平湖中学经典语文特色课程2014-07-28 13:21 -

平湖中学经典语文特色课程

一、课程群开发背景

1．世界母语课程发展方向——语言运用与文学熏陶齐头并进

语文教学重视语文的实际运用无疑是历史发展的趋势，但是教学实践也证明，那种单纯培养语言实际运用能力的语文教学同样不能适应现代社会的需要，以美国为代表的西方现代模式便是例证，这个向来注重实用的国家，它的语文教学也没有放弃文学教育，认为“文学是人类想象的语言表达，也是人类文化赖以流传下来的基本方式之一”。“因此应该通过文学作品的研读和欣赏，使学生认识人类社会和生活本身，引起共鸣和借鉴；熟悉古今文学名著；具有评价和欣赏文学作品听能力，并养成阅读的习惯。”不仅是美国，英国、德国、前苏联等许多发达国家的学者都认识到文学教育对个人的成长和社会发展具有不可或缺的作用。

2．青少年阅读的现状——经典阅读备受冷落

目前我国青少年课外阅读的现状，总体上是不容乐观的。根据广东李季的调查，青少年的阅读表现为“阅读量减少 ,阅读比重降低,阅读情趣与品位下降和阅读消费偏低等”现象。当今青少年阅读面临的困境，既有这个时代社会的外部因素，也有教育体制的内部原因，概括起来主要以下有三个方面的原因：一是多种媒体对书籍阅读的冲击；二是大众文化对经典的消解；三是教育体制对名著阅读的影响。正视青少年阅读存在的问题，寻找解决问题的对策，需要包括教育界、出版界、新闻媒体等社会各界的通力合作，从青少年的健康成长与社会文化的传递与发展的高度正确引导青少年去读书、读好书，读经典作品，共同营造社会阅读的良好氛围，当然语文教育更是责无旁贷。

3. 开展名著导读，营造书香校园

平湖中学自2000年以来开展名著导读活动，开列平湖中学课外名著阅读书目，创办《家园》读书杂志，探讨名著选文教学，开设名著阅读课，三年一届的语文节上开展名著书市活动、名著电影展播、名著电影对白表演等多项名著体验活动。著名作家曹文轩、知名红学家孙逊教授来我校作

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名著讲座，2005年，平湖红学馆落户平湖中学图书馆，成为平湖市普及和研究红楼的基地，2011年，学校开发开设《走进红楼世界》选修课，并评为嘉兴市精品课程。2013年，课题《基于“红学馆”的高中红楼系列选修课程开发的实践研究》被列为浙江省教研系统重点课题。经典语文教育活动已在平湖中学生根发芽。

