Аналітична діяльність учителя географії та економіки

Самойлова І.А.методист НМЦ

11.06.2015

Аналіз в діяльності вчителя

• Метод педагогічного аналізу - це система правил і операцій, необхідних для вивчення педагогічного процесу й управління ним, а також причин, які впливають на його кінцеві результати

Ю. Конаржевський• Педагогічний аналіз у структурі управлінського

циклу займає особливе місце: з нього починається і їм закінчується будь який управлінський цикл, що складається з послідовно взаємопов'язаних функцій.

http://www.konarjev.fvova.ru/docs/ped_analiz.pdf

Забезпечення якості освіти «Забезпечення якості освіти відбувається шляхом оцінювання якості освіти, розробки рекомендацій з її підвищення та впровадження цих рекомендацій. Оцінювання якості освіти відбувається при акредитації закладу освіти чи освітньої програми (зовнішнє оцінювання) та шляхом самооцінювання (внутрішнє оцінювання). Заклади освіти повинні здійснювати щорічну оцінку власної діяльності. Критерії та процедура оцінки розробляються закладом освіти. При проходженні акредитації закладу освіти процедура самооцінювання якості освіти підлягає перевірці поруч з іншими критеріями. Результати зовнішньої та внутрішньої оцінки якості освіти мають бути оприлюднені на офіційному сайті закладу освіти (за умови його відсутності - на офіційному сайті органу управління освітою, якому підпорядкований даний заклад). Особливості забезпечення якості освіти на кожному освітньому рівні визначаються спеціальними законами».

Зі ст.32 проекту Закону України «Про освіту» (червень 2015)

Державна сертифікація«1. Сертифікація педагогічних працівників проводиться з метою оцінювання здатності здійснювати педагогічну діяльність в системі дошкільної, середньої, позашкільної чи професійної освіти у відповідності до професійних стандартів педагогічної діяльності. Порядок проходження сертифікації та професійні стандарти педагогічної діяльності затверджує центральний орган виконавчої влади у сфері освіти.2. За результатами сертифікації педагогічному працівнику присвоюється певна кваліфікаційна категорія. Кваліфікаційними категоріями педагогічних працівників є: педагог-стажист, педагог другої категорії, педагог першої категорії, педагог вищої категорії. 3. Педагогічні працівники зобов’язані щоп’ять років проходити повторну сертифікацію, за результатами якої підтверджувати кваліфікаційну категорію або отримувати вищу. У разі не проходження сертифікації або неспроможності підтвердити присвоєну раніше кваліфікаційну категорію особа відстороняється від педагогічної діяльності.4. При сертифікації для роботи у закладах дошкільної, середньої, позашкільної освіти перевірці підлягають знання та навички зі змісту та методики навчання і знання з предмету (предметів), котрі планує викладати педагогічний працівник»…

Зі ст.36 проекту Закону України «Про освіту» (червень 2015)

Аналітичні вміннярозчленовувати педагогічні явища на складові елементи (умови, причини, мотиви, стимули, засоби, форми прояву та ін.);

осмислювати кожну частину у зв'язку з цілим і у взаємодії з провідними сторонами;

знаходити в теорії навчання і виховання ідеї, висновки, закономірності, які є адекватними логіці даного явища;

правильно діагностувати педагогічне явище;

знаходити основне педагогічне завдання (проблему) і способи її оптимального рішення.

Сластенин В., Исаев И. и др. Педагогика: Учебное пособие

Аналітико-оціннадіяльність вчителя

здійснювати пошук шляхів вдосконалення, ширше застосовувати досвід провідних вчителів

порівнювати результати процесу із цілями та завданнями, здійснювати кореляцію своєї діяльності

аналізувати результати навчально-виховного процесу, давати йому оцінку, виділяючи позитивні й негативні сторони;

https://www.google.com.ua/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0CB4QFjAA&url=http%3A%2F%2Fjournal.osnova.com.ua%2Fdownload%2F15-361-41677.pdf&ei=IvhvVaGJAcuvsQHbxKDABQ&usg=AFQjCNEEWkjSl8oCmaTu41uSn7RaCmxdUQ&sig2=NRHj8BBOVw8UfB8fjdKozg&bvm=bv.94911696,d.bGg

