.
` �dÓï $<�« çbÍ#áTsÁ«+ ÔásÁTy�Ôá ¿±\+ýË u²>± �|]Ð+~.
` n+<�sÁT �dÓï\T #á<�TeÚ¿Ãy�\q� �Xø¿ìï �q�|�Î{ì¿¡ ¿=+ÔáeT+~¿ì eÖçÔáyûT #á<�TeÚ¿=Hû ne¿±Xø+ <�¿ìØ+~.
` ç¿¡.Xø. 1951ýË 7.9% �q� �dÓï\ n¿£�s�d�«Ôá 2011 H�{ì¿ì 54.16% esÁÅ£� �|]Ð+~.
` uó²sÁÔá ç|�uó�TÔáÇ+ $<ó�H�\T, $$<ó� d�+d��\ d�V�²¿±sÁ+, kÍeÖ�¿£ eÖsÁTÎ\T, Å£�³T+� ned�s�\T, ç|�|�+N¿£sÁD+
e\q ç|�D²[¿£ýË¢ ç|�Ôû«¿£yîT®q ¿±sÁ«ç¿£eÖ\ <�Çs� n�� Å£�ý²\Å£� #î+~q �dÓï\Å£� $<�« n+<�Tu²³TýË¿ì
eºÌ+~.
�dÓï |�ÚsÁTw�§\ eT<ó�« nd�eÖqÔá\T mÅ£�Øe. esÁ¿£³� yû~ó+|�Ú\T, >·sÁÒÛd�� ¥Xø� V�²Ôá«\T, �dÓï\�|Õ n|��ÖsTTÔ�«\T
ÈsÁ|�&�+ �dÓï\Å£� $\Te >·T]ï+|�Ú ýñ¿£bþe&�+, Xæ¯sÁ¿£+>±, eÖqd¾¿£+>±, V¾²+d¾+#á&�+ e+{ì$ �H�&�T �dÓï
m<�Ts=Ø+³Tq� d�eTd�«\T. �dÓï $<�«qT çbþÔáàV¾²+#á&�+ <�Çs� eÖçÔáyûT � d�eTd�«\Å£� |�]cÍØsÁ+ kÍ<ó�«+
neÚÔáT+~.
u²*¿± $<�«qT çbþÔáàV¾²d�Öï ç_{¡wt y�] ¿±\+ýË ç¿¡.Xø. 1840ýË ¿£\¿£Ô�ïýË u²*¿± $<�« ¿Ãd�+ uñÔá�
(Bethani) d�ÖØ\T çbÍsÁ+uó�eTsTT«+~.
` ç¿¡.Xø. 1850ýË |�PHîýË kÍ$çru²sTT |��Pýñ �bÍ<ó�«jáTTs�*>± u²*¿± bÍsÄÁXæ\ çbÍsÁ+_ó+ºH�sÁT.
` �dÓï\ $<�«_óe�~Æ ¿Ãd�+ kÍ$çru²sTT, |�+&�Ôá sÁeÖu²sTT, uñ>·y�T eTçuó²�w¿±eÔY, d�T�Ò\¿ì�� yîTT<�ýÉÕq �dÓï\T
m+<�sà ¿£�w¾ #ûXæsÁT. eTq s�h+ýË ¿£+<�TÅ£L] M¹sXø*+>·+ >±sÁT u²*¿£\ ¿Ãd�+ 1874ýË <ó�eÞâXøÇsÁ+ýË
u²*¿£\ bÍsÄÁXæ\ kÍ�|¾+ºH�sÁT.
` n+ÔáÅ£�eTT+<û ç_{¡wt y�] ¿±\+ qT+&� u²*¿£\ $<�« ¿=sÁÅ£� bÍsÄÁXæ\\qT @s�γT #ûjáT&�+ È]Ð+~.
16
1.1.9 ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T �V¾²w�ØsÁD\T
Children with Special Needs - Exclusions
|�]#ájáT+ (Introduction) :
ÿ¿£ ÔásÁ>·ÜýË� $<�«sÁTÆ\+<�sÁÖ ÿ¹¿ý² �+&�sÁT. y�]ýË uó�Ü¿£ sÁÖbÍ\ýË nq>± mÔáTï, sÁ+>·T, �¿±s�\ýË
Ôû&�\T �q�|�Î{ì¿¡ #�ý²eT+~ Ôî*yîÕqy�sÁT>±, kÍeÖqT«\T>± d�>·³T $<�«sÁTÆ\T>± �+{²sÁT. ¿±ú ¿=+<�sÁT
|¾\¢\T kÍeÖq« $<�«sÁTÆ\¿£+fñ _óq�+>± �+{²sÁT. � _óq� d�Çuó²e+ kÍeÖq« $<�«sÁTÆ\¿£+fñ mÅ£�Øe>±qÖ,
ýñ<� ÔáÅ£�Øe>±qÖ �+³T+~.
� _óq� d�Çuó²e+ $<�«sÁTÆ\ kÍ<ó�qÅ£� nqTÅ£L\+>±HîÕH� ýñ<� ç|�ÜÅ£L\+>±HîÕH� �+&�e#áTÌ. M]� mÅ£�Øe
ç|�Èã>·\y�sÁT, eT]jáTT ÔáÅ£�Øe ç|�Èã>·\y�sÁT n� n+{²sÁT.
M]ÔÃbͳT Xæ¯sÁ¿£ yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\T Å£L&� �+{²sÁT. � |¾\¢\ d�Çuó²e+, n_ósÁT#áT\T, \¿£�D²\T,
ned�s�\T, n\y�³T¢, Xø¿ìïkÍeTs�Æ«\T, kÍ<ó�q yîTT<�ýÉÕq$ kÍeÖq« $<�«sÁTÆ\ ¿£+fñ _óq�+>±qÖ, ç|�Ôû«¿£+>±qÖ
�+{²sTT. �³Te+{ì |¾\¢\qT »»ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T>·\ |¾\¢\Tµµ n� n+{²sÁT. M]ýË kÍ<ó�sÁD IQ ¿£+fñ
mÅ£�Øe IQ >·\ |¾\¢\qT ç|�Üuó²Xæ\TsÁT (Grfted Children) n� n+{²sÁT. M] ç|�Üuó�Å£� nqTyîÕq $<�«
¿±sÁ«ç¿£eÖ\T nqTd�]+#á¿£bþÔû $d¾ÐbþsTT, d�eTkÍ«Ôá�¿£ $<�«sÁTÆ\T>± eÖsÁe#áTÌ.
ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T>·\ |¾\¢\¿ÕH� d�¹s $<�«qT nuó�«d¾+#á³+ ned�sÁ+. ¿±ú ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ y�]jîTT¿£Ø
Å£�³T+� |�]d¾�ÔáT\T eT]jáTT �ÔásÁ ¿±sÁDeTT\qT �{ì¼ $<�«Å£� <�ÖsÁyîT® mHÃ� �V¾²w�ØsÁD\Å£� ýËHîÕjáTTH��sÁT.
B�¿ì ÔÃ&�T �|<�]¿£eTT ÔÃ&îÕÔû y�] |�]d¾�ÔáT\qT e]�+|�qed�sÁ+ ýñ<�T. y�] �V¾²w�ØsÁDeTT\Å£� >·\ ¿±sÁDeTT\qT
#á]Ì+#áT<�+.
d�eTd�«\T (Problems) : ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T n+<�]ÔÃu²³T bÍsÄÁXæ\Å£� yî[ß, $<�«qT HûsÁTÌ¿=�
y�] ¿±ÞøßMT<� y�sÁT �\�&�\� n+<�]ý²>± y�] Å£�³T+� J$Ôá+ýË d�+ÔÃw�+ bõ+<�\� y�sÁT d�eÖÈ+ýË
>·T]ï+|�Ú bõ+<�\� �¥d�TïH��sÁT. ¿±ú y�]ýË �q� yîÕ¿£\«eTTqT �{ì¼ mHÃ� ÜsÁkÍØsÁeTT\Å£� >·TsÁeÚ#áTH��sÁT.
¿=+ÔáeT+~ kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ $<�«qT nuó�«d¾+|�¿£bþeÚ³ e\q y�sÁT n+<�]ÔÃbͳT �sÁÇV¾²+#û |� ¿£�\ýË
bþ{¡|�&�ýñ¿£ m+Ôà <�jáTújáT |�]d¾�ÔáT\ýË Jeq+ ¿=qkÍÐ+#áT#áTH��sÁT.
World Bank jîTT¿£Ø d�¹sÇ ç|�¿±sÁ+ n+>·yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\ jîTT¿£Ø Ôá*¢<�+ç&�T\ �<�jáT+ Å£L&� n+Ôá+Ôá
eÖçÔáeTT>± �+&�T³#û ¿£úd� ned�s�\T rsÁÌýñ¿£bþeÚ#áTH��sÁT. y�]¿ì ¿±e\d¾q |�]Xø�çuó�yîT®q y�Ô�esÁD+
eTsÁT>·T<=&�¢ kå¿£s�«\T eT]jáTT eT+ºúsÁT kå¿£s�«\T Å£L&� ýñ¿£bþeÚ³#û rçeyîT®q nH�sÃ>·« |�]d¾�ÔáT\qT
m<�Ts=ØqT#áTH��sÁT.
Ôá*¢<�+ç&�T\T, �+<ó�TeÚ\T, d�eTÖV�² ��+<�+ (Peer Group) eT]jáTT d�eÖÈ+ Å£L&� ÔáeT nC²ãq+ÔÃ
d�ÂsÕq ne>±V�²q ýñ¿£bþe&�+ e\q Å£L&� |¾\¢\T �V¾²w�ØsÁD\Å£� �sÁeÚÔáTH��sÁT. ¿=+<�sÁT Ôá*¢<�+ç&�T\T
n~ó¿£yîT®q sÁ¿£�D, C²*, >±s��+ #ûd¾ |�s�çXøjáTuó²y��� ¿£*Î+º, d�ÇjáT+Xø¿ìï� ¿ÃýËÎeÚ |�]d¾�ÔáT\qT
¿£*Î+#áT#áTH��sÁT. eT]¿=+<�sÁT y�]�|Õ çXø<�ÆqT #áÖ|�¿£ �sÁ¢¿£�«eTTqÅ£� >·T]¿±e&�+ eTÖ\+>± ¿=+ÔáeT+~
|¾\¢ýË¢ �Ôá�qÖ«qÔá uó²e+ @sÁÎ&� ÜsÁT>·Tu²³T<�sÁT\T>± eÖsÁT#áTH��sÁT. n³Te+{ì |¾\¢\Å£� Ôá*¢<�+ç&�T\>·T³
17
e\q neeÖq+>± uó²$+º y�sÁT �Ôá�qÖ«qÔá uó²eqeTTqÅ£� >·T] n>·T³jûT ¿±Å£�+&� Å£�³T+�+ n+Ôá{ìú
<�T'KkÍsÁ+ýË�¿ì rd�T¿=�bþeÚ#áTH��sÁT. M{ì n��+{ì¿¡ ¿±sÁD+ nC²ãq+, �sÁ¿£�s�d�«Ôá, eTÖ&ó�qeT�¿±\T
yîTT<�ýÉÕq$. ¿=+ÔáeT+~ � |¾\¢\qT »»_#áÌyîTÔáTï¿=qT³Å£� eÖçÔáyûT |��¿ìekÍïsÁTµµ nqT uó²e+ ¿£*Ð �H��sÁT.
�<� : ç>·T&�¦y�sÁT nq>±Hû njáÖ« u²�Ö <ó�sÁ�+ nqT uó²eq ¿£*Ð �H��sÁT. � $<ó�yîT®q �V¾²w�ØsÁD\T
bÍsÄÁXæýË Å£L&� ¿£�|¾+#áT#áTq�$.
ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T bÍsÄÁXæ\ �V¾²w�ØsÁD\T (Children with Special Needs - Exclusions
from School) :
1) kÍ<ó�sÁD $<�«$<ó�q+ kÍ<ó�sÁD $<�«sÁTÆ\ Xø¿ìïkÍeTs�Æ«\qT y�] kÍ+|�¾T¿£, eÖqd¾¿£ |�]d¾�Ü�,
kÍeÖ�¿£, HîÕÜ¿£, �]�¿£ ned�s�\qT <��w¾¼ýË �+#áT¿=� ÔájáÖsÁT#ûjáT&�+ È]Ð+~.
� $<ó�yîT®q uË<ó�H� |�<�ÆÔáT\T ` bÍsÄ�«+Xæ\T eTÖý²«+¿£q+ e\q ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T>·\ |¾\¢\Å£�
��Ò+~¿£sÁeTT>± �+&�T³ e\q bÍsÄÁXæ\ $<�«Å£� <�ÖsÁeT>·T#áTH��sÁT.
2) ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\Å£� ç|�Ôû«¿£yîT®q d�<�TbÍjáÖ\T ¿£*Î+#�*àq ned�sÁ+ m+Ôà �+~.
kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË �³Te+{ì kå¿£sÁ«eTT\T ýñ¿£bþeÚ³ e\q y�sÁT $<�«Å£� <�ÖsÁeT>·T#áTH��sÁT.
�<� : eTÖ&�e n+Ôád�TïýË ÔásÁ>·Ü >·~ �+&�T³ e\q #á\q yîÕ¿£\«+ (physically handicapped) >·\
|¾\¢\T ÔásÁ>·Ü >·~¿ì yîÞø�߳ţ� ��Ò+~|�&�T#áTH��sÁT.
3) ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\ jîTT¿£Ø Xø¿ìïkÍeTsÁÆ«eTT\qT >·T]ï+º y�]¿ì ÔáÐq çbþÔ�àV�ä�� kÍ<ó�sÁD
bÍsÄÁXæ\ýË¢ �#áT̳ýñ<�T.
4) ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T mÅ£�Øe �d�àV�äjáTÔá, �Ôá�qÖ«qÔá uó²y�\Ôà �+{²sÁT. y�] ýËbÍ\qT
n~ó>·$T+º J$Ô��� <óîÕsÁ«+>± m<�Ts=Øq>·\ �Ôá�$XæÇkÍ�� �|+bõ+~+#û ÔásÁ>·Ü y�Ô�esÁD+ kÍ<ó�sÁD
bÍsÄÁXæ\ýË¢ �+&�³+ ýñ<�T.
5) ÔásÁ>·Ü >·<�T\ýË� $<�«sÁTÆ\ d�+K« mÅ£�Øe>± �+&�T³ e\q �bÍ<ó�«jáTT\T M]�|Õ ç|�Ôû«¿£ <��w¾¼
kÍ]+#áT³ ¿£w�¼eTT>± �q�~.
6) �bÍ<ó�«jáTT\T y�] |�� ÿÜï&� e\q ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\ýË� kÍeTs�Æ«\qT, HîÕ|�ÚD²«\qT
>·T]ï+#á>·\ ne¿±Xø+ ÔáÅ£�Øe.
7) nuó�«d�q ¿±sÁ«ç¿£eÖýË¢ |�P]ï kÍ�sTTýË bÍý¤Zqýñ¿£bþe³+ e\¢ $<�«|�³¢ nçXø<�Æ, �s�Xø, �sÁTÔ�àV�²+,
�d�àV�äjáTÔá, �d�Î�V�² yîTT<�ýÉÕq eÖqd¾¿£ d�sÁTÝu²³T d�eTd�«\T eT]jáTT ÔásÁ>·ÜýË� eT]¿=�� d�eTd�«\Å£� >·TÂsÕ
Ôá<�Çs� nXæ+Ü¿ì ýËqeÚÔáTH��sÁT. M]� nsÁÆ+ #ûd�T¿=Hû �bÍ<ó�«jáTT\T �+&�T³ ýñ<�T. ¿±�{ì¼ �bÍ<ó�«jáTT\Å£�
ç|�Ôû«¿£ ¥¿£�D ned�sÁ+.
8) ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\Å£� bÍsÄÁ«ç|�D²[¿£ýË d�&�*+|�Ú �+&�T³ýñ<�T. kÍ<ó�sÁD eTÖ�«+¿£q
$<ó�q+ e\q Å£L&� y�sÁT bÍsÄÁXæ\ $<�«Å£� <�ÖsÁeT>·T#áTH��sÁT.
�V¾²w�ØsÁDÅ£� ýËHîÕq ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\ ¿=sÁÅ£� #û|�{ì¼q ¿±sÁ«ç¿£eÖ\T (Programmes designed
for children with special needs - exclusion from schools) :
18
Xæ¯sÁ¿£, eÖqd¾¿£ ýËbÍ\Tq� $<�«sÁTÆ\Å£� ç|�Ôû«¿£ $<�« / ¥¿£�D �eÇe\d¾q ned�s��� 100 d�+öö ç¿ìÔáyûT
>·T]ï+#áT³ È]Ðq~. 1883 d�+ööýË �+>±¢+&�TýË ç>·T&�¦, #î${ì $<�«sÁTÆ\Å£� $<�«qT n+~+#áe\d¾q u²<ó�«ÔáqT
kÍ��¿£ ç|�uó�TÔ�Ç\T #û|�³¼&�+ <�Çs� ç|�Ôû«¿£ $<�«$<ó�q+ yîTT<�\sTT«+~. �<ó�T�¿£ ¿±\+ýË $<�«$<ó�q+ýË
eÖsÁTÎ eºÌ+~. n+>·yîÕ¿£\«+ >·\y�sÁT y�] ýËbÍ\qT n~ó>·$T+º $<�«e+ÔáTýÉÕ nbÍsÁyîT®q ç|�Üuó�qT
¿£q|�sÁ#áT#áTH��sÁT.
1944ýË kÍÂs¨+{Ù ]bþsY¼ýË M]¿ì ¿£*Î+#áe\d¾q ed�ÔáT\�|Õ ç|�kÍï$+#á&�+ È]Ð+~. ÔásÁTy�Ôá nHû¿£
¿£$T{¡\T ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\Å£� @¿¡¿£�Ôá ¿±sÁ«ç¿£eÖ\ <�Çs� kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË¢Hû $<�« ¿±sÁ«ç¿£eÖ\qT
�sÁÇV¾²+#á&�+ <�Çs� � çbÍeTTK«ÔáqT Ôî*jáTCÉ|�γ+ È]Ð+~.
1995ýË uó²sÁÔá ç|�uó�TÔáÇ+ sÁÖbõ+~+ºq #á³¼+ ç|�¿±sÁ+ ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ $<�«sÁTÆ\ ýËbÍ\ kÍ�sTT�
n+#áH�yûd¾ n+<�TÅ£� nqT>·TD+>± $<�« ¿±sÁ«ç¿£eÖ\qT kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË �sÁÇV¾²+#áe\d¾q �eXø«¿£ÔáqT
>·T]ï+#áT³ È]Ðq~.
1.2.1 bÍsÄÁXæ\ýË $e¿£�Ôá\T ` y�{ì ç|�uó²y�\T (Discrimination in schools and its effects) :
uó²sÁÔá<ûXø+ýË �q� $$<ó� sÁ¿£eTTýÉÕq |�]d¾�ÔáT\qT �{ì¼ $$<ó� sÁ¿±ýÉÕq bÍsÄÁXæ\\T ¿£q�&�T#áTq�$.
Central / Govt. / Private jáÖÈeÖq«eTT, çbÍ+rjáTÔá, Å£�\, eTÔá, uó²w� eÖ<ó�«eT+ (Eng / Tel /
Urdu) �]�¿£ |�]d¾�ÔáT\ kþ�eTÔáqT �{ì¼ bÍsÄÁXæ\\qT $uó��+#áT³ È]Ðq~.
ç|�Ôû«¿£ ned�sÁeTT\T >·\ $<�«sÁTÆ\ <��cͼ« Å£L&� ç|�Ôû«¿£ $<�«qT n+~+#áT bÍsÄÁXæ\\T nq>± uÉí¢+&�
d�ÖØýÙà, eTÖ>· eT]jáTT #îeÚ&�T bÍsÄÁXæ\\T, eÖqd¾¿£ $¿£ý²+>·T\ bÍsÄÁXæ\\T n� $uó��+#áT³ È]Ðq~.
jáÖÈeÖq«eTTqT �{ì¼ #áÖ�dï ¹¿+çBjáT (Central), s�h (State), kÍ��¿£ (Local Bodies) d�+d��\T,
>·esÁ�yîT+{Ù, ç|�sTTyû{Ù bÍsÄÁXæ\\T, çbÍ+rjáTÔáqT �{ì¼ �<�V�²sÁDÅ£� |�³¼D (Urban), ç>±MTD (Rural)
eT]jáTT Tribal (Ð]Èq d�+�+~óÔá) bÍsÄÁXæ\\T ¿£\eÚ. Å£�\eTT\qT �{ì¼ kÍ<ó�sÁD (General), SC
eT]jáTT ST, BC bÍsÄÁXæ\\T, eTÔáeTT\qT �{ì¼ �¿Õd�ïe $Tw�q¯ bÍsÄÁXæ\\T, eT<�sÁkÍ\T, u�<�Æ bÍsÄÁXæ\\T,
CÉ+&�sYqT �{ì¼ u²*¿£\ bÍsÄÁXæ\\T, u²\TsÁ bÍsÄÁXæ\\T, uó²cÍ eÖ<ó�«eÖ���{ì¼ Ôî\T>·T MT&�jáT+, �+ ¢w�§
MT&�jáT+, �sÁÖÝ MT&�jáT+, ¿±s=ιs{Ù d�ÖØýÙà, |�_¢¿ù d�ÖØýÙà, eÖ+{ìkþà], ¿ì+&�sY >±Âs¼H� eT]jáTT �+³¹s�w�qýÙ
d�ÖØýÙà �ý² mHÃ� sÁ¿±\ bÍsÄÁXæ\\T �q�|�Î{ì¿¡ �+¿± n¿£�s�d�«Ô� XæÔá+ u²>± ÔáÅ£�Øe>± �+~. B�¿ì
¿±sÁD+ ç|�È\ eT<ó�« �q� �V¾²w�ØsÁD\T, yîÕjáTT¿ìï¿£ uóñ<�\qT �{ì¼ bÍsÄÁXæ\ $<�«Å£� <�ÖsÁeT>·T#áTH��sÁT. ç|�C²ã
kÍ�sTT� �{ì¼ (Intelligence Quotient) : �]ýË yîT®ýÙ¦ |¾\¢\T, kÍ<ó�sÁD ç|�Èã ¿£\y�sÁT, n+ÔáÅ£�$T+º
mÅ£�Øe>± ç|�Èã >·\y�]¿ì eÖçÔáyûT bÍsÄÁXæ\ $<�«qT n+~+#û M\T ¿£\T>·TÔÃ+~. nsTTÔû M]ýË �q� ç|�C²ã
kÍ�sTT� �{ì¼ ÔáÅ£�Øe nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ ¿£\y�sÁT (Slow learners) ¿£\sÁT. bÍsÄÁXæ\ýË �q� bÍsÄÁ«ç|�D²[¿£,
uË<ó�H� |�<�ÆÔáT\T, �bÍ<ó�«jáTT\ jîTT¿£Ø rsÁTqT �{ì¼ Å£L&� � |¾\¢\T �Ôá�qÖ«qÔ�uó²y��¿ì >·TsÁ>·T³ e\q
bÍsÄÁXæ\ $<�«Å£� <�ÖsÁ+ n>·T#áTH��sÁT.
n+>·yîÕ¿£\«+ ¿£\y�sÁT (Physically Challenged Persons) : |¾\¢\ýË �q� n+>·yîÕ¿£\«ÔáqT �{ì¼
Å£L&� bÍsÄÁXæ\ $<�«Å£� <�ÖsÁ+ n>·T#áTH��sÁT. eTTK«eTT>±bÍsÄÁXæ\ýË ¿£úd� d�<�TbÍjáÖ\T ýñ� ÔásÁ>·Ü
19
>·<�T\T ¿£\eÚ. y�]¿ì bÍsÄÁXæ\Å£� e#áT̳ţ� ¿±e\d¾q sÁy�D² d�<�TbÍjáÖ\T, �|�¿£sÁDeTT\T Å£L&� n+<�Tu²³TýË
ýñ¿£bþeÚ³, d�eTejáTd�Tà\ d�V�²¿±sÁ+, �bÍ<ó�«jáTT\ çbþÔ�àV�²+ Å£L&� ¿£sÁTyîÕ |¾\¢\T $e¿£�ÔáÅ£� >·T]n>·T#áTH��sÁT.
$<�«sÁTÆ\T ¹¿+ç<�+>± $<�« ýñ¿£bþeÚ³ (Not Child Centered Education) : $<�«]Æ ¹¿+ç<�+>±
bÍsÄÁXæ\ýË $<�« ÈsÁ|�¿£bþeÚ³ e\¢ Å£L&� bÍsÄÁXæ\ýË¢ $e¿£�Ôá\T mÅ£�Øe>·T#áTq�$.
C²Ü, eTÔáeTT\qT �{ì¼ Å£L&� $e¿£�Ôá (Discrimination according to race, caste and religion)
: eTÔá çbÍÜ|�~¿£q @s�ÎfÉ®q bÍsÄÁXæ\ýË¢ y�] eTÔáeTTqÅ£� d�+�+~ó+ºq y�]� ÿ¹¿ý² yûs=¿£ eTÔá+ y�]�
yûs=¿£ý²>± #áÖ&�³+ ÈsÁT>·T#áTq�~. �bÍ<ó�«jáTT\T y�] ç|�esÁïqqT �{ì¼ eTÔáeTT, C²Ü, Å£�\eTT\qT �{ì¼
|¾\¢\ eT<ó�« $e¿£�Ôá\T bÍ{ì+#áT#áTH��sÁT. |¾\¢\ýË d�+Å£�ºÔá uó²y�\T, �ÔásÁ eTÔáeTT\�|Õ, C²ÔáT\�|Õ ç|�uó²e+
#áÖ|�Ú#áTq�~.
uó²cÍeÖ<ó�«eT+ (Medium of Language) : uó²cÍeÖ<ó�«eTeTTqT �{ì¼ Å£L&� bÍsÄÁXæ\ýË $e¿£�Ôá\T
�|sÁT>·T#áTq�$. nq>± kÍ��¿£ uó²w�ýË $<�«uó²«d�+ #ûjáTTy�]¿£+fñ �+>·¢uó²w�ýË $<�«uó²«d�+ #ûd¾q y�]¿ì
bÍsÄÁXæ\ýË� �bÍ<ó�«jáTT\T $<�«sÁTÆ\T eT]jáTT �jáT{ì d�eÖÈ+ Å£L&� n~ó¿£ >�sÁeeTTqT >·T]ï+|�ÚqT
�#áT̳ e\q kÍ��¿£ uó²w�ýË nuó�«d�q+ #ûd¾qy�sÁT �Ôá�qÖ«qÔá uó²eeTTqT (inferiority complex)
�|+bõ+~+#áTÅ£�+³TH��sÁT.
kÍ<ó�sÁD+>± n�� d�ÖØ\Tà, |�_¢¿ù ¿±HîÇ+{Ùà, >·esÁ�yîT+{Ù d�ÖØýÙà>± $uó�Èq ÈsÁT>·TÔáT+&�³+ e\q |¾\¢ýË¢
$e¿£�Ôá �|sÁT>·TÔÃ+~.
bÍsÄÁXæ\ýË¢ $e¿£� $<ó�H�\T (Discrimination in Schools) : $e¿£�Ôá nHû~ d�eÖÈ+ýË #�ý² sÁ¿±\T>±
Ôî*jáTCñjáT�&�T#áTq�~. meÂsÕÔû eTq d�eÖÈ+ýË �\VÓ²qes�Z\Å£� #î+~qy�ÂsÕ, ç|�Ôû«¿ì+|��&�q y�ÂsÕ <�]ç<�«
¹sKÅ£� ~>·Teq J$d�TïH��sà y�]� $e¿£�ÔáÅ£� >·TÂsÕq y�sÁT n+{²sÁT. eTq <ûXø+ýË eTTK«+>± SC, ST, OBC
u²*¿£\T eT]jáTT yîT®H�]{¡ es�Z�¿ì #î+~q y�sÁT, $e¿£�Ôá, e+Xø, Å£�\, eTÔá, C²Ü, CÉ+&�sY, ýÉÕ+п£Ôá,
kÍeÖ�¿£ �]�¿£ kþ�eTÔá\T, ejáTd�Tà, yîÕ¿£\«+, uó�Ü¿£ kÍeTs�Æ«\T, eTÔá d�+�+<ó� qeT�¿±\T, s�È¿¡jáT
qeT�¿±\T eT]jáTT $$<ó� sÁ¿±ýÉÕq kÍeÖ�¿£ n+Xæ\Å£� #î+~q~. $e¿£�Ôá eTÖ\+>± eTq d�eÖÈ+ýË
�|]Ðq kÍeÖ�¿£ n+XøeTT\qT nsÁÆ+ #ûd�T¿=qe\d¾q �eXø«¿£Ôá m+ÔîÕH� �q�~. $e¿£�Ôá |��*Ôá+>± d�eÖÈ+ýË
�|sÁTÅ£�bþsTTq yîÕ$<ó�«eTT\qT (|��*ÔáeTT\qT eTq d�eÖÈ+ #óû~+#áe\d¾q �eXø«¿£Ôá m+Ôà �q�~. bÍsÄÁXæ\ýË¢
eTTK«eTT>± $e¿£�Ôá.
çbÍ+rjáTÔáqT �{ì¼ $e¿£�Ôá\T (Regional Discrimination) : <ûXøeTTýË C²rjáTÔáqT �{ì¼ #áÖ�dï �ÔáïsÁ
uó²sÁÔá<ûXø+ y�sÁT, <�¿ì�D uó²sÁÔá<ûXø+ y�sÁT eT<ó�« eT]jáTT �Xæq« çbÍ+Ôá+ýË y�sÁT nqT uóñ<�eTT\T ¿£\eÚ.
eTq s�h+ýË nsTTÔû |�³¼D çbÍ+Ôá|�Ú y�sÁT, ç>±MTDT\T, eTq«çbÍ+Ôá+ y�sÁT nqT $uóñ<�eTT\T bÍsÄÁXæ\ýË¢
$e¿£�Ôá\Å£� <�]#áÖ|�Ú#áTq�$.
kÍ+ç|�<�jáTeTT\T, �#�sÁeTT\T, ¿£³T¼u²³T¢, uó²w�, yûw�<ó�sÁD (Customs, Traditions, Habits, Languages,
Culture) : |¾\¢\T, $$<ó� Ôî>·\T, $$<ó� es�Z\ qT+&� e#áTÌ#áTH��sÁT. ¿£qT¿£ y�] yûw�uó²w�\T, y�] Jeq
$<ó�qeTT\T y�] �#�sÁ ¿£³T¼u²³¢qT �{ì¼ m+Ôà yîÕ$<ó�«Ôá ç|�ÈýË¢ ¿£q�&�T#áTq�~. M{ì ç|�uó²e+ bÍsÄÁXæ\ýË
20
Å£L&� |¾\¢\ eT<ó�« �+&�T³ e\q y�]ýË »»$e¿£�Ôáµµ #óT #ûd�T¿=qT#áTq�~.
Å£�\ çbÍÜ|�~¿£q $<�« (Accoring to Caste) : $<�«sÁTÆ\ jîTT¿£Ø Å£�\eTTqT <��w¾¼ýË �|³T¼¿=� $e¿£�Ôá
bÍsÄÁXæ\ýË¢ Å£L&� #áÖ|�Ú#áTH��sÁT. �q�Ôá / nç>·Å£�\eTT\ y�]� ÿ¿£ sÁ¿£eTT>± �eT�Å£�\d�Tï\qT ÿ¿£sÁ¿£+>±
#áÖ&�&�+ ÈsÁT>·TÔáTq�~. Å£�\e�ÔáTï\qT �{ì¼ y�]� Å£�\+ �|sÁTÔà �<� : #ê<�], XøsÁ�, Xæ�d¾ï, H�jáTT&�T, Âs&�¦,
yî\eT, s�E, #�¿£*, eT+>·* e+{ì �|sÁ¢Ôà d�+uË~ó+#áT³ ÈsÁT>·T#áTq�~. Å£�\eTT\qT �{ì¼ bÍsÄÁXæ\ýË d�eT
ejáTd�TØ\ d�eTÖV�ä\T @sÁÎ&�T#áTq�$. B�<�Çs� y�] eT<ó�« n+Ôás�\T �|sÁT>·T#áTq�$. Å£�\ çbÍÜ|�~¿£qT
eÖçÔáyûT �bÍ~ó d�+¹¿�eT |�<�¿±\T �#áT̳ e\q nç>·Å£�\eTTýË �|<�y�]¿ì Å£L&� ç|�uó�TÔáÇ+�|Õ $e¿£�Ôá\T
�|sÁT>·T#áTq�$.
1.2.2 bÍsÄÁXæ\ýË¢ $e¿£� $<ó�H�\T e\q $<�«sÁTÆýË¢ eÖsÁTÎ : bÍsÄÁXæ\ ÿ¿£ $<�«\jáT+. d�eÖÈ+ýË
�$T&�bþsTTq nd�eÖqÔá\qT sÁÖ|�ÚeÖ|�eýÉq+fñ bÍsÄÁXæ\ ÿ¿£ eT+º kÍ<ó�q+. u²\T� jîTT¿£Ø d�eTç>·
e«¿ìïÔáÇeTTqT r]Ì~<�TÝq~ bÍsÄÁXæ\.
1. bÍsÄÁXæ\ýËHû |¾\¢y�&�T ç¿=Ôáï ç|�|�+#áeTTqT ne>±V�²q #ûd�T¿Ãe&�+ <�Çs� $e¿£�Ôá n+fñ @$T{Ë
Ôî\Td�TÅ£�+{²&�T.
2. $<�«]Æ $$<ó� sÁ¿±ýÉÕq kÍ+ç|�<�jáTeTT\T, ¿£³T¼u²³T¢, yûw�<ó�sÁD (Dressing) �V�äsÁ|�Ú n\y�³T¢ eT]jáTT
$\Te\Ôà ţL&�q d�eÖÈ+ >·Ö]Ì n<ó�«jáTq+ #ûjáTT³ e\q d�eÖÈ+ýË nÔáT«q�ÔáyîT®q e«Å£�ï\T>± rsÁÌ�&�T³Å£�
¿±e\d¾q |�<�ÆÔáT\qT Ôî*d¾¿=qTqT.
3. ÔásÁ>·Ü >·~ýË $$<ó� sÁ¿±ýÉÕq ¿£³T¼u²³T¢, kÍ+ç|�<�jáÖ\T Ôî*d¾¿=qT³ e\q y�] jîTT¿£Ø e«¿ìï>·Ôá
eTÖ\eTT\�|Õ <��w¾¼� ¹¿+çB¿£]d�Öï y�] d�eÖÈ çXâjáTd�Tà ¿=sÁÅ£� bͳT|�&�Ô�sÁT.
4. y�sÁT yûsÁTyûsÁT çbÍ+Ô�\Å£� yîÞøße\d¾ eºÌq|�ð&�T bÍsÄÁXæ\ýË y�sÁT n<ó�«jáTq+ #ûd¾q »»$e¿£�Ôáµµ nqT
n+XøeTT\T �{ì¼ �jáÖ çbÍ+ÔáeTT\ýË ¿£úd� d�sÁTÝu²³T $<ó�H�\T Ôî\Td�TÅ£�+{²sÁT.
5. ÿ¿£ e«¿ìï jîTT¿£Ø d�eTç>· n_óe�~Æ¿ì kÍjáT+ #û�d~>± bÍsÄÁ« ç|�D²[¿£\T �+&�*. |¾\¢y�� jîTT¿£Ø d�eTç>·
n_óe�~Æ¿ì ÔÃ&�Î&û $<ó�+>± Ôá*¢<�+ç&�T\qT d�+ç|�~+#�*.
6. ¿±sÁ«ç¿£eTjáTTÔá nuó�«d�qeTTqT çbþÔáàV¾²+#�*.
7. ç|�r e«¿ìï jîTT¿£Ø kÍeTsÁÆ« |� ¿£�\ jîTT¿£Ø eT~+|�Ú, eTÖý²«+¿£q |� ¿£�\ |��*Ô�\qT &�Å£�«yîT+{Ùà sÁÖ|�+ýË
�+#�*.
8. bÍsÄÁ« ç|�D²[¿£\Ôà bͳT d�V�² bÍsÄÁ«ç|�D²[¿£\qT Å£L&� n+#áH� yûjáTT³Å£�, y�{ì� çbþÔáàV¾²+#áT³Å£�
n+#áH� |� ¿£�\T �sÁÇV¾²+#�*.
9. $©q $<�«ýË �d�V�²|�P]Ôá y�Ô�esÁD+ ¿£*Î+#áT³ e\q y�] eT<ó�« �q� n+ÔásÁeTTqT sÁÖ|�ÚeÖ|�e#áTÌqT.
1.3.1 $©q $<�« ` nsÁÆ+ (Inclusive Education - Meaning) :
ç|�|�+#á+ >â�ýÉÕCñw�H� ~XøýË ¿=qkÍ>·T#áTq� d�eTjáT+ýË ç|�È\ eT<ó�«jáTTq� $e¿£�Ôá\T >·Ö]Ì sTT+ÔáesÁÅ£�
d�eTç>·+>± #á]Ì+#á&�+ È]Ð+~.
� $e¿£�Ôá\T mÅ£�Øe>± <�]ç<�«¹sKÅ£� ~>·Teq �q� ç|�È\ýË mÅ£�Øe>± ¿£q�&�T#áTq�~. B�¿£+Ôá{ì¿¡
21
¿±sÁD+ ç|�È\ eT<ó�« �q� �]�¿£ d�+�+<ó� e«Ô�«d�eTT\T, �sÃE ç|�È\T ¿£úd� ned�s�\T Å£L&� rsÁTÌ¿Ãýñ�
nÜÔáÅ£�Øe �<�jáT+Ôà J$d�TïH��sÁT. ç|�|�+#á+ýË nXæ+Ü¿ì ÿ¿£ ¿±sÁD+ �|<�]¿£+. �|<�]¿£+ e\q Å£L&�
|¾\¢\T $<�«Å£� <�ÖsÁeT>·T#áTH��sÁT.
n+<�]¿¡ $<�« (EFA), eT]jáTT $T©�jáT+ n_óe�~Æ \¿£�«eTT\T (MDG) ç|�¿±sÁ+ �&��&�T >·\ ç|�r
|¾\¢y��� bÍsÄÁXæ\ýË #ûs�Ì*. �sÃE ç|�|�+#á+ýË 75 $T*jáTH� |¾\¢\T UNESCO �yû~¿£ ç|�¿±sÁ+
çbÍ<�$T¿£ bÍsÄÁXæ\ýË qyîÖ<�T ¿±Å£�+&� �H��sÁT.
M]ýË mÅ£�ØeeT+~ �\VÓ²qes�Z\Å£� #î+~q |¾\¢\T, CÉ+&�sY $e¿£�ÔáÅ£� >·TÂsÕq u²*¿£\T, u²\ ¿±]�Å£�\T,
M~óu²\\T eT]jáTT ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T nsTTÔû M]ýË �<�V�²sÁDÅ£� ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\
|¾\¢\Å£� ç|�Ôû«¿£ bÍsÄÁXæ\\T �]�+º y�] ¿=sÁÅ£� »»ç|�Ôû«¿£ $<�«µµqT �#áT̳ >·Ôá ¿±\+ qT+&� eTq <ûXø+ýË
ÈsÁT>·T#áTq�~.
�~ #�ý² e«jáT+Ôà ţL&�q~. �ý² yûsÁT>± y�sÁT $<�«qT nuó�«d¾+#áT³ e\q kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË
#á~$q $<�«sÁTÆ\Ôà d�eÖq kÍ�sTTýË n_óe�~Æ #î+<�ýñ¿£bþeÚ#áTH��sÁT. meÂsÕÔû �V¾²w�ØsÁD\Å£� ýËHîÕq |¾\¢\T
�H��sà y�sÁ+<�]ú kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË¢... ýñ<� eT¹s �ÔásÁ bÍsÄÁXæ\ýË¢ y�] jîTT¿£Ø kÍeÖ�¿£ |�]d¾�ÔáT\qT,
y�] jîTT¿£Ø e«¿ìï>·Ôá kÍ�sTT\qT <��w¾¼ýË �|³T¼¿=� y�] �Ôá�>�sÁy��� ¿±bÍ&�T#áÖ, y�] ned�s�\qT r¹sÌ $<�«
¿±y�*. y�] jîTT¿£Ø �cͼ\Å£�, yîÕKsÁ\Å£�, kÍeTs�Æ«\Å£�, d�V�²È kÍeTs�Æ«\Å£�, ç|�ÈãqT�{ì¼ y�]ýË C²ãqeTTqÅ£�
d�+�+~ó+ºq HîÕ|�ÚD²«\qT �|+bõ+~+#�*.
|¾\¢y��¿ì kÍeÖ�¿£+>± uó�ç<�ÔáqT ¿£*Î+º #áTsÁTÅ£�>± Ôáq+Ôá³Ô�qT nuó�«d�qýË bÍý¤ZHû $<ó�+>± çbþÔáàV¾²+#û
$<�«qT n+~+#�*.
ÔáeT d�eTejáTd�TØ\ýË eT+º d�Ôáà+�+<ó�\T ¿£*Ð y�] $\Te\T, qeT�¿±\qT bÍsÄÁXæ\ qT+&�
bõ+<�>·\>±*. �sÃ>·«¿£sÁyîT®q y�Ô�esÁDeTT n+~+#áT yû~¿£ bÍsÄÁXæ\ >·qT¿£ >·TD²Ôá�¿£yîT®q $<�«qT n+~+º
ç|�È\ eT<ó�«jáTTq� yîÕ$<ó�«\qT, $e¿£�ÔáqT sÁÖ|�ÚeÖ|¾, ç|�r |¾\¢y�� nuó²«d�Å£��>± kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË¢
�#ûÌ $<�«jûT »»$©q $<�«µµ.
uó²sÁÔá<ûXø+ýË �<ó�T�¿£ $<�« ç_{¡wt y�] bÍ\qýË çbÍsÁ+uó�yîT®+~.
` �¿±\+ýËHû $_óq� kÍeÖ�¿£ es�Z\ýË $<�« #îÕÔáq«+ yûTý¤Ø\TÎ È]Ð+~.
` nsTTÔû ç_{¡wt $<�« uó²sÁrjáT ç|�jîÖÈH�\qT HîsÁyû¹sÌ $<�«$<ó�H��� n_óe�~Æ|�sÁ#áýñ¿£ bþsTT+~.
` @~ @yîT®q|�Î{ì¿¡ eTq uó²sÁÔá<ûXø+ýË $<�« ¿=+<�]¿ì eÖçÔáyûT |�]$TÔáyîT®q~.
` B�<�Çs� eTq <ûXø+ýË ç|�È\ eT<ó�« mHÃ� yîÕ$<ó�«eTT\T, $e¿£�Ôá\T #óT #ûd�TÅ£�H��sTT.
� $e¿£�Ôá\T sÁÖ|�ÚeÖ|¾ qed�eÖÈ �s��D²�¿ì »»n+<�]¿¡ $<�«µµ nqT \¿£�«eTTqT HîsÁyûsÁT̳ţ� eTq
ç|�uó�TÔáÇ+ »»$©q $<�«µµ nqT uó²eeTTqT ç|�yûXø�|{ì¼+~.
�+>·¢ $<�«$<ó�q+ ç|�yûXø�|{²¼\Hû ç|�ÜbÍ<�q Governor General >± Word Minto 1811 ýËHû #ûXæ&�T.
ÔásÁTy�Ôá $*jáT+ uÉ+{ì¿ù 1833ýË qT+&� � $<�«$<ó�H��� neT\TýË¿ì Ôî#�ÌsÁT. �<û d�eTjáT+ýË ¿=+ÔáeT+~
d�+d�Ø�Ôá+, bÍsÁo¿£+ e+{ì <ûojáT uó²w�\ýË $<�«qT uË~ó+#�\� çbÍ#á«|�¿£�+ y�~+#á>±, �+>·¢ uó²w� <�Çs�
22
bÍXæÌÔá« $<�«qT uË~ó+#�\� bÍXæÌÔá« |�¿£�+ y�~+º+~.
s�C²s�y�T yîÖV�²qs�jYT Å£L&� �+>·¢ $<�«qT d�eT]Æ+#�&�T. B+Ôà $<�« e«ed��ýË ¿=+Ôá yîÕ$<ó�«+
@sÁÎ&�+~.
1.3.2 $<�« ¿=sÁÅ£� ׿£«s�È«d�$TÜ y�] rs��H�\T (UNO Resolutions for Education) :
1948 d�+ööýË ×¿£«s�È«d�$TÜ y�sÁT $<�«qT ÿ¿£ çbÍ<�$T¿£ V�²Å£�Ø>± &��d+�sY 10q eÖqe V�²Å£�Ø\
kÍsÁÇçÜ¿£ ç|�¿£³qýË �|s=Øq&�+ È]Ð+~.
�<û $w�jáTeTTqT 1949ýË u²\\ V�²Å£�Ø\ ÿ|�Î+<�+ Å£L&� ç|�¿£{ì+º+~.
»»n+<�]¿¡ $<�«µµ ¿=sÁÅ£� CËyîT®fÉ®H� (Zomaiten) <�jYTý²+&�ýË 1990ýË ÿ¿£ $<�« d�<�d�Tà È]Ð+~.
` ç|�r |¾\¢y�&�Ö bÍsÄÁXæ\ýË #á<�y�*. bÍsÄÁXæ\ýË #á~yûy�sÁT $<�«sÁTÆ\T>±Hû |�]>·Dì+|��&�Ô�sÁT.
` 1994 �dÎsTTH�ýË È]Ðq ç|�|�+#á $<�« d�<�d�TàýË ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\Å£� >·TD²Ôá�¿£yîT®q $<�«qT
kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýËHû �y�Ç\� rs���+#á&�+ È]Ð+~.
` � ç¿ì+~ |�{켿£ <�Çs� »$©q $<�«µqT �\|�]#û #á³¼�<�ÆyîT®q n+XøeTT\T #áÖ&�e#áTÌqT.
` çbÍ+rjáT, kÍeÖ�¿£, �]�¿£ Ô�sÁÔáeÖ«\T ýñÅ£�+&� nq>± �\VÓ²qes�Z\Å£�, CÉ+&�sY $e¿£�ÔáÅ£� >·TÂsÕq
u²*¿£\ d�+¹¿�eT+ ç|�<ó�q \¿£�«+>± 1948`2007 esÁÅ£� $©q $<�«qT �\|�sÁ#áT #á³¼�<�ÆyîT®q rs��H�\T
eT]jáTT ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\+<� � kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË $<�«q+~+#áT³qT »»$©q $<�«µµ n+{²sÁT.
` 1949`1994 eT<ó�« nHû¿£ $<�« d�+d�ØsÁD\T È]Ð �+&�e#áTÌ.
1948 2007ýË $©q $<�«qT �\|�]#û #á³¼�<�ÆyîT®q rs��H�\T (Recommendations for Inclusive
Education) :
2007 $e¿£�ÔáÅ£� >·TÂsÕq ç|�È\V�²Å£�Ø\ |�]sÁ¿£�D
2006 ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\y�] V�²Å£�Ø\ �\¢+|��Tq �sÃ<ó�+
2005 kÍ+d�Ø�Ü¿£ n_óe«¿¡ï¿£sÁD\ýË @¿£Ô�Ç�� ¿£*Ð+#û $<ó�+>± |�]sÁ¿£�D @s�γT¢
1999 u²\¿±]�Å£�\T eT]jáTT M~ó u²\\qT |�]sÁ¿ì�+#û $<ó�+>± Ôá¿£�D #ásÁ«\T #û|�³¼&�+
1990 ç|�|�+#á ¿±+~oÅ£�\T, e\d� XøsÁD²sÁTÆ\ |�]sÁ¿£�D ` V�²Å£�Ø\ uó�ç<�Ôá
1989 d�ÇÔá+çÔá+>± n_óe�~Æ #î+<�TÔáTq� <ûXæýË¢ Ð]ÈqT\ |�]sÁ¿£�DÂ¿Õ #ásÁ«\T
1979 �dÓï\ $e¿£�ÔáÅ£� d�+�+~ó+ºq d�eTd�«\qT sÁÖ|�ÚeÖ|�³+
1965 C²Ü $e¿£�ÔáÅ£� d�+�+~ó+ºq d�eTd�«\qT sÁÖ|�ÚeÖ|�³+
1960 $<�«$e¿£�ÔáÅ£� d�+�+~ó+ºq d�eTd�«\qT sÁÖ|�ÚeÖ|�Ú³
1948 eÖqeV�²Å£�Ø\qT >·T]+º $XøÇy�«|�ï+>± Ôî*jáTCñjáÖ*
1.3.3 $©q $<�« �sÁÇ#áq+ (Inclusive Education Definition) :
ç|�r |¾\¢y��� ÿ¿£ nuó²«d�Å£��>± >·T]ï+º C²Ü, Å£�\, esÁ�, eTÔá, esÁZ, *+>·, çbÍ+rjáT uóñ<�\T ýñÅ£�+&�
y�] Xæ¯sÁ¿£ C²ãH�Ôá�¿£, kÍ+|�¾T¿£, �<ûÇ>·, uó²cÍ|�sÁyîT®q uóñ<�eTT\T |�]>·DqýË�¿ì rd�T¿ÃÅ£�+&� y�] d�eÖÈ+ýË�
23
kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýËHû $<�«qT n+<�T³jûT »»$©q $<�«µµ.
|¾\¢\ jîTT¿£Ø e«¿ìï>·Ôá n&�¦+Å£�\qT yîÕ¿£ý²«\Ôà d�+�+<ó�+ ýñÅ£�+&� Ô=\Ð+º, n+<�]¿¡ $<�«e¿±XøeTT\qT
¿£*Ð+#áT³jûT »»$©q $<�«µµ.
ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T, *+>· $e¿£�ÔáÅ£� >·TÂsÕq u²*¿£\T, �\VÓ²qes�Z\Å£� #î+~q |¾\¢\qT
kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýËHû y�] �Ôá�>�sÁy��� �|+bõ+~+º y�] ¿£úd� ned�s�\qT rsÁTÌÅ£�Hû $<ó�+>± $<�«qT
n+~+#áT³jûT »»$©q $<�«µµ.
$©q $<�«ýË eTTK«eTT>± eTÖ&�T d�ÖçÔáeTT\T ¿£\eÚ. (Three principles of inclusive education).
1. $<�«sÁTÆ\ eT<ó�«>·\ nd�eÖqÔá\qT, $e¿£�Ôá\qT sÁÖ|�ÚeÖ�| nuó�«d�q y�Ô�esÁDeTTqT ¿£*Î+#áe\jáTTqT.
<��¿ì ¿±e\d¾q bÍsÄÁ«ç|�D²[¿£, uË<ó�H� |�<�ÆÔáT\T eT]jáTT ÔásÁ>·Ü >·~ $<�«sÁTÆ\qT <��w¾¼ýË �+#áT¿=�
sÁÖbõ+~+#�*.
2. $<�«sÁTÆ\ ned�s�\qT rsÁTd�Öï y�]jîTT¿£Ø �XøÅ£�ï\Å£� ÔáÐq³T¢>± y�] nuó�«d�q+ �ýË�|Ôá+ #îjáÖ«*.
3. ned�s����{ì¼ $<�«$<ó�q+ eÖsÁTÌ¿=qe#áTÌqT.
1.3.4 $©q $<�« ` |�]~ó (Inclusive Education - Scope) : �\VÓ²qes�Z\Å£� #î+~q $<�«sÁTÆ\qT
(SC, ST, BC, yîT®H�]{¡dt) CÉ+&�sY $e¿£�ÔáÅ£� >·TÂsÕq $<�«sÁTÆ\T eT]jáTT ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ $<�«sÁTÆ\+<� �
kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË n+<�]ÔÃbͳT $<�«qT n+~+#áT³jûT »»$©q $<�«µµ |�]~ó>± #î|�Îe#áTÌ.
1.3.5 $©q $<�« çbÍeTTK«Ôá (Importance of Inclusive Education) :
1. $©q $<�« ¹¿e\+ yîÕ$<ó�«Ôá, $e¿£�ÔáqT <ûXøeTTýË sÁÖ|�ÚeÖ|�Ú³jûT ¿±¿£ C²rjáT d�yîT®¿£«ÔáqT Å£L&�
�|+bõ+~+#áTqT.
2. ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\Å£� ç|�Ôû«¿£ çXø<�Æ eT]jáTT eT+º d�Ö#áq\T �eÇ�&�TqT.
3. $©q $<�«ýË ç|�r $<�«]Æ� eÖqd¾¿£, kÍ+|�¾T¿£, kÍeÖ�¿£, HîÕÜ¿£ ¯ÔáTýË¢ n_óe�~Æ kÍ<ó�«eTeÚÔáT+~.
4. $<�«]Æ ¹¿+ç<�+>± »»$©q $<�«µµ �eÇ�&�TqT.
5. ÔásÁ>·Ü >·~ýË kÍ<ó�sÁD $<�«sÁTÆ\ÔÃbͳT ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T �+&�T³ e\q ÔásÁ>·Ü >·~
|�]d�s�\T, $<�«sÁTÆ\qT <��w¾¼ýË �|³T¼Å£�� ÔájáÖsÁT #ûjáT�&�TqT.
6. ÔásÁ>·Ü >·~ $<�«]Æ jîTT¿£Ø �Ôá�>�sÁeeTTqT �|+bõ+~+#áT³Å£� d�V�äjáT|�&�TqT.
7. bÍsÄÁ«ç|�D²[¿£, uË<ó�H� |�<�ÆÔáT\T, $<�«sÁTÆ\ kÍ�sTT� <��w¾¼ýË �+#áT¿=� ÔájáÖsÁT #ûjáT�&�TqT.
8. $$<ó� es�Z\Å£� #î+~q $<�«sÁTÆ\T �+&�T³ e\q $_óq� |�]d¾�ÔáT\T nsÁÆ+ #ûd�T¿=+<�TsÁT.
9. »eTÖý²«+¿£q+µ Å£L&� $<�«]Æ kÍ�sTT� �{ì¼ n+#áH� yûjáT�&�TqT.
10. �bÍ<ó�«jáTT\Å£� ç|�Ôû«¿£ ¥¿£�D\T �eÇ�&�TqT.
11. $<�«sÁTÆ\ jîTT¿£Ø n_óçbÍjáTeTT\Å£�, yîÕKsÁT\Å£�, ned�s�\Å£� çbÍ<ó�q«Ôá �#áT̳#û bÍsÄÁXæ\Å£� e#áT̳ţ�
�w�¼|�&�Ô�sÁT.
12. ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ $<�«sÁTÆ\Å£� yîÕ<�« d�<�TbÍjáTeTT\T ¿£*Î+#á�&�TqT.
24
13. �V¾²w�ØsÁD\Å£� ýËHîÕq |¾\¢\Å£� ç|�uó�TÔáÇ d�+¹¿�eT |�<�¿±\T ¿£*Î+#á�&�TqT.
14. $<�«sÁTÆ\ Ôá*¢<�+ç&�T\Ôà d�eÖyûXøeTT\T È]|¾, y�]¿ì ¿±e\d¾q d�\V�ä\T, d�Ö#áq\T �#îÌ<�sÁT.
15. d�Ç#áÌÛ+<� d�+d��\T, kÍ��¿£ ç|�È\Ôà #ásÁÌ\T È]�|<�sÁT.
1.3.5 $©q $<�« ` �eXø«¿£Ôá Need of Inclusive Education :
$©q $<�« nHû~ (Aspirational Process) : n+¿ìÔáuó²e+Ôà <��&ó� d�+¿£\Î+Ôà d�eÖÈ+ýË� $e¿£�Ôá\qT
sÁÖ|�ÚeÖ�| �<ûÝXø«+Ôà ¿=qkÍÐ+#û $<�«$<ó�q+. � $<�«$<ó�q+ ¿=qkÍÐ+#áT³Å£� ç¿ì+~ $w�jáÖ\qT
nqTd�]+#�*.
1. ç|�r ÿ¿£Ø $<�«]Æ y�]jîTT¿£Ø çbÍ<�$T¿£ V�²Å£�Ø nsTTq $<�«qT bõ+<û $<ó�+>± ¿£�w¾ #îjáÖ«*. Ôá*¢<�+ç&�T\T
d�eTT<�jáÖ\T eT]jáTT ç|�uó�TÔáÇ+ y�sÁT |¾\¢\ýË nuó�«d�q+ �|+bõ+~+#áT ~Xø>± y�] uó²w�, uó�Ü¿£, d�+C²ãH�Ôá�¿£
$¿±d�eTT\Å£� ÔÃ&�Î&�Tq³T¢>± ¿£�w¾ #ûjáÖ*.
2. ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\�|Õ eT+º yîÕKsÁT\qT �|+bõ+~+#áT¿Ãy�*. ç|�uó�TÔáÇ+ y�sÁT, �bÍ<ó�«jáTT\T,
d�eTT<�jáÖ\T, Ôá*¢<�+ç&�T\T, d�eTejáTd�TØ\T n+<�sÁÖ ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\ jîTT¿£Ø $e¿£�ÔáqT
sÁÖ|�ÚeÖ�| y�] ned�sÁeTT\T rsÁTÌÅ£�Hû $<ó�+>± $<�« �+&�*.
3. $©q $<�« ¿±sÁ«ç¿£eT+ýË ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ $<�«sÁTÆ\Å£� n+~+#áe\d¾q >·TD²Ôá�¿£ $<�« ¿=sÁÅ£�, �
bÍ<ó�«jáTT\ m+|¾¿£ ¥¿£�D eT]jáTT y�]¿ì nqTÅ£L\yîT®q ÔásÁ>·Ü >·~ eT]jáTT ç|�Ôû«¿£ çXø<�Æ #áÖ|�ڳţ�, ÔásÁ>·Ü
>·~ýË� $<�«sÁTÆ\ d�+K«qT ÔáÐZ+#áT³.
4. ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\qT Jequó��Ü ¿=sÁÅ£� ç|�Ôû«¿£yîT®q HîÕ|�ÚD²«\qT Hû]Î+#áT³Å£� ¥¿£�D �kÍïsÁT.
ÿ¿=Ø¿£Ø e«¿ìï jîTT¿£Ø d�V�²È kÍeTs�Æ«\qT >·T]ï+º y�{ìýË y�]¿ì Ôá ÎÛ<�T �kÍïsÁT.
5. $©q $<�«ýË �bÍ<ó�«jáTT\ÔÃbͳT Ôá*¢<�+ç&�T\T d�Ç#áÌÛ+<� d�+d��\T, d�eTT<�jáÖ\T eT]jáTT H�jáTÅ£�\T
uó²>·kÍÇeTT\T.
6. ç|�Ôû«¿£ ned�s�\Tq� |¾\¢\Å£� $_óq�yîT®q e«ed��\ qT+&� y�]¿ì d�V�äjáT+ n+~q|�Î{ì¿¡ n$ n��jáTÖ
|¾\¢y�� d�eTç>· n_óe�~Æ¿ì d�V�äjáT+ #ûjáTTqT.
�<� : �sÃ>·«XæK qT+&� d�V�äjáT+ÔÃbͳT kÍ+|�¾T¿£ d�+¹¿�eT+ y�] qT+&� Å£L&� d�V�äjáTeTT\T bõ+<�T<�TsÁT.
7. ç|�Ôû«¿£ ned�s�\Tq� |¾\¢\Å£� $_óq� e«ed��\ qT+&� d�V�äjáT d�V�²¿±s�\T n+~+#áT³ e\q y�] d�eTç>·
n_óe�~Æ¿ì <ÃV�²<�+ #ûjáT>·\<�T.
1.4.1 $©q $<�« ` ÔásÁ>·Ü >·~ýË nd�eÖqÔá\T (Inclusions Education Discriminations in
Classroom) :
»»$©q $<�«µµ nq>± ÔásÁ>·Ü >·~ýË� nd�eÖqÔá\T sÁÖ|�ÚeÖ|¾, $<�«]Æ d�eTç>· n_óe�~Æ¿ì ÔÃ&�Î&ûý²
$<�«qT n+~+#á&�+µµ.
»»|¾\¢\T #á<�TeÚÅ£�Hû³|�Ú&�T eTHÃ�dÇ#áÌÛ �+&�\�, n&�T¦>Ã&�\T, ¿£³T¼u²³T¢, ¿£]Äq �jáTeÖ\T, ��+<ó�q\T
�+&�Å£L&�<�Tµµ n� sÁM+ç<�H�<ó� sÄ�>·ÖsY #îbÍÎsÁT.
eTq <ûXø+ýË �q� �V¾²w�ØsÁD sÁÖbÍ\qT�{ì¼ ÔásÁ>·Ü >·~ýË ¿=�� nd�eÖqÔá\T Hî\¿=H��sTT. n$
25
@eTq>±
` kÍ<ó�sÁD $<�«sÁTÆ\T, ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ $<�«sÁTÆ\T.
` nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ ýñ� |¾\¢\T, nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\T.
` n~ó¿£ ç|�Èã >·\y�sÁT, ç|�Èã ÔáÅ£�Øe>± >·\y�sÁT.
` >=|�Îy�sÁT / �|<�y�sÁT
` |�³¼D|�Ú / ç>±MTDT\T / n³MC²Üy�sÁT
` �q�Ôá Å£�\eTT\ y�sÁT / �eT�Å£�\eTT\ y�sÁT
` <�]ç<�«¹sKÅ£� m>·Teq >·\y�sÁT / <�]ç<�« ¹sKÅ£� ~>·Teq ¿£\y�sÁT
` Ôî\T>·T uË<ó�H� uó²w� / �+ ¢w�§ uË<ó�q / �sÁÖÝ uË<ó�q
` kÍeÖ�¿£ d�sÁTÝu²³T >·\y�sÁT / d�sÁTÝu²³T ýñ�y�sÁT
` �V¾²w�ØsÁDÅ£� >·T] nsTTq y�sÁT / >·T]¿±�y�sÁT
�ý² mHÃ� Ô�sÁÔáeÖ«\T $<�«sÁTÆ\ eT<ó�« >·\eÚ. ¿±eÚq ÔásÁ>·Ü>·~ýË �+&û @ $<�« Æ ÿ¹¿ý² �+&�&�T. ç|�r
$<�«]Æ¿ì, yûs=¿£ $<�«]Æ¿ì Xæ¯sÁ¿£, eÖqd¾¿£, kÍeÖ�¿£, �]�¿£ n+Xæ\ýË mHÃ� $e¿£�Ôá\T ¿£\eÚ. �
uóñ<�eTT\qT ÔásÁ>·Ü >·~ýË Å£L&� #áÖ|¾d�TïH��sÁT.
d�ÖØýÙ �|�t �dÕ¿Ã mH�\d¾dt ç|�¿±sÁ+ ç|�r eT�w¾¿ì |�ÚH�~ u²\«+ ¿£qT¿£ ºq�Ôáq+ýË y�sÁT @$<ó�yîT®q
eÖqd¾¿£ d�+|��TsÁüDÅ£� >·T] nsTTÔû y�sÁT ejîÖÈqTýÉÕq ÔásÁTy�Ôá Å£L&� � ç|�uó²e+ y�] J$Ô�ýË¢ d�Îw�¼+>±
¿£�|¾d�Tï+~.
�ý²+{ì $|�ÔáØsÁ |�]d¾�ÔáT\qT sÁÖ|�ÚeÖ|�ڳţ� ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T, �\VÓ²qes�Z\Å£� #î+~q
|¾\¢\T *+>· $e¿£�ÔáÅ£� >·TÂsÕq |¾\¢\+<�]¿¡ kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýËHû $<�«qT n+~+#áT $<ó�qyûT »»$©q $<�«µµ.
¿=�� ÔásÁ>·Ü >·<�TýË¢ d�¿£\ kå¿£s�«\T �+{²sTT. �<� m.d¾. ¿±¢dtsÁÖy�Tà. ¿=�� ÔásÁ>·Ü >·<�TýË¢ ¿£úd�
eTò*¿£ d�<�TbÍjáÖ\T Å£L&� �+&�eÚ.
kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË¢ kÍ<ó�sÁD |¾\¢\Å£� #ûjáTT uË<ó�qýËHû $<�«sÁTÆ\qT mHÃ� es�Z\T>± $uó��+#áT³
ÈsÁT>·T#áTq�~. �<� : m ç¹>&�T, _ ç¹>&�T, d¾ ç¹>&�T, &� ç¹>&�T $<�«sÁTÆ\ uóñ<�\T. $©q $<�«ýË kÍ<ó�sÁD
|¾\¢\ÔÃbͳT nHû¿£ es�Z\ ç¿ì+<�Å£� eºÌq $<�«sÁTÆ\T Å£L&� �+{²sÁT. $<�«sÁTÆ\ kÍ�sTT� nqTd�]+º $<�«qT
n+~+#á¿£bþÔû #�ý² nd�eÖqÔá\T ÔásÁ>·Ü >·~ýË #óT #ûd�TÅ£�Hû ne¿±Xæ\T ¿£\eÚ.
$<�«sÁTÆ\ jîTT¿£Ø ned�sÁÔá\T, $\Te\T, y�] kÍ+ç|�<�jáÖ\Å£� uó�+>·+ ¿£*Zq³T¢>± ÔásÁ>·Ü >·<�T\T �
+&�³+ e\q Å£L&� |¾\¢ýË¢ $e¿£�Ôá\T #óT #ûd�T¿=qT#áTq�$.
ÔásÁ>·Ü >·~ýË� $<�«sÁTÆýË¢ nH�sÃ>·« |�]d¾�ÔáT\T eÖqd¾¿£, Xæ¯sÁ¿£ ýËbÍ\T >·\ $<�«sÁTÆ\T �+&�T³
e\q nuó�«d�q nqTuó�y�\T >·\ $<�«sÁTÆ\Å£� ÔáÐq³T¢>± ÔásÁ>·Ü >·~ýË ç|�Ôû«¿£ d�<�TbÍjáÖ\T �+&�¿£bþe³+
e\q � |¾\¢\T ÔásÁ>·Ü >·<�TýË¢ �+&�T³Å£� ��Ò+~ |�&�T#áTH��sÁT.
�&� eÖ�yûd¾q |¾\¢\T, M~óu²\\T, u²\¿±]�Å£�\Å£� kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË¢ ç|�yûXø+ ¿£*Î+#áT³ e\q
�Ôá�qÖ«qÔ� uó²e+Ôà ţL&�q $e¿£�Ôá\T #óT #ûd�T¿=qT#áTq�$.
26
y�]¿ì ¿±e\d¾q $<�«uË<ó�q #ûjáTe\d¾q �eXø«¿£Ôá m+ÔîÕH� �+~.
1.4.2 uó²sÁrjáT ÔásÁ>·Ü >·~ ` nd�eÖqÔá\T ` yîÕ$<ó�«\qT |�]w�Ø]+#áT³ (Indian Classroom -
Inequatities - Solutions) :
$©q $<�« <�Çs� ÿ¿£ ÔásÁ>·Ü >·~ýË n��sÁ¿±\ es�Z\ |¾\¢\T #ûsÁTÔáTq�|�Î{ì¿¡ �\VÓ²qes�Z\ |¾\¢\T,
M~óu²\\T, u²\¿±]�Å£�\T, ¿=�� ç|�Ôû«¿£yîT®q ÔásÁ>·ÔáT\Å£� #î+~q |¾\¢\T. �<� : <ûe<�d¾, CËÐú e«ed��Å£�
#î+~q |¾\¢\T, �ÔásÁ es�Z\ |¾\¢\Ôà d�eÖq+>± #áÖ&�Å£�+&� �bÍ<ó�«jáTT\T, Ôá*¢<�+ç&�T\T eT]jáTT d�eÖÈ+
Å£L&� M]� ç|�Ôû«¿£+>± #áÖ&�³+ eTq+ >·eT�+|�e#áTÌqT.
�bÍ<ó�«jáTT&�T � |¾\¢\|�³¢ çXø<�Æ #áÖ|�³+ ýñ<�T. kÍ<ó�sÁD |¾\¢Ôà M]� ¿£*|¾ �+#á&�+ e\¢ kÍ<ó�sÁD
|¾\¢\ ç|�>·Ü Å£�+³T|�&�TÔáT+<�� n|�V�² ¿£*ÐjáTTH��sÁT. u²\\Å£� �q� V�²Å£�Ø\qT $d��]+#áT#áTH��sÁT.
uó²sÁrjáT ÔásÁ>·Ü >·~ yîÕ$<ó�«eTT\qT |�]w�Ø]+#áT³ :
uó²sÁrjáT ÔásÁ>·Ü >·~ýË $©q $<�« �eXø«¿£Ôá m+Ôà �+~.
1. n��sÁ¿±\, es�Z\Å£� #î+~q |¾\¢\+<� � ÿ¹¿ ÔásÁ>·Ü >·~ýË Å£LsÁTÌ+&�uÉ{ì¼ $<�«qT n+~+#�*.
2. ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\ýË �Ôá�qÖ«qÔá uó²y��� Ô=\Ð+º �Ôá��dí�s�«�� ¿£*Ð+#�*.
3. u²\\ V�²Å£�Ø\qT |�]sÁ¿ì�+#áT³Å£� ¿£�w¾ #ûjáÖ*.
4. #á<�TeÚýË yîqT¿£�&�q |¾\¢\�|Õ e«¿ìï>·Ôá çXø<�Æ #áÖ|¾+#�*.
5. *+>· $e¿£�ÔáqT ÔásÁ>·Ü >·~ýË #áÖ|¾+#áÅ£L&�<�T.
6. ÔásÁ>·Ü >·~ýË Å£�\, eTÔá, esÁZ, çbÍ+rjáT uóñ<�eTT\Å£� Ô�eÚ �jáTs�<�T.
7. �V�Q uó²cÍ Hû|�<�«\T >·\ |¾\¢\+<�]¿¡ uó²cÍ $e¿£�Ôá\T ýñÅ£�+&� n+<�sÁÖ d�eÖqyûT nqT uó²eq
¿£*Z+#�*.
8. HIV / AIDS e+{ì nH�sÃ>·« d�eTd�«\T >·\ |¾\¢\qT Å£L&� ÔásÁ>·Ü >·~ýË Å£LsÁTÌ+&�uÉ{²¼*. y�]¿ì
¿±e\d¾q yîÕ<�« d�<�TbÍjáÖ\T n+~+#�*.
9. |¾\¢\ýË �q� d�V�²È kÍeTs�Æ«\qT �bÍ<ó�«jáTT&�T >·T]ï+#�*. �<� : Ô�¹s ÈMTH� |�sY d¾�eÖýË�
u²\T� d�V�²È kÍeTsÁÆ«+ >·T]ï+ºq³T¢>±
10. |¾\¢\Å£� ÔásÁ>·Ü >·~ýË �dÇ#áÌÛqT ¿£*Î+#�*.
11. d�V�²bÍsÄÁ« ç|�D²[¿£\qT çbþÔáàV¾²+#�*.
12. �bÍ<ó�«jáTT&�T Å£�\, eTÔá, çbÍ+Ôá, *+>· uóñ<�eTT\T ýñÅ£�+&� |¾\¢\Å£� nuó�«d�q nqTuó�y�\T ¿£*Î+#�*.
13. ÔásÁ>·Ü >·~ýË $<�«sÁTÆ\+<�sÁÖ bÍý¤ZHû³³T¢ #ûjáÖ*.
14. TLM \qT �|�jîÖÐ+º bÍsÄ�«+XøeTT\qT uË~ó+#�*.
15. ÔásÁ>·Ü ¿±\ç¿£eT |�{켿£ �jáTeT ��+<ó�q\ ç|�¿±sÁ+ �|�jîÖÐ+#�*.
16. u²¢¿ù uËsY¦qT n+<�]¿¡ ¿£�|¾+#û $<ó�+>± neT]Ì $]$>± �|�jîÖÐ+#áeýÉqT.
17. ÔásÁ>·Ü >·~� |¾\¢\qT �¿£]ü+#û $<ó�+>± ÔájáÖsÁT#ûjáÖ*.
27
18. eT+º >±*, yî\TÔáTsÁT e#áTÌq³T¢>± ÔásÁ>·Ü >·~� #á¿£Ø>± r]Ì~<�Ý*.
19. ÔásÁ>·Ü >·~ýË |¾\¢\qT m¿£Ø&� ºq�#áÖ|�Ú #áÖ&�Å£L&�<�T.
20. y�] �¿±sÁeTT\qT �{ì¼ >±ú, y�] Hû|�<ó�«\qT �{ì¼ >±ú, �+{ì�|sÁ¢qT �{ì¼>±ú ÔásÁ>·Ü >·~ýË
|¾\¢\qT |¾\eÅ£L&�<�T.
21. ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\Å£� y�] ned�s�\Å£� ÔáÐq³T¢ kå¿£sÁ«e+Ôá+>± �+&ûý² ÔásÁ>·Ü >·~ýË
ÔáÐq @s�γT¢ #ûjáTeýÉqT.
22. ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T, �\VÓ²qes�Z\Å£� #î+~q |¾\¢\qT y�] y�] ned�sÁeTT\qT �{ì¼
d�+¹¿�eT |�<�¿±\qT neT\T#ûd�Öï çbþÔáàV¾²+#�*.
23. $©q $<�«qT ÔásÁ>·Ü >·~ýË d�eTsÁÆe+Ôá+>± neT\T #ûjáTT³Å£� �bÍ<ó�«jáTT\Å£� Å£L&� ÔáÐq
$<ó�+>± ¥¿£�D ne>±V�²H� ÔásÁ>·ÔáT\T �sÁÇV¾²+#�*.
$©q $<�« <�Çs� bÍsÄÁXæ\ýË �q� nd�eÖqÔá\T bþ>=³¼&��¿ì �bÍ<ó�«jáTT&�T nqTd�]+#áe\d¾q $<ó�H�\T:
1. ÔásÁ>·Ü >·~ �sÁÇV�²DýË �bÍ<ó�«jáTT\T e«¿ìï>·Ôá çXø<�Æ ¿£*Ð �+&�*.
2. ÔásÁ>·ÜýË ÿ¿£sÁT uË~ód�Öï �+fñ ÿ¿£sÁT uË<ó�qqT �\|�]#û y�sÁT �+&�*.
3. ÔásÁ>·ÜýË $w�jáTeTTqT ÿ¿£sÁT uË~ód�Öï �+fñ yîÕ¿£\«+ >·\y�] ¿=sÁÅ£� ç|�Ôû«¿£ ¥¿£�D rd�TÅ£�q� ç|�Ôû«¿£
�bÍ<ó�«jáTT&�T $<�«sÁTÆ\qT nqTd�]+º, y�]¿ì nsÁÆeT>·Tq³T¢ #ûjáTe\jáTTqT.
4. ÔásÁ>·ÜýË� $<�«sÁTÆ\qT ¿=�� ç>·Ö|�Ú\T>± #ûd¾ $w�jáTeTTqT uË~ó+#áT �bÍ<ó�«jáTT&�T uË~ó+#áT#áT+&�>±
ç|�Ôû«¿£ �bÍ<ó�«jáTT&�T y�]¿ì �ºÌq |��� |�P]ï n>·Tq³T¢ #ûsTT+#áeýÉqT.
5. ÿ¿£ �bÍ<ó�«jáTT&�T uË~ó+ºq $w�jáÖ\qT ç|�Ôû«¿£ �bÍ<ó�«jáTT&�T ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T>·\ |¾\¢\qT
<��w¾¼ýË �+#áT¿=� d�eÖ+ÔásÁ (Parallel Teaching) qT çbþÔáàV¾²+#�*.
6. n<�q|�Ú / @¿±+ÔásÁ Alternative Teaching qT çbþÔáàV¾²+#�*.
7. Team Teaching : ÔásÁ>·Ü >·~ýË� �<�ÝsÁT �bÍ<ó�«jáTT\T |�<�¿£eTT, uË<ó�qeTT d�eÖq+>±
m+#áT¿=� uË~ó+#�*.
1.4.3 ÔásÁ>·Ü >·~ýË �bÍ<ó�«jáTT\T nqTd�]+#áT yîTÞøÅ£�e\T (Techniques of Teachers in Classrooms)
:
1. $<�«sÁTÆ\ kÍeTsÁÆ«eTTqT �{ì¼ d�eTT<�jáTeTT\T>± $uó��+#áT³.
�<� : bͳ\T bÍ&�T y�]� ÿ¿£ ç>·Ö|�Ú>±, ºçÔáýñKq+ �w�¼|�&ûy�]� ÿ¿£ ç>·Ö|�Ú>± �+#áeýÉqT.
2. $<�«sÁTÆ\ kÍ�sTT� �{ì¼ y�]Ôà e«¿ìï>·Ôá d�+ç|�~+|�Ú\T �sÁÇV¾²+#áeýÉqT.
3. d�eTd�«\qT |�]w�Ø]+#áT³ýË $<�«sÁTÆ\Å£� �dÇ#áÌÛqT ¿£*Ð+#�*.
4. ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T>·\ |¾\¢\Å£� �|�jîÖÐ+#û |�]¿£s�\qT y�&�³+ýË y�]¿ì d�T\TyîÕq |�<�ÆÔáT\T, y�{ì
C²ç>·Ôáï\T $<�«sÁTÆ\Å£� Hû]Î+#áeýÉqT.
5. �V�QÞø yîÕ¿£\«+ >·\ $<�«sÁTÆ\Å£� $<�«qT n+~+#áT³ýË kÍ<ó�sÁD $<�«sÁTÆ\T �bÍ<ó�«jáTT�¿ì
28
d�V�äjáT|�&ûý² çbþÔáàV¾²+#�*.
6. ÔásÁ>·Ü >·~ýË d�eTç>· �yû~¿£\T bÍsÄÁ+ eT<ó�«ýË ¿=+Ôá $çXæ+Ü� Å£L&� �eÇeýÉqT.
7. ned�sÁyîT®q|�Ú&�T ÔásÁ>·Ü >·~ýË bÍsÄÁ+ eT<ó�«ýË ¿=+Ôá $çXæ+Ü� Å£L&� �eÇeýÉqT.
8. ÔásÁ>·Ü >·~ýË� $<�«sÁTÆ\qT <��w¾¼ýË �|³T¼¿=� Å£LsÁTÌ+&�uɳ¼eýÉqT.
9. Ôá*¢<�+ç&�T\T, d�+sÁ¿£�Å£�\T, $<�«yûÔáï\T, kÍeÖ�¿£ ¿±sÁ«¿£sÁï\ jîTT¿£Ø d�V�äjáT d�V�²¿±sÁeTT\T,
çbþÔ�àV�²eTT\T m|�Î{ì¿£|�Ú&�T rd�TÅ£�+³Ö �+&�*.
10. $<�«uË<ó�q $<�«]Æ ¹¿+ç<�+>± �+&�eýÉqT.
11. ÔásÁ>·Ü >·~ýË� nd�eÖqÔá\qT bþ>=³¼&��¿ì jáÖ+çÜ¿£yîT®q uË<ó�q ¿±Å£�+&�, $<�«sÁTÆ\ eTqd�ïÔ�Ç��,
ned�s�\qT >·T]ï+#�*. Ôá<�qT>·TD+>± uË~ó+#�*.
12. $<�«sÁTÆ\ýË nd�eÖqÔá\T s�Å£�+&� �s�Xø, �d�Î�V�², �sÁTÔ�àV�²+, �d�àV�äjáTÔá yîTT<�ýÉÕq d�sÁTÝu²³T
d�eTd�«\T ýñÅ£�+&� �bÍ<ó�«jáTT\T $<�«sÁTÆ\�|Õ e«¿ìï>·Ôá çXø<�Æ #áÖ|�eýÉqT.
1.5.1 $©q $<�« eTÖý²«+¿£q+
(Inclusive Education - Evaluation)
uó²sÁÔá<ûXø+ýË ç|�r |¾\¢y��� nuó²«d�Å£��>± >·T]ï+#�*.
$<�« jîTT¿£Ø eTTK« \¿£�D+ @eTq>± C²ãqeTTqT y�] eT+º JeqeTTqÅ£� ¿±e\d¾q HîÕ|�ÚD«eTT\qT
�|+bõ+~+#áT³ e\q y�] jîTT¿£Ø �Ôá��díïsÁ«eTTqT �|+bõ+~+º $\Te\T>·\ >=|�Î eTqTw�§\T>±, båsÁT\T>±
r]Ì~<�TݳjûT.
nsTTÔû eTq <ûXø+ýË ¿=�� <�Xæ�ÝeTT\ qT+&� $<�«sÁTÆ\ jîTT¿£Ø <��w¾¼ýË uËsÁT¦y�sÁT �sÁÇV¾²+#áT |� ¿£�\�|ÕHû
�q�~. uó²sÁÔá<ûXø $<�« $<ó�q+ýËqT, eTÖý²«+¿£q+ýËqT ¿=�� n|�d�e«Ôá\T ¿£q�&�T#áTq�$. �<� : |� ¿�±
|�çÔáeTT\T ©¿ù neÚ³, ¿±|Ó ¿=³T¼³, eTÖý²«+¿£q+ýË Å£L&� ¿=�� Å£�~+|�Ú\T. B� eTÖ\eTT>± |¾\¢\ýË
y�] Ôá*¢<�+ç&�T\ýË d�+sÁ¿£�Å£�\ýË Å£L&� $<�«$<ó�q+�|Õ >�sÁe+ ¿ÃýËÎeÚqT. NCFSE (2000) y�sÁT ç|�d�TïÔá
$<�«$<ó�q+ $eTsÁô\Å£� ýËHîÕq~ n� #îbÍÎsÁT. d¾H�>·ýÙ (2004) d�¹sÇ ç|�¿±sÁ+ �bÍ<ó�«jáTT\T $<�«Å£�
bÍsÄÁ«ç|�D²[¿£ eT]jáTT |� ¿£�\Å£� mÅ£�Øe çbÍ<ó�q«Ôá�ºÌ, |¾\¢\ýË >=|�Î n_óe�~Æ� kÍ~ó+#�\� Ôá\+#áT#áTH��sÁT.
B� ç|�¿±sÁ+ »»$<�« |� ¿£�\ ¿=sÁ¹¿µµ nq�³T¢>± Ôá\|¾+#áT#áTq�~.
$©q$<�«ýË eTÖý²«+¿£qeTTqÅ£� mÅ£�Øe çbÍeTTK«Ôá �y�Ç*. bÍÔá |�<�ÆÜýË ¿±Å£�+&� $<�«]Æ jîTT¿£Ø
nuó�«d�q kÍ�sTT\T nqTd�]+º eTÖý²«+¿£q+ #îjáÖ«*. ¿ìÇH� (Quin) eT]jáTT (Ryba) (2000)ýË $©q
$<�«ýË uó²>·kÍÇeT« |� ¿�± $<ó�q+ �+&�\� d�Öº+#�sÁT. $<�«]Æ Ôá*¢<�+ç&�T\T, d�+sÁ¿£�Å£�\T, $<�«yûÔáï\T,
$<�«sÁTÆ\ jîTT¿£Ø �\eTT\qT, �\VÓ²qÔá\qT |�]>·DqýË�¿ì rd�TÅ£�+³Ö y�] ned�sÁeTT\Å£� ÔáÐq $<�«qT
n+~+#áe\jáTTqT. �ç¿ì+~ |�{켿£ <�Çs� kÍ+ç|�<�jáT $<�«Å£� eT]jáTT uó²>·kÍÇeT« $<�«Å£� eTÖý²«+¿£q+ýË
>·\ Ô�sÁÔáeT«eTT\qT |�]o*+|�e#áTÌqT.
kÍ+ç|�<�jáT eTÖý²«+¿£q+ uó²>·kÍÇeT« eTÖý²«+¿£q+
29
1. $<�«|�sÁ+>± �<ó�sÁ|�&� �+³T+~. 1. |�s�«esÁD |�sÁ+>± �<ó�sÁ|�&� �+³T+~.
2. $<�«]Æ $<�«]Æ¿ì eT<ó�« n+Ôás�\�|Õ <��w¾¼ 2. y�] �ý²\T, kÍeTs�Æ«\T, ned�s�\�|Õ <��w¾¼
kÍ]kÍïsÁT. kÍ]kÍïsÁT.
3. eTÖý²«+¿£q $<ó�q+ HûsÁTÌ¿=Hû $w�jáÖ�¿ì 3. eTÖý²«+¿£q $<ó�q+ d�+�+~óÔá $w�jáTeTTqT
d�+�+~óÔá+ ¿±¿£bþe#áTÌ. HûsÁTÌ¿=Hûý² �+³T+~.
4. $<�«]Æ¿ì eT]jáTT |� ¿£� �s�ÇV�²Å£��¿ì eT<ó�« 4. eÖqeÔ� <��¿£Î<ó�+Ôà ţL&�q d�eÖq d�+�+<ó�+
d�eÖq d�+�+<ó�+ �+&�<�T. ��+<��¿ì #î+~ �+³T+~.
5. ÿ¿£yîÕ|�Ú �+&û eTÖý²«+¿£q $<ó�q+ neT\T 5. �sÁ+ÔásÁ d�eTç>· eTÖý²«+¿£q $<ó�q+ neT\TýË
#ûkÍïsÁT. �+³T+~.
6. $<�«sÁTÆ\ |�]|�Úw¾¼, ÔájáÖ¯\�|Õ ç|�<ó�q+>± 6. HûsÁTÌÅ£�Hû $<ó�q+ eT]jáTT çbÍCÉÅ£�¼\�|Õ �<ó�sÁ
#á]Ì+#á&�+ ÈsÁT>·TqT. |�&� �+³T+~.
7. ¥¿£�D bõ+~q ¥¿£�Å£�� |�sÁ«yû¿£�DýË � 7. Ôá*¢<�+ç&�T\T, �ÔásÁ d�+�+BóÅ£�\T, �bÍ<ó�«jáTT&�T
eTÖý²«+¿£q+ ÈsÁT>·TÔáT+~. n+<�sÁÖ eTÖý²«+¿£q+ýË bÍý¤Z+{²sÁT.
8. �jáT+Ôá�ÔáÇ bþ¿£&�\T �+&�e#áTÌ. 8. $Xæ\ <��¿£Î<�+Ôà ţL&�q eÖqeÔ� $\Te\T
�+{²sTT.
1.5.2 $©q $<�«ýË eTÖý²«+¿£q+ : $©q $<�«ýË bÍsÄÁXæ\ y�Ô�esÁD+ ÔásÁ>·Ü >·<�T\T, �bÍ<ó�«jáTT&�T,
$<�«]Æ, bÍsÄÁXæ\ ç|�D²[¿£ bÍsÄ�«+Xæ\T uË<ó�H� |�<�ÆÔáT\T m+Ôá ned�sÁyîÖ, $<�«]Æ HûsÁTÌÅ£�q� $w�jáÖ\qT
eT~+|�Ú #ûjáTT³ eT]jáTT eTÖý²«+¿£q+ #ûjáTT³ Å£L&� n+Ôû ned�sÁeTT.
eTÖý²«+¿£q+ <�Çs� $<�«]Æ m+ÔáesÁÅ£� nuó�«d¾+#�&à bÍsÄÁ«ç|�D²[¿£ jîTT¿£Ø \¿£�«eTT\T m+ÔáesÁÅ£�
nuó�«d¾+#á�&�¦jîÖ, kÍ~ó+|��&�¦jîÖ Ôî\Td�T¿=qe#áTÌqT. $©q $<�«ýË kÍ<ó�sÁD |¾\¢\ÔÃbͳT ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T
¿£*Ðq |¾\¢\T, �\VÓ²q es�Z\Å£� #î+~q |¾\¢\T, CÉ+&�sY $e¿£�ÔáÅ£� >·TÂsÕq |¾\¢\T ¿£\d¾jáTT+{²sÁT. kÍ+ç|�<�jáT
$<�«$<ó�q+ýË eTÖý²«+¿£q+ #ûjáTT³¿£+fñ $<�«]Æ jîTT¿£Ø nuó�«d�H� kÍ�sTT��{ì¼ eTÖý²«+¿£q+ #ûjáTT³
m+Ôà ned�sÁeTT. $<�«]Æ jîTT¿£Ø d�V�²È kÍeTsÁÆ«eTT\qT �d�Å£�ï\T, yîÕKsÁT\qT <��w¾¼ýË �+#áT¿=� |¾\¢y���
¹¿+ç<�eTT>± #ûd�T¿=� �sÁ+ÔásÁ d�eTç>· eTÖý²«+¿£q+ #ûjáÖ*. $<�«sÁTÆ\ jîTT¿£Ø ç|�Èã, n+ÔásÁZÔá XøÅ£�ï\T,
kÍeTs�Æ«\qT eT]jáTT y�]¿ì >·\ e«¿ìï>·Ôá nesÃ<ó�\qT nqTd�]+º y�]¿ì m|�Î{ì¿£|�ð&�T �sÁ+ÔásÁ d�eTç>·
eTÖý²«+¿£q+ #ûjáÖ*. M]¿ì m¿£Ø&� ¿£w�¼+>± uó²$d�TïH��sà >·T]ï+º Ü]Ð y�]� çbþÔáàV¾²+º Ôá<�qT>·TD+>±
uË<ó�H�uó�«d�q ç|�ç¿ìjáTqT $ÈjáTe+Ôá+ #ûjáÖ*.
$<�«Å£� <�ÖsÁyîT®q |¾\¢\T, ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\�|Õ e«¿ìï>·Ôá çXø<�ÆqT �*|¾ eTÖý²«+¿£q+ #ûjáÖ*.
$©q $<�«ýË ç|�r $<�«]Æ� |�P]ï d�eTç>· �¿£�Ü>± (Holistically) >± eÖ]Ì~<�Ý*. ç|�r $<�«]Æ� y�]jîTT¿£Ø
C²ãqeTTqT eÖçÔáyûT>±¿£ $<�«]Æ jîTT¿£Ø d�V�²È kÍeTsÁÆ«eTT\T, HîÕ|�ÚD²«\T, �d�Å£�ï\qT yî*¿ìr�d eTÖý²«+¿£q+
#ûjáÖ*. ¿±�{ì¼ $<�«sÁTÆ\T ÿ+³]>± �q�|�Ú&�T, d�eTÖV�²+>± �q�|�Ú&�T Å£L&� y�]� |�]o\q #ûjáTeýÉqT.
30
bÍsÄ�«+XøeTT\Å£� d�+�+~ó+ºq eTÖý²«+¿£qeTT eÖçÔáyûT>±¿£ �||�sY, �|�àýÙ |� ¿£�\T, ºçÔáeTT\T sTT+#áT³.
ºçÔáeTT\qT �{ì¼ y�] nqTuó�eeTT\qT Ôî\Td�T¿=qT³. uó²e e«¿¡ï¿£sÁD+ |�]o*+#áT³ Xø sÁuó²w�qT >·eT�+#áT³.
y�]ýË �q� ¿£Þø\qT, kÍeTs�Æ«\qT yî*¿ìrjáTT³ e+{ì ç|�ç¿ìjáT\ <�Çs� y�]� ne>±V�²q #ûd�TÅ£�+³Ö y�]
ç|�Üuó�qT, HîÕ|�ÚD²«\qT d��ÈH�Ôá�¿£ÔáqT �|+#û $<ó�+>± �sÁ+ÔásÁ d�eTç>· eTÖý²«+¿£q+ #îjáÖ«*.
�<�V�²sÁDÅ£� �ç¿ì+~ n+XøeTT\ sÁÖ|�+ýË ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\Å£� �V¾²w�ØsÁD\Å£� >·TÂsÕq
|¾\¢\Å£� eTÖý²«+¿£q+ #ûjáTe#áTÌqT.
1) |�]o\q eT]jáTT qyîÖ<�T #ûjáTT³ (Observation and Recording) : $<�«sÁTÆ\Å£� ¿=��
n+XøeTT\qT #áÖ|¾+º y�{ì� |�]o*+º n+<�TýË n+XøeTT\qT qyîÖ<�T #îjáT«eT� #îbÍÎ*.
2) #á]Ì+#áT³ (Discussion) : y�sÁT ç>·V¾²+ºq $w�jáTeTT\qT #á]Ì+#áTq³T¢ #ûd¾ y�] n_óçbÍjáT
�d¿£sÁD ç>·V¾²+#�*.
3) e«¿£ï|�sÁ#áT³ (Expression) : y�]¿ì Ôî*d¾q $w�jáTeTT\qT >·Ö]Ì e«¿£ï|�sÁ#áT³Å£� ne¿±XøeTTqT
�y�Ç*.
4) $e]+#áT³ (Explanation) : @<îÕH� ÿ¿£ $w�jáTeTTqT �ºÌ n+<�TýË $w�jáTeTT\qT $e]+#á>·\
ne¿±XøeTTqT ¿£*Î+#áeýÉqT.
5) $uó��+#áT³ (Classification) : @<îÕH� $w�jáÖ�� ç>·Ö|�Ú\T>± $uó��+#áT³, n<�T|�Ú #ûjáT&�+
(controlling) eT]jáTT bþ\T̳ (comparing) <�Çs� $uó��+|�e#áTÌ.
6) ç|�¥�+#áT³ (Questioning) : y�]ýË d�eTT<�jáTeTTqT �|+bõ+~+#áT³, d�+¿ì¢w�¼ �ýË#áq\qT
¹s¿Üï+#û ç|�Xø�\qT n&�T>·T³ <�Çs� n_óe�~Æ|�sÁ#áT³.
7) $Xâ¢w�D (Analasys Predecting - Mailing Hypothesis) : ç|�¿£\Îq\T sÁÖbõ+~+#áT³.
8) ç|�jîÖ>±\T #ûjáTT³ (Experimentation) : ç|�jîÖ>±\qT #ûjáTT³ eT]jáTT ÔájáÖsÁT #ûjáTT³qT
�|+bõ+~+#áT³ ÈsÁT>·TÔáT+~.
9) H�«jáTeTT eT]jáTT d�eÖqÔáÇ+ �#áT̳ : H�«jáT|�sÁ+>± d�eTH�«jáT+ n+<�]¿¡ d�eÖqÔ�Ç�� n+<�CñjáT&�+
\¿£�«+>± �+³T+~.
10) d�V�²¿±sÁ+ (Co-operation) : d�+|�PsÁ�yîT®q d�V�²¿±sÁ+ n+~+#á&�+ <�Çs� ÔásÁ>·Ü >·~ýË |�s�«esÁD
$<�«qT |�]#ájáT+ #ûjáÖ*. Source from NCERT (2013) Continuous Comprehensive
Evaluation (CCE) in Environmental Studies in Class room.
$©q $<�« jáT+<�T CCE qT neT\T|�sÁ#áT³ kÍ<ó�sÁDeTT>± �#áTÌ d�ÖçÔ�\T :
C.C.E. $<ó�q+ýË bÍsÄÁ«ç|�D²[¿£ ÔájáÖsÁT #ûjáTTq|�Î{ì¿ì nuó�«d�q eTTÐ+|�ÚqT Å£L&� <��w¾¼ýË �+#áT¿Ãy�*.
�bÍ<ó�«jáTT&�T bÍsÄÁ« ç|�D²[¿£ ÔájáÖsÁT #ûjáTTq|�Ú&�T ¿=�� kþbÍH�\qT ne\+_+#�*. bÍsÄÁ+ nq+ÔásÁ+
$<�«sÁTÆ\qT eTÖý²«+¿£q+ #ûjáTT³ <�Çs� bÍsÄÁ+ jîTT¿£Ø \¿£�«eTT\qT m+ÔáesÁÅ£L kÍ~ó+#á>·*>±sà n+#áH�
yûjáTe#áTÌ. $$<ó� yîÕ$<ó�«eTT>·\ |¾\¢\ nuó�«d�H� ç|�ç¿ìjáTqT m|�Î{ì¿£|�Ú&�T n+#áH� yûjáT>·\>±*. $<�«sÁTÆ\qT
>·T+|�Ú\T>± $uó��+º, y�]� ç|�¥�+º y�]e<�Ý qT+&� d�eÖ<ó�qeTT\T s��³¼e#áTÌqT. B� eTÖ\eTT>±
31
$<�«sÁTÆ\ eT<ó�« kåçuó²Ôá�ÔáÇ+ yî*¢$sÁTd�Tï+~. y�]¿ì ¿±e\d¾q çbþÔ�àV�²+ n+~d�Öï ç|�r ¿£�Ôá«eTTqT �
<�V�²sÁD\Ôà $e]d�Öï y�sÁT nsÁÆe+Ôá+>± nuó�«d¾+ºq ÔásÁTy�Ôá eTÖý²«+¿£q+ #ûjáTeýÉqT.
eTTÐ+|�Ú kÍs�+Xø+ (Closing - Summary) :
1. uó²sÁÔá<ûXø+ýË $<�«$<ó�qeTT, n+<�TýË $©q+ �V¾²w�ØsÁD\Å£� >·TÂsÕq �\VÓ²qes�Z\Å£� #î+~q
|¾\¢\T (SC, ST, OBC, M~óu²\\T, u²\ ¿±]�Å£�\T, CÉ+&�sY $e¿£�Ôá, ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T>·\ |¾\¢\T)
>·Ö]Ì Ôî\Td�T¿=H��sÁT.
2. $e¿£�Ôá\T, yîÕ$<ó�«eTT\Å£� >·TÂsÕq $<�«sÁTÆ\T bÍsÄÁXæ\ýË Å£L&� nd�eÖqÔá\Å£� >·TÂsÕjáTTH��sÁHû uó²eqqT
Ôî\Td�TÅ£�H��+.
3. bÍsÄ�\ $<�«ýË $e¿£�ÔáÅ£� >·TsÁ>·T³#û #�ý²eT+~ $<�«sÁTÆ\T bÍsÄÁXæ\ $<�«Å£� <�ÖsÁeT>·Tq³T¢
Ôî\Td�TÅ£�H��+. $©q $<�« <�Çs� �\VÓ²q es�Z\Å£� #î+~q |¾\¢\T CÉ+&�sY $e¿£�ÔáÅ£�, ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T>·\
|¾\¢*� kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ $<�«qT n+~+#áT³ e\q uó²sÁÔá<ûXøeTTýË ¿£�Î+|�Ú �V¾²w�ØsÁD\T sÁÖ|�ÚeÖ|�
e#áTÌq� Ôî\Td�TÅ£�H��+.
4. ÔásÁ>·Ü >·~ýË� nd�eÖqÔá\T sÁÖ|�ÚeÖ|�ڳţ� ç|�Ôû«¿£ $<ó�yîT®q uË<ó�q |�<�ÆÔáT\T, bÍsÄÁ«ç|�D²[¿£, ç|�Ôû«¿£
¥¿£�D ¿£*Zq �bÍ<ó�«jáTT\qT @s�γT #ûjáTT³#û $©q $<�«qT neT\T CñjáTe#áTÌ nHû $w�jáÖ��
Ôî\Td�T¿Ãe&�+ È]Ð+~.
5. kÍ+ç|�<�jáT eTÖý²«+¿£qeTTqT $&�º�|{ì¼ $<�«sÁTÆ\Å£� kÍ�sTT��{ì¼ eTÖý²«+¿£qeTT È]|¾, ç|�Ü
$<�«]Æ .......... J$+#áT³Å£� ¿±e\d¾q ¿£úd� n+#áH� yûjáTT#áÖ eTÖý²«+¿£qeTTqT $©q $<�«ýË
ç|�yûXø�|³T¼³ È]Ðq<�� Ôî\Td�T¿=H��+.
$©q $<�« ` ç|�Xø�\T :
y�«d�sÁÖ|� ç|�Xø�\T (Essay Questions) :
1. uó²sÁÔá<ûXø+ýË� $<�« ` $©q $<�« >·T]+º çy�jáTTeTT.
2. uó²sÁÔá<ûXø+ýË� $<�« ` �V¾²w�ØsÁD\Å£� >·TÂsÕq SC, ST \ d�eTd�«\T >·T]+º çy�jáTTeTT.
3. uó²sÁÔá<ûXø+ýË �V¾²w�ØsÁD sÁÖbÍ\ýË �q� yîT®H�]{¡ M~óu²\\T, u²\¿±]�Å£�\T >·Ö]Ì çy�jáTTeTT.
4. uó²sÁÔá<ûXø+ýË ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ $<�«sÁTÆ\T m<�Ts=ØqT#áTq� d�eTd�«\T $e]+#áTeTT.
5. uó²sÁÔá<ûXø+ýË CÉ+&�sY $e¿£�ÔáÅ£� >·TÂsÕq u²*¿£\qT >·T]+º çy�jáTTeTT.
6. uó²sÁÔá<ûXø+ýË� bÍsÄÁXæ\ýË¢ $e¿£�ÔáqT >·Ö]Ì çy�jáTTeTT.
7. $©q $<�« nsÁÆ+ >·T]+º çy�jáTTeTT.
8. ÔásÁ>·Ü >·~ýË� nd�eÖqÔá\qT >·T]+º $e]+#áTeTT.
9. ÔásÁ>·Ü >·~ýË nd�eÖqÔá\qT Ô=\Ð+º, |�]cÍØsÁ eÖs�Z\T çy�jáTeTT.
10. ÔásÁ>·Ü >·~ýË� $©q $<�« ` eTÖý²«+¿£q+ >·T]+º çy�jáTTeTT.
\|��TT ç|�Xø�\T (Short Answer Questions) :
32
1. $©q $<�« �sÁÇ#áq+, |�]~ó çy�jáTTeTT?
2. $©q $<�«ýË nqTd�]+#áe\d¾q eTÖ&�+{ì d�ÖçÔáeTT\T çy�jáTTeTT?
3. $©q $<�« <�Çs� bÍsÄÁXæ\ýËjáTTq� nd�eÖqÔá\T bþ>=³¼&��¿ì �bÍ<ó�«jáTT&�T nqTd�]+#áe\d¾q
$<ó�H�\T çy�jáTTeTT?
4. $©q $<�«ýË �bÍ<ó�«jáTT&�T nqTd�]+#áe\d¾q yîTÞøÅ£�e\T çy�jáTTeTT?
5. #óîçÔÃbÍ<ó�«jáTT�>± u²\ ¿±]�Å£�\T, M~óu²\\T >·qT¿£ Ôá³d��|�&�Ôû úeÚ #ûjáTe\d¾q |��jûT$T?
6. #óáçÔÃbÍ<ó�«jáTT�>± �\VÓ²qes�Z\Å£� #î+~q |¾\¢\T $e¿£�ÔáÅ£� >·TÂsÕÔû újîTT¿£Ø #ásÁ«jûT$T?
7. ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T>·\ |¾\¢\T bÍsÄÁXæ\ �V¾²w�ØsÁD\Å£� @$<ó�eTT>± >·TsÁeÚÔáTH��sÁT?
8. 1948`2007 esÁÅ£� $©q $<�«qT �\|�sÁTd�Öï ׿£«s�È«d�$TÜ ç|�ÜbÍ~+ºq #á³¼�<�ÆyîT®q rs��H�\T
çy�jáTTeTT?
BIBLIOGRAPHY :
1. Ôî\T>·T n¿±&�$T, �VÕ²<�s�u²<�T
$<�«eTHà $C²ãqXæg �<ó�s�\T (_.�&�) eTHÃ$C²ãqXæg+
2. dÓ�jáTsY �d¿£+&� kÍ�sTT ¿ÃsÁTà (�+³¯�&�jáT{Ù ¿ÃsÁTà), s�ÈúÜXæg+
@.|¾. �d¼{Ù z�|H� d�ÖØýÙ, >·T+³ÖsÁT / �VÕ²<�s�u²<�
3. Women in Changing Society, S.K.Ghosh
4. Travelling Together - How to include disabled people on the main road of development
SUECOE - and Lorraine Wapling.
5. D.Ed Education - u²\«<�Xø ` $¿±d�+, nuó�«d�q+, Ôî\T>·T n¿±&�$T ` �VÕ²<�s�u²<�
6. �<ó�T�¿£ uó²sÁrjáT d�eÖÈ+ýË $<�« ` �bÍ<ó�«jáTT&�T
Teacher and Education in Energing Indian Society
Prof. Ghanta Ramesh & Dr. B. Ramesh Babu
7. State Curriculum Frame Work 2011
Position paper on Aims of Education, July 2011
SCERT Hyderabad - A.P.
8. Ethno - Pedagogy - Royashi Roy
Who - DLO etal joint paper (2004) A stategy for rehabilitation - equalization of
opportunities poverty reduction and social inclusion of people with disabilities.
9. Ôî\T>·T H�³ d�eTsÁd�Ô� d�Çs�\T ` ¿.Xæ«+ç|�kÍ<�
kÍeÖ�¿£ d�eTsÁd�Ô� yû~¿£, @.|¾.
33
2. ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T>·\ |¾\¢\T
$\¿£�DÔáqT (Exceptionality) >·T]+º $e]+#á&�+ýË nHû¿£ |�<�\qT eTq+
y�&�TÔáT+{²+. �<�V�²sÁDÅ£� �|�kÍeÖq«+ (Sub-normal), ç|�Ü�+<ó�+/ýË|�+, (Handicap)$¿£\ÔáÇ+ / nkÍeTsÁ�«+, (Aisability) $\¿£�DÔá, (Exceptional) ç|�Ôû«¿£ (Special), yîÕ¿£\«+
(Impairment) yîTTööq$ ç|�Ôû«¿£ |¾\¢\qT >·T]ï+#á&�+ýËqÖ, nsÁ�+ #ûd�T¿=� y�]�
$uó��+#á&�+ýËqÖ, � |�<�\ y�&�T¿£ eT]+Ôá º¿±Å£�>±qÖ, ¿£\esÁbͳTqÖ, d�+<ûV�ä\qÖ
¿£*Zd�Tï+~. B� MT<� mHÃ� #ásÁÌ\T, |�]XË<ó�q\T È]|¾q ÔásÁTy�Ôá ç|�|�+#á �sÃ>·«d�+d�� (WHO),yîÕ¿£\«+ (Impairment), $¿£\ÔáÇ+ / nkÍeTsÁ�«+ (Disability), ç|�Ü�+<ó�+ / ýË|�+ (Handicap)nHû eTÖ&�T |�<�\qT y�&�T¿£ýË¿ì ÔîºÌ+~. � eTÖ&�T |�<�\qT y�&�T¿£ýË¿ì ÔîºÌ+~. �
eTÖ&�T |�<�\ �sÁÇ#áH�\qT, e Z¿£sÁDqT, uó²sÁÔá ç|�uó�TÔáÇ+ �yîÖ~+º, M{ì y�&�T¿£ýË�
Ôû&�\qT Å£��D�+>± � ç¿ì+~ $<ó�+>± Ôî*jáTCñd¾+~.
yîÕ¿£\«+ / �d�àÔá«Ôá (Impairment):`
nqTe+¥¿£ (Heredity) ¿±sÁD²\e\¢ >±ú, |�]d�s�\ (Environment) e\¢>±ú
Xø sÁ �s��D+, sÁÖ|�+, Xæ¯sÁ¿£ uó²>±\ýË Ôû&� y�{ì |��rsÁTýË¢ @yîÕH� nkÍÇuó²$¿£yîT®q /
n|�kÍeÖq«yîT®q (Abnormality) ýËbÍ\T+&�&��� yîÕ¿£\«+ n� n+{²sÁT. � yîÕ¿£\«+ e\¢ �
Xø sÁuó²>·+ |��rsÁTýË nesÃ<ó�\T+{²sTT.
Impairment means, abnormalities of body structure and appearance andorgan or system function resulting from any cause in principle. Impairment representsdisturbances at the organ level - WHO, 1976.
$¿£\ÔáÇ+ / kÍeTsÁ�«+ (Disability) :`
@ Xø sÁ¿£ n+>·+ýË yîÕ¿£\«+ / �+³T+<à � uó²>·+ |��rsÁTýËqÖ, B� e\¢ e«Å£�ï\
yîTTÔáï+ |��rsÁTýËqÖ nXøÅ£�ï\e{²�� »»$¿£\ÔáÇ+µµ ýñ<� »nkÍeTsÁ�«+µ n� n+{²sÁT. (Disabilityreflects the consequences of impairment in terms of functional performance andactivity by the individual.)
- WHO, 1976
34
ýË|�+/ç|�Ü�+<ó�+ (Handicap) :`
yîÕ¿£\«+, nkÍeTs��«\ |��*Ôá+>± e«¿ì ï m<�Ts=ØHû nqqTÅ£L\ |�]d¾�ÔáT\qT
(disadvantages) »ç|�Ü�+<ó�+µ ýñ<� »ýË|�+µ n� n+{²sÁT. � ýË|�+ nHû~ e«Å£�ï\T ÔáeT
#áT³Ö¼ �q� |�]d¾�ÔáT\Ôà nqqTÅ£L\ÔáqT bõ+<�&�+ýË |�sÁd�ÎsÁ #ásÁ«\T>± ç|�Ü_+_d�Tï+~.
Handicap on the otherhand, referes to disadvantages experienced by theindividual as a result of impairments and disabilities, hadicaps thus reflect interactionwith an adaptation to the individual's surroundings - W.H.O, 1976.
�|Õq �|s=Øq� eTÖ&�T |�<�\ eT<ó�« n+>±+п£ qeTÖH� (Organic model) MT<�
�<ó�sÁ|�&�¦ ¿±s�«Ôá�¿£ |�sÁd�ÎsÁ �+<ó�+ (dunctional inter - relationship) �+~. B�� eTq+ �
ç¿ì+~ $<ó�+>± $e]+#áe#áTÌ.
e«¿ìï Xæ¯sÁ¿£ uó²>±\ýË, y�{ì |��rsÁTýË nkÍÇuó²$¿£Ôá e\¢ yîÕ¿£\«+ @sÁÎ&�TÔáT+~.
B�e\¢ � uó²>·+ |��rsÁTýË>±ú, e«¿ìï yîTTÔáï+ |�� rsÁTýË >±ú <�TsÁÒ\Ô�Ç�� ç|�<�]ôkÍï&�T. �
<�TsÁÒÛ\ÔáÇ+ e\¢ e«¿ìï nqqTÅ£L\ |�]d¾�ÔáT\qT m<�TsÃØe\d¾ ed�Tï+~. yîTTÔáï+ MT<� yîÕ¿£\«+
$¿£\Ô�Ç�¿ì ýñ<� nkÍeTs��«�¿ì <�]rd�Tï+~. �+<�Te\¢ e«¿ìï Ôáq Xø¿ìï kÍeTs��«\qT nqTd�]+º
|��#ûjáT&��¿ì M\T¿±<�T. n+fñ »yîÕ¿£\«+µ, »$¿£\ÔáÇ+µ Âs+&�+{ìe\¢ »ç|�Ü�+<ó�+µ @sÁÎ&�TÔáT+~.
yîÕ¿£\«+ / �d�àÔáÇÔá ® $¿£\ÔáÇ+ / nkÍeTsÁ�«+ ® ýË|�+/ç|�Ü�+<ó�+
(Impairment) (Disability) (Handicapped)
Eg : �<�V�²sÁDÅ£� |�Ú³T¼¿£ýË ÿ¿£]¿ì #ûÜyû\T ýñ¿£bþsTTq³¢sTTÔû nÔá� �¿±sÁ+ýË yîÕ¿£\«+
¿£�|¾d�Tï+~. yû\T � �¿±sÁ yîÕ¿£\«+ nÔá&�T � #ûÜÔà #û�d |�qT\Å£� mý²+{ì ��Ò+~ ¿£*Ð+#á<�T.
n+fñ ÿ¿£ yû\T ýñ¿£bþsTTH� Å£L&� nÔá&�T � #ûÜÔà #û�d |�qT\T jáT<�Ôá<�+>± #ûd�TÅ£�+{²&�T.
B�� �{ì¼ eTqÅ£� Ôî*d¾+<ûeT+fñ �¿±sÁ+ýË ýËbÍ\Tq�+Ôá eÖçÔ�q y�] |��rsÁTýË>±ú,
|�qT\T �sÁÇV¾²+#á&�+ýË >±ú @ $<ó�yîT®q �³+¿±�� ¿£\>·újáTq+ÔáesÁÅ£� n~ $¿£\ÔáÇ+
¿±<�T n� Ôî\Td�Tïq�~. ¿±ú �<û yîÕ¿£\«+ nÔá� Xø¿ìï kÍeTsÁ�«kÍ�sTT¿ì Ôá>·Z³T¼ |�� #ûjáT&�+ýË
�³+¿£+ ¿£*Ð+ºq|�ÚÎ&�T ýñ<� nÔá� |�� rsÁTýË ç|�Ü�+<ó�+ nsTTq|�ÚÎ&�T n<û ýËbÍ��
yîÕ¿£\«+>± ýÉ¿ìØkÍï+.
n<û $<ó�+>± <��w¾¼ýË|�+ >·\ e«¿ìï¿ì ¿£ÞøßCË&�T <�Çs� >±ú, yîÕ<�« d�V�äjáT+ <�Çs� >±ú
� <ÃcÍ�� d�e]+#á>·*Ðq|�ÚÎ&�T � ýËbÍ�� yîÕ¿£\«+>± |�]>·Dì+#áýñ+. ¿±ú ¿£ÞøßCË&�T
35
<�Çs�>±ú, yîÕ<�« d�<�TbÍjáT+ <�Çs�>±ú <��w¾¼<ÃcÍ�� d�e]+#áýñq|�ÚÎ&�Ö, �<Ãw�+ y�]
|��rsÁTýË ç|�Ü�+<ó�+>± �q�|�ÚÎ&�T <��� eTq+ yîÕ¿£\«+>± ýÉ¿ìØ+kÍï+.
B�� �{ì¼ eTq¹¿$T Ôî\Td�Tïq�~ n� n+fñ? yîÕ¿£\«+, nkÍeTs��«�¿ì <�] rd�Tï+<�ú,
nkÍeTsÁ�«+ e«¿ìï <îÕq+~q J$Ô��¿ì ç|�Ü�+<ó�+ neÚÔáT+<�� Ôî\Td�Tïq�~. e«Å£�ï\ yîÕ¿£\«+ e\¢
y�] kÍ+|�¾T¿£, eÖqd¾¿£, �<ûÇ>· $¿±kÍ\ýË @sÁÎ&�¦ ç|�Ü�+<ó��� n~ó>·$T+#á&��¿ì y�]
<îÕq+~q |��rsÁT kÍeTs��«�� �|+#á&��¿ì ç|�Ôû«¿£ $<�« �|�jîÖ>·|�&�TÔáT+~.
2.1 yîÕ¿£\«+ eT]jáTT $©H�\ #�]çÔá¿£ d�eT¿±©q <��¿£Î<�eTT
�~ósÁT\ ç|�Ôû«¿£ $<�« ` #á]çÔá :
1555 e d�+ööýË �V²ç&ÃbÍH�à &�*jáÖH� nHû �dÎsTTH� <ûXæ�¿ì #î+~q d�H�«d¾
yîTT³¼yîTT<�³ kÍ]>± $�¿ì&� ýË|�+ >·\ ¿=~Ý eT+~|¾\¢\Å£� $<�«qT n+~d�Öï y�]¿ì s�jáT&��¿ì,
eÖ{²¢&�&��¿ì ÔáÐq ¥¿£�D d�<�TbÍjáÖ\qT n+~+#�sÁT.
1660 d�+ööýË C²H�bÍu¤¢u¤Hî �~ósÁT\ $<�«�|Õ yîTT³¼yîTT<�{ì |�Úd�￱�� sÁº+#�sÁT.
n+Ôû¿±¿£ MsÁT e+<� n¿£�s�\qT #ûÜ<�Ç�s� Ôî*�| d�+Èã\qT ¿£qT>=� �|�jîÖÐ+#�sÁT. �$
Hû{ì¿¡ y�&�T¿£ýË �H��sTT. 1664 d�+ööýË John Bulwer �~ósÁT\ $<�«�|Õ eTs=¿£ |�Úd�￱��
sÁº+#�sÁT. »»C²sY&�ýÙ>±sYH=µµ1680 d�+ööýË uË<ó�H�|�<�ÆÔáT\ >·T]+º Ôî*bÍsÁT.