二、课程目标与课程内容

为落实“大人文教育”的办学特色，实现学校培养富有专长知识和饱有人文情怀的当代优秀高中生，结合语文学科的特点，我们提出以“经典语文”为主题的大语文课程群。

（一）课程目标

1．通过经典诵读活动，提高学生普通话诵读能力，培养学生的语文实践能力。

2．通过古典诗词的赏读，陶冶学生的古典情操，提高学生的审美趣味和人文情怀。

3．通过研读古今中外的经典名著，传承民族智慧，学习世界优秀文化，营造浓厚的书香校园氛围，培养学生的专业学术能力。

（二）课程群结构

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（三）课程设置 类别 课程名称 开发人员 周课时 学分 上课年级 专业体验课程 最美古典诗词 王燕 1 18 高一 古典诗词名家选讲 郑革修 1 18 高二 梦回唐朝——品味唐诗中的美 黄芳 1 18 高一 诗情文智审美——中国古诗欣赏 金国平 1 18 高二 外国小说欣赏 曹文轩等 1 18 高二 《论语》选读 语文出版社开发 1 18 高三 选修大学学分 （1）先秦诸子选读 王满荣 1 18 高一 （2）中国古代传记文学研读 唐丽丽 1 18 高二 （3）唐宋文学选讲 沈家明 1 18 高二 （4）中国现当代文学选萃 陆 1 18 高三 职业技能类 朗诵入门 金中 1 18 高一 演讲入门 周建华 1 18 高二 阅读与写作 唐丽丽 1 18 高一 人文情怀课程 汉字艺术 黄芳 1 18 高一 走进红楼世界 陈荣跃 1 18 高二 国学经典与人生修养 王燕 1 18 高一 欧美文学名著及其影视欣 杨秀美 1 18 高一 三、课程实施与评价建议 （一）教学建议 1. 发挥经典语文课程的功能，提高学生的人文情怀 经典语文课程的功能主要是帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流的实践中，掌握学习语文的方法，培养审美能力、探究能力。经典语文教学还应体现高中课程的语文价值，重视情感、态度、价值观的正确导向，充分发挥经典课程的优势，促进学生人文素质的提高。 2．倡导自主、合作、探究的学习方式， 语文课程具有丰富的人文内涵和很强的实践性。应该重视语文的熏陶感染作用和教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。经典语文学习强调自主阅读、探究，合作交流，在师生、生生的互动中中提高学习效率，培养合作意识和团队精神。 3.强调教师和经典语文课程的同步发展 教师是学生学习活动的组织者和引导者。教师要努力适应课程改革的需要，不断学习，更新观念，丰富知识，提高自身的人文素养；不仅要勤于读书，而且关于研究，才能在与学生平等对话的合作互动中，加强对学生的点拨和指导，实现教学相长。 （二）评价建议 1．评价的基本原则 （1）评价的目的是为了促进学生人文素养的提高。 经典语致力于进一步提高学生的语文审美能力和探究能力，全面提高学生的语文素养。课程评价要突出整体性和综合性，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观几方面进行全面考察。 （2）评价要充分发挥诊断、激励和发展的功能。 课程评价具有检查、诊断、反馈、激励和发展等多种功能，正确的评价能真实地了解学生的学习状况和学习过程，准确地判断学生的学业水平与发展需求。经典语文评价首先应充分发挥其诊断、激励和发展的功能，重在激发学生学习经典的热情；也有利于教师发现学生学习上的优势和存在的问题，反思自己的教学行为，不断调整和完善教学过程，促进自身的发展。 （3）提倡评价主体多元化。 经典语文课程评价一方面要尊重学生的主体地位，指导学生开展自我评价和促进反思，另一方面要创造各种条件让同伴、家长等参与到评价之中，使评价成为学校、教师、学生、同伴、家长等多个主体共同积极参与的交互活动。 四、课程资源的开发与利用 1．平湖红学馆：普及与研究红学的根据地 2005年,平湖红学馆在平湖中学举行了隆重的开馆仪式，这是国内第一个草根的、县级的、坐落在中学的红学馆。走进红学馆，里面有启功、冯其庸、端木蕻良和新加坡周颖南先生等著名人士的题词，还有种类齐全的有关红楼梦的藏品。红学馆是多功能的，是一个集教育、展览、研讨、收藏于一体的馆所，它对于向学生和市民传播红学、把经典著作普及化有着非凡的意义，成为平中独特的文化风景。