ПРИНЯТОПедагогическим советом МБДОУ детского сада №6 комбинированного вида протокол от 26.08.2019 №1

Приложение №1 к приказу от 26.08.2019 № 244 УТВЕРЖДАЮЗаведующий МБДОУ,детского сада № 6 к<жбиниооваугюго вида

^П^нтыкигт М.Н.

55*

ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫМУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНГО ДОШКОЛЬНОГО О Б РАЗО НАТЕЛЬНОГО

УЧРЕЖДЕНИЯ ДЕТСКОГО САДА №6 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА

на 2019-2020 учебный год

п. ВНИИССОК 2019 Г.

БЛОК 6.Организация контроляКонтроль по функциональным обязанностям6.1.1 Внутренний мониторинг6.1.2 Тематические проверки на 2019-2020 учебный годБЛОК 7.7.1 Использование современных информационно-коммуникативных технологийБЛОК 8.8.1 Административно-хозяйственная работа8.1.1 Обеспечение охраны труда и безопасности жизнедеятельности детей и сотрудников8.1.2 Укрепление материально-технической базы

БЛОК 1.1.1 Введение1.2 Анализ работы за 2018 - 2019 учебный год БЛОК 2.2.1 Цели и задачи работы ДОУ на 2019-2020 учебный год2.2 Кадровое обеспечение образовательного процесса БЛОК 3.3.1 Организационно-управленческий3.1.1 Нормативно-правовое обеспечение деятельности ДОУ3.1.2 Заседание органов самоуправления

Заседание Совета учреждения, Педагогические советы,Общее собрание трудового коллектива

БЛОК 4.4.1 Организационно-методическая работа4.1.1 Семинар-практикум4.1.2 Педагогические консультации4.1.3 Школа начинающего педагога4.1.4 Выставки, смотры-конкурсы4.1.5 Инновационная деятельность4.1.6 Открытые просмотры образовательной деятельности4.1.7 Аттестация педагогов ДОУ4.1.8 Организация работы методического кабинета БЛОК 5.5.1 Взаимосвязь в работе ДОУ с семьёй и социумом5.1.1 Педагогическое просвещение родителей5.1.2 Информационно-справочные стенды5.1.3 Родительские собрания5.1.4 Совместная деятельность образовательного учреждения и родителей5.1.5 Взаимодействие с социумом

Вид деятельности: детский сад комбинированного видаЗдание не типовое, плановая наполняемость — 192 ребенка (по факту 328)Режим работы учреждения:МБДОУ детский сад № 6 комбинированного вида работает по 5-дневной рабочей неделе, с 7.00 до 19.00 ч.

Режим дня предусматривает:• четкую ориентацию на возрастные, физические и психологические возможности детей:• опору на индивидуальные особенности детей, что проявляется в подвижном определении времени сна и прогулки, строгом

соблюдении интервалов между приемами пищи;• наличие целесообразного соотношения организованной взрослыми и самостоятельной детской деятельности, двигательной

и интеллектуальной активности детей, соблюдение объема учебной нагрузки.Укомплектованность групп:В 2018-2019 учебном году функционирует 18 групп

№ группы Наименование Возраст (лет) Всего детей1 1 -я младшая 2-3 172 Разновозрастная 2-4 17оЭ Разновозрастная 3-5 164 Разновозрастная 3-5 175 средняя 4-5 226 старшая 5-6 227 подготовительная 6-7 178 подготовительная 6-7 169 старшая 5-6 1610 старшая 5-6 1711 средняя 4-5 2212 п одгото в ител ь ная 6-7 2213 2-я младшая 3-4 1714 подготовительная 6-7 1615 2-я младшая 5-6 1616 компенсирующей направленности 6-7 1417 средняя 4-5 2218 2-я младшая 3-4 22

Итого: 328

БЛОК 1.1.1.ВВЕДЕНИЕ

Годовой план составлен в соответствии с:• Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;• Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 №1155 «Федеральный государственный

образовательный стандарт дошкольного образования;• Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы ДОУ (СанПиН 2.4.1.

304913)• Распоряжением Правительством Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р «Стратегия развития воспитания в Российской

Федерации на период до 2025 года»;• Планом работы методической службы дошкольной образовательной системы на 2019-2020 учебный год Управления образования

Администрации Одинцовского муниципального района.

Полное наименование учреждения: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 6 комбинированного видаСокращенное наименование: МБДОУ детский сад№ 6 комбинированного вида.Юридический адрес: 143072, Российская Федерация, Московская область, Одинцовский район, п. ВНИИССОК, ул. Дружбы, д. 11. Фактический адрес: 143072, Российская Федерация, Московская область, Одинцовский район, п. ВНИИССОК, ул. Дружбы, д. 11.

Телефон. 8 (498)720-35-82; 8(498)720-35-83; 8(498)720-35-84 e-mail: deiskiysadO dubki@mail.ru Год ввода в эксплуатацию: 2008 годПраво на ведение образовательной деятельности, государственный статус детского сада подтверждают следующие документы:

• Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдана Министерством образования Московской области бессрочно серия 50 Л 01 № 0003431 приложение к лицензии серия 50 П 01 №0002428 от 16.04.2014г.

• Лицензия на медицинскую деятельность № Л0-50-01-009938.• Устав Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 6 комбинированного вида,

зарегистрированного Постановлением Администрации Одинцовского муниципального района Московской области №3754 от 19.10.2015 г. Организационно-правовая форма: дошкольное образовательное учреждение.

Материальной база:В помещении детского сада созданы условия, обеспечивающие различные направления развития детского творчества и активности. Все оборудовано с учетом ФГОС и требований СанПиН помещения:

Помещения Кол-во

Формы проведения мероприятий Предметно-развивающая среда

Кабинет заведующего 1 Консультации для педагогов, родителей.

Библиотека педагогической и справочной литературы,оргтехника.

Методический кабинет 1 Консультации для педагогов. Выставка дидактических иметодических материалов.

Библиотека педагогической, справочной и детскойлитературы; видеотека; копилка педагогического опытаколлектива; необходимый демонстрационный, раздаточный, иллюстрационный, наглядный материал для работы на занятиях и вне их; изделия народных промыслов; скульптуры малых форм; оргтехника.

Медицинский блок сизолятором на одно место,прививочный кабинет

1 Медицинские процедуры. Медтехника и аппаратура, медицинская литература.

Физкультурный зал 1 ООД, индивидуальная работа. Гимнастика. Спортивные праздникии развлечения и развлечения.Оздоровительные мероприятия.

Инвентарь и оборудование для физической активности детей (спортивный инвентарь, массажные дорожки, коврики, маты, тренажеры, батут, шведская стенка и т.п.); спортивный инвентарь для физической активности детей на участке (мячи, обручи, ледянки, и т.п.); Музыкальный

Бассейн 1 Занятия, оздоровительныемероприятия

Оснащение необходимым спортивным плавательным оборудованием и инвентарем.

Групповое помещение 18 Организованная образовательнаядеятельность, игровая деятельностьдетей.

Информационно-просветительская работа с родителями.

Необходимое оборудование для самостоятельной игровой деятельности детей; коррекционная зона; уголки развивающих игр; уголки для самостоятельной продуктивной деятельности; физкультурные уголки; книжные уголки и библиотеки; материалы для театральнойдеятельности.

Спортивная площадка 1 Прогулка, занятия на улице поФИЗО, игры.

спортивный выносной инвентарь (велосипеды, клюшки, самокаты, лыжи, санки и т.д.); на участке: миии- футбольное поле, беговая дорожка, яма для прыжков, спортивно-игровое оборудование.

Площадки для прогулки 18 Прогулка, игры. Обеспечение условий для спортивных, и подвижных игр на участке, занятий, досуга, праздников.

Коридор, холл детского сада

2 Экспозиция детских работ, творческих работ педагогов, детей, Возможность организации выставок для художественно-эстетического и патриотического развития воспитанников

Компьютеры с выходом винтернет

9 Кабинет заведующего, методический кабинет, кабинет заместителя заведующего по АХР, кабинет медицинского работника, музыкальный зал.

Используются для работы с отчетной документацией, электронной почтой, для осуществления методической помощи педагогам, организации консультаций, семинаров, педагогическихсоветов, для работы с отчетной документацией, для планирования и мониторинга учебно­образовательной

Компьютеры без выхода винтернет

3 физкультурный зал, кабинет учителя-логопеда, кабинет педагога-психолога - 3 шт. (для работы инструктора по физкультуре). Используются для осуществления методической помощи педагогам, для планирования и мониторинга учебно-образовательной деятельности

Музыкальный зал 2 Образовательная деятельность помузыке, досуги и развлечения,утренники, спортивные праздники,открытые занятия.

Педагогические советы,консультациидля педагогов.

Родительские собрания и др.

Создание условий для музыкально-ритмической деятельности (пианино, музыкальный центр).

Музыкальные инструменты: пианино, детские музыкальные инструменты (бубны, погремушки, металлофоны, маракасы, ложки и т.п.), музыкально­дидактические игры и пособия, оборудованы музыкальныеуголки в группах;

Библиотека методической литературы, сборники нот.Кабинет учителя -логопеда

2 Обследование детей.Коррекционная работа с детьми. Консультативная работа сродителями по коррекции речи

Коррекционная литература, различные методики проведения индивидуальной и подгрупповой работы, развивающие игры для мелкой моторики, дидактические игры, уголок для индивидуальных занятий в группе

Кабинет психолога 1 Обследование детей.Коррекционная работа с детьми. Консультативная работа сродителями.

Коррекционная литература, различные методики проведения индивидуальной и подгрупповой работы, развивающие игры для мелкой моторики, дидактические игры, уголок для индивидуальных занятий в группе компенсирующей направленности

И гр о в а я -с е н со р н а я ком н ата 1 Организованная образовательнаядеятельность, игровая деятельностьдетей, коррекционная работа.

Необходимое оборудование для самостоятельной игровой деятельности детей; коррекционная зона; уголки развивающих игр; уголки для самостоятельнойпродуктивной деятельности; физкультурные уголки;книжные уголки.

Принтеры 10 Печать документовМФУ 4 Печать, сканирование, ксерокопирование документов для усовершенствования документооборота.

Проектор 2 Проведение презентаций для всех участников образовательного процесса

Интерактивна доска (с ноутбуком) 1

Образовательная деятельность

В ы вод: Все эксплуатационные помещения соответствуют требованиям Сан ПиН, охраны труда, пожарной безопасности, защиты от чрезвычайных ситуаций, антитеррористической безопасности учреждения дошкольного образования.

Данные о руководящих и педагогических кадрах МБДОУ детского сада № 6 комбинированного вида. Педагогический коллектив, обеспечивающий развитие и воспитание детей состоит из 41 педагог:

> Старший воспитатель - 1> Музыкальный руководитель - 3> Инструктор по физической культуре - 3> Педагог-психолог - 1> Учитель - логопед - 3> Воспитатели - 30

Данные о руководящих и педагогических кадрах МБДОУ детского сада № 6 комбинированного видана 01 июня 2019 года.

Руководство№п/п ФИО Должность Образование Категория Стаж работы

Г Т Я Ы Т М К ' М Ы Я М я п и н я Н ы к Т ( П Я Р Ч } М Я

1 Заведующий Высшее Высшая 19 лет

2 Безлюдная Ирина Владимировна Заместитель заведующего по безопасности

Высшее - 15 лет

3 Костикова Мария Михайловна Заместитель заведующего по АХР Высшее “13 лет 5 месяцев

Квалификационные категории

К валиф икационны екатегории

2 0 1 4 -2 0 1 5 2 0 1 5 -2 0 1 6 2 0 1 6 -2 0 1 7 2 0 1 7 -2 0 1 8 2 0 1 8 -2 0 1 9

Высшаяквалификационнаякатегория

3 (6%) 5(11%) 5 (12,5%) 5(12%) 8 (20%)

Перваяквалификационнаякатегория

17 (36%) 22 (50%) 27 (67,5%) 27 (63%) 25 (60%)

Без квалификационной категории

26(55%) 18(39%) 8 (20%) 10(25%) 8 (20%)

По сравнению с 2017-2018 учебным годом, в 2018-2019 году прошли аттестацию 10 человек, из них на высшую квалификационную категорию 5 человек и на первую квалификационную категорию 5 педагогов. Качественный состав педагогических работников существенно не изменился, без квалификационной категории на 2018 - 2019 учебный год остается 8 вновь прибывших воспитателей, что составляет 20% от общего числа педагогов.

Педагогический стаж2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019

0-2 лет 0-2 лет 0-2 лет 0-2 лет 0-2 лет9(19%) 7(16%) 1 (3%) 6(14%) 7(17%)

3-5 лет 3-5 лет 3-5 лет 3-5 лет 3-5 лет

12 (25%) 12 (27%) 7(17%) 3 (7%) 4(10%)

6-10 лет 6-10 лет 6-10 лет 6-10 лет 6-10 лет

13 (27%) 18 (40%) 19 (47%) 19(45%) 9(21%)

11-20 лет 11-20 лет 11-20 лет 11-20 лет 10-20 лет

9(19%) 4 (9%) 10(25%) 9(21%) 14(34%)

Кадровое обеспечение У чреждения.

Реализация Программы обеспечивается руководящими, педагогическими, учебно-вспомогательными, административно- хозяйственными работниками МБДОУ детского сада №6 комбинированного вида.

Квалификация педагогических и учебно-вспомогательных работников соответствует квалификационным характеристикам,

установленным в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел

"Квалификационные характеристики должностей работников образования", утв. приказом Министерства здравоохранения и социального

развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. N 761 н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 6 октября

2010 г., регистрационный N 18638), с изменениями, внесенными приказом Министерства здравоохранения и социального развития

Российской Федерации от 31 мая 2011 г. N 448н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 1 июля 2011 г.,

регистрационный N 21240).

Должностной состав и количество работников, необходимых для обеспечения и реализации Программы, определяются ее целями и

задачами, а также особенностями развития детей.

Учреждение полностью укомплектовано кадрами. В настоящее время в детском саду работает 85 человек, из них 41 педагог (1 старший

воспитатель, 30 воспитателей, 3 инструктора по физической культуре, 3 музыкальных руководителя, 3 учителя-логопеда, 1 педагог-

психолог).

Уровень образования педагогов

Образование 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019Высшее 21 (46%) 23 (52%) 24 (60%) 25 (60%) 25 (60%)Среднее специальное 20 (42%) 17(39%) 15(38%) 16(38%) 15 (36%)Среднее 1 (2%) 1 (2,5%) 0 (0 % ) 0 (0%) 0 (0%)Обучаются в ВУЗ-ах 5 (10%) 3 (6,5%) 1 (2%) 1 (2%) 1 (2%)

По сравнению с 2017-2018 учебным годом, в 2018-2019 году уровень образования педагогов не изменился.

20 лет ивыше

20 лет ивыше

20 лет ивыше

20 лет ивыше

20 лет и выше

4 (10%) 3 (8%) 3 (8%) 5 (13%) 7(17%)

По сравнению с 2017-2018 учебным годом, педагогический стаж сотрудников в 2018-2019 учебном году изменился. На 11% увеличилось число педагогических работников со стажем работы от 0 до 2 лет; на 10% уменьшилось число педагогических работников со стажем работы от 3 до 5 лет и на 5 % увеличилось количество педагогических работников со стажем работы 20 лет и выше.

Курсовая подготовка15 (%) 1 (3 %) 3 (7%)

Повышение 2016-2017 2017-2018квалификации уч. год уч. год

АСОУ 3 (7%) 1 (2%)АКП и ППРО - -

МГОУ (ФГОС) 6(12%) -

Другие - 9(21%)Кол-во часов 648 1008

По сравнению с 2017-2018 учебным годом количество часов по курсовой подготовке в 2018-2019 учебном году уменьшилось. Всего за 5 лет, с сентября 2014 г. по май 2018 г. было прослушано - 5608 часов курсовой подготовки. В среднем на одного педагога приходится 136 часов курсовой подготовки, что на 29 часов больше, чем в прошлом году и составляет 66% от 216 ч.

С о с т а в п е д а го ги ч е с к и х р аб о тн и к о в

№ п/п Ф И О Д о л ж н о с т ь О б р азо в ан и е К вал и ф и к ац и о н ная

П ед аго ги ч еск и й стаж работы

1. Яценко Светлана Николаевна Старший воспитатель Высшее В ы сш ая14.10 .2015

11 лет

2. Балабанова Елена Николаевна Воспитатель Среднеепрофессиональное

П ервая16 .11 .2017

8 лет

3. Булгакова Татьяна Леонидовна Воспитатель Высшее В ы сш ая17 .04 .2019

13 лет

4. Василевская Оксана Николаевна Воспитатель Среднеепрофессиональное

П ервая15 .10 .2014

8 лет

5. Васильева Галина Николаевна Воспитатель Среднеепрофессиональное

П ервая0 1 .1 2 .2 0 1 6

9 лет

6. Володина Наира Паргевовна Воспитатель Среднеепрофессиональное

П ервая15.04 .2015

1 1 лет

7. Гаврикова Татьяна Сергеевна Воспитатель Высшее - 9 мес.

8. Герингер М арина Александровна Воспитатель Высшее П ервая17 .04 .2019

2 года

9. Голубцова Ольга Владимировна Воспитатель Высшее П ервая16 .03 .2016

10 лет

10. Григорьева Ольга Николаевна Учитель-логопед Высшее В ы сш ая16.10.2018

10 лет

11. Гриш акова Татьяна Анатольевна Учитель-логопед Высшее П ервая16 .11 .2017

13 лет

12. Ершова Евгения Викторовна Воспитатель Высшее П ервая19.12 .2018

3 года

13. Ж анаева Ольга Анваровна Воспитатель Высшее - 9 мес.

14. Ж данова Ольга Борисовна Музыкальный руководитель Средне­специальное

П ервая15 .03 .2017

38 лет

15. Зам ори на Элла Евстафьевна Воспитатель Средне-специальное - 9 мес.

16. Зиновьева Лариса Георгиевна Воспитатель Среднеепрофессиональное

П ервая11.11.2015

22 года

17. И люш кина Татьяна Николаевна Воспитатель Высшее В ы сш ая18.04 .2014

21 год

18. Исмаилова Татьяна Николаевна Инструктор по физической культуре

Высшее В ы сш ая0 9 .1 1 .2018

12 лет

19. Клочкова М арина Александровна Воспитатель Среднеепрофессиональное

П ервая19 .04 .2017

12 лет

20. Колосова Кристина Александровна Инструктор по физической культуре

высшее П ервая09 .1 1 .2 0 1 6

8 лет

21. Колчанова Дария Алексеевна Воспитатель Не оконвысшее

- 1 год 10 мес.

22 . Королева Ирина Владимировна Воспитатель Высшее П ервая16 .03 .2016

6 лет

23. Кузнецова Елена Николаевна Воспитатель Среднеепрофессиональное

П ервая11 .11 .2015

14 лет

24. Кулешова Елена Витальевна Воспитатель Высшее П ервая19 .12 .2018

22 года 8 мес.

25. Л евченко Яна Викторовна Воспитатель Среднеепрофессиональное

П ервая15.04 .2015

7 лет 10 мес.

26. М айорова Кристина Станиславовна Воспитатель Среднепрофессиональное

- 4 года 9 мес. 1день

27. М атюхина Светлана Евгеньевна Воспитатель Высшее В ы сш ая17 .04 .2019

11 лет

28. М орозова Зинаида Сергеевна Воспитатель Высшее - 1 год 2 мес.

29. Наумкина Людмила Петровна Воспитатель Среднеепрофессиональное

П ервая14 .10 .2015

20 лет 2 мес.

30. Новикова Людмила Николаевна Воспитатель Высшее “ 1 год 5 мес.

31. Пегасова Елена Николаевна М узыкальный руководит Высшее П ервая15 .03 .2017

10 лет

32. Петрушак Ирина Николаевна Инструктор по физической культуре

Высшее П ервая0 9 .1 1 .2 0 1 6

7 лет 8 мес.

33. Попова Ольга Сергеевна Педагог-психолог Высшее П ервая0 1 .0 3 .2 0 1 9

10 лет

34. Сидоряк Елена Алексеевна Воспитатель Высшее П ервая 9 лет 10 мес.16 .03 .2016

35. Титова Ольга Викторовна Воспитатель Среднееспециальное

-

36. Тиш акова Наталья Юрьевна М узыкальный руководи Среднееспециальное

В ы сш ая16 .03 .2016

40 лет 10 мес.

37. Ф ефилова Наталья Викторовна Воспитатель Высшее - 17 лет 1 мес.

38. Ф илатова Елена Сергеевна Воспитатель Высшее П ервая19 .12 .2018

9 лет 7 мес.

39. Хвостова Валентина Олеговна Воспитатель Среднееспециальное

П ервая0 1 .1 2 .2 0 1 6

7 лет 4 мес.

40. Цветкова Ольга Дмитриевна У чител ь-л о го пед Высшее П ервая16 .11 .2017

9 лет 10 мес.

41. Ш инкарева Надежда Анатольевна Воспитатель Среднееспециальное

В ы сш ая11 .11 .2014

22 год 1 мес.

1.2. А н ал и з работы за 2 0 1 8 -2 0 1 9 у ч еб н ы й год.

Д е ят е л ь н о с т ь Д О У , н ап р ав л ен н ая на с о х р ан ен и е и у к р еп л ен и е зд о р о в ь я д етей

А н али з п о сещ аем о сти Д О У за у ч еб н ы й год (в с р ед н ем , пом есячн о)

А н ал и з п осещ аем о сти Д О У за 201 8 -2 0 1 9 у ч еб н ы й год в ср ед н ем с о с та в л я е т 60 ,9%

А н ал и з заб о леваем о сти и п о сещ аем о сти д етьм и д о ш к о л ь н о го уч реж ден и я .