First �~ósÁT\ School qT »»<�eTdt çuÉsTT&� eÚ&�µµ 1767 ýË m&�H��sYZýË kÍ�|¾+#�sÁT.
eTòÏ¿£ |�<�ÆÜ�, #ûÜ ¿£<�*¿£\ <�Çs� n¿£�s�\qT uË~ó+#û |�<�ÆÜ� d�+C²ã|�<�ÆÜ� nqTd�+<ó�q+
#ûXæsÁT.
1778 d�+ööýË ÈsÁ�úýË� ©|t�>´ýË� Xæ«eTÖýÙ VÓ²�¿ù, uËw�÷«|�sÄÁq+ (lip reading)<�Çs� uó²w�D² HîÕ|�ÚD²«\�|Õ çbÍ<ó�q«+ ¿£*Îd�Öï eTòÏ¿£ |�<�ÆÜ� n_óe�~Æ |�]#�sÁT. F.N. hillÅ£L&� �+<�TÅ£� bͳT|�&�¦sÁT.
bÍ]dt q>·sÁ+ýË 1755 d�+öö njYTçuËjáTH�d¾¿±sY¦ yîTT³¼yîTT<�{ì �~ósÁT\ bÍsÄÁXæ\qT
kÍ�|¾+º d�+C²ã|�<�ÆÜýË uË<ó�q ÈsÁ|�&��¿ì n~ó¿£ çbÍ<ó�q«+ ¿£*Î+#�sÁT.
� $<ó�+>± 1847 d�+ööýË »»Â>ý²&î{Ùµµ.
1874 ýË qÖ«jáÖsYØ q>·sÁ+ýË �~ósÁ ejîÖÈq $<�« ¿±sÁ«ç¿£eÖ\T çbÍsÁ+_ó+#�sÁT.
36
uó²sÁÔá<ûXø+ ` neT\T ` $<ó�H�\T
eTq<ûXø+ýË First �~ósÁT\ bÍsÄÁXæ\ 1885 d�+ööýË eTT+u²sTT ýË kÍ�|¾+#�sÁT.
1893 ýË ¿ÃýÙ¿£Ô�ïýË, 1896 d�+ööýË bÍ\jáT+¿Ã{² (Ôá$TÞøH�&�T) ýË, 1931 ýË
qÖ«&ó�©¢ýË kÍ�|¾+#�sÁT.
1938 K.Battacharya >·D²+¿£ �yû~¿£ ç|�¿±sÁ+ � sÃEýË¢ 22 �~ósÁT\ schools �+&û$.
� Ôás�ÇÔá $$<ó� �dy� d�+d��\ ¿£�w¾ |��*Ôá+>±, ç|�uó�TÔáÇ #=sÁee\¢ nHû¿£ bÍsÄÁXæ\\T
u~ósÁT\¿Ãd�+ kÍ�|¾+#�sÁT. Hû&�T <ûXøy�«|�ï+>± d�TeÖsÁT 500 schools kÍ�|¾+#�sÁT.
M{ìýË nÔá«~ó¿ £+>± Uttar Pradesh. Maharastra, Madhya Pradesh,West Bengal, Tamilnadu, Gujarath ýË �H��sTT. Andhra Pradesh. ýË d�TeÖsÁT>± 50
Schools �H��sTT.
�~ósÁT\ bÍsÄÁXæ\ýË¢ |��#û�d �bÍ<ó�«jáTT\qT ÔájáÖsÁT#ûjáT&��¿ì ç|�Ôû«¿£ �bÍ<ó�«jáT
¥¿£�D d�+d��\T eTqs�çw�¼+ýË d¾¿ì+ç<�u²<�T, ÜsÁT|�Ü, ¿£&�|�ýË �H��sTT.
�~ósÁT\ |�Úqs�y�kÍ�¿ì <ûXøy�«|�ï+>± �de\+~+#û C²rjáT d�+d�� eTT+u²sTTýË
�+~.
n+<ó�T\T ` ç|�Ôû«¿£ $<�« ` #á]çÔá ` e�~Æ :`
y�ýÉfÉH� �V²� (Valentin Hany) nHû ç�|�+º ýË¿Ã|�¿±] (Philantropist) <��w¾¼ýË|�+
>·\y�] $<�«¿Ãd�+ yîTT³¼yîTT<�{ìkÍ]>± 1984 ýË C²rjáT d�+d��qT (National Institute forthe blind) bÍ]dt q>·sÁ+ýË kÍ�|¾+#�sÁT. � school qT d�yîT®¿£«bÍsÄÁXæ\>± r]Ì~<�ÝsÁT.
America ýË XæeTÖ«ýÙ çÐ+&û¢V�²yî <��w¾¼ýË|�+ >·\ y�]¿ì 1829 q yîTT³¼yîTT<�{ì
bÍsÄÁXæ\qT Water town Massachussets kÍ�|¾+#�sÁT.
Ôás�ÇÔá 1900 e d�+öö Ôás�ÇÔá esÁÅ£� bÍ¿ì�¿£ <��w¾¼¿£\y�]¿ì nHû¿£ �çXøeT bÍsÄÁXæ\\T
kÍ�|¾+#�sÁT.
��|Õ 13 d�+öö\ Ôás�ÇÔá uËd�¼H� q>·sÁ+ýË bÍ¿ì�¿£ <��w¾¼>·\ y�]¿ì ç|�Ôû«¿£ ÔásÁ>·ÔáT\qT
�sÁÇV¾²+#�sÁT.
37
�V²M <��w¾¼ýË|�+>·\y�]¿ì |�Úd�￱�� eTTç~+#�sÁT. <��w¾¼ýË|�+ >·\ y�] $<�«$<ó�q+ýË
\ÖsTÖ çuÉsTT* ¿£�w¾� eTq+ eTsÁeýñ+.
çb�Í+¿ùV�äýÙ çuÉsTT© fÉ®|�ÚÂsÕ³sÁTqT ¿£qT>=H��sÁT.
$XøÇy�«|�ï+>± çbÍeÖD¡¿£]+ºq çuÉsTT© ç|¾+{ì+>´ $<ó�q+ 1932 d�+öö qT+º
�#ásÁDýË¿=ºÌ+~.
uó²sÁÔá<ûXø+ ` neT\T
eTq<ûXø+ýË yîTT³¼yîTT<�{ì n+<ó�T\ bÍsÄÁXæ\qT $Tdt.@úcÍsYà 1887 d�+ööýË neT�ÔYd�sYýË
kÍ�|¾+#�sÁT. n³T Ôás�ÇÔá M] $<�«, |�Úqs�y�kÍ�¿¡ d�V�äjáT|�&û nHû¿£ bÍsÄÁXæ\\T, d�+d��\T
$]$>± n_óe�~Æ #î+<�sTT.
eÖqd¾¿£ $¿£ý²+>·T\T ` ç|�Ôû«¿£ $<�« ` #á]çÔá :
MqýÙ>±] ¿£�w¾ |��*Ôá+>±, ç�|�+º $|�¢e |��*Ôá+>± eÖqd¾¿£ $¿£ý²+>·T\ |�³¢ ç|�È\
�ýË#áH� ¯ÜýË #î|�ÚοÃ<�Ðq eÖsÁTÎ\T d�+uó�$+#�sTT.
&�öö �{²sY¦ nHû ç�|�+º yîÕ<�T«&�T n|�Î{ìesÁÅ£� n&�$ýË eT�>·+ eýÉ J$+ºq 11 d�+öö\
u²\T�¿ì $<�«ÈsÁ|�&�+Ôà eÖqd¾¿£ $¿£ý²+>·T\ $<�« çbÍsÁ+uó�yîT®+<�� #î|�Îe#áTÌ.
eÖqd¾¿£ $¿£ý²+>·T\ ç|�ÈãqT eÖ|�q+ #ûjáT&��¿ì <ÃV�²<�|�&û »»�dÐÇH� b�Ís� boardµµqT »»m&�ÇH� �dÐÇH�µµ ¿£qT>=H��sÁT.
�dÐÇH� 1866 d�+ööýË �&�jîTd¾ n+&� �{Ùà ç{¡{ÙyîT+{Ù uÉÕ~ |�¾�jáÖý²�¿£ýÙ yîT<�&�µµ
nHû |�Úd�￱�� ç|�#áT]+#�sÁT. (eÖqd¾¿£ $¿£ý²+>·T\Å£� yîÕjáTT¿ìï¿£ uË<ó�qqT �eÇ&�+ýË, �
bÍ<ó�«jáT ` $<�«sÁT�\ eT<ó�« d���V¾²Ôá d�+�+<ó��� @sÁÎsÁ#áT¿Ãe&�+ýËqT, d�+|�PsÁ�$<�«
q+~+#á&�+ýËqT nHû¿£ yîTÞøÅ£�e\qT � |�Úd�ï¿£+ýË $|�Ú\+>± #á]Ì+#�sÁT.
1848 ýË eTkÍ#áT�d{Ùà ýË eÖqd¾¿£ $¿£ý²+>·T\ ¿Ãd�+ ç|�Ôû«¿£ �çXøeT bÍsÄÁXæ\\T
kÍ�|¾+#�sÁT.
1917 ¿£ý²¢ America ýË 4 s�çcͼ\T $TqV�ä n�� s�çcͼ\ýË M] $<�« |�Úqs�y�kÍ�¿ì
ÔáÐq #ásÁ«\T #û|�³¼&�+ È]Ð+~.
20 e XøÔ��Ý|�Ú çbÍsÁ+uó�+ýË »»&îç¿Ã*µµ nHû uÉ*jáT+ <ûXød�T�&�T eÖqd¾¿£ yîÕ¿£\«+ >·\
|¾\¢\¿Ãd�+ bÍsÄÁ«|�Úd�￱\qT sÁÖbõ+~+º ×sÃbÍýË nHû¿£ bÍsÄÁXæ\\qT kÍ�|¾+#�sÁT.
38
ÈsÁ�úýË 1859 d�+ööýË kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË¢Hû M] $<�«ed�s�\Å£� ç|�Ôû«¿£ ÔásÁ>·ÔáT\qT
çbÍsÁ+_ó+#�sÁT.
eTq <ûXø+ýË d�ÇÔá+çÔ��¿ì eTTqT|�Ú ¹¿e\+ 3 schools eÖçÔáyûT eÖqd¾¿£
$¿£ý²+>·T\¿Ãd�+ �+&û$. ¿±ú Hû&�T ç|�uó�TÔáÇ¿£�w¾, d�Ç#áÌÛ+<� �dy�d�+d��\ �dy�ÔáÔáÎsÁÔá e\¢
600 �|Õ º\TÅ£� bÍsÄÁXæ\\T eÖqd¾¿£ $¿£ý²+>·T\Å£� �de\+~d�TïH��sTT.
#á\q yîÕ¿£\«+ / n+>·yîÕ¿£\«+ ` ç|�Ôû«¿£ $<�« ` #á]çÔá :
20 e XøÔ�u²Ý�¿ì eTT+<�T ¿±Þø�ß ` #ûÔáT\ýË ýËbÍ\T>·\ e«Å£�ï\ |�Úqs�y�kÍ�¿ì
ç|�Ôû«¿£ º¿ìÔ�à d�<�TbÍjáÖ\T nÜ ÔáÅ£�Øe d�+K«ýË �+&û$. �ý²+{ì y�]¿ì d�+ööýË yîTT³¼yîTT<�{ì
ç|�Ôû«¿£ bÍsÄÁXæ\ º¿±>à q>·sÁ+ýË kÍ�|¾+#�sÁT. eTÖsÁÌÛy�«~óÔà u²<ó�|�&û |¾\¢\¿Ãd�+ ç|�Ôû«¿£
ÔásÁ>·ÔáT\qT 1909 d�+ööýË »»yûT]ý²+&�µµ ýË �sÁÇV¾²+#�sÁT. bþ*jîÖý²+{ì y�«<ó�T\ <�Çs�
n+>·yîÕ¿£\«+ d�+uó�$+#áÅ£�+&� nHû¿£ �y�sÁDÃbÍjáÖ\qT jáTT<ó�Æ çbÍÜ|�~¿£q #û|�{ì¼ �#ásÁDýË
�|³¼&�+ e\¢ #á\q yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\ d�+K«qT �|sÁ>·Å£�+&� �jáT+çÜ+#á>·\T>·TÔáTH��+.
yîTTÔáï+ MT<� Âs+&�e ç|�|�+#á jáTT<�Æ+ Ôás�ÇÔá eÖqe kÍ+|�¾T¿£, s�È¿¡jáT, �]�¿£ Jeq
$<ó�H�\ýË eºÌq eÖsÁTÎ\ |��*Ôá+>±qÖ, Xæçd�ïkÍ+¹¿Ü¿±_óe�~Æ |��*Ô�\ e\¢qÖ, ç|�Ôû«¿£
$<�«ýË nHû¿£ eTòÏ¿£yîT®q eÖsÁTÎ\T d�+uó�$+#�sTT. Hû&�T n��<ûXæýË¢qÖ M] |�PsÁ�
uó²>·kÍÇeÖ«�¿Õ, M] kÍ~ó¿±sÁÔáÂ¿Õ nHû¿£ d�+¹¿�eT ¿±sÁ«ç¿£eÖ\T #û|�{ì¼ M] d�<�TbÍjáÖ\qT,
ç|�Ôû«¿£ $<�«qT 1970 e d�+eÔáàs��¿£ý²¢ n_óe�~Æ #î+~q <ûXæ\eÇ>·*>±sTT. n_óe�~Æ
#î+<�TÔáTq� <ûXæ\T 1981 e d�+öö Ôás�ÇÔá qT+&� ç|�Ôû«¿£$<�«�|Õ ÔáÐq+Ôá çXø<�Æ #áÖ|�ÚÔáTH��sTT.
Þ Hû&�T ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T ¿£\ |¾\¢\ $<�« |�Úqs�y�kÍ�¹¿¿±¿£, e�Üï |�Úqs�y�kÍ�¿¡
uó�Ü¿£ º¿ìÔáà¿¡, �Å£�«�|w�qýÙ <¸îsÁ|Ó¿ì, ned�sÁyîT®q d�<�TbÍjáÖ\qT ç|�uó�TÔáÇ, ç|�uó�TÔûÇÔásÁ d�+d��\T
¿£*Îd�TïH��sTT. �+<�T¿Ãd�+ ned�sÁyîT®q Xæg kÍ+¹¿Ü¿£ $C²ãH���, �|�¿£sÁD²\qT yû¹s �de\Å£�
n+~d�TïH��sTT. M] $<�« d�<�TbÍjáÖ\¿Ãd�+ ( 1986, 1992ýË $d�ï�Ôá+>± #á]Ì+#�sÁT.
$¿£ý²+>·T\Å£� |�P]ïkÍ�sTTýË d�V�äjáT+ n+~+#á&��¿ì »»$¿£ý²+>·T\ #á{¼+ 1995µµ qT
sÁÖbõ+~+#�sÁT.
$<�« d�<�TbÍjáÖ\T ` ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T C²rjáT $<�« $<�H�\T:
kÍsÁÇçÜ¿£ çbÍ<�$T¿£ $<�« d�<�TbÍjáÖ\T ` ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T
NEP 1986,
39
$¿£ý²+>·T\ d�yîT®¿£« $<�« |�<�¿£+ (PIED)
(Project Integrated Education for the Disabled)
s�eTeTÖ]ï ¿£$T{ì d¾b�ÍsÁd�T\T 1991
¿±s�«#ásÁD |�<�¿£+ 1992
$¿£ý²+>·T\ #á³¼+ ` 1995
ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T>·\ |¾\¢\ $<�«
kÍ<ó�sÁD+>± ÿ¹¿ ÔásÁ>·ÜýË, ejáTd�TàýË eÚq� |¾\¢\T ÿ¹¿ý² eÚ+&�sÁT. eÖeTÖ\T>±
$<�«sÁT�\T #áÖ&�&��¿ì bõ&�eÚ, mÔáTï, sÁ+>·T, �¿±s�\ýË Ôû&�\Tq�|�Î{ì¿¡ (u²V�²«+>±) y�ÞøßýË
#�ý²eT+~ kÍeÖqT«\T>±, d�>·³T $<�«sÁT�\T>±Hû eÚ+{²sÁT. |¾\¢\T ÿ¹¿ $w�jáÖ�� $$<ó�
d�eTjáT+ýË (ýñ<�) ¿±\|�]$TÜýË HûsÁTÌÅ£�+{²sÁT. B�¿ì ¿±sÁD+ y�] ç|�C²ãkÍ�sTT. ÔáÅ£�Øe
ç|�Èã>·\y�sÁT ÿ¿£ $w�jáÖ�� HûsÁTÌ¿Ãe&��¿ì mÅ£�Øe d�eTjáT+, mÅ£�Øe ç|�Èã>·\y�sÁT ÿ¿£
$w�jáÖ�� ÔáÅ£�Øe d�eTjáÖ\ýË HûsÁTÌ¿=+{²sÁT.
�ý² $<�«sÁT�\ýË y�] d�Çuó²e+, n_ósÁT#áT\T, \¿£�D²\T, ned�s�\T, n\y�³T¢, Xø¿ìï
kÍeTsÁ�«+, kÍ<ó�q yîTTööq$ _óq�+>±qT, ç|�Ôû«¿£+>±qT eÚ+{²sTT. �³Te+{ì |¾\¢\qT »»ç|�Ôû«¿£
ned�s�\T>·\ |¾\¢\Tµµ n� n+{²+.
�³Te+{ì |¾\¢\Å£� n+~+#û $<�«Hû ç|�Ôû«¿£ $<�« n+{²sÁT.
ç|�C²kÍÇeT«+ýË ç|�Ü ¥Xø�eÚÅ£�, kÍeÖqT«ýÉÕH�, ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T>·\ |¾\¢ýÉÕH�
$<�«ÈsÁ>·&�+ ned�sÁ+, ¿±ú kÍeÖq« bÍsÄÁXæ\\ $<�«¿±sÁ«ç¿£eÖ\T �³Te+{ì ç|�Ôû«¿£
ned�s�\T>·\ $<�«sÁT�\Å£� d�V�²¿£]+#áeÚ d�]¿£<�, ç|�Ü�+<ó�¿£+>± eÚ+&�e#áTÌ.
�<�:` º\T¿£ |�#áÌ>± eÚ+³T+~. nHû uó²eq <��w¾¼ ýË|�+>·\ |¾\¢\Å£� ¿=+Ôá yûTsÁÅ£�
nsÁ�+¿±<�T. ¿±sÁD+ º\T¿£ �¿±sÁ+, |�#áÌ<�q+ nq� uó²eqqT #áÖ&�ýñ¿£bþe&�+. ný²¹>,
$�¿ì&�ýË|�+ �q� $<�«sÁT�\T eT<ó�TsÁyîT®q d�+^Ô��¿ì d�Î+~+#áýñsÁT.
¿±�{ì¼ ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T>·\ |¾\¢\T ç|�Ôû«¿£ $<�«<�Çs�Hû n_óe�~Æ #î+<�>·\sÁT.
¿=sÄ�¯ ¿£MTw�H�
¿=sÄ�¯ ¿£MTw�H� d�Öº+ºq³T¢>± »»ç|�Ôû«¿£ $<�« nq�~ ¹¿e\+ eÖqeÔáÇ|�Ú |�ÚH�<�T\
MT<�Hû ¿±Å£�+&� <�� ç|�jîÖÈq+ �<ó�sÁ+>± sÁÖbõ+~+#á&�+ ÈsÁ>±*.
40
ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T>·\ |¾\¢\T e Z¿£sÁD
ç|�Ôû«¿±ed�s�\T >·\ |¾\¢\ $#á\H�H�¿ì, ý˳Tbͳ¢Å£� Ôá>·Z³T¼ $<�«q+~+#�\+fñ
eTT+<�T>± �bÍ<ó�«jáTT\Å£� � ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T>·\ |¾\¢ýË¢� sÁ¿±\T, $#á\q kÍ�sTT >·T]+º
$C²ãq+ ned�sÁ+.
kÍ<ó�sÁD |¾\¢\ eTHÃuó²eýË¢�, �T~ÆÅ£�Xø\ÔáýË¢qT, HîÕ|�ÚD²«\ýËqT, yîÕKsÁTýË¢qT,
kÍ+|�¾T¿£, kÍeÖ�¿£ d¾�Ü>·ÔáTýË¢qT uóñ<�\T mý² �+{²jîÖ ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T>·\ $¿£ý²+>·T\ýËqT
uóñ<�\T ný²¹> �+{²sTT. ¿±�{ì¼ y�] ned�s�\ ç|�Ôû«¿£ÔáqT nqTd�]+º, $<�«|�sÁ+>± y�]¿ì
¿±e\d¾q y�Ô�esÁD+ @s�γT #ûjáT&�+, <��¿ì Ôá>·Z ç|�D²[¿£\T ÔájáÖsÁT#ûjáT&�+, ¿±e\d¾q
kå¿£s�«\T ¿£*Î+#á&�+, ÔáÐq uË<ó�H� |�<�ÆÔáT\ <�Çs� $<�«q+~+#á&�+ ned�sÁ+.
$<�«yûÔáï\T, eTqd�ïÔáÇ yûÔáï\T, Xæçd�ïEã\T yîTTööy�sÁT ç|�Ôû«¿£ed�s�\T >·\ |¾\¢\qT ç|�<ó�q+>±
$#á\H�|�sÁ+>±, eTqd�ïÔáÇ $<�«|�sÁ+>± ¿=�� es�Z\T>± $uó��+#�sÁT.
e Z¿£sÁD :
1. ç|�Üuó²e+ÔáTýÉÕq |¾\¢\T
2. uË~ó+#á>·\ eÖqd¾¿£ �T~ÆeÖ+<�«Ôá
3. Ôá ÎÛ<�T �eÇ>·\ �T~ÆeÖ+<�«Ôá
4. eÖqd¾¿£ d�eTjîÖÈq+ ýË|¾+ºqy�sÁT
5. uó²yÃ<ûÇ¿£+ ýË|¾+ºqy�sÁT
6. uó²w�D ýË|�+
7. �~ósÁT\T
8. ¿=~ÝbÍ{ì $�¿ì&�ýË|�+
9. <��w¾¼ýË|�+ >·\y�sÁT
10. ¿=~Ý>± <��w¾¼ýË|�+
11. n+>·yîÕ¿£\«+
12. BsÁ鿱*¿£ nH�sÃ>·«+.
41
�V�QÞø yîÕ¿£ý²«\Tq� |¾\¢\T :
ÿ¹¿ sÁ¿£+ yîÕ¿£ý²«�� $T+º mÅ£�Øe yîÕ¿£ý²«\Tq� y�]� �V�QÞø yîÕ¿£\«+>·\ |¾\¢\T
ýñ<� �V�QÞø ýË|�+>·\ |¾\¢\T n+{²sÁT.
�<�: kÍ<ó�sÁD+>± �T~ÆeÖ+<�«+>·\ |¾\¢\T mÅ£�Øe>± �V�QÞø yîÕ¿£\«+>·\ |¾\¢\¿ÃeÅ£�
#î+~qy�sÁT. �T~ÆeÖ+<�«+ |¾\¢ýË¢ <�<ûÇ>· ýËbÍ\T, n+>·yîÕ¿£\«+ ¿£�|¾d�Tï+{²sTT.ný²¹> �
<ûÇ>· ýËbÍ\Tq� |¾\¢ýË¢ eTd¾ïw�Ø |�¿£�y�Ôá+(Cerebral Palsy), eTÖsÁÌÛ (Epilepsy), �T~Æ
eÖ+<�«+(Mental retardation) �+&�{²�¿ì ne¿±Xø+ �+~. �³Te+{ì �V�QÞøyîÕ¿£ý²«\Tq�
y�] $<�«Å£� mÅ£�Øe çbÍ<ó�q«$TºÌ, mÅ£�Øe $<�«|�Úqs�y�d� ¿±sÁ«ç¿£eÖ\qT #û|�{²¼*.
�T~ÆeÖ+<�T«\ $<�«ç|�D²[¿£
�<ûÝXø+«+ : �T~ÆeÖ+<�T«\Å£� $<�«qT uË~ó+#á&�+ýË eTTK«�<ûÝXø+ y�sÁT e«¿ìï>·Ôá, kÍeÖ�¿£,
e�Üï|�sÁyîT®q kÍÇÔá+çÔá«+, kÍÇe\+�q bõ+<�&�+, n+<�Te\¢ y�] $<�« ç|�D²[¿£ n��sÁ+>±ýË¢
\¿�±«\qT kÍ~ó+#û+<�TÅ£� d�V�²¿£]+#û $<ó�+>± �+&�*.
¿sYØ, C²qàH� ç|�ÜbÍ<�q\T :
�T~ÆeÖ+<�T«\ $<�« ç|�D²[¿£
1. ÔÃ{ì $<�«sÁT�\ÔÃ, e«Å£�ïýÔÃ, d�eÖÈ+Ôà bþ{¡|�&û $<ó�+>±y�]ýË kÍeTs��«��
�|+bõ+~+#áT¿Ãe³+
2. ç|�Üuó²e+ÔáyîT®q e�Üï <�Çs� uó�$w�«ÔáTï J$Ôá+ýË d�ÇjáT+>± d�+bÍ~+#áT¿=Hû
Xø¿ìï �|sÁ>·&�+.
3. >·�V�äýË¢, bÍsÄÁXæ\ýË¢, |�]d�s�ýË¢ d�ÇÔá+çÔá $yû#áq, sÁ¿£�D |�ÚH�~ n\e&�³+.
4. d�+|��T+ýË ¿=+ÔáesÁÅ£� #á<�e&�+ HûsÁTÌ¿=� |��#ûd�T¿Ãe&�+
5. Å£�³T+� d�uó�T«\Å£� � $<�«¿±sÁ«ç¿£eT+ |�]#ájáT+#ûd¾, d�<�e>±V�²q ¿£*Î+º,
ç|�Ôû«¿£ $<�«ç|�D²[¿£ýË uó²>·+>± y�]¿ì Å£L&� eTò*¿£ n+XæýË¢ Ôá ÎÛ<�T �eÇ&�+.
6. �¹sÆ¥+ºq bÍsÄ�«+Xæ\qT �T~ÆeÖ+<�T«\ e«¿ìï>·Ôá, kÍeÖ�¿£, $<�«, e�Üï
$HÃ<�Ôá�¿£ ned�s�\Å£� nqT>·TD+>± m+|¾¿£ #ûjáT&�+.
42
$<�«ç|�D²[¿£ \¿£�D²\T :
1. bÍsÄ�«+XæýË¢ $w�jáÖ\T �T~ÆeÖ+<�T«\ ejáTd�Tà, \¿£�D²\T, kÍeTs��«\T,
$¿±d�kÍ�sTT ý˳TbͳT¢ yîTTööq$ �<ó�sÁ+>± eÚ+&�*.
2. �T~ÆeÖ+<�T«\T ÔáeT |�qT\T Ô�yûT #ûd�T¿=Hû $<ó�+>± n\y�³T |�&û³³T¢ eÚ+&�*.
3. �T~Æ eÖ+<�T«\ kÍ+|�¾T¿£ (ýñ<�) kÍeÖ�¿£ ç|�esÁïqÅ£� �|�¿£]+#ûý² �+&�*.
�<� : �d�V�²+, d�V�²¿±sÁ+, |�qT\T#ûd�T¿Ã>·\ Xø¿ìï @sÁÎ&û³³T¢>± eÚ+&�*.
4. �T~Æ eÖ+<�T«\Å£� #á<�e&�+, s�jáT&�+, d�+|��TJeH��¿ì ned�sÁ|�&û ýÉ¿£Ø\T
#ûjáT&�+, e�Üï|�sÁ+>± �+{ì |�qT\T #ûd�T¿Ã>·\ Xø¿ìï @sÁÎ&û³³T¢ eÚ+&�*.
5. |��#û�d ç|�<ûXø+ýË d�]jî®Tq (ýñ<�) �yîÖ<�jîÖ>·«yîT®q ç|�esÁïq ¿£*Ð �+&�{²�¿ì
M\T¿£*Ð+#û bÍsÄ�«+Xæ\T eÚ+&�*.
uË<ó�q |�]¿£s�\ \¿£�D²\T :
1. �T~Æ eÖ+<�T«\ ne>±V�²q kÍeTsÁ�«+ ÔáÅ£�Øe>± eÚ+³T+~.
nuó�«d�q yîÕ¿£\«+
nuó�«d�q kÍeTsÁ�«+ ýË|¾+ºq|¾\¢\T:`
¿=+ÔáeT+~ |¾\¢ýË¢ |�sÄÁq+, s�jáT&�+, ne>±V�²q ÔáT\ýË yîÕ|� Ô�«\T+{²sTT. �
yîÕ|� Ô�«\T nuó�«d�q yîÕ¿£ý²«\Å£�, nuó�«d�q n|�e«ed��\Å£� <�]rkÍïsTT.
�<�: ÔásÁ>·ÜýË ÔáÅ£�Øe eÖsÁTØ\T s�e&�+ n+fñ �cÍÎqq d�]>±Z #ûjáTýñ¿£bþe&�+.
ÿ¿£{ì¿ì |�~kÍsÁT¢ #î�|ï>±� / #á~$Ôû>±� �¿£[+|�Ú#ûd�T¿ÃsÁT.
nsÁ�+: me] nuó�«d�H� ç|�ç¿ìjáTýË ç|�Ôû«¿£ d�eTd�«\T+{²jîÖ (ýñ<�) me] ne<ó�q
ç|�esÁïqýË d�eTd�«\T+{²jîÖ y�]� nuó�«d�q ýËbÍ\Tq� |¾\¢\T>± |�]>·DìkÍïsÁT.
�<�: #á<�e&�+ýË, $q&�+ýË, s�jáT&�+ýË, ne>±V�²qýË d�+U²«|�sÁ e«¿¡ï¿£sÁD+ýË
>·DìÔá d�+�+~óÔá n+XæýýË, eV�²q ç|�ç¿ìjáTýË d�eTd�«\T >·\ |¾\¢\T.
1) XæeTÖ«ýÙ ¿ìsYØ �sÁÇ#áq+ : nuó�«d�q yîÕ¿£ý²«\T nq� uó²eqqT/|�<��� yîTT³¼yîTT<�³
neTÖ«ýÙ¿ìsYØ �|�jîÖÐ+#�sÁT. (1962). »»ç|�Ôá«¿�±Ôá�¿£ ýËbÍ\Tq� |¾\¢\Tµµ nq� n+Xø+�|Õ
È]Ðq d�eÖyûXø+ýË ( April 6, 1963 ýË) ¿ìsYØ nuó�«d�q yîÕ¿£ý²«\qT �sÁǺ+#�sÁT. ¹¿e\+
¹¿+ç<�H�&� e«ed�� |��rsÁTýË� <�Tw�ØsÁD+e\¢ uó²w�ýË, uó²w�, #á<�e&�+, s�jáT&�+, �dÎ*¢+>´ (),
>·DìÔá d�+�+~óÔá ç|�ç¿ìjáTýýË eÖ+<�«Ôá>±�, nee«d��>±� $\+_Ôá $¿±d�+>±� �q� |¾\¢\T
nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ ¿£\y�sÁT.
43
2) nuó�«d�q yîÕ¿£\«+>·\ |¾\¢\ ¿Ãd�+ kõ�dÕ{¡ �sÁÇ#áq+ : ÔáÐq yûT<�Xø¿ìï, eÖeTÖ\T>±
|��#û�d C²ãHû+ç~jáÖ\T d¾�$TÔáyîT®q eÖqd¾�Ü ¿£*Ð eÚ+&� Å£L&� neýË¿£q, d�eTqÇjáT+,
e«¿¡ï¿£sÁD e«ed��ýË ¿=�� ýËbÍ\e\¢ nuó�«d�H��� d�]>±Z kÍ>·�eÇ� d¾�ÜjûT nuó�«d�q yîÕ¿£\«+.
¿ì ¿±sÁD²\T : m. ¹¿+ç<�H�&� e«ed��ýË sÁ¿£ï+>·&�¦ ¿£³¼&�+e\¢
_. rçe+>± ÈÇsÁ+ s�e&�+e\¢
d¾. Ôá\Å£� <î�ÒÔá>·\&�+e\¢ ¹¿+ç<�H�&� e«ed�� sÁT>·�ÔáÅ£� >·T]¿±e&�+.
&�. Ôá*¼ >·sÁÒÛ+ýË� ¿£D²+ÔásÁ |�]d�sÁ+, ¿£D²+Ôád�� |�]d�sÁ+. Hî\\T
�+&�¿£ eTT+<û _&�¦|�Ú³¼&�+ (pre mature birth)
�. ç|�d�e d�eTjáT+ýË çbÍDy�jáTTeÚ n+<�¿£bþe&�+
m|�t. Xæ¯sÁ¿£ |��ÖÔáÈ+.
�. H�&� sÁkÍjáT�¿£ |��rsÁTýË ÈqT«|�sÁyîT®q �s��D n|�e«ed��\T.
1) <ÃeTH� (Domen), &�ý²¿Ã¼\ (Delacto) d¾<�Æ+Ôá+.
d�+|�PsÁ�+>± n_óe�~Æ #î+~q H�&� e«ed�� �sÁT ç¿ìjáÖÔá�¿£ HîÕ|�ÚD²«\qT n_óe�~Æ
|�sÁTd�Tï+~.
n$ : ¿£<�*¿£ (Locomotion)
uó²w� (Language)
#ûÜ kÍeTsÁ�«+ (manual competence)
<��w¾¼ kÍeTsÁ�«+ (visual competence)
$�¿ì&� kÍeTsÁ�«+ (hearing competence)
d�Îs�ô kÍeTsÁ�«+ (Touch competence)
¹¿+çBjáT d�eÖ#�sÁ ç|�ç¿ìjáTýË� ýË|�+e\¢ (central processing of informationdeficiences) ç>·V¾²+#á&�+ýË, $Xâ ¢w¾+#á&�+ýË, d�+jîÖ>· |�sÁ#á&�+ýË, ç|�r¿£\qT
�|�jîÖÐ+#á&�+ýË nee«ed��\T+{²sTT. �{ì¼ n|�e«ed��\T nuó�«d�H� yîÕ¿£ý²«�¿ì ¿±sÁDeTeÚÔ�sTT.
2) ÈqT«|�sÁyîT®q ¿±sÁD²\T (Genetic factors)
nuó�«d�H� d�eTd�«\T (Learning Problems), nÜç¿ìjáÖo\Ôá (Hyper activing) �$
ÈqT«|�sÁ+>± Å£�³T+u²\ <�Çs� d�+ç¿£$TkÍïsTT.
44
m) 20% nÜ ç¿ìjáÖo\¿£ |¾\¢\ Ôá*¢Ôá+ç&�T\ýË (ÿ¿£Ø]¿ÕH�) � \¿£�D²\T+{²sTT.
_) ³sÁ�sY \¿£�D d�+|�Ú{ì (turmer's syndrame) >·\ |¾\¢ýË¢ nuó�«d�H� yîÕ¿£ý²«\T+{²sTT.
3) |�]d�s�\ ç|�uó²y�\T, ¿±sÁ¿±\T
m. >·]ÒÛDì, >·sÁÒÛeÜ nsTTq �dÓï eTÔáTï |�<�s��\qT, nbÍjáT¿£sÁyîT®q ��w~óÔá eT+<�T\qT
y�&�³+.
_. ç|�d�e+ : ¿ì¢w�¼ÔásÁyîT®q ç|�d�e+
�<�: ç|�d�e d�eTjáT+ýË çbÍD²y�jáTTeÚ n+<�¿£bþe&�+
d¾. ç|�d�y�+ÔásÁ ¿±sÁ¿±\T : Hî\\T �+&�¿£ eTT+<û |�Ú{ì¼q (Premature) |¾\¢\Å£�
¿£*Î+ºq rçeÔásÁ d�+sÁ¿£�D² |�<�ÆÔáT\ ç|�ÜÅ£L\ ç|�uó²e+
&�. �Ôás�\T : ¥Xø�eÚ $¿±kÍ�¿ì ned�sÁyîT®q �BÝ|�q n+<�#ûjáT¿£bþe&�+
uË<ó�H� ` yîÕ¿£ý²«\T:
nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\ $<�« ` �|�<ó�«jáTT� bÍçÔá :
nuó²«d�q yîÕ\¿£«+ >·\ |¾\¢\T ÔáeT yîÕ¿£ý²«\qT n~ó>·$T+º, $<�« $w�jáT¿£ ç|�>·Ü
kÍ~ó+#�\+fñ �bÍ<ó�«jáTT� ç|�Ôá«¿£� / |�sÿ£� bÍçÔá m+Ôà eÚ+~.
n$ : 1) çXø<�Æ : �bÍ<ó�«jáTT\T nuó�«d�q yîÕ¿£\«+>·\y�] nuó²«d�q ÔáT\|�³¢ çXø<�Æ
#áÖbÍ*.
2) n|�e«ed��\ >·T]ï+#á&�+ : nuó�«d�q¯ÔáTýË¢� n|�e«ed��\qT, ¿±sÁD²\qT >·T]ï+#�*.
3) mý² n~ó>·$T+#�* : nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ n~ó>·$T+#á&��¿ì Ôá>·Z d�Ö#áq\qT d�\V�ä\qT,
nuó²«kÍ\qT, ç|�yûTjáT ¿±sÁ¿±\qT sÁÖbõ+~+#�*.
4) �ÔásÁ $<�«sÁT�\ bÍçÔá : nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\ yîÕ¿£ý²«\qT n~ó>·$T+#á&��¿ì
sÁÖbõ+~+ºq d�esÁD uË<ó�qýË �ÔásÁ $<�«sÁT�\T bÍ\T|�+#áT¿=Hûý² çbþÔáàV¾²+#�*.
5) çbþÔ�àV�²¿£sÁ y�Ô�esÁD ¿£\Îq : nuó�«d�q yîÕ¿£\«+>·\ $<�«sÁT�\Å£�, �bÍ<ó�«jáTT\Å£�
eT<ó�« d���V¾²Ôá, çbþÔ�àV�²¿£sÁ y�Ô�esÁD²�� �bÍ<ó�«jáTT\T ¿£*Î+#�*.
6) e«¿ìï>·Ôá, ºq� d�eTÖV�ä\ýË uË<ó�q : nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\Å£� e«¿ìï>·Ôá çXø<�Æ,
e«¿ìï>·Ôá uË<ó�q ned�sÁ+. ºq� ºq� d�eTÖV�ä\ýË uË<ó�q ÈsÁbÍ*.
7) çbþÔ�àV�²+ : nuó�«d�q yîÕ¿£\«+>·\ |¾\¢\T e«¿ìï>·Ôá+>±qT / d�ÇÔá+çÔá+>±qT ýñ<�
kÍeTÖV¾²¿£+>±qT d�eTd�«\qT kÍ~ó+#û³³T¢ çbþÔáàV¾²+#�*.
45
8) ç|�Ôá«¿£�+ : bÍsÄÁXæ\ / ÔásÁ>·Ü y�Ô�esÁD+ |�³¢ nuó�«d�H� yîÕ¿£\«+>·\ $<�«sÁT�\Å£�
>·\ ç|�Ôá«¿�±�� n+^¿£]+#á&�+ / �yîÖ~+#á&�+.
� $<ó�+>± ç|�yûTjáT ¿±sÁ«ç¿£eÖ\T, ��<�ÆÔá, �jáT+çÔáD, �jáTÔá / n�jáTÔá |�<�ÆÔáT\T
/ eTÖý²«+¿£q+, u²<ó�«Ôá\q|�ÎÐ+#á&�+, ned�s�\Å£� Ôá>·Z ¿±sÁ«ç¿£eÖ\T #ásÁÌ, Ôá*¢Ôá+ç&�T\ÔÃ
#ásÁÌ, �d�¿ìï ¿£*Ð+#á&�+, ç|�esÁïH� d�eTd�«\T.
Ôá*¢<�+ç&�T\ bÍçÔá, d�V�²¿±sÁ+:` nuó�àH� yîÕ¿£\«+ >·\ $<�«sÁT�\ Ôá*¢Ôá+ç&�T\T ÔáeT
|¾\¢\ yîÕ¿£ý²«qT n~ó>·$T+#á&��¿ì �bÍ<ó�«jáTT&�T n+~+#û d�esÁD uË<ó�qÅ£� Ôá>·Z d�V�²¿±sÁ+
n+~+#�* n$:
1) çbþÔ�àV�²+ / |�sÁ«yû¿£�D :` �bÍ<ó�«jáTT*ºÌq nuó²«kÍ\qT, �+{ì |��� nuó�«d�q
yîÕ¿£\«+>·\ |¾\¢\T ÔáeTÅ£� Ô�yûT d�ÇÔá+çÔá+>± #ûd�T¿=Hû $<ó�+>± çbþÔáàV¾²+#�* / |�sÁ«yû¿ì�+#�*.
2) ¿Ã]q|�ÚÎ&û d�V�äjáT+ :` nuó�«d�H� yîÕ¿£\«+>·\ $<�«sÁT�\T ¿Ã]q|�ÚÎ&û ÔáeT d�V�äjáÖ��
Ôá*¢<�+ç&�T\T n+~+#ás�<�T.
�<�: nuó²«kÍ\T, �+{ì |�qT\T #ûjáT&�+ýË
3) ned�sÁyîT®q d�Ö#áq\T, d�\V�ä\T :` nsTTÔû ned�sÁyîT®q yûTsÁÅ£� d�\V�ä\T, d�Ö#áq\T,
d�V�äjáT+ n+~+#�*.
4) �+{ì e<�Ý |�sÄÁq+ :` �+{ì e<�Ý |�sÄÁq nuó²«kÍ\qT #ûsTT+º, |�sÁ«yû¿ì�+#�*.
5) <ÃcÍ\T d�]~<�Ý&�+ : �#�ÌÛsÁD <ÃcÍ\qT, uó²cÍ <ÃcÍ\qT >·T]ï+º, Ôá*¢<�+ç&�T\T
d�]~<�Ý*.
6) �Ôá�qÖ«qÔá #î+~+#ás�<�T : nuó�«d�H� yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\T �Ôá�qÖ«qÔá #î+<û³³T¢
ܳ¼&�+, ¿=³¼&�+ #ûjáTs�<�T. q\T>·T] eTT+<�T �V²Þøq #ûjáTs�<�T.
7) �Ô�Î<�¿£ eqsÁT\T : nuó�«d�H� yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\qT Å£L&� �Ô�Î<�q eqsÁT\T>±
>·T]ï+#�*.
8) çbþÔ�àV�²¿±\T : nqT>·TD« ç|�esÁïq\qT ç|�<�]ô+ºq|�Ú&�T çbþÔ�àV�²¿±\qT
Ôá*¢<�+ç&�T\T n+~+#�*.
�yû ¿±¿£ �bÍ<ó�«jáTT\ d�Ö#áq\T bÍ{ì+#�*, Xø¿ìïkÍeTs��«\T, >·TDo\ n+#áH�,
<�Çs� |¾\¢ýË¢ nuó�«d�H� yîÕ¿£ý²«�� Ô=\Ð+#áe#áTÌ.
ç|�Ôû«¿£ �bÍ<ó�«jáTT\<û eTÖý²«+¿£q+ :
1) d�esÁD ¿±sÁ«ç¿£eÖ\ $es�\T : $$<ó� sÁ¿±\ eÖ<ó�«eÖ\T/¿±sÁ«ç¿£eÖ\T
eTÖý²«+¿£q+.
46
2) neT\T|�sÁºq ç|�D²[¿£ / |�<�ÆÔáT\T : $<�«$w�jáT¿£ kÍeÖçÐ�|Õ eTÖý²«+¿£q+.
3) nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ >·\ $<�«sÁT�\ $<�«$w�jáT¿£ kÍ<ó�q / ç|�>·Ü : kÍ<ó�q |� ¿£�\T
4) nuó²«kÍ\qT n+~+ºq |�<�ÆÜ : |�]o\q, eTÖý²«+¿£q+ nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ >·\
|¾\¢\ $<�« ` $$<ó� <�Þ²\T, kÍ�sTT\T.
I. |�PsÁÇ çbÍ<�$T¿£ $<�«
1) �V�ä¢<� uó�]ÔáyîT®q, �¿£sÁüD¡jáTyîT®q y�Ô�esÁD+ ¿£*Î+#�*.
2) $<�«$w�jáT¿£ kÍeÖçÐ, neT]¿£, nuó²«kÍ\T, d�sÁÞø+>±, �Ô�àV�²¿£sÁ+>±,
�¿£sÁüD¡jáT+>± eÚ+&�*.
3) nuó�«d�H� yîÕ¿£\«+>·\ $<�«sÁT�\T ÔáeT+Ôá Ô�eTT>± �|�jîÖÐ+#á>·*¹> $<ó�+>±qT,
Ôû*¿£ nsTTq$<ó�+>±qT eÚq� $<�«$w�jáT¿£ kÍeÖçÐ� n+~+#�*.
II. çbÍ<�$T¿£ bÍsÄÁXæ\ kÍ�sTT $<�«
1) |�]d�sÁ+ : $<�«sÁT�\qT º¿±Å£�|�sÁº, qÖ«qÔ�uó²y��� ¿£*Ð+#û |�]d�s�\T eÚ+&�s�<�T.
2) kÍMT|�«+ : ºq�bÍ{ì Xøu²Ý\Å£� Å£L&� º¿±Å£�|�&û $<�«sÁT�\qT �bÍ<ó�«jáTT\Å£�
m<�TsÁT>± Å£LsÃÌuÉ{²¼*.
3) d�eTÖV�ä\T : nuó�«d�H� yîÕ¿£\«+>·\ |¾\¢\qT ºq� d�eTÖV�ä\T>± $uó��+º uË~ó+#�*.
4) ç|�D²[¿£\T : yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\T ºq� ç|�D²[¿£\qT #û|�fñ¼ý² çbþÔáàV¾²+#�*.
5) d�V�ä<ó�«jáTT\ uË<ó�q : nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ >·\y�]¿ì d�V�ä<ó�«jáTT\ uË<ó�q @s�γT
#ûjáÖ*.
6) ÔáÅ£�Øe �+{ì|��: �+{ì|�� ÔáÅ£�Øe>± eÚ+&�*. $d�T>·T ¿£*Î+#û$ ¿±Å£�+&� eÚ+&�*.
7) ç¿ìjáÖ $Xâ¢w�D: ç¿ìjáÖ $Xâ¢w�D² |�<�ÆÔáT\T y�] $<�« ç|�D²[¿£ýË eÚ+&�*.
8) Å£�¢|�ï+>± |�]#ájáT+: nuó�«d�H� yîÕ¿£\«+>·\ |¾\¢\Å£� uË~ó+#û³|�ÚÎ&�T bÍsÄ�«+Xæ��
Å£�¢|�ï+>± / d�sÁÞø+>± |�]#ájáT+ #ûjáÖ*.
9) d�+¿ì�|Óï¿£sÁD+: bÍsÄÁ+ |�P]ï njáÖ«¿£, ºesÁ d�+¿ì�|Óï¿£]+#�*.
10) |�ÚqXøÌsÁD+: d�+¿ì�|Óï¿£]+ºq bÍsÄ�«+Xæ�� ç¿£eT|�<�ÆÜýË $$<ó� sÁÖbÍýË¢, $$<ó�
¿±sÁ«ç¿£eÖ\ <�Çs� |�ÚqXøÌsÁD #ûjáÖ*.
11) $s�eT d�eTjáT+ýË #ásÁÌ: M]¿ì sÁÖbõ+~+ºq d�esÁD uË<ó�H� ¿±sÁ«ç¿£eÖ�� /
d�esÁD nuó�«d�H��� $s�eT d�eTjáT+ýË M]Ôà #á]Ì+º / M]Ôà #ûsTT+#�*.
47
nuó�«d�q yîÕ¿£ý²«\ sÁ¿±\T, d�eTd�«\T, ¿±sÁD²\T
nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ sÁ¿£+
1. uó²w�D ` uó²cÍ
yîÕ¿£ý²«\T
m) &�H��|��jáÖ
_) n�|�d¾jáÖ (Aphasia)
d¾) çXøeD e#Ã|��*Ôá+
(Auditory Aphasia)
2. |�sÄÁq yîÕ¿£ý²«\T (Read-ing Disability)
m) &�H�ýÉ¿ìàjáÖ
(Dylexcia)
d�eTd�«\T
�ÔásÁT\T e«¿£ï|�]ºq|�<�\qT
nsÁ�+#ûd�T¿Ãe&�+ýËqT, Ü]Ð
y�{ì� e«¿£ï|�sÁ#á&�+ýËqT
nkÍeTs��«�� ¿£*Ð�+&�³+.
uó²w�ýË� |�<�\qT s�jáT&�+
ýËqT, �+ÐÔ�\qT (ges-tures) ç>·V¾²+#á&�+ýËqT,
M{ì� y�&�&�+ýËqT nXø¿£ïÔá.
çXøeD e#Ã|��ÖÔ��¿ì >·TÂsÕq
y�sÁT m<�T{ì e«Å£�ï\T |�*¿ìq
|�<�\qT nsÁ�+#ûd�T¿Ãe&�+ýË
nXøÅ£�ï\eÚÔ�sÁT.
d�]>±Z #á<�eýñ¿£bþe&�+ `
ÔáeT+Ôá³ Ô�eTT �Xøô�Ý
|�sÄÁq+ (silent reading)<�Çs� >±�, Xæ_Ý¿£ |�sÄÁq+
(loud reading) <�Çs� >±�
#á<�e&�+ýËqT, #á~$+~
ç>·V¾²+#á&�+ýËqT d�eTd�«\T.
¿±sÁD²\T
m. eTd¾ïw�Ø |��ÖÔ�\T
_. yîT<�& �T d�+�+~óÔá
sÁT>·�Ôá\T
d¾. yîT<�&�T $w�jáT $¿±d�+
m. yîT<�&�TýË� yî]�¿ùà
çbÍ+Ôá+ çu¤¿± çbÍ+Ô�\Å£�
(Wernids area, Broca'sarea) <î�Ò Ôá>·\&�+, �
çbÍ+Ô�\T sÁT>·�Ôá\Å£�
>·T]¿±e&�+.
m. yîT<�& �T d�+�+~óÔá
ýËbÍ\e\¢
_. båw¾÷¿±V�äsÁýË|�+
d¾. sÁ¿£ï+ýË nÜ ÔáÅ£�Øe
#á¿ØsÁ kÍ�sTT �+&�³+.
&�. �V�äsÁ+ýË çbõ{¡qT¢,
$³$TqT ¢ , K�C²\T
ýË|¾+#á&�+
�) ÈqT«|�sÁyîT®q
¿±sÁD²\T
(nqTe+¥¿£+>±
d�+ç¿£$Td�Tï+~)
48
nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ sÁ¿£+ d�eTd�«\T ¿±sÁD²\T
eTT ç<�DsÁÖ|�+ýË eÚq� uó²w�qT
#á<�e&�+, s�jáT&�+ýË nXø¿£ïÔá
s�jáT&�+ýËqT, #áÖd¾ s�jáT &�+ýËqT,
|�<�\qT d�+K« \qT s�jáT&�+ýËqT
d�eTd�«\T, #á\q d�+�+<ó�yîT ®q
d�eTd�«\T
s�jáT&�+ýË |�P]ï nXø¿£ïÔá
#áÖd¾q n¿£�s�\qT, |�<�\qT #áÖd¾+~
#áÖd¾q³T¢ Ü]Ð s�jáT&�+ýË nXø¿£ïÔá
(eÖ{²¢&� ³+, #á<�e&�+, #áÖd¾ s�jáT
&�+ýË d�eTd�«\T+&�eÚ).
uó²y�\qT Å£� ¢|� ï+>±, KºÌÔá+>±
e«¿£ï|�sÁ#á&�+ýË d�eTd�«\T.
�~ |�sÄ Áq d�eTd�«Å£�, #áÖd¾+~
#áÖd¾q³T ¢ Ü]Ð s�jáT&�+ýñ<�
#á<�e&��¿ì d�+�+~ó+ºq nqTu+<ó�
d�eTd�«
1. >·DìÔá d�+�+~óÔá n+Xæ\ ýËqT
d�+U²«| �s Áy î T ®q C² ãH���
bõ+< �& �+ýËqT, d �+K«\qT
e«¿£ ï| �s Á#á&�+ýËqT, d�+K«\qT
#á<�e&�+ýËqT d�eTd�«\T. �<� : 18
nHû d�+K«qT 81 >± s�jáT&�+, 302
nHû d�+K«qT 32 n� #á<�e&�+.
2. Å£L&�¿£, rd¾yûÔá, >·TD¿±sÁ+,
uó²>±V�äsÁ+ yîTTööq >·DìÔá ç|�ç¿ìjáTýË
d�eTd�«\T
m|�t) <��w¾¼ Xæ_Ý¿£ d�+�+
<ó�\ýË ýË|�+ >·TsÁT ï `
<���|sÁT
�) <��w¾¼ d�eTd�«\T, çXøeD
d�eTd�«\T, ç|�Ôá«¿�±Ôá�¿£
d�eTd�«\T.
<��w¾ ¼ d�eTd�«\T, çXøeD
d�eTd�«\T, ç|�Ôá«¿�±Ôá�¿£
d�eTd�«\T.
m) <��w¾¼ #á\q d�eTqÇjáT
ýË|�+ d���Ü ` #á\q
�já TÜ\�| Õ ç| �u ó ²e+
#áÖ|�&�+ e\¢
m) eTd¾ ïw�Ø <�Tw�Øs ÁD+
<��w¾¼|�sÁyîT®q d���ÜýË|�+
|�sÄÁq d�eTd�«Å£�, #áÖd¾+~
#áÖd¾q³T¢ Ü]Ð s�jáT&�+
ýñ<� #á<�e&��¿ì d�+�+
~ ó+ºq ¿±s ÁD²\T
(Dislexia, Alexia)<��w¾¼|�sÁyîT®q d���Ü ýË|�+
(Visual memory diffi-culty)
_) nýÉ¿ìàjáÖ
(Alexcia)
3. s�Ôá|�sÁyîT®q
yîÕ¿£ý²«\T
m) ~H�ç>±|�¾jáÖ
_) nç>±|�¾jáT
d¾) ]$EeýÉÕCñw�H�
d�eTd�«\T
&�) y�¿£« �s��D+ýË
nd�ïe«kÍï\T
e«ed��\T
�) �dÇ*¢+> d�eTd�«\T
4. >·DìÔá |�sÁyîT®q
nkÍeTs��«\T
m) ~H�¿±\TØ\jáT
49
nuó²«d�Å£�� d�ÇÔá+çÔáÔá ` �bÍ<ó�«jáTT� u²<ó�«Ôá
�V²sÁ�H� ç|�¿±sÁ+ ÿ¿£ ÔásÁ>·Ü >·~ ÿ¿£ d¾�eÖ ~¸jûT³sY nsTTÔû $<�«sÁT�\+<�sÁÖ
q{¡q³Týñ �bÍ<ó�«jáTT&�T ÿ¿£ &îÕÂs¿£¼sY, ÿ¿£ ç�|¹s|�Å£�&�T, sÁ#ásTTÔá, ç�|¿£�Å£�&�T, eTs=¿£ q³T&�T.
�bÍ<ó�«jáTT&�T nuó�«d�q #áTsÁTÅ£�>± È]¹> yû~¿£>± ÔásÁ>·Ü� sÁÖbõ+~+#û e«¿ìï. ÔásÁ>·Ü jáTÈeÖ�,
eqsÁT\qT ¿£*Î+#û e«¿ìï, eÖsÁZ<�]ô, eTÖý²«+¿£q+ #ûjáTT e«¿ìï>± ÂsÕ{Ù uó²$+#�&�T.
1. ÔásÁ>·Ü jáTÈeÖ�, �s�ÇV�²Å£�&�T>± �bÍ<ó�«jáTT&�T : �bÍ<ó�«jáTT\ $<ó�T\ýË Â¿ý²¢
nÜeTTK«yîT®q~. $<�«sÁT�\ �¿±+¿£�\Å£� nqT>·TD+>± y�]ýË� >=|�ÎÔáH��� yî*¿ìr�d $<ó�+>±
ÔásÁ>·Ü >·~ýË bÍsÄ�«+Xæ�¿ì d�+�+~ó+ºq ¿£�Ô�«\T, �³\T �sÁÇV¾²+#�*. ÔásÁ>·Ü >·~ýË
�sÁÇV¾²+#áT ¿£�Ô�«ýË |�P]ï>± ç�|¹s|¾+#á�&� $<�«sÁT�\ nd�Å£�ï\Å£�, kÍeTs��«\qT yî*¿ìr�d
ç|�ÔáT«ÔáïsÁ$T#ûÌ y�&�T (ÂskÍÎ+&î+{Ù)>± �bÍ<ó�«jáTT� n+ÔáeT >·eT«yîT® �+&�*. ÔásÁ>·Ü ¿£�Ô�«\T,
#ásÁ«\ $ÈjáTe+Ôá+ �bÍ<ó�«jáTT� d�Îw�¼yîT®q d�Ö#áq\�|Õ �<ó�sÁ|�&� �+³T+~ nq&�+ýË
d�+<ûV�²+ ýñ<�T.
2. kå\uó�«¿£sÁï>± �bÍ<ó�«jáTT&�T : kå\uó�«¿£sÁï>± �bÍ<ó�«jáTT&�T eTHÃ`kÍ+|�¾T¿£, kÍ+¹¿Ü¿£
d�V�äjáÖ�� n+~+#�*. eTHà kÍ+|�¾T¿£ n+fñ nuó²«d�Å£�� ç�|¹s|�D² kÍeTs��«��, �yûsYHîdtqT
�|+bõ+~+#á&�yûT. kÍ+¹¿Ü¿£ d�V�äjáT+ýË ç|�D²[¿± sÁÖ|�¿£\Îq, eTÖý²«+¿£H� sÁÖ|�¿£\ÎqýË
C²ãq, HîÕ|�ÚD²«\qT �|+bõ+~+|�#ûjáT&�yûT.
m) �bÍ<ó�«jáTT&�T eqsÁT\ eÖsÁZ<�]ô.