学校省级教研重点课题就是依托红学馆而研究开发红楼系列课程。 2．梁种玉工作室：青年教师专业成长的基地 2005年，特级教师梁种玉老师在平湖中学开设“梁种玉工作室”，现在已经成为了平湖市名师工作室。工作室墙壁和橱窗里，通过图文和实物陈列梁种玉老师的教育教学成果，包括梁老师特色教育、办学体会和作文指导法等，还有各个时期学生寄来的信件和贺卡。 梁种玉工作室成立九年来，已在工作室网站发出的820余篇210万字的关于语文读写指导与管理、教学手记、活动竞赛、讲座交流及资源汇编等语文教育教学方面的原创文章，同时梁种玉老师已为校内外师生作关有语文学习、励志成长、青年教师专业发展等主题讲座发言90次，接待来访交流团队98个，编印社刊资料88期，给师生作个别辅导连续8届约250，成为青年学子的语文学习和专业成长的基地。 3. 语文节：大语文教育观的集中体现 1996年，平湖中学举办了首届语文节，以“语文•生活•艺术”为主题词的大语文观念。10多年来，平湖中学的大语文教育就是在这样的观念之下不断探索实践，在校园开展经典诵读、校园辩论大赛、名著阅读、 专家讲座、经典名著影片展、课本剧表演、古体诗词演唱、校园公益广告大赛、名著书市以及作为语文节闭幕式上成果汇演暨颁奖活动，让学生充分感受语文学科的魅力，构建具有语文特色的校本课程，实践大语文教学观和新课程教学理念。 4．语文刊物 以创新写作为宗旨的平湖中学青苹果文学总社被评为“全国中学九十九佳文学社团”和全国中学优秀文学社团，涌现出一批批校园小作家群，在全国创新作文大赛、新概念作文大赛多次获奖。以“名著——我们的精神家园”为办刊的宗旨的校园读书杂志《家园》，刊登师生的读书笔记以及优秀作品，对学生的课外阅读直到了积极的导向作用，两位学生在复旦博雅杯人文知识大奖赛中获奖。校团委刊物《青春风》由学生主编出刊，展示平中青年学子的精神风貌。平湖中学教师文学刊物《江南风》 ，记录了这个时代的平中教师的精神生活与审美体验，是学校对外交流的一张文化名片。 附录一：经典语文课程纲要示例 《走进红楼世界》课程纲要 平湖中学   金 中 一、课程目标 按照朱自清的说法，经典阅读的主要目标就是“见识经典”，“熟知经典、了解和欣赏作品，本身就是目的”。因此“见识经典”是本课程的总目标。 根据经典阅读的不同阅读取向，结合《红楼梦》这部名著的特点，我们把《走进红楼世界》的具体目标分成四个方面： 1．了解红楼概要，就是引导学生解读《红楼梦》前五回，了解红楼框架、主要环境、主要人物及命运和悲剧意蕴，这是红楼名著课程的最底目标。 2．品读红楼人物，就是在了解红楼概要的基础上品读红楼主要人物的性格特点，走进红楼人物的内心世界，这是红楼名著课程的重要目标。 3．赏析红楼手法，就是能够赏析《红楼梦》精彩的艺术手法，包括红楼的诗词手法、细节描写、语言描写、结构艺术等，这是红楼名著课程群比较高级的阅读目标。 4．探究红楼意蕴，就是能够探究《红楼梦》的悲剧精神和多重意蕴，这是红楼名著课程最高的阅读目标。 二、课程内容    1.了解红楼概要    这个课程内容是指导学生在最短的时间内了解《红楼梦》的概要，主要引导学生阅读《红楼梦》前五回，前五回结构上笼罩全局，囊括全书，提纲挈领，为全书的展开做了一切准备。这样的结构安排，使书中几百个人物，千头万绪的事件，既有自己发展前进的轨道，又有紧密的内在联系，使百万言的《红》虽有如皇家宫殿，千门万户，复道回廊，但却井然有序，好像有意给读者一张绝妙的导游图。    2.品读红楼人物      《红楼梦》中的人物数以百计，能够进入选修课程课堂讨论的只能是有代表性的主要人物，结合红楼故事的解读，我们的课程中重要介绍贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、史湘云、妙玉和四春等重要人物，其他人物结合情节作拓展解读，课程设计学生与自己心仪的人物进行对话，写成人物感悟文章。    3.赏析红楼艺术 鲁迅曾这样评说：“自有《红楼梦》以来，传统的思想和写法都被打破了。”《红楼梦》是中国古典小说艺术手法的集大成者，当然从高中学生的接受能力来看，还是要侧重常见的表现手法。如《红楼梦》诗词赏析、《红楼梦》的语言欣赏、《红楼梦》的细节赏析等。赏析红楼艺术手法主要结合具体情节进行提炼总结。 4.