№ П о к а за т е л и 2018-20191 С р е д н е с п и с о ч н ы й с о став (м есяц ) 3282 Ч и сло п р о п у с к о в д /д н ей по б олезн и (случаи 22,6

3 К ол-во с л у ч а е в заб о л е в а н и я 960

4 К ол-во с л у ч а е в на о д н о го р ебен ка 3

п/п Группы здоровья 2018-2019 г

1 1 группа 2152 11 группа 98о 111 группа 124 IV группа 05 V группа 3

Д ан н ы е таб л и ц ы с в и д е т е л ь с т в у е т о п о л ож и тельн ой т е н д е н ц и и у в ел и ч ен и я д етей с 1 группой и 2 группой зд о р о в ь я . О д н ак о , н ал и ч и е д ет е й 3 гр уп п ы зд оровья все ж е в ы зы в а е т т р е в о гу . И это вы звано рядом п р и ч и н , к которы м о тн о сятся : у х у д ш ен и е эк о л о ги ч еск о й о б стан о в к и , с х р о н и ч еск и м и заб о л ев ан и я м и , у в е л и ч ен и е п с и х о с о м а т и ч е с к и х расстрой ств как у р о д и тел е й , так и у д етей (то есть те при чи ны , ко то р ы е м ож н о отн ести к вн еш н и м , не зав и сящ и м о т п ед агогов).

О с о б о е вн и м ан и е у д ел яется ф и зк у л ь т у р н о -о зд о р о в и т е л ь н о й р аботе , зак ал и ваю щ и м п р о ц ед у р ам , д в и гател ь н о м у реж и м у и п р о ф и л а к ти к е за б о л е в а н и й .

Н ап р ав л ен и я ф и зк у л ь ту р н о - о зд о р о в и те л ь н о й работы С о д е р ж а н и е ф и зк у л ь ту р н о - о зд о р о в и тел ьн о й работы

С о зд а н и е у сл о в и й для д в и гател ь н о й ак ти в н о сти в о сп и тан н и к о в -ги б ки й реж им - о с н а щ е н и е (сп о р ти вн ы й и н вен тарь и о б о р у д о ван и е , сп о р ти в н ы е у го л к и в гр у п п а х )-и н д и ви д у ал ьн ы й р еж и м п р о б у ж д ен и я после д н ев н о го сна

С и с т е м а р аб оты по д в и гател ьн о й ак ти в н о сти -утрен няя ги м н асти к а-при ем д етей на у л и ц е (в т е п л о е врем я года)-ф и зк у л ьту р н ы е зан я ти я (в зал е и на ули ц е)-д ви гател ьн ая ак т и в н о с ть на п р о гу л ке -п о д в и ж н ы е сп о р ти в н ы е и н ар о д н ы е игры -ф и зм и н утк и на за н я т и я х-ги м н асти к а п р о б у ж д ен и я п осле д н евн о го сна -ф и зк у л ьту р н ы е д о су ги , развлечен и я

С и с т е м а зак ал и в ан и я -у тр ен н и й прием на у л и ц е (теп л о е врем я года)-утрен няя ги м н асти к а (о зд о р о в и тел ь н ы й бег, и гры , О Р У )-п о л о ск ан и е рта после еды водой ком н атн ой тем п ер ату р ы

О р ган и зац и я р ац и о н ал ь н о го сб а л а н с и р о в а н н о го пи тания -о р ган и зац и я второго з а в т р а к а (соки , ф рукты )-С -ви там и н и зац и я 3 б л ю д а -зам ен а п род уктов для д етей алл ер ги ко в - пи тьевой реж им

Д и а гн о с т и к а у р о в н я ф и зи ч еск о го р азв и ти я , разви ти я д и а гн о с т и к а уровн я ф и зи ч е с к о го развития

ф и зи ч е с к и х к ач еств , эм о ц и о н ал ь н о й сф еры -д и сп ан сер и зац и я в о с п и та н н и к о в-и зу ч ен и е развития эм о ц и о н а л ь н о й сф еры (стр ах и , тр ев о ж н о сть и д р .)

Плановость в работе по оздоровлению детей способствует снижению заболеваемости и повышению посещаемости. Педагоги проводят работу по предупреждению дезадаптации в ДОУ, которая включает наблюдение за вновь прибывшими детьми (аппетит, сон, эмоциональное состояние, деятельность, навыки, взаимоотношения, речь), фиксирует результаты в листы адаптации на каждого ребенка, проводится консультирование родителей по вопросам адаптации. На основе анализа работы медико-педагогическим персоналом были сделаны следующие выводы о необходимости: - продолжения работы по воспитанию у детей потребности в здоровом образе жизни: профилактика вредных привычек, беседы о последствиях их воздействия на организм - поиска новых эффективных форм взаимодействия с родителями по вопросам охраны здоровья детей - налаживание эффективного сотрудничества с педиатрами детской поликлиники.

Организация питания.Дети получают полноценное и сбалансированное питание. Детский сад заключает договор на поставку продуктов питания с Поставщиком

продуктов, который отвечает за их качество, безопасность и соответствие санитарным требованиям. Все продукты имеют сертификаты качества и ветеринарные справки. Прием продуктов питания в детском саду производит кладовщик и медицинская сестра. Администрация детского сада проверяет соответствие поставленных продуктов и блюд всем необходимым требованиям и отмечает результаты проверки в специальных журналах.

Продукты реализуются согласно бракеражному сроку. Имеются сезонные 10-дневные меню, утверждённые заведующим детским садом. Проводится С-витаминизация третьего блюда. Ежедневно в меню присутствуют свежие фрукты. Соблюдается норма выхода порций на каждого ребёнка. Нарушений технологии кулинарной обработки продуктов, приготовления пищи не отмечено. С целью проверки организации процесса питания руководитель учреждения и комиссия контролирует: санитарное состояние пищеблока, наличие условий в группах для приема пищи; качество продуктов и приготовленной пищи; разнообразие меню; соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил. Для этого разрабатывается циклограмма контроля за организацией питания на месяц. Качество пищи во многом зависит от точности соблюдения норм закладки продуктов и сырья, т. е. от их массы. Выполняются нормы питания по основным продуктам, осуществляется дифференцированный подход в организации питания в зависимости от состояния здоровья детей (непереносимость отдельных продуктов детьми). Родители систематически информируются по вопросам питания и оздоровления на родительских собраниях. Для информированности родителей на стенде детского сада вывешивается ежедневное меню для детей. Физиологические нормы питания соблюдены.

Результаты выполнения образовательной программы ДОУ по направлениям

П р о гр а м м н о -м е то д и ч е ск о е о б ес п е ч е н и е о б р азо в ат е л ь н о го проц есса о б е с п е ч и в а е т ф и зи ч еск о е , п о зн авател ьн о е , речевое, с о ц и ал ь н о -к о м м у н и к ати в н о е , х у д о ж е с тв е н н о -эс т е ти ч е с к о е р азв и ти е в о сп и тан н и к о в .

Ф изическое р а зви т и еР аб ота по о зд о р о в л ен и ю д ет е й с т р о и л а сь по сл ед у ю щ и м н ап р авл ен и ям и т ех н о л о ги я м :

- с о зд ан и е у сл о в и й д л я ф и зи ч е с к о го р азви ти я д етей и сн и ж ен и я за б о л е в а е м о с т и ,- к о м п л ек сн о е р еш ен и е ф и зк у л ь т у р н о -о зд о р о в и т е л ь н ы х зад ач в с о д р у ж е с тв е с п ед аго гам и , м ед. работни ком и р о д и тел я м и .Р азр аб аты в ал ся о п ти м а л ь н ы й д и ф ф е р е н ц и р о в а н н ы й д в и гател ьн ы й реж и м д етей с у ч ётом у р о в н я разви ти я д в и га те л ь н о й сф еры .В реж и м д в и га те л ь н о й ак ти в н о с ти вх о д и л и с л ед у ю щ и е виды и ф о р м ы ф и зк у л ь ту р н о -о зд о р о в и тел ь н о й работы :- у тр ен н я я ги м н асти к а , ги м н асти к а п о сл е сн а , о зд о р о в и тельн ы й б ег;- п р о гу л к и , п о д в и ж н ы е игры и ф и зи ч е с к и е у п р аж н ен и я на п ро гу л ке ,

- с а м о с то я т е л ь н а я д в и гател ьн ая д е я т е л ь н о с т ь с п о м о щ ью с п о р ти в н о го о б о р у д о в ан и я ;- ф и зк у л ь т у р н ы е зан яти я , р е л а к с а ц и о н н ы х у п р а ж н е н и й и у п р аж н ен и й на д ы х ан и е ,

- о б у ч а ю щ и е зан я ти я ;- ф и зк у л ь т у р н ы е е ж ем еся ч н ы е п р азд н и к и , р азв л е ч е н и я , с п о р т и в н ы е игры ;- ф и зк у л ь т м и н у тк и , д в и га те л ь н ы е р азм и н к и во врем я б о л ьш о го п ереры ва м еж ду зан яти ям и .И с п о л ь зо в а л и с ь за к ал и в аю щ и е п р о ц ед у р ы :- п о л о с к а н и е рта и горла после еды , о б ш и р н о е у м ы в ан и е ;- в о зд у ш н ы е, с о л н е ч н ы е ванн ы , игры с вод ой на у л и ц е в ж ар к у ю п огоду ;Э ф ф е к т б л а го п р и я тн ы х и зм ен ен и й , п р о и с х о д я щ и х в о р ган и зм е д етей , вы раж ался в п о в ы ш ен и и р аб о то сп о со б н о сти о р ган и зм а д етей , расш и р ен и и

ф у н к ц и о н а л ь н ы х в о зм о ж н о стей ф и зи о л о ги ч е с к и х с и стем .В р е зу л ь т ат е п р о во д ящ и й ся п е д аго ги ч еск о й р аб о ты п о вы ш ается тво р ч еская а к т и в н о с ть д етей . О ни стан о вятся б олее л о в к и м и , п о д ви ж н ы м и ,

а к т и в н ы м и . В х о д е о б р азо в ател ь н о й д ея те л ь н о с ти д ети о в л а д е в а ю т тех н и к о й вы п олн ен и я всех видов ж и зн е н н о в аж н ы х д ви ж ен и й , п р и о б р е т а ю т базовы е у м е н и я и н авы к и в сп о р т и в н ы х играх , учатся ц ен и ть х о р о ш е е с ам о ч у в ств и е и б о д р о е н астр о ен и е . К ром е это го в у ч р еж д ен и и п ровод ятся Д н и зд о р о вья , с п о р т и в н ы е п разд н и к и и д о су ги , п о д ви ж н ы е и гры и р азв л еч ен и я .

В ф и зк у л ь ту р н о м зал е н ео б х о д и м о е о б о р у д о в а н и е им еется в д о стато ч н о м к оли честве: ги м н асти ч еск и е ск ам ей к и , ги м н асти ч еск ая стен к а , м ячи , о б р у ч и , д у ги , р еб р и стая д о р о ж к а , м еш оч ки с п еск о м , у т яж е л ен н ы е м ячи , м ягки е м одули . Б о л ьш о е вн и м ан и е уд еляется п о вы ш ен и ю д в и гател ь н о й а к т и в н о с т и д етей и п р ав и л ьн о м у ее р егу л и р о в ан и ю .

В о с п и та те л и групп п р о в о д ят работу по р а с с м ат р и в а е м о м у н ап р авл ен и ю при о р ган и зац и и р еж и м н ы х м о м ен то в , орган и зац и и и п р о вед ен и и игр, ч тен и и п р о и зв ед ен и й х у д о ж еств ен н о й л и т е р а ту р ы , в п о всед н ев н о й ж и зн и . С р о д и тел ям и во сп и тан н и к о в п ро во д и л и сь кон сультац и и по вопросам ф и зи ч е с к о го разви ти я д етей , у ч ету ф и зи о л о ги ч е с к и х о с о б е н н о с т ей и п отреб н остей д о ш к о л ь н и к а . Н аб л ю д ен и я за провед ением ф и зк у л ь ту р н ы х зан яти й п о к а за л и , что ф и зи ч еск ая н агр у зк а с о о т в е т с т в о в а л а ф у н к ц и о н а л ь н ы м возм о ж н о стям д ет е й . З ан яти я п роход и ли д и н ам и ч н о , с п о л о ж и тел ьн ы м эм о ц и о н а л ь н ы м н астроем д етей , п р ед л агал и сь у п р а ж н е н и я на р азл и ч н ы е группы м ы ш ц , р азл и ч н ы е и сх о д н ы е полож ен и я , р азв и в аю щ и е ги б кость и п л а с т и ч н о с ть , о су щ еств л я л ся и н д и ви д у ал ьн ы й п о д х о д

Р езу л ьтаты о св о ен и я д етьм и о б р азо в ате л ь н о й о б л а с ти « Ф и зи ч еск о е разви ти е» п о л у ч ен н ы е в и то ге м о н и то р и н га , о казал и сь сл ед у ю щ и м и :Д а н н ы е м о н и то р и н га 2 0 1 8 -2019 у ч .г .

О б р а з о в а т е л ь н ы еУ ровн и о с в о е н и я на н ач ало годао б л а с т и j иоьиснии на кон ец i ода

Ф и зи ч е с к о е В С Н В С Н

р азв и ти е 4 0 % 4 7 % 13 % 7 0 % 2 7 % 3 %

П о к а за т е л и р азви ти я д етей д о ш к о л ь н о го в о зр аста в д ан н о й о б л асти с в и д етел ьств у ю т , ч то 70% д ет е й п р ев ы ш аю т возрастн ы е во зм о ж н о сти о с в о е н и я м атер и ал а , 2 7 % д етей у сво и л и м атер и ал с о о т в ет с т в е н н о возрастн ы м во зм о ж н о стям , 3% д етей , н у ж д авш и х ся в о п р ед ел ён н о й п о м о щ и при о с в о е н и и д ан н о й о б р азо в ате л ь н о й об ласти к кон ц у года , п о д тян у л и сь .П о с р а в н е н и ю с н ач алом у ч еб н ы м годом п р о ц ен т в ы со к о го ур о вн я п о вы си л ся , в связи с эти м р аб о та по ф и зк у л ь ту р н о -о зд о р о в и тел ь н о м у н ап р ав л ен и ю

в н о во м у ч еб н о м году б у д е т а к т и в н о п р о д о л ж аться . Р аб ота в новом у ч еб н о м го д у за п л а н и р о в а н о с у ч етом о со б ен н о стей разви ти я д етей в каж дом в о зр а с т н о м п ери оде:1. П о в ы с и т ь с о п р о т и в л я е м о с ть о р га н и зм а вли ян и ям вн еш н ей среды путем его за к ал и в ан и я .2. У к р е п и т ь о п о р н о -д в и га т е л ь н ы й а п п а р а т и ф о р м и р о в ать п р ави льн у ю осан к у .3 . С о д е й с тв о в а т ь п о в ы ш ен и ю ф у н к ц и о н а л ь н ы х во зм о ж н о стей в егетати в н ы х о р га н о в . А кти вн ая д ви гател ьн ая д ея т е л ь н о с т ь р еб ен к а сп о со б ств у ет у к р е п л е н и ю с е р д е ч н о -с о с у д и с то й и д ы х ат е л ь н о й си стем , у л у ч ш а е т о б м е н н ы е п р о ц ессы в о р ган и зм е , о п ти м и зи р у ет п и щ ев ар ен и е и теп л о р егу л яц и ю .4. В о с п и та т ь ф и зи ч еск и е с п о с о б н о с т и (к о о р д и н а ц и о н н ы е , ск о р о с т н ы е и в ы н о сл и в о сть ).5. Ф о р м и р о в а т ь о сн о в н ы е ж и зн е н н о в аж н ы е д в и га те л ь н ы е навы ки .

Х у д о ж е с т в е н н о - э с т е т и ч е с к о е р а з в и т ы е

М у зы к ал ь н о е р а зв и ти е д ет е й о су щ е с тв л я етс я как в о р ган и зо в ан н о й о б р азо в ат е л ь н о й д еятел ьн о сти , так и в п о в сед н ев н о й ж и зн и . И сп ользую тся т е х н о л о ги и Р ад ы н овой О .П . « М у зы к ал ь н ы е ш ед евр ы » , Б урен и н ой А. И. « Р и тм и ч е с к а я м озаика» . Д ети с т ар ш его д о ш к о л ь н о го возраста зн аю т о к о м п о зи т о р а х , р азл и ч аю т м у зы к а л ь н ы е ж а н р ы , зн аю т н азван ия м у зы к ал ьн ы х и н стр у м ен то в и у м е ю т на них играть. О б л а д а ю т н авы к ам и пения. У м ею т п е р е д а в а т ь х ар актер м у зы к и , ее эм о ц и о н а л ь н о - о б р азн о е с о д ер ж ан и е ч ер ез д в и ж е н и е , вл ад ею т элем ен там и р у сск о го х о р о в о д а и п лясовы м и д в и ж е н и я м и .

М у зы к ал ь н ы е р у к о в о д и те л и у д ел я л и б о л ь ш о е вн и м ан и е и н д и в и д у ал ьн о й р а б о те с д етьм и , прим еняя так и е ф орм ы р аб о ты , как сл у ш ан и е м узы ки и м у зы к а л ь н ы х и н стр у м ен то в , р а зл и ч н ы е д и д а к ти ч е с к и е игры , л о го р и т м и ч е с к и е п аузы , провод и ла со вм естн ы е п разд н и ки с п р и влеч ен и ем р о д и телей (« Д е н ь О с ен и » , Н овы й год , « П р а зд н и к В есн ы » , « М асл ен и ц а» и т .д .).

Х у д о ж е с тв е н н о -эс т е ти ч е с к о е р азв и ти е д етей п р о и сх о д и т в сам о с то я те л ь н о й д ея т е л ь н о с т и , со вм естн ой д ея тел ьн о сти п ед аго га с д етьм и , в проц ессе о р га н и зо в а н н о й о б р азо в ател ь н о й д ея т е л ь н о с т и . В о сп и тан н и к и д етск о го сад а п р и о б щ а ю тс я к л учш и м об разцам х у д о ж еств ен н о й культуры . Р аб ота по и зо б р а зи т е л ь н о й д ея те л ь н о с ти н а п р ав л е н а на р азви ти е ин тереса к и ск у сству , и сп о л ь зу ю тся програм м ы Л ы ко ва И .А . « Ц в е тн ы е л ад о ш к и » , К ом ар о во й Т .С . « И зо б р ази тел ь н ая д е я т е л ь н о с т ь в д ет с к о м саду» , К у ц ак о ва « К о н с т р у и р о в а н и е и руч ной т р у д в д етском саду» . Д ети п р и в лек аю тся к о ф о р м лен и ю в ы с та в о к в груп п е, д етско м с ад у , к о р га н и за ц и и и гр о вы х у го л ко в . П ед агоги п р о в о д и л и не то ль ко о р ган и зо ван н у ю о б р азо в ат е л ь н у ю д ея тел ь н о сть , где п р и м ен я л и р азл и ч н ы е т р а д и ц и о н н ы е и н етр ад и ц и о н н ы е тех н и к и ри со ван и я , ап п л и к а ц и и и л еп ки , но и п ом огали д етям в и н д и в и д у ал ьн о й раб о те и с а м о с то я т е л ь н о й д ея т е л ь н о с т и . Д е ти с о в м е с тн о с р о д и тел ям и у ч ас тв у ю т в в ы с та в к а х д етск о го тв о р ч ества на у р о вн е Д О У .

Д а н н ы е м о н и то р и н га 2 0 1 8 -2019уч .г .

О б р азо в ат е л ь н ы ео б л асти У р о в н и о сво ен и я на начало года У ровн и о сво ен и я на к о н ец года

Х у д о э / с е с т в е н н о — э с т е т и ч е с к о е

р а з в и т и е

В С Н В С Н

3 9 % 40% 21 % 61 % 3 2 % 7 %

П о к а за т е л и развития д етей д о ш к о л ь н о го в о зр аста в д ан н о й об ласти с в и д е те л ь с т в у ю т , что 61% д етей п ревы ш аю т во зр астн ы е во зм о ж н о сти о своен и я

м а т е р и а л а , 32% д ет е й у сво и л и м атери ал с о о т в ет с т в е н н о в о зр астн ы м в о зм о ж н о стям , и 7% д етей н уж д аю тся в о п р ед ел ён н о й п ом ощ и при освоен и и д а н н о й о б р а зо в а т е л ь н о й о б ласти . Д ля у л у ч ш е н и я р е зу л ь тато в х у д о ж е с тв е н н о -эс т е ти ч е с к о го разви ти я в Д О У б ы ли со зд ан ы сл ед у ю щ и е п е д а г о ги ч е с к и е у сл о ви я :1. И с п о л ь зо в а н и е м у зы к ал ь н ы х п р о и зв ед ен и й на зан яти ях по и зо б р ази тел ьн о й д ея тел ь н о сти .2 . С о зд а н и е и о б н о в л е н и е п р е д м е тн о -р азв и в а ю щ е й ср ед ы .3 . И с п о л ь зо в а н и е л и ч н о с т н о -о р и е н т и р о в а н н о го п о д х о д а в о б у ч ен и и д етей .4. В за и м о д е й с т в и е с сем ьям и во сп и тан н и к о в .

