Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

городского округа Тольятти «Школа № 88»

Рабочая программа по истории.

10 – 11 класс (профильный уровень).

Пояснительная записка.

Общая характеристика курса. Основные содержательные линии профильного уровня исторического образования на ступени сред-

него (полного) общего образования реализуются в рамках двух курсов истории – «Истории России»

и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью ин-

теграции некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение каждого из этих куров основывается на

проблемно – хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспита-

тельными и развивающими задачами.

Программа построена на основе концентрической концепции школьного исторического образования,

соответствует обязательному минимуму содержания среднего (полного) образования и требований к

уровню подготовки выпускников.

Изучение истории на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено

на достижение следующих целей:

· воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих

убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиоз-

ных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимо-

действия в истории;

· развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов совре-

менного мира, критически анализировать полученную историко-социальную информацию, опреде-

лять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с исторически

возникшими мировоззренческими системами;

· освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов философско-

исторических и методологических знаний об историческом процессе; подготовка учащихся к про-

должению образования в области гуманитарных дисциплин;

· овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических ис-

точников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследователь-

ских задач;

· формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с

точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность

различных версий и оценок событий прошлого и современности, определять и аргументировано

представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.

Задачи курса:

• воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеж-

дений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных,

этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

• расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаи-

модействия в истории;

• освоение школьниками ключевых исторических понятий; ознакомление с основными религиоз-

ными системами;

• раскрытие особенностей социальной жизни, структуры общества;

• раскрытие специфики власти;

• знакомство с выдающимися деятелями Отечественной и Всеобщей истории;

• раскрытие значения политического и культурного наследия разных цивилизаций;

• развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современ-

ного мира, критически анализировать полученную историко-социальную информацию, определять

собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с исторически воз-

никшими мировоззренческими системами;

• освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов философско-

исторических и методологических знаний об историческом процессе;

• подготовка учащихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин;

• овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических ис-

точников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследователь-

ских задач;

• формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки

зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различ-

ных версий и оценок событий прошлого и современности, определять и аргументировано представ-

лять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.

В результате изучения истории на профильном уровне ученик должен:

знать и понимать

факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие целостность историче-

ского процесса;

принципы периодизации всемирной истории;

важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренче-

скую основу;

особенности исторического, историко-социологического, историко-политологического, истори-

ко-культурологического, антропологического анализа событий, процессов и явлений прошлого;

историческую обусловленность формирования и эволюции общественных институтов, систем

социального взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения;

взаимосвязь и особенности истории России и мира; всемирной, региональной, национальной и

локальной истории;

уметь

проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;

осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источни-

ка, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);

классифицировать исторические источники по типу информации;

использовать при поиске и систематизации исторической информации методы электронной обра-

ботки, отображения информации в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема,

аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной знаковой системы в другую;

различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и тео-

рии;

использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и

пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений;

систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об

общих закономерностях всемирно-исторического процесса;

формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая форму-

лирование проблемы и целей своей работы, определение адекватных историческому предмету

способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление

его с собственными историческими знаниями;

участвовать в групповой исследовательской работе, определять ключевые моменты дискуссии,

формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, использовать для ее аргумен-

тации исторические сведения, учитывать различные мнения и интегрировать идеи, организовы-

вать работу группы;

представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности в

формах конспекта, реферата, исторического сочинения, резюме, рецензии, исследовательского

проекта, публичной презентации.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной

жизни для:

понимания и критического осмысления общественных процессов и ситуаций;

определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из

их исторической обусловленности;

формулирования своих мировоззренческих взглядов и принципов, соотнесения их с историче-

ски возникшими мировоззренческими системами, идеологическими теориями;

учета в своих действиях необходимости конструктивного взаимодействия людей с разными

убеждениями, культурными ценностями и социальным положением;

осознания себя представителем исторически сложившегося гражданского, этнокультурного,

конфессионального сообщества, гражданином России.

Количество часов: всего 136 часов, в неделю - 4 ч.

Рабочая программа по истории для X класса (профильный уровень) составлена на основе

Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования

(утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 №

1089 с изменениями на 7 июня 2017 года).

Планирование составлено в соответствии с программами:

1. Всеобщая история. Новейшая история. 10 класс. Профильный уровень. Авторы: В.И. Уколова,

А.В. Ревякин, М.Л. Несмелова // Программы общеобразовательных учреждений. История. «Акаде-

мический школьный учебник». 5 – 11 классы. – М.: Просвещение, 2013.

2. История России. 10 класс. Профильный уровень. Авторы: А.Н. Сахаров, С.И. Козленко // Про-

граммы общеобразовательных учреждений. История. «Академический школьный учебник». 5 – 11

классы. – М.: Просвещение, 2009, с. 96 – 106.

Описание модификации и изменений.

Программы по истории для 10 класса (профильный уровень) модифицированы в соответствии с

учебным планом (136 часов).