_) �bÍ<ó�«jáTT&�T |��*Ô�\Å£� d�+�+~ó+º eTÖý²«+¿£Å£�&�T.
d¾) �bÍ<ó�«jáTT&�T nuó�«d�q $w�jáT+ýË ç�|¹s|�Å£�&�T.
3. eT+çÔáÅ£�&�T (¿��à\sY) >± �bÍ<ó�«jáTT&�T : $<�«sÁT�\ nuó�«d�qqT �|+bõ+~+#áT³ýË
�bÍ<ó�«jáTT&�T Ôá>·T d�Ö#áq\T, d�\V�ä\T Ôá>·T d�eTjáT+ýË �y�Ç*à �+³T+~. >·DìÔá d�+�+~óÔá
n+Xæ\ýËqT yîq¿£�&� �+{²sÁT. �³Te+{ì y�]� »nuó�«d�q yîÕ¿£\«+µ �q� y�]>± e«eV�²]kÍï+.
H�&� e«ed�� |��rsÁTýË �q� ýËbÍ\T nuó�«d�q yîÕ¿£ý²«�¿ì <�]rkÍïsTT. � ýËbÍ\ e\¢ e«¿ìï
Ôáq eÖqd¾¿£ kÍeTs��«\qT d�]>±Z $�jîÖÐ+#áT¿Ãýñ¿£, nuó�«d�qýË yîq¿£�&� �+{²&�T.
�sÁÇ#áH�\T
»nuó�«d�q yîÕ¿£\«+µ nq� uó²eqqT yîTT³¼yîTT<�{ì kÍ]>± &�¿£¼sY XæeTÖ«ýÙ ¿ìsYØ (SamuelKirk) nHû eTHÃ$C²ãq Xæçd�ïyûÔáï 1962 ýË �|�jîÖÐ+#�sÁT. ¿ìsYØ n_óçbÍjáT+ ç|�¿±sÁ+ »»¹¿+ç<�
H�&�e«ed�� |��rsÁT ýË|�+e\¢ uó²w�, #á<�e&�+, s�jáT&�+, �dÎ*¢+>ýË Ôá|�ÚÎ\T, >·DìÔá d�+�+~óÔá
ç|�ç¿ìjáTýË¢ Ôá|�ÚÎ\T yîTT<�ýÉÕq y�{ìýË ÿ¿£{ì ýñ<� n+Ôá¿£q� mÅ£�Øe sÁ+>±\ýË ýËbÍ\T >·\
50
y�]� »»nuó�«d�H� yîÕ¿£\«+µµ >·\y�sÁT n� n+{²sÁT.
»»ÔáÐq yûT<ó�Xø¿ìï, eÖeTÖ\T>± |��#û�d C²ãHû+ç~jáÖ\T, d¾�$TÔáyîT®q eTq'd¾�Ü
¿£*Ð �+&� Å£L&� neýË¿£q, d�eTqÇjáT, e«¿¡ï¿£sÁD e«ed��ýË¢ ¿=�� ýËbÍ\ e\¢ nuó�«d�H���
d�]>±Z kÍ>·�eÇ� d¾�Ü� nuó�«d�qyîÕ¿£\«+µµ n+{²sÁT n� (Association for the Learningof Disabled) �sÁǺ+º+~.
»»H�&� e«ed�� nd�eTç>· |��Ôáq+ e\¢ $q&�+, s�jáT&�+, #á<�e&�+, �ý˺+#á&�+,
Ôá]Ø+#á&�+, >·DìÔá d�+�+~óÔá kÍeTs��«\qT bõ+<�&�+ýËqT, �|�jîÖÐ+#áT¿Ãe&�+ýËqT
yîqT¿£�&� �+&�³yûT nuó�«d�q yîÕ¿£\«+µµ n� C²rjáT d�yîT®¿£« d�+d�� y�«U²«�+º+~. nuó�«d�q
yîÕ¿£\«+ e\¢ e«¿ìï¿ì Ôáq eÖqd¾¿£ ¿±sÁ«ç¿£eÖ\ýË, �sÁÇV�²DýË nesÃ<ó�\T @sÁÎ&�TÔ�sTT.
nuó�«d�q yîÕ¿£ý²«�¿ì <�]r�d ¿±sÁD²\T
� yîÕ¿£ý²«�¿ì <�]r�d ¿±sÁD²\qT eTTK«+>± eTÖ&�T sÁ¿±\T>± e Z¿£]+#áe#áTÌqT.
n$ : 1. �+п£ ¿±sÁD²\T, 2. ÈqT«|�sÁyîT®q ¿±sÁD²\T, 3. |�]d�sÁ ç|�uó²y�\ ¿±sÁD²\T.
1. �+п£ ¿±sÁD²\T : ¹¿+ç<� H�&� eT+&�\ e«ed�� ýñ<� <��
|��rsÁTýË È]¹> ýË|�+ e\¢ yîT<�&�T |��#û�d kÍ�sTT ÔáÐZ nuó�«d�q yîÕ¿£ý²«�¿ì <�]rd�Tï+~.
n+Ôû¿±Å£�+&� Xø sÁ+ýË ¿=�� sÁ¿±\ ç>·+<�T\ $w�eTd¾�Ü e\¢ çd�$+#û V�äsÃ�qT\ ç|�uó²e+ÔÃ
Å£L&� nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ @sÁÎ&�TÔáT+~. H�&� e«ed��Å£� V�ä� ¿£*Ð+#û �ÔásÁ ¿±sÁD²\T
Å£L&� nuó�«d�q yîÕ¿£ý²«�¿ì <�] rkÍïsTT.
2. ÈqT«|�sÁyîT®q ¿±sÁD²\T : <�<�|�Ú 20 XæÔá+ eT+~ nÜ ç¿ìjáÖo\¿£
(Hyper activity) |¾\¢\ Ôá*¢Ôá+ç&�T\ýË �~ y�sÁd�ÔáÇ+>± d�+uó�$d�Tï+~. ³sÁ�sY \¿£�D
d�+|�Ú{ì (Turners syndrome) >·\ |¾\¢ýË¢ Å£L&� mÅ£�Øe eT+~¿ì nuó�«d�H� yîÕ¿£ý²«\T �
+{²sTT.
3. |�]d�sÁ ç|�uó²y�\ ¿±sÁD²\T : >·]ÒÛD¡ çdÓï\ eÖqd¾¿£ d¾�Ü, ç|�d�e
yû<�q ¥Xø�eÚ MT<� ç|�uó²e+ #áÖ|¾kÍïsTT. MsÁT �d$+#û eT+<�T\T, eTÔáTï |�<�s��\ e\¢,
nH�sÃ>·«+ ýñ<� n+³T y�«<ó�T\Å£� >·T]¿±e&�+ ý²+{ì ¿±sÁD²\ e\¢ ¥Xø�eÚ\Å£� nuó�«d�q
yîÕ¿£\«+ @sÁÎ&�TÔáT+~. ný²¹> ç|�d�e d�eTjáT+ýË È]¹> >±jáÖ\T, �¿ìàÈH� n+<�¿£ bþe&�+
ý²+{ì ¿±sÁD²\ e\¢ yîT<�&�T <î�ÒÜ� nuó�«d�q yîÕ¿£ý²«�¿ì <�] rd�Tï+~.
nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ nHû~ y�«~ó¿±<�T. �~ ÿ¿£ d�eTd�« eÖçÔáyûT.
<�eTdt �ý²Ç m&�d�H�, ×H�dÓ¼H�, n¿£ÒsÁT, *jîÖH�sæ &�$�à ý²+{ì ç|�eTTKT\T
Å£L&� nuó�«d�H� d�eTd�«\Ôà ��Ò+<�TýÉ<�Ts=Øq�y�¹s.
¿£�Ôá«+
51
nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ >·T]+º Ôî*d�TÅ£�H��sÁT ¿£<�? MT �+{ìýË >±�, �+<�TeÚ\ýË >±�
�d�V¾²ÔáTýýË >±�, �sÁT>·T|�bõsÁT>·Tq >±�, DIET ýË >±� $<�«sÁT�\qT |�]o*+º nuó�«d�q
yîÕ¿£ý²«\T >·\ y�]� >·T]ï+º, y�] �|sÁ¢qT |�{켿£ýË s�jáT+&�.
nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ ` sÁ¿±\T
nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ �q� |¾\¢\T m<�Ts=ØHû d�eTd�«\qT �{ì¼ nuó�«d�q yîÕ¿£ý²«�� d�Ö�\+>±
×<�T sÁ¿±\T>± $uó��kÍïsÁT. n$ :
1. uó²w�D uó²cÍ, d�+�+<ó� yîÕ¿£ý²«\T (Oral language disabilities)
2. |�sÄÁq d�+�+<ó� yîÕ¿£ý²«\T (Reading disabilities)
3. s�Ôá d�+�+<ó� yîÕ¿£ý²«\T (Writing disabilities)
4. >·DìÔá d�+�+<ó� yîÕ¿£ý²«\T (Arithmetic disabilities)
5. @¿±ç>·Ôá ýË|�+ (Attention Deficit Hyper active Disorder - ADHD)
1. uó²w�D ` uó²cÍ d�+�+<ó� yîÕ¿£ý²«\T : B�ýË eTsÁ\ Âs+&�T sÁ¿±\ yîÕ¿£ý²«\qT
�|s=Øqe#áTÌqT.
m) &�dt�|�d¾jáÖ yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\T |�<�\qT nsÁ�+ #ûd�T¿Ãe&�+ýËqT, Ü]Ð y�{ì�
e«¿£ï|�sÁ#á&�+ýËqT d�eTd�«\qT m<�Ts=Ø+{²sÁT.
_) n�|�d¾jáÖ (Aphasia) yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\T uó²w�DýË� |�<�\qT s�jáT&�+ýËqT,
�+ÐÔ�\ (Gestures) qT ç>·V¾²+#á&�+ýËqT, y�{ì� y�&�&�+ýËqT d�eTd�«\qT m<�Ts=Ø+{²sÁT.
2. |�sÄÁq d�+�+<ó� yîÕ¿£ý²«\T : B�ýË Âs+&�T sÁ¿±\ yîÕ¿£ý²«\qT �|s=Øqe#áTÌqT.
m) &�dtýÉ¿ìàjáÖ _) nýÉ¿ìàjáÖ
&�dtýÉ¿ìàjáÖ yîÕ¿£\«+ >·\ y�sÁT ÔáeT+Ôá³ Ô�eTT �Xøô�Ý |�sÄÁq+ (Loud reading)<�Çs� ¿±ú, #á<�e&�+ýËqÖ, #á~$+~ nsÁ�+ #ûd�T¿Ãe&�+ýËqT d�eTd�«\qT m<�Ts=Ø+{²sÁT.
&�dtýÉ¿ìàjáÖqT >·T]ï+#á&�yîTý²?
· ç|�Xø�\Å£� eTòÏ¿£+>± d�eÖ<ó�H�\T #î|�Î>·*РţL&� s�jáT&�+ýË rçe d�eTd�«\T
m<�Ts=Ø+{²sÁT.
· Å£�&� m&�eT\ eT<ó�« Ôû&�qT >·T]ï+#á&�+ýË ÔásÁ#áÖ >±�s� |�&�TÔáT+{²sÁT.
�<� : #î|�ÚÎ\T <ó�]+#áe#áTÌqT.
52
· ÔásÁ>·Ü >·~ýË ýñ<� �+{ìýË �#áTÌd�Ö#áq\T bÍ{ì+#á&�+ýË ��Ò+~ |�&�TÔáT+{²sÁT.
�<� : �¿£ïýñKq+ #î|¾Îq|�ÚÎ&�T, b�þH� q+�sÁT¢ HÃ{Ù #ûd�T¿=Hû³|�ÚÎ&�T.
· bÍsÄ�\T #á~$q|�ÚÎ&�T ÔásÁ#áT>± ÿ¿£ |�<��¿ì �<�T\T ýñ� eTs=¿£ |�<�+ ¿£*|¾
#á<�e&�+ ýñ<� ¿=�� |�<�\T e<�* #á<�TeÚ³ #ûd�Tï+{²sÁT. ýñ<� ¿=�� y�¿±«\T
e<�* #á<�TeÚ³ yîTT<�ýÉÕq$ #ûd�Tï+{²sÁT.
· s�d¾q|�ÚÎ&�T n¿£�s�\qT Ô�sÁTeÖsÁT #ûd¾ ýñ<� ÿ¿£ n¿£�s��¿ì �<�T\T eTsà n¿£�sÁ+
s�jáT&�+ yîTT<�ýÉÕq$ #ûd�Tï+{²sÁT. �<� : ¿£ ` (), sÁ sÄÁ, w� ` |��, sÁa |��T,
ÿ ` W, Ôá ` () eT ` jáT, ÿ ` �, #á ` �, C² ` W.
· Ôáq ed�TïeÚ\qT, |�Úd�￱\qT ÿ¿£ ç¿£eT|�<�ÆÜýË �+#áT¿ÃýñsÁT.
· _>·ZsÁ>± #á<�Teڳţ� �w�¼|�&�sÁT.
· n¿£�s�\T, |�<�\T s�jáT&�+ýË ýñ<� #á<�e&�+ýË Ü¿£eT¿£ |�&�TÔáT+{²sÁT.
�<� 1 : ¿±qT¿£ ` ¿£qT¿±, C²ã|�¿£+ ` C²|�¿£+, d�+eÔáàsÁ+ d�+eTÔásÁ+.
�<� 2 : b - d, n - u, m - w, n - h, p - q, m - n, on - no, saw - was etc.
· Ô�eTT #á~$q <��� nsÁ�+ #ûd�T¿ÃýñsÁT.
· y�sÁ+ýË sÃE\T, d�+eÔáàsÁ+ýË� Hî\\ �|sÁT¢ ç¿£eT+>± eTT+<�T qT+º yîqT¿£Å£�,
yîqT¿£ qT+º eTT+<�TÅ£� #î|�Î&�+ýË ÔásÁ#áÖ d�eTd�«ýÉ<�Ts=Ø+{²sÁT.
¿£�Ôá«+
1. &�dtýÉ¿ìàjáÖ >·T]+º eT]+Ôá d�eÖ#�sÁ+Â¿Õ »»Ô�¹s ÈMTH�|��sYµµ d¾�eÖqT M¿ì�+#á+&�.
2. MT �d�V¾²ÔáT\T / �+<�TeÚ\ýË &�dtýÉ¿ìàjáÖqT n~ó>·$T+#áT³Å£� úeÚ d�Öº+#áT
d�\V�ä\qT, �y�sÁD #ásÁ«\qT Ôî\|�+&�.
�bÍ<ó�«jáTT� bÍçÔá
· n¿£�s�\T >·T]ï+#áT d�eTd�«\Tq� y�]¿ì eTòÏ¿£+>± n¿£�sÁ+ d�ÇsÁÖbÍ�� $e]+º,
y�sÁT >·T]ï+#áTq³T¢ #ûjáÖ*.
�<� : |��T`sÁa, z`W
· $$<ó� n¿£�s�\T, |�<�\ �#�ÌÛsÁD, y�{ì bþ*¿£\T, Ôû&�\qT $|�Ú\+>± nHû¿£ �
<�V�²sÁD\Ôà $e]+#�*. �<� : �`uó�, #á #óá, <ó� <�.
53
· Window Chart (ÿ¿£ esÁTd�ýË� y�¿±«\T d�Îw�¼+>± ¿£�|¾+#û $<ó�+>±
Ôî\¢¿±ÐÔá+�|Õ ¿£Üï]+#áT¿Ãe&�+) y�&�T³ e\¢ |¾\¢\T kÍ<ó�sÁD+>±
#á<�TeÚÔáTq�|�ÚÎ&�T ÿ¿£ esÁTd� qT+º ¿ì+~ / �|Õ esÁTd�ýË� y�¿±«\T #á<�TeÚ³qT
�y�]+#áe#áTÌ. #á<�TeÚÔáTq�|�ÚÎ&�T Ôáq #ûÜyû\T / �|�àýÙ / �|H�Ôà #áÖ|�ÚÔáÖ
HîeT�~>± #á<�TeÚ³qT çbþÔáàV¾²+#�*. ÔásÁy�Ü <�XøýË yû\T#áÖ|�ÚÔáÖ #á<�e&���
çbþÔáàV¾²+#�*. ÔásÁTy�Ü <�XøýË yû\T#áÖ|�ÚÔáÖ #á<�e&��� ç¿£eT+>±
ÔáÐZ+#áe#áTÌ.
· |�<�\T (Spellings) d�ç¿£eT+>± s�jáT&��� #áÖd¾ eTÖd¾ s�d¾ ` d�]
#ûd�T¿Ãe&�+. (look - cover - Write - Check) |�<�ÆÜ <�Çs� d�T\uó�+>±
Hû]Î+#áe#áTÌ.
· ÿ¿£ y�¿±«�� ¿=�� uó²>±\T>± $&�>={ì¼ #á~$+#�*. �<�öö eTq / s�çw�¼ /
s�È<ó�� / �VÕ²<�s�u²<�T.
· �<�ÝsÁT / eTT>·TZsÁT ¿£*d¾ _>·ZsÁ>± (ÿ¿=Ø¿£Ø y�¿£«+ ÿ¿=Ø¿£ØsÁT) #á<�TeÚ³qT
çbþÔáàV¾²+#�*.
· #á<�TeÚ³ýË yû>±�¿ì çbÍeTTK«Ôá �y�Ç*àq ned�sÁ+ ýñ<�� >·T]ï+#�*.
· n+¿\T, d�+K«\ |�]#ájáÖ�� eTòÏ¿£+>± #î|�Pï ed�TïeÚ\qT #áÖ|�ÚÔáÖ |�]#ájáT+
#ûjáÖ*.
nýÉ¿ìàjáÖ yîÕ¿£\«+ >·\ y�sÁT eTTç<�D sÁÖ|�+ (printed form) ýË �q� uó²w�qT
#á<�e&�+, s�jáT&�+ýË nXø¿£ïÔáqT (inability) ¿£*Ð �+{²sÁT.
3. ýñKq d�+�+<ó� yîÕ¿£ý²«\T : s�jáT&�+ ÿ¿£ d�eTd�«>± �+&�{²�� ýñKq d�+�+<ó�
yîÕ¿£\«+>± �|s=Ø+{²+. B�Hû &�dtç>±|�¾jáÖ n+{²sÁT. � yîÕ¿£\«+ �q�y�sÁT n¿£�s�\qT,
|�<�\qT #áÖd¾+~ #áÖd¾q³T¢ s�jáT&�+ýË ��Ò+<�T\qT m<�Ts=Ø+{²sÁT. �<�q+>± s�kÍïsÁT.
#ûÜs�Ôá >·�_�>±qT, |�<�\qT, y�¿±«\qT nd�+|�P]ï>±qT s�kÍïsÁT. ç¿£eT|�<�ÆÜýË s�jáTýñsÁT.
nHû¿£ n¿£�sÁ <ÃcÍ\T, y�«¿£sÁD <ÃcÍ\Ôà s�kÍïsÁT.
s�jáT&�+ýË d�eTd�«qT >·T]ï+#á&�yîTý²?
· ejáTd�TàÅ£� ÔáÐq $<ó�+>± #ûÜs�Ôá ýñ¿£bþe&�+
· s�Ôá #�ý² >·�_�>±qT, nsÁ�sÁV¾²Ôá+>±qT �+&� |�<�\ eT<ó�« ÔáÐq <�ÖsÁ+
bÍ{ì+#áÅ£�+&� s�Ôá s�d�Tï+{²sÁT.
54
· uó²y�\qT ç¿£eT |�<�ÆÜýË s�d¾ e«¿£ï|�sÁ#áýñ¿£bþÔáT+{²sÁT.
· #áÖd¾ s��d³|�ÚÎ&�T eTT+<�T y�¿£«+ýË� |�<�\T yîqT¿£, yîqT¿£ y�¿£«+ýË� |�<�\T
eTT+<�TÅ£� s�d¾ d�eTd�«qT m<�Ts=Ø+{²sÁT.
· $s�eT ºV�ä�\qT (. , ! ?) bÍ{ì+#á¿£ y�¿±«\Ts�d�Tï+{²sÁT. � d�eTd�« e\¢
|¾\¢\T |� ¿£�\ýË eT+º eÖsÁTØ\qT bõ+<�ýñ¿£bþÔáT+{²sÁT.
¿£�Ôá«+
ÿ¿£ �bÍ<ó�«jáTT�>± &�dtç>±|�¾jáÖqT n~ó>·$T+#áT³Å£� ÔásÁ>·Ü >·~ýËúeÚ #û|�³T¼
¿£�Ô�«\qT s�jáT+&�?
�bÍ<ó�«jáTT� bÍçÔá
¿ì+~ ç|�Ô�«eÖ�jáT |�<�ÆÔáT\T ýñ<� º{²Ø\ �<ó�sÁ+>± |¾\¢\T � d�eTd�«\ qT+º
d�T\uó�+>± �jáT³|�&�T³Å£� �kÍØsÁ+ �q�~.
· çbÍ<�$T¿£ kÍ�sTT esÁÅ£� |¾\¢\Å£� �d�T¿£ýË yûÞø¢Ôà Ôá\T ^sTT+#�*.
· ÿ¿£ ç¿£eT |�<�ÆÜýË d�TH��\T(0), nsÁd�TH��\T ("), Ôá\¿£³T¢ (3), ^Ôá\T (////)
^sTT+#�*.
· #áÖºs�Ôá (copy write) |�Úd�ï¿£+ýË yîTT<�{ì esÁTd�ýË� y�¿±«�� #áÖd¾ ¿ì+~
esÁTd�ýË yîTT<�³ s�sTT+#�*. ÔásÁTy�Ôá ¿ì+~ esÁTd� qT+º �|Õ esÁTd�\T
s�sTT+#�*.
· |�<�\T / y�¿±«\T s��d³|�ÚÎ&�T eTqq+ #ûd�T¿=+³Ö s�jáT&�+ Hûs�Î*.
· q\¢�\¢�|Õ s�d¾q n+Xæ\qT �bÍ<ó�«jáTT&�T Ü]Ð y�]¿Ãd�+ ÿ¿£kÍ] �<�q+>±
#á~$ #îbÍÎ*.
· � |¾\¢\Å£� �bÍ<ó�«jáTT� HÃ{Ù|�Úd�ï¿£+ �ºÌ s�d�T¿=Hû³³T¢ #ûjáÖ*.
· Ôî\¢¿±ÐÔá+�|Õ esÁTd�ýË s�jáTT³Å£� ��Ò+~ |�&û |¾\¢\Å£� ÿ¿£ ^Ôá\ ¿±ÐÔ���
�ºÌ Ôî\¢¿±ÐÔá+ ¿ì+<� �+º � ¿£�|¾+#û ^Ôá\�|Õ s��d³³T¢ Ôá ÎÛ<�T �y�Ç*.
· n¿£�s�\T s�jáT&�+ çbÍsÁ+_óq|�ÚÎ&�T n$ s�jáT&�+ yîTT<�\T�|fñ¼#ó �bÍ*àq
#ó d�Îw�¼+>± |¾\¢y��¿ì Ôî*jáT|�sÁ#�*.
· |�\¢\Å£� |�<�\qT |�]#ájáT+ #ûjáT&��¿ì y�] �|sÁTÔà çbÍsÁ+_ó�dï eT+º |��*Ôá+
�+³T+~.
55
· �\|�+ / �|�àýÙ / �|H� ¿=q qT+º d�TeÖsÁT ÿ¿£ n+>·TÞø+ �|Õq eTÖ&�T yûÞøßÔÃ
eÖçÔáyûT |�³T¼¿=Hû $<ó�+>± #ûjáÖ*.
4. >·DìÔá d�+�+<ó� yîÕ¿£ý²«\T : � sÁ¿£yîT®q yîÕ¿£ý²«�� &�dt¿±\TØ*jáÖ (Discalculia) n�
n+{²sÁT. � yîÕ¿£\«+>·\y�sÁT d�+K«\qT d�]>±Z >·T]ï+#áýñsÁT. e«¿£ï|�sÁ#áýñsÁT, d�+U²« |�]eÖD²��
nsÁ�+ #ûd�T¿ÃýñsÁT. d�+K«\qT #á<�e&�+ýËqT d�eTd�«\qT m<�Ts=Ø+{²sÁT. �<� : 18 nHû
d�+K«qT 81 >± s�jáT&�+, 32, 23 >± s�jáT&�+ #ûd�Tï+{²sÁT.
>·DìÔá d�+�+<ó� yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\T Å£L&�¿£, rd¾yûÔá, >·TD¿±sÁ+, uó²>·V�äsÁ+ e+{ì
>·DìÔá ç|�ç¿ìjáT\ýË d�eTd�«\qT m<�Ts=Ø+{²sÁT.
>·DìÔá |�sÁyîT®q d�eTd�«qT >·T]ï+#á&�yîTý²?
· n+¿\T, d�+K«\T s�jáT&�+ýËqÖ, #á<�e&�+ýËqÖ d�eTd�«\T m<�Ts=Ø+{²sÁT. �
<� : 6 qT 9 >±qÖ, 23 qT 32 >±qÖ, 01 � 10 >±qÖ yîTT<�ýÉÕq$.
· >·DìÔá uó²eq\qT ne>±V�²q #ûd�T¿Ãýñ¿£bþe&�+, ÔáÇsÁ>± eT]Ìbþe&�+ #ûkÍïsÁT.
�<� : Å£L&�¿£, >·TD¿±sÁ+ yîTT<�ýÉÕq$.
· »Gµ, »Iµ \ eT<ó�« Ôû&�\T >·T]ï+º y�{ì uó²eq\qT Ôá<�qT>·TD+>± bõ+<�T|�sÁ#áýñsÁT.
�<� : 3I2R6, 3G2R6 4I2R8, 4G2R8
· Time concept ý²+{ì neTÖsÁï uó²eq\qT nsÁ�+ #ûd�T¿Ãe&�+ýË ÔásÁ#áT>±
d�eTd�«ýÉ<�Ts=Ø+{²sÁT.
· @yîÕH� d�+K«\T / ed�TïeÚ\qT, ÈÔá\T>±, uó²>±\T>±, d�eTÖV�ä\T>± #ûjáT&�+ýË
ÔásÁ#áT>± d�eTd�«ýÉ<�Ts=Ø+{²sÁT.
�<�: 1) d�]d�+K«\T, uñd¾ d�+K«\T yûsÁT#ûd¾ s�jáT&�+ / #î|�Î&�+.
2) 4 >·TDì+Ô�\T s�jáT&�+ / #î|�Î&�+.
· HÃ{ì ýÉ¿£Ø\T #ûjáT&�+ýË ÔásÁ#áÖ rçe d�eTd�«\qT m<�Ts=Ø+{²sÁT.
¿£�Ôá«+
ÿ¿£ �bÍ<ó�«jáTT�>± &�dt¿±\T«*jáÖqT n~ó>·$T+#áT³Å£� #û|�³¼e\d¾q #ásÁ«\ >·T]+º,
ÔÃ{ì #�çÔÃbÍ<ó�«jáTT\Ôà #á]Ì+º, |�{켿£ sÁÖ|�+ýË s�jáT+&�?
�bÍ<ó�«jáTT� bÍçÔá
· |¾\¢\Å£� çbÍsÁ+uó�<�XøýË »0µ qT+º n+¿\T HûsÁÎ&�+ çbÍsÁ+_ó+#�*.
56
· MýÉÕq+Ôá esÁÅ£� >·DìÔá uó²eq\qT ç|�Ôá«¿£� nqTuó�e+ <�Çs� |�]#ájáT+ #ûjáÖ*.
�<� : Å£L&�¿£, rd¾yûÔá, >·TD¿±sÁ+, uó²>·V�äs�\qT Ð+È\T, s�Þø�ß, |�Ú\¢\T ýñ<�
eTÖsÁï ed�TïeÚ\ d�V�äjáT+ÔÃHû |�]#ájáT+ #ûjáÖ*.
· ÿ¿=Ø¿£Ø >·DìÔá uó²eq ýñ<� ç|�ç¿ìjáTqT ÿ¿ÃØkÍ] |�]#ájáT+ #ûd¾ nHû¿£ �<�V�²sÁD\T
ýñ<� ç¿ìjáT\T #ûsTT+º ne>±V�²q ¿£*Î+#�*.
· >·DìÔá uó²eq\qT ç¿ì+~ ç¿£eT+ýË |�]#ájáT+ #ûd¾q |¾\¢\T d�T\uó�+>± ne>±V�²q
#ûd�TÅ£�+{²sÁT.
· eTÖsÁï ed�TïeÚ\T (Ð+È\T, |�Ú\¢\T, ed�TïeÚ\T) u¤eT�\T >·TsÁTï\T / d�+Èã\T
(...... / iii / G, 1,2R, I) ` neTÖsÁï >·DìÔá uó²eq\T.
· q\¢�\¢�|Õ s�d¾q >·DìÔá d�eTd�«\qT #áÖd¾ s�d�T¿Ãe&�+ýË d�eTd�«ýÉ<�Ts=ØHû |¾\¢\Å£�
�bÍ<ó�«jáTT� HÃ{Ù |�Úd�ï¿£+ �ºÌ ÔáÐq d�eTjáÖ�� ¹¿{²sTT+#�*.
· >·DìÔá d�eTd�«\ kÍ<ó�qÅ£� eTòÏ¿£ d�Ö#áq\ <�Çs� |¾\¢\#û #ûsTT+#áT³Å£�
ç|�jáTÜ�+#�*.
· kÍ�q $\Te\qT, �ÔásÁ eTTU²«+Xæ\qT ýñ<� uó²eq\�|Õ H�{ì¿£\ <�Çs� Å£L&�
d�T\uó�+>± ne>±V�²q ¿£*Î+#áe#áTÌ.
5. @¿±ç>·Ôá ýË|�+ (Attention Deficit Hyperactive Disorder - ADHD)
� ýË|�+ >·\ |¾\¢\T ÿ¿£ |��ýË ýñ<� ÿ¿£ $w�jáT+ýË d¾�sÁ+>± ¿=+Ôá d�eTjáT+ Å£L&�
�+&�ýñ¿£, @¿±ç>·Ôá #áÖ|�ýñ¿£ bþeÚ³ nHû~ ADHD d�Çuó²e+.
@¿±ç>·Ôá ýË|�eTTq� y�]� (ADHD) >·T]ï+#á&�yîTý²?
· @¿±ç>·Ôá #áÖ|�Ú³ýË d�eTd�«Hî<�Ts=Ø+³T+{²sÁT.
· uË~ó+#û $w�jáT+ $q&��¿ì �d�¿ìï #áÖ|�ýñ¿£ bþÔáT+{²sÁT. #ûjáTe\d¾q |���
eT<ó�«ýË �|¾yûjáTT³ ýñ<� #î|¾Îq $<ó�+>± ç¿£eT|�<�ÆÜýË #ûjáTýñ¿£bþÔáT+{²sÁT.
· ÔásÁ#áT>± ~q#ásÁ«ýË� ¿±sÁ«ç¿£eÖ\|�³¢ �s�d�¿ìï #áÖ|�ÚÔáT+{²sÁT. �<� : çbÍsÁ�qÅ£�
V�äÈsÁT ¿±¿£bþe&�+, �+{ì|�� #ûjáT¿£bþe&�+.
· ÔásÁ>·Ü >·~ýË ÔásÁ#áT>± ¿±Þø�¢ #ûÔáT\T �&�d�Öï, Å£Ls=Ìq� #óTHû n³Ö �³Ö
¿£<�T\TÔáÖ ned�sÁ+ ýñ¿£bþsTTH� ÜsÁT>·TÔáT+{²sÁT.
· ÔásÁ#áT>± (ned�sÁ+ ýñÅ£�H��) ÔásÁ>·Ü >·~ qT+º �jáT³Å£� |�sÁTÂ>Ôáï&�+, #î³T¢,
uó�eH�\T m¿£Ø&��¿ì ç|�jáTÜ�d�Tï+{²sÁT.
57
· nÜ>±qT, nqed�sÁ+>±qT ÔásÁ#áT>± eÖ{²¢&�TÔáT+{²sÁT.
¿£�Ôá«+
MT ÔásÁ>·ÜýË @¿±ç>·Ô�ýË|�+ >·\ y�]� >·T]ï+º, <��¿ì >·\ ¿±sÁD²\qT, d�Ö#áq\qT
Ôî\Td�T¿Ã+&�. |�{켿£ sÁÖ|�+ýË s�jáT+&�.
�bÍ<ó�«jáTT� bÍçÔá
· � \¿£�D²\Tq� |¾\¢y�&�� �bÍ<ó�«jáTT&�T yîTT<�{ì esÁTd�ýË ÔáqÅ£� <�>·ZsÁ>±
Å£LsÃÌ�|³T¼¿Ãy�*.
· ¿ì{ì¿¡\Å£�, <�Çs�\Å£� <�>·ZsÁ>± M]� Å£LsÃÌuɳ¼s�<�T.
· ÔásÁ>·Ü >·~ýË eT+º $<�«]� |�¿£Øq Å£LsÁTÌHû $<ó�+>± #ásÁ«\T rd�T¿Ãy�*.
· ÔásÁ#áT>± ç|�esÁïH� d�eTd�«\T >·\ $<�«]�� $T>·Ô� y�]Ôà ¿=+Ôá d�eTjáT+
¿£\eÅ£�+&� �+#�*.
· � $<�«]�� ÔásÁ#áT>± >·eT�d�Öï ¿=�� ¿¡\¿£ |�<�\T / y�¿±«\T �|�jîÖÐ+º
ÔáqyîÕ|�Ú <��w¾¼ ¹¿+çB¿£]+#ûý² #ûjáÖ*. (�<� : �~ #�ý² eTTK«yîT®q~. �~ �
sÃE #ûjáÖ*. C²ç>·Ôáï>± $q+&� yîTTöö)
· MýÉÕq+Ôá esÁÅ£� �bÍ<ó�«jáTT&�T uË<ó�qqT ¿=Ôáï<�q+Ôà |�]#ájáT+ #ûjáT&��¿ì
ç|�jáTÜ�+#�*.
· d�Ö#áq\T ºq�$>±qÖ, nsÁ�e+Ôá+>± �+&�*.
· <��Xø« |�]¿£s�\T (Visual Aids, Charts), u¤eT�\T �|�jîÖÐ+#�*.
· ¿¡\¿£ n+Xæ\qT $~ó>± q\¢�\¢�|Õ s�d¾, y�sÁT HÃ{Ù #ûd�T¿=Hû $<ó�+>± #ûjáÖ*.
· ÔásÁ>·Ü >·~ýË ºq� ºq� |�qT\T #ûjáT&��¿ì ne¿±Xø+ ¿£*Î+#�*. (�<� :
d�T<�ÆeTT¿£Ø rd�TÅ£�s�, Ôá\T|�Ú eTÖd¾ �+#áT, � |�Úd�￱\T n¿£Ø&� d�]Ý�|³T¼ yîTTöö.)
· ÔásÁ>·Ü >·~ýË ÔásÁ#áT>± Standing, Sitting and Moving ý²+{ì$ n+<�]ÔÃ
#ûsTT+#�*.
· @ |�]d¾�ÔáTýË¢qÖ $<�«]�� ¿ì+#á|�]#ûý² �sÁTÔ�àV�²|�]#ûý² �bÍ<ó�«jáTT\T
ýñ<� Ôá*¢<�+ç&�T\T eÖ{²¢&�s�<�T.
· Pupil of the day / Pupil of the week / Pupil of the month qT m+|¾¿£ #ûd¾
ºq� çbþÔ�àV�²¿±\qT �eÇ&�+ e\¢ ç|�esÁïH� d�eTd�«\qT #�ý² esÁÅ£�
�jáT+çÜ+#áe#áTÌ.
58
�bÍ<ó�«jáTT\T, Ôá*¢<�+ç&�T\ bÍçÔ á
· |¾\¢\T � ºq� d�eTd�«\qT n~ó>·$T+#û+<�TÅ£� y�]¿ì çbÍsÁ+uó� <�Xø qT+#û eTq+
ÔÃ&�Î&�¿£bþÔû y�sÁT #á<�TeÚ|�³¢ |�P]ï �s�d�¿ìï� #áÖ�| ç|�eÖ<�+ �+~. ¿±�{ì¼
çbÍsÁ+uó� <�XøýËHû d�eTd�«qT >·T]ï+#�*.
· nuó�«d�H� d�eTd�«\T >·\ |¾\¢\qT >·T]ï+#áT³Å£� �bÍ<ó�«jáTT\T ÔásÁ>·Ü >·~ýË�
$<�«sÁT�\ s�Ôá |�Úd�￱\qÖ, y�sÁT #î�|Î eTòÏ¿£ d�eÖ<ó�H�\qÖ, �<ó�sÁ+>±
#ûd�T¿=� ÔásÁ#áT>± #ûd¾q Ôá|�ÚÎ\Hû Ü]Ð #ûd�Tïq� y�]� >·eT�+#�*.
· � |¾\¢\qT �sÁ+ÔásÁ+ çbþÔáàV¾²d�Öï y�] �sÁ+ÔásÁ+ çbþÔáàV¾²d�Öï y�] kÍeTs��«\qT
mÜï#áÖ|�ÚÔáÖ ç¿£eT|�<�ÆÜýË y�]¿ì ned�sÁyîT®q ç|�Ô�«eÖ�jáT uË<ó�qqT d��ÈH�Ôá�¿£
¯ÜýË n+~�dï y�sÁT m<�Ts=ØHû ºq�, ºq� d�eTd�«\qT ç¿£yûTD² n~ó>·$TkÍïsÁT.
· �bÍ<ó�«jáTT\T ýñ<� Ôá*¢<�+ç&�T\T � d�eTd�«\T >·\ |¾\¢\Ôà MýÉÕq+Ôá mÅ£�Øe
d�eTjáT+ ¹¿{²sTT+º, �d�V�² |�PsÁÇ¿£+>± y�] nqTeÖH�\qT rs�Ì*.
· y�]� ç|�Ü <�XøýËqÖ çbþÔáàV¾²+#�*.
· ÿ|�ÚÎ>± s�d¾q |�<�\qT eÖçÔáyûT »3µ >·TsÁTïÔÃ d�Öº+#�*.
· bõsÁu²³T (Ôá|�ÚÎ)>± s�d¾q n¿£�s�\T / |�<�\T / y�¿±«\T »Iµ #ûÔá d�Öº+#áÅ£�+&�
#ûd¾q bõsÁbͳTqT d�]#ûd¾ nsÁ�eTjûT«ý² $e]+#�*.
· ÿ|�ÚÎ\qT, Ôá|�ÚÎ\qT n+¿\Ôà d�Öº+#á¿£ ç|�Ô�«eÖ�jáT |�<�ÆÔáT\qT nqTd�]+#�*.
¿£�Ôá«+
MTsÁT >·T]ï+ºq nuó�«d�q yîÕ¿£ý²«\T >·\ $<�«sÁT�\ |�{켿£ýË+º
1. uó²w�D ` uó²cÍd�+�+<ó� 2. |�sÄÁq d�+�+<ó� 3. s�Ôá d�+�+<ó�
4. >·DìÔá d�+�+<ó� ` yîÕ¿£ý²«\Å£� #î+~q y�]� yûsÁT#ûd¾ (yû¹sÇsÁT>±) s�jáT+&�.
ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T ` nuó�«d�q yîÕ¿£ý²«\T
ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T n� me]� n+{²sà y�]ýË� sÁ¿±\qT >·T]+º
d�Ö¿£��+>± Ôî\Td�TÅ£�+<�+. &�H� (DUNN) nHû Xæçd�ïyûÔáï 12 sÁ¿±\ ç|�Ôû«¿£yîT®q ned�s�\T >·\
|¾\¢\qT �|s=ØH��&�T.
1. ç|�Üuó²e+ÔáTýÉÕq |¾\¢\T (Gifted Children)
59
2. uË~ó+#á�&�>·\ eÖqd¾¿£ �T~ÆeÖ+<�«Ôá >·\y�sÁT (Educable mentallyretarded)
3. Ôá ÎÛ<�T bõ+<û �T~ÆeÖ+<�«Ôá >·\y�sÁT (Trainable mentally retarded)
4. kÍ+|�¾T¿£ d�eTjîÖÈq+ ýË|¾+ºq y�sÁT (Socially maladjusted)
5. uó²yÃç<û¿£+ ýË|¾+ºq y�sÁT (Emotionally distorted)
6. uó²w�D ýË|�+ >·\y�sÁT (Speech defects)
7. �~ósÁT\T (Hearing impaired)
8. ¿=~ÝbÍ{ì $�¿ì&� ýË|�+ >·\y�sÁT (Partially Hearing impaired)
9. <��w¾¼ýË|�+ >·\y�sÁT (Visually impaired)
10. ¿=~Ý>± <��w¾¼ýË|�+ >·\y�sÁT (Partially visually impaired)
nuó�«d�q yîÕ¿£ý²«\T ` eTT+<�d�Tï �y�sÁDÃbÍjáÖ\T, çbÍeTTK«Ôá
eTq+ �+ÔáesÁÅ£� ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢ýýË yîÕ¿£ý²«\T >·\ �T~ÆeÖ+<�T«\T,
<��w¾¼yîÕ¿£\«+, çXøeD yîÕ¿£\«+, #á\q yîÕ¿£\«+, nuó�«d�q yîÕ¿£ý²«\ >·T]+º #á]Ì+#�+ ¿£<�
�|�ÚÎ&�T �jáÖ yîÕ¿£ý²«\qT çbÍsÁ+uó�+ýËHû >·T]ï+º, Ôá<�qT>·TD+>± rd�T¿Ãe\d¾q eTT+<�d�Tï
�y�sÁDÃbÍjáÖ\T, y�� çbÍeTTK«ÔáqT >·T]+º #á]Ì<�Ý+.
nuó�«d�H� yîÕ¿£ý²«\qT çbÍsÁ+uó�+ýËHû >·T]ï+#á&�+ e\¢, y�] nuó�«d�H� kÍ�sTT� Ôî\Td�T¿=�,
y�] nuó�«d�q d�eTd�«\Å£� ¿±sÁD²\qT >·Ö&� Ôî\Td�T¿Ãe#áTÌqT.
nuó�«d�q yîÕ¿£ý²«\Å£� >·\ ¿±sÁD²\Å£� nqT>·TD+>± d�V�äjáT d�V�²¿±s�\qT n+~+#áe#áTÌ.
nÔá�¿ì d�]bþjûT $<�« ç|�D²[¿£\qT Å£L&� sÁÖbõ+~+#áe#áTÌ. $<�« d�+�+<ó� d�eTd�«\ÔÃ
bͳT $<�«sÁT�\ kÍeÖ�¿£, eÖqd¾¿£, �<ûÇ>· ç|�esÁïq\qT, d�eTd�«\qT $Xâ¢w¾+º ÔáÐq
�y�sÁDÃbÍjáÖ\qT d�Öº+#áe#áTÌ. � yîÕ¿£\« �s��sÁD ç|�ç¿ìjáT ÿ¿£ kÍeTÖV¾²¿£ ¿±sÁ«ç¿£eT+.
nuó�«d�H� yîÕ¿£ý²«\qT >·T]ï+#á&��¿ì »¿ìsYص nHû Xæçd�ïyûÔáï eTÖ&�T |�<�ÆÔáT\qT d�Öº+#�sÁT.
1. yîÕ<�« |� ¿£�\T
2. Å£�³T+�+, bÍsÄÁXæ\, |�]d�s�\ n<ó�«jáTq+
3. ç|�esÁïq\ n+#áH�/n<ó�«jáTq+
60
1. yîÕ<�« |� ¿£�\T : nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\qT �|�ÚDTýÉÕq yîÕ<�T«\ ��+<�+ (eÖqd¾¿£
yîÕ<�T«\T, qÖ«s�\�d�T¼\T, ºq� |¾\¢\ yîÕ<�T«\T, y�¿ù º¿ìÔ�à �|�ÚDT\T) |�]sÁ¿ì�+#�*. �
yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\ <ó�sÁD, ne<ó�q d���Ü ç|�ç¿ìjáT\ýË n|�e«ed��\T �+{²sTT. nÜ #áTsÁTÅ£�<�H���
ç|�<�]ôkÍïsÁT. d�+�+~óÔá sÁ+>±\Å£� #î+~q �|�ÚDT\T � \¿£�D²\qT |� ¿ì�+º ýËbÍ\qT
�s�Æ]kÍïsÁT. yîÕ<�« |� ¿£�\Ôà bͳT nuó�«d�q yîÕ¿£ý²«�� �s�Æ]+#á&��¿ì #î¿ù *dt¼\qT (çbÍ<�$T¿£
d�Öº¿£\T), kÍ<ó�H��¿£w�\qT (Achievement tests) Å£L&� �|�jîÖÐkÍïsÁT.
2. Å£�³T+�+, bÍsÄÁXæ\, |�]d�s�\ n<ó�«jáTq+ : |¾\¢\ ç|�esÁïq\�|Õ Ôá*¢<�+ç&�T\T, Å£�³T+�+ýË�
e«Å£�ï\ eT<ó�«>·\ d�+�+<ó�\T, bþw�D, �sÃ>·«, �]�¿£ d¾�Ü>·ÔáT\T Å£L&� ç|�uó²e+ #áÖ|�ÚÔ�sTT.
�+{ì |�]d�s�\ýË �ed¾d�Tïq� �ÔásÁ Å£�³T+u²\ |�]d�sÁ y�Ô�esÁD+ Å£L&� ç|�uó²e+ #áÖ|�ÚÔ�sTT.
�+{ì |�]d�s�\ýË �ed¾d�Tïq� �ÔásÁ Å£�³T+u²\ |�]d�sÁ y�Ô�esÁD+ Å£L&� nÔá«~ó¿£ ç|�uó²y���
#áÖ|�ÚÔáT+~. ¿±�{ì¼ nuó�«d�q yîÕ¿£ý²«�� n+#áH� yû�d³|�ÚÎ&�T $<�«]� Å£�³T+� |�]d¾�ÔáT\T,
|�]d�sÁ y�Ô�esÁD |�]d¾�ÔáT\T, bÍsÄÁXæ\ |�]d¾�ÔáT\T, ¹¿dtd�¼&�\qT n<ó�«jáTq+ #ûd¾, y�{ì �<ó�sÁ+>±
ýË|� �s��sÁDÅ£� ç|�jáTÜ�+#�*. bÍsÄÁXæ\ýË $<�«]� nuó�«d�q ¿±sÁ«ç¿£eT+ýË m<�Ts=ØHû �]Ýw�¼
d�eTd�«\T ` #á<�e&�+ýË, s�jáT&�+ýË, >·DìÔá d�+�+<ó� d�eTd�«\qT çbÍeÖDì¿£ �¿£w�\qT �
|�jîÖÐ+º �s��]+#áe#áTÌ.
�bÍ<ó�«jáTT&�T bÍsÄÁXæ\ýË d�eTç>· |�]o\q\ <�Çs� |¾\¢\ s�Ôá, >·DìÔá d�+�+<ó�,
nuó�«d�q yîÕ¿£ý²«\qT >·T]ï+#áe#áTÌqT. $<�«]� Ôá*¢Ôá+ç&�T\T, �ÔásÁ Å£�³T+� d�uó�T«\T, �|]Ðq
y�Ô�esÁD |�]d¾�ÔáT\T, $<�«]� �\+, �\VÓ²qÔá\T, �d�Å£�ï\qT �bÍ<ó�«jáTT&�T d�eTç>·+>±
|�]o*+º, d�+|�P]ï>± n<ó�«jáTq+ #ûjáÖ*. ÔásÁ>·ÜýË� �ÔásÁ $<�«sÁT�\Ôà bþ*Ìq|�Ú&�T nÔá�
nuó�«d�q kÍ�sTT�, uó²cÍ, >·DìÔá kÍeTs�Æ«\qT, $<�«]� ne>±V�²q, ¿±sÁ«�sÁÇV�²D, C²ã|�¿£Xø¿ìï,
#á\q d�eTqÇjáÖ\qT |�]o*+º, nuó�«d�q yîÕ¿£ý²«�� n+#áH� yûjáTe#áTÌ.
3. ç|�esÁïq\ n<ó�«jáTq+ / n+#áH� : |�\T sÁ¿±\ eÖ|�H�\ <�Çs� $<�«]� ç|�esÁïH� XèÕ*�
n+#áH� yûjáTe#áTÌ. nÜ ç¿ìjáÖo\Ôá, ç|�Ôá«¿£�, #á\q ýËbÍ\T, d�+<�sÁÒÛ+ýñÅ£�+&� �<ûÇ>±\qT
ç|�<�]ô+#á&�+, @¿±ç>·Ôá ýñ¿£bþe&�+ e+{ì ç|�esÁïq\qT n+#áH� yûjáT&��¿ì eÖçÔáyûT |�]$TÔá+
¿±Å£�+&�, y�{ì >·T]+ºq d�eTç>· ne>±V�²q ¿£*Ð �+&�*. ç|�esÁïq\qT n<ó�«jáTq+ #ûd¾,
y�{ì� $Xâ¢w¾+º, �ý²+{ì ç|�esÁïq\Å£� <�]r�d ¿±sÁD²\qT ¿£qT¿=Ø�, y�{ì� n~ó>·$T+#û
eÖs�Z\qT Å£L&� d�Öº+#�*.
� $<ó�+>± �|Õ eTÖ&�T |�<�ÆÔáT\ qT+º �d¿£]+ºq d�eTç>· d�eÖ#�s��� �{ì¼ nuó�«d�H�
yîÕ¿£ý²«�� �s�Æ]+#�*.
61
n+Ôû¿±Å£�+&� kÍ<ó�H� �¿£w�\T (Achievement tests), çbÍeÖD¡¿£]+ºq
(Standardised) nHû¿£ eÖ|�H�\TH��sTT. �<� : 1. �©¢H�sTTdt fÉdt¼ �dÕ¿Ã *+ÐÇd¾¼¿ùà (¿ìsYØ Ê
¿ìsYØ 1968), 2. çÂ> ÿsÁýÙ &�+> *dt¼ (çÂ>, 1963), 3. yî&�¹s+CÙ nNy�yîT+{Ù fÉdt¼, 4. ¿±|�tyûTH�
n�ddtyîT+{Ù u²³] |��sY ºç\¦H�. y�{ìÔà bͳT Ôá*¢<�+ç&�T\T, Å£�³T+� d�uó�T«\T, �bÍ<ó�«jáTT\,
ÔÃ{ì$<�«sÁT�\ n_óçbÍjáÖ\T, |�]o\q\T, ¹¿dtd�¼&�\T e+{ì <�Çs� d�eTç>·yîT®q d�eÖ#�s���
�d¿£]+º nuó�«d�q yîÕ¿£ý²«�� �s�Æ]+#áe\d¾ �+³T+~.
�|Õq eTq+ yîÕ¿£ý²«\T >·\ |¾\¢\qT mý² >·T]ï+#�ýË #á]Ì+#�+ ¿£<� �|�ÚÎ&�T y�sÁT
ÔáeT yîÕ¿£ý²«�� n~ó>·$T+º ÔásÁ>·ÜýË / bÍsÄÁXæ\ýË n+<�] |¾\¢\Ôà ¿£*d¾ nuó�«d¾+#áT³Å£� �
bÍ<ó�«jáTT\T, Ôá*¢<�+ç&�T\T rd�T¿Ãe\d¾q ¿=�� �y�sÁDÃbÍjáÖ\T, y�� çbÍeTTK«Ôá\T >·T]+º
#á]Ì<�Ý+.
· yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\qT ºq� ºq� d�eTT<�jáÖ\T>± $uó��+º uË~ó+#�*.
· MsÁT ºq� ºq� ç|�D²[¿£\qT #û|�fñ¼³³T¢ �bÍ<ó�«jáTT\T M]� çbþÔáàV¾²+#�*.
· �+{ì |�� MýÉÕq+Ôá ÔáÅ£�Øe>± �+&û³³T¢ #áÖ&�*.
· ç¿ìjáÖ $Xâ¢w�D |�<�ÆÔáT\T (Task analysis procedures) M] $<�« ç|�D²[¿£ýË
�+&û³³T¢ �bÍ<ó�«jáTT\T çXø<�Æ eV¾²+#�*.
· � |¾\¢\Å£� �bÍ<ó�«jáTT\T �ºÌq nuó²«kÍ\qT, �+{ì |��� ÔáeTÅ£� Ô�yûT
d�ÇÔá+çÔá+>± #ûd�T¿=Hû³³T¢ Ôá*¢<�+ç&�T\T #áÖ&�*.
· |¾\¢\T �Ôá� qÖ«qÔá #î+<û³³T¢ Ôá*¢<�+ç&�T\T ç|�e]ï+#áÅ£L&�<�T.
· M]|�³¢ Å£L&� Ôá¿ìØq |¾\¢\ eýÉ ç�|eÖ_óeÖH�\T #áÖbÍ*. M]|�³¢ �s�<�sÁD,
�sÁ¢¿£�«+, �]¢|�ïÔá ýñ<� nÜç�|eT, nÜçXø<�Æ #áÖ|�s�<�T.
· |¾\¢\ yîÕ¿£ý²«�� >·TsÁTï #ûd�Öï q\T>·T] eTT+<�T �V²Þøq #ûjáTÅ£L&�<�T.
· |¾\¢\ Xø¿ìï kÍeTs��«\qT �bÍ<ó�«jáTT\T >±�, Ôá*¢<�+ç&�T\T >±q ÔáÅ£�Øe>±
n+#áH� yûjáTÅ£L&�<�T.
· |¾\¢\T nqT>·TD« ç|�esÁïq\qT ç|�<�]ô+ºq|�ÚÎ&�T ÔáÐq çbþÔáàV�²¿±\qT �
bÍ<ó�«jáTT\T, Ôá*¢<�+ç&�T\T n+~+#�*.
· Ôá*¢<�+ç&�T\T ÔásÁ>·Ü �bÍ<ó�«jáTT\qT, ç|�Ôû«¿£, ]kþsYà �bÍ<ó�«jáTT\qT ÔásÁ#áÖ
¿£*d¾ y�]#ûÌ d�Ö#áq\qT bÍ{ì+#�*.
62
· <��w¾¼, $�¿ì&�, #á\q yîÕ¿£\«+ >·\ y�]¿ì 1) yîÕ<�«|�sÁyîT®q 2) $<�«|�sÁyîT®q
3) kÍeÖ�¿£ 4) �]�¿£|�sÁyîT®q |�Úqs�y�d� ¿±sÁ«ç¿£eÖ\qT >·T]+º Ôî*|¾, bõ+~q³T¢
çbþÔáàV¾²+#�*.
· bÍsÄÁXæ\ýË¢, Å£�³T+u²ýË¢ È]¹> $¥w�¼yîT®q ¿±sÁ«ç¿£eÖýË¢qT, |�+&�T>·ýË¢qT y�]�
uó²>·kÍÇeTT\qT #ûjáÖ*.
· MýÉÕq+Ôá esÁÅ£� yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\qT ÿ+³]>± e~*�|³¼Å£�+&� #áÖ&�e\d¾
�+~, y�ÞøßqT �sÁ+ÔásÁ+ �Ô�àV�²|�]º, bõ>·&�ï\ <�Çs�, ¿±sëqT�KT\T>±
r]Ì~<�Ý*. d�ÖÎÛ]ï >±<�\qT, $CñÔá\ >·T]+º Ôî*jáTCñjáÖ*.
· @ |�]d¾�ÔáT\ýËqT nÔá� ýË|�+ >·TsÁTïÅ£� s��eÇ� d¾�Ü� eTq+ @sÁÎsÁ#�*.
· MýÉÕq+Ôá esÁÅ£� �jáÖ yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\qT<ûÝ¥+º y�&û uó²w� @ eÖçÔá+
qÖ«qÔ� uó²e+ ýñÅ£�+&�, Ôá<�Çs� y�sÁT eÖqd¾¿£yîT®q ¿�Ãuó�Å£� >·T]¿±Å£�+&�
�+&û $<ó�+>± �+&�*.
· y�] yîÕ¿£ý²«�� �{ì¼ y�sÁT �sÁÇ]ï+#û ç|�Ü |��ýËqÖ, nÔá�Å£�q� ýË|�+ ç|�uó²e+
¿£q�&�Å£�+&� ned�sÁyîT®q �|�¿£sÁD²\qT, jáT+çÔá|�]¿£s�\qT, kÍeÖçÐ� d�eTÅ£L]Ì
¿±sÁ«�sÁÇV�²DýË y�sÁT n|�ÈjáÖ�¿ì, �Ôá� qÖ«qÔáÅ£� ýËqT¿±Å£�+&� C²ç>·Ôáï
rd�T¿Ãy�*.
· ned�s��� �{ì¼ eÖsÁZ<�sÁô¿£ÔáÇ+ (Guidance), eT+çÔáD+ (Counselling) #ûjáT³+,
y�]¿ì ned�sÁyîT®q >·T]ï+|�Ú ¿±sÁT¦*eÇ&�+, �|�¿±sÁ yûÔáq+ e+{ì |�Úqs�y�d�
ç¿£eÖ\qT n+~+#�*.
· n+<�Tu²³TýË �q� |�Úqs�y�d� ¹¿+ç<�+ (Rehabilitation Centres) \ >·T]+º
Ôá*¢<�+ç&�T\Å£�, Ôî*|¾, yî[ß ÔáÐq ¥¿£�DqT bõ+~q³T¢ Ôî*jáTCñjáÖ*.
· |¾\¢\ yîÕ¿£ý²«\ kÍ�sTT� �{ì¼ 1) d�+|�PsÁ� $©q+ (Total integration) 2) bÍ¿ì�¿£
$©q+ (Partial integration), 3) �|]�|�sÁýÙ �+{ìç¹>w�H� 4) kÍ+|�¾T¿£ $©q+
(Social integration) n+~+#û bÍsÄÁXæ\ýË¢ #û]Ì $<�«qT nuó�«d¾+|�#ûjáÖ*.