В с л е д у ю щ е м у ч еб н о м году н ео б х о д и м о о б р ати ть в н и м ан и е на:1. И с п о л ь зо в а н и е в раб о те д и д а к т и ч е с к и х игр на о с в о е н и е д ет ь м и цвета, ф о р м ы , ф о р м и р о в а н и е ч у вства ком п о зи ц и и , н аб лю д ен и я за о кр у ж аю щ и м м и р о м , ч те н и е х у д о ж е с тв е н н о й л и т е р а ту р ы .2. П р о в е д е н и е с д ет ь м и и н д и в и д у ал ьн о й раб оты по и зо б р ази тел ь н о й д ея тел ьн о сти в со о тв етств и и с планом во сп и татель н о - о б р азо в ател ьн о й работы .3 . О зн а к о м л е н и е д етей с разн ы м и в и д ам и и ск у сств а , как к л а сси ч еск о го , со в р е м е н н о го , так и н арод н ого , вклю чая л и тер ату р у , а так ж е р азн о о б р азн ы м и в и д а м и д е я т е л ь н о с т и д етей .

П о з н а в с и п е л ь н о е р а з в и т и е .

В Д О У р азр аб аты в аю тся у с л о в и я д л я работы по п о зн ав ател ь н о м у р азви ти ю д о ш к о л ь н и к о в : картотеки по ар ти к у л яц и о н н о й ги м н асти к е , п а л ь ч и к о в ы м и грам , ф и зм и н у тк ам , д и д а к ти ч е с к и м и грам , п о со б и я , с п о со б ств у ю щ и е р азви ти ю речи д етей : м атери алы для р ассказы ван и я (сю ж етн ы е к а р т и н ы , х у д о ж е с тв е н н а я л и т е р а ту р а , р а зн о о б р а зн ы е д и д а к ти ч е с к и е , н асто л ьн о -п еч атн ы е игры - л о то , д о м и н о , « Д етён ы ш и и их ж и во тн ы е» и м н. д р .) , п о зв о л я ю щ и е д етям в о сп р о и зв о д и ть , п р о д о л ж а т ь то , что он и д ел а л и в о р ган и зо в ан н о й о б р азо в ател ьн о й д ея тел ьн о сти и в совм естн ой д ея те л ь н о с ти с в о с п и та т е л е м . В с т ар ш и х гр уп п ах о б о р у д о в а н ы зон ы по п о зн а в а те л ь н о -э к с п е р и м е н та л ь н о й д еятел ьн о сти .

Д л я в о с п и та н н и к о в Д О У во всех в о зр астн ы х гр у п п ах со зд ан ы н ео б х о д и м ы е у сл о ви я д ля о р ган и зац и и с ю ж етн о - ро л евы х игр: « Б о л ьн и ц а» , « С е м ь я » , « П а р и к м ах е р с к а я» , « М агази н » , « П о ч та» и д р . что с п о с о б с тв у е т разви ти ю речи д етей , у м ен и ю вести д и а л о г с партнёром - с в е р стн и к о м , п а р т н ё р о м - в зр о сл ы м .

В у ч р е ж д е н и и р а зр аб аты в аю тся о п т и м а л ь н ы е у сл о в и я д ля развития у д етей эл е м е н т а р н ы х м а тем ати ч еск и х п р ед ставл ен и й . В 2017 г. в гр у п п ах б ы л и о ф о р м л е н ы у го л к и по п о зн а в а те л ь н о м у и сен со р н о м у р азв и ти ю , п р ед о став л я ю щ и е во зм о ж н о сть р еб ён ку д ей с тв о в а ть и н д и ви д у ал ьн о или вм есте со с в е р с тн и к а м и .

Д а н н ы е м о н и то р и н га 2 0 1 8 -2 0 19уч.г.

О б р а з о в а т е л ь н ы ео б л а с т и У р о в н и о сво ен и я на н ач ало год а У ровн и о сво ен и я на кон ец года

П о з н а в а т е л ь н о е

р а з в и т ы е .

В С Н В С Н

3 2 % 40% 2 8 % 5 8 % 3 4 % 8 %П о к а за т е л и разви ти я д етей д о ш к о л ь н о го возраста в д ан н о й об ласти св и д е те л ь с тв у ю т , что 59% д етей п р ев ы ш аю т возрастн ы е в о зм о ж н о сти

о с в о е н и я м а тер и ал а , 38% д ет е й у св о и л и м атер и ал со о т в ет с т в е н н о во зр астн ы м в о зм о ж н о с тя м , и 3% д етей н у ж даю тся в о п р ед ел ён н о й пом ощ и при о с в о е н и и д ан н о й о б р азо в ате л ь н о й о б ласти .

Д л я эф ф ек ти в н о й р аб о ты н ео б х о д и м о :1. Р а зн о о б р а зи т ь ф орм ы в заи м о д ей ств и я с р о д и тел ям и . Д ля б о л ее эф ф ек т и в н о го в заи м о д ей ств и я с сем ьям и в о сп и тан н и к о в н ео б х о д и м о и сп о льзо вать р а зн о о б р а зн ы е ф орм ы р аб о ты : и н д и в и д у а л ь н ы е и п о д гр у п п о в ы е п ед а го ги ч е с к и е к о н су л ь тац и и , регулярн о р азм ещ ать н агл я д н у ю и н ф о р м ац и ю и о б р ащ а т ь в н и м ан и е р о д и тел ей на новы й м а те р и а л , в д о сту п н о м м есте о р га н и зо в а т ь б и б л и о те к у д ля родителей по о п р ед ел ен н о й тем е . П ро во д и ть т в о р ч е с к и е го сти н ы е, т е м а т и ч е с к и е и п е р с о н а л ь н ы е вы ставк и д етск о го тв о р ч е с т в а , вы ставк и р аб о т детей и род и телей .2. П о с е ти ть к у л ьту р н ы е у ч р еж д е н и я (театр , б и б л и о те к а , вы ставоч н ы й з али д р .) с ц ел ью р асш и рен и я п р ед ставлен и й об о к р у ж аю щ ем м ире, ф о р м и р о в а н и я ад ек в атн ы х ф орм п о вед ен и я в о б щ е с т в е н н ы х м естах , во сп и тан и я п о л о ж и тел ь н ы х эм оци й и эстети ч еск и х чувств.С о в м е с тн ы е н аб л ю д ен и я я в л ен и й п р и р о д ы , о б щ еств ен н о й ж и зн и с о ф о р м л ен и ем п л ак ато в , к о то р ы е стан овятся д о сто я н и ем груп п ы . П ом ощ ь р о д и т ел е й р еб ен к у в п о д го то в к е р асск аза или н агл яд н ы х м атер и ало в (и зо б р а зи т е л ь н а я д ея т е л ь н о с т ь , подбор и л л ю стр ац и й и д р .)3 . Ф о р м и р о в а т ь эл е м е н т а р н ы е м а те м а т и ч е ск и е п р ед ставл ен и я , п ер ви ч н ы х п р ед став л ен и й об о сн о вн ы х сво й ствах и о т н о ш ен и я х о б ъ ек то в о к р у ж а ю щ е го м ира: ф о р м е , ц вете , р азм е р е , ко л и ч еств е , чи сле, части и ц елом , п р о с тр а н с тв е и врем ени .4. Р азв и в ать при п ом ощ и игр в о сп р и яти е , в н и м ан и е , п ам ять , н а б л ю д ател ьн о сть , сп о с о б н о с т ь ан ал и зи р о вать , ср ав н и в ать , в ы д ел ять х ар ак тер н ы е , с у щ е с т в е н н ы е п ри зн аки п р ед м ето в и яв л е н и й о к р у ж аю щ его м ира.

Р е ч е в о е р а з в и т и е .

П ед агоги о с в а и в а ю т ф орм ы работы по а р ти к у л я ц и о н н о й ги м н асти к е , п ал ьч и к о в ы м играм , провед ению ф и зк у л ь тм и н у то к , д и д а к ти ч е с к и х игр. В гр у п п ах и м ею тся пособ и я , с п о с о б с тв у ю щ и е р азв и ти ю речи д етей : м атер и алы д ля р асск азы в ан и я (сю ж етн ы е кар ти н ы , х у д о ж еств ен н ая л и тер ату р а , р а зн о о б р а зн ы е д и д а к ти ч е с к и е , н а с т о л ь н о -п е ч а тн ы е игры - л о то , д о м и н о , и м н. д р .) , п о зв о л я ю щ и е детям в о сп р о и зво д и ть , п р о д о л ж ать то , что они д елали в о р га н и зо в а н н о й о б р азо в ате л ь н о й д ея т е л ь н о с т и и в со вм естн о й д ея те л ь н о с ти с во сп и тател ем . Д ети н аучились гр ам о тн о стр о и ть п р ед л о ж ен и я , о твечать на воп росы п олн ы м о тв ето м , с о с та в л я т ь н еб о л ь ш о й р ассказ по карти н е или из с о б с т в е н н о го о п ы та . В этом уч еб н ом году б ы ли д о о б о р у д о в ан ы зоны т е а т р а л и зо в а н н о й д ея те л ь н о с ти р азл и ч н ы м и ви д ам и театр а , с п о со б ств у ю щ и м и р а зв и ти ю р еч ев о го потен ц и ала.

Д а н н ы е м о н и то р и н га 2 0 1 8 -2 0 1 9уч .г.О б р а зо в а т е л ь н ы е

о б ласти У р о в н и о св о ен и я на н ач ало года У ровн и о сво ен и я на к о н ец года

Р е ч е в о е р а з в и т и е . В С Н В С н3 4 % 4 0 % 2 6 % 5 9 % 31% 10%

П о к азател и развития д ет е й д о ш к о л ь н о го возраста в д ан н о й о б ласти с в и д е те л ь с тв у ю т , что 59 % детей п р ев ы ш аю т в о зр астн ы е возм ож н ости о св о ен и я м атер и ал а , 31 % д етей у св о и л и м атер и ал со о тв етств ен н о в о зр астн ы м в о зм о ж н о стя м , и 10 % д етей нуж даю тся в о п р ед ел ён н о й п ом ощ и при о св о ен и и д ан н о й о б р азо в ател ь н о й о б л асти , в связи с тем , что сад п о сещ аю т д в у язы ч н ы е д ети . Д ля улучш ен и я реч ево го р азви ти я у д ет е й в гр уп п ах п р о в о д и л ась р аб о та над и н то н ац и о н н о й в ы р а зи т е л ь н о с т ь ю речи , и сп о л ь зо в ал и сь п р о го в ар и в ан и я : ш ёп отом , ти хо , гром ко . Д ля ф о р м и р о в ан и я звуковой ку л ьту р ы речи при м ен яли : а р т и к у л я ц и о н н у ю ги м н асти к у , ч и сто го во р к и . В о сп и тател и р аботали по об огащ ен и ю д етс к о го сл о в ар я , вкл ю ч ая в работу

о с в о е н и я м атер и ала , 30 % д ет е й у с в о и л и м атери ал соо т в ет с т в е н н о в о зр астн ы м в о зм о ж н о с тя м , 6 % детей , кото р ы е н у ж д а ю тс я в о п р ед ел ён н о й п о м о щ и при о с в о е н и и д а н н о й о б р а з о в а т е л ь н о й об ласти . Д ля п о в ы ш е н и я н и зко го у р о вн я с о ц и а л ь н о -к о м м у н и к а т и в н о го р азвития воспи татели про во д и л и с л е д у ю щ и е виды работ: и с п о л ь з о в ал и м е то д ы , н ап р ав л ен н ы е на п о в ы ш е н и е эм о ц и о н а л ь н о й ак тивн ости при у св о ен и и зн а н и й о со ц и ал ьн о м м ире , а т а к ж е и гр о в ы е п ри ем ы — в о о б р а ж а е м ы е си туации , со с та в л е н и е р а сск азо в по п о с л о в и ц а м и п оговоркам , п р и д у м ы в а н и е сказок , игры д р ам а т и за ц и и к о л л е к т и в н ы е виды п р о д у к т и в н о й д е я т е л ь н о с т и (ап п л и к ац и я , коллаж ). Д ля у л у ч ш е н и я с о ц и а л ь н о - к о м м у н и к а т и в н о го р азвития д о ш к о л ь н и к о в на новы й у ч е б н ы й год за п л а н и р о в а н о р е ш е н и е с л е д у ю щ и х задач:1. Ф о р м и р о в а т ь п о л о ж и т ел ь н о е о т н о ш е н и е и чувств п р и н а д л е ж н о с ти к своей сем ье , м а л о й и б о ль ш о й Родины .2. Ф о р м и р о в а т ь о сн о в ы с о б с т в е н н о й б езо п а с н о с т и и б ез о п асн о сти о к р у ж а ю щ е г о м и ра «в бы ту , соц и ум е , природе» .3. О в л а д е т ь э л е м е н т а р н ы м и о б щ е п р и н я т ы м и норм ам и и п р ави лам и п о вед ен и я в с о ц и у м е на о снове п ер ви ч н ы х цен н остн о- м о р а л ь н ы х п р ед став л ен и й о т о м , « ч то тако е х о р о ш о и что т а к о е плохо» .4 . О в л а д е т ь э л е м е н т а р н ы м и н о р м а м и и п р а в и ла м и зд о р о в о го о б р аза ж и зн и (в п и тан ии , д в и га те л ь н о м реж и м е, зак ал и в ан и и , при ф о р м и р о в ан и и п о л е зн ы х п р и в ы ч е к и др .)

5. Р азви вать э м о ц и о н а л ь н о - ц е н н о с т н о е во сп р и яти е и п р о и зв ед ен и я и ск у сства (с л о в е сн о го , м узы кальн ого , и зо б р а зи т е л ь н о го ) м ира природы .

А н а л и з р езу л ьтато в м о н и т о р и н г а по к азал , что о б р азо в ат е л ь н ы е о б ласти п р о гр а м м ы « О т р о ж д е н и я до ш колы » о св о ен ы б о л ь ш е й ч астью в о сп и тан н и к о в , что м о ж н о п р о с л е д и т ь по н и ж е п р и в е д ё н н ы м табли ц ам .

О б р а з о в а т е л ь н а я о б л а с т ь У р о в н и у своения У р о в н и усвоенияС е н т я б р ь А п р ел ь

В С Н В С Н

С о ц и а л ь н о -к о м м у н и к а т и в н о е р а зв и т и е 4 8 % 3 4 % 18% 6 4 % 3 0 % 6%

Р е ч ев о е р азв и ти е 3 4 % 4 0 % 2 6 % 59% 31% 10%

П о зн а в а т е л ь н о е развитие 3 2 % 4 0 % 2 8 % 5 8 % 3 8 % 8%

Х у д о ж е с т в е н н о -э с т е т и ч е с к о е ра зв и т и е 3 9 % 4 0 % 21% 6 1 % 32% 7%

Ф и з и ч е с к о е р азви ти е 4 0 % 4 7 % 13% 7 0 % 2 7 % 3 %

с л о в е с н ы е и д и д а к ти ч е с к и е игры на разви ти е ф о н е м а ти ч е с к о го сл уха , зву к о во й культуры речи , п р о во д и ть а р ти к у л я ц и о н н у ю ги м н асти к у . Б о л ьш ая р а б о т а вел ась н ад с о с та в л е н и е м р асск аза по сю ж етн о й к ар ти н е . Д а н н ы е п р о в ед ен н о го м о н и то р и н га п о к азы в аю т , что к концу у ч еб н о го го д а у д ете й с ф о р м и р о в а л а с ь д о ст а т о ч н ая речевая ак ти в н о сть , в о с н о в н о м д ети и м ею т вы соки й и средн и й у р о в ен ь р азви ти я р еч ево й акти вн ости , но и м ею тся 4 % с н и зк и м у р о в н ем .Н а 2 0 1 9 -2 0 2 0 уч . го д за п л а н и р о в а н о у в ел и ч ен и е д о ли р е ч ев о го развития в об щ ем о б р азо в ател ьн о м п р о ц ессе , раб о та с родителям и по о р га н и за ц и и с о в м е с т н ы х ч те н и й , т е ат р а л и зо в а н н о й и д о су го в о й д ея т е л ь н о с т и , р а зу ч и в ан и ю сти х о тв о р ен и й , ч и сто го в о р о к , п о слови ц , поговорок . П р о д о л ж и ть о б о га щ а т ь с л о в а р ь д етей . П р о в о д и ть д и д а к ти ч е с к и е игры и у п р а ж н е н и я в у ч еб н о й д ея тел ьн о сти и в св о б о д н о м о б щ ен и и на развитие зву к о во й ку л ьту р ы речи и ф о н е м а ти ч е с к о го сл у х а . Д ля развития и у к р е п л е н и я р еч ево го а п п ар а т а п р о во д и ть ар ти к у л я ц и о н н у ю и п ал ьч и ко ву ю ги м н асти к у . Р азв и в ать с в я зн у ю р еч ь , о б у ч ая с о с та в л е н и ю р ассказо в по к ар ти н ам , о п и с ан и ю п р ед м ето в , сочи н яя сказк и , загад к и . П р и в л ек ать р о д и тел ей к работе по о б о га щ е н и ю с л о в а р я д етей : ч тен и е и п ер еск аз х у д о ж еств ен н о й л и т е р а ту р ы д о м а ; а так ж е к п ро ц ессу зак р еп лен и я п р е д л агаем о го д етям м атериала.

С о ц и а льн о -к о м м ун и ка т и вн о е ра зви т и е.В о с н о в е работы по со ц и ал ь н о -к о м м у н и к а т и в н о м у р азв и ти ю л е ж и т О сн овн ая о б р азо в ател ьн ая п р о гр ам м а М Б Д О У д етск о го са д а № 6

к о м б и н и р о в а н н о го вида и п а р ц и а л ь н ы е п рограм м ы « О сн о вы б езо п а с н о с т и д етей д о ш к о л ь н о го во зраста» под р ед ак ц и ей Н .Н . А вд еевой , О .Л . К н язев о й , Р .Б . С т ё р к и н о й , « Т р у д о в о е в о с п и та н и е в д етск о м сад у » под ред . Т .С К о м ар о во й , Л .В . К уц ак овой , Л .Ю . П авловой . П ед аго ги осваи ваю т м ето д и к у р аб оты в д ан н о м н ап р ав л ен и и .

П ед аго ги п р о во д и л и р е гу л я р н ы е и н стр у к таж и , б есед ы , д и д а к ти ч е с к и е и п о д ви ж н ы е игры на тем у О Б Ж . Д е ти с о б л ю д аю т эл ем ен тар н ы е п р ав и л а б е зо п а с н о го п о в ед ен и я , зн а ю т п р ав и л а поведения в п р и р о д е .

В д ет с к о м с ад у со зд ан ы у сл о в и я , с п о с о б с тв у ю щ и х п о зи ти вн о й с о ц и ал и зац и и д о ш к о л ь н и к о в : б л а го п р и я тн ая развиваю щ ая п р ед м етн о - п р о с т р а н с т в е н н а я сред а , е д и н ая си стем а работы а д м и н и с т р а ц и и , п ед аго ги ч еск и х со тр у д н и к о в и р о д и тел ей , у д етей основ л и ч н о сти б у д у щ е го гр а ж д а н и н а ; п р о ф и л ак ти к а и к о р р ек ц и я им ею щ и хся у д етей с о ц и ал ь н о -л и ч н о с тн ы х п роблем . П ед агоги р азв и в аю т у д етей соц и альн ы й и эм о ц и о н а л ь н ы й и н те л л е к т , ф о р м и р у ю т у в а ж и те л ь н о е о тн о ш ен и е к сем ье , о б щ е с тв у , п о зи ти в н ы е у стан о в к и к разли ч н ы м видам т р у д а , осн о вы б езо п асн о го п о вед ен и я в б ы ту , со ц и у м е , п р и р о д е .

Т р у д о в о е в о сп и тан и е р еал и зу ется как в о р га н и зо в а н н о й о б р азо в ате л ь н о й д ея те л ь н о с ти , гак и в р еж и м н ы х м о м ен тах , вклю чает с а м о о б с л у ж и в а н и е , х о зя й с т в е н н о -б ы то в о й т р у д и т р у д в п ри роде. У д етей сф о р м и р о в а н ы навы ки с ам о о б сл у ж и в ан и я , с у щ е с т в у ю т о б язан н о сти д еж у р н о го по сто л о в о й , в у го л к е п р и р о д ы , с у щ е с т в у е т п о т р е б н о с ть п о д д ер ж и вать ч и сто ту на п р о гу л о ч н о м у ч астке . С о в м естн о с р о д и тел ям и п ровод ятся суб б о тн и к и , с о зд аю т ся ст ен газет ы о т р у д е взрослы х.

Д а н н ы е м о н и то р и н га 2 0 1 8 -2 0 1 9О б р азо в ат е л ь н ы е

о б л асти У ровн и о св о ен и я на н ач ало года У р о в н и о сво ен и я на конец года

С о ц и а льн око м м ун и ка т и вн о еразвит ие.

В С Н В С н

4 8 % 3 4 % 1 8 % 6 4 % 3 0 % 6 %

П о к а за т е л и развития д е т е й д о ш к о л ь н о го во зр аста в д ан н о й о б ласти св и д етел ьств у ю т , что 64% д етей п р е в ы ш а ю т возрастн ы е во зм о ж н о сти

В ы в о д : с р а в н и т е л ь н ы й а н а л и з р е зу л ь т ат о в м о н и то р и н га в н ач але и в ко н ц е у ч еб н о го года п о к азы в ает р о с т у св о ен и я п р о гр ам м н о го м атери ала д етьм и , т .е . п р о с л е ж и в а е т с я п о л о ж и т ел ь н а я д и н а м и к а развития д ет е й по всем видам д ея т е л ь н о с т и . В о сн овн ом п о к азател и вы п о л н ен и я О О П н аход ятся в п ред елах ср ед н его у р о в н я . П л ан и р у я р а б о т у на 2 0 1 8 -2 0 1 9 у ч еб н ы й год н еоб ход и м о :1. У д е л и т ь в н и м ан и е о с в о е н и ю д е т ь м и п р о гр ам м н ы х зад ач р азд ел а х у д о ж е с тв е н н о - эстети ч еск о го р азви ти я , т а к как р езу л ьтат по д ан н о м у разд ел у со стави л 4 6 % , р е ч е в о м у р азв и ти ю - 49 % , п о зн а в а те л ь н о м у разви ти ю - р е зу л ь т ат 59% .2 . Д л я д о с т и ж е н и я б о л е е в ы с о к и х р е зу л ь тато в следует :- у с и л и т ь и н д и в и д у а л ь н у ю п е д а го ги ч е с к у ю работу с д ет ь м и ;- н а л а д и т ь в за и м о д е й с тв и е с с е м ь е й по реал и зац и и о сн о вн о й о б щ е о б р а зо в а те л ь н о й п рограм м ы д о ш к о л ь н о го о б р азо в ан и я ;- с о зд а т ь п о л о ж и тел ь н ы й м и к р о к л и м а т в группах ;- о к а за т ь к о н с у л ь та т и в н у ю п о м о щ ь р о д и тел ям .