Программой по всеобщей истории предусмотрено 58 часов, планирование изменено на 50 часов,

сокращены часы на изучение следующих тем:

«Западноевропейское Средневековье» (с 4 до 3ч.); «Индия в Средние века» (с 2-х до 1ч.); «Возрож-

дение как культурно-историческая эпоха» (с 2-х до 1ч.); «Возникновение Мирового рынка» (с 2-х до

1ч.); «Общество и экономика «старого порядка» (с 2-х до 1ч.); «Наука и общественно-политическая

мысль» (с 2-х до 1ч.); «Художественная культура» (с 2-х до 1ч.); «Становление либеральной демо-

кратии» (с 2-х до 1ч.)

Программой по истории России предусмотрено 102 часа, планирование составлено на 86 часов. –

Сокращены часы на изучение следующих тем: «Предыстория народов России. Начало Руси» (с 9-ти

до 7 ч.); «Русь в ХI – ХII вв.» (с 11-ти до 10 ч.); «Русь в ХIII – ХV вв.» (с 7 до 6 ч.); «Россия в ХVI ве-

ке» (с 6 до 5 ч.); «Россия в ХVII веке» (с 12 до 11 ч.); «Россия в первой половине ХIХ века» (с 14 до

13 ч.) и 9 резервных уроков.

Модифицированные программы соответствуют нормативным требованиям и обеспечивают выпол-

нение программ по предмету в полном объёме

Список учебно-методической литературы.

Учебники: 1. Всеобщая история: с древнейших времен до конца ХIХ века. 10 класс: учебник для общеобразова-

тельных учреждений: базовый и профильный уровни/ В.И. Уколова, А.В. Ревякин; под ред. А.О. Чу-

барьяна. М.: Просвещение, 2018.

2. История России с древнейших времен до конца ХVII века. 10 класс: профильный уровень /А.Н.

Сахаров, В.И. Буганов; под ред. А.Н. Сахарова. М.: Просвещение, 2014.

3. История России, Конец ХVII – ХIХ век. 10 класс: профильный уровень /А.Н. Сахаров, П.Н. Зыря-

нов, В.И. Буганов; под ред. А.Н. Сахарова. М.: Просвещение, 2014.

Дополнительная литература

1. Всемирная история. Весь школьный курс в таблицах / сост. М.Ю. Дуда. – Минск: Современная

школа, 2014.

2. Данилевский И. Н. Древняя Русь глазами современников и потомков (IX – XII вв.). – М., 2016.

3. Жукова Л.В. Контрольные и проверочные работы по истории. 10 – 11 классы: Метод. пособие. –

М.: Дрофа, 2015.

4. История России с древнейших времен до наших дней: в 2 т./ А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов, В.А.

Шестаков; под ред. А.Н. Сахарова. – М.: Проспект, 2016.

5. Истории России XVIII – XIX веков. / Под ред. Л. В. Милова. – М., 2016.

6. Люпоядов В.Н. История. Исторические термины и понятия на уроках и дома (Практические зада-

ния: тесты, задачи, кроссворды, исторические олимпиады). 6 – 11 классы. – Брянск: Курсив, 2014.

7. Павленко Н. И., Андреев И. Л. История России с древнейших времен до конца XVIII в. – М.,

2016.

8. Пискарев В.И., Сафронова И.В., Фокеева И.М. Олимпиады по истории России. В зерцалах време-

ни былого... 9 – 11 классы / Под ред. В.И. Пискарева. – М.: ООО «ТИД Русское слово – РС», 2010.

9. Федоров В.А. История России. 1861 – 1917. – М., 2015.

10. Хрестоматия по истории России/ А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина; под

ред. А.С. Орлова. – М.: Проспект, 2017.

Электронные пособия: Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки отечественной истории. XIX – XXвв.

Ресурсы Интернет 1. Биография.Ру – Биографии исторических личностей http://www.biografia.ru

2. Военная техника России http://www.milrus.com/

3. Герои страны: Патриотический интернет – проект http://www.warheroes.ru

4. Исторический факультет Московского государственного университета http://hist.msu.ru/

5. История государства Российского в документах и фактах http://historyru.com/

6. История России с древнейших времен до наших дней http://rushistory.stsland.ru

7. Правители России и Советского Союза http://www.praviteli.org

8. Всемирная история в лицах http://rulers.narod.ru

9. Всеобщая история искусств http://artyx.ru/

Календарно - тематическое планирование по истории (профильный уровень) в 10 классе.

История профиль-

ный

Всеобщая история. 10

класс. Базовый уровень

– М:

Уколова В.И., Ре-

вякин А.В. / Под

ред. Чубарьяна

А.О.

«Просвещение» 2018

История профиль-

ный

История России. 10 кл.

(углубл.) в 2 ч.

Буганов В.И., Зы-

рянов П.Н., Саха-

ров А.Н.

«Просвещение» 2014

Учитель: Ерофеева Е.В.

№ Тема уроков

Домашнее

задание

Дата

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ (50 ЧАСОВ)

1 Введение. Историческое познание сегодня. стр. 3-7

2 Введение. Современные концепции исторического раз-

вития.