· bÍsÄÁXæ\ �Ôáày�ýË¢qT, |¾\¢\Å£� �sÁÇV¾²+#û $$<ó� bþ{¡ýË¢qT, kþÎsÁT¼àýËqÖ,
$V�äsÁjáÖçÔáýË¢qÖ kÍ<ó�sÁD |¾\¢\Ôà ¿£*d¾ MsÁT Å£L&� bÍ\T|�+#áT¿=Hû
ne¿±Xæ\qT, |�]d¾�ÔáT\qT ¿£*Î+#�*.
63
· ]kþsÁTà �bÍ<ó�«jáTT\, d�+#�sÁ �bÍ<ó�«jáTT\ (Intinerant teacher)d�+|��T�deÅ£�\, eTHÃ$C²ãqXæçd�ïyûÔáï\, �&�jîÖý²�d�T¼\, dÓÎ#Y <îsÁ|¾dt¼\ e+{ì
ned�sÁyîT®q �|�ÚDT\ �de\T M]¿ì n+<�Tu²³TýË �+#�*.
· yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\ qT+º ÔáÅ£�Øe çbÍeÖDì¿£Ôá >·\ |��� >±ú ýñ<� mÅ£�Øe
|�]eÖD+ >·\ |��� >±ú �bÍ<ó�«jáTT\T, Ôá*¢<�+ç&�T\T �¥+#áÅ£L&�<�T.
· MsÁT bÍsÄÁXæ\ýË, ÔásÁ>·Ü>·<�T\ýË s�e{²�¿ì, Å£LsÃÌe{²�¿ì, uË<ó�H�uó�«d�q
ç|�ç¿ìjáTýË bÍý¤ZqT³Å£� ned�sÁyîT®q nqTeÚ>± �+&û ÔáÐq #ásÁ«\T, uó�Ü¿£
kå¿£s�«\T ¿£*Î+#�*.
· Ôá*¢<�+ç&�T\T, �bÍ<ó�«jáTT\T M]�|Õ mÅ£�Øe ÿÜï&� #ûjáTÅ£�+&� �+&�*. �ÔásÁT\ÔÃ
bþ*Ì ¿ì+#á|�sÁ#ás�<�T, nqTyîÕq uË<ó�H�|�<�ÆÔáT\qT, eTÖý²«+¿£q+>± $<ó�H�\qT
ne\+_+#�*.
· bÍsÄÁXæ\ ¿±\ �sÁ�jáT |�{켿£ (Time table) qT M] ned�s�\qT <��w¾¼ýË �
+#áT¿=� ÔájáÖsÁT#ûjáÖ*.
· M]¿ì �bÍ<ó�«jáTT\T d��ÈH�Ôá�¿£+>± uË<ó�q >·sÁ|�&�+ #ûjáÖ*. �<� : ÔásÁ>·ÜýË
|¾\¢\Å£� �d�¿ìï¿£sÁyîT®q uË<ó�q �eÇ&��¿ì bͳ\qT, �³\qT, d�+^Ôá+, M&�jîÖ
e+{ì ¿=Ôáï ¿=Ôáï |�<�ÆÔáT\qT sÁÖbõ+~+#áT¿Ãy�*.
· ¹s&�jîÖ\T, {ì.$. y�s�ï |�çÜ¿£\T e+{ì ç|�#�sÁ kÍ<ó�H�\ <�Çs� yîÕ¿£ý²«\ |�³¢
ç|�È\qT #îÕÔáq«|�sÁ#áT³Å£� »»d�eÖÈ ne>±V�²H� ¿±sÁ«ç¿£eÖ\qTµµ �sÁÇV¾²+#�*.
� $<ó�+>± �|Õq �|s=Øq� eTT+<�d�Tï �sÁy�sÁDÃbÍjáÖ\ (Interventions) <�Çs�
yîÕ¿£ý²«\T >·\ |¾¢\¢ýË¢� �Ôá�|�qÖ«qÔáqT Ô=*Ð+º, M]� �Ô�Î<�¿£ XøÅ£�ï\T>± Ôá*¢<�+ç&�T\T,
�bÍ<ó�«jáTT\T, d�V�²È+ >·T]ï+º M]|�³¢ u²<ó�«Ôá eV¾²+º ÔáÐq |�Úqs�y�d�+ ¿£*Î+#á&�+
m+ÔÃ ned�sÁ+.
yîÕjáTT¿ìï¿£ $<�« |�<�¿£+ (Individualised Education Programme - IEP)
kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË d�yîT®¿£« $<�« $<ó�q+ýË nuó�«d�q d�eTd�«\T �q� |¾\¢\T
$<�«qT nuó�«d¾+#á&��¿ì, bÍsÄÁ« ç|�D²[¿£ýËqT, uË<ó�qýËqT, ç|�Ü#ásÁ«\T ÈsÁ|�&�+ýËqT, ned�sÁyîT®q
y�]¿ì nqT>·TD+>± �+&û eÖsÁTÎ\T #ûjáT&�+ ned�sÁ+. uË<ó�H�uó�«d�q ç|�ç¿ìjáTýË y�sÁT
bÍý¤ZqT³Å£� <ÃV�²<�+ #û�d¯ÜýË uË<ó�H�|�¿£sÁD² (T.L.M.) \qT ÔájáÖsÁT #ûd¾, d�eTÅ£LsÁTÌ¿Ãe&�+
Å£L&� m+Ôà ç|�jîÖÈq¿±]>± �+³T+~. n+fñ nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ �q� ç|�Ü $<�«]�¿¡ ç|�Ôû«¿£yîT®q
\¿�±«\qT, y�{ì¿ì ÔáÐq uË<ó�H� ç|�D²[¿£qT sÁÖbõ+~+#á&�yûT »e«¿ìï>·Ôá $<�« |�<�¿£+µ.
64
IEP � ÔájáÖsÁT #ûjáTT³Å£� eTT+<�T $<�«sÁT�\ Ôá*¢<�+ç&�T\T, �bÍ<ó�«jáTT\T, ]kþsYà
{¡#ásÁT, ned�sÁyîT®q|�ÚÎ&�T yîÕ<�T«&�T ¿£*d¾, #á]Ì+º Ôá>·T ¿±sÁ«ç¿£eT+ sÁÖbõ+~+#áT¿Ãy�*.
e«¿ìï>·Ôá $<�« |�<�¿£+ sÁÖbõ+~+#áTq|�Ú&�T � n+Xæ\qT / $w�jáÖ\qT Ôá|�ÎÅ£�+&�
|�]>·DqýË¿ì rd�T¿Ãy�*.
· $<�«]� ç|�d�TïÔá kÍÆsTT
· ÿ¿£ $<�« d�+eÔáàsÁ+ýË kÍ~ó+#�\qTÅ£�Hû \¿�±«\T
· d�Ç\ο±\+ýË kÍ~ó+#�\qTÅ£�Hû \¿�±«\T
· ¿£*Î+#áe\d¾q �]Æw�¼yîT®q yîÕ<�«, $<�« �de\T / kå¿£s�«\T
· �]Æw�¼yîT®q yîÕ<�«, $<�« �de\T ` ¿±\|�]$TÜ $es�\T
· �sÁ+ÔásÁ+ eTÖý²«+¿£q+ <�Çs� \¿�±«\qT m+Ôá esÁÅ£� kÍ~ó+#�yîÖ
Ôî\Td�T¿Ãe³+.
e«¿ìï>·Ôá $<�« ¿±sÁ«ç¿£eT+ ` <�Xø\T
�~ |¾\¢y�&� n_óe�~Æ� <��w¾¼ýË �+#áT¿=� sÁÖbõ+~+#á�&�TÔáT+~. ¿±�{ì¼ B��
eTÖ&�T <�Xø\T>± $uó��+º, ÿ¿=Ø¿£Ø <�XøýË @$T #ûjáÖýË $e]+#�*.
d�Ö#áH� <�Xø |�PsÁÇ d�Ö#áq ¿£�Ô�«\T d�Ö#áq\T, çbÍ<�$T¿£ ç|�D²[¿£
yîTT<�{ì <�XøýË |¾\¢y�&�� Å£��D�+>± >·eT�+º, y�sÁT bÍsÄÁXæ\ýË ç|�e]ï+#û rsÁT,
#ûjáTT ¿£�Ô�«\ �<ó�sÁ+>± � |� �\¢y�&�¿ì IEP sÁÖbõ+~+#á&�+ ned�sÁeÖ ýñ<� nHû~ eTq+
�sÁ�sTT+#áT¿Ãy�*.
ÔásÁTy�Ôá �bÍ<ó�«jáTT\T ÔájáÖsÁT#ûd¾q d�Ö#áq\qT bÍ{ì+#áT³Å£� ÿ¿£ çbÍ<�$T¿£
ç|�D²[¿£\T sÁÖbõ+~+#áTÅ£�+{²+.
�s�ÆsÁD <�Xø d�+�+~óÔá e«Å£�ï\Ôà d�MT¿£� IEP d�eÖyûXø+ @s�γT #ûjáTT³
� <�XøýË Ôá*¢<�+ç&�T\T, �bÍ<ó�«jáTT\T, yîÕ<�T«\T yîTT<�\>·T y�]Ôà d�eÖyûXøyîT®,
#á]Ì+º |¾\¢y�&� d�eTd�«\��+{ì�|Õ d�MT¿ì�+º, ned�sÁyîT®q d�eÖ#�s��� Ôî\Td�TÅ£�+{²+. IEPd�eÖyûXø+ýË |¾\¢y�&�¿ì ned�sÁyîT®q |� ¿£�\T #ûd¾ eqsÁT\ �bÍ<ó�«jáTT&�T, $w�jáT �|�ÚDT\ÔÃ
#á]Ì+º IEP � ÔájáÖsÁT #ûd�TÅ£�+{²+.
uË~ó+#áT <�Xø |�Úq'd�MT¿£� (eTÖý²«+¿£q+) IEP � neT\T ÈsÁT|�Ú³
65
�¹sÝ¥Ôá d�eTjáT+ýË kÍ~ó+#�\qTÅ£�q� \¿�±«\qT $<�«]� ç|�>·Ü� uñ¯E yûd�TÅ£�+{²+.
ÿ¿£yûÞø \¿�±«�� kÍ~ó+#áýñ¿£bþÔû n+<�TÅ£� >·\ ¿±sÁD²\qT $esÁ+>± bõ+<�T|�sÁTkÍï+. �+¿£qÖ
¿±e\d¾q kå¿£s�«\qT, rd�T¿Ãe\d¾q C²ç>·Ôáï\qT Å£L&� $esÁ+>± Ôî*jáT|�sÁTkÍï+. � $<ó�+>±
�|Õ <�XøýË¢ d�MT¿ì�+º, ned�sÁeTqTÅ£�q� $w�jáÖ\qT ç¿Ã&�¿£]+º, IEP neT\T |�sÁTkÍï+. IEP�yû~¿£qT Ôá*¢<�+ç&�T\Å£� Å£L&� |�+|�&�+ ÈsÁT>·TÔáT+~.
¿£�Ôá«+
yîÕjáT¿ìï¿£ |�<�¿£+ MT |�]d�sÁ bÍsÄÁXæ\ýË m+Ôá yûTsÁÅ£� neT\T neÚÔáT+<à �bÍ<ó�«jáTT\T
/ $<�«sÁT�\ <�Çs� Ôî\Td�T¿=� neT\T |�sÁ#áe\d¾q �eXø«¿£Ôá >·T]+º ÿ¿£ bþd�¼sÁTqT ÔájáÖsÁT
#ûjáT+&�.
uóñ<�Ôá�¿£ nuó�«d�q+ (Differentiated learning)
nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\Å£� IEP ÔÃbͳT � ¿ì+~ uóñ<�Ôá�¿£ nuó�«d�q d�<�TbÍjáÖ\qT
¿£*Î+º yîÕ¿£\«eTT\qT n~ó>·$T+|�CñjáTe#áTÌ. n$ :
1. yûs�γT $<�« 2. bÍ¿ì�¿£ yûs�γT 3. d�yîT®¿£« $<�«
1. yûs�γT $<�« : nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\Å£� kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË $<�«qT n+~+ºq|�Î{ì¿¡,
ned�sÁyîT®q e«¿ìï>·Ôá ned�s�\qT rsÁÌ&�+ýË y�]� d�+Ôá�|¾ï |�sÁ#á&�+ |�P]ï>± kÍ<ó�«+ ¿±¿£bþe#áTÌ.
¿±�{ì¼ M]|�³¢ ç|�Ôû«¿£ çXø<�Æ #áÖ|¾+º yûs�γT $<�« <�Çs� ç|�Ôû«¿£ |�<�ÆÔáT\ýË $<�«qT n+~+ºq#Ã
mÅ£�Øe ç|�jîÖÈq+ ¿£\T>·TÔáT+~. �¿£Ø&� Å£L&� kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË bÍ{ì+#û $<�« ç|�D²[¿£\Hû
bÍ{ìkÍïsÁT.
2. bÍ¿ì�¿£ yûs�γT $<�« : �ý²+{ì ç|�Ôû«¿£ $<�« d�<�TbÍjáÖ\T kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË¢Hû ç|�Ôû«¿£
�bÍ<ó�«jáTT\ <�Çs� ç|�Ôû«¿£ ÔásÁ>·ÔáT\ýË �sÁÇV¾²kÍïsÁT. ç|�Ôû«¿£ �bÍ<ó�«jáTT\¿£ed�sÁyîT®q $<�«
$w�jáT¿£ d�V�äjáÖ�� n+~+#á&��¿ì kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ �bÍ<ó�«jáTT\T Å£L&� M]¿ì ÔÃ&�T>±
�+{²sÁT. MsÁT $<�« d�+�+~óÔá n+Xæ\ |�³¢ ¥¿£�D / uË<ó�qqT ç|�Ôû«¿£ ÔásÁ>·ÔáTýË¢ bõ+~Ôû,
kÍ+|�¾T¿£ ¿±sÁ«ç¿£eÖýË¢ eÖçÔá+ $T>·Ô� $<�«sÁT�\+<�]Ôà ¿£*d¾ bÍý¤Z+{²sÁT.
3. d�yîT®¿£« $<�« : ÿ¿£ ÔásÁ>·ÜýË >±ú, ÿ¿£ bÍsÄÁXæ\ýË >±ú nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\ d�+K«
nÜ ÔáÅ£�Øe>± �+³T+~. n+Ôû>±¿£ M]¿ì mý²+{ì �+п£ d�eTd�«\T >±¯, ç|�C²ã d�+�+~óÔá
d�eTd�«\T>±ú �+&�eÚ. ¿±�{ì¼ ��+{ì |¾\¢\Å£� kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË kÍ<ó�sÁD |¾\¢\ÔÃ
bͳT $<�«qT >·&�|�&��� »$©q $<�«µ ýñ<� »d�yîT®¿£« $<�«µ n� n+{²sÁT. d�yîT®¿£« bÍsÄÁXæ\\T>±
>·T]ï+ºq kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË ]kþsÁTà �bÍ<ó�«jáTT� <�Çs� nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\
ç|�Ôû«¿£ $<�«ed�s�\T rsÁÌ&��¿ì M\eÚÔáT+~.
66
¿£�Ôá«+
nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ >·\ y�]¿ì yûs�γT $<�«, $©q $<�«ýË @~ nqTÅ£L\+ m+<�TÅ£�,
ç|�Ô�«eÖ�jáÖ\qT d�Öºd�Öï MT ÔásÁ>·ÜýË #ás�Ì >Ãw¾¼� �sÁÇV¾²+#á+&�?
4.5 �d�V�²|�PsÁÇ¿£, d�$T�[Ôá nuó�«d�q y�Ô�esÁD+ ¿£*Î+#á&�+
d�$T�[Ôá $<�«Å£� d�+�+~ó+ºq n+Xæ\T eTq s�C²«+>·+ýË bõ+<�T|�sÁºq|�Î{ì¿¡
�+¿± #�ý² eT+~ |¾\¢\T y�] çbÍ<¸�$T¿£ V�²Å £� Ø nsTTq m*yîT+³¯ $<�«qT
kÍ~ó+#áýñ¿£bþÔáTH��sÁT. � $w�jáTyîT® jáTTHîÕfÉ&� Hûw�H�à $T©�jáT+ &�¿£¢¹sw�H� 2000 $T©�jáT+
n_óe�~Æ >·eÖ«\�|Õ d�+Ôá¿£+ #ûd¾q <ûXæýË¢ uó²sÁÔá<ûXø+ Å£L&� �+~. �+<�TýË� ç|�<ó�q
n+Xø+ 2015 H�{ì¿ì kÍsÁÇçÜ¿£ $<�«qT kÍ~ó+#á&�+. nsTTÔû � >·eT«+ #ûsÁ&��¿ì �|�Î{칿
eTq<ûXø+ýË »»d�sÁÇ¥¿�± n_ójáÖH�µµ, »»$<�«V�²Å£�Ø #á³¼+ ` 2009µµ neT\T <�Çs� kÍsÁÇçÜ¿£
m*yîT+³¯ $<�« kÍ<ó�q ~Xø>± ¿£�w¾ ÈsÁT>·TÔÃ+~. s�çw�¼+ýË |¾\¢\ qyîÖ<�T (Enrolment)$w�jáT+ýË 100 XæÔá+ \¿£�«+ ç|�Ü d�+eÔáàsÁ+ kÍ~ó+ºq|�Î{ì¿¡ ÿ¿£kÍ�sTT (çbÍ<�$T¿£,
çbÍ<�$T¿Ãq�Ôá, �q�Ôá) |�P]ï nsTTq ÔásÁTy�Ôá �\¿£&� (retention) qT |�]o*�dï 100 XæÔá+
kÍ~ó+#á&�+ ýñ<�T. �ý²+{ì $w�jáTyîT® eTq s�çw�¼ $<�« >·D²+¿±\qT |�]o*+ºq³¢sTTÔû 10
d�+eÔáàs�\ ç¿ìÔá+ ÿ¿£³e ÔásÁ>·ÜýË #û]q ç|�Ü 100 eT+~ $<�«sÁT�\ýË ¹¿e\+ 62 eT+~
eÖçÔáyûT 10 e ÔásÁ>·Ü¿ì #ûsÁTÅ£�H��sÁT. n<û �w&�Ö«\T¦ Å£�ý²\Å£� #î+~q y�sÁT 50 eT+~,
�w&�Ö«\T¦ Ôî>·\Å£� #î+~qy�sÁT ¹¿e\+ 32 eT+~ eÖçÔáyûT 10 e ÔásÁ>·Ü¿ì #ûsÁTÅ£�q�³T¢
>·D²+¿±\ <�Çs� d�Îw�¼eTeÚÔÃ+~. n+Ôû¿±Å£�+&� m*yîT+³¯ kÍ�sTTýË #û|�{ì¼q $$<ó� d�¹sÇ\
>·D²+¿±\T $<�«sÁT�\T �¥+ºq ¿£úd� kÍ�sTT\Å£� #ûsÁT¿Ãýñ¿£bþÔáTH��sÁú, ný²¹> >·TD²Ôá�¿£
$<�«qT n+~+#á&�+ýË bÍsÄÁXæ\\T $|��\eTeÚÔáTH��jáTú d�Öºd�TïH��sTT.
4.5.1 çbÍ<ó�q«Ôá (Need for Multiple Resources)
kÍsÁÇçÜ¿£ çbÍ<�$T¿£ $<�«qT kÍ~ó+#áT³Â¿Õ ç|�uó�TÔáÇ+ n�� ed�ÔáT\qT ¿£*Î+º, $<�«sÁT�\qT
bÍsÄÁXæ\ýË¢ 100 XæÔá+ qyîÖ<�T #ûsTT+ºq|�Î{ì¿ìú, �|Õq �|s=Øq� >·D²+¿±\ <�Çs� eTq+
�+ÔáesÁÅ£� �¥+ºq kÍ�sTTýË qyîÖ<�TqT, >·TD²Ôá�¿£ $<�«qT |¾\¢\+<�]ýË kÍ~ó+#áýñ¿£bþÔáTH��+.
M]¿ì nHû¿£ ¿±sÁD²\T �q�|�Î{ì¿¡ ç|�<ó�q+>± bÍsÄÁXæ\ýË uË<ó�H�uó�«d�q ç|�ç¿ìjáT\T ç|�Ü
$<�«]�¿¡ nsÁ�e+ÔáyîT®q ÜýË, �V�ä¢<�¿£sÁyîT®q y�Ô�esÁD+ýË ÈsÁ>·¿£bþe&�+>± �|s=Øqe#áTÌ.
ç|�Ü $<�«]�� ÔásÁ>·Ü >·~ýË ¹¿e\+ Xæ¯sÁ¿£+>± �|�d¾�ÜýË �+#á>·\T>·TÔáTH��+. ¿±ú eÖqd¾¿£
�|�d¾�Ü ¿=qk͹>ý² #û�dï �ÈyîT®q »»d�$T�[Ôá+µµ neÚÔáT+~. n+fñ ç|�Ü $<�«]�¿¡ � bÍsÄÁXæ\
H�~, �~ �V�ä¢<�¿£sÁyîT®q y�Ô�esÁD²�� ¿£*Ð �+<�ú, ný²¹> ÔásÁ>·Ü >·~ýË È]¹> ç|�ç¿ìjáT\ú�
67
�d�¿ìï<�jáT¿£+>± �H��jáTHû uó²eqqT ¿£*Ð+#áe\d¾ �+~. n+Ôû>±Å£�+&� ÔÃ{ì $<�«sÁT�\ÔÃ
d�V �²Jeq+ n�y�s Á«eTú, n+<�]ýË �q� Xø¿ì ïjáT TÅ £� ï\Ôà ÔáeT �ýË# áq\T,
nqTuó�y�\qT|�+#áT¿=+³Ö, �#ásÁD²Ôá�¿£ ¿£�Ô�«\Ôà d�V�ä (Peer), d�V�²¿±sÁ (Cooperation)nuó�«d�H�\Ôà ţL&�q ¿±sÁ«ç¿£eÖ\Ôà d�eÖÈ �s��D ¿±sÁ«ç¿£eÖ\qT #û|�{²¼\q� Ôá|�qqT
$<�«sÁT�\ýË ¿£*Ð+#ûý² ¿±sÁ«ç¿£eÖ\qT #û|�³¼e\d¾q ned�sÁ+ m+ÔîÕH� �+~. n+<�T >·T]+º
�d�V�²|�PsÁÇ¿£, d�$T�[Ôá nuó�«d�q y�Ô�esÁD²�� �bÍ<ó�«jáTT&�T bÍsÄÁXæýýË @sÁÎsÁ#á³+ �eXø«¿£+.
�V�QÞø eqsÁT\ ned�sÁ+ (Need for Multiple Resources)
d�$T�[Ôá bÍsÄÁXæ\ýË ¹¿e\+ kÍ<ó�sÁD, ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢ýñ ¿±Å£�+&�
1) kÍ+|�¾T¿£+>± yîqT¿£�&�q es�Z\ |¾\¢\T 2) uó²cÍ d�eTd�«\T >·\ |¾\¢\T 3) *+>· $e¿£�ÔáÅ£�
>·TsÁeÚÔáTq� |¾\¢\T 4) n\Î d�+U²«¿£ es�Z\T, nDºyûÔá e+{ì $e¿£�ÔáÅ£� >·TsÁeÚÔáTq� |¾\¢\T
�+{²sÁT. MsÁ+<�]¿ì ÿ¹¿ $<ó�yîT®q eqsÁT\ <�Çs� $<�«qT n+~+ºq#Ã, y�sÁT y�] ned�s�\T,
kÍ�sTT\T Ôá�|¾ï#î+<�¿£ bÍsÄÁXæ\ýË ¿=qkÍ>·ýñ¿£ �\T|�Ú<�\ (Drop out) Å£� ýËqjûT« ne¿±Xæ\T
mÅ£�Øe. ç|�Ü nuó²«d�Å£�&�T $\¿£�DyîT®q (Unique) y�&��, nÔá�ýË� yîÕ$<�« ned�s�\T ¿£*Ð+#û
ÿÜï&� qT+&� �dÇ#áÌÛbõ+~, mý²+{ì n&�¦+Å£�\T ýñ� nuó�«d�H��� ¿=qkÍÐ+#ûý² #áÖ&�e\d¾q
u²<ó�«Ôá d�$T�[Ôá bÍsÄÁXæ\\ �|Õq �+~. ¿±�{ì¼ �d�V�²|�PsÁÇ¿£, $©q nuó�«d�q y�Ô�esÁD²��
@sÁÎsÁ#á&�+ýË �V�QÞø eqsÁT\qT ¿£*Î+#�*. �$ |¾\¢\ yîÕ$<�« ned�s�\qT rsÁT̳ţ� <ÃV�²<�+
#ûkÍïsTT.
· �V�QÞø eqsÁT\T ÔásÁ>·Ü >·~ýË $<�«sÁT�\+<�sÁT uË<ó�H�uó�«d�q ç|�ç¿ìjáTýË #áTsÁTÅ£�>±
bÍý¤ZqT³qT çbþÔáàV¾²kÍïsTT.
· |¾\¢ýË¢ �d�¿ìï�, �ýË#áqqT �|+bõ+~+º ç¿ìjáÖÔá�¿£ nuó�«d�H��¿ì <�]rkÍïsTT.
· |¾\¢\T n+Xæ\ |�³¢ #á]Ì+º, $Xâ¢w¾+º, ÔáÐq |�]cÍØs�\qT, �sÁ�jáÖ\qT #ûd¾
nqTuó�e|�PsÁÇ¿£+>± nuó�«d¾+#û y�Ô�esÁD²�� ¿£*ÎkÍïsTT.
· ç|�Ü nuó²«d�Å£�&�T n+<�]Ôà ¿£*d¾ bÍý¤ZqT³ e\¢ y�]ýË kÍeTÖV¾²¿£ eTqd�ïÔáÇ+
(Group mindedness), H�jáT¿£ÔáÇ \¿£�D²\T n\e&�TÔ�sTT.
· |¾\¢ýË¢� n+ÔásÁZÔá XøÅ£�ï\qT e«¿£ï+ #ûjáTT³Å£� ne¿±Xø+ �kÍïsTT. Ôá<�Çs� ÔáÐq
eÖsÁZ<�sÁô¿£Ô�Ç�� n+~+#áT³Å£�, çbÍMD«+Ôà ţL&�q $¿±kÍ�¿ì ÔÃ&�Î&�TÔ�sTT.
· |¾\¢ýË¢ |�]o\q, ç|�¥�+#û XøÅ£�ï\qT �|+#á³+Ôà bͳT>± m<�T{ìy�]ýË� eT+º,
#î&�T\qT ç>·V¾²+º y��� dÓÇ¿£]+º >�sÁ$+#û³³T¢ #ûkÍïsTT.
68
· �V�QÞø eqsÁT\T |¾\¢\ýË nsÁ�e+ÔáeTjûT« nuó�«d�qÅ£�, uó²>·kÍÇeT« nuó�«d�qqT
bõ+<û³³T¢, d��ÈH�Ôá�¿£ÔáÔà ţL&�q ÔásÁ>·Ü >·~ ¿±sÁ«ç¿£eÖ\qT sÁÖbõ+~kÍïsTT.
· d�eÖÈ+ýË� uó�Ü¿£, eÖqe eqsÁT\��+{ì� bÍsÄÁXæ\ e«ed��ýË uó²>·kÍÇeT«+
#ûd¾ $<�«sÁT�\ nuó�«d�H��� yîTsÁT>·T|�sÁ#á&�+ÔÃbͳT y�]ýË d�Td¾�sÁ n_óe�~Æ
uó²eq\qT @sÁÎsÁTkÍïsTT.
$_óq� ned�s�\qT rsÁTÌ³Â¿Õ ` nqT>·TD«Ô� eÖs�Z\T
ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\qT ç|�Ôû«¿£+>± ¹¿e\+ y�] ¿Ãd�yûT �<ûÆ¥+ºq bÍsÄÁXæ\ýË
#û]Î+ºq#Ã, d�eÖÈ+ýË y�]¿ì d�]jî®Tq >·T]ï+|�ÚqT bõ+<�ýñsÁT. �ÔásÁT\T Å£L&� y�] jîT&�\
d�]jî®Tq ne>±V�²q bõ+<�¿£, Ôá|�ÚÎ&�T uó²eqýÔÃ, y�]� ÔáÅ£�Øe>±, #áT\¿£q>± #áÖ�d ne¿±Xæ\T
mÅ£�Øe. ¿±�{ì¼ M]¿ì kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýËHû, kÍ<ó�sÁD ÔásÁ>·Ü >·<�T\ýËHû, y�]¿ì nqTÅ£L\yîT®q
ed�ÔáT\qT, eqsÁT\qT d�eTÅ£L]Ì n+<�]Ôà d�eÖq uË<ó�q nuó�«d�q ç|�ç¿ìjáT\qT ¿£*Î+#áT³
<�Çs� y�sÁT Å£L&� n+<�]Ôà ¿£*d¾ d�]>± nuó�«d¾+#á&�+Ôà bͳT>±, d�]jî®Tq nqT>·TD«Ôá
(Adjustment) qT bõ+<�TÔ�sÁT. d�]jî®Tq kÍ+|�¾T¿¡¿£sÁD (Socialization) ç|�ç¿ìjáT @sÁÎ&�TÔáT+~.
n+<�T¹¿ uó²sÁÔá ç|�uó�TÔáÇ+ 1974 ýË d�+¹¿�eT (Welfare department) XæK <�Çs� @¿¡¿£�Ôá
$<�« $<ó�q+qT çbÍsÁ+_ó+º d�yîT®¿£« bÍsÄÁXæ\\qT (Integrated Schools) kÍ�|¾+º d�+©q
$<�« (Inclusive Education) qT ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\Å£� n+~d�Tï+~. ç|�d�TïÔá+ �
|�<�¿£+ eÖqe eqsÁT\ n_óe�~Æ XæKýË (Ministry of Human Resource Development -MHRD) �+~.
� $<ó�q+ýË ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\qT kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË¢ #ûsÁTÌ¿=�,
kÍ<ó�sÁD $<�«sÁT�\Ôà bͳT, ç|�Ôû«¿£ uË<ó�H� |�<�ÆÔáTýË¢ ¥¿£�D bõ+~q �bÍ<ó�«jáTT\T uË~ókÍïsÁT.
� |¾\¢\Å£� kÍ<ó�sÁD bÍsÄ�«+Xæ\T uË~ó+#�*. M]� ]kþsÁTà �bÍ<ó�«jáTT\T n+{²sÁT. �
]kþsÁTà �bÍ<ó�«jáTT\Å£� y�sÁT uË~ó+#û |¾\¢\ yîÕ¿£ý²«�� >·T]+ºq |�]C²ãq+, y�] eTqd�ïÔáÇ+,
� yîÕ¿£\«+ e\q ¿£*Ðq d�eTd�«\T, yûTHûCÙyîT+{Ù, ç|�Ô�«eÖ�jáT |�<�ÆÔáT\T, �jáÖ yîÕ¿£ý²«\
¿Ãd�+ sÁÖbõ+~+#á�&�¦ d�eÖ#�sÁ |�<�ÆÔáT\qT (Communication systems) �|�jîÖÐ+º,
HûsÁÎ&�+ e+{ì$ Ôî\TkÍïsTT. n+Ôû¿±¿£, � �bÍ<ó�«jáTT\T kÍ<ó�sÁD �bÍ<ó�«jáTT\Å£� �
|¾\¢\Ôà $w�jáÖ\qT @ $<ó�+>± Ôî*jáTCñjáÖýË, �#á]+|�CñjáÖýË Å£L&� $esÁ+>± #î�TÔ�sÁT.
� $<ó�+>± ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\Å£� nuó�«d�q ç|�ç¿ìjáT\qT kÍ<ó�sÁD $<�«sÁT�\ÔÃ
bͳT>± n+~+#áT³Å£�, n+<�sÁT $<�«sÁT�\T |�sÁd�ÎsÁ ne>±V�²q #ûd�T¿=�, d�]jî®Tq >·T]ï+|�Ú
�Ôá�uó²eq, �Ôá�>�sÁe+, �Ôá�$XæÇkÍ\Ôà ţL&�q nqT>·TD«ÔáqT bõ+<�T³Â¿Õ � ¿ì+~ �V�QÞø
eqsÁT\ ¿£\ÎH� ç|�ç¿ìjáT\ <�Çs� �d�V�²|�PsÁÇ¿£, $©q nuó�«d�q y�Ô�esÁD²�� ¿£*Î+#áe#áTÌ.
69
1. ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T>·\ |¾\¢\ d�ÔáÇsÁ >·T]ï+|�Ú
2. �|�¿£sÁD²\ |�+|¾Dì
3. ºq� bÍ{ì Xøçd�ï º¿ìÔáà\T
4. uó�Ü¿£ n&�¦+Å£�\T ýñ� bÍsÄÁXæ\\T ÂssTT*+>´Ôà ţL&�q s�«+|�Ú\ �s��D+
5. ç|�Ôû«¿£ Âsd¾&î�üjáTýÙ ç_&� ¿ÃsÁTà ¹¿+ç<�\T
6. ]kþsÁTà �bÍ<ó�«jáTT\ �de\T
7. �+{ì e<�ÝHû ¥¿£�D
8. Ôá*¢<�+ç&�T\Å£� ¿��à*+>´ / ¥¿£�D
9. mkÍØsÁT¼ n\yîH�à
10. �bÍ<ó�«jáTT\Å£� e�Ôá«+ÔásÁ ¥¿£�D
11. $TqV�äsTT+|�Ú\T qyîÖ<�T, |� ¿£�\ �sÁÇV�²D
12. �|�¿±sÁ yûÔáH�\T
13. ¿±sÁ«ç¿£eÖ\ |�sÁ«yû¿£�D
1. ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T>·\ |¾\¢\ d�ÔáÇsÁ >·T]ï+|�Ú : ç|�Ôû«¿£ ned�s�\ >·\ |¾\¢\Å£� �d�V�²|�PsÁÇ¿£yîT®q,
$©q nuó�«d�q y�Ô�esÁD²�� kÍ<ó�sÁD ÔásÁ>·Ü >·~ / bÍsÄÁXæ\ýË ¿£*Î+#áT³Â¿Õ yîTT<�{ì y�]
ç|�Ôû«¿£ ned�s�\qT, yîÕ¿£ý²«\qT, ç|�Üuó�qT 1. Ôá*¢<�+ç&�T\ ]bþsÁT¼\ <�Çs�, 2. �bÍ<ó�«jáTT\
|�]o\q\ <�Çs�, 3. ÔÃ{ì $<�«sÁT�\ d�Ö#áq\ <�Çs�, 4. kÍ<ó�H� |� ¿£� (Achivement) \<�Çs�, 5. �|�ÚDTýÉÕq yîÕ<�T«\ d�Ö#áq\ <�Çs�, 6. y�{ì d�eTd�«\qT / ned�s�\Å£� / yîÕ¿£ý²«\Å£�
d�+�+~ó+º ç|�Ôû«¿£+>± sÁÖbõ+~+ºq >·T]ï+|�Ú |�{켿£\ (Check list) ýË� d�Ö#áq\ �<ó�sÁ+>±
�bÍ<ó�«jáTT\T, bÍsÄÁXæ\ jáÖÈeÖq«+ >·T]ï+#�*. y�� �<ó�sÁ+>± yîÕ<�« �|�ÚDT\#û |� ¿£�\T
�sÁÇV¾²+º ]bþsÁT¼\ �<ó�sÁ+>± yîÕ¿£ý²«\ y�¯>± �jáÖ |¾\¢\ ned�s�\qT �s�ÆsÁD #ûjáT&�+,
<��M¿£sÁD |�çÔ�\T C²¯#ûjáT&�+ ÈsÁT>·TÔáT+~.
2. �|�¿£sÁD²\ |�+|¾Dì : �|�ÚDT\#û yîÕ¿£\« �s�ÆsÁD #ûjáT�&�q |¾\¢\ ned�s�\Å£� nqT>·TD+>±
y�]¿ì ¿±e\d¾q d�V�äjáT¿£ kÍeÖçÐ� �<� : eTÖ&�T #á翱\ �dÕ¿ìÞø�¢, MýÙ #îÕsÁT¢, $�¿ì&�
jáT+çÔ�\T, #ûÜ ¿£çsÁ\T, ¿£+{ì n<�Ý\T, çuÉsTT© |�\¿£\T, ¿£�çÜeT nejáTy�\T e+{ì
�|�¿£sÁD²\qT �ºÔá+>±, n+<�CñjáTT³Å£� n~ó¿±sÁT\Å£� d�Öº+#�*. n+<�CñjáÖ*. ýñ�#Ã
Ôá*¢<�+ç&�T\Å£� y�{ì� d�eTÅ£LsÁÌe\d¾+~>± d�Ö#áq\T #ûjáTe#áTÌqT.
70
3. ºq� bÍ{ì eçd�ï º¿ìÔáà\T : y�] d�eTd�«\qT n~ó>·$T+º ÔásÁ>·Ü >·~ýË �ÔásÁT\ÔÃ
�d�V�²|�PsÁÇ¿£+>± yîT\T>·T³Å£� yîÕ<�« �|�ÚDT\T d�Öº+ºq ºq� bÍ{ì Xøçd�ï º¿ìÔáà\qT
�<� : ç>·V�²D yîTTç], ç>·V�²D XøS\, bþ*jîÖ, Xøçd�ï º¿ìÔáà\T, ¿£+{ì �|�¹sw�qT¢ e+{ì y�{ì�
kÍ��¿£ �d�T|�çÔáT\T, d�Ç#áÌÛ+<� d�+d��\T, RVM, RMSA <�Ôá\T, \jáTH�à ¿£¢uÙ\T e+{ì y�]
d�V�²¿±sÁ+Ôà #á @sTT+#�*. B�e\¢ M\sTTq+Ôá esÁÅ£� |¾\¢\ ýËbÍ\qT d�]#ûd¾ y�]�
kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË #û]Ì $<�«qT ¿=qk͹>ý² bÍsÄÁXæ\ #áÖ&�*.
4. uó�Ü¿£ n&�¦+Å£�\T ýñ� bÍsÄÁXæ\\T ` ÂssTT*+>´Ôà ţL&�q s�«+|�Ú\ �s��D+ : kÍ<ó�sÁD
(�ÔásÁ) |¾\¢\ eÖ~]>± ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T Å£L&� bÍsÄÁXæ\ýË �dÇ#áÌÛ>± d�ÇÔá+çÔá+>±
ÔásÁ>·Ü >·~ýË¿ì eºÌ yîÞø�¢³Å£�, Å£LsÁTÌqT³Å£� M\T>±, d�T\uó�+>± eTÖ&�T #á翱\ �dÕ¿ìÞø�¢, MýÙ
#îÕsY\T, yîÞ⢠$<ó�+>± ÂssTT*+>Ôà ţL&�q s�«+|�Ú\qT �]�+#á&�+ <�Çs� �dÇ#�ÌÛjáTTÔá y�Ô�esÁD²��
¿£*Î+#áe#áTÌ.
5. ç|�Ôû«¿£ Âsd¾&î�üjáTýÙ ç_&� ¿ÃsÁTà ¹¿+ç<�\T : � ¹¿+ç<�\T �&� �jáT³ �q�, eT<ó�«ýË �&�
eÖ�yûd¾q �&��&�T >·\ ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T d�Ç\Î, ¿=~ÝbÍ{ì �T~ÆeÖ+<�«Ôá (Mild, Moder-ate Mental Retardation) >·\ |¾\¢\qT #ûsÁTÌ¿=�, y�] ejáTd�TàÅ£� ned�sÁyîT®q d�ÇÔá+çÔá
yîT\Å£�e\T, ¿£úd� $<�« HîÕ|�ÚD²«\T Hû]Î Ü]Ð kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË #û¹sý² #áÖ&�³+
#ûjáÖ*.
6. ]kþsÁTà �bÍ<ó�«jáTT\ �de\T : �d�V�²|�PsÁÇ¿£, $©q nuó�«d�q y�Ô�esÁD²�� ¿£*Î+#á&�+ýË
]kþsÁTà �bÍ<ó�«jáTT\T ¿¡\¿£bÍçÔáqT bþw¾kÍïsÁT. ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\Å£� ç|�Ôû«¿£
|�<�ÆÔáTýË¢ �d�V�²|�PsÁÇ¿£ $<�«qT y�]¿ì nqTyîÕq ç|�Ôû«¿£ |�<�ÆÔáTýË¢ uË~ó+#áT³Å£� ç|�Ôû«¿£ ¥¿£�D
bõ+~q ]kþsÁTà �bÍ<ó�«jáTT&�� eT+&�\ ¹¿+ç<�+ýË>±�, ned�sÁyîT®q m+|¾¿£ #ûjáT�&�q
bÍsÄÁXæ\ýË¢ uó�$Ôá ¹¿+ç<�ýË¢ �jáT$T+#á&�+ ÈsÁT>·TÔáT+~. MsÁT m+|¾¿£ #ûjáT�&�q rçe,
nÜrçe (Severe, Profound) yîÕ¿£\«+ ¿£*Ðq |¾\¢\Å£� »�+{ì e<�ÝHû $<�«µ (Home basedEducation) n+~+#á³+Ôà bͳT eT+&�\+ýË m+|¾¿£ #ûjáT�&�q bÍsÄÁXæ\ýË¢ >·\ ç|�Ôû«¿£
ned�s�\T >·\ |¾\¢\Å£� ned�sÁyîT®q d�esÁD (Remedial) uË<ó�qqT, ¥¿£�DqT �kÍïsÁT. �jáÖ
bÍsÄÁXæ\ýË¢� �bÍ<ó�«jáTT\Ôà #á]Ì+º, ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T>·\ |¾\¢\ d�eTd�«\qT n~ó>·$T+#áT³Â¿Õ,
�bÍ<ó�«jáTT\Å£� ¿=�� yîT\Å£�e\qT Å£L&� Ôî*jáTCñjáT&�+ ÈsÁT>·TÔáT+~. ]kþsÁTà {¡#ásÁT,
m+|¾¿£ #ûd¾q ¹¿+ç<�+ýË ]kþsYà {¡#ásÁT eT+&�\+ / bÍsÄÁXæ\ eqsÁT\ ¹¿+ç<�+ýË ÔáÐq �
|�¿£sÁD²\qT, #î¿ù*dt¼\qT, �yû~¿£\qT, ned�sÁyîT®q kÍeÖçÐ� n+<�Tu²³TýË �+º y�s��¿ì
ÿ¿£sÃE ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\ Ôá*¢<�+ç&�T\Å£�, �bÍ<ó�«jáTT\Å£� n+<�Tu²³TýË �+&�,
y�]¿ì d�+�+~ó+ºq Âs|��sÁýÙ �de\T n+<�CñkÍïsÁT. B� e\q �d�V�²|�PsÁÇ¿£ nuó�«d�q y�Ô�esÁD²��
¿£*Î+#áT³Å£� ]kþsYà >·~, ]kþsYà �bÍ<ó�«jáTT&�T ¿£�w¾ #ûkÍïsÁT.
71
7. �+{ì e<�ÝHû ¥¿£�D / $<�« (Home based Education) : rçe, nÜ rçe ýË|�+ >·\
|¾\¢\Å£L (Severe and Profound) $TqV�äsTT+|�Ú ýñÅ£�+&� y�]¿ì Å£L&� »n+<�]¿¡ $<�«µ
(Education for All) ýË uó²>·+>± �+{ì e<�ÝHû $<�«qT, ¥¿£�DqT n+~+#á&�+ ÈsÁT>·TÔáT+~. �
|¾\¢\T bÍsÄÁXæ\Å£� eºÌ, yîÞ⢠|�]d¾�Ü �+&�<�T. ¿±eÚq M]¿ì ned�sÁyîT®q �de\qT, <îÕq+~q
dÓÎ#Y ¿±sÁ«ç¿£eÖ\qT �sÁÇV¾²+#áT¿=qT³Å£� ¿=�� yîT\Å£�e\qT, d�ÇÔá+çÔá Jeq yîTÞø�Å£�e\T,
dÓÎ#Y <îsÁ|Ó, |�¾�jîÖ <îsÁ|�Ó, çuÉsTT©ýË #á<�e&�+, s�jáT&�+ e+{ì �de\qT ]kþsYà {¡#ásÁT
n+~kÍïsÁT. � $<ó�+>± ç|�ÜHî\ýË ¿£úd�+ 4 eÖsÁT¢ (y�s��¿ì ÿ¿£kÍ]) ]kþsYà {¡#ásÁT Ôáq
eT+&�\+ýË Ô�qT m+|¾¿£ #ûd�TÅ£�q� rçe, nÜrçe yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢\Å£� »�+{ì e<�ÝHû $<�«µqT
n+~kÍïsÁT. � $<ó�+>± n+~+ºq |¾<�|� $<�«sÁT�\ kÍ�sTT, yîÕ¿£\« d¾�Ü �<ó�sÁ+>± kÍ<ó�sÁD
bÍsÄÁXæ\ýË¢ ç|�<ó�q çd�e+ÜýË #û]Ì $<�«qT n+~kÍïsÁT.
8. Ôá*¢<�+ç&�T\Å£� ¿��à*+>´ : ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\ Ôá*¢<�+ç&�T\Å£� ned�sÁyîT®q yûTsÁÅ£�
ný² yîÕ¿£\«+ ¿£\T>·T³Å£� >·\ ¿±sÁD²\T, y�d�ïy�\T, nbþV�²\ >·T]+ºq d�eÖ#�s�\qT
Ôî*jáTCñd¾, y�d�ïy�\qT ç>·V¾²+º, ÔáÐq ÜýË |¾\¢\Å£� bþw�D #ûjáT&�+, |¾\¢ýÔà yîT\>±*àq
rsÁTqT, yîTÞøÅ£�e\�|Õq ne>±V�²q ¿£*Î+º, |¾\¢\Å£� �y�Ç*àq d�V�äjáT, d�V�²¿±s�\qT $XøB¿£]+º
Ôî*jáTCÉ|�Î&��¿ì Ôá*¢<�+ç&�T\Å£� eT+&�\ kÍ�sTTýË >±�, ¿£¢w�¼sÁT kÍ�sTTýË >±� nqTuó�eEã\#û,
�|�ÚDT\#û ¿��à*+>, ¥¿£�D �sÁÇV¾²+#áT³ <�Çs� Å£L&� �dÇ#�ÌÛ|�P]Ôá nuó�«d�q y�Ô�esÁD²��
¿£*Î+#áe#áTÌ.
9. mkÍØsÁT¼ n\yîqTà : �d]ç�ýÙ bÍ©à |¾\¢\T #á翱\ Å£�¯Ì d�V�äjáT+Ôà �&�¿ì V�äÈsÁ>·T³Å£�
>±qT y�]� �&�¿ì rd�TÅ£�eºÌ, �+{ì¿ì rd�T¿=� yîÞ⢠y�]¿ì Hî\Å£� ¿=+Ôá yîTTÔáï+ (Amount)mkÍ�sY¼ n\yîqTà>± �eÇ&�+ e\¢ $©q $<�« y�Ô�esÁD²�� ¿£*Î+#áe#áTÌ.
10. �bÍ<ó�«jáTT\Å£� e�Ôá«+ÔásÁ ¥¿£�D (Inserveice Training) : ÔásÁ>·Ü >·~ýË �bÍ<ó�«jáTT&�T
ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\qT >·T]ï+º, y�] yîÕ¿£\« \¿£�D²\T, d�Çuó²y��� Ôî\Td�T¿Ãy�*.
kÍ<ó�sÁD ÔásÁ>·Ü >·~ýË �bÍ<ó�«jáTT&�T y�]Ôà yîT*Ðq|�ÚÎ&�T rd�T¿Ãy�*àq C²ç>·Ôáï\ >·T]+º,
y�] nuó�«d�H��¿ì bÍ{ì+#áe\d¾q yîT\Å£�e\ |�³¢, uË<ó�H� yîT\Å£�e\T >·T]+º, kÍ<ó�sÁD
$<�«sÁT�\Å£� #ûjáTe\d¾q d�Ö#áq\Ôà bͳT ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T #á<�Te&�+ýË,
s�jáT&�+ýË, >·DìÔá d�+�+<ó� ç|�ç¿ìjáTýË¢, @¿±ç>·ÔáqT bÍ{ì+#á&�+ýË, |¾\¢\T #û�d <ÃcÍ\qT
d�]#ûjáT&��¿ì rd�T¿Ãe\d¾q n+Xæ\�|Õ �bÍ<ó�«jáTT*� d�+d¾<�TÆ*� #ûjáT&��¿ì C²rjáT kÍ�sTT
d�+d��ý#û ( NIMH, NIVH) e�Ôá«+ÔásÁ ¥¿£�D² ¿±sÁ«ç¿£eÖ\qT �sÁÇV¾²+#á&�+ <�Çs�
�dÇ#�ÌÛ|�P]Ôá nuó�«d�q y�Ô�esÁD²�� ¿£*Î+#áe#áTÌ.
72
11. $TqV�äsTT+|�Ú\T qyîÖ<�T, |� ¿£�\ �sÁÇV�²D : "Zero Rejection Policy" ç|�¿±sÁ+ @ ÿ¿£Ø
�&� �&�T u²*¿£, u²\T&�T �&��jáT³ �+&�s�<�T. |¾\¢y��¿ì �q� yîÕ¿£\«+, yîÕ¿£\« XæÔ��� �{ì¼
ç|�uó�TÔáÇ+ qT+º d�V�äjáT+ bõ+<�TÔáTq� bÍsÄÁXæ\ýË¢ ç|�yûXæ�� n&�T¦¿Ãs�<�T. yîÕ¿£\«+ >·\
|¾\¢\T 6 d�+eÔáàs�\ ejáTd�TàÅ£� �<�T\T>± 9 d�+eÔáàs�\ esÁÅ£� kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË¢
#ûsÁTÌ¿Ãe&��¿ì nsÁT½\T. ný²¹> 18 d�+eÔáàs�\ ejáTd�Tà esÁÅ£� bÍsÄÁXæ\ýË¢ #á<�TeÚ
¿=qkÍÐ+#á&��¿ì nsÁT½\T. ný²¹> |� ¿£�\T s�jáT&�+ýË, $TqV�äsTT+|�Ú>±�, Scribe d�V�äjáT+ÔÃ
|� ¿£�\qT s�jáT&�+>±�, �rïsÁ�Ô� XæÔá+ýË ¿=+Ôá $TqV�äsTT+|�ÚqT, V�äÈsÁTýË Å£L&� $TqV�äsTT+|�ÚqT
¿£*Ð+º ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T �d�V�²|�PsÁÇ¿£ nuó�«d�H��� bõ+<�&��¿ì çbþÔáàV¾²+#áe#áTÌ.
12. �|�¿±sÁ yûÔáH�\T : ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T ÔáeT $<ó�«uó²«d� ¿±\+ýË �]�¿£
d�eTd�«\T m<�Ts=ØqÅ£�+&� y�]¿ì ç|�uó�TÔáÇ+ G.O.Ms. No. 44 , Ôû~ : 24`11`2008
ç|�¿±sÁ+ 1 qT+&� 10 e ÔásÁ>·Ü esÁÅ£� #á~yû $<�«sÁT�\Å£� 1. Hî\ y�] kÍØ\sYw¾|t\T,
2. Xæ¯sÁ¿£ yîÕ¿£\«+ >·\ y�]¿ì ç{²H�àbþsY¼ n\yîH�à, 3. ¯&�sY n\yîH�à, 4. �sÃ��|&�¿ ù
d�V�äjáT �|�¿£sÁD²\Å£� ç|�Ôû«¿£+>± ¿=+Ôá yîTTÔáï+ýË �|�¿±sÁ yûÔáH�\T>± n+<�Cñd�Tïq�~. B��
d�]jî®Tq d�eTjáT+ýË y�]¿ì n+<û³³T¢>± bÍsÄÁXæ\\ jáÖÈeÖH�«\T ÔáÐq #=sÁe rd�T¿=q�
ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T $©q $<�«qT �dÇ#�ÌÛjáTTÔá y�Ô�esÁD+ýË ¿=qkÍÐ+#î<�sÁT.
13. ¿±sÁ«ç¿£eÖ\ |�sÁ«yû¿£�D : �d�V�²|�PsÁÇ¿£, $©q nuó�«d�q y�Ô�esÁD+ ¿£*Î+#á&��Â¿Õ �|Õq
d�Öº+ºq ¿±sÁ«ç¿£eÖ\T d�C²eÚ>±, ç|�D²[¿± �<�Æ+>± |�sÁ«yû¿ì�+#�*. |�]o\H�+Xæ\qT
ned�sÁyîT®q#à $<�«sÁT�\Å£�, �bÍ<ó�«jáTT\Å£�, Ôá*¢<�+ç&�T\Å£� ÔÃ{ì $<�«sÁT�\Å£� Ôî*jáTCñd¾,
Ôá>·T #ásÁ«\T #û|�{²¼*.
qeT«Ô� ç|�D²[¿£ (Flexible Planning)
ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T �dÇ#�ÌÛ|�P]Ôá nuó�«d�H��� ¿=qkÍÐ+#á&��¿ì � ¿ì+~
n+Xæ\ ç|�D²[¿£\T qeT«ÔáÔà ţL&� �+&�*.
1. d�+d¾<�ÆÔ� ç|�D²[¿£
2. nuó�«d�H� ç|�D²[¿£
3. |� ¿£�\Å£� d�+d¾<�TÆ\jûT« ç|�D²[¿£
4. |��*Ô�\Å£� d�+�+~ó+ºq ç|�D²[¿£
$<�«sÁT�\T eTT+<�T>± nqTÅ£�q� ç|�¿±sÁ+>± n�� |�qT\T d�e«+>± ÈsÁT>·¿£bþe#áTÌ.
¿±eÚq ç|�D²[¿£\T |�P]ï>± ¿£]Äq+ (Rigid) >± �+&�Å£�+&� ned�sÁyîT®q#à eÖsÁTÎ\T #ûsÁTÎ\T
#ûd�T¿=q�³T¢>± qeT«ÔáÔà (Flexible) Å£L&� �+&�*.
73
ný²¹> �bÍ<ó�«jáTT\T M] >·T]+º #û�d 1. d�+kÍ�>·Ôá ç|�D²[¿£ (Institutional Plan)2. $<�«$w�jáT¿£ ç|�D²[¿£ (Academic Calendar) 3. uË<ó�H�ç|�D²[¿£ (Teaching Plan)\qT Å£L&� d�eTjáT d�+<�s�ÒÛ\qT <��w¾¼ýË �|³T¼¿=� eÖsÁTÌ¿Ãe&��¿ì M\T>± �q�#à yîÕ¿£\«+
>·\ |¾\¢\T, kÍ<ó�sÁD |¾\¢\Ôà bͳT �d�V�² |�PsÁÇ¿£, $©q nuó�«d�q y�Ô�esÁD+ýË ¿=qkÍ>·TÔ�sÁT.
ný² ¿±Å£�+&� ç|�D²[¿£\T ¿£]Äq+ (Rigid) >± �+fñ |¾\¢\T bÍsÄÁXæ\ýË �s�XøÅ£� ýËHîÕ, �eT&�
ýñ¿£ bÍsÄÁXæ\Å£� <�ÖsÁeTjûT« ç|�eÖ<�+ �+³T+~.
4.5.5 ÔásÁ>·Ü >·~ �sÁÇV�²D (Classroom Management)
|¾\¢\T ÔásÁ>·Ü >·~ýË¿ì ç|�yû¥+#á&��¿ì s�«+|�Ú ý²+{ì kå¿£s�«\T ¿£*Î+#á&�yûT ¿±Å£�+&�
ç|�C²kÍÇeT«jáTTÔá ÔásÁ>·Ü >·~ y�Ô�esÁD²�� ¿£*Î+#á&�+ nHû~ $©q $<�«ýË eTTK«yîT®q~.
�~ �dÇ#�ÌÛ, �d�V�²|�PsÁÇ¿£ nuó�«d�q y�Ô�esÁD²�� ¿£*Î+#á&�+ýËqT, � |¾\¢\T nuó�«d�H���
¿=qkÍÐ+#á&�+ýËqT ¿¡\¿£ uó�Ö$T¿£qT bþw¾d�Tï+~. ¿ì+~ n+Xæ\�|Õ �bÍ<ó�«jáTT&�T <��w¾¼ �|{ì¼
neT\T |�sÁ#�*.
· ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T ÔásÁ>·ÜýË y�]¿ì nqTÅ£L\+>± �+&û ç|�<ûXø+ýË
Å£LsÃÌe&��¿ì @s�γT¢ #ûd¾ nqTeTÜ+#�*.
· q\¢�\¢qT y�]¿ì n�� $<ó�\T>± n+<�Tu²³TýË �+&û³³T¢>± #áÖ&�*.
· ÔÃ{ì $<�«sÁT�\qT M] |�³¢ d�V�äqTuó�ÖÜ (Empathy) Ôà yîT*¹>³³T¢ #áÖ&�*.
· ÔáÐq >±*, yî\TÔáTsÁTÔà ţL&� �¿£sÁüD¡jáT ÔásÁ>·Ü >·~ y�Ô�esÁD²�� ¿£*Î+#�*.
sÁ+>·T, sÁ+>·T\ ºçÔ�\Ôà ţL&�q uË<ó�HÃ|�¿£sÁD²\qT ç|�<�]ô+#�*.
· uË<ó�H�uó�«d�q ç|�ç¿ìjáTýË MsÁT bÍý¤ZHû³³T¢>± ç|�D²[¿£ ÔájáÖsÁT #ûd�T¿Ãy�*.
· Pictures Discription ºçÔ�\ <�Çs� $<�«uË<ó�q #ûjáÖ*.
· ÔásÁ>·Ü >·~ýË #î|¾Îq n+Xæ�� |�\TkÍsÁT¢ #î|¾Î Hû]Î+#á&��¿ì (RepeatedLearning) çbÍ<ó�q«+ �y�Ç*.
· $<�« uË<ó�qýË y�sÁT kÍ~ó+ºq ç|�Ü |��¿ì çbþÔáàV¾²d�Öï �V�QeTÔáT\T �y�Ç*.