А н а л и т и ч е с к и й о т ч е т о л о г о п е д и ч е с к о й к о р р е к ц и о н н о й р а б о т е з а 2 0 1 8 - 2 0 1 9 у ч е б н ы й г о д .1. В 2 0 1 8 -2 0 1 9 у ч еб н о м го д у в М Б Д О У д етск и й сад № 6 к о м б и н и р о в а н н о го вида л о го -к о р р ек ц и о н н ая р аб о та о казы в ал ась по д вум н ап равлен и ям :

I. Р аб о та у ч и т ел я -л о го п е д а с в о сп и тан н и к ам и , п о сещ аю щ и м и груп п ы о б щ е р а зв и в а ю щ е й н ап р ав л ен н о сти , р еал и зу ю щ и е о сн о вн у ю о б щ ео б р азо в ател ь н у ю п р о гр а м м у д о ш к о л ь н о го о б р а зо в а н и я .

II. Р аб о та у ч и т е л я -л о го п е д а с в о сп и тан н и к ам и группы к о м п ен си р у ю щ ей н а п р ав л ен н о сти для д етей с р еч евы м и н ар у ш ен и я м и , реал и зу ю щ ая п р о гр ам м у о б у ч ен и я и в о сп и тан и я д ля д етей с т я ж е л ы м и р еч евы м и н ар у ш ен и ям и

О сн о в н о й ц ел ью р аб о ты у ч и т ел я -л о го п е д а явл яется о к а за н и е св о е в р е м ен н о й коррек ц и о н н о й п о м о щ и д етя м с разли ч н ы м и н ар у ш ен и ям и в разви ти и у стн о йр е ч и .

О сн о в н ы м и за д ач а м и р аб о ты у ч и т ел я -л о го п е д а с в о сп и тан н и к ам и групп о б щ ер азв и в аю щ ей н ап р ав л ен н о сти в д о ш к о ль н о м у ч р еж д ен и и являю тся:• О б сл е д о в а н и е с о с то я н и я речи д етей , п о сещ аю щ и х д о ш к о л ь н о е о б р азо в ате л ь н о е у ч р еж д ен и е ;

• Р а н н е е в ы я в л ен и е д е т е й с о тк л о н ен и ям и в разви ти и ;

• О с у щ е с т в л е н и е н ео б х о д и м о й коррекц и и р еч ев ы х н ар у ш ен и й у д ет е й д о ш к о л ь н о го возраста;

• П р е д у п р е ж д е н и е н а р у ш ен и й п и сьм ен н о й речи ;

• Р азв и ти е у д е т е й п р о и зв о л ь н о го вн и м ан и я к зв у к о в о й с т о р о н е речи ;

• П р о п аган д а л о го п е д и ч е с к и х знан ий ср ед и п ед аго го в и р о д и т ел е й (зак о н н ы х п р ед стави тел ей ) в о сп и тан н и к о в ;

• С о в е р ш е н с т в о в а н и е м ето д о в л о го п е д и ч е с к о й работы в с о о т в ет с т в и и с во зм ож н остям и , п о тр еб н о стям и и и н тер есам и д о ш к о л ь н и к а ;

• Н а п р а в л е н и е н у ж д а ю щ и х ся в к о м п л ек сн о м о б сл ед о в ан и и д ет е й на п си холого - м ед и к о -п ед аго ги ч еск у ю ком и сси ю .

О сн о в н ы м и за д ач а м и р а б о ты у ч и т ел я -л о го п е д а в груп п е к о м п е н с и р у ю щ е й н ап равл ен н о сти д ля д етей с р е ч ев ы м и н аруш ениям и являю тся :1. К о р р екц и я и р азв и ти е речи :

• р а зв и ти е а р т и к у л я ц и о н н о й м отори ки и р е ч ев о го д ы х ан и я ;

• п о стан о в к а и а в т о м а т и за ц и я звуков ;

• р аб о та над сл о го в о й с тр у к ту р о й слов;

• р азви ти е ф о н е м а т и ч е с к и х проц ессов ;

М о н и т о р и н г д и а г н о с т и р у е м ы х р е ч е в ы х н а р у ш е н и и у в о с п и т а н н и к о в Д О У ( п о в о з р а с т а м ) . 2 0 1 8 - 2 0 1 9 у ч е б н ы й г о д .

Диаграмма 1.

Мониторинг диагностируемых речевых нарушений у воспитанников ДОУ 2018-2019 учебный год

I.: 6 лет

| 5 лет

4 года

На логопедические занятия б ы ли зач и сл ен ы 65 д о ш к о л ь н и к о в из групп о б щ ер азв и в аю щ ей нап равлен н ости : в ы п у щ е н о - 54 р ебен ка (н о р м а р е ч ев о го развития);

с у л у ч ш е н н о й р еч ь ю - 11 д ет е й ;

В гр у п п у к о м п ен си р у ю щ ей н ап р ав л ен н о сти для д етей с н ар у ш ен и я м и речи б ы л о п ри н ято 14 д етей . И з них:

О Н Р III, д /к . - 5 д етей ,

О Н Р II - 6 д ете й ,

С и с т е м н ы м н ед о р азви ти ем речи - 3 р ебен ка .

В ы п у щ е н о 8 д етей .

В ы б ы л о - 1 р еб ен о к .

Н а 2 го д о б у ч ен и я о став л ен о - 5 д ет е й .

П о д тв е р ж д а ю щ и е д о к у м е н т ы : Г о д о в о й о т ч е т п о к о р р е к ц и и р е ч е в ы х н а р у ш е н и й , р е ч е в ы е к а р т ы , д и а г р а м м ы , г р а ф и к и и д р . д о к у м е н т ы , п р о т о к о л ы

з а к л ю ч е н и я П М П К п о з а ч и с л е н и ю и в ы п у с к у д е т е й .

• разви ти е н а в ы к о в зв у к о б у к в е н н о г о а н а л и за слов;

• коррек ция н е д о с т а т к о в л е к с и к о -г р а м м а т и ч е с к о г о строя речи;

• ф о р м и р о в а н и е с в я зн о й речи , н а в ы к о в постр о ен и я связн ого вы ск а зы в а н и я .2. Р а зв и т и е п с и х и ч е с к и х п р о ц ессо в : во сп р и яти я , в н и м ан и я , памяти, м ы ш л ен и я .

3. Р а зв и т и е э м о ц и о н а л ь н о -л и ч н о с т н о й сф еры .

2. В течение 2 0 1 8 -2 0 1 9 учебного года у ч и т е л я м и -л о г о п е д а м и М Б Д О У д е т с к о м сад у № 6 к о м б и н и р о в а н н о го вида б ы ло провед ено о б с л е д о в а н и е речи детей 4 -7 л е т (с р е д н и е , старш ие , п о д г о т о в и т е л ь н ы е группы ). В сего - 2 4 0 детей.

Было выявлено:С н о р м о й речи - 53 ребенка (22 % о т всех о б сл е д у е м ы х );

С н а р у ш е н и е м речи - 187дошколы1ика (78 % о т всех о б сл е д о в а н н ы х ) , из них:

О б щ е е н е д о р а з в и т и е р е ч и (ОГО5) II уровня - д и а г н о с т и р о в а н о у 15 детей;О б щ е е н е д о р а з в и т и е р е ч и (ОНР) III уровня - д и а г н о с т и р о в а н о у 19 детей;Ф о н е т и к о - ф о н е м а т и ч е с к о е н е д о р а з в и т и е (ФФН) - д и а гн о с т и р о в а н о у 56 детей;Ф о н е т и ч е с к о е н е д о р а з в и т и е р е ч и (ФН) - д и а г н о с т и р о в а н о у 84 детей;С и с т е м н о е н е д о р а з в и т и е р е ч и - д и а г н о с т и р о в а н о у 13 детей.

Т а б л и ц а 1. Н а р у ш е н и я в р а з в и т и и у с т н о й ф о р м ы р е ч и у д о ш к о л ь н и к о в 4 - 6 л е т .

Воз

раст

Н а р у ш е н и я в развитии устн о й ф о р м ы речи

ОН

Р И

ур.

ОН

Р I

I ур

. с

ал ал

ией,

диза

ртри

ей,

рин

олал

ией

ОН

Р

Шу

р.

ОН

Р I

II у

р. с

ал ал

ией,

диза

ртри

ей,

рин

олал

ией

ОН

Р I

V

ОН

Р I

V с

ал ал

ией,

диза

ртри

ей,

рин

олал

ией Н

ФФ

ФФ

Н с

диза

ртри

ей,

рин

олал

ией

Xе Ф

Н

С д

.к.

Заи

кан

ие

Си

стем

ное

недо

разв

.

речи

Ито

го

В ы я в л е н о д етей с

д е ф е к т а м и устной речи4 года

6 1 6 9 19 24 15 10 90

5 л е т9 1 5 6 18 16 16 3 74

1 5 4 10 3 236 л е т

И т о го 15 3 16 15 41 50 34 13 187

Таблица 2. Результативность оказания логопедической помощи воспитанникам ДОУ за отчетный период.

2018-2019 учебный год

Направлениялого-коррекционной работы

Группакомпенсирующей

направленности для детей с тяжелыми

речевыминарушениями

Логопедическиезанятия с

воспитанникамигрупп

общеразвивающейнаправленности

Итого

О б с л е д о в а н о 240 д етей

В ы я в л е н о д е т е й с р ечевы м и н а р у ш е н и я м и

187 р еб ен к а

З а ч и с л е н о на зан яти я су ч и тел е м -л о го п ед о м 14 д етей 65 д етей 79 д етей

В ы п у щ е н о И сп р ав л ен н аяр еч ь 8 д етей 54 реб ен ка 62 реб ен ка

У л у ч ш е н н а я речь 5 д етей 1 1 д етей 16 д етей

В ы б ы л о 1

Диаграмма 2. С о о т но ш ени е р еч е вы х на р уш ен и и у дет ей, о хва ч енны х ло го -к о р р екц и о нно й р а б о т о й в 2018-2019 уч е б н о м году

начало года конец года

фн фн, д/к ффн ффн, д/к и онр - сир

и фн : фн, д/к

ффн, д/к м онр

и норма речи

ффн

'' снр

Реш ение о необходимости логопедических занятий для ребенка и зачисления на них, принимает выездная Психолого-Медико-Педагогическая Комиссия ЩМПЮ:27.02.2019 г. — учителя-логопеды ДОУ участвовали в проведении ПМПК для зачисления детей в группу компенсирующей направленности для детей с речевыми нарушениями на 2019-2020 учебный год.06.03.2019 г. - учителя-логопеды ДОУ участвовали в проведении ПМПК для зачисления на логопедические занятия в 2019-2020 учебном году воспитанников, посещающих группы общеразвивающей направленности.

При зачислении детей учитывается характер, степень тяжести речевых нарушений, возраст детей, в первую очередь зачисляются старшие дошкольники с теми нарушениями речевого развития, которые будут препятствовать их успешному включению в процессе систематического школьного обучения, а также дети с ограниченными возможностями здоровья - со сложными речевыми нарушениями (общее недоразвитие речи, фонетико­фонематическое недоразвитие речи).

О рганизационно-педагогическая работа

Учителями-логопедами ДОУ было проведено более 100 индивидуальных консультаций для родителей с детьми.32 ребенку рекомендованы консультации специалистов (психиатр, невролог, др. специалисты)О снащ ение кабинета.

Изготовлены:- Картотеки релаксационных упражнений, гимнастики для глаз, гимнастики для выработки правильной осанки.- Дидактические игры для автоматизации звуков («Логопедический планшет», «Логопедические кубики», «Составь предложение»)- Наборы сюжетных картинок для составления предложений по картинке.- Кар тотека упражнений на развитие речевого дыхания дошкольников.Приобретены:- Игровые комплекты для познавательного, речевого и интеллектуального развития детей (на звуки «С, Сь, Ц», «Р, Рь», «Ч, Щ», «Т, Ть», «Д, Дь», «К, Г, X»).- Методическая литература по развитию связной речи.- Методическая литература по автоматизации поставленных звуков.

П роблем ы в ходе работы :

Данные диагностики показывают ежегодное увеличение числа детей с речевыми нарушениями и более сложный характер самих речевых

нарушений.

Таблица 3. С р а вн и т ельн ы е да нн ы е д и а гн о ст и ки р еч евы х на р уш ени и у во сп и т а нни к о в Д О У .

У ч е б н ы й год 201 8 -2 0 1 9 2 0 1 7 -2 0 1 8 2 0 1 6-2017К о л и ч е с тв о д етей , и м е ю щ и х н а р у ш е н и я речи (в % )

7 8 % 6 8 % 65 %

А н а л и з р а б о т ы по о р ган и зац и и п р е е м с т в ен н о с т и д ет с к о го сада и ш колы .

П о в о п р о с а м п р еем ств ен н о сти к о л л екти в д е т с к о го са д а закл ю ч и л д о го в о р с М Б О У О д и н ц о в с к о й о б щ ео б р азо в ател ьн о й ш колой «Д р у ж б а» .В ы вод :• С о д е р ж а н и е д ея те л ь н о с ти по п о зн а в а те л ь н о -р е ч е в о м у и х у д о ж е с тв е н н о -эс т е ти ч е с к о м у р а зв и т и ю д о ш к о ль н и к о в обн овляется в к о н тек сте н овы х Ф Г О С Д О ;• С о зд а н ы у с л о в и я д ля ф и зк у л ь т у р н о -о зд о р о в и т е л ь н о й р аб оты , сп о со б ств у ю щ и е ф и зи ч е с к о м у р азви ти ю д етей ;• В Д О У со в е р ш е н ств у е тс я р азв и в аю щ ая п р ед м етн о -п р о стр ан ств ен н ая сред а , с п о с о б с тв у ю щ а я р азви ти ю п о зн авател ьн ы х с п о с о б н о с т ей ребён ка в

с о о т в е т с т в и и с Ф Г О С Д О .• П р о д о л ж а е т н ал аж и ваться си стем а в за и м о д е й с тв и я с сем ьям и восп и тан н и к о в за с ч ё т а к т и в н о го вклю чени я р од и телей в о б р азо в ат е л ь н ы й п р о ц есс д етского

с а д а ;• Д е т с к и й с а д во стр еб о в ан в со ц и у м е .

В т е ч е н и е года б ы ли ор ган и зо ван ы к о н с у л ь та ц и и д ля р о д и тел ей по следую щ и м тем ам : « У ч и те , играя» , «В аш ребен ок - уч ен и к » .

Н ам и с о с т а в л е н ы п ам ятк и для р о д и телей « С к о р о в ш к о л у » , в которы х д аю тся со веты и р е к о м е н д а ц и и по р азви ти ю и восп и тан и ю д о ш к о л ь н и к о в в целях их

у с п е ш н о й п о д го то в к и к ш коле.А н а л и з п р о в е д ё н н о й работы п о д тв ер ж д ает п р а в и л ь н о с ть в ы б р ан н ы х н ап равлен и й в р еш ен и и п р еем ств ен н о сти м еж д у д етски м садом и ш к о л о й . О ни а к т у а л ь н ы , п о м о га ю т п о н ять во сп и тателю и у ч и т е л ю д р у г д р у га , а наш и м д етям войти в ш к о л ь н ы й м и р б езб о л езн ен н о и спокойно .

Анализ уровня готовности детей подготовительных группк началу обучения в школе

В 2018-2019 учебном году в МБДОУ детском саду №6 комбинированного вида были обследованы:- дети 3-х подготовительных групп (группы №8, №12, №14) -52 ребенка;- воспитанники группы №16 компенсирующей направленности с тяжелыми нарушениями речи, из которой выпускаются в школу 7 детей;- дошкольники группы кратковременного пребывания - 5 детей.Психолого-педагогическую диагностику уровня готовности ребенка к началу обучения по М.М. Семаго прошли 64 воспитанника ДОУ.Предъявляемые задания диагностики позволили оценить у детей уровень сформированное™ предпосылок к учебной деятельности:

возможность работать в соответствии с фронтальной инструкцией, умение самостоятельно действовать по образцу и осуществлять контроль, обладание определенным уровнем работоспособности, а также умение вовремя остановиться в выполнении того или иного задания и переключиться на выполнение следующего. Таким образом, оценивалась сформированное™ регуляторного компонента деятельности в целом.

Вначале проводилась оценка каждого задания по пятибалльной шкале. По ходу выполнения заданий в заранее подготовленном листе наблюдений специалист отмечал особенности поведения и потребности детей в помощи (дополнительной подаче инструкции, повторении и т.п.) и темп деятельности ребенка. В дальнейшем проводилась уровневая оценка.

Большинство выпускников - 54 ребенка, показали высокий, 1-й уровень гот овност и к началу регулярного обучения в школе. У детей хорошо развита тонкая моторика, сформировано умение работать самостоятельно, внимательно слушать и четко следовать инструкциям к предлагаемым заданиям. Результаты диагностики показали, что дети знают все буквы алфавита, умеют различать и называть гласные звуки, звонкие и глухие согласные, делят слова на слоги, определяют количество слогов в слове.

Условную готовность к началу обучения (2-й уровень) показали 4 дошкольника, которые достаточно хорошо подготовлены к школе. Они могут пересчитывать и соотносить количество изображенных фигур с цифрами. Эти дети обладают достаточным темпом деятельности, развитыми моторно - перцептивными навыками.

Условная неготовность к началу регулярного обучения (3-й уровень) определена у 4 воспитанников. Из-за низкого уровня произвольности, пространственных представлений и умения работать по правилу, этим детям требуется больше времени для выполнения заданий.

Неготовность на момент обследования к началу регулярного обучения (4-й уровень) выявлена у 2 воспитанников ДОУ. У этих детей наблюдались ошибки в заданиях, рисунки человека не соответствовали возрастной норме детей. При выполнении заданий этим детям требуется помощь педагога.

• Анализируя как качество выполнения самих заданий, так и поведенческие особенности дошкольников, проходивших диагностику по методике М.М. Семаго, можно ожидать, что большинству выпускников не придется столкнуться с трудностями адаптационного характера во время начала регулярного обучения в школе.

Таблица 1. Результаты ф ронт альной оценки уровня гот овност и воспит анников Д О У по предш кольной подготовке.

Всеговыпускников

Уровень

Готов Условно готов Условно не готов Не готов

89детей % детей % детей % детей %

54 84% 4 6% 4 6 % 2 4%

П р о а н а л и зи р о в а в р езу л ьтаты аттестац и и , п р о в о д и м у ю м е то д и ч е с к у ю работу , р езу л ь т ат и в н о с ть участия в к о н к у р сах м ож н о сделать вы вод , что

п р о ф е с с и о н а л ь н ы й у р о в е н ь п о д го то в к и п о зв о л яет п ед аго гам к в а л и ф и ц и р о в а н н о о с у щ еств л я ть д ея т е л ь н о с т ь по восп и тан и ю в сес то р о н н е развитой л и ч н о сти р еб ён к а

с у ч ётом его ф и зи ч е с к о го и п си х и ч еск о го р азви ти я , и н д и в и д у а л ь н ы х в о зм о ж н о стей , и н тер есо в и сп о со б н о стей , го то в н о сти к об уч ен и ю в ш коле, эф ф ек ти в н о

и с п о л ь зо в ат ь с о в р е м е н н ы е п ед а го ги ч е с к и е т е х н о л о ги и и м етод и к и .

М е т о д и ч е с к о е о б есп еч ен и е

В х о д е р е а л и за ц и и о сн о вн о й о б р азо в ат е л ь н о й п р о гр ам м ы М Б Д О У № 6 каж дой о б р азо в ател ьн о й об ласти с о о т в ет с т в у ю т разли ч н ы е виды о б р азо в ател ьн о й д е я т е л ь н о с т и , с о д е р ж а н и е к оторы х о п р ед ел яется т р е б о в а н и я м и Ф Г О С Д О к о р ган и зац и и о б р азо в ател ь н о го п роц есса ; п ар ц и ал ьн ы м и п рограм м ам и: « О сн овы б езо п а с н о с т и ж и зн е д е я т е л ь н о с т и д ет е й д о ш к о л ь н о го возр аста» Н .Н . А в д ее в о й , О .Л . К н язево й , Р .Б. С тёр к и н о й , « Ц ветн ы е л а д о ш к и » И .А . Л ы ковой , « Л ад у ш к и » И. К а п л у н о в о й . и д р . У т в е р ж д е н а о сн о в н ая о б р азо в ател ьн ая п р о гр ам м а д е т с к о го сад а в со о тв етств и и с Ф Г О С Д О . Д етски й сад п о степ ен н о вн ед ряет Ф Г О С Д О в сво ю раб о ту .