стр. 7-14

Раздел I. Истоки формирования человеческой цивилизации. Первобытность (2ч.)

Тема № 1 Предыстория (2ч.)

3 Проблема происхождения человека. Взаимосвязь про-

цессов антропогенеза и социогенеза.

§1 стр.16-22

4 Неолитическая революция. Власть и управление в до-

государственный период.

§1 стр. 22-26

Раздел II.Древний мир (12ч.)

Тема № 2 Древний Восток (4ч.)

5 Ближний Восток. §2 стр. 28-33

6 Складывание первых мировых цивилизаций. §2 стр.33-39

7 Индия и Китай в древности. §3

8 Урок повторения

Тема № 3 Античность (8ч.)

Древняя Греция (4ч.)

9 Понятие «Античность», периодизация становления и

развития античной цивилизации. Древняя Греция. От

первых государств до расцвета полиса.

§4 стр.52-57

10 Афины и Спарта. Человек в мире древнегреческих по-

лисов.

§4 стр.57-60

11 Древняя Греция. От полиса к эллинистическому миру. §5 стр. 64-68

12 Походы Александра Македонского и их исторические

итоги. Эпоха эллинизма.

§5 стр.68 - 74

Древний Рим (4ч.)

13 Древний Рим. От возникновения города до падения

республики.

§6

14 Древний Рим. Римская империя. §7

15 Семинарское занятие «Римская цивилизация как осно-

ва будущей европейской цивилизации».

16 Урок повторения.

Раздел III. Средневековье (10ч.)

Тема № 4. Западноевропейское Средневековье (3ч.)

17 Развитие феодальной системы §8

18 Расцвет и кризис западноевропейского христианского

мира.

§9

19 Урок повторения

Тема № 5. Византийское Средневековье (2ч.).

20 Византия – наследница античного мира. §10 стр. 125-

131

21 Восточное христианство. Культура Византии. §10 стр.131-135

Тема № 6. Исламский мир в Средние века (2ч.)

22 Возникновения ислама. Арабский халифат. §11 стр. 138-

144

23 Мусульманские государства. Османская империя: эта-

пы и основные типологические черты развития.

§11 стр. 144-

148

Тема №7. Индия в Средние века (1ч).

24

Образование империи Великих Моголов.

Социополитическое устройство средневековых индий-

ских государств.

§12

Тема № 8. Китай и Япония в Средние века.(1ч)

25 Китай и Япония в Средние века §13

26 Семинар «Мировые религии и мировая культура».

Раздел IV. Западная Европа на пути к новому времени (1ч.)

27 Новое время в современной исторической науке. Про-

блема периодизации Нового времени.

Тема № 9. Возрождение как культурно-историческая

эпоха.

§14

Раздел V. Экономика и общество (6ч.).

28 Тема №10. Возникновение мирового рынка. Великие

географические открытия.

§15

29 Тема №11.Общество и экономика «Старого поряд-

ка»(1ч.)

§16

30 Тема №12 Промышленная революция (2ч).

Начало и предпосылки промышленной революции в

Великобритании.

§17 стр. 211-

217

31 Революция в средствах транспорта. Завершение про-

мышленной революции.

§17 стр.

217-220

32 Тема №13. Индустриальное общество §18

33 Урок повторения

Раздел VI. Духовная жизнь общества (4ч).

34 Тема №14. Религия и церковь в начале Нового времени. §19 стр. 235-

240

35 Кальвинизм. Религиозные войны. Контрреволюция §19 стр.240-245

36 Тема №15.Наука и общественно-политическая

мысль(1ч).

§20

37 Тема №16.Художественная культура . §21

Раздел VII. Политические отношения (6ч.)

Тема № 17. Государство на Западе и Востоке. (2ч.)

39-

38

Государство на Западе и Востоке §22

Тема № 18. Политические революции ХVII – ХVIII вв. (3ч.)

40 Английская революция середины ХVIIв.. §23-24

стр.283-288.

41 Война за независимость в Северной Америке и образо-

вание США.

§23-24

стр.288-290.

42 Французская революция конца ХVIIIв.. §23-24

ИСТОРИЯ РОССИИ (86 ЧАСОВ)

51-

52

Введение Стр.5-14

Тема №1. Предыстория народов России. Начало Руси (7ч.)

53 Появление человека на территории Восточной Ев-

ропе. Формирование народов.

§1, §2

54 Появление славян. §3

55 Славяне в V – VIIвв. Религия древних славян. §4

56 Предпосылки образования Древнерусского государ-

ства.

§5

57 Появление государства у восточных славян. §6

58 Русь в правление Игоря, Ольги, и Святослава. §7

59 Русь во времена Владимира Святославича. §8

Тема № 2. Русь в ХI – ХIIвв. (10часов)

60 Правление Ярослава Мудрого §9

61 Русское общество в ХIв. §10-§11

62 Время новых усобиц. §12

63 Владимир Мономах – великий киевский князь. §13

64 Политическая раздробленность Руси. Киевское и

Чернигово-Северское княжества.