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探究红楼意蕴 文学艺术作品的解释有无限可能性，其内容一般称之为意蕴，《红楼梦》它的意蕴极其的丰富，一种解释、一种阐释往往只能照亮它的某一个侧面，而不可能穷尽它的全部的意蕴，因此对这样一些作品，对它的解释就可以无限地继续下去。所以，西方人有一句话叫”说不完的莎士比亚”，那么我们中国人也可以说”说不完的《红楼梦》”。 三、教材编写原则 《走进红楼世界》教材内容就是红楼课程内容具体化，根据《红楼梦》的文本特点，我们主要汲取当代红学界的学术成果，选择适宜高中学生接受的学习内容，我们考虑以下几条原则。 1．由浅入深原则。在教材内容编排上，先了解红楼概要，了解小说的主要环境（贾府），了解小说的主要人物以及命运安排，把握小说的悲剧意蕴（千红一哭、万艳同悲），再品读红楼人物，我们选择了贾宝玉、还有金陵十二钗中的黛玉、宝钗、凤熙、湘云、妙玉和四春，通过人物命运同时也进一步了解故事情节。在些基础上，引导学生赏析红楼手法和探究红楼意蕴这两个较高层面的课程内容，这样由浅入深，引导学生走进红楼世界。 2．由点到面原则。了解红楼梗概，我们重点解读前五回，因为前五回是整部书的总纲，从不同角度对小说的主要活动场景贾府作了外到内的全景介绍，而且小说的悲剧意蕴也初露端倪，后面的故事情节和人物命运都以前五回作为基础。在品读人物方面，我们抓住这十个主要人物，由点到面，拓展到相关人物和类似人物的品读。 3．由局部到整体原则。本课程共18课时，除了第一课时是总体导读以外，第二到第十二课是阅读章节为主，是局部把握，通过重要人物的活动串连其他情节，第十三课到第十八课是赏析手法和探究意蕴，属于整体把握，也是深入和提升，赏析红楼诗词艺术、细节艺术、语言艺术和结构手法，最后是探究红楼悲剧精神和多重意蕴。 课时及内容具体安排为： 第一章 了解红楼概要——解读《红楼梦》前五回 开天辟地石头记——《红楼梦》第一回解读（1课时） 冷子兴演说贾府——《红楼梦》第二回解读（1课时） 黛玉俊眼看贾府——《红楼梦》第三回解读（1课时） 雨村初识护官符——《红楼梦》第四回解读（1课时） 千红一哭，万艳同悲——《红楼梦》第五回解读一（1课时） 千古绝唱红楼曲——《红楼梦》第五回解读二（1课时） 第二章 品读红楼人物——走进红楼人物世界 爱博心劳贾宝玉（1课时） 痴情才女林黛玉（1课时） 随分从时薛宝钗（1课时） 脂粉英雄王熙凤（1课时） 两个贵宾：湘云与妙玉（1课时） 贾府“四春”：元迎探惜（1课时） 第三章 赏析红楼手法——走进红楼艺术世界 红楼诗词艺术（1课时） 红楼细节艺术（1课时） 红楼语言艺术（1课时） 红楼结构艺术（1课时） 第四章 探究红楼主旨——走进红楼意蕴世界 《红楼梦》的悲剧精神（1课时） 《红楼梦》的多重意蕴（1课时） 四、实施建议 （一）教学建议 本课程以高一年级学生为主，以了解红楼概要，穿插品读红楼人物、赏析红楼艺术、探究红楼意蕴等课程内容。 1．要求学生自备《红楼梦》（120回本），并根据教学要求阅读相关内容，以便在课堂探讨中更加深入。 2．每课时的教学也遵循由浅入深的原则，先了解相关红楼故事、解读重要情节、品读人物性格、赏析艺术手法、探究相关问题。 3．