П р и о р га н и за ц и и о б р а зо в а т е л ь н о го п р о ц е сс а уч тен ы п р и н ц и п ы и н тегр ац и и о б р азо в ат е л ь н ы х о б ластей (« Ф и зи ч еск о е р азви ти е» , « Р еч ево е разви ти е» , « П о зн а в а т е л ь н о е р а зв и т и е » , « С о ц и ал ь н о - к о м м у н и к а т и в н о е разви ти е» , « Х у д о ж е с тв е н н о - эс т е ти ч е с к и е р азви ти е» ) в со о тв етств и и с в о зр астн ы м и в о зм о ж н о стям и и о с о б е н н о с т я м и в о с п и та н н и к о в . В о с н о в у о р га н и за ц и и о б р азо в ат е л ь н о го п р о ц есса о п р ед ел ён к о м п л ек сн о -тем ати ч еск и й п р и н ц и п с ведущ ей игровой д е я т е л ь н о с т ь ю , а р еш ен и е п р о гр а м м н ы х зад ач о с у щ е с тв л я етс я в разн ы х ф о р м ах со вм естн о й д ея т е л ь н о с т и взр о сл ы х и д етей , а т а к ж е в сам о сто я тел ь н о й д еятел ьн о сти д е т е й .

Д е я т е л ь н о с т ь Д О У н ап р ав л ен а на о б е с п е ч е н и е н еп р ер ы вн о го , в сесто р о н н его и с в о е в р е м ен н о го р азви ти я ребёнка. В о с п и тател ь н о -о б р азо в ател ь н ы й проц есс о с у щ е с т в л я л с я на о с н о в е л и ч н о с т н о -о р и е н т и р о в а н н о го во сп и тан и я и о б у ч ен и я , с о т р у д н и ч еств а , у в аж ен и я ли чности ребён ка . П р и о р и тетн ы м и н ап р авл ен и ям и п е д а го ги ч е с к о й д е я т е л ь н о с т и д етск о го сад а яв л яю тся :

- П о зн а в а т е л ь н о -р е ч е в о е р азв и ти е ;- Х у д о ж е с тв е н н о -эс т е ти ч е с к о е р азв и ти е ;- С о ц и а л ь н о -л и ч н о с т н о е р азви ти е ;- Ф и зи ч е с к о е р а зв и ти е .

П е д а го ги ч е с к и е р аб о тн и к и о р га н и зу ю т о б р азо в ате л ь н ы й п роц есс на вы соком у р о в н е , п р о я в л я ю т тво р ч еств о и п ед аго ги ч еск о е м астерство в п ровед ении

за н я т и й , с о в м е с тн о й д ея т е л ь н о с т и . 11едагоги у ч а с т в у ю т в раб о те р ай о н н ы х м е то д и ч еск и х о б ъ ед и н ен и й (Р М О ), п ракти чески х сем и н а р о в ; т р а н с л и р у ю т о п ы т своей

р аб о ты па о т к р ы т ы х за н я т и я х , м ас те р -к л а с с а х , на сай те у ч р еж д е н и я , с о б ств ен н ы х сай тах в сети И н тер н ет ; со вер ш ен ств у ю т сво е м астер ств о через тем ы

с а м о о б р а зо в а н и я , п л а н о м е р н о е о б у ч ен и е на ку р сах п о вы ш ен и я к в ал и ф и к ац и и . П о л у ч ен н ы е зн ан и я , у м ен и я и навы ки находят о т р а ж е н и е в п ед аго ги ч еско м п ро ц ессе

и с п о с о б с т в о в а л и эф ф ек т и в н о с т и в о с п и та те л ь н о - о б р азо в ате л ь н о й работы с д етьм и . З а п л а н и р о в а н н ы е м ер о п р и яти я годового п л ан а п о л н о стью вы п олн ен ы .

О с н а щ е н и е м ето д и ч еск о го каб и н ета на 2 0 1 8 -2 0 1 9 у ч еб н ы й год

М е т о д и ч е с к и й к аб и н ет д ет с к о го сад а на с е го д н яш н и й м о м ен т н ед о стато ч н о о сн ащ ён в со о т в ет с т в и и с треб о ван и ям и Ф Г О С Д О . В полном коли честве

н е д о с т а т о ч н о р а зд ато ч н о го и д е м о н с тр а ц и о н н о го м ате р и а л о в , д и д а к ти ч е с к и х игр, у ч еб н ы х п особ и й . Т аки м об р азо м , анализ со сто ян и я м ето д и ч еск о го р у к о во д ства

п е д а го ги ч е с к о й д е я т е л ь н о с т и Д О У п о к азы в ает , что со д е р ж а н и е , ф орм ы и м етоды р у ко во д ства си с т е м ат и ч е с к и совер ш ен ству ю тся .

П р ед м етн ая - п р о с т р а н с т в е н н а я р азви ваю щ ая ср еда в гр у п п ах на д ан н ы й м о м ен т п олн остью с о о тв етств у ет тр еб о ван и ям Ф Г О С Д О .

В группах п е д а го га м и о ф о р м лен ы цен тры (у го л к и ) по п ри нци пу , к о то р ы е п о зв о л я ю т детям о б ъ ед и н яться п о д гр у п п ам и по общ им

и н те р е с а м . П р е д м е т н о -п р о ст р а н с т в е н н а я р азв и в аю щ ая ср ед а п о зв о л я ет р еб ён ку ак ти в н о п р о явл ять себя не т о л ь к о в о р ган и зо ван н о й о б р азо в ател ь н о й д ея тел ь н о сти ,

но и в с в о б о д н о й д е я т е л ь н о с т и . В аж н о , ч то при о ф о р м л е н и и ц ен тров разви ти я п ед агоги у ч и ты вал и :

• О с н о в н ы е зад ач и д е т с к о го сада;

• П р о д о л ж е н и е св о и х т р а д и ц и й , но с новы м п о д ходом ;

• В о зм о ж н о с ть у ч асти я р о д и тел ей ;

• М н о го ф у н к ц и о н ал ь н о с ть и с п о л ьзо в ан и я о б о р у д о в ан и я .

С т а р ш и м в о с п и та т е л е м п р о вед ен а р а зр а б о т к а о п т и м а л ь н о го о сн ащ ен и я гру п п о вы х п о м ещ ен и й и гр у ш к ам и и м ебелью для со зд ан и я с п е ц и ал и зи р о в ан н ы х

у го л к о в : в м л а д ш и х гр у п п ах «цен тры с е н с о р н о го р азви ти я» , в с тар ш и е и п о д го то в и тел ь н ы е цен тры о п ы т н о го эк сп ер и м ен ти р о ван и я и п р о ек тн о -и ссл ед о в ател ь ск о й

д е я т е л ь н о с т и .

Д ля о б ес п е ч е н и я о б р азо в ат е л ь н о го п р о ц есса в Д О У , разр аб о тан ы р е к о м ен д ац и и по о р ган и зац и и о п т и м а л ь н о го д ви гател ьн о го реж и м а. В о сп и тател ям и п од обран ы

игры по и н те л л е к т у а л ь н о м у р азви ти ю д е т е й , р а зр аб о тан ы кри тери и д и агн о сти к и д ля д етей д о ш к о л ь н и к о в . П р о ц есс реализации о б р азо в ател ь н о й д ея тел ьн о сти носи т

к о м п л е к с н ы й си с те м н ы й х ар ак тер .

Р е гу л я р н о п р о в о д и м ы е п р о в е р к и к ал ен д ар н ы х п л ан о в восп и тателей , п о сещ ен и я зан яти й и о тд ел ьн ы х р еж и м н ы х м о м ен то в , п роверк и зн ан и й д етей через б есед ы ,

д и а г н о с т и к у , п р о см о тр ы д е т с к и х р а б о т п о к азали , что все эти ф ак то р ы , и сп о л ь зу ю тся во сп и тателям и д ля ги б к о го п р о ек ти р о ван и я ц ел о стн о го о б р азо вател ьн о го п р о ц е сс а .

Б ы л и о р га н и зо в а н ы с е м и н а р ы -п р а к ти к у м ы , м астер - классы , засед ан и я к р у гл о го с т о л а на тем у:

П о с т о я н н о д ей с тв у ю щ и й т е о р е т и ч е с к и й с ем и н ар «И зу ч аем Ф Г О С д о ш к о л ь н о го о б р азо ван и я» . П овы си ть п р о ф есси о н ал ьн у ю ко м п етен ц и ю п едагогов .

Д л я р еш ен и я го д о в ы х зад ач в 2 0 1 8 -2 0 1 9 у ч еб н о м году провед ен ы т е м а т и ч е с к и е п ед со веты :

- « Ф о р м и р о в а н и е ц ел о стн о й кар ти н ы м и ра у д ет е й д о ш к о л ь н о го в о зр аста ч ерез зн а к о м с тв о с о сн овн ы м и ге о гр аф и ч еск и м и п о н яти ям и »

- « О р га н и за ц и я д о су го в о й д ея т е л ь н о с т и по ф и зи ч е с к о м у р азви ти ю в с о о тв етств и и с Ф Г О С Д О »

- « О р га н и за ц и я тр у д о в о го в о сп и тан и я д етей д о ш к о л ь н о го возраста через зн а к о м с т в о с тр у д о во й д ея те л ь н о с ть ю взрослы х»

Д ля р а зв и в аю щ и х игр с д еть м и по ф и зи ч е с к о м у р азви ти ю в этом году п р и о б р е л и сп о р ти вн ы й и н вен тарь , которы й м ож н о и сп о л ьзо в ать на ул и ц е в зи м н и й

п е р и о д (л ы ж и , с н его х о д ы , к л ю ш к и д ля хоккея). Д ля р азв и в аю щ и х игр по п о зн а в а те л ь н о м у р азви ти ю п ри о б р ел и ком п лек ты для о р ган и зац и и эк сп ер и м ен тал ьн о й

д е я т е л ь н о с т и .

П ед аго ги о ф о р м л я ю т цен тры к о н стр у и р о в ан и я и и ск усства , с у в аж ен и ем о тн о ся тся к п родуктам д ет с к о го тв о р ч е с т в а о ф о р м л я ю т вы ставк и д етск и х работ,

и с п о л ь з у ю т их в и н тер ьер е д е т с к о го сад а , в к ач естве п од арков р о д и тел ям , ц ен тр игры (сю ж етн о -р о л ево й , р еж и сс ё р с к о й , театр а л и зо в а н н о й ), центр при роды и

э к с п е р и м е н т и р о в а н и я , м а те м а ти ч е ск а я и гр о тека , центр гр ам о тн о сти (в к л ю ч а ю щ и й кн и ж н ы й и л о го п ед и ч еск и й у го л о к ). « П р и р о д н ы е ц ен тры », со зд ан н ы е во всех

в о зр а с т н ы х груп п ах , с о д е р ж а т в себ е , п о м и м о к о м н атн ы х растен и й , р а зн о о б р а зн ы е д и д а к ти ч е с к и е пособия: кал ен д ар и природы и п о го д ы , д и д ак ти ч еск и е игры .В заи м о д е й с тв и е с р о д и тел ям и во сп и тан н и к о в

О д н и м из гл ав н ы х н ап р ав л ен и й р аб о ты д е т с к о го сада является в за и м о д е й с т в и е с род и тел ям и в о сп и тан н и к о в . П р екр асн у ю в о зм о ж н о сть для об ою д н о го п о зн а н и я в о с п и та те л ь н о го п о тен ц и ал а д а ю т ан к е ти р о в ан и я , р о д и тел ьск и е с о б р а н и я , к о н су ль тац и и , б есед ы , с о в м естн ы е м ер о п р и яти я с род и тел ям и в Д О У р а зр а б а т ы в а е тс я с и с т е м а р аб о ты с р о д и тел я м и , которая о сн о в ы в ается на р еал и зац и и гл авн о го при н ц и п а в р аб о те с сем ьёй - в о в л еч ен и е сем ьи в ж и зн ь д етск о го с а д а .

В о с н о в у работы п о л о ж ен ы с л е д у ю щ и е п р и н ц и п ы :1. И зу ч ен и я сем ьи , в ы явл ен и я и н тер есо в и п о тр еб н о стей сем ьи2 . И сп о л ь зо в ан и я и н д и в и д у а л ь н о -д и ф ф е р е н ц и р о в а н н о го п од хода к р аб о те с с е м ь я м и в о сп и тан н и к о в3 . О р га н и за ц и и р а зл и ч н ы х н е т р а д и ц и о н н ы х ф орм работы с р о д и тел ям и (к р у гл ы е с т о л ы , п роек ты , вы ставки р аб о т , п р о п аган д а о п ы та сем е й н о го воспи тани я , т в о р ч е с к и е игры и т .д .)4. У д о в л е тв о р е н и я за п р о с о в р о д и тел е й в о б р азо в ат е л ь н ы х у сл у гах5 . У ч асти я р о д и тел ей в в о с п и та т е л ь н о -о б р а зо в а т е л ь н о м проц ессе.

В М Б Д О У д етск о м сад у № 6 к о м б и н и р о в ан н о го в и д а созд ан С о в е т у ч р еж д ен и я Д О У .С о с т а в С о вета у ч р еж д ен и я Д О У :

1. П р ед сед ател ь - З а к о ты р и н а О .А .2 . З ам ести тел ь п р ед сед ател я - Б у д ар и н А л е к с а н д р А лексееви ч3 . З ам ести тел ь п р ед сед ател я - К о сти к о в а М ар и я М и х ай ло вн а4. С ек р етар ь - Я ц е н к о С .Н .И ещ е 9 член ов о т с о став а р о д и тел ей и с о тр у д н и к и

Р а б о ту С о в е т а у ч р еж д е н и я о с у щ е с т в л я ю т ком и сси и по сл ед у ю щ и м н ап р авл ен и ям :-р а зв и т и е и у к р е п л е н и е м ате р и а л ь н о -те х н и ч е с к о й б азы о б р азо в ат е л ь н о го у ч р еж д ен и я ;-с о в е р ш е н с т в о в а н и е в о с п и та т е л ь н о -о б р а зо в а т е л ь н о го п р о ц есса ;-о р г а н и за ц и я п и тан и я в д ет с к о м сад у .

Р о д и те л и — п о сто я н н ы е у ч ас тн и к и в о с п и та т е л ь н о -о б р а зо в а т е л ь н о го п р о ц есса д етс к о го сада. Т ак ж е р о д и тел и п о стоян н ы е у ч астн и к и п р азд н и ко в в д е т с к о м саду : « З д р а в с тв у й , зд р а в ст в у й , Н овы й Г од!» , « Д е н ь З а щ и тн и к а О теч ества» , «8 м арта» , « М асл ен и ц а» , « П ап а, м ам а , я — сп орти вн ая сем ья» .

В к аж д о й гру п п е б ы ли п р о вед ен ы р о д и т ел ь с к и е со б р ан и я : сен тя б р ь — о р га н и за ц и о н н ы е , в теч ен и е года тем ати ч еск и е и ап р ел ь — и тоговы е р о д и т е л ь с к и е со б р ан и я с п о к азо м о р ган и зо в ан н о й со в м е с тн о й о б р азо в ател ьн о й д ея т е л ь н о с т и . С л е д у е т отм ети ть в ы со к у ю п о сещ аем ость р о д и тел ям и собран и й . Р е зу л ь т а т ы м о н и то р и н га у д о в л е т в о р ё н н о с т и р о д и тел ей к ач ество м д о ш к о л ь н о го о б р азо в ан и я в д етск о м сад у 2 0 1 8 -2 0 1 9 у ч еб н ы й год

I . Н е о б х о д и м о з а п о л н и т ь ж е л т ы е п о л я т а б л и ц ы

2. Д а н н ы е п о д а ю т с я в % п о в с е м в о п р о с а м

3 . П о п е р в ы м т р е м в о п р о с а м в с у м м е д о л ж н о п о л у ч а т ь с я Р О В Н О п о 1 0 0 %

4 . Д л я о б л е г ч е н и я п о д с ч е т а в т а б л и ц у в с т а в л е н ы ф о р м у л ы , к о т о р ы е а в т о м а т и ч е с к и в ы с ч и т ы в а ю т с у м м у п о с т о л б ц а м

5 . С у м м а п р о ц е н т о в п о ч е т в е р т о м у в о п р о с у м о ж е т б ы т ь б о л ь ш е 1 0 0 % , т к н е к о т о р ы е р о д и т е л и в ы б и р а ю т н е с к о л ь к о в а р и а н т о в о т в е т о в

5 . Т а б л и ц а д л я з а п о л н е н и я п о ж е л а н и й н а х о д и т с я н а в т о р о м л и с т е д а н н о г о д о к у м е н т а

6 . П о ж е л а н и я г р у п п и р у ю т с я п о з а д а н н ы м к а т е г о р и я м и в ы п и с ы в а ю т с я ф о р м у л и р о в к и и з а н к е т

Н а и м е н о в а н и е о б р азо в ат е л ь н о го у ч р е ж д е н и я : М Б Д О У д етск и й сад № 6 к о м б и н и р о в а н н о го вида

1. Яуд о вл етво р енкачеством об р азо вател ьн ы х у с л у г в наш ем детск о м саду.

2 .Я уд о вл етво р ен п си х о л о ги ч еск и мкл и м ато м вн аш ем детскомсаду .

3. Яу д о в л етв о р ен р азви ти ем у м оего р еб ен ка эм о ц и й , чувств , сам о к о н тр о л я в рам ках програм м ын аш его д етск о госада.

Что на ваш взгляд долж ен у м еть ребен ок , к оторы й идет в

первы й класс

%

К о л и ч е с т в о р о зд а н н ы х а н к е т - 270

К о л и ч е с т в о со б р а н н ы х а н к е т - 258

а) чи тать , пи сать , с ч и тать 92%1 - с о в е р ш е н н о не согл асен 0 0 0 б) у м еть р ассу ж д ать ,

ф ан тази р о в ать , п ересказы вать , ри совать

82%

2 - не со гл ас е н 0 0 0 в) б ы ть уси д ч и в ы м , п о сл у ш н ы м , в н и м ательн ы м

72%

3 - за т р у д н я ю с ь о тв ети ть 2% 5% 3% г) бы ть честн ы м , во сп и тан н ы м , сп р авед л и вы м , д о б р ы м

78%

4 - с о гл ас е н 13% 16% 11% д ) ум еть в и д еть кр асо ту пр и р о д ы , у х аж и в ать за ж и в о тн ы м и и растен и ям и

75%

5 — с о в е р ш е н н о согласен 85% 79% 86% е) б ы ть си л ьн ы м , ло вк и м , б ы стр ы м , сп орти вн ы м

74%

1 1 1

А н ал и з и тогов а д м и н и с т р а ти в н о - х о зя й ств ен н о й работы

Р е зу л ь т а т ы а д м и н и с т р а ти в н о -х о зя й с т в е н н о й д еятел ьн о сти М Д О У о к а зы в а ю т с у щ е с т в е н н о е вли ян и е на кач ество и у р о в е н ь во сп и татель н о - о б р азо в ател ьн о й

р а б о т ы , а т а к ж е на о б ес п е ч е н и е о х р а н ы ж и зн и и зд оровья д ет е й . Ф и н а н с о в о -эк о н о м и ч е ск а я д еятел ьн о сть у ч р еж д ен и я о су щ еств л я ется в со о тветстви и у т в е р ж д е н н ы м планом ф и н а н со в о -х о зя й ст в е н н о й д еятел ьн о сти .

И с т о ч н и к а м и ф о р м и р о ван и я и м у щ е с тв а и ф и н ан со в ы х ресурсов явл яю тся :

- с р е д с т в а м у н и ц и п ал ьн о го б ю д ж е т а ;

- с у б с и д и и о б л астн о го б ю д ж е т а на ф и н а н с о в о е о б есп еч ен и е вы п о л н ен и я м у н и ц и п ал ь н о го зад ан и я (вклю чая р асходы на о п л ату тр у д а , п ри о б р етен и е у ч еб н ы х

п о с о б и й , ср ед ств об у ч ен и я , игр , и гр у ш е к ) в со о тветстви и с н о р м ати вам и ф и н ан со в о го о б есп еч ен и я м у н и ц и п ал ьн ы х д о ш к о л ь н ы х о р ган и зац и й в М осковск ой

о б л а с т и на р еал и зац и ю о с н о в н ы х о б щ е о б р а зо в а те л ь н ы х п рограм м , у с т ан о в л ен н ы м и зак о н ам и М осковск ой об ласти ; су б си д и и на и н ы е цели;

- р о д и т е л ь с к а я плата;

- п р е д о с т а в л е н и е п л атн ы х о б р а з о в а т е л ь н ы х и ины х п р ед у см о тр ен н ы х У ставо м услуг;

- д о б р о в о л ь н ы е п о ж ер тво ван и я ф и зи ч е с к и х и ю р и д и ч ески х лиц .

Б ю д ж е т н ы е сред ства и сп о льзу ю тся в со о т в ет с т в и и со статьям и расх о д а б ю д ж е т а и и д ут на:

- з а р а б о т н у ю плату;- п и т а н и е ;- о п л а т у ко м м у н ал ьн ы х у с л у г и п р о ч ее с о д е р ж а н и е и м ущ ества .

В о к тя б р е 2018 г. и а п р е л е 2 0 1 9 г. б ы ли провед ены су б б о тн и к и по у б о р к е т е р р и т о р и и д о ш к о л ь н о го у ч р еж д ен и я , о б р езан ы кустар н и ки , п ок раш ен ы м алы е

и г р о в ы е ф о р м ы на у ч астках .

В с е пом ещ ен и я д ет с к о го сад а с о о т в е т с т в у ю т тр еб о в ан и ям и н орм ам п о ж ар н о й , с а н и тар н о -ги ги ен и ч еск о й б езо п асн о сти . М атер и ал ьн о -тех н и ч еск и е и м ед и к о ­

с о ц и а л ь н ы е услови я п р еб ы ван и я в д ет с к о м сад у сп о с о б с тв у ю т ф и зи ч еск о м у р азв и ти ю д е т е й , о х р а н е и у кр еп лен и ю зд о р о вья в р ам к ах реал и зац и и Ф Г О С .