§14

65 Галицко–Волынское княжества. Новгородская зем-

ля

§15

66 Северо-Восточная Русь в ХII-начале ХIIIв. §16

67 Культура Руси Х-начале ХIIIв. §17

68 Культура Руси Х-начале ХIIIв. §18

69 Урок повторения

Тема № 3. Русь в ХIII – ХVвв. (6часов)

70 Начало монголо-татарского вторжения §19

71 Монголо-татарское нашествие на Русь. Вторжение

крестоносцев. Александр Невский

§20

72 Хозяйство Руси и положение различных групп об- §21

стр.290 -298.

Тема № 19. Становление либеральной демократии (1ч.)

43 Становление либеральной демократии § 25

Раздел VIII.Международные отношения (6ч).

Тема № 20.Встреча миров (2ч).

44 Запад и Восток в Новое время. § 26 стр. 312-

315

45 Британское завоевание Индии. Попытки покорения Ки-

тая. «Открытие» Японии. Возникновение Восточного

вопроса.

§ 26 стр.315-

322

Тема № 21. Европейское равновесие ХVII – ХVIII вв. (2ч).

46 Гегемония Габсбургов в Европе Тридцатилетняя война. § 27 стр.324-

330

47 Вестфальский мир 1648г., его условия и значение.

Крушение европейского равновесия.

§ 27 стр.330-

335

Тема № 22. Конфликты и противоречия ХIХв. (2ч)

48 Наполеоновские войны. Созыв Венского конгресса. § 28 стр. 338-

343

49 Национальные войны. Объединение Германии и Ита-

лии. Восстановление баланса сил в Европе.

§ 28 стр.343-

348

50 Заключение. Основные итоги Всеобщей истории к

концу ХIХв. (1ч)

щества в ХIV-ХVвв.

73 Москва – центр объединения русских земель. Дмит-

рий Донской

§22

74 Образование единого государства- России.

Иван III

§23

75 Культура и быт ХIV-ХVвв. §24

Тема № 4. Россия в ХVIв. (5часов)

76 Реформы Ивана Грозного §25

77 Внешняя политика Ивана Грозного. Российское

многонациональное государство

§26

78 В преддверии Смуты §27

79 Семинар «Иван Грозный и его время в российской

историографии».

80 Культура и быт конца ХV-ХVI в. §28-§29

Тема № 5. Россия в ХVII в. (11часов)

81 Смутное время §30

82 Смутное время §31

83 Первые Романовы §32

84 «Священство» и «царство» §33

85 Хозяйство и сословия §34

86 «Бунташный век» §35

87 Внешняя политика России в ХVII в. §36

88 Присоединение Сибири. Нерусские народы России §37

89 Правление Федора Алексеевича и Софьи Алексеев-

ны

§38

90 Культура и быт ХVII в. §39-§40

91 Урок повторения

Тема № 6. Россия в ХVII – ХVIII в. (14часов)

92 Начало славных дел Петра §41

93 Эпоха Петра Великого. Северная война и преобра-

зования

§42

94 Продолжение Северной войны §43

95 Реформы Петра Великого §44

96 Окончание Северной войны. Конец правления Петра

Великого. Личность Петра Великого

§45

97 Эпоха дворцовых переворотов. Семилетняя война §46

98 «Золотой век» Екатерины II §47

99 Внешняя политика России во второй половине

ХVIII в. Великие русские полководцы и флотоводцы

§48-49

100 Русская церковь в ХVIII в. §50

101 Хозяйственное развитие России в ХVIII в. Сословия

и социальные группы. Народы России

§51

102 От Булавина до Пугачева § 52

103 Культура, духовная жизнь и быт в ХVIII в. §53

104 Культура, духовная жизнь и быт в ХVIII в. §54

105 Урок - повторения

Тема № 7. Россия в первой половине ХIХв. (13часов)

106 Россия в начале ХIХв.

§55

107 Короткое царствование Павла I. Начало царствова-

ния Александра I

§56

108 Начало Отечественной войны 1812г. §57

109 Завершение Отечественной войны 1812г. Освободи-

тельный поход русской армии

§58

110 Внутренняя политика Александра I после Отече-

ственной войны. Выступление декабристов

§59

111 Начало правления Николая I §60

112 Попытки укрепить империю §61

113 Общественная жизнь России при Николае I §62

114 Крымская война §63

115 Образование и наука в первой половине ХIХв. §64

116 Золотой век русской культуры §65

117 Золотой век русской культуры §66

118 Русская православная церковь в первой половине

ХIХв.

§67

Тема № 8. Россия во второй половине ХIХ в. (18ч.)

119 Накануне отмены крепостного права §68

120 Отмена крепостного права в России §69

121 Основные положения реформы 19 февраля 1861г. §70

122 Государственные преобразования 60-70-х гг. ХIХв. §71

123 Внешняя политика России в 60-70-е гг. ХIХв. §72

124 Русско-турецкая война 1877-1878гг. §73

125 Промышленность и транспорт в пореформенной

России

§74

126 Сельское хозяйство после отмены крепостного пра-

ва

§75

127 Общественное движение в 60-70-е гг. ХIХв. §76

128 Внутреннее положение России после русско-

турецкой войны 1877-1878гг.