课堂教学方式尽量做到学生阅读感受与教师解读相结合，师生、生生交流讨论相结合，文本阅读与参观红学馆、观摹红楼影视及红楼小品表演相结合的原则。因此建议教室配有多媒体设备，教室有一定的空间，适合学生表演。 （二）评价建议 本课程强调评价主体的多元化，在尊重学生的主体，开展自我评价的同时，也鼓励同伴或家长参与到评价中来，形成教师、自己、家长和同伴多个评价主体。评价不仅注意量化考核，也重视质性评价。 评价包括过程评价（60分）和作业考核（40分）两个部分，具体如下： 1．学习过程评价 项目（60分） A级 B级 C级 个人 评价 同伴评价 教师评价 出勤（15分）             态度（15分）             赏析、研讨、表演（30分）             自我评价   同伴评价   教师评价   2．作业考核评价 项目（40分） 要求 A级 B级 C级 个人 评价 同伴评价 教师（家长）评价 了解红楼概要（10分） 要求学生能读完《红楼梦》前八十回，能向师生或家长讲三个以上红楼经典故事。             品读红楼人物（10分） 要求学生能了解主要红楼人物的性格特点，并针对其中一个人物撰写感悟文章。             赏析红楼手法（10分） 要求学生了解红楼主要艺术表现特色，并针对某一艺术手法撰写赏析文章。             探究红楼意蕴（10分） 了解红楼悲剧意识和多重意蕴。撰写红楼意蕴探究小论文。             自我评价   同伴评价   教师（家长）评价   附录二：浙江平湖中学课外阅读书目 1.必读名著参考书目（15部） 《论语》、《史记》、《唐读三百首》、《古文观止》、《三国演义》、《红楼梦》、《呐喊》、《边城》、《围城》、《雷雨》、《哈姆莱特》、《巴黎圣母院》、《普希金诗选》、《安娜·卡列尼娜》、《老人与海》。 2．浙江平湖中学选读名著参考书目（中外各15部，共30部） 《孟子》、《庄子》、《世说新语》、《宋词选》、《水浒传》、《聊斋志异》、《女神》、《家》、《子夜》、《骆驼祥子》、《谈美》、《傅雷家书》、《平凡的世界》、《许三观卖血记》、《文化苦旅》； 《希腊的神话和传说》、《堂·吉诃德》、《培根随笔选》、《红与黑》、《歌德谈话录》、《欧也妮·葛朗台》、《莫泊桑短篇小说选》、《简·爱》、《契诃夫短篇小说》、《草叶集》、《卡夫卡短篇小说集》、《泰戈尔诗选》、《伊豆的舞女》、《《昆虫记》、《渴望生活——凡·高的故事 》。 附录三：高中经典朗诵推荐书目（150篇） 1 静女（静女其姝） 《诗经》 2 黍离（彼黍离离） 《诗经》 3 野有蔓草（野有蔓草） 《诗经》 4 鹿鸣（呦呦鹿鸣） 《诗经》 5 离骚（节选）（帝高阳之苗裔兮）★ 屈原 6 湘夫人（帝子降兮北渚） 屈原 7 国殇（操吴戈兮被犀甲） 屈原 8 上邪（上邪） 汉乐府 9 陌上桑（日出东南隅） 汉乐府 10 孔雀东南飞（并序）（孔雀东南飞） 汉乐府 11 古诗十九首（其一）（迢迢牵牛星） 12 古诗十九首（其一）（生年不满百） 13 蒿里行（关东有义士） 曹操 14 却东西门行（鸿雁出塞北） 曹操 15 燕歌行（其一）（秋风萧瑟天气凉） 曹丕 16 咏怀诗八十二首（其一）（夜中不能寐） 阮籍 17 归园田居五首(其一)（少无适俗韵） 陶渊明 