В ы во д : таким о б р азо м , п о с т о я н н о вел ась работа по у л у ч ш е н и ю у с л о в и й , у к р е п л е н и ю м атери альн о - т е х н и ч е с к о й б азы М Б Д О У , что сп о со б ств о в ал о

д а л ь н е й ш е м у разви ти ю д е т с к о го сад а , п о в ы ш е н и ю кач ества о б р азо в ат е л ь н ы х у сл у г , п р е д о с та в л я е м ы х М Б Д О У . Д еятел ь н о сть к о л л ек ти ва М Б Д О У д етск о го сада №

6 к о м б и н и р о в а н н о го вида в т е ч е н и е 2 0 1 8 -2 0 1 9 у ч еб н о го года б ы ла р а зн о о б р азн о й и м н о го п л ан о во й . Д о сти гн у ты е р езу л ьтаты раб о ты , в целом , с о о тв етств у ю т

п о с т а в л е н н ы м в начале у ч еб н о го го д а целям и зад ач ам . С о д ер ж ан и е в о с п и та т е л ь н о -о б р а зо в а т е л ь н о го п роц есса о п р ед ел ял о сь о с н о в н ы м и н ап р авл ен и ям и развития

М Б Д О У , зад ач ам и на 2018 -2 0 1 9 у ч е б н ы й год, б ольш ая раб о та п р о в о д и л а с ь по ф и зк у л ь ту р н о - о зд о р о ви тельн о й р аб о те , п о зн авател ьн о м у , р ечевом у и

х у д о ж е с т в е н н о - эстети ч еск о м у в о с п и та н и ю . А н али з реал и зац и и п р о гр ам м ы п о к а за л , что по м н оги м разделам по ср ав н ен и ю с п рош лы м годом у р о вен ь повы си лся .

О д н а к о н ео б х о д и м о у си л и ть р а б о т у по в н е д р е н и ю зд о р о в ь е с б е р е га ю щ и х тех н о л о ги й , в о сп и тан и ю зд о р о во го о б р аза ж и зн и , р азв и ти ю т в о р ч еск и х сп о со б н о стей ,

с в о й с т в а м и и качествам и п р е д м е то в , о зн а к о м л е н и ю с видам и и ск у сства , ф о р м и р о в а н и ю н авы к о в х о зяй ств ен н о -б ы то в о го т р у д а у м л ад ш и х и навы ков к о л л ек ти вн о го

т р у д а у с т ар ш и х д о ш к о л ь н и к о в ; н е о б х о д и м о и сп о льзо вать игру как ф о р м у с о ц и ал и за ц и и д ете й . В елась си стем ати ч еская р аб о та по п о вы ш ен и ю п р о ф есси о н ал ьн о го

у р о в н я п ед аго го в в со о тв етств и и с п л ан ам и работы д о ш к о л ь н о го у ч р еж д ен и я и м е р о п р и я ти я м и в городе.

БЛОК 2.

1. Цели и задачи работы ДОУ на 2019 - 2020 учебный год

Руководствуясь законом Российской Федерации «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка. Концепцией дошкольного воспитания, Уставом учреждения, анализом работы за прошедший учебный год, коллектив детского сада ставит перед собой следующие цели и задачи на 2019 - 2020 учебный год:Цель: Обеспечение эффективного взаимодействия всех участников образовательного процесса - педагогов, родителей, детей для разностороннего развития личности дошкольника, сохранения и укрепления его физического и эмоционального здоровья.

Задачи:1. Совершенствовать работу по созданию условий профессионального роста и развития педагогов, мотивационной готовности к исполнению

федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования;2. Формирование у детей основ экологических знаний через интегрирование образовательных областей;3. Сохранение, укрепление и всестороннее развитие физических и психофизических качеств детей дошкольного возраста в соответствии с их

возрастными и индивидуальными особенностями;4. Воспитание патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста посредством ознакомления с Великой Отечественной войной.

2. Кадровое обеспечение образовательного процесса О б р азо в ател ь н ы й п р о ц есс о б есп еч ен к в а л и ф и к ац и о н н ы м и п ед аго ги ч ески м и кад рам и со гл асн о ш татн ом у р асп и сан и ю .

О б щ е е к о л и ч е с т в о п ед аго го в с зав ед у ю щ и м -42 ч еловек а:З а в е д у ю щ и й -1 С т а р ш и й в о с п и та т е л ь - 1 М у з ы к а л ь н ы й р у к о в о д и тел ь - 3 И н с т р у к т о р по ф и зи ч еск о й к у льтуре - 3 П е д а г о г -п с и х о л о г - 1 У ч и т е л ь - л о г о п е д - 3 В о с п и т а т е л и - 30

О б р азо в ат е л ь н ы й у р о вен ь п ед аго го в

О б р азо в ан и е Ч и сл о п ед аго го в 2 0 1 8 -2 0 1 9 г.В ы сш ее 25 ч ел о векС р е д н е е с п е ц и а л ь н о е 16 ч ел о век

С таж работы

О б щ е е

к о л и ч е с т в о

п е д а г о г о в

0 -2 л е т 3 -5 л е т 6 -1 0 л е т 11 -2 0 л е т В ы ш е 2 0 л е т П е н с и о н н о г о

в о з р а с т а

В а к а н с и и

41 7 4 9 14 7 4 0

А ттестац и я п ед аго ги ч еск и х кадров

К атегори я Ч и сл о п ед аго го в 2019 -2020 г.

В ы сш ая 2 ч еловекП ервая 3 человека

БЛОК 3

3.1 Организационно-управленческий

№п/п

М ероп ри яти я Д ата О тв е тс тв е н н ы е

3.1 . О р га н и за ц и о н н о -у п р а в л е н ч е с к и й .3 .1 .1 . Н о р м ати вн о - п р ав о в о е о б ес п е ч е н и е д еятел ьн о сти Д О У

Ц ел ь работы н о р м а т и в н о -п р а в о в о м у о б есп еч ен и ю д ея те л ь н о с ти Д О У : у п р а в л е н и е и орган и зац и я д еятел ьн о сти у ч р еж д е н и я в со о тветстви и сза к о н о д а т е л ь н ы м и н о р м ам и РФ

1 С о в е р ш ен с тв о в а н и е и р асш и р ен и е н о м ен к латуры и н о р м а т и в н о - п равовой б азы М Б Д О У д ет с к о го с а д а № 6 к о м б и н и р о в а н н о го ви д а на 2 0 1 9 -2 0 2 0 у ч еб н ы й го д

В теч ен и е года З а в е д у ю щ и й

2 Р азр аб о тк а н о р м а т и в н о - п р аво вы х д о к у м ен то в , л о к а л ь н ы х ак то в о р аб о те у ч р еж д е н и я на 2 0 9 -2 0 2 0 у ч еб н ы й год

В теч ен и е года З а в е д у ю щ и й

3 Р азр аб о тк а т е к у щ и х и н стр у к таж ей по О Т, Т Б и о х р ан е ж и зн и и зд о р о вья д етей .

В теч ен и е года З ав е д у ю щ и й

4 И зу ч ен и е и р еал и зац и я за к о н о д а т е л ь н ы х и р а с п о р я д и те л ь н ы х д о к у м е н то в , р егл ам е н ти р у ю щ и х д ея т е л ь н о с т ь Д О У

В теч ен и е года З а в е д у ю щ и й

5 С о с та вл е н и е б а зи с н о го у ч еб н о го плана на 2 0 1 9 -2 0 2 0 у ч еб н ы й год С о гл асо в ан и е у ч е б н о го п л ан а и р еж и м о в дня

М ай С тар ш и й во сп и татель

6 Р азр аб о тк а н о р м а т и в н о - п р аво вы х д о к у м е н то в , л о к а л ь н ы х ак то в о р аб о те у ч р еж д е н и я на 2 0 1 9 -2 0 2 0 у ч еб н ы й год

В теч ен и е года З ав ед у ю щ и й

7 В н есен и е и зм ен ен и й в н о р м ати в н о - п р а в о в ы е д о к у м ен ты (р а с п р е д ел е н и е с т и м у л и р у ю щ и е вы п л ат , л о к а л ь н ы е акты , п о л о ж ен и я и т .д .) в со о тв етс тв и и с Ф Г О С Д О

В т е ч е н и е года З авед у ю щ и й

3 .1 .2 . З асед ан и е о рган ов сам о у п р а в л е н и яЗасед ан и я С о вета Д О У

О с н о в н о й ц е л ь ю С о в ета Д О У является со д е й с тв и е о с у щ е с т в л е н и ю сам о у п р ав л ен ч еск и х н ач ал , р а зв и ти е и н и ц и ати вы колл екти ва , реализаци я п рав Д О У в р е ш е н и и в о п р о с о в , с п о с о б с тв у ю щ и х о р ган и зац и и о б р а зо в а т е л ь н о й и ф и н ан со в о -х о зяй ств ен н о й д ея т е л ь н о с т и .

А н а л и з д ея те л ь н о с ти Д О У за 2018 - 2 0 1 9 у ч е б н ы й год. с е н т я б р ь П р ед сед ател ь С оветаЗ н ак о м с тв о с л о к а л ь н ы м и актам и Д О У , р егу л и р у ю щ и м и его д е я т е л ь н о с т ь

с е н т я б р ь П р ед сед ател ь С о вета

К о н тр о л ь за к ач еством о р ган и зац и и п и тан и я в М Б Д О У о к т я б р ь П р ед сед ател ь С овета

О т ч ё т р у к о во д и тел я о ф и н а н со в о - э к о н о м и ч е с к о й д еятел ьн о сти у ч р еж д е н и я за 2019 г.

я н в ар ь П р ед сед ател ь С овета

Б е зо п а сн о с ть реб ён ка в Д О У : П р о ф и л ак ти к а д е т с к о го д о р о ж н о - т р а н с п о р т н о го т р а в м ати зм а .С о с т о ян и е пож арн ой б езо п асн о сти в Д О У

ф е в р ал ь П р ед сед ател ь С овета

Р аб о та д ет с к о го сада и сем ьи в в о п р о сах с о х р а н е н и я и укр еп лен и я зд о р о в ь я д етей .

а п р ел ь П ред сед атель С овета

С о в ещ ан и я при завед у ю щ ей

Ц ели п р о в е д е н и я и со д ер ж ан и е со вещ ан и й : И н ф о р м и р о в ан и е п е р со н ал а о новостях , с о б ы ти я х , п р о и с х о д я щ и х в Д О У .Р езу л ьтаты при ём ки д о ш к о л ь н о го у ч р еж д е н и я , в ы п о л н ен и е плана м ер о п р и я ти й по п о д го то в к е у ч р еж д ен и я к н о в о м у у ч еб н о м у году.

А в гу с т Завед у ю щ и й

О п р е д е л ен и е п л ан а м ер о п р и яти й по п о д го то в к е у ч р еж д ен и я к н о в о м у у ч еб н о м у году

А п р ел ь З авед у ю щ и й

О п р е д е л ен и е план а м ер о п р и яти й по п о д го то в к е д о ш к о л ь н о го у ч р еж д е н и я к л етн ей о зд о р о в и т е л ь н о й к о м п а н и и

М ай З авед у ю щ и й

П е л я г п г и ч е п с и е гп л еты

№ П ед аго ги ч еск и е советы С р о к вы п о л н ен и я О тв етствен н ы е

П е д с о в е т № 1 Цель: организация воспитательно-образовательной работы в З ав ед у ю щ и й(у с та н о в о ч н ы 2019-2020 учебном году. П ан ты к и н а М .Н .й) - к р у гл ы й П е д а го ги ч е с к и й с о в е т №1 С тар ш и е во сп и татели :

стол « У с т а н о в о ч н ы й » А в гу с т Я ц ен ко С .Н .- и то ги л е т н е -о зд о р о в и т е л ь н о й работы ; м ед сестр а- и тоги с м о тр а го то в н о с ти д ет с к о го сад а и групп к н о в о м у у ч еб н о м у Зам . зав . по А Х Рго д у ; К о сти к о в а М .М .- п р и о р и т е тн ы е за д ач и у ч р еж д е н и я на 2019 - 2 020 у ч еб н ы й год; Зам по б езо п асн о сти- п р и н я ти е п л ан а р аб о ты на 2 0 1 9 -2 0 2 0 уч еб н ы й год- у т в е р ж д е н и е р асп и сан и я О О Д , гр аф и ко в работ.- утверждение учебного плана.

Безлюдная И.В.

П е д с о в е т № 2 П е д а го ги ч е с к и й с о в е т № 2(тем а т и ч е с к ий) «Тема: «Формирование у детей основ экологических знаний С тар ш и е во сп и татели :

через интегрирование образовательных областей» О к т я б р ь Я ц ен к о С .Н ., К ал и н и н а- В ы п о л н е н и е р еш е н и й п р е д ы д у щ е го п едсовета.

- И с п о л ь зо в а н и е и гр о вы х те х н о л о ги й в эк о л о ги ч еск о м р азв и ти и

д о ш к о л ь н и к о в , (и з о п ы т а р аб о ты )

В о сп и тател и : Ж а и ае в а О .А .

О .К .

- « Д и д а к т и ч е с к и е и гр ы , как ср е д с т в о эк о л о ги ч еск о го во сп и тан и я

д е т е й д о ш к о л ь н о го во зр аста» (и з о п ы та работы )

- И с п о л ь зо в а н и е И К Т в эк о л о ги ч е с к о м развитии у д о ш к о л ь н и к о в , (из

Ш и н к ар ева Н .А .

Л е в ч е н к о Л .В .о п ы т а р аб о ты )

- М о д е л и р о в а н и е из б р о со в о го м атер и ала , как ср е д с т в о р азви ти я

э к о л о ги ч е с к и х п р ед став л ен и й у д ет е й стар ш его д о ш к о л ь н о го Е р ш о в а Е .В .

в о зр аста

- Ф о р м и р о в а н и е эк о л о ги ч е с к о й культуры д етей д о ш к о л ь н о го З и н о в ь е в а Л .Г .в о зр а с т а (и з о п ы та р аб о ты )

- Т в о р ч е с к а я д е я т е л ь н о с т ь , как о д н а из основ ф о р м и р о в а н и я

э к о л о ги ч е с к и х п р ед став л ен и й у д о ш к о ль н и к о в И л ю ш к и н а Т .Н .

- Т ех н о л о ги я п р о ек тн о й д е я т е л ь н о с т и в эк о л о ги ч еск о м восп и тан и и

д е т е й д о ш к о л ь н о го в о зр астаБ а л а б ан о в а Е .Н .

- Д е л о в а я и гра С тар ш и е восп и татели :- Итоги тематической проверки «Состояние работы по Я ц ен к о С .Н .,

формированию у детей экологических знаний через К ал и н и н а О .К

П е д с о в е т № 3 (т е м а т и ч е с к и й)

П е д а г о г и ч е с к и й с о в е т № 3

«Сохранение, укрепление и всестороннее развитие физических и психофизических качеств детей дошкольного возраста в

соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями».

- В ы п о л н е н и е реш ен и й п р е д ы д у щ е го п ед со вета .

- С о в р е м е н н ы е т ех н о л о ги и по о б у ч е н и ю зд о р о в о м у о б р азу ж и зн и

д е т е й д о ш к о л ь н о го возраста

- М е т о д ы и при ем ы ф о р м и р о в а н и е п р и в ы ч к и у д етей к зд о р о во м у

о б р а зу ж и зн и

- З а к а л и в а н и е - как ср ед ств о в с е с то р о н н е го ф и зи ч еск о го р азви ти я

- « О р га н и за ц и я зд о р о в ь е с б е р е га ю щ и х у сл о в и й в Д О У как ресурс

б л а го п о л у ч н о го п си х о ф и зи ч е с к о го р азв и ти я д о ш к о л ь н и к а »

- И то ги т е м а т и ч е с к о й проверки « С и с т е м а о зд о р о в и тел ь н о й работы в

Д О У » .

Ф е в р а л ь

В о сп и тател и :

К у зн ец о ва Е .Н .

К о л ч ан о в а Д .А .

П етр у ш ак И .Н . (и н стр . по ф из. к у л ь ту р е ) П о п о ва О .С . (п ед аго г- п си х о ло г)И нстр . по ф из. к у л ьту р еК о л о со ва К .А . И см аи л о в а Т .Н .

С тар ш и е во сп и татели : Я ц ен ко С .Н ., К ал и н и н а О .К .

П е д с о в е т № 4(т е м а т и ч е с к ий)

П е д а го ги ч е с к и й со вет № 4- В ы п о л н е н и е реш ен и й п р е д ы д у щ е го п ед совета .

« В о с п и т а н и е п атр и о ти ч еск и х ч у в ств у д ет е й стар ш его д о ш к о л ь н о го

в о зр а с т а п о ср ед ство м о зн а к о м л ен и я с В ел и к о й О т еч еств ен н о й

во й н о й »

- О с н о в н ы е н ап р авл ен и я н р а в с т в е н н о -п ат р и о т и ч е с к о го во сп и тан и я

д е т е й д о ш к о л ь н о го возраста

- О р га н и за ц и я работы по п а т р и о т и ч е с к о м у в о сп и тан и ю д ет е й

д о ш к о л ь н о г о возраста

- В о с п и т а н и е чувств п а т р и о т и ч е с к о го во сп и тан и я у с тар ш и х

А п р ел ь

Воспитатели:

Ф и л ато в а Е .С .

М ай о р о ва К .С .

С тар ш и е воспи татели : Я ц ен ко С .Н ., К ал и н и н а О .К .

д о ш к о л ь н и к о в через о зн а к о м л ен и е с х у д о ж еств ен н о й л и т ер ату р о й

-Ф о р м и р о в а н и е д у х о в н о -н р а в с т в ен н о й л и ч н о сти д о ш к о л ь н и к а ,

п о с р е д с тв о м о зн ак о м л ен и я с п о д в и га м и русско го со л д ата

- Ф о р м ы р аб о ты с род и тел ям и по н р а в с т в е н н о -п ат р и о т и ч е с к о м у

в о с п и та н и ю

- И то ги т е м а т и ч е с к о й п роверк и « У с л о в и я , со зд ан н ы е в Д О У , с п о с о б с т в у ю щ и е р азви ти ю н р а в с т в е н н о -п ат р и о т и ч е с к о го во сп и тан и я д о ш к о л ь н и к о в » .

Ф е ф и л о в а Н .В .

В аси л ьев а Г .Н .

Г ав р и к о в а Т .С .

П е д с о в е т № 5 (и т о го в ы й )

П е д с о в е т № 5 (и то го в ы й )« Р е зу л ь т а т и в н о с т ь д ея те л ь н о с ти М Б Д О У за 20 1 9 -2 0 2 0 у ч еб н ы й год»

1 .0 в ы п о л н е н и и го д о в ы х зад ач .

2 . «О н а ш и х у с п ех ах » - о т ч ё т п ед аго го в о кр у ж ко во й работе.

3. О т ч ё т с т а р ш е го во сп и тателя о п р о д е л а н н о й работе за год.

4. А н а л и з за б о л е в а е м о с т и д етей .

5. А н а л и з ф и зк у л ь т у р н о -о зд о р о в и т е л ь н о й работы за год.

6 . У т в е р ж д е н и е п л ан а работы на л етн е -о зд о р о в и те л ь н ы й пери од .

7. О б с у ж д е н и е и зн а к о м с тв о с п р о ек то м на 2020-2021 у ч еб н ы й год.

М ай З авед у ю щ и йП ан ты ки н а М .Н .Ст. во сп и татели ; Я ц ен к о С .Н ., К ал и н и н а О .К .М ед. р аботн и к :Б уло х о ва М .М . п ед аго г-п си х о л о г:П опова О.С.

И н структор по ф из. К ультуре: И см аи л о в аТ .Н ., К о л о со ва К .А .

Общее собрание трудового коллективаП р и н ят и е гр а ф и к о в работы с о т р у д н и к о в Д О У на 2019 -2020 у ч еб н ы й год.П р и н ят и е р а с п о р я д к а тр у д о в о го д н я .И н с т р у к т а ж по п о ж ар н о й б езо п асн о сти .И н с т р у к т а ж по о х р ан е ж и зн и и зд о р о в ья д ет е й , по охр ан е труда .

А вгу ст З авед у ю щ и й П ан ты к и н а М .Н .С тарш и й во сп и татель Я ц ен ко С .Н .Зам . зав. по б езо п асн о сти Б езлю дн ая И .В ,

С о с т а в л е н и е гр аф и к о в о тп у ск о в на 2 0 2 0 год.П о д го т о в к а к п р о в ед ен и ю н о во го д н и х у т р е н н и к о в .И н с т р у к т а ж по п р о ти в о п о ж ар н о й б езо п а с н о с т и .

Д ек аб р ь Завед у ю щ и й ,С тарш и й в о сп и тател ь Зам по А Х Р

И н с т р у к т а ж по о х р ан е ж и зн и и зд о р о в ья д ет е й в летн и й п ери од . П о д го т о в к а к к о с м е ти ч е ск о м у р ем о н ту зд ан и я Д О У . П р о гн о зи р о в ан и е р е зу л ь т ат о в х о зя й с тв е н н о й р аб оты на 2 0 2 0 г.

М ай завед у ю щ и й ,Зам по А Х Р

Б Л О К 4.4 .1 . О р га н и за ц и о н н о -м ето д и ч ес к а я работа.

Ц ел ь о р га н и за ц и о н н о -м е т о д и ч е с к о й работы : с о в е р ш е н с т в о в а н и е работы у ч р еж д е н и я в ц ел о м , п ед аго ги ч еск о го коллектива, работы с р о д и тел я м и , вы явлен ие у р о в н я р еал и зац и и го д о в ы х и д р у ги х д о м и н и р у ю щ и х З ад ач д ея тел ьн о сти Д О У ; с о в е р ш е н ст в о в а н и е и р азви ти е с учётом Ф Г О С , п о л у ч ен и е п о л о ж и тел ьн ы х р е зу л ь т ат о в работы п о с р е д с тв а м п ед аго ги ч еск о й д ея т е л ь н о с т и .