· M]¿ì ç|�Ü $w�jáÖ�� ç|�jîÖ>±Ôá�¿£+>± #ûd¾ Learning by doing <�Çs� Hû]Î+#�*.
· nuó�«d�qýË $$<ó� C²ãHû+ç~jáÖ\T bÍý¤Zq³+ #�ý² ned�sÁ+. ¿±�{ì¼ M]¿ì
#áÖ&�³+, $q³+, #î|�γ+, nqTuó�$+#á³+ ý²+{ì nHû¿£ |�qT\Å£� ne¿±Xø+
�y�Ç*.
74
· d�+Èã\T ýñ<� d�Ö#áq\T #ûd�Öï ÔÃ{ì $<�«sÁT�\qT d�V�äjáT+ n+~+#áeT�
çbþÔáàV¾²+#�*, |�sÁ«yû¿ì�+#�*.
· M]¿ì nqT¿£sÁD (Imitation) <�Çs� HûsÁTÌ¿Ãe&��¿ì, HûsÁTÌ¿=q� <��� ç|�<�]ô+#û
ne¿±Xæ\T ¿£*Î+#�*.
· HîeT�~>± HûsÁTÌÅ£�Hû y�]� ¿ì+#á|�sÁ#áÅ£L&�<�T. Ôáq+Ôá³ Ô�qT e�~ÆýË¿ì e#ûÌ
ç|�jáTÔá�+ #ûd�TïH��&�� >·sÁÇ|�&�*. ç|�Xø+d¾+#�*.
· ºq� ºq� bͳ\T, |�<�«\T bÍ&�³+, q{ì+#á&�+ Hûs�Î*.
· $$<ó� sÁ¿±\ |�qT\qT ¿=~Ý ¿=~Ý eÖsÁTÎ\Ôà �ºÌqfÉ¢íÔû y�]ýË @¿±ç>·Ôá �\¿£&�>±
�+³T+~.
· d���yûXæ\T, ºçÔ�\T, d�+uó²w�D\T, ç|�Xø�\ <�Çs� $w�jáÖ\qT $e]+#á&��¿ì,
çbþÔáàV¾²+#á&��¿ì ne¿±Xø$Td�Öï çbþÔáàV¾²+#�*.
d�$T�[Ôá bÍsÄÁXæ\\T (Inclusive Schools)
ç|�Ôû«¿£ $<�« nHû¿£ ç|�Ôû«¿£Ôá\qT ¿£*Ð �q� e«jáTç|�jáÖd�\Ôà ţL&�q~. M{ì�
n~ó>·$T+#á&��¿ì 1986 NPE d�yîT®¿£« $<�«qT çbþÔáàV¾²+º+~. kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýËHû
ç|�Ôû«¿£ ed�ÔáT\Ôà ţL&�q ÔásÁ>·Ü >·~� @s�γT #ûjáT&�yûT d�yîT®¿£« $<�«. B�Hû »$©q $<�«µ
ýñ<� »d�V¾²Ôá $<�«µ n� Å£L&� n+{²sÁT. � bÍsÄÁXæ\\T ç|�Ôû«¿£ $<�« ýËbÍ\qT n~ó>·$T+º
n�� ned�s�\T >·\ $<�«sÁT�\+<�]¿ì kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\\ eÖ~]>± $<�«q+~kÍïsTT.
|¾\¢\T ¿£*d¾ nuó�«d¾+ºq|�ÚÎ&û u²>± nuó�«d¾+#á>·\sÁT. $¿£ý²+>·Ô�Ç�� |�¿£Øq �|&�Ôû
|¾\¢\T ÔásÁ>·Ü >·~ýË�¿ì ç|�yû¥+#û³|�ÚÎ&�T d�eTT<�jáT \¿£�D²\qT Å£L&� ÔáeTÔÃbͳT Ôîd�TïH��sÁ�
>·eT�+#�*. »»�Ô�Î<�¿£ d�eTT<�jáT d�uó�T«\T njûT«ý² |¾\¢\+<�]ú n_óe�~Æ #û�d ÔásÁ>·Ü >·~
ç|�Ü_+�yûT bÍsÄÁXæ\µµ. rçeyîT®q yîÕ¿£\«+Ôà u²<ó�|�&û |¾\¢\T �dÕÔá+ d�eTT<�jáT+ýËHû HûsÁTÌÅ£��
rs�*. � Hû|�<�«+ýË �$sÁÒÛ$+º+<û d�$T�[Ôá $<�«.
sÁ¿£sÁ¿±\ $<�«sÁTï\T d�Î+~+#û $<ó�+>± bÍsÄÁXæ\\qT sÁÖbõ+~+#á&�yûT d�$T�[Ôá
$<�« \¿£�«+. d�$T�[Ôá $<�« bÍsÄÁXæ\\T $<�« n��sÁ¿±\ $<�«sÁT�\Ö d�eÖq+>± bÍ\T|�+#áTÅ£�Hû
$<ó�+>± d�sÁÇy�«|�¿£+ �+&�\� $XøÇd¾kÍïsTT. me]ú e~*�|³¼Å£L&�<�T. me]¿¡ $&�>±,
ç|�Ôû«¿£ $<�« �+&�Å£L&�<�T. kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ $<û« $_óq� $<�«sÁT �\ ned�s�\Å£�
d�Î+~+#á>·*¹>³³T¢>± ÔáÐq+Ôá nqTÅ£L\+>± �+&�*.
75
· d�$T�[Ôá+ n+fñ ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T ¿£*Ðq |¾\¢\ ned�s�\qT rsÁÌ&�+Ôà bͳT
kÍ+|�¾T¿£, kÍ+d�Ø�Ü¿£, �]�¿£ |�sÁyîT®q |¾\¢\ yîÕ$<ó�« ned�s�\qT r¹sÌ~.
· ç|�Ü nuó²«d�Å£�&�T ÿ¿£ ç|�Ôû«¿£yîT®q y�&��, $_óq� nuó�«d�q ned�s�\T �+{²jáT�
�bÍ<ó�«jáTT&�T uó²$+º Ôá<�qT>·TD+>± nuó�«d�q eP«V�ä\T sÁÖbõ+~+#áT¿Ãy�*.
�sÁÇ#áq+
»»d�$T�[Ôá $<�«µµ n+fñ »»nuó�«d�q, kÍ+d�Ø�Ü¿£, kÍeÖ�¿£ ¿±sÁ«ç¿£eÖ\ýË nuó²«d�Å£�\+<�]
uó²>·kÍÇeÖ«�� �|+#áTÔáÖ, y�] $_óq� ned�s�\qT rsÁTd�Öï, y�]� ÔásÁ>·Ü >·~ ç|�ç¿ìjáT\Å£�,
bÍsÄÁXæ\ qT+º <�ÖsÁ+ ¿±Å£�+&� #áÖ�d �sÁ+ÔásÁ ç|�ç¿ìjáTµµ. B�¿ì |¾\¢\ ejáTd�Tà, kÍ�sTT¿ì
ÔáÐq³T¢>± $w�jáÖ��, |�<�ÆÔáT\qT, �s��D²\qT, eP«V�ä\qT ÔáÐq Ü>± eÖsÁTÎ #ûd�T¿=+³Ö
$<�«q+~+#û u²<ó�«Ôá �jáTÔá bÍsÄÁXæ\\T rd�T¿Ãy�*. ` jáTTHîkþØ
»d�$T�[Ôá $<�«µ ¹¿e\+ »»�]Æw�¼ d�eTÖV�ä�¿ì #î+~q |¾\¢\ $<�«Å£� eÖçÔáyûT |�]$TÔá+
¿±<�T. �~ n+<�] nuó�«d�qqT, uó²>·kÍÇeÖ«�� çbþÔáàV¾²d�Tï+~.µµ n+<�sÁT n+fñ bÍ\Å£�\T,
|¾\¢\T, y�] Ôá*¢<�+ç&�T\T, bÍsÄÁXæ\ d¾�Ò+~, d�eÖÈ+. - CSIE UK (Centre for Studieson Inclusive Edn.)
d�$T�[Ôá $<�« ` çbÍeTTK«+
ç|�Ü $<�«]�¿¡ #á~yû V�²Å£�Ø �+~. #á<�ee\d¾q ned�sÁ+ �+~. kÍ<ó�sÁD |¾\¢\ÔÃ
bͳT yîÕ$<ó�« kÍeTs��«\Tq� y�]� ÿ¹¿ sÁ¿£yîT®q bÍsÄÁXæ\\Å£� �V�äÇ�+º ¹s|�{ì d�eÖC²�¿ì
ç|�r¿£\T>± ÔájáÖsÁT#ûjáTe\d¾q ned�sÁ+ �+~.
ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\Å£� ç|�Ôû«¿£+>± $<�«qT n+~+ºq|�ÚÎ&�T y�] ned�s�\Å£�
ÔáÐq³T¢>± uË<ó�H�uó�«d�q ç|�ç¿ìjáT\T #û|�{ì¼q|�Î{ì¿¡, uó�$w�«ÔY d�eÖÈ+ýË $T>·Ô�y�]Ôà ¿£*d¾
J$+#á&�+ýË d�eTd�«\T m<�Ts=Øqe#áTÌ. ¿±ú d�$T�[Ôá $<�« ¿±sÁ«ç¿±eÖýË¢ n+<�sÁÖ ¿£*d¾ �
+&�³+ e\¢ n~ uó�$w�«ÔYÔà eT+º d�sÁTÝu²³TÅ£� <ÃV�²<�+ #ûd�Tï+~.
$<�«qT nHû¿£ ¿ÃD²\ qT+º #áÖd¾ nHû¿£ sÁ¿±\sTTq bÍsÄÁXæ\\T @s�γT #ûjáT&�+
¿£+fñ n+<�] $<�«sÁT�\qT ÿ¹¿ >=&�T>·T ¿±&�¿ì sÁ|¾Î+º, y�] yîÕ$<ó�« kÍeTs��«\Å£� nqT>·Tq+>±
}Ôá$TeÇ&�+ e\¢ y�sÁT |�sÁd�ÎsÁ #ásÁ«\T, �d$TH�sY\T, d�Ö#áq\T, d�eTejáTd�TØ\ uË<ó�q ý²+{ì
|�<�ÆÔáTýË¢ $<�«qT nuó�«d¾kÍïsÁT. |¾\¢\+<�] kÍeTs��«\qT nsÁ�+ #ûd�T¿=� |�sÁd�ÎsÁ+ y�sÁT HûsÁTÌ¿=q�
$\Te\T �<ó�sÁ+>± Xæ+ÜjáTTÔá Jeq+ >·&�|�&��¿ì d�$T�[Ôá $<�« / bÍsÄÁXæ\\T <ÃV�²<�+
#ûkÍïsTT.
76
�ý² d�$T�[Ôá+>± �+#á&�+e\¢ ÿ¿£] ¿£w�¼qcͼ\qT eTs=¿£sÁT ne>±V�²q #ûd�T¿=�,
uó�$w�«ÔY d�eÖÈ+ýË n³Te+{ìy�sÁT m<�TÂsÕq|�ÚÎ&�T d�ÂsÕq d�V�äjáT¿£ #ásÁ«\T, ÔÃ&�γTqT n+~kÍïsÁT.
d�$T�[Ôá $<�«e\¢ � sÁ¿£yîT®q $\Te\T $<�«sÁT�ýË¢ �|+bõ+<�TÔ�sTT. d�$T�[Ôá bÍsÄÁXæ\\ e\¢
|¾\¢\+<�sÁÖ ÿ¿£] d�V�äjáT+Ôà eTs=¿£sÁT ÿÜï&� ýñÅ£�+&� #áTsÁT>±Z bÍý¤Z� kÍsÁÇçÜ¿£ $<�«qT
bõ+<�TÔ�sÁT.
d�$T�[Ôá ($©q) $<�«ýË eP«V�äÔá�¿£ uË<ó�q\T
(Teaching strategies in inclusive Education)
ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T / nuó�«d�q yîÕ¿£\«+ �q� $<�«]� uË<ó�qýË ÿ¿£ ç¿£eT |�<�ÆÜýË
\¿�±«\qT @sÁÎsÁ#áT¿Ãy�*. uË~ó+#áe\d¾q n+Xæ\qT ºq� ºq� uó²>±\T>± $&�>={²¼*.
y�{ì� ÿ¿£ esÁTd�ç¿£eT+ýË @s�γT #ûd¾ uË~ó+#û |�<�ÆÜ� ¿±sÁ« $Xâ¢w�D (Task analysis)n+{²sÁT.
d�$T�[Ôá $<�«ýË � ¿ì+~ eP«V�äÔá�¿£ uË<ó�q\T �|�jáTT¿£ï+>± �+{²sTT.
1. ºq� d�eTT<�jáT uË<ó�q 4. nÔá«\Î �sÁÒ+<ó� y�Ô�esÁD+
2. d�V�² $<�«]� ¥¿£�D 5. �³+¿±\T ýñ� y�Ô�esÁD+
3. |�ÚqsÁÒÛ\H�\T
1. ºq� d�eTT<�jáT uË<ó�q (Small group instruction) : ºq� d�eTT<�jáT |�<�ÆÜ nHû~
d�$T�[Ôá $<�«qT d�eTsÁ�e+Ôá+>± #ûjáT&��¿ì, �|�jîÖ>·|�&û ÿ¿£ uË<ó�q |�<�ÆÜ. � |�<�ÆÜ� �
|�jîÖÐ+#û eTT+<�T uË<ó�H�uó�«d�q ¿ì+<� #á¿£Ø>± ÈsÁ>·&��¿ì �bÍ<ó�«jáTT\T ÔásÁ>·ÜýË� $<�«sÁT�\qT
ºq� d�eTÖV�ä\T #ûjáT&�+ýË HîÕ|�ÚD«+ bõ+~ �+&�*. y�sÁT d�eTÖV�äýË¢ @ $<ó�+>± |��#ûjáÖýË
uË~ó+#�*. � |�<�ÆÜ çbÍsÁ+_ó+#û eTT+<�T � ¿ì+~ d�Ö#áq\T bÍ{ì+#�*.
1. eTT+<�T>± Ôî*yîÕq �<�ÝsÁT $<�«sÁT�\qT mqT�¿Ãy�*.
2. ÿ¿£ Ôî*yîÕq $<�«]�� ÿ¿£ eÖqd¾¿£ yîÕ¿£\«+ �q� $<�«]�Ôà ÈÔá|�sÁ#�*.
3. ÿ¿=Ø¿£Ø]¿ì ÿ¿£ ç|�Ôû«¿£yîT®q ¿±sÁ«+ �y�Ç* �<�: kÍeÖq«Xæg+ ç|�<�sÁôq e+{ì
ÔásÁ>·Ü �jáT³ |�P]ï #û�d ¿±sÁ«+.
4. Âs>·T«\sY ÔásÁ>·Ü |�� qT+º y�]¿ì $TqV�äsTT+|�Ú ¿£*Î+#�*. y�sÁT #ûjáTe\d¾q
¿±sÁ«+ y�¹s mqT�¿=Hû $<ó�+>± �+&�*.
5. $<�«sÁT�\T u²>± #ûd¾q |��� yîT#áTÌ¿=� çbþÔáàV¾²+#�*.
77
6. � $<ó�+>± $<�«sÁT�ýñ mqT�¿=q� ¿±s�«�� �ÔásÁT\T �#ûÌ d�\V�ä\T $eTsÁô\qT
dÓÇ¿£]+#á&��¿ì d�+d¾<�TÆýÉÕ �+&�*.
7. ç¿£eT+>± � |�<�ÆÜ 5 ýñ<� 6 y�s�\ esÁÅ£� ¿=qkÍÐ+#�*. � $<ó�+>± mÅ£�Øe
d�eTÖV�ä\qT @sÁÎsÁ#�*.
2. d�V�² $<�«]� ¥¿£�D (Peer tutoring) : $<�«sÁT�\T ÿ¿£]¿=¿£sÁT uË~ó+#áT¿Ãe&��¿ì ¥¿£�D
�eÇ&�+. ÿ¿£]¿=¿£sÁT ºq� d�eTÖV�ä\ýË e«¿ìï>·Ôá uË<ó�q ÈsÁ|�&��¿ì ne¿±Xø+ ¿£*Î+#á&�+.
d�V�²$<�«]� ¥¿£�D n+fñ �<�ÝsÁT, eTT>·TZsÁT eT]¿=�� kÍsÁT¢ q\T>·TsÁT ýñ<� nsTT<�T>·TsÁT ¿£\d¾
ÿ¹¿ ¿±sÁ«+ (task) MT<� |��#ûjáT&�+. kÍ<ó�sÁD+>± ÿ¿£ $<�«]� eTs=¿£ $<�«]�¿ì uË~ókÍïsÁT.
d�V�²$<�«]� ¥¿£�D nHû~ |�sÁd�ÎsÁ uË<ó�q. � |�<�ÆÜ #á¿£Ø>± nqTd�]+#á&��¿ì �bÍ<ó�«jáTT\T
¿£�w¾ #ûjáÖ*.
3. |�ÚqsÁÒ\H�\T (Reinforcements) : kÍ<ó�sÁD+>± |¾\¢ýË¢ ÿ¿£ |���|Õ �d�¿ìï�, �ÔûïC²��
¿£*Ð+#á&��¿ì çbþÔ�àV�²+ ned�sÁ+. �³Te+{ì çbþÔ�àV�²+ eÖ�d�¿£ yîÕ\¿£«+ �q� |¾\¢\Å£�
eT]+Ôá ned�sÁ+. eÖqd¾¿£ yîÕ¿£\«+ �q� |¾\¢\T |�qT\T HûsÁTÌ¿Ãe&�+, HûsÁTÌÅ£�q� |�qT\T
ÔásÁ#áÖ kÍ<ó�q #ûjáT&�+ nHû n+Xæ\T � çbþÔ�àV�ä�� �{ì¼ �+{²sTT. � çbþÔ�àV�²+ ¿Ãd�+
¥¿£�D �|�ÚDT\T �#ûÌ çbþÔ�àV�²¿±\Hû |�ÚqsÁÒ\H�\T (Reinforcements) n+{²sÁT. uË~ó+#û
¿±sÁ«ç¿£eT+ýË çbÍ<ó�q«|�sÁ+>± eTTK«yîT®q n+Xø+ �<û. |�ÚqsÁÒ\H�\T 3 sÁ¿±\T.
1. çbÍ<�$T¿£ |�ÚqsÁÒ\H�\T (Primary Reinforcement) : �$ J$Ô��¿ì ned�sÁyîT®q$
Xø¿ìïe+ÔáyîT®q$. �<�: �V�äsÁ+, bÍújáT+, �ç<� yîTT<�ýÉÕq$.
2. >�D |�ÚqsÁÒ\H�\T (Secondary Reinforcement) : �$ çbÍ<�$T¿£ |�ÚqsÁÒ\H�\ÔÃ
ÈÔá #ûjáT&�+ e\¢ @sÁÎ&û |�ÚqsÁÒ\H�\T.
3. kÍ+|�¾T¿£ |�ÚqsÁÒ\H�\T (Social Reinforcement) : M{ì¿ì �<ûÇ>· kÍ�sTTýË (Emo-tional level) çbÍeTTK«+ �+³T+~. �<�: bõ>·&�ï, ºsÁTqeÚÇ, n_óq+<�q, ¿�Ð*+Ôá yîTT<�ýÉÕq$.
>�D, kÍ+|�¾T¿£ |�ÚqsÁÒ\H�\T #�ý² kå¿£sÁ«+>±, d�T\uó�+>± \_ó+#û$>±, n+^¿£]+#û$>±
�+{²sTT. ¿±� d�+Ôá�|¾ï¿£sÁ+>± M{ì¿ì çbÍ<�$T¿£ |�ÚqsÁÒ\H�\¿£+fñ ÔáÅ£�Øe çbÍeTTK«+ �
+³T+~. rçe eÖqd¾¿£ yîÕ¿£\«+ �q� y�]¿ì çbÍ<�$T¿£ |�ÚqsÁÒ\qyûT ÔáÐ+~.
|�ÚqsÁÒ\q d�ÖçÔ�\T
1 . |�ÚqsÁÒ\q+ $<�«]� \¿�±«��, � ç|�esÁïq ç|�<�sÁôq rsÁTqT �{ì¼ �+³T+~.
2 . ç|�esÁïq �¥+ºq³T¢+fñ yî+³Hû |�ÚqsÁÒ\H��� n+~+#�*.
78
3 . çbÍ<�$T¿£ <�XøýË ç|�esÁïq �¥+ºq ÜýË �q� ç|�ÜkÍ] |�ÚqsÁÒ\H��� �y�Ç*.
4 . ÿ¿£kÍ] ÿ¿£ ç|�Ôû«¿£ HîÕ|�ÚD²«�� HûsÁTÌ¿=q� ÔásÁy�Ôá, �bÍ<ó�«jáTT&�T ÔásÁ#áÖ
|�ÚqsÁÒ\H��� �y�Ç*.
5 . m|�ÚÎ&�Ö ÿ¿£kÍ] M|�Ú Ôá{ì¼>±�, bõÐ&� ¿±� ed�TïeÚ �y�Ç*. ç¿£yûTD² ed�TïeÚ\
çbÍeTTU²«�� ÔáÐZ+º, �bÍ<ó�«jáTT&�T Ôáq ç|�esÁïq <�Çs� $<�«]��
�¿£]ü+#áT¿Ã>·\>±*. n³Te+{ì |�ÚqsÁÒ\H��¹¿ n~ó¿±sÁ çbÍ<ó�q«+ �y�Ç*.
4. nÔá«\Î �sÁÒ+<ó� y�Ô�esÁD+ (Least Restrictive environment) : nÔá«\Î �sÁÒ+<ó� y�Ô�esÁD+
n+fñ eÖqd¾¿£ $¿£ý²+>·TýÉÕq $<�«sÁT�\T d�$T�[Ôá $<�«ýË kÍ<ó�sÁD u²\u²*¿£\Ôà ¿£*d¾
MýÉÕq+ÔáesÁÅ£� #á<�TeÚ¿Ãe&��¿ì ne¿±Xø+ ¿£*Î+#á&��¿ì y�]� MýÉÕq+Ôá ÔáÅ£�Øe �sÁÒ+<ó�
y�Ô�esÁD+ýË �+#�*.
1. eÖqd¾¿£ yîÕ\¿£«+ �q� y�]� Å£L&� kÍ<ó�sÁD |¾\¢\Ôà ¿£*|¾q³¢sTTÔû y�]ýË
kÍeÖJ¿£sÁD �|sÁT>·TÔáT+~.
2. eÖqd¾¿£ yîÕ\¿£«+ �q� $<�«sÁT�\T Å£L&� �ÔásÁ |¾\¢\Ôà d�eÖq+>± $<�«qT
nuó�«d¾d�Öï n�� nuó�«d�q ¿£�Ô�«\Ôà bÍ\T |�+#áT¿Ãe&��¿ì M\eÚÔáT+~.
3. B�e\¢ y�]¿ì d�eÖÈ+ýË e«¿ìï>·Ôá J$Ôá+ >·&�|�&��¿ì ne¿±Xø+ ¿£*Î+#áe#áTÌ.
eÖ�d�¿£ yîÕ¿£\«+ �q� y�]� �sÁÒ+~ó+#áÅ£�+&� y�]� Å£L&� �ÔásÁ |¾\¢\Ôà ¿£\d¾
#á<�TeÚ¿Ãe&��¿ì, �&�T¿Ãe&��¿ì, �ÔásÁ |�qT\T #ûjáT&��¿ì ne¿±Xø+ ¿£*Î+#�*. � $<ó�+>±
#ûjáT&�+e\¢ y�sÁT Å£L&� d�eÖÈ+ýË ¿£\d¾ qÖÔáq e«Å£�ï\T>± J$+#á&��¿ì M\eÚÔáT+~.
eÖqd¾¿£ yîÕ\¿£«+ �q� y�]� �sÁÒ+~ó+#áÅ£�+&� y�]� Å£L&� �ÔásÁ |¾\¢\Ôà ¿£\d¾
#á<�TeÚ¿Ãe&��¿ì, �&�T¿Ãe&��¿ì, �ÔásÁ |�qT\T #ûjáT&��¿ì ne¿±Xø+ ¿£*Î+#�*. � $<ó�+>±
#ûjáT&�+e\¢ y�sÁT Å£L&� d�eÖÈ+ýË ¿£\d¾ qÖÔáq e«Å£�ï\T>± J$+#á&��¿ì M\eÚÔáT+~.
5. �³+¿±\T ýñ� y�Ô�esÁD+ (Barrier free environment) : eÖqd¾¿£ yîÕ\¿£«+ �q� |¾\¢\Å£�
�³+¿£+ ýñ� y�Ô�esÁD+ ¿£*Î+#á&�+ m+Ôà ned�sÁ+. kÍ<ó�sÁD |¾\¢\Ôà ¿£*d¾ bÍsÄÁXæ\\Å£�
yîÞøß&��¿ì, s�e&��¿ì bÍsÄÁXæ\ýË m³Te+{ì �³+¿±\T ýñÅ£�+&� �+&�*. �<�V�²sÁDÅ£�
bÍsÄÁXæ\ uó�eq+ ýË|�*¿ì yîÞøß&��¿ì, �jáT³Å£� s�e&��¿ì, ÔásÁ>·Ü >·~ ýË|�* ç|�<ûXø+ýË,
ýÉÕç�¯ýË, n�d+;¢ V�ä\T, �&�{Ë]jáTy�T eTÖçÔáXæ\, uóËÈq>·~ / ¿±+«{¡H�, �³d��ý²\ýË �
$<�«sÁT�\Å£� �³+¿±\T ýñ� y�Ô�esÁD+ ¿£*Î+#�*.
79
eÖqd¾¿£ yîÕ¿£\«+ �q� $<�«sÁT�\T kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË mý²+{ì �³+¿±\T ýñÅ£�+&�
$<�«uó�«d¾+#á&��¿ì � ç¿ì+~ n+Xæ\qT <��w¾¼ýË �+#áT¿Ãy�*.
1. bÍsÄÁXæ\ ýË|�\Å£�, �jáT³Å£� yîÞâß eÖsÁZ+
2. q&�#û³|�ÚÎ&�T #ûÔáT\Ôà |�³T¼¿=� q&�e&��¿ì M\T>± (Hand rails)
3. Ôá\T|�Ú\T, y�¿ì*
4. Hû\ C²sÁT&�T>± ýñÅ£�+&�
5. ekÍs�, #áT³T¼|�¿£Ø\ ç|�<ûXæ\T
6. d�eÖ#�sÁ �\¢ (Information boards) >·TsÁTï |�\¿£ (Signages)
7. ¿±+Ü, Xø�Ý+
8. eTÖçÔáXæ\
9. �³d��\+
10. Ô�>·Tú{ì d�<�TbÍjáÖ\T
11. nÔá«ed�sÁ d�eTjáT+ýË HûsÁTÎÔà Ôá|¾Î+#áT¿Ãe&��¿ì
ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\Å£� �d�V�² |�PsÁÇ¿£, $©q nuó�«d�q y�Ô�esÁD²�� ¿£*Î+#á&�+ýË
eTT+<�T>± meÂse]� ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T>± >·T]ïkÍïsà >·eT�+#�+. kÍ<ó�sÁD
bÍsÄÁXæ\ýË $©q $<�« �eXø«¿£ÔáqT ç|�Ôû«¿£+>± M]¿ì $<�«qT n+~+#á&�+ e\¢ |�]D²eÖ\qT
Ôî\Td�T¿=H��+. uó²sÁÔá ç|�uó�TÔáÇ+ ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\Å£� ¿£*Î+ºq ed�ÔáT\ >·T]+º
#á]Ì+#�+. $©q $<�« e\¢ $<�«sÁT�\Å£� ¿£*¹> ç|�jîÖÈH�\qT, �V�QÞø eqsÁT\ ¿£\ÎH�
ç|�ç¿ìjáT\ >·T]+º n<ó�«jáTq+ #ûXæ+. ný²¹> 1.ºq� d�eTT<�jáÖ\ uË<ó�q, 2.d�V�² $<�«]�
¥¿£�D, 3. |�ÚqsÁÒ\H�\T, 4.nÔá«\Î �sÁÒ+<ó� y�Ô�esÁD+, 5.�³+¿±\T ýñ� y�Ô�esÁD+
e+{ì uË<ó�H� eP«V�ä\qT �bÍ<ó�«jáTT\T $©q $<�«ýË �|�jîÖÐ+ºq#à �d�V�²|�PsÁÇ¿£ nuó�«d�q+
ÈsÁT>·TÔáT+~.
eTTU²«+Xæ\T
· $<�«sÁT�\+<�sÁÖ nuó�«d¾kÍïsÁT. ¿±� n+<�] kÍ<ó�q ÿ¹¿ sÁ¿£+>± �+&�<�T. ¿=+Ôá
eT+~ |¾\¢\T yû>·+>± HûsÁTÌÅ£�+fñ eT]¿=+Ôá eT+~ |¾\¢\T eT+<�¿=&�>±
HûsÁTÌÅ£�+{²sÁT. �ý² HûsÁTÌ¿Ãe&�+ýË yîÕ$<ó�«�¿ì ¿±sÁD²ýÉÕq y�{ìHû ¿±sÁ¿±\T>±
�|s=ØH��sÁT. y�{ìýË eTTK«yîT®q$ |�]|�¿£ÇÔá ÔáÐq+Ôá Xæ¯sÁ¿£ eÖqd¾¿£ |�]|�¿£ÇÔá
80
e�dï>±� $<�«sÁT�\T HûsÁTÌ¿ÃýñsÁT. n+<�Te\q �bÍ<ó�«jáTT\T $<�«sÁT�\
|�]|�¿£ÇÔá\qT <��w¾¼ýË �+#áT¿=� uË<ó�H�uó�«d�q ç|�ç¿ìjáT\qT ¿£*Î+#�*.
· �<ûÇ>±\Ö �<ûÇ>· $¿±d�+ bõ+~q e«Å£�ï\T d�sÁTÝu²³T #ûd�TÅ£�+³Ö, Ô=+<�sÁ>±
nuó�«d¾kÍïsÁT. �TTD²Ôá�¿£ �<ûÇ>±\Tq� y�]¿£ ¿£+fñ <ó�H�Ôá�¿£ �<ûÇ>±\T ¿=+Ôá
esÁÅ£� nuó�«d�qÅ£� <ÃV�²<�|�&�Ô�sTT. #á¿£Ø� nuó�«d�q y�Ô�esÁD+, bÍsÄÁXæ\,
<ó�H�Ôá�¿£+>± �ý˺d�Öï, çbþÔáàV¾²+#û �bÍ<ó�«jáTT\T nuó�«d�q yû>·+ýË ÔÃ&�Î&�Ô�sÁT.
· Å£�³T+uó� d�uó�T«\T, �d�V¾²ÔáT\T eTTK«+>± �bÍ<ó�«jáTT\T |¾\¢\qT ç�|¹s|¾�dï nuó�«d�q
yû>·+ mÅ£�ØyêÔáT+~. $<�«sÁT�\ýË $_óq� n_ósÁT#áT\T+{²sTT.
· |¾\¢\qT �<ûÝ¥+ºq bÍsÄ�«+Xæ\T y�]¿ì @ $<ó�+>± �|�jîÖ>·|�&�Ô�jîÖ Ôî*|¾
y�{ì�|Õ n_ósÁTº� ¿£*Ð�dï #á¿£Ø>± HûsÁTÌÅ£�+{²sÁT.
· |¾\¢\qT �<ûÝ¥+ºq bÍsÄ�«+Xæ\T y�]¿ì @ $<ó�+>± �|�jîÖ>·|�&�Ô�jîÖ Ôî*|¾
y�{ì�|Õ n_ósÁTº� ¿£*Ð�dï #á¿£Ø>± HûsÁTÌÅ£�+{²sÁT.
· |¾\¢ýË¢� d�V�²È kÍeTs��«\qT Ôî\Td�T¿=� y�]� �jáÖ sÁ+>±\ýË çbþÔáàV¾²�dï
mÅ£�Øe ¿£w�¼|�&�Å£�+&�Hû �jáÖ sÁ+>±\ýË s�DìkÍïsÁT. Å£�³T+u²�¿ì, bÍsÄÁXæ\Å£�,
d�eÖC²�¿ì, <ûXæ�¿ì >·sÁÇ¿±sÁD+>± �\TkÍïsÁT. y�]ýË �q� d�V�²È kÍeTs��«\Å£�
nqT>·TD+>± <ó�H�Ôá�¿£ yîÕK]� sÁÖbõ+~+º y�{ì�|Õ n_ósÁTº ¿£*¹> $<ó�+>±
�bÍ<ó�«jáTT\T Ôá*¢<�+ç&�T\T ¿£�w¾¼ #û�dï >=|�Î e«Å£�ï\T>± r]Ì~<�Ý�&�Ô�sÁT.
· nuó�«d�qýË nÜ eTTK«yîT®q n+Xø+ d���Ü, >·&�ºq bÍsÄ�«+Xæ�� >·T]ï+#áT¿ÃÅ£�+&�
<���|Õ �<ó�sÁ|�&� �+&û eTs=¿£ bÍsÄ�«+Xæ�� uË~ó+ºq³¢sTTÔû eTq çXøeT e�<ó�
neÚÔáT+~. C²ã|�¿£+ �|+#û |�<�ÆÔáT\qT KºÌÔá+>± bÍ]Ä�dï, $d���Ü ÔáÐZ d���Ü
�|sÁT>·TÔáT+~. ¿=�� $w�jáÖ\T ¿=+Ôá esÁÅ£� eÖçÔáyûT >·T]ï+#áT¿=� ÔásÁTy�Ôá
eT]Ìbþy�*. yû{ì� BsÁ鿱*¿£+>± >·T]ï+#áT¿Ãy�ýË, yû{ì� d�Ç\ο±\+>±
>·T]ï+#áT¿Ãy�ýË nuó²«d�Å£�ýñ �sÁ�sTT+#áT¿Ãy�*.
· |�Ú{ì¼+~ yîTT<�\T #á�bþjûT+Ôá esÁÅ£� nuó�«d�q+ ÈsÁT>·TÔáT+~. �~ nHû¿£ sÁ¿±\T>±
�+&�e<�TÝ. �jáTÔá |�<�ÆÜýË �BÝ|�qÅ£� ç|�Üd�Î+<�q nHû |�<�ÆÜýË nuó�«d�q+
ÈsÁT>·TÔáT+<�� �y�H� bÍy�ýËy� Ôáq ç|�jîÖ>·+ <�Çs� �sÁÖ|¾+º ned�sÁyîT®q
ç|�esÁïH� eÖsÁTÎqT |�ÚqsÁÒ\q+ #ûjáT&�+ e\q rd�TÅ£� s�e#áÌ�, #î&�T n\y�³¢qT
$\T|Óï¿£sÁD+ e\¢ eÖ�Î+#áe#áÌ� Ôî*|¾H�&�T.
81
· d¾Øq�sY m\T¿£ MT<� #ûd¾q Ôáq |�]XË<ó�q e\¢ ç|�r e«¿ìï #áTsÁTÅ£�>± @<à ÿ¿£ |��
#ûd�ÖïHû �+{²&��, eT+º |��� �V�QeTÔáT*ºÌ ç|�Xø+d¾+#á&�+ e\q � ç|�esÁïq
n_óe�~Æ #î+~ nuó�«d�H��¿ì <�] rd�Tï+<�� Ôî*bÍsÁT. ç|�Üd�Î+<�qqT �BÝ|�q\T
�eÇ&�+ e\¢ ç|�esÁïH� eÖsÁTÎ ÈsÁT>·TÔáT+<�� Ôî*bÍsÁT. dÓÇjáT nuó�«d�H��¿ì
|�ÚH�~ yûXæsÁT.
· <�sY�&îÕ¿ù ç|�ÜbÍ~+ºq jáTÔá�<Ãw� |�<�ÆÜýË $<�«sÁT�\T d�ÇjáT+>± nuó�«d¾+#á>·\sÁ�
Ôá|�ÚÎ\T #ûd�Öï d�]~<�ÖÝÅ£�+³Ö nuó�«d¾+#á>·\sÁ� Ôî*bÍsÁT. d�+<ó�H�\ e\q
nuó²«d�+ È]Ð |�ÚqsÁÒ\q+ ÈsÁT>·TÔáT+<�� Ôî*bÍsÁT. d�+d¾<�ÆÔá\qT ¿£*Ð+#á&�+,
nuó²«d�+ #ûjáT&�+, #á¿£Ø� |��*Ô�\T ¿£qT¿£ eºÌq³¢sTTÔû Ü]Ð |�ÚqsÁÒÛ\q+ e\q
¿=Ôáï $w�jáÖ\T HûsÁTÌ¿Ã>·\sÁ� Ôî*�|qT.
· Â>kͼýÙ¼ y�<�T\T º+bÍ+J\�|Õ ç|�jîÖ>±\T #ûd¾ n+ÔásY <��w¾¼� �|�jîÖÐ+º
HûsÁTÌ¿Ã>·\sÁ� �sÁÖ|¾+#�sÁT. d�eTd�« kÍ<ó�q yîTTÔáï+ |�]d¾�ÔáT\�|Õ �<ó�sÁ|�&�
�+³T+<��, d�eTd�«Å£� |�]cÍØsÁ+ V�²sÄ�ÔáTï>± ¿£\T>·TÔáT+<��, kÍeÖqT«\Tq�
d�eTd�«\T |�]w�Ø]+#á&�+ d�T\TyîÕq<��, d�eTkÍ« |�]cÍØsÁ+ýË nqTuó�e+, ¥¿£�D
ÔÃ&�Î&�TÔáT+<�� Ôî*jáTCñkÍ&�T.
· $T\¢sY, &Ãý²sY¦\T ç|�ÜbÍ~+ºq, �+&�Ös� d�eT]�+ºq |�]o\H�uó�«d�q+ýË
d�eTd�«Å£� Ôáqe<�Ý |�]cÍØsÁ+ ýñq|�ÚÎ&�T e«Å£�ï\T @ $<ó�+>± ç|�Üd�Î+~+º
|�]w�Ø]+#áTÅ£�H��sà |�]o*+º, nqT¿£]+#á&�+ e\¢ ÔáeT d�eTd�«\qT |�]w�Ø]+#áT
Å£�+{²sÁ� Ôî*�|qT.
· nuó�«d�qýË |�Úqs�e�Ôá+ bÍçÔá nÜ çbÍeTTK«yîT®q~. nuó²«d�+ ýñ<� |�Úqs�e�Ôá+
ýñÅ£�+&� nuó�«d�q+ ¿£w�¼kÍ<ó�«eT� n�� nuó�«d�q d¾<�Æ+Ô�\T Ôî\T|�ÚÔáTH��sTT.
· �bÍ<ó�«jáT ¹¿+çB¿£�Ôá uË<ó�q ¿£+fñ $<�«]� ¹¿+çB¿£�Ôá uË<ó�q #�ý² yîTsÁTÂ>Õ+<��
nHû¿£ ç|�jîÖ>±\T Ôî\T|�ÚÔáTH��sTT.
82
3. $©q+ ` ÔásÁ>·Ü >·~ jáÖÈeÖq«+
(Inclusion and Classroom management)Objectives : \¿�±«\T :`
1. $©q $<�« >·T]+º |�P]ï kÍÆsTTýË C²ãH���, ne>±V�²qqT n+~+#á&�+.
2. $<�«$©q+ýË $<�«sÁTÆ\Å£� d�V�äjáT+ @$<ó�+>± #ûjáÖýË Ôî*jáTCñjáT&�+.
3. d�+|��T{ìÔá bÍsÄÁXæ\\ \¿£�D²\T Ôî\|�&�+ eT]jáTT d�yûT�[Ôá bÍsÄÁXæ\ýË ned�sÁyîT®q eT<�ÆÔáT, �de\T
>·T]+º $e]+#á&�+.
4. $©q $<�« ÔásÁ>·ÔáT\T jáT+<�T �bÍ<ó�«jáTT� bÍçÔáqT Ôî*jáTCñjáT&�+ eT]jáTT uË<ó�qýË eP«V�ä\T
$e]+#á&�+.
5. @¿£ÔásÁ>·Ü eT]jáTT �V�QÞø ÔásÁ>·Ü |�]d¾ÆÜ $<ó�q+ Ôî*jáTCñjáT&�+ eT]jáTT �V�QÞø ÔásÁ>·Ü
uË<ó�H� ç|�ç¿ìjáT\T $e]+#á&�+.
6. �V�QÞø ` kÍÆsTT eP«V�ä\T >·T]+º C²ãH��� eT]jáTT ne>±V�²q ¿£*Ð+#á&�+.
7. �V�QÞø uó²w�ÔáÇ+ eT]jáTT $©q+ >·T]+º $e]+#á�&�TqT.
3.0 Introduction :-
$©q $<�« ÿ¿£ d�+¿ì¢w�¼yîT®q~. B�� nHû¿£ ¿±sÁD²\T ç|�uó²$Ôá+ #ûkÍïsTT. ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚq�
|¾\¢\ �|sÁT>·T<�\ eT]jáTT n_óe�~Æ�|Õ Å£�³T+�, bÍsÄÁXæ\ eT]jáTT d�+|��T+ ç|�uó²e+ m+Ôà eÚ+³T+~.
|¾\¢\ n_óe�~Æ, ned�s�\T y�] |�]d�s�\ eqsÁT\T, y�] kÍeTsÁÆ«+¿ì eT<ó�« n$H�uó²e d�+�+<ó�+ eÚ+³T+~.
Å£�³T+�eTT, bÍsÄÁXæ\ eT]jáTT d�+|��T+, |¾\¢ýýË $$<ó� sÁ¿±\ n+#áH�\T, &�eÖ+&�T¢, yîÕKsÁT\T, dÓ¼]jîÖfÉ®|tà
eT]jáTT $\Te\qT y�]ýË ¿£*Ðd�Tï+~. y�]ýË eÚq� d�Çuó²y���, y�] q&�e&�¿£qT eÖsÁTd�Tï+~. $©q $<�«
n+fñ ¹¿e\+ bÍsÄÁXæ\ýË nuó�«+ÔásÁ¿£sÁyîT®q |�<�ÆÔáT\TqT rd¾yûjáT&�yûT ¿±<�T. ný² n~ kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\\Å£�
ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚH�� $<�«sÁTÆ\qT |�+|�+&�+ eÖçÔáyûT ¿±<�T. uó�Ü¿£ |�]d�s�\T, ¿£]Å£�«\y�T, uË<ó�q
eT]jáTT nuó�«d�q XèÕ\T\T eT]jáTT \¿�±«\qT HîsÁyûsÁÌ&�+Ôà bͳT ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T �q� $<�«sÁTÆ\Å£�
nuó�«+ÔásÁ¿£sÁyîT®q |�<�ÆÔáT\TqT ýñÅ£�+&� #ûjáT&�+.
ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚH�� nuó²«d�Å£�\Å£� d�eÖqyîT®q V�²Å£�Ø\T �eÇ&��¿ì d�eÖÈ+ nsTTw�¼ÔáqT
#áÖ|�ÚÔáT+~. $©q $<�« n+<�] uó²eqýýË ÿ¿£ |�]esÁïq rd�T¿=� eºÌ+~. �~ ÿ¿£ }«V�äÔá�¿£ CË¿£« uó²>·+
(Strategic Intervention). $©q $<�« jîTT¿£Ø \¿£�«+ nuó²«d�Å£�\Å£� $<�«q+~+#á&�yûT ¿±<�T. nHû¿£ sÁ¿±ýÉÕq
ÿÜïÞø�¢qT m<�Ts=ØHû kÍeÖs�Æ«�� �d�Tï+~. $©q $<�« jîTT¿£Ø nsÁÆ+ »»d�eTqÇjáT+µµ ¿£+fñ >=|�Î~. ç|�Ôû«¿£
ned�s�\T >·\ $<�«sÁTÆ\Å£� ÔáeT ÔÃ{ì y�] eýÉ d�eÖq |�s�«esÁD+ eT]jáTT nqTuó�y�\qT n+~d�Tï+~.
$©q $<�« >·T]+º d�ÂsÕq eT+º ne>±V�²q ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ $<�«sÁTÆ\Å£� >·\ $w�jáT |�]C²ãq+
eT]jáTT $©q ç|�ç¿ìjáT eTq¿=¿£ d�Îw�¼Ôá m+ÔîÕH� ned�sÁ+. yîÕ$<ó�«+ eÚq� n<ó�«|�Å£�\T $©q $<�«Å£�
d�Î+~+#á&�+ ç¿£eT+ýË bÍsÄÁXæ\ýË¢ d�+d�Ø�Ü, $<ó�H�\T eT]jáTT |�<�ÆÔáT\ |�Úq]�s��D+ #ûjáÖ*àq ned�sÁ+
�+~.
83
3.1 $<�«|�sÁyîT®q $©q+ eT]jáTT d�V�äjáT+ (Academic Inclusion and Support) :`
$©q $<�« ÿ¿£ �d�V�²|�PsÁÇ¿£yîT®q $<ó�q+, |¾\¢\+<�]ú ÿ¿£ #ó #û]Ì nd�eÖqÔá\T ýñ� eÖ+º
$<�«qT bÍsÄÁXæ\ýË �#ûÌ ÿ¿£ ç|�ç¿ìjáT. eTq d�+|��T+ýË eÚH�� $$<ó� yîÕ$<�«jáÖ\T >·\ ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T
eÚq� |¾\¢\+<�]¿¡ H�D«yîT®q $<�«qT n+~+#�\Hû �<ûÆXø+Ôà $©q $<�«qT |�]#ájáT+ (eTq bÍsÄÁXæ\ýË)
#ûjáT�&�+~. $©q $<�« nHû~ ¹¿e\+ ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚq� |¾\¢*� kÍ<ó�sÁD Hû|�<ó�«+ýË¿ì nqTeTÜ+#á&�yûT
¿±<�T, y�]ýË $<�«|�sÁyîT®q |��*Ô�\T Å£L&� eTTK«yûT. $©q $<�« $<ó�q+ nHû~ nÔá«+Ôá Ôá³d�Æ ��+<ó�q\T
eT]jáTT �]ÇÈH�\T >·T]ï+#á&�yûT ¿±<�T, yîÕ¿£ý²«\T eÚq� |¾\¢\ MT<� e«+>·«yîT®q d�+<�s�ÒÛs�Æ�� Ô=\Ð+#á&�+
Å£L&� $<�« n_óe�~Æ nHû~ |¾\¢\+<�] V�²Å£�Ø.. <��� n+~+#á&�+ eTq u²<ó�«Ôá.
3.1.1 d�+|��T{ìÔá bÍsÄÁXæ\\ \¿£�D²\T (Characteristics of Inclusive Schools) :`
d�+|��T{ìÔá bÍsÄÁXæ\\T ÿ¿£ $<�«eÖsÁTÎqT �<û¥d�TïH��sTT. � ç¿£eT+ýË kÍ+ç|�<�jáT bÍsÄÁXæ\\T
d�+|��T{ìÔá bÍsÄÁXæ\\T>± eÖs�sTT. �V²>· ¼ (1993) Hegarty kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË ¿£]Å£�«\+ýË eÖsÁTÎ\T
Ôûy�\� d�Öº+#�sÁT. e«¿ìï>·Ôá ned�s�\T ç|�<ó�q bÍsÄ�«+Xæ\ eT<ó�« d�eTÔáT\«+ �+&�\� d�Öº+#�sÁT.
à ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚq� |¾\¢ýË¢ �Ôá��dÆís�«�� �+|�&�+.
à yîqT¿£�&�q $<�«sÁTÆ\Å£� ç|�Ôû«¿£ çXø<�Æ #áÖ|¾+#á&�+.
à �&� eÖ�yûd¾ |¾\¢\Å£� Ü]Ð �&�ýË #á<�TeÚ¿=Hû d�<�TbÍjáT+ ¿£*Î+#á&�+.
à Å£�\, eTÔá, eT]jáTT *+>· uñ<ó�\T ýñ� eT+º $<�«qT |¾\¢\+<�]¿¡ n+~+#á&�+.
à ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚq� |¾\¢\Å£� kÍ<ó�sÁD |¾\¢\Ôà bͳT d�eÖq ne¿±Xæ\T ¿£*Î+#á&�+.
à |¾\¢\T eT+º y�Ô�esÁD+ýË ç|�Xæ+Ôá+>± $<�«qT nuó�«d¾+#ûý² ne¿±Xæ�� ¿£*Î+#á&�+.
à eT+º båsÁT&�>± uó�$w�«ÔáTïýË �\e&��¿ì ¿±e\d¾q HîÕÜ¿£ $\Te\T |¾\¢\ýË e�~Æ #ûjáT&�+.
à |¾\¢\Å£� y�] V�²Å£�Ø\qT Ôî*jáTCñjáT&�+ eT]jáTT y�sÁT ÔáeT V�²Å£�Ø\qT $�jîÖÐ+#áT¿=Hûý² #ûjáT&�+.
à ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚq� |¾\¢\ýË uó²cÍ $e¿£�ÔáÅ£� Ô�eÚ ýñÅ£�+&� #ûjáT&�+.
à kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\\ $<û« $_óq� $<�«sÁTÆ\ ned�s�\Å£� nqT>·TD+>±, nqTÅ£L\+>± eÖsÁÌ&�+.
d�yûT�[Ôá (d�eTç>·) bÍsÄÁXæ\ýË ned�sÁyîT®q eT<�ÆÔáT �de\T :`
(Support Services needed in inclusive School)
d�eTç>· bÍsÄÁXæ\ýË nsÁÆe+ÔáyîT®q $<�«qT ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\Å£� n+~+#á&��¿ì ¥¿£�D
bõ+~q d¾�Ò+~ eT]jáTT ned�sÁyîT®q eT<�ÆÔáT �de\T m+ÔîÕq ned�sÁ+. d�eTç>· bÍsÄÁXæ\ýË �ç¿ì+<�
�|s=Øq� d�eTd�«\T >·\ |¾\¢\Å£� ¿£úd� eT<�ÆÔáT �de\T eT]jáTT |�]¿£s�\T ned�sÁ+.
à <��w¾¼ ýË|�+ >·\ |¾\¢\T
à $�¿ì&� ýË|�+ >·\ |¾\¢\T
à qs�\T ` ¿£+&�sÁ d�eTd�«\T >·\ |¾\¢\T
à n\ÎC²ãq+ >·\ |¾\¢\T
à nuó�«d�q ýËbÍ\T >·\ |¾\¢\T
84
d�yûT�[Ôá (d�eTç>·) uË<ó�q e\¢ ç|�jîÖÈH�\T :`
(Benefits of Inclusive Teaching)
à B� e\q $_óq� $<�«sÁTÆ\ýË bÍý¤Zq&�+ ÈsÁT>·TÔáT+~.
à $y�<�d�Î<� $w�jáÖ\T #á]Ìd�Tïq�|�ð&�T ÔáýÉÔûï d�eTd�«\qT ¿£�Dì¿£ d�+<�s�ÒÛ\qT ÔájáÖsÁT #ûjáTe#áTÌ.
à $<�«sÁTÆ\ ¿ÃsÁTàÅ£� d�+�+~ó+ºq $w�jáÖ\qT nqTd�+<ó��+#áe#áTÌ.
à $<�«sÁTÆ\T y�] �ýË#áq\T, uó²y�\T, ç|�Xø�\qT $�|¾+#á&�+ <�Çs� ÔásÁ>·Ü >·~ y�Ô�esÁD+ýË
kå¿£sÁ«e+ÔáyîT®q nqTuó�ÖÜ bõ+<�TÔ�sÁT.
d�yûT�[Ôá $<�«ýË nesÃ<ó�\T :`
(Barriers in Inclusive Education)
à eTq |�]d�sÁ çbÍ+Ô�\ýË� n�� bÍsÄÁXæ\ýË ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\Å£� ç|�yûXæ\T ¿£*Î+#áýñ¿£bþe&�+
eT]jáTT ç|�Ôû«¿£ bÍsÄÁXæ\\ ¿=sÁÅ£� d�Ö#áq\T ýñ¿£bþe&�+.
à n�� bÍsÄÁXæ\ýË ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\Å£� ned�sÁyîT®q kå¿£sÁ«e+ÔáyîT®q �s��D²\T ¿£*Î+#áýñ¿£bþe&�+.
à ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\Å£� ÔáÐq³T¢>± �bÍ<ó�«jáTT\ ¥¿£�D bõ+<�TÔ�sÁHû uó²eq ¿£*Z eÚ+&�&�+.
à kÍ<ó�sÁD ÔásÁ>·Ü >·~ýË 50 qT+&� 60eT+~ $<�«sÁTÆ\T �q�³T¢ nsTTÔû n+<�] $<�«sÁTÆ\�|Õ ç|�Ôû«¿£
çXø<�Æ rd�T¿Ãýñ¿£bþe&�+.
à kÍ<ó�sÁD+>± ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T nuó�«d¾+#á&��¿ì ýñ<� çy�jáT&��¿ì mÅ£�Øe d�eTjáT+
rd�T¿=+{²sÁT. B� e\q �bÍ<ó�«jáTT\Ôà ¿£d�TsÁT¿Ã�&�Ô�sÁT.
3.2. $©q $<�«ÔásÁ>·ÔáT\T
(Inclusive Classroom)3.2.0
bÍsÄÁXæ\ýË uË<ó�H�uó�«d�q ç|�ç¿ìjáT\T $<�«sÁTÆ\Å£� nsÁÆeTjûT«¯ÜýË, �V�ä¢<�¿£sÁyîT®q y�Ô�esÁD+ýË
ÈsÁ>±*. ÔásÁ>·Ü >·~ýË È]¹> ç|�Ü ç¿ìjáT\ú� �d�¿ìï<�jáT¿£+>± eÚ+&�*. ÔásÁ>·Ü >·~ uó�Ü¿£ |�]d�s�\T
(Physical Environment) nuó�«d�q ç|�ç¿ìjáT�|Õ #�ý² ç|�uó²y��� #áÖ|�ÚÔ�sTT. bÍsÄÁXæ\� »»ÿ¿£ ºq� d�eÖÈ+>±µµ
e]�kÍïsÁT. ný²¹> ÔásÁ>·Ü >·~ýË |¾\¢\T ÿ¿£]� ÿ¿£sÁT ne>±V�²q #ûd�T¿=�, d�ÂsÕq d�V�äjáÖ�� n+~+#áT¿=+³Ö
eÚ+&�&�+ ÈsÁT>·TÔáT+~.
$<�«uË<ó�q {¡º+> msTT&�à mÅ£�Øe>± y�&�&�+ <�Çs� |¾\¢*� HûsÁTÌ¿=q�~ mÅ£�Øe ¿±\+ >·TsÁTï+³T+~.
mÅ£�ØekÍsÁT¢ uË~ó+#á&�+ <�Çs� C²ã|�¿£Xø¿ìï� yîTsÁT>·T #ûjáTe#áTÌ. uË~ó+#û³|�ð&�T �V�QeTÔáT\T �ºÌ çbþÔáàV¾²+ºÔû
�d�¿ìï �|sÁT>·TÔáT+~. @¿±ç>·Ôá �|]¹>ý² uË<ó�q �d�¿ìï¿£sÁ+>± eÚ+&ûý² #áÖ&�*.
3.2.1. $©q $<�« ÔásÁ>·ÔáT\ýË �bÍ<ó�«jáTT� bÍçÔá :`
(Role of Teacher in Inclusive Classroom)
à ÔásÁ>·Ü >·~ýË >·\ |¾\¢ýË yîÕ¿£ý²«\qT >·T]ï+#á³+.
à � $<ó�+>± >·T]ï+ºq |¾\¢\qT �|�ÚDT\ <�>·ZsÁÅ£� |�]¿¡�+#áT³Å£� eT]jáTT º¿ìÔáà ¿=sÁÅ£� d�Öº+#á&�+.
85
à ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚq� |¾\¢*� �<�]+#�*.
à kÍ<ó�sÁD |¾\¢\Å£� eT]jáTT ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\ eT<ó�« kÍqTÅ£L\ yîÕK]� n_óe�~Æ �sÁ#�*.
à $<�«sÁTÆ\qT ÔásÁ>·Ü>·~ýË d�ÂsÕq ç|�<ûXæ\ýË �+#á&�+ <�Çs� y�sÁT kå¿£sÁ«e+ÔáyîT®q ÔásÁ>·Ü >·~
y�Ô�esÁD²�� �kÍÇ~+#ûý² #ûjáT&�+.
à kÍ<ó�«yîT®q+Ôá esÁÅ£� n�� ¿£�Ô�«\ýË ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\qT uó²>·kÍÇeTT«\qT #ûjáÖ*.
à d�ÂsÕq bÍsÄÁ«ç|�D²[¿£qT ÔájáÖsÁT #ûjáT&�+ <�Çs� ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T ÔáeT kÍeTs�Æ«\ yûTsÁÅ£�
nuó�«d¾+#ûý² #ûjáÖ*.
à ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\T ¿=sÁÅ£� d�ÂsÕq uË<ó�HÃ|�¿£sÁD²\T ÔájáÖsÁT #ûjáÖ*.
à bÍsÄÁXæ\ ¿£�Ô�«\T <�Çs� Ôá*¢<�+ç&�T\T eÖsÁZ�¹sÆXø+, d�\V�ä\T, d�Ö#áq\T <�Çs� y�]ýË #îÕÔáq«+
rd�Tţ�s�y�*.
à ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\ ned�s�\T r¹sÌ kÍeTs�Æ«\qT �bÍ<ó�«jáTT\T �|+bõ+~+#áT¿Ãy�*.
à eqsÁT\ >·~ �q�³¢sTTÔû eqsÁT\ �bÍ<ó�«jáTT�Ôà d�V�äjáT¿±]>± �+&�*.
à kÍ<ó�sÁD eT]jáTT ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\ eT<ó�« d�V�²¿±sÁ nuó�«d�H��¿ì |�]~ó� ¿£*Î+#�*.
à ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\ ç|�Ôû«¿£ d�eTd�«\qT Ôî\Td�T¿=qT³Å£� e«¿ìï n<ó�«jáTq eT]jáTT ç|�esÁïq\qT
n<ó�«jáTq+ #ûjáÖ*.