Напрями аналізу діяльності вчителя

успішність навчальних

досягнень учнів

самоаналіз уроку

робота з обдарованими

дітьми

методична робота

самоосвітня діяльність

https://www.google.com.ua/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0CB4QFjAA&url=http%3A%2F%2Fjournal.osnova.com.ua%2Fdownload%2F15-361-41677.pdf&ei=IvhvVaGJAcuvsQHbxKDABQ&usg=AFQjCNEEWkjSl8oCmaTu41uSn7RaCmxdUQ&sig2=NRHj8BBOVw8UfB8fjdKozg&bvm=bv.94911696,d.bGg

Урок – об'єкт самоаналізу

• «Урок - це така організаційна форма навчання, при якій учитель протягом точно встановленого часу керує колективною пізнавальною та іншою діяльністю постійної групи учнів (класу) з урахуванням особливостей кожного з них, використовуючи засоби і методи роботи, що створюють сприятливі умови для того, щоб всі учні опановували основами досліджуваного предмета безпосередньо в ході заняття, а також для виховання і розвитку пізнавальних здібностей і духовних сил школярів»

В.О.Сластьонінhttp://klasnaocinka.com.ua/ru/article/urok-osnovnaya-forma-organizatsii-obucheniyasovrem.html

Урок – система, урок - процес

https://www.youtube.com/watch?v=fqKI4qI1kI4&index=16&list=PLS8WqRClq4GxlDMFvUwzbfSdv8sdu4W2w

Схема самоаналізу уроку• Клас. • Тема уроку. • Тип уроку і його структура

• Місце уроку в темі. Як даний урок пов'язаний з попередніми уроками і його значущість для наступних уроків.

• Коротке знайомство присутніх з психолого-педагогічної характеристикою класу (кількість слабоуспевающіх, сильних учнів, психотипи учнів).

• При плануванні уроку якісь враховуються особливості учнів?• Дидактична мета уроку (навчальний, розвивальний, виховний аспект), дати

оцінку успішності уроку.• Який матеріал відібраний за змістом, формами і методами навчання

відповідно до мети уроку. Виділити головний етап уроку і проаналізувати його, грунтуючись на результати навчання на уроці. Які методи навчання були обрані для пояснення нового матеріалу?

Схема самоаналізу уроку (продовження)

• Чи раціонально було використано час, відведений на всі етапи уроку? Чи пов'язані ці етапи між собою, і їх робота на головний етап?

• Як відбирався матеріал? Який матеріал був відібраний?• Організація контролю засвоєння знань, умінь і навичок учнів? На

якому етапі уроці, в якій формі? Як регулюються і коригуються знання учнів?

• Психологічна атмосфера на уроці.• Ваша оцінка результатів уроку. Чи вдалося реалізувати всі

заплановані завдання? (Якщо не вдалося, то чому?)• Намітити перспективи своєї діяльності.

http://modernbiology.ru/sam_analiz.htmАналіз уроку географіїАлгоритм самоаналізу (к.п.н. Корзюк О.О.)

Практична робота №1Фрагмент уроку географія (Іванна Сич, YouTube)

Фрагменти уроку географії у 8 класі Українські Карпати (Юр'ївка школа, YouTube)

Аналіз власної методичної роботи

робота з нормативно-правовою базою

використання новітніх педагогічних технологій

робота навчального кабінету

самоосвітня діяльність, участь у методичних заходах навчального закладу, району, області

участь у професійних конкурсах

робота у складі методичних підструктур навчального закладу, району, області, досягнення вчителя

https://www.google.com.ua/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0CB4QFjAA&url=http%3A%2F%2Fjournal.osnova.com.ua%2Fdownload%2F15-361-41677.pdf&ei=IvhvVaGJAcuvsQHbxKDABQ&usg=AFQjCNEEWkjSl8oCmaTu41uSn7RaCmxdUQ&sig2=NRHj8BBOVw8UfB8fjdKozg&bvm=bv.94911696,d.bGg

Практична робота №2

• Картка: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1sXut6t9Wmy817d5lDymqgK8LLsUnGD_p6Bagaj3xzYQ/edit?usp=sharing

• Блог: Міське методичне об'єднання вчителів географії та економіки м. Енергодар