4 .1 .1 . П е д а го ги ч е с к и й час1 П л а н и р о в а н и е работы п ед аго го в по с а м о о б р а зо в а н и ю С ен тяб р ь В оспи татели2 В н е д р е н и е п р о ек тн о го м ето д а в р аб о ту с д ет ь м и . В заи м о д ей стви е с

р о д и т ел я м и в х о д е п р о ек тн о й д ея т е л ь н о с т иМ ар т В осп и татели

№ п \п С е м и н ар ы - п р ак ти к у м ы С роки О тветствен н ы й1 М е то д и к а и п р о в ед ен и е п о д в и ж н ы х игр на п р о гу л к е с ен тя б р ь И нструктор по

ф и зи ч еской ку л ьту р е И см аи лова Т .Н .

2 С е м и н а р -п р а к т и к у м « И гр о в ы е тех н о л о ги и , к ак ср е д с т в о развития п о зн а в а те л ь н ы х и н тер есо в м л ад ш и х д о ш к о л ь н и к о в »

о к тя б р ь В осп и ател ь : М атю х и н аС .Е .

3 С е м и н а р -п р а к т и к у м « Д ы х ател ь н ая ги м н а с т и к а д ля ч асто б о лею щ и х д ет е й »

д ек а б р ь У ч и тел ь -л о го п ед Г р и го р ьев а О .Н .

4 « Ф о р м и р о в а н и е д о б р о ж ел а т е л ь н ы х о т н о ш ен и й к св ер стн и к ам через и гру» я н в ар ь П ед аго г-п си х о л о г

5 С е м и н а р -п р а к т и к у м «И сп о л ьзо ван и е р е л а к с а ц и о н н ы х и к о р р е к ц и о н н ы х у п р аж н ен и й эк о л о ги ч е с к о го с о д е р ж а н и я для снятия н е га т и в н ы х п р о я в л ен и й у д етей д о ш к о л ь н о го в о зр аста»

м артУ чител ь-логоп едЦ ветко ва О .Д .

6 С е м и н ар -п р а к т и к у м : С о зд а н и е ал ьб о м а «М ой п р а д ед у ш к а-гер о й » , как с р е д с т в о в о сп и тан и я п атр и о ти ч еск и х чувств у с т ар ш и хд о ш к о л ь н и к о в » .

ап р ел ь В о сп и тател ьЕ р ш о в а Е.В.

4 .1 .2 . М астер -к л асс1 Р азв и ти е т в о р ч е с к и х с п о со б н о стей и эс т е ти ч е с к о го вкуса

д о ш к о л ь н и к о в путем работы с го ф р и р о в а н н о й б у м а го й «Ц веточная ф еер и я»

сен тяб р ь Г ер и н гер М .А .

2 Р и со в ан и е к р аск ам и на ткан и о ктяб р ь Н о ви к о ва Л .Н .

3 И гры с п р и р о д н ы м м атери алом д ля разви ти я т в о р ч е с к и х сп о со б н о стей д ет е й

н ояб рь И л ю ш к и н а Т .Н .

4 О б у ч е н и е о сн о в а м ап п ли к ац и и из с о л о м к и , р а зв и т и е х у д о ж еств ен н о го в ку са , и н тер еса к д ан н о й т е х н и к е «Б ал ц вето в»

ф евр ал ь М атю х и н а С .Е .

5 И зго т о в л е н и е и зд ел и й из б р о со в о го м а тер и ал а , на о с н о в е тех н и к и « П а п ь е -м а ш е»

м арт Г авр и к о ва Т .С .

6 Н е т р ад и ц и о н н ы е тех н и к и и сп о л ь зо в ан и е к о к т ей л ь н ы х тр у б о ч ек . ап р ел ь М ай о р о в а К.С.

7 « И зго т о в л е н и е у к р а ш е н и й в сти л е Э бру» ап р ел ь Б ал аб ан о в а Е.Н.

4 .1 .3 . П ед аго ги ч еск и е к о н су ль тац и и1 « П о м о щ ь р е б е н к у в п ер и о д ад ап тац и и » С ен тяб р ь П ед аго г-п си х о л о г

П о п о в а О .С .

2 « К ак п р о в ести р о д и т ел ь с к о е с о б р а н и е в и н те р а к ти в н о й ф орм е» О к тя б р ь В о сп и тател ьЗ и н о в ь ев а Л .Г .

3 « П р о е к тн ы й м е то д в эк о л о ги ч еск о м р азв и ти и д е т е й д о ш к о л ь н о го в о зр аста»

О к тяб р ь В о сп и тател ьШ и н к ар ев а Н .А .

4 « Р азв и ти е д и а л о ги ч е с к о й речи д о ш к о л ь н и к о в 2-7 л е т в об щ ен и и со в зр о сл ы м и »

У ч ител ь-л о гопед Г р и ш а к о в а Т .А .

5 « Ф о р м и р о в а н и е л и ч н о с т н ы х кач еств р еб ен к а в п р оц ессе

т е ат р а л и зо в а н н о й д е я т е л ь н о с т и »

Д е к а б р ь М у зы к ал ьн ы йр у к о в о д и тел ьП егасо в а Е .Н .

6 « К о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ и е игры в д етск о м саду» Я н в ар ь У ч и т е л ь -л о го п е д

Г р и ш ак о в а Т .А .

7 « З д о р о в ье с б е р е га ю щ и е т е х н о л о ги и в у сл о в и я х реал и зац и и Ф Г'О С » Ф ев р ал ь И н стр у к то р по ф из.

К у льтуре

И см аи л о ва Т .Н .8 И с п о л ь зо в ан и е м н е м о т а б л и ц , схем в п о зн авател ьн о -р еч ев о м разви ти и

д о ш к о л ь н и к о в .Ф е в р ал ь Б ал аб ан о ва Е .Н .

9 «Патриотическое воспитание дошкольников средствами музейной педагогики: традиции и инновации».

М ар т В о сп и тател ь

И л ю ш к и н а Т .Н .

10 «Как рассказать ребенку о Великой Отечественной войне 1941- 1945 годов?»

А п р ел ь В о сп и тател ь

Б у л гак о в а Т .Н .

1 1 « Р азв и в аю щ ая п р е д м е тн о -п р о с тр а н с тв е н н а я среда: ее п р и н ц и п ы и

тр еб о в ан и я к п о с т р о е н и ю в со о тв етств и и с Ф Г О С »А п р ел ь-М ай Ст. в о сп и тател ь К али н и н а

О .К .

Т рен и н ги д ля п е д а го го в

1 « С к азк о т е р ап е в ти ч е с к и й т р е н и н г-п у те ш е с тв и е д ля п ед аго го в» Н о яб р ь п ед аго г-п си х о л о гП о п о ва О .С .

2 Т р е н и н г д ля п ед аго го в по р аб о те с си н д р о м о м эм о ц и о н ал ь н о го вы горан и я «К ухн я э м о ц и о н а л ь н ы х ресу р со в»

Я н в ар ь п ед аго г-п си х о л о гП о п о в а О .С .

4 .1 .4 . Ш кола н ач и н аю щ его п е д а го га

№ п \п Т ем а С роки О тв етств ен н ы е

1 К о н су л ьтац и я П р а к ти к у м :« П ед аго ги ч еск ая д и а гн о с т и к а . З а п о л н ен и е к ар т и н д и в и д у ал ьн о го развития д етей »

С е н т я б р ь Ст. в о сп и тател ьЯ ц ен к о С .Н .

Ц ель: З ак р еп л ять у м е н и е п ед аго го в п р о в о д и ть п ед аго ги ч еск у ю д и агн о сти к у и за п о л н я т ь н о р м а т и в н ы е карты развития .

2 П ракти кум «К ак п р о вести э ф ф ек т и в н о зан яти е . С екреты м астер ства» О к т я б р ь Ш и н к ар ев а Н .А .

о К он сультац и я : « С о т р у д н и ч е с т в о в о сп и тателя и м у зы к ал ьн о го руко во д и тел я» .п ам ятка: «Ц ен тры м у зы к и и т е а т р а в группе»Ц ель: Р аскр ы ть с у щ н о с ть в заи м о д ей ств и я сп ец и али сто в д ля д о сти ж ен и я н а и л у ч ш и х р е зу л ь тато в р азви ти я д етей

Н о яб р ь Ж д ан о ва О .Б .

4 К о н су л ь тац и я « П л а н и р о в а н и е и о р ган и зац и я р аб оты по те м е с а м о о б р а зо в а н и я »

Я н варь С т. в о сп и татель :К ал и н и н а О .К .

4 .1 .3 . С м о тр ы -к о н к у р сы

1Р ай о н н ы й к о н к у р с « М ам а , пап а, я - сп о р т и в н ая сем ья»

н о яб р ь-ф ев р ал ьИ н стр у к то р по ф и зи ч еск о й культуре И см аи л о в а Т .Н .,П етр у ш ак И .Н .

2 « Р о ж д е с т в е н с к а я зв езд а» д ек аб р ь С т. в о сп и татель В о сп и тател и групп

J С м о т р -к о н к у р с зи м н и х у ч астк о в нояб рь - ф ев р ал ь С т. в о сп и татель В о сп и тател и групп

4 С м о т р -к о н к у р с « О го р о д на окн е» м арт В о сп и тател и групп

5 Р ай о н н ы й к о н к у р с д е т с к о го тв о р ч е с т в а « П асх ал ь н ы й с в е т и радость» ап р ел ь Ст. во сп и татель

В о сп и тател и групп

В ы ставк и1 В ы став к а п о д ел о к из п р и р о д н о го м ате р и а л а « О сен ь зо л о тая» . О ктяб р ь В о сп и тател и2 В ы ставк а ко Д н ю м атер и « З агл я н и те в м ам и н ы глаза» Н оябрь В осп и тател иоJ В ы став к а д е т с к о го т в о р ч е с т в а «К нам п р и х о д и т Н овы й год» Д ек аб р ь В о сп и татели

4 В ы став к а д е т с к и х р а б о т «Д ен ь З а щ и т н и к о в О теч еств а» Ф евр ал ь В осп и татели

5 В ы ставк а д е т с к и х р аб о т « Л уч ш е м ам ы в м и р е нет» М ар т В о сп и татели

6 В ы ставк а д е т с к и х р аб о т « П асх ал ь н ы й с в е т и р ад о сть» А п рель В о сп и татели

7 В ы ставк а д е т с к и х р аб о т «Д ень П о б ед ы !» М ай В осп и татели

8 К о л л ек ти в н ы е р аб оты «Д ен ь защ и ты д ете й » « З д р ав ств у й , л е то И ю н ь В о сп и тател и

4 .1 .4 . И н н о в ац и о н н ая д ея тел ьн о сть : тв о р ч еск ая группаЦ ель: р а зр а б о т к а новы х и с и с т е м ат и зац и я и м ею щ и х ся м е то д и ч е с к и х м атер и ало в , п о п о лн ен и е м ето д и ч еск о й к оп и лки Д О У

1 О зн а к о м л е н и е с п о л о ж ен и ем о р аб о те тв о р ч е с к о й груп п ы , В те ч е н и е у ч еб н о го Т во р ч еск ая груп п а

у т в е р ж д е н и е п л ан а работы ; о тб о р о р га н и зу ю щ и х тем , о п р ед ел ен и е

и то го в ы х п р о д у к то в . В ы стр аи в ан и е п о сл е д о в ате л ь н о с ти р еал и зац и и

о р га н и зу ю щ и х тем в те ч е н и е года.

года

2 О п р ед ел ен и е со д е р ж а н и я по о б р азо в ат е л ь н ы м о б л астя м ; о п р ед ел ен и е

ф орм о р ган и зац и и д ет с к о й д ея т е л ь н о с т и , в ко то р о й р еал и зо ваться

в ы д ел ен н о е с о д е р ж а н и е о б р азо в ан и я ; о п р е д е л ен и е с о д ер ж ан и я

р азви ваю щ ей п р ед м етн о - п р о стр ан ств ен н о й ср ед ы р азви ти я ,

о б о гащ аю щ у ю са м о с то я те л ь н у ю д е я т е л ь н о с т ь д етей .

В те ч е н и е у ч еб н о го года

Т в о р ч еск ая группа

3 О п р ед ел ен и е в о зм о ж н ы х ф орм у ч асти я род и тел ей в р еал и зац и и со д ер ж ан и я ; п о д в е д е н и е р аб оты тво р ч еск о й гр уп п ы , п р ед став л ен и е сво и х н ар аб о то к , о п р е д е л е н и е п ер сп ек ти в в работе .

В те ч е н и е у ч еб н о гогод а

Т в о р ч еск ая гру п п а

4 .1 .5 .О тк р ы ты е п р осм отры о б р азо в ат е л ь н о й д еятел ьн о сти

1 Использование песочной терапии для детей старшего дошкольного возраста «Необыкновенные следы».

Октябрь У читель-логопед Григорьева О.Н.

2 Образовательная деятельность «В гостях у Феи Природы» Октябрь Зиновьева Л.Г.

3 Экологический КВН «Юные знатоки природы» Октябрь Левченко Я.В.4 Образовательная деятельность «Здравствуй осенний лес, полон

сказок и чудес»Октябрь Балабанова Е.Н.

5 Образовательная деятельность «Удивиться, узнать, полюбить. Путешествие по красной книги

Октябрь Ершова Е.В.

6 Образовательная деятельность в старшей группе «Будь здоров!» Ноябрь Хвостова В.О.7 Сказка репка на спортивный лад Декабрь Исмаилова Т.Н.,

Новикова Л.Н.8 Утренняя гимнастика в младшей группе Январь Петрушак И.Н. •9 Литературно-музыкальная композиция «Памяти павших будем

достойны»Апрель во сп и татель :

М ай о р о в а К.С.М у зы к ал ьн ы й р у к о во д и тел ь : Ж д ан о в аО.Б.

10 Образовательная деятельность: «Детство без войны» Апрель Гаврикова Т.С.11 Интегрированная образовательная деятельность «День Победы» Апрель Васильева Г.Н.12 Образовательная деятельность «Мы рисуем мир» Апрель Филатова Е.С.

4 .1 .6 . А ттестац и я п е д а го го в Д О У

Ш и н к арева Н .А . В ы сш ая во сп и татель нояб рь

В асилевская О .Н . П ервая во сп и татель о к тяб р ь

М айорова К.С. П ервая во сп и татель ап р ел ь

В олоди на Н .П . П ервая во сп и татель ап р ел ь

Л евчен ко Я .В . В ы сш ая во сп и татель ап р ел ь

П р ед в ар и тел ь н ая раб ота :

1. К о н с у л ь т а ц и я по р азъ ясн ен и ю П р и к аза М и н и стер ств а

о б р азо в ан и я и науки РФ о т 2 4 .0 3 .2 0 1 0 г . N 209 «О порядке

а т те с т а ц и и п ед аго ги ч еск и х р аб о тн и к о в го су д а р с тв е н н ы х и

м у н и ц и п ал ь н ы х о б р азо в ател ь н ы х у ч р еж д е н и й »

2. С а м о а н а л и з п ед аго ги ч еско й д ея т е л ь н о с т и за п о след н и е 2 лет

3. М о н и то р и н г д ея тел ьн о сти а т те с т у е м ы х п ед аго го в .

4. Б есед а по о ф о р м л е н и ю папки п р о ф е с с и о н а л ь н ы х

д о ст и ж е н и й .

5. П р е зе н т а ц и я о п ы та работы а т тесту ем ы х п ед аго го в .

6. П у б л и к ац и я м атер и ало в в С М И .

С тар ш и й воспи татель : Я ц е н к о С .Н .

П о с е щ е н и е РМ О и Ш П П ОП о с е щ е н и е с е м и н а р о в , м е т о д и ч е с к и х о б ъ е д и н е н и й , ш кол

п ер ед о во го п е д а го ги ч е с к о го оп ы та в д ет с к и х с а д а х О д и н ц о в ск о го м у н и ц и п ал ьн о го р ай о н а

по о б р азо в ател ь н ы м о б ластям :

• Х у д о ж е с тв е н н о -эс т е ти ч е с к о е разви ти е : Н а у м к и н а Л .П .,

Ш и н к ар ева Н .А ., Ф и лато ва Е .С ., З и н о в ь е в а Л .Г ., В асилевская

О .Н ., П е га со в а Е .Н ., Ж д ан о ва О .Б ., М а й о р о в а К .С ., Т и ш акова

Н .Ю ., Б а л а б ан о в а Е .Н ., Г авр и к о ва Т .С .

• П о зн а в а т е л ь н о е разви ти е:

Ф еф и л о в а Н .В ., К о р о л ева И .В ., Л е в ч е н к о Я .В ., Ж ан аев а О .А .,

В аси л ьева Г .Н .

• Р еч ево е р азв и ти е : Б у л гак о ва Т .Л ., В аси л ев ск ая О .Н .,

Х в о сто ва В .О ., Е р ш о в а Е .В ., С и д о р я к Е .А ., Н о в и к о в а Л .Н .,

М ай о р о в а К .С .

• С о ц и а л ь н о -к о м м у н и к а т и в н о е р азви ти е : Е .А ., М атю х и н а С .Е .,

К лочк ова М .А ., К ул еш о ва Е .В ., В о л о д и н а Н .П ., Г ери н гер

М .А ., Т и т о в а О .В .

Ф и зи ч еск о е разви ти е : П етр у ш ак И .Н ., К о л о со в а К .А ., И см аи л о ваТ .Н .

П о плану У М Ц

« Р азв и ти е

о б р азо в ан и я »

С т. во сп и тательЯ ц ен к о С .Н .

4 .1 .7 . О р га н и за ц и я работы м ето д и ч еск о го к аб и н ета

П о п о л н и ть м е то д и ч е с к и й к аб и н ет м ето д и ч еск о й л и т е р а ту р о й и п о со б и ям и в с о о т в ет с т в и и с Ф Г О С Д О

О к тя б р ь Ст. во сп и тательВ о сп и тател и групп

С и с т е м а ти зи р о в а т ь л и т е р а т у р у в м ето д и ч еск о м к аб и н ете по

о б р азо в ат е л ь н ы м о б л а с тя м :

- с о ц и а л ь н о -к о м м у н и к а т и в н о е разви ти е;- п о зн а в а те л ь н о е р а зв и т и е ;- р е ч е в о е р азви ти е ;

- х у д о ж е с тв е н н о - э с т е т и ч е с к о е развитие;

- ф и зи ч еск о е р азви ти е .

Н о яб р ь С т. во сп и тательЯ ц ен ко С .Н .

О ф о р м л е н и е ст ен д а « Г о т о в и м с я к атгестац и и » С е н тя б р ь - м арт Ст. в о сп и тател ьЯ ц ен ко С .Н .

О зн а к о м л е н и е п ед аго го в с н о ви н кам и п ед аго ги ч еско й , п си х о л о ги ч е с к о й , м е то д и ч е с к о й ли тер ату р ы

В т еч ен и и года С т. во сп и тательЯ ц ен ко С .Н .

БЛОК 5.

5.1. В заи м о связь в р аб о те Д О У с сем ьей и со ц и у м о м5.1 .1 . П ед аго ги ч еск о е п р о св ещ ен и е род и тел ей

Ц ель: О к а за н и е р о д и телям п р ак ти ч еск о й п о м о щ и в п о вы ш ен и и эф ф ек ти в н о сти в о сп и тан и я , разви ти я д о ш к о ль н и к о вЗ а к л ю ч е н и е д о го в о р о в с р о д и тел ям и вновь п о сту п и в ш и х д ет е й в д ет с к и й сад

И ю н ь- ав гу с т (в т е ч е н и е года)

З авед у ю щ и й

К о р р ек ти р о в к а с о ц и а л ь н о го п асп о р та , ан али з сем ей по со ц и ал ьн ы м груп п ам .

С е нтя б р ь -О ктя б р ь В о сп и татели группы

П р о в ед ен и е о б щ его р о д и т ел ь с к о го собран ия:-"П л ан и р о в ан и е р аб о ты на у ч еб н ы й год";-"П о д в ед ен и е и тогов за п р о ш ед ш и й у ч еб н ы й год".П р о в ед ен и е р о д и т ел ь с к и х со б р ан и й во всех в о зр астн ы х груп п ах .

С е н тя б р ь

М ай.С е н т я б р ь , д ек аб р ь ,

ап р ел ь .

Завед у ю щ и йСт. во сп и тательВ о сп и татели групп

А н к е ти р о в а н и е « У д о в л е тв о р е н н о с ть р о д и телей р аботой д ет с к о го

сад а»О к тя б р ь -ап р е л ь Ст. во сп и татель

В о сп и татели группО ф о р м л ен и е и н ф о р м а ц и о н н о -с п р ав о ч н ы е стен ды .З ад ача: п р о п а га н д и р о ва ть и зн а к о м и ть род и тел ей с р аб о то й Д О У .

В те ч е н и е года Ст. во сп и татель

С М И р азм ещ ен и е м а те р и а л о в о Д О У на сай те д ет с к о го сада. В т е ч е н и е года Ст. во сп и татель

С о в м е с тн а я д ея т е л ь н о с т ь о б р азо в ат е л ь н о го у ч р еж д ен и я и род ителей . З а д а ч и : п р и в л еч ен и е р о д и тел ей к а к т и в н о м у у ч ас ти ю в о б р азо в ат е л ь н о м проц ессе .1. « Н е д е л я зд о р о в ь я » , « М ам а , п ап а , я - сп о р т и в н ая сем ья»2. В ы с т ав к и для д етей и ро д и тел ей .