à ý¿�±«\T eT]jáTT $Xâ¢w�D²Ôá�¿£ |�]¿£s��� �]�+#�*.
à ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\qT eTÖý²«+¿£q+ýË¿ì dÓÇ¿£]+#�*.
à yîÕ¿£\«+ >·\ |¾\¢ýýË ç|�Üuó�qT çbþÔáàV¾²+#�*.
à ned�sÁeTTq� |¾\¢\Å£� �y�sÁD² uË<ó�q n+~+#�*.
3.2.2. uË<ó�qýË eP«V�ä\T :`
(Strategies for Inclusive Teaching)
à MT jîTT¿£Ø $<�«sÁTÆ\ >·T]+º Ôî\Td�T¿=qT³Å£�, �V�ä¢<�¿£sÁyîT®q y�Ô�esÁD²�� d��w¾¼+º y�sÁT n_óe�~Æ
#î+<�T³Å£� çbþÔáàV¾²+#�*.
à $<�«sÁTÆ\T y�] jîTT¿£Ø d�+d�Ø�Ü ç|�uó²y��� n~ó¿£$T+#á&��¿ì d�V�äjáT+qT n+~+#�*.
à d�]jî®Tq uó²w�qT �|�jîÖÐ+#á&�+ eT]jáTT d�+d�Ø�Ôá d�Ö#áq\T #ûjáÖ*.
à eTòÏ¿£ ç|�<�sÁôqýË eT]jáTT çy�jáT&��¿ì ¹¿{²sTT+ºq |��ýË $<�«sÁTÆ\Å£� d�V�²¿±s��� n+~+#�*.
à $<�«sÁTÆ\ ç|�Ü|�Úw¾¼� $<�«¿ÃsÁTàýË eTT+<�d�TÆ>±Hû �eÇ&�+.
à ¿ì¢w�¼yîT®q �ýË#áq\T eT]jáTT d��ÈH�Ôá�¿£Ôá ¿Ãd�+ ç|�Ü $<�«]Æ >�sÁ$+#ûý² �<�V�²sÁD\T #áÖ|¾+#á&�+.
à uË<ó�qýË ºq� �V�QÞèÕºÌÛ¿£ ç|�Xø�\T nuó�«d¾+#á&�+, |�Úqs�e�Ôá+ #ûjáT&�+, eT]jáTT �\|�sÁ#á&�+,
d�+jáTT¿£ïyîT®q �<�V�²sÁD\Ôà d�Îw�¼yîT®q uó²y�\qT nqT kþbÍH�\qT �|�jîÖÐ+#á&�+ #ûjáÖ*.
86
3.3. @¿£ ÔásÁ>·Ü eT]jáTT �V�QÞø ÔásÁ>·Ü |�]d¾ÆÜ ` $©q+
(Mono - grade, Multi-grade Situation and Inclusion)
�bÍ<ó�«jáTT\T m+ÔáeT+~ @@ ÔásÁ>·ÔáT\Å£� uË~ó+#�*? @@ ÔásÁ>·ÔáT\Å£� mesÁT uË~ó+#�*?
M{ì� �{ì¼ @¿£ ÔásÁ>·Ü eT]jáTT �V�QÞø ÔásÁ>·Ü n� |¾\TkÍïsÁT. @¿£ ÔásÁ>·ÜýË ÿ¿£ �bÍ<ó�«jáTT&�T ÿ¿£
ÔásÁ>·Ü¿ì uóË~kÍï&�T. #�ý² ÔásÁ>·ÔáT\T eÚ+fñ #�ý² eT+~ �bÍ<ó�«jáTT\T eÚ+&� ÿ¿=Ø¿£ØsÁT ÿ¿=Ø¿£Ø d�uÉÅ£�¼qT
uË~ókÍïsÁT. �V�QÞø ÔásÁ>·ÜýË ÿ¿£ �bÍ<ó�«jáTT&�T ÿ¿£{ì ¿£+fñ mÅ£�Øe ÔásÁ>·ÔáT\Å£� ÿ¹¿ d�eTjáT+ýË uË~ó+#á&�+
ÈsÁT>·TÔáT+~. �³T e+{ì |�]d¾ÆÔáT\ýË kÍa<ó�sÁD |¾\¢\Ôà bͳT ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚq� |¾\¢\Å£� uË~ó+#á&�+
#�ý² ¿ì¢w�¼yîT®q |�Hû. ¿±� ]kþsYà {¡#ásY d�V�äjáT d�V�²¿±s�\Ôà ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚq� |¾\¢\ u²>Ã>·T\T
#áÖ&�&�yûT ¿±¿£ y�]¿ì eT+º $<�«qT Å£L&� n+~+#áe#áTÌ.
@¿£ ÔásÁ>·Ü $<ó�q+ eTq $<�«e«ed�ÆýË eT+º >·T]ï+|�Ú eÚq�~. d�eTsÁÆe+ÔáyîT®q uË<ó�H�uó�«d�q
ç|�ç¿ìjáT ÈsÁ>·&��¿ì � @¿£ ÔásÁ>·Ü m+Ôà �ÔáïeTyîT®q, d�ÂsÕq $<ó�q+.¿±� ÔáÅ£�Øe $<�«sÁTÆ\T eÚ+&�,
�]Æ¿£+>± eqsÁT\T ýñq|�ð&�T mÅ£�Øe ÔásÁ>·ÔáT\T ed�ÔáT\T ýñq|�ð&�T � �V�QÞø ÔásÁ>·Ü |�]d¾ÆÜ, @¿£ ÔásÁ>·Ü¿ì
Bó³T>± |��#ûd�Tï+~. @¿£ ÔásÁ>·ÔáT\T q&�|¾+#áýñ� |�]d¾ÆÔáT\ýË ç>±MTD $<�«sÁTÆ\Å£� � �V�QÞø ÔásÁ>·Ü
|�]d¾ÆÜ #�ý² �|�jîÖ>·¿£sÁ+>± eÚ+³T+~. �V�QÞø ÔásÁ>·Ü |�]d¾ÆÜ #�ý² d��V²ÔáT¿£yîT®q~ eT]jáTT çbÍ<ó�q«Ôá
¿£*ÐjáTTq�~. e«¿ìï>·Ôá uË<ó�qÅ£� �V�QÞø ÔásÁ>·Ü |�]d¾ÆÜ nqTÅ£L\yîT®q~>± #î|�Îe#áTÌ.
3.3.1.1 �V�QÞø ` ÔásÁ>·Ü |�]d¾ÆÜ (Multi - Grade Situation) :`
�V�QÞø ÔásÁ>·Ü |�]d¾ÆÜýË $<�«sÁTÆ\T eT+º achievement � ¿£*ÐjáTTH��sÁ� |�]XË<ó�q\T
Ôî\T|�ÚÔáTH��sTT. (Aina, 2001 ; Lloyd 1999). $<�«]Æ nuó²«d�q�yûT $<�«. @¿£ ÔásÁ>·Ü ýñ<� �V�QÔásÁ>·Ü
<�Çs� $<�«]Æ¿ì $<�«qT ÔásÁ>·Ü >·~ �d�Tï+~. nuó�«d�H��¿ì #�ý² n~ó¿±sÁ |�]~ó >·\ �V�QÞø ÔásÁ>·Ü |�]d¾ÆÜ
ÿ¿£Ø&û eT+º ne¿±Xø+>± #î|�Îe#áTÌ. �V�QÞø ÔásÁ>·Ü $<�«, @¿£ ÔásÁ>·Ü |�]d¾ÆÜ¿ì nqTÅ£L\yîT®q ç|�Ô�«eÖ�jáT+>±
#î|�Îe#áTÌ.. ¿±� �V�QÞø ÔásÁ>·Ü $<�« e\q ¿£*¹> $<�«]Æ achievement �|Õ nd�+|�P]ï>±, $y�<�d�Î<�yîT®q
uó²y�\T Å£L&� $�|¾d�TïH��sTT.
d�+ç|�<�jáT d¾ÆsÁ ç¹>&� �¿£�r¿£sÁD (traditional fixed grade configuration) ¿£+fñ ÔÃ{ì y�] d�V�²¿±sÁ+
� �V�QÞø ÔásÁ>·Ü |�]d¾ÆÜýË mÅ£�Øe>± bõ+<�e#áTÌ. $<�«uË<ó�H�uó²«d�eTT ÔÃ{ì y�] d�V�²¿±sÁ+�|Õ mÅ£�Øe>±
�<ó�sÁ|�&�jáTT+&�TqT. ÔÃ{ì y�] d�V�²¿±sÁ+ (Peer coola boration) eÚ+fñ |�P]ï kÍÆsTTýË nuó�«d�q+ ÈsÁT>·TÔáT+~.
ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚq� |¾\¢\T, eT+º C²ãq+ (more knowledgeable peer) eÚq� d�V�² $<�«sÁTÆ\
e\q eT]+Ôá mÅ£�Øe C²ãH��� bõ+<û ne¿±Xø+ eÚ+~.
3.3.1.2 @¿£ ÔásÁ>·Ü |�]d¾ÆÜ (Monograde Classrooms) :`
@¿£ ÔásÁ>·Ü |�]d¾ÆÜ �V�QÞø ÔásÁ>·Ü |�]d¾ÆÜ ¿£+fñ |�P]ï>± _óq�yîT®q |�<�ÆÜ ÿ¿ÃØ ÔásÁ>·Ü $$<ó� d��¿ù¼à¿ì
yûsÁT yûsÁT �bÍ<ó�«jáTT\T eºÌ uË~ókÍïsÁT. @¿£ ÔásÁ>·Ü |�]d¾ÆÔáT\T #�ý² rigid >± eÚ+{²sTT. � ÔásÁ>·ÜýË
87
eÚ+fñ $<�«sÁTÆ\T ÿ¹¿ ejáTd�Tà, ÿ¹¿ ç¹>&� y�ÞøßsTT eÚ+{²sÁT. yîÕjáTT¿ìï¿£ uñ<ó�\T eÚq� $<�«sÁTÆ\Å£� ç|�Ôû«¿£yîT®q
çXø<�Æ rd¾¿=qT³Å£� M\T ¿±<�T. �V�QÞø ÔásÁ>·Ü |�]d¾ÆÔáT\ýË $$<ó� sÁ¿±\ ç¹>&�T\T, abilities eT]jáTT $_óq�
n_óe�~ÆkÍÆsTT\T eÚq� $<�«sÁTÆ\T eÚ+{²sÁT.
@¿£ ÔásÁ>·ÜýË eÚ+&û �bÍ<ó�«jáTT&�T ÿ¿£ ÔásÁ>·Ü¿ì ¿±¢dt {¡#ásY>± e«eV�²]d�Öï Ôáq d�uÉÅ£�¼qT n��
ÔásÁ>·ÔáT\ $<�«sÁTÆ\Å£� uË~ókÍï&�T.
Ôáq ÔásÁ>·ÜýË eÚq� ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚq� |¾\¢\qT Å£L&� $T>·Ô� $<�«sÁTÆ\Ôà bͳT u²<ó�«Ôá
eV¾²+#�*. �V�QÞø ÔásÁ>·Ü |�]d¾ÆÜýË eÚq� �bÍ<ó�«jáTT\ ¿£H�� @¿£ ÔásÁ>·Ü |�]d¾ÆÜýË eÚq� �bÍ<ó�«jáTT\¿ì
$s�eT d�eTjáT+ <=sÁTÅ£�ÔáT+~.
3.3.2 �V�QÞø ÔásÁ>·Ü uË<ó�H� ç|�ç¿ìjáT\T (Multi - Grade Teaching Processes) :`
�V�QÞø ` ÔásÁ>·Ü uË<ó�qýË �bÍ<ó�«jáTT&�T ÿ¹¿ d�eTjáT+ýË ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚq� $<�«sÁTÆ\T,
kÍ<ó�sÁD $<�«sÁTÆ\Å£� uË~ó+#áe\d¾ �+³T+~. ¿±� �~ #�ý² ¿£w�¼yîT®q~. �bÍ<ó�«jáTT&�T ÔáqT #�ý²
u²<ó�«Ôá>± Ôáq e�Üï� #ûjáÖ\� Ôá\ºH� �~ kÍ<ó�«+ ¿±� |��. �+<�TÅ£� >±qT �bÍ<ó�«jáTT&�T $$<ó� sÁ¿±\
uË<ó�q\qT ÈsÁ|�e\d¾jáTT+³T+~.
1. ç|�Ôá«¿£� uË<ó�q (Direct Teaching) :`
�bÍ<ó�«jáTT&�T uË~ó+#�*àq bÍsÄÁ«+Xæ�� ÔásÁ>·ÔáT\qT �{ì¼ ÿ¿£ eT+º b�Í¢H�� ÔájáÖsÁT #ûd�T¿=�
uË<ó�q ÈsÁ|�e\d¾ jáTT+&�TqT. �V�QÞø ÔásÁ>·Ü uË<ó�qýË ç|�Ôá«¿£� uË<ó�qÅ£� ÔáÅ£�Øe d�eTjáT+ eÚ+³T+~ ¿±�{ì¼
ÔáÅ£�Øe d�eTjáT+ýË mÅ£�Øe C²ãH���, ne>±V�²qqT $<�«sÁTÆ\Å£� ¿£*Ð+#á&��¿ì ç|�jáTÔá�+ #ûjáÖ*. ÿ¿£
ÔásÁ>·ÜýË uË<ó�q ÈsÁT>·TÔáTq�|�ð&�T �ÔásÁ ÔásÁ>·ÔáT\ýË $<�«sÁTÆ\T U²°>± eÚ+&�Å£�+&� y�]� �ÔásÁ uË<ó�H�uó�«d�q
ç|�ç¿ìjáT\ýË �eT>·�yîT® �+&ûý² #áÖ&�*àq ned�sÁ+ m+ÔîÕH� �+~.
2. ȳT¼ ¿£�Ô�«\ �s�ÇV�²D (Management of Team Activities) :`
$<�«sÁTÆ\�� nuó�«d�q ¿±sÁ«ç¿£eÖ\ýË bÍý¤ZHûý² #û�d³|�ð&�T ȳT¼ ¿£�Ô�«\ �sÁÇV�²D u²>± �
|�jîÖ>·|�&�TqT. ç|�Ü È³T¼ýËqT ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T ¿£*Ðq |¾\¢\T eT]jáTT kÍ<ó�sÁD |¾\¢\T eT]jáTT
Ôî*yîÕqy�sÁT eÚ+&ûý² #áÖ&�*. ȳT¼ýË n+<�sÁÖ d�eTejáTd�TØýñ ¿±Å£�+&� yûsÁT yûsÁT ejáTd�TØ\T eÚ+&ûý²
#áÖ&�*. ȳT¼ýË �&�, eT>· $<�«sÁTÆ\T Ôá|�Î�d¾sÁ>± eÚ+&ûý² #áÖ&�*. $<�«sÁTÆ\ýË eÚ+&û y�] HîÕ|�ÚD²«\T
>·eT�+º ȳT¼ u²<ó�«ÔáqT n|�ÎÐ+#�*. ÿ¿ÃØ $<�«]Æ¿ì ÿ¿ÃØ sÁ+>·+ýË HîÕ|�ÚD«+ eÚ+³T+~. HîÕ|�ÚD²«�� �{ì¼
y�]� n_óq+~+#�*àq ned�sÁ+ #�ý² eÚ+~. � $<ó�+>± #ûjáT&�+ e\¢ uó�$w�«ÔYýË y�] y�] sÁ+>±ýË¢
H�jáTÅ£�\T>± m~¹> ne¿±Xø+ eÚ+~.
3. ÔásÁ>·Ü H�jáTÅ£�� d�V�äjáT+ (Cooperation or Class Leader) :`
�bÍ<ó�«jáTT�¿ì �V�QÞø ÔásÁ>·Ü |�]d¾ÆÜýË ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T �q� |¾\¢*� eT]jáTT kÍ<ó�sÁD |¾\¢*�
ÔásÁ>·Ü >·<�T\ýË uË<ó�q �sÁÇV¾²+#á&��¿ì ÔásÁ>·Ü H�jáTÅ£�\ d�V�äjáT+ #�ý² u²>± �|�jîÖ>·|�&�TqT. ȳT¼
|��, |�sÄÁq+, ÔásÁ>·Ü >·\ ¿£�Ô�«\T, nuó²«d�q ¿£�Ô�«\T, � ÔásÁ>·Ü H�jáTÅ£�&�T �s�ÇV�²Å£�&�>±, d�+<ó�q ¿£sÁï>±,
eÖsÁZ<�sÁôÅ£��>± |��#ûkÍï&�T. $<�«sÁTÆ\Å£� eÚ+&û kÍeTs�Æ«�� �{ì¼ ÔásÁ>·Ü H�jáTÅ£�\qT ÿ¿£ d�+eÔáàsÁ+ýËHû
88
nHû¿£ eT+~� eÖsÁTd�Öï �+&�*. �ý² #ûjáT&�+ <�Çs� mÅ£�Øe eT+~ $<�«sÁTÆ\T H�jáT¿£ÔáÇ \¿£�D²\T
�|+bõ+~+#áT¿Ãe&��¿ì M\T eÚ+³T+~.
4. d�eTejáTd�TØ\ uË<ó�q (Peer Teaching) :`
�bÍ<ó�«jáTT&�T uË~ó+ºq ÔásÁTy�Ôá ÿ¿£ ÔásÁ>·ÜýË� ÿ¿£ $<�«]Æ Ôáq ÔásÁ>·ÜýË� $<�«sÁTÆ\Å£�
uË~ó+#á&�+ d�eTejáTd�TØ\ uË<ó�qýË ÈsÁT>·TÔáT+~. bÍsÄÁ«+Xæ�� |�P]ï kÍÆsTTýË ne>±V�²q #ûd�T¿=�, C²ãH���
bõ+~q $<�«]Æ n<û ÔásÁ>·ÜýË eÚq� yîqT¿£�&�q $<�«]Æ¿ì nsÁÆeTjûT«ý² ne>±V�²q ¿£*ÐkÍï&�T. � $<ó�q+
e\¢ $q&�+ ¿£+fñ #î|�Î&�+ýË mÅ£�Øe C²ãH��� $<�«]Æ bõ+~, yîqT¿£�&�q $<�«sÁTÆ\Å£� �|�jîÖ>·|�&�&�yûT
¿±¿£, ÔáqT Å£L&� � bÍsÄÁ«+Xæ\�|Õ eT+º |�³T¼ d�+bÍ~kÍï&�T. � d�eTejáTd�TØ\ uË<ó�qýË �bÍ<ó�«jáTT�
|�sÁ«yû¿£�D Ôá|�ο£ eÚ+&�*.
5. dÓÇjáT nuó�«d�q+ (Self Learning) :`
�V�QÞø ÔásÁ>·Ü uË<ó�qýË �bÍ<ó�«jáTT&�T uË<ó�qýË bÍý¤Zqýñ� ÔásÁ>·ÔáT\ýË $<�«sÁTÆ\T ÔáeT+Ôá³
Ô�eTT nuó�«d�q kÍeÖçÐ� eÚ|�jîÖÐ+#áT¿=� ÔáeT+Ôá³ Ô�eTT nuó�«d�q ç|�ç¿ìjáTýË bÍý¤Z� bÍsÄ�«+Xæ*�q
nuó�«d¾+#û |�<�ÆÜ� dÓÇjáT nuó�«d�q+ n� n+{²sÁT.
dÓÇjáT nuó�«d�H��� n�� ÔásÁ>·ÔáT\ýË ç|�yûXø�|{²¼\+fñ eTT+<�T nHû¿£ ¿£�Ô�«\qT ç|�yûXø�|{²¼*.
ºçÔ�\T yûjáT&�+, qeTÖH�\T ÔájáÖsÁT#ûjáT&�+, Working Models ÔájáÖsÁT #ûjáT&�+ ç|�yûXø�|{²¼*. �dÕH�à¿ì{Ù
eÚ|�jîÖÐ+º ç|�jîÖ>·+ #ûjáT&�+ e+³$ dÓÇjáT nuó�«d�qýË eÚ+&�*.
6. nqT�+<ó� |�sÄÁq+ (Associated Reading) :`
�V�QÞø ` ÔásÁ>·ÜýË $<�«]Æ eT]+Ôá C²ãH���, ne>±V�²q� bõ+<�&��¿ì ]|��ÂsH�à �T¿ùà #á<�TeÚ
¿=q&��� nqT�+<ó� |�sÄÁq+ n+{²sÁT. B� e\q $<�«sÁTÆ\ýË n<ó�«jáTq Xø¿ìï �|+bõ+<�TÔáT+~. B�Ôà bͳT
|�sÄÁH�d�¿ìï Å£L&� $<�«sÁTÆ\ýË �|sÁT>·TÔáT+~. ç|�Ü $w�jáÖ�� Ôá]Ø+º n�� ¿ÃD²ýË¢ $w�jáÖ�� #áÖd¾ C²ãH���
�|+bõ+~+#áT¿Ãe&��¿ì � nqT�+<ó� |�sÄÁq+ #�ý² u²>± �|�jîÖ>·|�&�TÔáT+~.
7. ÔásÁ>·Ü yî\T|�\ �sÁÇV¾²+#û ¿£�Ô�«\T (Activities Conduct) :`
ÔásÁ>·Ü ýË|�* ¿£�Ô�«\ �sÁÇV�²D m+Ôá eTTK«yîÖ ÔásÁ>·Ü yî\T|�\ ¿£�Ô�«\T n+Ôû çbÍ<ó�q«Ôá ¿£*Ð
eÚH��sTT. ç|�¿£�Ü¿ì <�>·ZsÁ>± $<�«sÁTÆ\qT rd�T¿=� yîÞø�ß³ <�Çs� y�]ýË |�]o\q C²ãq+, ne>±V�²q
HîÕ|�ÚD²«\T e�~Æ #î+<�TÔ�sTT. ¹¿�çÔá |�sÁ«³q\T, $C²ãq Xæg |�sÁ«³q\T, yîÕC²ãq ¹¿+ç<�\T, �dÕH�à �|�sTTsY\Å£�
$<�«sÁTÆ\qT rd�T¿=� yîÞøß&�+ #�ý² ned�sÁ+. ÔásÁTy�Ôá @$T |�]o*+#�sà ÿ¿£ ]bþsÁT¼� çy�sTT+#á&�+
#�ý² eTTK«+.
3.4 �V�QÞø kÍÆsTT eP«V�ä\T (Multi Level Strategies) :`
»»$<�«sÁTÆ\qT y�] kÍeTs�Æ«\Å£�, HîÕ|�ÚD²«\Å£� nqT>·TD+>± |��#ûjáTT³Å£� |¾\¢*� nuó�«d�H� ¿£�Ô�«ýË¢
�eT>·�eTjûT«ý² #áÖ&�&�yûT �V�QÞø kÍÆsTT eP«V�²+.µµ
ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\Å£� $<�«qT $$<ó� sÁ¿±\ eP«V�ä\qT �|�jîÖÐ+#á&�+ ÈsÁT>·TÔáT+~.
n�� #ó¢ yîTT<�{ì kÍÆsTTýË d�yûT�[Ôá $<�«� kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË¢Hû n+~+#á&�+, Âs+&�e kÍÆsTTýË ç|�Ôû«¿£
89
$<�«� ç|�Ôû«¿£ bÍsÄÁXæ\ýË¢ n+~+#á&�+, eTÖ&�e kÍÆsTTýË �+{ì <�>·ZsÁHû Ôá*¢<�+ç&�T\T eT]jáTT ç|�Ôû«¿£
|�sÁ«yû¿£�Å£�� �<ó�ÇsÁ«+ýË Jeq HîÕ|�ÚD²«\qT HûsÁÎ&�+ ÈsÁT>·TÔáT+~.
1. yîTT<�{ì kÍÆsTT (First Level) :`
ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚq� |¾\¢\Å£� kÍ<ó�sÁD+>± ç|�Ôû«¿£ bÍsÄÁXæ\ýË nuó�«d�q+ ÈsÁT>·TÔáT+~. ¿±� �
ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T �q� |¾\¢\qT H�sÁ�ýÙ |¾\¢\Ôà ¿£*|¾ kÍ<ó�sÁD bÍsÄÁXæ\ýË $©q $<�«$<ó�q+ýË $<�«qT
Hû]ÎkÍïsÁT.
uË<ó�q ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚq� |¾\¢\¿¡, kÍ<ó�sÁD |¾\¢\Å£� ÿ¹¿ bÍsÄÁXæ\ýË ÿ¹¿ ÔásÁ>·ÜýË uË<�q
ÈsÁT>·TÔáT+~. nsTTÔû � ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚq� |¾\¢\Å£� Âs+&�T, eTÖ&�T kÍsÁT¢ nsÁÆ+ njûT« esÁÅ£� #î|�Î�&�TqT.
$�¿ì&� ýË|�+ �q� |¾\¢\Å£� çXøeDÃ|�¿£sÁD²\qT �|�jîÖÐ+#ûý² çXø<�Æ rd�T¿=+{²sÁT. <��w¾¼ýË|�+ \
y�]¿ì ¿£ÞøßCË&�T <ó�]+#ûý² #áÖkÍïsÁT. |�P]ï >·T&�¦ y�]¿ì çuÉsTT© *|¾ <�Çs� nuó�«d¾+#ûý² #ûkÍïsÁT. Teaching
Aid � mÅ£�Øe>± y�&�e\d¾q ned�sÁ+ �+~. �V�QÞø C²ãq �|�>·eTeTT� (Multi - Sensory approach)
y�&�&�+ ÈsÁT>·TÔáT+~. uË<ó�qýË <��Xø« ç|�<�sÁôqqT mÅ£�Øe>± y�&�&�+ ÈsÁT>·TÔáT+~. $w�jáÖ+Xæ�� ºq�,
ºq� uó²>±\T>± #ûd¾ d�T\TeÚ>± nsÁÆeTjûT«ý² uË~ókÍïsÁT. $w�jáT bÍ+&�Ôá«+ ¿£H�� �#ásÁD²Ôá�¿£ C²ãq+
eT]jáTT HîÕ|�ÚD²«\Å£� mÅ£�Øe $\Te �eÇ&�+ ÈsÁT>·TÔáT+~. nqT¿£sÁD (Imitation) <�Çs� ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T
eÚq� |¾\¢\T HûsÁTÌ¿Ãe&�+ ÈsÁT>·TÔáT+~. y�] �bÍ<ó�«jáTTqT, d�V�²$<�«sÁTÆ\qT nqT¿£]+#á&�+ <�Çs� nuó²«d�q+
ÈsÁT>·TÔáT+~.
2. Âs+&�e kÍÆsTT (Second Level) :`
ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T �q� |¾\¢ýË ýËbÍ\T #�ý² mÅ£�Øe>± eÚq�|�ð&�T y�]¿ì kÍ<ó�sÁD ÔásÁ>·ÔáTýË¢
kÍ<ó�sÁD |¾\¢\Ôà bͳT d�$T�[Ôá $<�«� n+~+#á&��¿ì M\T>± eÚ+&�<�T. �³Te+{ì y�]� ç|�Ôû«¿£ bÍsÄÁXæ\ýË¢
�|{ì¼ ç|�Ôû«¿£ $<�«� n+~+#�*. ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚq� |¾\¢\Å£�, kÍ<ó�sÁD |¾\¢\Å£� ÿ¹¿kÍ] ÿ¹¿ $<ó�+>±
uË~ó+#á&�+ d�$T�[Ôá $<�« (Inclusive Education) �eÇ&�+ �bÍ<ó�«jáTT�¿ì �|<�Ý d�y�ýñ. ÿ¿£ ÔásÁ>·Ü jáT+<�T
ÔáÅ£�Øe eT+~ $<�«sÁTÆ\T eÚq�|�ð&�T d�$T�ÞøÔá $<�«qT n+~+#á&�+, mÅ£�Øe eT+~ �q�|�ð&�T |¾\¢*� y�]
d�eTd�«\T, kÍÆsTT� <��w¾¼ýË �|³T¼¿=� yûsÁTyûsÁT>± $<�«qT n+~+#á&�+ ÈsÁT>·TÔáT+~. ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚq�
|¾\¢\Å£� �#ûÌ $<�«qT ç|�Ôû«¿£ $<�« n+{²sÁT. B� e\¢ ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚq� |¾\¢ýË¢ <óîÕs�«�� �+|¾q y�Þøß+
neÚÔ�eTT.
3. eTÖ&�e kÍÆsTT (Third Level) :`
ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T rçekÍÆsTTýË �q�|�ð&�T $©q $<�« eT]jáTT ç|�Ôû«¿£ $<�« e\q ý²uó�+
�+&�<�T. M]� �+{ì e<ûÝ Ôá*¢<�+ç&�T\ d�eT¿£�+ýË $<�«qT ç|�Ôû«¿£ �bÍ<ó�«jáTT\ d�V�äjáT+Ôà n+~+#á&�+
ÈsÁT>·TÔáT+~.
90
|�ýÉ¢\ýË¢ J$d�Öï, Hî\d�] �<�jáT+ ÔáÅ£�Øe>± eÚ+&� sÁy�D² d�<�TbÍjáÖ\T ýñ� çbÍ+Ô�\ýË� rçe
d�eTd�«\Ôà u²<ó�|�&�TÔáTq� ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚq� |¾\¢\¿ì y�] ned�s�\T rsÁÌ&��¿ì � $<ó�q+ u²>±
|��¿ì ed�Tï+~. #�ý² çbÍ+Ô�ýË¢ bÍsÄÁXæ\\T �y�kÍ\Å£� #�ý² <�ÖsÁ+>± �+{²sTT. n³Te+³|�ð&�T
Ôá*¢<�+ç&�T\T y�] |�qT\T, y�] JeHÃbÍ~ó eÖqT¿=� |¾\¢*� yîÖd�T¿=� rd�T¿=� s�e\d¾ eÚ+³T+~.
�ý²+{ì |�]d¾ÆÔáT\ýË � eTÖ&�e kÍÆsTT $<ó�q+ #�ý² u²>± �|�jîÖ>·|�&�TÔáT+~.
3.5 �V�Quó²w�ÔáÇ+ eT]jáTT $©q+
(Multi - Lingualism and Inclusion)
$©q $<�« |¾\¢ýË¢ eÚ+&û uó�Ü¿£, eÖqd¾¿£ yîÕ¿£\«+, kÍeÖ�¿£ kÍÆsTT e+{ì uóñ<�\T ýñÅ£�+&�
#ûd�Tï+~. $<�« eT�w¾� e«¿ìï>·Ôá+>±, e�Üï|�sÁ+>± eT]jáTT kÍeÖ�¿£+>± $ÈjáTe+Ôá+>± J$+#á&��¿ì
eÚ|�jîÖ>·|�&�TqT. d�V�²q+, d�sÁTÆu²³T nHû J$Ôá bÍsÄ�\T HîsÁÇ¿£ Ôá|�Î<�T. nV�²+, >·sÁÇ+ eÚq� y�sÁT m|�Î{ì¿ì
$ÈjáTe+ÔáyîT®q J$Ô��� J$+#áýñsÁT. m*yîT+³¯ kÍÆsTTýË $©q $<�« bõ+<�&�+ yîTT<�\T�|{ì¼q|�ð&�T
Xø¿ìïe+Ôá+>± eT]jáTT d�ÇÔá+çÔá+>± J$+#á&��¿ì �~ ÿ¿£ >·{ì¼ |�ÚH�~>± |��#ûd�Tï+~.
�V�QÞø uó²w�ÔáÇ+ $©q $<�«ýË ÿ¿£ ��ÔûÎsÁ¿£+>± |�� #ûd�Öï nuó�«d�q |�]d�s�\qT kå¿£sÁ«e+Ôá+>±
eÖsÁTÌqT. d�+ÔÃw�¿£sÁ+>± $<�«qT nuó�«d¾+#û |�]d¾ÆÜ� n+<�Tu²³TýË eÚ+#áTÔáT+~. kÍ<ó�sÁD+>± $©q
$<�«ýË eTqÅ£� ¿£�|¾+#û uóñ<�\T, ¿£eTÖ«�¹¿w�H� �³+¿±\T, kÍ+d�Ø�Ü¿£ $w�jáÖ\T, nuó�«d�q+ýË� d�eTd�«\qT
�V�QÞø uó²w�ÔáÇ+ rd¾yûjáTTqT. �bÍ<ó�«jáTT\ d�bþsY¼, |�P]ï ne>±V�²q ¿£*Ðq Ôá*¢<�+ç&�T\T eT]jáTT
d�+|��T+ýË eÚ+&û ç|�È\T, �V�Quó²w�ÔáÇ+ ¿£*Ðq $©q $<�«qT |¾\¢\Å£� n+~+#á&�+ýË |��Tq $ÈjáÖ��
kÍ~ókÍïsÁT.
3.5.1 $©q $<�«ýË �V�Quó²w¾ÔáÇ+ bÍçÔá :`
H�D«yîT®q $<�« n+~+#�\+fñ uó²w� ÿ¿£ ç|�<ó�qyîT®q ¿±sÁ¿£eTT. n+Ôû¿±¿£ ¿£eTÖ«�¹¿w�qT, ne>±V�²q
nqTq$ ÔásÁ>·Ü >·<�T\ýË ÈsÁ>±\+fñ uó²w� ¿¡\¿£ bÍçÔá bþw¾d�Tï+~. $<�«sÁTÆ\ eÖÔá�uó²w�ýË uË<ó�q
È]Ðq³¢sTTÔû nuó�«q n<�TÒÛÔá+>± ÈsÁT>·TÔáT+~. ç|�d�TïÔá ç|�Xø� @$T³+fñ uË<ó�q @ u²w�ýË ÈsÁ>±*? �~ó|�Ôá«
(Dominant) uó²w�ýËH�, eÖÔá�uó²w� (Mother Tongue) ýËH�? ç|�|�+#á+ýË d�>·+ ¿£+fñ mÅ£�Øe eT+~ ~Çu²w�§\T>±
�H��sÁT. eTq uó²sÁÔá<ûXø+ýË mÅ£�Øe eT+~ ~Çu²w�§\T>± (Bilingual) eÚH��sÁT. uó²sÁÔá $<�« e«ed�ÆýË
çÜu²cÍ e«ed�Æ �+~. �~ ç|�<ó�eT uó²w�, ~ÇrjáT uó²w�, �~ó|�Ôá« uó²w� (English), çÜrjáT uó²w� m+#áT¿=Hû
uó²w�ýË (Any Foreign Language / Sanskrit) �+³T+~. ~Çuó²cÍ eT]jáTT �V�Q uó²w¾ÔáÇ+ e\¢ $<�«qT
Ôû*¿£>±, �w�¼+>± (Pleasurable) eTq uó²sÁÔá<ûXø+ýË $<�«sÁTÆ\T nuó�«d¾+#á&�+ ÈsÁT>·TÔáT+~.
uó²sÁÔá<ûXø ç|�uó�TÔáÇ+ ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T �q� |¾\¢\ $<�« d�+¹¿�eT+ ¿=sÁÅ£� eT+º �sÁ�jáT+ rd�T¿Ãe&�+
È]Ð+~. ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚq� |¾\¢\Å£�, sÁ¿£sÁ¿±\ bÍ\dÓ\T, �<ë>· ]ȹsÇw�H�\T, �&�{Ù ]ȹsÇw�H�\T
91
eT]jáTT nHû¿£ d�+¹¿�eT |�<ó�¿±\T �H��sTT. ¿±� ç|�jîÖÈq+ ÔáÐq+Ôá �XæÈq¿£+>± ýñ<�T. �C²�¿ì ç|�Ôû«¿£
ned�s�\T �q� $<�«sÁTÆ\T d�ÂsÕq eT<�ÆÔáT eT]jáTT çbþÔ�àV�²+ Ôá*¢<�+ç&�feÚ\ <�>·ZsÁ qT+&� >±� $<�«d�+d�Æ\
qT+&� >±� n+<�&�+ ýñ<�T. M]¿ì uó²cÍ d�+�+<ó� �³+¿±\qT, ¿±+|�¾fñw�H�\qT kÍ<ó�sÁD |¾\¢\ eÖ~]
m<�Ts=ØHû kÍeTsÁÆ«+ ÔáÅ£�Øe>± eÚ+³T+~. B�¿ì ÔÃ&�T �ÔásÁT\ qT+&� �sÁ¢¿£�«+, |�s�uó²e+ eT]jáTT M]
qÖ«qÔ�uó²e+Ôà ��|ÕeT¯ $<�«qT |�P]ï #ûjáT&��¿¡ #�ý² ¿£w�¼|�&�T#áÖ mÅ£�ØeeT+~ ç&�|�t neÚ{Ùà>± eÖsÁTÔáTH��sÁT.
#�ý² ¿=~Ý eT+<û m*yîT+³¯ $<�«qT |�P]ï #ûd�TïH��sÁT. ¿±� M]� d�+|��T+ n+^¿£]+#á&�+ ýñ<�T. M]
n+ÔásÁ' eTTK d�Çuó²e+, ýË|�uó�ÖsTTw�¼ ¿£eTÖ«�¹¿w�H� HîÕ|�ÚD²«\T, ¿±H�|�¾&îH�à ýñ¿£bþe&�+, yîq¿ìØ Ôá¹>Z d�Çuó²e+,
HîeT�~>± eÚ+&�&�+ (Slownes) disruptive d�Çuó²e+Ôà kÍ<ó�sÁD $<�«sÁTÆ\ qT+&� yûsÁT #ûjáT�&�TÔáTH��sÁT.
3.5.2 �V�Q uó²w�ÔáÇ+ çbÍeTTK«Ôá (Significance of Multilingualism) :`
ÿ¿£ båsÁT�>± n��sÁ¿±\ ç|�jîÖÈH�\T bõ+<�\+fñ $<�« Ôá|�Î�d�]. @sÁ+>·+ýËHîÕH� y�] �ý²\T,
�\VÓ²qÔá\Ôà d�+�+<ó�+ ýñÅ£�+&� ÿ¿£ bÍsÄÁXæ\ýË� $<�«sÁTÆ\+<�sÁÖ bÍsÄÁXæ\ d�eTT<�jáT+ýË uó²>·+
neT�&�yûT d�yîT�[Ôá $<�«. kÍ<ó�sÁD $<�«sÁTÆ\T, �bÍ<ó�«jáTT\T, d�bþsÁT¼ kͼ|tÔà ¿£\d¾ |�� #ûjáT&�+ ÈsÁT>·TÔáT+~.
�V�Q uó²w�ÔáÇ+ $<�«sÁTÆ\ eT<ó�« �q� Ôû&�\qT rd¾yûd¾ $<�«sÁTÆ\jáT+<�T ¿±�ÎÛ&îH�à�, �dýÙÎÛ mdÓ¼y�T�
e�~Æ #ûjáÖ*. �V�Quó²w�ÔáÇ+ e\¢ ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T �q� |¾\¢ýË¢ ÿ¿£ >·T]ï+|�Ú� Ôîd�Tï+~. n�� sÁ¿±\ |¾\¢\T
¿£*d¾ ÿ¿£ {¡y�T d�bþsY¼Ôà y�]ýË eÚq� uñ<ó�\T eT]º eT+º >·T]ï+|�Ú eÚq� d�¿àdt|��ÚýÙ |�sÁàH�à>± eÖsÁÔ�sÁT.
yîT®H�]{¡ u²w� ç>·Ö|t, ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T eÚq� |¾\¢\T eT]jáTT �&�|¾\¢\T � �V�Quó²w�ÔáÇ+ e\¢ >=|�Î
yûT\T\T bõ+<�TÔ�sÁT. �V�Quó²w�ÔáÇ+ e\q kÍ<ó�sÁD $<�«sÁTÆ\T, ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T �q� $<�«sÁTÆ\T båsÁT�>±
bõ+<�e\d¾q n�� ç|�jîÖÈH�\T bõ+<�>·\T>·TÔ�sÁT.
3.5.3 �V�Q uó²w�ÔáÇ+ neT\T #ûjáTT $<ó�q+ (Implementation of Multilingualism) :`
$<�«\¿�±«\T kÍ~ó+#á&��¿ì �V�Q uó²w�ÔáÇ+ ÿ¿£ n+<�yîT®q uó²eq (Concept). eT+º y�Ô�esÁD+,
Ôá*¢<�+ç&�T\ |�P]ï d�V�²¿±sÁ+Ôà �V�Quó²w�ÔáÇ $<�«qT n+~+#�*. � �V�Quó²w�ÔáÇ $<�« \¿£�«+>± #î|�Îe#áTÌ.
eT+º ç|�D²[¿£Ôà ç|�Ôû«¿£ ¥¿£�D ¿ÃsÁTà\T #ûd¾ �bÍ<ó�«jáTT\ d�V�äjáT+ÔÃ, �V�Quó²w�ÔáÇ |�]d�s�\qT ÔájáÖsÁT
#ûd¾, d�+�+~óÔá ¥¿£�D, uË<ó�H� kÍeÖçÐ, uó²w� MT<� eT+º HîÕ|�ÚD«Ôá, d�]|�&�q ]kþÂsàH�, d�+|��T+ jîTT¿£Ø
d�bþsY¼, fÉ¿±�\J¿ì d�+�+~ó+ºq C²ãq+Ôà �V�Q uó²w�ÔáÇ+qT $<�«ýË neT\T #ûjáTe#áTÌ. u²>± ÔájáÖsÁT
#ûjáT�&�q d�eTsÁÆe+ÔáyîT®q ¿£]Å£�«\y�T, d�ÖØýÙ ed�ÔáT\T, �]Æ¿£ d�V�äjáT+, ç|�uó�TÔáÇ eÖsÁZ<�sÁô¿£+ eT]jáTT
�ÔásÁ $<�«d�+d�Æ\ d�V�äjáT+ d�eTsÁÆe+ÔáyîT®q, $ÈjáTe+ÔáyîT®q �V�Q uó²w�ÔáÇ+qT $<�«ýË neT\T #ûjáTe#áTÌ.
�sÃ>·«e+ÔáyîT®q yîÕK]Ôà �sÁ+ÔásÁ |�sÁ«yû¿£�D, ¿±\qT>·TD+>± ¿£]Å£�«\y�T� |�ÚqsÁT<�ÆsÁD #ûd�T¿=+³Ö �V�Q
uó²w�ÔáÇ+qT neT\T #ûjáTe#áTÌqT.
92
3.5.4 �V�Q uó²w�ÔáÇ+ eT]jáTT $©q+ e\q �|�jîÖ>±\T :`
(Benefits of Multi Lingualism and Inclusion )
�V�Q uó²w�ÔáÇ+qT $©q $<�«ýË neT\T #ûjáTTq|�ð&�T �#ásÁD²Ôá�¿£+>± ��Ò+<�T\T eÚq�|�Î{ì¿¡,
|��*Ôá+ eÖçÔá+ nuó²«d�Å£�\Å£� #�ý² �|�jîÖ>·¿£sÁ+>± eÚ+³T+~. meÂsÕÔû ÿ¿£{ì ¿£+fñ mÅ£�Øe uó²w�\T
HûsÁTÌ¿=+³TH��sà y�sÁT ÔáeT kõ+Ôá eÖÔá�uó²w�ýË eT+º HîÕ|�ÚD«ÔáqT bõ+<�TÔ�sÁT. |�sÁuó²w� HûsÁTÌ¿Ãy�\+fñ
eÖÔá�uó²w�ýË Ôá|�Î�d�]>± eT+º |�³T¼ eÚ+&� rs�*.
eÖÔá�uó²w� jáT+<�T eT+º |�³T¼ eÚq�|�ð&�T nuó²«d�Å£�&�T eT+º ¿±�ÎÛ&îH�à ¿£*Ð, Xø¿ìïe+ÔáyîT®q
e«¿¡ï¿£sÁDqT ¿£*Ð �+{²&�T. nuó²«d�Å£�&�T, meÂsÕÔû Âs+&�T ¿£+fñ mÅ£�Øe u²w�\T ¿£*Ð eÚ+{²sà y�]¿ì ç|�|�+#á
d�+�+<ó�yîT®q �V�QÞø <��w¾¼ ¿Ãd�+ (Multiple Perspective), �sÁ�jáÖ\T �sÁ�jáÖ\T rd�T¿Ã>·\>·&�+, eT]jáTT
ÔáeT d�eTd�«\qT |�]w�Ø]+#áT¿Ã >·\ Xø¿ìï eÚ+³T+~.
�V�QÞø uó²cÍuó²«d�Å£�&�T d�eTsÁÆe+ÔáyîT®q ¿£eTÖ«�¹¿³sY eT]jáTT $qT³Å£� �w�¼|�&�Ô�sÁT. �³Te+{ì
nuó²«d�Å£�\T u²cÍuó²«d�qeTTýË |�³T¼Ôà bͳT eTq d�+d�Ø�Ü¿ì d�+�+~ó+ºq $w�jáÖ\ýË �V�QÞø <��w¾¼
¿ÃD+Ôà bͳT $Xâ¢w¾+#û kÍeTsÁÆ«+ ¿£*Ð eÚ+{²sÁT.
�V�Q uó²cÍ nuó²«d�Å£�\T uó²¯ |�<�C²ý²�� ¿£*ÐjáTT+&û ç|�jîÖÈq+Ôà bͳT n�� d�+d�Ø�ÔáT\qT
d�eÖq+>± #û�d >=|�Î eTqd�Tà ¿£*Ð eÚ+{²sÁT. �V�Quó²cÍ nuó²«d�Å£�\T ¿ì¢w�¼ �ýË#áq nHû �\yîT®q kÍeTsÁÆ«+
¿£*Ð �+{²sÁT. n<û ¿±¿£ �ÔásÁ <ûXæ\T, y�] d�+d�Ø�Ü� n_óq+~+#û >=|�ÎÔáq+ Å£L&� �+³T+~. uó²cÍ
kå¿£sÁ«+ eÚ+&�&�+ e\¢ oç|��T nuó²«d�Å£�\T>± eÚ+&�yûT ¿±¿£ eT+º |�Úd�ï¿£ |�sÄÁq+ ¿£*Ð �+{²sÁT. �V�Q uó²cÍ
nuó²«d�Å£�\T eT+º eÖqd¾¿£ d�ÆsÁ«+, d�+|�PsÁ� C²ãq+ eT]jáTT eT+º ¿£eTÖ«�¹¿w�H� kÍeTsÁÆ«+ ¿£*Ð eÚ+{²sÁT.
M]ýË �Ôá�>�sÁe+ eT]jáTT d��ÈH�Ôá�¿£Ôá mÅ£�Øe>± �+³T+~. MsÁT m¿£Ø&� �H�� $ÈjáTe+ÔáyîT®q J$Ôá+
>·&�T|�ÚÔ�sÁT.
93
4. CÉ+&�sY - bÍsÄÁXæ\ eT]jáTT d�eÖÈ+
4.1 |�]#ájáT+
eTq+ ÔásÁ#áT>± CÉ+&�sY, *+>·+ nHû |�<�\qT �|�jîÖÐd�Tï+{²+. � Âs+&�T |�<�\T
ÿ¹¿ sÁ¿£+>± n�|¾+ºH� n$ ÿ¿£<��¿=¿£{ì |�s�«jáT|�<�\T ¿±eÚ.
nd�\T »CÉ+&�sYµ n+fñ @$T{ì? |�ÚsÁTw�ÔáÇ+, çdÓïÔáÇ+ kÍeÖ�¿£ �s��D+ <û� �<ó�sÁ+>±
È]Ð+~? �ÔásÁ kÍeÖ�¿£ �]�ÔáT\ýË È]¹> ç|�Ü#ásÁ«\T, >·T]ï+|�Ú @$T{ì? bÍsÄÁXæ\, bÍsÄÁ«ç|�D²[¿£
(¿£]Å£�\+), bÍsÄÁ«|�Úd�￱\T, ÔásÁ>·Ü>·~ ç|�ç¿ìjáT\T eT]jáTT �bÍ<ó�«jáTT&�T, $<�«]� |�sÁd�ÎsÁ
#ásÁ«\ýË »CÉ+&�sYµ qT @$<ó�+>± |�ÚqsÁTÔ�Î<�q #ûjáÖ*? ÔásÁ>·Ü>·~ýË CÉ+&�sY d�eÖqÔáÇ+
~Xø>± @ sÁ¿£yîT®q ¿±s�«#ásÁD #û|�{²¼*? nHû n+Xæ\T � n<ó�«jáT+ýË #á]Ì+#á�&�¦sTT.
4.2 jáTÖ�{Ù \¿�±«\T
� n<ó�«jáT+ #á~$q ÔásÁTy�Ôá MTsÁT
· CÉ+&�sY, *+>·+, |�ÚsÁTw�ÔáÇ+, çdÓïÔáÇ+ uó²eq\Å£� #î+~q C²ãH��� bõ+<�TÔ�sÁT.
· |�ÚsÁTw�ÔáÇ+, çdÓïÔáÇ+ \ kÍeÖ�¿£ �]�Ü� $e]+#á>·\TZ>±sÁT.
· bÍsÄÁXæ\ýË CÉ+&�sY |�ÚqsÁTÔ�Î<�qýË bÍsÄÁ«ç|�D²[¿£, bÍsÄÁ«|�Úd�ï¿£+, ÔásÁ>·Ü >·~
nqTd�sÁD¡jáÖ\T eT]jáTT $<�«]� �bÍ<ó�«jáT ç|�Ü#ásÁ«\ çbÍ<ó�q«ÔáqT >·T]ïkÍï&�T.
· ÔásÁ>·ÜýË CÉ+&�sY d�eÖqÔáÇ+qT �|+bõ+~#û ~Xø>± ç|�jáTÜ�kÍï&�T.
4.3 CÉ+&�sY eT]jáTT �d¿ùà
CÉ+&�sY (Gender) nHû~ kÍeÖ�¿£+>± �]�+|��&�q ÿ¿£ uó²eq, *+>·+ (Sex) nHû
ÈqT«eÚ\ ¿£\sTT¿£ e\q, |�Ú³T¼¿£ <�Çs� �s��]+|��&û uó²eq.
CÉ+&�sY nHû~ n�� d�eÖC²ýË¢qÖ ¿£q|�&�TÔáT+~. �~ e«Å£�ï\ yîÕK]�|Õ, bÍçÔá�|Õ
u²<ó�«Ôá\�|Õ, ç|�esÁïq�|Õ, eTÖ]ïeTÔáÇ �s��D+�|Õ ç|�uó²e+ #áÖ|�ÚÔáT+~. *+>·+ çbÍ<ó�$T¿£ uó²eq
nsTTÔû, CÉ+&�sY >�D uó²eq>± #î|�Îe#áTÌ.
s��sY¼ kþ¼\sY (Robert Stoller, 1960) CÉ+&�sY eT]jáTT *+>·+\ >·T]+º � $<ó�+>±
Ôîý²Î&�T :
94
»»*+>·+ (Sex) nHû~ çdÓï |�sÁTw�§\ eT<ó�« uó�Ü¿£ uóñ<�\qT d�Öº�dï, CÉ+&�sY (Gender)nHû~ çdÓï |�ÚsÁTw�§\ ç|�esÁïq eT]jáTT kÍ+|�¾T¿£ e«eV�äs�\qT d�Öºd�Tï+~.µµ
ýÉÕ+п£ |�sÁyîT®q ýñ<� JeXæg |�sÁyîT®q uóñ<�\ *+>·+ (Sex) Å£� d�+�+~ó+ºqyîÕÔû,
d�eÖÈ+ýË çdÓï |�ÚsÁTw�§\T bþw¾+#�\� uó²$+#û bÍçÔá\T, �sÁÇV¾²+#û u²<ó�«Ôá\T CÉ+&�sY
d�+�+<ó�yîT®q$.
4.4 |�ÚsÁTw�ÔáÇ+, çdÓïÔáÇ+ ` kÍeÖ�¿£ �s��D+
»|�ÚsÁTw�ÔáÇ+µ (Manculinity) nHû~ eT>·y�]¿ì, »çdÓïÔáÇ+µ (Femininity) nHû~ �&�y�]¿ì
kÍeÖ�¿£+>±, kÍ+d�Ø �Ü¿£+>± �bÍ~+#á�&�q u²<ó�«Ôá\qT d�Öºd�Tï+~.
kÍeÖ�¿£+>± �ç¿ì+~ \¿£�D²\qT |�ÚsÁTw�ÔáÇ+, çdÓïÔáÇ+\qT $e]+#á{²�¿ì �|�jîÖÐkÍïsÁT.
|�ÚsÁTw�ÔáÇ+ çdÓï ÔáÇ+
` d�ÇÔá+çÔáÔá �sÁ�jáÖ~ó¿±sÁ+ nd�ÇÔá+çÔáÔá
` ¿£]ÄqÔáÇ+ uó²yÃ<ûÇ>·+
` �Ôá�$XæÇd�+ d�T��ÔáÔáÇ+
` <��&ó�ÔáÇ+ HîeT�~
` bþ{¡ÔáÔáÇ+ neÖjáT¿£ÔáÇ+
` ç¿ìjáÖo\Ôá n+^¿±sÁ+
` m<�TsÁT Ü]¹> HîÕÈ+ �\VÓ²q+
` <�ÖÅ£�&�T, <êsÁq«+ ç�|eT>± �+&�³+ n+<�+
çbÍNq d�eÖÈ+ qT+&� �<ó�T�¿£ d�eÖÈ+ esÁÅ£� çdÓï, |�ÚsÁTw�§\ bÍçÔá\T, ç|�esÁïq\T,
u²<ó�«Ôá\ýË mHÃ� eÖsÁTÎ\T #ûd�TÅ£�H��sTT.
Xæ¯sÁ¿£ uñ<ó�\qT �fñ¼ ¿±Å£�+&�, �sÁÇV¾²+#û bÍçÔá\ ¿±]Äq«+, �#�sÁ e«eV�äs�\T
yîTT<�ýÉÕq$ |�ÚsÁTw�ÔáÇ+, çdÓïÔáÇ+ uó²eq\Å£� <�]rkÍïsTT.
95
4.5 CÉ+&�sY |¾Ôá�kÍÇ$T¿£ e«ed��
d�eÖÈ+ýË eÖÔá�kÍÇ$T¿£ e«ed��, |¾Ôá�kÍÇ$T¿£ e«ed�� nHû$ �H��sTT.
eÖÔá�kÍÇ$T¿£ e«ed��ýË Ôá*¢ çdÓï Å£�³T+u²�¿ì jáTÈeÖ�>± �+&� Å£�³T+� e«ed��
q&�|¾+#á�&�TÔáT+~ mÅ£�Øe V�²Å£�Ø\T, u²<ó�«Ôá\T çdÓï\¹¿ �+{²sTT.
|¾Ôá�kÍÇ$T¿£ e«ed��ýË Ôá+ç&� (|�ÚsÁTw�§&�T) Å£�³T+� jáTÈeÖ�>± �+&� Å£�³T+�
e«eV�äs�\T #áÖd�TÅ£�+{²&�T mÅ£�Øe V�²Å£�Ø u²<ó�«Ôá\T |�ÚsÁTw�§\¹¿ �+{²sTT. |¾Ôá�kÍÇeT«qT
�+>·¢+ýË Patrianchy n+{²sÁT. B� nsÁ�+ |�ÚsÁTw� nV�²+¿±sÁ+ (Male prejudice) ç|�|�+#á
<ûXæ\ýË eTqÅ£� |¾Ôá�kÍÇ$T¿£ e«ed�� mÅ£�Øe>± ¿£q|�&�TÔáT+~.
|¾Ôá�kÍÇeT« e«ed��ýË çdÓï �dÇ#áÌÛqT, kÍ�q+ �+&�<�T. �]�¿£ e«eV�äs�\ýË |�ÚsÁTw�§\Å£�
n~ó¿£ çbÍ<ó�q«Ôá, y�{² \_ókÍïsTT. çdÓï $<�«, çdÓï $y�V�²+, |�Úq]Çy�V�²+ yîTT<�ýÉÕq y�{ì�|Õ
mHÃ� �+¿£�\T ¿£q|�&�Ô�sTT.
|¾\¢\ *+>· �s�ÆsÁD ÈqT«|�sÁ+>± |�ÚsÁTw�§\#û �s��]+|��&�TÔáT+~. nsTTÔû »�&�|¾\¢µqT
¿£+³TH��e�, |�Úq]Çy�V�²+ #ûd�T¿=Hû eT>·y�sÁT � e«ed��ýË mÅ£�Øe.
|¾\¢\ �|+|�¿£+ýË eT>·|¾\¢\Å£� mÅ£�Øe çbÍ<ó�q«Ôá �edz+ �+³T+~.
çdÓï\ <��¿£Î<�+ Å£L&� � $<ó�+>±Hû �+&�, çdÓï\T >·Ö&� ný² |�ÚsÁTcÍ~󿱫�� çbþÔáàV¾²+#á&�+
¿£q|�&�TÔáT+~.
n+Ôû¿±Å£�+&� çdÓï\Å£� / �&�|¾\¢\Å£� eTT+<�T>±Hû q&�e&�¿£ $<ó�q+ (Code of Con-duct) qT �¹sÝ¥kÍïsÁT.
|��*Ôá+>± ºq� |¾\¢\T kÍ�sTTýËHû |�ÚsÁTw�§\T n~óÅ£�\T, çdÓï\T n\TÎsÁT nHû uó²eq
u²\u²*¿£\ýË @sÁÎ&� CÉ+&�sY nd�eÖqÔá\Å£� <�]rd�Tï+~. çdÓï, |�ÚsÁTw�§\ kÍeÖ�¿£ >·T]ï+|�Ú
�|Õ �~ m+Ôà ç|�uó²y��� #áÖ|¾d�Tï+~.