§77

129 Россия в конце ХIХв. §78

130 Промышленный подъем 90-х гг. ХIХв. Достижения

и просчеты

§79

131 Россия в первые годы правления Николая II §80

132 Образование и наука во второй половине ХIХв §81

133 Архитектура, скульптура и живопись §82

134 Театр, музыка, печать, и книгоиздательское дело §83

135 Русская православная церковь во второй половине

ХIХв.

§84

136 Итоговое повторение

Пояснительная записка.

Общая характеристика курса.

Преподавание истории на профильном уровне в 11 классе включает последовательное изучение двух

курсов – Всеобщей истории (Новейшая история) и Истории России ХХ – начала ХХI века.

Содержание учебного курса направлено на сравнение процессов, происходивших в истории России,

с аналогичными явлениями в зарубежных странах. Раскрываются особенности социальной жизни,

структуры общества.

Рассматриваются черты индустриального общества, международные отношения в 1900 – 1914гг.,

события первой мировой войны, процесс образования национальных государств в Европе, соци-

ально-экономические и политические изменения в ведущих государствах, события Второй мировой

войны, мир во второй половине ХХ в..

Учебный курс основывается на цивилизационно-гуманитарном подходе. Главным критерием отбора

фактов и явлений для изучения являлось их значимость в историческом процессе, в развитии россий-

ской и мировой цивилизации.

Изучение истории на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено

на достижение следующих целей:

воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеж-

дений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных,

этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаи-

модействия в истории;

развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современ-

ного мира, критически анализировать полученную историко-социальную информацию, опреде-

лять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с историче-

ски возникшими мировоззренческими системами;

освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов философско-

исторических и методологических знаний об историческом процессе;

подготовка учащихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин;

овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических ис-

точников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследова-

тельских задач;

формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки

зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность раз-

личных версий и оценок событий прошлого и современности, определять и аргументированно

представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.

Требования к уровню подготовки выпускников.

В результате изучения истории на профильном уровне ученик должен

знать и понимать:

факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие целостность историче-

ского процесса;

принципы периодизации всемирной истории;

важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренче-

скую основу;

особенности исторического, историко-социологического, историко-политологического, истори-

ко-культурологического, антропологического анализа событий, процессов и явлений прошлого;

историческую обусловленность формирования и эволюции общественных институтов, систем

социального взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения;

взаимосвязь и особенности истории России и мира; всемирной, региональной, национальной и

локальной истории;

уметь:

проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;

осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источни-

ка, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);

классифицировать исторические источники по типу информации;

использовать при поиске и систематизации исторической информации методы электронной обра-

ботки, отображения информации в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема,

аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной знаковой системы в другую;

различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и тео-

рии;

использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и

пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений;

систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об

общих закономерностях всемирно-исторического процесса;

формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая форму-

лирование проблемы и целей своей работы, определение адекватных историческому предмету

способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление

его с собственными историческими знаниями;

участвовать в групповой исследовательской работе, определять ключевые моменты дискуссии,

формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, использовать для ее аргумен-

тации исторические сведения, учитывать различные мнения и интегрировать идеи, организовы-

вать работу группы;

представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности в

формах конспекта, реферата, исторического сочинения, резюме, рецензии, исследовательского

проекта, публичной презентации.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной

жизни для:

понимания и критического осмысления общественных процессов и ситуаций;

определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из

их исторической обусловленности;

формулирования своих мировоззренческих взглядов и принципов, соотнесения их с историче-

ски возникшими мировоззренческими системами, идеологическими теориями;

учета в своих действиях необходимости конструктивного взаимодействия людей с разными

убеждениями, культурными ценностями и социальным положением;

осознания себя представителем исторически сложившегося гражданского, этнокультурного,

конфессионального сообщества, гражданином России;

приобретения практического опыта деятельности, предшествующей профессиональной, в ос-

нове которой лежит данный учебный предмет.

Количество часов: всего – 136 ч., в неделю – 4 ч.

Рабочая программа по истории для XI класса (профильный уровень) составлена на основе

Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования

(утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 №

1089 с изменениями на 7 июня 2017 года).

Планирование составлено в соответствии с программами:

1. Всеобщая история. Новейшая история. 11 класс. Профильный уровень. Авторы: А.А. Улунян,

Е.Ю. Сергеев, Т.В. Коваль // Программы общеобразовательных учреждений. История. «Ака-

демический школьный учебник». 5 – 11 классы. – М.: Просвещение, 2013.

2. История России. 11 класс. Профильный уровень. Авторы: Н.И. Шевченко// Программы обще-

образовательных учреждений. История. «Академический школьный учебник». 5 – 11 классы.