18 岁暮（殷忧不能寐） 谢灵运 19 拟行路难之四（泻水置平地） 鲍照 20 晚登三山还望京邑（霸涘望长安） 谢朓 21 西洲曲（忆梅下西洲） 杂曲歌辞 22 在狱咏蝉（西陆蝉声唱） 骆宾王 23 送别杜审言（卧病人事绝） 宋之问 24 古剑篇（君不见昆吾铁冶飞炎烟） 郭震 25 夜归鹿门歌（山寺钟鸣昼已昏） 孟浩然 26 古从军行（白日登山望烽火） 李颀 27 塞下曲（饮马渡秋水） 王昌龄 28 山居秋暝（空山新雨后） 王维 29 积雨辋川庄作（积雨空林烟火迟） 王维 30 蜀道难（噫吁）★ 李白 31 将进酒（君不见黄河之水天上来） 李白 32 梦游天姥吟留别（海客谈瀛洲） 李白 33 菩萨蛮（平林漠漠烟如织） 李白 34 燕歌行（汉家烟尘在东北） 高适 35 旅夜书怀（细草微风岸） 杜甫 36 登岳阳楼（昔闻洞庭水） 杜甫 37 客至（舍南舍北皆春水） 杜甫 38 阁夜（岁暮阴阳催短景） 杜甫 39 登高（风急天高猿啸哀）★ 杜甫 40 佳人（绝代有佳人） 杜甫 41 兵车行（车辚辚） 杜甫 42 长恨歌（汉皇重色思倾国） 白居易 43 琵琶行（浔阳江头夜送客）★ 白居易 44 登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史（城上高楼接大荒） 柳宗元 45 遣悲怀三首（其一）(谢公最小偏怜女) 元稹 46 金铜仙人辞汉歌并序（茂陵刘郎秋风客） 李贺 47 李凭箜篌引（吴丝蜀桐张高秋） 李贺 48 寄扬州韩绰判官(青山隐隐水迢迢) 杜牧 49 金谷园(繁华事散逐香尘) 杜牧 50 更漏子（玉炉香） 温庭筠 51 菩萨蛮（小山重叠金明灭） 温庭筠 52 蝉（本以高难饱） 李商隐 53 无题（昨夜星辰昨夜风） 李商隐 54 锦瑟（锦瑟无端五十弦）★ 李商隐 55 菩萨蛮（人人尽说江南好） 韦庄 56 山中寡妇（夫因兵死守蓬茅）杜荀鹤 57 鹊踏枝（谁道闲情抛弃久） 冯延巳 58 虞美人（春花秋月何时了）★ 李煜 59 山园小梅（众芳摇落独暄妍） 林逋 60 八声甘州（对潇潇暮雨洒江天） 柳永 61 雨霖铃（寒蝉凄切）★ 柳永 62 轮台子（一枕清宵好梦） 柳永 63 天仙子（水调数声持酒听） 张先 64 无题（油壁香车不再逢） 晏殊 65 蝶恋花（槛菊愁烟兰泣露）★ 晏殊 66 玉楼春（东城渐觉风光好） 宋祁 67 戏答元珍（春风疑不到天涯） 欧阳修 68 采桑子（轻舟短棹西湖好） 欧阳修 69 蝶恋花（庭院深深深几许） 欧阳修 70 示长安君（少年离别意非轻） 王安石 71 明妃曲二首（其一）（明妃初出汉宫时） 王安石 72 桂枝香（登临送目） 王安石 73 临江仙（梦后楼台高锁） 晏几道 74 东坡（雨洗东坡月色清） 苏轼 75 和子由渑池怀旧(人生到处知何似) 苏轼 76 卜算子（缺月挂疏桐） 苏轼 77 江城子（十年生死两茫茫） 苏轼 78 念奴娇（大江东去）★ 苏轼 79 寄黄几复（我居北海君南海） 黄庭坚 80 鹊桥仙（纤云弄巧） 秦观 81 踏莎行（雾失楼台） 秦观 82 满庭芳（山抹微云） 秦观 83 忆仙姿（莲叶初生南浦） 贺铸 84 苏幕遮（燎沉香） 周邦彦 85 一剪梅（红藕香残玉簟秋） 李清照 86 声声慢（寻寻觅觅）★ 李清照 87 