О к т я б р ь С т. восп и татель .

В о сп и татели

5 .1 .2 . И н ф о р м ац и о н н о -сп р ав о ч н ы е стен дыО ф о р м л е н и е н агляд н ой и н ф о р м ац и и в р о д и т ел ь с к и х у го л ках :

- Н о р м а ти в н ы е д о к у м ен ты- П л а тн ы е о б р азо в ател ь н ы е усл у ги- М е т о д и ч е с к и й вестн ик- Л е т н и й о зд о р о в и тел ь н ы й п ер и о д- Б е зо п а с н о с ть в Д О У (по сезо н ам );- Н аш и д ети и ЗО Ж- Р е к о м е н д а ц и и по П Д Д

В т е ч е н и е годаС т . в о с п и т а т е л ьЯ ц ен к о С .Н .

5.1 .3 Р о д и тел ьск и е собран ия№ п /п С о д е р ж а н и е С роки О тветствен н ы й

1 1. « Д а в а й т е п о зн ак о м и м ся - п ервы й раз в д ет с к и й сад»2. « П о ч ем у р еб ен к у н уж на игра»3 . « О ч ен ь м н ого мы знаем и у м еем »

С ен тяб р ьД ек аб р ьА п р ел ь

З авед у ю щ и йС т. восп и тательВ осп и тателиМ л ад ш и х групп

2 1. « А зы в о сп и тан и я»2. «Ч ем за н я т ь р еб ен к а д о м а» (с п р о см о тр о м зан я ти й )3. « Ч е м у мы н ауч и ли сь за год»

С ен тяб р ьД ек аб р ьА п рель

З авед у ю щ и йС т. во сп и тательВ осп и тателиС р е д н и х групп

3 1. « Р е б е н о к и к ом п ью тер»2 . « Р а с т и т ь л ю б о зн а т е л ь н ы х » (с п р о см о тр о м зан яти й )

С ен тяб р ьД ек аб р ьА п рель

З авед у ю щ и йС т. во сп и татель

3 . « В о т и стали мы на год в зр о сл ей » В о сп и тателиС тар ш и е групп

4 1. « С ем ь я - зд о р о в ы й об р аз ж и зн и »2. « Д о ш к о л ь н и к гото ви тся стать ш к о л ьн и к о м » (с п р о см о тр о м за н я т и й )3 . « Д о св и д ан и я , д етск и й сад»

С ен тяб р ьД ек аб р ьА п рель

З авед у ю щ и йС т. во сп и тательВ осп и тател и П о д го то в и тел ьн ы х групп

5 .1 .4 .С о в м естн ая д ея т е л ь н о с т ь о б р азо в ател ьн о го у ч р еж д ен и я и р о д и тел ей

№ п \п С о д е р ж а н и е С роки О тветствен н ы й

1 Р аб о та по б л а го у с т р о й с т в у у ч ас т к а , у б о р к а о сен н и х л и стьев . С е н тя б р ь В осп и тателиР од и тели

2 У ч а с ти е р о д и тел е й в акц ии « П о сад и д е р е в о » , «Л ес П об ед ы ». С е н тя б р ь , май В осп и тателиР од и тели

3 У ч асти е р о д и тел е й в п о д го то в к е п р а зд н и к а « З олотая осен ь» О к тя б р ь М уз. р у ко в о д и тел ь В о сп и тател и Р о д и тели

4 У ч асти е р о д и т ел е й в п о д го то в к е и п р азд н о в ан и я «Д ен ь м атери » Н о яб р ь М уз. р у к о в о д и тел ь В о сп и татели Р о д и тели

5 У ч а с ти е р о д и тел ей в б л а го у с т р о й с т в е у ч ас т к а , и зготовлен и и ко р м у ш ек .

Д е к а б р ь В о сп и тателиР од ители

6 П р о в ед ен и е с о в м е с тн о го д о су га « Н аш а арм и я си л ьн а» Ф ев р ал ь И н структор по ф из. р азви ти ю В о сп и тател и Р од ители

7 У ч а с ти е р о д и т ел е й в п р о ек тн о й д ея т е л ь н о с т и В т е ч е н и е года В осп и тателиР одители

5 .1 .5 .В за и м о д е й с т в и е с со ц и у м о м1 В за и м о д е й с т в и е со ш колой .

Ц ель: У с т а н о в л е н и е д е л о в о го с о т р у д н и ч е с т в а м еж ду п ед аго гам и Д О У и ш к о л ы , п о д го то в к а д етей к б л а го п о л у ч н о й ад ап тац и и к ш ко л ьн о м у о б у ч е н и ю О б с у ж д е н и е и у т в е р ж д е н и е со в м е с тн о го плана работы ш колы и Д О У

С ен тя б р ь Ст. во сп и татель

Завуч , нач .кл .В осп и татели подг. групп

2 Э к ск у р си и В т е ч е н и е года

3 В стречи с и н те р е с н ы м и л ю д ьм и - в етер ан ам и «Д ети войн ы » В те ч е н и е года

4 В за и м о д е й с т в и е с д ет с к и м и сад ам и № 12, 16 В т е ч е н и е годаБ Л О К 6.

6.1. О р ган и зац и я ко н тр о л я

М е с я ц Т ем а ко н тр о л я М етоды О тв етствен н ы еГ о то в н о сть в о зр а с т н ы х групп к н о в о м у у ч еб н о м у году Н аб л ю д ен и е Завед ую щ и й

О п е р а ти в н ы й к о н тр о л ь

С а н и та р н о е с о с то я н и е Н аб л ю д ен и е , З авед ую щ и й

С е н т я б р ь ан а л и з М ед. сестр аС о б л ю д ен и е п рави л вн у тр ен н его т р у д о в о го р асп о р яд к а Н аб л ю д ен и е ,

а н а л и зЗ авед ую щ и й .

О х р ан а ж и зн и и зд о р о в ь я Н аб л ю д ен и е ,ан а л и з

Завед у ю щ и йСт. восп и татель

В ы п о л н е н и е р еж и м а прогулки Н аб л ю д ен и е ,ан ал и з

д о к у м е н т а ц и и

З авед у ю щ и йС т. в о сп и татель

О к т я б р ь

О п е р а т и в н ы й к о н тр о л ьА н а л и з п л ан о в у ч еб н о - во сп и тател ь н о го п р о ц есса А н ал и з

д о к у м е н т а ц и иС т. в о сп и татель

С о б л ю д е н и е прави л в н у тр ен н его т р у д о в о го р а с п о р я д к а Н аб л ю д ен и е ,а н ал и з

Завед у ю щ и й

П о д го т о в к а в о сп и тателя к о р ган и зо в ан н о й о б р азо в ат е л ь н о й

д е я т е л ь н о с т и

Н аб л ю д ен и е ,ан ал и з

С т. восп и татель

А н а л и з р аб о ты у ч и тел я -л о го п е д а А н ал и зд о к у м е н т а ц и и

С т. в о сп и татель

« О р га н и за ц и я и п р о вед ен и я п рогулки » Н а б л ю д ен и е ,ан а л и з

С т. в о сп и татель

Т е м а т и ч е с к и й к он троль« Р а зв и т и е у д етей о сн о в эк о л о ги ч е с к и х зн ан и й через и н те гр и р о в а н и е о б р а з о в а т е л ь н ы х о б ластей »

А н ал и зд о к у м е н т а ц и и ,

н аб л ю д ен и е

З авед у ю щ и йСт. во сп и татель

П о д го т о в к а в о сп и тателя к о р ган и зо в ан н о й о б р азо в ат е л ь н о й д е я т е л ь н о с т и

А н ал и зд о к у м е н т а ц и и ,

н а б л ю д ен и е

С т. в о сп и татель

В за и м о д е й с т в и е с род и тел ям и А н ал и зд о к у м е н т а ц и и ,

н аб л ю д ен и е

З авед у ю щ и йС т. во сп и татель

П е д а го ги ч е с к а я д и а гн о с т и к а и н д и в и д у ал ь н о го разви ти я д етей А н али зд о к у м е н та ц и и ,

н аб л ю д ен и е

З авед у ю щ и йСт. во сп и татель

П л а н и р о в а н и е работы с д етьм и . А н ал и з З авед у ю щ и й

д о к у м е н т а ц и и ,н аб л ю д ен и е

С т .в о сп и тател ь

И зу ч е н и е п р ед м е тн о -р азв и в а ю щ е й среды (ц ен тр о п ы т н о ­э к с п е р и м е н т а л ь н о й д ея тел ь н о сти )

А н ал и зд о к у м е н та ц и и ,

н а б л ю д ен и е

Завед ую щ и йС т. во сп и татель

В за и м о д е й с т в и е с р о д и тел ям и . А н ал и зд о к у м е н та ц и и ,

н аб л ю д ен и е

З авед у ю щ и йС т. во сп и татель

Н о я б р ь О п е р а т и в н ы й к о н тр о л ь

А н а л и з п л ан о в у ч еб н о - в о с п и та т е л ь н о го п р о ц есса Н аб л ю д ен и е ,ан а л и з

Ст. во сп и татель

С о б л ю д е н и е р еж и м а п р о в е тр и в а н и я Н аб л ю д ен и е ,ан а л и з

Ст. восп и тательМ ед. сестра

П о д го т о в к а в о сп и тател я к о р га н и зо в а н н о й о б р азо в ател ь н о й д е я т е л ь н о с т и

Н аб л ю д ен и е ,а н ал и з

С т. во сп и татель

П е р с о н а л ь н ы й ко н тр о л ь

Г о т о в н о с т ь п ед аго го в к р а б о ч е м у д ню : н ал и ч и е плана, к о н сп ек то в зан я т и й , п о со б и й , д и д а к т и ч е с к и х игр.

Н аб л ю д ен и е ,ан а л и з

Ст. во сп и татель

Ф р о н та л ь н ы й к о н тр о л ьО р га н и за ц и я п р о гу л о к Н аб л ю д ен и е ,

ан ал и зСт. восп и татель

Д е к а б р ь О п е р а т и в н ы й ко н тр о л ь

О р га н и за ц и я п р о гу л к и зи м о й Н аб л ю д ен и е Ст. вое пи тательП о д го т о в к а к н о в о го д н и м у тр ен н и к ам Н аб л ю д ен и е ,

ан ал и зЗ авед ую щ и йС т. во сп и татель

Я н в а р ь О п е р а т и в н ы й к о н тр о л ь

С о б л ю д е н и е правил в н у т р е н н его тр у д о в о го р асп о р яд к а Н аб л ю д ен и е ,ан а л и з

З авед ую щ и й .

П о д го то в к а во сп и тателя к о р га н и зо в а н н о й о б р азо в ател ьн о й д е я т е л ь н о с т и

Н аб л ю д ен и е ,ан а л и з

Ст. восп и татель

П о д б о р в ы н о сн о го м а те р и а л а к зи м н и м п рогулкам Н аб л ю д ен и е ,а н ал и з

Ст. во сп и татель

О р га н и за ц и я пи тан и я д е т е й , с е р в и р о в к и сто ла , п ри ви ти е д етям к у л ь ту р н о - ги ги е н и ч е с к и х н ав ы к о в .

С ен тяб р ьН о яб р ь

Д ек аб р ьА п р ел ь

Завед у ю щ и йС т. восп и тательМ ед. сестра

П е р с о н а л ь н ы й ко н тр о л ь

« П л а н и р о в а н и е и о р га н и за ц и я о б р азо в ател ь н о го п р о ц есса в с о о т в ет с т в и и с Ф Г О С д о ш к о л ь н о го о б р азо в ан и я .»

Н аб л ю д ен и е ,б есед ы

С т. во сп и татель

С о зд а н и е у сл о в и й д ля с а м о с то я т е л ь н о й д ея тел ьн о сти д етей . Н аб л ю д ен и е ,ан ал и з

З авед ую щ и йС т. восп и татель

П о д го т о в к а в о сп и тателя к о р га н и зо в а н н о й о б р азо в ател ьн о й д ея т е л ь н о с т и

Н аб л ю д ен и е ,ан ал и з

Т е м а ти ч е с к и й к он троль

Ф е в р ал ь

« Р е а л и за ц и я о зд о р о в и т е л ь н о го р еж и м а» А н али зд о к у м ен тац и и ,

н аб л ю д ен и еС п р ав к а

З ав ед у ю щ и йС т. во сп и татель

П л а н и р о в а н и е р аб о ты с д етьм и . А н ал и зд о к у м ен тац и и ,

н аб л ю д ен и е

З ав ед у ю щ и йС т. во сп и татель

И зу ч е н и е п р е д м е тн о -р азв и в а ю щ е й ср ед ы А н али зд о к у м ен тац и и ,

н аб л ю д ен и е

З авед у ю щ и йС т. восп и татель

В за и м о д е й с т в и е с род и тел ям и . А н ал и зд о к у м ен тац и и ,

н аб л ю д ен и е

З ав ед у ю щ и йС т. во сп и татель

М ар т О п е р а т и в н ы й к о н тр о л ьП о д го т о в к а и п р о в ед ен и е «Д ня зд о р о в ь я » Н аб л ю ден и е,

ан ал и зС т. восп и татель

П р е д м е т н о -р а зв и в аю щ а я ср еда , с т и м у л и р у ю щ ая ф и зк у л ь ту р н о - о зд о р о в и т е л ь н у ю д ея те л ь н о с ть

Н аб л ю д ен и е ,а н ал и з

ф и зк у л ьту р н ы ху го л к о в

С т. во сп и татель

С о с т о ян и е д о к у м е н т а ц и и по груп п ам . А н али з Ст. во сп и татель

д о к у м ен тац и и

Т е м а ти ч е с к и й ко н тр о л ь

« С о зн а н и е у сл о в и й для ф о р м и р о в а н и я п атр и о ти ч еск о го в о сп и тан и я у д ет е й ст ар ш е го д о ш к о л ь н о го во зраста» .

Н аб л ю д ен и е ,ан ал и з

С т. во сп и татель

А п рельО п е р а т и в н ы й к о н тр о л ь

В ы п о л н е н и е и н стр у к ц и й по о х р ан е ж и зн и и зд о р о вья д етей Н аб л ю д ен и е ,ан ал и з

Зам . зав . по б езо п асн о сти С п е ц и а л и с т по о х р ан е т р у д а

С о зд а н и е у сл о в и й д ля са м о с то я т е л ь н о й д ея тел ь н о сти д етей . Н аб л ю д ен и е ,ан ал и з

С т. восп и татель

О р га н и за ц и я пи тан и я д етей , сер в и р о в к и сто ла , п р и ви ти е д етя м к у л ь ту р н о - ги ги е н и ч е с к и х н авы к о в .

С ен тяб р ьН ояб рь

Д ек аб р ьап р ел ь

З ав ед у ю щ и йС т. во сп и татель

П о д го т о в к а во сп и тателя к о р га н и зо в а н н о й о б р азо в ател ьн о й д е я т е л ь н о с т и

Н аб л ю д ен и е ,а н ал и з

С т. во сп и татель

М ай

И то го вы й к о н тр о л ьП о д в ед ен и е и то го в работы по р еал и зац и и о б р азо в ател ьн о й п р о гр ам м ы (д и а гн о с ти к а , и то го в ы е зан я ти я )

А н ал и зд о к у м е н та ц и и ,

п о сещ ен и е зан яти й , ко н тр о л ьн ы е срезы

З авед у ю щ и йС т. восп и татель

О п е р а ти в н ы й к о н тр о л ь

П о д го то в к а и п р о в е д е н и е вы п у ск н о го б ала Н аб л ю д ен и е ,а н ал и з

Завед у ю щ и йС т. во сп и татель

О б зо р н ы й к о н тр о л ь

П о д го то вк а у ч р еж д е н и я к л етн е- о зд о р о в и т е л ь н о м у пери оду А н ал и зд о к у м ен тац и и

Ст. во сп и татель

6 .1 .1 . К о н тр о л ь по ф у н к ц и о н а л ь н ы м о б язан н о стям6 .1 .2 . В н утрен н и й м о н и то р и н г

1 М о н и то р и н г о б р азо в ат е л ь н о го п р о ц есса (у р о вен ь о в л ад ен и ян ео б х о д и м ы м и у м е н и я м и и н авы к ам и по о б р азо в ател ьн ы м о б ластям ).

С ен тяб р ь , А п рель Ст. восп и тательВ о сп и татели .

2 П с и х о л о го -п е д а го ги ч е с к а я д и а гн о с т и к а готовн ости детей к н ач алу ш ко л ьн о го о б у ч ен и я (С е м а го Н .Я ).

А п р ел ь С т. во сп и татель ,В осп и татели ,П ед аго г-п си х о ло г

6 .1 .3 . Т ем ати ч еск и е п р о вер к и на 201 9 -2 0 2 0

1 « Ф о р м и р о в ан и е у д етей осн о в эк о л о ги ч е с к и х зн ан и й ч ерез и н тегр и р о в ан и е о б р азо в ат е л ь н ы х о б л астей »

О ктяб рь Ст. во сп и татель , Я ц ен ко С .Н ., К али н и н а О .К .

2 « Р азви ти е ф и зи ч е с к и х и п си х о ф и зи ч еск и х кач еств д етей д о ш к о л ь н о го

в о зр аста в с о о т в ет с т в и и с их в о зр астн ы м и и и н д и в и д у ал ьн ы м и

о со б ен н о стям и »

Ф ев р ал ьС т. во сп и татель , Я ц ен ко С .Н ., К ал и н и н а О .К .

3 « С о зн ан и е у сл о в и й д л я ф о р м и р о в ан и я п атр и о ти ч еск о го во сп и тан и я у д етей стар ш его д о ш к о л ь н о го возраста»

А п р ел ь Ст. во сп и татель , Я ц ен к о С .Н ., К ал и н и н а О .К .

Б Л О К 7.7.1. И с п о л ь зо в а н и е с о в р ем ен н ы х и н ф о р м а ц и о н н о -к о м м у н и к а ц и о н н ы х т ех н о л о ги й

№ п \ п Н ап р ав л ен и я и сп о л ь зо в ан и я И К Т С роки О б о р у д о ван и е1 В н ед р ен и е в о б р азо в ат е л ь н ы й п р о ц есс н о в ы х п ед аго ги ч еск и х п рограм м

и тех н о л о ги й : И с п о л ь зо в а н и е в раб о те с о в р е м е н н ы х п ед аго ги ч еск и х тех н о л о ги й (р а зв и в а ю щ е е о б у ч ен и е , и н д и в и д у а л ь н ы х под ход , м етод п роектн ой д ея т е л ь н о с т и , зд о р о в ь е с б е р е га ю щ и е т е х н о л о ги и , и д р у ги е )

В т е ч е н и е года И н тер акти вн ая д о ск а , К о м п ью тер ы , М ул ьти м ед и й н ы й п р о ек то р ,

2 П р о в е д е н и е м у л ь ти м е д и й н ы х п резен тац и й д ля п е д а го го в и р о д и телей В теч ен и е года П ри н тер , ск ан ер М агн и то ф о н ы ,Ф о то ап п ар ат .оJ Р а б о та с р е су р сам и И н тер н ет В теч ен и е года

4 И с п о л ь зо в а н и е го то в ы х о б у ч а ю щ и х програм м В теч ен и е года

5 Р а зр аб о тк а и и с п о л ь зо в ан и е со б с тв е н н ы х авто р ск и х п р о гр ам м В теч ен и е года

Б Л О К 8.8.1. А д м и н и с тр а ти в н о -х о зя й с тв е н н а я работа

8 .1 .1 . О б есп еч ен и е охраны груда и б езо п асн о сти ж и зн ед еятел ьн о сти д етей и со тр у д н и к о в

№ п \п М ер о п р и яти я С роки О тветствен н ы й1 П р о в е д е н и е т е к у щ и х и н стр у к таж ей по О Т , ТБ и о х р ан е ж и зн и и зд оровья

д ет е йв теч ен и е года З а м .з а в . по б езо п асн о сти

Б езл ю д н ая И .В.

2 С о с т а в л е н и е т а р и ф и к а ц и о н н о го спи ска, ш татн о го расп и сан и я , р ас с та н о в к а п е д а го ги ч е с к и х кадров

а в г у с т Завед у ю щ и й

3 И зд ан и е п р и к азо в о н азн ач ен и и о тв етств ен н ы х за со б л ю д ен и е т р е б о в а н и й о х р ан ы т р у д а и пож арн ой б езо п асн о сти

ав гу ст З авед у ю щ и й

4 Р ей д ы ком и сси и по о х р а н е тр у д а в теч ен и е года Зам . зав . по б езо п асн о сти Б езл ю д н ая И .В

8.1 .2 .У к р еп л ен и е м атер и ал ьн о -тех н и ч еск о й базы .1 Р аб ота по б л а го у с т р о й с т в у тер р и то р и и (п о сад ка д ер е в ь е в и кустар н и ко в ,

р аб о та на о го р о д е , в ц в етн и к ах ).авгу ст - сен тяб р ь З авед у ю щ и й

Зам . зав . по А Х Р

2 С о ставл ен и я п л ан а р азв и ти я М Т Б А вгу ст З авед у ю щ и йЗам . зав . по А Х Р

3 О сн а щ е н и е п р ед м е тн о -р азв и в а ю щ е й ср ед ы вгр у п п ах

В теч ен и е года З ав ед у ю щ и йЗам . зав . по А Х Р

(п р и о б р е т е н и е м еб ел и , п особ и й , посуды и т .д .) С т. во сп и тательВ о сп и тател и групп

4 П о д б о р м ебели в гр у п п ах , м ар ки р о вка С ен тябрь З авед у ю щ и йЗам . зав . по А Х Рм ед. сестра

5 С в о ев р ем ен н ая у б о р к а тер р и то р и и Д О У о т м усора , л и с т ь е в , сн ега . В теч ен и е года Зам . зав . по А Х Р