– М.: Просвещение, 2013.

Описание модификации и изменений.

Программой по всеобщей истории предусмотрено 68 часов, планирование модифицировано на 50

часов: сокращены часы на изучение следующих тем: «Введение» с 2 ч. до1ч.; «Мир в начале 20 века»

(с 10 до 5ч.); «Первая мировая война» (с 7до 3ч.); «Образование национальных государств в Европе.

Послевоенная система международных договоров» (с 4ч. до 3ч.); «Социально-экономические и по-

литические изменения в ведущих государствах в 20-е гг. ХХ века» (с 4ч. до 2ч.); «Становление и

эволюция политических режимов в 30-е гг. ХХ в.» (с 8ч. до 5ч.) и 2 урока обобщающего повторения

после тем 3 и 7.

Программой по истории России предусмотрено 120 часов, планирование модифицировано на 86

часов. Сокращены часы на изучение следующих тем: «Россия на рубеже ХIХ – ХХ вв.» (с 17 ч.

до10 ч.); «Расколотая страна (революция и гражданская война 1917-1922 гг.)» (с 12 до10 ч.); «Страна

в 20 е гг. ХХ века» (с 8 до 6 ч.); «Великая Отечественная война» (с 12 до10 ч.); «Послевоенная страна

(1945-1985гг.» (с 12 до10 ч.); «Холодная война» (с 5 до 4 ч.); «Перестройка в СССР и «новое поли-

тическое мышление»» (с 10 до 7ч.); «Судьбы государств и народов в составе России и СССР» (с 8

до3ч.); «Отечественная культура и наука в ХХ в.» (с 10 до 5ч.)» и 5 резервных уроков.

Модифицированные программы соответствуют нормативным требованиям и обеспечивают исполне-

ние программ по предмету в полном объёме.

Список учебно-методической литературы.

Учебники:

1. Всеобщая история. Новейшая история. 11 класс: учебник для общеобразовательных учрежде-

ний: базовый и профильный уровни/ А.А. Улунян, Е.Ю. Сергеев; под ред. А.О. Чубарьяна. –

М.: Просвещение, 2018

2. История России ХХ – начало ХХI века. 11 класс: учебник для общеобразовательных учре-

ждений: профильный уровень /В.А. Шестаков; под редакцией А.Н. Сахарова. – М.: Просве-

щение, 2013

Дополнительная литература:

1. Абрамова Ю.А., Абрамов А.В. История России. Учебное пособие. – М: Дрофа, 2008

2. АлексеевС.И., Мазуров Б.Ф. История России в схемах и таблицах 10 – 11 кл. – М .: Вента –

Граф, 2012

3. Жукова Л.В. История России с древнейших времен до настоящего времени. – М.: Экзамен,

2013

4. Козленко С.И., Козленко И.В. Всеобщая история. Новейшая история.11 класс: книга для учи-

теля. – М.: Просвещение, 2009

5. Хорошенкова А.Г., Григорьева Н.С. История в лицах: учебные задания. – М.: Экстремум, 2006

http://www.gumer.info/Name_Katalog.php – библиотека книг по истории и другим общественных

наукам;

http://www.hist.ru – исторический альманах «Лабиринт времен»;

http://www.historia.ru – электронный журнал «Мир истории»;

http://www.historic.ru/books/index.shtml - историческая библиотека;

http://www.historydoc.edu.ru/catalog.asp – коллекция исторических документов;

http://www.hrono.info/literatura.html - библиотека Хроноса;

http://www.istrodina.com – сайт журнала «Родина»;

http://www.lcweb2.loc.gov/frd/cs/sutoc.html – сайт Библиотеки Конгресса;

http://www.levada.ru – Левада-Центр изучения общественного мнения;

http://www.lib-history.info – историческая библиотека;

http://www.oldgazette.narod.ru – сайт «Старые газеты»;

http://www.rusarchives.ru – сайт «Архивы России»;

http://www.vciom.ru – Всероссийский Центр изучения общественного мнения;

http://www.warheroes.ru – биографии Героев Советского Союза и России;

www.http://www.elibrary.ru/defaultx.asp - научная электронная библиотека.

Календарно - тематическое планирование уроков истории в 11 классах

(профильный уровень)

История

профильный

История. Всеобщая ис-

тория (базовый уровень).

11 кл.

Улунян А.А.,

Сергеев Е.Ю. АО «Издатель-

ство «Просвеще-

ние»

2018

История профиль-

ный

История России, ХХ -

начало ХХI века. учеб.

для общеобразоват.

учреждений: профил.

уровень11 класс.

Шестаков В.А.

(под ред. Сахаро-

ва А.Н.)

«Просвещение» 2013

Учитель: Бурлакова Т.В.

№

уро-

ка

Название темы Домашнее

задание

Дата Приме-

чание

НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ (50 ЧАСОВ)

1 Введение. Основные концепции исторического развития лекция

Раздел №1. Война и революции – начало истории ХХ в.

Тема 1. Мир в начале 20 века (5ч.)