永遇乐（落日熔金） 李清照 88 关山月（和戎诏下十五年） 陆游 89 钗头凤（红酥手） 陆游 90 夏夜追凉（夜热依然午热同）杨万里 91 青玉案（东风夜放花千树） 辛弃疾 92 水龙吟（楚天千里清秋） 辛弃疾 93 永遇乐 京口北固亭怀古（千古江山）★ 辛弃疾 94 摸鱼儿（更能消几番风雨） 辛弃疾 95 水调歌头（不见南师久） 陈亮 96 扬州慢（淮左名都） 姜夔 97 湖州歌九十八首（其六）（北望燕云不尽头） 汪元量 98 虞美人（少年听雨歌楼上） 蒋捷 99 西厢记.长亭送别（《端正好》《滚绣球》《一煞》《收尾》）★ 王实甫 100 登金陵雨花台望大江（大江来从万山中） 高启 101 牡丹亭.惊梦（《绕池游》《步步娇》《醉扶归》《皂罗袍》《好姐姐》）汤显祖 102 桃花扇.哀江南（套曲）孔尚任 103 浣溪沙（谁念西风独自凉） 纳兰性德 104 沁园春.长沙（独立寒秋）★ 毛泽东 105 沙扬娜拉（最是那一低头的温柔） 徐志摩 106 一句话（有一句话说出就是祸） 闻一多 107 雨巷（撑着油纸伞） 戴望舒 108 雪落在中国的土地上（雪落在中国的土地上） 艾青 109 预言（这一个心跳的日子终于来临） 何其芳 110 你的名字（用了世界上最轻最轻的声音） 纪弦 111 赞美（走不尽的山峦和起伏） 穆旦 112 与李贺共饮（石破） 洛夫 113 乡愁四韵（给我一瓢长江水啊长江水） 余光中 114 我的灵魂（啊啊，君不见秋天的树叶纷纷落下） 瘂弦 115 小小的岛（你住的小小的岛我正思念） 郑愁予 116 相信未来（当蜘蛛网）★ 食指 117 金黄的稻束（金黄的稻束站在） 郑敏 118 麦地与诗人（在青麦地上跑着） 海子 119 论语·季氏将伐颛臾（季氏将伐颛臾）★ 120 论语·子路曾皙冉有公西华侍坐（子路、曾皙、冉有、公西华侍坐） 121 左传·烛之武退秦师★ 左丘明 122 孙子兵法·谋攻 孙武 123 孟子·梁惠王上（节选）(梁惠王曰：“寡人之于国也）★ 孟轲 124 庄子·逍遥游（节选）（北冥有鱼……而后乃今图南。）★ 庄周 125 渔父★ 屈原 126 荀子·劝学（节选）（君子曰：学不可以已……善假于物也。）★ 荀况 127 过秦论 贾谊 128 报任安书（古者富贵而名摩灭……难为俗人言也。）★ 司马迁 129 史记·廉颇蔺相如列传（既罢，归国……为刎颈之交。）★ 司马迁 130 史记·孔子世家（节选）（孔子知弟子有愠心……吾为尔宰）司马迁 131 洛神赋 曹植 132 陈情表★ 李密 133 兰亭集序★ 王羲之 134 归去来兮辞并序 陶渊明 135 谏太宗十思疏★ 魏徵 136 滕王阁序★ 王勃 137 山中与裴秀才迪书 王维 138 春夜宴从弟桃李园序 李白 139 师说★ 韩愈 140 送董邵南游河北序 韩愈 141 钴鉧潭西小丘记 柳宗元 142 阿房宫赋★ 杜牧 143 秋声赋★ 欧阳修 144 六国论★ 苏洵 145 赤壁赋★ 苏轼 146 指南录后序★ 文天祥 147 项脊轩志★ 归有光 148 虎丘记 袁宏道 149 五人墓碑记★ 张溥 150 陶庵梦忆序 张岱 注：表格中带★的篇目为教科书篇目

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