¿£eT\ uó²d¾H� (1993), y�{Ù �CÙ bÍç{ìjáÖ]Ø (What is pariardri) nHû y�«d�+ýË |�ÚsÁTw�kÍÇeT«
|¾Ôá�kÍÇeT« e«ed��ýË |�ÚsÁTw�§\T @@ n+Xæ\ýË¢ çdÓï\qT �jáT+çÜkÍïsà �|s=Ø+~ n$
1. çdÓï\ �Ô�Î<�¿£Ôá ýñ<� çXæ$T¿£ Xø¿ìï (Women’s productive or labour power)
2. çdÓï\ |�ÚqsÁTÔáÎÜï (Women’s reproduction)
3. çdÓï\ ýÉÕ+п£Ôá�|Õ �jáT+çÔáD (Control over women’s sexuality)
96
4. çdÓï\ ¿£<�*¿£\T (Womens mobility)
5. �d¾� eT]jáTT �ÔásÁ �]�¿£ |�sÁyîT®q eqsÁT\T
(Property and other Economic resource)
� $<ó�+>± |�ÚsÁTcÍ~󿣫Ôá CÉ+&�sY d�eÖqÔáÇ+ �|Õ ç|�uó²e+ #áÖ|�ÚÔáT+~.
4.6 bÍsÄÁXæ\ýË *+>·+ |�ÚqsÁTÔáÎÜï
»»uó²sÁÔá<ûXø uó�$w�«ÔáTï ÔásÁ>·Ü >·~ýË sÁÖ|�Ú~<�TÝÅ£�+³T+~µµ n� ¿=sÄ�] ¿£MTw�H�
]eÖsY¦ýË çy�kÍsÁT.
eTHÃyîÕC²ã�¿£ yûÔáï\ ç|�¿±sÁ+ #�ý² esÁÅ£� »eTÖ]ïeTÔáÇ+µ ºq�Ôáq+ýËHû
sÁÖ|�Ú~<�TÝÅ£�+³T+~.
¿£qT¿£ bÍsÄÁXæ\ kÍ�sTT qT+&û *+>·+ |�ÚqsÁTÔáÎÜï �|Õ |¾\¢\ýË kÍqTÅ£L\ yîÕK],
CÉ+&�sY d�eÖqÔáÇuó²eq\T sÁÖbõ+<ûý² ¿£�w¾#ûjáÖ*.
4.6.1 $<�« (bÍsÄÁ« ç|�D²[¿£) ç|�D²[¿£, bÍsÄÁ«|�Úd�ï¿£+ ` CÉ+&�sY
eTq <ûXø+ýË� bÍsÄÁXæ\ýË¢ bÍsÄÁ«|�Úd�￱\T uË<ó�H�uó�«d�q ç|�ç¿ìjáTýË ç|�<ó�q bÍçÔá
eV¾²kÍïsTT. bÍsÄÁ«|�Úd�ï¿£+ sÁÖbõ+~+#û ç|�ç¿ìjáT bÍsÄÁ«$<�« ç|�D²[¿£ �<ó�sÁ+>± ÈsÁT>·TÔáT+~.
@ ejáTd�Tà y�]¿ì, @ ÔásÁ>·ÜýË @@ n+Xæ\T @@ kÍ�sTTýË �sÁÇV¾²+#�ýË, y�{ì
uË<ó�H�uó�«d�q ¿£�Ô�«\ �sÁÇV�²D, eTÖý²«+¿£H� $<ó�H�\T yîTT<�ýÉÕq$ bÍsÄÁ«ç|�D²[¿£ýË
�¹s�¥+#á�&�Ô�sTT. ¿£qT¿£ y�{ì� sÁÖbõ+~+#û d�eTjáT+ýË »CÉ+&�sYµÅ£� Ôá>·T çbÍ<ó�q«ÔáqT
�y�Ç*.
¹¿e\+ bÍsÄÁXæ\\Å£� #î+~q bÍsÄÁ«ç|�D²[¿£ýËHû ¿±Å£�+&� �bÍ<ó�«jáT ¥¿£�DÅ£�
d�+�+~ó+ºq n+Xæ\ýË Å£L&� »CÉ+&�sYµ d�eÖqÔáÇ+Å£� #î+~q �|�>·eÖ\T, |�<�ÆÔáT\T
yîTT<�ýÉÕq$ ç|�yûXø�|{²¼*.
bÍsÄÁ«ç|�D²[¿£ sÁÖbõ+~+#û eTT+<û yûT<óà eT<�q+ <�Çs�, �d$TH�sY\T, ¿±sÁ«#ásÁD\T
<�Çs� CÉ+&�sY ç|�d�TïÔá |�]d¾�Ü, bÍsÄÁ«ç|�D²[¿£ýË #ûs�Ì*àq n+Xæ\T, nqTd�]+#�*àq
eP«V�ä\T yîTT<�ýÉÕq n+Xæ\�|Õ d�eÖ#�sÁ+ �d¿£]+º, �|�ÚDT\ d�V�äjáT+Ôà ç¿Ã&�¿£]+#�*.
�ý² #û�d³|�ð&�T n�� es�Z\Å£� #î+~q y�]� bÍý¤ZHûý² #îjáÖ«*.
97
bÍsÄÁ«|�Úd�ï+ýË CÉ+&�sY d�eÖqÔáÇ+qT @@ bÍsÄ�«+Xæ\ýË @@ kÍ�sTTýË ç|�yûXø�|{²¼ýË
�s��]+#�*.
»eTÔ�ý²µ, »<�Ts�Zuó²sTT<ûXÙeTTUÙµ »¿ìsÁDYuñ&�µ, »¿£\ÎH�#�y�¢µ e+{ì y�] $ÈjáT >±<�\qT
bÍsÄ�«+Xæ\T>± #ûs�Ì*.
bÍsÄÁ«|�Úd�ï¿£+ýË çbÍCÉÅ£�¼\T, ¿£�Ô�«\ <�Çs�
»CÉ+&�sY d�eÖqÔáÇ+µ �|+bõ+~+#û+<�TÅ£� ÔáeT ne¿±Xø+ �+&�*.
n+Ôû ¿±Å£�+&� bÍsÄ�«+Xø+ ºesÁ eTÖý²«+¿£q+ýË, ¿£�Ô�«\ýË M{ì¿ì n~ó¿£ çbÍ<ó�q«ÔáqT
�y�Ç*.
ný² #îjáT«³+ <�Çs� »CÉ+&�sYµ n+Xø+�|Õ bÍsÄÁXæ\ |¾\¢\Å£� Ôá>·T C²ãq �s��D+
È]¹>+<�TÅ£� ne¿±Xø+ �+³T+~.
4.6.2 ÔásÁ>·Ü >·~ ç|�ç¿ìjáT\T
&�Ö«sTÖ �|s=Øq�³T¢ »ÔásÁ>·Ü >·~ ÿ¿£ ºq� yîÖÔ�<�T d�eÖÈ+µ ¿£qT¿£ bÍsÄÁXæ\
kÍ�sTTýË |¾\¢\Å£� È+&�sY n+Xæ\�|Õ d�ÂsÕq ne>±V�²q, kÍqTÅ£L\ yîÕK] �|+bõ+~�dï, uó�$w�«ÔY
d�eÖÈ+ýË (CÉ+&�sY) d�eÖqÔáÇ+ kÍ<ó�«|�&�TÔáT+~.
CÉ+&�sY d�eÖqÔáÇ+ s�y�\+fñ kÍ~ó+#�\+fñ çdÓï |�ÚsÁTw�§\T �<�ÝsÁÖ d�eÖÈ+ýË n��
sÁ+>±\ýË, d�eÖq V�²Å£�Ø\T, ne¿±Xæ\T ¿£*Î+#�*.
bÍsÄÁXæ\ýË |¾\¢\T uó�$w�«ÔáTï d�eÖÈ+ýË mý² �+&�ýË HûsÁTÌÅ£�+{²sÁT.
nsTTÔû bÍsÄÁXæ\Å£� e#ûÌ d�eTjáÖ�¹¿ u²\u²*¿£\ýË y�] y�] kÍeÖ�¿£ |�]d�s�\
ç|�uó²e+ e\q ¿=�� uó²eq\qT @sÁÎsÁ#áTÅ£�� �+{²sÁT. y�]ýË� uó²y�\qT »CÉ+&�sYµ d�eÖqÔ�Ç�¿ì
nqT>·TD+>± r]Ì~<�Ý&�+ýË bÍsÄÁXæ\ bÍçÔá >·DújáTyîT®q~>± #î|�Îe#áTÌ ¹¿e\+ |¾\¢\ýËHû
¿±Å£�+&�, bÍsÄÁXæ\ d¾�Ò+~, |¾\¢\ Ôá*¢<�+ç&�T\T, d�eÖÈ+ýË� �ÔásÁ e«Å£�ï\ýË >·Ö&� �
uó²eq �|+bõ+~+#û+<�TÅ£� bÍsÄÁXæ\ ÿ¿£ yû~¿£ ¿±y�*.
· Ôá*¢<�+ç&�T\qT, kÍeÖ�¿£ ¿±sÁ«¿£sÁï\qT, �bÍ<ó�«jáTT\Å£� »CÉ+&�sYµ |�³¢ ne>±V�²q
�|+bõ+<ûý² ¿±sÁ«ç¿£eT+ sÁÖ|�¿£\Îq ($$<ó� ~HÃÔáày�\ýË, d�eÖyûXæ\ýË eÖ{²¢&û
nCÉ+&�ýË � n+Xø+ Ôá|�Î�d�] #ûjáT³+)
98
· �bÍ<ó�«jáTT\Å£� M{ì¿ì d�+�+~ó+ºq n+Xæ\�|Õ (Gender sensitisation) ¥¿£�D�edz+.
· |¾\¢\ýË �Ôá�$XæÇd�+ Jeq HîÕ|�ÚD²«\T �|+bõ+~+#á³+
· HûqT »¿±<�Tµ eTq+ nHû uó²eq �|+bõ+~+#á³+.
· bÍsÄÁXæ\ýË¢ eÖsÁZ<�sÁô¿£ eT+çÔáD �de\ @s�γT
· M��|Õ (GE) H�³¿±\T q�Ôá«ç|�<�sÁôq\T @s�γT #ûjáT³+.
· ÔásÁ>·Ü >·~ýË $<�«sÁT�\qT |�]o*+º @yîÕH� »$e¿£�ÔáÅ£�µ #î+~q n+Xæ\T, ç|�esÁïq\T
¿£q|�&�q|�ð&�T y�{ì� |�]w�Ø]+#á³+.
· n+<�]¿¡ ÿ¹¿ sÁ¿£yîT®q |�qT\T, u²<ó�«Ôá\T �edz+
· bÍsÄ�«+Xø uË<ó�qýË ¿£�Ô�«\ ç|�<�sÁôqýË ne¿±XøeTTq�|�ð&�ý²¢ »CÉ+&�sYµ d�eÖqÔ�Ç��
çbþÔáàV¾²+#á&�+
· ÔásÁ>·* >·~ýË n+<�]¿¡ ¿=fñw�H� |�<�ÆÜýË H�jáT¿£ÔáÇ+ ¿£*Î+#á³+.
· CÉ+&�sY d�eÖqÔáÇ+ �|+bõ+~+#û M&�jîÖ\ ç|�<�sÁôq
· CÉ+&�sY d�eÖqÔáÇ+ �|Õ #ásÁ«\ @s�γT
· �bÍ<ó�«jáTT\T ÔáeT eÖ³\ýË, #ûÔá\ýË »CÉ+&�sYµ d�eÖqÔ�Ç�� ç|�<�]ô+º |¾\¢\ýË
ÿ¿£ qeTÖH�>± �+&�³+
4.7. ÔásÁ>·Ü >·~ýË CÉ+&�sY d�eÖqÔáÇ+ ` ¿±s�«#ásÁD
· bÍsÄÁXæ\ ¿±\ �sÁ�jáT |�{켿£ýË, d�V�²bÍsÄÁ«, d�V�²b͹sÄ«ÔásÁ n+Xæ\ ÔájáÖ¯ýË *+>·
d�eÖqÔáÇ+ �|+bõ+~+#û n+Xæ\T #ûs�ÌsTT.
· �bÍ<ó�«jáTT\T |�sÁd�ÎsÁ #ásÁÌ\ <�Çs� bÍsÄÁXæ\ýË *+>· d�eÖqÔáÇ n+Xæ\�|Õ #á]Ì+º
Ôá>·T ç|�D²[¿£\T yûjáÖ*.
· *+>· ` d�eÖqÔáÇ ` $e¿£�Ôá ` |�sÁ«ekÍH�\�|Õ ç|�ÜHî\ �d$TH�sY, #ásÁ« M&�jîÖ\
ç|�<�sÁôq, >·T&�çbÍ¿¡¼�ddt �|Õ #ásÁ« @s�γT #ûjáÖ*.
· n�� ¿±sÁ«ç¿£eÖ\ýË u²\ u²*¿£\T bÍý¤ZHûý² çbþÔáàV¾²+#�*.
· *+>· |�sÁyîT®q nd�eÖqÔáÇ+ $<�«, Xæ¯sÁ¿£ eÖqd¾¿£ �sÃ>·«+, JeHÃbÍ~ó, eTÖ]ïeTÔáÇ+
yîTT<�ýÉÕq n+Xæ\qT mý² ç|�uó²$Ôá+ #ûd�Tï+<Ã #á]Ì+|� #ûjáÖ*.
99
· *+>· nd�eÖqÔá\T Ô=\Ð+#á{²�¿ì |¾\¢\T nqTd�]+#�*àq n+Xæ\�|Õ #á]Ì+#�*.
¿£qT¿£ #ó�çÔábÍ<ó�«jáTT\T>± MTsÁT ¥¿£�D² <�Xø qT+&û � n+Xæ\qT çbÍ<ó�q«ÔáqT
�ºÌ, uó�$w�«ÔY Ôás�\ýË »CÉ+&�sYµ d�eÖqÔ�Ç�¿ì |�ÚH�~ yûjáÖ*.
d�+ç>·V�²+
CÉ+&�sY, *+>·+ |�<�\T ÿ¹¿ sÁ¿£+>± n�|¾+ºH�, n$ ÿ¿£<��¿=¿£{ì |�s�«jáT|�<�\T
¿±eÚ.
CÉ+&�sY kÍeÖ�¿£+>± �]�+|��&�q uó²eq, *+>·+ nHû~ |�Ú³T¼¿£ <�Çs� @sÁÎ&�q Xø sÁ
�s��D uó²eq.
|�ÚsÁTw�ÔáÇ+, çdÓïÔáÇ+ nHû$ esÁTd�>± eT>·y�]¿ì, �&�y�]¿ì kÍeÖ�¿£+>±, kÍ+d�Ø �Ü¿£+>±
�bÍ~+ºq bÍçÔá\qT d�ÖºkÍïsTT.
|¾Ôá�kÍÇ$T¿£ e«ed��ýË eT>·y�sÁT n�� $w�jáÖýË¢ ç|�<ó�qbÍçÔá eV¾²kÍïsÁT. �~ CÉ+&�sY
nd�eÖqÔáÅ£� <�]rd�Tï+~.
bÍsÄÁXæ\ kÍ�sTT qT+&� $<�«]�� $<�«sÁT�\ýË CÉ+&�sY |�³¢ d�ÂsÕq <��¿£Î<�+ @sÁÎsÁ#�*.
n+<�TÅ£� >±qT bÍsÄÁ« ç|�D²[¿£, bÍsÄÁ«|�Úd�ï¿£+, ÔásÁ>·Ü >·~ ç|�ç¿ìjáT\ýË »CÉ+&�sYµ n+Xæ\Å£� Ôá>·T
çbÍ<ó�q«Ôá�y�Ç*.
CÉ+&�sY d�eÖqÔáÇ+ <ûXø nuó�T«<�jáÖ�¿ì, n_óe�~Æ¿ì <�]rd�Tï+~.
eTÖý²«+¿£q+
1. CÉ+&�sY eT]jáTT *+>·+ nq>±Hû$T?
2. |�ÚsÁTw�ÔáÇ+, çdÓïÔáÇ+ uó²eq\T $e]+#áTeTT.
3. |¾Ôá�kÍÇ$T¿£ e«ed�� CÉ+&�sYqT @$<ó�+>± ç|�uó²$Ôá+ #ûd¾+~?
4. bÍsÄÁXæ\ýË CÉ+&�sY |�ÚqsÁTÔáÎÜï �|Õ y�«d�+ çy�jáTTeTT.
5. ÔásÁ>·Ü>·~ýË CÉ+&�sY d�eÖqÔáÇ+ �|+bõ+~+#û+<�TÅ£� úeÚ nqTd�]+#û ¿£�Ô�«\T @$?
6. |¾Ôá�kÍÇ$T¿£ e«ed��ýË �~ó|�Ôá«+ eV¾²+#ûy�sÁT .................... ( )
m. Ôá*¢ _. Ôá+ç&� d¾. d�eÖÈeTT &�. çdÓï eT]jáTT |�ÚsÁTw�§\T
7. �ç¿ì+~ y��ýË |�Ú³T¼¿£ <�Çs� �s��]+|��&��~
m. CÉ+&�sY _. *+>·+ d¾. Xø sÁ+ sÁ+>·T &�. EÔáTïsÁ¿£+
100
5.È+&�sY d�yîT®¿£«Ôá ` d�$T�[Ôá <��¿£Î<ó�\T
` e«¿ìï >·Ôá $¿±d�+�|Õ qeT�¿±\T,}V�²\T, dÓ¼]jîÖfÉ®|�Ú\ ç|�uó²e+
` È+&�sY $Xâ¢w�D ` ç|�d�TïÔá bÍsÄÁXæ\ $<ó�H�\T
` d�$T�[Ôá d�eÖÈ+, bÍsÄÁXæ\\ <�sÁ��¿£Ôá eT]jáTT kÍ<ó�qÅ£� eÖs�Z\T
È+&�sY d�yîT®¿£«Ôá , d�$T�[Ôá <��¿£Î<ó�\T
çdÓï |�ÚsÁTw�§\T ÈH�uó²ýË <�<�|�Ú #îsà d�>·uó²>·+ �H�� M] eT<ó�« nHû¿£ nd�eÖqÔá\T #óT #ûd�TÅ£�H��sTT.
� nd�eÖqÔá\Å£� ¿±sÁDyîT®q $$<ó� sÁ¿±\ qeT�¿±\T, }V�²\T eT]jáTT dÓ¼]jîÖfÉ®|t >·T]+º
ç|�Üy�sÁÖ Ôî\Tà¿Ãy�*.È+&�sY $Xâ¢w�D >·T]+º ç|�d�TïÔá bÍsÄÁXæ\ýË M{ì¿ì d�+�+~ó+º nqTd�]d�Tïq� $<ó�H�\qT
>·T]+º ç|�Üÿ¿£ØsÁT Ôî\Td�T¿Ãy�*.
ný² Ôî\TàÅ£�� È+&�sY d�yîT®¿£«Ôá kÍ~ó+#û+<�TÅ£�, d�$T�[Ôá d�eÖÈ+, d�$T�[¢Ôá bÍsÄÁXæ\\ kÍ<ó�qÅ£� ÿ¿£
<�sÁô�¿£Ôá n_óe�~Æ |�sÁ#áTÅ£��, ç|�Ü ÿ¿£ØsÁÖ M{ì� kÍ~ó+#û+<�TÅ£� Ôá>·T ¿£�w¾ #ûjáÖ*.
jáTT�{Ù \¿�±«\T
� n<ó�«jáT+ #á~$q ÔásÁTy�Ôá MTsÁT È+&�sY Å£� d�+�+~ó+ºq $$<ó� qeT�¿±\T ,}V�²\T , dÓÎ]jîÖfÉ®|t\T
e«¿ìï>·Ôá $¿±d�+ �|Õ #áÖ�| ç|�uó²y��� ne>±V�²q #ûd�TÅ£�+{²sÁT.
à È+&�sY $Xâ¢d�D uó²eqqT ne>±V�²q #ûd�TÅ£�+{²sÁT.
à bÍsÄÁXæ\ýË , d�eÖÈ+ýË >·\ $$<ó� È+&�sY d�+�+~óÔá n+Xæ\ >·Ö]Ì $Xâ¢w�D
#ûjáT>·\TZÔ�sÁT
à d�$T�[Ôá d�eÖÈ+,d�$T�[Ôá bÍsÄÁXæ\\ kÍ<ó�qÅ£� Ôá>·T <�sÁ��¿£ÔáqT �|+bõ+~+#áTÅ£�� �Ôá«
J$Ôá+ÔÃ neT\T #ûjáT>·\T>·TÔ�sÁT.
5.1 e«¿ìï >·Ôá $¿±d�+�|Õ qeT�¿±\T, }V�²\T dÓ¼]jîÖfÉ®|t\ ç|�uó²e+
e«¿ìï |�Ú{ì¼q|�Î{ì qT+&� bõ+<û ç|�Ü nqTuó�e+ e«Å£�ï\ (nÔá� / �yîT) $¿±d�+�|Õ ç|�uó²e+ #áÖ|�ÚÔ�sTT.
eÖqeÚ&�T d�+|��TJ$. ¿£qT¿£ kÍeÖ�¿£,kÍ+d�Ø�Ü¿£ nqTuó�y�\ ç|�uó²e+ e«¿ìï�|Õ #�ý² �+³T+~.
d�eÖÈ+ýË bÍÔáTÅ£�bþsTTq nHû¿£ qeT�¿±\T }V�²\T,dÓ¼]jîÖfÉ®|t\T e«¿ìï>·Ôá $¿±kÍ�� ç|�uó²e+ #ûkÍïsTT.
qeT�¿£+ ýñ<� $XæÇd�+ nHû~ ÿ¿£ e«¿ìï ýñ<� ¿=+<�sÁT e«Å£�ï\T (d�eTÖV�²+) @<îÕH� $w�jáT+ >·T]+º
¿£*Ð �+&û n_óçbÍjáÖ+>± #î|�Îe#áTÌ.
d�+d�Ø�Ü, d�+ç|�<�jáÖ\T ¿=�� qeT�¿±\qT ÿ¿£ ÔásÁ+ qT+&� eTs=¿£ Ôás��¿ì n+<�Cñ�dï,nqTuó�y�\T
eT]¿=�� qeT�¿±\qT @sÁÎsÁTkÍïsTT. e«Å£�ï\ eTqd�TàýË bÍÔáTÅ£�bþsTTq qeT�¿±\qT eÖsÁÌ&�+ #�ý² ¿£w�¼yîT®q
$w�jáT+.
101
¿£�Ôá«+ MTÅ£� Ôî*d¾q ¿=�� qeT�¿±\qT çy�jáT+&�
�<�: 1) <ûeÚ&�T �H��&�T
2) uó�sÁï eTsÁDì+ºq çdÓï @|��MT<îÕH� yîÞâß d�eTjáT+ýË m<�TsÁT e�dï � |�� ÈsÁT>·<�T / nXø�uó�+.
3)
4)
5)
6)
7)
�+ÔáÅ£�eTT+<�T #î|�ÚÎÅ£�q�³T¢ »<ûeÚ&�T �H��&�Tµ nHû~ ÿ¿£ qeT�¿£+ nsTTÔû »<ûeÚ&� sÁÖ|�+ �ý² �+³T+~µ
nqT ¿Ãe&�+ ÿ¿£ }V�²>± #î|�Îe#áTÌ.
mý²+{ì �<ó�sÁ+ ýñÅ£�+&� @<à �+<�� #û�d eÖqd¾¿£ n+Xø+qT }V�²>± #î|�Îe#áTÌ.
¿±\+ÔÃbͳT , nqTuó�y�\ÔÃbͳT }V�²\T eÖsÁe#áTÌ
¿£�Ôá«+ MT �|<�Ý\ÔÃ, �bÍ<ó�«jáTT\Ôà #á]Ì+º È+&�sYÅ£� d�+�+~ó+ºq ¿=�� }V�²\T çy�jáT+&�
1)
2)
3)
4)
5)
d�eÖÈ+ýË bÍÔáTÅ£�bþsTTq nHû¿£ qeT�¿±\T, }V�²\T nsTTq n+Xæ\T ( �<�V�²sÁDÅ£� �&�~ n�\,
*+>· �s�ÆsÁDÅ£� ¿±sÁD+ çdÓï, sÁTÔáTçkÍe+ nXø�çuó�+ sÃ>· ¿±sÁ¿£+, |�ÚsÁTw�§&�T |�ÚH��eT qsÁ¿£+ qT+&� sÁ¿ì�kÍï&�T,
�&�y�Þø�ß n�� |�qT\T #ûjáTýñsÁT yîTTöö$) e«¿ìï $¿±kÍ�¿ì nesÃ<ó�+>± eÖsÁÔ�sTT.
�&�y�¹s |¾\¢\ �|+|�¿£+ýË mÅ£�Øeuó²>·+ rd�TÅ£�+³TH�� y�]ýË bÍÔáTÅ£�bþsTTq nHû¿£ n+Xæ\T �<ó�sÁ+>±
eT>·, �&� |¾\¢\ �|+|�¿£+ýË e«Ô�«kÍ\T #áÖ|¾+#á&�+ eTq+ >·eT�d�Tï+{²eTT.
u²\«<�XøýË d�+sÁ¿£�D,bþw�D yîTT<�ýÉÕq$ n+Xæ\ qT+&� $<�«,$y�V�²+,e�Üï yîTT<�ýÉÕq n+Xæ\ esÁÅ£�
n��+{ìýËqÖ qeT�¿±\T }V�²\ ç|�uó²e+ �+³T+~.n$ e«Å£�ï\ Xæ¯sÁ¿£ , eÖqd¾¿£,�<ûÇ>·, e«¿ìï>·Ôá $¿±kÍ\qT
ç|�uó²$Ôá+ #ûkÍïsTT.
dÓ¼]jîÖfÉ®|tqT »ÿ¿£e«¿ìï ýñ<� d�eTÖV�²+ >·T]+º $kÍïsÁ+>± n+^¿£]+ºq rsÁTÎ ýñ<� |�¿£�bÍÔá+µ >±
#î|�Îe#áTÌ. È+&�sYÅ£� #î+~q �³Te+{ì n+Xæ\T nd�eÖqÔáÇ+Å£�,nH�«jáÖ�¿ì <�]rjáTe#áTÌ.
� È+&�sY dÓ¼]jîÖfÉ®|t\T 4 sÁ¿±\T>± �+&�e#áTÌ.
102
1. eTÖ]ïeTÔáÇ+ \¿£�D²+Xø+Å£� #î+~q$
( �<�V�²sÁDÅ£� çdÓï\T HîeT�~>± nDTÅ£�e>± �+&�*, |�ÚsÁTw�§\T �Ôá� $XæÇd�+ÔÃ, �ç<û¿£+>± �+&�*.
2.>·�V�²d�+�+~óÔá ç|�esÁïqÅ£� #î+~q$
�<�V�²sÁDÅ£� |¾\¢\ d�+sÁ¿£�D, e+³ yîTT<�ýÉÕq$ çdÓï\T #ûjáÖ«*, >·�V�²�s��D |�qT\T, ç¿£eT¥¿£�D
|�ÚsÁTw�§\T #û|�{²¼*.
3.e�Üï¿ì #î+~q$
�<�V�²sÁDÅ£� qsÁTà, e«¿ìï>·Ôá d�V�²jáTÅ£�\T e+³{ì e�ÔáTï\T, çdÓï\T #îjáÖ«*, y�«bÍsÁ+ ý²¯\T q&�|�³+
e+{ì$ |�ÚsÁTw�§\T #îjáÖ«*.
4.uó�Ü¿ì �¿±sÁ+Å£� #î+~q$
�<�V�²sÁDÅ£� çdÓï\T d�T��Ôá+>±, ºq�>± �+&�*, |�ÚsÁTw�§\T bõ&�eÚ>± ¿£+&�\T Ü]Ð �+&�*.
� sÁ¿£yîT®q n+Xæ\T È+&�sY nd�eÖqÔáÅ£� <�]rkÍïsTT. ¿£q¿£ �|Õ n+Xæ\Å£� d�+�+~ó+ºq y�{ì >·T]+º
��+<�#ásÁÌ\ <�Çs�, nqTuó�y�\qT |�+#áT¿Ãe&�+ <�Çs�, yûT<óÃeT<ó�q+ <�Çs� #á]Ì+º »È+&�sYµ nd�eÖqÔá\T
ÔáÐZ+#û ç|�jáTÔá�+ #ûjáÖ*.
5.2 È+&�sY $Xâ¢w�D
È+&�sY $Xâ¢w�D nHû~ çdÓï, |�ÚsÁTw�§\ J$Ô�\ýË �q� uñ<ó�\qT |� ¿ì�+º $Xâ¢w¾+#á&�+. B�ýË çdÓï\Å£�
kÍeÖ�¿£ �]Æ¿£ nd�eÖqÔá\TÅ£� <�]rd¾q n+Xæ\T @$T{ì? @+ #û�dï � nd�eÖqÔá\T Ôá>·TZÔ�sTT nHû
n+Xæ\T >·Ö]Ì $Xâ¢w¾+#á&�+ ÈsÁT>·TÔáT+~.
È+&�sY $Xâ¢w�D nHû~ È+&�ÁsY nd�eÖqÔá\TÅ£� >·\ ¿±sÁD²\TÅ£� d�+�+~ó+ºq~.
È+&�sY $Xâ¢w�D çdÓï\ýË kÍqTÅ£L\ eÖsÁTÎ\Å£� kÍ~ó+#û \¿�±«�� Ôî\T|�ÚÔáT+~.
eTq+ �+ÔáÅ£� eTT+<û #á]Ì+ºq³T¢ È+&�sY nHû~ çdÓï, |�ÚsÁTw�§\ >·T]ï+|�Ú ¿=sÁÅ£� kÍeÖ�¿£+>± �sÁ�+|��&�q
uó²eq �~ çdÓï . |�ÚsÁTw�§\ CÉÕ$¿£ n+Xæ\qT $T+ºq uó²eq>± #î|�ÚÎÅ£�H��+.
È+&�sY $Xâ¢w�D nHû~.
à çdÓï |�ÚsÁTw�§\ Jeq+ýË uóñ<�\T
à kÍ+|�ÓT¿£ �]Æ¿£ e«eV�äs�\ýË bÍý¤ZHû rsÁT.
à $$<ó� bÍ\dÓ\T, ¿±sÁ«ç¿£eÖ\T eT]jáTT �de\ ç|�uó²e+ y�] J$Ôá+�|Õ #áÖ�| ç|�uó²e+ yîTT<�\>·T
n+Xæ\qT ýËÔáT>± ne>±V�²q #û�d+<�TÅ£� �|�jîÖÐ+º $$<ó� ç|�ç¿ìjáT\Ôà ţL&�TÅ£�q�~.
È+&�sY $Xâ¢w�D eTTK« \¿£�«+ È+&�sY nd�eÖqÔá\T Ô=\Ð+#áT³+>± #î|�Îe#áTÌ.
5.2.2 È+&�sY $Xâ¢w�D � ç¿ì+~ n+Xæ\qT >·T]ïd�Tï+~.
` çdÓï, |�ÚsÁTw�§\ J$Ô�\T eT]jáTT y�] nqTuó�y�\T, ned�s�\T, d�eTd�«\T çbÍ<ó�q«Ôá\T yûsÁT yûsÁT>±
�+{²sTT.
` n+<�] çdÓï\ J$Ô�\T ÿ¹¿ $<ó�+>± �+&�eÚ
103
` çdÓï\ J$Ô�qTuó�y�\T,ned�s�\T,d�eTd�«\T eT]jáTT çbÍ<ó�q«Ôá\T y�]y�] mÜ�¿ù ç>·Ö|t� �{ì¼ eÖsÁÔ�sTT.
` ejáTd�Tà, �e¥+#û d�eÖÈ+, n|�d�e«Ôá ( nkÍeÖsÁÆ«+) �]Æ¿£kÍÆsTT, e�ÜïkÍÆsTT, $y�V�äd¾ÆÜ,�dÅ£�àeýÙ z]jáT+fñw�H�
yîTT<�ýÉÕq y�{ì �<ó�sÁ+>± � nqTuó�y�\T, ned�s�\T, d�eTd�«\T yîTT<�ýÉÕq$ eÖsÁTÔ�sTT.
` çdÓï, |�ÚsÁTw�§\ýË d�eÖqÔáÇ+Å£� yûsÁTyûsÁT sÁ¿±ýÉÕq eP«V�ä\T ned�sÁ+.
È+&�sY $Xâ¢w�D nHû~ È+&�sY d�eÖqÔáÇ+Å£� (Gender equity) � kÍ~ó+#û \¿£�«+>± �+³T+~.
È+&�sY d�eÖqÔáÇ+ nHû~ çdÓï, |�ÚsÁTw�§\qT �<�Ý]� ÿ¹¿ sÁ¿£+>± #áÖ&�* \Hû uó²eqÅ£� #î+~q~. È+&�sY
�¿ìÇ{ì nHû~ çdÓï, |�ÚsÁTw�§\ Jeq XèÕ*\qT |�]>·DýË�¿ì rd�T¿Ãe&�+ <�Çs� d�eÖq |��*Ô�\T s�e&��¿ì yûsÁT yûsÁT
eP«V�ä\qT nqTd�]d�Tï+~.
È+&�sY $Xâ¢w�DqT eTTK«+>± È+&�sY d�yîT®¿£«ÔáqT �|+#û+<�TÅ£� �<ûÝ¥+ºq bÍ\dÓ\ ÔájáÖ¯ýË,
çbÍCÉ¿ù¼ ç|�D²[¿£ý, neT\T eT]jáTT eTÖý²«+¿£H�\ýË �|�jîÖÐkÍïsÁT.
È+&�sY $Xâ¢w�D e\q çdÓï, |�ÚsÁTw�§\T, u²\ u²*¿£\T, Å£�³T+�+ýËqT, d�eÖÈ+ýËqÖ, eT]jáTT �]Æ¿£, s�È¿¡jáT,
H�«jáT|�sÁyîT®q n+Xæ\ýË �sÁÇV¾²+#û $$<ó� bÍçÔá\ >·Ö]Ì Ôî\Td�Tï+~. � $<ó�yîT®q bÍçÔá uóñ<�\Å£� <�]rd¾q
|�]d¾ÆÔáT\qT Å£L&� n+#áH� yûjáTe#áTÌ.
|��*Ôá+>± d�ÂsÕq ç|�D²[¿£\qT neT\T |�sÁº çdÓï\ kÍ+|�¾T¿£ , �]Æ¿£, s�È¿¡jáT bÍçÔá\qT �ýË�|Ôá+
#ûjáTe#áTÌ. �|Õ ¿±sÁ«ç¿£eÖýË¢ çdÓï\ uó²>·kÍÇeT«+ �|+#áe#áTÌ �ýË�|Ôá+ #ûjáTe#áTÌ.
� ç¿ì+~ |�{켿£ýË eTq <ûXø+ýË� u²\u²*¿£\Å£� #î+~q $$<ó� n+Xæ\T $Xâ¢w¾+#á�&�¦sTT.
5.1 Per 1000 distribution of persons ( aged 5 years and above) by completed level of education
Male Female Male Female Male FemaleNot Literate 198 376 90 190 165 320LiterateWithout Schooling 8 6 5 6 7 6Up to Primary 377 336 285 280 349 319Upper Primary 173 130 157 143 168 134Secondary 118 80 150 133 128 96Higher Secondary 71 45 114 102 85 62Diploma 11 5 30 14 17 8Graduation 37 18 126 96 64 42Post- Graduation and above 8 4 43 35 18 14All( incl.N.R.) 1000 1000 1000 1000 1000 1000
Source : NSS 71st Round 2014N.R. stands for not reported
Level of EducationRural Urban Rural+Urban
104
5.2 P e rce n tage dis tribu tio n o f cu rre n t e n ril lm e n t statu s o f p e ro n s ( ag e d 5-29 y e ars )
Male F e m ale M ale Fe m ale Male F e m ale
Cu rre n tly n o r e n ro l le d 39.4 45.1 41.5 44.2 40 44.8
Cu rre n tly En rol le d
A tte nd in g 58.7 53 57 54.6 58.2 53.5
N o t A tte n d in g 1.4 1.2 1.3 1.1 1.4 1.2
A l l ( in cl .N .R .) 100 100 100 100 100 100
Majo r R e as o nsMale F e m ale M ale Fe m ale Male F e m ale
No t In ter es ted i n ed u c a ti on 332 270 295 271 325 270
Fi n a n c i a l c o ns tr a i n ts 215 163 328 300 236 185
En ga g ed i n d o m es ti c a c ti v i ti es 48 234 38 134 46 218
En ga g ed i n ec o no m i c a c ti v i ti es 89 17 69 11 85 16
s c h oo l i s fa r o ff 18 29 4 17 16 27
M a r r i a g e
No tr a d i ti o n i n th e c o m m u n i ty 29 67 22 63 28 67
O th er r ea s o n s 268 213 243 200 263 211
Al l 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0
So u r c e : NSS 7 1 s t R o u n d 2 0 1 4
R u r al Ur b an R u r a l + Ur b an
* I n c l u d e ( fo r a l l ): ti m i ngs o f ed u c a ti o n a l I n s ti tu ti o n n o t s u i ta b l e,l a n gu a g e / m ed i u m of i n tr u c ti o n u s ed u n fa m i l i a r , i n a d eq u a te n u m b er o f tea c h er s , q u a l i ty o f tea c h er s n o t s a ti s fa c to r y a n d o th er s ; Fo r gi r l s tu d en ts o n l y, s d d i ti o n a l l y : n o n- a v a i l a b i l i ty o f fem a l e tea c h er , n on - a va i l a b i l i ty o f gi r l s ' to i l et.
R u r al Ur b an R u r a l + Ur b anS ta tu s
So u r c e : NSS 7 1 s t R o u n d 2 0 1 4N.R .s ta n d s fo r n o t r ep o r ted
5.3 Pe r 1000 d istrib utio n of n e ve r - e n ro llm e n t ( fo r p e rso n s age d 5-29 ye ars) by re aso n s fo r no n e n ro llm e n t
105
Year Primary School Middle School Secondary / Intermediate School
2000-01 55 62 54
2001-02 59 59 60
2002-03 64 69 62
2003-04 66 69 61
2004-05 64 60 62
2005-06 65 67 61
2006-07 66 65 63
2007-08 80 67 61
2008-09 73 71 60
2009-10 84 75 63
2010-11 76 80 61
2011-12 79 76 66
2012-13(P) 87 80 69
2013-14(P) 88 83 74
5.5 Number of Female Teachers per 100 male Teachers at Different Levels of Education
"P-ProvisionalSource : Educational Statistics at a Galance 2014"
Age group of dropping out / discontinuance
Male Female Person Male Female Person5-15 58.1 62.7 60.3 45 41.4 43.316-24 41.5 36.7 39.2 53.6 57.4 55.425-29 0.4 0.6 0.5 1.4 1.2 1.3All 100 100 100 100 100 100
5.4 Percentage distribution ofpersons ( age 5-29 years) who dropped out / discontinued education by age of droping out / discontinuance
Rural Urban
Source : NSS 71st Round 2014Persons, who did not enroll in a particular level after completing the previous level, are remed as discontinued where as those who enrolled / attended a specific level but did not complete that level successfully are called dropouts. In this KI document, drop-outs and discontinued are treated together
106
Year Arts Science CommerceEngineering & Technical
2000-01 81.40 61.40 55.30 28.70
2001-02 77.80 64.20 63.10 33.10
2002-03 82.24 60.55 57.95 29.17
2003-04 85.70 75.90 51.20 17.50
2004-05 87.30 84.30 51.60 31.10
2005-06 77.70 71.20 65.20 36.10
2006-07 76.90 71.20 60.90 35.80
2007-08 79.60 71.00 63.53 39.30
2008-09 86.80 66.90 65.30 39.70
2009-10 86.00 72.70 67.30 40.30
5.6 Number of Females per 100 Males in University Education in Major Disciplines
Source: Depa rtment of Secondary & Higher Educa tion, Mini s try of Human Resource Development* Includes dentis try, nurs ing, Pha rmacy,Ayurvedic and Una ni
107
Course Male FemaleHumanities 45.7 54.3Science 34.5 27.8Commerce 19.8 18All 100 100Technical / ProfessionalMedicine 3.9 13.7Engineering 46.2 29.4Law 1.5 1.6Management 6.8 7.9Iit/Computer Courses 10.1 12.4Courses from ITI/ recognised vocational institutes 16.1 6.5others* 15.4 28.5All 100 100
Course Male Female TotalGeneralUp to class X 54.2 45.8 100Humanities 49.9 50.1 100Science 59.5 40.5 100Commerce 56.6 43.4 100Technical / Professional 100Medicine 35.3 64.7 100Engineering 75.2 24.8 100Law 63.9 36.2 100Management 62.3 37.7 100Iit/Computer Courses 61.1 38.9 100Courses from ITI/ recognised vocational institutes 82.8 17.2 100
5.7 Percentage distribution of students by course for general and technical / professional education
Source : NSS 71st Round 2014* include agriculture , education , charted accountancy & similar courses not mentioned any where
5.8 Percentage distribution of students by gender pursuing generall and Technical /Professional Courses
Source : NSS 71st Round 2014* include agriculture , education , charted accountancy & similar courses not mentioned any where
108
5.9 Average expenditure (rs) per student puruing general education at different levels
Gender Primary Upper Primary Secondary HS Graduate PG and above Diploma
Male 3061 3603 5568 9820 11306 13017 15209
Female 2512 2813 4534 8012 11813 16715 10706
Person 2811 3242 5100 9031 11527 14604 13422
Male 10604 11864 13781 21681 17480 19090 23040
Female 9489 10940 13284 18442 16161 16565 21249
Person 10083 11446 13547 20179 16774 17744 21947
Male 4895 5775 7805 13511 13324 15417 16920
Female 4273 4922 7049 11509 13649 16641 14918
Person 4610 5386 7459 12619 13478 15999 15997
Source : NSS 71 st Round 2014
Rural
Urban
Rural+Urban
5.2.1 ç|�d�TïÔá bÍsÄÁXæ\ $<ó�H�\T
2011 ÈH�uó² ýÉ¿£Ø\ ç|�¿±sÁ+ eTq <ûXøÈH�uó²ýË çdÓï\ XæÔá+48.5 nsTTÔû çdÓï\ n¿£�s�d�«Ôá 65.46
XæÔá+ . eTqs�çw�¼+ýË çdÓï\ n¿£�s�d�«Ôá 82.4 XæÔá+>± �+~.
2013`14 d�+öö Å£� d�+�+~+º eÖqe eqsÁT\ eT+çÜÔáÇ XæK (MHRD) |�Úd�ï¿£+ýË �&�|¾\¢\T bÍsÄÁXæ\
qT+&� eÖ�yû�d³T¢ � ç¿ì+~ $<ó�+>± �+~.
ÔásÁ>·Ü ç&�|tneÚ{Ù XæÔá+
1 qT+&� 5e ÔásÁ>·Ü esÁÅ£� 32.90 XæÔá+
1 qT+&� 8e ÔásÁ>·Ü esÁÅ£� 39.20 XæÔá+
<��¿ì >·\ ç|�<ó�q ¿±sÁD²\T>± y�sÁT �]Æ¿£ ¿±sÁ«¿±ý²bÍ\ýË bÍý¤Zq³+, >·�V�² d�+�+<ó�yîT®q |�qT\ýË
qeT>·�eTeÇ&�+>±(MHRD) ÿ¿£ �yû~¿£ Ôî*Î+~.
uó²sÁÔá s�C²«+>·+ m³Te+{ì $e¿£�Ôá ýñÅ£�+&� 6`14 d�+öö u²\ u²*¿£\Å£� $<�«e¿±Xæ\T ¿£*Î+#á&�q¿ì
Ôî*Î+~ . � n¿£�s�d�«ÔÃHû 2009 ýË $<�«V�²Å£�Ø #á{²¼�� sÁÖbõ+~+º+~.
ç|�d�TïÔá bÍsÄÁXæ\\qT u²*¿±¿£sÁüD¡jáT+>±, �d�V�²|�PsÁÇ¿£ y�Ô�esÁD+ ¿£*Î+#á&��¿ì bÍsÄÁXæ\\qT
n+<�Tu²³TýË¿ì rd�TÅ£�s�e&�+,y�]¿ì eTsÁT>·T<=&�T¢ d�<�TbÍjáT+ ¿£*Î+#á&�+, �ºÔá �dtbÍdt\T yîTT<�\>·T
¿±sÁ«ç¿£eÖ\T �sÁÇV¾²+#á&�+ #ûd�TïH��sÁT.
109
¿£d�Öïs�ÒÛ>±+Bó u²*¿± $<�«\jáÖ\ kÍÆ|�q, m*yîT+³¯ kÍÆsTT u²*¿£\Å£� C²rjáT $<�« ¿±sÁ«ç¿£eT+
(NPEGEL), d�s�«¥¿�± n_ójáÖH�, s�çwÓ¼jáT eÖ<ó�«$T¿£ $<�« n_ójáÖH� <�Çs� u²*¿£\Å£� ç|�Ôû«¿£ ¿±sÁ«ç¿£eÖ\T
�sÁÇV¾²+|��&�TÔáTH��sTT.
u²*¿£\ýË ne>±V�²q �|+bõ+~+#û+<�TÅ£� bÍsÄÁXæ\ýË\ ¿�eÖsÁ $<�« Jeq HîÕ|�ÚD«+ e+{ì ¿±sÁ«ç¿£eÖ\T
�sÁÇV¾²d�TïH��sÁT. bÍsÄÁXæ\ýË¢ e�Üï HîÕ|�ÚD²«\T �|+bõ+~+#û ¿±sÁ«ç¿£eÖ\T �sÁÇV¾²d�ÖïH��sÁT.
eTV¾²Þ² �bÍ<ó�«jáT\qT �jáT$T+º y�]¿ì >·\ d�eTd�«\qT y�]ýË #á]Ì+#áT³Å£� , eT+çÔáD+ bõ+<û+<�TÅ£�
Ôá>·T ne¿±Xæ\T ¿£*Îd�TïH��sÁT.
5.3 d�$T�[Ôá d�eÖÈ+ ,bÍsÄÁXæ\\ n_óe�~Æ¿ì <�sÁô�¿£Ôá eT]jáTT y�{ì kÍ<ó�q $<ó�H�\T, |�<�ÆÔáT\T
(Developing a Vision of Inclusive Society and School , And ways and means ofachieving at d�$T�[Ôá d�eÖÈ+ n+fñ n+<�]¿¡ #î+~q d�eÖÈ+ ( A Society for all ) n� 1995 ýË È]Ðq
esÁýÙ¦ d�$T�{Ù |��sY kþw�ýÙ &îeýÉ|tyîT+{Ù ]bþsY¼ýË �|s=ØH��sÁT.
Hûw�qýÙ bÍ\dÓ|��sY $yîTH� 2016ýË çdÓï kÍ~ó¿±sÁÔáÅ£� d�+�+~ó+ºq »<�]�¿£ÔáqT >·Ö]Ì � ç¿ì+~ $<ó�+>±
Ôî*bÍsÁT.
»»çdÓï\T y�] |�P]ï kÍeTs�Æ«�� bõ+~ J$Ôá+ýË n�� sÁ+>±ýË¢ d�eÖq uó²>·kÍÇeT«+ ¿£*ÐjáTT+&�, kÍeÖ�¿£
eÖsÁTÎqT ç|�uó²$Ôá+ #ûjáT>·ýñZ d�eÖÈ+qT sÁÖbõ+~+#á&�+.(A society in which women attain their fullpotential and are able to participate as equal partners in all spheres of life and influence the procersof social change)
<��� �{ì¼ »»d�$T�[Ôá d�eÖÈ+µµ nq>± @ uóñ<ó�+ ýñÅ£�+&� n+<�sÁÖ ÔáeT |�P]ï kÍeTs�Æ«\qT bõ+<�³+
,n�� sÁ+>±\ýË d�eÖq+>± çbÍÜ�<ó�«+ eV¾²+#á³yûT ¿±¿,£ y�sÁT kÍeÖ�¿£ eÖsÁTÎqT ¿£*Z+º n+<�sÁÖ ¿£\d¾yîT\d¾
�V�ä¢<�¿£sÁyîT®q,�q+<�¿£sÁyîT®q �sÃ>·«¿£sÁyîT®q,Jeq $<ó�q+ ¿£*Ð jáTT+&û d�eÖÈ+yûT d�$T�[Ôá d�eÖÈ+µµ. �³Te+{ì
d�$T�[Ôá d�eÖC²�� kÍ~ó+#û+<�TÅ£� #û�d ç|�Ü ç|�jáTÔá�+ <�]�¿£Ôá>± #î|�Îe#áTÌ.
eÖ³\ <�Çs� #ûÔá\ <�Çs� n+<�TÅ£� d�ÂsÕq ç|�D²[¿£\T yûjáÖ*.
<��&ó�eT>·T <ûV�²eTT q+<�T <ó��&ó�eT>·T $<�« nH��sÁT. ¿£qT¿£ u²\«<�Xø qT+&� n+<�sÁÖ u²\ u²*¿£\ �sÃ>·«
d�+sÁ¿£�DÅ£� Ôá>·T @s�γT¢ #ûjáT&�+, ç|�Ôû«¿£ ned�s�\T >·\ |¾\¢\Å£� Å£L&� y�{ì� |�P]ïkÍÆsTTýË n+<ûý²
jáT+çÔ�+>·+ @s�γT #ûjáÖ*.
u²\u²*¿£ýË¢, �bÍ<ó�«jáTT\ýË , bÍsÄÁ«|�Úd�￱\ýË M{ì¿ì #î+~q n+Xæ\qT #á]Ì+º y�]ýË kÍqTÅ£L\
<��¿£Î<ó�+ �|]¹>ý² #ûjáÖ*.
q»$<�«µ q »$¿±d�+µ ¿£qT¿£ n+<�]ú $<�«qT n+~+#á&�+ n+<�] u²<ó�«Ôá n<û $w�jáÖ�� båsÁT\T
n+<�sÁÖ >·T]ï+#ûý² #ûjáT&�+, kÍeÖ�¿£ eÖ<ó�«eÖ\ <�Çs� M]¿ì $$<ó� es�Z\ |¾\¢\T, kÍeÖ�¿£ eÖqd¾¿£
ned�s�\T yîTT<�ýÉÕq n+Xæ\�|Õ ne>±V�²q ¿£*Î+#á&�+.�|<�]¿£ �sÁÖ�\qÅ£� >·\ ç|�D²[¿£\T n+<�]¿ì #û¹sý²
n+<�sÁÖ ¿£�w¾ #ûjáT&�+ #ûjáÖ*.
e«ekÍjáT, e«ekÍjûTÔásÁ sÁ+>±\ýË çdÓï, |�ÚsÁTw�§\Å£� d�eÖq ne¿±Xæ\T, d�eÖq yûÔáH�\T #î*¢+#á&�+,
ç|�Ôû«¿£ ned�s�\ >·\ y�]¿ì y�] kÍeTs�Æ«�� nqTd�]+º HîÕ|�ÚD²«_óe�~Æ #ûjáTT³, d�ÇjáT+ d�V�äjáT¿£ ��+<ó�\qT
110
@s�γT #ûd¾ y�]¿ì Ôá>·T ç|�D²[¿£ n+~+º. |�sÁ«yû¿ì�+#û jáT+çÔ�+>·+ @s�γT #ûjáÖ*.
Xæçd�ï kÍ+¹¿Ü¿£ sÁ+>±\qT n_óe�~Æ n+Xæ\qT d�$T�[Ôá d�eÖC²�¿ì <�]r�dý² »yûT<óÃeT<ó�q+µ <�Çs�
»��+<�#ásÁÌ\ <�Çs� ç|�D²[¿£\T yûd¾ n+<�]¿¡ |��ý²\T n+<ûý² #áÖ&�*.
$e¿£�ÔáqT yîTT<�{ì qT+&� n]¿£{ì¼ d�eTd�eÖÈ kÍÆ|�qÅ£� u²\«<�Xø qT+&� ;C²\T yû�dý² bÍsÄÁ«ç|�D²[¿£ sÁÖ|¾+~+#á&�yûT
¿±¿£ ÔáÐq ¿£�Ô�«\T ¿£*Î+#�*.
y�s�ï|�çÜ¿£ýË¢, m\翱¼�¿ù MT&�jáÖýË ç|�<�]ô+#û n+Xæ\T d�$T�[Ôá d�eÖC²�� kÍ~ó+#ûý² �+&�*.
kÍeÖ�¿£ uó�ç<ó�Ôá ¿£*Z+#á&�+, ç¿¡&�ýË¢ d�eÖq ne¿±Xæ\T ¿£*Î+#á&�+, |�s�«esÁD |�]sÁ¿£�D yîTT<�ýÉÕq n+Xæ\T
#û|�{²¼*. �ý² #ûd¾q|�Ú&�T »d�$T�[Ôád�eÖÈ+µ Ôá|�ο£ @sÁÎ&�TÔáT+~.
kÍeÖ�¿£ d�yûT�Þøq ç|�ç¿ìjáTýË �+Å£�&� �q� kÍÆsTT\T
Global
Regional
National
Local
Community
Household
Individual
SocialInclusion
Spatial
Social
Relational
PoliticalPhysical
Legal
Environmental
Cultural
Econimic
Ref : FIg 3 of page 15 of Draft report on creating on InclusiveSociety: Practial strategies to promote social infegration.
111
d�$T�[Ôá bÍsÄÁXæ\
n+<�]¿ì d�eÖq+>± $<�«qT bõ+<û V�²Å£�Ø ¿£*Z �+&�, � V�²Å£�ØqT kÍ~ó+|�Cñd¾ n+<�] |¾\¢\
d�sÁÇÔÃeTTUË_óe�~Ý¿ì bͳT|�&û bÍsÄÁXæ\ d�$T�[Ôá bÍsÄÁXæ\.
n�� es�Z\ |¾\¢\T ÿ¹¿ bÍsÄÁXæ\ýË �+&� y�] kÍeTs�Æ«\ Å£� n_ósÁT#áT\qT nqT>·TD+>± $<�«qT bõ+<�Tsp
$¿±d�+ #î+<�&�+ � sÁ¿£yîT®q bÍsÄÁXæ\ýË ÈsÁ>±*.
d�$T�[Ôá bÍsÄÁXæ\ýË kÍ<ó�q
�~ n+<�] u²<ó�«Ôá
bÍsÄÁXæ\ uË<ó�q uË<ó�HûÔásÁ d¾�Ò+~, ç|�uó�TÔáÇ+, kÍÆ�¿£+>± �+&û e«Å£�ï\T, jáTTeÔá, Ôá*¢<�+ç&�T\T
yîTT<�ýÉÕq y�sÁ+<�sÁÖ B�¿ì u²<ó�T«\T.
bÍsÄÁXæ\qT |¾\¢\Å£� �d�V�²|�PsÁÇ¿£+>± #îjáT«&�+ ¿£�Ô�«<ó�sÁ |�<�ÆÔáT\T, �q+<�¿£sÁ nuó�«d�q+ , �³\T
,bͳ\ yîTT<�ýÉÕq #ásÁ«\ <�Çs� |¾\¢\+<�sÁÖ �&�¿ì #û¹sý² #áÖ&�&�+ Ôá*¢<�+ç&�T\ d�eÖyûXæýË¢ , $$<ó�
|�+&�T>·\T bÍsÄÁXæ\ýË¢ �sÁÇV¾²+#áq|�Ú&�T n+<�sÁÖ d�eÖq+>± bÍý¤ZHûý² ç|�D²[¿£\T yûjáT&�+, ç>±eTd�Tï\T
d�V�²¿±sÁ+ rd�T¿Ãe&�+, bÍsÄÁXæ\ ed�ÔáT\ �|+|�Ú , ç|�uó�TÔáÇ $<ó�H�\qT n+~ |�Ú#áTÌ¿Ãe&�+ yîTT<�ýÉÕq$.d�$T�[Ôá
bÍsÄÁXæ\ kÍ<ó�qÅ£� <�] rkÍïsTT.
kÍs�+Xø+ / d�+ç>·V�²eTT
` kÍeÖÈ+ ýË bÍÔáTÅ£�bþsTTq qeT�¿±\T, }V�²\T eT]jáTT dÓ¼]jîÖfÉ®|�Ú\ e«Å£�ï\ $¿±kÍ�� ç|�uó²$Ôá+
#ûkÍïsTT.
` ç|�d�TïÔá bÍsÄÁXæ\ýË¢ çdÓï |�ÚsÁTw� n¿£�s�d�«Ôá n+XæýË¢ nHû¿£ uóñ<�\T �H��sTT.
` È+&�sY $Xâ¢w�D nHû~ çdÓï ,|�ÚsÁTw�§\T J$Ô�ýË¢ �q� uóñ<�\qT |� ¿ì�+º $Xâ¢w¾+#á&�+, B�ýË çdÓï\ýË �]Æ¿£
kÍeÖ�¿£ nd�eÖqÔá\Å£� <�] rd¾q n+Xæ\T @$T{ì? @+#û�dï � nd�eÖqÔá\T Ôá>·TZÔ�sTT.? nHû n+Xæ\T
>·Ö]Ì $Xâ¢w¾kÍïsÁT.
` d�$T�[Ôá d�eÖÈ+ nHû~ n+<�]¿ì #î+~q d�eÖÈ+. �+<�TýË n+<�sÁÖ d�eÖq+>± bÍý¤Zq&�+,y�] |�P]ï
kÍeTs�Æ«\ $�jîÖ>·+ d�eÖq V�²Å£�Ø\T, uó²<ó�«Ôá\T ¿£*Z �+&�&�+ yîTT<�ýÉÕq$ �+{²sTT.
` d�$T�[Ôá d�eÖÈ kÍ<ó�q n+<�] uó²<ó�«Ôá
eTÖý²«+¿£q+
1) dÓ¼]jáÖfÉ®|�Ú\ >·Ö]Ì çy�jáTTeTT
2) ç|�d�TïÔá bÍsÄÁXæ\ $<ó�H�\ýË »È+&�sY µ qT >·Ö]Ì #á]Ì+#áTeTT.
3) È+&�sY $Xâ¢w�D nq>±Hû$T? �~ @@ n+Xæ\qT >·T]ïd�Tï+~? <�� çbÍeTTK«Ôá @$T{ì? #á]Ì+#á+&�.
4) d�$T�[Ôá d�eÖÈ+ nq>±Hû$T?
5) d�$T�[Ôá bÍsÄÁXæ\ kÍ<ó�qÅ£� �bÍ<ó�«jáTT�>± úeÚ #û|�fñ¼ #ásÁ«\T @$?