2 Становление индустриального общества Стр. 6-11

3 Модернизационные процессы в ведущих странах мира в

начале ХХ в.: общее и особенное.

лекция

4 Научно-технический прогресс лекция

5 Страны Азии и Африки и Латинской Америки на рубеже

ХIХ-ХХ вв.

Стр.11-14

6 Положение колониальных и зависимых стран к 1914г. Стр. 14-16

Тема 2. Первая мировая война (3часа)

7

Военные действия на основных фронтах Первой мировой

войны §1

8 Военные действия на основных фронтах Первой мировой

войны

§1

9 Война и общество §2

Тема 3. Образование национальных государств в Европе. Послевоенная система международных

договоров (3 ч.)

10 Образование национальных государств в Европе и послево-

енная система договоров.

§3

11 Образование национальных государств в Европе и послево-

енная система договоров.

§3

12 Послевоенная система международных договоров §4

Раздел№2. Мир между двумя мировыми войнами

Тема 4. Социально-экономические и политические изменения в ведущих государствах в 20-е гг.

ХХ века (2 часа)

13 Социально-экономические процессы в европейских госу-

дарствах и США

§5-6

14 Мировой экономический кризис 1929-1933гг. §5-6

Тема 5. Становление и эволюция политических режимов в 30-е гг. ХХ в. (5ч.)

15 Общественно-политический выбор ведущих стран §7-8

16 Общественно-политический выбор ведущих стран §7-8

17 Авторитарные режимы в Восточной Европе §7-8

18 «Новый курс» президента Ф.Д. Рузвельта в США. §7-8

19 Особенности развития государств Азии, Африки и Латин-

ской Америки между мировыми войнами.

§9

Тема 6. Распад Версальско-Вашингтонской системы (2ч.)

20 Международные отношения в 20-30-е гг. ХХ в. §11

21 Кризис Версальско-Вашингтонской системы в

30-е годы

§12

Тема 7. Наука и культура в первой половине ХХ в. (1ч.)

22 Наука и культура в первой половине ХХ в. §10

Раздел 3. Вторая мировая война §13

Тема 8. Начало, ход и этапы второй мировой войны (5ч)

23 Причины войны и планы участников

24 Этапы боевых действий на фронтах и Движения Сопротив-

ления

§14

25 Этапы боевых действий на фронтах и Движения Сопротив-

ления

§14

26 Международная дипломатия в годы войны. Итоги Второй

мировой войны.

§15

27 Урок обобщения

Раздел 4. Мир во второй половине ХХ в.

Тема 9. Международные отношения во второй половине ХХ века (3ч.)

28 Послевоенное мирное урегулирование §16

29 Первые конфликты и кризисы «холодной войны» §17

30 Основные этапы «холодной войны». §17

Тема10. Страны Западной Европы и Северной Америки в конце 40-90-е гг. ХХв. (5ч.)

31

Основные этапы и тенденции общественно-политического и

экономического развития

§18

32 Особенности политического и социально-экономического

положения развитых государств мира в конце 1940-1990-х

гг.

§19-20

33 Особенности политического и социально-экономического

положения развитых государств мира в конце 1940-1990-х

гг.

§19-20

34 Соединенные Штаты Америки §19-20

35 Особенности эволюции государств Северной и Южной Ев-

ропы

§19-20

Тема 11. Развитие стран Восточной Европы в 40-90-е гг. ХХ в. (4ч.)

36 Установление и эволюция коммунистических режимов в

государствах Восточной Европы в конце 1940-1980-х гг.

§21

37 Установление и эволюция коммунистических режимов в

государствах Восточной Европы в конце 1940-1980-х гг.

§21

38 Кризис и крушение коммунистических режимов в Восточ-

ной Европе. Становление демократических общественно-

политических систем в регионе

§22

39 Кризис и крушение коммунистических режимов в Восточ-

ной Европе. Становление демократических общественно-

политических систем в регионе

§22

Тема 12. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине ХХ в. (3 ч.)

40 Национально-освободительные движения и деколонизация §23-24

41 Достижения и проблемы развивающихся стран в 70-90-е гг. §23-24

42 Характеристика развития отдельных государств и регионов

Азии, Африки и Латинской Америки в 50-90-егг.

§23-24

Тема 13. Наука, культура и спорт во второй половине ХХ в. (3ч.)

43

Две волны научно-технической революции 50-90-хгг. ХХв. §25

44 Две волны научно-технической революции 50-90-хгг. ХХв. §25

45 Искусство и спорт §25

Тема 14. Общие черты и закономерности развития мира в ХХ в. (3ч.)

46 Семинар: «Мир и война в ХХ в.»

47 Итоги развития человечества к началу ХХI в.

48 Семинар: «История повседневности»

49 Роль личности в истории ХХ века. Урок повторения

50 Урок обобщения

ИСТОРИЯ РОССИИ. ХХ – НАЧАЛО ХХI ВЕКА (86ЧАСОВ.)

Тема № 1. Россия на рубеже ХIХ – ХХ вв. (10 ч.)

51 Россия во второй половине ХIХ века и начале ХХ в. §1

52 Становление и развитие рыночной экономики в России §2

53 Российское общество в условиях форсированной модерни-

зации

§3

54 Государство и власть. Русско-японская война §5

55 Революционные потрясения 1905-1907 гг. §6

56 От революции к реформам. Становление российского пар-

ламентаризма

§7

57 Семинар: « Социально-экономические преобразования: за-

мысел и результаты».

58 Внешняя политика в начале ХХ века лекция

59 Россия в Первой мировой войне §8

60 Урок обобщения

Тема № 2. Расколотая страна (революция и гражданская война 1917-1922 гг.) (10 ч.)

61 Первая мировая война и Февральская революция 1917г. §9

62 Россия вступает в революцию §10

63 Пролог Гражданской войны §11-12

64 Пролог Гражданской войны §11-12

65 Большевики берут власть §13-14

66 Большевики берут власть §13-14

67 Начало революционных преобразований в экономике §15

68 Гражданская война в России §16-17

69 Гражданская война в России §16-17

70 Урок обобщения

Тема № 3. Страна в20-е гг. ХХ века (6ч.)

71 Начало новой экономической политики §18

72 Эволюция большевистского режима §19-20

73 Эволюция большевистского режима §19-20

74 Образование СССР §21

75 Семинар: «Россия в изгнании»

76 Урок обобщения

Тема№4. Становление советской модели общества в 30-е гг. ХХ в.(8 ч.)

77

Свертывание нэпа. Консервативная революция в экономике §22-23

78 Свертывание нэпа. Консервативная революция в экономике §22-23

79 От диктатуры класса к диктатуре вождя §24

80 От диктатуры класса к диктатуре вождя §24

81 Становление нового хозяйственного механизма §25

82 Советское общество накануне войны §26

83 Массовый террор 1930-х гг. §27

84 Урок обобщения

Тема № 5. СССР на международной арене (20-30-е гг. ХХв.) (5ч.)

85 СССР и идеи «мировой революции» §19-20 стр.

143-146

86 Обострение международной обстановки § 28

87 Обострение международной обстановки § 28

88 Семинар: «Историки и современники о нравственно-

правовых аспектах пакта Молотова-Риббентропа».

89 Урок обобщения

Тема №6. Великая Отечественная война (10ч.)

90 «Хочешь мира готовься к войне» §29

91 Срыв планов молниеносной войны §30

92 Поражение немцев под Москвой §30

93 Решающие битвы §31

94 Решающие битвы §31

95 Навстречу Победе §32

96 Дипломатия и внешняя политика в годы войны §32

97 Война и общество §32

98 Итоги и уроки Великой Отечественной войны лекция

100 Урок обобщения

Тема № 7. Послевоенная страна (1945-1985гг.) (10ч.)

101 Ядерный взрыв. Трудное возрождение §35

102 Власть и общество §36

103 Смена власти в Кремле §37

104 Начало десталинизации §38

105 Экономическое соревнование с Западом: планы и итоги §39

106 Противоречия «либерального коммунизма» §40

107 Конец правления Н.С.Хрущева §41

108 Нарастание консервативных тенденций §42

109 Советское общество на переломе §43

110 Развитой социализм: прожекты и реальность. Новые попыт-

ки совершенствования хозяйственного механизма

§44

Тема № 8. «Холодная война» (4ч.)

111 Начало «холодной войны» §33

112 Новый стратегический курс Кремля §34

113 Несостоявшаяся разрядка §45

114 Урок обобщения

Тема № 9. Перестройка в СССР и «новое политическое мышление» (7ч.)

115 Истоки перестройки М.С. Горбачева §46

116 Трудный поворот к рынку §47

117 Демонтаж тоталитарных структур §48

118 Демонтаж тоталитарных структур §48

119 От внутрисистемных реформ – к распаду СССР §49

120 От внутрисистемных реформ – к распаду СССР §49

121 Урок обобщения

Тема № 10. Судьбы государств и народов в составе России и СССР (3ч).

122

Национальная политика и межнациональные отношения в

России и СССР в начале ХХ в.

лекция

123 Развитие народов Украины, Белоруссии, Прибалтики, За-

кавказья и Средней Азии в ХХ в.

лекция

Тема № 11. История Современной России (8ч.)

124 Становление новой российской государственности §50-51

125 Становление новой российской государственности §50-51

126 Возвращение рынка §52

127 Российское общество в условиях системной трансформации §53

128 Россия в конце ХХ – ХХI века §54-55

129 Россия в конце ХХ – ХХI века §54-55

130 Новые тенденции в развитии России §56-57

131 Новые тенденции в развитии России §56-57

Тема № 12 . Отечественная культура и наука в ХХв. (5ч.)

132 Культура России начала ХХвека

133 Возникновение феномена двух культур §26 Стр.191-

195

134 Культура и наука в 40-80-е гг. ХХ в. §32 стр.236-

240, стр.

284-286

135 Современная культура и наука в России лекция

136 Итоговое повторение